中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案(優(yōu)秀20篇)

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    教案應(yīng)當(dāng)具備可操作性和可持續(xù)性,即能夠引導(dǎo)教師進(jìn)行靈活運(yùn)用和不斷改進(jìn)。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和教材內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇和組織。請(qǐng)大家參考以下教案范本,為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)提供啟示和思路。
    中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇一
    1、理解故事內(nèi)容,知道樣樣?xùn)|西都愛吃才能健康的道理。
    2、能夠運(yùn)用“如果……可能是……”句型來表達(dá)自己的想法。
    3、在集體閱讀中,體驗(yàn)閱讀自制書的快樂。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期做過幼兒早餐情況的調(diào)查。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:各種早餐的大圖片;自制書《早餐,你喜歡吃什么?》黑板a;b句型卡“如果……可能……”
    【活動(dòng)過程】。
    一、看看說說——了解自己早餐的情況。
    1、交流各自早餐吃了些什么。
    (1)主要提問:孩子們你們每天早晨都會(huì)吃早餐嗎?都吃過些什么呢?提問3-4。
    預(yù)設(shè)回答:
    幼兒:雞蛋師:什么形狀的?幼兒:橢圓形的。
    牛奶喝牛奶最補(bǔ)鈣了。
    餅子餅子有甜的有咸的,你喜歡吃什么味道的?
    老豆腐油條有干有濕吃著真舒服。
    (幼兒說一個(gè)教師給與及時(shí)回應(yīng)與肯定)。
    (2)師:“寶寶們吃過這么多種早餐,我們一起來看看是不是這些呢!”(出示早餐圖片逐一辨認(rèn))。
    “面包”“牛奶”(我們每天都要喝)“油條”“餅子”(剛才有人說吃過它喲)“雞蛋”“面條”“稀飯”“烙餅”(蔥花餅)小籠包(吃過什么餡的包子)(菜餡的,菜包子,肉餡的,肉包子,青菜餡的,青菜包子)。
    小結(jié):包子的品種可真多,看來呀,每個(gè)人的口味不同,喜歡吃的包子餡也不同。
    二、猜猜講講——理解故事內(nèi)容,知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。
    1、邊看圖片邊猜猜講講。
    過渡語:今天沫沫要和孩子們玩一個(gè)“翻翻翻”的游戲,游戲的名字就叫做《早餐,你喜歡吃什么》。(出示封面)。
    “好,我的早餐盤子要來了,請(qǐng)你們看好喲”
    從盤子里的食物來推測(cè)誰來吃早餐。句型感受:“可能是……”,也可能是……“,”或者是……“。
    師:如果早餐它喜歡吃肉骨頭,那么它可能是?(狗)。
    提示:在猜的時(shí)候用“可能”來告訴我好嗎?
    我們要準(zhǔn)備翻答案了,翻翻翻的游戲要開始了,翻不翻,我們一起說“翻翻翻”
    師:如果早餐它喜歡吃肉骨頭,那么它可能是……。很多狗嗎?一只狗(老師翻開圖片連頁后的答案,并將圖片貼在白板上)。
    在這句話里藏著一個(gè)好聽的句型(出示句型卡)。
    師:早餐盤子又來了看看是什么如果早餐它喜歡吃魚,那么他可能是?一起說,翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學(xué)會(huì)了,它能夠用可能連起來告訴我。
    如果早餐它喜歡吃魚,那么它有可能是……貓。
    早餐盤子又要來了,越來越難了(同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動(dòng)物)。
    如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕,它可能是兔子(誰能用可能來告訴我?一起說翻翻翻)。
    如果早餐它喜歡吃青草面條,它可能是羊,可能是牛,還可能是馬,還可能是駱駝(用什么來告訴我?看和他的答案不一樣,所以要用可能來告訴我喲)。
    如果早餐它喜歡吃蟲子餅干,它可能是雞,可能是鴨,還可能是鳥。
    師:如果早餐它樣樣?xùn)|西都愛吃,那么它可能是誰呢?
    師:如果早餐樣樣?xùn)|西都愛吃,那么它有可能是一個(gè)大怪物,(哈,開玩笑))也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。
    三、師幼共同老師連貫地講述故事《早餐你喜歡吃什么》。
    媽媽呀每天都會(huì)給寶寶講這個(gè)故事,故事里藏著一個(gè)什么道理呢,請(qǐng)寶貝再來聽聽故事,聽完了大聲的把這個(gè)道理說出來。
    如果愿意的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整講述故事。
    提要求:如果寶貝都想說,我們要按著故事的順序來說喲。
    (隨機(jī):人怎么會(huì)吃蟲子呢?想知道為什么嗎?多奇怪呀!我來告訴你呀,他這里面是胡蘿卜蛋糕,青草面條,蟲子形狀的餅干)。
    師:現(xiàn)在你能告訴我故事里到底藏了個(gè)什么道理?
    幼:樣樣?xùn)|西都要吃。
    師:是的,媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣?xùn)|西都愛吃,吃了以后你才會(huì)健健康康,媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。
    四、請(qǐng)幼兒自己講故事。
    1、分組講述加深幼兒對(duì)句型的運(yùn)用。
    2、利用問答的形式體驗(yàn)閱讀的快樂。
    現(xiàn)在我們來一個(gè)更好玩的,怎么玩呢?女孩子來問,男孩子來答,女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才能問喲,而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說題目。
    五、結(jié)束語延伸。
    附故事《早餐,你喜歡吃什么》。
    如果早餐它喜歡吃肉骨頭,那么它有可能是一只狗。
    如果早餐它喜歡吃魚,那么它有可能是一只貓。
    如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕,那么它有可能是一只兔子。
    如果早餐它喜歡吃青草面條,那么它有可能是一只羊,可能是一匹馬,或者是一頭牛,還可能是一只駱駝。
    如果它早餐喜歡吃蟲子餅干,那么它有可能是地上的雞,也可能是水里的鴨子,或者是天上的鳥。
    如果早餐他樣樣?xùn)|西都愛吃,那么它有可能是一個(gè)大怪物,也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。
    中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇二
    1、學(xué)習(xí)用正確、適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他人的關(guān)心。
    2、大膽表達(dá)自己的見解,發(fā)展連貫性的口語表達(dá)能力和聽說交往能力。
    3、培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。
    4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
    5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    幼兒用書、不快樂、快樂的老爺爺各一。
    一、師生共同玩游戲:聽數(shù)報(bào)團(tuán),引出活動(dòng)主題。
    1、教師:現(xiàn)在我們來玩一個(gè)“聽數(shù)抱團(tuán)”的.游戲吧。(玩法:教師念到數(shù)字幾,就有幾個(gè)幼兒抱成團(tuán)。
    2、幼兒在教師的指令下開始做游戲。
    3、教師:剛才你們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候,心情是怎么樣啊?
    4、幼兒回答。
    二、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心他人的方法。
    1、出示圖片1,讓幼兒觀察圖片中的內(nèi)容。
    (1)教師:看看,這個(gè)老爺爺怎么了?你是從哪里看出來的?
    (2)幼兒回答。教師小結(jié):老爺爺很難過,因?yàn)樗趪@氣,眉頭擰在一起,頭發(fā)也亂七八糟的,看起來心情很不好。
    (3)教師:小朋友們生氣時(shí)是什么樣子的呢?我們也來表演看看吧。
    2、出示圖片2,討論老爺爺變得快樂的原因。
    (2)幼兒思考后回答。
    3、出示圖片3,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心他人的方法。
    (1)教師講訴老爺爺為什么變得快樂的事情。
    (2)讓幼兒也說說,教師小結(jié)。
    (3)讓幼兒自由選擇周圍的同伴,說書如何讓別人快樂起來。
    (4)幼兒討論后,教師同幼兒一起討論。
    三、結(jié)合幼兒用書,做“一分鐘快樂”游戲。
    2、幼兒思考后回答。教師:剛才你們想了這么多的方法,現(xiàn)在就請(qǐng)你們用這些辦法使你們的同伴快樂起來吧!
