充實自己，為未來打下堅實基礎(chǔ)。怎樣寫一篇完美的總結(jié)是一個需要我們思考和實踐的問題。接下來是一些總結(jié)精華，希望對您的寫作有所幫助。
課文做一個最好的你教學(xué)設(shè)計篇一
意大利著名影星索菲亞．羅蘭第一次試鏡時，一位名導(dǎo)演嫌她的長相不好：鼻子太高，而臀部太大。導(dǎo)演要求她去做整容手術(shù)，把鼻子和臀部修整一下。羅蘭大光其火，覺得人格受到侮辱，她說：“我就是長了這樣一個鼻子和臀部，這是我的特色!我不但不改變它，還要讓千百萬觀眾歡迎它！”
導(dǎo)演被震住了，他立即錄用了這個不同凡響的求職者。果然，羅蘭成了世界明星。羅蘭堅持本色，她不但求得了職位，更重要的是樹立了通向成功的信心。
記住下面這首詩吧：
如果你不能成為大道，那就當一條小路。
如果你不能成為太陽，那就當一顆星星。
決定成敗的不是你尺寸的大?。谧鲆粋€--最好的你！
課文做一個最好的你教學(xué)設(shè)計篇二
《做一個最好的你》一課是為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識，先是以“羅森塔爾試驗”的結(jié)果點明：如果一個人有自信心，對自己懷著期望，他就會朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進行自測，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對如何樹立自信提出了幾點建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認真做好每一件事上。
課文做一個最好的你教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標：
1、通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，明確自信心對我們成長的重要性，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。
2、有感情的朗讀課文，背誦文章的最后一段。
3、學(xué)習(xí)運用事例說明觀點的寫作方法。
教學(xué)重點、難點：
通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，明確自信心對我們成長的重要性，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。
教學(xué)方法:。
質(zhì)疑、啟發(fā)、指導(dǎo)、檢測。
學(xué)習(xí)方法：
朗讀、思考、交流、仿寫。
教學(xué)準備：
1、多媒體課件；
2、收集有關(guān)自信的名人名言和名人自信的故事。
上課時間：9月24日。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、播出劉翔復(fù)出獲獎的一條新聞。
二、初讀課文，整體感知。
1、默讀課文。
2、說說作者圍繞自信心這個話題都講了哪些內(nèi)容？
三、探究學(xué)習(xí)。
（一）學(xué)習(xí)第一部分。
1、指名讀第一自然段，說說讀明白了什么？
師：作者列舉了容貌美麗卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對人的重要性這一觀點。
課件出示：美和丑并不僅僅在于一個人的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。
師問：你認同他的看法嗎？說說你的理由。
過渡：比爾的想法對嗎？心理學(xué)家羅森塔爾做了實驗。
2、羅森塔爾的試驗是怎么做的？快速讀2—3自然段，說一說。（學(xué)生用自己的話回答。）。
師：大家注意羅森塔爾說的這句話“其實，我對這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的。”進一步印證了自信心的神奇作用。
3、師小結(jié)：課文用事實開頭，運用一正一反兩個例子表明自己的觀點，增強文章的說服力，同時設(shè)懸念，引人入勝。
（二）學(xué)習(xí)第二部分。
2、怎樣才知道自己有沒有信心，我們看第二部分的測試題，學(xué)生自測。
師問：答案中有九至十二個“是”的同學(xué)請舉手？
師說：祝賀你們，你們的自信心會幫助你們走向成功的。那么你們平時是如何看待自己的？（學(xué)生自由發(fā)言）。
師問：答案中有五至八個“是”的同學(xué)請舉手？
師說：這說明你們比較自信，不過有時候不自信的感覺也會冒出來搗搗亂。
師問：答案中只有四個以下“是”的同學(xué)請舉手？
師說：你們的情況有些不太妙，不過不會更糟糕。誰來談一談你現(xiàn)在最需要解決的難題。
過渡：下面老師就來告訴你們?nèi)绾螛淞⒆孕判摹?BR> （三）怎樣才能樹立自信心呢？我們來看第三部分。
1、讀第三部分每一自然段，用最簡單的語言概括使自己自信起來的方法。(自讀、自悟,理解課文內(nèi)容,明確自信的方法,提高概括能力)。
2、全班交流。(合作學(xué)習(xí),明確作者的寫作目的)。
板書：喜歡自己。
做好每件小事。
為自己喝彩。
再堅持以下。
4、交流：還有哪些是自己自信的方法？(知識的拓展,使學(xué)生更加自信.)。
6、齊讀這一部分。
（四）結(jié)尾的部分。
1、文章用詩一樣的語言作結(jié)尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。
2、這部分采用了什么修辭手法？
3、學(xué)生試著仿寫。
總結(jié)：最后老師送同學(xué)們一段話：自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷。我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠做一個最好的你！
四、課堂檢測：
1、課文以（）為話題展開論述，告訴了我們（）的重要性。
2、課文第三部分告訴了樹立自信心的方法。首先是（），其次是（），再次是（），最后是（）。
五、布置作業(yè)：
1、背誦最后一個自然段。
2、在日記本上把自己遇到困難堅持下來的事寫一寫。
課文做一個最好的你教學(xué)設(shè)計篇四
一、教材分析:。
本課以親切、中肯的語言娓娓道來,揭示了自信對我們成長的重要性,并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?面對人生.
全文分為四大部分:第一部分,用事例開頭,引出下文對自信的議論,這部分,講了一正一反兩個事例,表明了作者的觀點,增強了文章的說服力;第二部分,向?qū)W生推薦了一道可以調(diào)查自己自信心的測試題,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣;第三部分,講述了幾種提升自信心的可行辦法,四個方法,有主到次,符合學(xué)生的認識特點,易于接受;第四部分,用詩的語言,意味深長的點明了文章的中心.文章脈絡(luò)清楚,語言特點親切、自然,非常有說服力.
二、根據(jù)課程改革和語文新課程標準的基本理念，確定本課的教學(xué)目標如下：
1、學(xué)會本課的生字新詞，積累好詞佳句。
2、有感情的朗讀課文，背誦文章的最后一段。
3、理解課文內(nèi)容，明確自信心對我們成長的重要性。(重點)。
4、學(xué)習(xí)運用事例說明觀點的寫作方法。(難點)。
三、教學(xué)準備:。
1、搜集自信的名人名言。
2、搜集自信或自負的事例。
3、制作課件.
四、教學(xué)方法:本課采用討論法.讀書指導(dǎo)法.即以讀為主，以問為緯，讀、思、議、辯結(jié)合，營造自主、合作、平等的良好氛圍，以學(xué)定教，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的各種能力.。
五、教具：電視、電腦.
一、導(dǎo)入：
課件出示：古羅馬西塞羅說過：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅定的信念和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。”
1、指名朗讀。
2、讀了西塞羅的話，你有什么想說的？
(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.根據(jù)學(xué)生的回答，教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進入文本自主閱讀狀態(tài)。)。
3、師：自信是美好品質(zhì)的體現(xiàn)。那么我們怎樣樹立自信呢？今天我們就來學(xué)習(xí)(引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容)。
二、自由朗讀課文。
1、概括文章的主要內(nèi)容。(提高概括能力,概括主要內(nèi)容的方法.)。
2、交流自己了解了課文的那些內(nèi)容。
3、讀一讀羅森塔爾的資料。(提高搜集信息的能力,學(xué)會多途徑的搜集學(xué)習(xí)課文需要的資料.)。
4、指出自己不認識或不理解的詞。
5、出示下列詞語：
擅長灰心喪氣局促不安糟糕扭轉(zhuǎn)朝氣蓬勃。
（1）指名朗讀。
（2）把難寫的字寫寫。(正確地掌握生詞)。
三、學(xué)習(xí)第一部分。
1、讀課文中的一、二自然段。
2、從第一個事例中你讀懂了什么？(檢查讀書能力“通過讀書，你都讀懂了什么？”教師鼓勵學(xué)生個性化的解讀，進行多角度、多層面地交流讀書體會。)。
3、課件出示比爾的感悟：美和丑并不僅僅在于一個人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的”
4、你認同他的看法嗎？說說自己的理由。(提高感悟能力)。
5、從第二個事例中你感悟到了什么？你從哪些地方感受到的？(正確運用讀書的方法.課標中指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。所以在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主地談出自己的看法，指導(dǎo)學(xué)生在交流、傾聽、研討、爭辯中感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。)。
6、師：可見自信心對一個人真得非常重要。
四、學(xué)習(xí)第二部分。
1、出示課文中的測試題。
2、自我測試。
3、交流測試情況。
4、請有自信的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的。
5、請沒有自信的同學(xué)說說自己目前最需要解決的難題是什么。(使學(xué)生對自己的情況有充分的了解,產(chǎn)生共同的困惑:我們怎樣產(chǎn)生自信心呢?激發(fā)探究的興趣.)。
五、問題導(dǎo)入：怎樣才能變得自信？自學(xué)第三部分。
1、讀每一自然段，用最簡單的語言概括使自己自信起來的方法。(自讀、自悟,理解課文內(nèi)容,明確自信的方法,提高概括能力)。
2、同位交流自己的閱讀收獲。
3、全班交流。(合作學(xué)習(xí),明確作者的寫作目的)。
這一環(huán)節(jié),以讀、思、議、辯結(jié)合，營造自主、合作、平等的良好氛圍。
4、板書：
喜歡自己。
做好每件小事。
為自己喝彩。
再堅持以下。
5、齊讀，請沒自信的同學(xué)談?wù)勛约捍藭r的想法。(加深理解課文內(nèi)容,增強自信心)。
6、交流：還有哪些是自己自信的方法？(知識的拓展,使學(xué)生更加自信.)。
7、指名讀讀丁丁的話。（加深理解課文內(nèi)容）。
8、指名大聲朗讀這一部分。（給自己加油）。
六、學(xué)習(xí)第四部分。
1、讀最后一段。
2、畫出自己感受深的句子。談?wù)勛约旱母惺?。（因為閱讀不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,提高自學(xué)能力）。
3、以讀代講：這段用怎樣朗讀？
4、指名朗讀。
5、評議朗讀情況。（提高朗讀水平,感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。
6、補寫這一段。
“做天上一只展翅飛翔的小鳥--------”
（1）學(xué)生補寫。
（2）交流補寫的情況。
（3）評出最優(yōu)美的仿寫。（感悟語言文字的美，學(xué)會運用美妙的語言）。
七、指名朗讀全文。交流自己的收獲。（加深理解課文內(nèi)容，體會思想感情）。
課文做一個最好的你教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標：
1．情感目標：通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。
2．知識目標：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。
3．能力目標：體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)重點、難點：
通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。
教學(xué)準備：
1、組織學(xué)生寫出對同桌的評價，只寫優(yōu)點。
2、收集有關(guān)自信的名言或廣告詞。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入：
最近老師收到了一封信，信中有位學(xué)生向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時候經(jīng)常會越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績不理想，覺得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠他，自己常常感到很孤獨。結(jié)尾他向老師詢問自己是不是一無是處，沒有希望。
教師：有類似心理狀態(tài)的同學(xué)請舉手（借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。）。
出示心理測試題，請同學(xué)自測：
1、我覺得自己有不少優(yōu)點。
2、我喜歡在課堂上回答問題。（）。
3、與陌生人相處，我很少局促不安。（）。
4、我的'小伙伴很喜歡和我一起玩。
5、無論學(xué)什么，我覺得自己經(jīng)過努力，一定能學(xué)會。
6、我常常對自己的表現(xiàn)很滿意。
7、我比較容易成為別人的朋友。
8、我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂。
9、每次坐在考場上，我總是信心十足。
10、如果我做了件傻事，我會同在場的人一起大笑，不覺得有多難堪。
11、我心理覺得我會成為一個很棒的人，
12、盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。
師統(tǒng)計結(jié)果：有這么多的同學(xué)對自己充滿信心，相信你們一定能做一個最好的自己。
師：這是一篇議論文，與我們以往不同的是開始說自己的觀點，用事實證明自己的觀點是對的。
二、探究學(xué)習(xí)。
（一）學(xué)習(xí)第一部分。
1、指名讀第一自然段，說說讀明白了什么？
師：作者列舉了容貌美麗卻依然灰心喪氣的這一怪現(xiàn)象，引出自信對人的重要性這一觀點。
2、羅森塔爾的試驗是怎么做的？快速讀23自然段，說一說。
師：大家注意羅森塔爾說的這句話其實，我對這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的。進一步印證了自信心的神奇作用。
師：用事實開頭，運用一正一反兩個例子表明自己的觀點，增強文章的說服力，同時設(shè)懸念，引人入勝。
（二）學(xué)習(xí)第二部分。
師：我們看第5自然段的調(diào)查結(jié)果，哪些句子采有了修辭手法，什么手法？
師：向?qū)W生推薦一些可以調(diào)查自己自信心情況的測試題。
（三）怎樣才能樹立自信心呢？我們看第三部分。
1、指名個人讀，有幾種方法？
第7自然段采用了什么修辭手法？
2、為記住這些方法，老師編了兒歌：
你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩。
你拍二，我拍二，做好小事很重要。
你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。
你拍四，我拍四，堅持一下敢沖刺。
3、在你失去信心時你是怎樣做的？
（姚明的故事、高紅的故事）。
（四）結(jié)尾的部分。
1、文章用詩一樣的語言作結(jié)尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。
2、這部分采用了什么修辭手法？
3、學(xué)生試著仿寫。
范例1：
如果不能成為鮮花，那就當一片綠葉。
如果不能成為詩人，那就當一個愛好者。
如果不能成為偉人，那就當一個平凡者。
范例2：
如果不能成為大廈，那就當一個基石。
如果不能成為大雁，那就當一個小鳥。
如果不能展翅飛翔，那就默默行走。
三、總結(jié)：
送同學(xué)們一句話：
自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷。
我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠做一個最好的你！
四、教學(xué)資源：
課外閱讀畢淑敏的《我很重要》。
第二課時。
一、羅森塔爾的實驗得出了什么結(jié)論？對你有什么啟發(fā)？
二、聯(lián)系身邊的所見所聞，進一步深化認識。
1、你知道哪些有關(guān)自信的廣告詞，分析一下它們好在哪里。
2、說說你知道的相關(guān)名言警句，并談?wù)勀愕恼J識。
三、互找優(yōu)點，激發(fā)自信。
1、拿出課前寫好的同桌的優(yōu)點，交給同桌，并真誠的告訴他（她），他（她）其實很優(yōu)秀，可舉例說明。
2、此時此刻，你想說什么？拿起筆，寫在我的視角里。
四、別出心裁――發(fā)散思維。
自信是一種美好的品質(zhì)，是我們?nèi)〉贸晒Φ谋仨殫l件?？墒牵患臃治?，盲目自信，就會變成自負、自滿，這就會給我們帶來害處。
討論：過分自信――自滿、自負，帶來的害處。
（可借鑒望洋興嘆、龜兔賽跑、馬謖失街亭等故事來說明。）。
五、自由談本節(jié)課的收獲。
課文做一個最好的你教學(xué)設(shè)計篇六
《做一個最好的你》是北師大版語文第十一冊“美與丑”主題單元的一篇講讀課文。文章以親切、中肯的語言娓娓道來，揭示了自信對我們成長的重要性，并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判模鎸θ松?，是一篇不可多得的心理健康教育素材。為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識，文章先是以“羅森塔爾試驗”的結(jié)果點明了：如果一個人有自信心，對自己心懷期望，他就會朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進行自測，檢查自信狀態(tài)，最后文章對如何樹立自信提出了建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認真做好每一件事上。
自信是每個人成長與成才不可缺少的重要心理品質(zhì)，只有充滿自信的人，才能在任何地方把快樂融人生活中，并實現(xiàn)自己的成功。學(xué)生通過對《做一個最好的你》這一節(jié)課的總體把握，經(jīng)過四個步驟的具體學(xué)習(xí)，可以深刻地感受到自信心對于一個人如何成長所具有的'作用，以及對今后該如何樹立自信心有了更為明確的認識。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，會對他們的人生觀與價值觀形成，以及心理狀態(tài)的調(diào)整都具有一定的幫助作用。要想成為自信者，就要像自信者一樣去行動。我們在生活中自信地講話，自信地做事，我們的自信就真正確立起來。把握好今天，把握好現(xiàn)在的每時每刻，干一些自己感到成功、感到快樂的事。充實地度過每一天，會使你忘卻煩惱，走向自信。
針對我們班孩子而言，他們中的大多數(shù)都自信，而且部分同學(xué)趨近于盲目自信。通過本文的學(xué)習(xí)后，他們明白了：自信須建立在認真做好每一件事上。
課文做一個最好的你教學(xué)設(shè)計篇七
我們每個人都是獨一無二的，你有的優(yōu)點別人是不一定有的，所以不他總和他人攀比，自己的事情也要親自作出決定。不言總不相信自己！
文中也向大家推薦了幾個讓你擁有自信心的方法。
1、自信首先是要喜歡自己。
