教案是教學活動的設計方案，它詳細規(guī)定了教學目標、教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法、教學評價等內(nèi)容，是教師進行教學的重要依據(jù)。每一堂課都需要有一份教案來指導教師的教學行為，促使學生的學習效果更好。教案的編寫應當體現(xiàn)教師的教學思路和教學方法，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際能力。教師編寫教案時還應考慮到學生的學習動機和興趣，激發(fā)他們的學習潛能。
family的第六課時教案篇一
1.數(shù)學課上老師給出了下面的數(shù)據(jù)，精確的是(d)。
a.某戰(zhàn)爭每月耗費10億美元。
b.地球上煤儲量為5萬億噸以上。
c.人的.大腦約有1×1010個細胞。
d.七年級某班有51個人。
2.近似數(shù)1.40所表示的準確數(shù)a的范圍是(a)。
a.1.395≤a1.405b.1.35≤a1.45。
c.1.30。
family的第六課時教案篇二
教學內(nèi)容：
比例。
教學目標：
1、使學生理解線段比例尺含義。
2、使學生在理解線段比例尺含義的基礎上，能按給定的比例尺求相應的實際距離或圖上距離。
3、在解決問題的過程中，進一步體會比例以及比例尺的應用價值，感知不同領域數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，增強用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實問題的意識和能力，豐富解決問題的策略。
重點難點：
1、能按給定的比例尺求相應的實際距離或圖上距離。
2、感知不同領域數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，增強用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實問題的意識和能力。
教學過程：
一、復習導入。
1、什么叫比例尺？求比例尺時要注意哪些問題？
二、教學新課。
1、教學例7。
（1）出示例7，明確題意，找出明華小學到少年宮距離的線段，說出題目告訴了什么，要求什么。（告訴了比例尺，又告訴了圖上距離，求實際距離。）。
（2）說一說比例尺1：8000所表示的意義。
（3）根據(jù)對1：8000的理解讓學生嘗試練習。
注意：最后的單位要換算成米作單位的數(shù)。
2、做試一試。
（1）獨立算出學校到醫(yī)院的圖上距離。
（2）討論怎樣把醫(yī)院的位置在圖上表示出來。
（3）在圖中表示醫(yī)院的位置。
三、鞏固練習。
1、做練一練先獨立解題，再組織交流。
2、做練習八第4題。
重點知道學生在地圖上測兩地之間的距離和在地圖上如何找比例尺。
3、做練習八第5題。
重點幫助學生確定合適的比例尺。在解決問題的過程中，進一步體會比例以及比例尺的應用價值。
4、做練習八第6題。
學生獨立做題，投影展示，集體訂正。
5、做練習八第7題。
互相討論解決問題，集體校對。
四、全課小結。
通過本課的學習，你又掌握了什么新的本領？
五、課堂作業(yè)。
family的第六課時教案篇三
2根據(jù)題目要求，會應用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。
3體會“四舍五入”法是解決實際問題的重要工具。
知識重點。
應用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。
教學難點。
要根據(jù)哪個數(shù)位來進行四舍五入。
教學用具。
電子幻燈ppt。
教學過程。
教學方法和手段。
引入。
（1）我們班有52人。
（2）仙岳小學現(xiàn)有學生數(shù)約600人。
（3）小明的身高是172厘米，體重大約60千克。
通過一些語句，讓學生回顧準確數(shù)和近似數(shù)以及判斷方法。
概念分析。
我們生活中有時候需要很精準的數(shù)字，比如：
讓學生體會生活中有時候只需要近似數(shù)，回顧四舍五入。
例題講解。
一、小數(shù)四舍五入的練習。
保留一位小數(shù)。
0．5964≈1.025≈1.9937≈。
保留兩位小數(shù)。
12.038≈12.3045≈。
是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于大于5。
二、p10例6。
（1）讓學生自讀主題、讀圖，用自己的話講述題意。
(a)題目的條件(b)條件的之間關系(c)題目求什么，有什么地方需要注意。
（2）獨立列橫式和豎式求解。
（3）根據(jù)題目問題要求，如何用四舍五入求積的近似數(shù)。
四舍五入的練習是讓學生判斷根據(jù)哪一位來進行四舍五入。
因為題目要求保留一位小數(shù)，這時候四舍五入要看哪一位？
（百分位，百分位上是0，小于5，舍去0和5，保留一位小數(shù)）。
課堂練習。
（1）p10做一做（2）p13第1、2題。
family的第六課時教案篇四
教學內(nèi)容：
課本第77頁例8及練習十六第6題。
教學目標：
1、通過具體的情景讓學生理解近似數(shù)的含義，體會近似數(shù)在生活。
中的作用。
2、通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方法，培養(yǎng)。
學生的數(shù)感和估計能力。
教學重、難點：
1、通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方法。
2、培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計能力。
教學過程：
一、準備練習。
1、接著數(shù)數(shù)。
()()()9997()()()497()()()。
2、按照要求排列下面各數(shù)。
10019961008()()()。
205306402()()()。
二、新課教學。
1、組織理解近似數(shù)的含義。
出示例8的主題圖。
聰聰去調(diào)查了育英小學的學生數(shù)，他寫下了這樣的一句話：
組織學生進行討論、交流。思考：后半句約1500人是什么意思?
小組匯報：
a、認為育英小學的認數(shù)是1506人，因為他告訴我們就是1506。
人，后半句他說的是約是1500人，是說他們學校的人數(shù)和。
1500人的差不多。
b、也認為育英小學有1506人，他說約有1500人是大概就是1500人的意思。
師小結：我們把1506這個很準確的數(shù)字就叫做“準確數(shù)”，而1500這個和1506差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。(邊說邊板書)。
引導學生明白近似數(shù)更容易記，因為它正好是正百數(shù)。
出示例8主題圖比較一下1506和1500這兩個數(shù)，體會一下。
準確數(shù)和近似數(shù)哪個數(shù)更容易記住。
(2)聰聰那天不僅調(diào)查了育英小學的人數(shù)，還調(diào)查了新長鎮(zhèn)的人數(shù)。
是9992人，約是()人，先獨立填填，再和你的同桌交流。
交流。誰來說說你寫出的近似數(shù)是多少?
個別匯報：
a、約是10000人，因為我覺得9992人接近10000人，
b、我寫的是“約9990人”因為9992人和9990只相差2。
同學們你們同意哪位寫的呢?為什么?
師生小結：我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，所以，一般我們都用整百、整千、整萬數(shù)。
2、請你說說身邊的近似數(shù)，找找生活中的近似數(shù)。按照教師的要求，
先獨立想想，再和小組的同學交流。
3、組織活動3——猜一猜。
(1)(練習十六第9題)。
提出題中的要求。
請大家獨立動腦筋想一想，再和同桌交流看你們手猜的一樣嗎?互相說說你們?yōu)槭裁匆@樣猜。
(2)組織進行集體交流。說一說你猜出來的結果是什么樣的?你是怎么猜的?
及時肯定回答好的學生，并幫助學生總結應當怎樣猜。
說一說：再互相說一說對方所擺事出的數(shù)的組成;。
比一比：比較兩個數(shù)的大小。
三、課外訓練。
1、組織數(shù)學游戲——猜價格/。
(1)電視節(jié)目“幸運52”猜商品價格的游戲大家看過嗎?
其實這樣的游戲應用的也是數(shù)學知識。今天我們也來玩一玩這樣的猜數(shù)游戲。
(2)游戲規(guī)則：老師給你一個提示，比如這個數(shù)幾千幾百的數(shù)，然。
后就開始猜，老師提示手中的數(shù)比你猜的數(shù)大還是小。同學們再根據(jù)這個提示繼續(xù)猜直到猜對為止。
(3)進行第一輪猜數(shù)游戲。
板書設計：
求近。
例8。
育英小學有1506人，約是1500人。
人約是10000人。
似數(shù)。
family的第六課時教案篇五
學習目標:理解精確度和有效數(shù)字的意義;準確地按要求求一個數(shù)的近似數(shù)。
學習重點：近似數(shù)、精確度和有效數(shù)字的意義，
學習難點：由給出的近似數(shù)求其精確度及有效數(shù)字，按給定的精確或有效數(shù)一個數(shù)的近似數(shù).
學習過程：
一、自主學習。
準確數(shù)與近似數(shù)：
(1)初一(4)班有42名同學，數(shù)42是數(shù);。
(2)每個三角形都有3個內(nèi)角，數(shù)3是數(shù);。
(3)我國的領土面積約為960萬平方千米，數(shù)960萬是數(shù);。
(4)王強的體重是約49千克，數(shù)49是數(shù).
