教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重靈活性和可操作性，以便根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在教案中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。需要教案的同學(xué)可以參考以下教案模板進(jìn)行編寫(xiě)。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇一
1.了解花生的組成結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)花生的生長(zhǎng)過(guò)程。
2.學(xué)習(xí)從內(nèi)向外有序的觀察。
3.愿意在集體面前大膽表達(dá)自己對(duì)花生的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.每組準(zhǔn)備一小筐花生。
2.投影儀。
3.花生的生長(zhǎng)過(guò)程圖片(發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花、結(jié)果)。
4.鉛筆、記錄紙(每人一份)。
5.各類花生制成的食品。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1.教師(出示布袋)：“我的袋子里有一樣?xùn)|西，我要讓你們來(lái)摸一摸，看看你能不能猜出是什么?”
2.個(gè)別幼兒上臺(tái)隔著布袋摸一摸并說(shuō)出自己的猜測(cè)。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的猜測(cè)及理由。
3.教師倒出布袋中的東西證實(shí)幼兒的猜測(cè)結(jié)果。根據(jù)幼兒猜測(cè)的理由初步印證花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻得不光滑。等等。
二、幼兒探索。
(一)探索花生的外部特征。
1.每桌發(fā)放一筐花生。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拿到的花生的外型特征。幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
教師：“每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長(zhǎng)的什么模樣?”
教師：“花生摸上去有什么感覺(jué)?”
教師：“最后我們來(lái)聞一聞，花生是什么味道?”
3.教師小節(jié)：把幼兒對(duì)花生外型的感知進(jìn)行總結(jié)。
4.利用投影儀集體觀察。
把幼兒的觀察結(jié)果對(duì)照投影儀上的實(shí)物說(shuō)一遍?；ㄉ耐鈿ゎ伾侨榘咨?，樣子像麻花、摸起來(lái)麻麻的、不光滑。
教師：“剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。在花生的硬殼殼里是什么樣子的呢?你想知道嗎?”
(二)探索花生的內(nèi)部特征。
1.教師：“花生里面是什么樣子的呢?”(幼兒回答)。
“是你猜的，還是你看到的?”
“怎樣打開(kāi)花生?”(幼兒說(shuō)出自己的方法)。
2.剝開(kāi)花生。
教師：“用你自己的方法打開(kāi)花生，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上?！?BR> 3.幼兒剝花生并觀察記錄。
教師巡視幼兒活動(dòng)情況并給予適當(dāng)指導(dǎo)。
教師把幼兒的觀察記錄放在投影儀上，讓其對(duì)照自己的記錄向大家介紹自己的觀察結(jié)果。
5.幼兒在記錄方法上會(huì)有所不同，教師在引導(dǎo)幼兒說(shuō)觀察結(jié)果時(shí)可適度引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的記錄方法。
三、利用投影儀集體觀察花生剝開(kāi)后的各部分及生長(zhǎng)過(guò)程。
1.教師對(duì)照花生的實(shí)物從外向內(nèi)介紹花生。
2.教師：“花生是生長(zhǎng)在哪里的?”(幼兒回答)。
3.教師把花生的生長(zhǎng)過(guò)程的圖片利用投影儀向幼兒呈現(xiàn)。
教師對(duì)照?qǐng)D片向幼兒介紹花生的生長(zhǎng)過(guò)程。以及根據(jù)花生的結(jié)果實(shí)時(shí)的特點(diǎn)，向幼兒介紹花生又叫“落花生”。
四、討論了解花生的用途。
1.教師：“人們很聰明，不僅知道花生可以吃，還把花生制成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什么食品呢”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中看到的、吃到的花生制品。
2.教師可以向幼兒介紹花生的藥用價(jià)值。如：花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等。
五、品嘗花生制品。
幼兒邊品嘗邊說(shuō)出所品嘗食品的味道。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇二
幼兒上學(xué)以后，首先要學(xué)會(huì)看課程表，知道每天需要帶哪些課本，知道下一節(jié)該上什么課，以便提前做好準(zhǔn)備，這樣會(huì)避免許多麻煩，給孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)方便。為此，我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)課程表》。
1、學(xué)會(huì)看課程表，知道課程表的基本結(jié)構(gòu)和作用。
2、能按要求快速準(zhǔn)確地找課。
3、簡(jiǎn)單了解幼兒園生活與小學(xué)生活的不同，強(qiáng)化幼兒作小學(xué)生的角色意識(shí)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看課程表，能按要求迅速準(zhǔn)確地找課。
小學(xué)一年級(jí)課程表1張；卡片若干份（與幼兒人數(shù)相等）；一年級(jí)課本一套。
一、談話引出課題，簡(jiǎn)單了解小學(xué)生活和幼兒園生活的不同。
師：再過(guò)一段時(shí)間，小朋友就要上一年級(jí)了，成為一名自豪的小學(xué)生，小學(xué)和幼兒園有許多不一樣的.地方：
1、上課程序不同（教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行演示）。
2出示一年級(jí)課本并引發(fā)問(wèn)題：每天都需要帶哪些課本去上學(xué)呢？上課了，需要提前拿出什么課本做好準(zhǔn)備呢？（幼兒交流后教師點(diǎn)題）今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)《課程表》，認(rèn)識(shí)了《課程表》，這些問(wèn)題就很容易解決了。
二、觀察認(rèn)識(shí)課程表，了解課程表的結(jié)構(gòu)。
1、出示課程表，組織幼兒通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)課程表。
（1）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下：說(shuō)說(shuō)課程表上都有什么？
（2）請(qǐng)小朋友們討論一下：課程表上的數(shù)字和漢字都表示什么意思呢？
教師引導(dǎo)幼兒逐一分析（先分析漢字?jǐn)?shù)字，再分析阿拉伯?dāng)?shù)字，最后了解漢字。）。
2、幼兒學(xué)會(huì)看課程表，能快速準(zhǔn)確地按要求找課。
（1）請(qǐng)小朋友找出星期一都上什么課、每節(jié)課的節(jié)次是什么、星期一需要帶哪些課本去上學(xué)（同樣方法找出星期三的課）。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇三
1、認(rèn)識(shí)金魚(yú)的基本外形特征及生活習(xí)慣。知道金魚(yú)很漂亮，可供大家觀賞。
2、學(xué)習(xí)用合適的詞匯描述金魚(yú)，如游來(lái)游去游上游下等。
1、每組一個(gè)魚(yú)缸及若干種類的金魚(yú)，課件ppt；
2、歌曲《許多小魚(yú)游來(lái)了》；
（一）、游戲?qū)耄?BR> 師：寶寶們，今天，葛老師當(dāng)金魚(yú)媽媽，你們來(lái)做金魚(yú)媽媽的金魚(yú)寶寶們，我們的教室就是一條河，來(lái)吧，讓我們一起在河里游起來(lái)。哎呀，游累了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧！
（二）、觀察魚(yú)缸里的金魚(yú)。
師：哦，金魚(yú)身上的顏色有各種各樣的，有的橙黃的，有黑的也有花的，小金魚(yú)真好看。這些小金魚(yú)只能供人去觀賞，不能拿它吃的喔！
（三）、學(xué)習(xí)有順序地觀察。
1、觀察魚(yú)頭。
師：如果把金魚(yú)撈出來(lái)它的腮就不能呼吸了，會(huì)死掉。所以我們不能長(zhǎng)時(shí)間讓金魚(yú)離開(kāi)水喔！
2、觀察魚(yú)的身體。
師：觀察完小金魚(yú)的頭，接下來(lái)就是小金魚(yú)的什么了？
師：你們看看小金魚(yú)的身上還有什么？
師：這些都是魚(yú)鰭，魚(yú)鰭既有平衡作用，還能決定金魚(yú)運(yùn)動(dòng)的方向呢！
師：小金魚(yú)的身上有魚(yú)鱗，小朋友們知道魚(yú)鱗有什么用處嗎？
師：魚(yú)鱗附有粘液，可以保護(hù)金魚(yú)身上不生寄生蟲(chóng)，并且魚(yú)鱗很光滑游泳時(shí)可以游的快，小金魚(yú)被抓住后也容易逃脫，同時(shí)堅(jiān)硬的魚(yú)鱗也起到保護(hù)金魚(yú)的身體的作用。你們來(lái)摸摸看。
師：（出示魚(yú)鰾）就是這個(gè)，這個(gè)叫魚(yú)鰾，當(dāng)魚(yú)鰾鼓起來(lái)的時(shí)候，金魚(yú)就游上來(lái)，魚(yú)鰾縮小了，那么金魚(yú)就沉下去了。你們來(lái)摸摸這個(gè)神奇的魚(yú)鰾。
3、觀察魚(yú)的尾巴。
師：嗯，老師這兒還有一些其他金魚(yú)的尾巴呢，形狀都不同喔！有的像剪刀張開(kāi)的，有的像翩翩飛舞的蝴蝶的，你們來(lái)看看，你們桌上小金魚(yú)的尾巴像是什么樣的。
（四）、學(xué)習(xí)詞匯游上游下和游來(lái)游去。
師：哇，原來(lái)小金魚(yú)的身上有那么多的秘密呀！小朋友記住這些秘密了嗎？哦，那讓我們和這些小金魚(yú)們一起游上游下，游來(lái)游去，一邊游一邊說(shuō)一說(shuō)。（讓幼兒自由地模仿金魚(yú)游的動(dòng)作，并聯(lián)系說(shuō)游來(lái)游去游上游下）。
結(jié)束部分：
師：今天我們和小金魚(yú)在一起玩的真愉快呀，哦，我們教室旁的大金魚(yú)們想邀請(qǐng)我們小朋友去觀看它們優(yōu)美的泳姿呢！你們想不想去看？那我們出發(fā)吧！
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇四
一、知識(shí)目標(biāo)：
3.學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)。
4.形成客觀、完整的自我概念。
二、能力目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究和在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的能力。
2.提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3.形成一定的獲取信息和加工信息的能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1.在活動(dòng)中感悟合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
2.不斷提高自我認(rèn)識(shí)程度，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神。
3.引領(lǐng)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
四、重難點(diǎn)突破。
重、難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己。
突破方法：“正確認(rèn)識(shí)自己”既是本框的教學(xué)重點(diǎn)，又是本框的教學(xué)難點(diǎn)，為有效突破“正確認(rèn)識(shí)自己”這一知識(shí)點(diǎn)，教材中安排“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)、探究與分享”等活動(dòng)，使學(xué)生懂得正確認(rèn)識(shí)自己的重要性和掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。幫助學(xué)生了解每個(gè)人都是豐富多樣，不斷變化的，正確地認(rèn)識(shí)自己的稟賦和獨(dú)特性，有助于學(xué)生增強(qiáng)自信，更好地發(fā)展自己的能力；在第二部分“多把尺子量自己”內(nèi)容中，通過(guò)“探究與分享”活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。教學(xué)中，通過(guò)明確提出有針對(duì)性的問(wèn)題，讓學(xué)生課前認(rèn)真準(zhǔn)備、課堂充分活動(dòng)，再使用多媒體課件輔助教學(xué)，更形象、更直觀，既為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)情境，同時(shí)又可以達(dá)到突破“正確認(rèn)識(shí)自己”這一重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動(dòng)思維。
活動(dòng)導(dǎo)入。
通過(guò)學(xué)生作自我介紹、其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)等方式，使大家認(rèn)識(shí)到發(fā)現(xiàn)自己、正確認(rèn)識(shí)自己是多么的重要，從而引入本課的內(nèi)容教學(xué)。
過(guò)程：
學(xué)生：作自我介紹。
教師：“認(rèn)識(shí)自己”對(duì)我們到底有多重要呢？老師給同學(xué)們講述一則小孩抓糖的故事：
一個(gè)小孩跟他爸爸去鄰居家玩，鄰居很喜歡這個(gè)小家伙，就拿出糖罐說(shuō)：“來(lái)，抓一把?！毙『裳劭粗枪?，手卻一動(dòng)不動(dòng)，鄰居催促了幾次，小孩就是不伸手。最后，鄰居只好自己動(dòng)手，抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里。在回家的路上，小孩的爸爸問(wèn)他：“平時(shí)你最愛(ài)吃糖果了，今天為什么不自己伸手去拿？”
如果你是那個(gè)小孩，你會(huì)怎樣回答？看看故事中的小孩是怎么回答爸爸的。
故事中的小孩是這樣告訴他爸爸的：“我的手小，抓一把抓得太少。他的手大得多，還是讓他抓好一些?！?BR> 教師提問(wèn)：這個(gè)小孩的聰明之處在哪里？
學(xué)生：??
