總結(jié)不僅僅是一種動(dòng)作，更是在人生中的一種態(tài)度和思考方式?？偨Y(jié)的文字要通順、流暢，避免冗長(zhǎng)和重復(fù)。以下是一些關(guān)于總結(jié)的經(jīng)典名言，它們能夠激勵(lì)我們思考總結(jié)的重要性和方法。
幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
讓小朋友扮演小白兔，知道大灰狼來(lái)了需要躲藏起來(lái)，能夠跟著背景音樂(lè)有節(jié)奏的跳動(dòng)，讓小朋友體會(huì)到音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
布置一些草原的場(chǎng)景，準(zhǔn)備一些小白兔的頭飾還有大灰狼的頭飾。
一、情境設(shè)置教員以兔媽媽的角色呈現(xiàn)。
兔媽媽?zhuān)何襾?lái)找我的兔寶寶，誰(shuí)是我的兔寶寶。（邊問(wèn)邊有節(jié)拍地做兔跳）兔寶寶：我是你的兔寶寶。（兔寶寶有節(jié)拍地答復(fù)?？隙ㄒ晃挥變赫f(shuō)得真好聽(tīng)，并掛上胸飾）。
兔媽媽?zhuān)赫l(shuí)是我的兔寶寶？（幼兒集體答復(fù)后師分發(fā)胸飾）幼兒佩帶胸飾。
誰(shuí)是我的兔寶寶？（經(jīng)過(guò)發(fā)問(wèn)集中兔寶寶的留意力）。
二、感知樂(lè)曲一（小兔的音樂(lè)）。
1、聽(tīng)樂(lè)曲一兔寶寶長(zhǎng)耳朵最靈了，聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了呀？（依據(jù)幼兒的答復(fù)引導(dǎo)幼兒合著音樂(lè)做小動(dòng)物相應(yīng)的動(dòng)作，如：小鴨子——小鴨子怎樣走路的，喜歡到哪里玩？我們一同到水里去玩了，引導(dǎo)幼兒做做小鴨子洗腳、游泳的動(dòng)作。
2、小動(dòng)物玩得真快樂(lè)啊，走！跟著兔媽媽到草地上玩咯！看看誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)得最最長(zhǎng)，一蹦一跳動(dòng)身咯?。ㄍ脣寢尶浯蟮淖鏊拇瓮锰?，起到再次演示的作用，幼兒練習(xí)時(shí)參加言語(yǔ)節(jié)拍的暗示：我是一只小白兔呀蹦蹦跳跳真心愛(ài)……）。
3、兔寶寶第二次練習(xí)：寶寶，我們?cè)诓莸厣咸鴤€(gè)舞吧！長(zhǎng)耳朵們，跟著媽媽悄悄跳、漸漸跳4、寶寶第三次練習(xí)：時(shí)間不早了，跟著媽媽回家了，我們的家在哪里？（那里）我們的家在前面。
三、感知樂(lè)曲二（大灰狼的音樂(lè)）。
2、大老虎大灰狼來(lái)了我們?cè)鯓愚k？（躲起來(lái)、藏起來(lái)，這樣我們就平安了）。
3、你想躲在什么中央？（我想躲在大樹(shù)后面，肯定說(shuō)完好的幼兒，引導(dǎo)后面的寶寶說(shuō)完好）。
4、是呀，大灰狼來(lái)了，我們能夠躲在很多中央，這樣就平安了?？刹灰阍谝煌?，不然大灰狼會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的。
四、音樂(lè)游戲：小兔和狼。
1、音樂(lè)聲起，兔媽媽?zhuān)簩殞氂涀×耍蠡依莵?lái)了，要躲在平安的中央）播放音樂(lè)做小兔跳的動(dòng)作，播放曲二旋律時(shí)，小兔躲藏起來(lái)，大灰狼呈現(xiàn)了，大灰狼喃喃自語(yǔ)：“怎樣一只兔子都沒(méi)有，咳！今天只能餓著肚子回家了?！蓖脣寢?zhuān)捍罄亲吡耍覀兤桨擦耍?BR> 2、再次呈現(xiàn)大灰狼音樂(lè)，兔媽媽?zhuān)翰缓?，大灰狼又?lái)了！
幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
２.聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》。
１.通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗景色。學(xué)會(huì)用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。
２.欣賞樂(lè)曲《快樂(lè)的小熊貓》，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)不同的音樂(lè)色彩發(fā)揮想象。并運(yùn)用自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受。
３.在學(xué)習(xí)中教育學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)大自然。
1.區(qū)分歌曲《郊游》中相同和不同的部分，并用輕快活潑的聲音演唱歌曲。
2.集中精神聆聽(tīng)管弦樂(lè)《快樂(lè)的小熊貓》，促進(jìn)學(xué)生想象創(chuàng)造力的發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
一、組織教學(xué)，律動(dòng)激趣。
師：小朋友們，又是一個(gè)美麗的秋天，今天顧老師要和小朋友一起進(jìn)行一次有趣的音樂(lè)郊游。
來(lái)，輕輕的站起來(lái)，跟著老師乘上音樂(lè)車(chē)出發(fā)吧?。ǘ嗝襟w播放《去郊游》）。
二、歌曲教學(xué)。
1.小皮球節(jié)奏，感受聲音特點(diǎn)（聽(tīng)，模仿）。
師：哦，我們的音樂(lè)車(chē)到站了。（多媒體播放）小朋友快看，多美的一塊草地啊。那兒還有個(gè)可愛(ài)的娃娃在拍皮球。聽(tīng)，小皮球發(fā)出了什么樣的聲音？（點(diǎn)擊課件）這樣的聲音有什么特點(diǎn)呢？（一、二個(gè)小朋友說(shuō)下）小皮球落到地上的速度怎樣（快），它又彈了起來(lái)。我們說(shuō)這樣的聲音輕快有彈性，跟老師說(shuō)，輕快有彈性。（出示節(jié)奏）。
xx|xxx||。
咚咚咚咚咚。
你能用輕快有彈性的聲音讀一讀。
2.學(xué)習(xí)第一樂(lè)句。
a.朗讀歌詞。
師：模仿的真像。這兒還有一首郊游的小童謠呢。（出示）我們也用輕快有彈性的聲音讀一讀（1遍），像老師這樣加上拍皮球的動(dòng)作來(lái)讀一讀（1遍）。
走走走走走，我們小手拉小手。
走走走走走，一同去郊游。
評(píng)價(jià)：多有彈性??！小皮球多可愛(ài)啊。讀的真棒。
誰(shuí)來(lái)告訴顧老師，用輕快有彈性的聲音來(lái)讀，能表達(dá)我們郊游時(shí)，什么樣的心情？
b.感受音高，學(xué)唱。
師：是呀，就連小皮球也高興的跳了起來(lái)，高高低低的小皮球組成一條歡快的旋律，讓我們來(lái)唱一唱吧（帶學(xué)生清唱，手指屏幕提醒音高）。你覺(jué)得我們的歌聲和小皮球的高低變化一樣嗎？（一樣）觀察的真仔細(xì)。（不一樣）誰(shuí)有不同意見(jiàn)，我怎么覺(jué)得。是呀，正是有了高低的變化，我們的歌聲才這么動(dòng)聽(tīng)。伸出你們的小手，跟著顧老師一邊唱，一邊畫(huà)出小皮球的高低變化。（1-2遍）。
小朋友的歌聲真動(dòng)聽(tīng)?，F(xiàn)在，顧老師帶大家做一個(gè)紅綠燈的音樂(lè)小游戲。
3.紅綠燈游戲，感受歌曲結(jié)構(gòu)。
a.游戲要求：
師：當(dāng)你看到綠燈的時(shí)候，就唱起我們才學(xué)的這段快樂(lè)的旋律。當(dāng)你看到紅燈的時(shí)候，就趕快閉上小嘴巴，聽(tīng)顧老師唱。
b.這段歡快的旋律唱了幾遍？
（2）一遍在開(kāi)頭，還有一遍在哪里呢？（最后）（點(diǎn)擊出示第三樂(lè)句）。
4.學(xué)唱中間樂(lè)句（這部分所有）。
師：那老師唱的那句，都唱了哪些美麗的景色呢？（白云、陽(yáng)光、青山、綠水）（點(diǎn)擊出示）。
a.熟悉歌詞，學(xué)生說(shuō)什么景色，就朗讀那句歌詞。注意聲音的柔美。
誰(shuí)愿意做小白云？（老師在學(xué)生的動(dòng)作下范唱）多么舒展柔和的動(dòng)作啊，就讓我們用柔和的聲音來(lái)唱一唱。
b.分句模唱（跟琴唱，速度與范唱一致），及時(shí)給出評(píng)價(jià)，提出要求。
*白云悠悠，陽(yáng)光柔柔：演唱時(shí)，可能出現(xiàn)的情況--音高與一字多音。
解決方法：聲音挺美，再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音的變化。
第2遍提出新要求：再唱的更輕柔一些，陶醉一些。加上白云飄的動(dòng)作，像老師這樣（范唱）唱一唱。（帶領(lǐng)學(xué)生清唱）。
評(píng)價(jià)：哇，唱的真美，從你們的歌聲中老師感覺(jué)到了祖國(guó)的（范唱“青山綠水”并用手指數(shù)拍）。
*青山綠水一片錦繡：
師：老師唱的這最后一個(gè)音特別（用手提示學(xué)生回答“長(zhǎng)”），顧老師就用了手指數(shù)拍的方法（唱“繡”），用手?jǐn)?shù)了幾拍？（四拍）。那現(xiàn)在我們把這句話完整的唱一唱，當(dāng)唱到最后一個(gè)字時(shí)，你也可以一邊扳指頭，一邊唱。（跟琴唱）評(píng)價(jià)：
你能想出什么其它的辦法也把這四拍唱足了嗎？（3個(gè)學(xué)生說(shuō)，并讓學(xué)生唱出來(lái)?！袄C”、“一片錦繡”、“青山綠水一片錦繡”。第一個(gè)學(xué)生單獨(dú)唱“繡”，第二個(gè)學(xué)生唱時(shí)，可以讓全班小朋友一起做他的動(dòng)作唱“一片錦繡”，第三個(gè)學(xué)生唱時(shí)，完整演唱該樂(lè)句）小朋友的方法可真多。
c.完整的演唱第二樂(lè)句。
師：那你能不用動(dòng)作就把這四拍唱準(zhǔn)確嗎？我們從“白云悠悠（唱）”一、二一起--。
評(píng)價(jià)：（從聲音入手）你們的聲音真甜。
5.創(chuàng)編歌詞：
師：在你們的歌聲里，讓老師感受到秋天的.美麗。老師這里有幾張圖片（點(diǎn)擊出示楓葉……），你能把它編成歌詞用“白云悠悠，陽(yáng)光柔柔（清唱）”這句話的旋律唱一唱嗎？（3-4個(gè)小朋友說(shuō)唱，如果學(xué)生說(shuō)的，我就帶她唱。）多美的歌詞呀，一起和他唱一唱。（完整的演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞）。
6.點(diǎn)出歌名。
師：哦，唱到現(xiàn)在，知道這首歌叫什么名字嗎？（一起說(shuō)）歌曲分為了幾個(gè)部分？（手指提示）。
7.感受各部分聲音特點(diǎn)，完整的演唱歌曲。
師：每一個(gè)部分用什么聲音演唱才能表達(dá)我們快樂(lè)的心情呢？老師這里有幾個(gè)小動(dòng)物：小兔，蝴蝶，大象，狼，請(qǐng)你選擇合適的小動(dòng)物來(lái)表達(dá)這三個(gè)部分不同的聲音特點(diǎn)。（學(xué)生說(shuō)一個(gè)，點(diǎn)一個(gè)。當(dāng)答案有出入時(shí)，示范演唱，讓學(xué)生感受）。
請(qǐng)小朋友們看著老師的指揮手勢(shì)，完整的演唱歌曲。（伴奏）。
評(píng)價(jià)：小朋友唱的真動(dòng)聽(tīng)。
8.表演唱。
師：如果加上動(dòng)作，我想一定更棒。來(lái)，一起試一試。（伴奏）。
三、欣賞《快樂(lè)的小熊貓》。
1.初聽(tīng)：
師：我們的表演吸引了一位可愛(ài)的觀眾呢，他是誰(shuí)？他要送給小朋友一段美妙的音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)，當(dāng)你聽(tīng)到速度發(fā)生變化時(shí)，馬上舉起小手，看看哪位小朋友耳朵最靈。
2.感受音樂(lè)的情緒變化。
師：小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，這段音樂(lè)前面的速度……？后面的速度……？（學(xué)生說(shuō)不出來(lái)可以用快、慢選擇。）我們知道了像小皮球那樣輕快有彈性的聲音，像白云那樣輕柔、舒展的聲音，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，前面的聲音像？（白云那樣舒展），后面的聲音像？（小皮球那樣輕快）。
3.分段欣賞。
師：前面的音樂(lè)特別舒展，你仿佛看到了秋天哪些輕柔優(yōu)美的景色？（播放第一片斷，生說(shuō)）。
師：那后面的速度變得？歡快起來(lái)了，小熊貓的心情怎么樣？想象一下，小熊貓這么高興，他可能在做什么呢？學(xué)生自由說(shuō)，從中提煉動(dòng)作節(jié)奏隨音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)吧?。▽W(xué)生說(shuō)一個(gè)，教師就馬上提煉，還是四分、八分、二分節(jié)奏為主，教師嘴巴哼唱旋律，讓學(xué)生做一做。有兩、三個(gè)動(dòng)作即可）。
讓我們和小熊貓一起跟著音樂(lè)快樂(lè)地動(dòng)起來(lái)。（多媒體小熊貓最好能合著音樂(lè)有節(jié)奏的動(dòng)，老師可在前面帶領(lǐng)。）。
4.評(píng)價(jià)小結(jié)：
師：小朋友們，你們真了不起，不僅歌聲美，跳起舞來(lái)也那么神氣。希望你們能記住這歡快的音樂(lè)，記住今天愉快的音樂(lè)郊游。
師：最后，讓我們?cè)俅纬鹂鞓?lè)的《郊游》歌回家吧。
幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
打擊樂(lè)演奏是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一，通過(guò)打擊樂(lè)教學(xué)能幫助幼兒掌握樂(lè)器的演奏技能并發(fā)展節(jié)奏感。
1、聽(tīng)音樂(lè)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言演唱歌曲。
2、聽(tīng)音樂(lè)看圖譜，嘗試用不同顏色、不同動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)拍。
3、能夠根據(jù)圖譜選取合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
重點(diǎn)：能用不同的動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)拍。
難點(diǎn)：根據(jù)圖譜選取合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏。
1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂(lè)。
2、木魚(yú)、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數(shù)各三分之一。
1、律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導(dǎo)課。
小朋友們好！今天婷婷老師與你們一起玩一個(gè)音樂(lè)游戲，看誰(shuí)能聽(tīng)著音樂(lè)正確的做出動(dòng)作。（放《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂(lè)，與幼兒一起做動(dòng)作）。
2、今天老師還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們認(rèn)真聽(tīng)，看里面都唱了什么？
提問(wèn)：剛才在歌曲里你都聽(tīng)到了什么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
提問(wèn)后老師總結(jié)：這首歌曲的名字就在ppt上，我們一起看一下，這兩個(gè)字叫“郊游”，小朋友說(shuō)一遍。（郊游）請(qǐng)問(wèn)郊游是什么意思？小朋友回答后老師總結(jié)：對(duì)，就是出去玩。你們看（ppt2）圖片上的人都是在郊游。
3、ppt3老師把這首歌曲帶過(guò)來(lái)了，它的名字是——，這次我們跟著音樂(lè)小聲的唱一下吧。
這里面有幾個(gè)地方不太好唱，誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)？重點(diǎn)學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符歌詞（我們小手拉小手、白云悠悠、陽(yáng)光柔柔）的唱法。
4、我們看（ppt4），這是一張圖譜，在這張圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一行和第三行一樣）這首歌曲可以分為三段，第一段和第三段一樣，我們可以把他們稱(chēng)為aba型。小朋友想一想，這張圖譜與歌曲中的歌詞會(huì)是怎樣對(duì)應(yīng)的呢？大家再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)。
聽(tīng)音樂(lè)，可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。
問(wèn)：你們?cè)趫D譜上發(fā)現(xiàn)了什么（顏色不一樣），我們?cè)诖蚬?jié)奏的`時(shí)候可不可以換用不同的方式打？怎樣打（綠色用手、紅色用腳），跟著音樂(lè)打兩遍。
6、ppt6，根據(jù)你們剛才打的，老師又增加了難度，你們看一下這張圖譜，我們可以用幾種方式打節(jié)奏？怎樣打？（嘗試一遍）。
發(fā)樂(lè)器，跟著音樂(lè)打節(jié)奏（2-3遍）。
7、今天我們學(xué)習(xí)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，名字是——，小朋友會(huì)打節(jié)奏，會(huì)唱歌不會(huì)？請(qǐng)輕輕的放下樂(lè)器，我們一起唱著歌區(qū)校園里玩吧。
8、結(jié)束課堂。
幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、可以完整地演唱歌曲；
2、嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖cd。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示紙飛機(jī)，興趣導(dǎo)入。
引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作模仿飛機(jī)飛行，比如起跑、起飛、轉(zhuǎn)彎、上升、下降、落地等。
2、播放cd，幼兒傾聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞，并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
——你在歌詞里聽(tīng)到了什么？
——用什么動(dòng)作表示你是一張紙，正在被折成飛機(jī)呢？
——在想象自己變成一架紙飛機(jī)，你會(huì)怎么飛呢？
3、教師展示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面和動(dòng)作說(shuō)明。
——書(shū)上的小男孩和小女孩是跟著歌詞做動(dòng)作的？
——折一折，疊一疊是分別彎曲自己的左臂、右臂?！白龀娠w機(jī)用力一丟”是用手臂再用力向前上方揮出去?！帮w出去，飛出去”是分別向兩邊做飛機(jī)飛行狀，開(kāi)心地飛行。“咻咻咻咻真開(kāi)心”是上下?lián)]動(dòng)手臂，表示很開(kāi)心。
——有哪些小動(dòng)物坐在飛機(jī)上飛行？它們開(kāi)心嗎？
——你最喜歡哪一架紙飛機(jī)？為什么？
4、播放cd，幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊作動(dòng)作2——3遍?？梢阅７聲?shū)上的動(dòng)作，也可以自創(chuàng)動(dòng)作。
5、將幼兒分組根據(jù)歌曲來(lái)玩“紙飛機(jī)”的游戲。
幼兒2人一組，，先由第一名幼兒當(dāng)紙，第二名幼兒來(lái)折飛機(jī)，唱到第二句的時(shí)候，把扮演飛機(jī)的幼兒丟出去（推一下），第一名幼兒“丟”出去后開(kāi)始到處飛，在歌曲最后一句的時(shí)候，飛回到隊(duì)尾，然后第二名幼兒扮演飛機(jī).
6、延伸，為幼兒提供手工紙?jiān)趨^(qū)域活動(dòng)中嘗試折紙飛機(jī)。
幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
設(shè)計(jì)意圖：躲貓貓，即為捉迷藏，是幼兒喜歡的一種游戲。此次活動(dòng)，為了結(jié)合這個(gè)有趣的游戲，特此選用活潑、輕快的音樂(lè)為載體，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，引導(dǎo)幼兒自編肢體動(dòng)作，并積極地參與到游戲中來(lái)，并在游戲中體驗(yàn)分角色音樂(lè)游戲的趣味。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看圖譜，能聽(tīng)好音樂(lè)，合拍地模仿小老鼠曬太陽(yáng)的肢體動(dòng)作，嘗試躲貓貓的音樂(lè)游戲。
2、積極參與游戲，體驗(yàn)分角色音樂(lè)游戲的趣味。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：合著音樂(lè)有節(jié)奏地動(dòng)作，并快樂(lè)游戲。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看圖譜，聽(tīng)辨音樂(lè)做動(dòng)作并游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)圖譜、“櫻桃小丸子”的音樂(lè)。
2、扮演大貓的一位老師、彈奏音樂(lè)的老師。
3、每張小椅子上貼上標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)入場(chǎng)。
師：老鼠寶寶們，來(lái)，跟我去草地上吧。（在“櫻桃小丸子”的音樂(lè)中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)入場(chǎng)）。
二、創(chuàng)編韻律的動(dòng)作，依次練習(xí)。
1、來(lái)，找棵大樹(shù)，坐下來(lái)吧。（教師帶領(lǐng)幼兒找座位）聽(tīng)著音樂(lè)休息一會(huì)兒。（一位老師完整彈奏音樂(lè)，幼兒第一次欣賞音樂(lè)）。
2、音樂(lè)真好聽(tīng)，陽(yáng)光也真好，我們曬曬太陽(yáng)吧，你們說(shuō)先曬哪里呢？（幼兒討論音樂(lè)表演的肢體部位）。
3、那我們先來(lái)曬曬我們的`手吧。
4、接下來(lái)曬曬我們的肚子吧。曬小肚子可以怎么做動(dòng)作呢？
5、再來(lái)曬曬我們的小屁股*。
6、最后來(lái)曬曬我們的小腳吧。
三、學(xué)看圖譜，完整練習(xí)。
1、出示完整的圖譜，提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)看這圖譜的？圖譜上小手曬了幾次？小肚子呢？小屁股呢？小腳呢？（都是兩次）。
2、那這塊圖譜呢？什么都沒(méi)有表示什么？（沒(méi)有動(dòng)作）沒(méi)有動(dòng)作的這個(gè)地方應(yīng)該怎么辦呢？（這地地方我們要認(rèn)真聽(tīng)）。
3、我們看著圖譜，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試吧。（根據(jù)幼兒的練習(xí)，可重復(fù)1到2次）。
四、引出游戲內(nèi)容。
1、曬完了身體，怎么還有音樂(lè)呢？這段音樂(lè)要干什么呢？仔細(xì)聽(tīng)。
2、聽(tīng)誰(shuí)走過(guò)來(lái)了？（大貓）我們?cè)撛趺崔k？（躲起來(lái)）為什么要躲起來(lái)呀？（因?yàn)榇筘垥?huì)把我們都吃掉）那我們躲的時(shí)候能不能發(fā)出聲音？為什么？（要被大貓聽(tīng)見(jiàn)）。
3、快快快，我們躲到大樹(shù)后面。（快速跑到椅子后面）。
4、大貓走了，我們繼續(xù)曬太陽(yáng)吧。（回到凳子上）。
6、看到椅子上的標(biāo)記了嗎？這個(gè)標(biāo)記提醒我們什么？
7、我們?cè)賮?lái)試一試，躲一躲，聽(tīng)好音樂(lè)，當(dāng)我唱到“躲起來(lái)”的時(shí)候，我們才能躲喲。
五、游戲“躲貓貓”
1、那我們完整地來(lái)玩這個(gè)游戲吧。（將部分要求再提醒一下，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲）。
2、快樂(lè)游戲。（根據(jù)幼兒的游戲情況做一些小結(jié)和提示，如果幼兒游戲地好，教師可以扮演大貓，玩一玩：“這次我來(lái)扮演大貓，沒(méi)有示范拉，你們是不是也能遵守游戲規(guī)則呢”。如果幼兒游戲地不好，可請(qǐng)一位老師來(lái)扮演大貓。最后也可以請(qǐng)一個(gè)幼兒做大貓，增加趣味性。）。
幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)與同伴一起辭舊迎新的喜悅。
2、感受音樂(lè)的節(jié)奏有表情的唱歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：能把握歌曲風(fēng)格，隨著歌曲節(jié)奏有表情的唱歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：如何使幼兒理解歌曲內(nèi)容，有感情的歌唱做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：新年老人一名，圣誕服裝，音樂(lè)《新年好》《幾種動(dòng)物的叫聲》，
音樂(lè)磁帶《恭喜恭喜》，錄音機(jī)2個(gè)，音響一對(duì)，電子琴，伴奏老師。
新年禮品50包。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備部分。
1、戶(hù)外組織幼兒做游戲。（請(qǐng)你照我這樣做，我就照你這樣做）（主教老師要及時(shí)表?yè)P(yáng)眼睛里有老師，站得端正的幼兒。）。
2、律動(dòng)。
———師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)，跟著老師拍手做動(dòng)作，悄悄地進(jìn)教室站在中間，不推不擠。（助教曾播放音樂(lè)新年好2遍）（主教邊做動(dòng)作邊組織表?yè)P(yáng)站好的幼兒）（老師要有表情感染幼兒，吸引幼兒注意）。
