教案是教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃和組織者，能夠幫助教師有效地進(jìn)行教學(xué)。教案應(yīng)該充分利用教材和其他教學(xué)資源，提供多樣化的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)。閱讀教案范文可以幫助教師加深對(duì)教學(xué)過(guò)程的理解和把握。
大班語(yǔ)言教案夏天篇一
1、通過(guò)一系列游戲，復(fù)習(xí)漢字紅、黃、綠、黑、白、藍(lán)、紫等漢字。
2、提高幼兒閱讀的興趣，學(xué)會(huì)大聲地齊讀、一問(wèn)一答的方式朗誦兒歌。
3、幼兒根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.圖案卡片、紅、綠等漢字卡片（一面是顏色字體、一面是黑色字體）2.畫(huà)有七種顏色的衣服的圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。
如果你們還認(rèn)得它們，它們一定會(huì)非常開(kāi)心。
2、教師：現(xiàn)在，我們就把它們請(qǐng)出來(lái)好嗎？
（教師逐一出示各色的表示顏色的`漢字、貼在黑板上，幼兒可自由讀出）。
二、游戲部分。
1、配對(duì)。
教師：現(xiàn)在，漢字寶寶要和小朋友玩一個(gè)游戲，叫做配對(duì)。
這些漢字寶寶來(lái)的時(shí)候都穿著漂亮的衣服，紅字穿著紅色的衣服、綠色穿綠色衣服……。
但后來(lái)它們?cè)谝黄鹜鏁r(shí)，把衣服混在一起，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙，幫它們把自己的衣服找到，找到后放在相應(yīng)的字卡的下面。
2、讀一讀，猜一猜。
請(qǐng)個(gè)別幼兒站起來(lái)，讀出一張卡片上的漢字。
（2）讀出后教師將卡片翻過(guò)來(lái)和全體幼兒一起觀看背面的圖案，檢查讀得是否正確。
三、閱讀部分。
1、閱讀圖件并茂的兒歌。
老師先讀一次給你們聽(tīng)，等一會(huì)兒請(qǐng)小朋友來(lái)念。
（2）教師將寫(xiě)有兒歌的紙展開(kāi)，并在空白處貼上圖片，慢速地范讀1次后，請(qǐng)全體幼兒大聲朗讀1次。
2、閱讀純文字的兒歌。
（1）老師：現(xiàn)在老師要把卡片反過(guò)來(lái)，請(qǐng)你們注意看，你們會(huì)不會(huì)念？
（2）教師將圖片反過(guò)來(lái)漢字朝上貼在空白處，幼兒集體齊讀1次，再分成男、女兩隊(duì)邊拍手邊一問(wèn)一答的輪讀1次。
四、改編兒歌。
1、游戲：開(kāi)火車。
下面我們來(lái)玩一個(gè)開(kāi)火車的游戲，老師問(wèn)什么？你們答什么？從××小朋友開(kāi)始，一個(gè)接一個(gè)輪流下去。
（老師問(wèn)什么紅？幼兒回答“××紅”或什么白？“××白”等）。
2、教師示范改編。
（1）教師：小朋友真能干，回答的又對(duì)又快，老師也想來(lái)玩一玩，現(xiàn)在你們問(wèn)，我來(lái)答愿意嗎？好，請(qǐng)你們問(wèn)，我來(lái)答吧。（幼兒根據(jù)兒歌順序來(lái)問(wèn)老師）。
（2）教師：你們瞧！老師在邊問(wèn)邊答的游戲中，編出了一首新的兒歌，誰(shuí)愿意來(lái)念一念這首新兒歌。
3、幼兒創(chuàng)編。
把剛才小朋友游戲時(shí)講的、也可以用自己想到的東西編進(jìn)兒歌里，編好了輕輕的念給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
（2）教師：誰(shuí)愿意把自己編好的兒歌大聲的念給大家聽(tīng)一聽(tīng)、比一比，誰(shuí)編的兒歌最棒。
（幼兒上前面來(lái)大聲的念兒歌）。
五、結(jié)束。
教師：今天顏色漢字寶寶可高興了，夸小朋友真聰明，幫它們找到了這么多的朋友，讓我們帶它們到外面看看它們的朋友吧。
大班語(yǔ)言教案夏天篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能較連貫得朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
2.理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。
3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。
難點(diǎn)：能較連貫得朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)：散文詩(shī)掛圖、動(dòng)物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。
知識(shí)：已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
播放動(dòng)物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的`聲音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這是什么聲音?誰(shuí)的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。
二、展開(kāi)：
1.討論：什么季節(jié)才會(huì)有這些動(dòng)物?
小結(jié)：夏天，這些動(dòng)物會(huì)唱歌。
2.出示掛圖，朗誦散文詩(shī)《夏天的歌》，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解內(nèi)容。
(1)散文詩(shī)中哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3.請(qǐng)幼兒隨教師小聲朗誦散文詩(shī)，初步感受散文詩(shī)中的意境和豐富的想象。
4.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡散文詩(shī)中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。
5.分組采用一問(wèn)一答形式朗誦散文詩(shī)。
6.鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩(shī)。
三、延伸：
仿編散文詩(shī)《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現(xiàn)在哪里?
活動(dòng)反思：
設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。
大班語(yǔ)言教案夏天篇三
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情，培養(yǎng)初步積累語(yǔ)言的能力。
2.抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子來(lái)理解課文，感受夏天的多彩，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的情趣。
3.以讀為主，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，在讀中感受語(yǔ)言的魅力，受到情感的陶冶，提升閱讀的樂(lè)趣。
1.能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受夏天的多彩。
2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
課文中一些詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)夏天的“迷人”和“快樂(lè)”的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1
多媒體課件；課前布置學(xué)生觀察夏季基本特征，讓學(xué)生對(duì)夏季有初步的直觀了解。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
二、導(dǎo)入新課：
上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了《多彩的夏天》，現(xiàn)在，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)夏天，跟著夏姑娘去深入旅行，好嗎？（板書(shū)：夏天）。
三、學(xué)習(xí)新課。
現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)文本，感受作者筆下的“多彩的夏天”。
（播放課件）要求：仔細(xì)聆聽(tīng)，師播放課件）邊看邊想課文中所描寫(xiě)的夏天是什么樣子的？
師：誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)夏天是什么樣的。
生：夏天是有趣的、是炎熱的、是多彩的、是悠閑的，還是迷人的。
（師隨機(jī)板書(shū)）炎熱多彩有趣悠閑迷人。
學(xué)習(xí)第一自然段。
2
師：那么你們最喜歡課文中所描寫(xiě)的什么樣的夏天呢？自己讀一讀，并想想為什么喜歡。（生讀課文）。
師：把你剛才讀的內(nèi)容說(shuō)給組里小伙伴們聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
（學(xué)生自讀后在小組里合作學(xué)習(xí)，把自己所喜歡的和組內(nèi)同學(xué)進(jìn)。
行交流，并且互相啟發(fā)。）。
師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的夏天？
（一）炎熱的。
生甲：我最喜歡炎熱的夏天，冬天穿著厚衣服，活動(dòng)非常不方便，夏天活動(dòng)就非常靈活，感覺(jué)很輕松。
生乙：夏天放假，火辣辣的太陽(yáng)照著，穿著短衣服去旅游，很好。
生：我從“火辣辣、盡情地”這兩個(gè)詞語(yǔ)看出夏天的炎熱。
師：把這些詞語(yǔ)去掉，讀一讀；加上這些詞，再來(lái)讀一讀，你有什么新的感受？（學(xué)生讀文）。
3
師：真是寫(xiě)出了太陽(yáng)毫無(wú)保留地把熱灑向大地。同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這句話，注意讀好這幾個(gè)詞語(yǔ)。（生讀句子）。
生：我喜歡夏天的雨，生讀“如果下起雨來(lái)，就在小雨中奔跑，洗一個(gè)痛快的涼水澡?！?BR> 天本來(lái)很熱，如果在很熱很熱的天氣里，能下一場(chǎng)雨，那感覺(jué)多痛快，多舒服呀！
師：是呀，人們常說(shuō)：夏天的天氣，就像小孩子的臉說(shuō)變就變。剛才還烈日當(dāng)空，一轉(zhuǎn)眼就下起清涼的雨來(lái)，為我們驅(qū)散了難耐的酷熱。
（二）悠閑的。
師：你還喜歡什么樣的夏天？
生甲：我喜歡悠閑的夏天，因?yàn)樵谙奶炖?，我們可以干自己想干的事，玩?。
多冬天不能玩的游戲，吃很多冬天吃不了的東西。
生乙：我喜歡悠閑的夏天，我喜歡釣魚(yú)，還喜歡捉蝦，我都喜歡……。
師評(píng)價(jià)：從你們的表情就看出來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀這一段，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？（特別悠閑、自在、快樂(lè)、放松。）。
自己來(lái)讀一讀，可以加上動(dòng)作、表情。（學(xué)生入情入境地朗讀）。
（三）多彩的。
師：你還喜歡什么樣的夏天？
生：我還喜歡多彩的夏天，（讀）“花，碧綠的草地是很漂亮的風(fēng)景，而且墻上綠色的植物，色彩很豐富?！?BR> 師：哪些詞語(yǔ)讓你感受到夏天的多彩？默讀課文，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的詞語(yǔ)。(學(xué)生默讀，畫(huà)詞)。
生：我從“碧綠的”“綠色”“黑子紅瓤”這些詞語(yǔ)感受到了夏天的多彩。
生：我還從“街上飄動(dòng)著漂亮的衣裙”感受到了夏天的多彩。夏天到了，人們都換上了短衣短褲，女孩子都穿上了漂亮的裙子，五顏六色，好看極了！從天空往下看，街上就好像有一朵朵會(huì)走動(dòng)的花兒。
大班語(yǔ)言教案夏天篇四
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、讓幼兒聽(tīng)一些聲音，進(jìn)行猜測(cè)。
2、翻開(kāi)第二頁(yè)和第四頁(yè)請(qǐng)幼兒觀察卡卡的夢(mèng)境，猜想夢(mèng)到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。
3、觀察封面，出示標(biāo)題，引出聲音這個(gè)主線。
二、圖畫(huà)初步建構(gòu)。
緩慢地翻閱一遍大書(shū)，翻看過(guò)程中不進(jìn)行提問(wèn)和討論，請(qǐng)幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情，翻看之后自由講述。
三、圖畫(huà)再次建構(gòu)。
四、圖文共同建構(gòu)。
第三次翻看大書(shū)，關(guān)注一些畫(huà)面細(xì)節(jié)，如人物表情和動(dòng)作，具體的細(xì)節(jié)等，每次觀察之后都閱讀下面的文字，以便幼兒了解故事發(fā)展，但不要求幼兒跟讀。
第二階段教學(xué)。
一、閱讀理解。
1、閱讀大書(shū),讓幼兒模仿、跟讀。
2、再次閱讀大書(shū)，梳理故事，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面中的環(huán)境背景，分析故事經(jīng)過(guò)了四天，完成表格。
二、閱讀反思：
1、分發(fā)小書(shū)，請(qǐng)幼兒獨(dú)自閱讀一段時(shí)間。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小書(shū)圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)有趣的細(xì)節(jié)，如書(shū)中的小貓，魚(yú)缸，以及房間里面各個(gè)與火車有關(guān)的細(xì)節(jié)。
第三階段教學(xué)。
一、同主題閱讀。
復(fù)習(xí)《什么聲音》，提醒幼兒理解有懸念的故事的要點(diǎn)在于仔細(xì)分析關(guān)健信息。
二、欣賞故事：
1、老師講述有懸念的推理故事《咕咚來(lái)了》。
2、請(qǐng)幼兒分析故事，找出關(guān)健信息，進(jìn)行推理和猜測(cè)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大班語(yǔ)言教案夏天篇五
1、喜歡有趣的對(duì)比歌，愿意參與到表達(dá)活動(dòng)中來(lái)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞。
3、理解兒歌內(nèi)容，并嘗試仿編兒歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
各種動(dòng)物圖片、實(shí)物（粗細(xì)的繩子、長(zhǎng)短不同的格尺、鐵絲）。
【重點(diǎn)】。
恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞。
【難點(diǎn)】。
仿編兒歌。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、活動(dòng)引入：
悄悄地告訴你們一個(gè)小秘密，今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌叫《對(duì)比歌》。學(xué)了對(duì)比歌你就會(huì)交好多反義詞朋友。小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)我們要交反義詞朋友，都著急了，什么是反義詞呢？你們想不想知道?。扛?dòng)物們一起尋找反義詞吧。
二、朗讀兒歌，理解反義詞：
1、出示圖片駱駝和羊。第一對(duì)趕到我們班的好朋友是誰(shuí)呢？
（1）觀察駱駝和羊的外形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出駱駝高，小羊矮。
（2）引導(dǎo)幼兒讀第一句歌詞：一個(gè)高，一個(gè)矮，駱駝小羊站一排。多種方式讀幾遍。
（3）駱駝和小羊?qū)W會(huì)了第一對(duì)反義詞，你知道是什么嗎？（高矮）用動(dòng)作表示高和矮。
（4）找找圖片中還有誰(shuí)高誰(shuí)矮？并試著仿編一句兒歌（一個(gè)高，一個(gè)矮，大樹(shù)小草站一排）。
（5）想想我們班中誰(shuí)高誰(shuí)矮？試著仿編一個(gè)句兒歌。
2、第二對(duì)來(lái)到我們班級(jí)的好朋友是大象和金絲猴。
（1）觀察大象和金絲猴的`外形，你能想到哪對(duì)反義詞？
（2）引導(dǎo)幼兒讀第二句歌詞：一個(gè)胖，一個(gè)瘦，大象馱個(gè)金絲猴。多種方式讀幾遍。
（3）胖和瘦是一對(duì)反義詞，你還能想到誰(shuí)胖誰(shuí)瘦？把胖瘦的小朋友請(qǐng)到臺(tái)前來(lái)，大家仿編兒歌。
3、依次出示圖片：烏龜、兔子，烏鴉、仙鶴，鴿子、小鳥(niǎo)。學(xué)習(xí)反義詞：快、慢，黑白、多少。
4、據(jù)圖片帶領(lǐng)幼兒完整地讀兒歌。
5、小結(jié)：你都認(rèn)識(shí)了哪幾對(duì)反義詞？
三、聯(lián)系實(shí)際，尋找生活中的反義詞。
1、尋找班級(jí)中能用反義詞表示的物品。
2、出示實(shí)物，讓幼兒用反義詞來(lái)表示。（長(zhǎng)短不同的格尺、粗細(xì)不同的繩子、鐵絲等）。
四、游戲活動(dòng)。
1、唱反調(diào)。
老師：“我說(shuō)高”
幼兒：“我說(shuō)————”
邊說(shuō)邊做動(dòng)作。（高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等）。
2、比比誰(shuí)找得多。
五、總結(jié)。
聽(tīng)，小動(dòng)物們說(shuō)什么？他們說(shuō)今天學(xué)到了好多的反義詞，你們學(xué)會(huì)了嗎？一起來(lái)跟小動(dòng)物們背背反義詞歌吧。
大班語(yǔ)言教案夏天篇六
1、幼兒能專注傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，了解辯論的基本要求。(認(rèn)知目標(biāo))。
2、在辯論中能清楚表達(dá)自己的理由，并能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。(技能目標(biāo))。
3、體驗(yàn)參與辯論活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。(情感目標(biāo))。
在辯論中堅(jiān)持自己的`觀點(diǎn)。
在辯論中能清楚表達(dá)自己的理由，并能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。
1、辯手號(hào)牌。
3、各隊(duì)的標(biāo)志。
4、ppt。
一、導(dǎo)入。
1、出示ppt，幼兒觀察。
3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)。
(1)除了圖片上看見(jiàn)的，你認(rèn)為的夏天是什么樣的?