2、要從自己喜歡做的拿手的事開始，做好每一件小事。
3、只要認真做并做得比昨天好，就該為自己喝彩，為自己加油鼓掌。
在此，我也教大家一個。每天早晨，你可以走到鏡子前，看著鏡子中的自己，說：“我相信自己，我是最棒的！”就這樣，大聲地說上三遍吧！最后，我要告訴大家：自信不是一下子就可以得來的，是要從一點一滴開始。如果不能做一朵艷麗的牡丹，那就做一朵小小的太陽花吧！
課文做一個最好的你教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標：
1．情感目標：通過對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。2．知識目標：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。教學(xué)重點：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。
課時：2課時。
第一課時。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入：如果我們每一個人都能充滿自信，我們會不會成為最優(yōu)秀的那一個呢。
二．自主學(xué)習(xí)。
（一）檢查字詞。
（二）自由朗讀課文，初步感知課文。
三．合作學(xué)習(xí)。
（一）交流文中小測試的結(jié)果喜歡自己。
1．說一說自信給成長帶來的優(yōu)勢，介紹增強自信的方法。從小事做起為自己喝彩。
2．同學(xué)之間互評對方身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。（要結(jié)合具體的事例來評價）。
（二）理清文章結(jié)構(gòu)（不求一致，把握一定標準即可）。
第一部分：（開頭-“變得聰明了”）以正反兩個例子開頭，引出下文對自信的討論。
第二部分：（“一個人只要有自信”-“怎樣才能變得自信”）測試自信心的試題，
并論述幾種增強自信心的方法。
第三部分：（“自信首先是要喜歡”-“再堅持一下”）作者讀“最好的你”的理解。
四．學(xué)生小結(jié)。
學(xué)生談本課時的學(xué)習(xí)收獲，主要從知識和思想兩方面談。
第二課時。
教學(xué)重點：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。
教學(xué)過程：
一．探究學(xué)習(xí)。
（一）理解全文的基礎(chǔ)上，說說自己的獨特感受。
1．學(xué)生要正確把握自信的尺度，討論“過分自信--自滿，自負帶來的害處”。
2．深入閱讀課文，思考：文章的語言給你留下了怎樣的印象（并舉例說明）。
（1）親切、自然，符合學(xué)生的年齡特點，無說教痕跡。
多處告訴讀者運用心理暗示法。例如“很棒的人”，“我是個好孩子”，“祝賀。
你”，“沒關(guān)系”，這些句子都恰如其分地引起了讀者對自信心的反思與重視。
（2）文中運用了哪些修辭手法，效果如何？
比喻：“建立信心大廈……”以“大廈”喻信心，以“每一塊磚”喻身。
邊小事，仿佛學(xué)生建立自信的過程，就是一個浩大的工程。
擬人：“不自信的感覺……搗搗亂”似乎“不自信的感覺”是個調(diào)皮的孩。
子，說明不自信有一定的破壞力。
排比：第十段（比喻構(gòu)成排比）用“小路”“星星”“太陽”“小樹”等。
身邊有親和力的事物為喻，構(gòu)成排比，生動有力地表現(xiàn)各色人生的美麗。二．拓展學(xué)習(xí)：練筆仿寫第十段，注意修辭方法的運用。
三．老師總結(jié)：
教學(xué)后記：
課文做一個最好的你教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)目標：
1．情感目標：通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。
2．知識目標：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。
3．能力目標：體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)重點、難點：
通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。
教學(xué)準備：
1、組織學(xué)生寫出對同桌的評價，只寫優(yōu)點。
2、收集有關(guān)自信的名言或廣告詞。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
怎樣才能擁有自信呢？這節(jié)課我們來讀一篇文章《做一個最好的你》相信你會有很大的收獲。（板書：做一個最好的你）。
二、品讀課文。
品讀學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、師：同學(xué)們，已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請自由讀課文第1段，看看你能讀懂什么？
自信對于我們果真如此重要馬？請同學(xué)們快速讀讀2―3自然段，看看羅森塔爾的試驗得出怎樣的結(jié)論。
大家注意羅森塔爾說的這句話：“其實，我對這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的。”從這句話中你明白了什么？（自信心的神奇作用。）。
師：是啊，從比爾醫(yī)生的經(jīng)歷和羅森塔爾的試驗我們可以清楚的看到――成功的關(guān)鍵在于自己，只要擁有自信，就會一直朝著自己期望的方向發(fā)展，結(jié)果就一定會成功。
品讀學(xué)習(xí)課文第二部分。
師：我們并不知道是否對自己充滿信心嗎？接下來讓我們一起走進一組心理測試題，請同學(xué)們仔細閱讀題目，實事求是地在列舉情況地后面填上“是”或“否”，請記住四個字“實事求是”。
師：你的答案有九個以上“是”的請舉手，祝賀你們，你們的自信心會幫助你們走向成功；答案有五到八個“是”的請舉手，也不錯，說明你們比較自信，但有時不自信的感覺還會給你搗亂；如果答案只有四個以下“是”，這可不太妙，不過接下來我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容回教給你扭轉(zhuǎn)局面、擁有自信的方法。
學(xué)習(xí)課文第三部分。
師：請同學(xué)們分小組自由選擇6－9段其中一段來讀，這四段分別教給我們一種樹立自信心的辦法，你一定能找出來，但老師有一個更高的要求：你們小組經(jīng)過討論最多只能用六個字來概括這種樹立自信的方法，可以畫出課文中地詞句概括，完了我還要根據(jù)你們小組讀的那一段提一個問題，別擔(dān)心這問題一定是從文中能找到答案或是根據(jù)課文稍微思考就能找到答案的，這兩項全做到全組加10分，如果你們小組不能解決那組能解決這分就歸那組。讓我們趕緊來找到使自己變得自信的訣竅吧！
（1）要喜歡自己。
師：有缺點犯了錯誤也要喜歡自己嗎？
（2）做好每件小事。
師：文中有一個比喻，你能找出來并且說出分別把什么比作什么嗎？
（3）為自己喝彩。
師：做的沒有別人好還要為自己喝彩嗎？
（4）再堅持一下。
師：能敘述一次你遇到困難咬緊牙關(guān)堅持的經(jīng)歷嗎？
師：看，我們自己找到了擁有自信的方法，老師在前面加上兩個字（板書：我要），我們再來讀一讀，做到這些你就擁有了自信。
學(xué)習(xí)課文第四部分。
教師朗讀最后一個自然段，學(xué)生談體會。
師：是呀，最好的你不是跟別人比，而是跟自己比，最高限度地做最好的自己。誰再來讀最后一段，誰給他（她）提個建議。
2、多美的語言請同學(xué)們齊讀，在讀中體會怎樣做一個最好的自己。
全班有感情地朗讀課文的最后一個自然段，能試著把這一段背下來嗎？
三、鞏固拓展。
1、真美，可你發(fā)現(xiàn)了嗎？這一段中間有一個省略號，這個省略號是什么意思，我想我們可以接著往下寫。
2、是呀，不和別人比只和自己比，只要我們超越了昨天的自己，我們就做到了“做一個最好的你”，其實獲得自信還有一個辦法來自別人，那就是別人的欣賞，所以我們要學(xué)會欣賞別人，每個同學(xué)離自己最近的就是我們的同桌，你一定發(fā)現(xiàn)了你同桌身上的優(yōu)點，請拿起筆寫下你同桌的優(yōu)點，給予她（他）信心。
四、總結(jié)歸納，深化主題。
師：自信，是潛能的放大鏡，不然就沒有劉翔在世界110米跨欄賽場上的noone；自信，是快樂的源泉，！每天進步一點，就告訴自己一次：“我真的很不錯！”、“我要做最好的自己！”慢慢地你就會發(fā)現(xiàn)，就像那條最活潑小魚、那朵朝氣蓬勃的小花，你可以做的到“做一個最好的你”！再看一遍這個加法題，這是我們自己找到的答案。
推薦閱讀：《兩個關(guān)于自信的故事》。
五、板書設(shè)計。
要喜歡自己。
勤奮加自信等于成功做好每件小事。
為自己喝彩。
再堅持一下。
課文做一個最好的你教學(xué)設(shè)計篇十
主備課教師高巧玲授課教師高巧玲備課時間．9。
預(yù)設(shè)上課時間教學(xué)準備多媒體三單。
教材及。
學(xué)情分析《做一個最好的你》是北師大版語文六年級上冊第二單元美與丑中的一篇主體課文。課文是一篇事理性說明文，用科學(xué)小品的形式解釋什么是皮格馬利效應(yīng)，怎樣運用皮格馬利翁效應(yīng)使自己變得更自信更完美。
六年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的獨立閱讀能力，養(yǎng)成了邊讀邊思考的好習(xí)慣。本文作者以提示、關(guān)愛孩子的態(tài)度來寫成此文，并不是想單純的說教，因此，教學(xué)時老師不要生硬地灌輸某種“人生觀”，而應(yīng)該注重讓學(xué)生自己感悟體會。用文中提示的方法判斷自己是否有自信心，老師應(yīng)說明自我期待其實就是給自己樹立目標。同時祝愿同學(xué)們都擁有各自的美麗人生。
學(xué)習(xí)目標知識與技能：
（1）獨立識字，認字三個，寫字八個。
（2）正確流利地朗讀課文，理解什么是皮格馬利翁效應(yīng)，能結(jié)合自己的實際，樹立自信，不斷努力，做最好的自己。
（3）理解“灰心喪氣、一無所有、局促、擔(dān)憂、搗亂、扭轉(zhuǎn)、獨一無二、自信心”等詞語在文中的意思。
（4）學(xué)會列出本課的提綱。
過程與方法：
（1）聯(lián)系上下文及查閱工具書理解生字新詞，并在反復(fù)朗讀的過程中積累好詞好句。
（2）整體感知，了解課文，把握文章的主要內(nèi)容。
（3）體會修辭方法的作用，學(xué)習(xí)運用事例說明觀點的寫作方法，
情感態(tài)度與價值觀：
（1）知道樹立自信心的方法，明確自信心對我們成長的重要性。
（2）教育學(xué)生要用一顆愉快而充滿自信的心，努力追求美好的人生。
教學(xué)。
重難點1、理解課文內(nèi)容，明確自信心對我們成長的重要性。
2、學(xué)習(xí)運用事例說明觀點的寫作方法。
主
要
導(dǎo)
學(xué)
過
程教學(xué)。
環(huán)節(jié)時間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為。
創(chuàng)檢。
設(shè)測。
情導(dǎo)。
境讀5。
分
鐘小組交流展示課前預(yù)習(xí)。
2、能概括文章大意，互相交流修正。
品合。
味作。
文探。
本究10。
分
鐘品味文本，抓住重點語段理解課文內(nèi)容.解決問題生成單。
1.發(fā)放《問題生成-評價單》。
2.引導(dǎo)生瀏覽問題。
3.留足時間，讓學(xué)生自主完成。
4.指導(dǎo)學(xué)生進行小組討論。1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成問題生成單。
2、開展小組合作學(xué)習(xí)。完善問題答案為小組展示做好準備。
合匯。
作報。
交展。
流示20。
分
鐘
1、多元化匯報展示。
2、重點問題進行點撥。1、傾聽學(xué)生匯報。
2、根據(jù)學(xué)生的理解，進行有效指導(dǎo)。1、多元化展示。
2、補充完善答案。
拓總。
展結(jié)。
延評。
伸價5。
分
鐘1、暢談收獲。
2、課外延伸。
3、學(xué)科長總結(jié)評價。教師總結(jié)，
激發(fā)情感。1、課文內(nèi)容回顧，小組討論收獲。
2.學(xué)生代表談體會和感受.
比爾醫(yī)生手術(shù)。
一．（1--3）例子開頭，引出結(jié)論羅森塔爾實驗。
二．（4--5）調(diào)查試題，自測信心。
（1）喜歡自己。
三．（6--9）四種方法，樹立自信（2）做好每件小事。
（3）為自己喝彩。
（4）再堅持一下。
四．（10）點明主題，意味深長做一個最好的你。
教后反思。
設(shè)計者：高巧玲。
班級六年級班姓名日期月日
一、基礎(chǔ)知識：
1、請認真地在橫線上抄寫本課的生字。
2、給劃線字注音：
填寫（）陌生人（）糟糕（）擅長（）。
蓬勃（）灰心喪氣（）局促不安（）。
3、我積累的詞語有：
二、認真讀文，完成填空：
課文以親切的語氣娓娓道來，揭示了（）對于成長的重要性，告訴我們：人人渴望（），成功需要（），自信須建立在認真做好()的基礎(chǔ)上。
我的疑問：
我的解決辦法：
我的解答：
問題生成評價：
1.課文圍繞“做一個最好的你”列舉了哪幾個事例？
2、羅森塔爾的實驗是怎么做的？
3、怎樣才能樹立自信心？
4、羅森塔爾實驗得出了什么結(jié)論？這個結(jié)論對你有什么啟示？
訓(xùn)練鞏固評價：
1、我會填：如果（），那就()；如果（），那就（）。做河里（），做林中（），做草地上（），做空中（）……決定成敗的不是你尺寸的大小，而是要做一個最好的你！
仿寫：如果（），那就（）；
如果（），那就（）。
2．寫出幾條有關(guān)自信的名言。
3、發(fā)散思維庫爭議點。
自信對于成長非常重要，但是過度的自信會是什么后果？
4.我手寫我心。
面對困難時，請你不要氣餒。面對成功時，也請你不要驕傲。為自己鼓勁，不需要理由。以“為自己鼓掌”為題目，寫一段話，表達自己對自信的看法。
同伴評價組長評價教師評價。
課文做一個最好的你教學(xué)設(shè)計篇十一
《做一個最好的你》以親切、中肯的語言娓娓道來，揭示了自信對我們成長的重要性，并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判模鎸θ松?，是一篇不可多得的心理健康教育素材。為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識，文章先是以“羅森塔爾試驗”的結(jié)果點明了：如果一個人有自信心，對自己心懷期望，他就會朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進行自測，檢查自信狀態(tài)，最后文章對如何樹立自信提出了建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認真做好每一件事上。
學(xué)情分析。
對于現(xiàn)在的孩子們來說，由于生活環(huán)境的影響，過分關(guān)注使他們產(chǎn)生了“驕嬌”二氣，對于壓力與困難的心理承受力差，直接導(dǎo)致了他們或者是以自我為中心，極其任性；或者是膽小慎微，沒有自信，毫無主見。信心就像能力催化劑，可以將人的一切潛能都調(diào)動起來，將各部分的功能推動到最佳狀態(tài)。自信心對一個人一生的發(fā)展所起的作用，有著基石性的支持作用。因此本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識提出了建議。
教學(xué)目標。
1.學(xué)會本課的生字新詞，積累好詞佳句。背誦課文的最后一個自然段。
2.通過對文章的學(xué)習(xí)以及多樣的教學(xué)活動，教育學(xué)生樹立自信心及樹立自信的方法，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。
3.把握文章中語言特點及修辭手法的運用，體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。
4.積累關(guān)于自信的名人名言，能講出關(guān)于自信或自負的故事。
教學(xué)重點。
了解自信對于自身成長發(fā)展的重要性，學(xué)習(xí)樹立自信心的方法，引導(dǎo)學(xué)生對人生有著美好的追求。
教學(xué)難點。
1.學(xué)習(xí)樹立自信心的方法。
2.把握文章中語言特點及修辭手法的運用。
教學(xué)準備。
教師：文章拓展資料（《尼克松敗于自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》），課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，積累關(guān)于自信的名人名言，搜集有關(guān)自信或自負的事例。
教學(xué)過程。
一、話題討論，板書課題。
1.同學(xué)們，請你進行一下自我評價，你認為自己的優(yōu)點多還是缺點多？優(yōu)、缺點各是什么？（相信大多數(shù)的孩子會比較靦腆，只會說出自己的缺點，而很少說優(yōu)點）。
2.說一說你的好朋友有哪些優(yōu)點？（學(xué)生們暢所欲言）。
教師向全班提出：同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)其他人身上的優(yōu)點，為什么就不能發(fā)現(xiàn)自己身上的長處呢？（通過這樣一個問題而引發(fā)學(xué)生的思索，進而得出是因為缺乏自信心。）。
怎樣才能夠擁有自信呢？今天我們就來學(xué)習(xí)課文《做一個最好的你》（板書），相信學(xué)習(xí)完這篇課文后，你會有很大的收獲。
二、初讀課文，整體感知。
自讀課文，讀準字音，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事？（學(xué)生自由朗讀，并歸納課文主要內(nèi)容）。
三、精讀課文，探究學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)課文第一部分。
1.指名讀課文第一自然段，說說讀懂了什么？
（作者列舉了美麗容貌卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對人的重要性這一觀點。）。
2.羅森塔爾的試驗是怎么做的？快速讀2—3自然段說一說。
師：大家注意羅森塔爾說的這句話：“其實，我對這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的?！睆倪@句話中你明白了什么？（自信心的神奇作用。）。
師：作者在課文的開始就運用了一正一反兩個事例表明自己的觀點——成功的關(guān)鍵還在自身，在于對自己、對困難的認識。認識到只要心中懷有期望，就會一直朝著自己期望的方向發(fā)展，結(jié)果就定會成功。
學(xué)習(xí)課文第二部分。
學(xué)習(xí)課文第三部分。
怎樣才能樹立自信心呢？讓我們通過閱讀課文找到使自己變得自信的途徑吧！
（1）自信首先要喜歡自己。
（2）先從做好身邊的每一件小事開始，建立信心大廈。
（3）多為自己喝彩，為自己加油鼓掌。
（4）咬緊牙關(guān)，再堅持一下。
學(xué)習(xí)課文第四部分。
1.自由朗讀最后一個自然段。
2.畫出自己感受深的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 3.全班有感情地朗讀課文的最后一個自然段，并進行朗讀點評。
拓展交流：《尼克松敗于自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》。
關(guān)于自信的名人名言。
（威爾遜-----要有自信,然后全力以赴--假如具有這種觀念,任何事情十之八九都能成功。
羅曼?羅蘭------先相信自己，然后別人才會相信你。徐特立------任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。）。
四、總結(jié)歸納，深化主題。
師：自信，是潛能的放大鏡；自信，是快樂的源泉！每天進步一點，就告訴自己一次：“我真的很不錯！”每一次表現(xiàn)出色時，別忘了告訴自己：“我要做最好的自己！”像這樣堅持下去，慢慢地你就會發(fā)現(xiàn)，這些“小成功”會變得越來越有意義。每個人都會擁有各自的美麗人生，就像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠做一個最好的你！
五、作業(yè)布置。
1.背誦課文最后一段。
2.推薦閱讀：畢淑敏《我很重要》。
六、板書設(shè)計。
首先要喜歡自己。
從做好身邊的每一件小事開始。
多為自己喝彩，為自己加油鼓掌。
咬緊牙關(guān)，再堅持一下。
教學(xué)反思。
