總結(jié)是對(duì)我們過(guò)去努力的一種回報(bào)，也是我們未來(lái)成長(zhǎng)的基石。在寫總結(jié)之前，我們可以事先對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行分類和整理，讓文章結(jié)構(gòu)更加清晰。以下是一些團(tuán)隊(duì)合作總結(jié)案例，希望能幫助大家提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和績(jī)效。
讀最后一美元有感篇一
前那個(gè)雨雪霏霏、北風(fēng)獵獵的季節(jié)，剛剛中學(xué)畢業(yè)的我，帶著對(duì)音樂(lè)的狂熱，只身來(lái)到納什維爾，希望成為一名流行音樂(lè)節(jié)目主持人。
然而，我卻四處碰壁。一個(gè)月下來(lái)，口袋里差不多已空空如也。幸而一位在超級(jí)市場(chǎng)工作的朋友用那里準(zhǔn)備扔掉的過(guò)期食品偷偷接濟(jì)我，我才勉強(qiáng)度日。最后，我只剩下一美元，卻怎么也舍不得把它花掉，因?yàn)樯厦鏉M是我喜愛(ài)的歌星的親筆簽名。
第三天早晨，當(dāng)我走近那輛汽車時(shí)，那名男子把車窗搖下來(lái)。我停住腳步，和他攀談起來(lái)。交談中，我了解到，他是到這里應(yīng)聘的，但因早到了三天，所以無(wú)法立即工作?？诖镉譀](méi)錢，只好呆在車?yán)锊怀圆缓取?BR> 他忸怩片刻，然后紅著臉問(wèn)我是否可以借給他一美元買點(diǎn)吃的，日后再還我。然而，我也是自身難保。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的表情而轉(zhuǎn)身離去。
剎那間，我想起口袋里的`那一美元。猶豫了片刻，我終于下了決心。我走到車前，把錢遞給了他。他的兩眼頓時(shí)亮了起來(lái)。“有人在上面寫滿了字?！彼f(shuō)。他沒(méi)有留意那全是親筆簽名。
那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。然而時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，就在當(dāng)天早晨，一家電臺(tái)通知我去錄節(jié)目，薪金500美元。從那以后，我一炮打響，成為正式的節(jié)目主持人，再不用為吃穿用度發(fā)愁。
我再?zèng)]見(jiàn)過(guò)那輛汽車和那名男子。有時(shí)候，我在想他到底是乞丐，還是上天派來(lái)的使者。但有一點(diǎn)是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試——我通過(guò)了。
問(wèn)題：
1。后來(lái)，“我”把它給了那名男子，是因?yàn)椤?BR> 3讀完短文，你覺(jué)得文中的“我”是個(gè)怎樣的人？
4。你是怎么理解“有時(shí)候，我在想他到底是乞丐，還是上天派來(lái)的使者。”這句話的。
讀最后一美元有感篇二
世界上有千千萬(wàn)萬(wàn)本書，可是我最喜歡的一本書是——《坐在教室最后一排的男孩》。這本書的主要內(nèi)容是：四個(gè)好伙伴幫助班里新來(lái)的難民兒童安哈邁德，尋找他的家人。大家用盡了千方百計(jì)在九天之內(nèi)幫他找到了家人，讓他忘記了以前的那些煩惱和不愉快。
我最喜歡的一個(gè)故事情節(jié)是：為了幫艾哈邁德找到家人，四位伙伴在上學(xué)的時(shí)候偷偷跑出去，前往白漢金宮找女王，請(qǐng)求女王幫忙。他們還為此寫了一封信，結(jié)果到了宮門外，看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)手拿刀槍的.戰(zhàn)士們后，被嚇得昏了過(guò)去，被人送到了醫(yī)院。這一下，不光沒(méi)看見(jiàn)女王，手里的信也不知道去了哪里，回去之后還被老師、校長(zhǎng)和爸爸媽媽狠狠的教育了一頓。差點(diǎn)被學(xué)校開(kāi)除。不過(guò)，他們四個(gè)的勇敢讓我很是欽佩。為了幫助伙伴，一起冒險(xiǎn)，同哭同笑同喜同悲的情誼真讓人感動(dòng)。
和他們四個(gè)人相比，我可就膽小多了。像上次，我和媽媽去抓娃娃。我們玩了幾局，一無(wú)所獲。一抬頭，只見(jiàn)機(jī)器上赫然寫著：可以找工作人員給娃娃調(diào)換位置。于是就有了想找工作人員調(diào)換娃娃位置的想法。可媽媽卻讓我去和工作人員姐姐提出請(qǐng)求，我扭扭捏捏不愿意去。雖然那位姐姐看上去十分面善，可是我還是不敢上前。沒(méi)辦法，最終還是媽媽陪著我去的。讀完這本書，我覺(jué)得我的膽量實(shí)在是太小了，連這種事情都不敢，我真要向他們四人學(xué)習(xí)呀！勇敢提出自己的想法，才有可能被別人看見(jiàn)，得到別人的幫助。
我讀完這本書，不僅因?yàn)樗麄兯膫€(gè)人為了幫助他們的朋友能夠鼓起這么大的勇氣而感到由衷的敬佩，更收獲了珍貴的勇氣——面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
讀最后一美元有感篇三
有一位叫羅伯特?？死锼雇蟹虻拿绹?guó)人，想用80美元去周游世界，他堅(jiān)信只要有信心，有誠(chéng)意，任何目標(biāo)都能達(dá)到。
于是，羅伯特找出一張紙，寫下他為用80美元來(lái)周游世界所做的準(zhǔn)備：
1、設(shè)法領(lǐng)取到一份可以上船當(dāng)海員的文件；
2、去警署申領(lǐng)無(wú)犯罪記錄證明；
3、取得ymca的'會(huì)籍；
4、考取一個(gè)國(guó)際駕駛執(zhí)照，找來(lái)一套世界地圖。
……。
80美元環(huán)游世界！在別人看來(lái)簡(jiǎn)直就是天方夜譚，而羅伯特用實(shí)際行動(dòng)證明了這是可行的，羅伯特首行樹(shù)立了一個(gè)堅(jiān)定的信念，之后便開(kāi)始積極地尋找方法。他明白靠自己的力量是難以實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的，于是，他選擇與別人合作，借助別人的力量來(lái)完成自己的環(huán)球之旅。為廚師折照，從而能夠獲得免費(fèi)早餐；為運(yùn)輸公司經(jīng)理的職員攝影，結(jié)果免費(fèi)到達(dá)伊朗的德黑蘭……這是一種超越，一種為了達(dá)到目標(biāo)而超起各種困難的變通。
讀最后一美元有感篇四
自奶奶走后，小豆芽就沒(méi)人照看了。爸爸只好去找小學(xué)一年級(jí)的楊老師，在已經(jīng)開(kāi)學(xué)兩個(gè)月的班里做了旁聽(tīng)生?？墒怯捎谀挲g小，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)進(jìn)度很難跟上，小豆芽的考試經(jīng)?？?分；這在老師同學(xué)眼里，都是因?yàn)樗磐狭税嗉?jí)的后腿，因此他們都不喜歡她。后來(lái)因?yàn)槠谀┛荚囉挚剂?分，小豆芽只好留級(jí)。同學(xué)們知道她是留級(jí)生，而且以前每次考試都考0分，都叫她0分女王，班主任姜老師是個(gè)模范教師，也對(duì)她存有偏見(jiàn)。盡管小豆芽這次發(fā)奮學(xué)習(xí)了，上課注意聽(tīng)講了，放學(xué)回到家后更是抓緊復(fù)習(xí)鞏固，可是姜老師就是對(duì)她有偏見(jiàn)，小豆芽被老師冤枉了很多次，也哭過(guò)很多次，但是她沒(méi)有灰心。最后，小豆芽在小學(xué)畢業(yè)考時(shí)考了全縣第一名，而且是她所在小學(xué)二十幾年來(lái)第一個(gè)取得這樣的成績(jī)的。終于以她優(yōu)異的成績(jī)?nèi)〉昧私蠋熞约八腥说男湃巍?BR> 上天每個(gè)生命都是平等的，小豆芽也不例外。對(duì)于我來(lái)說(shuō)家庭是我的一切，我沒(méi)有話語(yǔ)再來(lái)傾訴我的苦，我沒(méi)有爺爺奶奶，但我有我的`爸爸媽媽，我要懂得珍惜，生命是一份負(fù)擔(dān)更是一種責(zé)任，好好活著比什么都重要，如果非要到失去才懂得珍惜，那就再?zèng)]機(jī)會(huì)珍惜了.......
人生路上甜苦和喜憂愿意與你分擔(dān)所有難免曾經(jīng)跌到”不錯(cuò)，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹呢？小豆芽就像丑小鴨一樣，從生下來(lái)的那天起，自己以后的命運(yùn)就是靠自己來(lái)掌握的，不要埋怨上帝對(duì)自己的不公平，給自己那么多的折磨與挫折。沒(méi)有誰(shuí)在生下來(lái)的時(shí)候同時(shí)擁有一大堆的財(cái)富，人沒(méi)有什么不能沒(méi)有，也沒(méi)有什么都能擁有。也許與丑小鴨一樣，生下來(lái)也是沒(méi)有一副惹人喜愛(ài)的樣子，它不也是經(jīng)過(guò)后天的不懈追求，努力爭(zhēng)取，最終美好的理想不是實(shí)現(xiàn)了嗎？丑小鴨，小豆芽的經(jīng)歷告訴我們每一個(gè)人，只要有理想有目標(biāo)，并為目標(biāo)而努力奮斗，是金子就一定會(huì)發(fā)出耀眼的光芒。環(huán)境差、條件不好，這更是我們發(fā)奮圖強(qiáng)的理由，會(huì)使我們更加下定必勝的決心。
是啊！丑小鴨，小豆芽和我又有什么不同呢？誰(shuí)沒(méi)有理想？誰(shuí)不希望自己變成白天鵝而甘當(dāng)“丑小鴨”？誰(shuí)又不希望考上全縣第一？但光有理想又有什么用呢？世上沒(méi)有不要錢的午餐，天上是不會(huì)憑空掉下餡餅的，沒(méi)有不懈的努力，沒(méi)有大風(fēng)大浪的磨難，我們?cè)跄茏兂?白天鵝"，沒(méi)有雷鳴和閃電，就不會(huì)有雨過(guò)天晴的彩虹。這一切只是因?yàn)樗兄活w為理想不怕任何困難、面對(duì)困難永不放棄的心,所以他才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
讀最后一美元有感篇五
在人的世界里，“狼心狗肺”是句罵人的話，是不講誠(chéng)信、兇惡歹毒的代名詞。
那么，人自己又是什么樣的呢？我們從電視上看到，有人用棒猛打毫無(wú)力量反抗的海豹，以博取其皮。有人乘坐汽車，追殺藏羚羊。抓熊取掌、擒虎割鞭、殺象取牙…這些都是人類所為。
自作孽不可活，人類的無(wú)止境殺害，何時(shí)是個(gè)頭？
在你做著無(wú)效的掙扎與反抗時(shí)，那些可恨的人類已經(jīng)舉起了可恥的屠刀?。?！
有良心的人們，讓我們攜手共進(jìn)，讓那些人對(duì)他們的可恥行徑而感到恥辱?。?！
讀最后一美元有感篇六
1.四處找工作，一直碰壁，口袋里只有一美元了。
2.文中描寫了我對(duì)最后一美元的真愛(ài)及不舍，突出了這一美元對(duì)我的重要，也寫出了我做出這個(gè)決定的艱難，更突出了這個(gè)決定的意義重大，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫更加突出了文章主題。
3.他的兩眼頓時(shí)亮了起來(lái)。有人在上面寫滿了字。他說(shuō)。他沒(méi)有留意那全是親筆簽名。
通過(guò)神態(tài)描寫，寫出了這一美元的意義，我也沒(méi)有提醒那一美元的重要，表現(xiàn)了我的無(wú)私。
但有一點(diǎn)是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試我通過(guò)了。
這次考試時(shí)對(duì)我人格的一次洗禮。表現(xiàn)了作者的心理。
4.人與人之間應(yīng)該互相幫助，下次在你遇到困難的時(shí)候，別人也同樣會(huì)幫助你。
讀最后一美元有感篇七
1.四處找工作，一直碰壁，口袋里只有一美元了。
2.文中描寫了我對(duì)最后一美元的真愛(ài)及不舍，突出了這一美元對(duì)我的重要，也寫出了我做出這個(gè)決定的艱難，更突出了這個(gè)決定的意義重大，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫更加突出了文章主題。
3.他的兩眼頓時(shí)亮了起來(lái)。有人在上面寫滿了字。他說(shuō)。他沒(méi)有留意那全是親筆簽名。
通過(guò)神態(tài)描寫，寫出了這一美元的意義，我也沒(méi)有提醒那一美元的重要，表現(xiàn)了我的無(wú)私。
但有一點(diǎn)是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試我通過(guò)了。
這次考試時(shí)對(duì)我人格的一次洗禮。表現(xiàn)了作者的心理。
4.人與人之間應(yīng)該互相幫助，下次在你遇到困難的時(shí)候，別人也同樣會(huì)幫助你。
閱讀理解根據(jù)要求劃句子方法。
方法：能熟練把握修辭手法的特點(diǎn)并判斷，了解不同句子的作用及常見(jiàn)的位置。
常識(shí)：比喻句、擬人句、反問(wèn)句、排比句、中心句、聯(lián)想句、過(guò)渡句、總起句、總結(jié)句。
聯(lián)想句：由看到的事物而引發(fā)的聯(lián)想，進(jìn)行想象、虛寫的句子。
過(guò)渡句(段)：使文章銜接自然的句子或段，在文中起承上啟下作用的句子。(它的作用也是?？键c(diǎn))。
中心句：集中反映中心思想的句子。
總起句：統(tǒng)領(lǐng)全文，是概括整段或整篇文章的主旨。
總結(jié)句：總結(jié)全文。
說(shuō)明文答題技巧。
1、說(shuō)明方法作用的答題模板(必考題)。
列數(shù)字，具體準(zhǔn)確說(shuō)明了+說(shuō)明對(duì)象+特點(diǎn)。
舉例子，具體有力說(shuō)明了+說(shuō)明對(duì)象+特點(diǎn)。
作比較，將__與__作比較，突出強(qiáng)調(diào)說(shuō)明了+說(shuō)明對(duì)象+特點(diǎn)。
打比方，將__比作__，生動(dòng)形象說(shuō)明了+說(shuō)明對(duì)象+特點(diǎn)。
2、說(shuō)明語(yǔ)言特點(diǎn)的題型(必考題)。
第一個(gè)題型：“__”詞語(yǔ)的作用(作答是3步)。
答題模板：
1-“詞語(yǔ)”本意。
2-“詞語(yǔ)”在文章中所表達(dá)的含義。
3-體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性或者生動(dòng)性、形象性。
第二個(gè)題型：“__”能不能刪去，為什么?(作答是5步)。
答題模板：
1-不能刪去。
2-“詞語(yǔ)”本意。
3-“詞語(yǔ)”在文章中所表達(dá)的含義。
4-體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性或者生動(dòng)性、形象性。
5-刪去太過(guò)于絕對(duì)或不符合文意，所以不能刪去。
3、本文使用了什么說(shuō)明順序?有何作用?
