蘇教版一年級(jí)教案(熱門14篇)

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    教案要符合課堂的實(shí)際情況,靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。編寫教案時(shí)應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,合理選擇教學(xué)方法和手段。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師編寫的優(yōu)秀教案,希望能為您的備課提供幫助。
    蘇教版一年級(jí)教案篇一
    1、認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3、感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。
    課前準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、頭飾。
    教學(xué)過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題。
    (一個(gè)同學(xué)戴太陽(yáng)公公的頭飾):我是太陽(yáng)公公,春、夏、秋、冬我都高高地掛在天上,給大家?guī)?lái)光明和溫暖。
    師:你們知道太陽(yáng)是什么顏色的嗎?(生答)有一個(gè)小朋友,他畫了綠綠的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、金黃色的太陽(yáng),還有一個(gè)彩色的太陽(yáng)。(出示多媒體課件)這四個(gè)太陽(yáng)分別送給春、夏、秋、冬。(板書課題)。
    二、嘗試練習(xí),整體感知。
    1、課件出示四季圖,讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)小朋友們的感覺和需要。
    2、學(xué)生分小組嘗試練習(xí):學(xué)生邊討論邊嘗試,找一找四季圖,然后想一想:假如讓你為四季畫太陽(yáng),你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽(yáng)呢。(有畫畫能力的同學(xué)可為四季畫太陽(yáng),也可以為老師事先準(zhǔn)備好的圖片連線。)。
    3、小組交流,師評(píng)議。
    三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟。
    1、師聲情并茂地范讀課文,讓學(xué)生整體感知作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。
    2、自由讀課文,畫出生字,讀一讀生字,同桌互相交流識(shí)記方法。
    3、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。(課件出示)。
    我畫了個(gè)/綠綠的太陽(yáng),掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處/一片清涼。
    4、學(xué)生自由練讀,小組評(píng)議。
    5、你讀明白了哪一段,最喜歡哪一段,讀給大家聽,讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿。
    朗讀第二自然段時(shí),讓學(xué)生即興表演,扮演落葉的同學(xué),去尋找朋友。他找到螞蟻、小魚、小白兔、小朋友,進(jìn)行口語(yǔ)交際,讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂趣。
    朗讀第四自然段時(shí),讓學(xué)生練習(xí)用因?yàn)樗哉f(shuō)話。
    6、合作交流,把你最喜歡的詞句畫出來(lái),讀讀記記。
    7、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四季的美麗景色,可自由背、配樂集體背。)。
    四、總結(jié)全文,朗讀全文。
    同學(xué)們,你們喜歡四個(gè)美麗的太陽(yáng)嗎?讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動(dòng)作,有感情地朗讀課文。
    五、擴(kuò)展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新。
    1、小組同學(xué)合作交流,說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的太陽(yáng),說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的'季節(jié)。
    2、小組合作,選一個(gè)最喜歡的季節(jié)畫下來(lái)。
    3、展示小組作品,師生評(píng)議。
    蘇教版一年級(jí)教案篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能夠用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,并能正確表達(dá)出比的結(jié)果。
    2、聯(lián)系生活實(shí)際,知道一些特殊物體的對(duì)應(yīng)。
    3、提高學(xué)生動(dòng)手操作與口頭表達(dá)的能力。
    4、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
    教學(xué)難點(diǎn):
    用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)解決生活中一些特殊問題。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    學(xué)生:各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語(yǔ)文本與數(shù)學(xué)本)。
    教師:手套若干只。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景。
    引入課題。
    師:星期天的早上,我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來(lái)到了碰碰車的場(chǎng)地(出示主題圖)。
    問:請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下圖,說(shuō)說(shuō)他們會(huì)遇到什么問題?你是怎么知道的?
    生:觀察主題圖后交流。
    (車不夠:又6個(gè)小朋友,只有5輛車;已經(jīng)4個(gè)小朋友有坐在車子里了,還有一輛車空著,可是有2個(gè)小朋友從后面跑來(lái);……)。
    師:剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少,也有的小朋友用一個(gè)小朋友對(duì)一輛車。
    的方法比較知道了車比人少,這種方法稱為一一對(duì)應(yīng)。
    問:生活中我們外出活動(dòng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類似的問題,如果你遇到了會(huì)怎么辦呢?
    生:(略)。
    師:今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較物體的多少。
    板書:比較。
    二、動(dòng)手實(shí)踐。
    體驗(yàn)方法。
    師:在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語(yǔ)文本與數(shù)學(xué)本,現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌一。
    起來(lái)比一比哪樣物體多,哪樣物體少?
    生:同桌合作進(jìn)行比較。
    師:請(qǐng)你們來(lái)匯報(bào)一下比較結(jié)果。
    (要求說(shuō)三句話:說(shuō)說(shuō)比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?)。
    生:交流(老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織進(jìn)行指導(dǎo))。
    問:你們都會(huì)比較物體的多少了嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)比較物體的多少可以用什么方法?
    生:交流。
    【二期課改提倡合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過體驗(yàn)來(lái)感悟知識(shí)和方法。老師在學(xué)生已經(jīng)知道。
    比較物體多少的方法基礎(chǔ)上,通過讓學(xué)生同桌合作動(dòng)手操作比較物體多少,從而讓學(xué)生體。
    三、鞏固練習(xí)。
    方法運(yùn)用。
    生:愿意。
    1、p20題2(左圖)。
    問:圖上是誰(shuí)?她要比什么?
