教案是教學(xué)的工具,教師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。教案的編寫要注重教學(xué)方法的選擇,并結(jié)合適合的教學(xué)媒體和教具。教案范文的分享和交流可以促進(jìn)教師間的教學(xué)互動(dòng),促進(jìn)教育教學(xué)理念的共同進(jìn)步。
貓人教版教案參考篇一
教學(xué)反思。
09教育專二班。
組長(zhǎng):胡杰學(xué)號(hào):09130711079。
優(yōu)點(diǎn):1、準(zhǔn)備材料豐富,音樂(lè)很吸引幼兒。
2、老師教態(tài)很好,能夠使幼兒集中注意力。
3、整堂課的內(nèi)容很豐富,能夠很好的調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性。
缺點(diǎn):1、教學(xué)重點(diǎn)不夠突出。
2、備課不是很充分,導(dǎo)致因?yàn)榫o張而說(shuō)謎語(yǔ)時(shí)不夠連貫。
3、與配班老師之前溝通不夠,所以開(kāi)始時(shí)音樂(lè)沒(méi)有完全準(zhǔn)備好。
建議:本節(jié)課更適合親子班教學(xué)。
組員:董蕊學(xué)號(hào):09130711080。
優(yōu)點(diǎn):1、教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)材料準(zhǔn)備的十分豐富。
2、教學(xué)內(nèi)容很有吸引力,能讓幼兒融入到教學(xué)中。
3、在提問(wèn)環(huán)節(jié)以猜謎語(yǔ)的形式引出內(nèi)容,啟發(fā)幼兒的思考,并且還能吸引幼兒對(duì)老師的注意力。
4、能夠在課前帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
5、在課上以問(wèn)好的形式進(jìn)行幼兒的發(fā)聲練習(xí)。
6、課后以同樣形式向老師告別。
7、語(yǔ)言生動(dòng),語(yǔ)速也較適當(dāng)。
不足及建議:1、可以多放松,語(yǔ)句可以更流暢。
2、建議可以多使用幾樣樂(lè)器進(jìn)行重復(fù)練習(xí),讓幼兒能感受更多樂(lè)器的演奏。
貓人教版教案參考篇二
1.談話導(dǎo)入,梳理樹(shù)木作用。
(1)觀看ppt樹(shù)木,提問(wèn)|:“你喜歡樹(shù)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由?”
(2)傾聽(tīng)《美麗的樹(shù)朋友》,觀看ppt。
(3)整理提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),再次提問(wèn):“樹(shù)木有什么作用?”
2.觀看小路,初步凝練散文詩(shī)。
(2)感受植樹(shù)后的小路變化,引導(dǎo)語(yǔ)言描述:小路旁種滿了樹(shù),秋天來(lái)了,樹(shù)葉變黃,風(fēng)兒一吹,樹(shù)葉一片一片飄落下來(lái),樹(shù)下鋪滿樹(shù)葉地毯,我們用好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)。
(3)用優(yōu)美語(yǔ)言朗誦:樹(shù)真好,樹(shù)葉飄呀飄,樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯,我們可以在上面休息,玩耍。
(4)引導(dǎo)幼兒變成小樹(shù),繼續(xù)感受樹(shù)木本領(lǐng)大。
教師:“樹(shù)的本領(lǐng)真大呀,它可以幫我們做很多的事情,叮當(dāng),叮當(dāng),變變變,變成一棵樹(shù),你是什么樹(shù)?”
3.分組操作,語(yǔ)言描述畫面內(nèi)容。
(1)觀看四幅圖,了解畫面內(nèi)容。
(2)引導(dǎo)幼兒想辦法幫忙。
(3)分組操作,將小樹(shù)貼在大圖上,鼓勵(lì)幼兒用自己的話說(shuō)出畫面內(nèi)容。
(4)分別請(qǐng)四個(gè)組幼兒上來(lái)描述,教師分別用散文詩(shī)語(yǔ)言重復(fù)幼兒的描述。
4.欣賞散文詩(shī),感受語(yǔ)言意境美。
(1)播放ppt,引導(dǎo)觀察傾聽(tīng)散文詩(shī)。
(2)辨別有幾句,每句有相同地方是什么?
5.拓展經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編提煉散文詩(shī)。
(1)樹(shù)還有哪些作用呢?誰(shuí)能用“樹(shù)真好”做開(kāi)頭說(shuō)出來(lái)?
(2)引導(dǎo)把心中的想法說(shuō)出來(lái),和小朋友一起繪畫制作成好看的畫冊(cè)。
貓人教版教案參考篇三
1、詩(shī)歌欣賞:《春天來(lái)了》,這是一首學(xué)生在語(yǔ)文考試中自己創(chuàng)作的詩(shī)。這么優(yōu)美的詩(shī),讓我們感受到春天的美好,在這美好的春天里,同學(xué)們最想做的是什么?到大自然中去找春天。引出“春游”的課題。2、你喜歡旅游嗎?在旅游中要注意什么?今天,老師就帶同學(xué)們一起去感受旅游的快樂(lè),但在旅行的過(guò)程中我們會(huì)遇到一些問(wèn)題,要同學(xué)們一起解決。讓我們出發(fā)吧!
二、合作探究春游中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1、選擇合適的租車方案。
(2)先讓學(xué)生估估、猜猜。與小組同學(xué)討論后把租車方案填在課本上。
(3)租車方案怎樣租車最省錢?
(4)匯報(bào)結(jié)果后總結(jié)方法:最省錢的策略是,車的座位如果不能坐滿,空位必須盡可能少一些。因此,租1輛大車和2輛小車的方案最合適。
2、快餐店用餐。
師:到達(dá)目的地,同學(xué)們玩得真開(kāi)心,轉(zhuǎn)眼到了吃中飯的時(shí)間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌?,這里的食品真豐富,有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同學(xué)們可以自由選擇你最喜歡的食品。
(1)與小組同學(xué)交流自己的觀點(diǎn),再把自己的選擇填在課本的表格里,算出你的午餐一共花了多少錢?(提醒學(xué)生別浪費(fèi)。)(2)匯報(bào)結(jié)果,看看大家都選了哪些營(yíng)養(yǎng)又美味的食品。
3、買紀(jì)念品回家。
師:在快樂(lè)的游玩中時(shí)間過(guò)得真快,到了該返回的時(shí)間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患壹o(jì)念品商店,讓同學(xué)們買些紀(jì)念品帶回家。
(2)根據(jù)圖中的信息回答問(wèn)題。并提兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題,再解答出來(lái)。
(3)如果你有20元錢,你準(zhǔn)備帶什么紀(jì)念品回家?說(shuō)說(shuō)理由。
三、寫數(shù)學(xué)日記。
師:同學(xué)們,愉快的一天結(jié)束了,你一定玩得非常開(kāi)心吧?而且用你所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多生活中的問(wèn)題,你是最棒的!你是不是希望把你的快樂(lè)與大家一起分享呢?那就請(qǐng)你把它記下來(lái)吧。你這一天是怎么過(guò)的,在游玩的過(guò)程中解決了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?有什么感受?請(qǐng)按下面的格式寫一篇數(shù)學(xué)日記。
xxxxx年xxx月xxxx日星期()天氣:。
四、課堂小結(jié)。
1、通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲?
2、課后延伸:清明節(jié)到了,如果學(xué)校要帶六年級(jí)的同學(xué)們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓,你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃?(填在課本第38頁(yè)),下節(jié)課在班上和同學(xué)們一起討論。請(qǐng)你試試吧。
板書設(shè)計(jì):
旅游中的數(shù)學(xué)——春游。
1、租車2、用餐3、買紀(jì)念品4、寫數(shù)學(xué)日記5、設(shè)計(jì)掃墓計(jì)劃。
貓人教版教案參考篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文的生字新詞。
2、初讀課文,理清課文的層次脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀課題,介紹當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景及作者資料。
教師和學(xué)生共同查閱并介紹有關(guān)列夫·托爾斯泰的資料。
列夫·托爾斯泰(1828-1910),俄國(guó)偉大的作家,出身貴族,但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時(shí)期就開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作,他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。作品無(wú)情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡。他的代表作《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》是世界文學(xué)中的不朽名作。
二、初讀課文,理清課文的脈絡(luò)。
1、《窮人》一文,講述的是什么內(nèi)容?(課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙,在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個(gè)孤兒的'故事,反映了窮人純樸善良的同情心和樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)。)。
2、這是一篇記事的文章,課文可以分為幾段呢?
3、學(xué)生討論,匯報(bào)。
課文按照事情發(fā)展的順序可以分為三段。第一段(1、2自然段)講述了在海上起風(fēng)暴的夜晚,桑娜焦急地等待著出海捕魚(yú)的丈夫的歸來(lái)。第二段(3-11自然段)講述了桑娜看望生病的西蒙,發(fā)現(xiàn)西蒙死了,便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段(12-結(jié)束)講述漁夫出海歸來(lái),聽(tīng)說(shuō)西蒙死了,主動(dòng)提出收養(yǎng)西蒙的孩子。
三、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
1、自學(xué):(學(xué)生自己學(xué)習(xí),掌握生字音形義)。
(小組合作學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音,分析難記字的字形,交流對(duì)字義的理解)。
2、教師教學(xué)。檢查自學(xué)情況,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
讀準(zhǔn)字音:擱板、魁梧、蜷縮、黧黑。
記住字形:怨上下結(jié)構(gòu),形近字有:苑、碗、腕;熬上下結(jié)構(gòu),形近字有:傲、嗷;揍左右結(jié)構(gòu),形近字有:奏、湊。
理解詞義:
呼嘯:發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音。
洶涌澎湃:形容水勢(shì)浩大,不可阻擋,也用來(lái)形容人的感情十分激動(dòng)。
心驚肉跳:形容恐懼不安。
蜷縮:身體彎曲的縮著。
四、作業(yè):
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、抄寫生字新詞。
貓人教版教案參考篇五
——作者描寫了天山的“靜”美。
1、課文寫天山的“靜”美,體現(xiàn)在哪些方面?(“寂靜”“幽靜”、“風(fēng)平浪靜”)。
2、作者具體是怎樣來(lái)描寫的?
——作者用移步換景的寫法,具體地描寫天山的景物,抓住景物的特點(diǎn)來(lái)突出天山之夏的“靜”美。
貓人教版教案參考篇六
(1)做“練一練”前兩題。
指名2人板演,其余學(xué)生分兩組,每組一道題,要求驗(yàn)算。
(2)集體訂正。先看除法計(jì)算,再提問(wèn)學(xué)生是怎樣驗(yàn)算的,檢查驗(yàn)算過(guò)程。
(3)提問(wèn):通過(guò)剛才的練習(xí),你知道檢查除法算得對(duì)不對(duì),要怎樣驗(yàn)算嗎?
說(shuō)明如果題里要求驗(yàn)算,就要在練習(xí)本上列豎式驗(yàn)算;題里沒(méi)有要求驗(yàn)算的,要自己在草稿紙上自覺(jué)驗(yàn)算。
貓人教版教案參考篇七
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
1.學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的生字、結(jié)合上下文理解新詞。
2.理解重點(diǎn)句。
(l)“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺(jué)得非這樣做不可?!?BR> (2)“他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受……”
(3)“哦,我們,我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)!”
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1.培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生合理想象的`能力。
3.能正確、流利有感情地朗讀課文。
(三)德育滲透點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習(xí),了解窮人的美好心靈,向?qū)W生進(jìn)行關(guān)心他人、奉獻(xiàn)愛(ài)心的教育。
(四)美育滲透點(diǎn)。
體會(huì)窮人夫婦的心靈之美。
學(xué)法引導(dǎo):
1.教師教法。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論,感情朗讀,激發(fā)學(xué)生情感,深入理解課文內(nèi)容。
2.學(xué)生學(xué)法。
自讀自悟,討論交流,感情朗讀課文。展開(kāi)想象,以升華情感。
重點(diǎn)?難點(diǎn)?疑點(diǎn)及解決辦法:
(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾,體會(huì)桑娜的善良是本文重點(diǎn)。
2.展開(kāi)想象,續(xù)編《窮人》這個(gè)故事是難點(diǎn)。
(二)疑點(diǎn)。
體現(xiàn)桑娜內(nèi)心矛盾的重點(diǎn)語(yǔ)句。
(三)解決辦法。
采用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行品析、指導(dǎo)朗讀來(lái)解決重難點(diǎn);啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生合理想象。
師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì):
啟發(fā),談話,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,教師穿插感情描述,感情朗讀課文。
(二)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1.自讀自悟,勾畫重點(diǎn)詞句,質(zhì)疑問(wèn)難。
2.小組討論重點(diǎn)問(wèn)題。
3.感情朗讀課文,表現(xiàn)主人公心靈美好。
4.續(xù)編《窮人》這個(gè)故事。
教具準(zhǔn)備:
自制flash課件、internet網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)、提供學(xué)生上網(wǎng)帳號(hào)。
教學(xué)課時(shí):
二課時(shí)。
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)。
一、理清文章,感知形象。
1.介紹課文作者和背景。
2.初學(xué)課文。
師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,這篇課文主要講了誰(shuí)?講了一件什么事情呢?用一、二句話說(shuō)一說(shuō)。
這篇課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過(guò)得極其艱難,但仍然收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子這樣一件事。
二、深入課文,讀中悟情。
1.學(xué)生自由讀課文,寫感受、找問(wèn)題;
2.師巡視,并于個(gè)別學(xué)生交流。
感受:a、貧窮b、勤勞c、辛苦(危險(xiǎn))。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上朗讀有關(guān)環(huán)境描寫的句子和桑娜為丈夫擔(dān)驚受怕的句子。
(出示課件)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
師小結(jié)。
三、讀悟結(jié)合,感受美德。
1.師:你從哪里體會(huì)到的,快速默讀課文,用曲線畫下來(lái)。
2.生討論、交流。
3.指名讀課文,師相機(jī)作朗讀點(diǎn)撥。
4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為桑娜和漁夫是一個(gè)怎樣的人?
