教案是教師為組織教學活動而制定的教學計劃。教案的設計要注重教學方法和手段的多樣性，以激發(fā)學生的學習興趣。需要參考教案的老師們可以看看下面的范文，有助于提升教學設計能力。
大班數(shù)學根據(jù)特征分類教案篇一
1、學習按物體的某一特征分類后，再按另一特征重新分類，或?qū)σ逊值膬深愇锲吩俅畏诸悺?BR> 2、提高多角度思考問題的能力。
1、繪制12張實物卡片。
2、師幼共同收集各種小件商品的包裝，并貼上價格標簽。活動前將商品陳列在一個貨架上，并用布蓋好。
——我們已經(jīng)認識了許多會飛的東西，老師這里有許多卡片，要請小朋友看一看是些什么東西，然后把他們分成兩個部分。
——教師逐一出示卡片，幼兒指認后進行第一次分類，并說明分類的標準。（會飛的和不會飛的`）。
——請幼兒為這兩個標準設計簡單明了的符號標記。
——這12張卡片還可以換一種分的辦法。怎樣分呢？
——教師出示“天生的和人造的”兩種標記圖“人和機器人”，啟發(fā)幼兒注意這些物體有的是天生的，有的是人造的，按此標準重新進行分類。
——請個別幼兒上來操作，集體檢驗，明確分類的標準。
——揭示貨架。超市里有哪些商品？每種商品的價格是多少？
——按物體的一個特征分類。這些商品一樣嗎？請把一樣的放在一起。
——幼兒進行第一次分類活動，并說明分類標準。（用途）。
——請兩名幼兒操作，并相互交流分類標準。
——全體幼兒檢驗分類結果，再次明確分類標準。
在活動過程中，我深切地感受到，教師在幼兒學習過程中要做到面向全體，注意個別差異，讓每個幼兒在各自不同水平上有所提高。根據(jù)幼兒的能力差異，引導能力強的幼兒先觀察，再嘗試找出最好的分類方法，引導能力弱的幼兒在逐個嘗試后，得出二次分類的特征。另外，需要更加重視的是孩子合作能力的培養(yǎng)和小組合作型學習的模式，也是需要不斷探討的。
大班數(shù)學根據(jù)特征分類教案篇二
1、能按照圖形的形狀特征進行活動，鞏固對形狀的認識。
2、能說出自己的分類理由。
經(jīng)驗準備：幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質(zhì)準備：每人一個分類盒材料配套：幼兒活動操作材料《科學·按圖形的特征分類》《科學·圖形組合》。
1、出示"奇妙的口袋、復習對平面圖形的認識。
師：這是一個漆面的.口袋、里面藏著許多東西，請大家猜猜藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸"，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認并說出名稱。
2、引導幼兒操作，學習給圖形分類。
師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作，教師觀察指導。
操作完畢后，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應的籃子里，并互相檢查分類是否錯誤。
3、完成操作材料請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。
《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發(fā)展。
大班數(shù)學根據(jù)特征分類教案篇三
2、了解標記的的含義，對符號初步具有敏感性。
3、體驗分類的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、有興趣參加數(shù)學活動。
小象公仔、貨架圖片、橙子、梨、紅綠蘋果、葡萄、西瓜、香蕉、草莓圖片若干。
一、通過手指游戲安撫幼兒情緒。
手指游戲：《小小手》。
伸出你的手指，捏一捏;收起你的手指，握拳頭;看見你的朋友，招招手;我們一起握握手。
好，現(xiàn)在，老師請小朋友們把你們的手指寶寶請出來和我一起跳個舞，跟著老師啊!(重復做)。
二、能給物體按一種特征進行分類，并嘗試說出同類物體的共同特征。
創(chuàng)設情境：小象開水果店。
1、咚咚咚!(助教敲擊門)小朋友們看一下誰來了!(出示公仔小象)我們一起來拍拍小手歡迎小象吧。
小朋友們好!我是小象笨笨，我今天來是想和小朋友們分享一個好消息，我的水果店過兩天就要開張了!可是，我們的水果還沒有擺上貨架呢!我想請小朋友們幫個忙，幫我把我的水果放到貨架上擺好，可以嗎?謝謝小朋友們，你們真是熱心善良的好孩子!(教師模仿小象的聲音)。
小朋友們你們認識這些什么水果嗎?(拿著各種水果的圖片問)。
咦?拿是什么?小朋友們看看你們的椅子底下都有些什么?水果寶寶什么跑到大家的椅子下面去啦?那現(xiàn)在請小朋友們把椅子下面的水果放到這兩個貨架上(助教事先偷偷地在幼兒椅子底下放一個橙子或梨)(助教出示貨架圖片)。
(待幼兒上來放好后)嗯?這樣~這樣~你們覺得這樣子放好嗎?是不是有點亂了?我們把這些水果都分類擺放好吧，在這邊放的是橙子，在這邊放的是梨。(教師一邊說一邊把橙子和梨的標記貼在黑板左上角)所以，這個梨寶寶它跑丟了，我們把它送回到屬于它的家里去吧?還有哪些水果寶寶也跑丟啦?老師請一位寶貝上來把水果寶寶正確的放在水果架。
2、我還有好多水果要請小朋友們幫忙放到貨架上呢!(助教把紅蘋果、青蘋果香蕉的圖片趁小朋友們上去放水果時偷偷放在椅子底下)小朋友們再看一下這次又有哪些淘氣的水果寶寶跑到了你們的椅子下面。它們都是些什么顏色的呀?好，這次小朋友們要聽清楚我的要求來幫水果寶寶放好咯。請小朋友們在這一排貨架上放紅色的水果，在這一排貨架上放綠色的水果，在這一排貨架上放黃色的水果。(教師一邊說一邊在每一排貨架旁邊貼好標記)小朋友們認真看好貨架旁邊的標記，不要放錯了喲。
謝謝小朋友們，小朋友們真能干!
3、還有呢還有呢!我還有水果呢!(助教再次把紅蘋果、綠蘋果、西瓜、草莓的圖片發(fā)下去)這次我想要小朋友們把紅色的大水果放在這一排上，紅色的小水果放在這一排上，綠色的大水果放在這一排上，綠色的小水果放在這一排上。(教師一邊說一邊貼標記)。
現(xiàn)在請小朋友們開動小腦筋想一想，這些水果除了按照品種分類、顏色分類、大小分類還可以怎么分類呢?(出示蘋果、梨、香蕉等水果圖片)。
謝謝小朋友們啦!小朋友們都太棒了!我要送給小朋友們一些好吃的水果。(助教把桃子的圖片和葡萄的圖片發(fā)到幼兒手上)。
我們到外面玩游戲好不好?請?zhí)易訉殞毟∨死蠋煶鋈?，葡萄寶寶跟小陳老師出去?BR> 大班數(shù)學根據(jù)特征分類教案篇四
大班幼兒綜合分析、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了很大的提升，他們能夠觀察物品的圖形特征，按形狀分類整理物品，同時還能關注到物品的顏色、大小等特征。本次活動引導幼兒實際生活入手，調(diào)查記錄和統(tǒng)計分析物品的不同契別，嘗試按物體的特征進行二次分類或多角度分類，用簡單的統(tǒng)計方法記錄操作方法，培養(yǎng)幼兒認真細心、邏輯分析、做事有條理等良好品質(zhì)。
大班數(shù)學根據(jù)特征分類教案篇五
大班幼兒綜合分析、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了很大的提升，他們能夠觀察物品的圖形特征，按形狀分類整理物品，同時還能關注到物品的顏色、大小等特征。本次活動引導幼兒實際生活入手，調(diào)查記錄和統(tǒng)計分析物品的不同契別，嘗試按物體的特征進行二次分類或多角度分類，用簡單的統(tǒng)計方法記錄操作方法，培養(yǎng)幼兒認真細心、邏輯分析、做事有條理等良好品質(zhì)。
1。嘗試按物體的特征進行多次分類或多角度分類。
2。能用簡單的圖標或數(shù)字統(tǒng)計、記錄自己的探索和發(fā)現(xiàn)。
3。學會有條理地整理物品，培養(yǎng)完成任務的責任意識。
1?；顒忧罢堄變赫{(diào)查統(tǒng)計自己家中的家具并用自己的方法分類記錄下來。
2。帶隔斷的小整理箱每組2個，筆及統(tǒng)計表幼兒每人1套，實物每組1筐（蘋果、山楂、梨、柿子等水果，青椒、西紅柿、茄子等蔬菜，插塑、棋子、積木等玩具，不銹鋼碗、勺、盤子等餐具），建構區(qū)散放的木質(zhì)積木。
1、引導幼兒交流調(diào)查結果，初步了解簡單的分類統(tǒng)計方法。
（1）相互介紹自己家的家具，說出分類記錄方法。
（2）展示幼兒有代表性的記錄，如：圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等。