    生:是小巧,要比較布丁和盤子哪個(gè)多,哪個(gè)少?
    師:請(qǐng)你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌。
    生:進(jìn)行比較。
    反饋。
    注:學(xué)生如果用一一對(duì)應(yīng)方法比的請(qǐng)學(xué)生交流怎樣做是一一對(duì)應(yīng)(用線連一連)。
    2、p20題2(右圖)。
    問:這幅圖畫的是誰(shuí)?他在干什么?
    生:是小丁丁,他在比較瓶子和塞子哪個(gè)多,哪個(gè)少?
    師:請(qǐng)你自己比一比。
    生:交流。
    3、p20題3生:獨(dú)立完成比較后在小組內(nèi)交流方法匯報(bào)結(jié)果。
    全班交流。
    小結(jié):你們真了不起用今天學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難。
    四、聯(lián)系實(shí)際。
    拓展提高。
    1、出示7只手套和4個(gè)小朋友的圖片。
    問:看看誰(shuí)來(lái)了?老師要給他們發(fā)手套,請(qǐng)你們看看老師準(zhǔn)備的手套夠不夠?
    生:四人一組討論。
    上黑板演示怎么分?(注意:1人分一副手套,同時(shí)還要注意左右手的搭配)。
    問:黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么?
    生:自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對(duì)一個(gè)小朋友,兩只手套要一只左手一只右手)。
    2、聯(lián)系生活實(shí)際。
    問:在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對(duì)應(yīng)1的呢?
    生:舉例。
    3、總結(jié)。
    今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?
    蘇教版一年級(jí)教案篇三
    教學(xué)內(nèi)容:
    在街上(一年級(jí)第二學(xué)期p.15)。
    設(shè)計(jì)意圖:
    二期課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)主動(dòng)參與和親身體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的形成、積累和建構(gòu)。本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)判斷空間事物的左與右,通過觀察圖片,判斷左與右,通過動(dòng)手、動(dòng)腦發(fā)展學(xué)生的多元智能。在設(shè)計(jì)時(shí),力求與學(xué)生生活相聯(lián)系,使數(shù)學(xué)知識(shí)回到生活中,讓學(xué)生具有實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)生活,結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于學(xué)生通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步正確建構(gòu)“左與右”的概念,本節(jié)課在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):在搞清自己身上的左與右及身邊周圍的左與右的基礎(chǔ)上,來(lái)到大街上找左右。先是與學(xué)生同方向的小丁丁和小巧。這里教會(huì)學(xué)生看圖的方法,然后是與自己方向相反的小亞。在完成題2、3后,穿插一個(gè)游戲“面對(duì)面”,讓學(xué)生體會(huì)“面對(duì)面”的物體方向是相反的,為完成題4作鋪墊。在課的最后,我還是以一個(gè)“跟我做”的游戲來(lái)結(jié)束本課,既是為了讓學(xué)生進(jìn)一步感悟相對(duì)物體的方向是相反的,也是將本課推向又一個(gè)____。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)空間和生活情境中的左、右位置關(guān)系。
    2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力,發(fā)展學(xué)生的空間智能、語(yǔ)言智能、身體運(yùn)動(dòng)智能等。
    3.情感目標(biāo):對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
    教學(xué)重點(diǎn):
    學(xué)會(huì)判斷空間事物的左與右。
    教學(xué)難點(diǎn):
    體會(huì)“面對(duì)面”的物體方向是相反的。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    圖片、課件。
    教學(xué)過程:
    一、認(rèn)識(shí)空間中的左與右。
    (教師示范)。
    站在我的位置上看,我的左邊有窗,我的右邊有門。
    2.出示第1題圖片,說(shuō)說(shuō)圖意:觀察圖片說(shuō)說(shuō),故事是發(fā)生在什么地方?
    板書課題:大街上在大街上你看到了什么?過馬路時(shí)要注意什么?