(2)除了圖片上看見(jiàn)的，你認(rèn)為的冬天是什么樣的?
二、幼兒自由討論"冬天好還是夏天好"并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
三、教師提議辯論。
四、交代辯論要求、規(guī)范辯論意識(shí)。
1、出示各隊(duì)標(biāo)志牌。
3、提出辯論要求。
(1)你說(shuō)我聽(tīng)：當(dāng)對(duì)方說(shuō)話時(shí)請(qǐng)保持安靜，認(rèn)真傾聽(tīng)，并且眼睛要看著對(duì)方。
(2)表達(dá)完整：發(fā)言時(shí)先說(shuō)明自己認(rèn)為的觀點(diǎn)例如：我認(rèn)為冬天比夏天好，因?yàn)椤?BR> (3)依次辯論：從1號(hào)到5號(hào)。
五、辯論賽。
1、教師扮演裁判員宣布辯論賽正式開(kāi)始。
(1)幼兒(例：我是太陽(yáng)隊(duì)的1號(hào)辯手……)。
(2)引導(dǎo)幼兒用到"我認(rèn)為……因?yàn)椤?BR> 2、自由辯論。
(1)教師宣布自由辯論的環(huán)節(jié)開(kāi)始。
(2)介紹自由辯論的規(guī)則、想到你要說(shuō)的內(nèi)容或理由，最先站起來(lái)的辯手可先闡述。
一方辯手闡述完觀點(diǎn)后，另一方才可起來(lái)闡述。
當(dāng)看見(jiàn)別人已經(jīng)站起來(lái)時(shí)，不能打斷別人，要傾聽(tīng)別人說(shuō)話。
(3)幼兒開(kāi)始自由辯論。
3、對(duì)駁環(huán)節(jié)。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，例如雪花隊(duì)說(shuō)"我認(rèn)為冬天好，因?yàn)?....."，太陽(yáng)隊(duì)說(shuō)"我認(rèn)為冬天不好，因?yàn)?....."。
六、辯論結(jié)束。
七、活動(dòng)延伸。
大班語(yǔ)言教案夏天篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
有感情的演唱歌曲，抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對(duì)小學(xué)生活的向往。
感受樂(lè)曲a、b、a的曲式結(jié)構(gòu)，用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂(lè)段。
活動(dòng)準(zhǔn)備：以學(xué)過(guò)畢業(yè)詩(shī)，小鳥(niǎo)和笑臉娃娃的指偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、有感情的朗誦畢業(yè)詩(shī)。
1、教師按音樂(lè)節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩(shī)。
2、幼兒學(xué)習(xí)按音樂(lè)節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩(shī)。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、聽(tīng)教師范唱歌曲，說(shuō)一說(shuō)這首歌聽(tīng)上去有什么感覺(jué)，有什么特別的地方。
2、教師演唱，幼兒輕聲演唱若干遍。
3、說(shuō)說(shuō)用什么樣的情緒來(lái)演唱比較合適。
三、分段跟唱。
1、老師用小鳥(niǎo)和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱，
2、幫助幼兒感受歌曲a、b、a的曲式結(jié)構(gòu)。
四、多種形式演唱歌曲，
1、集體齊唱。
2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱第一、第三段，全體幼兒唱第二段。
4、提醒幼兒用不同的情緒來(lái)演唱。
大班語(yǔ)言教案夏天篇八
活動(dòng)前言：
夏季都有一些什么聲音呢？文人常常把夏夜形容是迷人的、豐富的，但是小朋友們知不知道其迷人在那？又豐富在那嗎？以下就讓我們一起來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)夏季的相關(guān)聲音吧！
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)傾聽(tīng)、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動(dòng)物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。
2.能通過(guò)各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法。
3.探索各種滅蚊蠅的方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂(lè)與有趣。
4.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
5通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種聲音資料（蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風(fēng)扇、拍蚊聲等）。
2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。
3.各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：聽(tīng)，這是什么聲音？快找它在哪兒？
（讓幼兒傾聽(tīng)各種聲音，尋找小動(dòng)物。）2.讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。
（1）通過(guò)歌表演、創(chuàng)編等活動(dòng)自由模仿表現(xiàn)各種小動(dòng)物的聲音。
（通過(guò)此環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力。）。
（2）讓幼兒交流自己喜歡什么聲音？不喜歡什么聲音？為什么？
（3）讓幼兒正確處理各種小動(dòng)物。
（讓幼兒憑借以為以往的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)，區(qū)分益蟲(chóng)與害蟲(chóng)加深對(duì)個(gè)各種蟲(chóng)子的認(rèn)識(shí)。）。
3.利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場(chǎng)景。
4.通過(guò)傾聽(tīng)各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。
（通過(guò)提供各種室內(nèi)的聲音，給幼兒提供一個(gè)自由充分想象、表述的空間，發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言能力。）。
5.針對(duì)蚊蠅聲讓幼兒討論如何來(lái)消滅蚊蠅。
（1）讓幼兒運(yùn)用多種材料來(lái)制作各種滅蚊蠅的工具。
（給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，創(chuàng)造力，提高幼兒的動(dòng)手能力。）。
（2）幼兒進(jìn)行滅蚊蠅活動(dòng)，感受滅蚊蠅的.有趣，在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。
6.在滅蚊蠅后，讓幼兒隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)安靜的入睡。
（動(dòng)靜交替，使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動(dòng)之后那份獨(dú)特的安寧，體驗(yàn)無(wú)比的成就感。）活動(dòng)反思：
活動(dòng)中給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)身臨其境的夏夜的情境，利用各種聲音激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒尋找聲音、模仿聲音、并讓幼兒用歌表演等形式，來(lái)親身感受夏夜的熱鬧。但在幼兒表演各種聲音時(shí)，有個(gè)別幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到了草坪場(chǎng)景邊的大屏幕上，這說(shuō)明在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，應(yīng)多方面的考慮周圍無(wú)關(guān)因素的干擾，盡量排除和遠(yuǎn)離無(wú)關(guān)因素，以免分散幼兒的注意力?；顒?dòng)后給我的又一大啟示是環(huán)境材料的要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間切入，如在讓幼兒自由制作各種滅蚊蠅的工具時(shí)，我們過(guò)早的將“蚊蠅”出示，使得個(gè)別幼兒都沒(méi)有制作創(chuàng)作滅蚊蠅工具，就急于消滅蚊蠅，從而失去了親自動(dòng)手制作，自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。如果蚊蠅在幼兒制作完后出現(xiàn)，就會(huì)避免上述情況的發(fā)生。
總結(jié)：夏季里“呱呱”的蛙聲，“窸窸窣窣”的蟋蟀聲音常常能夠勾起小孩子們的好奇心理，做為老師不與家可以從夏夜的聲音著手，讓孩子們感知更多夏夜里的聲音，從而更深刻的認(rèn)識(shí)夏季！
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)身臨其境的夏夜的情境，利用各種聲音激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒尋找聲音、模仿聲音、并讓幼兒用歌表演等形式，來(lái)親身感受夏夜的熱鬧。但在幼兒表演各種聲音時(shí)，有個(gè)別幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到了草坪場(chǎng)景邊的大屏幕上，這說(shuō)明在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，應(yīng)多方面的考慮周圍無(wú)關(guān)因素的干擾，盡量排除和遠(yuǎn)離無(wú)關(guān)因素，以免分散幼兒的注意力?；顒?dòng)后給我的又一大啟示是環(huán)境材料的要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間切入，如在讓幼兒自由制作各種滅蚊蠅的工具時(shí)，我們過(guò)早的將“蚊蠅”出示，使得個(gè)別幼兒都沒(méi)有制作創(chuàng)作滅蚊蠅工具，就急于消滅蚊蠅，從而失去了親自動(dòng)手制作，自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。如果蚊蠅在幼兒制作完后出現(xiàn)，就會(huì)避免上述情況的發(fā)生。
總結(jié)：夏季里“呱呱”的蛙聲，“窸窸窣窣”的蟋蟀聲音常常能夠勾起小孩子們的好奇心理，做為老師不與家可以從夏夜的聲音著手，讓孩子們感知更多夏夜里的聲音，從而更深刻的認(rèn)識(shí)夏季！
大班語(yǔ)言教案夏天篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美。
2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言講述，發(fā)展想象力。
3.知道鳥(niǎo)是人類的朋友，樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，萌發(fā)熱愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀一臺(tái)，幻燈片若干(配樂(lè)朗誦散文)，錄音機(jī)一臺(tái)、圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一.談話引出課題。
1.師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一根神奇的魔術(shù)棒，看一看它會(huì)變什么小動(dòng)物?(教師變魔術(shù))對(duì)了!是小鳥(niǎo)?！?BR> 2.師：“在森林里，有許多許多樹(shù)，樹(shù)上有許多許多小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)都愛(ài)唱歌，小鳥(niǎo)的歌會(huì)落在什么地方?(幼兒想象表述)。
3、過(guò)渡：“小鳥(niǎo)的歌真美!真神奇!讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文里是怎么說(shuō)的?”
二.初步感知散文的主要內(nèi)容。
提問(wèn)：(1)小朋友，剛才聽(tīng)的散文的名字叫什么?聽(tīng)了這首散文，你覺(jué)得怎么樣?
(2)散文里你聽(tīng)到了什么?
過(guò)渡語(yǔ)：小鳥(niǎo)的歌會(huì)落在什么地方?那里變得怎么樣，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文。
三.分段感知散文內(nèi)容。教師逐一出示圖片，并朗誦散文。
第一段提問(wèn)：森林里有什么?樹(shù)上有什么?它們?cè)诟墒裁?
第二段提問(wèn)：小鳥(niǎo)的歌灑向哪里?在樹(shù)枝的縫巷瀉成了什么?
師：“你聽(tīng)，森林里到處都是小鳥(niǎo)的歌?！苯處熜〗Y(jié)：小鳥(niǎo)的歌真好聽(tīng)，落到哪里，哪里就會(huì)變得很美、很美!四.幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。
(1)幼兒觀察畫(huà)面，一起輕輕地念散文。師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文。”
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)畫(huà)面膽講述來(lái)散文內(nèi)容。
師：“小朋友念的真不錯(cuò)!下面請(qǐng)小朋友拿著圖畫(huà)紙，按著1、2、3、4的序號(hào)把這首好聽(tīng)的散文念出來(lái)，你可以念給自己的好朋友聽(tīng)，也可以念給后面的老師聽(tīng)。
(3)幼兒完整念散文一遍。
五.激發(fā)幼兒的想象力。
(1)討論：小鳥(niǎo)的歌還會(huì)落在哪里?長(zhǎng)出什么?
(2)師：“下課后我們把小朋友說(shuō)的話，畫(huà)成美麗的畫(huà)，然后編進(jìn)散文，好嗎?”