自信是每個人成長與成才不可缺少的重要心理品質(zhì)，只有充滿自信的人，才能在任何地方把快樂融人生活中，并實現(xiàn)自己的成功。學(xué)生通過對《做一個最好的你》這一節(jié)課的總體把握，經(jīng)過四個步驟的具體學(xué)習(xí)，可以深刻地感受到自信心對于一個人如何成長所具有的作用，以及對今后該如何樹立自信心有了更為明確的認識。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，會對他們的人生觀與價值觀形成，以及心理狀態(tài)的調(diào)整都具有一定的幫助作用。要想成為自信者，就要像自信者一樣去行動。我們在生活中自信地講了話，自信地做事，我們的自信就真正確立起來。把握好今天，把握好現(xiàn)在的每時每刻，干一些自己感到成功、感到快樂的事。充實地度過每一天，會使你忘卻煩惱，走向自信。
課文做一個最好的你教學(xué)設(shè)計篇十二
本單元是學(xué)生升入六年級后學(xué)習(xí)的第二單元《美與丑》。本課《做一個最好的你》是為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識，先是以“羅森塔爾試驗”的結(jié)果點明：如果一個人有自信心，對自己懷著期望，他就會朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功；接著課文出示問卷，讓學(xué)生進行自測，檢查自己的心理狀態(tài)；最后文章對如何樹立自信提出了幾點建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強，結(jié)尾令人心情激蕩。這是一篇不可多得的心理健康教育素材。
學(xué)情分析。
由于是六年級學(xué)生，他們正處在身心發(fā)展的重要時期，大多是獨生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競爭壓力的增大、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不能及時解決，將會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴重的會使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。我們應(yīng)努力使之成為具有健康人格與品格、具有正確的世界觀與人生觀的接班人。
教學(xué)目標：
1.情感目標：通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。
2.知識目標：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。
3.能力目標：體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，還記得嗎？上周我們上《品社》課時，大家一致評出了我們班人緣最好的兩位同學(xué)是——（老師特意延長聲調(diào)）。
生（齊聲喊道）：蘇杭同學(xué)和蔡凌烽同學(xué)。
師：對了，大家都樂意和他們倆成為好朋友，喜歡和他們一起玩，其中最大的原因是大家都認為他們凡是做事有自信心，樂于幫助別人。（大家都向蘇杭同學(xué)和蔡凌烽同學(xué)投去贊賞的眼光。）。
師：一個人只要有自信，就能成為他渴望成為的那種人。你對自己有信心嗎？
（有的同學(xué)不斷點頭，一副自信滿滿的樣子；有的同學(xué)咧嘴笑了，東張西望，不敢確定；有的同學(xué)則把頭低了下去······）。
下面我們就來做一份測驗題目，根據(jù)自己的情況在（??）中填“是”或“否”。
（大屏幕上出示這份測驗題，學(xué)生在紙上填這份測驗題）。
1、我覺得自己有不少優(yōu)點。（?????）。
2、我喜歡在課堂上回答問題。（?????）。
3、與陌生人相處，我很少局促不安。（??????）。
4、我的小伙伴和喜歡跟我一起玩。（?。?BR> 5、無論學(xué)什么，我覺得自己經(jīng)過努力，一定能學(xué)會。（?????）。
6、我常常對自己的表現(xiàn)很滿意。?。ā。?。
7、我比較容易成為別人的好朋友。（ ）。
8、我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂。（?。?BR> 9、每次坐在考場上，我總是信心十足。（?。?BR> 10、如果我做了件傻事，我會同在場的那些人一起大笑，不覺得有多難堪。（?。?。
11、我心里覺得我會成為一個很棒的人。（?。?BR> 12、盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。（?。?BR> （啟示：課文中這份測驗題能使學(xué)生很快對自己的日常行為進行合理的評價，得出相應(yīng)的結(jié)論，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。畢竟在語文課文中出現(xiàn)心理測驗題，這是很少見的。）。
二、交流討論，引入課文，了解課文意思：
師：讓我們來看看同學(xué)們?nèi)绾?？老師給大家一份參照文字：
（出示課文第六自然段：
如果你的答案有9至12個“是，祝賀你，你的自信心會幫助你走向成功；
如果有5至個“是”，說明你比較自信，不過有時候不自信的感覺也會冒出來搗搗亂；
如果只有4個以下的“是”，這可不太妙。）。
生（興趣盎然，班級氣氛活躍，互相看對方的答案，興致勃勃）。
生：老師，我的答案是12個“是”。
生：老師，我的同桌吳冠中只填了3個“是”。
生：老師，我填了8個“是”。
······。
師：垚鍵，你的答案是12個“是”，太棒了！你是個充滿自信的孩子！
生（插嘴）：老師，他太過自信了，過分自信就是驕傲！
生：是啊是啊，垚鍵很多事都沒做好！
生：老師，他對自己的表現(xiàn)很滿意，但我們對他的表現(xiàn)不滿意！
生：哈哈哈······。
師：看來人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認真做好每一件小事上。垚鍵，老師相信你只要有自信加上持之以恒的精神，一定能做到最好！
（垚鍵同學(xué)的眼睛亮亮的，不斷地點頭）。
師：而吳冠中同學(xué)，你為什么只填了3個“是”呢？
生：老師，他太謙虛了！
生：是啊，他是語文科代表，成績總在班級前5名，又是個守紀律的同學(xué)，不但老師，我們大家也都很喜歡他呀！
師：冠中，能告訴大家為什么嗎？
冠中同學(xué)（很靦腆的一個男孩，說話隨時會臉紅）：老師，我確實很少課堂上發(fā)言，而且我總怕說錯了大家會笑話我。我覺得大家印象中我總是最好的，一旦出錯，我會很難堪。
生（幾個同學(xué)齊聲回答）：不會的啦！你太給自己壓力了！
生：有一句廣告詞說得好：沒有最好，只有更好！
師：看來，培養(yǎng)自信心關(guān)鍵是如何看待自己，那么讓我們先來看兩則故事。
（出示課文第1至第3自然段，思考：自信心對人真有那么重要嗎？）。
（啟發(fā)：從現(xiàn)象到本質(zhì)，由淺入深地表達主旨，讓學(xué)生由他人的實例轉(zhuǎn)到對自身的興趣，感受到自信心的重要性。）。
三、朗讀兩個事例，體會自信心的神奇作用，培養(yǎng)自己的自信心：
師：大家齊讀這1—3自然段。
師：你從這兩個故事中了解到了什么？
生：美和丑，并不僅僅在于一個人本來的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。
生：自信對于我們每一個人來說都是非常重要的。
生：那我們要如何變得自信呢？
師：讓我們一起來讀讀課文第7——10自然段，學(xué)習(xí)如何樹立自信心的方法。
（全班一起朗讀課文）。
生：我明白了，樹立自信心要從喜歡做的，拿手的事開始，做好每一件小事。
生：要經(jīng)常為自己加油，為自己喝彩。
生：困難時要鼓勵自己要緊牙關(guān)，再堅持一下。
生：就是要有持之以恒的精神。
生：首先要喜歡自己。我是獨一無二的，沒有能代替。
（有些學(xué)生在偷偷地笑）。
生：沒錯，要做就要做到最好！
生：不想當將軍的士兵不是好士兵。
······。
師：說得好，不管我們過去的自信心如何，在自身原有的條件下，最大程度地挖掘自己的潛能，再從容地面對生活，你將會是“最好的”。
師：老師送給同學(xué)們一句名言：古羅馬的西塞羅說過：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅定的信心和希望，開始偉大而又光榮的事業(yè)。”與此共勉。
師：下課！下堂語文課我們繼續(xù)探討。
四、布置作業(yè)。
1、填空：如果不能成為大道，那就當_________________；如果不能成為太陽，那就做__________________；做河里一條________________________，做林中一棵____________________，做草地上一朵______________________，做天上一只___________________________——決定成敗的不是________________，而是要做一個_________________！
2、你能根據(jù)課文最后一段文字進行仿寫嗎？
3、找一找有關(guān)自信的名言，抄在積累本上，以資鼓勵。
課文做一個最好的你教學(xué)設(shè)計篇十三
本課以親切、中肯的語言娓娓道來,揭示了自信對我們成長的重要性,并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?面對人生。
全文分為四大部分:第一部分,用事例開頭,引出下文對自信的議論,這部分,講了一正一反兩個事例,表明了作者的觀點,增強了文章的說服力;第二部分,向?qū)W生推薦了一道可以調(diào)查自己自信心的測試題,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣;第三部分,講述了四種提升自信心的可行辦法,由主到次,符合學(xué)生的認識特點,易于接受;第四部分,用詩的語言,意味深長的點明了文章的中心。文章脈絡(luò)清楚,語言特點親切、自然,非常有說服力。
1．情感目標：通過對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。
2．知識目標：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。
3．能力目標：體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。
第二課時。
一、指導(dǎo)學(xué)生進行自我測試（課文第二部分）。
1、導(dǎo)言：我們已經(jīng)知道了自信對于一個人的神奇作用，那么，你有幾分自信呢？現(xiàn)在就請同學(xué)們根據(jù)這12個題目來初步測試一下。
2、打開課本，學(xué)生如實自我測試（師讀題，生作答）。
3、測試的結(jié)果是怎樣的呢？指名讀結(jié)果分析。
4、請結(jié)果是“信心十足”的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的。
二、問題導(dǎo)入：有什么方法可以幫助我們建立自信心呢？
1、自讀第三部分。說說作者提供了幾個方法。
2、再讀課文，用最簡單的語言概括使自己自信起來的方法。（可以自己總結(jié)，也可以在課文中畫出語句。）。
3、同桌交流。全班交流。
4、請測試結(jié)果為“自信不足”的同學(xué)齊讀，后指名談?wù)勛约捍藭r的想法。
5、小組討論：想想還有哪些方法可以讓自己自信起來？全班交流。
三、學(xué)習(xí)第四部分。
1、自讀。本段語言有什么特點？說說應(yīng)該怎樣讀？
2、指名讀，齊讀。
3、說說本段的修辭手法，仿照課文句式補寫文中省略號部分。
4、交流。
四、總結(jié)：羅曼羅蘭說過：“先相信自己，然后別人才會相信你。”自信于每一個人是如此的重要。學(xué)了這篇課文，我相信同學(xué)們都有各自不同的領(lǐng)悟，文中的哪些句子對你有所觸動呢？請畫出來，寫寫自己的體會。
五、作業(yè)。
1、背誦最后一段。
2、練筆《說說我的優(yōu)點》。
3、搜集關(guān)于“自信”的名言或故事。
課文做一個最好的你教學(xué)設(shè)計篇十四
《做一個最好的你》一課以親切、中肯的語氣娓娓道來，揭示了自信對于成長的重要性，并告訴人們?nèi)绾螛淞⒆孕判?，從容面對人生?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強，結(jié)尾令人心情激蕩。為了讓學(xué)生從中得到了很好的鼓勵。教學(xué)本文時我著重引導(dǎo)學(xué)生自己感悟體會，例如導(dǎo)入時，讓學(xué)生自由評出班級中有哪些自信的同學(xué)，看看他們身上的優(yōu)點，找出自信給成長帶來的優(yōu)勢，從而激發(fā)學(xué)生對本課的興趣。課文中的測試題是個亮點，讓學(xué)生自己測試，檢查自己的心理狀態(tài)，從而對自己有一個更為清醒的認識，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后讓他們通過自主閱讀課文找到使自己變得自信的途徑：1、自信首先要喜歡自己，學(xué)會為自己減壓；2、先從做好身邊的每一件小事開始，建立信心大廈；3、多為自己喝彩，為自己加油鼓掌；4、咬緊牙關(guān)，再堅持一下，就能得到對自己最好的鼓勵――成功。最后讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這幾點之后的感受，自己在生活中做到了嗎？通過交流學(xué)習(xí)學(xué)生深刻地感受到自信心對于一個人如何成長所具有的作用，以及對今后該如何樹立自信心有了更為明確的認識。
使用師大版教材以來，我一直在琢磨這套教材的特點。雖然教材中以單元的形式編排文章，但是每個單元中的每篇文章的文體大相徑庭。我想：教材的編者有意這樣安排，這是為什么呢？我想教材這樣組織課文是想讓學(xué)生從一個“專題”出發(fā)，了解對于同一專題的不同表達方式。比如，我們這個“美與丑”的單元中，收錄的幾篇文章――《唯一的聽眾》、《寓言二則》、《做一個最好的你》、《有些人》、《丑公》（劇本）。這些文體不同的文章組合在一起，我想編者也有意讓學(xué)生廣泛地了解更多的文體。因為，在我們的生活和工作中，我們閱讀的文章不僅僅局限在一般性的記敘文，而是各種各樣的文體并存的。比如，《讀者》、《青年文摘》這樣的雜志中，就收錄了各種各樣文體的文章，我們不可能教給學(xué)生怎樣讀懂每一篇文章，我們要在現(xiàn)在給他們幾把鑰匙，以讀懂所有他們遇到的文本。這也正是語文工具性的體現(xiàn)吧。
再回過頭來，看我們的課文――《做一個最好的你》這篇課文正是這樣的一個范例。課文不僅記錄了一個心理學(xué)家的測試，并且收錄了一大段的文字，用來寫一個很長的測試題，最后講述了幾種增強自信心的可行方法，最后用一個自然段意味深長地點明了主旨。不論是作者的記敘，還是轉(zhuǎn)述，還是抒情，這都是語文的范圍。因此，在教學(xué)時，我就從學(xué)生的需要出發(fā)，讓他們在讀懂文章的基礎(chǔ)上，走進文本，讓他們在測試題上進行自我測試，并且從文中找到答案，把自己對號入座，了解自己，與本文產(chǎn)生共鳴。
每個學(xué)生都渴望別人的贊譽，渴望成功，因此，正在成長的孩子自然對《做一個最好的你》一文產(chǎn)生濃厚的興趣。本文以親切、中肯的語氣娓娓道來，揭示了自信對于我們成長的重要性，并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?，從容面對人生?BR> 【2】《做一個最好的你》一課以親切、中肯的語氣娓娓道來，揭示了自信對于成長的重要性，并告訴人們?nèi)绾螛淞⒆孕判模瑥娜菝鎸θ松??？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強，結(jié)尾令人心情激蕩。為了讓學(xué)生從中得到了很好的鼓勵。教學(xué)本文時我著重引導(dǎo)學(xué)生自己感悟體會，例如導(dǎo)入時，讓學(xué)生自由評出班級中有哪些自信的同學(xué)，看看他們身上的優(yōu)點，找出自信給成長帶來的優(yōu)勢，從而激發(fā)學(xué)生對本課的興趣。課文中的測試題是個亮點，讓學(xué)生自己測試，檢查自己的心理狀態(tài)，從而對自己有一個更為清醒的認識，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后讓他們通過自主閱讀課文找到使自己變得自信的途徑：1、自信首先要喜歡自己，學(xué)會為自己減壓；2、先從做好身邊的每一件小事開始，建立信心大廈；3、多為自己喝彩，為自己加油鼓掌；4、咬緊牙關(guān)，再堅持一下，就能得到對自己最好的鼓勵――成功。最后讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這幾點之后的感受，自己在生活中做到了嗎？通過交流學(xué)習(xí)學(xué)生深刻地感受到自信心對于一個人如何成長所具有的作用，以及對今后該如何樹立自信心有了更為明確的認識。
【3】今天在學(xué)校開了開了一節(jié)《做一個最好的你》的公開課，它是第二單元“美與丑”的一篇主體課文。課的開始我以班級的“悄悄話信箱”里的一封信引入，讓學(xué)生產(chǎn)生了親切的感覺，并初步了解到班上絕大部分的學(xué)生沒有這種無助的心理狀態(tài)。只有極個別的學(xué)生存在這一現(xiàn)象。接下來對全班學(xué)生進行心理測驗，從學(xué)生舉手的測試結(jié)果來看，大部分學(xué)生還是充滿自信，能做一個最好的自己。接下來以此引入課題。開頭的導(dǎo)入聯(lián)系生活實際，比較有新意。為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識，先是以“羅森塔爾試驗”的結(jié)果點明：如果一個人有自信心，對自己懷著期望，他就會朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著我讓學(xué)生看課文中的問卷，讓學(xué)生檢查自己的心理狀態(tài)，并且采用了自主的表達方式，最后文章對如何樹立自信提出了幾點建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。學(xué)生在用“如果不能……就”形式寫話時，都比較精彩，給人啟迪?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認真做好每一件事上。相信在這一節(jié)課里，學(xué)生也從中得到了很好的鼓勵。
使用師大版教材以來，我一直在琢磨這套教材的特點。雖然教材中以單元的形式編排文章，但是每個單元中的每篇文章的文體大相徑庭。我想：教材的編者有意這樣安排，這是為什么呢？我想教材這樣組織課文是想讓學(xué)生從一個“專題”出發(fā)，了解對于同一專題的不同表達方式。比如，我們這個“美與丑”的單元中，收錄的幾篇文章――《唯一的聽眾》、《寓言二則》、《做一個最好的你》、《有些人》、《丑公主》（劇本）。這些文體不同的文章組合在一起，我想編者也有意讓學(xué)生廣泛地了解更多的文體。因為，在我們的生活和工作中，我們閱讀的文章不僅僅局限在一般性的記敘文，而是各種各樣的文體并存的。比如，《讀者》、《青年文摘》這樣的雜志中，就收錄了各種各樣文體的文章，我們不可能教給學(xué)生怎樣讀懂每一篇文章，我們要在現(xiàn)在給他們幾把鑰匙，以讀懂所有他們遇到的文本。這也正是語文工具性的體現(xiàn)吧。
再回過頭來，看我們的課文――《做一個最好的你》這篇課文正是這樣的一個范例。課文不僅記錄了一個心理學(xué)家的測試，并且收錄了一大段的文字，用來寫一個很長的測試題，最后講述了幾種增強自信心的可行方法，最后用一個自然段意味深長地點明了主旨。不論是作者的記敘，還是轉(zhuǎn)述，還是抒情，這都是語文的范圍。因此，在教學(xué)時，我就從學(xué)生的需要出發(fā)，讓他們在讀懂文章的基礎(chǔ)上，走進文本，讓他們在測試題上進行自我測試，并且從文中找到答案，把自己對號入座，了解自己，與本文產(chǎn)生共鳴。
每個學(xué)生都渴望別人的贊譽，渴望成功，因此，正在成長的孩子自然對《做一個最好的你》一文產(chǎn)生濃厚的興趣。本文以親切、中肯的語氣娓娓道來，揭示了自信對于我們成長的重要性，并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?，從容面對人生?BR> 課文做一個最好的你教學(xué)設(shè)計篇十五
1、把握文章中語言特點及修辭手法的運用，仿寫最后一自然段。
2、體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。
3、通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。
課前準備。
生：1、回憶自己因自信而成功或因不夠自信而失敗的例子。
2、找尋身邊自信的榜樣。
師：制作課件。
第二課時。
一、談話導(dǎo)入.
