教案的編寫要符合課程標準和教育政策的要求。在編寫教案時，教師還需要預(yù)測和解決可能出現(xiàn)的教學(xué)問題，保證教學(xué)的連貫性和效果。以下是一些教學(xué)精品，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望對大家的教學(xué)有所幫助。
小班結(jié)構(gòu)教案篇一
1、在教師的鼓勵、幫助下，在游戲中能大膽參與建構(gòu)活動。
2、激發(fā)幼兒參與建構(gòu)活動的興趣，享受在游戲中獲得的快樂。
重點、難點重點：能根據(jù)自己的意愿進行建構(gòu)。
難點：向同伴介紹自己的作品。
1、彩色小積木或積磚每組一筐。
2、教師已建構(gòu)好的'建筑物若干。
一、導(dǎo)入部分。
什么？
二、看圖學(xué)短句。
師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？（放錄音）。
師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）。
三、聽故事，理解圖意。
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）。
四、總結(jié)師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。
小班結(jié)構(gòu)教案篇二
在《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中有這樣一條目標：能感知和區(qū)分物體的小、多少、高矮等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞表示，抓住這兩個契機，通過故事情境，感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、小、高矮和三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望，整個活動貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在游戲、故事情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。
1.在故事情節(jié)中感知并發(fā)現(xiàn)物體的高矮、小、數(shù)量與三只熊的關(guān)系。
2.嘗試根據(jù)三只熊的小為其分配相應(yīng)物品。
操作材料人手一套，ppt課件。
一、ppt圖片導(dǎo)入，觀察感知高矮。
1.這是小熊的一家，小朋友看看他們家有誰?
2.還有誰?有爸爸，有媽媽，還有寶寶，我們可以說是小熊的一家!
3.看看哪個是熊爸爸?你怎么知道這個是爸爸?爸爸長的怎么樣?
4.熊媽媽在哪?你從哪里看出來的?(衣服的顏色、頭上有蝴蝶結(jié))。
5.熊寶寶在哪兒呢?(中間)(年齡小，長得矮)。
總結(jié)：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的!要有足夠的力氣，我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準備了營養(yǎng)的早餐。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，區(qū)分小。
出示ppt:1.吃早餐需要用到什么?
2.我們需要三只碗!這三只碗分別是誰的?哪只碗是熊爸爸的?為什么呢?
3.哪只是熊寶寶的呢?(熊寶寶小，吃的也少，所以用小的碗)。
總結(jié)：的紅碗給爸爸，小的藍碗給寶寶，剩下這個不也不小，中等的碗給熊媽媽。
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。
出示ppt:1.猜猜看，熊媽媽會準備什么早餐?
2.哪一瓶是熊爸爸的?為什么?
3.那熊寶寶的會是哪一瓶呢?.
;為什么?
分魚感知數(shù)量：1.小熊小，所以吃一條，請小朋友送一條;爸爸所以送三條。
2.手口一致的點數(shù)。
四、幼兒操作。
ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了!他們會帶上什么呢?我們來看看!
2.幼兒說一說他們帶了什么?(帽子、水壺、包、水果)。
3.請一兩名說說拿到的是什么。說一說小的不同等，覺得哪個應(yīng)該送給熊爸爸......
出示操作表格：熊爸爸、熊媽媽、小熊，請你們忙把帽子、包三個東西分給這個熊一家。哪個給熊爸爸，哪個給熊媽媽，哪個是熊寶寶的，分給誰的就貼在它的下面。
幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識，對數(shù)、小的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數(shù)數(shù)、比小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和小。
在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受新的體驗，獲得新的經(jīng)驗。
小班結(jié)構(gòu)教案篇三
了解常用家用電器的用途及使用方法。
家用電器的圖片，教師自制的家用電器。自制教具小房子。
一、故事導(dǎo)入：
我們之前的好朋友peter搬新家了，他們的家里剛剛裝修好，今天啊，他請我們到他家里去做客，那我們一起去看一下吧!打開自制教具小房子第一頁：我們快看，他們家里裝修的好漂亮啊，還買了好多的新家具，咦~還有好多新買的家用電器呢!
這是什么呀?(老師指著電視機問)小朋友回答“電視機”，
然后再翻開第二頁：我們來到了是廚房：哦，這個是什么東東呢?(老師指著電冰箱問)小朋友回答：冰箱。
然后老師翻開第三頁：我們走進臥室啦，這里有一張又大又舒適的床，唉~這個桌子上放的是什么呢?哪個小朋友知道呢?(老師指著電腦?)小朋友回答：電腦。
接著老師翻開第四頁：小朋友看看這是他們家里的哪個房間啊?小朋友回答：“衛(wèi)生間。那衛(wèi)生間里掛在墻上的這個是什么呢?小朋友回答：熱水器。
然后老師翻開第五頁：有peter的照片，老師模仿peter的聲音說：非常感謝你們來到我們家做客。byebye。
師：剛才我們到peter家里看到幾種家用電器啊?
孩：四種。
師：都哪四種啊?
孩：電視機，電冰箱，臺燈，熱水器(分別請不同的小朋友回憶)。
小朋友說一個老師就出示一個圖片。
二、活動操練：
1、小朋友那現(xiàn)在我們一起來玩一個游戲吧!
你們可要仔細聽嘍!你們聽聽這是哪種家用電器發(fā)出的聲音好不好?老師播放聲音，讓小朋友舉手搶答!
2、老師來描述功能讓小朋友猜是什么家用電器?
例：老師今天買了三個冰淇淋，一個送給了爸爸，一個送給了媽媽，還有一個吃不了，我該把它放到哪里?電視機?(小朋友笑著說不不不)熱水器?(小朋友肯定也說不不不)這會請小朋友說正確的答案。
例：哎呦，我的`身上好癢癢啊，因為我好幾天都沒洗澡了，我應(yīng)該用哪種家用電器啊?小朋友回答。
例：現(xiàn)在六點十分了，這會正好有奧特曼動畫片，我要~~~小朋友回答。
例：昨天的電視劇，我沒看，剛剛幫媽媽做完家務(wù)，我現(xiàn)在怎么才能看到呢?小朋友回答。
老師要給答對的小朋友給予表揚，并且一下家用電器的正確使用方法。
小班結(jié)構(gòu)教案篇四
1、讓幼兒知道游戲的名稱,引發(fā)幼兒的愛好。
2、讓幼兒對建構(gòu)質(zhì)料感愛好，感知特性，熟習(xí)質(zhì)料操縱要領(lǐng)。
3、經(jīng)由過程先生的勉勵、資助，開端進修插、搭高、拼的技巧。
積塑、插塑，帶幼兒熟習(xí)幼兒園的情況以及屋子圖片。
1、導(dǎo)入。
小朋友們,本日先生要請各人來當小小修建師,幫幼兒園蓋屋子。
2、不察表示圖，引誘幼兒說出外型特性。
(1)、幼兒園有哪些屋子？他們是什么外形的？
(2)、圍墻是什么樣的?高不高?
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的寬嗎?
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部門?
3、教師樹模搭建屋子的技巧和要領(lǐng)。
先生按次序搭出屋子的外形，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。
4、提出建構(gòu)請求。
(1)、要搭出屋子的重要布局,可以自由選擇質(zhì)料按意愿自由建構(gòu)。
(2)、游戲時要敬服玩具,失到地上要實時撿起來,不要把別人搭建的屋子碰倒。
(3)、要準確收放質(zhì)料(輕拿輕放、按標志歸類擺放)。
5、幼兒運動。
(1)、對搭建本領(lǐng)低的幼兒,可引誘其模擬或看屋子圖片舉行建構(gòu)。
(2)、引誘他們從搭平面屋子過渡到搭立體屋子。
6、觀賞作品。
你們以為哪個屋子搭的最美麗?為什么以為它美麗?
7、評價總結(jié)。
我們本日搭了什么?你是用什么質(zhì)料來搭的?你還會搭哪些和先生紛歧樣的屋子?
