教案主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)估等幾個(gè)方面。教案的編寫(xiě)要注意教學(xué)資源的充分利用，提升教學(xué)效益。以下是一些優(yōu)秀教師編寫(xiě)的教案分享給大家，供大家參考。
在南極的日子教案篇一
離開(kāi)車(chē)間已經(jīng)一年多了，卻仍放不下一份留戀。
從畢業(yè)分到那里，一干就是十年，十年的時(shí)間我從一個(gè)少不更事的青年變成現(xiàn)在的中年。
還記得，進(jìn)廠的第一天，我們四個(gè)新人剛進(jìn)車(chē)間的院子，就看到老主任那張慈善的笑臉，因?yàn)榭斓酱汗?jié)了，他只說(shuō)了一句：“回家過(guò)完年再說(shuō)吧，”就把我們感動(dòng)得不得了。
倒班的日子是艱苦的，也是快樂(lè)的。第一次獨(dú)自去干活，回來(lái)已經(jīng)下午一點(diǎn)了，三位師傅一看我進(jìn)來(lái)，馬上站起來(lái)準(zhǔn)備午飯，原來(lái)他們一直在等我。由于我們是那時(shí)為數(shù)不多的12小時(shí)倒班崗位，晚上可以間休，崗位上只有四把椅子，師傅們總是讓我睡兩條并起的椅子，他們一人睡在左搖右晃的桌子上，另兩人一人一條又短又窄的椅子。晚上他們干活很少叫我，并且回來(lái)時(shí)總是輕手輕腳，生怕吵醒了我。那是一段非常溫暖的日子。
記得第一年的春天趕上裝置大檢修，車(chē)間成立了突擊隊(duì)，7天的時(shí)間刷完了車(chē)間所有欄桿、設(shè)備的油漆，那是第一次感到工作原來(lái)并不都是輕松快樂(lè)的。但是隨后車(chē)間給了我們5天假，讓我們欣喜若狂。
幾年后，我開(kāi)始當(dāng)班長(zhǎng)，才發(fā)現(xiàn)生活中除了快樂(lè)還有責(zé)任和煩惱。我接二連三換掉了好幾個(gè)崗長(zhǎng)，惹得老主任十分不快，可是我的真誠(chéng)和雷厲風(fēng)行還是逐漸得到了他和班組成員的信任。但有人欣賞，便有人嫉妒，加上已經(jīng)成家，生活中就多了很多酸甜苦辣。
班長(zhǎng)當(dāng)了近三年，我成了車(chē)間的一名生產(chǎn)技術(shù)員，那是怎樣充實(shí)而又忙碌的日子：每天七點(diǎn)半我已經(jīng)騎車(chē)進(jìn)廠，每天走路三四公里，使我從來(lái)不用考慮減肥，即便如此，工作服穿在我身上還常被同事們笑稱(chēng)“面口袋”。
當(dāng)了三年的技術(shù)員，車(chē)間一直在進(jìn)行技術(shù)改造，印象中很少有星期天的概念，正點(diǎn)下班都很少，最頭疼的是工作有些吃力。但我是幸運(yùn)的：年輕的新主任一直在為我們創(chuàng)造著學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，他會(huì)冷不丁地把我們叫到一起，拿一個(gè)配件讓我們練一下畫(huà)圖，他會(huì)把每一份改造的.圖紙交給我們，讓我們?cè)僦v給大家聽(tīng)，你不下力氣搞懂，又怎么給別人講得清楚。每一個(gè)技改項(xiàng)目都讓我們具體負(fù)責(zé)，那時(shí)才發(fā)現(xiàn)挑擔(dān)子的滋味不好受，你怎可掉以輕心？報(bào)合理化建議，也是大家一起先暢所欲言，再分片包干。幾乎沒(méi)有享受過(guò)什么特殊待遇。一直沒(méi)有忘記主任說(shuō)的那句話：“你首先要做的就是做一個(gè)稱(chēng)職的技術(shù)員。”許多年過(guò)去了，我一直記著這句話，它已經(jīng)成為我工作的一種鞭策，無(wú)論做什么，首先想到的就是“稱(chēng)職”。
記得技術(shù)改造到了夏天，我的工作服就只能穿一天，那時(shí)候才知道什么叫“汗流浹背”，經(jīng)常在現(xiàn)場(chǎng)干活就感覺(jué)汗順著褲腿流下來(lái)，連鞋里都是汗水，走起路來(lái)一滑一滑的，很是費(fèi)勁。
當(dāng)技術(shù)員的那段時(shí)間我犧牲了很多：不能為丈夫孩子做幾頓熱飯，不能像別的女同志那樣打扮得漂漂亮亮地去逛街，甚至不能美美地睡一個(gè)好覺(jué)。那時(shí)候我最大的愿望就是希望有一天我的工作不需要再穿工作服，不需要經(jīng)常加班。
在南極的日子教案篇二
熱情、好客。
2．學(xué)會(huì)日記的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生記日記的興趣。
3．有感情地朗讀課文。
課前。
準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程基本環(huán)節(jié)及意圖學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)。
一、揭示課題。
二、檢查自學(xué)結(jié)果。
1，課文中的“我”來(lái)到南極有哪些見(jiàn)聞，課文中是怎樣介紹南極的?自讀課文。
2,利用已有的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的資料自讀自悟，理解課文內(nèi)容，感悟文章的內(nèi)涵。
小組代表提出該小組不理解的詞語(yǔ)和句子，集體交流解疑。
邊讀、邊聽(tīng)、邊想。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
提出自讀要求：
(1)在思考中讀文，邊讀、邊想、邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子，
聯(lián)系上下文讀懂意思。余下問(wèn)題，小組內(nèi)解決，最后把沒(méi)讀懂的內(nèi)容記在紙卡上。
運(yùn)用多媒體課件，再現(xiàn)南極有關(guān)圖像和文字資料。
鼓勵(lì)質(zhì)疑，疏導(dǎo)并解決疑難。
適時(shí)鼓勵(lì)多讀多思，到文中去尋找問(wèn)題的答案。幫助學(xué)生歸納、梳理提出的問(wèn)題，把學(xué)生的疑問(wèn)編排成一定的順序，在引導(dǎo)學(xué)生讀文中逐步解決。
地球上的南極是一個(gè)白茫茫的冰雪世界。在那里，沒(méi)有奔騰的江河和潺潺的溪流，沒(méi)有茂盛的樹(shù)木和青蔥的小草，更沒(méi)有長(zhǎng)漓各種莊稼的田野。
冰雪的表面相當(dāng)粗糙，這是大自然的雕刻家--風(fēng)耍的把戲?？癖┑娘L(fēng)吐起沙子般的雪牲，又把它堆積成各種各樣的形狀：有的像隧道；有的像懸崖；有的象宮殿，晶瑩副遣，綽約多姿。在終年不停的風(fēng)暴和極度的嚴(yán)寒里，不但植物難以生長(zhǎng)，連動(dòng)物也望而生畏。企鵝、海豹、蚌以及一些海鳥(niǎo)成了南極大陸海岸邊僅有的“居民”。不過(guò)，它們一生中的大部分時(shí)間要在海中度過(guò)，因?yàn)樵谪氈痰年懙厣蠋缀跽也坏娇梢猿漯嚨氖澄铩?BR> 南極有十分罕見(jiàn)的景象，那就是南極光。在漫長(zhǎng)的極夜中，突肥，漆黑的天幕上閃現(xiàn)出殉麗奪目的光彩，有時(shí)像空中垂下的簾幕；有時(shí)像不斷竄動(dòng)的火焰；有時(shí)像燈光動(dòng)蕩招曳；有時(shí)像天上的流星一掠而過(guò)。幾百年來(lái)，凡是見(jiàn)過(guò)南極光的人，沒(méi)有一個(gè)不為這奇景驚嘆不已。
南極的嚴(yán)寒、狂風(fēng)、冰雪是極為不利的自然條件，但它卻是一塊“寶地”。這里有十分豐富的地下寶藏。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，沉睡丁千萬(wàn)年的南極大陸已被人們喚醒，許多國(guó)家在這里建起了科學(xué)考察實(shí)驗(yàn)站。我國(guó)的五星紅旗也在那里的長(zhǎng)城站迎風(fēng)飄揚(yáng)。
1．詞語(yǔ)搭配。
奔騰的樹(shù)木可以充饑的火焰。
潺潺的土地十分罕見(jiàn)的寶藏。
茂盛的江河絢麗奪目的光彩。
青蔥的小草不斷竄動(dòng)的食物。
貧瘠的溪流十分豐富的景象。
在南極的日子教案篇三
1.學(xué)生自由朗讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
2.小聲朗讀課文，把課文讀通順，難讀的地方多讀幾遍。
3.相互交流：讀懂了什么.
