教案是教學(xué)評(píng)估的依據(jù)，能夠反映教學(xué)效果和改進(jìn)的方向。教案的編寫(xiě)要注重激發(fā)學(xué)生的興趣和積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。[教案名字8]
讓死教案活過(guò)來(lái)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察圖片、自主閱讀、分組討論等方法，理解故事內(nèi)容。
2、體驗(yàn)故事中好朋友相親相愛(ài)、遇到困難互相體諒互相想辦法解決的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已閱讀過(guò)《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》。
材料準(zhǔn)備：故事繪本、課件、人手一本小書(shū)（p8----p13）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：觀察封面、了解故事名稱(chēng)，猜測(cè)可能“搬”什么？
二、重點(diǎn)部分：共同閱讀、理解故事。
1、猜猜、看看、講講：搬過(guò)來(lái)（鱷魚(yú)的小房子）。
了解長(zhǎng)頸鹿在鱷魚(yú)的小房子里所碰到的困難。
2、自我閱讀：搬過(guò)去（長(zhǎng)頸鹿小姐的大房子）。
鱷魚(yú)在長(zhǎng)頸鹿的大房子里所碰到的問(wèn)題和困難。
3、分組討論：幼兒分組選擇問(wèn)題進(jìn)行討論。
幫助鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿設(shè)計(jì)新家。
4、共同觀察最后一頁(yè)：觀察并說(shuō)出新家哪些設(shè)計(jì)適合鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿共同使用。
三、結(jié)束部分：
用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你今天看的這本書(shū)的感受。
四、活動(dòng)延伸：推薦書(shū)《天生一對(duì)》。
陳愛(ài)香。
學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)做事是現(xiàn)代教育中非常推崇的一種教育理念，《綱要》中指出：“讓孩子學(xué)會(huì)有好相處，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作?！痹谏钪校⒆觽兺瑯訒?huì)碰到各種各樣的問(wèn)題，除了讓幼兒在實(shí)踐中鍛煉外，一些優(yōu)秀的經(jīng)典故事同樣會(huì)給幼兒以啟迪。同樣，愛(ài)是人類(lèi)偉大的情感，愛(ài)的教育對(duì)于現(xiàn)在的孩子非常來(lái)說(shuō)非常重要，讓孩子在被人愛(ài)中感受溫暖，快樂(lè)，并由此學(xué)會(huì)愛(ài)別人，幫助別人，形成健康的人格。
繪本《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》正是以其可愛(ài)的形象，柔和的色彩，幽默夸張的運(yùn)作表情，還有那貫穿始終的愛(ài)的情調(diào)讓孩子們?cè)诟惺芾щy，解決困難中感受著愛(ài)的真諦。繪本大意是：真心相愛(ài)的鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿當(dāng)然要生活在一起，但他們?nèi)绾蚊鎸?duì)彼此間的巨大差異呢？搬到鱷魚(yú)的小房去，長(zhǎng)頸鹿不得不遷就鱷魚(yú)；搬到長(zhǎng)頸鹿的大屋去，鱷魚(yú)又不得不遷就長(zhǎng)頸鹿。一味片面的遷就只能帶來(lái)更大的煩惱。但是，真心的相愛(ài)，讓他們勇敢的面對(duì)許多的困難；攜起手來(lái)，共同打造幸福美滿(mǎn)的生活。
一節(jié)有效的教學(xué)活動(dòng)，選材固然很重要，但還應(yīng)考慮到與教學(xué)相關(guān)的諸多因素，包括繪本的解讀，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，提問(wèn)的有效等，充分挖掘和利用繪本蘊(yùn)含的教育元素，讓繪本更好地服務(wù)于教學(xué)?！栋徇^(guò)來(lái)，搬過(guò)去》繪本，我呈現(xiàn)的是以讀懂畫(huà)面，理解含義為目標(biāo)的繪本閱讀活動(dòng)。繪本閱讀它本不是單純的說(shuō)教，如何在孩子們年齡特點(diǎn)和理解范圍內(nèi)讓他們作出自己的理解？怎樣設(shè)計(jì)富有發(fā)散性的提問(wèn)孩子去想象、表達(dá)？此繪本包含了愛(ài)需要分享，困難總比辦法多的內(nèi)涵，如何引導(dǎo)幼兒感受這份情感，表達(dá)這份情緒？這是我這次活動(dòng)中都需要考慮的。
在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我將繪本的內(nèi)容分成三部分。第一部分搬過(guò)來(lái)，我采用了ppt課件，讓幼兒看看講講。猜想日后生活境況，了解大長(zhǎng)頸鹿在鱷魚(yú)小房子里碰到的困難。有了第一部分的共同閱讀，第二部分搬過(guò)去，我讓幼兒自主閱讀，看懂小鱷魚(yú)在長(zhǎng)頸鹿的大房子里所碰到的困難。在充分感受了長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去后的困難后，激發(fā)幼兒為這些困難想出解決的辦法。而最后的設(shè)計(jì)新家，我先讓孩子分組討論，為鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿出謀劃策想辦法，然后再集中觀察長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，在細(xì)心觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上，讓孩子在表達(dá)中體會(huì)到克服困難后的快樂(lè)。這樣三種不同的形式集中幼兒注意力，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，實(shí)現(xiàn)幼兒與繪本間的充分對(duì)話。
在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，根據(jù)本活動(dòng)目標(biāo)：了解繪本內(nèi)容主線，營(yíng)造樂(lè)于表達(dá)、大膽想象的教學(xué)氛圍以及學(xué)會(huì)在生活中勇敢面對(duì)困難并善于從身邊尋找解決問(wèn)題的方法設(shè)計(jì)問(wèn)題，不直接給與幼兒答案。如：搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去，到底是搬什么呢？大長(zhǎng)頸鹿在鱷魚(yú)的小房子里到底發(fā)生了什么事情？遇到哪些困難等，讓孩子根據(jù)以往的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測(cè)想象和表達(dá)。猜想并幫助長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)解決問(wèn)題，讓幼兒分組為長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)解決以上出現(xiàn)的問(wèn)題，在分組討論中，幼兒可以各抒己見(jiàn)，并自主選擇的方法在全班幼兒面前展示。在活動(dòng)中尊重幼兒獨(dú)特體驗(yàn)，讓閱讀、表達(dá)的過(guò)程成為幼兒快樂(lè)的精神體驗(yàn)的過(guò)程。
當(dāng)我充滿(mǎn)激情地把故事傳遞給孩子時(shí)，我感到這不僅僅是一個(gè)故事，它是一種愛(ài)的傳播，是一種人與人之間相互理解、相互體諒、相互包容的情感。故事感動(dòng)了我，也感動(dòng)了孩子……讓優(yōu)秀文學(xué)作品中的愛(ài)充盈于我們的周?chē)?，讓我們和孩子一起感受?ài)，表達(dá)愛(ài)，傳遞愛(ài)！
讓死教案活過(guò)來(lái)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用簡(jiǎn)明連貫的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容。
2、通過(guò)對(duì)重要情節(jié)的分析，說(shuō)出洛迪對(duì)“男子漢”觀念的理解。
3、通過(guò)對(duì)比，認(rèn)識(shí)到成才必先成人，注重培養(yǎng)自己的責(zé)任心。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課：
今天我給大家?guī)?lái)一篇美國(guó)作家艾倫·蘭金的作品《媽媽?zhuān)也蛔屇闼馈?。本文的主人公是年僅10歲的美國(guó)少年洛迪，一個(gè)曾被美國(guó)童子軍授予最高英雄獎(jiǎng)——十字榮譽(yù)勛章的小男孩。他究竟做了什么驚天動(dòng)地的大事而獲此殊榮呢？這和他的媽媽又有什么關(guān)系呢？帶著這些疑問(wèn)，讓我們一起走進(jìn)文本。
（二）初讀課本，整體感知。
要求：用自己喜歡的'方式速讀課文，試用簡(jiǎn)明而連貫的語(yǔ)言概括文章主要內(nèi)容。
（三）研讀課文，重點(diǎn)突破。
1、根據(jù)示例，按事情發(fā)展的過(guò)程，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括出洛迪在洪水中保護(hù)媽媽的過(guò)程。
示例：媽媽被激流卷走，洛迪游進(jìn)漩渦救媽媽。
2、是什么原因讓10歲的洛迪作出了如此驚人的壯舉？（他的精神力量從何而來(lái)）。
（四）揣摩辭章，品味賞析。
1、文章開(kāi)頭爸爸臨出門(mén)時(shí)的留言是隨口說(shuō)的嗎？這在文中起了什么作用？
（五）挖掘教益，豐富思想。
洛迪能夠成為少年英雄，表面上看是因?yàn)楹樗芯葖寢屵@個(gè)突發(fā)事件。但他作出這一舉動(dòng)是不是偶然的呢？（當(dāng)然不是）這和他平時(shí)所受的家庭教育的分不開(kāi)的。洛迪很了不起，可是他的背后有一個(gè)更了不起的爸爸?？墒遣⒉皇敲總€(gè)家長(zhǎng)都能這樣教育孩子的，前階段我聽(tīng)我女兒的班主任說(shuō)了這么一件事……請(qǐng)比較這位母親的話和洛迪爸爸的話，能不能談?wù)勊麄兘逃优漠愅?BR> （六）布置作業(yè)。
1、學(xué)了本文以后，請(qǐng)對(duì)你自己的家庭教育方式提點(diǎn)意見(jiàn)或建議，題為《爸爸媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你們說(shuō)》，注意語(yǔ)氣要委婉。（可以用書(shū)信形式來(lái)寫(xiě)）。
2、查閱有關(guān)資料，完成小論文《家庭教育之我見(jiàn)》。
讓死教案活過(guò)來(lái)篇三
從10月深圳招商地產(chǎn)開(kāi)始crm嘗試至今，房地產(chǎn)行業(yè)的crm實(shí)踐已經(jīng)走過(guò)三個(gè)年頭，細(xì)數(shù)起來(lái)，已經(jīng)有十?dāng)?shù)家房地產(chǎn)企業(yè)部署了crm系統(tǒng)，分別分布在全國(guó)不同區(qū)域，如深圳、廣州、上海、北京、杭州、大連、成都、濟(jì)南等，最密集的當(dāng)然屬房地產(chǎn)市場(chǎng)最成熟的深圳地區(qū)。一時(shí)間，很多人都為房地產(chǎn)行業(yè)的crm實(shí)踐歡喜鼓舞，一致認(rèn)為房地產(chǎn)crm應(yīng)用進(jìn)入到令人欣喜的階段，大有高歌猛進(jìn)的勢(shì)頭。
如果我們能夠理性并冷靜的深入分析這種現(xiàn)象，就會(huì)發(fā)現(xiàn)真相并非如此，這里面存在了很大的泡沫，房地產(chǎn)crm實(shí)踐的泡沫，是一些利益相關(guān)人或公司給炮制出來(lái)的。通過(guò)研究房地產(chǎn)crm應(yīng)用現(xiàn)狀，從而折射出整個(gè)國(guó)內(nèi)crm應(yīng)用的現(xiàn)狀，以此作為crm實(shí)踐的理性反思。
crm泡沫的原因。
僅從以上列舉的現(xiàn)象來(lái)看，這個(gè)crm泡沫還是不小的，它所產(chǎn)生的幻象讓更多不明就里的企業(yè)再次踏入怪圈，又要陷入進(jìn)退維谷的境界。要擊破泡沫，就要分析泡沫產(chǎn)生的原因。
原因之一：大部分企業(yè)將crm從信息技術(shù)的角度考慮，大多數(shù)的投資投在基本的信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施及技術(shù)架構(gòu)方面，而不是花在通過(guò)增進(jìn)對(duì)客戶(hù)的了解從而提高客戶(hù)滿(mǎn)意度和忠誠(chéng)度最終創(chuàng)造利潤(rùn)上，最終看起來(lái)很完美的客戶(hù)關(guān)系管理解決方案并沒(méi)有使企業(yè)獲得預(yù)期的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
原因之六：crm系統(tǒng)缺乏靈活性和可操作性，企業(yè)不能優(yōu)先進(jìn)行適合企業(yè)自身特點(diǎn)的定制化應(yīng)用的開(kāi)發(fā)，只能受限于crm廠商;而crm使用者期盼的可操作性也沒(méi)有體現(xiàn)，讓第一線的使用者產(chǎn)生抵觸和敷衍心理。
crm真知。
國(guó)內(nèi)企業(yè)要進(jìn)入真正的crm境界，就要顛覆傳統(tǒng)的crm系統(tǒng)和思想，從最基本的客戶(hù)關(guān)系管理進(jìn)入實(shí)踐的過(guò)程。
讓死教案活過(guò)來(lái)篇四
1、猜猜、看看、講講：搬過(guò)來(lái)（鱷魚(yú)的小房子）。
了解長(zhǎng)頸鹿在鱷魚(yú)的小房子里所碰到的困難。
2、自我閱讀：搬過(guò)去（長(zhǎng)頸鹿小姐的大房子）。
鱷魚(yú)在長(zhǎng)頸鹿的大房子里所碰到的問(wèn)題和困難。
3、分組討論：幼兒分組選擇問(wèn)題進(jìn)行討論。
幫助鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿設(shè)計(jì)新家。
4、共同觀察最后一頁(yè)：觀察并說(shuō)出新家哪些設(shè)計(jì)適合鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿共同使用。
三、結(jié)束部分：
用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你今天看的這本書(shū)的感受。
四、活動(dòng)延伸：推薦書(shū)《天生一對(duì)》。
讓死教案活過(guò)來(lái)篇五
寫(xiě)下這樣一個(gè)題目，心里很不是滋味。
今年1月7日和2月12日，教育部連續(xù)兩次發(fā)出減負(fù)令；各地教育行政部門(mén)也紛紛采取措施，減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)。教育部減負(fù)令和各地采取的減負(fù)措施中都有這么一條：不得組織學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)教材以外的教輔材料。這條規(guī)定深得廣大家長(zhǎng)和中小學(xué)生擁護(hù)，因?yàn)樵谀撤N意義上講，學(xué)生負(fù)擔(dān)之所以重，是由于他們的教輔材料多，書(shū)包重。如果把這些教輔材料比作飯菜，那么，減負(fù)之前，學(xué)生或被脹死，或被脹得半死不活，無(wú)一能夠幸免。
減負(fù)已經(jīng)快到一年，學(xué)生負(fù)擔(dān)的確輕了不少。沒(méi)有了脹痛之虞，學(xué)生們?cè)摗捌錁?lè)也融融”了吧？不。教育這玩意兒也真奇怪，就像被拔了尾毛的小鳥(niǎo)，左也飛右也飛，就是不能往它想去的地方飛。這不，脹痛剛剛消失，緊接著就來(lái)了個(gè)餓痛。
學(xué)生減負(fù)以后干什么？是放任自流，聽(tīng)?wèi){他們?nèi)ゴ蛴螒驒C(jī)、逛大街、尋求刺激，還是引導(dǎo)他們讀書(shū)、發(fā)展特長(zhǎng)、參加有益的社會(huì)活動(dòng)？答案顯然是后者?？墒?，有的學(xué)校偏偏就反其道而行之。最近，南京一些學(xué)校對(duì)老師實(shí)行聘任制，合同書(shū)上竟然出現(xiàn)了這樣的條款：不得向?qū)W生推薦任何書(shū)籍。
學(xué)生的主要任務(wù)是什么？是讀書(shū)。學(xué)生只讀教科書(shū)行不行？不行。蘇霍姆琳斯基以他30年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們：“如果少年學(xué)生除了教科書(shū)以外什么都不讀，那他就連教科書(shū)也讀不好。如果學(xué)生其他的書(shū)讀得較多，那么他不僅能夠?qū)W好正課，而且會(huì)剩下時(shí)間，去滿(mǎn)足他在其他方面（創(chuàng)造性的智力活動(dòng)、鍛煉身體、參加勞動(dòng)、審美勞動(dòng)）的興趣?！睂W(xué)生應(yīng)該讀“其他的書(shū)”，但如果教師不去引導(dǎo)，學(xué)生就不知道去讀，甚至使很多人錯(cuò)誤地認(rèn)為讀課外書(shū)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)；學(xué)生知道了讀課外書(shū)的好處，但如果教師不去引導(dǎo)，學(xué)生就不知道要讀什么樣的課外書(shū)。如果教師“不得向?qū)W生推薦任何書(shū)籍”，讓學(xué)生應(yīng)該讀書(shū)時(shí)卻不去讀書(shū)，想讀書(shū)時(shí)卻不知道讀什么書(shū)，那么，這些學(xué)生就會(huì)成為精神上的災(zāi)民，在精神饑餓的邊緣掙扎。
讓死教案活過(guò)來(lái)篇六
2、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，了解文章意思。
(1)課文寫(xiě)的是誰(shuí)?主要講了他的什么事?(出示吸塵器圖片)。
(2)了解每一段的意思，然后再通讀全篇。
二、自學(xué)生字，初步感知。
1、自學(xué)生字新詞，認(rèn)清字形，把讀音讀正確。
2、抽讀生字、新詞,體會(huì)它們?cè)诰渥永锏囊馑肌?BR> 3、檢查朗讀課文，要求做到正確，讀準(zhǔn)字音。
(1)學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。
(2)指定學(xué)生評(píng)估朗讀效果。
(3)讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容。
三、交流討論，感悟理解。
學(xué)習(xí)第一部分(1——6):。
1、出示第一幅圖，看看圖上畫(huà)的是什么?