同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道做一個最好的你首要條件是什么嗎？（生回答自信），本文也是圍繞自信這兩個字來寫的。古羅馬的西塞羅說：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅定地信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)?！弊孕耪娴挠心敲瓷衿娴淖饔脝?？讓貝爾醫(yī)生和羅森塔爾告訴我們。
二、理解自信的重要性。
1、過渡：讓我們一起采訪一下著名的整形專家比爾醫(yī)生就知道答案了。
2、生小聲自讀第一自然段，思考：讀懂了什么？
3、生找到中心句：美和丑，并不僅僅……。
4、齊讀，談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 6、齊讀結(jié)論：一個人只要有自信，……。生談啟發(fā)。
7、師小結(jié)：兩個一正一反的例子，再次向我們證明了信心的重要性，使文章更有說服力。
三、測測自己的自信指數(shù)。
1、過渡：說到這樣，有的同學(xué)馬上想到：既然自信那么重要，到底自己自信嗎？別急，下面老師為你們介紹一組測試題，原來自信至少包括以下12個方面。
2、生開火車讀測試題，詢問學(xué)生是否明白條目的內(nèi)容。
3、生自測，數(shù)一數(shù)“是”的個數(shù)。
4、隨堂調(diào)查，生自讀第5自然段，說說明白了什么。
5、舉出自己的實例，進一步明白自信的重要性。
6、重點理解：有時候不自信的感覺也會冒出來搗搗亂。（不自信有一定的破壞力）。
7、過渡：以前你不自信，沒關(guān)系，因為你馬上想到要增強自己的信心。
四、增強自信的方法。
1、出示自學(xué)提示，自學(xué)6-9自然段。
學(xué)有法:。
（1）邊讀邊劃下最重要的語句，還可以用簡單的短語概括。
（2）在你最有感觸的地方寫下體會，還可以結(jié)合你的親身經(jīng)歷。
2、小組合作，交流。
3、全班交流，相機指導(dǎo)：這些方法可以調(diào)換順序嗎？用哪些表示順序的詞語連接？
4、理解：建立信心大廈，要從砌好每一塊磚開始。
5、你還有哪些增強自信的方法？
6、采訪自測中缺乏自信的同學(xué)的想法。
（在學(xué)生的回答、舉手中強調(diào)自信，真正把自信落到學(xué)生的行為中）。
五、欣賞、朗誦、練筆。
1、古羅馬的巴塞羅說過：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅定的信念和希望，開始偉大而光榮的事”。文章以優(yōu)美的結(jié)尾再次鼓勵我們要充滿自信，做一個最好的自己。
2、朗讀第10自然段，生個別讀，評議，練讀，背誦。
3、仿寫，欣賞學(xué)生詩句。
六、，出示課堂檢測（欣賞文章的語言風(fēng)格）引導(dǎo)學(xué)生歸納：
1、語言親切自然；
2、運用多種修辭。
七、拓展延伸。
1、討論：過分自信好嗎？為什么？
2、搜集“自信”與“自負”小故事。
3、搜集有關(guān)自信的名言警句。
八、總結(jié)。
1、回顧課文思路。
2、總結(jié)：
有人說自信是一根柱子，那就讓它撐起我們精神的藍天；有人說自信是一個人的膽，那就讓我們擁有自信，所向披靡；有人說自信是一片陽光，那就讓它照亮我們的前程；有人說自信是成功的秘訣，那就讓它引領(lǐng)我們從一個成功走向另一個成功；有人說自信可以創(chuàng)造奇跡，那就讓我們與自信相伴，去創(chuàng)造一個又一個人生的奇跡。不論我們是小路、還是小魚、小星星，一定永遠做一個最好的你！
3、出示教師寄語：相信自己，你是最棒的！
板書設(shè)計:。
自信成功。
課文做一個最好的你教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)目標：
1.情感目標：通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。
2.知識目標：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。
3.能力目標：體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)重點、難點：通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。
教學(xué)準備：
1、組織學(xué)生寫出對同桌的評價，只寫優(yōu)點。
2、收集有關(guān)自信的名言或廣告詞。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
怎樣才能擁有自信呢？這節(jié)課我們來讀一篇文章《做一個最好的你》相信你會有很大的收獲。（板書：做一個最好的你）。
二、品讀課文。
品讀學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、師：同學(xué)們，已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請自由讀課文第1段，看看你能讀懂什么？
自信對于我們果真如此重要馬？請同學(xué)們快速讀讀2—3自然段，看看羅森塔爾的試驗得出怎樣的結(jié)論。
大家注意羅森塔爾說的這句話：“其實，我對這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的?！睆倪@句話中你明白了什么？（自信心的神奇作用。）。
師：是啊，從比爾醫(yī)生的經(jīng)歷和羅森塔爾的試驗我們可以清楚的看到——成功的關(guān)鍵在于自己，只要擁有自信，就會一直朝著自己期望的方向發(fā)展，結(jié)果就一定會成功。
品讀學(xué)習(xí)課文第二部分。
師：我們并不知道是否對自己充滿信心嗎？接下來讓我們一起走進一組心理測試題，請同學(xué)們仔細閱讀題目，實事求是地在列舉情況地后面填上“是”或“否”，請記住四個字“實事求是”。
師：你的答案有九個以上“是”的請舉手，祝賀你們，你們的自信心會幫助你們走向成功；答案有五到八個“是”的請舉手，也不錯，說明你們比較自信，但有時不自信的感覺還會給你搗亂；如果答案只有四個以下“是”，這可不太妙，不過接下來我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容回教給你扭轉(zhuǎn)局面、擁有自信的方法。
學(xué)習(xí)課文第三部分。
師：請同學(xué)們分小組自由選擇6－9段其中一段來讀，這四段分別教給我們一種樹立自信心的辦法，你一定能找出來，但老師有一個更高的要求：你們小組經(jīng)過討論最多只能用六個字來概括這種樹立自信的方法，可以畫出課文中地詞句概括，完了我還要根據(jù)你們小組讀的那一段提一個問題，別擔(dān)心這問題一定是從文中能找到答案或是根據(jù)課文稍微思考就能找到答案的，這兩項全做到全組加10分，如果你們小組不能解決那組能解決這分就歸那組。讓我們趕緊來找到使自己變得自信的訣竅吧！
（1）要喜歡自己。
師：有缺點犯了錯誤也要喜歡自己嗎？
（2）做好每件小事。
師：文中有一個比喻，你能找出來并且說出分別把什么比作什么嗎？
（3）為自己喝彩。
師:做的沒有別人好還要為自己喝彩嗎？
（4）再堅持一下。
師：能敘述一次你遇到困難咬緊牙關(guān)堅持的經(jīng)歷嗎？
師：看，我們自己找到了擁有自信的方法，老師在前面加上兩個字（板書：我要），我們再來讀一讀，做到這些你就擁有了自信。
學(xué)習(xí)課文第四部分。
教師朗讀最后一個自然段，學(xué)生談體會。
師：是呀，最好的你不是跟別人比，而是跟自己比，最高限度地做最好的自己。誰再來讀最后一段，誰給他（她）提個建議。
2、多美的語言請同學(xué)們齊讀，在讀中體會怎樣做一個最好的自己。
全班有感情地朗讀課文的最后一個自然段，能試著把這一段背下來嗎？
三、鞏固拓展。
1、真美，可你發(fā)現(xiàn)了嗎？這一段中間有一個省略號，這個省略號是什么意思，我想我們可以接著往下寫。
2、是呀，不和別人比只和自己比，只要我們超越了昨天的自己，我們就做到了“做一個最好的你”，其實獲得自信還有一個辦法來自別人，那就是別人的欣賞，所以我們要學(xué)會欣賞別人，每個同學(xué)離自己最近的就是我們的同桌，你一定發(fā)現(xiàn)了你同桌身上的優(yōu)點，請拿起筆寫下你同桌的優(yōu)點，給予她（他）信心。
四、總結(jié)歸納，深化主題。
師：自信，是潛能的放大鏡，不然就沒有劉翔在世界110米跨欄賽場上的noone；自信，是快樂的源泉，！每天進步一點，就告訴自己一次：“我真的很不錯！”、“我要做最好的自己！”慢慢地你就會發(fā)現(xiàn)，就像那條最活潑小魚、那朵朝氣蓬勃的小花，你可以做的到“做一個最好的你”！再看一遍這個加法題，這是我們自己找到的答案。
推薦閱讀：《兩個關(guān)于自信的故事》。
要喜歡自己。
勤奮加自信等于成功???????????做好每件小事。
為自己喝彩。
再堅持一下。
課文做一個最好的你教學(xué)設(shè)計篇十七
教學(xué)目標：
情感目標：樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)從容面對生活的美好品質(zhì)。
知識目標：分析并理解建立自信的重要性和方法。
能力目標：正確理解“自信”，對自己有準確定位。
教學(xué)重點：
測試自己自信的程度，分析并理解建立自信的重要性和方法。
教學(xué)難點：
懂得自信是美好品質(zhì)的體現(xiàn)，能正確對待自己。
教學(xué)準備：
課件。
教學(xué)過程：
一．激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，生活中你足夠自信嗎？
今天，老師給大家?guī)砹艘环蓐P(guān)于“自信”的測試題，就讓我們一起做一次自我檢測，看看你到底是不是一個自信的人。（出示課件1，學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成測試題）。
2、同學(xué)們，想不想知道答案？好，讓我們一起來看看你們的測試結(jié)果.（出示課件2）。
3、過渡：有人說“自信是邁向成功的基石”。也就是說，自信很重要，擁有了自信，你就可以做最好的你，今天就讓我們一起走進“做一個最好的你”這篇課文，去尋找樹立自信的方法?。ǔ鍪菊n件3）。
二．質(zhì)疑解疑，初讀自悟。
1、教師質(zhì)疑：自信在我們生活中真的很重要嗎？（出示課件4）。
2、組織學(xué)生自讀課文1-3自然段，交流概括。
3、匯報解疑：（出示課件5）。
比爾醫(yī)生做面部整容手術(shù)：自信很重要。
羅森塔爾教授做實驗：自信的神奇作用。
三、再讀精度，合作探究。
1、自信如此的重要，那么，我們要如何樹立自信呢？快在文章中找一找樹立自信的方法吧！（出示課件6）。
2、組織學(xué)生精讀課文6-9自然段，合作交流，試著概括樹立自信的方法。
3、集中匯報。
（1）自己喜歡自己。
（2）做好每件小事。
（3）為自己喝彩。
（4）再堅持一下。
4、加深理解，記憶兒歌（出示課件7）。
5、大家還有哪些樹立自信的方法呢？來和大家一起分享一下吧！
四、升華主題，突破難點。
1、同學(xué)們，文章的最后，作者用詩一般的語言來詮釋了自己對自信的看法，讓我們一起來讀一讀。
2、哪些文字給你留下了深刻的印象？說說你的理解！
3、試著仿寫第一句話。（出示課件8）。
4、總結(jié)。
五、作業(yè)布置。
1、背誦最后一段文字。
2、搜集有關(guān)“自信”名言或警句。
六、板書設(shè)計。
1、自己喜歡自己。
比爾醫(yī)生做整容手術(shù)2、做好每件小事。
自信很重要！？3、為自己喝彩。
羅森塔爾教授做試驗4、再堅持一下。
課文做一個最好的你教學(xué)設(shè)計篇十八
本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識，先是以“羅森塔爾試驗”的結(jié)果點明：如果一個人有自信心，對自己懷著期望，他就會朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進行自測，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對如何樹立自信提出了幾點建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強，結(jié)尾令人心情激蕩。這是一篇不可多得的心理健康教育素材。
教學(xué)目標。
學(xué)會本課的生字新詞，積累好詞佳句。有感情的朗讀課文，背誦文章的最后一段。理解課文內(nèi)容，明確自信心對我們成長的重要性。學(xué)習(xí)運用事例說明觀點的寫作方法。
教學(xué)重難點。
理解課文內(nèi)容，明確自信心對我們成長的重要性。學(xué)習(xí)運用事例說明觀點的寫作方法。
教學(xué)構(gòu)想。
教學(xué)本課時，應(yīng)以學(xué)生自學(xué)討論為主，教師只是教學(xué)的組織者，讓學(xué)生通過自由討論得出結(jié)論，結(jié)合本班學(xué)生實際討論那些會使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷的潛在問題，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)成為具有健康人格與品格、具有正確的世界觀與人生觀的接班人。
教學(xué)準備。
搜集自信的名人名言。搜集自信或自負的事例。準備召開辯論會。
教學(xué)時間：
2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容。
交流名言，學(xué)會生字；在討論中理解課文內(nèi)容，感受作者的表達方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
一、導(dǎo)入：
1、今天，老師要帶著大家做一份心里測試的問卷調(diào)查，請同學(xué)們做好準備。
2、出示心理測試題：
我覺得自己有不少優(yōu)點。（）。
我喜歡在課堂上回答問題。
與陌生人相處，我很少局促不安。（）。
我的小伙伴很喜歡和我一起玩。（）。
無論學(xué)什么，我覺得自己經(jīng)過努力，一定能學(xué)會。（）。
我常常對自己的表現(xiàn)很滿意。（）。
我比較容易成為別人的朋友。（）。
我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂。（）。
每次坐在考場上，我總是信心十足。（）。
如果我做了件傻事，我會同在場的人一起大笑，不覺得有多難堪。（）。
我心理覺得我會成為一個很棒的人。（）。
盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。（）。
3、我們?yōu)槭裁匆鲞@個測試呢？請同學(xué)們帶著疑問去閱讀書第十四也倒數(shù)第二自然段。
4、有這么多的同學(xué)對自己充滿信心，相信你們一定能做一個最好的自己。板書課題：做一個最好的你。
二、自由朗讀課文。
1、思考：文章主要講了什么內(nèi)容？
2、交流自己了解了課文的那些內(nèi)容。
3、讀一讀羅森塔爾的資料。
4、指出自己不認識或不理解的詞。
三、探究學(xué)習(xí)。
1、指名讀第一自然段說明了什么？
作者列舉了美麗容貌卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對人的重要性這一觀點。
2、羅森塔爾的試驗是怎么做的？快速讀2-3自然段說一說。
大家注意羅森塔爾說的這句話“其實，我對這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的?！边M一步印證了自信心的神奇作用。用事實開頭運用一正一反兩個例子表明自己的觀點，增強文章的說服力，同時設(shè)懸念，引人入勝。
我們看第5自然段的調(diào)查結(jié)果，哪些句子采用了什么修辭手法？
4、怎樣才能樹立自信心呢？我們看第三部分，指名個人讀，有幾種方法？
5、第7自然段采用了什么修辭手法？
6、在你失去信心時你是怎樣做的？（姚明的故事、高紅的故事……）。
四、結(jié)尾的部分。
1、文章用詩一樣的語言作結(jié)尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。
2、采用了什么修辭手法？
3、誰愿仿寫。
五、教師總結(jié)：
我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠做一個最好的你！
作業(yè)設(shè)計：
背誦課文最后一段。
完成“我的視角”中的續(xù)寫練習(xí)。
板書設(shè)計：
要喜歡自己。
要做好每一件小事。
要認真做事。
成功是最好的鼓勵。
課后反思：
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟作者寫作方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、怎樣才能變得自信？用最簡單的語言概括使自己自信起來的方法。
2、同位交流自己的閱讀收獲。
3、全班交流。
4、板書：要喜歡自己要做好每一件小事。
要認真做事成功是最好的鼓勵。
5、齊讀，請沒自信的同學(xué)談?wù)勛约捍藭r的想法。
6、交流：還有哪些是自己自信的方法？
7、指名讀丁丁的話。
8、指名大聲朗讀這一部分。
二、指讀最后一段。
1、畫出自己感受深的句子。談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 2、以讀代講：這段用怎樣朗讀？
3、指名朗讀。
4、評議朗讀情況。
5、仿寫這一段。
學(xué)生仿寫。
交流仿寫的情況。
評出最優(yōu)美的仿寫。
三、指名朗讀全文。交流自己的收獲。
四、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
1、運用了比喻。
2、運用了擬人的方法。
3、分別找出有關(guān)的句子品讀。
4、出示“建立信心大廈------”
把什么比做什么？這樣比喻有什么好處？
討論：如果一個人，過分的自信會怎樣？用身邊的事例加以說明。
五、建立自信：找自己的優(yōu)點。
六、教師小結(jié)。
作業(yè)設(shè)計:。
1、有感情的朗讀課文，背誦最后一段。
2、積累好詞佳句。
3、預(yù)習(xí)《唯一的聽眾》。
板書設(shè)計:。
喜歡自己。
做好每件小事。
為自己喝彩。
再堅持以下。
課文做一個最好的你教學(xué)設(shè)計篇一
意大利著名影星索菲亞．羅蘭第一次試鏡時，一位名導(dǎo)演嫌她的長相不好：鼻子太高，而臀部太大。導(dǎo)演要求她去做整容手術(shù)，把鼻子和臀部修整一下。羅蘭大光其火，覺得人格受到侮辱，她說：“我就是長了這樣一個鼻子和臀部，這是我的特色!我不但不改變它，還要讓千百萬觀眾歡迎它！”
導(dǎo)演被震住了，他立即錄用了這個不同凡響的求職者。果然，羅蘭成了世界明星。羅蘭堅持本色，她不但求得了職位，更重要的是樹立了通向成功的信心。
記住下面這首詩吧：
如果你不能成為大道，那就當一條小路。
如果你不能成為太陽，那就當一顆星星。
決定成敗的不是你尺寸的大?。谧鲆粋€--最好的你！
課文做一個最好的你教學(xué)設(shè)計篇二
《做一個最好的你》一課是為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識，先是以“羅森塔爾試驗”的結(jié)果點明：如果一個人有自信心，對自己懷著期望，他就會朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進行自測，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對如何樹立自信提出了幾點建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認真做好每一件事上。
課文做一個最好的你教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標：
1、通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，明確自信心對我們成長的重要性，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。
2、有感情的朗讀課文，背誦文章的最后一段。
3、學(xué)習(xí)運用事例說明觀點的寫作方法。
教學(xué)重點、難點：
通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，明確自信心對我們成長的重要性，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。
教學(xué)方法:。
質(zhì)疑、啟發(fā)、指導(dǎo)、檢測。
學(xué)習(xí)方法：
朗讀、思考、交流、仿寫。
教學(xué)準備：
1、多媒體課件；
2、收集有關(guān)自信的名人名言和名人自信的故事。
上課時間：9月24日。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、播出劉翔復(fù)出獲獎的一條新聞。
二、初讀課文，整體感知。
1、默讀課文。
2、說說作者圍繞自信心這個話題都講了哪些內(nèi)容？
三、探究學(xué)習(xí)。
（一）學(xué)習(xí)第一部分。
1、指名讀第一自然段，說說讀明白了什么？
師：作者列舉了容貌美麗卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對人的重要性這一觀點。
課件出示：美和丑并不僅僅在于一個人的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。
師問：你認同他的看法嗎？說說你的理由。
過渡：比爾的想法對嗎？心理學(xué)家羅森塔爾做了實驗。
2、羅森塔爾的試驗是怎么做的？快速讀2—3自然段，說一說。（學(xué)生用自己的話回答。）。
師：大家注意羅森塔爾說的這句話“其實，我對這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的。”進一步印證了自信心的神奇作用。
3、師小結(jié)：課文用事實開頭，運用一正一反兩個例子表明自己的觀點，增強文章的說服力，同時設(shè)懸念，引人入勝。
（二）學(xué)習(xí)第二部分。
2、怎樣才知道自己有沒有信心，我們看第二部分的測試題，學(xué)生自測。
師問：答案中有九至十二個“是”的同學(xué)請舉手？
師說：祝賀你們，你們的自信心會幫助你們走向成功的。那么你們平時是如何看待自己的？（學(xué)生自由發(fā)言）。
師問：答案中有五至八個“是”的同學(xué)請舉手？
師說：這說明你們比較自信，不過有時候不自信的感覺也會冒出來搗搗亂。
師問：答案中只有四個以下“是”的同學(xué)請舉手？
師說：你們的情況有些不太妙，不過不會更糟糕。誰來談一談你現(xiàn)在最需要解決的難題。
過渡：下面老師就來告訴你們?nèi)绾螛淞⒆孕判摹?BR> （三）怎樣才能樹立自信心呢？我們來看第三部分。
1、讀第三部分每一自然段，用最簡單的語言概括使自己自信起來的方法。(自讀、自悟,理解課文內(nèi)容,明確自信的方法,提高概括能力)。
2、全班交流。(合作學(xué)習(xí),明確作者的寫作目的)。
板書：喜歡自己。
做好每件小事。
為自己喝彩。
再堅持以下。
4、交流：還有哪些是自己自信的方法？(知識的拓展,使學(xué)生更加自信.)。
6、齊讀這一部分。
（四）結(jié)尾的部分。
1、文章用詩一樣的語言作結(jié)尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。
2、這部分采用了什么修辭手法？
3、學(xué)生試著仿寫。
總結(jié)：最后老師送同學(xué)們一段話：自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷。我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠做一個最好的你！
四、課堂檢測：
1、課文以（）為話題展開論述，告訴了我們（）的重要性。
2、課文第三部分告訴了樹立自信心的方法。首先是（），其次是（），再次是（），最后是（）。
五、布置作業(yè)：
1、背誦最后一個自然段。
2、在日記本上把自己遇到困難堅持下來的事寫一寫。
課文做一個最好的你教學(xué)設(shè)計篇四
一、教材分析:。
本課以親切、中肯的語言娓娓道來,揭示了自信對我們成長的重要性,并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?面對人生.
