教案能夠幫助教師更好地掌握教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合的教學(xué)方法和手段。小編為大家推薦這些范文是希望能夠?yàn)榻處熖峁┮恍┯幸娴慕虒W(xué)啟示。
大班秋天的顏色教案篇一
秋天的顏色是一首描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌，詩(shī)歌主要從小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地幾個(gè)方面來(lái)形象的描述秋天出現(xiàn)的哪些美麗的色彩。讓幼兒能感受到秋天的美。詩(shī)歌內(nèi)容：小草輕輕地告訴我：秋天是黃色的；楓葉沙沙地告訴我：秋天是紅色的；白菊花悄悄地告訴我：秋天是白色的；松樹(shù)大聲地告訴我：秋天是綠色的；大地驕傲的告訴我：秋天是絢麗多彩的。
秋天是一個(gè)成熟的季節(jié)，也是色彩斑斕的季節(jié)，正是教育孩子的好時(shí)機(jī)?；顒?dòng)之前，孩子們已經(jīng)跟著老師或家長(zhǎng)在郊外尋找過(guò)秋天，比較直觀的感受過(guò)秋天有哪些變化，有哪些顏色，有哪些秋天特有的東西。孩子的天性是好奇的，尋找秋天的活動(dòng)，為孩子好奇心、探究心的迸發(fā)，作了很好的潛意識(shí)的鋪墊。教師設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)《秋天的顏色》，在有感情朗誦的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子通過(guò)語(yǔ)言、美術(shù)、舞蹈的方式記錄下秋天的美好景象，讓孩子對(duì)秋天充滿好奇，用各種方式表達(dá)出來(lái)，讓天性得以舒展，讓探究性得以培養(yǎng)。同時(shí)也通過(guò)此次活動(dòng)，使幼兒對(duì)顏色有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)孩子熱愛(ài)大自然的美好情感。
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，并能有感情的朗誦。
2、按照散文詩(shī)的內(nèi)容仿編句子，并能大膽的講述出來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用講述的方式仿編詩(shī)歌。
讓幼兒有初步了解秋天的一些景象，詢(xún)問(wèn)幼兒已經(jīng)了解到得秋天景色，接著讓幼兒聽(tīng)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中秋天的景色并學(xué)會(huì)詩(shī)歌中的句式大膽朗誦，最后讓孩子大膽想象運(yùn)用詩(shī)歌中的句式創(chuàng)編。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的景色。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的自然景色。
2、多媒體課件、貼畫(huà)
(一 )激趣導(dǎo)入，引出主題小朋友們，炎熱的夏天已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，現(xiàn)在的天氣非常涼爽知道是什么季節(jié)嗎（多媒體出示秋天的背景圖）你看到了什么，它是什么顏色的？幼兒：看到了蘋(píng)果，是紅色的……（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景圖或課前的尋找秋天的活動(dòng)，各抒己見(jiàn)，大膽表述）
（二）學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、多媒體出示詩(shī)歌。欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的色彩美。
幼兒：菊花說(shuō)秋天是黃色的，楓樹(shù)說(shuō)秋天是紅色的，松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，大地說(shuō)秋天是彩色的。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
（1）（課件出示菊花圖）:
誰(shuí)能告訴老師這是什么花？它是什么顏色的呀？
大屏幕出示圖文詩(shī)句"菊花說(shuō)：秋天是黃色的（指名幼兒說(shuō)說(shuō)這句話）"菊花說(shuō)的對(duì)嗎？為什么呀？（指名說(shuō)）真聰明，原來(lái)，它們都是根據(jù)自己身上的顏色來(lái)說(shuō)秋天的。
（2） 出示楓葉：他又是誰(shuí)？他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢？（請(qǐng)個(gè)別小朋友回答）大屏幕出示圖文詩(shī)句楓葉說(shuō)：秋天是--（等待幼兒回答）
（3）出示松樹(shù)：他是誰(shuí)，又會(huì)怎么說(shuō)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）大屏幕出示圖文詩(shī)句松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的。
（4）師：菊花說(shuō)秋天是黃色的、楓葉說(shuō)秋天是紅色的、松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會(huì)怎么說(shuō)呢？（多媒體演示五彩斑斕的大地，引導(dǎo)幼兒大膽想象）大屏幕出示圖文詩(shī)句大地說(shuō)：秋天是彩色的。
（5）完整朗讀詩(shī)歌。
秋天多美啊，我們一起欣賞優(yōu)美的秋天美景吧！看一看那個(gè)小朋友朗誦詩(shī)歌的聲音最美？（帶著孩子有感情朗讀詩(shī)歌）(三)組織幼兒討論，根據(jù)詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
結(jié)合課前尋找秋天的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子自由說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)到了什么顏色，可以重復(fù)，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。
（四）延伸活動(dòng)（創(chuàng)作秋天）瞧，老師準(zhǔn)備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來(lái)裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。
（五）歌舞表演：秋天多么美多么美麗的秋天啊，我們不但可以用很美的`詩(shī)歌來(lái)表達(dá)，還可以用很美的舞蹈來(lái)表達(dá)呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂(lè)，秋天多么美）
語(yǔ)言活動(dòng)
《秋天的顏色》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫(huà)以及講述的方式仿編詩(shī)歌，我請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的，當(dāng)孩子們回答出詩(shī)歌中的話時(shí)，我出示相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)他們回顧尋找秋天的活動(dòng)，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與孩子的已有體驗(yàn)結(jié)合，孩子們?cè)谝延畜w驗(yàn)的基礎(chǔ)上，邊看圖文并茂的教具邊朗誦詩(shī)歌，重點(diǎn)得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活動(dòng)中學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了有效地延伸，孩子的好奇心、探究心以及已有的知識(shí)情感得到有機(jī)融合，化為孩子新的知識(shí)情感體驗(yàn)。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)體驗(yàn)，這樣才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。
大班秋天的顏色教案篇二
一、觀察、發(fā)現(xiàn)、探索秋天的變化，感受秋天的美麗。
二、發(fā)展幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、能有表情的朗讀詩(shī)歌。
頭飾、錄音機(jī)、磁帶、圖片、實(shí)物（小兔）。
一、激情導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示小兔：小兔聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別聰明，小兔非常愿意和你們交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫幔啃⊥迷趤?lái)的路上跟我說(shuō)：樹(shù)葉落了，果子熟了，叔叔們?cè)诿χ樱畹咀?，小兔說(shuō)這是秋天到了，它說(shuō)秋天是紅色的，可其他小動(dòng)物不是這么想的？我們一一看。
1、欣賞詩(shī)歌《秋天顏色》（磁帶）。
2、深化知識(shí)，出示圖畫(huà)：
a、小朋友，小鳥(niǎo)在天空中飛，它看到的秋天是什么顏色的？小鳥(niǎo)在空中怎樣飛？（老師、小朋友一起飛、說(shuō)）。
b、水中的青蛙跳到水面看到的秋天是什么顏色的？
學(xué)青蛙怎樣跳（老師、小朋友一起跳、說(shuō)）。
c、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小朋友們是怎么說(shuō)的？
3、結(jié)合圖畫(huà)老師有感情的朗讀詩(shī)歌。
4、比一比，誰(shuí)朗讀的最好（活動(dòng)起來(lái)）。
指名個(gè)別幼兒帶著頭飾朗讀詩(shī)歌。
5、放松心情，感受秋天的美麗。
三、：
1、小朋友，今天我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌《秋天的顏色》，小鳥(niǎo)、青蛙、小朋友，他們是怎樣說(shuō)的？
2、小朋友，在日常生活中，我們要多留心，留意身邊的變化，認(rèn)真觀察大自然的一切，熱愛(ài)大自然。
四、活動(dòng)延伸。
一、小朋友，在回家的路上觀察秋天的變化。
二、把你在平時(shí)觀察的變化記錄下來(lái)，讓幼兒相互評(píng)論，增長(zhǎng)知識(shí)。
大班秋天的顏色教案篇三
孩子們好奇多問(wèn)是我最喜歡看到的，這證明孩子們?cè)诹私膺@個(gè)世界，在適應(yīng)這個(gè)世界，在不斷地求知和學(xué)習(xí)。于是，我就給大班的孩子們準(zhǔn)備了這堂課程——秋天的顏色。
1、通過(guò)幻燈片展示秋天的景色，主要讓孩子們了解落葉，枯草以及豐收的喜慶。
2、讓孩子們暢聊自己對(duì)秋天是怎樣的印象。
3、帶孩子們到外面去撿掉落的樹(shù)葉。
4、讓孩子們照著樹(shù)葉的形狀畫(huà)一幅圖畫(huà)。
5、讓孩子們彼此合作手工撕樹(shù)葉粘成一幅漂亮的畫(huà)。
1、給孩子放帶有舒緩音樂(lè)的秋季風(fēng)景圖片，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)下感受大自然的美，激發(fā)孩子對(duì)美的向往，對(duì)大自然的感恩之心。
2、在各種圖片出現(xiàn)時(shí)，問(wèn)孩子們看到了什么樣的美景，你喜歡這樣的美景嗎？圖片可以多選一些不同種類(lèi)的，例如，收割的場(chǎng)面，一片樹(shù)海的場(chǎng)面，大海的場(chǎng)面，動(dòng)物備秋食的場(chǎng)面等等。
3、陽(yáng)光明媚的十點(diǎn)或者是下午兩三點(diǎn)的'時(shí)候，讓孩子們排好隊(duì)，然后到幼兒園的戶外小樹(shù)下，撿掉下來(lái)的葉子，在撿葉子前，告訴孩子們要撿完整的，漂亮的葉子。
4、等孩子們收集完葉子后，帶孩子們返回到教室，讓孩子們拿出畫(huà)筆，開(kāi)始照著葉子的形狀畫(huà)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。
5、讓孩子們休息一下，再讓孩子們開(kāi)始三人三人一組組合起來(lái)，用手撕葉子，可以組建成他心中的圖畫(huà)樣子。
6、讓孩子們?cè)诋?huà)畫(huà)，以及手撕畫(huà)的過(guò)程中，讓孩子們不斷地交流，也可以有問(wèn)題的時(shí)候向老師請(qǐng)教。
1、讓小朋友們坐成一個(gè)圓圈，老師把孩子們畫(huà)的畫(huà)或者是撕的畫(huà)一張一張地展示給孩子們看。
2、讓孩子們講出看到畫(huà)的第一感受是什么，是不是很漂亮，是不是很用心等等。
3、讓孩子們主動(dòng)選出繪畫(huà)里以及撕的畫(huà)里最漂亮的幾張，老師以口頭表?yè)P(yáng)他們。
秋天的顏色，其實(shí)并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色，而是讓孩子們真正了解這個(gè)季節(jié)，包括了豐收，快樂(lè)，以及碩果等。而實(shí)際上，孩子們通過(guò)這樣的課程，也會(huì)更加對(duì)四季有一個(gè)明確的概念和了解。
大班秋天的顏色教案篇四
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。
2、初步看懂圖文結(jié)合的散文詩(shī)，能較大膽地朗誦，發(fā)展前閱讀的能力、記憶能力。
1、圖文結(jié)合打印好的詩(shī)歌字條和報(bào)紙（遮擋用）
2、散文詩(shī)磁帶
3、折紙的各色紙張若干
理解散文詩(shī)內(nèi)容：知道秋天是魅力多彩的。
學(xué)會(huì)看懂圖文結(jié)合的散文詩(shī)，較大膽自信地朗誦、背誦散文詩(shī)。
一、談話引題
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？秋天是一個(gè)怎么樣的季節(jié)呢？請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話形容一下秋天。（美麗、豐收、秋高氣爽、涼風(fēng)習(xí)習(xí)……）
2、我今天帶來(lái)了很多顏色的紙，如果讓你選，你會(huì)選什么顏色送給秋天呢？為什么？
二、欣賞散文詩(shī)，幫助幼兒理解內(nèi)容
（一）分段欣賞
1、欣賞第一段