表彰能勇敢建構(gòu)、勇敢締造的幼兒。
8、天然竣事。
小班結(jié)構(gòu)教案篇五
1、知道家用電器的用途，了解其工作原理。
2、能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、培養(yǎng)自我保護能力。
1、ppt課件(常見家用電器的圖片)，音樂。
2、小臺燈實物，活動室內(nèi)放置一些常用的小電器。
(一)活動開始。
1、組織幼兒坐好，跟著教師做手指游戲。
2、復(fù)習(xí)歌曲《高高興興上幼兒園》。
(二)教授新課。
1、觀察小電器。
(1)教師出示小臺燈實物，故意不插電源。
教師：我今天給小朋友們帶來了一個小臺燈，咦?怎么不亮呢?引導(dǎo)幼兒觀察，思考臺燈不亮的原因。
(2)教師：哦!原來是沒有插上電源啊!它們的電源是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒描述電線和插頭的樣子，教師可以用實物讓幼兒觀察。
(3)教師小結(jié)：電器沒有通電就不能工作，家用電器有一根長長的電線，就像是電器的小尾巴，插頭部位有的是兩個金屬片，有的是三個金屬片。
3、我家電器多。
(1)出示ppt課件，帶領(lǐng)幼兒認識常見電器，并說一說該電器的`用途。
(2)引導(dǎo)幼兒說說自己家中還有哪些電器和該電器的用途。
4、教會幼兒安全用電，培養(yǎng)自我保護能力。
教師小結(jié)：家電在工作的時候不能隨便亂摸;平時不能隨便地摸插頭和插座;不能用濕的物品觸碰電器;電器不用時要及時關(guān)閉等。
(三)活動結(jié)束：
讓幼兒聽音樂按秩序排隊開火車離開教室。
小班結(jié)構(gòu)教案篇六
1、培養(yǎng)幼兒的合作能力，通過合作共同建構(gòu)完成主題。
2、鞏固幼兒合理布局的能力，并嘗試使用多種材料進行建構(gòu)。
1、建構(gòu)草圖，各種建構(gòu)材料如：雪花片，多孔插塑等。及一些輔助材料如：花，樹，牛奶盒等。
2、已經(jīng)嘗試合作建構(gòu)十字路口。
一、師提出問題，引起幼兒回憶，引出建構(gòu)主題。
回憶上節(jié)活動內(nèi)容。
師：小朋友，我們上次嘗試建過了十字路口，今天我們再來建構(gòu)一次有關(guān)路的主題：馬路上。
二、請幼兒討論說說馬路上都有什么？馬路旁邊又有什么建筑物？
師根據(jù)幼兒回答的情況設(shè)計出馬路上的草圖。
師：1、馬路上都有什么呢？（各種車輛，及紅綠燈等）。
2、馬路旁邊有什么？（超市，房子，幼兒園游樂場，公園等）。
三、出示一些輔助材料，讓幼兒說說這些輔助材料可以用來做什么？
1、能用方塊積塑進行插接。
2、能注意構(gòu)建物體的形象。
1、情境創(chuàng)設(shè)：家的場景。
2、材料準備：軟塑小精靈、木頭積木、方塊積木、各種大小的盒子等。
1、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。
教師利用積木積塑有序地建構(gòu)好十間平面房間。
2、幼兒介紹自家的家具。
3、教師提出活動要求：
（1）以組為單位，共同建構(gòu)一個家。
（2）提醒幼兒建構(gòu)時，注意顏色的搭配。
（3）完成后可輕輕地與同伴介紹一下作品，并將剩余的材料有序地放進筐子里。
4、幼兒分組活動。
幼兒自選材料，以組為單位進行建構(gòu)。鼓勵幼兒注意顏色搭配，表現(xiàn)家具的`不同特征，教師全面觀察，適時對幼兒進行指導(dǎo)。
5、幼兒作品展示，介紹家具。
（1）請幼兒有序地擺放家具。
（2）幼兒介紹各自家中的家具。
（3）表揚游戲中能相互幫助，相互討論的幼兒。
小班結(jié)構(gòu)教案篇七
1、欣賞云的變化。
2、發(fā)揮想象力。
3、享受說兒歌的樂趣。
4、鍛煉大小肌肉的活動能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
課件、魔術(shù)棒、紙筆、錄音機、藍卡紙、雙面膠。
1、提問引起幼兒的興趣：
（1）出去玩時，下面是什么？上面是什么？
（2）天空中有什么？
2、利用課件觀察云的變化。
老師手拿魔術(shù)棒，說：“云兒變變變”，就會把天上的白云變成不同的物體，然后出示課件的云彩，請幼兒說說云兒變成了什么物體。
3、與幼兒一起說兒歌《神奇魔術(shù)棒》。
天上云兒變小花，
云兒又變小白馬，
猜猜再揮魔術(shù)棒，
什么東西會變化。
4、給兒歌創(chuàng)編動作并進行續(xù)編。如：再揮神奇魔術(shù)棒，天上云兒變成大老鷹……。
5、聽音樂，請幼兒畫出不同形狀的云，然后撕下來，用雙面膠貼在藍卡紙上，變成藍天白云圖片。
6、討論：云彩還有什么變化？(快慢的變化：風(fēng)大時云彩走得快。顏色的變化：陰天時白云會變成烏云。多少的.變化：晴天的時候云彩少等。)。
7、聽音樂變成長龍云彩到外面玩。
本次活動前，帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云彩像什么，一會兒變成什么。在活動中，幼兒通過觀察、探索，發(fā)現(xiàn)不同形狀的白云，學(xué)會朗誦兒歌并用身體做出各種動作。另外，教師給幼兒提供表達機會，并鼓勵幼兒大膽想像，讓幼兒在創(chuàng)編兒歌時體驗無窮的樂趣。
小班結(jié)構(gòu)教案篇八
1、認識自己的標記，能夠正確表達“我的標記是***”。
2、在與同伴相互介紹身份證的過程中熟悉自己的標記、名字、性別，年齡。
3、愿意向同伴的介紹自己的身份證。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、幼兒已經(jīng)在園里選擇過自己的標記。
2、在家已經(jīng)和爸爸媽媽制作過自己的身份證。
1、介紹我的身份證。
(1)幼兒將身份證掛在胸前，自由地說一說自己的身份證。
(2)教師出示一張的身份證，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、通過語言引導(dǎo)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生介紹自己“身份證”的愿望。
(1)今天老師要請小朋友玩“打電話”的游戲，一個小朋友來打電話，其他小朋友都來接電話，打電話的小朋友要向接電話的小朋友介紹一下自己。在這個游戲中，我們每一位小朋友都要打一次電話，要求幼兒能看著身份證，從上到下一個一個有順序的聲地說。
(2)指向的這一幼兒就站起來介紹說：“我是xxx，我的標記是***，我是男(女)孩，今年*歲了?！币竽馨言捳f完整，鼓勵每一位幼兒都能膽地來介紹自己。在這一過程中能照顧到每一位幼兒。
3、請幼兒展開討論。
誰打的電話最清楚?為什么他說的最清楚?(有序的說。)。
4、游戲：摘蘋果。
(1)玩法：老師出示一棵蘋果樹，蘋果上貼有標記，幼兒找到自己標記的小蘋果，并把它“摘”下來。規(guī)則：能自己找到標記的幼兒算勝利。
(2)提問：蘋果樹上有什么?你們在哪里還見過這樣的標記。
這節(jié)活動很成功，我們的小朋友真棒，個個都學(xué)會了，記住了鼻涕流出來要用餐巾紙或手帕擦，向中間捏攏，擦得干干凈凈的，做個愛清潔的好寶寶。
小班結(jié)構(gòu)教案篇九
1、學(xué)會拼太陽，增強動手動腦能力。
2、體驗結(jié)構(gòu)游戲的樂趣，愿意與同伴一起分享玩具。
3、發(fā)展幼兒的小手肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒愛護建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識，培養(yǎng)幼兒合作能力，學(xué)會自己收玩具。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的.快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
1、雪花片若干筐。
2、教師范例一個。
1、教師出示拼好的范例太陽和圖片太陽，激發(fā)幼兒興趣。
2、教師講解拼插過程。
3、教師提出活動要求：
(1)不能和小伙伴搶花片，并保持地面的整潔。
(2)可以用你自己喜歡的顏色來拼。
(3)也可以和小伙伴一起完成作品。
4、幼兒拼插，教師在旁指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)幼兒配色的能力和太陽的大小。
5、教師小結(jié)?；顒咏Y(jié)束。
小班結(jié)構(gòu)教案篇十
1、初步了解家的結(jié)構(gòu)特點，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用圍合、拼接、堆高、等技能建構(gòu)“家”。
2、感知結(jié)構(gòu)材料的特征，能熟悉材料的操作方法。
3、能積極參與建構(gòu)活動，在建構(gòu)中體驗建構(gòu)樂趣，感受樂意助人的快樂。
小木偶一個、幼兒事先拼搭的一些桌子、椅子等，軟泡若干筐、輔助材料（易拉罐、牙膏盒等）。
一、出示小木偶，激發(fā)幼兒建構(gòu)“我的家”的積極性。
大家好！我是小紅，今天我要到小朋友家里去做客，你們開心嗎？（開心）。小紅說：“我有一個要求，就是要看看哪個小朋友的家最漂亮，我就到他們家里去做客，我還有禮物送給她們哦！
二、介紹玩法，提出建構(gòu)要求。
1）這里老師為你們準備了圖片、大小不同的軟泡玩具，和一些輔助材料。你們就用這些軟泡玩具來搭出家的主要結(jié)構(gòu)，要記住家要有一個漂亮的門，四面還要有一個圍墻，圍墻可以嘗試用相同的和不同的軟泡圍合。也可以自由選擇一些輔助材料按意愿自由建構(gòu)圍墻。
2）游戲時要愛護玩具，掉到地上要及時撿起來，不要把別人搭建的家碰倒。
3）要正確收放材料(輕拿輕放、歸類擺放)。
三、幼兒自由結(jié)伴分組拼搭我的家。教師參與指導(dǎo)。
1）能按不同材料，用不同搭建方法，分工合作建構(gòu)我的家。
2)對搭建能力低的幼兒，可引導(dǎo)其模仿進行建構(gòu)。
四、欣賞作品。
1）相互參觀，說說哪個家搭的最漂亮？為什么覺得它漂亮？
五、評價總結(jié)。
1）我們今天搭了什么？你還會搭哪些。
2）表揚能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。
六、自然結(jié)束。
小班結(jié)構(gòu)教案篇十一
1、培養(yǎng)幼兒的合作能力，通過合作共同建構(gòu)完成主題。
2、鞏固幼兒合理布局的`能力，并嘗試使用多種材料進行建構(gòu)。
1.建構(gòu)草圖,各種建構(gòu)材料如:雪花片,多孔插塑等.及一些輔助材料如:花,樹,牛奶盒等.
2.已經(jīng)嘗試合作建構(gòu)十字路口.
回憶上節(jié)活動內(nèi)容。
師:小朋友,我們上次嘗試建過了十字路口,今天我們再來建構(gòu)一次有關(guān)路的主題:馬路上.
師:。
1.馬路上都有什么呢?(各種車輛,及紅綠燈等)。
2.馬路旁邊有什么?(超市,房子,幼兒園游樂場,公園等)。
小班結(jié)構(gòu)教案篇十二
1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、小、高矮、粗細與三只熊的關(guān)系，嘗試進行配對。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能膽地表達自己的想法。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、圖片“小熊的一家”、三只小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗細不同的玉米、六個蘋果、三個畫有不同數(shù)量不同小的魚盒子。
2、供15名幼兒的操作材料(人手一張畫有小熊一家的底板，人手一個小籃子里面裝有六個蘋果)。
活動重點：樂意為三只熊擺放早餐并能膽地表達自己的想法。
活動難點：感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、小與三只熊的關(guān)系，嘗試進行配對。
師：“喜歡小動物吧。最喜歡什么小動物?“今天老師這上面也有小動物，看看是誰?(出示小熊的一家)家里都有誰呀?哪個是爸爸?哪個是寶寶?哪個是媽媽?從什么地方看出來的,并說說你的理由?！毙〗Y(jié):爸爸長的高，寶寶長的矮，媽媽長的不高也不矮。
師：“三只熊在干什么呢?它們要吃早餐了，你們今天吃過早餐了嗎?猜猜看，三只熊最喜歡吃什么呢?幼兒自由回答。!師：“有可能哦”。我們一起來看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么?出示相應(yīng)的食物圖片。并請小朋友牢牢的記住這些東西。
1、比較相同物體，區(qū)分小。
師：“早餐要開始了，吃早餐前當然要先用到餐具，哪一個給熊爸爸的?什么顏色的”哪一個是給熊寶寶的?什么顏色的?哪一個是熊媽媽的?什么顏色的?"出示圖片，說說你的理由。
“爸爸個子很高，胃口很，吃的也多，所以爸爸要用最的盤子,你們同意嗎?寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子，你們同意嗎?媽媽胃口不也不小，所以用不不小的盤子，你們同意嗎?”
師：“三只不同小的碗，最的給爸爸、最小的給寶寶、不不小的給媽媽。”
2、比較相同食物，區(qū)分高矮。
哪個給寶寶?剛才的蜂蜜有高、有矮，可下面這個事物它們都長的一樣高哦。
3、比較相同食物，區(qū)分粗細。
師：“要吃第二樣?xùn)|西了，玉米(出示圖片)(剛才的東西有高有矮，現(xiàn)在他們一樣高哦，誰會分一分?)哪個給爸爸?哪個給媽媽?哪個給寶寶?理由。幼兒講述玉米的`粗細，請幼兒做出粗細的動作。
小結(jié)：三根一樣長的玉米，粗細不一樣，粗的那一根多一點，細的那一根少一點。
1、出示六個蘋果圍繞在熊一家的周圍。師：“有什么辦法可以數(shù)清楚?你數(shù)的第一個蘋果在哪里?”
