幼兒友情社會活動方案幼兒園友情(優(yōu)質19篇)

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    一個好的方案可以為我們的工作和生活帶來更多的可能性和機會。制定方案時,應遵循科學性、可行性、創(chuàng)新性和可持續(xù)性的原則。以下是一些已成功實施的方案案例,希望能夠為大家提供一些參考。
    幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇一
    1、培養(yǎng)幼兒“我能行”的自信心和克服困難的勇氣、毅力。
    2、培養(yǎng)幼兒互助、合作、友好交往等品質。
    3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
    5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
    (一)出發(fā)前談話,激發(fā)幼兒的自信心和努力克服困難的意識。
    1、活動特點:
    a、今天老師要帶著小朋友背著書包,走著去雙秀公園,小朋友高興不高興?
    b、以前你們去過雙秀公園嗎?誰帶你們去的?
    c、今天去雙秀公園與平時爸爸媽媽帶你們去有什么不一樣的地方?
    (以前坐車去或者騎車去、爸媽幫著拿東西。今天我們要自己走著去,自己背東西。)
    d、為什么要自己走著去呢?(我們是大班小朋友了,可以走長一點的路了。我們要鍛煉鍛煉自己。)
    e、我們走很長的路,還背著包會不會累?(對,看誰能克服困難,不怕累。)
    f、那我們自己背著水、背著點心,還要走著去,背不動了怎么辦?
    (對,背不動了,還要堅持。只要努力走,就一定能走到。)
    g、那看到別人走累了,咱們怎么辦?(可以幫他拿東西,還可以為他鼓勁。)
    被別人幫助的小朋友應該怎么辦呢?(別人幫助我還是要努力堅持,我可以有禮貌地告訴他,謝謝你,我能行。)
    2、活動的注意事項:我們走在路上應該注意些什么呢?(注意看路、不掉隊、不打鬧、互相幫助。)
    好,我們背上書包,整理好衣服,準備出發(fā)。
    (二)注意鼓勵幼兒良好的行為表現:
    鼓勵語:累不累,還走得動嗎?還能堅持真勇敢,已經累了還堅持要自己背東西。
    鼓勵語:看多棒呀,走這么長路還這么有精神。
    鼓勵語:看自己也走了那么長路,還能主動地幫助小朋友,真棒!
    (三)在公園:
    1、我們背著包,走了這么遠的路,小朋友累不累?
    (走了這么長的路,實際上還是有點累的,可小朋友怕了嗎?沒有,說明我們都很勇敢,能努力地堅持、真棒!)
    2、進入公園,參觀環(huán)境:參觀翠石園、入廁等。
    3、二人三足游戲:
    a、咱們小朋友都玩過二人三足走的游戲,以前是在幼兒園的操場上玩,今天我們要玩二人三足上山坡,小朋友敢不敢玩?那好,我們一會兒分三隊游戲,先到達頂峰的一隊為勝。
    b、有的小朋友說我累了,又要上山坡,我走得慢怎么辦?(走得慢也要堅持著走,我們給你加油。)
    c、沒走好摔了怎么辦?(站起來再繼續(xù)走,我們給你鼓掌、加油。)
    好,那咱們玩游戲時,看哪一隊小朋友不怕困難,勝利登上頂峰。
    d、幼兒游戲:
    游戲中教師注意進行隨機教育:
    走得快的:真棒,不怕困難,這么快就上來了。
    走得慢的,沒走完呢,別著急,加把勁,咱們大家給他們加油。最后,但還堅持著。
    摔倒的:摔了還堅持,真勇敢,加油,加油。
    e、小結:兩個人綁著腿走路,不象我們平時走路那么容易吧?還要上山坡,就更難了,我們小朋友登上山頂后,感覺怎么樣?(很勇敢地克服困難,很高興、自豪。以后我們再遇到困難應該努力克服,堅持到底。)
    4、吃午點。
    5、自由活動。(游樂場)
    鼓動幼兒克服困難、友好、謙讓。
    (四)回園:
    1、回園討論:
    a、累不累?玩了這么長時間也有點餓了吧?那我們怎么回去呀?
    對!走回去。
    為什么不坐車回去呢?
    為什么不讓老師幫你們拿著書包回去呢?
    (我們要鍛煉自己,努力克服困難。)
    b、我們走回去,比走著來還困難,走不動了怎么辦。
    背不動了怎么辦?真好,咱們再加把勁,努把力,看誰能堅持著走回去。
    準備出發(fā)。
    2、路上:及時發(fā)現,鼓勵不怕困難的孩子。
    a、走了那么長的路,玩了那么長時間還那么有精神,你們看多有精神呀,小朋友是不是也象他一樣不怕累,真棒。
    b、能走到這兒已經很不錯了,加把勁,堅持一會就走到了。
    c、看多好呀,自己也累了,還主動幫助別人。也很好,都累了,還堅持自己背書包。
    3、到園:到幼兒園啦,你們感覺怎么樣?
    今天我們走了這么長路,走著去,又走回來,而且背著這么重的包,還有點餓了,咱們還那么努力堅持著走回來了,老師為你們自豪。
    老師為你們鼓掌。
    你們是不是也為自己特別的……(自豪)給我們自己拍拍手。
    幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇二
    1、練習聽信號走跑交替,鍛煉動作的靈敏性。
    2、樂意參與活動,知道遵守交通規(guī)則。
    3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4、遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
    5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
    1、小塑料圈每人一個。
    2、了以參與活動,知道遵守交通規(guī)則。
    3、在操場上畫個大圓圈。
    1、情景感知:
    幼兒在教師帶領手持小塑料圈模仿開車的動作小跑步進入場地大圓圈。
    2、幼兒游戲:
    教師啟發(fā):“今天我們做交通警察,你們做小駕駛員,駕駛員要聽從交通警察的指揮。“
    幼兒按“紅燈停,綠燈行”的信號,練習“開車”、“停車”。
    幼兒根據不同的指令,變換不同的交通工具游戲。
    “小司機分散在大圓圈內,根據教師出示的(紅綠燈)自由四散跑,同時,還要遵守交通規(guī)則。
    游戲反復進行,每進行一次,幼兒變換一種交通工具。
    3、講評結束:
    教師簡單講評,表揚按信號要求活動的孩子。
    “小司機們,開車回停車場了!”
    幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇三
    價值指向:
    1、利用稻草進行剪、扎、辮、變形、裝飾、組合等,創(chuàng)造出具有民間特色的小工藝品。
    2、活動中能大膽嘗試,相互合作,充分感受稻草的利用價值,獲得成功的體驗。
    3、萌發(fā)幼兒自我欣賞和愉快的情緒,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愿望,增強對民間藝術的興趣。
    1、用剪斷的稻草(長短不一)、紙、木膠、各種形狀的紙片供幼兒選取拼貼成各種圖案。
    2、供草簾架、包裝線、稻草,用紙線前后交叉夾稻草的方法編草簾。
    3、剪稻草末端三份之一長、用細銅芯線或彩色線綁扎,做成笤帚。
    4、稻草扎成稻草人,再用紙、蠟筆、塑料袋、毛線、彩紙等材料來裝飾稻草人。
    5、提供稻草、扣嘴,拿5-6根稻草用線扎住,盤起來(盤到稻草一半)作草墊的中心圓盤,然后用扣嘴穿過盤中心,用兩根稻草放在扣嘴中抽出后擰緊,附在原來的稻草上,編一圈后扣嘴移置外層,依次編成草墊。
    6、用兩根稻草十字放置,豎放的一根上端往下折,然后添上一根橫著平行放在上面,把原來橫放著的稻草兩端往前翻折,依次進行,編到長約10cm左右,用線綁住下面的稻草,照此方法再編一個,兩個對合起來做成草龍。
    1、用長端不一的稻草拼成不同形狀的物體如“運動的人”、“各種車輛”、“形狀不一的房子”布置在活動室里。
    2、用編成的草簾送到農家園里給雞庶陽。
    3、用稻草扎、編出笤帚,讓幼兒打掃活動室或包干區(qū)。
    4、用不同的方法、不同的裝飾材料或繪畫方式裝飾不同的稻草人,放在農家園里或投放在區(qū)域里做游戲材料。
    5、將編好的草龍玩舞龍游戲。
    6、草墊,可當作坐墊或體育游戲材料。(如樹樁、障礙物等)。
    在操作活動中,讓孩子們通過和材料的互動,去操作嘗試,并根據孩子的年齡特點,能力差異去選擇操作。
    問題1、小朋友你是怎樣讓稻草斷與其它材料混合、變出其它物?
    問題2、小朋友你是怎樣用稻草、包裝線編成草簾的?
    問題3、小朋友你是如何用稻草、扎辮的方法做成笤帚的?
    問題4、小朋友你是怎樣用稻草與其它裝飾品裝飾成不同的稻草人?
    問題5、小朋友你是如何用稻草編出草龍的?
    問題6、小朋友你是怎樣用稻草扣編出草墊的?
    幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇四
    1、通過活動讓幼兒知道依賴成人是不對的,自己的事情應該自己做。
    2、培養(yǎng)幼兒獨立的生活能力,培養(yǎng)成功感和自信心。
    放電腦動畫片幼兒觀看電腦動畫。
    (老師與幼兒圍坐在一起)如圖,老師提問:
    (1)“毛毛的小手都干了什么?”
    (什么也不干,吃飯、穿衣、穿鞋……都讓媽媽干)。
    (2)毛毛這樣做對嗎?(不對)為什么?應該怎樣做?
    自己穿衣服、自己吃飯、洗臉、自己穿鞋……。
    (3)小朋友你們在家是怎樣做的?都做了哪些事情?
    (自己吃飯、穿衣、穿鞋……)。
    你們做的很好,自己的事情自己做,不會做的事要學著做,什么事都讓爸爸媽媽做是不對的。
    (4)組織幼兒討論:你除了自己的事自己做,還幫媽媽做了哪些事?