2、引導幼兒分組開展分類游戲，嘗試按物體的特征進行二次分類。
提問：筐子里有什么？它們不喜歡這樣亂放在一起，應該怎樣給它們分類？
（1）引導幼兒分小組觀察探索，商討分類方法。
引導幼兒先按吃的、用的進行分組，分完后觀察、思考還可以怎樣分。
類的理由。
（3）鼓勵幼兒用自己的方法記錄二次分類的過程和結果并交流、分享記錄，教師進行引導，提升幼兒經(jīng)驗。
3、引導幼兒收拾整理建構區(qū)，學習按照物品的兩種特征進行分類。
（1）提出活動任務：建構區(qū)的積木亂了，請小朋友們按照積木的形狀和大小把它們整理好。
幼兒分組討論，協(xié)商分工，分配任務，確定每組整理哪種積木。例如：整理圓柱形，按照大小分開擺放；二組整理三角形；三組整理長條形。
（2）幼兒分組整理，結束后由小組代表交流自己小組的整理情況。表揚、鼓勵幼兒，要求幼兒堅持整理建構區(qū)，保持建構區(qū)整潔。
大班數(shù)學根據(jù)特征分類教案篇六
1.學習按一定特征給物體多次分類并統(tǒng)計、記錄。
2.能用恰當?shù)恼Z言表達分類的方法和結果。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
1.兩種不同大小、顏色、形狀的樹葉模切卡片每人一套，分類記錄卡。
2.音樂《找朋友》。
3.幼兒學習資源3第20頁。
1.引導幼兒討論確定分類標準。
幼兒操作模切卡片，將樹葉摳下，仔細觀察，討論這些樹葉的大小、顏色、形狀有什么不同，如果把這些樹葉分成兩組，有幾種不同的分法。
2.清幼兒給樹葉分類，并記錄分類結果。
3.匯報交流，分享成果。
(1)請2~3名幼兒給大家講講是怎么分類的，分的結果如何。鼓勵幼兒大膽連貫講述，并進行集體驗證。
(2)引導幼兒知道同樣的樹葉可以有多種不同的分類方法，體驗解決問題方法的多樣性。
4.請幼兒閱讀幼兒學習資源3第20頁，分類并記錄，相互交流分類的方法及結果。
5.游戲：“我的.朋友在哪里”。
(2)游戲可進行3次，教師提醒幼兒按衣著、性別、頭發(fā)等特征來找好朋友。
1.關注生活中的分類現(xiàn)象，如家庭中櫥柜的物品、超市中各種物品的擺放等。
2.活動結束時，請幼兒分類收整玩具和材料。
大班數(shù)學根據(jù)特征分類教案篇七
1、練習按三重條件分類，并計數(shù)出總數(shù)。
2、嘗試自己出題考別人。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
重點：
難點：
嘗試自己出題考別人。
教具：8個大小不同的紅、藍色園、方片。
學具：我的數(shù)學，附加題材料，筆。
1、集體活動。
將準備的8個形狀板散放在桌面上。
--請幼兒說說他們看到了什么。
請一名幼兒示范操作，將圖形分類。
2、小組活動。
請幼兒說一說還有什么分類方法。
請幼兒描述自己的分類方法和步驟。
第一、二、三組：按指令給形狀板分類。
第四、五、六組：附加題作業(yè)。
幼兒分組操作，教師觀察指導。
3、活動評價。
請幼兒口述作業(yè)單，師生共同評價。
鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。
在上節(jié)課分類學習中，孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。
開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。
這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的'東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。
大班數(shù)學根據(jù)特征分類教案篇八
設計意圖：
分類是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀、顏色、大小、粗細、長短、高矮、厚薄以及數(shù)量等。分類的結果實際是"集合"的具體形式，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關"物體的分類"在幼兒園計算教學中占有相當重的比例。分類能力是幼兒認識數(shù)和學習計數(shù)的基礎。依據(jù)大班幼兒喜歡探究、有強烈的好奇心和求知欲的特點，結合幼兒對圖形特征的理解與興趣，我設計了此活動來幫助幼兒理解層級分類，體驗內(nèi)包含關系。在材料的提供上，注意了多樣性，力求調(diào)動幼兒的探索興趣，并且在難度上也分出層次，滿足不同能力孩子的需要。在過程的設計上，主要通過經(jīng)驗回憶、直接地探索、體驗等方式來激發(fā)幼兒學習的主動性與積極性。
活動目標：
1、學習按事物的兩種不同特征進行二次分類，體驗類包含關系。
2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
活動準備：
活動過程：
一、導入：出示圖形王國，激發(fā)幼兒興趣;。
二、學習二次分類。
1.觀察演示。出示圖形，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進行討論。
2.幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進行演示，如：將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。
3.教師小結：可先將圖形按形狀分，再按大小分;也可先按大小分，再按形狀分;。
4.學習對圖片作二次分類。
發(fā)放操作材料，讓幼兒觀察圖片的外形特征，然后按其特征進行二次分類。
三、經(jīng)驗遷移。游戲"看誰站得快"，進一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。
四、活動小結，教師對幼兒分類活動中出現(xiàn)的問題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗。
延伸：
提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學習層級分類(在各種圖形的層級分類基礎上可引導幼兒擴展到動植物的層級分類)。
活動反思：
“二次分類”這一課設計時,我充分把握住了:“人人學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必要的'數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@一教學理念,將學生的終身發(fā)展作為本節(jié)課的主目標。為此,我的設計針對學前班學生“好奇、好問、好動、好表現(xiàn)”的特點,在學生已有的生活經(jīng)驗的基礎上,形成數(shù)學問題,并在動手實踐之時掌握分類的標準,使原有的感性認識上升到理性認識。伴隨著這求知的過程,使學生在獨立思考時,學會廣汲博納,在張揚個性的同時學會合作。為學生的終身發(fā)展奠定基礎。
一、講故事引發(fā)學生的好奇心,感知數(shù)學問題。
多年來,我們的課堂教學中存在著這樣一種現(xiàn)象:低年級老師一提問,一只只小手爭先恐后的舉起來,而到高年級則寥寥無幾;低年級學生的回答五花八門,充滿了個性;而高年級學生的回答則顯得規(guī)范、標準,但卻單調(diào)劃一;創(chuàng)新色彩在許多學生身上隨年齡的增長在褪色。這一切源自我們在教學中忽視了學生的好奇心。
本節(jié)課我先利用講故事，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生親切感，主動參與數(shù)學活動。然后讓學生根據(jù)提示牌找座位，讓學生初次體驗到按指定標準分類，初步感知分類的意義，從中體驗到成功，增強學生學習數(shù)學的樂趣。
二、創(chuàng)設實踐空間,鼓勵學生自主探索。
“分類”這一內(nèi)容,學生在生活中常常會接觸到,只是無意識的成分多一點。若老師簡單地給出這個名詞,在每次分類時,不斷提出分類的標準,那么分類的過程（可能會）顯得更為簡潔,分類的結果可能顯得更為準確。學生作為容器也完全能夠順利盛下這些知識,但是學生探索知識的過程及其精神被忽略了。
