教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況。教案還應(yīng)考慮學(xué)生的情感需求，通過(guò)情境設(shè)置和情感教育的滲透，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。《政治》教案范文
語(yǔ)文丑小鴨教案篇一
課題名稱《觀滄?！房颇空Z(yǔ)文年級(jí)七年級(jí)教學(xué)時(shí)間1課時(shí)(45分鐘)學(xué)習(xí)者分析教學(xué)對(duì)象是農(nóng)村中學(xué)七年級(jí)“后進(jìn)生”。特別強(qiáng)調(diào)后進(jìn)生的原因是這些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo);更沒(méi)有像曹操哪樣擁有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，目的在于激發(fā)學(xué)生的對(duì)知識(shí)的渴求;從而使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。做一個(gè)像曹操一樣有雄心壯志、博大胸懷、遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。
教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1.在反復(fù)朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、受到美的熏陶和感染。
2.培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大的志向。二、過(guò)程與方法。
1.品味詩(shī)句，感悟詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)賞讀詩(shī)歌的能力，增強(qiáng)古文修養(yǎng)。
2.了解詩(shī)歌情境交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀古代詩(shī)歌的節(jié)奏感。
3、教學(xué)方法：朗讀法;聯(lián)想、想象法;討論、點(diǎn)撥法。三、知識(shí)與技能。
1.回憶漢樂(lè)府的相關(guān)知識(shí)。
2.揣摩詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.誦讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2.理解詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)資源七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材、曹操圖片、課件教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)活動(dòng)1導(dǎo)入新課。
詩(shī)言志，歌言情，在公元2，曹操在北征烏桓勝利后。凱旋而歸的路上，帶著豪邁的情懷，登上了碣石山，以歌言志，抒發(fā)了博大的情懷。今天，讓我們從《觀滄海》一文中感受曹操這種博大的胸襟。
教學(xué)活動(dòng)2。
一、整體把握。
一讀：教師泛讀。(學(xué)生勾劃沒(méi)有掌握的生字詞)。
曹操不但是中國(guó)歷史上一位杰出的政治家、軍事家，還是一位杰出的文學(xué)家，著有《孫子略解》、《兵書(shū)接要》等軍事著作和《蒿里行》、《觀滄?！?、《薤露》、《短歌行》、《苦寒行》、《碣石篇》、《龜雖壽》等不朽詩(shī)篇。后人并且輯有《曹操集》。
二讀：學(xué)生以他喜歡的方式讀;并糾正發(fā)音有問(wèn)題的字詞。
三讀：教師泛讀(讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出情感)。
四讀：學(xué)生體會(huì)讀。
五讀：學(xué)生齊讀。(教師根據(jù)實(shí)際情況作必要性的表?yè)P(yáng)性點(diǎn)評(píng))教學(xué)活動(dòng)3。
1.“東臨碣石，以觀滄海?！睖婧?，即大海。也就是觀看寬闊無(wú)比的大海。詩(shī)人登上東邊的碣石山上去觀看大海。此時(shí)的曹操所向披靡，得勝而歸躊躇滿志，意氣昂揚(yáng)，雄心勃勃，氣吞山河，一副得志的形象。
教師：哪個(gè)同學(xué)能從神態(tài)方面來(lái)扮演一下曹操在觀看大海這種“得志”的形象。(學(xué)生扮演，教師引導(dǎo)學(xué)生注意“意氣昂揚(yáng)、氣吞山河”的氣勢(shì))。
教師：從剛才的扮演來(lái)看可知，此時(shí)此刻的的是在觀看大海請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x詩(shī)歌，并回答問(wèn)題：
六讀：詩(shī)人在觀看大海?我們從詩(shī)歌中那個(gè)字可以知道?(觀)他看到了哪些景物?
學(xué)生可能回答：海水、山島、樹(shù)木、百草(可能還有日月、星漢)。
教師：同學(xué)們你能把展現(xiàn)在詩(shī)人眼前的景物畫(huà)下來(lái)嗎?(兩個(gè)學(xué)生完成，一個(gè)描繪，一個(gè)畫(huà);肯定學(xué)生的個(gè)性發(fā)言，表?yè)P(yáng)學(xué)生的多才多藝)。
教師：“若”仿佛、好像的意思，是詩(shī)人想象出來(lái)的，不是真實(shí)的圖景，是虛景。卻寫(xiě)出了一副吞吐日月，含孕群星的氣派。那種天連水、水連天，浩浩蕩蕩無(wú)邊無(wú)際的壯觀景象。
教師：這里使用了什么樣的修辭手法?為什么?(在教材上展現(xiàn))。
語(yǔ)文丑小鴨教案篇二
體會(huì)大意，把握基調(diào)。
3、領(lǐng)會(huì)意境，誦讀情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
1、體會(huì)大意，把握基調(diào)。
2、領(lǐng)會(huì)意境，誦讀情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
理清詩(shī)歌大意。
體悟詩(shī)人情感。
三、教學(xué)工具：多媒體。
教學(xué)方法：小組討論法、合作探究。
四、教學(xué)過(guò)程。
情境導(dǎo)入：
“望梅止渴”這個(gè)故事相必同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，故事的主人公曹操同學(xué)們還記得嗎?對(duì)，他就是曹操，在同學(xué)們的印象中曹操或許是一代奸臣。但這只是書(shū)中的描述，歷史上真實(shí)的曹操是一個(gè)偉大的政治家同時(shí)也是一個(gè)著名的詩(shī)人。今天我們就一起學(xué)習(xí)他的《觀滄海》，領(lǐng)略一下曹操的氣度。
2、小試牛刀，自讀字詞(學(xué)生自讀，教師抽讀)。
3試讀節(jié)奏，掌握韻律(學(xué)生自讀，教師播放音頻)。
4、試讀情感(教師展示讀，學(xué)生試讀)。
5、合作釋意。
語(yǔ)文丑小鴨教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，整體感知內(nèi)容，會(huì)認(rèn)本課的生字，積累詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)丑小鴨變天鵝的驚喜。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字，寫(xiě)字。
2、使學(xué)生懂得每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
生字詞語(yǔ)卡片、天鵝掛圖。
課時(shí)劃分：
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、指名復(fù)述《丑小鴨(一)》的故事。
2、教師導(dǎo)：寒冷的冬天里，丑小鴨遇到了一個(gè)好心的農(nóng)夫，他把丑小鴨抱回自己的家里，故事會(huì)怎么發(fā)展下去呢?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文。
二、讀文感知，說(shuō)內(nèi)容。
1、教師讀課文，學(xué)生傾聽(tīng)故事。
2、指名反饋：丑小鴨的命運(yùn)發(fā)生了什么變化?
3、再讀課文，給自然段標(biāo)序號(hào)。
4、集體反饋。
5、小組分段讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。
三、認(rèn)讀生字，積累詞語(yǔ)。
1、教師出示要求，學(xué)生自讀。
2、檢查生字的認(rèn)讀。
3、把含有生字的句子讀一讀。
四、學(xué)文，體會(huì)丑小鴨的美以及驚喜。
1、指名讀課文第1自然段，其他同學(xué)畫(huà)出丑小鴨冬天過(guò)后的樣子。
2、指名反饋，集體讀相關(guān)的句子。
3、指導(dǎo)感情朗讀這些句子。
4、討論：丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了美麗的小天鵝，心里怎樣?
5、集體反饋，找出句子，指導(dǎo)感情朗讀。
6、有感情朗讀第一段。
7、夸一夸天鵝。
8、教師導(dǎo)言：是呀，孩子們都夸丑小鴨好看。丑小鴨此時(shí)心里會(huì)怎么想呢?他又會(huì)怎么做呢?希望大家課后能一邊讀文一邊思考這個(gè)問(wèn)題。
五、課時(shí)總結(jié)。
六、布置作業(yè)。
1、熟讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀。
2、畫(huà)出你喜歡的句子或段落。
第二課時(shí)。
一、檢查生字，復(fù)習(xí)課文。
1、老師出示生字卡片，開(kāi)火車指名讀。
2、大家一起讀一讀。
3、朗讀課文。
二、繼續(xù)學(xué)文，總結(jié)深化。
1、齊讀課文最后一個(gè)自然段。
2、當(dāng)自己成了一只美麗的天鵝后，丑小鴨表現(xiàn)怎么樣呢?
3、讀相關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的丑小鴨。
5、學(xué)生反饋后，老師啟發(fā)學(xué)生：那從丑小鴨的身上，你們學(xué)到了什么?
三、朗讀課文，自由背誦。
四、課時(shí)總結(jié)。
五、布置作業(yè)。
背誦自己喜歡的句子或段落。
語(yǔ)文丑小鴨教案篇四
1.識(shí)記本課生字音字形，理解詞義。
2.用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。
(二)過(guò)程和方法目標(biāo)。
1.利用多媒體輔助教學(xué)，了解時(shí)代背景，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈。
2.抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀誦詩(shī)歌。
3.通過(guò)研討分析來(lái)深入理解詩(shī)歌，體味長(zhǎng)短句結(jié)合有自然和諧的韻律。
(三)情感目標(biāo)。
感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的濃烈的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】。
(一)重點(diǎn)。
1.有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵，
2.運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見(jiàn)解。
3.體味長(zhǎng)短句結(jié)合有自然和諧的韻律。
(二)難點(diǎn)。
聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情則是本文的教學(xué)難點(diǎn)。
【教學(xué)方法設(shè)計(jì)】。
“情境體驗(yàn)”“合作探究”“四邊對(duì)話”是我這篇課文主要采用的教學(xué)方法，開(kāi)展不同形式的活動(dòng)是我落實(shí)這些教學(xué)方法的途徑。
【課前準(zhǔn)備】。
(一)學(xué)生：
1.通過(guò)查閱圖書(shū)，上網(wǎng)等手段，搜集和整理有關(guān)描寫(xiě)、歌頌黃河的詩(shī)句。
2.通過(guò)歷史課了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中中華兒女可歌可泣的英雄事跡，了解黃河在中華民族歷史上的重要地位。
3.通過(guò)地理課了解黃河在地理位置上的重要性。
(二)教師：
1.搜尋有關(guān)黃河的攝影作品，使學(xué)生能通過(guò)觀看這些作品對(duì)黃河產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)。
2.準(zhǔn)備音樂(lè)作品《黃河頌》。
【教學(xué)過(guò)程】。
課前出示幻燈片1。
一、走近黃河。
(出示幻燈片2)。
暢談詩(shī)句。
(生舉手發(fā)言，如：“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。”“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山?！薄鞍兹找郎奖M，黃河入海流?！薄按竽聼熤?，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”……)。
師：同學(xué)們搜集到的關(guān)于黃河的詩(shī)句還真不少!
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌頌黃河的詩(shī)——《黃河頌》。
(出示幻燈片3并板書(shū)課題)。
師：作者——。
(生齊答：光未然。師板書(shū))。
(二)走近作者。
(出示幻燈片4)。
師：誰(shuí)來(lái)讀一下?
一生讀：光未然，原名張光年?，F(xiàn)代詩(shī)人，文學(xué)評(píng)論家。
(三)背景介紹。
(出示幻燈片5)。
師：這首詩(shī)創(chuàng)作于1938年。當(dāng)時(shí)，日本侵略者的鐵蹄正踐踏著華北大地。在中華民族最危險(xiǎn)的時(shí)刻，英勇無(wú)畏的華夏兒女將全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)推向高潮。1938年9月，詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來(lái)到了黃河，來(lái)到了壺口瀑布。他看到了黃河驚濤拍岸的氣勢(shì)，想到了勢(shì)不可擋的抗日戰(zhàn)士，在詩(shī)人心中掀起了萬(wàn)丈狂瀾，他揮筆寫(xiě)下不朽的組詩(shī)——《黃河大合唱》。人民音樂(lè)家冼星海讀到了這組詩(shī)也是異常激動(dòng)，觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。他和光未然合作，連續(xù)寫(xiě)作六天，完成了一部史詩(shī)性的音樂(lè)作品《黃河大合唱》。這組歌隨后唱遍大江南北，激勵(lì)著中華兒女為祖國(guó)的尊嚴(yán)而戰(zhàn)。
(出示幻燈片6)。
這組歌由八個(gè)樂(lè)章組成：《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來(lái)》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》。
今天我們要學(xué)習(xí)的《黃河頌》是第二部。
二、初感“黃河”
(出示幻燈片7)。
(出示幻燈片8)。
(一)聽(tīng)范讀感黃河。
1.下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)我朗讀這首詩(shī)，你感受一下黃河有什么特點(diǎn)?并聽(tīng)好生字的讀音。
(出示幻燈片9)。
2.結(jié)識(shí)新朋友。
(1)自讀(2)點(diǎn)生讀(3)齊讀(4)注意字的寫(xiě)法(5)聽(tīng)寫(xiě)(6)詞語(yǔ)意思。
3.談聽(tīng)讀感受。
師：你感受到黃河什么特點(diǎn)?
(生暢談自己感受)。
師：同學(xué)們感悟能力真強(qiáng)。
(二)朗讀中感黃河。
1.指導(dǎo)師：那這首詩(shī)應(yīng)帶著什么感情來(lái)讀?(對(duì)黃河的贊美之情)什么語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)?(慷慨激昂的)語(yǔ)速呢?(慢一點(diǎn)，要讀出詩(shī)的韻味，讀出詩(shī)人的深情)下面請(qǐng)同學(xué)們朗讀這首詩(shī)。
2.點(diǎn)名朗讀。
3.理清結(jié)構(gòu)。
師：全詩(shī)分成兩大部分：朗誦詞和歌詞。
朗誦詞可以看作是序曲。這一節(jié)有什么作用?
生回答：內(nèi)容上作用是點(diǎn)出要歌頌黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng);結(jié)構(gòu)上作用是引出下文。
第二節(jié)是贊頌黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)。
語(yǔ)文丑小鴨教案篇五
根據(jù)新課標(biāo)提出的三維目標(biāo)，在結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累描寫(xiě)丑小鴨和白天鵝的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句品讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、體會(huì)丑小鴨遭遇不幸及最后變成白天鵝的情感變化。
過(guò)程與方法：
在讀、畫(huà)、議中學(xué)習(xí)品讀課文，聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解文中的重點(diǎn)詞，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在演讀、引讀等多種形式的讀中體驗(yàn)，激發(fā)情感。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
從丑小鴨變白天鵝的故事中懂得遇到不幸，不要灰心，別人遇到不幸，不要嘲笑。要相信自己，當(dāng)別人嘲笑自己時(shí)不要自暴自棄的道理;初步培養(yǎng)積累的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生品詞品句，理解課文內(nèi)容。通過(guò)閱讀體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生思維，讓學(xué)生深切地懂得要自強(qiáng)不息，不能自暴自棄。
三、教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、師：這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)丑小鴨的故事，你們還記得丑小鴨長(zhǎng)什么樣子的嗎?
師：丑小鴨長(zhǎng)得丑是它的錯(cuò)嗎?就因?yàn)樗L(zhǎng)得丑，它來(lái)到這世界上遇到了哪些不幸呢?
二.學(xué)習(xí)3、4、5、6自然段，體會(huì)不幸遭遇。
1、師：聽(tīng)了故事，我們知道了丑小鴨的遭遇是那樣的不幸，那樣的可憐，我們也為他感到難過(guò)，下面請(qǐng)大家默讀課文的3——6自然段，看看哪些地方寫(xiě)出了丑小鴨的不幸與可憐，找出并用心體會(huì)。(課件展示)。
生默讀課文3—6自然段。
師：讀完了嗎?我們先來(lái)看第3自然段(課件點(diǎn)擊3自然段句子)丑小鴨遇到了那些不幸?
引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，養(yǎng)鴨子的小姑娘的動(dòng)作、神態(tài)，會(huì)怎么說(shuō)?
從“欺負(fù)、咬、啄、討厭”這些詞你體會(huì)到了什么?
2、學(xué)習(xí)第四自然段。
師：丑小鴨還遇到了哪些不幸?
師：小鳥(niǎo)是怎樣譏笑它的?
學(xué)生自由說(shuō)。
師：那面對(duì)小鳥(niǎo)的譏笑，獵狗的追趕，假如你是丑小鴨，你的心情會(huì)怎樣?
師：此時(shí)丑小鴨又傷心又難過(guò)，他只好白天躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。
理解：只好、才。
師：秋天到了，樹(shù)葉黃了，受盡折磨的丑小鴨再也不敢出來(lái)了。它一個(gè)人只好在湖邊的蘆葦里悄悄地過(guò)日子。
理解“悄悄地”
為什么要悄悄地?(感受丑小鴨的不幸)。
指導(dǎo)朗讀。指名讀、齊讀。
3、學(xué)習(xí)第五自然段。
師：冬天到了，天氣變得非常非常的冷。又累又餓的丑小鴨終于堅(jiān)持不住了。它昏倒了，躺在水里一動(dòng)不動(dòng)，和冰塊結(jié)在了一起，凍僵了。
理解：凍僵。
語(yǔ)文丑小鴨教案篇六
這是一篇看圖學(xué)文。講的是一只丑小鴨自從生下來(lái)就被人看不起，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。
這篇看圖學(xué)文由四幅圖和一篇短文組成。短文共7段，是按照事情發(fā)展的順序敘述的。
【教學(xué)要求】。
1.學(xué)會(huì)本課的生字和課文中出現(xiàn)的新詞。
2.通過(guò)丑小鴨的故事，培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確認(rèn)識(shí)自己的思想行為。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。
【教時(shí)安排】三課時(shí)。
【教前準(zhǔn)備】。
1.準(zhǔn)備好寫(xiě)有生字詞的黑板;。
2.四幅掛圖。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1.談話：同學(xué)們，一百多年以前，丹麥有一個(gè)著名的童話作家叫安徒生。他寫(xiě)了很多童話。
2.(出示掛圖)就是他的著名童話《丑小鴨》。
3.(板書(shū)，丑小鴨)學(xué)生齊讀課題。
二、指導(dǎo)看圖。
1.(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)指圖)哪個(gè)是丑小鴨?
2.教師問(wèn)：用自己的話分別說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)了些什么?
3.四幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么意思?
三、初讀課文。
1.聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊看圖(不看書(shū))。
2.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，自由、輕聲地讀課文。
朗讀要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
四、檢查初讀情況。
1.請(qǐng)7個(gè)同學(xué)給課文分段。
2.出示小黑板，糾正易讀錯(cuò)的字音：
五、圖文對(duì)照，初步理解課文。
1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)課文講述了一件什么事情?
2.請(qǐng)同學(xué)們圖文對(duì)照，找找每幅圖和課文的哪段相對(duì)應(yīng)?
(第一幅圖——課文第2自然段。
第二幅圖——課文第3自然段。
第三幅圖——課文第5自然段。
第四幅圖——課文第7自然段)。
六、再讀課文。
1.請(qǐng)4個(gè)同學(xué)分別讀(1—2)段，(3)段、(4—6)段、(7)段。
2.全班齊讀全文。
第二課時(shí)。
一、讓同學(xué)們帶感情地朗讀課文。
二、圖文對(duì)照，帶著四個(gè)問(wèn)題理解課文。
問(wèn)題一：“丑小鴨”的名字是怎么來(lái)?
1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀(1～2)段課文。
2.教師提問(wèn)：“太陽(yáng)暖烘烘的”中“暖烘烘”是說(shuō)什么季節(jié)的?
3.看圖一(教師指“丑小鴨”)：這只鴨子跟別的鴨子有什么不一樣?
4.看書(shū)：書(shū)上哪些詞說(shuō)明了他是只丑小鴨?找出來(lái)讀一讀。
5.根據(jù)回答板書(shū)出示：又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。
問(wèn)題二：丑小鴨這么丑，它來(lái)到世界上會(huì)有什么遭遇呢?
看課文第3段：
1.提問(wèn)：“丑小鴨”生活得怎樣?
出示并理解“孤單”和“苦惱”。
孤單：?jiǎn)紊頍o(wú)靠、感到孤獨(dú)。
苦惱：痛苦、煩惱。2.看圖2：周圍的伙伴對(duì)他怎樣?為什么只有鴨媽媽疼愛(ài)他?
3.指導(dǎo)朗讀第3段。
4.“丑小鴨”生活得孤單、苦惱，他也想得到別人的愛(ài)護(hù)，于是他怎么做了?(離家出走)。
問(wèn)題三：“丑小鴨”出走以后是怎樣生活的?
1.同桌互讀4—6段。
2.劃出描寫(xiě)“丑小鴨”的出走后的句子。
3.根據(jù)學(xué)生回答，提出以下三個(gè)句子：
他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。
飛到湖邊的蘆葦?shù)乩?，悄悄地過(guò)日子。
天越來(lái)越冷……“丑小鴨”趴在冰上凍僵了……。
4.提問(wèn)：丑小鴨離家出走后，命運(yùn)改變了嗎?
他應(yīng)不應(yīng)該離家出走?
5.(看圖3)提問(wèn)：這時(shí)是什么季節(jié)?
天上飛的是什么?
“丑小鴨”為什么又驚奇又羨慕?
小結(jié)：“驚奇”說(shuō)明他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么漂亮的天鵝?！傲w慕”，他聯(lián)系到自己的命運(yùn)，非常渴望自己能像天鵝那樣漂亮、自由自在。
6.指導(dǎo)朗讀，讀出“丑小鴨”的驚奇而羨慕天鵝的語(yǔ)氣。
問(wèn)題四：“丑小鴨”是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?
1.聽(tīng)錄音機(jī)里播出一段輕松明朗的音樂(lè)，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生配樂(lè)朗讀第7段。
2.提問(wèn)：“丑小鴨”是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?
3.根據(jù)回答，板書(shū)出示：
“湖面上映出一個(gè)漂亮的影子，白白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了?！?BR> 女同學(xué)齊讀這句話。
根據(jù)回答，指導(dǎo)學(xué)生朗讀：“啊，這難道是自己的影子嗎?原來(lái)我不是丑小鴨，而是一只漂亮的天鵝啊?！?BR> 5.理解“原來(lái)”：本來(lái)的意思。
提問(wèn)：本來(lái)他就不是一只鴨子，從前面哪些地方可以看出來(lái)?