教師：小孩能正確地認(rèn)識(shí)自己，知道自己的短處并巧妙地避開(kāi)，從而為自己爭(zhēng)取更大的好處。“認(rèn)識(shí)你自己”，這是幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話，作為神對(duì)人的忠告，這被當(dāng)時(shí)的哲學(xué)家認(rèn)為代表了人類的最高智慧。在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，著名的軍事家孫武把“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”作為一條軍事箴言寫(xiě)入《孫子兵法》，以傳之后世。可見(jiàn)，正確認(rèn)識(shí)自己是多么重要。
教師板書(shū)．揭示課題。
二、自主探究，信息搜索。
過(guò)程：
活動(dòng)1：“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”（教材p25）。
教師：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”（教材p25），思考提出的問(wèn)題，教師歸納。
問(wèn)題：
在每個(gè)鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？請(qǐng)嘗試用幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行描述。
你對(duì)自己展現(xiàn)出來(lái)的形象滿意嗎？聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，他們對(duì)你的看法怎樣？1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填表。
2．讓學(xué)生思考，對(duì)自己展示出來(lái)的形象是否滿意。
3．同學(xué)之間互相交流，看看別人對(duì)你的評(píng)價(jià)如何，與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)相比有哪些差別。
教師：別人對(duì)你的評(píng)價(jià)是否與你對(duì)自己的評(píng)價(jià)相同。有時(shí)候，我們認(rèn)識(shí)自己不夠全面，不能客觀地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而阻礙了自我發(fā)展。因此，正確地認(rèn)識(shí)自己非常重要。首先，老師和大家來(lái)探討第一部分內(nèi)容“人貴自知”。
板書(shū)：人貴自知。
教師：進(jìn)入初中，大家的自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，我們需要正確認(rèn)識(shí)自己。每個(gè)人都是豐富多樣，不斷變化發(fā)展的；我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也受到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等的限制，存在一定的局限性。這些增加了大家認(rèn)識(shí)自己的難度。然而，認(rèn)識(shí)自己又很重要。
活動(dòng)2：“閱讀感悟”（教材p26），學(xué)生自學(xué)材料，思考提出的問(wèn)題，教師歸納。
多媒體呈現(xiàn)：
你的“自我”在哪里周國(guó)平。
一個(gè)孩子摔了一跤，覺(jué)得痛，便說(shuō)：“我痛了?！苯又终f(shuō)：“我不怕痛。”這個(gè)覺(jué)得痛的“我”和這個(gè)不怕痛的“我”是不是同一個(gè)“我”呢？......
夜深人靜之時(shí)，你一人獨(dú)處，心中是否浮現(xiàn)過(guò)這樣的問(wèn)題：“我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我將到哪里去？”
你是否也思考過(guò)文中所提到的問(wèn)題：“我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我將到哪里去？”
你怎么看待自己開(kāi)始思考“我是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生回答并交流討論。
教師總結(jié)：同學(xué)們，由此可見(jiàn)，我們對(duì)自己還是不完全了解，所以我們有必要去人識(shí)自己。那么正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義呢？我們?cè)鯓硬拍苷_地認(rèn)識(shí)自己呢？請(qǐng)帶著這些問(wèn)題，閱讀課本第27頁(yè)文字，找出問(wèn)題的答案。
板書(shū)：認(rèn)識(shí)自己很重要正確認(rèn)識(shí)自己的重要意義。
三、全員互動(dòng)，交流共享。
活動(dòng)1：“探究與分享”（教材p27），通過(guò)小組同學(xué)之間的合作、探討，得出相關(guān)問(wèn)題的答案，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，最后歸納出正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。
過(guò)程：
你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)？這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來(lái)怎樣的影響？
出示問(wèn)題：討論小剛的做法是否正確，從而明確正確認(rèn)識(shí)自己的重要意義。
學(xué)生分組討論，由各小組組長(zhǎng)將討論的結(jié)果進(jìn)行整理。小組代表交流：
小組a：小剛的做法是不對(duì)的，要正確認(rèn)識(shí)自己，知道自己的不足。正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自身發(fā)展。
小組b：小剛的做法是不對(duì)的，要看到別人的長(zhǎng)處，知道自己的不足。正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人交往。
教師：同學(xué)們通過(guò)探究，知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性，對(duì)自己有了清晰而完整的自我認(rèn)識(shí)，能夠讓我們知道自己究竟是怎樣的人。正確認(rèn)識(shí)自己，是把握自己與他人關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。這樣我們可以看到自己與他人是相似的，能夠更好地理解他人，善待他人。請(qǐng)大家繼續(xù)探討第二個(gè)問(wèn)題“正確地認(rèn)識(shí)自己的途徑、方法”。
板書(shū)：多把尺子量自己。
活動(dòng)2：“探究與分享”（教材p28）。
過(guò)程：
多媒體呈現(xiàn)：“探究與分享”（教材p28）。
你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有多少？請(qǐng)你完成下面的句子，越多越好。
你是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的？你是怎么得出這些認(rèn)識(shí)的？以小組為單位，完成下列活動(dòng)。
畫(huà)畫(huà)像。拿一張白紙，用文字、圖畫(huà)等形式描繪自己，然后折起來(lái)，收集在一起。
猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫(huà)像，猜測(cè)這是誰(shuí)的畫(huà)像并說(shuō)明理由。第一眼看到這張畫(huà)像，你想對(duì)畫(huà)像中的人說(shuō)些什么？最后公布答案。
談感受。當(dāng)事人分享：自己滿意的部分，不滿意的部分；聽(tīng)到別人評(píng)價(jià)后的感受。
1．學(xué)生填表，并完成后面的活動(dòng)。
2．小組開(kāi)展合作，探究，比較一下別人眼中的自己和自己眼中的自己。
3．師生歸納自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)的途徑與方法。（課件呈現(xiàn)或板書(shū)）。
途徑——可以從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。方法——自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。
活動(dòng)3：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本p28~29相關(guān)內(nèi)容后，了解自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的作用。
自我評(píng)價(jià)的方法:自我觀察和分析。
可以觀察自己在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)、自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)、自己感興趣的事情和討厭的事情等，可以分析自己過(guò)去的生活經(jīng)歷、自己成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)等。例如，可以有意識(shí)地通過(guò)日記等方式記錄自己的內(nèi)心活動(dòng)，描繪自己的情緒、情感體驗(yàn)，評(píng)價(jià)自己的個(gè)性特征和行為表現(xiàn)。
與他人比較。比較的內(nèi)容，可以是全面的，也可以是單方面的；比較的對(duì)象，可以是現(xiàn)實(shí)的人，也可以是歷史上或文學(xué)作品中的人物。尤其是通過(guò)把自己與同齡伙伴作比較，可以加深對(duì)自身特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和了解。
學(xué)生a：自我評(píng)價(jià)是一個(gè)人對(duì)自己的判斷，它最能代表一個(gè)人認(rèn)識(shí)自己的水平。對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)，能幫助我們接受自己，對(duì)自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。
學(xué)生b：他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。有人說(shuō)：“要想了解自己，最好問(wèn)問(wèn)別人?！彼嗽u(píng)價(jià)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)和縮小自己的盲區(qū)，有助于我們形成對(duì)自己完整、清晰的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)4：“探究與分享”（教材p30），通過(guò)小組同學(xué)之間的合作、探討，得出相關(guān)問(wèn)題的答案，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，最好歸納出正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法。
要想知道我是誰(shuí)，并不是那么容易。在不同人的眼里，我就有所不同。數(shù)學(xué)老師說(shuō)我是個(gè)思維敏捷的學(xué)生，語(yǔ)文老師認(rèn)為我學(xué)習(xí)很用功，英語(yǔ)老師則說(shuō)我不太用功。在女同學(xué)眼里，我是她們的朋友；在男同學(xué)眼里，我就成了一個(gè)驕傲自大的人。同學(xué)說(shuō)我性格外向，媽媽卻說(shuō)我有些內(nèi)向。在鄰居眼里，我是個(gè)勤快的女孩子，在媽媽看來(lái)，我很懶。奶奶說(shuō)我淘氣得像“假小子”，爸爸說(shuō)我已經(jīng)長(zhǎng)大，媽媽卻說(shuō)我還很小。在那么多的評(píng)價(jià)里，我無(wú)法確定哪個(gè)才是真正的“我”。不同的人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)各不相同，你怎么看待這些不同？你覺(jué)得“我”該如何對(duì)待這些評(píng)價(jià)？學(xué)生交流討論。教師概括：
如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)，我們可以參看課文p30的“方法與技能”。
（課件呈現(xiàn)答案）正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)，要做到——1．用心聆聽(tīng)；2．勇于面對(duì)；3．平靜拒絕。
四、知識(shí)整合。
一、認(rèn)識(shí)自己。
（一）人貴自知。
1．認(rèn)識(shí)自己很重要。
2．正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義？
(1)正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自身發(fā)展。
(2)正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人交往。
（二）多把尺子量自己。
1．正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。
(1)途徑：可以從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。
(2)方法：自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。
a．自我評(píng)價(jià)的作用；b．他人評(píng)價(jià)的作用。
2．如何正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)。
(1)用心聆聽(tīng)。(2)勇于面對(duì)。(3)平靜拒絕。
五、課堂小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)等內(nèi)容。同學(xué)們，探尋這些問(wèn)題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待下一個(gè)精彩時(shí)段，做更好的自己吧！
通過(guò)學(xué)生自我介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將他們的注意力集中到課堂上來(lái)，同時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，順利引入新課教學(xué)。
此環(huán)節(jié)通過(guò)自學(xué)，使學(xué)生初步了解“認(rèn)識(shí)自己”的重要意義。創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，提高學(xué)生獲取和處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)多媒體展示這則小故事，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考追問(wèn)，主動(dòng)地去探究、認(rèn)識(shí)自己。
引導(dǎo)學(xué)生探究教材中小剛的思想是否正確，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)小組討論，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)了學(xué)生自主合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力，分享合作成功的快樂(lè)。
通過(guò)小組同學(xué)之間的合作、探討，給學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)了學(xué)生合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力，分享合作成功的快樂(lè)。同時(shí)還可以找到正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。
讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，知道自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的作用，能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，既充滿情趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力，滲透著情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。