3、練聲。
———師：（夸張動(dòng)作）噓，今天的新年歌會(huì)，還有小動(dòng)物來(lái)參加喃，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)，小動(dòng)物們?cè)趺唇械哪兀靠凑l(shuí)學(xué)得最像?(助教曾播放音樂(lè)幾種動(dòng)物的叫聲，引導(dǎo)幼兒模仿)。
———師：小朋友學(xué)得真好，請(qǐng)你們悄悄地找一個(gè)位置坐下來(lái)，看誰(shuí)先做好，123，（及時(shí)表?yè)P(yáng)坐好的幼兒）。
二、基本部分。
1、節(jié)奏練習(xí)。
———師：小動(dòng)物們送來(lái)了一份禮物，看一看是什么？（揭開(kāi)黑板上的布）節(jié)奏卡。
———師：那我們一起來(lái)練一練吧！仔細(xì)聽(tīng)好啦！（師慢念恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你）。
———師：請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。（師引導(dǎo)幼兒念節(jié)奏一遍）。
———師：（表?yè)P(yáng)幼兒），我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（師再次慢念節(jié)奏一遍）。
———師：你們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)。（師再引導(dǎo)幼兒念節(jié)奏一遍）。
2、教師清唱歌曲《恭喜恭喜》。
———師：剛才練得真好，老師也要送給你們一首好聽(tīng)的歌《恭喜恭喜》，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里面唱了些什么？看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。(師慢慢地清唱歌曲一遍)。
3、哼唱。
———師：小朋友聽(tīng)得真好，現(xiàn)在我們請(qǐng)“哦”出來(lái)，跟著老師一起用“哦”小聲地哼唱。（助教伴奏，師引導(dǎo)幼兒慢慢地哼唱一遍）。
———師：（表?yè)P(yáng)唱得好的幼兒貼咪咕娃娃）。我們?cè)诎选鞍 闭?qǐng)出來(lái)，小聲地哼唱。（助教伴奏，師引導(dǎo)幼兒慢慢地哼唱一遍）。
———師：某某的聲音哼唱得真好聽(tīng)（為他貼上咪咕娃娃）。
4、看圖理解歌詞。
———師：過(guò)新年了，每天大街小巷，都掛滿(mǎn)了紅紅的燈籠，每個(gè)人的嘴里，見(jiàn)面第一句話，就是恭喜恭喜，恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你。
———師：原來(lái)是老師送給小朋友的《恭喜恭喜》，它的歌詞藏在這幅畫(huà)里了。
———師：請(qǐng)小朋友小聲地跟著老師一起念一念歌詞吧！（師引導(dǎo)幼兒小聲地慢慢的念歌詞）。
5、跟唱。
———師：真棒?，F(xiàn)在我們加上歌詞，小聲地唱一唱。（助教伴奏，師引導(dǎo)幼兒小聲慢慢地唱歌）。
———師:小朋友跟著電子琴唱歌是聲音真好聽(tīng)。錄音機(jī)里的小朋友也要請(qǐng)你們和它一起唱唱?？凑l(shuí)唱得最好聽(tīng)。（助教曾播放音樂(lè)磁帶《恭喜恭喜》，師引導(dǎo)幼兒歌唱兩遍，可加上動(dòng)作）。
———師：你們啊，唱得都很好聽(tīng)，老師可喜歡了。表?yè)P(yáng)自己。（嘿嘿我真棒。）。
6、音樂(lè)表演。
新年老人在外敲門(mén)。
———師：小朋友聽(tīng)，誰(shuí)在敲門(mén)？請(qǐng)進(jìn)。
———師：嗯，老師也很高興，那請(qǐng)小朋友認(rèn)真的看一看，我和新年老師怎么做游戲的。（助教曾播放音樂(lè)磁帶《恭喜恭喜》，師與新年老師示范游戲一遍）（示范完后新年老人送禮物給老師）。
———師：哇，我得到了新年老人的禮物咯，小朋友們想不想得到啊？
———師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們唱著歌兒，找自己的好朋友，做游戲吧！（再播放音樂(lè)磁帶《恭喜恭喜》2遍）（新年老人發(fā)禮物）。
———新年老人：你們得到我的禮物高不高興呀？我還有好多的禮物（摸摸自己的大包包），請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)慢慢地和我一起出去領(lǐng)禮物吧?。ㄒ魳?lè)再次響起，新年老人與老師一起將幼兒引出教室，再活動(dòng)平臺(tái)繼續(xù)與幼兒歌唱做動(dòng)作發(fā)禮物。）。
幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。
2、會(huì)聽(tīng)隨鼓聲的大小做相應(yīng)動(dòng)作，表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。
3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力，并體驗(yàn)兩人一起合作造型的愉快。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大鼓一面。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）入場(chǎng)：隨伴奏帶開(kāi)火車(chē)進(jìn)入課室。
1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
2、引導(dǎo)小朋友辨聽(tīng)和模仿火車(chē)開(kāi)來(lái)（由弱變強(qiáng)）和火車(chē)開(kāi)走（由強(qiáng)變?nèi)酰┑穆曇簟?BR> 3、擴(kuò)散練習(xí)：鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種小動(dòng)物來(lái)了和走了的聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?BR> （二）主體部分：欣賞歌曲。
1、用動(dòng)作感受歌曲第一段。
（1）指導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得剛剛的音樂(lè)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開(kāi)心，快樂(lè)）這首好聽(tīng)的音樂(lè)還可以用來(lái)跳舞呢。
（2）播放歌曲第一段，教師隨樂(lè)舞蹈。
（3）引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈，用動(dòng)作感受歌曲。
2、欣賞第二段，用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲。
（1）感受鼓聲強(qiáng)弱。
指導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)了好多小鼓手，請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，他們是怎么敲鼓的？
引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，感受鼓聲強(qiáng)弱。
引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強(qiáng)弱。
（2）欣賞歌曲。
完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿，并進(jìn)一步創(chuàng)編。
3、隨樂(lè)完整表演。
結(jié)束部分：
指導(dǎo)語(yǔ)：有客人邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)グ樽嗄兀。ㄈw隨音樂(lè)出場(chǎng)）。
教學(xué)反思：
這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過(guò)敲鼓游戲，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的'不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。然后再根據(jù)幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，再要求幼兒邊唱邊做動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。此活動(dòng)同時(shí)也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
樂(lè)于進(jìn)行表演活動(dòng)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
嘗試看圖譜用樂(lè)器演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒在活動(dòng)4中畫(huà)好的病菌臉譜。
《病菌拜拜》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第8頁(yè)。
沙槌、三角鐵、其他樂(lè)器。
指揮棒。
活動(dòng)過(guò)程。
形式：集體/小組。
1、請(qǐng)幼兒戴上病菌臉譜，想象自己是病菌，表演病菌活動(dòng)的姿態(tài)。
2、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第8頁(yè)，請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)，向幼兒提問(wèn)：
圖中有什么樂(lè)器？（沙槌、三角鐵。）。
當(dāng)奏出沙槌聲音時(shí)，病菌的手勢(shì)是怎樣的？（向上舉起。）。
當(dāng)奏出三角鐵聲音時(shí)，病菌的手勢(shì)又是怎樣的？（垂下。）。
3、老師根據(jù)幼兒用書(shū)第8頁(yè)的節(jié)奏圖譜，搖動(dòng)沙槌和敲奏三角鐵。
請(qǐng)幼兒隨著節(jié)奏扮演病菌自由走動(dòng)，當(dāng)聽(tīng)到三角鐵的聲音，就立刻停下來(lái)。
4、老師示范看圖譜奏樂(lè)，可請(qǐng)另一位老師用指揮棒指著圖譜，當(dāng)指揮棒指著“沙槌”圖時(shí)，演奏者搖動(dòng)一下沙槌；當(dāng)指著“三角鐵”圖時(shí)，演奏者先敲一下三角鐵，然后把持敲擊棒的手橫向擺動(dòng)一下。老師可多示范幾遍看圖譜奏樂(lè)，引導(dǎo)幼兒掌握節(jié)奏。
5、等幼兒熟悉以上節(jié)奏后，與幼兒玩“病菌來(lái)了”的游戲，幼兒分成兩組，一組是配樂(lè)組，一組是動(dòng)作組。配樂(lè)組的幼兒分別拿著沙槌和三角鐵看圖奏樂(lè)；動(dòng)作組的幼兒分別扮演“病菌”和“小朋友”。沙槌聲響起時(shí)，“病菌”和“小朋友”可以自由走動(dòng)，三角鐵聲響起時(shí)，“小朋友”停止走動(dòng)，“病菌”去抓身邊的“小朋友”。
6、可請(qǐng)幼兒想象病菌走路的聲音像什么樂(lè)器聲，然后換上該種樂(lè)器代替沙槌來(lái)演奏。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能動(dòng)作協(xié)調(diào)、有創(chuàng)意地表演病菌走路。
能看圖譜用樂(lè)器演奏。
活動(dòng)建議：
在幼兒用書(shū)或電子書(shū)第8頁(yè)的節(jié)奏圖譜中，一個(gè)“沙槌”圖代表一拍，而一個(gè)“三角鐵”圖代表兩拍。由于敲打三角鐵時(shí)，只有一次動(dòng)作和一下聲響，所以可繼續(xù)做擺動(dòng)敲擊棒的動(dòng)作，使幼兒感受兩拍的時(shí)值。
老師還可改變游戲方式，用或快或慢的節(jié)奏奏樂(lè)，讓幼兒感受不同的節(jié)奏的變化。例如當(dāng)音樂(lè)節(jié)奏慢時(shí)，“病菌”不能抓“小朋友”；當(dāng)音樂(lè)節(jié)奏快時(shí)，“病菌”才能抓“小朋友”。
幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲的情緒變化，體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)奏。
3.懂得朋友間要友好相處、互相團(tuán)結(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖片a：相互生氣；圖片b：高興拉勾和好。
2.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
3.字卡“拉拉勾”、節(jié)奏卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《拉拉勾》伴奏進(jìn)入教室。
師：小朋友們，讓我們跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧！
二、練聲發(fā)聲練習(xí)：
12345-︳66665-︳22234-︳。