二、合作探究。
1、王強的身高為165cm，數(shù)165是一個數(shù)，表示王強的身高大于或等于cm，而小于cm。
2、長江長約6300千米，是一個數(shù)，表示長江長大于或等于千米，而小于千米。
3、按四舍五入法對圓周率取近似值：
(精確到個位)，(精確到0.1，或叫做精確到十分位)，
(精確到0.01，或叫做精確到分位)，
(精確到，或叫做精確到)，
(精確到，或叫做精確到)，………。
4、有效數(shù)字：從一個數(shù)起，到止，所有數(shù)字都是這個數(shù)的有效數(shù)字。
5、3.256精確到位，有個有效數(shù)字是;。
5.08精確到位，有個有效數(shù)字是;。
6.3080精確到位，有個有效數(shù)字是;。
0.0802精確到位，有個有效數(shù)字是;。
3.02萬精確到位，有個有效數(shù)字是;。
1.68×105精確到位，有個有效數(shù)字是。
6、按括號內(nèi)的要求，用四舍五入法對下列各數(shù)取近似數(shù)：
(1)0.0158(精確到0.001)(2)30435(保留3個有效數(shù)字)。
(3)1.804(保留2個有效數(shù)字)(4)1.804(保留3個有效數(shù)字)。
三、鞏固提高。
1、完成課本練習。
2、用四舍五入法，按括號里的要求對下列各數(shù)取近似值：
(1)0.65148(精確到千分位);解：0.65148。
(2)1.5673(精確到0.01);。
(3)0.03097(保留三個有效數(shù)字);。
(4)75460(保留三個有效數(shù)字);。
(5)90990(保留二個有效數(shù)字);。
(6)64.8(精確到個位);。
(7)0.0692(保留2個有效數(shù)字);。
(8)399720(保留3個有效數(shù)字)。
2、下列由四舍五入得到的近似數(shù)各精確到哪一位?各有幾位有效數(shù)字?
(1)32;解：精確到位，有個有效數(shù)字，是;。
(2)17.93;解：精確到位，有個有效數(shù)字，是;。
(3)0.084;解：精確到位，有個有效數(shù)字，是;。
(4)7.250;解：精確到位，有個有效數(shù)字，是;。
(5)1.35×104;解：精確到位，有個有效數(shù)字，是;。
(6)0.45萬;解：精確到位，有個有效數(shù)字，是;。
(7)2.004;解：精確到位，有個有效數(shù)字，是;。
(8)3.1416.解：精確到位，有個有效數(shù)字，是。
family的第六課時教案篇六
教學內(nèi)容：
第六課由一個故事、一些游戲和自我檢測活動組成。這些活動有利于對全單元的詞匯和重要結構進行復習鞏固。
同時也有利于學生對已學的知識進行反思。故事可作為擴展性的活動。它復習了本單元學習的結構和部分詞匯。游戲是有效的學習活動，因為學生在做游戲時身心放松，這有助于他們學習和運用語言。
教學目標：
知識。
3、句型。
who'sthat?that'smy（mother）。who'sthat?that'smy（ant）。
能力。
1、培養(yǎng)學生運用英語與老師、同學進行交流的能力。
2、培養(yǎng)小組合作的能力。情感：關注學生的內(nèi)在需要，在活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和競爭意識，培養(yǎng)學生學習英語的積極情感態(tài)度。
重點難點：
1、正確朗讀新單詞。
2、對本課中新句型及以前舊句型的正確朗讀及應用。
3、表演therhymeandthesong.
教學過程：
1.booky大叔的故事。
（1）放錄音，讓學生合上書聽故事。
（2）讓學生打開書，翻到第36頁故事這一頁，讓他們看圖。讓學生在故事中找熟悉的詞語。學生默讀故事，鼓勵他們猜測生詞的意思。
2.關于家人的游戲。這個游戲用來復習本單元出現(xiàn)的關于家庭成員的詞匯和結構：“thatsmy（mother）?！?BR> （1）把全班分成小組，讓學生取他們在第一課上的畫的家庭成員的畫像。
（2）讓每個學生出示他畫的畫像，并介紹每個成員：“thatsmyaunt.”
游戲。
這項游戲復習第四單元出現(xiàn)的人物名稱、詞匯和字母。
（1）為每個學生復印一個bingo的游戲板。
（2）教師任意說出一個字母或單詞，學生迅速找出教師說的字母或單詞，每畫出完整的.一列字母或單詞，學生說一次bingo。直到所有的字母和單詞都圈完。
（5）游戲結束以后，全班一起復習詞匯。
游戲。
本游戲用來復習第一至四單元學習的詞匯和字母。適合兩人一組進行。
（1）讓學生拿出自己的第1、2、3、4單元小卡片（黃色，紅公，藍色和綠色。）。
（2）把學生分成兩人一組，把每組的卡片混在一起，卡片正面朝下平推在一個桌子上，每組學生輪流翻卡片，使卡片正面朝上，一看到兩張相同的圖片，學生喊“snap”，并說出圖片的英文單詞。
（3）先喊出“snap”和正確的單詞或字母的學生，保留那兩張卡片，游戲進行，直到桌子上沒有卡片，游戲最后擁有卡片多的學生獲勝。如果兩張卡片不是一組，學生喊“snap”或說錯了單詞，另一個學生就把這組卡片拿過來，放在自己的卡片里。
5.自我評價。
學生兩人一組獨立完成自我評價的各項內(nèi)容。讓他們根據(jù)自己的實際情況評價。鼓勵學生相互比較評價的結果，相互學習。
（1）第一項活動，讓學生把家庭照片貼在方框內(nèi)，兩人一組介紹家庭成員。學生也可以畫出自己的家庭，但要在上課以前完成。
（2）第二項活動，讓學生兩人或多人一組，找出起始字母相同的單詞。也可以組各個小組分配不同的字母，看哪個組中最短的時間里找出該字母形狀的所有的單詞，讓各個小組讀出找到的單詞。
（3）第三項活動，向?qū)W生解釋，我們已經(jīng)完成了三個單元的學習，現(xiàn)在該進行自我評價了。讓學生根據(jù)左欄中各條目自我評價，再完成右欄中的各項陳述。
檢查學生的自我評價情況，在學生用書上貼小貼畫。
family的第六課時教案篇七
乘法應用題（課本第82頁、第83頁內(nèi)容，“想想做做”第1-5題）。
教學目標。
1、會分析乘法簡單應用題的關系。
2、培養(yǎng)學生觀察，分析，比較及語言表達能力。
教學準備。
圓片若干。
教學過程。
一、創(chuàng)設情景，活動引入。
1、師：小朋友，六一節(jié)要到了，大家為了布置教室扎了許多花，我們一起來看看扎了些什么花？（課件顯示一個花籃里裝了一些藍花、紅花、黃花）。
大家起來書數(shù)數(shù)每種花各有多少朵？
顯示從藍里拿出有2朵紅花有4個2朵黃花有3個2朵。
2、理解：藍花有2朵，紅花有4個2朵，我們就說，紅花的朵數(shù)是藍花的4倍，黃花有3個2朵，可以怎么說？（指名回答）。
3、擺一擺。
學生拿出小圖片。
（1）要求第一行擺2個圓片，第二行擺的個數(shù)是第一行的3倍。
問：第二行要擺的個數(shù)是第一行的3倍，第二行擺了幾個圓片？你是怎樣相的`？
板書：3個22×3=6。
（2）要求第一行擺3個圓片，第二行擺的是第一行的4倍。
一塊討論：你是怎樣擺的？又是怎樣擺的？
二、合作探究，構建新知。
1、看顯示：藍花有2朵，黃花的朵數(shù)是藍花的3倍，你能說出黃花有多少朵嗎？你是怎樣想的：（四人一組討論）。
交流：黃花的朵數(shù)是藍花的3背，黃花的朵數(shù)用2×3=6，因此黃花有6朵。
2、想想：紅花的朵數(shù)是藍花的幾倍？紅花有幾朵？
（組內(nèi)互相說說）列出算式：2×4=8。
3、小結：從上面可以看出：求一個數(shù)的幾倍是多少？就是求幾個這個數(shù)的和是多少，所以要用乘法計算。
三、形行應用，加強實踐。
1、課本第82頁、83頁“想想作做”第1、2題，看圖理解圖意并填空。學生獨立完成。
2、第3題，學生邊擺邊列式。
3、游戲，變蝴蝶（把第5題做成頭飾，學生根據(jù)題目選擇）。
5的4倍5×42的3倍2×3。
3個43×44的2倍2×4。
四、自我評價，加深認識。
這節(jié)課我們學習了什么知識？你對自己的學習滿意嗎？
五、課堂作業(yè)。
第83頁第4題。
教學后記：學生理解得不好.