2、課文的哪幾個(gè)自然段，描述的是這個(gè)自然段的內(nèi)容?
3、分角色讀讀。
4、思考：車(chē)廂里的乘客會(huì)怎樣想?
5、假如你就是一名乘客，你會(huì)怎樣做?布斯是怎樣想的?
學(xué)習(xí)第二部分(7——14):。
1、根據(jù)課后的默讀提示自學(xué)課文。
布斯的研制工作陷入困境的時(shí)候，媽媽說(shuō)的話對(duì)他有什么啟發(fā)?后來(lái)他又是怎么想的?怎么做的?再說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“為什么不反過(guò)來(lái)試試”這句話的體會(huì)。
2、全班交流。
(1)理解句子：“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢?”
(2)媽媽在什么情況下說(shuō)這句話的?
(3)出示第二幅圖，看看布斯在干什么?文章中是怎樣把它寫(xiě)具體的?
默讀這個(gè)自然段，畫(huà)出描寫(xiě)布斯動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)人物的品質(zhì)。
(放找蒙趴吸取)。
放聲朗讀，體會(huì)布斯的執(zhí)著精神。
(4)你覺(jué)得布斯是一個(gè)怎樣的人?
第三部分(15):。
1、齊讀課文。
2、讀了這個(gè)小故事，你想對(duì)布斯說(shuō)些什么?
3、這件事對(duì)你思考問(wèn)題有什么啟發(fā)?
作業(yè)：
1、積累“詞語(yǔ)花籃”。
2、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
3、采集發(fā)明小故事。
讓死教案活過(guò)來(lái)篇七
教案，顧名思義，即是教師在授課前準(zhǔn)備的教學(xué)方案，其內(nèi)容無(wú)外乎教學(xué)目的、時(shí)間、方法、步驟、檢查及教材的組織等等。教案要消滅的是橫亙?cè)趯W(xué)生通向自由和光明前程的知識(shí)路障?，F(xiàn)代教育理念認(rèn)為：教案是教育者引領(lǐng)學(xué)生分析、探究、處理、整合知識(shí)信息的指導(dǎo)和組織方案，更是學(xué)生群體探求知識(shí)奧妙追求美好未來(lái)的學(xué)習(xí)策略。心理學(xué)研究告訴我們：惟有當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新，并發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義時(shí)，身心方才處于最佳狀態(tài)，思維方能呈現(xiàn)激活之勢(shì)。從這一認(rèn)識(shí)出發(fā)，教案作為教育者的心智成果，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)均是為了學(xué)生。其好與壞，發(fā)言權(quán)當(dāng)在全體學(xué)生；其編撰權(quán)，學(xué)生也自然有一份。
一、給學(xué)生以知情權(quán)、參與權(quán)。
教學(xué)過(guò)程中，教師扮演的不僅是組織者、引領(lǐng)者的角色，而且是整體活動(dòng)進(jìn)程的調(diào)節(jié)者和局部障礙的排除者角色，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，舞臺(tái)的主角。很難想象，一個(gè)只有教師一人閉門(mén)造車(chē)、一廂情愿拋出的教案，何以去調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，激發(fā)全班學(xué)生的創(chuàng)造潛力。因而，一篇好的`有份量的教案，必然是師生共同揣摩、雙向交流、相互溝通的產(chǎn)物，是師生群體的意志，而絕非教師單向意愿、個(gè)體所為。在教案的編制上，為師者要給學(xué)生以盡可能多的參與權(quán)，使其知情，讓其修訂。
二、將發(fā)言權(quán)交還學(xué)生，邊教邊改、邊改邊創(chuàng)。
傳統(tǒng)課堂上經(jīng)常發(fā)現(xiàn)教師期望學(xué)生按教案設(shè)想作出回答，若不，就努力引導(dǎo)，直至達(dá)到預(yù)定答案為止。“死的”教案成了“看不見(jiàn)的手”，支配、牽動(dòng)著“活的教師與學(xué)生”，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，學(xué)生在課堂上實(shí)際扮演著配合教師完成教案的角色。這是教師的悲哀，更是教案所有權(quán)歸屬不明的必然結(jié)果。事實(shí)上，名師的高明之處，就在于在教學(xué)情境中善于變“死教案”為“活教案”，抓住時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，推波助瀾，讓課堂高潮迭起，以實(shí)施有靈性的教學(xué)，倡導(dǎo)有靈氣的學(xué)習(xí)。
這是當(dāng)前新課程實(shí)施的必然要求，也是新教育新理念對(duì)教育的呼喚。以生為本，發(fā)展為本，是目前進(jìn)行的新課程改革的核心理念。生本思想的建立，意味著教師中心的弱化，學(xué)生主體意識(shí)的加強(qiáng)。傳統(tǒng)意義上的教案，勢(shì)必將隨著時(shí)代的前進(jìn)東風(fēng)，揮手作別，代之的則是以學(xué)為中心、發(fā)展為本的新“教案”。這個(gè)“教案”不再是教師“躲進(jìn)小屋成一統(tǒng)”的專(zhuān)利，不再是為了應(yīng)付檢查而草草寫(xiě)就的“龍飛鳳舞”之作，更不再是年復(fù)一年反復(fù)套抄、“新瓶盛舊酒”式的復(fù)制品，而是無(wú)條件向?qū)W生開(kāi)放的，融合師生共同心智、和諧共振的學(xué)習(xí)方略。
讓死教案活過(guò)來(lái)篇八
1、設(shè)個(gè)密碼，然后等半年，然后就以這個(gè)密碼為準(zhǔn)，說(shuō)是你原始密碼，一般原始密碼都是以半年為準(zhǔn)，有了原始密碼，基本上都會(huì)申訴成功的。
2、先去騰訊代理的那個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲:凱旋，創(chuàng)造個(gè)任務(wù)(記住,創(chuàng)建的時(shí)候要記住創(chuàng)建時(shí)間,還有qq密碼)等幾個(gè)月后你去申訴成功幾率特別高。
再加一段網(wǎng)上很常見(jiàn)的申訴技巧:。
很多人號(hào)碼申訴時(shí)都如實(shí)的填寫(xiě)了自己相關(guān)真實(shí)的證明資料，卻老是申訴被拒絕，其中很大的原因是填寫(xiě)資料時(shí)提供的證明資料沒(méi)有足夠說(shuō)服力(特別是號(hào)碼申訴的“其他證明資料”，我想這個(gè)問(wèn)題一定困擾很多人，怎樣填寫(xiě)一些只有你本人知道而別人無(wú)法得知的資料，這樣的資料才更有說(shuō)服力。)，現(xiàn)我把我的一些申訴的具體方法和大家交流一下:。
一、被碼qq資料、歷史密碼、歷史好友、用戶(hù)個(gè)人身份資料、原有密碼保護(hù)資料等發(fā)表的一篇“qq號(hào)碼申訴表格填寫(xiě)全攻略(參考)”里有詳細(xì)的說(shuō)明，這些資料只要填寫(xiě)半年前就可以了。若原有密碼保護(hù)或證件號(hào)碼忘了，就直接在申訴表里注明“忘記了”。
二、其他證明資料的填寫(xiě)(16個(gè)別人無(wú)法知道或很難知道的證明資料):。
1、該號(hào)碼何處申請(qǐng)(如:聲訊臺(tái)、網(wǎng)站、qq客戶(hù)端或手機(jī)申請(qǐng)等。如果是會(huì)員或qq行用戶(hù)順便寫(xiě)上支付方式)。
2、該號(hào)碼是否用手機(jī)綁定過(guò)(有的話就填上曾經(jīng)綁定過(guò)的手機(jī)號(hào)碼)。
3、qq游戲(如:你是否用過(guò)qq游戲里面的雙倍積分卡等游戲道具)。
5、是否贈(zèng)送過(guò)別人qq秀或某些騰訊的業(yè)務(wù)，有的話填上并注明獲贈(zèng)人的qq號(hào)碼(當(dāng)然，這里最好能填3個(gè)月前的，因?yàn)檎呖梢杂媚忝艽a在qq帳戶(hù)里查到你最近3個(gè)月q幣消費(fèi)記錄，填早的更有說(shuō)服力)。
6、你的網(wǎng)絡(luò)硬盤(pán)密碼、通訊錄密碼、qq帳戶(hù)密碼。(這些密碼也很有說(shuō)服力，我想若不是號(hào)碼的主人，就不大可能知道這些了吧。除非你把那些密碼設(shè)的和你qq密碼一樣)。
7、如果你是會(huì)員，你還可以填寫(xiě)你qq的客服電話的vip服務(wù)密碼。
8、該號(hào)碼是否做過(guò)會(huì)員，有的話填上大體的時(shí)間。在會(huì)員服務(wù)期間是否克隆過(guò)好友，從哪個(gè)號(hào)碼克隆的好友(如果有，這個(gè)也是個(gè)很好的證明)。
9、是否向哪個(gè)群或qq游戲家族捐獻(xiàn)過(guò)q幣(有的話，還要填寫(xiě)群號(hào)碼或家族名稱(chēng))。
10、是否獲得別人贈(zèng)送的qq秀或騰訊的一些服務(wù)。
11、提供你qq曾用過(guò)的昵稱(chēng)(要是號(hào)碼是你的，以前的昵稱(chēng)總知道吧，要是不完全記的完整的昵稱(chēng)，至少也要提供以前昵稱(chēng)部分“文字”)。
12、有qq寵物的可以填寫(xiě)自己寵物領(lǐng)取的方式(如:七夕情侶寵物蛋活動(dòng)、銀行卡支付、好友贈(zèng)送的或曾經(jīng)贈(zèng)送給哪些好友寵物等)。
13、是否用qq夢(mèng)想地帶的積分換過(guò)獎(jiǎng)品或某些增值服務(wù)(有的話寫(xiě)清兌換的獎(jiǎng)品送于何人或是自己使用)。
14、是否申請(qǐng)過(guò)藍(lán)鉆、紅鉆、黃鉆等業(yè)務(wù)，并寫(xiě)上這些服務(wù)的獲得方式和時(shí)間(如:qq帳戶(hù)支付、手機(jī)支付、積分兌換或好友贈(zèng)送的以及服務(wù)開(kāi)通的大致時(shí)間)。
15、是否上傳過(guò)聊天記錄(這些騰訊公司就有存檔的，是十足的證明資料)。
16、如果你是會(huì)員的話，是否參加過(guò)會(huì)員活動(dòng)。
讓死教案活過(guò)來(lái)篇九
然而、經(jīng)過(guò)了近半年的運(yùn)作，市場(chǎng)的現(xiàn)狀使a公司營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)大為失望，雖然3、4月份的銷(xiāo)量與市場(chǎng)形勢(shì)十分喜人，然而到了5月底，市場(chǎng)反應(yīng)極為不正常，雖然經(jīng)銷(xiāo)商繼續(xù)提貨，然而市場(chǎng)上卻見(jiàn)不到自己的啤酒，7月初，很多問(wèn)題如連鎖反應(yīng)，逐步暴露出來(lái)，市場(chǎng)幾乎陷入癱瘓狀態(tài)：
1、價(jià)格體系。對(duì)于佛山市場(chǎng)，中檔啤酒的價(jià)格竟然帶包裝的性況下，價(jià)格竟然定位到18元左右，去掉瓶蓋獎(jiǎng)與包裝物，每箱的凈酒水不足5元錢(qián)，實(shí)在讓人震驚。再加上產(chǎn)品線單一、對(duì)市場(chǎng)缺乏整體規(guī)劃，對(duì)競(jìng)品的低價(jià)位采取跟隨戰(zhàn)略，導(dǎo)致整個(gè)價(jià)格體系，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)喪失戰(zhàn)斗力。
3、業(yè)務(wù)隊(duì)伍不穩(wěn)定。由于銷(xiāo)量的下降，導(dǎo)致業(yè)務(wù)的收入無(wú)法得到保證，再加上分公司的會(huì)議少，銷(xiāo)售人員的散兵作戰(zhàn)狀態(tài)，市場(chǎng)的諸多困難使隊(duì)伍的不穩(wěn)定因素增加;不到二個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，基層業(yè)務(wù)人員流失了近70%，造成大量的終端流失、遺留問(wèn)題與包裝物得不到解決，給業(yè)務(wù)帶來(lái)了巨大的重創(chuàng)。
關(guān)于作者：
讓死教案活過(guò)來(lái)篇十
剛拿到這本書(shū)的時(shí)候，我隨意的翻了翻，發(fā)現(xiàn)里面滿(mǎn)是插畫(huà)和零零散散的些文字。絢麗的封面，五彩繽紛的文字，讓我覺(jué)得有些華而不實(shí)，我害怕這又是本拿來(lái)欺騙少男少女的無(wú)良圖書(shū)。因?yàn)槲矣X(jué)得如果讓郭敬明的書(shū)占領(lǐng)了圖書(shū)市場(chǎng)，那會(huì)是多么可怕的件事。這就好比哪天你打開(kāi)電視，發(fā)現(xiàn)電視里播的全是類(lèi)似【喜羊羊與灰太狼】的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片樣。
但其實(shí)當(dāng)我讀了幾段后，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)其實(shí)并不是我想象的那樣?？吹竭@個(gè)書(shū)名其實(shí)就會(huì)知道，這本書(shū)是講愛(ài)情的。自從人類(lèi)誕生后這片土地上就沒(méi)有缺少過(guò)傳奇的愛(ài)情故事，羅密歐與朱麗葉，梁山伯與祝英臺(tái)，西門(mén)慶與潘金蓮等等。所以不管劇情怎樣，結(jié)果如何，千百年來(lái)大家愛(ài)得死去活來(lái)。就像這本書(shū)開(kāi)篇所說(shuō)的樣。不戀愛(ài)會(huì)死么？當(dāng)然不會(huì)，但，如果戀愛(ài)，就會(huì)活過(guò)來(lái)。
蔡康永用自己的筆墨，書(shū)寫(xiě)下了這77篇輕巧的句子與故事。這些故事是發(fā)人深省的。我以前直認(rèn)為愛(ài)情是不分信仰，年齡，膚色的。但蔡康永讓我明白，其實(shí)愛(ài)情，也是不分性別的。這讓我覺(jué)得很溫暖，就像這本書(shū)的封面樣溫暖。但其實(shí)很難想象，蔡康永如此搞怪的個(gè)人，會(huì)有這么細(xì)膩的面。然后會(huì)讓你不覺(jué)想起周星馳，想到【大話西游】。會(huì)想到戀愛(ài)中的人，他真的就像條狗。所以蔡康永這本【愛(ài)了就會(huì)活過(guò)來(lái)】是適合準(zhǔn)備戀愛(ài)，正在戀愛(ài)，或者失去戀愛(ài)的人去看的。只有帶著自己的感情去讀，才會(huì)讓你有感同身受。當(dāng)你讀完這本書(shū)時(shí)，才會(huì)猛然發(fā)覺(jué)，自己臉上又不由得多了幾粒紅豆。它沒(méi)有生在南國(guó)，長(zhǎng)在了臉上。此物最相思。