六.結(jié)束部分。
師：“小鳥(niǎo)是我們的好朋友，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?我們應(yīng)該怎么樣呢?讓我們一起來(lái)做快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧!”音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》走出教室。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大班語(yǔ)言教案夏天篇十
1.通過(guò)對(duì)夏熱避暑方法的調(diào)查、研究，用數(shù)數(shù)、分類法統(tǒng)計(jì)出全班同伴的避暑方法總數(shù)量。
2.在與同伴的經(jīng)驗(yàn)交流分享中，了解夏熱人們常用的防暑降溫方法。
3.初步與同伴合作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，增強(qiáng)同伴間的合作意識(shí)。
1.夏熱避暑調(diào)查表，幼兒已經(jīng)調(diào)查過(guò)。
2.統(tǒng)計(jì)表格。
一.回憶經(jīng)驗(yàn)。
二.夏熱避暑方法分類。
三.小組合作統(tǒng)計(jì)夏熱的避暑方法。
大班語(yǔ)言教案夏天篇十一
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。
2、教幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
1、課件：圖片―乘涼，草叢，樹(shù)林，池塘。
2、課件：聲音―知了，青蛙，蟈蟈。
一、導(dǎo)入出示照片：乘涼
教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？
他們?yōu)槭裁匆诖髽?shù)下乘涼呢？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，這是夏天的情境。
教師：在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音？
二、展開(kāi)
1、播放聲音，引入詩(shī)歌。
（1）知了這是什么聲音，誰(shuí)在叫？你在什么季節(jié)能聽(tīng)到它的叫聲？
（2）青蛙請(qǐng)小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。
（3）蟈蟈誰(shuí)知道蟈蟈是這樣叫的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
教師：原來(lái)夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽(tīng)的歌。
2、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
今天，老師給小朋友朗誦一首詩(shī)歌叫《夏天的歌》
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)為什么叫夏天的歌呢？
提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？夏天的歌在哪里？
3、欣賞圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
（1）草叢夏天的歌，在哪里？（在草叢里。）誰(shuí)在草叢里？它是怎么叫的呢？
（蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。）
（2）樹(shù)林里誰(shuí)在大樹(shù)上？它又是怎么叫的呢？
（知了在大樹(shù)上“知了、知了”地叫。）
（3）池塘誰(shuí)在池塘里？怎樣叫的呢？
（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）
4、師幼用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
第一遍：幼兒?jiǎn)?，教師答?BR> 幼：夏天的歌在哪里？
師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：知了知了，在密密的樹(shù)林里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。
第二遍，教師問(wèn)，幼兒答。
5、用多種形式，激發(fā)幼兒的朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問(wèn)等。
三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？
（鼓勵(lì)幼兒大膽思考回答）教師小結(jié)：夏天的歌還藏在許多我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方，讓我們用耳朵傾聽(tīng)、用眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧！
附：夏天的歌
夏天的歌在哪里？蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。
夏天的歌在哪里？知了知了，在密密的樹(shù)林里。
夏天的歌在哪里？咕呱咕呱，在清清的池塘里。
夏天的歌，在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。
大班語(yǔ)言教案夏天篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。
2、教幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：圖片—乘涼，草叢，樹(shù)林，池塘。
2、課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入出示照片：乘涼。
教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？
他們?yōu)槭裁匆诖髽?shù)下乘涼呢？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，這是夏天的情境。
教師：在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音？
二、展開(kāi)。
1、播放聲音，引入詩(shī)歌。
（1）知了這是什么聲音，誰(shuí)在叫？你在什么季節(jié)能聽(tīng)到它的叫聲？
（2）青蛙請(qǐng)小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。
（3）蟈蟈誰(shuí)知道蟈蟈是這樣叫的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
教師：原來(lái)夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽(tīng)的歌。
2、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)為什么叫夏天的歌呢？
提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？夏天的歌在哪里？
3、欣賞圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
（1）草叢夏天的歌，在哪里？（在草叢里。）誰(shuí)在草叢里？它是怎么叫的呢？
（蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。）。
（2）樹(shù)林里誰(shuí)在大樹(shù)上？它又是怎么叫的呢？
（知了在大樹(shù)上“知了、知了”地叫。）。
（3）池塘誰(shuí)在池塘里？怎樣叫的.呢？
（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）。
4、師幼用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
第一遍：幼兒?jiǎn)?，教師答?BR> 幼：夏天的歌在哪里？
師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：知了知了，在密密的樹(shù)林里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。
第二遍，教師問(wèn)，幼兒答。
5、用多種形式，激發(fā)幼兒的朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問(wèn)等。
三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？
（鼓勵(lì)幼兒大膽思考回答）教師小結(jié)：夏天的歌還藏在許多我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方，讓我們用耳朵傾聽(tīng)、用眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧！
夏天的歌在哪里？蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。
夏天的歌在哪里？知了知了，在密密的樹(shù)林里。
夏天的歌在哪里？咕呱咕呱，在清清的池塘里。
夏天的歌，在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。
活動(dòng)反思。
通過(guò)照片導(dǎo)入，幼兒很快掌握了詩(shī)歌大意，通過(guò)多種形似的朗誦，幼兒能夠有感情的朗誦詩(shī)歌，并能感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。
大班語(yǔ)言教案夏天篇十三
在一次語(yǔ)言活動(dòng)中，談到人與機(jī)器人的不同，激起了孩子們對(duì)機(jī)器人的探究興趣。
因?yàn)椋瑠W特曼在孩子們中間幾乎是盡人皆知的人物，有的幼兒說(shuō)"機(jī)器人比人還厲害了"
這句話引起了部分幼兒的反對(duì)，他們則認(rèn)為"是人制造的機(jī)器人，人的本領(lǐng)是最大的"
看著孩子們針對(duì)這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休，我提議："我們的意見(jiàn)有了分歧，根據(jù)各自觀點(diǎn)的不同，分開(kāi)坐成兩組。
"由此，展開(kāi)了一系列辯論活動(dòng)，"夏天與冬天"就是其中的系列主題活動(dòng)之一。
1、根據(jù)孩子的興趣、經(jīng)驗(yàn)，選擇活動(dòng)主題內(nèi)容
2、根據(jù)幼兒的能力和年齡特點(diǎn)確定活動(dòng)內(nèi)容
3、根據(jù)教育目標(biāo)確定活動(dòng)內(nèi)容,對(duì)這一主題活動(dòng)的價(jià)值判斷與分析
（1）從年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，辯論會(huì)這一形式富有挑戰(zhàn)，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
（2）從語(yǔ)言方面來(lái)說(shuō)，為孩子提供了共同商討，大膽表達(dá)的條件。
（3）從幼兒自主探索方面來(lái)說(shuō)，幼兒用圖畫(huà)、文字、圖示等形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能引導(dǎo)每一個(gè)幼兒自主探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
（4）從主題的設(shè)定來(lái)說(shuō)，照顧到全體幼兒都參與到活動(dòng)中來(lái)，能夠利用各種資源，達(dá)到師生共同學(xué)習(xí)。
本次活動(dòng)是多次辯論會(huì)的繼續(xù)，目的是幫助幼兒提升對(duì)夏天與冬天關(guān)系的進(jìn)一步了解。
1、注意傾聽(tīng)他人講話，及時(shí)捕捉有關(guān)信息，根據(jù)對(duì)方的講話內(nèi)容進(jìn)行辯論、提問(wèn)。
2、能初步分析事物的因果關(guān)系，嘗試從不同的角度表達(dá)和看待問(wèn)題。
3、大膽連貫地表達(dá)自己對(duì)某一問(wèn)題的想法和認(rèn)識(shí)。
1、充分利用各種教研資源做好辯論的準(zhǔn)備：冬、夏天的圖片，互動(dòng)墻片斷。
2、利用多種形式幫助幼兒歸納、整理知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：個(gè)人資料本。
（1）組織幼兒觀察冬天：觀察植物的變化及人們的穿著；每天觀察記錄冬天溫度的變化； 去動(dòng)物園觀察動(dòng)物等活動(dòng)。
（3）創(chuàng)編多種游戲活動(dòng)，讓幼兒在感知冬天的基礎(chǔ)上比較冬天與夏天的不同。
3、教師的準(zhǔn)備工作：邀請(qǐng)外班老師和家長(zhǎng)作為親友團(tuán)參與辯論活動(dòng)。
1、開(kāi)始部分組織幼兒玩舉牌游戲，教師以主持人的身份提出幾個(gè)問(wèn)題，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)，并充分說(shuō)出理由。
2、根據(jù)幼兒的意愿分成兩組進(jìn)行辯論。
（1）首先，幼兒討論辯論的規(guī)則。
（2）然后，以猜拳游戲的形式?jīng)Q定哪組先發(fā)言。
（3）其次，每一位幼兒先說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)為冬天好還是夏天好的理由。
（4）再次，和外援老師一起討論、運(yùn)用資料本選擇能證明自己觀點(diǎn)的資料。
（5）最后，幼兒展開(kāi)自由辯論。
3、辯論結(jié)束后，幼兒把手中的小粘貼送給自己心目中此次表現(xiàn)最佳的小辯手。
4、教師以主持人的身份進(jìn)行講評(píng)。
把幼兒整理的資料本放到活動(dòng)區(qū)中，大家分享交流。
大班語(yǔ)言教案夏天篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能專注傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，了解辯論的基本要求。（認(rèn)知目標(biāo)）
2、在辯論中能清楚表達(dá)自己的理由，并能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。（技能目標(biāo)）
3、體驗(yàn)參與辯論活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。（情感目標(biāo)）活動(dòng)重點(diǎn)：在辯論中堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)：在辯論中能清楚表達(dá)自己的理由，并能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。
4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
5、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、辯手號(hào)牌
2、《冬天與夏天》圖片
3、各隊(duì)的標(biāo)志
4、ppt活動(dòng)過(guò)程：
1、出示ppt，幼兒觀察。
（1）除了圖片上看見(jiàn)的，你認(rèn)為的夏天是什么樣的？
（2）除了圖片上看見(jiàn)的，你認(rèn)為的冬天是什么樣的？
1、出示各隊(duì)標(biāo)志牌
3、提出辯論要求
（1）你說(shuō)我聽(tīng)：當(dāng)對(duì)方說(shuō)話時(shí)請(qǐng)保持安靜，認(rèn)真傾聽(tīng)，并且眼睛要看著對(duì)方
（2）表達(dá)完整：發(fā)言時(shí)先說(shuō)明自己認(rèn)為的觀點(diǎn)
例如：我認(rèn)為冬天比夏天好，因?yàn)椤?BR> （3）依次辯論：從1號(hào)到5號(hào)
1、教師扮演裁判員宣布辯論賽正式開(kāi)始
（1）幼兒自我介紹（例：我是太陽(yáng)隊(duì)的1號(hào)辯手……）
（2）引導(dǎo)幼兒用到"我認(rèn)為……因?yàn)椤?BR> 2、自由辯論
（1）教師宣布自由辯論的環(huán)節(jié)開(kāi)始
（2）介紹自由辯論的規(guī)則想到你要說(shuō)的內(nèi)容或理由，最先站起來(lái)的辯手可先闡述。一方辯手闡述完觀點(diǎn)后，另一方才可起來(lái)闡述。當(dāng)看見(jiàn)別人已經(jīng)站起來(lái)講話時(shí)，不能打斷別人，要傾聽(tīng)別人說(shuō)話。
（3）、幼兒開(kāi)始自由辯論
3、對(duì)駁環(huán)節(jié)
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，例如雪花隊(duì)說(shuō)"我認(rèn)為冬天好，因?yàn)?......"，太陽(yáng)隊(duì)說(shuō)"我認(rèn)為冬天不好，因?yàn)?....."。
再次欣賞夏天與冬天，教師根據(jù)ppt有感講訴
教師小結(jié)：其實(shí)夏天有夏天的好，冬天有冬天的好……
教學(xué)反思
通過(guò)運(yùn)用場(chǎng)景和圖片等直觀教具，采用比較觀察的方法，讓幼兒區(qū)別冬天與夏天，通過(guò)談話，討論鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前表述自己對(duì)冬天和夏天這兩個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)，喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？不喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？采用什么方法解決這個(gè)季節(jié)遇到的問(wèn)題？使幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)這兩個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)興趣很高漲，能夠在我的引導(dǎo)下與我積極配合，整個(gè)課堂和諧民主，幼兒們能積極地回答我提出的問(wèn)題，充分開(kāi)動(dòng)了腦筋，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于課堂的駕御還不是很好，課堂顯的有些混亂，有些問(wèn)題的尺度沒(méi)有把握好，使幼兒不能夠準(zhǔn)確的把握回答，在一定程度上達(dá)到了幼兒大膽說(shuō)出自己想法的目的，但有些幼兒由于漢語(yǔ)不是很熟練表達(dá)也不是很清楚，沒(méi)有及時(shí)給予他們?cè)u(píng)價(jià)，同時(shí)評(píng)價(jià)方式有些單一，在今后的工作中需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取有新的進(jìn)步。
大班語(yǔ)言教案夏天篇十五
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。
2、教幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
1、課件：圖片—乘涼，草叢，樹(shù)林，池塘。
2、課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。
教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？
他們?yōu)槭裁匆诖髽?shù)下乘涼呢？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，這是夏天的情境。
教師：在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音？
1、播放聲音，引入詩(shī)歌。
（1）知了這是什么聲音，誰(shuí)在叫？你在什么季節(jié)能聽(tīng)到它的叫聲？
（2）青蛙請(qǐng)小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。
（3）蟈蟈誰(shuí)知道蟈蟈是這樣叫的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
教師：原來(lái)夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽(tīng)的歌。
2、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
今天，老師給小朋友朗誦一首詩(shī)歌叫《夏天的歌》。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)為什么叫夏天的歌呢？
提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？夏天的歌在哪里？
3、欣賞圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
（1）草叢夏天的歌，在哪里？（在草叢里。）誰(shuí)在草叢里？它是怎么叫的呢？
（蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。）。
