教案能夠幫助教師提前預(yù)測(cè)學(xué)生可能遇到的問(wèn)題，做好備課準(zhǔn)備。教案中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景相結(jié)合，以增加學(xué)習(xí)的有效性。希望大家能夠從這些教案范文中獲得啟發(fā)，提高自己的教學(xué)水平。
過(guò)橋摘水果教案篇一
在戶外游戲“走木梯”中，有些孩子膽子比較小不敢邁步前行，尤其是小女生在沒(méi)有別人的幫助下不敢向前走。根據(jù)幼兒在有一定挑戰(zhàn)性的器械運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出膽小、害怕的心理，我選擇了《小熊過(guò)橋》這首兒歌，通過(guò)小熊過(guò)橋前后心理變化，塑造了一個(gè)勇敢的小熊形象。讓幼兒在掌握兒歌內(nèi)容基礎(chǔ)上，有感情地朗誦兒歌，感受小熊過(guò)橋的心情變化，從而克服害怕心理，勇敢、大膽地參與戶外游戲中。
1、感受小熊過(guò)橋前后的心理變化，體會(huì)克服害怕心理，勇敢向前的心理。
2、掌握兒歌內(nèi)容，朗誦兒歌。
3、讀準(zhǔn)"竹""聲""睛"等字音。
4、能夠連貫、有感情地朗讀兒歌，表演兒歌。
1、兒歌《小熊過(guò)橋》
2、幼兒觀看過(guò)河水，玩過(guò)獨(dú)木橋游戲。
3、手偶、頭飾、竹橋等。
1、提出問(wèn)題：小朋友們都走過(guò)獨(dú)木橋嗎？
2、老師一邊講故事一邊表演手偶。
觀看課件《小熊過(guò)橋》，幼兒討論：
（1）小竹橋，搖搖搖，有誰(shuí)來(lái)過(guò)橋？
（2）小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)？心情怎樣？
（3）誰(shuí)看到小熊不敢過(guò)橋？它們?nèi)绾螌?duì)待小熊的？
（4）小熊聽到烏鴉和流水的嘲笑是怎么做的？是誰(shuí)鼓勵(lì)小熊大膽過(guò)橋的？
（5）小熊如何過(guò)橋的？鯉魚怎么樣？
1、老師表演手偶。
2、老師有感情地朗誦兒歌。
3、幼兒觀看課件《小熊過(guò)橋》，朗誦兒歌。
4、師生接龍朗誦兒歌。
5、遮蓋部分兒歌，師生交換角色進(jìn)行。
1、把椅子擺一排，請(qǐng)一位幼兒帶上頭飾扮演小熊，全班幼兒一起朗誦兒歌。（老師操作烏鴉、流水）
2、幼兒手偶表演兒歌。
請(qǐng)幼兒講一講小熊過(guò)橋的故事，并做表演。
過(guò)橋摘水果教案篇二
內(nèi)容：
目標(biāo)：
1，幼兒踩著高蹺走各種類型的橋（不同高度和不同寬度的平衡木，不同的間隔物），發(fā)展幼兒的平衡性和靈活性。
2，讓幼兒判斷走不同的橋，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3，培養(yǎng)幼兒敢于嘗試及克服困難的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)：利用高蹺在橋上練習(xí)平衡。
難點(diǎn)：用高蹺上下橋時(shí)注意保持平衡。
準(zhǔn)備：高蹺，錄音機(jī)，磁帶，水果，搭橋的各種材料。
場(chǎng)地布置如圖：
過(guò)程：
一，準(zhǔn)備活動(dòng)。
1，幼兒四散在場(chǎng)地周圍上高蹺。
2，幼兒聽著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)：
繩子拉緊點(diǎn)，步子跨遠(yuǎn)點(diǎn)，小腳抬高點(diǎn)。
二，探索活動(dòng)。
1，探索過(guò)橋的方法。
語(yǔ)言導(dǎo)入??：這里有許多小橋，我們都去過(guò)過(guò)各種小橋，過(guò)小橋時(shí)想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^(guò)小橋。
2，幼兒第一次過(guò)橋交流：
1）你過(guò)橋時(shí)有沒(méi)有碰到困難？我們可以怎么樣來(lái)解決？怎么樣才能很穩(wěn)地過(guò)橋？
2）小結(jié)：線要拉緊，腳和高蹺要做朋友，上橋時(shí)腳抬高一點(diǎn)，下橋時(shí)步子不要跨太大。
3，幼兒再次過(guò)橋。
1）幼兒嘗試走不同類型的橋（高低，間隔，寬窄等）。
2）教師觀察并鼓勵(lì)幼兒走不同的橋。
4，幼兒合作搭橋，并嘗試走自己搭的橋。
語(yǔ)言導(dǎo)入??：這里有一條河，河上什么也沒(méi)有，我們要過(guò)河，怎么辦呢？我們自己找些好朋友來(lái)，搭一座能過(guò)的橋。
1）啟發(fā)提問(wèn)：在河上可以搭什么樣的橋呢？
2）幼兒利用各種材料自己搭橋。
3）嘗試走自己搭的橋（允許幼兒調(diào)整）。
5，游戲：
每個(gè)幼兒選擇一座能過(guò)的橋，過(guò)橋后摘一個(gè)水果。然后從邊上返回，把水果放在籃子里，再過(guò)橋去摘水果。三種水果都能摘到，并鼓勵(lì)幼兒過(guò)三次不同的橋。
三，放松活動(dòng)。
我們一起來(lái)跳跳“摘果子舞”。結(jié)束。
設(shè)計(jì)意圖。
體育活動(dòng)目標(biāo)主要在于發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高幼兒身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和提高幼兒的智力水平。也就是說(shuō)體育不僅是對(duì)身體的教育（生理目標(biāo)），同時(shí)體育又是通過(guò)身體進(jìn)行教育的一種活動(dòng)（包括心理的發(fā)展、心理的健康教育等）本次活動(dòng)所選擇的器材是高蹺。走高蹺是孩子比較喜歡的一項(xiàng)體育活動(dòng)，在走高蹺的活動(dòng)中可以發(fā)展平衡能力，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。在本次活動(dòng)中，我適當(dāng)?shù)卦O(shè)置了一些情景，增加一定的難度，幫助幼兒勇敢的迎接挑戰(zhàn)，在不斷的克服困難中體驗(yàn)成功的喜悅。所以本次活動(dòng)的目標(biāo)定為3條。
為了完成以上目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)流程：
第一個(gè)流程：熱身活動(dòng)。
活動(dòng)開始，教師引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)，自由地在平地上練習(xí)走高蹺，這個(gè)環(huán)節(jié)既是整個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備，又是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的反饋，（活動(dòng)前幼兒已會(huì)在平地上走高蹺），同時(shí)，又滲透了下個(gè)環(huán)節(jié)中的動(dòng)作技能。如教師讓孩子繩子拉緊點(diǎn)，步子跨遠(yuǎn)點(diǎn)，小腳抬高點(diǎn)，這樣使他們對(duì)上、下橋過(guò)程中的技能打下了基礎(chǔ)。
第二個(gè)流程：探索活動(dòng)。
這是整個(gè)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，通過(guò)讓幼兒過(guò)平坦的橋——過(guò)變化的橋——走自己搭的橋三個(gè)步驟完成。
1、過(guò)比較平坦的橋：讓孩子在比較平坦的橋上自由探索，如何才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)厣?、下橋，通過(guò)集中講評(píng)示范解決腳和高蹺做朋友，繩“拉緊點(diǎn)”這個(gè)技巧，這也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，并讓幼兒繼續(xù)練習(xí)掌握這個(gè)技能。
2、過(guò)變化的橋：當(dāng)幼兒掌握了穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)上、下橋的方法后，我就根據(jù)幼兒活動(dòng)水平提供了可選擇的、難度不同的橋（寬窄、高低、間隔），讓幼兒根據(jù)自己的身體情況和運(yùn)動(dòng)能力判斷哪座橋適應(yīng)自己，然后再進(jìn)行選擇。給予不同的孩子不同的指導(dǎo)和幫助，滿足幼兒不同的需要，使每個(gè)幼兒都獲得成功的體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒努力爭(zhēng)取一次比一次練得更好發(fā)揮幼兒的潛力。
3、過(guò)自己搭的橋：為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，在這里，我讓孩子自己搭橋。在搭的過(guò)程中啟發(fā)幼兒積極思考，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，讓幼兒的動(dòng)作和思維共同參與。由于這些橋是給孩子們自己搭的，同時(shí)又增加了新的材料，再一次吸引和激發(fā)幼兒活動(dòng)的欲望，增加了挑戰(zhàn)性，孩子們?cè)谔魬?zhàn)中認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)了信心。
4、游戲：游戲設(shè)置時(shí)，針對(duì)幼兒的個(gè)體差異，讓幼兒選擇不同難度的橋，使每一個(gè)幼兒都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，將活動(dòng)推向高潮。
第三個(gè)流程：放松運(yùn)動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)后，運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度都到位了，讓幼兒看著自己的勞動(dòng)成果，跳跳摘果子舞，有利于消除幼兒身體的疲勞，更有利于幼兒的健康，在成功的喜悅中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
過(guò)橋摘水果教案篇三
1、能用普通話有感情的朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
2、感受小熊過(guò)橋的心情，懂得遇見(jiàn)困難要勇敢，并能克服困難。
背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉、流水的胸飾一套。
一、引起幼兒興趣。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們看它是誰(shuí)?(小熊)小熊在來(lái)我們幼兒園的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小熊遇到了什么事情?我們一起來(lái)看個(gè)動(dòng)畫片。
二、給小朋友播放視頻，
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，看完老師會(huì)有問(wèn)題問(wèn)你們，看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)?
1、問(wèn)：故事里都有些什么呀?你們看這是什么地方?(小河)上面有什么?(小竹橋)你有沒(méi)有走過(guò)小竹橋?走在上面是什么感覺(jué)? (讓幼兒自由回答)
2、師：仔細(xì)看一看，從哪里看出小熊過(guò)橋時(shí)心情很害怕?(汗都出來(lái)了)
3、今天，老師根據(jù)這個(gè)故事，編了一首好聽的兒歌，你們想不想聽?
4、師說(shuō)第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！皨寢?，媽媽，快來(lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋。”
5、問(wèn)：當(dāng)小熊準(zhǔn)備過(guò)橋時(shí)，頭上的烏鴉在干什么?橋下的流水怎么樣?小熊是怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。(教師指導(dǎo)朗讀)
6、老師過(guò)渡：那接下來(lái)小熊怎樣呢?我們看下一幅圖。
三、|接著放視頻。
1、從：河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧!”一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚樂(lè)得尾巴搖。
2、問(wèn)：誰(shuí)聽到小熊的聲音?它又是怎么說(shuō)的?
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦：小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧。
4、教師：小熊走過(guò)橋了嗎?它過(guò)橋后怎樣?
5、指屏幕幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦：一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚樂(lè)得尾巴搖。
6、師：剛才我們把兩幅圖都編了幾句好聽的話，其實(shí)這首兒歌還有一個(gè)好聽的名字，師邊說(shuō)邊板書：小熊過(guò)橋 (指認(rèn)這幾個(gè)字)
7、一起試著念兒歌。
8、討論：你們喜歡兒歌中的哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么?
