教案是教學的工具，教師可以根據(jù)實際情況進行靈活調(diào)整。教案的編寫要注重教學方法的選擇，并結合適合的教學媒體和教具。教案范文的分享和交流可以促進教師間的教學互動，促進教育教學理念的共同進步。
貓人教版教案參考篇一
教學反思。
09教育專二班。
組長：胡杰學號：09130711079。
優(yōu)點：1、準備材料豐富，音樂很吸引幼兒。
2、老師教態(tài)很好，能夠使幼兒集中注意力。
3、整堂課的內(nèi)容很豐富，能夠很好的調(diào)動起幼兒的積極性。
缺點：1、教學重點不夠突出。
2、備課不是很充分，導致因為緊張而說謎語時不夠連貫。
3、與配班老師之前溝通不夠，所以開始時音樂沒有完全準備好。
建議：本節(jié)課更適合親子班教學。
組員：董蕊學號：09130711080。
優(yōu)點：1、教師在整個教學過程中教學材料準備的十分豐富。
2、教學內(nèi)容很有吸引力，能讓幼兒融入到教學中。
3、在提問環(huán)節(jié)以猜謎語的形式引出內(nèi)容，啟發(fā)幼兒的思考，并且還能吸引幼兒對老師的注意力。
4、能夠在課前帶領幼兒做準備活動。
5、在課上以問好的形式進行幼兒的發(fā)聲練習。
6、課后以同樣形式向老師告別。
7、語言生動，語速也較適當。
不足及建議：1、可以多放松，語句可以更流暢。
2、建議可以多使用幾樣樂器進行重復練習，讓幼兒能感受更多樂器的演奏。
貓人教版教案參考篇二
1．談話導入，梳理樹木作用。
（1）觀看ppt樹木，提問|：“你喜歡樹嗎？說說你的理由？”
（2）傾聽《美麗的樹朋友》，觀看ppt。
（3）整理提升幼兒的已有經(jīng)驗，再次提問：“樹木有什么作用？”
2．觀看小路，初步凝練散文詩。
（2）感受植樹后的小路變化，引導語言描述：小路旁種滿了樹，秋天來了，樹葉變黃，風兒一吹，樹葉一片一片飄落下來，樹下鋪滿樹葉地毯，我們用好聽的話說出來。
（3）用優(yōu)美語言朗誦：樹真好，樹葉飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面休息，玩耍。
（4）引導幼兒變成小樹，繼續(xù)感受樹木本領大。
教師：“樹的本領真大呀，它可以幫我們做很多的事情，叮當，叮當，變變變，變成一棵樹，你是什么樹？”
3．分組操作，語言描述畫面內(nèi)容。
（1）觀看四幅圖，了解畫面內(nèi)容。
（2）引導幼兒想辦法幫忙。
（3）分組操作，將小樹貼在大圖上，鼓勵幼兒用自己的話說出畫面內(nèi)容。
（4）分別請四個組幼兒上來描述，教師分別用散文詩語言重復幼兒的描述。
4．欣賞散文詩，感受語言意境美。
（1）播放ppt，引導觀察傾聽散文詩。
（2）辨別有幾句，每句有相同地方是什么？
5．拓展經(jīng)驗，創(chuàng)編提煉散文詩。
（1）樹還有哪些作用呢？誰能用“樹真好”做開頭說出來？
（2）引導把心中的想法說出來，和小朋友一起繪畫制作成好看的畫冊。
貓人教版教案參考篇三
1、詩歌欣賞：《春天來了》，這是一首學生在語文考試中自己創(chuàng)作的詩。這么優(yōu)美的詩，讓我們感受到春天的美好，在這美好的春天里，同學們最想做的是什么?到大自然中去找春天。引出“春游”的課題。2、你喜歡旅游嗎?在旅游中要注意什么?今天，老師就帶同學們一起去感受旅游的快樂，但在旅行的過程中我們會遇到一些問題，要同學們一起解決。讓我們出發(fā)吧!
二、合作探究春游中的數(shù)學問題。
1、選擇合適的租車方案。
(2)先讓學生估估、猜猜。與小組同學討論后把租車方案填在課本上。
(3)租車方案怎樣租車最省錢?