5.學(xué)生交流。
四、總結(jié)升華。
1.小結(jié)全文。
2.總結(jié)升華。
貓人教版教案參考篇八
1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意“應(yīng)”“和”“樂(lè)”多音字在本課的讀音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點(diǎn)。
2、同桌互讀課文,想一想:課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?
(鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛(ài),鄉(xiāng)間景色美麗親切,孩子的活動(dòng)豐富多彩,孩子的情感熱烈活躍。)。
3、同桌交流,小組交流。
貓人教版教案參考篇九
教學(xué)內(nèi)容:
教材第21頁(yè)例1、22頁(yè)做一做及練習(xí)五1-3題。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比劃、測(cè)量等學(xué)習(xí)活動(dòng),明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義,使他們初步認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位毫米,建立1毫米的概念,會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量,并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系,進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、借助具體的測(cè)量活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)與他人合作,從而獲得積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
建立較為準(zhǔn)確的“1毫米”的概念。
教學(xué)難點(diǎn):
理解厘米與毫米之間的進(jìn)率。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備課件、米尺;學(xué)生準(zhǔn)備書、直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等。
教學(xué)過(guò)程:
貓人教版教案參考篇十
北國(guó)的新疆風(fēng)光同樣令人陶醉,那里有盛產(chǎn)水果的吐魯番盆地,神奇的火焰山,還有令人神往的天山。作家碧野描寫的天山綿亙數(shù)千里,地域廣袤,景物豐美。今天就主我們隨同碧野,一起走進(jìn)天山里去欣賞一番那里迷人的景色吧。
貓人教版教案參考篇十一
充分利用聯(lián)想與比較,培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī),自由、大膽、快樂(lè)地想象與表現(xiàn)。
培養(yǎng)學(xué)生分析,比較、想象創(chuàng)新的能力
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣,在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲,培養(yǎng)個(gè)性。
教學(xué)重點(diǎn):利用靈活的比較,啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想,力求創(chuàng)新。 教學(xué)難點(diǎn):畫面的布局與形象的對(duì)比。
學(xué)生:學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒及有關(guān)巨人的童話故事。 教師:教學(xué)課件、教具、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料。 教學(xué)過(guò)程:
1、情趣導(dǎo)入:激發(fā)興趣
同學(xué)們,在上新課之前老師先給你們講個(gè)故事,故事講的是海上的風(fēng)浪打翻了一艘輪船,水手格列佛河漂流到了一個(gè)神奇小島,這個(gè)小島就是小人國(guó),而故事就發(fā)生在小人國(guó)里。你們想知道格列佛在小人國(guó)里看到了什么?遇到了哪些奇怪的事情嗎? 學(xué)生回答:“要,想知道”?!昂玫?,那老師帶你們一起進(jìn)入《小人國(guó)》世界里面吧?!毙蕾p卡通片《小人國(guó)》片斷。 引導(dǎo)學(xué)生觀察格列佛在小人國(guó)的奇遇,及小人國(guó)景物與格列佛的對(duì)比。 你們想像格列佛一樣成為巨人嗎?今天老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ガF(xiàn)代的小人國(guó),讓你們每個(gè)人都成為巨人。
(這一設(shè)計(jì)是利用一個(gè)片段,引發(fā)學(xué)生無(wú)意注意。)
板書課題:假如我是巨人
2、小組合作討論:
(a).其實(shí)像這樣有巨人的故事還有很多,你們還知道什么故事里也有巨人?(學(xué)生回答)
貓人教版教案參考篇十二
(1)這道題大家會(huì)算嗎?請(qǐng)做在自己的練習(xí)本上。(同時(shí)指名1人板演)。
(2)要檢查算出的商47對(duì)不對(duì),應(yīng)該怎樣驗(yàn)算呢?
根據(jù)學(xué)生的回答列出豎式×6,一起算出得數(shù)282。
根據(jù)驗(yàn)算的結(jié)果,除法算得對(duì)不對(duì)?你是怎樣看出來(lái)的?(強(qiáng)調(diào)看乘法的結(jié)果是不是等于原來(lái)的被除數(shù)。等于被除數(shù),就說(shuō)明除法做對(duì)了)。
橫式上的得數(shù)應(yīng)該寫多少?(板書橫式得數(shù),并強(qiáng)調(diào)在驗(yàn)算正確之后,要寫除法里的商)。
貓人教版教案參考篇十三
本課是一年級(jí)下冊(cè)第二單元的整理和復(fù)習(xí)。教材對(duì)“20以內(nèi)的退位減法”的整理和復(fù)習(xí)安排了四項(xiàng)內(nèi)容:第一、寫出20以內(nèi)的退位減法所有算式;第二:整理20以內(nèi)退位減法算式,并在整理中發(fā)現(xiàn)橫著、豎著觀察及得數(shù)的規(guī)律;第三、根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新制作出退位減法表;第四、復(fù)習(xí)算法,運(yùn)用減法表。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂,我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和評(píng)價(jià)聯(lián)系方式,有個(gè)人評(píng)價(jià)、四人小組評(píng)價(jià),并針對(duì)學(xué)生在課堂的表現(xiàn),及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2、教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律,正確熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
3、教學(xué)難點(diǎn)。
20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法理解和運(yùn)用。
貓人教版教案參考篇十四
2、列豎式計(jì)算,并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。
415÷3280÷6。
二、新授。
1、出示例2:562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人?還剩幾人?
(1)全班讀題,題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息?做什么方法?怎么列式?
(4)全班口答。
2、做一做:631÷3340÷2704÷5843÷6。
(1)同桌任選兩題列豎式計(jì)算,再同桌交換檢查說(shuō)說(shuō)算法。
(2)請(qǐng)學(xué)生板演,說(shuō)算法。
(3)集體訂正。
3、鞏固:奧林匹克火炬在某地傳遞了816米,平均每天傳遞了多少米?
(1)獨(dú)立完成后同桌說(shuō)算法。
(2)集體訂正。
4、總結(jié):今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?還有什么問(wèn)題?
三、作業(yè)。
1、33頁(yè)第一題第二排。
2、33頁(yè)第四題和五題。
貓人教版教案參考篇十五
知識(shí)目標(biāo):了解20世紀(jì)70年代中美關(guān)系的背景,出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的原因;能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出中美關(guān)系改善過(guò)程中的三件大事;掌握中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位和中日建交的時(shí)間;掌握上海apec會(huì)議的時(shí)間、屆次、主題及意義。
情感目標(biāo):《外交事業(yè)的發(fā)展》是第五單元第三課內(nèi)容,它包含了本單元三節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容即尼克松訪華、中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位和亞太經(jīng)合組織上海會(huì)議。它概述了新中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)防建設(shè)的成就,為中華民族贏得了尊嚴(yán)和國(guó)際上尊重。它有利于培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)。
二、學(xué)生情況分析。
學(xué)生在學(xué)習(xí)了第15課《獨(dú)立自主的和平外交》以后,對(duì)于新中國(guó)初期我們國(guó)家所面臨的外交形勢(shì)已經(jīng)有所了解。但是這些內(nèi)容跟他們現(xiàn)在所接觸的國(guó)際形勢(shì)有比較大的反差,往往會(huì)產(chǎn)生不理解。但是也正式這種反差能激起學(xué)生學(xué)習(xí)這部分歷史的興趣,從他們的疑問(wèn)入手,結(jié)合現(xiàn)實(shí),深入探討中國(guó)外交事業(yè)的成就和取得這些成就的原因。
三教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1.教學(xué)重點(diǎn):
(1)尼克松訪華和《中美聯(lián)合公報(bào)》的發(fā)表,中美關(guān)系開(kāi)始走向正?;?。
1972年2月21日至28日,美國(guó)總統(tǒng)尼克松應(yīng)中國(guó)總理周恩來(lái)的邀請(qǐng)?jiān)L問(wèn)中國(guó),成為第一位訪問(wèn)中國(guó)的美國(guó)總統(tǒng)。尼克松會(huì)見(jiàn)了毛澤東主席,并同周恩來(lái)總理舉行會(huì)談。經(jīng)過(guò)會(huì)談,中美雙方于2月28日在上海簽訂《中美聯(lián)合公報(bào)》,標(biāo)志著兩國(guó)結(jié)束了長(zhǎng)期的敵對(duì)狀態(tài),開(kāi)始走向關(guān)系正?;_@不但是中美關(guān)系史上的一件大事,也對(duì)國(guó)際形勢(shì)產(chǎn)生了重大影響。
(2)中國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法權(quán)利的恢復(fù);。
中國(guó)是聯(lián)合國(guó)創(chuàng)始國(guó)和安全理事會(huì)五個(gè)常任理事國(guó)之一。由于美國(guó)的蓄意阻撓,中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的席位被國(guó)民黨集團(tuán)長(zhǎng)期非法竊據(jù)。中國(guó)政府始終不渝地爭(zhēng)取恢復(fù)新中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的合法權(quán)利。直到1971年第26屆聯(lián)合國(guó)大會(huì),終于恢復(fù)中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的合法權(quán)利和中國(guó)安全理事會(huì)常任理事國(guó)席位。
(3)中國(guó)承辦亞太經(jīng)合組織會(huì)議。
改革開(kāi)放以來(lái),隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的迅速發(fā)展和綜合國(guó)力的日益提高,我國(guó)外交事業(yè)取得了新的輝煌成就。關(guān)于“亞太經(jīng)合組織”可通過(guò)多媒體為學(xué)生放映中國(guó)承辦亞太經(jīng)合組織會(huì)議的有關(guān)影視像資料,使學(xué)生初步了解并認(rèn)識(shí)到此次會(huì)議的重大意義。
2.教學(xué)難點(diǎn):
(1)中美關(guān)系在70年代出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的原因;。
新中國(guó)建立到70年代這一時(shí)期,由于美國(guó)對(duì)中國(guó)實(shí)行軍事上的威脅、政治上的孤立、經(jīng)濟(jì)上的封鎖,致使中美雙方敵視二十多年。然而到了七十年代隨著中國(guó)國(guó)際地位的日益上升以及國(guó)際形勢(shì)的變化。從美國(guó)講,已經(jīng)認(rèn)識(shí)到中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的重要作用,承認(rèn)孤立中國(guó)政策的失敗,認(rèn)為改善中美關(guān)系,可增加美國(guó)對(duì)付蘇聯(lián)的實(shí)力。從中國(guó)講,可改善中國(guó)的國(guó)際地位,牽制來(lái)自蘇聯(lián)的威脅,有助于解決臺(tái)灣問(wèn)題,早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一。于是,改善中美關(guān)系成為兩國(guó)的共同要求,中美關(guān)系出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。
(2)我國(guó)外交事業(yè)取得輝煌成就的原因。
1972年2月,尼克松總統(tǒng)訪問(wèn)中國(guó),會(huì)見(jiàn)毛澤東主席,并與周恩來(lái)總理舉行會(huì)談,雙方在上海簽署《中美聯(lián)合公報(bào)》。1978年,美國(guó)接受了在臺(tái)灣問(wèn)題上“斷交、廢約、撤軍”三原則,為中美關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。1979年,中美正式建立了外交關(guān)系。
五、教學(xué)方法。
本課大量運(yùn)用歷史圖片,注意體驗(yàn)式學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過(guò)直觀感性的材料近距離地觸摸歷史,在教學(xué)過(guò)程中圖片和問(wèn)題并用導(dǎo)入學(xué)生所要掌握的內(nèi)容,以激起學(xué)生的探究欲望和興趣,對(duì)重大事件配以圖片文字說(shuō)明,使學(xué)生更容易理解。
教學(xué)模式:創(chuàng)設(shè)歷史情境--師生共同探究--結(jié)論與評(píng)價(jià)。
六.教學(xué)過(guò)程。
“導(dǎo)語(yǔ)”
介紹歷任美國(guó)總統(tǒng)與中國(guó)的聯(lián)系,組織學(xué)生評(píng)選“最有中國(guó)緣的美國(guó)總統(tǒng)”。既而展示史料讓學(xué)生將當(dāng)前中國(guó)外交發(fā)展?fàn)顩r與建國(guó)初相對(duì)比,啟發(fā)學(xué)生思考中國(guó)外交的發(fā)展歷程,并自己提出問(wèn)題“中美關(guān)系是如何正?;?”、“中國(guó)是怎樣恢復(fù)聯(lián)合國(guó)的合法席位的?”等問(wèn)題,讓學(xué)生帶著疑惑探討本課知識(shí)。
(一)開(kāi)創(chuàng)外交新局面20世紀(jì)70年代。
1.“中美關(guān)系正?;?BR> 新國(guó)建立――70年代初。
出示《建國(guó)初期美國(guó)對(duì)華軍事包圍示意圖》,指導(dǎo)學(xué)生分析從新中國(guó)建立到70年代中美關(guān)系的狀況。
教師總結(jié):由于美國(guó)對(duì)中國(guó)實(shí)行軍事上的威脅、政治上的孤立、經(jīng)濟(jì)上的封鎖,致使中美雙方敵視二十多年。然而到了70年代隨著中國(guó)國(guó)際地位的日益上升以及國(guó)際形勢(shì)的變化,改善中美關(guān)系成為兩國(guó)共同要求,中美關(guān)系出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。
出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。
(探討中美關(guān)系正?;倪^(guò)程)觀看視頻“乒乓外交”(1971年4月)。教師講述,展示基辛格秘密訪問(wèn)中國(guó)(1971年7月)、尼克松總統(tǒng)訪華(1972年2月)、《中美聯(lián)合公報(bào)》在上海簽署的圖片——標(biāo)志著中美關(guān)系“開(kāi)始走向正常化”,而引導(dǎo)學(xué)生思考“兩國(guó)關(guān)系正常化的阻礙是什么?”得出結(jié)論,臺(tái)灣問(wèn)題。1979年,中美破戒建立外交關(guān)系。美國(guó)承認(rèn)只有一個(gè)中國(guó),臺(tái)灣是中國(guó)的一部分。
引導(dǎo)學(xué)生思考中美關(guān)系在70年代出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的原因是什么?并用大屏幕投影:尼克松計(jì)劃訪問(wèn)北京的聲明(摘錄)。指導(dǎo)學(xué)生分組討論,引導(dǎo)他們從中美兩國(guó)的共同要求進(jìn)行分析,從而理解這種轉(zhuǎn)機(jī)是中美兩國(guó)的共同要求。
(小結(jié):從美國(guó)講,(1)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的重要作用,承認(rèn)孤立中國(guó)政策的失敗,出示《截止到1969年1月20日尼克松總統(tǒng)就職以前與中國(guó)建交的國(guó)家在各大洲的分布圖》。(2)另外改善中美關(guān)系,可增加美國(guó)對(duì)付蘇聯(lián)的實(shí)力。
從中國(guó)講,可改善中國(guó)的國(guó)際地位,牽制來(lái)自蘇聯(lián)的威脅,有助于解決臺(tái)灣問(wèn)題,早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一。)。
過(guò)渡:70年代是新中國(guó)外交取得重大成就的時(shí)代,除了與美國(guó)的關(guān)系開(kāi)始走向正常化之外,另一個(gè)重大的成就就是中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位。
2.“中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位”
展示圖片,直觀體驗(yàn)。1971年第26屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)恢復(fù)了中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的合法權(quán)利和中國(guó)安全理事會(huì)常任理事國(guó)席位(《喬的笑》)。
引導(dǎo)學(xué)生思考“恢復(fù)”一詞的由來(lái)。
討論:中國(guó)為什么能夠恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位?