在本節(jié)課中,我只是整個教學過程的組織者,更多的是為學生提供大量感性的材料,引導學生通過自己的動手實踐,自主探索出分類的標準,并鼓勵學生大膽嘗試。正是在這空間之中,讓學生感受到分類結果在不同標準下的多樣性,感受到同類物體在不同標準下的分類所產(chǎn)生的不同意義和作用。教學中我充分抓住學生“好動”這一特點,在不停的分一分、說一說的過程中,體會到知識的形成與應用,使學生真正成為學習的主人。
三、給予孩子們“好表現(xiàn)”的機會,培養(yǎng)孩子們合作交流的意識。
作為個體的學前班學生,喜歡表現(xiàn)自己,這一點較其他年級學生而言是顯得最強烈的。在這節(jié)課中,我沒有生硬的講解和周詳?shù)难菔?而是把小組那一塊空間作為學生表現(xiàn)自我的舞臺,在匯報演示，在介紹解說的表現(xiàn)過程中,學生袒露了自己真實的想法,發(fā)散思維和語言得到了訓練,感性知識在一次合作、交流當中上升為理性知識,一次次的自我表現(xiàn),使學生感受到了成功的喜悅,有利地促進了學生思維的發(fā)展、合作意識的形成,創(chuàng)新意識的拓展。
四、注意張揚孩子們個性。
數(shù)學學習與其他學習一樣。都是一種個性化的行為，由于每個人生活經(jīng)驗的不同，認識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法，而教育的目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的看法。面對同樣的東西，不同的學生有不同的分類、整理方法。在教學中，我并沒有框住學生思維，反而是積極促進學生思維的開放，鼓勵學生按照自己的需要自己的習慣去分類，體會分類的多樣性。有利于激發(fā)學生的思維，給學生足夠的思維空間，讓學生用稚嫩的眼光去劃分世界。努力開發(fā)學生的潛能,張揚其個性,在傳授知識的同時,我還注重良好習慣的培養(yǎng)。
不足：對于時間安排上我是前松后緊，所以有一個習題沒有進行完。以后在教學上我一定先預設好每一個環(huán)節(jié)讓課堂更完美。
小百科：分類，是指按照種類、等級或性質(zhì)分別歸類。語出《書·舜典》附亡《書》序：“帝釐下土，方設居方，別生分類，作《汩作》?！薄斗诸悺反蟀鄶?shù)學教案9活動目標：
1、在按物體的某一特征進行分類的基礎上學習按物體的二維特征進行分類。
2、在觀察比較中，提高思維的正確性、敏捷性。
活動準備：
1、多媒體課件一份。
2、幼兒操作材料（記錄紙、分類圖片）。
活動過程：
一、繪本導入。
師：今天老師帶來了一個繪本故事，關于小男孩馬克的，他生了一種非常奇怪的病，叫一起一起分類病。
師：為什么會生這種病呢？原來，馬克不喜歡整理房間，亂亂的。他的媽媽整天跟他嘮叨，所以他生了這種奇怪的病。
二、觀察分類方法，累計按不同方法進行分類的經(jīng)驗。
1、嘗試按物體的單一顯著特征來分類（整理自己的房間）。
師：那這種奇怪的病有哪些癥狀呢，我們一起來看一看。原來不愛整理房間的馬克開始整理自己的房間了。他先整理自己的衣柜。他把衣服和衣服放在一起，褲子和褲子放在一起，背心和背心放在一起。這樣看起來整齊多了。
師：馬克又開始整理自己的玩具。可是亂七八糟的玩具要怎么分類呢？原來要把娃娃放在一起，交通工具放在一起娃娃家的玩具放在一起。這樣看也很整齊。
2、學習嘗試按物體的二維特征進行分類（整理爸爸媽媽和馬克的東西）。
師：這么多東西，要怎么分類呢？
幼兒討論。出示表格，馬克想出了一個好辦法，按照爸爸媽媽和馬克的東西來分類。并給每個分類都取了一個名字。
三、通過分析嘗試對物體進行多維度不同分類。
師：操場上有一群孩子們不知道什么原因發(fā)生了爭吵，我們來看看。原來是要分足球隊？
足球隊有什么要求？（兩邊人數(shù)一樣）。
怎么分？（按男女、按戴帽子和不戴帽子、按數(shù)字和花紋）。
小結：生活中有很多東西我們都可以找出一定的規(guī)律對他進行分類，讓我們一起做一個懂得整理會分類的好孩子吧。
大班數(shù)學根據(jù)特征分類教案篇九
1、在按物體的某一特征進行分類的基礎上學習按物體的二維特征進行分類。
2、在觀察比較中，提高思維的正確性、敏捷性。
1、多媒體課件一份
2、幼兒操作材料（記錄紙、分類圖片）
一、繪本導入
師：今天老師帶來了一個繪本故事，關于小男孩馬克的，他生了一種非常奇怪的病，叫一起一起分類病。
師：為什么會生這種病呢？原來，馬克不喜歡整理房間，亂亂的。他的媽媽整天跟他嘮叨，所以他生了這種奇怪的病。
二、觀察分類方法，累計按不同方法進行分類的經(jīng)驗
1、嘗試按物體的單一顯著特征來分類（整理自己的房間）
師：那這種奇怪的病有哪些癥狀呢，我們一起來看一看。原來不愛整理房間的馬克開始整理自己的房間了。他先整理自己的衣柜。他把衣服和衣服放在一起，褲子和褲子放在一起，背心和背心放在一起。這樣看起來整齊多了。
師：馬克又開始整理自己的玩具?？墒莵y七八糟的玩具要怎么分類呢？原來要把娃娃放在一起，交通工具放在一起娃娃家的玩具放在一起。這樣看也很整齊。
2、學習嘗試按物體的二維特征進行分類（整理爸爸媽媽和馬克的東西）
師：這么多東西，要怎么分類呢？
幼兒討論。出示表格，馬克想出了一個好辦法，按照爸爸媽媽和馬克的東西來分類。并給每個分類都取了一個名字。
三、通過分析嘗試對物體進行多維度不同分類
師：操場上有一群孩子們不知道什么原因發(fā)生了爭吵，我們來看看。原來是要分足球隊？
足球隊有什么要求？（兩邊人數(shù)一樣）
怎么分？（按男女、按戴帽子和不戴帽子、按數(shù)字和花紋）
小結：生活中有很多東西我們都可以找出一定的規(guī)律對他進行分類，讓我們一起做一個懂得整理會分類的好孩子吧。
大班數(shù)學根據(jù)特征分類教案篇十
1、學習按照不同特征進行分類，感知同事物中的不同數(shù)量關系。
2、能大積極參加操作活動，大膽分享自己的操作發(fā)現(xiàn)。
根據(jù)物體的不同特征進行分類。發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。
發(fā)現(xiàn)物體的不同特征，并嘗試按自己發(fā)現(xiàn)的特征進行分類。能嘗試分析和標出物體的各項特征。
1、紐扣、積木，蘋果卡片若干
活動過程：
1、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運小朋友引題。
（1） 引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧?。ㄕ故菊n件小天使）
（2） 幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。
1、集體活動
（1） 教師請5位幼兒站成一排（有三位男的，二位女的；有扎辮子的，不扎辮子的等等）
（2） 提問：“老師請了幾位小朋友？”
“誰能把五位小朋友分成兩隊，分好后說說你是根據(jù)什么特征來分的？”
（如：“我按男女不同來分，把他們分成兩隊，5位小朋友里面偶3位男孩子，兩位女孩子?！保?BR> 2、小組活動
交代操作規(guī)則：
（1）請小朋友先數(shù)一數(shù)你桌上有多少紐扣（積木、蘋果卡片），然后把總數(shù)記下來。
（3）看著特征標記，用數(shù)字把它們的不同記錄下來。
3、請小朋友來說一說剛才的操作結果。
大班數(shù)學根據(jù)特征分類教案篇十一
1、學習“對稱”這一數(shù)學知識點，大志了解“對稱”這一含義。
2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學會裁剪簡單的對稱圖形。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學以至用放在幼兒的教學課堂。
廣義理解“對稱”，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學習的樂趣。
一.“玩”對稱,體驗特征。
1.沒人一張白紙,把紙對折,然后從折痕處開始撕,撕一個自己喜歡的圖形.
2.展示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的`地方?
(引導幼兒進行觀察,比較,小結出這些圖形的特點:對折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會重合)。
教師提出概念:像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對稱圖形.