(4)匯報結果后總結方法：最省錢的策略是，車的座位如果不能坐滿，空位必須盡可能少一些。因此，租1輛大車和2輛小車的方案最合適。
2、快餐店用餐。
師：到達目的地，同學們玩得真開心，轉眼到了吃中飯的時間了。導游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌停@里的食品真豐富，有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同學們可以自由選擇你最喜歡的食品。
(1)與小組同學交流自己的觀點，再把自己的選擇填在課本的表格里，算出你的午餐一共花了多少錢?(提醒學生別浪費。)(2)匯報結果，看看大家都選了哪些營養(yǎng)又美味的食品。
3、買紀念品回家。
師：在快樂的游玩中時間過得真快，到了該返回的時間了。導游把大家?guī)У揭患壹o念品商店，讓同學們買些紀念品帶回家。
(2)根據(jù)圖中的信息回答問題。并提兩個不同的數(shù)學問題，再解答出來。
(3)如果你有20元錢，你準備帶什么紀念品回家?說說理由。
三、寫數(shù)學日記。
師：同學們，愉快的一天結束了，你一定玩得非常開心吧?而且用你所學過的數(shù)學知識解決了很多生活中的問題，你是最棒的!你是不是希望把你的快樂與大家一起分享呢?那就請你把它記下來吧。你這一天是怎么過的，在游玩的過程中解決了哪些數(shù)學問題?有什么感受?請按下面的格式寫一篇數(shù)學日記。
xxxxx年xxx月xxxx日星期()天氣:。
四、課堂小結。
1、通過這節(jié)課你有什么收獲?
2、課后延伸：清明節(jié)到了，如果學校要帶六年級的同學們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓，你能不能設計一個旅游計劃?(填在課本第38頁)，下節(jié)課在班上和同學們一起討論。請你試試吧。
板書設計：
旅游中的數(shù)學——春游。
1、租車2、用餐3、買紀念品4、寫數(shù)學日記5、設計掃墓計劃。
貓人教版教案參考篇四
教學目標：
1、學習課文的生字新詞。
2、初讀課文，理清課文的層次脈絡。
教學過程：
一、讀課題，介紹當時的時代背景及作者資料。
教師和學生共同查閱并介紹有關列夫·托爾斯泰的資料。
列夫·托爾斯泰（1828-1910），俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時期就開始文學創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時間達六十多年。作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》是世界文學中的不朽名作。
二、初讀課文，理清課文的脈絡。
1、《窮人》一文，講述的是什么內(nèi)容？（課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個孤兒的'故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質。）。
2、這是一篇記事的文章，課文可以分為幾段呢？
3、學生討論，匯報。
課文按照事情發(fā)展的順序可以分為三段。第一段（1、2自然段）講述了在海上起風暴的夜晚，桑娜焦急地等待著出海捕魚的丈夫的歸來。第二段（3-11自然段）講述了桑娜看望生病的西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段（12-結束）講述漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出收養(yǎng)西蒙的孩子。
三、學習本課的生字新詞。
1、自學：（學生自己學習，掌握生字音形義）。
（小組合作學習，讀準字音，分析難記字的字形，交流對字義的理解）。
2、教師教學。檢查自學情況，進行重點指導。
讀準字音：擱板、魁梧、蜷縮、黧黑。
記住字形：怨上下結構，形近字有：苑、碗、腕；熬上下結構，形近字有：傲、嗷；揍左右結構，形近字有：奏、湊。
理解詞義：
呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。
洶涌澎湃：形容水勢浩大，不可阻擋，也用來形容人的感情十分激動。
心驚肉跳：形容恐懼不安。
蜷縮：身體彎曲的縮著。
四、作業(yè)：
1、練習有感情地朗讀課文。
2、抄寫生字新詞。
貓人教版教案參考篇五
——作者描寫了天山的“靜”美。
1、課文寫天山的“靜”美，體現(xiàn)在哪些方面?(“寂靜”“幽靜”、“風平浪靜”)。
2、作者具體是怎樣來描寫的?