    是啊,大街上來(lái)來(lái)往往的車輛和行人真多,真熱鬧啊!我們?cè)谶^馬路時(shí),安全最重要。
    板書:過馬路,要安全,先看左,再看右。
    在圖的下面填上左或右。完成題2后核對(duì)。這時(shí),小巧也準(zhǔn)備過馬路。小巧在哪里?生指出圖上的位置她向左看到了什么?向右看到了什么?你能試著做一做這道題嗎?生獨(dú)立完成題3后校對(duì)。
    (面對(duì)面)。
    (兩個(gè)面對(duì)面的物體,它的左右的方向是相反的)。
    繼續(xù)進(jìn)行“面對(duì)面”的游戲:誰(shuí)能來(lái)指一指老師的左眼?同桌兩個(gè)小朋友面對(duì)面,聽口令,指出對(duì)方的左與右。
    5.出示第4題:我們?cè)倩氐綀D上看看,小亞站在哪里?(小巧的對(duì)面)和我們小朋友呢?(也是面對(duì)面的)。
    你能說(shuō)說(shuō):小亞向左看到了什么?向右看到了什么?生完成第4題后和核對(duì)。
    二、總結(jié)。
    今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“在街上”,認(rèn)識(shí)了左與右,在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)碰到這個(gè)情況。
    蘇教版一年級(jí)教案篇四
    1.比較兩個(gè)事物的大小、多少、長(zhǎng)短、高矮、輕重等,要以其中的一個(gè)事物作為參照,或者說(shuō)以其中的一個(gè)事物作為標(biāo)準(zhǔn),然后再比較,這樣就能說(shuō)另一個(gè)事物比作為標(biāo)準(zhǔn)的那個(gè)事物大或者小、多或少等。
    比長(zhǎng)短:常用的方法注意要一端對(duì)齊,也可以采用數(shù)格比較,或?qū)ΨQ比較。
    比高矮:注意在同一平面上去比較。
    比多少:運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)原則。
    2,三個(gè)事物比較,可以先兩個(gè)兩個(gè)的比較。然后根據(jù)比較的結(jié)果,得出三個(gè)事物比較的結(jié)論。
    如:a比b重,b比c重,那么可以得到a比c重。a最重,c最輕。
    a比b重,a比c重,只能得到a最重,還要比較b和c,才知道誰(shuí)最輕。
    蘇教版一年級(jí)教案篇五
    預(yù)設(shè)目標(biāo):
    1、能理解課文內(nèi)容,產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。
    2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫廣、升、足、走四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁心、方。
    3、能正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。
    課前準(zhǔn)備:
    _圖片和升旗儀式錄象片。
    預(yù)設(shè)教學(xué)過程:
    一、談話引入,揭示課題。
    小朋友,我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式,在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國(guó)的。首都北京在_廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式,那場(chǎng)面,你見過嗎?你想去看看嗎?有一個(gè)小朋友,他和你們一樣,也非常想去看看_廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。于是,他不停地對(duì)媽媽說(shuō):我多想去看看!(出示課題)。
    二、初讀課文,理解內(nèi)容。
    1、這個(gè)小朋友為什么不停地對(duì)媽媽說(shuō):我多想去看看!呢?讀讀課文,看誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2、檢查交流:指名讀喜歡的句子,檢查字音。
    3、你讀懂了什么?
    (1)小男孩住在大山里,特別想到_廣場(chǎng)看升旗儀式。
    (2)理解遙遠(yuǎn)(從大山里到北京城要坐上幾天的火車,與遠(yuǎn)比較);。
    (3)理解壯觀,通過觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威武)難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說(shuō):我多想去看看!指名讀這句話。(提倡個(gè)性朗讀)。
    三、再讀課文,指導(dǎo)背誦。、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí),讀懂了課文,你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好,你就怎樣讀?能背誦的就背誦。(自由嘗試)。
    2、指名朗讀,評(píng)價(jià)交流。
    3、有感情地齊讀(背誦)課文。
    四、練習(xí)讀我會(huì)讀中的句子。
    剛才課文讀得這么好,這些句子你會(huì)讀嗎?(出示句子,有感情地朗讀)。
    五、寫一寫。
    指導(dǎo)學(xué)生寫四個(gè)生字。
    六、課外延伸。
    1、你對(duì)北京除了想看_廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式,還想看什么?
    2、課件展示北京的圖片,更加激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情。齊唱《我愛北京》。
    蘇教版一年級(jí)教案篇六
    《石榴》最后一個(gè)自然段具體描寫了石榴子兒的樣子、顏色與滋味,字里行間流露出作者對(duì)石榴的喜愛之情。在教學(xué)時(shí),我努力引導(dǎo)學(xué)生用眼、用口等形式去理解詞語(yǔ),感悟課文內(nèi)容,從而更好地進(jìn)行朗讀與說(shuō)寫訓(xùn)練。
    本自然段中,一些詞語(yǔ)用得生動(dòng)形象,如“瑪瑙般”、“一顆顆緊偎”、“紅白相間”、“晶瑩透亮”等。這些詞單靠想象是不能真正理解的。教學(xué)時(shí),我出示實(shí)物,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察石榴子兒,觀后交流感受。有學(xué)生說(shuō):“石榴子一頭紅,一頭白,這就叫‘紅白相間’”。有學(xué)生說(shuō):“它們一粒一??吭谝黄?,就像玉米粒一樣,這就是‘緊偎’”。還有學(xué)生說(shuō):“我看到了石榴子兒很亮,看上去就像是寶玉一樣,好看極了,這就是‘晶瑩透亮’”……接著,我將石榴子兒掰開,讓學(xué)生們一起分享。吃完后,問他們味道怎么樣?學(xué)生們紛紛舉手,有說(shuō)酸酸的,有說(shuō)酸中帶點(diǎn)甜,吃完還覺得清爽無(wú)比。通過觀察和品嘗,學(xué)生不僅理解了描寫石榴樣子、顏色和滋味的詞語(yǔ),而且加深了對(duì)石榴的喜愛之情。在此基礎(chǔ)上的誦讀是比較成功的。
    蘇教版一年級(jí)教案篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確書寫并認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的3個(gè)要求會(huì)寫的字,能認(rèn)識(shí)3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。
    3、體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的那種兒童對(duì)于夜空大膽美妙的想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、認(rèn)讀生字,正確書寫要求會(huì)寫的生字。
    2、有感情地朗讀背誦詩(shī)歌。
    教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片。
    第一課時(shí)。
    一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課文。
    1、看課件。學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
    你看到了什么?