（2）樹(shù)林里誰(shuí)在大樹(shù)上？它又是怎么叫的呢？
（知了在大樹(shù)上“知了、知了”地叫。）。
（3）池塘誰(shuí)在池塘里？怎樣叫的呢？
（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）。
4、師幼用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
第一遍：幼兒?jiǎn)枺處煷稹?BR> 幼：夏天的歌在哪里？
師：蟈蟈蟈，在綠色的'草叢里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：知了知了，在密密的樹(shù)林里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。
第二遍，教師問(wèn)，幼兒答。
5、用多種形式，激發(fā)幼兒的朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問(wèn)等。
（鼓勵(lì)幼兒大膽思考回答）教師小結(jié)：夏天的歌還藏在許多我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方，讓我們用耳朵傾聽(tīng)、用眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧！
大班語(yǔ)言教案夏天篇十六
1、通過(guò)采訪、交流等形式，了解夏季的季節(jié)特征。
2、通過(guò)小記者采訪，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力、與人交往能力。
3、喜歡參與小記者采訪活動(dòng)。
1、水果、運(yùn)動(dòng)、服裝、避暑方法、驅(qū)蚊方法教學(xué)圖片各一張。
2、小記者采訪表人手一張。
1、提問(wèn)導(dǎo)入。
（1）小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
（2）你覺(jué)得夏天是個(gè)怎樣的季節(jié)？
2、介紹圖標(biāo)。
夏天來(lái)了，我有很多問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你們。
（1）出示水果圖“請(qǐng)問(wèn)，夏天你喜歡吃什么水果呢？”
（2）出示運(yùn)動(dòng)圖“請(qǐng)問(wèn)，夏天你喜歡做什么運(yùn)動(dòng)呢？”
（3）出示服裝圖“這張圖上有什么？你覺(jué)得我會(huì)問(wèn)你們一個(gè)什么問(wèn)題呢？”“請(qǐng)問(wèn)，夏天你喜歡穿什么樣的衣服？”
（4）出示避暑方法圖“這張圖上有什么？我會(huì)問(wèn)你們一個(gè)什么問(wèn)題？”“請(qǐng)問(wèn)，夏天你喜歡用什么避暑方法？”
（5）出示滅蚊方法圖“誰(shuí)能來(lái)看圖問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題？”“請(qǐng)問(wèn)，夏天你喜歡用什么滅蚊方法？”
3、幼兒示范采訪。
（1）老師還把這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)成表格了，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小記者，采訪一下老師。（請(qǐng)一個(gè)幼兒采訪老師）。
（2）請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)。
你們覺(jué)得他采訪時(shí)說(shuō)得好嗎？好在哪里？他記錄得好嗎？好在哪里？
（3）教師小結(jié)。
采訪：先想好問(wèn)題，然后站神氣，用響亮、連貫的聲音采訪，不能東張西望，眼睛看好被采訪的人。
記錄：等別人說(shuō)完后，根據(jù)別人說(shuō)的記錄，記錄要清楚，讓別人一看就明白。
4、幼兒采訪。
今天我們班來(lái)了很多老師，讓我們都來(lái)做小記者，去采訪一下她們，聽(tīng)聽(tīng)她們是怎么說(shuō)的。
（1）提出要求。
1、每人拿一張記錄單，想一想準(zhǔn)備怎樣提問(wèn)。
2、采訪時(shí)要用有禮貌的話來(lái)自我介紹和提問(wèn)。
3、采訪好了可以記錄下來(lái)，可以采訪3位老師。
（2）幼兒采訪。
5、信息發(fā)布。
小記者都采訪得很不錯(cuò)，現(xiàn)在就要舉行信息發(fā)布會(huì)拉。
（1）提出說(shuō)話要求：
1、先有禮貌得打招呼；
2、問(wèn)的問(wèn)題是什么；
3、采訪了誰(shuí)她是怎么說(shuō)的。
（2）幼兒介紹。
6、教師總結(jié)。
原來(lái)啊，夏天是個(gè)多姿多彩的季節(jié)，看，女孩子們的'裙子多么漂亮，男孩子的短袖多么神氣，我們還能去游泳，在爸爸媽媽的陪伴下，盡情地玩耍，而且夏天還有許多好吃的水果，啊，多么美好的季節(jié)??！但是夏天也會(huì)給我們帶來(lái)一些麻煩，天好熱啊，會(huì)讓我們出很多汗，只要開(kāi)動(dòng)腦筋就能想到辦法把它克服了！
7、延伸。
你們還有什么關(guān)于夏天的問(wèn)題要問(wèn)嗎？
請(qǐng)你們把這些問(wèn)題回家去采訪一下爸爸媽媽，我們下次再來(lái)討論吧！
大班語(yǔ)言教案夏天篇十七
大班隨著經(jīng)驗(yàn)的豐富，抽象思維的相應(yīng)發(fā)展，他們的詞匯、語(yǔ)句逐漸豐富，對(duì)語(yǔ)言的理解力進(jìn)一步增強(qiáng)，連貫性語(yǔ)言也得到了極好的發(fā)展，他們喜愛(ài)一些文學(xué)作品，而且非常樂(lè)意創(chuàng)造性的運(yùn)用文學(xué)作品的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。因此，我根據(jù)一些實(shí)際情況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)--夏天的顏色。
1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，并嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌。
2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的美，抒發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
1、重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的美，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌。
1、課前帶幼兒外出觀察，豐富有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、背景圖一張及若干插入圖。
3、一張由各種顏色組成的抽象圖。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒初步感受詩(shī)歌，獲取新知興趣。
2、教師朗誦詩(shī)歌一遍。問(wèn)：“好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了感覺(jué)怎么樣？”“詩(shī)歌的名字叫什么？”“詩(shī)歌里有什么？”
（二）出示圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，并會(huì)整首跟念。
1、出示背景圖。問(wèn)：“詩(shī)歌里夏天有些什么？他們是怎么說(shuō)?”教師根據(jù)幼兒的回答逐一將荷花、大樹(shù)、枇杷的圖片插入背景圖。
2、教師再次朗誦詩(shī)歌一遍。
提問(wèn)：“誰(shuí)知道什么叫絢麗多彩？”“為什么大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的？”
3、集體朗誦詩(shī)歌1-2遍。
4、請(qǐng)1-2個(gè)幼兒再進(jìn)行朗誦。
（三）遷移經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、出示各種顏色組成的抽象畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒把握規(guī)律，舉一反三。
教師以大地媽媽的口吻：“除了詩(shī)歌里說(shuō)的那些顏色，我還有好多顏色，請(qǐng)小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的？”
2、鼓勵(lì)幼兒與別人講的不一樣，培養(yǎng)幼兒思維的求異性。
3、鼓勵(lì)幼兒以組為單位進(jìn)行創(chuàng)編。
4、鼓勵(lì)1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的詩(shī)歌講給大家聽(tīng)。
（四）延伸活動(dòng)。
教師將每組創(chuàng)編好的詩(shī)歌記錄下來(lái)，展示在墻上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。
附：
詩(shī)歌《夏天的顏色》。
荷花說(shuō)夏天是粉紅色的，
大樹(shù)說(shuō)夏天是綠色的，
枇杷說(shuō)夏天是黃色的，
大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的。
大班語(yǔ)言教案夏天篇十八
1、引導(dǎo)幼兒有序的觀察，并學(xué)習(xí)正確地讀圖做記錄。
2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、按數(shù)取物、按物取數(shù)等內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒手口一致數(shù)數(shù)的能力。
引導(dǎo)幼兒有序的觀察，并學(xué)習(xí)正確地讀圖。
通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)正確地讀圖做記錄。
談話引題：教師：小朋友好，今天數(shù)字寶寶要和小朋友一起玩游戲，你們?cè)敢鈫?那我們先來(lái)看看都有哪些數(shù)字寶寶來(lái)到了我們身邊。(請(qǐng)小朋友伸出小手把它讀出了)
1、手指游戲：教師出示手寫(xiě)數(shù)字1-20，老師引領(lǐng)幼兒手口一致唱數(shù)1-20。(小朋友認(rèn)識(shí)了這些數(shù)字寶寶，數(shù)字寶寶也著急的要和大家做游戲，游戲的名字叫有趣的小星星)。
(2)教師出示數(shù)卡，幼兒根據(jù)數(shù)卡上的數(shù)拿相應(yīng)的小星星。(出示數(shù)4、數(shù)7、數(shù)9、數(shù)10)
(3)幼兒之間相互檢查。(小朋友互相看看你旁邊的小朋友做對(duì)了嗎)剛才小朋友游戲玩的特別好，接下來(lái)我們要比一比誰(shuí)的.反應(yīng)快。
3、"比比誰(shuí)的反應(yīng)快"。
(1)教師出示不同的實(shí)物卡，請(qǐng)幼兒用目測(cè)點(diǎn)數(shù)的方法快速說(shuō)出正確數(shù)量。提問(wèn)：圖中是什么，各有幾個(gè)?幼兒個(gè)別回答。
小結(jié)：好了游戲到此結(jié)束，小朋友玩得好，反應(yīng)也快。接下來(lái)老師這里有幾個(gè)漂亮的池塘要讓小朋友來(lái)看一看。
4、"夏天的池塘"。(出示課件，幼兒觀察)
(1)出示橢圓形池塘。
(2)老師引領(lǐng)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)小魚(yú)的數(shù)量。
(3)老師根據(jù)幼兒所說(shuō)的結(jié)果在黑板上做記錄。
(4)出示長(zhǎng)方形池塘。
(5)老師引領(lǐng)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)小蜻蜓的數(shù)量。
(6)老師請(qǐng)一位幼兒在黑板上做記錄，幼兒集體檢查記錄結(jié)果。
(7)出示梯形池塘。
青蛙呱呱唱，小朋友真快樂(lè)，大家看看，這個(gè)池塘是什么形狀的?水面上有幾只青蛙?
(8)老師請(qǐng)一位幼兒在黑板上做記錄，幼兒集體檢查記錄結(jié)果。
現(xiàn)在小朋友來(lái)看這張圖片咱們回憶一下梯形、長(zhǎng)方形、橢圓形池塘有什么動(dòng)物，數(shù)量是多少。先來(lái)看梯形池塘，梯形池塘里有誰(shuí)，有幾只青蛙。教師示范圈畫(huà)部分內(nèi)容。
(9)出示《夏天的池塘》圈畫(huà)部分內(nèi)容(掛圖)，分別請(qǐng)幼兒回憶梯形、長(zhǎng)方形、橢圓形池塘有什么動(dòng)物，數(shù)量是多少。
(10)教師請(qǐng)2位幼兒在黑板上操作圈畫(huà)部分內(nèi)容。
(11)利用《幼兒用書(shū)》第19頁(yè)進(jìn)行操作練習(xí)。找一位小朋友在電腦上操作。
(12)講評(píng)幼兒作業(yè)。(作業(yè)和電腦上完全一樣的小朋友舉手)
1、教育幼兒喜歡大自然，保護(hù)小動(dòng)物。(小朋友說(shuō)夏天的池塘漂亮嗎?有了小動(dòng)物更漂亮，因此我們的小朋友要保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)的環(huán)境，不能在水中扔垃圾，不能傷害小動(dòng)物。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。
大班語(yǔ)言教案夏天篇十九
夏季進(jìn)行時(shí)，孩子們?cè)诿拦^(qū)里創(chuàng)作關(guān)于夏季特征的物與景：折紙扇、做涼帽、畫(huà)荷塘……通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)荷塘里的蓮蓬非常感興趣，他們討論著蓮蓬的樣子，分享曾經(jīng)品嘗過(guò)蓮子的經(jīng)驗(yàn)。但是觀察他們的作品，發(fā)現(xiàn)蓮蓬的形態(tài)特征沒(méi)有很好的表現(xiàn)，作畫(huà)方式也很單一?！吨改稀分兄赋觯耗苡枚喾N工具、材料或不同的表現(xiàn)手法去表達(dá)自己的感受和想象。蓮蓬的形態(tài)美和多種手法怎么相結(jié)合起來(lái)？為了推動(dòng)幼兒更深層次的學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)、探索，用多種形式和材料進(jìn)行創(chuàng)作。
1.觀察欣賞圖片中荷塘里的蓮蓬，了解蓮蓬基本的外形特征及不同的形態(tài)。
2.學(xué)習(xí)用吹泡泡的方法創(chuàng)作各種形態(tài)的蓮蓬，并嘗試運(yùn)用不同的材料與工具進(jìn)行添畫(huà)，豐富其作品內(nèi)容。
3.積極參與藝術(shù)活動(dòng)，并愿意與同伴分享自己的作品。
1.荷塘景色、蓮蓬圖片、吸管若干、紙杯若干、顏料、各種不同的材料、創(chuàng)作畫(huà)紙。
2.日常生活中見(jiàn)過(guò)的蓮蓬、荷塘的景色。
一、播放荷塘視頻，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,感受畫(huà)面帶來(lái)的意境享受。
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看視頻畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)視頻中有什么。
2.教師小結(jié)荷塘里的景色。
二、觀察蓮蓬、了解蓮蓬的外形特征。
1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察不同形態(tài)的蓮蓬，說(shuō)一說(shuō)蓮蓬的特征。
2.教師小結(jié)蓮蓬的特征。
三、嘗試用吹泡泡的方式畫(huà)蓮蓬。
1.欣賞各式蓮蓬的'作品。
2.教師演示用吹泡泡的方式畫(huà)蓮蓬，幼兒仔細(xì)觀察。
3.幼兒嘗試用這一方式畫(huà)蓮蓬。
4.提問(wèn)：畫(huà)蓮蓬時(shí)的有遇到困難嗎？
師幼共同討論用吹泡泡方式畫(huà)蓮蓬的好辦法。
四、練習(xí)用吹泡泡的方式畫(huà)蓮蓬，并用不同工具添畫(huà)成荷塘。
幼兒作畫(huà),畫(huà)出各種形態(tài)的蓮蓬，并用不同的材料和工具進(jìn)行添畫(huà)，豐富作品內(nèi)容。
五、分享交流
1.你喜歡哪一副作品，為什么？
誰(shuí)愿意來(lái)介紹你的夏天荷塘的作品？
2.你喜歡夏天的荷塘嗎？能和我們分享你喜歡的原因嗎？
六、活動(dòng)延伸
欣賞秋天的蓮蓬、枯萎,感受它不同的美。
本次藝術(shù)活動(dòng)中,亮點(diǎn)在于新穎畫(huà)蓮蓬的方式,是以吹泡泡的方式來(lái)呈現(xiàn)，通過(guò)吹、刮顏色被吸到白色的紙上。這是與以往所不同的作畫(huà)方式,在活動(dòng)中,變魔術(shù)一般的場(chǎng)景是孩子們最喜歡,在他們驚奇、激動(dòng)的表情中,可以看出他們正在感受和享受這種別具一格的表現(xiàn)手法。此時(shí)孩子的興趣點(diǎn)極高，參與的積極性也較高,這也正為下個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了很好的調(diào)整與調(diào)節(jié)。在下個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子們自己去嘗試吹畫(huà)，并在吹畫(huà)中遇到了什么問(wèn)題，并一起來(lái)探討尋找解決問(wèn)題的辦法。
最后"荷塘”的展板展示孩子的作品,這不僅是讓孩子來(lái)感受整體的一種美,還能使原本的零散進(jìn)行了聚集,給予視覺(jué)上沖擊、美的享受。
大班語(yǔ)言教案夏天篇二十
1．欣賞兒童化的散文詩(shī)，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣和愛(ài)好。
2．通過(guò)總結(jié)、對(duì)比，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境和含義，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
3．培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。
4．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5．讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
(1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)夏天的風(fēng)景，并對(duì)夏天的天氣特征有所了解。
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實(shí)物投影機(jī)、字卡、散文詩(shī)錄音帶。
觀察分析法、直觀表達(dá)法、激發(fā)法、辨別法。
1．了解夏天的景象及天氣特征。
2．幼兒根據(jù)圖片自編詩(shī)歌。
教師指導(dǎo)語(yǔ)：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?？現(xiàn)在你們每個(gè)人都有一些圖片，請(qǐng)你們用好聽(tīng)的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開(kāi)實(shí)物投影機(jī)，請(qǐng)部分幼兒編排講述。
3．欣賞散文詩(shī)并進(jìn)行比較。
肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請(qǐng)幼兒對(duì)比和欣賞散文詩(shī)《夏天》并提出問(wèn)題：這首散文詩(shī)和你們編的`有什么不一樣的感覺(jué)？它是怎樣說(shuō)夏天的？與錄像帶結(jié)合再次欣賞。
4．活動(dòng)延伸學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)，出示字卡，進(jìn)行識(shí)字教育，用圖片制成小書(shū)《夏天》，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
各領(lǐng)域滲透。
1．科學(xué)：云、閃電、雷、雨的形成；科學(xué)實(shí)驗(yàn)：缺水的花草等。
2．藝術(shù)：畫(huà)夏天、歌曲《夏天的雷雨》。
3．健康：夏天到了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己，學(xué)游泳。
生活中滲透戶外散步時(shí)讓幼兒感受和講述夏天的氣息。
環(huán)境中滲透環(huán)境布置：夏天到了。
大班語(yǔ)言教案夏天篇二十一
1、感知夏天常見(jiàn)的花，知道其名稱和外形特征。
2、通過(guò)觀察了解花的基本結(jié)構(gòu)，加深對(duì)夏天的花的認(rèn)識(shí)。
3、知道花是讓大家欣賞的，要愛(ài)護(hù)花。
1、課件：動(dòng)畫(huà)片-夏天開(kāi)的花
2、幻燈片：夏天開(kāi)的花
一、導(dǎo)入
1.談話：小朋友，你們喜歡花嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家，你見(jiàn)過(guò)什么樣的花？
（請(qǐng)幼兒互相交流自己見(jiàn)過(guò)什么樣的花）
2.教師：小朋友見(jiàn)過(guò)的花可真多，那你們知道哪些花是在夏天開(kāi)放的嗎？
二、展??