老師小結(jié)：“蛋大”，“出世晚”，說(shuō)明他跟別的鴨子不一樣，此外，一年的生長(zhǎng)變化說(shuō)明他根本就不是一只鴨子。
7.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦第7段。
三、齊讀全文。
第三課時(shí)。
一、指導(dǎo)有感情地朗讀課文和配樂(lè)朗讀課文。
二、檢查課文第7段的背誦情況。
三、討論：從“丑小鴨”長(zhǎng)成白天鵝這個(gè)童話故事中，我們應(yīng)該懂得什么?
四、復(fù)習(xí)字詞。
1.小黑板出示生字詞認(rèn)讀：
稻草堆、剩下、等、特別、瘦瘦的、除了、咬、鉆過(guò)、越來(lái)越冷。
2.出示生字認(rèn)讀。
堆、剩、等、特、瘦、除、咬、鉆、越。
3.指導(dǎo)記生字：
剩：千乖乘剩共十二筆。
瘦：疒瘦共十四筆。
越：共十二筆其余字可讓學(xué)生自己記。4.用練習(xí)本抄寫(xiě)生字和生字詞。
五、課堂練習(xí)。
指導(dǎo)用“潔白”和“特別”兩個(gè)詞造句。例：潔白——雨過(guò)天晴，天空中飄著潔白的云。特別——奶奶過(guò)生日，媽媽給她買了一個(gè)特別大的蛋糕。
六、檢查與測(cè)試。
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2.背誦課文第7段。
3.練習(xí)把“丑小鴨”這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
語(yǔ)文丑小鴨教案篇七
學(xué)校：登岸小學(xué)執(zhí)教：程水艷??。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課的生字；
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句；
3、懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
教學(xué)流程：
一、前測(cè)激趣。
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍，可愛(ài)的小兔……今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的圖片）大家看看它是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)它嗎？想知道發(fā)生在它身上的故事嗎？下面我們一起學(xué)習(xí)課文丑小鴨，老師板書(shū)：4、丑小鴨（學(xué)生齊讀）。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)生圈出生字及生字組成的詞語(yǔ)，反復(fù)拼讀，同桌相互檢查。
3、用“開(kāi)火車”的形式指名分自然段朗讀課文。
4、用小黑板出示本課要認(rèn)識(shí)的字，檢查學(xué)生認(rèn)字情況。
5、聽(tīng)錄音磁帶，聽(tīng)完后小組討論課文主要講了什么？然后匯報(bào)。
三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
1、出示第一幅插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的內(nèi)容；
2、課文哪幾個(gè)小節(jié)是寫(xiě)這幅圖？
3、指名讀1、2小節(jié)，說(shuō)說(shuō)大家為什么叫它丑小鴨呢？（板書(shū)：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。）。
過(guò)渡：丑小鴨來(lái)到這個(gè)世界上，它的處境如何呢？我們一起學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。
（1）齊讀三、四自然段，讀后小組討論。都有誰(shuí)欺負(fù)它？怎么欺負(fù)它？
（2）請(qǐng)你從這些人物或動(dòng)物中找出一個(gè)，你扮演一下，它怎么欺負(fù)丑小鴨？（抓住“咬、啄、討厭、孤單、譏笑、追趕、躲”等詞語(yǔ)表演）。
（3）小鳥(niǎo)譏笑它，可能會(huì)說(shuō)些什么?
（4）人欺負(fù)的丑小鴨哭了,它會(huì)想些什么？
（5）有了這么多想法，你們看它是怎樣做的？(鉆出了籬笆,離開(kāi)了家,白天躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。)。
5、看到別人都欺負(fù)丑小鴨，你們是一種什么樣的心情？（傷心、難過(guò)）所以我們要讀出一種怎樣的語(yǔ)氣？（悲涼、同情）。
6、采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀后評(píng)議。
7、學(xué)習(xí)第五、六自然段。
（1）齊讀課文。
（著重體會(huì)“驚奇、羨慕”，丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上竟有這么美麗的鳥(niǎo)，羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由地在天空飛翔。）。
（3）伴隨著天氣變化，它是怎樣過(guò)冬的？（體會(huì)“凍僵、幸虧”兩個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)明丑小鴨冬天無(wú)處藏身，處境悲慘，險(xiǎn)些凍死）。
（4）感情朗讀五、六自然段，讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘。
（1）指名讀課文。
（2）丑小鴨變成什么樣子？（老師板書(shū)：天鵝、雪白的羽毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子）。
（3）聽(tīng)音樂(lè)讀課文第七自然段，在讀中去祝賀丑小鴨。
（5）采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生用驚奇、欣喜的語(yǔ)氣朗讀這個(gè)自然段，讀后評(píng)議。
9、選擇自己喜歡的段落朗讀或自己想演的角色試演，為演課本劇作準(zhǔn)備。
10、學(xué)生選好伙伴編演課本劇。
四、達(dá)標(biāo)深化。
11、學(xué)了課文，你有什么收獲或懂得了什么道理？
（要學(xué)會(huì)善待他人，互相尊重，同時(shí)還要正確地認(rèn)識(shí)自己）。
12、回家把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
教學(xué)反思。
一、以讀為本，把握語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng)。
“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為課堂的主題活動(dòng)，在本課的教學(xué)中，我始終牢牢把握住讓“學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間，并借助一定的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和空間。例：揭示課題后讓學(xué)生自由地朗讀課文，從讀得正確到讀出一定的語(yǔ)感；再讀課文，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式或喜歡的內(nèi)容進(jìn)行朗讀，從整體上把握課文大意。課堂上我還注意照顧到大多數(shù)學(xué)生，并借助外在的輔助手段，烘托氣氛，讓學(xué)生在情境中朗讀，每次讀后注意朗讀評(píng)議，這些多角度多形式的“讀”使學(xué)生和文本之間展開(kāi)了較有深度和廣度的對(duì)話，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。
二、讓學(xué)生插上想象的翅膀。
想象是人的一種特殊的心理活動(dòng)，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)新，每個(gè)孩子是一個(gè)鮮活的個(gè)體，他們內(nèi)心世界是豐富多彩的，生動(dòng)有趣的，充滿著想象和童趣。課堂上，我多處讓學(xué)生發(fā)揮想象，并給機(jī)會(huì)讓學(xué)生創(chuàng)編并表演課本劇，讓學(xué)生插上想像的翅膀，在課文中盡情地遨游，讓學(xué)生自由充分的表達(dá)，做到想說(shuō)什么就說(shuō)什么。這種讓學(xué)生主動(dòng)，富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，就是要尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和生活經(jīng)驗(yàn)，在和諧自主的課堂氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己身邊的事物的獨(dú)特感受，讓他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗(yàn)自然，體驗(yàn)生活，將愛(ài)心和傳統(tǒng)美德教育潛移默化地融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
三、重視語(yǔ)言文字積累。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)再三強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言積累、加強(qiáng)感悟，例如：在學(xué)習(xí)第三、四自然段中，我抓住“欺負(fù)、討厭、孤單、譏笑”等詞語(yǔ)重點(diǎn)理解，通過(guò)學(xué)生表演，他們更能深刻感受到丑小鴨所遭遇的悲慘命運(yùn)。在學(xué)習(xí)第五、六自然段時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些詞用得好，并著重體會(huì)“驚奇、羨慕、凍僵、幸虧”等詞。學(xué)生在積累這些詞語(yǔ)的同時(shí)，也能更好地把握課文內(nèi)容，為課文的感情朗讀，為今后的作文都做了很好的鋪墊。
語(yǔ)文丑小鴨教案篇八
太陽(yáng)暖烘烘的。鴨媽媽臥在稻草堆里，等她的孩子出世。
一只只毛茸茸的小鴨子從蛋殼里鉆出來(lái)了，最后只剩下一個(gè)特別大的蛋。過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi)，一只鴨子鉆出來(lái)，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。
丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽疼愛(ài)他，誰(shuí)都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，貓嚇唬他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，傷心地離開(kāi)了家。
丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。他沒(méi)有朋友，只好孤零零地走著，淚珠撲嗒撲嗒往下掉。
丑小鴨看見(jiàn)一個(gè)大湖，他跑過(guò)去，在湖水中自由自在地游起來(lái)。雖然湖水很涼，但丑小鴨卻游得十分高興，忘記了煩惱。忽然，他看見(jiàn)一群雪白的天鵝掠過(guò)湖面，向南方飛去。他們的樣子那么高貴，姿態(tài)那么優(yōu)雅，丑小鴨又驚奇又羨慕。
冬天到了，湖面上結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨不能再游泳了，他又冷又餓，趴在湖邊的蘆葦叢中，昏睡過(guò)去，幸虧一位農(nóng)夫看見(jiàn)了，把他帶回了家。
第二年春天，丑小鴨又來(lái)到了湖邊。有幾只天鵝落在了他的周圍，關(guān)切地看著他。你們也要嘲笑我么?丑小鴨難為情地低下頭。這一低頭，讓他大吃一驚。鏡子似的湖面上，映出了一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。原來(lái)，他變成了一只美麗的天鵝。
語(yǔ)文丑小鴨教案篇九
1.學(xué)習(xí)看手勢(shì)編故事，充分發(fā)揮幼兒的想像力和創(chuàng)造力，力求表現(xiàn)新穎、獨(dú)特。
2.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富幼兒的詞匯。
3.懂得“美”與“丑”的含義。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.活動(dòng)前讓幼兒對(duì)各種手勢(shì)有一定的認(rèn)識(shí)，如：鵝、鴨等。
2.制作投影(手勢(shì)圖)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)投影顯示，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)手勢(shì)的興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.這是什么?(小手)。
2.你知道小手在干什么嗎?人不光嘴會(huì)說(shuō)話，我們的小手也能“講話”，能講話的小手，我們說(shuō)它是“手勢(shì)”(豐富詞匯“手勢(shì)”)。
3.這些都是我們常見(jiàn)的“手勢(shì)”(指投影)，你們知道這些手勢(shì)是什么意思嗎?例：豎大拇指的手勢(shì)表示好、棒、了不起;搖手的動(dòng)作表示不、不要、不行、再見(jiàn)等;招手的動(dòng)作表示過(guò)來(lái)。
(二)教師做手勢(shì)，充分發(fā)揮幼兒的想像力。
1.有的手勢(shì)讓你聯(lián)想到許多東西，現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì)，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，這個(gè)手勢(shì)像什么，想得越多越好，不過(guò)，想到的東西要和別人的不一樣。
2.教師做手勢(shì)，讓幼兒動(dòng)腦筋想，認(rèn)真看，例如：這個(gè)手勢(shì)像什么?(房頂、山峰、火箭……)教師可以創(chuàng)編各種手勢(shì)供幼兒觀察和聯(lián)想。(如孔雀開(kāi)屏、芭蕉葉、鉤子、蛇頭、鵝、狗、兔子……)。
(三)看手勢(shì)編故事。
1.師：有一個(gè)好聽(tīng)的故事叫《美天鵝變丑小鴨》，這個(gè)故事片也是用手勢(shì)講的，奇怪吧，手勢(shì)也能講故事，不信，你們看。
2.教師用右手做天鵝狀，左手握拳，表演故事的手勢(shì)動(dòng)作，美天鵝昂起頭向前走，走著走著碰到“拳頭”(石頭)，美天鵝倒在“拳頭”旁邊。
3.教師反復(fù)地做手勢(shì)，然后將動(dòng)作一一分解，引導(dǎo)幼兒討論。如：“美天鵝在做什么?后來(lái)發(fā)生了什么事情?最后怎么樣?為什么會(huì)這樣?”讓幼兒懂得“美”與“丑”的含義。
4.小結(jié)：表?yè)P(yáng)幼兒肯動(dòng)腦筋，想得和別人不一樣，鼓勵(lì)幼兒今后多創(chuàng)編手勢(shì)故事。
四、各領(lǐng)域滲透。
科學(xué)：認(rèn)識(shí)各種手勢(shì)。
健康：體育活動(dòng)手影游戲。
藝術(shù)：手勢(shì)舞。
五、生活中滲透利用進(jìn)餐前后的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編手勢(shì)動(dòng)作。
六、環(huán)境中滲透讓幼兒畫(huà)手掌畫(huà)，布置活動(dòng)室。
七、家庭中滲透讓家長(zhǎng)在與孩子談話時(shí)，應(yīng)用一定的手勢(shì)，并說(shuō)明含義，讓孩子學(xué)會(huì)一定的手勢(shì)。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
語(yǔ)文丑小鴨教案篇十
1.學(xué)會(huì)生字及由這些生字所組成的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文自己喜歡的部分。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，注重學(xué)生朗讀水平的提高。
理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，滲透思想品德教育，發(fā)展思維。
多媒體課件幻燈片。
3課時(shí)。
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛(ài)的小兔……今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的投影），大家看看它是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)它嗎？今天丑小鴨還給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常動(dòng)聽(tīng)的故事，下邊就讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)故事吧。聽(tīng)錄音機(jī)讀課文這個(gè)故事就是我們要學(xué)習(xí)的課文，板書(shū)：26丑小鴨齊讀。
一、初讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容。
1．借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字詞，初讀課文，讀通每句話。并標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字新詞，多讀幾遍。
2．借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事。
3．指名逐段讀課文，檢查自讀效果，并予以評(píng)價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)下列字的讀音：
“伸、悶”的韻母都是前鼻音。“鉆”的聲母是平舌音，“伸”是翹舌音。
1讀準(zhǔn)字音。
2理解詞義。除了運(yùn)用工具書(shū)，聯(lián)系上下文，還可以通過(guò)讓學(xué)生。
找近義詞、反義詞來(lái)理解。
近義詞：
嘲笑——。
傷心——。
欺侮——。
美麗——。
反義詞：
丑——。
討厭——。
仔細(xì)——。
瘦——。
幸?！?BR> 耐心——。
4．老師范讀課文，小組討論課文主要講了什么?
5．自讀全文，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你能讀懂什么?沒(méi)讀懂的用“?”標(biāo)出，先小組解決，如果小組解決不了再說(shuō)給大家聽(tīng)，一起解決問(wèn)題。
過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)剛才大家所讀的，所說(shuō)的，看得出你們都能夠掌握很多知識(shí)、大致地理解了課文內(nèi)容，還有一些問(wèn)題，大家沒(méi)讀懂，提出來(lái)了，說(shuō)明大家都有這種勤學(xué)好問(wèn)的精神，下面老師就帶領(lǐng)大家細(xì)致地學(xué)習(xí)這篇課文。
二、講讀1～3自然段。
指名讀1～3自然段。
1．思考：丑小鴨的名字是怎么來(lái)的？你從哪里讀懂的？
2．找出丑小鴨，讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。
3．從課文中畫(huà)出描述丑小鴨樣子的句子，了解大家叫它“丑小鴨”的原因。
4．輕聲讀1~3自然段，說(shuō)說(shuō)你還能讀懂什么？這三段主要講了什么？
三、布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
又大又丑。
毛灰灰的。
嘴巴大大的。
身子瘦瘦的。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、有感情地朗讀第1～3自然段。
二、學(xué)習(xí)第4自然段。
1．丑小鴨為什么會(huì)挨欺負(fù)呢?為什么大家都不喜歡它?
2．讀讀課文，說(shuō)說(shuō)大家是怎樣對(duì)待它的?它為什么離開(kāi)了家?當(dāng)時(shí)的心情怎樣?
3．品析詞句，你讀懂了哪些詞語(yǔ)和句子?
4．丑小鴨被迫離開(kāi)了家，你們有什么感想?
小結(jié)：丑小鴨很可憐，大家都很同情它，也想幫助它，說(shuō)明你們都很富有愛(ài)心。
5．指導(dǎo)朗讀，用同情、關(guān)心、無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀第4自然段。
過(guò)渡語(yǔ)：丑小鴨離開(kāi)家以后，它又遇到了哪些事情?
三、學(xué)習(xí)第5自然段。
1．自由讀一讀第5自然段問(wèn)：丑小鴨離開(kāi)家以后遇到了什么困難?
2．體會(huì)詞語(yǔ)。
3．用悲涼、同情的語(yǔ)氣有感情地朗讀第5自然段。
過(guò)渡語(yǔ)：丑小鴨在外面怎樣過(guò)日子呢?
四、學(xué)習(xí)第6、7自然段。
1．在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)：丑小鴨為什么“自個(gè)兒在水中鉆來(lái)鉆去”?
這時(shí)它看見(jiàn)了誰(shuí)?心里怎樣想?你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好?
著重體會(huì)“晾奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上競(jìng)有這么美麗的鳥(niǎo)；它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。
體會(huì)“凍僵”、“幸虧”說(shuō)明丑小鴨冬天無(wú)處藏身，處境悲慘，險(xiǎn)些凍死。
3．有感情地讀6、7自然段，要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘。
五、學(xué)習(xí)第8自然段。熟讀。
1．天氣暖了，丑小鴨出來(lái)散步，它突然發(fā)現(xiàn)了什么?
2．丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?
3．通過(guò)多讀來(lái)理解內(nèi)容，理清課文先講什么，再講什么?弄懂句意。
4．訓(xùn)練朗讀：從“忽然”開(kāi)始，要用驚奇、欣喜的語(yǔ)氣朗讀，表達(dá)出丑。
小鴨為自己命運(yùn)的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的.心情。
六、有感情地朗讀課文：把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫(xiě)的句子畫(huà)下來(lái)，并說(shuō)。
說(shuō)隨著天氣、環(huán)境的變化，它的命運(yùn)如何變化。
七、總結(jié)、擴(kuò)展。
學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理?
小結(jié)：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對(duì)挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。
八、作業(yè)：背誦自己喜歡的部分。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
又大又丑。
毛灰灰的。
丑
難受。
出走。
漂亮的天鵝。
嘴巴大大的。
身子瘦瘦的。
第三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、借助拼音，分析字形，培養(yǎng)自學(xué)能力。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
悶：“門”字框。
夫：和“天”比較字形。
“鵝”、“雞”都是“鳥(niǎo)”字旁；“腦和脖”都是“月”字旁。
漂：與“飄”比較字形。
鉆：與“沾”比較識(shí)記。
二、出示練習(xí)。
1．說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。
疼愛(ài)：關(guān)心，喜愛(ài)。
孤單：?jiǎn)紊頍o(wú)靠，感到孤獨(dú)。
苦惱：痛苦、煩惱。
出走：被環(huán)境逼迫，不聲張地離開(kāi)家庭或住所。
譏笑：譏諷和嘲笑。
羨慕：看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。
幸虧：多虧。
2．把下面的字換一部分組成本課的字，再組詞語(yǔ)。
例：惱煩惱。
烈
雞
腦腦袋。
飄
戰(zhàn)
濟(jì)
三、布置作業(yè)。
1．認(rèn)真寫(xiě)生字。
2．課后練習(xí)2。
一、理解詞語(yǔ)。
二、識(shí)字組詞。
三、作業(yè)。
語(yǔ)文丑小鴨教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感；
2.對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣；
3.通過(guò)圖畫(huà)，理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)圖畫(huà)，理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：了解白天鵝的生活習(xí)性。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：出示圖片，引起幼兒興趣。（蛋）。
提問(wèn)：咦，這是什么？這些蛋一樣大嗎？你覺(jué)得會(huì)孵出什么小動(dòng)物呢？
（二）展開(kāi)。
（1）出示圖1。
指導(dǎo)語(yǔ)：這是什么，這只小鴨長(zhǎng)得和別的鴨子一樣嗎？其他鴨子什么顏色？它呢？你覺(jué)得不一樣的小鴨能和其他鴨子相處好嗎？我們一起去看看。
（3）出示圖3。
（4）出示圖4。
提問(wèn)：誰(shuí)救了他？
（5）出示圖5。
2.再次欣賞故事。
（三）結(jié)束：表演《快樂(lè)的丑小鴨》。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們都是有愛(ài)心，會(huì)關(guān)心別人的小朋友。如果丑小鴨遇到你們他一定是一只快樂(lè)的丑小鴨。你快樂(lè)的時(shí)候想怎么表達(dá)？讓我們和他來(lái)跳起來(lái)吧。
附故事：
在鄉(xiāng)下，一只母鴨在孵蛋。過(guò)了一會(huì)兒，鴨蛋一只接一只裂開(kāi)了，小鴨子們一個(gè)接一個(gè)的跳了出來(lái)?？墒牵侵蛔畲蟮牡斑€是沒(méi)破。又過(guò)了好久，那只蛋終于裂開(kāi)了，爬出來(lái)卻是一只個(gè)子挺大長(zhǎng)得又怪模怪樣的小鴨。
“那只鴨子真是丑死了”其他鴨子說(shuō)。他們都不喜歡他，叫他“丑小鴨”。
“我……我應(yīng)該離開(kāi)這里，到別的地方去看看?！背笮▲喯搿?BR> 于是，丑小鴨傷心的離開(kāi)了。他來(lái)到一個(gè)湖泊，整天游水。秋去冬來(lái)，天氣越來(lái)越冷，湖泊開(kāi)始結(jié)冰了。丑小鴨只好不停的游來(lái)游去，最后他實(shí)在堅(jiān)持不住，暈了過(guò)去。就在這時(shí)，一個(gè)路過(guò)的農(nóng)夫把他救回了家，精心的照料著這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的丑小鴨。
啊，春天來(lái)了！丑小鴨忽然一拍翅膀飛了起來(lái)，飛進(jìn)一座大公園。他看到公園的小河里有幾只白天鵝在快活的游來(lái)游去，真羨慕他們呀！丑小鴨猛然一低頭，看到了水中的自己，原來(lái)他已經(jīng)長(zhǎng)成了一只美麗的白天鵝。孩子們叫起來(lái)：“新來(lái)了一只天鵝，是最美麗的一只天鵝！”這只天鵝覺(jué)得自己太幸福了，他舉起翅膀，伸著細(xì)長(zhǎng)的脖子，從心里發(fā)出一個(gè)快樂(lè)的聲音：“我是丑小鴨的時(shí)候，做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì)有這么幸福！”
語(yǔ)文丑小鴨教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):1,會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)用12個(gè)字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文,積累好詞,佳句.
3,懂得要善待他人,互相尊重,同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己.
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,想像力.
教學(xué)難點(diǎn):多元感悟,感悟到文章的真誠(chéng),感悟到人生的真誠(chéng).