——作者用移步換景的寫法，具體地描寫天山的景物，抓住景物的特點來突出天山之夏的“靜”美。
貓人教版教案參考篇六
（1）做“練一練”前兩題。
指名2人板演，其余學生分兩組，每組一道題，要求驗算。
（2）集體訂正。先看除法計算，再提問學生是怎樣驗算的，檢查驗算過程。
（3）提問：通過剛才的練習，你知道檢查除法算得對不對，要怎樣驗算嗎？
說明如果題里要求驗算，就要在練習本上列豎式驗算；題里沒有要求驗算的，要自己在草稿紙上自覺驗算。
貓人教版教案參考篇七
教學目標：
（一）知識教學點。
1．學會本課出現(xiàn)的生字、結合上下文理解新詞。
2．理解重點句。
（l）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！?BR> （2）“他會揍我的！那也活該，我自作自受……”
（3）“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來！”
（二）能力訓練點。
1．培養(yǎng)學生理解重點語句的能力。
2．培養(yǎng)學生合理想象的`能力。
3．能正確、流利有感情地朗讀課文。
（三）德育滲透點。
通過學習，了解窮人的美好心靈，向學生進行關心他人、奉獻愛心的教育。
（四）美育滲透點。
體會窮人夫婦的心靈之美。
學法引導：
1．教師教法。
引導學生通過討論，感情朗讀，激發(fā)學生情感，深入理解課文內(nèi)容。
2．學生學法。
自讀自悟，討論交流，感情朗讀課文。展開想象，以升華情感。
重點?難點?疑點及解決辦法：
（一）重點、難點。
1．分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾，體會桑娜的善良是本文重點。
2．展開想象，續(xù)編《窮人》這個故事是難點。
（二）疑點。
體現(xiàn)桑娜內(nèi)心矛盾的重點語句。
（三）解決辦法。
采用抓重點詞語進行品析、指導朗讀來解決重難點；啟發(fā)學生在弄清主要人物性格特點、思想品質及故事情節(jié)的基礎上，引導學生合理想象。
師生互動活動設計：
啟發(fā)，談話，激發(fā)學生學習興趣，引導學生自主學習課文，教師穿插感情描述，感情朗讀課文。
（二）學生活動設計。
1．自讀自悟，勾畫重點詞句，質疑問難。
2．小組討論重點問題。
3．感情朗讀課文，表現(xiàn)主人公心靈美好。
4．續(xù)編《窮人》這個故事。
教具準備：
自制flash課件、internet網(wǎng)絡、平臺、提供學生上網(wǎng)帳號。
教學課時：
二課時。
教學步驟：
第一課時。
一、理清文章，感知形象。
1．介紹課文作者和背景。
2．初學課文。
師：請同學們自由讀課文，這篇課文主要講了誰？講了一件什么事情呢？用一、二句話說一說。
這篇課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過得極其艱難，但仍然收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子這樣一件事。
二、深入課文，讀中悟情。
1．學生自由讀課文，寫感受、找問題；
2．師巡視，并于個別學生交流。
感受：a、貧窮b、勤勞c、辛苦（危險）。
在學生回答的基礎上朗讀有關環(huán)境描寫的句子和桑娜為丈夫擔驚受怕的句子。
（出示課件）學生進行練習。
師小結。
三、讀悟結合，感受美德。
1．師：你從哪里體會到的，快速默讀課文，用曲線畫下來。
2．生討論、交流。
3．指名讀課文，師相機作朗讀點撥。
4．誰來說說你認為桑娜和漁夫是一個怎樣的人？
5．學生交流。
四、總結升華。
1．小結全文。
2．總結升華。
貓人教版教案參考篇八
1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，注意“應”“和”“樂”多音字在本課的讀音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點。
2、同桌互讀課文，想一想：課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?
(鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛，鄉(xiāng)間景色美麗親切，孩子的活動豐富多彩，孩子的情感熱烈活躍。)。
3、同桌交流，小組交流。
貓人教版教案參考篇九
教學內(nèi)容：
教材第21頁例1、22頁做一做及練習五1-3題。
教學目標：
1、讓學生經(jīng)歷觀察、比劃、測量等學習活動，明確毫米產(chǎn)生的實際意義，使他們初步認識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進行測量，并能掌握毫米與厘米間的關系，進行簡單的換算。
2、借助具體的測量活動，進一步培養(yǎng)學生的動手操作能力，能估計一些物體的長度，進一步發(fā)展估測意識。
3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會與他人合作，從而獲得積極的學習數(shù)學的情感。
教學重點：
建立較為準確的“1毫米”的概念。
教學難點：
理解厘米與毫米之間的進率。
教學準備：
教師準備課件、米尺;學生準備書、直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等。
教學過程：
貓人教版教案參考篇十
北國的新疆風光同樣令人陶醉，那里有盛產(chǎn)水果的吐魯番盆地，神奇的火焰山，還有令人神往的天山。作家碧野描寫的天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。今天就主我們隨同碧野，一起走進天山里去欣賞一番那里迷人的景色吧。
貓人教版教案參考篇十一
充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)。
培養(yǎng)學生分析，比較、想象創(chuàng)新的能力
引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。
教學重點：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。 教學難點：畫面的布局與形象的對比。
學生：學生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒及有關巨人的童話故事。 教師：教學課件、教具、課前收集的相關文字和圖片資料。 教學過程：
1、情趣導入：激發(fā)興趣
同學們，在上新課之前老師先給你們講個故事，故事講的是海上的風浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個神奇小島，這個小島就是小人國，而故事就發(fā)生在小人國里。你們想知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？ 學生回答：“要，想知道”。“好的'，那老師帶你們一起進入《小人國》世界里面吧?！毙蕾p卡通片《小人國》片斷。 引導學生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。 你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領你們?nèi)ガF(xiàn)代的小人國，讓你們每個人都成為巨人。
（這一設計是利用一個片段，引發(fā)學生無意注意。）
板書課題：假如我是巨人
2、小組合作討論：
（a）.其實像這樣有巨人的故事還有很多，你們還知道什么故事里也有巨人？（學生回答）
貓人教版教案參考篇十二
（1）這道題大家會算嗎？請做在自己的練習本上。（同時指名1人板演）。
（2）要檢查算出的商47對不對，應該怎樣驗算呢？
根據(jù)學生的回答列出豎式×6，一起算出得數(shù)282。
根據(jù)驗算的結果，除法算得對不對？你是怎樣看出來的？（強調(diào)看乘法的結果是不是等于原來的被除數(shù)。等于被除數(shù)，就說明除法做對了）。
橫式上的得數(shù)應該寫多少？（板書橫式得數(shù)，并強調(diào)在驗算正確之后，要寫除法里的商）。
貓人教版教案參考篇十三
本課是一年級下冊第二單元的整理和復習。教材對“20以內(nèi)的退位減法”的整理和復習安排了四項內(nèi)容：第一、寫出20以內(nèi)的退位減法所有算式；第二：整理20以內(nèi)退位減法算式，并在整理中發(fā)現(xiàn)橫著、豎著觀察及得數(shù)的規(guī)律；第三、根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新制作出退位減法表；第四、復習算法，運用減法表。為了調(diào)動學生參與課堂，我根據(jù)教學目標和內(nèi)容，設計了四個教學環(huán)節(jié)和評價聯(lián)系方式，有個人評價、四人小組評價，并針對學生在課堂的表現(xiàn)，及時進行表揚。
2、教學重點。