family的第六課時教案篇八
教學目標：
1、充分發(fā)揮學生的潛能，認真閱讀。
2、體會作者的思想感情，注意揣摩文章的思路。
3、在熟讀、欣賞的基礎上，達到熟背課文。
教學重難點：
從課文中領悟用法發(fā)展的、全面的眼光看待事物的道理，培養(yǎng)學生感受美，捕捉美，表達美的能力。
教學設計：
個性化備課：
一、導入。
回顧第一部分內(nèi)容，讓學生背誦。
二、學習第二部分。
2、找出文中能感受到雨后黎明“美”的句子或是詞語。
3、反復朗讀，思考作者是用什么順序來描寫這一部分的？（由近及遠）。
4、學生交流，并讀出“美”的感受。
5、引導學生熟讀成誦。
三、學習第三部分。
1、自由讀最后兩個自然段，聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，說說你的理解。
2、引導學生體會：
（主要是作者經(jīng)歷了暴風雨的考驗，了變化，更深刻地感受到風雨之后的美好。）。
（是指的暴風雨來臨之時表現(xiàn)出雄壯之美，暴風雨過后則表現(xiàn)出柔和之美；么樣昨夜的暴風雨，今天的柔和之美就可能體會得不夠深刻，“陽光總在風雨后”，風雨之后的陽光才顯得更加燦爛。）。
3、指導學生朗讀第三部分。
4、熟讀成誦。
四、課文小結。
這篇課文通過電閃雷鳴、狂風暴雨的雨夜和笑語花香、絢麗明媚的雨后清晨的景色對比，表現(xiàn)了大自然的和諧之美，表達了作者對暴風雨的喜愛之情，也揭示出了一個深刻的道理：事物有陰暗又有光明，但終究會走向光明；而這陰暗和光明的對立變化，才是世界辯證和諧的美，我們應該用發(fā)展的、全面的眼光看待事物。
五、課文拓展。
我們?nèi)松缆飞鲜欠裨庥鰢╋L雨？你是如何對待的？學完這篇課文之后，你有什么啟發(fā)？
六、課后作業(yè)。
背誦全文。
板書設計：
2、暴風雨。
雨夜狂風暴雨；
雨后綺麗華美；
事物有陰暗又有光明；
但終究會走向光明。
family的第六課時教案篇九
設計意圖：
抓住“僅有”，從生活體驗導入，感受“房子這一點財產(chǎn)”的珍貴、珍惜，從而體會炮手的內(nèi)心情感，語文三組：《炮手》第二課時教學設計與反思。只有學生先體會到炮手心里對家的`愛，才能進一步理解、體會炮手內(nèi)心多么痛苦，但又面臨“小家”與“大國”的沖突選擇，洞析他的行動如此堅決，才突出炮手的奉獻精神如此難得，如此令人欽佩。
教學目標：
1.能夠抓住文中神態(tài)、外貌的描寫體會炮手當時的內(nèi)心世界，感受關鍵詞語表情達意的作用。
2.通過學習課文，感悟炮手為了國家利益而犧牲自我的奉獻精神。
3.布置作業(yè)，寫一寫炮手回到故鄉(xiāng)后的故事。
教學重難點：
結合描寫炮手神態(tài)變化的語句，體會炮手的心情，理解炮手舍家為國的奉獻精神。
教學過程：
一、復習詞語，概述課文。
1.讀詞語。
2.選詞補白，概述課文主要內(nèi)容。
二、情境導入，體會“僅有”
三、語境識詞，體會情感。
1.出示課文第2-10自然段。
2.比較“蒼白”“煞白”“慘白”
3.理解“蒼白?！保ǔ鍪菊n件，學生自讀）。
4.理解“煞白”。
5.理解“慘白”。
6.抓關鍵詞，體會炮手的決心。
7.思考“一無所有”與“富有”，升華主題。
四、布置作業(yè)。
深入淺出，靜能生慧。
family的第六課時教案篇十
這真是一個感人的故事。同學們回家以后可以將這個故事講給父母聽。在說之前，我們先來編寫一下故事提綱。
1.藏胞聽說，朱德總司令。
2.朱德同志讓翻譯。
3.翻譯沒有找回藏胞，朱德。
4.朱德帶領紅軍。
5.藏胞。
family的第六課時教案篇十一
這是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里一片荒涼，只有冬天永遠留在這里。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成為孩子們的范圍，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感動無比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。
教學目標。
1、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。
2、感受愛和分享的美好，領悟冷酷和孤獨會帶給別人和自身最大的傷害。
3、感受童話的語言特色，激發(fā)學生對童話的探究興趣。
教學重難點。
讀童話想像畫面，感受童話的語言特色。
多媒體課件。
教學過程。
一、冷美對比，引發(fā)疑問。
鮮果飄香。
白雪一片。
草翠花開洋溢笑聲）可是，后來巨人的花園卻是――（課件出示：北風呼嘯隆冬來臨。
刺骨寒風。
狂風大作。
雪花飛舞。
瑟瑟發(fā)抖）這嚴寒持續(xù)了多長時間？（漫長）。
2、當村子里春天來臨的時候，巨人的花園里仍然是冬天，他想“今年春天為什么這么冷，這么荒涼呀?”
（課件：中間一個大大的問號）。
3、你能用課文里的`話來回答嗎？（喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。。?BR> 二、細讀課文，認識自私。
1、巨人的心究竟是怎樣地任性、冷酷，使春天都變得如此寒冷了呢？請大家自由讀課文3-8自然段，去找一找，劃一劃，你從哪些地方感受到他的任性和冷酷。
2、生自由讀課文，找找劃劃。
3、集體交流。
板塊一：有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這里來玩的！都滾出去！”
（1）你從巨人的言行中感受到了？（冷酷、兇惡……）。
（2）當時孩子們都在干什么？歡樂地玩耍，這突如其來的吼聲讓他們---四處逃散。
（3）巨人他趕走了孩子，也趕走了――快樂。（板書：快樂）是啊，他的心真是太――冷酷了。
（4）今年的春天為什么那么冷，這么荒涼。同學們，如果你站在巨人的面前，你可以告訴他，引讀――喚來寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心??！
版塊二：趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起“禁止入內(nèi)”的告示牌。
（1）你從哪里感受到他的任性冷酷？“砌起圍墻”“禁止入內(nèi)”。
禁止了……。
禁止了……（禁止了孩子們的進入，禁止了歡樂，禁止了美麗……），所以，當春天來臨，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫時，圍墻里邊卻是？――引讀（但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞，巨人裹著毯子，還瑟瑟大都。）巨人啊，你這一堵圍墻，圍住了……圍住了……圍住了……（圍住了寒冷、圍住了孤獨、圍住了荒涼……）。
（3）當巨人迷惑不解時，同學們，我們多么希望能站在他的面前告訴他，告訴他――引讀：喚來寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心?。?BR> 板塊三：可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”
“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲斥責。
（1）誰來學學巨人如此大聲的訓斥和斥責？
（2）你多想說？（巨人，你太自私了，你太任性了！你也太殘酷了吧！你的斥責只會講美麗、歡樂、幸福趕走。）。
（3）是啊，今天的春天為什么那么寒冷，那么荒涼，孤獨。同學們，讓我們告訴巨人吧！引讀：喚來寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心?。?BR> （4）你為什么用這樣的語氣跟巨人說話？在你的訴說中包含了怎樣的情感？（著急、同情、憤怒……）。
（5）是啊，巨人，我們怎么才能讓你知道――引讀：喚來寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心?。?BR> 三、再讀課文，感悟孤獨。
1、巨人的任性、冷酷的心喚來的難道僅僅是寒冬嗎？請大家在自由讀讀第6、7自然段,他還喚來了什么？（孤獨、寂寞、冷清……）。
2、在這個村子里，誰最不幸？
family的第六課時教案篇十二
第1課時走向世界大舞臺。
1教學分析。
【教學目標】。
情感、態(tài)度與價值觀目標。
能力目標。
能夠正確認識個人與世界的關系，不斷自我更新，逐漸為國家乃至世界承擔起更多的責任。
知識目標。
【重點難點】。
教學重點：我為世界添光彩。
教學難點：全面提升個人素養(yǎng)。
2教學過程。
一、導入新課。
(多媒體鏈接歌曲―《靜海》)學霸與音樂愛好者邂逅，將會產(chǎn)生怎樣的火花？近日，一張名為《靜海》的音樂專輯刷爆了成都七中師生的朋友圈。
這張專輯從寫詞、譜曲、編曲、錄制均由學校4名高中生完成，最令人驚嘆的是除了詞曲動人，專輯的主創(chuàng)、主唱各有千秋，主唱人員均為校園歌手賽事冠軍，而且主創(chuàng)人員在今年8月舉行的第26屆全國中學生生物奧林匹克競賽中獲金獎，均保送北京大學。
想一想：從上述材料中你發(fā)現(xiàn)了什么變化？(學生從不同的角度闡述)。