2、師：“6個蘋果三只熊來分，你會怎么分呢?理由是什么?”
3、師：“熊的一家要這樣分蘋果，熊爸爸要多吃點，熊寶寶要少吃點，熊媽媽呢不多也不少?！庇變褐貜?fù)一遍。
4、幼兒操作，教師提醒。
師：“老師給每個小朋友熊的一家，還準備了一個小籃子，小籃子里面有6個蘋果，請你將籃子里的蘋果按要求分給三只熊”。
5、教師評價。
出示三只裝有不同小不同數(shù)量魚的盒子(盒子上寫上數(shù)字2、4、6)。師：“你覺得哪個給爸爸吃?”哪個給媽媽吃?哪個給寶寶吃?讓幼兒猜測。后打開箱子讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，除了事物數(shù)量的多少外還事物小有關(guān)。
《三只熊》是小班下學(xué)期《熊的故事》主題活動中的一個教學(xué)活動，通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到、中、小配對的概念，同時也感受小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想，小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進行改編，通過生動的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、小、高矮、粗細與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。但是在活動中卻并非如此。在活動的導(dǎo)入部分，我出示了三只玩具熊，讓孩子蜜察一下三只熊的小，然后引入故事，孩子們的注意力一下子被課件吸引了，當故事講完以后，孩子們一下子松懈下來，當我提問時，只有少數(shù)孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，預(yù)期的效果并不完美。
在小班階段，影響孩子思維的因素實在太多了。作為老師應(yīng)該認真分析礁，特別對設(shè)計的提問要仔細琢磨，盡量增加其有效性，活動的形式也應(yīng)該多變一點，孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動畫所吸引，而他們在觀看時，其實并沒有帶著一種目的，所以當需要回答問題時，能力差的孩子就不知道回答什么了，他們沒有處在思維的積極狀態(tài)。可能由于是隨堂課，所以自己只做了一下致的準備，對其中的有些細節(jié)并沒有認真的琢磨，對自己的提問設(shè)計也沒有想得太多。如果在欣賞故事之前，我有意識地設(shè)計一個問題，如“小姑娘迷路了，她會到哪里去呢?會碰到什么事呢?”讓孩子們帶著任務(wù)去欣賞故事，可能孩子的有意性就強一點，另外在觀看課件時，我應(yīng)該分段讓孩子們欣賞，從開始到“小姑娘在小熊的床上睡著了…….”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來會怎么樣呢?”，接著在繼續(xù)欣賞下去，可能比較適合孩子的年齡特點。孩子可能比較喜歡在真實的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。另外我還應(yīng)該在區(qū)域活動中創(chuàng)設(shè)“熊的家”的環(huán)境，讓孩子真實地感受碗、中碗、小碗，椅子、中椅子、小椅子的配對，我想這作為區(qū)域活動的延伸，肯定是孩子比較樂意接受的。
小班結(jié)構(gòu)教案篇十三
《牛奶三明治》是一首旋律簡單、歌詞貼近幼兒生活的歌曲，小朋友容易學(xué)唱，而小班幼兒創(chuàng)編歌詞的能力還不是很強，針對這一點，我只提供旋律和各種食物圖片，自始至終都由幼兒創(chuàng)編歌曲，從以前的“要我唱”改為現(xiàn)在的“我要唱”。
1、在“賣早點”的情境游戲中復(fù)傾聽，熟悉歌曲，學(xué)習(xí)用“吆喝”的形式演唱。
2、嘗試用多種方法來創(chuàng)編歌曲，能膽表演。
1、小推車一輛，食物圖片七幅。
2、幼兒操作材料人手一份。
3、幼兒已有一定的生活經(jīng)驗。
一、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固已有經(jīng)驗。
教師手推小推車向四周叫賣，導(dǎo)入活動。
師：你們猜猜我會賣些什么呢?
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗進行講述。
二、熟悉旋律，感知體驗“吆喝”。
1、熟悉旋律，逐個填詞演唱。
師：你們看，我賣些什么?。
誰來我賣早餐?我還會一邊唱歌一邊賣東西呢!
幼兒學(xué)習(xí)用“吆喝”的聲音來賣早餐。
嘗試用1~2個實物填進旋律演唱。
2、完整演唱歌曲。
師：這一次，我們把這些東西連起來一起賣，每樣?xùn)|西只唱一遍，唱慢一點、清楚一點，讓別人聽清你賣的是什么。
三、創(chuàng)編歌曲，匹配相應(yīng)歌詞。
1、調(diào)換圖片順序，創(chuàng)編歌曲并演唱。
2、嘗試替換1—2種食物來演唱。
幼兒自由創(chuàng)編，并能膽表演。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的`原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班結(jié)構(gòu)教案篇十四
在一次春游中，孩子們在公園里興趣十足地談?wù)撝鞣N設(shè)施、景物、型玩具。我借機向孩子提出了問題：你看到的公園里都有什么?如果讓你當小小建筑師，你會為公園里添上什么東西?一次結(jié)構(gòu)游戲活動由此開展了。
1、讓幼兒體驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。
2、引導(dǎo)幼兒能圍繞主題，運用多種材料，提高幼兒圍合拼搭、拼擺、延長的技能。
3、鼓勵幼兒嘗試與同伴分工合作，并能在游戲中友好相處。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、體驗同伴間友好的情感。
幼兒能運用多種材料，進行圍合、拼搭、拼擺、延長的技能。
用綠色塑膠墊布置場景;公園、圍墻柵欄、小路的圖片;各種結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料(牙膏盒、一次性筷子、果凍盒)。
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
1、今天老師帶小朋友參觀了公園，公園里都有什?
2、老師分別出示公園、小柵欄、小路的圖片讓幼兒欣賞，加深幼兒的記憶。
二、示范講解。
2、介紹此次建構(gòu)的材料。
3、提出建構(gòu)游戲的要求。
三、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。
1、幼兒自由分組，選擇自己喜歡的材料進行建構(gòu)。
2、老師指導(dǎo)幼兒選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。
3、讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四、欣賞與評價。
請幼兒一起欣賞建造好的公園，并說說為自己建造的公園里添了哪些東西。
幼兒在活動中首先能對活動的內(nèi)容感興趣，能積極膽地進行建構(gòu)，活動中部分幼兒能用一些輔助的材料建造小路、設(shè)置小柵欄、拼插各中型玩具及設(shè)施，想象力豐富，布局較合理。個別幼兒需要老師的指導(dǎo)與助，活動中老師應(yīng)在引導(dǎo)幼兒建構(gòu)的同時，提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力，在肯定個別幼兒的特成果時，要鼓勵幼兒互相合作取得更的收獲，以激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。
小班結(jié)構(gòu)教案篇十五
1、學(xué)會拼太陽，增強動手動腦能力。
2、體驗結(jié)構(gòu)游戲的樂趣，愿意與同伴一起分享玩具。
3、發(fā)展幼兒的小手肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒愛護建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識，培養(yǎng)幼兒合作能力，學(xué)會自己收玩具。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
1、雪花片若干筐。
2、教師俘一個。
1、教師出示拼好的俘太陽和圖片太陽，激發(fā)幼兒興趣。
2、教師講解拼插過程。
3、教師提出活動要求：
(1)不能和小伙伴搶花片，并保持地面的整潔。
(2)可以用你自己喜歡的顏色來拼。
(3)也可以和小伙伴一起完成作品。
4、幼兒拼插，教師在旁指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)幼兒配色的能力和太陽的小。
5、教師小結(jié)。活動結(jié)束。
1.培養(yǎng)幼兒的合作能力,通過合作共同建構(gòu)完成主題.
2.鞏固幼兒合理布局的能力,并嘗試使用多種材料進行建構(gòu).
活動準備:。
1.建構(gòu)草圖,各種建構(gòu)材料如:雪花片,多孔插塑等.及一些輔助材料如:花,樹,牛奶盒等.
2.已經(jīng)嘗試合作建構(gòu)十字路口.
一.師提出問題,引起幼兒回憶,引出建構(gòu)主題.
回憶上節(jié)活動內(nèi)容。
師:小朋友,我們上次嘗試建過了十字路口,今天我們再來建構(gòu)一次有關(guān)路的主題:馬路上.
二.請幼兒討論說說馬路上都有什么?馬路旁邊又有什么建筑物?師根據(jù)幼兒回答的情況設(shè)計出馬路上的草圖.
師:。
1.馬路上都有什么呢?(各種車輛,及紅綠燈等)。
2.馬路旁邊有什么?(超市,房子,幼兒園,游樂場,公園等)。
三.出示一些輔助材料,讓幼兒說說這些輔助材料可以用來做什么?
小班結(jié)構(gòu)教案篇十六
1、嘗試用大小不同的兩個圓連接表現(xiàn)葫蘆娃。
2、樂意介紹自己的作品名稱，體驗成功的快樂。
1、經(jīng)驗準備：會插實心圓、觀看過動畫片《葫蘆娃》。
2、物質(zhì)準備：雪花片、場景、音樂、大小不同的圓形片人手2個。
1、情境導(dǎo)入，引起興趣。
教師：“你們喜歡葫蘆娃嗎？為什么呢？”
2、幼兒拼擺圖形片，感知葫蘆的外形特征。
（1）出示葫蘆娃的圖片，幼兒觀察。
教師：“寶寶們都很喜歡葫蘆娃，那它是什么樣子的??？”
（2）幼兒拼擺，感知葫蘆的`特征。
教師：“寶寶們，那你們用圓形來拼一拼、擺一擺吧！”
“誰來說說你拼的葫蘆娃是什么樣子的？”（一個圓大，一個圓?。?。
3、幼兒嘗試建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。
教師：“寶寶們，你們會雪花片插葫蘆嗎？怎么插呢？”
觀察幼兒的建構(gòu)方法，指導(dǎo)幫助個別幼兒。
4、評價。
（1）幼兒自由向同伴和老師介紹自己的作品。
（2）請個別幼兒在集體面前介紹：“誰愿意大聲地向大家介紹你插的葫蘆娃？”
小班結(jié)構(gòu)教案篇十七
1.能分辨樂曲的快慢，會用相應(yīng)的動作表現(xiàn)小羊、羊、老羊走路的節(jié)奏。
2.學(xué)習(xí)用表情、動作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝灰狼的喜悅。
1.請一名教師扮演灰狼。
2.小羊、羊、老羊三個造型。
1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：今天，老師請來了幾位客人和我們一起做游戲，它們是誰呀?(出示小羊、羊、老羊造型)。
師：看，它們正向我們走來了。
師：這段音樂哪一段快?哪一段慢?哪一段不快、不慢?