    課件出示“井”字,請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。
    同學(xué)們,也許你們?cè)?jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點(diǎn)中見過井,你能說(shuō)說(shuō)嗎?
    是啊,井里的水很深,而且水面平靜。有一個(gè)年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空,看著,看著,他就被吸引了,而且還寫了一首小詩(shī)呢!我們一起來(lái)看看吧!
    2、出示課題,讀題。
    課件出示課題“古井”,我們都看過“井”的圖片了,你們知道什么是“古井”嗎?古井可不是一般的井,而是有著很多年歷史的井,很神秘。這個(gè)小朋友感覺夜空就像是一口古井。
    3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎?
    二、感知課文,朗讀課文。
    1、教師范讀課文。
    師朗讀課文,要求學(xué)生注意看清每個(gè)字,用心聽。
    2、給同學(xué)機(jī)會(huì),讓你們親自去看看古井,感受它的神奇與魅力。
    同學(xué)們,請(qǐng)你借助書上的拼音來(lái)讀課文,認(rèn)真讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,爭(zhēng)取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字,仔細(xì)拼讀并用圓圈畫出來(lái)。
    三、識(shí)字、解字并理解詩(shī)歌內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
    本課識(shí)字教學(xué)量小,要求會(huì)寫生字為2個(gè),會(huì)認(rèn)生字只有“很”,運(yùn)用隨文識(shí)字法學(xué)習(xí)本課生字。
    同學(xué)們,為了更好地學(xué)習(xí)這首詩(shī),我們要先來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)字寶寶。
    1、“夜”夜晚的天空。
    誰(shuí)找到這個(gè)字寶寶藏在哪行詩(shī)句中了嗎?你能讀一讀嗎?
    出示生字字卡,一組開火車讀字音,整讀音節(jié)。
    誰(shuí)能組詞?
    再讀詩(shī)句“夜晚的天空”
    說(shuō)話訓(xùn)練:你能說(shuō)說(shuō),夜晚的天空是什么樣子的嗎?
    2、“很”,是一口很深很深的古井。
    這個(gè)小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢?找到這行詩(shī)了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀?指一名學(xué)生讀詩(shī)句:是一口很深很深的古井。
    出示字卡“很”,拼讀字音,就是十分、非常的意思。
    再來(lái)讀讀這行詩(shī)吧。
    3、詩(shī)句“我丟下去的白石子,變成很多很多的星星?!?BR>    這個(gè)小朋友感覺星星是什么呢?找到相關(guān)的詩(shī)句讀一讀。
    小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子,多有趣呀!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。
    4、“久”,“可惜,我聽了很久很久,都沒有它們的回音?!?BR>    出示字卡“久”,拼讀字音,教師講解含義:形容時(shí)間長(zhǎng)。
    教師領(lǐng)讀詩(shī)句。
    指生讀詩(shī)句。
    為什么小朋友沒有聽天回聲,你們知道嗎?
    四、再讀古詩(shī)。
    1、生自己練讀。
    2、指生讀全詩(shī)。
    3、男女生合作讀詩(shī)句。
    五、作業(yè)。
    有感情地朗讀課文。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、認(rèn)讀生字。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、背誦詩(shī)歌。
    4、說(shuō)一說(shuō)“你覺得夜晚的天空像什么呢?”
    二、指導(dǎo)書寫生字。
    “夜”為上下結(jié)構(gòu),“久”為獨(dú)體字,教師要范寫。
    三、完成課后題。
    1、讀一讀,會(huì)寫的寫下來(lái)。
    2、讀一讀,詩(shī)歌《春雨》。
    注意讀好植物們說(shuō)的話,認(rèn)識(shí)表示說(shuō)話的標(biāo)點(diǎn)。冒號(hào),引號(hào)。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長(zhǎng)的急切盼望心情。省略號(hào)的停頓要處理好,給人留有遐想的空間。
    四、作業(yè)。
    1、書寫生字。
    2、背誦詩(shī)歌。
    蘇教版一年級(jí)教案篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)知目標(biāo):能說(shuō)出以自我為參照中心的左右位置,能說(shuō)出空間中物體的左右位置。
    2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力,發(fā)展學(xué)生的空間智能、語(yǔ)言智能、身體運(yùn)動(dòng)智能等。
    3.情感目標(biāo):對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
    教學(xué)重點(diǎn):
    學(xué)會(huì)判斷空間事物的左與右。
    教學(xué)難點(diǎn):
    體會(huì)“面對(duì)面”的物體方向是相反的。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體課件。
    教學(xué)過程:
    一、游戲引入,激發(fā)興趣。
    (注:請(qǐng)學(xué)生事先以小組的形式,圍圈而坐。)。
    師:我們來(lái)做一個(gè)游戲,游戲的名稱是“跟我做”。請(qǐng)你跟我這樣做。
    (伸出右手,伸出左手,抬起左腳,抬起右腳,摸摸右耳朵,摸摸左耳朵??)。
    要求學(xué)生一邊跟著說(shuō),一邊跟著做。我就跟你這樣做。
    (伸出右手,伸出左手,抬起左腳,抬起右腳,摸摸右耳朵,摸摸左耳朵??)。
    師:今天我們一起復(fù)習(xí)了“左與右”。
    二、共同探討,獲取新知。
    1.出示題1。
    師:同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了左與右,我們到大街上去瞧一瞧!
