教案需要體現(xiàn)教學目標的達成和學生學習效果的評價。教案的編寫要與學生的實際情況相結(jié)合，關(guān)注學生的學習需求。這些教案范文是經(jīng)過教師們長期教學實踐和總結(jié)的經(jīng)驗之作，具有一定的參考價值。
教案教學設(shè)計語文天地篇一
教學設(shè)計。
一、描一描，寫一寫。
1、指導(dǎo)學生辨析：“己”“已”的區(qū)別，學生自由說說記憶的辦法。
2、指導(dǎo)學生描紅，抄寫。
二、組字小魔術(shù)。
1、舉例：娃----女+。
2、學生回答練習。
3、比賽。
第二課時。
教學內(nèi)容：口語表達，實踐訓(xùn)練。
教學設(shè)計：
一、口語表達訓(xùn)練。
1、同學們，秋天來了，你們最想告訴爸爸媽媽的是什么呢？你會怎么說呢？
2、四人小組交流。（可以采用角色表演的形式進行）。
3、抽表現(xiàn)較好的同學在班內(nèi)表演。其他同學評一評。為什么要這樣評價？
4、教師指導(dǎo)學生妥貼、流暢、用普通話表達。
二、實踐訓(xùn)練：布置教室。
1、學生展示準備好的關(guān)于秋天景物的圖畫。（盡量要求是學生自己畫的）。
2、學生評議圖畫，挑選最好的。
3、討論：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮？
4、班內(nèi)推選代表布置教室。
第三課時。
教學內(nèi)容：朗讀、背誦訓(xùn)練。
教學設(shè)計：
一、朗讀課文兩篇短文。
1、個人自由有感情朗讀。
2、同桌間相互聽讀。
3、小組內(nèi)邊討論邊練讀。（運用課堂學過的方法通過重讀重點詞句，掌握句子緩急來進行練習）。
4、小組推選代表在班內(nèi)進行朗讀表演。（開成朗誦會的形式）。
5、師生共同評議朗讀情況，總結(jié)朗讀技巧。
二、指導(dǎo)學生進行背誦。
1、教給學生背誦課文的方法：分段進行背誦；抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系進行背誦。
2、學生背誦比賽、練習。
第四課時。
教學內(nèi)容：觀察后說話、寫話。
教學設(shè)計：
一、談話引入。
二、學生自主表達。
1、那里的秋天什么最美？
2、那里的秋天美在哪里？
3、你能用上第一單元學過的詞句來形容你看到的景物嗎？
三、事例賞析，教給學生觀察方法。
1、例文解析。
2、觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。
四、小練筆。
1、用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。
2、對先完成的同學進行修改，全班講評。
教案教學設(shè)計語文天地篇二
教學目標：
1、復(fù)習鞏固摘錄筆記的寫法。
2、練習閱讀復(fù)述短文。
教學過程：
一、從這一學期開始，我們將要重點學習摘錄筆記，同學們回憶一下，我們在學習第一課時，我們是怎樣摘錄筆記的。
學生交流回憶，并展示自己的讀書筆記，小組內(nèi)推薦一名寫得好的同學參加班內(nèi)的展評。教師找出寫得符合要求的同學進行講評。
二、自讀短文《爸爸的老師》。
1．引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？
2．生讀課文解疑。
3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當時的情景。
4．生再讀課文，邊讀邊圈點。
5．全班匯報交流。
6．指名生讀短文，評議朗讀情況。
7．試著將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。
三、綜合學習活動：自制賀卡，向老師表達自己的敬意。
1．借用教師節(jié)到來的契機，讓學生自制賀卡，并給老師寫幾句話。
2．制定活動計劃。
與學生討論如何根據(jù)自己的設(shè)想制定制作計劃，大致如下：
（1）9月6日－－9月7日找材料（選擇材料時要注意環(huán)保、簡單，不能給家庭增加經(jīng)濟負擔。）。
（2）9月8日－－9月9日制作賀卡（畫面要簡潔，把精力用在創(chuàng)意上，讓老師得到精神上的享受。）。
（3）9月10日贈送（同學們可以討論贈送活動的形式。）。
提醒學生制定制作計劃時要注意突出創(chuàng)意。
3．動手實踐，同學間相互交流，相互提出建議。
4．辦展報。
第二課時。
教學目標：
1、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學生尊師、愛師、親師的感情。
2、使學生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，并學會表達自己的感情。
教學過程：
一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》。
1、導(dǎo)語：
每個人的一生都會遇到許許多多的老師，他們?yōu)槲覀兦斑M的道路點亮明燈，為我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。
2．自讀短文，邊讀邊圈點。
3．全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認為它是怎樣的人？為什么？
4．引導(dǎo)學生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。
5．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學生方面有什么共同點？說說你對他們的看法。
6．讀、背格言警句：
過渡：“能發(fā)人深省者，莫過于格言?！备裱跃涫莻€民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶，使人們生活經(jīng)驗的深刻總結(jié)。下面我們就一起來看幾條格言警句。
1〉．子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。則其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話表明了孔子對身邊人的態(tài)度。
2〉．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！边@句話表明老師與學生之間的“教學相長”的特征，鼓勵學生獨立學習。
3〉、吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學生學習時不唯師是從，要積極思考。
二、口語表達：說說我們的老師。
1．過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學介紹一下他（她）吧！
（出示）提示：
a:可以說本校的老師，也可說學校外的老師。
b:不僅可以說現(xiàn)在的老師，還可以說以前的老師。
c:如果自己的親人又當老師的，也可以說一說。
(出示）要求：
1〉在表達時語言要流暢并富有感染力，表情要大方。
2〉簡單的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他（她）與眾不同之處。
3〉簡單介紹他（她）在什么時候？給你上過什么課？
4〉詳細介紹你與他（她）之間發(fā)生的至今令你難忘的故事，或者是介紹他（她）的感人事跡。
2．結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進行此次說話訓(xùn)練，學習作重點發(fā)言人，要做好準備，想好先說什么，怎樣說。
3．小組內(nèi)進行說話訓(xùn)練，同學互相評議。
三、總結(jié)。
評選本次活動的最佳表現(xiàn)者。
要求：語言流利清楚，內(nèi)容真實可信，富有真情實感。
第三課時。
將口語表達的內(nèi)容記錄下來，形成習作，題目自擬。
教案教學設(shè)計語文天地篇三
1.初步了解形聲字聲旁表音、形旁表意的特點，辨析組詞。
2.積累帶“刂”和“隹”的漢字，認識新部首。
3.進一步學習正確的默讀方式。
4.表演《特殊的考試》，能完成有關(guān)環(huán)保的考題。
重點難點。
1.字詞積累，會用詞語造句。
2.通過表演和做考題，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
課時目標。
1.初步了解形聲字聲旁表音、形旁表意的特點，辨析組詞。
2.積累帶“刂”和“隹”的漢字，認識新部首。
3.能加部首組成新字，會用詞語造句。
教學過程。
一、描一描，寫一寫。
1.教師出示田字格里“特、持、攔”三個字。
2.學生觀察討論：這三個字有什么共同的地方？（都有多個橫。）。
3.同桌互相說怎樣寫好這三個字。
4.教師指導(dǎo)：書寫橫比較多的字，寫時注意橫畫的長短變化，其中突出主筆的橫要長一些，如“特”字右上部第二橫；“持”字右上部第二橫；“攔”字右上部第三橫。
5.學生獨立練習書寫。
6.小組內(nèi)評評誰的字最漂亮。
7.選幾份全班欣賞，師生共同評價。
二、比一比、看誰寫得多。
1.教師出示部首“刂”“隹”，學生說出名稱。
2.想一想哪些字還帶這兩個部首。
3.學生匯報漢字：刂--別、劃、劍等。隹--難、準、誰等。
4.指導(dǎo)學生認讀這些字。
5.選自己喜歡的寫在書上。
三、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
半--伴蘭--攔代--袋當--擋干--趕人--認。
1.前三組字有什么特點？（前三組生字讀音完全相同。）。
2.后三組字有什么特點？（后三組生字讀音相近，字形不同。）。
3.從每一組的兩個生字中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組的第二個字都是形聲字，形聲字偏旁表示意思，聲旁表示他的讀音。）。
4.能舉出聲旁表音的形聲字嗎？（初步了解形聲字聲旁表音的特點，并利用這一特點自主識字，自用閱讀。）。
四、加部首，組成新字。
1.教師出示第一組子卡，學生指名讀、齊讀。根據(jù)部首說說新字的意思。
2.學生給后四組字加部首，寫出新字。
3.學生小組內(nèi)交流，根據(jù)加的部首說一說每個新字的意思。
4.學生口頭組詞，練習說話。
五、讀一讀，選一個詞語造句。
1.教師出示卡：準備、親切、順利、為難、吃驚、心愛。學生開火車讀。
2.說一說每個詞語的意思。
3.選自己喜歡的一到兩個詞語造句。
六、為本單元中的小動物寫評語。
2.學生匯報交流。
比如：小馬用實際行動驗證了河水既不像松鼠說的那樣深，也不像老牛說的那樣淺。
小熊不愛護環(huán)境。
3.選自己喜歡的寫下來。
七、表演《特殊的考試》。
1.學生再讀課文，小組內(nèi)討論怎樣表演。可以把人物內(nèi)心的話用語言表達出來。
教案教學設(shè)計語文天地篇四
教學目標：
1.自讀自悟，領(lǐng)會構(gòu)字、構(gòu)詞、寫句的要訣。
2.自讀互議，學會討論。
3.自讀自查，學會讀短文、學習部首查字法。
教學重點難點：
仿例學句，學會討論。
教學課時：3課時。
第一課時。
教學目標：
1.練習例子描紅。
2.照樣子組字組詞。
3.選詞造句。
教學過程：
一、描一描，寫一寫。
1.教師強調(diào)“必”字筆劃筆順：一筆點，二筆臥鉤，三筆點，四筆撇，五筆點。臥鉤要寫得彎一點才好看。
2.教師巡視，學生書寫，隨時給予指導(dǎo)。
二、比一比，看誰寫得多。
1.出示文中偏旁，你能舉幾個帶有這個偏旁的字嗎？
2.根據(jù)學生回答出示具體的字。
