人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
個(gè)人簡(jiǎn)歷的個(gè)人優(yōu)勢(shì)篇一
求職也是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程，眾所周知的在求職中你所具有的優(yōu)勢(shì)越多，則同類率就越高。而其優(yōu)勢(shì)則就在個(gè)人簡(jiǎn)歷中來(lái)體現(xiàn)出來(lái)。于是很多人在編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷的時(shí)候，就非常重視其質(zhì)量，力求完美的個(gè)人簡(jiǎn)歷。
一，工作經(jīng)歷不足的情況
在求職中工作經(jīng)驗(yàn)不足是最常見的一種，畢竟在求職的大軍中，是以應(yīng)屆畢業(yè)生為主。而這些求職者在工作經(jīng)驗(yàn)上，往往只有實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。在編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷的`時(shí)候，如果經(jīng)驗(yàn)不足可以采用實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，以及突出在校期間的個(gè)人表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)成就等方面。也可以通過(guò)個(gè)人的科研成就，以及個(gè)人專業(yè)學(xué)歷方面的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)。
二，學(xué)歷方面的不足
在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下，學(xué)歷不足是一個(gè)致命弱點(diǎn)，在個(gè)人簡(jiǎn)歷上要來(lái)彌補(bǔ)其不足之處，一來(lái)可以通過(guò)豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。二來(lái)，也可以通過(guò)自身的專業(yè)技能來(lái)彌補(bǔ)學(xué)力不足情況。
三，硬實(shí)力的不足
硬實(shí)力也就是求職者的硬技能，像是英語(yǔ)能力、計(jì)算機(jī)能力等等。在時(shí)間充足的情況下，可以通過(guò)自學(xué)的方式來(lái)提高硬實(shí)力。當(dāng)然，很多人在求職上，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)不足時(shí)間上來(lái)不以及，在個(gè)人簡(jiǎn)歷中可以適當(dāng)?shù)亩嘈┮恍┸泴?shí)力來(lái)目標(biāo)硬實(shí)力的不足。
個(gè)人簡(jiǎn)歷的個(gè)人優(yōu)勢(shì)篇二
改革開放以來(lái)，伴隨著“長(zhǎng)三角”的崛起和上海大都市的振興，嘉善經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展。2001年、2002年連續(xù)兩年列“全國(guó)農(nóng)村綜合實(shí)力百?gòu)?qiáng)縣（市）”之一。2003年全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展又邁上了新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)“雙突破”，即生產(chǎn)總值突破100億大關(guān)，達(dá)到102.3億元，人均gdp達(dá)到3223美元；財(cái)政總收入突破1億元大關(guān)，達(dá)到10.3億元。
面對(duì)已經(jīng)取得的成績(jī)，嘉善人并沒(méi)有止住前進(jìn)的腳步。成績(jī)屬于過(guò)去，輝煌有待明天。嘉善人深知他們正處在新世紀(jì)頭20年的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，牢牢把握住當(dāng)前難得的機(jī)遇，千方百計(jì)使經(jīng)濟(jì)發(fā)展得更快一些、更好一些是當(dāng)前唯一正確的選擇。面對(duì)新的發(fā)展契機(jī)，嘉善以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持把發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)，把富民強(qiáng)縣作為第一工作職責(zé)，謀劃事關(guān)嘉善經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大戰(zhàn)略、重大決策和重點(diǎn)工作。確定了“開放興縣、產(chǎn)業(yè)興縣、生態(tài)立縣”的發(fā)展路子。面對(duì)未來(lái)，嘉善人充滿信心。以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十六大和十六屆三中全會(huì)精神，按照“五個(gè)統(tǒng)籌、五個(gè)堅(jiān)持”的要求，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，嘉善通過(guò)整合自身優(yōu)勢(shì)，乘勢(shì)而上、迎難而上，正全力打造衛(wèi)星城長(zhǎng)效運(yùn)行的多維動(dòng)力源。
倚重區(qū)位優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮原生動(dòng)力嘉善，地處長(zhǎng)江三角洲東南側(cè)，是江、浙、滬兩省一市交會(huì)的要沖。歷史上因“民風(fēng)淳樸，地嘉人善”，故名嘉善。嘉善總面積506.6平方公里，全縣轄11個(gè)鎮(zhèn)，162個(gè)行政村，戶籍人口38萬(wàn)。嘉善自然條件優(yōu)越，境內(nèi)水網(wǎng)交織，物產(chǎn)豐饒，素以魚米之鄉(xiāng)、絲綢之府、文化之邦名揚(yáng)天下。嘉善憑借其得天獨(dú)厚的人文環(huán)境和歷史悠遠(yuǎn)的'文化底蘊(yùn)，自古便是人才輩出的鐘靈之地，古有元代四大畫家之一的吳鎮(zhèn)；近有沈國(guó)舫、程裕淇、沈天慧等6名兩院院士，還有著名電影藝術(shù)家孫道臨、劇作家顧錫東。改革開放以來(lái)，伴隨著“長(zhǎng)三角”的崛起和上海大都會(huì)的振興，嘉善經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展。
如果把上海比作東方正在冉冉升起的一輪紅日，那么地處杭嘉湖平原北側(cè)的浙北重鎮(zhèn)嘉善就是圍繞它高速運(yùn)轉(zhuǎn)的一顆衛(wèi)星。嘉善與上海郊區(qū)直接相連，距上海城區(qū)中心之間的距離85公里，是“接軌上海第一站”，與昆山、上海一起被稱為“長(zhǎng)三角中的金三角”。
從嘉善的魏塘鎮(zhèn)、丁柵鎮(zhèn)到上海市行政區(qū)劃范圍內(nèi)只有幾分鐘車程。中共嘉善縣委書記高玲慧曾風(fēng)趣地將嘉善和上海的區(qū)域關(guān)系比作“無(wú)縫接壤”。
對(duì)于嘉善來(lái)講，近在咫尺的上海是自己經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最大的優(yōu)勢(shì)。上海與嘉善不僅地域相連，而且文化相通。隨著上海的崛起，在近鄰效應(yīng)的影響下，嘉善日益彰顯出其得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。如果說(shuō)上海在發(fā)展初期，對(duì)周邊地區(qū)的影響是帶走資金、人才的回波效應(yīng)明顯大于有益的擴(kuò)散效應(yīng)的話，那么在上海在金融、貿(mào)易等領(lǐng)域的中心地位逐步確立和長(zhǎng)三角一體化趨勢(shì)日漸明朗之時(shí)，上海對(duì)嘉善的擴(kuò)散效應(yīng)就越發(fā)的明顯。不僅如此，作為上海的衛(wèi)星城嘉善在自身建設(shè)水平不斷提高的基礎(chǔ)上集聚效應(yīng)也越發(fā)的明顯，這也為嘉善進(jìn)一步吸收上海的輻射提供了可能。目前，嘉善已經(jīng)形成了以接軌上海為帶動(dòng)力，經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展、全面提升的勢(shì)頭，形成了“一、三、五、七、九”的特點(diǎn)，也就是10%的嘉善人到上海工作、學(xué)習(xí)、生活；30%以上的農(nóng)產(chǎn)品銷往上海大市場(chǎng)；50%的工業(yè)產(chǎn)品為上海企業(yè)配套，或通過(guò)上海進(jìn)入其他地區(qū)；70%的出口商品通過(guò)外貿(mào)口岸進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)；90%的外資或縣外內(nèi)資是受上海影響而進(jìn)入嘉善。
個(gè)人簡(jiǎn)歷的個(gè)人優(yōu)勢(shì)篇三
求職者在編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷的過(guò)程，也是對(duì)自身優(yōu)勢(shì)的總結(jié)過(guò)程，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)個(gè)人簡(jiǎn)歷就是個(gè)人求職的廣告。眾所周知的廣告詞一般都是正面的，在個(gè)人簡(jiǎn)歷中同樣也是需要有正面的信息，如此才能吸引對(duì)方，并能夠贏得求職的成功。
個(gè)人的優(yōu)勢(shì)部分是在求職中的競(jìng)爭(zhēng)力之一，求職者優(yōu)勢(shì)通過(guò)其優(yōu)勢(shì)部分來(lái)展現(xiàn)出自己工作實(shí)力，但也也不是說(shuō)所有你認(rèn)為是優(yōu)勢(shì)的部分都要體現(xiàn)在個(gè)人簡(jiǎn)歷中。一來(lái)，在個(gè)人簡(jiǎn)歷中內(nèi)同部分是很有限的，基本的信息，如個(gè)人檔案、學(xué)歷、專業(yè)、教育背景、工作背景等等信息，是不可缺少的。對(duì)方在篩選人才的過(guò)程中，也是認(rèn)識(shí)人才的過(guò)程。在初步的個(gè)人簡(jiǎn)歷中并不能完全看出一個(gè)人的全部，所有才會(huì)有后期的面試。那么，在比編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷的時(shí)候，對(duì)自身優(yōu)勢(shì)信息上，同樣也需要所選擇。
要如何來(lái)選擇自身優(yōu)勢(shì)寫在個(gè)人簡(jiǎn)歷上呢?