    (揭示課題)。
    師:大街上來(lái)來(lái)往往的車輛和行人真多,真熱鬧啊!我們?cè)谶^馬路時(shí)要注意什么?
    小結(jié):過馬路,要安全,先看左,再看右。
    (板書)。
    2.出示題2。
    師:小丁丁想過馬路,他先看看左,再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答。
    3.出示題3。
    師:這時(shí),小巧也準(zhǔn)備過馬路。那么,她向左看到了什么?向右看到了什么?獨(dú)立完成后核對(duì)。
    4.小組合作、嘗試探究。
    師:碰巧小胖也在過馬路,那么小胖向左、向右又會(huì)看到什么呢?小組討論。
    小結(jié):與小丁丁所看到的正好相反,因?yàn)樗麄兪敲鎸?duì)面的。
    師:那么小亞呢?
    小結(jié):與小巧所看到的正好相反,因?yàn)樗麄兪敲鎸?duì)面的。
    三、設(shè)疑問難,總結(jié)交流。
    師:今天我們一起學(xué)習(xí)了“左與右與在街上”,知道了在我們的生活中會(huì)經(jīng)常碰到左與右。
    對(duì)于這節(jié)課的學(xué)習(xí),還有什么問題嗎?
    [留出一些時(shí)間讓學(xué)生思考、探索,對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握了多少,還有什么疑問。]。
    蘇教版一年級(jí)教案篇九
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫其中的8個(gè)。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、讀中感悟疊詞的表達(dá)效果,會(huì)說(shuō)類似的疊詞,并積累疊詞。
    4、理解課文內(nèi)容,了解森林的作用,教育孩子保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境,并努力為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    1、識(shí)字、寫字。
    2、理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。
    課時(shí)劃分。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,知道森林是各種動(dòng)物的家,初步了解森林的作用。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    1、識(shí)字、寫字。
    2、理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。
    教具準(zhǔn)備。
    掛圖、生字詞卡片。
    教學(xué)過程。
    一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
    1、小朋友們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪一課呀?
    2、學(xué)生齊讀。
    3、你們知道,小樹、小草、幫了山爺爺什么忙嗎?
    4、許許多多的小樹圍在一起,就成了森林。森林是什么樣的呢?小朋友們看。(出示掛圖)。
    5、小朋友們你們?cè)谏掷锒伎吹搅耸裁?
    6、小朋友們,你們想對(duì)森林說(shuō)什么呢?
    7、指導(dǎo)讀課題。
    二、初讀感知,認(rèn)讀生字。
    1、教師范讀,學(xué)生一邊聽一邊找生字。
    2、反饋找生字的情況。
    3、認(rèn)讀生字。
    4、朗讀課文。
    5、學(xué)生自由讀,把課文讀通順,并找找文中哪兒描寫的是森林,哪兒描寫的是大家向森林問好。
    三、讀一讀,理解課文。
    1、文中哪幾自然段寫的是森林呢?
    2、學(xué)生反饋,教師出示句子。
    “一棵樹,兩棵樹,好多好多樹。手挽手,肩并肩,一片綠色的海洋。
    3、指名讀,其他學(xué)生評(píng)議。
    4、引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作,理解手挽手,肩并肩。
    5、出示掛圖再次感知森林的樣子。
    6、這句話中海洋指的是什么呢?
    7、指導(dǎo)朗讀。
    8、誰(shuí)向森林問好了?
    9、反饋他們各說(shuō)了什么?
    10、引-導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)自由讀它們說(shuō)的話組長(zhǎng)可以安排角色朗讀。
    11、反饋的情況。
    12、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流,讀了課文,你知道了森林有什么作用。
    13、集體反饋。
    四、熟讀課文,復(fù)習(xí)聲。
    1、自由大聲地讀課文。
    2、指名認(rèn)讀生字并組詞。
    五、布置作業(yè)。
    朗讀課文。
    板書設(shè)計(jì)。
    9、森林,你好。
    小動(dòng)物的家。
    森林擋風(fēng)沙。
    儲(chǔ)雨水。
    教后感。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、會(huì)寫8個(gè)生字。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、讀中感情疊詞的表達(dá)效果,會(huì)說(shuō)類似的疊詞,并積累詞語(yǔ)。
    4、理解課文內(nèi)容,教育孩子保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境,并努力為綠化祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    理解課文內(nèi)容,了解森林的作用。
    教具準(zhǔn)備。
    生字卡片,人類破壞造成的自然災(zāi)害圖。
    教學(xué)過程。
    一、鞏固復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。
    1、小朋友們,你們還記得有誰(shuí)向森林問好了嗎?
    2、它們都說(shuō)了什么呢?
    3、教師小結(jié)森林的作用,然后導(dǎo)入新課:小朋友們,森林幫我們這么多忙,可是,卻還是有人向可愛的森林伸出了可怕的手。(出示圖片)。
    二、暢談感想,啟發(fā)教育。
    1、讓學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己的觀后感想。
    2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)森林呢?我們不能做什么?
