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實驗室安全教育心得篇一
摘要：在闡述實驗室安全教育的內(nèi)涵以及分析國內(nèi)外實驗室安全教育現(xiàn)狀及問題的基礎(chǔ)上，總結(jié)實驗室安全教育的特點，提出實驗室安全教育體系的設(shè)計理念與實施方法，從教育目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)手段、師資力量、效果評價、管理保障幾個方面進行闡述，并重點對構(gòu)建高校實驗室安全教育課程內(nèi)容和教學(xué)方式進行了探究。
員安全意識不足、安全防護重視不夠，容易發(fā)生安全事故[6-7]。避免實驗室安全事故的發(fā)生可以從事故的成因入手。任何事故的發(fā)生都是由人和物2方面原因引起的[8]。博德認(rèn)為造成事故的主要原因有：技術(shù)原因、教育原因、身體和態(tài)度原因、管理原因[9]。根據(jù)高校的特征，可以充分發(fā)揮教育功能，通過教育對人產(chǎn)生直接影響，從最根本的人的要素出發(fā)，使師生員工牢固樹立“安全第一”的思想，并在此思想的影響下指導(dǎo)安全學(xué)習(xí)和安全行為。實驗室安全教育要明確安全教育的內(nèi)容，并利用合適的教育方式進行安全知識、安全技能與安全意識的傳播[10]。安全教育不僅要著眼于物，消除物的不安全狀態(tài)，包括實驗室試劑、儀器、設(shè)備、機電、環(huán)境等，也要著眼于人，消除人的不安全行為，包括人員的安全理念、法律法規(guī)、行為規(guī)范、工作作風(fēng)等[11]。通過將安全理念滲透到師生員工的思想當(dāng)中，潛移默化地對師生員工的理念、意識、態(tài)度、行為等形成從無形到有形的影響，使之樹立牢固的安全人生觀、價值觀，掌握良好的安全技術(shù)和安全行為方式。
國外發(fā)達國家十分重視安全教育和培訓(xùn)工作，安全教育開展較早也相對成熟?，F(xiàn)從國外一流大學(xué)的實驗室安全教育的制度和管理、師資力量、課程內(nèi)容、教育形式、效果評價等方面，總結(jié)其安全教育特點。
2.1.1重視程度高，法律法規(guī)相對完善。
歐美高校不僅在法律法規(guī)方面有明確與具體的要求，還建立許多規(guī)范的安全培訓(xùn)機構(gòu)，對安全培訓(xùn)嚴(yán)格監(jiān)管。20世紀(jì)50年代，歐美、日本等國家普遍在大學(xué)工科教育中開設(shè)安全類工程專業(yè)。1938年紐約大學(xué)成立了安全教育中心，率先創(chuàng)立了高等院校安全教育培訓(xùn)工作。英國是推行國家職業(yè)安全健康考試制度較早并較為系統(tǒng)和先進的國家，安全教育培訓(xùn)的法律法規(guī)也十分完善[10]。
2.1.2具有專業(yè)化的教師隊伍。
在歐美高校中一般安排具有安全專業(yè)知識或者經(jīng)驗的人承擔(dān)實驗室安全管理和教育的工作。相當(dāng)一部分教授、高級工程師、博士等對學(xué)生進行安全教育。同時，教授直接負(fù)責(zé)本課題組實驗室的安全，定期對進入實驗室的學(xué)生進行教育培訓(xùn)并承擔(dān)主要責(zé)任。
歐美一流大學(xué)教育培訓(xùn)課程資源豐富。對每個師生員工進行實驗室準(zhǔn)入培訓(xùn)，并設(shè)計不同組別或者主題的培訓(xùn)內(nèi)容，準(zhǔn)入培訓(xùn)課程資源豐富、信息公開、自主選擇性強。例如哈佛大學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容主要包括實驗室安全、生物安全、激光安全、輻射安全、危險品運輸、機器工具使用培訓(xùn)等。斯坦福大學(xué)組織開發(fā)了74項安全培訓(xùn)課程，也分為化學(xué)、生物等不同的主題。
2.1.4教育形式多樣。
歐美一流大學(xué)對信息化技術(shù)應(yīng)用廣泛，普遍建立網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)平臺，線下和線上教育相結(jié)合。麻省理工學(xué)院準(zhǔn)入教育形式有網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、課堂培訓(xùn)和實驗室現(xiàn)場培訓(xùn)，劍橋大學(xué)安全管理部門職業(yè)健康安全服務(wù)一年擬提供26次培訓(xùn)，包括2次網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，24次面授。
歐美高校不僅實行了嚴(yán)格的培訓(xùn)和準(zhǔn)入制度，還非常重視在學(xué)生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)加入實驗室安全的教育，例如瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院將安全課程作為化學(xué)工程專業(yè)學(xué)生的必修課[12]，而在劍橋大學(xué)的學(xué)生手冊中，有專門關(guān)于實驗室安全內(nèi)容的介紹。
19世紀(jì)60年代，西安礦業(yè)學(xué)院和首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)在國內(nèi)率先開設(shè)了安全相關(guān)專業(yè)，但此后，安全專業(yè)的教育規(guī)模一直未能擴大，直到1983年全國開設(shè)安全工程專業(yè)的院校仍只有4所[10]。目前我國高校實驗室安全教育還沒有形成完善的體系[13]。
2.2.1教育和管理重視程度低。
我國很少有高校將安全教育納入學(xué)校常規(guī)教學(xué)體系，并且大多數(shù)安全教育課程也僅僅是在院系層面較分散的課程，缺乏整體設(shè)計和完善的體系。學(xué)校對安全教育缺少管理制度和信息化管理平臺，對教育缺乏全過程的跟進和管理[14-15]。
2.2.2師資和教材資源不足。
我國很多高校沒有安全課程的主講教師，而開設(shè)安全課的高校，師資隊伍也多以兼職為主，學(xué)生對實驗安全教育課程師資的評價遠(yuǎn)低于其他課程[18]。實驗室安全教育教材的內(nèi)容覆蓋面及深度等與發(fā)達國家相比都存在明顯差距[16]。
2.2.3安全教育目標(biāo)不明確。
我國高校的實驗室安全教育，很少在人才培養(yǎng)的層面對安全教育進行明確的目標(biāo)定位和培養(yǎng)能力的闡述。學(xué)生對安全教育的理解大都還停留在掌握消防知識等顯而易見的安全知識上，沒有對實驗室安全教育的意義產(chǎn)生深刻的認(rèn)識。
2.2.4課程內(nèi)容不成體系。
現(xiàn)有的安全教育課程內(nèi)容建設(shè)不全面，對不同學(xué)科、不同專業(yè)的實驗室安全教育內(nèi)容缺乏融合，課程結(jié)構(gòu)不清晰[17]。同時，我國安全教育課程中工程技術(shù)方面課程較多，各行業(yè)通用知識較少，課程方案在不同院校間差異較大[18-19]。
2.2.5教學(xué)方式不靈活。
絕大多數(shù)高校開展的實驗室安全教育課程主要以專題培訓(xùn)、講座等形式為主，教學(xué)手段單一，教師在教學(xué)過程中未能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足[20]。同時大多數(shù)安全教育以理念灌輸為主，學(xué)生對未知危險和隱患缺乏實際體驗。
2.2.6對教育效果評價不夠。
隨著安全問題的日益嚴(yán)峻，高校也開始逐漸重視安全管理和教育，實行嚴(yán)格的實驗室準(zhǔn)入制度。但是很少有學(xué)校對學(xué)生進入實驗室后的安全教育進行跟進和效果評價。實驗室安全教育是一項全程化的教育，需要長期對教育效果進行評價，制定改進措施。
通過國內(nèi)外安全教育對比，可以看到我國高校實驗室安全教育基礎(chǔ)薄弱，還不成體系，在眾多方面都與國外有一定的差距，因此需要對實驗室安全教育水平進行整體提升，構(gòu)建起系統(tǒng)、全面的教育體系。構(gòu)建安全教育體系需要從實驗室安全教育的特點出發(fā)，立足于我國實驗室安全教育現(xiàn)狀，提出實驗室安全教育體系構(gòu)建原則，并從各個方面提出具體實施方案。
實驗室安全教育的特點是構(gòu)建安全教育體系的基礎(chǔ)。結(jié)合安全的本質(zhì)和要素，以及結(jié)合高校實驗室的功能，高校實驗室安全教育主要具有以下特點。
3.1.1人本理念。
安全的主體是人，安全教育體現(xiàn)以人為本的理念，與人的思想意識直接相關(guān)。因為界定安全與否的條件是人的身心狀態(tài)，由于個體的差異性，安全意識參差不齊。因此安全教育需要從人的思想觀念出發(fā)，使之有明確的安全人生觀和價值觀。因此安全教育需要在課程目標(biāo)中著重強調(diào)培養(yǎng)人的安全素養(yǎng)，以此為基礎(chǔ)指導(dǎo)其安全知識和技能的獲得。
3.1.2學(xué)科交叉。
安全學(xué)科與其他學(xué)科的一個重要不同點，就是涉及的知識領(lǐng)域比較廣，具有綜合交叉特點。由于安全的研究對象是事故，事故的發(fā)生原因既有自然方面的因素，也有社會人文方面的因素，因此研究事故的安全科學(xué)具有社會科學(xué)、人文科學(xué)和自然科學(xué)多方面屬性[4]。安全教育涉及工程學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多種專業(yè)知識，因此在開展安全教育的時候，需要將這些因素綜合起來，注意安全通用性知識的提取。
3.1.3信息量大。
安全教育涉及到的理論繁多零散，信息量大，因此需要在課程設(shè)計上構(gòu)建完整的知識體系，這樣才能夠使被教育者對安全知識有清晰的脈絡(luò)，更好地理解安全知識、掌握安全技能。同時由于安全知識的屬性不同，對于理論性的和實踐性的安全教育內(nèi)容一定要采取差異化教學(xué)，利用不同的形式開展，并充分利用信息化技術(shù)手段提高教學(xué)效率。
3.1.4全程化。
安全教育具有全程化的特點。安全教育不是一次性教育培訓(xùn)就能達到教學(xué)目的，而是需要長時間的跟進和教育，因為每一種設(shè)備或者環(huán)境的變化都會帶來安全隱患，都需要重新學(xué)習(xí)。因此，對于教學(xué)過程的跟進就顯得尤為重要，需要建立完善的教育管理制度，并搭建起安全教育的平臺，利用信息化技術(shù)手段，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和效果進行管理和評價。
安全教育體系是指將保障安全教育活動有效開展的相關(guān)要素按照其內(nèi)在的邏輯關(guān)系組合而成的有機整體[21]。但是對于體系的組成要素，從現(xiàn)有的文獻資料來看，并沒有清晰的闡述。有認(rèn)為安全教育體系包括大學(xué)生安全教育的思想、內(nèi)容、保障、運作和評價5要素[22]，有認(rèn)為安全教育體系由領(lǐng)導(dǎo)、制度、內(nèi)容和環(huán)境4要素組成[23]，也有認(rèn)為安全教育體系由教育目標(biāo)、課程、管理、保障和評估5要素組成[21]。結(jié)合不同學(xué)者的觀點、看法，以目標(biāo)、內(nèi)容、方式、師資、評價與管理作為實驗室安全教育體系的6要素，將教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)資源、效果評價和組織管理這6個方面融合起來，提出高校實驗室安全教育課程體系設(shè)計理念。
3.2.1教育目標(biāo)立體化。
造成安全事故最主要的原因是人員安全意識和素養(yǎng)的缺乏。鑒于安全教育以人為本的特點，安全教育不僅是傳授基本的安全知識，更是培養(yǎng)和塑造安全意識和安全價值觀，這樣才能夠使被教育者對實驗室安全懷有敬畏之心，有意識地提高安全素養(yǎng)。因此，安全教育的課程目標(biāo)應(yīng)該將安全知識、安全操作與防護技能、安全意識與價值觀3方面進行立體化設(shè)計，培養(yǎng)出集扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的安全技能、較高的安全素養(yǎng)于一體，具有完整安全人格的人。
3.2.2教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。
鑒于實驗室安全教育知識交叉性強的特點，安全教育應(yīng)該設(shè)計系統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，使其便于教學(xué)和管理。安全知識體系的構(gòu)建既可以從教育目標(biāo)的角度出發(fā)，分為知識類、技能類與素養(yǎng)類，又可以從專業(yè)的角度出發(fā)，設(shè)計成通識類與專業(yè)類，還可以根據(jù)安全的要素對安全知識進行主題或者模塊分類。無論哪種分類，都需保證知識體系的完整性及課程內(nèi)容單元短小精悍，便于自由組合。同時設(shè)計差異化的教學(xué)內(nèi)容，給不同背景的學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)方案。
3.2.3教學(xué)手段信息化。
鑒于實驗室安全知識種類多、信息量大的特點，教學(xué)方式應(yīng)該保證形式靈活多樣?？梢詫ooc等在線教育方式[24]與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來，形成混合式教學(xué)模式。同時引入虛擬現(xiàn)實技術(shù)[25]，將一些需要深度感知而現(xiàn)有條件又比較危險的教學(xué)環(huán)境設(shè)計成虛擬現(xiàn)實，使學(xué)生能夠深入體驗和探索，強化安全意識，增強安全技能的掌控能力。
3.2.4教學(xué)資源多元化。
由于大部分高校實驗室安全教育教學(xué)資源還比較薄弱，在這種情況下應(yīng)該充分發(fā)揮師資力量，將校內(nèi)具有安全經(jīng)驗的教師集合起來，開發(fā)適合本校的實驗室安全教育課程，制作ppt、視頻等教學(xué)資料，形成設(shè)計型資源。同時充分結(jié)合社會力量，聘請具有安全經(jīng)驗的專家，引入成熟的教學(xué)資源，比如中國大學(xué)mooc網(wǎng)、網(wǎng)易云課堂、學(xué)堂在線等mooc網(wǎng)站，形成應(yīng)用型資源，構(gòu)成多元化的教學(xué)資源庫，同時集中組建一支專業(yè)化的師資隊伍。
3.2.5教學(xué)效果可視化。
因為安全教育具有全程化的特點，受教育者范圍廣且層次差異較大。在這種情況下，更應(yīng)該充分使用信息化技術(shù)手段，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如開發(fā)在線學(xué)習(xí)和考試系統(tǒng)，既可以跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)的進度，又可以直接對學(xué)習(xí)效果進行測評，通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的跟進與管理，將教學(xué)效果可視化，為教學(xué)評價改進提供依據(jù)。
3.2.6教育系統(tǒng)平臺化。
針對實驗室安全教育出現(xiàn)的各種問題，只有構(gòu)建系統(tǒng)的安全教育體系，將教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)資源、效果評價等因素綜合考慮，形成有機的整體，并且通過建立系統(tǒng)的管理規(guī)章制度，同時利用信息化技術(shù)進行輔助服務(wù)和管理，打造實驗室安全教育網(wǎng)絡(luò)平臺，將教育涉及的人、事、物都進行有機的管理，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育體系的完整性，保證教育體系的有效性。
實驗室安全教育體系涉及多個方面，其中課程內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)方式是教育的核心，沒有課程就談不上教育?？梢酝ㄟ^對課程內(nèi)容和教學(xué)方式的具體設(shè)計和推動，帶動安全教育整體發(fā)展。
4.1課程內(nèi)容設(shè)置。
4.1.1課程內(nèi)容體系的構(gòu)建。
結(jié)合安全教育體系的設(shè)計理念，提出實驗室安全教育課程體系。首先，在設(shè)計課程內(nèi)容體系的時候，可以從安全要素中人的要素出發(fā)，設(shè)計不分專業(yè)、每個學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的通識類課程。這類課程可以從學(xué)校層面整體設(shè)計，包括實驗室安全基礎(chǔ)知識、危險源識別、技術(shù)安防、安全管理等內(nèi)容，這些內(nèi)容具有普遍性。同時從安全要素中物的角度出發(fā)，不同專業(yè)的學(xué)生在實驗過程接觸的危險物質(zhì)不同，因此安全教育內(nèi)容又可以細(xì)分為各個專業(yè)，形成專業(yè)類課程，比如化學(xué)、生物等相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)計。其次，安全課程又可以從教育目標(biāo)的角度出發(fā)，課程又可以分為知識類、技能類與素養(yǎng)類。知識類側(cè)重理念的學(xué)習(xí)，技能類側(cè)重實操教學(xué)，素養(yǎng)類側(cè)重安全價值觀的塑造。素養(yǎng)類課程可以有安全法律法規(guī)、安全管理、實驗室安全與環(huán)保意識、安全產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟等。無論是通識課程還是專業(yè)課程，都可以按照這3個層次進行分類，這種課程結(jié)構(gòu)的劃分不僅有利于構(gòu)建起全面的實驗室安全教育課程體系，還能夠判斷每門課程的性質(zhì)，方便結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)方式。
4.1.2學(xué)習(xí)方案。
將安全課程內(nèi)容設(shè)計完成之后，還需要針對每個學(xué)習(xí)者制訂教學(xué)方案、計劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)時要求，使每個學(xué)習(xí)者都可以根據(jù)自己的實際需要，設(shè)計自己的學(xué)習(xí)路徑和課程方案，進行個性化學(xué)習(xí)。通識類課程與專業(yè)類課程相輔相成，構(gòu)成完整的整體，每個學(xué)習(xí)者都學(xué)習(xí)一定的通識類課程和專業(yè)類課程。同時鑒于實驗室安全內(nèi)容的復(fù)雜性，為了使學(xué)生的安全素養(yǎng)、安全知識和安全技能得到全方位的提升，一定要保證充足的學(xué)時，明確必修的課程數(shù)量和類別。比如通識類的可以在知識類、技能類和素養(yǎng)類至少各選擇1門，至少選夠4個學(xué)時。專業(yè)類的可以根據(jù)專業(yè)需要重點選擇技能類的課程，也至少選夠4個學(xué)時。除此之外，由于每個學(xué)生所做的科研實驗都具有特殊性，因此，每個實驗室也應(yīng)該進行安全教育，可以設(shè)計4個學(xué)時。這樣可以從學(xué)校、院系、實驗室多方面進行全面的教育，而課程時長也保證了學(xué)生能夠得到充分的學(xué)習(xí)和鍛煉。除此之外，在規(guī)定選課要求的時候，需要因受教育者的層次不同而有所差異。安全教育的對象不僅僅是學(xué)生，還有教師以及工作人員。比如對教師來講，不僅需要學(xué)習(xí)安全知識，還需要學(xué)習(xí)安全管理，對于在實驗室進行較多操作的工程師來說，其實踐性更強，需要學(xué)習(xí)更多的實踐類課程。
4.2教學(xué)模式的設(shè)計。
較好的課程體系和內(nèi)容需要有較好的教學(xué)方式進行輸出。在安全教育的每個過程環(huán)節(jié)都可以引入信息技術(shù)手段，結(jié)合在線教育、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺與線下教育的優(yōu)勢，形成混合式教學(xué)模式?；谛畔⒒膶嶒炇野踩逃旌鲜浇虒W(xué)模式?；旌鲜浇虒W(xué)模式可以分別從多方面進行設(shè)計，同時滿足學(xué)習(xí)者在受教育過程中對知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、素質(zhì)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)過程管理等多方面的需求。
4.2.1線上教育與線下教育相混合可以將實驗室安全知識和原理進行梳理，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，在線上課堂傳播。線上課堂可觀看視頻、ppt課件、論壇信息、線上測試、線上實時視頻會議、線上提問、線上教師答疑等。線下課堂教師可以幫助引導(dǎo)學(xué)生完成對知識的建構(gòu)和內(nèi)化，傳遞安全的價值觀，同時開展實操性強的培訓(xùn)課程。線上教育方便知識的學(xué)習(xí)，線下學(xué)習(xí)方便技能的訓(xùn)練和素養(yǎng)的培養(yǎng)。融合線上教育和線下教育的混合式教學(xué)，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和靈活性，又可以增進交流，從知識、技能和素養(yǎng)多方面進行安全教育。