解題思路：
1.了解說(shuō)明順序的基本常識(shí)。說(shuō)明文有三種寫作順序。
(1)空間順序：說(shuō)明事物的形狀、結(jié)構(gòu)，多用在說(shuō)明建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東南西北中等。(方位詞)。
(2)時(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化。(時(shí)間詞)。
(3)邏輯順序：說(shuō)明事理，多說(shuō)明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分類：主—次、原因—結(jié)果、現(xiàn)象—本質(zhì)、特征—局部、總—分。(關(guān)聯(lián)詞)。
答題模板：
本文使用了_的說(shuō)明順序?qū)(說(shuō)明對(duì)象)加以說(shuō)明，首先……,其次……,最后……,(需要根據(jù)具體運(yùn)用的說(shuō)明順序替換)使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。
讀最后一美元有感篇八
20年前那個(gè)雨雪紛紛、北風(fēng)烈烈的季節(jié)，剛剛中學(xué)畢業(yè)的我，帶著對(duì)音樂(lè)的狂熱，只身來(lái)到納什維爾，希望成為一名流行音樂(lè)節(jié)目主持人。
然而，我卻四處碰壁。一個(gè)月下來(lái)，口袋里差不多已一空空如也。幸而一位在超級(jí)市場(chǎng)工作的朋友用那里準(zhǔn)備扔掉的過(guò)期食品偷偷接濟(jì)我，我才勉強(qiáng)度日。最后，我只剩下一美元，卻怎么也舍不得把它花掉，因?yàn)樯厦鏉M是我喜愛(ài)的歌星的親筆簽名。
第三天早晨，當(dāng)我走近那輛汽車時(shí)，那名男子把車窗搖下來(lái)。我停住腳步，和他攀談起來(lái)。交談中，我了解到，他是到這里應(yīng)聘的，但因早到了三天，所以無(wú)法立即工作?？诖镉譀](méi)錢，只好呆在車?yán)锊怀圆缓取?BR> 他忸怩片刻，然后紅著臉問(wèn)我是否可以借給他一美元買點(diǎn)吃的，日后再還我。然而，我也是自身難保。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的表情而轉(zhuǎn)身離去。
剎那間，我想起口袋里的那一美元。猶豫了片刻，我終于下了決心。我走到車前，把錢遞給了他。他的兩眼頓時(shí)亮了起來(lái)。
“有人在上面寫滿了字?！?BR> 他說(shuō)。他沒(méi)有留意那全是親筆簽名。
那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。然而時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，就在當(dāng)天早晨，一家電臺(tái)通知我去錄節(jié)目，薪金500美元。從那以后，我一炮打響，成為正式節(jié)目主持人，再不用為吃穿用而發(fā)愁。
——我通過(guò)了。
1.概括這篇文章的大意。
3.試用最直觀的方法表現(xiàn)出這篇文章的主要情節(jié)。
4.文中我的“困境”指：
5.文中他的“困境”是：
6.文中“至關(guān)重要的考試”指的是：
7.這篇文章寫得生動(dòng)感人，韻味悠長(zhǎng)。試說(shuō)說(shuō)作者調(diào)動(dòng)了那些表現(xiàn)手段，發(fā)現(xiàn)得越多越好。
8.用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)讀了這篇文章之后的感受。
參考答案：
1.在困境中的“我”用最后的一美元幫助了同樣在困境中的別人。
我時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)(提示：可以用表格來(lái)顯示，還可以用有創(chuàng)意的方法來(lái)顯示)。
4.找不到工作，只有一美元，靠別人的接濟(jì)勉強(qiáng)度日。
5.呆在破舊不堪的汽車?yán)餂](méi)有錢餓了幾天。
6.做到在自己很需要幫助的時(shí)候來(lái)盡力幫助比自己更需要幫助的人。
8.提示：可結(jié)合一個(gè)人應(yīng)真正具有關(guān)心弱者、幫助弱者的品質(zhì)來(lái)談。
更多。
讀最后一美元有感篇九
1.四處找工作，一直碰壁，口袋里只有一美元了。
2.文中描寫了我對(duì)最后一美元的真愛(ài)及不舍，突出了這一美元對(duì)我的重要，也寫出了我做出這個(gè)決定的艱難，更突出了這個(gè)決定的意義重大，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫更加突出了文章主題。
3.他的兩眼頓時(shí)亮了起來(lái)。有人在上面寫滿了字。他說(shuō)。他沒(méi)有留意那全是親筆簽名。
通過(guò)神態(tài)描寫，寫出了這一美元的意義，我也沒(méi)有提醒那一美元的重要，表現(xiàn)了我的無(wú)私。
但有一點(diǎn)是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試我通過(guò)了。
這次考試時(shí)對(duì)我人格的一次洗禮。表現(xiàn)了作者的心理。
4.人與人之間應(yīng)該互相幫助，下次在你遇到困難的時(shí)候，別人也同樣會(huì)幫助你。
注：最后一美元的閱讀答案，僅供參考，更多的閱讀等著同學(xué)們自己去攻克和探索答案!
閱讀理解文言文實(shí)詞解釋的方法。
技巧一：直接遷移法。
又稱“聯(lián)想推斷法”，即聯(lián)系課內(nèi)學(xué)過(guò)的有關(guān)語(yǔ)句中該詞的用法推斷詞義。如上面一題中“申子嘗請(qǐng)仕其從兄”的“嘗”，如果能聯(lián)想到《岳陽(yáng)樓記》中“予嘗求古仁人之心”的“嘗”字的意思，就能理解該句“嘗”的意思為“曾經(jīng)”。
技巧二：語(yǔ)境推斷法。
解釋詞義時(shí)，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境理解。如上面二題中“獨(dú)不聞天子好田獵乎”的“聞”，結(jié)合語(yǔ)境可知“聞”應(yīng)為“聽(tīng)說(shuō)，知道”的意思。
技巧三：組詞推斷法。
將文言文中的詞語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)充，組成現(xiàn)代漢語(yǔ)中的詞語(yǔ)，然后再根據(jù)具體語(yǔ)境確定文言實(shí)詞的詞義。如上面二題中“以供歲賦”的“賦”的意義推斷，大家可以把“賦”組成幾個(gè)詞語(yǔ)，從中做選擇：賦稅、詩(shī)詞歌賦、天賦……通過(guò)篩選，不難找到“賦稅”這個(gè)意思。
技巧四：古今對(duì)照法。
即以古今構(gòu)詞特點(diǎn)比照推斷詞義。漢語(yǔ)詞匯中有一部分詞古為今用，但意義往往古今不同，需要特別注意其不同之處?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中的一個(gè)詞，在古漢語(yǔ)中可能是兩個(gè)詞。如“地方”在古漢語(yǔ)中是兩個(gè)詞，“地”是“土地”之意，“方”是“方圓”之意;在現(xiàn)代漢語(yǔ)中“地方”是一個(gè)詞，表“處所”等。
技巧五：成語(yǔ)印證法。
成語(yǔ)中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語(yǔ)來(lái)推斷文言文中的實(shí)詞詞義。如上面一題中“申子有怨色”的“色”，可聯(lián)系成語(yǔ)“面不改色”的“色”來(lái)理解，理解為“臉色”。
閱讀理解如何鑒賞古代詩(shī)詞。
1、把握詩(shī)詞內(nèi)容，細(xì)讀標(biāo)題和注釋;分析意象;品味意境;聯(lián)系作者。
2、弄清技巧：把握形象特點(diǎn);辨析表達(dá)技巧;說(shuō)明表達(dá)作用。
3、評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：概括主旨;聯(lián)系背景;分清主次;全面評(píng)價(jià)。
讀最后一美元有感篇十
“春蠶到死絲方盡，蠟炬灰淚始干?！鼻О倌陙?lái)，無(wú)數(shù)人贊美過(guò)教師的高尚品質(zhì);贊美過(guò)教師的大愛(ài)無(wú)私;贊美過(guò)教師的恪盡職守;是啊，老師是一種多美崇高的職業(yè)，是人類靈魂工程師。
我們課文中就有這么一位人民教師——譚千秋。
2008年5月12日，和平常一樣，譚千秋老師六點(diǎn)多就起床了。他給小女兒系數(shù)穿戴好，帶著她出去散步，然后早早的趕到學(xué)校上班。下午兩點(diǎn)多，天空陰沉沉的，譚老師在教室上課，這堂課上他給學(xué)生們將“人生的價(jià)值”?！叭松?價(jià)值是什么?是在公無(wú)私，是為他人著想，為集體著想，為國(guó)家著想……”忽然，課桌劇烈搖晃起來(lái)!地震!他意識(shí)到情況不妙，來(lái)不及多想就大聲喊道：“大家快跑!什么也不要拿!快……”同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，往操場(chǎng)跑去。但是在這十萬(wàn)火急的關(guān)頭，哪里容得了所有的學(xué)生都跑出去?在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學(xué)沖不出去了!譚老師立即將他們拉到課桌下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。在哪千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的譚老師本來(lái)有機(jī)會(huì)能夠從容自保，但是他首先想到了學(xué)生。對(duì)學(xué)生的愛(ài)讓他毅然張開(kāi)了雙臂，護(hù)住了四個(gè)學(xué)生，把生的希望留給了他們，把死亡留給了自己。這既是一種本能，也是他優(yōu)良品質(zhì)的一種體現(xiàn)。
13日22點(diǎn)12分，當(dāng)人們從廢墟中搬走壓在譚老師身上的最后一塊水泥板時(shí)，在場(chǎng)的人都被震撼了?！蔽覀儼l(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生。四個(gè)學(xué)生都還活著!”第一個(gè)發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員眼含熱淚的說(shuō)。譚老師誓死護(hù)衛(wèi)學(xué)生的形象讓他永生難忘!
“地震時(shí)眼看教室要倒，譚老師飛身?yè)涞搅宋覀兩砩??！鲍@救的學(xué)生這樣回憶。從這兩個(gè)動(dòng)詞我們可以知道，面對(duì)死亡譚老師沒(méi)有退縮沒(méi)有躲閃，而是毫不遲疑的用自己的身體護(hù)住四個(gè)學(xué)生。這關(guān)鍵時(shí)刻的挺身而出，也印證了他給學(xué)生們所講的內(nèi)容。譚老師不僅給學(xué)生講了人生的價(jià)值，他更是用自己的壯舉告訴了學(xué)生人生的價(jià)值是什么。
張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢(shì)!