1)，選擇可以為個(gè)人簡(jiǎn)歷加分的部分
一份個(gè)人簡(jiǎn)歷的作用以及優(yōu)秀與否并不在于其個(gè)人優(yōu)勢(shì)上，本文由大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)原創(chuàng)首發(fā)而是在個(gè)人簡(jiǎn)歷的整體效果上，能夠讓個(gè)人簡(jiǎn)歷加分，并提高其通過(guò)率的`優(yōu)勢(shì)部分則可以多多以上。比如說(shuō)針對(duì)求職職位的一些專業(yè)技能，以及計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等硬實(shí)力。
2)，選擇最為重要的優(yōu)勢(shì)部分
每個(gè)人身上都會(huì)有一些優(yōu)勢(shì)部分，有的人優(yōu)勢(shì)不夠多，而有的人優(yōu)勢(shì)非常明顯，也很多。如果在數(shù)量上很多，則在選擇的時(shí)候，則就可以根據(jù)求職的目標(biāo)來(lái)選擇重點(diǎn)部分。
個(gè)人簡(jiǎn)歷的個(gè)人優(yōu)勢(shì)篇四
優(yōu)秀的個(gè)人簡(jiǎn)歷是現(xiàn)在很多求職者們的追求，在現(xiàn)實(shí)生活中求職者的個(gè)人簡(jiǎn)歷所能夠起到的作用非常大，優(yōu)秀的個(gè)人簡(jiǎn)歷可以讓求職者的提高簡(jiǎn)歷的通過(guò)率。那么，什么樣的個(gè)人簡(jiǎn)歷是優(yōu)秀的呢?優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)并不是求職者所決定的，而是由用人單位所決定的，例如用人單位的`用人標(biāo)準(zhǔn)之一是職業(yè)價(jià)值觀，那么優(yōu)秀的個(gè)人簡(jiǎn)歷上也需要現(xiàn)實(shí)正確的價(jià)值觀。
此外，在對(duì)優(yōu)秀的個(gè)人簡(jiǎn)歷的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判上還包括：
1，個(gè)人簡(jiǎn)歷上的內(nèi)容
優(yōu)秀的個(gè)人簡(jiǎn)歷在內(nèi)容上首先需要符合的標(biāo)準(zhǔn)就是完整性，（本文由大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)
原創(chuàng)提供）雖然說(shuō)個(gè)人簡(jiǎn)歷不追求全面，但是完整性還是非常有必要的。像是個(gè)人的基本信息如姓名、聯(lián)系方式，還有一些相關(guān)專業(yè)的信息，是不是符合招聘的條件，以及求職意向等等，這些內(nèi)同都不能缺少。
其次，是內(nèi)同的表述上，基本信息的完整是最基本的要求，而要達(dá)到優(yōu)秀的級(jí)別，則在描述上還需要有所講究。例如在語(yǔ)言的使用上，表達(dá)方式上，以及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上等等。
2，個(gè)人簡(jiǎn)歷所突出的求職優(yōu)勢(shì)
一份個(gè)人簡(jiǎn)歷優(yōu)秀與否最為重要的是順利的通過(guò)篩選，而要順利的通過(guò)篩選還需要有突出的優(yōu)勢(shì)。招聘得到用人單位，就是通過(guò)對(duì)方的求職信息來(lái)作為篩選的標(biāo)準(zhǔn)，那么求職者的個(gè)人優(yōu)勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)也就是簡(jiǎn)歷質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
個(gè)人簡(jiǎn)歷的個(gè)人優(yōu)勢(shì)篇五
求職者在編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷的過(guò)程，也是對(duì)自身優(yōu)勢(shì)的總結(jié)過(guò)程，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)個(gè)人簡(jiǎn)歷就是個(gè)人求職的廣告。眾所周知的廣告詞一般都是正面的，在個(gè)人簡(jiǎn)歷中同樣也是需要有正面的信息，如此才能吸引對(duì)方，并能夠贏得求職的成功。
個(gè)人的優(yōu)勢(shì)部分是在求職中的競(jìng)爭(zhēng)力之一，求職者優(yōu)勢(shì)通過(guò)其優(yōu)勢(shì)部分來(lái)展現(xiàn)出自己工作實(shí)力，但也也不是說(shuō)所有你認(rèn)為是優(yōu)勢(shì)的部分都要體現(xiàn)在個(gè)人簡(jiǎn)歷中。一來(lái)，在個(gè)人簡(jiǎn)歷中內(nèi)同部分是很有限的，基本的信息，如個(gè)人檔案、學(xué)歷、專業(yè)、教育背景、工作背景等等信息，是不可缺少的。對(duì)方在篩選人才的過(guò)程中，也是認(rèn)識(shí)人才的過(guò)程。在初步的個(gè)人簡(jiǎn)歷中并不能完全看出一個(gè)人的全部，所有才會(huì)有后期的面試。那么，在比編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷的時(shí)候，對(duì)自身優(yōu)勢(shì)信息上，同樣也需要所選擇。
要如何來(lái)選擇自身優(yōu)勢(shì)寫在個(gè)人簡(jiǎn)歷上呢?
1)，選擇可以為個(gè)人簡(jiǎn)歷加分的部分
一份個(gè)人簡(jiǎn)歷的作用以及優(yōu)秀與否并不在于其個(gè)人優(yōu)勢(shì)上，原創(chuàng)首發(fā) 而是在個(gè)人簡(jiǎn)歷的整體效果上，能夠讓個(gè)人簡(jiǎn)歷加分，并提高其通過(guò)率的優(yōu)勢(shì)部分則可以多多以上。比如說(shuō)針對(duì)求職職位的一些專業(yè)技能，以及計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等硬實(shí)力。
2)，選擇最為重要的優(yōu)勢(shì)部分
每個(gè)人身上都會(huì)有一些優(yōu)勢(shì)部分，有的人優(yōu)勢(shì)不夠多，而有的人優(yōu)勢(shì)非常明顯，也很多。如果在數(shù)量上很多，則在選擇的時(shí)候，則就可以根據(jù)求職的目標(biāo)來(lái)選擇重點(diǎn)部分。
個(gè)人簡(jiǎn)歷的個(gè)人優(yōu)勢(shì)篇六
九年義務(wù)教育初中化學(xué)教材（人教版，以下簡(jiǎn)稱“新教材”）編輯思想明確，充分體現(xiàn)了教學(xué)大綱的基本精神和要求，符合大多數(shù)學(xué)校、大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際，充分顯示了它的思想性、科學(xué)性、啟發(fā)性、可讀性、趣味性和實(shí)用性。我市經(jīng)過(guò)幾年的試用，師生對(duì)教材的總體反映良好，普遍認(rèn)為新教材有利于實(shí)施九年義務(wù)教育，有利于教學(xué)改革，有利于全面提高學(xué)生的素質(zhì)和大面積提高教學(xué)質(zhì)量。教師通過(guò)認(rèn)真鉆研教材，正確領(lǐng)會(huì)教材的編寫思想，更新教育觀念，大膽結(jié)合教材優(yōu)勢(shì)改進(jìn)教學(xué)方法，收到較滿意的效果，下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
一、用好義務(wù)教材，更新教育觀念是關(guān)鍵
九年義務(wù)教育教材的推廣使用是教育改革的一個(gè)重要方面，而正確的教育觀是我們教好新教材的基矗傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，人的素質(zhì)主要是知識(shí)素質(zhì)，教師把學(xué)科知識(shí)作為一堆現(xiàn)成的成果來(lái)教，對(duì)學(xué)生的要求僅僅是接受、記憶、再現(xiàn)這些知識(shí)。由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要求開發(fā)人們的智力，以及當(dāng)前變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”的形勢(shì)，使教育質(zhì)量觀發(fā)生了改變。在此情況下誕生的新教材有新的內(nèi)容與新的結(jié)構(gòu)。義務(wù)教育教材以九年義務(wù)教育初中化學(xué)教學(xué)大綱的精神和要求為基礎(chǔ)，以全面提高學(xué)生素質(zhì)和大面積提高的“素質(zhì)教育”理論為指導(dǎo)。它吸收了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育思想，注入了先進(jìn)的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是初中化學(xué)諸多版本中最好的，它有如下特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。
1．拓寬了知識(shí)面，降低了難度，精簡(jiǎn)了許多次要的概念，降低了習(xí)題難度，縮小了計(jì)算范圍，注意了化學(xué)與生活、生產(chǎn)、科技、社會(huì)等的聯(lián)系，注重化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。它有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本概念和基本理論解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問(wèn)題的能力，有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2．教育內(nèi)容編排科學(xué)合理，重視學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)間的合理結(jié)合，有利于使學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，生動(dòng)活潑。
3．教材各章篇幅較短，重點(diǎn)易于突出，易總結(jié)復(fù)習(xí)；有利于發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合概括能力。
4．重視學(xué)生的智力開發(fā)和能力的培養(yǎng)，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和科學(xué)方法教育。
5．教材語(yǔ)言生動(dòng)有趣、通俗易懂，圖文并茂，易于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6．重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，趣味性強(qiáng)。它有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于幫助學(xué)生掌握、理解概念及元素化合物知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 7．教材印制精良。教材每頁(yè)都留有空白，易于學(xué)生記筆記和寫學(xué)習(xí)心得，有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
如何把握教材特點(diǎn)、充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)、提高學(xué)生的素質(zhì)？我們認(rèn)為首先必須轉(zhuǎn)變教育思想、更新觀念。學(xué)生掌握知識(shí)的深度可以分為三種程度：第一是掌握信息，第二是具有運(yùn)用知識(shí)的技能和技巧，第三是善于創(chuàng)造性運(yùn)用。傳統(tǒng)的教學(xué)方法多半只能達(dá)到第一、第二程度，要在新教材的教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的素質(zhì)，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。
