教案不僅僅是一份教學(xué)記錄,更是教師為了提高教學(xué)效果而付出的心血。教案的評價要客觀公正,全面準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些教案范文旨在為廣大教師提供一些參考和啟示,促使教師們不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)工作。
鐘中班教案篇一
目標(biāo):
能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
一、以一首《這是什么》歌曲導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1.教師:小朋友,老師帶來了一首歌曲,請你們來聽一聽,會唱的一起唱。播放歌曲,大家猜出歌曲中是誰了嗎?(鬧鐘)。
引導(dǎo)語:小鬧鐘可喜歡和朋友在一起玩耍,瞧!一大早他就出門,它去找誰做朋友呢?讓我們看一看。
二、教師播放故事圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
圖2:小鬧鐘先走到誰的家呢?(貓頭鷹)小鬧鐘看到了什么?(貓頭鷹在睡覺)。
小鬧鐘還看到傍邊有什么?(有一張寫有字的紙條:我晚上抓了5只田鼠。)小鬧鐘有。
沒有把貓頭鷹鬧醒和它做朋友呢?(沒有,貓頭鷹晚上抓小偷太累了,不能鬧醒他。)。
圖3:小鬧鐘接著走,走到誰的家?(小白兔)小鬧鐘看到了什么?(小白兔在做早操)他家墻上有一張什么(作息表),小鬧鐘有沒有鬧醒小白兔和他做朋友呢?(沒有,小白兔不用別人鬧,他自己按時起床鍛煉。)。
圖4:小鬧鐘又走呀,走到誰的家?(小豬)小鬧鐘看到桌上有什么?(小豬寫的日記:我一定要改掉睡懶覺的壞習(xí)慣。)小豬在干嘛呢?(小豬在睡覺,還打呼嚕呢。)。
圖5:小鬧鐘怎么辦?(使勁的鬧醒小豬)小豬聽到小鬧鐘的鈴聲睜開眼睛看說了什么?(啊,六點半了,該起床了。)。
圖6:小豬起床后怎樣對小鬧鐘?(拍拍小鬧鐘)他對小鬧鐘說了一句什么話?(謝謝你鬧鐘)。
圖7:你們猜小鬧鐘會怎么和小豬說?(不用謝)。
小朋友猜猜看最后小鬧鐘找誰做朋友?(小豬)那讓。
我們一起去聽一聽故事,看看小鬧鐘怎樣去找小動物們。
做朋友的。
三、請幼兒欣賞故事《小鬧鐘的故事》,結(jié)合圖片幫助。
理解故事內(nèi)容。知道應(yīng)該早睡早起起,不睡懶覺。
提問:
1.小鬧鐘有沒有找到貓頭鷹做朋友?為什么?(哦,貓頭鷹晚上抓小偷,太辛苦了,應(yīng)該讓他好好睡覺,不能鬧。)。
2.小鬧鐘有沒有找小兔子做朋友?為什么?(小兔子早在院子里做早操了,不用吵醒他了)。
3.最后,小鬧鐘找到了誰做朋友?為什么?(小豬雖然有睡懶覺的壞習(xí)慣,但他有改正的決心,小鬧鐘一叫立刻就起來了。)。
4.教師小結(jié):
聽完了故事我們知道貓頭鷹早晨睡覺是為了上夜班;小兔子不用別人叫,自覺抓緊時間早起鍛煉;小豬雖然有睡懶覺的壞習(xí)慣,但他有改正的決心,小鬧鐘一叫立刻就起來了。
所以小朋友應(yīng)該學(xué)習(xí)小動物們會合理地利用和支配時間,懂得早睡早起,不睡懶覺。
四、情景表演。
1.一名幼兒扮演小鬧鐘,其他3位幼兒分別扮演貓頭鷹、小兔和小豬。在貓頭鷹的“家門口”有一副畫了5只田鼠的畫,在小兔的“家門口”有一張“作息表”。
2.幼兒頭帶小鬧鐘的頭飾,手中拿著用硬筆自制的小鬧鐘,與分別戴上頭飾扮演貓頭鷹、小兔和小豬的幼兒一起進(jìn)行故事表演。
小結(jié):
小朋友通過故事表演知道了小鬧鐘的用處,我。
們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小動物們合理利用和安排好時間,做個懂。
得早睡早起,不睡懶覺的好孩子。
鐘中班教案篇二
1.通過藝術(shù)欣賞、表演、歌曲演唱等藝術(shù)活動,使學(xué)生感受時鐘與生活、學(xué)習(xí)之間的密切關(guān)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生用形體語言及優(yōu)美的歌聲來表達(dá)自己對小鐘表的喜愛之情。
3.提高學(xué)生對藝術(shù)要素的感知和想像力。體驗藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂和滿足,獲得身心和諧發(fā)展。
多媒體課件、時鐘頭飾等。
(薛):今天我們班來了一位客人,大家猜猜她是誰?(手指著頭飾)對她就是來自時鐘王國的鬧鐘姐姐,我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來?。ü恼疲?BR> (羅):大家好,我是來自時鐘王國的'小鬧鐘,很高興能認(rèn)識大家,同時,鬧鐘姐姐也希望同學(xué)們能到我的時鐘王國去做客。
(薛):咦,鬧鐘姐姐,聽說時鐘王國里有很多非常漂亮的時鐘對嗎?
(羅):當(dāng)然了,時鐘王國里的時鐘可多啦,我只是時鐘王國里的一個小小成員。
(薛):是嗎,同學(xué)們,大家想不想去參觀一下?(想)
(羅):別急,時鐘王國可不是隨便什么人都可以去的,想?yún)⒂^的人都必須經(jīng)過重重考驗才行,小朋友們,你們能經(jīng)受得住考驗嗎?(能)
1.課件出示:清晨,伴隨著小鬧鐘清脆的鈴聲,新的一天開始了……
點擊“說一說”顯示:早晨你睡覺醒來到去學(xué)校的這段時間里,你都做了些什么?
點擊“演一演”顯示:你能將這些事情用動作來表演一下嗎?
2.學(xué)生表演。
3.(羅):剛才,小朋友們精彩的表演鬧鐘姐姐非常
滿意,你們已經(jīng)順利地過了第一關(guān).
4.學(xué)生做律動表演。
1.課件顯示:要進(jìn)入時鐘王國,請過第二關(guān)。
點擊“說一說”顯示:在我們?nèi)粘I钪袨槭裁措x不開時鐘?
點擊 “想一想“顯示:假如有一天,你的小鐘表突然生病了,會出現(xiàn)怎樣的情況呢?
2.課件顯示:祝賀你們,你們過了第二關(guān),請大家坐上時
間快車進(jìn)入時鐘王國吧!
點擊“時鐘王國”進(jìn)入后顯示:想看漂亮的時鐘,請過第三關(guān)!
點擊“說一說”顯示:請你說說你認(rèn)識哪幾種時鐘?
點擊“考考你”顯示:哪個國家最早發(fā)明了時鐘?
選擇:1英國 2.美國 3.中國
學(xué)生選擇后點擊正確答案:
中國人是鐘表最早的發(fā)明者,我們?yōu)槭且粋€中國人而感到自豪。
我國北宋宰相蘇頌創(chuàng)制的“水運儀象臺”是世界上第一個計時系統(tǒng),是中國人開創(chuàng)了鐘表的歷史。(點擊欣賞圖片)
3.課件顯示:祝賀你們,你們?nèi)窟^關(guān)了,請盡情欣賞精美的時鐘吧!
點擊“看一看”顯示各種時鐘,學(xué)生欣賞:
a.塔鐘b.小品鐘c.數(shù)字顯示鐘d.倒計時鐘e.花壇鐘
點擊“想一想”顯示:這些不同的時鐘放在什么地方最合適?
學(xué)生回答后小結(jié):(課件顯示)
1.塔鐘(又稱建筑大鐘)為建筑用石英鐘,主要附加功能有報時功
能、停電補(bǔ)償功能和夜間照明功能等。
2. 小品鐘,又被稱為城市景觀鐘,通常融于各種藝術(shù)造型之中,主
要用于點綴城市街道、公園和娛樂等公共場所。
3. 數(shù)字顯示鐘廣泛應(yīng)用于銀行、醫(yī)院、工廠、辦公樓等各種場所及各種時鐘系統(tǒng)。
4. 倒計時鐘通常為某一特定時刻設(shè)立,如新年倒計時、運動會倒計時等。
5. 花壇鐘美麗的造型美化我們的環(huán)境,給我們賞心悅目的感受。
2.學(xué)生演唱《謝謝你小鬧鐘》。
鐘中班教案篇三
2、能在各種材料建構(gòu)成的障礙物上行走,練習(xí)手眼協(xié)調(diào)和平衡能力。
3、感受幫助別人的快樂。
1、音樂《稍息立正站好》、《明天會更好》。
2、山路(用硬板紙作石子貼在地上形成不平難走的路)、獨木橋(平衡木)。
3、自制小桶(塑料瓶)、水、制作的食物、制作的衣服。
隨音樂《稍息立正站好》進(jìn)場。
隨著音樂踏步進(jìn)場,跟著音樂活動腰部、頸部及手部肌肉的準(zhǔn)備動作,同時激發(fā)幼兒的活動興趣。
1、教師創(chuàng)設(shè)情景:“這一段時間我們周圍發(fā)生了好多好多的災(zāi)難,好多人都沒有了家,好多和你們一樣年齡的小朋友都失去了他們美麗的家園,他們現(xiàn)在也不能像你們一樣開心的上幼兒園,也不能買很多好吃的、好玩的、漂亮的衣服了。我們一起去幫幫他們吧,給他們送點好吃的東西,送點水,送點穿的,讓他們也能開心快樂一點,好嗎?”
2、展示兩組平衡器材(石子路和平衡木)。
教師:小小速遞員們現(xiàn)在先請你們練習(xí)練習(xí),練習(xí)好后我們就要帶著東西準(zhǔn)備出發(fā)了哦。
(1)幼兒練習(xí)。
教師:請小朋友們排好隊一個一個走,看誰走的最穩(wěn)。
(2)討論:怎樣才能走的穩(wěn)呢?(身體站直一步一步走……)。
(3)幼兒再次練習(xí)。
小小速遞員拿著東西,走過石子路,走過獨木橋,把東西送到對面。
(進(jìn)行兩個層次的游戲)。
1、幼兒分成3~4組。
幼兒手拿“衣服”“食物”,走過石子路、獨木橋,把東西送到目的的。
2、幼兒手提小水桶,走過石子路、獨木橋,把東西送到目的地。(送水時難度較大,既要走的穩(wěn),手中拿的水又不能倒出來。)。
教師:“今天你們這些小小速遞員真棒,給那些小朋友送了很多的東西去,一路上辛苦了,那些小朋友也非常謝謝你們,我們給自己鼓鼓掌吧?!?BR> 提問:“你們幫助了別人感覺怎么樣呢?現(xiàn)在我們一起來休息一下,放松一下吧,小小速遞員你們辛苦了。”
隨著音樂《明天會更好》慢慢舞蹈(放松活動),一起為苦難的小朋友祈禱,希望他們明天會更好,結(jié)束活動。
鐘中班教案篇四
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的《腸胃小鬧鐘》中班上學(xué)期健康教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
1、知道定時的睡覺、按時吃飯是人體的一種需要,常吃零食會影響身體不利。
2、初步的了解人體生物鐘,能夠說出什么時間該做什么事情。
3、愿意按時的進(jìn)餐,控制零食和正常的作息。
4、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
1、鬧鐘一個。
2、熊寶寶大圖片或長毛絨玩具一個,熊寶寶的肚子上有一個可以撥動時針的鐘。
一、出示鬧鐘,表演熊寶寶的.一天生活教師:早上鬧鐘響了,熊寶寶起床了,該吃飯了。
師:中午鬧鐘響了,熊寶寶肚子餓了,該吃午飯了,吃完午飯該吃午覺了。
師:晚上的時間到了,熊寶寶肚子餓了,該吃晚飯了,吃完晚飯看一會電視熊寶寶就瞌睡了,該睡覺了。
二、引導(dǎo)幼兒討論為什么要定時間睡覺、按時吃飯、讓幼兒初步理解人體生物鐘的含義。
師:熊寶寶為什么這些時候要做這些事情?
討論:你有過到時候就想吃飯、就像睡覺的感覺嗎?
三、讓幼兒看小熊表演,并了解常吃零食會影響正餐的食欲。
表演:小熊早上、中午亂吃零食,老師撥動小熊肚子上的鐘提示生物鐘的蓄亂,到吃飯時間就不想吃。
師:小熊這樣亂吃零食,身體會有什么感覺。
討論:如果我們不遵守人生生物規(guī)律會怎么樣?
四、引導(dǎo)幼兒討論:如果爸爸媽媽飯菜還沒有做好,自己肚子餓了怎么辦?
師:可以先吃一兩塊餅干,但不能多吃,或在大人的允許下先吃菜,或者幫助爸爸媽媽做一些事情,爭取大家能夠快一點吃到飯菜。
五、讓幼兒完成幼兒用書上的練習(xí)“這是該做什么”加深對人體生物鐘的了解。
鐘中班教案篇五
4、啟發(fā)幼兒大膽運用動作、表情、語言來表演故事。
1、《狐假虎威》ppt;
2、字卡“狐假虎威”“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”;
3、狐貍、老虎、小白兔、小松鼠等小動物頭飾。
一、謎語導(dǎo)入:引起興趣。
師:小朋友喜歡猜謎語嗎?今天老師給你們猜一個謎語,看看你們能不能猜到“遠(yuǎn)看像只貓,生來脾氣暴,張開大嘴一聲吼,嚇得百獸都發(fā)抖?!?老虎)。
師:老虎被稱為什么?(山中之王)。
師:森林里的動物怕不怕老虎?