4.2.2虛擬現(xiàn)實與真實場景教學(xué)相混合虛擬現(xiàn)實的課程能將抽象的內(nèi)容形象化，并幫助學(xué)生深度體驗實驗和操作環(huán)境，增加安全技能，增強安全素養(yǎng)。通過對課程內(nèi)容的分析，可以將一些需要深度感知的、具有較強操作性的，而現(xiàn)有條件又比較危險的教學(xué)環(huán)境，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)設(shè)計成虛擬情境，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。適用于利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)的課程可以有：危險源識別、安全事故的教學(xué)、危險設(shè)備操作、消防應(yīng)急演練、急救與應(yīng)急處理。但是也需要注意利用虛擬現(xiàn)實時，學(xué)習(xí)者在對同一方案進行操作時，每一次出現(xiàn)的現(xiàn)象都是一樣的，時間久了可能會讓學(xué)生產(chǎn)生定式思維，面對其他復(fù)雜環(huán)境判斷力降低，因此需要將真實場景的教學(xué)與虛擬現(xiàn)實教學(xué)結(jié)合起來，對操作簡單的實驗可以采用真實場景的教學(xué)。
4.2.3網(wǎng)絡(luò)平臺管理與教師監(jiān)管相混合實驗室安全教育是一項需要長期跟進的教育，需要對安全教育進行有效的效果評價。安全教育需要將教師傳統(tǒng)的監(jiān)督以及信息化技術(shù)手段結(jié)合起來，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行有效的管理。對于在線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，可以看到學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，以及學(xué)習(xí)的完成度、測試結(jié)果、對某門課程的重復(fù)學(xué)習(xí)率等，對在線學(xué)習(xí)結(jié)果進行分析。通過開發(fā)在線教育平臺管理系統(tǒng)，可以集成安全教育學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)效果的評價等各個模塊，在安全教育的每個環(huán)節(jié)做好管理，為安全教育順利貫徹做好保障。
5結(jié)語。
高校實驗室安全教育對于培養(yǎng)師生員工的安全意識和素質(zhì)、增強安全知識和提高安全技能具有重要意義。我國高校需要建立完善的實驗室安全教育體系，以促進實驗室安全教育水平的整體提升。實驗室安全教育涉及人、物、人與物的關(guān)系等多方面因素，具有以人為本、學(xué)科交叉、信息量大、全程化等特點，在構(gòu)建實驗室安全教育體系中，需要強調(diào)立體化的教育目標(biāo)、設(shè)計結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容、在教學(xué)手段中注重使用信息化技術(shù)手段、跟進教學(xué)效果的評價、對教育過程進行全方位管理。在此基礎(chǔ)上，對體系中的重要內(nèi)容——實驗室安全教育課程內(nèi)容和教學(xué)手段——進行探究，設(shè)計結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容和混合式教學(xué)方式。
實驗室安全教育心得篇二
對實驗室安全的認(rèn)漫長的人明文化發(fā)展的長河中，無數(shù)的科學(xué)家，科技愛好者為推動人類科技的發(fā)展貢獻出了自己的時間，有的甚至是生命，這不但給人們造成了傷痛，也是人類財富的極大損失，作為一個新世紀(jì)的學(xué)生，祖國，世界文明發(fā)展的繼承與推動者，我們要從學(xué)生時代開始養(yǎng)成嚴(yán)格遵守實驗室規(guī)則，在確保自身人身安全的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)科學(xué)知識，這樣才能夠更好，更快，更有效的為祖國，為世界科研，科技文明做出自己的貢獻。
在生物與化學(xué)實驗室中，往往存在著諸多的不安全因素，其中最嚴(yán)重，涉及面最廣的也許就是實驗室火災(zāi)事故了。
實驗室發(fā)生火災(zāi)雖然比較少，但一旦發(fā)生就會對實驗室儀器設(shè)備和人身安全造成損失。
為了減少火災(zāi)帶來的損失，必須充分認(rèn)識滅火的危險性，重視掌握滅火方法和逃生技巧，并能熟練使用滅火器材，將火災(zāi)損失控制在最小程度。
燃燒必須同時具備三個條件，即可燃物、助燃物、點火源。
因此，只要能消除燃燒條件中的任何一個條件，即消除可燃物或?qū)⒖扇嘉锏臐舛冉档偷桨踩秶?，或者隔離氧氣或充分減少氧氣量，或者把可燃物冷卻到燃點以下，燃燒就會終止。
實驗室安全教育心得篇三
20__年x月x日至23日，我有幸參加了由安定區(qū)舉辦的全區(qū)初中實驗管理人員培訓(xùn)，此次培訓(xùn)由全區(qū)優(yōu)秀實驗老師為我們講解了初中理化生實驗室裝備項目的相關(guān)要求，以及管理實驗室的基本方法，為我們解答了實驗教學(xué)中的很多疑問。這次培訓(xùn)為期兩天，我覺得收獲很大?，F(xiàn)在談一談培訓(xùn)心得：
實驗室管理培訓(xùn)的內(nèi)容由四個部分組成。第一部分是賈老師介紹實驗室管理制度建設(shè)及日常工作規(guī)范，介紹實驗室管理傳統(tǒng)的、基礎(chǔ)性的要求。第二部分趙主任介紹教學(xué)儀器分類，編號，存放，保管及維護。第三部分王老師介紹新課程背景下的中小學(xué)實驗研究及應(yīng)用實踐，第四部分水校長介紹中學(xué)實驗標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)及裝備技術(shù)應(yīng)用管理，教師應(yīng)具備什么樣的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我認(rèn)為作為實驗室管理員，最重要的一點體會就是要規(guī)范地管理教學(xué)儀器，以及合理地應(yīng)用教學(xué)儀器為我校師生服務(wù)。
在管理方面我認(rèn)為：
一、教學(xué)儀器兩帳的管理。
基本要點：建立帳頁、規(guī)范記帳、增減有據(jù)、帳物相符、保留老帳。
二、教學(xué)儀器管理。
包括儀器擺放，例如有些儀器可以放在實驗室里，例如試管架、方座支架等，生物的顯微鏡可以帶箱放在實驗桌的下邊?；瘜W(xué)藥品要有專室存放，如果不能做到單室存放，也必須做到與其它類儀器分柜存放，要避免象天平等金屬構(gòu)件較多的儀器被藥品腐蝕?；瘜W(xué)危險品要雙人雙鎖。
三、儀器說明書裝訂成冊。
任何一件儀器的正確使用都離不開說明書，即使儀器的使用方法現(xiàn)在弄明白了，隨著時間的推移，也可能忘記，為了保管好儀器，便于使用和查找，有必要分類裝訂成冊保存。有些說明書還畫有線路圖，寫有技術(shù)指標(biāo)，有利于維修時的參考。
四、儀器的維護與保養(yǎng)。
防潮的主要措施：降低濕度，提高溫度；加強自然通風(fēng)；放置干燥劑。防蛀：就是防止蛀蟲對儀器的破壞。剝制標(biāo)本、木制儀器、掛圖等是防蛀的主要對象。防蛀的主要措施：放置防蛀藥品；對標(biāo)本室定期薰殺滅蟲。防凍：就是防止冰凍對浸制標(biāo)本、化學(xué)藥品等液態(tài)儀器的損害。防凍主要措施：冬季采取保溫措施；保證環(huán)境溫度在安全線以上。防腐：就是防止化學(xué)試劑、水、含一定濃度酸堿的空氣對儀器的腐蝕，例如蓄電池、萬用表（電池沒取出）。防腐的主要措施：中學(xué)試劑與儀器不能放在一室；小學(xué)的試劑要單柜存放；保持空氣的流通。防銹：就是防止金屬制儀器或儀器的金屬部分生銹，例如方座支架，特別是一些在實驗中要接觸到水的儀器，液體內(nèi)部壓強實驗器、巴斯卡球等。防銹的主要措施：保持空氣的清潔和干燥；保持金屬部分的潔凈；涂凡士林油；實驗結(jié)束立即擦拭。
在為教學(xué)服務(wù)方面我認(rèn)為：
在上實驗課之前，我們教師應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，包括：制定實驗計劃、做好實驗的準(zhǔn)備、指導(dǎo)學(xué)生分組實驗（使用、規(guī)程、習(xí)慣、安全、衛(wèi)生、環(huán)保）、實驗結(jié)束及時檢查。同時要讓學(xué)生了解實驗室的制度。如：學(xué)生要按時進入實驗室，在指定座位坐好。實驗室內(nèi)要保持肅靜，嚴(yán)禁喧嘩打鬧。學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進行實驗，未經(jīng)教師允許不得動用任何實驗器材。學(xué)生應(yīng)根據(jù)實驗內(nèi)容認(rèn)真檢查實驗所需的儀器、藥品、器材是否齊全、完好，如有缺漏、損壞應(yīng)及時報告教師。注意實驗安全，正確使用實驗器材和防護用具，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，如發(fā)生意外事故必須及時報告教師。實驗產(chǎn)生的廢液、固體廢物應(yīng)倒入指定的容器里，不得倒入下水道或隨意亂放。注意節(jié)約水電、藥品和實驗材料，要愛護儀器設(shè)備和實驗動物，無故損壞應(yīng)照價賠償。實驗結(jié)束后，必須拉開電源、關(guān)閉水源、熄滅火源，經(jīng)檢查以后方可離開。學(xué)生不得將實驗室里的儀器、藥品、材料私自帶出。注意實驗操作過程中的個人衛(wèi)生，保持實驗室的環(huán)境衛(wèi)生，課后由值日人員徹底清掃。
作為一名初中生物實驗員，我認(rèn)為應(yīng)該具備一些基本的素質(zhì)。
首先實驗員必須熟悉中學(xué)生物新課程標(biāo)準(zhǔn)和各年級的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃、實驗內(nèi)容、實驗?zāi)康暮蛯嶒炓?。實驗員在全部熟悉和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還必須對各年級的授課進度做到心中有數(shù)，才能合理安排各年級的實驗時間。對于各年級的實驗，特別是難度較大、裝置較復(fù)雜或需時較長的實驗，應(yīng)該弄清有關(guān)反應(yīng)原理，明確實驗裝置和操作的來龍去脈，才能在進行實驗過程中把裝置、操作和試劑的處理等技術(shù)上的問題正確的加以解決，以提高實驗效果，還需要及時總結(jié)經(jīng)驗，特別是試做失敗的'實驗，應(yīng)找出失敗的原因并加以改正。對于不同的實驗，應(yīng)該熟悉和掌握其有關(guān)注意事項及實驗成敗的關(guān)鍵，同時能獨立地解決實驗中可能遇到的困難和問題，能解釋實驗中可能發(fā)生的異?，F(xiàn)象。實驗結(jié)束時，實驗員應(yīng)收集有關(guān)的實驗數(shù)據(jù)和資料、建立各種檔案，如儀器設(shè)備的技術(shù)檔案、管理資料檔案、實驗教學(xué)檔案、儀器維修檔案，并及時進行試劑配方、操作程序、實驗現(xiàn)象、實驗事故記錄等資料的收集、整理和保管工作。
其次實驗員要求熟悉和掌握各種儀器的構(gòu)造原理、性能、用途和維修技術(shù)，同時要學(xué)會科學(xué)的管理方法。實驗員對于儀器、藥品的分類和編號方法，對于貯藏儀器、藥品的適宜環(huán)境和條件等要做到了然于心；對于儀器在使用過程中出現(xiàn)的異常技術(shù)狀態(tài)能及時發(fā)現(xiàn)隱患、及時處理。實驗員要摸清儀器磨損、老化等規(guī)律，制訂教學(xué)儀器維修計劃和改造更新計劃，來了新儀器、新藥品要反復(fù)測驗與演練，做到熟練操作、了解性能。
作為一名兼職實驗員，對于規(guī)范管理實驗室我還要學(xué)太多的東西，相信通過我的努力，一定會把我們學(xué)校的生物實驗室管理得井井有條，讓我校的學(xué)生喜歡上生物這們課。
我最大的希望是從學(xué)生到老師，從學(xué)校到各級教育管理部門能把生物學(xué)這門課和語數(shù)外一樣重視。
實驗室安全教育心得篇四
實驗室工作是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個重要方面，因此，抓好實驗工作管理，以實驗為突破口，通過實驗激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生素質(zhì)，是我校整個教學(xué)工作計劃中的重要一環(huán)，真正體現(xiàn)管理為教學(xué)服務(wù)的宗旨。
1、努力做好實驗室的管理工作。
由于學(xué)校重視實驗管理工作,因此每學(xué)期學(xué)校計劃與總結(jié)都有實驗室工作內(nèi)容，每學(xué)期實驗室工作計劃由科學(xué)教師擬定，并交給實驗管理員，以便于管理員合理安排實驗室工作。讓實驗室有條不紊地運作起來，充分發(fā)揮它潛在的功能。
2、實驗室工作規(guī)范化。
學(xué)校制定了一整套實驗管理規(guī)則。如實驗室管理制度、教師崗位職責(zé)、學(xué)生實驗守則、儀器管理制度，并張貼在墻，所有的自然、科學(xué)教師實驗教師在實施過程中都能嚴(yán)格按以上的制度執(zhí)行。教學(xué)使用時都有嚴(yán)格的借還登記。
3、儀器管理有序化。
為使儀器管理更加有序，建立了儀器總帳、分類帳、低值易耗品帳、儀器出借領(lǐng)用登記帳。實驗儀器和添置的新設(shè)備及時分門別類入帳，有序地擺放好。每個櫥要有反映內(nèi)容的目錄卡，帳物相符、物卡相符、帳物卡相符。期末清點儀器設(shè)備數(shù)目，檢查損壞程度報總務(wù)處，較貴重儀器設(shè)備報校長室審批后，做好報廢登記。
4、教學(xué)儀器維護、保養(yǎng)經(jīng)?；?。
根據(jù)儀器不同的要求做好通風(fēng)、防塵、防潮、防銹、防腐蝕工作，生物標(biāo)本采取防潮、降溫、隔熱、防鼠、防蛀等措施，所以到今未發(fā)現(xiàn)生銹、腐蝕等保養(yǎng)不良的問題。對損壞的儀器及時維修及時做好損壞維修記錄使實驗儀器經(jīng)常處理可用狀態(tài)。
5、實驗教學(xué)與研究方面。
以保證儀器設(shè)備的充分使用，體現(xiàn)管理為教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)。實驗教師活動納入學(xué)校教研活動中，有專門的自然教研計劃與總結(jié)。經(jīng)常組織實驗教師外出聽課，學(xué)習(xí)好經(jīng)驗，不斷使我校的'實驗教學(xué)綜合水平得到提高和完善。從分組實驗的實際情況來看，學(xué)生基本上能掌握實驗基礎(chǔ)及技能，儀器選取，材料或藥物選取，操作程序都較正確合理，操作較規(guī)范熟練，實驗效果良好，取得了較好效果。
社會在不斷的進步與發(fā)展，但在當(dāng)今社會里仍然充斥著各種誘惑，人的思想和觀念難免會受到金錢和利益的誘惑與腐蝕，作為一名金融系統(tǒng)的員工，我們應(yīng)該深知自己所從事的行業(yè)的特殊性，我們所面對的是直接的金錢的考驗，這就更需要我們能夠擺正思想，堅定信念，樹立正確的人生觀與價值觀。而通過安全法制教育的學(xué)習(xí)正好為我們樹立良好而健康的觀念打下了堅實的基礎(chǔ)。
通過安全法制教育學(xué)習(xí)。牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀、正確的人生觀和價值觀，徹底找出自己思想、作風(fēng)、制度、紀(jì)律等方面存在的突出問題，有效增強自我的法律意識，能夠做到面對誘惑不為之所動，嚴(yán)格規(guī)范自己的一言一行，做到全心全意的為信合服務(wù)，為儲戶服務(wù)。生活作風(fēng)上，能夠牢記“自重、自省、自警、自勵”的教導(dǎo)，用工作紀(jì)律嚴(yán)格約束自己，在思想上筑起拒腐防變的堅固防線。反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義，勤勤懇懇辦事，堂堂正正做人。
實驗室安全教育心得篇五
近期，我有幸參加了全縣中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，新一輪的課程，對于我們每一個實驗教師來說，都是一種新生事物，都是一種挑戰(zhàn)。作為一名參加培訓(xùn)的教師，我非常感激這次培訓(xùn)班，也非常珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機會。我抱著認(rèn)真的態(tài)度參加了學(xué)習(xí)，悉心聆聽了專家的專題報告對新課程實驗配備標(biāo)準(zhǔn)解讀。提高了自身的思想境界，拓寬了知識層面和認(rèn)知深度。
通過學(xué)習(xí)劉老師就中學(xué)化學(xué)實驗室建設(shè)和管理的報告，是我對于化學(xué)實驗室是進行化學(xué)實驗教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生技能、開展課外活動，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的場所。加強化學(xué)實驗的建設(shè)和管理、充分發(fā)揮實驗室在化學(xué)教學(xué)工作中的作用，才能貫徹執(zhí)行新課程理念，發(fā)揮化學(xué)實驗教學(xué)在整個初中化學(xué)教學(xué)中的作用有了更深刻的認(rèn)識。因此嚴(yán)格遵循實驗室管理制度、嚴(yán)格遵循實驗室管理的規(guī)章制度是實驗工作正常運轉(zhuǎn)的保證。為此學(xué)校必須建立和完善各項規(guī)章制度：實驗室管理制度;實驗教師職責(zé);儀器、設(shè)備、藥品保管、使用制度;儀器維修、損壞賠償制度;學(xué)生實驗守則;實驗室安全、保衛(wèi)、環(huán)境衛(wèi)生制度;化學(xué)危險品領(lǐng)用制度等。做到在使用中逐步完善，在完善中自覺執(zhí)行，一切按制度辦事，切實做到有章可循，有矩可守。
劉老師就實驗的改進的講解使我深深的認(rèn)識到教學(xué)中對實驗研究還是大有可為的。所以我們在教學(xué)中應(yīng)明確教材中的每一個實驗?zāi)康腵和要求、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學(xué)習(xí)交流，及時總結(jié)改進實驗，研究實驗成敗的原因。認(rèn)真閱讀實驗雜志，取人之長，補己之短，不斷擴展自己的視野，積累經(jīng)驗。根據(jù)大綱要求，能開足全部演示實驗和分組實驗，配合學(xué)校對學(xué)生加強科學(xué)素養(yǎng)的教育。
同時認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，并運用于實驗教學(xué)與實驗管理上?？捎行浹a當(dāng)前實驗教學(xué)的不足。通過數(shù)字化實驗室的建設(shè)可有效提高我們實驗教學(xué)的精度和效度。
培訓(xùn)中也學(xué)習(xí)到了延中在實驗室建設(shè)中的一些好的做法，如面向全校學(xué)生開放實驗室，使學(xué)生在實驗室里充分施展其才能的空間，促使他們動手、動腦、活躍思維，并努力創(chuàng)造條件，使同學(xué)們課外的科研性實驗，小制作等順利開展。
總之，這次培訓(xùn)組織得力，效果良好，受益匪淺，我們要把這次培訓(xùn)中學(xué)到的好的經(jīng)驗，好的做法在今后的教學(xué)中大力推廣，以其全面提高我校的實驗教學(xué)水平。
實驗室安全教育心得篇六
目前，通過學(xué)習(xí)我們法律意識明顯增強，依法經(jīng)營明顯改善，工作作風(fēng)明顯改進，工作質(zhì)量和工作效率明顯提升，存在的問題得到有效解決，通過安全法制教育的學(xué)習(xí)，可以時刻讓我們進行自我約束，增強防范意識，擺正自己的位置，明確自己的職責(zé)，能夠做到嚴(yán)以律己，盡職盡責(zé)，恪守職業(yè)道德。
安全法制學(xué)習(xí)的目的不但是要求我們員工進行自我約束，同時還能增強員工的警惕意識，增強了處理突發(fā)事件的.能力，遇到險情能夠作到觸變不驚，臨危不懼，能夠機警的去應(yīng)對所面臨的險境，能夠采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q遇到的難題，能夠果斷勇敢的去化解各種危機，當(dāng)國家財產(chǎn)受到威脅時能夠義無返顧的去保護財產(chǎn)，與不法分子斗爭，保護集體利益。
通過安全法制教育的學(xué)習(xí)，我們不但更新了觀念，改善了思想，同時也更加了解了當(dāng)前的社會形式及發(fā)展趨勢，我們今后在工作中將面臨更大的挑戰(zhàn)和考驗，只有在不斷的學(xué)習(xí)中才會進步，學(xué)習(xí)的過程也是我們成長的過程，更是使思想不斷成熟的過程。法制教育的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該繼續(xù)的堅持下去，在學(xué)習(xí)中不斷的進步我們的工作也才會取得更好的成績!我們的人生軌跡也才會留下更好的印記!
