一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期分蘋果教案(精選16篇)

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    教案對于教師來說是一種重要的教學(xué)工具,可以提供指導(dǎo)和支持,確保教學(xué)的有效性。怎樣安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?小編為大家收集的教案范文涵蓋了多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域,能夠滿足不同教師的需求。
    一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期分蘋果教案篇一
    10的認(rèn)識的編排與前面8、9的認(rèn)識基本相同,先顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10,再認(rèn)識10、10以內(nèi)數(shù)的順序,比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小,最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。這部分內(nèi)容在編排上與8、9的'認(rèn)識主要有兩點(diǎn)不相同:一是沒有安排10的序數(shù)意義,這主要是考慮到學(xué)生對自然數(shù)的序數(shù)意義已比較熟悉了,沒有像前面那樣具體介紹。二是將10的組成提前到寫數(shù)前面,而將寫10安排在認(rèn)識數(shù)的最后,這樣安排既有利于在教學(xué)中利用10以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較去更好地突出10的組成,同時(shí)也有助于學(xué)生集中練習(xí)10的書寫。
    學(xué)情分析。
    為了能讓學(xué)生能更好更快地掌握10的讀寫和組成,以及比較10以內(nèi)數(shù)的大小,根據(jù)學(xué)生之前的知識基礎(chǔ),還有一小部分的學(xué)生對數(shù)的組成掌握得并不是很好,針對這種情況,我準(zhǔn)備了各種不同的教具,以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們更好地掌握10的組成。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、學(xué)會10的讀寫和組成及10以內(nèi)數(shù)的大小比較。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。
    3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程,初步建立10的數(shù)感。
    4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會10的讀寫和組成及10以內(nèi)數(shù)的大小比較。
    教學(xué)難點(diǎn):感受數(shù)字10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
    一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期分蘋果教案篇二
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、知識與技能:知道“0”表示的幾種含義,可以表示沒有、水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義等等;并且能正確地讀、寫“0”。
    2、過程與方法:通過觀察和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生掌握“0”的含義,在生活中會運(yùn)用;培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān),在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)。
    二、教學(xué)重點(diǎn):
    理解“0”的含義。
    三、教學(xué)過程:
    (一)創(chuàng)設(shè)情景。
    (1)出示小貓釣魚圖,講故事導(dǎo)入,提出問題?
    第1只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?
    第2只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?
    第3只小貓釣了幾條魚,寫幾呢?
    再來看看,第四只小貓它釣了幾條魚呢?
    一條都沒有怎么來表示呢?
    (二)自主探索,體驗(yàn)0的含義。
    (1)學(xué)生自主思考,怎么來表示“一條都沒有”。
    (2)同桌交流。
    (3)集體反饋。
    得出:一個(gè)也沒有時(shí)用“0”表示。
    0是一個(gè)數(shù)比1、2、3、4……要小。
    (4)指導(dǎo)“0”的書寫。
    (三)實(shí)踐體驗(yàn)。
    (1)學(xué)生“分鉛筆“。
    理解“0“的含義(表示一個(gè)物體都沒有)。
    想一想“0還可以表示什么?
    同桌交流,全班反饋。
    (四)拓展鞏固。
    (1)數(shù)一數(shù)有幾朵花,并寫下來。
    (2)讀一讀,寫一寫。
    (3)說一說生活中哪些地方還用到“0”
    (五)小結(jié):這節(jié)課你感到最有趣的是什么?
    四、教學(xué)反思:
    “借助小貓釣魚”的有趣情境,呈現(xiàn)一組連環(huán)畫,使學(xué)生直觀形象地看到變化過程.教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn),通過學(xué)生喜歡的講故事的形式,豐富學(xué)生的感性積累,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生之間的評價(jià)也很重要,在學(xué)生評價(jià)中,教師有意識的進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評。
    讓學(xué)生觀察圖,找出“0”讓學(xué)生說說“0”的含義,從而明確“0”讓學(xué)生不僅可以表示沒有,還可以表示其他的含義.在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生直觀體會“0”的實(shí)際含義。教師鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流,培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識。教師讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中的應(yīng)用,注意了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識。
    一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期分蘋果教案篇三
    1、在具體的乘車情境中,進(jìn)一步體會連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。
    2、能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序,并能進(jìn)行正確計(jì)算。
    3、通過自主探索、合作交流,發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。
    理解、掌握連加、連減、加減混合的計(jì)算順序。
    理解連加、連減、加減混合的含義。
    課件
    一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
    1、課件出示情境圖(課本第47頁練一練第4題)
    (1)引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意,先試著讓學(xué)生說一說。
    (2)小組交流,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。試著提出問題。
    (3)獨(dú)立解決問題。
    2、讓學(xué)生說一說自己生活中遇到的連加、連減的實(shí)際問題。
    課件出示乘車情境圖三
    1、模擬演示情境圖,理解漸漸混合的實(shí)際意義。
    (1)學(xué)生說說圖意,請學(xué)生模擬演示上車,下車的情境。(課件動(dòng)態(tài)演示)
    (2)學(xué)生試著用學(xué)具擺一擺,結(jié)合情境邊擺邊說。
    2、列式解決問題
    學(xué)生獨(dú)立完成,并結(jié)合情境說一說先算什么,再算什么,及每一步的意思。
    3、聯(lián)系拓展
    讓學(xué)生說一說自己生活中遇到的加減混合的實(shí)際問題。
    1、比一比(課本第47頁練一練第5題)
    學(xué)生獨(dú)立完成。
    2、計(jì)算大比拼(課本第47頁練一練第6題)
    學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
    3、5+4+1=4+3+()=2+3+()10-3-()=3+2+1=9-8+()
    小朋友們,通過這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加,連減及加減混合的運(yùn)算,能夠用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。老師相信,你們的收獲一定也很多,請把你的收獲告訴給你的小伙伴們。
    學(xué)生觀察圖,說說數(shù)學(xué)信息。
    列式計(jì)算。
    教學(xué)小結(jié):
    說說自己本節(jié)課的收獲。
    鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的知識。
    學(xué)生按順序觀察,用一句話說清圖意,
    表達(dá)要完整、清楚,聲音要適中。
    一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期分蘋果教案篇四
    1、經(jīng)歷整理加法表的活動(dòng),初步了解算式之間的聯(lián)系,提高20以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算正確率。
    2、在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。
    能熟練計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加法。
    能夠通過觀察思考,在加法表中找規(guī)律。
    嘗試指導(dǎo),效果回授教學(xué)法。
    教具準(zhǔn)備口算卡片、20以內(nèi)進(jìn)位加法表。
    (設(shè)計(jì)意圖:明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。)。
    1.整理加法表。
    師:先在小組內(nèi)把學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法算式寫在卡片上,注意寫得越完整越好。(學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。)。
    師:想一想先確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),按什么分類整理呢?