在課堂教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生眼、耳、腦、手、口的全身心活動(dòng)，才能使學(xué)生處于探索求知的狀態(tài)，才能在求知的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生思維、想象和創(chuàng)造性的發(fā)展。義務(wù)教育以“素質(zhì)教育”理論為指導(dǎo)，它要求教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，花更多精力去精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)問(wèn)題情景，設(shè)計(jì)研究途徑，樹立假說(shuō)，誘導(dǎo)推理，在以學(xué)生為主體的師生共同活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)和技能去探索結(jié)論。這樣的講授方法有望使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解、掌握科學(xué)形成的過(guò)程，而不僅僅是一個(gè)科學(xué)成果。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的同時(shí)，必須注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)智力技能。教學(xué)中，通過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)的組合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、分析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解學(xué)科的實(shí)驗(yàn)方法和原理，試探著用一些基本操作和初學(xué)的實(shí)驗(yàn)技能去做新的組合，去探究解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步了解一些研究自然的方法。
習(xí)題的處理上，避免題海戰(zhàn)術(shù)，因?yàn)閺念}海中求得好成績(jī)也未必是能力素質(zhì)的反映。
基本題型是有階段性、局限性的，而知識(shí)的應(yīng)用、思維的發(fā)展是無(wú)限的，充分利用教學(xué)中的一切因素，注意在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生思維，才是提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)能力的根本途徑?？傊?，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生素質(zhì)，用好新教材，教好新教材，教師教育觀念的改變是關(guān)鍵。
二、結(jié)合教材內(nèi)容，改革教學(xué)方法
1．提倡以實(shí)驗(yàn)為主的“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”或“邊講邊實(shí)驗(yàn)法”進(jìn)行概念、理論知識(shí)的教學(xué)。新教材中的一些概念、理論一般編排在元素化合物知識(shí)的內(nèi)容之中，是以鮮明的實(shí)驗(yàn)事實(shí)引入揭示的。對(duì)于這樣的教材內(nèi)容，課堂上一般以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的探究問(wèn)題意識(shí)，以問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生以探究問(wèn)題為學(xué)習(xí)動(dòng)力，在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下進(jìn)行分析問(wèn)題、揭示問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，從而發(fā)現(xiàn)、形成概念。
例如，在學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律時(shí)，首先由教師演示測(cè)定白磷燃燒前后質(zhì)量變化的實(shí)驗(yàn)，然后由學(xué)生分組測(cè)定白磷燃燒前后質(zhì)量的變化。通過(guò)多組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)事實(shí)導(dǎo)出質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容。教師還可以借助現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段，從微觀去分析化學(xué)反應(yīng)，揭示質(zhì)量守恒定律的原理。這樣，從宏觀到微觀，從實(shí)踐到理論，自然形成，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣高，學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力大，對(duì)理論問(wèn)題認(rèn)識(shí)清楚。再如，在學(xué)習(xí)燃燒的條件時(shí)，教師做白磷燃燒的實(shí)驗(yàn)前，首先對(duì)學(xué)生提出觀察要求，當(dāng)銅片上的白磷開始燃燒時(shí)，及時(shí)提出問(wèn)題，為什么水中的白磷和銅片上的紅磷沒(méi)有燃燒？引導(dǎo)學(xué)生分析、對(duì)比，得出結(jié)論。教師還可以進(jìn)行強(qiáng)化鞏固概念，如向熱水中的白磷通入氧氣，使水中的白磷燃燒，也可增加一些有趣的實(shí)驗(yàn)。如白磷溶解在cs2中并用其浸泡的濾紙、甘油滴在kmno4晶體上著火等。這種方法教師要有意識(shí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，要以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生去分析對(duì)比，概括形成概念。使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)概念，理解概念，從直觀感知到理性認(rèn)識(shí)，確信理論概念的正確。
2．提倡采用“邊講邊實(shí)驗(yàn)法”及“對(duì)比遷移法”進(jìn)行元素化合物知識(shí)的教學(xué)。九年義務(wù)教育化學(xué)教學(xué)大綱指出：“為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做實(shí)驗(yàn)，以增加感性認(rèn)識(shí)”。新教材重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全書安排84個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、10個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)及9個(gè)選做實(shí)驗(yàn)。還有一些家庭小實(shí)驗(yàn)，并改進(jìn)了一些實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)在大多數(shù)學(xué)校都有條件能使學(xué)生親自做。因此，在教學(xué)中教師盡可能把一些實(shí)驗(yàn)引入課堂中，采用“邊講邊實(shí)驗(yàn)法”進(jìn)行元素化合物知識(shí)的教學(xué)。這種方法是教師在傳授某種物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)都要盡可能多地讓學(xué)生接觸實(shí)物，教師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生注意觀察，提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生自覺觀察的積極性，并要求觀察時(shí)認(rèn)真細(xì)致，逐步培養(yǎng)觀察能力。
有條件的要在演示實(shí)驗(yàn)后，再讓學(xué)生親自做一遍實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)在實(shí)驗(yàn)中觀察到的大量生動(dòng)、有趣的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，從而了解物質(zhì)變化的事實(shí)，掌握物質(zhì)的性質(zhì)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。例如在“氧氣的性質(zhì)”的教學(xué)中，教師做好c，s，p和fe在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)氧氣化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵。當(dāng)教師演示實(shí)驗(yàn)后，可讓學(xué)生把學(xué)生實(shí)驗(yàn)“氧氣的性質(zhì)”放在課堂上做，以增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識(shí)以后，教師可用“對(duì)比遷移法”引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途間的聯(lián)系。例如，在第五章的教學(xué)中，教師在引入新知識(shí)的時(shí)候，可在學(xué)生原有知識(shí)的`基礎(chǔ)上通過(guò)對(duì)比遷移衍生發(fā)展到新知識(shí)。
3．提倡用“講練結(jié)合法”進(jìn)行化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)計(jì)算等的教學(xué)。化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具?；瘜W(xué)用語(yǔ)和化學(xué)計(jì)算是初中的難點(diǎn)，教材在編排上注重難點(diǎn)的分散。因此對(duì)這些難點(diǎn)的教學(xué)適宜采用分散教學(xué)，宜采用教師精講、學(xué)生勤練的“講練結(jié)合法”，這種教學(xué)法避免教師“滿堂灌”的“注入式”教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的雙邊教學(xué)活動(dòng)。有教師的精講，也有充分的時(shí)間讓學(xué)生勤練，并強(qiáng)調(diào)教師要把化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)計(jì)算的內(nèi)容分散到平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行有計(jì)劃地復(fù)習(xí)、鞏固，不斷強(qiáng)化記憶。在化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)中，教師精講，提出練習(xí)任務(wù)，說(shuō)明練習(xí)的目的和要求，并經(jīng)常地讓學(xué)生寫每一個(gè)元素符號(hào)或化學(xué)方程式時(shí)要會(huì)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。在化學(xué)計(jì)算的教學(xué)中，教師要講明練習(xí)的方法并作出必要的示范，由學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師進(jìn)行分別輔導(dǎo)，練習(xí)之后學(xué)生相互交流或討論，相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。最后教師要在檢查練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析糾正和講解。另外化學(xué)計(jì)算的練習(xí)還要目的明確，題目由淺入深，由單一到綜合，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，技能逐步完善。