通過(guò)小組同攀之間的討論、交流和質(zhì)疑，使學(xué)習(xí)的問(wèn)題具體化、廣度化、深度化，有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，提高合作、探究學(xué)習(xí)的技巧和能力。
課后反思：
這節(jié)課的內(nèi)容不是很難，通過(guò)提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)，基本能在當(dāng)堂完成教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的課堂反饋及互動(dòng)都比較積極。相信學(xué)生能獨(dú)立完成課后作業(yè)，掌握本節(jié)內(nèi)容要點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇五
1、培養(yǎng)幼兒合理理財(cái)意識(shí)，認(rèn)識(shí)國(guó)徽和毛澤東頭像。
2、促進(jìn)同伴之間的相互交流，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
3、引導(dǎo)幼兒觀察錢(qián)幣，根據(jù)錢(qián)幣上的數(shù)字，判斷錢(qián)幣的面值。
重點(diǎn)：能區(qū)分硬幣和紙幣，知道錢(qián)幣的面值。
難點(diǎn)：根據(jù)錢(qián)幣上背景圖片來(lái)認(rèn)識(shí)硬幣和紙幣的面值。
1、不同面值的硬幣和紙幣若干。
2、人民大會(huì)堂、布達(dá)拉宮、泰山、桂林山水、杭州西湖、長(zhǎng)江三峽等圖片。
3、寫(xiě)有“中國(guó)人民銀行”的字卡。
4、毛澤東頭像和國(guó)徽?qǐng)D片。
（一）導(dǎo)入部分。
老師:小朋友知道買(mǎi)東西需要什么嗎？（錢(qián)）請(qǐng)幼兒討論后回答。
老師：可是小朋友們不太清楚它們的面值是多大？是硬幣還是紙幣？今天老師帶來(lái)好多紙幣和硬幣，我們大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！
（二）展開(kāi)部分。
1、請(qǐng)幼兒將硬幣和紙幣分類。
將硬幣和紙幣擺在桌子上，請(qǐng)幼兒觀察硬幣和紙幣在外形上的不同之處并進(jìn)行分類，然后根據(jù)形狀告訴幼兒紙幣是一個(gè)長(zhǎng)方形的，硬幣是一個(gè)圓形。老師左手拿一張紙幣帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：“這是紙幣”，右手拿一枚硬幣帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：“這是硬幣”。然后請(qǐng)一位小朋友來(lái)分類。
2、和幼兒一起認(rèn)識(shí)老師準(zhǔn)備的“中國(guó)人民銀行”字卡和國(guó)徽的圖片。
3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察錢(qián)幣兩面，提問(wèn)：“你是從哪里發(fā)現(xiàn)是我們中國(guó)的錢(qián)幣的”。（每張紙幣上都寫(xiě)有中國(guó)人民銀行字樣、刻有國(guó)徽的圖片），引導(dǎo)幼兒觀察紙幣上的毛澤東頭像和國(guó)徽，告訴幼兒：毛澤東是我國(guó)的偉大領(lǐng)袖、國(guó)徽和五星紅旗一樣，都是中國(guó)的標(biāo)識(shí)。
4、根據(jù)紙幣的圖案和顏色認(rèn)識(shí)紙幣的面值。
（1）拿出面值100元紙幣。
問(wèn)幼兒這是硬幣還是紙幣？面值是多少？從顏色、毛澤東頭像、紙幣背后人民大會(huì)堂的圖案、標(biāo)有100字樣這幾個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)面值100元的紙幣。
（2）分別拿出面值50、20、10、5、1元紙幣做對(duì)比進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)其面值。
首先引導(dǎo)幼兒從數(shù)字上來(lái)認(rèn)識(shí)每張紙幣的.面值是多少。然后分別從顏色、毛澤東頭像、紙幣背景圖案及數(shù)字這幾個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)面值50、20、10、5、1元的紙幣。
（3）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紙幣的面值。
將所有學(xué)過(guò)的紙幣逐一拿出來(lái)帶領(lǐng)幼兒用“這是幾元錢(qián)”這句話來(lái)認(rèn)識(shí)紙幣。
對(duì)所有的紙幣進(jìn)行總結(jié)：這些紙幣都有一個(gè)相同點(diǎn)，都刻有毛澤東頭像和國(guó)徽的標(biāo)識(shí)。不同點(diǎn)就是每張紙幣面值不一樣，背面的圖案不一樣，小朋友們根據(jù)100元的人民大會(huì)堂、50元布達(dá)拉宮、20元桂林山水、10元長(zhǎng)江三峽、5元泰山、1元杭州西湖來(lái)認(rèn)識(shí)紙幣的面值。
5、認(rèn)識(shí)硬幣及其面值。
分別出示硬幣1元、1角、5角、1分、2分、5分，引導(dǎo)幼兒從正面數(shù)字和背面圖案來(lái)進(jìn)一步了解。告訴幼兒：1元、1角、5角、硬幣的背面相同點(diǎn)都有一朵花，1元的硬幣稍大一點(diǎn)，5角的硬幣顏色是金黃的，1分、2分、5分背面的相同點(diǎn)是都有標(biāo)有國(guó)徽的標(biāo)識(shí)，5分的硬幣稍大一點(diǎn)。
6、幼兒之間相互交流，將交流的結(jié)果用“這是x元錢(qián)”這句話來(lái)表達(dá)。
（三）結(jié)束部分。
今天我們一起認(rèn)識(shí)了硬幣和紙幣，也知道了他們的用途，請(qǐng)幼兒要愛(ài)惜和保護(hù)錢(qián)幣，不能隨意去破壞它們,有計(jì)劃地使用錢(qián)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣哦！
四、活動(dòng)延伸。
大班的小朋友會(huì)幫媽媽干活了，可以和自己的父母一起到商店買(mǎi)需要的生活用品，使自己在買(mǎi)東西這一環(huán)節(jié)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種錢(qián)，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇六
知識(shí)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。
情感目標(biāo)：
3、進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)教育，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
多媒體、小棒、白紙、信封。
11121314151617181920。
10個(gè)一是十。
13是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
（或者）1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是十三。
2個(gè)十是二十。
1、師：你們喜歡唱歌嗎？（喜歡）你們會(huì)唱《數(shù)鴨子》嗎？（會(huì)）我們一起唱。
小朋友們跟著音樂(lè)邊拍手邊唱《數(shù)鴨子》。
課件：多媒體出示鴨子游泳的情景：游來(lái)13只。
2、猜、數(shù)鴨子。
師：門(mén)前大樹(shù)下有數(shù)不清的鴨子，請(qǐng)你來(lái)猜一猜這個(gè)畫(huà)面上有多少只鴨子呀？
師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。生：13。
師：13怎么寫(xiě)呢？（板書(shū)）你還知道哪些十幾的數(shù)字。
（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，有序的板書(shū)，2位）。
師：19后面是多少呢？（20）小朋友很棒，已經(jīng)會(huì)數(shù)大一些的數(shù)了。
4、導(dǎo)入課題：1-10是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)字，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)11－20這些數(shù)。（板書(shū)：11－20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）。
（一）數(shù)的組成。
1、數(shù)小棒、擺小棒（同桌合作擺）。
師：小朋友們?nèi)绻覀冇?根小棒代替一只鴨子，那么13只鴨子需要多少根小棒呢？
生：13。
（學(xué)生動(dòng)手操作）師巡視。
2、生匯報(bào)，師生共同交流。
展示生擺的多種方法，在黑板上畫(huà)出來(lái)。
師：還有沒(méi)有不同的擺法？（盡量展示學(xué)生能夠擺出的各種方法）。
比較：這么多方法中，哪一種最清楚，能夠一眼就看出來(lái)是13根？（師引導(dǎo)）。
得出：先擺10根，再擺3根最好。
師：（指著10根小棒）這邊有多少根小棒？（10根）那就是幾個(gè)1呀？（10個(gè)一）。
（板書(shū)：10個(gè)一）。
師：（抓成一把，用橡皮筋扎在一起）變成幾個(gè)十啦？（板書(shū)：1個(gè)十）寫(xiě)上是。
4、感受一個(gè)十。
師：你能在你的信封里找出捆成一捆的小棒嗎？（拿出教具一個(gè)十）就是這個(gè)，也就是1個(gè)十。
5、再擺一擺13（師擺）。
師：我們要用簡(jiǎn)單的方法擺13怎么辦？只要拿了一捆，再數(shù)出三根就可以了。
師：先擺1個(gè)十，再擺3個(gè)1，就是多少啦？（板書(shū)：13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成的）。
6、擺11（生擺）擺法鞏固、運(yùn)用。
師：現(xiàn)在我們要擺11，你打算怎么擺？（放開(kāi)，讓學(xué)生說(shuō)）。
師：這個(gè)好辦法，小朋友學(xué)會(huì)了嗎？小朋友們用這種方法，擺一擺11？
師：兩個(gè)1表示什么意思？是不是一樣的？
7、想象。
（1）老師在腦子里先擺1個(gè)十，再擺7個(gè)一，合起來(lái)是多少？
也就是說(shuō)17是由1個(gè)十和7個(gè)一組成的。
(2)在黑板上選一個(gè)數(shù)，在自己的腦子里擺一擺，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)。
（先擺。。。再擺。。。合起來(lái)是。。。）。
8、理解20。
生擺18。
展示師：擺對(duì)的小朋友請(qǐng)對(duì)自己微笑一下。
師：在旁邊添一根是多少？（19）再添一根呢？（20）。
師：這邊有幾個(gè)十呀？這一邊又有幾個(gè)一呢？我們又可以怎么樣啦？（作捆綁的動(dòng)作。）（換成1個(gè)十）。
師：現(xiàn)在有幾個(gè)十啦？（板書(shū)：2個(gè)十）是多少呀？（板書(shū)：2個(gè)十是二十）。
（二）數(shù)的順序。
1、出示尺子體會(huì)數(shù)的順序和大小。
（多媒體出示尺，再將尺延伸到20）。
師：你能幫老師填完尺嗎？（請(qǐng)小朋友在尺上填出空缺的數(shù)）。
發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
左邊第一個(gè)數(shù)是幾？第二個(gè)是幾？第三個(gè)，第四個(gè)呢？數(shù)越往右，越來(lái)越怎么樣了呢？（越來(lái)越大了）。
那么右邊第一個(gè)數(shù)呢？第二個(gè)是幾？第三個(gè)，第四個(gè)呢？數(shù)越往左，越來(lái)越怎么樣了呢？（越來(lái)越小了）。
師：誰(shuí)能用一句話來(lái)概括一下？
小結(jié)：從左邊看尺上的數(shù)越來(lái)越大，從右邊看數(shù)越來(lái)越小了。
2、數(shù)數(shù)。
師：你能從1數(shù)到20嗎？（齊數(shù)）誰(shuí)愿意來(lái)從20倒數(shù)到1的。我們一起來(lái)一遍？
師：誰(shuí)來(lái)從7數(shù)到17呢？那11數(shù)到20呢？那有誰(shuí)來(lái)從19倒數(shù)到9的？
1、估一估。
師：老師還給小朋友們帶來(lái)一些草莓，想不想知道有多少個(gè)呀？（幻燈片3秒）。
師：看清楚多少了嗎？把你的答案悄悄的告訴同桌。
師：老師還給小朋友帶來(lái)些小花傘？（出示圖片）同樣也把你的答案告訴你的同桌。
師：究竟有多少呢？
2、猜數(shù)游戲（自己先選一個(gè)，題目難度從簡(jiǎn)單開(kāi)始到難）。
師：你們看，這是誰(shuí)？（小花貓）你們歡迎嗎？
師：你想讓他想住在哪個(gè)房子里？（生說(shuō)出房子的號(hào)碼）問(wèn)題答對(duì)，小貓住進(jìn)去。
師：他不想呆在這了，想換個(gè)位置，你想讓他到第幾個(gè)小房子里？
比17少1的數(shù)（）。
１５后面的一個(gè)數(shù)（）。
16和18之間的一個(gè)數(shù)（）。
14是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
8個(gè)一和1個(gè)十組成（）。
２個(gè)十組成（）。
（）由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。
3、生活中的數(shù)。
說(shuō)說(shuō)看，在日常生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)它們？
師：老師這里也找了一些，我們來(lái)看一看。
出示紅綠燈：
（１）綠燈：這是什么呀？現(xiàn)在是什么燈？（綠燈）能不能進(jìn)馬路？還有幾秒？
（２）紅燈：現(xiàn)在是什么燈？（紅燈）紅燈能不能走？還有幾秒？
（３）黃燈。
老師有首兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了，等一等。
師：小朋友們平時(shí)遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路時(shí)要注意安全。
大米：有幾千克？
電梯：電梯現(xiàn)在到第幾層了阿？
路牌：是什么？幾路車？
限速牌、臺(tái)歷。
小結(jié)：小朋友，我們只要稍加留意，就可以在身邊找到好多數(shù)學(xué)問(wèn)題。
４、游戲。
師：老師這里有一些小棒，想不想知道自己能抓多少？（學(xué)生上來(lái)抓一抓，并和學(xué)生數(shù)一數(shù)）。
評(píng)價(jià)：小朋友真棒，已經(jīng)可以這么流利的數(shù)數(shù)了。
師：今天你又學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？你認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)嗎？
你對(duì)今天的學(xué)習(xí)滿意嗎？請(qǐng)做自我評(píng)價(jià)。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能表現(xiàn)花的基本特征，運(yùn)用多種色彩作畫(huà)。
2、在拼貼過(guò)程中，感受蝴蝶翅膀的對(duì)稱。
3、初步感知構(gòu)圖，體驗(yàn)與同伴共同操作的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)蝴蝶，欣賞過(guò)各種美麗的花。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師事先在瓷磚墻上畫(huà)出各種顏色、形狀的花，顏料(稍稀釋)，排筆、棉棒，塑料圖形片(用水沾濕)，蝴蝶頭飾，抹布，磁帶，錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)游戲?qū)?，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
師：蝴蝶寶寶和媽媽一起出去飛一飛、玩一玩吧!
放音樂(lè)，教師與戴蝴蝶頭飾的幼兒共同舞蹈。
二、談話活動(dòng)，引發(fā)幼兒觀察。
師：寶寶們，我們到花園里采花蜜吧!你看到花園里有什么樣的花?
教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面觀察，并進(jìn)行討論。
教師小結(jié)：花兒有各種顏色、不同形狀的花瓣，有的開(kāi)放了，有的沒(méi)開(kāi)放，是包在一起的。
師：可是這個(gè)花園只有這么幾朵花，不夠我們來(lái)采花蜜，怎么辦?
三、提出要求，幼兒作畫(huà)。教師指導(dǎo)。
師：你想種什么顏色、什么形狀花瓣的花?幼兒自由討論回答。
師：那我們把花種在花園的什么地方?