2.分辨樂曲節(jié)奏，用不同的動作表現(xiàn)小羊、羊、老羊走路的節(jié)奏。
3.幼兒完整聽音樂分別表現(xiàn)三只羊不同的走路節(jié)奏。
4.學(xué)習(xí)用表情動作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢，感受戰(zhàn)勝灰狼的喜悅。
5.幼兒聽音樂完整的`表演一遍。
教師與幼兒一起聽音樂做動作并用語言提示。
最后，戰(zhàn)勝了灰狼(歡呼起來)“我們勝利了!”
6.結(jié)束：
師：時間不早了，我們一起下山吧.
整個活動，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們在“玩中學(xué)”。每個游戲都符合我班孩子的年齡特點，孩子們積極地參與游戲，樂在其中，與我配合的十分默契，我每提問一個問題，孩子們都會積極回答，個別孩子的答案很特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個活動過程中，孩子們是在愉快地、主動地學(xué)習(xí)，他們確實成為活動的主體，而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用。
小班結(jié)構(gòu)教案篇十八
1、嘗試在建構(gòu)直線的基礎(chǔ)上添加建構(gòu)表現(xiàn)自己喜歡的物體。
2、樂意想象建構(gòu)，體驗參與建構(gòu)活動的快樂。
經(jīng)驗：會建構(gòu)直線、認識生活中常見的含有直線的物體。
物質(zhì)：簡筆畫、投影、各色雪花片、音樂、半成品。
1、情境導(dǎo)入，了解直線通過添加會變成不同的物體。
（1）魔術(shù)棒導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：“瞧，周老師帶來了一個什么好玩的東西？（魔術(shù)棒）它是什么樣子的？（直直的）”
（2）觀察簡筆畫，豐富幼兒經(jīng)驗。
師：“昨天我們和爸爸媽媽一起把直直的魔術(shù)棒變成了各種各樣的'東西，我們一起來看一看。”
師：“魔術(shù)棒變成了什么，它是怎么變的？”
師：“你還和爸爸媽媽變出了什么？”
2、個別幼兒示范，拓展經(jīng)驗。
（1）個別幼兒示范建構(gòu)。
師：“周老師這兒有一個用雪花片插好的魔術(shù)棒，你想把它變成什么？”
（2）幼兒示范。
（3）小結(jié)：原來我們可以在魔術(shù)棒上添加直線、斜線、小花等等，把魔術(shù)棒變成自己喜歡的東西。
3、幼兒建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒大膽嘗試建構(gòu)，積極思考，努力完成作品。
鼓勵能力強的幼兒大膽添加，建構(gòu)表現(xiàn)不同的物體。
提醒幼兒使用半成品。
4、展示作品，評價。
（1）介紹作品。
師：“你的魔術(shù)棒變成了什么？”“你是怎么變的？”
（2）小結(jié)，表揚積極動腦動手的幼兒。
延伸：在區(qū)域活動中進一步想象建構(gòu)，發(fā)展創(chuàng)造力。
在這次小班年級組教研活動中，我能積極承擔(dān)教研任務(wù)，與年級組老師集體備課，思考課題。在備課討論中，讓我感到課題的選材必須結(jié)合幼兒實際，教師首先要去嘗試、式孩子，才能定出適當?shù)恼n題。最終把課題范圍定在：直線的變化上，即“神奇的魔術(shù)棒”。
我們結(jié)合幼兒園十五課題的研究，將幼兒自主性發(fā)展性合理的定在目標里，分別從知識、技能、情感態(tài)度上提出了三點目標。在教學(xué)具的創(chuàng)新性上，我選擇運用簡筆畫的形式引導(dǎo)幼兒觀察比較、發(fā)揮想象，從而建構(gòu)出各種各樣的變化出的魔術(shù)棒的物品。幼兒參與的積極性很高，建構(gòu)出后能積極向老師、同伴交流。
當然，在活動過程中還存在一些不足，如：活動前鋪墊的較多，孩子在開始時已能猜出活動的內(nèi)容，失去了應(yīng)有的教育價值。其次，在建構(gòu)技能上，我班幼兒比上過托班的孩子存在較大的差異，建構(gòu)時接插不緊致，教師還需多加關(guān)注和幫助。
在今后的活動中，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，以幼兒的創(chuàng)新發(fā)展為著眼點，注重在平日的建構(gòu)活動中幫助幼兒提升經(jīng)驗。
小班結(jié)構(gòu)教案篇十九
1、感知遙控器的外形特征，嘗試運用圍合的方法表現(xiàn)長方形的遙控器。
2、樂意介紹自己的作品，體驗建構(gòu)成功的快樂。
經(jīng)驗：知道遙控器的用途；有拼擺小棍子的經(jīng)驗。
物質(zhì)：ppt、音樂、半成品直線雪花片、各色雪花片、遙控器面板、遙控器實物、電腦、照相機、長短不一的小棍。
1、情境導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
出示電視機場景。師：“瞧，這是什么呀？”
“要用什么可以把電視機打開收看到電視節(jié)目呢？”
2、觀察遙控器，感知外形特征。
（1）師：“我們一起來看看遙控器有點像什么形狀的`？”
（2）小結(jié)遙控器特征：遙控器是長方形的，有四條直直的邊，兩條長邊，兩條短邊，遙控器上有許多的數(shù)字按鈕。
3、拼擺小棍，感知長方形的基本結(jié)構(gòu)。
（1）師：“桌上有一些小棍，有的長有的短，你能用這些小棍拼出遙控器嗎？”
（2）師：首先應(yīng)該拿幾根小棍，比一比要用一樣長的來拼。
（3）展示照片，提升經(jīng)驗。
小結(jié)：對邊等長（上下邊一樣長，左右邊一樣長），四邊要圍合起來。
4、幼兒建構(gòu)活動，教師指導(dǎo)。
（1）師幼討論接插方法。
師：你想用幾根的小棒圍合成遙控器，幾根長？幾根短呢？
出示等長小棒兩組，個別幼兒嘗試建構(gòu)。
重點強調(diào)圍合點的接插方法：內(nèi)側(cè)空一個齒。
（2）幼兒建構(gòu)。
介紹半成品材料的提供：等長的直線小棒、遙控器面板。
5、評價。
（1）相互欣賞作品。
（2）教師評價。
師:“你是怎樣建構(gòu)出遙控器的？先插出了什么？接著怎么連接的?！睅椭變涸俅问崂斫?gòu)長方形的經(jīng)驗方法。
在區(qū)域活動中鼓勵幼兒嘗試進一步建構(gòu)表現(xiàn)長方形。
小班結(jié)構(gòu)教案篇二十
綜述三只小豬造房子的故事部分孩子都有所了解，而通過故事孩子們能更好的理解故事，充分感受故事中三只小豬的可愛，并知道造房子是要付出辛勤勞動的。
1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容膽表演故事情節(jié)。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
理解故事，明白造房子要付出辛勤的勞動。
能膽的進行表演。
1、掛圖20號;《小朋友的書勤勞的人們》;磁帶及錄音機。
2、簡筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片。
一、回憶故事教師請幼兒一起回憶三只小豬造房子的故事，說說故事內(nèi)容。
二、出示掛圖講述故事。
(一)教師講述故事。
提問：三只小豬分別造了什么房子?誰的房子結(jié)實?
呼呼、嚕嚕為什么要造草房子和木房子?
(二)幼兒邊觀察教師逐一出示的.掛圖，邊聽故事錄音。
提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里?
嚕嚕的木房子被吹散了，它們怎么辦?
嘟嘟是怎么對付灰狼的?
三、幼兒跟錄音邊看掛圖，邊學(xué)講故事。
(一)表演。
用草房子、木房子、磚房子圖片布置場景，教師扮演灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，表演故事。
(二)幼兒討論提問：你喜歡哪知小豬?如果是你，你會造什么樣的房子?為什么?
教學(xué)思：
故事的內(nèi)容及圖片很吸引小朋友，幼兒很感興趣，特別是當灰狼來到小花豬房子前，幼兒聽得很投入，很認真。
小班結(jié)構(gòu)教案篇二十一
1、會建構(gòu)實心圓、直線，嘗試連接組合表現(xiàn)圓圓的水果。
2、能觀察并用語言表達對常見水果（蘋果、梨、橘子等）的認識。
3、愿意介紹自己的作品，體驗果園豐收和建構(gòu)成功的快樂。
1、經(jīng)驗準備：
（1）幼兒認識常見水果。
（2）幼兒有玩雪花片的經(jīng)驗并會插實心圓和直線。
2、物質(zhì)準備：
（1）教具：開心果園場景（各種水果樹上掛有假的水果、地上有西瓜、菠蘿等，熊貓手偶）；蘋果、橘子水果模型；ppt課件；雪花片建構(gòu)實心圓（大小各一個）、直線一個。
（2）學(xué)具：各色雪花片16簍，實心圓半成品。
1、逛果園情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：“寶寶們，誰來了？小熊貓有一個開心果園，它想請我們?nèi)ス湟还?，我們一起出發(fā)吧！”
2、觀察各種水果，感知水果的顏色和形狀等外形特征。
（1）師：“這是什么樹??？蘋果是長在哪里的？地上還有什么水果呀？”
師：“開心果園可真大，有許多水果長在樹上，還有的長在地上。”
（2）引導(dǎo)幼兒觀察感知水果的外形特征。
師：“這是什么水果？它是什么形狀的？顏色呢？吃起來是什么味道的？”
師：“開心果園里還有許多其它的水果呢，你最喜歡吃哪一種？它是什么樣子的？是什么味道呢？”
小結(jié)：開心果園里有很多的水果，有的大大的，有的小小的。它們的果實都是圓圓的，上面還有把子和葉子。它們的顏色也不一樣，有的是紅色的，有的是黃色的，還有的是綠色的。吃起來的口味，有的甜有的酸，但都很有營養(yǎng)。小朋友們要多吃水果哦！
3、示范演示，啟發(fā)幼兒討論水果的建構(gòu)方法。
師：“小兔想請小朋友們用雪花片變成各種好吃的水果，你們愿意試試嗎？”
（1）個別幼兒嘗試，用圓形和線連接的`方法建構(gòu)水果。
師：“老師插了一個蘋果，它是什么樣子的？圓圓的身體上面還有什么呢？誰來試一試給它加上葉子？”
（3）小結(jié)：“圓形可棒了，可以變成各種好吃的水果。有的大，有的小，這些水果還有不同的顏色，不管是什么水果都別忘了加上把子和葉子哦。”
4、幼兒建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。
鼓勵幼兒嘗試根據(jù)水果的形狀、顏色建構(gòu)，提醒幼兒對準、插緊，會有禮貌地跟老師、同伴互動。
5、展示幼兒作品，進行評價：
（1）師：“你插了一個什么水果？是什么形狀的？還有哪些小朋友和他一樣的？”
（2）分享水果，體驗建構(gòu)成功的快樂。
師：“看，我們的果樹上結(jié)滿了果子，你們的小手真靈巧。小熊貓謝謝小朋友，請大家吃水果嘍！”
在區(qū)域活動中鼓勵幼兒建構(gòu)表現(xiàn)其它種類水果，進一步激發(fā)幼兒對雪花片操作活動的興趣。
小班結(jié)構(gòu)教案篇一
1、在教師的鼓勵、幫助下，在游戲中能大膽參與建構(gòu)活動。
2、激發(fā)幼兒參與建構(gòu)活動的興趣，享受在游戲中獲得的快樂。
重點、難點重點：能根據(jù)自己的意愿進行建構(gòu)。
難點：向同伴介紹自己的作品。
1、彩色小積木或積磚每組一筐。
2、教師已建構(gòu)好的'建筑物若干。
一、導(dǎo)入部分。
什么？
二、看圖學(xué)短句。
師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？（放錄音）。
師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）。
三、聽故事，理解圖意。
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）。
四、總結(jié)師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。
小班結(jié)構(gòu)教案篇二
在《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中有這樣一條目標：能感知和區(qū)分物體的小、多少、高矮等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞表示，抓住這兩個契機，通過故事情境，感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、小、高矮和三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望，整個活動貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在游戲、故事情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。
1.在故事情節(jié)中感知并發(fā)現(xiàn)物體的高矮、小、數(shù)量與三只熊的關(guān)系。
2.嘗試根據(jù)三只熊的小為其分配相應(yīng)物品。
操作材料人手一套，ppt課件。
一、ppt圖片導(dǎo)入，觀察感知高矮。
1.這是小熊的一家，小朋友看看他們家有誰?