今后的努力方向：一是始終堅持安全法制教育學(xué)習(xí)，不斷提醒自己作為一名信合員工所要履行的職責(zé)，重點加強安全法制教育學(xué)習(xí)，在思想上筑起拒腐防變的堅固防線，警惕各種思想的侵蝕。二是要加強對金融機構(gòu)詐騙、盜竊、搶劫、涉槍等案件案例深入分析，汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，時刻為自己敲響警鐘，進一步提高安全防范意識和自我防范能力。
實驗室安全教育心得篇七
近幾年來，隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，高等學(xué)校實驗室作為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)科技人才的一個重要基地，也有了較大發(fā)展，同時，如何維護、管理好先進、精密貴重的儀器設(shè)備，提高實驗室的效益，已成為高校實驗室管理人員及待研究解決的大課題。
本文僅就高校實驗室安全方面的問題，談一點粗淺的看法。
本文就以防火，防電方面說明基本事故發(fā)生的表現(xiàn)形式，原因及處理方法。1.防火事故。
火災(zāi)性事故的發(fā)生具有普遍性，主要原因有：忘記關(guān)電源，致使設(shè)備通電時間過長，溫度過高，引起著火；操作不慎，使火源接觸易燃物質(zhì)，引起著火；供電線路老化、超負(fù)荷運行，導(dǎo)致線路發(fā)熱，引起著火等。
防火即防止意外燃燒。燃燒需要可燃物、助燃物（如氧氣）和火源（如明火、火花、灼熱的物體等）等三個條件同時具備，控制或消除已經(jīng)產(chǎn)生的燃燒條件，即可控制或防止火災(zāi)。當(dāng)有設(shè)備或裝有可燃物的器皿著火時應(yīng)設(shè)法用濕布將其覆蓋隔絕空氣以抑制火勢；當(dāng)衣服著火時，不可亂跑，可迅速脫下衣服，或在地上打滾以撲滅火焰。同時要注意報火警，火警電話119。
我們看一下這個案例。
2011年6月某市第三高中發(fā)生火災(zāi)。由于起火房屋為土木結(jié)構(gòu)舊房，過火較快，撲救工作難度較大，至次日3時大火才被撲滅，從火場中救出100多名學(xué)生。大火將住在該校同一宿舍內(nèi)的6名男生燒死，燒毀面積約500平方米的學(xué)生宿舍10間。起火原因是住在下鋪的一名同學(xué)夜間點蠟燭看書，睡著后點燃床鋪引發(fā)火災(zāi)。
根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，80％的火災(zāi)都是人為因素造成的，如缺乏安全用火、用電知識等。因此，加強培養(yǎng)公民的消防安全意識至關(guān)重要。學(xué)生掌握消防安全知識不僅關(guān)系到其一生的安全，也關(guān)乎公民整體素質(zhì)的提高。
2.防電在對帶電設(shè)備的使用過程中應(yīng)避免用濕手去操作以防止觸電，不得在通電情況下添加任何物料。當(dāng)不小心發(fā)生觸電時，首先要先關(guān)掉電源或用干木棍將電線挑開，其次對不呼吸的人立即進行人工呼吸，同時打急救電話120請求醫(yī)生來救援。
從中不難看出實驗室的安全是非常必要的，否則，損失之大是無法用時間和金錢彌補的。
二、高等學(xué)校實驗室易發(fā)生火災(zāi)事故的隱患。
1.安全防火規(guī)章制度不健全。
實驗室的安全防火最重要的一條是從事實驗室管理工作的人員必須嚴(yán)格按照安全防火規(guī)章制度、實驗操作規(guī)程進行工作。但是，由于實驗室的安全防火在一定程度上沒有引起學(xué)校、實驗室等各級管理部門的高度重視，以致實驗室的安全防火管理條例、規(guī)章制度不夠健全和嚴(yán)密。
2.實驗室工作人員思想麻痹、松懈，安全防火重視程度不夠。
思想麻痹、松懈、安全防火重視程度不夠是實驗室發(fā)生火災(zāi)事故的最危險因素。工作人員思想上高度重視安全防火，堅守崗位，一絲不茍，就更顯得重要。
3.實驗室缺乏必備的消防設(shè)備。
據(jù)調(diào)查，高校實驗室程度不同地存在著缺乏必備的消防設(shè)備的現(xiàn)象。有些實驗室即使配備了一定的消防設(shè)備，由于沒有專人進行管理和定期的檢查，失效的消防器材得不到及時更換，消防設(shè)施和消防器材無論從數(shù)量和質(zhì)量上看，均達不到安全防火的要求。
實驗室是學(xué)校教學(xué)科研及學(xué)生實習(xí)的重要場所，實驗室各類人員必須牢固樹立“美化環(huán)境，安全第一，預(yù)防為主，勞動保障”的思想，切實重視實驗室的環(huán)境衛(wèi)生，勞動保障，安全工作。解決此類問題需要設(shè)立校園安全預(yù)案制度，包括“警之于先，察之于后”兩個體系，而前者又是預(yù)案制度的核心。
1.校長負(fù)責(zé)制。
從學(xué)校本身來說，安全事故必須由校長直接來抓，這是保障和基矗。2.教師參與另外，這項工作要讓每個老師都意識到安全保衛(wèi)的細(xì)節(jié)工作是由每個老師來完成的。
3.消防安全。
俗話說水火無情，學(xué)校要做到防“火”于未然，《辦法》規(guī)定：
第十九條學(xué)校應(yīng)當(dāng)落實消防安全制度和消防工作責(zé)任制，對于政府保障配備的消防設(shè)施和器材加強日常維護，保證其能夠有效使用，并設(shè)置消防安全標(biāo)志，保證疏散通道、安全出口和消防車通道暢通。
第五十六條校園內(nèi)發(fā)生火災(zāi)、食物中毒、重大治安等突發(fā)安全事故以及自然災(zāi)害時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)啟動應(yīng)急預(yù)案，及時組織教職工參與搶險、救助和防護，保障學(xué)生身體健康和人身、財產(chǎn)安全。
四、高等學(xué)校實驗室安全應(yīng)采取的幾項措施。
高校實驗室安全管理應(yīng)加強安全教育，增強安全意識，健全管理制度，明確安全責(zé)任，逐步形成人人講安全，事事講安全，時時講安全的人文風(fēng)氣和行為習(xí)慣。
目前，國家關(guān)于安全工作管理已有一系列標(biāo)準(zhǔn)及法規(guī)，高校實驗室主管部門亦應(yīng)以此為依據(jù)，結(jié)合本校實驗室的實際情況，建立健全一整套切實可行的安全管理規(guī)章制度。如《實驗室安全防火工作條例》、《實驗室易燃易爆危險品使用、存貯管理辦法》、《實驗室安全用電管理制度》以及《大型精密貴重儀器設(shè)備操作，維護安全管理辦法》等。
主要是保證實驗室房屋及水、電、氣等管線設(shè)施規(guī)范，實驗室設(shè)備完好，實驗室布置合理、通道暢通，安全標(biāo)志齊全直觀，安全防護設(shè)施可靠，并要依此制訂相應(yīng)的各項標(biāo)準(zhǔn)，作為建設(shè)和檢查的依據(jù)。
3.加強人員的崗位培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
建立一支責(zé)任心強、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的管理隊伍是做好安全工作的前提，是高校創(chuàng)造安全、和諧校園的重要保證。通過安全知識講座、事故案例分析、安全器材使用、法律法規(guī)等教育培訓(xùn)，盡快提高人員業(yè)務(wù)素質(zhì)。另外，加強培訓(xùn)，提高實驗室管理人員的安全防火技術(shù)水平。實驗室工作人員安全意識的強弱和安全防火技術(shù)水平的高低，對能否確保實驗室的安全有決定性影響。因此，實驗室工作人員的安全意識和安全防火技術(shù)水平需要進一步提高，可以采取多種形式和途徑進行教育和培訓(xùn)。
在此，同樣也需要增強學(xué)生的急救常識。例如，割傷大多由玻璃引起，較小的割傷用水洗滌傷口并止血包扎，如上口中有玻璃等異物，應(yīng)去醫(yī)療部門處理，較大的割傷，應(yīng)立即用繃帶扎緊傷口上部，壓迫止血，并急送醫(yī)療部門；一般性燙傷可在傷口處敷上用凡士林做的消毒紗布，再用消毒紗布蓋好，外面緊緊包扎被強酸強堿侵蝕受傷應(yīng)馬上用水沖洗，把酸、堿水沖干凈，然后再敷上油紗布或抹上油，包扎傷處，送醫(yī)院；眼傷，酸堿等濺入眼中后，應(yīng)立即用大量水沖洗，再用水洗，嚴(yán)重的應(yīng)急送醫(yī)療部門。
此論文主要摘自集美大學(xué)網(wǎng)站，廣東順德李肇基中學(xué)網(wǎng)站，江蘇宜興教育網(wǎng)站。
實驗室安全教育心得篇八
在我們的科研生涯中，實驗室是我們追求科學(xué)夢想、實現(xiàn)科研目標(biāo)的重要場所。然而，作為一個復(fù)雜的科研環(huán)境，實驗室也帶來了許多安全方面的挑戰(zhàn)。近期，我有幸參加了我們學(xué)院舉辦的實驗室安全培訓(xùn)，這次經(jīng)歷讓我對實驗室安全有了更深入的理解和認(rèn)識。
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多實驗室安全相關(guān)的知識和技能，例如化學(xué)品的分類和存儲，實驗室事故的急救處理，以及實驗室廢棄物的安全處理等。這些知識不僅增長了我的實驗室安全知識，更讓我認(rèn)識到實驗室安全的重要性。
實驗室安全不僅關(guān)乎我們自身的健康，也關(guān)乎我們的科研工作能否順利進行。每一次不慎的操作都可能引發(fā)事故，給我們的身體和科研工作帶來不可逆轉(zhuǎn)的傷害。因此，我們需要時刻保持警覺，按照安全規(guī)范進行操作。
此外，實驗室安全也關(guān)系到我們實驗室的聲譽。一個良好的實驗室環(huán)境不僅可以吸引更多的科研人才，還可以提高我們的科研工作效率。因此，我們應(yīng)該以實際行動來維護實驗室的安全和秩序。
回顧這次實驗室安全培訓(xùn)，我收獲頗豐。我不僅學(xué)到了實驗室安全的知識，也認(rèn)識到了實驗室安全的重要性。我深感實驗室安全不僅是個人的責(zé)任，也是我們實驗室全體成員的共同責(zé)任。在未來的科研生涯中，我將更加注重實驗室安全，以實際行動為實驗室的安全和秩序做出貢獻。
實驗室安全教育心得篇九
在過去的幾個月里，我有幸參與了我們學(xué)校的化學(xué)實驗室的一項課程。這個課程的主要目標(biāo)是強化我們的實驗技能，同時提升我們在處理化學(xué)品和執(zhí)行危險操作時的安全意識。我想分享一些我在這個過程中的心得。
首先，我明白了實驗室安全的重要性?；瘜W(xué)品，尤其是危險的化學(xué)品，如果不正確地處理和使用，可能會造成嚴(yán)重的身體傷害甚至死亡。我明白了我們每個人都有責(zé)任確保實驗室工作的安全，并且要始終尊重和理解安全規(guī)定。
其次，我學(xué)習(xí)了一些實用的實驗室安全技巧。例如，如何正確地穿戴實驗服，如何正確地處理化學(xué)品，以及如何正確地使用實驗設(shè)備。這些技能將在我未來的實驗室工作生涯中起到重要的作用。
此外，我也了解到了一些新的安全設(shè)備和技術(shù)。例如，新型的安全氣囊系統(tǒng)，可以自動關(guān)閉或啟動，以保護實驗者免受化學(xué)品或其他危險物質(zhì)的傷害。這些設(shè)備和技術(shù)讓我對實驗室安全有了更深的理解。
最后，我也意識到了實驗室安全不僅是實驗室工作人員的責(zé)任，也需要領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的支持。實驗室安全培訓(xùn)、設(shè)備更新、以及安全規(guī)定的實施都需要資金和資源的支持。
總的來說，這次的實驗室參與經(jīng)歷讓我深刻理解了實驗室安全的重要性，并使我在處理化學(xué)品和執(zhí)行危險操作時有了更強的安全意識。我期待在未來的實驗室工作中繼續(xù)提高我的安全技能，并確保實驗室工作的安全。
實驗室安全教育心得篇十
這次實驗室安全培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。在實驗室里，我們常常會接觸到各種化學(xué)物質(zhì)，如果不注意安全，就可能發(fā)生意外事故。因此，了解實驗室安全知識，遵守實驗室安全規(guī)定，對我們的健康和安全至關(guān)重要。
在實驗室里，我們要注意的事項有很多。比如，我們要穿戴適當(dāng)?shù)膫€人防護裝備，如防護眼鏡、手套、衣服等，以防止化學(xué)物質(zhì)的傷害。此外，我們還要注意處理化學(xué)物質(zhì)的正確方法，如使用正確的操作方法、存儲和處理化學(xué)物質(zhì)的正確方法等。
在實驗室里，我們也要注意防止火災(zāi)和爆炸等事故的發(fā)生。因此，我們不僅要了解消防器材的使用方法，還要熟悉實驗室的安全逃生路線。在發(fā)生緊急情況時，我們要保持冷靜，迅速采取行動，保護自己和他人的安全。
通過這次實驗室安全培訓(xùn)，我更加深入地了解了實驗室安全知識，也更加重視實驗室安全。我相信，只有我們掌握了實驗室安全知識，才能更好地保護自己和實驗室的安全。
總之，實驗室安全是我們在實驗室工作的重要前提。我們要時刻保持警惕，遵守實驗室安全規(guī)定，保護自己和他人的安全。
實驗室安全教育心得篇十一
物安全與防護、科研數(shù)據(jù)安全。作為21世紀(jì)的醫(yī)學(xué)，遵守和學(xué)習(xí)實驗室安全原則是很重要的。除了實驗技術(shù)技巧的學(xué)習(xí)之外，醫(yī)學(xué)必須學(xué)習(xí)實驗室操作，以及實驗室的安全守則，從能夠在保護及他安全前提下安全有效的進學(xué)習(xí)和實驗。
作為第三軍醫(yī)學(xué)的名碩研究，我們有專門的實驗室和研究室進實驗教學(xué)和科研，在進各種不同實驗操作時，難免都會接觸各種危險因素如病原微物、危險化學(xué)藥品等。物安全相關(guān)法規(guī)及業(yè)務(wù)知識了解不透徹，些操作員在實驗過程中我保護意識不夠。來實驗室的各種陽性標(biāo)本往往具有其物危害性，如對其認(rèn)識不或存在僥幸理，忽視這種物危害性，可能會對實驗安全造成不良后果。實驗安全與防護這門課程的重要性，就體現(xiàn)在其認(rèn)真分析實驗室物安全現(xiàn)狀，研究探索實驗室安全防護對策，預(yù)防實驗室事故發(fā)。對于防措施、實驗室的化學(xué)藥品購置、實驗室產(chǎn)的實驗廢液廢物、實驗室設(shè)備管理、危險化學(xué)藥品操作等情況，也需要專門的安全技術(shù)培訓(xùn)，按照相關(guān)的管理規(guī)定進實施。防措施的準(zhǔn)備和防知識學(xué)習(xí)演練是長期反復(fù)訓(xùn)練的過程。學(xué)校負(fù)責(zé)統(tǒng)購置各級各類實驗室所化學(xué)藥品，任何實驗室和個不得私購置。將危險化學(xué)藥品容器進清晰的標(biāo)識或標(biāo)簽，并合適存放。對從事危險化學(xué)藥品實驗的員，應(yīng)定期進專業(yè)的安全技術(shù)培訓(xùn)。實驗室產(chǎn)的廢液廢物在排放時需注意環(huán)境污染的問題，排放式，排放地點等均需要認(rèn)真核實。實驗廢液、廢物運廢物回收庫，并由專業(yè)部門進統(tǒng)處置。按照國家對病原微物分類、分級，按規(guī)定嚴(yán)格把握使規(guī)范。認(rèn)真學(xué)習(xí)并熟悉病原微物的物安全級別，嚴(yán)格按照物安全級別對病原微物實驗操作的場所、設(shè)備進編號，以防病原微物的污染。進動物實驗時，如有使實驗動物，需向上級管理部門申請實驗動物許可證。實驗動物按分級式統(tǒng)管理。從事實驗動物作的實驗室和個需按照相應(yīng)的規(guī)定及環(huán)境保護要求對不使的實驗動物體以及實驗過程中產(chǎn)的有害廢棄物、廢、廢等進害化處理。重視實驗室的防輻射安全。進放射相關(guān)作的作員需進放射防護相關(guān)專業(yè)知識及法規(guī)的培訓(xùn)，并遵守防護法規(guī)和規(guī)章制度，定時進職業(yè)健康監(jiān)護和個劑量監(jiān)測管理。培訓(xùn)后，需在有資質(zhì)的單位進考核合格后可上崗。按照規(guī)章制度，對于型儀器設(shè)備及受壓容器、強電、駕駛、易燃、易爆、劇毒等實驗的實驗室，設(shè)備安全及實驗技術(shù)安全均需要關(guān)注。根據(jù)本單位的實際情況，嚴(yán)格按照國家和學(xué)校有關(guān)規(guī)定，制定各個實驗室的安全作細(xì)則，在進實驗之前認(rèn)真學(xué)習(xí)，并嚴(yán)格遵守。對從事上述實驗的員進安全技術(shù)培訓(xùn)并考核合格后才能對儀器設(shè)備進獨操作。
實驗室安全與防護這門課程，能夠幫助我們對實驗室物安全制度進步健全，體系進步完善。如果缺乏相關(guān)的知識培訓(xùn)，可能造成對于物安全教學(xué)和培訓(xùn)的漏洞，導(dǎo)致實驗室作員物安全知識缺乏，導(dǎo)致物安全事故發(fā)的重要原因之就是實驗操作不規(guī)范。如在實驗時沒有進相應(yīng)的防護措施如佩戴套、罩；實驗結(jié)束后未及時進消毒吸收，這就是安全意識嚴(yán)重缺乏的表現(xiàn)。實驗室操作員的疏忽及安全意識缺乏，很可能最終造成實驗室物安全事故。對于實驗室安全教學(xué)還存在諸多阻礙，如實驗室物安全相關(guān)經(jīng)費投不，實驗室物安全撐條件建設(shè)滯后，實驗室廢棄物品的處置不嚴(yán)格，防護設(shè)備配備不齊全，未經(jīng)正規(guī)途徑實施購買、飼養(yǎng)、使實驗動物等。
很多實驗室事故的教訓(xùn)告訴我們，實驗室事故部分是誤操作事故，對實驗室設(shè)備藥品的不熟悉，對實驗室安全防護知識缺乏。其實，只要我們能夠做到加強對實驗室有毒，有害，易燃，易爆的實驗藥品的管理，定期檢查需要在壓，溫下作的實驗室器材的有效性與安全性的評估的管理，加強學(xué)習(xí)并遵守實驗安全防護，就可以減少類似的事故發(fā)。
我校在實驗室安全與防護的知識建設(shè)教育上投了量的物，就是為了改善以上不，提實驗室安全與防護的操作規(guī)范。作為實驗室的主體，我們學(xué)更應(yīng)該遵守實驗室的安全規(guī)定，為負(fù)責(zé)，發(fā)現(xiàn)存在在邊的安全隱患，及時向師和實驗室相關(guān)的管理員報告，將危險降到最低，為他也為創(chuàng)造個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
實驗室安全教育心得篇十二
實驗室安全在科研工作中具有非常重要的地位，然而當(dāng)前研究生的實驗室安全教育存在安全教育課程設(shè)置少、學(xué)生的自我安全防護意識薄弱、實驗室監(jiān)督檢查力度不夠等問題。
理論學(xué)習(xí)和科學(xué)研究是研究生尤其是科研型研究生培養(yǎng)的主要內(nèi)容。
大部分研究生都要依托實驗室開展基礎(chǔ)研究工作。
實驗室為研究生及科研人員提供了堅實的基礎(chǔ)平臺，如資源豐富的生物樣本庫、先進的儀器設(shè)備等。
但另一方面，實驗室又是一個危險品集中放置的場所，經(jīng)常使用化學(xué)危險品、放射性物品、壓力氣瓶等特殊設(shè)備[1]。
實驗室的安全關(guān)系到科研人員人生安全以及實驗的財產(chǎn)安全。
它在整個科研工作中占有非常重要的地位。
當(dāng)研究生使用該類物品就會具有一定的危險性，如若實驗室安全意識薄弱，便給基礎(chǔ)研究工作帶來很大的隱患。
2009年德國漢堡熱帶醫(yī)學(xué)研究所的一名女科學(xué)家實驗室內(nèi)疑似被感染埃博拉病毒，2010年東北農(nóng)業(yè)大學(xué)28名學(xué)生在動物實驗感染布魯氏菌病，2011年美國芝加哥大學(xué)實驗室的一名研究人員因為實驗室里一種用于研究的細(xì)菌而發(fā)生皮膚感染，2015年清華大學(xué)一個化學(xué)實驗室發(fā)生爆炸火災(zāi)事故等等。
當(dāng)我們在進行實驗操作時，如果不重視實驗室安全，危險便會隨時可能到來。
因此，在研究生教育過程中，加強實驗室管理規(guī)范、提高安全意識刻不容緩。
影響實驗室生物安全的因素較多，其中最嚴(yán)重的因素是實驗操作人員缺乏生物安全知識和操作規(guī)范，實驗室也未能提供相應(yīng)的防護措施[2]。
就研究生而言，主要包括以下幾點：首先，研究生教育中往往缺乏專門的實驗室安全課程或培訓(xùn)，導(dǎo)致部分研究生對實驗室安全守則不清楚，缺乏扎實的安全知識，沒有建立生物安全意識和防范意識。
對特殊的儀器試劑的使用，如高壓鍋等設(shè)備，在沒有專門培訓(xùn)的情況下隨意使用。
張景霞等[3]對國內(nèi)某醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生對實驗室生物安全知識認(rèn)知的情況進行了調(diào)查分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在接受調(diào)查的231名學(xué)生中，79.2%的學(xué)生表示知道“實驗室生物安全”，但是具體內(nèi)容并不是很清楚;只有35.9%的學(xué)生認(rèn)為實驗室規(guī)范和技能是非常重要的;僅20.3%的人回答接受過教育;而“認(rèn)知率較低的主要原因還是由于學(xué)生獲取生物安全知識的途徑較少，尤其課堂灌輸幾乎沒有”。
由此可見，當(dāng)前對學(xué)生的實驗室安全教育是存在一定程度的缺失的。
其次，學(xué)生的自我安全防護意識薄弱。
在一些實驗操作細(xì)節(jié)上主要體現(xiàn)包括：進入實驗室不穿隔離衣，進行實驗操作不戴一次性手套和口罩，對清潔區(qū)和實驗室污染區(qū)界定不清，對于易揮發(fā)和感染性試劑或樣本不在指定的生物安全柜內(nèi)操作，在實驗室內(nèi)進食飲水等。
自我安全防護意識薄弱另一個直接的表現(xiàn)就是實驗操作過程中粗心大意，放松警惕。
例如，進行重要實驗室中途離開，或者實驗過夜而未提前檢查儀器設(shè)備。
再次，實驗室規(guī)章制度形同虛設(shè)，監(jiān)督檢查力度不夠。
雖然幾乎所有的實驗室都有其關(guān)于安全規(guī)范操作的規(guī)章制度，實驗室的墻壁上都會貼有“實驗室管理制度”或“實驗室安全管理制度”，但多流于形式。
另外對于研究生存在的錯誤違規(guī)操作重視不夠、落實不夠。
沒有形成嚴(yán)格的、有效的監(jiān)督監(jiān)管機制。
如高?；瘜W(xué)試劑沒有嚴(yán)格的取用登記，所有儀器的使用沒有使用記錄，安全員沒有定期檢查實驗室水電暖安全、沒有定期對儀器進行檢修和校對維護等。
由具有多年經(jīng)驗的實驗室安全員結(jié)合多年化學(xué)品管理經(jīng)驗和實驗室安全培訓(xùn)素材，對實驗室安全基本概念進行全方位、多角度的解讀，通過剖析安全案例的警示，是學(xué)生從思想上予以重視，提高對安全法規(guī)的理解力和執(zhí)行力，使危險防患于未然。
由“知”到“行”，在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，掌握防范和處置危險的技能，并能在突發(fā)事件時熟練的'應(yīng)用，做到“知行合一”。
實驗室安全教育的形式可以靈活機動，根據(jù)不同類型的研究生設(shè)置不同的課程方式。
可以通過制定教材，對實驗室安全的細(xì)則進行詳細(xì)介紹，供學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀。
可以講實驗室安全作為研究生的必修課程或者研究生講座課程，以成績或者講座學(xué)分的形式，讓學(xué)生接受正規(guī)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這將使學(xué)生在今后的科研工作中受益終身。
舉辦講座，通過面對面的生動講解和答疑，讓學(xué)生對實驗室安全有深刻的感性認(rèn)識。
利用現(xiàn)在發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備，制作科普宣傳的視頻、微信宣傳作品等，以生動的文字、鮮活的影像做成安全警示集錦，該方式的宣傳方式和時間更為靈活。
第二，針對不同實驗室的特點和可能面臨的突發(fā)事件制定實驗室安全演練流程。
演練方式可靈活選擇現(xiàn)場演練和桌面演練。
無論選擇哪種方式，應(yīng)該都要制定相應(yīng)的演練制度和方案。
現(xiàn)場演練以實驗室工作區(qū)的試劑溢撒事件為例，由安全員現(xiàn)場解說處置過程中的關(guān)鍵點，包括初步評估污染物性質(zhì)，擴散范圍，影響因素及造成的后果等，進行暴露者的處置、標(biāo)牌警示、消毒處理及廢棄物轉(zhuǎn)移、過程報告、評估等過程。
實驗室人員通過觀摩和演練，對此次演練過程中存在的問題進行探討。
桌面演練是通過虛擬演練的方式，針對演練情景中的相關(guān)問題，明確應(yīng)急預(yù)案中的職責(zé)和程序，該形式靈活機動、可重復(fù)操作且節(jié)約人力物力[4]。
通過不同的演練，不僅能夠提高研究生的安全理論素質(zhì)和實戰(zhàn)技能，并在實際演習(xí)中找出不足和缺陷，進一步完善實驗室安全應(yīng)急預(yù)案。
同時，根據(jù)重大突發(fā)事件的形勢變化和實施中發(fā)現(xiàn)的問題進行及時修訂。
第三，嚴(yán)格落實檢查監(jiān)督機制。
實驗室設(shè)立安全員，對實驗室進行定期和不定期檢查。
定期對儀器的使用情況、維護情況、危險化學(xué)品的使用等進行檢查，不定期對實驗室安全準(zhǔn)則中要求的“應(yīng)知應(yīng)會”內(nèi)容進行抽查，保證實驗室安全不是應(yīng)付公事，而是切實落實到科研工作的每一個細(xì)節(jié)上[5]。
不定期的檢查作為定期檢查的重要補充形式，就是為了讓定期檢查成為一種“彩排的游戲，應(yīng)付的過程”。
我們醫(yī)院的研究所設(shè)立嚴(yán)格的實驗室準(zhǔn)入制度，進入實驗室的研究生需要填寫申請表，對于即將使用到的儀器進行申請備案，并在學(xué)習(xí)安全知識的基礎(chǔ)上，進行“基本實驗技能和安全知識培訓(xùn)”測試，內(nèi)容包括實驗室行為規(guī)范、實驗室安全概念、儀器使用注意事項、危險化學(xué)品和易燃品的存放和使用規(guī)范、實驗室質(zhì)量控制等。
通過測試，要求研究生掌握基本的實驗室安全常識。
第四，讓研究生參與到實驗室的安全檢查工作中來。
增加研究生的主人翁責(zé)任感，將實驗室的安全責(zé)任進行分解，具體落實到包括研究生在內(nèi)的每個實驗室成員的身上，讓他們同時承擔(dān)起日常的安全監(jiān)督員的責(zé)任。
通過任務(wù)的分解，調(diào)動大家參與實驗室安全的積極性和責(zé)任心，使學(xué)生意識到創(chuàng)造一個和諧、安全的實驗室環(huán)境是每個人的責(zé)任和義務(wù)，也讓學(xué)生有機會把學(xué)到的安全知識運用到日常的實驗室工作中。
培養(yǎng)學(xué)生“實驗室安全人人有責(zé)”的意識，不僅可以增加發(fā)現(xiàn)實驗室隱患的機會，而且也培養(yǎng)了學(xué)生對儀器設(shè)備的愛護和實驗試劑的節(jié)約，減少了實驗室安全事故發(fā)生的概率。
第五，實驗室建立良好的科室氛圍。
先進入實驗室的學(xué)生和工作人員要起到很好的榜樣作用，并能主動的幫助后進入實驗室的學(xué)生。
對于儀器的使用要進行操作示范，形成一個傳幫帶的做法[6]。
培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲幸庾R也是非常重要的。
所有的研究生在實驗過程中，應(yīng)該詳細(xì)記錄操作過程，包括試劑的配制、儀器的參數(shù)調(diào)節(jié)等，其目的在于能夠保證他人在用作者的實驗方法做實驗時能夠在同一條件下進行，另外也可以防止危險事故的發(fā)生。
總之，我們要充分認(rèn)識實驗室安全教育的重要性，根據(jù)不同的學(xué)科特點和研究生培養(yǎng)模式，建立有效的實驗室安全教育體系，有效防止重大危險事故的發(fā)生，為保障科學(xué)研究的可持續(xù)發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)。
[1]趙慶雙，聞星火，李明.加強安全教育是保障高校實驗室安全的關(guān)鍵[j].實驗技術(shù)與管理，2007，24(9)：8-11.
