總結(jié)是評價(jià)自己或他人在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的表現(xiàn),從而提高下一步的能力和水平。在寫總結(jié)之前,可以先進(jìn)行整理、分類和歸納,以便更好地組織思路和表達(dá)觀點(diǎn)。小編特意為大家整理了一些有關(guān)總結(jié)的范文,希望能為大家提供有益的指導(dǎo)和借鑒。
初中英語校本培訓(xùn)總結(jié)篇一
howtimeflies!!xx市首屆初中英語骨干教師培訓(xùn)已接近尾聲。我作為本屆骨干班的學(xué)員,深感榮幸。這是一程求索英語課堂教學(xué)和提升教師自身素質(zhì)的艱難跋涉,這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首,身后留下一串或深或淺的成長足跡……整整兩年的培訓(xùn)學(xué)習(xí),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的兩年,也是我的英語教學(xué)進(jìn)步的兩年。
有學(xué)員的各種實(shí)踐課、觀摩課、互動討論。在講座中,專家們用他們質(zhì)樸的語言,淵博的知識,先進(jìn)的教育理念來點(diǎn)亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求。聆聽他們一次次生動的講座,如坐春風(fēng),如沐春雨,使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學(xué)活動設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)。(再者,這很多專家用英語為我們上課,這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語課,對我們更是提高自身語言的好機(jī)會,很感謝李老師開了個好頭。此次的培訓(xùn)復(fù)活了我用英語,說英語的習(xí)慣。)。
活動,通過學(xué)員代表上課,其他學(xué)員聽課評課各種形式,切實(shí)提高了學(xué)員教學(xué)能力。兩年的培訓(xùn)過程中,老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神,同學(xué)之間的友好互助,讓我感動,這是我今后教學(xué)生涯的一筆財(cái)富。更令我難忘的是骨干班在市教師進(jìn)修學(xué)校組織帶領(lǐng)下赴浙江教育學(xué)院培訓(xùn)的5天,我們聆聽了多位專家的專題報(bào)告,觀摩了杭外優(yōu)秀教師的三堂課。專題報(bào)告思路清晰,精辟深邃,理念新穎,閃爍智慧思辨的光芒;觀摩課更是讓我們震撼,這三堂優(yōu)秀的英語課讓我們看到了我們的差距及差異,他們的課上學(xué)生是真正的主人,課堂上學(xué)生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣,他們以優(yōu)美的語調(diào)跟老師及伙伴自由的交流,真是學(xué)得輕松愉快,活得自由自在。課后我們與杭外的老師進(jìn)行交流,從他們那里汲取營養(yǎng),并明確了自己的努力方向。
此次骨干班培訓(xùn),更新了我的新課程教。
初中英語校本培訓(xùn)總結(jié)篇二
我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時,提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主,培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,使每一個學(xué)生都能開口說英語,達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時間。提出一個探究性的問題,給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中,時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何分配,直接反映這個教師的教學(xué)觀,探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間,否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后,就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。
3、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的`東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn),而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會思考,學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
(1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動起來。
(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動起來。如果教師能增加一些新花樣,變換一下方式的話,學(xué)生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。
(3)鼓勵學(xué)生在練習(xí)中動起來。在英語課堂上,讓學(xué)生充分參與,對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動口,而且還應(yīng)讓學(xué)生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識。
英語作為一門與漢語完全不同的語言學(xué)科,它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心,扎實(shí)抓好課堂教學(xué),讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處?,F(xiàn)在很時髦的提法就是以“學(xué)生為中心”,認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。
此次培訓(xùn)為我提供了一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會,開闊了我的視野,增長了我的見識。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處,作為年輕教師,作為一線英語教師,我感到肩上的擔(dān)子更重了,我一定要多努力學(xué)習(xí)。今后,我會在教材的鉆研上多下功夫,在新的課程改革的帶動下,轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式,實(shí)施真正意義的主體性教學(xué),我會盡量將學(xué)到的知識技能運(yùn)用到中學(xué)英語課堂教學(xué)中。我會加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,爭取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語教師!
初中英語校本培訓(xùn)總結(jié)篇三
看了xxx老師對于“小學(xué)英語教材的分析與使用”的講述,讓我們認(rèn)識到教材是課程資源的核心部分,是教學(xué)活動的媒介和載體,也是教師開展教學(xué)活動的主要依據(jù),還是教師和學(xué)生共用的實(shí)踐教學(xué)活動的有效工具,作為一線教師的我們對于教材的把握有了更清晰的認(rèn)識。
x老師就“如何理解好教材,把握好教材,確實(shí)讓教材承載和發(fā)揮起它的作用,為促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)服務(wù)”這方面向我們講他的經(jīng)驗(yàn)。教師與教材的關(guān)系應(yīng)該為伙伴關(guān)系,“教師是教材的開發(fā)者”,就是teacher as materials developer。提倡教師創(chuàng)造性的使用教材,但要以尊重教材為基礎(chǔ),要讀懂教材,用好教材。下面我說說在小學(xué)英語教材的分析與使用中我所學(xué)到的:
d.運(yùn)用教材要靈活,可以多些延展性的訓(xùn)練,讓學(xué)生真正的將課堂上所學(xué)運(yùn)用到生活中去。在“教師與教材的關(guān)系”部分,當(dāng)x老師講到“教師是教材的開發(fā)者”,“教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要,靈活地、有創(chuàng)造性地使用教材,對教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝∩岷驼{(diào)整?!睍r,真是說到了我心坎里去了。在學(xué)習(xí)“國培”之前,我上英語課時,總是把教材當(dāng)做圣經(jīng)一樣,把它從頭到尾地細(xì)細(xì)地講完,雖然下的功夫不少,但學(xué)生對知識的掌握依然是甚微,任憑我怎么去努力,還是不能改變現(xiàn)狀。今天學(xué)習(xí)了xxx老師的講座《小學(xué)英語教材的分析與使用》之后,我才知道自己的問題所在,原來我從沒有認(rèn)真地去分析教材,對單元的訓(xùn)練重點(diǎn)抓不準(zhǔn)確,沒有根據(jù)學(xué)情去設(shè)計(jì)教學(xué)方案,沒有創(chuàng)造性地去開發(fā)、利用教材。用一句來說,我就是“教教材”。
知道自己的結(jié)癥后,我明確自己以后的努力的方向。在以后的教學(xué)中,從教材、學(xué)情進(jìn)行整體分析,確立每個單元的訓(xùn)練點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,以人為本,設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案,采用聽、說、玩、演、唱、畫、做等多樣化的教學(xué)活動,不斷提高課堂教學(xué)的趣味性和知識性,著重培養(yǎng)學(xué)生英語語言實(shí)踐能力,讓教學(xué)活動真正地回歸現(xiàn)實(shí)生活。
初中英語校本培訓(xùn)總結(jié)篇四
首先有些題外話要說說——這次短短四天的教材研習(xí)有幸受教于韓剛老師是始料不及的。更意外的是,收獲很多,特別是老師的敬業(yè)、專業(yè)探究精神,快速把潛在的問題清晰化并提出可行建議的能力,不得不令我們肅然起敬。
還有我的同學(xué)們,四天來的互相幫助,互通有無,激烈的爭辯。尖銳的提問,沒有增加我們的之間理解的難度,反而讓我們更加深了對教材的理解和了解,對彼此敬業(yè)的敬重。
原來做學(xué)問,講究的是較真,較真了,方法總比問題多。
我相信我的同學(xué)們也都有這種想法的。我們不是作家,沒有生花妙筆,只能直直白白的在這里說一聲:謝謝韓老師,謝謝老師們!謝謝同學(xué)們!教材研習(xí)就要結(jié)束了,可我好像才剛剛進(jìn)入狀況。一直以來在教學(xué)中都只是關(guān)注了教材的內(nèi)容本身,而忽略了教材編寫者的意圖。這次培訓(xùn)班的研習(xí),得到了韓剛老師的近距離指導(dǎo),對教材的理解和使用又有了新的認(rèn)識和體會。goforit教材關(guān)注生活,尤其關(guān)心學(xué)生自身的生活情景,由此來提起學(xué)生學(xué)習(xí)該教材的興趣,教材中安排的各項(xiàng)教學(xué)活動皆是為教材中的單元話題服務(wù)的。
我們的研習(xí)方式是由小組成員面對面進(jìn)行的,一改以往的"一人講,眾人聽"的局面,變成了眾人皆是發(fā)言者,眾人也是聆聽者,就像有位哲人說的:你有一種思想,我有一種思想,那么我們?nèi)M人一起交流就每個人都擁有了全組十幾個人的思想,全班人在一起交流則每個人都擁有了幾十種思想。
這次教材研習(xí),經(jīng)過老師的引領(lǐng),點(diǎn)撥,同學(xué)們的積極合作,我們完成了對八年級英語教材的研習(xí)內(nèi)容,懂得了教材使用的基本原則:
1。從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)理解教材內(nèi)容與目標(biāo)。
2。從學(xué)生語言學(xué)習(xí)需要出發(fā)分析、選擇和調(diào)整教材內(nèi)容。
3。從課堂語言交流的實(shí)際出發(fā)及時提供學(xué)生可以使用的語言和非語言材料。
4。從有效利用教材的角度出發(fā),不斷地反思和修正個人對教材及其內(nèi)涵的理解。
一天天,一步步,一點(diǎn)點(diǎn),韓老師帶領(lǐng)我們通過以下幾個層面來研習(xí)了教材:
1。教材編者的主要意圖。
2。單元話題與學(xué)生生活的關(guān)系3。單元詞匯目標(biāo)。
4。單元句型、語法和交際功能目標(biāo)。
5。課文語言形式特點(diǎn)。
6。單元教學(xué)的基本設(shè)想。
7。教學(xué)單元內(nèi)容后的檢測。
8。學(xué)習(xí)思維策略的訓(xùn)練清清楚楚地,我們一起解決了教材為什么在教學(xué)現(xiàn)在完成時之前安排了學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成進(jìn)行時,我們了解了預(yù)測方式在教學(xué)活動中的使用我們學(xué)習(xí)掌握了教材中聽力訓(xùn)練采取的方式我們明確了重要的新課程觀點(diǎn):用教材教而不是教教材。
雖是短短的幾天研習(xí),收獲卻是極大的。這種收獲不是具體的某個單元內(nèi)容,不是某個教學(xué)方法,策略,而是一種理念,一種更新的教學(xué)、教材理念,這種理念將會伴隨著我們回到各自的工作崗位,把英語教學(xué)做的更好!再次謝謝大家!
初中英語校本培訓(xùn)總結(jié)篇五
訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,
通過開展校本培訓(xùn),提高教師思
想認(rèn)識。
學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過
程的管理,做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”,做到了主講教師有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況,對教師產(chǎn)生激勵作用,使培訓(xùn)的各項(xiàng)內(nèi)容落到了實(shí)處。
1、講座式。即指定相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行宣講,參加培訓(xùn)的教師做好學(xué)習(xí)筆記并寫出相應(yīng)的心得體會。
2、研討式。即對學(xué)校各項(xiàng)制度進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),并提出修改意見。
3、集體備課式。這種培訓(xùn)模式由教師對自己的備課內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì),并由相應(yīng)學(xué)科教師進(jìn)行說課、討論,確定最終的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。
1、更加注重培訓(xùn)的實(shí)效性,切實(shí)提高教師素質(zhì)。
2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的`提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
初中英語校本培訓(xùn)總結(jié)篇六
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語教師,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),特別是首席教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在英語課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
作為教師要把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的可讓氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。作為英語教師我們應(yīng)努力在英語教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念---關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)今社會對老師的要求較高,老師們應(yīng)不斷提高自己,改變自己的教學(xué)方式,應(yīng)用各種有效的教學(xué)手段來幫助我們的英語教學(xué),提高培養(yǎng)學(xué)生的英語思維,發(fā)展學(xué)生用英語獲取信息、處理信息,分析問題、解決問題的能力。當(dāng)今英語教學(xué)的主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語的能力。應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時期英語教學(xué)要提倡“樂學(xué)”的觀念,如果學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容發(fā)生濃厚的興趣,學(xué)習(xí)的效果就會好。教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教學(xué)思想,充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點(diǎn),以突出教材的交際功能為主來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾,變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”,掌握教學(xué)的主動權(quán)。為學(xué)生們營造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。
總之,在英語教學(xué)活動中必須有明確的目的和可操作性,以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),以提高學(xué)生語言知識水平,發(fā)展學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語解決問題的能力,并發(fā)展學(xué)生合作,創(chuàng)新等綜合素質(zhì)為目標(biāo)。設(shè)計(jì)教學(xué)活動要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
初中英語校本培訓(xùn)總結(jié)篇七
自參加英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來,我堅(jiān)持每天看視頻,做作業(yè),在線研討8小時以上,自我反思,對這次初中英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)有了一個從感性到理性認(rèn)識的飛躍。下面就取得的主要收獲和存在的不足,做簡單分析。
(一)教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變明顯。
通過參加專題講座的培訓(xùn)、教學(xué)研討活動、使新課程教育教學(xué)理論得以滲透,進(jìn)而在教學(xué)實(shí)踐中能較好地體現(xiàn)英語新課程提出的基本理念:
1、面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。
面向全體學(xué)生的核心思想是使每一個學(xué)生都得到發(fā)展,而不是只注重培養(yǎng)少數(shù)尖子。注重素質(zhì)教育的含義是:“英語教育應(yīng)該與其他學(xué)科教育共同努力,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。”在這一理念指導(dǎo)下,我在確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容和采用教學(xué)方法時,能盡量考慮到每一個學(xué)生的需要和能力,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)過程,使學(xué)生們在課堂上最大限度的有所收獲。
2、突出學(xué)生主體,尊重個體差異。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在教學(xué)中我堅(jiān)持用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)行為、設(shè)計(jì)教學(xué)活動,注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生通過積極思維和參與活動來建構(gòu)知識、提高技能。
新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)方法,倡導(dǎo)學(xué)生的積極參與。我在教學(xué)中根據(jù)所教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)計(jì)任務(wù)型的教學(xué)活動,讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進(jìn)行實(shí)踐、體驗(yàn),使用所學(xué)語言,提高運(yùn)用語言的能力。如,在教學(xué)有關(guān)食物的內(nèi)容時,讓學(xué)生就喜歡(like)和不喜歡(dislike)完成下列任務(wù):
1)說說自己喜歡和不喜歡的食物;
2)采訪你的同學(xué);
3)調(diào)查、匯報(bào);
4)給同學(xué)提建議;
5)給某人寫信;
6)做計(jì)劃等等。
4、注重過程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
新課程要求改變過去那種過分重視學(xué)科知識的考查,重結(jié)果、重成績、重甄別與淘汰的評價(jià)方式,強(qiáng)調(diào)注重過程的評價(jià),以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了全面、公正地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),我注重評價(jià)主體的多元化,提倡學(xué)生、同伴、教師、家長等共同參與評價(jià)。通過評價(jià),使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識自我,建立自信,促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。
5、開發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。
“開發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道”是對教師和學(xué)生共同提出的要求。我平時注意開發(fā)和利用一切可利用的資源:教材、教師、學(xué)生、文字音像、環(huán)境設(shè)施、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)等等,使其在教學(xué)中發(fā)揮作用。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用各種學(xué)習(xí)資源,豐富學(xué)習(xí)方式。
(二)教學(xué)方式得以改變。
隨著新課程理念的滲透及實(shí)施,我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路逐步打開,教學(xué)方式得到了一定的轉(zhuǎn)變,這主要表現(xiàn)在:
1、能利用現(xiàn)代技術(shù)手段或現(xiàn)有條件積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,如利用實(shí)物、圖片、幻燈片、多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。這樣既改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,又使課堂教學(xué)更加生動、直觀,充滿生機(jī)與活力,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動力圖引導(dǎo)學(xué)生通過主動探究、實(shí)踐體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)來掌握所學(xué)知識。如:完成任務(wù)、對話表演、問題辯論、生活情景模擬、單詞造句競賽、編(或續(xù)寫)故事等。
3、在教學(xué)中鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,然后再引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生分析問題、解決問題。為學(xué)生提供主動思考的時間與空間。
引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)的死記硬背的學(xué)習(xí)方式,變被動學(xué)習(xí)為主動參與,培養(yǎng)了學(xué)生通過多種途徑獲取知識及獲得解決問題的方法。靈活多樣的教學(xué)活動設(shè)計(jì)增加了學(xué)生參與實(shí)踐、體驗(yàn)的機(jī)會,使學(xué)生的主體地位得到了保證。并使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的積極性提高,部分學(xué)生在課堂上有了大膽展示才能、張揚(yáng)個性的機(jī)會。
(三)教學(xué)設(shè)計(jì)重視學(xué)生生活實(shí)際。
新課程的實(shí)施有效地改變了我的教學(xué)理念,開始重視教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活相聯(lián)系,所設(shè)計(jì)的活動貼近時代、貼近實(shí)際、貼近生活,把抽象的知識生活化,回歸學(xué)生的生活與經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生感到真實(shí)、自然,容易接受。設(shè)計(jì)得當(dāng)?shù)幕顒邮箤W(xué)生在實(shí)踐中自然而然地引入自己的生活實(shí)例,這就為學(xué)生靈活運(yùn)用語言知識提供了一個很大的空間,因此也就能有效地調(diào)動學(xué)生的參與積極性,提高運(yùn)用語言的能力。如:
1)學(xué)習(xí)了“ifyou,you’ll”后,讓學(xué)生結(jié)合在學(xué)校和課堂上應(yīng)遵守的規(guī)則,充分發(fā)表自己的見解。
2)學(xué)習(xí)了“whatwereyoudoing?”后,讓學(xué)生“describesomethingyousawonyourwayhome(ortoschool)yesterdayafternoon(morning).”