4.檢查學(xué)生認(rèn)記生字的情況，注意糾正地方音。
5.默讀課文，畫(huà)出不理解的詞句，提出不明白的問(wèn)題。根據(jù)大家提出的問(wèn)題，結(jié)合閱讀提示中提出的兩個(gè)問(wèn)題，自主合作，討論解決。
6.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)討論的情況，看解決了什么問(wèn)題，還有什么沒(méi)有解決的問(wèn)題，老師作相關(guān)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。讓學(xué)生在讀書(shū)、討論、交流中學(xué)習(xí)寫(xiě)日記的格式。
7.有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好體現(xiàn)“我們”和考察隊(duì)員之間的深厚感情的句子。
8.再讀課文，回想課文中的每一則日記寫(xiě)了什么內(nèi)容，討論日記主要記什么.讓學(xué)生在討論中明白：寫(xiě)日記就是寫(xiě)自己日常生活中的所見(jiàn)所聞所想等。
在南極的日子教案篇四
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字、理解課文。
2．學(xué)習(xí)日記的寫(xiě)法和格式，初步養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣
3．初步培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
學(xué)習(xí)日記的寫(xiě)法
關(guān)于南極的資料
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、看了課題你想了解什么？
2、誰(shuí)來(lái)談一談南極在哪里？那里是怎樣的情況？
二、初讀課文
1、帶上所提的'問(wèn)題自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、把自己讀懂得內(nèi)容跟同桌說(shuō)說(shuō)，然后在班上交流。
三、體會(huì)感情
1、在南極度過(guò)了這么多天，你感受最深的是什么？
2、1月14日發(fā)生了什么事？
（1）學(xué)生自由讀第一則日記，說(shuō)說(shuō)日記的內(nèi)容。
（2）這是多么激動(dòng)人心的時(shí)刻?。≡趺窗堰@種情感表達(dá)出來(lái)呢？學(xué)生分組朗讀。然后在班上交流體會(huì)，師生評(píng)點(diǎn)。
3、分四大組分別讀后四天的日記，在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流。
4、各組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)所得，在第一段的基礎(chǔ)上進(jìn)行展示交流。
四、整體回歸
1、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文。
2、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)感受。
3、還有什么地方不明白嗎？
第二課時(shí)
一、總結(jié)延伸
1、學(xué)生自由讀課文。檢查學(xué)生讀音的情況
2、復(fù)習(xí)關(guān)于南極的知識(shí)，加深對(duì)南極的印象
二、了解日記的格式
1、課文寫(xiě)的真實(shí)感人嗎？為什么？
2、把每天值得寫(xiě)的事記下來(lái)，叫日記。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為日記該怎樣寫(xiě)？
三、遷移練習(xí)
1、我們也來(lái)練習(xí)寫(xiě)日記。
2、學(xué)生練習(xí)教師巡視
3、師生教平展示優(yōu)秀日記。
在南極的日子教案篇五
1．出示南極的圖片資料。
3．本文的小作者來(lái)到了南極，并把自己所見(jiàn)所聞寫(xiě)成了日記。讓我們一起看看吧。
4．板書(shū)課題。
1．輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2．邊讀課文邊思考。
(1)哪些內(nèi)容是小作者看到的?哪些內(nèi)容是小作者聽(tīng)到的?
(2)想想哪些地方描寫(xiě)了我們和考察隊(duì)員之間的深厚感情?
1．指名讀課文，糾正易讀錯(cuò)的字音。
皮膚()
氣氛()
嚇唬()
俱()樂(lè)部
2．學(xué)生交流討論思考題。
(1)出示句子：
長(zhǎng)城站的叔叔們都跑出來(lái)迎接，見(jiàn)到我們像見(jiàn)到自己的孩子一樣，個(gè)個(gè)激動(dòng)萬(wàn)分，有的眼圈都紅了。他們仔細(xì)地看著我們。我們代表全國(guó)的少年兒童向考察隊(duì)員們問(wèn)好。
(2)體會(huì)畫(huà)線的部分的意思。
(3)想象當(dāng)時(shí)的情景。長(zhǎng)城站的叔叔們和我們會(huì)說(shuō)些什么?分組想象練習(xí)，集體匯報(bào)。
1．分組交流學(xué)生查找的有關(guān)南極的知識(shí)。
2．組內(nèi)代表發(fā)言，全班交流。
(如：南極的地理位置；南極的自然資源；長(zhǎng)城站的介紹；考察隊(duì)員在南極喬治島上的一些趣事)
找三名同學(xué)讀課文。
1．寫(xiě)日記的內(nèi)容。
(1)分析課文中的每一篇日記，想想作者記錄了什么內(nèi)容，想表達(dá)什么樣的情感?
(第一篇日記表達(dá)了我們和考察隊(duì)員的深厚感情；第二篇日記表達(dá)了我們見(jiàn)到象海豹后的喜悅心情；第三篇日記表達(dá)出中蘇兩國(guó)人民的友誼撒在了兩國(guó)兒童心里。)
(2)小結(jié)：
日記應(yīng)該記錄自己生活中的所見(jiàn)所聞，表達(dá)自己的真實(shí)感情，反映出自己的態(tài)度和看法
2．寫(xiě)日記的格式。
學(xué)生觀察課文中的日記，明確首先要寫(xiě)清：某月某日星期幾，天氣情況。
在南極的日子教案篇六
到南極去是非常讓人羨慕的事情。本文作者來(lái)到南極，把自己的所見(jiàn)所聞寫(xiě)成了日記。
第一篇日記寫(xiě)的是我們登上了喬治島。長(zhǎng)城站的叔叔們跑出來(lái)迎接，個(gè)個(gè)激動(dòng)萬(wàn)分。
第二篇日記寫(xiě)的是李叔叔帶領(lǐng)我們?nèi)ノ骱０叮覀兛吹搅艘蝗合蠛１?BR> 第三篇日記寫(xiě)的是我們拜訪蘇聯(lián)的別林斯高晉站的情景。
1.讀課文，了解作者在南極喬治島上的所見(jiàn)所聞。
2.初步了解寫(xiě)日記的目的、內(nèi)容和格式。
3.培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)人新課。
3.本文的小作者來(lái)到了南極，并把自己所見(jiàn)所聞寫(xiě)成了日記。讓我們一起看看吧。
4.板書(shū)課題。
二、初讀課文。
1.輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.邊讀課文邊思考。
(1)哪些內(nèi)容是小作者看到的?哪些內(nèi)容是小作者聽(tīng)到的?
(2)想想哪些地方描寫(xiě)了“我們”和考察隊(duì)員之間的深厚感情?
三、再讀課文。
1.指名讀課文，糾正易讀錯(cuò)的字音。
皮膚氣氛嚇唬俱(）樂(lè)部。
2.學(xué)生交流討論思考題。
(1)出示句子：
長(zhǎng)城站的叔叔們都跑出來(lái)迎接，見(jiàn)到我們像見(jiàn)到自己的孩子一樣，個(gè)個(gè)激動(dòng)萬(wàn)分，有的眼圈都紅了。他們仔細(xì)地看著我們。我們代表全國(guó)的少年兒童向考察隊(duì)員們問(wèn)好。
(2)體會(huì)畫(huà)線的部分的意思。
(3)想象當(dāng)時(shí)的情景。長(zhǎng)城站的叔叔們和“我們”會(huì)說(shuō)些什么?分組想象練習(xí)，集體匯報(bào)。
四、信息資源交流會(huì)。
1.分組交流學(xué)生查找的有關(guān)南極的知識(shí)。
2.組內(nèi)代表發(fā)言，全班交流。
(如：南極的地理位置；南極的自然資源；長(zhǎng)城站的介紹；考察隊(duì)員在南極喬治島上的一些趣事……)。
第二課時(shí)。
一、檢查復(fù)習(xí)。
找三名同學(xué)讀課文。
二、初步了解寫(xiě)日記的知識(shí)。
1.寫(xiě)日記的內(nèi)容。
(1)分析課文中的每一篇日記，想想作者記錄了什么內(nèi)容，想表達(dá)什么樣的情感?
(第一篇日記表達(dá)了“我們”和考察隊(duì)員的深厚感情；第二篇日記表達(dá)了“我們”見(jiàn)到象海豹后的喜悅心情；第三篇日記表達(dá)出中蘇兩國(guó)人民的友誼撒在了兩國(guó)兒童心里。)。
(2)小結(jié)：
日記應(yīng)該記錄自己生活中的所見(jiàn)所聞，表達(dá)自己的真實(shí)感情，反映出自己的態(tài)度和看法。
2.寫(xiě)日記的格式。
學(xué)生觀察課文中的日記，明確首先要寫(xiě)清：某月某日星期幾，天氣情況。
三、班上同學(xué)日記交流活動(dòng)。
在南極的日子教案篇七
一、導(dǎo)人新課。
3.本文的小作者來(lái)到了南極，并把自己所見(jiàn)所聞寫(xiě)成了日記。讓我們一起看看吧。
4.板書(shū)課題。
二、初讀課文。
1.輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.邊讀課文邊思考。
(1)哪些內(nèi)容是小作者看到的?哪些內(nèi)容是小作者聽(tīng)到的?