二.“剪”對稱,操作體驗。
1.說一說。
定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應的關系)。
2.看一看。
a.出示對稱圖形的一半,讓幼兒想象結合另一半,會是什么圖形。
b.教師用對稱的方法對兩幅圖進行裁剪(示范)。
3.剪一剪。
c.幼兒自己動手裁剪老師已經(jīng)勾畫出來的對稱圖形。
d.幼兒自己想象裁剪對稱圖形。
三.“找”對稱,提高認識。
找一找生活中有哪些東西也是對稱的。
大班數(shù)學根據(jù)特征分類教案篇十二
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：學習的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官，親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題;鼓勵幼兒合作，并積極參與探索活動。傳統(tǒng)的小班數(shù)學“圖形分類”教學常以教師提供的現(xiàn)成圖形或?qū)嵨飦磉M行，幼兒缺少自己動手操作和探索的機會，我在設計此次活動時試圖融入白板技術來彌補這一不足，有意識地將圖形分類和藝術領域整合，利用交互式電子白板的聚光燈、拖動、幕布等一系列功能，讓幼兒和活動材料有效地進行互動。
活動目標。
1.鞏固認知圓形、三角形、正方形和長方形。
3.發(fā)展想象力和動手操作能力，體驗成功的喜悅。
活動準備。
電子白板課件，人手一個托盤，背景音樂，七巧板拼圖。
活動過程。
一、請圖形寶寶出來。
――用電子白板的聚光燈功能逐一把藏起來的圓形、三角形、正方形和長方形顯現(xiàn)出來。
二、幫圖形寶寶找朋友。
――用電子白板的幕布功能逐一把圖形寶寶的朋友請出來。
2.師：圖形寶寶們要找好朋友了，請你們把相同形狀的好朋友連起來。
――幼兒用電子白板的智能筆操作。
三、將圖形寶寶分分類。
1.按顏色分類。
師：這些圖形寶寶太調(diào)皮了，它們找不到朋友了，我們來幫它們找一找吧。
――用電子白板的拖動功能直接把相同顏色的圖形放到一起。
2.按形狀分類。
――用電子白板的拖動功能直接把相同形狀的圖形放到一起。
大班數(shù)學根據(jù)特征分類教案篇十三
活動目標：
1、初步學習把相同顏色的不同物體放在一起。
2、通過送蔬菜水果回家，學會按顏色分類。
3、有參加游戲的興趣，愿意講述操作過程。
難點：學習把相同顏色的不同物體放在一起。
活動準備：
1、紅黃綠卡片若干。（大、小形狀相同）（雪花積木，放在籃子上）。
2、各種顏色相同的水果、蔬菜圖片若干。（蘋果、香蕉、梨子、紅辣椒、草莓、黃瓜、西瓜等）。
活動過程：一、給卡片找家。
1、出示紅、黃、綠三種顏色的卡片，提問：這些卡片是什么顏色的？
分別舉紅、黃、綠卡片，并帶領幼兒向卡片問好，如：紅卡片好！
2、在黑板上，出示紅、綠、黃三個方框，告訴幼兒這是卡片的家。
引導幼兒觀察方框說說：這三個家有什么不一樣？想一想，哪個是紅卡片的家？誰愿意把卡片送回家？鼓勵幼兒邊送邊大聲地學說：**卡片，我送你回**顏色的家。
二、將水果、蔬菜按顏色歸類。
1、出示各種水果、蔬菜的圖片，引導幼兒觀察：這里有什么？它們是什么顏色的？這些水果和蔬菜也想回家，應該送它們會哪個家？要求幼兒邊說邊送。如：紅蘋果，我送你回紅顏色的家。
三、幼兒操作活動。
將相同顏色的水果和蔬菜進行按顏色歸類。（鞏固知識）觀察衣服和服裝的色彩，引導幼兒按不同顏色對衣服進行分類。
四、評價活動情況。
請幼兒說說，住在紅籃子里的有誰？
五、總結。
用幫助它們找到好朋友，相互道謝結束活動。
大班數(shù)學根據(jù)特征分類教案篇十四
2、學具：幼兒用彩色魚，人手9條，形狀顏色同教具相同。
邊念兒歌（附后）邊做動作進教室，為下面的活動做鋪墊。
（集體活動）。
1、出示彩色魚，無規(guī)律排放。
師“今天老師帶來了幾位小客人來到我們苗9班，小朋友們想知道是誰嗎？”
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)彩色魚的特點。
“我們來看看這些小魚好看嗎？它們都有些什么顏色？它們的.顏色都是一樣的嗎？我們來看看它們還有什么不同啊？”
（個別活動）。
“小魚們今天遇到一個難題，想請我們聰明的小朋友幫幫它們，好嗎？剛剛小魚們看到我們小朋友進教室的時候排隊排的很整齊，它們也想排個隊，請小朋友們幫它們也排個隊好嗎？”
幼兒按照自己的想法為彩色魚排列，教師巡回指導?；顒咏Y束后收學具，放回學具袋并且放回椅子下面。
師“剛剛我發(fā)現(xiàn)有很多的小朋友都用了很多的方法來為我們的小魚排隊，那我想請幾位小朋友上來將你的方法排給其他小朋友看看”
請2—3位幼兒示范。
小結：彩色魚的排列可以是按照從大到小，從小到大，相同顏色放一排，花紋相同的放一排等方法進行不同的序列。
大班數(shù)學根據(jù)特征分類教案篇十五
活動目標：
1.嘗試按“魚”的某一特征（大小、形狀、顏色）進行分類。
2.能說出自己分魚的方法，體驗活動的快樂。
活動準備：
1、教具：相機、電視2、學具：不同大小、形狀、顏色的魚（幼兒人手5~6條）、魚缸分類板3、配組游戲：圖形接龍、分點心、按標記送卡片、長短排序活動過程：
t：請你試一試，一邊分小魚，一邊說一說，你是怎么分的？
幼兒自由分魚，教師觀察，和幼兒交流分魚的方法，引導幼兒說一說：“我是按照大小來分的”，或者“我是按照顏色來分的”。
2、集體展示分魚方法（2'）教師選取幼兒按照顏色、樣子分類的照片（各2張），集體展示并引導幼兒講解分類方法。
t：剛才大家分小魚的方法，我都拍了下來，看看你們是怎么分的？
教師引導幼兒通過觀察圖片，說出分魚的方法。如：
黃色魚放一起，藍色魚放一起，這是按照顏色來分魚的。
三角形的魚放一起，圓形的魚放一起，這是按照魚的樣子來分的。
教師總結：
t：小朋友們發(fā)現(xiàn)了兩種分小魚的方法，可以按照顏色來分，也可以按照樣子來分。我們學習了不一樣的方法，再來分一次，請你用剛才沒用過的方法來分小魚。
3、幼兒再次操作。（2'）教師觀察幼兒分魚操作，提醒幼兒表述自己的分魚方法。
t：這一次，你是用什么方法來分的？請你說一說。
三、幼兒分組游戲(6')教師提出操作要求：
1、新游戲的要求：我們和小魚做游戲，玩的真高興。請你想一想，除了按照小魚的顏色和樣子來分魚之外，還有什么其他的好方法。等會兒我們分組游戲的時候，你再來試一試！
2、分組操作要求：今天除了分小魚的游戲之外，還有其他四種游戲，第一組是圖形接龍、第二組是分點心、第五組是按標記送卡片、第六組是長短排序。請你玩過每個游戲之后，先把材料送回家，收拾好之后再去玩其他的游戲。
四、評價活動(3')1、展示幼兒分魚中，能按照大小分魚的照片。
t：大魚放一起，小魚放一起，這是按照大小來分的。
2、比比誰玩的游戲多？
大班數(shù)學根據(jù)特征分類教案篇十六
1、引導幼兒找出動物的不同特征，進行二次逐級分類。
2、引導幼兒熟練地運用電腦進行數(shù)學操作活動，激發(fā)幼兒的學習興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
引導幼兒從不同特征、范圍進行分類。
多媒體課件一套、多媒體學件人手一份
一、集體活動：
1、師：在森林里，獅子大王為小動物們造了三幢小洋房。小動物們知道了都想搬進去住。我們來看一下都有哪些小動物。（幼兒講述）有狐貍、小白兔、小花貓、啄木鳥、貓頭鷹、小喜鵲、小山羊、小松鼠、大老虎、小猴子、小麻雀、百靈鳥、小蜻蜓、大象......
2、師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢？獅子大王為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。
3、幼兒討論方法，教師在電腦上演示。
4、師總結：我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來分。
“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”
“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會飛”......
二、分散活動：（二次分類）
1、師：小動物們住在一起后，覺得不舒服。它們請獅王再為它們造房子。這一次獅王為每一間小洋房造兩間小房子，請小洋房里動物搬到兩間小房子里去。幼兒在自己的電腦上操作，教師巡回指導。
2、請幼兒講述自己的分法。
我們發(fā)現(xiàn)只要找到動物的一個特征就可以將它們分開來。
三、幼兒自主分類：
1、師：小朋友們分的本領著么大，獅王再請你們幫它一個忙。兔媽媽生了許多小兔子，長得差不多分也分不清，請你們分一下，一樣的放在一起。
2、幼兒電腦上操作。
3、幼兒自由交流分法。
兔子長得都差不多，但是有小白兔、小黑兔、小灰兔這是按顏色分；有的按兔子的眼睛不同的顏色分；有的按兔子的耳朵長短分；有的按兔子的體重分......