[3]張景霞，張磊，趙寧寧，等.某醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生對實驗室生物安全知識認(rèn)知情況的調(diào)查分析[j].西北醫(yī)學(xué)教育，2010，18(4)：767-770.
實驗室安全教育心得篇十三
實驗室設(shè)以來克服重重困難，通過不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和提，使我們的安全管理作逐步摸索出套系統(tǒng)、完善、科學(xué)、規(guī)范的管理模式，投運以來，沒有發(fā)安全責(zé)任事故。20xx年年來，實驗室的安全產(chǎn)作，始終貫徹安全第，預(yù)防為主的針，牢固樹安全職責(zé)重于泰的意識，認(rèn)真貫徹上級有關(guān)安全產(chǎn)作的會議及件精神，遵循橫向到邊、縱向到底、職責(zé)到、不留死的安全產(chǎn)作原則，在實驗室開展安全產(chǎn)檢查及整改活動，進步完善安全產(chǎn)體系，建健全安全崗位職責(zé)制，強化監(jiān)督檢查。將20xx年安全產(chǎn)作總結(jié)如下：
一、加強監(jiān)督檢查，落實崗位責(zé)任。
搞好安全產(chǎn)是項重要的、長期的、艱巨的任務(wù)，也是項經(jīng)常性的作。對安全產(chǎn)的嚴(yán)峻性，要始終保持清醒的認(rèn)識，這項作只能加強，決不能絲毫放松，必須警鐘長鳴，常抓不懈，實驗室始終把這點作為各項作中的重中之重。每年都對實驗室負(fù)責(zé)及管理員進安全培訓(xùn)，嚴(yán)格執(zhí)各級安全產(chǎn)責(zé)任制和安全事故責(zé)任追究的規(guī)定，切實將安全作落實到崗位，落實到責(zé)任，實誰在崗，誰負(fù)責(zé)，誰操作，誰負(fù)責(zé)的尾責(zé)任制。對于實驗室重點要害部位，我們實定定崗，定時定期進安全巡回檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時處理，有效地防各類事故的發(fā)。實驗室每1號定為實驗室安全產(chǎn)檢查。對檢查的要求：是檢查從嚴(yán)，有問題不遷就。安檢作風(fēng)阻，檢查對每處都不放過，嚴(yán)格要求、認(rèn)真對待，查臺帳、看設(shè)備和安全設(shè)施完好、按期檢測情況、察管理規(guī)范落實到位情況。對查出的問題進嚴(yán)格整改，絕不姑息遷就。是突出重點、確保針對性。每次檢查時都根據(jù)實驗室儀器運特點、候變化和不同時期對安全作不同的要求，列出檢查重點，有針對性的進檢查，特別是對事故易發(fā)點、隱患易發(fā)點進重點檢查。安檢不僅要查問題，更重要的是解決問題，消除安全隱患。通過安全檢查查出的隱患，我們都認(rèn)真落實整改，并對整改情況進復(fù)查。此外我們還進安全宣傳活動，向同學(xué)宣傳安全消防知識，提其安全防范和救能。在安全監(jiān)督檢查作，我們主要是對容易出現(xiàn)安全問題的部位進重點監(jiān)督檢查。是對實驗室電源進檢查；是對材料堆放情況進檢查；三是對安全措施、規(guī)章制度的落實情況進檢查；四是對各種儀器設(shè)備進檢查；五是對消防設(shè)施與器材進檢查，是否安全有效；六是安全教育是否落實，安全意識是否深；七是檢查隱患整改落實情況，做到查防并舉，及時發(fā)現(xiàn)問題、消除事故隱患。
二、加強防范措施，提安全保障。
在加強安全管理作中，我們始終堅持“預(yù)防為主”的針，采取相應(yīng)措施。同時，我們還針對重點部位、型節(jié)假，制定了值班制度，做到有備患。并每年請專業(yè)員進消防知識培訓(xùn)，舉消防演練，提教職及學(xué)的防范意識，增強救護能，對剛學(xué)的新進實驗室安全規(guī)章制度考試，合格者可以進實驗室進實驗。
三、加度采取有措施、使安全產(chǎn)作扎實有效。
20xx年，實驗室從加強安全產(chǎn)基礎(chǔ)作，建了安全技術(shù)措施，重安全事故處理應(yīng)急預(yù)案，安全事故隱患整改措施等，努把安全產(chǎn)作落到實處，全年實驗室共組織安全查活動12次，查出安全隱患2起，都得到了及時整改，整改率達到100%，對每個安全隱患實驗室都常重視，認(rèn)真做好整改作，直到整改驗收合格為。
四、認(rèn)真開展好“安全產(chǎn)教育”活動。
6是全國安全教育，為了使更多了解和掌握安全法規(guī)和安全知識，實驗室加宣傳度，倡導(dǎo)安全發(fā)展觀，以“安全產(chǎn)，綜合治理”為主題，把安全教育活動開展的有聲有，宣傳安全產(chǎn)的重要性和必要性。
五、增強責(zé)任感和緊迫感，安全管理作任重道遠(yuǎn)。
實驗室的安全規(guī)章制度每條都是科律，要牢記它，遵從它，敬畏它，任何逾越都可能付出的代價。安全事故時有發(fā)，重責(zé)任事故也就成了們當(dāng)前個益沉重的話題，究其原因主要是相關(guān)責(zé)任在作中有法不依，有章不循，為了取得所謂的“效益”漠視安全產(chǎn)，管理松懈，痹意所造成的。因此，認(rèn)真貫徹實施實驗室安全條例，搞好安全產(chǎn)管理作任重道遠(yuǎn)。認(rèn)真貫徹六精神，以全實施《安全產(chǎn)法》為主線，堅持“安全第，預(yù)防為主”的針，著腳建安全產(chǎn)的長效機制，依法強化監(jiān)察，讓“安全第”的觀念深深植根于每個教職的中，使每個都清楚法律賦予的安全產(chǎn)的權(quán)利和義務(wù)，都學(xué)會利法律賦予的權(quán)利來保護的安全，都有責(zé)任履法律規(guī)定的義務(wù)來保障安全產(chǎn)。只有這樣，才能事事保安全。
實驗室安全教育心得篇十四
港科的師為我們開展了次實驗室安全教育講座。師以校發(fā)的實驗室爆炸為切點，著重講明了實驗室安全在保障命安全和社會經(jīng)濟效益具有重要的意義，安全是實驗室作的要要素。通過半天的培訓(xùn)，師以其豐富的理論和實踐安全知識為我們今后實驗室安全管理及實踐提出了許多重要的改進措施，使我們在此次學(xué)習(xí)中受益匪淺。以下是我在本次培訓(xùn)實驗室安全學(xué)習(xí)的體會：
（1）建健全安全管理制度。
實驗室的運離不開制度的管理，實驗室安全制度是件實驗室建將直貫徹執(zhí)的制度，因此建健全的安全管理制度是有效預(yù)防安全事故發(fā)的重要舉措。根據(jù)實驗室的特殊性，應(yīng)當(dāng)制定般安全守則，消防安全，電安全，化學(xué)品安全，物安全，輻射安全，特種設(shè)備安全，般設(shè)備安全，常安全標(biāo)識等套實驗室安全冊，以上冊要與實驗室實際相結(jié)合，制定具有實驗室特的安全冊。
（2）樹安全意識。
實驗室安全關(guān)系到每個的安全，良好的安全意識對預(yù)防實驗室安全事故具有重要的意義，培養(yǎng)家的主動學(xué)習(xí)知識以及注意安全為。實驗室作為個特殊的業(yè)，產(chǎn)的不安全安全因素主要有不安全的環(huán)境和不安全的為，其中實驗室的安全包括防、防爆、防毒、防腐蝕、保證壓容器和瓶的安全、電安全和防環(huán)境污染等。加強以上的管理，創(chuàng)造安全、良好的實驗室作環(huán)境，是每個實驗室作者必須認(rèn)真完成的作。其次，不安全為主要有不適當(dāng)?shù)膽B(tài)度、缺乏知識或技能以及不適當(dāng)?shù)臋C械或物質(zhì)的操作為，因此各實驗室新錄員進化驗室實習(xí)和上崗前都必須經(jīng)過實驗室安全知識培訓(xùn)，上崗考核中必須有此項內(nèi)容的考核，實驗室安全考核達到要求后可從事其它操作技能進考核。在崗檢驗員每半年少次實驗室安全知識培訓(xùn)，強化安全知識。
（3）踐安全操作為。
（4）落實安全監(jiān)督與培訓(xùn)。
安全監(jiān)督是保證安全制度有效運的必要措施，監(jiān)督能有效起到持續(xù)踐安全制度，時刻提醒家注意安全問題，對潛在的安全問題起到及時發(fā)現(xiàn)、及時預(yù)防，對各項實驗室安全環(huán)境起到有效的改進和維護作，因此實驗室應(yīng)建的安全委員會，由安全責(zé)任進每天的安全檢查，填寫安全記錄，實驗室每個安全員互相之間進安全監(jiān)督。安全培訓(xùn)是安全管理不可或缺的部分，培訓(xùn)能有效的提升家的安全意識，讓家明實驗室哪些地可能出現(xiàn)安全事故，出現(xiàn)安全事故如何處理，且培訓(xùn)是個不斷進深化的過程，要定期進安全培訓(xùn)，起到個時刻警醒的作，在安全問題前不可出現(xiàn)絲毫松懈。
（5）做好安全事故預(yù)防措施。
安全事故預(yù)防為主，不出現(xiàn)安全問題才是我們安全產(chǎn)的最終標(biāo)，因此要做好安全事故的預(yù)防措施。先實驗室需要個良好的安全作環(huán)境，其次根據(jù)實驗要求配置相應(yīng)的實驗防護器材，后進安全實踐教育與培訓(xùn)，規(guī)范安全操作，明確各安全標(biāo)的意義，接著進安全實驗實踐演練，對各安全器具進實踐操作，另外還要注意各安全環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，從開始實驗到整個實驗結(jié)束都進有效的安全事故預(yù)防，從保證家的和財產(chǎn)安全。
本次培訓(xùn)師講到了很多知識，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)實驗室的`安全知識，將所學(xué)知識融會貫通，運到實際實驗中。
實驗室安全教育心得篇十五
在實驗室里安全工作是一種職業(yè)素養(yǎng)，對于化學(xué)、生物、物理等領(lǐng)域的科研人員來說，更是至關(guān)重要。我在這里分享一些我在實驗室安全方面的心得和體驗。
首先，安全意識是保障實驗室安全的基礎(chǔ)。從進入實驗室的第一天起，我就被強調(diào)安全的重要性。每個實驗區(qū)域都有嚴(yán)格的安全規(guī)定，例如防火、防泄漏、防毒等，而且每個實驗人員都有責(zé)任遵守這些規(guī)定。只有充分認(rèn)識到安全的重要性，才能在實際操作中避免潛在的危險。
其次，正確的操作和防護設(shè)備的使用是實驗室安全的保障。在進行實驗時，必須嚴(yán)格按照規(guī)定的操作流程進行，不能隨意改變步驟或省略步驟。同時，必須正確使用個人防護設(shè)備，如實驗室眼鏡、防護手套、防護面罩等，防止意外發(fā)生時受到傷害。
此外，緊急應(yīng)對措施也是實驗室安全的重要組成部分。每個人都應(yīng)該了解如何使用急救箱、如何處理緊急泄漏、如何報告緊急情況等。這些知識可以在緊急情況下救命。
最后，實驗室安全不是一成不變的。隨著科技的發(fā)展，新的安全問題不斷出現(xiàn)。因此，我們需要不斷學(xué)習(xí)新的安全知識和技術(shù)，以便更好地保障實驗室的安全。
總的來說，實驗室安全是一項艱巨的任務(wù)，需要每個人的努力和投入。只有充分認(rèn)識安全的重要性，嚴(yán)格遵守規(guī)定，正確操作和防護設(shè)備的使用，以及及時更新知識和技術(shù)，我們才能保障實驗室的安全。
實驗室安全教育心得篇十六
近期，我有幸參加了全縣中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，新輪的課程改，對于我們每個實驗教師來說，都是種新事物，都是種挑戰(zhàn)。作為名參加培訓(xùn)的教師，我常感激這次培訓(xùn)班，也常珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機會。我抱著認(rèn)真的態(tài)度參加了學(xué)習(xí)，悉聆聽了專家的專題報告對新課程實驗配備標(biāo)準(zhǔn)解讀。提了的思想境界，拓寬了知識層和認(rèn)知深度。
通過學(xué)習(xí)劉師就中學(xué)化學(xué)實驗室建設(shè)和管理的報告，是我對于化學(xué)實驗室是進化學(xué)實驗教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)技能、開展課外活動，提學(xué)科學(xué)素質(zhì)的場所。加強化學(xué)實驗的建設(shè)和管理、充分發(fā)揮實驗室在化學(xué)教學(xué)作中的作，才能貫徹執(zhí)新課程理念，發(fā)揮化學(xué)實驗教學(xué)在整個初中化學(xué)教學(xué)中的作有了更深刻的認(rèn)識。因此嚴(yán)格遵循實驗室管理制度、嚴(yán)格遵循實驗室管理的規(guī)章制度是實驗作正常運轉(zhuǎn)的保證。為此學(xué)校必須建和完善各項規(guī)章制度：實驗室管理制度；實驗教師職責(zé)；儀器、設(shè)備、藥品保管、使制度；儀器維修、損壞賠償制度；學(xué)實驗守則；實驗室安全、保衛(wèi)、環(huán)境衛(wèi)制度；化學(xué)危險品領(lǐng)制度等。做到在使中逐步完善，在完善中覺執(zhí)，切按制度辦事，切實做到有章可循，有矩可守。
劉師就實驗的改進的講解使我深深的認(rèn)識到教學(xué)中對實驗研究還是有可為的。所以我們在教學(xué)中應(yīng)明確教材中的每個實驗的和要求、所儀器、操作步驟，虛向同學(xué)習(xí)交流，及時總結(jié)改進實驗，研究實驗成敗的原因。認(rèn)真閱讀實驗雜志，取之長，補之短，不斷擴展的視野，積累經(jīng)驗。根據(jù)綱要求，能開全部演實驗和分組實驗，配合學(xué)校對學(xué)加強科學(xué)素養(yǎng)的教育。
同時認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，并運于實驗教學(xué)與實驗管理上。可有效彌補當(dāng)前實驗教學(xué)的不。通過數(shù)字化實驗室的建設(shè)可有效提我們實驗教學(xué)的精度和效度。
培訓(xùn)中也學(xué)習(xí)到了延中在實驗室建設(shè)中的些好的做法，如向全校學(xué)開放實驗室，使學(xué)在實驗室充分施展其才能的'空間，促使他們動、動腦、活躍思維，并努創(chuàng)造條件，使同學(xué)們課外的科研性實驗，制作等順利開展。
總之，這次培訓(xùn)組織得，效果良好，受益匪淺，我們要把這次培訓(xùn)中學(xué)到的好的經(jīng)驗，好的做法在今后的教學(xué)中推，以其全提我校的實驗教學(xué)平。
實驗室安全教育心得篇十七
對實驗室安全的認(rèn)漫長的明化發(fā)展的長河中，數(shù)的科學(xué)家，科技愛好者為推動類科技的發(fā)展貢獻出了的時間，有的甚是命，這不但給們造成了傷痛，也是類財富的極損失，作為個新世紀(jì)的學(xué)，祖國，世界明發(fā)展的繼承與推動者，我們要從學(xué)時代開始養(yǎng)成嚴(yán)格遵守實驗室規(guī)則，在確保安全的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)科學(xué)知識，這樣才能夠更好，更快，更有效的為祖國，為世界科研，科技明做出的貢獻。
在物與化學(xué)實驗室中，往往存在著諸多的不安全因素，其中最嚴(yán)重，涉及最的也許就是實驗室災(zāi)事故了。
實驗室發(fā)災(zāi)雖然較少，但旦發(fā)就會對實驗室儀器設(shè)備和安全造成損失。
為了減少災(zāi)帶來的損失，必須充分認(rèn)識滅的危險性，重視掌握滅法和逃技巧，并能熟練使滅器材，將災(zāi)損失控制在最程度。
燃燒必須同時具備三個條件，即可燃物、助燃物、點源。
因此，只要能消除燃燒條件中的任何個條件，即消除可燃物或?qū)⒖扇嘉锏臐舛冉档偷桨踩秶?，或者隔離氧或充分減少氧量，或者把可燃物冷卻到燃點以下，燃燒就會終。
實驗室安全教育心得篇一
摘要：在闡述實驗室安全教育的內(nèi)涵以及分析國內(nèi)外實驗室安全教育現(xiàn)狀及問題的基礎(chǔ)上，總結(jié)實驗室安全教育的特點，提出實驗室安全教育體系的設(shè)計理念與實施方法，從教育目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)手段、師資力量、效果評價、管理保障幾個方面進行闡述，并重點對構(gòu)建高校實驗室安全教育課程內(nèi)容和教學(xué)方式進行了探究。
員安全意識不足、安全防護重視不夠，容易發(fā)生安全事故[6-7]。避免實驗室安全事故的發(fā)生可以從事故的成因入手。任何事故的發(fā)生都是由人和物2方面原因引起的[8]。博德認(rèn)為造成事故的主要原因有：技術(shù)原因、教育原因、身體和態(tài)度原因、管理原因[9]。根據(jù)高校的特征，可以充分發(fā)揮教育功能，通過教育對人產(chǎn)生直接影響，從最根本的人的要素出發(fā)，使師生員工牢固樹立“安全第一”的思想，并在此思想的影響下指導(dǎo)安全學(xué)習(xí)和安全行為。實驗室安全教育要明確安全教育的內(nèi)容，并利用合適的教育方式進行安全知識、安全技能與安全意識的傳播[10]。安全教育不僅要著眼于物，消除物的不安全狀態(tài)，包括實驗室試劑、儀器、設(shè)備、機電、環(huán)境等，也要著眼于人，消除人的不安全行為，包括人員的安全理念、法律法規(guī)、行為規(guī)范、工作作風(fēng)等[11]。通過將安全理念滲透到師生員工的思想當(dāng)中，潛移默化地對師生員工的理念、意識、態(tài)度、行為等形成從無形到有形的影響，使之樹立牢固的安全人生觀、價值觀，掌握良好的安全技術(shù)和安全行為方式。
國外發(fā)達國家十分重視安全教育和培訓(xùn)工作，安全教育開展較早也相對成熟?，F(xiàn)從國外一流大學(xué)的實驗室安全教育的制度和管理、師資力量、課程內(nèi)容、教育形式、效果評價等方面，總結(jié)其安全教育特點。
2.1.1重視程度高，法律法規(guī)相對完善。
歐美高校不僅在法律法規(guī)方面有明確與具體的要求，還建立許多規(guī)范的安全培訓(xùn)機構(gòu)，對安全培訓(xùn)嚴(yán)格監(jiān)管。20世紀(jì)50年代，歐美、日本等國家普遍在大學(xué)工科教育中開設(shè)安全類工程專業(yè)。1938年紐約大學(xué)成立了安全教育中心，率先創(chuàng)立了高等院校安全教育培訓(xùn)工作。英國是推行國家職業(yè)安全健康考試制度較早并較為系統(tǒng)和先進的國家，安全教育培訓(xùn)的法律法規(guī)也十分完善[10]。
2.1.2具有專業(yè)化的教師隊伍。
在歐美高校中一般安排具有安全專業(yè)知識或者經(jīng)驗的人承擔(dān)實驗室安全管理和教育的工作。相當(dāng)一部分教授、高級工程師、博士等對學(xué)生進行安全教育。同時，教授直接負(fù)責(zé)本課題組實驗室的安全，定期對進入實驗室的學(xué)生進行教育培訓(xùn)并承擔(dān)主要責(zé)任。
歐美一流大學(xué)教育培訓(xùn)課程資源豐富。對每個師生員工進行實驗室準(zhǔn)入培訓(xùn)，并設(shè)計不同組別或者主題的培訓(xùn)內(nèi)容，準(zhǔn)入培訓(xùn)課程資源豐富、信息公開、自主選擇性強。例如哈佛大學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容主要包括實驗室安全、生物安全、激光安全、輻射安全、危險品運輸、機器工具使用培訓(xùn)等。斯坦福大學(xué)組織開發(fā)了74項安全培訓(xùn)課程，也分為化學(xué)、生物等不同的主題。
2.1.4教育形式多樣。