3)學(xué)習(xí)了“travel”后,讓學(xué)生“saysomethingaboutyourtravelexperience.”or“makeatravelingplan.”
綜上所述,參加英語新課程培訓(xùn)后取得了一定的成效,然而存在的問題也是顯而易見的,歸納如下:
1、大班額教學(xué)的諸多弊端:學(xué)生個體參與實(shí)踐的機(jī)會少、頻率低,嚴(yán)重地影響了語言學(xué)習(xí)的效果;初中學(xué)生自控能力相對較差,課堂管理有一定難度,往往顧此失彼,難以保證學(xué)生參與活動的廣泛性和有效性。
2、一部分學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神,往往遇難即退,不愿意下功夫?qū)W習(xí),甚至不愿記憶單詞,久而久之給學(xué)習(xí)造成了很大障礙。
3、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足,導(dǎo)致許多活動情景難以創(chuàng)設(shè)和呈現(xiàn),教學(xué)容量相對少而簡單。
4、教師學(xué)習(xí)交流機(jī)會比較少,省市兩級教育主管部門雖然組織了優(yōu)質(zhì)課、調(diào)教課的評比,但由于名額的限制或大多數(shù)教師都有課要上,在時間上有沖突而錯過學(xué)習(xí)的機(jī)會。
5、小學(xué)英語教學(xué)滯后,造成一部分學(xué)生成為“英語學(xué)科學(xué)困生”,過早地(初一第二學(xué)期)造成了兩極分化現(xiàn)象。
以上問題,都對初中英語教學(xué)產(chǎn)生了很大影響,造成初中英語教學(xué)的整體水平不是很高。鑒于此,在今后的教學(xué)研究工作中,應(yīng)以校本研究為突破口,開展有效的教研活動,通過學(xué)習(xí)、研究、反思,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,逐步改變目前英語教學(xué)的現(xiàn)狀。
1、選好切入口,保證教研活動的有效性。
有效的教研活動,能激發(fā)參與者的興趣,并使其從中受到啟發(fā)、產(chǎn)生頓悟,從而提高改進(jìn)教學(xué)的積極性。今后在進(jìn)行教研活動時,應(yīng)把“有效性”放在第一位來考慮,每次活動前都先由專人制定出活動計(jì)劃:確定活動主題、明確活動目的、設(shè)計(jì)活動形式及解決問題的切入口?;顒右性敿?xì)記錄,活動后應(yīng)有成果(如小結(jié)、集體備課后的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、活動心得、意見或建議等)存檔,資源共享。
2、有的放矢,抓好備課環(huán)節(jié)。
備課是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)之一。一節(jié)課能否取得成效,備課這一環(huán)至關(guān)重要。新課程理念下的備課已不再只是知識點(diǎn)的羅列、重點(diǎn)難點(diǎn)的分析。因此,必須明確新課程理念下的備課要求:體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一、尊重差異性的理念、生活化的理念、課程資源整合的理念及教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的理念。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真鉆研教材、吃透教材,備課前認(rèn)真分析教材、分析學(xué)情,最后再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)(貫穿新課程理念)。
3、以公開課為契機(jī),改進(jìn)教學(xué),發(fā)揮學(xué)校公開課的促進(jìn)作用,通過切實(shí)有效的評價(jià)方式(不流于形式),改進(jìn)教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)實(shí)效。
4、進(jìn)行教學(xué)反思,撰寫教學(xué)案例、教學(xué)后記等。對反復(fù)出現(xiàn)的問題展開討論,提出針對性的解決措施,對能提高教學(xué)效率的方法要發(fā)揚(yáng)光大。
5、充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用,使信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)整合。改變單一的教學(xué)呈現(xiàn)方式,使教學(xué)更加直觀、形象、生動,學(xué)生的理解更加透徹、印象更加深刻,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、抓好起始年級的課堂教學(xué),避免兩極分化現(xiàn)象過早出現(xiàn)。7、盡可能采用標(biāo)準(zhǔn)班額教學(xué),以改善大班額教學(xué)的諸多弊端。
初中英語校本培訓(xùn)總結(jié)篇八
為適應(yīng)新時代全面深化教育改革,提高教師專業(yè)化成長速度,20--年12月28日,學(xué)生放假后的第一周,經(jīng)教導(dǎo)處精心安排組織,開展了為期4天的教學(xué)研究與培訓(xùn)。培訓(xùn)安排在了學(xué)校負(fù)一樓心目影院進(jìn)行。
一、專題培訓(xùn)——引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
本次專題培訓(xùn),教師們聆聽了王副校長關(guān)于《立德樹人,推動特殊教育高質(zhì)量發(fā)展》專題培訓(xùn)和沈艷梅、柴芙萍兩位老師的新課標(biāo)二次培訓(xùn)。
王校長從智慧教師、精彩課堂的角度切入,主題鮮明、內(nèi)容豐富、高屋建瓴、理念超前,對老師們的教育理念是一次洗禮與提升。他旁征博引、侃侃而談,從新時代對特殊教育提出的要求出發(fā),就如何推動特殊教育高質(zhì)量發(fā)展、教師應(yīng)該哪些素養(yǎng)、如何造就精彩課堂等幾個方面進(jìn)行了精辟的闡述。表達(dá)清晰而詼諧,以事實(shí)為依據(jù),用數(shù)據(jù)說話,論證論據(jù)充足,非常具有說服力,引領(lǐng)著全體教師在專業(yè)化成長道路上快速前行。大家聚精會神地聽講,積極地互動,培訓(xùn)在掌聲中結(jié)束。
新課標(biāo)的二次培訓(xùn)對教師而言十分重要,自新課標(biāo)實(shí)施以來,老師們都在積極探索新課標(biāo)的落地與運(yùn)用,發(fā)現(xiàn)的問題比比皆是,二次培訓(xùn)的必要性也因此體現(xiàn)了出來。兩位老師以各自的學(xué)科展開講述,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念,老師們也從講述中尋找共性,求同存異,根據(jù)實(shí)際情況制定適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃,全面貫徹新理念。
二、精準(zhǔn)實(shí)施——分類分科培訓(xùn)。
在主題講座培訓(xùn)完成后,根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況,分類同步進(jìn)行了手語通識和通用盲文培訓(xùn)。后根據(jù)學(xué)科劃分出信息技術(shù)培訓(xùn)、文科手語培訓(xùn)、理科手語培訓(xùn)、音體美手語培訓(xùn)、行政管理手語培訓(xùn)及盲文培訓(xùn)等6個組分別進(jìn)行專題培訓(xùn)。
手語通識和通用盲文培訓(xùn)的培訓(xùn),更好的鞏固了老師們的基礎(chǔ)知識,對一些共性的問題重新認(rèn)識再次“回爐”,提醒教師要時刻更新自己的知識,避免新舊手語、通用盲文與現(xiàn)行盲文的混合使用,給學(xué)生造成理解困難。
分類分科培訓(xùn),教師根據(jù)自己所授學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí),主要以平時常用手語為主,進(jìn)一步加強(qiáng)自身的教學(xué)實(shí)踐能力,為更好的服務(wù)學(xué)生打好基礎(chǔ)。分科分類培訓(xùn),較之前的全員培訓(xùn),更準(zhǔn)確、更實(shí)用,老師們的學(xué)習(xí)熱情也十分高漲,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,偶爾的交談聲、爭執(zhí)聲顯得格外和諧。
三、深層交流——教學(xué)研討和分享會。
本次培訓(xùn)還安排了學(xué)科研討會和教研員教學(xué)研討會。研討旨在立足新課標(biāo)、挖掘師生潛能,在有限的時間里研討本年度的得與失、經(jīng)驗(yàn)與不足,更好的激發(fā)學(xué)校教研內(nèi)生動力。教學(xué)研討持續(xù)了整整一下午,濃厚的研討氛圍讓人一度神往。不僅僅解決所存在的種種問題,更提出了許多新的教學(xué)理念和想法,這些都將在今后的教育教學(xué)中被逐步嘗試、檢驗(yàn)。學(xué)科分享會,也是對本專業(yè)這一學(xué)期的工作總結(jié),不足與創(chuàng)新并存、思想與激情碰撞。最后,教研室對下學(xué)期的教育工作也進(jìn)行了初步安排。
新冠疫情的到來,打亂了原本的教學(xué)計(jì)劃,但也涌現(xiàn)出了許多令人稱贊的人與事。面對線上教學(xué),所有的老師都是一名新人,我們都在解鎖這一新身份,但不乏勤奮優(yōu)秀的老師脫穎而出。這次培訓(xùn)安排了網(wǎng)絡(luò)授課分享會,選出了各年段的優(yōu)秀教師代表,進(jìn)行了線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與分享,從他們身上展現(xiàn)出特教人的初心與夢想。教師專業(yè)素養(yǎng)的提升、教育理念的及時更新、蓬勃的朝氣和自主發(fā)展的意識讓我們見證了教育的現(xiàn)實(shí)與理想是可以并存的,也正是有了這樣一群能在在靜靄中堅(jiān)守,敢于爭相綻放的教師,學(xué)校才能有所發(fā)展、有所突破。
四、查漏補(bǔ)缺——學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束之后,學(xué)校教務(wù)處組織了考核檢查,統(tǒng)一命題,由培訓(xùn)主講教師根據(jù)分組情況進(jìn)行手語、盲文考試,并根據(jù)卷面成績和參訓(xùn)情況綜合評價(jià),頒發(fā)了培訓(xùn)合格證書,這也是對這一階段的學(xué)習(xí)總結(jié)。
培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即過,充實(shí)的集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)畫上了完滿的句號。相信此次學(xué)習(xí)使老師們在提升理念的同時,也對自己的教育教學(xué)及管理行為產(chǎn)生了深刻的反思。新時代對教師專業(yè)素養(yǎng)提出了前所未有的新要求和新挑戰(zhàn),展望未來,任重道遠(yuǎn),希望老師們以此次培訓(xùn)為起點(diǎn),不斷吸收新知識、不斷學(xué)習(xí)新理念,在教育這塊土地上,做一個勤謹(jǐn)?shù)牟シN者、穩(wěn)健的前行者!