(2)想想哪些地方描寫(xiě)了“我們”和考察隊(duì)員之間的深厚感情?
三、再讀課文。
1.指名讀課文，糾正易讀錯(cuò)的字音。
皮膚氣氛嚇唬俱樂(lè)部。
2.學(xué)生交流討論思考題。
(1)出示句子：
長(zhǎng)城站的叔叔們都跑出來(lái)迎接，見(jiàn)到我們像見(jiàn)到自己的孩子一樣，個(gè)個(gè)激動(dòng)萬(wàn)分，有的眼圈都紅了。他們仔細(xì)地看著我們。我們代表全國(guó)的少年兒童向考察隊(duì)員們問(wèn)好。
(2)體會(huì)畫(huà)線的部分的意思。
(3)想象當(dāng)時(shí)的情景。長(zhǎng)城站的叔叔們和“我們”會(huì)說(shuō)些什么?分組想象練習(xí)，集體匯報(bào)。
四、信息資源交流會(huì)。
1.分組交流學(xué)生查找的有關(guān)南極的知識(shí)。
2.組內(nèi)代表發(fā)言，全班交流。
(如：南極的地理位置；南極的自然資源；長(zhǎng)城站的介紹；考察隊(duì)員在南極喬治島上的一些趣事……)。
一、檢查復(fù)習(xí)。
找三名同學(xué)讀課文。
二、初步了解寫(xiě)日記的知識(shí)。
1.寫(xiě)日記的內(nèi)容。
(1)分析課文中的每一篇日記，想想作者記錄了什么內(nèi)容，想表達(dá)什么樣的情感?
(第一篇日記表達(dá)了“我們”和考察隊(duì)員的深厚感情；第二篇日記表達(dá)了“我們”見(jiàn)到象海豹后的喜悅心情；第三篇日記表達(dá)出中蘇兩國(guó)人民的友誼撒在了兩國(guó)兒童心里。)。
(2)小結(jié)：
日記應(yīng)該記錄自己生活中的所見(jiàn)所聞，表達(dá)自己的真實(shí)感情，反映出自己的態(tài)度和看法。
2.寫(xiě)日記的格式。
學(xué)生觀察課文中的日記，明確首先要寫(xiě)清：某月某日星期幾，天氣情況。
三、班上同學(xué)日記交流活動(dòng)。
在南極的日子教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、默寫(xiě)課文。能邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。
4、理解課文中三句話的意思。能聯(lián)系學(xué)習(xí)的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)從課文中明白了什么。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞、句的意思。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的2個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文，通過(guò)看注釋?zhuān)樽值?，了解每句話的意思。提出不懂的?wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞、句的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：以前我們學(xué)過(guò)的古文，大家還記得嗎?給大家背一背。說(shuō)一說(shuō)告訴了我們什么道理。
二、新授：
(一)初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。
2、指名讀，糾正字音。尤其是“為”、“好”、“樂(lè)”、“知”的讀音。
3、小組互相檢查，做到正確、流利。
(二)理解詞、句的意思。
1、通過(guò)看注釋?zhuān)樽值涞姆椒ǎ私饷烤湓挼囊馑肌?小組合作，在書(shū)中做好批注。)。
2、提出不懂的問(wèn)題，全班交流，共同解決。
3、匯報(bào)，交流。
4、教師指導(dǎo)。
5、和小組的同學(xué)再說(shuō)一說(shuō)每句話的意思，注意把語(yǔ)言組織完整。
三、課堂小結(jié)：大家上課時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度非常的認(rèn)真，能夠完成理解詞句的學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力。
四、作業(yè)：抄寫(xiě)本課的生字，以及“知、好、樂(lè)、凡、理、疑、悟”重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
在南極的日子教案篇九
3.英國(guó)國(guó)王為什么是女性?答案因?yàn)橛?guó)男士都是紳士講究女士?jī)?yōu)先。
4.什么東西要藏起來(lái)暗地里用,用完之后再暗地里交給別人?答案：底片。
6.什么時(shí)候，時(shí)代廣場(chǎng)的大鐘會(huì)響下?答案：該修理的時(shí)候。
9.哪種比賽，贏的得不到獎(jiǎng)品，輸?shù)膮s有獎(jiǎng)品?答案：劃拳喝酒。
11.為什么有家醫(yī)院從不給人看病?答案：獸醫(yī)院。
12.四個(gè)加起來(lái)為什么等于?答案：+/=。
13.什么時(shí)候有人敲門(mén)，你絕不會(huì)說(shuō)請(qǐng)進(jìn)?答案：上廁所的時(shí)候。
14.黑雞厲害還是白雞厲害?為什么?答案：黑雞厲害，能下白蛋，白雞下不了黑蛋。
17.這冰看起來(lái)就好像是張鋁箔(四字成語(yǔ))?答案：如履薄冰(如鋁箔冰)。
19.什么雨可以淋死人?答案：槍林彈雨。
20.為什么大家都喜歡坐著看電影?答案：因?yàn)檎局茨_會(huì)酸。
在南極的日子教案篇十
伊犁地區(qū)位于自治區(qū)西部，伊犁河上游。全縣總面積55325平方千米，總?cè)丝?11.54萬(wàn)人（少數(shù)民族142.03萬(wàn)人）。
目錄簡(jiǎn)介歷史沿革簡(jiǎn)介。
為舊區(qū)劃名，位于新疆維吾爾自治區(qū)境內(nèi)。
歷史沿革。
1975年設(shè)立伊犁地區(qū)，屬伊犁哈薩克自治州領(lǐng)導(dǎo)。伊犁地區(qū)駐伊寧市。原由伊犁哈薩克自治州直轄的伊寧市和伊寧（駐吉里圩孜）、尼勒克、新源、鞏留、特克斯、昭蘇、霍城（駐水定）等7縣和察布查爾錫伯自治縣劃歸伊犁地區(qū)。轄1市、7縣、1自治縣。1979年，撤銷(xiāo)伊犁地區(qū)，所屬的.伊寧市、伊寧縣、尼勒克縣、新源縣、鞏留縣、特克斯縣、昭蘇縣、霍城縣、察布查爾錫伯自治縣劃歸伊犁哈薩克自治州管轄。1984年9月14日，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立伊犁地區(qū)，轄原伊犁哈薩克自治州直轄的伊寧市、伊寧縣、尼勒克縣、新源縣、鞏留縣、特克斯縣、昭蘇縣、霍城縣、察布查爾錫伯自治縣，駐地伊寧市。1985年正式成立。，據(jù)第五次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)：伊犁地區(qū)總?cè)丝?082577人。其中：伊寧市357519人、伊寧縣385829人、察布查爾縣161834人、霍城縣333013人、鞏留縣153100人、新源縣269842人、昭蘇縣145027人、特克斯縣133900人、尼勒克縣142513人。3月26日，新疆維吾爾自治區(qū)黨委和政府決定撤銷(xiāo)伊犁地區(qū)，變動(dòng)伊犁哈薩克自治州的管理體制。月6日，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)撤銷(xiāo)伊犁地區(qū)。
在南極的日子教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
2、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。.能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)己的感受和想法。
3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣，逐步達(dá)到善于表達(dá)，提高口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散思維。
出示配圖和課本上的一段話，引導(dǎo)學(xué)生觀察和朗讀。
注意：在教學(xué)中，教師要傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，幫助學(xué)生從各個(gè)不同的角度去設(shè)計(jì)小區(qū)的綠化工程。
二、適時(shí)引導(dǎo)，誘發(fā)思考。
教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓學(xué)生有話可說(shuō)。更要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，針對(duì)該話題，先讓孩子們想一想怎樣才算是對(duì)“空地”的合理利用？要盡可能把問(wèn)題考慮得全面些，再讓同學(xué)在紙上畫(huà)一畫(huà)，然后再和同學(xué)合作商量。
在此環(huán)節(jié)中，教師一是要提出明確的說(shuō)話要求，二是要巡視其間，進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。
三、創(chuàng)意發(fā)言，嘗試交流。
其次，圍繞“清楚明白地講述見(jiàn)聞”和能“具體生動(dòng)地講述，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人”的要求，指導(dǎo)學(xué)生如何去做，如何去說(shuō)――即當(dāng)你想說(shuō)的內(nèi)容很多時(shí)，要先確定好要講的主要事情，然后圍繞這件事把話說(shuō)清楚。不能什么都想說(shuō)，什么都說(shuō)一點(diǎn)。這樣，大家反而不知道你要說(shuō)什么了。二是可以借助合適的動(dòng)作、表情。
四、展示成果，拓展延伸。
教學(xué)中要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，根據(jù)學(xué)生的畫(huà)一畫(huà)、講一講，最后集體評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)”。
當(dāng)交際過(guò)程完成之后，可以全班出一個(gè)圖文并茂的集子，以展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。也可以向社區(qū)提己合理化建議，這樣也就更好地落實(shí)了“交際是為了更好地生活”的編排。
教學(xué)反思：
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在南極的日子教案篇十二
1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)我們的生存環(huán)境。
2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。
3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：淵、豪、屬、企、攝、擾、塑等。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)我們的生存環(huán)境。
三、課前準(zhǔn)備：
本課生字、詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖及南極風(fēng)光片等。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、看到這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)?