譚千秋張開(kāi)愛(ài)的羽翼奮不顧生保護(hù)學(xué)生的感人壯舉，是愛(ài)生如命的崇高師德的體現(xiàn)。他用生命捍衛(wèi)了人師的道德準(zhǔn)則，是真正意義上的“人類靈魂的工程師?！彼@種在重大災(zāi)難面前的崇高精神將流芳百世。
這件事情揭示了一個(gè)道理：做事不能一味的只想著自己，應(yīng)要時(shí)刻為他人著想。正如巴金爺爺對(duì)生命的感悟：人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。
讀最后一美元有感篇十一
此時(shí)此刻，我合上了書。然而，書中的最后一句話“下課了”……你走吧。但它一直縈繞在我的腦海里。我的心緊緊地?cái)Q成一團(tuán)，是悲傷，是憤怒，是無(wú)助！
可憐的小弗朗茲，我除了嘆息什么都幫不了你！
你所處的時(shí)代充滿了硝煙和侵略。帝國(guó)主義的火焰肆意燃燒在歐洲和亞洲的土地上！聽(tīng)爺爺說(shuō)，村民們的村莊也遭到了鬼魂的侵犯。他們悠閑地游蕩著每個(gè)家庭，肆意掠奪食物和牲畜。許多男人也被抓去做體力勞動(dòng)！這是一種不人道的物質(zhì)侵犯！
然而，現(xiàn)在我認(rèn)為你可能會(huì)遭受更大的傷害！當(dāng)你知道學(xué)校將來(lái)只能教德語(yǔ)時(shí)，你驚呆了，咒罵道：?。∵@些混蛋！你當(dāng)時(shí)幾乎不會(huì)寫作，但你失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)法語(yǔ)的機(jī)會(huì)！這對(duì)你不公平！可恨的德國(guó)侵略者已經(jīng)準(zhǔn)備好在精神和文化上完全征服你了！
語(yǔ)言是一個(gè)國(guó)家的血液。當(dāng)它被切斷時(shí)，它就等于宣布了這個(gè)國(guó)家的滅亡。就像孔先生經(jīng)常提倡禮儀制度一樣，他一再?gòu)?qiáng)調(diào)禮儀是成為一個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)！當(dāng)時(shí)，法國(guó)已經(jīng)成為奴隸，但它必須保留自己的語(yǔ)言，因?yàn)檫@是“打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙”！
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記書中的描述。那天，奧澤爾老人、郵遞員和其他人來(lái)到教室上最后一節(jié)法語(yǔ)課。老師很少穿上盛裝，也許不是因?yàn)楦鎰e，而是因?yàn)榉▏?guó)主義的體面戰(zhàn)斗！親愛(ài)的小弗朗茲，你有句話說(shuō)得對(duì):“他們不應(yīng)該強(qiáng)迫這些鴿子用德語(yǔ)唱歌嗎？我忍不住笑了笑，心里也有一絲欣慰。我見(jiàn)過(guò)你的諷刺，你的.斗爭(zhēng)！我相信你會(huì)保護(hù)你祖國(guó)的文化到底！
“babebibobu“這首歌傳出了教室和帝國(guó)主義的核心。這首安靜的歌最終會(huì)變成一股清泉，澆滅帝國(guó)主義邪惡的火焰！帝國(guó)主義的陰謀不會(huì)成功。我們熱愛(ài)和平的人會(huì)共同努力，維護(hù)自己的語(yǔ)言文化，然后把它變成一把鋒利的刀刃，刺進(jìn)敵人的喉嚨！
也許我不應(yīng)該再哀嘆，再無(wú)奈！與其這樣，不如高舉手臂，高呼“法國(guó)萬(wàn)歲”！
讀最后一美元有感篇十二
“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙?！边@是選自《最后一課》的令我覺(jué)得十分感動(dòng)的語(yǔ)句。
《最后一課》是由法國(guó)作家都德寫于普法戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的第二年。文章描述了普魯士軍隊(duì)將要占領(lǐng)柏林時(shí)，韓麥爾先生給他的學(xué)生們上的最后一節(jié)課時(shí)的情景。
我忘不了韓麥爾先生在失去教授母語(yǔ)機(jī)會(huì)時(shí)那張慘白的臉，我忘不了調(diào)皮不懂事的小弗朗士在最后一課上的痛徹心扉；我更忘不了我深深眷戀的母語(yǔ)。是她，讓我第一次發(fā)出了“媽媽”的語(yǔ)言。是她，讓我與周圍的人自如交流。是她，讓我了解了我們民族的博大精深。是她，帶給了我美的享受。是她，讓我體會(huì)到方塊字的妙不可言。
然而，我們的一些政府官員、教育部的一些要員，對(duì)此仿佛視而不見(jiàn)！他們忘記了母語(yǔ)是我們民族的根，是我們民族文化的載體，是我們民族的凝聚力所在，是我們億萬(wàn)炎黃子孫的.驕傲。
他們?cè)诓粩鄰?qiáng)化的英語(yǔ)等外語(yǔ)的教育，做出種種規(guī)定：英語(yǔ)不過(guò)關(guān)，學(xué)士證拿不到……總而言之，當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)被抬高到至高無(wú)上的地位，而我們的母語(yǔ)卻一再被弱化。那些官員反而振振有詞的宣稱，這是與國(guó)際接軌。
難道與國(guó)際接軌就非得把英語(yǔ)置于母語(yǔ)之上嗎？試問(wèn)，日本是如此？韓國(guó)是如此？法國(guó)是如此？不！每個(gè)自信，自尊，自強(qiáng)的民族絕不會(huì)！歷史上，只是那些被破壓，被奴役的民族才不得不如此啊！君不知，英語(yǔ)的強(qiáng)勢(shì)地位是一部部血淋淋的殖民史起來(lái)的？君不知，要消滅一個(gè)民族最可惡的方法就是消滅這個(gè)民族的母語(yǔ)？君不知，日本搶占了臺(tái)灣島時(shí)，就是實(shí)行推行日語(yǔ)，消滅本地母語(yǔ)的毒汁嗎？那些唱著中文歌，卻硬要夾著幾句英語(yǔ)的三流歌手，那些說(shuō)著漢語(yǔ)，卻不是冒出幾句英文的所謂的精英，反而令人渾身不自在。
讀最后一美元有感篇十三
今天的大禮堂顯得格外熱鬧，因?yàn)槔蠋熞獮槲覀兎乓徊侩娪啊蹲詈笠徽n》。我們的心情也異常激動(dòng)！
這部電影取材于汶川大地震，它的主要情節(jié)是：在四川汶川大地震中，潭老師正在為學(xué)生上政治課——人生的`價(jià)值。突然，地面晃動(dòng)起來(lái)，“是地震！”潭老師迅速組織學(xué)生“逃離”教室。細(xì)心的潭老師發(fā)現(xiàn)班趕時(shí)里還有幾位同學(xué)沒(méi)走，趕緊回到教室，但這時(shí)樓梯斷了，他們無(wú)法脫身。潭老師讓學(xué)生躲到講桌下面。自己卻一下子撲到講桌上，張開(kāi)雙臂，保護(hù)著學(xué)生，這樣樣時(shí)間一分一秒地過(guò)去，四名學(xué)生得救了，而潭老師卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了人世，離開(kāi)了他摯愛(ài)的事業(yè)與學(xué)生。潭老師的尸體被抬出后，她幼小的女兒跪在地上，拿一瓶水，送給自己的爸爸喝，這無(wú)疑是最感動(dòng)人心的一幕。
可以想象，潭老師撲在講桌上時(shí)，是經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)的：一方面是學(xué)生，一方面是家人；一方面是師生情，一方面是親情。但是他卻選擇了犧牲自己，保護(hù)學(xué)生，自己的一個(gè)完整的家被“拆散”了。
潭老師的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。他那舍己為人、勇于犧牲、自我奉獻(xiàn)的精神，會(huì)一直鼓舞著我們。
請(qǐng)讓我們?yōu)檫@位偉大的人民教師——潭千秋默哀三分鐘……。
讀最后一美元有感篇十四
20年前那個(gè)雨雪紛紛、北風(fēng)烈烈的季節(jié)，剛剛中學(xué)畢業(yè)的我，帶著對(duì)音樂(lè)的狂熱，只身來(lái)到納什維爾，希望成為一名流行音樂(lè)節(jié)目主持人。
然而，我卻四處碰壁。一個(gè)月下來(lái)，口袋里差不多已一空空如也。幸而一位在超級(jí)市場(chǎng)工作的朋友用那里準(zhǔn)備扔掉的過(guò)期食品偷偷接濟(jì)我，我才勉強(qiáng)度日。最后，我只剩下一美元，卻怎么也舍不得把它花掉，因?yàn)樯厦鏉M是我喜愛(ài)的歌星的親筆簽名。
第三天早晨，當(dāng)我走近那輛汽車時(shí)，那名男子把車窗搖下來(lái)。我停住腳步，和他攀談起來(lái)。交談中，我了解到，他是到這里應(yīng)聘的，但因早到了三天，所以無(wú)法立即工作?？诖镉譀](méi)錢，只好呆在車?yán)锊怀圆缓取?BR> 他忸怩片刻，然后紅著臉問(wèn)我是否可以借給他一美元買點(diǎn)吃的，日后再還我。然而，我也是自身難保。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的表情而轉(zhuǎn)身離去。
剎那間，我想起口袋里的那一美元。猶豫了片刻，我終于下了決心。我走到車前，把錢遞給了他。他的兩眼頓時(shí)亮了起來(lái)。
“有人在上面寫滿了字?！?BR> 他說(shuō)。他沒(méi)有留意那全是親筆簽名。
那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。然而時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，就在當(dāng)天早晨，一家電臺(tái)通知我去錄節(jié)目，薪金500美元。從那以后，我一炮打響，成為正式節(jié)目主持人，再不用為吃穿用而發(fā)愁。
——我通過(guò)了。
1.概括這篇文章的大意。
3.試用最直觀的方法表現(xiàn)出這篇文章的主要情節(jié)。
4.文中我的“困境”指：
5.文中他的“困境”是：
6.文中“至關(guān)重要的考試”指的是：
7.這篇文章寫得生動(dòng)感人，韻味悠長(zhǎng)。試說(shuō)說(shuō)作者調(diào)動(dòng)了那些表現(xiàn)手段，發(fā)現(xiàn)得越多越好。
8.用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)讀了這篇文章之后的感受。
1.在困境中的“我”用最后的一美元幫助了同樣在困境中的別人。
我時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)(提示：可以用表格來(lái)顯示，還可以用有創(chuàng)意的方法來(lái)顯示)。
4.找不到工作，只有一美元，靠別人的接濟(jì)勉強(qiáng)度日。
5.呆在破舊不堪的汽車?yán)餂](méi)有錢餓了幾天。
6.做到在自己很需要幫助的時(shí)候來(lái)盡力幫助比自己更需要幫助的人。
讀最后一美元有感篇十五
讀了《最后的姿勢(shì)》這篇課文，我的心久久不能平靜下來(lái)，我又一次捧起這篇課文，那“張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生”的形象已銘刻在我心中。
這篇課文主要講：譚老師像平常一樣早早的起來(lái)，趕到學(xué)校?？删驮谶@個(gè)平常的一天將發(fā)生不平凡的事。下午，兩點(diǎn)多，譚老師在教室上課，忽然，樓房搖晃了起來(lái)，譚老師趕忙指揮同學(xué)們沖出教室?？墒?，那短暫的幾秒鐘，哪里容得了所有的學(xué)生沖出去？還有四位同學(xué)沖不出去了，讀到這兒，我想，譚老師肯定會(huì)自己逃生，不管這幾位同學(xué)?？晌也洛e(cuò)了，譚老師做出了常人無(wú)法做出的.舉動(dòng)，他張開(kāi)雙臂，竟用自己的身體護(hù)住了四位學(xué)生。第二天，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)他時(shí)，在場(chǎng)的人都被震撼了。獲救的學(xué)生感激他，老師們贊頌他。就是這樣一位平凡的老師，用自己寶貴的生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。
譚千秋，一位平凡的老師，但他“張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生”的最后姿勢(shì)，讓我十分震撼。在生死攸關(guān)的時(shí)刻，一位舍己救人、忠于職守、大愛(ài)無(wú)疆的高大形象，已樹(shù)立在我的心中。這姿勢(shì)，就是人生的價(jià)值，這老師，就是我心中的偶像！
讀最后一美元有感篇十六
2008年5月12日，是每個(gè)中國(guó)人都銘記的日子——四川省汶川縣發(fā)生了8級(jí)大地震。地震中法身了許多可悲可泣的事情，讓我們刻骨銘心。譚千秋，一位平凡的老師有他那年僅51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。
像譚老師這樣的老師還有許多，茍曉超就是其中的一位。再同一場(chǎng)地震中，茍曉超正一如既往的在教學(xué)樓巡查。突然，教學(xué)樓震蕩起來(lái)，熟睡的孩子都被震醒了。茍校超本能的大喊:“同學(xué)們，趕快跑！”一邊又抱起兩個(gè)孩子撤離教學(xué)樓，當(dāng)來(lái)到樓下時(shí)，他來(lái)不及喘一口氣，又上樓抱下兩個(gè)孩子……當(dāng)他再次返回三樓抱下兩個(gè)孩子向樓下跑去時(shí)，樓房“轟”一下的塌了他抱下的兩個(gè)孩子得救了，但他卻永遠(yuǎn)閉上了眼睛。都說(shuō)人生沒(méi)有彩排，過(guò)去不可能重來(lái)，但即便再來(lái)一次，救下孩子也是他們不變的選擇他們是這樣的大公無(wú)私，這樣的愛(ài)護(hù)學(xué)生，這樣的精神，值得我們的學(xué)習(xí)！
“有的人死了，但他還活著；有的人死了但他還活著”