4．提倡用以自學(xué)為主的“導(dǎo)讀法”、“討論法”進(jìn)行敘述性內(nèi)容的教學(xué)。新教材中有相當(dāng)一部分內(nèi)容，文字表述生動(dòng)活潑，通俗易懂，且圖文并茂，學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上可以自己學(xué)懂，對(duì)于這種類型的教材內(nèi)容，采用以自學(xué)為主、閱讀、討論、演講相結(jié)合的方法。在教學(xué)中教師要事先編制自學(xué)提綱，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下根據(jù)自學(xué)提綱自行閱讀，讀后解答自學(xué)提綱中提出的問(wèn)題、練習(xí)題，然后學(xué)生互相討論矯正，教師在學(xué)生自學(xué)時(shí)巡回輔導(dǎo)、重點(diǎn)指導(dǎo)、釋疑解難、收集信息。在學(xué)生相互矯正后，教師要有針對(duì)性地對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)拔、啟發(fā)或講解，最后也可讓學(xué)生演講、小結(jié)。這種方法，教師要教給學(xué)生閱讀方法，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。通過(guò)不斷地培養(yǎng)訓(xùn)練，學(xué)生的自學(xué)能力可得到逐步提高。
5．靈活處理“家庭小實(shí)驗(yàn)”和“選做實(shí)驗(yàn)”、“常識(shí)性介紹”和“選學(xué)內(nèi)容”等內(nèi)容。新教材中設(shè)置了17個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)、9個(gè)選做實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易做，現(xiàn)象明顯，既能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，又能使學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)課堂所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，增強(qiáng)學(xué)生用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。但是，由于學(xué)校及家庭的實(shí)際條件限制，使一些“家庭小實(shí)驗(yàn)”學(xué)生在家做時(shí)會(huì)產(chǎn)生困難。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況靈活處理，采取課內(nèi)、學(xué)生與家庭相結(jié)合的方法，克服了困難，充分發(fā)揮“家庭小實(shí)驗(yàn)”及“選做實(shí)驗(yàn)”的優(yōu)勢(shì)，又發(fā)揮了學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。
新教材編入的“常識(shí)性介紹”及“選學(xué)”內(nèi)容，語(yǔ)言敘述豐富有趣，學(xué)生愿讀、易懂，且常常以形象逼真科學(xué)的圖表描繪。這些內(nèi)容可激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可豐富學(xué)生的知識(shí)。如果把這些內(nèi)容同以往教學(xué)一樣放在課堂上由教師講，既造成教學(xué)課時(shí)上的緊張，又發(fā)揮不了教材特點(diǎn)，因此，在教學(xué)上也要靈活處理，采用詳講與學(xué)生自學(xué)，課內(nèi)課外相結(jié)合的方法，既能解決課時(shí)緊張的矛盾，又能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
個(gè)人簡(jiǎn)歷的個(gè)人優(yōu)勢(shì)篇七
用來(lái)求職的個(gè)人簡(jiǎn)歷必須要具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，才能在眾多的簡(jiǎn)歷中脫穎而出，越是好的職位其競(jìng)爭(zhēng)越大。來(lái)申請(qǐng)職位稱之為“求職”就是因?yàn)榍舐毜娜硕?，而職位有限，人們需要通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)才能獲得職位。
在求職中第一環(huán)節(jié)就是在個(gè)人簡(jiǎn)歷上競(jìng)爭(zhēng)，你所編寫的
個(gè)人簡(jiǎn)歷
必須符合用人單位的要求，企業(yè)單位對(duì)個(gè)人簡(jiǎn)歷有不待見的類型，下面也來(lái)簡(jiǎn)單的'分析一下，個(gè)人簡(jiǎn)歷中哪些不可取的項(xiàng)目。
其一，沒(méi)有求職意向的個(gè)人簡(jiǎn)歷
雖然說(shuō)求職意思在個(gè)人簡(jiǎn)歷中非常重要，但是依然是有很多人在編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷的時(shí)候并不能重視，有的人是因?yàn)闆](méi)有意識(shí)到期作用，而有的人則是自己本身就不知道自己社會(huì)什么樣的工作職位。如果連你自己都不知道選擇什么職位，還指望對(duì)方為你安排好嗎?要知道在競(jìng)爭(zhēng)中，沒(méi)有明確職位直接就會(huì)被刷掉。
其二，結(jié)構(gòu)換亂的
個(gè)人簡(jiǎn)歷
個(gè)人簡(jiǎn)歷就其結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，也是分為幾種不同的類型，一種是時(shí)序型個(gè)人簡(jiǎn)歷，一種是功能型個(gè)人簡(jiǎn)歷，還有一種就是混合型個(gè)人簡(jiǎn)歷。幾種不能個(gè)人簡(jiǎn)歷在機(jī)構(gòu)上不同，但是總體來(lái)說(shuō)都是有自己的風(fēng)格，并且有邏輯關(guān)系。而如果在結(jié)構(gòu)上非常混亂，會(huì)令人反感，也很難能突出重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)部分。
其三，自我評(píng)價(jià)項(xiàng)目
自我評(píng)價(jià)項(xiàng)目在個(gè)人簡(jiǎn)歷中雖然不是的非常惡劣的項(xiàng)目，但是因?yàn)槠渥饔梅浅Ｐ?，甚至有時(shí)候其反作用，也是個(gè)人簡(jiǎn)歷中不可取的項(xiàng)目之一。
個(gè)人簡(jiǎn)歷的個(gè)人優(yōu)勢(shì)篇八
我們分局在認(rèn)真收聽了全路學(xué)習(xí)貫徹溫家寶總理重要講話精神的電視電話會(huì)議后，立即召開專題會(huì)議研究，在深刻領(lǐng)會(huì)溫總理重要講話精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合本分局位于山區(qū)、全部是電氣化鐵路且全單線運(yùn)行的實(shí)際，決定在貫徹落實(shí)溫總理講話精神中，緊密圍繞跨越式發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹立“安全責(zé)任重于泰山”觀念，發(fā)揮四大優(yōu)勢(shì)，全力以赴確保山區(qū)鐵路安全暢通。
首先，發(fā)揮輿論優(yōu)勢(shì)，提供思想組織保證。截至8月3日，我們分局實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)4217天，安全形勢(shì)相對(duì)穩(wěn)定。但通過(guò)學(xué)習(xí)溫總理的重要講話，我們深感差距不小，責(zé)任重大，必須站在國(guó)民經(jīng)濟(jì)大局的高度和人民利益的立場(chǎng)上，深刻認(rèn)識(shí)搞好運(yùn)輸安全是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)鐵路跨越式發(fā)展的.必然要求和前提條件。為牢牢把握安全穩(wěn)定的主動(dòng)權(quán)，我們強(qiáng)化輿論引導(dǎo)，組織開展了“安全巡講千里行、萬(wàn)人責(zé)任大簽名”活動(dòng)，在管內(nèi)各片區(qū)進(jìn)行事故教訓(xùn)巡回演講，引導(dǎo)廣大職工牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的觀念。同時(shí)，我們聚全分局之力，集全分局之智，以深化運(yùn)輸一線黨支部“安全屏障”工程為龍頭，充分調(diào)動(dòng)黨政工團(tuán)各級(jí)組織的力量，為安全生產(chǎn)提供組織保證。
其次，發(fā)揮管理優(yōu)勢(shì)，處理好四個(gè)辯證關(guān)系。我們結(jié)合實(shí)際，重新明確了以“六基”為主要內(nèi)容的安全工作指導(dǎo)思想。即基本途徑為貫徹落實(shí)《安全生產(chǎn)法》，堅(jiān)持依法管理；基本方法為強(qiáng)化基層、基礎(chǔ)、基本功，落實(shí)“四個(gè)負(fù)責(zé)制”；基本原則為“嚴(yán)格要求、精細(xì)管理”；基本觀念為“細(xì)節(jié)決定成敗”；基本措施為“關(guān)口前移、超前防范”；基本策略是“團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力”。在實(shí)踐中，我們著重處理好法治安全與誠(chéng)信安全、宏觀安全與微觀安全、日常安全與季節(jié)安全、主動(dòng)安全與被動(dòng)安全的辯證關(guān)系，并于近期相繼出臺(tái)了《安全生產(chǎn)責(zé)任制實(shí)施辦法》、《運(yùn)輸站段黨政正職安全生產(chǎn)百分制考核辦法》、《路外傷亡事故考核辦法》三項(xiàng)制度，通過(guò)層層落實(shí)責(zé)任、績(jī)效激勵(lì)與責(zé)任追究并舉，使安全管理更加科學(xué)規(guī)范。
第三，發(fā)揮基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，提高設(shè)備保安全的能力。設(shè)備是安全生產(chǎn)的基本要素之一。為保持和發(fā)展目前相對(duì)穩(wěn)定的安全態(tài)勢(shì)，我們繼續(xù)加大建線力度，完善安全生產(chǎn)整治方案，以確保旅客列車特別是提速客車安全為核心，以營(yíng)業(yè)線施工安全、車輛防溜安全、非正常情況下行車安全、特種設(shè)備運(yùn)輸安全、道口安全、危險(xiǎn)品運(yùn)輸安全、貨物裝載加固及超限貨物運(yùn)輸安全、消防安全、鐵路建設(shè)安全、道路交通安全和站車治安秩序等影響安全生產(chǎn)的傾向性、關(guān)鍵性問(wèn)題為重點(diǎn)，標(biāo)本兼治，全力攻堅(jiān)，消滅死角，根除隱患，全面提高設(shè)備質(zhì)量。同時(shí)，我們充分考慮季節(jié)因素對(duì)設(shè)備的影響，制定有效的措施。當(dāng)前，我們根據(jù)防洪防汛工作規(guī)律，細(xì)化防洪應(yīng)急預(yù)案，加快防洪復(fù)舊工程建設(shè)，加大線路巡檢力度，加強(qiáng)安全動(dòng)態(tài)監(jiān)控，提高安全生產(chǎn)的針對(duì)性和科學(xué)性，取得了明顯效果。
第四，發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化安全責(zé)任意識(shí)。人是確保安全生產(chǎn)的主體，只有堅(jiān)持不懈地強(qiáng)化這一安全主體的責(zé)任意識(shí)和能力，才能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安。在思想定位上，我們堅(jiān)持嚴(yán)格管理與以人為本并重，著力解決職工生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)實(shí)困難，尊重人的發(fā)展權(quán)，調(diào)動(dòng)職工在安全生產(chǎn)中的積極性和創(chuàng)造性。如今年6月，我們組建了“勞動(dòng)者風(fēng)采”藝術(shù)團(tuán)，送文化藝術(shù)到一線班組，極大地增強(qiáng)了職工的安全責(zé)任心和使命感。在具體實(shí)踐中，我們以開展創(chuàng)建自控型班組活動(dòng)為載體，提高職工隊(duì)伍整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位自控。在方式方法上，我們統(tǒng)籌兼顧，全面推進(jìn)，從環(huán)境上加強(qiáng)治安綜合治理，加大打擊犯罪活動(dòng)的力度，增強(qiáng)干部職工法制意識(shí)，為安全生產(chǎn)創(chuàng)造良好的法制環(huán)境和治安環(huán)境，從而促進(jìn)了安全生產(chǎn)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