（1）第一遍欣賞后提問(wèn)：散文詩(shī)的題目叫什么？散文詩(shī)中誰(shuí)也在討論秋天的顏色？（出示相應(yīng)的圖文內(nèi)容）
（2）第二遍欣賞后提問(wèn)：它們分別覺(jué)得秋天是什么顏色的？（根據(jù)幼兒的回答，逐一出示相應(yīng)圖文詩(shī)句）
（3）幼兒學(xué)習(xí)看圖文朗誦完整朗誦豎列的詩(shī)句
（秋天是什么顏色的？稻穗說(shuō)，秋天是金燦燦的，楓葉說(shuō)，秋天是紅彤彤的，松樹(shù)說(shuō)，秋天是綠油油的。）
（4）金燦燦、紅彤彤、綠油油這些好聽(tīng)的詞，還可以用在哪里？（如：黃金是金燦燦的，蘋(píng)果是紅彤彤的，草地是綠油油的。）
（5）它們?yōu)槭裁凑f(shuō)秋天是金燦燦的、紅彤彤的、綠油油的？（分析每句的后半句）
（6）看圖示，完整朗誦第一段。
師：你覺(jué)得散文詩(shī)到這里結(jié)束了嗎？你認(rèn)為秋天是什么顏色的？（自由討論）
接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里的小朋友，她又是怎么說(shuō)的。
2、欣賞第二段
（1）出示散文詩(shī)的第二段字圖，說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)里的小朋友覺(jué)得秋天是什么顏色的？（五顏六色、五彩繽紛）
（2）小朋友從山上走下來(lái)，你猜她籃子里會(huì)裝著什么？（引導(dǎo)從有關(guān)秋天的特征方面去思考、想象）
（3）完整朗誦第二段1遍。
（二）完整欣賞
有感情的完整欣賞、朗誦1-2遍。
（三）背誦散文詩(shī)
增加難度，記憶詩(shī)歌內(nèi)容（覆蓋報(bào)紙，逐漸隱去七中的幾句詩(shī)句，直至完全覆蓋。）
三、延伸活動(dòng)
現(xiàn)在我們也到外面去找找秋天的顏色吧，請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴我們。
附：散文詩(shī)—秋天的顏色
秋天是什么顏色的？
稻谷說(shuō)：“秋天是金燦燦的，不信，你瞧那大片的稻田?！?BR> 楓葉說(shuō)：“秋天是紅彤彤的，不信，你瞧那滿山的楓林?！?BR> 松樹(shù)說(shuō)：“秋天是綠油油的，不信，你瞧那聳立的松樹(shù)?！?BR> 從山上下來(lái)的孩子說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)！”
“秋天是五彩繽紛的，不信，你瞧那滿滿的籃子……”
大班秋天的顏色教案篇五
1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫(huà)以及講述的方式仿編詩(shī)歌。
3、樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，彩色筆。
2、圖片：黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹(shù)、彩色的大地。
2、引導(dǎo)幼兒看圖和老師一起編詩(shī)歌。引導(dǎo)：
（1）老師用秋天的菊花，編了一句詩(shī)，你們聽(tīng)：“菊花說(shuō)：秋天是黃色的?！?BR> （2）“楓葉說(shuō)：——”誰(shuí)愿意接著往下說(shuō)？教師和幼兒編一編詩(shī)歌。
（3）教師和幼兒一起看圖念一念詩(shī)歌《秋天的顏色》。
3、組織幼兒討論，幫助幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
（1）為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？
（2）為什么說(shuō)——（依次類(lèi)推）為什么大地說(shuō)秋天是彩色的？
4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩(shī)歌。示范：蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅色的。請(qǐng)小朋友也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行紡編活動(dòng)。將幼兒紡編的內(nèi)容畫(huà)在板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦紡編的詩(shī)歌。
5、打開(kāi)幼兒用書(shū)，啟發(fā)幼兒先看圖朗誦詩(shī)歌，再根據(jù)詩(shī)歌的句式在空格處畫(huà)一畫(huà)，再念一念詩(shī)歌。
秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹(shù)孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的，看來(lái)孩子的體驗(yàn)感受比什么都來(lái)得真實(shí)?；顒?dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》，讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思考，從而達(dá)到對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記；師生合作朗誦詩(shī)歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周?chē)挛锏挠^察很仔細(xì)，小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見(jiàn)的事物，比如水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩，但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。
大班秋天的顏色教案篇六
讓幼兒能感受到秋天的美。詩(shī)歌內(nèi)容：小草輕輕地告訴我：秋天是黃色的；楓葉沙沙地告訴我：秋天是紅色的；白菊花悄悄地告訴我：秋天是白色的；松樹(shù)大聲地告訴我：秋天是綠色的；大地驕傲的告訴我：秋天是絢麗多彩的。
對(duì)秋天充滿好奇，用各種方式表達(dá)出來(lái)，讓天性得以舒展，讓探究性得以培養(yǎng)。同時(shí)也通過(guò)此次活動(dòng)，使幼兒對(duì)顏色有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)孩子熱愛(ài)大自然的美好情感。
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，并能有感情的朗誦。。
2、按照散文詩(shī)的內(nèi)容仿編句子，并能大膽的講述出來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用講述的方式仿編詩(shī)歌。
讓幼兒有初步了解秋天的一些景象，詢(xún)問(wèn)幼兒已經(jīng)了解到得秋天景色，接著讓幼兒聽(tīng)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中秋天的景色并學(xué)會(huì)詩(shī)歌中的句式大膽朗誦，最后讓孩子大膽想象運(yùn)用詩(shī)歌中的句式創(chuàng)編。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的自然景色。
2、多媒體課件、貼畫(huà)。
(一)激趣導(dǎo)入，引出主題。
小朋友們，炎熱的夏天已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，現(xiàn)在的天氣非常涼爽知道是什么季節(jié)嗎（多媒體出示秋天的背景圖）。
你看到了什么，它是什么顏色的？幼兒：看到了蘋(píng)果，是紅色的……（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景圖或課前的尋找秋天的活動(dòng)，各抒己見(jiàn)，大膽表述）。
（二）學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、多媒體出示詩(shī)歌。欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的色彩美。
師：秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天仝老師也給小朋友們帶來(lái)一首關(guān)于秋天顏色的詩(shī)。（詩(shī)歌內(nèi)容？課件播放配樂(lè)朗誦詩(shī)歌）。
問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
幼兒：菊花說(shuō)秋天是黃色的，楓樹(shù)說(shuō)秋天是紅色的，松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，大地說(shuō)秋天是彩色的。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
（1）（課件出示菊花圖）:。
誰(shuí)能告訴老師這是什么花？它是什么顏色的呀？
大屏幕出示圖文詩(shī)句“菊花說(shuō)：秋天是黃色的（指名幼兒說(shuō)說(shuō)這句話）”
菊花說(shuō)的對(duì)嗎？為什么呀？（指名說(shuō)）。
真聰明，原來(lái)，它們都是根據(jù)自己身上的顏色來(lái)說(shuō)秋天的。
（2）出示楓葉：他又是誰(shuí)？他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢？（請(qǐng)個(gè)別小朋友回答）。
大屏幕出示圖文詩(shī)句楓葉說(shuō)：秋天是——（等待幼兒回答）。
（3）出示松樹(shù)：他是誰(shuí)，又會(huì)怎么說(shuō)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）大屏幕出示圖文詩(shī)句松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的.。
（4）師：菊花說(shuō)秋天是黃色的、楓葉說(shuō)秋天是紅色的、松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會(huì)怎么說(shuō)呢？（多媒體演示五彩斑斕的大地，引導(dǎo)幼兒大膽想象）。
大屏幕出示圖文詩(shī)句大地說(shuō)：秋天是彩色的。
（5）完整朗讀詩(shī)歌。
秋天多美啊，我們一起欣賞優(yōu)美的秋天美景吧！看一看那個(gè)小朋友朗誦詩(shī)歌的聲音最美？（帶著孩子有感情朗讀詩(shī)歌）。
(三)組織幼兒討論，根據(jù)詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
結(jié)合課前尋找秋天的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子自由說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)到了什么顏色，可以重復(fù)，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。
師：剛才菊花、楓樹(shù)、松樹(shù)都說(shuō)了秋天的顏色，還有許多東西也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它們會(huì)怎么說(shuō)呢？我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？（師生共同完成）。
最后用一句來(lái)總結(jié)：大地說(shuō)秋天是彩色的，讓我們用雙手來(lái)裝扮美麗的秋天，好嗎？
（四）延伸活動(dòng)（創(chuàng)作秋天）。
瞧，老師準(zhǔn)備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來(lái)裝扮美麗的。
秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。
（五）歌舞表演：秋天多么美。
多么美麗的秋天啊，我們不但可以用很美的詩(shī)歌來(lái)表達(dá)，還可以用很美的舞蹈來(lái)表達(dá)呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂(lè)，秋天多么美）。
大班秋天的顏色教案篇七
1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩(shī)歌。
3、樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹(shù)、彩色的大地。
2、彩色筆。
1、引導(dǎo)幼兒看圖編詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺(jué)得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)
師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她認(rèn)為秋天是什么顏色的?
“菊花說(shuō)：秋天是黃色的?！?帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)。)為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?
2、組織幼兒討論，幫助幼兒說(shuō)出菊花本身是黃色的原因。
3、出示楓葉的圖片
師：瞧，楓葉也來(lái)了，你認(rèn)為楓葉會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色?鼓勵(lì)幼兒編一編詩(shī)歌，依次類(lèi)推。
4、朗誦詩(shī)歌。
師：我們一起把這些句子編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。
教師和幼兒一起有表情的朗誦詩(shī)歌。
5、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。
師：秋天還有什么顏色?
師示范：蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅色的。請(qǐng)你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?
鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動(dòng)。
教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。(幼兒教育)
幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí)，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。
為什么要采用這些方法?