二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。
1.結(jié)合每一幅圖片有感情的講解,語言生動,表情豐富,激發(fā)幼兒興趣。
2、講解過程中可適當(dāng)讓幼兒來猜想故事內(nèi)容,如:老虎撲的把狐貍給抓住了。讓小朋友猜一猜老虎會不會把狐貍吃了?若是沒有,狐貍會怎樣對老虎說呢?(進(jìn)一步激發(fā)興趣),同時可以大膽讓幼兒來表演。
3、講解故事的同時,出示相應(yīng)的字卡“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”,讓幼兒對詞語了解并用豐富的表情表演。
4、提問。
(1)森林里的小動物們見到狐貍跟老虎過來了是怎樣做的?小動物們?yōu)槭裁匆优苣兀?BR> (2)你認(rèn)為小動物們是害怕老虎還是害怕狐貍呢?理解“狐假虎威”成語的含義。
(3)這是一只怎樣的狐貍?一只怎么樣的老虎呢?
總結(jié):這個故事告訴我們不要隨便輕信別人的話,也不要隨便欺騙別人,欺騙自己。更不要仗著別人的威風(fēng)來滅自己的威風(fēng),否則會害人又害己。
2.結(jié)合圖片,頭飾,字卡表演:大膽運用表情,動作,語氣來表演故事。
1.一只狐貍從老虎身邊竄過,老虎撲過去把狐貍逮住了。讓幼兒帶狐貍跟老虎頭飾來表演。
2、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞主意的樣子。又非?!暗靡庋笱蟆钡臉幼?。和老虎“半信半疑”的表情。
3、老虎跟著狐貍朝森林深處走去,狐貍“搖頭擺尾”“神氣活現(xiàn)”的樣子。老虎“東張西望”的樣子。
4、其他小動物們見到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。
5、幼兒分組或合作表演,教師和小朋友集體評議,鼓勵幼兒大膽表演。
活動延伸:把狐貍跟老虎及其它小動物們頭飾放入?yún)^(qū)角活動中,以便以后區(qū)域活動時讓幼兒大膽的來進(jìn)行角色表演。注意動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神表演。
本教材是一則非常讓幼兒感興趣的成語故事,里面的狐貍跟老虎也有許多對話,詞語生動形象,性格鮮明對比,而且也非常適于幼兒來進(jìn)行表演。所以,在設(shè)計活動中,特注重幼兒運用動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時,對于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解。
鐘中班教案篇六
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用自然的聲音,唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色變化。
2.感受歌曲所表現(xiàn)的形象,想象各種小鬧鐘,用動作表現(xiàn)小鬧鐘的有趣情景。
活動反思:
我把兩條目標(biāo)的位置調(diào)換了一下,我在本活動中是以唱為主的,我加了兩組對唱,幼兒的興趣很高,他們還自己提出要兩組比賽。我在唱的部分花的時間較多,表演時幼兒的動作也沒有什么新意和創(chuàng)造性。
活動準(zhǔn)備:
1.音樂磁帶。
一、出示小鬧鐘,了解鐘的叫聲。
1.師:(出示鬧鐘)這是什么?它是怎么叫的?(出示漢字:的鈴、的鈴、的鈴、的鈴、的鈴、的鈴、咚)共叫了幾下?(6下)集體練習(xí)。它為什么要叫?(告訴時間)。
2.師:小鬧鐘除了會叫,還會唱歌呢,聽一聽小鬧鐘唱了些什么?
二、感受歌曲,理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
1.欣賞一遍,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。師:好聽嗎?喜歡這首歌曲嗎?
2.欣賞第二、三遍,讓幼兒邊聽邊隨著音樂節(jié)奏擺動身體。之后問:聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒盡量用歌曲中的原話來回答)。
3.幼兒跟隨音樂演唱。重點:在唱的鈴、的鈴時,吐字快而清楚,聲音由輕而響。(集體練習(xí),邊唱邊用簡單形象的動作表演)。
2.學(xué)習(xí)分兩組對唱。(1組唱第一、第三句;2組唱第二、第四句前半句;第四句的后半句即結(jié)尾――的鈴、的鈴、咚兩組一起唱。)。
三、想象各種小鬧鐘有趣的動作,在音樂的伴奏下自由地表演。
1.小鬧鐘除了會叫,還有什么本領(lǐng)?(會走路)那小鬧鐘是怎樣走路的?
2.讓幼兒想象小鬧鐘有趣的動作。然后扮演小鬧鐘跟著音樂有節(jié)奏地做各種動作。
3.師:你還見過什么鐘?(小貓鐘、花鐘、房子鐘等)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)出來。
鐘中班教案篇七
在小班時幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識,多數(shù)幼兒能說出它們的名字。本次活動是在此基礎(chǔ)上讓幼兒初步學(xué)習(xí)按長方形、正方形、三角形和圓形的形狀進(jìn)行分類。根據(jù)綱要提出的幼兒的活動以游戲為基本形式開展進(jìn)行的。結(jié)合本班幼兒好動,喜歡小動物等特點以及本園設(shè)施簡陋等實際情況,設(shè)計該活動方案。因為農(nóng)村孩子對餅干很感興趣,也愛吃餅干,所以本次活動中我用餅干作為活動材料。
1、讓幼兒在分餅干的游戲活動中進(jìn)一步認(rèn)識圓形、三角形、長方形和正方形。
2、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進(jìn)行類。
3、在游戲活動中體驗活動的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進(jìn)行分類。
2、在游戲活動中體驗活動的樂趣。
各種形狀的磁片、彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干若干,紙袋一個,餅干歌視頻。
一、組織教學(xué):律動《小花朵》組織幼兒安靜的坐下來。
二、教師出示各種形狀的紙張,幼兒說出其名稱及基本特征。
教師先出示圓形讓幼兒說出名稱,再出示長方形,然后把長方形折成正方形,三角形讓幼兒說出他們名稱和基本特征。
三、幼兒舉例說出生活中的圓形、三角形、長方形和正方形。如果有困難教師可引導(dǎo)幼兒在身邊找找。
四、教師出示神奇口袋(袋里裝各種圖形的磁片),幼兒從袋中摸出磁片,并說出磁片是什么形狀的,然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說兒歌邊摸出磁片:神奇口袋真神奇,里面裝著好東西,誰來摸,仔細(xì)摸,告訴大家好東西。
五、引導(dǎo)幼兒將外形相同的磁片放在一起。(給表現(xiàn)好的幼兒獎勵一朵小花)。
六、游戲。做餅干和分餅干。
1、播放《餅干歌》視頻,師幼跟視頻音樂一起游戲。
2、幼兒按要求將餅干分給的動物朋友。
教師出示帶動物頭飾的.盒子(盒子開口分別是長方形、正方形,圓形和三角形。)。
師:喵-喵-,我是小花貓,我要吃正方形的餅干。嘎嘎嘎,我是誰呀?我可只吃長方形的餅干。我是小螞蟻,我只要吃圓形的餅干。我是小白兔,我想吃三角形的餅干。
幼兒按形狀把餅干分給小動物。
3、師幼共同檢查分餅干的情況。
七、吃餅干。讓小朋友挑自己喜歡的餅干吃。同伴交流,說說自己挑的是什么形狀的餅干。
本次活動中,我為孩子們提供了較為豐富的活動材料,如彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等,幼兒們非常喜歡,極大的調(diào)動了孩子們的積極性。由于本次活動是在幼兒已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,(幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識,多數(shù)幼兒能說出它們的名字。)孩子們?nèi)菀捉邮?,所以本次活動進(jìn)行的比較順利。整過活動過程中,孩子們都非常的投入,到活動結(jié)束時,有的幼兒還意猶未盡。
但在師幼檢查分餅干的情況時,我發(fā)現(xiàn)給小動物的分的餅干沒有發(fā)下去的多,原來有的孩子不愿意把餅干拿出來分給小動物,想留著自己吃,把餅干藏起來了,還有的孩子拿到餅干就吃,根本沒聽見老師說什么。愛吃餅干是孩子的天性,我忽視了這一點,所以有的孩子就沒有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動。如果這個環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點餅干,再分一部分給小動物,效果會更好一些。
鐘中班教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、通過藝術(shù)欣賞、表演、歌曲演唱等藝術(shù)活動,使學(xué)生感受時鐘與生活、學(xué)習(xí)之間的密切關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生用形體語言及優(yōu)美的歌聲來表達(dá)自己對小鐘表的喜愛之情。
3、提高學(xué)生對藝術(shù)要素的感知和想像力。體驗藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂和滿足,獲得身心和諧發(fā)展。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、時鐘頭飾等。
教學(xué)過程:
一、課前律動、師生問好。
二、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
(薛):今天我們班來了一位客人,大家猜猜她是誰?;(手指著頭飾)對她就是來自時鐘王國的鬧鐘姐姐,我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來?。ü恼疲?。
(羅):大家好,我是來自時鐘王國的小鬧鐘,很高興能認(rèn)識大家,同時,鬧鐘姐姐也希望同學(xué)們能到我的'時鐘王國去做客。
(薛):咦,鬧鐘姐姐,聽說時鐘王國里有很多非常漂亮的時鐘對嗎?
(羅):當(dāng)然了,時鐘王國里的時鐘可多啦,我只是時鐘王國里的一個小小成員。
(薛):是嗎,同學(xué)們,大家想不想去參觀一下?(想)。
(羅):別急,時鐘王國可不是隨便什么人都可以去的,想?yún)⒂^的人都必須經(jīng)過重重考驗才行,小朋友們,你們能經(jīng)受得住考驗嗎?(能)。
三、肢體語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域――“說一說、演一演”
1、課件出示:清晨,伴隨著小鬧鐘清脆的鈴聲,新的一天開始了……。
點擊“說一說”顯示:早晨你睡覺醒來到去學(xué)校的這段時間里,你都做了些什么?
點擊“演一演”顯示:你能將這些事情用動作來表演一下嗎?
2、學(xué)生表演。
3、(羅):剛才,小朋友們精彩的表演鬧鐘姐姐非常滿意,你們已經(jīng)順利地過了第一關(guān)、
4、學(xué)生做律動表演。
四、視覺藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域――“想一想、看一看”
1、課件顯示:要進(jìn)入時鐘王國,請過第二關(guān)。
點擊“說一說”顯示:在我們?nèi)粘I钪袨槭裁措x不開時鐘?
點擊“想一想“顯示:假如有一天,你的小鐘表突然生病了,會出現(xiàn)怎樣的情況呢?
2、課件顯示:祝賀你們,你們過了第二關(guān),請大家坐上時間快車進(jìn)入時鐘王國吧!
點擊“時鐘王國”進(jìn)入后顯示:想看漂亮的時鐘,請過第三關(guān)!
點擊“說一說”顯示:請你說說你認(rèn)識哪幾種時鐘?
點擊“考考你”顯示:哪個國家最早發(fā)明了時鐘?
選擇:1英國2、美國3、中國。
學(xué)生選擇后點擊正確答案:
中國人是鐘表最早的發(fā)明者,我們?yōu)槭且粋€中國人而感到自豪。
我國北宋宰相蘇頌創(chuàng)制的“水運儀象臺”是世界上第一個計時系統(tǒng),是中國人開創(chuàng)了鐘表的歷史。(點擊欣賞圖片)。
3、課件顯示:祝賀你們,你們?nèi)窟^關(guān)了,請盡情欣賞精美的時鐘吧!
點擊“看一看”顯示各種時鐘,學(xué)生欣賞:
a、塔鐘b、小品鐘c、數(shù)字顯示鐘d、倒計時鐘e、花壇鐘。
點擊“想一想”顯示:這些不同的時鐘放在什么地方最合適?
學(xué)生回答后小結(jié):(課件顯示)。
1、塔鐘(又稱建筑大鐘)為建筑用石英鐘,主要附加功能有報時功能、停電補(bǔ)償功能和夜間照明功能等。
2、小品鐘,又被稱為城市景觀鐘,通常融于各種藝術(shù)造型之中,主要用于點綴城市街道、公園和娛樂等公共場所。
3、數(shù)字顯示鐘廣泛應(yīng)用于銀行、醫(yī)院、工廠、辦公樓等各種場所及各種時鐘系統(tǒng)。
4、倒計時鐘通常為某一特定時刻設(shè)立,如新年倒計時、運動會倒計時等。
5、花壇鐘美麗的造型美化我們的環(huán)境,給我們賞心悅目的感受。
五:聽覺藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域――“聽一聽、唱一唱”
2、學(xué)生演唱《謝謝你小鬧鐘》。
教學(xué)反思:
通過反思這一課后,我認(rèn)識到要善于處理好教學(xué)中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系,巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的活動及情境,讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性,既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神,使每個學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。
鐘中班教案篇九
教材分析:
這是一節(jié)中班藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動課,教材選自于奧爾夫音樂。喜歡音樂是孩子們的天性,生動有趣的音樂活動更能夠激發(fā)她們的興趣,4歲左右的幼兒開始進(jìn)入“形象期”,他們對鮮明而有特點的節(jié)奏具有濃厚的興趣,而節(jié)奏活動正是幼兒階段主要的音樂活動。我們班的孩子對各種聲音的認(rèn)知已經(jīng)有了一定基礎(chǔ),我將音樂教育滲透到一日生活中,所以我班的孩子對音樂具有一定的感知能力,但對三拍的節(jié)奏型還存在一定的欠缺,于是我通過活動課《快樂的小鬧鐘》讓幼兒感知掌握三拍節(jié)奏型。我運用形象生動的音樂圖譜和樂器,借助于多種感官,以鼓勵、賞識的的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中,從而達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
本節(jié)活動的重點是幼兒能夠傾聽音樂,感知鬧鐘指針擺動三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律,并會打出音樂中的節(jié)奏;難點是感受音樂的同時能用樂器表演出音樂中的節(jié)奏。
活動目標(biāo):
1、傾聽音樂,感知鬧鐘指針擺動三拍后會出現(xiàn)鬧鈴響的規(guī)律。
2、能用樂器演奏音樂中鬧鐘指針擺動的聲音和鬧鈴響的聲音。
3、在音樂活動中感受音樂帶來的積極情緒。
活動準(zhǔn)備:
小鬧鐘一個,上課所需音樂,樂器:響筒、手搖鈴,用廢舊物制作的音樂圖譜:小手和電話線。
活動過程:
一、隨音樂進(jìn)入活動室,成半圓坐下。
師:來孩子們讓我們聽著音樂快樂的跳舞吧。
二、出示小鬧鐘,引出活動內(nèi)容。
(一)引出活動主題小鬧鐘。
(在幼兒剛坐穩(wěn)時,小鬧鐘發(fā)出響聲)。
師:咦?讓我們看看這是什么發(fā)出了響聲?。?BR> 師:哦原來是小鬧鐘,我們看看小鬧鐘里都有什么?(引出指針)。
師:來讓我們聽一聽小鬧鐘的指針在擺動的聲音吧?(播放音樂)。
1、感知小鬧鐘擺動的樣子。
師:小鬧鐘的指針在擺動的時候會發(fā)出嗒嗒嗒的聲音,誰來用身體動作來模仿一下小鬧鐘的指針是怎樣擺動的并發(fā)出擺動的聲音?(個別提問,孩子自由想象)。
師:那現(xiàn)在讓我們站起來,自己來模仿一下小鬧鐘的指針在擺動的樣子吧,誰做得好我就學(xué)做她的動作。(播放音樂)。
師:你們做得真棒,請你安靜的坐在座位上吧。
2、小鬧鐘對我們的幫助是什么?
