小學(xué)二年級(jí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案(專業(yè)21篇)

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    教案的編寫需要教師對(duì)教材的深入理解和對(duì)學(xué)生的課程目標(biāo)的明確把握。那么我們應(yīng)該如何編寫一份有效的教案呢?首先,我們需要明確教學(xué)目標(biāo),包括知識(shí)、能力和情感的培養(yǎng)目標(biāo);其次,我們要合理安排教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù),確保學(xué)生能夠逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo);最后,我們要選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與度。以下是小編為大家精心整理的一些優(yōu)秀教案范例,請(qǐng)大家參考借鑒。
    小學(xué)二年級(jí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇一
    1、學(xué)會(huì)本課的前三組生字新詞。
    2、認(rèn)識(shí)“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
    3、正確、流利地朗讀句子。
    4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1、學(xué)會(huì)本課的前三組生字新詞。
    2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的能力。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。
    2、正確理解字的意思。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、以熟字導(dǎo)入新課。
    1、教師出示:正、平、直、分;指名讀這些字,本課要學(xué)習(xí)的生字里就包含了這些字。
    2、形聲字有什么特點(diǎn)?
    形聲字是由形旁和聲旁構(gòu)成,形旁表示義項(xiàng),聲旁表音。
    今天我們來(lái)學(xué)習(xí)形聲字,看誰(shuí)學(xué)的好。
    二、學(xué)習(xí)新課。
    1、學(xué)習(xí)第一組生字。
    (1)教師板書“正”,學(xué)生齊讀,并組詞。
    正在立正。
    (2)教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn):言字旁和整齊的整的上半部分。
    這樣就組成了“證”和“整”,請(qǐng)同學(xué)們想想這兩個(gè)字分別念什么?
    對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)字,看看你想的對(duì)不對(duì)。你們能想得差不多是因?yàn)樾温曌值穆暸跃哂斜硪舻淖饔?,但又不完全一樣?BR>    (3)同學(xué)們一起看由“整”字組成的詞語(yǔ)“整齊”。多用于形容隊(duì)伍排的整齊。
    (4)學(xué)生自己讀第一個(gè)句子,有不會(huì)認(rèn)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
    (5)用“整”字組詞。整理平整工整。
    (6)再看“證”字,板書“證明”
    (7)讀第一個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)會(huì)。認(rèn)識(shí)生字“伍”和“席”。
    (8)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
    (9)再想一想,證明的“證”字為什么是言字旁?因?yàn)?,證明一般都是通過(guò)說(shuō)話來(lái)完成的事,所以是言字旁。
    (10)用“證”字組詞。證實(shí)作證。
    2.學(xué)習(xí)第二組生字。
    (1)教師板書“平”,學(xué)生齊讀、并組詞。平常平時(shí)。
    (2)教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn):言字旁和提土旁。
    對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。
    (3)同學(xué)們一起看由“評(píng)”字組成的詞語(yǔ)“評(píng)比”,通常評(píng)是用語(yǔ)言來(lái)討論和對(duì)比的,所以是言字旁。
    (4)學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
    (5)用“評(píng)”字組詞。評(píng)理批評(píng)評(píng)論。
    (6)再來(lái)看“坪”,板書“草坪”。
    (7)讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生字“毯”。
    (8)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
    (9)再想一想,草坪的“坪”字,為什么是土字旁。因?yàn)?,草坪是在土地表面上,草離不開土,所以是土字旁。
    3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:
    1)認(rèn)識(shí)熟字。
    2)在熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字。
    3)用新字組詞,了解字義、詞意。
    4)用新詞說(shuō)一句話,以深入了解詞意。
    5)再讀字詞句,體會(huì)它們之間的關(guān)系。
    4、學(xué)習(xí)第三組生字。
    1)按照總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。
    2)教師板書“直”,學(xué)生齊讀、并組詞。正直、筆直、直線。
    3)讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo):?jiǎn)稳伺院湍咀峙浴?BR>    “直”加單人字旁就成了“值”,加木字旁就成了“植”。請(qǐng)同學(xué)想一想這兩個(gè)字分別念什么?對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。
    4)同學(xué)們一起看由“值”字組成的詞語(yǔ)“值日”,通常值日是有人來(lái)完成的,所以是單人旁。
    5)學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
    6)用“值”字組詞。值班值崗值勤。
    7)再來(lái)看“植”,板書“植樹”。
    8)讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。
    9)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
    10)再想一想,植樹的“植”字,為什么是木字旁。因?yàn)?,植本身就有植物的意思,指草木,所以是木字旁。此處的“植”用做?dòng)詞。
    11)用“植”組詞。種植植物。
    三、指導(dǎo)書寫:
    1、讓學(xué)生自己觀察田字格中的生字。
    2、根據(jù)形聲字的記法,找出記憶規(guī)律看誰(shuí)記得又快又好。
    3、教師指導(dǎo)。
    整:上下兩部分都較短,“正”字中間一豎壓田字格豎虛線。
    證:右邊寬,左邊窄,“正”字中間一小橫壓田字格橫虛線。
    評(píng)和坪:右邊寬,左邊窄,“平”字的第二橫壓田字格橫虛線。
    值和植:右邊寬,左邊窄,“直”字中間三橫要寫均勻,不能靠得太緊。
    板書設(shè)計(jì)。
    正――整(整齊)平――評(píng)(評(píng)比)直――值(值日)。
    ――證(證明)――坪(草坪)――植(植樹)。
    第二課時(shí)。
    1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。
    2、正確、流利的朗讀句子。
    3、培養(yǎng)良好的記字及書寫習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。
    2、正確、流利的朗讀句子。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    1、正確識(shí)記后三組生字新詞。
    2、正確、流利的朗讀句子。
    教具準(zhǔn)備。
    字詞卡片。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、復(fù)習(xí)生字及詞語(yǔ)。
    1.認(rèn)讀生字詞。
    整齊評(píng)比值日。
    證明草坪植樹。
    2.認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字詞。
    隊(duì)伍主席臺(tái)。
    二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法:
    1、認(rèn)識(shí)熟字。
    2、熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字。
    3、用新字組詞,了解字義、詞意。
    4、用新詞說(shuō)一句話,以深入了解詞意。
    5、再讀字詞句,體會(huì)它們之間的關(guān)系。
    三、學(xué)習(xí)第四、五組生字。
    1、生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)。
    2、請(qǐng)學(xué)生做小教師板書“分”,學(xué)生齊讀、并組詞。分鐘分?jǐn)?shù)。
    3、小教師板書草字頭和絞絲旁。
    對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的.對(duì)不對(duì)。
    4、同學(xué)們一起看由“芬”字組成的詞語(yǔ)“芬芳”,通常芬芳是指花的芳香,所以是草字頭。
    5、學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。
    讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
    認(rèn)識(shí)生字“芳”和“桂”。
    6、用“芬”字組詞。芳香芳草。
    7、再來(lái)看“紛”,板書“紛紛”。
    8、讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生字“求”。
    9、再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
    10、再想一想,紛紛的“紛”字,為什么是絞絲旁。
    因?yàn)?,紛紛是形容多而繁雜,而絞絲旁恰好能表現(xiàn)出這一現(xiàn)象,所以是絞絲旁。
    11、用“紛”字組詞。紛紛。
    12、請(qǐng)一名小老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第五組生字。
    1)小教師板書“主”,學(xué)生齊讀、并組詞。主要主管。
    2)小教師板書三點(diǎn)水旁和木字旁。
    對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。
    3)同學(xué)們一起看由“注”字組成的詞語(yǔ)“注意”。
    4)學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。
    讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
    5)用“注”字組詞。注視關(guān)注。
    6)再來(lái)看“柱”,板書“柱子”。
    7)讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。
    認(rèn)識(shí)生字“雕”。
    8)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
    9)再想一想,柱子的“柱”字,為什么是木字旁。
    因?yàn)椋油ǔJ悄局频?,所以是木字旁?BR>    10)用“柱”組詞。圓柱水柱。
    四、學(xué)習(xí)第六組生字。
    1、教師板書“共”,學(xué)生齊讀、并組詞。
    共同總共。
    2、教師板書提手旁和單人旁。
    對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。
    3、同學(xué)們一起看由“拱”字組成的詞語(yǔ)“拱橋”,拱最早是雙手抱在一起向人作揖,所以是提手旁。
    4、學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。
    讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
    5、用“拱”字組詞。
    拱手拱洞。
    6、再來(lái)看“供”,板書“供應(yīng)”。
    7、讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生詞“充足”生字“豐”。
    8、再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
    9、再想一想,供應(yīng)的“供”字,為什么是單人旁。因?yàn)?,供?yīng)是人來(lái)提供補(bǔ)充,所以是單人旁。
    10、用“供”組詞。
    供給提供。
    五、指導(dǎo)書寫。
    (1)自己觀察田字格中的字,注意每部分、每一筆的占格情況。
    (2)照范字書寫。
    芬:“分”字要短一些,寬一點(diǎn)。
    紛:“分”字要細(xì)一些,長(zhǎng)一點(diǎn)。
    主:中間一豎壓田字格的豎虛線。
    共:第二橫要比第一橫長(zhǎng)一些,第二橫要壓田字格橫虛線。
    供和拱:“共”要稍寬點(diǎn)。左右緊湊一些。
    六、句子練習(xí)。
    1.同學(xué)自己讀,理解句子意思。
    2.同桌互相讀,每組句子一人讀一句。
    3.教師指名一組同桌讀,看哪組讀得好?
    七、完成課后習(xí)題。
    1.將課本打開到課后習(xí)題三。
    (1)讀題目明要求。
    按拼音填空,鞏固本課生字。
    (2)學(xué)生自己對(duì)照本課生詞表,完成填空。
    八、看課后習(xí)題4。
    1.讀題目明要求。
    2.學(xué)生根據(jù)詞意完成連線。
    3.匯報(bào)完成情況。
    (1)教師說(shuō)前邊的形容詞部分,學(xué)生集體答后邊名詞部分。
    (2)指名回答。
    (3)讀一讀。
    九、作業(yè)。
    抄寫生字詞。
    正確、流利的讀句子。
    板書設(shè)計(jì)。
    分――芬(芬芳)主――注(注意)共――拱(拱形)。
    探究活動(dòng)。
    1、讓學(xué)生自己畫一棵蘋果樹,做一些小蘋果,在上面寫上生字,然后與同桌做摘蘋果的游戲,比一比誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)摘得多。
    2、做一字帶多字的練習(xí):
    ――紛(紛紛)――柱(柱子)――供(供應(yīng))。
    小學(xué)二年級(jí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解祖國(guó)首都北京是世界聞名的古都,也是一座現(xiàn)代化城市。
    2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,讀懂句子。
    教學(xué)重點(diǎn):
    掌握13個(gè)生字。
    教學(xué)難點(diǎn):
    理解句子中的“古城”和“現(xiàn)代化的城市”。
    教學(xué)用具:
    掛圖、生字卡片等。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入新課。
    1、復(fù)習(xí)舊知識(shí):
    (1)回憶一下學(xué)過(guò)的知識(shí),請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)填空。
    出示小黑板:我是()人,我國(guó)的首都在()。
    (2)同學(xué)們集體讀說(shuō):我們的祖國(guó)叫——“中國(guó)”,全稱叫—“中華人民共和國(guó)”。
    二、借助圖和音節(jié)、識(shí)字、理解詞義。
    1、邊看圖認(rèn)識(shí)建筑物的名稱邊學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
    故宮:舊稱紫禁城,位于北京市區(qū)中心,是我國(guó)現(xiàn)存的最大最完整的建筑群,是古代藝術(shù)的特色。
    天壇:明、清皇帝祭天祈求豐收的地方,著名的回音壁就在天壇。
    小結(jié):這些雄偉壯麗的建筑物在我國(guó)的首都——北京。
    三、學(xué)習(xí)句子、理解句子的意思。
    1、朗讀句子。
    2、理解句子的意思。
    (1)為什么說(shuō)北京是聞名世界的古都?