    學(xué)生可能會說:
    找出得數(shù)是11的加法算式排成一排。
    找出得數(shù)是12的算式排成一排。
    有些加法算式里面都有9等。
    通過再次引導(dǎo)整理加法表時(shí),引導(dǎo)學(xué)生明確整理的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn),并給出部分例子做參考,降低教學(xué)難度,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。
    如:學(xué)生會發(fā)現(xiàn):
    第一行兩個(gè)數(shù)相加都是11。
    師:想一想第二行的算式呢?
    第二行兩個(gè)數(shù)相加都是12。往下寫8+4、7+5……。
    師:你還有那些發(fā)現(xiàn)?
    師:你明白同學(xué)們說的意思了嗎?請和同桌合作,一起仿照上面同學(xué)的發(fā)現(xiàn)開始整理,完成課本p87的表格吧!(教師巡視指導(dǎo)小組活動(dòng),關(guān)注學(xué)生的合作。)。
    組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果。
    2.再次探索規(guī)律。
    設(shè)計(jì)意圖:表中算式的排列有明顯的規(guī)律,也有隱含的規(guī)律,通過學(xué)生的觀察、思考,歸納、培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和獨(dú)立思考的能力和梳理能力。
    師:同學(xué)們,今天你們的表現(xiàn)很出色,學(xué)會了整理20以內(nèi)進(jìn)位加法算式,而且還有很多有趣的發(fā)現(xiàn),找到了很多藏起來的秘密,請和更多的朋友分享你的發(fā)現(xiàn)和快樂。
    板書設(shè)計(jì)做個(gè)加法表。
    把加法表填完整。
    作業(yè)設(shè)計(jì)做個(gè)加法表。
    課后反思。
    一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期分蘋果教案篇五
    (人教版)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書.數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第二單元比高矮 。
    2.使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的高矮、長短的過程,體驗(yàn)一些具體的比較方法.
    3.讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力.
    經(jīng)歷簡單的推理活動(dòng),體驗(yàn)具體的比較方法.
    經(jīng)歷簡單的推理活動(dòng),體驗(yàn)具體的比較方法.
    1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。(黑板一棵大樹,樹上掛滿蘋果,有高有矮。)
    秋天來啦,蘋果都熟了,老師想請小朋友們把蘋果摘下來放到籃子里,誰愿意來?(學(xué)生摘到下方的蘋果,怎么都拿不到黑板上方的蘋果。這時(shí),老師輕松地將蘋果拿下來。)
    xxx為什么沒能摘到蘋果,而老師為什么能摘到呢?
    對,老師和xxx比,老師比xxx高,xxx比老師矮。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比高矮。(板書:比高矮)請跟老師讀。
    2、例舉生活中的高矮。
    在我們的生活中,你還能想到哪些物體能比高矮嗎?
    剛才小朋友們一眼就看出來老師比xx高,現(xiàn)在,你們想跟小伙伴們比比高矮嗎?好,請聽清楚要求:想想你要和小組內(nèi)哪個(gè)同學(xué)比?你想跟他怎么比?比好之后,快速回位坐好!開始!
    1、學(xué)生活動(dòng),探討比較方法。
    2、學(xué)生匯報(bào),展示不同方法。
    學(xué)生每匯報(bào)一種,教師及時(shí)加以正確指導(dǎo)。
    3、游戲。
    下面,咱們來做個(gè)小游戲,請小朋友們猜一猜,誰長得高些?
    看看,到底誰長得高些?
    請你再看看是誰高?
    他們比身高的方法對嗎?那你們說正確的應(yīng)該怎么比?
    4、小結(jié)。
    我請坐得最好的小朋友到前面來排排隊(duì)。誰愿意來給他們排隊(duì)?
    小結(jié): 小朋友們合作得很好,隊(duì)伍排得很整齊,在我們的學(xué)習(xí)生活中,這種排隊(duì)的方法是很重要的。
    1、小動(dòng)物們看見小朋友這么熱鬧,它們也想來比高矮,看!這是?
    (大象和犀牛)你能用學(xué)過的知識說一句話嗎?
    3、(出示圖片)汽車能從橋下通過嗎?要想使汽車順利通過大橋下,可以怎樣做呢?
    今天這節(jié)課我們學(xué)會了?(比高矮)
    請你在班級中找出三個(gè)比你高的同學(xué)。
    一、能采用合作的方式讓學(xué)生主動(dòng)探索,體現(xiàn)解決問題的策略多樣化。
    我在教學(xué)時(shí)把比高矮方法的任務(wù)交給學(xué)生自己來完成。每一位學(xué)生都能積極進(jìn)行比較,探討,而且學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出了多種比的方法,既體現(xiàn)了解決問題的策略多樣化,也增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流與合作學(xué)習(xí)的意識。
    二、能創(chuàng)設(shè)一定情境讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),體會數(shù)學(xué)就在身邊。
    我在引入時(shí)用了摘蘋果的小游戲,使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)就在我們的身邊,并初步感知了高和矮。而在學(xué)會比高矮之后,又安排了排隊(duì)游戲,讓學(xué)生用自己的方法去解決生活中或平時(shí)要遇到的問題。這樣有力的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    在合作比較、探討時(shí),有的小朋友不知道自己該做什么,也不知道怎么聽別人的發(fā)言,顯得有點(diǎn)亂,討論后學(xué)生不能很快靜下來,時(shí)間也花得比較多。
    一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期分蘋果教案篇六
    在具體的情境中,讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的,理解幾個(gè)和第幾的不同,并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè),它表示事物的次序,而幾個(gè)則表示事物的多少。
    2、能力目標(biāo)。
    初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、推理、判斷的能力,以及提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
    3、情感目標(biāo)。
    使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂趣,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。
    :使學(xué)生能區(qū)分幾個(gè)和第幾。
    】:掌握區(qū)分幾個(gè)和第幾的方法。
    :教師準(zhǔn)備掛圖;
    學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,激情引趣。
    1、師生交流。
    今天,老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方,想知道是哪里嗎?
    2、出示第20頁的圖畫。
    動(dòng)物園的售票處,井然有序的排隊(duì)買票。
    師問:小朋友,你知道這是什么地方嗎?有哪些人?
    二、探究新知。
    1、初步感知。
    師:
    (1)小朋友排在第幾?誰排第一?解放軍阿姨呢?最后一位叔叔排第幾?