1.播放動(dòng)畫(huà)片，欣賞夏天的花，
（1）教師：現(xiàn)在呢，我們就一起到公園里看看，夏天有哪些漂亮的花開(kāi)放了呢？
（2）交流：看到了什么花？
鼓勵(lì)幼兒在集體面前大聲地介紹。
2.觀察感知--夏天的花。
（1）幻燈片演示，請(qǐng)幼兒逐一觀察各種花。
教師：看一看這些花的花朵、花的葉子、花莖有什么特別的地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并與幼兒進(jìn)行自由交流。
（2）請(qǐng)幼兒選擇自己最喜歡的一種花，描述它們的形態(tài)、特點(diǎn)等。
（教師和幼兒一起梳理植物的概念--根、莖、葉、花、果。）
（3）針對(duì)性觀察―康乃馨。
這是什么花？
花是什么顏色的？
花瓣是什么樣子的？像什么？
（鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，大膽地表達(dá)自己的感受。）小結(jié)：康乃馨是世界上應(yīng)用最普遍的花卉之一，花色多樣且鮮艷，氣味芳香。
康乃馨是最受歡迎的切花之一，代表了健康和美好，深受大家喜歡。
（4）幻燈片演示，進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)各種花。
看看、說(shuō)說(shuō)，花是什么顏色的？什么樣子的？看上去像什么？
3. 閱讀花卉名稱漢字教師帶領(lǐng)幼兒邊感知花卉，邊認(rèn)讀漢字。
小結(jié)：花的品種很多，且大小不一，有黃色、紅色、白色等，有的花瓣是一絲一絲的像煙花，有的花瓣像風(fēng)鈴，有的花瓣像荷包，它們都是夏天的花卉，都在夏天開(kāi)放。
三、結(jié)束再次觀看動(dòng)畫(huà)片―夏天開(kāi)的花。
讓幼兒邊看邊說(shuō)出花卉的名字。
大班語(yǔ)言教案夏天篇一
1、通過(guò)一系列游戲，復(fù)習(xí)漢字紅、黃、綠、黑、白、藍(lán)、紫等漢字。
2、提高幼兒閱讀的興趣，學(xué)會(huì)大聲地齊讀、一問(wèn)一答的方式朗誦兒歌。
3、幼兒根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.圖案卡片、紅、綠等漢字卡片（一面是顏色字體、一面是黑色字體）2.畫(huà)有七種顏色的衣服的圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。
如果你們還認(rèn)得它們，它們一定會(huì)非常開(kāi)心。
2、教師：現(xiàn)在，我們就把它們請(qǐng)出來(lái)好嗎？
（教師逐一出示各色的表示顏色的`漢字、貼在黑板上，幼兒可自由讀出）。
二、游戲部分。
1、配對(duì)。
教師：現(xiàn)在，漢字寶寶要和小朋友玩一個(gè)游戲，叫做配對(duì)。
這些漢字寶寶來(lái)的時(shí)候都穿著漂亮的衣服，紅字穿著紅色的衣服、綠色穿綠色衣服……。
但后來(lái)它們?cè)谝黄鹜鏁r(shí)，把衣服混在一起，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙，幫它們把自己的衣服找到，找到后放在相應(yīng)的字卡的下面。
2、讀一讀，猜一猜。
請(qǐng)個(gè)別幼兒站起來(lái)，讀出一張卡片上的漢字。
（2）讀出后教師將卡片翻過(guò)來(lái)和全體幼兒一起觀看背面的圖案，檢查讀得是否正確。
三、閱讀部分。
1、閱讀圖件并茂的兒歌。
老師先讀一次給你們聽(tīng)，等一會(huì)兒請(qǐng)小朋友來(lái)念。
（2）教師將寫(xiě)有兒歌的紙展開(kāi)，并在空白處貼上圖片，慢速地范讀1次后，請(qǐng)全體幼兒大聲朗讀1次。
2、閱讀純文字的兒歌。
（1）老師：現(xiàn)在老師要把卡片反過(guò)來(lái)，請(qǐng)你們注意看，你們會(huì)不會(huì)念？
（2）教師將圖片反過(guò)來(lái)漢字朝上貼在空白處，幼兒集體齊讀1次，再分成男、女兩隊(duì)邊拍手邊一問(wèn)一答的輪讀1次。
四、改編兒歌。
1、游戲：開(kāi)火車。
下面我們來(lái)玩一個(gè)開(kāi)火車的游戲，老師問(wèn)什么？你們答什么？從××小朋友開(kāi)始，一個(gè)接一個(gè)輪流下去。
（老師問(wèn)什么紅？幼兒回答“××紅”或什么白？“××白”等）。
2、教師示范改編。
（1）教師：小朋友真能干，回答的又對(duì)又快，老師也想來(lái)玩一玩，現(xiàn)在你們問(wèn)，我來(lái)答愿意嗎？好，請(qǐng)你們問(wèn)，我來(lái)答吧。（幼兒根據(jù)兒歌順序來(lái)問(wèn)老師）。
（2）教師：你們瞧！老師在邊問(wèn)邊答的游戲中，編出了一首新的兒歌，誰(shuí)愿意來(lái)念一念這首新兒歌。
3、幼兒創(chuàng)編。
把剛才小朋友游戲時(shí)講的、也可以用自己想到的東西編進(jìn)兒歌里，編好了輕輕的念給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
（2）教師：誰(shuí)愿意把自己編好的兒歌大聲的念給大家聽(tīng)一聽(tīng)、比一比，誰(shuí)編的兒歌最棒。
（幼兒上前面來(lái)大聲的念兒歌）。
五、結(jié)束。
教師：今天顏色漢字寶寶可高興了，夸小朋友真聰明，幫它們找到了這么多的朋友，讓我們帶它們到外面看看它們的朋友吧。
大班語(yǔ)言教案夏天篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能較連貫得朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
2.理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。
3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。
難點(diǎn)：能較連貫得朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)：散文詩(shī)掛圖、動(dòng)物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。
知識(shí)：已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
播放動(dòng)物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的`聲音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這是什么聲音?誰(shuí)的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。
二、展開(kāi)：
1.討論：什么季節(jié)才會(huì)有這些動(dòng)物?
小結(jié)：夏天，這些動(dòng)物會(huì)唱歌。
2.出示掛圖，朗誦散文詩(shī)《夏天的歌》，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解內(nèi)容。
(1)散文詩(shī)中哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3.請(qǐng)幼兒隨教師小聲朗誦散文詩(shī)，初步感受散文詩(shī)中的意境和豐富的想象。
4.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡散文詩(shī)中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。
5.分組采用一問(wèn)一答形式朗誦散文詩(shī)。
6.鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩(shī)。
三、延伸：
仿編散文詩(shī)《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現(xiàn)在哪里?
活動(dòng)反思：
設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。
大班語(yǔ)言教案夏天篇三
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情，培養(yǎng)初步積累語(yǔ)言的能力。
2.抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子來(lái)理解課文，感受夏天的多彩，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的情趣。
3.以讀為主，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，在讀中感受語(yǔ)言的魅力，受到情感的陶冶，提升閱讀的樂(lè)趣。
1.能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受夏天的多彩。
2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
課文中一些詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)夏天的“迷人”和“快樂(lè)”的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1
多媒體課件；課前布置學(xué)生觀察夏季基本特征，讓學(xué)生對(duì)夏季有初步的直觀了解。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
二、導(dǎo)入新課：
上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了《多彩的夏天》，現(xiàn)在，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)夏天，跟著夏姑娘去深入旅行，好嗎？（板書(shū)：夏天）。
三、學(xué)習(xí)新課。
現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)文本，感受作者筆下的“多彩的夏天”。
（播放課件）要求：仔細(xì)聆聽(tīng)，師播放課件）邊看邊想課文中所描寫(xiě)的夏天是什么樣子的？
師：誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)夏天是什么樣的。
生：夏天是有趣的、是炎熱的、是多彩的、是悠閑的，還是迷人的。
（師隨機(jī)板書(shū)）炎熱多彩有趣悠閑迷人。
學(xué)習(xí)第一自然段。
2
師：那么你們最喜歡課文中所描寫(xiě)的什么樣的夏天呢？自己讀一讀，并想想為什么喜歡。（生讀課文）。
師：把你剛才讀的內(nèi)容說(shuō)給組里小伙伴們聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
（學(xué)生自讀后在小組里合作學(xué)習(xí)，把自己所喜歡的和組內(nèi)同學(xué)進(jìn)。
行交流，并且互相啟發(fā)。）。
師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的夏天？
（一）炎熱的。
生甲：我最喜歡炎熱的夏天，冬天穿著厚衣服，活動(dòng)非常不方便，夏天活動(dòng)就非常靈活，感覺(jué)很輕松。
生乙：夏天放假，火辣辣的太陽(yáng)照著，穿著短衣服去旅游，很好。
生：我從“火辣辣、盡情地”這兩個(gè)詞語(yǔ)看出夏天的炎熱。
師：把這些詞語(yǔ)去掉，讀一讀；加上這些詞，再來(lái)讀一讀，你有什么新的感受？（學(xué)生讀文）。
3
師：真是寫(xiě)出了太陽(yáng)毫無(wú)保留地把熱灑向大地。同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這句話，注意讀好這幾個(gè)詞語(yǔ)。（生讀句子）。
生：我喜歡夏天的雨，生讀“如果下起雨來(lái)，就在小雨中奔跑，洗一個(gè)痛快的涼水澡?！?BR> 天本來(lái)很熱，如果在很熱很熱的天氣里，能下一場(chǎng)雨，那感覺(jué)多痛快，多舒服呀！
師：是呀，人們常說(shuō)：夏天的天氣，就像小孩子的臉說(shuō)變就變。剛才還烈日當(dāng)空，一轉(zhuǎn)眼就下起清涼的雨來(lái)，為我們驅(qū)散了難耐的酷熱。
（二）悠閑的。
師：你還喜歡什么樣的夏天？
生甲：我喜歡悠閑的夏天，因?yàn)樵谙奶炖?，我們可以干自己想干的事，玩?。
多冬天不能玩的游戲，吃很多冬天吃不了的東西。
生乙：我喜歡悠閑的夏天，我喜歡釣魚(yú)，還喜歡捉蝦，我都喜歡……。
師評(píng)價(jià)：從你們的表情就看出來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀這一段，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？（特別悠閑、自在、快樂(lè)、放松。）。
自己來(lái)讀一讀，可以加上動(dòng)作、表情。（學(xué)生入情入境地朗讀）。
（三）多彩的。
師：你還喜歡什么樣的夏天？
生：我還喜歡多彩的夏天，（讀）“花，碧綠的草地是很漂亮的風(fēng)景，而且墻上綠色的植物，色彩很豐富?！?BR> 師：哪些詞語(yǔ)讓你感受到夏天的多彩？默讀課文，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的詞語(yǔ)。(學(xué)生默讀，畫(huà)詞)。
生：我從“碧綠的”“綠色”“黑子紅瓤”這些詞語(yǔ)感受到了夏天的多彩。
生：我還從“街上飄動(dòng)著漂亮的衣裙”感受到了夏天的多彩。夏天到了，人們都換上了短衣短褲，女孩子都穿上了漂亮的裙子，五顏六色，好看極了！從天空往下看，街上就好像有一朵朵會(huì)走動(dòng)的花兒。
大班語(yǔ)言教案夏天篇四
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、讓幼兒聽(tīng)一些聲音，進(jìn)行猜測(cè)。
2、翻開(kāi)第二頁(yè)和第四頁(yè)請(qǐng)幼兒觀察卡卡的夢(mèng)境，猜想夢(mèng)到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。
3、觀察封面，出示標(biāo)題，引出聲音這個(gè)主線。
二、圖畫(huà)初步建構(gòu)。
緩慢地翻閱一遍大書(shū)，翻看過(guò)程中不進(jìn)行提問(wèn)和討論，請(qǐng)幼兒一邊看一邊想可能發(fā)生了什么事情，翻看之后自由講述。
三、圖畫(huà)再次建構(gòu)。
四、圖文共同建構(gòu)。
第三次翻看大書(shū)，關(guān)注一些畫(huà)面細(xì)節(jié)，如人物表情和動(dòng)作，具體的細(xì)節(jié)等，每次觀察之后都閱讀下面的文字，以便幼兒了解故事發(fā)展，但不要求幼兒跟讀。
第二階段教學(xué)。
一、閱讀理解。
1、閱讀大書(shū),讓幼兒模仿、跟讀。
2、再次閱讀大書(shū)，梳理故事，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面中的環(huán)境背景，分析故事經(jīng)過(guò)了四天，完成表格。
二、閱讀反思：
1、分發(fā)小書(shū)，請(qǐng)幼兒獨(dú)自閱讀一段時(shí)間。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小書(shū)圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)有趣的細(xì)節(jié)，如書(shū)中的小貓，魚(yú)缸，以及房間里面各個(gè)與火車有關(guān)的細(xì)節(jié)。
第三階段教學(xué)。
一、同主題閱讀。
復(fù)習(xí)《什么聲音》，提醒幼兒理解有懸念的故事的要點(diǎn)在于仔細(xì)分析關(guān)健信息。
二、欣賞故事：
1、老師講述有懸念的推理故事《咕咚來(lái)了》。
2、請(qǐng)幼兒分析故事，找出關(guān)健信息，進(jìn)行推理和猜測(cè)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大班語(yǔ)言教案夏天篇五
1、喜歡有趣的對(duì)比歌，愿意參與到表達(dá)活動(dòng)中來(lái)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞。
3、理解兒歌內(nèi)容，并嘗試仿編兒歌。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
各種動(dòng)物圖片、實(shí)物（粗細(xì)的繩子、長(zhǎng)短不同的格尺、鐵絲）。
【重點(diǎn)】。
恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞。
【難點(diǎn)】。
仿編兒歌。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、活動(dòng)引入：
悄悄地告訴你們一個(gè)小秘密，今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌叫《對(duì)比歌》。學(xué)了對(duì)比歌你就會(huì)交好多反義詞朋友。小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)我們要交反義詞朋友，都著急了，什么是反義詞呢？你們想不想知道?。扛?dòng)物們一起尋找反義詞吧。
二、朗讀兒歌，理解反義詞：
1、出示圖片駱駝和羊。第一對(duì)趕到我們班的好朋友是誰(shuí)呢？
（1）觀察駱駝和羊的外形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出駱駝高，小羊矮。
（2）引導(dǎo)幼兒讀第一句歌詞：一個(gè)高，一個(gè)矮，駱駝小羊站一排。多種方式讀幾遍。
（3）駱駝和小羊?qū)W會(huì)了第一對(duì)反義詞，你知道是什么嗎？（高矮）用動(dòng)作表示高和矮。
（4）找找圖片中還有誰(shuí)高誰(shuí)矮？并試著仿編一句兒歌（一個(gè)高，一個(gè)矮，大樹(shù)小草站一排）。
（5）想想我們班中誰(shuí)高誰(shuí)矮？試著仿編一個(gè)句兒歌。
2、第二對(duì)來(lái)到我們班級(jí)的好朋友是大象和金絲猴。
（1）觀察大象和金絲猴的`外形，你能想到哪對(duì)反義詞？
（2）引導(dǎo)幼兒讀第二句歌詞：一個(gè)胖，一個(gè)瘦，大象馱個(gè)金絲猴。多種方式讀幾遍。
（3）胖和瘦是一對(duì)反義詞，你還能想到誰(shuí)胖誰(shuí)瘦？把胖瘦的小朋友請(qǐng)到臺(tái)前來(lái)，大家仿編兒歌。
3、依次出示圖片：烏龜、兔子，烏鴉、仙鶴，鴿子、小鳥(niǎo)。學(xué)習(xí)反義詞：快、慢，黑白、多少。
4、據(jù)圖片帶領(lǐng)幼兒完整地讀兒歌。
5、小結(jié)：你都認(rèn)識(shí)了哪幾對(duì)反義詞？
三、聯(lián)系實(shí)際，尋找生活中的反義詞。
1、尋找班級(jí)中能用反義詞表示的物品。
2、出示實(shí)物，讓幼兒用反義詞來(lái)表示。（長(zhǎng)短不同的格尺、粗細(xì)不同的繩子、鐵絲等）。
四、游戲活動(dòng)。
1、唱反調(diào)。
老師：“我說(shuō)高”
幼兒：“我說(shuō)————”
邊說(shuō)邊做動(dòng)作。（高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等）。
2、比比誰(shuí)找得多。
五、總結(jié)。
聽(tīng)，小動(dòng)物們說(shuō)什么？他們說(shuō)今天學(xué)到了好多的反義詞，你們學(xué)會(huì)了嗎？一起來(lái)跟小動(dòng)物們背背反義詞歌吧。
大班語(yǔ)言教案夏天篇六
1、幼兒能專注傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，了解辯論的基本要求。(認(rèn)知目標(biāo))。
2、在辯論中能清楚表達(dá)自己的理由，并能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。(技能目標(biāo))。
3、體驗(yàn)參與辯論活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。(情感目標(biāo))。
在辯論中堅(jiān)持自己的`觀點(diǎn)。
在辯論中能清楚表達(dá)自己的理由，并能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。
1、辯手號(hào)牌。
3、各隊(duì)的標(biāo)志。
4、ppt。
一、導(dǎo)入。
1、出示ppt，幼兒觀察。
3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)。
(1)除了圖片上看見(jiàn)的，你認(rèn)為的夏天是什么樣的?