使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學，這樣設計使本節(jié)課的教學效果很好。不但激發(fā)了孩子的學習興趣還很好的完成教學目標。同時也拉近了師生距離。孩子們樂于參與課堂游戲，喜歡聽老師指揮。達到了讓幼兒積極參與課堂活動的目的，激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設的具體環(huán)節(jié)之中進行學習。在學習的過程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。
大班數(shù)學根據(jù)特征分類教案篇一
1、學習按物體的某一特征分類后，再按另一特征重新分類，或?qū)σ逊值膬深愇锲吩俅畏诸悺?BR> 2、提高多角度思考問題的能力。
1、繪制12張實物卡片。
2、師幼共同收集各種小件商品的包裝，并貼上價格標簽。活動前將商品陳列在一個貨架上，并用布蓋好。
——我們已經(jīng)認識了許多會飛的東西，老師這里有許多卡片，要請小朋友看一看是些什么東西，然后把他們分成兩個部分。
——教師逐一出示卡片，幼兒指認后進行第一次分類，并說明分類的標準。（會飛的和不會飛的`）。
——請幼兒為這兩個標準設計簡單明了的符號標記。
——這12張卡片還可以換一種分的辦法。怎樣分呢？
——教師出示“天生的和人造的”兩種標記圖“人和機器人”，啟發(fā)幼兒注意這些物體有的是天生的，有的是人造的，按此標準重新進行分類。
——請個別幼兒上來操作，集體檢驗，明確分類的標準。
——揭示貨架。超市里有哪些商品？每種商品的價格是多少？
——按物體的一個特征分類。這些商品一樣嗎？請把一樣的放在一起。
——幼兒進行第一次分類活動，并說明分類標準。（用途）。
——請兩名幼兒操作，并相互交流分類標準。
——全體幼兒檢驗分類結果，再次明確分類標準。
在活動過程中，我深切地感受到，教師在幼兒學習過程中要做到面向全體，注意個別差異，讓每個幼兒在各自不同水平上有所提高。根據(jù)幼兒的能力差異，引導能力強的幼兒先觀察，再嘗試找出最好的分類方法，引導能力弱的幼兒在逐個嘗試后，得出二次分類的特征。另外，需要更加重視的是孩子合作能力的培養(yǎng)和小組合作型學習的模式，也是需要不斷探討的。
大班數(shù)學根據(jù)特征分類教案篇二
1、能按照圖形的形狀特征進行活動，鞏固對形狀的認識。
2、能說出自己的分類理由。
經(jīng)驗準備：幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質(zhì)準備：每人一個分類盒材料配套：幼兒活動操作材料《科學·按圖形的特征分類》《科學·圖形組合》。
1、出示"奇妙的口袋、復習對平面圖形的認識。
師：這是一個漆面的.口袋、里面藏著許多東西，請大家猜猜藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸"，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認并說出名稱。
2、引導幼兒操作，學習給圖形分類。
師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作，教師觀察指導。
操作完畢后，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應的籃子里，并互相檢查分類是否錯誤。
3、完成操作材料請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。
《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發(fā)展。
大班數(shù)學根據(jù)特征分類教案篇三
2、了解標記的的含義，對符號初步具有敏感性。
3、體驗分類的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、有興趣參加數(shù)學活動。
小象公仔、貨架圖片、橙子、梨、紅綠蘋果、葡萄、西瓜、香蕉、草莓圖片若干。
一、通過手指游戲安撫幼兒情緒。
手指游戲：《小小手》。
伸出你的手指，捏一捏;收起你的手指，握拳頭;看見你的朋友，招招手;我們一起握握手。
好，現(xiàn)在，老師請小朋友們把你們的手指寶寶請出來和我一起跳個舞，跟著老師啊!(重復做)。
二、能給物體按一種特征進行分類，并嘗試說出同類物體的共同特征。
創(chuàng)設情境：小象開水果店。
1、咚咚咚!(助教敲擊門)小朋友們看一下誰來了!(出示公仔小象)我們一起來拍拍小手歡迎小象吧。
小朋友們好!我是小象笨笨，我今天來是想和小朋友們分享一個好消息，我的水果店過兩天就要開張了!可是，我們的水果還沒有擺上貨架呢!我想請小朋友們幫個忙，幫我把我的水果放到貨架上擺好，可以嗎?謝謝小朋友們，你們真是熱心善良的好孩子!(教師模仿小象的聲音)。
小朋友們你們認識這些什么水果嗎?(拿著各種水果的圖片問)。
咦?拿是什么?小朋友們看看你們的椅子底下都有些什么?水果寶寶什么跑到大家的椅子下面去啦?那現(xiàn)在請小朋友們把椅子下面的水果放到這兩個貨架上(助教事先偷偷地在幼兒椅子底下放一個橙子或梨)(助教出示貨架圖片)。
(待幼兒上來放好后)嗯?這樣~這樣~你們覺得這樣子放好嗎?是不是有點亂了?我們把這些水果都分類擺放好吧，在這邊放的是橙子，在這邊放的是梨。(教師一邊說一邊把橙子和梨的標記貼在黑板左上角)所以，這個梨寶寶它跑丟了，我們把它送回到屬于它的家里去吧?還有哪些水果寶寶也跑丟啦?老師請一位寶貝上來把水果寶寶正確的放在水果架。
2、我還有好多水果要請小朋友們幫忙放到貨架上呢!(助教把紅蘋果、青蘋果香蕉的圖片趁小朋友們上去放水果時偷偷放在椅子底下)小朋友們再看一下這次又有哪些淘氣的水果寶寶跑到了你們的椅子下面。它們都是些什么顏色的呀?好，這次小朋友們要聽清楚我的要求來幫水果寶寶放好咯。請小朋友們在這一排貨架上放紅色的水果，在這一排貨架上放綠色的水果，在這一排貨架上放黃色的水果。(教師一邊說一邊在每一排貨架旁邊貼好標記)小朋友們認真看好貨架旁邊的標記，不要放錯了喲。
謝謝小朋友們，小朋友們真能干!
3、還有呢還有呢!我還有水果呢!(助教再次把紅蘋果、綠蘋果、西瓜、草莓的圖片發(fā)下去)這次我想要小朋友們把紅色的大水果放在這一排上，紅色的小水果放在這一排上，綠色的大水果放在這一排上，綠色的小水果放在這一排上。(教師一邊說一邊貼標記)。
現(xiàn)在請小朋友們開動小腦筋想一想，這些水果除了按照品種分類、顏色分類、大小分類還可以怎么分類呢?(出示蘋果、梨、香蕉等水果圖片)。
謝謝小朋友們啦!小朋友們都太棒了!我要送給小朋友們一些好吃的水果。(助教把桃子的圖片和葡萄的圖片發(fā)到幼兒手上)。
我們到外面玩游戲好不好?請?zhí)易訉殞毟∨死蠋煶鋈?，葡萄寶寶跟小陳老師出去?BR> 大班數(shù)學根據(jù)特征分類教案篇四
大班幼兒綜合分析、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了很大的提升，他們能夠觀察物品的圖形特征，按形狀分類整理物品，同時還能關注到物品的顏色、大小等特征。本次活動引導幼兒實際生活入手，調(diào)查記錄和統(tǒng)計分析物品的不同契別，嘗試按物體的特征進行二次分類或多角度分類，用簡單的統(tǒng)計方法記錄操作方法，培養(yǎng)幼兒認真細心、邏輯分析、做事有條理等良好品質(zhì)。
大班數(shù)學根據(jù)特征分類教案篇五
大班幼兒綜合分析、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了很大的提升，他們能夠觀察物品的圖形特征，按形狀分類整理物品，同時還能關注到物品的顏色、大小等特征。本次活動引導幼兒實際生活入手，調(diào)查記錄和統(tǒng)計分析物品的不同契別，嘗試按物體的特征進行二次分類或多角度分類，用簡單的統(tǒng)計方法記錄操作方法，培養(yǎng)幼兒認真細心、邏輯分析、做事有條理等良好品質(zhì)。
1。嘗試按物體的特征進行多次分類或多角度分類。
2。能用簡單的圖標或數(shù)字統(tǒng)計、記錄自己的探索和發(fā)現(xiàn)。
3。學會有條理地整理物品，培養(yǎng)完成任務的責任意識。
1?；顒忧罢堄變赫{(diào)查統(tǒng)計自己家中的家具并用自己的方法分類記錄下來。
2。帶隔斷的小整理箱每組2個，筆及統(tǒng)計表幼兒每人1套，實物每組1筐（蘋果、山楂、梨、柿子等水果，青椒、西紅柿、茄子等蔬菜，插塑、棋子、積木等玩具，不銹鋼碗、勺、盤子等餐具），建構區(qū)散放的木質(zhì)積木。