“英雄不死，精神千秋?！彪m然他們已經(jīng)去世但他們的精神活在我們的心中。
讀最后一美元有感篇十七
20年前那個(gè)雨雪紛紛、北風(fēng)烈烈的季節(jié)，剛剛中學(xué)畢業(yè)的我，帶著對(duì)音樂(lè)的狂熱，只身來(lái)到納什維爾，希望成為一名流行音樂(lè)節(jié)目主持人。
然而，我卻四處碰壁。一個(gè)月下來(lái)，口袋里差不多已一空空如也。幸而一位在超級(jí)市場(chǎng)工作的朋友用那里準(zhǔn)備扔掉的過(guò)期食品偷偷接濟(jì)我，我才勉強(qiáng)度日。最后，我只剩下一美元，卻怎么也舍不得把它花掉，因?yàn)樯厦鏉M是我喜愛(ài)的歌星的親筆簽名。
第三天早晨，當(dāng)我走近那輛汽車時(shí)，那名男子把車窗搖下來(lái)。我停住腳步，和他攀談起來(lái)。交談中，我了解到，他是到這里應(yīng)聘的，但因早到了三天，所以無(wú)法立即工作。口袋里又沒(méi)錢，只好呆在車?yán)锊怀圆缓取?BR> 他忸怩片刻，然后紅著臉問(wèn)我是否可以借給他一美元買點(diǎn)吃的，日后再還我。然而，我也是自身難保。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的表情而轉(zhuǎn)身離去。
剎那間，我想起口袋里的那一美元。猶豫了片刻，我終于下了決心。我走到車前，把錢遞給了他。他的兩眼頓時(shí)亮了起來(lái)。
有人在上面寫滿了字。
他說(shuō)。他沒(méi)有留意那全是親筆簽名。
那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。然而時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，就在當(dāng)天早晨，一家電臺(tái)通知我去錄節(jié)目，薪金500美元。從那以后，我一炮打響，成為正式節(jié)目主持人，再不用為吃穿用而發(fā)愁。
我通過(guò)了。
1.概括這篇文章的大意。
2.試說(shuō)說(shuō)最后一美元在文章結(jié)構(gòu)上的作用。
3.試用最直觀的方法表現(xiàn)出這篇文章的主要情節(jié)。
4.文中我的困境指：
5.文中他的困境是：
6.文中至關(guān)重要的考試指的是：
7.這篇文章寫得生動(dòng)感人，韻味悠長(zhǎng)。試說(shuō)說(shuō)作者調(diào)動(dòng)了那些表現(xiàn)手段，發(fā)現(xiàn)得越多越好。
8.用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)讀了這篇文章之后的感受。
1.在困境中的我用最后的一美元幫助了同樣在困境中的別人。
我時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)(提示：可以用表格來(lái)顯示，還可以用有創(chuàng)意的方法來(lái)顯示)。
4.找不到工作，只有一美元，靠別人的接濟(jì)勉強(qiáng)度日。
5.呆在破舊不堪的汽車?yán)餂](méi)有錢餓了幾天。
6.做到在自己很需要幫助的時(shí)候來(lái)盡力幫助比自己更需要幫助的人。
8.提示：可結(jié)合一個(gè)人應(yīng)真正具有關(guān)心弱者、幫助弱者的品質(zhì)來(lái)談。
讀最后一美元有感篇十八
如果說(shuō)我從來(lái)沒(méi)有過(guò)，小弗朗士的厭學(xué)和貪玩是絕對(duì)不可能的。過(guò)去，我討厭學(xué)習(xí)。當(dāng)我遇到一些挫折時(shí)，我想逃避和放棄。5歲練習(xí)游泳，嗆了一口水就生病一周，以趕不上課程為借口逃避游泳。今年下半年，我去學(xué)習(xí)鍵盤音樂(lè)。當(dāng)我仔細(xì)練習(xí)時(shí)，我偶爾聽(tīng)到一個(gè)練習(xí)鋼琴的朋友說(shuō)鍵盤的聲音不好。從那時(shí)起，我開(kāi)始哭著不學(xué)鋼琴，鍵盤樂(lè)器被廢棄了。類似的事情在我身上發(fā)生了很多，如果真的一一列出，恐怕沒(méi)有數(shù)千字說(shuō)不完。
我錯(cuò)過(guò)了太多。我不知道。我一直認(rèn)為我還年輕，將來(lái)會(huì)有很多時(shí)間。我們可以放縱和享受。課堂上的心不在焉似乎很常見(jiàn)；我經(jīng)常抱怨我的父母不人道，盲目地花錢迫使我們學(xué)習(xí)這個(gè)和那個(gè)。讀完這篇文章，仔細(xì)回想，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)過(guò)了太多。我開(kāi)始害怕失去，害怕時(shí)間不再。
在最后一天，小弗朗士明白了他以前的行為有多可笑。但后悔已經(jīng)太晚了，每個(gè)人都在懺悔曾經(jīng)的荒野.唐的`行為。
幸運(yùn)的是，這篇文章被排在了教科書中。讓我在年輕的時(shí)候，在迷茫的時(shí)候，在讓時(shí)間白白流逝的時(shí)候，讀它，讀它。
所以，我永遠(yuǎn)記得一首詩(shī):勸君不要惜金縷衣服，勸君不要少年。花開(kāi)了，直接折了，不要等待沒(méi)有花和空的樹(shù)枝。
讀最后一美元有感篇十九
因?yàn)檫@是最后一堂法語(yǔ)課，韓麥爾先生，包括阿爾薩斯鎮(zhèn)的村民，帶著極大的民族義憤來(lái)到課堂，參加了這場(chǎng)莊嚴(yán)神圣的活動(dòng)，使課堂氣氛凝聚在前所未有的焦點(diǎn)上。面對(duì)這些通常不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的村民和這些活潑可愛(ài)的孩子——那些沒(méi)有權(quán)利學(xué)習(xí)自己語(yǔ)言的孩子，他們的興奮就像火山。雖然小說(shuō)中沒(méi)有詳細(xì)的描述，但可以想象，他最后一課的解釋充滿了對(duì)法語(yǔ)和法語(yǔ)的真摯熱愛(ài)，充滿了對(duì)民族語(yǔ)言的深深依戀，一定很感人。
因?yàn)檫@是最后一堂法語(yǔ)課，小弗朗士的心受到了極大的震撼。他面臨的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)出乎意料。這一突如其來(lái)的打擊使小弗朗士的思想突然高度集中。他敏銳地感覺(jué)到，他不僅失去了他熟悉的土地，而且失去了一個(gè)國(guó)家生存的紐帶——自己的語(yǔ)言。一種悔恨、怨恨、失落、茫然的復(fù)雜情緒涌上他的心頭。面對(duì)如此不可抗拒和如此冷酷的現(xiàn)實(shí)，小弗朗士突然開(kāi)始覺(jué)得祖國(guó)的一切都是如此美麗，他后悔他沒(méi)有努力學(xué)習(xí)，愛(ài)國(guó)主義此刻如此強(qiáng)烈，他突然成熟，明智，過(guò)去討厭突然變得如此可愛(ài)，他眼中的一切都與“祖國(guó)”這個(gè)詞緊密分離。這時(shí)，小弗朗士迫不及待地想一下子學(xué)好所有該學(xué)的祖國(guó)語(yǔ)言知識(shí)。
弗朗士的.思想和行為從小就發(fā)生了巨大的變化。我們應(yīng)該從中得到什么樣的啟發(fā)？我們常說(shuō)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人和主體。學(xué)生主觀主動(dòng)性的發(fā)揮對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。這就要求我們的老師不僅要講好每一節(jié)課，更要激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的激情，讓他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，把學(xué)習(xí)與國(guó)家和人民的命運(yùn)緊密聯(lián)系起來(lái)，鼓起進(jìn)步的帆，乘風(fēng)破浪，不斷攀登新的高峰。
讀最后一美元有感篇二十
今天，爸爸給我買了一本名為《最后一課》的書，我愛(ài)不釋手，如饑似渴地讀了起來(lái)。
《最后一課》是法國(guó)著名作家都德的作品，分為《星期一故事集》和《磨坊信》兩部短篇小說(shuō)集。其中，最讓我感動(dòng)的是文章《最后一課》。它以普法戰(zhàn)爭(zhēng)中普魯士強(qiáng)行兼并法國(guó)阿爾薩斯和洛林為背景，講述了一名小學(xué)生在最后一節(jié)法語(yǔ)課上的所見(jiàn)所聞和感受。特別是即將離開(kāi)家鄉(xiāng)，認(rèn)真給學(xué)生上最后一課的老師，以及老師在黑板上寫的“法國(guó)萬(wàn)歲”，我非常興奮。這是什么樣的`愛(ài)國(guó)精神?。‰m然沒(méi)有為國(guó)捐軀的悲壯場(chǎng)面，但比激昂壯烈的場(chǎng)面更令人震驚。
我們中國(guó)在清末也成為了殖民地，所以很多愛(ài)國(guó)者站起來(lái)，勇敢地反抗，不怕強(qiáng)敵為祖國(guó)拋頭撒血，換來(lái)了我們今天幸福的生活和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。與小弗朗士相比，我們的今天是一個(gè)完全不同的世界！
讀完這本書后，我明白：我們應(yīng)該熱愛(ài)我們的國(guó)家和國(guó)家，珍惜現(xiàn)在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要浪費(fèi)時(shí)間。為祖國(guó)的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。
讀最后一美元有感篇二十一
前那個(gè)雨雪霏霏、北風(fēng)獵獵的季節(jié)，剛剛中學(xué)畢業(yè)的我，帶著對(duì)音樂(lè)的狂熱，只身來(lái)到納什維爾，希望成為一名流行音樂(lè)節(jié)目主持人。
然而，我卻四處碰壁。一個(gè)月下來(lái)，口袋里差不多已空空如也。幸而一位在超級(jí)市場(chǎng)工作的朋友用那里準(zhǔn)備扔掉的過(guò)期食品偷偷接濟(jì)我，我才勉強(qiáng)度日。最后，我只剩下一美元，卻怎么也舍不得把它花掉，因?yàn)樯厦鏉M是我喜愛(ài)的歌星的親筆簽名。
第三天早晨，當(dāng)我走近那輛汽車時(shí)，那名男子把車窗搖下來(lái)。我停住腳步，和他攀談起來(lái)。交談中，我了解到，他是到這里應(yīng)聘的，但因早到了三天，所以無(wú)法立即工作?？诖镉譀](méi)錢，只好呆在車?yán)锊怀圆缓取?BR> 他忸怩片刻，然后紅著臉問(wèn)我是否可以借給他一美元買點(diǎn)吃的，日后再還我。然而，我也是自身難保。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的表情而轉(zhuǎn)身離去。
剎那間，我想起口袋里的那一美元。猶豫了片刻，我終于下了決心。我走到車前，把錢遞給了他。他的兩眼頓時(shí)亮了起來(lái)。有人在上面寫滿了字。他說(shuō)。他沒(méi)有留意那全是親筆簽名。
那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。然而時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，就在當(dāng)天早晨，一家電臺(tái)通知我去錄節(jié)目，薪金500美元。從那以后，我一炮打響，成為正式的節(jié)目主持人，再不用為吃穿用度發(fā)愁。
我再?zèng)]見(jiàn)過(guò)那輛汽車和那名男子。有時(shí)候，我在想他到底是乞丐，還是上天派來(lái)的使者。但有一點(diǎn)是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試我通過(guò)了。
問(wèn)題：
1.后來(lái)，我把它給了那名男子，是因?yàn)椤?BR> 2.短文末尾說(shuō)：這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試我通過(guò)了。這句話是什么意思。
3讀完短文，你覺(jué)得文中的我是個(gè)怎樣的人？
4.你是怎么理解有時(shí)候，我在想他到底是乞丐，還是上天派來(lái)的使者。這句話的。
1.四處找工作，一直碰壁，口袋里只有一美元了。
2.文中描寫了我對(duì)最后一美元的真愛(ài)及不舍，突出了這一美元對(duì)我的重要，也寫出了我做出這個(gè)決定的艱難，更突出了這個(gè)決定的意義重大，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫更加突出了文章主題。
3..他的兩眼頓時(shí)亮了起來(lái)。有人在上面寫滿了字。他說(shuō)。他沒(méi)有留意那全是親筆簽名。
通過(guò)神態(tài)描寫，寫出了這一美元的意義，我也沒(méi)有提醒那一美元的重要，表現(xiàn)了我的無(wú)私。
但有一點(diǎn)是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試我通過(guò)了。
這次考試時(shí)對(duì)我人格的一次洗禮。表現(xiàn)了作者的心理。
4.人與人之間應(yīng)該互相幫助，下次在你遇到困難的時(shí)候，別人也同樣會(huì)幫助你。
讀最后一美元有感篇一
前那個(gè)雨雪霏霏、北風(fēng)獵獵的季節(jié)，剛剛中學(xué)畢業(yè)的我，帶著對(duì)音樂(lè)的狂熱，只身來(lái)到納什維爾，希望成為一名流行音樂(lè)節(jié)目主持人。
然而，我卻四處碰壁。一個(gè)月下來(lái)，口袋里差不多已空空如也。幸而一位在超級(jí)市場(chǎng)工作的朋友用那里準(zhǔn)備扔掉的過(guò)期食品偷偷接濟(jì)我，我才勉強(qiáng)度日。最后，我只剩下一美元，卻怎么也舍不得把它花掉，因?yàn)樯厦鏉M是我喜愛(ài)的歌星的親筆簽名。