    四、教師帶領(lǐng)幼兒共同跳結(jié)束本活動(dòng)。
    1、教師:剛才小朋友們嘗試了在一分鐘內(nèi)讓教師和同伴快樂起來。在別人快樂的同時(shí),你的心情是怎么樣。
    2、幼兒回答,教師小結(jié):當(dāng)我們幫助別人,付出愛心的同時(shí),我們自己也會(huì)感到快樂。在我們的日常生活中,不單只有快樂的時(shí)候,也有傷心,難過的時(shí)候,所以我們要學(xué)會(huì)盡量讓自己忘掉煩惱,只把快樂留在心里?,F(xiàn)在老師放音樂,大家跟著音樂快樂起來吧!(教師放音樂,大家一起跳舞)。
    中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇三
    1、初步懂得抱一抱是情感表達(dá)的一種方式。
    2、樂意與認(rèn)識(shí)的人抱一抱,體驗(yàn)抱一抱帶來的愉悅感受。
    3、能用簡短而完整的語言進(jìn)行表述,并在集體中學(xué)會(huì)傾聽。
    4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
    5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
    讓幼兒主動(dòng)與認(rèn)識(shí)的人抱一抱,并會(huì)表述自己的想法。
    1、幼兒熟悉的動(dòng)畫片《夢(mèng)的花園》及其中的動(dòng)畫形象。
    3、音樂《抱一抱》,“愛心”貼花。
    一、進(jìn)入故事情鏡。
    孩子們,我們一起去“夢(mèng)的花園”,看看那兒發(fā)生了什么事。
    二、欣賞動(dòng)畫短片《夢(mèng)的花園》。
    1、邊播放動(dòng)畫短片邊講述故事前半部分:從前,在夢(mèng)的花園里住著瑪卡巴卡?,斂ò涂ㄌ貏e喜歡和別人抱抱,他和小樹抱抱,和小花抱抱,又跟蘑菇抱抱。他發(fā)現(xiàn)要抱的實(shí)在是太多了,于是就坐著叮叮車去跟別人擁抱??墒嵌6\噮s不高興了。
    2、教師即興提問幫助幼兒理解和感受故事。
    瑪卡巴卡和誰抱抱?叮叮車為什么不高興呢?
    三、游戲——抱一抱。
    1、教師和幼兒抱一抱。
    師:我也喜歡抱抱別人,特別喜歡抱抱你們這些可愛的小朋友。老師來抱抱你們好嗎?
    2、帶領(lǐng)幼兒聽音樂《抱一抱》,找喜歡的小朋友抱抱。
    教師總結(jié):我們高興的時(shí)候喜歡與人抱抱,抱抱的感覺真好。
    四、繼續(xù)欣賞動(dòng)畫片,感受什么時(shí)候需要抱抱。
    1、結(jié)合動(dòng)畫短片講故事后半部分:瑪卡巴卡又抱了抱叮叮車,叮叮車高興地笑了?!皢鑶琛?,是誰在哭?原來是小點(diǎn)點(diǎn)不小心摔了一跤,瑪卡巴卡連忙把它扶起來,抱了抱它。小點(diǎn)點(diǎn)很快就不哭了,露出甜甜地微笑。
    2、借助提問幫助幼兒理解和感受故事后半部分。
    瑪卡巴卡包了叮叮車沒有?叮叮車怎么樣了?
    瑪卡巴卡為什么要抱小點(diǎn)點(diǎn)?
    你哭的時(shí)候誰抱過你?心里覺得怎樣?
    3、小結(jié):原來,我們?cè)陂_心、高興的時(shí)候需要抱一抱,在傷心、難過的時(shí)候也需要抱一抱。抱一抱可以讓自己快樂,也能給別人快樂。喜歡抱抱的孩子都是愛心小天使。
    4、在《抱一抱》的歌表演中,教師給幼兒貼“愛心”貼紙。
    五、拓展活動(dòng)。
    帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室,鼓勵(lì)他們主動(dòng)與別班的伙伴抱抱,以認(rèn)識(shí)更多的朋友。
    1、活動(dòng)中幼兒的參與不夠,應(yīng)該將故事內(nèi)容再簡單化,讓幼兒更容易融入其中。
    2、更多的結(jié)合幼兒的實(shí)際安排游戲。
    3、課前請(qǐng)家長與幼兒多抱抱,給幼兒更多抱抱的體驗(yàn)。
    中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇四
    作為一名教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的幼兒園中班社會(huì)實(shí)踐教案《你為什么會(huì)喜歡他》,希望能夠幫助到大家。
    1.能夠知道幫助他人,能用語言表達(dá)自己的想法。
    2.愿意給他人帶來快樂。
    3.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
    故事"微笑"ppt、哭和笑的'表情圖、白色圓形紙片、彩筆
    1.你看到了什么?看到他后你想到了什么?為什么?你喜歡哪-一張表情?
    教師引導(dǎo)幼兒說出看到圖片后想到的事是開心的還是不開心的?
    2.請(qǐng)幼兒說出為什么喜歡這些表情,或是為什么不喜歡這些表情。
    一一可以針對(duì)"微笑"的表情請(qǐng)幼兒進(jìn)行充分的表達(dá)。
    二、出示故事ppt引導(dǎo)幼兒觀看圖片,了解故事內(nèi)容。
    一一提問:小蝸牛為什么很著急呢?
    1.小鳥、大象和小兔子他們?yōu)榕笥炎隽耸裁?朋友感到怎么樣?
    2.想一下小蝸牛能為朋友做哪些事情呢?
    3.教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想象,并說出來。
    e、欣賞故事,感知微笑也是可以幫助他人的。
    一一教師利用ppt進(jìn)行故事的欣賞。
    1.小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事情?
    2.為什么小蝸牛想把微笑送給朋友?
    4.大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起呢?
    三、支持幼兒談?wù)搶?duì)小蝸牛的看法,啟發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)自己的想法。
    一一你喜歡小蝸牛嗎?為什么?
    建議:教師在提問中要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言大膽的表達(dá)自己的想法,用圖畫的方式記錄下來。
    如:因?yàn)樾∥伵PΦ奶穑瑑梢粋€(gè)微笑的表情。因?yàn)樾∥伵T敢鈳椭?,畫一只手表示?BR>    四、微笑快遞,愿意給他人帶來快樂。
    一一引導(dǎo)幼兒把自己微笑畫在紙上,制作兩張,一張留給自己一張用快遞游戲的方式郵寄個(gè)他人,把微笑傳遞給他人。
    藝術(shù)區(qū):引導(dǎo)幼兒制作班級(jí)的標(biāo)志或小組標(biāo)記。
    圖書區(qū):制作微笑大書,把大家畫好的笑容都進(jìn)行裝訂,進(jìn)行翻看和講述。
    中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇五
    1、能聽指令四散跑。
    2、感受冬日陽光的溫暖。
    3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
    4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
    5、初步了解健康的小常識(shí)。
    一塊大的空地。
    一、在陽光下運(yùn)動(dòng)。
    1、請(qǐng)幼兒在陽光下自由活動(dòng)。
    2、引導(dǎo)幼兒說在陽光下有什么感覺。
    師:“我們現(xiàn)在在外面玩和剛剛在教室里面有什么不一樣的感覺?是不是覺得很溫暖啊?恩,我也有這樣的感覺呢。那你們知道為什么會(huì)有這樣的感覺嗎?因?yàn)殛柟獗н^你了。那我們今天就一起和太陽公公做游戲,好不好?”