我們來(lái)唱歌啦啦啦啦啦挺起小胸膛。
56543-︱12345432︳1---︱。
張開(kāi)小嘴巴啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
三、出示圖a激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
提問(wèn)：小朋友們看，他們?cè)趺蠢玻磕銖哪睦锟闯鏊麄兩鷼饬耍?BR> 師：今天老師把這兩個(gè)小朋友生氣的事情編成了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
四、學(xué)習(xí)歌曲《拉拉勾》。
1.教師清唱歌曲前半段，幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞）。
2.學(xué)習(xí)節(jié)奏，唱準(zhǔn)休止符和切分音符。
師：老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)節(jié)奏比較難唱的地方（出示節(jié)奏卡）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)好嗎？
3學(xué)習(xí)歌詞后半段，進(jìn)行思品教育。
師：小朋友，你們覺(jué)得他們倆這樣不理不睬的做法對(duì)嗎？好朋友應(yīng)該怎么樣？對(duì)了，我們中四班的小朋友們都是好朋友，在平時(shí)的生活當(dāng)中應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)友愛(ài)，友好相處，不能因?yàn)樾∈戮统臣芫蜕鷼?，那你們想想有什么辦法可以讓這兩個(gè)小朋友重新做回好朋友呢？（握手、擁抱、親親、拉勾勾）小朋友們真聰明，想了這么多方法幫助他們，他們呀也想了一個(gè)好辦法，是什么辦法呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（出示圖b）。
5.師結(jié)合圖片清唱歌曲后半段，幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
師：這兩個(gè)小朋友是怎么和好的呀？對(duì)了，拉拉勾（出示詞卡）這也是我們這首歌的名字，小朋友再跟老師說(shuō)一遍。原來(lái)，拉拉勾是消除朋友之間的誤會(huì)，重新做回好朋友的方法呀。這么好的辦法我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧！
6.引導(dǎo)幼兒看著圖片學(xué)唱歌曲。
師：老師又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)難唱的地方，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
7.完整演唱歌曲，感受歌曲演唱的情緒變化。
師：《拉拉勾》這首歌曲和我們以前學(xué)過(guò)的歌曲有點(diǎn)不一樣，前半段講的是兩個(gè)小朋友吵架了，后半段講這兩個(gè)小朋友和好了，那小朋友們想一想，這兩段歌曲在唱的時(shí)候情緒上有什么不一樣？（觀察表情）。
師：前半段生氣，我們可以用什么速度來(lái)演唱？（較慢）后半段他們和好了，心情很高興，我們又可以用什么速度來(lái)演唱？（較快）好，那等會(huì)兒我們唱這首歌曲時(shí)就要用上不同的速度來(lái)唱，那樣就更好聽(tīng)了！
五、活動(dòng)延伸。
幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.理解歌詞，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2.在玩玩找找中模仿小鴨子不同的躲藏動(dòng)作，體驗(yàn)捉迷藏的樂(lè)趣。
1.重點(diǎn)：體驗(yàn)捉迷藏的樂(lè)趣。
2.難點(diǎn)：在玩玩找找中模仿小鴨子不同的躲藏動(dòng)作。
音樂(lè)、ppt、躲藏場(chǎng)景布置。
一、隨音樂(lè)導(dǎo)入。
談話導(dǎo)入：“小朋友們好！你們知道我是誰(shuí)嗎？謝謝你們都記得我，我們昨天就認(rèn)識(shí)了，而且還成為了好朋友！（挨個(gè)擊掌）我們都是好朋友！”
二、完整欣賞，整體感知。
1．播放ppt第一張,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小胖鴨的樣子。
師：“老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)看，猜猜它是誰(shuí)呢？（ppt圖中先露出嘴巴—腳掌—身體—全身）引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，“哇！真的是小鴨子，它有一個(gè)名字叫小胖鴨，跟小胖鴨打個(gè)招呼?！彼麄儼l(fā)生了什么有趣的事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！
（1）提問(wèn)。
“歌曲里面你聽(tīng)到了什么？”“小鴨子是怎么走路的？是怎么游水的？”“許多小胖鴨子在哪里捉迷藏？”“它們是怎么捉迷藏的？”
請(qǐng)幼兒用動(dòng)作學(xué)學(xué)看。
“鴨媽媽來(lái)找小鴨時(shí)，小胖鴨子怎樣才能不被媽媽發(fā)現(xiàn)？”
（2）再次完整欣賞歌曲。
（3）聽(tīng)音樂(lè)，用動(dòng)作表演歌曲。
三、在玩玩找找中創(chuàng)編出不同的躲藏動(dòng)作。
1．播放ppt和音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒由易到難尋找小胖鴨。
師：“小胖鴨的樣子還記得嗎？小胖鴨藏得太隱蔽了，鴨媽媽找不到，我們和鴨媽媽一起來(lái)找吧！請(qǐng)小朋友捂起眼睛（播放音樂(lè)第一段）然后教師說(shuō)藏好了，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛找。
2.在每幅圖中，尋找小胖鴨并觀察小胖鴨的不同躲藏動(dòng)作進(jìn)行模仿。
師：“接下來(lái)有點(diǎn)難咯！小眼睛準(zhǔn)備好了嗎？”（出示ppt）請(qǐng)幼兒找出并說(shuō)一說(shuō)它在哪里。每幅圖小胖鴨的動(dòng)作是不一樣的。請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小胖鴨躲藏的動(dòng)作，并堅(jiān)持不動(dòng)五個(gè)數(shù)的時(shí)間。
四、游戲《捉迷藏》。
1、教師唱，幼兒游戲。
要求：當(dāng)鴨媽媽唱到“我可愛(ài)的寶寶，跟我回家吧！”時(shí)，小胖鴨子再游到鴨媽媽身邊。
第二段時(shí)，提醒幼兒做好躲藏動(dòng)作堅(jiān)持不動(dòng)。
2、聽(tīng)歌曲再次游戲。
幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、悉樂(lè)曲旋律，能在樂(lè)曲的伴奏下和同伴合拍愉快地游戲。
2、通過(guò)討論、嘗試與練習(xí)，逐步掌握游戲玩法與規(guī)則。
3、活動(dòng)中能明確指令，和同伴積極互動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:與幼兒人數(shù)相等的小花和蝴蝶貼紙;音樂(lè)cd、播放器。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)小舞蹈《桃花朵朵開(kāi)》。
一、開(kāi)始部分。
幼兒圍成圓形，站位復(fù)習(xí)小舞蹈《桃花朵朵開(kāi)》。要求幼兒能跟隨音樂(lè)合拍有表情地做動(dòng)作。
二、基本部分。
1、添加游戲內(nèi)容“桃花開(kāi)在我身上”，幼兒在末四句重復(fù)的時(shí)候練習(xí)節(jié)奏與造型。
師:剛剛我們一起跳了一支小舞蹈《桃花朵朵開(kāi)》，現(xiàn)在我們真的.讓桃花盛開(kāi)，好嗎?啟發(fā)幼兒將桃花貼紙粘在不同的身體部位并進(jìn)行游戲教師:現(xiàn)在老師給每個(gè)人發(fā)一朵桃花，讓它開(kāi)在桃樹(shù)上，好看嗎?請(qǐng)你們也來(lái)找個(gè)和別人不同的地方，讓桃花開(kāi)一開(kāi)。
2、教師做蝴蝶，飛到小朋友的身上找桃花，合作游戲。教師:紅紅的桃花引來(lái)了小蝴蝶，現(xiàn)在老師做蝴蝶，我們一起來(lái)邊跳舞邊做游戲。討論游戲規(guī)則:蝴蝶是在什么時(shí)候飛出來(lái)的。教師:蝴蝶一定要找準(zhǔn)地方，盡量粘在桃花的上面。
3、教師和3位幼兒做蝴蝶，繼續(xù)游戲，熟悉規(guī)則。教師:這次我再邀請(qǐng)3位小朋友和我一起做蝴蝶，我們一起去采采花吧。
改變桃花的位置，增加游戲合作的難度，繼續(xù)游戲。交換蝴蝶角色，再次變化桃花的位置進(jìn)行游戲。教師:我們把桃花的位置變一變，再來(lái)玩一玩。
三、結(jié)束部分。
幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1．豐富詞匯：理發(fā)店、咔嚓、刷子、剪刀、吹風(fēng)機(jī)等。
2．了解理發(fā)師的工作性質(zhì)與特點(diǎn)，懂得尊重他人的勞動(dòng)成果。
事先與理發(fā)店聯(lián)系，請(qǐng)理發(fā)師為幼兒介紹自己的操作工具名稱(chēng)及用途。
1．參觀前的談話。
(1)請(qǐng)幼兒講講自己去過(guò)的理發(fā)店是什么樣子。
(2)向幼兒提出參觀的要求：看看理發(fā)店有誰(shuí)，在干什么，理發(fā)師用什么工具理發(fā)，剪刀剪發(fā)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音，理發(fā)師理完發(fā)后心情怎么樣。
2．參觀理發(fā)店。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)店的布局、設(shè)施。
(2)請(qǐng)理發(fā)師介紹理發(fā)的工具。
(3)指導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)的過(guò)程。
3．參觀后的總結(jié)談話。
4．結(jié)束活動(dòng)。
指導(dǎo)幼兒玩角色游戲：理發(fā)店。
活動(dòng)二：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》。
1．邊唱邊表演歌曲，感受樂(lè)曲活潑流暢的音樂(lè)特點(diǎn)及節(jié)奏。
2．會(huì)用不同的理發(fā)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。
3．喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，樂(lè)意與同伴合作來(lái)表現(xiàn)自己的情感與體驗(yàn)。
教學(xué)課件、理發(fā)工具、發(fā)型圖片、書(shū)籍、錄音機(jī)。
1．布置理發(fā)店場(chǎng)景，自然引入。
2．觀看課件。
提問(wèn)：這是什么地方?他們?cè)诟墒裁?他們使用什么工具理發(fā)?(小結(jié)：歌詞道白)。
3．引入歌曲教學(xué)。
(1)音樂(lè)游戲：可愛(ài)的小音符。(發(fā)聲練習(xí))。
(2)節(jié)奏練習(xí)：用語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏；用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏。
(3)完整欣賞歌曲兩遍。
(4)學(xué)念歌詞。
(5)聽(tīng)音樂(lè)完整演唱歌曲。
(6)創(chuàng)編動(dòng)作。(引導(dǎo)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞自己創(chuàng)編動(dòng)作)。
(7)打擊樂(lè)演奏歌曲。
(8)自由欣賞樂(lè)曲《塞爾維亞理發(fā)師》，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
冬天的天好冷啊，寶寶著涼感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身邊陪伴著他，寶寶想，要是這些玩具能動(dòng)起來(lái)，來(lái)陪他一起玩該多好啊，想著想著寶寶睡著了，夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)小仙女手拿魔棒輕輕一點(diǎn)，哇!動(dòng)物們真的動(dòng)起來(lái)了。
分段放音樂(lè)(師分別一段一段放音樂(lè)，讓生感覺(jué)聽(tīng)到的音樂(lè)形象是什么動(dòng)物。若幼兒聽(tīng)辨有困難，師還可變化語(yǔ)氣，代表小動(dòng)物說(shuō)話，提升幼兒識(shí)別能力。由此，幼兒會(huì)知道，緩慢笨重的音樂(lè)代表的是體型較大的動(dòng)物，比如熊、大象等，在本音樂(lè)情境中是指狗熊，歡快輕巧的音樂(lè)可能是兔子、青蛙、松鼠等小動(dòng)物，以此種方法類(lèi)推出其他五種動(dòng)物形象)。
你聽(tīng)音樂(lè)中是哪種小動(dòng)物呢?