提示：在父母的引領下，我們開啟了認識世界的第一扇窗，邁出了探索世界的第一道門。我們走出家門，步入學校，逐步融入社會，走向更加廣闊的世界。這一節(jié)課就讓我們來探討這一話題。
二、新課講授。
目標導學一：多彩世界中的我。
(一)走向世界的形式是多樣的。
活動一：情景模擬感受走向世界的形式。
1．活動：選出學生代表，模擬教材第55頁“探究與分享”中的情境，談談自己的認識。
3．歸納總結：我們會與世界各地不同國家、不同種族、不同文化背景的人交往。我們要珍視每一次交往的經(jīng)歷，努力建立起彼此之間的協(xié)作關系。
(二)在交往中探索世界，彼此守護，共同成長。
活動二：新聞分析學會交流溝通。
1．材料展示：20xxgoodtalk(地球村)國際青少年雙語演講大賽新加坡賽區(qū)決賽暨頒獎典禮在新加坡區(qū)域英語中心舉行。對每一位選手來說，參與“地球村”雙語大賽都是人生中的一種歷練。青少年在參賽過程中培養(yǎng)獨立自主的習慣，結交異國好友并認識外部世界，是邁向成熟的重要標志，更是為中新青少年多交流、多交往、多交心搭建了良好平臺。
2．小組合作，分析新聞。
3．教師講述：我們在交往中探索世界，彼此守護，共同成長。我們學會關愛，相互理解，贏得尊重，獲得成長的力量。面對困難時，我們勤于溝通，真誠合作，更加理性、智慧地解決問題。我們一路歷練、成熟，不斷自我更新，逐漸為國家乃至世界承擔起更多的責任。
活動三：小辯論。
1．閱讀教材第56頁“探究與分享”，就“宅男宅女”現(xiàn)象展開辯論。
2．分組準備，展開辯論。
3．教師對學生辯論作出評價。
目標導學二：我為世界添光彩。
(一)努力為世界增添光彩。
1．教師提問：說一說我們每個人與世界有什么關系。
提示：學生自由回答。
2．教師點撥：我們與豐富多彩的世界緊密相連，始終與這個世界彼此互動，同呼吸，共命運。我們要努力為世界增添光彩。
(二)通過自身的努力為人類發(fā)展和世界進步貢獻智慧和力量。
1．閱讀教材第57頁“探究與分享”。
2．指導學生搜集相關資料，課上分享交流。
3．問題思考：“普通事，看似普通，卻不可或缺”，說明了什么？
4．歸納總結：我們每個人都是這個世界中的一員，所做的.事都有可能對世界發(fā)展產(chǎn)生影響。我們要從普通的事做起，通過自身的努力為人類發(fā)展和世界進步貢獻智慧和力量。
(三)全面提升個人素養(yǎng)。
1．閱讀教材第58―59頁“探究與分享”。
3．學生分組討論總結。
4．歸納總結：著眼未來，我們要適應世界發(fā)展趨勢要求，全面提升個人素養(yǎng)：不斷豐富知識儲備，增強人文底蘊；樹立科學精神，掌握科學思維方法；增強社會責任感，學會觀察、思考各種社會現(xiàn)象，積極參與社會實踐活動，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力。
三、課堂總結。
通過這節(jié)課的學習，我們知道了我們正逐步走向世界，我們走向世界的形式是多樣的，在走向世界的過程中不斷成長；也了解了個人與世界的關系，知道了個人的成長離不開世界，懂得了個人要努力為世界添光彩、作貢獻，就要全面提升個人素養(yǎng)的道理。
3板書設計。
4教學反思。
本節(jié)課內(nèi)容比較貼合學生實際，學習興趣較為濃厚，通過學習正確認識個人與世界的關系，知道個人應當為世界做什么。學習多彩世界中的我，要注意用好教材中的材料，指導學生理解，提高認識；學習我為世界添光彩，要引導學生思考自己作為個體如何才能為世界作出自己的貢獻，逐步增強社會責任感。
family的第六課時教案篇十三
公開課教案（基本不等式，第2課時）。
時間：10月29日，地點：陽春四中高二（11）班課題：基本不等式（第2課時）【教學目標】在上一節(jié)課從不同角度探究并證明基本不等式的基礎上，進一步運用基本不等式求解最值問題，體會基本不等式在實際問題中的應用?！窘虒W重點】利用基本不等式求最值?！窘虒W難點】通過對式子的變形、運算等構造定值?！窘虒W方法】講練結合?！緦W習方法】自主探究，總結歸納利用基本不等式求最值的基本方法，體會簡單的構造技巧及基本模式。【教學流程】復習提問基本不等式及其等價形式――體會基本不等式的基本運用――探究體悟定值的構造技巧――練習鞏固所學知識、方法和解題步驟――小結、作業(yè)與思考。【具體設計】一、引入1、復述基本不等式。設計意圖：復習本節(jié)課使用的重點知識，承上啟下；師生活動：師生共同復述基本不等式的表示形式，掌握其基本結構。2、對基本不等式進行變形：（1）；（2）；（3）。3、強調(diào)基本不等式成立的條件：一正，二定，三相等。4、指出基本不等式的應用：求最大（小）值，證明不等式，求解實際問題。二、新授例題：（課本p99例2）設計意圖：兩正數(shù)之積為定值，和有最小值。當且僅當兩數(shù)相等時等號成立；師生活動：教師一邊分析，一邊板書解題過程，啟發(fā)學生積極思考；備注：以教師的講為主。三、練習1、若，求的最值。設計意圖：體會基本不等式使用的前提，鞏固所學，強化基本不等式成立的條件。師生活動：以學生練習為主，讓學生板演，老師講評；備注：對關鍵步驟進行糾正和強調(diào)。2、已知，求的最大值。設計意圖：嘗試定值的構造。師生活動：先練后評。教師引入三種方法（轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)、直接運用基本不等式、利用基本不等式的變形（2））求解，拓寬學生的'解題思路。3、若，求的最大值。4、若，求的最小值。設計意圖：進一步突出如何構造定值求最值問題。師生活動：練講結合，練在講之前。四、小結運用基本不等式求最值問題時，要充分考慮不等式成立的條件；在積或和都取不到定值時，要通過對式子進行必要變形等，構造出積或和的定值，進而得出問題的解決。五、作業(yè)b組第2題（p101）。附件：ppt課件
family的第六課時教案篇十四
課時目標：
1．能正確流利有感情地朗讀古詩《觀書有感》，并背誦。
2．能解釋詩中帶點的詞語，并說說詩句的意思。
3．感受古詩文字和意境美，領悟從讀書中不斷吸取新知識的重要性。
教學過程：
（一）導入：
常常說“讀書好，好讀書，讀好書”，那讀書有那些所得呢？
今天我們將通過《觀書有感》來學會如何賞析這些名句佳作。
（二）賞析。
1.《觀書有感》是南宋時期理學家，教育家朱熹的作品，這是較為著名的一首。全詩在寫法上運用了比喻的手法，把抽象的思想用具體的'事物表現(xiàn)了出來，很有特色。
如：用：“半畝方塘”比喻書本，用池塘的“水”比喻書中的知識、學問、思想；用“源頭活水”比喻讀書得來的新知識；用“天光云影共徘徊‘來比喻讀書的感受。
三、四句詩人在寫法上采取了自問自答的方式，給我們揭示水如此清澈的原因：這水為什么如此清澈呢？因為源頭有活水一直不停地流下來。在一問一答中，詩人用池塘中的“水“比喻書本中的知識、學問、思想，用“源頭活水”比喻讀書得來的新知識。這兩句詩看似說明水清的原因，實際上是借此現(xiàn)象告訴讀者這樣一個道理：一個人，哪怕已經(jīng)學到了不少知識，但如果就此不再讀書了，原有的知識就會慢慢枯竭、老化、思想就會僵化，只有不斷學習，/article/知識學問、思想觀念才能不斷地得到充實更新。
2.學生分組進行研讀，交流。
3．集體交流，教師指導。
4.教師小結：
（三）朗讀訓練。
1．在你們的學習中相信也有這樣的體會？請把你的體會融入到你的朗讀之中。自由大聲朗讀這首詩。
2．指明學生讀，大家評議。
3．齊讀。試著背一背。
4.采用多種形式進行朗誦，體會古詩吟誦的樂趣。
（四）小結。
（五）輔導學生誦讀陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和朱熹的《春日》。
誦讀。
交流讀后的體會。
教師指導。
再讀，背誦。
（六）作業(yè)。
1.背誦古詩。
2.摘抄古詩并配畫。
3.成立陸游古詩研究小組，對陸游人物和他的詩進行研讀。
教后小記：
family的第六課時教案篇十五
第7單元萬以內(nèi)數(shù)的認識。
第6課時練習課。
【教學內(nèi)容】。
教材第88、89頁練習十七相關內(nèi)容。
【教學目標】。
1.使學生進一步掌握萬以內(nèi)不同類型數(shù)的讀法和寫法，并能正確地、熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。
2.進一步加深學生對萬以內(nèi)數(shù)的意義的理解。
【教學重難點】。
中間或末尾有0的數(shù)的'讀寫。按規(guī)律填數(shù)。
【教學準備】。
多媒體課件、投影儀。課前調(diào)查數(shù)據(jù)，算盤，練習本。
【教學過程】。
一、舊知復習。
1.課件出示教材練習十七第4題填空題。
學生根據(jù)題目，說出數(shù)位順序表，并填寫在書上。
2.出示課前調(diào)查的數(shù)據(jù)，完成教材練習十七第14題。
3導入新課。
這節(jié)課我們復習10000以內(nèi)數(shù)的認識。
二、鞏固數(shù)的讀寫。
1.完成教材練習十七第3題。
出示算盤圖。問：你能讀出這是什么數(shù)嗎？
學生讀書，說出數(shù)的組成。
2.完成教材練習十七第7題。
出示情境圖。
回答：25張100元的，一共師（）元。
小組討論，指名匯報，說說自己的想法。
指名回答，說說理由。
4.完成教材練習十七第9題。
齊讀這段話，將數(shù)寫在橫線下面，教師檢查書寫情況，注意檢查有0的數(shù)的寫法。