2.還有誰?有爸爸，有媽媽，還有寶寶，我們可以說是小熊的一家!
3.看看哪個是熊爸爸?你怎么知道這個是爸爸?爸爸長的怎么樣?
4.熊媽媽在哪?你從哪里看出來的?(衣服的顏色、頭上有蝴蝶結(jié))。
5.熊寶寶在哪兒呢?(中間)(年齡小，長得矮)。
總結(jié)：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的!要有足夠的力氣，我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準備了營養(yǎng)的早餐。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，區(qū)分小。
出示ppt:1.吃早餐需要用到什么?
2.我們需要三只碗!這三只碗分別是誰的?哪只碗是熊爸爸的?為什么呢?
3.哪只是熊寶寶的呢?(熊寶寶小，吃的也少，所以用小的碗)。
總結(jié)：的紅碗給爸爸，小的藍碗給寶寶，剩下這個不也不小，中等的碗給熊媽媽。
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。
出示ppt:1.猜猜看，熊媽媽會準備什么早餐?
2.哪一瓶是熊爸爸的?為什么?
3.那熊寶寶的會是哪一瓶呢?.
;為什么?
分魚感知數(shù)量：1.小熊小，所以吃一條，請小朋友送一條;爸爸所以送三條。
2.手口一致的點數(shù)。
四、幼兒操作。
ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了!他們會帶上什么呢?我們來看看!
2.幼兒說一說他們帶了什么?(帽子、水壺、包、水果)。
3.請一兩名說說拿到的是什么。說一說小的不同等，覺得哪個應(yīng)該送給熊爸爸......
出示操作表格：熊爸爸、熊媽媽、小熊，請你們忙把帽子、包三個東西分給這個熊一家。哪個給熊爸爸，哪個給熊媽媽，哪個是熊寶寶的，分給誰的就貼在它的下面。
幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識，對數(shù)、小的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數(shù)數(shù)、比小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和小。
在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受新的體驗，獲得新的經(jīng)驗。
小班結(jié)構(gòu)教案篇三
了解常用家用電器的用途及使用方法。
家用電器的圖片，教師自制的家用電器。自制教具小房子。
一、故事導(dǎo)入：
我們之前的好朋友peter搬新家了，他們的家里剛剛裝修好，今天啊，他請我們到他家里去做客，那我們一起去看一下吧!打開自制教具小房子第一頁：我們快看，他們家里裝修的好漂亮啊，還買了好多的新家具，咦~還有好多新買的家用電器呢!
這是什么呀?(老師指著電視機問)小朋友回答“電視機”，
然后再翻開第二頁：我們來到了是廚房：哦，這個是什么東東呢?(老師指著電冰箱問)小朋友回答：冰箱。
然后老師翻開第三頁：我們走進臥室啦，這里有一張又大又舒適的床，唉~這個桌子上放的是什么呢?哪個小朋友知道呢?(老師指著電腦?)小朋友回答：電腦。
接著老師翻開第四頁：小朋友看看這是他們家里的哪個房間啊?小朋友回答：“衛(wèi)生間。那衛(wèi)生間里掛在墻上的這個是什么呢?小朋友回答：熱水器。
然后老師翻開第五頁：有peter的照片，老師模仿peter的聲音說：非常感謝你們來到我們家做客。byebye。
師：剛才我們到peter家里看到幾種家用電器啊?
孩：四種。
師：都哪四種啊?
孩：電視機，電冰箱，臺燈，熱水器(分別請不同的小朋友回憶)。
小朋友說一個老師就出示一個圖片。
二、活動操練：
1、小朋友那現(xiàn)在我們一起來玩一個游戲吧!
你們可要仔細聽嘍!你們聽聽這是哪種家用電器發(fā)出的聲音好不好?老師播放聲音，讓小朋友舉手搶答!
2、老師來描述功能讓小朋友猜是什么家用電器?
例：老師今天買了三個冰淇淋，一個送給了爸爸，一個送給了媽媽，還有一個吃不了，我該把它放到哪里?電視機?(小朋友笑著說不不不)熱水器?(小朋友肯定也說不不不)這會請小朋友說正確的答案。
例：哎呦，我的`身上好癢癢啊，因為我好幾天都沒洗澡了，我應(yīng)該用哪種家用電器啊?小朋友回答。
例：現(xiàn)在六點十分了，這會正好有奧特曼動畫片，我要~~~小朋友回答。
例：昨天的電視劇，我沒看，剛剛幫媽媽做完家務(wù)，我現(xiàn)在怎么才能看到呢?小朋友回答。
老師要給答對的小朋友給予表揚，并且一下家用電器的正確使用方法。
小班結(jié)構(gòu)教案篇四
1、讓幼兒知道游戲的名稱,引發(fā)幼兒的愛好。
2、讓幼兒對建構(gòu)質(zhì)料感愛好，感知特性，熟習(xí)質(zhì)料操縱要領(lǐng)。
3、經(jīng)由過程先生的勉勵、資助，開端進修插、搭高、拼的技巧。
積塑、插塑，帶幼兒熟習(xí)幼兒園的情況以及屋子圖片。
1、導(dǎo)入。
小朋友們,本日先生要請各人來當小小修建師,幫幼兒園蓋屋子。
2、不察表示圖，引誘幼兒說出外型特性。
(1)、幼兒園有哪些屋子？他們是什么外形的？
(2)、圍墻是什么樣的?高不高?
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的寬嗎?
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部門?
3、教師樹模搭建屋子的技巧和要領(lǐng)。
先生按次序搭出屋子的外形，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。
4、提出建構(gòu)請求。
(1)、要搭出屋子的重要布局,可以自由選擇質(zhì)料按意愿自由建構(gòu)。
(2)、游戲時要敬服玩具,失到地上要實時撿起來,不要把別人搭建的屋子碰倒。
(3)、要準確收放質(zhì)料(輕拿輕放、按標志歸類擺放)。
5、幼兒運動。
(1)、對搭建本領(lǐng)低的幼兒,可引誘其模擬或看屋子圖片舉行建構(gòu)。
(2)、引誘他們從搭平面屋子過渡到搭立體屋子。
6、觀賞作品。
你們以為哪個屋子搭的最美麗?為什么以為它美麗?
7、評價總結(jié)。
我們本日搭了什么?你是用什么質(zhì)料來搭的?你還會搭哪些和先生紛歧樣的屋子?