9、小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過(guò)了橋。
(進(jìn)行品德教育，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是快樂(lè)的。)
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、以四人為一組，自由結(jié)合，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
2、 教師出示胸飾，請(qǐng)四位幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水，其他幼兒有節(jié)奏的念兒歌。
附兒歌：
小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！皨寢?，媽媽，快來(lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋。”河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧!”一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚樂(lè)得尾巴搖。
過(guò)橋摘水果教案篇四
第二課時(shí)。
正確流利地朗讀課文，了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、樂(lè)于發(fā)明的興趣和愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。
1、出示生字卡片。
2、小朋友，你回憶一下。課文中的蘭蘭跟隨著爺爺走過(guò)了哪幾座橋呀？板書（潛水橋塑料橋）在你的印象中，這是兩座怎樣的橋？（神奇）。
二、三讀悟語(yǔ)感，落實(shí)入境美讀。
1、你對(duì)哪一座橋最感興趣？（潛水橋）好，我們就先去潛水橋吧！
2、學(xué)習(xí)潛水橋。
（1）課文中哪些自然段描寫了潛水橋？（1—4）。
（2）用你喜歡的方式讀一讀這四個(gè)小節(jié)?？梢院屯雷x，也可以自己讀，可以小聲讀，也可以大聲讀。讀完之后想一想潛水橋神奇在哪兒？把你覺(jué)得描寫潛水橋最神奇的句子劃下來(lái)。
（3）交流感興趣的句子。
潛水橋神奇在哪兒？你劃了哪句話告訴大家好嗎？
a、小節(jié)：蘭蘭驚奇地站在潛水橋上，透過(guò)玻璃看見(jiàn)大大小小的魚游來(lái)游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去。a）你為什么覺(jué)得神奇？（我覺(jué)得很有意思）。
（b）如果你是蘭蘭或者說(shuō)你也在這座潛水橋上，透過(guò)玻璃看見(jiàn)大大小小的魚游來(lái)游去，你會(huì)有什么感覺(jué)？有點(diǎn)困難的話老師可以幫助你，出示句式“當(dāng)我透過(guò)玻璃看見(jiàn)大大小小的魚游來(lái)游去，仿佛覺(jué)得（），各種各樣的船只從橋頂上駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去我會(huì)說(shuō)（）?！?BR> c、這座橋叫潛水橋，是用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造的。
（a）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。讀這句話，句中的哪個(gè)詞最讓你感興趣？最吸引你的目光？（結(jié)實(shí)特別玻璃磚）。
（c）磚？你見(jiàn)過(guò)嗎？用什么做的？（用泥燒制成的）可以用來(lái)做什么？（造房子）。
（f）指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能用你的朗讀來(lái)表達(dá)這座橋的結(jié)實(shí)嗎？
（g）在蘭蘭的眼中這是一座多么結(jié)實(shí)多么漂亮的橋呀，很像什么？（一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子）。
過(guò)渡：建在水中的橋——潛水橋真是神奇！小朋友喜歡嗎？可你知道嗎？要建造這樣的潛水橋難度有多大嗎？這需要高超的技術(shù)，更需要精密的計(jì)算。也許你覺(jué)得不可思議，但我們的橋梁設(shè)計(jì)專家卻能做到。這是智慧的火花，這是科學(xué)的'精華。蘭蘭還認(rèn)識(shí)了一座什么橋？（塑料橋）這又是一座怎樣的橋呢？他又神奇在哪兒？讓我們一起去看一看吧！
3、學(xué)習(xí)塑料橋。
（1）和你的好朋友一起去討論一下，這是一座怎樣的橋？和好朋友先讀一讀課文的第5—9自然段。然后說(shuō)一說(shuō)這座橋神奇在哪兒？找一找課文中的句子，詞語(yǔ)。
（2）交流說(shuō)說(shuō)神奇的地方。重點(diǎn)是指導(dǎo)好朗讀。
這又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子，打進(jìn)空氣就成了一座輕巧的橋。
從這又薄又結(jié)實(shí)，上你知道了什么？說(shuō)明這橋很輕。不是那種笨重型的橋，是嗎？這么輕，搭在小河上，你敢過(guò)去嗎？（又平又穩(wěn)）。
還有更神奇的嗎？
隨機(jī)板書（又薄又結(jié)實(shí)輕巧又平又穩(wěn)方便）。
三、拓展延伸。
過(guò)渡：是呀，爺爺真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家。讓我們認(rèn)識(shí)了結(jié)實(shí)又透明的潛水橋，又讓我們知道了輕巧又方便的塑料橋。
1、現(xiàn)在讓我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小小橋梁專家，也來(lái)設(shè)計(jì)一座神奇的未來(lái)橋好嗎？誰(shuí)先來(lái)當(dāng)橋梁小專家？（四人小組討論交流）。
2、未來(lái)會(huì)是什么樣？未來(lái)的橋又會(huì)發(fā)生哪些變化？誰(shuí)也不知道。但我們可以展開想象的翅膀大膽地設(shè)計(jì)，也許有一天你設(shè)計(jì)的橋會(huì)出現(xiàn)在我們的眼前，也許你也將成為智慧王國(guó)一名杰出的科學(xué)家?；丶野堰@座你設(shè)計(jì)的未來(lái)的橋?qū)懴聛?lái)或畫下來(lái)。大膽地展示給大家，好好地珍藏下來(lái)。
三、板書設(shè)計(jì)。
潛水橋特別結(jié)實(shí)。
神奇。
塑料橋輕巧方便。
過(guò)橋摘水果教案篇五
1.樂(lè)意參加游戲，在情境游戲中感受樂(lè)曲旋律，體驗(yàn)小熊過(guò)橋的不同心情。
2.初步學(xué)唱小熊過(guò)橋，愿意用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表演。
1.教師會(huì)唱《小熊過(guò)橋》歌曲，另一位教師伴奏。
2.積木搭的小橋、小熊指偶。
重點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表演，體驗(yàn)小熊過(guò)橋時(shí)不同的心情。
難點(diǎn)：能用臉部表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲情境。
1.創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入，分段熟悉歌詞。
——今天小熊要去河對(duì)面的奶奶家，可是要去奶奶家，要經(jīng)過(guò)一條獨(dú)木橋。小熊走啊走啊，來(lái)到了小木橋邊，看，這是一條怎樣的小木橋？（窄窄的，走路不穩(wěn)）
——誰(shuí)愿意來(lái)表演一下，我們走這條小木橋很害怕的樣子？（請(qǐng)一名幼兒表演，教師念：走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。）
——小熊走不過(guò)橋，我們應(yīng)該對(duì)他說(shuō)什么？我們要給他加油鼓勁，不能取笑他。
——小熊很害怕，他走不過(guò)這條獨(dú)木橋，誰(shuí)會(huì)幫助他？（媽媽）
——小熊讓媽媽把他抱過(guò)去，可是熊媽媽沒(méi)有抱小熊，她對(duì)小熊說(shuō)：好孩子，別害怕，眼睛朝著前面瞧！一步步，向前走，一定能夠走過(guò)橋！（錄音）
——熊媽媽是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
——我們照著熊媽媽說(shuō)的，試試看，那樣能不能走過(guò)獨(dú)木橋?。ㄕ?qǐng)小朋友站起來(lái)，跟著歌詞做動(dòng)作）
——你們猜，小熊能不能走過(guò)橋？（能）他走過(guò)了橋，心里感覺(jué)怎樣？（高興）教師念歌詞：小熊小熊過(guò)了橋，高高興興把舞跳。
——在我們生活中，我們也會(huì)像小熊一樣遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我們?cè)撛趺崔k？（禮儀課題的結(jié)合）
2.梳理歌詞，完整學(xué)念歌詞，并熟悉歌曲旋律。
——我把這個(gè)故事放進(jìn)一首歌里，一起來(lái)聽一聽吧。（教師完整演唱歌曲）清唱
——一起來(lái)試著唱一唱吧。覺(jué)得自己會(huì)唱的小朋友可以把聲音亮出來(lái)喲。（集體演唱歌曲）（伴奏）
——我們把這兩種不同的心情都唱進(jìn)歌里，再來(lái)一遍吧。（集體第二遍演唱歌曲）
3.配合樂(lè)曲與歌詞，運(yùn)用肢體動(dòng)作與表情進(jìn)行歌表演。
——現(xiàn)在我們都是一個(gè)個(gè)小熊了，小熊要過(guò)小木橋啦，我們的小椅子就是小木橋，準(zhǔn)備好了嗎？我們請(qǐng)客人老師一起看看哪只小熊表演的`最好？待會(huì)請(qǐng)他來(lái)給大家表演一下。（教師演唱歌曲，帶領(lǐng)集體幼兒在小椅子上表演）（安全強(qiáng)調(diào)）
——我來(lái)問(wèn)問(wèn)客人老師，哪個(gè)小朋友表演地最棒？
——我們請(qǐng)來(lái)他做小老師，來(lái)表演一下。（請(qǐng)一名小朋友來(lái)示范表演）
——他是怎么表演的？哪里表演地好？（從表情、動(dòng)作上表?yè)P(yáng)）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
——我們一起跟著音樂(lè)再來(lái)過(guò)一次小木橋。（教師演唱歌曲，帶領(lǐng)集體幼兒在小椅子上表演）
——根據(jù)表演情況進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
過(guò)橋摘水果教案篇六
草地上，兩棵樹中間垂直掛著各種各樣的水果，幾只小兔在練習(xí)縱跳觸物，兔媽媽在一邊指導(dǎo)，小兔們玩得多開心啊。跳，是幼兒喜歡玩的一種活動(dòng)，因此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、幼兒原地縱跳觸物（物體距離幼兒高舉的手指尖20—25厘米）。
2、練習(xí)走小橋，讓幼兒判斷怎樣走橋，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3、培養(yǎng)幼兒克服困難的良好品質(zhì)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的.多樣性及特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：原地縱跳觸物。
難點(diǎn)：過(guò)橋。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
蘋果卡片、朔料橋兩條、長(zhǎng)線一條。
活動(dòng)過(guò)程。
1、組織幼兒排成四路縱隊(duì)，集中注意力做手指游戲，洋娃娃和小熊跳舞律動(dòng)，做放松運(yùn)動(dòng)。
2、老師交代游戲規(guī)則，做示范練習(xí)。
3、老師：秋天到了，豐收的季節(jié)到來(lái)了，對(duì)面果園里的果子成熟了，我們快去幫忙收蘋果吧?？墒且?duì)面收果子要經(jīng)過(guò)一條河，我們得走過(guò)橋，才能摘蘋果，每個(gè)小朋友都要走過(guò)橋，過(guò)橋后摘一個(gè)蘋果，然后從邊上返回把蘋果放到籃子里，再拍下個(gè)小朋友的手，被拍到的小朋友馬上走過(guò)橋跑去摘蘋果。
4、游戲開始：大家念兒歌“大大的蘋果，甜蜜蜜，摘蘋果的人兒笑嘻嘻”兩隊(duì)第一個(gè)小朋友走過(guò)小橋向前跑到蘋果下，原地雙腳向上跳起摘一個(gè)蘋果，然后從邊上返回，將摘到的蘋果放進(jìn)籃子里，再拍一下第二個(gè)小朋友的手，返回自己的椅子上坐下，這樣依次進(jìn)行，最后以摘得快的小組為優(yōu)勝。
5、放松活動(dòng)。
我們一起來(lái)跳跳“摘果子舞”吧。
體育活動(dòng)目標(biāo)主要在于啟發(fā)幼兒的基本動(dòng)作，提高幼兒身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和提高幼兒的智力水平。它不僅是對(duì)幼兒的身體教育，包括心理的發(fā)展，心理的健康教育。本次活動(dòng)《過(guò)橋摘蘋果》可以開發(fā)鍛煉幼兒的平衡能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。為了完成了以上目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)流程，第一流程熱身運(yùn)動(dòng)，做好整個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備。第二個(gè)流程，探索活動(dòng)，如何才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)厣稀⑾聵?。第三個(gè)流程，放松運(yùn)動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)后，運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度都到位了，讓幼兒看著自己的勞動(dòng)成果，跳“摘果子舞”，有利于消除幼兒在運(yùn)動(dòng)之后的疲勞感！更有利于幼兒放松身體并在成功的喜悅中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
教學(xué)反思。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師能夠做好示范，講明活動(dòng)的要點(diǎn)，教材準(zhǔn)備充分，幼兒情緒高漲，師幼配合默契，過(guò)橋時(shí)，不但心里承受能力得到提高，身體的協(xié)調(diào)能力也得到了發(fā)展，達(dá)到了教學(xué)目的。但是，水果卡片紙張?zhí)?，幼兒摘時(shí)有點(diǎn)難度，以后加以注意。
過(guò)橋摘水果教案篇七
1、通過(guò)觀察圖片，了解小熊過(guò)橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩(shī)歌。
2、知道遇到困難要勇敢地面對(duì)，并想辦法解決。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件小熊過(guò)橋
一、導(dǎo)入
交流：
小朋友你們見(jiàn)過(guò)橋嗎？是一座什么樣的橋？（幼兒討論，發(fā)言）
二、展開
課件演示
1、了解小竹橋的特點(diǎn)
（1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？（小竹橋）
（2）你們知道走在小竹橋上會(huì)有一種什么感覺(jué)嗎？（讓幼兒議一議）
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒思考和回答
（1）誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了？（有只小熊來(lái)過(guò)橋）
（2）小熊為什么不敢過(guò)橋？ （竹橋搖、熊的膽子小）立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。
（3）小熊不敢過(guò)橋時(shí)，誰(shuí)在笑它？怎樣笑它？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）
（4）小熊遇到困難是怎么想的？媽媽、媽媽快來(lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋。
（5）誰(shuí)來(lái)鼓勵(lì)小熊走過(guò)橋的？河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊大聲叫。
（6）小魚是怎樣鼓勵(lì)小熊的？小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。
（7）小熊是怎樣走過(guò)橋的？一二三、向前跑，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚樂(lè)得尾巴搖。
3、教師朗誦詩(shī)歌
讓幼兒再完整地欣賞一遍詩(shī)歌，體會(huì)作品語(yǔ)言的優(yōu)美、明快，加深對(duì)情節(jié)的印象。
4、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌
小朋友，你們和老師一起朗誦詩(shī)歌好嗎？讓幼兒有表情地跟讀詩(shī)歌。
三、結(jié)束
聯(lián)系生活實(shí)際，回憶生活中勇敢的事例。
幼兒園小熊過(guò)橋教案，小熊過(guò)橋是一個(gè)既可以當(dāng)做兒歌課程又可以當(dāng)做體育課程的一個(gè)多用的語(yǔ)言類教學(xué)資料，幼兒們既可以玩小熊過(guò)橋的游戲又可以學(xué)習(xí)小熊過(guò)橋的兒歌。
過(guò)橋摘水果教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在裝水果籃的情景中認(rèn)識(shí)數(shù)字7、感知7的形成。
2、激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：感知7的形成。
活動(dòng)準(zhǔn)備：水果籃3個(gè)；蘋果、桔子、梨各7個(gè)；數(shù)字7；1～7數(shù)字。
小紅旗；幼兒用紙盆人手一個(gè)；各種水果卡片若干、固體膠；
活動(dòng)過(guò)程。
一、引起興趣。
1、今天天氣真好呀，我們?nèi)バ⊥眉易隹秃貌缓茫?BR> 徐老師先打個(gè)電話問(wèn)一下小兔在不在家！“喂，小兔，我們想到你家做游戲好嗎？什么，最近天氣太冷了，你生病了。恩，知道了，那你要好好休息呀！”
（出示圖片）小兔住在醫(yī)院里，在幾號(hào)房間呀？房間里還有那些小動(dòng)物？
2、徐老師今天正好買了很多的水果，我們裝個(gè)漂亮的水果籃去看看它們好嗎？
3、徐老師這里有很多的數(shù)字寶寶，那個(gè)小朋友幫徐老師找找看那個(gè)是數(shù)字寶寶7，我們看她找的對(duì)不對(duì)?。ǔ鍪緮?shù)字7）7像什么呀？7像鐮刀割青草。像小紅旗。
二、裝水果籃。
徐老師這里還有兩個(gè)籃子，你們誰(shuí)愿意幫忙裝一下呀！小動(dòng)物說(shuō)呀，他們要吃一樣多的水果，我們要裝幾個(gè)呀？徐老師剛剛裝了一種水果，小動(dòng)物喜歡吃不同的水果，你們想想看，有什么辦法和徐老師裝的不同的。我們看看他裝的對(duì)不對(duì)？（引導(dǎo)幼兒裝出不同的水果）。
1、個(gè)別幼兒嘗試裝水果。
2、師生交流。
3、請(qǐng)每個(gè)幼兒為盆子裝水果。
你們想不想帶著水果籃去看望生病的小動(dòng)物？恩，徐老師就知道你們都是有愛(ài)心的小朋友，關(guān)心小動(dòng)物的，所以徐老師還準(zhǔn)備了許多的水果，你們看！
這個(gè)水果籃里面有什么呀?。〝?shù)字7）那我們等會(huì)裝幾個(gè)水果寶寶呀？
還可以裝不一樣的水果寶寶給小動(dòng)物吃！來(lái)比比看誰(shuí)裝的水果寶寶小動(dòng)物最喜歡吃了！）我們輕輕的一起準(zhǔn)備水果吧！
4、師巡回觀察，及時(shí)指出錯(cuò)誤的地方（個(gè)別指導(dǎo)）。
觀察：幼兒能貼上相應(yīng)的不同水果嗎？多少幼兒能正確操作？（幼兒裝水果思考的.維度）。
三、交流活動(dòng)。
1、水果籃裝好了沒(méi)有？誰(shuí)先來(lái)介紹一下，我裝了什么水果，有幾只？（如果小朋友只出現(xiàn)一種維度的思維，教師要隨機(jī)地引導(dǎo)幼兒還可以怎么裝）。
2、我們來(lái)數(shù)數(shù)看一共有幾只？我們來(lái)數(shù)一下！哦，那么多的水果呀，蘋果幾個(gè)、桔子幾個(gè)、梨幾個(gè)；一共幾個(gè)。
這個(gè)水果籃你是要送給誰(shuí)的呀？他生病了你要對(duì)他說(shuō)什么話呀？
小兔說(shuō)一種水果寶寶我喜歡吃的，不同的水果寶寶我也喜歡吃的，謝謝你們！
3、原來(lái)呀，我們可以用一種水果裝表示數(shù)字7，也可以用不同的水果裝也可以表示數(shù)字7。
四、延伸活動(dòng)。
小動(dòng)物都生病了，我們送水果的時(shí)候要注意什么呀？
我們自己也要注意安全！
過(guò)橋摘水果教案篇九
1、課件展示。
師：這就是故事的主人公——小熊。
2、板書課題，齊讀課題：
1、師范讀課文。
2、檢查生字預(yù)習(xí)情況。要求：每組小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。
3、師指導(dǎo)讀音。你認(rèn)為哪個(gè)字的音容易讀錯(cuò)，應(yīng)該怎樣讀?給同伴提個(gè)醒。
4、開火車讀生字。
5、生自由讀課文。生字的音我們讀準(zhǔn)了，小朋友自由讀讀課文吧，看誰(shuí)能把課文讀通順。
1、開火車讀課文，了解課文共有幾句話。
(1)學(xué)生找句子，師板書“!”并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
(2)班同學(xué)齊聲說(shuō)課文共有幾句話?(5句)。
(3)現(xiàn)在我們分句用開火車的形式來(lái)讀讀課文，哪五位同學(xué)愿意讀。(分工：)。
2、逐句學(xué)習(xí)課文：
(1)小朋友，我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文的1、2句：(看屏幕)。
課件展示：1.小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。
2.立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。
a.請(qǐng)1個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，其它同學(xué)想一想：你們讀了1——2兩句，知道了什么?(還知道了什么?誰(shuí)能補(bǔ)充?)(師隨機(jī)啟示)。
b.“心亂跳”你是怎樣理解的?(出示句子：走在橋上心亂跳)。
這時(shí)小熊會(huì)想些什么呢?