    (掃地、拿拖鞋、給媽媽捶背……)。
    (5)教師小結:小朋友的小手真能干,自己事情自己做還幫媽媽干活,你真棒!
    (6)今天老師為你們準備了衣服、鞋子,我們來比賽看誰穿得快,比比誰的小手最能干。
    (7)放歌曲《我有一雙小小手》幼兒分組比賽穿衣、穿鞋。
    (8)為幼兒發(fā)獎牌,幼兒自我鼓勵我真棒,我能行。
    幼兒表演歌曲《不再麻煩好媽媽》,結束。
    幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇五
    1.大膽構想,制定過集體生日的計劃。
    2.敢于講述自己的計劃,能在討論中表達自己的見解。
    3.感受自己做計劃的樂趣。
    1.幼兒有過生日的經驗,并向親戚朋友了解過生日的多種方式。
    2.小班時個別幼兒過生日的錄像片段,中班開學初為7、8月份出生的幼兒過集體生日的錄像片段。
    3.16k的白紙、勾線筆人手一份。
    一、比較小班個別幼兒過生日和中班幼兒過集體生日的不同。
    1.觀看小班時個別幼兒過生日的錄像片段。
    師:誰在過生日?在哪里過生日?他是怎樣過生日的?(點蠟燭,吹蠟燭,許心愿,請小朋友們吃蛋糕。)。
    2.觀看中班開學初幾位幼兒過集體生日的錄像片段。
    師:這是哪幾個小朋友在過生日?在哪里過生日?他們怎么會在一起過生日的呢?
    師:請問幾位過集體生日的小朋友,你們心里有什么感受?
    3.說說兩種過生日方式的區(qū)別。
    師:這兩種過生日的方式有什么不一樣?(小班時每個小朋友單獨過生日,中班時在相同月份出生的小朋友一起過生日。)。
    二、制定生日計劃。
    1.教師鼓勵幼兒思考過集體生日的不同方式。
    師:這次這幾位小朋友是在班里過集體生日的,接下去還有9月、10月……每個月都有小朋友過集體生日。請你們想想還可以在什么地方過生日?還可以用什么樣的方式過生日?想好了就畫在紙上。
    2.幼兒獨立制定過集體生目的計劃。
    (教師提醒幼兒用簡筆畫或圖標的方式畫出計劃。)。
    三、展示交流計劃。
    1.將每個幼兒的計劃展示在黑板上。
    2.請幼兒介紹自己的計劃。
    師:你想怎樣過集體生日?請向大家介紹一下吧!
    3.引導幼兒給計劃分類。
    師:你們做的計劃真多,非常棒!其中有些大致相同,你們能分類嗎?
    (幼兒討論、總結出幾種方式,如去公園、去海邊歸人“去郊外”這一類。)。
    四、完善計劃。
    1.討論不同月份的計劃。
    鼓勵幼兒為下個月過集體生日做各方面的準備。
    幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇六
    活動目標:
    1、鞏固表現不同人物的技能。
    2、體驗想像未來帶來的樂趣。
    活動準備:
    幼兒畫紙人手一張,油畫棒,勾線筆。
    活動過程:
    一、聯想談話。
    2、教師指導幼兒展開聯想并大膽表述。(有條件的可以用電腦制作班級里一名幼兒的未來形象圖,(教案出自:屈老師教案網)引起幼兒興趣)。
    3、指導要點:在輕松的氛圍中,通過提問的方式引導幼兒逐步完成表述。
    二、討論要點。
    1、指導語:未來的你發(fā)型是什么樣的?會穿什么樣的服裝?有什么標志?會怎么做事?
    2、指導要點:引導幼兒從未來自己的服裝、特點的標志、動作、環(huán)境等角度進行構思。
    三、幼兒繪畫。
    1、突出未來的“我”的主體形象。
    2、大膽選用多種色彩表現合適的背景,(教案出自:屈老師教案網)涂色均勻。
    3、教師巡回指導,肯定幼兒的獨特表現。
    四、相互交流、欣賞和鼓勵。
    1、鼓勵幼兒介紹自己的作品或請幼兒猜猜:“同伴長大后在做什么?”
    2、互相肯定和鼓勵,從中獲得喜悅。
    【活動目標】。
    1、認識京劇中的白鼻子代表丑角,了解丑角說話幽默、功夫了得的特點。
    2、嘗試扮演小丑,在學做小丑的動作的基礎上感受中國戲劇文化的魅力。
    【活動準備】。
    1、自制教學ppt。
    2、面粉、濕毛巾、鏡子若干。
    3、京劇的音樂。
    【活動過程】。
    一、認識京劇中的白鼻子代表丑角,了解其外形特征。
    1、教師播放ppt,出示圖1丑角圖片。
    2、欣賞圖片,感受京劇中丑角的服飾裝扮和外貌特點。
    幼兒欣賞圖片,集體討論。
    如說到“這個人臉上化了妝”教師應進一步追問“看看他的鼻子是什么顏色的”,引導幼兒說出“鼻子是白色的”。
    如說到“這個人穿的衣服和現在不一樣”,教師應進一步追問“看看衣服的袖子怎么樣”引出“袖子很大”等,最終引出“這樣的衣服叫做戲服,是人們在唱戲、表演的時候穿的衣服?!?BR>    3、認識丑角,知道它是國粹京劇中的一種角色。
    師:你見過這種打扮的人么?是在哪里見過的?他們這樣打扮是在做什么?(引出他在表演京劇,也可從唱戲的地方引出京劇)。
    師:京劇是中國的傳統(tǒng)文化,是我們的國粹。
    4、明確丑角的概念。
    師:這個穿著戲服,唱著京劇,鼻子白白的是小丑,也叫丑角。丑角是京劇中的一中角色。
    師:你喜歡這個小丑嗎?看到他你有什么感覺?(小丑長得很可笑、滑稽、有趣)。
    二、觀看視頻,了解丑角說話幽默、功夫了得的特點。
    1、過渡環(huán)節(jié)。
    師:小丑在唱戲的時候會做些什么呢?他的表情怎么樣?我們一起來看一看吧。
    2、集體討論,了解小丑講話幽默、臉部表情滑稽的特點。
    師:小丑在做什么?他的表情怎么樣?(會功夫、表情很搞笑)。
    師:為什么要有這些表情啊?(引出逗趣,滑稽,引人笑)。
    3、觀看視頻,提問:
    小丑剛才做了哪些動作?小丑會這些動作你覺得本領大嗎?(在幼兒講述的基礎上引出翻、跌、滾、打、跳等,功夫很厲害)。
    4、教師總結。
    師:小丑很滑稽喜歡說笑話,逗得大家哈哈笑。他還喜歡跌、打、跳,功夫可真厲害。
    三、嘗試扮演小丑,在學做小丑的動作的基礎上感受中國戲劇文化的魅力。
    自己動手用面粉來扮演小丑。
    師:你們喜歡這樣的小丑嗎?我們也來扮一扮這個可愛、本領又大的小丑吧。
    1、介紹材料,了解扮演小丑的方法。
    師:老師準備了什么材料?我們應該怎樣用它?
    請幼兒自由講授,后教師小結:先用濕毛巾輕輕擦拭鼻子,然后用手蘸著面粉涂在鼻子上,再用小鏡子照一照。
    2、教師提醒孩子兩個一組,一起合用一個盆子的面粉和鏡子,完成的孩子可以學著小丑做一做臉部的表情。
    幼兒動手自己打扮小丑。
    操作過程中教師要提醒孩子注意衛(wèi)生,面粉不能撒得一地,也不能涂到鼻子意外的地方。
    請幼兒來表演。
    師:我們都變成了小丑,誰愿意上來給我們表演一下。(請幾個幼兒到前面來表演,逗樂大家)。
    3、簡單模仿丑角的厲害動作。
    師:小丑出了表情幽默,還會厲害的功夫,我們也來學一學。
    展示圖片,引導幼兒自由的學一學。
    師:表演的真好,我們給他們鼓鼓掌。這些小丑滑稽吧,把我們逗得可真開心。
    四、延伸。
    師:老師還準備了京劇的音樂,我把它放到小舞臺,游戲的時候你可以去表演。
    內容與要求:。
    1、在觀察了解動物基礎上,愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛;。
    2、發(fā)揮想象用動作表示動物的特征和本領,樂意這樣參加動物的聚會;。
    3、體驗聚會活動的快樂。
    活動準備:。
    1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。(教師將喜歡的動物制作成t課件、搜集各種動物圖片)。
    2、音樂:“老虎是tiger”和“把舞跳起來”。
    3、動物卡片和頭飾若干。
    活動過程:。
    一、師生互相問好。
    二、欣賞歌曲:老虎是tiger。
    1、欣賞歌曲(師出示課件),幼兒回答以上問題;。
    2、自由交流:在所有動物里,你最喜歡什么動物?為什么?他有什么本領?
    3、游戲:。
    一幼兒用動作或其他方法表示自己喜歡的動物,請其他幼兒猜,。
    猜中有獎。表現好的幼兒也有獎品。
    4、幼兒想辦法讓喜歡的動物知道自己喜歡它。
    師:你們喜歡這些動物,可是它們知道你喜歡它們嗎?能想個辦法讓它們知道嗎?他們就在那邊!
    5、幼兒在集體前表達對某動物的喜愛。
    三、參加動物聚會。
    師:動物們知道你們喜歡它們,它們可開心了!它們邀請我們參加它們的聚會,你們愿意嗎?但有個條件,我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動物的樣子。
    1、幼兒邊說邊扮成動物進入會場;。
    2、音樂“把舞跳起來”響起,幼兒律動。
    四、活動延伸:怎樣運動才健康?