(2)除了圖片上看見(jiàn)的，你認(rèn)為的冬天是什么樣的?
二、幼兒自由討論"冬天好還是夏天好"并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
三、教師提議辯論。
四、交代辯論要求、規(guī)范辯論意識(shí)。
1、出示各隊(duì)標(biāo)志牌。
3、提出辯論要求。
(1)你說(shuō)我聽(tīng)：當(dāng)對(duì)方說(shuō)話時(shí)請(qǐng)保持安靜，認(rèn)真傾聽(tīng)，并且眼睛要看著對(duì)方。
(2)表達(dá)完整：發(fā)言時(shí)先說(shuō)明自己認(rèn)為的觀點(diǎn)例如：我認(rèn)為冬天比夏天好，因?yàn)椤?BR> (3)依次辯論：從1號(hào)到5號(hào)。
五、辯論賽。
1、教師扮演裁判員宣布辯論賽正式開(kāi)始。
(1)幼兒(例：我是太陽(yáng)隊(duì)的1號(hào)辯手……)。
(2)引導(dǎo)幼兒用到"我認(rèn)為……因?yàn)椤?BR> 2、自由辯論。
(1)教師宣布自由辯論的環(huán)節(jié)開(kāi)始。
(2)介紹自由辯論的規(guī)則、想到你要說(shuō)的內(nèi)容或理由，最先站起來(lái)的辯手可先闡述。
一方辯手闡述完觀點(diǎn)后，另一方才可起來(lái)闡述。
當(dāng)看見(jiàn)別人已經(jīng)站起來(lái)時(shí)，不能打斷別人，要傾聽(tīng)別人說(shuō)話。
(3)幼兒開(kāi)始自由辯論。
3、對(duì)駁環(huán)節(jié)。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，例如雪花隊(duì)說(shuō)"我認(rèn)為冬天好，因?yàn)?....."，太陽(yáng)隊(duì)說(shuō)"我認(rèn)為冬天不好，因?yàn)?....."。
六、辯論結(jié)束。
七、活動(dòng)延伸。
大班語(yǔ)言教案夏天篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
有感情的演唱歌曲，抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對(duì)小學(xué)生活的向往。
感受樂(lè)曲a、b、a的曲式結(jié)構(gòu)，用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂(lè)段。
活動(dòng)準(zhǔn)備：以學(xué)過(guò)畢業(yè)詩(shī)，小鳥(niǎo)和笑臉娃娃的指偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、有感情的朗誦畢業(yè)詩(shī)。
1、教師按音樂(lè)節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩(shī)。
2、幼兒學(xué)習(xí)按音樂(lè)節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩(shī)。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、聽(tīng)教師范唱歌曲，說(shuō)一說(shuō)這首歌聽(tīng)上去有什么感覺(jué)，有什么特別的地方。
2、教師演唱，幼兒輕聲演唱若干遍。
3、說(shuō)說(shuō)用什么樣的情緒來(lái)演唱比較合適。
三、分段跟唱。
1、老師用小鳥(niǎo)和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱，
2、幫助幼兒感受歌曲a、b、a的曲式結(jié)構(gòu)。
四、多種形式演唱歌曲，
1、集體齊唱。
2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱第一、第三段，全體幼兒唱第二段。
4、提醒幼兒用不同的情緒來(lái)演唱。
大班語(yǔ)言教案夏天篇八
活動(dòng)前言：
夏季都有一些什么聲音呢？文人常常把夏夜形容是迷人的、豐富的，但是小朋友們知不知道其迷人在那？又豐富在那嗎？以下就讓我們一起來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)夏季的相關(guān)聲音吧！
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)傾聽(tīng)、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動(dòng)物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。
2.能通過(guò)各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法。
3.探索各種滅蚊蠅的方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂(lè)與有趣。
4.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
5通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種聲音資料（蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風(fēng)扇、拍蚊聲等）。
2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。
3.各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng)設(shè)夏夜的草坪情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：聽(tīng)，這是什么聲音？快找它在哪兒？
（讓幼兒傾聽(tīng)各種聲音，尋找小動(dòng)物。）2.讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。
（1）通過(guò)歌表演、創(chuàng)編等活動(dòng)自由模仿表現(xiàn)各種小動(dòng)物的聲音。
（通過(guò)此環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力。）。
（2）讓幼兒交流自己喜歡什么聲音？不喜歡什么聲音？為什么？
（3）讓幼兒正確處理各種小動(dòng)物。
（讓幼兒憑借以為以往的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)，區(qū)分益蟲(chóng)與害蟲(chóng)加深對(duì)個(gè)各種蟲(chóng)子的認(rèn)識(shí)。）。
3.利用雷聲將幼兒引入室內(nèi)場(chǎng)景。
4.通過(guò)傾聽(tīng)各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。
（通過(guò)提供各種室內(nèi)的聲音，給幼兒提供一個(gè)自由充分想象、表述的空間，發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言能力。）。
5.針對(duì)蚊蠅聲讓幼兒討論如何來(lái)消滅蚊蠅。
（1）讓幼兒運(yùn)用多種材料來(lái)制作各種滅蚊蠅的工具。
（給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，創(chuàng)造力，提高幼兒的動(dòng)手能力。）。
（2）幼兒進(jìn)行滅蚊蠅活動(dòng)，感受滅蚊蠅的.有趣，在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。
6.在滅蚊蠅后，讓幼兒隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)安靜的入睡。
（動(dòng)靜交替，使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動(dòng)之后那份獨(dú)特的安寧，體驗(yàn)無(wú)比的成就感。）活動(dòng)反思：
活動(dòng)中給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)身臨其境的夏夜的情境，利用各種聲音激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒尋找聲音、模仿聲音、并讓幼兒用歌表演等形式，來(lái)親身感受夏夜的熱鬧。但在幼兒表演各種聲音時(shí)，有個(gè)別幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到了草坪場(chǎng)景邊的大屏幕上，這說(shuō)明在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，應(yīng)多方面的考慮周圍無(wú)關(guān)因素的干擾，盡量排除和遠(yuǎn)離無(wú)關(guān)因素，以免分散幼兒的注意力?；顒?dòng)后給我的又一大啟示是環(huán)境材料的要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間切入，如在讓幼兒自由制作各種滅蚊蠅的工具時(shí)，我們過(guò)早的將“蚊蠅”出示，使得個(gè)別幼兒都沒(méi)有制作創(chuàng)作滅蚊蠅工具，就急于消滅蚊蠅，從而失去了親自動(dòng)手制作，自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。如果蚊蠅在幼兒制作完后出現(xiàn)，就會(huì)避免上述情況的發(fā)生。
總結(jié)：夏季里“呱呱”的蛙聲，“窸窸窣窣”的蟋蟀聲音常常能夠勾起小孩子們的好奇心理，做為老師不與家可以從夏夜的聲音著手，讓孩子們感知更多夏夜里的聲音，從而更深刻的認(rèn)識(shí)夏季！
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)身臨其境的夏夜的情境，利用各種聲音激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒尋找聲音、模仿聲音、并讓幼兒用歌表演等形式，來(lái)親身感受夏夜的熱鬧。但在幼兒表演各種聲音時(shí)，有個(gè)別幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到了草坪場(chǎng)景邊的大屏幕上，這說(shuō)明在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，應(yīng)多方面的考慮周圍無(wú)關(guān)因素的干擾，盡量排除和遠(yuǎn)離無(wú)關(guān)因素，以免分散幼兒的注意力?；顒?dòng)后給我的又一大啟示是環(huán)境材料的要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間切入，如在讓幼兒自由制作各種滅蚊蠅的工具時(shí)，我們過(guò)早的將“蚊蠅”出示，使得個(gè)別幼兒都沒(méi)有制作創(chuàng)作滅蚊蠅工具，就急于消滅蚊蠅，從而失去了親自動(dòng)手制作，自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。如果蚊蠅在幼兒制作完后出現(xiàn)，就會(huì)避免上述情況的發(fā)生。
總結(jié)：夏季里“呱呱”的蛙聲，“窸窸窣窣”的蟋蟀聲音常常能夠勾起小孩子們的好奇心理，做為老師不與家可以從夏夜的聲音著手，讓孩子們感知更多夏夜里的聲音，從而更深刻的認(rèn)識(shí)夏季！
大班語(yǔ)言教案夏天篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美。
2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言講述，發(fā)展想象力。
3.知道鳥(niǎo)是人類的朋友，樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，萌發(fā)熱愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀一臺(tái)，幻燈片若干(配樂(lè)朗誦散文)，錄音機(jī)一臺(tái)、圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一.談話引出課題。
1.師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一根神奇的魔術(shù)棒，看一看它會(huì)變什么小動(dòng)物?(教師變魔術(shù))對(duì)了!是小鳥(niǎo)?！?BR> 2.師：“在森林里，有許多許多樹(shù)，樹(shù)上有許多許多小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)都愛(ài)唱歌，小鳥(niǎo)的歌會(huì)落在什么地方?(幼兒想象表述)。
3、過(guò)渡：“小鳥(niǎo)的歌真美!真神奇!讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文里是怎么說(shuō)的?”
二.初步感知散文的主要內(nèi)容。
提問(wèn)：(1)小朋友，剛才聽(tīng)的散文的名字叫什么?聽(tīng)了這首散文，你覺(jué)得怎么樣?
(2)散文里你聽(tīng)到了什么?
過(guò)渡語(yǔ)：小鳥(niǎo)的歌會(huì)落在什么地方?那里變得怎么樣，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文。
三.分段感知散文內(nèi)容。教師逐一出示圖片，并朗誦散文。
第一段提問(wèn)：森林里有什么?樹(shù)上有什么?它們?cè)诟墒裁?
第二段提問(wèn)：小鳥(niǎo)的歌灑向哪里?在樹(shù)枝的縫巷瀉成了什么?
師：“你聽(tīng)，森林里到處都是小鳥(niǎo)的歌?！苯處熜〗Y(jié)：小鳥(niǎo)的歌真好聽(tīng)，落到哪里，哪里就會(huì)變得很美、很美!四.幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。
(1)幼兒觀察畫(huà)面，一起輕輕地念散文。師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文。”
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)畫(huà)面膽講述來(lái)散文內(nèi)容。
師：“小朋友念的真不錯(cuò)!下面請(qǐng)小朋友拿著圖畫(huà)紙，按著1、2、3、4的序號(hào)把這首好聽(tīng)的散文念出來(lái)，你可以念給自己的好朋友聽(tīng)，也可以念給后面的老師聽(tīng)。
(3)幼兒完整念散文一遍。
五.激發(fā)幼兒的想象力。
(1)討論：小鳥(niǎo)的歌還會(huì)落在哪里?長(zhǎng)出什么?
(2)師：“下課后我們把小朋友說(shuō)的話，畫(huà)成美麗的畫(huà)，然后編進(jìn)散文，好嗎?”