c.你能用讀把小熊的這種心情表達(dá)出來(lái)嗎?誰(shuí)能讀得更好呢。
(2)解畫面內(nèi)容：
小熊心里非常害怕，這時(shí)候誰(shuí)看見(jiàn)了?它們是怎么做的呢?
(課件：先小熊單獨(dú)在橋上搖，再烏鴉飛出來(lái)，鯉魚跳出來(lái))。
a.指名說(shuō)畫面內(nèi)容。
b.師：流水嘩嘩地響，它也好象在對(duì)小熊說(shuō)話呢!)。
c.那課文中的哪些句子描寫了畫面的內(nèi)容呢?
請(qǐng)同學(xué)們用“------------”畫出來(lái)。
d.請(qǐng)一個(gè)聰明的小朋友把你剛才畫的句子讀出來(lái)。(如沒(méi)找完：還有嗎?)。
(3)出示句子。
1.頭上烏鴉叫。1.橋下流水笑。
2.頭上烏鴉哇哇叫。2.橋下流水嘩嘩笑。
a.請(qǐng)男同學(xué)讀第1句，女同學(xué)讀第2句。
一邊讀一邊想，每一組句子中哪一句寫得好，為什么?
b.啟發(fā)想象：
“烏鴉哇哇叫，流水嘩嘩笑”烏鴉在叫什么?流水在笑什么?也就是說(shuō)它在對(duì)小熊說(shuō)些什么呢?(指名說(shuō))(可能是鼓勵(lì)小熊，看誰(shuí)最聰明，還有可能怎么說(shuō)呢?)。
c.能把這個(gè)句子讀好呢?(指名讀范讀男女比賽讀)。
現(xiàn)在請(qǐng)男、女同學(xué)來(lái)比一比，看男同學(xué)讀得好還是女同學(xué)讀得好，做好準(zhǔn)備了嗎?請(qǐng)男同學(xué)先來(lái)。
(4)鯉魚又是怎么說(shuō)呢?請(qǐng)小朋友看課文的第4句。請(qǐng)第x組的小朋友來(lái)讀這句話。(小組讀)。
b.小組代表比賽讀。
c.生評(píng)價(jià)(哪一組的代表讀得好，好在哪里?)。
如果讀得不夠好，老師指導(dǎo)，再讓學(xué)生練讀，再指名讀，齊讀。
(5)、在鯉魚的鼓勵(lì)下，小熊又是怎么做的呢?
a.請(qǐng)男同學(xué)齊讀最后一句，從最后一句中你們讀懂了什么?
“回頭笑”還能知道什么呢?(高興)。
“鯉魚樂(lè)得尾巴搖”
b.誰(shuí)能把小熊和鯉魚高興的心情讀出來(lái)呢?
(指名讀，齊讀)。
你真會(huì)讀書知道抓住詞語(yǔ)來(lái)理解課文。
(6)學(xué)生自主通讀課文。
a.自由練讀。要有感情還可以配上動(dòng)作。
b.指名上臺(tái)表演讀，可以選自己喜歡的角色。生評(píng)價(jià)，然后自己示范。
小熊在朋友的鼓勵(lì)下，順利地過(guò)了橋，把信送到了大象伯伯的手中?；氐郊液笏堰@件事告訴了媽媽。熊媽媽會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)小熊呢?你覺(jué)得小熊是個(gè)怎樣的孩子?(遇事不慌，勇敢向前。)。
板書設(shè)計(jì)：
站不牢心亂跳。
向前走回頭笑。
過(guò)橋摘水果教案篇十
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)梁、程等12個(gè)生字。會(huì)寫蘭、各等6個(gè)字。
2．正確流利、有感情地朗讀課文。
3．簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)在識(shí)字、寫字；難點(diǎn)是如何理解這些神奇的橋。
三、教學(xué)特色：
這是一篇融知識(shí)性與趣味性為一體的常識(shí)性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，同時(shí)也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識(shí)，在學(xué)生自讀、自悟的'基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)一些開放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在識(shí)字教學(xué)上采用先讀書，再識(shí)字的倒置法。
四、教學(xué)方法：
五、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、讓學(xué)生了解一些有關(guān)橋的知識(shí)。
六、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、整體感知，了解課文的主要內(nèi)容。
2、知道兩種神奇的橋的主要特點(diǎn)。
3、了解比喻句的用法，能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你看到過(guò)橋嗎？你走過(guò)或認(rèn)識(shí)哪些橋？（學(xué)生個(gè)別回答）。
2、（出示蘭蘭圖片并出示課題）今天我們課文的主人公叫蘭蘭，課文講的就是蘭蘭過(guò)橋的故事。
二、精讀課文，整體感知。
1、爺爺帶著蘭蘭一起去郊游，他將帶著蘭蘭走過(guò)兩座非同一般的橋，想知道他們過(guò)的是什么橋嗎？請(qǐng)大家把課文讀一讀，你將會(huì)知道答案。（學(xué)生自由讀課文）。
2、反饋：你知道蘭蘭過(guò)的是什么橋了嗎？（學(xué)生回答，教師板書：潛水橋塑料橋）。
3、再讀課文，思考：為什么說(shuō)潛水橋和塑料橋非同一般？它們分別有什么特點(diǎn)？請(qǐng)大家以四個(gè)小組為單位再讀課文并填好調(diào)查表。（表中加粗部分為學(xué)生填寫內(nèi)容，因?qū)W生寫字量有限，也可口頭反饋，教師板書）。
過(guò)橋摘水果教案篇十一
知道兒歌名稱，學(xué)會(huì)念兒歌。
會(huì)說(shuō)出小動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子。
樂(lè)意參與學(xué)習(xí)兒歌，培育孩子對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的'興起。
在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
能正確說(shuō)出小動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子。
錄音機(jī)、磁帶；小動(dòng)物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。
1、組織幼兒隨音樂(lè)《走路》進(jìn)入活動(dòng)室并找位置坐好。
2、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）引題：以小動(dòng)物要去住在河對(duì)面的小熊一起過(guò)生日，引出兒歌題目《過(guò)橋》。
（2）演示小動(dòng)物過(guò)橋的樣子，強(qiáng)調(diào)其名稱和過(guò)橋的樣子。
（3）引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小動(dòng)物過(guò)橋的樣子。
3、音樂(lè)游戲：按《走路》的曲子來(lái)仿編《過(guò)橋》，并讓幼兒進(jìn)行歌表演來(lái)結(jié)束活動(dòng)。
過(guò)橋摘水果教案篇十二
小竹橋，搖搖搖，有個(gè)小熊來(lái)過(guò)橋。
走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。
頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。
"媽媽，媽媽，你來(lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋!"河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊大聲叫：
"小熊，小熊，不要怕，眼睛向著前面瞧!"一二三，向前跑，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚樂(lè)得尾巴搖。
1練習(xí)在25厘米高的平衡木上行走。
2知道一個(gè)個(gè)排隊(duì)走，不推擠前面的朋友。
3學(xué)念兒歌，初步了解故事內(nèi)容。
4提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
5鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
1、掌握走平衡木的要領(lǐng)。
2、遵守活動(dòng)規(guī)則。
平衡木小熊頭飾報(bào)紙球。
1、教師翻開教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，講述故事，朗誦兒歌。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察小熊是怎么樣過(guò)橋的。
教師示范走平衡木，告訴幼兒要領(lǐng)。
熊媽媽是怎么樣過(guò)橋的?(眼睛向前看，一步一步走平穩(wěn)過(guò)來(lái)。)。
教師示范走平衡木，利用兒歌再次幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽走平衡木，練習(xí)3到4次。
4、組織幼兒排隊(duì)走平衡木，順利安全走過(guò)后拿蘋果【報(bào)紙球】吃。
5、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)走平衡木吃到蘋果的心情。
這是一個(gè)以健康教育為主的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)游戲與兒歌的相互使用，讓幼兒輕松的掌握了走平衡木的要領(lǐng)。幼兒鍛煉了肢體動(dòng)作，也學(xué)習(xí)到了新兒歌。
根據(jù)我小班幼兒年齡偏小的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了每人一個(gè)小熊頭飾，激發(fā)幼兒的積極參與熱情?；顒?dòng)前，閱讀了教學(xué)大書的內(nèi)容，了解了小熊過(guò)橋的故事，會(huì)朗讀兒歌，然后帶幼兒到準(zhǔn)備好的場(chǎng)地練習(xí)走平衡木。小班的幼兒要練習(xí)好多次才能掌握基本動(dòng)作，我把它做為重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)幾次。在朗朗的兒歌聲中，幼兒不知不覺(jué)就掌握了走平衡木的要領(lǐng)。我再增加過(guò)橋摘蘋果的游戲環(huán)節(jié)，小朋友情緒更加興奮，活躍，在愉快的摘蘋果活動(dòng)中結(jié)束了游戲。
在這次的活動(dòng)中，幼兒的積極性高，對(duì)走平衡木的基本動(dòng)作都掌握較好。達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，也突破了重難點(diǎn)，順利完成了游戲活動(dòng)。
過(guò)橋摘水果教案篇十三
1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒?dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過(guò)幼兒自己的.觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備，除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)始終是開放式的，例如在問(wèn)到怎樣能夠幫助小熊過(guò)橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說(shuō)拿繩子綁著過(guò)去，有的說(shuō)爬過(guò)去，還有的說(shuō)問(wèn)小鳥借個(gè)翅膀飛過(guò)去等等。正是因?yàn)樘釂?wèn)的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。
4、孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見(jiàn)和建議，聽從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動(dòng)的更加自由，更加開心。
過(guò)橋摘水果教案篇十四
運(yùn)用圖形組合的方法大膽畫四肢著地站立的動(dòng)物。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
蠟筆人手一份，范畫一幅。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、欣賞與討論。
今天老師給小朋友看一聽兒歌、猜一猜的圖畫，我來(lái)念兒歌，請(qǐng)大家猜一猜。
出示欣賞作品的局部，并念兒歌：“地上有座橋，鳥我橋上飛，小兔橋下跳，請(qǐng)你猜一猜，這是什么橋?！?BR> 提問(wèn)：“這是一座真的橋嗎？”（這是動(dòng)物，不是真橋）。
這座橋的橋面是動(dòng)物的.什么部分？（橋面是動(dòng)物的身體）。
四條腿是橋的什么呢？（橋墩）。
那么，它到底是誰(shuí)呢？（展示全圖：原來(lái)是座小狗橋）。
這是一首可以變化的兒歌：老師用換紙的方法遮住畫面頭部，引導(dǎo)幼兒念兒歌，念到最后一句變出“獅子橋”、“老虎橋”、“小貓橋”。
剛才，我們一看到動(dòng)物的頭，就猜出這是什么橋，大獅子頭的周圍有什么？（獅子頭四周長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的毛）小狗的耳朵長(zhǎng)在哪里？（狗耳朵在頭的兩邊）貓和虎的耳朵都長(zhǎng)在兩角上，又有什么不同？（貓的耳朵是尖的，虎的耳朵是圓的）。
2、創(chuàng)作要求。
小動(dòng)物都想變橋給大家猜，你們還會(huì)畫些什么四條腿的動(dòng)物呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己會(huì)畫的動(dòng)物名稱）畫成橋給大家猜一猜。
3、幼兒作畫，老師指導(dǎo)要點(diǎn)。
按自己的意愿畫動(dòng)物橋：把頭畫大、身體畫長(zhǎng)、
引導(dǎo)思考：“誰(shuí)在橋上，誰(shuí)在橋下？”
選擇與動(dòng)物接近的顏色涂色。
4、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
看小朋友的作品念兒歌，猜猜這是什么橋，找一找，哪些地方變掉了。
過(guò)橋摘水果教案篇十五
各位評(píng)委老師好，今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言《小熊過(guò)橋》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)與準(zhǔn)備、說(shuō)教學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸五個(gè)方面進(jìn)行今天的說(shuō)課.