    (2)為什么說(shuō)北京是一座現(xiàn)代化的城市?
    四、指導(dǎo)朗讀課文中的詞語(yǔ)和句子。
    首、圖重點(diǎn)分析記憶字形。
    五、鞏固練習(xí)。
    1、抽讀生字卡,口頭組詞。
    讀詞語(yǔ)卡片。
    小學(xué)二年級(jí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。會(huì)寫其中非、常、功、姐、自、己、廳7個(gè)字,練習(xí)用非常說(shuō)話。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、練習(xí)默讀課文。
    4、體會(huì)包拯的聰明、遇事肯開動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    重點(diǎn):掌握7個(gè)生字的音、形、義;初步學(xué)習(xí)默讀課文。
    難點(diǎn):了解包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    生字詞卡片,課文錄音,課文掛圖。
    教學(xué)課時(shí):
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)課文,了解小包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。
    一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
    1、同學(xué)們,老師常常說(shuō)你們是天上可愛(ài)的星星,各有各的優(yōu)點(diǎn)??墒?,什么樣的孩子大家都喜歡呢?那我悄悄告訴大家:是聰明的孩子!
    你們想不想做一個(gè)聰明的孩子呢?
    2、揭題。
    這節(jié)課,老師陪你們一起學(xué)做聰明的孩子。向誰(shuí)學(xué)習(xí)呢?
    請(qǐng)同學(xué)翻到課文18課,請(qǐng)同學(xué)們一起讀題。(師板書課題:聰明的小包拯)。
    教師提示學(xué)生,注意“聰”、“拯”的讀音。
    3、想一想:在你的周圍,你認(rèn)為什么樣的人稱得上聰明?
    4、在你的心目中,包拯是一個(gè)怎樣的人?
    二、初讀全文,了解包拯是個(gè)什么人,小時(shí)候是怎樣的。
    1、請(qǐng)小朋友們打開課文,自由地讀課文,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音。
    2、學(xué)生再讀課文,一過(guò)讀一邊思考:
    包拯是個(gè)什么樣的人?他小時(shí)候是怎樣的.?
    3、教師巡視、輔導(dǎo)。
    4、學(xué)生匯報(bào),師點(diǎn)撥。
    (1)生:包拯是歷有名的大官。
    師點(diǎn)撥:大清官,專門為老百姓著想的好官。
    (2)生:包拯小時(shí)候,讀書非常用功,喜歡動(dòng)腦筋、想問(wèn)題。
    師板書:動(dòng)腦筋。
    想問(wèn)題。
    5、同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,請(qǐng)大家把第一自然段認(rèn)真讀一遍。
    讀中體會(huì)“用功”與“非常用功”的不同,并練習(xí)用“非?!闭f(shuō)句子。
    三、精讀課文二至四自然段,讀中感悟。
    1、師:課文講了一件什么事情,可以看出包拯喜歡動(dòng)腦筋、想問(wèn)題呢?
    2、請(qǐng)兩個(gè)女同學(xué)齊讀第二自然段(指導(dǎo)學(xué)生讀出姐姐故意問(wèn)的語(yǔ)氣)。
    其他同學(xué)認(rèn)真思考:這天早上,發(fā)生了什么事?
    生:姐姐和妹妹分吃了一個(gè)雞蛋,
    生,姐姐故意考考小包拯,雞蛋是誰(shuí)吃了。
    3、學(xué)習(xí)第三自然段。
    出示文中插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。
    默讀課文,想一想,聰明的小包拯怎樣找出了吃雞蛋的人?
    同桌小伙伴交流、討論。
    有感情地朗讀課文第三自然段。
    四、贊一贊,深入領(lǐng)悟。
    讓我們來(lái)扮演小包拯的家人,說(shuō)說(shuō),你認(rèn)為小包拯的聰明主要表現(xiàn)在哪兒?
    五、拓展延伸。
    搜集更多關(guān)于包拯的故事。
    第二課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)生字詞。
    一、認(rèn)讀生字。
    (1)(出示本課生字詞)自由讀生字詞。
    (2)開火車認(rèn)讀生字詞。
    (3)去掉拼音認(rèn)讀,在讀中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“己”和“已”的區(qū)別,并指導(dǎo)寫“己”。
    (4)課文中還有沒(méi)有你認(rèn)為難讀的字或詞?
    (5)出示生字詞卡片,指名認(rèn)讀。
    二、指導(dǎo)寫字。
    1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字,我們寫這些生字的時(shí)候,要注意什么?
    2、指導(dǎo)學(xué)生在田客格中正確、規(guī)范地寫字。
    3、作業(yè)展評(píng)。
    三、包拯故事交流。
    你還搜集到關(guān)于包拯的什么故事,說(shuō)給大家聽(tīng)。先分組說(shuō),每組推薦兩個(gè)學(xué)生說(shuō)給大家聽(tīng)。
    板書設(shè)計(jì):動(dòng)腦筋。
    18,聰明的包拯真聰明。
    想問(wèn)題。
    教學(xué)反思:教學(xué)過(guò)程互動(dòng)輕松,但學(xué)生自主學(xué)習(xí)較少。
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    小學(xué)二年級(jí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇四
    1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
    2.能正確、流利、有感情地朗讀句子。
    3.運(yùn)用形旁表義、聲旁表音的規(guī)律,學(xué)習(xí)本課的形聲字。
    第一課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)。
    1.熟字:太、胡、史、魚、文、見(jiàn)、夸、取。
    2.偏旁:心、蟲、馬、氵、舟、扌、走。
    二、導(dǎo)入新課,揭示課題。
    三、借助拼音,自讀詞語(yǔ)和句子。
    提出要求:畫出生字,多讀幾遍,把句子讀通順,看看每組兩個(gè)字有什么不同。
    四、檢查學(xué)生自學(xué)生字、新詞的情況。
    1.說(shuō)一說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同。
    2.認(rèn)讀生字,識(shí)記偏旁。
    3.說(shuō)一說(shuō)每組的兩個(gè)字可分別組成哪些詞。
    五、識(shí)記字形。
    1.請(qǐng)學(xué)生向大家介紹自己是怎么記生字的。
    2.做加偏旁游戲,幫助學(xué)生識(shí)記字形。
    六、自讀詞句,了解意思。
    1.學(xué)生自讀詞句后,以小組為單位,提出問(wèn)題,合作解決。
    2.對(duì)較難理解的地方教師適當(dāng)點(diǎn)撥、啟發(fā),幫助學(xué)生理解詞句意思。
    (1)對(duì)“積極”、“大方”、“態(tài)度”、“興趣”等詞語(yǔ),可聯(lián)系實(shí)際稍加解釋。
    (2)對(duì)“軍艦”、“籃子”等詞語(yǔ),可讓學(xué)生看圖片。
    3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。
    (l)第二組、第七組的句子要讀出優(yōu)美、舒緩的語(yǔ)氣;第五組的'句子要讀得有力、高昂。
    (2)鼓勵(lì)學(xué)生背誦喜歡的句子。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)。
    1.出示生字卡片,口頭組詞。
    2.指讀各組字、詞、句,其他學(xué)生評(píng)議。
    二、指導(dǎo)書寫生字。
    1.復(fù)習(xí)“太、胡”等熟字的寫法。
    2.認(rèn)真觀察田字格里的范字,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)構(gòu)成生字的各個(gè)部件在田字格中所占的位置。
    3.教師邊示范邊指導(dǎo)學(xué)生書寫,力爭(zhēng)把每個(gè)字都寫勻稱,寫美觀。
    重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字:
    “蚊”:蟲字旁中的提不能寫成橫。
    “趣”:半包圍結(jié)構(gòu),注意“走”的最后一筆“捺”拖長(zhǎng)些,托住右上的“取”。
    “積”:“禾”字的“捺”變點(diǎn),“只”字最后一筆是點(diǎn)。
    “漁”:右半邊的“。
    ”寫得小一些。
    三、完成課后練習(xí)第3題。
    1.讓學(xué)生仔細(xì)看圖,說(shuō)一說(shuō)圖上內(nèi)容。
    2.根據(jù)圖意,完成填空練習(xí)。
    四、課堂練習(xí)。
    1.讀寫詞語(yǔ)。
    2.用一些常用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
    五、板書設(shè)計(jì)。
    太態(tài)(態(tài)度)文蚊(蚊子)。
    胡蝴(蝴蝶)見(jiàn)艦(軍艦)。
    史駛(行駛)夸挎(挎著)。
    取趣(興趣)魚漁(漁船)。
    小學(xué)二年級(jí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇五
    1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ)。
    2、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
    3、正確、流利地朗讀短文。
    4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ)。
    2、正確、流利地朗讀短文。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    1、正確、規(guī)范地書寫本課生字。
    2、正確、流利地朗讀短文。
    教具準(zhǔn)備。
    卡片、圖片。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入新課。
    2、讓學(xué)生觀看動(dòng)物和昆蟲的幻燈片,引起他們對(duì)這些動(dòng)物的興趣,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
    3、我們先來(lái)一一認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物和昆蟲,接下來(lái)我們?cè)賮?lái)一起認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)一下它們的名。
    字是怎么寫的?
    二、學(xué)習(xí)新課。
    1、學(xué)生自由讀課文,為不認(rèn)識(shí)的生字新詞標(biāo)上拼音。仔細(xì)拼讀音節(jié),看看這些生字都讀什么音,用心記住它們的讀音??凑l(shuí)記得準(zhǔn),記得快。
    2、同桌讀一讀短文,互相訂正字音。
    3、指名讀,做到正確朗讀課文。
    4、學(xué)習(xí)生字。
    1)教師分兩部分板書生字。一部分是要求會(huì)寫的生字,一部分是要求會(huì)認(rèn)的生字。看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)快,能第一個(gè)說(shuō)出生字的讀音。如果說(shuō)錯(cuò)了,其他同學(xué)立刻糾正。達(dá)成共識(shí)后,教師寫上音節(jié)。
    2)拼讀音節(jié)??刹捎弥该x,開火車拼讀等多種形式。
    3)記住字形。(開展小組間的合作學(xué)習(xí))。
    用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。
    喜鵲、杜鵑、黃鸝。
    杜:可以用熟字加偏旁的方法來(lái)記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。土字左邊加上木字旁。
    杜鵑、杜絕。
    蜻:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。青字左邊加上蟲字旁。
    蜓:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。廷字左邊加上蟲字旁。
    蜻蜓是昆蟲,所以是蟲字旁。
    蟬:可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。單字左邊加上蟲字旁。
    蜘:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。知字左邊加上蟲字旁。
    蛛:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。朱字左邊加上蟲字旁。
    蜘蛛是昆蟲,所以是蟲字旁。
    豬:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。者字左邊加上反犬旁。
    野豬、小豬、豬崽。
    狗:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。句字左邊加上反犬旁。
    小狗、狗熊。
    5鞏固字形。
    1)出示生字卡片指名認(rèn)讀、搶讀。
    鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。
    2)出示詞語(yǔ)卡片指名認(rèn)讀、搶讀。
    喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。
    老師出示要求會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生讀一讀。
    6指導(dǎo)書寫。
    1)仔細(xì)觀察生字在書中田字格中的位置。
    2)看老師怎樣寫,記住筆順。
    重點(diǎn)指導(dǎo):
    鸝:左右緊湊些,不要寫得又扁又寬。
    蜓:筆順,先寫左面蟲字,再寫右面部分,撇、橫、豎、橫,最后寫建字旁。
    3)在書上描一個(gè),寫二個(gè)。寫時(shí)要一氣呵成,不能寫一筆看一筆,要筆筆到位,不要涂改。
    4)看范字寫生字,每字寫兩遍。
    三、再讀課文。
    1、在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,再聯(lián)系課文,把生字和詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中理解。
    2、邊讀邊看插圖,看每幅圖描繪的是什么。
    3、在學(xué)生看圖時(shí),要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。
    四、作業(yè)。
    1.抄寫生字和詞語(yǔ)。
    2.朗讀短文。
    板書設(shè)計(jì)。
    1
    喜鵲杜鵑黃鸝蜻蜓。
    蟬兒蛛蛛小豬小狗。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字詞語(yǔ)。
    2、正確、流利地朗讀短文,理解文章的意思。
    3、知道動(dòng)物的分類和各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1、理解句子意思。
    2、正確、流利地朗讀短文。
    3、知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、生字詞的復(fù)習(xí)。
    1、做摘蘋果的游戲:教師在黑板上畫一棵蘋果樹,然后把寫有生字的蘋果貼在樹上。
    鼓勵(lì)學(xué)生摘蘋果,認(rèn)讀生字。
    2、教師讓學(xué)生當(dāng)小老師出示卡片學(xué)生讀生字詞語(yǔ)。
    喜鵲、杜鵑、黃鸝、蜻蜓、蟬、豬、狗。
    二、逐段學(xué)習(xí)短文。
    1、指名讀課文,提問(wèn):同學(xué)們,你們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小節(jié),用手勢(shì)告訴老師。
    2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
    1)學(xué)生小聲讀第一小節(jié),想一想這段里提到了哪些動(dòng)物?它們有沒(méi)有共同點(diǎn)?