1、討論法：
因?yàn)檎Z(yǔ)言不能代替操作，但操作也不能缺少語(yǔ)言，更何況詩(shī)歌這是語(yǔ)言的范疇。為了調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，積極調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，討論法是必不可少的。
2、聯(lián)系法：
圖片聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系，這是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)更好的體現(xiàn)。
3、游戲法：
游戲法是萬(wàn)法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配，才能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。
在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的。聽(tīng)課老師給的建議是：如果有實(shí)物效果會(huì)更好，因?yàn)槭强h里的孩子，這些實(shí)物都是不難找的，或許孩子的理解會(huì)更深刻，課堂效果與孩子們的掌握情況會(huì)更好。這一點(diǎn)很值得我去學(xué)習(xí)。
本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無(wú)味的欣賞和講解，幼兒可能會(huì)知道秋天的顏色，但都是機(jī)械的，無(wú)法理解的，更談不上去仿編了，要讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了四大部分。
第一部分：幼兒通過(guò)直觀的看和聽(tīng)，教師啟發(fā)式的運(yùn)用圖片，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
第二部分：通過(guò)出示圖片，教師板書(shū)讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固詩(shī)歌的內(nèi)容
第三部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。
大班秋天的顏色教案篇八
1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編單句散文詩(shī)。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌。
1、樹(shù)林、花朵、水果等圖片。
（一）導(dǎo)入律動(dòng)活動(dòng)：蘋(píng)果甜。
分享“找秋天”的收獲，說(shuō)說(shuō)自己找到秋天的顏色。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？幼兒回答。
師：秋天是什么顏色？（幼兒討論，幼兒說(shuō)出來(lái)時(shí)，先不出示圖片）。
師：小朋友，真棒！能說(shuō)出這么多顏色，那我們看看秋天美不美？幼兒回答。
師：這里有幾張圖片，小朋友看看秋天是什么顏色？（幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)先出示圖片）。
幼兒回答。
（二）觀看《秋天顏色》散文詩(shī)，感受、理解散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩，學(xué)習(xí)朗讀散文詩(shī)。
1、觀察教師資源，完整欣賞散文詩(shī)。
師：你覺(jué)得秋天美不美？幼兒回答。
師：秋天不光景色美，他的詩(shī)歌更美，我們一起來(lái)欣賞吧！
師：誰(shuí)告訴了我們秋天的顏色？它們是怎么說(shuō)的？幼兒回答。
2、進(jìn)一步觀察，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
師：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的？（依此類(lèi)推）為什么大地說(shuō)秋天是彩色的？
小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃，楓葉到了秋天會(huì)變紅，白菊花在秋天開(kāi)放，松樹(shù)是一年四季常綠的。大地因?yàn)橛辛诉@么多的顏色，所以就變成了絢麗多彩的'。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的聲音和語(yǔ)氣學(xué)說(shuō)小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地的話。
4、一起有感情的朗誦散文詩(shī)。
（三）根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編單句詩(shī)歌。
1、師：秋天還有什么顏色？是誰(shuí)告訴我們的？（出示蘋(píng)果）你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì)說(shuō)什么呢？
我問(wèn)蘋(píng)果，蘋(píng)果輕輕地告訴我：秋天是紅色的。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，創(chuàng)編詩(shī)歌。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。
（四）活動(dòng)結(jié)束。
大班秋天的顏色教案篇九
1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩(shī)歌。
3、樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹(shù)、彩色的大地。
2、彩色筆。
活動(dòng)過(guò)程。
1、引導(dǎo)幼兒看圖編詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺(jué)得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？（讓幼兒自由回答）。
師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她認(rèn)為秋天是什么顏色的？
“菊花說(shuō)：秋天是黃色的?！保◣ьI(lǐng)幼兒一起說(shuō)。）為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？
2、組織幼兒討論，幫助幼兒說(shuō)出菊花本身是黃色的原因。
3、出示楓葉的圖片。
師：瞧，楓葉也來(lái)了，你認(rèn)為楓葉會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色？鼓勵(lì)幼兒編一編詩(shī)歌，依次類(lèi)推。
4、朗誦詩(shī)歌。
師：我們一起把這些句子編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。
教師和幼兒一起有表情的朗誦詩(shī)歌。
5、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。
師：秋天還有什么顏色？
師示范：蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅色的。請(qǐng)你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？
鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動(dòng)。
教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。
大班秋天的顏色教案篇十
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2、通過(guò)涂涂畫(huà)畫(huà)，學(xué)習(xí)制作關(guān)于秋天的圖書(shū)，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)圖書(shū)的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)制作圖書(shū)的樂(lè)趣，感受秋天的多彩。
4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。
5、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察圖片，用講述的方式仿編詩(shī)歌。
難點(diǎn)：制作圖書(shū)。
ppt課件、圖畫(huà)(半成品)、水彩筆、訂書(shū)機(jī)、膠水。
大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《秋天的顏色》含ppt課件
2、出示楓葉：它又是誰(shuí)?他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢?
出示圖文詩(shī)句，楓葉說(shuō)：秋天是------(請(qǐng)幼兒回答)
3、出示松樹(shù)：它是誰(shuí)，又會(huì)怎么說(shuō)呢?
出示圖文詩(shī)句，松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的。
4、師：菊花說(shuō)秋天是黃色的、楓葉說(shuō)秋天是紅色的、松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，那么在它們腳下的大地會(huì)怎么說(shuō)呢?(出示五彩斑斕的大地，引導(dǎo)幼兒大膽想象)出示圖文詩(shī)句，大地說(shuō)：秋天是彩色的。
5、完整朗讀詩(shī)歌。
三、分組活動(dòng)，制作圖書(shū)。
秋天這么美麗，你們想不想把秋天畫(huà)出來(lái)，讓更多的人來(lái)知道秋天的顏色呢?
1、半成品展示，告訴幼兒如何操作，講述規(guī)則。
2、分組活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)幼兒涂色。
3、涂色結(jié)束，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的畫(huà)紙，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
4、組織幼兒討論，根據(jù)詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)到了什么顏色，可以重復(fù)，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。
5、制作圖書(shū)。
四、展示圖書(shū)。
講述故事(教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)，勇敢的說(shuō))
五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
帶領(lǐng)幼兒一起去感受秋天的美，感受大自然的美麗。
幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí)，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。
大班秋天的顏色教案篇十一
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2、通過(guò)涂涂畫(huà)畫(huà)，學(xué)習(xí)制作關(guān)于秋天的圖書(shū)，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)圖書(shū)的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)制作圖書(shū)的樂(lè)趣，感受秋天的多彩。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察圖片，用講述的方式仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：制作圖書(shū)
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、圖畫(huà)（半成品）、水彩筆、訂書(shū)機(jī)、膠水
一、談話活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
了解現(xiàn)在是什么季節(jié)————————秋天ppt出示秋天的背景圖，你看到了什么，它是什么顏色的？（教師引導(dǎo)幼兒，各抒己見(jiàn)，大膽表述）師：秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天楊老師也給小朋友們帶來(lái)一首關(guān)于秋天顏色的詩(shī)。
二、課件展示，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、出示菊花：
誰(shuí)能告訴老師這是什么花？它是什么顏色的呀？
出示圖文詩(shī)句"菊花說(shuō)：秋天是黃色的。"菊花說(shuō)的對(duì)嗎？為什么呀？
2、出示楓葉：他又是誰(shuí)？他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢？
出示圖文詩(shī)句，楓葉說(shuō)：秋天是——————（請(qǐng)幼兒回答）
3、出示松樹(shù)：他是誰(shuí)，又會(huì)怎么說(shuō)呢？
出示圖文詩(shī)句，松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的。
4、師：菊花說(shuō)秋天是黃色的、楓葉說(shuō)秋天是紅色的、松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會(huì)怎么說(shuō)呢？（出示五彩斑斕的大地，引導(dǎo)幼兒大膽想象）出示圖文詩(shī)句，大地說(shuō)：秋天是彩色的。
5、完整朗讀詩(shī)歌。
三、分組活動(dòng)，制作圖書(shū)。
秋天這么美麗，你們想不想把秋天畫(huà)出來(lái)，讓更多的人來(lái)知道秋天的顏色呢？
1、半成品展示，告訴幼兒如何操作，講述規(guī)則。
2、分組活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)幼兒涂色。
3、涂色結(jié)束，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的畫(huà)紙，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
4、組織幼兒討論，根據(jù)詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)到了什么顏色，可以重復(fù)，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。
5、制作圖書(shū)四、展示圖書(shū)，講述故事（教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)，勇敢的說(shuō)）
五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。帶領(lǐng)幼兒一起去感受秋天的美，感受大自然的美麗。
附：秋天的顏色菊花說(shuō)：秋天是黃色的；楓葉說(shuō)：秋天是紅色的；松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的；大地說(shuō)：秋天是彩色的！
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。
大班秋天的顏色教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知兩種或多種顏色混合后產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
2、嘗試使用多種顏色，大膽表現(xiàn)對(duì)秋天的田野和樹(shù)林的感受。
重難點(diǎn)：
嘗試使用多種顏色，大膽表現(xiàn)對(duì)秋天的田野和樹(shù)林的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交流對(duì)秋天的樹(shù)林及田野的感受，重點(diǎn)交流對(duì)秋季樹(shù)林和田野的色彩及大樹(shù)外形的感受。
2、欣賞散文詩(shī)【秋天的顏色】。引導(dǎo)幼兒討論：秋天是什么顏色的？
3、引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)秋天的樹(shù)林和田野。
首先，引導(dǎo)幼兒合理地構(gòu)圖，表現(xiàn)秋天的樹(shù)林和田野。
其次，引導(dǎo)幼兒大膽的使用色彩，用水粉表現(xiàn)秋天的樹(shù)林和田野，教師鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用色彩，有層次地表現(xiàn)秋天的樹(shù)林和田野。
4。、展示欣賞幼兒的繪畫(huà)作品。
將幼兒的繪畫(huà)作品展示在“秋天的田野和樹(shù)林”的互動(dòng)墻飾中，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，互相欣賞和交流。
游戲安排：【秋天到了】。
大班秋天的顏色教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的色彩美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天、贊美秋天的情感。
2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)形式的基礎(chǔ)上結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、想象仿編詩(shī)歌。
2、磁帶：秋日私語(yǔ)、秋天多么美。
3、掛圖。
4、課件。
（一）、觀看課件、引題。
師：今天，張老師要請(qǐng)小朋友們欣賞一個(gè)片子，認(rèn)真看，里面都有些什么？
提問(wèn)：1、這是什么季節(jié)？（秋天）。
2、你看到了什么，它是什么顏色的？
幼兒：看到了蘋(píng)果，是紅色的......