1、教材分析《小熊過(guò)橋》主要通過(guò)描寫小熊在小鯉魚的鼓勵(lì)下克服了困難，順利的過(guò)了橋，來(lái)告訴幼兒面對(duì)困難應(yīng)該怎么做。兒歌句句押韻，且充滿了趣味性，并在多處用到了疊詞和擬聲詞，讀起來(lái)朗朗上口、充滿童趣。幼兒在快樂(lè)的學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)，也明白了：面對(duì)困難不要懼怕、要勇敢，這樣的道理。
2、學(xué)情分析。
中班：中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類，較小班幼兒來(lái)說(shuō)明顯增加，對(duì)詞義的理解也比以前深刻，能較有序連貫的進(jìn)行表達(dá)。
結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，以及《綱要》精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美?！被谝陨弦陨蟽牲c(diǎn)分析，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。基于對(duì)散文的理解和分析，結(jié)合綱要精神“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！蔽覐恼J(rèn)知、能力、情感出發(fā)，制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的趣味性。
2、能力目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，能用自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解。
3、情感目標(biāo)體驗(yàn)兒歌學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
一個(gè)活動(dòng)中最能體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)部分，如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢、并且合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的條件，是活動(dòng)開展的物質(zhì)基礎(chǔ)。為了更好的開展本次活動(dòng)，我做了以下的準(zhǔn)備。
反應(yīng)教材內(nèi)容的連環(huán)畫每組一份、多媒體課件，圓舞板，圖譜、兒歌錄音。
洛克說(shuō)過(guò)“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學(xué)生指明道路，幫助他前進(jìn)?！毙戮V要也指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)著?！被顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此，我除了以飽滿的情緒影響孩子以外，還挖掘次次活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，采用的教學(xué)法有：自主探索法、多媒體演示法、交流討論法等。
下面我重點(diǎn)說(shuō)一下自主探索法和多媒體演示法：自主探索法即孩子探索在先，教師引導(dǎo)在后。這樣的教學(xué)法給孩子提供了多種選擇的機(jī)會(huì)，有利于孩子個(gè)性的發(fā)展。
多媒體演示法，把文中的內(nèi)容制作成多媒體課件，更形象、直觀的呈現(xiàn)在孩子面前，幫助他們理解。
一、課件導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
二、自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容。
三、完整欣賞、加深理解。
四、多元練習(xí)、鞏固提高。
五、提升情感、結(jié)束活動(dòng)首先說(shuō)說(shuō)我的第一環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：課件導(dǎo)入，引發(fā)興趣播放視頻文件：搖搖晃晃的小竹橋（讓幼兒感覺(jué)、體驗(yàn)走在小竹橋搖搖晃晃、驚險(xiǎn)的感覺(jué)）。小朋友們真是什么呀？走在上面的感覺(jué)會(huì)是什么樣的呢？幼兒可能回答：很害怕、很危險(xiǎn)、好像會(huì)掉到水里去的一樣。今天呀，有一個(gè)小動(dòng)物要過(guò)這座小竹橋？他是誰(shuí)？過(guò)橋的時(shí)候又發(fā)生了什么事？請(qǐng)小朋友們分組去看一看。
1、分組觀察連環(huán)畫，初步感知內(nèi)容。
這里為幼兒提供能反映教材內(nèi)容的連環(huán)畫，幼兒分組自主地去看一看，并且會(huì)和同組的伙伴有相應(yīng)的交流。）。
2、教師提問(wèn)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行梳理。
a、到底是誰(shuí)要過(guò)橋呀？幼兒了解兒歌的主人公后b、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一幅圖。
小竹橋是什么樣子的？小熊走在上面的時(shí)候又是什么樣子的？幼兒可能回答：小熊走在橋上快要掉下去了、小熊走的歪歪扭扭的......請(qǐng)你猜猜此時(shí)小熊的心里是什么樣的？幼兒可能回答：小熊很害怕、小熊想坐小船過(guò)河、小熊想回去了......
讓我們一起學(xué)學(xué)第一幅畫拿好聽的話怎么說(shuō)，并帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片練習(xí)2~3遍。（這里教師要注意多提開放式、具有發(fā)散性思維的問(wèn)題。還要避免灌輸式、填鴨式的教育，減少教師高控。）。
在孩子掌握了第一句話后，接下來(lái)的幾句話也可以通過(guò)，提問(wèn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)。要特別注意“哇哇叫”“嘩嘩笑”“跳”“搖”這些詞。教師可以通過(guò)相關(guān)提問(wèn)，例如：烏鴉是怎么叫的？小鯉魚是怎樣從河里上來(lái)的？并借助相關(guān)的動(dòng)畫、音頻文件幫助幼兒理解。（這樣設(shè)計(jì)顯得詳略得當(dāng)，生動(dòng)清晰。孩子在課堂上要獲得的不僅僅是掌握一首兒歌或是會(huì)說(shuō)一個(gè)故事……而是要獲得學(xué)習(xí)的方法、解決問(wèn)題的能力。）。
3、幼兒集體看圖說(shuō)一說(shuō)。（由于這個(gè)環(huán)節(jié)主要還是讓幼兒了解內(nèi)容，所以在這里并不要求幼兒就能夠完整表達(dá)，流水和鯉魚的話也可以用孩子自己的話表達(dá)。）。
（意大利教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：教育所要求的只有一項(xiàng)：通過(guò)孩子的內(nèi)在力量來(lái)達(dá)到自我的學(xué)習(xí)。在本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了孩子是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人、是課堂的主體，讓幼兒嘗試自主學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交流、表達(dá)能力，以及思維能力。）。
第三環(huán)節(jié)：完整欣賞，加深理解。
現(xiàn)在讓我們來(lái)聽一聽這個(gè)兒歌到底是怎么說(shuō)的？播放課件，第一遍完整欣賞，大概感知。欣賞完后，教師提問(wèn):兒歌的名字叫什么？你聽到了哪些好聽的句子？幼兒可能回答：小竹橋，遙遠(yuǎn)搖;l鯉魚樂(lè)得尾巴搖；橋下流水嘩嘩笑......
哦，我們小朋友們的耳朵可真靈！下面我們?cè)賮?lái)完整的把故事聽一遍，聽得時(shí)候呀請(qǐng)小朋友注意了，流水和鯉魚到底是怎么說(shuō)的？（第二遍的欣賞我提出相應(yīng)的要求，讓孩子帶著問(wèn)題、有目的的去聽。）。
欣賞后，教師重復(fù)問(wèn)題，幼兒自由發(fā)言。教師總結(jié)后帶領(lǐng)幼兒練習(xí)2~3遍。
（這一環(huán)節(jié)讓孩子完整的解教材的內(nèi)容，加深他們的印象。由于有自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)作鋪墊，孩子對(duì)整體內(nèi)容的理解會(huì)更深刻一些，這樣先分后總的學(xué)習(xí)，也在一定程度上減輕孩子的負(fù)擔(dān)。在這一環(huán)節(jié)中，我還使用了多媒體教學(xué)法，更加形象直觀。）第四環(huán)節(jié)：多元練習(xí)，鞏固提高本環(huán)節(jié)主要有以下3個(gè)步驟：
1、結(jié)合圖譜，分句練習(xí)。（到這里，有了前面自主學(xué)習(xí)和完整欣賞的經(jīng)驗(yàn)，幼兒看著圖譜就可以輕松的把句子完整的說(shuō)出來(lái)了，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)某些較難的、易錯(cuò)的句子。）。
2、看圖譜，完整練習(xí)。你想用什么方法練習(xí)呢？幼兒可能回答：接龍法、藏圖法、分角色法。（按幼兒喜歡的方式練習(xí)尊重了幼兒的意愿，把“指揮棒”孩子也是自主學(xué)習(xí)的一種體現(xiàn)。）。
3、完整表演。
兒歌：其實(shí)呀，這首兒歌打著節(jié)奏說(shuō)更好玩，老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了圓舞板，我們一起來(lái)打著節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)。
這首兒歌拿方言講也很有趣，讓我們一起來(lái)聽一聽。（這里是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分。幼兒以形象思維為主，他們要借助具體的情境或形象來(lái)理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此我為幼兒創(chuàng)設(shè)了表演的環(huán)境，激發(fā)幼兒表演的興趣。讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中進(jìn)步。）。
第五環(huán)節(jié)：情感提升、結(jié)束活動(dòng)。
你喜歡這首兒歌嗎？為什么？
（教師鼓勵(lì)幼兒暢所欲言，讓活動(dòng)在愉快的氛圍中自然的結(jié)束。）。
1、家園共育像爸爸媽媽學(xué)習(xí)嘗試用方言說(shuō)兒歌。
在實(shí)際教學(xué)中，設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反映和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
以上就是我對(duì)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的理解，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正，多提寶貴意見(jiàn)，謝謝！
過(guò)橋摘水果教案篇十六
（一）導(dǎo)入新課。
1．同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？（指名答）。
2．今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，（板書課題）課文里所講的橋會(huì)讓大家大開眼界。
（二）初讀課文。
1．老師范讀課文。
2．學(xué)生借助拼音自己朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音。
3．四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。
4．出示生字卡片，檢測(cè)生字的讀音。
（三）初步學(xué)習(xí)課文，了解課文大致結(jié)構(gòu)。
1.指名分自然段朗讀課文。
2.蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋？（潛水橋、塑料橋）。
3.課文的哪些段寫的是潛水橋？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。（請(qǐng)舉手的同學(xué)一齊來(lái)讀一讀）。
4.課文的哪些段寫的是塑料橋？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。（請(qǐng)舉手的同學(xué)一齊來(lái)讀一讀）。
5.再讀全文：我們知道了潛水橋和塑料橋這兩種神奇的橋，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)把全文讀一遍。
第二課時(shí)。
（一）朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容。
學(xué)生自讀課文，想一想蘭蘭過(guò)了哪兩種橋。
（二）朗讀感悟。
1．學(xué)習(xí)課文第1-4自然段。
（1）你喜歡哪一種橋？（指名說(shuō)）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫潛水橋的第1-4自然段。
（2）思考：潛水橋有什么特點(diǎn)？（四人小組討論）。
（3）蘭蘭在潛水橋里都看到了什么？（圖文結(jié)合回答）。
2．學(xué)習(xí)課文第六至九自然段。
（1）朗讀第六至九自然段，思考：你從第六至九自然段中知道了什么橋？
（2）蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過(guò)了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。
（3）說(shuō)一說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)？（輕巧、帶著方便）。
3．學(xué)習(xí)第十自然段。
（1）齊讀第十自然段。
（2）爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎？（是科技的力量）。
（三）實(shí)踐活動(dòng)。
老師這里有一道難題，需要我們也來(lái)設(shè)計(jì)一座未來(lái)的橋：小熊過(guò)生日，請(qǐng)小猴去他家作客。小熊家住在河對(duì)面，河面上沒(méi)有任何可以幫助過(guò)橋的東西，河邊也沒(méi)有船能載小猴子過(guò)河。請(qǐng)你幫助小猴設(shè)計(jì)一座橋讓他順利過(guò)河。