    板書:喜鵲、杜鵑、黃鸝。
    它們都是鳥。
    2)自己讀一讀,在書中畫出這些鳥的名稱。
    3)再讀課文。
    想一想,這些鳥都在做什么?你們知道它們都有什么本領(lǐng)嗎?
    a自己邊讀邊體會(huì)。
    b在小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)說(shuō)得好的同學(xué)就是動(dòng)物小專家,然后代表本組參與班級(jí)展示。
    c進(jìn)行展示:(學(xué)生可以借助圖片和其他資料說(shuō)明)。
    喜鵲、杜鵑和黃鸝生活在樹上,都吃害蟲,是益鳥。
    它們有的在搭窩,有的在歌唱,有的在飛翔,一種和諧、自然、愉快的景象。
    4)、讀一讀第一小節(jié),做到正確、流利、有感情。
    a自己練習(xí)。
    b指名讀,大家評(píng)議。
    3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
    1)指名讀這一小節(jié)。
    想一想:從這段我們知道了什么?
    這段講了三種昆蟲。
    2)再讀這一節(jié):
    這段課文寫了哪些昆蟲?在圖上找到它們,結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。它們都有什么樣的本。
    領(lǐng)?(方式方法同上)。
    蜻蜓捉蚊子,是益蟲。
    蟬就是我們經(jīng)常說(shuō)的知了,它的本領(lǐng)就是在樹上叫,告訴我們夏天到了。
    蜘蛛會(huì)抽絲結(jié)網(wǎng),來(lái)捕捉蚊子,是益蟲。
    3)、有感情的朗讀。
    4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
    1)指名讀這一小節(jié)。
    想一想從這段我們知道了什么?
    這一段是關(guān)于幾種家禽的描述。
    2)邊讀課文邊聯(lián)系生活實(shí)際想一想,它們的特點(diǎn)。
    小貓喜歡白天睡覺(jué),晚上捉老鼠。
    小豬整天吃了睡,睡了吃,沒(méi)有別的本領(lǐng)。
    小狗給主人看門,愛(ài)啃骨頭。
    3)有感情的朗讀這一節(jié)。
    5、齊讀課文,進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。
    同桌互相讀一讀,要讀得準(zhǔn)確,流利、有語(yǔ)氣。
    三、完成課后作業(yè)第三題。
    1、讀題目,明要求。
    把詞語(yǔ)分類寫下來(lái)。
    2、老師出示卡片,讓學(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)。
    3、自己動(dòng)腦筋,進(jìn)行分類,并且說(shuō)一說(shuō)為什么這樣分。
    4、匯報(bào)你分類的情況。
    螞蟻蜘蛛蟬蜻蜓。
    貓豬狗。
    四、完成課后作業(yè)第四題。
    1、老師出示卡片,讓學(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)。
    2、自己連線。
    3、反饋。
    五、布置作業(yè):寫生字,讀詞語(yǔ)。
    六、小結(jié):
    通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)。鼓勵(lì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的小專家。
    板書設(shè)計(jì)。
    探究活動(dòng)。
    看圖,說(shuō)一說(shuō)這個(gè)動(dòng)物屬于哪一類,再動(dòng)手畫一畫和它們是一類的動(dòng)物。
    小學(xué)二年級(jí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇六
    1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。
    2、正確、流利的朗讀句子。
    3、培養(yǎng)良好的記字及書寫習(xí)慣。
    1、學(xué)習(xí)后三組生字新詞。
    2、正確、流利的朗讀句子。
    1、正確識(shí)記后三組生字新詞。
    2、正確、流利的朗讀句子。
    字詞卡片。
    一、復(fù)習(xí)生字及詞語(yǔ)。
    1.認(rèn)讀生字詞。
    整齊評(píng)比值日。
    證明草坪植樹。
    2.認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字詞。
    隊(duì)伍主席臺(tái)。
    二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法:
    1、認(rèn)識(shí)熟字。
    2、熟字的基礎(chǔ)上加偏旁組成新字。
    3、用新字組詞,了解字義、詞意。
    4、用新詞說(shuō)一句話,以深入了解詞意。
    5、再讀字詞句,體會(huì)它們之間的關(guān)系。
    三、學(xué)習(xí)第四、五組生字。
    1、生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)。
    2、請(qǐng)學(xué)生做小教師板書“分”,學(xué)生齊讀、并組詞。分鐘分?jǐn)?shù)。
    3、小教師板書草字頭和絞絲旁。
    對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。
    4、同學(xué)們一起看由“芬”字組成的詞語(yǔ)“芬芳”,通常芬芳是指花的芳香,所以是草字頭。
    5、學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。
    讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
    認(rèn)識(shí)生字“芳”和“桂”。
    6、用“芬”字組詞。芳香芳草。
    7、再來(lái)看“紛”,板書“紛紛”。
    8、讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生字“求”。
    9、再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
    10、再想一想,紛紛的“紛”字,為什么是絞絲旁。
    因?yàn)?,紛紛是形容多而繁雜,而絞絲旁恰好能表現(xiàn)出這一現(xiàn)象,所以是絞絲旁。
    11、用“紛”字組詞。紛紛。
    12、請(qǐng)一名小老師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第五組生字。
    1)小教師板書“主”,學(xué)生齊讀、并組詞。主要主管。
    2)小教師板書三點(diǎn)水旁和木字旁。
    對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。
    3)同學(xué)們一起看由“注”字組成的詞語(yǔ)“注意”。
    4)學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。
    讓學(xué)生在讀句子的同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
    5)用“注”字組詞。注視關(guān)注。
    6)再來(lái)看“柱”,板書“柱子”。
    7)讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。
    認(rèn)識(shí)生字“雕”。
    8)再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
    9)再想一想,柱子的“柱”字,為什么是木字旁。
    因?yàn)?,柱子通常是木制的,所以是木字旁?BR>    10)用“柱”組詞。圓柱水柱。
    四、學(xué)習(xí)第六組生字。
    1、教師板書“共”,學(xué)生齊讀、并組詞。
    共同總共。
    2、教師板書提手旁和單人旁。
    對(duì)照課本,借助漢語(yǔ)拼音讀一讀這兩個(gè)生字,看看你想的對(duì)不對(duì)。
    3、同學(xué)們一起看由“拱”字組成的詞語(yǔ)“拱橋”,拱最早是雙手抱在一起向人作揖,所以是提手旁。
    4、學(xué)生自己讀第一句,有不認(rèn)識(shí)的生字借助漢語(yǔ)拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。
    讓學(xué)生在讀句子的`同時(shí)進(jìn)一步理解詞意。
    5、用“拱”字組詞。
    拱手拱洞。
    6、再來(lái)看“供”,板書“供應(yīng)”。
    7、讀第二個(gè)句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字按照前面的方法自己學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)生詞“充足”生字“豐”。
    8、再讀句子,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的意思,注意讀出語(yǔ)氣。
    9、再想一想,供應(yīng)的“供”字,為什么是單人旁。因?yàn)?,供?yīng)是人來(lái)提供補(bǔ)充,所以是單人旁。
    10、用“供”組詞。
    供給提供。
    五、指導(dǎo)書寫。
    (1)自己觀察田字格中的字,注意每部分、每一筆的占格情況。
    (2)照范字書寫。
    芬:“分”字要短一些,寬一點(diǎn)。
    紛:“分”字要細(xì)一些,長(zhǎng)一點(diǎn)。
    主:中間一豎壓田字格的豎虛線。
    共:第二橫要比第一橫長(zhǎng)一些,第二橫要壓田字格橫虛線。
    供和拱:“共”要稍寬點(diǎn)。左右緊湊一些。
    六、句子練習(xí)。
    1.同學(xué)自己讀,理解句子意思。
    2.同桌互相讀,每組句子一人讀一句。
    3.教師指名一組同桌讀,看哪組讀得好?
    七、完成課后習(xí)題。
    1.將課本打開到課后習(xí)題三。
    (1)讀題目明要求。
    按拼音填空,鞏固本課生字。
    (2)學(xué)生自己對(duì)照本課生詞表,完成填空。
    八、看課后習(xí)題4。
    1.讀題目明要求。
    2.學(xué)生根據(jù)詞意完成連線。
    3.匯報(bào)完成情況。
    (1)教師說(shuō)前邊的形容詞部分,學(xué)生集體答后邊名詞部分。
    (2)指名回答。
    (3)讀一讀。
    九、作業(yè)。
    抄寫生字詞。
    正確、流利的讀句子。
    板書設(shè)計(jì)。
    小學(xué)二年級(jí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇七
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、完成課后第三、四題。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、完成課后第三、四題。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、完成課后第三、四題。
    教具準(zhǔn)備。
    卡片、小黑板。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、復(fù)習(xí)檢查,鞏固字詞。
    1、認(rèn)讀本課生字詞。
    2、教師出示生字詞卡片。指名讀。
    3、說(shuō)說(shuō)你怎樣識(shí)記這些生字:
    膀——傍蜂——峰鋪——蒲沙——紗祥——詳。
    二、讀句子。
    1、自由讀,做到正確、流利。
    2、指名讀,大家評(píng)讀,看看誰(shuí)讀的又準(zhǔn)確又流利。
    三、用詞說(shuō)句子。
    1、學(xué)生模仿課文中的樣子,自愿從本課中選詞說(shuō)句子。以加深對(duì)詞語(yǔ)的理解,而且豐富學(xué)生的句子。
    2、你還知道哪些字是同音字或讀音相近,分別用它們組成詞語(yǔ)。如果有能力,可以試著用你組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(自愿)。
    列——陳列——自然博物館陳列著許多生物標(biāo)本。
    烈——猛烈——風(fēng)猛烈的刮著,但這并不能阻止勇敢的水手繼續(xù)前進(jìn)。
    坐——坐下——媽媽剛下班回家,我馬上端來(lái)茶水請(qǐng)媽媽坐下喝茶。
    座——座位——一位老爺爺帶著小女孩上車了,我連忙起身把座位讓給他們坐。
    ……。
    四、小游戲:
    找朋友:旁少羊。
    幫他們找不同的“朋友”,使他們與新朋友一起組成新字。
    旁——傍,膀,(滂,磅……)少——沙,紗(砂,鎩……)。
    羊——祥,詳(樣,洋……)。
    五、完成課后第三題。
    1、看懂四幅圖上畫的是什么?