（二）、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的色彩美。
師：秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色今天張老師也給小朋友們帶來(lái)一首關(guān)于秋天顏色的詩(shī)。（音樂(lè)：秋日私語(yǔ)）。
教師朗讀詩(shī)歌一遍（音樂(lè)停）。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
幼兒：菊花說(shuō)秋天是黃色的，楓樹(shù)說(shuō)秋天是紅色的，松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，大地說(shuō)秋天是彩色的。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌吧。（音樂(lè)：秋日私語(yǔ)）。
幼兒跟念（音樂(lè)停）。
3、理解詩(shī)歌的大意。
（1）為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？
幼兒：因?yàn)榫栈ㄊ屈S色的。
（2）那為什么說(shuō)楓樹(shù)又說(shuō)秋天是紅色的呢。
幼兒：因?yàn)闂鳂?shù)的葉子是紅色的。
師：真聰明，原來(lái)，它們都是根據(jù)自己身上的顏色來(lái)說(shuō)秋天的。
（3）你覺(jué)得菊花說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？
4、完整朗讀詩(shī)歌。
師：秋天多美啊，我們一起用很美的聲音把詩(shī)歌朗誦一遍。
是彩色的。
（三）、發(fā)散思維。
幼兒：蘋(píng)果是紅色的。
幼兒：小草是黃色的。
幼兒：小河是藍(lán)色的。
師：那我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？
幼兒：蘋(píng)果說(shuō)秋天是紅色的，小草說(shuō)，秋天是綠色的，小河說(shuō)秋天是藍(lán)色的。
師：最后用一句來(lái)總結(jié)：大地說(shuō)秋天是彩色的.。還有什么東西會(huì)說(shuō)秋天是彩色的呢？
（四）、仿編詩(shī)歌。
師：張老師在教室的周?chē)鷾?zhǔn)備了四幅圖，小朋友們分成四組，到圖畫(huà)前認(rèn)真看，找到自己最喜歡的三種東西編成詩(shī)歌，最后用一句話來(lái)總結(jié)：什么說(shuō)秋天是彩色的。每個(gè)小朋友都要編的和別人不一樣，還可以把你編的詩(shī)念給身邊的小朋友聽(tīng)。
幼兒分組仿編，教師巡回指導(dǎo)（3-5分鐘）再集中。（音樂(lè)：秋日的私語(yǔ)）。
師：（音樂(lè)停）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和大家一起分享你們編的詩(shī)歌吧。（請(qǐng)四個(gè)幼兒）。
（五）、歌表演：秋天多么美。
師：多么美麗的秋天啊，我們不但可以用很美的詩(shī)歌來(lái)表達(dá)，還可以用很美的舞蹈來(lái)表達(dá)呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂(lè)，秋天多么美）。
（六）、延伸活動(dòng)。
師：瞧，老師準(zhǔn)備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來(lái)裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。（5分鐘）。
課件：秋天的果園、秋天的花卉、秋天的田野最后一幅秋天的全景圖。（天空——藍(lán)色白云——白色、太陽(yáng)——紅色、果樹(shù)、楓樹(shù)——紅色、松樹(shù)——綠色黃色的菊花）。
四幅背景：
一幅：
二幅：小河——藍(lán)色、小魚(yú)——黃色、天空——藍(lán)色白云——白色、
梨樹(shù)——黃色橘子樹(shù)——橘紅色香蕉樹(shù)——黃色。
三幅：蔬菜：胡蘿卜——金黃色青菜——綠色茄子——紫色。
南瓜——黃色西紅柿——紅色青瓜——綠色馬鈴薯——黃色。
四幅：水果：蘋(píng)果——紅色梨——黃色橘子——橘紅色釉子——黃色&nb。
sp;柿子——金黃色香蕉——黃色獼猴桃——綠色葡萄——紫色。
大班秋天的顏色教案篇十四
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
２、按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子。
1、小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地小圖片和黃、紅、白、綠、彩色小圖片。
２、散文詩(shī)磁帶。
1、欣賞散文詩(shī)，理解內(nèi)容。
（1）秋天是什么顏色的？聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的？
（2）誰(shuí)去找秋天的顏色了？找到了嗎？誰(shuí)告訴他的？
2、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。
（1）小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地是怎樣說(shuō)的？
（3）幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩(shī)。
3、仿編詩(shī)歌。
（1）還有誰(shuí)會(huì)告訴我們？他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢？
（2）將幼兒地回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄在黑板上。
（3）將新編地詩(shī)歌融入到散文詩(shī)中，有感情地朗誦。
（4）鼓勵(lì)幼兒產(chǎn)生繼續(xù)仿編地愿望。
大班秋天的顏色教案篇十五
1.知道秋天的顏色是多彩的，能用優(yōu)美的語(yǔ)言描述。
2.了解菊花的種類(lèi)、形狀，會(huì)用多種方式表征菊花。
3.家長(zhǎng)與幼兒合作，能用秋天的自然物表征美麗的秋天，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
1.會(huì)變色的小樹(shù)林。
待孩子們對(duì)秋天多彩的'顏色有了初步認(rèn)識(shí)后，我們又學(xué)習(xí)了兒歌《秋天的顏色》，幼兒還畫(huà)了各種各樣的落葉樹(shù)和常青樹(shù)。
2.美麗的菊花。
我們帶孩子到戶外觀賞菊花，回到幼兒園，孩子們還沉浸在對(duì)菊花的談?wù)撝?。于是我們趁熱打鐵，請(qǐng)幼兒對(duì)看過(guò)的菊花進(jìn)行表征。有幼兒選擇擇了用水彩筆，有幼兒選擇了棉簽畫(huà)，他們邊畫(huà)邊討論自己看到的菊花。畫(huà)完后，我們把幼兒的作品貼到了墻上，讓幼兒欣賞自己的作品。
3.表征活動(dòng)：美麗的秋天。
我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園和孩子們一起用秋天的自然物表征《美麗的秋天》。在活動(dòng)前我們把這次活動(dòng)的意義做了說(shuō)明.并請(qǐng)家長(zhǎng)收集一些秋天的自然物，如樹(shù)葉、果實(shí)、種子等帶到幼兒園。家長(zhǎng)們與孩子一起商量制作，都忙得不亦樂(lè)乎。有的家長(zhǎng)和孩子還就作品內(nèi)容進(jìn)行了故事和兒歌的創(chuàng)編，有的幼兒還把學(xué)過(guò)的兒歌讓家長(zhǎng)寫(xiě)上。做完后，家長(zhǎng)就征求孩子的意見(jiàn)把作品放在墻的什么位置合適。在家園的共同努力下，《美麗的秋天》主題墻飾誕生了。
活動(dòng)反思在整個(gè)探究活動(dòng)中。教師、幼兒、家長(zhǎng)都在不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們有以會(huì)：(1)主題活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的緊密配合，要把主題引向深入需要家長(zhǎng)的充分參與。
(2)教育有愛(ài)才稱(chēng)之為教育，所以在活動(dòng)中除了對(duì)幼兒進(jìn)行一些綜合性的教育外，我們還注重了對(duì)幼兒愛(ài)的情感教育，如關(guān)心落光了葉子的大樹(shù)，讓幼兒學(xué)會(huì)從別人的角度去考慮問(wèn)題，用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心他人，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
(3)教師要及時(shí)捕捉幼兒在活動(dòng)中最感興趣的東西，判斷它的教育價(jià)值來(lái)生成活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒把主題推向深入。如幼兒對(duì)秋天的樹(shù)葉感興趣。我們就組織幼兒開(kāi)展了一系列的有關(guān)樹(shù)葉的活動(dòng)，收到了很好的效果。
大班秋天的顏色教案篇十六
1.認(rèn)知目標(biāo)：明白詩(shī)歌中植物和秋天顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解“輕輕地”、“沙沙的”、“悄悄的”等形容詞。
2.技能目標(biāo)：能夠獨(dú)立復(fù)述詩(shī)歌并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)對(duì)詩(shī)歌嘗試?yán)m(xù)編。
3.情感目標(biāo)：感受詩(shī)歌中秋天的顏色美，有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容并體驗(yàn)詩(shī)歌的韻律美。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用自己的語(yǔ)言對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行續(xù)編，有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
(一)導(dǎo)入部分。
教師帶領(lǐng)幼兒回顧兒歌《秋天多么美》，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題。
師：我們?cè)谏洗位顒?dòng)中學(xué)了一首兒歌《秋天多么美》，小朋友們還記得嗎？請(qǐng)大家用自己最好聽(tīng)的聲音和老師一起來(lái)唱一下這首兒歌吧！
歌詞：“秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹。
棉桃姐姐咧呀咧開(kāi)嘴。
你看它露出小呀小白牙。
張張臉蛋笑微微。
來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)。
來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)。
多呀多么美”
小結(jié)：哇！小朋友們的聲音就像百靈鳥(niǎo)一樣動(dòng)聽(tīng)，今天老師給小朋友們帶來(lái)的這首詩(shī)歌也和秋天有關(guān)，叫做《秋天的顏色》，請(qǐng)小朋友們欣賞一下。
(二)展開(kāi)部分。
1.教師出示教學(xué)掛圖，并有感情的完整朗誦詩(shī)歌。
師：小草輕輕地告訴我“秋天是黃色的”
楓葉沙沙地告訴我“秋天是黃色的”
白菊花悄悄地告訴我“秋天是白色的”
松樹(shù)大聲地告訴我“秋天是綠色的”
大地驕傲地告訴我“秋天是絢麗多彩的”
2.教師根據(jù)教學(xué)掛圖對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中植物與秋天顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并幫助幼兒理解形容詞的含義。
(1)教師介個(gè)教學(xué)掛圖對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的的韻律。
小結(jié)：小草在秋天是黃色的，所以它說(shuō)秋天是黃色的；楓葉在秋天是紅色的，所以它說(shuō)秋天是紅色的；白菊花在秋天是白色的，所以它說(shuō)秋天是白色的；松樹(shù)在秋天是綠色的，所以它說(shuō)秋天是綠色的；大地在秋天是多彩的，所以它說(shuō)秋天是絢麗多彩的。
(2)教師再次播放教學(xué)視頻，并請(qǐng)幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)詩(shī)歌中出現(xiàn)的形容詞并完整的復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容，。
師：剛才我們知道了這些植物寶寶們說(shuō)了什么話，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些植物在說(shuō)話的時(shí)候是怎樣說(shuō)的？這首詩(shī)歌應(yīng)該怎樣完整的表達(dá)？讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)吧！
小結(jié)：這些植物寶寶在說(shuō)每句話的時(shí)候不僅說(shuō)了秋天是什么顏色的，而且在說(shuō)每句話的時(shí)候都是有不同感情的，請(qǐng)小朋友們就像植物寶寶一樣，有感情的來(lái)朗誦一下這首詩(shī)歌吧！
3.教師結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行仿編。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)能夠完整的朗誦這首詩(shī)歌了，可是秋媽媽覺(jué)得詩(shī)歌中的顏色太少了，想請(qǐng)小朋友們幫她再想想，在生活中她還有什么顏色？并把這些顏色按照詩(shī)歌的格式說(shuō)出來(lái)吧！
小結(jié)：桔子高興地告訴我，秋天是綠色的；
柿子偷偷的告訴我，秋天是橘色的；
大海嘩嘩的告訴我，秋天是藍(lán)色的；
茄子快樂(lè)的告訴我，秋天是紫色的。
(三)結(jié)束部分。
教師引導(dǎo)幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，并播放輕音樂(lè)邊佩戴頭飾說(shuō)詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
師：小朋友們對(duì)這首詩(shī)歌已經(jīng)很熟悉了，請(qǐng)大家閉上眼睛想一想，這些植物寶寶在說(shuō)話的時(shí)候都是什么樣子的？讓我們帶著頭飾想象我們是大自然的植物寶寶們邊說(shuō)著詩(shī)歌邊用自己的身體和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)吧！