3.小結(jié)：這些字都與食物有關(guān)，這個偏旁在這些字里當形旁，形旁表義。
4.大家試著寫寫帶有“纟”、“提手旁”的字。
三、組字組詞。
1.在黑板上板書“獅、懶、淋”
2.齊讀后找找它們的特點。獅--師+反犬旁=獅（獅子）。
3.自由找?guī)讉€這樣的字來練習。
四、選詞造句。
1.出示生詞卡片：本領(lǐng)、勸告、依賴、刻苦、真正、勇敢、歡快。
2.讀議詞意。
本領(lǐng)：本事。真正：不假。
勸告：勸說。勇敢：堅強、不軟弱。
依賴：依靠。歡快：歡樂、歡喜?？炭啵赫J真、努力。
3.選其中一兩個詞造句。
4.自由造句后評價。
五、練習。
1.寫出帶有豎心旁、草字頭、木字旁、足字旁的字，至少寫四個。
2.用以下詞語造句：
本領(lǐng)依賴必須勇敢。
第二課時。
教學目標：
1.讀反義詞。
2.學會討論。
3.仿句寫句。
教學過程：
一、讀反義詞。
1.板書反義詞。
飽--餓勤--懶快--慢粗--細。
2.自由讀后填空。
飽（）勤（）快（）粗（）。
3、拓展延伸。
忙（）高（）長（）溫暖（）。
高興（）粗心（）。
二、說說你在家做過哪些事。
1.出示12頁詞條。
2.指導(dǎo)學生自由讀課本12頁詞條。
3.請你告訴你小組的同學你做過哪些事。（提醒學生先想再說，說的話要完整，說話時注意發(fā)音清晰，態(tài)度大方）。
4.小組里派代表發(fā)言。
5.師生共同評議。
6.試著把你說的寫下來。
三、仿句寫句。
1.出示例句。
不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。
2.讀、議。這一句講的是不要送傘，要自己冒雨走回家。
3.仿例寫句。不要________，______來，我_____________。
4.讀句，評價誰的句子造得好，誰最懂得自立。
四、作業(yè)設(shè)計：
1.寫反義詞。
矮（）生氣（）忙碌（）懶（）粗（）壞（）。
2.仿照12頁例句寫句子。
第三課時。
教學目標：
1.自讀短文《小猴吉吉》。
2.學習部首查字法。
教學過程：
一、自讀短文《小猴吉吉》。
1.學生邊看插圖邊聽故事。
2.自讀短文,讀準字音,讀通句子，遇到不認識的字可用看上下文猜字的方法認讀。
3.指名讀,分組讀,齊讀。
4.故事大會：準備講故事比賽。
5.講故事比賽。
6.講完后,請學生評一評講得怎么樣？
二、學習部首查字法。
1.我們已經(jīng)認識了字典，今天我們來學習怎么用部首查字。
2.了解部首查字法的主要環(huán)節(jié)：找部首--數(shù)筆畫--翻頁碼--找到字。
3.示范怎么用部首查字法查字。
4.出示幾個字，讓學生自己按照這樣的步驟練習查字典。
5.帶領(lǐng)學生一起背誦部首查字法口訣。（部首偏旁掌握好，按照目錄、頁碼找；除去部首數(shù)筆畫，勤查多練效果好）。
三、作業(yè)設(shè)計：
隨機找10個字，練習用部首查字法查出頁碼，標上拼音。
板書設(shè)計：
部首查字法口訣：部首偏旁掌握好，
按照目錄、頁碼找；
除去部首數(shù)筆畫，
勤查多練效果好。
教案教學設(shè)計語文天地篇五
3、比一比，組成詞語。
4、讀一讀、背一背。
第二課時。
教學目標：
1、完成“說說顏色在生活中的作用”。
2、完成“金鑰匙”。
3、完成“用紅、黃、藍三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話”。
教學重難點：
1、完成“口語表達”。
2、完成“金鑰匙，理解詞語”。
3、完成“習作”。
教學準備：小黑板、掛圖、顏料。
課型：綜合實踐課。
教學方法：討論、小組合作式。
教學步驟：
—、導(dǎo)入新課：
同學們，今天我們繼續(xù)到“語文天地”去學習。
二、新課：
1、完成“金鑰匙”。
（金鑰匙，理解詞語）。
（1）小黑板出示：金鑰匙。
（2）說說自己還用聯(lián)想的方法，理解過哪些詞語。
2、成“說說顏色在生活中的作用”。
（口語表達）。
（1）出示3幅圖，學生聯(lián)想，說說這些顏色在生活中有什么特殊作用？
（2）學生自由說說其它顏色。
（3）指名說說。
3、完成“用紅、黃、藍三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話”。
（習作）。
（1）用顏料紅黃藍三色，來調(diào)一調(diào)。
（2）畫一幅秋天的景色圖。
（3）自由圍繞秋天的色彩寫一段話。
（4）指名說說自己寫的一段話。
三、布置作業(yè)：
完成“語文天地”活動。
四、板書設(shè)計：
教案教學設(shè)計語文天地篇六
[設(shè)計理念]：
這是一次語文綜合能力訓(xùn)練。根據(jù)新課標的特點，結(jié)合學生個性特點及教材、生活實際，在區(qū)別、改寫、辨析中學習漢字、提高說、寫能力；在討論、背誦中訓(xùn)練表達能力、擴大積累，進而使學生的積累能力、觀察能力、創(chuàng)新思維能力進一步提高，使課堂教學延伸到課外。
[教學目標]：
1、復(fù)習生字，體會識字方法。
2、區(qū)別多音字的讀音；練習搭配詞語；學習疊詞。
3、嘗試自我學習、學習向父母提出請求的方法。
4、背誦古詩、自讀詩歌；了解學習留心觀察的方法。
[教學重、難點]：
1、交換部首復(fù)習生字；區(qū)別多音字的讀音。
2、搭配詞語，練背詩歌。
[教具準備]：卡片、圖畫。
[教學課時]：兩課時。
[教學過程]：
第一課時。
一、描一描，寫一寫。
1、討論：這兩個字有什么不同的地方？
2、同桌互相說怎樣寫才好看？
3、生獨立書寫。
4、小組內(nèi)評評誰的字最漂亮。
5、選幾份全班欣賞。
二、變換部首復(fù)習生字。
1、教師出示“十”和“一”，問：這是什么符號？
2、生答，師小結(jié)。
加號表示加上一部分，減號表示減去一部分。師表演小魔術(shù)。
出示：娃—女+（洼）—+蟲（蛙）。
（娃娃）（山洼）（青蛙）。
3、學生自己變魔術(shù)。
三、區(qū)別多音字的讀音。
1、出示句子讓學生區(qū)分。（卡片）。
2、引導(dǎo)學生分析比較、判斷。
3、學生自由發(fā)言。
4、師小結(jié)、點撥。
5、小組內(nèi)練習用號一種讀音說話。
四、說一說，填一填。
1、小組內(nèi)練說。
2、學生匯報。
3、拓展，拔高。
碧綠的寬闊的。
傷心地悄悄地。
五、照樣子，寫詞語。
1、出示例子：許多許許多多。
2、同桌交流兩個詞語的`異同，練習說話。
3、自己練習，小組內(nèi)訂正、評議。
4、發(fā)散思維：
口頭練說，看誰說得多。
第二課時。
一、怎樣提要求。
1、談話導(dǎo)入：
2、小組討論，排演小品。（三人一組，分別扮演爸爸、媽媽和自己）。
3、分小組匯報。
4、討論如何設(shè)計觀察方案。
運用自己喜歡的方式把你眼中的秋天記下來。
（或者畫畫、或者列表、或者寫幾句話等）。
二、讀背古詩《山行》。
1、出示詩歌。
2、范讀，畫出節(jié)奏。
3、生自由練讀。
4、小組交流、感悟。
5、練習背誦。
三、讀一讀。
1、生很快默讀，大體感知文意。
2、小組內(nèi)賽讀，師巡視指正。
3、選派代表讀、評議、提高。
4、在生讀的基礎(chǔ)上，師指點朗讀技巧。
5、練習有感情地朗讀。
四、思維拓展。
同學們，絢麗多姿的秋天是異常的迷人，讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱，賞秋、說秋吧！
（注意用眼去看，用心去想，用腦去記，你就會發(fā)現(xiàn)，到處都是秋天。）。
展示平臺，評出小小觀察家。（任選一種）。
1、用你的五彩筆描畫出秋天。
2、用你的神筆寫出秋天。
3、用你的歌喉唱出秋天。
教案教學設(shè)計語文天地篇七
教學目標：
1、練習默讀。
2、學習看上下文猜字。
3、引導(dǎo)學生體會冬冬的勇敢，激勵學生勇敢地面對生活，做勇敢的人。
重點難點：
1、用正確的方法默讀。
2、培養(yǎng)學生看上下文猜字的興趣，提高學生自主識字能力。
教學過程：
一、默讀小笑話。
1、今天老師給大家?guī)硪粋€小笑話，師講笑話《聰明的女兒》。
2、語文書上也有一個小笑話想讀一讀嗎？但是老師有個要求，要求大家默讀。
3、什么是默讀?怎么默讀？（生回憶，指名答：不用手指，嘴不出聲）。
4、學生嘗試默讀《爺爺學英語》，師認真觀察學生默讀的狀況。
5、請不由自主笑了的學生說一說為什么笑，余生補充。
二、金鑰匙：學習猜字。
1、指導(dǎo)學生觀察教材86頁下面的圖，小朋友在干什么？讀一讀圖上的三個句子，用自己的話說一說小朋友是怎樣猜字的。
2、你用過這種方法學習生字嗎？怎么才能知道自己猜的對不對呢？小組交流，指名回答。（問別人、查字典。）。
3、多種形式讀“金鑰匙”，知道這也是一種識字的好方法。
三、讀一讀《勇敢的孩子》。
1、默讀短文，把短文讀通順。
2、遇到不認識的字，可以聯(lián)系上下文猜一猜。把猜的讀音寫在文中該字的上面。
3、同桌互助檢查字音，查字典驗證，沒猜對的改正過來。
4、再次默讀，思考：大家為什么說冬冬是勇敢的孩子？（小組討論，指名回答。）。
5、指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，體會冬冬的勇敢。
6、聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约涸诩沂窃鯓幼龅?。討論：怎樣做才是勇敢的孩子?BR> 7、總結(jié)：激勵學生勇敢地面對生活，做勇敢的人。
教案教學設(shè)計語文天地篇八
教材分析：
這一單元的語文天地安排了金鑰匙、拿筆姿勢、田字格、筆順、筆畫等內(nèi)容。
教材中金鑰匙主要是讓學生掌握正確的寫字姿勢，做到“三個一”：胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠，使學生樣養(yǎng)成良好的書寫習慣。
描圖，練習的重點是拿筆姿勢，而不是單純的描畫。
方格中的內(nèi)容是五種最基本的筆畫。在描圖和描筆畫過程中，體會“用心、很認真”。
觀察田字格，了解田字格的意義，讓學生明白田字格虛線對寫好字的間架結(jié)構(gòu)有特殊作用。
教學建議：
語文天地中的金鑰匙內(nèi)容，關(guān)鍵不是“講”多少，而是實踐?？梢越M織各種實踐活動：一個人照圖練，同桌共同讀圖，互相糾正姿勢；找?guī)讉€同學演示，全班評議……“三個一”有利于學生記憶，關(guān)于“尺、寸”，師可直接比畫“一尺、一寸”的長度。
描圖前，可讓學生先找找起始點，每個圖可以有兩個起始點，可出示“書、包”字卡，對一對圖，復(fù)習學過的字。
方格內(nèi)五種基本筆畫，師可邊演邊示范，邊讓學生用手指在桌面上模仿，使其領(lǐng)會“筆畫、筆順”概念。
田字格邊框限定大小，讓學生明白虛線對寫好字的間架結(jié)構(gòu)有特殊作用。注意用三個字引導(dǎo)學生明白左、右、上、下、左上、左下、右上、右下位置。
教案教學設(shè)計語文天地篇九
1、掌握漢字的筆順規(guī)則，練習如何寫中畫是豎的漢字，掌握字的間架結(jié)構(gòu)，感受漢字的形體美。
2、復(fù)習查字典的方法。
3、通過組詞和造句積累詞語。
4、讀詩歌，了解學習和工作也是游戲，學習用具和工具也是玩具。
5、背誦古詩，感悟古詩的意境。
6、組織班級玩具交易會，鍛煉學生的組織協(xié)調(diào)能力和語言表達能力。
二、教學準備。
學生要帶《新華字典》和玩具。
三、教學過程。
第一課時。
（一）小小書法家。
1、出示“豐”字。
學生觀察，說說：你覺得這個字哪一筆最重要？
學生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
2、出示“舉”字。
指名板演，集體評議。
學生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