    2、說(shuō)一說(shuō)。要說(shuō)完整話。
    3、動(dòng)筆寫下來(lái)。
    蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀。
    4、反饋。同桌之間互相訂正。如果有學(xué)生寫錯(cuò),幫助他分析錯(cuò)誤原因,并且討論該如何改正,更加準(zhǔn)確的識(shí)記。
    5、以四人小組為單位,練習(xí)看拼音寫詞語(yǔ),鞏固本課所學(xué)的生字新詞。
    六、打開課本完成第四題。
    (1)讀題目,明要求。
    (2)學(xué)生小聲讀句子,比較一下,后一個(gè)句子比前一個(gè)句子有什么不同?
    第二句比第一句多了一個(gè)量詞“一座”,使“古塔”形象起來(lái)。第三句比第二句多了一個(gè)形容詞“遠(yuǎn)處的”。
    (3)加上這些詞語(yǔ)有什么好處呢?
    加上這些詞語(yǔ)后,句意更加明確了,表達(dá)更加生動(dòng)了,內(nèi)容更加具體了。學(xué)生要學(xué)會(huì)使用形容詞和量詞來(lái)修飾句子中的名詞。
    (3)讀一讀第三句話。體會(huì)這些詞語(yǔ)在句子中的作用。
    (4)練習(xí)擴(kuò)句子。
    天上有鴿子。
    模仿書上的例句,請(qǐng)同學(xué)試著加上一些詞語(yǔ)使這句話更加具體明確。
    藍(lán)藍(lán)的天上有鴿子。
    藍(lán)藍(lán)的天上有一只鴿子。(藍(lán)藍(lán)的天上有一群鴿子。)。
    藍(lán)藍(lán)的天上有一只潔白的鴿子。
    (5)教師小結(jié):
    在句子中加上適當(dāng)?shù)男揎?、限制性的詞語(yǔ)可以使句子增加魅力。
    板書設(shè)計(jì)。
    膀(翅膀)鋪(鋪路)沙(沙灘)詳(詳細(xì))。
    傍(傍晚)蒲(蒲公英)紗(紗窗)祥(慈祥)。
    小學(xué)二年級(jí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
    正確、流利地朗讀諺語(yǔ),有積累諺語(yǔ)的興趣。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    諺語(yǔ)的理解和生字“滿”的書寫。
    課時(shí)安排:兩課時(shí)。
    教學(xué)設(shè)計(jì):
    第一課時(shí)。
    導(dǎo)入課題:
    體驗(yàn):折一根和折一把筷子。
    質(zhì)疑:這說(shuō)明了什么問(wèn)題?從文中找出與它相對(duì)應(yīng)的一句話。
    導(dǎo)入:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語(yǔ)。
    朗讀感悟:
    1、初讀自悟,自學(xué)生字的讀音。
    自讀課文多遍,找出自己喜愛(ài)的諺語(yǔ)讀給伙伴聽(tīng)并正音。
    小組合作學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)自己對(duì)文中諺語(yǔ)的理解。
    合作展示:一位同學(xué)讀諺語(yǔ),另一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)諺語(yǔ)的理解,可以直接解釋諺語(yǔ)的意思,也可以舉例說(shuō)明諺語(yǔ)的意思,還可以用圖畫表示諺語(yǔ)的意思。
    朗讀背誦諺語(yǔ)。
    老師引導(dǎo)諺語(yǔ)。
    看圖畫、實(shí)物,再朗讀。
    熟記自己喜歡的一句諺語(yǔ)。
    指導(dǎo)認(rèn)字:
    1、“開火車”讀生字卡片。
    2、學(xué)生自主識(shí)記下列字:移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)。
    3、匯報(bào)、交流記字方法。
    課外閱讀:在課外書中找找有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ),用筆或用腦記下來(lái),比比誰(shuí)記得多。
    小學(xué)二年級(jí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇九
    學(xué)習(xí)目的:
    1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
    2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字,在生活中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
    2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
    教學(xué)難點(diǎn):
    1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字。
    2、認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
    教學(xué)時(shí)間:
    二課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目的:
    1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字,會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)“王”偏旁。
    2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字,在生活中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“王”偏旁。
    2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)入識(shí)字氛圍。
    1、老師邀請(qǐng)大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個(gè)小朋友兩人一隊(duì)就可以進(jìn)行。通過(guò)玩游戲的方式創(chuàng)設(shè)了十分輕松的識(shí)字氛圍。教師相機(jī)將“比手勁”的生字卡片貼在黑板上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
    2、在生活中,你平時(shí)還會(huì)和小伙伴們玩些什么游戲呢?(學(xué)生在交流過(guò)程中,教師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片)。
    3、還有一些游戲大家可能不知道,也很好玩,想知道是什么嗎?
    二、我會(huì)識(shí)字。
    1、仔細(xì)地看看圖,圖中的小朋友在玩什么游戲?把你知道的游戲名稱大聲告訴同學(xué)們。教師相機(jī)將游戲的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。
    2、自己讀讀詩(shī)中的詞串,哪些游戲你玩得特別棒,就把它的`名稱大聲念出來(lái),在小組中交流。在此基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式出示相應(yīng)的游戲名,并記住相關(guān)的生字。
    3、再讀詞串,哪些游戲你還不會(huì)玩?念給全班小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。在念的過(guò)程中,可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)游戲的規(guī)則,或者演示一下游戲的玩法,然后再讀讀游戲的名稱,在玩玩讀讀的過(guò)程中自然識(shí)字。
    4、小組競(jìng)賽,檢查識(shí)字效果。
    三、我會(huì)寫字。
    1、選擇最感興趣的字,指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),通過(guò)交流記住生字。
    2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置,然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法,力求把字寫得正確又美觀。
    3、練寫生字,寫完后互相交流欣賞。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目的:
    1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字,會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字,認(rèn)識(shí)“車”和“戶”偏旁。
    2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字,在生活中識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)“車”和“戶”偏旁。
    2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、游戲鞏固。
    出示各種游戲小卡片,以小組為單位,大家一起找朋友,卡片與黑板上相應(yīng)的詞卡貼在一起。
    二、合作交流,學(xué)寫生字。
    1、指導(dǎo)學(xué)生觀察本課要求學(xué)會(huì)的字的結(jié)構(gòu),通過(guò)交流記住生字。
    2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置,然后再觀察關(guān)鍵筆畫的寫法,力求把字寫得正確又美觀。
    三、練寫生字。
    學(xué)生練習(xí)寫生字,寫完后互相交流欣賞。
    四、將生字拓展到生活中。
    1、你還會(huì)玩什么游戲?請(qǐng)把它的名稱寫在小卡片上,明天帶來(lái)貼在教室里,互相認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)。
    2、大家分組玩游戲,準(zhǔn)備開一次游戲展示會(huì)。比比哪個(gè)小組的游戲最多最好。
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    小學(xué)二年級(jí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇十
    教學(xué)目的:
    會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
    重點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,積累詞語(yǔ)。
    難點(diǎn):正確流利地朗讀課文,體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。
    教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一.啟發(fā)談話。
    二.認(rèn)讀生字。
    1.自由讀課文,把生字畫下來(lái)。
    2.借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
    3.借肋圖片,讀詞語(yǔ)。
    4.同桌兩位同學(xué)互相讀一讀,記住生字的讀音。
    5.小組合作學(xué)習(xí),做猜字游戲,鞏固生字的讀音。
    三.朗讀感悟。
    1.“找朋友”游戲:出示圖片,找生詞卡片。
    2.對(duì)照?qǐng)D片,結(jié)合自己的實(shí)際,說(shuō)一說(shuō)你都做過(guò)什么,并且說(shuō)說(shuō)你的感受。
    3.有節(jié)奏地讀詞語(yǔ)。
    4.說(shuō)一說(shuō):小組合作學(xué)習(xí),給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個(gè)詞。
    四.讀書比賽。
    第二課時(shí)。
    一.復(fù)習(xí)生字。
    1.指名讀詞語(yǔ)。
    2.師生合作讀詞語(yǔ)。師做動(dòng)作,生讀詞。
    3.同桌兩位同學(xué)合作讀詞語(yǔ)。
    二.學(xué)習(xí)漢字,記住字形。
    1.小組合作學(xué)習(xí):用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記住字形。
    2.全班匯報(bào):你記住哪個(gè)字?你是怎樣記住的?
    三.指導(dǎo)書寫。
    1.觀察:每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的`位置。
    2.比較:“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別;“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展,上下部分要緊湊。
    3.教師范寫:“琴”。
    4.學(xué)生練習(xí)寫字:小組互評(píng),教師評(píng)價(jià)。
    四.作業(yè)。
    1.抄寫生字新詞。
    2.預(yù)習(xí)新課。
    小學(xué)二年級(jí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇十一
    教學(xué)目標(biāo):。
    1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
    3.了解公園里的景物與設(shè)施,能感受韻文所描繪的公園景色的優(yōu)美。
    教學(xué)重難點(diǎn):。
    1.指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,了解課文中的事物,訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話的能力。
    教學(xué)時(shí)間:。
    2課時(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:。
    課件詞卡。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目的。
    認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
    能讀準(zhǔn)確通順地讀韻文。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    師:同學(xué)們,今天王老師給大家?guī)Я艘粋€(gè)新朋友小叮當(dāng),小叮當(dāng)想請(qǐng)大家猜個(gè)小謎語(yǔ),咱們一起來(lái)看一看吧。請(qǐng)聽(tīng):有個(gè)地方真美麗,綠草紅花鋪滿地,還有木馬和滑梯,小朋友們真歡喜。(謎底:公園)。
    過(guò)渡語(yǔ):對(duì)了,就是公園。這節(jié)課咱們就一起去公園逛一逛,學(xué)一學(xué)——出示課題識(shí)字3(板書課題)。
    那王老師想讓大家想一想你覺(jué)得公園是怎么樣的,王老師覺(jué)得公園是美麗的,(美麗的)公園,出示()公園,指導(dǎo)說(shuō)話。
    二、指導(dǎo)看圖,初步感受詞串。
    由近到遠(yuǎn),從左往右出示課文詞串,從而指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖方法。
    三、教學(xué)詞串,感悟詞串所描寫的景色之美。
    (一)教學(xué)第一行(公園綠樹紅花)。
    請(qǐng)大家把語(yǔ)文書翻到第62頁(yè),自己小聲拼一拼,讀一讀這些詞語(yǔ),注意一定要看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音哦。
    1.指名讀。正音,讀準(zhǔn)字音。
    2.這一行中,有兩個(gè)表示顏色的字,你能找到嗎?(綠,紅)。
    3.(幻燈樹木圖片)學(xué)習(xí):綠樹。你們瞧,公園里的樹怎么樣?(指名讀)。
    4.(出示圖)學(xué)習(xí):紅花。這個(gè)詞,誰(shuí)能看著圖讀好它。去掉圖,你還會(huì)讀嗎?指名讀。
    師:藍(lán)天白云青山綠水,你看,加了表示顏色的詞,大自然變得多美啊,我們一起美美地讀讀,齊讀。
    (二)教學(xué)第二行(小橋流水寶塔)。
    1.公園里除了樹綠花紅,還美在哪里呢?