    二、編兒歌做運(yùn)動(dòng)。
    師:“你們哪些地方暖暖的呀?太陽公公抱了你的什么地方呀?”
    頭、肩膀、身體、手……。
    師:“我這里呀有個(gè)兒歌就是告訴我們太陽公公抱過我們哪些地方。它是這么說的:太陽太陽真好,抱抱頭兒一二一;太陽太陽真好,抱抱肩膀一二一;太陽太陽真好,抱抱身體一二一;太陽太陽真好,抱抱小手一二一。這首兒歌好聽不好聽呀?那我一起來為兒歌想幾個(gè)好看的動(dòng)作?!?BR>    示范動(dòng)作。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。
    請(qǐng)幼兒再做一些別的動(dòng)作。
    師:“我看到你們的動(dòng)作都很好看。那現(xiàn)在呀,你們做一些另外的好看的動(dòng)作?!?BR>    三、游戲:太陽來了。
    師:“我們已經(jīng)喝太陽公公抱過了。那你們還想不想和太陽公公玩別的游戲啊?那我來說游戲規(guī)則,我現(xiàn)在是太陽公公,我說太陽上山,太陽公公來了,那我就要來追你們,我追到你們的時(shí)候,就抱抱你們,因?yàn)樘柟褪呛芟矚g抱抱的。你們跑的時(shí)候只能在那一塊地方跑。我說太陽下山,太陽公公就要和你說再見了,你們就坐在那邊休息?!?BR>    玩兩次之后,請(qǐng)一名幼兒當(dāng)太陽公公。
    四、總結(jié)。
    今天我們和太陽公公一起玩游戲,我現(xiàn)在覺得,我的身體都暖暖的,你們是不是也有這樣的感覺呢?恩,冬天呀,我們就要經(jīng)常和太陽公公做游戲。
    中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇六
    1、關(guān)注自己的早餐情況,逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
    2、能夠運(yùn)用”可能“”或者“等詞匯來表達(dá)自己的想法。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    各種早餐圖片、ppt、圖畫紙人手一張,水彩筆。
    【活動(dòng)過程】。
    一、看看說說——了解自己早餐的情況。
    1.交流:今天,各自早餐吃了些什么。
    主要提問:能告訴大家,今天你早餐吃了些什么?
    2、思考:不吃早餐會(huì)怎么樣?
    師:孩子們,有沒有人早上沒有吃過早餐?
    師:如果早餐不吃,會(huì)怎么樣呢?(餓暈了。肚子不舒服,肚子會(huì)咕嚕嚕叫的。哦,那是很餓時(shí)會(huì)發(fā)出的聲音。如果老師帶我們?nèi)ネ娴脑?,他就?huì)沒力氣。十分鐘后會(huì)暈倒。……)師:是的,不吃早餐會(huì)沒力氣,會(huì)影響我們的身體健康。
    3、回顧:早餐,我們都吃過些什么?
    過渡語:我們每天都吃早餐,吃不同的早餐,來看看我們吃過哪些早餐吧。
    (1)教師點(diǎn)圖,幼兒依次讀圖。如:面包、雞蛋、包子、粥、牛奶、面條等。
    (2)師:早餐,你最喜歡吃什么?為什么?
    小結(jié):我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
    二、猜猜講講——理解故事內(nèi)容,知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。
    1、邊看圖片邊猜猜講講。
    過渡語:今天老師帶來了一個(gè)故事,故事的名字是《早餐,你喜歡吃什么》。
    從盤子里的食物來推測(cè)誰來吃早餐。句型感受:”可能是……“,也可能是……”,“或者是……”。
    師:如果你早餐喜歡吃魚,那么你可能是?
    師:如果早餐樣樣?xùn)|西都愛吃,那么他有可能是一個(gè)大怪物,(哈,開玩笑))也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。
    2、說說自己的感受:你覺得這個(gè)故事怎么樣?故事里告訴我們一個(gè)什么道理?(樣樣?xùn)|西都要吃。)師:是的,早餐時(shí),媽媽想讓自己的寶寶樣樣?xùn)|西都吃,吃了以后你就會(huì)變得健健康康,媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。
    3、老師連貫地講述故事。
    老師(指著剛才的食物圖片):除了剛才這些,早餐還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。在一些特別的日子,我們還會(huì)吃一些特別的早餐,端午節(jié)可以吃……(粽子)教師:清明節(jié)呢?(青團(tuán))。
    三、親子合作——繪畫出一餐豐富營養(yǎng)的早餐。
    總結(jié):原來吃早餐也有許多學(xué)問,我們不僅樣樣?xùn)|西都要吃,還要變著花樣來吃,干濕搭配吃,才能吃出美味,吃出健康。
    附:故事《早餐,你喜歡吃什么》。
    早餐,如果你喜歡吃魚,那么——你可能是一只貓。
    早餐,如果你喜歡吃骨頭,那么——你可能是一只狗。
    早餐,如果你喜歡吃花生,那么——你可能是一只老鼠。
    早餐,如果你喜歡吃胡蘿卜,那么——你可能是一只兔子。
    早餐,如果你喜歡吃香蕉,那么——你可能是一只猴子。
    早餐,如果你喜歡吃青草,那么——你可能是一只一頭牛、或者是一只羊,或者是一匹馬,或者是一頭大象。
    早餐,如果你喜歡吃面包、雞蛋和牛奶……樣樣?xùn)|西都愛吃,那么——你可能是一個(gè)寶寶。
    那么你有可能是一個(gè)大怪物,也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。
    中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇七
    1.關(guān)注自己的早餐情況,逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
    2.了解吃東西的時(shí)候要注意文明禮儀,不挑食、不吵鬧、不吃獨(dú)食等。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    ppt。
    活動(dòng)過程。
    一、看看說說——了解自己早餐的情況。
    1.交流各自早餐吃了些什么。
    2.主要提問:早餐,你最喜歡吃什么?為什么?
    小結(jié):我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
    二、猜猜講講——理解故事《早餐,你喜歡吃什么?》。
    1.邊看圖片邊猜猜講講。
    句型感受:“可能是……,也可能是……”“或者是……”
    2.說說自己的感受:你覺得這個(gè)故事怎么樣?