教學(xué)準(zhǔn)備:dvd,電視機(jī).
教學(xué)過(guò)程:。
教案內(nèi)容。
課件說(shuō)明。
第一課時(shí)。
一,導(dǎo)入新課:。
1,[課件演示]:同學(xué)們一定喜歡那些毛絨絨的可愛(ài)的小鴨子吧!可是如果有一只小鴨子長(zhǎng)得很丑,你們還會(huì)喜歡它嗎今天我們就要去認(rèn)識(shí)丹麥作家安徒生筆下的小鴨子——丑小鴨(板書(shū)課題)。
2,在你早退里,丑小鴨是什么樣子的為什么叫它丑小鴨呢。
(從引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片入手,設(shè)計(jì)巧妙的懸念,自然而新穎有趣的引入課題,激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲).
二,整體感知。
(皆在從整體入手;使學(xué)生概括了解課文內(nèi)容.同時(shí)利用dvd視頻素材,以其豐富多彩和生動(dòng)活潑的文字,聲音,動(dòng)畫(huà)等形式,最大限度的激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)).
2,自讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生詞和其他自己不理解的詞語(yǔ),想一想它們的意思以及在什么情況下使用.
(皆在讓學(xué)生在自讀過(guò)程中,正確讀準(zhǔn)字音,初步理解生詞.這樣設(shè)計(jì)重視學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,努力引導(dǎo)學(xué)生利用教科書(shū)以外的學(xué)習(xí)資源自主識(shí)字).
3,生字辨析。
[課件出示]生字:。
灰hui音序:h部首一結(jié)構(gòu)半包圍字意:一種顏色.組詞:灰色,灰白.造句:這件衣服是灰色的.
課件演示一群毛絨絨的小鴨子.
動(dòng)態(tài)演示:丑小鴨。
課件演示:丑小鴨。
課件放音樂(lè)和畫(huà)面把課文內(nèi)容融入畫(huà)面之中.
課件演示重點(diǎn)字詞。
教案內(nèi)容。
課件說(shuō)明。
冰bing音序:b部首:結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)字意:1固體;2涼;3寒冷.組詞:結(jié)冰,冰水造句:天氣很冷,地上的水凍成了冰.
鴨ya音序:y部首鳥(niǎo)結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)字意:家禽的一種.組詞:鴨子,丑小鴨造句:池塘里有一群鴨子.
鵝e音序e部首鳥(niǎo)結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)字意:家禽的一種.組詞:大白鵝,一只鵝.造句:我喜歡這只美麗的白天鵝.
討tao音序:t部首結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)字意:1探索,研究;2索取;3請(qǐng)求;4引起,招惹;5發(fā)動(dòng)攻擊.組詞:討厭,討好造句:這是在討好別人.
厭yan音序:y部首廠結(jié)構(gòu)半包圍字意:憎惡,不喜愛(ài).組詞:厭惡,討厭.造句:這個(gè)人真討厭.
蛋dan音序:d部首:蟲(chóng)結(jié)構(gòu):半包圍字意:1卵;2球形的東西.組詞:雞蛋,下蛋.造句:我最愛(ài)吃雞蛋了.
殼ke音序:k部首:士結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)字意:外殼.組詞:外殼,脫殼.造句:小雞從蛋殼中爬出來(lái).
欺qi音序:q部首:欠結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu)字意:欺騙;蒙混;欺壓.組詞:欺負(fù),欺騙.造句:不能欺負(fù)弱小者.
負(fù)fu音序f部首:刀結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu).字意:1背;2遭受;3放4享有;5失敗6背棄.組詞:正負(fù),負(fù)著.造句:太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的.
翅chi音序:ch部首:支結(jié)構(gòu):半包圍字意:飛行器官.組詞:翅膀,展翅.造句:小鳥(niǎo)有一對(duì)翅膀.
膀bang音序:b部首月結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu)字意:肩膀,鳥(niǎo)類的翅膀.組詞:翅膀,膀子.造句:白天鵝長(zhǎng)著一對(duì)漂亮的翅膀.
重點(diǎn)字筆順蛋:。
欺:。
翅:。
4,詞語(yǔ)積累。
多音字:鉆zuan(鉆出來(lái))。
zuan(鉆頭)。
孤單:單身無(wú)靠,感到寂寞.
譏笑:諷刺和嘲笑.
籬笆:用竹子,蘆葦,樹(shù)枝等編成的遮攔的東西,一般環(huán)繞在房屋,場(chǎng)地等的周圍.
課件動(dòng)態(tài)演示。
課件出示,生字閃爍。
教案內(nèi)容。
課件說(shuō)明。
羨慕:看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處,好處或有利條件而希望自己也有.本課指丑小鴨希望自己也像天鵝那樣美麗.
近義詞:特別——非常,譏笑——嘲笑,討厭——厭惡。
孤單——孤獨(dú)。
反義詞:討厭——喜愛(ài),胖胖的——瘦瘦的,丑——美。
(教師創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段,幫助學(xué)生識(shí)字,寫(xiě)字,了解字詞的意思.教學(xué)實(shí)踐證明,兒童蘊(yùn)藏著極大的學(xué)習(xí)潛能,只要教師引導(dǎo)得法,識(shí)字,寫(xiě)字教學(xué)的面貌就會(huì)大為改觀).
三,知識(shí)拓展。
1,簡(jiǎn)介作者.
2,白天鵝介紹.
(課件演示,圖文并茂,有配音).
(擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源,增加語(yǔ)文積累.通過(guò)介紹有關(guān)的背景知識(shí),使學(xué)生多了解作者的生平事跡,從而接受他們的精神在孩子們的心中得到升華.同時(shí)通過(guò)介紹白天鵝的相關(guān)知識(shí),開(kāi)闊學(xué)生的視野,增加學(xué)生的知識(shí)容量).
四,課堂總結(jié)。
師:安徒生筆下的丑小鴨在怎樣的情況下卻變成了一只美麗的白天鵝的呢下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí).
(通過(guò)教師簡(jiǎn)短的話語(yǔ)設(shè)懸延續(xù),既對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行了歸納小結(jié),又設(shè)置了一個(gè)懸念,為下節(jié)課的繼續(xù)學(xué)習(xí)做好了鋪墊).
第二課時(shí)。
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2,復(fù)習(xí)檢查:指讀詞語(yǔ)中的生字.
(暖烘烘,臥在,剩下,裂開(kāi),欺負(fù),討厭,孤單,籬笆,譏笑,蘆葦,凍僵,幸虧)。
(師生的交流,加強(qiáng)了新舊知識(shí)的聯(lián)系,起到了鋪睡搭橋的作用,并且通過(guò)復(fù)習(xí)檢查,使教師很容易掌握學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的掌握情況,利于及時(shí)幫輔).
二,講讀課文(句,段,篇)。
動(dòng)畫(huà)演示,丑小鴨變白天鵝的幾次情景狀態(tài).
課件適時(shí)出示畫(huà)面及相應(yīng)的重點(diǎn)詞出示重點(diǎn)句:原來(lái)我不是一只丑小鴨,是一只漂亮的天鵝呀!
課件適時(shí)出示,重點(diǎn)詞.
教案內(nèi)容。
課件說(shuō)明。
(通過(guò)dvd視頻素材的動(dòng)態(tài)模式,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)情緒.同時(shí)在課件演示的輔助下,很容易理清整篇課文的脈絡(luò),把握作者的寫(xiě)作順序,為進(jìn)一步的課文分析打好了基礎(chǔ)).
2,深入理解丑小鴨的名字是怎么來(lái)的呢讀讀課文,找一找,你們從哪些詞句中讀出了呢邊看書(shū)連看圖.(學(xué)生回答,教師利用課件適時(shí)出示重點(diǎn)句子進(jìn)行語(yǔ)句揣摩).
3,讀中感悟,丑小鴨為什么會(huì)離家出走指導(dǎo)學(xué)生看圖讀課文找出重點(diǎn)詞來(lái)理解.指導(dǎo)學(xué)生讀出"孤獨(dú)"的語(yǔ)氣.
丑小鴨離家后的樣子又會(huì)是什么樣此時(shí)它會(huì)想些什么呢。
指導(dǎo)學(xué)生讀課文,觀察畫(huà)面展開(kāi)豐富的想象力,讓學(xué)生讀出"害怕"的語(yǔ)氣.
當(dāng)丑小鴨看到湖中的孩子,它會(huì)怎么想呢讓學(xué)生讀出"幸運(yùn)","驚喜"的語(yǔ)氣.
師:是的,丑小鴨在外面的遭遇更加悲慘,它還差點(diǎn)丟掉了生命,其實(shí),它不離開(kāi)家也會(huì)慢慢變成一只白天鵝的.可惜,丑小鴨自己和周圍所有的人開(kāi)始都不知道這一點(diǎn).讓學(xué)生感著驚奇,欣賞,開(kāi)讀課文,然后利用討論的形式組織同學(xué)送丑小鴨一兩句話,啟發(fā)學(xué)生自主感悟.教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng),揭示童話的教育意義.
三,實(shí)踐天地。
讓學(xué)生介紹安徒生的其它童話名稱及主要內(nèi)容.
四,總結(jié)全文。
1,這篇課文你們學(xué)完了,從這個(gè)童話故事中你明白了什么。
教師:同學(xué)們今天的課我們上的很好,老師看到你們從故事得到了很多的啟發(fā),我希望今后大家能正確對(duì)待自己和他人.
(俗話說(shuō)"編筐編簍全在收口",一個(gè)好的教學(xué)也是如此,它不僅有使教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步系統(tǒng)化的作用,同時(shí)也起到畫(huà)龍點(diǎn)睛,進(jìn)一步突出重點(diǎn)的作用,從而提高教學(xué)效果).
課件出示:。
特別大,又大又丑,大大的,瘦瘦的。
課件出示動(dòng)畫(huà)演示。
課件出示,大天鵝的動(dòng)畫(huà)演示。
出示丑小鴨感謝大家的動(dòng)畫(huà).
語(yǔ)文丑小鴨教案篇十三
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字待、倒、模，理解22個(gè)新詞。
2、能說(shuō)出第5段排句成段的順序，說(shuō)出哪幾句是圍繞同一方面的內(nèi)容寫(xiě)的。
3、能正確朗讀課文，能背誦、默寫(xiě)課文的最后兩段。
4、懂得自己遇到不幸境況，不要灰心；別人遭到不幸，不要嘲笑。
1、教學(xué)重點(diǎn)：鞏固本單元訓(xùn)練點(diǎn)，按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙?段。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的積極意義，從中受到教育。
《安徒生童話》、安徒生畫(huà)像、磁帶、錄音機(jī)、小黑板、生字卡片。
1、學(xué)會(huì)生字新詞，訓(xùn)練找反義詞。
2、讀通課文，了解大致意思。
3、學(xué)習(xí)第1、2段，朗讀訓(xùn)練。
一、出示安徒生畫(huà)像及《安徒生童話》，簡(jiǎn)介安徒生。
二、揭題，讀題。
三、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。
1、自學(xué)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通每句話。畫(huà)出生字多讀幾遍。
2、借助課文插圖，了解課文主要內(nèi)容。
1、說(shuō)說(shuō)丑小鴨的名字是怎么來(lái)的？讀第二自然段畫(huà)出相關(guān)的句子，讀一讀。
2、劃出說(shuō)明丑小鴨長(zhǎng)得難看的句子。
3、朗讀指導(dǎo)。
4、填空。
嘴（）腿（）樣子（）的。
5、丑小鴨的命運(yùn)怎樣呢？
（1）大家是怎樣對(duì)待它的？你有什么想法？
（2）丑小鴨為什么離開(kāi)了家，當(dāng)時(shí)心情怎樣？
（3）填空：（）的丑小鴨。
孤獨(dú)、可憐。
6、理解第三、四自然段品析詞句：
重點(diǎn)理解：“除了……沒(méi)有誰(shuí)……連”體會(huì)丑小鴨的孤獨(dú)和可憐。
7、丑小鴨離開(kāi)家后遇到了什么困難？讀一讀第五自然段畫(huà)出有關(guān)句子。
（丑小鴨獨(dú)自在水面漂時(shí)，看見(jiàn)了什么？心里是怎么想的？體會(huì)“驚奇”“羨慕”的含義。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對(duì)美麗小鳥(niǎo)的羨慕、對(duì)美好的渴望之情。）。
8、冬天來(lái)了，丑小鴨是怎么過(guò)冬的呢？讀第六自然段。
體會(huì)“凍得發(fā)抖”“幸虧”，說(shuō)明丑小鴨處境凄慘。指導(dǎo)感情朗讀，要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘，表現(xiàn)出對(duì)它的同情。
1、小結(jié)：事物是不斷發(fā)展變化的，我們要正確認(rèn)識(shí)自己，從小學(xué)會(huì)和善待人、互相尊重。
2、展開(kāi)想像：可憐的丑小鴨被農(nóng)夫收留后會(huì)怎樣呢？
語(yǔ)文丑小鴨教案篇十四
(我所描寫(xiě)的幾乎全在影射自己的人生，而所有登場(chǎng)的人物，也都是我人生遇到的?！餐缴?。
問(wèn)：丑小鴨在逃亡旅程中遇到哪些人?
1.梳理人物：找出丑小鴨遇到的一些人。
家人(雞、鴨、媽媽)。
外人(野鴨、公雁、獵狗)。
貌似朋友(貓、雞)。
2.尋讀課文：找出這些人物的語(yǔ)言。
(1)兄弟姊妹說(shuō)：“你這個(gè)丑妖怪，但愿貓兒把你抓去才好!”
(2)媽媽也說(shuō)：“我希望你走遠(yuǎn)些!”
(家人：極盡鄙棄之勢(shì))。
(3)野鴨們說(shuō)：“你真是丑得厲害!不過(guò)只要你不跟我們族里任何人結(jié)婚，這對(duì)我們倒也沒(méi)有什么大關(guān)系?！?BR> (4)公雁說(shuō)：“聽(tīng)著，朋友，你丑得可愛(ài)，連我都禁不住要喜歡你了?！闶悄敲闯?，可以在她們那兒碰碰你的運(yùn)氣!”
(外人：極盡嘲諷之能)。
(5)母雞說(shuō)：“你能夠生蛋嗎?那么就請(qǐng)你不要發(fā)表意見(jiàn)。”
(6)雄貓說(shuō)：“你能拱起背，發(fā)出咪咪的叫聲和迸出火花嗎?那么，當(dāng)聰明人在講話的時(shí)候，你就沒(méi)有發(fā)表意見(jiàn)的必要!”
(7)他們說(shuō)：孩子，你不要自以為了不起!對(duì)于你現(xiàn)在所得到的照顧，你應(yīng)該感謝上帝才是。你現(xiàn)在到一個(gè)溫暖的屋子里來(lái)，有了一些朋友，而且還可以向他們學(xué)習(xí)很多的東西，不是嗎?”
(偽友人：極盡規(guī)勸之意)。
3.角色扮演：體會(huì)丑小鴨的心理和別人眼中自己的形象。
(教師總結(jié)：丑小鴨在如浪的驅(qū)逐聲中，終于看到微弱的溫暖，但他選擇了堅(jiān)定而從容地出走。聽(tīng)從內(nèi)心的呼喚，不茍且于眼前的溫暖，這是丑小鴨無(wú)與倫比的高貴!)。
丑小鴨的高貴之二：聽(tīng)從內(nèi)心的召喚。
(設(shè)計(jì)意圖：用角色扮演，來(lái)展現(xiàn)丑小鴨在眾人驅(qū)逐聲中的生存狀態(tài)，體現(xiàn)人物苦難之厚重，并呈現(xiàn)童話重疊反復(fù)之美。)。
語(yǔ)文丑小鴨教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課“烘、臥……”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“灰、冰、討厭、欺負(fù)……”等字詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)在閱讀中積累好詞佳句。
3、通過(guò)對(duì)丑小鴨遭遇的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)領(lǐng)悟丑小鴨形象的意義，對(duì)丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心。懂得善待他人,要互相尊重，同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己。
4、閱讀中體會(huì)和感悟丑小鴨不怕困難，追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一顆追求美好的心靈才是真正的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得要善待他人、互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能正確讀寫(xiě)。
2、能正確、流利地朗讀課文。積累好詞佳句，豐富自己的知識(shí)。
3、積累如“嘴巴大大的、身子瘦瘦的”類型的詞語(yǔ)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)導(dǎo)入。
1、介紹安徒生童話故事：《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《海的女兒》等。
2、簡(jiǎn)介作者安徒生。
3、板書(shū)課題：丑小鴨(邊寫(xiě)邊講解“鴨”字在田字格中的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng))，學(xué)生書(shū)空。
4、齊讀課題。
二、初讀課文，掃除障礙。
1、用抽讀、齊讀檢查會(huì)認(rèn)生字讀音。
2、檢查預(yù)習(xí)，出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，抽讀。
灰灰的結(jié)冰鴨子天鵝討厭蛋殼欺負(fù)翅膀譏笑。
3、再讀詞語(yǔ)，情感引導(dǎo)。
討厭欺負(fù)譏笑(你喜歡這些詞嗎?為啥?)。
4、瀏覽課文，整理思路。
三、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)“丑小鴨”。
(一)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，人們都說(shuō)是丑小鴨，那她到底長(zhǎng)什么樣兒呢?