    2.讀準(zhǔn)字音,正音,指名讀。
    3.練習(xí)說(shuō)話:公園里的游戲項(xiàng)目真多,誰(shuí)能用公園里有(),有(),還有(),我們玩得真開心。
    4、出示前六行詞串,齊讀,開火車讀。
    過(guò)渡語(yǔ):這個(gè)公園可真美啊,綠樹成蔭,紅花遍地,清澈的小河潺潺地流著。讓我們一起讀出公園的優(yōu)美景色。(齊讀,前兩行)。
    (三)教學(xué)第三、四行。
    過(guò)渡語(yǔ):公園里景色雖然優(yōu)美,但最吸引我們小朋友的還是那些好玩的游樂(lè)設(shè)施.
    1.哇,游樂(lè)場(chǎng)可熱鬧了,小朋友正開心地玩呢?你們想不想玩?
    2.想玩,就必須要認(rèn)識(shí)每個(gè)娛樂(lè)設(shè)施的名稱。
    3.課件出示讓生一一指認(rèn)并正確讀出(齊讀后兩行)。
    4.游戲放松。
    想不想玩,好,我們一起來(lái)玩玩。
    小朋友們,來(lái)跟老師一起鼓掌玩游戲,仔細(xì)聽(tīng)老師念。
    師:轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)什么?生:轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。
    師:開、開、開,開什么?生:開、開、開,開火車。
    師:穿、穿、穿,穿什么?生:穿、穿、穿,穿山洞。
    師:滑、滑、滑,滑什么?生:滑、滑、滑,滑滑梯。
    師:蕩、蕩、蕩,蕩什么?生:蕩、蕩、蕩,蕩蕩椅。
    師:騎、騎、騎,騎什么?生:騎、騎、騎,騎木馬。
    5.大家玩得這么開心,來(lái)一起讀出游玩的快樂(lè)。(男女生賽讀)。
    四、整篇朗讀。
    今天學(xué)的這些詞串連在一起,就成了一篇韻文。誰(shuí)來(lái)美美地讀好這篇韻文?
    齊讀、開小火車讀一讀。
    小學(xué)二年級(jí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇十二
    1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。
    2、正確流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。
    3、留心觀察校園生活,體會(huì)校園生活的多彩多姿。
    重點(diǎn):認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。
    難點(diǎn):積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏,留心觀察校園生活,體會(huì)校園生活的多彩多姿。
    一、看圖引入:
    1、學(xué)生觀看校園生活的圖,議一議,說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么?
    2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。
    二、學(xué)習(xí)生字。
    1、借助圖畫讀本課的詞語(yǔ),畫出生字。
    2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌互相糾正讀音。
    3、檢查讀音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)琴和多音字模。
    4、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)識(shí)字方法。
    三、看圖讀詞。
    1、小組合作學(xué)習(xí),找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫中能找到,再讀一讀。
    2、哪些詞語(yǔ)是圖畫中沒(méi)有的.?找出來(lái)讀一讀。
    3、再次練讀詞語(yǔ),展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。
    4、比賽讀,看誰(shuí)讀得最好。
    四、指導(dǎo)書寫
    1、學(xué)生觀察田字格中的范字,然后描紅。
    2、教師范寫,學(xué)生臨寫:
    胡:左高右低,左右寬乍基本相等。
    戲:左窄右寬,左短右長(zhǎng),又的捺變點(diǎn)。
    鋼;金字旁的起筆不要超過(guò)第二橫。
    一、復(fù)習(xí)字詞
    1、自已讀詞語(yǔ),如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。
    2、指名讀詞語(yǔ),看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確讀得有感情。
    3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。
    二、誦讀詞語(yǔ)
    1、教師范讀。
    2、學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀,教師提示從以下兩個(gè)方面:要邊讀邊想象,讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。
    3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行詞語(yǔ),相機(jī)評(píng)議,最后齊讀。
    5、男女生比賽讀。
    三、指導(dǎo)寫字。
    1、學(xué)生觀察描紅。
    2、教師范寫學(xué)生臨寫。
    觀;左窄右寬,左短右長(zhǎng),左邊又字捺變點(diǎn),右邊見(jiàn)字的撇不宜太長(zhǎng),豎彎鉤要舒展開。
    彈:左窄右寬,左右相等長(zhǎng)。
    琴:上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn),下面的人字要舒展開。
    養(yǎng):中間的豎撇要一筆寫成。
    四、讀讀說(shuō)說(shuō)
    學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思,再來(lái)個(gè)生字開花。比一比,誰(shuí)說(shuō)得好,說(shuō)得多,從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)。
    五、實(shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動(dòng)?把知道的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
    內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)四,二上識(shí)字2,希望對(duì)你有幫助!
    小學(xué)二年級(jí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇十三
    1、通過(guò)朗讀識(shí)記和多次復(fù)現(xiàn),能正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字,會(huì)正確書寫8個(gè)生字。
    2、能正確流利地朗讀成語(yǔ),并體會(huì)其中的韻律感和含義。
    3、通過(guò)學(xué)成語(yǔ)用成語(yǔ),初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn),產(chǎn)生搜集成語(yǔ)的興趣。
    【教學(xué)重難點(diǎn)】。
    1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字寫字,正確流利朗讀成語(yǔ)。
    2、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)成語(yǔ)的韻律感和含義,初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    1、教師:成語(yǔ)資料、課件。
    2、學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,自己想辦法了解成語(yǔ)的意思。
    【教學(xué)課時(shí)】。
    二課時(shí)。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    第一課時(shí)。
    【課時(shí)目標(biāo)】。
    1、認(rèn)識(shí)“寸、益”等9個(gè)生字,會(huì)寫“寸、落、補(bǔ)、拔”4個(gè)生字。
    2、正確流利地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。
    一、游戲引入,激發(fā)興趣。
    1、玩“詞語(yǔ)接龍”的游戲,引出課題:識(shí)字4。
    2、簡(jiǎn)單介紹成語(yǔ)的`特點(diǎn):漢語(yǔ)的成語(yǔ)一般由四個(gè)字組成,一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上就可以理解,有點(diǎn)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思。
    二、初讀課文,讀通詞語(yǔ)。
    1、課件出示課文成語(yǔ),教師示范朗讀。
    2、學(xué)生自由朗讀,要求讀正確,讀通順。
    3、指名讀,正音。
    三、再讀成語(yǔ),體會(huì)韻律感。
    1、師生對(duì)讀:老師讀前部分,學(xué)生讀后部分。
    2、同桌對(duì)讀,一人讀詞語(yǔ),一人讀一節(jié),正音。
    四、交流意思,隨機(jī)識(shí)字。
    1、說(shuō)說(shuō)你都讀懂了哪些成語(yǔ)?
    2、學(xué)生交流隨機(jī)出示成語(yǔ)卡片,學(xué)習(xí)生字。
    3、鞏固生字:
    (1)課件出示《走迷宮》游戲。
    (2)完成課堂作業(yè)本p25第2題。
    五、寫字指導(dǎo)。
    1、課件出示生字:寸、落、補(bǔ)、拔。學(xué)生觀察,哪個(gè)字最難寫?
    2、教師范寫,邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。
    3、學(xué)生練習(xí)寫字,教師點(diǎn)評(píng)。
    第二課時(shí)。
    【課時(shí)目標(biāo)】。
    1、復(fù)習(xí)生字,會(huì)正確書寫四個(gè)生字:功、助、取、所。
    2、體會(huì)成語(yǔ)的含義,初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)。
    3、通過(guò)學(xué)成語(yǔ)用成語(yǔ),初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn),產(chǎn)生搜集成語(yǔ)的興趣。
    一、復(fù)習(xí)生字。
    1、出示生字卡片,開火車認(rèn)讀,再口頭組詞。
    2、課件出示課后“我會(huì)讀”詞語(yǔ),學(xué)生自由讀、同桌對(duì)讀、齊讀。
    二、朗讀課文。
    1、指名朗讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。
    2、用自己的話說(shuō)說(shuō),讀了這些成語(yǔ)你明白了什么。
    3、引導(dǎo)學(xué)生把12個(gè)成語(yǔ)進(jìn)行分類,并說(shuō)說(shuō)分類的理由。
    三、寫字指導(dǎo)。
    1、出示四個(gè)生字:功、助、取、所。指名認(rèn)讀,仔細(xì)觀察:哪個(gè)字最難寫?
    2、范寫,練寫,反饋點(diǎn)評(píng)。
    3、完成課堂作業(yè)本p25第三題,學(xué)生同桌互相校對(duì)。
    四、拓展實(shí)踐。
    1、背誦成語(yǔ),講講你知道的成語(yǔ)故事。
    2、完成課堂作業(yè)本第六題:選擇合適的成語(yǔ)填在橫線上。
    “______________,_________________?!币虼?,我們要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正確認(rèn)識(shí)自己的短處。只有_______________,才能不斷進(jìn)步。
    五、作業(yè)布置。
    1、回家搜集更多的成語(yǔ),比一比,賽一賽,誰(shuí)在課文積累的成語(yǔ)多。
    2、制作成語(yǔ)卡片,平時(shí)和同學(xué)交流。
    【板書設(shè)計(jì)】。
    識(shí)字4。
    尺有所短,寸有所長(zhǎng)。
    小學(xué)二年級(jí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇十四
    本課屬于形近偏旁的比較識(shí)字。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀。第一組詞語(yǔ)介紹了―些樹的名稱和木制品;第二組詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物;第三組詞語(yǔ)介紹了三種竹制品;第四組詞語(yǔ)介紹了一些植物。連起來(lái)讀,押韻上口,便于記誦。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。
    【教學(xué)要求】。
    德育目標(biāo):養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    智育目標(biāo):
    1.學(xué)會(huì)奉課12個(gè)生字,其中田字格上的3個(gè)生字只識(shí)不寫;理解由生字新詞。
    2.比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁,看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。
    【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
    1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,能按筆順正確地書寫田字格中的9個(gè)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
    2.區(qū)別形近偏旁。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】:
    生字卡片、投影片。
    第一課時(shí)。
    一、揭示課題。
    前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識(shí)字,而本課還通過(guò)形近偏旁的比較來(lái)識(shí)字。板書課題:識(shí)字3(齊讀)。
    二、初步看圖,讀韻文。
    1.觀察書上的圖,看一看圖上畫了哪些事物。
    2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
    三、出示表(一),復(fù)習(xí)“木字旁”、“禾字旁”
    1.觀察實(shí)物圖畫與古文字,了解偏旁本義。
    (1)“木”的古文字像什么?(像一棵樹)。
    師:同學(xué)們說(shuō)得對(duì)。“木”的古文字像一棵樹,有樹冠、樹干和樹根。
    (2)復(fù)習(xí)“木字旁”。
    教師范讀帶木字旁的生字。
    指名讀、齊讀。
    (3)“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)。
    師:同學(xué)們說(shuō)的對(duì)。“禾”的古文字像一株禾苗,有穗、葉、莖與根。
    (4)復(fù)習(xí)“禾字旁”。
    教師范讀帶禾字旁的生字。
    指名讀、齊讀。
    四、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞。
    出示掛圖,學(xué)習(xí)生字詞。
    1.這些是什么樹?你能說(shuō)出它們的名稱嗎?[相機(jī)出示詞卡:松柏、楊柳]。
    2.你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎?(松樹、柏樹的葉子常年都是綠色的)。
    3.出示詞卡:桌椅。
    4.春天到了農(nóng)民伯伯把什么插在田里?[相機(jī)出示詞卡:秧苗]。
    6.“秧苗”、“稻谷”這些地里長(zhǎng)的農(nóng)作物叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡:莊稼]。
    五、教師小結(jié)。
    剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ),第一組詞語(yǔ)的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因?yàn)檫@些詞語(yǔ)大都與樹木有關(guān))第二組詞語(yǔ)的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁?(大都與莊稼有關(guān))你們覺(jué)得漢字有趣嗎?中國(guó)的漢字有悠久的歷史,你們要認(rèn)真學(xué)習(xí)!