5.完成該教材練習十七第10題。
三、課堂小結。
師：這節(jié)課你有什么收獲？
教師小結：這節(jié)課我們復習了10000以內(nèi)的數(shù)的認識，以及他們的讀法和寫法。
family的第六課時教案篇一
1.數(shù)學課上老師給出了下面的數(shù)據(jù)，精確的是(d)。
a.某戰(zhàn)爭每月耗費10億美元。
b.地球上煤儲量為5萬億噸以上。
c.人的.大腦約有1×1010個細胞。
d.七年級某班有51個人。
2.近似數(shù)1.40所表示的準確數(shù)a的范圍是(a)。
a.1.395≤a1.405b.1.35≤a1.45。
c.1.30。
family的第六課時教案篇二
教學內(nèi)容：
比例。
教學目標：
1、使學生理解線段比例尺含義。
2、使學生在理解線段比例尺含義的基礎上，能按給定的比例尺求相應的實際距離或圖上距離。
3、在解決問題的過程中，進一步體會比例以及比例尺的應用價值，感知不同領域數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，增強用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實問題的意識和能力，豐富解決問題的策略。
重點難點：
1、能按給定的比例尺求相應的實際距離或圖上距離。
2、感知不同領域數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，增強用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實問題的意識和能力。
教學過程：
一、復習導入。
1、什么叫比例尺？求比例尺時要注意哪些問題？
二、教學新課。
1、教學例7。
（1）出示例7，明確題意，找出明華小學到少年宮距離的線段，說出題目告訴了什么，要求什么。（告訴了比例尺，又告訴了圖上距離，求實際距離。）。
（2）說一說比例尺1：8000所表示的意義。
（3）根據(jù)對1：8000的理解讓學生嘗試練習。
注意：最后的單位要換算成米作單位的數(shù)。
2、做試一試。
（1）獨立算出學校到醫(yī)院的圖上距離。
（2）討論怎樣把醫(yī)院的位置在圖上表示出來。
（3）在圖中表示醫(yī)院的位置。
三、鞏固練習。
1、做練一練先獨立解題，再組織交流。
2、做練習八第4題。
重點知道學生在地圖上測兩地之間的距離和在地圖上如何找比例尺。
3、做練習八第5題。
重點幫助學生確定合適的比例尺。在解決問題的過程中，進一步體會比例以及比例尺的應用價值。
4、做練習八第6題。
學生獨立做題，投影展示，集體訂正。
5、做練習八第7題。
互相討論解決問題，集體校對。
四、全課小結。
通過本課的學習，你又掌握了什么新的本領？
五、課堂作業(yè)。
family的第六課時教案篇三
2根據(jù)題目要求，會應用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。
3體會“四舍五入”法是解決實際問題的重要工具。
知識重點。
應用“四舍五入”法取積的近似數(shù)。
教學難點。
要根據(jù)哪個數(shù)位來進行四舍五入。
教學用具。
電子幻燈ppt。
教學過程。
教學方法和手段。
引入。
（1）我們班有52人。
（2）仙岳小學現(xiàn)有學生數(shù)約600人。
（3）小明的身高是172厘米，體重大約60千克。
通過一些語句，讓學生回顧準確數(shù)和近似數(shù)以及判斷方法。
概念分析。
我們生活中有時候需要很精準的數(shù)字，比如：
讓學生體會生活中有時候只需要近似數(shù)，回顧四舍五入。
例題講解。
一、小數(shù)四舍五入的練習。
保留一位小數(shù)。
0．5964≈1.025≈1.9937≈。
保留兩位小數(shù)。
12.038≈12.3045≈。
是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于大于5。
二、p10例6。
（1）讓學生自讀主題、讀圖，用自己的話講述題意。
(a)題目的條件(b)條件的之間關系(c)題目求什么，有什么地方需要注意。
（2）獨立列橫式和豎式求解。
（3）根據(jù)題目問題要求，如何用四舍五入求積的近似數(shù)。
四舍五入的練習是讓學生判斷根據(jù)哪一位來進行四舍五入。
因為題目要求保留一位小數(shù)，這時候四舍五入要看哪一位？
（百分位，百分位上是0，小于5，舍去0和5，保留一位小數(shù)）。
課堂練習。
（1）p10做一做（2）p13第1、2題。
family的第六課時教案篇四
教學內(nèi)容：
課本第77頁例8及練習十六第6題。
教學目標：
1、通過具體的情景讓學生理解近似數(shù)的含義，體會近似數(shù)在生活。
中的作用。
2、通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方法，培養(yǎng)。
學生的數(shù)感和估計能力。
教學重、難點：
1、通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方法。
2、培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計能力。
教學過程：
一、準備練習。
1、接著數(shù)數(shù)。
()()()9997()()()497()()()。
2、按照要求排列下面各數(shù)。
10019961008()()()。
205306402()()()。
二、新課教學。
1、組織理解近似數(shù)的含義。
出示例8的主題圖。
聰聰去調(diào)查了育英小學的學生數(shù)，他寫下了這樣的一句話：
組織學生進行討論、交流。思考：后半句約1500人是什么意思?
小組匯報：
a、認為育英小學的認數(shù)是1506人，因為他告訴我們就是1506。
人，后半句他說的是約是1500人，是說他們學校的人數(shù)和。
1500人的差不多。
b、也認為育英小學有1506人，他說約有1500人是大概就是1500人的意思。
師小結：我們把1506這個很準確的數(shù)字就叫做“準確數(shù)”，而1500這個和1506差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。(邊說邊板書)。
引導學生明白近似數(shù)更容易記，因為它正好是正百數(shù)。
出示例8主題圖比較一下1506和1500這兩個數(shù)，體會一下。
準確數(shù)和近似數(shù)哪個數(shù)更容易記住。
(2)聰聰那天不僅調(diào)查了育英小學的人數(shù)，還調(diào)查了新長鎮(zhèn)的人數(shù)。
是9992人，約是()人，先獨立填填，再和你的同桌交流。
交流。誰來說說你寫出的近似數(shù)是多少?
個別匯報：
a、約是10000人，因為我覺得9992人接近10000人，
b、我寫的是“約9990人”因為9992人和9990只相差2。
同學們你們同意哪位寫的呢?為什么?
師生小結：我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，所以，一般我們都用整百、整千、整萬數(shù)。
2、請你說說身邊的近似數(shù)，找找生活中的近似數(shù)。按照教師的要求，
先獨立想想，再和小組的同學交流。
3、組織活動3——猜一猜。
(1)(練習十六第9題)。
提出題中的要求。
請大家獨立動腦筋想一想，再和同桌交流看你們手猜的一樣嗎?互相說說你們?yōu)槭裁匆@樣猜。
(2)組織進行集體交流。說一說你猜出來的結果是什么樣的?你是怎么猜的?
及時肯定回答好的學生，并幫助學生總結應當怎樣猜。
說一說：再互相說一說對方所擺事出的數(shù)的組成;。
比一比：比較兩個數(shù)的大小。
三、課外訓練。
1、組織數(shù)學游戲——猜價格/。
(1)電視節(jié)目“幸運52”猜商品價格的游戲大家看過嗎?
其實這樣的游戲應用的也是數(shù)學知識。今天我們也來玩一玩這樣的猜數(shù)游戲。
(2)游戲規(guī)則：老師給你一個提示，比如這個數(shù)幾千幾百的數(shù)，然。
后就開始猜，老師提示手中的數(shù)比你猜的數(shù)大還是小。同學們再根據(jù)這個提示繼續(xù)猜直到猜對為止。
(3)進行第一輪猜數(shù)游戲。
板書設計：
求近。
例8。
育英小學有1506人，約是1500人。
人約是10000人。
似數(shù)。
family的第六課時教案篇五
學習目標:理解精確度和有效數(shù)字的意義;準確地按要求求一個數(shù)的近似數(shù)。
學習重點：近似數(shù)、精確度和有效數(shù)字的意義，
學習難點：由給出的近似數(shù)求其精確度及有效數(shù)字，按給定的精確或有效數(shù)一個數(shù)的近似數(shù).
學習過程：
一、自主學習。
準確數(shù)與近似數(shù)：
(1)初一(4)班有42名同學，數(shù)42是數(shù);。
(2)每個三角形都有3個內(nèi)角，數(shù)3是數(shù);。
(3)我國的領土面積約為960萬平方千米，數(shù)960萬是數(shù);。
(4)王強的體重是約49千克，數(shù)49是數(shù).