    (2)從前面數(shù),背黃包的阿姨排在第幾?從后面數(shù)呢?
    (3)教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自覺排隊(duì),遵守公共秩序。
    (1)請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買票?有誰能指一指排在第5的是誰?
    (2)動(dòng)畫展示:穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了,后面的人依次上前。
    問:還有幾個(gè)人在排隊(duì)?這時(shí)誰排第4?小朋友排第幾?解放叔叔呢?
    3、進(jìn)一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義。
    (1)請幾位同學(xué)上講臺。
    先請大家數(shù)一數(shù)共幾人?再問一問從左數(shù)第3人是誰,××同學(xué)是從右數(shù)的第。
    幾?他還可以排第幾?
    (2)區(qū)別幾個(gè)和第幾。
    第幾表示確定的位置,幾個(gè)表示數(shù)量的多少。
    4、動(dòng)手操作,深化感知。
    拿出4個(gè)圓片和一個(gè)三角形,把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺?為什。
    么會有兩種擺法?引導(dǎo)學(xué)生體會第幾是相對的。
    三、反饋練習(xí):
    1、第23頁的第1題。
    把左邊的4只小鳥圈起來,給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。
    2、完成第20頁的做一做。
    四、總結(jié)評價(jià)。
    今天這節(jié)課你學(xué)會了什么?還有什么不懂的問題?
    板書設(shè)計(jì)】。
    【作業(yè)設(shè)計(jì)】:
    【課后記】:
    一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期分蘋果教案篇七
    2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程,初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想;。
    3、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物,滲透應(yīng)用意識;。
    4、在他人的幫助下,初步體會數(shù)學(xué)的意義與樂趣。
    教學(xué)重、難點(diǎn)。
    初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程,初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方式。
    教具準(zhǔn)備多媒體課件等。
    教學(xué)過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境興趣的產(chǎn)生。
    談話:小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢?這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。(學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時(shí),課件出示兒童樂園情境圖)。
    [愛玩是孩子的天性,尤其是剛剛升入一年級的學(xué)生對于第一節(jié)數(shù)學(xué)課,以兒童樂園游玩作引子,充分調(diào)動(dòng)他們的'學(xué)習(xí)興趣,從上課開始便能全心投入,進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)]。
    二、自主探索興趣的維持。
    1、初步感知。
    (1)提問:在兒童樂園,你看見了什么?
    分小組交流后集體交流。
    (2)描述:燦爛的陽光下,綠樹成蔭,鮮花怒放,鳥兒歡快的歌唱,蝴蝶快樂的飛舞,小朋友們玩得多開心呀,他們有在騎木馬,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機(jī),有的在滑滑梯。
    [情感是課堂教學(xué)的催化劑,聲情并茂的語言渲染,能激起學(xué)生的情感共鳴,深切體驗(yàn)教師的可親,課堂的可愛]。
    2、數(shù)數(shù)交流。
    (1)提問:兒童樂園里有好多東西,你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎?
    (2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。
    (3)選幾名學(xué)生做向?qū)?,帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。
    3、總結(jié)方法。
    (1)展開討論:怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快?
    分小組討論后集體交流。
    (2)小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。(從左往右,從上往下等)。
    4、搶答練習(xí)。
    (1)提問:1個(gè)……學(xué)生接:1個(gè)滑梯;2架……,學(xué)生接2架秋千……(課件演示,從主題場景中逐個(gè)抽取10幅片段圖)。
    (2)自己看圖說圖意如:3架木馬……。
    5、點(diǎn)子圖表示數(shù)。
    我們可以用一些最簡單的符號表示物體個(gè)數(shù),你想用什么表示?我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎?1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示(演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子)怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)?為什么?怎樣表示木馬、飛機(jī)的個(gè)數(shù)?你還有什么想法?(讓學(xué)生充分地說)。
    三、寓教于樂興趣的體驗(yàn)。
    過渡:小朋友,美麗的校園就是我們的樂園,讓我們一起到兒童樂園中去玩吧!(帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,走進(jìn)校園)找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃,你愿意找到它們嗎?找到后與好朋友(包括老師)交流。
    練練點(diǎn)子表示數(shù)(課前創(chuàng)設(shè)好特定場景)。
    1位白雪公主、2條手帕、3個(gè)蘑茹、4朵花、5只籃子、6個(gè)蘋果、7個(gè)小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。
    [童話般的美麗場景,學(xué)生喜愛的童話人物,學(xué)得生動(dòng),練得有味]。
    四、總結(jié)提升興趣的延伸。
    談話:數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,每一個(gè)數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們,你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學(xué)生自由談?wù)摗?BR>    一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期分蘋果教案篇八
    教學(xué)內(nèi)容:
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)教科書第40頁——41頁。
    知識目標(biāo):
    1、在具體情境中初步理解得數(shù)是10的加法和減法,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
    2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
    能力目標(biāo):
    1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
    2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力及善于交流合作學(xué)習(xí)的能力。
    情感目標(biāo):
    1、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
    2、能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    教學(xué)重點(diǎn):
    理解并能列出10的加、減法。
    教學(xué)難點(diǎn):
    歸納出得數(shù)是10的加、減法。
    教學(xué)用具:
    課件、蘋果、乒乓球、活動(dòng)表格、卡片。
    教學(xué)過程:
    一、歌曲激趣,導(dǎo)入課題。
    1、師生共同演唱英文歌曲《appletree》,引出蘋果。
    2、提出問題:把10個(gè)蘋果分成兩盤,并且每分一次都要寫出加法算式和減法算式。
    二、操作探究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
    1、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)加減法的.含義。
    (1)同桌合作:一人分蘋果,另一人根據(jù)分法寫算式,看哪個(gè)同桌合作得好,分法多,并把它記錄到表格里。
    (2)同桌進(jìn)行分一分,列一列,算一算。
    (3)展示交流結(jié)果,并讓個(gè)別小組匯報(bào),教師板書。
    (4)讀一讀同學(xué)們總結(jié)出來的算式,想一想,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、找一找生活中有關(guān)10的加減法問題。
    三、兒歌激趣,升華情感。
    師生唱《10字歌》。
    四、情境練習(xí),寓學(xué)于樂。
    1、摸球游戲。
    同桌活動(dòng):每桌發(fā)一個(gè)盒子,盒子里有10個(gè)小球,一個(gè)學(xué)生摸出球,另一個(gè)學(xué)生猜猜盒子里還有幾個(gè),并說出算式。然后換過來,另一個(gè)人摸球,你來猜并列式。
    2、伸手游戲。
    同桌二人:一個(gè)人先說出一個(gè)數(shù)字,用小手表示出來,同桌出另一個(gè)數(shù)字,也用小手表示出來,最后讓他們相加等于10。
    3、口算練習(xí)。
    五、拓展應(yīng)用,發(fā)散思維。
    小貓釣魚。
    a:聽完歌曲,你有什么感想?我們做事情一定要專心,這樣才能把事情做好,我相信你們一定能做到的。
    b:出示習(xí)題,下面請你來算算小貓釣了幾條魚,試著說一說;學(xué)生獨(dú)立完成。
    c:找學(xué)生說一說想法和計(jì)算的結(jié)果,教師課件演示。
    d:你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
    六、課后作業(yè)。
    回家后把數(shù)學(xué)課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學(xué)。
    一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期分蘋果教案篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、初步知道0的含義;2、能正確的書寫0
    教學(xué)過程:
    一、游戲?qū)?BR>    師:今天我給大家?guī)砹藗€(gè)小玩意,大家想不想知道,是什么?