1、引導幼兒交流調(diào)查結果，初步了解簡單的分類統(tǒng)計方法。
（1）相互介紹自己家的家具，說出分類記錄方法。
（2）展示幼兒有代表性的記錄，如：圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等。
2、引導幼兒分組開展分類游戲，嘗試按物體的特征進行二次分類。
提問：筐子里有什么？它們不喜歡這樣亂放在一起，應該怎樣給它們分類？
（1）引導幼兒分小組觀察探索，商討分類方法。
引導幼兒先按吃的、用的進行分組，分完后觀察、思考還可以怎樣分。
類的理由。
（3）鼓勵幼兒用自己的方法記錄二次分類的過程和結果并交流、分享記錄，教師進行引導，提升幼兒經(jīng)驗。
3、引導幼兒收拾整理建構區(qū)，學習按照物品的兩種特征進行分類。
（1）提出活動任務：建構區(qū)的積木亂了，請小朋友們按照積木的形狀和大小把它們整理好。
幼兒分組討論，協(xié)商分工，分配任務，確定每組整理哪種積木。例如：整理圓柱形，按照大小分開擺放；二組整理三角形；三組整理長條形。
（2）幼兒分組整理，結束后由小組代表交流自己小組的整理情況。表揚、鼓勵幼兒，要求幼兒堅持整理建構區(qū)，保持建構區(qū)整潔。
大班數(shù)學根據(jù)特征分類教案篇六
1.學習按一定特征給物體多次分類并統(tǒng)計、記錄。
2.能用恰當?shù)恼Z言表達分類的方法和結果。
3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
1.兩種不同大小、顏色、形狀的樹葉模切卡片每人一套，分類記錄卡。
2.音樂《找朋友》。
3.幼兒學習資源3第20頁。
1.引導幼兒討論確定分類標準。
幼兒操作模切卡片，將樹葉摳下，仔細觀察，討論這些樹葉的大小、顏色、形狀有什么不同，如果把這些樹葉分成兩組，有幾種不同的分法。
2.清幼兒給樹葉分類，并記錄分類結果。
3.匯報交流，分享成果。
(1)請2~3名幼兒給大家講講是怎么分類的，分的結果如何。鼓勵幼兒大膽連貫講述，并進行集體驗證。
(2)引導幼兒知道同樣的樹葉可以有多種不同的分類方法，體驗解決問題方法的多樣性。
4.請幼兒閱讀幼兒學習資源3第20頁，分類并記錄，相互交流分類的方法及結果。
5.游戲：“我的.朋友在哪里”。
(2)游戲可進行3次，教師提醒幼兒按衣著、性別、頭發(fā)等特征來找好朋友。
1.關注生活中的分類現(xiàn)象，如家庭中櫥柜的物品、超市中各種物品的擺放等。
2.活動結束時，請幼兒分類收整玩具和材料。
大班數(shù)學根據(jù)特征分類教案篇七
1、練習按三重條件分類，并計數(shù)出總數(shù)。
2、嘗試自己出題考別人。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
重點：
難點：
嘗試自己出題考別人。
教具：8個大小不同的紅、藍色園、方片。
學具：我的數(shù)學，附加題材料，筆。
1、集體活動。
將準備的8個形狀板散放在桌面上。
--請幼兒說說他們看到了什么。
請一名幼兒示范操作，將圖形分類。
2、小組活動。
請幼兒說一說還有什么分類方法。
請幼兒描述自己的分類方法和步驟。
第一、二、三組：按指令給形狀板分類。
第四、五、六組：附加題作業(yè)。
幼兒分組操作，教師觀察指導。
3、活動評價。
請幼兒口述作業(yè)單，師生共同評價。
鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。
在上節(jié)課分類學習中，孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進行得非常順暢。
開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。
這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的'東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。
大班數(shù)學根據(jù)特征分類教案篇八
設計意圖：
分類是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀、顏色、大小、粗細、長短、高矮、厚薄以及數(shù)量等。分類的結果實際是"集合"的具體形式，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關"物體的分類"在幼兒園計算教學中占有相當重的比例。分類能力是幼兒認識數(shù)和學習計數(shù)的基礎。依據(jù)大班幼兒喜歡探究、有強烈的好奇心和求知欲的特點，結合幼兒對圖形特征的理解與興趣，我設計了此活動來幫助幼兒理解層級分類，體驗內(nèi)包含關系。在材料的提供上，注意了多樣性，力求調(diào)動幼兒的探索興趣，并且在難度上也分出層次，滿足不同能力孩子的需要。在過程的設計上，主要通過經(jīng)驗回憶、直接地探索、體驗等方式來激發(fā)幼兒學習的主動性與積極性。
活動目標：
1、學習按事物的兩種不同特征進行二次分類，體驗類包含關系。
2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
活動準備：
活動過程：
一、導入：出示圖形王國，激發(fā)幼兒興趣;。
二、學習二次分類。
1.觀察演示。出示圖形，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進行討論。
2.幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進行演示，如：將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。
3.教師小結：可先將圖形按形狀分，再按大小分;也可先按大小分，再按形狀分;。
4.學習對圖片作二次分類。
發(fā)放操作材料，讓幼兒觀察圖片的外形特征，然后按其特征進行二次分類。
三、經(jīng)驗遷移。游戲"看誰站得快"，進一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。
四、活動小結，教師對幼兒分類活動中出現(xiàn)的問題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗。
延伸：
提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學習層級分類(在各種圖形的層級分類基礎上可引導幼兒擴展到動植物的層級分類)。
活動反思：
“二次分類”這一課設計時,我充分把握住了:“人人學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必要的'數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@一教學理念,將學生的終身發(fā)展作為本節(jié)課的主目標。為此,我的設計針對學前班學生“好奇、好問、好動、好表現(xiàn)”的特點,在學生已有的生活經(jīng)驗的基礎上,形成數(shù)學問題,并在動手實踐之時掌握分類的標準,使原有的感性認識上升到理性認識。伴隨著這求知的過程,使學生在獨立思考時,學會廣汲博納,在張揚個性的同時學會合作。為學生的終身發(fā)展奠定基礎。
一、講故事引發(fā)學生的好奇心,感知數(shù)學問題。
多年來,我們的課堂教學中存在著這樣一種現(xiàn)象:低年級老師一提問,一只只小手爭先恐后的舉起來,而到高年級則寥寥無幾;低年級學生的回答五花八門,充滿了個性;而高年級學生的回答則顯得規(guī)范、標準,但卻單調(diào)劃一;創(chuàng)新色彩在許多學生身上隨年齡的增長在褪色。這一切源自我們在教學中忽視了學生的好奇心。
本節(jié)課我先利用講故事，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生親切感，主動參與數(shù)學活動。然后讓學生根據(jù)提示牌找座位，讓學生初次體驗到按指定標準分類，初步感知分類的意義，從中體驗到成功，增強學生學習數(shù)學的樂趣。
二、創(chuàng)設實踐空間,鼓勵學生自主探索。
“分類”這一內(nèi)容,學生在生活中常常會接觸到,只是無意識的成分多一點。若老師簡單地給出這個名詞,在每次分類時,不斷提出分類的標準,那么分類的過程（可能會）顯得更為簡潔,分類的結果可能顯得更為準確。學生作為容器也完全能夠順利盛下這些知識,但是學生探索知識的過程及其精神被忽略了。