這個(gè)夏天，左立唱紅了【董小姐】。然后每個(gè)城市每天都會(huì)有上百萬(wàn)個(gè)董小姐的故事發(fā)生，而我們只是其中個(gè)。我們真真切切的感覺(jué)到董小姐就在我們身邊。是董小姐，給了我們愛(ài)的勇氣。這本書(shū)也講訴了許多異族因?yàn)閼賽?ài)而嘗到生活滋味的故事。里面異族是永生的，但他們的生活卻是索然無(wú)味的，只有愛(ài)情，才能拯救他們的味蕾。雖然他們不戀愛(ài)是不會(huì)死的，但沒(méi)有戀愛(ài)，他們又怎么能體味到活的滋味。但其實(shí)你會(huì)發(fā)覺(jué)，這77個(gè)故事大多數(shù)是以悲劇收?qǐng)龅?，然后你不得不感慨，作者是被甩了多少次才?huì)寫(xiě)出這樣本書(shū)。所以愛(ài)了，才會(huì)活過(guò)來(lái)。
但說(shuō)來(lái)說(shuō)去，這本書(shū)其實(shí)是不需要用太多的言語(yǔ)去描繪與評(píng)論的。就像我聽(tīng)【董小姐一樣，第次聽(tīng)時(shí)，你會(huì)覺(jué)得很普通，第二次聽(tīng)，熟悉了歌詞，你會(huì)覺(jué)得很感人，然后當(dāng)你認(rèn)認(rèn)真真第三次聽(tīng)時(shí)，心跳隨著音樂(lè)律動(dòng)，眼淚就跟著掉下來(lái)了。只有當(dāng)你心中有了自己的董姐，你再看到那些故事與句子時(shí)，你才會(huì)覺(jué)得，他們是那樣赤裸裸震撼的你心靈。雖然故事不長(zhǎng)，句子也短小，但卻來(lái)得深沉。里面的每個(gè)句子其實(shí)都可以騙到你心愛(ài)女孩子的眼淚的。然后你可能就會(huì)選擇去給自己心中的董小姐來(lái)次浪漫的表白?；蛟S選擇去哄哄烈烈的再愛(ài)次你的董小姐。又或許你累了，感覺(jué)不會(huì)再愛(ài)了，然后果斷跟你的'董小姐分手。而我的選擇是，給自己的董小姐寫(xiě)封信，表達(dá)我的愛(ài)意。
我想如果我騙到了董小姐的眼淚，那么這本書(shū)肯定是成功了。
讓死教案活過(guò)來(lái)篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
可愛(ài)的形象、柔和的色彩、幽默夸張的動(dòng)作表情，還有貫穿始終的浪漫情調(diào)使我深刻的感到，選用如此純凈的圖畫(huà)書(shū)，給孩子們優(yōu)雅地上一堂課，不但可以而且十分有必要。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在閱讀的過(guò)程中，理解鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿在共同生活中遇到的困難，努力從身邊尋找解決問(wèn)題的方法。
2、感受鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿樂(lè)觀面對(duì)生活困難的勇氣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面并理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt。
活動(dòng)過(guò)程一、制造懸念，激發(fā)幼兒興趣。
2、（出示ppt2）長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)有一個(gè)很大的區(qū)別，誰(shuí)能告訴大家？
3、（出示ppt3）鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿在干嘛？
4、（出示ppt4—5）這張圖片中是誰(shuí)搬到誰(shuí)家了呀？
5、鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿先搬到了鱷魚(yú)的家，后來(lái)又搬到了長(zhǎng)頸鹿的家，他們?yōu)槭裁匆徇^(guò)來(lái)搬過(guò)去呢？現(xiàn)在我們一起去故事中找找答案吧！
二、師幼共同閱讀，理解故事。
2、他們搬到長(zhǎng)頸鹿家以后，你覺(jué)得還會(huì)有問(wèn)題嗎？那我們一起來(lái)看看吧！
4、吃飯的問(wèn)題解決了，你覺(jué)得還會(huì)有其他的問(wèn)題嗎？
5、（出示ppt15—17）我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他們還遇到了什么問(wèn)題？
6、（出示ppt18）唯一沒(méi)有問(wèn)題的就是睡覺(jué)的時(shí)候，當(dāng)他們躺在床上的時(shí)候才可以望著彼此的眼睛，給對(duì)方一個(gè)甜蜜的微笑。
8、（出示ppt20—25）鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿他們選擇戰(zhàn)勝困難，他們?cè)诨▓@里制定來(lái)了一項(xiàng)偉大的計(jì)劃。現(xiàn)在我們就去看看他們偉大的計(jì)劃吧！
10、教師完整講述一遍故事。
三、活動(dòng)延伸。
1、小朋友們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)困難嗎？是什么樣的困難？
2、你是選擇放棄還是像長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)一樣選擇戰(zhàn)勝困難呢？你是怎么解決問(wèn)題的呢？
讓死教案活過(guò)來(lái)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，能大膽地表達(dá)自己的想法。
2、積極想辦法解決問(wèn)題，感受故事中濃濃的愛(ài)意及奇思妙想帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小圖書(shū)、課件、音樂(lè)等等。
過(guò)程與指導(dǎo)：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩位朋友之間有很大的差別，你們誰(shuí)能用一對(duì)反義詞來(lái)表示。
2、小結(jié)：盡管長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得很高大，鱷魚(yú)長(zhǎng)得很矮小，但是他們卻是一對(duì)相親相愛(ài)的好朋友，他們多么希望能夠生活在一起，你們覺(jué)得他們能生活在一起嗎?為什么?(引發(fā)幼兒思考，激起幼兒閱讀繪本的興趣)。
3、大家都有自己不同的想法，他們到底能不能快樂(lè)地生活在一起呢?我們一起去瞧瞧吧。
二、第一次搬家。
1、教師：相親相愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)搬進(jìn)了鱷魚(yú)的小房子，聽(tīng)，發(fā)生了什么事?
2、ppt驗(yàn)證交流。
3、原來(lái)長(zhǎng)頸鹿住在鱷魚(yú)家里并不理想，遇到這么多的問(wèn)題，于是它們搬進(jìn)了城市的另一邊長(zhǎng)頸鹿的大房子里，這次搬家會(huì)合適嗎?(引導(dǎo)幼兒討論)。
三、第二次搬家。
1、它們搬到新房子又會(huì)遇到什么問(wèn)題呢?我們一起來(lái)打開(kāi)書(shū)看一看，看看這次又有什么問(wèn)題，請(qǐng)你想想有什么辦法解決。
2、幼兒自主閱讀。
3、教師板書(shū)提升梳理繪本中的問(wèn)題。
4、解決問(wèn)題。
5、觀察發(fā)現(xiàn)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的創(chuàng)意辦法。
四、延伸：出示大繪本和空白繪本，感興趣的小朋友可以把你的好辦法畫(huà)下來(lái)，然后和好朋友一起說(shuō)說(shuō)吧。
教后反思：
這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫(huà)書(shū)，可愛(ài)的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動(dòng)作表情。繪本大意是：一位小個(gè)頭的鱷魚(yú)先生愛(ài)上了一位大個(gè)頭的長(zhǎng)頸鹿女士，因彼此相愛(ài)而生活在一起，卻因?yàn)橄嗷ラg的巨大差異而面臨著許多的麻煩;但他們終于勇敢地?cái)y起手來(lái)，共同打造幸福的生活。
為了讓幼兒便于理解友誼，我將長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)設(shè)計(jì)成好朋友，孩子們對(duì)畫(huà)面很感興趣。
在活動(dòng)過(guò)程中，有幾點(diǎn)值得分享之處：
1.開(kāi)放性的提問(wèn)。在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過(guò)ppt課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書(shū)的封面，說(shuō)說(shuō)這本書(shū)講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)油什么差異。然后我把主動(dòng)權(quán)拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片并思考辦法。在這個(gè)過(guò)程中，積極鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋去思考全面的辦法。
2.閱讀過(guò)程中，我注重幼兒的表達(dá)。如，讓幼兒猜測(cè)著他們可能遇到的種種困難，比如：長(zhǎng)頸鹿的床太高了，鱷魚(yú)只能睡到地板上;長(zhǎng)頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚(yú)的臉每天都臟兮兮的;長(zhǎng)頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚(yú)幫不上他太太的忙……同時(shí)幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開(kāi)個(gè)小門(mén)，這樣他們都方便而且還可以見(jiàn)面;住在長(zhǎng)頸鹿家，因?yàn)樗麄兪菒?ài)人關(guān)系，所以當(dāng)鱷魚(yú)夠不著東西時(shí)，長(zhǎng)頸鹿可以把鱷魚(yú)抱起來(lái)，幫助他……我為他們的想象力而驚嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。
3.為了幫助幼兒便于觀察，我除了用課件，還用簡(jiǎn)單的圖示表示：吃飯問(wèn)題;門(mén)把手問(wèn)題;樓梯問(wèn)題;馬桶問(wèn)題;晾衣服問(wèn)題等等，當(dāng)幼兒在長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的新家圖片中將這些問(wèn)題一一解決掉時(shí)感到非常興奮和油成就感。
本次活動(dòng)繪本教學(xué)選材很重要，要選擇幼兒感興趣的內(nèi)容去開(kāi)展，才能行云流水般地把活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)。作為大人，看這個(gè)繪本同樣深有感悟，在和愛(ài)人、家人遇到困難時(shí)不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨，應(yīng)該一起想辦法，一起動(dòng)手改變、克服困難。
讓死教案活過(guò)來(lái)篇十三
1、在閱讀的過(guò)程中，理解鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿在共同生活中遇到的困難，努力從身邊尋找解決問(wèn)題的方法。
2、感受鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿樂(lè)觀面對(duì)生活困難的勇氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、已經(jīng)閱讀過(guò)本系列故事的第一部《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》，圖畫(huà)書(shū)《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》。
2、有關(guān)發(fā)生在鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿家麻煩事的小圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、婚慶圖片導(dǎo)入活動(dòng)。
師：這是什么地方?
幼：結(jié)婚的大飯店。
師：是呀，那么今天誰(shuí)要結(jié)婚呢?來(lái)看看結(jié)婚照就知道是誰(shuí)的婚禮了哦。(鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿照片。)。
幼：是鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿。
師：鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿終于要結(jié)婚了，我給大家隆重推出，這是長(zhǎng)頸鹿小姐，非常高大，這是鱷魚(yú)先生，有點(diǎn)矮小。這對(duì)新人的身高整整差了2米43厘米，盡管如此，他們是一對(duì)真正的新郎和新娘。結(jié)婚了就是一家人了，一家人都希望住在一起。
幼：結(jié)婚了就是夫妻。
幼：一個(gè)叫老公，一個(gè)叫老婆。
二、閱讀故事，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的困難。
1、討論長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)住在誰(shuí)家合適，理由是什么。
師：是住鱷魚(yú)家還是長(zhǎng)頸鹿家里比較合適呢?為什么?