1、指名分段讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊找一找哪個(gè)自然段介紹了丑小鴨的樣子。(第二自然段)。
2、觀察插圖：哪一只是“丑小鴨”?為什么?用自己的話說(shuō)說(shuō)他的樣子。
3、為什么大家叫她丑小鴨呢?默讀第二自然段，用“——”劃出寫(xiě)丑小鴨樣子的句子，讀一讀。(因?yàn)樗拿一业模彀痛蟠蟮?，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”?。
4、再次觀察插圖，說(shuō)說(shuō)別的小鴨子。
別的小鴨子的毛，嘴巴，身子。
5、同情丑小鴨，感受丑小鴨的心情。
同學(xué)們，想象丑小鴨心里會(huì)想些什么?如果現(xiàn)在你就是這只丑小鴨，你在想什么?(帶著感受讀句子。)。
四、拓展思維，引領(lǐng)想象。
丑小鴨和其它鴨子長(zhǎng)得不一樣，人們都說(shuō)她那么丑，那她以后的生活到底怎么樣呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)布置。
1、把故事讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、找找像“瘦瘦的”這樣的詞語(yǔ)，把你喜歡的抄寫(xiě)下來(lái)。
語(yǔ)文丑小鴨教案篇十六
【教材說(shuō)明】這是一篇看圖學(xué)文。講的是一只丑小鴨自從生下來(lái)就被人看不起，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。
這篇看圖學(xué)文由四幅圖和一篇短文組成。短文共7段，是按照事情發(fā)展的順序敘述的。
【教學(xué)要求】。
1.學(xué)會(huì)本課的生字和課文中出現(xiàn)的新詞。
2.通過(guò)丑小鴨的故事，培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確認(rèn)識(shí)自己的思想行為。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。
【教時(shí)安排】三課時(shí)。
【教前準(zhǔn)備】。
1.準(zhǔn)備好寫(xiě)有生字詞的黑板；
2.四幅掛圖。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1.談話：同學(xué)們，一百多年以前，丹麥有一個(gè)著名的童話作家叫安徒生。他寫(xiě)了很多童話。
2.（出示掛圖）就是他的著名童話《丑小鴨》。
3.（板書(shū)，丑小鴨）學(xué)生齊讀課題。
二、指導(dǎo)看圖。
1.（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)指圖）哪個(gè)是丑小鴨？
2.教師問(wèn)：用自己的話分別說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)了些什么？
3.四幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么意思？
三、初讀課文。
1.聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊看圖（不看書(shū)）。
2.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，自由、輕聲地讀課文。
朗讀要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
四、檢查初讀情況。
1.請(qǐng)7個(gè)同學(xué)給課文分段。
2.出示小黑板，糾正易讀錯(cuò)的字音：
五、圖文對(duì)照，初步理解課文。
1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)課文講述了一件什么事情？
2.請(qǐng)同學(xué)們圖文對(duì)照，找找每幅圖和課文的哪段相對(duì)應(yīng)？
（第一幅圖——課文第2自然段。
第二幅圖——課文第3自然段。
第三幅圖——課文第5自然段。
第四幅圖——課文第7自然段）。
六、再讀課文。
1.請(qǐng)4個(gè)同學(xué)分別讀（1—2）段，（3）段、（4—6）段、（7）段。
2.全班齊讀全文。
第二課時(shí)。
一、讓同學(xué)們帶感情地朗讀課文。
二、圖文對(duì)照，帶著四個(gè)問(wèn)題理解課文。
問(wèn)題一：“丑小鴨”的名字是怎么來(lái)？
1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀（1～2）段課文。
2.教師提問(wèn)：“太陽(yáng)暖烘烘的”中“暖烘烘”是說(shuō)什么季節(jié)的？
3.看圖一（教師指“丑小鴨”）：這只鴨子跟別的鴨子有什么不一樣？
4.看書(shū)：書(shū)上哪些詞說(shuō)明了他是只丑小鴨？找出來(lái)讀一讀。
5.根據(jù)回答板書(shū)出示：又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。
問(wèn)題二：丑小鴨這么丑，它來(lái)到世界上會(huì)有什么遭遇呢？
看課文第3段：
1.提問(wèn)：“丑小鴨”生活得怎樣？
出示并理解“孤單”和“苦惱”。
孤單：?jiǎn)紊頍o(wú)靠、感到孤獨(dú)。
苦惱：痛苦、煩惱。2.看圖2：周圍的伙伴對(duì)他怎樣？為什么只有鴨媽媽疼愛(ài)他？
3.指導(dǎo)朗讀第3段。
4.“丑小鴨”生活得孤單、苦惱，他也想得到別人的愛(ài)護(hù)，于是他怎么做了？（離家出走）。
問(wèn)題三：“丑小鴨”出走以后是怎樣生活的？
1.同桌互讀4—6段。
2.劃出描寫(xiě)“丑小鴨”的出走后的句子。
3.根據(jù)學(xué)生回答，提出以下三個(gè)句子：
他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。
飛到湖邊的蘆葦?shù)乩铮那牡剡^(guò)日子。
天越來(lái)越冷……“丑小鴨”趴在冰上凍僵了……。
4.提問(wèn)：丑小鴨離家出走后，命運(yùn)改變了嗎？
他應(yīng)不應(yīng)該離家出走？
5.（看圖3）提問(wèn)：這時(shí)是什么季節(jié)？
天上飛的是什么？
“丑小鴨”為什么又驚奇又羨慕？
小結(jié)：“驚奇”說(shuō)明他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么漂亮的天鵝?！傲w慕”，他聯(lián)系到自己的命運(yùn)，非?？释约耗芟裉禊Z那樣漂亮、自由自在。
6.指導(dǎo)朗讀，讀出“丑小鴨”的驚奇而羨慕天鵝的語(yǔ)氣。
問(wèn)題四：“丑小鴨”是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？
1.聽(tīng)錄音機(jī)里播出一段輕松明朗的音樂(lè)，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生配樂(lè)朗讀第7段。
2.提問(wèn)：“丑小鴨”是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？
3.根據(jù)回答，板書(shū)出示：
“湖面上映出一個(gè)漂亮的影子，白白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了?！?BR> 女同學(xué)齊讀這句話。
根據(jù)回答，指導(dǎo)學(xué)生朗讀：“啊，這難道是自己的影子嗎？原來(lái)我不是丑小鴨，而是一只漂亮的天鵝啊?！?BR> 5.理解“原來(lái)”：本來(lái)的意思。
提問(wèn)：本來(lái)他就不是一只鴨子，從前面哪些地方可以看出來(lái)？
老師小結(jié)：“蛋大”，“出世晚”，說(shuō)明他跟別的鴨子不一樣，此外，一年的生長(zhǎng)變化說(shuō)明他根本就不是一只鴨子。
7.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦第7段。
三、齊讀全文。
第三課時(shí)。
一、指導(dǎo)有感情地朗讀課文和配樂(lè)朗讀課文。
二、檢查課文第7段的背誦情況。
三、討論：從“丑小鴨”長(zhǎng)成白天鵝這個(gè)童話故事中，我們應(yīng)該懂得什么？
四、復(fù)習(xí)字詞。
1.小黑板出示生字詞認(rèn)讀：
稻草堆、剩下、等、特別、瘦瘦的、除了、咬、鉆過(guò)、越來(lái)越冷。
2.出示生字認(rèn)讀。
堆、剩、等、特、瘦、除、咬、鉆、越。
3.指導(dǎo)記生字：
剩：千乖乘剩共十二筆。
瘦：疒瘦共十四筆。
越：共十二筆其余字可讓學(xué)生自己記。4.用練習(xí)本抄寫(xiě)生字和生字詞。
五、課堂練習(xí)。
指導(dǎo)用“潔白”和“特別”兩個(gè)詞造句。例：潔白——雨過(guò)天晴，天空中飄著潔白的云。特別——奶奶過(guò)生日，媽媽給她買了一個(gè)特別大的蛋糕。
六、檢查與測(cè)試。
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2.背誦課文第7段。
3.練習(xí)把“丑小鴨”這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
語(yǔ)文丑小鴨教案篇十七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“烘”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句。
3、理解課文內(nèi)容，是學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確的對(duì)待自己。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀是重點(diǎn)；有感情地朗讀課文和理解課文內(nèi)容，積累好詞好句是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、課前談話、導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)剛出生的小鴨子嗎？誰(shuí)會(huì)畫(huà)小鴨子？
（學(xué)生發(fā)言,到黑板上畫(huà)小鴨子）。
（營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的興趣.）。
他長(zhǎng)得很丑呢，你們?yōu)槭裁丛敢庹J(rèn)識(shí)它？
（學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生們知道：小鴨子雖然丑，但我們也不能嫌棄它，要跟它做朋友。）。
3、既然大家都愿意認(rèn)識(shí)它，那我們就來(lái)學(xué)一個(gè)有關(guān)丑小鴨的故事。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：鴨“甲”寫(xiě)的小一點(diǎn)，鳥(niǎo)要寫(xiě)的大一點(diǎn)。
（學(xué)中滲透寫(xiě)的教學(xué)。）。
二、初讀課文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（一）1、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、在課文中圈出生字，多讀幾遍。
從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。
（二）出示重點(diǎn)生字詞語(yǔ)，檢查讀音。
開(kāi)火車認(rèn)讀，領(lǐng)讀，齊讀。
三、再讀課文，探討讀后的體會(huì)，理解重點(diǎn)詞句，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（藏在課文中的攔路虎消滅掉了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，讀完后談?wù)勥@是一只怎樣的鴨子。）。
本文字里行間滲透著對(duì)丑小鴨的憐愛(ài)，很容易激發(fā)學(xué)生的同情之心。挖掘?qū)W生的閱讀體驗(yàn)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，為有感情地朗讀打好情感基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的閱讀水平。）。
1、丑小鴨這個(gè)名字是怎么來(lái)得？
2、課文哪些自然段寫(xiě)了丑小鴨的遭遇，畫(huà)出你認(rèn)為最能反映丑小鴨可憐的句子，并找到重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，把它讀好。
“除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他?！边@里“除了……都……”意思是說(shuō)只有鴨媽媽疼愛(ài)丑小鴨，大家都欺負(fù)他。
在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的`問(wèn)題，教師重在引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去體驗(yàn)生活。
丑小鴨感到非常孤單……”孤單是說(shuō)丑小鴨因?yàn)殚L(zhǎng)得丑，誰(shuí)也不理他，他只好一個(gè)人呆著，很可憐。
他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的?！耙?yàn)榇蠹叶计圬?fù)丑小鴨，他沒(méi)辦法，只能這樣做，生活得一點(diǎn)也不好。
丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子?！薄扒那摹闭f(shuō)明他不敢隨便出來(lái)，怕被人欺負(fù)，非常孤單。
丑小鴨趴在冰上凍僵了。你們知道凍僵怎么回事？“凍僵”是說(shuō)身體凍得發(fā)硬，馬上就要死了，丑小鴨十分可憐。
集體朗讀。讀出丑小鴨的孤單、可鄰。
3、丑小鴨自從來(lái)到這個(gè)世上就受盡了欺負(fù)，歷經(jīng)了磨難，雖然如此但他仍然向往著自己美好的理想，文中哪一句寫(xiě)了這個(gè)意思，讀一讀。
丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。丑小鴨為什么“又驚奇又羨慕”？誰(shuí)能把丑小鴨看到白天鵝后又驚奇又羨慕的表情表演出來(lái)。（這只丑小鴨多么想像白天鵝那樣美麗，不受人欺負(fù)呀！）。
4、丑小鴨這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？
問(wèn)：丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了白天鵝，心情怎樣？丑小鴨會(huì)說(shuō)些什么？
誰(shuí)能把丑小鴨的高興、激動(dòng)的心情讀出來(lái)。
配音朗讀。
教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有針對(duì)性、啟發(fā)性、層次性和系統(tǒng)性。它不僅要緊扣作者的思路，由淺入深，由表及里地引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容，而且要兼顧詞和句的訓(xùn)練，還要留有充分的時(shí)間讓學(xué)生熟讀課文。
四、啟發(fā)談話。
出示：
2、對(duì)丑小鴨哥哥姐姐說(shuō)……。
3、對(duì)鴨媽媽說(shuō)……。
4、對(duì)養(yǎng)鴨的小姑娘說(shuō)……。
5、對(duì)小鳥(niǎo)及獵狗說(shuō)……。
6、對(duì)農(nóng)夫說(shuō)……。
同學(xué)們的想象非常豐富。老師也有話對(duì)丑小鴨說(shuō)。
師：丑小鴨，你不應(yīng)該離開(kāi)自己的家，因?yàn)槟汶x開(kāi)家在外面的遭遇更加悲慘，還差點(diǎn)丟了生命，其實(shí)，你不離開(kāi)家也會(huì)變成一只白天鵝的。
（二）丑小鴨雖然長(zhǎng)得不好看，可它仍然是家庭的一員，我們不應(yīng)該瞧不起它、欺負(fù)它，而要更加關(guān)心它、愛(ài)護(hù)它，不讓它孤單、寂寞。我知道，我們小朋友才不會(huì)像那些小動(dòng)物們那樣呢，你瞧，一只那么丑的丑小鴨，你們都愿意跟它做朋友，你們都是善良的孩子！"。
激發(fā)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新。在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較深理解的基礎(chǔ)上，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)課文進(jìn)行加工。在學(xué)生參與教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
第二課時(shí)。
一、指導(dǎo)有感情地朗讀課文和配樂(lè)朗讀課文。
二、檢查課文第7段的背誦情況。
三、討論：從“丑小鴨”長(zhǎng)成白天鵝這個(gè)童話故事中，我們應(yīng)該懂得什么？
四、復(fù)習(xí)字詞。
1.小黑板出示生字詞認(rèn)讀：
稻草堆、剩下、等、特別、瘦瘦的、除了、咬、鉆過(guò)、越來(lái)越冷。
2.出示生字認(rèn)讀。
堆、剩、等、特、瘦、除、咬、鉆、越。
3.指導(dǎo)記生字：
剩：千乖乘剩共十二筆。
瘦：疒瘦共十四筆。
越：共十二筆其余字可讓學(xué)生自己記。
4.用練習(xí)本抄寫(xiě)生字和生字詞。
五、課堂練習(xí)。
指導(dǎo)用“潔白”和“特別”兩個(gè)詞造句。例：潔白——雨過(guò)天晴，天空中飄著潔白的云。特別——奶奶過(guò)生日，媽媽給她買了一個(gè)特別大的蛋糕。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
你們讀過(guò)安徒生寫(xiě)的其它童話故事嗎？有興趣的同學(xué)可以班里的圖書(shū)角借《安徒生童話故事》讀一讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
丑小鴨難看————傷心。
羽毛------雪白油亮。
白天鵝脖子------又長(zhǎng)又軟很美麗——-快樂(lè)。
翅膀------豐滿有力。
語(yǔ)文丑小鴨教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)烘等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。
2、悟讀課文第1-4節(jié)。
3、體會(huì)丑小鴨的的可憐遭遇，有同情心。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)丑小鴨的可憐遭遇。
學(xué)生課前準(zhǔn)備：畫(huà)筆、紙。
一、揭題。
1、圖片：安徒生。
關(guān)于安徒生，你知道哪些？
2、今天我們學(xué)習(xí)他寫(xiě)的丑小鴨。丑的意思？丑的反義詞？
3、這只小鴨究竟丑在哪里？就一起到課文中找。
二、初讀課文。
1、自由讀。
要求：（1）讀通課文，讀讀生字、標(biāo)好自然段。
（2）劃出描寫(xiě)“丑小鴨”樣子丑的句子。
2、檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀。
暖烘烘臥在剩下裂開(kāi)欺負(fù)。
討厭孤單籬笆譏笑蘆葦凍僵幸虧。
（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（2）結(jié)合講解：“笆、負(fù)”是輕聲?！?。
（3）笆為什么是“竹字頭”？笆”換偏旁成另一個(gè)字。（吧。芭蕉，把）。
（4）“討厭”反義詞是“喜歡”。
（5）臥，金文（臣，眼朝下）（人），本義：躺下休息，什么也不看。
三、悟讀第二節(jié)。
1、描寫(xiě)丑小鴨樣子的句子，你找到了嗎？
出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都有叫他“丑小鴨”。
2、因?yàn)開(kāi)________，所以________。
其他的鴨子毛的，嘴巴（）的，身子（），走起路來(lái)（），長(zhǎng)得非常（）。
3、指導(dǎo)朗讀：丑小鴨的'樣子真的很難看，你能讀出來(lái)嗎？
3、口頭填空。
四、悟讀第三、四節(jié)。
1、來(lái)到這世界上，他會(huì)遇到什么事情呢？讀第3、4節(jié)，
2、讀。這是一只（）的丑小鴨。你從哪里感受到？
3、（根據(jù)回答，相機(jī)板書(shū)：
咬啄。
討厭。
欺負(fù)譏笑。
追趕。
4、小鳥(niǎo)譏笑他，會(huì)說(shuō)什么話？
5、出示圖，小姑娘手叉腰，說(shuō)什么話？
7、丑小鴨覺(jué)得非常孤單，他有家難回，無(wú)家可歸了，只好白天躲起來(lái)，晚上才出來(lái)找吃的。讀出丑小鴨的孤獨(dú)與傷心。
丑小鴨。
有只小鴨子，
因?yàn)椋ǎ?BR> 大家都（）。
在家里，
哥哥姐姐（），
小伙伴們（），
連小姑娘也（）。
在外面，
小鳥(niǎo)（），
獵狗（），
小鴨小鴨真（）！
9、此時(shí)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么話嗎？咬丑小鴨的哥哥、姐姐；吸丑小鴨的公雞；討厭丑小鴨的小姑娘；譏笑丑小鴨的小鳥(niǎo)；追趕他的獵狗。
10如果你看見(jiàn)這只丑小鴨會(huì)怎么做呢？他會(huì)不會(huì)遇到像你們這樣有愛(ài)心的人呢？他的命運(yùn)將會(huì)怎樣，下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
五、臨寫(xiě)生字。欺負(fù)。
咬啄。
討厭。
欺負(fù)譏笑。
追趕。
語(yǔ)文丑小鴨教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)“冰、鵝、欺負(fù)、翅膀”等。
2、學(xué)習(xí)課文3—7自然段，體會(huì)丑小鴨的不幸遭遇，對(duì)丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心，懂得要互相尊重、要善待他人。
3、閱讀中體會(huì)和感悟丑小鴨不怕困難，追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一顆追求美好的心靈才是真正的美。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽后進(jìn)生讀生字詞語(yǔ)，檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)情況。
2、說(shuō)說(shuō)丑小鴨是什么樣子的?
1、上節(jié)課我們了解了丑小鴨的“丑”，那她的“丑”給她帶來(lái)哪些遭遇呢?我們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。(學(xué)習(xí)課文3—6自然段。)。
(2)抓住“咬、啄、討厭、孤單、譏笑、追趕、躲”等詞語(yǔ)引導(dǎo)體會(huì)。體會(huì)詞語(yǔ)“討厭、欺負(fù)”在文中的含義。
(3)小鳥(niǎo)譏笑它，可能會(huì)說(shuō)些什么話?受到欺負(fù)的丑小鴨哭了,它又會(huì)怎么想呢?
3、看到別人都欺負(fù)丑小鴨，你們的心情怎樣?帶著感受讀相關(guān)句子。
4、丑小鴨為什么悄悄地過(guò)日子?這時(shí)它看見(jiàn)了誰(shuí)?心里怎樣想?你覺(jué)得哪些詞用得好?自由讀5、6自然段并勾畫(huà)出詞語(yǔ)。
(1)體會(huì)詞語(yǔ)“驚奇、羨慕”。
(2)體會(huì)“凍僵、幸虧”兩個(gè)詞語(yǔ)，同時(shí)引導(dǎo)思考：伴隨著天氣變化，它是怎樣過(guò)冬的?
5、有感情朗讀5、6自然段。
三、分享美麗，感悟“丑小鴨”和“白天鵝”
1、用自己最喜歡的方式讀第七自然段，在讀中去祝賀丑小鴨，分享白天鵝的美麗。
觀察第三幅插圖——天鵝圖，丑小鴨長(zhǎng)大了，他變成了——白天鵝。美嗎?
2、課文是怎么描寫(xiě)她的美麗的?用“——”劃出句子。興奮地讀一讀。
3、指導(dǎo)朗讀：雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。
4、再讀文中詞句、感悟白天鵝的美麗。
四、認(rèn)識(shí)“丑小鴨”，感悟美丑。
1、學(xué)習(xí)的這個(gè)童話故事，大家說(shuō)說(shuō)丑小鴨的故事給我們講了哪些道理?你都明白了什么?
2、學(xué)生自由同桌討論，全班交流。
五、拓展，情感遷移。
2、課堂小結(jié)。
丑小鴨的出生、成長(zhǎng)、變化的過(guò)程，也就是丑小鴨和困難作斗爭(zhēng)，為了實(shí)現(xiàn)理想而奮力拼搏，最后變成美麗的白天鵝，飛向蔚藍(lán)天空。從故事中我們可以領(lǐng)悟到：只要努力拼搏，不斷追求，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想;在生活中要懂得善待他人、互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、有機(jī)會(huì)讀一讀安徒生的其它童話故事。
2、把課文中有沒(méi)的詞句摘抄在積累本上，完成同步練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
家里討厭、欺負(fù)。
丑小鴨樹(shù)林里譏笑、追趕白天鵝。
湖邊凍僵。
丑———善待他人、互相尊重———美。
語(yǔ)文丑小鴨教案篇二十
1：體會(huì)丑小鴨離家之后的不幸的遭遇以及他樂(lè)觀的態(tài)度。
2：體會(huì)丑小鴨長(zhǎng)成白天鵝之后的快樂(lè)的心情。
3：學(xué)生能從這篇文章中得到一些理解。
教學(xué)過(guò)程。
一：復(fù)習(xí)引入。
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)丑小鴨，在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸，那位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)！
二：初讀。
1：讀課文3.4.5.6.小節(jié)，自由讀！
2：讀了之后，你想對(duì)丑小鴨說(shuō)些什么？
（估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)自己的不幸和長(zhǎng)大后的快樂(lè)，適時(shí)板書(shū)）。
不幸。
幸福。
三：學(xué)習(xí)3.4小節(jié)。
1：指名讀3.4小節(jié)。
2：自由讀，
3：讀了這兩節(jié)你有什么話？有什么要對(duì)要對(duì)丑小鴨說(shuō)的？（估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)丑小鴨你真可憐）。
四：學(xué)習(xí)5.6小節(jié)。
1：請(qǐng)同學(xué)們自由讀5.6小節(jié)，
2：讀了這兩節(jié)你讀懂什么？
4：指導(dǎo)朗讀。
a：啊，多美的鳥(niǎo)！我要是像他們一樣美麗，別人就不會(huì)瞧不起我了。讓我仔細(xì)看看他們吧！
b：丑小鴨低頭往水里一看，看到一個(gè)美麗的倒影，雪白油亮的羽毛，又長(zhǎng)又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，漂亮極了！
（生）：我做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì)有這么幸福的一天！
五：延伸課文。
你學(xué)了這篇文章一定有話說(shuō)吧，那老師給你一個(gè)機(jī)會(huì)??？
對(duì)小鴨子說(shuō)。
對(duì)鴨媽媽說(shuō)。
對(duì)獵狗和小鳥(niǎo)說(shuō)。
對(duì)同學(xué)說(shuō)。
對(duì)老師說(shuō)。
語(yǔ)文丑小鴨教案篇二十一
(我這一輩子是一個(gè)美好而曲折的童話故事，既幸運(yùn)又坎坷?！餐缴?。
問(wèn)：丑小鴨如何成功涅槃?
1.用一種羨慕，讀出美麗。(你看到了什么?)。
一天晚上，當(dāng)美麗的太陽(yáng)正在落下去的時(shí)候，有一群漂亮的大鳥(niǎo)從灌木林里飛出來(lái)。小鴨從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這樣美麗的東西。他們白得發(fā)亮，脖頸又長(zhǎng)又柔軟。這就是天鵝。他們發(fā)出一種奇異的叫聲，展開(kāi)他們美麗的長(zhǎng)翅膀，從寒冷的地帶飛向溫暖的國(guó)度，飛向不結(jié)冰的湖泊。
高貴，屬于向往美好的人。
2.用一種呼喚，讀出渴望。(你讀出了什么?)。
(齊讀)。
我要飛向他們!
飛向他們!
飛向他們!
飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒!
(女合)。
可是，他們會(huì)把我弄死的，
因?yàn)槲沂沁@樣丑，
居然敢接近他們。
(齊聲讀)。
不過(guò)，這沒(méi)有什么關(guān)系!
這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，
被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢，
和在冬天受苦要好得多!
(齊讀)。
我要飛向他們!
飛向他們!
飛向他們!
飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒!
高貴，屬于堅(jiān)定追尋的人。
3.用一種堅(jiān)定，讀出哲理。(你悟出了什么?)。
(1)只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。
(2)他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。
(3)當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)有想到會(huì)有這么幸福!
高貴，屬于謙遜美好的人。
(教師總結(jié)：找到真正的自己，是生命中最美麗的相遇!)。
丑小鴨的高貴之三：無(wú)悔的逐夢(mèng)之心。
(設(shè)計(jì)意圖：用天鵝視頻呈現(xiàn)美麗，用反復(fù)呼喚表達(dá)渴望，用智慧思索感悟主題;立體呈現(xiàn)丑小鴨經(jīng)歷江河洶涌般苦難之后的破冰之迅疾，并展示童話的魔法元素之美。)。
尾聲。
人生一旦出發(fā)，便沒(méi)有假設(shè)。
童話已經(jīng)結(jié)束，生活尚有不解：假設(shè)丑小鴨沒(méi)有逃出養(yǎng)鴨場(chǎng)?假設(shè)丑小鴨沒(méi)有遇到那群人?假設(shè)丑小鴨沒(méi)有在春天蘇醒?……故事可以假設(shè)，但是人生一旦出發(fā)，便沒(méi)有如果。走著走著，世界越來(lái)越大了;走著走著，就聽(tīng)見(jiàn)內(nèi)心的聲音了;走著走著，我們發(fā)現(xiàn)：在冷眼中執(zhí)著前行，終會(huì)遇見(jiàn)最好的自己，成為那只最高貴的天鵝!
語(yǔ)文丑小鴨教案篇二十二
1.三大教學(xué)內(nèi)容：情節(jié)、人物、主題，解讀高貴之內(nèi)涵。
2.三大關(guān)鍵詞：逃亡、驅(qū)逐、追夢(mèng)，感知丑小鴨涅槃之美。
3.三次誦讀，演繹童話簡(jiǎn)潔、重疊、魔法元素之美。
序幕。
高貴與美麗。
為了傲視天際，雛鷹被折斷翅膀，推下懸崖，終于鍛造出一雙鋼翼。為了體面死亡，蒼鷹用盡全部力量，直沖云霄，最后墜入大海深淵。生，如夏花燦爛;死，如秋葉靜美。高貴，是靈魂的高歌!