在本節(jié)課中,我只是整個教學過程的組織者,更多的是為學生提供大量感性的材料,引導學生通過自己的動手實踐,自主探索出分類的標準,并鼓勵學生大膽嘗試。正是在這空間之中,讓學生感受到分類結果在不同標準下的多樣性,感受到同類物體在不同標準下的分類所產(chǎn)生的不同意義和作用。教學中我充分抓住學生“好動”這一特點,在不停的分一分、說一說的過程中,體會到知識的形成與應用,使學生真正成為學習的主人。
三、給予孩子們“好表現(xiàn)”的機會,培養(yǎng)孩子們合作交流的意識。
作為個體的學前班學生,喜歡表現(xiàn)自己,這一點較其他年級學生而言是顯得最強烈的。在這節(jié)課中,我沒有生硬的講解和周詳?shù)难菔?而是把小組那一塊空間作為學生表現(xiàn)自我的舞臺,在匯報演示，在介紹解說的表現(xiàn)過程中,學生袒露了自己真實的想法,發(fā)散思維和語言得到了訓練,感性知識在一次合作、交流當中上升為理性知識,一次次的自我表現(xiàn),使學生感受到了成功的喜悅,有利地促進了學生思維的發(fā)展、合作意識的形成,創(chuàng)新意識的拓展。
四、注意張揚孩子們個性。
數(shù)學學習與其他學習一樣。都是一種個性化的行為，由于每個人生活經(jīng)驗的不同，認識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法，而教育的目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的看法。面對同樣的東西，不同的學生有不同的分類、整理方法。在教學中，我并沒有框住學生思維，反而是積極促進學生思維的開放，鼓勵學生按照自己的需要自己的習慣去分類，體會分類的多樣性。有利于激發(fā)學生的思維，給學生足夠的思維空間，讓學生用稚嫩的眼光去劃分世界。努力開發(fā)學生的潛能,張揚其個性,在傳授知識的同時,我還注重良好習慣的培養(yǎng)。
不足：對于時間安排上我是前松后緊，所以有一個習題沒有進行完。以后在教學上我一定先預設好每一個環(huán)節(jié)讓課堂更完美。
小百科：分類，是指按照種類、等級或性質(zhì)分別歸類。語出《書·舜典》附亡《書》序：“帝釐下土，方設居方，別生分類，作《汩作》?！薄斗诸悺反蟀鄶?shù)學教案9活動目標：
1、在按物體的某一特征進行分類的基礎上學習按物體的二維特征進行分類。
2、在觀察比較中，提高思維的正確性、敏捷性。
活動準備：
1、多媒體課件一份。
2、幼兒操作材料（記錄紙、分類圖片）。
活動過程：
一、繪本導入。
師：今天老師帶來了一個繪本故事，關于小男孩馬克的，他生了一種非常奇怪的病，叫一起一起分類病。
師：為什么會生這種病呢？原來，馬克不喜歡整理房間，亂亂的。他的媽媽整天跟他嘮叨，所以他生了這種奇怪的病。
二、觀察分類方法，累計按不同方法進行分類的經(jīng)驗。
1、嘗試按物體的單一顯著特征來分類（整理自己的房間）。
師：那這種奇怪的病有哪些癥狀呢，我們一起來看一看。原來不愛整理房間的馬克開始整理自己的房間了。他先整理自己的衣柜。他把衣服和衣服放在一起，褲子和褲子放在一起，背心和背心放在一起。這樣看起來整齊多了。
師：馬克又開始整理自己的玩具。可是亂七八糟的玩具要怎么分類呢？原來要把娃娃放在一起，交通工具放在一起娃娃家的玩具放在一起。這樣看也很整齊。
2、學習嘗試按物體的二維特征進行分類（整理爸爸媽媽和馬克的東西）。
師：這么多東西，要怎么分類呢？
幼兒討論。出示表格，馬克想出了一個好辦法，按照爸爸媽媽和馬克的東西來分類。并給每個分類都取了一個名字。
三、通過分析嘗試對物體進行多維度不同分類。
師：操場上有一群孩子們不知道什么原因發(fā)生了爭吵，我們來看看。原來是要分足球隊？
足球隊有什么要求？（兩邊人數(shù)一樣）。
怎么分？（按男女、按戴帽子和不戴帽子、按數(shù)字和花紋）。
小結：生活中有很多東西我們都可以找出一定的規(guī)律對他進行分類，讓我們一起做一個懂得整理會分類的好孩子吧。
大班數(shù)學根據(jù)特征分類教案篇九
1、在按物體的某一特征進行分類的基礎上學習按物體的二維特征進行分類。
2、在觀察比較中，提高思維的正確性、敏捷性。
1、多媒體課件一份
2、幼兒操作材料（記錄紙、分類圖片）
一、繪本導入
師：今天老師帶來了一個繪本故事，關于小男孩馬克的，他生了一種非常奇怪的病，叫一起一起分類病。
師：為什么會生這種病呢？原來，馬克不喜歡整理房間，亂亂的。他的媽媽整天跟他嘮叨，所以他生了這種奇怪的病。
二、觀察分類方法，累計按不同方法進行分類的經(jīng)驗
1、嘗試按物體的單一顯著特征來分類（整理自己的房間）
師：那這種奇怪的病有哪些癥狀呢，我們一起來看一看。原來不愛整理房間的馬克開始整理自己的房間了。他先整理自己的衣柜。他把衣服和衣服放在一起，褲子和褲子放在一起，背心和背心放在一起。這樣看起來整齊多了。
師：馬克又開始整理自己的玩具?？墒莵y七八糟的玩具要怎么分類呢？原來要把娃娃放在一起，交通工具放在一起娃娃家的玩具放在一起。這樣看也很整齊。
2、學習嘗試按物體的二維特征進行分類（整理爸爸媽媽和馬克的東西）
師：這么多東西，要怎么分類呢？
幼兒討論。出示表格，馬克想出了一個好辦法，按照爸爸媽媽和馬克的東西來分類。并給每個分類都取了一個名字。
三、通過分析嘗試對物體進行多維度不同分類
師：操場上有一群孩子們不知道什么原因發(fā)生了爭吵，我們來看看。原來是要分足球隊？
足球隊有什么要求？（兩邊人數(shù)一樣）
怎么分？（按男女、按戴帽子和不戴帽子、按數(shù)字和花紋）
小結：生活中有很多東西我們都可以找出一定的規(guī)律對他進行分類，讓我們一起做一個懂得整理會分類的好孩子吧。
大班數(shù)學根據(jù)特征分類教案篇十
1、學習按照不同特征進行分類，感知同事物中的不同數(shù)量關系。
2、能大積極參加操作活動，大膽分享自己的操作發(fā)現(xiàn)。
根據(jù)物體的不同特征進行分類。發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。
發(fā)現(xiàn)物體的不同特征，并嘗試按自己發(fā)現(xiàn)的特征進行分類。能嘗試分析和標出物體的各項特征。
1、紐扣、積木，蘋果卡片若干
活動過程：
1、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運小朋友引題。
（1） 引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧?。ㄕ故菊n件小天使）
（2） 幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。
1、集體活動
（1） 教師請5位幼兒站成一排（有三位男的，二位女的；有扎辮子的，不扎辮子的等等）
（2） 提問：“老師請了幾位小朋友？”
“誰能把五位小朋友分成兩隊，分好后說說你是根據(jù)什么特征來分的？”
（如：“我按男女不同來分，把他們分成兩隊，5位小朋友里面偶3位男孩子，兩位女孩子?！保?BR> 2、小組活動
交代操作規(guī)則：
（1）請小朋友先數(shù)一數(shù)你桌上有多少紐扣（積木、蘋果卡片），然后把總數(shù)記下來。
（3）看著特征標記，用數(shù)字把它們的不同記錄下來。
3、請小朋友來說一說剛才的操作結果。
大班數(shù)學根據(jù)特征分類教案篇十一
1、學習“對稱”這一數(shù)學知識點，大志了解“對稱”這一含義。
2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學會裁剪簡單的對稱圖形。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學以至用放在幼兒的教學課堂。
廣義理解“對稱”，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學習的樂趣。
一.“玩”對稱,體驗特征。
1.沒人一張白紙,把紙對折,然后從折痕處開始撕,撕一個自己喜歡的圖形.
2.展示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的`地方?
(引導幼兒進行觀察,比較,小結出這些圖形的特點:對折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會重合)。
教師提出概念:像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對稱圖形.