    活動目標。
    1、能對火災給人們造成的危害產生痛惜感,有防火愿望,樹立防火意識。
    2、知道火在人們日常生活、工業(yè)、醫(yī)療、軍事等方面的用處,初步了解火的起源。
    3、認識火災的危害,了解一些常見的產生火災的原因,知道正確的用火方法以及火災中的自救辦法。
    活動準備。
    1、火娃娃角色:身著紅裙子、頭戴火焰頭飾。
    2、貼有防火標記的加油站、倉庫掛圖。
    3、打火機。
    活動過程。
    一、導入。
    教師點燃打火機,引導幼兒感知火的特性。
    1、在一個黑暗的地方點燃火會怎么樣?為什么?
    2、請小朋友用小手輕輕地靠近火,說一說有什么感覺?為什么?
    3、教師小結火會發(fā)光、發(fā)熱的特性。
    二、展開。
    1、交流經驗,擴展幼兒對火的用處的認識,激發(fā)幼兒對火的喜愛之情。
    (1)你在什么地方看到過火?火有什么用?
    (教師可以通過提示把幼兒對火的作用的認識從日常生活中擴展到工業(yè)、醫(yī)療、軍事等領域)。
    (2)火有這么多的用處,你們知道咱們人類是怎樣發(fā)現火的嗎?
    教師小結:在很久很久以前,人們沒有見過火,用過火,生活得很艱難。
    突然有一次森林著火了,人們發(fā)現被火燒死的動物很好吃,于是就把火保存下來。
    后來人們又發(fā)現鉆木可以取火,兩塊石頭撞擊可以取火。
    有了火以后人們用它來烤肉、照明、取暖、驅趕野獸,生活越來越好。
    人們也變得越來越聰明,現在火除了可以幫人們做飯、燒水外,還被用來煉鋼、發(fā)電、治病等做很多很多的事情。
    (3)情境表演,火娃娃上場。
    火娃娃:小朋友你們好!你們認識我嗎?對了,我是火娃娃。
    我的用處可大了,能發(fā)光、能發(fā)熱是你們生活中不可缺少的好伙伴啦……,啦……讓我們到處走一走吧!
    (火娃娃走到貼有防火標記的加油站、倉庫掛圖前做害怕狀)。
    教師:火娃娃你怎么了?
    2、認識火災的危害,了解引起火災的原因,樹立防火意識。
    (1)“火娃娃為什么害怕這個牌子?你在哪兒看見過防火標記?”
    (2)火的用處這么大為什么還要防火呢?
    教師給幼兒講述有關火災的事情。
    (3)情境表演,火娃娃哭著上場。
    教師:火娃娃,你怎么哭了?
    火娃娃:沒想到我會給人們帶來這么大的災害,造成這么大的損失。
    小朋友,你們一定要幫幫我,怎樣才能減少對人們的危害呢?(火娃娃退場)。
    3、小朋友我們來幫幫火娃娃,告訴她在生活中如何預防火災?
    4、學習火災中的自救辦法。
    (1)如果火著起來?我們應該怎么辦?
    教師幫助幼兒總結幾種自救辦法。
    打火警119;。
    大聲呼救。
    用毛巾捂著嘴低下身子,跑離現場。
    在地上打滾;。
    用水自救……。
    (2)游戲:“著火了怎么辦?”
    火娃娃出場隨意地四處移動,幼兒用自己想出的各種方法自救。
    三、結束。
    教師針對幼兒游戲的情況進行評價。
    一、活動目標:
    1、懂得一個人在家時要注意安全。
    2、知道如何應對突發(fā)事件,豐富社會安全知識。
    二、活動準備:
    1、知識準備:幼兒課前聽過《小兔乖乖》的動畫片,玩過《小兔乖乖》的音樂游戲。
    2、物質準備:大灰狼頭飾一個,兔媽媽頭飾一個,安全常識視頻,安全常識圖片若干,《小鬼當家》大圖表。
    三、活動過程:
    (一)以音樂游戲進行情境導入。
    幼兒分角色玩《小兔乖乖》音樂游戲,展開安全話題。
    (二)通過觀看安全常識視頻預測事件情節(jié)。
    師:有個小朋友叫丟丟,他自己在家的時候發(fā)生了一件事,我們來看一看他是怎么做的?
    1、播放前半段視頻。
    提問:
    這個人丟丟認不認識?
    這個人是好人還是壞人?
    你們猜一猜接下來會發(fā)生什么事?
    2、播放視頻后半段。
    驗證:這個人丟丟認不認識?
    這個人是好人還是壞人?
    提問:請小朋友們幫丟丟想辦法,再遇到這種事應該怎么做?
    教師匯總幼兒的分析各種辦法并進行總結:
    當有陌生人打來電話時,可以把要說的事情記下來,不能讓陌生人知道家里就你自己,不要告訴他自己家的住址,也不要讓他到家中來。
    (三)尋找家庭中的不安全因素,學習表格、圖示的歸納法。
    師:丟丟問了,如果一個人在家,還有什么危險的事是不能做的?哪個小朋友能告訴他?(幼兒說,老師在圖表中進行歸納。)。
    (四)觀察分析圖片,提高對突發(fā)事件的應對能力。
    1、觀察分析圖片。
    師:小朋友說了這么多,丟丟終于知道以后一個人在家什么不該做的了,真是要謝謝你們,今天趙老師還帶了一些圖片,請小朋友們看一看,圖片中發(fā)生了什么事,那樣做對還是不對。然后再給你旁邊的小伙伴講一講。
    2、找個別幼兒講一講圖片內容,以此豐富孩子的社會安全知識。
    (五)延伸環(huán)節(jié):認識標志,提高安全意識。
    幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇七
    設計意圖:
    幼兒進入大班后,我們經常聽到有家長這樣抱怨:“早上不肯起床,做事磨磨蹭蹭”“早飯不肯好好吃,隨便吃兩口就算”。通過調查,我們發(fā)現這個現象非常普遍。眾所周知,早餐非常重要,營養(yǎng)合理的早餐對人一天都有積極影響。大班幼兒即將進入小學,幫助他們建立初步的時間概念,養(yǎng)成每天吃早飯的良好習慣非常重要。基于這些考慮,我們萌生了把有效解決幼兒早餐的問題引入“經歷學習”的活動中來的想法,并梳理出了“調查記錄一交流討論一制訂早餐計劃一再次交流”這樣的活動脈絡,以引導幼兒從關注早餐開始關注自己的健康,學會安排自己的晨間生活,從而幫助幼兒形成良好的飲食習慣,進而形成健康的生活方式和初步的時間觀念。不僅如此,我們還希望通過這一活動積極引導家長,最終促進幼兒的健康成長。
    早餐。
    活動目標:
    學習每天按時用簡單的圖示記錄自己的早餐情況。
    實施要點:
    1.活動前為每個幼兒準備一份記錄表(如圖)。記錄表左列的第一欄和第二欄分別是“起床時間”和“出門時間”,對這兩個時間作一個簡單分析就可以看出幼兒的早餐時間是否充分,也可以借此了解幼兒的生活習慣。第三欄“在哪里吃”旨在了解幼兒的用餐地點。最后一欄是“吃什么”,旨在了解幼兒早餐營養(yǎng)狀況。
    我的一周早餐。
    姓名:——。
    周一。
    周二。
    周三。
    周四。
    周五。
    起床時間。
    出門時間。
    在哪里吃。
    吃什么。
    2.引導幼兒說說今天早餐吃的是什么,在哪里吃的,初步了解幼兒的早餐情況,為記錄活動作鋪墊。
    3.引導幼兒觀察記錄表,說說簡筆圖畫與文字所表達的意思。
    4.引導幼兒討論:如果我們要記錄今天自己的早餐情況,該怎么記呢?可以用些什么圖來表示?(請個別幼兒嘗試記錄。)。
    5.請幼兒將記錄表帶回家,每天在家長的幫助下學習看鐘表并及時記錄自己的早餐情況。建議家長通過拍照、攝像等方法真實記錄幼兒的早餐情況,并讓幼兒把這些資料帶到幼兒園來供幼兒與同伴交流用。
    活動小結:
    在分析幼兒的早餐記錄表時,我們發(fā)現,部分幼兒已經受到記錄表的積極暗示,開始有意識地安排自己的早餐,嘗試讓自己的早餐更豐富。同時,有些家長也開始重視幼兒的早餐質量??梢哉f,初始的調查記錄活動已經對幼兒和家長產生了積極的影響。
    活動目標:
    愿意大膽地在集體面前交流自己的早餐情況,知道每天要吃好早餐。
    實施要點:
    1.活動前準備好“我的早餐”ppt(演示文稿),食物小圖片。ppt中有一段早餐視頻和一張早餐照片以及若干份早餐記錄表,這些資料均真實地反映了幼兒的早餐情況。照片和錄像是教師從家長送來的資料中挑選出來的,主要反映的是兩種典型情況:邊玩(看)邊吃、急急忙忙在車上吃。教師給影像中幼兒的面部打上了“馬賽克”或卡通圖案。這樣做顧及了幼兒的心理感受,體現了尊重兒童的基本教育理念。選取的記錄表所反映的情況也比較典型。為了更清晰地呈現這些資料,教師對這些資料作了局部放大、剪輯處理。
    2.分別播放錄像和照片,引導幼兒觀察、討論:錄像(照片)中的幼兒是怎樣吃早餐的?為什么早餐會來不及吃完?這樣吃好不好?為什么?該怎樣吃呢?在幼兒觀看照片的同時出示早餐記錄表,引導幼兒發(fā)現來不及吃早餐的真正原因,如起床太晚,動作磨蹭,等等。
    3.以小組、集體活動的形式交流早餐情況。然后,針對幼兒早餐營養(yǎng)方面存在的問題,請幼兒園保健醫(yī)生來班級向幼兒介紹有關早餐營養(yǎng)的知識,如早餐要包括谷物、蛋白質、水果、蔬菜等,幫助幼兒初步了解早餐營養(yǎng)該如何合理搭配。