今天，讓我們一起走進(jìn)《丑小鴨》的世界，尋找美麗高貴的人生密碼——。
語(yǔ)文丑小鴨教案篇一
課題名稱《觀滄?！房颇空Z(yǔ)文年級(jí)七年級(jí)教學(xué)時(shí)間1課時(shí)(45分鐘)學(xué)習(xí)者分析教學(xué)對(duì)象是農(nóng)村中學(xué)七年級(jí)“后進(jìn)生”。特別強(qiáng)調(diào)后進(jìn)生的原因是這些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo);更沒(méi)有像曹操哪樣擁有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，目的在于激發(fā)學(xué)生的對(duì)知識(shí)的渴求;從而使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。做一個(gè)像曹操一樣有雄心壯志、博大胸懷、遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。
教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1.在反復(fù)朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、受到美的熏陶和感染。
2.培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大的志向。二、過(guò)程與方法。
1.品味詩(shī)句，感悟詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)賞讀詩(shī)歌的能力，增強(qiáng)古文修養(yǎng)。
2.了解詩(shī)歌情境交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀古代詩(shī)歌的節(jié)奏感。
3、教學(xué)方法：朗讀法;聯(lián)想、想象法;討論、點(diǎn)撥法。三、知識(shí)與技能。
1.回憶漢樂(lè)府的相關(guān)知識(shí)。
2.揣摩詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.誦讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2.理解詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)資源七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材、曹操圖片、課件教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)活動(dòng)1導(dǎo)入新課。
詩(shī)言志，歌言情，在公元2，曹操在北征烏桓勝利后。凱旋而歸的路上，帶著豪邁的情懷，登上了碣石山，以歌言志，抒發(fā)了博大的情懷。今天，讓我們從《觀滄海》一文中感受曹操這種博大的胸襟。
教學(xué)活動(dòng)2。
一、整體把握。
一讀：教師泛讀。(學(xué)生勾劃沒(méi)有掌握的生字詞)。
曹操不但是中國(guó)歷史上一位杰出的政治家、軍事家，還是一位杰出的文學(xué)家，著有《孫子略解》、《兵書(shū)接要》等軍事著作和《蒿里行》、《觀滄?！?、《薤露》、《短歌行》、《苦寒行》、《碣石篇》、《龜雖壽》等不朽詩(shī)篇。后人并且輯有《曹操集》。
二讀：學(xué)生以他喜歡的方式讀;并糾正發(fā)音有問(wèn)題的字詞。
三讀：教師泛讀(讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出情感)。
四讀：學(xué)生體會(huì)讀。
五讀：學(xué)生齊讀。(教師根據(jù)實(shí)際情況作必要性的表?yè)P(yáng)性點(diǎn)評(píng))教學(xué)活動(dòng)3。
1.“東臨碣石，以觀滄海?！睖婧?，即大海。也就是觀看寬闊無(wú)比的大海。詩(shī)人登上東邊的碣石山上去觀看大海。此時(shí)的曹操所向披靡，得勝而歸躊躇滿志，意氣昂揚(yáng)，雄心勃勃，氣吞山河，一副得志的形象。
教師：哪個(gè)同學(xué)能從神態(tài)方面來(lái)扮演一下曹操在觀看大海這種“得志”的形象。(學(xué)生扮演，教師引導(dǎo)學(xué)生注意“意氣昂揚(yáng)、氣吞山河”的氣勢(shì))。
教師：從剛才的扮演來(lái)看可知，此時(shí)此刻的的是在觀看大海請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x詩(shī)歌，并回答問(wèn)題：
六讀：詩(shī)人在觀看大海?我們從詩(shī)歌中那個(gè)字可以知道?(觀)他看到了哪些景物?
學(xué)生可能回答：海水、山島、樹(shù)木、百草(可能還有日月、星漢)。
教師：同學(xué)們你能把展現(xiàn)在詩(shī)人眼前的景物畫(huà)下來(lái)嗎?(兩個(gè)學(xué)生完成，一個(gè)描繪，一個(gè)畫(huà);肯定學(xué)生的個(gè)性發(fā)言，表?yè)P(yáng)學(xué)生的多才多藝)。
教師：“若”仿佛、好像的意思，是詩(shī)人想象出來(lái)的，不是真實(shí)的圖景，是虛景。卻寫(xiě)出了一副吞吐日月，含孕群星的氣派。那種天連水、水連天，浩浩蕩蕩無(wú)邊無(wú)際的壯觀景象。
教師：這里使用了什么樣的修辭手法?為什么?(在教材上展現(xiàn))。
語(yǔ)文丑小鴨教案篇二
體會(huì)大意，把握基調(diào)。
3、領(lǐng)會(huì)意境，誦讀情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
1、體會(huì)大意，把握基調(diào)。
2、領(lǐng)會(huì)意境，誦讀情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
理清詩(shī)歌大意。
體悟詩(shī)人情感。
三、教學(xué)工具：多媒體。
教學(xué)方法：小組討論法、合作探究。
四、教學(xué)過(guò)程。
情境導(dǎo)入：
“望梅止渴”這個(gè)故事相必同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，故事的主人公曹操同學(xué)們還記得嗎?對(duì)，他就是曹操，在同學(xué)們的印象中曹操或許是一代奸臣。但這只是書(shū)中的描述，歷史上真實(shí)的曹操是一個(gè)偉大的政治家同時(shí)也是一個(gè)著名的詩(shī)人。今天我們就一起學(xué)習(xí)他的《觀滄海》，領(lǐng)略一下曹操的氣度。
2、小試牛刀，自讀字詞(學(xué)生自讀，教師抽讀)。
3試讀節(jié)奏，掌握韻律(學(xué)生自讀，教師播放音頻)。
4、試讀情感(教師展示讀，學(xué)生試讀)。
5、合作釋意。
語(yǔ)文丑小鴨教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，整體感知內(nèi)容，會(huì)認(rèn)本課的生字，積累詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)丑小鴨變天鵝的驚喜。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字，寫(xiě)字。
2、使學(xué)生懂得每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
生字詞語(yǔ)卡片、天鵝掛圖。
課時(shí)劃分：
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、指名復(fù)述《丑小鴨(一)》的故事。
2、教師導(dǎo)：寒冷的冬天里，丑小鴨遇到了一個(gè)好心的農(nóng)夫，他把丑小鴨抱回自己的家里，故事會(huì)怎么發(fā)展下去呢?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文。
二、讀文感知，說(shuō)內(nèi)容。
1、教師讀課文，學(xué)生傾聽(tīng)故事。
2、指名反饋：丑小鴨的命運(yùn)發(fā)生了什么變化?
3、再讀課文，給自然段標(biāo)序號(hào)。
4、集體反饋。
5、小組分段讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。
三、認(rèn)讀生字，積累詞語(yǔ)。
1、教師出示要求，學(xué)生自讀。
2、檢查生字的認(rèn)讀。
3、把含有生字的句子讀一讀。
四、學(xué)文，體會(huì)丑小鴨的美以及驚喜。
1、指名讀課文第1自然段，其他同學(xué)畫(huà)出丑小鴨冬天過(guò)后的樣子。
2、指名反饋，集體讀相關(guān)的句子。
3、指導(dǎo)感情朗讀這些句子。
4、討論：丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了美麗的小天鵝，心里怎樣?
5、集體反饋，找出句子，指導(dǎo)感情朗讀。
6、有感情朗讀第一段。
7、夸一夸天鵝。
8、教師導(dǎo)言：是呀，孩子們都夸丑小鴨好看。丑小鴨此時(shí)心里會(huì)怎么想呢?他又會(huì)怎么做呢?希望大家課后能一邊讀文一邊思考這個(gè)問(wèn)題。
五、課時(shí)總結(jié)。
六、布置作業(yè)。
1、熟讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀。
2、畫(huà)出你喜歡的句子或段落。
第二課時(shí)。
一、檢查生字，復(fù)習(xí)課文。
1、老師出示生字卡片，開(kāi)火車指名讀。
2、大家一起讀一讀。
3、朗讀課文。
二、繼續(xù)學(xué)文，總結(jié)深化。
1、齊讀課文最后一個(gè)自然段。
2、當(dāng)自己成了一只美麗的天鵝后，丑小鴨表現(xiàn)怎么樣呢?
3、讀相關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的丑小鴨。
5、學(xué)生反饋后，老師啟發(fā)學(xué)生：那從丑小鴨的身上，你們學(xué)到了什么?
三、朗讀課文，自由背誦。
四、課時(shí)總結(jié)。
五、布置作業(yè)。
背誦自己喜歡的句子或段落。
語(yǔ)文丑小鴨教案篇四
1.識(shí)記本課生字音字形，理解詞義。
2.用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。
(二)過(guò)程和方法目標(biāo)。
1.利用多媒體輔助教學(xué)，了解時(shí)代背景，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈。
2.抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀誦詩(shī)歌。
3.通過(guò)研討分析來(lái)深入理解詩(shī)歌，體味長(zhǎng)短句結(jié)合有自然和諧的韻律。
(三)情感目標(biāo)。
感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的濃烈的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】。
(一)重點(diǎn)。
1.有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵，
2.運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見(jiàn)解。
3.體味長(zhǎng)短句結(jié)合有自然和諧的韻律。
(二)難點(diǎn)。
聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情則是本文的教學(xué)難點(diǎn)。
【教學(xué)方法設(shè)計(jì)】。
“情境體驗(yàn)”“合作探究”“四邊對(duì)話”是我這篇課文主要采用的教學(xué)方法，開(kāi)展不同形式的活動(dòng)是我落實(shí)這些教學(xué)方法的途徑。
【課前準(zhǔn)備】。
(一)學(xué)生：
1.通過(guò)查閱圖書(shū)，上網(wǎng)等手段，搜集和整理有關(guān)描寫(xiě)、歌頌黃河的詩(shī)句。
2.通過(guò)歷史課了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中中華兒女可歌可泣的英雄事跡，了解黃河在中華民族歷史上的重要地位。
3.通過(guò)地理課了解黃河在地理位置上的重要性。
(二)教師：
1.搜尋有關(guān)黃河的攝影作品，使學(xué)生能通過(guò)觀看這些作品對(duì)黃河產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)。
2.準(zhǔn)備音樂(lè)作品《黃河頌》。
【教學(xué)過(guò)程】。
課前出示幻燈片1。
一、走近黃河。
(出示幻燈片2)。
暢談詩(shī)句。
(生舉手發(fā)言，如：“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。”“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山?！薄鞍兹找郎奖M，黃河入海流?！薄按竽聼熤?，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”……)。
師：同學(xué)們搜集到的關(guān)于黃河的詩(shī)句還真不少!
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌頌黃河的詩(shī)——《黃河頌》。
(出示幻燈片3并板書(shū)課題)。
師：作者——。
(生齊答：光未然。師板書(shū))。
(二)走近作者。
(出示幻燈片4)。
師：誰(shuí)來(lái)讀一下?
一生讀：光未然，原名張光年?，F(xiàn)代詩(shī)人，文學(xué)評(píng)論家。
(三)背景介紹。
(出示幻燈片5)。
師：這首詩(shī)創(chuàng)作于1938年。當(dāng)時(shí)，日本侵略者的鐵蹄正踐踏著華北大地。在中華民族最危險(xiǎn)的時(shí)刻，英勇無(wú)畏的華夏兒女將全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)推向高潮。1938年9月，詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來(lái)到了黃河，來(lái)到了壺口瀑布。他看到了黃河驚濤拍岸的氣勢(shì)，想到了勢(shì)不可擋的抗日戰(zhàn)士，在詩(shī)人心中掀起了萬(wàn)丈狂瀾，他揮筆寫(xiě)下不朽的組詩(shī)——《黃河大合唱》。人民音樂(lè)家冼星海讀到了這組詩(shī)也是異常激動(dòng)，觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。他和光未然合作，連續(xù)寫(xiě)作六天，完成了一部史詩(shī)性的音樂(lè)作品《黃河大合唱》。這組歌隨后唱遍大江南北，激勵(lì)著中華兒女為祖國(guó)的尊嚴(yán)而戰(zhàn)。
(出示幻燈片6)。
這組歌由八個(gè)樂(lè)章組成：《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來(lái)》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》。
今天我們要學(xué)習(xí)的《黃河頌》是第二部。
二、初感“黃河”
(出示幻燈片7)。
(出示幻燈片8)。
(一)聽(tīng)范讀感黃河。
1.下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)我朗讀這首詩(shī)，你感受一下黃河有什么特點(diǎn)?并聽(tīng)好生字的讀音。
(出示幻燈片9)。
2.結(jié)識(shí)新朋友。
(1)自讀(2)點(diǎn)生讀(3)齊讀(4)注意字的寫(xiě)法(5)聽(tīng)寫(xiě)(6)詞語(yǔ)意思。
3.談聽(tīng)讀感受。
師：你感受到黃河什么特點(diǎn)?
(生暢談自己感受)。
師：同學(xué)們感悟能力真強(qiáng)。
(二)朗讀中感黃河。
1.指導(dǎo)師：那這首詩(shī)應(yīng)帶著什么感情來(lái)讀?(對(duì)黃河的贊美之情)什么語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)?(慷慨激昂的)語(yǔ)速呢?(慢一點(diǎn)，要讀出詩(shī)的韻味，讀出詩(shī)人的深情)下面請(qǐng)同學(xué)們朗讀這首詩(shī)。
2.點(diǎn)名朗讀。
3.理清結(jié)構(gòu)。
師：全詩(shī)分成兩大部分：朗誦詞和歌詞。
朗誦詞可以看作是序曲。這一節(jié)有什么作用?
生回答：內(nèi)容上作用是點(diǎn)出要歌頌黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng);結(jié)構(gòu)上作用是引出下文。
第二節(jié)是贊頌黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)。
語(yǔ)文丑小鴨教案篇五
根據(jù)新課標(biāo)提出的三維目標(biāo)，在結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累描寫(xiě)丑小鴨和白天鵝的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句品讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、體會(huì)丑小鴨遭遇不幸及最后變成白天鵝的情感變化。
過(guò)程與方法：
在讀、畫(huà)、議中學(xué)習(xí)品讀課文，聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解文中的重點(diǎn)詞，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在演讀、引讀等多種形式的讀中體驗(yàn)，激發(fā)情感。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
從丑小鴨變白天鵝的故事中懂得遇到不幸，不要灰心，別人遇到不幸，不要嘲笑。要相信自己，當(dāng)別人嘲笑自己時(shí)不要自暴自棄的道理;初步培養(yǎng)積累的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生品詞品句，理解課文內(nèi)容。通過(guò)閱讀體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生思維，讓學(xué)生深切地懂得要自強(qiáng)不息，不能自暴自棄。
三、教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、師：這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)丑小鴨的故事，你們還記得丑小鴨長(zhǎng)什么樣子的嗎?
師：丑小鴨長(zhǎng)得丑是它的錯(cuò)嗎?就因?yàn)樗L(zhǎng)得丑，它來(lái)到這世界上遇到了哪些不幸呢?
二.學(xué)習(xí)3、4、5、6自然段，體會(huì)不幸遭遇。
1、師：聽(tīng)了故事，我們知道了丑小鴨的遭遇是那樣的不幸，那樣的可憐，我們也為他感到難過(guò)，下面請(qǐng)大家默讀課文的3——6自然段，看看哪些地方寫(xiě)出了丑小鴨的不幸與可憐，找出并用心體會(huì)。(課件展示)。
生默讀課文3—6自然段。
師：讀完了嗎?我們先來(lái)看第3自然段(課件點(diǎn)擊3自然段句子)丑小鴨遇到了那些不幸?
引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，養(yǎng)鴨子的小姑娘的動(dòng)作、神態(tài)，會(huì)怎么說(shuō)?
從“欺負(fù)、咬、啄、討厭”這些詞你體會(huì)到了什么?
2、學(xué)習(xí)第四自然段。
師：丑小鴨還遇到了哪些不幸?
師：小鳥(niǎo)是怎樣譏笑它的?
學(xué)生自由說(shuō)。
師：那面對(duì)小鳥(niǎo)的譏笑，獵狗的追趕，假如你是丑小鴨，你的心情會(huì)怎樣?
師：此時(shí)丑小鴨又傷心又難過(guò)，他只好白天躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。
理解：只好、才。
師：秋天到了，樹(shù)葉黃了，受盡折磨的丑小鴨再也不敢出來(lái)了。它一個(gè)人只好在湖邊的蘆葦里悄悄地過(guò)日子。
理解“悄悄地”
為什么要悄悄地?(感受丑小鴨的不幸)。
指導(dǎo)朗讀。指名讀、齊讀。
3、學(xué)習(xí)第五自然段。
師：冬天到了，天氣變得非常非常的冷。又累又餓的丑小鴨終于堅(jiān)持不住了。它昏倒了，躺在水里一動(dòng)不動(dòng)，和冰塊結(jié)在了一起，凍僵了。
理解：凍僵。
語(yǔ)文丑小鴨教案篇六
這是一篇看圖學(xué)文。講的是一只丑小鴨自從生下來(lái)就被人看不起，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。
這篇看圖學(xué)文由四幅圖和一篇短文組成。短文共7段，是按照事情發(fā)展的順序敘述的。
【教學(xué)要求】。
1.學(xué)會(huì)本課的生字和課文中出現(xiàn)的新詞。
2.通過(guò)丑小鴨的故事，培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確認(rèn)識(shí)自己的思想行為。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。
【教時(shí)安排】三課時(shí)。
【教前準(zhǔn)備】。
1.準(zhǔn)備好寫(xiě)有生字詞的黑板;。
2.四幅掛圖。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1.談話：同學(xué)們，一百多年以前，丹麥有一個(gè)著名的童話作家叫安徒生。他寫(xiě)了很多童話。
2.(出示掛圖)就是他的著名童話《丑小鴨》。
3.(板書(shū)，丑小鴨)學(xué)生齊讀課題。
二、指導(dǎo)看圖。
1.(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)指圖)哪個(gè)是丑小鴨?
2.教師問(wèn)：用自己的話分別說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)了些什么?
3.四幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么意思?
三、初讀課文。
1.聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊看圖(不看書(shū))。
2.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，自由、輕聲地讀課文。
朗讀要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
四、檢查初讀情況。
1.請(qǐng)7個(gè)同學(xué)給課文分段。
2.出示小黑板，糾正易讀錯(cuò)的字音：
五、圖文對(duì)照，初步理解課文。
1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)課文講述了一件什么事情?
2.請(qǐng)同學(xué)們圖文對(duì)照，找找每幅圖和課文的哪段相對(duì)應(yīng)?
(第一幅圖——課文第2自然段。
第二幅圖——課文第3自然段。
第三幅圖——課文第5自然段。
第四幅圖——課文第7自然段)。
六、再讀課文。
1.請(qǐng)4個(gè)同學(xué)分別讀(1—2)段，(3)段、(4—6)段、(7)段。
2.全班齊讀全文。
第二課時(shí)。
一、讓同學(xué)們帶感情地朗讀課文。
二、圖文對(duì)照，帶著四個(gè)問(wèn)題理解課文。
問(wèn)題一：“丑小鴨”的名字是怎么來(lái)?
1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀(1～2)段課文。
2.教師提問(wèn)：“太陽(yáng)暖烘烘的”中“暖烘烘”是說(shuō)什么季節(jié)的?
3.看圖一(教師指“丑小鴨”)：這只鴨子跟別的鴨子有什么不一樣?
4.看書(shū)：書(shū)上哪些詞說(shuō)明了他是只丑小鴨?找出來(lái)讀一讀。
5.根據(jù)回答板書(shū)出示：又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。
問(wèn)題二：丑小鴨這么丑，它來(lái)到世界上會(huì)有什么遭遇呢?
看課文第3段：
1.提問(wèn)：“丑小鴨”生活得怎樣?
出示并理解“孤單”和“苦惱”。
孤單：?jiǎn)紊頍o(wú)靠、感到孤獨(dú)。
苦惱：痛苦、煩惱。2.看圖2：周圍的伙伴對(duì)他怎樣?為什么只有鴨媽媽疼愛(ài)他?
3.指導(dǎo)朗讀第3段。
4.“丑小鴨”生活得孤單、苦惱，他也想得到別人的愛(ài)護(hù)，于是他怎么做了?(離家出走)。
問(wèn)題三：“丑小鴨”出走以后是怎樣生活的?
1.同桌互讀4—6段。
2.劃出描寫(xiě)“丑小鴨”的出走后的句子。
3.根據(jù)學(xué)生回答，提出以下三個(gè)句子：
他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。
飛到湖邊的蘆葦?shù)乩?，悄悄地過(guò)日子。
天越來(lái)越冷……“丑小鴨”趴在冰上凍僵了……。
4.提問(wèn)：丑小鴨離家出走后，命運(yùn)改變了嗎?
他應(yīng)不應(yīng)該離家出走?
5.(看圖3)提問(wèn)：這時(shí)是什么季節(jié)?
天上飛的是什么?
“丑小鴨”為什么又驚奇又羨慕?
小結(jié)：“驚奇”說(shuō)明他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么漂亮的天鵝?！傲w慕”，他聯(lián)系到自己的命運(yùn)，非常渴望自己能像天鵝那樣漂亮、自由自在。
6.指導(dǎo)朗讀，讀出“丑小鴨”的驚奇而羨慕天鵝的語(yǔ)氣。
問(wèn)題四：“丑小鴨”是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?
1.聽(tīng)錄音機(jī)里播出一段輕松明朗的音樂(lè)，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生配樂(lè)朗讀第7段。
2.提問(wèn)：“丑小鴨”是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?
3.根據(jù)回答，板書(shū)出示：
“湖面上映出一個(gè)漂亮的影子，白白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了?！?BR> 女同學(xué)齊讀這句話。
根據(jù)回答，指導(dǎo)學(xué)生朗讀：“啊，這難道是自己的影子嗎?原來(lái)我不是丑小鴨，而是一只漂亮的天鵝啊?！?BR> 5.理解“原來(lái)”：本來(lái)的意思。
提問(wèn)：本來(lái)他就不是一只鴨子，從前面哪些地方可以看出來(lái)?