第三天早晨，當(dāng)我走近那輛汽車時(shí)，那名男子把車窗搖下來(lái)。我停住腳步，和他攀談起來(lái)。交談中，我了解到，他是到這里應(yīng)聘的，但因早到了三天，所以無(wú)法立即工作?？诖镉譀](méi)錢，只好呆在車?yán)锊怀圆缓取?BR> 他忸怩片刻，然后紅著臉問(wèn)我是否可以借給他一美元買點(diǎn)吃的，日后再還我。然而，我也是自身難保。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的表情而轉(zhuǎn)身離去。
剎那間，我想起口袋里的`那一美元。猶豫了片刻，我終于下了決心。我走到車前，把錢遞給了他。他的兩眼頓時(shí)亮了起來(lái)。“有人在上面寫滿了字?！彼f(shuō)。他沒(méi)有留意那全是親筆簽名。
那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。然而時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，就在當(dāng)天早晨，一家電臺(tái)通知我去錄節(jié)目，薪金500美元。從那以后，我一炮打響，成為正式的節(jié)目主持人，再不用為吃穿用度發(fā)愁。
我再?zèng)]見(jiàn)過(guò)那輛汽車和那名男子。有時(shí)候，我在想他到底是乞丐，還是上天派來(lái)的使者。但有一點(diǎn)是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試——我通過(guò)了。
問(wèn)題：
1。后來(lái)，“我”把它給了那名男子，是因?yàn)椤?BR> 3讀完短文，你覺(jué)得文中的“我”是個(gè)怎樣的人？
4。你是怎么理解“有時(shí)候，我在想他到底是乞丐，還是上天派來(lái)的使者。”這句話的。
讀最后一美元有感篇二
世界上有千千萬(wàn)萬(wàn)本書，可是我最喜歡的一本書是——《坐在教室最后一排的男孩》。這本書的主要內(nèi)容是：四個(gè)好伙伴幫助班里新來(lái)的難民兒童安哈邁德，尋找他的家人。大家用盡了千方百計(jì)在九天之內(nèi)幫他找到了家人，讓他忘記了以前的那些煩惱和不愉快。
我最喜歡的一個(gè)故事情節(jié)是：為了幫艾哈邁德找到家人，四位伙伴在上學(xué)的時(shí)候偷偷跑出去，前往白漢金宮找女王，請(qǐng)求女王幫忙。他們還為此寫了一封信，結(jié)果到了宮門外，看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)手拿刀槍的.戰(zhàn)士們后，被嚇得昏了過(guò)去，被人送到了醫(yī)院。這一下，不光沒(méi)看見(jiàn)女王，手里的信也不知道去了哪里，回去之后還被老師、校長(zhǎng)和爸爸媽媽狠狠的教育了一頓。差點(diǎn)被學(xué)校開(kāi)除。不過(guò)，他們四個(gè)的勇敢讓我很是欽佩。為了幫助伙伴，一起冒險(xiǎn)，同哭同笑同喜同悲的情誼真讓人感動(dòng)。
和他們四個(gè)人相比，我可就膽小多了。像上次，我和媽媽去抓娃娃。我們玩了幾局，一無(wú)所獲。一抬頭，只見(jiàn)機(jī)器上赫然寫著：可以找工作人員給娃娃調(diào)換位置。于是就有了想找工作人員調(diào)換娃娃位置的想法。可媽媽卻讓我去和工作人員姐姐提出請(qǐng)求，我扭扭捏捏不愿意去。雖然那位姐姐看上去十分面善，可是我還是不敢上前。沒(méi)辦法，最終還是媽媽陪著我去的。讀完這本書，我覺(jué)得我的膽量實(shí)在是太小了，連這種事情都不敢，我真要向他們四人學(xué)習(xí)呀！勇敢提出自己的想法，才有可能被別人看見(jiàn)，得到別人的幫助。
我讀完這本書，不僅因?yàn)樗麄兯膫€(gè)人為了幫助他們的朋友能夠鼓起這么大的勇氣而感到由衷的敬佩，更收獲了珍貴的勇氣——面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
讀最后一美元有感篇三
有一位叫羅伯特?？死锼雇蟹虻拿绹?guó)人，想用80美元去周游世界，他堅(jiān)信只要有信心，有誠(chéng)意，任何目標(biāo)都能達(dá)到。
于是，羅伯特找出一張紙，寫下他為用80美元來(lái)周游世界所做的準(zhǔn)備：
1、設(shè)法領(lǐng)取到一份可以上船當(dāng)海員的文件；
2、去警署申領(lǐng)無(wú)犯罪記錄證明；
3、取得ymca的'會(huì)籍；
4、考取一個(gè)國(guó)際駕駛執(zhí)照，找來(lái)一套世界地圖。
……。
80美元環(huán)游世界！在別人看來(lái)簡(jiǎn)直就是天方夜譚，而羅伯特用實(shí)際行動(dòng)證明了這是可行的，羅伯特首行樹(shù)立了一個(gè)堅(jiān)定的信念，之后便開(kāi)始積極地尋找方法。他明白靠自己的力量是難以實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的，于是，他選擇與別人合作，借助別人的力量來(lái)完成自己的環(huán)球之旅。為廚師折照，從而能夠獲得免費(fèi)早餐；為運(yùn)輸公司經(jīng)理的職員攝影，結(jié)果免費(fèi)到達(dá)伊朗的德黑蘭……這是一種超越，一種為了達(dá)到目標(biāo)而超起各種困難的變通。
讀最后一美元有感篇四
自奶奶走后，小豆芽就沒(méi)人照看了。爸爸只好去找小學(xué)一年級(jí)的楊老師，在已經(jīng)開(kāi)學(xué)兩個(gè)月的班里做了旁聽(tīng)生?？墒怯捎谀挲g小，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)進(jìn)度很難跟上，小豆芽的考試經(jīng)?？?分；這在老師同學(xué)眼里，都是因?yàn)樗磐狭税嗉?jí)的后腿，因此他們都不喜歡她。后來(lái)因?yàn)槠谀┛荚囉挚剂?分，小豆芽只好留級(jí)。同學(xué)們知道她是留級(jí)生，而且以前每次考試都考0分，都叫她0分女王，班主任姜老師是個(gè)模范教師，也對(duì)她存有偏見(jiàn)。盡管小豆芽這次發(fā)奮學(xué)習(xí)了，上課注意聽(tīng)講了，放學(xué)回到家后更是抓緊復(fù)習(xí)鞏固，可是姜老師就是對(duì)她有偏見(jiàn)，小豆芽被老師冤枉了很多次，也哭過(guò)很多次，但是她沒(méi)有灰心。最后，小豆芽在小學(xué)畢業(yè)考時(shí)考了全縣第一名，而且是她所在小學(xué)二十幾年來(lái)第一個(gè)取得這樣的成績(jī)的。終于以她優(yōu)異的成績(jī)?nèi)〉昧私蠋熞约八腥说男湃巍?BR> 上天每個(gè)生命都是平等的，小豆芽也不例外。對(duì)于我來(lái)說(shuō)家庭是我的一切，我沒(méi)有話語(yǔ)再來(lái)傾訴我的苦，我沒(méi)有爺爺奶奶，但我有我的`爸爸媽媽，我要懂得珍惜，生命是一份負(fù)擔(dān)更是一種責(zé)任，好好活著比什么都重要，如果非要到失去才懂得珍惜，那就再?zèng)]機(jī)會(huì)珍惜了.......
人生路上甜苦和喜憂愿意與你分擔(dān)所有難免曾經(jīng)跌到”不錯(cuò)，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹呢？小豆芽就像丑小鴨一樣，從生下來(lái)的那天起，自己以后的命運(yùn)就是靠自己來(lái)掌握的，不要埋怨上帝對(duì)自己的不公平，給自己那么多的折磨與挫折。沒(méi)有誰(shuí)在生下來(lái)的時(shí)候同時(shí)擁有一大堆的財(cái)富，人沒(méi)有什么不能沒(méi)有，也沒(méi)有什么都能擁有。也許與丑小鴨一樣，生下來(lái)也是沒(méi)有一副惹人喜愛(ài)的樣子，它不也是經(jīng)過(guò)后天的不懈追求，努力爭(zhēng)取，最終美好的理想不是實(shí)現(xiàn)了嗎？丑小鴨，小豆芽的經(jīng)歷告訴我們每一個(gè)人，只要有理想有目標(biāo)，并為目標(biāo)而努力奮斗，是金子就一定會(huì)發(fā)出耀眼的光芒。環(huán)境差、條件不好，這更是我們發(fā)奮圖強(qiáng)的理由，會(huì)使我們更加下定必勝的決心。
是啊！丑小鴨，小豆芽和我又有什么不同呢？誰(shuí)沒(méi)有理想？誰(shuí)不希望自己變成白天鵝而甘當(dāng)“丑小鴨”？誰(shuí)又不希望考上全縣第一？但光有理想又有什么用呢？世上沒(méi)有不要錢的午餐，天上是不會(huì)憑空掉下餡餅的，沒(méi)有不懈的努力，沒(méi)有大風(fēng)大浪的磨難，我們?cè)跄茏兂?白天鵝"，沒(méi)有雷鳴和閃電，就不會(huì)有雨過(guò)天晴的彩虹。這一切只是因?yàn)樗兄活w為理想不怕任何困難、面對(duì)困難永不放棄的心,所以他才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
讀最后一美元有感篇五
在人的世界里，“狼心狗肺”是句罵人的話，是不講誠(chéng)信、兇惡歹毒的代名詞。
那么，人自己又是什么樣的呢？我們從電視上看到，有人用棒猛打毫無(wú)力量反抗的海豹，以博取其皮。有人乘坐汽車，追殺藏羚羊。抓熊取掌、擒虎割鞭、殺象取牙…這些都是人類所為。
自作孽不可活，人類的無(wú)止境殺害，何時(shí)是個(gè)頭？
在你做著無(wú)效的掙扎與反抗時(shí)，那些可恨的人類已經(jīng)舉起了可恥的屠刀?。?！
有良心的人們，讓我們攜手共進(jìn)，讓那些人對(duì)他們的可恥行徑而感到恥辱?。?！
讀最后一美元有感篇六
1.四處找工作，一直碰壁，口袋里只有一美元了。
2.文中描寫了我對(duì)最后一美元的真愛(ài)及不舍，突出了這一美元對(duì)我的重要，也寫出了我做出這個(gè)決定的艱難，更突出了這個(gè)決定的意義重大，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫更加突出了文章主題。
3.他的兩眼頓時(shí)亮了起來(lái)。有人在上面寫滿了字。他說(shuō)。他沒(méi)有留意那全是親筆簽名。
通過(guò)神態(tài)描寫，寫出了這一美元的意義，我也沒(méi)有提醒那一美元的重要，表現(xiàn)了我的無(wú)私。
但有一點(diǎn)是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試我通過(guò)了。
這次考試時(shí)對(duì)我人格的一次洗禮。表現(xiàn)了作者的心理。
4.人與人之間應(yīng)該互相幫助，下次在你遇到困難的時(shí)候，別人也同樣會(huì)幫助你。
讀最后一美元有感篇七
1.四處找工作，一直碰壁，口袋里只有一美元了。
2.文中描寫了我對(duì)最后一美元的真愛(ài)及不舍，突出了這一美元對(duì)我的重要，也寫出了我做出這個(gè)決定的艱難，更突出了這個(gè)決定的意義重大，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫更加突出了文章主題。
3.他的兩眼頓時(shí)亮了起來(lái)。有人在上面寫滿了字。他說(shuō)。他沒(méi)有留意那全是親筆簽名。
通過(guò)神態(tài)描寫，寫出了這一美元的意義，我也沒(méi)有提醒那一美元的重要，表現(xiàn)了我的無(wú)私。
但有一點(diǎn)是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試我通過(guò)了。
這次考試時(shí)對(duì)我人格的一次洗禮。表現(xiàn)了作者的心理。
4.人與人之間應(yīng)該互相幫助，下次在你遇到困難的時(shí)候，別人也同樣會(huì)幫助你。
閱讀理解根據(jù)要求劃句子方法。
方法：能熟練把握修辭手法的特點(diǎn)并判斷，了解不同句子的作用及常見(jiàn)的位置。
常識(shí)：比喻句、擬人句、反問(wèn)句、排比句、中心句、聯(lián)想句、過(guò)渡句、總起句、總結(jié)句。
聯(lián)想句：由看到的事物而引發(fā)的聯(lián)想，進(jìn)行想象、虛寫的句子。
過(guò)渡句(段)：使文章銜接自然的句子或段，在文中起承上啟下作用的句子。(它的作用也是?？键c(diǎn))。
中心句：集中反映中心思想的句子。
總起句：統(tǒng)領(lǐng)全文，是概括整段或整篇文章的主旨。
總結(jié)句：總結(jié)全文。
說(shuō)明文答題技巧。
1、說(shuō)明方法作用的答題模板(必考題)。
列數(shù)字，具體準(zhǔn)確說(shuō)明了+說(shuō)明對(duì)象+特點(diǎn)。
舉例子，具體有力說(shuō)明了+說(shuō)明對(duì)象+特點(diǎn)。
作比較，將__與__作比較，突出強(qiáng)調(diào)說(shuō)明了+說(shuō)明對(duì)象+特點(diǎn)。
打比方，將__比作__，生動(dòng)形象說(shuō)明了+說(shuō)明對(duì)象+特點(diǎn)。
2、說(shuō)明語(yǔ)言特點(diǎn)的題型(必考題)。
第一個(gè)題型：“__”詞語(yǔ)的作用(作答是3步)。
答題模板：
1-“詞語(yǔ)”本意。
2-“詞語(yǔ)”在文章中所表達(dá)的含義。
3-體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性或者生動(dòng)性、形象性。
第二個(gè)題型：“__”能不能刪去，為什么?(作答是5步)。
答題模板：
1-不能刪去。
2-“詞語(yǔ)”本意。
3-“詞語(yǔ)”在文章中所表達(dá)的含義。
4-體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性或者生動(dòng)性、形象性。
5-刪去太過(guò)于絕對(duì)或不符合文意，所以不能刪去。
3、本文使用了什么說(shuō)明順序?有何作用?