歐美一流大學(xué)對信息化技術(shù)應(yīng)用廣泛，普遍建立網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)平臺，線下和線上教育相結(jié)合。麻省理工學(xué)院準(zhǔn)入教育形式有網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、課堂培訓(xùn)和實驗室現(xiàn)場培訓(xùn)，劍橋大學(xué)安全管理部門職業(yè)健康安全服務(wù)一年擬提供26次培訓(xùn)，包括2次網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，24次面授。
歐美高校不僅實行了嚴(yán)格的培訓(xùn)和準(zhǔn)入制度，還非常重視在學(xué)生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)加入實驗室安全的教育，例如瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院將安全課程作為化學(xué)工程專業(yè)學(xué)生的必修課[12]，而在劍橋大學(xué)的學(xué)生手冊中，有專門關(guān)于實驗室安全內(nèi)容的介紹。
19世紀(jì)60年代，西安礦業(yè)學(xué)院和首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)在國內(nèi)率先開設(shè)了安全相關(guān)專業(yè)，但此后，安全專業(yè)的教育規(guī)模一直未能擴大，直到1983年全國開設(shè)安全工程專業(yè)的院校仍只有4所[10]。目前我國高校實驗室安全教育還沒有形成完善的體系[13]。
2.2.1教育和管理重視程度低。
我國很少有高校將安全教育納入學(xué)校常規(guī)教學(xué)體系，并且大多數(shù)安全教育課程也僅僅是在院系層面較分散的課程，缺乏整體設(shè)計和完善的體系。學(xué)校對安全教育缺少管理制度和信息化管理平臺，對教育缺乏全過程的跟進和管理[14-15]。
2.2.2師資和教材資源不足。
我國很多高校沒有安全課程的主講教師，而開設(shè)安全課的高校，師資隊伍也多以兼職為主，學(xué)生對實驗安全教育課程師資的評價遠(yuǎn)低于其他課程[18]。實驗室安全教育教材的內(nèi)容覆蓋面及深度等與發(fā)達國家相比都存在明顯差距[16]。
2.2.3安全教育目標(biāo)不明確。
我國高校的實驗室安全教育，很少在人才培養(yǎng)的層面對安全教育進行明確的目標(biāo)定位和培養(yǎng)能力的闡述。學(xué)生對安全教育的理解大都還停留在掌握消防知識等顯而易見的安全知識上，沒有對實驗室安全教育的意義產(chǎn)生深刻的認(rèn)識。
2.2.4課程內(nèi)容不成體系。
現(xiàn)有的安全教育課程內(nèi)容建設(shè)不全面，對不同學(xué)科、不同專業(yè)的實驗室安全教育內(nèi)容缺乏融合，課程結(jié)構(gòu)不清晰[17]。同時，我國安全教育課程中工程技術(shù)方面課程較多，各行業(yè)通用知識較少，課程方案在不同院校間差異較大[18-19]。
2.2.5教學(xué)方式不靈活。
絕大多數(shù)高校開展的實驗室安全教育課程主要以專題培訓(xùn)、講座等形式為主，教學(xué)手段單一，教師在教學(xué)過程中未能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足[20]。同時大多數(shù)安全教育以理念灌輸為主，學(xué)生對未知危險和隱患缺乏實際體驗。
2.2.6對教育效果評價不夠。
隨著安全問題的日益嚴(yán)峻，高校也開始逐漸重視安全管理和教育，實行嚴(yán)格的實驗室準(zhǔn)入制度。但是很少有學(xué)校對學(xué)生進入實驗室后的安全教育進行跟進和效果評價。實驗室安全教育是一項全程化的教育，需要長期對教育效果進行評價，制定改進措施。
通過國內(nèi)外安全教育對比，可以看到我國高校實驗室安全教育基礎(chǔ)薄弱，還不成體系，在眾多方面都與國外有一定的差距，因此需要對實驗室安全教育水平進行整體提升，構(gòu)建起系統(tǒng)、全面的教育體系。構(gòu)建安全教育體系需要從實驗室安全教育的特點出發(fā)，立足于我國實驗室安全教育現(xiàn)狀，提出實驗室安全教育體系構(gòu)建原則，并從各個方面提出具體實施方案。
實驗室安全教育的特點是構(gòu)建安全教育體系的基礎(chǔ)。結(jié)合安全的本質(zhì)和要素，以及結(jié)合高校實驗室的功能，高校實驗室安全教育主要具有以下特點。
3.1.1人本理念。
安全的主體是人，安全教育體現(xiàn)以人為本的理念，與人的思想意識直接相關(guān)。因為界定安全與否的條件是人的身心狀態(tài)，由于個體的差異性，安全意識參差不齊。因此安全教育需要從人的思想觀念出發(fā)，使之有明確的安全人生觀和價值觀。因此安全教育需要在課程目標(biāo)中著重強調(diào)培養(yǎng)人的安全素養(yǎng)，以此為基礎(chǔ)指導(dǎo)其安全知識和技能的獲得。
3.1.2學(xué)科交叉。
安全學(xué)科與其他學(xué)科的一個重要不同點，就是涉及的知識領(lǐng)域比較廣，具有綜合交叉特點。由于安全的研究對象是事故，事故的發(fā)生原因既有自然方面的因素，也有社會人文方面的因素，因此研究事故的安全科學(xué)具有社會科學(xué)、人文科學(xué)和自然科學(xué)多方面屬性[4]。安全教育涉及工程學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多種專業(yè)知識，因此在開展安全教育的時候，需要將這些因素綜合起來，注意安全通用性知識的提取。
3.1.3信息量大。
安全教育涉及到的理論繁多零散，信息量大，因此需要在課程設(shè)計上構(gòu)建完整的知識體系，這樣才能夠使被教育者對安全知識有清晰的脈絡(luò)，更好地理解安全知識、掌握安全技能。同時由于安全知識的屬性不同，對于理論性的和實踐性的安全教育內(nèi)容一定要采取差異化教學(xué)，利用不同的形式開展，并充分利用信息化技術(shù)手段提高教學(xué)效率。
3.1.4全程化。
安全教育具有全程化的特點。安全教育不是一次性教育培訓(xùn)就能達到教學(xué)目的，而是需要長時間的跟進和教育，因為每一種設(shè)備或者環(huán)境的變化都會帶來安全隱患，都需要重新學(xué)習(xí)。因此，對于教學(xué)過程的跟進就顯得尤為重要，需要建立完善的教育管理制度，并搭建起安全教育的平臺，利用信息化技術(shù)手段，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和效果進行管理和評價。
安全教育體系是指將保障安全教育活動有效開展的相關(guān)要素按照其內(nèi)在的邏輯關(guān)系組合而成的有機整體[21]。但是對于體系的組成要素，從現(xiàn)有的文獻資料來看，并沒有清晰的闡述。有認(rèn)為安全教育體系包括大學(xué)生安全教育的思想、內(nèi)容、保障、運作和評價5要素[22]，有認(rèn)為安全教育體系由領(lǐng)導(dǎo)、制度、內(nèi)容和環(huán)境4要素組成[23]，也有認(rèn)為安全教育體系由教育目標(biāo)、課程、管理、保障和評估5要素組成[21]。結(jié)合不同學(xué)者的觀點、看法，以目標(biāo)、內(nèi)容、方式、師資、評價與管理作為實驗室安全教育體系的6要素，將教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)資源、效果評價和組織管理這6個方面融合起來，提出高校實驗室安全教育課程體系設(shè)計理念。
3.2.1教育目標(biāo)立體化。
造成安全事故最主要的原因是人員安全意識和素養(yǎng)的缺乏。鑒于安全教育以人為本的特點，安全教育不僅是傳授基本的安全知識，更是培養(yǎng)和塑造安全意識和安全價值觀，這樣才能夠使被教育者對實驗室安全懷有敬畏之心，有意識地提高安全素養(yǎng)。因此，安全教育的課程目標(biāo)應(yīng)該將安全知識、安全操作與防護技能、安全意識與價值觀3方面進行立體化設(shè)計，培養(yǎng)出集扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的安全技能、較高的安全素養(yǎng)于一體，具有完整安全人格的人。
3.2.2教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。
鑒于實驗室安全教育知識交叉性強的特點，安全教育應(yīng)該設(shè)計系統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，使其便于教學(xué)和管理。安全知識體系的構(gòu)建既可以從教育目標(biāo)的角度出發(fā)，分為知識類、技能類與素養(yǎng)類，又可以從專業(yè)的角度出發(fā)，設(shè)計成通識類與專業(yè)類，還可以根據(jù)安全的要素對安全知識進行主題或者模塊分類。無論哪種分類，都需保證知識體系的完整性及課程內(nèi)容單元短小精悍，便于自由組合。同時設(shè)計差異化的教學(xué)內(nèi)容，給不同背景的學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)方案。
3.2.3教學(xué)手段信息化。
鑒于實驗室安全知識種類多、信息量大的特點，教學(xué)方式應(yīng)該保證形式靈活多樣?？梢詫ooc等在線教育方式[24]與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來，形成混合式教學(xué)模式。同時引入虛擬現(xiàn)實技術(shù)[25]，將一些需要深度感知而現(xiàn)有條件又比較危險的教學(xué)環(huán)境設(shè)計成虛擬現(xiàn)實，使學(xué)生能夠深入體驗和探索，強化安全意識，增強安全技能的掌控能力。
3.2.4教學(xué)資源多元化。
由于大部分高校實驗室安全教育教學(xué)資源還比較薄弱，在這種情況下應(yīng)該充分發(fā)揮師資力量，將校內(nèi)具有安全經(jīng)驗的教師集合起來，開發(fā)適合本校的實驗室安全教育課程，制作ppt、視頻等教學(xué)資料，形成設(shè)計型資源。同時充分結(jié)合社會力量，聘請具有安全經(jīng)驗的專家，引入成熟的教學(xué)資源，比如中國大學(xué)mooc網(wǎng)、網(wǎng)易云課堂、學(xué)堂在線等mooc網(wǎng)站，形成應(yīng)用型資源，構(gòu)成多元化的教學(xué)資源庫，同時集中組建一支專業(yè)化的師資隊伍。
3.2.5教學(xué)效果可視化。
因為安全教育具有全程化的特點，受教育者范圍廣且層次差異較大。在這種情況下，更應(yīng)該充分使用信息化技術(shù)手段，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如開發(fā)在線學(xué)習(xí)和考試系統(tǒng)，既可以跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)的進度，又可以直接對學(xué)習(xí)效果進行測評，通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的跟進與管理，將教學(xué)效果可視化，為教學(xué)評價改進提供依據(jù)。
3.2.6教育系統(tǒng)平臺化。
針對實驗室安全教育出現(xiàn)的各種問題，只有構(gòu)建系統(tǒng)的安全教育體系，將教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)資源、效果評價等因素綜合考慮，形成有機的整體，并且通過建立系統(tǒng)的管理規(guī)章制度，同時利用信息化技術(shù)進行輔助服務(wù)和管理，打造實驗室安全教育網(wǎng)絡(luò)平臺，將教育涉及的人、事、物都進行有機的管理，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育體系的完整性，保證教育體系的有效性。
實驗室安全教育體系涉及多個方面，其中課程內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)方式是教育的核心，沒有課程就談不上教育?？梢酝ㄟ^對課程內(nèi)容和教學(xué)方式的具體設(shè)計和推動，帶動安全教育整體發(fā)展。
4.1課程內(nèi)容設(shè)置。
4.1.1課程內(nèi)容體系的構(gòu)建。
結(jié)合安全教育體系的設(shè)計理念，提出實驗室安全教育課程體系。首先，在設(shè)計課程內(nèi)容體系的時候，可以從安全要素中人的要素出發(fā)，設(shè)計不分專業(yè)、每個學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的通識類課程。這類課程可以從學(xué)校層面整體設(shè)計，包括實驗室安全基礎(chǔ)知識、危險源識別、技術(shù)安防、安全管理等內(nèi)容，這些內(nèi)容具有普遍性。同時從安全要素中物的角度出發(fā)，不同專業(yè)的學(xué)生在實驗過程接觸的危險物質(zhì)不同，因此安全教育內(nèi)容又可以細(xì)分為各個專業(yè)，形成專業(yè)類課程，比如化學(xué)、生物等相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)計。其次，安全課程又可以從教育目標(biāo)的角度出發(fā)，課程又可以分為知識類、技能類與素養(yǎng)類。知識類側(cè)重理念的學(xué)習(xí)，技能類側(cè)重實操教學(xué)，素養(yǎng)類側(cè)重安全價值觀的塑造。素養(yǎng)類課程可以有安全法律法規(guī)、安全管理、實驗室安全與環(huán)保意識、安全產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟等。無論是通識課程還是專業(yè)課程，都可以按照這3個層次進行分類，這種課程結(jié)構(gòu)的劃分不僅有利于構(gòu)建起全面的實驗室安全教育課程體系，還能夠判斷每門課程的性質(zhì)，方便結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)方式。
4.1.2學(xué)習(xí)方案。
將安全課程內(nèi)容設(shè)計完成之后，還需要針對每個學(xué)習(xí)者制訂教學(xué)方案、計劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)時要求，使每個學(xué)習(xí)者都可以根據(jù)自己的實際需要，設(shè)計自己的學(xué)習(xí)路徑和課程方案，進行個性化學(xué)習(xí)。通識類課程與專業(yè)類課程相輔相成，構(gòu)成完整的整體，每個學(xué)習(xí)者都學(xué)習(xí)一定的通識類課程和專業(yè)類課程。同時鑒于實驗室安全內(nèi)容的復(fù)雜性，為了使學(xué)生的安全素養(yǎng)、安全知識和安全技能得到全方位的提升，一定要保證充足的學(xué)時，明確必修的課程數(shù)量和類別。比如通識類的可以在知識類、技能類和素養(yǎng)類至少各選擇1門，至少選夠4個學(xué)時。專業(yè)類的可以根據(jù)專業(yè)需要重點選擇技能類的課程，也至少選夠4個學(xué)時。除此之外，由于每個學(xué)生所做的科研實驗都具有特殊性，因此，每個實驗室也應(yīng)該進行安全教育，可以設(shè)計4個學(xué)時。這樣可以從學(xué)校、院系、實驗室多方面進行全面的教育，而課程時長也保證了學(xué)生能夠得到充分的學(xué)習(xí)和鍛煉。除此之外，在規(guī)定選課要求的時候，需要因受教育者的層次不同而有所差異。安全教育的對象不僅僅是學(xué)生，還有教師以及工作人員。比如對教師來講，不僅需要學(xué)習(xí)安全知識，還需要學(xué)習(xí)安全管理，對于在實驗室進行較多操作的工程師來說，其實踐性更強，需要學(xué)習(xí)更多的實踐類課程。
4.2教學(xué)模式的設(shè)計。
較好的課程體系和內(nèi)容需要有較好的教學(xué)方式進行輸出。在安全教育的每個過程環(huán)節(jié)都可以引入信息技術(shù)手段，結(jié)合在線教育、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺與線下教育的優(yōu)勢，形成混合式教學(xué)模式?；谛畔⒒膶嶒炇野踩逃旌鲜浇虒W(xué)模式?；旌鲜浇虒W(xué)模式可以分別從多方面進行設(shè)計，同時滿足學(xué)習(xí)者在受教育過程中對知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、素質(zhì)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)過程管理等多方面的需求。
4.2.1線上教育與線下教育相混合可以將實驗室安全知識和原理進行梳理，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，在線上課堂傳播。線上課堂可觀看視頻、ppt課件、論壇信息、線上測試、線上實時視頻會議、線上提問、線上教師答疑等。線下課堂教師可以幫助引導(dǎo)學(xué)生完成對知識的建構(gòu)和內(nèi)化，傳遞安全的價值觀，同時開展實操性強的培訓(xùn)課程。線上教育方便知識的學(xué)習(xí)，線下學(xué)習(xí)方便技能的訓(xùn)練和素養(yǎng)的培養(yǎng)。融合線上教育和線下教育的混合式教學(xué)，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和靈活性，又可以增進交流，從知識、技能和素養(yǎng)多方面進行安全教育。
4.2.2虛擬現(xiàn)實與真實場景教學(xué)相混合虛擬現(xiàn)實的課程能將抽象的內(nèi)容形象化，并幫助學(xué)生深度體驗實驗和操作環(huán)境，增加安全技能，增強安全素養(yǎng)。通過對課程內(nèi)容的分析，可以將一些需要深度感知的、具有較強操作性的，而現(xiàn)有條件又比較危險的教學(xué)環(huán)境，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)設(shè)計成虛擬情境，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。適用于利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)的課程可以有：危險源識別、安全事故的教學(xué)、危險設(shè)備操作、消防應(yīng)急演練、急救與應(yīng)急處理。但是也需要注意利用虛擬現(xiàn)實時，學(xué)習(xí)者在對同一方案進行操作時，每一次出現(xiàn)的現(xiàn)象都是一樣的，時間久了可能會讓學(xué)生產(chǎn)生定式思維，面對其他復(fù)雜環(huán)境判斷力降低，因此需要將真實場景的教學(xué)與虛擬現(xiàn)實教學(xué)結(jié)合起來，對操作簡單的實驗可以采用真實場景的教學(xué)。