小結(jié)：在大自然中不止有美麗的秋天，還有其它的季節(jié)也很漂亮，小朋友們要在平時(shí)的生活中保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，這樣子我們才能在一年四季看到不同的顏色，小朋友的家也能更安靜、漂亮。
大班秋天的顏色教案篇一
秋天的顏色是一首描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌，詩(shī)歌主要從小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地幾個(gè)方面來(lái)形象的描述秋天出現(xiàn)的哪些美麗的色彩。讓幼兒能感受到秋天的美。詩(shī)歌內(nèi)容：小草輕輕地告訴我：秋天是黃色的；楓葉沙沙地告訴我：秋天是紅色的；白菊花悄悄地告訴我：秋天是白色的；松樹(shù)大聲地告訴我：秋天是綠色的；大地驕傲的告訴我：秋天是絢麗多彩的。
秋天是一個(gè)成熟的季節(jié)，也是色彩斑斕的季節(jié)，正是教育孩子的好時(shí)機(jī)?；顒?dòng)之前，孩子們已經(jīng)跟著老師或家長(zhǎng)在郊外尋找過(guò)秋天，比較直觀的感受過(guò)秋天有哪些變化，有哪些顏色，有哪些秋天特有的東西。孩子的天性是好奇的，尋找秋天的活動(dòng)，為孩子好奇心、探究心的迸發(fā)，作了很好的潛意識(shí)的鋪墊。教師設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)《秋天的顏色》，在有感情朗誦的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子通過(guò)語(yǔ)言、美術(shù)、舞蹈的方式記錄下秋天的美好景象，讓孩子對(duì)秋天充滿好奇，用各種方式表達(dá)出來(lái)，讓天性得以舒展，讓探究性得以培養(yǎng)。同時(shí)也通過(guò)此次活動(dòng)，使幼兒對(duì)顏色有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)孩子熱愛(ài)大自然的美好情感。
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，并能有感情的朗誦。
2、按照散文詩(shī)的內(nèi)容仿編句子，并能大膽的講述出來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用講述的方式仿編詩(shī)歌。
讓幼兒有初步了解秋天的一些景象，詢(xún)問(wèn)幼兒已經(jīng)了解到得秋天景色，接著讓幼兒聽(tīng)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中秋天的景色并學(xué)會(huì)詩(shī)歌中的句式大膽朗誦，最后讓孩子大膽想象運(yùn)用詩(shī)歌中的句式創(chuàng)編。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的景色。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的自然景色。
2、多媒體課件、貼畫(huà)
(一 )激趣導(dǎo)入，引出主題小朋友們，炎熱的夏天已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，現(xiàn)在的天氣非常涼爽知道是什么季節(jié)嗎（多媒體出示秋天的背景圖）你看到了什么，它是什么顏色的？幼兒：看到了蘋(píng)果，是紅色的……（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景圖或課前的尋找秋天的活動(dòng)，各抒己見(jiàn)，大膽表述）
（二）學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、多媒體出示詩(shī)歌。欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的色彩美。
幼兒：菊花說(shuō)秋天是黃色的，楓樹(shù)說(shuō)秋天是紅色的，松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，大地說(shuō)秋天是彩色的。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
（1）（課件出示菊花圖）:
誰(shuí)能告訴老師這是什么花？它是什么顏色的呀？
大屏幕出示圖文詩(shī)句"菊花說(shuō)：秋天是黃色的（指名幼兒說(shuō)說(shuō)這句話）"菊花說(shuō)的對(duì)嗎？為什么呀？（指名說(shuō)）真聰明，原來(lái)，它們都是根據(jù)自己身上的顏色來(lái)說(shuō)秋天的。
（2） 出示楓葉：他又是誰(shuí)？他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢？（請(qǐng)個(gè)別小朋友回答）大屏幕出示圖文詩(shī)句楓葉說(shuō)：秋天是--（等待幼兒回答）
（3）出示松樹(shù)：他是誰(shuí)，又會(huì)怎么說(shuō)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）大屏幕出示圖文詩(shī)句松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的。
（4）師：菊花說(shuō)秋天是黃色的、楓葉說(shuō)秋天是紅色的、松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會(huì)怎么說(shuō)呢？（多媒體演示五彩斑斕的大地，引導(dǎo)幼兒大膽想象）大屏幕出示圖文詩(shī)句大地說(shuō)：秋天是彩色的。
（5）完整朗讀詩(shī)歌。
秋天多美啊，我們一起欣賞優(yōu)美的秋天美景吧！看一看那個(gè)小朋友朗誦詩(shī)歌的聲音最美？（帶著孩子有感情朗讀詩(shī)歌）(三)組織幼兒討論，根據(jù)詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
結(jié)合課前尋找秋天的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子自由說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)到了什么顏色，可以重復(fù)，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。
（四）延伸活動(dòng)（創(chuàng)作秋天）瞧，老師準(zhǔn)備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來(lái)裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。
（五）歌舞表演：秋天多么美多么美麗的秋天啊，我們不但可以用很美的`詩(shī)歌來(lái)表達(dá)，還可以用很美的舞蹈來(lái)表達(dá)呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂(lè)，秋天多么美）
語(yǔ)言活動(dòng)
《秋天的顏色》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫(huà)以及講述的方式仿編詩(shī)歌，我請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的，當(dāng)孩子們回答出詩(shī)歌中的話時(shí)，我出示相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)他們回顧尋找秋天的活動(dòng)，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與孩子的已有體驗(yàn)結(jié)合，孩子們?cè)谝延畜w驗(yàn)的基礎(chǔ)上，邊看圖文并茂的教具邊朗誦詩(shī)歌，重點(diǎn)得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活動(dòng)中學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了有效地延伸，孩子的好奇心、探究心以及已有的知識(shí)情感得到有機(jī)融合，化為孩子新的知識(shí)情感體驗(yàn)。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)體驗(yàn)，這樣才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。
大班秋天的顏色教案篇二
一、觀察、發(fā)現(xiàn)、探索秋天的變化，感受秋天的美麗。
二、發(fā)展幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、能有表情的朗讀詩(shī)歌。
頭飾、錄音機(jī)、磁帶、圖片、實(shí)物（小兔）。
一、激情導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示小兔：小兔聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別聰明，小兔非常愿意和你們交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫幔啃⊥迷趤?lái)的路上跟我說(shuō)：樹(shù)葉落了，果子熟了，叔叔們?cè)诿χ樱畹咀?，小兔說(shuō)這是秋天到了，它說(shuō)秋天是紅色的，可其他小動(dòng)物不是這么想的？我們一一看。
1、欣賞詩(shī)歌《秋天顏色》（磁帶）。
2、深化知識(shí)，出示圖畫(huà)：
a、小朋友，小鳥(niǎo)在天空中飛，它看到的秋天是什么顏色的？小鳥(niǎo)在空中怎樣飛？（老師、小朋友一起飛、說(shuō)）。
b、水中的青蛙跳到水面看到的秋天是什么顏色的？
學(xué)青蛙怎樣跳（老師、小朋友一起跳、說(shuō)）。
c、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小朋友們是怎么說(shuō)的？
3、結(jié)合圖畫(huà)老師有感情的朗讀詩(shī)歌。
4、比一比，誰(shuí)朗讀的最好（活動(dòng)起來(lái)）。
指名個(gè)別幼兒帶著頭飾朗讀詩(shī)歌。
5、放松心情，感受秋天的美麗。
三、：
1、小朋友，今天我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌《秋天的顏色》，小鳥(niǎo)、青蛙、小朋友，他們是怎樣說(shuō)的？
2、小朋友，在日常生活中，我們要多留心，留意身邊的變化，認(rèn)真觀察大自然的一切，熱愛(ài)大自然。
四、活動(dòng)延伸。
一、小朋友，在回家的路上觀察秋天的變化。
二、把你在平時(shí)觀察的變化記錄下來(lái)，讓幼兒相互評(píng)論，增長(zhǎng)知識(shí)。
大班秋天的顏色教案篇三
孩子們好奇多問(wèn)是我最喜歡看到的，這證明孩子們?cè)诹私膺@個(gè)世界，在適應(yīng)這個(gè)世界，在不斷地求知和學(xué)習(xí)。于是，我就給大班的孩子們準(zhǔn)備了這堂課程——秋天的顏色。
1、通過(guò)幻燈片展示秋天的景色，主要讓孩子們了解落葉，枯草以及豐收的喜慶。
2、讓孩子們暢聊自己對(duì)秋天是怎樣的印象。
3、帶孩子們到外面去撿掉落的樹(shù)葉。
4、讓孩子們照著樹(shù)葉的形狀畫(huà)一幅圖畫(huà)。
5、讓孩子們彼此合作手工撕樹(shù)葉粘成一幅漂亮的畫(huà)。
1、給孩子放帶有舒緩音樂(lè)的秋季風(fēng)景圖片，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)下感受大自然的美，激發(fā)孩子對(duì)美的向往，對(duì)大自然的感恩之心。
2、在各種圖片出現(xiàn)時(shí)，問(wèn)孩子們看到了什么樣的美景，你喜歡這樣的美景嗎？圖片可以多選一些不同種類(lèi)的，例如，收割的場(chǎng)面，一片樹(shù)海的場(chǎng)面，大海的場(chǎng)面，動(dòng)物備秋食的場(chǎng)面等等。
3、陽(yáng)光明媚的十點(diǎn)或者是下午兩三點(diǎn)的'時(shí)候，讓孩子們排好隊(duì)，然后到幼兒園的戶外小樹(shù)下，撿掉下來(lái)的葉子，在撿葉子前，告訴孩子們要撿完整的，漂亮的葉子。
4、等孩子們收集完葉子后，帶孩子們返回到教室，讓孩子們拿出畫(huà)筆，開(kāi)始照著葉子的形狀畫(huà)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。
5、讓孩子們休息一下，再讓孩子們開(kāi)始三人三人一組組合起來(lái)，用手撕葉子，可以組建成他心中的圖畫(huà)樣子。
6、讓孩子們?cè)诋?huà)畫(huà)，以及手撕畫(huà)的過(guò)程中，讓孩子們不斷地交流，也可以有問(wèn)題的時(shí)候向老師請(qǐng)教。
1、讓小朋友們坐成一個(gè)圓圈，老師把孩子們畫(huà)的畫(huà)或者是撕的畫(huà)一張一張地展示給孩子們看。
2、讓孩子們講出看到畫(huà)的第一感受是什么，是不是很漂亮，是不是很用心等等。
3、讓孩子們主動(dòng)選出繪畫(huà)里以及撕的畫(huà)里最漂亮的幾張，老師以口頭表?yè)P(yáng)他們。
秋天的顏色，其實(shí)并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色，而是讓孩子們真正了解這個(gè)季節(jié)，包括了豐收，快樂(lè)，以及碩果等。而實(shí)際上，孩子們通過(guò)這樣的課程，也會(huì)更加對(duì)四季有一個(gè)明確的概念和了解。
大班秋天的顏色教案篇四
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。
2、初步看懂圖文結(jié)合的散文詩(shī)，能較大膽地朗誦，發(fā)展前閱讀的能力、記憶能力。
1、圖文結(jié)合打印好的詩(shī)歌字條和報(bào)紙（遮擋用）
2、散文詩(shī)磁帶
3、折紙的各色紙張若干
理解散文詩(shī)內(nèi)容：知道秋天是魅力多彩的。
學(xué)會(huì)看懂圖文結(jié)合的散文詩(shī)，較大膽自信地朗誦、背誦散文詩(shī)。
一、談話引題
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？秋天是一個(gè)怎么樣的季節(jié)呢？請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話形容一下秋天。（美麗、豐收、秋高氣爽、涼風(fēng)習(xí)習(xí)……）
2、我今天帶來(lái)了很多顏色的紙，如果讓你選，你會(huì)選什么顏色送給秋天呢？為什么？
二、欣賞散文詩(shī)，幫助幼兒理解內(nèi)容
（一）分段欣賞
1、欣賞第一段