交代要求，幼兒作畫(huà)，
教師指導(dǎo)：
1、在花園里種出不同形狀花瓣、不同顏色的花。
2、用塑料片片拼一拼，找出更多的蝴蝶朋友和我們一起玩。
幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)不同形狀花瓣、不同顏色的花，提醒幼兒注意拼貼蝴蝶翅膀是對(duì)稱的，注意畫(huà)面中的蝴蝶和花的位置。
四、展示幼兒作品，欣賞評(píng)價(jià)。
師幼共同欣賞集體作品。在音樂(lè)聲中，師幼共同采花蜜，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇八
1.情感目標(biāo)：知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，懂得要多吃蔬菜。
2.認(rèn)知目標(biāo):知道不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式。
3.技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)三種常見(jiàn)蔬菜的外形特征，按食用部分進(jìn)行歸類。
在這里目標(biāo)既有獨(dú)立表達(dá)的成分，也有相互融合的一面，且具有可操作性。
1.說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)：知道從蔬菜的食用部分，比較異同點(diǎn)，形成蔬菜概念。
2.說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分辨蔬菜可食用的部分。
(1)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒能夠說(shuō)出常見(jiàn)蔬菜的名稱，
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:《認(rèn)識(shí)蔬菜》多媒體課件一份、西紅柿，蘿卜，白菜等蔬菜適量，根、莖、葉、果實(shí)各一張，西紅柿、辣椒、南瓜、豆角、蘿卜、紅薯、芋頭、山藥、土豆、白菜、油菜圖片人手一份。
(一)開(kāi)始部分。
對(duì)于組織一次活動(dòng)來(lái)說(shuō)，一個(gè)有創(chuàng)意、新穎的導(dǎo)入形式，能大大地激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，因此在本次活動(dòng)中我采用以“昨天蔬菜國(guó)王給老師打了電話，說(shuō)要介紹幾個(gè)小伙伴給小朋友們認(rèn)識(shí)，咱們一起來(lái)見(jiàn)見(jiàn)他們好不好”的形式導(dǎo)入，引出本次活動(dòng)的課題，開(kāi)始部分我將用時(shí)1到2分鐘。
(二)基本部分。
是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，用的時(shí)間也是最多的，大約20到22分鐘。我主要完成2項(xiàng)內(nèi)容：一個(gè)是帶領(lǐng)幼兒觀察認(rèn)識(shí)蔬菜;二是通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)而鞏固幼兒對(duì)所觀察對(duì)象的認(rèn)知，具體的安排如下：
1.首先，我會(huì)教幼兒認(rèn)識(shí)植物的根、莖、葉、果實(shí)和種子。
2.其次，我會(huì)用一個(gè)謎語(yǔ)引出西紅柿，并引導(dǎo)幼兒觀察西紅柿，然后讓幼兒分組并討論西紅柿可食用的是哪個(gè)部分。幼兒給出答案后提問(wèn)“還有哪些植物是食用果實(shí)的?”幼兒回答后我會(huì)出示茄子，辣椒，南瓜，豆角的圖片并告訴幼兒這些蔬菜是食用的果實(shí)補(bǔ)分。用同樣的方式引出蘿卜后，告訴幼兒蘿卜是食用根的部分。然后讓幼兒分組討論還有哪些植物是食用根的部分，幼兒回答后出示土豆，紅薯，芋頭，山藥的圖片告訴幼兒這些植物是食用其根的部分。最后出示白菜、油菜圖片，讓幼兒觀察每組的實(shí)物，讓幼兒回答白菜、油菜可食用的是什么部分。
3.最后讓幼兒做一個(gè)游戲，把根，莖，葉，果實(shí)，種子的圖片貼到黑板上，然后給每個(gè)幼兒發(fā)西紅柿，南瓜，豆角，辣椒等上課講過(guò)的植物的圖片，讓幼兒進(jìn)行配對(duì)的粘貼游戲。
(三)結(jié)束部分。
做完游戲后我會(huì)告訴幼兒蔬菜含有很豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，要多吃蔬菜才能身體健康。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇九
1.了解、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)蔬菜的名稱，知道多吃蔬菜有利于身體的健康。
2.通過(guò)洗刷、分切蔬菜，增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)、合作、分享意識(shí)。
3.體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
1.幼兒自帶的各種蔬菜。
2.切蛋糕的刀、叉。
一.組織教學(xué)，引起興趣。
教師出有關(guān)蔬菜的謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)行猜謎。
二.認(rèn)識(shí)蔬菜的外型，了解蔬菜的名稱。
1.幼兒以“請(qǐng)朋友”的方式，介紹自己帶來(lái)的蔬菜。
2.教師根據(jù)幼兒的介紹，通過(guò)比較，總結(jié)各種蔬菜的名稱、外型。
3.請(qǐng)幼兒為各種蔬菜進(jìn)行分類，如：有葉的、無(wú)葉的，或是根據(jù)蔬菜瓜果的顏色進(jìn)行分類。
三.知道多吃蔬菜的好處。
——“你們?cè)敢馀c蔬菜朋友做朋友嗎?”“為什么?”
——“你最喜歡吃什么蔬菜?”
教師小結(jié)：“多吃蔬菜可以使我們的身體變的棒棒的?！?BR> 四.分組進(jìn)行“蔬菜品嘗會(huì)”，幼兒合作洗刷、分切蔬菜。
1.幼兒和教師為蔬菜進(jìn)行分類。“哪些可以生吃，哪些需要吵熟了吃?！?BR> 2.師幼共同討論：可以直接生吃的'蔬菜怎么辦?需要炒熟的蔬菜怎么辦?清洗后切了直接吃，讓食堂的奶奶、阿姨吵熟了吃。
3.師幼商討洗蔬菜時(shí)、切蔬菜時(shí)需要注意的問(wèn)題。
4.幼兒分組進(jìn)行蔬菜的清洗。
5.幼兒進(jìn)行分享活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束。
1.請(qǐng)幾名幼兒把洗干凈的蔬菜，送到食堂請(qǐng)奶奶、阿姨幫忙炒熟。
2.區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行“蔬菜寫(xiě)生”。
3.區(qū)域活動(dòng)開(kāi)辦“我們的菜場(chǎng)”的游戲。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇十
1、認(rèn)識(shí)水的基本特征。
2、認(rèn)識(shí)字卡無(wú)色、透明的、無(wú)味、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。
3、初步培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的意識(shí)。
幼兒：玻璃杯每組兩個(gè)，分別裝水和牛奶，裝有醋的瓶子每組一個(gè)，玻璃球每人一個(gè)，水盆每組一個(gè)老師：字卡：無(wú)色、透明的、無(wú)味、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。漏斗一個(gè)，水勺，泡沫板。
1、教師出示課件：有關(guān)水的圖片。
幼兒觀看。
2、談話：我們生活、生產(chǎn)都離不開(kāi)水，下面我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)水。
3、請(qǐng)幼兒觀察水是什么顏色的？并出示牛奶請(qǐng)幼兒比較，說(shuō)說(shuō)牛奶是什么顏色？水有沒(méi)有顏色？知道水是無(wú)色的，并出示"無(wú)色"的字卡。
4、讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到珠子？為什么水中能看到珠子？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示"透明的"字卡。
5、出示醋，請(qǐng)幼兒聞一聞，說(shuō)說(shuō)聞到了什么氣味？再聞聞水的味道，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味？知道水是無(wú)味的，并出示"無(wú)味"字卡。
6、實(shí)驗(yàn)：水是怎樣到桶里的？
（1）讓幼兒觀察用水勺舀水，倒在漏斗里，水是怎樣到桶里的？
（2）用水勺將水倒在塑料板上，水像瀑布一樣，看看水是怎樣到桶里的？
總結(jié)：水是流到桶里的，并出示"可流動(dòng)的液體"。
總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒(méi)有形狀的，并出示"無(wú)形"的字卡。
8、與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。
9、請(qǐng)幼兒討論水可以用來(lái)干什么？如果沒(méi)有水會(huì)怎樣？
10、談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)、節(jié)約水。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇十一
水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì)，孩子對(duì)水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情，每次盥洗活動(dòng)都是孩子們最快樂(lè)的時(shí)候之一。我們緊緊抓住幼兒愛(ài)水，愛(ài)玩水這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列由淺入深和認(rèn)識(shí)水的活動(dòng)，把孩子們無(wú)意識(shí)的戲水引導(dǎo)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的認(rèn)識(shí)探索過(guò)程，提高了了幼兒的認(rèn)識(shí)，鍛煉了他們的能力。
2、了解水的用途，知道節(jié)約用水
3、提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍生活的關(guān)注
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋
2、小勺子，吸管，溫開(kāi)水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)水是無(wú)色，無(wú)味，透明的
（一）引導(dǎo)活動(dòng)，猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣"手抓不起，刀劈不開(kāi)，洗臉洗手，都叫他來(lái)"
（二）基本活動(dòng)
2、水是沒(méi)有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味
3、水是沒(méi)有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒(méi)有味道？
5、小結(jié)：水是無(wú)色，無(wú)味而且透明的
2、請(qǐng)個(gè)別的小朋友嘗嘗
3、問(wèn)：為什么這杯水會(huì)是甜的？
（二）基本活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無(wú)色，甜與無(wú)味
2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見(jiàn)了，白糖到哪里去了？
3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？
4、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)
5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽
（三）鞏固活動(dòng)
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里？
3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實(shí)驗(yàn)
活動(dòng)三：討論水有什么用途呢？小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇十二
1、在交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)和概括四季的不同特征，感受四季多姿多彩的美。
2、大膽嘗試用連環(huán)畫(huà)的形式表現(xiàn)四季的變化過(guò)程，萌發(fā)幼兒關(guān)注生活的積極情感。
1、課前組織幼兒有過(guò)四季特征的談話活動(dòng)。
2、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、四季的有關(guān)圖片等。
一、導(dǎo)入：故事《四季媽媽的四個(gè)娃娃》。
二、以色彩為線索，說(shuō)說(shuō)四季的特征。
三、了解連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)繪畫(huà)連環(huán)畫(huà)。
四、了解一種事物在四季中的不同變化。
五、幼兒繪畫(huà)，教師提出要求：可以畫(huà)四季的明顯特征，也可以畫(huà)一種事物的變化特征。
六、講評(píng)。
猜猜是什么季節(jié)？說(shuō)說(shuō)四季是怎么變的？
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇十三
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)梯形引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、發(fā)展幼兒觀察、比較、抽象概括的能力。
3、掌握提醒的基本特征,并能根據(jù)特征找出梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件:幻燈片兩張小熊圖片一張,。
2、每人一份紅色的長(zhǎng)方形紙和黃色的梯形紙,一根小棍,圖形紙每人一張(印有各中物體)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、以參觀小貓表演的口吻,引起幼兒的思考,理解平行的概念。
教師播放課件,兩只小貓跑步比賽提出思考問(wèn)題:兩只小貓跑到終點(diǎn)時(shí),它們的碰到一起了嗎?為什么?"。
2、小結(jié):因?yàn)樾∝埮艿穆肪€是平平的,他們永遠(yuǎn)碰不到一起。
像這樣的象第一座小橋這樣的上下兩條線之間的距離一樣長(zhǎng),就叫平行。
小結(jié):相同點(diǎn):都有四條邊、四個(gè)角。
不同點(diǎn):長(zhǎng)方形的兩條對(duì)邊平行而且一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大;另一個(gè)圖形的上下兩條邊是平行的,但是不一樣長(zhǎng),另兩條邊是斜的。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)老師講的'再次操作感知。提醒幼兒用小棍量一量,比一比。得出老師的結(jié)果。并再次告訴幼兒,如果上下兩條邊之間的距離都一樣長(zhǎng),我們說(shuō)這兩條邊是平行的。
3、小結(jié)梯形的概念:有四條邊、四個(gè)角,只有一組對(duì)邊是平行的而且不一樣長(zhǎng),這樣的圖形我們就叫它梯形。
4、鞏固認(rèn)識(shí)梯形,出示以下圖形:引導(dǎo)幼兒觀察比較后說(shuō)出圖形的名稱,為什么?
幼兒涂色:請(qǐng)幼兒將圖中的梯形涂上喜歡的顏色。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇十四
通過(guò)各種感官感知9以內(nèi)的數(shù)，不受物體大小、排列方式、顏色的影響，比較物體數(shù)量的多、少、一樣多。
小鈴一副、數(shù)字卡片一套、幼兒按小組人數(shù)每人一套學(xué)具：有數(shù)量分別為5－9的物品，數(shù)字卡片若干張，分組操作活動(dòng)的作業(yè)、印泥、印章、筆。紙偶“小熊”、三組“泡泡”。
一、操作活動(dòng)“比一比”
2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、組織幼兒回答、提問(wèn)后發(fā)幼兒說(shuō)出多少、一樣多。
二、不受物體大小、排列方式、顏色的影響，感知9以內(nèi)的數(shù)。
1、出示貼絨教具“小熊吹泡泡”引入活動(dòng)
綠色紅色藍(lán)色
2、幼兒回答后，教師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)每組“泡泡”的數(shù)量，并貼上相應(yīng)的數(shù)字。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)出7比8少1，8比7多1，8比9少1，9比8多1。
三、通過(guò)感官感知9以內(nèi)的數(shù)
1、出示背景圖，發(fā)幼兒觀察圖中物體的數(shù)量，并說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)字，比較9以內(nèi)數(shù)的多、少、一樣多。
2、教師敲小鈴，幼兒拍手，拍手的次數(shù)要與鈴聲數(shù)相同，同時(shí)啟發(fā)幼兒說(shuō)出小朋友拍的數(shù)與教師敲小鈴的數(shù)一樣多。
3、教師出示數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒按比數(shù)卡片多1或少1的次數(shù)拍手，同時(shí)發(fā)幼兒說(shuō)出小朋友拍的數(shù)比數(shù)字卡片的數(shù)多1或少1。
四、分組操作
1、教師講解每組的作業(yè)要求：
第一組幼兒在帶數(shù)字的卡片上畫(huà)上相應(yīng)的數(shù)量的物體，如：
5
6
8
第二組幼兒在數(shù)字的上方蓋上比該數(shù)字少1的實(shí)物印。如：
7
8
9
第三組幼兒在數(shù)字的下方蓋上比該數(shù)字多1的實(shí)物印。如：
6
7
8
第四組幼兒涂畫(huà)方格，按方格紙條上的數(shù)字涂畫(huà)相應(yīng)的數(shù)量的方格。如：
6
2、組活動(dòng)，各組活動(dòng)后可與其他組輪換進(jìn)行
五、組織幼兒評(píng)價(jià)
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇一
1.了解花生的組成結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)花生的生長(zhǎng)過(guò)程。
2.學(xué)習(xí)從內(nèi)向外有序的觀察。
3.愿意在集體面前大膽表達(dá)自己對(duì)花生的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.每組準(zhǔn)備一小筐花生。
2.投影儀。
3.花生的生長(zhǎng)過(guò)程圖片(發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花、結(jié)果)。
4.鉛筆、記錄紙(每人一份)。
5.各類花生制成的食品。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1.教師(出示布袋)：“我的袋子里有一樣?xùn)|西，我要讓你們來(lái)摸一摸，看看你能不能猜出是什么?”