個(gè)人簡(jiǎn)歷的個(gè)人優(yōu)勢(shì)篇九
個(gè)人簡(jiǎn)歷里必須體現(xiàn)自己工作能力，在和企業(yè)談判的時(shí)候我們擁有的籌碼越多越好，所以說(shuō)在個(gè)人簡(jiǎn)歷里必須體現(xiàn)自己相當(dāng)有水準(zhǔn)那么企業(yè)才會(huì)給你定位高薪，否則我們還能憑什么去要求他們這樣做了?作為社會(huì)求職者一定要注意在簡(jiǎn)歷里表現(xiàn)自己的高水平，而不能說(shuō)一些程序性的東西，你已經(jīng)工作幾年以上的時(shí)間那么你就有這個(gè)本事去跟企業(yè)談條件，你不是剛剛出道的大學(xué)生，所以要懂得簡(jiǎn)歷里展現(xiàn)出來(lái)的東西跟你的薪水有很大的'關(guān)系。
比方一個(gè)擁有八年大型項(xiàng)目經(jīng)歷的工程師，他在簡(jiǎn)歷里把自己參與過(guò)的大型項(xiàng)目名稱以及擔(dān)任的相應(yīng)職位列出來(lái)，并且把獲得的資質(zhì)類證書也列出來(lái)。不用說(shuō)個(gè)人在實(shí)際當(dāng)中的表現(xiàn)而單單就是這些項(xiàng)目和證書，已經(jīng)讓他顯得非常有吸引力，人家看他工作經(jīng)驗(yàn)比較久，參與過(guò)的項(xiàng)目還都是大項(xiàng)目，并且擁有幾個(gè)證書，這不是就是一個(gè)非常優(yōu)秀的工程師嗎?這樣跟企業(yè)談薪水只需要拿出這部分籌碼，已經(jīng)使得自己處于一個(gè)非常有利的位置了。（大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)，請(qǐng)注明。）
個(gè)人簡(jiǎn)歷的個(gè)人優(yōu)勢(shì)篇一
求職也是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程，眾所周知的在求職中你所具有的優(yōu)勢(shì)越多，則同類率就越高。而其優(yōu)勢(shì)則就在個(gè)人簡(jiǎn)歷中來(lái)體現(xiàn)出來(lái)。于是很多人在編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷的時(shí)候，就非常重視其質(zhì)量，力求完美的個(gè)人簡(jiǎn)歷。
一，工作經(jīng)歷不足的情況
在求職中工作經(jīng)驗(yàn)不足是最常見的一種，畢竟在求職的大軍中，是以應(yīng)屆畢業(yè)生為主。而這些求職者在工作經(jīng)驗(yàn)上，往往只有實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。在編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷的`時(shí)候，如果經(jīng)驗(yàn)不足可以采用實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，以及突出在校期間的個(gè)人表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)成就等方面。也可以通過(guò)個(gè)人的科研成就，以及個(gè)人專業(yè)學(xué)歷方面的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)。
二，學(xué)歷方面的不足
在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下，學(xué)歷不足是一個(gè)致命弱點(diǎn)，在個(gè)人簡(jiǎn)歷上要來(lái)彌補(bǔ)其不足之處，一來(lái)可以通過(guò)豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。二來(lái)，也可以通過(guò)自身的專業(yè)技能來(lái)彌補(bǔ)學(xué)力不足情況。
三，硬實(shí)力的不足
硬實(shí)力也就是求職者的硬技能，像是英語(yǔ)能力、計(jì)算機(jī)能力等等。在時(shí)間充足的情況下，可以通過(guò)自學(xué)的方式來(lái)提高硬實(shí)力。當(dāng)然，很多人在求職上，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)不足時(shí)間上來(lái)不以及，在個(gè)人簡(jiǎn)歷中可以適當(dāng)?shù)亩嘈┮恍┸泴?shí)力來(lái)目標(biāo)硬實(shí)力的不足。
個(gè)人簡(jiǎn)歷的個(gè)人優(yōu)勢(shì)篇二
改革開放以來(lái)，伴隨著“長(zhǎng)三角”的崛起和上海大都市的振興，嘉善經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展。2001年、2002年連續(xù)兩年列“全國(guó)農(nóng)村綜合實(shí)力百?gòu)?qiáng)縣（市）”之一。2003年全縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展又邁上了新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)“雙突破”，即生產(chǎn)總值突破100億大關(guān)，達(dá)到102.3億元，人均gdp達(dá)到3223美元；財(cái)政總收入突破1億元大關(guān)，達(dá)到10.3億元。
面對(duì)已經(jīng)取得的成績(jī)，嘉善人并沒(méi)有止住前進(jìn)的腳步。成績(jī)屬于過(guò)去，輝煌有待明天。嘉善人深知他們正處在新世紀(jì)頭20年的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，牢牢把握住當(dāng)前難得的機(jī)遇，千方百計(jì)使經(jīng)濟(jì)發(fā)展得更快一些、更好一些是當(dāng)前唯一正確的選擇。面對(duì)新的發(fā)展契機(jī)，嘉善以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持把發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)，把富民強(qiáng)縣作為第一工作職責(zé)，謀劃事關(guān)嘉善經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大戰(zhàn)略、重大決策和重點(diǎn)工作。確定了“開放興縣、產(chǎn)業(yè)興縣、生態(tài)立縣”的發(fā)展路子。面對(duì)未來(lái)，嘉善人充滿信心。以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十六大和十六屆三中全會(huì)精神，按照“五個(gè)統(tǒng)籌、五個(gè)堅(jiān)持”的要求，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，嘉善通過(guò)整合自身優(yōu)勢(shì)，乘勢(shì)而上、迎難而上，正全力打造衛(wèi)星城長(zhǎng)效運(yùn)行的多維動(dòng)力源。
倚重區(qū)位優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮原生動(dòng)力嘉善，地處長(zhǎng)江三角洲東南側(cè)，是江、浙、滬兩省一市交會(huì)的要沖。歷史上因“民風(fēng)淳樸，地嘉人善”，故名嘉善。嘉善總面積506.6平方公里，全縣轄11個(gè)鎮(zhèn)，162個(gè)行政村，戶籍人口38萬(wàn)。嘉善自然條件優(yōu)越，境內(nèi)水網(wǎng)交織，物產(chǎn)豐饒，素以魚米之鄉(xiāng)、絲綢之府、文化之邦名揚(yáng)天下。嘉善憑借其得天獨(dú)厚的人文環(huán)境和歷史悠遠(yuǎn)的'文化底蘊(yùn)，自古便是人才輩出的鐘靈之地，古有元代四大畫家之一的吳鎮(zhèn)；近有沈國(guó)舫、程裕淇、沈天慧等6名兩院院士，還有著名電影藝術(shù)家孫道臨、劇作家顧錫東。改革開放以來(lái)，伴隨著“長(zhǎng)三角”的崛起和上海大都會(huì)的振興，嘉善經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展。
如果把上海比作東方正在冉冉升起的一輪紅日，那么地處杭嘉湖平原北側(cè)的浙北重鎮(zhèn)嘉善就是圍繞它高速運(yùn)轉(zhuǎn)的一顆衛(wèi)星。嘉善與上海郊區(qū)直接相連，距上海城區(qū)中心之間的距離85公里，是“接軌上海第一站”，與昆山、上海一起被稱為“長(zhǎng)三角中的金三角”。
從嘉善的魏塘鎮(zhèn)、丁柵鎮(zhèn)到上海市行政區(qū)劃范圍內(nèi)只有幾分鐘車程。中共嘉善縣委書記高玲慧曾風(fēng)趣地將嘉善和上海的區(qū)域關(guān)系比作“無(wú)縫接壤”。
對(duì)于嘉善來(lái)講，近在咫尺的上海是自己經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最大的優(yōu)勢(shì)。上海與嘉善不僅地域相連，而且文化相通。隨著上海的崛起，在近鄰效應(yīng)的影響下，嘉善日益彰顯出其得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。如果說(shuō)上海在發(fā)展初期，對(duì)周邊地區(qū)的影響是帶走資金、人才的回波效應(yīng)明顯大于有益的擴(kuò)散效應(yīng)的話，那么在上海在金融、貿(mào)易等領(lǐng)域的中心地位逐步確立和長(zhǎng)三角一體化趨勢(shì)日漸明朗之時(shí)，上海對(duì)嘉善的擴(kuò)散效應(yīng)就越發(fā)的明顯。不僅如此，作為上海的衛(wèi)星城嘉善在自身建設(shè)水平不斷提高的基礎(chǔ)上集聚效應(yīng)也越發(fā)的明顯，這也為嘉善進(jìn)一步吸收上海的輻射提供了可能。目前，嘉善已經(jīng)形成了以接軌上海為帶動(dòng)力，經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展、全面提升的勢(shì)頭，形成了“一、三、五、七、九”的特點(diǎn)，也就是10%的嘉善人到上海工作、學(xué)習(xí)、生活；30%以上的農(nóng)產(chǎn)品銷往上海大市場(chǎng)；50%的工業(yè)產(chǎn)品為上海企業(yè)配套，或通過(guò)上海進(jìn)入其他地區(qū)；70%的出口商品通過(guò)外貿(mào)口岸進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)；90%的外資或縣外內(nèi)資是受上海影響而進(jìn)入嘉善。
個(gè)人簡(jiǎn)歷的個(gè)人優(yōu)勢(shì)篇三
求職者在編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷的過(guò)程，也是對(duì)自身優(yōu)勢(shì)的總結(jié)過(guò)程，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)個(gè)人簡(jiǎn)歷就是個(gè)人求職的廣告。眾所周知的廣告詞一般都是正面的，在個(gè)人簡(jiǎn)歷中同樣也是需要有正面的信息，如此才能吸引對(duì)方，并能夠贏得求職的成功。
個(gè)人的優(yōu)勢(shì)部分是在求職中的競(jìng)爭(zhēng)力之一，求職者優(yōu)勢(shì)通過(guò)其優(yōu)勢(shì)部分來(lái)展現(xiàn)出自己工作實(shí)力，但也也不是說(shuō)所有你認(rèn)為是優(yōu)勢(shì)的部分都要體現(xiàn)在個(gè)人簡(jiǎn)歷中。一來(lái)，在個(gè)人簡(jiǎn)歷中內(nèi)同部分是很有限的，基本的信息，如個(gè)人檔案、學(xué)歷、專業(yè)、教育背景、工作背景等等信息，是不可缺少的。對(duì)方在篩選人才的過(guò)程中，也是認(rèn)識(shí)人才的過(guò)程。在初步的個(gè)人簡(jiǎn)歷中并不能完全看出一個(gè)人的全部，所有才會(huì)有后期的面試。那么，在比編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷的時(shí)候，對(duì)自身優(yōu)勢(shì)信息上，同樣也需要所選擇。
要如何來(lái)選擇自身優(yōu)勢(shì)寫在個(gè)人簡(jiǎn)歷上呢?