師:小鬧鐘的指針會嗒嗒嗒的擺動,叮鈴想起來了,它會幫助我們怎么樣呢?
(看好時間上幼兒園不遲到,起床)。
三、聽音樂,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
(一)傾聽音樂,感知音樂節(jié)奏。
師:對你們說得真棒,今天我?guī)砹艘皇缀芎寐牭囊魳罚旅孀屛覀儊碚J(rèn)真的聽一聽吧。(播放音樂)。
師:孩子們剛才的這段音樂中你都聽見了什么聲音啊?(引導(dǎo)幼兒說出有小鬧鐘的指針在擺動的嗒嗒聲和小鬧鈴叮鈴響的聲音)。
師:小鬧鐘的指針擺動幾下后我們聽見了鬧鈴叮鈴響的聲音呀?
師:讓我們來看看這個很有意思的圖譜吧,在這個圖譜中我們會找到答案。圖譜中有可愛的小手,它可以表示小鬧鐘指針在擺動的聲音,一個小手我們就拍一下手表示,這個像短線的電話線,它可以表示小鬧鈴叮鈴響的聲音,看到這個圖時將雙手舉高抖動一下,讓我們來聽著音樂,打打節(jié)奏試一試,從中找到答案吧。(播放音樂)。
師:孩子們小鬧鐘的指針到底是擺動了幾下后發(fā)出了叮鈴鈴的.聲音呀?
(二)看圖譜,用身體動作進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
師:對,是小鬧鐘的指針擺動了三下后發(fā)出的聲音,那我們能不能用身體的動作來表現(xiàn)出小鬧鐘和小鬧鈴的聲音么?誰來試一試呢?(個別提問全班跟做,引導(dǎo)幼兒用拍退拍肩動作表現(xiàn))。
師:你們做得真好!來表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧。
四、出示樂器,進(jìn)行演奏。
(一)認(rèn)識樂器,感受音樂帶來的快樂。
1、知道樂器是誰的聲音。
師:剛才我們用身體的動作表現(xiàn)出的聲音有點小,你們想不想讓小鬧鐘和小鬧鈴的聲音更好聽呀?那我們就要請樂器寶寶來幫忙了,那我考考你們,你們認(rèn)識它么?出示響筒,響筒我們可以演奏這個音樂的什么聲音呀?(鬧鐘指針嗒嗒嗒的聲音)出示手搖鈴,手搖鈴可以演奏什么聲音呀?(鬧鐘發(fā)出叮鈴鈴的聲音)。
2、樂器和音樂的配合。
師:現(xiàn)在讓我們來試一試,小樂器們準(zhǔn)備好了么?
師:寶貝們真棒!讓我們站起來當(dāng)小演奏家吧,讓我們的小鬧鐘變得快樂起來吧。(播放音樂)。
師:小演奏家們讓我們的樂器換一換,再來試一試吧。
師:寶貝們讓我們拿起樂器寶寶和老師們說再見吧!
鐘中班教案篇十
活動目標(biāo):
1、知道定時的睡覺、按時吃飯是人體的一種需要,常吃零食會影響身體不利。
2、初步的了解人體生物鐘,能夠說出什么時間該做什么事情。
3、愿意按時的進(jìn)餐,控制零食和正常的作息。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、初步了解健康的小常識。
活動準(zhǔn)備:
1、鬧鐘一個。
2、熊寶寶大圖片或長毛絨玩具一個,熊寶寶的肚子上有一個可以撥動時針的鐘。
活動過程:
1、出示鬧鐘,表演熊寶寶的一天生活。
教師:早上鬧鐘響了,熊寶寶起床了,該吃飯了。
教師:中午鬧鐘響了,熊寶寶肚子餓了,該吃午飯了,吃完午飯該吃午覺了。
教師:晚上的時間到了,熊寶寶肚子餓了,該吃晚飯了,吃完晚飯看一會電視熊寶寶就瞌睡了,該睡覺了。
2、引導(dǎo)幼兒討論為什么要定時間睡覺、按時吃飯、讓幼兒初步理解人體生物鐘的含義。
教師:熊寶寶為什么這些時候要做這些事情?
討論:你有過到時候就想吃飯、就像睡覺的感覺嗎?
3、讓幼兒看小熊表演,并了解常吃零食會影響正餐的`食欲。
表演:小熊早上、中午亂吃零食,老師撥動小熊肚子上的鐘提示生物鐘的蓄亂,到吃飯時間就不想吃。
教師:小熊這樣亂吃零食,身體會有什么感覺。
討論:如果我們不遵守人生生物規(guī)律會怎么樣?
4、引導(dǎo)幼兒討論:如果爸爸媽媽飯菜還沒有做好,自己肚子餓了怎么辦?
教師:可以先吃一兩塊餅干,但不能多吃,或在大人的允許下先吃菜,或者幫助爸爸媽媽做一些事情,爭取大家能夠快一點吃到飯菜。
5、讓幼兒完成幼兒用書上的練習(xí)“這是該做什么”加深對人體生物鐘的了解。
活動反思:
經(jīng)常聽到家長們反應(yīng),自己的寶寶在家里,老是亂吃零食,都不好好吃飯,沒有了營養(yǎng),連抵抗力都下降了,非常著急。所以,今天的活動正好可以告訴孩子們我們應(yīng)該知道要定時吃飯、定時睡覺,保護(hù)好自己的身體。以熊寶寶這一可愛形象導(dǎo)入活動,孩子們覺得很有意思,都能夠集中注意力,也能指出小熊在亂吃零食后吃不下飯那是不正確的,還聽到下面有孩子輕聲地和自己邊上的小朋友說:“我不亂吃零食,吃飯才能長高?!甭牭胶⒆觽冞@樣的話,我知道,小朋友們正在通過反面對比,知道怎樣做才是對的。我覺得讓孩子們自己知道自己的問題所在,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師聲嘶力竭地說:“不能。。”要好上千倍。在活動后,還有寶寶會跑來跟我說:“老師,我不亂吃零食,餓了,就吃兩塊餅干,我要讓自己長得高高的?!蔽視囊恍Γ磥?,孩子們真的接受了,希望孩子們能夠真正的做到哦。
鐘中班教案篇十一
教學(xué)目的:
1.認(rèn)識本課的13個生字,知道多音字“行”的讀音和用法。
2.續(xù)編故事,培養(yǎng)同學(xué)的想象能力和口頭表達(dá)能力。
3.繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,培養(yǎng)合作探究的意識。
4.滲透珍惜時間,合理利用時間的思想教育。
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)課:
[點評:謎語導(dǎo)課,提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,為引出課題做了鋪墊。]。
(板書課題:小鬧鐘。齊讀兩遍。)說一說怎樣記住這個“鐘”字。
二、初讀課文,隨文識字。
1.老師建議大家自身讀一遍課文,遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(同學(xué)回答后教師梳理:先圈出來,然后結(jié)合上下文猜一猜,或在認(rèn)字條中查一查,問一問同學(xué)。)請用你自身喜歡的方法讀課文。
[點評:在讀文中讓同學(xué)自身解決字音問題,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。]。
2.同桌合作讀,相互聽一聽,學(xué)一學(xué)。
3.課文讀下來了嗎?是否需要協(xié)助?
4.同學(xué)們仔細(xì)看,認(rèn)真聽,特別注意不認(rèn)識的字和讀不通的句子,老師(小老師)是怎么讀的。(教師范讀或指名優(yōu)生讀一遍。)。
5.你能大聲把課文讀一讀嗎?(指名讀。)。
6.從課文中讀懂了什么?說一說。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.同學(xué)們課文讀得很流利。有些字請你們幫他們找朋友。請認(rèn)真聽游戲規(guī)則:拿字卡的同學(xué)迅速到前面來,拿拼音卡的同學(xué)大聲把拼音讀兩遍,你的字朋友就會向前邁一步,把字舉起來。其余同學(xué)假如見找對了,就大聲把字讀兩遍,假如找錯了,就用手勢告訴他。同學(xué)讀拼音,開始做游戲。教師把找出來的字“鼠”、“兔”、“貼”、“瞧”、“改”、“慣”、“使”、“勁”貼在黑板上。
2.有四個字見你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥?,也來湊熱鬧了。說一說,你有好方法記住它們嗎?(出示“探、抓”、“偷、使”四個字,同學(xué)識記完后也把它們貼在黑板上。)。
3.打亂順序讀,“開火車”讀,搶讀貼出來的字。
[點評:識字方法靈活多樣,提高了同學(xué)的識字興趣和識字效率。]。
4.有一個多音字,在不同的語句中讀音也不同。(出示一段話,試讀、齊讀。)媽媽騎著自行車,帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人,銀行門口有一行大字。
[點評:把多音字放到一定的語言環(huán)境中,且聯(lián)系生活實際,收到了良好的效果。]。
5.把字放到文中,你能把課文讀得好些嗎?(指名讀課文。)。
四、看圖復(fù)述課文,續(xù)編故事。
五、小結(jié)。
[總評:本課設(shè)計新穎,體現(xiàn)了新課標(biāo)思想,既關(guān)注同學(xué)的認(rèn)知過程、情感體驗,又照顧到了同學(xué)的個體差別、生活實際。尤其是識字方法的靈活多樣和對多音字的教學(xué)更是本課的特色所在。教學(xué)中,始終以激發(fā)同學(xué)參與學(xué)習(xí)的興趣為前提,在活動中訓(xùn)練同學(xué)的理解、表達(dá)、想象、合作等能力,同時又不失時機(jī)地向同學(xué)進(jìn)行了要節(jié)約時間、合理利用時間的思想教育。
鐘中班教案篇十二
1、認(rèn)識白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。
2、了解吃蔬菜對身體的好處。
學(xué)具準(zhǔn)備:白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等實物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等,幼兒人手一套碗和筷子。
活動重點:通過多媒體課件、故事、游戲體驗及品嘗蔬菜沙拉,讓幼兒認(rèn)識各種蔬菜。
活動難點:提高幼兒認(rèn)知能力,明確蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。
(一)導(dǎo)入部分:通過課件展示各種蔬菜寶寶。
教師:今天老師為你們準(zhǔn)備了許多好吃的蔬菜,(幻燈片)看看,它們都是什么菜?(教師出示各種蔬菜)。
(二)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蔬菜。
教師:(幻燈片)這是什么菜呢?(白菜)(幻燈片)。
白菜是什么顏色的?什么形狀?
(幻燈片)這個是什么菜呢?(胡蘿卜)(幻燈片)。
胡蘿卜是什么顏色,什么形狀的?小朋友們愛吃胡蘿卜嗎?
教師小結(jié):胡蘿卜是一頭粗一頭細(xì)的,它是桔黃色的。
教師:(幻燈片)再看看,這是什么菜?(西紅柿)。
西紅柿是什么顏色、什么形狀的?
(幻燈片)你們見過這種菜嗎?這是什么菜呢?(芹菜)。
教師小結(jié):芹菜長著許多綠色的小葉子,梗子是白色的。
(三)通過對幾個小故事的分析,讓幼兒知道吃蔬菜的好處。
故事一:(出示幻燈片)教師邊出示幻燈片邊講故事。
故事二:(出示幻燈片)教師邊出示幻燈片邊講故事。
教師小結(jié):小朋友們,蔬菜營養(yǎng)豐富,含有多種維生素,多吃蔬菜有助于身體健康,能使我們長得更高更快更聰明,因此。平時不能挑食。
(四)游戲體驗:通過玩“蔬菜蹲”的游戲,再配上輕松、愉快的音樂,讓幼兒鞏固對蔬菜的認(rèn)識。
在給小朋友們傳授完知識以后,我將帶領(lǐng)他們做游戲,這樣不斷變換的教學(xué)形式,可以減少幼兒的疲倦感。
(五)品嘗交流:蔬菜沙拉。
進(jìn)行完一系列的活動之后,出示用西紅柿、黃瓜、紅蘿卜做的沙拉,請小朋友們品嘗。讓幼兒吃吃講講,在興奮的狀態(tài)之中,逐步意識到多吃蔬菜營養(yǎng)好的道理,從而自覺地做到不挑食,讓身體吸收更多營養(yǎng),使身體長得更捧。
鐘中班教案篇十三
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。
3、感知不同的音樂節(jié)奏,并自己用手拍出來。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。
一、教師引出:小朋友們老師給你們講一個故事,你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂,老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)。
2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。(放音樂,請小朋友聽一聽,哪一段是誰)。
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,聽音樂表演。
二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來參加,你們猜一猜是誰呀?)。
1、請小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。
2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器:看哪個小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器,飾不同的角色。
三、表演。
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最后交換。
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
鐘中班教案篇十四
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的對話,感受故事的情趣。
2、通過故事,了解蝸牛的行動方式和特點。
1、蝸牛爬行視頻。
2、掛圖《小蝸??刺O果花》。
3、蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。
一、展示小蝸牛,引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢。
師:這是什么?你在哪里見過?你覺得它什么地方很有趣?它背著什么?
師:你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺得它走路快還是慢?你知道它是用什么走路的嗎?
二、欣賞故事《小蝸牛看蘋果花》。
第一遍聽故事,引導(dǎo)幼兒討論。
師:小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?