全文分為四大部分:第一部分,用事例開頭,引出下文對自信的議論,這部分,講了一正一反兩個事例,表明了作者的觀點,增強了文章的說服力;第二部分,向?qū)W生推薦了一道可以調(diào)查自己自信心的測試題,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣;第三部分,講述了幾種提升自信心的可行辦法,四個方法,有主到次,符合學(xué)生的認識特點,易于接受;第四部分,用詩的語言,意味深長的點明了文章的中心.文章脈絡(luò)清楚,語言特點親切、自然,非常有說服力.
二、根據(jù)課程改革和語文新課程標準的基本理念，確定本課的教學(xué)目標如下：
1、學(xué)會本課的生字新詞，積累好詞佳句。
2、有感情的朗讀課文，背誦文章的最后一段。
3、理解課文內(nèi)容，明確自信心對我們成長的重要性。(重點)。
4、學(xué)習(xí)運用事例說明觀點的寫作方法。(難點)。
三、教學(xué)準備:。
1、搜集自信的名人名言。
2、搜集自信或自負的事例。
3、制作課件.
四、教學(xué)方法:本課采用討論法.讀書指導(dǎo)法.即以讀為主，以問為緯，讀、思、議、辯結(jié)合，營造自主、合作、平等的良好氛圍，以學(xué)定教，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的各種能力.。
五、教具：電視、電腦.
一、導(dǎo)入：
課件出示：古羅馬西塞羅說過：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅定的信念和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。”
1、指名朗讀。
2、讀了西塞羅的話，你有什么想說的？
(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.根據(jù)學(xué)生的回答，教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進入文本自主閱讀狀態(tài)。)。
3、師：自信是美好品質(zhì)的體現(xiàn)。那么我們怎樣樹立自信呢？今天我們就來學(xué)習(xí)(引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容)。
二、自由朗讀課文。
1、概括文章的主要內(nèi)容。(提高概括能力,概括主要內(nèi)容的方法.)。
2、交流自己了解了課文的那些內(nèi)容。
3、讀一讀羅森塔爾的資料。(提高搜集信息的能力,學(xué)會多途徑的搜集學(xué)習(xí)課文需要的資料.)。
4、指出自己不認識或不理解的詞。
5、出示下列詞語：
擅長灰心喪氣局促不安糟糕扭轉(zhuǎn)朝氣蓬勃。
（1）指名朗讀。
（2）把難寫的字寫寫。(正確地掌握生詞)。
三、學(xué)習(xí)第一部分。
1、讀課文中的一、二自然段。
2、從第一個事例中你讀懂了什么？(檢查讀書能力“通過讀書，你都讀懂了什么？”教師鼓勵學(xué)生個性化的解讀，進行多角度、多層面地交流讀書體會。)。
3、課件出示比爾的感悟：美和丑并不僅僅在于一個人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的”
4、你認同他的看法嗎？說說自己的理由。(提高感悟能力)。
5、從第二個事例中你感悟到了什么？你從哪些地方感受到的？(正確運用讀書的方法.課標中指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。所以在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主地談出自己的看法，指導(dǎo)學(xué)生在交流、傾聽、研討、爭辯中感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。)。
6、師：可見自信心對一個人真得非常重要。
四、學(xué)習(xí)第二部分。
1、出示課文中的測試題。
2、自我測試。
3、交流測試情況。
4、請有自信的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的。
5、請沒有自信的同學(xué)說說自己目前最需要解決的難題是什么。(使學(xué)生對自己的情況有充分的了解,產(chǎn)生共同的困惑:我們怎樣產(chǎn)生自信心呢?激發(fā)探究的興趣.)。
五、問題導(dǎo)入：怎樣才能變得自信？自學(xué)第三部分。
1、讀每一自然段，用最簡單的語言概括使自己自信起來的方法。(自讀、自悟,理解課文內(nèi)容,明確自信的方法,提高概括能力)。
2、同位交流自己的閱讀收獲。
3、全班交流。(合作學(xué)習(xí),明確作者的寫作目的)。
這一環(huán)節(jié),以讀、思、議、辯結(jié)合，營造自主、合作、平等的良好氛圍。
4、板書：
喜歡自己。
做好每件小事。
為自己喝彩。
再堅持以下。
5、齊讀，請沒自信的同學(xué)談?wù)勛约捍藭r的想法。(加深理解課文內(nèi)容,增強自信心)。
6、交流：還有哪些是自己自信的方法？(知識的拓展,使學(xué)生更加自信.)。
7、指名讀讀丁丁的話。（加深理解課文內(nèi)容）。
8、指名大聲朗讀這一部分。（給自己加油）。
六、學(xué)習(xí)第四部分。
1、讀最后一段。
2、畫出自己感受深的句子。談?wù)勛约旱母惺?。（因為閱讀不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,提高自學(xué)能力）。
3、以讀代講：這段用怎樣朗讀？
4、指名朗讀。
5、評議朗讀情況。（提高朗讀水平,感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。
6、補寫這一段。
“做天上一只展翅飛翔的小鳥--------”
（1）學(xué)生補寫。
（2）交流補寫的情況。
（3）評出最優(yōu)美的仿寫。（感悟語言文字的美，學(xué)會運用美妙的語言）。
七、指名朗讀全文。交流自己的收獲。（加深理解課文內(nèi)容，體會思想感情）。
課文做一個最好的你教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標：
1．情感目標：通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。
2．知識目標：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。
3．能力目標：體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)重點、難點：
通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。
教學(xué)準備：
1、組織學(xué)生寫出對同桌的評價，只寫優(yōu)點。
2、收集有關(guān)自信的名言或廣告詞。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入：
最近老師收到了一封信，信中有位學(xué)生向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時候經(jīng)常會越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績不理想，覺得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠他，自己常常感到很孤獨。結(jié)尾他向老師詢問自己是不是一無是處，沒有希望。
教師：有類似心理狀態(tài)的同學(xué)請舉手（借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。）。
出示心理測試題，請同學(xué)自測：
1、我覺得自己有不少優(yōu)點。
2、我喜歡在課堂上回答問題。（）。
3、與陌生人相處，我很少局促不安。（）。
4、我的'小伙伴很喜歡和我一起玩。
5、無論學(xué)什么，我覺得自己經(jīng)過努力，一定能學(xué)會。
6、我常常對自己的表現(xiàn)很滿意。
7、我比較容易成為別人的朋友。
8、我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂。
9、每次坐在考場上，我總是信心十足。
10、如果我做了件傻事，我會同在場的人一起大笑，不覺得有多難堪。
11、我心理覺得我會成為一個很棒的人，
12、盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。
師統(tǒng)計結(jié)果：有這么多的同學(xué)對自己充滿信心，相信你們一定能做一個最好的自己。
師：這是一篇議論文，與我們以往不同的是開始說自己的觀點，用事實證明自己的觀點是對的。
二、探究學(xué)習(xí)。
（一）學(xué)習(xí)第一部分。
1、指名讀第一自然段，說說讀明白了什么？
師：作者列舉了容貌美麗卻依然灰心喪氣的這一怪現(xiàn)象，引出自信對人的重要性這一觀點。
2、羅森塔爾的試驗是怎么做的？快速讀23自然段，說一說。
師：大家注意羅森塔爾說的這句話其實，我對這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的。進一步印證了自信心的神奇作用。
師：用事實開頭，運用一正一反兩個例子表明自己的觀點，增強文章的說服力，同時設(shè)懸念，引人入勝。
（二）學(xué)習(xí)第二部分。
師：我們看第5自然段的調(diào)查結(jié)果，哪些句子采有了修辭手法，什么手法？
師：向?qū)W生推薦一些可以調(diào)查自己自信心情況的測試題。
（三）怎樣才能樹立自信心呢？我們看第三部分。
1、指名個人讀，有幾種方法？
第7自然段采用了什么修辭手法？
2、為記住這些方法，老師編了兒歌：
你拍一，我拍一，自己喜歡自己哩。
你拍二，我拍二，做好小事很重要。
你拍三，我拍三，自己喝彩勇向前。
你拍四，我拍四，堅持一下敢沖刺。
3、在你失去信心時你是怎樣做的？
（姚明的故事、高紅的故事）。
（四）結(jié)尾的部分。
1、文章用詩一樣的語言作結(jié)尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。
2、這部分采用了什么修辭手法？
3、學(xué)生試著仿寫。
范例1：
如果不能成為鮮花，那就當一片綠葉。
如果不能成為詩人，那就當一個愛好者。
如果不能成為偉人，那就當一個平凡者。
范例2：
如果不能成為大廈，那就當一個基石。
如果不能成為大雁，那就當一個小鳥。
如果不能展翅飛翔，那就默默行走。
三、總結(jié)：
送同學(xué)們一句話：
自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷。
我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠做一個最好的你！
四、教學(xué)資源：
課外閱讀畢淑敏的《我很重要》。
第二課時。
一、羅森塔爾的實驗得出了什么結(jié)論？對你有什么啟發(fā)？
二、聯(lián)系身邊的所見所聞，進一步深化認識。
1、你知道哪些有關(guān)自信的廣告詞，分析一下它們好在哪里。
2、說說你知道的相關(guān)名言警句，并談?wù)勀愕恼J識。
三、互找優(yōu)點，激發(fā)自信。
1、拿出課前寫好的同桌的優(yōu)點，交給同桌，并真誠的告訴他（她），他（她）其實很優(yōu)秀，可舉例說明。
2、此時此刻，你想說什么？拿起筆，寫在我的視角里。
四、別出心裁――發(fā)散思維。
自信是一種美好的品質(zhì)，是我們?nèi)〉贸晒Φ谋仨殫l件?？墒牵患臃治?，盲目自信，就會變成自負、自滿，這就會給我們帶來害處。
討論：過分自信――自滿、自負，帶來的害處。
（可借鑒望洋興嘆、龜兔賽跑、馬謖失街亭等故事來說明。）。
五、自由談本節(jié)課的收獲。
課文做一個最好的你教學(xué)設(shè)計篇六
《做一個最好的你》是北師大版語文第十一冊“美與丑”主題單元的一篇講讀課文。文章以親切、中肯的語言娓娓道來，揭示了自信對我們成長的重要性，并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判模鎸θ松?，是一篇不可多得的心理健康教育素材。為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識，文章先是以“羅森塔爾試驗”的結(jié)果點明了：如果一個人有自信心，對自己心懷期望，他就會朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進行自測，檢查自信狀態(tài)，最后文章對如何樹立自信提出了建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認真做好每一件事上。
自信是每個人成長與成才不可缺少的重要心理品質(zhì)，只有充滿自信的人，才能在任何地方把快樂融人生活中，并實現(xiàn)自己的成功。學(xué)生通過對《做一個最好的你》這一節(jié)課的總體把握，經(jīng)過四個步驟的具體學(xué)習(xí)，可以深刻地感受到自信心對于一個人如何成長所具有的'作用，以及對今后該如何樹立自信心有了更為明確的認識。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，會對他們的人生觀與價值觀形成，以及心理狀態(tài)的調(diào)整都具有一定的幫助作用。要想成為自信者，就要像自信者一樣去行動。我們在生活中自信地講話，自信地做事，我們的自信就真正確立起來。把握好今天，把握好現(xiàn)在的每時每刻，干一些自己感到成功、感到快樂的事。充實地度過每一天，會使你忘卻煩惱，走向自信。
針對我們班孩子而言，他們中的大多數(shù)都自信，而且部分同學(xué)趨近于盲目自信。通過本文的學(xué)習(xí)后，他們明白了：自信須建立在認真做好每一件事上。
課文做一個最好的你教學(xué)設(shè)計篇七
我們每個人都是獨一無二的，你有的優(yōu)點別人是不一定有的，所以不他總和他人攀比，自己的事情也要親自作出決定。不言總不相信自己！
文中也向大家推薦了幾個讓你擁有自信心的方法。
1、自信首先是要喜歡自己。
2、要從自己喜歡做的拿手的事開始，做好每一件小事。
3、只要認真做并做得比昨天好，就該為自己喝彩，為自己加油鼓掌。
在此，我也教大家一個。每天早晨，你可以走到鏡子前，看著鏡子中的自己，說：“我相信自己，我是最棒的！”就這樣，大聲地說上三遍吧！最后，我要告訴大家：自信不是一下子就可以得來的，是要從一點一滴開始。如果不能做一朵艷麗的牡丹，那就做一朵小小的太陽花吧！
課文做一個最好的你教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標：
1．情感目標：通過對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。2．知識目標：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。教學(xué)重點：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。
課時：2課時。
第一課時。
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入：如果我們每一個人都能充滿自信，我們會不會成為最優(yōu)秀的那一個呢。
二．自主學(xué)習(xí)。
（一）檢查字詞。
（二）自由朗讀課文，初步感知課文。
三．合作學(xué)習(xí)。
（一）交流文中小測試的結(jié)果喜歡自己。
1．說一說自信給成長帶來的優(yōu)勢，介紹增強自信的方法。從小事做起為自己喝彩。
2．同學(xué)之間互評對方身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。（要結(jié)合具體的事例來評價）。
（二）理清文章結(jié)構(gòu)（不求一致，把握一定標準即可）。
第一部分：（開頭-“變得聰明了”）以正反兩個例子開頭，引出下文對自信的討論。
第二部分：（“一個人只要有自信”-“怎樣才能變得自信”）測試自信心的試題，
并論述幾種增強自信心的方法。
第三部分：（“自信首先是要喜歡”-“再堅持一下”）作者讀“最好的你”的理解。
四．學(xué)生小結(jié)。
學(xué)生談本課時的學(xué)習(xí)收獲，主要從知識和思想兩方面談。
第二課時。
教學(xué)重點：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。
教學(xué)過程：
一．探究學(xué)習(xí)。
（一）理解全文的基礎(chǔ)上，說說自己的獨特感受。
1．學(xué)生要正確把握自信的尺度，討論“過分自信--自滿，自負帶來的害處”。
2．深入閱讀課文，思考：文章的語言給你留下了怎樣的印象（并舉例說明）。
（1）親切、自然，符合學(xué)生的年齡特點，無說教痕跡。
多處告訴讀者運用心理暗示法。例如“很棒的人”，“我是個好孩子”，“祝賀。
你”，“沒關(guān)系”，這些句子都恰如其分地引起了讀者對自信心的反思與重視。
（2）文中運用了哪些修辭手法，效果如何？
比喻：“建立信心大廈……”以“大廈”喻信心，以“每一塊磚”喻身。
邊小事，仿佛學(xué)生建立自信的過程，就是一個浩大的工程。
擬人：“不自信的感覺……搗搗亂”似乎“不自信的感覺”是個調(diào)皮的孩。
子，說明不自信有一定的破壞力。
排比：第十段（比喻構(gòu)成排比）用“小路”“星星”“太陽”“小樹”等。
身邊有親和力的事物為喻，構(gòu)成排比，生動有力地表現(xiàn)各色人生的美麗。二．拓展學(xué)習(xí)：練筆仿寫第十段，注意修辭方法的運用。
三．老師總結(jié)：
教學(xué)后記：
課文做一個最好的你教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)目標：
1．情感目標：通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。
2．知識目標：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。
3．能力目標：體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)重點、難點：
通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。
教學(xué)準備：
1、組織學(xué)生寫出對同桌的評價，只寫優(yōu)點。