這種動(dòng)物怎樣走路?請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)它們的走路。
小動(dòng)物好想和小朋友們做游戲，那樣一定會(huì)很開(kāi)心。
給幼兒分發(fā)頭飾，請(qǐng)他們模仿動(dòng)物走路。聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)律動(dòng)。
根據(jù)聽(tīng)到不同的音樂(lè)，想象出其他的動(dòng)物進(jìn)行模仿。
幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、感受三拍子節(jié)拍特點(diǎn)，掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。
2、能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。
3、體會(huì)冬天美的情趣。
配套磁帶、錄音機(jī)。
事先對(duì)冬天有初步的觀察和認(rèn)識(shí)。
重點(diǎn)：感受三拍子節(jié)拍特點(diǎn)，掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。
難點(diǎn)：根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。
練習(xí)法，整首教唱法等。
師：在冬天里你聽(tīng)到了什么？請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？風(fēng)吹的聲音是怎樣的？
1、小朋友們都有自己的想法，每個(gè)人覺(jué)得風(fēng)都是不一樣的，那聽(tīng)老師來(lái)唱一唱這首歌曲，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這里的風(fēng)是什么樣的。
師：歌曲里唱的是聽(tīng)到了什么？發(fā)出了什么樣的聲音？誰(shuí)愿意來(lái)模仿一下。
2、帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊拍三拍子節(jié)奏，理解強(qiáng)弱關(guān)系。師：孩子們剛剛我們模仿的很好，那你們剛剛唱出了歌詞，可是你們感覺(jué)到了嗎，他其實(shí)是三拍子的歌曲，如果你們沒(méi)有感覺(jué)到，那我們也可以在老師唱的時(shí)候用小手來(lái)拍一拍，那我們一起來(lái)試一試吧。
1、師生輪流唱，最后一句齊唱。
師：剛剛我們已經(jīng)把歌詞給記住了，而且拍子也掌握的很到位了，我們一起為自己鼓鼓掌，那現(xiàn)在我們換一種方式來(lái)唱這首歌曲吧，可以怎么唱？誰(shuí)愿意來(lái)出出主意？孩子們的想法課真多啊，那我們這次就師生輪流唱，最后一句齊唱，你們說(shuō)好不好。
2、男女分組輪流唱，最后一句齊唱。
師：剛剛老師和寶寶們合作的真棒呢，那我們男女寶寶間有沒(méi)有這個(gè)默契呢？我們一起來(lái)試一試好不好。
1、全體幼兒唱?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容。
師：在冬天里我們還會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么？請(qǐng)你們用自己聽(tīng)到的聲音創(chuàng)編在歌詞中，并且用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。
2、鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察冬季的特征，把發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容創(chuàng)編到歌曲中。師：孩子們今天表現(xiàn)的都很不錯(cuò)哦，可是我們的生活中還有很多的事物我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，所以我們以后還要多多的進(jìn)行觀察，將自己聽(tīng)到的事物再次創(chuàng)編到歌曲中，讓我們的歌曲更豐富。
幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
讓小朋友扮演小白兔，知道大灰狼來(lái)了需要躲藏起來(lái)，能夠跟著背景音樂(lè)有節(jié)奏的跳動(dòng)，讓小朋友體會(huì)到音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
布置一些草原的場(chǎng)景，準(zhǔn)備一些小白兔的頭飾還有大灰狼的頭飾。
一、情境設(shè)置教員以兔媽媽的角色呈現(xiàn)。
兔媽媽?zhuān)何襾?lái)找我的兔寶寶，誰(shuí)是我的兔寶寶。（邊問(wèn)邊有節(jié)拍地做兔跳）兔寶寶：我是你的兔寶寶。（兔寶寶有節(jié)拍地答復(fù)?？隙ㄒ晃挥變赫f(shuō)得真好聽(tīng)，并掛上胸飾）。
兔媽媽?zhuān)赫l(shuí)是我的兔寶寶？（幼兒集體答復(fù)后師分發(fā)胸飾）幼兒佩帶胸飾。
誰(shuí)是我的兔寶寶？（經(jīng)過(guò)發(fā)問(wèn)集中兔寶寶的留意力）。
二、感知樂(lè)曲一（小兔的音樂(lè)）。
1、聽(tīng)樂(lè)曲一兔寶寶長(zhǎng)耳朵最靈了，聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了呀？（依據(jù)幼兒的答復(fù)引導(dǎo)幼兒合著音樂(lè)做小動(dòng)物相應(yīng)的動(dòng)作，如：小鴨子——小鴨子怎樣走路的，喜歡到哪里玩？我們一同到水里去玩了，引導(dǎo)幼兒做做小鴨子洗腳、游泳的動(dòng)作。
2、小動(dòng)物玩得真快樂(lè)啊，走！跟著兔媽媽到草地上玩咯！看看誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)得最最長(zhǎng)，一蹦一跳動(dòng)身咯?。ㄍ脣寢尶浯蟮淖鏊拇瓮锰?，起到再次演示的作用，幼兒練習(xí)時(shí)參加言語(yǔ)節(jié)拍的暗示：我是一只小白兔呀蹦蹦跳跳真心愛(ài)……）。
3、兔寶寶第二次練習(xí)：寶寶，我們?cè)诓莸厣咸鴤€(gè)舞吧！長(zhǎng)耳朵們，跟著媽媽悄悄跳、漸漸跳4、寶寶第三次練習(xí)：時(shí)間不早了，跟著媽媽回家了，我們的家在哪里？（那里）我們的家在前面。
三、感知樂(lè)曲二（大灰狼的音樂(lè)）。
2、大老虎大灰狼來(lái)了我們?cè)鯓愚k？（躲起來(lái)、藏起來(lái)，這樣我們就平安了）。
3、你想躲在什么中央？（我想躲在大樹(shù)后面，肯定說(shuō)完好的幼兒，引導(dǎo)后面的寶寶說(shuō)完好）。
4、是呀，大灰狼來(lái)了，我們能夠躲在很多中央，這樣就平安了?？刹灰阍谝煌?，不然大灰狼會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的。
四、音樂(lè)游戲：小兔和狼。
1、音樂(lè)聲起，兔媽媽?zhuān)簩殞氂涀×耍蠡依莵?lái)了，要躲在平安的中央）播放音樂(lè)做小兔跳的動(dòng)作，播放曲二旋律時(shí)，小兔躲藏起來(lái)，大灰狼呈現(xiàn)了，大灰狼喃喃自語(yǔ)：“怎樣一只兔子都沒(méi)有，咳！今天只能餓著肚子回家了?！蓖脣寢?zhuān)捍罄亲吡耍覀兤桨擦耍?BR> 2、再次呈現(xiàn)大灰狼音樂(lè)，兔媽媽?zhuān)翰缓?，大灰狼又?lái)了！
幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
２.聽(tīng)《快樂(lè)的小熊貓》。
１.通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗景色。學(xué)會(huì)用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。
２.欣賞樂(lè)曲《快樂(lè)的小熊貓》，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)不同的音樂(lè)色彩發(fā)揮想象。并運(yùn)用自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受。
３.在學(xué)習(xí)中教育學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)大自然。
1.區(qū)分歌曲《郊游》中相同和不同的部分，并用輕快活潑的聲音演唱歌曲。
2.集中精神聆聽(tīng)管弦樂(lè)《快樂(lè)的小熊貓》，促進(jìn)學(xué)生想象創(chuàng)造力的發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
一、組織教學(xué)，律動(dòng)激趣。
師：小朋友們，又是一個(gè)美麗的秋天，今天顧老師要和小朋友一起進(jìn)行一次有趣的音樂(lè)郊游。
來(lái)，輕輕的站起來(lái)，跟著老師乘上音樂(lè)車(chē)出發(fā)吧?。ǘ嗝襟w播放《去郊游》）。
二、歌曲教學(xué)。
1.小皮球節(jié)奏，感受聲音特點(diǎn)（聽(tīng)，模仿）。
師：哦，我們的音樂(lè)車(chē)到站了。（多媒體播放）小朋友快看，多美的一塊草地啊。那兒還有個(gè)可愛(ài)的娃娃在拍皮球。聽(tīng)，小皮球發(fā)出了什么樣的聲音？（點(diǎn)擊課件）這樣的聲音有什么特點(diǎn)呢？（一、二個(gè)小朋友說(shuō)下）小皮球落到地上的速度怎樣（快），它又彈了起來(lái)。我們說(shuō)這樣的聲音輕快有彈性，跟老師說(shuō)，輕快有彈性。（出示節(jié)奏）。
xx|xxx||。
咚咚咚咚咚。
你能用輕快有彈性的聲音讀一讀。
2.學(xué)習(xí)第一樂(lè)句。
a.朗讀歌詞。
師：模仿的真像。這兒還有一首郊游的小童謠呢。（出示）我們也用輕快有彈性的聲音讀一讀（1遍），像老師這樣加上拍皮球的動(dòng)作來(lái)讀一讀（1遍）。
走走走走走，我們小手拉小手。
走走走走走，一同去郊游。
評(píng)價(jià)：多有彈性??！小皮球多可愛(ài)啊。讀的真棒。
誰(shuí)來(lái)告訴顧老師，用輕快有彈性的聲音來(lái)讀，能表達(dá)我們郊游時(shí)，什么樣的心情？
b.感受音高，學(xué)唱。
師：是呀，就連小皮球也高興的跳了起來(lái)，高高低低的小皮球組成一條歡快的旋律，讓我們來(lái)唱一唱吧（帶學(xué)生清唱，手指屏幕提醒音高）。你覺(jué)得我們的歌聲和小皮球的高低變化一樣嗎？（一樣）觀察的真仔細(xì)。（不一樣）誰(shuí)有不同意見(jiàn)，我怎么覺(jué)得。是呀，正是有了高低的變化，我們的歌聲才這么動(dòng)聽(tīng)。伸出你們的小手，跟著顧老師一邊唱，一邊畫(huà)出小皮球的高低變化。（1-2遍）。
小朋友的歌聲真動(dòng)聽(tīng)?，F(xiàn)在，顧老師帶大家做一個(gè)紅綠燈的音樂(lè)小游戲。
3.紅綠燈游戲，感受歌曲結(jié)構(gòu)。
a.游戲要求：
師：當(dāng)你看到綠燈的時(shí)候，就唱起我們才學(xué)的這段快樂(lè)的旋律。當(dāng)你看到紅燈的時(shí)候，就趕快閉上小嘴巴，聽(tīng)顧老師唱。
b.這段歡快的旋律唱了幾遍？
（2）一遍在開(kāi)頭，還有一遍在哪里呢？（最后）（點(diǎn)擊出示第三樂(lè)句）。
4.學(xué)唱中間樂(lè)句（這部分所有）。
師：那老師唱的那句，都唱了哪些美麗的景色呢？（白云、陽(yáng)光、青山、綠水）（點(diǎn)擊出示）。
a.熟悉歌詞，學(xué)生說(shuō)什么景色，就朗讀那句歌詞。注意聲音的柔美。
誰(shuí)愿意做小白云？（老師在學(xué)生的動(dòng)作下范唱）多么舒展柔和的動(dòng)作啊，就讓我們用柔和的聲音來(lái)唱一唱。
b.分句模唱（跟琴唱，速度與范唱一致），及時(shí)給出評(píng)價(jià)，提出要求。
*白云悠悠，陽(yáng)光柔柔：演唱時(shí)，可能出現(xiàn)的情況--音高與一字多音。
解決方法：聲音挺美，再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音的變化。
第2遍提出新要求：再唱的更輕柔一些，陶醉一些。加上白云飄的動(dòng)作，像老師這樣（范唱）唱一唱。（帶領(lǐng)學(xué)生清唱）。
評(píng)價(jià)：哇，唱的真美，從你們的歌聲中老師感覺(jué)到了祖國(guó)的（范唱“青山綠水”并用手指數(shù)拍）。
*青山綠水一片錦繡：
師：老師唱的這最后一個(gè)音特別（用手提示學(xué)生回答“長(zhǎng)”），顧老師就用了手指數(shù)拍的方法（唱“繡”），用手?jǐn)?shù)了幾拍？（四拍）。那現(xiàn)在我們把這句話完整的唱一唱，當(dāng)唱到最后一個(gè)字時(shí)，你也可以一邊扳指頭，一邊唱。（跟琴唱）評(píng)價(jià)：
你能想出什么其它的辦法也把這四拍唱足了嗎？（3個(gè)學(xué)生說(shuō)，并讓學(xué)生唱出來(lái)?！袄C”、“一片錦繡”、“青山綠水一片錦繡”。第一個(gè)學(xué)生單獨(dú)唱“繡”，第二個(gè)學(xué)生唱時(shí)，可以讓全班小朋友一起做他的動(dòng)作唱“一片錦繡”，第三個(gè)學(xué)生唱時(shí)，完整演唱該樂(lè)句）小朋友的方法可真多。
c.完整的演唱第二樂(lè)句。
師：那你能不用動(dòng)作就把這四拍唱準(zhǔn)確嗎？我們從“白云悠悠（唱）”一、二一起--。
評(píng)價(jià)：（從聲音入手）你們的聲音真甜。
5.創(chuàng)編歌詞：
師：在你們的歌聲里，讓老師感受到秋天的.美麗。老師這里有幾張圖片（點(diǎn)擊出示楓葉……），你能把它編成歌詞用“白云悠悠，陽(yáng)光柔柔（清唱）”這句話的旋律唱一唱嗎？（3-4個(gè)小朋友說(shuō)唱，如果學(xué)生說(shuō)的，我就帶她唱。）多美的歌詞呀，一起和他唱一唱。（完整的演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞）。
6.點(diǎn)出歌名。
師：哦，唱到現(xiàn)在，知道這首歌叫什么名字嗎？（一起說(shuō)）歌曲分為了幾個(gè)部分？（手指提示）。
7.感受各部分聲音特點(diǎn)，完整的演唱歌曲。
師：每一個(gè)部分用什么聲音演唱才能表達(dá)我們快樂(lè)的心情呢？老師這里有幾個(gè)小動(dòng)物：小兔，蝴蝶，大象，狼，請(qǐng)你選擇合適的小動(dòng)物來(lái)表達(dá)這三個(gè)部分不同的聲音特點(diǎn)。（學(xué)生說(shuō)一個(gè)，點(diǎn)一個(gè)。當(dāng)答案有出入時(shí)，示范演唱，讓學(xué)生感受）。
請(qǐng)小朋友們看著老師的指揮手勢(shì)，完整的演唱歌曲。（伴奏）。
評(píng)價(jià)：小朋友唱的真動(dòng)聽(tīng)。
8.表演唱。
師：如果加上動(dòng)作，我想一定更棒。來(lái)，一起試一試。（伴奏）。
三、欣賞《快樂(lè)的小熊貓》。
1.初聽(tīng)：
師：我們的表演吸引了一位可愛(ài)的觀眾呢，他是誰(shuí)？他要送給小朋友一段美妙的音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)，當(dāng)你聽(tīng)到速度發(fā)生變化時(shí)，馬上舉起小手，看看哪位小朋友耳朵最靈。