3、練習寫其他中畫是豎的字，如“木”、“書”、“干”。
（二）查字典比賽。
1、引導(dǎo)學生回憶查字典的方法。
2、以“敞”字為例，讓學生說說如何在字典里查到這個字。
全班一起查字典，再個別匯報，復(fù)習查字典的方法。
3、開展查字典比賽，看誰查得最快。
（三）組詞、造句，積累詞語。
1、出示：功、迷、意、親。
2、用這四個字組詞，看誰組的詞語最多。
3、選擇你最喜歡的三個詞寫在書上每個字的后面。
4、出示詞語：驚訝、親密、樂趣、熱鬧、制作、高明、印象、隨便。
請小老師帶讀。
5、從這些詞語中選擇自己喜歡的詞語說一句話。比一比誰的句子造得多、造得好。
教師對句子造得多、造得好的同學要給予及時的鼓勵。
6、將這些詞語抄寫在詞語積累本上。
（四）作業(yè)設(shè)計。
1、選擇這一單元中自己喜歡的生字寫一寫，注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)，寫工整，寫美觀。
2、用部首查字法再練習查幾個字。
第二課時。
（一）讀一讀《有趣的玩具》。
1、讓學生自由輕聲讀這首小詩，邊讀邊圈出自己不認識的字。
2、交流識字的方法。
（看字形認字、看上下文猜、讀半邊、查字典、問別人……）。
3、小組合作學習，用自己喜歡的方法認認圈出來的生字。
4、同桌互相讀詩，糾正讀音。
5、齊讀詩歌，邊思考：詩中有趣的玩具指的是什么東西？
6、指名說說。
8、指導(dǎo)朗讀。
9、說說：你們?nèi)矣心男┯腥さ挠螒颍?BR> （二）誦讀古詩。
1、出示古詩《所見》。
2、自讀古詩，試著解決不認識的生字。
3、和同桌一起讀讀這首古詩，再看一看插圖，說說：詩人見到了什么？
4、播放歡快的音樂，說說詩中寫了哪些景色？
（牧童、黃牛、鳴叫的蟬……）。
5、說說：這個牧童給你留下了怎樣的印象？
6、指導(dǎo)背誦這首古詩。
自由背--指名背--齊背。
（三）作業(yè)設(shè)計。
1、向同桌介紹你從有趣的玩具那里得到了哪些快樂。
2、自己在積累本上摘抄一首古詩，在學習小組內(nèi)背一背。
第三課時。
（一）選擇參加交易會的玩具。
1、激趣：你希望玩到更多的玩具嗎？你愿意和好朋友交換玩具玩嗎？今天我們一起來舉辦一次班級玩具交易會。
2、學生說說自己準備拿出哪一樣玩具出來參加玩具交易會。
3、指導(dǎo)學生用幾句話來介紹自己的玩具--介紹了這樣玩具的特點、玩法以及玩這樣玩具的樂趣，還可以定出玩具的“價格”。
（二）制作購物券，定出活動程序。
1、小組合作設(shè)計制作活動需要用到的購物券。
2、組織討論，制定出交易會程序。
教師指導(dǎo)，學生自己總結(jié)：
（1）擺出自己的玩具；
（2）向別人推銷自己的玩具；
（3）用購物券購買自己中意的玩具；
（4）為自己得到的新玩具寫幾句話。
（三）開展交易活動。
1、按照制定出的程序開展活動。
2、教師做相機指導(dǎo)。
（四）總結(jié)。
1、說說自己在交易會上的收獲。
讓學生展示自己得到的新玩具，說幾句話介紹自己的新玩具。
2、評選最佳推銷員，比一比誰的介紹最清楚、最生動、最吸引人。
可自薦，也可互相推薦。
3、評出的最佳推銷員給大家表演表演。
（五）作業(yè)設(shè)計（二選一）。
1、為自己得到的新玩具寫幾句話。
2、寫寫這次交易會中的故事。
第四課時。
結(jié)合本班學情有針對性地講評《語文伴你成長》的部分題目。
教案教學設(shè)計語文天地篇十
學習日積月累、初顯身手。
學習開卷有益，明確遵守規(guī)則的重要性。
練習習作。
進行字詞、句子的積累。
懂得遵守規(guī)則的重要性。
講授法
小組合作交流法
觀察詞語的特點。
摘錄的方法二：可按不同的類型積累。
根據(jù)不同的類型積累詞語
初顯身手。
小組合作玩游戲“傳口令”。
尋找解決這些問題的方法。
思考解決這些問題的方法。
依照規(guī)則重新做游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。
感悟規(guī)則的好處。
根據(jù)課題提出問題。
什么事諾言？誰說的諾言？說了什么諾言？
分角色讀對話。
按照要求做摘錄筆記。
交流筆記。
拓展練習。
實踐作業(yè)：編排課本劇。
為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說明。
考察我們的校園生活，你覺得那些地方需要建立規(guī)則？和同學們討論，制定規(guī)則。
學生交流，并進行習作。
注意：（1）觀察游戲的過程。
（2）介紹時，語言要簡潔，敘述要清楚。
（3）寫后，思考有無遺漏。
【習作要求】
國有國法，家有家法，有了規(guī)則，遵守規(guī)則，人們才能和諧有序的生活，選擇以下一種情況寫一寫。
在規(guī)則面前，我……
為你喜歡的游戲?qū)懲娣ㄕf明和游戲規(guī)則。
本單元的學習中圍繞的主題是什么？（規(guī)則），今天，我們習作的題目是寫規(guī)則。
指導(dǎo)構(gòu)思，四人小組交流自己的體會，全班討論。
教師點評。
學生思考習作思路。
學生開始習作。
修改習作。
謄抄習作。
教案教學設(shè)計語文天地篇十一
1、比較幾組基本字和合體字。
2、積累“一、不、”的詞語。
3、學習逗號和句號。
4、積累描寫動詞的詞語。
練習法、朗讀法。
討論法、練習法。
兩課時。
一、讀一讀，比一比。
讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認識”，而不是接受教師傳受的知識。
二、填一填，選一個詞語造句。
組織學生口語練習的游戲，讓學生體會重音變化引起所表達的意思的變化，不必讓學生說出其中的規(guī)律。
三、照樣子說一說。
四、學習逗號和句號。
1、讓學生體會句號和逗號不一樣。
2、說說為什么用逗號或句號？
3、教師講解。
1、認生字。
2、使學生知道習慣有好壞之分。
3、朗讀。
二、說說你準備改掉自己的哪些壞習慣。
三、改錯字。
讓學生說說你平時是怎樣對待自己的錯別字的。
教案教學設(shè)計語文天地篇十二
1、完成比一比，組成詞語。
2、完成開卷有益。
3、完成找一找描寫顏色的詞語。
4、完成讀一讀、背一背。
1、完成自讀課文。
2、完成積累描寫顏色的詞語。
3、完成同音字組詞。
4、完成讀背古詩。
小黑板。
綜合實踐課。
討論、小組合作式。
一、導(dǎo)入新課：
二、新課：
1、完成開卷有益。
（自讀課文）。
（1）學生自由讀課文。
（2）指名說說：自己讀了課文知道了什么？
（3）分角色讀課文。
（4）齊讀課文。
2、完成找一找描寫顏色的詞語。
（積累描寫顏色的詞語）。
（1）學生自由填寫。
紅（）黃（）黑（）。
（）（）（）。
綠（）藍（）白（）。
（）（）（）。
（2）指名上臺填寫，指名評價。
3、完成比一比，組成詞語。
（同音字組詞）。
（1）出示兩組字，學生認讀。
保（）近（）壯（）反（）。
寶（）進（）狀（）返（）。
（2）學生自由組詞。
（3）指名組詞。
（3）指名上臺填寫。
4、完成讀一讀、背一背。
（讀背古詩）。
（1）學生自由讀兩首古詩。
（2）指名起立讀。
（3）出示掛圖，學生邊聽老師朗誦，邊觀察圖上畫了什么？
（4）指名說說。
（5）齊讀古詩。
（6）試背古詩。
（7）齊背古詩。
三、布置作業(yè)：
1、開卷有益。
2、找一找描寫顏色的詞語。
3、比一比，組成詞語。
4、讀一讀、背一背。
教案教學設(shè)計語文天地篇十三
1、知識目標：學習摘錄筆記，針對景物思路嚴整地提問方法。
3、情感目標：培養(yǎng)學生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習慣。
指導(dǎo)學生在具體環(huán)境中使用語言；指導(dǎo)學生修改習作，“有聲有色”是較高的標準。
1、培養(yǎng)學生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習慣。
2、學習摘錄筆記，針對景物思路嚴整地提問方法。
投影儀。
教學內(nèi)容：學習《語文天地》第一題、第二題、暢所欲言、
教學過程：
一、導(dǎo)入新課：
二、講授新課：
學習摘錄筆記，進行組詞練習。
1、出示投影片：
2、學生自己讀生詞。想一想：體會動詞的作用是什么？
3、學生進行小組內(nèi)交流。老師進行巡視了解情況。
4、指學生回答。要求學生回答問題時要完整。
5、這些生字形狀差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢？
6、引導(dǎo)學生理解生詞的意思。
7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。
三、學習古詩。
1、你對這首古詩句有哪些了解？（指學生說說自己了解的資料）。
（有關(guān)詩人、年代、古詩詞的意思）。
2、老師引導(dǎo)學生理解課文中的詞語。
3、老師可以簡單的講解古詩的意思。
4、學生再進行語句的朗讀，一邊讀一邊結(jié)合自己理解談話。
5、練習說話。
四、課堂小結(jié)：
課堂中我們進行了生字、詞語和句子的練習，課下要求選擇自己喜歡的詞語造句，把閱讀熟練讀熟練。
作業(yè)設(shè)計：
1、誦古詩詞，說說古詩詞的意思。
教案教學設(shè)計語文天地篇十四
讓學生在辨析詞義中，體會句子表達的感情。
讓學生在說話訓(xùn)練中，提高自己的口語交際能力。
讓學生在習作訓(xùn)練中，提高自己的習作水平。
兩課時。
比一比，辨一辨。
辨一辨：同桌說說這些字在書寫時應(yīng)注意什么？
比一比：比較下面的字有什么異同。
（禮——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——?。?。
讀一讀。（全班齊讀）。
抄一抄。（把詞語抄一遍）。
抄一抄，說一說。
讀一讀。（全班齊讀詞語）。
造一造：用每個詞語造句話。（小組交流——全班交流）。
說一說：誰能說出“關(guān)愛、猶豫、相依為命、不知不覺、期盼”的近義詞？
抄一抄：從課文中摘抄一些優(yōu)美的詞語。
比一比，寫一寫。
比一比：比比這些詞語有什么異同？（小組討論——全班交流）。
寫一寫：你能再寫出幾個意思相同的詞嗎？填在課本里。
讀一讀。（全班齊讀）。
說一說：在小組里把每個詞說句話。
想一想：讓學生回憶在家里的幸福時光。
說一說：讓小學聯(lián)系生活與體驗，說說在家里家人是怎樣疼愛自己的，或者。
說說你有一個怎樣幸福的家？
1、出示說話要求。
2、小組內(nèi)交流。
3、擇優(yōu)全班交流。
思一思：你有這樣一個幸福的家，你覺得你更應(yīng)該怎樣做？
1、小組內(nèi)交流。
2、擇優(yōu)全班交流。
記一記了解的父母工作情況。
和家人一起制作家庭小檔案。
（注：其它題已結(jié)合課文講解）。
教案教學設(shè)計語文天地篇十五
生：喜歡。
師：你都讀過哪些神話故事。
生：盤古開天地、女媧補天、精衛(wèi)填海、女媧造人……
生：神奇、充滿想象、很奇特
師：好，今天我們就來學習中國古老的一篇神話故事，齊讀課題。
學生齊讀課題《盤古開天地》
師：昨天預(yù)習了，能不能聯(lián)系課文說說課題中“開”什么意思?
生：第一段說天和地還沒有分開，“開”是“分開”的意思。
生：第二段說盤古用斧頭劈開了天地，“開”是“劈開”的意思。
生：最后一個自然段創(chuàng)造了美麗的世界，“開”是“創(chuàng)造”的意思。
師：你們很會讀書，字的解釋就來源于課文中，所以仔細讀課文，能解決你很多疑問。
(一)讀故事，講出故事
1、完成學習任務(wù)單1，了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
師：你們都愛聽神話故事，那想不想學學怎么講神話故事?