（1）第一遍欣賞后提問(wèn)：散文詩(shī)的題目叫什么？散文詩(shī)中誰(shuí)也在討論秋天的顏色？（出示相應(yīng)的圖文內(nèi)容）
（2）第二遍欣賞后提問(wèn)：它們分別覺(jué)得秋天是什么顏色的？（根據(jù)幼兒的回答，逐一出示相應(yīng)圖文詩(shī)句）
（3）幼兒學(xué)習(xí)看圖文朗誦完整朗誦豎列的詩(shī)句
（秋天是什么顏色的？稻穗說(shuō)，秋天是金燦燦的，楓葉說(shuō)，秋天是紅彤彤的，松樹(shù)說(shuō)，秋天是綠油油的。）
（4）金燦燦、紅彤彤、綠油油這些好聽(tīng)的詞，還可以用在哪里？（如：黃金是金燦燦的，蘋(píng)果是紅彤彤的，草地是綠油油的。）
（5）它們?yōu)槭裁凑f(shuō)秋天是金燦燦的、紅彤彤的、綠油油的？（分析每句的后半句）
（6）看圖示，完整朗誦第一段。
師：你覺(jué)得散文詩(shī)到這里結(jié)束了嗎？你認(rèn)為秋天是什么顏色的？（自由討論）
接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里的小朋友，她又是怎么說(shuō)的。
2、欣賞第二段
（1）出示散文詩(shī)的第二段字圖，說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)里的小朋友覺(jué)得秋天是什么顏色的？（五顏六色、五彩繽紛）
（2）小朋友從山上走下來(lái)，你猜她籃子里會(huì)裝著什么？（引導(dǎo)從有關(guān)秋天的特征方面去思考、想象）
（3）完整朗誦第二段1遍。
（二）完整欣賞
有感情的完整欣賞、朗誦1-2遍。
（三）背誦散文詩(shī)
增加難度，記憶詩(shī)歌內(nèi)容（覆蓋報(bào)紙，逐漸隱去七中的幾句詩(shī)句，直至完全覆蓋。）
三、延伸活動(dòng)
現(xiàn)在我們也到外面去找找秋天的顏色吧，請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴我們。
附：散文詩(shī)—秋天的顏色
秋天是什么顏色的？
稻谷說(shuō)：“秋天是金燦燦的，不信，你瞧那大片的稻田?！?BR> 楓葉說(shuō)：“秋天是紅彤彤的，不信，你瞧那滿山的楓林?！?BR> 松樹(shù)說(shuō)：“秋天是綠油油的，不信，你瞧那聳立的松樹(shù)?！?BR> 從山上下來(lái)的孩子說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)！”
“秋天是五彩繽紛的，不信，你瞧那滿滿的籃子……”
大班秋天的顏色教案篇五
1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫(huà)以及講述的方式仿編詩(shī)歌。
3、樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，彩色筆。
2、圖片：黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹(shù)、彩色的大地。
2、引導(dǎo)幼兒看圖和老師一起編詩(shī)歌。引導(dǎo)：
（1）老師用秋天的菊花，編了一句詩(shī)，你們聽(tīng)：“菊花說(shuō)：秋天是黃色的?！?BR> （2）“楓葉說(shuō)：——”誰(shuí)愿意接著往下說(shuō)？教師和幼兒編一編詩(shī)歌。
（3）教師和幼兒一起看圖念一念詩(shī)歌《秋天的顏色》。
3、組織幼兒討論，幫助幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
（1）為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？
（2）為什么說(shuō)——（依次類(lèi)推）為什么大地說(shuō)秋天是彩色的？
4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩(shī)歌。示范：蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅色的。請(qǐng)小朋友也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行紡編活動(dòng)。將幼兒紡編的內(nèi)容畫(huà)在板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦紡編的詩(shī)歌。
5、打開(kāi)幼兒用書(shū)，啟發(fā)幼兒先看圖朗誦詩(shī)歌，再根據(jù)詩(shī)歌的句式在空格處畫(huà)一畫(huà)，再念一念詩(shī)歌。
秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹(shù)孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的，看來(lái)孩子的體驗(yàn)感受比什么都來(lái)得真實(shí)?；顒?dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》，讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思考，從而達(dá)到對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記；師生合作朗誦詩(shī)歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周?chē)挛锏挠^察很仔細(xì)，小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見(jiàn)的事物，比如水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩，但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。
大班秋天的顏色教案篇六
讓幼兒能感受到秋天的美。詩(shī)歌內(nèi)容：小草輕輕地告訴我：秋天是黃色的；楓葉沙沙地告訴我：秋天是紅色的；白菊花悄悄地告訴我：秋天是白色的；松樹(shù)大聲地告訴我：秋天是綠色的；大地驕傲的告訴我：秋天是絢麗多彩的。
對(duì)秋天充滿好奇，用各種方式表達(dá)出來(lái)，讓天性得以舒展，讓探究性得以培養(yǎng)。同時(shí)也通過(guò)此次活動(dòng)，使幼兒對(duì)顏色有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)孩子熱愛(ài)大自然的美好情感。
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，并能有感情的朗誦。。
2、按照散文詩(shī)的內(nèi)容仿編句子，并能大膽的講述出來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用講述的方式仿編詩(shī)歌。
讓幼兒有初步了解秋天的一些景象，詢(xún)問(wèn)幼兒已經(jīng)了解到得秋天景色，接著讓幼兒聽(tīng)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中秋天的景色并學(xué)會(huì)詩(shī)歌中的句式大膽朗誦，最后讓孩子大膽想象運(yùn)用詩(shī)歌中的句式創(chuàng)編。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的自然景色。
2、多媒體課件、貼畫(huà)。
(一)激趣導(dǎo)入，引出主題。
小朋友們，炎熱的夏天已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，現(xiàn)在的天氣非常涼爽知道是什么季節(jié)嗎（多媒體出示秋天的背景圖）。
你看到了什么，它是什么顏色的？幼兒：看到了蘋(píng)果，是紅色的……（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景圖或課前的尋找秋天的活動(dòng)，各抒己見(jiàn)，大膽表述）。
（二）學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、多媒體出示詩(shī)歌。欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的色彩美。
師：秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天仝老師也給小朋友們帶來(lái)一首關(guān)于秋天顏色的詩(shī)。（詩(shī)歌內(nèi)容？課件播放配樂(lè)朗誦詩(shī)歌）。
問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
幼兒：菊花說(shuō)秋天是黃色的，楓樹(shù)說(shuō)秋天是紅色的，松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，大地說(shuō)秋天是彩色的。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
（1）（課件出示菊花圖）:。
誰(shuí)能告訴老師這是什么花？它是什么顏色的呀？
大屏幕出示圖文詩(shī)句“菊花說(shuō)：秋天是黃色的（指名幼兒說(shuō)說(shuō)這句話）”
菊花說(shuō)的對(duì)嗎？為什么呀？（指名說(shuō)）。
真聰明，原來(lái)，它們都是根據(jù)自己身上的顏色來(lái)說(shuō)秋天的。
（2）出示楓葉：他又是誰(shuí)？他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢？（請(qǐng)個(gè)別小朋友回答）。
大屏幕出示圖文詩(shī)句楓葉說(shuō)：秋天是——（等待幼兒回答）。
（3）出示松樹(shù)：他是誰(shuí)，又會(huì)怎么說(shuō)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）大屏幕出示圖文詩(shī)句松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的.。
（4）師：菊花說(shuō)秋天是黃色的、楓葉說(shuō)秋天是紅色的、松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會(huì)怎么說(shuō)呢？（多媒體演示五彩斑斕的大地，引導(dǎo)幼兒大膽想象）。
大屏幕出示圖文詩(shī)句大地說(shuō)：秋天是彩色的。
（5）完整朗讀詩(shī)歌。
秋天多美啊，我們一起欣賞優(yōu)美的秋天美景吧！看一看那個(gè)小朋友朗誦詩(shī)歌的聲音最美？（帶著孩子有感情朗讀詩(shī)歌）。
(三)組織幼兒討論，根據(jù)詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
結(jié)合課前尋找秋天的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子自由說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)到了什么顏色，可以重復(fù)，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。
師：剛才菊花、楓樹(shù)、松樹(shù)都說(shuō)了秋天的顏色，還有許多東西也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它們會(huì)怎么說(shuō)呢？我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？（師生共同完成）。
最后用一句來(lái)總結(jié)：大地說(shuō)秋天是彩色的，讓我們用雙手來(lái)裝扮美麗的秋天，好嗎？
（四）延伸活動(dòng)（創(chuàng)作秋天）。
瞧，老師準(zhǔn)備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來(lái)裝扮美麗的。
秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。
（五）歌舞表演：秋天多么美。
多么美麗的秋天啊，我們不但可以用很美的詩(shī)歌來(lái)表達(dá)，還可以用很美的舞蹈來(lái)表達(dá)呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂(lè)，秋天多么美）。
大班秋天的顏色教案篇七
1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩(shī)歌。
3、樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹(shù)、彩色的大地。
2、彩色筆。
1、引導(dǎo)幼兒看圖編詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺(jué)得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)
師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她認(rèn)為秋天是什么顏色的?
“菊花說(shuō)：秋天是黃色的?！?帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)。)為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?
2、組織幼兒討論，幫助幼兒說(shuō)出菊花本身是黃色的原因。
3、出示楓葉的圖片
師：瞧，楓葉也來(lái)了，你認(rèn)為楓葉會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色?鼓勵(lì)幼兒編一編詩(shī)歌，依次類(lèi)推。
4、朗誦詩(shī)歌。
師：我們一起把這些句子編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。
教師和幼兒一起有表情的朗誦詩(shī)歌。
5、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。
師：秋天還有什么顏色?
師示范：蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅色的。請(qǐng)你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?
鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動(dòng)。
教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。(幼兒教育)
幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí)，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。
為什么要采用這些方法?