師:最后,小蝸牛看到了嗎?
再次欣賞故事,引導(dǎo)幼兒討論。
師:小蝸牛最后看到了什么?為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會怎么樣?
師:小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情?天氣怎么樣?小蝸牛遇見的小動物是怎么對蝸牛說的?小蝸牛又是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話。)
師:你喜歡小蝸牛嗎?為什么?
三、創(chuàng)編故事。
1、表演故事《小蝸??刺O果花》。
幼兒熟悉角色之后,教師可以分配角色,自己在中間扮演小蝸牛,熟悉以后再讓幼兒上來表演整個故事。
2、引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作“小蝸?!?。
鐘中班教案篇十五
通過本次主題班會,讓同學(xué)們認(rèn)識到青春的寶貴,好好珍惜時間,為期末考試取得好成績而努力,高效率的利用時間,把考前的每一天都變成金子。
二、準(zhǔn)備工作
1.召集班干部商討班會課活動安排。
2.布置學(xué)生收集、撰寫有關(guān)材料。
3.制作幻燈片。
三、活動過程
主持人:曹成凱(男)馬雪茹(女)
曹:青春是一首永不言敗的歌
馬:青春是一條永不停息的河流
曹:青春是一本讀不厭的書
馬:青春是一杯品不盡的茶
曹:青春是一座屹立在民族之林的高峰刻印千千萬萬青年的足跡
馬:青春是一座知識的寶塔灑下千千萬萬青年的汗水
曹:青春是一棵正在茁壯成長的樹備受風(fēng)吹雨淋的考驗
馬:青春是一朵含苞欲放的花蕾
齊:欲向世界展現(xiàn)獨自的風(fēng)姿
我用一顆熱情奔放的
青春之心
送給自己一份青春禮物
那就是青春之詩
馬:現(xiàn)在我宣布:“青春時間努力”主題班會
合:現(xiàn)在開始。
1.曹:首先請欣賞詩朗誦《青春之歌》。
2.馬:謝謝xx的精彩朗誦,相信大家也一定感觸頗深吧!是啊,我們現(xiàn)在正處在朝氣蓬勃的黃金時期,更應(yīng)該把握現(xiàn)在,珍惜時間。下面請欣賞小品《相遇》。
3.馬:同學(xué)們你想成為小品的曹晨嗎?那我們應(yīng)該怎樣度過自己的初中生活呢?
曹:在你我心中都有一個夢,把握生命里的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢。
馬:不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹,沒有人能隨隨便便成功。
曹:只要你我把握青春,抓住現(xiàn)在,創(chuàng)造未來,你我就是“真心英雄”。
4.馬:請欣賞全班合唱《真心英雄》
齊:同學(xué)們,人的青春是有限的,雖然我很平凡,但我會燃燒我的青春,我要用學(xué)習(xí)的光芒點燃青春的火把。
馬:以上同學(xué)的發(fā)言都很精彩。其實啊,我們班是一個團(tuán)結(jié)友愛的集體,其中每一個成員都很聰明,雖然大家在學(xué)習(xí)方面成績有差異,但并不能說明誰行誰不行,只能說成績好的同學(xué)走在前面了,大家要向他(她)看齊,奮起直追。暫時落后的,說明學(xué)習(xí)方法要改進(jìn),學(xué)習(xí)要比以前更用功,向跑在前面的同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗,看他們是怎么樣學(xué)習(xí)的,取長補(bǔ)短,每天進(jìn)步1%,就是卓越、成功的開始!方法總比困難多,只要肯用心,沒有什么困難不能克服的!
6.曹:請看大屏幕。
7.馬:請全體起立
我們勤奮勤學(xué)努力怒放(學(xué)風(fēng))
我們正直團(tuán)結(jié)共同進(jìn)步(班風(fēng))
我們的口號是(主持人說)――天道酬勤決勝在今(同學(xué)接)。
齊:親愛的同學(xué)們加油吧!抓緊時間認(rèn)真復(fù)習(xí),讓每一天都變成金子!祝愿大家在期末考試中都能考出好成績!
鐘中班教案篇十六
小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱,《和蚊子》中的角色形象生動、有趣、反差大,便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同,并用動作表現(xiàn)出來,符合小班認(rèn)識靠行動、愛模仿的特點。為此,我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。
1.喜歡參加音樂活動,能注意傾聽,理解故事內(nèi)容,并用動作、表情表現(xiàn)自己的理解。
2.認(rèn)識幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓),能感知對比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
1、運用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容,理解音樂。
2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。
鼓、蛙鳴筒各一個,手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個,畫有森林的背景圖一個。
(一)聽音樂,感受樂器的音色,認(rèn)識新樂器——蛙鳴筒。
1.教師將樂器藏在身后,發(fā)出刮奏樂器的聲音,請小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個樂器的名字。
2.玩游戲“小鼓會唱歌”,感受聲音的輕與重、快于慢。
教師:請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?(小鼓)。
教師:下面小鼓要唱兩首歌,你們要仔細(xì)聽一聽,第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?(不一樣。第一首快,聲音輕;第二首慢,聲音重)。
(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子的紙偶,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外,紙偶要注意突出胖胖的特點。
出示提線紙偶,伴隨著三種樂器將故事:
有一頭,長得可大啦!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大。走起路來很慢很慢,“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。
有一天,出門散步,他走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了,(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn),小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股,說:“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是,蚊子們就圍著的屁股叮了起來,覺得屁股有點癢,就用尾巴來趕蚊子,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡,剛睡著,蚊子又飛了回來,(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入,發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了。可是,過了一會,蚊子又來了,這次終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。
(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
教師:故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)。
教師:嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)。
教師:“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路,它在散步)。
教師:“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)。
教師:在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了,使勁跺腳呢)。
教師:跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子:有的平趴在地上,有點側(cè)身躺在地上,還有的小手小腳都朝天上,吐著小舌頭)。
(四)幼兒扮演小蚊子,配班老師扮演。
教師:現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子,請配班老師扮演好嗎?
教師:“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊,套在身上,代表的屁股),“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演。
小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
1.選材適宜,活動就成功了一半?;顒又泄适虑楣?jié)生動、有趣。故事中動物形象的大小對比鮮明、特點突出,整個故事短小,語言形象生動。情節(jié)比較單純,在反復(fù)中帶有一些變化,貼近幼兒的生活經(jīng)驗,非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞,使故事更加的生動有趣,便于幼兒理解、記憶和表演,并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說,活動選材非常重要,選材適宜,活動就成功了一半。
2.過程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙,幼兒身臨其境,假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配,是活動的一個創(chuàng)新點。重點體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相出現(xiàn),較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因為有了情境,幼兒進(jìn)入活動的狀態(tài)非常積極,很快融入活動當(dāng)中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗,辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同,并在活動中初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
鐘中班教案篇十七
1.傾聽故事,知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
2.能仔細(xì)觀察畫面,敢于表達(dá)自己的想法,嘗試?yán)斫狻皝y成一團(tuán)”、“井然有序”的含義。
重點:知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
難點:樂于在日常活動中實踐情感。
課件ppt、小餅干、日常照片收集。
幼兒已認(rèn)識“亂成一團(tuán)”、“井然有序”,并準(zhǔn)備字卡。
1.觀察畫面,說說你看到了什么,說說誰最愛吃蘿卜。
2.結(jié)合音效,猜猜季節(jié),引出故事情景“今天我們就一起來聽一個發(fā)生在冬天里的故事,這是一個關(guān)于小兔子和蘿卜的故事,故事的名字叫小兔子分蘿卜。no2圖片”
1.配樂講述故事。
從前,在一個山林里,住著一個長著白胡子的老爺爺,他是一個好心的老爺爺,經(jīng)常會幫助有困難的人。在一個寒冷的早晨,老爺爺打開窗戶,發(fā)現(xiàn)外面下起了鵝毛大雪,“哎呀,雪下得那么大,山上的兔子們一定餓壞了?!崩蠣敔斕婺切┳≡谏缴系男⊥脗儞?dān)心起來。
于是,老爺爺從倉庫里取出一個大袋子,說“把這些剩下的胡蘿卜都給小兔們送去吧!”,說著就把袋子裝上了推車,推到了山林里?!皣W啦啦”老爺爺把袋子里的蘿卜,全都倒在雪地上,心想這樣小兔子們吃起來就方便多啦!接著,他向四周喊起來:“小兔們,快出來吃蘿卜啦!”,看見小兔子不敢出來,就推著小車回家啦!小兔子們看見老爺爺走遠(yuǎn)了,都一個一個跳了出來,看到有那么多好吃的蘿卜,可開心啦,心里想...
(1)語態(tài)溫柔,感受老爺爺對小兔的關(guān)愛,引入故事情景,并與下文產(chǎn)生強(qiáng)烈對比。
(2)小兔們看到那么多好吃得蘿卜,心里會想什么?
2.猜想。
(1)點擊“亂成一團(tuán)”動畫,猜猜小兔們在干什么,可能會說什么?語氣。
(2)聽音效,幼兒個別、集體模仿小兔語言,說說這樣好不好,為什么?
3.繼續(xù)逐幅“互動講述”:看圖觀察、表達(dá)。
正在他們吵得不可開交時,遠(yuǎn)處傳來了兔爺爺?shù)穆曇簟昂⒆觽儯瑒e吵啦!”兔爺爺柱著拐杖,慢悠悠的走過雪地,來到小兔們身邊,一臉嚴(yán)肅地說:“。。?!保ㄒ粜В?BR> 于是,兔爺爺開始想辦法了,他想的第一個辦法是什么呢?
鐘中班教案篇十八
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗兒歌的節(jié)奏美。
2、通過想想、試試,說說,學(xué)習(xí)兒歌,利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。
3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、幼兒玩過手的動作變化,手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影圖片若干,展板。
一、導(dǎo)入,教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)。
2、嗨,大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手,(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手,數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說:我有一雙小小手,我有十個手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動作邊學(xué)習(xí)語句:我有一雙小小手,我有十個手指頭)。
(評析:教師親切的用手與小朋友打招呼,一下子拉近了與孩子們的距離,在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手,充分的調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗,同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學(xué))。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會變魔術(shù)呢!你們看伸出一個手指頭,變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句:變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
(評析:幼兒對“小蟲”非常感興趣,紛紛模仿起來,情緒馬上被提升了)。
3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試,變一變,然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。
(評析:讓幼兒的小手試一試,變一變,使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講,充分發(fā)揮其想象力,幼兒邊想邊說的過程,也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)。
4、提問:你是怎么變的?變成了什么?
幼1:我是這樣變的,(做動作)。
師:變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼:跳跳跳。
師:我們一起來學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。
你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來,并及時的加以引導(dǎo),變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))。
(評析:引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機(jī)會,同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂,而且為后面的學(xué)習(xí)詩歌做了鋪墊,幼兒的情緒更加高漲)。
5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。
我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬。
6、我有一雙小小手,(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片:變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析:在這里幼兒是活動的主人,在對第一段詩歌的理解下,教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?,讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達(dá)自己的手的變化,有效的突破了本次活動的重難點:感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗兒歌的節(jié)奏美)。
三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌,即:我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬,我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析:生動形象的圖片,調(diào)動了幼兒的視覺體驗,也為幼兒學(xué)習(xí)詩歌提供了方便,孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著)。
3、小朋友說的真好,現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)。
(評析:在第一遍學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行了第二遍詩歌教學(xué),雖然還是學(xué)習(xí)詩歌,但在這里,活動氛圍更寬松了,有的三五成群的與好朋友邊說邊做,有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn),他們自由的邊走邊說,使學(xué)習(xí)不枯燥,充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益,真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí))。
四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?
幼1:小狗。
幼2:青蛙。
師:誰能用兒歌里的話說一說。
2、請個別幼兒在集體前做動作,用自己的動作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變,都變到我們的教室里了,我們一起去看一看,學(xué)著變一變,然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看,教師重點引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)。
4、提問:告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答,仿編兒歌)。
我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)。
6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
(評析:利用手影圖片,給予了幼兒視覺上的沖擊,幫助了幼兒調(diào)動了生活經(jīng)驗,也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組,更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性,使他們充分運用多種感官,看看、說說、做做,人人動手動腦動嘴,有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說,就像在看動畫片一樣,他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
5、延伸活動。
小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù),會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩,變一變吧!
(評析:承上啟下,將問題直拋幼兒,使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié),也激發(fā)了的探索能力,讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗!)。
《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個活動循序漸進(jìn),層次清晰,充分調(diào)動了幼兒的多種感官,提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化,并及時的加以引導(dǎo),使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌,在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動時,孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動作,到活動結(jié)束他們還意猶未盡。
6、中班語言教案《小手開花》含反思。
我設(shè)計這一活動,主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對手的了解不是很多,面對中班的幼兒來說,手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好,所以,設(shè)計此活動,就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。
1、學(xué)會兒歌“小手開花”,并能加入動作。
2、知道每個人都有兩只手,能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、學(xué)會兒歌“小手開花”,并能加入動作。
2、了解自己的手上的名稱。
卡片、白紙筆。
一、開始部分。
1、課前小游戲。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳,眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導(dǎo)入活動。
今天老師給小朋友帶來了一位好朋友,你們想認(rèn)識他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、師:你們都認(rèn)識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想,應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹。
(3)指名上前向大家介紹自己的手。
3、教師小結(jié):我們每個人都有兩只手,左手和右手,共有十個手指頭,還有手掌手心和手背。
4、聽兒歌。
(1)小朋友,你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!
(2)放兒歌,幼兒聽。
5、學(xué)習(xí)兒歌。
師:你們想學(xué)這首兒歌嗎?
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌三四遍。
(1)聽兒歌,做動作。
老師念,幼兒做動作。
(2)看動作,念兒歌。
老師做動作,幼兒說兒歌。
6、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對,師領(lǐng)讀,幼兒邊念邊做動作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
游戲“小手開花”
師:我的小手會開花,開了幾瓣花?