2、齊讀課文，邊讀邊想：這篇課文主要講了些什么內(nèi)容。
3、自學(xué)生字，利用查字典，相互交流來(lái)學(xué)習(xí)生字。
(1)“南極屬于全人類(lèi)，不能動(dòng)南極的一石一水，一草一木!”這已成為所有到南極的人們的共識(shí)。
(2)“請(qǐng)不要撿石頭!”“請(qǐng)不要挑企鵝!”“請(qǐng)注意，不要踩壞苔蘚!”“即使是因?yàn)榕臄z需要也不允許!否則，將不允許您再上船!”
(3)“為我們駕駛小船的卡地亞小姐不顧風(fēng)流風(fēng)浪，執(zhí)意去追趕那只漂得很遠(yuǎn)的塑料袋，直到撈上來(lái)為止?！?BR> 4、抓住重點(diǎn)句子交流、討論、朗讀，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)：
(1)通過(guò)考察隊(duì)員及旅客的行為，體會(huì)“南極屬于全人類(lèi)，不能動(dòng)南極的一石一水、一草一木”的共識(shí)。
(2)船長(zhǎng)的話說(shuō)明為了使南極永遠(yuǎn)是一片凈土，人們必須這樣做。也表明船長(zhǎng)保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境意識(shí)很強(qiáng)。因?yàn)橹挥羞@樣才能保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境，也才能使南極永遠(yuǎn)是一片凈土。
(3)通過(guò)船主和駕駛小船的卡地亞小姐的言行，感受人們保護(hù)南極生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)和自覺(jué)行為。
5、朗讀課文。
你喜歡哪句話或者哪一個(gè)自然段，請(qǐng)讀給大家聽(tīng)。
三、話說(shuō)南極。
1、同學(xué)們除了從課文中了解到的南極知識(shí)，你還知道哪些有關(guān)南極的知識(shí)，搜集資料全班交流。
2、老師展示搜集到的圖片資料。
四、學(xué)了這篇課文后，你想說(shuō)些什么?
五、教師總結(jié)。
同學(xué)們：南極令世界各國(guó)向往，向往它豐富的自然資料;南極令科學(xué)家們迷戀，迷戀它那奇奇怪怪的自然景象，讓我們像科學(xué)家們那樣保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境，讓天更藍(lán)，水更清，我們祝愿南極永遠(yuǎn)是一片凈土，祝愿地球的明天更美好。
六、作業(yè)：命題作文，給地球媽媽的一封信。
在南極的日子教案篇十三
1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)我們的生存環(huán)境。
2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。
3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：淵、豪、屬、企、攝、擾、塑等。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)我們的生存環(huán)境。
三、課前準(zhǔn)備：
本課生字、詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖及南極風(fēng)光片等。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、看到這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)？
2、齊讀課文，邊讀邊想：這篇課文主要講了些什么內(nèi)容。
3、自學(xué)生字，利用查字典，相互交流來(lái)學(xué)習(xí)生字。
（1）“南極屬于全人類(lèi)，不能動(dòng)南極的一石一水，一草一木！”這已成為所有到南極的人們的共識(shí)。
（2）“請(qǐng)不要撿石頭！”“請(qǐng)不要挑企鵝！”“請(qǐng)注意，不要踩壞苔蘚！”“即使是因?yàn)榕臄z需要也不允許！否則，將不允許您再上船！”
（3）“為我們駕駛小船的卡地亞小姐不顧風(fēng)流風(fēng)浪，執(zhí)意去追趕那只漂得很遠(yuǎn)的塑料袋，直到撈上來(lái)為止?！?BR> 4、抓住重點(diǎn)句子交流、討論、朗讀，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)：
（1）通過(guò)考察隊(duì)員及旅客的行為，體會(huì)“南極屬于全人類(lèi)，不能動(dòng)南極的一石一水、一草一木”的共識(shí)。
（2）船長(zhǎng)的話說(shuō)明為了使南極永遠(yuǎn)是一片凈土，人們必須這樣做。也表明船長(zhǎng)保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境意識(shí)很強(qiáng)。因?yàn)橹挥羞@樣才能保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境，也才能使南極永遠(yuǎn)是一片凈土。
（3）通過(guò)船主和駕駛小船的卡地亞小姐的言行，感受人們保護(hù)南極生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)和自覺(jué)行為。
5、朗讀課文。
你喜歡哪句話或者哪一個(gè)自然段，請(qǐng)讀給大家聽(tīng)。
三、話說(shuō)南極。
1、同學(xué)們除了從課文中了解到的南極知識(shí)，你還知道哪些有關(guān)南極的知識(shí)，搜集資料全班交流。
2、老師展示搜集到的圖片資料。
四、學(xué)了這篇課文后，你想說(shuō)些什么？
五、教師總結(jié)。
南極永遠(yuǎn)是一片凈土，祝愿地球的明天更美好。
六、作業(yè)：命題作文，給地球媽媽的一封信。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
{沒(méi)有帶走（一滴水、一塊石頭）。
不能動(dòng)（一石、一水、一草、一木）。
請(qǐng)不要（撿石頭、逗企鵝、踩苔蘚）}。
自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
在南極的日子教案篇十四
教學(xué)設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)思路：這是一篇略讀課文，寫(xiě)的是南極考察員在考察中自覺(jué)保護(hù)南極生態(tài)環(huán)境，走時(shí)沒(méi)有帶走任何東西，告訴人們要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境，教學(xué)時(shí)運(yùn)用默讀、自學(xué)生字。朗讀、理解課文主要內(nèi)容，讀懂人們?cè)鯓幼?？為什么這樣做的方法學(xué)習(xí)本課。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)我們的生存環(huán)境。
2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。
3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：淵、豪、屬、企、攝、擾、塑等。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)我們的生存環(huán)境。
三、課前準(zhǔn)備：
本課生字、詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖及南極風(fēng)光片等。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、看到這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)？
2、齊讀課文，邊讀邊想：這篇課文主要講了些什么內(nèi)容。
3、自學(xué)生字，利用查字典，相互交流來(lái)學(xué)習(xí)生字。
（1）“南極屬于全人類(lèi)，不能動(dòng)南極的一石一水，一草一木！”這已成為所有到南極的人們的共識(shí)。
（2）“請(qǐng)不要撿石頭！”“請(qǐng)不要挑企鵝！”“請(qǐng)注意，不要踩壞苔蘚！”“即使是因?yàn)榕臄z需要也不允許！否則，將不允許您再上船！”
（3）“為我們駕駛小船的卡地亞小姐不顧風(fēng)流風(fēng)浪，執(zhí)意去追趕那只漂得很遠(yuǎn)的塑料袋，直到撈上來(lái)為止。”
4、抓住重點(diǎn)句子交流、討論、朗讀，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)：
（1）通過(guò)考察隊(duì)員及旅客的行為，體會(huì)“南極屬于全人類(lèi)，不能動(dòng)南極的一石一水、一草一木”的共識(shí)。
（2）船長(zhǎng)的話說(shuō)明為了使南極永遠(yuǎn)是一片凈土，人們必須這樣做。也表明船長(zhǎng)保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境意識(shí)很強(qiáng)。因?yàn)橹挥羞@樣才能保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境，也才能使南極永遠(yuǎn)是一片凈土。