幼：住長(zhǎng)頸鹿家比較合適。因?yàn)轺{魚(yú)家很矮，長(zhǎng)頸鹿那么高，房子會(huì)撐不下的。鱷魚(yú)家在水里，長(zhǎng)頸鹿不會(huì)游泳，所以只能住在長(zhǎng)頸鹿家。
師：住在長(zhǎng)頸鹿家就肯定沒(méi)有問(wèn)題是嗎?
2、翻閱發(fā)生在長(zhǎng)頸鹿家關(guān)于吃飯問(wèn)題的圖片，啟發(fā)孩子們發(fā)現(xiàn)其實(shí)在長(zhǎng)頸鹿家里也會(huì)發(fā)生很多不方便的事情，比如吃飯、上廁所、晾衣服等。
3、邊翻閱圖書(shū)邊講述，并將發(fā)生在鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿各自家里的麻煩圖片分開(kāi)來(lái)，找找哪些是發(fā)生在鱷魚(yú)家中的麻煩，哪些是發(fā)生在長(zhǎng)頸鹿家中的。在尋找過(guò)程中發(fā)現(xiàn)住兩家都有麻煩事兒。
三、嘗試解決問(wèn)題。
1、搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去，問(wèn)題仍舊沒(méi)有解決，都是身高惹的禍，鱷魚(yú)不能忍受這一切了，長(zhǎng)頸鹿也是，他們?cè)絹?lái)越難過(guò)，決定一起來(lái)建造一幢愛(ài)心房子。
2、共同商議怎樣的房子能適合他倆，用筆和紙畫(huà)一畫(huà)自己的設(shè)想。
3、講講議議誰(shuí)的方案有創(chuàng)意又實(shí)用。
四、揭開(kāi)謎底，分辨細(xì)節(jié)——圍繞最后一幅圖畫(huà)討論發(fā)現(xiàn)。
1、游泳池一他們?cè)诜块g里弄了個(gè)游泳池，他倆都跳進(jìn)去時(shí)，就一樣高啦!可以看著彼此的眼睛微笑著對(duì)話。
2、馬桶——與游泳池相連，水池里的水可以減少馬桶的高度，鱷魚(yú)上廁所就不用再爬梯子了。鱷魚(yú)也不用擔(dān)心上完廁所因?yàn)閴虿恢旨?，光著屁股干瞪眼了，如今的手紙就放在馬桶同樣的高度上，伸伸手就能夠到。
3、書(shū)架——書(shū)架上整齊排列的書(shū)分上下兩層，上面一層是長(zhǎng)頸鹿用的，放的都是大書(shū)；下面一層是留給鱷魚(yú)用的，放的都是小書(shū)。
4、臺(tái)階——一個(gè)梯級(jí)高些，一個(gè)梯級(jí)矮些。
5、掛鉤——一個(gè)掛長(zhǎng)毛巾，一個(gè)掛短毛巾。
6、床——他們只有一張床，不過(guò)這張床的床尾是不齊的，一邊短些，一邊長(zhǎng)些。
而且!這個(gè)房間，地板是黃色的，門(mén)是藍(lán)色的，墻是橙色的。
盡管長(zhǎng)頸鹿小姐長(zhǎng)得非常高大，鱷魚(yú)先生長(zhǎng)得非常矮小。但是他倆是一對(duì)真正的愛(ài)人。當(dāng)然，真心相愛(ài)的人都希望有一幢房子，這樣他們才能夠生活在一起。
于是，他們搬到了城市的這一邊，搬進(jìn)了鱷魚(yú)的小房子。
不過(guò)那兒真有點(diǎn)問(wèn)題，長(zhǎng)頸鹿走到哪兒都會(huì)撞到頭。當(dāng)她晚上睡覺(jué)的時(shí)候，只要一伸展身體，連頭帶脖子全都伸到屋子外面，完全看不到鱷魚(yú)。當(dāng)她想坐得舒服一點(diǎn)，同樣的事發(fā)生了，脖子又從煙囪里伸出來(lái)?！耙?，我們搬到你家去住吧?！摈{魚(yú)對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)，“小鱷魚(yú)住大房子總比大長(zhǎng)頸鹿住小房子要好得多?！?BR> 于是，他們又搬到了城市的另一邊，搬進(jìn)了長(zhǎng)頸鹿的大房子。
可是，在那兒也有很多問(wèn)題，吃飯的時(shí)候，鱷魚(yú)根本夠不到桌子，就連椅子也爬不上去。對(duì)鱷魚(yú)來(lái)說(shuō)還有許多麻煩事：門(mén)把手高得沒(méi)法開(kāi)門(mén)，樓梯陡得邁不開(kāi)步，就連馬桶也大得讓鱷魚(yú)差一點(diǎn)掉進(jìn)去，雖然鱷魚(yú)想盡辦法學(xué)會(huì)走鋼絲那樣晾曬衣服，可是總不能天天這樣。
事情不能再這樣繼續(xù)下去，鱷魚(yú)很難過(guò)，長(zhǎng)頸鹿也很難過(guò)。沒(méi)有問(wèn)題的就是床，當(dāng)他們躺在床上的時(shí)候，才會(huì)望著彼此的眼睛，一起來(lái)想可以住在一起的好辦法。
第二天一早，陽(yáng)光燦爛，鱷魚(yú)長(zhǎng)頸鹿在花園里畫(huà)了一張很大的圖紙。開(kāi)始挖一個(gè)巨大的坑。他們敲啊!鉆啊!鑿啊!他們拿來(lái)木板、樹(shù)干、玻璃……還把每一件東西都洗干凈、擦亮。最后，巨大的水罐車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，往坑里裝滿(mǎn)水，現(xiàn)在，鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿住進(jìn)了他們自己蓋的游泳池，這里有適合他倆的一切，他們終于可以一直相互對(duì)望，并且給對(duì)方一個(gè)最甜蜜的微笑，所有的問(wèn)題都解決了。
讓死教案活過(guò)來(lái)篇十四
幼：結(jié)婚的大飯店。
師：是呀，那么今天誰(shuí)要結(jié)婚呢?來(lái)看看結(jié)婚照就知道是誰(shuí)的婚禮了哦。(鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿照片。)。
幼：是鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿。
師：鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿終于要結(jié)婚了，我給大家隆重推出，這是長(zhǎng)頸鹿小姐，非常高大，這是鱷魚(yú)先生，有點(diǎn)矮小。這對(duì)新人的身高整整差了2米43厘米，盡管如此，他們是一對(duì)真正的新郎和新娘。結(jié)婚了就是一家人了，一家人都希望住在一起。
幼：結(jié)婚了就是夫妻。
幼：一個(gè)叫老公，一個(gè)叫老婆。
二、閱讀故事，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的困難。
1、討論長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)住在誰(shuí)家合適，理由是什么。
師：是住鱷魚(yú)家還是長(zhǎng)頸鹿家里比較合適呢?為什么?
幼：住長(zhǎng)頸鹿家比較合適。因?yàn)轺{魚(yú)家很矮，長(zhǎng)頸鹿那么高，房子會(huì)撐不下的。鱷魚(yú)家在水里，長(zhǎng)頸鹿不會(huì)游泳，所以只能住在長(zhǎng)頸鹿家。
師：住在長(zhǎng)頸鹿家就肯定沒(méi)有問(wèn)題是嗎?
2、翻閱發(fā)生在長(zhǎng)頸鹿家關(guān)于吃飯問(wèn)題的圖片，啟發(fā)孩子們發(fā)現(xiàn)其實(shí)在長(zhǎng)頸鹿家里也會(huì)發(fā)生很多不方便的事情，比如吃飯、上廁所、晾衣服等。
3、邊翻閱圖書(shū)邊講述，并將發(fā)生在鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿各自家里的麻煩圖片分開(kāi)來(lái)，找找哪些是發(fā)生在鱷魚(yú)家中的麻煩，哪些是發(fā)生在長(zhǎng)頸鹿家中的。在尋找過(guò)程中發(fā)現(xiàn)住兩家都有麻煩事兒。
三、嘗試解決問(wèn)題。
1、搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去，問(wèn)題仍舊沒(méi)有解決，都是身高惹的禍，鱷魚(yú)不能忍受這一切了，長(zhǎng)頸鹿也是，他們?cè)絹?lái)越難過(guò)，決定一起來(lái)建造一幢愛(ài)心房子。
2、共同商議怎樣的房子能適合他倆，用筆和紙畫(huà)一畫(huà)自己的設(shè)想。
3、講講議議誰(shuí)的方案有創(chuàng)意又實(shí)用。
四、揭開(kāi)謎底，分辨細(xì)節(jié)——圍繞最后一幅圖畫(huà)討論發(fā)現(xiàn)。
1、游泳池一他們?cè)诜块g里弄了個(gè)游泳池，他倆都跳進(jìn)去時(shí)，就一樣高啦!可以看著彼此的眼睛微笑著對(duì)話。
4、臺(tái)階——一個(gè)梯級(jí)高些，一個(gè)梯級(jí)矮些。
5、掛鉤——一個(gè)掛長(zhǎng)毛巾，一個(gè)掛短毛巾。
6、床——他們只有一張床，不過(guò)這張床的床尾是不齊的，一邊短些，一邊長(zhǎng)些。
而且!這個(gè)房間，地板是黃色的，門(mén)是藍(lán)色的，墻是橙色的。
活動(dòng)目標(biāo)。
在閱讀的過(guò)程中，理解鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿在共同生活中遇到的困難，努力從身邊尋找解決問(wèn)題的方法。
感受鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿樂(lè)觀面對(duì)生活困難的勇氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
已經(jīng)閱讀過(guò)本系列故事的第一部《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》，圖畫(huà)書(shū)《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》。
有關(guān)發(fā)生在鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿家麻煩事的小圖片。
盡管長(zhǎng)頸鹿小姐長(zhǎng)得非常高大，鱷魚(yú)先生長(zhǎng)得非常矮小。但是他倆是一對(duì)真正的愛(ài)人。當(dāng)然，真心相愛(ài)的人都希望有一幢房子，這樣他們才能夠生活在一起。
于是，他們搬到了城市的這一邊，搬進(jìn)了鱷魚(yú)的小房子。
不過(guò)那兒真有點(diǎn)問(wèn)題，長(zhǎng)頸鹿走到哪兒都會(huì)撞到頭。當(dāng)她晚上睡覺(jué)的時(shí)候，只要一伸展身體，連頭帶脖子全都伸到屋子外面，完全看不到鱷魚(yú)。當(dāng)她想坐得舒服一點(diǎn)，同樣的事發(fā)生了，脖子又從煙囪里伸出來(lái)。“要不，我們搬到你家去住吧?！摈{魚(yú)對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)，“小鱷魚(yú)住大房子總比大長(zhǎng)頸鹿住小房子要好得多?！?BR> 于是，他們又搬到了城市的另一邊，搬進(jìn)了長(zhǎng)頸鹿的大房子。
可是，在那兒也有很多問(wèn)題，吃飯的時(shí)候，鱷魚(yú)根本夠不到桌子，就連椅子也爬不上去。對(duì)鱷魚(yú)來(lái)說(shuō)還有許多麻煩事：門(mén)把手高得沒(méi)法開(kāi)門(mén)，樓梯陡得邁不開(kāi)步，就連馬桶也大得讓鱷魚(yú)差一點(diǎn)掉進(jìn)去，雖然鱷魚(yú)想盡辦法學(xué)會(huì)走鋼絲那樣晾曬衣服，可是總不能天天這樣。
事情不能再這樣繼續(xù)下去，鱷魚(yú)很難過(guò)，長(zhǎng)頸鹿也很難過(guò)。唯一沒(méi)有問(wèn)題的就是床，當(dāng)他們躺在床上的時(shí)候，才會(huì)望著彼此的眼睛，一起來(lái)想可以住在一起的好辦法。
讓死教案活過(guò)來(lái)篇十五
設(shè)計(jì)意圖：
愛(ài)情與婚姻是人生的一門(mén)大課，是幸福感的重要來(lái)源，選用如此純凈的繪本給孩子上一堂課不但可以，而且非常必要。通過(guò)此繪本孩子或多或少感受到愛(ài)需要寬容、需要分享、需要勇氣和創(chuàng)意等故事內(nèi)涵。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在收拾積木等玩具時(shí)存在一些方法上的問(wèn)題，大班孩子喜歡挑戰(zhàn)、解決問(wèn)題的能力增強(qiáng)，于是我在繪本中找到了”搬家”這個(gè)切入點(diǎn)，探索移動(dòng)物體的各種方法和技巧。使本活動(dòng)更具整合性、趣味性和生活性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試探索用各種方法移動(dòng)物品。
2、學(xué)習(xí)主人公面對(duì)困難時(shí)不逃避不放棄并想辦法克服困難的積極態(tài)度與勇氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大、中、小號(hào)鞋盒9個(gè)；小球人手一個(gè)。
2、ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
電視上著幾個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎？你們搬過(guò)東西嗎？搬過(guò)什么?
二、欣賞故事、做游戲。
提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿小姐原來(lái)有一個(gè)家，鱷魚(yú)先生也有一個(gè)家，你們覺(jué)得他們住到誰(shuí)的家里比較合適？請(qǐng)說(shuō)明理由。
出示ppt搬到鱷魚(yú)家。
長(zhǎng)頸鹿小姐還有一些皮鞋盒子沒(méi)搬過(guò)來(lái)，我們來(lái)做小小搬家工幫她搬到鱷魚(yú)家。
2、怎樣搬得更快？
3、怎樣又快又穩(wěn)更安全地搬?