    生:想
    師:(拿出盒子)看?。〒u一搖)你們知道里面放了什么嗎?
    生:(搖搖頭)不知道!
    生:(踴躍舉手)
    師:你來!
    生1:(把手伸進(jìn)去。)
    師:你摸到了什么?告訴大家是什么感覺?
    生1:好像有幾根小棒!師:哦,你說有小棒。好的,你也摸摸,摸到了什么?
    生2:圓圓的東西!
    師:圓圓的東西它是什么呢?你猜猜,大家也來幫他想想!你也上來摸摸。(再請一位學(xué)生)
    生3:應(yīng)該是棒棒糖!
    師:你說是棒棒糖,那你拿出來給大家看看,是不是的呢?
    生3:(拿出一個(gè))是的,老師,是棒棒糖!
    師:哇,這位小朋友真聰明,一下子就猜出來了,那老師就把這個(gè)棒棒糖獎(jiǎng)給你!
    生3:謝謝老師。
    師:(搖搖盒子)同學(xué)們,里面還有棒棒糖么?
    生:有!
    師:現(xiàn)在呢,老師把這它拿出來,(又搖搖,無聲)現(xiàn)在還有么?
    生:沒有了。
    師:那么老師一共在盒子里面放了幾個(gè)棒棒糖?用什么數(shù)字來表示?
    生:2個(gè)!
    師:那現(xiàn)在呢?盒子里還有嗎?
    生:沒有了
    師:那誰知道沒有了用什么數(shù)字來表示呢?
    生4:沒有了用0來表示。
    師:真棒!
    這位小朋友肯定在家里的時(shí)候就已經(jīng)把我們今天要學(xué)習(xí)的知識預(yù)習(xí)了,大家要向他學(xué)習(xí)!老師現(xiàn)在把這棒棒糖給你,作為獎(jiǎng)勵(lì)!今天我們就是要跟0交朋友,大家愿意么?(板書:0的認(rèn)識)
    生:愿意
    二、提升鞏固
    師:好的!從剛才的游戲中,我們知道了,沒有了就用……(提示大家一起回答)
    生:0來表示。
    師:非常好!大家看,老師的手里有幾支鉛筆?
    生:三支!
    生:兩支!
    師:哦,兩支。那如果老師把這兩支鉛筆都借給他了呢?那老師就沒有鉛筆了!那么……?(被打斷)
    生:用0來表示!老師現(xiàn)在有0支鉛筆
    三、0的寫法
    師:這位同學(xué)回答得非常好,聲音也很洪亮。那就是說,老師有……
    生:0支鉛筆(一起回答)
    師:說了這么久,大家想知道,我們的好朋友0到底長什么樣嗎?
    生:想!
    師:(拿出卡片)這就是我們的好朋友0,大家仔細(xì)想想,你們見過它么?是不是很像雞蛋?(提示)
    生:對,還像乒乓球、鴨蛋、鵝蛋……
    生:會了。
    四、動(dòng)手練習(xí),家庭作業(yè)
    師:現(xiàn)在,請小朋友們拿出筆和紙,動(dòng)動(dòng)你的小手,試著自己寫幾個(gè)0,老師要看看,哪位小朋友能夠?qū)懙糜挚煊趾茫?BR>    如果有同學(xué)不是很會寫的話,請舉手,老師來幫幫你。(學(xué)生寫,老師下去走走,指導(dǎo))看來同學(xué)們都寫得不錯(cuò)!回家之后多練習(xí)幾遍,給爸爸媽媽看看,下次課上,老師要請同學(xué)上講臺來展示!
    今天的課就上到這里,下課!
    一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期分蘋果教案篇十
    北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版一年級上冊第81、82頁。
    1、結(jié)合具體情境,經(jīng)歷探索8加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法的過程,能正確計(jì)算8加幾的加法。
    2、借助直觀模型和操作活動(dòng),初步感知計(jì)算方法的多樣性,并理解湊十的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。
    3、在具體的計(jì)算中,養(yǎng)成認(rèn)真、檢查的良好習(xí)慣。
    本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了9加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,同時(shí)也為后面將要學(xué)習(xí)的十幾減8、9(退位減)的計(jì)算做好準(zhǔn)備,在本單元起到一個(gè)承上啟下的作用,教材以問題情境建立模型解釋應(yīng)用的敘述模式,從學(xué)生熟悉的生活情境植樹入手,使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)算式的過程,并通過自主探索,合作交流,自然的從9加幾的學(xué)習(xí)遷移到8加幾的學(xué)習(xí)。
    進(jìn)一步理解湊十法并能正確熟練地口算8加幾。
    對湊十法學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累與遷移;掌握8加幾進(jìn)位加法的規(guī)律,正確熟練地口算8加幾。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
    生:愿意!
    2、師:請看大屏幕,從圖中你找到了哪些數(shù)學(xué)信息?
    生:左邊有8棵樹,右邊有6棵樹。
    3、師:觀察真仔細(xì),那根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息,你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?
    生:一共有幾棵樹?
    生:哪邊多,多多少?
    4、師:今天我們就一起來研究解決一共有幾棵樹的問題。
    板書:有幾棵樹。
    二、新知探究,理解算理
    活動(dòng)1:一共幾棵樹?
    1、師:誰能來給這個(gè)問題列個(gè)算式呢?
    生:8+6
    2、師:8+6得多少?你是怎樣算的?能與大家分享一下你的算法嗎?
    生:你知道結(jié)果嗎?