老師小結(jié)：“蛋大”，“出世晚”，說(shuō)明他跟別的鴨子不一樣，此外，一年的生長(zhǎng)變化說(shuō)明他根本就不是一只鴨子。
7.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦第7段。
三、齊讀全文。
第三課時(shí)。
一、指導(dǎo)有感情地朗讀課文和配樂(lè)朗讀課文。
二、檢查課文第7段的背誦情況。
三、討論：從“丑小鴨”長(zhǎng)成白天鵝這個(gè)童話故事中，我們應(yīng)該懂得什么?
四、復(fù)習(xí)字詞。
1.小黑板出示生字詞認(rèn)讀：
稻草堆、剩下、等、特別、瘦瘦的、除了、咬、鉆過(guò)、越來(lái)越冷。
2.出示生字認(rèn)讀。
堆、剩、等、特、瘦、除、咬、鉆、越。
3.指導(dǎo)記生字：
剩：千乖乘剩共十二筆。
瘦：疒瘦共十四筆。
越：共十二筆其余字可讓學(xué)生自己記。4.用練習(xí)本抄寫(xiě)生字和生字詞。
五、課堂練習(xí)。
指導(dǎo)用“潔白”和“特別”兩個(gè)詞造句。例：潔白——雨過(guò)天晴，天空中飄著潔白的云。特別——奶奶過(guò)生日，媽媽給她買了一個(gè)特別大的蛋糕。
六、檢查與測(cè)試。
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2.背誦課文第7段。
3.練習(xí)把“丑小鴨”這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
語(yǔ)文丑小鴨教案篇七
學(xué)校：登岸小學(xué)執(zhí)教：程水艷??。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課的生字；
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句；
3、懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
教學(xué)流程：
一、前測(cè)激趣。
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍，可愛(ài)的小兔……今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的圖片）大家看看它是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)它嗎？想知道發(fā)生在它身上的故事嗎？下面我們一起學(xué)習(xí)課文丑小鴨，老師板書(shū)：4、丑小鴨（學(xué)生齊讀）。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)生圈出生字及生字組成的詞語(yǔ)，反復(fù)拼讀，同桌相互檢查。
3、用“開(kāi)火車”的形式指名分自然段朗讀課文。
4、用小黑板出示本課要認(rèn)識(shí)的字，檢查學(xué)生認(rèn)字情況。
5、聽(tīng)錄音磁帶，聽(tīng)完后小組討論課文主要講了什么？然后匯報(bào)。
三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
1、出示第一幅插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的內(nèi)容；
2、課文哪幾個(gè)小節(jié)是寫(xiě)這幅圖？
3、指名讀1、2小節(jié)，說(shuō)說(shuō)大家為什么叫它丑小鴨呢？（板書(shū)：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。）。
過(guò)渡：丑小鴨來(lái)到這個(gè)世界上，它的處境如何呢？我們一起學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。
（1）齊讀三、四自然段，讀后小組討論。都有誰(shuí)欺負(fù)它？怎么欺負(fù)它？
（2）請(qǐng)你從這些人物或動(dòng)物中找出一個(gè)，你扮演一下，它怎么欺負(fù)丑小鴨？（抓住“咬、啄、討厭、孤單、譏笑、追趕、躲”等詞語(yǔ)表演）。
（3）小鳥(niǎo)譏笑它，可能會(huì)說(shuō)些什么?
（4）人欺負(fù)的丑小鴨哭了,它會(huì)想些什么？
（5）有了這么多想法，你們看它是怎樣做的？(鉆出了籬笆,離開(kāi)了家,白天躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。)。
5、看到別人都欺負(fù)丑小鴨，你們是一種什么樣的心情？（傷心、難過(guò)）所以我們要讀出一種怎樣的語(yǔ)氣？（悲涼、同情）。
6、采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀后評(píng)議。
7、學(xué)習(xí)第五、六自然段。
（1）齊讀課文。
（著重體會(huì)“驚奇、羨慕”，丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上竟有這么美麗的鳥(niǎo)，羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由地在天空飛翔。）。
（3）伴隨著天氣變化，它是怎樣過(guò)冬的？（體會(huì)“凍僵、幸虧”兩個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)明丑小鴨冬天無(wú)處藏身，處境悲慘，險(xiǎn)些凍死）。
（4）感情朗讀五、六自然段，讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘。
（1）指名讀課文。
（2）丑小鴨變成什么樣子？（老師板書(shū)：天鵝、雪白的羽毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子）。
（3）聽(tīng)音樂(lè)讀課文第七自然段，在讀中去祝賀丑小鴨。
（5）采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生用驚奇、欣喜的語(yǔ)氣朗讀這個(gè)自然段，讀后評(píng)議。
9、選擇自己喜歡的段落朗讀或自己想演的角色試演，為演課本劇作準(zhǔn)備。
10、學(xué)生選好伙伴編演課本劇。
四、達(dá)標(biāo)深化。
11、學(xué)了課文，你有什么收獲或懂得了什么道理？
（要學(xué)會(huì)善待他人，互相尊重，同時(shí)還要正確地認(rèn)識(shí)自己）。
12、回家把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
教學(xué)反思。
一、以讀為本，把握語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng)。
“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為課堂的主題活動(dòng)，在本課的教學(xué)中，我始終牢牢把握住讓“學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間，并借助一定的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和空間。例：揭示課題后讓學(xué)生自由地朗讀課文，從讀得正確到讀出一定的語(yǔ)感；再讀課文，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式或喜歡的內(nèi)容進(jìn)行朗讀，從整體上把握課文大意。課堂上我還注意照顧到大多數(shù)學(xué)生，并借助外在的輔助手段，烘托氣氛，讓學(xué)生在情境中朗讀，每次讀后注意朗讀評(píng)議，這些多角度多形式的“讀”使學(xué)生和文本之間展開(kāi)了較有深度和廣度的對(duì)話，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。
二、讓學(xué)生插上想象的翅膀。
想象是人的一種特殊的心理活動(dòng)，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)新，每個(gè)孩子是一個(gè)鮮活的個(gè)體，他們內(nèi)心世界是豐富多彩的，生動(dòng)有趣的，充滿著想象和童趣。課堂上，我多處讓學(xué)生發(fā)揮想象，并給機(jī)會(huì)讓學(xué)生創(chuàng)編并表演課本劇，讓學(xué)生插上想像的翅膀，在課文中盡情地遨游，讓學(xué)生自由充分的表達(dá)，做到想說(shuō)什么就說(shuō)什么。這種讓學(xué)生主動(dòng)，富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，就是要尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和生活經(jīng)驗(yàn)，在和諧自主的課堂氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己身邊的事物的獨(dú)特感受，讓他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗(yàn)自然，體驗(yàn)生活，將愛(ài)心和傳統(tǒng)美德教育潛移默化地融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
三、重視語(yǔ)言文字積累。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)再三強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言積累、加強(qiáng)感悟，例如：在學(xué)習(xí)第三、四自然段中，我抓住“欺負(fù)、討厭、孤單、譏笑”等詞語(yǔ)重點(diǎn)理解，通過(guò)學(xué)生表演，他們更能深刻感受到丑小鴨所遭遇的悲慘命運(yùn)。在學(xué)習(xí)第五、六自然段時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些詞用得好，并著重體會(huì)“驚奇、羨慕、凍僵、幸虧”等詞。學(xué)生在積累這些詞語(yǔ)的同時(shí)，也能更好地把握課文內(nèi)容，為課文的感情朗讀，為今后的作文都做了很好的鋪墊。
語(yǔ)文丑小鴨教案篇八
太陽(yáng)暖烘烘的。鴨媽媽臥在稻草堆里，等她的孩子出世。
一只只毛茸茸的小鴨子從蛋殼里鉆出來(lái)了，最后只剩下一個(gè)特別大的蛋。過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi)，一只鴨子鉆出來(lái)，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。
丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽疼愛(ài)他，誰(shuí)都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，貓嚇唬他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，傷心地離開(kāi)了家。
丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。他沒(méi)有朋友，只好孤零零地走著，淚珠撲嗒撲嗒往下掉。
丑小鴨看見(jiàn)一個(gè)大湖，他跑過(guò)去，在湖水中自由自在地游起來(lái)。雖然湖水很涼，但丑小鴨卻游得十分高興，忘記了煩惱。忽然，他看見(jiàn)一群雪白的天鵝掠過(guò)湖面，向南方飛去。他們的樣子那么高貴，姿態(tài)那么優(yōu)雅，丑小鴨又驚奇又羨慕。
冬天到了，湖面上結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨不能再游泳了，他又冷又餓，趴在湖邊的蘆葦叢中，昏睡過(guò)去，幸虧一位農(nóng)夫看見(jiàn)了，把他帶回了家。
第二年春天，丑小鴨又來(lái)到了湖邊。有幾只天鵝落在了他的周圍，關(guān)切地看著他。你們也要嘲笑我么?丑小鴨難為情地低下頭。這一低頭，讓他大吃一驚。鏡子似的湖面上，映出了一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。原來(lái)，他變成了一只美麗的天鵝。
語(yǔ)文丑小鴨教案篇九
1.學(xué)習(xí)看手勢(shì)編故事，充分發(fā)揮幼兒的想像力和創(chuàng)造力，力求表現(xiàn)新穎、獨(dú)特。
2.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富幼兒的詞匯。
3.懂得“美”與“丑”的含義。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.活動(dòng)前讓幼兒對(duì)各種手勢(shì)有一定的認(rèn)識(shí)，如：鵝、鴨等。
2.制作投影(手勢(shì)圖)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)投影顯示，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)手勢(shì)的興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.這是什么?(小手)。
2.你知道小手在干什么嗎?人不光嘴會(huì)說(shuō)話，我們的小手也能“講話”，能講話的小手，我們說(shuō)它是“手勢(shì)”(豐富詞匯“手勢(shì)”)。
3.這些都是我們常見(jiàn)的“手勢(shì)”(指投影)，你們知道這些手勢(shì)是什么意思嗎?例：豎大拇指的手勢(shì)表示好、棒、了不起;搖手的動(dòng)作表示不、不要、不行、再見(jiàn)等;招手的動(dòng)作表示過(guò)來(lái)。
(二)教師做手勢(shì)，充分發(fā)揮幼兒的想像力。
1.有的手勢(shì)讓你聯(lián)想到許多東西，現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì)，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，這個(gè)手勢(shì)像什么，想得越多越好，不過(guò)，想到的東西要和別人的不一樣。
2.教師做手勢(shì)，讓幼兒動(dòng)腦筋想，認(rèn)真看，例如：這個(gè)手勢(shì)像什么?(房頂、山峰、火箭……)教師可以創(chuàng)編各種手勢(shì)供幼兒觀察和聯(lián)想。(如孔雀開(kāi)屏、芭蕉葉、鉤子、蛇頭、鵝、狗、兔子……)。
(三)看手勢(shì)編故事。
1.師：有一個(gè)好聽(tīng)的故事叫《美天鵝變丑小鴨》，這個(gè)故事片也是用手勢(shì)講的，奇怪吧，手勢(shì)也能講故事，不信，你們看。
2.教師用右手做天鵝狀，左手握拳，表演故事的手勢(shì)動(dòng)作，美天鵝昂起頭向前走，走著走著碰到“拳頭”(石頭)，美天鵝倒在“拳頭”旁邊。
3.教師反復(fù)地做手勢(shì)，然后將動(dòng)作一一分解，引導(dǎo)幼兒討論。如：“美天鵝在做什么?后來(lái)發(fā)生了什么事情?最后怎么樣?為什么會(huì)這樣?”讓幼兒懂得“美”與“丑”的含義。
4.小結(jié)：表?yè)P(yáng)幼兒肯動(dòng)腦筋，想得和別人不一樣，鼓勵(lì)幼兒今后多創(chuàng)編手勢(shì)故事。
四、各領(lǐng)域滲透。
科學(xué)：認(rèn)識(shí)各種手勢(shì)。
健康：體育活動(dòng)手影游戲。
藝術(shù)：手勢(shì)舞。
五、生活中滲透利用進(jìn)餐前后的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編手勢(shì)動(dòng)作。
六、環(huán)境中滲透讓幼兒畫(huà)手掌畫(huà)，布置活動(dòng)室。
七、家庭中滲透讓家長(zhǎng)在與孩子談話時(shí)，應(yīng)用一定的手勢(shì)，并說(shuō)明含義，讓孩子學(xué)會(huì)一定的手勢(shì)。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
語(yǔ)文丑小鴨教案篇十
1.學(xué)會(huì)生字及由這些生字所組成的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文自己喜歡的部分。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，注重學(xué)生朗讀水平的提高。
理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，滲透思想品德教育，發(fā)展思維。
多媒體課件幻燈片。
3課時(shí)。
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛(ài)的小兔……今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的投影），大家看看它是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)它嗎？今天丑小鴨還給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常動(dòng)聽(tīng)的故事，下邊就讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)故事吧。聽(tīng)錄音機(jī)讀課文這個(gè)故事就是我們要學(xué)習(xí)的課文，板書(shū)：26丑小鴨齊讀。
一、初讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容。
1．借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字詞，初讀課文，讀通每句話。并標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字新詞，多讀幾遍。
2．借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事。
3．指名逐段讀課文，檢查自讀效果，并予以評(píng)價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)下列字的讀音：
“伸、悶”的韻母都是前鼻音。“鉆”的聲母是平舌音，“伸”是翹舌音。
1讀準(zhǔn)字音。
2理解詞義。除了運(yùn)用工具書(shū)，聯(lián)系上下文，還可以通過(guò)讓學(xué)生。
找近義詞、反義詞來(lái)理解。
近義詞：
嘲笑——。
傷心——。
欺侮——。
美麗——。
反義詞：
丑——。
討厭——。
仔細(xì)——。
瘦——。
幸?！?BR> 耐心——。
4．老師范讀課文，小組討論課文主要講了什么?
5．自讀全文，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你能讀懂什么?沒(méi)讀懂的用“?”標(biāo)出，先小組解決，如果小組解決不了再說(shuō)給大家聽(tīng)，一起解決問(wèn)題。
過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)剛才大家所讀的，所說(shuō)的，看得出你們都能夠掌握很多知識(shí)、大致地理解了課文內(nèi)容，還有一些問(wèn)題，大家沒(méi)讀懂，提出來(lái)了，說(shuō)明大家都有這種勤學(xué)好問(wèn)的精神，下面老師就帶領(lǐng)大家細(xì)致地學(xué)習(xí)這篇課文。
二、講讀1～3自然段。
指名讀1～3自然段。
1．思考：丑小鴨的名字是怎么來(lái)的？你從哪里讀懂的？
2．找出丑小鴨，讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。
3．從課文中畫(huà)出描述丑小鴨樣子的句子，了解大家叫它“丑小鴨”的原因。
4．輕聲讀1~3自然段，說(shuō)說(shuō)你還能讀懂什么？這三段主要講了什么？
三、布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
又大又丑。
毛灰灰的。
嘴巴大大的。
身子瘦瘦的。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、有感情地朗讀第1～3自然段。
二、學(xué)習(xí)第4自然段。
1．丑小鴨為什么會(huì)挨欺負(fù)呢?為什么大家都不喜歡它?
2．讀讀課文，說(shuō)說(shuō)大家是怎樣對(duì)待它的?它為什么離開(kāi)了家?當(dāng)時(shí)的心情怎樣?
3．品析詞句，你讀懂了哪些詞語(yǔ)和句子?
4．丑小鴨被迫離開(kāi)了家，你們有什么感想?
小結(jié)：丑小鴨很可憐，大家都很同情它，也想幫助它，說(shuō)明你們都很富有愛(ài)心。
5．指導(dǎo)朗讀，用同情、關(guān)心、無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀第4自然段。
過(guò)渡語(yǔ)：丑小鴨離開(kāi)家以后，它又遇到了哪些事情?
三、學(xué)習(xí)第5自然段。
1．自由讀一讀第5自然段問(wèn)：丑小鴨離開(kāi)家以后遇到了什么困難?
2．體會(huì)詞語(yǔ)。
3．用悲涼、同情的語(yǔ)氣有感情地朗讀第5自然段。
過(guò)渡語(yǔ)：丑小鴨在外面怎樣過(guò)日子呢?
四、學(xué)習(xí)第6、7自然段。
1．在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)：丑小鴨為什么“自個(gè)兒在水中鉆來(lái)鉆去”?
這時(shí)它看見(jiàn)了誰(shuí)?心里怎樣想?你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好?
著重體會(huì)“晾奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上競(jìng)有這么美麗的鳥(niǎo)；它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。
體會(huì)“凍僵”、“幸虧”說(shuō)明丑小鴨冬天無(wú)處藏身，處境悲慘，險(xiǎn)些凍死。
3．有感情地讀6、7自然段，要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘。
五、學(xué)習(xí)第8自然段。熟讀。
1．天氣暖了，丑小鴨出來(lái)散步，它突然發(fā)現(xiàn)了什么?
2．丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?
3．通過(guò)多讀來(lái)理解內(nèi)容，理清課文先講什么，再講什么?弄懂句意。
4．訓(xùn)練朗讀：從“忽然”開(kāi)始，要用驚奇、欣喜的語(yǔ)氣朗讀，表達(dá)出丑。
小鴨為自己命運(yùn)的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的.心情。
六、有感情地朗讀課文：把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫(xiě)的句子畫(huà)下來(lái)，并說(shuō)。
說(shuō)隨著天氣、環(huán)境的變化，它的命運(yùn)如何變化。
七、總結(jié)、擴(kuò)展。
學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理?
小結(jié)：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對(duì)挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。
八、作業(yè)：背誦自己喜歡的部分。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
又大又丑。
毛灰灰的。
丑
難受。
出走。
漂亮的天鵝。
嘴巴大大的。
身子瘦瘦的。
第三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、借助拼音，分析字形，培養(yǎng)自學(xué)能力。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
悶：“門”字框。
夫：和“天”比較字形。
“鵝”、“雞”都是“鳥(niǎo)”字旁；“腦和脖”都是“月”字旁。
漂：與“飄”比較字形。
鉆：與“沾”比較識(shí)記。
二、出示練習(xí)。
1．說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。
疼愛(ài)：關(guān)心，喜愛(ài)。
孤單：?jiǎn)紊頍o(wú)靠，感到孤獨(dú)。
苦惱：痛苦、煩惱。
出走：被環(huán)境逼迫，不聲張地離開(kāi)家庭或住所。
譏笑：譏諷和嘲笑。
羨慕：看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。
幸虧：多虧。
2．把下面的字換一部分組成本課的字，再組詞語(yǔ)。
例：惱煩惱。
烈
雞
腦腦袋。
飄
戰(zhàn)
濟(jì)
三、布置作業(yè)。
1．認(rèn)真寫(xiě)生字。
2．課后練習(xí)2。
一、理解詞語(yǔ)。
二、識(shí)字組詞。
三、作業(yè)。
語(yǔ)文丑小鴨教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感；
2.對(duì)文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣；
3.通過(guò)圖畫(huà)，理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)圖畫(huà)，理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：了解白天鵝的生活習(xí)性。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入：出示圖片，引起幼兒興趣。（蛋）。
提問(wèn)：咦，這是什么？這些蛋一樣大嗎？你覺(jué)得會(huì)孵出什么小動(dòng)物呢？
（二）展開(kāi)。
（1）出示圖1。
指導(dǎo)語(yǔ)：這是什么，這只小鴨長(zhǎng)得和別的鴨子一樣嗎？其他鴨子什么顏色？它呢？你覺(jué)得不一樣的小鴨能和其他鴨子相處好嗎？我們一起去看看。
（3）出示圖3。
（4）出示圖4。
提問(wèn)：誰(shuí)救了他？
（5）出示圖5。
2.再次欣賞故事。
（三）結(jié)束：表演《快樂(lè)的丑小鴨》。
指導(dǎo)語(yǔ)：你們都是有愛(ài)心，會(huì)關(guān)心別人的小朋友。如果丑小鴨遇到你們他一定是一只快樂(lè)的丑小鴨。你快樂(lè)的時(shí)候想怎么表達(dá)？讓我們和他來(lái)跳起來(lái)吧。
附故事：
在鄉(xiāng)下，一只母鴨在孵蛋。過(guò)了一會(huì)兒，鴨蛋一只接一只裂開(kāi)了，小鴨子們一個(gè)接一個(gè)的跳了出來(lái)?？墒牵侵蛔畲蟮牡斑€是沒(méi)破。又過(guò)了好久，那只蛋終于裂開(kāi)了，爬出來(lái)卻是一只個(gè)子挺大長(zhǎng)得又怪模怪樣的小鴨。
“那只鴨子真是丑死了”其他鴨子說(shuō)。他們都不喜歡他，叫他“丑小鴨”。
“我……我應(yīng)該離開(kāi)這里，到別的地方去看看?！背笮▲喯搿?BR> 于是，丑小鴨傷心的離開(kāi)了。他來(lái)到一個(gè)湖泊，整天游水。秋去冬來(lái)，天氣越來(lái)越冷，湖泊開(kāi)始結(jié)冰了。丑小鴨只好不停的游來(lái)游去，最后他實(shí)在堅(jiān)持不住，暈了過(guò)去。就在這時(shí)，一個(gè)路過(guò)的農(nóng)夫把他救回了家，精心的照料著這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的丑小鴨。
啊，春天來(lái)了！丑小鴨忽然一拍翅膀飛了起來(lái)，飛進(jìn)一座大公園。他看到公園的小河里有幾只白天鵝在快活的游來(lái)游去，真羨慕他們呀！丑小鴨猛然一低頭，看到了水中的自己，原來(lái)他已經(jīng)長(zhǎng)成了一只美麗的白天鵝。孩子們叫起來(lái)：“新來(lái)了一只天鵝，是最美麗的一只天鵝！”這只天鵝覺(jué)得自己太幸福了，他舉起翅膀，伸著細(xì)長(zhǎng)的脖子，從心里發(fā)出一個(gè)快樂(lè)的聲音：“我是丑小鴨的時(shí)候，做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì)有這么幸福！”
語(yǔ)文丑小鴨教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):1,會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)用12個(gè)字.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文,積累好詞,佳句.
3,懂得要善待他人,互相尊重,同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己.
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,想像力.
教學(xué)難點(diǎn):多元感悟,感悟到文章的真誠(chéng),感悟到人生的真誠(chéng).
教學(xué)準(zhǔn)備:dvd,電視機(jī).