解題思路：
1.了解說(shuō)明順序的基本常識(shí)。說(shuō)明文有三種寫作順序。
(1)空間順序：說(shuō)明事物的形狀、結(jié)構(gòu)，多用在說(shuō)明建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東南西北中等。(方位詞)。
(2)時(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化。(時(shí)間詞)。
(3)邏輯順序：說(shuō)明事理，多說(shuō)明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分類：主—次、原因—結(jié)果、現(xiàn)象—本質(zhì)、特征—局部、總—分。(關(guān)聯(lián)詞)。
答題模板：
本文使用了_的說(shuō)明順序?qū)(說(shuō)明對(duì)象)加以說(shuō)明，首先……,其次……,最后……,(需要根據(jù)具體運(yùn)用的說(shuō)明順序替換)使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。
讀最后一美元有感篇八
20年前那個(gè)雨雪紛紛、北風(fēng)烈烈的季節(jié)，剛剛中學(xué)畢業(yè)的我，帶著對(duì)音樂(lè)的狂熱，只身來(lái)到納什維爾，希望成為一名流行音樂(lè)節(jié)目主持人。
然而，我卻四處碰壁。一個(gè)月下來(lái)，口袋里差不多已一空空如也。幸而一位在超級(jí)市場(chǎng)工作的朋友用那里準(zhǔn)備扔掉的過(guò)期食品偷偷接濟(jì)我，我才勉強(qiáng)度日。最后，我只剩下一美元，卻怎么也舍不得把它花掉，因?yàn)樯厦鏉M是我喜愛(ài)的歌星的親筆簽名。
第三天早晨，當(dāng)我走近那輛汽車時(shí)，那名男子把車窗搖下來(lái)。我停住腳步，和他攀談起來(lái)。交談中，我了解到，他是到這里應(yīng)聘的，但因早到了三天，所以無(wú)法立即工作?？诖镉譀](méi)錢，只好呆在車?yán)锊怀圆缓取?BR> 他忸怩片刻，然后紅著臉問(wèn)我是否可以借給他一美元買點(diǎn)吃的，日后再還我。然而，我也是自身難保。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的表情而轉(zhuǎn)身離去。
剎那間，我想起口袋里的那一美元。猶豫了片刻，我終于下了決心。我走到車前，把錢遞給了他。他的兩眼頓時(shí)亮了起來(lái)。
“有人在上面寫滿了字?！?BR> 他說(shuō)。他沒(méi)有留意那全是親筆簽名。
那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。然而時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，就在當(dāng)天早晨，一家電臺(tái)通知我去錄節(jié)目，薪金500美元。從那以后，我一炮打響，成為正式節(jié)目主持人，再不用為吃穿用而發(fā)愁。
——我通過(guò)了。
1.概括這篇文章的大意。
3.試用最直觀的方法表現(xiàn)出這篇文章的主要情節(jié)。
4.文中我的“困境”指：
5.文中他的“困境”是：
6.文中“至關(guān)重要的考試”指的是：
7.這篇文章寫得生動(dòng)感人，韻味悠長(zhǎng)。試說(shuō)說(shuō)作者調(diào)動(dòng)了那些表現(xiàn)手段，發(fā)現(xiàn)得越多越好。
8.用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)讀了這篇文章之后的感受。
參考答案：
1.在困境中的“我”用最后的一美元幫助了同樣在困境中的別人。
我時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)(提示：可以用表格來(lái)顯示，還可以用有創(chuàng)意的方法來(lái)顯示)。
4.找不到工作，只有一美元，靠別人的接濟(jì)勉強(qiáng)度日。
5.呆在破舊不堪的汽車?yán)餂](méi)有錢餓了幾天。
6.做到在自己很需要幫助的時(shí)候來(lái)盡力幫助比自己更需要幫助的人。
8.提示：可結(jié)合一個(gè)人應(yīng)真正具有關(guān)心弱者、幫助弱者的品質(zhì)來(lái)談。
更多。
讀最后一美元有感篇九
1.四處找工作，一直碰壁，口袋里只有一美元了。
2.文中描寫了我對(duì)最后一美元的真愛(ài)及不舍，突出了這一美元對(duì)我的重要，也寫出了我做出這個(gè)決定的艱難，更突出了這個(gè)決定的意義重大，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫更加突出了文章主題。
3.他的兩眼頓時(shí)亮了起來(lái)。有人在上面寫滿了字。他說(shuō)。他沒(méi)有留意那全是親筆簽名。
通過(guò)神態(tài)描寫，寫出了這一美元的意義，我也沒(méi)有提醒那一美元的重要，表現(xiàn)了我的無(wú)私。
但有一點(diǎn)是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試我通過(guò)了。
這次考試時(shí)對(duì)我人格的一次洗禮。表現(xiàn)了作者的心理。
4.人與人之間應(yīng)該互相幫助，下次在你遇到困難的時(shí)候，別人也同樣會(huì)幫助你。
注：最后一美元的閱讀答案，僅供參考，更多的閱讀等著同學(xué)們自己去攻克和探索答案!
閱讀理解文言文實(shí)詞解釋的方法。
技巧一：直接遷移法。
又稱“聯(lián)想推斷法”，即聯(lián)系課內(nèi)學(xué)過(guò)的有關(guān)語(yǔ)句中該詞的用法推斷詞義。如上面一題中“申子嘗請(qǐng)仕其從兄”的“嘗”，如果能聯(lián)想到《岳陽(yáng)樓記》中“予嘗求古仁人之心”的“嘗”字的意思，就能理解該句“嘗”的意思為“曾經(jīng)”。
技巧二：語(yǔ)境推斷法。
解釋詞義時(shí)，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境理解。如上面二題中“獨(dú)不聞天子好田獵乎”的“聞”，結(jié)合語(yǔ)境可知“聞”應(yīng)為“聽(tīng)說(shuō)，知道”的意思。
技巧三：組詞推斷法。
將文言文中的詞語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)充，組成現(xiàn)代漢語(yǔ)中的詞語(yǔ)，然后再根據(jù)具體語(yǔ)境確定文言實(shí)詞的詞義。如上面二題中“以供歲賦”的“賦”的意義推斷，大家可以把“賦”組成幾個(gè)詞語(yǔ)，從中做選擇：賦稅、詩(shī)詞歌賦、天賦……通過(guò)篩選，不難找到“賦稅”這個(gè)意思。
技巧四：古今對(duì)照法。
即以古今構(gòu)詞特點(diǎn)比照推斷詞義。漢語(yǔ)詞匯中有一部分詞古為今用，但意義往往古今不同，需要特別注意其不同之處?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中的一個(gè)詞，在古漢語(yǔ)中可能是兩個(gè)詞。如“地方”在古漢語(yǔ)中是兩個(gè)詞，“地”是“土地”之意，“方”是“方圓”之意;在現(xiàn)代漢語(yǔ)中“地方”是一個(gè)詞，表“處所”等。
技巧五：成語(yǔ)印證法。
成語(yǔ)中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語(yǔ)來(lái)推斷文言文中的實(shí)詞詞義。如上面一題中“申子有怨色”的“色”，可聯(lián)系成語(yǔ)“面不改色”的“色”來(lái)理解，理解為“臉色”。
閱讀理解如何鑒賞古代詩(shī)詞。
1、把握詩(shī)詞內(nèi)容，細(xì)讀標(biāo)題和注釋;分析意象;品味意境;聯(lián)系作者。
2、弄清技巧：把握形象特點(diǎn);辨析表達(dá)技巧;說(shuō)明表達(dá)作用。
3、評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：概括主旨;聯(lián)系背景;分清主次;全面評(píng)價(jià)。
讀最后一美元有感篇十
“春蠶到死絲方盡，蠟炬灰淚始干?！鼻О倌陙?lái)，無(wú)數(shù)人贊美過(guò)教師的高尚品質(zhì);贊美過(guò)教師的大愛(ài)無(wú)私;贊美過(guò)教師的恪盡職守;是啊，老師是一種多美崇高的職業(yè)，是人類靈魂工程師。
我們課文中就有這么一位人民教師——譚千秋。
2008年5月12日，和平常一樣，譚千秋老師六點(diǎn)多就起床了。他給小女兒系數(shù)穿戴好，帶著她出去散步，然后早早的趕到學(xué)校上班。下午兩點(diǎn)多，天空陰沉沉的，譚老師在教室上課，這堂課上他給學(xué)生們將“人生的價(jià)值”?！叭松?價(jià)值是什么?是在公無(wú)私，是為他人著想，為集體著想，為國(guó)家著想……”忽然，課桌劇烈搖晃起來(lái)!地震!他意識(shí)到情況不妙，來(lái)不及多想就大聲喊道：“大家快跑!什么也不要拿!快……”同學(xué)們迅速?zèng)_出教室，往操場(chǎng)跑去。但是在這十萬(wàn)火急的關(guān)頭，哪里容得了所有的學(xué)生都跑出去?在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學(xué)沖不出去了!譚老師立即將他們拉到課桌下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。在哪千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的譚老師本來(lái)有機(jī)會(huì)能夠從容自保，但是他首先想到了學(xué)生。對(duì)學(xué)生的愛(ài)讓他毅然張開(kāi)了雙臂，護(hù)住了四個(gè)學(xué)生，把生的希望留給了他們，把死亡留給了自己。這既是一種本能，也是他優(yōu)良品質(zhì)的一種體現(xiàn)。
13日22點(diǎn)12分，當(dāng)人們從廢墟中搬走壓在譚老師身上的最后一塊水泥板時(shí)，在場(chǎng)的人都被震撼了?！蔽覀儼l(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生。四個(gè)學(xué)生都還活著!”第一個(gè)發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員眼含熱淚的說(shuō)。譚老師誓死護(hù)衛(wèi)學(xué)生的形象讓他永生難忘!
“地震時(shí)眼看教室要倒，譚老師飛身?yè)涞搅宋覀兩砩??！鲍@救的學(xué)生這樣回憶。從這兩個(gè)動(dòng)詞我們可以知道，面對(duì)死亡譚老師沒(méi)有退縮沒(méi)有躲閃，而是毫不遲疑的用自己的身體護(hù)住四個(gè)學(xué)生。這關(guān)鍵時(shí)刻的挺身而出，也印證了他給學(xué)生們所講的內(nèi)容。譚老師不僅給學(xué)生講了人生的價(jià)值，他更是用自己的壯舉告訴了學(xué)生人生的價(jià)值是什么。
張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢(shì)!