生：想。
師：好，來看看講故事第一招：了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。為什么會有這個故事，這是故事的起因;在這個故事中什么人做了什么事，產(chǎn)生了什么樣的效果，這是故事的經(jīng)過;最后，故事的結(jié)局是什么，這是故事的結(jié)果。請你快速讀文，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是哪里，完成學習任務(wù)單上的第一小題。
學生讀文，勾畫，完成作業(yè)。
師：找好的同學來分享。出示作業(yè)單
(學生在區(qū)分故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果時還有難度，這是第一次讓他們明確找故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，共13個孩子一次性找對了。)
生：故事的起因是第1自然段，經(jīng)過是2-5自然段，結(jié)果是第6自然段。
2、完成學習任務(wù)單2，了解故事的具體經(jīng)過。
師：好，找得很快。那就要再挑戰(zhàn)自己了。再讀課文，完成學習單上的第2個小任務(wù)。
生邊認真讀課文邊找出世界的樣子和盤古的努力。
3、完成學習任務(wù)單3，初步講故事
(1)自己結(jié)合學習任務(wù)單2和課文，講講這個神話故事。
(2)同桌互相講講，相互補充。
(3)學生展示講，初步講故事，要求：具體完整
下面是學習任務(wù)單
學習任務(wù)單一：
故事的起因：第( )自然段故事的經(jīng)過：第( )段故事的結(jié)果：( )自然段
學習任務(wù)單二：同桌互相合作，完成下面的任務(wù)清單
故事的起因：世界( )，盤古( )
故事的經(jīng)過：盤古醒來，睜眼一看，世界( )
盤古翻身坐了起來，“大雞蛋”( )
盤古( )，“大雞蛋”碎了。
盤古站在天地當中，天和地( )
盤古倒下后，身體( )
故事的結(jié)果：盤古( )
學習任務(wù)單三：
按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，自己先簡單講講這個故事。
(二)讀故事，講出神奇。
生：講出神話的神奇之處。
師：對，神話故事最大的特點是想象力豐富，很神奇，講神話故事就要講出神奇，吸引讀者。這篇文章同樣有很多很神奇的地方，請你先默讀課文，畫出你認為神奇的地方，讀一讀，邊讀邊想象畫面，感受神奇。
生通過朗讀體會神話的神奇，重點指導(dǎo)第五段的朗讀。
1、教師讀“實際”，學生讀“想象”
師：盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣體，變成了
生：四季的風和飄動的云。
師：他發(fā)出的聲音，化做了
生：隆隆的雷聲。
師：他的左眼變成了
生：太陽，照耀大地。
師：他的右眼變成了
生：月亮，給夜晚帶來光明。
師：他的四肢和軀干變成了
生：大地的四極和五方的名山。
師：他的血液變成了
生：奔流不息的江河。
師：他的汗毛變成了
生：茂盛的花草樹木。
師：他的汗水變成了
生：滋潤萬物的雨露。
2、教師讀“想象”，學生讀“實際”
師：可以說盤古用他的整個身體創(chuàng)造出了整個美麗的世界。四季的風和飄動的云。是他
生：呼出的氣體。
師：隆隆的雷聲，是他
生：發(fā)出的聲音
師：照耀大地的太陽是他的
生：左眼變成的。
師：給夜晚帶來光明的月亮是他的
生：右眼變成的。
師：大地的四極和五方的名山是他的
生：四肢和軀干變成的。
師：奔流不息的江河是他的
生：血液變成的。
師：茂盛的花草樹木是他的
生：汗毛變成的。
師：滋潤萬物的雨露是他的
生：汗水變成的。
隨著一點點上移的文字，又將整段文字讀了一遍。
3、引導(dǎo)學生想象
他的頭發(fā)飛上天空，變成了
他的身軀，化做了
他的牙齒骨骼變成了
他的最后一縷目光變成了
師：誰先來試試，把故事的開頭講得神奇一點。
生先示范把開頭講神奇。
師指導(dǎo)講開頭、結(jié)尾，如何講神奇：神奇的動作做出來神奇的語氣要表現(xiàn)神奇的想象要補充
同桌互相練，如何把經(jīng)過講得更神奇，更吸引聽眾。
生練，生展示。
(反思：師指導(dǎo)學生邊講邊做出“劈”的動作，天和地生長的過程;“一萬八千年”表示時間的詞要讀出神奇;第五段盤古的身體還會變成什么，補充想象。)
(三)讀故事，講出喜愛
生：喜歡。
學生默讀文體會盤古的精神
學生分享
生：我喜歡盤古的不畏黑暗，看到周圍黑暗一片，就用斧子來劈開。
生：我喜歡盤古的堅持不懈。盤古始終撐在天和地之間。
生：我喜歡盤古的舍己為人。倒下后身體變成了世界的各個部位。
生：我喜歡盤古的勇于犧牲。
師：仔細品讀課文，才能知道盤古有這么多值得歌頌的精神：堅持不懈、舍己為人、勇于犧牲。這樣偉大神話人物的故事更應(yīng)該講下去，依靠我們，依靠我們的世世代代。你能再試著講講這個故事嗎?講出你對盤古的喜愛之情。自己先講講。
學生展示講
(反思：講出神奇和講出喜歡，這兩個層次之間沒有什么遞進的關(guān)系。講出對人物的喜愛，主要是為了完成課后第一小題“說說你心目中的盤古是什么樣的”，但是在實際操作的過程中，因為時間緊張，孩子沒有充分的時間體會，人物形象多是教師強加的。)
師：一個故事讀完，一個故事講完，總讓我們覺得意猶未盡。神話故事就是有這樣的魅力。今天晚上回去把這個神奇的故事講給親人聽，盡量做到講出神奇，講出你對盤古的喜愛。講故事的視頻發(fā)在家長群。
板書設(shè)計：12《盤古開天地》
起因(1)：混沌
經(jīng)過(2-6)：開天地盤古：不怕黑暗堅持不懈勇于犧牲舍己為人
結(jié)果(7)：創(chuàng)造世界
教案教學設(shè)計語文天地篇十六
這次作文訓(xùn)練，是記一處景物，目的是訓(xùn)練觀察能力和文字表達能力。要求先選定一處景物進行有順序地、仔細地觀察，然后把觀察得最細致、印象最深刻的地方按照一定的順序具體地寫下來。
(一)、明確要求，選擇材料。
這次習作，要求寫一處自然景觀，我們可以寫什么呢?
可以寫一處旅游的景點：西湖、廬山、黃山等，也可以寫身邊的景物：美麗的田野、果園、竹林、公園、大海等，還可以寫一寫看到的自然現(xiàn)象，如彩霞、日出日落、日食、月食、狂風暴雨等。
(二)、確定內(nèi)容，擬好題目。
題目是文章的“窗口”，透過它可以領(lǐng)會文章的內(nèi)容，因此給文章擬好題目很重要。
本次習作，我們可以從以下幾個方面著手擬題：
1、以天體及自然現(xiàn)象名稱為題，如《太陽》、《火燒云》、《海上日出》等。
2、以名勝古跡名稱為題，如《頤和園》、《趵突泉》、《盧溝橋的獅子》、《趙州橋》等。
3、用修辭手法擬題，如《鳥的'天堂》把大榕樹比喻為“鳥的天堂”;《林?！穼⑸直茸鞔蠛?。這樣擬題，更加貼切、形象、新穎。又如《蟋蟀的住宅》把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，顯得形象生動。
(三)、選好了寫作內(nèi)容，我們該怎么寫呢?
如果寫的是游覽文章，可以按參觀游覽的順序?qū)?如果寫身邊的景物，可以按觀察的順序?qū)憽？梢韵纫钥偲鹁溟_頭，再具體介紹其形狀、大小、動態(tài)、靜態(tài)、色彩、以及組成景物畫面的各事物間的互相關(guān)系，最后寫出自己對景物的感受。
(一)、讀《觀潮》，學會按順序、抓特點。
1、抓住景物在短時間內(nèi)變化的特點。
觀潮寫的是錢塘江大潮。作者這樣介紹大潮的特點：潮來之前，江面是平靜的;潮來之時———隆隆聲、一條白線;白線逐漸拉長變粗;白浪翻滾形成一堵兩丈多高的水墻;猶如千軍萬馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔;聲音如同山崩地裂;潮去時，余波漫天卷地，依舊風號浪吼，好久才恢復(fù)平靜。
作者進行了細致觀察，抓住了景物(大潮)隨著逐漸移來，給人印象的變化。作者“抓住了景物的變化，變化前后給人印象的不同點”，這就是抓住了特點。
觀察事物要抓特點，需要認真、全神貫注，發(fā)現(xiàn)并抓住景物變化前后給人印象得不同點，這就抓住了特點。
2、用比喻的手法來寫清楚事物的特點。
抓住了特點如何表達清楚?在本文，作者主要是采用了“打比方”的方式，從眼前景物的特點、結(jié)合景物特點給自己的感受去聯(lián)想：景物的特征跟自己過去熟悉的哪些景象相類似?跟給自己相同感受的什么情景相類似?找到特征與給自己感受相似的景物，用打比方的方式，來介紹眼前景物，從而把事物特點和給人的感受寫清楚，寫具體。
本文中的比喻，主要是要表達景觀的壯觀特征。作者要表達自己驚嘆的感受。因此，作者選取喻體的時候，注意了上面的兩個因素——聲音如雷，山崩地裂;白線移來，橫貫江面，猶如兩丈多高的水墻，千軍萬馬齊頭并進等等。
3、準確用詞。文中的“臥”、“移”“貫”等詞語，恰當寫出了其他詞語所不能寫出的景物狀態(tài)。這一點，應(yīng)該引導(dǎo)學生細細品味體會。
(二)、讀《火燒云》，學會觀察動態(tài)的變化的景物。
觀察景物要注意景物的動態(tài)和變化。《火燒云》一文主要寫的是“火燒云”的動態(tài)和變化。在這里，我重點和同學們談一談“如何觀察動態(tài)的變化的景物”。
《火燒云》這篇文章，是按照火燒云上來到下去的順序來寫的。作者先寫了火燒云上來之后，地面景物的顏色變化;接著，寫了火燒云的顏色的變化：一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色……從這段描寫中，我們知道，觀察景物的變化要“抓住景物在不同時間里顏色發(fā)生了哪些變化”，要把“時間和顏色的變化情況——由什么顏色變成了什么顏色”觀察清楚。
作者接下來又寫了在不同的時間里，火燒云的“形態(tài)”發(fā)生了那些變化：一會兒，天空出現(xiàn)了一匹馬……過了兩三秒,那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了……忽然又來了一條大狗。那狗十分兇猛，在向前跑，后面似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。接著，又來了一頭大獅子……作者認真觀察了火燒云的形態(tài)，并且展開了豐富的想象——像什么，它在做什么，怎么做，有哪些動作。從這段描寫中，觀察景物的變化，要“抓住景物在不同的時間里形態(tài)發(fā)生了哪些變化”，要把“形態(tài)由什么變成了什么和變化的過程”觀察清楚，要通過“展開想象”來記憶變化的形態(tài)。
觀察動態(tài)的變化的景物，要把握景物變化的時間，抓住顏色由此及彼的變化、形態(tài)由此及彼的變化及變化的過程。
(三)、要注意景物的時令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬，一日之內(nèi)，不同時間，景色是不一樣的。不同的地方，景色也不同，我們在觀察、描寫景物時，就要注意這兩方面的特征。
(四)、要注意發(fā)揮聯(lián)想、想象，把自己的感情寫出來，借景抒情，使文章寫得生動、有趣。
教案教學設(shè)計語文天地篇十七
《太陽》是人教版教材第八冊中的一篇常識性文章,介紹了太陽遠,大,熱的特點和人類與太陽的密切關(guān)系.由于運用了數(shù)字說明,舉例說明,比較說明,比喻說明等方法,因此文章通俗易懂,有較強的說服力.
[教學目標]:
認識本課13個生字,能夠讀準字音,正確書寫.
流利,正確的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.
了解作者說明事物的方法,初步學習閱讀說明文的方法.
理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識,初步認識人類與太陽的密切關(guān)系,激發(fā)學習自然科學的興趣.
[教學重難點]:
讀懂課文,了解太陽與人類的密切關(guān)系,體會作者說明事物的方法,是本課教學的重點.了解太陽的有關(guān)知識是教學的難點.
[學情分析]:
本課教學的內(nèi)容與學生生活息息相關(guān),易激發(fā)閱讀的興趣,學生能抓住文章的主要部分認真閱讀,綜合運用學過的閱讀方法邊讀邊思考,有問題盡量自己解決,在交流與討論中相互啟發(fā).
[教具準備]:
考慮到說明文比較枯燥,缺乏情趣,因此開課伊始用一段動畫片設(shè)疑激趣.
播放一段與課文內(nèi)容一致的有關(guān)太陽的錄像,創(chuàng)設(shè)語言表達的情境.
準備一段悠揚的樂曲,指導(dǎo)學生配樂朗讀,為平實的語言注入美的元素.
[教學過程]:
創(chuàng)設(shè)情境:
1,同學們,今天老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈?一起看一看吧.(播放課件——后羿射日.)
教師解說:傳說古時候天上有十個太陽,曬得地面寸草不生,人們熱得實在受不了了,就找來一個箭法很好的人射掉九個,只留下一個,地面才不那么熱了.
2,這個故事叫——后羿射日(學生齊答).
日就是太陽,今天我們就來學習《太陽》這篇課文.板書課題.
3,齊讀課題.
4,后羿射日只是一個美麗的神話傳說,讓我們回到現(xiàn)實中想一想,后羿能不能射下太陽 (學生簡單回答不能)
5,小結(jié):要想把原因講得清清楚楚,我們就得好好讀讀課文.
初讀課文,自學字詞:
1,自己讀課文,注意讀準字音.
2,出示生詞,先自己讀,再指名讀.
3,質(zhì)疑:詞語光會讀不行,還應(yīng)該讀懂意思,不懂的提出來.
(學生質(zhì)疑,互相解答,教師注意總結(jié)理解詞義的方法.
紅色的字是這一課的生字,同學們再仔細看一看,哪個字你想給大家提個醒
齊讀詞語.
三,再讀課文,了解特點:
1,小結(jié):生字學得不錯,大家一讀課文有收獲.(指黑板)這個問題還沒解決呢——后羿為什么射不下太陽.請大家默讀課文,拿起筆,找到有關(guān)答案隨手畫下來,為了便于大家隨手圈畫,我建議你們把書平放在桌子上.(教師巡視)
2,(幾分鐘之后)我發(fā)現(xiàn)這一會兒功夫,同學們的書上就出現(xiàn)了不少的直線,曲線,看來大家再讀書很有收獲.說一說你找到的'理由吧.
(此環(huán)節(jié)讓實際是讓學生說太陽的三個特點,如果學生一下子說出三個理由,可以直接板書大,熱,遠,再一個個原因結(jié)合課文說具體.)
學生交流:
遠——(如果學生只說太陽離地球很遠,所以射不下太陽,教師要引導(dǎo)學生結(jié)合課文中的句子把太陽離我們到底有多遠說清楚.)
(1)課件出示相關(guān)段落.
(2)指名朗讀,評一評,他哪兒讀得好 (突出表示數(shù)字的詞語.)
(3) 你教大家一招:為什么要這樣讀 (引導(dǎo)學生體會用數(shù)字進行說明的好處.)
(4)小結(jié):這位同學真會讀書,他抓住了一億五千萬兩千五百年這些具體的數(shù)字,讀懂了太陽的遠,而作者也正是用這些具體的數(shù)字,把太陽離我們到底有多遠說得清清楚楚.用上他教的方法,誰再來讀一讀這段話.