教學(xué)過(guò)程:。
教案內(nèi)容。
課件說(shuō)明。
第一課時(shí)。
一,導(dǎo)入新課:。
1,[課件演示]:同學(xué)們一定喜歡那些毛絨絨的可愛(ài)的小鴨子吧!可是如果有一只小鴨子長(zhǎng)得很丑,你們還會(huì)喜歡它嗎今天我們就要去認(rèn)識(shí)丹麥作家安徒生筆下的小鴨子——丑小鴨(板書(shū)課題)。
2,在你早退里,丑小鴨是什么樣子的為什么叫它丑小鴨呢。
(從引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片入手,設(shè)計(jì)巧妙的懸念,自然而新穎有趣的引入課題,激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲).
二,整體感知。
(皆在從整體入手;使學(xué)生概括了解課文內(nèi)容.同時(shí)利用dvd視頻素材,以其豐富多彩和生動(dòng)活潑的文字,聲音,動(dòng)畫(huà)等形式,最大限度的激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)).
2,自讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生詞和其他自己不理解的詞語(yǔ),想一想它們的意思以及在什么情況下使用.
(皆在讓學(xué)生在自讀過(guò)程中,正確讀準(zhǔn)字音,初步理解生詞.這樣設(shè)計(jì)重視學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,努力引導(dǎo)學(xué)生利用教科書(shū)以外的學(xué)習(xí)資源自主識(shí)字).
3,生字辨析。
[課件出示]生字:。
灰hui音序:h部首一結(jié)構(gòu)半包圍字意:一種顏色.組詞:灰色,灰白.造句:這件衣服是灰色的.
課件演示一群毛絨絨的小鴨子.
動(dòng)態(tài)演示:丑小鴨。
課件演示:丑小鴨。
課件放音樂(lè)和畫(huà)面把課文內(nèi)容融入畫(huà)面之中.
課件演示重點(diǎn)字詞。
教案內(nèi)容。
課件說(shuō)明。
冰bing音序:b部首:結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)字意:1固體;2涼;3寒冷.組詞:結(jié)冰,冰水造句:天氣很冷,地上的水凍成了冰.
鴨ya音序:y部首鳥(niǎo)結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)字意:家禽的一種.組詞:鴨子,丑小鴨造句:池塘里有一群鴨子.
鵝e音序e部首鳥(niǎo)結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)字意:家禽的一種.組詞:大白鵝,一只鵝.造句:我喜歡這只美麗的白天鵝.
討tao音序:t部首結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)字意:1探索,研究;2索取;3請(qǐng)求;4引起,招惹;5發(fā)動(dòng)攻擊.組詞:討厭,討好造句:這是在討好別人.
厭yan音序:y部首廠結(jié)構(gòu)半包圍字意:憎惡,不喜愛(ài).組詞:厭惡,討厭.造句:這個(gè)人真討厭.
蛋dan音序:d部首:蟲(chóng)結(jié)構(gòu):半包圍字意:1卵;2球形的東西.組詞:雞蛋,下蛋.造句:我最愛(ài)吃雞蛋了.
殼ke音序:k部首:士結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)字意:外殼.組詞:外殼,脫殼.造句:小雞從蛋殼中爬出來(lái).
欺qi音序:q部首:欠結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu)字意:欺騙;蒙混;欺壓.組詞:欺負(fù),欺騙.造句:不能欺負(fù)弱小者.
負(fù)fu音序f部首:刀結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu).字意:1背;2遭受;3放4享有;5失敗6背棄.組詞:正負(fù),負(fù)著.造句:太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的.
翅chi音序:ch部首:支結(jié)構(gòu):半包圍字意:飛行器官.組詞:翅膀,展翅.造句:小鳥(niǎo)有一對(duì)翅膀.
膀bang音序:b部首月結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu)字意:肩膀,鳥(niǎo)類的翅膀.組詞:翅膀,膀子.造句:白天鵝長(zhǎng)著一對(duì)漂亮的翅膀.
重點(diǎn)字筆順蛋:。
欺:。
翅:。
4,詞語(yǔ)積累。
多音字:鉆zuan(鉆出來(lái))。
zuan(鉆頭)。
孤單:單身無(wú)靠,感到寂寞.
譏笑:諷刺和嘲笑.
籬笆:用竹子,蘆葦,樹(shù)枝等編成的遮攔的東西,一般環(huán)繞在房屋,場(chǎng)地等的周圍.
課件動(dòng)態(tài)演示。
課件出示,生字閃爍。
教案內(nèi)容。
課件說(shuō)明。
羨慕:看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處,好處或有利條件而希望自己也有.本課指丑小鴨希望自己也像天鵝那樣美麗.
近義詞:特別——非常,譏笑——嘲笑,討厭——厭惡。
孤單——孤獨(dú)。
反義詞:討厭——喜愛(ài),胖胖的——瘦瘦的,丑——美。
(教師創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段,幫助學(xué)生識(shí)字,寫(xiě)字,了解字詞的意思.教學(xué)實(shí)踐證明,兒童蘊(yùn)藏著極大的學(xué)習(xí)潛能,只要教師引導(dǎo)得法,識(shí)字,寫(xiě)字教學(xué)的面貌就會(huì)大為改觀).
三,知識(shí)拓展。
1,簡(jiǎn)介作者.
2,白天鵝介紹.
(課件演示,圖文并茂,有配音).
(擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源,增加語(yǔ)文積累.通過(guò)介紹有關(guān)的背景知識(shí),使學(xué)生多了解作者的生平事跡,從而接受他們的精神在孩子們的心中得到升華.同時(shí)通過(guò)介紹白天鵝的相關(guān)知識(shí),開(kāi)闊學(xué)生的視野,增加學(xué)生的知識(shí)容量).
四,課堂總結(jié)。
師:安徒生筆下的丑小鴨在怎樣的情況下卻變成了一只美麗的白天鵝的呢下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí).
(通過(guò)教師簡(jiǎn)短的話語(yǔ)設(shè)懸延續(xù),既對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行了歸納小結(jié),又設(shè)置了一個(gè)懸念,為下節(jié)課的繼續(xù)學(xué)習(xí)做好了鋪墊).
第二課時(shí)。
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2,復(fù)習(xí)檢查:指讀詞語(yǔ)中的生字.
(暖烘烘,臥在,剩下,裂開(kāi),欺負(fù),討厭,孤單,籬笆,譏笑,蘆葦,凍僵,幸虧)。
(師生的交流,加強(qiáng)了新舊知識(shí)的聯(lián)系,起到了鋪睡搭橋的作用,并且通過(guò)復(fù)習(xí)檢查,使教師很容易掌握學(xué)生對(duì)上一節(jié)課的掌握情況,利于及時(shí)幫輔).
二,講讀課文(句,段,篇)。
動(dòng)畫(huà)演示,丑小鴨變白天鵝的幾次情景狀態(tài).
課件適時(shí)出示畫(huà)面及相應(yīng)的重點(diǎn)詞出示重點(diǎn)句:原來(lái)我不是一只丑小鴨,是一只漂亮的天鵝呀!
課件適時(shí)出示,重點(diǎn)詞.
教案內(nèi)容。
課件說(shuō)明。
(通過(guò)dvd視頻素材的動(dòng)態(tài)模式,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)情緒.同時(shí)在課件演示的輔助下,很容易理清整篇課文的脈絡(luò),把握作者的寫(xiě)作順序,為進(jìn)一步的課文分析打好了基礎(chǔ)).
2,深入理解丑小鴨的名字是怎么來(lái)的呢讀讀課文,找一找,你們從哪些詞句中讀出了呢邊看書(shū)連看圖.(學(xué)生回答,教師利用課件適時(shí)出示重點(diǎn)句子進(jìn)行語(yǔ)句揣摩).
3,讀中感悟,丑小鴨為什么會(huì)離家出走指導(dǎo)學(xué)生看圖讀課文找出重點(diǎn)詞來(lái)理解.指導(dǎo)學(xué)生讀出"孤獨(dú)"的語(yǔ)氣.
丑小鴨離家后的樣子又會(huì)是什么樣此時(shí)它會(huì)想些什么呢。
指導(dǎo)學(xué)生讀課文,觀察畫(huà)面展開(kāi)豐富的想象力,讓學(xué)生讀出"害怕"的語(yǔ)氣.
當(dāng)丑小鴨看到湖中的孩子,它會(huì)怎么想呢讓學(xué)生讀出"幸運(yùn)","驚喜"的語(yǔ)氣.
師:是的,丑小鴨在外面的遭遇更加悲慘,它還差點(diǎn)丟掉了生命,其實(shí),它不離開(kāi)家也會(huì)慢慢變成一只白天鵝的.可惜,丑小鴨自己和周圍所有的人開(kāi)始都不知道這一點(diǎn).讓學(xué)生感著驚奇,欣賞,開(kāi)讀課文,然后利用討論的形式組織同學(xué)送丑小鴨一兩句話,啟發(fā)學(xué)生自主感悟.教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng),揭示童話的教育意義.
三,實(shí)踐天地。
讓學(xué)生介紹安徒生的其它童話名稱及主要內(nèi)容.
四,總結(jié)全文。
1,這篇課文你們學(xué)完了,從這個(gè)童話故事中你明白了什么。
教師:同學(xué)們今天的課我們上的很好,老師看到你們從故事得到了很多的啟發(fā),我希望今后大家能正確對(duì)待自己和他人.
(俗話說(shuō)"編筐編簍全在收口",一個(gè)好的教學(xué)也是如此,它不僅有使教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步系統(tǒng)化的作用,同時(shí)也起到畫(huà)龍點(diǎn)睛,進(jìn)一步突出重點(diǎn)的作用,從而提高教學(xué)效果).
課件出示:。
特別大,又大又丑,大大的,瘦瘦的。
課件出示動(dòng)畫(huà)演示。
課件出示,大天鵝的動(dòng)畫(huà)演示。
出示丑小鴨感謝大家的動(dòng)畫(huà).
語(yǔ)文丑小鴨教案篇十三
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字待、倒、模，理解22個(gè)新詞。
2、能說(shuō)出第5段排句成段的順序，說(shuō)出哪幾句是圍繞同一方面的內(nèi)容寫(xiě)的。
3、能正確朗讀課文，能背誦、默寫(xiě)課文的最后兩段。
4、懂得自己遇到不幸境況，不要灰心；別人遭到不幸，不要嘲笑。
1、教學(xué)重點(diǎn)：鞏固本單元訓(xùn)練點(diǎn)，按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙?段。
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的積極意義，從中受到教育。
《安徒生童話》、安徒生畫(huà)像、磁帶、錄音機(jī)、小黑板、生字卡片。
1、學(xué)會(huì)生字新詞，訓(xùn)練找反義詞。
2、讀通課文，了解大致意思。
3、學(xué)習(xí)第1、2段，朗讀訓(xùn)練。
一、出示安徒生畫(huà)像及《安徒生童話》，簡(jiǎn)介安徒生。
二、揭題，讀題。
三、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。
1、自學(xué)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通每句話。畫(huà)出生字多讀幾遍。
2、借助課文插圖，了解課文主要內(nèi)容。
1、說(shuō)說(shuō)丑小鴨的名字是怎么來(lái)的？讀第二自然段畫(huà)出相關(guān)的句子，讀一讀。
2、劃出說(shuō)明丑小鴨長(zhǎng)得難看的句子。
3、朗讀指導(dǎo)。
4、填空。
嘴（）腿（）樣子（）的。
5、丑小鴨的命運(yùn)怎樣呢？
（1）大家是怎樣對(duì)待它的？你有什么想法？
（2）丑小鴨為什么離開(kāi)了家，當(dāng)時(shí)心情怎樣？
（3）填空：（）的丑小鴨。
孤獨(dú)、可憐。
6、理解第三、四自然段品析詞句：
重點(diǎn)理解：“除了……沒(méi)有誰(shuí)……連”體會(huì)丑小鴨的孤獨(dú)和可憐。
7、丑小鴨離開(kāi)家后遇到了什么困難？讀一讀第五自然段畫(huà)出有關(guān)句子。
（丑小鴨獨(dú)自在水面漂時(shí)，看見(jiàn)了什么？心里是怎么想的？體會(huì)“驚奇”“羨慕”的含義。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對(duì)美麗小鳥(niǎo)的羨慕、對(duì)美好的渴望之情。）。
8、冬天來(lái)了，丑小鴨是怎么過(guò)冬的呢？讀第六自然段。
體會(huì)“凍得發(fā)抖”“幸虧”，說(shuō)明丑小鴨處境凄慘。指導(dǎo)感情朗讀，要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘，表現(xiàn)出對(duì)它的同情。
1、小結(jié)：事物是不斷發(fā)展變化的，我們要正確認(rèn)識(shí)自己，從小學(xué)會(huì)和善待人、互相尊重。
2、展開(kāi)想像：可憐的丑小鴨被農(nóng)夫收留后會(huì)怎樣呢？
語(yǔ)文丑小鴨教案篇十四
(我所描寫(xiě)的幾乎全在影射自己的人生，而所有登場(chǎng)的人物，也都是我人生遇到的?！餐缴?。
問(wèn)：丑小鴨在逃亡旅程中遇到哪些人?
1.梳理人物：找出丑小鴨遇到的一些人。
家人(雞、鴨、媽媽)。
外人(野鴨、公雁、獵狗)。
貌似朋友(貓、雞)。
2.尋讀課文：找出這些人物的語(yǔ)言。
(1)兄弟姊妹說(shuō)：“你這個(gè)丑妖怪，但愿貓兒把你抓去才好!”
(2)媽媽也說(shuō)：“我希望你走遠(yuǎn)些!”
(家人：極盡鄙棄之勢(shì))。
(3)野鴨們說(shuō)：“你真是丑得厲害!不過(guò)只要你不跟我們族里任何人結(jié)婚，這對(duì)我們倒也沒(méi)有什么大關(guān)系?！?BR> (4)公雁說(shuō)：“聽(tīng)著，朋友，你丑得可愛(ài)，連我都禁不住要喜歡你了?！闶悄敲闯?，可以在她們那兒碰碰你的運(yùn)氣!”
(外人：極盡嘲諷之能)。
(5)母雞說(shuō)：“你能夠生蛋嗎?那么就請(qǐng)你不要發(fā)表意見(jiàn)。”
(6)雄貓說(shuō)：“你能拱起背，發(fā)出咪咪的叫聲和迸出火花嗎?那么，當(dāng)聰明人在講話的時(shí)候，你就沒(méi)有發(fā)表意見(jiàn)的必要!”
(7)他們說(shuō)：孩子，你不要自以為了不起!對(duì)于你現(xiàn)在所得到的照顧，你應(yīng)該感謝上帝才是。你現(xiàn)在到一個(gè)溫暖的屋子里來(lái)，有了一些朋友，而且還可以向他們學(xué)習(xí)很多的東西，不是嗎?”
(偽友人：極盡規(guī)勸之意)。
3.角色扮演：體會(huì)丑小鴨的心理和別人眼中自己的形象。
(教師總結(jié)：丑小鴨在如浪的驅(qū)逐聲中，終于看到微弱的溫暖，但他選擇了堅(jiān)定而從容地出走。聽(tīng)從內(nèi)心的呼喚，不茍且于眼前的溫暖，這是丑小鴨無(wú)與倫比的高貴!)。
丑小鴨的高貴之二：聽(tīng)從內(nèi)心的召喚。
(設(shè)計(jì)意圖：用角色扮演，來(lái)展現(xiàn)丑小鴨在眾人驅(qū)逐聲中的生存狀態(tài)，體現(xiàn)人物苦難之厚重，并呈現(xiàn)童話重疊反復(fù)之美。)。
語(yǔ)文丑小鴨教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課“烘、臥……”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“灰、冰、討厭、欺負(fù)……”等字詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)在閱讀中積累好詞佳句。
3、通過(guò)對(duì)丑小鴨遭遇的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)領(lǐng)悟丑小鴨形象的意義，對(duì)丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心。懂得善待他人,要互相尊重，同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己。
4、閱讀中體會(huì)和感悟丑小鴨不怕困難，追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一顆追求美好的心靈才是真正的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得要善待他人、互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能正確讀寫(xiě)。
2、能正確、流利地朗讀課文。積累好詞佳句，豐富自己的知識(shí)。
3、積累如“嘴巴大大的、身子瘦瘦的”類型的詞語(yǔ)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)導(dǎo)入。
1、介紹安徒生童話故事：《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《海的女兒》等。
2、簡(jiǎn)介作者安徒生。
3、板書(shū)課題：丑小鴨(邊寫(xiě)邊講解“鴨”字在田字格中的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng))，學(xué)生書(shū)空。
4、齊讀課題。
二、初讀課文，掃除障礙。
1、用抽讀、齊讀檢查會(huì)認(rèn)生字讀音。
2、檢查預(yù)習(xí)，出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，抽讀。
灰灰的結(jié)冰鴨子天鵝討厭蛋殼欺負(fù)翅膀譏笑。
3、再讀詞語(yǔ)，情感引導(dǎo)。
討厭欺負(fù)譏笑(你喜歡這些詞嗎?為啥?)。
4、瀏覽課文，整理思路。
三、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)“丑小鴨”。
(一)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，人們都說(shuō)是丑小鴨，那她到底長(zhǎng)什么樣兒呢?