2.個(gè)別幼兒上臺(tái)隔著布袋摸一摸并說(shuō)出自己的猜測(cè)。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的猜測(cè)及理由。
3.教師倒出布袋中的東西證實(shí)幼兒的猜測(cè)結(jié)果。根據(jù)幼兒猜測(cè)的理由初步印證花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻得不光滑。等等。
二、幼兒探索。
(一)探索花生的外部特征。
1.每桌發(fā)放一筐花生。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拿到的花生的外型特征。幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
教師：“每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長(zhǎng)的什么模樣?”
教師：“花生摸上去有什么感覺(jué)?”
教師：“最后我們來(lái)聞一聞，花生是什么味道?”
3.教師小節(jié)：把幼兒對(duì)花生外型的感知進(jìn)行總結(jié)。
4.利用投影儀集體觀察。
把幼兒的觀察結(jié)果對(duì)照投影儀上的實(shí)物說(shuō)一遍?；ㄉ耐鈿ゎ伾侨榘咨?，樣子像麻花、摸起來(lái)麻麻的、不光滑。
教師：“剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。在花生的硬殼殼里是什么樣子的呢?你想知道嗎?”
(二)探索花生的內(nèi)部特征。
1.教師：“花生里面是什么樣子的呢?”(幼兒回答)。
“是你猜的，還是你看到的?”
“怎樣打開(kāi)花生?”(幼兒說(shuō)出自己的方法)。
2.剝開(kāi)花生。
教師：“用你自己的方法打開(kāi)花生，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上?！?BR> 3.幼兒剝花生并觀察記錄。
教師巡視幼兒活動(dòng)情況并給予適當(dāng)指導(dǎo)。
教師把幼兒的觀察記錄放在投影儀上，讓其對(duì)照自己的記錄向大家介紹自己的觀察結(jié)果。
5.幼兒在記錄方法上會(huì)有所不同，教師在引導(dǎo)幼兒說(shuō)觀察結(jié)果時(shí)可適度引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的記錄方法。
三、利用投影儀集體觀察花生剝開(kāi)后的各部分及生長(zhǎng)過(guò)程。
1.教師對(duì)照花生的實(shí)物從外向內(nèi)介紹花生。
2.教師：“花生是生長(zhǎng)在哪里的?”(幼兒回答)。
3.教師把花生的生長(zhǎng)過(guò)程的圖片利用投影儀向幼兒呈現(xiàn)。
教師對(duì)照?qǐng)D片向幼兒介紹花生的生長(zhǎng)過(guò)程。以及根據(jù)花生的結(jié)果實(shí)時(shí)的特點(diǎn)，向幼兒介紹花生又叫“落花生”。
四、討論了解花生的用途。
1.教師：“人們很聰明，不僅知道花生可以吃，還把花生制成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什么食品呢”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中看到的、吃到的花生制品。
2.教師可以向幼兒介紹花生的藥用價(jià)值。如：花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等。
五、品嘗花生制品。
幼兒邊品嘗邊說(shuō)出所品嘗食品的味道。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇二
幼兒上學(xué)以后，首先要學(xué)會(huì)看課程表，知道每天需要帶哪些課本，知道下一節(jié)該上什么課，以便提前做好準(zhǔn)備，這樣會(huì)避免許多麻煩，給孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)方便。為此，我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)課程表》。
1、學(xué)會(huì)看課程表，知道課程表的基本結(jié)構(gòu)和作用。
2、能按要求快速準(zhǔn)確地找課。
3、簡(jiǎn)單了解幼兒園生活與小學(xué)生活的不同，強(qiáng)化幼兒作小學(xué)生的角色意識(shí)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看課程表，能按要求迅速準(zhǔn)確地找課。
小學(xué)一年級(jí)課程表1張；卡片若干份（與幼兒人數(shù)相等）；一年級(jí)課本一套。
一、談話引出課題，簡(jiǎn)單了解小學(xué)生活和幼兒園生活的不同。
師：再過(guò)一段時(shí)間，小朋友就要上一年級(jí)了，成為一名自豪的小學(xué)生，小學(xué)和幼兒園有許多不一樣的.地方：
1、上課程序不同（教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行演示）。
2出示一年級(jí)課本并引發(fā)問(wèn)題：每天都需要帶哪些課本去上學(xué)呢？上課了，需要提前拿出什么課本做好準(zhǔn)備呢？（幼兒交流后教師點(diǎn)題）今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)《課程表》，認(rèn)識(shí)了《課程表》，這些問(wèn)題就很容易解決了。
二、觀察認(rèn)識(shí)課程表，了解課程表的結(jié)構(gòu)。
1、出示課程表，組織幼兒通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)課程表。
（1）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下：說(shuō)說(shuō)課程表上都有什么？
（2）請(qǐng)小朋友們討論一下：課程表上的數(shù)字和漢字都表示什么意思呢？
教師引導(dǎo)幼兒逐一分析（先分析漢字?jǐn)?shù)字，再分析阿拉伯?dāng)?shù)字，最后了解漢字。）。
2、幼兒學(xué)會(huì)看課程表，能快速準(zhǔn)確地按要求找課。
（1）請(qǐng)小朋友找出星期一都上什么課、每節(jié)課的節(jié)次是什么、星期一需要帶哪些課本去上學(xué)（同樣方法找出星期三的課）。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇三
1、認(rèn)識(shí)金魚(yú)的基本外形特征及生活習(xí)慣。知道金魚(yú)很漂亮，可供大家觀賞。
2、學(xué)習(xí)用合適的詞匯描述金魚(yú)，如游來(lái)游去游上游下等。
1、每組一個(gè)魚(yú)缸及若干種類的金魚(yú)，課件ppt；
2、歌曲《許多小魚(yú)游來(lái)了》；
（一）、游戲?qū)耄?BR> 師：寶寶們，今天，葛老師當(dāng)金魚(yú)媽媽，你們來(lái)做金魚(yú)媽媽的金魚(yú)寶寶們，我們的教室就是一條河，來(lái)吧，讓我們一起在河里游起來(lái)。哎呀，游累了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧！
（二）、觀察魚(yú)缸里的金魚(yú)。
師：哦，金魚(yú)身上的顏色有各種各樣的，有的橙黃的，有黑的也有花的，小金魚(yú)真好看。這些小金魚(yú)只能供人去觀賞，不能拿它吃的喔！
（三）、學(xué)習(xí)有順序地觀察。
1、觀察魚(yú)頭。
師：如果把金魚(yú)撈出來(lái)它的腮就不能呼吸了，會(huì)死掉。所以我們不能長(zhǎng)時(shí)間讓金魚(yú)離開(kāi)水喔！
2、觀察魚(yú)的身體。
師：觀察完小金魚(yú)的頭，接下來(lái)就是小金魚(yú)的什么了？
師：你們看看小金魚(yú)的身上還有什么？
師：這些都是魚(yú)鰭，魚(yú)鰭既有平衡作用，還能決定金魚(yú)運(yùn)動(dòng)的方向呢！
師：小金魚(yú)的身上有魚(yú)鱗，小朋友們知道魚(yú)鱗有什么用處嗎？
師：魚(yú)鱗附有粘液，可以保護(hù)金魚(yú)身上不生寄生蟲(chóng)，并且魚(yú)鱗很光滑游泳時(shí)可以游的快，小金魚(yú)被抓住后也容易逃脫，同時(shí)堅(jiān)硬的魚(yú)鱗也起到保護(hù)金魚(yú)的身體的作用。你們來(lái)摸摸看。
師：（出示魚(yú)鰾）就是這個(gè)，這個(gè)叫魚(yú)鰾，當(dāng)魚(yú)鰾鼓起來(lái)的時(shí)候，金魚(yú)就游上來(lái)，魚(yú)鰾縮小了，那么金魚(yú)就沉下去了。你們來(lái)摸摸這個(gè)神奇的魚(yú)鰾。
3、觀察魚(yú)的尾巴。
師：嗯，老師這兒還有一些其他金魚(yú)的尾巴呢，形狀都不同喔！有的像剪刀張開(kāi)的，有的像翩翩飛舞的蝴蝶的，你們來(lái)看看，你們桌上小金魚(yú)的尾巴像是什么樣的。
（四）、學(xué)習(xí)詞匯游上游下和游來(lái)游去。
師：哇，原來(lái)小金魚(yú)的身上有那么多的秘密呀！小朋友記住這些秘密了嗎？哦，那讓我們和這些小金魚(yú)們一起游上游下，游來(lái)游去，一邊游一邊說(shuō)一說(shuō)。（讓幼兒自由地模仿金魚(yú)游的動(dòng)作，并聯(lián)系說(shuō)游來(lái)游去游上游下）。
結(jié)束部分：
師：今天我們和小金魚(yú)在一起玩的真愉快呀，哦，我們教室旁的大金魚(yú)們想邀請(qǐng)我們小朋友去觀看它們優(yōu)美的泳姿呢！你們想不想去看？那我們出發(fā)吧！
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇四
一、知識(shí)目標(biāo)：
3.學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)。
4.形成客觀、完整的自我概念。
二、能力目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究和在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的能力。
2.提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3.形成一定的獲取信息和加工信息的能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1.在活動(dòng)中感悟合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
2.不斷提高自我認(rèn)識(shí)程度，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神。
3.引領(lǐng)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
四、重難點(diǎn)突破。
重、難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己。
突破方法：“正確認(rèn)識(shí)自己”既是本框的教學(xué)重點(diǎn)，又是本框的教學(xué)難點(diǎn)，為有效突破“正確認(rèn)識(shí)自己”這一知識(shí)點(diǎn)，教材中安排“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)、探究與分享”等活動(dòng)，使學(xué)生懂得正確認(rèn)識(shí)自己的重要性和掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。幫助學(xué)生了解每個(gè)人都是豐富多樣，不斷變化的，正確地認(rèn)識(shí)自己的稟賦和獨(dú)特性，有助于學(xué)生增強(qiáng)自信，更好地發(fā)展自己的能力；在第二部分“多把尺子量自己”內(nèi)容中，通過(guò)“探究與分享”活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。教學(xué)中，通過(guò)明確提出有針對(duì)性的問(wèn)題，讓學(xué)生課前認(rèn)真準(zhǔn)備、課堂充分活動(dòng)，再使用多媒體課件輔助教學(xué)，更形象、更直觀，既為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)情境，同時(shí)又可以達(dá)到突破“正確認(rèn)識(shí)自己”這一重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動(dòng)思維。
活動(dòng)導(dǎo)入。
通過(guò)學(xué)生作自我介紹、其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)等方式，使大家認(rèn)識(shí)到發(fā)現(xiàn)自己、正確認(rèn)識(shí)自己是多么的重要，從而引入本課的內(nèi)容教學(xué)。
過(guò)程：
學(xué)生：作自我介紹。
教師：“認(rèn)識(shí)自己”對(duì)我們到底有多重要呢？老師給同學(xué)們講述一則小孩抓糖的故事：
一個(gè)小孩跟他爸爸去鄰居家玩，鄰居很喜歡這個(gè)小家伙，就拿出糖罐說(shuō)：“來(lái)，抓一把?！毙『裳劭粗枪?，手卻一動(dòng)不動(dòng)，鄰居催促了幾次，小孩就是不伸手。最后，鄰居只好自己動(dòng)手，抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里。在回家的路上，小孩的爸爸問(wèn)他：“平時(shí)你最愛(ài)吃糖果了，今天為什么不自己伸手去拿？”
如果你是那個(gè)小孩，你會(huì)怎樣回答？看看故事中的小孩是怎么回答爸爸的。
故事中的小孩是這樣告訴他爸爸的：“我的手小，抓一把抓得太少。他的手大得多，還是讓他抓好一些?！?BR> 教師提問(wèn)：這個(gè)小孩的聰明之處在哪里？
學(xué)生：??