1)，選擇可以為個(gè)人簡(jiǎn)歷加分的部分
一份個(gè)人簡(jiǎn)歷的作用以及優(yōu)秀與否并不在于其個(gè)人優(yōu)勢(shì)上，本文由大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)原創(chuàng)首發(fā)而是在個(gè)人簡(jiǎn)歷的整體效果上，能夠讓個(gè)人簡(jiǎn)歷加分，并提高其通過(guò)率的`優(yōu)勢(shì)部分則可以多多以上。比如說(shuō)針對(duì)求職職位的一些專業(yè)技能，以及計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等硬實(shí)力。
2)，選擇最為重要的優(yōu)勢(shì)部分
每個(gè)人身上都會(huì)有一些優(yōu)勢(shì)部分，有的人優(yōu)勢(shì)不夠多，而有的人優(yōu)勢(shì)非常明顯，也很多。如果在數(shù)量上很多，則在選擇的時(shí)候，則就可以根據(jù)求職的目標(biāo)來(lái)選擇重點(diǎn)部分。
個(gè)人簡(jiǎn)歷的個(gè)人優(yōu)勢(shì)篇四
優(yōu)秀的個(gè)人簡(jiǎn)歷是現(xiàn)在很多求職者們的追求，在現(xiàn)實(shí)生活中求職者的個(gè)人簡(jiǎn)歷所能夠起到的作用非常大，優(yōu)秀的個(gè)人簡(jiǎn)歷可以讓求職者的提高簡(jiǎn)歷的通過(guò)率。那么，什么樣的個(gè)人簡(jiǎn)歷是優(yōu)秀的呢?優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)并不是求職者所決定的，而是由用人單位所決定的，例如用人單位的`用人標(biāo)準(zhǔn)之一是職業(yè)價(jià)值觀，那么優(yōu)秀的個(gè)人簡(jiǎn)歷上也需要現(xiàn)實(shí)正確的價(jià)值觀。
此外，在對(duì)優(yōu)秀的個(gè)人簡(jiǎn)歷的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判上還包括：
1，個(gè)人簡(jiǎn)歷上的內(nèi)容
優(yōu)秀的個(gè)人簡(jiǎn)歷在內(nèi)容上首先需要符合的標(biāo)準(zhǔn)就是完整性，（本文由大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)
原創(chuàng)提供）雖然說(shuō)個(gè)人簡(jiǎn)歷不追求全面，但是完整性還是非常有必要的。像是個(gè)人的基本信息如姓名、聯(lián)系方式，還有一些相關(guān)專業(yè)的信息，是不是符合招聘的條件，以及求職意向等等，這些內(nèi)同都不能缺少。
其次，是內(nèi)同的表述上，基本信息的完整是最基本的要求，而要達(dá)到優(yōu)秀的級(jí)別，則在描述上還需要有所講究。例如在語(yǔ)言的使用上，表達(dá)方式上，以及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上等等。
2，個(gè)人簡(jiǎn)歷所突出的求職優(yōu)勢(shì)
一份個(gè)人簡(jiǎn)歷優(yōu)秀與否最為重要的是順利的通過(guò)篩選，而要順利的通過(guò)篩選還需要有突出的優(yōu)勢(shì)。招聘得到用人單位，就是通過(guò)對(duì)方的求職信息來(lái)作為篩選的標(biāo)準(zhǔn)，那么求職者的個(gè)人優(yōu)勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)也就是簡(jiǎn)歷質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
個(gè)人簡(jiǎn)歷的個(gè)人優(yōu)勢(shì)篇五
求職者在編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷的過(guò)程，也是對(duì)自身優(yōu)勢(shì)的總結(jié)過(guò)程，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)個(gè)人簡(jiǎn)歷就是個(gè)人求職的廣告。眾所周知的廣告詞一般都是正面的，在個(gè)人簡(jiǎn)歷中同樣也是需要有正面的信息，如此才能吸引對(duì)方，并能夠贏得求職的成功。
個(gè)人的優(yōu)勢(shì)部分是在求職中的競(jìng)爭(zhēng)力之一，求職者優(yōu)勢(shì)通過(guò)其優(yōu)勢(shì)部分來(lái)展現(xiàn)出自己工作實(shí)力，但也也不是說(shuō)所有你認(rèn)為是優(yōu)勢(shì)的部分都要體現(xiàn)在個(gè)人簡(jiǎn)歷中。一來(lái)，在個(gè)人簡(jiǎn)歷中內(nèi)同部分是很有限的，基本的信息，如個(gè)人檔案、學(xué)歷、專業(yè)、教育背景、工作背景等等信息，是不可缺少的。對(duì)方在篩選人才的過(guò)程中，也是認(rèn)識(shí)人才的過(guò)程。在初步的個(gè)人簡(jiǎn)歷中并不能完全看出一個(gè)人的全部，所有才會(huì)有后期的面試。那么，在比編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷的時(shí)候，對(duì)自身優(yōu)勢(shì)信息上，同樣也需要所選擇。
要如何來(lái)選擇自身優(yōu)勢(shì)寫在個(gè)人簡(jiǎn)歷上呢?
1)，選擇可以為個(gè)人簡(jiǎn)歷加分的部分
一份個(gè)人簡(jiǎn)歷的作用以及優(yōu)秀與否并不在于其個(gè)人優(yōu)勢(shì)上，原創(chuàng)首發(fā) 而是在個(gè)人簡(jiǎn)歷的整體效果上，能夠讓個(gè)人簡(jiǎn)歷加分，并提高其通過(guò)率的優(yōu)勢(shì)部分則可以多多以上。比如說(shuō)針對(duì)求職職位的一些專業(yè)技能，以及計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等硬實(shí)力。
2)，選擇最為重要的優(yōu)勢(shì)部分
每個(gè)人身上都會(huì)有一些優(yōu)勢(shì)部分，有的人優(yōu)勢(shì)不夠多，而有的人優(yōu)勢(shì)非常明顯，也很多。如果在數(shù)量上很多，則在選擇的時(shí)候，則就可以根據(jù)求職的目標(biāo)來(lái)選擇重點(diǎn)部分。
個(gè)人簡(jiǎn)歷的個(gè)人優(yōu)勢(shì)篇六
九年義務(wù)教育初中化學(xué)教材（人教版，以下簡(jiǎn)稱“新教材”）編輯思想明確，充分體現(xiàn)了教學(xué)大綱的基本精神和要求，符合大多數(shù)學(xué)校、大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際，充分顯示了它的思想性、科學(xué)性、啟發(fā)性、可讀性、趣味性和實(shí)用性。我市經(jīng)過(guò)幾年的試用，師生對(duì)教材的總體反映良好，普遍認(rèn)為新教材有利于實(shí)施九年義務(wù)教育，有利于教學(xué)改革，有利于全面提高學(xué)生的素質(zhì)和大面積提高教學(xué)質(zhì)量。教師通過(guò)認(rèn)真鉆研教材，正確領(lǐng)會(huì)教材的編寫思想，更新教育觀念，大膽結(jié)合教材優(yōu)勢(shì)改進(jìn)教學(xué)方法，收到較滿意的效果，下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
一、用好義務(wù)教材，更新教育觀念是關(guān)鍵
九年義務(wù)教育教材的推廣使用是教育改革的一個(gè)重要方面，而正確的教育觀是我們教好新教材的基矗傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，人的素質(zhì)主要是知識(shí)素質(zhì)，教師把學(xué)科知識(shí)作為一堆現(xiàn)成的成果來(lái)教，對(duì)學(xué)生的要求僅僅是接受、記憶、再現(xiàn)這些知識(shí)。由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要求開發(fā)人們的智力，以及當(dāng)前變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”的形勢(shì)，使教育質(zhì)量觀發(fā)生了改變。在此情況下誕生的新教材有新的內(nèi)容與新的結(jié)構(gòu)。義務(wù)教育教材以九年義務(wù)教育初中化學(xué)教學(xué)大綱的精神和要求為基礎(chǔ)，以全面提高學(xué)生素質(zhì)和大面積提高的“素質(zhì)教育”理論為指導(dǎo)。它吸收了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育思想，注入了先進(jìn)的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是初中化學(xué)諸多版本中最好的，它有如下特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。
1．拓寬了知識(shí)面，降低了難度，精簡(jiǎn)了許多次要的概念，降低了習(xí)題難度，縮小了計(jì)算范圍，注意了化學(xué)與生活、生產(chǎn)、科技、社會(huì)等的聯(lián)系，注重化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。它有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本概念和基本理論解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問(wèn)題的能力，有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2．教育內(nèi)容編排科學(xué)合理，重視學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)間的合理結(jié)合，有利于使學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，生動(dòng)活潑。
3．教材各章篇幅較短，重點(diǎn)易于突出，易總結(jié)復(fù)習(xí)；有利于發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合概括能力。
4．重視學(xué)生的智力開發(fā)和能力的培養(yǎng)，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和科學(xué)方法教育。
5．教材語(yǔ)言生動(dòng)有趣、通俗易懂，圖文并茂，易于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6．重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，趣味性強(qiáng)。它有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于幫助學(xué)生掌握、理解概念及元素化合物知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 7．教材印制精良。教材每頁(yè)都留有空白，易于學(xué)生記筆記和寫學(xué)習(xí)心得，有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
如何把握教材特點(diǎn)、充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)、提高學(xué)生的素質(zhì)？我們認(rèn)為首先必須轉(zhuǎn)變教育思想、更新觀念。學(xué)生掌握知識(shí)的深度可以分為三種程度：第一是掌握信息，第二是具有運(yùn)用知識(shí)的技能和技巧，第三是善于創(chuàng)造性運(yùn)用。傳統(tǒng)的教學(xué)方法多半只能達(dá)到第一、第二程度，要在新教材的教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的素質(zhì)，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。