現(xiàn)在鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可以幸福地生活在一起嗎？
出示ppt困難一:行走；困難二:睡覺(jué);困難三:休息。
出示ppt搬到長(zhǎng)頸鹿家。
幫喜歡運(yùn)動(dòng)的鱷魚(yú)先生搬運(yùn)小球。
嘗試不用手運(yùn)球。
長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生真的可以相親相愛(ài)順利地生活了嗎？
出示ppt困難一：吃飯，困難二:門(mén)把手；樓梯；上廁所；晾衣服。
三、理解內(nèi)容，感受學(xué)習(xí)。
你們遇到過(guò)困難嗎？是怎樣解決的？
幫鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿想想辦法，該怎么解決這些困難？
我們來(lái)看看他們是怎么解決的？
出示ppt他們的新家。
活動(dòng)延伸：
我相信小朋友也有一些幫助他們的想法，回去后，畫(huà)下來(lái)，或者你說(shuō)著讓家人給記到日記本上。比比誰(shuí)的辦法好。
讓死教案活過(guò)來(lái)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察圖片、自主閱讀、分組討論等方法，理解故事內(nèi)容。
2、體驗(yàn)故事中好朋友相親相愛(ài)、遇到困難互相體諒互相想辦法解決的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已閱讀過(guò)《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》。
材料準(zhǔn)備：故事繪本、課件、人手一本小書(shū)（p8----p13）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：觀察封面、了解故事名稱(chēng)，猜測(cè)可能“搬”什么？
二、重點(diǎn)部分：共同閱讀、理解故事。
1、猜猜、看看、講講：搬過(guò)來(lái)（鱷魚(yú)的小房子）。
了解長(zhǎng)頸鹿在鱷魚(yú)的小房子里所碰到的困難。
2、自我閱讀：搬過(guò)去（長(zhǎng)頸鹿小姐的大房子）。
鱷魚(yú)在長(zhǎng)頸鹿的大房子里所碰到的問(wèn)題和困難。
3、分組討論：幼兒分組選擇問(wèn)題進(jìn)行討論。
幫助鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿設(shè)計(jì)新家。
4、共同觀察最后一頁(yè)：觀察并說(shuō)出新家哪些設(shè)計(jì)適合鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿共同使用。
三、結(jié)束部分：
用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你今天看的這本書(shū)的感受。
四、活動(dòng)延伸：推薦書(shū)《天生一對(duì)》。
陳愛(ài)香。
學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)做事是現(xiàn)代教育中非常推崇的一種教育理念，《綱要》中指出：“讓孩子學(xué)會(huì)有好相處，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作?！痹谏钪校⒆觽兺瑯訒?huì)碰到各種各樣的問(wèn)題，除了讓幼兒在實(shí)踐中鍛煉外，一些優(yōu)秀的經(jīng)典故事同樣會(huì)給幼兒以啟迪。同樣，愛(ài)是人類(lèi)偉大的情感，愛(ài)的教育對(duì)于現(xiàn)在的孩子非常來(lái)說(shuō)非常重要，讓孩子在被人愛(ài)中感受溫暖，快樂(lè)，并由此學(xué)會(huì)愛(ài)別人，幫助別人，形成健康的人格。
繪本《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》正是以其可愛(ài)的形象，柔和的色彩，幽默夸張的運(yùn)作表情，還有那貫穿始終的愛(ài)的情調(diào)讓孩子們?cè)诟惺芾щy，解決困難中感受著愛(ài)的真諦。繪本大意是：真心相愛(ài)的鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿當(dāng)然要生活在一起，但他們?nèi)绾蚊鎸?duì)彼此間的巨大差異呢？搬到鱷魚(yú)的小房去，長(zhǎng)頸鹿不得不遷就鱷魚(yú)；搬到長(zhǎng)頸鹿的大屋去，鱷魚(yú)又不得不遷就長(zhǎng)頸鹿。一味片面的遷就只能帶來(lái)更大的煩惱。但是，真心的相愛(ài)，讓他們勇敢的面對(duì)許多的困難；攜起手來(lái)，共同打造幸福美滿(mǎn)的生活。
一節(jié)有效的教學(xué)活動(dòng)，選材固然很重要，但還應(yīng)考慮到與教學(xué)相關(guān)的諸多因素，包括繪本的解讀，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，提問(wèn)的有效等，充分挖掘和利用繪本蘊(yùn)含的教育元素，讓繪本更好地服務(wù)于教學(xué)?！栋徇^(guò)來(lái)，搬過(guò)去》繪本，我呈現(xiàn)的是以讀懂畫(huà)面，理解含義為目標(biāo)的繪本閱讀活動(dòng)。繪本閱讀它本不是單純的說(shuō)教，如何在孩子們年齡特點(diǎn)和理解范圍內(nèi)讓他們作出自己的理解？怎樣設(shè)計(jì)富有發(fā)散性的提問(wèn)孩子去想象、表達(dá)？此繪本包含了愛(ài)需要分享，困難總比辦法多的內(nèi)涵，如何引導(dǎo)幼兒感受這份情感，表達(dá)這份情緒？這是我這次活動(dòng)中都需要考慮的。
在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我將繪本的內(nèi)容分成三部分。第一部分搬過(guò)來(lái)，我采用了ppt課件，讓幼兒看看講講。猜想日后生活境況，了解大長(zhǎng)頸鹿在鱷魚(yú)小房子里碰到的困難。有了第一部分的共同閱讀，第二部分搬過(guò)去，我讓幼兒自主閱讀，看懂小鱷魚(yú)在長(zhǎng)頸鹿的大房子里所碰到的困難。在充分感受了長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去后的困難后，激發(fā)幼兒為這些困難想出解決的辦法。而最后的設(shè)計(jì)新家，我先讓孩子分組討論，為鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿出謀劃策想辦法，然后再集中觀察長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，在細(xì)心觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上，讓孩子在表達(dá)中體會(huì)到克服困難后的快樂(lè)。這樣三種不同的形式集中幼兒注意力，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，實(shí)現(xiàn)幼兒與繪本間的充分對(duì)話。
在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，根據(jù)本活動(dòng)目標(biāo)：了解繪本內(nèi)容主線，營(yíng)造樂(lè)于表達(dá)、大膽想象的教學(xué)氛圍以及學(xué)會(huì)在生活中勇敢面對(duì)困難并善于從身邊尋找解決問(wèn)題的方法設(shè)計(jì)問(wèn)題，不直接給與幼兒答案。如：搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去，到底是搬什么呢？大長(zhǎng)頸鹿在鱷魚(yú)的小房子里到底發(fā)生了什么事情？遇到哪些困難等，讓孩子根據(jù)以往的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測(cè)想象和表達(dá)。猜想并幫助長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)解決問(wèn)題，讓幼兒分組為長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)解決以上出現(xiàn)的問(wèn)題，在分組討論中，幼兒可以各抒己見(jiàn)，并自主選擇的方法在全班幼兒面前展示。在活動(dòng)中尊重幼兒獨(dú)特體驗(yàn)，讓閱讀、表達(dá)的過(guò)程成為幼兒快樂(lè)的精神體驗(yàn)的過(guò)程。
當(dāng)我充滿(mǎn)激情地把故事傳遞給孩子時(shí)，我感到這不僅僅是一個(gè)故事，它是一種愛(ài)的傳播，是一種人與人之間相互理解、相互體諒、相互包容的情感。故事感動(dòng)了我，也感動(dòng)了孩子……讓優(yōu)秀文學(xué)作品中的愛(ài)充盈于我們的周?chē)?，讓我們和孩子一起感受?ài)，表達(dá)愛(ài)，傳遞愛(ài)！
讓死教案活過(guò)來(lái)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用簡(jiǎn)明連貫的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容。
2、通過(guò)對(duì)重要情節(jié)的分析，說(shuō)出洛迪對(duì)“男子漢”觀念的理解。
3、通過(guò)對(duì)比，認(rèn)識(shí)到成才必先成人，注重培養(yǎng)自己的責(zé)任心。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課：
今天我給大家?guī)?lái)一篇美國(guó)作家艾倫·蘭金的作品《媽媽?zhuān)也蛔屇闼馈?。本文的主人公是年僅10歲的美國(guó)少年洛迪，一個(gè)曾被美國(guó)童子軍授予最高英雄獎(jiǎng)——十字榮譽(yù)勛章的小男孩。他究竟做了什么驚天動(dòng)地的大事而獲此殊榮呢？這和他的媽媽又有什么關(guān)系呢？帶著這些疑問(wèn)，讓我們一起走進(jìn)文本。
（二）初讀課本，整體感知。
要求：用自己喜歡的'方式速讀課文，試用簡(jiǎn)明而連貫的語(yǔ)言概括文章主要內(nèi)容。
（三）研讀課文，重點(diǎn)突破。
1、根據(jù)示例，按事情發(fā)展的過(guò)程，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括出洛迪在洪水中保護(hù)媽媽的過(guò)程。
示例：媽媽被激流卷走，洛迪游進(jìn)漩渦救媽媽。
2、是什么原因讓10歲的洛迪作出了如此驚人的壯舉？（他的精神力量從何而來(lái)）。
（四）揣摩辭章，品味賞析。
1、文章開(kāi)頭爸爸臨出門(mén)時(shí)的留言是隨口說(shuō)的嗎？這在文中起了什么作用？
（五）挖掘教益，豐富思想。
洛迪能夠成為少年英雄，表面上看是因?yàn)楹樗芯葖寢屵@個(gè)突發(fā)事件。但他作出這一舉動(dòng)是不是偶然的呢？（當(dāng)然不是）這和他平時(shí)所受的家庭教育的分不開(kāi)的。洛迪很了不起，可是他的背后有一個(gè)更了不起的爸爸?？墒遣⒉皇敲總€(gè)家長(zhǎng)都能這樣教育孩子的，前階段我聽(tīng)我女兒的班主任說(shuō)了這么一件事……請(qǐng)比較這位母親的話和洛迪爸爸的話，能不能談?wù)勊麄兘逃优漠愅?BR> （六）布置作業(yè)。
1、學(xué)了本文以后，請(qǐng)對(duì)你自己的家庭教育方式提點(diǎn)意見(jiàn)或建議，題為《爸爸媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你們說(shuō)》，注意語(yǔ)氣要委婉。（可以用書(shū)信形式來(lái)寫(xiě)）。
2、查閱有關(guān)資料，完成小論文《家庭教育之我見(jiàn)》。
讓死教案活過(guò)來(lái)篇三
從10月深圳招商地產(chǎn)開(kāi)始crm嘗試至今，房地產(chǎn)行業(yè)的crm實(shí)踐已經(jīng)走過(guò)三個(gè)年頭，細(xì)數(shù)起來(lái)，已經(jīng)有十?dāng)?shù)家房地產(chǎn)企業(yè)部署了crm系統(tǒng)，分別分布在全國(guó)不同區(qū)域，如深圳、廣州、上海、北京、杭州、大連、成都、濟(jì)南等，最密集的當(dāng)然屬房地產(chǎn)市場(chǎng)最成熟的深圳地區(qū)。一時(shí)間，很多人都為房地產(chǎn)行業(yè)的crm實(shí)踐歡喜鼓舞，一致認(rèn)為房地產(chǎn)crm應(yīng)用進(jìn)入到令人欣喜的階段，大有高歌猛進(jìn)的勢(shì)頭。
如果我們能夠理性并冷靜的深入分析這種現(xiàn)象，就會(huì)發(fā)現(xiàn)真相并非如此，這里面存在了很大的泡沫，房地產(chǎn)crm實(shí)踐的泡沫，是一些利益相關(guān)人或公司給炮制出來(lái)的。通過(guò)研究房地產(chǎn)crm應(yīng)用現(xiàn)狀，從而折射出整個(gè)國(guó)內(nèi)crm應(yīng)用的現(xiàn)狀，以此作為crm實(shí)踐的理性反思。
crm泡沫的原因。
僅從以上列舉的現(xiàn)象來(lái)看，這個(gè)crm泡沫還是不小的，它所產(chǎn)生的幻象讓更多不明就里的企業(yè)再次踏入怪圈，又要陷入進(jìn)退維谷的境界。要擊破泡沫，就要分析泡沫產(chǎn)生的原因。
原因之一：大部分企業(yè)將crm從信息技術(shù)的角度考慮，大多數(shù)的投資投在基本的信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施及技術(shù)架構(gòu)方面，而不是花在通過(guò)增進(jìn)對(duì)客戶(hù)的了解從而提高客戶(hù)滿(mǎn)意度和忠誠(chéng)度最終創(chuàng)造利潤(rùn)上，最終看起來(lái)很完美的客戶(hù)關(guān)系管理解決方案并沒(méi)有使企業(yè)獲得預(yù)期的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
原因之六：crm系統(tǒng)缺乏靈活性和可操作性，企業(yè)不能優(yōu)先進(jìn)行適合企業(yè)自身特點(diǎn)的定制化應(yīng)用的開(kāi)發(fā)，只能受限于crm廠商;而crm使用者期盼的可操作性也沒(méi)有體現(xiàn)，讓第一線的使用者產(chǎn)生抵觸和敷衍心理。
crm真知。
國(guó)內(nèi)企業(yè)要進(jìn)入真正的crm境界，就要顛覆傳統(tǒng)的crm系統(tǒng)和思想，從最基本的客戶(hù)關(guān)系管理進(jìn)入實(shí)踐的過(guò)程。
讓死教案活過(guò)來(lái)篇四
1、猜猜、看看、講講：搬過(guò)來(lái)（鱷魚(yú)的小房子）。
了解長(zhǎng)頸鹿在鱷魚(yú)的小房子里所碰到的困難。
2、自我閱讀：搬過(guò)去（長(zhǎng)頸鹿小姐的大房子）。
鱷魚(yú)在長(zhǎng)頸鹿的大房子里所碰到的問(wèn)題和困難。
3、分組討論：幼兒分組選擇問(wèn)題進(jìn)行討論。
幫助鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿設(shè)計(jì)新家。
4、共同觀察最后一頁(yè)：觀察并說(shuō)出新家哪些設(shè)計(jì)適合鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿共同使用。
三、結(jié)束部分：
用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你今天看的這本書(shū)的感受。
四、活動(dòng)延伸：推薦書(shū)《天生一對(duì)》。
讓死教案活過(guò)來(lái)篇五
寫(xiě)下這樣一個(gè)題目，心里很不是滋味。
今年1月7日和2月12日，教育部連續(xù)兩次發(fā)出減負(fù)令；各地教育行政部門(mén)也紛紛采取措施，減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)。教育部減負(fù)令和各地采取的減負(fù)措施中都有這么一條：不得組織學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)教材以外的教輔材料。這條規(guī)定深得廣大家長(zhǎng)和中小學(xué)生擁護(hù)，因?yàn)樵谀撤N意義上講，學(xué)生負(fù)擔(dān)之所以重，是由于他們的教輔材料多，書(shū)包重。如果把這些教輔材料比作飯菜，那么，減負(fù)之前，學(xué)生或被脹死，或被脹得半死不活，無(wú)一能夠幸免。
減負(fù)已經(jīng)快到一年，學(xué)生負(fù)擔(dān)的確輕了不少。沒(méi)有了脹痛之虞，學(xué)生們?cè)摗捌錁?lè)也融融”了吧？不。教育這玩意兒也真奇怪，就像被拔了尾毛的小鳥(niǎo)，左也飛右也飛，就是不能往它想去的地方飛。這不，脹痛剛剛消失，緊接著就來(lái)了個(gè)餓痛。
學(xué)生減負(fù)以后干什么？是放任自流，聽(tīng)?wèi){他們?nèi)ゴ蛴螒驒C(jī)、逛大街、尋求刺激，還是引導(dǎo)他們讀書(shū)、發(fā)展特長(zhǎng)、參加有益的社會(huì)活動(dòng)？答案顯然是后者?？墒?，有的學(xué)校偏偏就反其道而行之。最近，南京一些學(xué)校對(duì)老師實(shí)行聘任制，合同書(shū)上竟然出現(xiàn)了這樣的條款：不得向?qū)W生推薦任何書(shū)籍。
學(xué)生的主要任務(wù)是什么？是讀書(shū)。學(xué)生只讀教科書(shū)行不行？不行。蘇霍姆琳斯基以他30年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們：“如果少年學(xué)生除了教科書(shū)以外什么都不讀，那他就連教科書(shū)也讀不好。如果學(xué)生其他的書(shū)讀得較多，那么他不僅能夠?qū)W好正課，而且會(huì)剩下時(shí)間，去滿(mǎn)足他在其他方面（創(chuàng)造性的智力活動(dòng)、鍛煉身體、參加勞動(dòng)、審美勞動(dòng)）的興趣?！睂W(xué)生應(yīng)該讀“其他的書(shū)”，但如果教師不去引導(dǎo)，學(xué)生就不知道去讀，甚至使很多人錯(cuò)誤地認(rèn)為讀課外書(shū)會(huì)耽誤學(xué)習(xí)；學(xué)生知道了讀課外書(shū)的好處，但如果教師不去引導(dǎo)，學(xué)生就不知道要讀什么樣的課外書(shū)。如果教師“不得向?qū)W生推薦任何書(shū)籍”，讓學(xué)生應(yīng)該讀書(shū)時(shí)卻不去讀書(shū)，想讀書(shū)時(shí)卻不知道讀什么書(shū)，那么，這些學(xué)生就會(huì)成為精神上的災(zāi)民，在精神饑餓的邊緣掙扎。
讓死教案活過(guò)來(lái)篇六
2、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，了解文章意思。
(1)課文寫(xiě)的是誰(shuí)?主要講了他的什么事?(出示吸塵器圖片)。
(2)了解每一段的意思，然后再通讀全篇。
二、自學(xué)生字，初步感知。
1、自學(xué)生字新詞，認(rèn)清字形，把讀音讀正確。
2、抽讀生字、新詞,體會(huì)它們?cè)诰渥永锏囊馑肌?BR> 3、檢查朗讀課文，要求做到正確，讀準(zhǔn)字音。
(1)學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。
(2)指定學(xué)生評(píng)估朗讀效果。
(3)讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容。
三、交流討論，感悟理解。
學(xué)習(xí)第一部分(1——6):。
1、出示第一幅圖，看看圖上畫(huà)的是什么?