(5)指名讀.
教案教學設(shè)計語文天地篇一
教學設(shè)計。
一、描一描，寫一寫。
1、指導(dǎo)學生辨析：“己”“已”的區(qū)別，學生自由說說記憶的辦法。
2、指導(dǎo)學生描紅，抄寫。
二、組字小魔術(shù)。
1、舉例：娃----女+。
2、學生回答練習。
3、比賽。
第二課時。
教學內(nèi)容：口語表達，實踐訓(xùn)練。
教學設(shè)計：
一、口語表達訓(xùn)練。
1、同學們，秋天來了，你們最想告訴爸爸媽媽的是什么呢？你會怎么說呢？
2、四人小組交流。（可以采用角色表演的形式進行）。
3、抽表現(xiàn)較好的同學在班內(nèi)表演。其他同學評一評。為什么要這樣評價？
4、教師指導(dǎo)學生妥貼、流暢、用普通話表達。
二、實踐訓(xùn)練：布置教室。
1、學生展示準備好的關(guān)于秋天景物的圖畫。（盡量要求是學生自己畫的）。
2、學生評議圖畫，挑選最好的。
3、討論：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮？
4、班內(nèi)推選代表布置教室。
第三課時。
教學內(nèi)容：朗讀、背誦訓(xùn)練。
教學設(shè)計：
一、朗讀課文兩篇短文。
1、個人自由有感情朗讀。
2、同桌間相互聽讀。
3、小組內(nèi)邊討論邊練讀。（運用課堂學過的方法通過重讀重點詞句，掌握句子緩急來進行練習）。
4、小組推選代表在班內(nèi)進行朗讀表演。（開成朗誦會的形式）。
5、師生共同評議朗讀情況，總結(jié)朗讀技巧。
二、指導(dǎo)學生進行背誦。
1、教給學生背誦課文的方法：分段進行背誦；抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系進行背誦。
2、學生背誦比賽、練習。
第四課時。
教學內(nèi)容：觀察后說話、寫話。
教學設(shè)計：
一、談話引入。
二、學生自主表達。
1、那里的秋天什么最美？
2、那里的秋天美在哪里？
3、你能用上第一單元學過的詞句來形容你看到的景物嗎？
三、事例賞析，教給學生觀察方法。
1、例文解析。
2、觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。
四、小練筆。
1、用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。
2、對先完成的同學進行修改，全班講評。
教案教學設(shè)計語文天地篇二
教學目標：
1、復(fù)習鞏固摘錄筆記的寫法。
2、練習閱讀復(fù)述短文。
教學過程：
一、從這一學期開始，我們將要重點學習摘錄筆記，同學們回憶一下，我們在學習第一課時，我們是怎樣摘錄筆記的。
學生交流回憶，并展示自己的讀書筆記，小組內(nèi)推薦一名寫得好的同學參加班內(nèi)的展評。教師找出寫得符合要求的同學進行講評。
二、自讀短文《爸爸的老師》。
1．引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？
2．生讀課文解疑。
3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當時的情景。
4．生再讀課文，邊讀邊圈點。
5．全班匯報交流。
6．指名生讀短文，評議朗讀情況。
7．試著將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。
三、綜合學習活動：自制賀卡，向老師表達自己的敬意。
1．借用教師節(jié)到來的契機，讓學生自制賀卡，并給老師寫幾句話。
2．制定活動計劃。
與學生討論如何根據(jù)自己的設(shè)想制定制作計劃，大致如下：
（1）9月6日－－9月7日找材料（選擇材料時要注意環(huán)保、簡單，不能給家庭增加經(jīng)濟負擔。）。
（2）9月8日－－9月9日制作賀卡（畫面要簡潔，把精力用在創(chuàng)意上，讓老師得到精神上的享受。）。
（3）9月10日贈送（同學們可以討論贈送活動的形式。）。
提醒學生制定制作計劃時要注意突出創(chuàng)意。
3．動手實踐，同學間相互交流，相互提出建議。
4．辦展報。
第二課時。
教學目標：
1、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學生尊師、愛師、親師的感情。
2、使學生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，并學會表達自己的感情。
教學過程：
一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》。
1、導(dǎo)語：
每個人的一生都會遇到許許多多的老師，他們?yōu)槲覀兦斑M的道路點亮明燈，為我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。
2．自讀短文，邊讀邊圈點。
3．全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認為它是怎樣的人？為什么？
4．引導(dǎo)學生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。
5．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學生方面有什么共同點？說說你對他們的看法。
6．讀、背格言警句：
過渡：“能發(fā)人深省者，莫過于格言?！备裱跃涫莻€民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶，使人們生活經(jīng)驗的深刻總結(jié)。下面我們就一起來看幾條格言警句。
1〉．子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。則其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話表明了孔子對身邊人的態(tài)度。
2〉．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！边@句話表明老師與學生之間的“教學相長”的特征，鼓勵學生獨立學習。
3〉、吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學生學習時不唯師是從，要積極思考。
二、口語表達：說說我們的老師。
1．過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學介紹一下他（她）吧！
（出示）提示：
a:可以說本校的老師，也可說學校外的老師。
b:不僅可以說現(xiàn)在的老師，還可以說以前的老師。
c:如果自己的親人又當老師的，也可以說一說。
(出示）要求：
1〉在表達時語言要流暢并富有感染力，表情要大方。
2〉簡單的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他（她）與眾不同之處。
3〉簡單介紹他（她）在什么時候？給你上過什么課？
4〉詳細介紹你與他（她）之間發(fā)生的至今令你難忘的故事，或者是介紹他（她）的感人事跡。
2．結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進行此次說話訓(xùn)練，學習作重點發(fā)言人，要做好準備，想好先說什么，怎樣說。
3．小組內(nèi)進行說話訓(xùn)練，同學互相評議。
三、總結(jié)。
評選本次活動的最佳表現(xiàn)者。
要求：語言流利清楚，內(nèi)容真實可信，富有真情實感。
第三課時。
將口語表達的內(nèi)容記錄下來，形成習作，題目自擬。
教案教學設(shè)計語文天地篇三
1.初步了解形聲字聲旁表音、形旁表意的特點，辨析組詞。
2.積累帶“刂”和“隹”的漢字，認識新部首。
3.進一步學習正確的默讀方式。
4.表演《特殊的考試》，能完成有關(guān)環(huán)保的考題。
重點難點。
1.字詞積累，會用詞語造句。
2.通過表演和做考題，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
課時目標。
1.初步了解形聲字聲旁表音、形旁表意的特點，辨析組詞。
2.積累帶“刂”和“隹”的漢字，認識新部首。
3.能加部首組成新字，會用詞語造句。
教學過程。
一、描一描，寫一寫。
1.教師出示田字格里“特、持、攔”三個字。
2.學生觀察討論：這三個字有什么共同的地方？（都有多個橫。）。
3.同桌互相說怎樣寫好這三個字。
4.教師指導(dǎo)：書寫橫比較多的字，寫時注意橫畫的長短變化，其中突出主筆的橫要長一些，如“特”字右上部第二橫；“持”字右上部第二橫；“攔”字右上部第三橫。
5.學生獨立練習書寫。
6.小組內(nèi)評評誰的字最漂亮。
7.選幾份全班欣賞，師生共同評價。
二、比一比、看誰寫得多。
1.教師出示部首“刂”“隹”，學生說出名稱。
2.想一想哪些字還帶這兩個部首。
3.學生匯報漢字：刂--別、劃、劍等。隹--難、準、誰等。
4.指導(dǎo)學生認讀這些字。
5.選自己喜歡的寫在書上。
三、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
半--伴蘭--攔代--袋當--擋干--趕人--認。
1.前三組字有什么特點？（前三組生字讀音完全相同。）。
2.后三組字有什么特點？（后三組生字讀音相近，字形不同。）。
3.從每一組的兩個生字中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組的第二個字都是形聲字，形聲字偏旁表示意思，聲旁表示他的讀音。）。
4.能舉出聲旁表音的形聲字嗎？（初步了解形聲字聲旁表音的特點，并利用這一特點自主識字，自用閱讀。）。
四、加部首，組成新字。
1.教師出示第一組子卡，學生指名讀、齊讀。根據(jù)部首說說新字的意思。
2.學生給后四組字加部首，寫出新字。
3.學生小組內(nèi)交流，根據(jù)加的部首說一說每個新字的意思。
4.學生口頭組詞，練習說話。
五、讀一讀，選一個詞語造句。
1.教師出示卡：準備、親切、順利、為難、吃驚、心愛。學生開火車讀。
2.說一說每個詞語的意思。
3.選自己喜歡的一到兩個詞語造句。
六、為本單元中的小動物寫評語。
2.學生匯報交流。
比如：小馬用實際行動驗證了河水既不像松鼠說的那樣深，也不像老牛說的那樣淺。
小熊不愛護環(huán)境。
3.選自己喜歡的寫下來。
七、表演《特殊的考試》。
1.學生再讀課文，小組內(nèi)討論怎樣表演。可以把人物內(nèi)心的話用語言表達出來。
教案教學設(shè)計語文天地篇四
教學目標：
1.自讀自悟，領(lǐng)會構(gòu)字、構(gòu)詞、寫句的要訣。
2.自讀互議，學會討論。
3.自讀自查，學會讀短文、學習部首查字法。
教學重點難點：
仿例學句，學會討論。
教學課時：3課時。
第一課時。
教學目標：
1.練習例子描紅。
2.照樣子組字組詞。
3.選詞造句。
教學過程：
一、描一描，寫一寫。
1.教師強調(diào)“必”字筆劃筆順：一筆點，二筆臥鉤，三筆點，四筆撇，五筆點。臥鉤要寫得彎一點才好看。
2.教師巡視，學生書寫，隨時給予指導(dǎo)。
二、比一比，看誰寫得多。
1.出示文中偏旁，你能舉幾個帶有這個偏旁的字嗎？
2.根據(jù)學生回答出示具體的字。
3.小結(jié)：這些字都與食物有關(guān)，這個偏旁在這些字里當形旁，形旁表義。
4.大家試著寫寫帶有“纟”、“提手旁”的字。
三、組字組詞。
1.在黑板上板書“獅、懶、淋”