教師：小孩能正確地認(rèn)識(shí)自己，知道自己的短處并巧妙地避開(kāi)，從而為自己爭(zhēng)取更大的好處。“認(rèn)識(shí)你自己”，這是幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話，作為神對(duì)人的忠告，這被當(dāng)時(shí)的哲學(xué)家認(rèn)為代表了人類的最高智慧。在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，著名的軍事家孫武把“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”作為一條軍事箴言寫(xiě)入《孫子兵法》，以傳之后世。可見(jiàn)，正確認(rèn)識(shí)自己是多么重要。
教師板書(shū)．揭示課題。
二、自主探究，信息搜索。
過(guò)程：
活動(dòng)1：“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”（教材p25）。
教師：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”（教材p25），思考提出的問(wèn)題，教師歸納。
問(wèn)題：
在每個(gè)鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？請(qǐng)嘗試用幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行描述。
你對(duì)自己展現(xiàn)出來(lái)的形象滿意嗎？聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，他們對(duì)你的看法怎樣？1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填表。
2．讓學(xué)生思考，對(duì)自己展示出來(lái)的形象是否滿意。
3．同學(xué)之間互相交流，看看別人對(duì)你的評(píng)價(jià)如何，與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)相比有哪些差別。
教師：別人對(duì)你的評(píng)價(jià)是否與你對(duì)自己的評(píng)價(jià)相同。有時(shí)候，我們認(rèn)識(shí)自己不夠全面，不能客觀地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而阻礙了自我發(fā)展。因此，正確地認(rèn)識(shí)自己非常重要。首先，老師和大家來(lái)探討第一部分內(nèi)容“人貴自知”。
板書(shū)：人貴自知。
教師：進(jìn)入初中，大家的自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，我們需要正確認(rèn)識(shí)自己。每個(gè)人都是豐富多樣，不斷變化發(fā)展的；我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也受到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等的限制，存在一定的局限性。這些增加了大家認(rèn)識(shí)自己的難度。然而，認(rèn)識(shí)自己又很重要。
活動(dòng)2：“閱讀感悟”（教材p26），學(xué)生自學(xué)材料，思考提出的問(wèn)題，教師歸納。
多媒體呈現(xiàn)：
你的“自我”在哪里周國(guó)平。
一個(gè)孩子摔了一跤，覺(jué)得痛，便說(shuō)：“我痛了?！苯又终f(shuō)：“我不怕痛。”這個(gè)覺(jué)得痛的“我”和這個(gè)不怕痛的“我”是不是同一個(gè)“我”呢？......
夜深人靜之時(shí)，你一人獨(dú)處，心中是否浮現(xiàn)過(guò)這樣的問(wèn)題：“我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我將到哪里去？”
你是否也思考過(guò)文中所提到的問(wèn)題：“我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我將到哪里去？”
你怎么看待自己開(kāi)始思考“我是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生回答并交流討論。
教師總結(jié)：同學(xué)們，由此可見(jiàn)，我們對(duì)自己還是不完全了解，所以我們有必要去人識(shí)自己。那么正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義呢？我們?cè)鯓硬拍苷_地認(rèn)識(shí)自己呢？請(qǐng)帶著這些問(wèn)題，閱讀課本第27頁(yè)文字，找出問(wèn)題的答案。
板書(shū)：認(rèn)識(shí)自己很重要正確認(rèn)識(shí)自己的重要意義。
三、全員互動(dòng)，交流共享。
活動(dòng)1：“探究與分享”（教材p27），通過(guò)小組同學(xué)之間的合作、探討，得出相關(guān)問(wèn)題的答案，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，最后歸納出正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。
過(guò)程：
你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)？這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來(lái)怎樣的影響？
出示問(wèn)題：討論小剛的做法是否正確，從而明確正確認(rèn)識(shí)自己的重要意義。
學(xué)生分組討論，由各小組組長(zhǎng)將討論的結(jié)果進(jìn)行整理。小組代表交流：
小組a：小剛的做法是不對(duì)的，要正確認(rèn)識(shí)自己，知道自己的不足。正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自身發(fā)展。
小組b：小剛的做法是不對(duì)的，要看到別人的長(zhǎng)處，知道自己的不足。正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人交往。
教師：同學(xué)們通過(guò)探究，知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性，對(duì)自己有了清晰而完整的自我認(rèn)識(shí)，能夠讓我們知道自己究竟是怎樣的人。正確認(rèn)識(shí)自己，是把握自己與他人關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。這樣我們可以看到自己與他人是相似的，能夠更好地理解他人，善待他人。請(qǐng)大家繼續(xù)探討第二個(gè)問(wèn)題“正確地認(rèn)識(shí)自己的途徑、方法”。
板書(shū)：多把尺子量自己。
活動(dòng)2：“探究與分享”（教材p28）。
過(guò)程：
多媒體呈現(xiàn)：“探究與分享”（教材p28）。
你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有多少？請(qǐng)你完成下面的句子，越多越好。
你是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的？你是怎么得出這些認(rèn)識(shí)的？以小組為單位，完成下列活動(dòng)。
畫(huà)畫(huà)像。拿一張白紙，用文字、圖畫(huà)等形式描繪自己，然后折起來(lái)，收集在一起。
猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫(huà)像，猜測(cè)這是誰(shuí)的畫(huà)像并說(shuō)明理由。第一眼看到這張畫(huà)像，你想對(duì)畫(huà)像中的人說(shuō)些什么？最后公布答案。
談感受。當(dāng)事人分享：自己滿意的部分，不滿意的部分；聽(tīng)到別人評(píng)價(jià)后的感受。
1．學(xué)生填表，并完成后面的活動(dòng)。
2．小組開(kāi)展合作，探究，比較一下別人眼中的自己和自己眼中的自己。
3．師生歸納自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)的途徑與方法。（課件呈現(xiàn)或板書(shū)）。
途徑——可以從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。方法——自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。
活動(dòng)3：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本p28~29相關(guān)內(nèi)容后，了解自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的作用。
自我評(píng)價(jià)的方法:自我觀察和分析。
可以觀察自己在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)、自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)、自己感興趣的事情和討厭的事情等，可以分析自己過(guò)去的生活經(jīng)歷、自己成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)等。例如，可以有意識(shí)地通過(guò)日記等方式記錄自己的內(nèi)心活動(dòng)，描繪自己的情緒、情感體驗(yàn)，評(píng)價(jià)自己的個(gè)性特征和行為表現(xiàn)。
與他人比較。比較的內(nèi)容，可以是全面的，也可以是單方面的；比較的對(duì)象，可以是現(xiàn)實(shí)的人，也可以是歷史上或文學(xué)作品中的人物。尤其是通過(guò)把自己與同齡伙伴作比較，可以加深對(duì)自身特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和了解。
學(xué)生a：自我評(píng)價(jià)是一個(gè)人對(duì)自己的判斷，它最能代表一個(gè)人認(rèn)識(shí)自己的水平。對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)，能幫助我們接受自己，對(duì)自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。
學(xué)生b：他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。有人說(shuō)：“要想了解自己，最好問(wèn)問(wèn)別人?！彼嗽u(píng)價(jià)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)和縮小自己的盲區(qū)，有助于我們形成對(duì)自己完整、清晰的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)4：“探究與分享”（教材p30），通過(guò)小組同學(xué)之間的合作、探討，得出相關(guān)問(wèn)題的答案，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，最好歸納出正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法。
要想知道我是誰(shuí)，并不是那么容易。在不同人的眼里，我就有所不同。數(shù)學(xué)老師說(shuō)我是個(gè)思維敏捷的學(xué)生，語(yǔ)文老師認(rèn)為我學(xué)習(xí)很用功，英語(yǔ)老師則說(shuō)我不太用功。在女同學(xué)眼里，我是她們的朋友；在男同學(xué)眼里，我就成了一個(gè)驕傲自大的人。同學(xué)說(shuō)我性格外向，媽媽卻說(shuō)我有些內(nèi)向。在鄰居眼里，我是個(gè)勤快的女孩子，在媽媽看來(lái)，我很懶。奶奶說(shuō)我淘氣得像“假小子”，爸爸說(shuō)我已經(jīng)長(zhǎng)大，媽媽卻說(shuō)我還很小。在那么多的評(píng)價(jià)里，我無(wú)法確定哪個(gè)才是真正的“我”。不同的人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)各不相同，你怎么看待這些不同？你覺(jué)得“我”該如何對(duì)待這些評(píng)價(jià)？學(xué)生交流討論。教師概括：
如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)，我們可以參看課文p30的“方法與技能”。
（課件呈現(xiàn)答案）正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)，要做到——1．用心聆聽(tīng)；2．勇于面對(duì)；3．平靜拒絕。
四、知識(shí)整合。
一、認(rèn)識(shí)自己。
（一）人貴自知。
1．認(rèn)識(shí)自己很重要。
2．正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義？
(1)正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自身發(fā)展。
(2)正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人交往。
（二）多把尺子量自己。
1．正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。
(1)途徑：可以從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。
(2)方法：自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。
a．自我評(píng)價(jià)的作用；b．他人評(píng)價(jià)的作用。
2．如何正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)。
(1)用心聆聽(tīng)。(2)勇于面對(duì)。(3)平靜拒絕。
五、課堂小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)等內(nèi)容。同學(xué)們，探尋這些問(wèn)題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待下一個(gè)精彩時(shí)段，做更好的自己吧！
通過(guò)學(xué)生自我介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將他們的注意力集中到課堂上來(lái)，同時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，順利引入新課教學(xué)。
此環(huán)節(jié)通過(guò)自學(xué)，使學(xué)生初步了解“認(rèn)識(shí)自己”的重要意義。創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，提高學(xué)生獲取和處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)多媒體展示這則小故事，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考追問(wèn)，主動(dòng)地去探究、認(rèn)識(shí)自己。
引導(dǎo)學(xué)生探究教材中小剛的思想是否正確，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)小組討論，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)了學(xué)生自主合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力，分享合作成功的快樂(lè)。
通過(guò)小組同學(xué)之間的合作、探討，給學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)了學(xué)生合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力，分享合作成功的快樂(lè)。同時(shí)還可以找到正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。
讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，知道自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的作用，能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，既充滿情趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力，滲透著情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。