初中英語校本培訓(xùn)總結(jié)篇九
新課改向我們展示的全新的理念,嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀,這就要求我們不斷的學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的意識,立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn),使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念,全身心投入課改,真正走進(jìn)新課程。面向全體教師,以信息技術(shù)培訓(xùn)、教育科研能力培訓(xùn)、新課程改革和青年教師培訓(xùn)為重點(diǎn),以實(shí)效為目的,以新課程實(shí)驗(yàn)改革為突破口,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,予求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動力源。通過實(shí)施校本培訓(xùn),使廣大教師深入了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢,完善知識結(jié)構(gòu),提升知識層次,具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力,提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,成為業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者?,F(xiàn)將本年度我校教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
課改是一個全新的事物,是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問題,實(shí)踐使每個教師清楚地認(rèn)識到只有立足于校本培訓(xùn),不斷學(xué)習(xí),才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)時代的要求,通過校本培訓(xùn),我們重點(diǎn)解決了以下問題:
1、重新認(rèn)識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。
歷來有個說法“教師要有一桶水,才能給學(xué)生一杯水”,隨著時代的前進(jìn),大家意識到這種說法的片面性,當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展,學(xué)生接觸面大大增加,知識更新的速度不斷加快,教師只有一桶水,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要,如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”,即使再充實(shí),也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強(qiáng)烈求知需要。因此,教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識,而是重在教會學(xué)生去自己尋找水源,這樣才能獲取源源不斷的活水。
另外,給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存知識的容器,忽視了學(xué)生的發(fā)展,沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而,上述說法是不可取的。通過校本培訓(xùn),達(dá)成共識,教師主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法,圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué),體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂的主人。
2、摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來,老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽,這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時,通過校本培訓(xùn),“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。大家通過培訓(xùn)認(rèn)識到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,大家共同認(rèn)識到,只有課改的教材,而沿用舊的教學(xué)模式,無異于是“穿新鞋,走老路”,老師自覺把新的教學(xué)模式引入課堂,改變了課堂的面貌,使課堂氣氛從來沒有如此活躍;教學(xué)從來沒有如此民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從來沒有如此高漲;師生關(guān)系從來沒有如此融洽。
3、重新樹立新型的“人才觀”。
多年來,聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),這些學(xué)生受到老師的青睞,得到老師的寵愛和呵護(hù),隨著校本培訓(xùn)的深入,老師們認(rèn)識到,我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神,有實(shí)踐能力的一代新人,這是時代賦予我們的重任,今后的老年歸根到底是人才的童年,誰能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,誰就掌握了主動,誰就能立于不敗之地。
有了這一認(rèn)識,老師們開始厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生,不再認(rèn)為它們是“出風(fēng)頭”,全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維,活躍學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生的獨(dú)創(chuàng),一個活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。
實(shí)施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地,同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地,讓老師們特別是青年教師在游泳中學(xué)會游泳,我們引入了競爭的機(jī)制,在全校每人做課改實(shí)踐課的基礎(chǔ)上,每個年級、每個學(xué)科推出典型課,在全校公開上,展示課改成果,從實(shí)踐中汲取營養(yǎng),我校教師的課多次在領(lǐng)導(dǎo)的聽評中獲得成功。
(一)新課程教育理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。我們把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。以新課程、系列讀本為主要培訓(xùn)內(nèi)容,分教研組,每周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并做好筆記。
本年度,學(xué)校組織了三次校際間交流活動,三份九連初中語文、英語教研組全體教師來我校交流,四月初,我校數(shù)、理、化教研組教師去九連中學(xué)觀摩學(xué)習(xí),六月份,各學(xué)科教師代表去含山中學(xué)聽課取經(jīng),每次活動后,組長都及時召集教師座談、討論、總結(jié)、學(xué)習(xí)先進(jìn)思想,以達(dá)到共同提高。
(二)課堂教學(xué)基本能力培訓(xùn)。我們組織教師開展業(yè)務(wù)技能的競賽,立足崗位,以賽促研,以賽“練”人,以“賽”育人。本學(xué)期開展了“三課”活動,以活動促進(jìn)教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。我們各教研組在每周的教研活動中圍繞自己的課題,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,結(jié)合課堂實(shí)踐,確定一個個討論專題,組織交流討論,將課題研究與我校教學(xué)實(shí)際和課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合在一起。語文、化學(xué)課題已申報(bào)至市局備案。
要使校本培訓(xùn)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就必須在實(shí)踐中逐步探索,積累經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整,充實(shí)內(nèi)容,逐步建立校本培訓(xùn)的體系,構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。為此,我們成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施,列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、形式,及早公布,使培訓(xùn)明確有序,進(jìn)展順利。初步建立了一套考核與獎懲制度,實(shí)行過程監(jiān)控,結(jié)果考核??己私Y(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容,調(diào)動了教師的積極性。
通過開展校本培訓(xùn),我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高,其表現(xiàn)在:通過培訓(xùn),廣大教師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,初步形成了我校課堂教學(xué)的特色。常規(guī)教學(xué)充分體現(xiàn)了我校的教學(xué)特色,優(yōu)化了課堂教學(xué)過程,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思想和實(shí)踐能力,使我校的課堂教學(xué)水平跨上了一個新的臺階。我校的教研組活動開展豐富多彩,教育科研走出了特色之路。
不過,校本培訓(xùn)中我們還有不少困惑:
1、學(xué)校想辦法為教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會,但學(xué)校財(cái)力有限人員緊張,一些有價(jià)值的學(xué)習(xí)機(jī)會錯過了。
2、信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合設(shè)想很好,但學(xué)校信息技術(shù)實(shí)際條件不具備大范圍開展,學(xué)校缺乏高層次人才對教師的培訓(xùn),致使一些計(jì)劃得不到實(shí)施。
總之,xx/xx年度是校本培訓(xùn)碩果累累的一年,但我們并不滿足已經(jīng)取得的成績,新的一年為我們提出了高的要求,我們一定使校本教研搞得更加有聲有色,讓校本教研之花開得更加艷麗。
20xx年六月十日
初中英語校本培訓(xùn)總結(jié)篇十
在教育局的教育方針和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全體教師的共同努力下,本學(xué)期我們開展了以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,以推進(jìn)新課程改革為重點(diǎn),以校本研修為具體內(nèi)容的一系列研修活動,把握教研方向,樹立教研新理念,通過以下一系列的活動,完成了本學(xué)期的研修任務(wù)。
一、提高認(rèn)識,加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
新課程改革給我們教師提出了新的更高的要求,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須更新教育理念,轉(zhuǎn)變教師角色,改進(jìn)教學(xué)方法,革新教學(xué)手段。因此我校重點(diǎn)抓了教師新課程培訓(xùn),要求每位老師每學(xué)期訂閱一份學(xué)科教學(xué)核心期刊,聽課10節(jié),并作出評課意見,寫一篇教研論文或教學(xué)案例,每學(xué)期有一篇針對性的反思。把教師的學(xué)、教、研結(jié)合起來,確立學(xué)、教、研相長的學(xué)習(xí)工作觀。
為保證我校新課程培訓(xùn)和校本研修工作的順利進(jìn)行,鼓勵教師在課余時間進(jìn)行自學(xué),確保培訓(xùn)時間;為了保證教師學(xué)習(xí)有方向,規(guī)定教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容為有關(guān)理論,課題研究、課例研究主題的相關(guān)內(nèi)容,課件制作等,每星期開展以教研組為單位的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)校對業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及筆記進(jìn)行檢評,逐步使全體老師養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
二、開展了多項(xiàng)研修活動。
為了切實(shí)提高讀研修活動質(zhì)量,展示研修成果,我們還組織了多項(xiàng)研修活動:
1、一月組織一次讀書交流會,先由各學(xué)科組進(jìn)行內(nèi)部交流,然后推薦一名代表在交流會上公開發(fā)言。本學(xué)期,我們已召開了三次交流會。通過交流活動提高了教師讀書的質(zhì)量。
2、研修活動后交流和探討活動。我們在每一次的研修系列活動后,圍繞主題大家自由發(fā)表意見。如:組內(nèi)的教師上完公開課后,集體對本次公開課進(jìn)行討論,看到好的方面,提出需要繼續(xù)改進(jìn)的地方,使我們老師提高了思想認(rèn)識,教學(xué)理念和專業(yè)能力,促進(jìn)了研修活動持續(xù)深入的開展。
三、弘揚(yáng)合作精神,促進(jìn)教師成長。
為了深化我校課改工作,加強(qiáng)同伴之間的互助,以及教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)間的互動,提高廣大教師的綜合素養(yǎng)及業(yè)務(wù)水平。本學(xué)年度我們加強(qiáng)了教研組、學(xué)科組組織教研活動的能力和合作研究的意識,努力創(chuàng)建一種民主的研究氣氛,使教研活動能促進(jìn)教師教學(xué)水平和能力的提高。教師們從課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題入手,及時找出相應(yīng)的解決策略和辦法,使教師能帶著這種策略和方法重新組織教學(xué)。
這一學(xué)年,在全體教師的共同努力下,取得了一定成績。但是,還有很多薄弱環(huán)節(jié)需要完善,需要學(xué)習(xí)。以后我們將堅(jiān)持把校本研修的重心落在新課程的教學(xué)實(shí)驗(yàn)上,做好教師培訓(xùn),課堂教學(xué)改革的研究工作,逐步完善師生的教學(xué)評價(jià)工作,將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,開拓進(jìn)取,改革創(chuàng)新,大膽嘗試,爭取把研修工作做得更好。
初中英語校本培訓(xùn)總結(jié)篇十一
在即將過去的一年中,我校認(rèn)真貫徹太倉市教育局和教師發(fā)展中心關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的指示精神,落實(shí)教師培訓(xùn)的“七大塊”具體內(nèi)容,緊緊圍繞我校推進(jìn)的“三學(xué)生本”課堂改革這一中心,以提高每位教師的專業(yè)發(fā)展和每個學(xué)生的成長為目標(biāo),開展了一系列的校本培訓(xùn)活動,基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
一、兩組建設(shè),做“實(shí)”教師專業(yè)發(fā)展。
教師的成長主要依托的是教研組合備課組的建設(shè),我們所開展的教學(xué)研究活動主要就是依托兩組的活動。
1.校行政參與掛鉤兩組,組長明確職責(zé)。
我校所有行政都要蹲點(diǎn)教研組,指導(dǎo)和督促各教研組開展日常的教研活動,及時聽取教師的意見和建議。行政全程參與教研組的“學(xué)習(xí)”、“磨課”、“評課”系列活動,形成了“校長---行政—教研組—備課組—教師”的教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)。各位教研組、備課組長都能嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的教研組、備課組長職責(zé)開展平時得兩組活動。
2.圍繞中心工作開展兩組活動。
我校近年來推進(jìn)的一項(xiàng)工作就是“立足三學(xué)、實(shí)踐生本”活動,一年來各教研組平時研討課、公開課都能按照要求進(jìn)行教學(xué)研討,評課也能按照學(xué)校修訂的課改評課標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。
3.兩組工作求創(chuàng)新、樹特色。
我校上半半年提出了學(xué)校的教學(xué)主張、各教研組也積極開展了教學(xué)主張的研討活動,下半年我校舉行了各組教學(xué)主張的解讀活動,讓每位教師都能明確學(xué)校的教學(xué)主張、學(xué)科的`教學(xué)主張和評價(jià)要素。課堂教學(xué)主張的提出將進(jìn)一步凸顯我校課堂教學(xué)特色,提高我校的課堂教學(xué)的質(zhì)量。
二、點(diǎn)面結(jié)合,做“大”教師專業(yè)發(fā)展。
1.抓兩頭,促中間。
我校35周歲以下青年教師的比例達(dá)75%以上,這是一支充滿活力的隊(duì)伍,我校自上學(xué)期組建了青年教師團(tuán)隊(duì),規(guī)定每個青年教師每學(xué)期要做到“四個一”,上好一堂課、寫好一份教學(xué)案例、讀好一本書、上交一篇教學(xué)論文。我們在3月份組織青年教師進(jìn)行了讀書心得的交流,大家進(jìn)行的心靈的碰撞。我們還組織青年教師參與教科研活動,一方面讓他們參加課題匯報(bào)等活動,另一方面組織教師申報(bào)市級課題,我校金明、周紅、凌婉青老師積極申報(bào)太倉市十二五規(guī)劃課題。
我校骨干教師人數(shù)比達(dá)低于太倉市的比例,骨干教師的培養(yǎng)一直困擾著我們,我們組織了學(xué)科帶頭人、教研組長和青年教師骨干參加的“三學(xué)生本”專題研討和“我的教學(xué)主張”專題研討活動,大家暢談自己本學(xué)科的教學(xué)主張和自己的教學(xué)理想。組織骨干教師參加微課制作的培訓(xùn)活動。組織了骨干教師遠(yuǎn)赴山東杜郎口、江蘇泰興洋思中學(xué)等教改特色學(xué)校學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)這些名校課改前沿理念,深切感受這些特色學(xué)校的課改氛圍,提高大家課改的認(rèn)識,并把外出學(xué)習(xí)的體會和想法在各教研組活動中進(jìn)行了交流。
同樣,我們也十分重視教師的全員培訓(xùn),我們上半年舉行了全校教師參加“三學(xué)生本”的專題培訓(xùn),下半年也舉行了“談主張、說要素、創(chuàng)特色”的教師全員培訓(xùn),讓每個教師明確本學(xué)科的教學(xué)主張、學(xué)校的教學(xué)主張,明白好課的評價(jià)要素,知道怎樣的課是好課,學(xué)校為每個教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺,教師培訓(xùn)的由點(diǎn)推面。
2.學(xué)理論、重實(shí)踐。
一方面我們重視教師的理論學(xué)習(xí),通過“三學(xué)生本”課改的理論,更新每個教師的觀念,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為、提升教師的教學(xué)策略。另一方面,我們廣泛地開展了扎實(shí)而有效的課堂教學(xué)研究活動,使教師的培訓(xùn)工作落到實(shí)處。我們上半年開展了“三學(xué)生本暨百節(jié)好課”評比的課堂教學(xué)研討活動,全員參與聽、評、研活動。下半年,我校在硬件條件大大改善的情況下,每個教研組定期在錄播教室進(jìn)行公開教學(xué)的研討活動。
在過去的一年中,我校承擔(dān)了太倉市初中數(shù)學(xué)、語文、生物、地理、學(xué)科的市級公開教學(xué)活動。還與新區(qū)中學(xué)、陸渡中學(xué)、瀏家港中學(xué)舉行了校際間的教學(xué)研討活動,參與教師在聽、評的課堂教學(xué)實(shí)踐中得到了一種鍛煉和成長,應(yīng)該說我校全體教師在過去的一年中都參加了各類公開教學(xué)研討活動,做到了全覆蓋。
三、持之以恒,做“好”教師專業(yè)發(fā)展。
校本培訓(xùn)是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的工作,教師的專業(yè)發(fā)展也不可能一蹴而就的。每學(xué)期,我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要把教師的培養(yǎng)列入議事日程,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織召開了教師專業(yè)發(fā)展座談會,聽取大家對學(xué)校教師發(fā)展的意見。我們重點(diǎn)關(guān)注青年教師的成長,欣喜地看到有這樣一批青年教師通過學(xué)習(xí)和自身的努力,在過去的一年中取得了令人滿意的成績。我校金明老師參加了蘇州市青年教師教育測量監(jiān)控培訓(xùn)班、太倉市初中學(xué)科工作組、校青年教師團(tuán)隊(duì)等多項(xiàng)培訓(xùn)活動,將培訓(xùn)活動所學(xué)到的東西與自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,及時調(diào)整和改變自己的課堂教學(xué)行為,在課堂教學(xué)中取得較大的進(jìn)步,本學(xué)期在太倉市校長研修班上為全市初中校長上了一堂“生本”公開課,得到了一致好評。同時,也撰寫了大量的教學(xué)論文,申報(bào)了蘇州市級課題研究。
一花獨(dú)放不是春,萬紫千紅春滿園,我校全體青年教師參加了20__年太倉市把握學(xué)科能力競賽,有6位教師獲得一等獎,9位老師獲得二等獎,獲獎比例在太倉市同類學(xué)校中處于領(lǐng)先地位,我校語文組倪俊鶴老師獲蘇州市語文教師基本功比賽一等獎、省二等獎,共有26位老師的論文在省市刊物發(fā)表或獲獎。我校邵帥等多位老師開設(shè)了校際交流公開課,得到了其他兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。
我校在推進(jìn)三學(xué)課改的活動中,教師的專業(yè)得到了發(fā)展,學(xué)生也得到成長,在過去的一年中,我校40多位教師在省市科技比賽中獲獎,23位學(xué)生在省市學(xué)科競賽中獲獎。
初中英語校本培訓(xùn)總結(jié)篇十二
加強(qiáng)人口學(xué)校培訓(xùn),促進(jìn)群眾婚育觀念的轉(zhuǎn)變,是做好計(jì)劃生育工作的先導(dǎo)。20xx年我村人口學(xué)校工作在深入貫徹落實(shí)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)人口和計(jì)劃生育工作統(tǒng)籌解決人口問題的決定》的基礎(chǔ)上,圍繞“婚育新風(fēng)進(jìn)萬家”活動、“關(guān)愛女孩行動”等內(nèi)容,本著貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾的原則,堅(jiān)持“邊學(xué)習(xí)、邊工作”的工作思路,進(jìn)一步加強(qiáng)了人口學(xué)校的培訓(xùn)工作?,F(xiàn)將全年工作總結(jié)如下:
一、抓組織領(lǐng)導(dǎo),確保了人口學(xué)校工作的順利開展。
領(lǐng)導(dǎo)重視是開展人口學(xué)校工作的根本保證,村支部、村委會把人口學(xué)校工作列入重要議事日程,認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制,做到村主干親自抓、負(fù)總責(zé),各掛片人員具體抓、計(jì)生工作人員配合抓。年初制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃,保證了人口學(xué)校工作的有序開展。
二、積極發(fā)揮人口學(xué)校的作用,進(jìn)一步加大了宣傳教育力度。
1、舉辦村級未婚青年教育培訓(xùn)2期(20xx年2月及20xx年8月各安排1期);
3、舉辦4期新型生育文化活動;
4、舉辦4期新婚期、育兒期、孕產(chǎn)期育婦培訓(xùn);
5、舉辦1期中老年期培訓(xùn);
6、舉辦2期青春期培訓(xùn);
培訓(xùn)主要針對本村的已婚育齡群眾、計(jì)劃生育協(xié)會會員、新婚夫婦、35歲以下計(jì)劃生育重點(diǎn)戶等人員進(jìn)行了計(jì)劃生育法律、法規(guī)、方針、政策、生殖保健、優(yōu)生優(yōu)育、計(jì)劃生育協(xié)會等內(nèi)容的集中培訓(xùn)。通過培訓(xùn),形成了強(qiáng)大的新型生育文化信息流,推進(jìn)了村民群眾婚育觀念的轉(zhuǎn)變,不斷提高群眾自覺實(shí)行計(jì)劃生育的積極性和主動性,擴(kuò)大了我村計(jì)劃生育工作的影響。
初中英語校本培訓(xùn)總結(jié)篇十三
時光匆匆,歲月無情,轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期又將過去了。本學(xué)期來,認(rèn)真執(zhí)行馬街鎮(zhèn)中心學(xué)校及松毛明德小學(xué)教務(wù)處教育教學(xué)工作要求,轉(zhuǎn)變思想,用心探索,改革教學(xué)。同時在馬街鎮(zhèn)中心學(xué)校及松毛明德小學(xué)教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我校數(shù)學(xué)教研組用心推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)工作,加強(qiáng)教師校本培訓(xùn),全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心,注重課堂教學(xué)的主渠道,求真務(wù)實(shí)、強(qiáng)化改革意識、創(chuàng)新意識、開拓創(chuàng)新,努力促進(jìn)我校教育教學(xué)工作再上新臺階?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié):
一、以課改為核心,加強(qiáng)校本培訓(xùn)新理念的學(xué)習(xí)。
先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂,教師是關(guān)鍵。教師是新課程的執(zhí)行者,來實(shí)踐新課程,實(shí)施新課程、落實(shí)新課程,更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此,加強(qiáng)教師新理念的學(xué)習(xí),促進(jìn)教師主角、課程意識、潛力結(jié)構(gòu)更高的提升。
1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的前提,為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力,而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此,我們切實(shí)認(rèn)真組織教師開展了校本培訓(xùn)工作,每單周進(jìn)行一次以校輔導(dǎo),雙周以組輔導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。把專人講座、集中培訓(xùn)、個人自學(xué)等多種形式相結(jié)合,為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺,用心學(xué)習(xí)新課程,從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。著重以實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為主要資料,先后學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》等有關(guān)著述,不斷提高認(rèn)識,深化和發(fā)展,用心投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,體現(xiàn)課改的新理念;同時,每位教師都認(rèn)真做好記錄,及時反饋小結(jié),交流心得感受,從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材,研究教法。課程改革,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的潛力,更加突出教學(xué)觀念,方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心,切實(shí)抓好教材研究分析工作,對各年級的教材認(rèn)真進(jìn)行了分析。同時還組織任課老師也對教材進(jìn)行全面分析、交流。大家暢所欲言,用心探討學(xué)習(xí),對教材進(jìn)行了選取、加工。這樣,促進(jìn)了教師間互相切磋、學(xué)習(xí)、共同發(fā)展,提高了教學(xué)潛力,從而團(tuán)結(jié)一致,同心協(xié)力,構(gòu)成了教育的合力。