幼:開了(5……10)瓣花。
四、活動延伸。
幼兒在白紙上畫出自己的小手。
在這次活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的,尤其是融入動作后,幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲,手是大家都有的,但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的,通過這次活動的學(xué)習(xí),讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手,總體上來說,這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
鐘中班教案篇一
目標(biāo):
能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
一、以一首《這是什么》歌曲導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1.教師:小朋友,老師帶來了一首歌曲,請你們來聽一聽,會唱的一起唱。播放歌曲,大家猜出歌曲中是誰了嗎?(鬧鐘)。
引導(dǎo)語:小鬧鐘可喜歡和朋友在一起玩耍,瞧!一大早他就出門,它去找誰做朋友呢?讓我們看一看。
二、教師播放故事圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
圖2:小鬧鐘先走到誰的家呢?(貓頭鷹)小鬧鐘看到了什么?(貓頭鷹在睡覺)。
小鬧鐘還看到傍邊有什么?(有一張寫有字的紙條:我晚上抓了5只田鼠。)小鬧鐘有。
沒有把貓頭鷹鬧醒和它做朋友呢?(沒有,貓頭鷹晚上抓小偷太累了,不能鬧醒他。)。
圖3:小鬧鐘接著走,走到誰的家?(小白兔)小鬧鐘看到了什么?(小白兔在做早操)他家墻上有一張什么(作息表),小鬧鐘有沒有鬧醒小白兔和他做朋友呢?(沒有,小白兔不用別人鬧,他自己按時起床鍛煉。)。
圖4:小鬧鐘又走呀,走到誰的家?(小豬)小鬧鐘看到桌上有什么?(小豬寫的日記:我一定要改掉睡懶覺的壞習(xí)慣。)小豬在干嘛呢?(小豬在睡覺,還打呼嚕呢。)。
圖5:小鬧鐘怎么辦?(使勁的鬧醒小豬)小豬聽到小鬧鐘的鈴聲睜開眼睛看說了什么?(啊,六點半了,該起床了。)。
圖6:小豬起床后怎樣對小鬧鐘?(拍拍小鬧鐘)他對小鬧鐘說了一句什么話?(謝謝你鬧鐘)。
圖7:你們猜小鬧鐘會怎么和小豬說?(不用謝)。
小朋友猜猜看最后小鬧鐘找誰做朋友?(小豬)那讓。
我們一起去聽一聽故事,看看小鬧鐘怎樣去找小動物們。
做朋友的。
三、請幼兒欣賞故事《小鬧鐘的故事》,結(jié)合圖片幫助。
理解故事內(nèi)容。知道應(yīng)該早睡早起起,不睡懶覺。
提問:
1.小鬧鐘有沒有找到貓頭鷹做朋友?為什么?(哦,貓頭鷹晚上抓小偷,太辛苦了,應(yīng)該讓他好好睡覺,不能鬧。)。
2.小鬧鐘有沒有找小兔子做朋友?為什么?(小兔子早在院子里做早操了,不用吵醒他了)。
3.最后,小鬧鐘找到了誰做朋友?為什么?(小豬雖然有睡懶覺的壞習(xí)慣,但他有改正的決心,小鬧鐘一叫立刻就起來了。)。
4.教師小結(jié):
聽完了故事我們知道貓頭鷹早晨睡覺是為了上夜班;小兔子不用別人叫,自覺抓緊時間早起鍛煉;小豬雖然有睡懶覺的壞習(xí)慣,但他有改正的決心,小鬧鐘一叫立刻就起來了。
所以小朋友應(yīng)該學(xué)習(xí)小動物們會合理地利用和支配時間,懂得早睡早起,不睡懶覺。
四、情景表演。
1.一名幼兒扮演小鬧鐘,其他3位幼兒分別扮演貓頭鷹、小兔和小豬。在貓頭鷹的“家門口”有一副畫了5只田鼠的畫,在小兔的“家門口”有一張“作息表”。
2.幼兒頭帶小鬧鐘的頭飾,手中拿著用硬筆自制的小鬧鐘,與分別戴上頭飾扮演貓頭鷹、小兔和小豬的幼兒一起進(jìn)行故事表演。
小結(jié):
小朋友通過故事表演知道了小鬧鐘的用處,我。
們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小動物們合理利用和安排好時間,做個懂。
得早睡早起,不睡懶覺的好孩子。
鐘中班教案篇二
1.通過藝術(shù)欣賞、表演、歌曲演唱等藝術(shù)活動,使學(xué)生感受時鐘與生活、學(xué)習(xí)之間的密切關(guān)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生用形體語言及優(yōu)美的歌聲來表達(dá)自己對小鐘表的喜愛之情。
3.提高學(xué)生對藝術(shù)要素的感知和想像力。體驗藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂和滿足,獲得身心和諧發(fā)展。
多媒體課件、時鐘頭飾等。
(薛):今天我們班來了一位客人,大家猜猜她是誰?(手指著頭飾)對她就是來自時鐘王國的鬧鐘姐姐,我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來?。ü恼疲?BR> (羅):大家好,我是來自時鐘王國的'小鬧鐘,很高興能認(rèn)識大家,同時,鬧鐘姐姐也希望同學(xué)們能到我的時鐘王國去做客。
(薛):咦,鬧鐘姐姐,聽說時鐘王國里有很多非常漂亮的時鐘對嗎?
(羅):當(dāng)然了,時鐘王國里的時鐘可多啦,我只是時鐘王國里的一個小小成員。
(薛):是嗎,同學(xué)們,大家想不想去參觀一下?(想)
(羅):別急,時鐘王國可不是隨便什么人都可以去的,想?yún)⒂^的人都必須經(jīng)過重重考驗才行,小朋友們,你們能經(jīng)受得住考驗嗎?(能)
1.課件出示:清晨,伴隨著小鬧鐘清脆的鈴聲,新的一天開始了……
點擊“說一說”顯示:早晨你睡覺醒來到去學(xué)校的這段時間里,你都做了些什么?
點擊“演一演”顯示:你能將這些事情用動作來表演一下嗎?
2.學(xué)生表演。
3.(羅):剛才,小朋友們精彩的表演鬧鐘姐姐非常
滿意,你們已經(jīng)順利地過了第一關(guān).
4.學(xué)生做律動表演。
1.課件顯示:要進(jìn)入時鐘王國,請過第二關(guān)。
點擊“說一說”顯示:在我們?nèi)粘I钪袨槭裁措x不開時鐘?
點擊 “想一想“顯示:假如有一天,你的小鐘表突然生病了,會出現(xiàn)怎樣的情況呢?
2.課件顯示:祝賀你們,你們過了第二關(guān),請大家坐上時
間快車進(jìn)入時鐘王國吧!
點擊“時鐘王國”進(jìn)入后顯示:想看漂亮的時鐘,請過第三關(guān)!
點擊“說一說”顯示:請你說說你認(rèn)識哪幾種時鐘?
點擊“考考你”顯示:哪個國家最早發(fā)明了時鐘?
選擇:1英國 2.美國 3.中國
學(xué)生選擇后點擊正確答案:
中國人是鐘表最早的發(fā)明者,我們?yōu)槭且粋€中國人而感到自豪。
我國北宋宰相蘇頌創(chuàng)制的“水運儀象臺”是世界上第一個計時系統(tǒng),是中國人開創(chuàng)了鐘表的歷史。(點擊欣賞圖片)
3.課件顯示:祝賀你們,你們?nèi)窟^關(guān)了,請盡情欣賞精美的時鐘吧!
點擊“看一看”顯示各種時鐘,學(xué)生欣賞:
a.塔鐘b.小品鐘c.數(shù)字顯示鐘d.倒計時鐘e.花壇鐘
點擊“想一想”顯示:這些不同的時鐘放在什么地方最合適?
學(xué)生回答后小結(jié):(課件顯示)
1.塔鐘(又稱建筑大鐘)為建筑用石英鐘,主要附加功能有報時功
能、停電補(bǔ)償功能和夜間照明功能等。
2. 小品鐘,又被稱為城市景觀鐘,通常融于各種藝術(shù)造型之中,主
要用于點綴城市街道、公園和娛樂等公共場所。
3. 數(shù)字顯示鐘廣泛應(yīng)用于銀行、醫(yī)院、工廠、辦公樓等各種場所及各種時鐘系統(tǒng)。
4. 倒計時鐘通常為某一特定時刻設(shè)立,如新年倒計時、運動會倒計時等。
5. 花壇鐘美麗的造型美化我們的環(huán)境,給我們賞心悅目的感受。
2.學(xué)生演唱《謝謝你小鬧鐘》。
鐘中班教案篇三
2、能在各種材料建構(gòu)成的障礙物上行走,練習(xí)手眼協(xié)調(diào)和平衡能力。
3、感受幫助別人的快樂。
1、音樂《稍息立正站好》、《明天會更好》。
2、山路(用硬板紙作石子貼在地上形成不平難走的路)、獨木橋(平衡木)。
3、自制小桶(塑料瓶)、水、制作的食物、制作的衣服。
隨音樂《稍息立正站好》進(jìn)場。
隨著音樂踏步進(jìn)場,跟著音樂活動腰部、頸部及手部肌肉的準(zhǔn)備動作,同時激發(fā)幼兒的活動興趣。
1、教師創(chuàng)設(shè)情景:“這一段時間我們周圍發(fā)生了好多好多的災(zāi)難,好多人都沒有了家,好多和你們一樣年齡的小朋友都失去了他們美麗的家園,他們現(xiàn)在也不能像你們一樣開心的上幼兒園,也不能買很多好吃的、好玩的、漂亮的衣服了。我們一起去幫幫他們吧,給他們送點好吃的東西,送點水,送點穿的,讓他們也能開心快樂一點,好嗎?”
2、展示兩組平衡器材(石子路和平衡木)。
教師:小小速遞員們現(xiàn)在先請你們練習(xí)練習(xí),練習(xí)好后我們就要帶著東西準(zhǔn)備出發(fā)了哦。
(1)幼兒練習(xí)。
教師:請小朋友們排好隊一個一個走,看誰走的最穩(wěn)。
(2)討論:怎樣才能走的穩(wěn)呢?(身體站直一步一步走……)。
(3)幼兒再次練習(xí)。
小小速遞員拿著東西,走過石子路,走過獨木橋,把東西送到對面。
(進(jìn)行兩個層次的游戲)。
1、幼兒分成3~4組。
幼兒手拿“衣服”“食物”,走過石子路、獨木橋,把東西送到目的的。
2、幼兒手提小水桶,走過石子路、獨木橋,把東西送到目的地。(送水時難度較大,既要走的穩(wěn),手中拿的水又不能倒出來。)。
教師:“今天你們這些小小速遞員真棒,給那些小朋友送了很多的東西去,一路上辛苦了,那些小朋友也非常謝謝你們,我們給自己鼓鼓掌吧?!?BR> 提問:“你們幫助了別人感覺怎么樣呢?現(xiàn)在我們一起來休息一下,放松一下吧,小小速遞員你們辛苦了。”
隨著音樂《明天會更好》慢慢舞蹈(放松活動),一起為苦難的小朋友祈禱,希望他們明天會更好,結(jié)束活動。
鐘中班教案篇四
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的《腸胃小鬧鐘》中班上學(xué)期健康教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
1、知道定時的睡覺、按時吃飯是人體的一種需要,常吃零食會影響身體不利。
2、初步的了解人體生物鐘,能夠說出什么時間該做什么事情。
3、愿意按時的進(jìn)餐,控制零食和正常的作息。
4、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
1、鬧鐘一個。
2、熊寶寶大圖片或長毛絨玩具一個,熊寶寶的肚子上有一個可以撥動時針的鐘。
一、出示鬧鐘,表演熊寶寶的.一天生活教師:早上鬧鐘響了,熊寶寶起床了,該吃飯了。
師:中午鬧鐘響了,熊寶寶肚子餓了,該吃午飯了,吃完午飯該吃午覺了。
師:晚上的時間到了,熊寶寶肚子餓了,該吃晚飯了,吃完晚飯看一會電視熊寶寶就瞌睡了,該睡覺了。
二、引導(dǎo)幼兒討論為什么要定時間睡覺、按時吃飯、讓幼兒初步理解人體生物鐘的含義。
師:熊寶寶為什么這些時候要做這些事情?
討論:你有過到時候就想吃飯、就像睡覺的感覺嗎?
三、讓幼兒看小熊表演,并了解常吃零食會影響正餐的食欲。
表演:小熊早上、中午亂吃零食,老師撥動小熊肚子上的鐘提示生物鐘的蓄亂,到吃飯時間就不想吃。
師:小熊這樣亂吃零食,身體會有什么感覺。
討論:如果我們不遵守人生生物規(guī)律會怎么樣?
四、引導(dǎo)幼兒討論:如果爸爸媽媽飯菜還沒有做好,自己肚子餓了怎么辦?
師:可以先吃一兩塊餅干,但不能多吃,或在大人的允許下先吃菜,或者幫助爸爸媽媽做一些事情,爭取大家能夠快一點吃到飯菜。
五、讓幼兒完成幼兒用書上的練習(xí)“這是該做什么”加深對人體生物鐘的了解。
鐘中班教案篇五
4、啟發(fā)幼兒大膽運用動作、表情、語言來表演故事。
1、《狐假虎威》ppt;
2、字卡“狐假虎威”“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”;
3、狐貍、老虎、小白兔、小松鼠等小動物頭飾。
一、謎語導(dǎo)入:引起興趣。
師:小朋友喜歡猜謎語嗎?今天老師給你們猜一個謎語,看看你們能不能猜到“遠(yuǎn)看像只貓,生來脾氣暴,張開大嘴一聲吼,嚇得百獸都發(fā)抖?!?老虎)。
師:老虎被稱為什么?(山中之王)。
師:森林里的動物怕不怕老虎?
二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。
1.結(jié)合每一幅圖片有感情的講解,語言生動,表情豐富,激發(fā)幼兒興趣。
2、講解過程中可適當(dāng)讓幼兒來猜想故事內(nèi)容,如:老虎撲的把狐貍給抓住了。讓小朋友猜一猜老虎會不會把狐貍吃了?若是沒有,狐貍會怎樣對老虎說呢?(進(jìn)一步激發(fā)興趣),同時可以大膽讓幼兒來表演。
3、講解故事的同時,出示相應(yīng)的字卡“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”,讓幼兒對詞語了解并用豐富的表情表演。
4、提問。
(1)森林里的小動物們見到狐貍跟老虎過來了是怎樣做的?小動物們?yōu)槭裁匆优苣兀?BR> (2)你認(rèn)為小動物們是害怕老虎還是害怕狐貍呢?理解“狐假虎威”成語的含義。
(3)這是一只怎樣的狐貍?一只怎么樣的老虎呢?