4.2.3網(wǎng)絡(luò)平臺管理與教師監(jiān)管相混合實驗室安全教育是一項需要長期跟進的教育，需要對安全教育進行有效的效果評價。安全教育需要將教師傳統(tǒng)的監(jiān)督以及信息化技術(shù)手段結(jié)合起來，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行有效的管理。對于在線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，可以看到學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，以及學(xué)習(xí)的完成度、測試結(jié)果、對某門課程的重復(fù)學(xué)習(xí)率等，對在線學(xué)習(xí)結(jié)果進行分析。通過開發(fā)在線教育平臺管理系統(tǒng)，可以集成安全教育學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)效果的評價等各個模塊，在安全教育的每個環(huán)節(jié)做好管理，為安全教育順利貫徹做好保障。
5結(jié)語。
高校實驗室安全教育對于培養(yǎng)師生員工的安全意識和素質(zhì)、增強安全知識和提高安全技能具有重要意義。我國高校需要建立完善的實驗室安全教育體系，以促進實驗室安全教育水平的整體提升。實驗室安全教育涉及人、物、人與物的關(guān)系等多方面因素，具有以人為本、學(xué)科交叉、信息量大、全程化等特點，在構(gòu)建實驗室安全教育體系中，需要強調(diào)立體化的教育目標(biāo)、設(shè)計結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容、在教學(xué)手段中注重使用信息化技術(shù)手段、跟進教學(xué)效果的評價、對教育過程進行全方位管理。在此基礎(chǔ)上，對體系中的重要內(nèi)容——實驗室安全教育課程內(nèi)容和教學(xué)手段——進行探究，設(shè)計結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容和混合式教學(xué)方式。
實驗室安全教育心得篇二
對實驗室安全的認(rèn)漫長的人明文化發(fā)展的長河中，無數(shù)的科學(xué)家，科技愛好者為推動人類科技的發(fā)展貢獻出了自己的時間，有的甚至是生命，這不但給人們造成了傷痛，也是人類財富的極大損失，作為一個新世紀(jì)的學(xué)生，祖國，世界文明發(fā)展的繼承與推動者，我們要從學(xué)生時代開始養(yǎng)成嚴(yán)格遵守實驗室規(guī)則，在確保自身人身安全的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)科學(xué)知識，這樣才能夠更好，更快，更有效的為祖國，為世界科研，科技文明做出自己的貢獻。
在生物與化學(xué)實驗室中，往往存在著諸多的不安全因素，其中最嚴(yán)重，涉及面最廣的也許就是實驗室火災(zāi)事故了。
實驗室發(fā)生火災(zāi)雖然比較少，但一旦發(fā)生就會對實驗室儀器設(shè)備和人身安全造成損失。
為了減少火災(zāi)帶來的損失，必須充分認(rèn)識滅火的危險性，重視掌握滅火方法和逃生技巧，并能熟練使用滅火器材，將火災(zāi)損失控制在最小程度。
燃燒必須同時具備三個條件，即可燃物、助燃物、點火源。
因此，只要能消除燃燒條件中的任何一個條件，即消除可燃物或?qū)⒖扇嘉锏臐舛冉档偷桨踩秶?，或者隔離氧氣或充分減少氧氣量，或者把可燃物冷卻到燃點以下，燃燒就會終止。
實驗室安全教育心得篇三
20__年x月x日至23日，我有幸參加了由安定區(qū)舉辦的全區(qū)初中實驗管理人員培訓(xùn)，此次培訓(xùn)由全區(qū)優(yōu)秀實驗老師為我們講解了初中理化生實驗室裝備項目的相關(guān)要求，以及管理實驗室的基本方法，為我們解答了實驗教學(xué)中的很多疑問。這次培訓(xùn)為期兩天，我覺得收獲很大?，F(xiàn)在談一談培訓(xùn)心得：
實驗室管理培訓(xùn)的內(nèi)容由四個部分組成。第一部分是賈老師介紹實驗室管理制度建設(shè)及日常工作規(guī)范，介紹實驗室管理傳統(tǒng)的、基礎(chǔ)性的要求。第二部分趙主任介紹教學(xué)儀器分類，編號，存放，保管及維護。第三部分王老師介紹新課程背景下的中小學(xué)實驗研究及應(yīng)用實踐，第四部分水校長介紹中學(xué)實驗標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)及裝備技術(shù)應(yīng)用管理，教師應(yīng)具備什么樣的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我認(rèn)為作為實驗室管理員，最重要的一點體會就是要規(guī)范地管理教學(xué)儀器，以及合理地應(yīng)用教學(xué)儀器為我校師生服務(wù)。
在管理方面我認(rèn)為：
一、教學(xué)儀器兩帳的管理。
基本要點：建立帳頁、規(guī)范記帳、增減有據(jù)、帳物相符、保留老帳。
二、教學(xué)儀器管理。
包括儀器擺放，例如有些儀器可以放在實驗室里，例如試管架、方座支架等，生物的顯微鏡可以帶箱放在實驗桌的下邊?；瘜W(xué)藥品要有專室存放，如果不能做到單室存放，也必須做到與其它類儀器分柜存放，要避免象天平等金屬構(gòu)件較多的儀器被藥品腐蝕?；瘜W(xué)危險品要雙人雙鎖。
三、儀器說明書裝訂成冊。
任何一件儀器的正確使用都離不開說明書，即使儀器的使用方法現(xiàn)在弄明白了，隨著時間的推移，也可能忘記，為了保管好儀器，便于使用和查找，有必要分類裝訂成冊保存。有些說明書還畫有線路圖，寫有技術(shù)指標(biāo)，有利于維修時的參考。
四、儀器的維護與保養(yǎng)。
防潮的主要措施：降低濕度，提高溫度；加強自然通風(fēng)；放置干燥劑。防蛀：就是防止蛀蟲對儀器的破壞。剝制標(biāo)本、木制儀器、掛圖等是防蛀的主要對象。防蛀的主要措施：放置防蛀藥品；對標(biāo)本室定期薰殺滅蟲。防凍：就是防止冰凍對浸制標(biāo)本、化學(xué)藥品等液態(tài)儀器的損害。防凍主要措施：冬季采取保溫措施；保證環(huán)境溫度在安全線以上。防腐：就是防止化學(xué)試劑、水、含一定濃度酸堿的空氣對儀器的腐蝕，例如蓄電池、萬用表（電池沒取出）。防腐的主要措施：中學(xué)試劑與儀器不能放在一室；小學(xué)的試劑要單柜存放；保持空氣的流通。防銹：就是防止金屬制儀器或儀器的金屬部分生銹，例如方座支架，特別是一些在實驗中要接觸到水的儀器，液體內(nèi)部壓強實驗器、巴斯卡球等。防銹的主要措施：保持空氣的清潔和干燥；保持金屬部分的潔凈；涂凡士林油；實驗結(jié)束立即擦拭。
在為教學(xué)服務(wù)方面我認(rèn)為：
在上實驗課之前，我們教師應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，包括：制定實驗計劃、做好實驗的準(zhǔn)備、指導(dǎo)學(xué)生分組實驗（使用、規(guī)程、習(xí)慣、安全、衛(wèi)生、環(huán)保）、實驗結(jié)束及時檢查。同時要讓學(xué)生了解實驗室的制度。如：學(xué)生要按時進入實驗室，在指定座位坐好。實驗室內(nèi)要保持肅靜，嚴(yán)禁喧嘩打鬧。學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進行實驗，未經(jīng)教師允許不得動用任何實驗器材。學(xué)生應(yīng)根據(jù)實驗內(nèi)容認(rèn)真檢查實驗所需的儀器、藥品、器材是否齊全、完好，如有缺漏、損壞應(yīng)及時報告教師。注意實驗安全，正確使用實驗器材和防護用具，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，如發(fā)生意外事故必須及時報告教師。實驗產(chǎn)生的廢液、固體廢物應(yīng)倒入指定的容器里，不得倒入下水道或隨意亂放。注意節(jié)約水電、藥品和實驗材料，要愛護儀器設(shè)備和實驗動物，無故損壞應(yīng)照價賠償。實驗結(jié)束后，必須拉開電源、關(guān)閉水源、熄滅火源，經(jīng)檢查以后方可離開。學(xué)生不得將實驗室里的儀器、藥品、材料私自帶出。注意實驗操作過程中的個人衛(wèi)生，保持實驗室的環(huán)境衛(wèi)生，課后由值日人員徹底清掃。
作為一名初中生物實驗員，我認(rèn)為應(yīng)該具備一些基本的素質(zhì)。
首先實驗員必須熟悉中學(xué)生物新課程標(biāo)準(zhǔn)和各年級的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃、實驗內(nèi)容、實驗?zāi)康暮蛯嶒炓?。實驗員在全部熟悉和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還必須對各年級的授課進度做到心中有數(shù)，才能合理安排各年級的實驗時間。對于各年級的實驗，特別是難度較大、裝置較復(fù)雜或需時較長的實驗，應(yīng)該弄清有關(guān)反應(yīng)原理，明確實驗裝置和操作的來龍去脈，才能在進行實驗過程中把裝置、操作和試劑的處理等技術(shù)上的問題正確的加以解決，以提高實驗效果，還需要及時總結(jié)經(jīng)驗，特別是試做失敗的'實驗，應(yīng)找出失敗的原因并加以改正。對于不同的實驗，應(yīng)該熟悉和掌握其有關(guān)注意事項及實驗成敗的關(guān)鍵，同時能獨立地解決實驗中可能遇到的困難和問題，能解釋實驗中可能發(fā)生的異?，F(xiàn)象。實驗結(jié)束時，實驗員應(yīng)收集有關(guān)的實驗數(shù)據(jù)和資料、建立各種檔案，如儀器設(shè)備的技術(shù)檔案、管理資料檔案、實驗教學(xué)檔案、儀器維修檔案，并及時進行試劑配方、操作程序、實驗現(xiàn)象、實驗事故記錄等資料的收集、整理和保管工作。
其次實驗員要求熟悉和掌握各種儀器的構(gòu)造原理、性能、用途和維修技術(shù)，同時要學(xué)會科學(xué)的管理方法。實驗員對于儀器、藥品的分類和編號方法，對于貯藏儀器、藥品的適宜環(huán)境和條件等要做到了然于心；對于儀器在使用過程中出現(xiàn)的異常技術(shù)狀態(tài)能及時發(fā)現(xiàn)隱患、及時處理。實驗員要摸清儀器磨損、老化等規(guī)律，制訂教學(xué)儀器維修計劃和改造更新計劃，來了新儀器、新藥品要反復(fù)測驗與演練，做到熟練操作、了解性能。
作為一名兼職實驗員，對于規(guī)范管理實驗室我還要學(xué)太多的東西，相信通過我的努力，一定會把我們學(xué)校的生物實驗室管理得井井有條，讓我校的學(xué)生喜歡上生物這們課。
我最大的希望是從學(xué)生到老師，從學(xué)校到各級教育管理部門能把生物學(xué)這門課和語數(shù)外一樣重視。
實驗室安全教育心得篇四
實驗室工作是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個重要方面，因此，抓好實驗工作管理，以實驗為突破口，通過實驗激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生素質(zhì)，是我校整個教學(xué)工作計劃中的重要一環(huán)，真正體現(xiàn)管理為教學(xué)服務(wù)的宗旨。
1、努力做好實驗室的管理工作。
由于學(xué)校重視實驗管理工作,因此每學(xué)期學(xué)校計劃與總結(jié)都有實驗室工作內(nèi)容，每學(xué)期實驗室工作計劃由科學(xué)教師擬定，并交給實驗管理員，以便于管理員合理安排實驗室工作。讓實驗室有條不紊地運作起來，充分發(fā)揮它潛在的功能。
2、實驗室工作規(guī)范化。
學(xué)校制定了一整套實驗管理規(guī)則。如實驗室管理制度、教師崗位職責(zé)、學(xué)生實驗守則、儀器管理制度，并張貼在墻，所有的自然、科學(xué)教師實驗教師在實施過程中都能嚴(yán)格按以上的制度執(zhí)行。教學(xué)使用時都有嚴(yán)格的借還登記。
3、儀器管理有序化。
為使儀器管理更加有序，建立了儀器總帳、分類帳、低值易耗品帳、儀器出借領(lǐng)用登記帳。實驗儀器和添置的新設(shè)備及時分門別類入帳，有序地擺放好。每個櫥要有反映內(nèi)容的目錄卡，帳物相符、物卡相符、帳物卡相符。期末清點儀器設(shè)備數(shù)目，檢查損壞程度報總務(wù)處，較貴重儀器設(shè)備報校長室審批后，做好報廢登記。
4、教學(xué)儀器維護、保養(yǎng)經(jīng)?；?。
根據(jù)儀器不同的要求做好通風(fēng)、防塵、防潮、防銹、防腐蝕工作，生物標(biāo)本采取防潮、降溫、隔熱、防鼠、防蛀等措施，所以到今未發(fā)現(xiàn)生銹、腐蝕等保養(yǎng)不良的問題。對損壞的儀器及時維修及時做好損壞維修記錄使實驗儀器經(jīng)常處理可用狀態(tài)。
5、實驗教學(xué)與研究方面。
以保證儀器設(shè)備的充分使用，體現(xiàn)管理為教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)。實驗教師活動納入學(xué)校教研活動中，有專門的自然教研計劃與總結(jié)。經(jīng)常組織實驗教師外出聽課，學(xué)習(xí)好經(jīng)驗，不斷使我校的'實驗教學(xué)綜合水平得到提高和完善。從分組實驗的實際情況來看，學(xué)生基本上能掌握實驗基礎(chǔ)及技能，儀器選取，材料或藥物選取，操作程序都較正確合理，操作較規(guī)范熟練，實驗效果良好，取得了較好效果。
社會在不斷的進步與發(fā)展，但在當(dāng)今社會里仍然充斥著各種誘惑，人的思想和觀念難免會受到金錢和利益的誘惑與腐蝕，作為一名金融系統(tǒng)的員工，我們應(yīng)該深知自己所從事的行業(yè)的特殊性，我們所面對的是直接的金錢的考驗，這就更需要我們能夠擺正思想，堅定信念，樹立正確的人生觀與價值觀。而通過安全法制教育的學(xué)習(xí)正好為我們樹立良好而健康的觀念打下了堅實的基礎(chǔ)。
通過安全法制教育學(xué)習(xí)。牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀、正確的人生觀和價值觀，徹底找出自己思想、作風(fēng)、制度、紀(jì)律等方面存在的突出問題，有效增強自我的法律意識，能夠做到面對誘惑不為之所動，嚴(yán)格規(guī)范自己的一言一行，做到全心全意的為信合服務(wù)，為儲戶服務(wù)。生活作風(fēng)上，能夠牢記“自重、自省、自警、自勵”的教導(dǎo)，用工作紀(jì)律嚴(yán)格約束自己，在思想上筑起拒腐防變的堅固防線。反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義，勤勤懇懇辦事，堂堂正正做人。
實驗室安全教育心得篇五
近期，我有幸參加了全縣中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，新一輪的課程，對于我們每一個實驗教師來說，都是一種新生事物，都是一種挑戰(zhàn)。作為一名參加培訓(xùn)的教師，我非常感激這次培訓(xùn)班，也非常珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機會。我抱著認(rèn)真的態(tài)度參加了學(xué)習(xí)，悉心聆聽了專家的專題報告對新課程實驗配備標(biāo)準(zhǔn)解讀。提高了自身的思想境界，拓寬了知識層面和認(rèn)知深度。
通過學(xué)習(xí)劉老師就中學(xué)化學(xué)實驗室建設(shè)和管理的報告，是我對于化學(xué)實驗室是進行化學(xué)實驗教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生技能、開展課外活動，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的場所。加強化學(xué)實驗的建設(shè)和管理、充分發(fā)揮實驗室在化學(xué)教學(xué)工作中的作用，才能貫徹執(zhí)行新課程理念，發(fā)揮化學(xué)實驗教學(xué)在整個初中化學(xué)教學(xué)中的作用有了更深刻的認(rèn)識。因此嚴(yán)格遵循實驗室管理制度、嚴(yán)格遵循實驗室管理的規(guī)章制度是實驗工作正常運轉(zhuǎn)的保證。為此學(xué)校必須建立和完善各項規(guī)章制度：實驗室管理制度;實驗教師職責(zé);儀器、設(shè)備、藥品保管、使用制度;儀器維修、損壞賠償制度;學(xué)生實驗守則;實驗室安全、保衛(wèi)、環(huán)境衛(wèi)生制度;化學(xué)危險品領(lǐng)用制度等。做到在使用中逐步完善，在完善中自覺執(zhí)行，一切按制度辦事，切實做到有章可循，有矩可守。
劉老師就實驗的改進的講解使我深深的認(rèn)識到教學(xué)中對實驗研究還是大有可為的。所以我們在教學(xué)中應(yīng)明確教材中的每一個實驗?zāi)康腵和要求、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學(xué)習(xí)交流，及時總結(jié)改進實驗，研究實驗成敗的原因。認(rèn)真閱讀實驗雜志，取人之長，補己之短，不斷擴展自己的視野，積累經(jīng)驗。根據(jù)大綱要求，能開足全部演示實驗和分組實驗，配合學(xué)校對學(xué)生加強科學(xué)素養(yǎng)的教育。
同時認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，并運用于實驗教學(xué)與實驗管理上?？捎行浹a當(dāng)前實驗教學(xué)的不足。通過數(shù)字化實驗室的建設(shè)可有效提高我們實驗教學(xué)的精度和效度。
培訓(xùn)中也學(xué)習(xí)到了延中在實驗室建設(shè)中的一些好的做法，如面向全校學(xué)生開放實驗室，使學(xué)生在實驗室里充分施展其才能的空間，促使他們動手、動腦、活躍思維，并努力創(chuàng)造條件，使同學(xué)們課外的科研性實驗，小制作等順利開展。
總之，這次培訓(xùn)組織得力，效果良好，受益匪淺，我們要把這次培訓(xùn)中學(xué)到的好的經(jīng)驗，好的做法在今后的教學(xué)中大力推廣，以其全面提高我校的實驗教學(xué)水平。
實驗室安全教育心得篇六
目前，通過學(xué)習(xí)我們法律意識明顯增強，依法經(jīng)營明顯改善，工作作風(fēng)明顯改進，工作質(zhì)量和工作效率明顯提升，存在的問題得到有效解決，通過安全法制教育的學(xué)習(xí)，可以時刻讓我們進行自我約束，增強防范意識，擺正自己的位置，明確自己的職責(zé)，能夠做到嚴(yán)以律己，盡職盡責(zé)，恪守職業(yè)道德。
安全法制學(xué)習(xí)的目的不但是要求我們員工進行自我約束，同時還能增強員工的警惕意識，增強了處理突發(fā)事件的.能力，遇到險情能夠作到觸變不驚，臨危不懼，能夠機警的去應(yīng)對所面臨的險境，能夠采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q遇到的難題，能夠果斷勇敢的去化解各種危機，當(dāng)國家財產(chǎn)受到威脅時能夠義無返顧的去保護財產(chǎn)，與不法分子斗爭，保護集體利益。
通過安全法制教育的學(xué)習(xí)，我們不但更新了觀念，改善了思想，同時也更加了解了當(dāng)前的社會形式及發(fā)展趨勢，我們今后在工作中將面臨更大的挑戰(zhàn)和考驗，只有在不斷的學(xué)習(xí)中才會進步，學(xué)習(xí)的過程也是我們成長的過程，更是使思想不斷成熟的過程。法制教育的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該繼續(xù)的堅持下去，在學(xué)習(xí)中不斷的進步我們的工作也才會取得更好的成績!我們的人生軌跡也才會留下更好的印記!