    3.老師連貫地講述故事。
    小結(jié):我們可以變著花樣來吃,這樣就能吃出美味。
    三、尋找問題——了解一些健康早餐的習(xí)慣。
    1.通過情景表演,發(fā)現(xiàn)本班小朋友早餐中的問題。
    2.通過交流,尋找解決的方法。
    預(yù)設(shè)小結(jié):原來吃早餐也有許多學(xué)問,我們不僅可以變著花樣來吃,還要坐下來安安心心吃,這樣就能吃出美味,吃出健康。
    中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過看看、說說、做做,讓幼兒了解符號(hào)有不同的'含義,知道生活中有許多地方都離不開它,從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
    2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
    4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    符號(hào):紅綠燈、垃圾入箱、安靜、男女廁所、禁止煙火、人行橫道6個(gè)符號(hào)。
    大掛圖一張,各種生活中常見的符號(hào),大的一套。
    小圖20張,各種生活中常見的符號(hào)小的20套。實(shí)物環(huán)境創(chuàng)設(shè);微型立體娃娃城。
    活動(dòng)過程:
    一、鞏固認(rèn)識(shí)已學(xué)的符號(hào),并認(rèn)識(shí)新的符號(hào)。
    1、引出課題:教師對(duì)著幼兒,用食指貼在緊閉的嘴巴上,看看幼兒懂不懂教師的意思,問:教師這個(gè)動(dòng)作表示什么意思?(表示安靜),待幼兒回答后,出示這個(gè)符號(hào)。復(fù)習(xí)已學(xué)的符號(hào)。
    2、認(rèn)識(shí)新的符號(hào)。
    師:今天還有許多新的符號(hào)朋友來跟我們一起做游戲,它們是誰呢?(逐一出示各種符號(hào)),你認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)嗎?它表示什么意思?在什么地方出現(xiàn)?幼兒回答后,教師小結(jié)新的各種符號(hào)及各表示什么意思。
    二、學(xué)會(huì)運(yùn)用符號(hào)。
    2、幼兒分組放符號(hào),可以互相商量、合作完成。
    3、幼兒集中討論,并在大掛圖上張貼符號(hào)。
    1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)把符號(hào)朋友貼到合適的什么地方?有不同意見的請(qǐng)舉手發(fā)言。
    2)為什么讓符號(hào)朋友站在這里?符號(hào)朋友站在這里告訴我們什么意思。
    3)教師小結(jié):符號(hào)在我們生活中是很多的,當(dāng)我們看到這些符號(hào)時(shí),就知道這是哪里,或告訴我們它表示什么意思,它給我們帶來許多方便。
    4、游戲:寄信。
    延伸活動(dòng):
    中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、關(guān)注自己的早餐情況,逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
    2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”來表達(dá)自己的想法。
    3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長會(huì)具有一定的幫助。
    4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期做過幼兒早餐情況的調(diào)查。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:各種早餐的繪畫;師生自制書《早餐,你喜歡吃什么?》;ppt。
    教學(xué)過程:
    一、看看說說——了解自己早餐的`情況。
    1、交流各自早餐吃了些什么。
    2、主要提問:早餐,你最喜歡吃什么?。為什么?
    (邊講邊出示繪畫紙)。
    小結(jié):我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
    二、猜猜講講——理解故事《早餐,你喜歡吃什么?》。
    1、邊看圖片邊猜猜講講。
    句型感受:“可能是……,也可能是……”“或者是……”
    2、說說自己的感受:你覺得這個(gè)故事怎么樣?
    3、老師連貫地講述故事。
    小結(jié):我們可以變著花樣來吃,這樣就能吃出美味。
    三、尋找問題——了解一些健康早餐的習(xí)慣。
    1、通過情景表演,發(fā)現(xiàn)本班小朋友早餐中的問題。
    2、通過交流,尋找解決的方法。
    預(yù)設(shè)小結(jié):原來吃早餐也有許多學(xué)問,我們不僅可以變著花樣來吃,還要坐下來安安心心吃,這樣就能吃出美味,吃出健康。
    活動(dòng)反思:
    活動(dòng)在猜測(cè)環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要,尤其語言課,放開讓孩子說,積極的猜測(cè)到底誰愛吃這些早餐,多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題,孩子們積極發(fā)揮想象,大膽闡述,孩子們都想說,敢于表達(dá),活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。
    中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能夠知道幫助他人,能用語言表達(dá)自己的想法。
    2、愿意給他人帶來快樂。
    3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
    4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    故事“微笑”ppt、哭和笑的表情圖、白色圓形紙片、彩筆。
    活動(dòng)過程:
    一、觀察表情圖片,說出自己的感受。
    1、你看到了什么?看到他后你想到了什么?為什么?你喜歡哪-一張表情?
    教師引導(dǎo)幼兒說出看到圖片后想到的事是開心的還是不開心的?
    一一可以針對(duì)“微笑”的表情請(qǐng)幼兒進(jìn)行充分的表達(dá)。
    二、出示故事ppt引導(dǎo)幼兒觀看圖片,了解故事內(nèi)容。
    一一提問:小蝸牛為什么很著急呢?
    1、小鳥、大象和小兔子他們?yōu)榕笥炎隽耸裁?朋友感到怎么樣?
    2、想一下小蝸牛能為朋友做哪些事情呢?
    3、教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想象,并說出來。
    e、欣賞故事,感知微笑也是可以幫助他人的。
    一一教師利用ppt進(jìn)行故事的欣賞。
    1、小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事情?
    2、為什么小蝸牛想把微笑送給朋友?
    3、它是怎樣把微笑送給大家的?小朋友們喜歡微笑嗎?
    4、大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起呢?
    三、支持幼兒談?wù)搶?duì)小蝸牛的看法,啟發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)自己的`想法。
    一一你喜歡小蝸牛嗎?為什么?
    建議:教師在提問中要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言大膽的表達(dá)自己的想法,用圖畫的方式記錄下來。
    如:因?yàn)樾∥伵PΦ奶?,兩一個(gè)微笑的表情。因?yàn)樾∥伵T敢鈳椭耍嬕恢皇直硎尽?BR>    四、微笑快遞,愿意給他人帶來快樂。
    一一引導(dǎo)幼兒把自己微笑畫在紙上,制作兩張,一張留給自己一張用快遞游戲的方式郵寄個(gè)他人,把微笑傳遞給他人。
    中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇十一
    1.能夠知道幫助他人,能用語言表達(dá)自己的想法。
    2.愿意給他人帶來快樂。
    3.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
    4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:。
    故事“微笑”ppt、哭和笑的表情圖、白色圓形紙片、彩筆。
    活動(dòng)過程:。
    一、觀察表情圖片,說出自己的感受。
    1.你看到了什么?看到他后你想到了什么?為什么?你喜歡哪-一張表情?
    教師引導(dǎo)幼兒說出看到圖片后想到的事是開心的還是不開心的?
    一一可以針對(duì)“微笑”的表情請(qǐng)幼兒進(jìn)行充分的表達(dá)。
    二、出示故事ppt引導(dǎo)幼兒觀看圖片,了解故事內(nèi)容。
    一一提問:小蝸牛為什么很著急呢?
    1.小鳥、大象和小兔子他們?yōu)榕笥炎隽耸裁?朋友感到怎么樣?
    2.想一下小蝸牛能為朋友做哪些事情呢?
    3.教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想象,并說出來。
    e、欣賞故事,感知微笑也是可以幫助他人的。
    一一教師利用ppt進(jìn)行故事的欣賞。
    1.小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事情?
    2.為什么小蝸牛想把微笑送給朋友?
    3.它是怎樣把微笑送給大家的?小朋友們喜歡微笑嗎?
    4.大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起呢?
    三、支持幼兒談?wù)搶?duì)小蝸牛的看法,啟發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)自己的想法。
    一一你喜歡小蝸牛嗎?為什么?
    建議:教師在提問中要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言大膽的.表達(dá)自己的想法,用圖畫的方式記錄下來。
    如:因?yàn)樾∥伵PΦ奶?,兩一個(gè)微笑的表情。因?yàn)樾∥伵T敢鈳椭?,畫一只手表示?BR>    四、微笑快遞,愿意給他人帶來快樂。
    一一引導(dǎo)幼兒把自己微笑畫在紙上,制作兩張,一張留給自己一張用快遞游戲的方式郵寄個(gè)他人,把微笑傳遞給他人。
    活動(dòng)延伸:。
    藝術(shù)區(qū):引導(dǎo)幼兒制作班級(jí)的標(biāo)志或小組標(biāo)記。
    圖書區(qū):制作微笑大書,把大家畫好的笑容都進(jìn)行裝訂,進(jìn)行翻看和講述。
    小百科:喜歡指喜愛,即對(duì)人或事物有好感或感興趣。喜歡實(shí)際上是一種感覺,包含欣賞、仰慕、欽佩、傾心愛慕、愛、崇拜。
    中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇十二
    1.理解詩歌內(nèi)容,能用簡短的語句表達(dá)自己與媽媽的幸福與甜蜜的感情。
    2.鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成傾聽同伴談話,輪流交談的習(xí)慣。
    3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛媽媽的情感。
    師:能告訴我,你們的媽媽長什么樣子嗎?