總結(jié):這個故事告訴我們不要隨便輕信別人的話,也不要隨便欺騙別人,欺騙自己。更不要仗著別人的威風(fēng)來滅自己的威風(fēng),否則會害人又害己。
2.結(jié)合圖片,頭飾,字卡表演:大膽運用表情,動作,語氣來表演故事。
1.一只狐貍從老虎身邊竄過,老虎撲過去把狐貍逮住了。讓幼兒帶狐貍跟老虎頭飾來表演。
2、請小朋友表演狐貍跟老虎之間的對話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞主意的樣子。又非?!暗靡庋笱蟆钡臉幼?。和老虎“半信半疑”的表情。
3、老虎跟著狐貍朝森林深處走去,狐貍“搖頭擺尾”“神氣活現(xiàn)”的樣子。老虎“東張西望”的樣子。
4、其他小動物們見到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。
5、幼兒分組或合作表演,教師和小朋友集體評議,鼓勵幼兒大膽表演。
活動延伸:把狐貍跟老虎及其它小動物們頭飾放入?yún)^(qū)角活動中,以便以后區(qū)域活動時讓幼兒大膽的來進(jìn)行角色表演。注意動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神表演。
本教材是一則非常讓幼兒感興趣的成語故事,里面的狐貍跟老虎也有許多對話,詞語生動形象,性格鮮明對比,而且也非常適于幼兒來進(jìn)行表演。所以,在設(shè)計活動中,特注重幼兒運用動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時,對于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解。
鐘中班教案篇六
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用自然的聲音,唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色變化。
2.感受歌曲所表現(xiàn)的形象,想象各種小鬧鐘,用動作表現(xiàn)小鬧鐘的有趣情景。
活動反思:
我把兩條目標(biāo)的位置調(diào)換了一下,我在本活動中是以唱為主的,我加了兩組對唱,幼兒的興趣很高,他們還自己提出要兩組比賽。我在唱的部分花的時間較多,表演時幼兒的動作也沒有什么新意和創(chuàng)造性。
活動準(zhǔn)備:
1.音樂磁帶。
一、出示小鬧鐘,了解鐘的叫聲。
1.師:(出示鬧鐘)這是什么?它是怎么叫的?(出示漢字:的鈴、的鈴、的鈴、的鈴、的鈴、的鈴、咚)共叫了幾下?(6下)集體練習(xí)。它為什么要叫?(告訴時間)。
2.師:小鬧鐘除了會叫,還會唱歌呢,聽一聽小鬧鐘唱了些什么?
二、感受歌曲,理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
1.欣賞一遍,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。師:好聽嗎?喜歡這首歌曲嗎?
2.欣賞第二、三遍,讓幼兒邊聽邊隨著音樂節(jié)奏擺動身體。之后問:聽到了什么?(引導(dǎo)幼兒盡量用歌曲中的原話來回答)。
3.幼兒跟隨音樂演唱。重點:在唱的鈴、的鈴時,吐字快而清楚,聲音由輕而響。(集體練習(xí),邊唱邊用簡單形象的動作表演)。
2.學(xué)習(xí)分兩組對唱。(1組唱第一、第三句;2組唱第二、第四句前半句;第四句的后半句即結(jié)尾――的鈴、的鈴、咚兩組一起唱。)。
三、想象各種小鬧鐘有趣的動作,在音樂的伴奏下自由地表演。
1.小鬧鐘除了會叫,還有什么本領(lǐng)?(會走路)那小鬧鐘是怎樣走路的?
2.讓幼兒想象小鬧鐘有趣的動作。然后扮演小鬧鐘跟著音樂有節(jié)奏地做各種動作。
3.師:你還見過什么鐘?(小貓鐘、花鐘、房子鐘等)引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)出來。
鐘中班教案篇七
在小班時幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識,多數(shù)幼兒能說出它們的名字。本次活動是在此基礎(chǔ)上讓幼兒初步學(xué)習(xí)按長方形、正方形、三角形和圓形的形狀進(jìn)行分類。根據(jù)綱要提出的幼兒的活動以游戲為基本形式開展進(jìn)行的。結(jié)合本班幼兒好動,喜歡小動物等特點以及本園設(shè)施簡陋等實際情況,設(shè)計該活動方案。因為農(nóng)村孩子對餅干很感興趣,也愛吃餅干,所以本次活動中我用餅干作為活動材料。
1、讓幼兒在分餅干的游戲活動中進(jìn)一步認(rèn)識圓形、三角形、長方形和正方形。
2、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進(jìn)行類。
3、在游戲活動中體驗活動的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進(jìn)行分類。
2、在游戲活動中體驗活動的樂趣。
各種形狀的磁片、彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干若干,紙袋一個,餅干歌視頻。
一、組織教學(xué):律動《小花朵》組織幼兒安靜的坐下來。
二、教師出示各種形狀的紙張,幼兒說出其名稱及基本特征。
教師先出示圓形讓幼兒說出名稱,再出示長方形,然后把長方形折成正方形,三角形讓幼兒說出他們名稱和基本特征。
三、幼兒舉例說出生活中的圓形、三角形、長方形和正方形。如果有困難教師可引導(dǎo)幼兒在身邊找找。
四、教師出示神奇口袋(袋里裝各種圖形的磁片),幼兒從袋中摸出磁片,并說出磁片是什么形狀的,然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說兒歌邊摸出磁片:神奇口袋真神奇,里面裝著好東西,誰來摸,仔細(xì)摸,告訴大家好東西。
五、引導(dǎo)幼兒將外形相同的磁片放在一起。(給表現(xiàn)好的幼兒獎勵一朵小花)。
六、游戲。做餅干和分餅干。
1、播放《餅干歌》視頻,師幼跟視頻音樂一起游戲。
2、幼兒按要求將餅干分給的動物朋友。
教師出示帶動物頭飾的.盒子(盒子開口分別是長方形、正方形,圓形和三角形。)。
師:喵-喵-,我是小花貓,我要吃正方形的餅干。嘎嘎嘎,我是誰呀?我可只吃長方形的餅干。我是小螞蟻,我只要吃圓形的餅干。我是小白兔,我想吃三角形的餅干。
幼兒按形狀把餅干分給小動物。
3、師幼共同檢查分餅干的情況。
七、吃餅干。讓小朋友挑自己喜歡的餅干吃。同伴交流,說說自己挑的是什么形狀的餅干。
本次活動中,我為孩子們提供了較為豐富的活動材料,如彩色紙張、四個帶動物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等,幼兒們非常喜歡,極大的調(diào)動了孩子們的積極性。由于本次活動是在幼兒已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,(幼兒對長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識,多數(shù)幼兒能說出它們的名字。)孩子們?nèi)菀捉邮?,所以本次活動進(jìn)行的比較順利。整過活動過程中,孩子們都非常的投入,到活動結(jié)束時,有的幼兒還意猶未盡。
但在師幼檢查分餅干的情況時,我發(fā)現(xiàn)給小動物的分的餅干沒有發(fā)下去的多,原來有的孩子不愿意把餅干拿出來分給小動物,想留著自己吃,把餅干藏起來了,還有的孩子拿到餅干就吃,根本沒聽見老師說什么。愛吃餅干是孩子的天性,我忽視了這一點,所以有的孩子就沒有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動。如果這個環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點餅干,再分一部分給小動物,效果會更好一些。
鐘中班教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、通過藝術(shù)欣賞、表演、歌曲演唱等藝術(shù)活動,使學(xué)生感受時鐘與生活、學(xué)習(xí)之間的密切關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生用形體語言及優(yōu)美的歌聲來表達(dá)自己對小鐘表的喜愛之情。
3、提高學(xué)生對藝術(shù)要素的感知和想像力。體驗藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂和滿足,獲得身心和諧發(fā)展。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、時鐘頭飾等。
教學(xué)過程:
一、課前律動、師生問好。
二、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
(薛):今天我們班來了一位客人,大家猜猜她是誰?;(手指著頭飾)對她就是來自時鐘王國的鬧鐘姐姐,我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來?。ü恼疲?。
(羅):大家好,我是來自時鐘王國的小鬧鐘,很高興能認(rèn)識大家,同時,鬧鐘姐姐也希望同學(xué)們能到我的'時鐘王國去做客。
(薛):咦,鬧鐘姐姐,聽說時鐘王國里有很多非常漂亮的時鐘對嗎?
(羅):當(dāng)然了,時鐘王國里的時鐘可多啦,我只是時鐘王國里的一個小小成員。
(薛):是嗎,同學(xué)們,大家想不想去參觀一下?(想)。
(羅):別急,時鐘王國可不是隨便什么人都可以去的,想?yún)⒂^的人都必須經(jīng)過重重考驗才行,小朋友們,你們能經(jīng)受得住考驗嗎?(能)。
三、肢體語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域――“說一說、演一演”
1、課件出示:清晨,伴隨著小鬧鐘清脆的鈴聲,新的一天開始了……。
點擊“說一說”顯示:早晨你睡覺醒來到去學(xué)校的這段時間里,你都做了些什么?
點擊“演一演”顯示:你能將這些事情用動作來表演一下嗎?
2、學(xué)生表演。
3、(羅):剛才,小朋友們精彩的表演鬧鐘姐姐非常滿意,你們已經(jīng)順利地過了第一關(guān)、
4、學(xué)生做律動表演。
四、視覺藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域――“想一想、看一看”
1、課件顯示:要進(jìn)入時鐘王國,請過第二關(guān)。
點擊“說一說”顯示:在我們?nèi)粘I钪袨槭裁措x不開時鐘?
點擊“想一想“顯示:假如有一天,你的小鐘表突然生病了,會出現(xiàn)怎樣的情況呢?
2、課件顯示:祝賀你們,你們過了第二關(guān),請大家坐上時間快車進(jìn)入時鐘王國吧!
點擊“時鐘王國”進(jìn)入后顯示:想看漂亮的時鐘,請過第三關(guān)!
點擊“說一說”顯示:請你說說你認(rèn)識哪幾種時鐘?
點擊“考考你”顯示:哪個國家最早發(fā)明了時鐘?
選擇:1英國2、美國3、中國。
學(xué)生選擇后點擊正確答案:
中國人是鐘表最早的發(fā)明者,我們?yōu)槭且粋€中國人而感到自豪。
我國北宋宰相蘇頌創(chuàng)制的“水運儀象臺”是世界上第一個計時系統(tǒng),是中國人開創(chuàng)了鐘表的歷史。(點擊欣賞圖片)。
3、課件顯示:祝賀你們,你們?nèi)窟^關(guān)了,請盡情欣賞精美的時鐘吧!
點擊“看一看”顯示各種時鐘,學(xué)生欣賞:
a、塔鐘b、小品鐘c、數(shù)字顯示鐘d、倒計時鐘e、花壇鐘。
點擊“想一想”顯示:這些不同的時鐘放在什么地方最合適?
學(xué)生回答后小結(jié):(課件顯示)。
1、塔鐘(又稱建筑大鐘)為建筑用石英鐘,主要附加功能有報時功能、停電補(bǔ)償功能和夜間照明功能等。
2、小品鐘,又被稱為城市景觀鐘,通常融于各種藝術(shù)造型之中,主要用于點綴城市街道、公園和娛樂等公共場所。
3、數(shù)字顯示鐘廣泛應(yīng)用于銀行、醫(yī)院、工廠、辦公樓等各種場所及各種時鐘系統(tǒng)。
4、倒計時鐘通常為某一特定時刻設(shè)立,如新年倒計時、運動會倒計時等。
5、花壇鐘美麗的造型美化我們的環(huán)境,給我們賞心悅目的感受。
五:聽覺藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域――“聽一聽、唱一唱”
2、學(xué)生演唱《謝謝你小鬧鐘》。
教學(xué)反思:
通過反思這一課后,我認(rèn)識到要善于處理好教學(xué)中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系,巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的活動及情境,讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性,既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神,使每個學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。
鐘中班教案篇九
教材分析:
這是一節(jié)中班藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動課,教材選自于奧爾夫音樂。喜歡音樂是孩子們的天性,生動有趣的音樂活動更能夠激發(fā)她們的興趣,4歲左右的幼兒開始進(jìn)入“形象期”,他們對鮮明而有特點的節(jié)奏具有濃厚的興趣,而節(jié)奏活動正是幼兒階段主要的音樂活動。我們班的孩子對各種聲音的認(rèn)知已經(jīng)有了一定基礎(chǔ),我將音樂教育滲透到一日生活中,所以我班的孩子對音樂具有一定的感知能力,但對三拍的節(jié)奏型還存在一定的欠缺,于是我通過活動課《快樂的小鬧鐘》讓幼兒感知掌握三拍節(jié)奏型。我運用形象生動的音樂圖譜和樂器,借助于多種感官,以鼓勵、賞識的的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中,從而達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
本節(jié)活動的重點是幼兒能夠傾聽音樂,感知鬧鐘指針擺動三拍后會出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律,并會打出音樂中的節(jié)奏;難點是感受音樂的同時能用樂器表演出音樂中的節(jié)奏。
活動目標(biāo):
1、傾聽音樂,感知鬧鐘指針擺動三拍后會出現(xiàn)鬧鈴響的規(guī)律。
2、能用樂器演奏音樂中鬧鐘指針擺動的聲音和鬧鈴響的聲音。
3、在音樂活動中感受音樂帶來的積極情緒。
活動準(zhǔn)備:
小鬧鐘一個,上課所需音樂,樂器:響筒、手搖鈴,用廢舊物制作的音樂圖譜:小手和電話線。
活動過程:
一、隨音樂進(jìn)入活動室,成半圓坐下。
師:來孩子們讓我們聽著音樂快樂的跳舞吧。
二、出示小鬧鐘,引出活動內(nèi)容。
(一)引出活動主題小鬧鐘。
(在幼兒剛坐穩(wěn)時,小鬧鐘發(fā)出響聲)。
師:咦?讓我們看看這是什么發(fā)出了響聲?。?BR> 師:哦原來是小鬧鐘,我們看看小鬧鐘里都有什么?(引出指針)。
師:來讓我們聽一聽小鬧鐘的指針在擺動的聲音吧?(播放音樂)。
1、感知小鬧鐘擺動的樣子。
師:小鬧鐘的指針在擺動的時候會發(fā)出嗒嗒嗒的聲音,誰來用身體動作來模仿一下小鬧鐘的指針是怎樣擺動的并發(fā)出擺動的聲音?(個別提問,孩子自由想象)。
師:那現(xiàn)在讓我們站起來,自己來模仿一下小鬧鐘的指針在擺動的樣子吧,誰做得好我就學(xué)做她的動作。(播放音樂)。
師:你們做得真棒,請你安靜的坐在座位上吧。
2、小鬧鐘對我們的幫助是什么?