2、收集有關(guān)自信的名言或廣告詞。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
怎樣才能擁有自信呢？這節(jié)課我們來讀一篇文章《做一個最好的你》相信你會有很大的收獲。（板書：做一個最好的你）。
二、品讀課文。
品讀學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、師：同學(xué)們，已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請自由讀課文第1段，看看你能讀懂什么？
自信對于我們果真如此重要馬？請同學(xué)們快速讀讀2―3自然段，看看羅森塔爾的試驗得出怎樣的結(jié)論。
大家注意羅森塔爾說的這句話：“其實，我對這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的。”從這句話中你明白了什么？（自信心的神奇作用。）。
師：是啊，從比爾醫(yī)生的經(jīng)歷和羅森塔爾的試驗我們可以清楚的看到――成功的關(guān)鍵在于自己，只要擁有自信，就會一直朝著自己期望的方向發(fā)展，結(jié)果就一定會成功。
品讀學(xué)習(xí)課文第二部分。
師：我們并不知道是否對自己充滿信心嗎？接下來讓我們一起走進一組心理測試題，請同學(xué)們仔細閱讀題目，實事求是地在列舉情況地后面填上“是”或“否”，請記住四個字“實事求是”。
師：你的答案有九個以上“是”的請舉手，祝賀你們，你們的自信心會幫助你們走向成功；答案有五到八個“是”的請舉手，也不錯，說明你們比較自信，但有時不自信的感覺還會給你搗亂；如果答案只有四個以下“是”，這可不太妙，不過接下來我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容回教給你扭轉(zhuǎn)局面、擁有自信的方法。
學(xué)習(xí)課文第三部分。
師：請同學(xué)們分小組自由選擇6－9段其中一段來讀，這四段分別教給我們一種樹立自信心的辦法，你一定能找出來，但老師有一個更高的要求：你們小組經(jīng)過討論最多只能用六個字來概括這種樹立自信的方法，可以畫出課文中地詞句概括，完了我還要根據(jù)你們小組讀的那一段提一個問題，別擔(dān)心這問題一定是從文中能找到答案或是根據(jù)課文稍微思考就能找到答案的，這兩項全做到全組加10分，如果你們小組不能解決那組能解決這分就歸那組。讓我們趕緊來找到使自己變得自信的訣竅吧！
（1）要喜歡自己。
師：有缺點犯了錯誤也要喜歡自己嗎？
（2）做好每件小事。
師：文中有一個比喻，你能找出來并且說出分別把什么比作什么嗎？
（3）為自己喝彩。
師：做的沒有別人好還要為自己喝彩嗎？
（4）再堅持一下。
師：能敘述一次你遇到困難咬緊牙關(guān)堅持的經(jīng)歷嗎？
師：看，我們自己找到了擁有自信的方法，老師在前面加上兩個字（板書：我要），我們再來讀一讀，做到這些你就擁有了自信。
學(xué)習(xí)課文第四部分。
教師朗讀最后一個自然段，學(xué)生談體會。
師：是呀，最好的你不是跟別人比，而是跟自己比，最高限度地做最好的自己。誰再來讀最后一段，誰給他（她）提個建議。
2、多美的語言請同學(xué)們齊讀，在讀中體會怎樣做一個最好的自己。
全班有感情地朗讀課文的最后一個自然段，能試著把這一段背下來嗎？
三、鞏固拓展。
1、真美，可你發(fā)現(xiàn)了嗎？這一段中間有一個省略號，這個省略號是什么意思，我想我們可以接著往下寫。
2、是呀，不和別人比只和自己比，只要我們超越了昨天的自己，我們就做到了“做一個最好的你”，其實獲得自信還有一個辦法來自別人，那就是別人的欣賞，所以我們要學(xué)會欣賞別人，每個同學(xué)離自己最近的就是我們的同桌，你一定發(fā)現(xiàn)了你同桌身上的優(yōu)點，請拿起筆寫下你同桌的優(yōu)點，給予她（他）信心。
四、總結(jié)歸納，深化主題。
師：自信，是潛能的放大鏡，不然就沒有劉翔在世界110米跨欄賽場上的noone；自信，是快樂的源泉，！每天進步一點，就告訴自己一次：“我真的很不錯！”、“我要做最好的自己！”慢慢地你就會發(fā)現(xiàn)，就像那條最活潑小魚、那朵朝氣蓬勃的小花，你可以做的到“做一個最好的你”！再看一遍這個加法題，這是我們自己找到的答案。
推薦閱讀：《兩個關(guān)于自信的故事》。
五、板書設(shè)計。
要喜歡自己。
勤奮加自信等于成功做好每件小事。
為自己喝彩。
再堅持一下。
課文做一個最好的你教學(xué)設(shè)計篇十
主備課教師高巧玲授課教師高巧玲備課時間．9。
預(yù)設(shè)上課時間教學(xué)準備多媒體三單。
教材及。
學(xué)情分析《做一個最好的你》是北師大版語文六年級上冊第二單元美與丑中的一篇主體課文。課文是一篇事理性說明文，用科學(xué)小品的形式解釋什么是皮格馬利效應(yīng)，怎樣運用皮格馬利翁效應(yīng)使自己變得更自信更完美。
六年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的獨立閱讀能力，養(yǎng)成了邊讀邊思考的好習(xí)慣。本文作者以提示、關(guān)愛孩子的態(tài)度來寫成此文，并不是想單純的說教，因此，教學(xué)時老師不要生硬地灌輸某種“人生觀”，而應(yīng)該注重讓學(xué)生自己感悟體會。用文中提示的方法判斷自己是否有自信心，老師應(yīng)說明自我期待其實就是給自己樹立目標。同時祝愿同學(xué)們都擁有各自的美麗人生。
學(xué)習(xí)目標知識與技能：
（1）獨立識字，認字三個，寫字八個。
（2）正確流利地朗讀課文，理解什么是皮格馬利翁效應(yīng)，能結(jié)合自己的實際，樹立自信，不斷努力，做最好的自己。
（3）理解“灰心喪氣、一無所有、局促、擔(dān)憂、搗亂、扭轉(zhuǎn)、獨一無二、自信心”等詞語在文中的意思。
（4）學(xué)會列出本課的提綱。
過程與方法：
（1）聯(lián)系上下文及查閱工具書理解生字新詞，并在反復(fù)朗讀的過程中積累好詞好句。
（2）整體感知，了解課文，把握文章的主要內(nèi)容。
（3）體會修辭方法的作用，學(xué)習(xí)運用事例說明觀點的寫作方法，
情感態(tài)度與價值觀：
（1）知道樹立自信心的方法，明確自信心對我們成長的重要性。
（2）教育學(xué)生要用一顆愉快而充滿自信的心，努力追求美好的人生。
教學(xué)。
重難點1、理解課文內(nèi)容，明確自信心對我們成長的重要性。
2、學(xué)習(xí)運用事例說明觀點的寫作方法。
主
要
導(dǎo)
學(xué)
過
程教學(xué)。
環(huán)節(jié)時間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為。
創(chuàng)檢。
設(shè)測。
情導(dǎo)。
境讀5。
分
鐘小組交流展示課前預(yù)習(xí)。
2、能概括文章大意，互相交流修正。
品合。
味作。
文探。
本究10。
分
鐘品味文本，抓住重點語段理解課文內(nèi)容.解決問題生成單。
1.發(fā)放《問題生成-評價單》。
2.引導(dǎo)生瀏覽問題。
3.留足時間，讓學(xué)生自主完成。
4.指導(dǎo)學(xué)生進行小組討論。1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成問題生成單。
2、開展小組合作學(xué)習(xí)。完善問題答案為小組展示做好準備。
合匯。
作報。
交展。
流示20。
分
鐘
1、多元化匯報展示。
2、重點問題進行點撥。1、傾聽學(xué)生匯報。
2、根據(jù)學(xué)生的理解，進行有效指導(dǎo)。1、多元化展示。
2、補充完善答案。
拓總。
展結(jié)。
延評。
伸價5。
分
鐘1、暢談收獲。
2、課外延伸。
3、學(xué)科長總結(jié)評價。教師總結(jié)，
激發(fā)情感。1、課文內(nèi)容回顧，小組討論收獲。
2.學(xué)生代表談體會和感受.
比爾醫(yī)生手術(shù)。
一．（1--3）例子開頭，引出結(jié)論羅森塔爾實驗。
二．（4--5）調(diào)查試題，自測信心。
（1）喜歡自己。
三．（6--9）四種方法，樹立自信（2）做好每件小事。
（3）為自己喝彩。
（4）再堅持一下。
四．（10）點明主題，意味深長做一個最好的你。
教后反思。
設(shè)計者：高巧玲。
班級六年級班姓名日期月日
一、基礎(chǔ)知識：
1、請認真地在橫線上抄寫本課的生字。
2、給劃線字注音：
填寫（）陌生人（）糟糕（）擅長（）。
蓬勃（）灰心喪氣（）局促不安（）。
3、我積累的詞語有：
二、認真讀文，完成填空：
課文以親切的語氣娓娓道來，揭示了（）對于成長的重要性，告訴我們：人人渴望（），成功需要（），自信須建立在認真做好()的基礎(chǔ)上。
我的疑問：
我的解決辦法：
我的解答：
問題生成評價：
1.課文圍繞“做一個最好的你”列舉了哪幾個事例？
2、羅森塔爾的實驗是怎么做的？
3、怎樣才能樹立自信心？
4、羅森塔爾實驗得出了什么結(jié)論？這個結(jié)論對你有什么啟示？
訓(xùn)練鞏固評價：
1、我會填：如果（），那就()；如果（），那就（）。做河里（），做林中（），做草地上（），做空中（）……決定成敗的不是你尺寸的大小，而是要做一個最好的你！
仿寫：如果（），那就（）；
如果（），那就（）。
2．寫出幾條有關(guān)自信的名言。
3、發(fā)散思維庫爭議點。
自信對于成長非常重要，但是過度的自信會是什么后果？
4.我手寫我心。
面對困難時，請你不要氣餒。面對成功時，也請你不要驕傲。為自己鼓勁，不需要理由。以“為自己鼓掌”為題目，寫一段話，表達自己對自信的看法。
同伴評價組長評價教師評價。
課文做一個最好的你教學(xué)設(shè)計篇十一
《做一個最好的你》以親切、中肯的語言娓娓道來，揭示了自信對我們成長的重要性，并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判模鎸θ松?，是一篇不可多得的心理健康教育素材。為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識，文章先是以“羅森塔爾試驗”的結(jié)果點明了：如果一個人有自信心，對自己心懷期望，他就會朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進行自測，檢查自信狀態(tài)，最后文章對如何樹立自信提出了建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認真做好每一件事上。
學(xué)情分析。
對于現(xiàn)在的孩子們來說，由于生活環(huán)境的影響，過分關(guān)注使他們產(chǎn)生了“驕嬌”二氣，對于壓力與困難的心理承受力差，直接導(dǎo)致了他們或者是以自我為中心，極其任性；或者是膽小慎微，沒有自信，毫無主見。信心就像能力催化劑，可以將人的一切潛能都調(diào)動起來，將各部分的功能推動到最佳狀態(tài)。自信心對一個人一生的發(fā)展所起的作用，有著基石性的支持作用。因此本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識提出了建議。
教學(xué)目標。
1.學(xué)會本課的生字新詞，積累好詞佳句。背誦課文的最后一個自然段。
2.通過對文章的學(xué)習(xí)以及多樣的教學(xué)活動，教育學(xué)生樹立自信心及樹立自信的方法，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。
3.把握文章中語言特點及修辭手法的運用，體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。
4.積累關(guān)于自信的名人名言，能講出關(guān)于自信或自負的故事。
教學(xué)重點。
了解自信對于自身成長發(fā)展的重要性，學(xué)習(xí)樹立自信心的方法，引導(dǎo)學(xué)生對人生有著美好的追求。
教學(xué)難點。
1.學(xué)習(xí)樹立自信心的方法。
2.把握文章中語言特點及修辭手法的運用。
教學(xué)準備。
教師：文章拓展資料（《尼克松敗于自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》），課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，積累關(guān)于自信的名人名言，搜集有關(guān)自信或自負的事例。
教學(xué)過程。
一、話題討論，板書課題。
1.同學(xué)們，請你進行一下自我評價，你認為自己的優(yōu)點多還是缺點多？優(yōu)、缺點各是什么？（相信大多數(shù)的孩子會比較靦腆，只會說出自己的缺點，而很少說優(yōu)點）。
2.說一說你的好朋友有哪些優(yōu)點？（學(xué)生們暢所欲言）。
教師向全班提出：同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)其他人身上的優(yōu)點，為什么就不能發(fā)現(xiàn)自己身上的長處呢？（通過這樣一個問題而引發(fā)學(xué)生的思索，進而得出是因為缺乏自信心。）。
怎樣才能夠擁有自信呢？今天我們就來學(xué)習(xí)課文《做一個最好的你》（板書），相信學(xué)習(xí)完這篇課文后，你會有很大的收獲。
二、初讀課文，整體感知。
自讀課文，讀準字音，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事？（學(xué)生自由朗讀，并歸納課文主要內(nèi)容）。
三、精讀課文，探究學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)課文第一部分。
1.指名讀課文第一自然段，說說讀懂了什么？
（作者列舉了美麗容貌卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對人的重要性這一觀點。）。
2.羅森塔爾的試驗是怎么做的？快速讀2—3自然段說一說。
師：大家注意羅森塔爾說的這句話：“其實，我對這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的?！睆倪@句話中你明白了什么？（自信心的神奇作用。）。
師：作者在課文的開始就運用了一正一反兩個事例表明自己的觀點——成功的關(guān)鍵還在自身，在于對自己、對困難的認識。認識到只要心中懷有期望，就會一直朝著自己期望的方向發(fā)展，結(jié)果就定會成功。
學(xué)習(xí)課文第二部分。
學(xué)習(xí)課文第三部分。
怎樣才能樹立自信心呢？讓我們通過閱讀課文找到使自己變得自信的途徑吧！
（1）自信首先要喜歡自己。
（2）先從做好身邊的每一件小事開始，建立信心大廈。
（3）多為自己喝彩，為自己加油鼓掌。
（4）咬緊牙關(guān)，再堅持一下。
學(xué)習(xí)課文第四部分。
1.自由朗讀最后一個自然段。
2.畫出自己感受深的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 3.全班有感情地朗讀課文的最后一個自然段，并進行朗讀點評。
拓展交流：《尼克松敗于自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》。
關(guān)于自信的名人名言。
（威爾遜-----要有自信,然后全力以赴--假如具有這種觀念,任何事情十之八九都能成功。
羅曼?羅蘭------先相信自己，然后別人才會相信你。徐特立------任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。）。
四、總結(jié)歸納，深化主題。
師：自信，是潛能的放大鏡；自信，是快樂的源泉！每天進步一點，就告訴自己一次：“我真的很不錯！”每一次表現(xiàn)出色時，別忘了告訴自己：“我要做最好的自己！”像這樣堅持下去，慢慢地你就會發(fā)現(xiàn)，這些“小成功”會變得越來越有意義。每個人都會擁有各自的美麗人生，就像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠做一個最好的你！
五、作業(yè)布置。
1.背誦課文最后一段。
2.推薦閱讀：畢淑敏《我很重要》。
六、板書設(shè)計。
首先要喜歡自己。
從做好身邊的每一件小事開始。
多為自己喝彩，為自己加油鼓掌。
咬緊牙關(guān)，再堅持一下。
教學(xué)反思。
自信是每個人成長與成才不可缺少的重要心理品質(zhì)，只有充滿自信的人，才能在任何地方把快樂融人生活中，并實現(xiàn)自己的成功。學(xué)生通過對《做一個最好的你》這一節(jié)課的總體把握，經(jīng)過四個步驟的具體學(xué)習(xí)，可以深刻地感受到自信心對于一個人如何成長所具有的作用，以及對今后該如何樹立自信心有了更為明確的認識。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，會對他們的人生觀與價值觀形成，以及心理狀態(tài)的調(diào)整都具有一定的幫助作用。要想成為自信者，就要像自信者一樣去行動。我們在生活中自信地講了話，自信地做事，我們的自信就真正確立起來。把握好今天，把握好現(xiàn)在的每時每刻，干一些自己感到成功、感到快樂的事。充實地度過每一天，會使你忘卻煩惱，走向自信。
課文做一個最好的你教學(xué)設(shè)計篇十二
本單元是學(xué)生升入六年級后學(xué)習(xí)的第二單元《美與丑》。本課《做一個最好的你》是為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識，先是以“羅森塔爾試驗”的結(jié)果點明：如果一個人有自信心，對自己懷著期望，他就會朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功；接著課文出示問卷，讓學(xué)生進行自測，檢查自己的心理狀態(tài)；最后文章對如何樹立自信提出了幾點建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。縱觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強，結(jié)尾令人心情激蕩。這是一篇不可多得的心理健康教育素材。
學(xué)情分析。
由于是六年級學(xué)生，他們正處在身心發(fā)展的重要時期，大多是獨生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競爭壓力的增大、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不能及時解決，將會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴重的會使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。我們應(yīng)努力使之成為具有健康人格與品格、具有正確的世界觀與人生觀的接班人。