    她的頭發(fā)是怎么樣的`?
    她的眼睛是怎么樣的?
    她的嘴巴是怎么樣的?
    她的鼻子是怎么樣的?
    她的手是怎么樣的?
    教師小結(jié):每個(gè)媽媽都不一樣,但是一定都很愛自己的寶寶。
    師:你喜歡媽媽嗎?因?yàn)槭裁矗?BR>    1.完整欣賞詩歌:
    師:我也喜歡我的媽媽,因?yàn)椋úシ耪n件)。
    你聽到了什么?
    2.嘗試?yán)斫庠姼鑳?nèi)容。
    師:媽媽喜歡寶寶,寶寶喜歡媽媽,這是一首充滿愛的詩歌。你最喜歡哪句?為什么?”(隨幼兒回答出示圖片)。
    教師小結(jié):跟媽媽在一起,媽媽總會(huì)給我們很多愛,讓我們的心理暖暖的。
    2.分段仔細(xì)閱讀。
    師:額頭在哪里?“頂牛?!蹦銈儠?huì)玩兒嗎?我們一起來試試。
    師:你們說被媽媽擁抱是什么感覺呀?
    媽媽不在,找身邊的小伙伴試試。
    3.自制圖書。
    三、想給媽媽的愛。
    1.創(chuàng)編詩歌。
    學(xué)習(xí)用簡單的語句表達(dá)自己對(duì)媽媽的感情。
    師:我喜歡媽媽……因?yàn)椤?BR>    2.大膽的表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
    師:放學(xué)回到家,你看到媽媽,想對(duì)媽媽說什么?
    (請(qǐng)幼兒逐個(gè)回答)。
    中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇十三
    春夏秋冬是一個(gè)更替的過程,在這個(gè)過程中我們可以體會(huì)到各種不同的變化。為中班幼兒設(shè)計(jì)《我喜歡的季節(jié)》的談話活動(dòng),可以讓孩子們感受四季的不同,區(qū)分和了解各個(gè)季節(jié)的不同景象。同時(shí),讓孩子說出自己喜歡的季節(jié),可以讓孩子明確自己的喜好和正確認(rèn)識(shí)各個(gè)季節(jié)在不同時(shí)期呈現(xiàn)出的不同景象,讓孩子感受大自然的變化,體會(huì)大自然的奇妙。
    1、圍繞“我喜歡的季節(jié)”為主題進(jìn)行談話,學(xué)會(huì)用“我喜歡夏季(或春季、秋季和冬季),因?yàn)椤?,我不喜歡夏季(或春季、秋季和冬季),因?yàn)椤钡囊蚬涫絹肀磉_(dá)自己喜歡或不喜歡的原因,發(fā)展邏輯思維能力。
    2、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話,輪流交談的習(xí)慣,并能用清楚、連貫的語言講述自己對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。
    3、使幼兒積極參與小組討論,樂意在集體面前自然大方地談話。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
    培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話,輪流交談的習(xí)慣,并能用清楚、連貫的語言講述自己對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。
    1、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我喜歡的季節(jié)”。
    2、老師準(zhǔn)備好春、夏、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備。
    1、引出談話主題,激發(fā)幼兒談話興趣。
    (1)老師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺得是什么季節(jié)?(鼓勵(lì)幼兒用完整語言回答問題,表達(dá)自己對(duì)四季的了解、感受)。
    (2)帶領(lǐng)幼兒觀看圖片和投影設(shè)備,讓幼兒充分認(rèn)識(shí)四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動(dòng)角,通過讓幼兒觀察實(shí)物、圖片、投影等方式,讓他們認(rèn)識(shí)四季,并選出自己喜歡的季節(jié)。
    2、引導(dǎo)幼兒圍繞主題,講述、交流自己的調(diào)查表。
    (1)老師引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范性講述:老師:你為什么喜歡…,為什么不喜歡…?(引導(dǎo)幼兒用“我喜歡…,因?yàn)椤N也幌矚g…,因?yàn)椤钡木涫捷^完整地表達(dá)自己的調(diào)查結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法,并安靜的傾聽別人的講述)。
    (2)幼兒兩兩合作,輪流講述自己的調(diào)查表,談?wù)勛约合矚g的季節(jié)和喜歡的原因。老師巡回進(jìn)行指導(dǎo),注意發(fā)現(xiàn)幼兒問題和講的好的方面,給與針對(duì)性指導(dǎo)。(3)集體交流,請(qǐng)部分幼兒在集體面前,圍繞主題進(jìn)行講述、交流,講述中運(yùn)用較完整、連貫的語句。
    3、運(yùn)用交流與提問,拓展談話的范圍,激發(fā)幼兒深層次的興趣。
    (1)教師引導(dǎo)幼兒討論:春夏秋冬各有什么特點(diǎn)?它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里?啟發(fā)幼兒圍繞主題,有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交流與討論(或集體討論),使幼兒進(jìn)一步加深對(duì)主題的.認(rèn)識(shí)。
    (2)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)。通過交流自己喜歡的季節(jié)后,讓幼兒充分認(rèn)識(shí)四季的,了解它們的變化和不同之處。
    中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇十四
    知道一年有四個(gè)季節(jié),能分辨四季明顯的特征。
    能用完整的句子表達(dá)自己的想法與感受。
    提前把《冬天》四季主題書第2-3頁制成四季圖卡。
    學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
    形式:集體。
    1.請(qǐng)幼兒輪流抽一張四季圖卡,說說圖卡上是什么季節(jié)、圖中小朋友穿了什么衣服。
    2.然后請(qǐng)幼兒說說,喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?
    3.將喜歡冬天與不喜歡冬天的`幼兒分為兩組,分別請(qǐng)他們說說自己的想法。
    4.教師與幼兒一起小結(jié):一年有四個(gè)季節(jié),每個(gè)季節(jié)都有自己的特點(diǎn),每個(gè)季節(jié)都很美麗,也都有各自有趣的地方。
    5.引導(dǎo)幼兒自制四季小圖書,繪畫自己喜歡的季節(jié)或是不同季節(jié)的動(dòng)植物變化。
    評(píng)價(jià)。
    ·能說出四季的名稱。
    ·能用完整的句子表達(dá)自己的感受。
    ·為了更好地讓幼兒感知四季的主要特征,教師可在墻面環(huán)境或區(qū)角活動(dòng)中,為幼兒提供能隨不同季節(jié)而變化的動(dòng)、植物圖片,使幼兒在觀察、操作中更好地感知、了解四季,明確四季的主要特征。
    中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇十五
    1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。
    2、知道書能讓我們?cè)鲩L見識(shí),產(chǎn)生喜歡讀書的情感。
    幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書
    1、教師介紹自己喜歡的一本書,并說出理由
    教師:每個(gè)人都有自己喜歡的一本書,我最喜歡的是這本書。
    書里有很多美麗的童話故事,我看了以后還可以講給小朋友聽。
    2、你最喜歡的是哪一本書呢?為什么喜歡呢?
    幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書
    1、教師:小朋友讀過那么多的書,你想一想讀完以后對(duì)自己有什么幫助呢?