二、合作探究。
1、王強的身高為165cm，數(shù)165是一個數(shù)，表示王強的身高大于或等于cm，而小于cm。
2、長江長約6300千米，是一個數(shù)，表示長江長大于或等于千米，而小于千米。
3、按四舍五入法對圓周率取近似值：
(精確到個位)，(精確到0.1，或叫做精確到十分位)，
(精確到0.01，或叫做精確到分位)，
(精確到，或叫做精確到)，
(精確到，或叫做精確到)，………。
4、有效數(shù)字：從一個數(shù)起，到止，所有數(shù)字都是這個數(shù)的有效數(shù)字。
5、3.256精確到位，有個有效數(shù)字是;。
5.08精確到位，有個有效數(shù)字是;。
6.3080精確到位，有個有效數(shù)字是;。
0.0802精確到位，有個有效數(shù)字是;。
3.02萬精確到位，有個有效數(shù)字是;。
1.68×105精確到位，有個有效數(shù)字是。
6、按括號內(nèi)的要求，用四舍五入法對下列各數(shù)取近似數(shù)：
(1)0.0158(精確到0.001)(2)30435(保留3個有效數(shù)字)。
(3)1.804(保留2個有效數(shù)字)(4)1.804(保留3個有效數(shù)字)。
三、鞏固提高。
1、完成課本練習。
2、用四舍五入法，按括號里的要求對下列各數(shù)取近似值：
(1)0.65148(精確到千分位);解：0.65148。
(2)1.5673(精確到0.01);。
(3)0.03097(保留三個有效數(shù)字);。
(4)75460(保留三個有效數(shù)字);。
(5)90990(保留二個有效數(shù)字);。
(6)64.8(精確到個位);。
(7)0.0692(保留2個有效數(shù)字);。
(8)399720(保留3個有效數(shù)字)。
2、下列由四舍五入得到的近似數(shù)各精確到哪一位?各有幾位有效數(shù)字?
(1)32;解：精確到位，有個有效數(shù)字，是;。
(2)17.93;解：精確到位，有個有效數(shù)字，是;。
(3)0.084;解：精確到位，有個有效數(shù)字，是;。
(4)7.250;解：精確到位，有個有效數(shù)字，是;。
(5)1.35×104;解：精確到位，有個有效數(shù)字，是;。
(6)0.45萬;解：精確到位，有個有效數(shù)字，是;。
(7)2.004;解：精確到位，有個有效數(shù)字，是;。
(8)3.1416.解：精確到位，有個有效數(shù)字，是。
family的第六課時教案篇六
教學內(nèi)容：
第六課由一個故事、一些游戲和自我檢測活動組成。這些活動有利于對全單元的詞匯和重要結構進行復習鞏固。
同時也有利于學生對已學的知識進行反思。故事可作為擴展性的活動。它復習了本單元學習的結構和部分詞匯。游戲是有效的學習活動，因為學生在做游戲時身心放松，這有助于他們學習和運用語言。
教學目標：
知識。
3、句型。
who'sthat?that'smy（mother）。who'sthat?that'smy（ant）。
能力。
1、培養(yǎng)學生運用英語與老師、同學進行交流的能力。
2、培養(yǎng)小組合作的能力。情感：關注學生的內(nèi)在需要，在活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和競爭意識，培養(yǎng)學生學習英語的積極情感態(tài)度。
重點難點：
1、正確朗讀新單詞。
2、對本課中新句型及以前舊句型的正確朗讀及應用。
3、表演therhymeandthesong.
教學過程：
1.booky大叔的故事。
（1）放錄音，讓學生合上書聽故事。
（2）讓學生打開書，翻到第36頁故事這一頁，讓他們看圖。讓學生在故事中找熟悉的詞語。學生默讀故事，鼓勵他們猜測生詞的意思。
2.關于家人的游戲。這個游戲用來復習本單元出現(xiàn)的關于家庭成員的詞匯和結構：“thatsmy（mother）?！?BR> （1）把全班分成小組，讓學生取他們在第一課上的畫的家庭成員的畫像。
（2）讓每個學生出示他畫的畫像，并介紹每個成員：“thatsmyaunt.”
游戲。
這項游戲復習第四單元出現(xiàn)的人物名稱、詞匯和字母。
（1）為每個學生復印一個bingo的游戲板。
（2）教師任意說出一個字母或單詞，學生迅速找出教師說的字母或單詞，每畫出完整的.一列字母或單詞，學生說一次bingo。直到所有的字母和單詞都圈完。
（5）游戲結束以后，全班一起復習詞匯。
游戲。
本游戲用來復習第一至四單元學習的詞匯和字母。適合兩人一組進行。
（1）讓學生拿出自己的第1、2、3、4單元小卡片（黃色，紅公，藍色和綠色。）。
（2）把學生分成兩人一組，把每組的卡片混在一起，卡片正面朝下平推在一個桌子上，每組學生輪流翻卡片，使卡片正面朝上，一看到兩張相同的圖片，學生喊“snap”，并說出圖片的英文單詞。
（3）先喊出“snap”和正確的單詞或字母的學生，保留那兩張卡片，游戲進行，直到桌子上沒有卡片，游戲最后擁有卡片多的學生獲勝。如果兩張卡片不是一組，學生喊“snap”或說錯了單詞，另一個學生就把這組卡片拿過來，放在自己的卡片里。
5.自我評價。
學生兩人一組獨立完成自我評價的各項內(nèi)容。讓他們根據(jù)自己的實際情況評價。鼓勵學生相互比較評價的結果，相互學習。
（1）第一項活動，讓學生把家庭照片貼在方框內(nèi)，兩人一組介紹家庭成員。學生也可以畫出自己的家庭，但要在上課以前完成。
（2）第二項活動，讓學生兩人或多人一組，找出起始字母相同的單詞。也可以組各個小組分配不同的字母，看哪個組中最短的時間里找出該字母形狀的所有的單詞，讓各個小組讀出找到的單詞。
（3）第三項活動，向?qū)W生解釋，我們已經(jīng)完成了三個單元的學習，現(xiàn)在該進行自我評價了。讓學生根據(jù)左欄中各條目自我評價，再完成右欄中的各項陳述。
檢查學生的自我評價情況，在學生用書上貼小貼畫。
family的第六課時教案篇七
乘法應用題（課本第82頁、第83頁內(nèi)容，“想想做做”第1-5題）。
教學目標。
1、會分析乘法簡單應用題的關系。
2、培養(yǎng)學生觀察，分析，比較及語言表達能力。
教學準備。
圓片若干。
教學過程。
一、創(chuàng)設情景，活動引入。
1、師：小朋友，六一節(jié)要到了，大家為了布置教室扎了許多花，我們一起來看看扎了些什么花？（課件顯示一個花籃里裝了一些藍花、紅花、黃花）。
大家起來書數(shù)數(shù)每種花各有多少朵？
顯示從藍里拿出有2朵紅花有4個2朵黃花有3個2朵。
2、理解：藍花有2朵，紅花有4個2朵，我們就說，紅花的朵數(shù)是藍花的4倍，黃花有3個2朵，可以怎么說？（指名回答）。
3、擺一擺。
學生拿出小圖片。
（1）要求第一行擺2個圓片，第二行擺的個數(shù)是第一行的3倍。
問：第二行要擺的個數(shù)是第一行的3倍，第二行擺了幾個圓片？你是怎樣相的`？
板書：3個22×3=6。
（2）要求第一行擺3個圓片，第二行擺的是第一行的4倍。
一塊討論：你是怎樣擺的？又是怎樣擺的？
二、合作探究，構建新知。
1、看顯示：藍花有2朵，黃花的朵數(shù)是藍花的3倍，你能說出黃花有多少朵嗎？你是怎樣想的：（四人一組討論）。
交流：黃花的朵數(shù)是藍花的3背，黃花的朵數(shù)用2×3=6，因此黃花有6朵。
2、想想：紅花的朵數(shù)是藍花的幾倍？紅花有幾朵？
（組內(nèi)互相說說）列出算式：2×4=8。
3、小結：從上面可以看出：求一個數(shù)的幾倍是多少？就是求幾個這個數(shù)的和是多少，所以要用乘法計算。
三、形行應用，加強實踐。
1、課本第82頁、83頁“想想作做”第1、2題，看圖理解圖意并填空。學生獨立完成。
2、第3題，學生邊擺邊列式。
3、游戲，變蝴蝶（把第5題做成頭飾，學生根據(jù)題目選擇）。
5的4倍5×42的3倍2×3。
3個43×44的2倍2×4。
四、自我評價，加深認識。
這節(jié)課我們學習了什么知識？你對自己的學習滿意嗎？
五、課堂作業(yè)。
第83頁第4題。
教學后記：學生理解得不好.