3、重視課改教研活動。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)中,本著以教師為主體,校本研究為載體,培訓(xùn)為依托,用心探索教學(xué)新模式。組織開展了教學(xué)案例分析工作,著重分析成功之舉和敗筆之處,鼓勵教師認(rèn)真做好教學(xué)反思,每月一次及時總結(jié)、交流。按照認(rèn)知規(guī)律,實(shí)踐—認(rèn)識—再實(shí)踐—再認(rèn)識,逐步反思實(shí)踐中的得失,不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷提升自我。對于優(yōu)秀的反思,探索出的新方法、新路子大力宣傳學(xué)習(xí)。此外,我們組織教師出外聽課學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后,我們集中評價(jià)、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受,切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認(rèn)為,要充分應(yīng)用多媒體教學(xué),重視學(xué)生自主探索,合作交流的潛力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。
二、用心推進(jìn)課程改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
課程改革的主陣地主要在課堂教學(xué)中。只有在教學(xué)活動中才能真正體現(xiàn)“三維目標(biāo)”。因而,我們十分重視課堂教學(xué)的研究,不斷實(shí)施新課程改革。
1、組織教師進(jìn)行了對前期新課程實(shí)驗(yàn)階段的總結(jié),著重談做法,講經(jīng)驗(yàn),提問題,出點(diǎn)子。尤其是對教學(xué)質(zhì)量不高的班級進(jìn)行評析,認(rèn)真分析,找原因,找差距,定措施,并和教師進(jìn)行學(xué)術(shù)講話,真心交流、協(xié)商、學(xué)習(xí),共同提高促進(jìn)。同時,建立了老教師和年青教師搭對互幫小組,從而使我校的教學(xué)質(zhì)量有所提高。
2、認(rèn)真開展課堂教學(xué)大聯(lián)評活動。教師教學(xué)中能夠體現(xiàn)課改的新理念,建立自己的教學(xué)模式。首先,教師人人登臺,人人參與,每位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備了一節(jié)高質(zhì)量的課,由評價(jià)組聽課評議,從中評選出優(yōu)質(zhì)課。其次,對評選出的優(yōu)質(zhì)課再進(jìn)行公開示范課教學(xué)。這樣發(fā)揮每個人的作用,宣傳推廣好的教學(xué)方法,建立新課程教學(xué)模式,促進(jìn)本校數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。
3、認(rèn)真抓好教研專題的研討,校本培訓(xùn)的工作,促進(jìn)教學(xué)方法的改革,充分體現(xiàn)課改的新思想,以人為本,培養(yǎng)學(xué)生合作交流,自主探索,參與教學(xué)的潛力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視,親自組織進(jìn)行校本培訓(xùn),研討,采取了定目標(biāo)、下任務(wù)、壓擔(dān)子、搭建教學(xué)舞臺、教學(xué)研討平臺等方法。
三、認(rèn)真開展好各項(xiàng)活動。
1、組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動,征集課后反思,教學(xué)設(shè)計(jì),論文的評選活動。同時開展了“五個一”活動。即上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,寫一份優(yōu)秀教案,寫一篇優(yōu)秀教學(xué)論文,編一份好的試題,制一份好課件。
2、定期組織了教學(xué)檢查工作。每月一次人人參與評價(jià),及時小結(jié)反饋。這樣加強(qiáng)了教師之間學(xué)術(shù)對話、交流、學(xué)習(xí),不斷提高教師業(yè)務(wù)文化素質(zhì)。
3、組織進(jìn)行了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃以及經(jīng)驗(yàn)交流活動。六月中旬我們進(jìn)行了復(fù)習(xí)計(jì)劃交流,各位老師都能結(jié)合實(shí)際,制訂出切實(shí)可行的計(jì)劃,同時提出了十分好的復(fù)習(xí)措施。這樣使教師之間互相學(xué)習(xí),借鑒,提高。之后,我們又組織了復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,讓有經(jīng)驗(yàn)的老教師談出自己好的做法,這樣為年青教師帶給了學(xué)習(xí)的機(jī)會,更加促進(jìn)教師間的學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。對于統(tǒng)考年級,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視,用心為其出謀劃策,出外購買復(fù)習(xí)資料,創(chuàng)造一切便利的條件,共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述,在本學(xué)期中,我們著重以課改為中心,認(rèn)真做好課堂教學(xué)工作,用心實(shí)施課程改革。但在工件中也存在著不足。應(yīng)對新課程,我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn);應(yīng)對新挑戰(zhàn),我們要迎難而上;應(yīng)對新機(jī)遇,我們要全面更新自身的知識結(jié)構(gòu)、潛力結(jié)構(gòu),用發(fā)展的眼光審視未來,在發(fā)展中不斷地發(fā)展自我。只有這樣,才能適應(yīng)改革,適應(yīng)社會,才能在新課程實(shí)施中有所作為。
初中英語校本培訓(xùn)總結(jié)篇十四
每一位教師的授課都向全校教師開放,全組教師都積極參加聽課評課并由一位教師主評。本學(xué)期劉曉英、徐躍萍、張建曉、陳志芬四位老師舉行了校級公開課教學(xué)。這些教研活動不僅提高了教師自身的業(yè)務(wù)水平,同時也受到了學(xué)生和同仁們的一致好評。
為了豐富學(xué)生的文化生活,營造英語學(xué)習(xí)氣氛,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,在學(xué)校的支持下,舉辦了各種豐富多彩的英語活動,鍛煉了學(xué)生多方面的能力,提高了學(xué)生的運(yùn)用英語的能力。例如:英文歌曲比賽、英語書法比賽、英語閱讀能力比賽。
總之,一學(xué)期以來,我們組教師注重自身素質(zhì)的提高,始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是,我們知道,我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方,在今后的工作中,我們決心再接再厲,努力工作,為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。
初中英語校本培訓(xùn)總結(jié)篇十五
20xx學(xué)年的第一學(xué)期英語組成員工作認(rèn)真,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心教課。根據(jù)本學(xué)期學(xué)初的學(xué)科校本培訓(xùn)計(jì)劃,我們緊緊圍繞計(jì)劃,認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,并取得了一定成績。
1、備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。
我們組采取集體備課與個人備課相結(jié)合的辦法。明確每課教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、教法等。集體備課每位教師都參加,并進(jìn)行積極地討論,最后達(dá)成共識,之后形成文字形式的教案,并由主備人博采大家的長處,然后在課堂上展示。鼓勵教師制作課件,利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),努力提高學(xué)生的興趣,最終達(dá)到有效的教學(xué)。本學(xué)期集中大備課六次,六次的備課內(nèi)容均已上傳校本博客。
2、組織示范課、公開課,開展聽課、評課活動
每一位教師的授課都向全校教師開放,全組教師都積極參加聽課評課并由一位教師主評。本學(xué)期在“半月談”活動中,兩校區(qū)老師積極備課,積極探討,在鹿城校區(qū)就“同課異構(gòu)”的主題展示了三堂風(fēng)格各異的閱讀課。其中,林約老師的閱讀課得到了專家王萍老師的高度肯定。這次教研活動不僅提高了教師自身的業(yè)務(wù)水平,同時也受到了學(xué)生和同仁們的一致好評,加強(qiáng)了兩校交流。
3、積極參加校內(nèi)外各種教研活動
教研活動是促進(jìn)和提高教師學(xué)科素質(zhì)的必要平臺,教師可以利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長補(bǔ)短,以不斷提高教師自身的課堂教學(xué)能力和教研水平。本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極關(guān)心下,本學(xué)期全組老師在侯伯念校長的帶領(lǐng)下,到杭州人民職業(yè)學(xué)校進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流,收獲良多。在溫州市職高命題比賽中,鄭肖黎老師獲得了市一等獎,林約,李迎賽老師獲得了市二等獎的好成績。在溫州市中職技能比賽節(jié)中,林約,官慧東老師獲得市一等一的好成績。
4.積極開展讀書活動
根據(jù)學(xué)初布置,組內(nèi)老師把讀書活動貫穿本學(xué)期始終,并每人撰寫讀書心得,并上傳校本博客供進(jìn)一步的交流使用。
為了豐富學(xué)生的文化生活,營造英語學(xué)習(xí)氣氛,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,在學(xué)校的支持下,舉辦了各種豐富多彩的英語活動,鍛煉了學(xué)生多方面的能力,提高了學(xué)生的運(yùn)用英語的能力。例如:英語配音大賽,英語朗讀比賽,英語聽力競賽,英語書寫大賽。這學(xué)期,我們首次選拔學(xué)生參加市級中職英語技能大賽,也取得良好的成績,獲溫州市二等獎。
總之,一學(xué)期以來,我們組教師注重自身素質(zhì)的提高,始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是,我們知道,我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方,在今后的工作中,我們決心再接再厲,努力工作,為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。
初中英語校本培訓(xùn)總結(jié)篇十六
通過實(shí)施校本培訓(xùn),使廣大教師深入了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢,完善知識結(jié)構(gòu),提升知識層次,具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力,提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,成為業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者?,F(xiàn)將本年度我校教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
課改是一個全新的事物,是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問題,實(shí)踐使每個教師清楚地認(rèn)識到只有立足于校本培訓(xùn),不斷學(xué)習(xí),才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)時代的要求,通過校本培訓(xùn),我們重點(diǎn)解決了以下問題:
1、重新認(rèn)識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。
歷來有個說法“教師要有一桶水,才能給學(xué)生一杯水”,隨著時代的前進(jìn),大家意識到這種說法的片面性,當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展,學(xué)生接觸面大大增加,知識更新的速度不斷加快,教師只有一桶水,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要,如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”,即使再充實(shí),也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強(qiáng)烈求知需要。因此,教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識,而是重在教會學(xué)生去自己尋找水源,這樣才能獲取源源不斷的活水。
另外,給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存知識的容器,忽視了學(xué)生的發(fā)展,沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而,上述說法是不可取的。通過校本培訓(xùn),達(dá)成共識,教師主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法,圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué),體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂的主人。
2、摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來,老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽,這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時,通過校本培訓(xùn),“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。大家通過培訓(xùn)認(rèn)識到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,大家共同認(rèn)識到,只有課改的教材,而沿用舊的教學(xué)模式,無異于是“穿新鞋,走老路”,老師自覺把新的教學(xué)模式引入課堂,改變了課堂的面貌,使課堂氣氛從來沒有如此活躍;教學(xué)從來沒有如此民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從來沒有如此高漲;師生關(guān)系從來沒有如此融洽。
3、重新樹立新型的“人才觀”。
多年來,聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),這些學(xué)生受到老師的青睞,得到老師的寵愛和呵護(hù),隨著校本培訓(xùn)的深入,老師們認(rèn)識到,我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神,有實(shí)踐能力的一代新人,這是時代賦予我們的重任,今后的老年歸根到底是人才的童年,誰能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,誰就掌握了主動,誰就能立于不敗之地。
有了這一認(rèn)識,老師們開始厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生,不再認(rèn)為它們是“出風(fēng)頭”,全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維,活躍學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生的獨(dú)創(chuàng),一個活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。
實(shí)施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地,同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地,讓老師們特別是青年教師在游泳中學(xué)會游泳,我們引入了競爭的機(jī)制,在全校每人做課改實(shí)踐課的基礎(chǔ)上,每個年級、每個學(xué)科推出典型課,在全校公開上,展示課改成果,從實(shí)踐中汲取營養(yǎng),我校教師的課多次在領(lǐng)導(dǎo)的聽評中獲得成功。
(一)新課程教育理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。我們把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。以新課程、系列讀本為主要培訓(xùn)內(nèi)容,分教研組,每周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并做好筆記。
本年度,學(xué)校組織了三次校際間交流活動,三份九連初中語文、英語教研組全體教師來我校交流,四月初,我校數(shù)、理、化教研組教師去九連中學(xué)觀摩學(xué)習(xí),六月份,各學(xué)科教師代表去含山中學(xué)聽課取經(jīng),每次活動后,組長都及時召集教師座談、討論、總結(jié)、學(xué)習(xí)先進(jìn)思想,以達(dá)到共同提高。
(二)課堂教學(xué)基本能力培訓(xùn)。我們組織教師開展業(yè)務(wù)技能的競賽,立足崗位,以賽促研,以賽“練”人,以“賽”育人。本學(xué)期開展了“三課”活動,以活動促進(jìn)教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。我們各教研組在每周的教研活動中圍繞自己的課題,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,結(jié)合課堂實(shí)踐,確定一個個討論專題,組織交流討論,將課題研究與我校教學(xué)實(shí)際和課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合在一起。語文、化學(xué)課題已申報(bào)至市局備案。
要使校本培訓(xùn)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就必須在實(shí)踐中逐步探索,積累經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整,充實(shí)內(nèi)容,逐步建立校本培訓(xùn)的體系,構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。為此,我們成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施,列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、形式,及早公布,使培訓(xùn)明確有序,進(jìn)展順利。初步建立了一套考核與獎懲制度,實(shí)行過程監(jiān)控,結(jié)果考核??己私Y(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容,調(diào)動了教師的積極性。
通過開展校本培訓(xùn),我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高,其表現(xiàn)在:通過培訓(xùn),廣大教師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,初步形成了我校課堂教學(xué)的特色。常規(guī)教學(xué)充分體現(xiàn)了我校的教學(xué)特色,優(yōu)化了課堂教學(xué)過程,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思想和實(shí)踐能力,使我校的課堂教學(xué)水平跨上了一個新的臺階。我校的教研組活動開展豐富多彩,教育科研走出了特色之路。
不過,校本培訓(xùn)中我們還有不少困惑:
1、學(xué)校想辦法為教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會,但學(xué)校財(cái)力有限人員緊張,一些有價(jià)值的學(xué)習(xí)機(jī)會錯過了。
2、信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合設(shè)想很好,但學(xué)校信息技術(shù)實(shí)際條件不具備大范圍開展,學(xué)校缺乏高層次人才對教師的培訓(xùn),致使一些計(jì)劃得不到實(shí)施。
總之,20xx/20xx年度是校本培訓(xùn)碩果累累的一年,但我們并不滿足已經(jīng)取得的成績,新的一年為我們提出了高的要求,我們一定使校本教研搞得更加有聲有色,讓校本教研之花開得更加艷麗。
初中英語校本培訓(xùn)總結(jié)篇一
howtimeflies!!xx市首屆初中英語骨干教師培訓(xùn)已接近尾聲。我作為本屆骨干班的學(xué)員,深感榮幸。這是一程求索英語課堂教學(xué)和提升教師自身素質(zhì)的艱難跋涉,這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首,身后留下一串或深或淺的成長足跡……整整兩年的培訓(xùn)學(xué)習(xí),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的兩年,也是我的英語教學(xué)進(jìn)步的兩年。
有學(xué)員的各種實(shí)踐課、觀摩課、互動討論。在講座中,專家們用他們質(zhì)樸的語言,淵博的知識,先進(jìn)的教育理念來點(diǎn)亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求。聆聽他們一次次生動的講座,如坐春風(fēng),如沐春雨,使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學(xué)活動設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)。(再者,這很多專家用英語為我們上課,這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語課,對我們更是提高自身語言的好機(jī)會,很感謝李老師開了個好頭。此次的培訓(xùn)復(fù)活了我用英語,說英語的習(xí)慣。)。
活動,通過學(xué)員代表上課,其他學(xué)員聽課評課各種形式,切實(shí)提高了學(xué)員教學(xué)能力。兩年的培訓(xùn)過程中,老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神,同學(xué)之間的友好互助,讓我感動,這是我今后教學(xué)生涯的一筆財(cái)富。更令我難忘的是骨干班在市教師進(jìn)修學(xué)校組織帶領(lǐng)下赴浙江教育學(xué)院培訓(xùn)的5天,我們聆聽了多位專家的專題報(bào)告,觀摩了杭外優(yōu)秀教師的三堂課。專題報(bào)告思路清晰,精辟深邃,理念新穎,閃爍智慧思辨的光芒;觀摩課更是讓我們震撼,這三堂優(yōu)秀的英語課讓我們看到了我們的差距及差異,他們的課上學(xué)生是真正的主人,課堂上學(xué)生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣,他們以優(yōu)美的語調(diào)跟老師及伙伴自由的交流,真是學(xué)得輕松愉快,活得自由自在。課后我們與杭外的老師進(jìn)行交流,從他們那里汲取營養(yǎng),并明確了自己的努力方向。
此次骨干班培訓(xùn),更新了我的新課程教。
初中英語校本培訓(xùn)總結(jié)篇二
我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時,提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主,培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,使每一個學(xué)生都能開口說英語,達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時間。提出一個探究性的問題,給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中,時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個教師對時間如何分配,直接反映這個教師的教學(xué)觀,探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間,否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心理障礙后,就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)模仿、會話、口、筆頭操練、提問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。
3、創(chuàng)造性運(yùn)用教材。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的`東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,以往的教學(xué)只是要求講解知識點(diǎn),而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會思考,學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
(1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動起來。
(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動起來。如果教師能增加一些新花樣,變換一下方式的話,學(xué)生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。
(3)鼓勵學(xué)生在練習(xí)中動起來。在英語課堂上,讓學(xué)生充分參與,對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學(xué)生動口,而且還應(yīng)讓學(xué)生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識。
英語作為一門與漢語完全不同的語言學(xué)科,它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心,扎實(shí)抓好課堂教學(xué),讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處?,F(xiàn)在很時髦的提法就是以“學(xué)生為中心”,認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。
此次培訓(xùn)為我提供了一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會,開闊了我的視野,增長了我的見識。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處,作為年輕教師,作為一線英語教師,我感到肩上的擔(dān)子更重了,我一定要多努力學(xué)習(xí)。今后,我會在教材的鉆研上多下功夫,在新的課程改革的帶動下,轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式,實(shí)施真正意義的主體性教學(xué),我會盡量將學(xué)到的知識技能運(yùn)用到中學(xué)英語課堂教學(xué)中。我會加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,爭取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語教師!