在課堂教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生眼、耳、腦、手、口的全身心活動(dòng)，才能使學(xué)生處于探索求知的狀態(tài)，才能在求知的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生思維、想象和創(chuàng)造性的發(fā)展。義務(wù)教育以“素質(zhì)教育”理論為指導(dǎo)，它要求教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，花更多精力去精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)問(wèn)題情景，設(shè)計(jì)研究途徑，樹立假說(shuō)，誘導(dǎo)推理，在以學(xué)生為主體的師生共同活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)和技能去探索結(jié)論。這樣的講授方法有望使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解、掌握科學(xué)形成的過(guò)程，而不僅僅是一個(gè)科學(xué)成果。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的同時(shí)，必須注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)智力技能。教學(xué)中，通過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)的組合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、分析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解學(xué)科的實(shí)驗(yàn)方法和原理，試探著用一些基本操作和初學(xué)的實(shí)驗(yàn)技能去做新的組合，去探究解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步了解一些研究自然的方法。
習(xí)題的處理上，避免題海戰(zhàn)術(shù)，因?yàn)閺念}海中求得好成績(jī)也未必是能力素質(zhì)的反映。
基本題型是有階段性、局限性的，而知識(shí)的應(yīng)用、思維的發(fā)展是無(wú)限的，充分利用教學(xué)中的一切因素，注意在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中訓(xùn)練學(xué)生思維，才是提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)能力的根本途徑?？傊?，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生素質(zhì)，用好新教材，教好新教材，教師教育觀念的改變是關(guān)鍵。
二、結(jié)合教材內(nèi)容，改革教學(xué)方法
1．提倡以實(shí)驗(yàn)為主的“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”或“邊講邊實(shí)驗(yàn)法”進(jìn)行概念、理論知識(shí)的教學(xué)。新教材中的一些概念、理論一般編排在元素化合物知識(shí)的內(nèi)容之中，是以鮮明的實(shí)驗(yàn)事實(shí)引入揭示的。對(duì)于這樣的教材內(nèi)容，課堂上一般以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的探究問(wèn)題意識(shí)，以問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生以探究問(wèn)題為學(xué)習(xí)動(dòng)力，在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下進(jìn)行分析問(wèn)題、揭示問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，從而發(fā)現(xiàn)、形成概念。
例如，在學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律時(shí)，首先由教師演示測(cè)定白磷燃燒前后質(zhì)量變化的實(shí)驗(yàn)，然后由學(xué)生分組測(cè)定白磷燃燒前后質(zhì)量的變化。通過(guò)多組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)事實(shí)導(dǎo)出質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容。教師還可以借助現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段，從微觀去分析化學(xué)反應(yīng)，揭示質(zhì)量守恒定律的原理。這樣，從宏觀到微觀，從實(shí)踐到理論，自然形成，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣高，學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力大，對(duì)理論問(wèn)題認(rèn)識(shí)清楚。再如，在學(xué)習(xí)燃燒的條件時(shí)，教師做白磷燃燒的實(shí)驗(yàn)前，首先對(duì)學(xué)生提出觀察要求，當(dāng)銅片上的白磷開始燃燒時(shí)，及時(shí)提出問(wèn)題，為什么水中的白磷和銅片上的紅磷沒(méi)有燃燒？引導(dǎo)學(xué)生分析、對(duì)比，得出結(jié)論。教師還可以進(jìn)行強(qiáng)化鞏固概念，如向熱水中的白磷通入氧氣，使水中的白磷燃燒，也可增加一些有趣的實(shí)驗(yàn)。如白磷溶解在cs2中并用其浸泡的濾紙、甘油滴在kmno4晶體上著火等。這種方法教師要有意識(shí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，要以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生去分析對(duì)比，概括形成概念。使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)概念，理解概念，從直觀感知到理性認(rèn)識(shí)，確信理論概念的正確。
2．提倡采用“邊講邊實(shí)驗(yàn)法”及“對(duì)比遷移法”進(jìn)行元素化合物知識(shí)的教學(xué)。九年義務(wù)教育化學(xué)教學(xué)大綱指出：“為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做實(shí)驗(yàn)，以增加感性認(rèn)識(shí)”。新教材重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全書安排84個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、10個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)及9個(gè)選做實(shí)驗(yàn)。還有一些家庭小實(shí)驗(yàn)，并改進(jìn)了一些實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)在大多數(shù)學(xué)校都有條件能使學(xué)生親自做。因此，在教學(xué)中教師盡可能把一些實(shí)驗(yàn)引入課堂中，采用“邊講邊實(shí)驗(yàn)法”進(jìn)行元素化合物知識(shí)的教學(xué)。這種方法是教師在傳授某種物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)都要盡可能多地讓學(xué)生接觸實(shí)物，教師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生注意觀察，提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生自覺觀察的積極性，并要求觀察時(shí)認(rèn)真細(xì)致，逐步培養(yǎng)觀察能力。
有條件的要在演示實(shí)驗(yàn)后，再讓學(xué)生親自做一遍實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)在實(shí)驗(yàn)中觀察到的大量生動(dòng)、有趣的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，從而了解物質(zhì)變化的事實(shí)，掌握物質(zhì)的性質(zhì)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。例如在“氧氣的性質(zhì)”的教學(xué)中，教師做好c，s，p和fe在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)氧氣化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵。當(dāng)教師演示實(shí)驗(yàn)后，可讓學(xué)生把學(xué)生實(shí)驗(yàn)“氧氣的性質(zhì)”放在課堂上做，以增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識(shí)以后，教師可用“對(duì)比遷移法”引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途間的聯(lián)系。例如，在第五章的教學(xué)中，教師在引入新知識(shí)的時(shí)候，可在學(xué)生原有知識(shí)的`基礎(chǔ)上通過(guò)對(duì)比遷移衍生發(fā)展到新知識(shí)。
3．提倡用“講練結(jié)合法”進(jìn)行化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)計(jì)算等的教學(xué)。化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具?；瘜W(xué)用語(yǔ)和化學(xué)計(jì)算是初中的難點(diǎn)，教材在編排上注重難點(diǎn)的分散。因此對(duì)這些難點(diǎn)的教學(xué)適宜采用分散教學(xué)，宜采用教師精講、學(xué)生勤練的“講練結(jié)合法”，這種教學(xué)法避免教師“滿堂灌”的“注入式”教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的雙邊教學(xué)活動(dòng)。有教師的精講，也有充分的時(shí)間讓學(xué)生勤練，并強(qiáng)調(diào)教師要把化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)計(jì)算的內(nèi)容分散到平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行有計(jì)劃地復(fù)習(xí)、鞏固，不斷強(qiáng)化記憶。在化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)中，教師精講，提出練習(xí)任務(wù)，說(shuō)明練習(xí)的目的和要求，并經(jīng)常地讓學(xué)生寫每一個(gè)元素符號(hào)或化學(xué)方程式時(shí)要會(huì)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。在化學(xué)計(jì)算的教學(xué)中，教師要講明練習(xí)的方法并作出必要的示范，由學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師進(jìn)行分別輔導(dǎo)，練習(xí)之后學(xué)生相互交流或討論，相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。最后教師要在檢查練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析糾正和講解。另外化學(xué)計(jì)算的練習(xí)還要目的明確，題目由淺入深，由單一到綜合，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，技能逐步完善。
4．提倡用以自學(xué)為主的“導(dǎo)讀法”、“討論法”進(jìn)行敘述性內(nèi)容的教學(xué)。新教材中有相當(dāng)一部分內(nèi)容，文字表述生動(dòng)活潑，通俗易懂，且圖文并茂，學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上可以自己學(xué)懂，對(duì)于這種類型的教材內(nèi)容，采用以自學(xué)為主、閱讀、討論、演講相結(jié)合的方法。在教學(xué)中教師要事先編制自學(xué)提綱，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下根據(jù)自學(xué)提綱自行閱讀，讀后解答自學(xué)提綱中提出的問(wèn)題、練習(xí)題，然后學(xué)生互相討論矯正，教師在學(xué)生自學(xué)時(shí)巡回輔導(dǎo)、重點(diǎn)指導(dǎo)、釋疑解難、收集信息。在學(xué)生相互矯正后，教師要有針對(duì)性地對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)拔、啟發(fā)或講解，最后也可讓學(xué)生演講、小結(jié)。這種方法，教師要教給學(xué)生閱讀方法，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。通過(guò)不斷地培養(yǎng)訓(xùn)練，學(xué)生的自學(xué)能力可得到逐步提高。