    活動小結:
    在這個活動中,我們有意識地引導幼兒分析早餐時哪些是不良行為習慣,而不僅僅是介紹早餐營養(yǎng)知識,這一設計既針對幼兒實際生活中存在的問題,又符合幼兒的認知特點,容易對幼兒產生積極影響。另外。我們事先與保健醫(yī)生作了充分溝通,讓她在介紹早餐營養(yǎng)知識時把重點放在如何合理搭配上。活動中,雖然保健醫(yī)生和幼兒的交流、互動時間并不長,但保健醫(yī)生所具有的權威性使幼兒更愿意接受有關早餐的營養(yǎng)知識。
    活動目標:
    學習合理安排自己一周的早餐,感受自主安排早餐的樂趣。
    實施要點:
    1.引導幼兒分析有代表性的記錄表:這樣的早餐安排怎么樣?如果是你,會怎樣設計?幫助幼兒進一步了解早餐的品種要豐富,營養(yǎng)要均衡。
    2.介紹早餐計劃書中的兩欄內容,一是起床時間,意在幫助幼兒建立時間觀念,讓幼兒從安排起床時間著手,學習合理安排時間,以保證有充足的時間吃好早餐。二是一周早餐食譜安排,意在引導幼兒運用畫圖的方式自主設計早餐,體驗自主安排生活所帶來的樂趣。
    3.讓每個幼兒在早餐計劃書上設計自己的早餐食譜。
    活動小結:
    在這個活動中,我們鼓勵幼兒自主制訂早餐計劃書,并要求家長在家給予支持,讓幼兒的設想落到實處,從而讓幼兒真正體驗到自主設計早餐、自主安排生活所帶來的樂趣。
    活動目標:
    能用較連貫的語言介紹自己最喜歡的早餐,并初步學習評價同伴的早餐情況,對早餐營養(yǎng)搭配的合理性有進一步的了解。
    實施要點:
    1.請家長協(xié)助本活動的開展。根據幼兒制訂的早餐計劃書幫助幼兒準備早餐,并將幼兒最喜歡的早餐拍攝下來帶到幼兒園來供交流用。教師準備食物營養(yǎng)金字塔圖片。
    4.鼓勵每個幼兒在小組交流中暢所欲言,再請每組中有代表性的幼兒進行集體交流。在此基礎上出示食物營養(yǎng)金字塔圖片,引導幼兒進一步了解為什么早餐中的食物要多樣、均衡、適量的道理。
    活動小結:
    我們在這一活動中分別從時間(是否來得及)、態(tài)度(會不會坐在餐桌邊好好吃)、完成情況(每天是否按計劃書做)這幾方面來幫助幼兒回憶自己的早餐情況,由此也對幼兒的早餐有了進一步的了解。從交流的情況看,大部分幼兒都有意識地留出了充裕的吃早餐時間。在家長的配合下,幼兒基本都是按照自己計劃書上的食譜來安排早餐的,但也有幼兒高估了自己的“胃口”,安排的食物量太大了吃不下。為此,我們又引導部分幼兒進一步調整自己的早餐計劃,使之更合理。為了深入了解活動實施后幼兒的早餐情況,我們對家長作了后續(xù)調查。從家長的反饋信息看,這個活動貼近幼兒的生活、貼近幼兒的需要,很受家長歡迎,我們也從中了解到這個活動對家庭的生活習慣、幼兒的行為產生了積極的影響。
    幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇八
    幼兒園是社會的一部分,不可能脫離社會而單獨存在。因此,幼兒園的“社會實踐活動”應該立足本地,從幼兒園所處的社會環(huán)境中挖掘與開發(fā)社會資源,讓幼兒園的社會實踐活動具有長久的生命力。幼兒園可根據教學內容,結合社區(qū)資源,有目的地選擇一些單位,建立一個“幼兒園社會實踐活動基地”。讓幼兒園的社會實踐活動在基地專業(yè)人員的協(xié)助和指導下有條不紊地開展,幫助幼兒和教師了解更多領域的專業(yè)知識與技能。
    “社會實踐活動”是幼兒園教學活動的一種特殊形式,因此,在開展活動之前,教師應該制定切實可行的活動方案,用來指導實際的操作活動。社會實踐活動方案可包含:活動目標;活動時間、地點、參與對象;活動準備;活動過程等內容。
    1、活動目標:
    活動目標在整個社會實踐活動中處于核心位置,它決定著實踐活動行為。不僅是實踐活動的出發(fā)點,也是實踐活動的歸屬點,同時還是活動評價的依據,它既有定向功能又有調控功能,因此活動目標的制訂極其重要。教師在制定活動目標時應遵循“以幼兒為本”的原則,兼顧知識、技能、情感等方面的內容,讓活動目標與活動內容匹配。
    2、活動時間、地點、參與對象:
    其明確的標注是為了便于教師和家長對活動意向有初步的了解,以便作相關的準備。
    3、活動準備:
    活動準備是教師成功組織和開展社會實踐活動的基礎與保證。古人云:行軍打仗,糧草先行。其意思就是說,充分的準備工作是取得勝利的前提?;顒訙蕚湓谟變簣@社會實踐活動中起著舉足輕重的作用,離開這一環(huán)節(jié),社會實踐活動將成為無源之水。幼兒教師在做活動準備時更應時刻謹記“細節(jié)決定成敗”。
    社會實踐活動的準備工作可分為三個方面:一是指教師自身的準備,二是指幼兒的準備、三是社會協(xié)助單位的準備(包括家長準備)。
    (1)教師的準備:
    包括教師自身的知識儲備、專業(yè)能力和個人素質等方面的準備。
    教師自身知識的儲備能否滿足幼兒的需要,這是社會實踐活動中一個不容忽視的環(huán)節(jié)。“要給學生一滴水,教師要有一桶水”。教師不僅要補充自己的知識量,而且要在不斷的學習中形成自己的東西,完善自己的知識結構。只有這樣教師才能在社會實踐活動中旁征博引,觸類旁通地解答孩子的提問,并引導和啟發(fā)孩子向未知領域探索。
    教師的專業(yè)能力包括思維能力、語言表達能力、活動組織能力、實踐指導能力等等。教師要學會了解幼兒,分析幼兒,從幼兒已有的知識和經驗出發(fā),挖掘活動的深度和難度。并將思維的條理性、邏輯性轉換成清晰、有條理的語言表達,津然有序地組織和指導幼兒開展實踐活動。
    教師的個人素質是一個隱性的教學條件,教師良好的個人素質無形中給了孩子一個榜樣,促使他們學習用善良、寬容、真誠、平等、友愛等心態(tài)在社會實踐活動中與人相處。
    (2)幼兒的準備:
    包括幼兒自身的知識與經驗儲備。
    知識是幼兒進行社會實踐活動的基礎,幼兒必須對實踐活動的相關內容有粗淺的了解,才能做進一步深入的研究與探索。同時,社會實踐活動還需要幼兒具有外出活動的經驗。比如:外出活動需要準備哪些物品,公共場合應該遵守哪些社會公德等等。社會實踐活動要讓幼兒走出幼兒園,走向社會,存在諸多不安全隱患,幼兒要掌握一些外出活動的安全知識,了解一些自護自救的方法。此外,還要讓幼兒樹立團隊意識,激發(fā)幼兒的集體榮譽感。
    (3)社會協(xié)助單位的準備:
    其主要內容就是與幼兒園密切配合,雙方一起制訂和調整活動方案,步調一致、有條不紊地配合和支持幼兒園的社會實踐活動。
    4、活動過程:活動過程包括具體的活動內容和時間分配。整個流程需要遵循動靜結合、循序漸進的原則,做到環(huán)環(huán)相扣。
    社會實踐活動是在組織幼兒參與社會生活的過程中達到教育的目的,它以幼兒親身參與為主要教育途徑。其活動目的是使幼兒在實踐中受到教育,增長知識和才干。社會實踐活動的這一特點,決定了我們在開展社會實踐活動時,必須“以幼兒為本”,使幼兒真正地參與到社會文化生活中去。作為教師,要關注幼兒的一舉一動,充分發(fā)揮自己的教育機智,使社會實踐活動更有生機。
    1、教師要善于捕捉幼兒的興趣點,創(chuàng)造教育的新契機。
    萊辛說:“好奇的目光常??梢钥吹奖人M吹降臇|西更多?!迸d趣是學習的源泉與動力。社會實踐活動中,教師要善于捕捉幼兒的“興趣點”,讓幼兒朝著自己的關注點不斷地探索與發(fā)展。例如:中班的社會實踐活動“熱鬧的商業(yè)街”。原計劃中參觀的重點是商業(yè)街上的“永和豆?jié){店”和“江南理發(fā)店?!钡?,一路走來,孩子們的注意力被一家手機店門口的宣傳廣告吸引。幾個孩子圍在宣傳牌旁邊,一起談論起宣傳牌上的手機來。后面的孩子有的繼續(xù)往前擁,有的干脆大聲喊“手機店,手機店”“怎么這么多手機呀!”可見,他們對手機店產生了濃厚的興趣。于是,我停下了腳步,組織幼兒進手機店參觀,幼兒的探索活動一下子展開了:“我們來找找和爸爸媽媽一樣款式的手機吧!”“老師的手機跟柜臺里的哪一款一樣呢?”“看!這是我最喜歡的手機?!庇變涸谧杂商剿鞯倪^程中了解了手機不同的品牌、型號、款式、色彩、形狀等,獲得了比課堂教學更廣泛的知識與經驗。
    2、教師要循循善誘,鼓勵幼兒與社區(qū)人群和實踐環(huán)境進行積極互動。
    社會實踐活動不同于課堂教學活動,它存在著很多不定因素,它以幼兒的主動探究為主。因此,教師要努力做到讓幼兒與同伴、教師、社區(qū)人群、社區(qū)環(huán)境產生積極有效的互動,從而拓展社會實踐活動的探索空間和范圍。
    每個社會實踐活動結束,教師都要對活動進行評價,也就是我們通常所說的“活動反思”。社會實踐活動的'評價應從兩個方面進行:一是教師對整個社會實踐活動的過程進行評價,二是教師對幼兒在社會實踐活動中的情況和活動后的成就進行價值判斷。