    六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞。
    要求讀準(zhǔn)字音,看清字形。
    七、教師檢查自學(xué)情況。
    1.指名讀、齊讀。
    2.用“柳”、“椅”、“秧”擴(kuò)詞。
    八、指導(dǎo)書寫。
    1.學(xué)生看筆順圖,記憶“柳、秧”的筆順。
    2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
    3.教師范寫本課6個(gè)生字。讓學(xué)生注意在田字格書寫時(shí)都應(yīng)該左窄右寬。
    4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
    5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1.抽讀生字、新詞卡片。
    2.聽(tīng)寫生字。
    3.檢查聽(tīng)寫情況。
    二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞。
    1.觀察書上的圖,看看圖上畫了哪些事物。
    2.自由讀韻文,要求:讀準(zhǔn)字音。
    三、出示表(二),復(fù)習(xí)“竹字頭”、“草字頭”
    1.觀察實(shí)物圖畫與古文字,了解偏旁本義。
    (1)“”的古文字像什么?(像竹葉)。
    (2)復(fù)習(xí)“竹字頭”。
    師范讀帶竹字頭的生字。
    指名讀、齊讀。
    (3)。
    “”的古文字像什么?(像兩棵小草)。
    (4)復(fù)習(xí)“草字頭”。
    師范讀帶草字頭的生字。
    指名讀、齊讀。
    四、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞。
    出示掛圖,學(xué)習(xí)生字詞。
    1.這些都是竹制品,你能說(shuō)出它們的名稱嗎?[相機(jī)出示詞卡:竹籃、籮筐、筷子]。
    2.中國(guó)的`老年人最喜歡喝什么?仆目機(jī)出示詞卡:茶葉]。
    五、教師小結(jié)。
    剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ),第一組偏旁的名稱是什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭?(因?yàn)檫@些制品都是竹子做成的,大都與竹子有關(guān))第二組偏旁的名稱是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關(guān))。
    六、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞。
    七、指導(dǎo)書寫。
    1.指名說(shuō)“籃、筐”的筆順。
    2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
    3.教師范寫生字。
    4.學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
    5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。
    第三課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    聽(tīng)寫詞語(yǔ),檢測(cè)效果。
    二、指導(dǎo)讀韻文。
    1.按要求歸類讀。
    (1)哪些詞語(yǔ)介紹了一些樹的名稱和木制品?(讀第一組詞語(yǔ))。
    (2)哪些詞語(yǔ)介紹了一些與莊稼有關(guān)的事物?(讀第二組詞語(yǔ))。
    (3)哪些詞語(yǔ)介紹了三種竹制品?(讀第三組詞語(yǔ))。
    (4)哪些詞語(yǔ)介紹了一些植物?(讀第四組詞語(yǔ))。
    2.多種形式練讀。
    指名讀、齊讀、同桌互讀。
    三、辨析兩組形近偏旁。
    1.做找朋友游戲。
    2.教歌訣:“禾字旁表示莊稼,木字旁表示樹木。爸爸下田去插秧苗,爺爺上山去栽松樹?!薄安葑诸^表示花草,竹字頭與竹子有關(guān)。窗臺(tái)上放著兩盆花草,墻壁上掛著一只竹籃?!?BR>    四、課內(nèi)作業(yè)。
    小學(xué)二年級(jí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇十五
    下面是本站小編整理的小班語(yǔ)言活動(dòng)《拍手歌》說(shuō)課稿模板,希望對(duì)大家有所幫助。
    這首兒歌非常熟悉,因?yàn)樗恢卑殡S著我們的童年。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得“拍手歌”,并且一代一代傳下去,是因?yàn)樗泻軓?qiáng)的知識(shí)性嗎?不,是因?yàn)樗钇饋?lái)瑯瑯上口,有很強(qiáng)的趣味性,是一首游戲兒歌,可以邊吟邊唱邊玩,非常有意思。
    你拍一,我拍一,一個(gè)娃娃開飛機(jī)。
    你拍二,我拍二,兩個(gè)娃娃打電話。
    你拍三,我拍三,三個(gè)娃娃吃餅干……。
    1、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,充分體驗(yàn)兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。(這同時(shí)也是活動(dòng)的重點(diǎn)。)。
    2、愿意和同伴一起友好合作,邊念兒歌邊愉快地開展拍手游戲,充分體會(huì)吟唱的快樂(lè)。
    3、在快樂(lè)吟唱、游戲的基礎(chǔ)上,嘗試加快速度說(shuō),體會(huì)快速說(shuō)兒歌的趣味性。
    加快速度說(shuō)對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)難度比較大,因?yàn)椴粏问钦f(shuō)的速度加快,拍手的動(dòng)作也加快了,而且還要配合起來(lái)。(所以,加快速度說(shuō)是活動(dòng)的難點(diǎn)。)。
    根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過(guò)程:
    拍手歌的特點(diǎn)適合兩個(gè)人合作邊玩邊說(shuō),而兩個(gè)老師示范的拍手游戲正好把這個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致“你拍一,我拍一,一個(gè)娃娃開飛機(jī)”,一下子就激起孩子們想學(xué)想說(shuō)的興趣,孩子們一定會(huì)躍躍欲試。
    兒歌中每一句的前半部分很簡(jiǎn)單“你拍一,我拍一;你拍二,我拍二……”,孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點(diǎn)就是后半句“一個(gè)娃娃干什么,兩個(gè)娃娃干什么……”而借助拍手,加上動(dòng)作(比如開飛機(jī)、打電話)來(lái)記憶,這個(gè)問(wèn)題就迎仞而解了。
    拍手的動(dòng)作是貫穿全過(guò)程的。因?yàn)榕氖指枞绻x開了拍手坐著說(shuō)會(huì)非常枯燥,就失去了游戲兒歌的趣味性。而拍手說(shuō)不僅有趣,而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏,體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏感和韻律感。一開始是自拍,速度可以由慢變快(示范一下),然后模擬對(duì)拍獲手腿對(duì)拍(示范一下),為后面的兩人拍手游戲做好準(zhǔn)備。
    自拍和對(duì)拍的過(guò)程中,最初都是老師孩子一起說(shuō),熟悉兒歌內(nèi)容。然后在練習(xí)過(guò)程中老師可以有意識(shí)地讓孩子獨(dú)立說(shuō)出后半句的內(nèi)容,促進(jìn)記憶難點(diǎn)的解決,也為活動(dòng)難點(diǎn)“加快速度說(shuō)”做好鋪墊。因?yàn)橹挥袑?duì)兒歌內(nèi)容非常熟悉才能加快速度練習(xí)。
    在對(duì)兒歌內(nèi)容和對(duì)拍的方式非常熟悉后,接下來(lái)就是增強(qiáng)游戲的趣味性。其實(shí),前面的練習(xí)實(shí)際上始終是以拍手游戲的形式開展的,但要使孩子們對(duì)游戲始終有新鮮感、有興趣就必須變換多種游戲的形式,循序漸進(jìn)地進(jìn)行,難度可以逐步提高。
    1、把所有的孩子分兩組,采取輪流說(shuō)的形式。一組欣賞,一組練習(xí),然后互換。這樣,無(wú)形中又鞏固了對(duì)兒歌內(nèi)容的記憶,也可以使孩子們輪流休息同時(shí)注意傾聽(tīng)同伴時(shí)怎么說(shuō)的。
    2、兩兩結(jié)伴游戲:鼓勵(lì)孩子們兩兩自由結(jié)合找一個(gè)合適的地方玩拍手游戲。在孩子們自由練習(xí)的過(guò)程中,老師可以有意識(shí)地注意指導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)練習(xí)速度比較快的小組,請(qǐng)他們進(jìn)行展示,同時(shí)也讓其他孩子感覺(jué)加快速度說(shuō)的趣味性。在這個(gè)過(guò)程中,老師還會(huì)注意鼓勵(lì)兩個(gè)孩子游戲時(shí)動(dòng)作的創(chuàng)編。
    最后,兩個(gè)老師可以示范再加快速度玩游戲,在讓孩子得到休息的同時(shí),進(jìn)一步激起他們練習(xí)加快速度說(shuō)的欲望。
    這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗(yàn)兒歌的趣味性,這一點(diǎn)在綱要中也有體現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)中,孩子們邊玩游戲邊學(xué)兒歌,始終是積極投入的,充分地體驗(yàn)游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個(gè)活動(dòng)的主要方法。在以上活動(dòng)后,可以將兒歌的仿編活動(dòng)作為延伸繼續(xù)進(jìn)行下去,發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力,使孩子們更充分地體驗(yàn)到趣味歌謠的魅力!
    小學(xué)二年級(jí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇十六
    1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)8個(gè)詞語(yǔ)。
    2、認(rèn)識(shí)8種樹木,了解這些樹木的特點(diǎn)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、從圖入手,激發(fā)情緒,導(dǎo)入新課。
    出示8種樹木的圖片,請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)這些樹木的名稱。
    二、認(rèn)識(shí)“楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹”8個(gè)詞語(yǔ)。
    1、出示8種樹的圖片:誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些樹,準(zhǔn)確說(shuō)出樹的名稱。
    板書:楊樹、松樹、柏樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。
    2、認(rèn)讀8個(gè)詞,指名讀——小組讀——齊讀。
    三、了解8種樹木的特點(diǎn)。
    (一)了解楊樹的外形特點(diǎn)。
    1、請(qǐng)你認(rèn)真觀察楊樹的樹干是什么樣的,樹葉又是什么樣的?(楊樹直而高,樹葉大而茂密。這就是楊樹的外形特點(diǎn)。)。
    2、師小結(jié):我們觀察楊樹的樹干和樹葉就能抓住楊樹的特點(diǎn),下面我們按照這種方法分別觀察其它幾種樹,看看它們有什么特點(diǎn)。
    (二)了解其它樹的外形特點(diǎn)。
    1、自己看圖找出各種樹的特點(diǎn)。
    2、小組討論。
    3、小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
    柏樹:樹干長(zhǎng)得直高,樹葉小,是鱗片狀,一年四季常綠。
    松樹:樹干筆直,樹葉尖尖,像一根針一樣,四季常綠。
    (讓學(xué)生拿出圖或者實(shí)物,通過(guò)比較區(qū)別松樹與柏樹的.葉子。)。
    樺樹;樹干直,樹皮白色,葉子成卵形。
    楓樹:樹干不高,紅色的葉子通常三裂,葉子的邊有齒。
    榕樹:樹干分枝多,樹冠大,葉子常綠。
    梧桐樹:枝杈多,葉子掌狀分裂,花黃綠色。
    木棉樹:樹干淺綠色,花紅色,種子的表皮有白色纖維,可用來(lái)做枕心。
    4、除了這些樹以外,你還知道哪些樹,它們有什么特點(diǎn)。
    5、出示表格,看一看誰(shuí)填的又快又好。
    6、學(xué)習(xí)兒歌,理解意思。
    (1)小聲讀兒歌。邊讀邊想,讀了兒歌你知道了什么?
    (2)兩人互相說(shuō)說(shuō)。
    (3)指名說(shuō)說(shuō)兒歌每一句講的是什么。
    (4)根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)。
    (5)齊讀兒歌。
    7、你能不能也編一首兒歌,說(shuō)說(shuō)其它樹的特點(diǎn)。
    如:銀杏樹葉像扇子,柳樹葉子辮子長(zhǎng),槐樹葉子也像卵…..
    8、指導(dǎo)朗讀。
    (1)小組同學(xué)互相讀一讀。
    (2)推薦讀得好的同學(xué)在全班讀一讀。
    (4)評(píng)議教師。
    (5)練習(xí)朗讀(指名讀——小組讀——齊讀)。
    9、指導(dǎo)背誦。
    (1)練背——試背——分小組背——指名背。
    (2)說(shuō)說(shuō)你為什么背得這么快?