當(dāng)學(xué)生的思維受到局限時(shí),教師及時(shí)設(shè)計(jì)一些較小且容易回答的問(wèn)題以啟發(fā)學(xué)生,幫助學(xué)生由淺入深最終得出問(wèn)題的答案。
例如:中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位的斗爭(zhēng)是孤立無(wú)援的嗎?
得到了哪些力量的支持?
他們的提案能被通過(guò)說(shuō)明了什么?
聯(lián)合國(guó)成立之初操控在哪個(gè)國(guó)家手中?
貓人教版教案參考篇十六
教材分析。
本課生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲,在這掌聲的激勵(lì)下,她鼓起生活的勇氣變得樂(lè)觀開(kāi)朗的故事。告訴我們:人人都需要掌聲,尤其是當(dāng)身處困境的時(shí)候;要珍惜掌聲,同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。全文共7個(gè)自然段,可分為4段(1;2-4;5-6;7)。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文,多次寫到小英的神態(tài)與動(dòng)作。因此,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,了解小英的情感變化,深刻領(lǐng)會(huì)掌聲的內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文資料,明白人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文資料,感受英子在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。
教學(xué)過(guò)程:
引入新課:這天老師第一次跟大家來(lái)電教室上課,心里激動(dòng)又緊張,大家用什么方法消除這緊張,增添我的信心,給我也給你們自己以鼓勵(lì)?(掌聲響起)這么多老師來(lái)和大家一齊學(xué)習(xí),怎樣表示?掌聲都能夠用來(lái)表示什么?你什么時(shí)候得到過(guò)掌聲,感覺(jué)怎樣,你給別人鼓過(guò)掌嗎?什么狀況下,又有何想法?掌聲能夠表示歡迎,有人信心不足時(shí)表示鼓勵(lì),對(duì)他人的出色表現(xiàn)表示贊美。讓我們一齊走進(jìn)神奇的掌聲。(板書課題)。
一、前后對(duì)照,感受小英變化。
1、這篇課文的主人公是誰(shuí)?(小英)一開(kāi)始,小英是個(gè)什么樣的孩子?自由讀課文第一自然段。批注。
【屏幕展示】。
在我上小學(xué)的時(shí)候,班里有位叫小英的同學(xué)。她總是默默地坐在教室的一角。因?yàn)樾r(shí)候生病,一條腿落下了殘疾,她不愿意讓人看到她走路的樣貌。
2、讀出了什么樣的小英?(自卑、憂郁、孤單、沉默,學(xué)生板書中心詞)。
3、是什么原因讓小英總是默默地坐在教室的一角?(用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一句話)。
4、那時(shí)的小英內(nèi)心必須十分的——(生答:痛苦、憂傷、寂寞),她常常會(huì)想些什么呢?
【屏幕展示】。
她總是默默地坐在教室的一角,當(dāng)她看到同學(xué)們,她想()。
5、過(guò)渡:多么可憐的小英呀!她對(duì)自己已失去了信心,她對(duì)生活已失去了期望,但是有一件事卻徹底地改變了她,讓我們先來(lái)看看改變后的小英。
指名讀,學(xué)生評(píng)議。
【屏幕展示】。
(不行)為什么?(走進(jìn)舞蹈房,更加說(shuō)明小英敢于正視和挑戰(zhàn)自己的缺點(diǎn),樹(shù)立起生活的信心)。
你認(rèn)為省略號(hào)還省去了什么?誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充?
這又是一個(gè)什么樣的小英呢?(活潑、開(kāi)朗、自信,板書:自信)。
小英十分珍惜大家的掌聲,戰(zhàn)勝了身體的殘疾,更戰(zhàn)勝了心理的殘疾,在她身上發(fā)生了巨大的變化,真替她高興呀,能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來(lái)嗎?(分組賽讀1、5兩段。)。
6、讀到這兒在我們心中必須留下一個(gè)很大的問(wèn)號(hào),小英為什么會(huì)有這么大的變化?(掌聲)從哪兒找到答案的?(指名讀小英的來(lái)信)。
過(guò)渡:掌聲竟會(huì)有這么神奇的作用!讓我們回到那次難忘的演講中去。
二、感悟重點(diǎn),領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵。
1、學(xué)生自由讀2、3、4自然段,用直線畫出小英獲得第一次掌聲之前描述她動(dòng)作、神態(tài)的句子。
2、指名讀學(xué)生劃出的句子。
3、體會(huì)小英的膽怯、自卑、痛苦和無(wú)奈。
【屏幕展示】。
輪到小英的時(shí)候,全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落,小英立刻把頭低了下去。
小英猶豫了一會(huì)兒,最后慢吞吞的站了起來(lái)。我們注意到,小英的眼圈兒紅了。
小英在大家的注視下,最后一搖一晃地走上了講臺(tái)。
(1)誰(shuí)來(lái)讀第一段話?
小英為什么立刻把頭低了下去?在那一剎那,小英首先想到的是什么?齊讀。
(2)自由讀第二段話,注意體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。
“猶豫”是什么意思?(拿不定主意)小英猶豫什么?(上去還是不上去)。
小英想上去嗎?(不想)為什么?小英能不上去嗎?(不能)為什么?
因此,從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會(huì)到小英的內(nèi)心是多么的——(生答:痛苦、無(wú)奈)。齊讀。
【屏幕展示】。
小英一邊慢慢地走著,一邊想:()。
4、體會(huì)小英的感動(dòng)。
(1)就在小英剛剛站定的那一刻,驟然間響起了一陣掌聲,這掌聲是什么?這掌聲猶如什么?。學(xué)生自由說(shuō)。(總結(jié),板書:鼓勵(lì))。
(2)從“驟然間”你能讀出什么?(掌聲響的突然,掌聲響的讓小英出乎意料)聽(tīng)到這突如其來(lái)的掌聲,小英內(nèi)心是多么的——(生答:感激)同學(xué)們沒(méi)有嘲笑她,沒(méi)有嫌棄她,而是給了她熱情的鼓勵(lì)。
此時(shí)小英在心里又會(huì)想些什么呢?
【屏幕展示】。
那掌聲熱烈、持久,小英感動(dòng)得流下了眼淚。她想()。
5、體會(huì)小英的感激。
掌聲漸漸平息,小英開(kāi)始演講了,她講得怎樣樣?聽(tīng)了演講,如果你是小英的同學(xué)你想對(duì)她說(shuō)些什么?同學(xué)們把要對(duì)小英說(shuō)的話用什么表達(dá)出來(lái)?(掌聲)什么樣的掌聲?表演一下。這時(shí)的掌聲又是對(duì)小英的()?(總結(jié):贊美)。
再次聽(tīng)到這經(jīng)久不息的掌聲,小英內(nèi)心又是多么的——(生答:激動(dòng)),無(wú)數(shù)的話語(yǔ)在小英心頭涌動(dòng),她想說(shuō)——(生答)小英什么也沒(méi)說(shuō),只是向大家——(引讀)。
【屏幕展示】。
小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。
真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲呀!
三、引導(dǎo)說(shuō)話,讀背作者感想。
師:同學(xué)們,什么是詩(shī),這就是詩(shī)。你們個(gè)個(gè)是詩(shī)人,用詩(shī)來(lái)表達(dá)對(duì)掌聲的理解,用詩(shī)來(lái)贊美掌聲,用詩(shī)來(lái)呼喚掌聲,同時(shí)用詩(shī)來(lái)贏得掌聲,掌聲是一首詩(shī)。
2、學(xué)生讀完后,教師深情地讀——。
【屏幕展示】。
是啊,人人都需要掌聲,個(gè)性是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時(shí),也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。
讓我們一齊把這句話牢牢地記在心里。
假如小英沒(méi)有這次掌聲,會(huì)怎樣?
3、【屏幕展示】。
(1)搜集殘疾人身殘志堅(jiān)的故事,講給大家聽(tīng)。
(2)學(xué)了這一課,你有什么收獲,請(qǐng)寫一段話,表達(dá)你的感受。
(3)暢想小英的未來(lái),續(xù)寫《掌聲》。
4、同學(xué)們這天的表現(xiàn)太出色了,讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?!讓我們?cè)凇墩坡曧懫饋?lái)》的歌聲中結(jié)束這天的學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì):
自卑-孤獨(dú)-憂郁——感動(dòng)——自信-活潑-開(kāi)朗。
鼓勵(lì)-贊美。
貓人教版教案參考篇十七
3.看誰(shuí)算的快。
完成教科書第64頁(yè)練習(xí)十五的第2題。
學(xué)生完成后,教師講評(píng),重點(diǎn)要讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的過(guò)程。
4.教科書第64頁(yè)的第3題。
提問(wèn)為什么這樣列式?
5.完成教科書第64頁(yè)的第4題。
自己分析畫面內(nèi)容,根據(jù)題目的問(wèn)題,列式解答。
并提問(wèn):你是怎樣計(jì)算的?