要求：1設(shè)計(jì)好造橋用的材料；2設(shè)計(jì)好橋的式樣；3向小組的同學(xué)介紹自己的橋。
第三課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)課文。
1.復(fù)讀全文。
2.說(shuō)說(shuō)課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋，潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)。
（二）識(shí)記、書寫新的生字。
1.讀出生字詞。
蘭蘭橋梁工程師一條波浪架在特別玻璃磚各種各樣。
駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去采野花往前走打開很薄輕巧又平又穩(wěn)。
2.指導(dǎo)書寫。
五、資料袋。
當(dāng)今世界先進(jìn)橋梁圖（8幅）：
西樵斜拉橋：（中國(guó)）位于廣東南?？h西樵山。
特殊橋梁：（日本）懸臂鋼桁梁，大阪的港大橋。
特殊橋梁：（中國(guó)）新菏線長(zhǎng)（垣）東（明）黃河大橋。
拱橋：（英國(guó)）世界首座旋轉(zhuǎn)式橋梁。
中國(guó)廊橋：灞陵橋（明朝建）。
懸索橋：（中國(guó)）江陰長(zhǎng)江公路大橋。
斜拉橋：中國(guó)武漢長(zhǎng)江公路橋。
斜拉橋：中國(guó)重慶石門。
過(guò)橋摘水果教案篇一
在戶外游戲“走木梯”中，有些孩子膽子比較小不敢邁步前行，尤其是小女生在沒(méi)有別人的幫助下不敢向前走。根據(jù)幼兒在有一定挑戰(zhàn)性的器械運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出膽小、害怕的心理，我選擇了《小熊過(guò)橋》這首兒歌，通過(guò)小熊過(guò)橋前后心理變化，塑造了一個(gè)勇敢的小熊形象。讓幼兒在掌握兒歌內(nèi)容基礎(chǔ)上，有感情地朗誦兒歌，感受小熊過(guò)橋的心情變化，從而克服害怕心理，勇敢、大膽地參與戶外游戲中。
1、感受小熊過(guò)橋前后的心理變化，體會(huì)克服害怕心理，勇敢向前的心理。
2、掌握兒歌內(nèi)容，朗誦兒歌。
3、讀準(zhǔn)"竹""聲""睛"等字音。
4、能夠連貫、有感情地朗讀兒歌，表演兒歌。
1、兒歌《小熊過(guò)橋》
2、幼兒觀看過(guò)河水，玩過(guò)獨(dú)木橋游戲。
3、手偶、頭飾、竹橋等。
1、提出問(wèn)題：小朋友們都走過(guò)獨(dú)木橋嗎？
2、老師一邊講故事一邊表演手偶。
觀看課件《小熊過(guò)橋》，幼兒討論：
（1）小竹橋，搖搖搖，有誰(shuí)來(lái)過(guò)橋？
（2）小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)？心情怎樣？
（3）誰(shuí)看到小熊不敢過(guò)橋？它們?nèi)绾螌?duì)待小熊的？
（4）小熊聽到烏鴉和流水的嘲笑是怎么做的？是誰(shuí)鼓勵(lì)小熊大膽過(guò)橋的？
（5）小熊如何過(guò)橋的？鯉魚怎么樣？
1、老師表演手偶。
2、老師有感情地朗誦兒歌。
3、幼兒觀看課件《小熊過(guò)橋》，朗誦兒歌。
4、師生接龍朗誦兒歌。
5、遮蓋部分兒歌，師生交換角色進(jìn)行。
1、把椅子擺一排，請(qǐng)一位幼兒帶上頭飾扮演小熊，全班幼兒一起朗誦兒歌。（老師操作烏鴉、流水）
2、幼兒手偶表演兒歌。
請(qǐng)幼兒講一講小熊過(guò)橋的故事，并做表演。
過(guò)橋摘水果教案篇二
內(nèi)容：
目標(biāo)：
1，幼兒踩著高蹺走各種類型的橋（不同高度和不同寬度的平衡木，不同的間隔物），發(fā)展幼兒的平衡性和靈活性。
2，讓幼兒判斷走不同的橋，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3，培養(yǎng)幼兒敢于嘗試及克服困難的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)：利用高蹺在橋上練習(xí)平衡。
難點(diǎn)：用高蹺上下橋時(shí)注意保持平衡。
準(zhǔn)備：高蹺，錄音機(jī)，磁帶，水果，搭橋的各種材料。
場(chǎng)地布置如圖：
過(guò)程：
一，準(zhǔn)備活動(dòng)。
1，幼兒四散在場(chǎng)地周圍上高蹺。
2，幼兒聽著音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)：
繩子拉緊點(diǎn)，步子跨遠(yuǎn)點(diǎn)，小腳抬高點(diǎn)。
二，探索活動(dòng)。
1，探索過(guò)橋的方法。
語(yǔ)言導(dǎo)入??：這里有許多小橋，我們都去過(guò)過(guò)各種小橋，過(guò)小橋時(shí)想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^(guò)小橋。
2，幼兒第一次過(guò)橋交流：
1）你過(guò)橋時(shí)有沒(méi)有碰到困難？我們可以怎么樣來(lái)解決？怎么樣才能很穩(wěn)地過(guò)橋？
2）小結(jié)：線要拉緊，腳和高蹺要做朋友，上橋時(shí)腳抬高一點(diǎn)，下橋時(shí)步子不要跨太大。
3，幼兒再次過(guò)橋。
1）幼兒嘗試走不同類型的橋（高低，間隔，寬窄等）。
2）教師觀察并鼓勵(lì)幼兒走不同的橋。
4，幼兒合作搭橋，并嘗試走自己搭的橋。
語(yǔ)言導(dǎo)入??：這里有一條河，河上什么也沒(méi)有，我們要過(guò)河，怎么辦呢？我們自己找些好朋友來(lái)，搭一座能過(guò)的橋。
1）啟發(fā)提問(wèn)：在河上可以搭什么樣的橋呢？
2）幼兒利用各種材料自己搭橋。
3）嘗試走自己搭的橋（允許幼兒調(diào)整）。
5，游戲：
每個(gè)幼兒選擇一座能過(guò)的橋，過(guò)橋后摘一個(gè)水果。然后從邊上返回，把水果放在籃子里，再過(guò)橋去摘水果。三種水果都能摘到，并鼓勵(lì)幼兒過(guò)三次不同的橋。
三，放松活動(dòng)。
我們一起來(lái)跳跳“摘果子舞”。結(jié)束。
設(shè)計(jì)意圖。
體育活動(dòng)目標(biāo)主要在于發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高幼兒身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和提高幼兒的智力水平。也就是說(shuō)體育不僅是對(duì)身體的教育（生理目標(biāo)），同時(shí)體育又是通過(guò)身體進(jìn)行教育的一種活動(dòng)（包括心理的發(fā)展、心理的健康教育等）本次活動(dòng)所選擇的器材是高蹺。走高蹺是孩子比較喜歡的一項(xiàng)體育活動(dòng)，在走高蹺的活動(dòng)中可以發(fā)展平衡能力，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。在本次活動(dòng)中，我適當(dāng)?shù)卦O(shè)置了一些情景，增加一定的難度，幫助幼兒勇敢的迎接挑戰(zhàn)，在不斷的克服困難中體驗(yàn)成功的喜悅。所以本次活動(dòng)的目標(biāo)定為3條。
為了完成以上目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)流程：
第一個(gè)流程：熱身活動(dòng)。
活動(dòng)開始，教師引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)，自由地在平地上練習(xí)走高蹺，這個(gè)環(huán)節(jié)既是整個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備，又是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的反饋，（活動(dòng)前幼兒已會(huì)在平地上走高蹺），同時(shí)，又滲透了下個(gè)環(huán)節(jié)中的動(dòng)作技能。如教師讓孩子繩子拉緊點(diǎn)，步子跨遠(yuǎn)點(diǎn)，小腳抬高點(diǎn)，這樣使他們對(duì)上、下橋過(guò)程中的技能打下了基礎(chǔ)。
第二個(gè)流程：探索活動(dòng)。
這是整個(gè)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，通過(guò)讓幼兒過(guò)平坦的橋——過(guò)變化的橋——走自己搭的橋三個(gè)步驟完成。
1、過(guò)比較平坦的橋：讓孩子在比較平坦的橋上自由探索，如何才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)厣?、下橋，通過(guò)集中講評(píng)示范解決腳和高蹺做朋友，繩“拉緊點(diǎn)”這個(gè)技巧，這也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，并讓幼兒繼續(xù)練習(xí)掌握這個(gè)技能。
2、過(guò)變化的橋：當(dāng)幼兒掌握了穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)上、下橋的方法后，我就根據(jù)幼兒活動(dòng)水平提供了可選擇的、難度不同的橋（寬窄、高低、間隔），讓幼兒根據(jù)自己的身體情況和運(yùn)動(dòng)能力判斷哪座橋適應(yīng)自己，然后再進(jìn)行選擇。給予不同的孩子不同的指導(dǎo)和幫助，滿足幼兒不同的需要，使每個(gè)幼兒都獲得成功的體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒努力爭(zhēng)取一次比一次練得更好發(fā)揮幼兒的潛力。
3、過(guò)自己搭的橋：為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，在這里，我讓孩子自己搭橋。在搭的過(guò)程中啟發(fā)幼兒積極思考，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，讓幼兒的動(dòng)作和思維共同參與。由于這些橋是給孩子們自己搭的，同時(shí)又增加了新的材料，再一次吸引和激發(fā)幼兒活動(dòng)的欲望，增加了挑戰(zhàn)性，孩子們?cè)谔魬?zhàn)中認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)了信心。
4、游戲：游戲設(shè)置時(shí)，針對(duì)幼兒的個(gè)體差異，讓幼兒選擇不同難度的橋，使每一個(gè)幼兒都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，將活動(dòng)推向高潮。
第三個(gè)流程：放松運(yùn)動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)后，運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度都到位了，讓幼兒看著自己的勞動(dòng)成果，跳跳摘果子舞，有利于消除幼兒身體的疲勞，更有利于幼兒的健康，在成功的喜悅中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
過(guò)橋摘水果教案篇三
1、能用普通話有感情的朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
2、感受小熊過(guò)橋的心情，懂得遇見(jiàn)困難要勇敢，并能克服困難。
背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉、流水的胸飾一套。
一、引起幼兒興趣。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們看它是誰(shuí)?(小熊)小熊在來(lái)我們幼兒園的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小熊遇到了什么事情?我們一起來(lái)看個(gè)動(dòng)畫片。
二、給小朋友播放視頻，
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，看完老師會(huì)有問(wèn)題問(wèn)你們，看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)?
1、問(wèn)：故事里都有些什么呀?你們看這是什么地方?(小河)上面有什么?(小竹橋)你有沒(méi)有走過(guò)小竹橋?走在上面是什么感覺(jué)? (讓幼兒自由回答)
2、師：仔細(xì)看一看，從哪里看出小熊過(guò)橋時(shí)心情很害怕?(汗都出來(lái)了)
3、今天，老師根據(jù)這個(gè)故事，編了一首好聽的兒歌，你們想不想聽?
4、師說(shuō)第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！皨寢?，媽媽，快來(lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋。”
5、問(wèn)：當(dāng)小熊準(zhǔn)備過(guò)橋時(shí)，頭上的烏鴉在干什么?橋下的流水怎么樣?小熊是怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。(教師指導(dǎo)朗讀)
6、老師過(guò)渡：那接下來(lái)小熊怎樣呢?我們看下一幅圖。
三、|接著放視頻。
1、從：河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧!”一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚樂(lè)得尾巴搖。
2、問(wèn)：誰(shuí)聽到小熊的聲音?它又是怎么說(shuō)的?
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦：小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧。
4、教師：小熊走過(guò)橋了嗎?它過(guò)橋后怎樣?
5、指屏幕幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦：一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚樂(lè)得尾巴搖。
6、師：剛才我們把兩幅圖都編了幾句好聽的話，其實(shí)這首兒歌還有一個(gè)好聽的名字，師邊說(shuō)邊板書：小熊過(guò)橋 (指認(rèn)這幾個(gè)字)
7、一起試著念兒歌。
8、討論：你們喜歡兒歌中的哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么?