2、課文的哪幾個(gè)自然段，描述的是這個(gè)自然段的內(nèi)容?
3、分角色讀讀。
4、思考：車(chē)廂里的乘客會(huì)怎樣想?
5、假如你就是一名乘客，你會(huì)怎樣做?布斯是怎樣想的?
學(xué)習(xí)第二部分(7——14):。
1、根據(jù)課后的默讀提示自學(xué)課文。
布斯的研制工作陷入困境的時(shí)候，媽媽說(shuō)的話對(duì)他有什么啟發(fā)?后來(lái)他又是怎么想的?怎么做的?再說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“為什么不反過(guò)來(lái)試試”這句話的體會(huì)。
2、全班交流。
(1)理解句子：“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢?”
(2)媽媽在什么情況下說(shuō)這句話的?
(3)出示第二幅圖，看看布斯在干什么?文章中是怎樣把它寫(xiě)具體的?
默讀這個(gè)自然段，畫(huà)出描寫(xiě)布斯動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)人物的品質(zhì)。
(放找蒙趴吸取)。
放聲朗讀，體會(huì)布斯的執(zhí)著精神。
(4)你覺(jué)得布斯是一個(gè)怎樣的人?
第三部分(15):。
1、齊讀課文。
2、讀了這個(gè)小故事，你想對(duì)布斯說(shuō)些什么?
3、這件事對(duì)你思考問(wèn)題有什么啟發(fā)?
作業(yè)：
1、積累“詞語(yǔ)花籃”。
2、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
3、采集發(fā)明小故事。
讓死教案活過(guò)來(lái)篇七
教案，顧名思義，即是教師在授課前準(zhǔn)備的教學(xué)方案，其內(nèi)容無(wú)外乎教學(xué)目的、時(shí)間、方法、步驟、檢查及教材的組織等等。教案要消滅的是橫亙?cè)趯W(xué)生通向自由和光明前程的知識(shí)路障?，F(xiàn)代教育理念認(rèn)為：教案是教育者引領(lǐng)學(xué)生分析、探究、處理、整合知識(shí)信息的指導(dǎo)和組織方案，更是學(xué)生群體探求知識(shí)奧妙追求美好未來(lái)的學(xué)習(xí)策略。心理學(xué)研究告訴我們：惟有當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新，并發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義時(shí)，身心方才處于最佳狀態(tài)，思維方能呈現(xiàn)激活之勢(shì)。從這一認(rèn)識(shí)出發(fā)，教案作為教育者的心智成果，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)均是為了學(xué)生。其好與壞，發(fā)言權(quán)當(dāng)在全體學(xué)生；其編撰權(quán)，學(xué)生也自然有一份。
一、給學(xué)生以知情權(quán)、參與權(quán)。
教學(xué)過(guò)程中，教師扮演的不僅是組織者、引領(lǐng)者的角色，而且是整體活動(dòng)進(jìn)程的調(diào)節(jié)者和局部障礙的排除者角色，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，舞臺(tái)的主角。很難想象，一個(gè)只有教師一人閉門(mén)造車(chē)、一廂情愿拋出的教案，何以去調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，激發(fā)全班學(xué)生的創(chuàng)造潛力。因而，一篇好的`有份量的教案，必然是師生共同揣摩、雙向交流、相互溝通的產(chǎn)物，是師生群體的意志，而絕非教師單向意愿、個(gè)體所為。在教案的編制上，為師者要給學(xué)生以盡可能多的參與權(quán)，使其知情，讓其修訂。
二、將發(fā)言權(quán)交還學(xué)生，邊教邊改、邊改邊創(chuàng)。
傳統(tǒng)課堂上經(jīng)常發(fā)現(xiàn)教師期望學(xué)生按教案設(shè)想作出回答，若不，就努力引導(dǎo)，直至達(dá)到預(yù)定答案為止。“死的”教案成了“看不見(jiàn)的手”，支配、牽動(dòng)著“活的教師與學(xué)生”，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，學(xué)生在課堂上實(shí)際扮演著配合教師完成教案的角色。這是教師的悲哀，更是教案所有權(quán)歸屬不明的必然結(jié)果。事實(shí)上，名師的高明之處，就在于在教學(xué)情境中善于變“死教案”為“活教案”，抓住時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，推波助瀾，讓課堂高潮迭起，以實(shí)施有靈性的教學(xué)，倡導(dǎo)有靈氣的學(xué)習(xí)。
這是當(dāng)前新課程實(shí)施的必然要求，也是新教育新理念對(duì)教育的呼喚。以生為本，發(fā)展為本，是目前進(jìn)行的新課程改革的核心理念。生本思想的建立，意味著教師中心的弱化，學(xué)生主體意識(shí)的加強(qiáng)。傳統(tǒng)意義上的教案，勢(shì)必將隨著時(shí)代的前進(jìn)東風(fēng)，揮手作別，代之的則是以學(xué)為中心、發(fā)展為本的新“教案”。這個(gè)“教案”不再是教師“躲進(jìn)小屋成一統(tǒng)”的專(zhuān)利，不再是為了應(yīng)付檢查而草草寫(xiě)就的“龍飛鳳舞”之作，更不再是年復(fù)一年反復(fù)套抄、“新瓶盛舊酒”式的復(fù)制品，而是無(wú)條件向?qū)W生開(kāi)放的，融合師生共同心智、和諧共振的學(xué)習(xí)方略。
讓死教案活過(guò)來(lái)篇八
1、設(shè)個(gè)密碼，然后等半年，然后就以這個(gè)密碼為準(zhǔn)，說(shuō)是你原始密碼，一般原始密碼都是以半年為準(zhǔn)，有了原始密碼，基本上都會(huì)申訴成功的。
2、先去騰訊代理的那個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲:凱旋，創(chuàng)造個(gè)任務(wù)(記住,創(chuàng)建的時(shí)候要記住創(chuàng)建時(shí)間,還有qq密碼)等幾個(gè)月后你去申訴成功幾率特別高。
再加一段網(wǎng)上很常見(jiàn)的申訴技巧:。
很多人號(hào)碼申訴時(shí)都如實(shí)的填寫(xiě)了自己相關(guān)真實(shí)的證明資料，卻老是申訴被拒絕，其中很大的原因是填寫(xiě)資料時(shí)提供的證明資料沒(méi)有足夠說(shuō)服力(特別是號(hào)碼申訴的“其他證明資料”，我想這個(gè)問(wèn)題一定困擾很多人，怎樣填寫(xiě)一些只有你本人知道而別人無(wú)法得知的資料，這樣的資料才更有說(shuō)服力。)，現(xiàn)我把我的一些申訴的具體方法和大家交流一下:。
一、被碼qq資料、歷史密碼、歷史好友、用戶(hù)個(gè)人身份資料、原有密碼保護(hù)資料等發(fā)表的一篇“qq號(hào)碼申訴表格填寫(xiě)全攻略(參考)”里有詳細(xì)的說(shuō)明，這些資料只要填寫(xiě)半年前就可以了。若原有密碼保護(hù)或證件號(hào)碼忘了，就直接在申訴表里注明“忘記了”。
二、其他證明資料的填寫(xiě)(16個(gè)別人無(wú)法知道或很難知道的證明資料):。
1、該號(hào)碼何處申請(qǐng)(如:聲訊臺(tái)、網(wǎng)站、qq客戶(hù)端或手機(jī)申請(qǐng)等。如果是會(huì)員或qq行用戶(hù)順便寫(xiě)上支付方式)。
2、該號(hào)碼是否用手機(jī)綁定過(guò)(有的話就填上曾經(jīng)綁定過(guò)的手機(jī)號(hào)碼)。
3、qq游戲(如:你是否用過(guò)qq游戲里面的雙倍積分卡等游戲道具)。
5、是否贈(zèng)送過(guò)別人qq秀或某些騰訊的業(yè)務(wù)，有的話填上并注明獲贈(zèng)人的qq號(hào)碼(當(dāng)然，這里最好能填3個(gè)月前的，因?yàn)檎呖梢杂媚忝艽a在qq帳戶(hù)里查到你最近3個(gè)月q幣消費(fèi)記錄，填早的更有說(shuō)服力)。
6、你的網(wǎng)絡(luò)硬盤(pán)密碼、通訊錄密碼、qq帳戶(hù)密碼。(這些密碼也很有說(shuō)服力，我想若不是號(hào)碼的主人，就不大可能知道這些了吧。除非你把那些密碼設(shè)的和你qq密碼一樣)。
7、如果你是會(huì)員，你還可以填寫(xiě)你qq的客服電話的vip服務(wù)密碼。
8、該號(hào)碼是否做過(guò)會(huì)員，有的話填上大體的時(shí)間。在會(huì)員服務(wù)期間是否克隆過(guò)好友，從哪個(gè)號(hào)碼克隆的好友(如果有，這個(gè)也是個(gè)很好的證明)。
9、是否向哪個(gè)群或qq游戲家族捐獻(xiàn)過(guò)q幣(有的話，還要填寫(xiě)群號(hào)碼或家族名稱(chēng))。
10、是否獲得別人贈(zèng)送的qq秀或騰訊的一些服務(wù)。
11、提供你qq曾用過(guò)的昵稱(chēng)(要是號(hào)碼是你的，以前的昵稱(chēng)總知道吧，要是不完全記的完整的昵稱(chēng)，至少也要提供以前昵稱(chēng)部分“文字”)。
12、有qq寵物的可以填寫(xiě)自己寵物領(lǐng)取的方式(如:七夕情侶寵物蛋活動(dòng)、銀行卡支付、好友贈(zèng)送的或曾經(jīng)贈(zèng)送給哪些好友寵物等)。
13、是否用qq夢(mèng)想地帶的積分換過(guò)獎(jiǎng)品或某些增值服務(wù)(有的話寫(xiě)清兌換的獎(jiǎng)品送于何人或是自己使用)。
14、是否申請(qǐng)過(guò)藍(lán)鉆、紅鉆、黃鉆等業(yè)務(wù)，并寫(xiě)上這些服務(wù)的獲得方式和時(shí)間(如:qq帳戶(hù)支付、手機(jī)支付、積分兌換或好友贈(zèng)送的以及服務(wù)開(kāi)通的大致時(shí)間)。
15、是否上傳過(guò)聊天記錄(這些騰訊公司就有存檔的，是十足的證明資料)。
16、如果你是會(huì)員的話，是否參加過(guò)會(huì)員活動(dòng)。
讓死教案活過(guò)來(lái)篇九
然而、經(jīng)過(guò)了近半年的運(yùn)作，市場(chǎng)的現(xiàn)狀使a公司營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)大為失望，雖然3、4月份的銷(xiāo)量與市場(chǎng)形勢(shì)十分喜人，然而到了5月底，市場(chǎng)反應(yīng)極為不正常，雖然經(jīng)銷(xiāo)商繼續(xù)提貨，然而市場(chǎng)上卻見(jiàn)不到自己的啤酒，7月初，很多問(wèn)題如連鎖反應(yīng)，逐步暴露出來(lái)，市場(chǎng)幾乎陷入癱瘓狀態(tài)：
1、價(jià)格體系。對(duì)于佛山市場(chǎng)，中檔啤酒的價(jià)格竟然帶包裝的性況下，價(jià)格竟然定位到18元左右，去掉瓶蓋獎(jiǎng)與包裝物，每箱的凈酒水不足5元錢(qián)，實(shí)在讓人震驚。再加上產(chǎn)品線單一、對(duì)市場(chǎng)缺乏整體規(guī)劃，對(duì)競(jìng)品的低價(jià)位采取跟隨戰(zhàn)略，導(dǎo)致整個(gè)價(jià)格體系，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)喪失戰(zhàn)斗力。
3、業(yè)務(wù)隊(duì)伍不穩(wěn)定。由于銷(xiāo)量的下降，導(dǎo)致業(yè)務(wù)的收入無(wú)法得到保證，再加上分公司的會(huì)議少，銷(xiāo)售人員的散兵作戰(zhàn)狀態(tài)，市場(chǎng)的諸多困難使隊(duì)伍的不穩(wěn)定因素增加;不到二個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，基層業(yè)務(wù)人員流失了近70%，造成大量的終端流失、遺留問(wèn)題與包裝物得不到解決，給業(yè)務(wù)帶來(lái)了巨大的重創(chuàng)。
關(guān)于作者：
讓死教案活過(guò)來(lái)篇十
剛拿到這本書(shū)的時(shí)候，我隨意的翻了翻，發(fā)現(xiàn)里面滿(mǎn)是插畫(huà)和零零散散的些文字。絢麗的封面，五彩繽紛的文字，讓我覺(jué)得有些華而不實(shí)，我害怕這又是本拿來(lái)欺騙少男少女的無(wú)良圖書(shū)。因?yàn)槲矣X(jué)得如果讓郭敬明的書(shū)占領(lǐng)了圖書(shū)市場(chǎng)，那會(huì)是多么可怕的件事。這就好比哪天你打開(kāi)電視，發(fā)現(xiàn)電視里播的全是類(lèi)似【喜羊羊與灰太狼】的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片樣。
但其實(shí)當(dāng)我讀了幾段后，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)其實(shí)并不是我想象的那樣?？吹竭@個(gè)書(shū)名其實(shí)就會(huì)知道，這本書(shū)是講愛(ài)情的。自從人類(lèi)誕生后這片土地上就沒(méi)有缺少過(guò)傳奇的愛(ài)情故事，羅密歐與朱麗葉，梁山伯與祝英臺(tái)，西門(mén)慶與潘金蓮等等。所以不管劇情怎樣，結(jié)果如何，千百年來(lái)大家愛(ài)得死去活來(lái)。就像這本書(shū)開(kāi)篇所說(shuō)的樣。不戀愛(ài)會(huì)死么？當(dāng)然不會(huì)，但，如果戀愛(ài)，就會(huì)活過(guò)來(lái)。
蔡康永用自己的筆墨，書(shū)寫(xiě)下了這77篇輕巧的句子與故事。這些故事是發(fā)人深省的。我以前直認(rèn)為愛(ài)情是不分信仰，年齡，膚色的。但蔡康永讓我明白，其實(shí)愛(ài)情，也是不分性別的。這讓我覺(jué)得很溫暖，就像這本書(shū)的封面樣溫暖。但其實(shí)很難想象，蔡康永如此搞怪的個(gè)人，會(huì)有這么細(xì)膩的面。然后會(huì)讓你不覺(jué)想起周星馳，想到【大話西游】。會(huì)想到戀愛(ài)中的人，他真的就像條狗。所以蔡康永這本【愛(ài)了就會(huì)活過(guò)來(lái)】是適合準(zhǔn)備戀愛(ài)，正在戀愛(ài)，或者失去戀愛(ài)的人去看的。只有帶著自己的感情去讀，才會(huì)讓你有感同身受。當(dāng)你讀完這本書(shū)時(shí)，才會(huì)猛然發(fā)覺(jué)，自己臉上又不由得多了幾粒紅豆。它沒(méi)有生在南國(guó)，長(zhǎng)在了臉上。此物最相思。