初中英語校本培訓(xùn)總結(jié)篇三
看了xxx老師對于“小學(xué)英語教材的分析與使用”的講述,讓我們認(rèn)識到教材是課程資源的核心部分,是教學(xué)活動的媒介和載體,也是教師開展教學(xué)活動的主要依據(jù),還是教師和學(xué)生共用的實(shí)踐教學(xué)活動的有效工具,作為一線教師的我們對于教材的把握有了更清晰的認(rèn)識。
x老師就“如何理解好教材,把握好教材,確實(shí)讓教材承載和發(fā)揮起它的作用,為促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)服務(wù)”這方面向我們講他的經(jīng)驗(yàn)。教師與教材的關(guān)系應(yīng)該為伙伴關(guān)系,“教師是教材的開發(fā)者”,就是teacher as materials developer。提倡教師創(chuàng)造性的使用教材,但要以尊重教材為基礎(chǔ),要讀懂教材,用好教材。下面我說說在小學(xué)英語教材的分析與使用中我所學(xué)到的:
d.運(yùn)用教材要靈活,可以多些延展性的訓(xùn)練,讓學(xué)生真正的將課堂上所學(xué)運(yùn)用到生活中去。在“教師與教材的關(guān)系”部分,當(dāng)x老師講到“教師是教材的開發(fā)者”,“教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要,靈活地、有創(chuàng)造性地使用教材,對教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝∩岷驼{(diào)整?!睍r,真是說到了我心坎里去了。在學(xué)習(xí)“國培”之前,我上英語課時,總是把教材當(dāng)做圣經(jīng)一樣,把它從頭到尾地細(xì)細(xì)地講完,雖然下的功夫不少,但學(xué)生對知識的掌握依然是甚微,任憑我怎么去努力,還是不能改變現(xiàn)狀。今天學(xué)習(xí)了xxx老師的講座《小學(xué)英語教材的分析與使用》之后,我才知道自己的問題所在,原來我從沒有認(rèn)真地去分析教材,對單元的訓(xùn)練重點(diǎn)抓不準(zhǔn)確,沒有根據(jù)學(xué)情去設(shè)計(jì)教學(xué)方案,沒有創(chuàng)造性地去開發(fā)、利用教材。用一句來說,我就是“教教材”。
知道自己的結(jié)癥后,我明確自己以后的努力的方向。在以后的教學(xué)中,從教材、學(xué)情進(jìn)行整體分析,確立每個單元的訓(xùn)練點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,以人為本,設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案,采用聽、說、玩、演、唱、畫、做等多樣化的教學(xué)活動,不斷提高課堂教學(xué)的趣味性和知識性,著重培養(yǎng)學(xué)生英語語言實(shí)踐能力,讓教學(xué)活動真正地回歸現(xiàn)實(shí)生活。
初中英語校本培訓(xùn)總結(jié)篇四
首先有些題外話要說說——這次短短四天的教材研習(xí)有幸受教于韓剛老師是始料不及的。更意外的是,收獲很多,特別是老師的敬業(yè)、專業(yè)探究精神,快速把潛在的問題清晰化并提出可行建議的能力,不得不令我們肅然起敬。
還有我的同學(xué)們,四天來的互相幫助,互通有無,激烈的爭辯。尖銳的提問,沒有增加我們的之間理解的難度,反而讓我們更加深了對教材的理解和了解,對彼此敬業(yè)的敬重。
原來做學(xué)問,講究的是較真,較真了,方法總比問題多。
我相信我的同學(xué)們也都有這種想法的。我們不是作家,沒有生花妙筆,只能直直白白的在這里說一聲:謝謝韓老師,謝謝老師們!謝謝同學(xué)們!教材研習(xí)就要結(jié)束了,可我好像才剛剛進(jìn)入狀況。一直以來在教學(xué)中都只是關(guān)注了教材的內(nèi)容本身,而忽略了教材編寫者的意圖。這次培訓(xùn)班的研習(xí),得到了韓剛老師的近距離指導(dǎo),對教材的理解和使用又有了新的認(rèn)識和體會。goforit教材關(guān)注生活,尤其關(guān)心學(xué)生自身的生活情景,由此來提起學(xué)生學(xué)習(xí)該教材的興趣,教材中安排的各項(xiàng)教學(xué)活動皆是為教材中的單元話題服務(wù)的。
我們的研習(xí)方式是由小組成員面對面進(jìn)行的,一改以往的"一人講,眾人聽"的局面,變成了眾人皆是發(fā)言者,眾人也是聆聽者,就像有位哲人說的:你有一種思想,我有一種思想,那么我們?nèi)M人一起交流就每個人都擁有了全組十幾個人的思想,全班人在一起交流則每個人都擁有了幾十種思想。
這次教材研習(xí),經(jīng)過老師的引領(lǐng),點(diǎn)撥,同學(xué)們的積極合作,我們完成了對八年級英語教材的研習(xí)內(nèi)容,懂得了教材使用的基本原則:
1。從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)理解教材內(nèi)容與目標(biāo)。
2。從學(xué)生語言學(xué)習(xí)需要出發(fā)分析、選擇和調(diào)整教材內(nèi)容。
3。從課堂語言交流的實(shí)際出發(fā)及時提供學(xué)生可以使用的語言和非語言材料。
4。從有效利用教材的角度出發(fā),不斷地反思和修正個人對教材及其內(nèi)涵的理解。
一天天,一步步,一點(diǎn)點(diǎn),韓老師帶領(lǐng)我們通過以下幾個層面來研習(xí)了教材:
1。教材編者的主要意圖。
2。單元話題與學(xué)生生活的關(guān)系3。單元詞匯目標(biāo)。
4。單元句型、語法和交際功能目標(biāo)。
5。課文語言形式特點(diǎn)。
6。單元教學(xué)的基本設(shè)想。
7。教學(xué)單元內(nèi)容后的檢測。
8。學(xué)習(xí)思維策略的訓(xùn)練清清楚楚地,我們一起解決了教材為什么在教學(xué)現(xiàn)在完成時之前安排了學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成進(jìn)行時,我們了解了預(yù)測方式在教學(xué)活動中的使用我們學(xué)習(xí)掌握了教材中聽力訓(xùn)練采取的方式我們明確了重要的新課程觀點(diǎn):用教材教而不是教教材。
雖是短短的幾天研習(xí),收獲卻是極大的。這種收獲不是具體的某個單元內(nèi)容,不是某個教學(xué)方法,策略,而是一種理念,一種更新的教學(xué)、教材理念,這種理念將會伴隨著我們回到各自的工作崗位,把英語教學(xué)做的更好!再次謝謝大家!
初中英語校本培訓(xùn)總結(jié)篇五
訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,
通過開展校本培訓(xùn),提高教師思
想認(rèn)識。
學(xué)校加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過
程的管理,做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實(shí)”,做到了主講教師有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況,對教師產(chǎn)生激勵作用,使培訓(xùn)的各項(xiàng)內(nèi)容落到了實(shí)處。
1、講座式。即指定相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行宣講,參加培訓(xùn)的教師做好學(xué)習(xí)筆記并寫出相應(yīng)的心得體會。
2、研討式。即對學(xué)校各項(xiàng)制度進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),并提出修改意見。
3、集體備課式。這種培訓(xùn)模式由教師對自己的備課內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì),并由相應(yīng)學(xué)科教師進(jìn)行說課、討論,確定最終的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。
1、更加注重培訓(xùn)的實(shí)效性,切實(shí)提高教師素質(zhì)。
2、教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn),著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的`提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
初中英語校本培訓(xùn)總結(jié)篇六
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語教師,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),特別是首席教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在英語課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
作為教師要把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的可讓氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。作為英語教師我們應(yīng)努力在英語教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念---關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)今社會對老師的要求較高,老師們應(yīng)不斷提高自己,改變自己的教學(xué)方式,應(yīng)用各種有效的教學(xué)手段來幫助我們的英語教學(xué),提高培養(yǎng)學(xué)生的英語思維,發(fā)展學(xué)生用英語獲取信息、處理信息,分析問題、解決問題的能力。當(dāng)今英語教學(xué)的主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語的能力。應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時期英語教學(xué)要提倡“樂學(xué)”的觀念,如果學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容發(fā)生濃厚的興趣,學(xué)習(xí)的效果就會好。教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教學(xué)思想,充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點(diǎn),以突出教材的交際功能為主來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾,變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”,掌握教學(xué)的主動權(quán)。為學(xué)生們營造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。
總之,在英語教學(xué)活動中必須有明確的目的和可操作性,以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),以提高學(xué)生語言知識水平,發(fā)展學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語解決問題的能力,并發(fā)展學(xué)生合作,創(chuàng)新等綜合素質(zhì)為目標(biāo)。設(shè)計(jì)教學(xué)活動要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
初中英語校本培訓(xùn)總結(jié)篇七
自參加英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來,我堅(jiān)持每天看視頻,做作業(yè),在線研討8小時以上,自我反思,對這次初中英語遠(yuǎn)程培訓(xùn)有了一個從感性到理性認(rèn)識的飛躍。下面就取得的主要收獲和存在的不足,做簡單分析。
(一)教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變明顯。
通過參加專題講座的培訓(xùn)、教學(xué)研討活動、使新課程教育教學(xué)理論得以滲透,進(jìn)而在教學(xué)實(shí)踐中能較好地體現(xiàn)英語新課程提出的基本理念:
1、面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。
面向全體學(xué)生的核心思想是使每一個學(xué)生都得到發(fā)展,而不是只注重培養(yǎng)少數(shù)尖子。注重素質(zhì)教育的含義是:“英語教育應(yīng)該與其他學(xué)科教育共同努力,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。”在這一理念指導(dǎo)下,我在確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容和采用教學(xué)方法時,能盡量考慮到每一個學(xué)生的需要和能力,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)過程,使學(xué)生們在課堂上最大限度的有所收獲。
2、突出學(xué)生主體,尊重個體差異。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在教學(xué)中我堅(jiān)持用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)行為、設(shè)計(jì)教學(xué)活動,注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生通過積極思維和參與活動來建構(gòu)知識、提高技能。
新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)方法,倡導(dǎo)學(xué)生的積極參與。我在教學(xué)中根據(jù)所教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)計(jì)任務(wù)型的教學(xué)活動,讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進(jìn)行實(shí)踐、體驗(yàn),使用所學(xué)語言,提高運(yùn)用語言的能力。如,在教學(xué)有關(guān)食物的內(nèi)容時,讓學(xué)生就喜歡(like)和不喜歡(dislike)完成下列任務(wù):
1)說說自己喜歡和不喜歡的食物;
2)采訪你的同學(xué);
3)調(diào)查、匯報(bào);
4)給同學(xué)提建議;
5)給某人寫信;
6)做計(jì)劃等等。
4、注重過程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
新課程要求改變過去那種過分重視學(xué)科知識的考查,重結(jié)果、重成績、重甄別與淘汰的評價(jià)方式,強(qiáng)調(diào)注重過程的評價(jià),以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了全面、公正地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià),我注重評價(jià)主體的多元化,提倡學(xué)生、同伴、教師、家長等共同參與評價(jià)。通過評價(jià),使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識自我,建立自信,促進(jìn)綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。
5、開發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。
“開發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道”是對教師和學(xué)生共同提出的要求。我平時注意開發(fā)和利用一切可利用的資源:教材、教師、學(xué)生、文字音像、環(huán)境設(shè)施、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)等等,使其在教學(xué)中發(fā)揮作用。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用各種學(xué)習(xí)資源,豐富學(xué)習(xí)方式。
(二)教學(xué)方式得以改變。
隨著新課程理念的滲透及實(shí)施,我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路逐步打開,教學(xué)方式得到了一定的轉(zhuǎn)變,這主要表現(xiàn)在:
1、能利用現(xiàn)代技術(shù)手段或現(xiàn)有條件積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,如利用實(shí)物、圖片、幻燈片、多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。這樣既改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,又使課堂教學(xué)更加生動、直觀,充滿生機(jī)與活力,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動力圖引導(dǎo)學(xué)生通過主動探究、實(shí)踐體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)來掌握所學(xué)知識。如:完成任務(wù)、對話表演、問題辯論、生活情景模擬、單詞造句競賽、編(或續(xù)寫)故事等。
3、在教學(xué)中鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,然后再引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生分析問題、解決問題。為學(xué)生提供主動思考的時間與空間。
引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)的死記硬背的學(xué)習(xí)方式,變被動學(xué)習(xí)為主動參與,培養(yǎng)了學(xué)生通過多種途徑獲取知識及獲得解決問題的方法。靈活多樣的教學(xué)活動設(shè)計(jì)增加了學(xué)生參與實(shí)踐、體驗(yàn)的機(jī)會,使學(xué)生的主體地位得到了保證。并使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的積極性提高,部分學(xué)生在課堂上有了大膽展示才能、張揚(yáng)個性的機(jī)會。
(三)教學(xué)設(shè)計(jì)重視學(xué)生生活實(shí)際。
新課程的實(shí)施有效地改變了我的教學(xué)理念,開始重視教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活相聯(lián)系,所設(shè)計(jì)的活動貼近時代、貼近實(shí)際、貼近生活,把抽象的知識生活化,回歸學(xué)生的生活與經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生感到真實(shí)、自然,容易接受。設(shè)計(jì)得當(dāng)?shù)幕顒邮箤W(xué)生在實(shí)踐中自然而然地引入自己的生活實(shí)例,這就為學(xué)生靈活運(yùn)用語言知識提供了一個很大的空間,因此也就能有效地調(diào)動學(xué)生的參與積極性,提高運(yùn)用語言的能力。如:
1)學(xué)習(xí)了“ifyou,you’ll”后,讓學(xué)生結(jié)合在學(xué)校和課堂上應(yīng)遵守的規(guī)則,充分發(fā)表自己的見解。
2)學(xué)習(xí)了“whatwereyoudoing?”后,讓學(xué)生“describesomethingyousawonyourwayhome(ortoschool)yesterdayafternoon(morning).”