貓人教版教案參考篇十八
知識(shí)與技能:通過(guò)歸納和整理,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)20以內(nèi)退位減法計(jì)算方法的理解,能熟練、準(zhǔn)確地口算20以內(nèi)的退位減法。
過(guò)程與方法:經(jīng)歷運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程,體驗(yàn)分類整理的思想方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系的邏輯美,培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中互相合作,發(fā)展合作精神,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
貓人教版教案參考篇十九
同“教學(xué)設(shè)計(jì)一”
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]。
重點(diǎn):朗誦比賽活動(dòng),“我最欣賞”的品味活動(dòng),“我們?nèi)笔裁础毖杏懟顒?dòng)。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、朗誦比賽活動(dòng)。
預(yù)課:要求每個(gè)同學(xué)反復(fù)誦讀課文,讀得音準(zhǔn)語(yǔ)暢。
學(xué)課:分組交流,人人有誦讀展示機(jī)會(huì),互相帶動(dòng)。先行分組齊誦,培育團(tuán)隊(duì)意識(shí),提高整體能力。老師評(píng)點(diǎn),評(píng)出優(yōu)勝組,予以鼓勵(lì)。后行個(gè)人誦讀,每組推選的,全組幫助設(shè)計(jì)停頓、重音、表情等,集體評(píng)出個(gè)人,予以表?yè)P(yáng)。
二、“我最欣賞”的品味活動(dòng)。
要求:選出你欣賞的某個(gè)詞、某一句、某幾句,說(shuō)明為什么,寫成書面稿。相同的不可重復(fù),突出“我認(rèn)為”?;就獾?,可以補(bǔ)充;不同意的,提倡爭(zhēng)鳴。教師在互動(dòng)中做好指導(dǎo)與協(xié)調(diào),確?;顒?dòng)有序有質(zhì)有效。
形式:課前發(fā)布,自薦主持,課堂以對(duì)話形式展開(kāi)。教師全程監(jiān)控。課后可由課代表匯總個(gè)人發(fā)言張貼在墻報(bào)“學(xué)習(xí)欄”內(nèi),繼續(xù)品評(píng)。
備要:參見(jiàn)“教學(xué)設(shè)計(jì)一”中“重點(diǎn)品悟”相關(guān)點(diǎn)及其鑒賞思路,重在思路對(duì),不求刻板照對(duì)現(xiàn)有結(jié)論;教師相機(jī)點(diǎn)撥,適時(shí)調(diào)控。
三、“我們?nèi)笔裁础毖杏懟顒?dòng)。
要求:人教版、蘇教版不約而同將《沁園春·長(zhǎng)沙》作為高一語(yǔ)文第一課,顯然有所期許。我們正處于風(fēng)華正茂、書生意氣的年齡,與-他們那個(gè)時(shí)代的革命青年相比,我們究竟缺什么?請(qǐng)?jiān)谡w理解把握詞作內(nèi)容的基礎(chǔ)上,談自己的體會(huì)。理解有困難的,教師及時(shí)扶助。
形式:可用現(xiàn)場(chǎng)討論形式,先分組讓每個(gè)同學(xué)有發(fā)言機(jī)會(huì),后由各組推薦者全班展示,教師欣賞、引導(dǎo)、調(diào)劑??捎秒S筆形式,將自己的想法以書面表達(dá)出來(lái),教師評(píng)點(diǎn)展示,促進(jìn)資源共享,共同進(jìn)步。
備考:當(dāng)今青年不乏理想與執(zhí)著追求,但通常定位在個(gè)人發(fā)展上,缺少當(dāng)年革命青年以天下為己任的博大胸懷與歷史使命感、責(zé)任感;當(dāng)今青年圖穩(wěn)求安,優(yōu)柔寡斷,缺少當(dāng)年革命青年英勇無(wú)畏的豪壯果敢;當(dāng)今青年談吐作文,少剛性多柔性,缺少當(dāng)年革命青年深遠(yuǎn)而雄奇的思想氣魄,急需補(bǔ)鈣。從成長(zhǎng)來(lái)看,少年大志,一生大為;少年無(wú)大志,一生難作為。-等老一輩革命家后來(lái)的豐功偉業(yè),正是基于他們年輕時(shí)的壯志激勵(lì)。
“江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)-數(shù)百年?!碑?dāng)今時(shí)代同樣需要“中流擊水”、中流砥柱型的英豪,知識(shí)青年更應(yīng)敢為人先立大志、成英豪,從進(jìn)入高一開(kāi)始早起步,踏實(shí)奮進(jìn),漸強(qiáng)漸升,以不辜負(fù)時(shí)代的重托,民族的期盼。
相關(guān)鏈接】。
1.《沁園春》詞牌。
沁園:東漢明帝沁水公主的園林,后為外戚竇憲所奪(見(jiàn)《后漢書》)。相傳《沁園春》詞牌由此得名。據(jù)《詞譜》載,《沁園春》雙調(diào),114字。上篇13句,四平韻;下篇12句,五平韻。
2.“揮斥”的化用。
莊子·天子方》曰:“夫至人者,上窺青天,下潛黃泉,揮斥八極,神氣不變?!?“揮斥方遒”巧妙化用于其中“自由奔放”的意蘊(yùn),用以形容新時(shí)代的青年從舊思想的束縛中解放出來(lái),自由奔放的胸懷。
3.古詩(shī)詞的語(yǔ)序變動(dòng)。
古典詩(shī)詞受格律的制約,常破句(改變?cè)芯湫?重組。如《沁園春·長(zhǎng)沙》起始“獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭”,正常句序當(dāng)為:寒秋(我)獨(dú)立橘子洲頭,(望)北去湘江(流水)。因?yàn)樵~作押ou韻,故將“橘子洲頭”后置作韻腳;為使前后音韻諧和,前兩句也隨之倒置,于是形成作品中的語(yǔ)序。古詩(shī)詞語(yǔ)序的變動(dòng)和省略,雖然破壞了一般的語(yǔ)法規(guī)律,卻增強(qiáng)了美的韻律和特有的情趣,只是要學(xué)會(huì)品悟。
4.物性與情志的暗諧。
在傳統(tǒng)文化中,景物本身的特質(zhì)被賦予了特定的文化內(nèi)涵,散發(fā)著情的信息,即景語(yǔ)皆情語(yǔ)。如松、菊、梅、竹、蘭等,多用來(lái)表達(dá)高潔情操;沙漠、古道、落日、寒風(fēng)、冷雨等,多用于傳遞孤獨(dú)惆愁;楊柳、舟船、長(zhǎng)亭、關(guān)山等,多用作揮寫離別之苦;高山、奔流、上天、人海等,多用于歌詠豪情壯志;清風(fēng)、明月、泉溪、花草等,多藉以抒發(fā)閑情逸致。如此等等,要有意識(shí)地積累,文化底蘊(yùn)豐厚了,古詩(shī)詞鑒賞的底子就厚了。如“楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆敝裕且驗(yàn)椤皸盍?寓有離別)、“曉月”(寓有凄寒)、“殘?jiān)隆?寓有孤獨(dú))營(yíng)造了“傷離別”的濃濃情意。
物性與情志的暗諧始于《詩(shī)經(jīng)》,屈原作《離-》加以光大,廣借奇花、異果、香草、佳木、峨冠、博帶、長(zhǎng)劍、美女等等,寄托自己高潔美好的情志;而雜木、泥淖、陰云、淫雨、烏鵲等,則成為憎惡、鞭撻污濁、黑暗勢(shì)力的外托之物。古詩(shī)中的佩劍、舞劍絕非習(xí)武善戰(zhàn),而是借劍明志(屈原、李白、辛棄疾詩(shī)中均寫到)。古詩(shī)中雄關(guān)、長(zhǎng)城、滄海、大江、長(zhǎng)風(fēng)等物,多與豪情壯志相諧;南山、幽居、禪寺等物,多與隱逸情懷相連。這些已成為解讀中國(guó)古代文學(xué)的基本常識(shí)。
貓人教版教案參考篇二十
教材分析:人教20xx課標(biāo)版是我校一直使用的數(shù)學(xué)教材,教材內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)寬闊,螺旋上升,發(fā)展合理。本單元20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,同時(shí)又是20以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課,是對(duì)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí)。本課中表格式的歸納整理方法,在一年級(jí)上冊(cè)“20以內(nèi)進(jìn)位加法”的整理和復(fù)習(xí)中已經(jīng)運(yùn)用過(guò),學(xué)生已有一定的經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上學(xué)生完全有能力進(jìn)行合作探索。本單元結(jié)合上學(xué)期所學(xué)的“20以內(nèi)進(jìn)位加法”,充分體現(xiàn)了該教材以舊帶新的編排特點(diǎn),有承上啟下的作用,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索與實(shí)踐,加強(qiáng)觀察、分析、整合、概括能力的培養(yǎng),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
學(xué)生分析:本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。我校位置地處珠海城北邊緣,學(xué)生來(lái)自附近三個(gè)村子,還有超過(guò)60%的學(xué)生是外來(lái)務(wù)工子弟,學(xué)生能進(jìn)入公辦學(xué)校學(xué)習(xí)共享國(guó)家發(fā)展的成果,他們倍加珍惜。我們的學(xué)生天真活潑,熱情,好奇,學(xué)習(xí)的積極性很高。一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小,無(wú)意注意占主要地位,學(xué)習(xí)思維多以形象思維為主,依賴于直觀性的教學(xué)。他們有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望,在濃厚的興趣、好奇下,他們更容易產(chǎn)生較強(qiáng)的表現(xiàn)、獲勝欲望和自信心,從而形成積極、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。為了更好地開(kāi)展課堂教學(xué),教師必須認(rèn)識(shí)到一年級(jí)學(xué)生的特性,教學(xué)設(shè)計(jì)做到充分、有趣,面向全體學(xué)生,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
貓人教版教案參考篇二十一
1.了解兩首詩(shī)寫作的時(shí)代背景,體會(huì)詩(shī)中所抒發(fā)的詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
2.學(xué)會(huì)本課生字、新詞,通過(guò)看注釋理解字詞的意思,從而理解詩(shī)句含義,了解詩(shī)的內(nèi)容。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī),對(duì)詩(shī)這種體裁的特點(diǎn),如感情豐富,語(yǔ)言精煉,講究節(jié)奏和韻律等,有較具體的體會(huì)。
4.能背誦《聞官軍收河南河北》。默寫《示兒》。
1.使學(xué)生弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因。
2.使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這兩首詩(shī)明白如話而又感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。
二課時(shí)。
(一)初讀課文,通過(guò)讀文、看注釋,使學(xué)生初步理解詩(shī)句的含義,了解詩(shī)的內(nèi)容。
(二)學(xué)會(huì)本課生字新詞。
(三)能正確、流利地讀詩(shī)。
(一)學(xué)會(huì)生字新詞。
(二)了解詩(shī)的內(nèi)容。
同學(xué)們,我國(guó)是個(gè)文明古國(guó),有著五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。詩(shī)這種體裁,語(yǔ)言精煉,所表達(dá)的情感豐富,還十分講究節(jié)奏和韻律,使人讀起來(lái)瑯瑯上口?!短圃?shī)三百首》中,就有許多力作,為同學(xué)們所熟悉,并深受大家的喜愛(ài)。另外,我國(guó)古代的文人墨客也數(shù)不勝數(shù),奇才輩出。有李白、杜甫、白居易、陸游等等,他們的許多詩(shī)句已流芳百世,為后人所傳誦。今天,我們要一起學(xué)習(xí)兩首詩(shī)。一首是宋代的愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的《示兒》;一首是唐代愛(ài)國(guó)詩(shī)人杜甫的《聞官軍收河南河北》。
陸游(1125~1209),南宋著名大詩(shī)人。字務(wù)觀,號(hào)放翁,山陰(今浙江紹興)人。一生當(dāng)中創(chuàng)作的詩(shī)歌很多,至今保存下來(lái)的就有9000多首。詩(shī)歌的內(nèi)容極為豐富。他的詩(shī)有的抒發(fā)政治抱負(fù),有的`反映人民疾苦,表現(xiàn)出了其渴望恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望,具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。本文所選的《示兒》,是陸游臨終前所作,相當(dāng)于遺囑。詩(shī)人臨終前,不說(shuō)別的家常話,而只說(shuō)“不見(jiàn)九州同”的遺憾,對(duì)兒子沒(méi)有別的囑咐,只叮嚀他們?cè)诩壹罆r(shí)別忘了把收復(fù)中原這件喜事告訴他。這就充分表達(dá)了詩(shī)人渴望收復(fù)失地,盼望祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感。
杜甫(712~770),唐代著名大詩(shī)人。字子美,鞏縣(今屬河南省)人。他的一生也創(chuàng)作了大量的詩(shī)篇。當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生的一些重大事件在他的詩(shī)中都有真實(shí)的反映,曾被世人稱為一代“詩(shī)史”。他的詩(shī)在當(dāng)時(shí)藝術(shù)成就很高,對(duì)后世的影響也很大。本文選的《聞官軍收河南河北》,是說(shuō)公元763年正月,唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義(史思明的兒子)兵敗自殺,河南河北相繼收復(fù)。當(dāng)時(shí)詩(shī)人杜甫正在梓州(現(xiàn)在的四川省三臺(tái)縣),他聽(tīng)到這個(gè)勝利的消息后,立即寫下了這首詩(shī)。抒發(fā)了詩(shī)人因多年戰(zhàn)亂終被平息,祖國(guó)又重新獲得了統(tǒng)一而感到的無(wú)比歡快的心情,同樣也表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。
萬(wàn)事空(kong)告乃翁(weng)。
薊北(ji)襄陽(yáng)(xiang)。
本課共有4個(gè)生字,教師可以先讓學(xué)生,寫出每個(gè)字的偏旁部首、余筆,再看注釋,結(jié)合詩(shī)句和字典,看應(yīng)選擇什么意思。
在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生討論識(shí)記重點(diǎn)字的方法。比如:“涕”,左邊是“氵”,右邊是“弟”,合起來(lái)是“涕”。還可以記成“弟弟”的“弟”加上“氵”就是“涕”。在書寫時(shí)要注意右半部分的“弟”的寫法和筆順。“洛”,左邊也是“氵”,右邊是“各”,合起來(lái)是“洛”。還可以記成“各位”的“各”加上“氵”,就是“洛陽(yáng)”的“洛”。在書寫時(shí)要注意“洛”的右上角是“夂”,不是“攵”?!澳恕弊挚梢杂门f字去掉一部分的方法來(lái)記住字形。如:“奶奶”的“奶”去掉“女”字旁,就是“告乃翁”的“乃”。同樣,“祭”也可以用舊字去掉一部分的方法來(lái)記住字形。即“警察”的“察”去掉“宀”,就是“家祭”的“祭”。在講課的過(guò)程中,教師還可以采用讓學(xué)生利用形近字組詞的方法,作鞏固練習(xí),幫助學(xué)生在對(duì)比中記住字形,加強(qiáng)記憶和理解。如:
以“元”字為例,“元”字在詩(shī)句中是“死去元知萬(wàn)事空”,通過(guò)看書下注釋,我們知道“元”同現(xiàn)在的“原”,又通過(guò),我們又得知“原”是“原來(lái)、本來(lái)”的意思?!霸本褪恰氨緛?lái)就知道”的意思。又如:“乃”字在詩(shī)句中是“告乃翁”,我們通過(guò)看書下注釋便可知道,“乃翁”就是“你的父親”,指陸游自己。“告乃翁”是指告訴你的父親,意思是讓兒子把收復(fù)中原這件事告訴自己。
九州同:古代把中國(guó)分為九州,所以常常用九州指代中國(guó)。九州同:指全國(guó)統(tǒng)一。
王師:文中指南宋軍隊(duì)。
中原:文中指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。
家祭:祭祀祖宗。
告乃翁:告訴你的父親。
但悲:只是為了……而感到悲痛。
無(wú)忘:不要忘記。
北定:向北進(jìn)軍平定。
劍外:現(xiàn)在四川省劍閣縣北,大小劍山之間有劍門關(guān)。初聞:剛剛聽(tīng)到。
涕淚:因喜而下的淚水。
漫卷:胡亂卷起。
放歌:放聲歌唱。
縱酒:縱情飲酒。
青春:指春光,春天的景物。
1.教師先指名讀預(yù)習(xí),讓學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題去讀詩(shī)。邊讀邊想2.再指名讀詩(shī),邊讀邊了解詩(shī)的內(nèi)容大意。
3.學(xué)生自由讀后,用自己的話說(shuō)一說(shuō)每一首詩(shī)主要寫了什么。
教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),可以采用范讀,指名讀、齊讀等方法。
1.讀詩(shī)。
2.寫生字。
貓人教版教案參考篇一
教學(xué)反思。
09教育專二班。
組長(zhǎng):胡杰學(xué)號(hào):09130711079。
優(yōu)點(diǎn):1、準(zhǔn)備材料豐富,音樂(lè)很吸引幼兒。
2、老師教態(tài)很好,能夠使幼兒集中注意力。
3、整堂課的內(nèi)容很豐富,能夠很好的調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性。
缺點(diǎn):1、教學(xué)重點(diǎn)不夠突出。
2、備課不是很充分,導(dǎo)致因?yàn)榫o張而說(shuō)謎語(yǔ)時(shí)不夠連貫。
3、與配班老師之前溝通不夠,所以開(kāi)始時(shí)音樂(lè)沒(méi)有完全準(zhǔn)備好。
建議:本節(jié)課更適合親子班教學(xué)。
組員:董蕊學(xué)號(hào):09130711080。
優(yōu)點(diǎn):1、教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)材料準(zhǔn)備的十分豐富。
2、教學(xué)內(nèi)容很有吸引力,能讓幼兒融入到教學(xué)中。
3、在提問(wèn)環(huán)節(jié)以猜謎語(yǔ)的形式引出內(nèi)容,啟發(fā)幼兒的思考,并且還能吸引幼兒對(duì)老師的注意力。
4、能夠在課前帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
5、在課上以問(wèn)好的形式進(jìn)行幼兒的發(fā)聲練習(xí)。
6、課后以同樣形式向老師告別。
7、語(yǔ)言生動(dòng),語(yǔ)速也較適當(dāng)。
不足及建議:1、可以多放松,語(yǔ)句可以更流暢。
2、建議可以多使用幾樣樂(lè)器進(jìn)行重復(fù)練習(xí),讓幼兒能感受更多樂(lè)器的演奏。
貓人教版教案參考篇二
1.談話導(dǎo)入,梳理樹(shù)木作用。
(1)觀看ppt樹(shù)木,提問(wèn)|:“你喜歡樹(shù)嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由?”