    3、生:我是這樣想的,先從6里拿2個(gè)和8湊成10,再用10加上剩余的4個(gè),一共是14。
    一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期分蘋果教案篇十一
    1.讓學(xué)生在拼擺的過程中去感受8的組成。
    2.引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想,看到一組組成,會想到另一組組成。
    3.讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動(dòng)手操作的能力;增強(qiáng)小組合作交流的意識。
    教科書第55頁。
    多媒體課件一套,1~8的數(shù)字卡片;學(xué)生每人準(zhǔn)備8個(gè)小五星,1~8的數(shù)字卡片。
    1.復(fù)習(xí):同學(xué)們,請你們想一想,上節(jié)課我們認(rèn)識了哪兩個(gè)數(shù)?請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號。
    7○8 8○9 8○6 9○5
    2.引入:下面我們再來猜一猜。
    a.一個(gè)數(shù)比9小,這個(gè)數(shù)可能是幾?
    b.一個(gè)數(shù),它既比9小,又比7大,你知道這個(gè)數(shù)是幾嗎?
    c.上節(jié)課,我們不但認(rèn)識了8,而且還學(xué)會了8的寫法。這節(jié)課就讓我們來進(jìn)一步認(rèn)識8,了解8是怎樣組成的。
    (板書課題:8的組成)
    1.創(chuàng)設(shè)情境(課件演示)。
    2.動(dòng)手操作,探究新知。
    a.請你拿出8個(gè)小五星來代替8個(gè)小足球,按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看,并把分的結(jié)果記錄下來。
    b.以四人小組為單位,把你分的結(jié)果在小組里匯報(bào),教師巡視,聽取匯報(bào)。
    c.請小組選一名代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組意見,其他小組做補(bǔ)充。(學(xué)生邊回答,教師邊用多媒體課件展示)
    d.根據(jù)學(xué)生匯報(bào),教師板書如下:
    e.讓學(xué)生根據(jù)板書,再把8的組成完整地?cái)[一遍。
    3.小組討論,鞏固新知。
    a.剛才,同學(xué)們通過分五角星,知道了8的組成有這么多,可是要把這么多的組成都記下來,可真不容易。請同學(xué)們再觀察一下黑板上的內(nèi)容,你能想辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎?同桌互相說一說。找?guī)讉€(gè)學(xué)生說一說自己的想法,教師要引導(dǎo)學(xué)生說出:看一個(gè),記兩個(gè),看到就想到。這樣只記住4個(gè)即可:
    b.通過大家的一致努力,同學(xué)們知道了1和7、2和6、3和5、4和4組成8。由1和7組成8,想到7和1組成8,由2和6組成8,想到6和2組成8,由3和5組成8,想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎?請四人小組合作一下,試著用這個(gè)辦法來迅速記住8的組成,看誰最先會背。
    c.請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成,背完后,教師問:你是怎樣記的?
    1.師生舉數(shù)字卡片來對8的組成。(如,師舉1,生舉7。)
    2.同桌兩人打手勢來對8的組成。
    3.填空。
    這節(jié)課,通過同學(xué)們自己的努力,找到了8是怎樣組成的,并且學(xué)會只要記住一組,就會聯(lián)想到另外一組。
    本節(jié)課是在認(rèn)識8、9的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在新課引入時(shí),我采用了創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情境,讓學(xué)生去思考,其目的是讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,并提出問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在探究知識時(shí),我本著以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則,由原來單一的教師講、學(xué)生聽轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí)、討論、動(dòng)手操作等多種形式進(jìn)行教學(xué)。新授部分中,我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)即動(dòng)手操作,探究新知;小組討論,鞏固新知;反饋練習(xí),強(qiáng)化新知。在第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,我采用了讓學(xué)生邊動(dòng)手操作邊記錄的方法,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)8是怎樣組成的,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力。在第二、三的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我采用了啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論的方法,通過組織四人小組討論、同桌互相交流等方式,營造了民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生人人都動(dòng)口、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),在探求知識的過程中,領(lǐng)悟到了好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
    一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期分蘋果教案篇十二
    分一分(1)
    認(rèn)位置(上下、前后)
    認(rèn)位置(左右)
    1―5的認(rèn)識及書寫
    幾和第幾
    0的認(rèn)識
    8和9的認(rèn)識
    認(rèn)物體
    教學(xué)目的:
    使學(xué)生通過實(shí)物的辨認(rèn),對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識,知道這些形體的名稱,能識別這些形體。
    引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識相應(yīng)的圖形與名稱,初步認(rèn)識這些形體的主要特征。
    教學(xué)準(zhǔn)備:積木玩具、長方體、正方體、圓柱、球等。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,合作交流。
    1、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生說出圖上意思。
    2、分一分,幫助學(xué)生把積木按形狀分成四類:
    3、假如學(xué)生把長方體和正方體分在一起,圓柱和球分在一起,要先肯定是對的,然后再引導(dǎo)可以細(xì)分。
    4、看一看,摸一摸:感知每類形體的特征,在這基礎(chǔ)上再抽象出相應(yīng)的立體圖形
    5、教學(xué)各形體的名稱。
    6、感知認(rèn)識:(1)可以由老師說名稱,學(xué)生拿出相應(yīng)的形體。
    (2)也可以由老師拿出形體,學(xué)生說出名稱。
    二、鞏固練習(xí)
    1、“想想做做”第1題。
    (1)通過實(shí)物和圖形的連線,聯(lián)系生活中的物體,加深對不同形體的認(rèn)識,并通過舉出實(shí)例得到進(jìn)一步的鞏固。
    (2)讓學(xué)生說出在生活中和它們相似的朋友。
    2、“想想做做”第2題。
    觀察圖里的物體可以分成幾類,再獨(dú)立地?cái)?shù)一數(shù)、填一填,然后交流。
    3、“想想做做”第3題。
    第(1)題,可以填一填,再相互交流。
    第(2)題,只要求口答,不必進(jìn)行書面回答。
    三、總結(jié)拓展
    四、能力檢驗(yàn):練習(xí)與測試
    有趣的拼搭
    教學(xué)目的:
    1、過學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的特征。
    2、讓學(xué)生體會平面與曲面,培養(yǎng)初步的空間觀念,觀察能力和實(shí)踐能力。
    3、通過動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和良好的情感體驗(yàn)。
    教學(xué)過程:
    一、激趣導(dǎo)入(請四位小朋友表演小猴、小狗、小豬、小熊)
    1、小猴和小狗分別選擇用乒乓板托正方體、長方體奔跑。小豬和小熊分別選擇用乒乓板托圓柱和球奔跑。
    提出問題:為什么圓柱、球這么快就掉下來?