3)學(xué)習(xí)了“travel”后,讓學(xué)生“saysomethingaboutyourtravelexperience.”or“makeatravelingplan.”
綜上所述,參加英語新課程培訓(xùn)后取得了一定的成效,然而存在的問題也是顯而易見的,歸納如下:
1、大班額教學(xué)的諸多弊端:學(xué)生個體參與實(shí)踐的機(jī)會少、頻率低,嚴(yán)重地影響了語言學(xué)習(xí)的效果;初中學(xué)生自控能力相對較差,課堂管理有一定難度,往往顧此失彼,難以保證學(xué)生參與活動的廣泛性和有效性。
2、一部分學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神,往往遇難即退,不愿意下功夫?qū)W習(xí),甚至不愿記憶單詞,久而久之給學(xué)習(xí)造成了很大障礙。
3、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足,導(dǎo)致許多活動情景難以創(chuàng)設(shè)和呈現(xiàn),教學(xué)容量相對少而簡單。
4、教師學(xué)習(xí)交流機(jī)會比較少,省市兩級教育主管部門雖然組織了優(yōu)質(zhì)課、調(diào)教課的評比,但由于名額的限制或大多數(shù)教師都有課要上,在時間上有沖突而錯過學(xué)習(xí)的機(jī)會。
5、小學(xué)英語教學(xué)滯后,造成一部分學(xué)生成為“英語學(xué)科學(xué)困生”,過早地(初一第二學(xué)期)造成了兩極分化現(xiàn)象。
以上問題,都對初中英語教學(xué)產(chǎn)生了很大影響,造成初中英語教學(xué)的整體水平不是很高。鑒于此,在今后的教學(xué)研究工作中,應(yīng)以校本研究為突破口,開展有效的教研活動,通過學(xué)習(xí)、研究、反思,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,逐步改變目前英語教學(xué)的現(xiàn)狀。
1、選好切入口,保證教研活動的有效性。
有效的教研活動,能激發(fā)參與者的興趣,并使其從中受到啟發(fā)、產(chǎn)生頓悟,從而提高改進(jìn)教學(xué)的積極性。今后在進(jìn)行教研活動時,應(yīng)把“有效性”放在第一位來考慮,每次活動前都先由專人制定出活動計(jì)劃:確定活動主題、明確活動目的、設(shè)計(jì)活動形式及解決問題的切入口?;顒右性敿?xì)記錄,活動后應(yīng)有成果(如小結(jié)、集體備課后的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、活動心得、意見或建議等)存檔,資源共享。
2、有的放矢,抓好備課環(huán)節(jié)。
備課是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)之一。一節(jié)課能否取得成效,備課這一環(huán)至關(guān)重要。新課程理念下的備課已不再只是知識點(diǎn)的羅列、重點(diǎn)難點(diǎn)的分析。因此,必須明確新課程理念下的備課要求:體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一、尊重差異性的理念、生活化的理念、課程資源整合的理念及教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的理念。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真鉆研教材、吃透教材,備課前認(rèn)真分析教材、分析學(xué)情,最后再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)(貫穿新課程理念)。
3、以公開課為契機(jī),改進(jìn)教學(xué),發(fā)揮學(xué)校公開課的促進(jìn)作用,通過切實(shí)有效的評價(jià)方式(不流于形式),改進(jìn)教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)實(shí)效。
4、進(jìn)行教學(xué)反思,撰寫教學(xué)案例、教學(xué)后記等。對反復(fù)出現(xiàn)的問題展開討論,提出針對性的解決措施,對能提高教學(xué)效率的方法要發(fā)揚(yáng)光大。
5、充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用,使信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)整合。改變單一的教學(xué)呈現(xiàn)方式,使教學(xué)更加直觀、形象、生動,學(xué)生的理解更加透徹、印象更加深刻,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、抓好起始年級的課堂教學(xué),避免兩極分化現(xiàn)象過早出現(xiàn)。7、盡可能采用標(biāo)準(zhǔn)班額教學(xué),以改善大班額教學(xué)的諸多弊端。
初中英語校本培訓(xùn)總結(jié)篇八
為適應(yīng)新時代全面深化教育改革,提高教師專業(yè)化成長速度,20--年12月28日,學(xué)生放假后的第一周,經(jīng)教導(dǎo)處精心安排組織,開展了為期4天的教學(xué)研究與培訓(xùn)。培訓(xùn)安排在了學(xué)校負(fù)一樓心目影院進(jìn)行。
一、專題培訓(xùn)——引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
本次專題培訓(xùn),教師們聆聽了王副校長關(guān)于《立德樹人,推動特殊教育高質(zhì)量發(fā)展》專題培訓(xùn)和沈艷梅、柴芙萍兩位老師的新課標(biāo)二次培訓(xùn)。
王校長從智慧教師、精彩課堂的角度切入,主題鮮明、內(nèi)容豐富、高屋建瓴、理念超前,對老師們的教育理念是一次洗禮與提升。他旁征博引、侃侃而談,從新時代對特殊教育提出的要求出發(fā),就如何推動特殊教育高質(zhì)量發(fā)展、教師應(yīng)該哪些素養(yǎng)、如何造就精彩課堂等幾個方面進(jìn)行了精辟的闡述。表達(dá)清晰而詼諧,以事實(shí)為依據(jù),用數(shù)據(jù)說話,論證論據(jù)充足,非常具有說服力,引領(lǐng)著全體教師在專業(yè)化成長道路上快速前行。大家聚精會神地聽講,積極地互動,培訓(xùn)在掌聲中結(jié)束。
新課標(biāo)的二次培訓(xùn)對教師而言十分重要,自新課標(biāo)實(shí)施以來,老師們都在積極探索新課標(biāo)的落地與運(yùn)用,發(fā)現(xiàn)的問題比比皆是,二次培訓(xùn)的必要性也因此體現(xiàn)了出來。兩位老師以各自的學(xué)科展開講述,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念,老師們也從講述中尋找共性,求同存異,根據(jù)實(shí)際情況制定適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃,全面貫徹新理念。
二、精準(zhǔn)實(shí)施——分類分科培訓(xùn)。
在主題講座培訓(xùn)完成后,根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況,分類同步進(jìn)行了手語通識和通用盲文培訓(xùn)。后根據(jù)學(xué)科劃分出信息技術(shù)培訓(xùn)、文科手語培訓(xùn)、理科手語培訓(xùn)、音體美手語培訓(xùn)、行政管理手語培訓(xùn)及盲文培訓(xùn)等6個組分別進(jìn)行專題培訓(xùn)。
手語通識和通用盲文培訓(xùn)的培訓(xùn),更好的鞏固了老師們的基礎(chǔ)知識,對一些共性的問題重新認(rèn)識再次“回爐”,提醒教師要時刻更新自己的知識,避免新舊手語、通用盲文與現(xiàn)行盲文的混合使用,給學(xué)生造成理解困難。
分類分科培訓(xùn),教師根據(jù)自己所授學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí),主要以平時常用手語為主,進(jìn)一步加強(qiáng)自身的教學(xué)實(shí)踐能力,為更好的服務(wù)學(xué)生打好基礎(chǔ)。分科分類培訓(xùn),較之前的全員培訓(xùn),更準(zhǔn)確、更實(shí)用,老師們的學(xué)習(xí)熱情也十分高漲,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,偶爾的交談聲、爭執(zhí)聲顯得格外和諧。
三、深層交流——教學(xué)研討和分享會。
本次培訓(xùn)還安排了學(xué)科研討會和教研員教學(xué)研討會。研討旨在立足新課標(biāo)、挖掘師生潛能,在有限的時間里研討本年度的得與失、經(jīng)驗(yàn)與不足,更好的激發(fā)學(xué)校教研內(nèi)生動力。教學(xué)研討持續(xù)了整整一下午,濃厚的研討氛圍讓人一度神往。不僅僅解決所存在的種種問題,更提出了許多新的教學(xué)理念和想法,這些都將在今后的教育教學(xué)中被逐步嘗試、檢驗(yàn)。學(xué)科分享會,也是對本專業(yè)這一學(xué)期的工作總結(jié),不足與創(chuàng)新并存、思想與激情碰撞。最后,教研室對下學(xué)期的教育工作也進(jìn)行了初步安排。
新冠疫情的到來,打亂了原本的教學(xué)計(jì)劃,但也涌現(xiàn)出了許多令人稱贊的人與事。面對線上教學(xué),所有的老師都是一名新人,我們都在解鎖這一新身份,但不乏勤奮優(yōu)秀的老師脫穎而出。這次培訓(xùn)安排了網(wǎng)絡(luò)授課分享會,選出了各年段的優(yōu)秀教師代表,進(jìn)行了線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與分享,從他們身上展現(xiàn)出特教人的初心與夢想。教師專業(yè)素養(yǎng)的提升、教育理念的及時更新、蓬勃的朝氣和自主發(fā)展的意識讓我們見證了教育的現(xiàn)實(shí)與理想是可以并存的,也正是有了這樣一群能在在靜靄中堅(jiān)守,敢于爭相綻放的教師,學(xué)校才能有所發(fā)展、有所突破。
四、查漏補(bǔ)缺——學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束之后,學(xué)校教務(wù)處組織了考核檢查,統(tǒng)一命題,由培訓(xùn)主講教師根據(jù)分組情況進(jìn)行手語、盲文考試,并根據(jù)卷面成績和參訓(xùn)情況綜合評價(jià),頒發(fā)了培訓(xùn)合格證書,這也是對這一階段的學(xué)習(xí)總結(jié)。
培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即過,充實(shí)的集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)畫上了完滿的句號。相信此次學(xué)習(xí)使老師們在提升理念的同時,也對自己的教育教學(xué)及管理行為產(chǎn)生了深刻的反思。新時代對教師專業(yè)素養(yǎng)提出了前所未有的新要求和新挑戰(zhàn),展望未來,任重道遠(yuǎn),希望老師們以此次培訓(xùn)為起點(diǎn),不斷吸收新知識、不斷學(xué)習(xí)新理念,在教育這塊土地上,做一個勤謹(jǐn)?shù)牟シN者、穩(wěn)健的前行者!