2.感受音樂(lè)的情緒變化。
師：小朋友聽(tīng)得真仔細(xì)，這段音樂(lè)前面的速度……？后面的速度……？（學(xué)生說(shuō)不出來(lái)可以用快、慢選擇。）我們知道了像小皮球那樣輕快有彈性的聲音，像白云那樣輕柔、舒展的聲音，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，前面的聲音像？（白云那樣舒展），后面的聲音像？（小皮球那樣輕快）。
3.分段欣賞。
師：前面的音樂(lè)特別舒展，你仿佛看到了秋天哪些輕柔優(yōu)美的景色？（播放第一片斷，生說(shuō)）。
師：那后面的速度變得？歡快起來(lái)了，小熊貓的心情怎么樣？想象一下，小熊貓這么高興，他可能在做什么呢？學(xué)生自由說(shuō)，從中提煉動(dòng)作節(jié)奏隨音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)吧?。▽W(xué)生說(shuō)一個(gè)，教師就馬上提煉，還是四分、八分、二分節(jié)奏為主，教師嘴巴哼唱旋律，讓學(xué)生做一做。有兩、三個(gè)動(dòng)作即可）。
讓我們和小熊貓一起跟著音樂(lè)快樂(lè)地動(dòng)起來(lái)。（多媒體小熊貓最好能合著音樂(lè)有節(jié)奏的動(dòng)，老師可在前面帶領(lǐng)。）。
4.評(píng)價(jià)小結(jié)：
師：小朋友們，你們真了不起，不僅歌聲美，跳起舞來(lái)也那么神氣。希望你們能記住這歡快的音樂(lè)，記住今天愉快的音樂(lè)郊游。
師：最后，讓我們?cè)俅纬鹂鞓?lè)的《郊游》歌回家吧。
幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
打擊樂(lè)演奏是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一，通過(guò)打擊樂(lè)教學(xué)能幫助幼兒掌握樂(lè)器的演奏技能并發(fā)展節(jié)奏感。
1、聽(tīng)音樂(lè)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言演唱歌曲。
2、聽(tīng)音樂(lè)看圖譜，嘗試用不同顏色、不同動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)拍。
3、能夠根據(jù)圖譜選取合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
重點(diǎn)：能用不同的動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)拍。
難點(diǎn)：根據(jù)圖譜選取合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏。
1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂(lè)。
2、木魚(yú)、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數(shù)各三分之一。
1、律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導(dǎo)課。
小朋友們好！今天婷婷老師與你們一起玩一個(gè)音樂(lè)游戲，看誰(shuí)能聽(tīng)著音樂(lè)正確的做出動(dòng)作。（放《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂(lè)，與幼兒一起做動(dòng)作）。
2、今天老師還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們認(rèn)真聽(tīng)，看里面都唱了什么？
提問(wèn)：剛才在歌曲里你都聽(tīng)到了什么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
提問(wèn)后老師總結(jié)：這首歌曲的名字就在ppt上，我們一起看一下，這兩個(gè)字叫“郊游”，小朋友說(shuō)一遍。（郊游）請(qǐng)問(wèn)郊游是什么意思？小朋友回答后老師總結(jié)：對(duì)，就是出去玩。你們看（ppt2）圖片上的人都是在郊游。
3、ppt3老師把這首歌曲帶過(guò)來(lái)了，它的名字是——，這次我們跟著音樂(lè)小聲的唱一下吧。
這里面有幾個(gè)地方不太好唱，誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)？重點(diǎn)學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符歌詞（我們小手拉小手、白云悠悠、陽(yáng)光柔柔）的唱法。
4、我們看（ppt4），這是一張圖譜，在這張圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一行和第三行一樣）這首歌曲可以分為三段，第一段和第三段一樣，我們可以把他們稱(chēng)為aba型。小朋友想一想，這張圖譜與歌曲中的歌詞會(huì)是怎樣對(duì)應(yīng)的呢？大家再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)。
聽(tīng)音樂(lè)，可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。
問(wèn)：你們?cè)趫D譜上發(fā)現(xiàn)了什么（顏色不一樣），我們?cè)诖蚬?jié)奏的`時(shí)候可不可以換用不同的方式打？怎樣打（綠色用手、紅色用腳），跟著音樂(lè)打兩遍。
6、ppt6，根據(jù)你們剛才打的，老師又增加了難度，你們看一下這張圖譜，我們可以用幾種方式打節(jié)奏？怎樣打？（嘗試一遍）。
發(fā)樂(lè)器，跟著音樂(lè)打節(jié)奏（2-3遍）。
7、今天我們學(xué)習(xí)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，名字是——，小朋友會(huì)打節(jié)奏，會(huì)唱歌不會(huì)？請(qǐng)輕輕的放下樂(lè)器，我們一起唱著歌區(qū)校園里玩吧。
8、結(jié)束課堂。
幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、可以完整地演唱歌曲；
2、嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖cd。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示紙飛機(jī)，興趣導(dǎo)入。
引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作模仿飛機(jī)飛行，比如起跑、起飛、轉(zhuǎn)彎、上升、下降、落地等。
2、播放cd，幼兒傾聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞，并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
——你在歌詞里聽(tīng)到了什么？
——用什么動(dòng)作表示你是一張紙，正在被折成飛機(jī)呢？
——在想象自己變成一架紙飛機(jī)，你會(huì)怎么飛呢？
3、教師展示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面和動(dòng)作說(shuō)明。
——書(shū)上的小男孩和小女孩是跟著歌詞做動(dòng)作的？
——折一折，疊一疊是分別彎曲自己的左臂、右臂?！白龀娠w機(jī)用力一丟”是用手臂再用力向前上方揮出去?！帮w出去，飛出去”是分別向兩邊做飛機(jī)飛行狀，開(kāi)心地飛行。“咻咻咻咻真開(kāi)心”是上下?lián)]動(dòng)手臂，表示很開(kāi)心。
——有哪些小動(dòng)物坐在飛機(jī)上飛行？它們開(kāi)心嗎？
——你最喜歡哪一架紙飛機(jī)？為什么？
4、播放cd，幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊作動(dòng)作2——3遍?？梢阅７聲?shū)上的動(dòng)作，也可以自創(chuàng)動(dòng)作。
5、將幼兒分組根據(jù)歌曲來(lái)玩“紙飛機(jī)”的游戲。
幼兒2人一組，，先由第一名幼兒當(dāng)紙，第二名幼兒來(lái)折飛機(jī)，唱到第二句的時(shí)候，把扮演飛機(jī)的幼兒丟出去（推一下），第一名幼兒“丟”出去后開(kāi)始到處飛，在歌曲最后一句的時(shí)候，飛回到隊(duì)尾，然后第二名幼兒扮演飛機(jī).
6、延伸，為幼兒提供手工紙?jiān)趨^(qū)域活動(dòng)中嘗試折紙飛機(jī)。
幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
設(shè)計(jì)意圖：躲貓貓，即為捉迷藏，是幼兒喜歡的一種游戲。此次活動(dòng)，為了結(jié)合這個(gè)有趣的游戲，特此選用活潑、輕快的音樂(lè)為載體，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，引導(dǎo)幼兒自編肢體動(dòng)作，并積極地參與到游戲中來(lái)，并在游戲中體驗(yàn)分角色音樂(lè)游戲的趣味。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看圖譜，能聽(tīng)好音樂(lè)，合拍地模仿小老鼠曬太陽(yáng)的肢體動(dòng)作，嘗試躲貓貓的音樂(lè)游戲。
2、積極參與游戲，體驗(yàn)分角色音樂(lè)游戲的趣味。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：合著音樂(lè)有節(jié)奏地動(dòng)作，并快樂(lè)游戲。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看圖譜，聽(tīng)辨音樂(lè)做動(dòng)作并游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)圖譜、“櫻桃小丸子”的音樂(lè)。
2、扮演大貓的一位老師、彈奏音樂(lè)的老師。
3、每張小椅子上貼上標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)入場(chǎng)。
師：老鼠寶寶們，來(lái)，跟我去草地上吧。（在“櫻桃小丸子”的音樂(lè)中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)入場(chǎng)）。
二、創(chuàng)編韻律的動(dòng)作，依次練習(xí)。
1、來(lái)，找棵大樹(shù)，坐下來(lái)吧。（教師帶領(lǐng)幼兒找座位）聽(tīng)著音樂(lè)休息一會(huì)兒。（一位老師完整彈奏音樂(lè)，幼兒第一次欣賞音樂(lè)）。
2、音樂(lè)真好聽(tīng)，陽(yáng)光也真好，我們曬曬太陽(yáng)吧，你們說(shuō)先曬哪里呢？（幼兒討論音樂(lè)表演的肢體部位）。
3、那我們先來(lái)曬曬我們的`手吧。
4、接下來(lái)曬曬我們的肚子吧。曬小肚子可以怎么做動(dòng)作呢？
5、再來(lái)曬曬我們的小屁股*。
6、最后來(lái)曬曬我們的小腳吧。
三、學(xué)看圖譜，完整練習(xí)。
1、出示完整的圖譜，提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)看這圖譜的？圖譜上小手曬了幾次？小肚子呢？小屁股呢？小腳呢？（都是兩次）。
2、那這塊圖譜呢？什么都沒(méi)有表示什么？（沒(méi)有動(dòng)作）沒(méi)有動(dòng)作的這個(gè)地方應(yīng)該怎么辦呢？（這地地方我們要認(rèn)真聽(tīng)）。
3、我們看著圖譜，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試吧。（根據(jù)幼兒的練習(xí)，可重復(fù)1到2次）。
四、引出游戲內(nèi)容。
1、曬完了身體，怎么還有音樂(lè)呢？這段音樂(lè)要干什么呢？仔細(xì)聽(tīng)。
2、聽(tīng)誰(shuí)走過(guò)來(lái)了？（大貓）我們?cè)撛趺崔k？（躲起來(lái)）為什么要躲起來(lái)呀？（因?yàn)榇筘垥?huì)把我們都吃掉）那我們躲的時(shí)候能不能發(fā)出聲音？為什么？（要被大貓聽(tīng)見(jiàn)）。
3、快快快，我們躲到大樹(shù)后面。（快速跑到椅子后面）。
4、大貓走了，我們繼續(xù)曬太陽(yáng)吧。（回到凳子上）。
6、看到椅子上的標(biāo)記了嗎？這個(gè)標(biāo)記提醒我們什么？
7、我們?cè)賮?lái)試一試，躲一躲，聽(tīng)好音樂(lè)，當(dāng)我唱到“躲起來(lái)”的時(shí)候，我們才能躲喲。
五、游戲“躲貓貓”
1、那我們完整地來(lái)玩這個(gè)游戲吧。（將部分要求再提醒一下，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲）。
2、快樂(lè)游戲。（根據(jù)幼兒的游戲情況做一些小結(jié)和提示，如果幼兒游戲地好，教師可以扮演大貓，玩一玩：“這次我來(lái)扮演大貓，沒(méi)有示范拉，你們是不是也能遵守游戲規(guī)則呢”。如果幼兒游戲地不好，可請(qǐng)一位老師來(lái)扮演大貓。最后也可以請(qǐng)一個(gè)幼兒做大貓，增加趣味性。）。
幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)與同伴一起辭舊迎新的喜悅。
2、感受音樂(lè)的節(jié)奏有表情的唱歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：能把握歌曲風(fēng)格，隨著歌曲節(jié)奏有表情的唱歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：如何使幼兒理解歌曲內(nèi)容，有感情的歌唱做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：新年老人一名，圣誕服裝，音樂(lè)《新年好》《幾種動(dòng)物的叫聲》，
音樂(lè)磁帶《恭喜恭喜》，錄音機(jī)2個(gè)，音響一對(duì)，電子琴，伴奏老師。
新年禮品50包。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備部分。
1、戶(hù)外組織幼兒做游戲。（請(qǐng)你照我這樣做，我就照你這樣做）（主教老師要及時(shí)表?yè)P(yáng)眼睛里有老師，站得端正的幼兒。）。
2、律動(dòng)。
———師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)，跟著老師拍手做動(dòng)作，悄悄地進(jìn)教室站在中間，不推不擠。（助教曾播放音樂(lè)新年好2遍）（主教邊做動(dòng)作邊組織表?yè)P(yáng)站好的幼兒）（老師要有表情感染幼兒，吸引幼兒注意）。
3、練聲。