    2、揭題板書(有趣的拼搭)
    二、實(shí)踐操作
    (一)滾一滾
    2、提出活動(dòng)要求,請一小組示范,強(qiáng)調(diào)從“同一高度”同時(shí)“往下滾”。
    3、分組體驗(yàn)
    4、交流驗(yàn)證。各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    (二)摸一摸
    1、示范摸;2、同桌互摸;3、組織評價(jià)。
    (三)猜一猜
    1、提出要求;2、學(xué)生互編互猜;3、師生評出最佳謎面。
    三、拓展應(yīng)用
    (一)堆一堆
    1、提出問題:把四種分別向上堆,想想哪一種物體最難堆?
    2、分組體驗(yàn)
    3、交流驗(yàn)證
    4、總結(jié)歸納,引入生活
    (二)搭一搭
    1、提出問題;
    2、分組體驗(yàn);
    3、匯報(bào)交流
    4、師生評出最佳作品
    一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期分蘋果教案篇十三
     北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊教案基本大綱出來了,有需要的同學(xué)們可以看一下。
     本冊教材以實(shí)踐新課標(biāo)的理念、要求為出發(fā)點(diǎn),以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)過程。
     1、 教材從實(shí)際出發(fā),提供了大量的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)及獨(dú)立思考的機(jī)會,讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)和客觀事實(shí)發(fā)展,為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)設(shè)了良好的課程環(huán)境。
     2、 教材注重為題的探索性,例如:比較、分類、統(tǒng)計(jì)等部分內(nèi)容,重點(diǎn)在于經(jīng)歷探索,獲取有關(guān)知識的體驗(yàn)。
     3、 教材為教師留下創(chuàng)造空間,可結(jié)合自身教學(xué)需求,生發(fā)出新的思想創(chuàng)意,內(nèi)華自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。
     1、由于一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué),年齡比較小,對學(xué)校的'學(xué)習(xí)生活有一定的陌生感,但同時(shí)也具有很強(qiáng)的好奇心,教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),鼓勵(lì)良好行為,讓他們喜歡上課,喜歡數(shù)學(xué)。
     2、剛?cè)雽W(xué)學(xué)生個(gè)體差異相對較大,可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡單數(shù)學(xué)知識,教師根據(jù)班中學(xué)生的具體情況出發(fā),適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,采用多種教學(xué)方法組織教學(xué)。
     1、結(jié)合有趣的生活情境,認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù),把讀數(shù)、寫數(shù)與數(shù)數(shù)活動(dòng)緊密結(jié)合。
     2、聯(lián)系生活實(shí)際,組織比較活動(dòng),經(jīng)歷比較的過程,體驗(yàn)比較的方法。
     3、在具體情境和活動(dòng)中,體會加、減的含義,通過操作活動(dòng),掌握計(jì)算方法,提倡算法多樣化。
     4、聯(lián)系生活實(shí)際經(jīng)歷分類過程,體驗(yàn)分類方法。
     5、在具體的活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置順序。
     6、使學(xué)生認(rèn)識簡單的立體圖形。
     7、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表,認(rèn)識幾時(shí)、幾時(shí)半。
     8、借助在趣、現(xiàn)實(shí)的情境,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程。
     9、重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
     1、 在具體情境和活動(dòng)中,體會加、減法的含義,通過操作活動(dòng),掌握計(jì)算方法,算法多樣化。
     2、計(jì)算與應(yīng)用結(jié)合起來。
     1、0的認(rèn)識。
     2、通過操作活動(dòng),掌握加減法的計(jì)算方法。
     教具學(xué)具 實(shí)物投影,圖片,幻燈片,口算卡片
     總課時(shí) 64課時(shí)
     教學(xué)課時(shí)安排:
     周 次 時(shí) 間 內(nèi) 容
     第一周 可愛的校園--快樂的家園
     第二周 玩具--文具
     第三周 動(dòng)物樂園--比高矮
     第四周 比輕重--有幾輛車
     第五周 國慶節(jié)
     第六周 摘果子--跳繩
     第七周 可愛的企鵝--乘車
     第八周 做個(gè)加減法表
     第九周 整理與復(fù)習(xí)
     第十周 分類
     第十一周 位置與順序
     第十二周 認(rèn)識圖形
     第十三周 捆小棒--有幾瓶牛奶
     第十四周 有幾棵樹--買鉛筆
     第十五周 飛行表演--美麗的田園
     第十六周 數(shù)學(xué)好玩
     第十七周 認(rèn)識鐘表
     第十八周 總復(fù)習(xí)
     第十九周 期末總復(fù)習(xí)
     第二十周 期末考試、期末工作
    一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期分蘋果教案篇十四
    1、在“數(shù)學(xué)樂園”的一系列活動(dòng)中,復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序,序數(shù)和基數(shù);鞏固10的組成,10以內(nèi)的加減法計(jì)算。
    3、在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生初步分析數(shù)據(jù),提取數(shù)學(xué)信息的能力,形成簡單的統(tǒng)計(jì)觀念。
    一、闖迷宮。
    1、激趣。
    師:同學(xué)們,認(rèn)識他們嗎?(cai播放1~9九個(gè)數(shù)字娃娃的小動(dòng)畫)。
    數(shù)字娃娃今天特地邀請我們班同學(xué)到數(shù)學(xué)樂園參加游戲比賽。有沒有興趣?
    生:有!
    師:數(shù)字娃娃說,只要闖過他們擺的迷宮,大家就可以進(jìn)數(shù)學(xué)樂園。敢不敢接受挑戰(zhàn)?
    生:敢!
    2、觀察迷宮,明確規(guī)則。
    師:數(shù)學(xué)娃娃擺了一個(gè)什么樣的迷宮呢?
    生:有1到9個(gè)數(shù)字,有兩個(gè)出口。
    師:按照什么順序才能走出迷宮呢?誰知道?
    學(xué)生發(fā)言(按照從1到9的順序)。
    師:指給大家看看吧。
    (一個(gè)學(xué)生上臺劃出路線圖,展示給學(xué)生。)。
    師:對。只有按照從1到9的順序,才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃。如果不按順序,就會被困在迷宮里,也到不了數(shù)學(xué)樂園了。
    3、獨(dú)立闖迷宮,展示成果。
    師:誰有不同方法路線走出迷宮?把它劃在自己的課本上。看看自己最多能找出幾條路。
    (學(xué)生在自己課本上用筆劃出路線,教師觀察學(xué)生操作情況。)。
    師:走出迷宮的同學(xué)請舉手。到這里來指給大家看看吧。
    (學(xué)生到黑板上劃一劃,說一說。)。
    師:誰和他不一樣?來。
    (學(xué)生劃出不同路線圖。)。
    4、肯定方法的多樣,闖出迷宮。
    師:大家找到了這么多條路,都能順利走出迷宮。但有一點(diǎn)是相同的,都是按照從1到9的順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂園了。走吧。
    二、說組成,得門票。
    師:請大家閉上眼睛,一起從1數(shù)到9……到了。(cai出示“數(shù)學(xué)樂園”畫面)。
    進(jìn)數(shù)學(xué)樂園還要有門票的。怎么辦呢?