今后的努力方向：一是始終堅持安全法制教育學(xué)習(xí)，不斷提醒自己作為一名信合員工所要履行的職責(zé)，重點加強安全法制教育學(xué)習(xí)，在思想上筑起拒腐防變的堅固防線，警惕各種思想的侵蝕。二是要加強對金融機構(gòu)詐騙、盜竊、搶劫、涉槍等案件案例深入分析，汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，時刻為自己敲響警鐘，進一步提高安全防范意識和自我防范能力。
實驗室安全教育心得篇七
近幾年來，隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，高等學(xué)校實驗室作為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)科技人才的一個重要基地，也有了較大發(fā)展，同時，如何維護、管理好先進、精密貴重的儀器設(shè)備，提高實驗室的效益，已成為高校實驗室管理人員及待研究解決的大課題。
本文僅就高校實驗室安全方面的問題，談一點粗淺的看法。
本文就以防火，防電方面說明基本事故發(fā)生的表現(xiàn)形式，原因及處理方法。1.防火事故。
火災(zāi)性事故的發(fā)生具有普遍性，主要原因有：忘記關(guān)電源，致使設(shè)備通電時間過長，溫度過高，引起著火；操作不慎，使火源接觸易燃物質(zhì)，引起著火；供電線路老化、超負(fù)荷運行，導(dǎo)致線路發(fā)熱，引起著火等。
防火即防止意外燃燒。燃燒需要可燃物、助燃物（如氧氣）和火源（如明火、火花、灼熱的物體等）等三個條件同時具備，控制或消除已經(jīng)產(chǎn)生的燃燒條件，即可控制或防止火災(zāi)。當(dāng)有設(shè)備或裝有可燃物的器皿著火時應(yīng)設(shè)法用濕布將其覆蓋隔絕空氣以抑制火勢；當(dāng)衣服著火時，不可亂跑，可迅速脫下衣服，或在地上打滾以撲滅火焰。同時要注意報火警，火警電話119。
我們看一下這個案例。
2011年6月某市第三高中發(fā)生火災(zāi)。由于起火房屋為土木結(jié)構(gòu)舊房，過火較快，撲救工作難度較大，至次日3時大火才被撲滅，從火場中救出100多名學(xué)生。大火將住在該校同一宿舍內(nèi)的6名男生燒死，燒毀面積約500平方米的學(xué)生宿舍10間。起火原因是住在下鋪的一名同學(xué)夜間點蠟燭看書，睡著后點燃床鋪引發(fā)火災(zāi)。
根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，80％的火災(zāi)都是人為因素造成的，如缺乏安全用火、用電知識等。因此，加強培養(yǎng)公民的消防安全意識至關(guān)重要。學(xué)生掌握消防安全知識不僅關(guān)系到其一生的安全，也關(guān)乎公民整體素質(zhì)的提高。
2.防電在對帶電設(shè)備的使用過程中應(yīng)避免用濕手去操作以防止觸電，不得在通電情況下添加任何物料。當(dāng)不小心發(fā)生觸電時，首先要先關(guān)掉電源或用干木棍將電線挑開，其次對不呼吸的人立即進行人工呼吸，同時打急救電話120請求醫(yī)生來救援。
從中不難看出實驗室的安全是非常必要的，否則，損失之大是無法用時間和金錢彌補的。
二、高等學(xué)校實驗室易發(fā)生火災(zāi)事故的隱患。
1.安全防火規(guī)章制度不健全。
實驗室的安全防火最重要的一條是從事實驗室管理工作的人員必須嚴(yán)格按照安全防火規(guī)章制度、實驗操作規(guī)程進行工作。但是，由于實驗室的安全防火在一定程度上沒有引起學(xué)校、實驗室等各級管理部門的高度重視，以致實驗室的安全防火管理條例、規(guī)章制度不夠健全和嚴(yán)密。
2.實驗室工作人員思想麻痹、松懈，安全防火重視程度不夠。
思想麻痹、松懈、安全防火重視程度不夠是實驗室發(fā)生火災(zāi)事故的最危險因素。工作人員思想上高度重視安全防火，堅守崗位，一絲不茍，就更顯得重要。
3.實驗室缺乏必備的消防設(shè)備。
據(jù)調(diào)查，高校實驗室程度不同地存在著缺乏必備的消防設(shè)備的現(xiàn)象。有些實驗室即使配備了一定的消防設(shè)備，由于沒有專人進行管理和定期的檢查，失效的消防器材得不到及時更換，消防設(shè)施和消防器材無論從數(shù)量和質(zhì)量上看，均達不到安全防火的要求。
實驗室是學(xué)校教學(xué)科研及學(xué)生實習(xí)的重要場所，實驗室各類人員必須牢固樹立“美化環(huán)境，安全第一，預(yù)防為主，勞動保障”的思想，切實重視實驗室的環(huán)境衛(wèi)生，勞動保障，安全工作。解決此類問題需要設(shè)立校園安全預(yù)案制度，包括“警之于先，察之于后”兩個體系，而前者又是預(yù)案制度的核心。
1.校長負(fù)責(zé)制。
從學(xué)校本身來說，安全事故必須由校長直接來抓，這是保障和基矗。2.教師參與另外，這項工作要讓每個老師都意識到安全保衛(wèi)的細(xì)節(jié)工作是由每個老師來完成的。
3.消防安全。
俗話說水火無情，學(xué)校要做到防“火”于未然，《辦法》規(guī)定：
第十九條學(xué)校應(yīng)當(dāng)落實消防安全制度和消防工作責(zé)任制，對于政府保障配備的消防設(shè)施和器材加強日常維護，保證其能夠有效使用，并設(shè)置消防安全標(biāo)志，保證疏散通道、安全出口和消防車通道暢通。
第五十六條校園內(nèi)發(fā)生火災(zāi)、食物中毒、重大治安等突發(fā)安全事故以及自然災(zāi)害時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)啟動應(yīng)急預(yù)案，及時組織教職工參與搶險、救助和防護，保障學(xué)生身體健康和人身、財產(chǎn)安全。
四、高等學(xué)校實驗室安全應(yīng)采取的幾項措施。
高校實驗室安全管理應(yīng)加強安全教育，增強安全意識，健全管理制度，明確安全責(zé)任，逐步形成人人講安全，事事講安全，時時講安全的人文風(fēng)氣和行為習(xí)慣。
目前，國家關(guān)于安全工作管理已有一系列標(biāo)準(zhǔn)及法規(guī)，高校實驗室主管部門亦應(yīng)以此為依據(jù)，結(jié)合本校實驗室的實際情況，建立健全一整套切實可行的安全管理規(guī)章制度。如《實驗室安全防火工作條例》、《實驗室易燃易爆危險品使用、存貯管理辦法》、《實驗室安全用電管理制度》以及《大型精密貴重儀器設(shè)備操作，維護安全管理辦法》等。
主要是保證實驗室房屋及水、電、氣等管線設(shè)施規(guī)范，實驗室設(shè)備完好，實驗室布置合理、通道暢通，安全標(biāo)志齊全直觀，安全防護設(shè)施可靠，并要依此制訂相應(yīng)的各項標(biāo)準(zhǔn)，作為建設(shè)和檢查的依據(jù)。
3.加強人員的崗位培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
建立一支責(zé)任心強、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的管理隊伍是做好安全工作的前提，是高校創(chuàng)造安全、和諧校園的重要保證。通過安全知識講座、事故案例分析、安全器材使用、法律法規(guī)等教育培訓(xùn)，盡快提高人員業(yè)務(wù)素質(zhì)。另外，加強培訓(xùn)，提高實驗室管理人員的安全防火技術(shù)水平。實驗室工作人員安全意識的強弱和安全防火技術(shù)水平的高低，對能否確保實驗室的安全有決定性影響。因此，實驗室工作人員的安全意識和安全防火技術(shù)水平需要進一步提高，可以采取多種形式和途徑進行教育和培訓(xùn)。
在此，同樣也需要增強學(xué)生的急救常識。例如，割傷大多由玻璃引起，較小的割傷用水洗滌傷口并止血包扎，如上口中有玻璃等異物，應(yīng)去醫(yī)療部門處理，較大的割傷，應(yīng)立即用繃帶扎緊傷口上部，壓迫止血，并急送醫(yī)療部門；一般性燙傷可在傷口處敷上用凡士林做的消毒紗布，再用消毒紗布蓋好，外面緊緊包扎被強酸強堿侵蝕受傷應(yīng)馬上用水沖洗，把酸、堿水沖干凈，然后再敷上油紗布或抹上油，包扎傷處，送醫(yī)院；眼傷，酸堿等濺入眼中后，應(yīng)立即用大量水沖洗，再用水洗，嚴(yán)重的應(yīng)急送醫(yī)療部門。
此論文主要摘自集美大學(xué)網(wǎng)站，廣東順德李肇基中學(xué)網(wǎng)站，江蘇宜興教育網(wǎng)站。
實驗室安全教育心得篇八
在我們的科研生涯中，實驗室是我們追求科學(xué)夢想、實現(xiàn)科研目標(biāo)的重要場所。然而，作為一個復(fù)雜的科研環(huán)境，實驗室也帶來了許多安全方面的挑戰(zhàn)。近期，我有幸參加了我們學(xué)院舉辦的實驗室安全培訓(xùn)，這次經(jīng)歷讓我對實驗室安全有了更深入的理解和認(rèn)識。
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多實驗室安全相關(guān)的知識和技能，例如化學(xué)品的分類和存儲，實驗室事故的急救處理，以及實驗室廢棄物的安全處理等。這些知識不僅增長了我的實驗室安全知識，更讓我認(rèn)識到實驗室安全的重要性。
實驗室安全不僅關(guān)乎我們自身的健康，也關(guān)乎我們的科研工作能否順利進行。每一次不慎的操作都可能引發(fā)事故，給我們的身體和科研工作帶來不可逆轉(zhuǎn)的傷害。因此，我們需要時刻保持警覺，按照安全規(guī)范進行操作。
此外，實驗室安全也關(guān)系到我們實驗室的聲譽。一個良好的實驗室環(huán)境不僅可以吸引更多的科研人才，還可以提高我們的科研工作效率。因此，我們應(yīng)該以實際行動來維護實驗室的安全和秩序。
回顧這次實驗室安全培訓(xùn)，我收獲頗豐。我不僅學(xué)到了實驗室安全的知識，也認(rèn)識到了實驗室安全的重要性。我深感實驗室安全不僅是個人的責(zé)任，也是我們實驗室全體成員的共同責(zé)任。在未來的科研生涯中，我將更加注重實驗室安全，以實際行動為實驗室的安全和秩序做出貢獻。
實驗室安全教育心得篇九
在過去的幾個月里，我有幸參與了我們學(xué)校的化學(xué)實驗室的一項課程。這個課程的主要目標(biāo)是強化我們的實驗技能，同時提升我們在處理化學(xué)品和執(zhí)行危險操作時的安全意識。我想分享一些我在這個過程中的心得。
首先，我明白了實驗室安全的重要性?；瘜W(xué)品，尤其是危險的化學(xué)品，如果不正確地處理和使用，可能會造成嚴(yán)重的身體傷害甚至死亡。我明白了我們每個人都有責(zé)任確保實驗室工作的安全，并且要始終尊重和理解安全規(guī)定。
其次，我學(xué)習(xí)了一些實用的實驗室安全技巧。例如，如何正確地穿戴實驗服，如何正確地處理化學(xué)品，以及如何正確地使用實驗設(shè)備。這些技能將在我未來的實驗室工作生涯中起到重要的作用。
此外，我也了解到了一些新的安全設(shè)備和技術(shù)。例如，新型的安全氣囊系統(tǒng)，可以自動關(guān)閉或啟動，以保護實驗者免受化學(xué)品或其他危險物質(zhì)的傷害。這些設(shè)備和技術(shù)讓我對實驗室安全有了更深的理解。
最后，我也意識到了實驗室安全不僅是實驗室工作人員的責(zé)任，也需要領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的支持。實驗室安全培訓(xùn)、設(shè)備更新、以及安全規(guī)定的實施都需要資金和資源的支持。
總的來說，這次的實驗室參與經(jīng)歷讓我深刻理解了實驗室安全的重要性，并使我在處理化學(xué)品和執(zhí)行危險操作時有了更強的安全意識。我期待在未來的實驗室工作中繼續(xù)提高我的安全技能，并確保實驗室工作的安全。
實驗室安全教育心得篇十
這次實驗室安全培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。在實驗室里，我們常常會接觸到各種化學(xué)物質(zhì)，如果不注意安全，就可能發(fā)生意外事故。因此，了解實驗室安全知識，遵守實驗室安全規(guī)定，對我們的健康和安全至關(guān)重要。
在實驗室里，我們要注意的事項有很多。比如，我們要穿戴適當(dāng)?shù)膫€人防護裝備，如防護眼鏡、手套、衣服等，以防止化學(xué)物質(zhì)的傷害。此外，我們還要注意處理化學(xué)物質(zhì)的正確方法，如使用正確的操作方法、存儲和處理化學(xué)物質(zhì)的正確方法等。
在實驗室里，我們也要注意防止火災(zāi)和爆炸等事故的發(fā)生。因此，我們不僅要了解消防器材的使用方法，還要熟悉實驗室的安全逃生路線。在發(fā)生緊急情況時，我們要保持冷靜，迅速采取行動，保護自己和他人的安全。
通過這次實驗室安全培訓(xùn)，我更加深入地了解了實驗室安全知識，也更加重視實驗室安全。我相信，只有我們掌握了實驗室安全知識，才能更好地保護自己和實驗室的安全。
總之，實驗室安全是我們在實驗室工作的重要前提。我們要時刻保持警惕，遵守實驗室安全規(guī)定，保護自己和他人的安全。
實驗室安全教育心得篇十一
物安全與防護、科研數(shù)據(jù)安全。作為21世紀(jì)的醫(yī)學(xué)，遵守和學(xué)習(xí)實驗室安全原則是很重要的。除了實驗技術(shù)技巧的學(xué)習(xí)之外，醫(yī)學(xué)必須學(xué)習(xí)實驗室操作，以及實驗室的安全守則，從能夠在保護及他安全前提下安全有效的進學(xué)習(xí)和實驗。
作為第三軍醫(yī)學(xué)的名碩研究，我們有專門的實驗室和研究室進實驗教學(xué)和科研，在進各種不同實驗操作時，難免都會接觸各種危險因素如病原微物、危險化學(xué)藥品等。物安全相關(guān)法規(guī)及業(yè)務(wù)知識了解不透徹，些操作員在實驗過程中我保護意識不夠。來實驗室的各種陽性標(biāo)本往往具有其物危害性，如對其認(rèn)識不或存在僥幸理，忽視這種物危害性，可能會對實驗安全造成不良后果。實驗安全與防護這門課程的重要性，就體現(xiàn)在其認(rèn)真分析實驗室物安全現(xiàn)狀，研究探索實驗室安全防護對策，預(yù)防實驗室事故發(fā)。對于防措施、實驗室的化學(xué)藥品購置、實驗室產(chǎn)的實驗廢液廢物、實驗室設(shè)備管理、危險化學(xué)藥品操作等情況，也需要專門的安全技術(shù)培訓(xùn)，按照相關(guān)的管理規(guī)定進實施。防措施的準(zhǔn)備和防知識學(xué)習(xí)演練是長期反復(fù)訓(xùn)練的過程。學(xué)校負(fù)責(zé)統(tǒng)購置各級各類實驗室所化學(xué)藥品，任何實驗室和個不得私購置。將危險化學(xué)藥品容器進清晰的標(biāo)識或標(biāo)簽，并合適存放。對從事危險化學(xué)藥品實驗的員，應(yīng)定期進專業(yè)的安全技術(shù)培訓(xùn)。實驗室產(chǎn)的廢液廢物在排放時需注意環(huán)境污染的問題，排放式，排放地點等均需要認(rèn)真核實。實驗廢液、廢物運廢物回收庫，并由專業(yè)部門進統(tǒng)處置。按照國家對病原微物分類、分級，按規(guī)定嚴(yán)格把握使規(guī)范。認(rèn)真學(xué)習(xí)并熟悉病原微物的物安全級別，嚴(yán)格按照物安全級別對病原微物實驗操作的場所、設(shè)備進編號，以防病原微物的污染。進動物實驗時，如有使實驗動物，需向上級管理部門申請實驗動物許可證。實驗動物按分級式統(tǒng)管理。從事實驗動物作的實驗室和個需按照相應(yīng)的規(guī)定及環(huán)境保護要求對不使的實驗動物體以及實驗過程中產(chǎn)的有害廢棄物、廢、廢等進害化處理。重視實驗室的防輻射安全。進放射相關(guān)作的作員需進放射防護相關(guān)專業(yè)知識及法規(guī)的培訓(xùn)，并遵守防護法規(guī)和規(guī)章制度，定時進職業(yè)健康監(jiān)護和個劑量監(jiān)測管理。培訓(xùn)后，需在有資質(zhì)的單位進考核合格后可上崗。按照規(guī)章制度，對于型儀器設(shè)備及受壓容器、強電、駕駛、易燃、易爆、劇毒等實驗的實驗室，設(shè)備安全及實驗技術(shù)安全均需要關(guān)注。根據(jù)本單位的實際情況，嚴(yán)格按照國家和學(xué)校有關(guān)規(guī)定，制定各個實驗室的安全作細(xì)則，在進實驗之前認(rèn)真學(xué)習(xí)，并嚴(yán)格遵守。對從事上述實驗的員進安全技術(shù)培訓(xùn)并考核合格后才能對儀器設(shè)備進獨操作。
實驗室安全與防護這門課程，能夠幫助我們對實驗室物安全制度進步健全，體系進步完善。如果缺乏相關(guān)的知識培訓(xùn)，可能造成對于物安全教學(xué)和培訓(xùn)的漏洞，導(dǎo)致實驗室作員物安全知識缺乏，導(dǎo)致物安全事故發(fā)的重要原因之就是實驗操作不規(guī)范。如在實驗時沒有進相應(yīng)的防護措施如佩戴套、罩；實驗結(jié)束后未及時進消毒吸收，這就是安全意識嚴(yán)重缺乏的表現(xiàn)。實驗室操作員的疏忽及安全意識缺乏，很可能最終造成實驗室物安全事故。對于實驗室安全教學(xué)還存在諸多阻礙，如實驗室物安全相關(guān)經(jīng)費投不，實驗室物安全撐條件建設(shè)滯后，實驗室廢棄物品的處置不嚴(yán)格，防護設(shè)備配備不齊全，未經(jīng)正規(guī)途徑實施購買、飼養(yǎng)、使實驗動物等。
很多實驗室事故的教訓(xùn)告訴我們，實驗室事故部分是誤操作事故，對實驗室設(shè)備藥品的不熟悉，對實驗室安全防護知識缺乏。其實，只要我們能夠做到加強對實驗室有毒，有害，易燃，易爆的實驗藥品的管理，定期檢查需要在壓，溫下作的實驗室器材的有效性與安全性的評估的管理，加強學(xué)習(xí)并遵守實驗安全防護，就可以減少類似的事故發(fā)。
我校在實驗室安全與防護的知識建設(shè)教育上投了量的物，就是為了改善以上不，提實驗室安全與防護的操作規(guī)范。作為實驗室的主體，我們學(xué)更應(yīng)該遵守實驗室的安全規(guī)定，為負(fù)責(zé)，發(fā)現(xiàn)存在在邊的安全隱患，及時向師和實驗室相關(guān)的管理員報告，將危險降到最低，為他也為創(chuàng)造個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
實驗室安全教育心得篇十二
實驗室安全在科研工作中具有非常重要的地位，然而當(dāng)前研究生的實驗室安全教育存在安全教育課程設(shè)置少、學(xué)生的自我安全防護意識薄弱、實驗室監(jiān)督檢查力度不夠等問題。
理論學(xué)習(xí)和科學(xué)研究是研究生尤其是科研型研究生培養(yǎng)的主要內(nèi)容。
大部分研究生都要依托實驗室開展基礎(chǔ)研究工作。
實驗室為研究生及科研人員提供了堅實的基礎(chǔ)平臺，如資源豐富的生物樣本庫、先進的儀器設(shè)備等。
但另一方面，實驗室又是一個危險品集中放置的場所，經(jīng)常使用化學(xué)危險品、放射性物品、壓力氣瓶等特殊設(shè)備[1]。
實驗室的安全關(guān)系到科研人員人生安全以及實驗的財產(chǎn)安全。
它在整個科研工作中占有非常重要的地位。
當(dāng)研究生使用該類物品就會具有一定的危險性，如若實驗室安全意識薄弱，便給基礎(chǔ)研究工作帶來很大的隱患。
2009年德國漢堡熱帶醫(yī)學(xué)研究所的一名女科學(xué)家實驗室內(nèi)疑似被感染埃博拉病毒，2010年東北農(nóng)業(yè)大學(xué)28名學(xué)生在動物實驗感染布魯氏菌病，2011年美國芝加哥大學(xué)實驗室的一名研究人員因為實驗室里一種用于研究的細(xì)菌而發(fā)生皮膚感染，2015年清華大學(xué)一個化學(xué)實驗室發(fā)生爆炸火災(zāi)事故等等。
當(dāng)我們在進行實驗操作時，如果不重視實驗室安全，危險便會隨時可能到來。
因此，在研究生教育過程中，加強實驗室管理規(guī)范、提高安全意識刻不容緩。
影響實驗室生物安全的因素較多，其中最嚴(yán)重的因素是實驗操作人員缺乏生物安全知識和操作規(guī)范，實驗室也未能提供相應(yīng)的防護措施[2]。
就研究生而言，主要包括以下幾點：首先，研究生教育中往往缺乏專門的實驗室安全課程或培訓(xùn)，導(dǎo)致部分研究生對實驗室安全守則不清楚，缺乏扎實的安全知識，沒有建立生物安全意識和防范意識。
對特殊的儀器試劑的使用，如高壓鍋等設(shè)備，在沒有專門培訓(xùn)的情況下隨意使用。
張景霞等[3]對國內(nèi)某醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生對實驗室生物安全知識認(rèn)知的情況進行了調(diào)查分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在接受調(diào)查的231名學(xué)生中，79.2%的學(xué)生表示知道“實驗室生物安全”，但是具體內(nèi)容并不是很清楚;只有35.9%的學(xué)生認(rèn)為實驗室規(guī)范和技能是非常重要的;僅20.3%的人回答接受過教育;而“認(rèn)知率較低的主要原因還是由于學(xué)生獲取生物安全知識的途徑較少，尤其課堂灌輸幾乎沒有”。
由此可見，當(dāng)前對學(xué)生的實驗室安全教育是存在一定程度的缺失的。
其次，學(xué)生的自我安全防護意識薄弱。
在一些實驗操作細(xì)節(jié)上主要體現(xiàn)包括：進入實驗室不穿隔離衣，進行實驗操作不戴一次性手套和口罩，對清潔區(qū)和實驗室污染區(qū)界定不清，對于易揮發(fā)和感染性試劑或樣本不在指定的生物安全柜內(nèi)操作，在實驗室內(nèi)進食飲水等。
自我安全防護意識薄弱另一個直接的表現(xiàn)就是實驗操作過程中粗心大意，放松警惕。
例如，進行重要實驗室中途離開，或者實驗過夜而未提前檢查儀器設(shè)備。
再次，實驗室規(guī)章制度形同虛設(shè)，監(jiān)督檢查力度不夠。
雖然幾乎所有的實驗室都有其關(guān)于安全規(guī)范操作的規(guī)章制度，實驗室的墻壁上都會貼有“實驗室管理制度”或“實驗室安全管理制度”，但多流于形式。
另外對于研究生存在的錯誤違規(guī)操作重視不夠、落實不夠。
沒有形成嚴(yán)格的、有效的監(jiān)督監(jiān)管機制。
如高?；瘜W(xué)試劑沒有嚴(yán)格的取用登記，所有儀器的使用沒有使用記錄，安全員沒有定期檢查實驗室水電暖安全、沒有定期對儀器進行檢修和校對維護等。
由具有多年經(jīng)驗的實驗室安全員結(jié)合多年化學(xué)品管理經(jīng)驗和實驗室安全培訓(xùn)素材，對實驗室安全基本概念進行全方位、多角度的解讀，通過剖析安全案例的警示，是學(xué)生從思想上予以重視，提高對安全法規(guī)的理解力和執(zhí)行力，使危險防患于未然。
由“知”到“行”，在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，掌握防范和處置危險的技能，并能在突發(fā)事件時熟練的'應(yīng)用，做到“知行合一”。
實驗室安全教育的形式可以靈活機動，根據(jù)不同類型的研究生設(shè)置不同的課程方式。
可以通過制定教材，對實驗室安全的細(xì)則進行詳細(xì)介紹，供學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀。
可以講實驗室安全作為研究生的必修課程或者研究生講座課程，以成績或者講座學(xué)分的形式，讓學(xué)生接受正規(guī)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這將使學(xué)生在今后的科研工作中受益終身。
舉辦講座，通過面對面的生動講解和答疑，讓學(xué)生對實驗室安全有深刻的感性認(rèn)識。
利用現(xiàn)在發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備，制作科普宣傳的視頻、微信宣傳作品等，以生動的文字、鮮活的影像做成安全警示集錦，該方式的宣傳方式和時間更為靈活。
第二，針對不同實驗室的特點和可能面臨的突發(fā)事件制定實驗室安全演練流程。
演練方式可靈活選擇現(xiàn)場演練和桌面演練。
無論選擇哪種方式，應(yīng)該都要制定相應(yīng)的演練制度和方案。
現(xiàn)場演練以實驗室工作區(qū)的試劑溢撒事件為例，由安全員現(xiàn)場解說處置過程中的關(guān)鍵點，包括初步評估污染物性質(zhì)，擴散范圍，影響因素及造成的后果等，進行暴露者的處置、標(biāo)牌警示、消毒處理及廢棄物轉(zhuǎn)移、過程報告、評估等過程。
實驗室人員通過觀摩和演練，對此次演練過程中存在的問題進行探討。
桌面演練是通過虛擬演練的方式，針對演練情景中的相關(guān)問題，明確應(yīng)急預(yù)案中的職責(zé)和程序，該形式靈活機動、可重復(fù)操作且節(jié)約人力物力[4]。
通過不同的演練，不僅能夠提高研究生的安全理論素質(zhì)和實戰(zhàn)技能，并在實際演習(xí)中找出不足和缺陷，進一步完善實驗室安全應(yīng)急預(yù)案。
同時，根據(jù)重大突發(fā)事件的形勢變化和實施中發(fā)現(xiàn)的問題進行及時修訂。
第三，嚴(yán)格落實檢查監(jiān)督機制。
實驗室設(shè)立安全員，對實驗室進行定期和不定期檢查。
定期對儀器的使用情況、維護情況、危險化學(xué)品的使用等進行檢查，不定期對實驗室安全準(zhǔn)則中要求的“應(yīng)知應(yīng)會”內(nèi)容進行抽查，保證實驗室安全不是應(yīng)付公事，而是切實落實到科研工作的每一個細(xì)節(jié)上[5]。
不定期的檢查作為定期檢查的重要補充形式，就是為了讓定期檢查成為一種“彩排的游戲，應(yīng)付的過程”。
我們醫(yī)院的研究所設(shè)立嚴(yán)格的實驗室準(zhǔn)入制度，進入實驗室的研究生需要填寫申請表，對于即將使用到的儀器進行申請備案，并在學(xué)習(xí)安全知識的基礎(chǔ)上，進行“基本實驗技能和安全知識培訓(xùn)”測試，內(nèi)容包括實驗室行為規(guī)范、實驗室安全概念、儀器使用注意事項、危險化學(xué)品和易燃品的存放和使用規(guī)范、實驗室質(zhì)量控制等。
通過測試，要求研究生掌握基本的實驗室安全常識。
第四，讓研究生參與到實驗室的安全檢查工作中來。
增加研究生的主人翁責(zé)任感，將實驗室的安全責(zé)任進行分解，具體落實到包括研究生在內(nèi)的每個實驗室成員的身上，讓他們同時承擔(dān)起日常的安全監(jiān)督員的責(zé)任。
通過任務(wù)的分解，調(diào)動大家參與實驗室安全的積極性和責(zé)任心，使學(xué)生意識到創(chuàng)造一個和諧、安全的實驗室環(huán)境是每個人的責(zé)任和義務(wù)，也讓學(xué)生有機會把學(xué)到的安全知識運用到日常的實驗室工作中。
培養(yǎng)學(xué)生“實驗室安全人人有責(zé)”的意識，不僅可以增加發(fā)現(xiàn)實驗室隱患的機會，而且也培養(yǎng)了學(xué)生對儀器設(shè)備的愛護和實驗試劑的節(jié)約，減少了實驗室安全事故發(fā)生的概率。
第五，實驗室建立良好的科室氛圍。
先進入實驗室的學(xué)生和工作人員要起到很好的榜樣作用，并能主動的幫助后進入實驗室的學(xué)生。
對于儀器的使用要進行操作示范，形成一個傳幫帶的做法[6]。
培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲幸庾R也是非常重要的。
所有的研究生在實驗過程中，應(yīng)該詳細(xì)記錄操作過程，包括試劑的配制、儀器的參數(shù)調(diào)節(jié)等，其目的在于能夠保證他人在用作者的實驗方法做實驗時能夠在同一條件下進行，另外也可以防止危險事故的發(fā)生。
總之，我們要充分認(rèn)識實驗室安全教育的重要性，根據(jù)不同的學(xué)科特點和研究生培養(yǎng)模式，建立有效的實驗室安全教育體系，有效防止重大危險事故的發(fā)生，為保障科學(xué)研究的可持續(xù)發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)。
[1]趙慶雙，聞星火，李明.加強安全教育是保障高校實驗室安全的關(guān)鍵[j].實驗技術(shù)與管理，2007，24(9)：8-11.