師:小鬧鐘的指針會嗒嗒嗒的擺動,叮鈴想起來了,它會幫助我們怎么樣呢?
(看好時間上幼兒園不遲到,起床)。
三、聽音樂,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
(一)傾聽音樂,感知音樂節(jié)奏。
師:對你們說得真棒,今天我?guī)砹艘皇缀芎寐牭囊魳罚旅孀屛覀儊碚J(rèn)真的聽一聽吧。(播放音樂)。
師:孩子們剛才的這段音樂中你都聽見了什么聲音啊?(引導(dǎo)幼兒說出有小鬧鐘的指針在擺動的嗒嗒聲和小鬧鈴叮鈴響的聲音)。
師:小鬧鐘的指針擺動幾下后我們聽見了鬧鈴叮鈴響的聲音呀?
師:讓我們來看看這個很有意思的圖譜吧,在這個圖譜中我們會找到答案。圖譜中有可愛的小手,它可以表示小鬧鐘指針在擺動的聲音,一個小手我們就拍一下手表示,這個像短線的電話線,它可以表示小鬧鈴叮鈴響的聲音,看到這個圖時將雙手舉高抖動一下,讓我們來聽著音樂,打打節(jié)奏試一試,從中找到答案吧。(播放音樂)。
師:孩子們小鬧鐘的指針到底是擺動了幾下后發(fā)出了叮鈴鈴的.聲音呀?
(二)看圖譜,用身體動作進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
師:對,是小鬧鐘的指針擺動了三下后發(fā)出的聲音,那我們能不能用身體的動作來表現(xiàn)出小鬧鐘和小鬧鈴的聲音么?誰來試一試呢?(個別提問全班跟做,引導(dǎo)幼兒用拍退拍肩動作表現(xiàn))。
師:你們做得真好!來表揚(yáng)表揚(yáng)自己吧。
四、出示樂器,進(jìn)行演奏。
(一)認(rèn)識樂器,感受音樂帶來的快樂。
1、知道樂器是誰的聲音。
師:剛才我們用身體的動作表現(xiàn)出的聲音有點小,你們想不想讓小鬧鐘和小鬧鈴的聲音更好聽呀?那我們就要請樂器寶寶來幫忙了,那我考考你們,你們認(rèn)識它么?出示響筒,響筒我們可以演奏這個音樂的什么聲音呀?(鬧鐘指針嗒嗒嗒的聲音)出示手搖鈴,手搖鈴可以演奏什么聲音呀?(鬧鐘發(fā)出叮鈴鈴的聲音)。
2、樂器和音樂的配合。
師:現(xiàn)在讓我們來試一試,小樂器們準(zhǔn)備好了么?
師:寶貝們真棒!讓我們站起來當(dāng)小演奏家吧,讓我們的小鬧鐘變得快樂起來吧。(播放音樂)。
師:小演奏家們讓我們的樂器換一換,再來試一試吧。
師:寶貝們讓我們拿起樂器寶寶和老師們說再見吧!
鐘中班教案篇十
活動目標(biāo):
1、知道定時的睡覺、按時吃飯是人體的一種需要,常吃零食會影響身體不利。
2、初步的了解人體生物鐘,能夠說出什么時間該做什么事情。
3、愿意按時的進(jìn)餐,控制零食和正常的作息。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、初步了解健康的小常識。
活動準(zhǔn)備:
1、鬧鐘一個。
2、熊寶寶大圖片或長毛絨玩具一個,熊寶寶的肚子上有一個可以撥動時針的鐘。
活動過程:
1、出示鬧鐘,表演熊寶寶的一天生活。
教師:早上鬧鐘響了,熊寶寶起床了,該吃飯了。
教師:中午鬧鐘響了,熊寶寶肚子餓了,該吃午飯了,吃完午飯該吃午覺了。
教師:晚上的時間到了,熊寶寶肚子餓了,該吃晚飯了,吃完晚飯看一會電視熊寶寶就瞌睡了,該睡覺了。
2、引導(dǎo)幼兒討論為什么要定時間睡覺、按時吃飯、讓幼兒初步理解人體生物鐘的含義。
教師:熊寶寶為什么這些時候要做這些事情?
討論:你有過到時候就想吃飯、就像睡覺的感覺嗎?
3、讓幼兒看小熊表演,并了解常吃零食會影響正餐的`食欲。
表演:小熊早上、中午亂吃零食,老師撥動小熊肚子上的鐘提示生物鐘的蓄亂,到吃飯時間就不想吃。
教師:小熊這樣亂吃零食,身體會有什么感覺。
討論:如果我們不遵守人生生物規(guī)律會怎么樣?
4、引導(dǎo)幼兒討論:如果爸爸媽媽飯菜還沒有做好,自己肚子餓了怎么辦?
教師:可以先吃一兩塊餅干,但不能多吃,或在大人的允許下先吃菜,或者幫助爸爸媽媽做一些事情,爭取大家能夠快一點吃到飯菜。
5、讓幼兒完成幼兒用書上的練習(xí)“這是該做什么”加深對人體生物鐘的了解。
活動反思:
經(jīng)常聽到家長們反應(yīng),自己的寶寶在家里,老是亂吃零食,都不好好吃飯,沒有了營養(yǎng),連抵抗力都下降了,非常著急。所以,今天的活動正好可以告訴孩子們我們應(yīng)該知道要定時吃飯、定時睡覺,保護(hù)好自己的身體。以熊寶寶這一可愛形象導(dǎo)入活動,孩子們覺得很有意思,都能夠集中注意力,也能指出小熊在亂吃零食后吃不下飯那是不正確的,還聽到下面有孩子輕聲地和自己邊上的小朋友說:“我不亂吃零食,吃飯才能長高?!甭牭胶⒆觽冞@樣的話,我知道,小朋友們正在通過反面對比,知道怎樣做才是對的。我覺得讓孩子們自己知道自己的問題所在,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師聲嘶力竭地說:“不能。。”要好上千倍。在活動后,還有寶寶會跑來跟我說:“老師,我不亂吃零食,餓了,就吃兩塊餅干,我要讓自己長得高高的?!蔽視囊恍Γ磥?,孩子們真的接受了,希望孩子們能夠真正的做到哦。
鐘中班教案篇十一
教學(xué)目的:
1.認(rèn)識本課的13個生字,知道多音字“行”的讀音和用法。
2.續(xù)編故事,培養(yǎng)同學(xué)的想象能力和口頭表達(dá)能力。
3.繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,培養(yǎng)合作探究的意識。
4.滲透珍惜時間,合理利用時間的思想教育。
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)課:
[點評:謎語導(dǎo)課,提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,為引出課題做了鋪墊。]。
(板書課題:小鬧鐘。齊讀兩遍。)說一說怎樣記住這個“鐘”字。
二、初讀課文,隨文識字。
1.老師建議大家自身讀一遍課文,遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(同學(xué)回答后教師梳理:先圈出來,然后結(jié)合上下文猜一猜,或在認(rèn)字條中查一查,問一問同學(xué)。)請用你自身喜歡的方法讀課文。
[點評:在讀文中讓同學(xué)自身解決字音問題,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。]。
2.同桌合作讀,相互聽一聽,學(xué)一學(xué)。
3.課文讀下來了嗎?是否需要協(xié)助?
4.同學(xué)們仔細(xì)看,認(rèn)真聽,特別注意不認(rèn)識的字和讀不通的句子,老師(小老師)是怎么讀的。(教師范讀或指名優(yōu)生讀一遍。)。
5.你能大聲把課文讀一讀嗎?(指名讀。)。
6.從課文中讀懂了什么?說一說。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.同學(xué)們課文讀得很流利。有些字請你們幫他們找朋友。請認(rèn)真聽游戲規(guī)則:拿字卡的同學(xué)迅速到前面來,拿拼音卡的同學(xué)大聲把拼音讀兩遍,你的字朋友就會向前邁一步,把字舉起來。其余同學(xué)假如見找對了,就大聲把字讀兩遍,假如找錯了,就用手勢告訴他。同學(xué)讀拼音,開始做游戲。教師把找出來的字“鼠”、“兔”、“貼”、“瞧”、“改”、“慣”、“使”、“勁”貼在黑板上。
2.有四個字見你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥?,也來湊熱鬧了。說一說,你有好方法記住它們嗎?(出示“探、抓”、“偷、使”四個字,同學(xué)識記完后也把它們貼在黑板上。)。
3.打亂順序讀,“開火車”讀,搶讀貼出來的字。
[點評:識字方法靈活多樣,提高了同學(xué)的識字興趣和識字效率。]。
4.有一個多音字,在不同的語句中讀音也不同。(出示一段話,試讀、齊讀。)媽媽騎著自行車,帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人,銀行門口有一行大字。
[點評:把多音字放到一定的語言環(huán)境中,且聯(lián)系生活實際,收到了良好的效果。]。
5.把字放到文中,你能把課文讀得好些嗎?(指名讀課文。)。
四、看圖復(fù)述課文,續(xù)編故事。
五、小結(jié)。
[總評:本課設(shè)計新穎,體現(xiàn)了新課標(biāo)思想,既關(guān)注同學(xué)的認(rèn)知過程、情感體驗,又照顧到了同學(xué)的個體差別、生活實際。尤其是識字方法的靈活多樣和對多音字的教學(xué)更是本課的特色所在。教學(xué)中,始終以激發(fā)同學(xué)參與學(xué)習(xí)的興趣為前提,在活動中訓(xùn)練同學(xué)的理解、表達(dá)、想象、合作等能力,同時又不失時機(jī)地向同學(xué)進(jìn)行了要節(jié)約時間、合理利用時間的思想教育。
鐘中班教案篇十二
1、認(rèn)識白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。
2、了解吃蔬菜對身體的好處。
學(xué)具準(zhǔn)備:白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等實物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等,幼兒人手一套碗和筷子。
活動重點:通過多媒體課件、故事、游戲體驗及品嘗蔬菜沙拉,讓幼兒認(rèn)識各種蔬菜。
活動難點:提高幼兒認(rèn)知能力,明確蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。
(一)導(dǎo)入部分:通過課件展示各種蔬菜寶寶。
教師:今天老師為你們準(zhǔn)備了許多好吃的蔬菜,(幻燈片)看看,它們都是什么菜?(教師出示各種蔬菜)。
(二)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蔬菜。
教師:(幻燈片)這是什么菜呢?(白菜)(幻燈片)。
白菜是什么顏色的?什么形狀?
(幻燈片)這個是什么菜呢?(胡蘿卜)(幻燈片)。
胡蘿卜是什么顏色,什么形狀的?小朋友們愛吃胡蘿卜嗎?
教師小結(jié):胡蘿卜是一頭粗一頭細(xì)的,它是桔黃色的。
教師:(幻燈片)再看看,這是什么菜?(西紅柿)。
西紅柿是什么顏色、什么形狀的?
(幻燈片)你們見過這種菜嗎?這是什么菜呢?(芹菜)。
教師小結(jié):芹菜長著許多綠色的小葉子,梗子是白色的。
(三)通過對幾個小故事的分析,讓幼兒知道吃蔬菜的好處。
故事一:(出示幻燈片)教師邊出示幻燈片邊講故事。
故事二:(出示幻燈片)教師邊出示幻燈片邊講故事。
教師小結(jié):小朋友們,蔬菜營養(yǎng)豐富,含有多種維生素,多吃蔬菜有助于身體健康,能使我們長得更高更快更聰明,因此。平時不能挑食。
(四)游戲體驗:通過玩“蔬菜蹲”的游戲,再配上輕松、愉快的音樂,讓幼兒鞏固對蔬菜的認(rèn)識。
在給小朋友們傳授完知識以后,我將帶領(lǐng)他們做游戲,這樣不斷變換的教學(xué)形式,可以減少幼兒的疲倦感。
(五)品嘗交流:蔬菜沙拉。
進(jìn)行完一系列的活動之后,出示用西紅柿、黃瓜、紅蘿卜做的沙拉,請小朋友們品嘗。讓幼兒吃吃講講,在興奮的狀態(tài)之中,逐步意識到多吃蔬菜營養(yǎng)好的道理,從而自覺地做到不挑食,讓身體吸收更多營養(yǎng),使身體長得更捧。
鐘中班教案篇十三
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。
3、感知不同的音樂節(jié)奏,并自己用手拍出來。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。
一、教師引出:小朋友們老師給你們講一個故事,你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂,老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)。
2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。(放音樂,請小朋友聽一聽,哪一段是誰)。
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,聽音樂表演。
二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來參加,你們猜一猜是誰呀?)。
1、請小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。
2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器:看哪個小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器,飾不同的角色。
三、表演。
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最后交換。
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。
鐘中班教案篇十四
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的對話,感受故事的情趣。
2、通過故事,了解蝸牛的行動方式和特點。
1、蝸牛爬行視頻。
2、掛圖《小蝸??刺O果花》。
3、蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。
一、展示小蝸牛,引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢。
師:這是什么?你在哪里見過?你覺得它什么地方很有趣?它背著什么?
師:你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺得它走路快還是慢?你知道它是用什么走路的嗎?
二、欣賞故事《小蝸牛看蘋果花》。
第一遍聽故事,引導(dǎo)幼兒討論。
師:小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?