    3、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),教育孩子保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境、植樹造林。
    三、語(yǔ)文實(shí)踐。
    1、出示讀一讀,說(shuō)一說(shuō)練習(xí)。
    2、學(xué)生自由大聲讀。
    3、指名讀。
    4、學(xué)生討論、區(qū)別,體會(huì)這樣寫的好處。
    5、練習(xí)說(shuō):好______好______的______。
    四、指導(dǎo)寫字。
    1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀。
    2、開火車認(rèn)讀。
    3、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置。
    4、讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)在書寫這些字的時(shí)候,該注意什么。
    5、學(xué)生寫字,教師個(gè)別輔導(dǎo)。
    6、作業(yè)展示,集體評(píng)議。
    7、互相批閱生字,一起修正,爭(zhēng)取寫得更好。
    五、布置作業(yè)。
    抄寫生字。
    蘇教版一年級(jí)教案篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)生字;掌握量詞;對(duì)字母表掌握并運(yùn)用。
    2.能力目標(biāo):積累詞句并運(yùn)用;積累古詩(shī)并背誦;正確閱讀《陽(yáng)光》。
    3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,積累詞句并運(yùn)用。
    教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.認(rèn)識(shí)生字;掌握量詞;對(duì)字母表掌握并運(yùn)用。
    2.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣;。
    教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
    教學(xué)過程:
    一、趣味識(shí)字。
    1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)。
    2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和量詞有關(guān))。
    3、你還能說(shuō)一些這種形式的詞語(yǔ)嗎?(一個(gè)人、一座山……)。
    4、集體齊讀字詞。
    二、字詞句運(yùn)用。
    1、找一找,連一連。
    (1)背誦字母表。
    (2)學(xué)生獨(dú)立完成:給大寫字母找到對(duì)應(yīng)的小寫字母,并連一連。
    (3)學(xué)生展示。
    (4)按照順序讀一讀。
    2、讀一讀,想一想。
    (1)學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。
    (2)同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(明、星、早、陽(yáng)是給日加偏旁組成的新字。)。
    (3)同學(xué)們還能組成其他新字嗎?(音……)。
    (4)學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了?(給寸加偏旁組成了新字過、時(shí)、對(duì)、村。)。
    (5)集體齊讀這些生字。
    三、課堂總結(jié)。
    同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、積累詞句并運(yùn)用;積累古詩(shī)并背誦;正確閱讀《陽(yáng)光》。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
    課前準(zhǔn)備:
    多媒體課件。
    教學(xué)過程:
    一、展示臺(tái)。
    1、出示詞語(yǔ),學(xué)生自讀。
    2、同桌互讀。
    3、指名讀,齊讀。
    4、選擇其中幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
    二、日積月累。
    1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。
    2、教師簡(jiǎn)介作者孟浩然。
    3、請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)《春曉》的意思。(教師指導(dǎo))。
    4、集體齊讀,學(xué)生背誦。
    三、布置作業(yè)。
    回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽(yáng)光》,并背誦自己喜歡的語(yǔ)句。
    四、課堂總結(jié)。
    學(xué)了這一課,你懂得了什么?
    蘇教版一年級(jí)教案篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、結(jié)合具體的情境和直觀操作,初步理解分?jǐn)?shù)的意義,體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。
    2、會(huì)用折紙、涂色等方式,表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。
    3、學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)的讀寫,從中感受分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。
    教學(xué)重點(diǎn):
    理解分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    會(huì)用折紙、涂色等方式,表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。
    教學(xué)用具:
    正方形紙、長(zhǎng)方形紙若干、課件。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
    同學(xué)們,在日常生活中你為別人分過東西嗎?你是怎樣分的?(板書:分一分)。
    現(xiàn)在,我們來(lái)幫助鼠媽媽、淘氣、笑笑分東西,要分得公平合理。
    1、出示情境圖。(課件)。
    (2)淘氣、笑笑分蘋果。
    a、(課件出示第一幅圖)看淘氣、笑笑在分兩個(gè)大蘋果,他倆平均分幾個(gè)蘋果?怎樣列式?(2÷2=1個(gè))。
    b、(課件出示第二幅圖)現(xiàn)在少了一個(gè)蘋果,現(xiàn)在淘氣、笑笑平均分幾個(gè)蘋果?怎樣列式?(1÷2=)。
    2、組織學(xué)生討論交流:怎樣表示這一半的蘋果呢?請(qǐng)同學(xué)們想想辦法,在本子上畫一畫,寫一寫。
    指名匯報(bào),上前展示自己表示一半的不同方法。
    3、引入。
    用了這么多方法來(lái)表示這一半的數(shù),我們看看智慧老人是怎么說(shuō)的?