family的第六課時教案篇八
教學目標：
1、充分發(fā)揮學生的潛能，認真閱讀。
2、體會作者的思想感情，注意揣摩文章的思路。
3、在熟讀、欣賞的基礎上，達到熟背課文。
教學重難點：
從課文中領悟用法發(fā)展的、全面的眼光看待事物的道理，培養(yǎng)學生感受美，捕捉美，表達美的能力。
教學設計：
個性化備課：
一、導入。
回顧第一部分內(nèi)容，讓學生背誦。
二、學習第二部分。
2、找出文中能感受到雨后黎明“美”的句子或是詞語。
3、反復朗讀，思考作者是用什么順序來描寫這一部分的？（由近及遠）。
4、學生交流，并讀出“美”的感受。
5、引導學生熟讀成誦。
三、學習第三部分。
1、自由讀最后兩個自然段，聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，說說你的理解。
2、引導學生體會：
（主要是作者經(jīng)歷了暴風雨的考驗，了變化，更深刻地感受到風雨之后的美好。）。
（是指的暴風雨來臨之時表現(xiàn)出雄壯之美，暴風雨過后則表現(xiàn)出柔和之美；么樣昨夜的暴風雨，今天的柔和之美就可能體會得不夠深刻，“陽光總在風雨后”，風雨之后的陽光才顯得更加燦爛。）。
3、指導學生朗讀第三部分。
4、熟讀成誦。
四、課文小結。
這篇課文通過電閃雷鳴、狂風暴雨的雨夜和笑語花香、絢麗明媚的雨后清晨的景色對比，表現(xiàn)了大自然的和諧之美，表達了作者對暴風雨的喜愛之情，也揭示出了一個深刻的道理：事物有陰暗又有光明，但終究會走向光明；而這陰暗和光明的對立變化，才是世界辯證和諧的美，我們應該用發(fā)展的、全面的眼光看待事物。
五、課文拓展。
我們?nèi)松缆飞鲜欠裨庥鰢╋L雨？你是如何對待的？學完這篇課文之后，你有什么啟發(fā)？
六、課后作業(yè)。
背誦全文。
板書設計：
2、暴風雨。
雨夜狂風暴雨；
雨后綺麗華美；
事物有陰暗又有光明；
但終究會走向光明。
family的第六課時教案篇九
設計意圖：
抓住“僅有”，從生活體驗導入，感受“房子這一點財產(chǎn)”的珍貴、珍惜，從而體會炮手的內(nèi)心情感，語文三組：《炮手》第二課時教學設計與反思。只有學生先體會到炮手心里對家的`愛，才能進一步理解、體會炮手內(nèi)心多么痛苦，但又面臨“小家”與“大國”的沖突選擇，洞析他的行動如此堅決，才突出炮手的奉獻精神如此難得，如此令人欽佩。
教學目標：
1.能夠抓住文中神態(tài)、外貌的描寫體會炮手當時的內(nèi)心世界，感受關鍵詞語表情達意的作用。
2.通過學習課文，感悟炮手為了國家利益而犧牲自我的奉獻精神。
3.布置作業(yè)，寫一寫炮手回到故鄉(xiāng)后的故事。
教學重難點：
結合描寫炮手神態(tài)變化的語句，體會炮手的心情，理解炮手舍家為國的奉獻精神。
教學過程：
一、復習詞語，概述課文。
1.讀詞語。
2.選詞補白，概述課文主要內(nèi)容。
二、情境導入，體會“僅有”
三、語境識詞，體會情感。
1.出示課文第2-10自然段。
2.比較“蒼白”“煞白”“慘白”
3.理解“蒼白?！保ǔ鍪菊n件，學生自讀）。
4.理解“煞白”。
5.理解“慘白”。
6.抓關鍵詞，體會炮手的決心。
7.思考“一無所有”與“富有”，升華主題。
四、布置作業(yè)。
深入淺出，靜能生慧。
family的第六課時教案篇十
這真是一個感人的故事。同學們回家以后可以將這個故事講給父母聽。在說之前，我們先來編寫一下故事提綱。
1.藏胞聽說，朱德總司令。
2.朱德同志讓翻譯。
3.翻譯沒有找回藏胞，朱德。
4.朱德帶領紅軍。
5.藏胞。
family的第六課時教案篇十一
這是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里一片荒涼，只有冬天永遠留在這里。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成為孩子們的范圍，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感動無比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。
教學目標。
1、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。
2、感受愛和分享的美好，領悟冷酷和孤獨會帶給別人和自身最大的傷害。
3、感受童話的語言特色，激發(fā)學生對童話的探究興趣。
教學重難點。
讀童話想像畫面，感受童話的語言特色。
多媒體課件。
教學過程。
一、冷美對比，引發(fā)疑問。
鮮果飄香。
白雪一片。
草翠花開洋溢笑聲）可是，后來巨人的花園卻是――（課件出示：北風呼嘯隆冬來臨。
刺骨寒風。
狂風大作。
雪花飛舞。
瑟瑟發(fā)抖）這嚴寒持續(xù)了多長時間？（漫長）。
2、當村子里春天來臨的時候，巨人的花園里仍然是冬天，他想“今年春天為什么這么冷，這么荒涼呀?”
（課件：中間一個大大的問號）。
3、你能用課文里的`話來回答嗎？（喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。。?BR> 二、細讀課文，認識自私。
1、巨人的心究竟是怎樣地任性、冷酷，使春天都變得如此寒冷了呢？請大家自由讀課文3-8自然段，去找一找，劃一劃，你從哪些地方感受到他的任性和冷酷。
2、生自由讀課文，找找劃劃。
3、集體交流。
板塊一：有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這里來玩的！都滾出去！”
（1）你從巨人的言行中感受到了？（冷酷、兇惡……）。
（2）當時孩子們都在干什么？歡樂地玩耍，這突如其來的吼聲讓他們---四處逃散。
（3）巨人他趕走了孩子，也趕走了――快樂。（板書：快樂）是啊，他的心真是太――冷酷了。
（4）今年的春天為什么那么冷，這么荒涼。同學們，如果你站在巨人的面前，你可以告訴他，引讀――喚來寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心??！
版塊二：趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起“禁止入內(nèi)”的告示牌。
（1）你從哪里感受到他的任性冷酷？“砌起圍墻”“禁止入內(nèi)”。
禁止了……。
禁止了……（禁止了孩子們的進入，禁止了歡樂，禁止了美麗……），所以，當春天來臨，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫時，圍墻里邊卻是？――引讀（但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞，巨人裹著毯子，還瑟瑟大都。）巨人啊，你這一堵圍墻，圍住了……圍住了……圍住了……（圍住了寒冷、圍住了孤獨、圍住了荒涼……）。
（3）當巨人迷惑不解時，同學們，我們多么希望能站在他的面前告訴他，告訴他――引讀：喚來寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心?。?BR> 板塊三：可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”
“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲斥責。
（1）誰來學學巨人如此大聲的訓斥和斥責？
（2）你多想說？（巨人，你太自私了，你太任性了！你也太殘酷了吧！你的斥責只會講美麗、歡樂、幸福趕走。）。
（3）是啊，今天的春天為什么那么寒冷，那么荒涼，孤獨。同學們，讓我們告訴巨人吧！引讀：喚來寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心?。?BR> （4）你為什么用這樣的語氣跟巨人說話？在你的訴說中包含了怎樣的情感？（著急、同情、憤怒……）。
（5）是啊，巨人，我們怎么才能讓你知道――引讀：喚來寒冷的，是你那顆任性、冷酷的心?。?BR> 三、再讀課文，感悟孤獨。
1、巨人的任性、冷酷的心喚來的難道僅僅是寒冬嗎？請大家在自由讀讀第6、7自然段,他還喚來了什么？（孤獨、寂寞、冷清……）。
2、在這個村子里，誰最不幸？
family的第六課時教案篇十二
第1課時走向世界大舞臺。
1教學分析。
【教學目標】。
情感、態(tài)度與價值觀目標。
能力目標。
能夠正確認識個人與世界的關系，不斷自我更新，逐漸為國家乃至世界承擔起更多的責任。
知識目標。
【重點難點】。
教學重點：我為世界添光彩。
教學難點：全面提升個人素養(yǎng)。
2教學過程。
一、導入新課。
(多媒體鏈接歌曲―《靜海》)學霸與音樂愛好者邂逅，將會產(chǎn)生怎樣的火花？近日，一張名為《靜海》的音樂專輯刷爆了成都七中師生的朋友圈。
這張專輯從寫詞、譜曲、編曲、錄制均由學校4名高中生完成，最令人驚嘆的是除了詞曲動人，專輯的主創(chuàng)、主唱各有千秋，主唱人員均為校園歌手賽事冠軍，而且主創(chuàng)人員在今年8月舉行的第26屆全國中學生生物奧林匹克競賽中獲金獎，均保送北京大學。
想一想：從上述材料中你發(fā)現(xiàn)了什么變化？(學生從不同的角度闡述)。
提示：在父母的引領下，我們開啟了認識世界的第一扇窗，邁出了探索世界的第一道門。我們走出家門，步入學校，逐步融入社會，走向更加廣闊的世界。這一節(jié)課就讓我們來探討這一話題。
二、新課講授。