[3]張景霞，張磊，趙寧寧，等.某醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生對實驗室生物安全知識認(rèn)知情況的調(diào)查分析[j].西北醫(yī)學(xué)教育，2010，18(4)：767-770.
實驗室安全教育心得篇十三
實驗室設(shè)以來克服重重困難，通過不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和提，使我們的安全管理作逐步摸索出套系統(tǒng)、完善、科學(xué)、規(guī)范的管理模式，投運以來，沒有發(fā)安全責(zé)任事故。20xx年年來，實驗室的安全產(chǎn)作，始終貫徹安全第，預(yù)防為主的針，牢固樹安全職責(zé)重于泰的意識，認(rèn)真貫徹上級有關(guān)安全產(chǎn)作的會議及件精神，遵循橫向到邊、縱向到底、職責(zé)到、不留死的安全產(chǎn)作原則，在實驗室開展安全產(chǎn)檢查及整改活動，進步完善安全產(chǎn)體系，建健全安全崗位職責(zé)制，強化監(jiān)督檢查。將20xx年安全產(chǎn)作總結(jié)如下：
一、加強監(jiān)督檢查，落實崗位責(zé)任。
搞好安全產(chǎn)是項重要的、長期的、艱巨的任務(wù)，也是項經(jīng)常性的作。對安全產(chǎn)的嚴(yán)峻性，要始終保持清醒的認(rèn)識，這項作只能加強，決不能絲毫放松，必須警鐘長鳴，常抓不懈，實驗室始終把這點作為各項作中的重中之重。每年都對實驗室負(fù)責(zé)及管理員進安全培訓(xùn)，嚴(yán)格執(zhí)各級安全產(chǎn)責(zé)任制和安全事故責(zé)任追究的規(guī)定，切實將安全作落實到崗位，落實到責(zé)任，實誰在崗，誰負(fù)責(zé)，誰操作，誰負(fù)責(zé)的尾責(zé)任制。對于實驗室重點要害部位，我們實定定崗，定時定期進安全巡回檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時處理，有效地防各類事故的發(fā)。實驗室每1號定為實驗室安全產(chǎn)檢查。對檢查的要求：是檢查從嚴(yán)，有問題不遷就。安檢作風(fēng)阻，檢查對每處都不放過，嚴(yán)格要求、認(rèn)真對待，查臺帳、看設(shè)備和安全設(shè)施完好、按期檢測情況、察管理規(guī)范落實到位情況。對查出的問題進嚴(yán)格整改，絕不姑息遷就。是突出重點、確保針對性。每次檢查時都根據(jù)實驗室儀器運特點、候變化和不同時期對安全作不同的要求，列出檢查重點，有針對性的進檢查，特別是對事故易發(fā)點、隱患易發(fā)點進重點檢查。安檢不僅要查問題，更重要的是解決問題，消除安全隱患。通過安全檢查查出的隱患，我們都認(rèn)真落實整改，并對整改情況進復(fù)查。此外我們還進安全宣傳活動，向同學(xué)宣傳安全消防知識，提其安全防范和救能。在安全監(jiān)督檢查作，我們主要是對容易出現(xiàn)安全問題的部位進重點監(jiān)督檢查。是對實驗室電源進檢查；是對材料堆放情況進檢查；三是對安全措施、規(guī)章制度的落實情況進檢查；四是對各種儀器設(shè)備進檢查；五是對消防設(shè)施與器材進檢查，是否安全有效；六是安全教育是否落實，安全意識是否深；七是檢查隱患整改落實情況，做到查防并舉，及時發(fā)現(xiàn)問題、消除事故隱患。
二、加強防范措施，提安全保障。
在加強安全管理作中，我們始終堅持“預(yù)防為主”的針，采取相應(yīng)措施。同時，我們還針對重點部位、型節(jié)假，制定了值班制度，做到有備患。并每年請專業(yè)員進消防知識培訓(xùn)，舉消防演練，提教職及學(xué)的防范意識，增強救護能，對剛學(xué)的新進實驗室安全規(guī)章制度考試，合格者可以進實驗室進實驗。
三、加度采取有措施、使安全產(chǎn)作扎實有效。
20xx年，實驗室從加強安全產(chǎn)基礎(chǔ)作，建了安全技術(shù)措施，重安全事故處理應(yīng)急預(yù)案，安全事故隱患整改措施等，努把安全產(chǎn)作落到實處，全年實驗室共組織安全查活動12次，查出安全隱患2起，都得到了及時整改，整改率達到100%，對每個安全隱患實驗室都常重視，認(rèn)真做好整改作，直到整改驗收合格為。
四、認(rèn)真開展好“安全產(chǎn)教育”活動。
6是全國安全教育，為了使更多了解和掌握安全法規(guī)和安全知識，實驗室加宣傳度，倡導(dǎo)安全發(fā)展觀，以“安全產(chǎn)，綜合治理”為主題，把安全教育活動開展的有聲有，宣傳安全產(chǎn)的重要性和必要性。
五、增強責(zé)任感和緊迫感，安全管理作任重道遠(yuǎn)。
實驗室的安全規(guī)章制度每條都是科律，要牢記它，遵從它，敬畏它，任何逾越都可能付出的代價。安全事故時有發(fā)，重責(zé)任事故也就成了們當(dāng)前個益沉重的話題，究其原因主要是相關(guān)責(zé)任在作中有法不依，有章不循，為了取得所謂的“效益”漠視安全產(chǎn)，管理松懈，痹意所造成的。因此，認(rèn)真貫徹實施實驗室安全條例，搞好安全產(chǎn)管理作任重道遠(yuǎn)。認(rèn)真貫徹六精神，以全實施《安全產(chǎn)法》為主線，堅持“安全第，預(yù)防為主”的針，著腳建安全產(chǎn)的長效機制，依法強化監(jiān)察，讓“安全第”的觀念深深植根于每個教職的中，使每個都清楚法律賦予的安全產(chǎn)的權(quán)利和義務(wù)，都學(xué)會利法律賦予的權(quán)利來保護的安全，都有責(zé)任履法律規(guī)定的義務(wù)來保障安全產(chǎn)。只有這樣，才能事事保安全。
實驗室安全教育心得篇十四
港科的師為我們開展了次實驗室安全教育講座。師以校發(fā)的實驗室爆炸為切點，著重講明了實驗室安全在保障命安全和社會經(jīng)濟效益具有重要的意義，安全是實驗室作的要要素。通過半天的培訓(xùn)，師以其豐富的理論和實踐安全知識為我們今后實驗室安全管理及實踐提出了許多重要的改進措施，使我們在此次學(xué)習(xí)中受益匪淺。以下是我在本次培訓(xùn)實驗室安全學(xué)習(xí)的體會：
（1）建健全安全管理制度。
實驗室的運離不開制度的管理，實驗室安全制度是件實驗室建將直貫徹執(zhí)的制度，因此建健全的安全管理制度是有效預(yù)防安全事故發(fā)的重要舉措。根據(jù)實驗室的特殊性，應(yīng)當(dāng)制定般安全守則，消防安全，電安全，化學(xué)品安全，物安全，輻射安全，特種設(shè)備安全，般設(shè)備安全，常安全標(biāo)識等套實驗室安全冊，以上冊要與實驗室實際相結(jié)合，制定具有實驗室特的安全冊。
（2）樹安全意識。
實驗室安全關(guān)系到每個的安全，良好的安全意識對預(yù)防實驗室安全事故具有重要的意義，培養(yǎng)家的主動學(xué)習(xí)知識以及注意安全為。實驗室作為個特殊的業(yè)，產(chǎn)的不安全安全因素主要有不安全的環(huán)境和不安全的為，其中實驗室的安全包括防、防爆、防毒、防腐蝕、保證壓容器和瓶的安全、電安全和防環(huán)境污染等。加強以上的管理，創(chuàng)造安全、良好的實驗室作環(huán)境，是每個實驗室作者必須認(rèn)真完成的作。其次，不安全為主要有不適當(dāng)?shù)膽B(tài)度、缺乏知識或技能以及不適當(dāng)?shù)臋C械或物質(zhì)的操作為，因此各實驗室新錄員進化驗室實習(xí)和上崗前都必須經(jīng)過實驗室安全知識培訓(xùn)，上崗考核中必須有此項內(nèi)容的考核，實驗室安全考核達到要求后可從事其它操作技能進考核。在崗檢驗員每半年少次實驗室安全知識培訓(xùn)，強化安全知識。
（3）踐安全操作為。
（4）落實安全監(jiān)督與培訓(xùn)。
安全監(jiān)督是保證安全制度有效運的必要措施，監(jiān)督能有效起到持續(xù)踐安全制度，時刻提醒家注意安全問題，對潛在的安全問題起到及時發(fā)現(xiàn)、及時預(yù)防，對各項實驗室安全環(huán)境起到有效的改進和維護作，因此實驗室應(yīng)建的安全委員會，由安全責(zé)任進每天的安全檢查，填寫安全記錄，實驗室每個安全員互相之間進安全監(jiān)督。安全培訓(xùn)是安全管理不可或缺的部分，培訓(xùn)能有效的提升家的安全意識，讓家明實驗室哪些地可能出現(xiàn)安全事故，出現(xiàn)安全事故如何處理，且培訓(xùn)是個不斷進深化的過程，要定期進安全培訓(xùn)，起到個時刻警醒的作，在安全問題前不可出現(xiàn)絲毫松懈。
（5）做好安全事故預(yù)防措施。
安全事故預(yù)防為主，不出現(xiàn)安全問題才是我們安全產(chǎn)的最終標(biāo)，因此要做好安全事故的預(yù)防措施。先實驗室需要個良好的安全作環(huán)境，其次根據(jù)實驗要求配置相應(yīng)的實驗防護器材，后進安全實踐教育與培訓(xùn)，規(guī)范安全操作，明確各安全標(biāo)的意義，接著進安全實驗實踐演練，對各安全器具進實踐操作，另外還要注意各安全環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查，從開始實驗到整個實驗結(jié)束都進有效的安全事故預(yù)防，從保證家的和財產(chǎn)安全。
本次培訓(xùn)師講到了很多知識，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)實驗室的`安全知識，將所學(xué)知識融會貫通，運到實際實驗中。
實驗室安全教育心得篇十五
在實驗室里安全工作是一種職業(yè)素養(yǎng)，對于化學(xué)、生物、物理等領(lǐng)域的科研人員來說，更是至關(guān)重要。我在這里分享一些我在實驗室安全方面的心得和體驗。
首先，安全意識是保障實驗室安全的基礎(chǔ)。從進入實驗室的第一天起，我就被強調(diào)安全的重要性。每個實驗區(qū)域都有嚴(yán)格的安全規(guī)定，例如防火、防泄漏、防毒等，而且每個實驗人員都有責(zé)任遵守這些規(guī)定。只有充分認(rèn)識到安全的重要性，才能在實際操作中避免潛在的危險。
其次，正確的操作和防護設(shè)備的使用是實驗室安全的保障。在進行實驗時，必須嚴(yán)格按照規(guī)定的操作流程進行，不能隨意改變步驟或省略步驟。同時，必須正確使用個人防護設(shè)備，如實驗室眼鏡、防護手套、防護面罩等，防止意外發(fā)生時受到傷害。
此外，緊急應(yīng)對措施也是實驗室安全的重要組成部分。每個人都應(yīng)該了解如何使用急救箱、如何處理緊急泄漏、如何報告緊急情況等。這些知識可以在緊急情況下救命。
最后，實驗室安全不是一成不變的。隨著科技的發(fā)展，新的安全問題不斷出現(xiàn)。因此，我們需要不斷學(xué)習(xí)新的安全知識和技術(shù)，以便更好地保障實驗室的安全。
總的來說，實驗室安全是一項艱巨的任務(wù)，需要每個人的努力和投入。只有充分認(rèn)識安全的重要性，嚴(yán)格遵守規(guī)定，正確操作和防護設(shè)備的使用，以及及時更新知識和技術(shù)，我們才能保障實驗室的安全。
實驗室安全教育心得篇十六
近期，我有幸參加了全縣中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，新輪的課程改，對于我們每個實驗教師來說，都是種新事物，都是種挑戰(zhàn)。作為名參加培訓(xùn)的教師，我常感激這次培訓(xùn)班，也常珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機會。我抱著認(rèn)真的態(tài)度參加了學(xué)習(xí)，悉聆聽了專家的專題報告對新課程實驗配備標(biāo)準(zhǔn)解讀。提了的思想境界，拓寬了知識層和認(rèn)知深度。
通過學(xué)習(xí)劉師就中學(xué)化學(xué)實驗室建設(shè)和管理的報告，是我對于化學(xué)實驗室是進化學(xué)實驗教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)技能、開展課外活動，提學(xué)科學(xué)素質(zhì)的場所。加強化學(xué)實驗的建設(shè)和管理、充分發(fā)揮實驗室在化學(xué)教學(xué)作中的作，才能貫徹執(zhí)新課程理念，發(fā)揮化學(xué)實驗教學(xué)在整個初中化學(xué)教學(xué)中的作有了更深刻的認(rèn)識。因此嚴(yán)格遵循實驗室管理制度、嚴(yán)格遵循實驗室管理的規(guī)章制度是實驗作正常運轉(zhuǎn)的保證。為此學(xué)校必須建和完善各項規(guī)章制度：實驗室管理制度；實驗教師職責(zé)；儀器、設(shè)備、藥品保管、使制度；儀器維修、損壞賠償制度；學(xué)實驗守則；實驗室安全、保衛(wèi)、環(huán)境衛(wèi)制度；化學(xué)危險品領(lǐng)制度等。做到在使中逐步完善，在完善中覺執(zhí)，切按制度辦事，切實做到有章可循，有矩可守。
劉師就實驗的改進的講解使我深深的認(rèn)識到教學(xué)中對實驗研究還是有可為的。所以我們在教學(xué)中應(yīng)明確教材中的每個實驗的和要求、所儀器、操作步驟，虛向同學(xué)習(xí)交流，及時總結(jié)改進實驗，研究實驗成敗的原因。認(rèn)真閱讀實驗雜志，取之長，補之短，不斷擴展的視野，積累經(jīng)驗。根據(jù)綱要求，能開全部演實驗和分組實驗，配合學(xué)校對學(xué)加強科學(xué)素養(yǎng)的教育。
同時認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，并運于實驗教學(xué)與實驗管理上。可有效彌補當(dāng)前實驗教學(xué)的不。通過數(shù)字化實驗室的建設(shè)可有效提我們實驗教學(xué)的精度和效度。
培訓(xùn)中也學(xué)習(xí)到了延中在實驗室建設(shè)中的些好的做法，如向全校學(xué)開放實驗室，使學(xué)在實驗室充分施展其才能的'空間，促使他們動、動腦、活躍思維，并努創(chuàng)造條件，使同學(xué)們課外的科研性實驗，制作等順利開展。
總之，這次培訓(xùn)組織得，效果良好，受益匪淺，我們要把這次培訓(xùn)中學(xué)到的好的經(jīng)驗，好的做法在今后的教學(xué)中推，以其全提我校的實驗教學(xué)平。
實驗室安全教育心得篇十七
對實驗室安全的認(rèn)漫長的明化發(fā)展的長河中，數(shù)的科學(xué)家，科技愛好者為推動類科技的發(fā)展貢獻出了的時間，有的甚是命，這不但給們造成了傷痛，也是類財富的極損失，作為個新世紀(jì)的學(xué)，祖國，世界明發(fā)展的繼承與推動者，我們要從學(xué)時代開始養(yǎng)成嚴(yán)格遵守實驗室規(guī)則，在確保安全的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)科學(xué)知識，這樣才能夠更好，更快，更有效的為祖國，為世界科研，科技明做出的貢獻。
在物與化學(xué)實驗室中，往往存在著諸多的不安全因素，其中最嚴(yán)重，涉及最的也許就是實驗室災(zāi)事故了。
實驗室發(fā)災(zāi)雖然較少，但旦發(fā)就會對實驗室儀器設(shè)備和安全造成損失。
為了減少災(zāi)帶來的損失，必須充分認(rèn)識滅的危險性，重視掌握滅法和逃技巧，并能熟練使滅器材，將災(zāi)損失控制在最程度。
燃燒必須同時具備三個條件，即可燃物、助燃物、點源。
因此，只要能消除燃燒條件中的任何個條件，即消除可燃物或?qū)⒖扇嘉锏臐舛冉档偷桨踩秶?，或者隔離氧或充分減少氧量，或者把可燃物冷卻到燃點以下，燃燒就會終。