使學生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律，正確熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
3、教學難點。
20以內(nèi)退位減法的計算方法理解和運用。
貓人教版教案參考篇十四
2、列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的。
415÷3280÷6。
二、新授。
1、出示例2：562名學生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾人？
（1）全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學信息？做什么方法？怎么列式？
（4）全班口答。
2、做一做：631÷3340÷2704÷5843÷6。
（1）同桌任選兩題列豎式計算，再同桌交換檢查說說算法。
（2）請學生板演，說算法。
（3）集體訂正。
3、鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均每天傳遞了多少米？
（1）獨立完成后同桌說算法。
（2）集體訂正。
4、總結：今天這節(jié)課你學會了什么？還有什么問題？
三、作業(yè)。
1、33頁第一題第二排。
2、33頁第四題和五題。
貓人教版教案參考篇十五
知識目標：了解20世紀70年代中美關系的背景，出現(xiàn)轉機的原因;能用自己的語言說出中美關系改善過程中的三件大事;掌握中國恢復在聯(lián)合國的合法席位和中日建交的時間;掌握上海apec會議的時間、屆次、主題及意義。
情感目標：《外交事業(yè)的發(fā)展》是第五單元第三課內(nèi)容，它包含了本單元三節(jié)重點內(nèi)容即尼克松訪華、中國恢復在聯(lián)合國的合法席位和亞太經(jīng)合組織上海會議。它概述了新中國經(jīng)濟建設、國防建設的成就，為中華民族贏得了尊嚴和國際上尊重。它有利于培養(yǎng)學生民族自豪感，增強愛國意識。
二、學生情況分析。
學生在學習了第15課《獨立自主的和平外交》以后，對于新中國初期我們國家所面臨的外交形勢已經(jīng)有所了解。但是這些內(nèi)容跟他們現(xiàn)在所接觸的國際形勢有比較大的反差，往往會產(chǎn)生不理解。但是也正式這種反差能激起學生學習這部分歷史的興趣，從他們的疑問入手，結合現(xiàn)實，深入探討中國外交事業(yè)的成就和取得這些成就的原因。
三教學重點與難點：
1.教學重點：
(1)尼克松訪華和《中美聯(lián)合公報》的發(fā)表，中美關系開始走向正?；?。
1972年2月21日至28日，美國總統(tǒng)尼克松應中國總理周恩來的邀請訪問中國，成為第一位訪問中國的美國總統(tǒng)。尼克松會見了毛澤東主席，并同周恩來總理舉行會談。經(jīng)過會談，中美雙方于2月28日在上海簽訂《中美聯(lián)合公報》，標志著兩國結束了長期的敵對狀態(tài)，開始走向關系正?；?。這不但是中美關系史上的一件大事，也對國際形勢產(chǎn)生了重大影響。
(2)中國在聯(lián)合國合法權利的恢復;。
中國是聯(lián)合國創(chuàng)始國和安全理事會五個常任理事國之一。由于美國的蓄意阻撓，中國在聯(lián)合國的席位被國民黨集團長期非法竊據(jù)。中國政府始終不渝地爭取恢復新中國在聯(lián)合國的合法權利。直到1971年第26屆聯(lián)合國大會，終于恢復中國在聯(lián)合國的合法權利和中國安全理事會常任理事國席位。
(3)中國承辦亞太經(jīng)合組織會議。
改革開放以來，隨著社會主義現(xiàn)代化建設的迅速發(fā)展和綜合國力的日益提高，我國外交事業(yè)取得了新的輝煌成就。關于“亞太經(jīng)合組織”可通過多媒體為學生放映中國承辦亞太經(jīng)合組織會議的有關影視像資料，使學生初步了解并認識到此次會議的重大意義。
2.教學難點：
(1)中美關系在70年代出現(xiàn)轉機的原因;。
新中國建立到70年代這一時期，由于美國對中國實行軍事上的威脅、政治上的孤立、經(jīng)濟上的封鎖，致使中美雙方敵視二十多年。然而到了七十年代隨著中國國際地位的日益上升以及國際形勢的變化。從美國講，已經(jīng)認識到中國在國際事務中的重要作用，承認孤立中國政策的失敗，認為改善中美關系，可增加美國對付蘇聯(lián)的實力。從中國講，可改善中國的國際地位，牽制來自蘇聯(lián)的威脅，有助于解決臺灣問題，早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一。于是，改善中美關系成為兩國的共同要求，中美關系出現(xiàn)轉機。
(2)我國外交事業(yè)取得輝煌成就的原因。
1972年2月，尼克松總統(tǒng)訪問中國，會見毛澤東主席，并與周恩來總理舉行會談，雙方在上海簽署《中美聯(lián)合公報》。1978年，美國接受了在臺灣問題上“斷交、廢約、撤軍”三原則，為中美關系的進一步發(fā)展奠定了基礎。1979年，中美正式建立了外交關系。