通過(guò)小組同攀之間的討論、交流和質(zhì)疑，使學(xué)習(xí)的問(wèn)題具體化、廣度化、深度化，有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，提高合作、探究學(xué)習(xí)的技巧和能力。
課后反思：
這節(jié)課的內(nèi)容不是很難，通過(guò)提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)，基本能在當(dāng)堂完成教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的課堂反饋及互動(dòng)都比較積極。相信學(xué)生能獨(dú)立完成課后作業(yè)，掌握本節(jié)內(nèi)容要點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇五
1、培養(yǎng)幼兒合理理財(cái)意識(shí)，認(rèn)識(shí)國(guó)徽和毛澤東頭像。
2、促進(jìn)同伴之間的相互交流，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
3、引導(dǎo)幼兒觀察錢(qián)幣，根據(jù)錢(qián)幣上的數(shù)字，判斷錢(qián)幣的面值。
重點(diǎn)：能區(qū)分硬幣和紙幣，知道錢(qián)幣的面值。
難點(diǎn)：根據(jù)錢(qián)幣上背景圖片來(lái)認(rèn)識(shí)硬幣和紙幣的面值。
1、不同面值的硬幣和紙幣若干。
2、人民大會(huì)堂、布達(dá)拉宮、泰山、桂林山水、杭州西湖、長(zhǎng)江三峽等圖片。
3、寫(xiě)有“中國(guó)人民銀行”的字卡。
4、毛澤東頭像和國(guó)徽?qǐng)D片。
（一）導(dǎo)入部分。
老師:小朋友知道買(mǎi)東西需要什么嗎？（錢(qián)）請(qǐng)幼兒討論后回答。
老師：可是小朋友們不太清楚它們的面值是多大？是硬幣還是紙幣？今天老師帶來(lái)好多紙幣和硬幣，我們大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！
（二）展開(kāi)部分。
1、請(qǐng)幼兒將硬幣和紙幣分類。
將硬幣和紙幣擺在桌子上，請(qǐng)幼兒觀察硬幣和紙幣在外形上的不同之處并進(jìn)行分類，然后根據(jù)形狀告訴幼兒紙幣是一個(gè)長(zhǎng)方形的，硬幣是一個(gè)圓形。老師左手拿一張紙幣帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：“這是紙幣”，右手拿一枚硬幣帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：“這是硬幣”。然后請(qǐng)一位小朋友來(lái)分類。
2、和幼兒一起認(rèn)識(shí)老師準(zhǔn)備的“中國(guó)人民銀行”字卡和國(guó)徽的圖片。
3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察錢(qián)幣兩面，提問(wèn)：“你是從哪里發(fā)現(xiàn)是我們中國(guó)的錢(qián)幣的”。（每張紙幣上都寫(xiě)有中國(guó)人民銀行字樣、刻有國(guó)徽的圖片），引導(dǎo)幼兒觀察紙幣上的毛澤東頭像和國(guó)徽，告訴幼兒：毛澤東是我國(guó)的偉大領(lǐng)袖、國(guó)徽和五星紅旗一樣，都是中國(guó)的標(biāo)識(shí)。
4、根據(jù)紙幣的圖案和顏色認(rèn)識(shí)紙幣的面值。
（1）拿出面值100元紙幣。
問(wèn)幼兒這是硬幣還是紙幣？面值是多少？從顏色、毛澤東頭像、紙幣背后人民大會(huì)堂的圖案、標(biāo)有100字樣這幾個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)面值100元的紙幣。
（2）分別拿出面值50、20、10、5、1元紙幣做對(duì)比進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)其面值。
首先引導(dǎo)幼兒從數(shù)字上來(lái)認(rèn)識(shí)每張紙幣的.面值是多少。然后分別從顏色、毛澤東頭像、紙幣背景圖案及數(shù)字這幾個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)面值50、20、10、5、1元的紙幣。
（3）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紙幣的面值。
將所有學(xué)過(guò)的紙幣逐一拿出來(lái)帶領(lǐng)幼兒用“這是幾元錢(qián)”這句話來(lái)認(rèn)識(shí)紙幣。
對(duì)所有的紙幣進(jìn)行總結(jié)：這些紙幣都有一個(gè)相同點(diǎn)，都刻有毛澤東頭像和國(guó)徽的標(biāo)識(shí)。不同點(diǎn)就是每張紙幣面值不一樣，背面的圖案不一樣，小朋友們根據(jù)100元的人民大會(huì)堂、50元布達(dá)拉宮、20元桂林山水、10元長(zhǎng)江三峽、5元泰山、1元杭州西湖來(lái)認(rèn)識(shí)紙幣的面值。
5、認(rèn)識(shí)硬幣及其面值。
分別出示硬幣1元、1角、5角、1分、2分、5分，引導(dǎo)幼兒從正面數(shù)字和背面圖案來(lái)進(jìn)一步了解。告訴幼兒：1元、1角、5角、硬幣的背面相同點(diǎn)都有一朵花，1元的硬幣稍大一點(diǎn)，5角的硬幣顏色是金黃的，1分、2分、5分背面的相同點(diǎn)是都有標(biāo)有國(guó)徽的標(biāo)識(shí)，5分的硬幣稍大一點(diǎn)。
6、幼兒之間相互交流，將交流的結(jié)果用“這是x元錢(qián)”這句話來(lái)表達(dá)。
（三）結(jié)束部分。
今天我們一起認(rèn)識(shí)了硬幣和紙幣，也知道了他們的用途，請(qǐng)幼兒要愛(ài)惜和保護(hù)錢(qián)幣，不能隨意去破壞它們,有計(jì)劃地使用錢(qián)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣哦！
四、活動(dòng)延伸。
大班的小朋友會(huì)幫媽媽干活了，可以和自己的父母一起到商店買(mǎi)需要的生活用品，使自己在買(mǎi)東西這一環(huán)節(jié)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種錢(qián)，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇六
知識(shí)目標(biāo)：
能力目標(biāo)：
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力、合作交流能力和思維能力，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。
情感目標(biāo)：
3、進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)教育，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，并且從中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
多媒體、小棒、白紙、信封。
11121314151617181920。
10個(gè)一是十。
13是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
（或者）1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是十三。
2個(gè)十是二十。
1、師：你們喜歡唱歌嗎？（喜歡）你們會(huì)唱《數(shù)鴨子》嗎？（會(huì)）我們一起唱。
小朋友們跟著音樂(lè)邊拍手邊唱《數(shù)鴨子》。
課件：多媒體出示鴨子游泳的情景：游來(lái)13只。
2、猜、數(shù)鴨子。
師：門(mén)前大樹(shù)下有數(shù)不清的鴨子，請(qǐng)你來(lái)猜一猜這個(gè)畫(huà)面上有多少只鴨子呀？
師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。生：13。
師：13怎么寫(xiě)呢？（板書(shū)）你還知道哪些十幾的數(shù)字。
（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，有序的板書(shū)，2位）。
師：19后面是多少呢？（20）小朋友很棒，已經(jīng)會(huì)數(shù)大一些的數(shù)了。
4、導(dǎo)入課題：1-10是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)字，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)11－20這些數(shù)。（板書(shū)：11－20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）。
（一）數(shù)的組成。
1、數(shù)小棒、擺小棒（同桌合作擺）。
師：小朋友們?nèi)绻覀冇?根小棒代替一只鴨子，那么13只鴨子需要多少根小棒呢？
生：13。
（學(xué)生動(dòng)手操作）師巡視。
2、生匯報(bào)，師生共同交流。
展示生擺的多種方法，在黑板上畫(huà)出來(lái)。
師：還有沒(méi)有不同的擺法？（盡量展示學(xué)生能夠擺出的各種方法）。
比較：這么多方法中，哪一種最清楚，能夠一眼就看出來(lái)是13根？（師引導(dǎo)）。
得出：先擺10根，再擺3根最好。
師：（指著10根小棒）這邊有多少根小棒？（10根）那就是幾個(gè)1呀？（10個(gè)一）。
（板書(shū)：10個(gè)一）。
師：（抓成一把，用橡皮筋扎在一起）變成幾個(gè)十啦？（板書(shū)：1個(gè)十）寫(xiě)上是。
4、感受一個(gè)十。
師：你能在你的信封里找出捆成一捆的小棒嗎？（拿出教具一個(gè)十）就是這個(gè)，也就是1個(gè)十。
5、再擺一擺13（師擺）。
師：我們要用簡(jiǎn)單的方法擺13怎么辦？只要拿了一捆，再數(shù)出三根就可以了。
師：先擺1個(gè)十，再擺3個(gè)1，就是多少啦？（板書(shū)：13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成的）。
6、擺11（生擺）擺法鞏固、運(yùn)用。
師：現(xiàn)在我們要擺11，你打算怎么擺？（放開(kāi)，讓學(xué)生說(shuō)）。
師：這個(gè)好辦法，小朋友學(xué)會(huì)了嗎？小朋友們用這種方法，擺一擺11？
師：兩個(gè)1表示什么意思？是不是一樣的？
7、想象。
（1）老師在腦子里先擺1個(gè)十，再擺7個(gè)一，合起來(lái)是多少？
也就是說(shuō)17是由1個(gè)十和7個(gè)一組成的。
(2)在黑板上選一個(gè)數(shù)，在自己的腦子里擺一擺，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)。
（先擺。。。再擺。。。合起來(lái)是。。。）。
8、理解20。
生擺18。
展示師：擺對(duì)的小朋友請(qǐng)對(duì)自己微笑一下。
師：在旁邊添一根是多少？（19）再添一根呢？（20）。
師：這邊有幾個(gè)十呀？這一邊又有幾個(gè)一呢？我們又可以怎么樣啦？（作捆綁的動(dòng)作。）（換成1個(gè)十）。
師：現(xiàn)在有幾個(gè)十啦？（板書(shū)：2個(gè)十）是多少呀？（板書(shū)：2個(gè)十是二十）。
（二）數(shù)的順序。
1、出示尺子體會(huì)數(shù)的順序和大小。
（多媒體出示尺，再將尺延伸到20）。
師：你能幫老師填完尺嗎？（請(qǐng)小朋友在尺上填出空缺的數(shù)）。
發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
左邊第一個(gè)數(shù)是幾？第二個(gè)是幾？第三個(gè)，第四個(gè)呢？數(shù)越往右，越來(lái)越怎么樣了呢？（越來(lái)越大了）。
那么右邊第一個(gè)數(shù)呢？第二個(gè)是幾？第三個(gè)，第四個(gè)呢？數(shù)越往左，越來(lái)越怎么樣了呢？（越來(lái)越小了）。
師：誰(shuí)能用一句話來(lái)概括一下？
小結(jié)：從左邊看尺上的數(shù)越來(lái)越大，從右邊看數(shù)越來(lái)越小了。
2、數(shù)數(shù)。
師：你能從1數(shù)到20嗎？（齊數(shù)）誰(shuí)愿意來(lái)從20倒數(shù)到1的。我們一起來(lái)一遍？
師：誰(shuí)來(lái)從7數(shù)到17呢？那11數(shù)到20呢？那有誰(shuí)來(lái)從19倒數(shù)到9的？
1、估一估。
師：老師還給小朋友們帶來(lái)一些草莓，想不想知道有多少個(gè)呀？（幻燈片3秒）。
師：看清楚多少了嗎？把你的答案悄悄的告訴同桌。
師：老師還給小朋友帶來(lái)些小花傘？（出示圖片）同樣也把你的答案告訴你的同桌。
師：究竟有多少呢？
2、猜數(shù)游戲（自己先選一個(gè)，題目難度從簡(jiǎn)單開(kāi)始到難）。
師：你們看，這是誰(shuí)？（小花貓）你們歡迎嗎？
師：你想讓他想住在哪個(gè)房子里？（生說(shuō)出房子的號(hào)碼）問(wèn)題答對(duì)，小貓住進(jìn)去。
師：他不想呆在這了，想換個(gè)位置，你想讓他到第幾個(gè)小房子里？
比17少1的數(shù)（）。
１５后面的一個(gè)數(shù)（）。
16和18之間的一個(gè)數(shù)（）。
14是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。
8個(gè)一和1個(gè)十組成（）。
２個(gè)十組成（）。
（）由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。
3、生活中的數(shù)。
說(shuō)說(shuō)看，在日常生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)它們？
師：老師這里也找了一些，我們來(lái)看一看。
出示紅綠燈：
（１）綠燈：這是什么呀？現(xiàn)在是什么燈？（綠燈）能不能進(jìn)馬路？還有幾秒？
（２）紅燈：現(xiàn)在是什么燈？（紅燈）紅燈能不能走？還有幾秒？
（３）黃燈。
老師有首兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了，等一等。
師：小朋友們平時(shí)遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路時(shí)要注意安全。
大米：有幾千克？
電梯：電梯現(xiàn)在到第幾層了阿？
路牌：是什么？幾路車？
限速牌、臺(tái)歷。
小結(jié)：小朋友，我們只要稍加留意，就可以在身邊找到好多數(shù)學(xué)問(wèn)題。
４、游戲。
師：老師這里有一些小棒，想不想知道自己能抓多少？（學(xué)生上來(lái)抓一抓，并和學(xué)生數(shù)一數(shù)）。
評(píng)價(jià)：小朋友真棒，已經(jīng)可以這么流利的數(shù)數(shù)了。
師：今天你又學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？你認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)嗎？
你對(duì)今天的學(xué)習(xí)滿意嗎？請(qǐng)做自我評(píng)價(jià)。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能表現(xiàn)花的基本特征，運(yùn)用多種色彩作畫(huà)。
2、在拼貼過(guò)程中，感受蝴蝶翅膀的對(duì)稱。
3、初步感知構(gòu)圖，體驗(yàn)與同伴共同操作的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)蝴蝶，欣賞過(guò)各種美麗的花。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教師事先在瓷磚墻上畫(huà)出各種顏色、形狀的花，顏料(稍稀釋)，排筆、棉棒，塑料圖形片(用水沾濕)，蝴蝶頭飾，抹布，磁帶，錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)游戲?qū)?，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
師：蝴蝶寶寶和媽媽一起出去飛一飛、玩一玩吧!
放音樂(lè)，教師與戴蝴蝶頭飾的幼兒共同舞蹈。
二、談話活動(dòng)，引發(fā)幼兒觀察。
師：寶寶們，我們到花園里采花蜜吧!你看到花園里有什么樣的花?
教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面觀察，并進(jìn)行討論。
教師小結(jié)：花兒有各種顏色、不同形狀的花瓣，有的開(kāi)放了，有的沒(méi)開(kāi)放，是包在一起的。
師：可是這個(gè)花園只有這么幾朵花，不夠我們來(lái)采花蜜，怎么辦?
三、提出要求，幼兒作畫(huà)。教師指導(dǎo)。
師：你想種什么顏色、什么形狀花瓣的花?幼兒自由討論回答。
師：那我們把花種在花園的什么地方?