    生看完后,師指出:一半可以用表示,并說(shuō)明所表示的意義。
    生活中還有什么可以用二分之一來(lái)表示?學(xué)生舉身邊的事例來(lái)說(shuō)明。
    二、動(dòng)手操作,探究新知。
    1、認(rèn)識(shí)幾分之一。
    (1)涂一涂,感受。
    (課本53頁(yè)下)提示:涂之前要先找出什么?生試著涂,師巡視指導(dǎo)。
    (2)折一折,加深理解的含義。
    生匯報(bào)不同的方法,師相應(yīng)點(diǎn)撥。
    2、認(rèn)識(shí)幾分之幾。
    請(qǐng)同學(xué)們拿出一張正方形紙,折一折,把他平均分成4份,然后按54頁(yè)的要求去做,看看你又認(rèn)識(shí)了哪些分?jǐn)?shù)。
    生邊涂色邊做書上的填空題,然后集體匯報(bào)交流。
    3、加深理解幾分之幾的含義。
    (課件出示)。
    (1)把一塊面包平均分成3份,每份是這塊面包的三分之一,寫作。
    (2)把一個(gè)圓平均分成4份,一份是它的()。
    (3)把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折,再對(duì)折,把這張長(zhǎng)方形紙平均分成()份,每份是它的()。
    4、分?jǐn)?shù)的組成及讀寫法。
    一個(gè)分?jǐn)?shù)由哪幾部分組成,各部分都叫什么名字?快到書上找一找。
    學(xué)生看書后,指名匯報(bào),板書的各部分名稱,并指導(dǎo)讀。
    你還能舉例說(shuō)出幾個(gè)分?jǐn)?shù)的各部分名稱嗎?
    5、師小結(jié)。
    三、知識(shí)運(yùn)用。
    1、(書上54頁(yè)下方)。
    (1)看圖說(shuō)一說(shuō),寫一寫,讀一讀。
    (2)聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)分?jǐn)?shù)就在我們身邊。生舉例說(shuō)出生活中哪些地方用到分?jǐn)?shù)。
    2、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分,并讀一讀(55頁(yè)第1題)。
    生先獨(dú)立完成,然后全班匯報(bào)交流。
    3、按分?jǐn)?shù)把下面各圖形涂上顏色(55頁(yè)第2題)。
    4、判斷:(55頁(yè)第3題)全班討論訂正。
    5、請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)解釋下列問題(55頁(yè)第4題)。
    四、全課總結(jié)。
    這節(jié)課你有什么收獲?課后請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)細(xì)心人,多收集一些生活中的分?jǐn)?shù)。
    板書設(shè)計(jì):
    分一分(一)。
    4÷2=22÷2=1。
    1÷2=(一半)。
    分?jǐn)?shù):()。
    3()分子。
    ——分?jǐn)?shù)線。
    4()分母。
    蘇教版一年級(jí)教案篇十二
    1、能認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
    2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
    3、能根據(jù)生活實(shí)際,運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語(yǔ)言。
    4、在朗讀中,初步感受夏天的美好,激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往,從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)流和(第一課時(shí))。
    教學(xué)過程。
    一、情境導(dǎo)入,揭示課題。
    1、播放課件:配樂出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動(dòng)態(tài)畫面。學(xué)生欣賞。
    2、(畫面定格在特寫的荷葉上。)教師引導(dǎo):這是怎樣的荷葉?學(xué)生觀察得出課題荷葉圓圓。
    3、教師板書課題,學(xué)生齊讀。
    二、初讀課文從識(shí)生字。
    1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,再把生字連成詞,多讀幾遍。
    2、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。
    具體操作:指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)。(課件出示帶拼音的生字詞。)。
    3、及時(shí)表?yè)P(yáng)。(課件出示去掉拼音的生字詞。)讓學(xué)生觀察,說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生以開火車的形式個(gè)人按順序讀不帶拼音的生字詞。
    4、師生做我指你說(shuō)的識(shí)字游戲:教師隨機(jī)指出屏幕上不注音的詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。
    三、再讀課文,整體感知。
    1、數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?
    2、再將課文完整自由地讀一遍,讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準(zhǔn),課文讀通順。
    3、自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。
    4、學(xué)生評(píng)議。(評(píng)出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)。)。
    5、齊讀課文。
    四、細(xì)讀課文,感悟體會(huì)。
    1、播放動(dòng)畫課件:小水珠躺在荷葉上,滾來(lái)滾去;小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚兒在荷葉下游來(lái)游去。
    學(xué)生在音樂聲中欣賞,自由說(shuō)出小水珠小蜻蜓小青蛙、小魚兒這四個(gè)小伙伴。
    教師引導(dǎo):他們?cè)谶@一池荷葉中會(huì)說(shuō)些什么,做些什么呢?(課講出示課文第2-5自然段內(nèi)容。)。
    2、自主探究,合作學(xué)習(xí)課文第2-5自然段。
    (1)自由讀2-5自然段,看看你知道了什么?
    (2)學(xué)生讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容。
    (3)再自由讀一讀,想想還有哪些不明白的問題?
    (4)學(xué)生充分質(zhì)疑。
    (5)由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),討論解疑。(教師參與討論。)。
    (6)匯報(bào)交流。(教師適時(shí)利用課講、體態(tài)語(yǔ)、動(dòng)作、聯(lián)系生活實(shí)際輔助解疑,加深理解。)。
    (7)指導(dǎo)朗讀:形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個(gè)人表演讀,等等。
    (8)小結(jié)表?yè)P(yáng)。
    五、拓展課文,實(shí)踐感知。
    1、(課件出示小鳥和小烏龜。)他倆會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么?
    2、學(xué)生自由說(shuō)。
    蘇教版一年級(jí)教案篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)讀16個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,能自主積累詞語(yǔ)。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、了解課文內(nèi)容,懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。
    教學(xué)方法:
    情境教學(xué)法、小組合作法、游戲識(shí)字法、拓展延伸法。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
    課時(shí)安排:
    四課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、情境導(dǎo)入。
    1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮,能說(shuō)說(shuō)他們有什么用嗎?