（3）通過(guò)船主和駕駛小船的卡地亞小姐的言行，感受人們保護(hù)南極生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)和自覺(jué)行為。
5、朗讀課文。
你喜歡哪句話或者哪一個(gè)自然段，請(qǐng)讀給大家聽(tīng)。
三、話說(shuō)南極。
1、同學(xué)們除了從課文中了解到的南極知識(shí)，你還知道哪些有關(guān)南極的知識(shí)，搜集資料全班交流。
2、老師展示搜集到的圖片資料。
四、學(xué)了這篇課文后，你想說(shuō)些什么？
五、教師總結(jié)。
南極永遠(yuǎn)是一片凈土，祝愿地球的明天更美好。
六、作業(yè)：命題作文，給地球媽媽的一封信。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
{沒(méi)有帶走（一滴水、一塊石頭）。
不能動(dòng)（一石、一水、一草、一木）。
請(qǐng)不要（撿石頭、逗企鵝、踩苔蘚）}。
自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
在南極的日子教案篇一
離開(kāi)車(chē)間已經(jīng)一年多了，卻仍放不下一份留戀。
從畢業(yè)分到那里，一干就是十年，十年的時(shí)間我從一個(gè)少不更事的青年變成現(xiàn)在的中年。
還記得，進(jìn)廠的第一天，我們四個(gè)新人剛進(jìn)車(chē)間的院子，就看到老主任那張慈善的笑臉，因?yàn)榭斓酱汗?jié)了，他只說(shuō)了一句：“回家過(guò)完年再說(shuō)吧，”就把我們感動(dòng)得不得了。
倒班的日子是艱苦的，也是快樂(lè)的。第一次獨(dú)自去干活，回來(lái)已經(jīng)下午一點(diǎn)了，三位師傅一看我進(jìn)來(lái)，馬上站起來(lái)準(zhǔn)備午飯，原來(lái)他們一直在等我。由于我們是那時(shí)為數(shù)不多的12小時(shí)倒班崗位，晚上可以間休，崗位上只有四把椅子，師傅們總是讓我睡兩條并起的椅子，他們一人睡在左搖右晃的桌子上，另兩人一人一條又短又窄的椅子。晚上他們干活很少叫我，并且回來(lái)時(shí)總是輕手輕腳，生怕吵醒了我。那是一段非常溫暖的日子。
記得第一年的春天趕上裝置大檢修，車(chē)間成立了突擊隊(duì)，7天的時(shí)間刷完了車(chē)間所有欄桿、設(shè)備的油漆，那是第一次感到工作原來(lái)并不都是輕松快樂(lè)的。但是隨后車(chē)間給了我們5天假，讓我們欣喜若狂。
幾年后，我開(kāi)始當(dāng)班長(zhǎng)，才發(fā)現(xiàn)生活中除了快樂(lè)還有責(zé)任和煩惱。我接二連三換掉了好幾個(gè)崗長(zhǎng)，惹得老主任十分不快，可是我的真誠(chéng)和雷厲風(fēng)行還是逐漸得到了他和班組成員的信任。但有人欣賞，便有人嫉妒，加上已經(jīng)成家，生活中就多了很多酸甜苦辣。
班長(zhǎng)當(dāng)了近三年，我成了車(chē)間的一名生產(chǎn)技術(shù)員，那是怎樣充實(shí)而又忙碌的日子：每天七點(diǎn)半我已經(jīng)騎車(chē)進(jìn)廠，每天走路三四公里，使我從來(lái)不用考慮減肥，即便如此，工作服穿在我身上還常被同事們笑稱(chēng)“面口袋”。
當(dāng)了三年的技術(shù)員，車(chē)間一直在進(jìn)行技術(shù)改造，印象中很少有星期天的概念，正點(diǎn)下班都很少，最頭疼的是工作有些吃力。但我是幸運(yùn)的：年輕的新主任一直在為我們創(chuàng)造著學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，他會(huì)冷不丁地把我們叫到一起，拿一個(gè)配件讓我們練一下畫(huà)圖，他會(huì)把每一份改造的.圖紙交給我們，讓我們?cè)僦v給大家聽(tīng)，你不下力氣搞懂，又怎么給別人講得清楚。每一個(gè)技改項(xiàng)目都讓我們具體負(fù)責(zé)，那時(shí)才發(fā)現(xiàn)挑擔(dān)子的滋味不好受，你怎可掉以輕心？報(bào)合理化建議，也是大家一起先暢所欲言，再分片包干。幾乎沒(méi)有享受過(guò)什么特殊待遇。一直沒(méi)有忘記主任說(shuō)的那句話：“你首先要做的就是做一個(gè)稱(chēng)職的技術(shù)員。”許多年過(guò)去了，我一直記著這句話，它已經(jīng)成為我工作的一種鞭策，無(wú)論做什么，首先想到的就是“稱(chēng)職”。
記得技術(shù)改造到了夏天，我的工作服就只能穿一天，那時(shí)候才知道什么叫“汗流浹背”，經(jīng)常在現(xiàn)場(chǎng)干活就感覺(jué)汗順著褲腿流下來(lái)，連鞋里都是汗水，走起路來(lái)一滑一滑的，很是費(fèi)勁。
當(dāng)技術(shù)員的那段時(shí)間我犧牲了很多：不能為丈夫孩子做幾頓熱飯，不能像別的女同志那樣打扮得漂漂亮亮地去逛街，甚至不能美美地睡一個(gè)好覺(jué)。那時(shí)候我最大的愿望就是希望有一天我的工作不需要再穿工作服，不需要經(jīng)常加班。
在南極的日子教案篇二
熱情、好客。
2．學(xué)會(huì)日記的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生記日記的興趣。
3．有感情地朗讀課文。
課前。
準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程基本環(huán)節(jié)及意圖學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)。
一、揭示課題。
二、檢查自學(xué)結(jié)果。
1，課文中的“我”來(lái)到南極有哪些見(jiàn)聞，課文中是怎樣介紹南極的?自讀課文。
2,利用已有的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的資料自讀自悟，理解課文內(nèi)容，感悟文章的內(nèi)涵。
小組代表提出該小組不理解的詞語(yǔ)和句子，集體交流解疑。
邊讀、邊聽(tīng)、邊想。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
提出自讀要求：
(1)在思考中讀文，邊讀、邊想、邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子，
聯(lián)系上下文讀懂意思。余下問(wèn)題，小組內(nèi)解決，最后把沒(méi)讀懂的內(nèi)容記在紙卡上。
運(yùn)用多媒體課件，再現(xiàn)南極有關(guān)圖像和文字資料。
鼓勵(lì)質(zhì)疑，疏導(dǎo)并解決疑難。
適時(shí)鼓勵(lì)多讀多思，到文中去尋找問(wèn)題的答案。幫助學(xué)生歸納、梳理提出的問(wèn)題，把學(xué)生的疑問(wèn)編排成一定的順序，在引導(dǎo)學(xué)生讀文中逐步解決。
地球上的南極是一個(gè)白茫茫的冰雪世界。在那里，沒(méi)有奔騰的江河和潺潺的溪流，沒(méi)有茂盛的樹(shù)木和青蔥的小草，更沒(méi)有長(zhǎng)漓各種莊稼的田野。
冰雪的表面相當(dāng)粗糙，這是大自然的雕刻家--風(fēng)耍的把戲?？癖┑娘L(fēng)吐起沙子般的雪牲，又把它堆積成各種各樣的形狀：有的像隧道；有的像懸崖；有的象宮殿，晶瑩副遣，綽約多姿。在終年不停的風(fēng)暴和極度的嚴(yán)寒里，不但植物難以生長(zhǎng)，連動(dòng)物也望而生畏。企鵝、海豹、蚌以及一些海鳥(niǎo)成了南極大陸海岸邊僅有的“居民”。不過(guò)，它們一生中的大部分時(shí)間要在海中度過(guò)，因?yàn)樵谪氈痰年懙厣蠋缀跽也坏娇梢猿漯嚨氖澄铩?BR> 南極有十分罕見(jiàn)的景象，那就是南極光。在漫長(zhǎng)的極夜中，突肥，漆黑的天幕上閃現(xiàn)出殉麗奪目的光彩，有時(shí)像空中垂下的簾幕；有時(shí)像不斷竄動(dòng)的火焰；有時(shí)像燈光動(dòng)蕩招曳；有時(shí)像天上的流星一掠而過(guò)。幾百年來(lái)，凡是見(jiàn)過(guò)南極光的人，沒(méi)有一個(gè)不為這奇景驚嘆不已。
南極的嚴(yán)寒、狂風(fēng)、冰雪是極為不利的自然條件，但它卻是一塊“寶地”。這里有十分豐富的地下寶藏。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，沉睡丁千萬(wàn)年的南極大陸已被人們喚醒，許多國(guó)家在這里建起了科學(xué)考察實(shí)驗(yàn)站。我國(guó)的五星紅旗也在那里的長(zhǎng)城站迎風(fēng)飄揚(yáng)。
1．詞語(yǔ)搭配。
奔騰的樹(shù)木可以充饑的火焰。
潺潺的土地十分罕見(jiàn)的寶藏。
茂盛的江河絢麗奪目的光彩。
青蔥的小草不斷竄動(dòng)的食物。
貧瘠的溪流十分豐富的景象。
在南極的日子教案篇三
1.學(xué)生自由朗讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
2.小聲朗讀課文，把課文讀通順，難讀的地方多讀幾遍。
3.相互交流：讀懂了什么.