9、小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過(guò)了橋。
(進(jìn)行品德教育，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是快樂(lè)的。)
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、以四人為一組，自由結(jié)合，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
2、 教師出示胸飾，請(qǐng)四位幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水，其他幼兒有節(jié)奏的念兒歌。
附兒歌：
小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！皨寢?，媽媽，快來(lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋。”河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧!”一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚樂(lè)得尾巴搖。
過(guò)橋摘水果教案篇四
第二課時(shí)。
正確流利地朗讀課文，了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、樂(lè)于發(fā)明的興趣和愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。
1、出示生字卡片。
2、小朋友，你回憶一下。課文中的蘭蘭跟隨著爺爺走過(guò)了哪幾座橋呀？板書（潛水橋塑料橋）在你的印象中，這是兩座怎樣的橋？（神奇）。
二、三讀悟語(yǔ)感，落實(shí)入境美讀。
1、你對(duì)哪一座橋最感興趣？（潛水橋）好，我們就先去潛水橋吧！
2、學(xué)習(xí)潛水橋。
（1）課文中哪些自然段描寫了潛水橋？（1—4）。
（2）用你喜歡的方式讀一讀這四個(gè)小節(jié)?？梢院屯雷x，也可以自己讀，可以小聲讀，也可以大聲讀。讀完之后想一想潛水橋神奇在哪兒？把你覺(jué)得描寫潛水橋最神奇的句子劃下來(lái)。
（3）交流感興趣的句子。
潛水橋神奇在哪兒？你劃了哪句話告訴大家好嗎？
a、小節(jié)：蘭蘭驚奇地站在潛水橋上，透過(guò)玻璃看見(jiàn)大大小小的魚游來(lái)游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去。a）你為什么覺(jué)得神奇？（我覺(jué)得很有意思）。
（b）如果你是蘭蘭或者說(shuō)你也在這座潛水橋上，透過(guò)玻璃看見(jiàn)大大小小的魚游來(lái)游去，你會(huì)有什么感覺(jué)？有點(diǎn)困難的話老師可以幫助你，出示句式“當(dāng)我透過(guò)玻璃看見(jiàn)大大小小的魚游來(lái)游去，仿佛覺(jué)得（），各種各樣的船只從橋頂上駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去我會(huì)說(shuō)（）?！?BR> c、這座橋叫潛水橋，是用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造的。
（a）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。讀這句話，句中的哪個(gè)詞最讓你感興趣？最吸引你的目光？（結(jié)實(shí)特別玻璃磚）。
（c）磚？你見(jiàn)過(guò)嗎？用什么做的？（用泥燒制成的）可以用來(lái)做什么？（造房子）。
（f）指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能用你的朗讀來(lái)表達(dá)這座橋的結(jié)實(shí)嗎？
（g）在蘭蘭的眼中這是一座多么結(jié)實(shí)多么漂亮的橋呀，很像什么？（一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子）。
過(guò)渡：建在水中的橋——潛水橋真是神奇！小朋友喜歡嗎？可你知道嗎？要建造這樣的潛水橋難度有多大嗎？這需要高超的技術(shù)，更需要精密的計(jì)算。也許你覺(jué)得不可思議，但我們的橋梁設(shè)計(jì)專家卻能做到。這是智慧的火花，這是科學(xué)的'精華。蘭蘭還認(rèn)識(shí)了一座什么橋？（塑料橋）這又是一座怎樣的橋呢？他又神奇在哪兒？讓我們一起去看一看吧！
3、學(xué)習(xí)塑料橋。
（1）和你的好朋友一起去討論一下，這是一座怎樣的橋？和好朋友先讀一讀課文的第5—9自然段。然后說(shuō)一說(shuō)這座橋神奇在哪兒？找一找課文中的句子，詞語(yǔ)。
（2）交流說(shuō)說(shuō)神奇的地方。重點(diǎn)是指導(dǎo)好朗讀。
這又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子，打進(jìn)空氣就成了一座輕巧的橋。
從這又薄又結(jié)實(shí)，上你知道了什么？說(shuō)明這橋很輕。不是那種笨重型的橋，是嗎？這么輕，搭在小河上，你敢過(guò)去嗎？（又平又穩(wěn)）。
還有更神奇的嗎？
隨機(jī)板書（又薄又結(jié)實(shí)輕巧又平又穩(wěn)方便）。
三、拓展延伸。
過(guò)渡：是呀，爺爺真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家。讓我們認(rèn)識(shí)了結(jié)實(shí)又透明的潛水橋，又讓我們知道了輕巧又方便的塑料橋。
1、現(xiàn)在讓我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小小橋梁專家，也來(lái)設(shè)計(jì)一座神奇的未來(lái)橋好嗎？誰(shuí)先來(lái)當(dāng)橋梁小專家？（四人小組討論交流）。
2、未來(lái)會(huì)是什么樣？未來(lái)的橋又會(huì)發(fā)生哪些變化？誰(shuí)也不知道。但我們可以展開想象的翅膀大膽地設(shè)計(jì)，也許有一天你設(shè)計(jì)的橋會(huì)出現(xiàn)在我們的眼前，也許你也將成為智慧王國(guó)一名杰出的科學(xué)家?；丶野堰@座你設(shè)計(jì)的未來(lái)的橋?qū)懴聛?lái)或畫下來(lái)。大膽地展示給大家，好好地珍藏下來(lái)。
三、板書設(shè)計(jì)。
潛水橋特別結(jié)實(shí)。
神奇。
塑料橋輕巧方便。
過(guò)橋摘水果教案篇五
1.樂(lè)意參加游戲，在情境游戲中感受樂(lè)曲旋律，體驗(yàn)小熊過(guò)橋的不同心情。
2.初步學(xué)唱小熊過(guò)橋，愿意用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表演。
1.教師會(huì)唱《小熊過(guò)橋》歌曲，另一位教師伴奏。
2.積木搭的小橋、小熊指偶。
重點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表演，體驗(yàn)小熊過(guò)橋時(shí)不同的心情。
難點(diǎn)：能用臉部表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲情境。
1.創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入，分段熟悉歌詞。
——今天小熊要去河對(duì)面的奶奶家，可是要去奶奶家，要經(jīng)過(guò)一條獨(dú)木橋。小熊走啊走啊，來(lái)到了小木橋邊，看，這是一條怎樣的小木橋？（窄窄的，走路不穩(wěn)）
——誰(shuí)愿意來(lái)表演一下，我們走這條小木橋很害怕的樣子？（請(qǐng)一名幼兒表演，教師念：走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。）
——小熊走不過(guò)橋，我們應(yīng)該對(duì)他說(shuō)什么？我們要給他加油鼓勁，不能取笑他。
——小熊很害怕，他走不過(guò)這條獨(dú)木橋，誰(shuí)會(huì)幫助他？（媽媽）
——小熊讓媽媽把他抱過(guò)去，可是熊媽媽沒(méi)有抱小熊，她對(duì)小熊說(shuō)：好孩子，別害怕，眼睛朝著前面瞧！一步步，向前走，一定能夠走過(guò)橋！（錄音）
——熊媽媽是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
——我們照著熊媽媽說(shuō)的，試試看，那樣能不能走過(guò)獨(dú)木橋?。ㄕ?qǐng)小朋友站起來(lái)，跟著歌詞做動(dòng)作）
——你們猜，小熊能不能走過(guò)橋？（能）他走過(guò)了橋，心里感覺(jué)怎樣？（高興）教師念歌詞：小熊小熊過(guò)了橋，高高興興把舞跳。
——在我們生活中，我們也會(huì)像小熊一樣遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我們?cè)撛趺崔k？（禮儀課題的結(jié)合）
2.梳理歌詞，完整學(xué)念歌詞，并熟悉歌曲旋律。
——我把這個(gè)故事放進(jìn)一首歌里，一起來(lái)聽一聽吧。（教師完整演唱歌曲）清唱
——一起來(lái)試著唱一唱吧。覺(jué)得自己會(huì)唱的小朋友可以把聲音亮出來(lái)喲。（集體演唱歌曲）（伴奏）
——我們把這兩種不同的心情都唱進(jìn)歌里，再來(lái)一遍吧。（集體第二遍演唱歌曲）
3.配合樂(lè)曲與歌詞，運(yùn)用肢體動(dòng)作與表情進(jìn)行歌表演。
——現(xiàn)在我們都是一個(gè)個(gè)小熊了，小熊要過(guò)小木橋啦，我們的小椅子就是小木橋，準(zhǔn)備好了嗎？我們請(qǐng)客人老師一起看看哪只小熊表演的`最好？待會(huì)請(qǐng)他來(lái)給大家表演一下。（教師演唱歌曲，帶領(lǐng)集體幼兒在小椅子上表演）（安全強(qiáng)調(diào)）
——我來(lái)問(wèn)問(wèn)客人老師，哪個(gè)小朋友表演地最棒？
——我們請(qǐng)來(lái)他做小老師，來(lái)表演一下。（請(qǐng)一名小朋友來(lái)示范表演）
——他是怎么表演的？哪里表演地好？（從表情、動(dòng)作上表?yè)P(yáng)）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
——我們一起跟著音樂(lè)再來(lái)過(guò)一次小木橋。（教師演唱歌曲，帶領(lǐng)集體幼兒在小椅子上表演）
——根據(jù)表演情況進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
過(guò)橋摘水果教案篇六
草地上，兩棵樹中間垂直掛著各種各樣的水果，幾只小兔在練習(xí)縱跳觸物，兔媽媽在一邊指導(dǎo)，小兔們玩得多開心啊。跳，是幼兒喜歡玩的一種活動(dòng)，因此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、幼兒原地縱跳觸物（物體距離幼兒高舉的手指尖20—25厘米）。
2、練習(xí)走小橋，讓幼兒判斷怎樣走橋，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3、培養(yǎng)幼兒克服困難的良好品質(zhì)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的.多樣性及特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：原地縱跳觸物。
難點(diǎn)：過(guò)橋。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
蘋果卡片、朔料橋兩條、長(zhǎng)線一條。
活動(dòng)過(guò)程。
1、組織幼兒排成四路縱隊(duì)，集中注意力做手指游戲，洋娃娃和小熊跳舞律動(dòng)，做放松運(yùn)動(dòng)。
2、老師交代游戲規(guī)則，做示范練習(xí)。
3、老師：秋天到了，豐收的季節(jié)到來(lái)了，對(duì)面果園里的果子成熟了，我們快去幫忙收蘋果吧?？墒且?duì)面收果子要經(jīng)過(guò)一條河，我們得走過(guò)橋，才能摘蘋果，每個(gè)小朋友都要走過(guò)橋，過(guò)橋后摘一個(gè)蘋果，然后從邊上返回把蘋果放到籃子里，再拍下個(gè)小朋友的手，被拍到的小朋友馬上走過(guò)橋跑去摘蘋果。
4、游戲開始：大家念兒歌“大大的蘋果，甜蜜蜜，摘蘋果的人兒笑嘻嘻”兩隊(duì)第一個(gè)小朋友走過(guò)小橋向前跑到蘋果下，原地雙腳向上跳起摘一個(gè)蘋果，然后從邊上返回，將摘到的蘋果放進(jìn)籃子里，再拍一下第二個(gè)小朋友的手，返回自己的椅子上坐下，這樣依次進(jìn)行，最后以摘得快的小組為優(yōu)勝。
5、放松活動(dòng)。
我們一起來(lái)跳跳“摘果子舞”吧。
體育活動(dòng)目標(biāo)主要在于啟發(fā)幼兒的基本動(dòng)作，提高幼兒身體素質(zhì)，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和提高幼兒的智力水平。它不僅是對(duì)幼兒的身體教育，包括心理的發(fā)展，心理的健康教育。本次活動(dòng)《過(guò)橋摘蘋果》可以開發(fā)鍛煉幼兒的平衡能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。為了完成了以上目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)流程，第一流程熱身運(yùn)動(dòng)，做好整個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備。第二個(gè)流程，探索活動(dòng)，如何才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)厣稀⑾聵?。第三個(gè)流程，放松運(yùn)動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)后，運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度都到位了，讓幼兒看著自己的勞動(dòng)成果，跳“摘果子舞”，有利于消除幼兒在運(yùn)動(dòng)之后的疲勞感！更有利于幼兒放松身體并在成功的喜悅中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
教學(xué)反思。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師能夠做好示范，講明活動(dòng)的要點(diǎn)，教材準(zhǔn)備充分，幼兒情緒高漲，師幼配合默契，過(guò)橋時(shí)，不但心里承受能力得到提高，身體的協(xié)調(diào)能力也得到了發(fā)展，達(dá)到了教學(xué)目的。但是，水果卡片紙張?zhí)?，幼兒摘時(shí)有點(diǎn)難度，以后加以注意。
過(guò)橋摘水果教案篇七
1、通過(guò)觀察圖片，了解小熊過(guò)橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩(shī)歌。
2、知道遇到困難要勇敢地面對(duì)，并想辦法解決。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件小熊過(guò)橋
一、導(dǎo)入
交流：
小朋友你們見(jiàn)過(guò)橋嗎？是一座什么樣的橋？（幼兒討論，發(fā)言）
二、展開
課件演示
1、了解小竹橋的特點(diǎn)
（1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？（小竹橋）
（2）你們知道走在小竹橋上會(huì)有一種什么感覺(jué)嗎？（讓幼兒議一議）
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒思考和回答
（1）誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了？（有只小熊來(lái)過(guò)橋）
（2）小熊為什么不敢過(guò)橋？ （竹橋搖、熊的膽子小）立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。
（3）小熊不敢過(guò)橋時(shí)，誰(shuí)在笑它？怎樣笑它？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）
（4）小熊遇到困難是怎么想的？媽媽、媽媽快來(lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋。
（5）誰(shuí)來(lái)鼓勵(lì)小熊走過(guò)橋的？河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊大聲叫。
（6）小魚是怎樣鼓勵(lì)小熊的？小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。
（7）小熊是怎樣走過(guò)橋的？一二三、向前跑，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚樂(lè)得尾巴搖。
3、教師朗誦詩(shī)歌
讓幼兒再完整地欣賞一遍詩(shī)歌，體會(huì)作品語(yǔ)言的優(yōu)美、明快，加深對(duì)情節(jié)的印象。
4、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌
小朋友，你們和老師一起朗誦詩(shī)歌好嗎？讓幼兒有表情地跟讀詩(shī)歌。
三、結(jié)束
聯(lián)系生活實(shí)際，回憶生活中勇敢的事例。
幼兒園小熊過(guò)橋教案，小熊過(guò)橋是一個(gè)既可以當(dāng)做兒歌課程又可以當(dāng)做體育課程的一個(gè)多用的語(yǔ)言類教學(xué)資料，幼兒們既可以玩小熊過(guò)橋的游戲又可以學(xué)習(xí)小熊過(guò)橋的兒歌。
過(guò)橋摘水果教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在裝水果籃的情景中認(rèn)識(shí)數(shù)字7、感知7的形成。
2、激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：感知7的形成。
活動(dòng)準(zhǔn)備：水果籃3個(gè)；蘋果、桔子、梨各7個(gè)；數(shù)字7；1～7數(shù)字。
小紅旗；幼兒用紙盆人手一個(gè)；各種水果卡片若干、固體膠；
活動(dòng)過(guò)程。
一、引起興趣。
1、今天天氣真好呀，我們?nèi)バ⊥眉易隹秃貌缓茫?BR> 徐老師先打個(gè)電話問(wèn)一下小兔在不在家！“喂，小兔，我們想到你家做游戲好嗎？什么，最近天氣太冷了，你生病了。恩，知道了，那你要好好休息呀！”
（出示圖片）小兔住在醫(yī)院里，在幾號(hào)房間呀？房間里還有那些小動(dòng)物？
2、徐老師今天正好買了很多的水果，我們裝個(gè)漂亮的水果籃去看看它們好嗎？
3、徐老師這里有很多的數(shù)字寶寶，那個(gè)小朋友幫徐老師找找看那個(gè)是數(shù)字寶寶7，我們看她找的對(duì)不對(duì)?。ǔ鍪緮?shù)字7）7像什么呀？7像鐮刀割青草。像小紅旗。
二、裝水果籃。
徐老師這里還有兩個(gè)籃子，你們誰(shuí)愿意幫忙裝一下呀！小動(dòng)物說(shuō)呀，他們要吃一樣多的水果，我們要裝幾個(gè)呀？徐老師剛剛裝了一種水果，小動(dòng)物喜歡吃不同的水果，你們想想看，有什么辦法和徐老師裝的不同的。我們看看他裝的對(duì)不對(duì)？（引導(dǎo)幼兒裝出不同的水果）。
1、個(gè)別幼兒嘗試裝水果。
2、師生交流。
3、請(qǐng)每個(gè)幼兒為盆子裝水果。
你們想不想帶著水果籃去看望生病的小動(dòng)物？恩，徐老師就知道你們都是有愛(ài)心的小朋友，關(guān)心小動(dòng)物的，所以徐老師還準(zhǔn)備了許多的水果，你們看！
這個(gè)水果籃里面有什么呀?。〝?shù)字7）那我們等會(huì)裝幾個(gè)水果寶寶呀？
還可以裝不一樣的水果寶寶給小動(dòng)物吃！來(lái)比比看誰(shuí)裝的水果寶寶小動(dòng)物最喜歡吃了！）我們輕輕的一起準(zhǔn)備水果吧！
4、師巡回觀察，及時(shí)指出錯(cuò)誤的地方（個(gè)別指導(dǎo)）。
觀察：幼兒能貼上相應(yīng)的不同水果嗎？多少幼兒能正確操作？（幼兒裝水果思考的.維度）。
三、交流活動(dòng)。
1、水果籃裝好了沒(méi)有？誰(shuí)先來(lái)介紹一下，我裝了什么水果，有幾只？（如果小朋友只出現(xiàn)一種維度的思維，教師要隨機(jī)地引導(dǎo)幼兒還可以怎么裝）。
2、我們來(lái)數(shù)數(shù)看一共有幾只？我們來(lái)數(shù)一下！哦，那么多的水果呀，蘋果幾個(gè)、桔子幾個(gè)、梨幾個(gè)；一共幾個(gè)。
這個(gè)水果籃你是要送給誰(shuí)的呀？他生病了你要對(duì)他說(shuō)什么話呀？
小兔說(shuō)一種水果寶寶我喜歡吃的，不同的水果寶寶我也喜歡吃的，謝謝你們！
3、原來(lái)呀，我們可以用一種水果裝表示數(shù)字7，也可以用不同的水果裝也可以表示數(shù)字7。
四、延伸活動(dòng)。
小動(dòng)物都生病了，我們送水果的時(shí)候要注意什么呀？
我們自己也要注意安全！
過(guò)橋摘水果教案篇九
1、課件展示。
師：這就是故事的主人公——小熊。
2、板書課題，齊讀課題：
1、師范讀課文。
2、檢查生字預(yù)習(xí)情況。要求：每組小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。
3、師指導(dǎo)讀音。你認(rèn)為哪個(gè)字的音容易讀錯(cuò)，應(yīng)該怎樣讀?給同伴提個(gè)醒。
4、開火車讀生字。
5、生自由讀課文。生字的音我們讀準(zhǔn)了，小朋友自由讀讀課文吧，看誰(shuí)能把課文讀通順。
1、開火車讀課文，了解課文共有幾句話。
(1)學(xué)生找句子，師板書“!”并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
(2)班同學(xué)齊聲說(shuō)課文共有幾句話?(5句)。
(3)現(xiàn)在我們分句用開火車的形式來(lái)讀讀課文，哪五位同學(xué)愿意讀。(分工：)。
2、逐句學(xué)習(xí)課文：
(1)小朋友，我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文的1、2句：(看屏幕)。
課件展示：1.小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。
2.立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。
a.請(qǐng)1個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，其它同學(xué)想一想：你們讀了1——2兩句，知道了什么?(還知道了什么?誰(shuí)能補(bǔ)充?)(師隨機(jī)啟示)。
b.“心亂跳”你是怎樣理解的?(出示句子：走在橋上心亂跳)。
這時(shí)小熊會(huì)想些什么呢?