(2)傾聽(tīng)《美麗的樹(shù)朋友》,觀看ppt。
(3)整理提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),再次提問(wèn):“樹(shù)木有什么作用?”
2.觀看小路,初步凝練散文詩(shī)。
(2)感受植樹(shù)后的小路變化,引導(dǎo)語(yǔ)言描述:小路旁種滿了樹(shù),秋天來(lái)了,樹(shù)葉變黃,風(fēng)兒一吹,樹(shù)葉一片一片飄落下來(lái),樹(shù)下鋪滿樹(shù)葉地毯,我們用好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)。
(3)用優(yōu)美語(yǔ)言朗誦:樹(shù)真好,樹(shù)葉飄呀飄,樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯,我們可以在上面休息,玩耍。
(4)引導(dǎo)幼兒變成小樹(shù),繼續(xù)感受樹(shù)木本領(lǐng)大。
教師:“樹(shù)的本領(lǐng)真大呀,它可以幫我們做很多的事情,叮當(dāng),叮當(dāng),變變變,變成一棵樹(shù),你是什么樹(shù)?”
3.分組操作,語(yǔ)言描述畫面內(nèi)容。
(1)觀看四幅圖,了解畫面內(nèi)容。
(2)引導(dǎo)幼兒想辦法幫忙。
(3)分組操作,將小樹(shù)貼在大圖上,鼓勵(lì)幼兒用自己的話說(shuō)出畫面內(nèi)容。
(4)分別請(qǐng)四個(gè)組幼兒上來(lái)描述,教師分別用散文詩(shī)語(yǔ)言重復(fù)幼兒的描述。
4.欣賞散文詩(shī),感受語(yǔ)言意境美。
(1)播放ppt,引導(dǎo)觀察傾聽(tīng)散文詩(shī)。
(2)辨別有幾句,每句有相同地方是什么?
5.拓展經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編提煉散文詩(shī)。
(1)樹(shù)還有哪些作用呢?誰(shuí)能用“樹(shù)真好”做開(kāi)頭說(shuō)出來(lái)?
(2)引導(dǎo)把心中的想法說(shuō)出來(lái),和小朋友一起繪畫制作成好看的畫冊(cè)。
貓人教版教案參考篇三
1、詩(shī)歌欣賞:《春天來(lái)了》,這是一首學(xué)生在語(yǔ)文考試中自己創(chuàng)作的詩(shī)。這么優(yōu)美的詩(shī),讓我們感受到春天的美好,在這美好的春天里,同學(xué)們最想做的是什么?到大自然中去找春天。引出“春游”的課題。2、你喜歡旅游嗎?在旅游中要注意什么?今天,老師就帶同學(xué)們一起去感受旅游的快樂(lè),但在旅行的過(guò)程中我們會(huì)遇到一些問(wèn)題,要同學(xué)們一起解決。讓我們出發(fā)吧!
二、合作探究春游中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1、選擇合適的租車方案。
(2)先讓學(xué)生估估、猜猜。與小組同學(xué)討論后把租車方案填在課本上。
(3)租車方案怎樣租車最省錢?
(4)匯報(bào)結(jié)果后總結(jié)方法:最省錢的策略是,車的座位如果不能坐滿,空位必須盡可能少一些。因此,租1輛大車和2輛小車的方案最合適。
2、快餐店用餐。
師:到達(dá)目的地,同學(xué)們玩得真開(kāi)心,轉(zhuǎn)眼到了吃中飯的時(shí)間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌?,這里的食品真豐富,有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同學(xué)們可以自由選擇你最喜歡的食品。
(1)與小組同學(xué)交流自己的觀點(diǎn),再把自己的選擇填在課本的表格里,算出你的午餐一共花了多少錢?(提醒學(xué)生別浪費(fèi)。)(2)匯報(bào)結(jié)果,看看大家都選了哪些營(yíng)養(yǎng)又美味的食品。
3、買紀(jì)念品回家。
師:在快樂(lè)的游玩中時(shí)間過(guò)得真快,到了該返回的時(shí)間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患壹o(jì)念品商店,讓同學(xué)們買些紀(jì)念品帶回家。
(2)根據(jù)圖中的信息回答問(wèn)題。并提兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題,再解答出來(lái)。
(3)如果你有20元錢,你準(zhǔn)備帶什么紀(jì)念品回家?說(shuō)說(shuō)理由。
三、寫數(shù)學(xué)日記。
師:同學(xué)們,愉快的一天結(jié)束了,你一定玩得非常開(kāi)心吧?而且用你所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多生活中的問(wèn)題,你是最棒的!你是不是希望把你的快樂(lè)與大家一起分享呢?那就請(qǐng)你把它記下來(lái)吧。你這一天是怎么過(guò)的,在游玩的過(guò)程中解決了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?有什么感受?請(qǐng)按下面的格式寫一篇數(shù)學(xué)日記。
xxxxx年xxx月xxxx日星期()天氣:。
四、課堂小結(jié)。
1、通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲?
2、課后延伸:清明節(jié)到了,如果學(xué)校要帶六年級(jí)的同學(xué)們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓,你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃?(填在課本第38頁(yè)),下節(jié)課在班上和同學(xué)們一起討論。請(qǐng)你試試吧。
板書設(shè)計(jì):
旅游中的數(shù)學(xué)——春游。
1、租車2、用餐3、買紀(jì)念品4、寫數(shù)學(xué)日記5、設(shè)計(jì)掃墓計(jì)劃。
貓人教版教案參考篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文的生字新詞。
2、初讀課文,理清課文的層次脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀課題,介紹當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景及作者資料。
教師和學(xué)生共同查閱并介紹有關(guān)列夫·托爾斯泰的資料。
列夫·托爾斯泰(1828-1910),俄國(guó)偉大的作家,出身貴族,但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時(shí)期就開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作,他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。作品無(wú)情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡。他的代表作《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》是世界文學(xué)中的不朽名作。
二、初讀課文,理清課文的脈絡(luò)。
1、《窮人》一文,講述的是什么內(nèi)容?(課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙,在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個(gè)孤兒的'故事,反映了窮人純樸善良的同情心和樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)。)。
2、這是一篇記事的文章,課文可以分為幾段呢?
3、學(xué)生討論,匯報(bào)。
課文按照事情發(fā)展的順序可以分為三段。第一段(1、2自然段)講述了在海上起風(fēng)暴的夜晚,桑娜焦急地等待著出海捕魚(yú)的丈夫的歸來(lái)。第二段(3-11自然段)講述了桑娜看望生病的西蒙,發(fā)現(xiàn)西蒙死了,便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段(12-結(jié)束)講述漁夫出海歸來(lái),聽(tīng)說(shuō)西蒙死了,主動(dòng)提出收養(yǎng)西蒙的孩子。
三、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
1、自學(xué):(學(xué)生自己學(xué)習(xí),掌握生字音形義)。
(小組合作學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音,分析難記字的字形,交流對(duì)字義的理解)。
2、教師教學(xué)。檢查自學(xué)情況,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
讀準(zhǔn)字音:擱板、魁梧、蜷縮、黧黑。
記住字形:怨上下結(jié)構(gòu),形近字有:苑、碗、腕;熬上下結(jié)構(gòu),形近字有:傲、嗷;揍左右結(jié)構(gòu),形近字有:奏、湊。
理解詞義:
呼嘯:發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音。
洶涌澎湃:形容水勢(shì)浩大,不可阻擋,也用來(lái)形容人的感情十分激動(dòng)。
心驚肉跳:形容恐懼不安。
蜷縮:身體彎曲的縮著。
四、作業(yè):
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、抄寫生字新詞。
貓人教版教案參考篇五
——作者描寫了天山的“靜”美。
1、課文寫天山的“靜”美,體現(xiàn)在哪些方面?(“寂靜”“幽靜”、“風(fēng)平浪靜”)。
2、作者具體是怎樣來(lái)描寫的?
——作者用移步換景的寫法,具體地描寫天山的景物,抓住景物的特點(diǎn)來(lái)突出天山之夏的“靜”美。
貓人教版教案參考篇六
(1)做“練一練”前兩題。
指名2人板演,其余學(xué)生分兩組,每組一道題,要求驗(yàn)算。
(2)集體訂正。先看除法計(jì)算,再提問(wèn)學(xué)生是怎樣驗(yàn)算的,檢查驗(yàn)算過(guò)程。
(3)提問(wèn):通過(guò)剛才的練習(xí),你知道檢查除法算得對(duì)不對(duì),要怎樣驗(yàn)算嗎?
說(shuō)明如果題里要求驗(yàn)算,就要在練習(xí)本上列豎式驗(yàn)算;題里沒(méi)有要求驗(yàn)算的,要自己在草稿紙上自覺(jué)驗(yàn)算。
貓人教版教案參考篇七
教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
1.學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的生字、結(jié)合上下文理解新詞。
2.理解重點(diǎn)句。
(l)“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺(jué)得非這樣做不可?!?BR> (2)“他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受……”
(3)“哦,我們,我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)!”
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1.培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生合理想象的`能力。
3.能正確、流利有感情地朗讀課文。
(三)德育滲透點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習(xí),了解窮人的美好心靈,向?qū)W生進(jìn)行關(guān)心他人、奉獻(xiàn)愛(ài)心的教育。
(四)美育滲透點(diǎn)。
體會(huì)窮人夫婦的心靈之美。
學(xué)法引導(dǎo):
1.教師教法。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論,感情朗讀,激發(fā)學(xué)生情感,深入理解課文內(nèi)容。
2.學(xué)生學(xué)法。
自讀自悟,討論交流,感情朗讀課文。展開(kāi)想象,以升華情感。
重點(diǎn)?難點(diǎn)?疑點(diǎn)及解決辦法:
(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾,體會(huì)桑娜的善良是本文重點(diǎn)。
2.展開(kāi)想象,續(xù)編《窮人》這個(gè)故事是難點(diǎn)。
(二)疑點(diǎn)。
體現(xiàn)桑娜內(nèi)心矛盾的重點(diǎn)語(yǔ)句。
(三)解決辦法。
采用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行品析、指導(dǎo)朗讀來(lái)解決重難點(diǎn);啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生合理想象。
師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì):
啟發(fā),談話,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,教師穿插感情描述,感情朗讀課文。
(二)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1.自讀自悟,勾畫重點(diǎn)詞句,質(zhì)疑問(wèn)難。
2.小組討論重點(diǎn)問(wèn)題。
3.感情朗讀課文,表現(xiàn)主人公心靈美好。
4.續(xù)編《窮人》這個(gè)故事。
教具準(zhǔn)備:
自制flash課件、internet網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)、提供學(xué)生上網(wǎng)帳號(hào)。
教學(xué)課時(shí):
二課時(shí)。
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)。
一、理清文章,感知形象。
1.介紹課文作者和背景。
2.初學(xué)課文。
師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,這篇課文主要講了誰(shuí)?講了一件什么事情呢?用一、二句話說(shuō)一說(shuō)。
這篇課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過(guò)得極其艱難,但仍然收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子這樣一件事。
二、深入課文,讀中悟情。
1.學(xué)生自由讀課文,寫感受、找問(wèn)題;
2.師巡視,并于個(gè)別學(xué)生交流。
感受:a、貧窮b、勤勞c、辛苦(危險(xiǎn))。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上朗讀有關(guān)環(huán)境描寫的句子和桑娜為丈夫擔(dān)驚受怕的句子。
(出示課件)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
師小結(jié)。
三、讀悟結(jié)合,感受美德。
1.師:你從哪里體會(huì)到的,快速默讀課文,用曲線畫下來(lái)。
2.生討論、交流。
3.指名讀課文,師相機(jī)作朗讀點(diǎn)撥。
4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為桑娜和漁夫是一個(gè)怎樣的人?