    生:有!
    師:屏幕上出現(xiàn)哪兩個(gè)數(shù)字,就說一個(gè)關(guān)于它們的組成。比如2,6。
    生:2和6組成8。
    師:還能怎么說?
    生:6可以分成2和4。
    師:都可以。
    師:我們來“開火車”。哪列“火車”順利到站,他們小組就可以拿到門票?!靶』疖嚒?BR>    生(齊接兒歌):“……開起來,一開開到我這來。”
    (cai隨機(jī)出現(xiàn)一組組的兩個(gè)數(shù)字)。
    學(xué)生用開火車的形式一個(gè)接一個(gè)說數(shù)的組成。
    (游戲順利完成的,卡片以小組為單位發(fā)到各個(gè)學(xué)生手中。)。
    三、驗(yàn)門票,進(jìn)樂園。
    1、寫算式。
    學(xué)生用水彩筆在空白卡片上寫一個(gè)算式,不寫得數(shù)。
    2、同桌互換。
    把寫有算式的卡片和同桌互換。
    3、驗(yàn)門票,進(jìn)樂園。
    學(xué)生按小組,挨個(gè)讀出門票上的算式,說得數(shù),投入寫有對應(yīng)數(shù)字的票箱,其余學(xué)生做裁判。計(jì)算正確投遞正確的學(xué)生進(jìn)入“數(shù)學(xué)樂園”。
    四、排排坐,選隊(duì)員。
    1、教師發(fā)指令,選拔學(xué)生。
    師:同學(xué)們經(jīng)過這么多考驗(yàn),終于順利來到數(shù)學(xué)樂園了。等不及要參加游戲比賽了吧?
    可是,比賽規(guī)定只要十個(gè)男同學(xué),十個(gè)女同學(xué)。怎么辦呢?還是考考大家,通過考驗(yàn)了才能參加比賽。
    師:請同學(xué)們坐整齊了,聽到口令作出反應(yīng),又快又對的就能參加比賽。準(zhǔn)備好了嗎?
    豎著數(shù),請從前往后第3位同學(xué)起立。
    (這位學(xué)生做出正確反應(yīng),被選中來到講臺上。)。
    2、學(xué)生嘗試發(fā)指令,繼續(xù)選拔出其余比賽人員和記錄員。
    教師繼續(xù)發(fā)口令,選擇一定人數(shù)后,請學(xué)生發(fā)口令。
    教師注意觀察人數(shù),挑選十名男同學(xué),十名女同學(xué),分為男隊(duì)和女隊(duì)。再挑選男、女同學(xué)各一名,作記錄。
    3、說明比賽規(guī)則,準(zhǔn)備投球比賽。
    隊(duì)員和記錄員各就位,其余學(xué)生做裁判和啦啦隊(duì),說明比賽規(guī)則:共有20個(gè)球,男隊(duì)和女隊(duì)輪流向一個(gè)籃子里投球,投中一個(gè),記錄員在黑板上對應(yīng)位置畫一個(gè)圓圈。
    五、投球比賽。
    1、兩隊(duì)開始投球比賽,其余學(xué)生做裁判和啦啦隊(duì),記錄員作好記錄。
    2、比賽結(jié)束,觀察黑板上的記錄情況,說說比賽結(jié)果,說說你知道了什么。
    一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期分蘋果教案篇十五
    1、通過學(xué)生找座位初步感知分類的意義;能按照某一標(biāo)準(zhǔn)給物體進(jìn)行分類。
    2、通過操作學(xué)會分類的方法,能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。
    3、通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。
    4、培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
    學(xué)會對物體進(jìn)行分類的方法。
    能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。
    課件,水果類、飲料類、文具類商品若干,各種形狀學(xué)具若干。
    師:小朋友們,你們?nèi)ミ^森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。
    課件一:(動(dòng)畫)森林里,動(dòng)物們紛紛到兔寶寶超市購物,各種商品雜亂地放在柜臺上,兔寶寶東找找西找找,忙得滿頭大汗。
    師:看到這兒,你們有什么話要對兔寶寶說啊?
    生:兔寶寶,你的貨物擺得太亂了,如果你把相同的東西擺在一起,就不會那么忙了。
    師:你們說得真好,兔寶寶一定會感謝你們的。
    師:小朋友們手上都有一件東西,有三個(gè)組桌上放了提示牌,請你們根據(jù)每組桌上的提示牌找準(zhǔn)自己的位子。所帶東西不屬于這三類的小朋友,坐到?jīng)]有提示牌的小組。比一比,看誰找得準(zhǔn)。(生活動(dòng))。
    師:有提示牌小組的小朋友們互相看一看,如果有沒坐對位子的,幫他找一找位子。沒有提示牌的小組就商量著根據(jù)你們的東西,給小組起個(gè)名字。
    師:現(xiàn)在我們有四個(gè)組了,可每個(gè)組還缺個(gè)組長呢,請每個(gè)組趕緊選一個(gè)最愛發(fā)言、聲音響亮的小朋友當(dāng)組長。(生活動(dòng))。
    師:哪個(gè)小組長說一說,你們小組都有些什么?
    (生依次回答,沒有提示牌的小組最后說)。
    師:你們小組的名字想好了嗎?