這個(gè)夏天，左立唱紅了【董小姐】。然后每個(gè)城市每天都會(huì)有上百萬(wàn)個(gè)董小姐的故事發(fā)生，而我們只是其中個(gè)。我們真真切切的感覺(jué)到董小姐就在我們身邊。是董小姐，給了我們愛(ài)的勇氣。這本書(shū)也講訴了許多異族因?yàn)閼賽?ài)而嘗到生活滋味的故事。里面異族是永生的，但他們的生活卻是索然無(wú)味的，只有愛(ài)情，才能拯救他們的味蕾。雖然他們不戀愛(ài)是不會(huì)死的，但沒(méi)有戀愛(ài)，他們又怎么能體味到活的滋味。但其實(shí)你會(huì)發(fā)覺(jué)，這77個(gè)故事大多數(shù)是以悲劇收?qǐng)龅?，然后你不得不感慨，作者是被甩了多少次才?huì)寫(xiě)出這樣本書(shū)。所以愛(ài)了，才會(huì)活過(guò)來(lái)。
但說(shuō)來(lái)說(shuō)去，這本書(shū)其實(shí)是不需要用太多的言語(yǔ)去描繪與評(píng)論的。就像我聽(tīng)【董小姐一樣，第次聽(tīng)時(shí)，你會(huì)覺(jué)得很普通，第二次聽(tīng)，熟悉了歌詞，你會(huì)覺(jué)得很感人，然后當(dāng)你認(rèn)認(rèn)真真第三次聽(tīng)時(shí)，心跳隨著音樂(lè)律動(dòng)，眼淚就跟著掉下來(lái)了。只有當(dāng)你心中有了自己的董姐，你再看到那些故事與句子時(shí)，你才會(huì)覺(jué)得，他們是那樣赤裸裸震撼的你心靈。雖然故事不長(zhǎng)，句子也短小，但卻來(lái)得深沉。里面的每個(gè)句子其實(shí)都可以騙到你心愛(ài)女孩子的眼淚的。然后你可能就會(huì)選擇去給自己心中的董小姐來(lái)次浪漫的表白?；蛟S選擇去哄哄烈烈的再愛(ài)次你的董小姐。又或許你累了，感覺(jué)不會(huì)再愛(ài)了，然后果斷跟你的'董小姐分手。而我的選擇是，給自己的董小姐寫(xiě)封信，表達(dá)我的愛(ài)意。
我想如果我騙到了董小姐的眼淚，那么這本書(shū)肯定是成功了。
讓死教案活過(guò)來(lái)篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
可愛(ài)的形象、柔和的色彩、幽默夸張的動(dòng)作表情，還有貫穿始終的浪漫情調(diào)使我深刻的感到，選用如此純凈的圖畫(huà)書(shū)，給孩子們優(yōu)雅地上一堂課，不但可以而且十分有必要。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在閱讀的過(guò)程中，理解鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿在共同生活中遇到的困難，努力從身邊尋找解決問(wèn)題的方法。
2、感受鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿樂(lè)觀面對(duì)生活困難的勇氣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面并理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt。
活動(dòng)過(guò)程一、制造懸念，激發(fā)幼兒興趣。
2、（出示ppt2）長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)有一個(gè)很大的區(qū)別，誰(shuí)能告訴大家？
3、（出示ppt3）鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿在干嘛？
4、（出示ppt4—5）這張圖片中是誰(shuí)搬到誰(shuí)家了呀？
5、鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿先搬到了鱷魚(yú)的家，后來(lái)又搬到了長(zhǎng)頸鹿的家，他們?yōu)槭裁匆徇^(guò)來(lái)搬過(guò)去呢？現(xiàn)在我們一起去故事中找找答案吧！
二、師幼共同閱讀，理解故事。
2、他們搬到長(zhǎng)頸鹿家以后，你覺(jué)得還會(huì)有問(wèn)題嗎？那我們一起來(lái)看看吧！
4、吃飯的問(wèn)題解決了，你覺(jué)得還會(huì)有其他的問(wèn)題嗎？
5、（出示ppt15—17）我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他們還遇到了什么問(wèn)題？
6、（出示ppt18）唯一沒(méi)有問(wèn)題的就是睡覺(jué)的時(shí)候，當(dāng)他們躺在床上的時(shí)候才可以望著彼此的眼睛，給對(duì)方一個(gè)甜蜜的微笑。
8、（出示ppt20—25）鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿他們選擇戰(zhàn)勝困難，他們?cè)诨▓@里制定來(lái)了一項(xiàng)偉大的計(jì)劃。現(xiàn)在我們就去看看他們偉大的計(jì)劃吧！
10、教師完整講述一遍故事。
三、活動(dòng)延伸。
1、小朋友們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)困難嗎？是什么樣的困難？
2、你是選擇放棄還是像長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)一樣選擇戰(zhàn)勝困難呢？你是怎么解決問(wèn)題的呢？
讓死教案活過(guò)來(lái)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，能大膽地表達(dá)自己的想法。
2、積極想辦法解決問(wèn)題，感受故事中濃濃的愛(ài)意及奇思妙想帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小圖書(shū)、課件、音樂(lè)等等。
過(guò)程與指導(dǎo)：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩位朋友之間有很大的差別，你們誰(shuí)能用一對(duì)反義詞來(lái)表示。
2、小結(jié)：盡管長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得很高大，鱷魚(yú)長(zhǎng)得很矮小，但是他們卻是一對(duì)相親相愛(ài)的好朋友，他們多么希望能夠生活在一起，你們覺(jué)得他們能生活在一起嗎?為什么?(引發(fā)幼兒思考，激起幼兒閱讀繪本的興趣)。
3、大家都有自己不同的想法，他們到底能不能快樂(lè)地生活在一起呢?我們一起去瞧瞧吧。
二、第一次搬家。
1、教師：相親相愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)搬進(jìn)了鱷魚(yú)的小房子，聽(tīng)，發(fā)生了什么事?
2、ppt驗(yàn)證交流。
3、原來(lái)長(zhǎng)頸鹿住在鱷魚(yú)家里并不理想，遇到這么多的問(wèn)題，于是它們搬進(jìn)了城市的另一邊長(zhǎng)頸鹿的大房子里，這次搬家會(huì)合適嗎?(引導(dǎo)幼兒討論)。
三、第二次搬家。
1、它們搬到新房子又會(huì)遇到什么問(wèn)題呢?我們一起來(lái)打開(kāi)書(shū)看一看，看看這次又有什么問(wèn)題，請(qǐng)你想想有什么辦法解決。
2、幼兒自主閱讀。
3、教師板書(shū)提升梳理繪本中的問(wèn)題。
4、解決問(wèn)題。
5、觀察發(fā)現(xiàn)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的創(chuàng)意辦法。
四、延伸：出示大繪本和空白繪本，感興趣的小朋友可以把你的好辦法畫(huà)下來(lái)，然后和好朋友一起說(shuō)說(shuō)吧。
教后反思：
這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫(huà)書(shū)，可愛(ài)的形象，柔和的色彩，幽默夸張的動(dòng)作表情。繪本大意是：一位小個(gè)頭的鱷魚(yú)先生愛(ài)上了一位大個(gè)頭的長(zhǎng)頸鹿女士，因彼此相愛(ài)而生活在一起，卻因?yàn)橄嗷ラg的巨大差異而面臨著許多的麻煩;但他們終于勇敢地?cái)y起手來(lái)，共同打造幸福的生活。
為了讓幼兒便于理解友誼，我將長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)設(shè)計(jì)成好朋友，孩子們對(duì)畫(huà)面很感興趣。
在活動(dòng)過(guò)程中，有幾點(diǎn)值得分享之處：
1.開(kāi)放性的提問(wèn)。在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過(guò)ppt課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書(shū)的封面，說(shuō)說(shuō)這本書(shū)講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)油什么差異。然后我把主動(dòng)權(quán)拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片并思考辦法。在這個(gè)過(guò)程中，積極鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋去思考全面的辦法。
2.閱讀過(guò)程中，我注重幼兒的表達(dá)。如，讓幼兒猜測(cè)著他們可能遇到的種種困難，比如：長(zhǎng)頸鹿的床太高了，鱷魚(yú)只能睡到地板上;長(zhǎng)頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚(yú)的臉每天都臟兮兮的;長(zhǎng)頸鹿家的櫥柜太高了，鱷魚(yú)幫不上他太太的忙……同時(shí)幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開(kāi)個(gè)小門(mén)，這樣他們都方便而且還可以見(jiàn)面;住在長(zhǎng)頸鹿家，因?yàn)樗麄兪菒?ài)人關(guān)系，所以當(dāng)鱷魚(yú)夠不著東西時(shí)，長(zhǎng)頸鹿可以把鱷魚(yú)抱起來(lái)，幫助他……我為他們的想象力而驚嘆，或許這就是繪本帶給我們的魔力。
3.為了幫助幼兒便于觀察，我除了用課件，還用簡(jiǎn)單的圖示表示：吃飯問(wèn)題;門(mén)把手問(wèn)題;樓梯問(wèn)題;馬桶問(wèn)題;晾衣服問(wèn)題等等，當(dāng)幼兒在長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的新家圖片中將這些問(wèn)題一一解決掉時(shí)感到非常興奮和油成就感。
本次活動(dòng)繪本教學(xué)選材很重要，要選擇幼兒感興趣的內(nèi)容去開(kāi)展，才能行云流水般地把活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)。作為大人，看這個(gè)繪本同樣深有感悟，在和愛(ài)人、家人遇到困難時(shí)不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨，應(yīng)該一起想辦法，一起動(dòng)手改變、克服困難。
讓死教案活過(guò)來(lái)篇十三
1、在閱讀的過(guò)程中，理解鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿在共同生活中遇到的困難，努力從身邊尋找解決問(wèn)題的方法。
2、感受鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿樂(lè)觀面對(duì)生活困難的勇氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、已經(jīng)閱讀過(guò)本系列故事的第一部《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》，圖畫(huà)書(shū)《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》。
2、有關(guān)發(fā)生在鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿家麻煩事的小圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、婚慶圖片導(dǎo)入活動(dòng)。
師：這是什么地方?
幼：結(jié)婚的大飯店。
師：是呀，那么今天誰(shuí)要結(jié)婚呢?來(lái)看看結(jié)婚照就知道是誰(shuí)的婚禮了哦。(鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿照片。)。
幼：是鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿。
師：鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿終于要結(jié)婚了，我給大家隆重推出，這是長(zhǎng)頸鹿小姐，非常高大，這是鱷魚(yú)先生，有點(diǎn)矮小。這對(duì)新人的身高整整差了2米43厘米，盡管如此，他們是一對(duì)真正的新郎和新娘。結(jié)婚了就是一家人了，一家人都希望住在一起。
幼：結(jié)婚了就是夫妻。
幼：一個(gè)叫老公，一個(gè)叫老婆。
二、閱讀故事，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的困難。
1、討論長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)住在誰(shuí)家合適，理由是什么。
師：是住鱷魚(yú)家還是長(zhǎng)頸鹿家里比較合適呢?為什么?