2.齊讀后找找它們的特點。獅--師+反犬旁=獅（獅子）。
3.自由找?guī)讉€這樣的字來練習。
四、選詞造句。
1.出示生詞卡片：本領(lǐng)、勸告、依賴、刻苦、真正、勇敢、歡快。
2.讀議詞意。
本領(lǐng)：本事。真正：不假。
勸告：勸說。勇敢：堅強、不軟弱。
依賴：依靠。歡快：歡樂、歡喜?？炭啵赫J真、努力。
3.選其中一兩個詞造句。
4.自由造句后評價。
五、練習。
1.寫出帶有豎心旁、草字頭、木字旁、足字旁的字，至少寫四個。
2.用以下詞語造句：
本領(lǐng)依賴必須勇敢。
第二課時。
教學目標：
1.讀反義詞。
2.學會討論。
3.仿句寫句。
教學過程：
一、讀反義詞。
1.板書反義詞。
飽--餓勤--懶快--慢粗--細。
2.自由讀后填空。
飽（）勤（）快（）粗（）。
3、拓展延伸。
忙（）高（）長（）溫暖（）。
高興（）粗心（）。
二、說說你在家做過哪些事。
1.出示12頁詞條。
2.指導(dǎo)學生自由讀課本12頁詞條。
3.請你告訴你小組的同學你做過哪些事。（提醒學生先想再說，說的話要完整，說話時注意發(fā)音清晰，態(tài)度大方）。
4.小組里派代表發(fā)言。
5.師生共同評議。
6.試著把你說的寫下來。
三、仿句寫句。
1.出示例句。
不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。
2.讀、議。這一句講的是不要送傘，要自己冒雨走回家。
3.仿例寫句。不要________，______來，我_____________。
4.讀句，評價誰的句子造得好，誰最懂得自立。
四、作業(yè)設(shè)計：
1.寫反義詞。
矮（）生氣（）忙碌（）懶（）粗（）壞（）。
2.仿照12頁例句寫句子。
第三課時。
教學目標：
1.自讀短文《小猴吉吉》。
2.學習部首查字法。
教學過程：
一、自讀短文《小猴吉吉》。
1.學生邊看插圖邊聽故事。
2.自讀短文,讀準字音,讀通句子，遇到不認識的字可用看上下文猜字的方法認讀。
3.指名讀,分組讀,齊讀。
4.故事大會：準備講故事比賽。
5.講故事比賽。
6.講完后,請學生評一評講得怎么樣？
二、學習部首查字法。
1.我們已經(jīng)認識了字典，今天我們來學習怎么用部首查字。
2.了解部首查字法的主要環(huán)節(jié)：找部首--數(shù)筆畫--翻頁碼--找到字。
3.示范怎么用部首查字法查字。
4.出示幾個字，讓學生自己按照這樣的步驟練習查字典。
5.帶領(lǐng)學生一起背誦部首查字法口訣。（部首偏旁掌握好，按照目錄、頁碼找；除去部首數(shù)筆畫，勤查多練效果好）。
三、作業(yè)設(shè)計：
隨機找10個字，練習用部首查字法查出頁碼，標上拼音。
板書設(shè)計：
部首查字法口訣：部首偏旁掌握好，
按照目錄、頁碼找；
除去部首數(shù)筆畫，
勤查多練效果好。
教案教學設(shè)計語文天地篇五
3、比一比，組成詞語。
4、讀一讀、背一背。
第二課時。
教學目標：
1、完成“說說顏色在生活中的作用”。
2、完成“金鑰匙”。
3、完成“用紅、黃、藍三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話”。
教學重難點：
1、完成“口語表達”。
2、完成“金鑰匙，理解詞語”。
3、完成“習作”。
教學準備：小黑板、掛圖、顏料。
課型：綜合實踐課。
教學方法：討論、小組合作式。
教學步驟：
—、導(dǎo)入新課：
同學們，今天我們繼續(xù)到“語文天地”去學習。
二、新課：
1、完成“金鑰匙”。
（金鑰匙，理解詞語）。
（1）小黑板出示：金鑰匙。
（2）說說自己還用聯(lián)想的方法，理解過哪些詞語。
2、成“說說顏色在生活中的作用”。
（口語表達）。
（1）出示3幅圖，學生聯(lián)想，說說這些顏色在生活中有什么特殊作用？
（2）學生自由說說其它顏色。
（3）指名說說。
3、完成“用紅、黃、藍三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話”。
（習作）。
（1）用顏料紅黃藍三色，來調(diào)一調(diào)。
（2）畫一幅秋天的景色圖。
（3）自由圍繞秋天的色彩寫一段話。
（4）指名說說自己寫的一段話。
三、布置作業(yè)：
完成“語文天地”活動。
四、板書設(shè)計：
教案教學設(shè)計語文天地篇六
[設(shè)計理念]：
這是一次語文綜合能力訓(xùn)練。根據(jù)新課標的特點，結(jié)合學生個性特點及教材、生活實際，在區(qū)別、改寫、辨析中學習漢字、提高說、寫能力；在討論、背誦中訓(xùn)練表達能力、擴大積累，進而使學生的積累能力、觀察能力、創(chuàng)新思維能力進一步提高，使課堂教學延伸到課外。
[教學目標]：
1、復(fù)習生字，體會識字方法。
2、區(qū)別多音字的讀音；練習搭配詞語；學習疊詞。
3、嘗試自我學習、學習向父母提出請求的方法。
4、背誦古詩、自讀詩歌；了解學習留心觀察的方法。
[教學重、難點]：
1、交換部首復(fù)習生字；區(qū)別多音字的讀音。
2、搭配詞語，練背詩歌。
[教具準備]：卡片、圖畫。
[教學課時]：兩課時。
[教學過程]：
第一課時。
一、描一描，寫一寫。
1、討論：這兩個字有什么不同的地方？
2、同桌互相說怎樣寫才好看？
3、生獨立書寫。
4、小組內(nèi)評評誰的字最漂亮。
5、選幾份全班欣賞。
二、變換部首復(fù)習生字。
1、教師出示“十”和“一”，問：這是什么符號？
2、生答，師小結(jié)。
加號表示加上一部分，減號表示減去一部分。師表演小魔術(shù)。
出示：娃—女+（洼）—+蟲（蛙）。
（娃娃）（山洼）（青蛙）。
3、學生自己變魔術(shù)。
三、區(qū)別多音字的讀音。
1、出示句子讓學生區(qū)分。（卡片）。
2、引導(dǎo)學生分析比較、判斷。
3、學生自由發(fā)言。
4、師小結(jié)、點撥。
5、小組內(nèi)練習用號一種讀音說話。
四、說一說，填一填。
1、小組內(nèi)練說。
2、學生匯報。
3、拓展，拔高。
碧綠的寬闊的。
傷心地悄悄地。
五、照樣子，寫詞語。
1、出示例子：許多許許多多。
2、同桌交流兩個詞語的`異同，練習說話。
3、自己練習，小組內(nèi)訂正、評議。
4、發(fā)散思維：
口頭練說，看誰說得多。
第二課時。
一、怎樣提要求。
1、談話導(dǎo)入：
2、小組討論，排演小品。（三人一組，分別扮演爸爸、媽媽和自己）。
3、分小組匯報。
4、討論如何設(shè)計觀察方案。
運用自己喜歡的方式把你眼中的秋天記下來。
（或者畫畫、或者列表、或者寫幾句話等）。
二、讀背古詩《山行》。
1、出示詩歌。
2、范讀，畫出節(jié)奏。
3、生自由練讀。
4、小組交流、感悟。
5、練習背誦。
三、讀一讀。
1、生很快默讀，大體感知文意。
2、小組內(nèi)賽讀，師巡視指正。
3、選派代表讀、評議、提高。
4、在生讀的基礎(chǔ)上，師指點朗讀技巧。
5、練習有感情地朗讀。
四、思維拓展。
同學們，絢麗多姿的秋天是異常的迷人，讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱，賞秋、說秋吧！
（注意用眼去看，用心去想，用腦去記，你就會發(fā)現(xiàn)，到處都是秋天。）。
展示平臺，評出小小觀察家。（任選一種）。
1、用你的五彩筆描畫出秋天。
2、用你的神筆寫出秋天。
3、用你的歌喉唱出秋天。
教案教學設(shè)計語文天地篇七
教學目標：
1、練習默讀。
2、學習看上下文猜字。
3、引導(dǎo)學生體會冬冬的勇敢，激勵學生勇敢地面對生活，做勇敢的人。
重點難點：
1、用正確的方法默讀。
2、培養(yǎng)學生看上下文猜字的興趣，提高學生自主識字能力。
教學過程：
一、默讀小笑話。
1、今天老師給大家?guī)硪粋€小笑話，師講笑話《聰明的女兒》。
2、語文書上也有一個小笑話想讀一讀嗎？但是老師有個要求，要求大家默讀。
3、什么是默讀?怎么默讀？（生回憶，指名答：不用手指，嘴不出聲）。
4、學生嘗試默讀《爺爺學英語》，師認真觀察學生默讀的狀況。
5、請不由自主笑了的學生說一說為什么笑，余生補充。
二、金鑰匙：學習猜字。
1、指導(dǎo)學生觀察教材86頁下面的圖，小朋友在干什么？讀一讀圖上的三個句子，用自己的話說一說小朋友是怎樣猜字的。
2、你用過這種方法學習生字嗎？怎么才能知道自己猜的對不對呢？小組交流，指名回答。（問別人、查字典。）。
3、多種形式讀“金鑰匙”，知道這也是一種識字的好方法。
三、讀一讀《勇敢的孩子》。
1、默讀短文，把短文讀通順。
2、遇到不認識的字，可以聯(lián)系上下文猜一猜。把猜的讀音寫在文中該字的上面。
3、同桌互助檢查字音，查字典驗證，沒猜對的改正過來。
4、再次默讀，思考：大家為什么說冬冬是勇敢的孩子？（小組討論，指名回答。）。
5、指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，體會冬冬的勇敢。
6、聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约涸诩沂窃鯓幼龅?。討論：怎樣做才是勇敢的孩子?BR> 7、總結(jié)：激勵學生勇敢地面對生活，做勇敢的人。
教案教學設(shè)計語文天地篇八
教材分析：
這一單元的語文天地安排了金鑰匙、拿筆姿勢、田字格、筆順、筆畫等內(nèi)容。
教材中金鑰匙主要是讓學生掌握正確的寫字姿勢，做到“三個一”：胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠，使學生樣養(yǎng)成良好的書寫習慣。
描圖，練習的重點是拿筆姿勢，而不是單純的描畫。
方格中的內(nèi)容是五種最基本的筆畫。在描圖和描筆畫過程中，體會“用心、很認真”。
觀察田字格，了解田字格的意義，讓學生明白田字格虛線對寫好字的間架結(jié)構(gòu)有特殊作用。
教學建議：
語文天地中的金鑰匙內(nèi)容，關(guān)鍵不是“講”多少，而是實踐?？梢越M織各種實踐活動：一個人照圖練，同桌共同讀圖，互相糾正姿勢；找?guī)讉€同學演示，全班評議……“三個一”有利于學生記憶，關(guān)于“尺、寸”，師可直接比畫“一尺、一寸”的長度。
描圖前，可讓學生先找找起始點，每個圖可以有兩個起始點，可出示“書、包”字卡，對一對圖，復(fù)習學過的字。
方格內(nèi)五種基本筆畫，師可邊演邊示范，邊讓學生用手指在桌面上模仿，使其領(lǐng)會“筆畫、筆順”概念。
田字格邊框限定大小，讓學生明白虛線對寫好字的間架結(jié)構(gòu)有特殊作用。注意用三個字引導(dǎo)學生明白左、右、上、下、左上、左下、右上、右下位置。
教案教學設(shè)計語文天地篇九
1、掌握漢字的筆順規(guī)則，練習如何寫中畫是豎的漢字，掌握字的間架結(jié)構(gòu)，感受漢字的形體美。
2、復(fù)習查字典的方法。
3、通過組詞和造句積累詞語。
4、讀詩歌，了解學習和工作也是游戲，學習用具和工具也是玩具。
5、背誦古詩，感悟古詩的意境。
6、組織班級玩具交易會，鍛煉學生的組織協(xié)調(diào)能力和語言表達能力。
二、教學準備。
學生要帶《新華字典》和玩具。
三、教學過程。
第一課時。
（一）小小書法家。
1、出示“豐”字。
學生觀察，說說：你覺得這個字哪一筆最重要？
學生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
2、出示“舉”字。
指名板演，集體評議。
學生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
3、練習寫其他中畫是豎的字，如“木”、“書”、“干”。