    生:我們組的東西有各種圖形,就叫圖形類吧。
    師:像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類。(揭題)。
    今天我們就一起來研究分類的知識。
    師:開動(dòng)腦筋想一想,你們小組的這些東西還能再分類嗎?請每個(gè)組的組長帶大家一起。
    先討論可以把什么樣的東西放在一起(分類方法),再分別放在籃子里(動(dòng)手操作)。
    (生活動(dòng))。
    師:我們來參觀一下各小組分類的情況。請各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的,其他小組的小朋友可以說說你們的看法,也可以給他們提提建議。
    第一組:我們組把蘋果放在一起,梨放在一起,香蕉放在一起,葡萄放在一起。(其他組對之進(jìn)行評價(jià))。
    生:我認(rèn)為他們小組分得很合理,很好。
    生:我覺得他們小組分得可以,但我想蘋果還可以按大小分開,大的可賣得貴一些,小的便宜一點(diǎn)。
    師:你真有經(jīng)濟(jì)頭腦。
    生:我想把梨也分開放,因?yàn)橛械氖乔嗥さ模械氖呛谄さ摹?BR>    師:你觀察得很仔細(xì)。
    第二組:我們組分的是飲料,我們把礦泉水放在了一起,可樂放在了一起,橙汁放在了一起。
    (評議)。
    生:我認(rèn)為他們這樣分讓我看得很清楚。
    生:我認(rèn)為他們這樣分可以,可我的想法和他們不同。我想按包裝分,瓶裝的放在一起,罐裝的放在一起。
    師:你的想法真好。
    第三組:我們把所有的筆放在了一起,本子放在了一起,墨水放在了一起。
    生:鉛筆還可以按長短分,長的放在一起,短的放在一起。
    生:紅墨水、藍(lán)墨水要分開放。
    第四組:我們把圓形放在一起,三角形放在一起,正方形放在一起。
    生:分得很清楚。
    生:我看可以按顏色分,紅色的放在一起,黃色的放在一起。
    師:你是按顏色分的,很好。
    師小結(jié):同學(xué)們都按不同的標(biāo)準(zhǔn)把組內(nèi)的東西分得很好,有的按品種分,有的按顏色分,有的按形狀分……還說出了不同的意見,個(gè)個(gè)都很能干。
    1、師:你能按要求給下面的東西分類嗎?
    (課件出示書上題目)。
    2、師:在日常生活中,很多地方要用到分類的知識,誰愿意給大家講一講。
    生:家里的東西是分類放的,鞋子放在鞋柜里,衣服放在衣柜里。
    生:一家人一家人在一起。
    師:大家說得真好,只要大家平時(shí)留心觀察生活,就會發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學(xué)知識。
    師:小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎?
    課件三:大森林里許多動(dòng)物依次出現(xiàn),定格為一幅畫面。(花、樹、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚、燕子、鴿子等)。
    師:你們能把畫面中所有的東西分類嗎?小組商量后說一說。
    生:花草、樹都是植物,大象……都是動(dòng)物。
    生:大象、熊貓、猴子是野生動(dòng)物,雞、鴨、貓、狗是家養(yǎng)動(dòng)物。
    師:你懂的知識真多。
    生:魚是水生動(dòng)物,青蛙、烏龜是兩棲動(dòng)物。
    師:你真是一個(gè)動(dòng)物學(xué)的小專家。
    師:小朋友們知識面真廣,想了許多分類的方法。
    師:你們商量一下,對乘客分別有什么要求?
    男生:男同學(xué)坐我的車,穿校服的坐左邊,沒穿校服的坐右邊。大家要守秩序。女生:女同學(xué)坐我的車,矮的坐前面,高的坐后面。
    師:小朋友們要按司機(jī)的要求上車,千萬別上錯(cuò)車喲。
    一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期分蘋果教案篇十六
    :北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第二單元“高矮”
    1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
    2、體會到高和矮也是相對的',進(jìn)一步建立比較的意識。
    :掛圖、三枝筆
    師:同學(xué)們,開學(xué)的第一天我們到學(xué)校來,都做了什么事,誰還記得 呢?
    生1:發(fā)新書,大掃除。
    生2:安排座位。
    師:誰還記得當(dāng)時(shí)我們是按怎樣的順序安排座位的嗎?
    生:我們是按從矮到高的順序排。
    師:高矮就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,板書課題。
    請少武到前面來,你們說他是高還是矮呢?
    生:有的說高的,有的認(rèn)為矮的,有的說不出。
    師:有的認(rèn)為少武是高的,有的認(rèn)為少武是矮的,少武是高還是矮的呢?現(xiàn)在來比比看,請你找一個(gè)比你矮的同學(xué)上來。(學(xué)生去找)
    師:你們比一比,誰高,誰矮?
    生:少武高,寧輝矮。(請兩 個(gè)同學(xué)說)
    師:請你再找一個(gè)比你高的同學(xué)上來。(學(xué)生去找)
    師:你們比一比,誰高,誰矮?(請兩個(gè)同學(xué)說)
    生:建東高,少武矮。(請兩個(gè) 同學(xué)說)
    師:為什么少武一會兒高,一會兒矮呢?
    生:因?yàn)樯傥浜蛯庉x比,少武高;少武和建東比,少武就矮了。
    師:說得好!誰來說一說,少武和他們兩 人比,少武比寧輝怎么樣,少武比建東怎么樣?
    生:少武比寧輝高,少武比建東矮。
    師:比高比矮至少要有兩 個(gè)人才能判斷。
    (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生參加比高比矮的活動(dòng),不僅體會到高與矮是相對的,而且也初步學(xué)會比較高矮的方法。)
    師:請同桌同學(xué)站起來比一下,誰高誰矮?(同桌同學(xué)比較)
    同組同學(xué)互相交流,運(yùn)用( )比( )高,( )比( )矮的互相說一說。
    (全班同學(xué)交流反饋)
    師:誰能說說在生活中看到什么比什么高,什么比什么矮嗎?
    生1:爸爸長得比媽媽高。
    生2:椅子比桌子矮。
    生3:課桌比講臺矮。
    ……
    (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生年紀(jì)小,語言滯后于思維,組織學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說說高矮的比較,既發(fā)揮了學(xué)生的想象力,又訓(xùn)練了語言口頭表達(dá)能力。)
    (教師手握三枝筆)
    師:老師手里握著三枝筆,你們猜一猜,哪枝筆最長?
    生:(隨便猜一枝)
    師:(亮出謎底)要怎么比,才能道哪枝筆最長呢?(學(xué)生上臺比)
    師:這個(gè)同學(xué)把三枝筆的一端都放平,也就是說:有幾樣?xùn)|西比較長短,必須有一端對齊,或者說要站在同樣的高度才能比較??墒怯袝r(shí)候碰到像這樣的情況怎么比呢?(出示課本“三只小兔比高矮”的掛圖)
    (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在游戲中,體驗(yàn)到事物比長短或比高矮時(shí),必須一端對齊的比較方法。隨后又引出,現(xiàn)實(shí)生活中無法達(dá)到一端對齊后再比較的特殊情況:領(lǐng)獎(jiǎng)臺上小兔高矮的比較,從而讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較的方法。)
    師:三只小兔比高矮,從這幅圖中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生:他們沒有站在同一高度上。
    師:那該怎樣比呢?你能想出什么辦法來比一比三只小兔的高矮嗎?
    (學(xué)生討論交流,再反饋)
    (討論交流,再反饋)