1、討論法：
因?yàn)檎Z(yǔ)言不能代替操作，但操作也不能缺少語(yǔ)言，更何況詩(shī)歌這是語(yǔ)言的范疇。為了調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，積極調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，討論法是必不可少的。
2、聯(lián)系法：
圖片聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系，這是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)更好的體現(xiàn)。
3、游戲法：
游戲法是萬(wàn)法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配，才能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。
在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的。聽(tīng)課老師給的建議是：如果有實(shí)物效果會(huì)更好，因?yàn)槭强h里的孩子，這些實(shí)物都是不難找的，或許孩子的理解會(huì)更深刻，課堂效果與孩子們的掌握情況會(huì)更好。這一點(diǎn)很值得我去學(xué)習(xí)。
本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無(wú)味的欣賞和講解，幼兒可能會(huì)知道秋天的顏色，但都是機(jī)械的，無(wú)法理解的，更談不上去仿編了，要讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了四大部分。
第一部分：幼兒通過(guò)直觀的看和聽(tīng)，教師啟發(fā)式的運(yùn)用圖片，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
第二部分：通過(guò)出示圖片，教師板書(shū)讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固詩(shī)歌的內(nèi)容
第三部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。
大班秋天的顏色教案篇八
1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編單句散文詩(shī)。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌。
1、樹(shù)林、花朵、水果等圖片。
（一）導(dǎo)入律動(dòng)活動(dòng)：蘋(píng)果甜。
分享“找秋天”的收獲，說(shuō)說(shuō)自己找到秋天的顏色。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？幼兒回答。
師：秋天是什么顏色？（幼兒討論，幼兒說(shuō)出來(lái)時(shí)，先不出示圖片）。
師：小朋友，真棒！能說(shuō)出這么多顏色，那我們看看秋天美不美？幼兒回答。
師：這里有幾張圖片，小朋友看看秋天是什么顏色？（幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)先出示圖片）。
幼兒回答。
（二）觀看《秋天顏色》散文詩(shī)，感受、理解散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩，學(xué)習(xí)朗讀散文詩(shī)。
1、觀察教師資源，完整欣賞散文詩(shī)。
師：你覺(jué)得秋天美不美？幼兒回答。
師：秋天不光景色美，他的詩(shī)歌更美，我們一起來(lái)欣賞吧！
師：誰(shuí)告訴了我們秋天的顏色？它們是怎么說(shuō)的？幼兒回答。
2、進(jìn)一步觀察，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
師：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的？（依此類(lèi)推）為什么大地說(shuō)秋天是彩色的？
小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃，楓葉到了秋天會(huì)變紅，白菊花在秋天開(kāi)放，松樹(shù)是一年四季常綠的。大地因?yàn)橛辛诉@么多的顏色，所以就變成了絢麗多彩的'。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的聲音和語(yǔ)氣學(xué)說(shuō)小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地的話。
4、一起有感情的朗誦散文詩(shī)。
（三）根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編單句詩(shī)歌。
1、師：秋天還有什么顏色？是誰(shuí)告訴我們的？（出示蘋(píng)果）你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì)說(shuō)什么呢？
我問(wèn)蘋(píng)果，蘋(píng)果輕輕地告訴我：秋天是紅色的。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，創(chuàng)編詩(shī)歌。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。
（四）活動(dòng)結(jié)束。
大班秋天的顏色教案篇九
1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩(shī)歌。
3、樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹(shù)、彩色的大地。
2、彩色筆。
活動(dòng)過(guò)程。
1、引導(dǎo)幼兒看圖編詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺(jué)得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？（讓幼兒自由回答）。
師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她認(rèn)為秋天是什么顏色的？
“菊花說(shuō)：秋天是黃色的?！保◣ьI(lǐng)幼兒一起說(shuō)。）為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？
2、組織幼兒討論，幫助幼兒說(shuō)出菊花本身是黃色的原因。
3、出示楓葉的圖片。
師：瞧，楓葉也來(lái)了，你認(rèn)為楓葉會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色？鼓勵(lì)幼兒編一編詩(shī)歌，依次類(lèi)推。
4、朗誦詩(shī)歌。
師：我們一起把這些句子編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。
教師和幼兒一起有表情的朗誦詩(shī)歌。
5、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。
師：秋天還有什么顏色？
師示范：蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅色的。請(qǐng)你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？
鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動(dòng)。
教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。
大班秋天的顏色教案篇十
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2、通過(guò)涂涂畫(huà)畫(huà)，學(xué)習(xí)制作關(guān)于秋天的圖書(shū)，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)圖書(shū)的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)制作圖書(shū)的樂(lè)趣，感受秋天的多彩。
4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。
5、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察圖片，用講述的方式仿編詩(shī)歌。
難點(diǎn)：制作圖書(shū)。
ppt課件、圖畫(huà)(半成品)、水彩筆、訂書(shū)機(jī)、膠水。
大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《秋天的顏色》含ppt課件
2、出示楓葉：它又是誰(shuí)?他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢?
出示圖文詩(shī)句，楓葉說(shuō)：秋天是------(請(qǐng)幼兒回答)
3、出示松樹(shù)：它是誰(shuí)，又會(huì)怎么說(shuō)呢?
出示圖文詩(shī)句，松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的。
4、師：菊花說(shuō)秋天是黃色的、楓葉說(shuō)秋天是紅色的、松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，那么在它們腳下的大地會(huì)怎么說(shuō)呢?(出示五彩斑斕的大地，引導(dǎo)幼兒大膽想象)出示圖文詩(shī)句，大地說(shuō)：秋天是彩色的。
5、完整朗讀詩(shī)歌。
三、分組活動(dòng)，制作圖書(shū)。
秋天這么美麗，你們想不想把秋天畫(huà)出來(lái)，讓更多的人來(lái)知道秋天的顏色呢?
1、半成品展示，告訴幼兒如何操作，講述規(guī)則。
2、分組活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)幼兒涂色。
3、涂色結(jié)束，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的畫(huà)紙，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
4、組織幼兒討論，根據(jù)詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)到了什么顏色，可以重復(fù)，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。
5、制作圖書(shū)。
四、展示圖書(shū)。
講述故事(教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)，勇敢的說(shuō))
五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
帶領(lǐng)幼兒一起去感受秋天的美，感受大自然的美麗。
幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí)，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。
大班秋天的顏色教案篇十一
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2、通過(guò)涂涂畫(huà)畫(huà)，學(xué)習(xí)制作關(guān)于秋天的圖書(shū)，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)圖書(shū)的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)制作圖書(shū)的樂(lè)趣，感受秋天的多彩。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察圖片，用講述的方式仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：制作圖書(shū)
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、圖畫(huà)（半成品）、水彩筆、訂書(shū)機(jī)、膠水
一、談話活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
了解現(xiàn)在是什么季節(jié)————————秋天ppt出示秋天的背景圖，你看到了什么，它是什么顏色的？（教師引導(dǎo)幼兒，各抒己見(jiàn)，大膽表述）師：秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天楊老師也給小朋友們帶來(lái)一首關(guān)于秋天顏色的詩(shī)。
二、課件展示，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、出示菊花：
誰(shuí)能告訴老師這是什么花？它是什么顏色的呀？
出示圖文詩(shī)句"菊花說(shuō)：秋天是黃色的。"菊花說(shuō)的對(duì)嗎？為什么呀？
2、出示楓葉：他又是誰(shuí)？他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢？
出示圖文詩(shī)句，楓葉說(shuō)：秋天是——————（請(qǐng)幼兒回答）
3、出示松樹(shù)：他是誰(shuí)，又會(huì)怎么說(shuō)呢？
出示圖文詩(shī)句，松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的。
4、師：菊花說(shuō)秋天是黃色的、楓葉說(shuō)秋天是紅色的、松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會(huì)怎么說(shuō)呢？（出示五彩斑斕的大地，引導(dǎo)幼兒大膽想象）出示圖文詩(shī)句，大地說(shuō)：秋天是彩色的。
5、完整朗讀詩(shī)歌。
三、分組活動(dòng)，制作圖書(shū)。
秋天這么美麗，你們想不想把秋天畫(huà)出來(lái)，讓更多的人來(lái)知道秋天的顏色呢？
1、半成品展示，告訴幼兒如何操作，講述規(guī)則。
2、分組活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)幼兒涂色。
3、涂色結(jié)束，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的畫(huà)紙，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
4、組織幼兒討論，根據(jù)詩(shī)歌句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)還見(jiàn)到了什么顏色，可以重復(fù)，滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。
5、制作圖書(shū)四、展示圖書(shū)，講述故事（教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)，勇敢的說(shuō)）
五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。帶領(lǐng)幼兒一起去感受秋天的美，感受大自然的美麗。
附：秋天的顏色菊花說(shuō)：秋天是黃色的；楓葉說(shuō)：秋天是紅色的；松樹(shù)說(shuō)：秋天是綠色的；大地說(shuō)：秋天是彩色的！
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。
大班秋天的顏色教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知兩種或多種顏色混合后產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
2、嘗試使用多種顏色，大膽表現(xiàn)對(duì)秋天的田野和樹(shù)林的感受。
重難點(diǎn)：
嘗試使用多種顏色，大膽表現(xiàn)對(duì)秋天的田野和樹(shù)林的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、交流對(duì)秋天的樹(shù)林及田野的感受，重點(diǎn)交流對(duì)秋季樹(shù)林和田野的色彩及大樹(shù)外形的感受。
2、欣賞散文詩(shī)【秋天的顏色】。引導(dǎo)幼兒討論：秋天是什么顏色的？
3、引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計(jì)秋天的樹(shù)林和田野。
首先，引導(dǎo)幼兒合理地構(gòu)圖，表現(xiàn)秋天的樹(shù)林和田野。
其次，引導(dǎo)幼兒大膽的使用色彩，用水粉表現(xiàn)秋天的樹(shù)林和田野，教師鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用色彩，有層次地表現(xiàn)秋天的樹(shù)林和田野。
4。、展示欣賞幼兒的繪畫(huà)作品。
將幼兒的繪畫(huà)作品展示在“秋天的田野和樹(shù)林”的互動(dòng)墻飾中，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，互相欣賞和交流。
游戲安排：【秋天到了】。
大班秋天的顏色教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的色彩美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天、贊美秋天的情感。
2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)形式的基礎(chǔ)上結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、想象仿編詩(shī)歌。
2、磁帶：秋日私語(yǔ)、秋天多么美。
3、掛圖。
4、課件。
（一）、觀看課件、引題。
師：今天，張老師要請(qǐng)小朋友們欣賞一個(gè)片子，認(rèn)真看，里面都有些什么？
提問(wèn)：1、這是什么季節(jié)？（秋天）。
2、你看到了什么，它是什么顏色的？
幼兒：看到了蘋(píng)果，是紅色的......