譚千秋張開(kāi)愛(ài)的羽翼奮不顧生保護(hù)學(xué)生的感人壯舉，是愛(ài)生如命的崇高師德的體現(xiàn)。他用生命捍衛(wèi)了人師的道德準(zhǔn)則，是真正意義上的“人類靈魂的工程師?！彼@種在重大災(zāi)難面前的崇高精神將流芳百世。
這件事情揭示了一個(gè)道理：做事不能一味的只想著自己，應(yīng)要時(shí)刻為他人著想。正如巴金爺爺對(duì)生命的感悟：人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。
讀最后一美元有感篇十一
此時(shí)此刻，我合上了書。然而，書中的最后一句話“下課了”……你走吧。但它一直縈繞在我的腦海里。我的心緊緊地?cái)Q成一團(tuán)，是悲傷，是憤怒，是無(wú)助！
可憐的小弗朗茲，我除了嘆息什么都幫不了你！
你所處的時(shí)代充滿了硝煙和侵略。帝國(guó)主義的火焰肆意燃燒在歐洲和亞洲的土地上！聽(tīng)爺爺說(shuō)，村民們的村莊也遭到了鬼魂的侵犯。他們悠閑地游蕩著每個(gè)家庭，肆意掠奪食物和牲畜。許多男人也被抓去做體力勞動(dòng)！這是一種不人道的物質(zhì)侵犯！
然而，現(xiàn)在我認(rèn)為你可能會(huì)遭受更大的傷害！當(dāng)你知道學(xué)校將來(lái)只能教德語(yǔ)時(shí)，你驚呆了，咒罵道：?。∵@些混蛋！你當(dāng)時(shí)幾乎不會(huì)寫作，但你失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)法語(yǔ)的機(jī)會(huì)！這對(duì)你不公平！可恨的德國(guó)侵略者已經(jīng)準(zhǔn)備好在精神和文化上完全征服你了！
語(yǔ)言是一個(gè)國(guó)家的血液。當(dāng)它被切斷時(shí)，它就等于宣布了這個(gè)國(guó)家的滅亡。就像孔先生經(jīng)常提倡禮儀制度一樣，他一再?gòu)?qiáng)調(diào)禮儀是成為一個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)！當(dāng)時(shí)，法國(guó)已經(jīng)成為奴隸，但它必須保留自己的語(yǔ)言，因?yàn)檫@是“打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙”！
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記書中的描述。那天，奧澤爾老人、郵遞員和其他人來(lái)到教室上最后一節(jié)法語(yǔ)課。老師很少穿上盛裝，也許不是因?yàn)楦鎰e，而是因?yàn)榉▏?guó)主義的體面戰(zhàn)斗！親愛(ài)的小弗朗茲，你有句話說(shuō)得對(duì):“他們不應(yīng)該強(qiáng)迫這些鴿子用德語(yǔ)唱歌嗎？我忍不住笑了笑，心里也有一絲欣慰。我見(jiàn)過(guò)你的諷刺，你的.斗爭(zhēng)！我相信你會(huì)保護(hù)你祖國(guó)的文化到底！
“babebibobu“這首歌傳出了教室和帝國(guó)主義的核心。這首安靜的歌最終會(huì)變成一股清泉，澆滅帝國(guó)主義邪惡的火焰！帝國(guó)主義的陰謀不會(huì)成功。我們熱愛(ài)和平的人會(huì)共同努力，維護(hù)自己的語(yǔ)言文化，然后把它變成一把鋒利的刀刃，刺進(jìn)敵人的喉嚨！
也許我不應(yīng)該再哀嘆，再無(wú)奈！與其這樣，不如高舉手臂，高呼“法國(guó)萬(wàn)歲”！
讀最后一美元有感篇十二
“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙?！边@是選自《最后一課》的令我覺(jué)得十分感動(dòng)的語(yǔ)句。
《最后一課》是由法國(guó)作家都德寫于普法戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的第二年。文章描述了普魯士軍隊(duì)將要占領(lǐng)柏林時(shí)，韓麥爾先生給他的學(xué)生們上的最后一節(jié)課時(shí)的情景。
我忘不了韓麥爾先生在失去教授母語(yǔ)機(jī)會(huì)時(shí)那張慘白的臉，我忘不了調(diào)皮不懂事的小弗朗士在最后一課上的痛徹心扉；我更忘不了我深深眷戀的母語(yǔ)。是她，讓我第一次發(fā)出了“媽媽”的語(yǔ)言。是她，讓我與周圍的人自如交流。是她，讓我了解了我們民族的博大精深。是她，帶給了我美的享受。是她，讓我體會(huì)到方塊字的妙不可言。
然而，我們的一些政府官員、教育部的一些要員，對(duì)此仿佛視而不見(jiàn)！他們忘記了母語(yǔ)是我們民族的根，是我們民族文化的載體，是我們民族的凝聚力所在，是我們億萬(wàn)炎黃子孫的.驕傲。
他們?cè)诓粩鄰?qiáng)化的英語(yǔ)等外語(yǔ)的教育，做出種種規(guī)定：英語(yǔ)不過(guò)關(guān)，學(xué)士證拿不到……總而言之，當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)被抬高到至高無(wú)上的地位，而我們的母語(yǔ)卻一再被弱化。那些官員反而振振有詞的宣稱，這是與國(guó)際接軌。
難道與國(guó)際接軌就非得把英語(yǔ)置于母語(yǔ)之上嗎？試問(wèn)，日本是如此？韓國(guó)是如此？法國(guó)是如此？不！每個(gè)自信，自尊，自強(qiáng)的民族絕不會(huì)！歷史上，只是那些被破壓，被奴役的民族才不得不如此啊！君不知，英語(yǔ)的強(qiáng)勢(shì)地位是一部部血淋淋的殖民史起來(lái)的？君不知，要消滅一個(gè)民族最可惡的方法就是消滅這個(gè)民族的母語(yǔ)？君不知，日本搶占了臺(tái)灣島時(shí)，就是實(shí)行推行日語(yǔ)，消滅本地母語(yǔ)的毒汁嗎？那些唱著中文歌，卻硬要夾著幾句英語(yǔ)的三流歌手，那些說(shuō)著漢語(yǔ)，卻不是冒出幾句英文的所謂的精英，反而令人渾身不自在。
讀最后一美元有感篇十三
今天的大禮堂顯得格外熱鬧，因?yàn)槔蠋熞獮槲覀兎乓徊侩娪啊蹲詈笠徽n》。我們的心情也異常激動(dòng)！
這部電影取材于汶川大地震，它的主要情節(jié)是：在四川汶川大地震中，潭老師正在為學(xué)生上政治課——人生的`價(jià)值。突然，地面晃動(dòng)起來(lái)，“是地震！”潭老師迅速組織學(xué)生“逃離”教室。細(xì)心的潭老師發(fā)現(xiàn)班趕時(shí)里還有幾位同學(xué)沒(méi)走，趕緊回到教室，但這時(shí)樓梯斷了，他們無(wú)法脫身。潭老師讓學(xué)生躲到講桌下面。自己卻一下子撲到講桌上，張開(kāi)雙臂，保護(hù)著學(xué)生，這樣樣時(shí)間一分一秒地過(guò)去，四名學(xué)生得救了，而潭老師卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了人世，離開(kāi)了他摯愛(ài)的事業(yè)與學(xué)生。潭老師的尸體被抬出后，她幼小的女兒跪在地上，拿一瓶水，送給自己的爸爸喝，這無(wú)疑是最感動(dòng)人心的一幕。
可以想象，潭老師撲在講桌上時(shí)，是經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)的：一方面是學(xué)生，一方面是家人；一方面是師生情，一方面是親情。但是他卻選擇了犧牲自己，保護(hù)學(xué)生，自己的一個(gè)完整的家被“拆散”了。
潭老師的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。他那舍己為人、勇于犧牲、自我奉獻(xiàn)的精神，會(huì)一直鼓舞著我們。
請(qǐng)讓我們?yōu)檫@位偉大的人民教師——潭千秋默哀三分鐘……。
讀最后一美元有感篇十四
20年前那個(gè)雨雪紛紛、北風(fēng)烈烈的季節(jié)，剛剛中學(xué)畢業(yè)的我，帶著對(duì)音樂(lè)的狂熱，只身來(lái)到納什維爾，希望成為一名流行音樂(lè)節(jié)目主持人。
然而，我卻四處碰壁。一個(gè)月下來(lái)，口袋里差不多已一空空如也。幸而一位在超級(jí)市場(chǎng)工作的朋友用那里準(zhǔn)備扔掉的過(guò)期食品偷偷接濟(jì)我，我才勉強(qiáng)度日。最后，我只剩下一美元，卻怎么也舍不得把它花掉，因?yàn)樯厦鏉M是我喜愛(ài)的歌星的親筆簽名。
第三天早晨，當(dāng)我走近那輛汽車時(shí)，那名男子把車窗搖下來(lái)。我停住腳步，和他攀談起來(lái)。交談中，我了解到，他是到這里應(yīng)聘的，但因早到了三天，所以無(wú)法立即工作?？诖镉譀](méi)錢，只好呆在車?yán)锊怀圆缓取?BR> 他忸怩片刻，然后紅著臉問(wèn)我是否可以借給他一美元買點(diǎn)吃的，日后再還我。然而，我也是自身難保。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的表情而轉(zhuǎn)身離去。
剎那間，我想起口袋里的那一美元。猶豫了片刻，我終于下了決心。我走到車前，把錢遞給了他。他的兩眼頓時(shí)亮了起來(lái)。
“有人在上面寫滿了字?！?BR> 他說(shuō)。他沒(méi)有留意那全是親筆簽名。
那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。然而時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，就在當(dāng)天早晨，一家電臺(tái)通知我去錄節(jié)目，薪金500美元。從那以后，我一炮打響，成為正式節(jié)目主持人，再不用為吃穿用而發(fā)愁。
——我通過(guò)了。
1.概括這篇文章的大意。
3.試用最直觀的方法表現(xiàn)出這篇文章的主要情節(jié)。
4.文中我的“困境”指：
5.文中他的“困境”是：
6.文中“至關(guān)重要的考試”指的是：
7.這篇文章寫得生動(dòng)感人，韻味悠長(zhǎng)。試說(shuō)說(shuō)作者調(diào)動(dòng)了那些表現(xiàn)手段，發(fā)現(xiàn)得越多越好。
8.用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)讀了這篇文章之后的感受。
1.在困境中的“我”用最后的一美元幫助了同樣在困境中的別人。
我時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)(提示：可以用表格來(lái)顯示，還可以用有創(chuàng)意的方法來(lái)顯示)。
4.找不到工作，只有一美元，靠別人的接濟(jì)勉強(qiáng)度日。
5.呆在破舊不堪的汽車?yán)餂](méi)有錢餓了幾天。
6.做到在自己很需要幫助的時(shí)候來(lái)盡力幫助比自己更需要幫助的人。
讀最后一美元有感篇十五
讀了《最后的姿勢(shì)》這篇課文，我的心久久不能平靜下來(lái)，我又一次捧起這篇課文，那“張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生”的形象已銘刻在我心中。
這篇課文主要講：譚老師像平常一樣早早的起來(lái)，趕到學(xué)校?？删驮谶@個(gè)平常的一天將發(fā)生不平凡的事。下午，兩點(diǎn)多，譚老師在教室上課，忽然，樓房搖晃了起來(lái)，譚老師趕忙指揮同學(xué)們沖出教室?？墒?，那短暫的幾秒鐘，哪里容得了所有的學(xué)生沖出去？還有四位同學(xué)沖不出去了，讀到這兒，我想，譚老師肯定會(huì)自己逃生，不管這幾位同學(xué)?？晌也洛e(cuò)了，譚老師做出了常人無(wú)法做出的.舉動(dòng)，他張開(kāi)雙臂，竟用自己的身體護(hù)住了四位學(xué)生。第二天，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)他時(shí)，在場(chǎng)的人都被震撼了。獲救的學(xué)生感激他，老師們贊頌他。就是這樣一位平凡的老師，用自己寶貴的生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。
譚千秋，一位平凡的老師，但他“張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生”的最后姿勢(shì)，讓我十分震撼。在生死攸關(guān)的時(shí)刻，一位舍己救人、忠于職守、大愛(ài)無(wú)疆的高大形象，已樹(shù)立在我的心中。這姿勢(shì)，就是人生的價(jià)值，這老師，就是我心中的偶像！
讀最后一美元有感篇十六
2008年5月12日，是每個(gè)中國(guó)人都銘記的日子——四川省汶川縣發(fā)生了8級(jí)大地震。地震中法身了許多可悲可泣的事情，讓我們刻骨銘心。譚千秋，一位平凡的老師有他那年僅51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。
像譚老師這樣的老師還有許多，茍曉超就是其中的一位。再同一場(chǎng)地震中，茍曉超正一如既往的在教學(xué)樓巡查。突然，教學(xué)樓震蕩起來(lái)，熟睡的孩子都被震醒了。茍校超本能的大喊:“同學(xué)們，趕快跑！”一邊又抱起兩個(gè)孩子撤離教學(xué)樓，當(dāng)來(lái)到樓下時(shí)，他來(lái)不及喘一口氣，又上樓抱下兩個(gè)孩子……當(dāng)他再次返回三樓抱下兩個(gè)孩子向樓下跑去時(shí)，樓房“轟”一下的塌了他抱下的兩個(gè)孩子得救了，但他卻永遠(yuǎn)閉上了眼睛。都說(shuō)人生沒(méi)有彩排，過(guò)去不可能重來(lái)，但即便再來(lái)一次，救下孩子也是他們不變的選擇他們是這樣的大公無(wú)私，這樣的愛(ài)護(hù)學(xué)生，這樣的精神，值得我們的學(xué)習(xí)！