初中英語校本培訓(xùn)總結(jié)篇九
新課改向我們展示的全新的理念,嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀,這就要求我們不斷的學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的意識,立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn),使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念,全身心投入課改,真正走進(jìn)新課程。面向全體教師,以信息技術(shù)培訓(xùn)、教育科研能力培訓(xùn)、新課程改革和青年教師培訓(xùn)為重點(diǎn),以實(shí)效為目的,以新課程實(shí)驗(yàn)改革為突破口,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,予求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動力源。通過實(shí)施校本培訓(xùn),使廣大教師深入了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢,完善知識結(jié)構(gòu),提升知識層次,具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力,提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,成為業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者?,F(xiàn)將本年度我校教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
課改是一個全新的事物,是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問題,實(shí)踐使每個教師清楚地認(rèn)識到只有立足于校本培訓(xùn),不斷學(xué)習(xí),才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)時代的要求,通過校本培訓(xùn),我們重點(diǎn)解決了以下問題:
1、重新認(rèn)識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。
歷來有個說法“教師要有一桶水,才能給學(xué)生一杯水”,隨著時代的前進(jìn),大家意識到這種說法的片面性,當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展,學(xué)生接觸面大大增加,知識更新的速度不斷加快,教師只有一桶水,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要,如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”,即使再充實(shí),也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強(qiáng)烈求知需要。因此,教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識,而是重在教會學(xué)生去自己尋找水源,這樣才能獲取源源不斷的活水。
另外,給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存知識的容器,忽視了學(xué)生的發(fā)展,沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而,上述說法是不可取的。通過校本培訓(xùn),達(dá)成共識,教師主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法,圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué),體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂的主人。
2、摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來,老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽,這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時,通過校本培訓(xùn),“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。大家通過培訓(xùn)認(rèn)識到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,大家共同認(rèn)識到,只有課改的教材,而沿用舊的教學(xué)模式,無異于是“穿新鞋,走老路”,老師自覺把新的教學(xué)模式引入課堂,改變了課堂的面貌,使課堂氣氛從來沒有如此活躍;教學(xué)從來沒有如此民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從來沒有如此高漲;師生關(guān)系從來沒有如此融洽。
3、重新樹立新型的“人才觀”。
多年來,聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),這些學(xué)生受到老師的青睞,得到老師的寵愛和呵護(hù),隨著校本培訓(xùn)的深入,老師們認(rèn)識到,我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神,有實(shí)踐能力的一代新人,這是時代賦予我們的重任,今后的老年歸根到底是人才的童年,誰能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,誰就掌握了主動,誰就能立于不敗之地。
有了這一認(rèn)識,老師們開始厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生,不再認(rèn)為它們是“出風(fēng)頭”,全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維,活躍學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生的獨(dú)創(chuàng),一個活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。
實(shí)施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地,同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地,讓老師們特別是青年教師在游泳中學(xué)會游泳,我們引入了競爭的機(jī)制,在全校每人做課改實(shí)踐課的基礎(chǔ)上,每個年級、每個學(xué)科推出典型課,在全校公開上,展示課改成果,從實(shí)踐中汲取營養(yǎng),我校教師的課多次在領(lǐng)導(dǎo)的聽評中獲得成功。
(一)新課程教育理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。我們把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。以新課程、系列讀本為主要培訓(xùn)內(nèi)容,分教研組,每周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并做好筆記。
本年度,學(xué)校組織了三次校際間交流活動,三份九連初中語文、英語教研組全體教師來我校交流,四月初,我校數(shù)、理、化教研組教師去九連中學(xué)觀摩學(xué)習(xí),六月份,各學(xué)科教師代表去含山中學(xué)聽課取經(jīng),每次活動后,組長都及時召集教師座談、討論、總結(jié)、學(xué)習(xí)先進(jìn)思想,以達(dá)到共同提高。
(二)課堂教學(xué)基本能力培訓(xùn)。我們組織教師開展業(yè)務(wù)技能的競賽,立足崗位,以賽促研,以賽“練”人,以“賽”育人。本學(xué)期開展了“三課”活動,以活動促進(jìn)教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。我們各教研組在每周的教研活動中圍繞自己的課題,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,結(jié)合課堂實(shí)踐,確定一個個討論專題,組織交流討論,將課題研究與我校教學(xué)實(shí)際和課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合在一起。語文、化學(xué)課題已申報(bào)至市局備案。
要使校本培訓(xùn)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就必須在實(shí)踐中逐步探索,積累經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整,充實(shí)內(nèi)容,逐步建立校本培訓(xùn)的體系,構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。為此,我們成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施,列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、形式,及早公布,使培訓(xùn)明確有序,進(jìn)展順利。初步建立了一套考核與獎懲制度,實(shí)行過程監(jiān)控,結(jié)果考核??己私Y(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容,調(diào)動了教師的積極性。
通過開展校本培訓(xùn),我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高,其表現(xiàn)在:通過培訓(xùn),廣大教師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,初步形成了我校課堂教學(xué)的特色。常規(guī)教學(xué)充分體現(xiàn)了我校的教學(xué)特色,優(yōu)化了課堂教學(xué)過程,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思想和實(shí)踐能力,使我校的課堂教學(xué)水平跨上了一個新的臺階。我校的教研組活動開展豐富多彩,教育科研走出了特色之路。
不過,校本培訓(xùn)中我們還有不少困惑:
1、學(xué)校想辦法為教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會,但學(xué)校財(cái)力有限人員緊張,一些有價(jià)值的學(xué)習(xí)機(jī)會錯過了。
2、信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合設(shè)想很好,但學(xué)校信息技術(shù)實(shí)際條件不具備大范圍開展,學(xué)校缺乏高層次人才對教師的培訓(xùn),致使一些計(jì)劃得不到實(shí)施。
總之,xx/xx年度是校本培訓(xùn)碩果累累的一年,但我們并不滿足已經(jīng)取得的成績,新的一年為我們提出了高的要求,我們一定使校本教研搞得更加有聲有色,讓校本教研之花開得更加艷麗。
20xx年六月十日
初中英語校本培訓(xùn)總結(jié)篇十
在教育局的教育方針和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全體教師的共同努力下,本學(xué)期我們開展了以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,以推進(jìn)新課程改革為重點(diǎn),以校本研修為具體內(nèi)容的一系列研修活動,把握教研方向,樹立教研新理念,通過以下一系列的活動,完成了本學(xué)期的研修任務(wù)。
一、提高認(rèn)識,加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
新課程改革給我們教師提出了新的更高的要求,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須更新教育理念,轉(zhuǎn)變教師角色,改進(jìn)教學(xué)方法,革新教學(xué)手段。因此我校重點(diǎn)抓了教師新課程培訓(xùn),要求每位老師每學(xué)期訂閱一份學(xué)科教學(xué)核心期刊,聽課10節(jié),并作出評課意見,寫一篇教研論文或教學(xué)案例,每學(xué)期有一篇針對性的反思。把教師的學(xué)、教、研結(jié)合起來,確立學(xué)、教、研相長的學(xué)習(xí)工作觀。
為保證我校新課程培訓(xùn)和校本研修工作的順利進(jìn)行,鼓勵教師在課余時間進(jìn)行自學(xué),確保培訓(xùn)時間;為了保證教師學(xué)習(xí)有方向,規(guī)定教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容為有關(guān)理論,課題研究、課例研究主題的相關(guān)內(nèi)容,課件制作等,每星期開展以教研組為單位的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)校對業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及筆記進(jìn)行檢評,逐步使全體老師養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
二、開展了多項(xiàng)研修活動。
為了切實(shí)提高讀研修活動質(zhì)量,展示研修成果,我們還組織了多項(xiàng)研修活動:
1、一月組織一次讀書交流會,先由各學(xué)科組進(jìn)行內(nèi)部交流,然后推薦一名代表在交流會上公開發(fā)言。本學(xué)期,我們已召開了三次交流會。通過交流活動提高了教師讀書的質(zhì)量。
2、研修活動后交流和探討活動。我們在每一次的研修系列活動后,圍繞主題大家自由發(fā)表意見。如:組內(nèi)的教師上完公開課后,集體對本次公開課進(jìn)行討論,看到好的方面,提出需要繼續(xù)改進(jìn)的地方,使我們老師提高了思想認(rèn)識,教學(xué)理念和專業(yè)能力,促進(jìn)了研修活動持續(xù)深入的開展。
三、弘揚(yáng)合作精神,促進(jìn)教師成長。
為了深化我校課改工作,加強(qiáng)同伴之間的互助,以及教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)間的互動,提高廣大教師的綜合素養(yǎng)及業(yè)務(wù)水平。本學(xué)年度我們加強(qiáng)了教研組、學(xué)科組組織教研活動的能力和合作研究的意識,努力創(chuàng)建一種民主的研究氣氛,使教研活動能促進(jìn)教師教學(xué)水平和能力的提高。教師們從課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題入手,及時找出相應(yīng)的解決策略和辦法,使教師能帶著這種策略和方法重新組織教學(xué)。
這一學(xué)年,在全體教師的共同努力下,取得了一定成績。但是,還有很多薄弱環(huán)節(jié)需要完善,需要學(xué)習(xí)。以后我們將堅(jiān)持把校本研修的重心落在新課程的教學(xué)實(shí)驗(yàn)上,做好教師培訓(xùn),課堂教學(xué)改革的研究工作,逐步完善師生的教學(xué)評價(jià)工作,將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,開拓進(jìn)取,改革創(chuàng)新,大膽嘗試,爭取把研修工作做得更好。
初中英語校本培訓(xùn)總結(jié)篇十一
在即將過去的一年中,我校認(rèn)真貫徹太倉市教育局和教師發(fā)展中心關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的指示精神,落實(shí)教師培訓(xùn)的“七大塊”具體內(nèi)容,緊緊圍繞我校推進(jìn)的“三學(xué)生本”課堂改革這一中心,以提高每位教師的專業(yè)發(fā)展和每個學(xué)生的成長為目標(biāo),開展了一系列的校本培訓(xùn)活動,基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
一、兩組建設(shè),做“實(shí)”教師專業(yè)發(fā)展。
教師的成長主要依托的是教研組合備課組的建設(shè),我們所開展的教學(xué)研究活動主要就是依托兩組的活動。
1.校行政參與掛鉤兩組,組長明確職責(zé)。
我校所有行政都要蹲點(diǎn)教研組,指導(dǎo)和督促各教研組開展日常的教研活動,及時聽取教師的意見和建議。行政全程參與教研組的“學(xué)習(xí)”、“磨課”、“評課”系列活動,形成了“校長---行政—教研組—備課組—教師”的教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)。各位教研組、備課組長都能嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制定的教研組、備課組長職責(zé)開展平時得兩組活動。
2.圍繞中心工作開展兩組活動。
我校近年來推進(jìn)的一項(xiàng)工作就是“立足三學(xué)、實(shí)踐生本”活動,一年來各教研組平時研討課、公開課都能按照要求進(jìn)行教學(xué)研討,評課也能按照學(xué)校修訂的課改評課標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。
3.兩組工作求創(chuàng)新、樹特色。
我校上半半年提出了學(xué)校的教學(xué)主張、各教研組也積極開展了教學(xué)主張的研討活動,下半年我校舉行了各組教學(xué)主張的解讀活動,讓每位教師都能明確學(xué)校的教學(xué)主張、學(xué)科的`教學(xué)主張和評價(jià)要素。課堂教學(xué)主張的提出將進(jìn)一步凸顯我校課堂教學(xué)特色,提高我校的課堂教學(xué)的質(zhì)量。
二、點(diǎn)面結(jié)合,做“大”教師專業(yè)發(fā)展。
1.抓兩頭,促中間。
我校35周歲以下青年教師的比例達(dá)75%以上,這是一支充滿活力的隊(duì)伍,我校自上學(xué)期組建了青年教師團(tuán)隊(duì),規(guī)定每個青年教師每學(xué)期要做到“四個一”,上好一堂課、寫好一份教學(xué)案例、讀好一本書、上交一篇教學(xué)論文。我們在3月份組織青年教師進(jìn)行了讀書心得的交流,大家進(jìn)行的心靈的碰撞。我們還組織青年教師參與教科研活動,一方面讓他們參加課題匯報(bào)等活動,另一方面組織教師申報(bào)市級課題,我校金明、周紅、凌婉青老師積極申報(bào)太倉市十二五規(guī)劃課題。
我校骨干教師人數(shù)比達(dá)低于太倉市的比例,骨干教師的培養(yǎng)一直困擾著我們,我們組織了學(xué)科帶頭人、教研組長和青年教師骨干參加的“三學(xué)生本”專題研討和“我的教學(xué)主張”專題研討活動,大家暢談自己本學(xué)科的教學(xué)主張和自己的教學(xué)理想。組織骨干教師參加微課制作的培訓(xùn)活動。組織了骨干教師遠(yuǎn)赴山東杜郎口、江蘇泰興洋思中學(xué)等教改特色學(xué)校學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)這些名校課改前沿理念,深切感受這些特色學(xué)校的課改氛圍,提高大家課改的認(rèn)識,并把外出學(xué)習(xí)的體會和想法在各教研組活動中進(jìn)行了交流。
同樣,我們也十分重視教師的全員培訓(xùn),我們上半年舉行了全校教師參加“三學(xué)生本”的專題培訓(xùn),下半年也舉行了“談主張、說要素、創(chuàng)特色”的教師全員培訓(xùn),讓每個教師明確本學(xué)科的教學(xué)主張、學(xué)校的教學(xué)主張,明白好課的評價(jià)要素,知道怎樣的課是好課,學(xué)校為每個教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺,教師培訓(xùn)的由點(diǎn)推面。
2.學(xué)理論、重實(shí)踐。
一方面我們重視教師的理論學(xué)習(xí),通過“三學(xué)生本”課改的理論,更新每個教師的觀念,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為、提升教師的教學(xué)策略。另一方面,我們廣泛地開展了扎實(shí)而有效的課堂教學(xué)研究活動,使教師的培訓(xùn)工作落到實(shí)處。我們上半年開展了“三學(xué)生本暨百節(jié)好課”評比的課堂教學(xué)研討活動,全員參與聽、評、研活動。下半年,我校在硬件條件大大改善的情況下,每個教研組定期在錄播教室進(jìn)行公開教學(xué)的研討活動。
在過去的一年中,我校承擔(dān)了太倉市初中數(shù)學(xué)、語文、生物、地理、學(xué)科的市級公開教學(xué)活動。還與新區(qū)中學(xué)、陸渡中學(xué)、瀏家港中學(xué)舉行了校際間的教學(xué)研討活動,參與教師在聽、評的課堂教學(xué)實(shí)踐中得到了一種鍛煉和成長,應(yīng)該說我校全體教師在過去的一年中都參加了各類公開教學(xué)研討活動,做到了全覆蓋。
三、持之以恒,做“好”教師專業(yè)發(fā)展。
校本培訓(xùn)是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的工作,教師的專業(yè)發(fā)展也不可能一蹴而就的。每學(xué)期,我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都要把教師的培養(yǎng)列入議事日程,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織召開了教師專業(yè)發(fā)展座談會,聽取大家對學(xué)校教師發(fā)展的意見。我們重點(diǎn)關(guān)注青年教師的成長,欣喜地看到有這樣一批青年教師通過學(xué)習(xí)和自身的努力,在過去的一年中取得了令人滿意的成績。我校金明老師參加了蘇州市青年教師教育測量監(jiān)控培訓(xùn)班、太倉市初中學(xué)科工作組、校青年教師團(tuán)隊(duì)等多項(xiàng)培訓(xùn)活動,將培訓(xùn)活動所學(xué)到的東西與自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,及時調(diào)整和改變自己的課堂教學(xué)行為,在課堂教學(xué)中取得較大的進(jìn)步,本學(xué)期在太倉市校長研修班上為全市初中校長上了一堂“生本”公開課,得到了一致好評。同時,也撰寫了大量的教學(xué)論文,申報(bào)了蘇州市級課題研究。
一花獨(dú)放不是春,萬紫千紅春滿園,我校全體青年教師參加了20__年太倉市把握學(xué)科能力競賽,有6位教師獲得一等獎,9位老師獲得二等獎,獲獎比例在太倉市同類學(xué)校中處于領(lǐng)先地位,我校語文組倪俊鶴老師獲蘇州市語文教師基本功比賽一等獎、省二等獎,共有26位老師的論文在省市刊物發(fā)表或獲獎。我校邵帥等多位老師開設(shè)了校際交流公開課,得到了其他兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。
我校在推進(jìn)三學(xué)課改的活動中,教師的專業(yè)得到了發(fā)展,學(xué)生也得到成長,在過去的一年中,我校40多位教師在省市科技比賽中獲獎,23位學(xué)生在省市學(xué)科競賽中獲獎。
初中英語校本培訓(xùn)總結(jié)篇十二
加強(qiáng)人口學(xué)校培訓(xùn),促進(jìn)群眾婚育觀念的轉(zhuǎn)變,是做好計(jì)劃生育工作的先導(dǎo)。20xx年我村人口學(xué)校工作在深入貫徹落實(shí)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)人口和計(jì)劃生育工作統(tǒng)籌解決人口問題的決定》的基礎(chǔ)上,圍繞“婚育新風(fēng)進(jìn)萬家”活動、“關(guān)愛女孩行動”等內(nèi)容,本著貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾的原則,堅(jiān)持“邊學(xué)習(xí)、邊工作”的工作思路,進(jìn)一步加強(qiáng)了人口學(xué)校的培訓(xùn)工作?,F(xiàn)將全年工作總結(jié)如下:
一、抓組織領(lǐng)導(dǎo),確保了人口學(xué)校工作的順利開展。
領(lǐng)導(dǎo)重視是開展人口學(xué)校工作的根本保證,村支部、村委會把人口學(xué)校工作列入重要議事日程,認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制,做到村主干親自抓、負(fù)總責(zé),各掛片人員具體抓、計(jì)生工作人員配合抓。年初制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃,保證了人口學(xué)校工作的有序開展。
二、積極發(fā)揮人口學(xué)校的作用,進(jìn)一步加大了宣傳教育力度。
1、舉辦村級未婚青年教育培訓(xùn)2期(20xx年2月及20xx年8月各安排1期);
3、舉辦4期新型生育文化活動;
4、舉辦4期新婚期、育兒期、孕產(chǎn)期育婦培訓(xùn);
5、舉辦1期中老年期培訓(xùn);
6、舉辦2期青春期培訓(xùn);
培訓(xùn)主要針對本村的已婚育齡群眾、計(jì)劃生育協(xié)會會員、新婚夫婦、35歲以下計(jì)劃生育重點(diǎn)戶等人員進(jìn)行了計(jì)劃生育法律、法規(guī)、方針、政策、生殖保健、優(yōu)生優(yōu)育、計(jì)劃生育協(xié)會等內(nèi)容的集中培訓(xùn)。通過培訓(xùn),形成了強(qiáng)大的新型生育文化信息流,推進(jìn)了村民群眾婚育觀念的轉(zhuǎn)變,不斷提高群眾自覺實(shí)行計(jì)劃生育的積極性和主動性,擴(kuò)大了我村計(jì)劃生育工作的影響。