———師：（夸張動(dòng)作）噓，今天的新年歌會(huì)，還有小動(dòng)物來(lái)參加喃，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)，小動(dòng)物們?cè)趺唇械哪兀靠凑l(shuí)學(xué)得最像?(助教曾播放音樂(lè)幾種動(dòng)物的叫聲，引導(dǎo)幼兒模仿)。
———師：小朋友學(xué)得真好，請(qǐng)你們悄悄地找一個(gè)位置坐下來(lái)，看誰(shuí)先做好，123，（及時(shí)表?yè)P(yáng)坐好的幼兒）。
二、基本部分。
1、節(jié)奏練習(xí)。
———師：小動(dòng)物們送來(lái)了一份禮物，看一看是什么？（揭開(kāi)黑板上的布）節(jié)奏卡。
———師：那我們一起來(lái)練一練吧！仔細(xì)聽(tīng)好啦！（師慢念恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你）。
———師：請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。（師引導(dǎo)幼兒念節(jié)奏一遍）。
———師：（表?yè)P(yáng)幼兒），我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（師再次慢念節(jié)奏一遍）。
———師：你們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)。（師再引導(dǎo)幼兒念節(jié)奏一遍）。
2、教師清唱歌曲《恭喜恭喜》。
———師：剛才練得真好，老師也要送給你們一首好聽(tīng)的歌《恭喜恭喜》，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里面唱了些什么？看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。(師慢慢地清唱歌曲一遍)。
3、哼唱。
———師：小朋友聽(tīng)得真好，現(xiàn)在我們請(qǐng)“哦”出來(lái)，跟著老師一起用“哦”小聲地哼唱。（助教伴奏，師引導(dǎo)幼兒慢慢地哼唱一遍）。
———師：（表?yè)P(yáng)唱得好的幼兒貼咪咕娃娃）。我們?cè)诎选鞍 闭?qǐng)出來(lái)，小聲地哼唱。（助教伴奏，師引導(dǎo)幼兒慢慢地哼唱一遍）。
———師：某某的聲音哼唱得真好聽(tīng)（為他貼上咪咕娃娃）。
4、看圖理解歌詞。
———師：過(guò)新年了，每天大街小巷，都掛滿(mǎn)了紅紅的燈籠，每個(gè)人的嘴里，見(jiàn)面第一句話，就是恭喜恭喜，恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你。
———師：原來(lái)是老師送給小朋友的《恭喜恭喜》，它的歌詞藏在這幅畫(huà)里了。
———師：請(qǐng)小朋友小聲地跟著老師一起念一念歌詞吧！（師引導(dǎo)幼兒小聲地慢慢的念歌詞）。
5、跟唱。
———師：真棒?，F(xiàn)在我們加上歌詞，小聲地唱一唱。（助教伴奏，師引導(dǎo)幼兒小聲慢慢地唱歌）。
———師:小朋友跟著電子琴唱歌是聲音真好聽(tīng)。錄音機(jī)里的小朋友也要請(qǐng)你們和它一起唱唱?？凑l(shuí)唱得最好聽(tīng)。（助教曾播放音樂(lè)磁帶《恭喜恭喜》，師引導(dǎo)幼兒歌唱兩遍，可加上動(dòng)作）。
———師：你們啊，唱得都很好聽(tīng)，老師可喜歡了。表?yè)P(yáng)自己。（嘿嘿我真棒。）。
6、音樂(lè)表演。
新年老人在外敲門(mén)。
———師：小朋友聽(tīng)，誰(shuí)在敲門(mén)？請(qǐng)進(jìn)。
———師：嗯，老師也很高興，那請(qǐng)小朋友認(rèn)真的看一看，我和新年老師怎么做游戲的。（助教曾播放音樂(lè)磁帶《恭喜恭喜》，師與新年老師示范游戲一遍）（示范完后新年老人送禮物給老師）。
———師：哇，我得到了新年老人的禮物咯，小朋友們想不想得到啊？
———師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們唱著歌兒，找自己的好朋友，做游戲吧！（再播放音樂(lè)磁帶《恭喜恭喜》2遍）（新年老人發(fā)禮物）。
———新年老人：你們得到我的禮物高不高興呀？我還有好多的禮物（摸摸自己的大包包），請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)慢慢地和我一起出去領(lǐng)禮物吧?。ㄒ魳?lè)再次響起，新年老人與老師一起將幼兒引出教室，再活動(dòng)平臺(tái)繼續(xù)與幼兒歌唱做動(dòng)作發(fā)禮物。）。
幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強(qiáng)與弱的力度變化。
2、會(huì)聽(tīng)隨鼓聲的大小做相應(yīng)動(dòng)作，表現(xiàn)鼓聲的強(qiáng)與弱。
3、培養(yǎng)與同伴交流合作的能力，并體驗(yàn)兩人一起合作造型的愉快。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大鼓一面。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）入場(chǎng)：隨伴奏帶開(kāi)火車(chē)進(jìn)入課室。
1、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
2、引導(dǎo)小朋友辨聽(tīng)和模仿火車(chē)開(kāi)來(lái)（由弱變強(qiáng)）和火車(chē)開(kāi)走（由強(qiáng)變?nèi)酰┑穆曇簟?BR> 3、擴(kuò)散練習(xí)：鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種小動(dòng)物來(lái)了和走了的聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），注意聲音的由弱變強(qiáng)和由強(qiáng)變?nèi)酢?BR> （二）主體部分：欣賞歌曲。
1、用動(dòng)作感受歌曲第一段。
（1）指導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得剛剛的音樂(lè)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開(kāi)心，快樂(lè)）這首好聽(tīng)的音樂(lè)還可以用來(lái)跳舞呢。
（2）播放歌曲第一段，教師隨樂(lè)舞蹈。
（3）引導(dǎo)幼兒隨第一段舞蹈，用動(dòng)作感受歌曲。
2、欣賞第二段，用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲。
（1）感受鼓聲強(qiáng)弱。
指導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)了好多小鼓手，請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，他們是怎么敲鼓的？
引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，感受鼓聲強(qiáng)弱。
引導(dǎo)幼兒用拍手和嘴巴發(fā)出的聲音表示鼓聲強(qiáng)弱。
（2）欣賞歌曲。
完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲由弱到強(qiáng)。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)鼓聲的最強(qiáng)音，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)、模仿，并進(jìn)一步創(chuàng)編。
3、隨樂(lè)完整表演。
結(jié)束部分：
指導(dǎo)語(yǔ)：有客人邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)グ樽嗄兀。ㄈw隨音樂(lè)出場(chǎng)）。
教學(xué)反思：
這是一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過(guò)敲鼓游戲，引導(dǎo)幼兒探索節(jié)奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的'不同節(jié)奏和強(qiáng)弱變化。然后再根據(jù)幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，再要求幼兒邊唱邊做動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。此活動(dòng)同時(shí)也豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
樂(lè)于進(jìn)行表演活動(dòng)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
嘗試看圖譜用樂(lè)器演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒在活動(dòng)4中畫(huà)好的病菌臉譜。
《病菌拜拜》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第8頁(yè)。
沙槌、三角鐵、其他樂(lè)器。
指揮棒。
活動(dòng)過(guò)程。
形式：集體/小組。
1、請(qǐng)幼兒戴上病菌臉譜，想象自己是病菌，表演病菌活動(dòng)的姿態(tài)。
2、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第8頁(yè)，請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)，向幼兒提問(wèn)：
圖中有什么樂(lè)器？（沙槌、三角鐵。）。
當(dāng)奏出沙槌聲音時(shí)，病菌的手勢(shì)是怎樣的？（向上舉起。）。
當(dāng)奏出三角鐵聲音時(shí)，病菌的手勢(shì)又是怎樣的？（垂下。）。
3、老師根據(jù)幼兒用書(shū)第8頁(yè)的節(jié)奏圖譜，搖動(dòng)沙槌和敲奏三角鐵。
請(qǐng)幼兒隨著節(jié)奏扮演病菌自由走動(dòng)，當(dāng)聽(tīng)到三角鐵的聲音，就立刻停下來(lái)。
4、老師示范看圖譜奏樂(lè)，可請(qǐng)另一位老師用指揮棒指著圖譜，當(dāng)指揮棒指著“沙槌”圖時(shí)，演奏者搖動(dòng)一下沙槌；當(dāng)指著“三角鐵”圖時(shí)，演奏者先敲一下三角鐵，然后把持敲擊棒的手橫向擺動(dòng)一下。老師可多示范幾遍看圖譜奏樂(lè)，引導(dǎo)幼兒掌握節(jié)奏。
5、等幼兒熟悉以上節(jié)奏后，與幼兒玩“病菌來(lái)了”的游戲，幼兒分成兩組，一組是配樂(lè)組，一組是動(dòng)作組。配樂(lè)組的幼兒分別拿著沙槌和三角鐵看圖奏樂(lè)；動(dòng)作組的幼兒分別扮演“病菌”和“小朋友”。沙槌聲響起時(shí)，“病菌”和“小朋友”可以自由走動(dòng)，三角鐵聲響起時(shí)，“小朋友”停止走動(dòng)，“病菌”去抓身邊的“小朋友”。
6、可請(qǐng)幼兒想象病菌走路的聲音像什么樂(lè)器聲，然后換上該種樂(lè)器代替沙槌來(lái)演奏。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能動(dòng)作協(xié)調(diào)、有創(chuàng)意地表演病菌走路。
能看圖譜用樂(lè)器演奏。
活動(dòng)建議：
在幼兒用書(shū)或電子書(shū)第8頁(yè)的節(jié)奏圖譜中，一個(gè)“沙槌”圖代表一拍，而一個(gè)“三角鐵”圖代表兩拍。由于敲打三角鐵時(shí)，只有一次動(dòng)作和一下聲響，所以可繼續(xù)做擺動(dòng)敲擊棒的動(dòng)作，使幼兒感受兩拍的時(shí)值。
老師還可改變游戲方式，用或快或慢的節(jié)奏奏樂(lè)，讓幼兒感受不同的節(jié)奏的變化。例如當(dāng)音樂(lè)節(jié)奏慢時(shí)，“病菌”不能抓“小朋友”；當(dāng)音樂(lè)節(jié)奏快時(shí)，“病菌”才能抓“小朋友”。
幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲的情緒變化，體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)奏。
3.懂得朋友間要友好相處、互相團(tuán)結(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖片a：相互生氣；圖片b：高興拉勾和好。
2.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
3.字卡“拉拉勾”、節(jié)奏卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《拉拉勾》伴奏進(jìn)入教室。
師：小朋友們，讓我們跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧！
二、練聲發(fā)聲練習(xí)：
12345-︳66665-︳22234-︳。
我們來(lái)唱歌啦啦啦啦啦挺起小胸膛。
56543-︱12345432︳1---︱。
張開(kāi)小嘴巴啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
三、出示圖a激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
提問(wèn)：小朋友們看，他們?cè)趺蠢玻磕銖哪睦锟闯鏊麄兩鷼饬耍?BR> 師：今天老師把這兩個(gè)小朋友生氣的事情編成了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
四、學(xué)習(xí)歌曲《拉拉勾》。
1.教師清唱歌曲前半段，幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞）。
2.學(xué)習(xí)節(jié)奏，唱準(zhǔn)休止符和切分音符。
師：老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)節(jié)奏比較難唱的地方（出示節(jié)奏卡）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)好嗎？
3學(xué)習(xí)歌詞后半段，進(jìn)行思品教育。
師：小朋友，你們覺(jué)得他們倆這樣不理不睬的做法對(duì)嗎？好朋友應(yīng)該怎么樣？對(duì)了，我們中四班的小朋友們都是好朋友，在平時(shí)的生活當(dāng)中應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)友愛(ài)，友好相處，不能因?yàn)樾∈戮统臣芫蜕鷼?，那你們想想有什么辦法可以讓這兩個(gè)小朋友重新做回好朋友呢？（握手、擁抱、親親、拉勾勾）小朋友們真聰明，想了這么多方法幫助他們，他們呀也想了一個(gè)好辦法，是什么辦法呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（出示圖b）。
5.師結(jié)合圖片清唱歌曲后半段，幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