“有的人死了，但他還活著；有的人死了但他還活著”
“英雄不死，精神千秋?！彪m然他們已經(jīng)去世但他們的精神活在我們的心中。
讀最后一美元有感篇十七
20年前那個(gè)雨雪紛紛、北風(fēng)烈烈的季節(jié)，剛剛中學(xué)畢業(yè)的我，帶著對(duì)音樂(lè)的狂熱，只身來(lái)到納什維爾，希望成為一名流行音樂(lè)節(jié)目主持人。
然而，我卻四處碰壁。一個(gè)月下來(lái)，口袋里差不多已一空空如也。幸而一位在超級(jí)市場(chǎng)工作的朋友用那里準(zhǔn)備扔掉的過(guò)期食品偷偷接濟(jì)我，我才勉強(qiáng)度日。最后，我只剩下一美元，卻怎么也舍不得把它花掉，因?yàn)樯厦鏉M是我喜愛(ài)的歌星的親筆簽名。
第三天早晨，當(dāng)我走近那輛汽車時(shí)，那名男子把車窗搖下來(lái)。我停住腳步，和他攀談起來(lái)。交談中，我了解到，他是到這里應(yīng)聘的，但因早到了三天，所以無(wú)法立即工作。口袋里又沒(méi)錢，只好呆在車?yán)锊怀圆缓取?BR> 他忸怩片刻，然后紅著臉問(wèn)我是否可以借給他一美元買點(diǎn)吃的，日后再還我。然而，我也是自身難保。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的表情而轉(zhuǎn)身離去。
剎那間，我想起口袋里的那一美元。猶豫了片刻，我終于下了決心。我走到車前，把錢遞給了他。他的兩眼頓時(shí)亮了起來(lái)。
有人在上面寫滿了字。
他說(shuō)。他沒(méi)有留意那全是親筆簽名。
那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。然而時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，就在當(dāng)天早晨，一家電臺(tái)通知我去錄節(jié)目，薪金500美元。從那以后，我一炮打響，成為正式節(jié)目主持人，再不用為吃穿用而發(fā)愁。
我通過(guò)了。
1.概括這篇文章的大意。
2.試說(shuō)說(shuō)最后一美元在文章結(jié)構(gòu)上的作用。
3.試用最直觀的方法表現(xiàn)出這篇文章的主要情節(jié)。
4.文中我的困境指：
5.文中他的困境是：
6.文中至關(guān)重要的考試指的是：
7.這篇文章寫得生動(dòng)感人，韻味悠長(zhǎng)。試說(shuō)說(shuō)作者調(diào)動(dòng)了那些表現(xiàn)手段，發(fā)現(xiàn)得越多越好。
8.用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)讀了這篇文章之后的感受。
1.在困境中的我用最后的一美元幫助了同樣在困境中的別人。
我時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)(提示：可以用表格來(lái)顯示，還可以用有創(chuàng)意的方法來(lái)顯示)。
4.找不到工作，只有一美元，靠別人的接濟(jì)勉強(qiáng)度日。
5.呆在破舊不堪的汽車?yán)餂](méi)有錢餓了幾天。
6.做到在自己很需要幫助的時(shí)候來(lái)盡力幫助比自己更需要幫助的人。
8.提示：可結(jié)合一個(gè)人應(yīng)真正具有關(guān)心弱者、幫助弱者的品質(zhì)來(lái)談。
讀最后一美元有感篇十八
如果說(shuō)我從來(lái)沒(méi)有過(guò)，小弗朗士的厭學(xué)和貪玩是絕對(duì)不可能的。過(guò)去，我討厭學(xué)習(xí)。當(dāng)我遇到一些挫折時(shí)，我想逃避和放棄。5歲練習(xí)游泳，嗆了一口水就生病一周，以趕不上課程為借口逃避游泳。今年下半年，我去學(xué)習(xí)鍵盤音樂(lè)。當(dāng)我仔細(xì)練習(xí)時(shí)，我偶爾聽(tīng)到一個(gè)練習(xí)鋼琴的朋友說(shuō)鍵盤的聲音不好。從那時(shí)起，我開(kāi)始哭著不學(xué)鋼琴，鍵盤樂(lè)器被廢棄了。類似的事情在我身上發(fā)生了很多，如果真的一一列出，恐怕沒(méi)有數(shù)千字說(shuō)不完。
我錯(cuò)過(guò)了太多。我不知道。我一直認(rèn)為我還年輕，將來(lái)會(huì)有很多時(shí)間。我們可以放縱和享受。課堂上的心不在焉似乎很常見(jiàn)；我經(jīng)常抱怨我的父母不人道，盲目地花錢迫使我們學(xué)習(xí)這個(gè)和那個(gè)。讀完這篇文章，仔細(xì)回想，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)過(guò)了太多。我開(kāi)始害怕失去，害怕時(shí)間不再。
在最后一天，小弗朗士明白了他以前的行為有多可笑。但后悔已經(jīng)太晚了，每個(gè)人都在懺悔曾經(jīng)的荒野.唐的`行為。
幸運(yùn)的是，這篇文章被排在了教科書中。讓我在年輕的時(shí)候，在迷茫的時(shí)候，在讓時(shí)間白白流逝的時(shí)候，讀它，讀它。
所以，我永遠(yuǎn)記得一首詩(shī):勸君不要惜金縷衣服，勸君不要少年。花開(kāi)了，直接折了，不要等待沒(méi)有花和空的樹(shù)枝。
讀最后一美元有感篇十九
因?yàn)檫@是最后一堂法語(yǔ)課，韓麥爾先生，包括阿爾薩斯鎮(zhèn)的村民，帶著極大的民族義憤來(lái)到課堂，參加了這場(chǎng)莊嚴(yán)神圣的活動(dòng)，使課堂氣氛凝聚在前所未有的焦點(diǎn)上。面對(duì)這些通常不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的村民和這些活潑可愛(ài)的孩子——那些沒(méi)有權(quán)利學(xué)習(xí)自己語(yǔ)言的孩子，他們的興奮就像火山。雖然小說(shuō)中沒(méi)有詳細(xì)的描述，但可以想象，他最后一課的解釋充滿了對(duì)法語(yǔ)和法語(yǔ)的真摯熱愛(ài)，充滿了對(duì)民族語(yǔ)言的深深依戀，一定很感人。
因?yàn)檫@是最后一堂法語(yǔ)課，小弗朗士的心受到了極大的震撼。他面臨的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)出乎意料。這一突如其來(lái)的打擊使小弗朗士的思想突然高度集中。他敏銳地感覺(jué)到，他不僅失去了他熟悉的土地，而且失去了一個(gè)國(guó)家生存的紐帶——自己的語(yǔ)言。一種悔恨、怨恨、失落、茫然的復(fù)雜情緒涌上他的心頭。面對(duì)如此不可抗拒和如此冷酷的現(xiàn)實(shí)，小弗朗士突然開(kāi)始覺(jué)得祖國(guó)的一切都是如此美麗，他后悔他沒(méi)有努力學(xué)習(xí)，愛(ài)國(guó)主義此刻如此強(qiáng)烈，他突然成熟，明智，過(guò)去討厭突然變得如此可愛(ài)，他眼中的一切都與“祖國(guó)”這個(gè)詞緊密分離。這時(shí)，小弗朗士迫不及待地想一下子學(xué)好所有該學(xué)的祖國(guó)語(yǔ)言知識(shí)。
弗朗士的.思想和行為從小就發(fā)生了巨大的變化。我們應(yīng)該從中得到什么樣的啟發(fā)？我們常說(shuō)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人和主體。學(xué)生主觀主動(dòng)性的發(fā)揮對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。這就要求我們的老師不僅要講好每一節(jié)課，更要激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的激情，讓他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，把學(xué)習(xí)與國(guó)家和人民的命運(yùn)緊密聯(lián)系起來(lái)，鼓起進(jìn)步的帆，乘風(fēng)破浪，不斷攀登新的高峰。
讀最后一美元有感篇二十
今天，爸爸給我買了一本名為《最后一課》的書，我愛(ài)不釋手，如饑似渴地讀了起來(lái)。
《最后一課》是法國(guó)著名作家都德的作品，分為《星期一故事集》和《磨坊信》兩部短篇小說(shuō)集。其中，最讓我感動(dòng)的是文章《最后一課》。它以普法戰(zhàn)爭(zhēng)中普魯士強(qiáng)行兼并法國(guó)阿爾薩斯和洛林為背景，講述了一名小學(xué)生在最后一節(jié)法語(yǔ)課上的所見(jiàn)所聞和感受。特別是即將離開(kāi)家鄉(xiāng)，認(rèn)真給學(xué)生上最后一課的老師，以及老師在黑板上寫的“法國(guó)萬(wàn)歲”，我非常興奮。這是什么樣的`愛(ài)國(guó)精神?。‰m然沒(méi)有為國(guó)捐軀的悲壯場(chǎng)面，但比激昂壯烈的場(chǎng)面更令人震驚。
我們中國(guó)在清末也成為了殖民地，所以很多愛(ài)國(guó)者站起來(lái)，勇敢地反抗，不怕強(qiáng)敵為祖國(guó)拋頭撒血，換來(lái)了我們今天幸福的生活和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。與小弗朗士相比，我們的今天是一個(gè)完全不同的世界！
讀完這本書后，我明白：我們應(yīng)該熱愛(ài)我們的國(guó)家和國(guó)家，珍惜現(xiàn)在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要浪費(fèi)時(shí)間。為祖國(guó)的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。
讀最后一美元有感篇二十一
前那個(gè)雨雪霏霏、北風(fēng)獵獵的季節(jié)，剛剛中學(xué)畢業(yè)的我，帶著對(duì)音樂(lè)的狂熱，只身來(lái)到納什維爾，希望成為一名流行音樂(lè)節(jié)目主持人。
然而，我卻四處碰壁。一個(gè)月下來(lái)，口袋里差不多已空空如也。幸而一位在超級(jí)市場(chǎng)工作的朋友用那里準(zhǔn)備扔掉的過(guò)期食品偷偷接濟(jì)我，我才勉強(qiáng)度日。最后，我只剩下一美元，卻怎么也舍不得把它花掉，因?yàn)樯厦鏉M是我喜愛(ài)的歌星的親筆簽名。
第三天早晨，當(dāng)我走近那輛汽車時(shí)，那名男子把車窗搖下來(lái)。我停住腳步，和他攀談起來(lái)。交談中，我了解到，他是到這里應(yīng)聘的，但因早到了三天，所以無(wú)法立即工作?？诖镉譀](méi)錢，只好呆在車?yán)锊怀圆缓取?BR> 他忸怩片刻，然后紅著臉問(wèn)我是否可以借給他一美元買點(diǎn)吃的，日后再還我。然而，我也是自身難保。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的表情而轉(zhuǎn)身離去。
剎那間，我想起口袋里的那一美元。猶豫了片刻，我終于下了決心。我走到車前，把錢遞給了他。他的兩眼頓時(shí)亮了起來(lái)。有人在上面寫滿了字。他說(shuō)。他沒(méi)有留意那全是親筆簽名。
那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。然而時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，就在當(dāng)天早晨，一家電臺(tái)通知我去錄節(jié)目，薪金500美元。從那以后，我一炮打響，成為正式的節(jié)目主持人，再不用為吃穿用度發(fā)愁。
我再?zèng)]見(jiàn)過(guò)那輛汽車和那名男子。有時(shí)候，我在想他到底是乞丐，還是上天派來(lái)的使者。但有一點(diǎn)是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試我通過(guò)了。
問(wèn)題：
1.后來(lái)，我把它給了那名男子，是因?yàn)椤?BR> 2.短文末尾說(shuō)：這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試我通過(guò)了。這句話是什么意思。
3讀完短文，你覺(jué)得文中的我是個(gè)怎樣的人？
4.你是怎么理解有時(shí)候，我在想他到底是乞丐，還是上天派來(lái)的使者。這句話的。
1.四處找工作，一直碰壁，口袋里只有一美元了。
2.文中描寫了我對(duì)最后一美元的真愛(ài)及不舍，突出了這一美元對(duì)我的重要，也寫出了我做出這個(gè)決定的艱難，更突出了這個(gè)決定的意義重大，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫更加突出了文章主題。
3..他的兩眼頓時(shí)亮了起來(lái)。有人在上面寫滿了字。他說(shuō)。他沒(méi)有留意那全是親筆簽名。
通過(guò)神態(tài)描寫，寫出了這一美元的意義，我也沒(méi)有提醒那一美元的重要，表現(xiàn)了我的無(wú)私。
但有一點(diǎn)是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試我通過(guò)了。
這次考試時(shí)對(duì)我人格的一次洗禮。表現(xiàn)了作者的心理。
4.人與人之間應(yīng)該互相幫助，下次在你遇到困難的時(shí)候，別人也同樣會(huì)幫助你。