六.結(jié)束部分。
師：“小鳥(niǎo)是我們的好朋友，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?我們應(yīng)該怎么樣呢?讓我們一起來(lái)做快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧!”音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》走出教室。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大班語(yǔ)言教案夏天篇十
1.通過(guò)對(duì)夏熱避暑方法的調(diào)查、研究，用數(shù)數(shù)、分類法統(tǒng)計(jì)出全班同伴的避暑方法總數(shù)量。
2.在與同伴的經(jīng)驗(yàn)交流分享中，了解夏熱人們常用的防暑降溫方法。
3.初步與同伴合作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，增強(qiáng)同伴間的合作意識(shí)。
1.夏熱避暑調(diào)查表，幼兒已經(jīng)調(diào)查過(guò)。
2.統(tǒng)計(jì)表格。
一.回憶經(jīng)驗(yàn)。
二.夏熱避暑方法分類。
三.小組合作統(tǒng)計(jì)夏熱的避暑方法。
大班語(yǔ)言教案夏天篇十一
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。
2、教幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
1、課件：圖片―乘涼，草叢，樹(shù)林，池塘。
2、課件：聲音―知了，青蛙，蟈蟈。
一、導(dǎo)入出示照片：乘涼
教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？
他們?yōu)槭裁匆诖髽?shù)下乘涼呢？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，這是夏天的情境。
教師：在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音？
二、展開(kāi)
1、播放聲音，引入詩(shī)歌。
（1）知了這是什么聲音，誰(shuí)在叫？你在什么季節(jié)能聽(tīng)到它的叫聲？
（2）青蛙請(qǐng)小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。
（3）蟈蟈誰(shuí)知道蟈蟈是這樣叫的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
教師：原來(lái)夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽(tīng)的歌。
2、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
今天，老師給小朋友朗誦一首詩(shī)歌叫《夏天的歌》
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)為什么叫夏天的歌呢？
提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？夏天的歌在哪里？
3、欣賞圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
（1）草叢夏天的歌，在哪里？（在草叢里。）誰(shuí)在草叢里？它是怎么叫的呢？
（蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。）
（2）樹(shù)林里誰(shuí)在大樹(shù)上？它又是怎么叫的呢？
（知了在大樹(shù)上“知了、知了”地叫。）
（3）池塘誰(shuí)在池塘里？怎樣叫的呢？
（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）
4、師幼用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
第一遍：幼兒?jiǎn)?，教師答?BR> 幼：夏天的歌在哪里？
師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：知了知了，在密密的樹(shù)林里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。
第二遍，教師問(wèn)，幼兒答。
5、用多種形式，激發(fā)幼兒的朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問(wèn)等。
三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？
（鼓勵(lì)幼兒大膽思考回答）教師小結(jié)：夏天的歌還藏在許多我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方，讓我們用耳朵傾聽(tīng)、用眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧！
附：夏天的歌
夏天的歌在哪里？蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。
夏天的歌在哪里？知了知了，在密密的樹(shù)林里。
夏天的歌在哪里？咕呱咕呱，在清清的池塘里。
夏天的歌，在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。
大班語(yǔ)言教案夏天篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。
2、教幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：圖片—乘涼，草叢，樹(shù)林，池塘。
2、課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入出示照片：乘涼。
教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？
他們?yōu)槭裁匆诖髽?shù)下乘涼呢？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，這是夏天的情境。
教師：在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音？
二、展開(kāi)。
1、播放聲音，引入詩(shī)歌。
（1）知了這是什么聲音，誰(shuí)在叫？你在什么季節(jié)能聽(tīng)到它的叫聲？
（2）青蛙請(qǐng)小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。
（3）蟈蟈誰(shuí)知道蟈蟈是這樣叫的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
教師：原來(lái)夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽(tīng)的歌。
2、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)為什么叫夏天的歌呢？
提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？夏天的歌在哪里？
3、欣賞圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
（1）草叢夏天的歌，在哪里？（在草叢里。）誰(shuí)在草叢里？它是怎么叫的呢？
（蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。）。
（2）樹(shù)林里誰(shuí)在大樹(shù)上？它又是怎么叫的呢？
（知了在大樹(shù)上“知了、知了”地叫。）。
（3）池塘誰(shuí)在池塘里？怎樣叫的.呢？
（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）。
4、師幼用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
第一遍：幼兒?jiǎn)?，教師答?BR> 幼：夏天的歌在哪里？
師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：知了知了，在密密的樹(shù)林里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。
第二遍，教師問(wèn)，幼兒答。
5、用多種形式，激發(fā)幼兒的朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問(wèn)等。
三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？
（鼓勵(lì)幼兒大膽思考回答）教師小結(jié)：夏天的歌還藏在許多我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方，讓我們用耳朵傾聽(tīng)、用眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧！
夏天的歌在哪里？蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。
夏天的歌在哪里？知了知了，在密密的樹(shù)林里。
夏天的歌在哪里？咕呱咕呱，在清清的池塘里。
夏天的歌，在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。
活動(dòng)反思。
通過(guò)照片導(dǎo)入，幼兒很快掌握了詩(shī)歌大意，通過(guò)多種形似的朗誦，幼兒能夠有感情的朗誦詩(shī)歌，并能感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。
大班語(yǔ)言教案夏天篇十三
在一次語(yǔ)言活動(dòng)中，談到人與機(jī)器人的不同，激起了孩子們對(duì)機(jī)器人的探究興趣。
因?yàn)椋瑠W特曼在孩子們中間幾乎是盡人皆知的人物，有的幼兒說(shuō)"機(jī)器人比人還厲害了"
這句話引起了部分幼兒的反對(duì)，他們則認(rèn)為"是人制造的機(jī)器人，人的本領(lǐng)是最大的"
看著孩子們針對(duì)這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休，我提議："我們的意見(jiàn)有了分歧，根據(jù)各自觀點(diǎn)的不同，分開(kāi)坐成兩組。
"由此，展開(kāi)了一系列辯論活動(dòng)，"夏天與冬天"就是其中的系列主題活動(dòng)之一。
1、根據(jù)孩子的興趣、經(jīng)驗(yàn)，選擇活動(dòng)主題內(nèi)容
2、根據(jù)幼兒的能力和年齡特點(diǎn)確定活動(dòng)內(nèi)容
3、根據(jù)教育目標(biāo)確定活動(dòng)內(nèi)容,對(duì)這一主題活動(dòng)的價(jià)值判斷與分析
（1）從年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，辯論會(huì)這一形式富有挑戰(zhàn)，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
（2）從語(yǔ)言方面來(lái)說(shuō)，為孩子提供了共同商討，大膽表達(dá)的條件。
（3）從幼兒自主探索方面來(lái)說(shuō)，幼兒用圖畫(huà)、文字、圖示等形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能引導(dǎo)每一個(gè)幼兒自主探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
（4）從主題的設(shè)定來(lái)說(shuō)，照顧到全體幼兒都參與到活動(dòng)中來(lái)，能夠利用各種資源，達(dá)到師生共同學(xué)習(xí)。
本次活動(dòng)是多次辯論會(huì)的繼續(xù)，目的是幫助幼兒提升對(duì)夏天與冬天關(guān)系的進(jìn)一步了解。
1、注意傾聽(tīng)他人講話，及時(shí)捕捉有關(guān)信息，根據(jù)對(duì)方的講話內(nèi)容進(jìn)行辯論、提問(wèn)。
2、能初步分析事物的因果關(guān)系，嘗試從不同的角度表達(dá)和看待問(wèn)題。
3、大膽連貫地表達(dá)自己對(duì)某一問(wèn)題的想法和認(rèn)識(shí)。
1、充分利用各種教研資源做好辯論的準(zhǔn)備：冬、夏天的圖片，互動(dòng)墻片斷。
2、利用多種形式幫助幼兒歸納、整理知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：個(gè)人資料本。
（1）組織幼兒觀察冬天：觀察植物的變化及人們的穿著；每天觀察記錄冬天溫度的變化； 去動(dòng)物園觀察動(dòng)物等活動(dòng)。
（3）創(chuàng)編多種游戲活動(dòng)，讓幼兒在感知冬天的基礎(chǔ)上比較冬天與夏天的不同。
3、教師的準(zhǔn)備工作：邀請(qǐng)外班老師和家長(zhǎng)作為親友團(tuán)參與辯論活動(dòng)。
1、開(kāi)始部分組織幼兒玩舉牌游戲，教師以主持人的身份提出幾個(gè)問(wèn)題，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)，并充分說(shuō)出理由。
2、根據(jù)幼兒的意愿分成兩組進(jìn)行辯論。
（1）首先，幼兒討論辯論的規(guī)則。
（2）然后，以猜拳游戲的形式?jīng)Q定哪組先發(fā)言。
（3）其次，每一位幼兒先說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)為冬天好還是夏天好的理由。
（4）再次，和外援老師一起討論、運(yùn)用資料本選擇能證明自己觀點(diǎn)的資料。
（5）最后，幼兒展開(kāi)自由辯論。
3、辯論結(jié)束后，幼兒把手中的小粘貼送給自己心目中此次表現(xiàn)最佳的小辯手。
4、教師以主持人的身份進(jìn)行講評(píng)。
把幼兒整理的資料本放到活動(dòng)區(qū)中，大家分享交流。
大班語(yǔ)言教案夏天篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能專注傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，了解辯論的基本要求。（認(rèn)知目標(biāo)）
2、在辯論中能清楚表達(dá)自己的理由，并能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。（技能目標(biāo)）
3、體驗(yàn)參與辯論活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。（情感目標(biāo)）活動(dòng)重點(diǎn)：在辯論中堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)：在辯論中能清楚表達(dá)自己的理由，并能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。
4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
5、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、辯手號(hào)牌
2、《冬天與夏天》圖片
3、各隊(duì)的標(biāo)志
4、ppt活動(dòng)過(guò)程：
1、出示ppt，幼兒觀察。
（1）除了圖片上看見(jiàn)的，你認(rèn)為的夏天是什么樣的？
（2）除了圖片上看見(jiàn)的，你認(rèn)為的冬天是什么樣的？
1、出示各隊(duì)標(biāo)志牌
3、提出辯論要求
（1）你說(shuō)我聽(tīng)：當(dāng)對(duì)方說(shuō)話時(shí)請(qǐng)保持安靜，認(rèn)真傾聽(tīng)，并且眼睛要看著對(duì)方
（2）表達(dá)完整：發(fā)言時(shí)先說(shuō)明自己認(rèn)為的觀點(diǎn)
例如：我認(rèn)為冬天比夏天好，因?yàn)椤?BR> （3）依次辯論：從1號(hào)到5號(hào)
1、教師扮演裁判員宣布辯論賽正式開(kāi)始
（1）幼兒自我介紹（例：我是太陽(yáng)隊(duì)的1號(hào)辯手……）
（2）引導(dǎo)幼兒用到"我認(rèn)為……因?yàn)椤?BR> 2、自由辯論
（1）教師宣布自由辯論的環(huán)節(jié)開(kāi)始
（2）介紹自由辯論的規(guī)則想到你要說(shuō)的內(nèi)容或理由，最先站起來(lái)的辯手可先闡述。一方辯手闡述完觀點(diǎn)后，另一方才可起來(lái)闡述。當(dāng)看見(jiàn)別人已經(jīng)站起來(lái)講話時(shí)，不能打斷別人，要傾聽(tīng)別人說(shuō)話。
（3）、幼兒開(kāi)始自由辯論
3、對(duì)駁環(huán)節(jié)
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，例如雪花隊(duì)說(shuō)"我認(rèn)為冬天好，因?yàn)?......"，太陽(yáng)隊(duì)說(shuō)"我認(rèn)為冬天不好，因?yàn)?....."。
再次欣賞夏天與冬天，教師根據(jù)ppt有感講訴
教師小結(jié)：其實(shí)夏天有夏天的好，冬天有冬天的好……
教學(xué)反思
通過(guò)運(yùn)用場(chǎng)景和圖片等直觀教具，采用比較觀察的方法，讓幼兒區(qū)別冬天與夏天，通過(guò)談話，討論鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前表述自己對(duì)冬天和夏天這兩個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)，喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？不喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？采用什么方法解決這個(gè)季節(jié)遇到的問(wèn)題？使幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)這兩個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)興趣很高漲，能夠在我的引導(dǎo)下與我積極配合，整個(gè)課堂和諧民主，幼兒們能積極地回答我提出的問(wèn)題，充分開(kāi)動(dòng)了腦筋，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于課堂的駕御還不是很好，課堂顯的有些混亂，有些問(wèn)題的尺度沒(méi)有把握好，使幼兒不能夠準(zhǔn)確的把握回答，在一定程度上達(dá)到了幼兒大膽說(shuō)出自己想法的目的，但有些幼兒由于漢語(yǔ)不是很熟練表達(dá)也不是很清楚，沒(méi)有及時(shí)給予他們?cè)u(píng)價(jià)，同時(shí)評(píng)價(jià)方式有些單一，在今后的工作中需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取有新的進(jìn)步。
大班語(yǔ)言教案夏天篇十五
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。
2、教幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
1、課件：圖片—乘涼，草叢，樹(shù)林，池塘。
2、課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。
教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？
他們?yōu)槭裁匆诖髽?shù)下乘涼呢？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，這是夏天的情境。
教師：在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音？
1、播放聲音，引入詩(shī)歌。
（1）知了這是什么聲音，誰(shuí)在叫？你在什么季節(jié)能聽(tīng)到它的叫聲？
（2）青蛙請(qǐng)小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。
（3）蟈蟈誰(shuí)知道蟈蟈是這樣叫的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
教師：原來(lái)夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽(tīng)的歌。
2、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
今天，老師給小朋友朗誦一首詩(shī)歌叫《夏天的歌》。
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)為什么叫夏天的歌呢？
提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？夏天的歌在哪里？
3、欣賞圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
（1）草叢夏天的歌，在哪里？（在草叢里。）誰(shuí)在草叢里？它是怎么叫的呢？
（蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。）。
（2）樹(shù)林里誰(shuí)在大樹(shù)上？它又是怎么叫的呢？
（知了在大樹(shù)上“知了、知了”地叫。）。
（3）池塘誰(shuí)在池塘里？怎樣叫的呢？
（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）。
4、師幼用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
第一遍：幼兒?jiǎn)枺處煷稹?BR> 幼：夏天的歌在哪里？
師：蟈蟈蟈，在綠色的'草叢里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：知了知了，在密密的樹(shù)林里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。
第二遍，教師問(wèn)，幼兒答。