    1、對教師本身的反思:首先教師要對活動內容進行反思,考慮內容是否符合幼兒的年齡特點和認知結構,是否能激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望。對活動內容的處理意見要形成自己獨到的見解,并能夠根據活動需要作出適當的處理、加工、補充、刪減建議。其次,教師要反思自己的教學態(tài)度。思考自己在活動中投入了多少熱情,活動準備是否得當,活動中是否建立了平等、和諧、寬松、融洽的新型師生關系,是否激發(fā)了幼兒活動的主動性、積極性、是否引導幼兒多種能力的發(fā)展。另外,教師要反思活動過程。思考活動的流程是否合理,活動組織形式是否有利于幼兒探索學習。最后,教師要反思教學情境。思考教學情境的創(chuàng)設是否合理、適用;自己營造的學習氛圍是否能幫助幼兒全身心、高效率地投入學習。是否能激發(fā)幼兒的學習熱情,促進幼兒主動獲取知識。教師的成長過程也就是不斷反思、重構自己對教育教學理論與實踐基本看法的過程,反思對開展有效的社會實踐活動具有重要的意義。
    2、對幼兒在社會實踐活動中的情況和活動后的成就進行價值判斷。
    幼兒是否有進步或發(fā)展,是衡量活動效果最重要的標準。就活動過程而言,要體現幼兒“學習并快樂著”原則。就活動效果而言,要體現活動的多層次、立體型和活動的全面性、可持續(xù)性。讓知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度三者和諧統(tǒng)一地發(fā)展。就是說,通過社會實踐活動,幼兒在知識與技能方面,從不懂到懂,從懂得少到懂得多;在情感態(tài)度方面,幼兒從不喜歡到喜歡,從無興趣到有興趣,從不熱愛到熱愛;在過程與方法方面,幼兒從無序的邏輯思維到有序的邏輯思維,從單一僵死的方法到多元開放靈活的方法,幼兒究竟得到了多少發(fā)展。與此同時,要評價不同的幼兒在自身基礎上各方面是否有不同的進步,不同的發(fā)展。幼兒是否養(yǎng)成了自主學習,主動探索的習慣。通過社會實踐活動,幼兒是否從“學會”轉向了“會學”的學習方式等。
    總而言之,“社會實踐活動”是幼兒園教學活動不可缺的環(huán)節(jié)與步驟,也是幼兒鞏固所學知識、吸收新知識、發(fā)展智能的重要途徑。社會實踐活動不僅為幼兒提供了一個發(fā)揮自我才能,展現自我風彩的舞臺,也是培養(yǎng)和鍛煉幼兒綜合能力的一個階梯,它不僅充實了教學內容,活躍了教學氣氛,拓寬了社會視野,掌握了實踐技能,使幼兒學到了許多書本上學不到的知識,掌握了在幼兒園中學不到的技能,同時也縮短了理論與實踐脫離的距離,是一個讓幼兒接觸社會的“演練場地。“功夫在詩外”,讓我們通過挖掘豐富的社區(qū)資源,制定合理的活動方案,采取互動的活動方式、進行全面的活動反思等一系列途徑,使幼兒園的社會實踐活動變得更具操作性和實踐性!
    幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇九
    活動目標:
    1、在對應、匹配、尋找的過程中,了解事物間簡單的關系,嘗試用兒歌的語言進行表達。
    2、喜歡自己的朋友,體驗與老師、同伴一起交流分享的快樂。
    3、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。
    4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
    活動準備:
    牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實物。
    活動過程:
    1、兒歌欣賞《好朋友》。
    ——提問:誰和誰是好朋友?為什么他們是好朋友?
    ——學念兒歌《好朋友》兩遍。
    2、找朋友。
    ——師:老師給你們帶來了一樣東西,但它一個人孤孤單單的,請你為它找一個朋友。(請一幼兒在準備的材料中找出一樣東西和它匹配做朋友。)。
    ——提問:為什么他們是好朋友?
    ——師:老師這里還有許多東西都是很孤單的,現在要請小朋友們幫忙,為它們找朋友。
    ——幼兒各自挑選實物,并為它匹配找朋友。
    ——交流匹配情況,并說出理由。
    3、為“杯子”找朋友。
    ——出示“杯子”,請幼兒根據事物間的簡單關系,為“杯子”找朋友。
    ——師:杯子的朋友是誰呢?為什么?
    ——教師根據幼兒說的情況用畫筆及時在黑板上進行展現。
    4、為自己找朋友。
    ——師:皮球有自己的朋友,你們也有好朋友,在我們班里誰是你的好朋友?為什么?
    ——(幼兒自己在班里找朋友,并說出理由)。
    ——延伸:請你們回家找找還有誰是你的好朋友。
    幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇十
    1.了解花、草等植物對人類的重要性。
    2.養(yǎng)成良好的行為習慣。
    了解花、草等植物對人類的重要性;養(yǎng)成良好的行為習慣。
    體驗方式多感官體驗
    1.開滿鮮花的大樹一棵。
    2.美麗城市的課件。
    1.教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹,引導幼兒體會:春天到了,開滿鮮的大樹真美麗。(請幼兒告訴老師:開滿鮮花的大樹美麗嗎?漂亮嗎?)許多鳥兒飛過來,落在大樹上休息,它們呼吸著新鮮的空氣,心情非常愉快。有一天,大樹前來了一個小男孩,看見這么美麗的花就摘了一朵;第二天,一個小女孩來到大樹下,見到了樹上漂亮的花,也摘了一朵;第三天,大樹前來了一群小朋友,一見樹上開滿了鮮花都去摘,他們你一朵、我一朵,不一會兒,樹上的花就被摘沒了。教師邊講邊一朵一朵地把樹上的花摘下來。"花沒了,光禿禿的樹真難看。大樹傷心地哭了"(教師把大樹的臉變成哭樣),鳥兒們也飛走了。
    2.提問:啟發(fā)幼兒回答:大樹為什么哭了?(因為花沒了);就像沒了漂亮的衣服一樣。你們說摘花的行為對嗎?你們家的'周圍有什么花?(幼兒自由回答);如果花園里沒有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎?(觀看課件,請小朋友說一說圖上的人做得對嗎?)
    3.小朋友,你們都說得真棒,現在大樹這么傷心,我們怎么辦呢?一起來把美麗還給大樹,讓它笑起來好嗎?(教師交代粘貼的方法,讓幼兒把鮮花貼到大樹上)
    4.完成后,教師用歡快的口吻說:花朵回來了,大樹變美麗了,各種烏兒都飛回來了,人們在大樹下乘涼,小朋友在樹下玩耍,大樹笑得多開心啊。
    5.幼兒明白了花兒好看我不摘的道理,在看到別的小朋友摘花時,也要能大膽的制止他。
    6.觀看課件,一起來欣賞我們美麗的城市!
    幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇十一
    1.感受豐富的色彩,大膽運用刷子進行涂抹不留空隙。
    2.積極參與活動,樂于用音樂、律動、繪畫等多種形式進行表現。
    3.愿意幫助他人,享受合作游戲的快樂。
    1.有使用刷子的經驗,熟悉音樂《粉刷匠》。
    2.畫紙鋪滿桌子或地面,白色油畫棒,各色水粉顏料,每人一個刷子。
    3.音樂課件《粉刷匠》。
    1.欣賞音樂課件《粉刷匠》,歡迎新朋友的到來。
    幼兒:哈哈,他摔倒了,弄得一身的顏色。
    (2)教師:如果你和他在一起,該怎么幫助他呢? (幫他一起刷墻)
    2.獲得粉刷匠的禮物,了解涂鴉工具的使用方法。
    (1)獲得禮物,初步了解工具。
    教師:粉刷匠很感謝你們,有你們這樣的好朋友他太開心了。瞧!他還送了我們一箱禮物呢。
    妞妞:我們能看看嗎?是小刷子,對吧?
    (2)小刷子律動。
    教師:小刷子是怎么用的啊?誰能學學粉刷匠的樣子? (自由動作表演)
    教師:刷子跳個轉轉舞,五彩顏色都喝下。刷子跳個扁扁舞,我們準備開始刷。 (師幼跟隨音樂,邊說邊舞蹈)
    用小刷子“舞蹈”來和幼兒一起舞動,利于幼兒掌握蘸顏料盒舔筆的動作。
    3.涂鴉游戲,感受色彩的奧秘。
    (1)聽音樂,讓白色油畫棒在白紙上舞動。
    教師:小刷子愛跳舞,白色油畫棒也特別愛跳舞,讓他隨著音樂動起來吧!
    幼兒用白色油畫棒在白紙上繪畫。
    (2)涂鴉魔術,變出油畫棒的舞蹈。
    幼兒合作,教師進行個別指導,找找白色紙上隱藏的小秘密。 (白色紙上有用白色油畫棒畫的畫,在幼兒用水粉顏料涂鴉的過程中會自然顯現出來)
    4.拿起自己的小刷子和小色彩盒,嘗試自己動手清洗工具。
    夸夸自己,真是能干的粉刷匠!
    幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇十二
    為了確保事情或工作扎實開展,通常需要預先制定一份完整的方案,方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎?下面是小編精心整理的幼兒園大班社會活動方案,希望對大家有所幫助。
    有一天,班上有個小朋友跑來問我:“老師,我轉個身,為什么右邊改變了個位置?”這促使我分析有關這方面的生活經驗,發(fā)現幼兒已有初步的左右的.意識。為了讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊”,我設計了以游戲為主的整個活動方案。
    活動中,我先以猜謎語的形式激發(fā)幼兒對活動的興趣,接著和幼兒互動,區(qū)別左右手、左右腳等。并利用大班幼兒有較強的集體榮譽感,開展分組比賽的游戲形式,讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊”。最后利用活動室的環(huán)境,讓幼兒改變方位后區(qū)別左右。整個活動貫徹《綱要》中所說,“幼兒園的教學應以游戲為主要向導,孩子在游戲中得以不同發(fā)展和提高”,我提供了大量的游戲,讓幼兒在游戲中掌握知識。
    1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊。
    2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
    手環(huán)人手一個,競賽用的物品——星星、氣球、貼紙等,活動場地布置左右邊上掛東西。
    一、謎語激趣。
    謎語:一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。
    二、區(qū)別自己身體的左右。
    1、區(qū)別左右手。
    (1)請小朋友舉起拿筆的那支手,招招手。
    (2)交流做哪些事情需要右手。
    (3)請伸出左手搖一搖。
    (4)競賽游戲:“聽口令”。(選擇自己喜歡的手環(huán)顏色,然后找同樣顏色的隊坐下。)
    a、把手環(huán)戴在右手。
    游戲規(guī)則:聽口令舉手,(游戲中增加難度,說相反:我說左手,你舉右手等。)
    b、全部都對了,得一顆星,有錯不得星。
    2、區(qū)別左右腳。
    (1)交流身體上除了左手、右手,還有什么有分左和右的?
    (摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏腳)
    (2)競賽游戲:點鼻子。(游戲中增加難度,說相反:我說左眼,你點右眼等。)
    (3)小結:知道左和右,左手這邊是左邊,右手這邊是右邊。
    三、感知左邊、右邊。
    1、交流左邊有什么,右邊有什么?
    a、你的左邊是誰?在活動室里你的左邊有什么?
    b、你的右邊是誰?在活動室里你的右邊有什么?
    2、改變方位再交流左右邊有什么?
    四、總結
    評出冠軍隊和亞軍隊。
    幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇十三
    1、認識腳的主要部位,培養(yǎng)幼兒關注自我的意識。
    2、通過腳的游戲,發(fā)展鍛煉腳部各關節(jié)的'感知力和靈活性。
    3、建立良好的師幼、同伴關系。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
    1、錄音機,磁帶。
    2、鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。
    一、引出課題。
    小朋友把鞋和襪子脫下來,露出小腳。
    二、認識小腳。
    1、腳趾頭。
    2、腳背。
    3、腳底。
    4、腳后跟。
    三、腳的游戲。
    (一)、感知游戲。
    1、部位感知教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。
    2、材料感知教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。
    (二)、腳和腳的游戲。
    1、搭橋。
    2、踩車。
    3、搖搖船。
    (三)、器械游戲。
    教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。
    四、結束活動。
    教師和幼兒做腳的放松運動。
    幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇十四
    設計意圖:學習雷鋒的教育意義很深遠,是很好的教育素材。活動中通過讓幼兒看圖片,引導幼兒認識雷鋒,知道雷鋒叔叔是一位關心別人、幫助別人、經常為別人做好事的解放軍叔叔,然后觀看弘揚雷鋒精神的動畫片,理解雷鋒精神的實際意義;再由情景創(chuàng)設讓幼兒結合生活實際,會主動幫助有困難的人。最后的拓展活動,讓幼兒進行大膽的表達,延續(xù)孩子關愛他人的情景。
    1、通過看圖片讓幼兒認識雷鋒叔叔。
    2、通過觀看有關雷鋒的動畫片,領會雷鋒精神,能夠主動幫助有困難的人。
    3、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
    活動重點:能夠主動的幫助有困難的人,準確的進行表達。
    活動難點:能夠準確的進行表達。
    1、收集有關雷鋒事跡的圖片。
    2、一部弘揚雷鋒精神的動畫片。
    3、一首“學習雷鋒好榜樣”的兒歌。
    1、今天老師給小朋友帶來一首兒歌(開始播放兒歌),誰知道歌中唱的是誰呀?
    2、雷鋒他到底是個怎樣的人呢?
    (1)觀看有關雷鋒事跡的圖片。
    1、雷鋒是個怎樣的人呢?
    2、在觀看的圖片中你看到了雷鋒叔叔做了哪些事情?這些是好事還是壞事呢?
    3、這些好事體現了雷鋒叔叔哪些精神呢?
    (2)觀看弘揚雷鋒精神的動畫片。
    1、動畫片中的小朋友發(fā)揚了雷鋒叔叔呢的那些精神?
    1、扶盲人過馬路。
    2、修補圖書。
    3、拾到東西歸還物主。
    “如果別人有困難,你會怎樣幫助他們?”延續(xù)孩子關愛他人的情感。
    幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇十五
    活動由來及設計思路:
    每個人的一生都會參與各種各樣的典禮。在《現代漢語詞典》中“典禮”是指鄭重舉行的儀式。典禮是一時的,但典禮中蘊含的情感卻是深刻而持久的。
    對于從未參加畢業(yè)典禮的大班幼兒而言,他們尚不能理解典禮的莊嚴和神圣,又如何使他們投入情感而有深刻的體驗呢?畢業(yè)典禮有哪些可以挖掘的教育價值?幼兒的發(fā)展點何在?教師如何激發(fā)幼兒的情感?家長如何融人共同體驗活動?……帶著這些思考,我們在《幼兒園教育指導綱要(試行)》的新理念指引下,汲取了生態(tài)體驗式德育教育的養(yǎng)分,從幼兒情感發(fā)展特點出發(fā),賦予畢業(yè)典禮以新的內涵。首先以幼兒入場和領導、家長致辭讓幼兒感受畢業(yè)典禮的莊嚴,然后通過頒發(fā)畢業(yè)證書、傳遞畢業(yè)冊等活動讓幼兒體驗畢業(yè)時依依惜別的情感,最后通過匯報演出展示自我,享受成長的快樂?;顒又薪處煛⒓议L和幼兒共同構建了充滿靈性與感動的課程,孩子們在莊嚴而隆重的典禮中感受到了師生、同伴間真摯的友情,感受到自己成長的足跡;教師也在典禮中感受到真善美,感受到職業(yè)的快樂與幸福!
    活動目標:
    1、能積極主動參與畢業(yè)典禮活動,感受莊嚴與神圣的氣氛。
    2、體驗即將畢業(yè)時與老師和同伴依依惜別的情感。
    3、活動中能自主參與、展示自我,享受成長的快樂。
    活動準備:
    1、物質準備:服裝、道具、畢業(yè)紀念冊、音樂等。
    2、經驗準備:
    (1)讓幼兒了解畢業(yè)典禮的意義。
    (2)情感準備:要使幼兒以飽滿的情感參加典禮,充分的前期情感鋪墊起著舉足輕重的作用。大班孩子即將告別幼兒園,告別老師和同伴,對教師的情感、對同伴的情感、對幼兒園的情感都是值得孩子們一生珍藏的。為此,我們設計了一系列源于幼兒生活、能抒發(fā)幼兒情感的活動,如與大班幼兒共同創(chuàng)編畢業(yè)詩、制作畢業(yè)紀念冊;也設計了源于教師情感的畢業(yè)致詞、畢業(yè)式背景音樂等。
    (3)準備團體操表演。
    (4)致家長一封信。
    重點、難點:
    重點:引導幼兒感受到和老師、同伴依依惜別的情感。
    難點:幫助幼兒緩解離別的傷感,喚起即將入學的自豪感。
    活動過程:
    1、體驗“典禮的莊嚴與神圣”。
    (1)幼兒入場。
    進場式:隨著主持人宣布“大班畢業(yè)典禮正式開始”,孩子們邁著整齊的步伐,伴隨著雄壯的進行曲,喊著響亮的口號進入場地。
    雖然兒童節(jié)是個快樂的日子,可當天的天氣很陰沉,但孩子們高漲的情緒并沒有被天氣所影響。他們一早就來到了幼兒園,有的孩子發(fā)燒還堅持參加畢業(yè)典禮。因為他們知道,這是他們第一個畢業(yè)典禮,也是一件重要而有意義的事情。
    (2)園長、家長、小朋友致詞。