五、教學方法。
本課大量運用歷史圖片，注意體驗式學習，讓學生通過直觀感性的材料近距離地觸摸歷史，在教學過程中圖片和問題并用導入學生所要掌握的內(nèi)容，以激起學生的探究欲望和興趣，對重大事件配以圖片文字說明，使學生更容易理解。
教學模式：創(chuàng)設歷史情境--師生共同探究--結論與評價。
六.教學過程。
“導語”
介紹歷任美國總統(tǒng)與中國的聯(lián)系，組織學生評選“最有中國緣的美國總統(tǒng)”。既而展示史料讓學生將當前中國外交發(fā)展狀況與建國初相對比，啟發(fā)學生思考中國外交的發(fā)展歷程，并自己提出問題“中美關系是如何正?；?”、“中國是怎樣恢復聯(lián)合國的合法席位的?”等問題，讓學生帶著疑惑探討本課知識。
(一)開創(chuàng)外交新局面20世紀70年代。
1.“中美關系正?；?BR> 新國建立――70年代初。
出示《建國初期美國對華軍事包圍示意圖》，指導學生分析從新中國建立到70年代中美關系的狀況。
教師總結：由于美國對中國實行軍事上的威脅、政治上的孤立、經(jīng)濟上的封鎖，致使中美雙方敵視二十多年。然而到了70年代隨著中國國際地位的日益上升以及國際形勢的變化，改善中美關系成為兩國共同要求，中美關系出現(xiàn)轉機。
出現(xiàn)轉機。
(探討中美關系正?；倪^程)觀看視頻“乒乓外交”(1971年4月)。教師講述，展示基辛格秘密訪問中國(1971年7月)、尼克松總統(tǒng)訪華(1972年2月)、《中美聯(lián)合公報》在上海簽署的圖片——標志著中美關系“開始走向正?；保龑W生思考“兩國關系正?；淖璧K是什么?”得出結論，臺灣問題。1979年，中美破戒建立外交關系。美國承認只有一個中國，臺灣是中國的一部分。
引導學生思考中美關系在70年代出現(xiàn)轉機的原因是什么?并用大屏幕投影：尼克松計劃訪問北京的聲明(摘錄)。指導學生分組討論，引導他們從中美兩國的共同要求進行分析，從而理解這種轉機是中美兩國的共同要求。
(小結：從美國講，(1)已經(jīng)認識到中國在國際事務中的重要作用，承認孤立中國政策的失敗，出示《截止到1969年1月20日尼克松總統(tǒng)就職以前與中國建交的國家在各大洲的分布圖》。(2)另外改善中美關系，可增加美國對付蘇聯(lián)的實力。
從中國講，可改善中國的國際地位，牽制來自蘇聯(lián)的威脅，有助于解決臺灣問題，早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一。)。
過渡：70年代是新中國外交取得重大成就的時代，除了與美國的關系開始走向正常化之外，另一個重大的成就就是中國恢復在聯(lián)合國的合法席位。
2.“中國恢復在聯(lián)合國的合法席位”
展示圖片，直觀體驗。1971年第26屆聯(lián)合國大會恢復了中國在聯(lián)合國的合法權利和中國安全理事會常任理事國席位(《喬的笑》)。
引導學生思考“恢復”一詞的由來。
討論：中國為什么能夠恢復在聯(lián)合國的合法席位?
當學生的思維受到局限時，教師及時設計一些較小且容易回答的問題以啟發(fā)學生，幫助學生由淺入深最終得出問題的答案。
例如：中國恢復在聯(lián)合國合法席位的斗爭是孤立無援的嗎?
得到了哪些力量的支持?
他們的提案能被通過說明了什么?
聯(lián)合國成立之初操控在哪個國家手中?
貓人教版教案參考篇十六
教材分析。
本課生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的小英在上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當身處困境的時候；要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。全文共7個自然段，可分為4段（1；2-4；5-6；7）。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到小英的神態(tài)與動作。因此，指導學生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領會掌聲的內(nèi)涵是本課的教學重點。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文資料，明白人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。
教學重難點：
引導學生整體把握課文資料，感受英子在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。
教學過程：
引入新課：這天老師第一次跟大家來電教室上課，心里激動又緊張，大家用什么方法消除這緊張，增添我的信心，給我也給你們自己以鼓勵？（掌聲響起）這么多老師來和大家一齊學習，怎樣表示？掌聲都能夠用來表示什么？你什么時候得到過掌聲，感覺怎樣，你給別人鼓過掌嗎？什么狀況下，又有何想法？掌聲能夠表示歡迎，有人信心不足時表示鼓勵，對他人的出色表現(xiàn)表示贊美。讓我們一齊走進神奇的掌聲。（板書課題）。