5、用多種形式，激發(fā)幼兒的朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問(wèn)等。
（鼓勵(lì)幼兒大膽思考回答）教師小結(jié)：夏天的歌還藏在許多我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方，讓我們用耳朵傾聽(tīng)、用眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧！
大班語(yǔ)言教案夏天篇十六
1、通過(guò)采訪、交流等形式，了解夏季的季節(jié)特征。
2、通過(guò)小記者采訪，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力、與人交往能力。
3、喜歡參與小記者采訪活動(dòng)。
1、水果、運(yùn)動(dòng)、服裝、避暑方法、驅(qū)蚊方法教學(xué)圖片各一張。
2、小記者采訪表人手一張。
1、提問(wèn)導(dǎo)入。
（1）小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
（2）你覺(jué)得夏天是個(gè)怎樣的季節(jié)？
2、介紹圖標(biāo)。
夏天來(lái)了，我有很多問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)你們。
（1）出示水果圖“請(qǐng)問(wèn)，夏天你喜歡吃什么水果呢？”
（2）出示運(yùn)動(dòng)圖“請(qǐng)問(wèn)，夏天你喜歡做什么運(yùn)動(dòng)呢？”
（3）出示服裝圖“這張圖上有什么？你覺(jué)得我會(huì)問(wèn)你們一個(gè)什么問(wèn)題呢？”“請(qǐng)問(wèn)，夏天你喜歡穿什么樣的衣服？”
（4）出示避暑方法圖“這張圖上有什么？我會(huì)問(wèn)你們一個(gè)什么問(wèn)題？”“請(qǐng)問(wèn)，夏天你喜歡用什么避暑方法？”
（5）出示滅蚊方法圖“誰(shuí)能來(lái)看圖問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題？”“請(qǐng)問(wèn)，夏天你喜歡用什么滅蚊方法？”
3、幼兒示范采訪。
（1）老師還把這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)成表格了，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小記者，采訪一下老師。（請(qǐng)一個(gè)幼兒采訪老師）。
（2）請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)。
你們覺(jué)得他采訪時(shí)說(shuō)得好嗎？好在哪里？他記錄得好嗎？好在哪里？
（3）教師小結(jié)。
采訪：先想好問(wèn)題，然后站神氣，用響亮、連貫的聲音采訪，不能東張西望，眼睛看好被采訪的人。
記錄：等別人說(shuō)完后，根據(jù)別人說(shuō)的記錄，記錄要清楚，讓別人一看就明白。
4、幼兒采訪。
今天我們班來(lái)了很多老師，讓我們都來(lái)做小記者，去采訪一下她們，聽(tīng)聽(tīng)她們是怎么說(shuō)的。
（1）提出要求。
1、每人拿一張記錄單，想一想準(zhǔn)備怎樣提問(wèn)。
2、采訪時(shí)要用有禮貌的話來(lái)自我介紹和提問(wèn)。
3、采訪好了可以記錄下來(lái)，可以采訪3位老師。
（2）幼兒采訪。
5、信息發(fā)布。
小記者都采訪得很不錯(cuò)，現(xiàn)在就要舉行信息發(fā)布會(huì)拉。
（1）提出說(shuō)話要求：
1、先有禮貌得打招呼；
2、問(wèn)的問(wèn)題是什么；
3、采訪了誰(shuí)她是怎么說(shuō)的。
（2）幼兒介紹。
6、教師總結(jié)。
原來(lái)啊，夏天是個(gè)多姿多彩的季節(jié)，看，女孩子們的'裙子多么漂亮，男孩子的短袖多么神氣，我們還能去游泳，在爸爸媽媽的陪伴下，盡情地玩耍，而且夏天還有許多好吃的水果，啊，多么美好的季節(jié)??！但是夏天也會(huì)給我們帶來(lái)一些麻煩，天好熱啊，會(huì)讓我們出很多汗，只要開(kāi)動(dòng)腦筋就能想到辦法把它克服了！
7、延伸。
你們還有什么關(guān)于夏天的問(wèn)題要問(wèn)嗎？
請(qǐng)你們把這些問(wèn)題回家去采訪一下爸爸媽媽，我們下次再來(lái)討論吧！
大班語(yǔ)言教案夏天篇十七
大班隨著經(jīng)驗(yàn)的豐富，抽象思維的相應(yīng)發(fā)展，他們的詞匯、語(yǔ)句逐漸豐富，對(duì)語(yǔ)言的理解力進(jìn)一步增強(qiáng)，連貫性語(yǔ)言也得到了極好的發(fā)展，他們喜愛(ài)一些文學(xué)作品，而且非常樂(lè)意創(chuàng)造性的運(yùn)用文學(xué)作品的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。因此，我根據(jù)一些實(shí)際情況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)--夏天的顏色。
1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，并嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌。
2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的美，抒發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
1、重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的美，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編整首詩(shī)歌。
1、課前帶幼兒外出觀察，豐富有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、背景圖一張及若干插入圖。
3、一張由各種顏色組成的抽象圖。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒初步感受詩(shī)歌，獲取新知興趣。
2、教師朗誦詩(shī)歌一遍。問(wèn)：“好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了感覺(jué)怎么樣？”“詩(shī)歌的名字叫什么？”“詩(shī)歌里有什么？”
（二）出示圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，并會(huì)整首跟念。
1、出示背景圖。問(wèn)：“詩(shī)歌里夏天有些什么？他們是怎么說(shuō)?”教師根據(jù)幼兒的回答逐一將荷花、大樹(shù)、枇杷的圖片插入背景圖。
2、教師再次朗誦詩(shī)歌一遍。
提問(wèn)：“誰(shuí)知道什么叫絢麗多彩？”“為什么大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的？”
3、集體朗誦詩(shī)歌1-2遍。
4、請(qǐng)1-2個(gè)幼兒再進(jìn)行朗誦。
（三）遷移經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、出示各種顏色組成的抽象畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒把握規(guī)律，舉一反三。
教師以大地媽媽的口吻：“除了詩(shī)歌里說(shuō)的那些顏色，我還有好多顏色，請(qǐng)小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的？”
2、鼓勵(lì)幼兒與別人講的不一樣，培養(yǎng)幼兒思維的求異性。
3、鼓勵(lì)幼兒以組為單位進(jìn)行創(chuàng)編。
4、鼓勵(lì)1-2組的幼兒將創(chuàng)編好的詩(shī)歌講給大家聽(tīng)。
（四）延伸活動(dòng)。
教師將每組創(chuàng)編好的詩(shī)歌記錄下來(lái)，展示在墻上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。
附：
詩(shī)歌《夏天的顏色》。
荷花說(shuō)夏天是粉紅色的，
大樹(shù)說(shuō)夏天是綠色的，
枇杷說(shuō)夏天是黃色的，
大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的。
大班語(yǔ)言教案夏天篇十八
1、引導(dǎo)幼兒有序的觀察，并學(xué)習(xí)正確地讀圖做記錄。
2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、按數(shù)取物、按物取數(shù)等內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒手口一致數(shù)數(shù)的能力。
引導(dǎo)幼兒有序的觀察，并學(xué)習(xí)正確地讀圖。
通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)正確地讀圖做記錄。
談話引題：教師：小朋友好，今天數(shù)字寶寶要和小朋友一起玩游戲，你們?cè)敢鈫?那我們先來(lái)看看都有哪些數(shù)字寶寶來(lái)到了我們身邊。(請(qǐng)小朋友伸出小手把它讀出了)
1、手指游戲：教師出示手寫(xiě)數(shù)字1-20，老師引領(lǐng)幼兒手口一致唱數(shù)1-20。(小朋友認(rèn)識(shí)了這些數(shù)字寶寶，數(shù)字寶寶也著急的要和大家做游戲，游戲的名字叫有趣的小星星)。
(2)教師出示數(shù)卡，幼兒根據(jù)數(shù)卡上的數(shù)拿相應(yīng)的小星星。(出示數(shù)4、數(shù)7、數(shù)9、數(shù)10)
(3)幼兒之間相互檢查。(小朋友互相看看你旁邊的小朋友做對(duì)了嗎)剛才小朋友游戲玩的特別好，接下來(lái)我們要比一比誰(shuí)的.反應(yīng)快。
3、"比比誰(shuí)的反應(yīng)快"。
(1)教師出示不同的實(shí)物卡，請(qǐng)幼兒用目測(cè)點(diǎn)數(shù)的方法快速說(shuō)出正確數(shù)量。提問(wèn)：圖中是什么，各有幾個(gè)?幼兒個(gè)別回答。
小結(jié)：好了游戲到此結(jié)束，小朋友玩得好，反應(yīng)也快。接下來(lái)老師這里有幾個(gè)漂亮的池塘要讓小朋友來(lái)看一看。
4、"夏天的池塘"。(出示課件，幼兒觀察)
(1)出示橢圓形池塘。
(2)老師引領(lǐng)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)小魚(yú)的數(shù)量。
(3)老師根據(jù)幼兒所說(shuō)的結(jié)果在黑板上做記錄。
(4)出示長(zhǎng)方形池塘。
(5)老師引領(lǐng)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)小蜻蜓的數(shù)量。
(6)老師請(qǐng)一位幼兒在黑板上做記錄，幼兒集體檢查記錄結(jié)果。
(7)出示梯形池塘。
青蛙呱呱唱，小朋友真快樂(lè)，大家看看，這個(gè)池塘是什么形狀的?水面上有幾只青蛙?
(8)老師請(qǐng)一位幼兒在黑板上做記錄，幼兒集體檢查記錄結(jié)果。
現(xiàn)在小朋友來(lái)看這張圖片咱們回憶一下梯形、長(zhǎng)方形、橢圓形池塘有什么動(dòng)物，數(shù)量是多少。先來(lái)看梯形池塘，梯形池塘里有誰(shuí)，有幾只青蛙。教師示范圈畫(huà)部分內(nèi)容。
(9)出示《夏天的池塘》圈畫(huà)部分內(nèi)容(掛圖)，分別請(qǐng)幼兒回憶梯形、長(zhǎng)方形、橢圓形池塘有什么動(dòng)物，數(shù)量是多少。
(10)教師請(qǐng)2位幼兒在黑板上操作圈畫(huà)部分內(nèi)容。
(11)利用《幼兒用書(shū)》第19頁(yè)進(jìn)行操作練習(xí)。找一位小朋友在電腦上操作。
(12)講評(píng)幼兒作業(yè)。(作業(yè)和電腦上完全一樣的小朋友舉手)
1、教育幼兒喜歡大自然，保護(hù)小動(dòng)物。(小朋友說(shuō)夏天的池塘漂亮嗎?有了小動(dòng)物更漂亮，因此我們的小朋友要保護(hù)小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)的環(huán)境，不能在水中扔垃圾，不能傷害小動(dòng)物。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。
大班語(yǔ)言教案夏天篇十九
夏季進(jìn)行時(shí)，孩子們?cè)诿拦^(qū)里創(chuàng)作關(guān)于夏季特征的物與景：折紙扇、做涼帽、畫(huà)荷塘……通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)荷塘里的蓮蓬非常感興趣，他們討論著蓮蓬的樣子，分享曾經(jīng)品嘗過(guò)蓮子的經(jīng)驗(yàn)。但是觀察他們的作品，發(fā)現(xiàn)蓮蓬的形態(tài)特征沒(méi)有很好的表現(xiàn)，作畫(huà)方式也很單一?！吨改稀分兄赋觯耗苡枚喾N工具、材料或不同的表現(xiàn)手法去表達(dá)自己的感受和想象。蓮蓬的形態(tài)美和多種手法怎么相結(jié)合起來(lái)？為了推動(dòng)幼兒更深層次的學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)、探索，用多種形式和材料進(jìn)行創(chuàng)作。
1.觀察欣賞圖片中荷塘里的蓮蓬，了解蓮蓬基本的外形特征及不同的形態(tài)。
2.學(xué)習(xí)用吹泡泡的方法創(chuàng)作各種形態(tài)的蓮蓬，并嘗試運(yùn)用不同的材料與工具進(jìn)行添畫(huà)，豐富其作品內(nèi)容。
3.積極參與藝術(shù)活動(dòng)，并愿意與同伴分享自己的作品。
1.荷塘景色、蓮蓬圖片、吸管若干、紙杯若干、顏料、各種不同的材料、創(chuàng)作畫(huà)紙。
2.日常生活中見(jiàn)過(guò)的蓮蓬、荷塘的景色。
一、播放荷塘視頻，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,感受畫(huà)面帶來(lái)的意境享受。
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看視頻畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)視頻中有什么。
2.教師小結(jié)荷塘里的景色。
二、觀察蓮蓬、了解蓮蓬的外形特征。
1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察不同形態(tài)的蓮蓬，說(shuō)一說(shuō)蓮蓬的特征。
2.教師小結(jié)蓮蓬的特征。
三、嘗試用吹泡泡的方式畫(huà)蓮蓬。
1.欣賞各式蓮蓬的'作品。
2.教師演示用吹泡泡的方式畫(huà)蓮蓬，幼兒仔細(xì)觀察。
3.幼兒嘗試用這一方式畫(huà)蓮蓬。
4.提問(wèn)：畫(huà)蓮蓬時(shí)的有遇到困難嗎？
師幼共同討論用吹泡泡方式畫(huà)蓮蓬的好辦法。
四、練習(xí)用吹泡泡的方式畫(huà)蓮蓬，并用不同工具添畫(huà)成荷塘。
幼兒作畫(huà),畫(huà)出各種形態(tài)的蓮蓬，并用不同的材料和工具進(jìn)行添畫(huà)，豐富作品內(nèi)容。
五、分享交流
1.你喜歡哪一副作品，為什么？
誰(shuí)愿意來(lái)介紹你的夏天荷塘的作品？
2.你喜歡夏天的荷塘嗎？能和我們分享你喜歡的原因嗎？
六、活動(dòng)延伸
欣賞秋天的蓮蓬、枯萎,感受它不同的美。
本次藝術(shù)活動(dòng)中,亮點(diǎn)在于新穎畫(huà)蓮蓬的方式,是以吹泡泡的方式來(lái)呈現(xiàn)，通過(guò)吹、刮顏色被吸到白色的紙上。這是與以往所不同的作畫(huà)方式,在活動(dòng)中,變魔術(shù)一般的場(chǎng)景是孩子們最喜歡,在他們驚奇、激動(dòng)的表情中,可以看出他們正在感受和享受這種別具一格的表現(xiàn)手法。此時(shí)孩子的興趣點(diǎn)極高，參與的積極性也較高,這也正為下個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了很好的調(diào)整與調(diào)節(jié)。在下個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子們自己去嘗試吹畫(huà)，并在吹畫(huà)中遇到了什么問(wèn)題，并一起來(lái)探討尋找解決問(wèn)題的辦法。
最后"荷塘”的展板展示孩子的作品,這不僅是讓孩子來(lái)感受整體的一種美,還能使原本的零散進(jìn)行了聚集,給予視覺(jué)上沖擊、美的享受。
大班語(yǔ)言教案夏天篇二十
1．欣賞兒童化的散文詩(shī)，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣和愛(ài)好。
2．通過(guò)總結(jié)、對(duì)比，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境和含義，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
3．培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。
4．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5．讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
(1)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)夏天的風(fēng)景，并對(duì)夏天的天氣特征有所了解。
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實(shí)物投影機(jī)、字卡、散文詩(shī)錄音帶。
觀察分析法、直觀表達(dá)法、激發(fā)法、辨別法。
1．了解夏天的景象及天氣特征。
2．幼兒根據(jù)圖片自編詩(shī)歌。
教師指導(dǎo)語(yǔ)：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?？現(xiàn)在你們每個(gè)人都有一些圖片，請(qǐng)你們用好聽(tīng)的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開(kāi)實(shí)物投影機(jī)，請(qǐng)部分幼兒編排講述。
3．欣賞散文詩(shī)并進(jìn)行比較。
肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請(qǐng)幼兒對(duì)比和欣賞散文詩(shī)《夏天》并提出問(wèn)題：這首散文詩(shī)和你們編的`有什么不一樣的感覺(jué)？它是怎樣說(shuō)夏天的？與錄像帶結(jié)合再次欣賞。
4．活動(dòng)延伸學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)，出示字卡，進(jìn)行識(shí)字教育，用圖片制成小書(shū)《夏天》，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
各領(lǐng)域滲透。
1．科學(xué)：云、閃電、雷、雨的形成；科學(xué)實(shí)驗(yàn)：缺水的花草等。
2．藝術(shù)：畫(huà)夏天、歌曲《夏天的雷雨》。
3．健康：夏天到了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己，學(xué)游泳。
生活中滲透戶外散步時(shí)讓幼兒感受和講述夏天的氣息。
環(huán)境中滲透環(huán)境布置：夏天到了。
大班語(yǔ)言教案夏天篇二十一
1、感知夏天常見(jiàn)的花，知道其名稱和外形特征。
2、通過(guò)觀察了解花的基本結(jié)構(gòu)，加深對(duì)夏天的花的認(rèn)識(shí)。
3、知道花是讓大家欣賞的，要愛(ài)護(hù)花。
1、課件：動(dòng)畫(huà)片-夏天開(kāi)的花
2、幻燈片：夏天開(kāi)的花
一、導(dǎo)入
1.談話：小朋友，你們喜歡花嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家，你見(jiàn)過(guò)什么樣的花？
（請(qǐng)幼兒互相交流自己見(jiàn)過(guò)什么樣的花）
2.教師：小朋友見(jiàn)過(guò)的花可真多，那你們知道哪些花是在夏天開(kāi)放的嗎？
二、展??
1.播放動(dòng)畫(huà)片，欣賞夏天的花，
（1）教師：現(xiàn)在呢，我們就一起到公園里看看，夏天有哪些漂亮的花開(kāi)放了呢？
（2）交流：看到了什么花？
鼓勵(lì)幼兒在集體面前大聲地介紹。
2.觀察感知--夏天的花。
（1）幻燈片演示，請(qǐng)幼兒逐一觀察各種花。
教師：看一看這些花的花朵、花的葉子、花莖有什么特別的地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并與幼兒進(jìn)行自由交流。
（2）請(qǐng)幼兒選擇自己最喜歡的一種花，描述它們的形態(tài)、特點(diǎn)等。
（教師和幼兒一起梳理植物的概念--根、莖、葉、花、果。）
（3）針對(duì)性觀察―康乃馨。
這是什么花？
花是什么顏色的？
花瓣是什么樣子的？像什么？
（鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，大膽地表達(dá)自己的感受。）小結(jié)：康乃馨是世界上應(yīng)用最普遍的花卉之一，花色多樣且鮮艷，氣味芳香。
康乃馨是最受歡迎的切花之一，代表了健康和美好，深受大家喜歡。
（4）幻燈片演示，進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)各種花。
看看、說(shuō)說(shuō)，花是什么顏色的？什么樣子的？看上去像什么？
3. 閱讀花卉名稱漢字教師帶領(lǐng)幼兒邊感知花卉，邊認(rèn)讀漢字。
小結(jié)：花的品種很多，且大小不一，有黃色、紅色、白色等，有的花瓣是一絲一絲的像煙花，有的花瓣像風(fēng)鈴，有的花瓣像荷包，它們都是夏天的花卉，都在夏天開(kāi)放。
三、結(jié)束再次觀看動(dòng)畫(huà)片―夏天開(kāi)的花。
讓幼兒邊看邊說(shuō)出花卉的名字。