5.學(xué)生交流。
四、總結(jié)升華。
1.小結(jié)全文。
2.總結(jié)升華。
貓人教版教案參考篇八
1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意“應(yīng)”“和”“樂(lè)”多音字在本課的讀音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點(diǎn)。
2、同桌互讀課文,想一想:課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?
(鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛(ài),鄉(xiāng)間景色美麗親切,孩子的活動(dòng)豐富多彩,孩子的情感熱烈活躍。)。
3、同桌交流,小組交流。
貓人教版教案參考篇九
教學(xué)內(nèi)容:
教材第21頁(yè)例1、22頁(yè)做一做及練習(xí)五1-3題。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比劃、測(cè)量等學(xué)習(xí)活動(dòng),明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義,使他們初步認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位毫米,建立1毫米的概念,會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量,并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系,進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、借助具體的測(cè)量活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)與他人合作,從而獲得積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
建立較為準(zhǔn)確的“1毫米”的概念。
教學(xué)難點(diǎn):
理解厘米與毫米之間的進(jìn)率。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備課件、米尺;學(xué)生準(zhǔn)備書、直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等。
教學(xué)過(guò)程:
貓人教版教案參考篇十
北國(guó)的新疆風(fēng)光同樣令人陶醉,那里有盛產(chǎn)水果的吐魯番盆地,神奇的火焰山,還有令人神往的天山。作家碧野描寫的天山綿亙數(shù)千里,地域廣袤,景物豐美。今天就主我們隨同碧野,一起走進(jìn)天山里去欣賞一番那里迷人的景色吧。
貓人教版教案參考篇十一
充分利用聯(lián)想與比較,培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī),自由、大膽、快樂(lè)地想象與表現(xiàn)。
培養(yǎng)學(xué)生分析,比較、想象創(chuàng)新的能力
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣,在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲,培養(yǎng)個(gè)性。
教學(xué)重點(diǎn):利用靈活的比較,啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想,力求創(chuàng)新。 教學(xué)難點(diǎn):畫面的布局與形象的對(duì)比。
學(xué)生:學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒及有關(guān)巨人的童話故事。 教師:教學(xué)課件、教具、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料。 教學(xué)過(guò)程:
1、情趣導(dǎo)入:激發(fā)興趣
同學(xué)們,在上新課之前老師先給你們講個(gè)故事,故事講的是海上的風(fēng)浪打翻了一艘輪船,水手格列佛河漂流到了一個(gè)神奇小島,這個(gè)小島就是小人國(guó),而故事就發(fā)生在小人國(guó)里。你們想知道格列佛在小人國(guó)里看到了什么?遇到了哪些奇怪的事情嗎? 學(xué)生回答:“要,想知道”?!昂玫?,那老師帶你們一起進(jìn)入《小人國(guó)》世界里面吧?!毙蕾p卡通片《小人國(guó)》片斷。 引導(dǎo)學(xué)生觀察格列佛在小人國(guó)的奇遇,及小人國(guó)景物與格列佛的對(duì)比。 你們想像格列佛一樣成為巨人嗎?今天老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ガF(xiàn)代的小人國(guó),讓你們每個(gè)人都成為巨人。
(這一設(shè)計(jì)是利用一個(gè)片段,引發(fā)學(xué)生無(wú)意注意。)
板書課題:假如我是巨人
2、小組合作討論:
(a).其實(shí)像這樣有巨人的故事還有很多,你們還知道什么故事里也有巨人?(學(xué)生回答)
貓人教版教案參考篇十二
(1)這道題大家會(huì)算嗎?請(qǐng)做在自己的練習(xí)本上。(同時(shí)指名1人板演)。
(2)要檢查算出的商47對(duì)不對(duì),應(yīng)該怎樣驗(yàn)算呢?
根據(jù)學(xué)生的回答列出豎式×6,一起算出得數(shù)282。
根據(jù)驗(yàn)算的結(jié)果,除法算得對(duì)不對(duì)?你是怎樣看出來(lái)的?(強(qiáng)調(diào)看乘法的結(jié)果是不是等于原來(lái)的被除數(shù)。等于被除數(shù),就說(shuō)明除法做對(duì)了)。
橫式上的得數(shù)應(yīng)該寫多少?(板書橫式得數(shù),并強(qiáng)調(diào)在驗(yàn)算正確之后,要寫除法里的商)。
貓人教版教案參考篇十三
本課是一年級(jí)下冊(cè)第二單元的整理和復(fù)習(xí)。教材對(duì)“20以內(nèi)的退位減法”的整理和復(fù)習(xí)安排了四項(xiàng)內(nèi)容:第一、寫出20以內(nèi)的退位減法所有算式;第二:整理20以內(nèi)退位減法算式,并在整理中發(fā)現(xiàn)橫著、豎著觀察及得數(shù)的規(guī)律;第三、根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新制作出退位減法表;第四、復(fù)習(xí)算法,運(yùn)用減法表。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂,我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和評(píng)價(jià)聯(lián)系方式,有個(gè)人評(píng)價(jià)、四人小組評(píng)價(jià),并針對(duì)學(xué)生在課堂的表現(xiàn),及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2、教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律,正確熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
3、教學(xué)難點(diǎn)。
20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法理解和運(yùn)用。
貓人教版教案參考篇十四
2、列豎式計(jì)算,并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。
415÷3280÷6。
二、新授。
1、出示例2:562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人?還剩幾人?
(1)全班讀題,題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息?做什么方法?怎么列式?
(4)全班口答。
2、做一做:631÷3340÷2704÷5843÷6。
(1)同桌任選兩題列豎式計(jì)算,再同桌交換檢查說(shuō)說(shuō)算法。
(2)請(qǐng)學(xué)生板演,說(shuō)算法。
(3)集體訂正。
3、鞏固:奧林匹克火炬在某地傳遞了816米,平均每天傳遞了多少米?
(1)獨(dú)立完成后同桌說(shuō)算法。
(2)集體訂正。
4、總結(jié):今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?還有什么問(wèn)題?
三、作業(yè)。
1、33頁(yè)第一題第二排。
2、33頁(yè)第四題和五題。
貓人教版教案參考篇十五
知識(shí)目標(biāo):了解20世紀(jì)70年代中美關(guān)系的背景,出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的原因;能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出中美關(guān)系改善過(guò)程中的三件大事;掌握中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位和中日建交的時(shí)間;掌握上海apec會(huì)議的時(shí)間、屆次、主題及意義。
情感目標(biāo):《外交事業(yè)的發(fā)展》是第五單元第三課內(nèi)容,它包含了本單元三節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容即尼克松訪華、中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位和亞太經(jīng)合組織上海會(huì)議。它概述了新中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)防建設(shè)的成就,為中華民族贏得了尊嚴(yán)和國(guó)際上尊重。它有利于培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)。
二、學(xué)生情況分析。
學(xué)生在學(xué)習(xí)了第15課《獨(dú)立自主的和平外交》以后,對(duì)于新中國(guó)初期我們國(guó)家所面臨的外交形勢(shì)已經(jīng)有所了解。但是這些內(nèi)容跟他們現(xiàn)在所接觸的國(guó)際形勢(shì)有比較大的反差,往往會(huì)產(chǎn)生不理解。但是也正式這種反差能激起學(xué)生學(xué)習(xí)這部分歷史的興趣,從他們的疑問(wèn)入手,結(jié)合現(xiàn)實(shí),深入探討中國(guó)外交事業(yè)的成就和取得這些成就的原因。
三教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1.教學(xué)重點(diǎn):
(1)尼克松訪華和《中美聯(lián)合公報(bào)》的發(fā)表,中美關(guān)系開(kāi)始走向正?;?。
1972年2月21日至28日,美國(guó)總統(tǒng)尼克松應(yīng)中國(guó)總理周恩來(lái)的邀請(qǐng)?jiān)L問(wèn)中國(guó),成為第一位訪問(wèn)中國(guó)的美國(guó)總統(tǒng)。尼克松會(huì)見(jiàn)了毛澤東主席,并同周恩來(lái)總理舉行會(huì)談。經(jīng)過(guò)會(huì)談,中美雙方于2月28日在上海簽訂《中美聯(lián)合公報(bào)》,標(biāo)志著兩國(guó)結(jié)束了長(zhǎng)期的敵對(duì)狀態(tài),開(kāi)始走向關(guān)系正?;_@不但是中美關(guān)系史上的一件大事,也對(duì)國(guó)際形勢(shì)產(chǎn)生了重大影響。
(2)中國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法權(quán)利的恢復(fù);。
中國(guó)是聯(lián)合國(guó)創(chuàng)始國(guó)和安全理事會(huì)五個(gè)常任理事國(guó)之一。由于美國(guó)的蓄意阻撓,中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的席位被國(guó)民黨集團(tuán)長(zhǎng)期非法竊據(jù)。中國(guó)政府始終不渝地爭(zhēng)取恢復(fù)新中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的合法權(quán)利。直到1971年第26屆聯(lián)合國(guó)大會(huì),終于恢復(fù)中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的合法權(quán)利和中國(guó)安全理事會(huì)常任理事國(guó)席位。
(3)中國(guó)承辦亞太經(jīng)合組織會(huì)議。
改革開(kāi)放以來(lái),隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的迅速發(fā)展和綜合國(guó)力的日益提高,我國(guó)外交事業(yè)取得了新的輝煌成就。關(guān)于“亞太經(jīng)合組織”可通過(guò)多媒體為學(xué)生放映中國(guó)承辦亞太經(jīng)合組織會(huì)議的有關(guān)影視像資料,使學(xué)生初步了解并認(rèn)識(shí)到此次會(huì)議的重大意義。
2.教學(xué)難點(diǎn):
(1)中美關(guān)系在70年代出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的原因;。
新中國(guó)建立到70年代這一時(shí)期,由于美國(guó)對(duì)中國(guó)實(shí)行軍事上的威脅、政治上的孤立、經(jīng)濟(jì)上的封鎖,致使中美雙方敵視二十多年。然而到了七十年代隨著中國(guó)國(guó)際地位的日益上升以及國(guó)際形勢(shì)的變化。從美國(guó)講,已經(jīng)認(rèn)識(shí)到中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的重要作用,承認(rèn)孤立中國(guó)政策的失敗,認(rèn)為改善中美關(guān)系,可增加美國(guó)對(duì)付蘇聯(lián)的實(shí)力。從中國(guó)講,可改善中國(guó)的國(guó)際地位,牽制來(lái)自蘇聯(lián)的威脅,有助于解決臺(tái)灣問(wèn)題,早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一。于是,改善中美關(guān)系成為兩國(guó)的共同要求,中美關(guān)系出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。
(2)我國(guó)外交事業(yè)取得輝煌成就的原因。
1972年2月,尼克松總統(tǒng)訪問(wèn)中國(guó),會(huì)見(jiàn)毛澤東主席,并與周恩來(lái)總理舉行會(huì)談,雙方在上海簽署《中美聯(lián)合公報(bào)》。1978年,美國(guó)接受了在臺(tái)灣問(wèn)題上“斷交、廢約、撤軍”三原則,為中美關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。1979年,中美正式建立了外交關(guān)系。
五、教學(xué)方法。
本課大量運(yùn)用歷史圖片,注意體驗(yàn)式學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過(guò)直觀感性的材料近距離地觸摸歷史,在教學(xué)過(guò)程中圖片和問(wèn)題并用導(dǎo)入學(xué)生所要掌握的內(nèi)容,以激起學(xué)生的探究欲望和興趣,對(duì)重大事件配以圖片文字說(shuō)明,使學(xué)生更容易理解。
教學(xué)模式:創(chuàng)設(shè)歷史情境--師生共同探究--結(jié)論與評(píng)價(jià)。
六.教學(xué)過(guò)程。
“導(dǎo)語(yǔ)”
介紹歷任美國(guó)總統(tǒng)與中國(guó)的聯(lián)系,組織學(xué)生評(píng)選“最有中國(guó)緣的美國(guó)總統(tǒng)”。既而展示史料讓學(xué)生將當(dāng)前中國(guó)外交發(fā)展?fàn)顩r與建國(guó)初相對(duì)比,啟發(fā)學(xué)生思考中國(guó)外交的發(fā)展歷程,并自己提出問(wèn)題“中美關(guān)系是如何正?;?”、“中國(guó)是怎樣恢復(fù)聯(lián)合國(guó)的合法席位的?”等問(wèn)題,讓學(xué)生帶著疑惑探討本課知識(shí)。
(一)開(kāi)創(chuàng)外交新局面20世紀(jì)70年代。
1.“中美關(guān)系正?;?BR> 新國(guó)建立――70年代初。
出示《建國(guó)初期美國(guó)對(duì)華軍事包圍示意圖》,指導(dǎo)學(xué)生分析從新中國(guó)建立到70年代中美關(guān)系的狀況。
教師總結(jié):由于美國(guó)對(duì)中國(guó)實(shí)行軍事上的威脅、政治上的孤立、經(jīng)濟(jì)上的封鎖,致使中美雙方敵視二十多年。然而到了70年代隨著中國(guó)國(guó)際地位的日益上升以及國(guó)際形勢(shì)的變化,改善中美關(guān)系成為兩國(guó)共同要求,中美關(guān)系出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。
出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。
(探討中美關(guān)系正?;倪^(guò)程)觀看視頻“乒乓外交”(1971年4月)。教師講述,展示基辛格秘密訪問(wèn)中國(guó)(1971年7月)、尼克松總統(tǒng)訪華(1972年2月)、《中美聯(lián)合公報(bào)》在上海簽署的圖片——標(biāo)志著中美關(guān)系“開(kāi)始走向正常化”,而引導(dǎo)學(xué)生思考“兩國(guó)關(guān)系正常化的阻礙是什么?”得出結(jié)論,臺(tái)灣問(wèn)題。1979年,中美破戒建立外交關(guān)系。美國(guó)承認(rèn)只有一個(gè)中國(guó),臺(tái)灣是中國(guó)的一部分。
引導(dǎo)學(xué)生思考中美關(guān)系在70年代出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的原因是什么?并用大屏幕投影:尼克松計(jì)劃訪問(wèn)北京的聲明(摘錄)。指導(dǎo)學(xué)生分組討論,引導(dǎo)他們從中美兩國(guó)的共同要求進(jìn)行分析,從而理解這種轉(zhuǎn)機(jī)是中美兩國(guó)的共同要求。
(小結(jié):從美國(guó)講,(1)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的重要作用,承認(rèn)孤立中國(guó)政策的失敗,出示《截止到1969年1月20日尼克松總統(tǒng)就職以前與中國(guó)建交的國(guó)家在各大洲的分布圖》。(2)另外改善中美關(guān)系,可增加美國(guó)對(duì)付蘇聯(lián)的實(shí)力。
從中國(guó)講,可改善中國(guó)的國(guó)際地位,牽制來(lái)自蘇聯(lián)的威脅,有助于解決臺(tái)灣問(wèn)題,早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一。)。
過(guò)渡:70年代是新中國(guó)外交取得重大成就的時(shí)代,除了與美國(guó)的關(guān)系開(kāi)始走向正常化之外,另一個(gè)重大的成就就是中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位。
2.“中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位”
展示圖片,直觀體驗(yàn)。1971年第26屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)恢復(fù)了中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的合法權(quán)利和中國(guó)安全理事會(huì)常任理事國(guó)席位(《喬的笑》)。
引導(dǎo)學(xué)生思考“恢復(fù)”一詞的由來(lái)。
討論:中國(guó)為什么能夠恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位?