    2、小朋友自由發(fā)言。
    3、教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這么多事情,真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪!(出示撿到的玩具)可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,它們很傷心,讓我們一起來(lái)幫助它們找個(gè)家吧!
    4、板書課題,齊讀課題。
    二、初讀課文。
    1、借助拼音自由讀課文,標(biāo)出自然段,畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。
    2、同桌互讀。同桌有困難,請(qǐng)你幫幫他,同桌讀得好,請(qǐng)你夸夸他。
    3、師范讀課文,生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識(shí)的字。
    三、學(xué)習(xí)生字。
    1、小組交流識(shí)字方法。
    2、“我當(dāng)小老師”。
    3、教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。
    4、齊讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。
    5、送字寶寶回家。用自己喜歡的符號(hào)在文中畫出生字,并讀一讀。
    6、指名分段朗讀課文,互相評(píng)議。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
    1、開火車認(rèn)讀生字卡片。
    2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。
    3、“找字寶寶”游戲。
    二、精讀課文。
    1、用自己喜歡的方式讀課文。
    2、指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
    3、教師指導(dǎo)朗讀。
    4、齊讀課文,一邊讀一邊想,課文寫了什么。
    5、讀后交流,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?
    6、組織討論:怎樣做才能不丟東西呢?
    交流匯報(bào),教師總結(jié)。
    三、拓展延伸。
    1、剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,每天要收拾好它們。下面我們就來(lái)舉行一個(gè)整理書包的比賽,看誰(shuí)做得又快又好。
    2、學(xué)生整理書包。
    3、評(píng)出優(yōu)勝者,獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)其他同學(xué)。
    第三課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、開火車讀生字卡。
    2、指名分段讀課文。評(píng)議。
    二、自主積累詞語(yǔ)。
    1、在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語(yǔ)?
    2、你能選一個(gè)說(shuō)一句話嗎?
    三、寫字指導(dǎo)。
    1、(出示8個(gè)要寫的字)說(shuō)說(shuō)寫時(shí)要注意什么?
    2、教師邊指導(dǎo)邊示范。
    具,三““,一長(zhǎng)橫,一共8畫。
    丟,先寫一撇,再寫一個(gè)去字。
    皮,第一筆是橫鉤。
    已,區(qū)分“己”和“已”。
    3、學(xué)生在田字格里練寫,教師巡視指導(dǎo)。
    4、表?yè)P(yáng)字寫得好的同學(xué)。
    第四課時(shí)。
    一、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
    (一)想象訓(xùn)練。
    2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,積極發(fā)言。
    3、評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
    4、“失物招領(lǐng)”會(huì)。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。
    (二)說(shuō)說(shuō)你書包里有哪些小伙伴,你是怎樣疼愛它們的?
    1、學(xué)生自由發(fā)言。
    2、教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法:包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。
    二、練習(xí)。
    它們長(zhǎng)得很像,但是不一樣,請(qǐng)你給它們分別組個(gè)詞。
    丟()已()辦()支()。
    去()己()力()皮()。
    蘇教版一年級(jí)教案篇十四
    1、聯(lián)系實(shí)際,從生活中切入。
    從學(xué)生熟悉的校園運(yùn)動(dòng)會(huì)生活背景導(dǎo)入,容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,然后根據(jù)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的比賽項(xiàng)目,提出數(shù)學(xué)問題,并加以解決,激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,啟發(fā)了思維,也培養(yǎng)了學(xué)生提出問題,解決問題的能力。
    2、重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。
    本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過程,基本上是以學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題”的模式來(lái)進(jìn)行的,這充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念——學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,我不僅讓孩子們?cè)谶@個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中不斷充分、主動(dòng)、積極地表現(xiàn)自我,同時(shí)也注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓他們獲得一種積極的情感體驗(yàn),以幫助孩子們認(rèn)識(shí)自我,建立信心。
    3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
    課程標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念中指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本課教學(xué)中,注意把思考貫穿教學(xué)的全過程,將操作與思考有機(jī)的結(jié)合,讓學(xué)生在操作、交流中思考,在思考中探索,獲取新知。由于留給學(xué)生充分發(fā)表想法的時(shí)間與空間,學(xué)生的思維是生動(dòng)活潑的,提出了多種9加幾的計(jì)算方法,這些算法都是學(xué)生在動(dòng)手操作自主探索、合作交流中動(dòng)腦思考獲得,還具有創(chuàng)造性。限度地拓寬他們的思維,使課堂充滿了活力。
    4、計(jì)算課到底該怎么上。
    在課改的今天,關(guān)于計(jì)算教學(xué)如何上,仍有很多困惑。在課改初期,教師們認(rèn)識(shí)到原有教學(xué)模式的局限,大張旗鼓的開展自主學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,在計(jì)算中過分提倡并強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法的多樣化,整節(jié)課都是“你喜歡哪種方法就用哪種方法”,導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算能力不如以前嫻熟,那么,在提倡算法多樣化的今天,計(jì)算課如何扎實(shí)有效而又不失靈活的進(jìn)行?怎樣處理算法多樣化與基本算理算法之間的關(guān)系?算法多樣化怎樣優(yōu)化?何時(shí)優(yōu)化?目前使一線教師們深感困惑。