    10、你們還知道其它一些樹木的特點(diǎn),能不能利用下課的時(shí)間也寫寫兒歌呢,老師期待著你們的佳作問(wèn)世。
    四、學(xué)習(xí)14個(gè)生字。
    (一)找出生字。
    1、教師出示詞語(yǔ)卡片,請(qǐng)同學(xué)們快速讀出來(lái)。(學(xué)生讀后老師把卡片貼在黑板上)。
    板書:楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。
    2、這些詞語(yǔ)中,哪個(gè)是生字?請(qǐng)你到前邊標(biāo)上著重號(hào)。
    楊樹、松樹、柏樹、樺樹、楓樹、榕樹、梧桐樹、木棉樹。
    3、請(qǐng)你打開書,找一找還有哪些生字老師沒(méi)有貼出來(lái)?
    榕樹壯、像手掌、四季、披綠裝。
    (二)學(xué)習(xí)生字。
    過(guò)渡語(yǔ):我們?cè)鯓佑涀∵@些生字呢?
    1、提示:這14個(gè)生字中,有多少個(gè)字可以用形聲字的方法記?
    學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)楊、柏、樺、楓、榕、梧、桐、像、披9個(gè)字可以用形聲字的方法記。
    2、好,下面老師給同學(xué)們一會(huì)兒的時(shí)間準(zhǔn)備一下,看看自己可以為大家介紹哪個(gè)生字?
    3、學(xué)習(xí)過(guò)程。
    (3)“好像”的“像”,也可以用形聲字的方法記。大象的“象”是表音的,人字旁歸表義。
    (4)“壯、裝”一起記,“壯士”都是戰(zhàn)士,而且都很強(qiáng)壯。服裝的“裝”也可以用形聲字來(lái)記,上面是“壯”表音,下面是衣服的“衣”,表義。
    (5)“四季”的“季”可以與“李”區(qū)分著記,“李”是“十八子”,再加一撇就是“季”。
    (6)“手掌”的“掌”比較難記,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)“課堂”的“堂”,把“堂”字下面的“土”換成“手”,就是“手掌”的“掌”。(也可以想“黨”字換一部分)。
    (7)“木棉”的“棉”,可以用想“象”的方法來(lái)記,棉花是植物,所以是木字旁,它的顏色是白的,經(jīng)過(guò)加工可以做成毛巾。合起來(lái)就是“棉花”的“棉”。
    (8)用類似的方法完成“樺、楓、榕、梧、桐、披”等字的學(xué)習(xí)。
    4、教師出示生字,學(xué)生用各種形式反復(fù)讀。
    5、用生字組詞。
    6、用生字說(shuō)一句話。
    五、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌,認(rèn)識(shí)了8個(gè)詞語(yǔ),了解了一些樹木的特點(diǎn);學(xué)習(xí)了14個(gè)生字;我們還知道了形聲字是形旁表義、聲旁表音,我們抓住這個(gè)規(guī)律,可以認(rèn)識(shí)更多的字,還能把生字記得準(zhǔn)記得牢。這節(jié)課我們的收獲真不小。
    小學(xué)二年級(jí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇十七
    2.通過(guò)邊念兒歌邊愉快的開展拍手游戲,培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與同伴合作的精神。
    3.要懂禮貌,學(xué)文明。
    活動(dòng)過(guò)程:1.教師念一遍兒歌讓小朋友聽(tīng)仔細(xì)??問(wèn)題:你在這首兒歌里聽(tīng)到了什么?舉手回答。
    2.這首兒歌里你有什么不懂的?你可以問(wèn)老師。來(lái)舉手回答。
    3.小朋友跟著我邊拍手邊念兒歌。
    4.剛才你們是用這樣的方式來(lái)念這首兒歌?那除了這么拍?還可以怎么拍?舉手回答。
    5.現(xiàn)在每個(gè)小朋友找一個(gè)好朋友邊拍手邊念這首兒歌。
    6.找一組好朋友上來(lái)表演,下面的小朋友一同念這首兒歌念完謝謝大家。
    問(wèn)題:誰(shuí)來(lái)告訴我誰(shuí)來(lái)告訴我她們是用怎樣的拍手方式?
    7.再上來(lái)一組?現(xiàn)在是四個(gè)人?上來(lái)表演?。。。。。。。。
    問(wèn)題:誰(shuí)來(lái)告訴我這一組跟上一組拍手方式有什么不一樣?
    8?全體小朋友邊拍手邊念兒歌?。
    9.教師打鼓??跟著節(jié)奏來(lái)?!?。
    最后希望每個(gè)小朋友都像兒歌里念的做一個(gè)文明誠(chéng)信的好孩子?好嗎?
    你拍一??我拍一???上課發(fā)言要積極?。
    你拍二??我拍二??問(wèn)好敬禮有樣兒?
    你拍三?我拍三??講究衛(wèi)生不怕煩。
    你拍四?我拍四??文明不分大小事?。
    你拍五??我拍五?不用父母太辛苦。
    你拍六?我拍六?果皮廢紙不亂丟?。
    你拍七?我拍七?舉止文明要牢記。
    你拍八??我拍八?團(tuán)結(jié)友愛(ài)笑哈哈。
    你拍九??我拍九?用腦用嘴也用手??。
    你拍十?我拍十??文明誠(chéng)信要堅(jiān)持。
    小學(xué)二年級(jí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇十八
    教學(xué)目標(biāo)?:
    1、認(rèn)識(shí)本課生字、詞,會(huì)寫“海、沙”2個(gè)生字。
    2、正確、流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。
    教學(xué)過(guò)程?。
    一、激趣導(dǎo)入??,情境學(xué)文。
    1、喜歡郊游嗎?(喜歡)。今天乳山二實(shí)小的同學(xué)邀請(qǐng)你們一起去郊游好嗎?好朋友認(rèn)識(shí)一下,老師有個(gè)小要求:認(rèn)真看好了,然后說(shuō)說(shuō)你們都發(fā)現(xiàn)些什么?(出示第四小節(jié)的課件)學(xué)生交流看到的情景:一群少先隊(duì)員拿著一面隊(duì)旗、一把銅號(hào),他們都非??鞓?lè)!
    2、出示第四小節(jié)韻文。
    誰(shuí)能把這幾句讀給大家聽(tīng)?指名讀。同學(xué)評(píng)價(jià)。男女比賽讀。
    3、課件出示第四小節(jié)中的生詞(紅領(lǐng)巾、銅號(hào)),齊讀。
    二、引導(dǎo)說(shuō)文,文中學(xué)詞。
    1、(課件)車來(lái)了,咱們準(zhǔn)備出發(fā)了,郊游前老師提醒大家,一定要仔細(xì)看,回來(lái)后告訴老師你們都到過(guò)哪兒,看到些什么?(以郊游的形式課件演示1—3小節(jié)的內(nèi)容)。
    2、想想今天和新朋友都到哪些地方去了?學(xué)生交流后。(板書:海邊、公園、鄉(xiāng)村)。
    3、“老師在公園看到一竿翠竹,我覺(jué)得竹葉長(zhǎng)得真茂盛。你在公園還看到些什么?如果能把感受說(shuō)出來(lái),那就更棒了!”
    引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。教師相機(jī)按順序板書詞語(yǔ)。(小溪;軍艦、帆船、沙灘、海鷗;稻田、秧苗、魚塘。)。
    三、熟讀課文,文中學(xué)詞。
    1、這些詞語(yǔ)都藏在識(shí)字6里,請(qǐng)翻到91頁(yè)。是老師范讀還是自己克服困難讀?(自己讀)用自己喜歡的方式讀課文,把字音讀準(zhǔn)。
    2、指名讀,(自我評(píng)價(jià))小組比賽讀,師生互動(dòng)讀課文1、2、3小節(jié),并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    3、課文讀熟了,這些詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)了嗎?(齊讀板書的詞語(yǔ)。)。
    4、詞語(yǔ)游戲。教師挑生詞,學(xué)生找出相應(yīng)的詞語(yǔ),讀出來(lái)。
    四、激趣認(rèn)字,自主識(shí)字。
    1、(出示本課生字)自己先試著讀讀。然后指名讀。推薦小老師領(lǐng)讀,小老師、同學(xué)互評(píng)。
    2、去拼音開火車讀。
    3、插秧苗識(shí)字游戲。
    5、學(xué)生自主識(shí)字。
    6、猜字游戲。(遮蓋一部分偏旁,讓學(xué)生猜字。)。
    五、觀察發(fā)現(xiàn),自主寫字。
    1、(出示“海、沙”)仔細(xì)觀察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)?(都是三點(diǎn)水旁。)。
    2、說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫漂亮,再看看老師在田字格中怎樣寫,記住筆順。。(師范寫,學(xué)生邊看邊跟著書空。)。
    3、老師給一分鐘的時(shí)間認(rèn)真觀察這兩個(gè)字的字型,想辦法記住,看誰(shuí)能和它交上朋友。
    4、學(xué)生自己寫字,能寫幾個(gè)寫幾個(gè)。(提醒寫字姿勢(shì)。)寫完后,同桌兩人交換批改。對(duì)的可以互相夸獎(jiǎng),錯(cuò)的幫助改正過(guò)來(lái)。
    5、老師想欣賞你們寫的字,愿意嗎?(展示2份寫字。好、差各一)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)生字寫得好在哪?(清楚、美觀、結(jié)構(gòu)勻稱等)不好,怎樣改正。(生交流,師操作并改正。)。
    6、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)交流情況再把生字書寫1遍。
    六、拓展延伸。
    1、做小詩(shī)人,仿寫課文。
    出示圖片,小組合作交流,看看圖上畫的什么?能不能像課文那樣寫出來(lái)。
    2、小組先把小詩(shī)在組內(nèi)多讀幾遍,然后在班上交流展示。(組員朗讀自己的作品)評(píng)出優(yōu)勝組。
    七、談收獲。
    這節(jié)課,你都學(xué)會(huì)了什么?交流小結(jié)。
    反思與對(duì)策。
    現(xiàn)象一。
    在識(shí)記生字這一環(huán)節(jié)上,大部分學(xué)生只是運(yùn)用熟字加偏旁的方法識(shí)記生字,方式單一,學(xué)生興趣不是太高。
    分析教師沒(méi)有充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字的積極性,同時(shí)對(duì)創(chuàng)造性地運(yùn)用教材還需努力。
    對(duì)策應(yīng)重視識(shí)字教學(xué)的生活化和情景化。教師平時(shí)多注重教給學(xué)生多種識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合,運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,在情景中識(shí)字。
    現(xiàn)象二。
    做“小詩(shī)人”這一環(huán)節(jié),提出問(wèn)題后馬上讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),有點(diǎn)流于形式。
    分析對(duì)合作學(xué)習(xí)理解不夠深透,忽視了部分學(xué)生沒(méi)能進(jìn)行充分的個(gè)體學(xué)習(xí)與自我感悟。
    對(duì)策合作學(xué)習(xí)要落到實(shí)處,在合作之前要讓學(xué)生先獨(dú)立思考問(wèn)題,每個(gè)學(xué)生有了初步想法后再進(jìn)行探究、交流,共同解決問(wèn)題。這樣做給不愛(ài)動(dòng)腦筋思考或?qū)W習(xí)有一定困難的學(xué)生提供了進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
    小學(xué)二年級(jí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇十九
    教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機(jī)、汽車、果樹”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“架、輛、輪、匹、詞”5個(gè)字。
    2.正確、流利地朗讀短文。
    3.認(rèn)識(shí)量詞,知道正確使用量詞非常重要。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課。
    (出示一本書)同學(xué)們,這是什么?(一本書)。
    (出示一把尺子)這是什么?(一把尺子。)可以說(shuō)成“一把書、一本尺子”嗎?