c.你能用讀把小熊的這種心情表達(dá)出來(lái)嗎?誰(shuí)能讀得更好呢。
(2)解畫面內(nèi)容：
小熊心里非常害怕，這時(shí)候誰(shuí)看見(jiàn)了?它們是怎么做的呢?
(課件：先小熊單獨(dú)在橋上搖，再烏鴉飛出來(lái)，鯉魚跳出來(lái))。
a.指名說(shuō)畫面內(nèi)容。
b.師：流水嘩嘩地響，它也好象在對(duì)小熊說(shuō)話呢!)。
c.那課文中的哪些句子描寫了畫面的內(nèi)容呢?
請(qǐng)同學(xué)們用“------------”畫出來(lái)。
d.請(qǐng)一個(gè)聰明的小朋友把你剛才畫的句子讀出來(lái)。(如沒(méi)找完：還有嗎?)。
(3)出示句子。
1.頭上烏鴉叫。1.橋下流水笑。
2.頭上烏鴉哇哇叫。2.橋下流水嘩嘩笑。
a.請(qǐng)男同學(xué)讀第1句，女同學(xué)讀第2句。
一邊讀一邊想，每一組句子中哪一句寫得好，為什么?
b.啟發(fā)想象：
“烏鴉哇哇叫，流水嘩嘩笑”烏鴉在叫什么?流水在笑什么?也就是說(shuō)它在對(duì)小熊說(shuō)些什么呢?(指名說(shuō))(可能是鼓勵(lì)小熊，看誰(shuí)最聰明，還有可能怎么說(shuō)呢?)。
c.能把這個(gè)句子讀好呢?(指名讀范讀男女比賽讀)。
現(xiàn)在請(qǐng)男、女同學(xué)來(lái)比一比，看男同學(xué)讀得好還是女同學(xué)讀得好，做好準(zhǔn)備了嗎?請(qǐng)男同學(xué)先來(lái)。
(4)鯉魚又是怎么說(shuō)呢?請(qǐng)小朋友看課文的第4句。請(qǐng)第x組的小朋友來(lái)讀這句話。(小組讀)。
b.小組代表比賽讀。
c.生評(píng)價(jià)(哪一組的代表讀得好，好在哪里?)。
如果讀得不夠好，老師指導(dǎo)，再讓學(xué)生練讀，再指名讀，齊讀。
(5)、在鯉魚的鼓勵(lì)下，小熊又是怎么做的呢?
a.請(qǐng)男同學(xué)齊讀最后一句，從最后一句中你們讀懂了什么?
“回頭笑”還能知道什么呢?(高興)。
“鯉魚樂(lè)得尾巴搖”
b.誰(shuí)能把小熊和鯉魚高興的心情讀出來(lái)呢?
(指名讀，齊讀)。
你真會(huì)讀書知道抓住詞語(yǔ)來(lái)理解課文。
(6)學(xué)生自主通讀課文。
a.自由練讀。要有感情還可以配上動(dòng)作。
b.指名上臺(tái)表演讀，可以選自己喜歡的角色。生評(píng)價(jià)，然后自己示范。
小熊在朋友的鼓勵(lì)下，順利地過(guò)了橋，把信送到了大象伯伯的手中?；氐郊液笏堰@件事告訴了媽媽。熊媽媽會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)小熊呢?你覺(jué)得小熊是個(gè)怎樣的孩子?(遇事不慌，勇敢向前。)。
板書設(shè)計(jì)：
站不牢心亂跳。
向前走回頭笑。
過(guò)橋摘水果教案篇十
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)梁、程等12個(gè)生字。會(huì)寫蘭、各等6個(gè)字。
2．正確流利、有感情地朗讀課文。
3．簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)在識(shí)字、寫字；難點(diǎn)是如何理解這些神奇的橋。
三、教學(xué)特色：
這是一篇融知識(shí)性與趣味性為一體的常識(shí)性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，同時(shí)也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識(shí)，在學(xué)生自讀、自悟的'基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)一些開放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在識(shí)字教學(xué)上采用先讀書，再識(shí)字的倒置法。
四、教學(xué)方法：
五、課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、讓學(xué)生了解一些有關(guān)橋的知識(shí)。
六、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、整體感知，了解課文的主要內(nèi)容。
2、知道兩種神奇的橋的主要特點(diǎn)。
3、了解比喻句的用法，能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你看到過(guò)橋嗎？你走過(guò)或認(rèn)識(shí)哪些橋？（學(xué)生個(gè)別回答）。
2、（出示蘭蘭圖片并出示課題）今天我們課文的主人公叫蘭蘭，課文講的就是蘭蘭過(guò)橋的故事。
二、精讀課文，整體感知。
1、爺爺帶著蘭蘭一起去郊游，他將帶著蘭蘭走過(guò)兩座非同一般的橋，想知道他們過(guò)的是什么橋嗎？請(qǐng)大家把課文讀一讀，你將會(huì)知道答案。（學(xué)生自由讀課文）。
2、反饋：你知道蘭蘭過(guò)的是什么橋了嗎？（學(xué)生回答，教師板書：潛水橋塑料橋）。
3、再讀課文，思考：為什么說(shuō)潛水橋和塑料橋非同一般？它們分別有什么特點(diǎn)？請(qǐng)大家以四個(gè)小組為單位再讀課文并填好調(diào)查表。（表中加粗部分為學(xué)生填寫內(nèi)容，因?qū)W生寫字量有限，也可口頭反饋，教師板書）。
過(guò)橋摘水果教案篇十一
知道兒歌名稱，學(xué)會(huì)念兒歌。
會(huì)說(shuō)出小動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子。
樂(lè)意參與學(xué)習(xí)兒歌，培育孩子對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的'興起。
在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
能正確說(shuō)出小動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子。
錄音機(jī)、磁帶；小動(dòng)物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。
1、組織幼兒隨音樂(lè)《走路》進(jìn)入活動(dòng)室并找位置坐好。
2、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）引題：以小動(dòng)物要去住在河對(duì)面的小熊一起過(guò)生日，引出兒歌題目《過(guò)橋》。
（2）演示小動(dòng)物過(guò)橋的樣子，強(qiáng)調(diào)其名稱和過(guò)橋的樣子。
（3）引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小動(dòng)物過(guò)橋的樣子。
3、音樂(lè)游戲：按《走路》的曲子來(lái)仿編《過(guò)橋》，并讓幼兒進(jìn)行歌表演來(lái)結(jié)束活動(dòng)。
過(guò)橋摘水果教案篇十二
小竹橋，搖搖搖，有個(gè)小熊來(lái)過(guò)橋。
走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。
頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。
"媽媽，媽媽，你來(lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋!"河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊大聲叫：
"小熊，小熊，不要怕，眼睛向著前面瞧!"一二三，向前跑，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚樂(lè)得尾巴搖。
1練習(xí)在25厘米高的平衡木上行走。
2知道一個(gè)個(gè)排隊(duì)走，不推擠前面的朋友。
3學(xué)念兒歌，初步了解故事內(nèi)容。
4提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
5鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
1、掌握走平衡木的要領(lǐng)。
2、遵守活動(dòng)規(guī)則。
平衡木小熊頭飾報(bào)紙球。
1、教師翻開教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，講述故事，朗誦兒歌。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察小熊是怎么樣過(guò)橋的。
教師示范走平衡木，告訴幼兒要領(lǐng)。
熊媽媽是怎么樣過(guò)橋的?(眼睛向前看，一步一步走平穩(wěn)過(guò)來(lái)。)。
教師示范走平衡木，利用兒歌再次幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽走平衡木，練習(xí)3到4次。
4、組織幼兒排隊(duì)走平衡木，順利安全走過(guò)后拿蘋果【報(bào)紙球】吃。
5、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)走平衡木吃到蘋果的心情。
這是一個(gè)以健康教育為主的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)游戲與兒歌的相互使用，讓幼兒輕松的掌握了走平衡木的要領(lǐng)。幼兒鍛煉了肢體動(dòng)作，也學(xué)習(xí)到了新兒歌。
根據(jù)我小班幼兒年齡偏小的特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了每人一個(gè)小熊頭飾，激發(fā)幼兒的積極參與熱情?；顒?dòng)前，閱讀了教學(xué)大書的內(nèi)容，了解了小熊過(guò)橋的故事，會(huì)朗讀兒歌，然后帶幼兒到準(zhǔn)備好的場(chǎng)地練習(xí)走平衡木。小班的幼兒要練習(xí)好多次才能掌握基本動(dòng)作，我把它做為重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)幾次。在朗朗的兒歌聲中，幼兒不知不覺(jué)就掌握了走平衡木的要領(lǐng)。我再增加過(guò)橋摘蘋果的游戲環(huán)節(jié)，小朋友情緒更加興奮，活躍，在愉快的摘蘋果活動(dòng)中結(jié)束了游戲。
在這次的活動(dòng)中，幼兒的積極性高，對(duì)走平衡木的基本動(dòng)作都掌握較好。達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，也突破了重難點(diǎn)，順利完成了游戲活動(dòng)。
過(guò)橋摘水果教案篇十三
1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒?dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過(guò)幼兒自己的.觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。
2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中，教師做了充分的準(zhǔn)備，除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外，還制作了實(shí)物的小木橋，使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。
3、在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)始終是開放式的，例如在問(wèn)到怎樣能夠幫助小熊過(guò)橋時(shí)，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說(shuō)拿繩子綁著過(guò)去，有的說(shuō)爬過(guò)去，還有的說(shuō)問(wèn)小鳥借個(gè)翅膀飛過(guò)去等等。正是因?yàn)樘釂?wèn)的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。
4、孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見(jiàn)和建議，聽從孩子們最真實(shí)的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動(dòng)的更加自由，更加開心。
過(guò)橋摘水果教案篇十四
運(yùn)用圖形組合的方法大膽畫四肢著地站立的動(dòng)物。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
蠟筆人手一份，范畫一幅。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、欣賞與討論。
今天老師給小朋友看一聽兒歌、猜一猜的圖畫，我來(lái)念兒歌，請(qǐng)大家猜一猜。
出示欣賞作品的局部，并念兒歌：“地上有座橋，鳥我橋上飛，小兔橋下跳，請(qǐng)你猜一猜，這是什么橋?！?BR> 提問(wèn)：“這是一座真的橋嗎？”（這是動(dòng)物，不是真橋）。
這座橋的橋面是動(dòng)物的.什么部分？（橋面是動(dòng)物的身體）。
四條腿是橋的什么呢？（橋墩）。
那么，它到底是誰(shuí)呢？（展示全圖：原來(lái)是座小狗橋）。
這是一首可以變化的兒歌：老師用換紙的方法遮住畫面頭部，引導(dǎo)幼兒念兒歌，念到最后一句變出“獅子橋”、“老虎橋”、“小貓橋”。
剛才，我們一看到動(dòng)物的頭，就猜出這是什么橋，大獅子頭的周圍有什么？（獅子頭四周長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的毛）小狗的耳朵長(zhǎng)在哪里？（狗耳朵在頭的兩邊）貓和虎的耳朵都長(zhǎng)在兩角上，又有什么不同？（貓的耳朵是尖的，虎的耳朵是圓的）。
2、創(chuàng)作要求。
小動(dòng)物都想變橋給大家猜，你們還會(huì)畫些什么四條腿的動(dòng)物呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己會(huì)畫的動(dòng)物名稱）畫成橋給大家猜一猜。
3、幼兒作畫，老師指導(dǎo)要點(diǎn)。
按自己的意愿畫動(dòng)物橋：把頭畫大、身體畫長(zhǎng)、
引導(dǎo)思考：“誰(shuí)在橋上，誰(shuí)在橋下？”
選擇與動(dòng)物接近的顏色涂色。
4、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
看小朋友的作品念兒歌，猜猜這是什么橋，找一找，哪些地方變掉了。
過(guò)橋摘水果教案篇十五
各位評(píng)委老師好，今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言《小熊過(guò)橋》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)與準(zhǔn)備、說(shuō)教學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸五個(gè)方面進(jìn)行今天的說(shuō)課.