1、指名分段讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊找一找哪個(gè)自然段介紹了丑小鴨的樣子。(第二自然段)。
2、觀察插圖：哪一只是“丑小鴨”?為什么?用自己的話說(shuō)說(shuō)他的樣子。
3、為什么大家叫她丑小鴨呢?默讀第二自然段，用“——”劃出寫(xiě)丑小鴨樣子的句子，讀一讀。(因?yàn)樗拿一业模彀痛蟠蟮?，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”?。
4、再次觀察插圖，說(shuō)說(shuō)別的小鴨子。
別的小鴨子的毛，嘴巴，身子。
5、同情丑小鴨，感受丑小鴨的心情。
同學(xué)們，想象丑小鴨心里會(huì)想些什么?如果現(xiàn)在你就是這只丑小鴨，你在想什么?(帶著感受讀句子。)。
四、拓展思維，引領(lǐng)想象。
丑小鴨和其它鴨子長(zhǎng)得不一樣，人們都說(shuō)她那么丑，那她以后的生活到底怎么樣呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)布置。
1、把故事讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、找找像“瘦瘦的”這樣的詞語(yǔ)，把你喜歡的抄寫(xiě)下來(lái)。
語(yǔ)文丑小鴨教案篇十六
【教材說(shuō)明】這是一篇看圖學(xué)文。講的是一只丑小鴨自從生下來(lái)就被人看不起，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。
這篇看圖學(xué)文由四幅圖和一篇短文組成。短文共7段，是按照事情發(fā)展的順序敘述的。
【教學(xué)要求】。
1.學(xué)會(huì)本課的生字和課文中出現(xiàn)的新詞。
2.通過(guò)丑小鴨的故事，培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確認(rèn)識(shí)自己的思想行為。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。
【教時(shí)安排】三課時(shí)。
【教前準(zhǔn)備】。
1.準(zhǔn)備好寫(xiě)有生字詞的黑板；
2.四幅掛圖。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1.談話：同學(xué)們，一百多年以前，丹麥有一個(gè)著名的童話作家叫安徒生。他寫(xiě)了很多童話。
2.（出示掛圖）就是他的著名童話《丑小鴨》。
3.（板書(shū)，丑小鴨）學(xué)生齊讀課題。
二、指導(dǎo)看圖。
1.（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)指圖）哪個(gè)是丑小鴨？
2.教師問(wèn)：用自己的話分別說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)了些什么？
3.四幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么意思？
三、初讀課文。
1.聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊看圖（不看書(shū)）。
2.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，自由、輕聲地讀課文。
朗讀要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
四、檢查初讀情況。
1.請(qǐng)7個(gè)同學(xué)給課文分段。
2.出示小黑板，糾正易讀錯(cuò)的字音：
五、圖文對(duì)照，初步理解課文。
1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)課文講述了一件什么事情？
2.請(qǐng)同學(xué)們圖文對(duì)照，找找每幅圖和課文的哪段相對(duì)應(yīng)？
（第一幅圖——課文第2自然段。
第二幅圖——課文第3自然段。
第三幅圖——課文第5自然段。
第四幅圖——課文第7自然段）。
六、再讀課文。
1.請(qǐng)4個(gè)同學(xué)分別讀（1—2）段，（3）段、（4—6）段、（7）段。
2.全班齊讀全文。
第二課時(shí)。
一、讓同學(xué)們帶感情地朗讀課文。
二、圖文對(duì)照，帶著四個(gè)問(wèn)題理解課文。
問(wèn)題一：“丑小鴨”的名字是怎么來(lái)？
1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀（1～2）段課文。
2.教師提問(wèn)：“太陽(yáng)暖烘烘的”中“暖烘烘”是說(shuō)什么季節(jié)的？
3.看圖一（教師指“丑小鴨”）：這只鴨子跟別的鴨子有什么不一樣？
4.看書(shū)：書(shū)上哪些詞說(shuō)明了他是只丑小鴨？找出來(lái)讀一讀。
5.根據(jù)回答板書(shū)出示：又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。
問(wèn)題二：丑小鴨這么丑，它來(lái)到世界上會(huì)有什么遭遇呢？
看課文第3段：
1.提問(wèn)：“丑小鴨”生活得怎樣？
出示并理解“孤單”和“苦惱”。
孤單：?jiǎn)紊頍o(wú)靠、感到孤獨(dú)。
苦惱：痛苦、煩惱。2.看圖2：周圍的伙伴對(duì)他怎樣？為什么只有鴨媽媽疼愛(ài)他？
3.指導(dǎo)朗讀第3段。
4.“丑小鴨”生活得孤單、苦惱，他也想得到別人的愛(ài)護(hù)，于是他怎么做了？（離家出走）。
問(wèn)題三：“丑小鴨”出走以后是怎樣生活的？
1.同桌互讀4—6段。
2.劃出描寫(xiě)“丑小鴨”的出走后的句子。
3.根據(jù)學(xué)生回答，提出以下三個(gè)句子：
他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。
飛到湖邊的蘆葦?shù)乩铮那牡剡^(guò)日子。
天越來(lái)越冷……“丑小鴨”趴在冰上凍僵了……。
4.提問(wèn)：丑小鴨離家出走后，命運(yùn)改變了嗎？
他應(yīng)不應(yīng)該離家出走？
5.（看圖3）提問(wèn)：這時(shí)是什么季節(jié)？
天上飛的是什么？
“丑小鴨”為什么又驚奇又羨慕？
小結(jié)：“驚奇”說(shuō)明他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么漂亮的天鵝?！傲w慕”，他聯(lián)系到自己的命運(yùn)，非?？释约耗芟裉禊Z那樣漂亮、自由自在。
6.指導(dǎo)朗讀，讀出“丑小鴨”的驚奇而羨慕天鵝的語(yǔ)氣。
問(wèn)題四：“丑小鴨”是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？
1.聽(tīng)錄音機(jī)里播出一段輕松明朗的音樂(lè)，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生配樂(lè)朗讀第7段。
2.提問(wèn)：“丑小鴨”是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？
3.根據(jù)回答，板書(shū)出示：
“湖面上映出一個(gè)漂亮的影子，白白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了?！?BR> 女同學(xué)齊讀這句話。
根據(jù)回答，指導(dǎo)學(xué)生朗讀：“啊，這難道是自己的影子嗎？原來(lái)我不是丑小鴨，而是一只漂亮的天鵝啊?！?BR> 5.理解“原來(lái)”：本來(lái)的意思。
提問(wèn)：本來(lái)他就不是一只鴨子，從前面哪些地方可以看出來(lái)？
老師小結(jié)：“蛋大”，“出世晚”，說(shuō)明他跟別的鴨子不一樣，此外，一年的生長(zhǎng)變化說(shuō)明他根本就不是一只鴨子。
7.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦第7段。
三、齊讀全文。
第三課時(shí)。
一、指導(dǎo)有感情地朗讀課文和配樂(lè)朗讀課文。
二、檢查課文第7段的背誦情況。
三、討論：從“丑小鴨”長(zhǎng)成白天鵝這個(gè)童話故事中，我們應(yīng)該懂得什么？
四、復(fù)習(xí)字詞。
1.小黑板出示生字詞認(rèn)讀：
稻草堆、剩下、等、特別、瘦瘦的、除了、咬、鉆過(guò)、越來(lái)越冷。
2.出示生字認(rèn)讀。
堆、剩、等、特、瘦、除、咬、鉆、越。
3.指導(dǎo)記生字：
剩：千乖乘剩共十二筆。
瘦：疒瘦共十四筆。
越：共十二筆其余字可讓學(xué)生自己記。4.用練習(xí)本抄寫(xiě)生字和生字詞。
五、課堂練習(xí)。
指導(dǎo)用“潔白”和“特別”兩個(gè)詞造句。例：潔白——雨過(guò)天晴，天空中飄著潔白的云。特別——奶奶過(guò)生日，媽媽給她買了一個(gè)特別大的蛋糕。
六、檢查與測(cè)試。
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2.背誦課文第7段。
3.練習(xí)把“丑小鴨”這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
語(yǔ)文丑小鴨教案篇十七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“烘”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句。
3、理解課文內(nèi)容，是學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確的對(duì)待自己。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀是重點(diǎn)；有感情地朗讀課文和理解課文內(nèi)容，積累好詞好句是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、課前談話、導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)剛出生的小鴨子嗎？誰(shuí)會(huì)畫(huà)小鴨子？
（學(xué)生發(fā)言,到黑板上畫(huà)小鴨子）。
（營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的興趣.）。
他長(zhǎng)得很丑呢，你們?yōu)槭裁丛敢庹J(rèn)識(shí)它？
（學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生們知道：小鴨子雖然丑，但我們也不能嫌棄它，要跟它做朋友。）。
3、既然大家都愿意認(rèn)識(shí)它，那我們就來(lái)學(xué)一個(gè)有關(guān)丑小鴨的故事。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：鴨“甲”寫(xiě)的小一點(diǎn)，鳥(niǎo)要寫(xiě)的大一點(diǎn)。
（學(xué)中滲透寫(xiě)的教學(xué)。）。
二、初讀課文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（一）1、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、在課文中圈出生字，多讀幾遍。
從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。
（二）出示重點(diǎn)生字詞語(yǔ)，檢查讀音。
開(kāi)火車認(rèn)讀，領(lǐng)讀，齊讀。
三、再讀課文，探討讀后的體會(huì)，理解重點(diǎn)詞句，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（藏在課文中的攔路虎消滅掉了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，讀完后談?wù)勥@是一只怎樣的鴨子。）。
本文字里行間滲透著對(duì)丑小鴨的憐愛(ài)，很容易激發(fā)學(xué)生的同情之心。挖掘?qū)W生的閱讀體驗(yàn)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，為有感情地朗讀打好情感基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的閱讀水平。）。
1、丑小鴨這個(gè)名字是怎么來(lái)得？
2、課文哪些自然段寫(xiě)了丑小鴨的遭遇，畫(huà)出你認(rèn)為最能反映丑小鴨可憐的句子，并找到重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，把它讀好。
“除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他?！边@里“除了……都……”意思是說(shuō)只有鴨媽媽疼愛(ài)丑小鴨，大家都欺負(fù)他。
在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的`問(wèn)題，教師重在引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去體驗(yàn)生活。
丑小鴨感到非常孤單……”孤單是說(shuō)丑小鴨因?yàn)殚L(zhǎng)得丑，誰(shuí)也不理他，他只好一個(gè)人呆著，很可憐。
他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的?！耙?yàn)榇蠹叶计圬?fù)丑小鴨，他沒(méi)辦法，只能這樣做，生活得一點(diǎn)也不好。
丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子?！薄扒那摹闭f(shuō)明他不敢隨便出來(lái)，怕被人欺負(fù)，非常孤單。
丑小鴨趴在冰上凍僵了。你們知道凍僵怎么回事？“凍僵”是說(shuō)身體凍得發(fā)硬，馬上就要死了，丑小鴨十分可憐。
集體朗讀。讀出丑小鴨的孤單、可鄰。
3、丑小鴨自從來(lái)到這個(gè)世上就受盡了欺負(fù)，歷經(jīng)了磨難，雖然如此但他仍然向往著自己美好的理想，文中哪一句寫(xiě)了這個(gè)意思，讀一讀。
丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。丑小鴨為什么“又驚奇又羨慕”？誰(shuí)能把丑小鴨看到白天鵝后又驚奇又羨慕的表情表演出來(lái)。（這只丑小鴨多么想像白天鵝那樣美麗，不受人欺負(fù)呀！）。
4、丑小鴨這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？
問(wèn)：丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了白天鵝，心情怎樣？丑小鴨會(huì)說(shuō)些什么？
誰(shuí)能把丑小鴨的高興、激動(dòng)的心情讀出來(lái)。
配音朗讀。
教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有針對(duì)性、啟發(fā)性、層次性和系統(tǒng)性。它不僅要緊扣作者的思路，由淺入深，由表及里地引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容，而且要兼顧詞和句的訓(xùn)練，還要留有充分的時(shí)間讓學(xué)生熟讀課文。
四、啟發(fā)談話。
出示：
2、對(duì)丑小鴨哥哥姐姐說(shuō)……。
3、對(duì)鴨媽媽說(shuō)……。
4、對(duì)養(yǎng)鴨的小姑娘說(shuō)……。
5、對(duì)小鳥(niǎo)及獵狗說(shuō)……。
6、對(duì)農(nóng)夫說(shuō)……。
同學(xué)們的想象非常豐富。老師也有話對(duì)丑小鴨說(shuō)。
師：丑小鴨，你不應(yīng)該離開(kāi)自己的家，因?yàn)槟汶x開(kāi)家在外面的遭遇更加悲慘，還差點(diǎn)丟了生命，其實(shí)，你不離開(kāi)家也會(huì)變成一只白天鵝的。
（二）丑小鴨雖然長(zhǎng)得不好看，可它仍然是家庭的一員，我們不應(yīng)該瞧不起它、欺負(fù)它，而要更加關(guān)心它、愛(ài)護(hù)它，不讓它孤單、寂寞。我知道，我們小朋友才不會(huì)像那些小動(dòng)物們那樣呢，你瞧，一只那么丑的丑小鴨，你們都愿意跟它做朋友，你們都是善良的孩子！"。
激發(fā)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新。在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較深理解的基礎(chǔ)上，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)課文進(jìn)行加工。在學(xué)生參與教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
第二課時(shí)。
一、指導(dǎo)有感情地朗讀課文和配樂(lè)朗讀課文。
二、檢查課文第7段的背誦情況。
三、討論：從“丑小鴨”長(zhǎng)成白天鵝這個(gè)童話故事中，我們應(yīng)該懂得什么？
四、復(fù)習(xí)字詞。
1.小黑板出示生字詞認(rèn)讀：
稻草堆、剩下、等、特別、瘦瘦的、除了、咬、鉆過(guò)、越來(lái)越冷。
2.出示生字認(rèn)讀。
堆、剩、等、特、瘦、除、咬、鉆、越。
3.指導(dǎo)記生字：
剩：千乖乘剩共十二筆。
瘦：疒瘦共十四筆。
越：共十二筆其余字可讓學(xué)生自己記。
4.用練習(xí)本抄寫(xiě)生字和生字詞。
五、課堂練習(xí)。
指導(dǎo)用“潔白”和“特別”兩個(gè)詞造句。例：潔白——雨過(guò)天晴，天空中飄著潔白的云。特別——奶奶過(guò)生日，媽媽給她買了一個(gè)特別大的蛋糕。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
你們讀過(guò)安徒生寫(xiě)的其它童話故事嗎？有興趣的同學(xué)可以班里的圖書(shū)角借《安徒生童話故事》讀一讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
丑小鴨難看————傷心。
羽毛------雪白油亮。
白天鵝脖子------又長(zhǎng)又軟很美麗——-快樂(lè)。
翅膀------豐滿有力。
語(yǔ)文丑小鴨教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)烘等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。
2、悟讀課文第1-4節(jié)。
3、體會(huì)丑小鴨的的可憐遭遇，有同情心。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)丑小鴨的可憐遭遇。
學(xué)生課前準(zhǔn)備：畫(huà)筆、紙。
一、揭題。
1、圖片：安徒生。
關(guān)于安徒生，你知道哪些？
2、今天我們學(xué)習(xí)他寫(xiě)的丑小鴨。丑的意思？丑的反義詞？
3、這只小鴨究竟丑在哪里？就一起到課文中找。
二、初讀課文。
1、自由讀。
要求：（1）讀通課文，讀讀生字、標(biāo)好自然段。
（2）劃出描寫(xiě)“丑小鴨”樣子丑的句子。
2、檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀。
暖烘烘臥在剩下裂開(kāi)欺負(fù)。
討厭孤單籬笆譏笑蘆葦凍僵幸虧。
（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（2）結(jié)合講解：“笆、負(fù)”是輕聲?！?。
（3）笆為什么是“竹字頭”？笆”換偏旁成另一個(gè)字。（吧。芭蕉，把）。
（4）“討厭”反義詞是“喜歡”。
（5）臥，金文（臣，眼朝下）（人），本義：躺下休息，什么也不看。
三、悟讀第二節(jié)。
1、描寫(xiě)丑小鴨樣子的句子，你找到了嗎？
出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都有叫他“丑小鴨”。
2、因?yàn)開(kāi)________，所以________。
其他的鴨子毛的，嘴巴（）的，身子（），走起路來(lái)（），長(zhǎng)得非常（）。
3、指導(dǎo)朗讀：丑小鴨的'樣子真的很難看，你能讀出來(lái)嗎？
3、口頭填空。
四、悟讀第三、四節(jié)。
1、來(lái)到這世界上，他會(huì)遇到什么事情呢？讀第3、4節(jié)，
2、讀。這是一只（）的丑小鴨。你從哪里感受到？
3、（根據(jù)回答，相機(jī)板書(shū)：
咬啄。
討厭。
欺負(fù)譏笑。
追趕。
4、小鳥(niǎo)譏笑他，會(huì)說(shuō)什么話？
5、出示圖，小姑娘手叉腰，說(shuō)什么話？
7、丑小鴨覺(jué)得非常孤單，他有家難回，無(wú)家可歸了，只好白天躲起來(lái)，晚上才出來(lái)找吃的。讀出丑小鴨的孤獨(dú)與傷心。
丑小鴨。
有只小鴨子，
因?yàn)椋ǎ?BR> 大家都（）。
在家里，
哥哥姐姐（），
小伙伴們（），
連小姑娘也（）。
在外面，
小鳥(niǎo)（），
獵狗（），
小鴨小鴨真（）！
9、此時(shí)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么話嗎？咬丑小鴨的哥哥、姐姐；吸丑小鴨的公雞；討厭丑小鴨的小姑娘；譏笑丑小鴨的小鳥(niǎo)；追趕他的獵狗。
10如果你看見(jiàn)這只丑小鴨會(huì)怎么做呢？他會(huì)不會(huì)遇到像你們這樣有愛(ài)心的人呢？他的命運(yùn)將會(huì)怎樣，下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
五、臨寫(xiě)生字。欺負(fù)。
咬啄。
討厭。
欺負(fù)譏笑。
追趕。
語(yǔ)文丑小鴨教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)“冰、鵝、欺負(fù)、翅膀”等。
2、學(xué)習(xí)課文3—7自然段，體會(huì)丑小鴨的不幸遭遇，對(duì)丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心，懂得要互相尊重、要善待他人。
3、閱讀中體會(huì)和感悟丑小鴨不怕困難，追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一顆追求美好的心靈才是真正的美。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽后進(jìn)生讀生字詞語(yǔ)，檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)情況。
2、說(shuō)說(shuō)丑小鴨是什么樣子的?
1、上節(jié)課我們了解了丑小鴨的“丑”，那她的“丑”給她帶來(lái)哪些遭遇呢?我們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。(學(xué)習(xí)課文3—6自然段。)。
(2)抓住“咬、啄、討厭、孤單、譏笑、追趕、躲”等詞語(yǔ)引導(dǎo)體會(huì)。體會(huì)詞語(yǔ)“討厭、欺負(fù)”在文中的含義。
(3)小鳥(niǎo)譏笑它，可能會(huì)說(shuō)些什么話?受到欺負(fù)的丑小鴨哭了,它又會(huì)怎么想呢?
3、看到別人都欺負(fù)丑小鴨，你們的心情怎樣?帶著感受讀相關(guān)句子。
4、丑小鴨為什么悄悄地過(guò)日子?這時(shí)它看見(jiàn)了誰(shuí)?心里怎樣想?你覺(jué)得哪些詞用得好?自由讀5、6自然段并勾畫(huà)出詞語(yǔ)。
(1)體會(huì)詞語(yǔ)“驚奇、羨慕”。
(2)體會(huì)“凍僵、幸虧”兩個(gè)詞語(yǔ)，同時(shí)引導(dǎo)思考：伴隨著天氣變化，它是怎樣過(guò)冬的?
5、有感情朗讀5、6自然段。
三、分享美麗，感悟“丑小鴨”和“白天鵝”
1、用自己最喜歡的方式讀第七自然段，在讀中去祝賀丑小鴨，分享白天鵝的美麗。
觀察第三幅插圖——天鵝圖，丑小鴨長(zhǎng)大了，他變成了——白天鵝。美嗎?
2、課文是怎么描寫(xiě)她的美麗的?用“——”劃出句子。興奮地讀一讀。
3、指導(dǎo)朗讀：雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。
4、再讀文中詞句、感悟白天鵝的美麗。
四、認(rèn)識(shí)“丑小鴨”，感悟美丑。
1、學(xué)習(xí)的這個(gè)童話故事，大家說(shuō)說(shuō)丑小鴨的故事給我們講了哪些道理?你都明白了什么?
2、學(xué)生自由同桌討論，全班交流。
五、拓展，情感遷移。
2、課堂小結(jié)。
丑小鴨的出生、成長(zhǎng)、變化的過(guò)程，也就是丑小鴨和困難作斗爭(zhēng)，為了實(shí)現(xiàn)理想而奮力拼搏，最后變成美麗的白天鵝，飛向蔚藍(lán)天空。從故事中我們可以領(lǐng)悟到：只要努力拼搏，不斷追求，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想;在生活中要懂得善待他人、互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、有機(jī)會(huì)讀一讀安徒生的其它童話故事。
2、把課文中有沒(méi)的詞句摘抄在積累本上，完成同步練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
家里討厭、欺負(fù)。
丑小鴨樹(shù)林里譏笑、追趕白天鵝。
湖邊凍僵。
丑———善待他人、互相尊重———美。
語(yǔ)文丑小鴨教案篇二十
1：體會(huì)丑小鴨離家之后的不幸的遭遇以及他樂(lè)觀的態(tài)度。
2：體會(huì)丑小鴨長(zhǎng)成白天鵝之后的快樂(lè)的心情。
3：學(xué)生能從這篇文章中得到一些理解。
教學(xué)過(guò)程。
一：復(fù)習(xí)引入。
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)丑小鴨，在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸，那位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)！
二：初讀。
1：讀課文3.4.5.6.小節(jié)，自由讀！
2：讀了之后，你想對(duì)丑小鴨說(shuō)些什么？
（估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)自己的不幸和長(zhǎng)大后的快樂(lè)，適時(shí)板書(shū)）。
不幸。
幸福。
三：學(xué)習(xí)3.4小節(jié)。
1：指名讀3.4小節(jié)。
2：自由讀，
3：讀了這兩節(jié)你有什么話？有什么要對(duì)要對(duì)丑小鴨說(shuō)的？（估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)丑小鴨你真可憐）。
四：學(xué)習(xí)5.6小節(jié)。
1：請(qǐng)同學(xué)們自由讀5.6小節(jié)，
2：讀了這兩節(jié)你讀懂什么？
4：指導(dǎo)朗讀。
a：啊，多美的鳥(niǎo)！我要是像他們一樣美麗，別人就不會(huì)瞧不起我了。讓我仔細(xì)看看他們吧！
b：丑小鴨低頭往水里一看，看到一個(gè)美麗的倒影，雪白油亮的羽毛，又長(zhǎng)又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，漂亮極了！
（生）：我做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì)有這么幸福的一天！
五：延伸課文。
你學(xué)了這篇文章一定有話說(shuō)吧，那老師給你一個(gè)機(jī)會(huì)??？
對(duì)小鴨子說(shuō)。
對(duì)鴨媽媽說(shuō)。
對(duì)獵狗和小鳥(niǎo)說(shuō)。
對(duì)同學(xué)說(shuō)。
對(duì)老師說(shuō)。
語(yǔ)文丑小鴨教案篇二十一
(我這一輩子是一個(gè)美好而曲折的童話故事，既幸運(yùn)又坎坷?！餐缴?。
問(wèn)：丑小鴨如何成功涅槃?
1.用一種羨慕，讀出美麗。(你看到了什么?)。
一天晚上，當(dāng)美麗的太陽(yáng)正在落下去的時(shí)候，有一群漂亮的大鳥(niǎo)從灌木林里飛出來(lái)。小鴨從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這樣美麗的東西。他們白得發(fā)亮，脖頸又長(zhǎng)又柔軟。這就是天鵝。他們發(fā)出一種奇異的叫聲，展開(kāi)他們美麗的長(zhǎng)翅膀，從寒冷的地帶飛向溫暖的國(guó)度，飛向不結(jié)冰的湖泊。
高貴，屬于向往美好的人。
2.用一種呼喚，讀出渴望。(你讀出了什么?)。
(齊讀)。
我要飛向他們!
飛向他們!
飛向他們!
飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒!
(女合)。
可是，他們會(huì)把我弄死的，
因?yàn)槲沂沁@樣丑，
居然敢接近他們。
(齊聲讀)。
不過(guò)，這沒(méi)有什么關(guān)系!
這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，
被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢，
和在冬天受苦要好得多!
(齊讀)。
我要飛向他們!
飛向他們!
飛向他們!
飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒!
高貴，屬于堅(jiān)定追尋的人。
3.用一種堅(jiān)定，讀出哲理。(你悟出了什么?)。
(1)只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。
(2)他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。
(3)當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)有想到會(huì)有這么幸福!
高貴，屬于謙遜美好的人。
(教師總結(jié)：找到真正的自己，是生命中最美麗的相遇!)。
丑小鴨的高貴之三：無(wú)悔的逐夢(mèng)之心。
(設(shè)計(jì)意圖：用天鵝視頻呈現(xiàn)美麗，用反復(fù)呼喚表達(dá)渴望，用智慧思索感悟主題;立體呈現(xiàn)丑小鴨經(jīng)歷江河洶涌般苦難之后的破冰之迅疾，并展示童話的魔法元素之美。)。
尾聲。
人生一旦出發(fā)，便沒(méi)有假設(shè)。
童話已經(jīng)結(jié)束，生活尚有不解：假設(shè)丑小鴨沒(méi)有逃出養(yǎng)鴨場(chǎng)?假設(shè)丑小鴨沒(méi)有遇到那群人?假設(shè)丑小鴨沒(méi)有在春天蘇醒?……故事可以假設(shè)，但是人生一旦出發(fā)，便沒(méi)有如果。走著走著，世界越來(lái)越大了;走著走著，就聽(tīng)見(jiàn)內(nèi)心的聲音了;走著走著，我們發(fā)現(xiàn)：在冷眼中執(zhí)著前行，終會(huì)遇見(jiàn)最好的自己，成為那只最高貴的天鵝!
語(yǔ)文丑小鴨教案篇二十二
1.三大教學(xué)內(nèi)容：情節(jié)、人物、主題，解讀高貴之內(nèi)涵。
2.三大關(guān)鍵詞：逃亡、驅(qū)逐、追夢(mèng)，感知丑小鴨涅槃之美。
3.三次誦讀，演繹童話簡(jiǎn)潔、重疊、魔法元素之美。
序幕。
高貴與美麗。
為了傲視天際，雛鷹被折斷翅膀，推下懸崖，終于鍛造出一雙鋼翼。為了體面死亡，蒼鷹用盡全部力量，直沖云霄，最后墜入大海深淵。生，如夏花燦爛;死，如秋葉靜美。高貴，是靈魂的高歌!
今天，讓我們一起走進(jìn)《丑小鴨》的世界，尋找美麗高貴的人生密碼——。