    二、自讀課文。
    1.借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫出生字。
    2.同桌互相檢查。
    三、看圖學(xué)詞。
    (1)分別出示9張圖片,讀下面的詞語(yǔ):
    牛奶面包香腸鉛筆尺子轉(zhuǎn)筆刀飛機(jī)汽車輪船。
    (2)看圖口頭填空:
    一牛奶一()面包一()香腸。
    一()鉛筆一()尺子一()轉(zhuǎn)筆刀。
    一()飛機(jī)一()汽車一()輪船。
    四、學(xué)習(xí)短文。
    1.自讀短文,畫出文中的量詞。
    2.小組內(nèi)互相讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
    3.班內(nèi)交流。
    (1)口頭填空。
    一()牛兩()馬三()魚四()鴨。
    五()書六()筆七()果樹八()花。
    (2)理解“使用詞語(yǔ)要恰當(dāng),搭配不好出笑話。”(結(jié)合實(shí)例理解)。
    五、練習(xí)朗讀。
    六、小游戲。
    對(duì)對(duì)子,比比誰(shuí)對(duì)得多。
    甲說(shuō):一頭一只……。
    乙說(shuō):牛雞……。
    第二課時(shí)。
    一、檢查復(fù)習(xí)。
    出示生詞卡片,認(rèn)讀。
    二、學(xué)習(xí)生字。
    1.觀察本課生字在田字格中的位置。
    2.學(xué)生自學(xué)、分組學(xué),互相討論。
    說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住字形的?
    3.重點(diǎn)指導(dǎo)。
    奶:右邊先寫“了”,再寫“丿”。
    船:認(rèn)識(shí)“舟”(舟字旁)。
    鉛:認(rèn)識(shí)“钅”(金字旁)。
    4.指導(dǎo)書寫。
    附:板書設(shè)計(jì)。
    一()牛奶一()鉛筆一()飛機(jī)。
    一()面包一()尺子一()汽車。
    一()香腸一()轉(zhuǎn)筆刀一()輪船。
    小學(xué)二年級(jí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇二十
    教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)會(huì)本課的生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    2.初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的軍事裝備和三個(gè)軍種的服飾特點(diǎn),了解一些軍事知識(shí)。
    教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字。
    教具學(xué)具準(zhǔn)備:生字卡、掛圖、小黑板。
    主要板書安排:識(shí)字6。
    作業(yè)設(shè)計(jì):
    課內(nèi):抄寫字詞、填空、組詞。
    課外:朗讀韻文、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
    教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一.指導(dǎo)看圖。
    1.出示掛圖,指導(dǎo)看圖。
    2.指名回答:
    (1)圖上畫了、和。
    (3)按順序說(shuō)一說(shuō)你所認(rèn)識(shí)的武器裝備:
    空中有、。
    海里有、。
    陸地上有、和。
    二.看圖識(shí)字。
    1.出示詞卡,認(rèn)讀字詞。
    (1)正音。
    (2)“開火車”讀,齊讀。
    2.指導(dǎo)朗讀。
    (1)自由讀。
    (2)指圖讀詞語(yǔ),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所知道的武器。
    (3)指導(dǎo):這一課的詞語(yǔ)都跟軍事有關(guān),朗讀時(shí)要響亮、有力,體現(xiàn)我人民解放軍個(gè)英勇威武。
    (4)范讀、齊讀。
    三.指導(dǎo)寫字。
    1.出示范字,引導(dǎo)學(xué)生觀察:陸、空、導(dǎo)、彈、槍。
    2.學(xué)習(xí)偏旁。
    3.重點(diǎn)指導(dǎo):陸、導(dǎo)、槍。
    4.學(xué)生練寫。
    第二課時(shí)。
    一.復(fù)習(xí)。
    1.認(rèn)讀字詞。
    2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
    (1)、叔叔保衛(wèi)著祖國(guó)的安全。陸軍叔叔駕駛,手持、,打擊敵人,百發(fā)百中。
    (2)海軍叔叔在海上作戰(zhàn),他們駕駛,潛入水下。他們開著。在海面上巡邏,非常威武。
    (3)最神氣的要數(shù),他們駕駛,在藍(lán)天上翱翔。
    二.朗讀課文。
    三.寫好生字。
    1.出示生字,引導(dǎo)觀察:坦、克、潛、艇、艦。
    2.重點(diǎn)指導(dǎo):潛、艇。
    3.學(xué)生練寫。
    四.作業(yè)。
    1.課后第三題抄寫。
    2.擴(kuò)詞:
    步導(dǎo)。
    空槍。
    3.找出一些軍事方面的圖書看看,讀讀。
    小學(xué)二年級(jí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案篇二十一
    1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)表示事物的漢字。會(huì)寫“苗”字。
    2.初步感知數(shù)量詞的用法。留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
    3.正確流利地朗讀課文。
    4.認(rèn)識(shí)表示事物的漢字,熱愛(ài)大自然的美好事物。
    【課前準(zhǔn)備】。
    制作多媒體課件。
    【教學(xué)過(guò)程?】。
    一、談話導(dǎo)入??。
    1.拿起學(xué)生的學(xué)習(xí)用具(鉛筆、書包、文具盒),這是什么?
    (提示學(xué)生:帶上數(shù)量詞回答。)。
    2.板書課題:識(shí)字6。
    二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    1.自讀課文,畫出生字詞,遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。
    2.多媒體課件輔助教學(xué):認(rèn)讀生字、新詞。
    a.多可愛(ài)的蘋果,讀準(zhǔn)了字音,就摘到了蘋果。
    開火車讀生字,重點(diǎn)認(rèn)讀:4個(gè)前鼻音、4個(gè)后鼻音生字。
    再全班齊讀。
    b.瞧,小魚小魚真淘氣,身上帶了個(gè)詞語(yǔ),小貓小貓來(lái)釣魚,讀好詞語(yǔ)釣上魚。
    開火車讀、再全班齊讀。
    3.指名分節(jié)讀課文。
    三、學(xué)習(xí)第3節(jié)。
    1.多媒體課件輔助教學(xué):圖上畫有什么?看了這幅圖,你最想說(shuō)什么?
    2.是啊,這兒真美!老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節(jié)寫的就是這里。小朋友自己練讀,比比誰(shuí)讀得美,注意,加上動(dòng)作就更好了。
    3.賽讀、評(píng)議:誰(shuí)來(lái)試一試,能加動(dòng)作更好。誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)?
    4.全班美讀,加上動(dòng)作。
    5.多媒體課件輔助教學(xué):
    a.我們說(shuō)這是一群飛鳥,是因?yàn)椋ǎ瑢?duì)呀,很多只飛著的鳥叫一群飛鳥。
    b.練習(xí):還可以說(shuō)一群()。
    同桌練說(shuō),開火車匯報(bào)。
    四、美讀課文,認(rèn)識(shí)感悟。
    剩下的3節(jié)課文,喜歡哪節(jié)就讀好哪節(jié)。
    自由讀課文。
    指名匯報(bào)讀書,質(zhì)疑:有什么弄不明白的?
    小結(jié):同學(xué)們邊讀書邊思考,提出了問(wèn)題,這就是讀書的好方法。
    1.美讀第2節(jié)課文。
    (1)多媒體課件輔助教學(xué):
    小朋友看,這是一株秧苗,秧苗越來(lái)越多,這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。
    (2)多媒體課件輔助教學(xué),指導(dǎo)寫字:
    a.“苗”字是我們要會(huì)寫的生字。寫時(shí)要注意什么?
    b.老師范寫。
    c.學(xué)生練寫一個(gè)。
    d.展示鼓勵(lì):看,這幾個(gè)同學(xué)的字寫得特別好。希望大家向他們學(xué)習(xí),把字寫端正。
    (3)多媒體課件輔助教學(xué),語(yǔ)言描繪創(chuàng)設(shè)情境:
    春天,農(nóng)民伯伯把秧苗種到田里,除草、施肥。到了秋天,稻谷成熟了,(出示)這是(一塊稻田),看著金燦燦的稻谷,農(nóng)民伯伯心里可真(高興)啊。
    1.美讀第4節(jié)。
    (1)多媒體課件輔助教學(xué),語(yǔ)言描繪創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)事物,體會(huì)激情:
    小朋友們,你們喜歡過(guò)“六一”嗎?是啊,六一兒童節(jié)是小朋友們最快樂(lè)的節(jié)日。
    那天,我們?nèi)A西路小學(xué)開展了豐富多彩的活動(dòng),瞧,每個(gè)中隊(duì)都舉著一面隊(duì)旗。(課件)鼓號(hào)隊(duì)為大家演出了許多優(yōu)美的樂(lè)曲,看,這個(gè)隊(duì)員的手中拿著的是一把銅號(hào)。(課件)更讓人高興的是,我們一年級(jí)很多小朋友都戴上了紅領(lǐng)巾,成為了光榮的少先隊(duì)員。(課件)操場(chǎng)上,隊(duì)員們開展了各種各樣的活動(dòng):那群紅領(lǐng)巾(課件)在玩“貼鼻子”的游戲;這群紅領(lǐng)巾在玩乒乓球;還有的紅領(lǐng)巾在參觀小朋友們的書法作品呢,大家多開心啊。校園里一片歡笑。
    (2)你們開心嗎?趕緊找到你的好朋友,高高興興地練讀好第4節(jié)。
    (3)哪些朋友一起來(lái)試試?
    (4)老師邀請(qǐng)全班同學(xué)一塊讀,愿意嗎?開始吧。
    小結(jié):多開心的日子啊,送走了歡樂(lè)的“六一”,大家趕快回到自己的位置上。
    3.美讀第1節(jié)課文。
    (1)多媒體課件輔助教學(xué):
    我們來(lái)到了美麗的海邊,看到了一只海鷗,一片沙灘,一艘軍艦,一條帆船。(邊看課件,邊口頭回答)。
    (2)趕快和同桌一起練讀第一節(jié)課文。
    (3)同桌一起匯報(bào)。
    (4)多媒體課件輔助教學(xué),完成填空:
    一只()一片()一艘()一條()。
    開火車匯報(bào),想說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)。
    小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)量詞的特征。
    4.美讀全文。
    學(xué)到這里,還有什么不明白的問(wèn)題?(放手讓學(xué)生自行解答)。
    五、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),創(chuàng)編課文。
    1.今天我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字6》,王老師發(fā)現(xiàn)第3小節(jié)課文,用了4個(gè)詞語(yǔ)寫出了郊外美麗景色。請(qǐng)小朋友看課文第1、2、4小節(jié),開動(dòng)腦筋,你有什么發(fā)現(xiàn)?和同桌說(shuō)一說(shuō)。
    2.匯報(bào)。
    3.多媒體課件輔助教學(xué),語(yǔ)言描繪激趣:
    瞧,夏天到了,樹更高,草更綠了??矗∏嗤茉谙蛭覀兏吲d地招手,荷花露出甜甜的笑臉,小溪?dú)g快地唱著歌,連小水珠也來(lái)湊熱鬧了,在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個(gè)小朋友這么高興,也許是在談?wù)摻衲晔罴偃ツ睦锫糜伟伞M瑢W(xué)們,看著這幅圖,四人小組合作編一節(jié)課文,開始吧。
    4.編課文。
    六、總結(jié)延伸。
    這節(jié)課,同學(xué)們不僅學(xué)好了生字詞語(yǔ),讀好了課文,認(rèn)識(shí)了很多新事物,甚至編了課文,真能干!
    回家觀察家里的物品,試著像課文那樣說(shuō)一說(shuō),比如,“一盆鮮花”“兩片綠葉”,我們可以說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),好不好?這節(jié)課我們就上到這。