當(dāng)學(xué)生的思維受到局限時(shí),教師及時(shí)設(shè)計(jì)一些較小且容易回答的問(wèn)題以啟發(fā)學(xué)生,幫助學(xué)生由淺入深最終得出問(wèn)題的答案。
例如:中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位的斗爭(zhēng)是孤立無(wú)援的嗎?
得到了哪些力量的支持?
他們的提案能被通過(guò)說(shuō)明了什么?
聯(lián)合國(guó)成立之初操控在哪個(gè)國(guó)家手中?
貓人教版教案參考篇十六
教材分析。
本課生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲,在這掌聲的激勵(lì)下,她鼓起生活的勇氣變得樂(lè)觀開(kāi)朗的故事。告訴我們:人人都需要掌聲,尤其是當(dāng)身處困境的時(shí)候;要珍惜掌聲,同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。全文共7個(gè)自然段,可分為4段(1;2-4;5-6;7)。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文,多次寫到小英的神態(tài)與動(dòng)作。因此,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,了解小英的情感變化,深刻領(lǐng)會(huì)掌聲的內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文資料,明白人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文資料,感受英子在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。
教學(xué)過(guò)程:
引入新課:這天老師第一次跟大家來(lái)電教室上課,心里激動(dòng)又緊張,大家用什么方法消除這緊張,增添我的信心,給我也給你們自己以鼓勵(lì)?(掌聲響起)這么多老師來(lái)和大家一齊學(xué)習(xí),怎樣表示?掌聲都能夠用來(lái)表示什么?你什么時(shí)候得到過(guò)掌聲,感覺(jué)怎樣,你給別人鼓過(guò)掌嗎?什么狀況下,又有何想法?掌聲能夠表示歡迎,有人信心不足時(shí)表示鼓勵(lì),對(duì)他人的出色表現(xiàn)表示贊美。讓我們一齊走進(jìn)神奇的掌聲。(板書課題)。
一、前后對(duì)照,感受小英變化。
1、這篇課文的主人公是誰(shuí)?(小英)一開(kāi)始,小英是個(gè)什么樣的孩子?自由讀課文第一自然段。批注。
【屏幕展示】。
在我上小學(xué)的時(shí)候,班里有位叫小英的同學(xué)。她總是默默地坐在教室的一角。因?yàn)樾r(shí)候生病,一條腿落下了殘疾,她不愿意讓人看到她走路的樣貌。
2、讀出了什么樣的小英?(自卑、憂郁、孤單、沉默,學(xué)生板書中心詞)。
3、是什么原因讓小英總是默默地坐在教室的一角?(用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一句話)。
4、那時(shí)的小英內(nèi)心必須十分的——(生答:痛苦、憂傷、寂寞),她常常會(huì)想些什么呢?
【屏幕展示】。
她總是默默地坐在教室的一角,當(dāng)她看到同學(xué)們,她想()。
5、過(guò)渡:多么可憐的小英呀!她對(duì)自己已失去了信心,她對(duì)生活已失去了期望,但是有一件事卻徹底地改變了她,讓我們先來(lái)看看改變后的小英。
指名讀,學(xué)生評(píng)議。
【屏幕展示】。
(不行)為什么?(走進(jìn)舞蹈房,更加說(shuō)明小英敢于正視和挑戰(zhàn)自己的缺點(diǎn),樹(shù)立起生活的信心)。
你認(rèn)為省略號(hào)還省去了什么?誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充?
這又是一個(gè)什么樣的小英呢?(活潑、開(kāi)朗、自信,板書:自信)。
小英十分珍惜大家的掌聲,戰(zhàn)勝了身體的殘疾,更戰(zhàn)勝了心理的殘疾,在她身上發(fā)生了巨大的變化,真替她高興呀,能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來(lái)嗎?(分組賽讀1、5兩段。)。
6、讀到這兒在我們心中必須留下一個(gè)很大的問(wèn)號(hào),小英為什么會(huì)有這么大的變化?(掌聲)從哪兒找到答案的?(指名讀小英的來(lái)信)。
過(guò)渡:掌聲竟會(huì)有這么神奇的作用!讓我們回到那次難忘的演講中去。
二、感悟重點(diǎn),領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵。
1、學(xué)生自由讀2、3、4自然段,用直線畫出小英獲得第一次掌聲之前描述她動(dòng)作、神態(tài)的句子。
2、指名讀學(xué)生劃出的句子。
3、體會(huì)小英的膽怯、自卑、痛苦和無(wú)奈。
【屏幕展示】。
輪到小英的時(shí)候,全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落,小英立刻把頭低了下去。
小英猶豫了一會(huì)兒,最后慢吞吞的站了起來(lái)。我們注意到,小英的眼圈兒紅了。
小英在大家的注視下,最后一搖一晃地走上了講臺(tái)。
(1)誰(shuí)來(lái)讀第一段話?
小英為什么立刻把頭低了下去?在那一剎那,小英首先想到的是什么?齊讀。
(2)自由讀第二段話,注意體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。
“猶豫”是什么意思?(拿不定主意)小英猶豫什么?(上去還是不上去)。
小英想上去嗎?(不想)為什么?小英能不上去嗎?(不能)為什么?
因此,從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會(huì)到小英的內(nèi)心是多么的——(生答:痛苦、無(wú)奈)。齊讀。
【屏幕展示】。
小英一邊慢慢地走著,一邊想:()。
4、體會(huì)小英的感動(dòng)。
(1)就在小英剛剛站定的那一刻,驟然間響起了一陣掌聲,這掌聲是什么?這掌聲猶如什么?。學(xué)生自由說(shuō)。(總結(jié),板書:鼓勵(lì))。
(2)從“驟然間”你能讀出什么?(掌聲響的突然,掌聲響的讓小英出乎意料)聽(tīng)到這突如其來(lái)的掌聲,小英內(nèi)心是多么的——(生答:感激)同學(xué)們沒(méi)有嘲笑她,沒(méi)有嫌棄她,而是給了她熱情的鼓勵(lì)。
此時(shí)小英在心里又會(huì)想些什么呢?
【屏幕展示】。
那掌聲熱烈、持久,小英感動(dòng)得流下了眼淚。她想()。
5、體會(huì)小英的感激。
掌聲漸漸平息,小英開(kāi)始演講了,她講得怎樣樣?聽(tīng)了演講,如果你是小英的同學(xué)你想對(duì)她說(shuō)些什么?同學(xué)們把要對(duì)小英說(shuō)的話用什么表達(dá)出來(lái)?(掌聲)什么樣的掌聲?表演一下。這時(shí)的掌聲又是對(duì)小英的()?(總結(jié):贊美)。
再次聽(tīng)到這經(jīng)久不息的掌聲,小英內(nèi)心又是多么的——(生答:激動(dòng)),無(wú)數(shù)的話語(yǔ)在小英心頭涌動(dòng),她想說(shuō)——(生答)小英什么也沒(méi)說(shuō),只是向大家——(引讀)。
【屏幕展示】。
小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。
真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲呀!
三、引導(dǎo)說(shuō)話,讀背作者感想。
師:同學(xué)們,什么是詩(shī),這就是詩(shī)。你們個(gè)個(gè)是詩(shī)人,用詩(shī)來(lái)表達(dá)對(duì)掌聲的理解,用詩(shī)來(lái)贊美掌聲,用詩(shī)來(lái)呼喚掌聲,同時(shí)用詩(shī)來(lái)贏得掌聲,掌聲是一首詩(shī)。
2、學(xué)生讀完后,教師深情地讀——。
【屏幕展示】。
是啊,人人都需要掌聲,個(gè)性是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時(shí),也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。
讓我們一齊把這句話牢牢地記在心里。
假如小英沒(méi)有這次掌聲,會(huì)怎樣?
3、【屏幕展示】。
(1)搜集殘疾人身殘志堅(jiān)的故事,講給大家聽(tīng)。
(2)學(xué)了這一課,你有什么收獲,請(qǐng)寫一段話,表達(dá)你的感受。
(3)暢想小英的未來(lái),續(xù)寫《掌聲》。
4、同學(xué)們這天的表現(xiàn)太出色了,讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?!讓我們?cè)凇墩坡曧懫饋?lái)》的歌聲中結(jié)束這天的學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì):
自卑-孤獨(dú)-憂郁——感動(dòng)——自信-活潑-開(kāi)朗。
鼓勵(lì)-贊美。
貓人教版教案參考篇十七
3.看誰(shuí)算的快。
完成教科書第64頁(yè)練習(xí)十五的第2題。
學(xué)生完成后,教師講評(píng),重點(diǎn)要讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的過(guò)程。
4.教科書第64頁(yè)的第3題。
提問(wèn)為什么這樣列式?
5.完成教科書第64頁(yè)的第4題。
自己分析畫面內(nèi)容,根據(jù)題目的問(wèn)題,列式解答。
并提問(wèn):你是怎樣計(jì)算的?