師:最后,小蝸牛看到了嗎?
再次欣賞故事,引導(dǎo)幼兒討論。
師:小蝸牛最后看到了什么?為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會怎么樣?
師:小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情?天氣怎么樣?小蝸牛遇見的小動物是怎么對蝸牛說的?小蝸牛又是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話。)
師:你喜歡小蝸牛嗎?為什么?
三、創(chuàng)編故事。
1、表演故事《小蝸??刺O果花》。
幼兒熟悉角色之后,教師可以分配角色,自己在中間扮演小蝸牛,熟悉以后再讓幼兒上來表演整個故事。
2、引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作“小蝸?!?。
鐘中班教案篇十五
通過本次主題班會,讓同學(xué)們認(rèn)識到青春的寶貴,好好珍惜時間,為期末考試取得好成績而努力,高效率的利用時間,把考前的每一天都變成金子。
二、準(zhǔn)備工作
1.召集班干部商討班會課活動安排。
2.布置學(xué)生收集、撰寫有關(guān)材料。
3.制作幻燈片。
三、活動過程
主持人:曹成凱(男)馬雪茹(女)
曹:青春是一首永不言敗的歌
馬:青春是一條永不停息的河流
曹:青春是一本讀不厭的書
馬:青春是一杯品不盡的茶
曹:青春是一座屹立在民族之林的高峰刻印千千萬萬青年的足跡
馬:青春是一座知識的寶塔灑下千千萬萬青年的汗水
曹:青春是一棵正在茁壯成長的樹備受風(fēng)吹雨淋的考驗
馬:青春是一朵含苞欲放的花蕾
齊:欲向世界展現(xiàn)獨自的風(fēng)姿
我用一顆熱情奔放的
青春之心
送給自己一份青春禮物
那就是青春之詩
馬:現(xiàn)在我宣布:“青春時間努力”主題班會
合:現(xiàn)在開始。
1.曹:首先請欣賞詩朗誦《青春之歌》。
2.馬:謝謝xx的精彩朗誦,相信大家也一定感觸頗深吧!是啊,我們現(xiàn)在正處在朝氣蓬勃的黃金時期,更應(yīng)該把握現(xiàn)在,珍惜時間。下面請欣賞小品《相遇》。
3.馬:同學(xué)們你想成為小品的曹晨嗎?那我們應(yīng)該怎樣度過自己的初中生活呢?
曹:在你我心中都有一個夢,把握生命里的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢。
馬:不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹,沒有人能隨隨便便成功。
曹:只要你我把握青春,抓住現(xiàn)在,創(chuàng)造未來,你我就是“真心英雄”。
4.馬:請欣賞全班合唱《真心英雄》
齊:同學(xué)們,人的青春是有限的,雖然我很平凡,但我會燃燒我的青春,我要用學(xué)習(xí)的光芒點燃青春的火把。
馬:以上同學(xué)的發(fā)言都很精彩。其實啊,我們班是一個團(tuán)結(jié)友愛的集體,其中每一個成員都很聰明,雖然大家在學(xué)習(xí)方面成績有差異,但并不能說明誰行誰不行,只能說成績好的同學(xué)走在前面了,大家要向他(她)看齊,奮起直追。暫時落后的,說明學(xué)習(xí)方法要改進(jìn),學(xué)習(xí)要比以前更用功,向跑在前面的同學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗,看他們是怎么樣學(xué)習(xí)的,取長補(bǔ)短,每天進(jìn)步1%,就是卓越、成功的開始!方法總比困難多,只要肯用心,沒有什么困難不能克服的!
6.曹:請看大屏幕。
7.馬:請全體起立
我們勤奮勤學(xué)努力怒放(學(xué)風(fēng))
我們正直團(tuán)結(jié)共同進(jìn)步(班風(fēng))
我們的口號是(主持人說)――天道酬勤決勝在今(同學(xué)接)。
齊:親愛的同學(xué)們加油吧!抓緊時間認(rèn)真復(fù)習(xí),讓每一天都變成金子!祝愿大家在期末考試中都能考出好成績!
鐘中班教案篇十六
小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱,《和蚊子》中的角色形象生動、有趣、反差大,便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同,并用動作表現(xiàn)出來,符合小班認(rèn)識靠行動、愛模仿的特點。為此,我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。
1.喜歡參加音樂活動,能注意傾聽,理解故事內(nèi)容,并用動作、表情表現(xiàn)自己的理解。
2.認(rèn)識幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓),能感知對比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
1、運用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容,理解音樂。
2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。
鼓、蛙鳴筒各一個,手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個,畫有森林的背景圖一個。
(一)聽音樂,感受樂器的音色,認(rèn)識新樂器——蛙鳴筒。
1.教師將樂器藏在身后,發(fā)出刮奏樂器的聲音,請小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個樂器的名字。
2.玩游戲“小鼓會唱歌”,感受聲音的輕與重、快于慢。
教師:請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?(小鼓)。
教師:下面小鼓要唱兩首歌,你們要仔細(xì)聽一聽,第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?(不一樣。第一首快,聲音輕;第二首慢,聲音重)。
(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子的紙偶,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外,紙偶要注意突出胖胖的特點。
出示提線紙偶,伴隨著三種樂器將故事:
有一頭,長得可大啦!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大。走起路來很慢很慢,“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。
有一天,出門散步,他走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了,(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn),小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股,說:“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是,蚊子們就圍著的屁股叮了起來,覺得屁股有點癢,就用尾巴來趕蚊子,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡,剛睡著,蚊子又飛了回來,(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入,發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了。可是,過了一會,蚊子又來了,這次終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。
(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
教師:故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)。
教師:嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)。
教師:“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路,它在散步)。
教師:“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)。
教師:在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了,使勁跺腳呢)。
教師:跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子:有的平趴在地上,有點側(cè)身躺在地上,還有的小手小腳都朝天上,吐著小舌頭)。
(四)幼兒扮演小蚊子,配班老師扮演。
教師:現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子,請配班老師扮演好嗎?
教師:“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊,套在身上,代表的屁股),“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演。
小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
1.選材適宜,活動就成功了一半?;顒又泄适虑楣?jié)生動、有趣。故事中動物形象的大小對比鮮明、特點突出,整個故事短小,語言形象生動。情節(jié)比較單純,在反復(fù)中帶有一些變化,貼近幼兒的生活經(jīng)驗,非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞,使故事更加的生動有趣,便于幼兒理解、記憶和表演,并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說,活動選材非常重要,選材適宜,活動就成功了一半。
2.過程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙,幼兒身臨其境,假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配,是活動的一個創(chuàng)新點。重點體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相出現(xiàn),較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因為有了情境,幼兒進(jìn)入活動的狀態(tài)非常積極,很快融入活動當(dāng)中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗,辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同,并在活動中初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
鐘中班教案篇十七
1.傾聽故事,知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
2.能仔細(xì)觀察畫面,敢于表達(dá)自己的想法,嘗試?yán)斫狻皝y成一團(tuán)”、“井然有序”的含義。
重點:知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
難點:樂于在日常活動中實踐情感。
課件ppt、小餅干、日常照片收集。
幼兒已認(rèn)識“亂成一團(tuán)”、“井然有序”,并準(zhǔn)備字卡。
1.觀察畫面,說說你看到了什么,說說誰最愛吃蘿卜。
2.結(jié)合音效,猜猜季節(jié),引出故事情景“今天我們就一起來聽一個發(fā)生在冬天里的故事,這是一個關(guān)于小兔子和蘿卜的故事,故事的名字叫小兔子分蘿卜。no2圖片”
1.配樂講述故事。
從前,在一個山林里,住著一個長著白胡子的老爺爺,他是一個好心的老爺爺,經(jīng)常會幫助有困難的人。在一個寒冷的早晨,老爺爺打開窗戶,發(fā)現(xiàn)外面下起了鵝毛大雪,“哎呀,雪下得那么大,山上的兔子們一定餓壞了?!崩蠣敔斕婺切┳≡谏缴系男⊥脗儞?dān)心起來。
于是,老爺爺從倉庫里取出一個大袋子,說“把這些剩下的胡蘿卜都給小兔們送去吧!”,說著就把袋子裝上了推車,推到了山林里?!皣W啦啦”老爺爺把袋子里的蘿卜,全都倒在雪地上,心想這樣小兔子們吃起來就方便多啦!接著,他向四周喊起來:“小兔們,快出來吃蘿卜啦!”,看見小兔子不敢出來,就推著小車回家啦!小兔子們看見老爺爺走遠(yuǎn)了,都一個一個跳了出來,看到有那么多好吃的蘿卜,可開心啦,心里想...
(1)語態(tài)溫柔,感受老爺爺對小兔的關(guān)愛,引入故事情景,并與下文產(chǎn)生強(qiáng)烈對比。
(2)小兔們看到那么多好吃得蘿卜,心里會想什么?
2.猜想。
(1)點擊“亂成一團(tuán)”動畫,猜猜小兔們在干什么,可能會說什么?語氣。
(2)聽音效,幼兒個別、集體模仿小兔語言,說說這樣好不好,為什么?
3.繼續(xù)逐幅“互動講述”:看圖觀察、表達(dá)。
正在他們吵得不可開交時,遠(yuǎn)處傳來了兔爺爺?shù)穆曇簟昂⒆觽儯瑒e吵啦!”兔爺爺柱著拐杖,慢悠悠的走過雪地,來到小兔們身邊,一臉嚴(yán)肅地說:“。。?!保ㄒ粜В?BR> 于是,兔爺爺開始想辦法了,他想的第一個辦法是什么呢?
鐘中班教案篇十八
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗兒歌的節(jié)奏美。
2、通過想想、試試,說說,學(xué)習(xí)兒歌,利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。
3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、幼兒玩過手的動作變化,手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影圖片若干,展板。
一、導(dǎo)入,教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)。
2、嗨,大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手,(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手,數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說:我有一雙小小手,我有十個手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動作邊學(xué)習(xí)語句:我有一雙小小手,我有十個手指頭)。
(評析:教師親切的用手與小朋友打招呼,一下子拉近了與孩子們的距離,在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手,充分的調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗,同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學(xué))。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會變魔術(shù)呢!你們看伸出一個手指頭,變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句:變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
(評析:幼兒對“小蟲”非常感興趣,紛紛模仿起來,情緒馬上被提升了)。
3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試,變一變,然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。
(評析:讓幼兒的小手試一試,變一變,使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講,充分發(fā)揮其想象力,幼兒邊想邊說的過程,也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)。
4、提問:你是怎么變的?變成了什么?
幼1:我是這樣變的,(做動作)。
師:變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼:跳跳跳。
師:我們一起來學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。
你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來,并及時的加以引導(dǎo),變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))。
(評析:引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機(jī)會,同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂,而且為后面的學(xué)習(xí)詩歌做了鋪墊,幼兒的情緒更加高漲)。
5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。
我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬。
6、我有一雙小小手,(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片:變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析:在這里幼兒是活動的主人,在對第一段詩歌的理解下,教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?,讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達(dá)自己的手的變化,有效的突破了本次活動的重難點:感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗兒歌的節(jié)奏美)。
三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌,即:我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬,我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析:生動形象的圖片,調(diào)動了幼兒的視覺體驗,也為幼兒學(xué)習(xí)詩歌提供了方便,孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著)。
3、小朋友說的真好,現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)。
(評析:在第一遍學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行了第二遍詩歌教學(xué),雖然還是學(xué)習(xí)詩歌,但在這里,活動氛圍更寬松了,有的三五成群的與好朋友邊說邊做,有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn),他們自由的邊走邊說,使學(xué)習(xí)不枯燥,充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益,真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí))。
四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?
幼1:小狗。
幼2:青蛙。
師:誰能用兒歌里的話說一說。
2、請個別幼兒在集體前做動作,用自己的動作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變,都變到我們的教室里了,我們一起去看一看,學(xué)著變一變,然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看,教師重點引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)。
4、提問:告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答,仿編兒歌)。
我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)。
6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
(評析:利用手影圖片,給予了幼兒視覺上的沖擊,幫助了幼兒調(diào)動了生活經(jīng)驗,也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組,更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性,使他們充分運用多種感官,看看、說說、做做,人人動手動腦動嘴,有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說,就像在看動畫片一樣,他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
5、延伸活動。
小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù),會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩,變一變吧!
(評析:承上啟下,將問題直拋幼兒,使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié),也激發(fā)了的探索能力,讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗!)。
《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個活動循序漸進(jìn),層次清晰,充分調(diào)動了幼兒的多種感官,提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化,并及時的加以引導(dǎo),使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌,在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動時,孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動作,到活動結(jié)束他們還意猶未盡。
6、中班語言教案《小手開花》含反思。
我設(shè)計這一活動,主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對手的了解不是很多,面對中班的幼兒來說,手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好,所以,設(shè)計此活動,就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。
1、學(xué)會兒歌“小手開花”,并能加入動作。
2、知道每個人都有兩只手,能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、學(xué)會兒歌“小手開花”,并能加入動作。
2、了解自己的手上的名稱。
卡片、白紙筆。
一、開始部分。
1、課前小游戲。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳,眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導(dǎo)入活動。
今天老師給小朋友帶來了一位好朋友,你們想認(rèn)識他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、師:你們都認(rèn)識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想,應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹。
(3)指名上前向大家介紹自己的手。
3、教師小結(jié):我們每個人都有兩只手,左手和右手,共有十個手指頭,還有手掌手心和手背。
4、聽兒歌。
(1)小朋友,你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!
(2)放兒歌,幼兒聽。
5、學(xué)習(xí)兒歌。
師:你們想學(xué)這首兒歌嗎?
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌三四遍。
(1)聽兒歌,做動作。
老師念,幼兒做動作。
(2)看動作,念兒歌。
老師做動作,幼兒說兒歌。
6、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對,師領(lǐng)讀,幼兒邊念邊做動作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
游戲“小手開花”
師:我的小手會開花,開了幾瓣花?
幼:開了(5……10)瓣花。
四、活動延伸。
幼兒在白紙上畫出自己的小手。
在這次活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的,尤其是融入動作后,幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲,手是大家都有的,但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的,通過這次活動的學(xué)習(xí),讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手,總體上來說,這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。