5．靈活處理“家庭小實(shí)驗(yàn)”和“選做實(shí)驗(yàn)”、“常識(shí)性介紹”和“選學(xué)內(nèi)容”等內(nèi)容。新教材中設(shè)置了17個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)、9個(gè)選做實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易做，現(xiàn)象明顯，既能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，又能使學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)課堂所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，增強(qiáng)學(xué)生用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。但是，由于學(xué)校及家庭的實(shí)際條件限制，使一些“家庭小實(shí)驗(yàn)”學(xué)生在家做時(shí)會(huì)產(chǎn)生困難。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況靈活處理，采取課內(nèi)、學(xué)生與家庭相結(jié)合的方法，克服了困難，充分發(fā)揮“家庭小實(shí)驗(yàn)”及“選做實(shí)驗(yàn)”的優(yōu)勢(shì)，又發(fā)揮了學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。
新教材編入的“常識(shí)性介紹”及“選學(xué)”內(nèi)容，語(yǔ)言敘述豐富有趣，學(xué)生愿讀、易懂，且常常以形象逼真科學(xué)的圖表描繪。這些內(nèi)容可激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可豐富學(xué)生的知識(shí)。如果把這些內(nèi)容同以往教學(xué)一樣放在課堂上由教師講，既造成教學(xué)課時(shí)上的緊張，又發(fā)揮不了教材特點(diǎn)，因此，在教學(xué)上也要靈活處理，采用詳講與學(xué)生自學(xué)，課內(nèi)課外相結(jié)合的方法，既能解決課時(shí)緊張的矛盾，又能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
個(gè)人簡(jiǎn)歷的個(gè)人優(yōu)勢(shì)篇七
用來(lái)求職的個(gè)人簡(jiǎn)歷必須要具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，才能在眾多的簡(jiǎn)歷中脫穎而出，越是好的職位其競(jìng)爭(zhēng)越大。來(lái)申請(qǐng)職位稱之為“求職”就是因?yàn)榍舐毜娜硕?，而職位有限，人們需要通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)才能獲得職位。
在求職中第一環(huán)節(jié)就是在個(gè)人簡(jiǎn)歷上競(jìng)爭(zhēng)，你所編寫的
個(gè)人簡(jiǎn)歷
必須符合用人單位的要求，企業(yè)單位對(duì)個(gè)人簡(jiǎn)歷有不待見的類型，下面也來(lái)簡(jiǎn)單的'分析一下，個(gè)人簡(jiǎn)歷中哪些不可取的項(xiàng)目。
其一，沒(méi)有求職意向的個(gè)人簡(jiǎn)歷
雖然說(shuō)求職意思在個(gè)人簡(jiǎn)歷中非常重要，但是依然是有很多人在編寫個(gè)人簡(jiǎn)歷的時(shí)候并不能重視，有的人是因?yàn)闆](méi)有意識(shí)到期作用，而有的人則是自己本身就不知道自己社會(huì)什么樣的工作職位。如果連你自己都不知道選擇什么職位，還指望對(duì)方為你安排好嗎?要知道在競(jìng)爭(zhēng)中，沒(méi)有明確職位直接就會(huì)被刷掉。
其二，結(jié)構(gòu)換亂的
個(gè)人簡(jiǎn)歷
個(gè)人簡(jiǎn)歷就其結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，也是分為幾種不同的類型，一種是時(shí)序型個(gè)人簡(jiǎn)歷，一種是功能型個(gè)人簡(jiǎn)歷，還有一種就是混合型個(gè)人簡(jiǎn)歷。幾種不能個(gè)人簡(jiǎn)歷在機(jī)構(gòu)上不同，但是總體來(lái)說(shuō)都是有自己的風(fēng)格，并且有邏輯關(guān)系。而如果在結(jié)構(gòu)上非常混亂，會(huì)令人反感，也很難能突出重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)部分。
其三，自我評(píng)價(jià)項(xiàng)目
自我評(píng)價(jià)項(xiàng)目在個(gè)人簡(jiǎn)歷中雖然不是的非常惡劣的項(xiàng)目，但是因?yàn)槠渥饔梅浅Ｐ?，甚至有時(shí)候其反作用，也是個(gè)人簡(jiǎn)歷中不可取的項(xiàng)目之一。
個(gè)人簡(jiǎn)歷的個(gè)人優(yōu)勢(shì)篇八
我們分局在認(rèn)真收聽了全路學(xué)習(xí)貫徹溫家寶總理重要講話精神的電視電話會(huì)議后，立即召開專題會(huì)議研究，在深刻領(lǐng)會(huì)溫總理重要講話精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合本分局位于山區(qū)、全部是電氣化鐵路且全單線運(yùn)行的實(shí)際，決定在貫徹落實(shí)溫總理講話精神中，緊密圍繞跨越式發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹立“安全責(zé)任重于泰山”觀念，發(fā)揮四大優(yōu)勢(shì)，全力以赴確保山區(qū)鐵路安全暢通。
首先，發(fā)揮輿論優(yōu)勢(shì)，提供思想組織保證。截至8月3日，我們分局實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)4217天，安全形勢(shì)相對(duì)穩(wěn)定。但通過(guò)學(xué)習(xí)溫總理的重要講話，我們深感差距不小，責(zé)任重大，必須站在國(guó)民經(jīng)濟(jì)大局的高度和人民利益的立場(chǎng)上，深刻認(rèn)識(shí)搞好運(yùn)輸安全是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)鐵路跨越式發(fā)展的.必然要求和前提條件。為牢牢把握安全穩(wěn)定的主動(dòng)權(quán)，我們強(qiáng)化輿論引導(dǎo)，組織開展了“安全巡講千里行、萬(wàn)人責(zé)任大簽名”活動(dòng)，在管內(nèi)各片區(qū)進(jìn)行事故教訓(xùn)巡回演講，引導(dǎo)廣大職工牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的觀念。同時(shí)，我們聚全分局之力，集全分局之智，以深化運(yùn)輸一線黨支部“安全屏障”工程為龍頭，充分調(diào)動(dòng)黨政工團(tuán)各級(jí)組織的力量，為安全生產(chǎn)提供組織保證。
其次，發(fā)揮管理優(yōu)勢(shì)，處理好四個(gè)辯證關(guān)系。我們結(jié)合實(shí)際，重新明確了以“六基”為主要內(nèi)容的安全工作指導(dǎo)思想。即基本途徑為貫徹落實(shí)《安全生產(chǎn)法》，堅(jiān)持依法管理；基本方法為強(qiáng)化基層、基礎(chǔ)、基本功，落實(shí)“四個(gè)負(fù)責(zé)制”；基本原則為“嚴(yán)格要求、精細(xì)管理”；基本觀念為“細(xì)節(jié)決定成敗”；基本措施為“關(guān)口前移、超前防范”；基本策略是“團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力”。在實(shí)踐中，我們著重處理好法治安全與誠(chéng)信安全、宏觀安全與微觀安全、日常安全與季節(jié)安全、主動(dòng)安全與被動(dòng)安全的辯證關(guān)系，并于近期相繼出臺(tái)了《安全生產(chǎn)責(zé)任制實(shí)施辦法》、《運(yùn)輸站段黨政正職安全生產(chǎn)百分制考核辦法》、《路外傷亡事故考核辦法》三項(xiàng)制度，通過(guò)層層落實(shí)責(zé)任、績(jī)效激勵(lì)與責(zé)任追究并舉，使安全管理更加科學(xué)規(guī)范。
第三，發(fā)揮基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，提高設(shè)備保安全的能力。設(shè)備是安全生產(chǎn)的基本要素之一。為保持和發(fā)展目前相對(duì)穩(wěn)定的安全態(tài)勢(shì)，我們繼續(xù)加大建線力度，完善安全生產(chǎn)整治方案，以確保旅客列車特別是提速客車安全為核心，以營(yíng)業(yè)線施工安全、車輛防溜安全、非正常情況下行車安全、特種設(shè)備運(yùn)輸安全、道口安全、危險(xiǎn)品運(yùn)輸安全、貨物裝載加固及超限貨物運(yùn)輸安全、消防安全、鐵路建設(shè)安全、道路交通安全和站車治安秩序等影響安全生產(chǎn)的傾向性、關(guān)鍵性問(wèn)題為重點(diǎn)，標(biāo)本兼治，全力攻堅(jiān)，消滅死角，根除隱患，全面提高設(shè)備質(zhì)量。同時(shí)，我們充分考慮季節(jié)因素對(duì)設(shè)備的影響，制定有效的措施。當(dāng)前，我們根據(jù)防洪防汛工作規(guī)律，細(xì)化防洪應(yīng)急預(yù)案，加快防洪復(fù)舊工程建設(shè)，加大線路巡檢力度，加強(qiáng)安全動(dòng)態(tài)監(jiān)控，提高安全生產(chǎn)的針對(duì)性和科學(xué)性，取得了明顯效果。
第四，發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化安全責(zé)任意識(shí)。人是確保安全生產(chǎn)的主體，只有堅(jiān)持不懈地強(qiáng)化這一安全主體的責(zé)任意識(shí)和能力，才能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安。在思想定位上，我們堅(jiān)持嚴(yán)格管理與以人為本并重，著力解決職工生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)實(shí)困難，尊重人的發(fā)展權(quán)，調(diào)動(dòng)職工在安全生產(chǎn)中的積極性和創(chuàng)造性。如今年6月，我們組建了“勞動(dòng)者風(fēng)采”藝術(shù)團(tuán)，送文化藝術(shù)到一線班組，極大地增強(qiáng)了職工的安全責(zé)任心和使命感。在具體實(shí)踐中，我們以開展創(chuàng)建自控型班組活動(dòng)為載體，提高職工隊(duì)伍整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位自控。在方式方法上，我們統(tǒng)籌兼顧，全面推進(jìn)，從環(huán)境上加強(qiáng)治安綜合治理，加大打擊犯罪活動(dòng)的力度，增強(qiáng)干部職工法制意識(shí)，為安全生產(chǎn)創(chuàng)造良好的法制環(huán)境和治安環(huán)境，從而促進(jìn)了安全生產(chǎn)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
個(gè)人簡(jiǎn)歷的個(gè)人優(yōu)勢(shì)篇九
個(gè)人簡(jiǎn)歷里必須體現(xiàn)自己工作能力，在和企業(yè)談判的時(shí)候我們擁有的籌碼越多越好，所以說(shuō)在個(gè)人簡(jiǎn)歷里必須體現(xiàn)自己相當(dāng)有水準(zhǔn)那么企業(yè)才會(huì)給你定位高薪，否則我們還能憑什么去要求他們這樣做了?作為社會(huì)求職者一定要注意在簡(jiǎn)歷里表現(xiàn)自己的高水平，而不能說(shuō)一些程序性的東西，你已經(jīng)工作幾年以上的時(shí)間那么你就有這個(gè)本事去跟企業(yè)談條件，你不是剛剛出道的大學(xué)生，所以要懂得簡(jiǎn)歷里展現(xiàn)出來(lái)的東西跟你的薪水有很大的'關(guān)系。
比方一個(gè)擁有八年大型項(xiàng)目經(jīng)歷的工程師，他在簡(jiǎn)歷里把自己參與過(guò)的大型項(xiàng)目名稱以及擔(dān)任的相應(yīng)職位列出來(lái)，并且把獲得的資質(zhì)類證書也列出來(lái)。不用說(shuō)個(gè)人在實(shí)際當(dāng)中的表現(xiàn)而單單就是這些項(xiàng)目和證書，已經(jīng)讓他顯得非常有吸引力，人家看他工作經(jīng)驗(yàn)比較久，參與過(guò)的項(xiàng)目還都是大項(xiàng)目，并且擁有幾個(gè)證書，這不是就是一個(gè)非常優(yōu)秀的工程師嗎?這樣跟企業(yè)談薪水只需要拿出這部分籌碼，已經(jīng)使得自己處于一個(gè)非常有利的位置了。（大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)，請(qǐng)注明。）