一、前后對照，感受小英變化。
1、這篇課文的主人公是誰？（小英）一開始，小英是個什么樣的孩子？自由讀課文第一自然段。批注。
【屏幕展示】。
在我上小學的時候，班里有位叫小英的同學。她總是默默地坐在教室的一角。因為小時候生病，一條腿落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的樣貌。
2、讀出了什么樣的小英？（自卑、憂郁、孤單、沉默，學生板書中心詞）。
3、是什么原因讓小英總是默默地坐在教室的一角？（用“因為……所以……”的句式說一句話）。
4、那時的小英內(nèi)心必須十分的——（生答：痛苦、憂傷、寂寞），她常常會想些什么呢？
【屏幕展示】。
她總是默默地坐在教室的一角，當她看到同學們，她想（）。
5、過渡：多么可憐的小英呀！她對自己已失去了信心，她對生活已失去了期望，但是有一件事卻徹底地改變了她，讓我們先來看看改變后的小英。
指名讀，學生評議。
【屏幕展示】。
（不行）為什么？（走進舞蹈房，更加說明小英敢于正視和挑戰(zhàn)自己的缺點，樹立起生活的信心）。
你認為省略號還省去了什么？誰來補充？
這又是一個什么樣的小英呢？（活潑、開朗、自信，板書：自信）。
小英十分珍惜大家的掌聲，戰(zhàn)勝了身體的殘疾，更戰(zhàn)勝了心理的殘疾，在她身上發(fā)生了巨大的變化，真替她高興呀，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎？（分組賽讀1、5兩段。）。
6、讀到這兒在我們心中必須留下一個很大的問號，小英為什么會有這么大的變化？（掌聲）從哪兒找到答案的？（指名讀小英的來信）。
過渡：掌聲竟會有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的演講中去。
二、感悟重點，領會掌聲內(nèi)涵。
1、學生自由讀2、3、4自然段，用直線畫出小英獲得第一次掌聲之前描述她動作、神態(tài)的句子。
2、指名讀學生劃出的句子。
3、體會小英的膽怯、自卑、痛苦和無奈。
【屏幕展示】。
輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。
小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞的站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。
小英在大家的注視下，最后一搖一晃地走上了講臺。
（1）誰來讀第一段話？
小英為什么立刻把頭低了下去？在那一剎那，小英首先想到的是什么？齊讀。
（2）自由讀第二段話，注意體會帶點的詞語。
“猶豫”是什么意思？（拿不定主意）小英猶豫什么？（上去還是不上去）。
小英想上去嗎？（不想）為什么？小英能不上去嗎？（不能）為什么？
因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會到小英的內(nèi)心是多么的——（生答：痛苦、無奈）。齊讀。
【屏幕展示】。
小英一邊慢慢地走著，一邊想：（）。
4、體會小英的感動。
（1）就在小英剛剛站定的那一刻，驟然間響起了一陣掌聲，這掌聲是什么？這掌聲猶如什么？。學生自由說。（總結，板書：鼓勵）。
（2）從“驟然間”你能讀出什么？（掌聲響的突然，掌聲響的讓小英出乎意料）聽到這突如其來的掌聲，小英內(nèi)心是多么的——（生答：感激）同學們沒有嘲笑她，沒有嫌棄她，而是給了她熱情的鼓勵。
此時小英在心里又會想些什么呢？
【屏幕展示】。
那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。她想（）。
5、體會小英的感激。
掌聲漸漸平息，小英開始演講了，她講得怎樣樣？聽了演講，如果你是小英的同學你想對她說些什么？同學們把要對小英說的話用什么表達出來？（掌聲）什么樣的掌聲？表演一下。這時的掌聲又是對小英的（）？（總結：贊美）。
再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，小英內(nèi)心又是多么的——（生答：激動），無數(shù)的話語在小英心頭涌動，她想說——（生答）小英什么也沒說，只是向大家——（引讀）。
【屏幕展示】。
小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學們的掌聲里微笑著走下講臺。
真是此時無聲勝有聲呀!
三、引導說話，讀背作者感想。
師：同學們，什么是詩，這就是詩。你們個個是詩人，用詩來表達對掌聲的理解，用詩來贊美掌聲，用詩來呼喚掌聲，同時用詩來贏得掌聲，掌聲是一首詩。
2、學生讀完后，教師深情地讀——。
【屏幕展示】。
是啊，人人都需要掌聲，個性是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。