（二）查字典比賽。
1、引導(dǎo)學生回憶查字典的方法。
2、以“敞”字為例，讓學生說說如何在字典里查到這個字。
全班一起查字典，再個別匯報，復(fù)習查字典的方法。
3、開展查字典比賽，看誰查得最快。
（三）組詞、造句，積累詞語。
1、出示：功、迷、意、親。
2、用這四個字組詞，看誰組的詞語最多。
3、選擇你最喜歡的三個詞寫在書上每個字的后面。
4、出示詞語：驚訝、親密、樂趣、熱鬧、制作、高明、印象、隨便。
請小老師帶讀。
5、從這些詞語中選擇自己喜歡的詞語說一句話。比一比誰的句子造得多、造得好。
教師對句子造得多、造得好的同學要給予及時的鼓勵。
6、將這些詞語抄寫在詞語積累本上。
（四）作業(yè)設(shè)計。
1、選擇這一單元中自己喜歡的生字寫一寫，注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)，寫工整，寫美觀。
2、用部首查字法再練習查幾個字。
第二課時。
（一）讀一讀《有趣的玩具》。
1、讓學生自由輕聲讀這首小詩，邊讀邊圈出自己不認識的字。
2、交流識字的方法。
（看字形認字、看上下文猜、讀半邊、查字典、問別人……）。
3、小組合作學習，用自己喜歡的方法認認圈出來的生字。
4、同桌互相讀詩，糾正讀音。
5、齊讀詩歌，邊思考：詩中有趣的玩具指的是什么東西？
6、指名說說。
8、指導(dǎo)朗讀。
9、說說：你們?nèi)矣心男┯腥さ挠螒颍?BR> （二）誦讀古詩。
1、出示古詩《所見》。
2、自讀古詩，試著解決不認識的生字。
3、和同桌一起讀讀這首古詩，再看一看插圖，說說：詩人見到了什么？
4、播放歡快的音樂，說說詩中寫了哪些景色？
（牧童、黃牛、鳴叫的蟬……）。
5、說說：這個牧童給你留下了怎樣的印象？
6、指導(dǎo)背誦這首古詩。
自由背--指名背--齊背。
（三）作業(yè)設(shè)計。
1、向同桌介紹你從有趣的玩具那里得到了哪些快樂。
2、自己在積累本上摘抄一首古詩，在學習小組內(nèi)背一背。
第三課時。
（一）選擇參加交易會的玩具。
1、激趣：你希望玩到更多的玩具嗎？你愿意和好朋友交換玩具玩嗎？今天我們一起來舉辦一次班級玩具交易會。
2、學生說說自己準備拿出哪一樣玩具出來參加玩具交易會。
3、指導(dǎo)學生用幾句話來介紹自己的玩具--介紹了這樣玩具的特點、玩法以及玩這樣玩具的樂趣，還可以定出玩具的“價格”。
（二）制作購物券，定出活動程序。
1、小組合作設(shè)計制作活動需要用到的購物券。
2、組織討論，制定出交易會程序。
教師指導(dǎo)，學生自己總結(jié)：
（1）擺出自己的玩具；
（2）向別人推銷自己的玩具；
（3）用購物券購買自己中意的玩具；
（4）為自己得到的新玩具寫幾句話。
（三）開展交易活動。
1、按照制定出的程序開展活動。
2、教師做相機指導(dǎo)。
（四）總結(jié)。
1、說說自己在交易會上的收獲。
讓學生展示自己得到的新玩具，說幾句話介紹自己的新玩具。
2、評選最佳推銷員，比一比誰的介紹最清楚、最生動、最吸引人。
可自薦，也可互相推薦。
3、評出的最佳推銷員給大家表演表演。
（五）作業(yè)設(shè)計（二選一）。
1、為自己得到的新玩具寫幾句話。
2、寫寫這次交易會中的故事。
第四課時。
結(jié)合本班學情有針對性地講評《語文伴你成長》的部分題目。
教案教學設(shè)計語文天地篇十
學習日積月累、初顯身手。
學習開卷有益，明確遵守規(guī)則的重要性。
練習習作。
進行字詞、句子的積累。
懂得遵守規(guī)則的重要性。
講授法
小組合作交流法
觀察詞語的特點。
摘錄的方法二：可按不同的類型積累。
根據(jù)不同的類型積累詞語
初顯身手。
小組合作玩游戲“傳口令”。
尋找解決這些問題的方法。
思考解決這些問題的方法。
依照規(guī)則重新做游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。
感悟規(guī)則的好處。
根據(jù)課題提出問題。
什么事諾言？誰說的諾言？說了什么諾言？
分角色讀對話。
按照要求做摘錄筆記。
交流筆記。
拓展練習。
實踐作業(yè)：編排課本劇。
為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說明。
考察我們的校園生活，你覺得那些地方需要建立規(guī)則？和同學們討論，制定規(guī)則。
學生交流，并進行習作。
注意：（1）觀察游戲的過程。
（2）介紹時，語言要簡潔，敘述要清楚。
（3）寫后，思考有無遺漏。
【習作要求】
國有國法，家有家法，有了規(guī)則，遵守規(guī)則，人們才能和諧有序的生活，選擇以下一種情況寫一寫。
在規(guī)則面前，我……
為你喜歡的游戲?qū)懲娣ㄕf明和游戲規(guī)則。
本單元的學習中圍繞的主題是什么？（規(guī)則），今天，我們習作的題目是寫規(guī)則。
指導(dǎo)構(gòu)思，四人小組交流自己的體會，全班討論。
教師點評。
學生思考習作思路。
學生開始習作。
修改習作。
謄抄習作。
教案教學設(shè)計語文天地篇十一
1、比較幾組基本字和合體字。
2、積累“一、不、”的詞語。
3、學習逗號和句號。
4、積累描寫動詞的詞語。
練習法、朗讀法。
討論法、練習法。
兩課時。
一、讀一讀，比一比。
讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認識”，而不是接受教師傳受的知識。
二、填一填，選一個詞語造句。
組織學生口語練習的游戲，讓學生體會重音變化引起所表達的意思的變化，不必讓學生說出其中的規(guī)律。
三、照樣子說一說。
四、學習逗號和句號。
1、讓學生體會句號和逗號不一樣。
2、說說為什么用逗號或句號？
3、教師講解。
1、認生字。
2、使學生知道習慣有好壞之分。
3、朗讀。
二、說說你準備改掉自己的哪些壞習慣。
三、改錯字。
讓學生說說你平時是怎樣對待自己的錯別字的。
教案教學設(shè)計語文天地篇十二
1、完成比一比，組成詞語。
2、完成開卷有益。
3、完成找一找描寫顏色的詞語。
4、完成讀一讀、背一背。
1、完成自讀課文。
2、完成積累描寫顏色的詞語。
3、完成同音字組詞。
4、完成讀背古詩。
小黑板。
綜合實踐課。
討論、小組合作式。
一、導(dǎo)入新課：
二、新課：
1、完成開卷有益。
（自讀課文）。
（1）學生自由讀課文。
（2）指名說說：自己讀了課文知道了什么？
（3）分角色讀課文。
（4）齊讀課文。
2、完成找一找描寫顏色的詞語。
（積累描寫顏色的詞語）。
（1）學生自由填寫。
紅（）黃（）黑（）。
（）（）（）。
綠（）藍（）白（）。
（）（）（）。
（2）指名上臺填寫，指名評價。
3、完成比一比，組成詞語。
（同音字組詞）。
（1）出示兩組字，學生認讀。
保（）近（）壯（）反（）。
寶（）進（）狀（）返（）。
（2）學生自由組詞。
（3）指名組詞。
（3）指名上臺填寫。
4、完成讀一讀、背一背。
（讀背古詩）。
（1）學生自由讀兩首古詩。
（2）指名起立讀。
（3）出示掛圖，學生邊聽老師朗誦，邊觀察圖上畫了什么？
（4）指名說說。
（5）齊讀古詩。
（6）試背古詩。
（7）齊背古詩。
三、布置作業(yè)：
1、開卷有益。
2、找一找描寫顏色的詞語。
3、比一比，組成詞語。
4、讀一讀、背一背。
教案教學設(shè)計語文天地篇十三
1、知識目標：學習摘錄筆記，針對景物思路嚴整地提問方法。
3、情感目標：培養(yǎng)學生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習慣。
指導(dǎo)學生在具體環(huán)境中使用語言；指導(dǎo)學生修改習作，“有聲有色”是較高的標準。
1、培養(yǎng)學生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習慣。
2、學習摘錄筆記，針對景物思路嚴整地提問方法。
投影儀。
教學內(nèi)容：學習《語文天地》第一題、第二題、暢所欲言、
教學過程：
一、導(dǎo)入新課：
二、講授新課：
學習摘錄筆記，進行組詞練習。
1、出示投影片：
2、學生自己讀生詞。想一想：體會動詞的作用是什么？
3、學生進行小組內(nèi)交流。老師進行巡視了解情況。
4、指學生回答。要求學生回答問題時要完整。
5、這些生字形狀差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢？
6、引導(dǎo)學生理解生詞的意思。
7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。
三、學習古詩。
1、你對這首古詩句有哪些了解？（指學生說說自己了解的資料）。
（有關(guān)詩人、年代、古詩詞的意思）。
2、老師引導(dǎo)學生理解課文中的詞語。
3、老師可以簡單的講解古詩的意思。
4、學生再進行語句的朗讀，一邊讀一邊結(jié)合自己理解談話。
5、練習說話。
四、課堂小結(jié)：
課堂中我們進行了生字、詞語和句子的練習，課下要求選擇自己喜歡的詞語造句，把閱讀熟練讀熟練。
作業(yè)設(shè)計：
1、誦古詩詞，說說古詩詞的意思。
教案教學設(shè)計語文天地篇十四
讓學生在辨析詞義中，體會句子表達的感情。
讓學生在說話訓(xùn)練中，提高自己的口語交際能力。
讓學生在習作訓(xùn)練中，提高自己的習作水平。
兩課時。
比一比，辨一辨。
辨一辨：同桌說說這些字在書寫時應(yīng)注意什么？
比一比：比較下面的字有什么異同。
（禮——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——?。?。
讀一讀。（全班齊讀）。
抄一抄。（把詞語抄一遍）。
抄一抄，說一說。
讀一讀。（全班齊讀詞語）。
造一造：用每個詞語造句話。（小組交流——全班交流）。
說一說：誰能說出“關(guān)愛、猶豫、相依為命、不知不覺、期盼”的近義詞？
抄一抄：從課文中摘抄一些優(yōu)美的詞語。
比一比，寫一寫。
比一比：比比這些詞語有什么異同？（小組討論——全班交流）。
寫一寫：你能再寫出幾個意思相同的詞嗎？填在課本里。
讀一讀。（全班齊讀）。
說一說：在小組里把每個詞說句話。
想一想：讓學生回憶在家里的幸福時光。
說一說：讓小學聯(lián)系生活與體驗，說說在家里家人是怎樣疼愛自己的，或者。
說說你有一個怎樣幸福的家？
1、出示說話要求。
2、小組內(nèi)交流。
3、擇優(yōu)全班交流。
思一思：你有這樣一個幸福的家，你覺得你更應(yīng)該怎樣做？
1、小組內(nèi)交流。
2、擇優(yōu)全班交流。
記一記了解的父母工作情況。
和家人一起制作家庭小檔案。
（注：其它題已結(jié)合課文講解）。
教案教學設(shè)計語文天地篇十五
生：喜歡。
師：你都讀過哪些神話故事。
生：盤古開天地、女媧補天、精衛(wèi)填海、女媧造人……
生：神奇、充滿想象、很奇特
師：好，今天我們就來學習中國古老的一篇神話故事，齊讀課題。
學生齊讀課題《盤古開天地》
師：昨天預(yù)習了，能不能聯(lián)系課文說說課題中“開”什么意思?
生：第一段說天和地還沒有分開，“開”是“分開”的意思。
生：第二段說盤古用斧頭劈開了天地，“開”是“劈開”的意思。
生：最后一個自然段創(chuàng)造了美麗的世界，“開”是“創(chuàng)造”的意思。
師：你們很會讀書，字的解釋就來源于課文中，所以仔細讀課文，能解決你很多疑問。
(一)讀故事，講出故事
1、完成學習任務(wù)單1，了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
師：你們都愛聽神話故事，那想不想學學怎么講神話故事?