教學(xué)目標：
1.情感目標：通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。
2.知識目標：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。
3.能力目標：體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，還記得嗎？上周我們上《品社》課時，大家一致評出了我們班人緣最好的兩位同學(xué)是——（老師特意延長聲調(diào)）。
生（齊聲喊道）：蘇杭同學(xué)和蔡凌烽同學(xué)。
師：對了，大家都樂意和他們倆成為好朋友，喜歡和他們一起玩，其中最大的原因是大家都認為他們凡是做事有自信心，樂于幫助別人。（大家都向蘇杭同學(xué)和蔡凌烽同學(xué)投去贊賞的眼光。）。
師：一個人只要有自信，就能成為他渴望成為的那種人。你對自己有信心嗎？
（有的同學(xué)不斷點頭，一副自信滿滿的樣子；有的同學(xué)咧嘴笑了，東張西望，不敢確定；有的同學(xué)則把頭低了下去······）。
下面我們就來做一份測驗題目，根據(jù)自己的情況在（??）中填“是”或“否”。
（大屏幕上出示這份測驗題，學(xué)生在紙上填這份測驗題）。
1、我覺得自己有不少優(yōu)點。（?????）。
2、我喜歡在課堂上回答問題。（?????）。
3、與陌生人相處，我很少局促不安。（??????）。
4、我的小伙伴和喜歡跟我一起玩。（?。?BR> 5、無論學(xué)什么，我覺得自己經(jīng)過努力，一定能學(xué)會。（?????）。
6、我常常對自己的表現(xiàn)很滿意。?。ā。?。
7、我比較容易成為別人的好朋友。（ ）。
8、我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂。（?。?BR> 9、每次坐在考場上，我總是信心十足。（?。?BR> 10、如果我做了件傻事，我會同在場的那些人一起大笑，不覺得有多難堪。（?。?。
11、我心里覺得我會成為一個很棒的人。（?。?BR> 12、盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。（?。?BR> （啟示：課文中這份測驗題能使學(xué)生很快對自己的日常行為進行合理的評價，得出相應(yīng)的結(jié)論，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。畢竟在語文課文中出現(xiàn)心理測驗題，這是很少見的。）。
二、交流討論，引入課文，了解課文意思：
師：讓我們來看看同學(xué)們?nèi)绾?？老師給大家一份參照文字：
（出示課文第六自然段：
如果你的答案有9至12個“是，祝賀你，你的自信心會幫助你走向成功；
如果有5至個“是”，說明你比較自信，不過有時候不自信的感覺也會冒出來搗搗亂；
如果只有4個以下的“是”，這可不太妙。）。
生（興趣盎然，班級氣氛活躍，互相看對方的答案，興致勃勃）。
生：老師，我的答案是12個“是”。
生：老師，我的同桌吳冠中只填了3個“是”。
生：老師，我填了8個“是”。
······。
師：垚鍵，你的答案是12個“是”，太棒了！你是個充滿自信的孩子！
生（插嘴）：老師，他太過自信了，過分自信就是驕傲！
生：是啊是啊，垚鍵很多事都沒做好！
生：老師，他對自己的表現(xiàn)很滿意，但我們對他的表現(xiàn)不滿意！
生：哈哈哈······。
師：看來人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認真做好每一件小事上。垚鍵，老師相信你只要有自信加上持之以恒的精神，一定能做到最好！
（垚鍵同學(xué)的眼睛亮亮的，不斷地點頭）。
師：而吳冠中同學(xué)，你為什么只填了3個“是”呢？
生：老師，他太謙虛了！
生：是啊，他是語文科代表，成績總在班級前5名，又是個守紀律的同學(xué)，不但老師，我們大家也都很喜歡他呀！
師：冠中，能告訴大家為什么嗎？
冠中同學(xué)（很靦腆的一個男孩，說話隨時會臉紅）：老師，我確實很少課堂上發(fā)言，而且我總怕說錯了大家會笑話我。我覺得大家印象中我總是最好的，一旦出錯，我會很難堪。
生（幾個同學(xué)齊聲回答）：不會的啦！你太給自己壓力了！
生：有一句廣告詞說得好：沒有最好，只有更好！
師：看來，培養(yǎng)自信心關(guān)鍵是如何看待自己，那么讓我們先來看兩則故事。
（出示課文第1至第3自然段，思考：自信心對人真有那么重要嗎？）。
（啟發(fā)：從現(xiàn)象到本質(zhì)，由淺入深地表達主旨，讓學(xué)生由他人的實例轉(zhuǎn)到對自身的興趣，感受到自信心的重要性。）。
三、朗讀兩個事例，體會自信心的神奇作用，培養(yǎng)自己的自信心：
師：大家齊讀這1—3自然段。
師：你從這兩個故事中了解到了什么？
生：美和丑，并不僅僅在于一個人本來的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。
生：自信對于我們每一個人來說都是非常重要的。
生：那我們要如何變得自信呢？
師：讓我們一起來讀讀課文第7——10自然段，學(xué)習(xí)如何樹立自信心的方法。
（全班一起朗讀課文）。
生：我明白了，樹立自信心要從喜歡做的，拿手的事開始，做好每一件小事。
生：要經(jīng)常為自己加油，為自己喝彩。
生：困難時要鼓勵自己要緊牙關(guān)，再堅持一下。
生：就是要有持之以恒的精神。
生：首先要喜歡自己。我是獨一無二的，沒有能代替。
（有些學(xué)生在偷偷地笑）。
生：沒錯，要做就要做到最好！
生：不想當將軍的士兵不是好士兵。
······。
師：說得好，不管我們過去的自信心如何，在自身原有的條件下，最大程度地挖掘自己的潛能，再從容地面對生活，你將會是“最好的”。
師：老師送給同學(xué)們一句名言：古羅馬的西塞羅說過：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅定的信心和希望，開始偉大而又光榮的事業(yè)。”與此共勉。
師：下課！下堂語文課我們繼續(xù)探討。
四、布置作業(yè)。
1、填空：如果不能成為大道，那就當_________________；如果不能成為太陽，那就做__________________；做河里一條________________________，做林中一棵____________________，做草地上一朵______________________，做天上一只___________________________——決定成敗的不是________________，而是要做一個_________________！
2、你能根據(jù)課文最后一段文字進行仿寫嗎？
3、找一找有關(guān)自信的名言，抄在積累本上，以資鼓勵。
課文做一個最好的你教學(xué)設(shè)計篇十三
本課以親切、中肯的語言娓娓道來,揭示了自信對我們成長的重要性,并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?面對人生。
全文分為四大部分:第一部分,用事例開頭,引出下文對自信的議論,這部分,講了一正一反兩個事例,表明了作者的觀點,增強了文章的說服力;第二部分,向?qū)W生推薦了一道可以調(diào)查自己自信心的測試題,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣;第三部分,講述了四種提升自信心的可行辦法,由主到次,符合學(xué)生的認識特點,易于接受;第四部分,用詩的語言,意味深長的點明了文章的中心。文章脈絡(luò)清楚,語言特點親切、自然,非常有說服力。
1．情感目標：通過對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。
2．知識目標：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。
3．能力目標：體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。
第二課時。
一、指導(dǎo)學(xué)生進行自我測試（課文第二部分）。
1、導(dǎo)言：我們已經(jīng)知道了自信對于一個人的神奇作用，那么，你有幾分自信呢？現(xiàn)在就請同學(xué)們根據(jù)這12個題目來初步測試一下。
2、打開課本，學(xué)生如實自我測試（師讀題，生作答）。
3、測試的結(jié)果是怎樣的呢？指名讀結(jié)果分析。
4、請結(jié)果是“信心十足”的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的。
二、問題導(dǎo)入：有什么方法可以幫助我們建立自信心呢？
1、自讀第三部分。說說作者提供了幾個方法。
2、再讀課文，用最簡單的語言概括使自己自信起來的方法。（可以自己總結(jié)，也可以在課文中畫出語句。）。
3、同桌交流。全班交流。
4、請測試結(jié)果為“自信不足”的同學(xué)齊讀，后指名談?wù)勛约捍藭r的想法。
5、小組討論：想想還有哪些方法可以讓自己自信起來？全班交流。
三、學(xué)習(xí)第四部分。
1、自讀。本段語言有什么特點？說說應(yīng)該怎樣讀？
2、指名讀，齊讀。
3、說說本段的修辭手法，仿照課文句式補寫文中省略號部分。
4、交流。
四、總結(jié)：羅曼羅蘭說過：“先相信自己，然后別人才會相信你。”自信于每一個人是如此的重要。學(xué)了這篇課文，我相信同學(xué)們都有各自不同的領(lǐng)悟，文中的哪些句子對你有所觸動呢？請畫出來，寫寫自己的體會。
五、作業(yè)。
1、背誦最后一段。
2、練筆《說說我的優(yōu)點》。
3、搜集關(guān)于“自信”的名言或故事。
課文做一個最好的你教學(xué)設(shè)計篇十四
《做一個最好的你》一課以親切、中肯的語氣娓娓道來，揭示了自信對于成長的重要性，并告訴人們?nèi)绾螛淞⒆孕判?，從容面對人生?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強，結(jié)尾令人心情激蕩。為了讓學(xué)生從中得到了很好的鼓勵。教學(xué)本文時我著重引導(dǎo)學(xué)生自己感悟體會，例如導(dǎo)入時，讓學(xué)生自由評出班級中有哪些自信的同學(xué)，看看他們身上的優(yōu)點，找出自信給成長帶來的優(yōu)勢，從而激發(fā)學(xué)生對本課的興趣。課文中的測試題是個亮點，讓學(xué)生自己測試，檢查自己的心理狀態(tài)，從而對自己有一個更為清醒的認識，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后讓他們通過自主閱讀課文找到使自己變得自信的途徑：1、自信首先要喜歡自己，學(xué)會為自己減壓；2、先從做好身邊的每一件小事開始，建立信心大廈；3、多為自己喝彩，為自己加油鼓掌；4、咬緊牙關(guān)，再堅持一下，就能得到對自己最好的鼓勵――成功。最后讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這幾點之后的感受，自己在生活中做到了嗎？通過交流學(xué)習(xí)學(xué)生深刻地感受到自信心對于一個人如何成長所具有的作用，以及對今后該如何樹立自信心有了更為明確的認識。
使用師大版教材以來，我一直在琢磨這套教材的特點。雖然教材中以單元的形式編排文章，但是每個單元中的每篇文章的文體大相徑庭。我想：教材的編者有意這樣安排，這是為什么呢？我想教材這樣組織課文是想讓學(xué)生從一個“專題”出發(fā)，了解對于同一專題的不同表達方式。比如，我們這個“美與丑”的單元中，收錄的幾篇文章――《唯一的聽眾》、《寓言二則》、《做一個最好的你》、《有些人》、《丑公》（劇本）。這些文體不同的文章組合在一起，我想編者也有意讓學(xué)生廣泛地了解更多的文體。因為，在我們的生活和工作中，我們閱讀的文章不僅僅局限在一般性的記敘文，而是各種各樣的文體并存的。比如，《讀者》、《青年文摘》這樣的雜志中，就收錄了各種各樣文體的文章，我們不可能教給學(xué)生怎樣讀懂每一篇文章，我們要在現(xiàn)在給他們幾把鑰匙，以讀懂所有他們遇到的文本。這也正是語文工具性的體現(xiàn)吧。
再回過頭來，看我們的課文――《做一個最好的你》這篇課文正是這樣的一個范例。課文不僅記錄了一個心理學(xué)家的測試，并且收錄了一大段的文字，用來寫一個很長的測試題，最后講述了幾種增強自信心的可行方法，最后用一個自然段意味深長地點明了主旨。不論是作者的記敘，還是轉(zhuǎn)述，還是抒情，這都是語文的范圍。因此，在教學(xué)時，我就從學(xué)生的需要出發(fā)，讓他們在讀懂文章的基礎(chǔ)上，走進文本，讓他們在測試題上進行自我測試，并且從文中找到答案，把自己對號入座，了解自己，與本文產(chǎn)生共鳴。
每個學(xué)生都渴望別人的贊譽，渴望成功，因此，正在成長的孩子自然對《做一個最好的你》一文產(chǎn)生濃厚的興趣。本文以親切、中肯的語氣娓娓道來，揭示了自信對于我們成長的重要性，并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?，從容面對人生?BR> 【2】《做一個最好的你》一課以親切、中肯的語氣娓娓道來，揭示了自信對于成長的重要性，并告訴人們?nèi)绾螛淞⒆孕判模瑥娜菝鎸θ松??？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強，結(jié)尾令人心情激蕩。為了讓學(xué)生從中得到了很好的鼓勵。教學(xué)本文時我著重引導(dǎo)學(xué)生自己感悟體會，例如導(dǎo)入時，讓學(xué)生自由評出班級中有哪些自信的同學(xué)，看看他們身上的優(yōu)點，找出自信給成長帶來的優(yōu)勢，從而激發(fā)學(xué)生對本課的興趣。課文中的測試題是個亮點，讓學(xué)生自己測試，檢查自己的心理狀態(tài)，從而對自己有一個更為清醒的認識，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后讓他們通過自主閱讀課文找到使自己變得自信的途徑：1、自信首先要喜歡自己，學(xué)會為自己減壓；2、先從做好身邊的每一件小事開始，建立信心大廈；3、多為自己喝彩，為自己加油鼓掌；4、咬緊牙關(guān)，再堅持一下，就能得到對自己最好的鼓勵――成功。最后讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這幾點之后的感受，自己在生活中做到了嗎？通過交流學(xué)習(xí)學(xué)生深刻地感受到自信心對于一個人如何成長所具有的作用，以及對今后該如何樹立自信心有了更為明確的認識。
【3】今天在學(xué)校開了開了一節(jié)《做一個最好的你》的公開課，它是第二單元“美與丑”的一篇主體課文。課的開始我以班級的“悄悄話信箱”里的一封信引入，讓學(xué)生產(chǎn)生了親切的感覺，并初步了解到班上絕大部分的學(xué)生沒有這種無助的心理狀態(tài)。只有極個別的學(xué)生存在這一現(xiàn)象。接下來對全班學(xué)生進行心理測驗，從學(xué)生舉手的測試結(jié)果來看，大部分學(xué)生還是充滿自信，能做一個最好的自己。接下來以此引入課題。開頭的導(dǎo)入聯(lián)系生活實際，比較有新意。為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識，先是以“羅森塔爾試驗”的結(jié)果點明：如果一個人有自信心，對自己懷著期望，他就會朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著我讓學(xué)生看課文中的問卷，讓學(xué)生檢查自己的心理狀態(tài)，并且采用了自主的表達方式，最后文章對如何樹立自信提出了幾點建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思。學(xué)生在用“如果不能……就”形式寫話時，都比較精彩，給人啟迪?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認真做好每一件事上。相信在這一節(jié)課里，學(xué)生也從中得到了很好的鼓勵。
使用師大版教材以來，我一直在琢磨這套教材的特點。雖然教材中以單元的形式編排文章，但是每個單元中的每篇文章的文體大相徑庭。我想：教材的編者有意這樣安排，這是為什么呢？我想教材這樣組織課文是想讓學(xué)生從一個“專題”出發(fā)，了解對于同一專題的不同表達方式。比如，我們這個“美與丑”的單元中，收錄的幾篇文章――《唯一的聽眾》、《寓言二則》、《做一個最好的你》、《有些人》、《丑公主》（劇本）。這些文體不同的文章組合在一起，我想編者也有意讓學(xué)生廣泛地了解更多的文體。因為，在我們的生活和工作中，我們閱讀的文章不僅僅局限在一般性的記敘文，而是各種各樣的文體并存的。比如，《讀者》、《青年文摘》這樣的雜志中，就收錄了各種各樣文體的文章，我們不可能教給學(xué)生怎樣讀懂每一篇文章，我們要在現(xiàn)在給他們幾把鑰匙，以讀懂所有他們遇到的文本。這也正是語文工具性的體現(xiàn)吧。
再回過頭來，看我們的課文――《做一個最好的你》這篇課文正是這樣的一個范例。課文不僅記錄了一個心理學(xué)家的測試，并且收錄了一大段的文字，用來寫一個很長的測試題，最后講述了幾種增強自信心的可行方法，最后用一個自然段意味深長地點明了主旨。不論是作者的記敘，還是轉(zhuǎn)述，還是抒情，這都是語文的范圍。因此，在教學(xué)時，我就從學(xué)生的需要出發(fā)，讓他們在讀懂文章的基礎(chǔ)上，走進文本，讓他們在測試題上進行自我測試，并且從文中找到答案，把自己對號入座，了解自己，與本文產(chǎn)生共鳴。
每個學(xué)生都渴望別人的贊譽，渴望成功，因此，正在成長的孩子自然對《做一個最好的你》一文產(chǎn)生濃厚的興趣。本文以親切、中肯的語氣娓娓道來，揭示了自信對于我們成長的重要性，并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?，從容面對人生?BR> 課文做一個最好的你教學(xué)設(shè)計篇十五
1、把握文章中語言特點及修辭手法的運用，仿寫最后一自然段。
2、體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。
3、通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。
課前準備。
生：1、回憶自己因自信而成功或因不夠自信而失敗的例子。
2、找尋身邊自信的榜樣。
師：制作課件。
第二課時。
一、談話導(dǎo)入.