4.檢查學(xué)生認(rèn)記生字的情況，注意糾正地方音。
5.默讀課文，畫(huà)出不理解的詞句，提出不明白的問(wèn)題。根據(jù)大家提出的問(wèn)題，結(jié)合閱讀提示中提出的兩個(gè)問(wèn)題，自主合作，討論解決。
6.各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)討論的情況，看解決了什么問(wèn)題，還有什么沒(méi)有解決的問(wèn)題，老師作相關(guān)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。讓學(xué)生在讀書(shū)、討論、交流中學(xué)習(xí)寫(xiě)日記的格式。
7.有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好體現(xiàn)“我們”和考察隊(duì)員之間的深厚感情的句子。
8.再讀課文，回想課文中的每一則日記寫(xiě)了什么內(nèi)容，討論日記主要記什么.讓學(xué)生在討論中明白：寫(xiě)日記就是寫(xiě)自己日常生活中的所見(jiàn)所聞所想等。
在南極的日子教案篇四
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字、理解課文。
2．學(xué)習(xí)日記的寫(xiě)法和格式，初步養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣
3．初步培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。
學(xué)習(xí)日記的寫(xiě)法
關(guān)于南極的資料
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、看了課題你想了解什么？
2、誰(shuí)來(lái)談一談南極在哪里？那里是怎樣的情況？
二、初讀課文
1、帶上所提的'問(wèn)題自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、把自己讀懂得內(nèi)容跟同桌說(shuō)說(shuō)，然后在班上交流。
三、體會(huì)感情
1、在南極度過(guò)了這么多天，你感受最深的是什么？
2、1月14日發(fā)生了什么事？
（1）學(xué)生自由讀第一則日記，說(shuō)說(shuō)日記的內(nèi)容。
（2）這是多么激動(dòng)人心的時(shí)刻?。≡趺窗堰@種情感表達(dá)出來(lái)呢？學(xué)生分組朗讀。然后在班上交流體會(huì)，師生評(píng)點(diǎn)。
3、分四大組分別讀后四天的日記，在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流。
4、各組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)所得，在第一段的基礎(chǔ)上進(jìn)行展示交流。
四、整體回歸
1、學(xué)生用自己喜歡的方式再讀全文。
2、讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)感受。
3、還有什么地方不明白嗎？
第二課時(shí)
一、總結(jié)延伸
1、學(xué)生自由讀課文。檢查學(xué)生讀音的情況
2、復(fù)習(xí)關(guān)于南極的知識(shí)，加深對(duì)南極的印象
二、了解日記的格式
1、課文寫(xiě)的真實(shí)感人嗎？為什么？
2、把每天值得寫(xiě)的事記下來(lái)，叫日記。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為日記該怎樣寫(xiě)？
三、遷移練習(xí)
1、我們也來(lái)練習(xí)寫(xiě)日記。
2、學(xué)生練習(xí)教師巡視
3、師生教平展示優(yōu)秀日記。
在南極的日子教案篇五
1．出示南極的圖片資料。
3．本文的小作者來(lái)到了南極，并把自己所見(jiàn)所聞寫(xiě)成了日記。讓我們一起看看吧。
4．板書(shū)課題。
1．輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2．邊讀課文邊思考。
(1)哪些內(nèi)容是小作者看到的?哪些內(nèi)容是小作者聽(tīng)到的?
(2)想想哪些地方描寫(xiě)了我們和考察隊(duì)員之間的深厚感情?
1．指名讀課文，糾正易讀錯(cuò)的字音。
皮膚()
氣氛()
嚇唬()
俱()樂(lè)部
2．學(xué)生交流討論思考題。
(1)出示句子：
長(zhǎng)城站的叔叔們都跑出來(lái)迎接，見(jiàn)到我們像見(jiàn)到自己的孩子一樣，個(gè)個(gè)激動(dòng)萬(wàn)分，有的眼圈都紅了。他們仔細(xì)地看著我們。我們代表全國(guó)的少年兒童向考察隊(duì)員們問(wèn)好。
(2)體會(huì)畫(huà)線的部分的意思。
(3)想象當(dāng)時(shí)的情景。長(zhǎng)城站的叔叔們和我們會(huì)說(shuō)些什么?分組想象練習(xí)，集體匯報(bào)。
1．分組交流學(xué)生查找的有關(guān)南極的知識(shí)。
2．組內(nèi)代表發(fā)言，全班交流。
(如：南極的地理位置；南極的自然資源；長(zhǎng)城站的介紹；考察隊(duì)員在南極喬治島上的一些趣事)
找三名同學(xué)讀課文。
1．寫(xiě)日記的內(nèi)容。
(1)分析課文中的每一篇日記，想想作者記錄了什么內(nèi)容，想表達(dá)什么樣的情感?
(第一篇日記表達(dá)了我們和考察隊(duì)員的深厚感情；第二篇日記表達(dá)了我們見(jiàn)到象海豹后的喜悅心情；第三篇日記表達(dá)出中蘇兩國(guó)人民的友誼撒在了兩國(guó)兒童心里。)
(2)小結(jié)：
日記應(yīng)該記錄自己生活中的所見(jiàn)所聞，表達(dá)自己的真實(shí)感情，反映出自己的態(tài)度和看法
2．寫(xiě)日記的格式。
學(xué)生觀察課文中的日記，明確首先要寫(xiě)清：某月某日星期幾，天氣情況。
在南極的日子教案篇六
到南極去是非常讓人羨慕的事情。本文作者來(lái)到南極，把自己的所見(jiàn)所聞寫(xiě)成了日記。
第一篇日記寫(xiě)的是我們登上了喬治島。長(zhǎng)城站的叔叔們跑出來(lái)迎接，個(gè)個(gè)激動(dòng)萬(wàn)分。
第二篇日記寫(xiě)的是李叔叔帶領(lǐng)我們?nèi)ノ骱０叮覀兛吹搅艘蝗合蠛１?BR> 第三篇日記寫(xiě)的是我們拜訪蘇聯(lián)的別林斯高晉站的情景。
1.讀課文，了解作者在南極喬治島上的所見(jiàn)所聞。
2.初步了解寫(xiě)日記的目的、內(nèi)容和格式。
3.培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)人新課。
3.本文的小作者來(lái)到了南極，并把自己所見(jiàn)所聞寫(xiě)成了日記。讓我們一起看看吧。
4.板書(shū)課題。
二、初讀課文。
1.輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.邊讀課文邊思考。
(1)哪些內(nèi)容是小作者看到的?哪些內(nèi)容是小作者聽(tīng)到的?
(2)想想哪些地方描寫(xiě)了“我們”和考察隊(duì)員之間的深厚感情?
三、再讀課文。
1.指名讀課文，糾正易讀錯(cuò)的字音。
皮膚氣氛嚇唬俱(）樂(lè)部。
2.學(xué)生交流討論思考題。
(1)出示句子：
長(zhǎng)城站的叔叔們都跑出來(lái)迎接，見(jiàn)到我們像見(jiàn)到自己的孩子一樣，個(gè)個(gè)激動(dòng)萬(wàn)分，有的眼圈都紅了。他們仔細(xì)地看著我們。我們代表全國(guó)的少年兒童向考察隊(duì)員們問(wèn)好。
(2)體會(huì)畫(huà)線的部分的意思。
(3)想象當(dāng)時(shí)的情景。長(zhǎng)城站的叔叔們和“我們”會(huì)說(shuō)些什么?分組想象練習(xí)，集體匯報(bào)。
四、信息資源交流會(huì)。
1.分組交流學(xué)生查找的有關(guān)南極的知識(shí)。
2.組內(nèi)代表發(fā)言，全班交流。
(如：南極的地理位置；南極的自然資源；長(zhǎng)城站的介紹；考察隊(duì)員在南極喬治島上的一些趣事……)。
第二課時(shí)。
一、檢查復(fù)習(xí)。
找三名同學(xué)讀課文。
二、初步了解寫(xiě)日記的知識(shí)。
1.寫(xiě)日記的內(nèi)容。
(1)分析課文中的每一篇日記，想想作者記錄了什么內(nèi)容，想表達(dá)什么樣的情感?
(第一篇日記表達(dá)了“我們”和考察隊(duì)員的深厚感情；第二篇日記表達(dá)了“我們”見(jiàn)到象海豹后的喜悅心情；第三篇日記表達(dá)出中蘇兩國(guó)人民的友誼撒在了兩國(guó)兒童心里。)。
(2)小結(jié)：
日記應(yīng)該記錄自己生活中的所見(jiàn)所聞，表達(dá)自己的真實(shí)感情，反映出自己的態(tài)度和看法。
2.寫(xiě)日記的格式。
學(xué)生觀察課文中的日記，明確首先要寫(xiě)清：某月某日星期幾，天氣情況。
三、班上同學(xué)日記交流活動(dòng)。
在南極的日子教案篇七
一、導(dǎo)人新課。
3.本文的小作者來(lái)到了南極，并把自己所見(jiàn)所聞寫(xiě)成了日記。讓我們一起看看吧。
4.板書(shū)課題。
二、初讀課文。
1.輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.邊讀課文邊思考。
(1)哪些內(nèi)容是小作者看到的?哪些內(nèi)容是小作者聽(tīng)到的?