    園領導、家長、小朋友致詞時,孩子們眼神專注,表情嚴肅,一改以往頑皮、好動的天性,四十分鐘的畢業(yè)典禮始終全情投入,體驗典禮帶給他們的與眾不同的生活經歷。
    園長的致詞,深情的話語,讓孩子們感受典禮的神圣。家長的致詞,體現了三年來對幼兒園、教師的感謝之情。小朋友的致詞,說出了他們的心里話,孩子們長大了,三年來他們學到了許多本領,他們感謝老師,感謝同伴、感謝美麗的幼兒園。
    2.感受“依依惜別之情感”。
    (1)教師致詞。
    教師們穿上了節(jié)日的禮服,深情的致詞,孩子們從中感受到愛和希望。
    (2)頒發(fā)畢業(yè)證書。
    園領導給孩子們頒發(fā)畢業(yè)證書,代表著孩子們的幼兒園生活圓滿結束了,他們就要畢業(yè)了。園領導把畢業(yè)證書傳遞給教師,教師舉起畢業(yè)證書,并依次傳遞到每一位幼兒手上,小小的畢業(yè)證書,是孩子們幼兒園生活的見證。
    (3)傳遞畢業(yè)冊。
    當老師把畢業(yè)冊莊重地傳遞給孩子時,平時頑皮的孩子突然長大了,他們感受到了這份情感,感受到了自己的成長,一本小小的畢業(yè)冊,在他們手里顯得沉甸甸的。他們傳遞的是畢業(yè)冊,更是珍貴的友情,是三年的成長,是幸福的童年。
    (4)老師與幼兒、幼兒與幼兒相互擁抱。
    孩子們畢業(yè)了,教師們很難再見到他們,也抱不到他們了,讓教師們再一次抱抱我們可愛的孩子,親親他們、摸摸他們,最后一次親切地囑咐孩子們,要成為一名優(yōu)秀的小學生。好朋友就要分開了,讓伙伴們再一次擁抱,讓孩子們留下童真的永遠記憶。
    當一首小虎隊的音樂《放心去飛》響起的時候,孩子、老師再也壓抑不住將要惜別的情感,忘情地擁抱在一起。這是真情的流露,是情誼的積淀,是依依惜別的師生情、同伴情,值得孩子們一生去珍藏。
    老師也走進孩子們當中,與他們相擁而泣。孩子們三三兩兩地擁抱在一起,失聲痛哭。那一幕幕即將分別的場景,令人感動不已。這時在場的家長也被此情此景所感動,有的趕緊舉起手中的相機抓拍那難忘的瞬間,有的流下了激動的眼淚。
    3、畢業(yè)匯報演出:展示的我。
    孩子們雖然舍不得老師,舍不得小伙伴,舍不得離開幼兒園,但是他們就要畢業(yè)了,他們要在最后的時刻展示的自我。在自我的展示中、在積極的自我體驗中享受成長的快樂。
    (1)穗穗操——中國隊加油。
    當主持人說,“孩子們,讓我們把眼淚珍藏起來”時,孩子們調整自己的情緒,換上團體操表演的服裝,馬上投入到團體操表演中。女孩子揮舞著手中花穗,在呼喊聲中跑進場地中間,開始表演團體操“中國隊加油”,她們的舞步是那么嫻熟,聲音是那么洪亮,花穗是那么耀眼。的奧運會在北京召開了,作為北京的小主人,孩子們要為中國隊加油。女孩子們手舉穗穗,喊著“中國隊加油!”最后組成奧運五環(huán)。
    (2)軍體拳——精忠報國。
    男孩子們邁著雄壯的步伐,在一曲“精忠報國”的音樂中進場了。從三月份開始,男孩子們就開始學習軍體拳了,他們一招一式都很認真地向解放軍叔叔學習。經過4個月的練習,今天是他們匯報軍體拳,展現自己的時刻。
    他們就像小小軍營男子漢,一招一式都是那么的有力。孩子們的表演體現了幼兒園的軍營特色。
    (3)輕器械操——啞鈴操。
    女孩子們表演的啞鈴操,展示了她們作為女孩子身體的舒展及柔軟中的力量。
    (4)徒手操——中國功夫。
    集體表演中國功夫。
    個人反思:
    幼兒園的畢業(yè)典禮是孩子們人生的第一個畢業(yè)典禮,是他們成長的見證。我們正是抓住了幼兒畢業(yè)前這一寶貴的教育契機,以情感教育為線索,開展了一系列活動,并在六月一日當天舉行大班畢業(yè)典禮,最后取得了圓滿的成功。在此期間,孩子們感受到了友誼的珍貴。我們欣慰地看到我們的孩子懂得了情感、懂得了珍惜、懂得了感恩,情感的種子已經深深地種在了孩子們幼小的心田里。同時,家長在參與當天的現場后,也被孩子之間的友情、師生的情感深深地感動著。
    對于教師而言,我們深深地體會到:要為幼兒營造美妙的情感氛圍,只有有愛心的老師才會培養(yǎng)有愛心的幼兒,給幼兒一個舞臺他會展示的自己。幼兒真摯的情感讓我感受到職業(yè)的快樂。從情感人手,從體驗人手的教育是最有效的。
    主要內容:
    1、活動目標明確,準備充分,取得了很好的教育效果。
    大班的畢業(yè)典禮活動,老師和孩子們都花了很多精力,投入了很多時間,充分利用不同的教育資源引導幼兒體驗即將入學的自豪之情和離別的傷感,最終完成了這么一個成功的教育活動。
    2、設計巧妙,體現出教師對生態(tài)體驗教育的認識。
    從生態(tài)體驗教育實踐的三個環(huán)節(jié)來說,第二個開放性對話是非常重要的,大家把自己參與這個活動、從組織到現場參與全過程中的真實感受都自然地流露和表達出來,這種感受在訴說出來的時候,本身就是一個教育資源,把生命深處的已有經驗,從沉睡的狀態(tài)中喚醒,這時再通過訴說又被激活了,這種營養(yǎng)素可以滋養(yǎng)每一個人的生命,它的教育價值是很大的。
    綜合評析:
    1、“大班的畢業(yè)典禮”是來源于孩子們真實生活的課程。這種源于幼兒的課程是最鮮活的,心靈的。首先“畢業(yè)典禮”本身對于幼兒而言是他們成長路上一個意義非凡的活動,而且活動中家長的投入、老師的感言、幼兒的表達與表現,一切都那么自然、真實,這些難得的教育資源也給予幼兒難得的收獲,為他們今后的成長奠定了愛的基礎。
    2、“情感”是該活動的靈魂。活動中幼兒和老師、家長都表達了自己真摯的情感,大家都沉浸在真實的情感感受體驗中中,家長與老師欣慰地看到了幼兒懂得了情誼、懂得了感激、懂得了珍惜,懂得了離別的難舍,看到了幼兒正享受著成長的快樂,充滿了信心。整個過程中幼兒、家長與老師的情感被牽動著,悄悄地被感動著、變化著。
    3、在小組合作反思與個人反思中,從生態(tài)體驗式教育的角度對活動做了討論,直指優(yōu)點而簡明扼要。但討論內容卻顯得不夠充分,如小組成員可以就活動中幼兒的表現來考察他們對于“畢業(yè)”的情感認知狀態(tài),以及從目標培養(yǎng)的發(fā)展性來思考如何在今后的實踐中提高幼兒對“畢、妒的情感認知水平,例如,如何讓幼兒在感知體驗離別情緒之中明白離別只是一種暫時的狀態(tài),離別是為了幼兒更好地成長;師生之間、朋友之間的感情不會因為離別分割等;教師可在工作實踐中繼續(xù)研究。
    幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇十六
    活動目標:
    1、愿意與同伴交往,會以碰碰頭、親親臉等各種動作表示友好。
    2、學習短句:嘿,嘿,我們都是好朋友!
    3、體驗與好朋友一起做游戲的快樂。
    活動準備:
    動物、娃娃等玩偶、幼兒生活照片活動過程:
    (一)游戲導入以游戲引起幼兒興趣,學說:嘿,嘿,我們都是好朋友!激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
    1、教師:今天,我們班請來了許多的`小客人,可是他們都很害羞,要小朋友說一句好聽的話才肯出來。
    2、教師示范:聽老師是怎么說的?(嘿,嘿,我們都是好朋友!)誰出來了?老師剛才是怎么說的?找到朋友我們可以和他碰碰頭,親親臉?。ń處熌妹q玩具與自己做親密動作)3、還有許多小客人都躲起來了,小朋友和老師一起把小客人請出來吧。(一起學說短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作)4、請個別幼兒請小客人。
    2、若小朋友不理解,老師可以示范和好朋友握握手等動作。
    3、鼓勵幼兒想出不同的動作來表示對好朋友的友好。
    4、請幼兒之間相互學一學友好的動作。
    (三)音樂游戲1、音樂游戲:碰一碰2、教師:現在我們要將這些友好的動作放到游戲中去,和好朋友們一起玩一玩好嗎?現在請小朋友,找一個好朋友,我們聽著音樂一起玩碰一碰的游戲吧。
    3、游戲2-3次。
    2、教師播放幼兒在幼兒生活的照片,有一起滑滑梯的,有打架的...(幼兒判斷是不是好朋友做的事情)3、教師總結:好朋友在一起可以做很多事情,可以一起玩游戲,玩積木,滑滑梯等等,好朋友之間要和睦相處,不能為小事吵架,更不能打架。因為我們都是好朋友。
    幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇十七
    幼兒期是人的社會性發(fā)展的關鍵期,他們對社會、對自然、對周圍的一切都沒有全面、系統(tǒng)的了解,但同時又對他們有著濃厚興趣,喜歡親自去體驗社會、感受社會,幼兒園社會活動的方案怎么寫?今天小編在這里給大家分享一些文章,是關于幼兒園社會活動的方案,希望可以幫到大家!
    【活動目標】。
    1、知道農貿市場是人們買農副產品的地方。
    2、通過觀察嘗試了解市場營業(yè)員的工作及與人們日常生活的關系。
    3、進一步豐富對幼兒對農副產品的經驗,能有序地跟隨老師進行參觀活動。
    4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
    5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
    【活動準備】。
    1、選擇好附近的農貿市場及參觀的路線。
    2、幼兒每人帶一元錢,照相機。
    【活動過程】。
    一、交代任務,引出話題。
    1、交代任務。
    師:春天到了,現在有很多蔬菜和水果都長大了,你們喜歡吃什么蔬菜呢?還有什么蔬菜?今天,就讓我們一起去菜場找一找吧!