交代要求，幼兒作畫(huà)，
教師指導(dǎo)：
1、在花園里種出不同形狀花瓣、不同顏色的花。
2、用塑料片片拼一拼，找出更多的蝴蝶朋友和我們一起玩。
幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)不同形狀花瓣、不同顏色的花，提醒幼兒注意拼貼蝴蝶翅膀是對(duì)稱的，注意畫(huà)面中的蝴蝶和花的位置。
四、展示幼兒作品，欣賞評(píng)價(jià)。
師幼共同欣賞集體作品。在音樂(lè)聲中，師幼共同采花蜜，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇八
1.情感目標(biāo)：知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，懂得要多吃蔬菜。
2.認(rèn)知目標(biāo):知道不同的蔬菜有不同的生長(zhǎng)方式。
3.技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)三種常見(jiàn)蔬菜的外形特征，按食用部分進(jìn)行歸類。
在這里目標(biāo)既有獨(dú)立表達(dá)的成分，也有相互融合的一面，且具有可操作性。
1.說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)：知道從蔬菜的食用部分，比較異同點(diǎn)，形成蔬菜概念。
2.說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分辨蔬菜可食用的部分。
(1)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒能夠說(shuō)出常見(jiàn)蔬菜的名稱，
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:《認(rèn)識(shí)蔬菜》多媒體課件一份、西紅柿，蘿卜，白菜等蔬菜適量，根、莖、葉、果實(shí)各一張，西紅柿、辣椒、南瓜、豆角、蘿卜、紅薯、芋頭、山藥、土豆、白菜、油菜圖片人手一份。
(一)開(kāi)始部分。
對(duì)于組織一次活動(dòng)來(lái)說(shuō)，一個(gè)有創(chuàng)意、新穎的導(dǎo)入形式，能大大地激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，因此在本次活動(dòng)中我采用以“昨天蔬菜國(guó)王給老師打了電話，說(shuō)要介紹幾個(gè)小伙伴給小朋友們認(rèn)識(shí)，咱們一起來(lái)見(jiàn)見(jiàn)他們好不好”的形式導(dǎo)入，引出本次活動(dòng)的課題，開(kāi)始部分我將用時(shí)1到2分鐘。
(二)基本部分。
是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，用的時(shí)間也是最多的，大約20到22分鐘。我主要完成2項(xiàng)內(nèi)容：一個(gè)是帶領(lǐng)幼兒觀察認(rèn)識(shí)蔬菜;二是通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)而鞏固幼兒對(duì)所觀察對(duì)象的認(rèn)知，具體的安排如下：
1.首先，我會(huì)教幼兒認(rèn)識(shí)植物的根、莖、葉、果實(shí)和種子。
2.其次，我會(huì)用一個(gè)謎語(yǔ)引出西紅柿，并引導(dǎo)幼兒觀察西紅柿，然后讓幼兒分組并討論西紅柿可食用的是哪個(gè)部分。幼兒給出答案后提問(wèn)“還有哪些植物是食用果實(shí)的?”幼兒回答后我會(huì)出示茄子，辣椒，南瓜，豆角的圖片并告訴幼兒這些蔬菜是食用的果實(shí)補(bǔ)分。用同樣的方式引出蘿卜后，告訴幼兒蘿卜是食用根的部分。然后讓幼兒分組討論還有哪些植物是食用根的部分，幼兒回答后出示土豆，紅薯，芋頭，山藥的圖片告訴幼兒這些植物是食用其根的部分。最后出示白菜、油菜圖片，讓幼兒觀察每組的實(shí)物，讓幼兒回答白菜、油菜可食用的是什么部分。
3.最后讓幼兒做一個(gè)游戲，把根，莖，葉，果實(shí)，種子的圖片貼到黑板上，然后給每個(gè)幼兒發(fā)西紅柿，南瓜，豆角，辣椒等上課講過(guò)的植物的圖片，讓幼兒進(jìn)行配對(duì)的粘貼游戲。
(三)結(jié)束部分。
做完游戲后我會(huì)告訴幼兒蔬菜含有很豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，要多吃蔬菜才能身體健康。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇九
1.了解、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)蔬菜的名稱，知道多吃蔬菜有利于身體的健康。
2.通過(guò)洗刷、分切蔬菜，增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)、合作、分享意識(shí)。
3.體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
1.幼兒自帶的各種蔬菜。
2.切蛋糕的刀、叉。
一.組織教學(xué)，引起興趣。
教師出有關(guān)蔬菜的謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)行猜謎。
二.認(rèn)識(shí)蔬菜的外型，了解蔬菜的名稱。
1.幼兒以“請(qǐng)朋友”的方式，介紹自己帶來(lái)的蔬菜。
2.教師根據(jù)幼兒的介紹，通過(guò)比較，總結(jié)各種蔬菜的名稱、外型。
3.請(qǐng)幼兒為各種蔬菜進(jìn)行分類，如：有葉的、無(wú)葉的，或是根據(jù)蔬菜瓜果的顏色進(jìn)行分類。
三.知道多吃蔬菜的好處。
——“你們?cè)敢馀c蔬菜朋友做朋友嗎?”“為什么?”
——“你最喜歡吃什么蔬菜?”
教師小結(jié)：“多吃蔬菜可以使我們的身體變的棒棒的?！?BR> 四.分組進(jìn)行“蔬菜品嘗會(huì)”，幼兒合作洗刷、分切蔬菜。
1.幼兒和教師為蔬菜進(jìn)行分類。“哪些可以生吃，哪些需要吵熟了吃?！?BR> 2.師幼共同討論：可以直接生吃的'蔬菜怎么辦?需要炒熟的蔬菜怎么辦?清洗后切了直接吃，讓食堂的奶奶、阿姨吵熟了吃。
3.師幼商討洗蔬菜時(shí)、切蔬菜時(shí)需要注意的問(wèn)題。
4.幼兒分組進(jìn)行蔬菜的清洗。
5.幼兒進(jìn)行分享活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束。
1.請(qǐng)幾名幼兒把洗干凈的蔬菜，送到食堂請(qǐng)奶奶、阿姨幫忙炒熟。
2.區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行“蔬菜寫(xiě)生”。
3.區(qū)域活動(dòng)開(kāi)辦“我們的菜場(chǎng)”的游戲。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇十
1、認(rèn)識(shí)水的基本特征。
2、認(rèn)識(shí)字卡無(wú)色、透明的、無(wú)味、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。
3、初步培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的意識(shí)。
幼兒：玻璃杯每組兩個(gè)，分別裝水和牛奶，裝有醋的瓶子每組一個(gè)，玻璃球每人一個(gè)，水盆每組一個(gè)老師：字卡：無(wú)色、透明的、無(wú)味、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。漏斗一個(gè)，水勺，泡沫板。
1、教師出示課件：有關(guān)水的圖片。
幼兒觀看。
2、談話：我們生活、生產(chǎn)都離不開(kāi)水，下面我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)水。
3、請(qǐng)幼兒觀察水是什么顏色的？并出示牛奶請(qǐng)幼兒比較，說(shuō)說(shuō)牛奶是什么顏色？水有沒(méi)有顏色？知道水是無(wú)色的，并出示"無(wú)色"的字卡。
4、讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到珠子？為什么水中能看到珠子？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示"透明的"字卡。
5、出示醋，請(qǐng)幼兒聞一聞，說(shuō)說(shuō)聞到了什么氣味？再聞聞水的味道，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味？知道水是無(wú)味的，并出示"無(wú)味"字卡。
6、實(shí)驗(yàn)：水是怎樣到桶里的？
（1）讓幼兒觀察用水勺舀水，倒在漏斗里，水是怎樣到桶里的？
（2）用水勺將水倒在塑料板上，水像瀑布一樣，看看水是怎樣到桶里的？
總結(jié)：水是流到桶里的，并出示"可流動(dòng)的液體"。
總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒(méi)有形狀的，并出示"無(wú)形"的字卡。
8、與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。
9、請(qǐng)幼兒討論水可以用來(lái)干什么？如果沒(méi)有水會(huì)怎樣？
10、談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)、節(jié)約水。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇十一
水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì)，孩子對(duì)水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情，每次盥洗活動(dòng)都是孩子們最快樂(lè)的時(shí)候之一。我們緊緊抓住幼兒愛(ài)水，愛(ài)玩水這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列由淺入深和認(rèn)識(shí)水的活動(dòng)，把孩子們無(wú)意識(shí)的戲水引導(dǎo)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的認(rèn)識(shí)探索過(guò)程，提高了了幼兒的認(rèn)識(shí)，鍛煉了他們的能力。
2、了解水的用途，知道節(jié)約用水
3、提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍生活的關(guān)注
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋
2、小勺子，吸管，溫開(kāi)水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)水是無(wú)色，無(wú)味，透明的
（一）引導(dǎo)活動(dòng)，猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣"手抓不起，刀劈不開(kāi)，洗臉洗手，都叫他來(lái)"
（二）基本活動(dòng)
2、水是沒(méi)有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味
3、水是沒(méi)有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒(méi)有味道？
5、小結(jié)：水是無(wú)色，無(wú)味而且透明的
2、請(qǐng)個(gè)別的小朋友嘗嘗
3、問(wèn)：為什么這杯水會(huì)是甜的？
（二）基本活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無(wú)色，甜與無(wú)味
2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見(jiàn)了，白糖到哪里去了？
3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？
4、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)
5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽
（三）鞏固活動(dòng)
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里？
3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實(shí)驗(yàn)
活動(dòng)三：討論水有什么用途呢？小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇十二
1、在交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)和概括四季的不同特征，感受四季多姿多彩的美。
2、大膽嘗試用連環(huán)畫(huà)的形式表現(xiàn)四季的變化過(guò)程，萌發(fā)幼兒關(guān)注生活的積極情感。
1、課前組織幼兒有過(guò)四季特征的談話活動(dòng)。
2、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、四季的有關(guān)圖片等。
一、導(dǎo)入：故事《四季媽媽的四個(gè)娃娃》。
二、以色彩為線索，說(shuō)說(shuō)四季的特征。
三、了解連環(huán)畫(huà)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)繪畫(huà)連環(huán)畫(huà)。
四、了解一種事物在四季中的不同變化。
五、幼兒繪畫(huà)，教師提出要求：可以畫(huà)四季的明顯特征，也可以畫(huà)一種事物的變化特征。
六、講評(píng)。
猜猜是什么季節(jié)？說(shuō)說(shuō)四季是怎么變的？
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇十三
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)梯形引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、發(fā)展幼兒觀察、比較、抽象概括的能力。
3、掌握提醒的基本特征,并能根據(jù)特征找出梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件:幻燈片兩張小熊圖片一張,。
2、每人一份紅色的長(zhǎng)方形紙和黃色的梯形紙,一根小棍,圖形紙每人一張(印有各中物體)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、以參觀小貓表演的口吻,引起幼兒的思考,理解平行的概念。
教師播放課件,兩只小貓跑步比賽提出思考問(wèn)題:兩只小貓跑到終點(diǎn)時(shí),它們的碰到一起了嗎?為什么?"。
2、小結(jié):因?yàn)樾∝埮艿穆肪€是平平的,他們永遠(yuǎn)碰不到一起。
像這樣的象第一座小橋這樣的上下兩條線之間的距離一樣長(zhǎng),就叫平行。
小結(jié):相同點(diǎn):都有四條邊、四個(gè)角。
不同點(diǎn):長(zhǎng)方形的兩條對(duì)邊平行而且一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大;另一個(gè)圖形的上下兩條邊是平行的,但是不一樣長(zhǎng),另兩條邊是斜的。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)老師講的'再次操作感知。提醒幼兒用小棍量一量,比一比。得出老師的結(jié)果。并再次告訴幼兒,如果上下兩條邊之間的距離都一樣長(zhǎng),我們說(shuō)這兩條邊是平行的。
3、小結(jié)梯形的概念:有四條邊、四個(gè)角,只有一組對(duì)邊是平行的而且不一樣長(zhǎng),這樣的圖形我們就叫它梯形。
4、鞏固認(rèn)識(shí)梯形,出示以下圖形:引導(dǎo)幼兒觀察比較后說(shuō)出圖形的名稱,為什么?
幼兒涂色:請(qǐng)幼兒將圖中的梯形涂上喜歡的顏色。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇十四
通過(guò)各種感官感知9以內(nèi)的數(shù)，不受物體大小、排列方式、顏色的影響，比較物體數(shù)量的多、少、一樣多。
小鈴一副、數(shù)字卡片一套、幼兒按小組人數(shù)每人一套學(xué)具：有數(shù)量分別為5－9的物品，數(shù)字卡片若干張，分組操作活動(dòng)的作業(yè)、印泥、印章、筆。紙偶“小熊”、三組“泡泡”。
一、操作活動(dòng)“比一比”
2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、組織幼兒回答、提問(wèn)后發(fā)幼兒說(shuō)出多少、一樣多。
二、不受物體大小、排列方式、顏色的影響，感知9以內(nèi)的數(shù)。
1、出示貼絨教具“小熊吹泡泡”引入活動(dòng)
綠色紅色藍(lán)色
2、幼兒回答后，教師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)每組“泡泡”的數(shù)量，并貼上相應(yīng)的數(shù)字。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)出7比8少1，8比7多1，8比9少1，9比8多1。
三、通過(guò)感官感知9以內(nèi)的數(shù)
1、出示背景圖，發(fā)幼兒觀察圖中物體的數(shù)量，并說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)字，比較9以內(nèi)數(shù)的多、少、一樣多。
2、教師敲小鈴，幼兒拍手，拍手的次數(shù)要與鈴聲數(shù)相同，同時(shí)啟發(fā)幼兒說(shuō)出小朋友拍的數(shù)與教師敲小鈴的數(shù)一樣多。
3、教師出示數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒按比數(shù)卡片多1或少1的次數(shù)拍手，同時(shí)發(fā)幼兒說(shuō)出小朋友拍的數(shù)比數(shù)字卡片的數(shù)多1或少1。
四、分組操作
1、教師講解每組的作業(yè)要求：
第一組幼兒在帶數(shù)字的卡片上畫(huà)上相應(yīng)的數(shù)量的物體，如：
5
6
8
第二組幼兒在數(shù)字的上方蓋上比該數(shù)字少1的實(shí)物印。如：
7
8
9
第三組幼兒在數(shù)字的下方蓋上比該數(shù)字多1的實(shí)物印。如：
6
7
8
第四組幼兒涂畫(huà)方格，按方格紙條上的數(shù)字涂畫(huà)相應(yīng)的數(shù)量的方格。如：
6
2、組活動(dòng)，各組活動(dòng)后可與其他組輪換進(jìn)行
五、組織幼兒評(píng)價(jià)