1、教材分析《小熊過(guò)橋》主要通過(guò)描寫小熊在小鯉魚的鼓勵(lì)下克服了困難，順利的過(guò)了橋，來(lái)告訴幼兒面對(duì)困難應(yīng)該怎么做。兒歌句句押韻，且充滿了趣味性，并在多處用到了疊詞和擬聲詞，讀起來(lái)朗朗上口、充滿童趣。幼兒在快樂(lè)的學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)，也明白了：面對(duì)困難不要懼怕、要勇敢，這樣的道理。
2、學(xué)情分析。
中班：中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類，較小班幼兒來(lái)說(shuō)明顯增加，對(duì)詞義的理解也比以前深刻，能較有序連貫的進(jìn)行表達(dá)。
結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，以及《綱要》精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美?！被谝陨弦陨蟽牲c(diǎn)分析，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。基于對(duì)散文的理解和分析，結(jié)合綱要精神“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！蔽覐恼J(rèn)知、能力、情感出發(fā)，制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的趣味性。
2、能力目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，能用自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解。
3、情感目標(biāo)體驗(yàn)兒歌學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
一個(gè)活動(dòng)中最能體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)部分，如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢、并且合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的條件，是活動(dòng)開展的物質(zhì)基礎(chǔ)。為了更好的開展本次活動(dòng)，我做了以下的準(zhǔn)備。
反應(yīng)教材內(nèi)容的連環(huán)畫每組一份、多媒體課件，圓舞板，圖譜、兒歌錄音。
洛克說(shuō)過(guò)“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學(xué)生指明道路，幫助他前進(jìn)?！毙戮V要也指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)著?！被顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此，我除了以飽滿的情緒影響孩子以外，還挖掘次次活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，采用的教學(xué)法有：自主探索法、多媒體演示法、交流討論法等。
下面我重點(diǎn)說(shuō)一下自主探索法和多媒體演示法：自主探索法即孩子探索在先，教師引導(dǎo)在后。這樣的教學(xué)法給孩子提供了多種選擇的機(jī)會(huì)，有利于孩子個(gè)性的發(fā)展。
多媒體演示法，把文中的內(nèi)容制作成多媒體課件，更形象、直觀的呈現(xiàn)在孩子面前，幫助他們理解。
一、課件導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
二、自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容。
三、完整欣賞、加深理解。
四、多元練習(xí)、鞏固提高。
五、提升情感、結(jié)束活動(dòng)首先說(shuō)說(shuō)我的第一環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：課件導(dǎo)入，引發(fā)興趣播放視頻文件：搖搖晃晃的小竹橋（讓幼兒感覺(jué)、體驗(yàn)走在小竹橋搖搖晃晃、驚險(xiǎn)的感覺(jué)）。小朋友們真是什么呀？走在上面的感覺(jué)會(huì)是什么樣的呢？幼兒可能回答：很害怕、很危險(xiǎn)、好像會(huì)掉到水里去的一樣。今天呀，有一個(gè)小動(dòng)物要過(guò)這座小竹橋？他是誰(shuí)？過(guò)橋的時(shí)候又發(fā)生了什么事？請(qǐng)小朋友們分組去看一看。
1、分組觀察連環(huán)畫，初步感知內(nèi)容。
這里為幼兒提供能反映教材內(nèi)容的連環(huán)畫，幼兒分組自主地去看一看，并且會(huì)和同組的伙伴有相應(yīng)的交流。）。
2、教師提問(wèn)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行梳理。
a、到底是誰(shuí)要過(guò)橋呀？幼兒了解兒歌的主人公后b、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一幅圖。
小竹橋是什么樣子的？小熊走在上面的時(shí)候又是什么樣子的？幼兒可能回答：小熊走在橋上快要掉下去了、小熊走的歪歪扭扭的......請(qǐng)你猜猜此時(shí)小熊的心里是什么樣的？幼兒可能回答：小熊很害怕、小熊想坐小船過(guò)河、小熊想回去了......
讓我們一起學(xué)學(xué)第一幅畫拿好聽的話怎么說(shuō)，并帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片練習(xí)2~3遍。（這里教師要注意多提開放式、具有發(fā)散性思維的問(wèn)題。還要避免灌輸式、填鴨式的教育，減少教師高控。）。
在孩子掌握了第一句話后，接下來(lái)的幾句話也可以通過(guò)，提問(wèn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)。要特別注意“哇哇叫”“嘩嘩笑”“跳”“搖”這些詞。教師可以通過(guò)相關(guān)提問(wèn)，例如：烏鴉是怎么叫的？小鯉魚是怎樣從河里上來(lái)的？并借助相關(guān)的動(dòng)畫、音頻文件幫助幼兒理解。（這樣設(shè)計(jì)顯得詳略得當(dāng)，生動(dòng)清晰。孩子在課堂上要獲得的不僅僅是掌握一首兒歌或是會(huì)說(shuō)一個(gè)故事……而是要獲得學(xué)習(xí)的方法、解決問(wèn)題的能力。）。
3、幼兒集體看圖說(shuō)一說(shuō)。（由于這個(gè)環(huán)節(jié)主要還是讓幼兒了解內(nèi)容，所以在這里并不要求幼兒就能夠完整表達(dá)，流水和鯉魚的話也可以用孩子自己的話表達(dá)。）。
（意大利教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：教育所要求的只有一項(xiàng)：通過(guò)孩子的內(nèi)在力量來(lái)達(dá)到自我的學(xué)習(xí)。在本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了孩子是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人、是課堂的主體，讓幼兒嘗試自主學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交流、表達(dá)能力，以及思維能力。）。
第三環(huán)節(jié)：完整欣賞，加深理解。
現(xiàn)在讓我們來(lái)聽一聽這個(gè)兒歌到底是怎么說(shuō)的？播放課件，第一遍完整欣賞，大概感知。欣賞完后，教師提問(wèn):兒歌的名字叫什么？你聽到了哪些好聽的句子？幼兒可能回答：小竹橋，遙遠(yuǎn)搖;l鯉魚樂(lè)得尾巴搖；橋下流水嘩嘩笑......
哦，我們小朋友們的耳朵可真靈！下面我們?cè)賮?lái)完整的把故事聽一遍，聽得時(shí)候呀請(qǐng)小朋友注意了，流水和鯉魚到底是怎么說(shuō)的？（第二遍的欣賞我提出相應(yīng)的要求，讓孩子帶著問(wèn)題、有目的的去聽。）。
欣賞后，教師重復(fù)問(wèn)題，幼兒自由發(fā)言。教師總結(jié)后帶領(lǐng)幼兒練習(xí)2~3遍。
（這一環(huán)節(jié)讓孩子完整的解教材的內(nèi)容，加深他們的印象。由于有自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)作鋪墊，孩子對(duì)整體內(nèi)容的理解會(huì)更深刻一些，這樣先分后總的學(xué)習(xí)，也在一定程度上減輕孩子的負(fù)擔(dān)。在這一環(huán)節(jié)中，我還使用了多媒體教學(xué)法，更加形象直觀。）第四環(huán)節(jié)：多元練習(xí)，鞏固提高本環(huán)節(jié)主要有以下3個(gè)步驟：
1、結(jié)合圖譜，分句練習(xí)。（到這里，有了前面自主學(xué)習(xí)和完整欣賞的經(jīng)驗(yàn)，幼兒看著圖譜就可以輕松的把句子完整的說(shuō)出來(lái)了，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)某些較難的、易錯(cuò)的句子。）。
2、看圖譜，完整練習(xí)。你想用什么方法練習(xí)呢？幼兒可能回答：接龍法、藏圖法、分角色法。（按幼兒喜歡的方式練習(xí)尊重了幼兒的意愿，把“指揮棒”孩子也是自主學(xué)習(xí)的一種體現(xiàn)。）。
3、完整表演。
兒歌：其實(shí)呀，這首兒歌打著節(jié)奏說(shuō)更好玩，老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了圓舞板，我們一起來(lái)打著節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)。
這首兒歌拿方言講也很有趣，讓我們一起來(lái)聽一聽。（這里是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分。幼兒以形象思維為主，他們要借助具體的情境或形象來(lái)理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此我為幼兒創(chuàng)設(shè)了表演的環(huán)境，激發(fā)幼兒表演的興趣。讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中進(jìn)步。）。
第五環(huán)節(jié)：情感提升、結(jié)束活動(dòng)。
你喜歡這首兒歌嗎？為什么？
（教師鼓勵(lì)幼兒暢所欲言，讓活動(dòng)在愉快的氛圍中自然的結(jié)束。）。
1、家園共育像爸爸媽媽學(xué)習(xí)嘗試用方言說(shuō)兒歌。
在實(shí)際教學(xué)中，設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反映和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
以上就是我對(duì)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的理解，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正，多提寶貴意見(jiàn)，謝謝！
過(guò)橋摘水果教案篇十六
（一）導(dǎo)入新課。
1．同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？（指名答）。
2．今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，（板書課題）課文里所講的橋會(huì)讓大家大開眼界。
（二）初讀課文。
1．老師范讀課文。
2．學(xué)生借助拼音自己朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音。
3．四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。
4．出示生字卡片，檢測(cè)生字的讀音。
（三）初步學(xué)習(xí)課文，了解課文大致結(jié)構(gòu)。
1.指名分自然段朗讀課文。
2.蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋？（潛水橋、塑料橋）。
3.課文的哪些段寫的是潛水橋？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。（請(qǐng)舉手的同學(xué)一齊來(lái)讀一讀）。
4.課文的哪些段寫的是塑料橋？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。（請(qǐng)舉手的同學(xué)一齊來(lái)讀一讀）。
5.再讀全文：我們知道了潛水橋和塑料橋這兩種神奇的橋，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)把全文讀一遍。
第二課時(shí)。
（一）朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容。
學(xué)生自讀課文，想一想蘭蘭過(guò)了哪兩種橋。
（二）朗讀感悟。
1．學(xué)習(xí)課文第1-4自然段。
（1）你喜歡哪一種橋？（指名說(shuō)）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫潛水橋的第1-4自然段。
（2）思考：潛水橋有什么特點(diǎn)？（四人小組討論）。
（3）蘭蘭在潛水橋里都看到了什么？（圖文結(jié)合回答）。
2．學(xué)習(xí)課文第六至九自然段。
（1）朗讀第六至九自然段，思考：你從第六至九自然段中知道了什么橋？
（2）蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過(guò)了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。
（3）說(shuō)一說(shuō)塑料橋有什么特點(diǎn)？（輕巧、帶著方便）。
3．學(xué)習(xí)第十自然段。
（1）齊讀第十自然段。
（2）爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎？（是科技的力量）。
（三）實(shí)踐活動(dòng)。
老師這里有一道難題，需要我們也來(lái)設(shè)計(jì)一座未來(lái)的橋：小熊過(guò)生日，請(qǐng)小猴去他家作客。小熊家住在河對(duì)面，河面上沒(méi)有任何可以幫助過(guò)橋的東西，河邊也沒(méi)有船能載小猴子過(guò)河。請(qǐng)你幫助小猴設(shè)計(jì)一座橋讓他順利過(guò)河。
要求：1設(shè)計(jì)好造橋用的材料；2設(shè)計(jì)好橋的式樣；3向小組的同學(xué)介紹自己的橋。
第三課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)課文。
1.復(fù)讀全文。
2.說(shuō)說(shuō)課文中蘭蘭過(guò)了哪兩種橋，潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)。
（二）識(shí)記、書寫新的生字。
1.讀出生字詞。
蘭蘭橋梁工程師一條波浪架在特別玻璃磚各種各樣。
駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去采野花往前走打開很薄輕巧又平又穩(wěn)。
2.指導(dǎo)書寫。
五、資料袋。
當(dāng)今世界先進(jìn)橋梁圖（8幅）：
西樵斜拉橋：（中國(guó)）位于廣東南?？h西樵山。
特殊橋梁：（日本）懸臂鋼桁梁，大阪的港大橋。
特殊橋梁：（中國(guó)）新菏線長(zhǎng)（垣）東（明）黃河大橋。
拱橋：（英國(guó)）世界首座旋轉(zhuǎn)式橋梁。
中國(guó)廊橋：灞陵橋（明朝建）。
懸索橋：（中國(guó)）江陰長(zhǎng)江公路大橋。
斜拉橋：中國(guó)武漢長(zhǎng)江公路橋。
斜拉橋：中國(guó)重慶石門。