初中英語校本培訓(xùn)總結(jié)篇十三
時光匆匆,歲月無情,轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期又將過去了。本學(xué)期來,認(rèn)真執(zhí)行馬街鎮(zhèn)中心學(xué)校及松毛明德小學(xué)教務(wù)處教育教學(xué)工作要求,轉(zhuǎn)變思想,用心探索,改革教學(xué)。同時在馬街鎮(zhèn)中心學(xué)校及松毛明德小學(xué)教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我校數(shù)學(xué)教研組用心推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)工作,加強(qiáng)教師校本培訓(xùn),全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心,注重課堂教學(xué)的主渠道,求真務(wù)實(shí)、強(qiáng)化改革意識、創(chuàng)新意識、開拓創(chuàng)新,努力促進(jìn)我校教育教學(xué)工作再上新臺階?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié):
一、以課改為核心,加強(qiáng)校本培訓(xùn)新理念的學(xué)習(xí)。
先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂,教師是關(guān)鍵。教師是新課程的執(zhí)行者,來實(shí)踐新課程,實(shí)施新課程、落實(shí)新課程,更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此,加強(qiáng)教師新理念的學(xué)習(xí),促進(jìn)教師主角、課程意識、潛力結(jié)構(gòu)更高的提升。
1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的前提,為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力,而教師是實(shí)施新課程的根本主體。因此,我們切實(shí)認(rèn)真組織教師開展了校本培訓(xùn)工作,每單周進(jìn)行一次以校輔導(dǎo),雙周以組輔導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。把專人講座、集中培訓(xùn)、個人自學(xué)等多種形式相結(jié)合,為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺,用心學(xué)習(xí)新課程,從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。著重以實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為主要資料,先后學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》等有關(guān)著述,不斷提高認(rèn)識,深化和發(fā)展,用心投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,體現(xiàn)課改的新理念;同時,每位教師都認(rèn)真做好記錄,及時反饋小結(jié),交流心得感受,從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材,研究教法。課程改革,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的潛力,更加突出教學(xué)觀念,方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心,切實(shí)抓好教材研究分析工作,對各年級的教材認(rèn)真進(jìn)行了分析。同時還組織任課老師也對教材進(jìn)行全面分析、交流。大家暢所欲言,用心探討學(xué)習(xí),對教材進(jìn)行了選取、加工。這樣,促進(jìn)了教師間互相切磋、學(xué)習(xí)、共同發(fā)展,提高了教學(xué)潛力,從而團(tuán)結(jié)一致,同心協(xié)力,構(gòu)成了教育的合力。
3、重視課改教研活動。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)中,本著以教師為主體,校本研究為載體,培訓(xùn)為依托,用心探索教學(xué)新模式。組織開展了教學(xué)案例分析工作,著重分析成功之舉和敗筆之處,鼓勵教師認(rèn)真做好教學(xué)反思,每月一次及時總結(jié)、交流。按照認(rèn)知規(guī)律,實(shí)踐—認(rèn)識—再實(shí)踐—再認(rèn)識,逐步反思實(shí)踐中的得失,不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷提升自我。對于優(yōu)秀的反思,探索出的新方法、新路子大力宣傳學(xué)習(xí)。此外,我們組織教師出外聽課學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后,我們集中評價(jià)、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受,切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認(rèn)為,要充分應(yīng)用多媒體教學(xué),重視學(xué)生自主探索,合作交流的潛力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。
二、用心推進(jìn)課程改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
課程改革的主陣地主要在課堂教學(xué)中。只有在教學(xué)活動中才能真正體現(xiàn)“三維目標(biāo)”。因而,我們十分重視課堂教學(xué)的研究,不斷實(shí)施新課程改革。
1、組織教師進(jìn)行了對前期新課程實(shí)驗(yàn)階段的總結(jié),著重談做法,講經(jīng)驗(yàn),提問題,出點(diǎn)子。尤其是對教學(xué)質(zhì)量不高的班級進(jìn)行評析,認(rèn)真分析,找原因,找差距,定措施,并和教師進(jìn)行學(xué)術(shù)講話,真心交流、協(xié)商、學(xué)習(xí),共同提高促進(jìn)。同時,建立了老教師和年青教師搭對互幫小組,從而使我校的教學(xué)質(zhì)量有所提高。
2、認(rèn)真開展課堂教學(xué)大聯(lián)評活動。教師教學(xué)中能夠體現(xiàn)課改的新理念,建立自己的教學(xué)模式。首先,教師人人登臺,人人參與,每位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備了一節(jié)高質(zhì)量的課,由評價(jià)組聽課評議,從中評選出優(yōu)質(zhì)課。其次,對評選出的優(yōu)質(zhì)課再進(jìn)行公開示范課教學(xué)。這樣發(fā)揮每個人的作用,宣傳推廣好的教學(xué)方法,建立新課程教學(xué)模式,促進(jìn)本校數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。
3、認(rèn)真抓好教研專題的研討,校本培訓(xùn)的工作,促進(jìn)教學(xué)方法的改革,充分體現(xiàn)課改的新思想,以人為本,培養(yǎng)學(xué)生合作交流,自主探索,參與教學(xué)的潛力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視,親自組織進(jìn)行校本培訓(xùn),研討,采取了定目標(biāo)、下任務(wù)、壓擔(dān)子、搭建教學(xué)舞臺、教學(xué)研討平臺等方法。
三、認(rèn)真開展好各項(xiàng)活動。
1、組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動,征集課后反思,教學(xué)設(shè)計(jì),論文的評選活動。同時開展了“五個一”活動。即上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,寫一份優(yōu)秀教案,寫一篇優(yōu)秀教學(xué)論文,編一份好的試題,制一份好課件。
2、定期組織了教學(xué)檢查工作。每月一次人人參與評價(jià),及時小結(jié)反饋。這樣加強(qiáng)了教師之間學(xué)術(shù)對話、交流、學(xué)習(xí),不斷提高教師業(yè)務(wù)文化素質(zhì)。
3、組織進(jìn)行了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃以及經(jīng)驗(yàn)交流活動。六月中旬我們進(jìn)行了復(fù)習(xí)計(jì)劃交流,各位老師都能結(jié)合實(shí)際,制訂出切實(shí)可行的計(jì)劃,同時提出了十分好的復(fù)習(xí)措施。這樣使教師之間互相學(xué)習(xí),借鑒,提高。之后,我們又組織了復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,讓有經(jīng)驗(yàn)的老教師談出自己好的做法,這樣為年青教師帶給了學(xué)習(xí)的機(jī)會,更加促進(jìn)教師間的學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。對于統(tǒng)考年級,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視,用心為其出謀劃策,出外購買復(fù)習(xí)資料,創(chuàng)造一切便利的條件,共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述,在本學(xué)期中,我們著重以課改為中心,認(rèn)真做好課堂教學(xué)工作,用心實(shí)施課程改革。但在工件中也存在著不足。應(yīng)對新課程,我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn);應(yīng)對新挑戰(zhàn),我們要迎難而上;應(yīng)對新機(jī)遇,我們要全面更新自身的知識結(jié)構(gòu)、潛力結(jié)構(gòu),用發(fā)展的眼光審視未來,在發(fā)展中不斷地發(fā)展自我。只有這樣,才能適應(yīng)改革,適應(yīng)社會,才能在新課程實(shí)施中有所作為。
初中英語校本培訓(xùn)總結(jié)篇十四
每一位教師的授課都向全校教師開放,全組教師都積極參加聽課評課并由一位教師主評。本學(xué)期劉曉英、徐躍萍、張建曉、陳志芬四位老師舉行了校級公開課教學(xué)。這些教研活動不僅提高了教師自身的業(yè)務(wù)水平,同時也受到了學(xué)生和同仁們的一致好評。
為了豐富學(xué)生的文化生活,營造英語學(xué)習(xí)氣氛,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,在學(xué)校的支持下,舉辦了各種豐富多彩的英語活動,鍛煉了學(xué)生多方面的能力,提高了學(xué)生的運(yùn)用英語的能力。例如:英文歌曲比賽、英語書法比賽、英語閱讀能力比賽。
總之,一學(xué)期以來,我們組教師注重自身素質(zhì)的提高,始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是,我們知道,我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方,在今后的工作中,我們決心再接再厲,努力工作,為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。
初中英語校本培訓(xùn)總結(jié)篇十五
20xx學(xué)年的第一學(xué)期英語組成員工作認(rèn)真,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心教課。根據(jù)本學(xué)期學(xué)初的學(xué)科校本培訓(xùn)計(jì)劃,我們緊緊圍繞計(jì)劃,認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,并取得了一定成績。
1、備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。
我們組采取集體備課與個人備課相結(jié)合的辦法。明確每課教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、教法等。集體備課每位教師都參加,并進(jìn)行積極地討論,最后達(dá)成共識,之后形成文字形式的教案,并由主備人博采大家的長處,然后在課堂上展示。鼓勵教師制作課件,利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),努力提高學(xué)生的興趣,最終達(dá)到有效的教學(xué)。本學(xué)期集中大備課六次,六次的備課內(nèi)容均已上傳校本博客。
2、組織示范課、公開課,開展聽課、評課活動
每一位教師的授課都向全校教師開放,全組教師都積極參加聽課評課并由一位教師主評。本學(xué)期在“半月談”活動中,兩校區(qū)老師積極備課,積極探討,在鹿城校區(qū)就“同課異構(gòu)”的主題展示了三堂風(fēng)格各異的閱讀課。其中,林約老師的閱讀課得到了專家王萍老師的高度肯定。這次教研活動不僅提高了教師自身的業(yè)務(wù)水平,同時也受到了學(xué)生和同仁們的一致好評,加強(qiáng)了兩校交流。
3、積極參加校內(nèi)外各種教研活動
教研活動是促進(jìn)和提高教師學(xué)科素質(zhì)的必要平臺,教師可以利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長補(bǔ)短,以不斷提高教師自身的課堂教學(xué)能力和教研水平。本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極關(guān)心下,本學(xué)期全組老師在侯伯念校長的帶領(lǐng)下,到杭州人民職業(yè)學(xué)校進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流,收獲良多。在溫州市職高命題比賽中,鄭肖黎老師獲得了市一等獎,林約,李迎賽老師獲得了市二等獎的好成績。在溫州市中職技能比賽節(jié)中,林約,官慧東老師獲得市一等一的好成績。
4.積極開展讀書活動
根據(jù)學(xué)初布置,組內(nèi)老師把讀書活動貫穿本學(xué)期始終,并每人撰寫讀書心得,并上傳校本博客供進(jìn)一步的交流使用。
為了豐富學(xué)生的文化生活,營造英語學(xué)習(xí)氣氛,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,在學(xué)校的支持下,舉辦了各種豐富多彩的英語活動,鍛煉了學(xué)生多方面的能力,提高了學(xué)生的運(yùn)用英語的能力。例如:英語配音大賽,英語朗讀比賽,英語聽力競賽,英語書寫大賽。這學(xué)期,我們首次選拔學(xué)生參加市級中職英語技能大賽,也取得良好的成績,獲溫州市二等獎。
總之,一學(xué)期以來,我們組教師注重自身素質(zhì)的提高,始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是,我們知道,我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方,在今后的工作中,我們決心再接再厲,努力工作,為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。
初中英語校本培訓(xùn)總結(jié)篇十六
通過實(shí)施校本培訓(xùn),使廣大教師深入了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢,完善知識結(jié)構(gòu),提升知識層次,具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力,提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,成為業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者?,F(xiàn)將本年度我校教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:
課改是一個全新的事物,是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,是關(guān)系到培養(yǎng)目標(biāo)的大問題,實(shí)踐使每個教師清楚地認(rèn)識到只有立足于校本培訓(xùn),不斷學(xué)習(xí),才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)時代的要求,通過校本培訓(xùn),我們重點(diǎn)解決了以下問題:
1、重新認(rèn)識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。
歷來有個說法“教師要有一桶水,才能給學(xué)生一杯水”,隨著時代的前進(jìn),大家意識到這種說法的片面性,當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展,學(xué)生接觸面大大增加,知識更新的速度不斷加快,教師只有一桶水,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要,如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”,即使再充實(shí),也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強(qiáng)烈求知需要。因此,教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識,而是重在教會學(xué)生去自己尋找水源,這樣才能獲取源源不斷的活水。
另外,給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當(dāng)成貯存知識的容器,忽視了學(xué)生的發(fā)展,沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念。因而,上述說法是不可取的。通過校本培訓(xùn),達(dá)成共識,教師主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法,圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué),體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂的主人。
2、摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來,老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽,這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時,通過校本培訓(xùn),“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。大家通過培訓(xùn)認(rèn)識到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,大家共同認(rèn)識到,只有課改的教材,而沿用舊的教學(xué)模式,無異于是“穿新鞋,走老路”,老師自覺把新的教學(xué)模式引入課堂,改變了課堂的面貌,使課堂氣氛從來沒有如此活躍;教學(xué)從來沒有如此民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情從來沒有如此高漲;師生關(guān)系從來沒有如此融洽。
3、重新樹立新型的“人才觀”。
多年來,聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),這些學(xué)生受到老師的青睞,得到老師的寵愛和呵護(hù),隨著校本培訓(xùn)的深入,老師們認(rèn)識到,我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神,有實(shí)踐能力的一代新人,這是時代賦予我們的重任,今后的老年歸根到底是人才的童年,誰能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,誰就掌握了主動,誰就能立于不敗之地。
有了這一認(rèn)識,老師們開始厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生,不再認(rèn)為它們是“出風(fēng)頭”,全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維,活躍學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生的獨(dú)創(chuàng),一個活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。
實(shí)施素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主陣地,同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地,讓老師們特別是青年教師在游泳中學(xué)會游泳,我們引入了競爭的機(jī)制,在全校每人做課改實(shí)踐課的基礎(chǔ)上,每個年級、每個學(xué)科推出典型課,在全校公開上,展示課改成果,從實(shí)踐中汲取營養(yǎng),我校教師的課多次在領(lǐng)導(dǎo)的聽評中獲得成功。
(一)新課程教育理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。我們把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。以新課程、系列讀本為主要培訓(xùn)內(nèi)容,分教研組,每周進(jìn)行一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并做好筆記。
本年度,學(xué)校組織了三次校際間交流活動,三份九連初中語文、英語教研組全體教師來我校交流,四月初,我校數(shù)、理、化教研組教師去九連中學(xué)觀摩學(xué)習(xí),六月份,各學(xué)科教師代表去含山中學(xué)聽課取經(jīng),每次活動后,組長都及時召集教師座談、討論、總結(jié)、學(xué)習(xí)先進(jìn)思想,以達(dá)到共同提高。
(二)課堂教學(xué)基本能力培訓(xùn)。我們組織教師開展業(yè)務(wù)技能的競賽,立足崗位,以賽促研,以賽“練”人,以“賽”育人。本學(xué)期開展了“三課”活動,以活動促進(jìn)教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。我們各教研組在每周的教研活動中圍繞自己的課題,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,結(jié)合課堂實(shí)踐,確定一個個討論專題,組織交流討論,將課題研究與我校教學(xué)實(shí)際和課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合在一起。語文、化學(xué)課題已申報(bào)至市局備案。
要使校本培訓(xùn)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就必須在實(shí)踐中逐步探索,積累經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整,充實(shí)內(nèi)容,逐步建立校本培訓(xùn)的體系,構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。為此,我們成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施,列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、形式,及早公布,使培訓(xùn)明確有序,進(jìn)展順利。初步建立了一套考核與獎懲制度,實(shí)行過程監(jiān)控,結(jié)果考核??己私Y(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容,調(diào)動了教師的積極性。
通過開展校本培訓(xùn),我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高,其表現(xiàn)在:通過培訓(xùn),廣大教師的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,初步形成了我校課堂教學(xué)的特色。常規(guī)教學(xué)充分體現(xiàn)了我校的教學(xué)特色,優(yōu)化了課堂教學(xué)過程,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思想和實(shí)踐能力,使我校的課堂教學(xué)水平跨上了一個新的臺階。我校的教研組活動開展豐富多彩,教育科研走出了特色之路。
不過,校本培訓(xùn)中我們還有不少困惑:
1、學(xué)校想辦法為教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會,但學(xué)校財(cái)力有限人員緊張,一些有價(jià)值的學(xué)習(xí)機(jī)會錯過了。
2、信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)整合設(shè)想很好,但學(xué)校信息技術(shù)實(shí)際條件不具備大范圍開展,學(xué)校缺乏高層次人才對教師的培訓(xùn),致使一些計(jì)劃得不到實(shí)施。
總之,20xx/20xx年度是校本培訓(xùn)碩果累累的一年,但我們并不滿足已經(jīng)取得的成績,新的一年為我們提出了高的要求,我們一定使校本教研搞得更加有聲有色,讓校本教研之花開得更加艷麗。