師：這兩個(gè)小朋友是怎么和好的呀？對(duì)了，拉拉勾（出示詞卡）這也是我們這首歌的名字，小朋友再跟老師說(shuō)一遍。原來(lái)，拉拉勾是消除朋友之間的誤會(huì)，重新做回好朋友的方法呀。這么好的辦法我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧！
6.引導(dǎo)幼兒看著圖片學(xué)唱歌曲。
師：老師又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)難唱的地方，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
7.完整演唱歌曲，感受歌曲演唱的情緒變化。
師：《拉拉勾》這首歌曲和我們以前學(xué)過(guò)的歌曲有點(diǎn)不一樣，前半段講的是兩個(gè)小朋友吵架了，后半段講這兩個(gè)小朋友和好了，那小朋友們想一想，這兩段歌曲在唱的時(shí)候情緒上有什么不一樣？（觀察表情）。
師：前半段生氣，我們可以用什么速度來(lái)演唱？（較慢）后半段他們和好了，心情很高興，我們又可以用什么速度來(lái)演唱？（較快）好，那等會(huì)兒我們唱這首歌曲時(shí)就要用上不同的速度來(lái)唱，那樣就更好聽(tīng)了！
五、活動(dòng)延伸。
幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.理解歌詞，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2.在玩玩找找中模仿小鴨子不同的躲藏動(dòng)作，體驗(yàn)捉迷藏的樂(lè)趣。
1.重點(diǎn)：體驗(yàn)捉迷藏的樂(lè)趣。
2.難點(diǎn)：在玩玩找找中模仿小鴨子不同的躲藏動(dòng)作。
音樂(lè)、ppt、躲藏場(chǎng)景布置。
一、隨音樂(lè)導(dǎo)入。
談話導(dǎo)入：“小朋友們好！你們知道我是誰(shuí)嗎？謝謝你們都記得我，我們昨天就認(rèn)識(shí)了，而且還成為了好朋友！（挨個(gè)擊掌）我們都是好朋友！”
二、完整欣賞，整體感知。
1．播放ppt第一張,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小胖鴨的樣子。
師：“老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)看，猜猜它是誰(shuí)呢？（ppt圖中先露出嘴巴—腳掌—身體—全身）引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，“哇！真的是小鴨子，它有一個(gè)名字叫小胖鴨，跟小胖鴨打個(gè)招呼?！彼麄儼l(fā)生了什么有趣的事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！
（1）提問(wèn)。
“歌曲里面你聽(tīng)到了什么？”“小鴨子是怎么走路的？是怎么游水的？”“許多小胖鴨子在哪里捉迷藏？”“它們是怎么捉迷藏的？”
請(qǐng)幼兒用動(dòng)作學(xué)學(xué)看。
“鴨媽媽來(lái)找小鴨時(shí)，小胖鴨子怎樣才能不被媽媽發(fā)現(xiàn)？”
（2）再次完整欣賞歌曲。
（3）聽(tīng)音樂(lè)，用動(dòng)作表演歌曲。
三、在玩玩找找中創(chuàng)編出不同的躲藏動(dòng)作。
1．播放ppt和音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒由易到難尋找小胖鴨。
師：“小胖鴨的樣子還記得嗎？小胖鴨藏得太隱蔽了，鴨媽媽找不到，我們和鴨媽媽一起來(lái)找吧！請(qǐng)小朋友捂起眼睛（播放音樂(lè)第一段）然后教師說(shuō)藏好了，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛找。
2.在每幅圖中，尋找小胖鴨并觀察小胖鴨的不同躲藏動(dòng)作進(jìn)行模仿。
師：“接下來(lái)有點(diǎn)難咯！小眼睛準(zhǔn)備好了嗎？”（出示ppt）請(qǐng)幼兒找出并說(shuō)一說(shuō)它在哪里。每幅圖小胖鴨的動(dòng)作是不一樣的。請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小胖鴨躲藏的動(dòng)作，并堅(jiān)持不動(dòng)五個(gè)數(shù)的時(shí)間。
四、游戲《捉迷藏》。
1、教師唱，幼兒游戲。
要求：當(dāng)鴨媽媽唱到“我可愛(ài)的寶寶，跟我回家吧！”時(shí)，小胖鴨子再游到鴨媽媽身邊。
第二段時(shí)，提醒幼兒做好躲藏動(dòng)作堅(jiān)持不動(dòng)。
2、聽(tīng)歌曲再次游戲。
幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、悉樂(lè)曲旋律，能在樂(lè)曲的伴奏下和同伴合拍愉快地游戲。
2、通過(guò)討論、嘗試與練習(xí)，逐步掌握游戲玩法與規(guī)則。
3、活動(dòng)中能明確指令，和同伴積極互動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:與幼兒人數(shù)相等的小花和蝴蝶貼紙;音樂(lè)cd、播放器。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)小舞蹈《桃花朵朵開(kāi)》。
一、開(kāi)始部分。
幼兒圍成圓形，站位復(fù)習(xí)小舞蹈《桃花朵朵開(kāi)》。要求幼兒能跟隨音樂(lè)合拍有表情地做動(dòng)作。
二、基本部分。
1、添加游戲內(nèi)容“桃花開(kāi)在我身上”，幼兒在末四句重復(fù)的時(shí)候練習(xí)節(jié)奏與造型。
師:剛剛我們一起跳了一支小舞蹈《桃花朵朵開(kāi)》，現(xiàn)在我們真的.讓桃花盛開(kāi)，好嗎?啟發(fā)幼兒將桃花貼紙粘在不同的身體部位并進(jìn)行游戲教師:現(xiàn)在老師給每個(gè)人發(fā)一朵桃花，讓它開(kāi)在桃樹(shù)上，好看嗎?請(qǐng)你們也來(lái)找個(gè)和別人不同的地方，讓桃花開(kāi)一開(kāi)。
2、教師做蝴蝶，飛到小朋友的身上找桃花，合作游戲。教師:紅紅的桃花引來(lái)了小蝴蝶，現(xiàn)在老師做蝴蝶，我們一起來(lái)邊跳舞邊做游戲。討論游戲規(guī)則:蝴蝶是在什么時(shí)候飛出來(lái)的。教師:蝴蝶一定要找準(zhǔn)地方，盡量粘在桃花的上面。
3、教師和3位幼兒做蝴蝶，繼續(xù)游戲，熟悉規(guī)則。教師:這次我再邀請(qǐng)3位小朋友和我一起做蝴蝶，我們一起去采采花吧。
改變桃花的位置，增加游戲合作的難度，繼續(xù)游戲。交換蝴蝶角色，再次變化桃花的位置進(jìn)行游戲。教師:我們把桃花的位置變一變，再來(lái)玩一玩。
三、結(jié)束部分。
幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1．豐富詞匯：理發(fā)店、咔嚓、刷子、剪刀、吹風(fēng)機(jī)等。
2．了解理發(fā)師的工作性質(zhì)與特點(diǎn)，懂得尊重他人的勞動(dòng)成果。
事先與理發(fā)店聯(lián)系，請(qǐng)理發(fā)師為幼兒介紹自己的操作工具名稱(chēng)及用途。
1．參觀前的談話。
(1)請(qǐng)幼兒講講自己去過(guò)的理發(fā)店是什么樣子。
(2)向幼兒提出參觀的要求：看看理發(fā)店有誰(shuí)，在干什么，理發(fā)師用什么工具理發(fā)，剪刀剪發(fā)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音，理發(fā)師理完發(fā)后心情怎么樣。
2．參觀理發(fā)店。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)店的布局、設(shè)施。
(2)請(qǐng)理發(fā)師介紹理發(fā)的工具。
(3)指導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)的過(guò)程。
3．參觀后的總結(jié)談話。
4．結(jié)束活動(dòng)。
指導(dǎo)幼兒玩角色游戲：理發(fā)店。
活動(dòng)二：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》。
1．邊唱邊表演歌曲，感受樂(lè)曲活潑流暢的音樂(lè)特點(diǎn)及節(jié)奏。
2．會(huì)用不同的理發(fā)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。
3．喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，樂(lè)意與同伴合作來(lái)表現(xiàn)自己的情感與體驗(yàn)。
教學(xué)課件、理發(fā)工具、發(fā)型圖片、書(shū)籍、錄音機(jī)。
1．布置理發(fā)店場(chǎng)景，自然引入。
2．觀看課件。
提問(wèn)：這是什么地方?他們?cè)诟墒裁?他們使用什么工具理發(fā)?(小結(jié)：歌詞道白)。
3．引入歌曲教學(xué)。
(1)音樂(lè)游戲：可愛(ài)的小音符。(發(fā)聲練習(xí))。
(2)節(jié)奏練習(xí)：用語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏；用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏。
(3)完整欣賞歌曲兩遍。
(4)學(xué)念歌詞。
(5)聽(tīng)音樂(lè)完整演唱歌曲。
(6)創(chuàng)編動(dòng)作。(引導(dǎo)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞自己創(chuàng)編動(dòng)作)。
(7)打擊樂(lè)演奏歌曲。
(8)自由欣賞樂(lè)曲《塞爾維亞理發(fā)師》，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
冬天的天好冷啊，寶寶著涼感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身邊陪伴著他，寶寶想，要是這些玩具能動(dòng)起來(lái)，來(lái)陪他一起玩該多好啊，想著想著寶寶睡著了，夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)小仙女手拿魔棒輕輕一點(diǎn)，哇!動(dòng)物們真的動(dòng)起來(lái)了。
分段放音樂(lè)(師分別一段一段放音樂(lè)，讓生感覺(jué)聽(tīng)到的音樂(lè)形象是什么動(dòng)物。若幼兒聽(tīng)辨有困難，師還可變化語(yǔ)氣，代表小動(dòng)物說(shuō)話，提升幼兒識(shí)別能力。由此，幼兒會(huì)知道，緩慢笨重的音樂(lè)代表的是體型較大的動(dòng)物，比如熊、大象等，在本音樂(lè)情境中是指狗熊，歡快輕巧的音樂(lè)可能是兔子、青蛙、松鼠等小動(dòng)物，以此種方法類(lèi)推出其他五種動(dòng)物形象)。
你聽(tīng)音樂(lè)中是哪種小動(dòng)物呢?
這種動(dòng)物怎樣走路?請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)它們的走路。
小動(dòng)物好想和小朋友們做游戲，那樣一定會(huì)很開(kāi)心。
給幼兒分發(fā)頭飾，請(qǐng)他們模仿動(dòng)物走路。聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)律動(dòng)。
根據(jù)聽(tīng)到不同的音樂(lè)，想象出其他的動(dòng)物進(jìn)行模仿。
幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)風(fēng)來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、感受三拍子節(jié)拍特點(diǎn)，掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。
2、能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。
3、體會(huì)冬天美的情趣。
配套磁帶、錄音機(jī)。
事先對(duì)冬天有初步的觀察和認(rèn)識(shí)。
重點(diǎn)：感受三拍子節(jié)拍特點(diǎn)，掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。
難點(diǎn)：根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。
練習(xí)法，整首教唱法等。
師：在冬天里你聽(tīng)到了什么？請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？風(fēng)吹的聲音是怎樣的？
1、小朋友們都有自己的想法，每個(gè)人覺(jué)得風(fēng)都是不一樣的，那聽(tīng)老師來(lái)唱一唱這首歌曲，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這里的風(fēng)是什么樣的。
師：歌曲里唱的是聽(tīng)到了什么？發(fā)出了什么樣的聲音？誰(shuí)愿意來(lái)模仿一下。
2、帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊拍三拍子節(jié)奏，理解強(qiáng)弱關(guān)系。師：孩子們剛剛我們模仿的很好，那你們剛剛唱出了歌詞，可是你們感覺(jué)到了嗎，他其實(shí)是三拍子的歌曲，如果你們沒(méi)有感覺(jué)到，那我們也可以在老師唱的時(shí)候用小手來(lái)拍一拍，那我們一起來(lái)試一試吧。
1、師生輪流唱，最后一句齊唱。
師：剛剛我們已經(jīng)把歌詞給記住了，而且拍子也掌握的很到位了，我們一起為自己鼓鼓掌，那現(xiàn)在我們換一種方式來(lái)唱這首歌曲吧，可以怎么唱？誰(shuí)愿意來(lái)出出主意？孩子們的想法課真多啊，那我們這次就師生輪流唱，最后一句齊唱，你們說(shuō)好不好。
2、男女分組輪流唱，最后一句齊唱。
師：剛剛老師和寶寶們合作的真棒呢，那我們男女寶寶間有沒(méi)有這個(gè)默契呢？我們一起來(lái)試一試好不好。
1、全體幼兒唱?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容。
師：在冬天里我們還會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么？請(qǐng)你們用自己聽(tīng)到的聲音創(chuàng)編在歌詞中，并且用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。
2、鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察冬季的特征，把發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容創(chuàng)編到歌曲中。師：孩子們今天表現(xiàn)的都很不錯(cuò)哦，可是我們的生活中還有很多的事物我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，所以我們以后還要多多的進(jìn)行觀察，將自己聽(tīng)到的事物再次創(chuàng)編到歌曲中，讓我們的歌曲更豐富。