(2)想想哪些地方描寫(xiě)了“我們”和考察隊(duì)員之間的深厚感情?
三、再讀課文。
1.指名讀課文，糾正易讀錯(cuò)的字音。
皮膚氣氛嚇唬俱樂(lè)部。
2.學(xué)生交流討論思考題。
(1)出示句子：
長(zhǎng)城站的叔叔們都跑出來(lái)迎接，見(jiàn)到我們像見(jiàn)到自己的孩子一樣，個(gè)個(gè)激動(dòng)萬(wàn)分，有的眼圈都紅了。他們仔細(xì)地看著我們。我們代表全國(guó)的少年兒童向考察隊(duì)員們問(wèn)好。
(2)體會(huì)畫(huà)線的部分的意思。
(3)想象當(dāng)時(shí)的情景。長(zhǎng)城站的叔叔們和“我們”會(huì)說(shuō)些什么?分組想象練習(xí)，集體匯報(bào)。
四、信息資源交流會(huì)。
1.分組交流學(xué)生查找的有關(guān)南極的知識(shí)。
2.組內(nèi)代表發(fā)言，全班交流。
(如：南極的地理位置；南極的自然資源；長(zhǎng)城站的介紹；考察隊(duì)員在南極喬治島上的一些趣事……)。
一、檢查復(fù)習(xí)。
找三名同學(xué)讀課文。
二、初步了解寫(xiě)日記的知識(shí)。
1.寫(xiě)日記的內(nèi)容。
(1)分析課文中的每一篇日記，想想作者記錄了什么內(nèi)容，想表達(dá)什么樣的情感?
(第一篇日記表達(dá)了“我們”和考察隊(duì)員的深厚感情；第二篇日記表達(dá)了“我們”見(jiàn)到象海豹后的喜悅心情；第三篇日記表達(dá)出中蘇兩國(guó)人民的友誼撒在了兩國(guó)兒童心里。)。
(2)小結(jié)：
日記應(yīng)該記錄自己生活中的所見(jiàn)所聞，表達(dá)自己的真實(shí)感情，反映出自己的態(tài)度和看法。
2.寫(xiě)日記的格式。
學(xué)生觀察課文中的日記，明確首先要寫(xiě)清：某月某日星期幾，天氣情況。
三、班上同學(xué)日記交流活動(dòng)。
在南極的日子教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、默寫(xiě)課文。能邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。
4、理解課文中三句話的意思。能聯(lián)系學(xué)習(xí)的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)從課文中明白了什么。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞、句的意思。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的2個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文，通過(guò)看注釋?zhuān)樽值?，了解每句話的意思。提出不懂的?wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞、句的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：以前我們學(xué)過(guò)的古文，大家還記得嗎?給大家背一背。說(shuō)一說(shuō)告訴了我們什么道理。
二、新授：
(一)初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。
2、指名讀，糾正字音。尤其是“為”、“好”、“樂(lè)”、“知”的讀音。
3、小組互相檢查，做到正確、流利。
(二)理解詞、句的意思。
1、通過(guò)看注釋?zhuān)樽值涞姆椒ǎ私饷烤湓挼囊馑肌?小組合作，在書(shū)中做好批注。)。
2、提出不懂的問(wèn)題，全班交流，共同解決。
3、匯報(bào)，交流。
4、教師指導(dǎo)。
5、和小組的同學(xué)再說(shuō)一說(shuō)每句話的意思，注意把語(yǔ)言組織完整。
三、課堂小結(jié)：大家上課時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度非常的認(rèn)真，能夠完成理解詞句的學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力。
四、作業(yè)：抄寫(xiě)本課的生字，以及“知、好、樂(lè)、凡、理、疑、悟”重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
在南極的日子教案篇九
3.英國(guó)國(guó)王為什么是女性?答案因?yàn)橛?guó)男士都是紳士講究女士?jī)?yōu)先。
4.什么東西要藏起來(lái)暗地里用,用完之后再暗地里交給別人?答案：底片。
6.什么時(shí)候，時(shí)代廣場(chǎng)的大鐘會(huì)響下?答案：該修理的時(shí)候。
9.哪種比賽，贏的得不到獎(jiǎng)品，輸?shù)膮s有獎(jiǎng)品?答案：劃拳喝酒。
11.為什么有家醫(yī)院從不給人看病?答案：獸醫(yī)院。
12.四個(gè)加起來(lái)為什么等于?答案：+/=。
13.什么時(shí)候有人敲門(mén)，你絕不會(huì)說(shuō)請(qǐng)進(jìn)?答案：上廁所的時(shí)候。
14.黑雞厲害還是白雞厲害?為什么?答案：黑雞厲害，能下白蛋，白雞下不了黑蛋。
17.這冰看起來(lái)就好像是張鋁箔(四字成語(yǔ))?答案：如履薄冰(如鋁箔冰)。
19.什么雨可以淋死人?答案：槍林彈雨。
20.為什么大家都喜歡坐著看電影?答案：因?yàn)檎局茨_會(huì)酸。
在南極的日子教案篇十
伊犁地區(qū)位于自治區(qū)西部，伊犁河上游。全縣總面積55325平方千米，總?cè)丝?11.54萬(wàn)人（少數(shù)民族142.03萬(wàn)人）。
目錄簡(jiǎn)介歷史沿革簡(jiǎn)介。
為舊區(qū)劃名，位于新疆維吾爾自治區(qū)境內(nèi)。
歷史沿革。
1975年設(shè)立伊犁地區(qū)，屬伊犁哈薩克自治州領(lǐng)導(dǎo)。伊犁地區(qū)駐伊寧市。原由伊犁哈薩克自治州直轄的伊寧市和伊寧（駐吉里圩孜）、尼勒克、新源、鞏留、特克斯、昭蘇、霍城（駐水定）等7縣和察布查爾錫伯自治縣劃歸伊犁地區(qū)。轄1市、7縣、1自治縣。1979年，撤銷(xiāo)伊犁地區(qū)，所屬的.伊寧市、伊寧縣、尼勒克縣、新源縣、鞏留縣、特克斯縣、昭蘇縣、霍城縣、察布查爾錫伯自治縣劃歸伊犁哈薩克自治州管轄。1984年9月14日，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立伊犁地區(qū)，轄原伊犁哈薩克自治州直轄的伊寧市、伊寧縣、尼勒克縣、新源縣、鞏留縣、特克斯縣、昭蘇縣、霍城縣、察布查爾錫伯自治縣，駐地伊寧市。1985年正式成立。，據(jù)第五次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)：伊犁地區(qū)總?cè)丝?082577人。其中：伊寧市357519人、伊寧縣385829人、察布查爾縣161834人、霍城縣333013人、鞏留縣153100人、新源縣269842人、昭蘇縣145027人、特克斯縣133900人、尼勒克縣142513人。3月26日，新疆維吾爾自治區(qū)黨委和政府決定撤銷(xiāo)伊犁地區(qū)，變動(dòng)伊犁哈薩克自治州的管理體制。月6日，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)撤銷(xiāo)伊犁地區(qū)。
在南極的日子教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
2、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。.能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)己的感受和想法。
3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣，逐步達(dá)到善于表達(dá)，提高口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)散思維。
出示配圖和課本上的一段話，引導(dǎo)學(xué)生觀察和朗讀。
注意：在教學(xué)中，教師要傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，幫助學(xué)生從各個(gè)不同的角度去設(shè)計(jì)小區(qū)的綠化工程。
二、適時(shí)引導(dǎo)，誘發(fā)思考。
教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓學(xué)生有話可說(shuō)。更要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，針對(duì)該話題，先讓孩子們想一想怎樣才算是對(duì)“空地”的合理利用？要盡可能把問(wèn)題考慮得全面些，再讓同學(xué)在紙上畫(huà)一畫(huà)，然后再和同學(xué)合作商量。
在此環(huán)節(jié)中，教師一是要提出明確的說(shuō)話要求，二是要巡視其間，進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。
三、創(chuàng)意發(fā)言，嘗試交流。
其次，圍繞“清楚明白地講述見(jiàn)聞”和能“具體生動(dòng)地講述，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人”的要求，指導(dǎo)學(xué)生如何去做，如何去說(shuō)――即當(dāng)你想說(shuō)的內(nèi)容很多時(shí)，要先確定好要講的主要事情，然后圍繞這件事把話說(shuō)清楚。不能什么都想說(shuō)，什么都說(shuō)一點(diǎn)。這樣，大家反而不知道你要說(shuō)什么了。二是可以借助合適的動(dòng)作、表情。
四、展示成果，拓展延伸。
教學(xué)中要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，根據(jù)學(xué)生的畫(huà)一畫(huà)、講一講，最后集體評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)”。
當(dāng)交際過(guò)程完成之后，可以全班出一個(gè)圖文并茂的集子，以展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。也可以向社區(qū)提己合理化建議，這樣也就更好地落實(shí)了“交際是為了更好地生活”的編排。
教學(xué)反思：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
在南極的日子教案篇十二
1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)我們的生存環(huán)境。
2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。
3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：淵、豪、屬、企、攝、擾、塑等。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)我們的生存環(huán)境。
三、課前準(zhǔn)備：
本課生字、詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖及南極風(fēng)光片等。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、看到這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)?