生：想。
師：好，來看看講故事第一招：了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。為什么會有這個故事，這是故事的起因;在這個故事中什么人做了什么事，產(chǎn)生了什么樣的效果，這是故事的經(jīng)過;最后，故事的結(jié)局是什么，這是故事的結(jié)果。請你快速讀文，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是哪里，完成學習任務(wù)單上的第一小題。
學生讀文，勾畫，完成作業(yè)。
師：找好的同學來分享。出示作業(yè)單
(學生在區(qū)分故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果時還有難度，這是第一次讓他們明確找故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，共13個孩子一次性找對了。)
生：故事的起因是第1自然段，經(jīng)過是2-5自然段，結(jié)果是第6自然段。
2、完成學習任務(wù)單2，了解故事的具體經(jīng)過。
師：好，找得很快。那就要再挑戰(zhàn)自己了。再讀課文，完成學習單上的第2個小任務(wù)。
生邊認真讀課文邊找出世界的樣子和盤古的努力。
3、完成學習任務(wù)單3，初步講故事
(1)自己結(jié)合學習任務(wù)單2和課文，講講這個神話故事。
(2)同桌互相講講，相互補充。
(3)學生展示講，初步講故事，要求：具體完整
下面是學習任務(wù)單
學習任務(wù)單一：
故事的起因：第( )自然段故事的經(jīng)過：第( )段故事的結(jié)果：( )自然段
學習任務(wù)單二：同桌互相合作，完成下面的任務(wù)清單
故事的起因：世界( )，盤古( )
故事的經(jīng)過：盤古醒來，睜眼一看，世界( )
盤古翻身坐了起來，“大雞蛋”( )
盤古( )，“大雞蛋”碎了。
盤古站在天地當中，天和地( )
盤古倒下后，身體( )
故事的結(jié)果：盤古( )
學習任務(wù)單三：
按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，自己先簡單講講這個故事。
(二)讀故事，講出神奇。
生：講出神話的神奇之處。
師：對，神話故事最大的特點是想象力豐富，很神奇，講神話故事就要講出神奇，吸引讀者。這篇文章同樣有很多很神奇的地方，請你先默讀課文，畫出你認為神奇的地方，讀一讀，邊讀邊想象畫面，感受神奇。
生通過朗讀體會神話的神奇，重點指導(dǎo)第五段的朗讀。
1、教師讀“實際”，學生讀“想象”
師：盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣體，變成了
生：四季的風和飄動的云。
師：他發(fā)出的聲音，化做了
生：隆隆的雷聲。
師：他的左眼變成了
生：太陽，照耀大地。
師：他的右眼變成了
生：月亮，給夜晚帶來光明。
師：他的四肢和軀干變成了
生：大地的四極和五方的名山。
師：他的血液變成了
生：奔流不息的江河。
師：他的汗毛變成了
生：茂盛的花草樹木。
師：他的汗水變成了
生：滋潤萬物的雨露。
2、教師讀“想象”，學生讀“實際”
師：可以說盤古用他的整個身體創(chuàng)造出了整個美麗的世界。四季的風和飄動的云。是他
生：呼出的氣體。
師：隆隆的雷聲，是他
生：發(fā)出的聲音
師：照耀大地的太陽是他的
生：左眼變成的。
師：給夜晚帶來光明的月亮是他的
生：右眼變成的。
師：大地的四極和五方的名山是他的
生：四肢和軀干變成的。
師：奔流不息的江河是他的
生：血液變成的。
師：茂盛的花草樹木是他的
生：汗毛變成的。
師：滋潤萬物的雨露是他的
生：汗水變成的。
隨著一點點上移的文字，又將整段文字讀了一遍。
3、引導(dǎo)學生想象
他的頭發(fā)飛上天空，變成了
他的身軀，化做了
他的牙齒骨骼變成了
他的最后一縷目光變成了
師：誰先來試試，把故事的開頭講得神奇一點。
生先示范把開頭講神奇。
師指導(dǎo)講開頭、結(jié)尾，如何講神奇：神奇的動作做出來神奇的語氣要表現(xiàn)神奇的想象要補充
同桌互相練，如何把經(jīng)過講得更神奇，更吸引聽眾。
生練，生展示。
(反思：師指導(dǎo)學生邊講邊做出“劈”的動作，天和地生長的過程;“一萬八千年”表示時間的詞要讀出神奇;第五段盤古的身體還會變成什么，補充想象。)
(三)讀故事，講出喜愛
生：喜歡。
學生默讀文體會盤古的精神
學生分享
生：我喜歡盤古的不畏黑暗，看到周圍黑暗一片，就用斧子來劈開。
生：我喜歡盤古的堅持不懈。盤古始終撐在天和地之間。
生：我喜歡盤古的舍己為人。倒下后身體變成了世界的各個部位。
生：我喜歡盤古的勇于犧牲。
師：仔細品讀課文，才能知道盤古有這么多值得歌頌的精神：堅持不懈、舍己為人、勇于犧牲。這樣偉大神話人物的故事更應(yīng)該講下去，依靠我們，依靠我們的世世代代。你能再試著講講這個故事嗎?講出你對盤古的喜愛之情。自己先講講。
學生展示講
(反思：講出神奇和講出喜歡，這兩個層次之間沒有什么遞進的關(guān)系。講出對人物的喜愛，主要是為了完成課后第一小題“說說你心目中的盤古是什么樣的”，但是在實際操作的過程中，因為時間緊張，孩子沒有充分的時間體會，人物形象多是教師強加的。)
師：一個故事讀完，一個故事講完，總讓我們覺得意猶未盡。神話故事就是有這樣的魅力。今天晚上回去把這個神奇的故事講給親人聽，盡量做到講出神奇，講出你對盤古的喜愛。講故事的視頻發(fā)在家長群。
板書設(shè)計：12《盤古開天地》
起因(1)：混沌
經(jīng)過(2-6)：開天地盤古：不怕黑暗堅持不懈勇于犧牲舍己為人
結(jié)果(7)：創(chuàng)造世界
教案教學設(shè)計語文天地篇十六
這次作文訓(xùn)練，是記一處景物，目的是訓(xùn)練觀察能力和文字表達能力。要求先選定一處景物進行有順序地、仔細地觀察，然后把觀察得最細致、印象最深刻的地方按照一定的順序具體地寫下來。
(一)、明確要求，選擇材料。
這次習作，要求寫一處自然景觀，我們可以寫什么呢?
可以寫一處旅游的景點：西湖、廬山、黃山等，也可以寫身邊的景物：美麗的田野、果園、竹林、公園、大海等，還可以寫一寫看到的自然現(xiàn)象，如彩霞、日出日落、日食、月食、狂風暴雨等。
(二)、確定內(nèi)容，擬好題目。
題目是文章的“窗口”，透過它可以領(lǐng)會文章的內(nèi)容，因此給文章擬好題目很重要。
本次習作，我們可以從以下幾個方面著手擬題：
1、以天體及自然現(xiàn)象名稱為題，如《太陽》、《火燒云》、《海上日出》等。
2、以名勝古跡名稱為題，如《頤和園》、《趵突泉》、《盧溝橋的獅子》、《趙州橋》等。
3、用修辭手法擬題，如《鳥的'天堂》把大榕樹比喻為“鳥的天堂”;《林?！穼⑸直茸鞔蠛?。這樣擬題，更加貼切、形象、新穎。又如《蟋蟀的住宅》把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，顯得形象生動。
(三)、選好了寫作內(nèi)容，我們該怎么寫呢?
如果寫的是游覽文章，可以按參觀游覽的順序?qū)?如果寫身邊的景物，可以按觀察的順序?qū)憽？梢韵纫钥偲鹁溟_頭，再具體介紹其形狀、大小、動態(tài)、靜態(tài)、色彩、以及組成景物畫面的各事物間的互相關(guān)系，最后寫出自己對景物的感受。
(一)、讀《觀潮》，學會按順序、抓特點。
1、抓住景物在短時間內(nèi)變化的特點。
觀潮寫的是錢塘江大潮。作者這樣介紹大潮的特點：潮來之前，江面是平靜的;潮來之時———隆隆聲、一條白線;白線逐漸拉長變粗;白浪翻滾形成一堵兩丈多高的水墻;猶如千軍萬馬齊頭并進，浩浩蕩蕩飛奔;聲音如同山崩地裂;潮去時，余波漫天卷地，依舊風號浪吼，好久才恢復(fù)平靜。
作者進行了細致觀察，抓住了景物(大潮)隨著逐漸移來，給人印象的變化。作者“抓住了景物的變化，變化前后給人印象的不同點”，這就是抓住了特點。
觀察事物要抓特點，需要認真、全神貫注，發(fā)現(xiàn)并抓住景物變化前后給人印象得不同點，這就抓住了特點。
2、用比喻的手法來寫清楚事物的特點。
抓住了特點如何表達清楚?在本文，作者主要是采用了“打比方”的方式，從眼前景物的特點、結(jié)合景物特點給自己的感受去聯(lián)想：景物的特征跟自己過去熟悉的哪些景象相類似?跟給自己相同感受的什么情景相類似?找到特征與給自己感受相似的景物，用打比方的方式，來介紹眼前景物，從而把事物特點和給人的感受寫清楚，寫具體。
本文中的比喻，主要是要表達景觀的壯觀特征。作者要表達自己驚嘆的感受。因此，作者選取喻體的時候，注意了上面的兩個因素——聲音如雷，山崩地裂;白線移來，橫貫江面，猶如兩丈多高的水墻，千軍萬馬齊頭并進等等。
3、準確用詞。文中的“臥”、“移”“貫”等詞語，恰當寫出了其他詞語所不能寫出的景物狀態(tài)。這一點，應(yīng)該引導(dǎo)學生細細品味體會。
(二)、讀《火燒云》，學會觀察動態(tài)的變化的景物。
觀察景物要注意景物的動態(tài)和變化。《火燒云》一文主要寫的是“火燒云”的動態(tài)和變化。在這里，我重點和同學們談一談“如何觀察動態(tài)的變化的景物”。
《火燒云》這篇文章，是按照火燒云上來到下去的順序來寫的。作者先寫了火燒云上來之后，地面景物的顏色變化;接著，寫了火燒云的顏色的變化：一會兒紅通通的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色……從這段描寫中，我們知道，觀察景物的變化要“抓住景物在不同時間里顏色發(fā)生了哪些變化”，要把“時間和顏色的變化情況——由什么顏色變成了什么顏色”觀察清楚。
作者接下來又寫了在不同的時間里，火燒云的“形態(tài)”發(fā)生了那些變化：一會兒，天空出現(xiàn)了一匹馬……過了兩三秒,那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了……忽然又來了一條大狗。那狗十分兇猛，在向前跑，后面似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。接著，又來了一頭大獅子……作者認真觀察了火燒云的形態(tài)，并且展開了豐富的想象——像什么，它在做什么，怎么做，有哪些動作。從這段描寫中，觀察景物的變化，要“抓住景物在不同的時間里形態(tài)發(fā)生了哪些變化”，要把“形態(tài)由什么變成了什么和變化的過程”觀察清楚，要通過“展開想象”來記憶變化的形態(tài)。
觀察動態(tài)的變化的景物，要把握景物變化的時間，抓住顏色由此及彼的變化、形態(tài)由此及彼的變化及變化的過程。
(三)、要注意景物的時令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬，一日之內(nèi)，不同時間，景色是不一樣的。不同的地方，景色也不同，我們在觀察、描寫景物時，就要注意這兩方面的特征。
(四)、要注意發(fā)揮聯(lián)想、想象，把自己的感情寫出來，借景抒情，使文章寫得生動、有趣。
教案教學設(shè)計語文天地篇十七
《太陽》是人教版教材第八冊中的一篇常識性文章,介紹了太陽遠,大,熱的特點和人類與太陽的密切關(guān)系.由于運用了數(shù)字說明,舉例說明,比較說明,比喻說明等方法,因此文章通俗易懂,有較強的說服力.
[教學目標]:
認識本課13個生字,能夠讀準字音,正確書寫.
流利,正確的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.
了解作者說明事物的方法,初步學習閱讀說明文的方法.
理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識,初步認識人類與太陽的密切關(guān)系,激發(fā)學習自然科學的興趣.
[教學重難點]:
讀懂課文,了解太陽與人類的密切關(guān)系,體會作者說明事物的方法,是本課教學的重點.了解太陽的有關(guān)知識是教學的難點.
[學情分析]:
本課教學的內(nèi)容與學生生活息息相關(guān),易激發(fā)閱讀的興趣,學生能抓住文章的主要部分認真閱讀,綜合運用學過的閱讀方法邊讀邊思考,有問題盡量自己解決,在交流與討論中相互啟發(fā).
[教具準備]:
考慮到說明文比較枯燥,缺乏情趣,因此開課伊始用一段動畫片設(shè)疑激趣.
播放一段與課文內(nèi)容一致的有關(guān)太陽的錄像,創(chuàng)設(shè)語言表達的情境.
準備一段悠揚的樂曲,指導(dǎo)學生配樂朗讀,為平實的語言注入美的元素.
[教學過程]:
創(chuàng)設(shè)情境:
1,同學們,今天老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈?一起看一看吧.(播放課件——后羿射日.)
教師解說:傳說古時候天上有十個太陽,曬得地面寸草不生,人們熱得實在受不了了,就找來一個箭法很好的人射掉九個,只留下一個,地面才不那么熱了.
2,這個故事叫——后羿射日(學生齊答).
日就是太陽,今天我們就來學習《太陽》這篇課文.板書課題.
3,齊讀課題.
4,后羿射日只是一個美麗的神話傳說,讓我們回到現(xiàn)實中想一想,后羿能不能射下太陽 (學生簡單回答不能)
5,小結(jié):要想把原因講得清清楚楚,我們就得好好讀讀課文.
初讀課文,自學字詞:
1,自己讀課文,注意讀準字音.
2,出示生詞,先自己讀,再指名讀.
3,質(zhì)疑:詞語光會讀不行,還應(yīng)該讀懂意思,不懂的提出來.
(學生質(zhì)疑,互相解答,教師注意總結(jié)理解詞義的方法.
紅色的字是這一課的生字,同學們再仔細看一看,哪個字你想給大家提個醒
齊讀詞語.
三,再讀課文,了解特點:
1,小結(jié):生字學得不錯,大家一讀課文有收獲.(指黑板)這個問題還沒解決呢——后羿為什么射不下太陽.請大家默讀課文,拿起筆,找到有關(guān)答案隨手畫下來,為了便于大家隨手圈畫,我建議你們把書平放在桌子上.(教師巡視)
2,(幾分鐘之后)我發(fā)現(xiàn)這一會兒功夫,同學們的書上就出現(xiàn)了不少的直線,曲線,看來大家再讀書很有收獲.說一說你找到的'理由吧.
(此環(huán)節(jié)讓實際是讓學生說太陽的三個特點,如果學生一下子說出三個理由,可以直接板書大,熱,遠,再一個個原因結(jié)合課文說具體.)
學生交流:
遠——(如果學生只說太陽離地球很遠,所以射不下太陽,教師要引導(dǎo)學生結(jié)合課文中的句子把太陽離我們到底有多遠說清楚.)
(1)課件出示相關(guān)段落.
(2)指名朗讀,評一評,他哪兒讀得好 (突出表示數(shù)字的詞語.)
(3) 你教大家一招:為什么要這樣讀 (引導(dǎo)學生體會用數(shù)字進行說明的好處.)
(4)小結(jié):這位同學真會讀書,他抓住了一億五千萬兩千五百年這些具體的數(shù)字,讀懂了太陽的遠,而作者也正是用這些具體的數(shù)字,把太陽離我們到底有多遠說得清清楚楚.用上他教的方法,誰再來讀一讀這段話.
(5)指名讀.