幼：住長(zhǎng)頸鹿家比較合適。因?yàn)轺{魚(yú)家很矮，長(zhǎng)頸鹿那么高，房子會(huì)撐不下的。鱷魚(yú)家在水里，長(zhǎng)頸鹿不會(huì)游泳，所以只能住在長(zhǎng)頸鹿家。
師：住在長(zhǎng)頸鹿家就肯定沒(méi)有問(wèn)題是嗎?
2、翻閱發(fā)生在長(zhǎng)頸鹿家關(guān)于吃飯問(wèn)題的圖片，啟發(fā)孩子們發(fā)現(xiàn)其實(shí)在長(zhǎng)頸鹿家里也會(huì)發(fā)生很多不方便的事情，比如吃飯、上廁所、晾衣服等。
3、邊翻閱圖書(shū)邊講述，并將發(fā)生在鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿各自家里的麻煩圖片分開(kāi)來(lái)，找找哪些是發(fā)生在鱷魚(yú)家中的麻煩，哪些是發(fā)生在長(zhǎng)頸鹿家中的。在尋找過(guò)程中發(fā)現(xiàn)住兩家都有麻煩事兒。
三、嘗試解決問(wèn)題。
1、搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去，問(wèn)題仍舊沒(méi)有解決，都是身高惹的禍，鱷魚(yú)不能忍受這一切了，長(zhǎng)頸鹿也是，他們?cè)絹?lái)越難過(guò)，決定一起來(lái)建造一幢愛(ài)心房子。
2、共同商議怎樣的房子能適合他倆，用筆和紙畫(huà)一畫(huà)自己的設(shè)想。
3、講講議議誰(shuí)的方案有創(chuàng)意又實(shí)用。
四、揭開(kāi)謎底，分辨細(xì)節(jié)——圍繞最后一幅圖畫(huà)討論發(fā)現(xiàn)。
1、游泳池一他們?cè)诜块g里弄了個(gè)游泳池，他倆都跳進(jìn)去時(shí)，就一樣高啦!可以看著彼此的眼睛微笑著對(duì)話。
2、馬桶——與游泳池相連，水池里的水可以減少馬桶的高度，鱷魚(yú)上廁所就不用再爬梯子了。鱷魚(yú)也不用擔(dān)心上完廁所因?yàn)閴虿恢旨?，光著屁股干瞪眼了，如今的手紙就放在馬桶同樣的高度上，伸伸手就能夠到。
3、書(shū)架——書(shū)架上整齊排列的書(shū)分上下兩層，上面一層是長(zhǎng)頸鹿用的，放的都是大書(shū)；下面一層是留給鱷魚(yú)用的，放的都是小書(shū)。
4、臺(tái)階——一個(gè)梯級(jí)高些，一個(gè)梯級(jí)矮些。
5、掛鉤——一個(gè)掛長(zhǎng)毛巾，一個(gè)掛短毛巾。
6、床——他們只有一張床，不過(guò)這張床的床尾是不齊的，一邊短些，一邊長(zhǎng)些。
而且!這個(gè)房間，地板是黃色的，門(mén)是藍(lán)色的，墻是橙色的。
盡管長(zhǎng)頸鹿小姐長(zhǎng)得非常高大，鱷魚(yú)先生長(zhǎng)得非常矮小。但是他倆是一對(duì)真正的愛(ài)人。當(dāng)然，真心相愛(ài)的人都希望有一幢房子，這樣他們才能夠生活在一起。
于是，他們搬到了城市的這一邊，搬進(jìn)了鱷魚(yú)的小房子。
不過(guò)那兒真有點(diǎn)問(wèn)題，長(zhǎng)頸鹿走到哪兒都會(huì)撞到頭。當(dāng)她晚上睡覺(jué)的時(shí)候，只要一伸展身體，連頭帶脖子全都伸到屋子外面，完全看不到鱷魚(yú)。當(dāng)她想坐得舒服一點(diǎn)，同樣的事發(fā)生了，脖子又從煙囪里伸出來(lái)?！耙?，我們搬到你家去住吧?！摈{魚(yú)對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)，“小鱷魚(yú)住大房子總比大長(zhǎng)頸鹿住小房子要好得多?！?BR> 于是，他們又搬到了城市的另一邊，搬進(jìn)了長(zhǎng)頸鹿的大房子。
可是，在那兒也有很多問(wèn)題，吃飯的時(shí)候，鱷魚(yú)根本夠不到桌子，就連椅子也爬不上去。對(duì)鱷魚(yú)來(lái)說(shuō)還有許多麻煩事：門(mén)把手高得沒(méi)法開(kāi)門(mén)，樓梯陡得邁不開(kāi)步，就連馬桶也大得讓鱷魚(yú)差一點(diǎn)掉進(jìn)去，雖然鱷魚(yú)想盡辦法學(xué)會(huì)走鋼絲那樣晾曬衣服，可是總不能天天這樣。
事情不能再這樣繼續(xù)下去，鱷魚(yú)很難過(guò)，長(zhǎng)頸鹿也很難過(guò)。沒(méi)有問(wèn)題的就是床，當(dāng)他們躺在床上的時(shí)候，才會(huì)望著彼此的眼睛，一起來(lái)想可以住在一起的好辦法。
第二天一早，陽(yáng)光燦爛，鱷魚(yú)長(zhǎng)頸鹿在花園里畫(huà)了一張很大的圖紙。開(kāi)始挖一個(gè)巨大的坑。他們敲啊!鉆啊!鑿啊!他們拿來(lái)木板、樹(shù)干、玻璃……還把每一件東西都洗干凈、擦亮。最后，巨大的水罐車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)，往坑里裝滿(mǎn)水，現(xiàn)在，鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿住進(jìn)了他們自己蓋的游泳池，這里有適合他倆的一切，他們終于可以一直相互對(duì)望，并且給對(duì)方一個(gè)最甜蜜的微笑，所有的問(wèn)題都解決了。
讓死教案活過(guò)來(lái)篇十四
幼：結(jié)婚的大飯店。
師：是呀，那么今天誰(shuí)要結(jié)婚呢?來(lái)看看結(jié)婚照就知道是誰(shuí)的婚禮了哦。(鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿照片。)。
幼：是鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿。
師：鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿終于要結(jié)婚了，我給大家隆重推出，這是長(zhǎng)頸鹿小姐，非常高大，這是鱷魚(yú)先生，有點(diǎn)矮小。這對(duì)新人的身高整整差了2米43厘米，盡管如此，他們是一對(duì)真正的新郎和新娘。結(jié)婚了就是一家人了，一家人都希望住在一起。
幼：結(jié)婚了就是夫妻。
幼：一個(gè)叫老公，一個(gè)叫老婆。
二、閱讀故事，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的困難。
1、討論長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)住在誰(shuí)家合適，理由是什么。
師：是住鱷魚(yú)家還是長(zhǎng)頸鹿家里比較合適呢?為什么?
幼：住長(zhǎng)頸鹿家比較合適。因?yàn)轺{魚(yú)家很矮，長(zhǎng)頸鹿那么高，房子會(huì)撐不下的。鱷魚(yú)家在水里，長(zhǎng)頸鹿不會(huì)游泳，所以只能住在長(zhǎng)頸鹿家。
師：住在長(zhǎng)頸鹿家就肯定沒(méi)有問(wèn)題是嗎?
2、翻閱發(fā)生在長(zhǎng)頸鹿家關(guān)于吃飯問(wèn)題的圖片，啟發(fā)孩子們發(fā)現(xiàn)其實(shí)在長(zhǎng)頸鹿家里也會(huì)發(fā)生很多不方便的事情，比如吃飯、上廁所、晾衣服等。
3、邊翻閱圖書(shū)邊講述，并將發(fā)生在鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿各自家里的麻煩圖片分開(kāi)來(lái)，找找哪些是發(fā)生在鱷魚(yú)家中的麻煩，哪些是發(fā)生在長(zhǎng)頸鹿家中的。在尋找過(guò)程中發(fā)現(xiàn)住兩家都有麻煩事兒。
三、嘗試解決問(wèn)題。
1、搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去，問(wèn)題仍舊沒(méi)有解決，都是身高惹的禍，鱷魚(yú)不能忍受這一切了，長(zhǎng)頸鹿也是，他們?cè)絹?lái)越難過(guò)，決定一起來(lái)建造一幢愛(ài)心房子。
2、共同商議怎樣的房子能適合他倆，用筆和紙畫(huà)一畫(huà)自己的設(shè)想。
3、講講議議誰(shuí)的方案有創(chuàng)意又實(shí)用。
四、揭開(kāi)謎底，分辨細(xì)節(jié)——圍繞最后一幅圖畫(huà)討論發(fā)現(xiàn)。
1、游泳池一他們?cè)诜块g里弄了個(gè)游泳池，他倆都跳進(jìn)去時(shí)，就一樣高啦!可以看著彼此的眼睛微笑著對(duì)話。
4、臺(tái)階——一個(gè)梯級(jí)高些，一個(gè)梯級(jí)矮些。
5、掛鉤——一個(gè)掛長(zhǎng)毛巾，一個(gè)掛短毛巾。
6、床——他們只有一張床，不過(guò)這張床的床尾是不齊的，一邊短些，一邊長(zhǎng)些。
而且!這個(gè)房間，地板是黃色的，門(mén)是藍(lán)色的，墻是橙色的。
活動(dòng)目標(biāo)。
在閱讀的過(guò)程中，理解鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿在共同生活中遇到的困難，努力從身邊尋找解決問(wèn)題的方法。
感受鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿樂(lè)觀面對(duì)生活困難的勇氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
已經(jīng)閱讀過(guò)本系列故事的第一部《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》，圖畫(huà)書(shū)《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》。
有關(guān)發(fā)生在鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿家麻煩事的小圖片。
盡管長(zhǎng)頸鹿小姐長(zhǎng)得非常高大，鱷魚(yú)先生長(zhǎng)得非常矮小。但是他倆是一對(duì)真正的愛(ài)人。當(dāng)然，真心相愛(ài)的人都希望有一幢房子，這樣他們才能夠生活在一起。
于是，他們搬到了城市的這一邊，搬進(jìn)了鱷魚(yú)的小房子。
不過(guò)那兒真有點(diǎn)問(wèn)題，長(zhǎng)頸鹿走到哪兒都會(huì)撞到頭。當(dāng)她晚上睡覺(jué)的時(shí)候，只要一伸展身體，連頭帶脖子全都伸到屋子外面，完全看不到鱷魚(yú)。當(dāng)她想坐得舒服一點(diǎn)，同樣的事發(fā)生了，脖子又從煙囪里伸出來(lái)。“要不，我們搬到你家去住吧?！摈{魚(yú)對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)，“小鱷魚(yú)住大房子總比大長(zhǎng)頸鹿住小房子要好得多?！?BR> 于是，他們又搬到了城市的另一邊，搬進(jìn)了長(zhǎng)頸鹿的大房子。
可是，在那兒也有很多問(wèn)題，吃飯的時(shí)候，鱷魚(yú)根本夠不到桌子，就連椅子也爬不上去。對(duì)鱷魚(yú)來(lái)說(shuō)還有許多麻煩事：門(mén)把手高得沒(méi)法開(kāi)門(mén)，樓梯陡得邁不開(kāi)步，就連馬桶也大得讓鱷魚(yú)差一點(diǎn)掉進(jìn)去，雖然鱷魚(yú)想盡辦法學(xué)會(huì)走鋼絲那樣晾曬衣服，可是總不能天天這樣。
事情不能再這樣繼續(xù)下去，鱷魚(yú)很難過(guò)，長(zhǎng)頸鹿也很難過(guò)。唯一沒(méi)有問(wèn)題的就是床，當(dāng)他們躺在床上的時(shí)候，才會(huì)望著彼此的眼睛，一起來(lái)想可以住在一起的好辦法。
讓死教案活過(guò)來(lái)篇十五
設(shè)計(jì)意圖：
愛(ài)情與婚姻是人生的一門(mén)大課，是幸福感的重要來(lái)源，選用如此純凈的繪本給孩子上一堂課不但可以，而且非常必要。通過(guò)此繪本孩子或多或少感受到愛(ài)需要寬容、需要分享、需要勇氣和創(chuàng)意等故事內(nèi)涵。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在收拾積木等玩具時(shí)存在一些方法上的問(wèn)題，大班孩子喜歡挑戰(zhàn)、解決問(wèn)題的能力增強(qiáng)，于是我在繪本中找到了”搬家”這個(gè)切入點(diǎn)，探索移動(dòng)物體的各種方法和技巧。使本活動(dòng)更具整合性、趣味性和生活性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試探索用各種方法移動(dòng)物品。
2、學(xué)習(xí)主人公面對(duì)困難時(shí)不逃避不放棄并想辦法克服困難的積極態(tài)度與勇氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大、中、小號(hào)鞋盒9個(gè)；小球人手一個(gè)。
2、ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
電視上著幾個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎？你們搬過(guò)東西嗎？搬過(guò)什么?
二、欣賞故事、做游戲。
提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿小姐原來(lái)有一個(gè)家，鱷魚(yú)先生也有一個(gè)家，你們覺(jué)得他們住到誰(shuí)的家里比較合適？請(qǐng)說(shuō)明理由。
出示ppt搬到鱷魚(yú)家。
長(zhǎng)頸鹿小姐還有一些皮鞋盒子沒(méi)搬過(guò)來(lái)，我們來(lái)做小小搬家工幫她搬到鱷魚(yú)家。
2、怎樣搬得更快？
3、怎樣又快又穩(wěn)更安全地搬?
現(xiàn)在鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐可以幸福地生活在一起嗎？
出示ppt困難一:行走；困難二:睡覺(jué);困難三:休息。
出示ppt搬到長(zhǎng)頸鹿家。
幫喜歡運(yùn)動(dòng)的鱷魚(yú)先生搬運(yùn)小球。
嘗試不用手運(yùn)球。
長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生真的可以相親相愛(ài)順利地生活了嗎？
出示ppt困難一：吃飯，困難二:門(mén)把手；樓梯；上廁所；晾衣服。
三、理解內(nèi)容，感受學(xué)習(xí)。
你們遇到過(guò)困難嗎？是怎樣解決的？
幫鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿想想辦法，該怎么解決這些困難？
我們來(lái)看看他們是怎么解決的？
出示ppt他們的新家。
活動(dòng)延伸：
我相信小朋友也有一些幫助他們的想法，回去后，畫(huà)下來(lái)，或者你說(shuō)著讓家人給記到日記本上。比比誰(shuí)的辦法好。