2、齊讀課文，邊讀邊想：這篇課文主要講了些什么內(nèi)容。
3、自學(xué)生字，利用查字典，相互交流來(lái)學(xué)習(xí)生字。
(1)“南極屬于全人類(lèi)，不能動(dòng)南極的一石一水，一草一木!”這已成為所有到南極的人們的共識(shí)。
(2)“請(qǐng)不要撿石頭!”“請(qǐng)不要挑企鵝!”“請(qǐng)注意，不要踩壞苔蘚!”“即使是因?yàn)榕臄z需要也不允許!否則，將不允許您再上船!”
(3)“為我們駕駛小船的卡地亞小姐不顧風(fēng)流風(fēng)浪，執(zhí)意去追趕那只漂得很遠(yuǎn)的塑料袋，直到撈上來(lái)為止?！?BR> 4、抓住重點(diǎn)句子交流、討論、朗讀，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)：
(1)通過(guò)考察隊(duì)員及旅客的行為，體會(huì)“南極屬于全人類(lèi)，不能動(dòng)南極的一石一水、一草一木”的共識(shí)。
(2)船長(zhǎng)的話說(shuō)明為了使南極永遠(yuǎn)是一片凈土，人們必須這樣做。也表明船長(zhǎng)保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境意識(shí)很強(qiáng)。因?yàn)橹挥羞@樣才能保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境，也才能使南極永遠(yuǎn)是一片凈土。
(3)通過(guò)船主和駕駛小船的卡地亞小姐的言行，感受人們保護(hù)南極生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)和自覺(jué)行為。
5、朗讀課文。
你喜歡哪句話或者哪一個(gè)自然段，請(qǐng)讀給大家聽(tīng)。
三、話說(shuō)南極。
1、同學(xué)們除了從課文中了解到的南極知識(shí)，你還知道哪些有關(guān)南極的知識(shí)，搜集資料全班交流。
2、老師展示搜集到的圖片資料。
四、學(xué)了這篇課文后，你想說(shuō)些什么?
五、教師總結(jié)。
同學(xué)們：南極令世界各國(guó)向往，向往它豐富的自然資料;南極令科學(xué)家們迷戀，迷戀它那奇奇怪怪的自然景象，讓我們像科學(xué)家們那樣保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境，讓天更藍(lán)，水更清，我們祝愿南極永遠(yuǎn)是一片凈土，祝愿地球的明天更美好。
六、作業(yè)：命題作文，給地球媽媽的一封信。
在南極的日子教案篇十三
1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)我們的生存環(huán)境。
2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。
3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：淵、豪、屬、企、攝、擾、塑等。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)我們的生存環(huán)境。
三、課前準(zhǔn)備：
本課生字、詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖及南極風(fēng)光片等。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、看到這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)？
2、齊讀課文，邊讀邊想：這篇課文主要講了些什么內(nèi)容。
3、自學(xué)生字，利用查字典，相互交流來(lái)學(xué)習(xí)生字。
（1）“南極屬于全人類(lèi)，不能動(dòng)南極的一石一水，一草一木！”這已成為所有到南極的人們的共識(shí)。
（2）“請(qǐng)不要撿石頭！”“請(qǐng)不要挑企鵝！”“請(qǐng)注意，不要踩壞苔蘚！”“即使是因?yàn)榕臄z需要也不允許！否則，將不允許您再上船！”
（3）“為我們駕駛小船的卡地亞小姐不顧風(fēng)流風(fēng)浪，執(zhí)意去追趕那只漂得很遠(yuǎn)的塑料袋，直到撈上來(lái)為止?！?BR> 4、抓住重點(diǎn)句子交流、討論、朗讀，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)：
（1）通過(guò)考察隊(duì)員及旅客的行為，體會(huì)“南極屬于全人類(lèi)，不能動(dòng)南極的一石一水、一草一木”的共識(shí)。
（2）船長(zhǎng)的話說(shuō)明為了使南極永遠(yuǎn)是一片凈土，人們必須這樣做。也表明船長(zhǎng)保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境意識(shí)很強(qiáng)。因?yàn)橹挥羞@樣才能保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境，也才能使南極永遠(yuǎn)是一片凈土。
（3）通過(guò)船主和駕駛小船的卡地亞小姐的言行，感受人們保護(hù)南極生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)和自覺(jué)行為。
5、朗讀課文。
你喜歡哪句話或者哪一個(gè)自然段，請(qǐng)讀給大家聽(tīng)。
三、話說(shuō)南極。
1、同學(xué)們除了從課文中了解到的南極知識(shí)，你還知道哪些有關(guān)南極的知識(shí)，搜集資料全班交流。
2、老師展示搜集到的圖片資料。
四、學(xué)了這篇課文后，你想說(shuō)些什么？
五、教師總結(jié)。
南極永遠(yuǎn)是一片凈土，祝愿地球的明天更美好。
六、作業(yè)：命題作文，給地球媽媽的一封信。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
{沒(méi)有帶走（一滴水、一塊石頭）。
不能動(dòng)（一石、一水、一草、一木）。
請(qǐng)不要（撿石頭、逗企鵝、踩苔蘚）}。
自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
在南極的日子教案篇十四
教學(xué)設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)思路：這是一篇略讀課文，寫(xiě)的是南極考察員在考察中自覺(jué)保護(hù)南極生態(tài)環(huán)境，走時(shí)沒(méi)有帶走任何東西，告訴人們要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境，教學(xué)時(shí)運(yùn)用默讀、自學(xué)生字。朗讀、理解課文主要內(nèi)容，讀懂人們?cè)鯓幼?？為什么這樣做的方法學(xué)習(xí)本課。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)我們的生存環(huán)境。
2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。
3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：淵、豪、屬、企、攝、擾、塑等。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)我們的生存環(huán)境。
三、課前準(zhǔn)備：
本課生字、詞語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖及南極風(fēng)光片等。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、看到這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)？
2、齊讀課文，邊讀邊想：這篇課文主要講了些什么內(nèi)容。
3、自學(xué)生字，利用查字典，相互交流來(lái)學(xué)習(xí)生字。
（1）“南極屬于全人類(lèi)，不能動(dòng)南極的一石一水，一草一木！”這已成為所有到南極的人們的共識(shí)。
（2）“請(qǐng)不要撿石頭！”“請(qǐng)不要挑企鵝！”“請(qǐng)注意，不要踩壞苔蘚！”“即使是因?yàn)榕臄z需要也不允許！否則，將不允許您再上船！”
（3）“為我們駕駛小船的卡地亞小姐不顧風(fēng)流風(fēng)浪，執(zhí)意去追趕那只漂得很遠(yuǎn)的塑料袋，直到撈上來(lái)為止。”
4、抓住重點(diǎn)句子交流、討論、朗讀，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)：
（1）通過(guò)考察隊(duì)員及旅客的行為，體會(huì)“南極屬于全人類(lèi)，不能動(dòng)南極的一石一水、一草一木”的共識(shí)。
（2）船長(zhǎng)的話說(shuō)明為了使南極永遠(yuǎn)是一片凈土，人們必須這樣做。也表明船長(zhǎng)保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境意識(shí)很強(qiáng)。因?yàn)橹挥羞@樣才能保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境，也才能使南極永遠(yuǎn)是一片凈土。
（3）通過(guò)船主和駕駛小船的卡地亞小姐的言行，感受人們保護(hù)南極生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)和自覺(jué)行為。
5、朗讀課文。
你喜歡哪句話或者哪一個(gè)自然段，請(qǐng)讀給大家聽(tīng)。
三、話說(shuō)南極。
1、同學(xué)們除了從課文中了解到的南極知識(shí)，你還知道哪些有關(guān)南極的知識(shí)，搜集資料全班交流。
2、老師展示搜集到的圖片資料。
四、學(xué)了這篇課文后，你想說(shuō)些什么？
五、教師總結(jié)。
南極永遠(yuǎn)是一片凈土，祝愿地球的明天更美好。
六、作業(yè)：命題作文，給地球媽媽的一封信。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
{沒(méi)有帶走（一滴水、一塊石頭）。
不能動(dòng)（一石、一水、一草、一木）。
請(qǐng)不要（撿石頭、逗企鵝、踩苔蘚）}。
自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境。