（二）、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的色彩美。
師：秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色今天張老師也給小朋友們帶來(lái)一首關(guān)于秋天顏色的詩(shī)。（音樂(lè)：秋日私語(yǔ)）。
教師朗讀詩(shī)歌一遍（音樂(lè)停）。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
幼兒：菊花說(shuō)秋天是黃色的，楓樹(shù)說(shuō)秋天是紅色的，松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，大地說(shuō)秋天是彩色的。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌吧。（音樂(lè)：秋日私語(yǔ)）。
幼兒跟念（音樂(lè)停）。
3、理解詩(shī)歌的大意。
（1）為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？
幼兒：因?yàn)榫栈ㄊ屈S色的。
（2）那為什么說(shuō)楓樹(shù)又說(shuō)秋天是紅色的呢。
幼兒：因?yàn)闂鳂?shù)的葉子是紅色的。
師：真聰明，原來(lái)，它們都是根據(jù)自己身上的顏色來(lái)說(shuō)秋天的。
（3）你覺(jué)得菊花說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？
4、完整朗讀詩(shī)歌。
師：秋天多美啊，我們一起用很美的聲音把詩(shī)歌朗誦一遍。
是彩色的。
（三）、發(fā)散思維。
幼兒：蘋(píng)果是紅色的。
幼兒：小草是黃色的。
幼兒：小河是藍(lán)色的。
師：那我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？
幼兒：蘋(píng)果說(shuō)秋天是紅色的，小草說(shuō)，秋天是綠色的，小河說(shuō)秋天是藍(lán)色的。
師：最后用一句來(lái)總結(jié)：大地說(shuō)秋天是彩色的.。還有什么東西會(huì)說(shuō)秋天是彩色的呢？
（四）、仿編詩(shī)歌。
師：張老師在教室的周?chē)鷾?zhǔn)備了四幅圖，小朋友們分成四組，到圖畫(huà)前認(rèn)真看，找到自己最喜歡的三種東西編成詩(shī)歌，最后用一句話來(lái)總結(jié)：什么說(shuō)秋天是彩色的。每個(gè)小朋友都要編的和別人不一樣，還可以把你編的詩(shī)念給身邊的小朋友聽(tīng)。
幼兒分組仿編，教師巡回指導(dǎo)（3-5分鐘）再集中。（音樂(lè)：秋日的私語(yǔ)）。
師：（音樂(lè)停）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和大家一起分享你們編的詩(shī)歌吧。（請(qǐng)四個(gè)幼兒）。
（五）、歌表演：秋天多么美。
師：多么美麗的秋天啊，我們不但可以用很美的詩(shī)歌來(lái)表達(dá)，還可以用很美的舞蹈來(lái)表達(dá)呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂(lè)，秋天多么美）。
（六）、延伸活動(dòng)。
師：瞧，老師準(zhǔn)備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來(lái)裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。（5分鐘）。
課件：秋天的果園、秋天的花卉、秋天的田野最后一幅秋天的全景圖。（天空——藍(lán)色白云——白色、太陽(yáng)——紅色、果樹(shù)、楓樹(shù)——紅色、松樹(shù)——綠色黃色的菊花）。
四幅背景：
一幅：
二幅：小河——藍(lán)色、小魚(yú)——黃色、天空——藍(lán)色白云——白色、
梨樹(shù)——黃色橘子樹(shù)——橘紅色香蕉樹(shù)——黃色。
三幅：蔬菜：胡蘿卜——金黃色青菜——綠色茄子——紫色。
南瓜——黃色西紅柿——紅色青瓜——綠色馬鈴薯——黃色。
四幅：水果：蘋(píng)果——紅色梨——黃色橘子——橘紅色釉子——黃色&nb。
sp;柿子——金黃色香蕉——黃色獼猴桃——綠色葡萄——紫色。
大班秋天的顏色教案篇十四
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
２、按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子。
1、小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地小圖片和黃、紅、白、綠、彩色小圖片。
２、散文詩(shī)磁帶。
1、欣賞散文詩(shī)，理解內(nèi)容。
（1）秋天是什么顏色的？聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的？
（2）誰(shuí)去找秋天的顏色了？找到了嗎？誰(shuí)告訴他的？
2、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。
（1）小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、大地是怎樣說(shuō)的？
（3）幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩(shī)。
3、仿編詩(shī)歌。
（1）還有誰(shuí)會(huì)告訴我們？他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢？
（2）將幼兒地回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄在黑板上。
（3）將新編地詩(shī)歌融入到散文詩(shī)中，有感情地朗誦。
（4）鼓勵(lì)幼兒產(chǎn)生繼續(xù)仿編地愿望。
大班秋天的顏色教案篇十五
1.知道秋天的顏色是多彩的，能用優(yōu)美的語(yǔ)言描述。
2.了解菊花的種類(lèi)、形狀，會(huì)用多種方式表征菊花。
3.家長(zhǎng)與幼兒合作，能用秋天的自然物表征美麗的秋天，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
1.會(huì)變色的小樹(shù)林。
待孩子們對(duì)秋天多彩的'顏色有了初步認(rèn)識(shí)后，我們又學(xué)習(xí)了兒歌《秋天的顏色》，幼兒還畫(huà)了各種各樣的落葉樹(shù)和常青樹(shù)。
2.美麗的菊花。
我們帶孩子到戶外觀賞菊花，回到幼兒園，孩子們還沉浸在對(duì)菊花的談?wù)撝?。于是我們趁熱打鐵，請(qǐng)幼兒對(duì)看過(guò)的菊花進(jìn)行表征。有幼兒選擇擇了用水彩筆，有幼兒選擇了棉簽畫(huà)，他們邊畫(huà)邊討論自己看到的菊花。畫(huà)完后，我們把幼兒的作品貼到了墻上，讓幼兒欣賞自己的作品。
3.表征活動(dòng)：美麗的秋天。
我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園和孩子們一起用秋天的自然物表征《美麗的秋天》。在活動(dòng)前我們把這次活動(dòng)的意義做了說(shuō)明.并請(qǐng)家長(zhǎng)收集一些秋天的自然物，如樹(shù)葉、果實(shí)、種子等帶到幼兒園。家長(zhǎng)們與孩子一起商量制作，都忙得不亦樂(lè)乎。有的家長(zhǎng)和孩子還就作品內(nèi)容進(jìn)行了故事和兒歌的創(chuàng)編，有的幼兒還把學(xué)過(guò)的兒歌讓家長(zhǎng)寫(xiě)上。做完后，家長(zhǎng)就征求孩子的意見(jiàn)把作品放在墻的什么位置合適。在家園的共同努力下，《美麗的秋天》主題墻飾誕生了。
活動(dòng)反思在整個(gè)探究活動(dòng)中。教師、幼兒、家長(zhǎng)都在不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們有以會(huì)：(1)主題活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的緊密配合，要把主題引向深入需要家長(zhǎng)的充分參與。
(2)教育有愛(ài)才稱(chēng)之為教育，所以在活動(dòng)中除了對(duì)幼兒進(jìn)行一些綜合性的教育外，我們還注重了對(duì)幼兒愛(ài)的情感教育，如關(guān)心落光了葉子的大樹(shù)，讓幼兒學(xué)會(huì)從別人的角度去考慮問(wèn)題，用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心他人，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
(3)教師要及時(shí)捕捉幼兒在活動(dòng)中最感興趣的東西，判斷它的教育價(jià)值來(lái)生成活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒把主題推向深入。如幼兒對(duì)秋天的樹(shù)葉感興趣。我們就組織幼兒開(kāi)展了一系列的有關(guān)樹(shù)葉的活動(dòng)，收到了很好的效果。
大班秋天的顏色教案篇十六
1.認(rèn)知目標(biāo)：明白詩(shī)歌中植物和秋天顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，理解“輕輕地”、“沙沙的”、“悄悄的”等形容詞。
2.技能目標(biāo)：能夠獨(dú)立復(fù)述詩(shī)歌并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)對(duì)詩(shī)歌嘗試?yán)m(xù)編。
3.情感目標(biāo)：感受詩(shī)歌中秋天的顏色美，有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容并體驗(yàn)詩(shī)歌的韻律美。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用自己的語(yǔ)言對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行續(xù)編，有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
(一)導(dǎo)入部分。
教師帶領(lǐng)幼兒回顧兒歌《秋天多么美》，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題。
師：我們?cè)谏洗位顒?dòng)中學(xué)了一首兒歌《秋天多么美》，小朋友們還記得嗎？請(qǐng)大家用自己最好聽(tīng)的聲音和老師一起來(lái)唱一下這首兒歌吧！
歌詞：“秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹。
棉桃姐姐咧呀咧開(kāi)嘴。
你看它露出小呀小白牙。
張張臉蛋笑微微。
來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)。
來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)。
多呀多么美”
小結(jié)：哇！小朋友們的聲音就像百靈鳥(niǎo)一樣動(dòng)聽(tīng)，今天老師給小朋友們帶來(lái)的這首詩(shī)歌也和秋天有關(guān)，叫做《秋天的顏色》，請(qǐng)小朋友們欣賞一下。
(二)展開(kāi)部分。
1.教師出示教學(xué)掛圖，并有感情的完整朗誦詩(shī)歌。
師：小草輕輕地告訴我“秋天是黃色的”
楓葉沙沙地告訴我“秋天是黃色的”
白菊花悄悄地告訴我“秋天是白色的”
松樹(shù)大聲地告訴我“秋天是綠色的”
大地驕傲地告訴我“秋天是絢麗多彩的”
2.教師根據(jù)教學(xué)掛圖對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中植物與秋天顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并幫助幼兒理解形容詞的含義。
(1)教師介個(gè)教學(xué)掛圖對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的的韻律。
小結(jié)：小草在秋天是黃色的，所以它說(shuō)秋天是黃色的；楓葉在秋天是紅色的，所以它說(shuō)秋天是紅色的；白菊花在秋天是白色的，所以它說(shuō)秋天是白色的；松樹(shù)在秋天是綠色的，所以它說(shuō)秋天是綠色的；大地在秋天是多彩的，所以它說(shuō)秋天是絢麗多彩的。
(2)教師再次播放教學(xué)視頻，并請(qǐng)幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)詩(shī)歌中出現(xiàn)的形容詞并完整的復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容，。
師：剛才我們知道了這些植物寶寶們說(shuō)了什么話，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些植物在說(shuō)話的時(shí)候是怎樣說(shuō)的？這首詩(shī)歌應(yīng)該怎樣完整的表達(dá)？讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)吧！
小結(jié)：這些植物寶寶在說(shuō)每句話的時(shí)候不僅說(shuō)了秋天是什么顏色的，而且在說(shuō)每句話的時(shí)候都是有不同感情的，請(qǐng)小朋友們就像植物寶寶一樣，有感情的來(lái)朗誦一下這首詩(shī)歌吧！
3.教師結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行仿編。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)能夠完整的朗誦這首詩(shī)歌了，可是秋媽媽覺(jué)得詩(shī)歌中的顏色太少了，想請(qǐng)小朋友們幫她再想想，在生活中她還有什么顏色？并把這些顏色按照詩(shī)歌的格式說(shuō)出來(lái)吧！
小結(jié)：桔子高興地告訴我，秋天是綠色的；
柿子偷偷的告訴我，秋天是橘色的；
大海嘩嘩的告訴我，秋天是藍(lán)色的；
茄子快樂(lè)的告訴我，秋天是紫色的。
(三)結(jié)束部分。
教師引導(dǎo)幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，并播放輕音樂(lè)邊佩戴頭飾說(shuō)詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
師：小朋友們對(duì)這首詩(shī)歌已經(jīng)很熟悉了，請(qǐng)大家閉上眼睛想一想，這些植物寶寶在說(shuō)話的時(shí)候都是什么樣子的？讓我們帶著頭飾想象我們是大自然的植物寶寶們邊說(shuō)著詩(shī)歌邊用自己的身體和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)吧！
小結(jié)：在大自然中不止有美麗的秋天，還有其它的季節(jié)也很漂亮，小朋友們要在平時(shí)的生活中保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，這樣子我們才能在一年四季看到不同的顏色，小朋友的家也能更安靜、漂亮。