同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道做一個最好的你首要條件是什么嗎？（生回答自信），本文也是圍繞自信這兩個字來寫的。古羅馬的西塞羅說：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅定地信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)?！弊孕耪娴挠心敲瓷衿娴淖饔脝?？讓貝爾醫(yī)生和羅森塔爾告訴我們。
二、理解自信的重要性。
1、過渡：讓我們一起采訪一下著名的整形專家比爾醫(yī)生就知道答案了。
2、生小聲自讀第一自然段，思考：讀懂了什么？
3、生找到中心句：美和丑，并不僅僅……。
4、齊讀，談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 6、齊讀結(jié)論：一個人只要有自信，……。生談啟發(fā)。
7、師小結(jié)：兩個一正一反的例子，再次向我們證明了信心的重要性，使文章更有說服力。
三、測測自己的自信指數(shù)。
1、過渡：說到這樣，有的同學(xué)馬上想到：既然自信那么重要，到底自己自信嗎？別急，下面老師為你們介紹一組測試題，原來自信至少包括以下12個方面。
2、生開火車讀測試題，詢問學(xué)生是否明白條目的內(nèi)容。
3、生自測，數(shù)一數(shù)“是”的個數(shù)。
4、隨堂調(diào)查，生自讀第5自然段，說說明白了什么。
5、舉出自己的實例，進一步明白自信的重要性。
6、重點理解：有時候不自信的感覺也會冒出來搗搗亂。（不自信有一定的破壞力）。
7、過渡：以前你不自信，沒關(guān)系，因為你馬上想到要增強自己的信心。
四、增強自信的方法。
1、出示自學(xué)提示，自學(xué)6-9自然段。
學(xué)有法:。
（1）邊讀邊劃下最重要的語句，還可以用簡單的短語概括。
（2）在你最有感觸的地方寫下體會，還可以結(jié)合你的親身經(jīng)歷。
2、小組合作，交流。
3、全班交流，相機指導(dǎo)：這些方法可以調(diào)換順序嗎？用哪些表示順序的詞語連接？
4、理解：建立信心大廈，要從砌好每一塊磚開始。
5、你還有哪些增強自信的方法？
6、采訪自測中缺乏自信的同學(xué)的想法。
（在學(xué)生的回答、舉手中強調(diào)自信，真正把自信落到學(xué)生的行為中）。
五、欣賞、朗誦、練筆。
1、古羅馬的巴塞羅說過：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅定的信念和希望，開始偉大而光榮的事”。文章以優(yōu)美的結(jié)尾再次鼓勵我們要充滿自信，做一個最好的自己。
2、朗讀第10自然段，生個別讀，評議，練讀，背誦。
3、仿寫，欣賞學(xué)生詩句。
六、，出示課堂檢測（欣賞文章的語言風(fēng)格）引導(dǎo)學(xué)生歸納：
1、語言親切自然；
2、運用多種修辭。
七、拓展延伸。
1、討論：過分自信好嗎？為什么？
2、搜集“自信”與“自負”小故事。
3、搜集有關(guān)自信的名言警句。
八、總結(jié)。
1、回顧課文思路。
2、總結(jié)：
有人說自信是一根柱子，那就讓它撐起我們精神的藍天；有人說自信是一個人的膽，那就讓我們擁有自信，所向披靡；有人說自信是一片陽光，那就讓它照亮我們的前程；有人說自信是成功的秘訣，那就讓它引領(lǐng)我們從一個成功走向另一個成功；有人說自信可以創(chuàng)造奇跡，那就讓我們與自信相伴，去創(chuàng)造一個又一個人生的奇跡。不論我們是小路、還是小魚、小星星，一定永遠做一個最好的你！
3、出示教師寄語：相信自己，你是最棒的！
板書設(shè)計:。
自信成功。
課文做一個最好的你教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)目標：
1.情感目標：通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。
2.知識目標：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。
3.能力目標：體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)重點、難點：通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。
教學(xué)準備：
1、組織學(xué)生寫出對同桌的評價，只寫優(yōu)點。
2、收集有關(guān)自信的名言或廣告詞。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
怎樣才能擁有自信呢？這節(jié)課我們來讀一篇文章《做一個最好的你》相信你會有很大的收獲。（板書：做一個最好的你）。
二、品讀課文。
品讀學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、師：同學(xué)們，已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請自由讀課文第1段，看看你能讀懂什么？
自信對于我們果真如此重要馬？請同學(xué)們快速讀讀2—3自然段，看看羅森塔爾的試驗得出怎樣的結(jié)論。
大家注意羅森塔爾說的這句話：“其實，我對這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的?！睆倪@句話中你明白了什么？（自信心的神奇作用。）。
師：是啊，從比爾醫(yī)生的經(jīng)歷和羅森塔爾的試驗我們可以清楚的看到——成功的關(guān)鍵在于自己，只要擁有自信，就會一直朝著自己期望的方向發(fā)展，結(jié)果就一定會成功。
品讀學(xué)習(xí)課文第二部分。
師：我們并不知道是否對自己充滿信心嗎？接下來讓我們一起走進一組心理測試題，請同學(xué)們仔細閱讀題目，實事求是地在列舉情況地后面填上“是”或“否”，請記住四個字“實事求是”。
師：你的答案有九個以上“是”的請舉手，祝賀你們，你們的自信心會幫助你們走向成功；答案有五到八個“是”的請舉手，也不錯，說明你們比較自信，但有時不自信的感覺還會給你搗亂；如果答案只有四個以下“是”，這可不太妙，不過接下來我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容回教給你扭轉(zhuǎn)局面、擁有自信的方法。
學(xué)習(xí)課文第三部分。
師：請同學(xué)們分小組自由選擇6－9段其中一段來讀，這四段分別教給我們一種樹立自信心的辦法，你一定能找出來，但老師有一個更高的要求：你們小組經(jīng)過討論最多只能用六個字來概括這種樹立自信的方法，可以畫出課文中地詞句概括，完了我還要根據(jù)你們小組讀的那一段提一個問題，別擔(dān)心這問題一定是從文中能找到答案或是根據(jù)課文稍微思考就能找到答案的，這兩項全做到全組加10分，如果你們小組不能解決那組能解決這分就歸那組。讓我們趕緊來找到使自己變得自信的訣竅吧！
（1）要喜歡自己。
師：有缺點犯了錯誤也要喜歡自己嗎？
（2）做好每件小事。
師：文中有一個比喻，你能找出來并且說出分別把什么比作什么嗎？
（3）為自己喝彩。
師:做的沒有別人好還要為自己喝彩嗎？
（4）再堅持一下。
師：能敘述一次你遇到困難咬緊牙關(guān)堅持的經(jīng)歷嗎？
師：看，我們自己找到了擁有自信的方法，老師在前面加上兩個字（板書：我要），我們再來讀一讀，做到這些你就擁有了自信。
學(xué)習(xí)課文第四部分。
教師朗讀最后一個自然段，學(xué)生談體會。
師：是呀，最好的你不是跟別人比，而是跟自己比，最高限度地做最好的自己。誰再來讀最后一段，誰給他（她）提個建議。
2、多美的語言請同學(xué)們齊讀，在讀中體會怎樣做一個最好的自己。
全班有感情地朗讀課文的最后一個自然段，能試著把這一段背下來嗎？
三、鞏固拓展。
1、真美，可你發(fā)現(xiàn)了嗎？這一段中間有一個省略號，這個省略號是什么意思，我想我們可以接著往下寫。
2、是呀，不和別人比只和自己比，只要我們超越了昨天的自己，我們就做到了“做一個最好的你”，其實獲得自信還有一個辦法來自別人，那就是別人的欣賞，所以我們要學(xué)會欣賞別人，每個同學(xué)離自己最近的就是我們的同桌，你一定發(fā)現(xiàn)了你同桌身上的優(yōu)點，請拿起筆寫下你同桌的優(yōu)點，給予她（他）信心。
四、總結(jié)歸納，深化主題。
師：自信，是潛能的放大鏡，不然就沒有劉翔在世界110米跨欄賽場上的noone；自信，是快樂的源泉，！每天進步一點，就告訴自己一次：“我真的很不錯！”、“我要做最好的自己！”慢慢地你就會發(fā)現(xiàn)，就像那條最活潑小魚、那朵朝氣蓬勃的小花，你可以做的到“做一個最好的你”！再看一遍這個加法題，這是我們自己找到的答案。
推薦閱讀：《兩個關(guān)于自信的故事》。
要喜歡自己。
勤奮加自信等于成功???????????做好每件小事。
為自己喝彩。
再堅持一下。
課文做一個最好的你教學(xué)設(shè)計篇十七
教學(xué)目標：
情感目標：樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)從容面對生活的美好品質(zhì)。
知識目標：分析并理解建立自信的重要性和方法。
能力目標：正確理解“自信”，對自己有準確定位。
教學(xué)重點：
測試自己自信的程度，分析并理解建立自信的重要性和方法。
教學(xué)難點：
懂得自信是美好品質(zhì)的體現(xiàn)，能正確對待自己。
教學(xué)準備：
課件。
教學(xué)過程：
一．激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，生活中你足夠自信嗎？
今天，老師給大家?guī)砹艘环蓐P(guān)于“自信”的測試題，就讓我們一起做一次自我檢測，看看你到底是不是一個自信的人。（出示課件1，學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成測試題）。
2、同學(xué)們，想不想知道答案？好，讓我們一起來看看你們的測試結(jié)果.（出示課件2）。
3、過渡：有人說“自信是邁向成功的基石”。也就是說，自信很重要，擁有了自信，你就可以做最好的你，今天就讓我們一起走進“做一個最好的你”這篇課文，去尋找樹立自信的方法?。ǔ鍪菊n件3）。
二．質(zhì)疑解疑，初讀自悟。
1、教師質(zhì)疑：自信在我們生活中真的很重要嗎？（出示課件4）。
2、組織學(xué)生自讀課文1-3自然段，交流概括。
3、匯報解疑：（出示課件5）。
比爾醫(yī)生做面部整容手術(shù)：自信很重要。
羅森塔爾教授做實驗：自信的神奇作用。
三、再讀精度，合作探究。
1、自信如此的重要，那么，我們要如何樹立自信呢？快在文章中找一找樹立自信的方法吧！（出示課件6）。
2、組織學(xué)生精讀課文6-9自然段，合作交流，試著概括樹立自信的方法。
3、集中匯報。
（1）自己喜歡自己。
（2）做好每件小事。
（3）為自己喝彩。
（4）再堅持一下。
4、加深理解，記憶兒歌（出示課件7）。
5、大家還有哪些樹立自信的方法呢？來和大家一起分享一下吧！
四、升華主題，突破難點。
1、同學(xué)們，文章的最后，作者用詩一般的語言來詮釋了自己對自信的看法，讓我們一起來讀一讀。
2、哪些文字給你留下了深刻的印象？說說你的理解！
3、試著仿寫第一句話。（出示課件8）。
4、總結(jié)。
五、作業(yè)布置。
1、背誦最后一段文字。
2、搜集有關(guān)“自信”名言或警句。
六、板書設(shè)計。
1、自己喜歡自己。
比爾醫(yī)生做整容手術(shù)2、做好每件小事。
自信很重要！？3、為自己喝彩。
羅森塔爾教授做試驗4、再堅持一下。
課文做一個最好的你教學(xué)設(shè)計篇十八
本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識，先是以“羅森塔爾試驗”的結(jié)果點明：如果一個人有自信心，對自己懷著期望，他就會朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進行自測，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對如何樹立自信提出了幾點建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強，結(jié)尾令人心情激蕩。這是一篇不可多得的心理健康教育素材。
教學(xué)目標。
學(xué)會本課的生字新詞，積累好詞佳句。有感情的朗讀課文，背誦文章的最后一段。理解課文內(nèi)容，明確自信心對我們成長的重要性。學(xué)習(xí)運用事例說明觀點的寫作方法。
教學(xué)重難點。
理解課文內(nèi)容，明確自信心對我們成長的重要性。學(xué)習(xí)運用事例說明觀點的寫作方法。
教學(xué)構(gòu)想。
教學(xué)本課時，應(yīng)以學(xué)生自學(xué)討論為主，教師只是教學(xué)的組織者，讓學(xué)生通過自由討論得出結(jié)論，結(jié)合本班學(xué)生實際討論那些會使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷的潛在問題，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)成為具有健康人格與品格、具有正確的世界觀與人生觀的接班人。
教學(xué)準備。
搜集自信的名人名言。搜集自信或自負的事例。準備召開辯論會。
教學(xué)時間：
2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容。
交流名言，學(xué)會生字；在討論中理解課文內(nèi)容，感受作者的表達方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
一、導(dǎo)入：
1、今天，老師要帶著大家做一份心里測試的問卷調(diào)查，請同學(xué)們做好準備。
2、出示心理測試題：
我覺得自己有不少優(yōu)點。（）。
我喜歡在課堂上回答問題。
與陌生人相處，我很少局促不安。（）。
我的小伙伴很喜歡和我一起玩。（）。
無論學(xué)什么，我覺得自己經(jīng)過努力，一定能學(xué)會。（）。
我常常對自己的表現(xiàn)很滿意。（）。
我比較容易成為別人的朋友。（）。
我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔(dān)憂。（）。
每次坐在考場上，我總是信心十足。（）。
如果我做了件傻事，我會同在場的人一起大笑，不覺得有多難堪。（）。
我心理覺得我會成為一個很棒的人。（）。
盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。（）。
3、我們?yōu)槭裁匆鲞@個測試呢？請同學(xué)們帶著疑問去閱讀書第十四也倒數(shù)第二自然段。
4、有這么多的同學(xué)對自己充滿信心，相信你們一定能做一個最好的自己。板書課題：做一個最好的你。
二、自由朗讀課文。
1、思考：文章主要講了什么內(nèi)容？
2、交流自己了解了課文的那些內(nèi)容。
3、讀一讀羅森塔爾的資料。
4、指出自己不認識或不理解的詞。
三、探究學(xué)習(xí)。
1、指名讀第一自然段說明了什么？
作者列舉了美麗容貌卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象，引出自信對人的重要性這一觀點。
2、羅森塔爾的試驗是怎么做的？快速讀2-3自然段說一說。
大家注意羅森塔爾說的這句話“其實，我對這些學(xué)生一無所知，完全是隨意挑選的?！边M一步印證了自信心的神奇作用。用事實開頭運用一正一反兩個例子表明自己的觀點，增強文章的說服力，同時設(shè)懸念，引人入勝。
我們看第5自然段的調(diào)查結(jié)果，哪些句子采用了什么修辭手法？
4、怎樣才能樹立自信心呢？我們看第三部分，指名個人讀，有幾種方法？
5、第7自然段采用了什么修辭手法？
6、在你失去信心時你是怎樣做的？（姚明的故事、高紅的故事……）。
四、結(jié)尾的部分。
1、文章用詩一樣的語言作結(jié)尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。
2、采用了什么修辭手法？
3、誰愿仿寫。
五、教師總結(jié)：
我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠做一個最好的你！
作業(yè)設(shè)計：
背誦課文最后一段。
完成“我的視角”中的續(xù)寫練習(xí)。
板書設(shè)計：
要喜歡自己。
要做好每一件小事。
要認真做事。
成功是最好的鼓勵。
課后反思：
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟作者寫作方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、怎樣才能變得自信？用最簡單的語言概括使自己自信起來的方法。
2、同位交流自己的閱讀收獲。
3、全班交流。
4、板書：要喜歡自己要做好每一件小事。
要認真做事成功是最好的鼓勵。
5、齊讀，請沒自信的同學(xué)談?wù)勛约捍藭r的想法。
6、交流：還有哪些是自己自信的方法？
7、指名讀丁丁的話。
8、指名大聲朗讀這一部分。
二、指讀最后一段。
1、畫出自己感受深的句子。談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 2、以讀代講：這段用怎樣朗讀？
3、指名朗讀。
4、評議朗讀情況。
5、仿寫這一段。
學(xué)生仿寫。
交流仿寫的情況。
評出最優(yōu)美的仿寫。
三、指名朗讀全文。交流自己的收獲。
四、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
1、運用了比喻。
2、運用了擬人的方法。
3、分別找出有關(guān)的句子品讀。
4、出示“建立信心大廈------”
把什么比做什么？這樣比喻有什么好處？
討論：如果一個人，過分的自信會怎樣？用身邊的事例加以說明。
五、建立自信：找自己的優(yōu)點。
六、教師小結(jié)。
作業(yè)設(shè)計:。
1、有感情的朗讀課文，背誦最后一段。
2、積累好詞佳句。
3、預(yù)習(xí)《唯一的聽眾》。
板書設(shè)計:。
喜歡自己。
做好每件小事。
為自己喝彩。
再堅持以下。