目標導學一：多彩世界中的我。
(一)走向世界的形式是多樣的。
活動一：情景模擬感受走向世界的形式。
1．活動：選出學生代表，模擬教材第55頁“探究與分享”中的情境，談談自己的認識。
3．歸納總結：我們會與世界各地不同國家、不同種族、不同文化背景的人交往。我們要珍視每一次交往的經(jīng)歷，努力建立起彼此之間的協(xié)作關系。
(二)在交往中探索世界，彼此守護，共同成長。
活動二：新聞分析學會交流溝通。
1．材料展示：20xxgoodtalk(地球村)國際青少年雙語演講大賽新加坡賽區(qū)決賽暨頒獎典禮在新加坡區(qū)域英語中心舉行。對每一位選手來說，參與“地球村”雙語大賽都是人生中的一種歷練。青少年在參賽過程中培養(yǎng)獨立自主的習慣，結交異國好友并認識外部世界，是邁向成熟的重要標志，更是為中新青少年多交流、多交往、多交心搭建了良好平臺。
2．小組合作，分析新聞。
3．教師講述：我們在交往中探索世界，彼此守護，共同成長。我們學會關愛，相互理解，贏得尊重，獲得成長的力量。面對困難時，我們勤于溝通，真誠合作，更加理性、智慧地解決問題。我們一路歷練、成熟，不斷自我更新，逐漸為國家乃至世界承擔起更多的責任。
活動三：小辯論。
1．閱讀教材第56頁“探究與分享”，就“宅男宅女”現(xiàn)象展開辯論。
2．分組準備，展開辯論。
3．教師對學生辯論作出評價。
目標導學二：我為世界添光彩。
(一)努力為世界增添光彩。
1．教師提問：說一說我們每個人與世界有什么關系。
提示：學生自由回答。
2．教師點撥：我們與豐富多彩的世界緊密相連，始終與這個世界彼此互動，同呼吸，共命運。我們要努力為世界增添光彩。
(二)通過自身的努力為人類發(fā)展和世界進步貢獻智慧和力量。
1．閱讀教材第57頁“探究與分享”。
2．指導學生搜集相關資料，課上分享交流。
3．問題思考：“普通事，看似普通，卻不可或缺”，說明了什么？
4．歸納總結：我們每個人都是這個世界中的一員，所做的.事都有可能對世界發(fā)展產(chǎn)生影響。我們要從普通的事做起，通過自身的努力為人類發(fā)展和世界進步貢獻智慧和力量。
(三)全面提升個人素養(yǎng)。
1．閱讀教材第58―59頁“探究與分享”。
3．學生分組討論總結。
4．歸納總結：著眼未來，我們要適應世界發(fā)展趨勢要求，全面提升個人素養(yǎng)：不斷豐富知識儲備，增強人文底蘊；樹立科學精神，掌握科學思維方法；增強社會責任感，學會觀察、思考各種社會現(xiàn)象，積極參與社會實踐活動，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力。
三、課堂總結。
通過這節(jié)課的學習，我們知道了我們正逐步走向世界，我們走向世界的形式是多樣的，在走向世界的過程中不斷成長；也了解了個人與世界的關系，知道了個人的成長離不開世界，懂得了個人要努力為世界添光彩、作貢獻，就要全面提升個人素養(yǎng)的道理。
3板書設計。
4教學反思。
本節(jié)課內(nèi)容比較貼合學生實際，學習興趣較為濃厚，通過學習正確認識個人與世界的關系，知道個人應當為世界做什么。學習多彩世界中的我，要注意用好教材中的材料，指導學生理解，提高認識；學習我為世界添光彩，要引導學生思考自己作為個體如何才能為世界作出自己的貢獻，逐步增強社會責任感。
family的第六課時教案篇十三
公開課教案（基本不等式，第2課時）。
時間：10月29日，地點：陽春四中高二（11）班課題：基本不等式（第2課時）【教學目標】在上一節(jié)課從不同角度探究并證明基本不等式的基礎上，進一步運用基本不等式求解最值問題，體會基本不等式在實際問題中的應用?！窘虒W重點】利用基本不等式求最值?！窘虒W難點】通過對式子的變形、運算等構造定值?！窘虒W方法】講練結合?！緦W習方法】自主探究，總結歸納利用基本不等式求最值的基本方法，體會簡單的構造技巧及基本模式。【教學流程】復習提問基本不等式及其等價形式――體會基本不等式的基本運用――探究體悟定值的構造技巧――練習鞏固所學知識、方法和解題步驟――小結、作業(yè)與思考。【具體設計】一、引入1、復述基本不等式。設計意圖：復習本節(jié)課使用的重點知識，承上啟下；師生活動：師生共同復述基本不等式的表示形式，掌握其基本結構。2、對基本不等式進行變形：（1）；（2）；（3）。3、強調(diào)基本不等式成立的條件：一正，二定，三相等。4、指出基本不等式的應用：求最大（小）值，證明不等式，求解實際問題。二、新授例題：（課本p99例2）設計意圖：兩正數(shù)之積為定值，和有最小值。當且僅當兩數(shù)相等時等號成立；師生活動：教師一邊分析，一邊板書解題過程，啟發(fā)學生積極思考；備注：以教師的講為主。三、練習1、若，求的最值。設計意圖：體會基本不等式使用的前提，鞏固所學，強化基本不等式成立的條件。師生活動：以學生練習為主，讓學生板演，老師講評；備注：對關鍵步驟進行糾正和強調(diào)。2、已知，求的最大值。設計意圖：嘗試定值的構造。師生活動：先練后評。教師引入三種方法（轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)、直接運用基本不等式、利用基本不等式的變形（2））求解，拓寬學生的'解題思路。3、若，求的最大值。4、若，求的最小值。設計意圖：進一步突出如何構造定值求最值問題。師生活動：練講結合，練在講之前。四、小結運用基本不等式求最值問題時，要充分考慮不等式成立的條件；在積或和都取不到定值時，要通過對式子進行必要變形等，構造出積或和的定值，進而得出問題的解決。五、作業(yè)b組第2題（p101）。附件：ppt課件
family的第六課時教案篇十四
課時目標：
1．能正確流利有感情地朗讀古詩《觀書有感》，并背誦。
2．能解釋詩中帶點的詞語，并說說詩句的意思。
3．感受古詩文字和意境美，領悟從讀書中不斷吸取新知識的重要性。
教學過程：
（一）導入：
常常說“讀書好，好讀書，讀好書”，那讀書有那些所得呢？
今天我們將通過《觀書有感》來學會如何賞析這些名句佳作。
（二）賞析。
1.《觀書有感》是南宋時期理學家，教育家朱熹的作品，這是較為著名的一首。全詩在寫法上運用了比喻的手法，把抽象的思想用具體的'事物表現(xiàn)了出來，很有特色。
如：用：“半畝方塘”比喻書本，用池塘的“水”比喻書中的知識、學問、思想；用“源頭活水”比喻讀書得來的新知識；用“天光云影共徘徊‘來比喻讀書的感受。
三、四句詩人在寫法上采取了自問自答的方式，給我們揭示水如此清澈的原因：這水為什么如此清澈呢？因為源頭有活水一直不停地流下來。在一問一答中，詩人用池塘中的“水“比喻書本中的知識、學問、思想，用“源頭活水”比喻讀書得來的新知識。這兩句詩看似說明水清的原因，實際上是借此現(xiàn)象告訴讀者這樣一個道理：一個人，哪怕已經(jīng)學到了不少知識，但如果就此不再讀書了，原有的知識就會慢慢枯竭、老化、思想就會僵化，只有不斷學習，/article/知識學問、思想觀念才能不斷地得到充實更新。
2.學生分組進行研讀，交流。
3．集體交流，教師指導。
4.教師小結：
（三）朗讀訓練。
1．在你們的學習中相信也有這樣的體會？請把你的體會融入到你的朗讀之中。自由大聲朗讀這首詩。
2．指明學生讀，大家評議。
3．齊讀。試著背一背。
4.采用多種形式進行朗誦，體會古詩吟誦的樂趣。
（四）小結。
（五）輔導學生誦讀陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》和朱熹的《春日》。
誦讀。
交流讀后的體會。
教師指導。
再讀，背誦。
（六）作業(yè)。
1.背誦古詩。
2.摘抄古詩并配畫。
3.成立陸游古詩研究小組，對陸游人物和他的詩進行研讀。
教后小記：
family的第六課時教案篇十五
第7單元萬以內(nèi)數(shù)的認識。
第6課時練習課。
【教學內(nèi)容】。
教材第88、89頁練習十七相關內(nèi)容。
【教學目標】。
1.使學生進一步掌握萬以內(nèi)不同類型數(shù)的讀法和寫法，并能正確地、熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。
2.進一步加深學生對萬以內(nèi)數(shù)的意義的理解。
【教學重難點】。
中間或末尾有0的數(shù)的'讀寫。按規(guī)律填數(shù)。
【教學準備】。
多媒體課件、投影儀。課前調(diào)查數(shù)據(jù)，算盤，練習本。
【教學過程】。
一、舊知復習。
1.課件出示教材練習十七第4題填空題。
學生根據(jù)題目，說出數(shù)位順序表，并填寫在書上。
2.出示課前調(diào)查的數(shù)據(jù)，完成教材練習十七第14題。
3導入新課。
這節(jié)課我們復習10000以內(nèi)數(shù)的認識。
二、鞏固數(shù)的讀寫。
1.完成教材練習十七第3題。
出示算盤圖。問：你能讀出這是什么數(shù)嗎？
學生讀書，說出數(shù)的組成。
2.完成教材練習十七第7題。
出示情境圖。
回答：25張100元的，一共師（）元。
小組討論，指名匯報，說說自己的想法。
指名回答，說說理由。
4.完成教材練習十七第9題。
齊讀這段話，將數(shù)寫在橫線下面，教師檢查書寫情況，注意檢查有0的數(shù)的寫法。
5.完成該教材練習十七第10題。
三、課堂小結。
師：這節(jié)課你有什么收獲？
教師小結：這節(jié)課我們復習了10000以內(nèi)的數(shù)的認識，以及他們的讀法和寫法。