    2、幼兒交流閱讀的作用
    使人變得聰明起來。
    1、請(qǐng)幼兒先向同伴介紹自己書的大致內(nèi)容,簡單說說自己喜歡這本書的理由。
    2、幼兒相互交換圖書進(jìn)行閱讀。
    在《水果謎語》的教學(xué)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好,在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語,在猜第一個(gè)時(shí),“紅果子,麻點(diǎn)子,咬一口,甜絲絲,“猜一種水果的名字,一開始幼兒能有興趣的亂猜,不是水果的也猜了進(jìn)去,對(duì)于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)多是我在講,給我的感覺是幼兒聽不懂,而且興趣也沒一開始好了,因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個(gè)謎語時(shí),“兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩在一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳。”聽完謎面后,發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語,但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案??墒沁€是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中,我為了吸引幼兒的興趣,出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物,邊講邊讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎,興趣沒有故事的高。
    對(duì)于這樣的現(xiàn)象,我也進(jìn)行了一定的反思,小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的,因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。,所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的,謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的,用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。 再次,教給幼兒解謎技巧,即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征,然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析,從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前,對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要,應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。
    當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的,是一個(gè)長期訓(xùn)練的過程,我也將在延伸活動(dòng)中,飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲,相信,猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來愈聰明!
    中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇十六
    秋天是個(gè)豐收的季節(jié),小朋友可喜歡秋天了,太陽也喜歡秋天,它給蘋果帶來紅色;給橘子帶來黃色;給田野帶來金色;給彩虹帶來七色,為什么會(huì)這樣呢?《太陽喜歡》這是一首旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡單、很容易讓幼兒所接受和喜歡的歌曲。其中太陽喜歡的“紅色的蘋果、黃色的橘子、金色的田野、七色的彩虹”,都蘊(yùn)涵了對(duì)秋天這一豐收季節(jié)的贊美,更是熱愛生活的情感美,它可以讓孩子們能夠更多地關(guān)注秋天的多姿多彩,感知和發(fā)現(xiàn)五彩斑斕的色彩世界。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.能用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中歡快的情緒。
    2.理解歌曲內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編歌詞。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.錄音機(jī)、音樂磁帶。
    2.圖譜、紙、蠟筆,已有觀察秋景的經(jīng)驗(yàn)。
    重點(diǎn)、難點(diǎn):
    1.重點(diǎn):能用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中歡快的情緒。
    2.難點(diǎn):用圖譜形式創(chuàng)編歌詞。
    活動(dòng)過程:
    一、理解歌詞。
    1.師:小朋友,你們喜歡秋天嗎?為什么?
    幼1:喜歡,秋天有紅紅的蘋果。
    幼2:喜歡,秋天是豐收的季節(jié)。
    ……。
    2.師:太陽也喜歡秋天,它喜歡秋天的什么呢?我們一起來聽一首歌曲。(放歌曲)。
    3.師:你聽到歌曲里唱了什么?太陽喜歡誰?送給它什么?
    (評(píng)析:此環(huán)節(jié)教師根據(jù)幼兒的回答,在黑板上貼出歌曲圖譜,一邊貼,一邊念出歌詞內(nèi)容,加深了幼兒對(duì)歌詞的印象。)。
    4.觀察圖譜,嘗試念出歌詞。
    師:看,這是老師為歌曲畫的圖譜,我們一起看一看,圖上有些什么標(biāo)記?這些標(biāo)記都表示什么意思?不懂的地方提出來,我們一起來看懂這張歌曲圖譜。
    幼1:太陽、愛心、蘋果、橘子、田野、彩虹。
    幼2:紅色、黃色、金色、彩色。
    幼3:愛心表示喜歡。
    幼4:紅色表示蘋果的顏色,黃色表示橘子的顏色。
    4.根據(jù)幼兒的回答,教師插問。
    師:你剛才聽到歌曲里唱彩虹是什么顏色?
    幼:七色。
    師:太陽喜歡田野,給它金色,為什么太陽要給它金色呢?
    幼1:秋天的田野豐收了,一片金黃色。
    幼2:田里的水稻熟了,金黃一片。
    (評(píng)析:圖譜的出示,使幼兒進(jìn)一步理解了歌詞內(nèi)容。根據(jù)幼兒的回答及時(shí)追問了幾個(gè)問題,使幼兒理解了圖譜上的標(biāo)記所表示的意思,為后面創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)。
    二、學(xué)唱歌曲。
    1.幼兒和教師一起看圖譜,充滿感情地念歌詞。
    2.聽老師清唱歌曲,知道圖譜上每一個(gè)標(biāo)記所對(duì)應(yīng)的歌詞內(nèi)容。
    3.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3—4遍。
    重點(diǎn)練唱最后一句,在“七色”前稍作停頓,然后再唱出“七色”,唱出太陽喜歡所有的顏色,因?yàn)樘柺嵌嗖实摹?BR>    (評(píng)析:最后一句歌詞的處理結(jié)合太陽喜歡的顏色,易于幼兒理解掌握。)。
    4.鼓勵(lì)孩子有感情演唱歌曲。
    幼1:唱得溫柔一點(diǎn)。
    幼2:也可以唱得跳躍一點(diǎn)。
    師:你覺得應(yīng)該用溫柔連貫的聲音演唱?還是用快快跳躍的聲音演唱?
    師:那我們一起用溫柔的、連貫的聲音來演唱這首歌曲。
    (評(píng)析:整首歌曲的情感處理以太陽高興的心情唱出來,并和幼兒一起討論得出用抒情、柔柔的聲音演唱,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體。)。
    5.男女分組唱。
    三、創(chuàng)編新歌詞。
    1.引導(dǎo)孩子觀察創(chuàng)編圖譜,知道在相對(duì)應(yīng)的地方,填充進(jìn)新的標(biāo)記,就能創(chuàng)編出新的歌詞內(nèi)容。
    師:太陽喜歡的東西可多了,如果你是太陽,還會(huì)把這些顏色送給誰呢?