二.“剪”對稱,操作體驗。
1.說一說。
定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應的關系)。
2.看一看。
a.出示對稱圖形的一半,讓幼兒想象結合另一半,會是什么圖形。
b.教師用對稱的方法對兩幅圖進行裁剪(示范)。
3.剪一剪。
c.幼兒自己動手裁剪老師已經(jīng)勾畫出來的對稱圖形。
d.幼兒自己想象裁剪對稱圖形。
三.“找”對稱,提高認識。
找一找生活中有哪些東西也是對稱的。
大班數(shù)學根據(jù)特征分類教案篇十二
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：學習的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官，親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題;鼓勵幼兒合作，并積極參與探索活動。傳統(tǒng)的小班數(shù)學“圖形分類”教學常以教師提供的現(xiàn)成圖形或?qū)嵨飦磉M行，幼兒缺少自己動手操作和探索的機會，我在設計此次活動時試圖融入白板技術來彌補這一不足，有意識地將圖形分類和藝術領域整合，利用交互式電子白板的聚光燈、拖動、幕布等一系列功能，讓幼兒和活動材料有效地進行互動。
活動目標。
1.鞏固認知圓形、三角形、正方形和長方形。
3.發(fā)展想象力和動手操作能力，體驗成功的喜悅。
活動準備。
電子白板課件，人手一個托盤，背景音樂，七巧板拼圖。
活動過程。
一、請圖形寶寶出來。
――用電子白板的聚光燈功能逐一把藏起來的圓形、三角形、正方形和長方形顯現(xiàn)出來。
二、幫圖形寶寶找朋友。
――用電子白板的幕布功能逐一把圖形寶寶的朋友請出來。
2.師：圖形寶寶們要找好朋友了，請你們把相同形狀的好朋友連起來。
――幼兒用電子白板的智能筆操作。
三、將圖形寶寶分分類。
1.按顏色分類。
師：這些圖形寶寶太調(diào)皮了，它們找不到朋友了，我們來幫它們找一找吧。
――用電子白板的拖動功能直接把相同顏色的圖形放到一起。
2.按形狀分類。
――用電子白板的拖動功能直接把相同形狀的圖形放到一起。
大班數(shù)學根據(jù)特征分類教案篇十三
活動目標：
1、初步學習把相同顏色的不同物體放在一起。
2、通過送蔬菜水果回家，學會按顏色分類。
3、有參加游戲的興趣，愿意講述操作過程。
難點：學習把相同顏色的不同物體放在一起。
活動準備：
1、紅黃綠卡片若干。（大、小形狀相同）（雪花積木，放在籃子上）。
2、各種顏色相同的水果、蔬菜圖片若干。（蘋果、香蕉、梨子、紅辣椒、草莓、黃瓜、西瓜等）。
活動過程：一、給卡片找家。
1、出示紅、黃、綠三種顏色的卡片，提問：這些卡片是什么顏色的？
分別舉紅、黃、綠卡片，并帶領幼兒向卡片問好，如：紅卡片好！
2、在黑板上，出示紅、綠、黃三個方框，告訴幼兒這是卡片的家。
引導幼兒觀察方框說說：這三個家有什么不一樣？想一想，哪個是紅卡片的家？誰愿意把卡片送回家？鼓勵幼兒邊送邊大聲地學說：**卡片，我送你回**顏色的家。
二、將水果、蔬菜按顏色歸類。
1、出示各種水果、蔬菜的圖片，引導幼兒觀察：這里有什么？它們是什么顏色的？這些水果和蔬菜也想回家，應該送它們會哪個家？要求幼兒邊說邊送。如：紅蘋果，我送你回紅顏色的家。
三、幼兒操作活動。
將相同顏色的水果和蔬菜進行按顏色歸類。（鞏固知識）觀察衣服和服裝的色彩，引導幼兒按不同顏色對衣服進行分類。
四、評價活動情況。
請幼兒說說，住在紅籃子里的有誰？
五、總結。
用幫助它們找到好朋友，相互道謝結束活動。
大班數(shù)學根據(jù)特征分類教案篇十四
2、學具：幼兒用彩色魚，人手9條，形狀顏色同教具相同。
邊念兒歌（附后）邊做動作進教室，為下面的活動做鋪墊。
（集體活動）。
1、出示彩色魚，無規(guī)律排放。
師“今天老師帶來了幾位小客人來到我們苗9班，小朋友們想知道是誰嗎？”
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)彩色魚的特點。
“我們來看看這些小魚好看嗎？它們都有些什么顏色？它們的.顏色都是一樣的嗎？我們來看看它們還有什么不同啊？”
（個別活動）。
“小魚們今天遇到一個難題，想請我們聰明的小朋友幫幫它們，好嗎？剛剛小魚們看到我們小朋友進教室的時候排隊排的很整齊，它們也想排個隊，請小朋友們幫它們也排個隊好嗎？”
幼兒按照自己的想法為彩色魚排列，教師巡回指導?；顒咏Y束后收學具，放回學具袋并且放回椅子下面。
師“剛剛我發(fā)現(xiàn)有很多的小朋友都用了很多的方法來為我們的小魚排隊，那我想請幾位小朋友上來將你的方法排給其他小朋友看看”
請2—3位幼兒示范。
小結：彩色魚的排列可以是按照從大到小，從小到大，相同顏色放一排，花紋相同的放一排等方法進行不同的序列。
大班數(shù)學根據(jù)特征分類教案篇十五
活動目標：
1.嘗試按“魚”的某一特征（大小、形狀、顏色）進行分類。
2.能說出自己分魚的方法，體驗活動的快樂。
活動準備：
1、教具：相機、電視2、學具：不同大小、形狀、顏色的魚（幼兒人手5~6條）、魚缸分類板3、配組游戲：圖形接龍、分點心、按標記送卡片、長短排序活動過程：
t：請你試一試，一邊分小魚，一邊說一說，你是怎么分的？
幼兒自由分魚，教師觀察，和幼兒交流分魚的方法，引導幼兒說一說：“我是按照大小來分的”，或者“我是按照顏色來分的”。
2、集體展示分魚方法（2'）教師選取幼兒按照顏色、樣子分類的照片（各2張），集體展示并引導幼兒講解分類方法。
t：剛才大家分小魚的方法，我都拍了下來，看看你們是怎么分的？
教師引導幼兒通過觀察圖片，說出分魚的方法。如：
黃色魚放一起，藍色魚放一起，這是按照顏色來分魚的。
三角形的魚放一起，圓形的魚放一起，這是按照魚的樣子來分的。
教師總結：
t：小朋友們發(fā)現(xiàn)了兩種分小魚的方法，可以按照顏色來分，也可以按照樣子來分。我們學習了不一樣的方法，再來分一次，請你用剛才沒用過的方法來分小魚。
3、幼兒再次操作。（2'）教師觀察幼兒分魚操作，提醒幼兒表述自己的分魚方法。
t：這一次，你是用什么方法來分的？請你說一說。
三、幼兒分組游戲(6')教師提出操作要求：
1、新游戲的要求：我們和小魚做游戲，玩的真高興。請你想一想，除了按照小魚的顏色和樣子來分魚之外，還有什么其他的好方法。等會兒我們分組游戲的時候，你再來試一試！
2、分組操作要求：今天除了分小魚的游戲之外，還有其他四種游戲，第一組是圖形接龍、第二組是分點心、第五組是按標記送卡片、第六組是長短排序。請你玩過每個游戲之后，先把材料送回家，收拾好之后再去玩其他的游戲。
四、評價活動(3')1、展示幼兒分魚中，能按照大小分魚的照片。
t：大魚放一起，小魚放一起，這是按照大小來分的。
2、比比誰玩的游戲多？
大班數(shù)學根據(jù)特征分類教案篇十六
1、引導幼兒找出動物的不同特征，進行二次逐級分類。
2、引導幼兒熟練地運用電腦進行數(shù)學操作活動，激發(fā)幼兒的學習興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
引導幼兒從不同特征、范圍進行分類。
多媒體課件一套、多媒體學件人手一份
一、集體活動：
1、師：在森林里，獅子大王為小動物們造了三幢小洋房。小動物們知道了都想搬進去住。我們來看一下都有哪些小動物。（幼兒講述）有狐貍、小白兔、小花貓、啄木鳥、貓頭鷹、小喜鵲、小山羊、小松鼠、大老虎、小猴子、小麻雀、百靈鳥、小蜻蜓、大象......
2、師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢？獅子大王為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。
3、幼兒討論方法，教師在電腦上演示。
4、師總結：我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來分。
“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”
“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會飛”......
二、分散活動：（二次分類）
1、師：小動物們住在一起后，覺得不舒服。它們請獅王再為它們造房子。這一次獅王為每一間小洋房造兩間小房子，請小洋房里動物搬到兩間小房子里去。幼兒在自己的電腦上操作，教師巡回指導。
2、請幼兒講述自己的分法。
我們發(fā)現(xiàn)只要找到動物的一個特征就可以將它們分開來。
三、幼兒自主分類：
1、師：小朋友們分的本領著么大，獅王再請你們幫它一個忙。兔媽媽生了許多小兔子，長得差不多分也分不清，請你們分一下，一樣的放在一起。
2、幼兒電腦上操作。
3、幼兒自由交流分法。
兔子長得都差不多，但是有小白兔、小黑兔、小灰兔這是按顏色分；有的按兔子的眼睛不同的顏色分；有的按兔子的耳朵長短分；有的按兔子的體重分......
使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學，這樣設計使本節(jié)課的教學效果很好。不但激發(fā)了孩子的學習興趣還很好的完成教學目標。同時也拉近了師生距離。孩子們樂于參與課堂游戲，喜歡聽老師指揮。達到了讓幼兒積極參與課堂活動的目的，激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設的具體環(huán)節(jié)之中進行學習。在學習的過程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。