貓人教版教案參考篇十八
知識(shí)與技能:通過(guò)歸納和整理,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)20以內(nèi)退位減法計(jì)算方法的理解,能熟練、準(zhǔn)確地口算20以內(nèi)的退位減法。
過(guò)程與方法:經(jīng)歷運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程,體驗(yàn)分類整理的思想方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系的邏輯美,培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中互相合作,發(fā)展合作精神,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
貓人教版教案參考篇十九
同“教學(xué)設(shè)計(jì)一”
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]。
重點(diǎn):朗誦比賽活動(dòng),“我最欣賞”的品味活動(dòng),“我們?nèi)笔裁础毖杏懟顒?dòng)。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、朗誦比賽活動(dòng)。
預(yù)課:要求每個(gè)同學(xué)反復(fù)誦讀課文,讀得音準(zhǔn)語(yǔ)暢。
學(xué)課:分組交流,人人有誦讀展示機(jī)會(huì),互相帶動(dòng)。先行分組齊誦,培育團(tuán)隊(duì)意識(shí),提高整體能力。老師評(píng)點(diǎn),評(píng)出優(yōu)勝組,予以鼓勵(lì)。后行個(gè)人誦讀,每組推選的,全組幫助設(shè)計(jì)停頓、重音、表情等,集體評(píng)出個(gè)人,予以表?yè)P(yáng)。
二、“我最欣賞”的品味活動(dòng)。
要求:選出你欣賞的某個(gè)詞、某一句、某幾句,說(shuō)明為什么,寫成書面稿。相同的不可重復(fù),突出“我認(rèn)為”?;就獾?,可以補(bǔ)充;不同意的,提倡爭(zhēng)鳴。教師在互動(dòng)中做好指導(dǎo)與協(xié)調(diào),確?;顒?dòng)有序有質(zhì)有效。
形式:課前發(fā)布,自薦主持,課堂以對(duì)話形式展開(kāi)。教師全程監(jiān)控。課后可由課代表匯總個(gè)人發(fā)言張貼在墻報(bào)“學(xué)習(xí)欄”內(nèi),繼續(xù)品評(píng)。
備要:參見(jiàn)“教學(xué)設(shè)計(jì)一”中“重點(diǎn)品悟”相關(guān)點(diǎn)及其鑒賞思路,重在思路對(duì),不求刻板照對(duì)現(xiàn)有結(jié)論;教師相機(jī)點(diǎn)撥,適時(shí)調(diào)控。
三、“我們?nèi)笔裁础毖杏懟顒?dòng)。
要求:人教版、蘇教版不約而同將《沁園春·長(zhǎng)沙》作為高一語(yǔ)文第一課,顯然有所期許。我們正處于風(fēng)華正茂、書生意氣的年齡,與-他們那個(gè)時(shí)代的革命青年相比,我們究竟缺什么?請(qǐng)?jiān)谡w理解把握詞作內(nèi)容的基礎(chǔ)上,談自己的體會(huì)。理解有困難的,教師及時(shí)扶助。
形式:可用現(xiàn)場(chǎng)討論形式,先分組讓每個(gè)同學(xué)有發(fā)言機(jī)會(huì),后由各組推薦者全班展示,教師欣賞、引導(dǎo)、調(diào)劑??捎秒S筆形式,將自己的想法以書面表達(dá)出來(lái),教師評(píng)點(diǎn)展示,促進(jìn)資源共享,共同進(jìn)步。
備考:當(dāng)今青年不乏理想與執(zhí)著追求,但通常定位在個(gè)人發(fā)展上,缺少當(dāng)年革命青年以天下為己任的博大胸懷與歷史使命感、責(zé)任感;當(dāng)今青年圖穩(wěn)求安,優(yōu)柔寡斷,缺少當(dāng)年革命青年英勇無(wú)畏的豪壯果敢;當(dāng)今青年談吐作文,少剛性多柔性,缺少當(dāng)年革命青年深遠(yuǎn)而雄奇的思想氣魄,急需補(bǔ)鈣。從成長(zhǎng)來(lái)看,少年大志,一生大為;少年無(wú)大志,一生難作為。-等老一輩革命家后來(lái)的豐功偉業(yè),正是基于他們年輕時(shí)的壯志激勵(lì)。
“江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)-數(shù)百年?!碑?dāng)今時(shí)代同樣需要“中流擊水”、中流砥柱型的英豪,知識(shí)青年更應(yīng)敢為人先立大志、成英豪,從進(jìn)入高一開(kāi)始早起步,踏實(shí)奮進(jìn),漸強(qiáng)漸升,以不辜負(fù)時(shí)代的重托,民族的期盼。
相關(guān)鏈接】。
1.《沁園春》詞牌。
沁園:東漢明帝沁水公主的園林,后為外戚竇憲所奪(見(jiàn)《后漢書》)。相傳《沁園春》詞牌由此得名。據(jù)《詞譜》載,《沁園春》雙調(diào),114字。上篇13句,四平韻;下篇12句,五平韻。
2.“揮斥”的化用。
莊子·天子方》曰:“夫至人者,上窺青天,下潛黃泉,揮斥八極,神氣不變?!?“揮斥方遒”巧妙化用于其中“自由奔放”的意蘊(yùn),用以形容新時(shí)代的青年從舊思想的束縛中解放出來(lái),自由奔放的胸懷。
3.古詩(shī)詞的語(yǔ)序變動(dòng)。
古典詩(shī)詞受格律的制約,常破句(改變?cè)芯湫?重組。如《沁園春·長(zhǎng)沙》起始“獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭”,正常句序當(dāng)為:寒秋(我)獨(dú)立橘子洲頭,(望)北去湘江(流水)。因?yàn)樵~作押ou韻,故將“橘子洲頭”后置作韻腳;為使前后音韻諧和,前兩句也隨之倒置,于是形成作品中的語(yǔ)序。古詩(shī)詞語(yǔ)序的變動(dòng)和省略,雖然破壞了一般的語(yǔ)法規(guī)律,卻增強(qiáng)了美的韻律和特有的情趣,只是要學(xué)會(huì)品悟。
4.物性與情志的暗諧。
在傳統(tǒng)文化中,景物本身的特質(zhì)被賦予了特定的文化內(nèi)涵,散發(fā)著情的信息,即景語(yǔ)皆情語(yǔ)。如松、菊、梅、竹、蘭等,多用來(lái)表達(dá)高潔情操;沙漠、古道、落日、寒風(fēng)、冷雨等,多用于傳遞孤獨(dú)惆愁;楊柳、舟船、長(zhǎng)亭、關(guān)山等,多用作揮寫離別之苦;高山、奔流、上天、人海等,多用于歌詠豪情壯志;清風(fēng)、明月、泉溪、花草等,多藉以抒發(fā)閑情逸致。如此等等,要有意識(shí)地積累,文化底蘊(yùn)豐厚了,古詩(shī)詞鑒賞的底子就厚了。如“楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆敝裕且驗(yàn)椤皸盍?寓有離別)、“曉月”(寓有凄寒)、“殘?jiān)隆?寓有孤獨(dú))營(yíng)造了“傷離別”的濃濃情意。
物性與情志的暗諧始于《詩(shī)經(jīng)》,屈原作《離-》加以光大,廣借奇花、異果、香草、佳木、峨冠、博帶、長(zhǎng)劍、美女等等,寄托自己高潔美好的情志;而雜木、泥淖、陰云、淫雨、烏鵲等,則成為憎惡、鞭撻污濁、黑暗勢(shì)力的外托之物。古詩(shī)中的佩劍、舞劍絕非習(xí)武善戰(zhàn),而是借劍明志(屈原、李白、辛棄疾詩(shī)中均寫到)。古詩(shī)中雄關(guān)、長(zhǎng)城、滄海、大江、長(zhǎng)風(fēng)等物,多與豪情壯志相諧;南山、幽居、禪寺等物,多與隱逸情懷相連。這些已成為解讀中國(guó)古代文學(xué)的基本常識(shí)。
貓人教版教案參考篇二十
教材分析:人教20xx課標(biāo)版是我校一直使用的數(shù)學(xué)教材,教材內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)寬闊,螺旋上升,發(fā)展合理。本單元20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,同時(shí)又是20以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課,是對(duì)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí)。本課中表格式的歸納整理方法,在一年級(jí)上冊(cè)“20以內(nèi)進(jìn)位加法”的整理和復(fù)習(xí)中已經(jīng)運(yùn)用過(guò),學(xué)生已有一定的經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上學(xué)生完全有能力進(jìn)行合作探索。本單元結(jié)合上學(xué)期所學(xué)的“20以內(nèi)進(jìn)位加法”,充分體現(xiàn)了該教材以舊帶新的編排特點(diǎn),有承上啟下的作用,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索與實(shí)踐,加強(qiáng)觀察、分析、整合、概括能力的培養(yǎng),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
學(xué)生分析:本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。我校位置地處珠海城北邊緣,學(xué)生來(lái)自附近三個(gè)村子,還有超過(guò)60%的學(xué)生是外來(lái)務(wù)工子弟,學(xué)生能進(jìn)入公辦學(xué)校學(xué)習(xí)共享國(guó)家發(fā)展的成果,他們倍加珍惜。我們的學(xué)生天真活潑,熱情,好奇,學(xué)習(xí)的積極性很高。一年級(jí)的學(xué)生由于年齡小,無(wú)意注意占主要地位,學(xué)習(xí)思維多以形象思維為主,依賴于直觀性的教學(xué)。他們有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望,在濃厚的興趣、好奇下,他們更容易產(chǎn)生較強(qiáng)的表現(xiàn)、獲勝欲望和自信心,從而形成積極、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。為了更好地開(kāi)展課堂教學(xué),教師必須認(rèn)識(shí)到一年級(jí)學(xué)生的特性,教學(xué)設(shè)計(jì)做到充分、有趣,面向全體學(xué)生,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
貓人教版教案參考篇二十一
1.了解兩首詩(shī)寫作的時(shí)代背景,體會(huì)詩(shī)中所抒發(fā)的詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
2.學(xué)會(huì)本課生字、新詞,通過(guò)看注釋理解字詞的意思,從而理解詩(shī)句含義,了解詩(shī)的內(nèi)容。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī),對(duì)詩(shī)這種體裁的特點(diǎn),如感情豐富,語(yǔ)言精煉,講究節(jié)奏和韻律等,有較具體的體會(huì)。
4.能背誦《聞官軍收河南河北》。默寫《示兒》。
1.使學(xué)生弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因。
2.使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這兩首詩(shī)明白如話而又感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。
二課時(shí)。
(一)初讀課文,通過(guò)讀文、看注釋,使學(xué)生初步理解詩(shī)句的含義,了解詩(shī)的內(nèi)容。
(二)學(xué)會(huì)本課生字新詞。
(三)能正確、流利地讀詩(shī)。
(一)學(xué)會(huì)生字新詞。
(二)了解詩(shī)的內(nèi)容。
同學(xué)們,我國(guó)是個(gè)文明古國(guó),有著五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。詩(shī)這種體裁,語(yǔ)言精煉,所表達(dá)的情感豐富,還十分講究節(jié)奏和韻律,使人讀起來(lái)瑯瑯上口?!短圃?shī)三百首》中,就有許多力作,為同學(xué)們所熟悉,并深受大家的喜愛(ài)。另外,我國(guó)古代的文人墨客也數(shù)不勝數(shù),奇才輩出。有李白、杜甫、白居易、陸游等等,他們的許多詩(shī)句已流芳百世,為后人所傳誦。今天,我們要一起學(xué)習(xí)兩首詩(shī)。一首是宋代的愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的《示兒》;一首是唐代愛(ài)國(guó)詩(shī)人杜甫的《聞官軍收河南河北》。
陸游(1125~1209),南宋著名大詩(shī)人。字務(wù)觀,號(hào)放翁,山陰(今浙江紹興)人。一生當(dāng)中創(chuàng)作的詩(shī)歌很多,至今保存下來(lái)的就有9000多首。詩(shī)歌的內(nèi)容極為豐富。他的詩(shī)有的抒發(fā)政治抱負(fù),有的`反映人民疾苦,表現(xiàn)出了其渴望恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望,具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。本文所選的《示兒》,是陸游臨終前所作,相當(dāng)于遺囑。詩(shī)人臨終前,不說(shuō)別的家常話,而只說(shuō)“不見(jiàn)九州同”的遺憾,對(duì)兒子沒(méi)有別的囑咐,只叮嚀他們?cè)诩壹罆r(shí)別忘了把收復(fù)中原這件喜事告訴他。這就充分表達(dá)了詩(shī)人渴望收復(fù)失地,盼望祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感。
杜甫(712~770),唐代著名大詩(shī)人。字子美,鞏縣(今屬河南省)人。他的一生也創(chuàng)作了大量的詩(shī)篇。當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生的一些重大事件在他的詩(shī)中都有真實(shí)的反映,曾被世人稱為一代“詩(shī)史”。他的詩(shī)在當(dāng)時(shí)藝術(shù)成就很高,對(duì)后世的影響也很大。本文選的《聞官軍收河南河北》,是說(shuō)公元763年正月,唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義(史思明的兒子)兵敗自殺,河南河北相繼收復(fù)。當(dāng)時(shí)詩(shī)人杜甫正在梓州(現(xiàn)在的四川省三臺(tái)縣),他聽(tīng)到這個(gè)勝利的消息后,立即寫下了這首詩(shī)。抒發(fā)了詩(shī)人因多年戰(zhàn)亂終被平息,祖國(guó)又重新獲得了統(tǒng)一而感到的無(wú)比歡快的心情,同樣也表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。
萬(wàn)事空(kong)告乃翁(weng)。
薊北(ji)襄陽(yáng)(xiang)。
本課共有4個(gè)生字,教師可以先讓學(xué)生,寫出每個(gè)字的偏旁部首、余筆,再看注釋,結(jié)合詩(shī)句和字典,看應(yīng)選擇什么意思。
在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生討論識(shí)記重點(diǎn)字的方法。比如:“涕”,左邊是“氵”,右邊是“弟”,合起來(lái)是“涕”。還可以記成“弟弟”的“弟”加上“氵”就是“涕”。在書寫時(shí)要注意右半部分的“弟”的寫法和筆順。“洛”,左邊也是“氵”,右邊是“各”,合起來(lái)是“洛”。還可以記成“各位”的“各”加上“氵”,就是“洛陽(yáng)”的“洛”。在書寫時(shí)要注意“洛”的右上角是“夂”,不是“攵”?!澳恕弊挚梢杂门f字去掉一部分的方法來(lái)記住字形。如:“奶奶”的“奶”去掉“女”字旁,就是“告乃翁”的“乃”。同樣,“祭”也可以用舊字去掉一部分的方法來(lái)記住字形。即“警察”的“察”去掉“宀”,就是“家祭”的“祭”。在講課的過(guò)程中,教師還可以采用讓學(xué)生利用形近字組詞的方法,作鞏固練習(xí),幫助學(xué)生在對(duì)比中記住字形,加強(qiáng)記憶和理解。如:
以“元”字為例,“元”字在詩(shī)句中是“死去元知萬(wàn)事空”,通過(guò)看書下注釋,我們知道“元”同現(xiàn)在的“原”,又通過(guò),我們又得知“原”是“原來(lái)、本來(lái)”的意思?!霸本褪恰氨緛?lái)就知道”的意思。又如:“乃”字在詩(shī)句中是“告乃翁”,我們通過(guò)看書下注釋便可知道,“乃翁”就是“你的父親”,指陸游自己。“告乃翁”是指告訴你的父親,意思是讓兒子把收復(fù)中原這件事告訴自己。
九州同:古代把中國(guó)分為九州,所以常常用九州指代中國(guó)。九州同:指全國(guó)統(tǒng)一。
王師:文中指南宋軍隊(duì)。
中原:文中指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。
家祭:祭祀祖宗。
告乃翁:告訴你的父親。
但悲:只是為了……而感到悲痛。
無(wú)忘:不要忘記。
北定:向北進(jìn)軍平定。
劍外:現(xiàn)在四川省劍閣縣北,大小劍山之間有劍門關(guān)。初聞:剛剛聽(tīng)到。
涕淚:因喜而下的淚水。
漫卷:胡亂卷起。
放歌:放聲歌唱。
縱酒:縱情飲酒。
青春:指春光,春天的景物。
1.教師先指名讀預(yù)習(xí),讓學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題去讀詩(shī)。邊讀邊想2.再指名讀詩(shī),邊讀邊了解詩(shī)的內(nèi)容大意。
3.學(xué)生自由讀后,用自己的話說(shuō)一說(shuō)每一首詩(shī)主要寫了什么。
教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),可以采用范讀,指名讀、齊讀等方法。
1.讀詩(shī)。
2.寫生字。