    2.教師根據(jù)孩子的講述,用簡單圖示記錄孩子創(chuàng)編的歌詞,并畫上相應(yīng)的顏色。
    3.幼兒演唱集體創(chuàng)編的歌曲。
    師:我們把太陽送來的美麗顏色都唱出來吧。
    4.請(qǐng)小朋友在圖譜上畫上自己創(chuàng)編的歌詞,并和好朋友一起唱一唱。
    (評(píng)析:此環(huán)節(jié)通過畫圖譜創(chuàng)編歌詞,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)編興趣,從而也進(jìn)一步提高了幼兒的思維想像能力。)。
    《太陽喜歡》是一首旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡單、容易讓幼兒接受和喜歡的歌曲。其中太陽喜歡的“紅色的蘋果、黃色的橘子、金色的田野、七色的彩虹”,都蘊(yùn)涵了對(duì)秋天這一豐收季節(jié)的贊美,那是色彩斑斕的視覺美,也是喜獲豐收的情緒美,更是熱愛生活的情感美。孩子們能夠更多地關(guān)注秋天的多姿多彩,感知和發(fā)現(xiàn)五彩斑斕的彩色世界。
    整個(gè)活動(dòng)都是以孩子為主體,抓住孩子的興趣點(diǎn),順暢的過渡每個(gè)環(huán)節(jié),保證孩子輕松愉快的活動(dòng),掩去了教授的痕跡。了解到孩子對(duì)各類蔬菜和水果的認(rèn)識(shí)情況,把目標(biāo)定位為1.能用抒情愉悅的聲音唱出歌曲中歡快的情緒。2.理解歌曲內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編歌詞。同時(shí)這兩條目標(biāo)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。前兩個(gè)環(huán)節(jié)以談話、傾聽、圖譜的形式和幼兒理解歌詞,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)了圖譜所表示的意思,較好地理解了歌詞。并在圖譜的幫助下學(xué)唱歌曲,幼兒興趣濃厚,自然而然的跟著老師一起學(xué)唱,在這不露痕跡的過程中孩子很快學(xué)會(huì)了新歌。
    在創(chuàng)編環(huán)節(jié)考慮到中班孩子記憶能力的特點(diǎn),借用簡筆畫的形式,幫助孩子及時(shí)記錄下創(chuàng)編的新歌詞,這樣相對(duì)降低了自編自唱的難度。孩子在創(chuàng)編新歌詞后嘗試演唱時(shí),能夠憑借圖形幫助,直接演唱整首歌曲,而不需要一邊唱一邊回想自己剛才創(chuàng)編的歌詞。通過這樣的形式,孩子輕松體驗(yàn)到自己創(chuàng)編新歌的樂趣,在愉快的活動(dòng)中把老師預(yù)設(shè)的重點(diǎn)自然掌握,減輕了學(xué)的壓力。同時(shí)也激發(fā)了孩子的興趣,順暢的把孩子的創(chuàng)編熱情延續(xù)到延伸活動(dòng)中。由此可見,孩子們學(xué)得開心、唱得高興,體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂的理念。
    中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇十七
    2.學(xué)習(xí)用撕紙、泡紙、搓紙等方法制作紙漿,知道紙漿是如何做成的。
    3.能運(yùn)用捏、團(tuán)、壓、擠和利用模具等方法制作自己喜歡的紙漿玩具。
    4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。
    紙漿、顏料、勺、模具(氣球)等。
    1.提前帶領(lǐng)幼兒制作紙漿。
    2.提供觀察的實(shí)物和制作材料,指導(dǎo)幼兒制作紙漿玩具。
    (1)學(xué)習(xí)運(yùn)用團(tuán)、搓、擠、壓、拍、堆等方法制作紙漿玩具。
    (2)觀察模具,學(xué)習(xí)用模具制作紙漿玩具。
    如采用氣球當(dāng)模具,指導(dǎo)幼兒將紙漿糊在大氣球上,等紙漿變干硬的時(shí)候把氣球扎破,一個(gè)紙漿氣球就完成了,然后進(jìn)行繪色。同樣還可以將紙漿糊于面具上。
    3.能力強(qiáng)的幼兒可隨意塑造自己喜歡的作品,能力弱的幼兒可選擇模具進(jìn)行創(chuàng)作。
    紙漿畫是我園的`特色美術(shù),在制作是幼兒也非常喜歡,對(duì)紙漿畫的熱愛程度也很高,作為我班,水墨畫是我們的主要特色之一,與紙漿畫相互交替相互學(xué)習(xí),幼兒從中體驗(yàn)樂趣從中學(xué)習(xí)特色美術(shù)從中提高自己的美感。立體化的制作和平板制作區(qū)別在于平板制作是簡單,立體需要幼兒豎直制作,也增大了制作是的難度,但大班幼兒協(xié)調(diào)操作比較好,難度也比較低。制作出來的成品的美感也很高。
    中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇十八
    1.理解詩歌內(nèi)容,能用簡短的語句表達(dá)自己與媽媽的幸福與甜蜜的感情。
    2.鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成傾聽同伴談話,輪流交談的習(xí)慣。
    3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛媽媽的情感。
    自制圖畫書、課件《我喜歡》
    一、我的媽媽
    師:能告訴我,你們的媽媽長什么樣子嗎?
    她的頭發(fā)是怎么樣的?
    她的眼睛是怎么樣的?
    她的嘴巴是怎么樣的?
    她的鼻子是怎么樣的?
    她的手是怎么樣的?
    教師小結(jié):每個(gè)媽媽都不一樣,但是一定都很愛自己的寶寶。
    二、我喜歡媽媽
    師:你喜歡媽媽嗎?因?yàn)槭裁?
    1.完整欣賞詩歌:
    師:我也喜歡我的媽媽,因?yàn)?播放課件)
    你聽到了什么?
    2.嘗試?yán)斫庠姼鑳?nèi)容
    師:媽媽喜歡寶寶,寶寶喜歡媽媽,這是一首充滿愛的詩歌。你最喜歡哪句?為什么?”(隨幼兒回答出示圖片)
    教師小結(jié):跟媽媽在一起,媽媽總會(huì)給我們很多愛,讓我們的心理暖暖的。
    2.分段仔細(xì)閱讀
    師:額頭在哪里?“頂牛牛”你們會(huì)玩兒嗎?我們一起來試試.
    師:你們說被媽媽擁抱是什么感覺呀?
    媽媽不在,找身邊的小伙伴試試
    3.自制圖書
    三、想給媽媽的愛
    1.創(chuàng)編詩歌
    學(xué)習(xí)用簡單的語句表達(dá)自己對(duì)媽媽的感情。
    師:我喜歡媽媽……因?yàn)椤?BR>    2.大膽的表達(dá)對(duì)媽媽的愛
    師:放學(xué)回到家,你看到媽媽,想對(duì)媽媽說什么?
    活動(dòng)反思:
    研修中解決難點(diǎn)反思中提高認(rèn)識(shí)
    詩歌《我喜歡》是我園胡玲教師的獲獎(jiǎng)作品,詩歌雖短,但溫暖美好、意蘊(yùn)深刻,是非常好的情感教育素材。當(dāng)我們了解到胡玲老師的創(chuàng)作過程時(shí),更覺得源于生活的作品真的是具有生命力的。詩歌的創(chuàng)作靈感來源于胡玲老師和他們班保育員女兒貝貝的一段對(duì)話。孩子說::"我最喜歡媽媽了。"胡老師追問:"你喜歡媽媽哪里呢?""我喜歡媽媽的手"胡老師又問:"為什么喜歡媽媽的手呢?" "媽媽抱著我。"胡老師又問:"那你還喜歡媽媽哪里呢?"孩子天真無邪的具有童真童趣的回答,經(jīng)過整理加工就成了今天朗朗上口的兒歌。
    "我喜歡媽媽的××,因?yàn)椤痢?是個(gè)倒裝因果句。這個(gè)兒歌如果單純朗誦學(xué)習(xí),小班幼兒也是可以掌握的。如果要安排仿編句子,在小班就有難度了,于是經(jīng)過研修團(tuán)隊(duì)的分析,我們決定在中班試教。目標(biāo)定位在:幫助幼兒理解學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,能夠仿編其中的句式。經(jīng)過幾個(gè)班的試講,總結(jié)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn),證明我們的選題方向是正確的,因?yàn)楹⒆觽冏钍煜さ氖菋寢?,最喜歡的是媽媽,所以他們也最愛談?wù)搵寢尅5怯變簩?duì)媽媽愛的表達(dá)是漫無天際的,中班幼兒也很難表達(dá)的很完整,為了讓孩子在本次活動(dòng)中能夠把愛媽媽的原因進(jìn)行聯(lián)想并表述清楚,我們借助這首詩歌的`句式給孩子提供了表達(dá)愛的支架--我喜歡媽媽的××、因?yàn)閶寢尩摹痢量梢浴?BR>    一、身體部位與幼兒經(jīng)驗(yàn)的鏈接是這節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。
    如果你問孩子:"你喜歡媽媽嗎?"相信回答是一致的。如果你再問:"你喜歡媽媽的什么地方呢?"相信回答是五花八門的。這樣就會(huì)給活動(dòng)的展開帶來困難。
    策略:
    1.首先執(zhí)教老師以貝貝小木偶與孩子們玩的語言游戲開始,把身體各部位的名稱自然引出,幫助幼兒鞏固了對(duì)身體各個(gè)部位的了解,增加了知識(shí)的儲(chǔ)備,為孩子們的"敢說"提供幫助,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的樂趣。
    2.下一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒傾聽兒歌,在聽之前老師把一個(gè)問題拋給幼兒:"你在詩歌里聽到了什么?"一方面從游戲轉(zhuǎn)為傾聽,加上一個(gè)任務(wù)意識(shí)會(huì)讓幼兒更專注。另外讓幼兒談?wù)撛姼柚械膬?nèi)容說出身體的各個(gè)部位做了很好的鋪墊。
    3.緊接著,在教師溫柔優(yōu)美的完整朗誦中,表達(dá)愛的"支架"出現(xiàn)在孩子面前:"喜歡媽媽的××,因?yàn)閶寢尩摹痢量梢浴?讓幼兒理解,媽媽的每個(gè)部位都能給我們溫暖和愛護(hù),進(jìn)而詩歌所要抒發(fā)的情感也滲透給孩子,讓孩子想要表達(dá)的對(duì)媽媽的愛不再漫無天際、摸不著頭腦。然而我們?cè)谠嚱踢^程中,孩子們很難把已有經(jīng)驗(yàn)與媽媽愛自己的方式用語言完整的表達(dá)出來。于是我們采取的解決策略是讓幼兒先學(xué)習(xí)理解,再進(jìn)行模仿改編。在感受詩歌情感時(shí),通過老師問、孩子答;男孩問,女孩答;在音樂伴奏下齊誦的形式,反復(fù)練習(xí)句式"我喜歡媽媽的xx,因?yàn)閶寢尩膞x可以……",形式多樣的朗誦形式突出了本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)。
    4.在分析詩歌時(shí),我們選擇了"媽媽的額頭和我玩頂牛牛"的游戲,通過讓幼兒重溫這個(gè)游戲,喚起幼兒聯(lián)想與媽媽互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),為幼兒改編句子做了鋪墊。
    有了對(duì)身體部位的了解加上對(duì)詩歌的模仿學(xué)習(xí),孩子們知道可以仿照詩歌中的句式,并結(jié)合身體部位與媽媽的互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)可以表達(dá)出喜歡媽媽的原因了,這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解了。
    二、讓每個(gè)幼兒都能在一節(jié)活動(dòng)中有機(jī)會(huì)表達(dá)是所有語言教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
    策略:
    1.選圖講述,寓教于樂,讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。
    老師提供給孩子一些媽媽身體部位的卡片,讓幼兒自由選擇,自由講述。采取自己練習(xí)、同伴講述的講述讓每個(gè)孩子得到練習(xí)的機(jī)會(huì)。
    2.我們運(yùn)用了第二個(gè)游戲"開火車",讓自由講述好的幼兒和老師的火車頭連接,組成一列完整的小火車進(jìn)行集體講述,展開了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的陣勢(shì),這樣幼兒就有了參與完整仿編詩歌的機(jī)會(huì),我們的目標(biāo)也就達(dá)成了。
    三、研修磨課,在反思中提高認(rèn)識(shí),效果顯著。
    這次教學(xué)展評(píng)活動(dòng)給了我們學(xué)習(xí)、提高的契機(jī),通過團(tuán)隊(duì)研修,集體的智慧加上執(zhí)教老師的創(chuàng)意,在努力的過程中不斷反思,各樣的思維進(jìn)行碰撞,所提出的策略我們都在試教中看成效。結(jié)果發(fā)現(xiàn),我們的有些策略既繁瑣又偏離了語言活動(dòng)的主線。
    1.由繁到簡:比如我們剛開始的火車游戲是讓幼兒自己選擇粘貼好幾個(gè)身體部位,結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力都在粘貼這個(gè)活動(dòng)上,而用詩歌的句式進(jìn)行表達(dá)就被沖淡甚至給沖走了,無論老師怎么引導(dǎo),幼兒還是沉浸在黏貼的過程中很難自拔。也使教學(xué)效果受到影響。于是我們就換了幾次學(xué)具,終于可以把幼兒的選擇和自由表達(dá)給連接上了。
    2.由次到主:教師有趣的引導(dǎo)更能試幼兒把自己創(chuàng)編的句子與詩歌連起來:"小朋友我們編的這首我喜歡的詩歌可真長呀,就像一列火車,你們?cè)敢馍匣疖噯?,那就選一選,編一編吧"但是每次老師在把握這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都怕時(shí)間拉長而草草收?qǐng)觯瑢?duì)于這個(gè)問題我們也進(jìn)行了反復(fù)討論,這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體部分,不能簡單的當(dāng)成一個(gè)結(jié)束環(huán)節(jié)。
    中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇十九
    1、通過活動(dòng),讓幼兒感受到節(jié)日的來臨,體驗(yàn)到節(jié)日的快樂。
    2、讓幼兒在游戲中有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),展示自己的本領(lǐng)。
    3、通過活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),鍛煉和提高自我保護(hù)的能力。
    一、主持人開場白,集體朗誦兒歌:慶“六一”
    二、游戲活動(dòng)
    1、保齡球
    準(zhǔn)備:皮球三只,保齡球一套
    玩法及規(guī)則:
    給幼兒發(fā)五個(gè)球站在規(guī)定的線后,用手中的皮球向目標(biāo)投擲,擊倒六個(gè)保齡球以上獲勝獎(jiǎng)品一份。
    2、搶椅子
    準(zhǔn)備:五只椅子,錄音機(jī),音樂磁帶
    玩法及規(guī)則:
    幼兒六人一組進(jìn)行游戲,音樂開始繞椅子轉(zhuǎn)圈走,音樂停止馬上搶到位子并坐好,沒有搶到圍子的幼兒立即淘汰,最后獲勝者獎(jiǎng)品一份。
    3、貼鼻子
    準(zhǔn)備:圖片鼻子,五官畫像
    玩法及規(guī)則:
    蒙住幼兒的眼睛,站在規(guī)定線后走到黑板前將手中“鼻子”貼在相應(yīng)的“臉上”,貼對(duì)的發(fā)獎(jiǎng)品一份。
    4、拍皮球
    準(zhǔn)備:皮球六只
    玩法及規(guī)則:
    幼兒六人進(jìn)行游戲,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拍得個(gè)數(shù)最多的幼兒獲勝獎(jiǎng)品一份。
    5、猜同伴
    準(zhǔn)備:手帕或毛巾六塊
    玩法及規(guī)則:
    幼兒蒙上眼睛六人一組用手摸各自的同伴,先說出同伴名字的幼兒獲勝,獎(jiǎng)品一份。其余幼兒不能發(fā)出聲音和提示,違者取消游戲資格。
    6、剝鵪鶉蛋
    準(zhǔn)備:每人四個(gè)煮熟的鵪鶉蛋
    玩法及規(guī)則:
    每人四個(gè)鵪鶉蛋,看誰剝得快,剝完后自己品嘗。
    中班社會(huì)你為會(huì)喜歡他教案篇二十
    4.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
    5能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
    1.引起興趣2.教學(xué)過程3.結(jié)束:
    全體幼兒唱兒歌“小黃狗”并做動(dòng)作。
    四:評(píng)估
    中班幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分感興趣,非常積極地投入到本次活動(dòng)的準(zhǔn)備當(dāng)中,和爸媽了解了一些有關(guān)野生動(dòng)物的資料,在活動(dòng)中,我利用了多段視頻引導(dǎo)幼兒積極思考并討論,認(rèn)識(shí)了陸地上最大的野生動(dòng)物和海里最大的食肉魚類,幼兒對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性和外部特征很容易就接受了,結(jié)尾時(shí)在橫幅上的簽名活動(dòng)把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,全體教師也參與到了其中,激發(fā)了幼兒保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),我覺得這樣的科學(xué)和社會(huì)的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握,25個(gè)孩子在活動(dòng)中全部聚精會(huì)神,效果十分好。