表彰能勇敢建構(gòu)、勇敢締造的幼兒。
8、天然竣事。
小班結(jié)構(gòu)教案篇五
1、知道家用電器的用途，了解其工作原理。
2、能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、培養(yǎng)自我保護能力。
1、ppt課件(常見家用電器的圖片)，音樂。
2、小臺燈實物，活動室內(nèi)放置一些常用的小電器。
(一)活動開始。
1、組織幼兒坐好，跟著教師做手指游戲。
2、復(fù)習(xí)歌曲《高高興興上幼兒園》。
(二)教授新課。
1、觀察小電器。
(1)教師出示小臺燈實物，故意不插電源。
教師：我今天給小朋友們帶來了一個小臺燈，咦?怎么不亮呢?引導(dǎo)幼兒觀察，思考臺燈不亮的原因。
(2)教師：哦!原來是沒有插上電源啊!它們的電源是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒描述電線和插頭的樣子，教師可以用實物讓幼兒觀察。
(3)教師小結(jié)：電器沒有通電就不能工作，家用電器有一根長長的電線，就像是電器的小尾巴，插頭部位有的是兩個金屬片，有的是三個金屬片。
3、我家電器多。
(1)出示ppt課件，帶領(lǐng)幼兒認識常見電器，并說一說該電器的`用途。
(2)引導(dǎo)幼兒說說自己家中還有哪些電器和該電器的用途。
4、教會幼兒安全用電，培養(yǎng)自我保護能力。
教師小結(jié)：家電在工作的時候不能隨便亂摸;平時不能隨便地摸插頭和插座;不能用濕的物品觸碰電器;電器不用時要及時關(guān)閉等。
(三)活動結(jié)束：
讓幼兒聽音樂按秩序排隊開火車離開教室。
小班結(jié)構(gòu)教案篇六
1、培養(yǎng)幼兒的合作能力，通過合作共同建構(gòu)完成主題。
2、鞏固幼兒合理布局的能力，并嘗試使用多種材料進行建構(gòu)。
1、建構(gòu)草圖，各種建構(gòu)材料如：雪花片，多孔插塑等。及一些輔助材料如：花，樹，牛奶盒等。
2、已經(jīng)嘗試合作建構(gòu)十字路口。
一、師提出問題，引起幼兒回憶，引出建構(gòu)主題。
回憶上節(jié)活動內(nèi)容。
師：小朋友，我們上次嘗試建過了十字路口，今天我們再來建構(gòu)一次有關(guān)路的主題：馬路上。
二、請幼兒討論說說馬路上都有什么？馬路旁邊又有什么建筑物？
師根據(jù)幼兒回答的情況設(shè)計出馬路上的草圖。
師：1、馬路上都有什么呢？（各種車輛，及紅綠燈等）。
2、馬路旁邊有什么？（超市，房子，幼兒園游樂場，公園等）。
三、出示一些輔助材料，讓幼兒說說這些輔助材料可以用來做什么？
1、能用方塊積塑進行插接。
2、能注意構(gòu)建物體的形象。
1、情境創(chuàng)設(shè)：家的場景。
2、材料準備：軟塑小精靈、木頭積木、方塊積木、各種大小的盒子等。
1、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。
教師利用積木積塑有序地建構(gòu)好十間平面房間。
2、幼兒介紹自家的家具。
3、教師提出活動要求：
（1）以組為單位，共同建構(gòu)一個家。
（2）提醒幼兒建構(gòu)時，注意顏色的搭配。
（3）完成后可輕輕地與同伴介紹一下作品，并將剩余的材料有序地放進筐子里。
4、幼兒分組活動。
幼兒自選材料，以組為單位進行建構(gòu)。鼓勵幼兒注意顏色搭配，表現(xiàn)家具的`不同特征，教師全面觀察，適時對幼兒進行指導(dǎo)。
5、幼兒作品展示，介紹家具。
（1）請幼兒有序地擺放家具。
（2）幼兒介紹各自家中的家具。
（3）表揚游戲中能相互幫助，相互討論的幼兒。
小班結(jié)構(gòu)教案篇七
1、欣賞云的變化。
2、發(fā)揮想象力。
3、享受說兒歌的樂趣。
4、鍛煉大小肌肉的活動能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
課件、魔術(shù)棒、紙筆、錄音機、藍卡紙、雙面膠。
1、提問引起幼兒的興趣：
（1）出去玩時，下面是什么？上面是什么？
（2）天空中有什么？
2、利用課件觀察云的變化。
老師手拿魔術(shù)棒，說：“云兒變變變”，就會把天上的白云變成不同的物體，然后出示課件的云彩，請幼兒說說云兒變成了什么物體。
3、與幼兒一起說兒歌《神奇魔術(shù)棒》。
天上云兒變小花，
云兒又變小白馬，
猜猜再揮魔術(shù)棒，
什么東西會變化。
4、給兒歌創(chuàng)編動作并進行續(xù)編。如：再揮神奇魔術(shù)棒，天上云兒變成大老鷹……。
5、聽音樂，請幼兒畫出不同形狀的云，然后撕下來，用雙面膠貼在藍卡紙上，變成藍天白云圖片。
6、討論：云彩還有什么變化？(快慢的變化：風(fēng)大時云彩走得快。顏色的變化：陰天時白云會變成烏云。多少的.變化：晴天的時候云彩少等。)。
7、聽音樂變成長龍云彩到外面玩。
本次活動前，帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云彩像什么，一會兒變成什么。在活動中，幼兒通過觀察、探索，發(fā)現(xiàn)不同形狀的白云，學(xué)會朗誦兒歌并用身體做出各種動作。另外，教師給幼兒提供表達機會，并鼓勵幼兒大膽想像，讓幼兒在創(chuàng)編兒歌時體驗無窮的樂趣。
小班結(jié)構(gòu)教案篇八
1、認識自己的標記，能夠正確表達“我的標記是***”。
2、在與同伴相互介紹身份證的過程中熟悉自己的標記、名字、性別，年齡。
3、愿意向同伴的介紹自己的身份證。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、幼兒已經(jīng)在園里選擇過自己的標記。
2、在家已經(jīng)和爸爸媽媽制作過自己的身份證。
1、介紹我的身份證。
(1)幼兒將身份證掛在胸前，自由地說一說自己的身份證。
(2)教師出示一張的身份證，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、通過語言引導(dǎo)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生介紹自己“身份證”的愿望。
(1)今天老師要請小朋友玩“打電話”的游戲，一個小朋友來打電話，其他小朋友都來接電話，打電話的小朋友要向接電話的小朋友介紹一下自己。在這個游戲中，我們每一位小朋友都要打一次電話，要求幼兒能看著身份證，從上到下一個一個有順序的聲地說。
(2)指向的這一幼兒就站起來介紹說：“我是xxx，我的標記是***，我是男(女)孩，今年*歲了?！币竽馨言捳f完整，鼓勵每一位幼兒都能膽地來介紹自己。在這一過程中能照顧到每一位幼兒。
3、請幼兒展開討論。
誰打的電話最清楚?為什么他說的最清楚?(有序的說。)。
4、游戲：摘蘋果。
(1)玩法：老師出示一棵蘋果樹，蘋果上貼有標記，幼兒找到自己標記的小蘋果，并把它“摘”下來。規(guī)則：能自己找到標記的幼兒算勝利。
(2)提問：蘋果樹上有什么?你們在哪里還見過這樣的標記。
這節(jié)活動很成功，我們的小朋友真棒，個個都學(xué)會了，記住了鼻涕流出來要用餐巾紙或手帕擦，向中間捏攏，擦得干干凈凈的，做個愛清潔的好寶寶。
小班結(jié)構(gòu)教案篇九
1、學(xué)會拼太陽，增強動手動腦能力。
2、體驗結(jié)構(gòu)游戲的樂趣，愿意與同伴一起分享玩具。
3、發(fā)展幼兒的小手肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒愛護建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識，培養(yǎng)幼兒合作能力，學(xué)會自己收玩具。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的.快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
1、雪花片若干筐。
2、教師范例一個。
1、教師出示拼好的范例太陽和圖片太陽，激發(fā)幼兒興趣。
2、教師講解拼插過程。
3、教師提出活動要求：
(1)不能和小伙伴搶花片，并保持地面的整潔。
(2)可以用你自己喜歡的顏色來拼。
(3)也可以和小伙伴一起完成作品。
4、幼兒拼插，教師在旁指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)幼兒配色的能力和太陽的大小。
5、教師小結(jié)?；顒咏Y(jié)束。
小班結(jié)構(gòu)教案篇十
1、初步了解家的結(jié)構(gòu)特點，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)用圍合、拼接、堆高、等技能建構(gòu)“家”。
2、感知結(jié)構(gòu)材料的特征，能熟悉材料的操作方法。
3、能積極參與建構(gòu)活動，在建構(gòu)中體驗建構(gòu)樂趣，感受樂意助人的快樂。
小木偶一個、幼兒事先拼搭的一些桌子、椅子等，軟泡若干筐、輔助材料（易拉罐、牙膏盒等）。
一、出示小木偶，激發(fā)幼兒建構(gòu)“我的家”的積極性。
大家好！我是小紅，今天我要到小朋友家里去做客，你們開心嗎？（開心）。小紅說：“我有一個要求，就是要看看哪個小朋友的家最漂亮，我就到他們家里去做客，我還有禮物送給她們哦！
二、介紹玩法，提出建構(gòu)要求。
1）這里老師為你們準備了圖片、大小不同的軟泡玩具，和一些輔助材料。你們就用這些軟泡玩具來搭出家的主要結(jié)構(gòu)，要記住家要有一個漂亮的門，四面還要有一個圍墻，圍墻可以嘗試用相同的和不同的軟泡圍合。也可以自由選擇一些輔助材料按意愿自由建構(gòu)圍墻。
2）游戲時要愛護玩具，掉到地上要及時撿起來，不要把別人搭建的家碰倒。
3）要正確收放材料(輕拿輕放、歸類擺放)。
三、幼兒自由結(jié)伴分組拼搭我的家。教師參與指導(dǎo)。
1）能按不同材料，用不同搭建方法，分工合作建構(gòu)我的家。
2)對搭建能力低的幼兒，可引導(dǎo)其模仿進行建構(gòu)。
四、欣賞作品。
1）相互參觀，說說哪個家搭的最漂亮？為什么覺得它漂亮？
五、評價總結(jié)。
1）我們今天搭了什么？你還會搭哪些。
2）表揚能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。
六、自然結(jié)束。
小班結(jié)構(gòu)教案篇十一
1、培養(yǎng)幼兒的合作能力，通過合作共同建構(gòu)完成主題。
2、鞏固幼兒合理布局的`能力，并嘗試使用多種材料進行建構(gòu)。
1.建構(gòu)草圖,各種建構(gòu)材料如:雪花片,多孔插塑等.及一些輔助材料如:花,樹,牛奶盒等.
2.已經(jīng)嘗試合作建構(gòu)十字路口.
回憶上節(jié)活動內(nèi)容。
師:小朋友,我們上次嘗試建過了十字路口,今天我們再來建構(gòu)一次有關(guān)路的主題:馬路上.
師:。
1.馬路上都有什么呢?(各種車輛,及紅綠燈等)。
2.馬路旁邊有什么?(超市,房子,幼兒園游樂場,公園等)。
小班結(jié)構(gòu)教案篇十二
1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、小、高矮、粗細與三只熊的關(guān)系，嘗試進行配對。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能膽地表達自己的想法。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、圖片“小熊的一家”、三只小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗細不同的玉米、六個蘋果、三個畫有不同數(shù)量不同小的魚盒子。
2、供15名幼兒的操作材料(人手一張畫有小熊一家的底板，人手一個小籃子里面裝有六個蘋果)。
活動重點：樂意為三只熊擺放早餐并能膽地表達自己的想法。
活動難點：感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、小與三只熊的關(guān)系，嘗試進行配對。
師：“喜歡小動物吧。最喜歡什么小動物?“今天老師這上面也有小動物，看看是誰?(出示小熊的一家)家里都有誰呀?哪個是爸爸?哪個是寶寶?哪個是媽媽?從什么地方看出來的,并說說你的理由?！毙〗Y(jié):爸爸長的高，寶寶長的矮，媽媽長的不高也不矮。
師：“三只熊在干什么呢?它們要吃早餐了，你們今天吃過早餐了嗎?猜猜看，三只熊最喜歡吃什么呢?幼兒自由回答。!師：“有可能哦”。我們一起來看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么?出示相應(yīng)的食物圖片。并請小朋友牢牢的記住這些東西。
1、比較相同物體，區(qū)分小。
師：“早餐要開始了，吃早餐前當然要先用到餐具，哪一個給熊爸爸的?什么顏色的”哪一個是給熊寶寶的?什么顏色的?哪一個是熊媽媽的?什么顏色的?"出示圖片，說說你的理由。
“爸爸個子很高，胃口很，吃的也多，所以爸爸要用最的盤子,你們同意嗎?寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子，你們同意嗎?媽媽胃口不也不小，所以用不不小的盤子，你們同意嗎?”
師：“三只不同小的碗，最的給爸爸、最小的給寶寶、不不小的給媽媽。”
2、比較相同食物，區(qū)分高矮。
哪個給寶寶?剛才的蜂蜜有高、有矮，可下面這個事物它們都長的一樣高哦。
3、比較相同食物，區(qū)分粗細。
師：“要吃第二樣?xùn)|西了，玉米(出示圖片)(剛才的東西有高有矮，現(xiàn)在他們一樣高哦，誰會分一分?)哪個給爸爸?哪個給媽媽?哪個給寶寶?理由。幼兒講述玉米的`粗細，請幼兒做出粗細的動作。
小結(jié)：三根一樣長的玉米，粗細不一樣，粗的那一根多一點，細的那一根少一點。
1、出示六個蘋果圍繞在熊一家的周圍。師：“有什么辦法可以數(shù)清楚?你數(shù)的第一個蘋果在哪里?”