    2、引出農貿市場。
    二、提出參觀要求。
    1、告訴幼兒農貿市場里人多,小朋友要一個跟著一個走,不要掉隊,參觀時要注意觀察,并提出注意事項。
    2、農貿市場有很多蔬菜,看看自己認識多少。
    三、帶幼兒參觀農貿市場。
    1、引導幼兒參觀攤點是怎樣擺放的,都有什么蔬菜,如何分類擺放的,知道這里的商品很豐富,人們在這里能買到各種各樣的農副產品。
    2、引導幼兒邊參觀邊認識一些常見的蔬菜、家禽和魚類,知道它們的名稱。
    3、引導幼兒觀察顧客和營業(yè)員之間的活動,觀察顧客是怎樣買菜的,營業(yè)員是怎樣使用秤的,了解秤的用處。
    4、讓幼兒親自購買蔬果,與營業(yè)員進行對話,嘗試買菜的過程,進一步了解營業(yè)員是怎樣工作的。
    5、鼓勵幼兒詢問所要購買的蔬菜的價格,學習如何選擇蔬菜的好壞,嘗試同營業(yè)人員討價還價,請營業(yè)人員用秤稱稱重量,嘗試付錢、找錢。
    四、參觀后的談話活動,鞏固幼兒對農貿市場的印象。
    活動目標:
    1、激發(fā)幼兒對周圍事物積極探索的欲望,提高觀察能力,培養(yǎng)樂于同伙伴互相合作共同創(chuàng)作的精神。
    2、初步培養(yǎng)幼兒愛家園的情感,懂得愛護周圍的環(huán)境。
    3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
    5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    活動準備:
    1、課前已對小區(qū)作過調查,了解小區(qū)內的設施。
    2、三張已規(guī)劃好的小區(qū)圖版面。
    3、各種盒子、雙面膠、固體膠、紙、橡皮泥、樹枝、剪刀等。
    活動過程:
    一、開始部分。
    1、賞有關小區(qū)的錄象。
    2、請小朋友把自己居住的小區(qū)介紹給別人,說說小區(qū)有些什么設施。
    3、教師小結。
    二、基本部分。
    1、提出新任務:讓我們也來建造一個美麗的小區(qū)。
    示范網絡圖:你會在小區(qū)里建造些什么。
    2、三張小區(qū)規(guī)劃圖,讓幼兒分組進行討論后請一幼兒講解他們的設計方案。
    3、示范制作,講解重點。
    4、提出要求:請幼兒注意衛(wèi)生和安全,幼兒之間可以互相幫助合作。
    5、幼兒操作,教師巡回指導。
    三、結束部分。
    1、請幼兒介紹制作好的小區(qū)。
    2、住進新小區(qū)后,我們應注意些什么?
    活動目標:
    1、通過實地觀察認識常見的幾種蔬菜。
    2、比較菜市場和超市買菜、賣菜的不同方式。
    3、了解菜場中物品擺放和人際交往的特點,促進了幼兒社會性的發(fā)展。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
    活動準備:
    1、事先去幼兒園附近的菜市場勘察路線;。
    2、家長帶幼兒上菜場,豐富相關生活經驗;。
    3、與菜場,社區(qū)做好溝通好活動相關事宜。
    活動過程:
    一、交代任務“去菜市場”
    1、今天我們要到菜市場,去看看蔬菜真正的樣子??纯闯宋覀冋J識蔬菜之外,還有哪些蔬菜。
    2、交代參觀時和行進間的注意事項。
    二、到菜市場參觀。
    1、實地觀察蔬菜真實的模樣。
    (1)認識蔬菜的種類,例如:豆莢類、葉菜類、果菜類、莖菜類花菜類等。
    (2)同樣都是葉菜類,葉子有大有小,長的都不太一樣。
    (3)同一種蔬菜,也有不同的品種,長相也不太一樣,例如:大白菜和小小白菜。
    2、買菜、賣菜的過程觀察。
    3、買菜的人和賣菜的人是怎樣討價還價的。
    三、返回幼兒園,回顧分享。
    1、請幼兒分享自己在菜市場所觀察到的蔬菜和大家分享。
    2、展示幾種常見菜,請幼兒說說,這些菜和吃的時候又有什么不同。
    3、買菜的人和賣菜的人是怎樣討價還價的?
    4、菜市場買賣的情景模仿。
    活動目標:
    1、感受、理解故事角色間真摯的友情。
    2、懂得朋友間應互相關心、幫助。
    3、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
    4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
    活動準備:
    青蛙、癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。
    活動過程:
    1、青蛙和癩蛤蟆真要好。
    ——請幼兒完整傾聽一遍故事。
    ——生日那天晚上,癩蛤蟆為什么著急?它擔心什么?
    ——再次請幼兒完整傾聽一遍故事。
    ——癩蛤蟆準備好長繩子、提燈、平底鍋,想去干什么?
    ——青蛙為什么來遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個臺鐘?
    ——你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友?
    2、學學青蛙與癩蛤蟆的對話。
    ——教師左手操作“青蛙”,右手操作“癩蛤蟆”,表現癩蛤蟆連珠炮似的發(fā)問過程,引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的心情。
    ——教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學學它們的對話。
    3、有朋友真好。
    ——癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒來,十分擔心,青蛙是為了給好朋友準備生日禮物而遲到的,它倆互相關心,真是一對好朋友。
    ——有朋友真好,你有好朋友嗎?
    ——有的小朋友暫時沒有朋友,我們應該怎么幫助他呢?
    活動目標:
    1、嘗試繪畫人物,能夠畫出人物臉部的主要器官。
    2、在用直線和弧線作畫的基礎上,嘗試畫出波浪、圓圈等線條來裝飾媽媽的頭發(fā),逐步提高幼兒控制手部動作的能力。
    3、啟發(fā)幼兒按照自已的想像,選擇不同線條和顏色給媽媽理發(fā),表達對媽媽的感情。
    活動準備:
    1、媽媽的照片若干,發(fā)型圖4張。
    2、白紙、黑筆、蠟筆人手一份。
    活動過程:
    一、談話活動。
    1、教師:我們都有自己的媽媽,誰來介紹一下你媽媽長得什么樣?
    你們有沒有仔細看過媽媽的頭發(fā)呢?媽媽有漂亮的頭發(fā)嗎?
    那你媽媽的頭發(fā)是怎樣的?
    (頭發(fā)是直直的、長長的。頭發(fā)是卷起來的。頭發(fā)前面是直的,旁邊是卷的……)。
    2、教師:你們媽媽的頭發(fā)有沒有染過顏色?
    (有紅頭發(fā),有黃頭發(fā),還有的頭發(fā)有點兒黑有點兒黃……)。
    3、教師:媽媽是在那里把頭發(fā)理的這么漂亮的?是誰給媽媽理的發(fā)呢?
    (在理發(fā)店,在美發(fā)廳,是理發(fā)師給媽媽理的。)。
    二、欣賞媽媽的照片,感受不同發(fā)型的特點。
    1、教師:你們看,今天老師把誰的媽媽請到了電視機里?
    這位媽媽的頭發(fā)是什么樣的?
    2、幼兒欣賞長、短、直、卷的發(fā)型誰的媽媽頭發(fā)上染了顏色呢?
    三、幼兒自己動手為媽媽設計發(fā)型。
    1、教師:現在你想為媽媽設計一個美麗的發(fā)型嗎?
    設計發(fā)型前我們要先給媽媽畫張像,媽媽的臉是什么形狀的?臉上有什么?
    2、教師:示范畫臉你想為媽媽設計一個什么樣的發(fā)型呢?
    幼兒自由討論后個別介紹。
    3、教師示范畫頭發(fā)。
    教師:現在媽媽有了喜歡的發(fā)型,誰能夠讓媽媽變得更漂亮。
    4、教師示范圖色。
    5、幼兒動手設計發(fā)型。
    四、講評你最喜歡哪一位媽媽?為什么?
    大家都為媽媽設計了漂亮的發(fā)型,我們一起和媽媽和張影留念一下吧。
    幼兒做一個可愛的動作,喀嚓!
    幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇十八
    1.認識信號燈,了解基本的交通規(guī)則。
    2.懂得遵守交通規(guī)則的重要性,并愿意自覺遵守交通規(guī)則。
    3.了解違反交通規(guī)則的危害性,能提醒身邊的親人遵守交通規(guī)則。
    一、做小司機入場。
    二、觀看公益廣告,了解信號燈的作用和意義。
    1.你們聽過龜兔賽跑的故事嗎?烏龜和兔子比賽,誰贏了?兔子為什么會輸?
    2.今天烏龜和兔子又要進行比賽了,你猜猜這次誰會贏?為什么?
    3.播放公益廣告,提問幼兒:
    今天的跑步比賽結果誰贏了?兔子為什么又會輸呢?
    三、播放ppt,了解信號燈的交通規(guī)則。
    1.你們看到過紅綠燈嗎?你是在哪里看到的?
    2.播放十字路口照片,提問:為什么十字路口要有紅綠燈?
    3.紅綠燈告訴我們要怎么做呢?
    小結:紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等。
    四、結合日常生活讓幼兒懂得遵守交通規(guī)則的重要性。
    1.我們走路的時候還要遵守那些交通規(guī)則呢?
    2.出示走路的ppt判斷對錯。
    3.出示乘車的ppt判斷對錯。
    4.小結:我們一定要做個遵守交通規(guī)則的小公民,不能在馬路上玩,坐車時不能把頭和手伸到車窗外。我們要做到:紅燈停,綠燈行,黃燈亮了等一等,走路要走人行道,過馬路要走斑馬線。
    五、以《我是小司機》出場,結束活動。
    幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇十九
    有益的學習經驗:
    1.知道春天是萬物生長的季節(jié),該播種了。
    2.了解春天農人的勞動。
    準備:
    1.春天的圖片、錄相片斷:農民翻地播種、種子發(fā)芽過程。
    2.帶領幼兒散步,觀察春季特征。
    活動與指導:
    l.出示春天的圖片,讓幼兒判斷這是什么季節(jié)? 從哪兒看出來的?結合日常觀察說說春季特征。讓幼兒知道春天是溫暖的季節(jié),土地化凍了,萬物復蘇了。
    2.看錄相片斷一:了解春天的農人在干什么。知道春天下雨了,土地濕潤了,該播種了。知道春天是個播種的季節(jié)。
    3.看錄相片斷二:了解種子的播種、發(fā)芽、開花、結果的生長過程,激發(fā)幼兒種植的興趣。
    4.提議幼兒帶種子,以花種和糧種為主。