2、師：“6個蘋果三只熊來分，你會怎么分呢?理由是什么?”
3、師：“熊的一家要這樣分蘋果，熊爸爸要多吃點，熊寶寶要少吃點，熊媽媽呢不多也不少?！庇變褐貜?fù)一遍。
4、幼兒操作，教師提醒。
師：“老師給每個小朋友熊的一家，還準備了一個小籃子，小籃子里面有6個蘋果，請你將籃子里的蘋果按要求分給三只熊”。
5、教師評價。
出示三只裝有不同小不同數(shù)量魚的盒子(盒子上寫上數(shù)字2、4、6)。師：“你覺得哪個給爸爸吃?”哪個給媽媽吃?哪個給寶寶吃?讓幼兒猜測。后打開箱子讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，除了事物數(shù)量的多少外還事物小有關(guān)。
《三只熊》是小班下學(xué)期《熊的故事》主題活動中的一個教學(xué)活動，通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到、中、小配對的概念，同時也感受小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想，小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進行改編，通過生動的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、小、高矮、粗細與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。但是在活動中卻并非如此。在活動的導(dǎo)入部分，我出示了三只玩具熊，讓孩子蜜察一下三只熊的小，然后引入故事，孩子們的注意力一下子被課件吸引了，當故事講完以后，孩子們一下子松懈下來，當我提問時，只有少數(shù)孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，預(yù)期的效果并不完美。
在小班階段，影響孩子思維的因素實在太多了。作為老師應(yīng)該認真分析礁，特別對設(shè)計的提問要仔細琢磨，盡量增加其有效性，活動的形式也應(yīng)該多變一點，孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動畫所吸引，而他們在觀看時，其實并沒有帶著一種目的，所以當需要回答問題時，能力差的孩子就不知道回答什么了，他們沒有處在思維的積極狀態(tài)。可能由于是隨堂課，所以自己只做了一下致的準備，對其中的有些細節(jié)并沒有認真的琢磨，對自己的提問設(shè)計也沒有想得太多。如果在欣賞故事之前，我有意識地設(shè)計一個問題，如“小姑娘迷路了，她會到哪里去呢?會碰到什么事呢?”讓孩子們帶著任務(wù)去欣賞故事，可能孩子的有意性就強一點，另外在觀看課件時，我應(yīng)該分段讓孩子們欣賞，從開始到“小姑娘在小熊的床上睡著了…….”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來會怎么樣呢?”，接著在繼續(xù)欣賞下去，可能比較適合孩子的年齡特點。孩子可能比較喜歡在真實的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。另外我還應(yīng)該在區(qū)域活動中創(chuàng)設(shè)“熊的家”的環(huán)境，讓孩子真實地感受碗、中碗、小碗，椅子、中椅子、小椅子的配對，我想這作為區(qū)域活動的延伸，肯定是孩子比較樂意接受的。
小班結(jié)構(gòu)教案篇十三
《牛奶三明治》是一首旋律簡單、歌詞貼近幼兒生活的歌曲，小朋友容易學(xué)唱，而小班幼兒創(chuàng)編歌詞的能力還不是很強，針對這一點，我只提供旋律和各種食物圖片，自始至終都由幼兒創(chuàng)編歌曲，從以前的“要我唱”改為現(xiàn)在的“我要唱”。
1、在“賣早點”的情境游戲中復(fù)傾聽，熟悉歌曲，學(xué)習(xí)用“吆喝”的形式演唱。
2、嘗試用多種方法來創(chuàng)編歌曲，能膽表演。
1、小推車一輛，食物圖片七幅。
2、幼兒操作材料人手一份。
3、幼兒已有一定的生活經(jīng)驗。
一、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固已有經(jīng)驗。
教師手推小推車向四周叫賣，導(dǎo)入活動。
師：你們猜猜我會賣些什么呢?
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗進行講述。
二、熟悉旋律，感知體驗“吆喝”。
1、熟悉旋律，逐個填詞演唱。
師：你們看，我賣些什么?。
誰來我賣早餐?我還會一邊唱歌一邊賣東西呢!
幼兒學(xué)習(xí)用“吆喝”的聲音來賣早餐。
嘗試用1~2個實物填進旋律演唱。
2、完整演唱歌曲。
師：這一次，我們把這些東西連起來一起賣，每樣?xùn)|西只唱一遍，唱慢一點、清楚一點，讓別人聽清你賣的是什么。
三、創(chuàng)編歌曲，匹配相應(yīng)歌詞。
1、調(diào)換圖片順序，創(chuàng)編歌曲并演唱。
2、嘗試替換1—2種食物來演唱。
幼兒自由創(chuàng)編，并能膽表演。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的`原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班結(jié)構(gòu)教案篇十四
在一次春游中，孩子們在公園里興趣十足地談?wù)撝鞣N設(shè)施、景物、型玩具。我借機向孩子提出了問題：你看到的公園里都有什么?如果讓你當小小建筑師，你會為公園里添上什么東西?一次結(jié)構(gòu)游戲活動由此開展了。
1、讓幼兒體驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。
2、引導(dǎo)幼兒能圍繞主題，運用多種材料，提高幼兒圍合拼搭、拼擺、延長的技能。
3、鼓勵幼兒嘗試與同伴分工合作，并能在游戲中友好相處。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、體驗同伴間友好的情感。
幼兒能運用多種材料，進行圍合、拼搭、拼擺、延長的技能。
用綠色塑膠墊布置場景;公園、圍墻柵欄、小路的圖片;各種結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料(牙膏盒、一次性筷子、果凍盒)。
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
1、今天老師帶小朋友參觀了公園，公園里都有什?
2、老師分別出示公園、小柵欄、小路的圖片讓幼兒欣賞，加深幼兒的記憶。
二、示范講解。
2、介紹此次建構(gòu)的材料。
3、提出建構(gòu)游戲的要求。
三、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。
1、幼兒自由分組，選擇自己喜歡的材料進行建構(gòu)。
2、老師指導(dǎo)幼兒選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。
3、讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四、欣賞與評價。
請幼兒一起欣賞建造好的公園，并說說為自己建造的公園里添了哪些東西。
幼兒在活動中首先能對活動的內(nèi)容感興趣，能積極膽地進行建構(gòu)，活動中部分幼兒能用一些輔助的材料建造小路、設(shè)置小柵欄、拼插各中型玩具及設(shè)施，想象力豐富，布局較合理。個別幼兒需要老師的指導(dǎo)與助，活動中老師應(yīng)在引導(dǎo)幼兒建構(gòu)的同時，提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力，在肯定個別幼兒的特成果時，要鼓勵幼兒互相合作取得更的收獲，以激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。
小班結(jié)構(gòu)教案篇十五
1、學(xué)會拼太陽，增強動手動腦能力。
2、體驗結(jié)構(gòu)游戲的樂趣，愿意與同伴一起分享玩具。
3、發(fā)展幼兒的小手肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒愛護建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識，培養(yǎng)幼兒合作能力，學(xué)會自己收玩具。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
1、雪花片若干筐。
2、教師俘一個。
1、教師出示拼好的俘太陽和圖片太陽，激發(fā)幼兒興趣。
2、教師講解拼插過程。
3、教師提出活動要求：
(1)不能和小伙伴搶花片，并保持地面的整潔。
(2)可以用你自己喜歡的顏色來拼。
(3)也可以和小伙伴一起完成作品。
4、幼兒拼插，教師在旁指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)幼兒配色的能力和太陽的小。
5、教師小結(jié)。活動結(jié)束。
1.培養(yǎng)幼兒的合作能力,通過合作共同建構(gòu)完成主題.
2.鞏固幼兒合理布局的能力,并嘗試使用多種材料進行建構(gòu).
活動準備:。
1.建構(gòu)草圖,各種建構(gòu)材料如:雪花片,多孔插塑等.及一些輔助材料如:花,樹,牛奶盒等.
2.已經(jīng)嘗試合作建構(gòu)十字路口.
一.師提出問題,引起幼兒回憶,引出建構(gòu)主題.
回憶上節(jié)活動內(nèi)容。
師:小朋友,我們上次嘗試建過了十字路口,今天我們再來建構(gòu)一次有關(guān)路的主題:馬路上.
二.請幼兒討論說說馬路上都有什么?馬路旁邊又有什么建筑物?師根據(jù)幼兒回答的情況設(shè)計出馬路上的草圖.
師:。
1.馬路上都有什么呢?(各種車輛,及紅綠燈等)。
2.馬路旁邊有什么?(超市,房子,幼兒園,游樂場,公園等)。
三.出示一些輔助材料,讓幼兒說說這些輔助材料可以用來做什么?
小班結(jié)構(gòu)教案篇十六
1、嘗試用大小不同的兩個圓連接表現(xiàn)葫蘆娃。
2、樂意介紹自己的作品名稱，體驗成功的快樂。
1、經(jīng)驗準備：會插實心圓、觀看過動畫片《葫蘆娃》。
2、物質(zhì)準備：雪花片、場景、音樂、大小不同的圓形片人手2個。
1、情境導(dǎo)入，引起興趣。
教師：“你們喜歡葫蘆娃嗎？為什么呢？”
2、幼兒拼擺圖形片，感知葫蘆的外形特征。
（1）出示葫蘆娃的圖片，幼兒觀察。
教師：“寶寶們都很喜歡葫蘆娃，那它是什么樣子的??？”
（2）幼兒拼擺，感知葫蘆的`特征。
教師：“寶寶們，那你們用圓形來拼一拼、擺一擺吧！”
“誰來說說你拼的葫蘆娃是什么樣子的？”（一個圓大，一個圓?。?。
3、幼兒嘗試建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。
教師：“寶寶們，你們會雪花片插葫蘆嗎？怎么插呢？”
觀察幼兒的建構(gòu)方法，指導(dǎo)幫助個別幼兒。
4、評價。
（1）幼兒自由向同伴和老師介紹自己的作品。
（2）請個別幼兒在集體面前介紹：“誰愿意大聲地向大家介紹你插的葫蘆娃？”
小班結(jié)構(gòu)教案篇十七
1.能分辨樂曲的快慢，會用相應(yīng)的動作表現(xiàn)小羊、羊、老羊走路的節(jié)奏。
2.學(xué)習(xí)用表情、動作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝灰狼的喜悅。
1.請一名教師扮演灰狼。
2.小羊、羊、老羊三個造型。
1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：今天，老師請來了幾位客人和我們一起做游戲，它們是誰呀?(出示小羊、羊、老羊造型)。
師：看，它們正向我們走來了。
師：這段音樂哪一段快?哪一段慢?哪一段不快、不慢?
2.分辨樂曲節(jié)奏，用不同的動作表現(xiàn)小羊、羊、老羊走路的節(jié)奏。
3.幼兒完整聽音樂分別表現(xiàn)三只羊不同的走路節(jié)奏。
4.學(xué)習(xí)用表情動作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢，感受戰(zhàn)勝灰狼的喜悅。
5.幼兒聽音樂完整的`表演一遍。
教師與幼兒一起聽音樂做動作并用語言提示。
最后，戰(zhàn)勝了灰狼(歡呼起來)“我們勝利了!”
6.結(jié)束：
師：時間不早了，我們一起下山吧.
整個活動，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們在“玩中學(xué)”。每個游戲都符合我班孩子的年齡特點，孩子們積極地參與游戲，樂在其中，與我配合的十分默契，我每提問一個問題，孩子們都會積極回答，個別孩子的答案很特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個活動過程中，孩子們是在愉快地、主動地學(xué)習(xí)，他們確實成為活動的主體，而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用。
小班結(jié)構(gòu)教案篇十八
1、嘗試在建構(gòu)直線的基礎(chǔ)上添加建構(gòu)表現(xiàn)自己喜歡的物體。
2、樂意想象建構(gòu)，體驗參與建構(gòu)活動的快樂。
經(jīng)驗：會建構(gòu)直線、認識生活中常見的含有直線的物體。
物質(zhì)：簡筆畫、投影、各色雪花片、音樂、半成品。
1、情境導(dǎo)入，了解直線通過添加會變成不同的物體。
（1）魔術(shù)棒導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：“瞧，周老師帶來了一個什么好玩的東西？（魔術(shù)棒）它是什么樣子的？（直直的）”
（2）觀察簡筆畫，豐富幼兒經(jīng)驗。
師：“昨天我們和爸爸媽媽一起把直直的魔術(shù)棒變成了各種各樣的'東西，我們一起來看一看。”
師：“魔術(shù)棒變成了什么，它是怎么變的？”
師：“你還和爸爸媽媽變出了什么？”
2、個別幼兒示范，拓展經(jīng)驗。
（1）個別幼兒示范建構(gòu)。
師：“周老師這兒有一個用雪花片插好的魔術(shù)棒，你想把它變成什么？”
（2）幼兒示范。
（3）小結(jié)：原來我們可以在魔術(shù)棒上添加直線、斜線、小花等等，把魔術(shù)棒變成自己喜歡的東西。
3、幼兒建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒大膽嘗試建構(gòu)，積極思考，努力完成作品。
鼓勵能力強的幼兒大膽添加，建構(gòu)表現(xiàn)不同的物體。
提醒幼兒使用半成品。
4、展示作品，評價。
（1）介紹作品。
師：“你的魔術(shù)棒變成了什么？”“你是怎么變的？”
（2）小結(jié)，表揚積極動腦動手的幼兒。
延伸：在區(qū)域活動中進一步想象建構(gòu)，發(fā)展創(chuàng)造力。
在這次小班年級組教研活動中，我能積極承擔(dān)教研任務(wù)，與年級組老師集體備課，思考課題。在備課討論中，讓我感到課題的選材必須結(jié)合幼兒實際，教師首先要去嘗試、式孩子，才能定出適當?shù)恼n題。最終把課題范圍定在：直線的變化上，即“神奇的魔術(shù)棒”。
我們結(jié)合幼兒園十五課題的研究，將幼兒自主性發(fā)展性合理的定在目標里，分別從知識、技能、情感態(tài)度上提出了三點目標。在教學(xué)具的創(chuàng)新性上，我選擇運用簡筆畫的形式引導(dǎo)幼兒觀察比較、發(fā)揮想象，從而建構(gòu)出各種各樣的變化出的魔術(shù)棒的物品。幼兒參與的積極性很高，建構(gòu)出后能積極向老師、同伴交流。
當然，在活動過程中還存在一些不足，如：活動前鋪墊的較多，孩子在開始時已能猜出活動的內(nèi)容，失去了應(yīng)有的教育價值。其次，在建構(gòu)技能上，我班幼兒比上過托班的孩子存在較大的差異，建構(gòu)時接插不緊致，教師還需多加關(guān)注和幫助。
在今后的活動中，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，以幼兒的創(chuàng)新發(fā)展為著眼點，注重在平日的建構(gòu)活動中幫助幼兒提升經(jīng)驗。
小班結(jié)構(gòu)教案篇十九
1、感知遙控器的外形特征，嘗試運用圍合的方法表現(xiàn)長方形的遙控器。
2、樂意介紹自己的作品，體驗建構(gòu)成功的快樂。
經(jīng)驗：知道遙控器的用途；有拼擺小棍子的經(jīng)驗。
物質(zhì)：ppt、音樂、半成品直線雪花片、各色雪花片、遙控器面板、遙控器實物、電腦、照相機、長短不一的小棍。
1、情境導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
出示電視機場景。師：“瞧，這是什么呀？”
“要用什么可以把電視機打開收看到電視節(jié)目呢？”
2、觀察遙控器，感知外形特征。
（1）師：“我們一起來看看遙控器有點像什么形狀的`？”
（2）小結(jié)遙控器特征：遙控器是長方形的，有四條直直的邊，兩條長邊，兩條短邊，遙控器上有許多的數(shù)字按鈕。
3、拼擺小棍，感知長方形的基本結(jié)構(gòu)。
（1）師：“桌上有一些小棍，有的長有的短，你能用這些小棍拼出遙控器嗎？”
（2）師：首先應(yīng)該拿幾根小棍，比一比要用一樣長的來拼。
（3）展示照片，提升經(jīng)驗。
小結(jié)：對邊等長（上下邊一樣長，左右邊一樣長），四邊要圍合起來。
4、幼兒建構(gòu)活動，教師指導(dǎo)。
（1）師幼討論接插方法。
師：你想用幾根的小棒圍合成遙控器，幾根長？幾根短呢？
出示等長小棒兩組，個別幼兒嘗試建構(gòu)。
重點強調(diào)圍合點的接插方法：內(nèi)側(cè)空一個齒。
（2）幼兒建構(gòu)。
介紹半成品材料的提供：等長的直線小棒、遙控器面板。
5、評價。
（1）相互欣賞作品。
（2）教師評價。
師:“你是怎樣建構(gòu)出遙控器的？先插出了什么？接著怎么連接的?！睅椭變涸俅问崂斫?gòu)長方形的經(jīng)驗方法。
在區(qū)域活動中鼓勵幼兒嘗試進一步建構(gòu)表現(xiàn)長方形。
小班結(jié)構(gòu)教案篇二十
綜述三只小豬造房子的故事部分孩子都有所了解，而通過故事孩子們能更好的理解故事，充分感受故事中三只小豬的可愛，并知道造房子是要付出辛勤勞動的。
1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容膽表演故事情節(jié)。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
理解故事，明白造房子要付出辛勤的勞動。
能膽的進行表演。
1、掛圖20號;《小朋友的書勤勞的人們》;磁帶及錄音機。
2、簡筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片。
一、回憶故事教師請幼兒一起回憶三只小豬造房子的故事，說說故事內(nèi)容。
二、出示掛圖講述故事。
(一)教師講述故事。
提問：三只小豬分別造了什么房子?誰的房子結(jié)實?
呼呼、嚕嚕為什么要造草房子和木房子?
(二)幼兒邊觀察教師逐一出示的.掛圖，邊聽故事錄音。
提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里?
嚕嚕的木房子被吹散了，它們怎么辦?
嘟嘟是怎么對付灰狼的?
三、幼兒跟錄音邊看掛圖，邊學(xué)講故事。
(一)表演。
用草房子、木房子、磚房子圖片布置場景，教師扮演灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，表演故事。
(二)幼兒討論提問：你喜歡哪知小豬?如果是你，你會造什么樣的房子?為什么?
教學(xué)思：
故事的內(nèi)容及圖片很吸引小朋友，幼兒很感興趣，特別是當灰狼來到小花豬房子前，幼兒聽得很投入，很認真。
小班結(jié)構(gòu)教案篇二十一
1、會建構(gòu)實心圓、直線，嘗試連接組合表現(xiàn)圓圓的水果。
2、能觀察并用語言表達對常見水果（蘋果、梨、橘子等）的認識。
3、愿意介紹自己的作品，體驗果園豐收和建構(gòu)成功的快樂。
1、經(jīng)驗準備：
（1）幼兒認識常見水果。
（2）幼兒有玩雪花片的經(jīng)驗并會插實心圓和直線。
2、物質(zhì)準備：
（1）教具：開心果園場景（各種水果樹上掛有假的水果、地上有西瓜、菠蘿等，熊貓手偶）；蘋果、橘子水果模型；ppt課件；雪花片建構(gòu)實心圓（大小各一個）、直線一個。
（2）學(xué)具：各色雪花片16簍，實心圓半成品。
1、逛果園情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：“寶寶們，誰來了？小熊貓有一個開心果園，它想請我們?nèi)ス湟还?，我們一起出發(fā)吧！”
2、觀察各種水果，感知水果的顏色和形狀等外形特征。
（1）師：“這是什么樹??？蘋果是長在哪里的？地上還有什么水果呀？”
師：“開心果園可真大，有許多水果長在樹上，還有的長在地上。”
（2）引導(dǎo)幼兒觀察感知水果的外形特征。
師：“這是什么水果？它是什么形狀的？顏色呢？吃起來是什么味道的？”
師：“開心果園里還有許多其它的水果呢，你最喜歡吃哪一種？它是什么樣子的？是什么味道呢？”
小結(jié)：開心果園里有很多的水果，有的大大的，有的小小的。它們的果實都是圓圓的，上面還有把子和葉子。它們的顏色也不一樣，有的是紅色的，有的是黃色的，還有的是綠色的。吃起來的口味，有的甜有的酸，但都很有營養(yǎng)。小朋友們要多吃水果哦！
3、示范演示，啟發(fā)幼兒討論水果的建構(gòu)方法。
師：“小兔想請小朋友們用雪花片變成各種好吃的水果，你們愿意試試嗎？”
（1）個別幼兒嘗試，用圓形和線連接的`方法建構(gòu)水果。
師：“老師插了一個蘋果，它是什么樣子的？圓圓的身體上面還有什么呢？誰來試一試給它加上葉子？”
（3）小結(jié)：“圓形可棒了，可以變成各種好吃的水果。有的大，有的小，這些水果還有不同的顏色，不管是什么水果都別忘了加上把子和葉子哦。”
4、幼兒建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。
鼓勵幼兒嘗試根據(jù)水果的形狀、顏色建構(gòu)，提醒幼兒對準、插緊，會有禮貌地跟老師、同伴互動。
5、展示幼兒作品，進行評價：
（1）師：“你插了一個什么水果？是什么形狀的？還有哪些小朋友和他一樣的？”
（2）分享水果，體驗建構(gòu)成功的快樂。
師：“看，我們的果樹上結(jié)滿了果子，你們的小手真靈巧。小熊貓謝謝小朋友，請大家吃水果嘍！”
在區(qū)域活動中鼓勵幼兒建構(gòu)表現(xiàn)其它種類水果，進一步激發(fā)幼兒對雪花片操作活動的興趣。