讓我們一齊把這句話牢牢地記在心里。
假如小英沒有這次掌聲，會怎樣？
3、【屏幕展示】。
（1）搜集殘疾人身殘志堅的故事，講給大家聽。
（2）學了這一課，你有什么收獲，請寫一段話，表達你的感受。
（3）暢想小英的未來，續(xù)寫《掌聲》。
4、同學們這天的表現(xiàn)太出色了，讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?！讓我們在《掌聲響起來》的歌聲中結束這天的學習。
板書設計：
自卑-孤獨-憂郁——感動——自信-活潑-開朗。
鼓勵-贊美。
貓人教版教案參考篇十七
3.看誰算的快。
完成教科書第64頁練習十五的第2題。
學生完成后，教師講評，重點要讓學生說出計算的過程。
4.教科書第64頁的第3題。
提問為什么這樣列式？
5.完成教科書第64頁的第4題。
自己分析畫面內(nèi)容，根據(jù)題目的問題，列式解答。
并提問：你是怎樣計算的？
貓人教版教案參考篇十八
知識與技能：通過歸納和整理，進一步加深學生對20以內(nèi)退位減法計算方法的理解，能熟練、準確地口算20以內(nèi)的退位減法。
過程與方法：經(jīng)歷運用知識的過程，體驗分類整理的思想方法。培養(yǎng)學生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結整理的能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習的興趣，使學生感悟到數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系的邏輯美，培養(yǎng)學生在活動中互相合作，發(fā)展合作精神，體驗探索的樂趣。
貓人教版教案參考篇十九
同“教學設計一”
[教學重點難點]。
重點：朗誦比賽活動，“我最欣賞”的品味活動，“我們?nèi)笔裁础毖杏懟顒印?BR> [教學過程]。
一、朗誦比賽活動。
預課：要求每個同學反復誦讀課文，讀得音準語暢。
學課：分組交流，人人有誦讀展示機會，互相帶動。先行分組齊誦，培育團隊意識，提高整體能力。老師評點，評出優(yōu)勝組，予以鼓勵。后行個人誦讀，每組推選的，全組幫助設計停頓、重音、表情等，集體評出個人，予以表揚。
二、“我最欣賞”的品味活動。
要求：選出你欣賞的某個詞、某一句、某幾句，說明為什么，寫成書面稿。相同的不可重復，突出“我認為”?；就獾?，可以補充;不同意的，提倡爭鳴。教師在互動中做好指導與協(xié)調(diào)，確?；顒佑行蛴匈|有效。
形式：課前發(fā)布，自薦主持，課堂以對話形式展開。教師全程監(jiān)控。課后可由課代表匯總個人發(fā)言張貼在墻報“學習欄”內(nèi)，繼續(xù)品評。
備要：參見“教學設計一”中“重點品悟”相關點及其鑒賞思路，重在思路對，不求刻板照對現(xiàn)有結論;教師相機點撥，適時調(diào)控。
三、“我們?nèi)笔裁础毖杏懟顒印?BR> 要求：人教版、蘇教版不約而同將《沁園春·長沙》作為高一語文第一課，顯然有所期許。我們正處于風華正茂、書生意氣的年齡，與-他們那個時代的革命青年相比，我們究竟缺什么?請在整體理解把握詞作內(nèi)容的基礎上，談自己的體會。理解有困難的，教師及時扶助。
形式：可用現(xiàn)場討論形式，先分組讓每個同學有發(fā)言機會，后由各組推薦者全班展示，教師欣賞、引導、調(diào)劑。可用隨筆形式，將自己的想法以書面表達出來，教師評點展示，促進資源共享，共同進步。
備考：當今青年不乏理想與執(zhí)著追求，但通常定位在個人發(fā)展上，缺少當年革命青年以天下為己任的博大胸懷與歷史使命感、責任感;當今青年圖穩(wěn)求安，優(yōu)柔寡斷，缺少當年革命青年英勇無畏的豪壯果敢;當今青年談吐作文，少剛性多柔性，缺少當年革命青年深遠而雄奇的思想氣魄，急需補鈣。從成長來看，少年大志，一生大為;少年無大志，一生難作為。-等老一輩革命家后來的豐功偉業(yè)，正是基于他們年輕時的壯志激勵。
“江山代有才人出，各領風-數(shù)百年?！碑斀駮r代同樣需要“中流擊水”、中流砥柱型的英豪，知識青年更應敢為人先立大志、成英豪，從進入高一開始早起步，踏實奮進，漸強漸升，以不辜負時代的重托，民族的期盼。
相關鏈接】。
1.《沁園春》詞牌。
沁園：東漢明帝沁水公主的園林，后為外戚竇憲所奪(見《后漢書》)。相傳《沁園春》詞牌由此得名。據(jù)《詞譜》載，《沁園春》雙調(diào)，114字。上篇13句，四平韻;下篇12句，五平韻。
2.“揮斥”的化用。
莊子·天子方》曰：“夫至人者，上窺青天，下潛黃泉，揮斥八極，神氣不變?！?“揮斥方遒”巧妙化用于其中“自由奔放”的意蘊，用以形容新時代的青年從舊思想的束縛中解放出來，自由奔放的胸懷。
3.古詩詞的語序變動。
古典詩詞受格律的制約，常破句(改變原有句序)重組。如《沁園春·長沙》起始“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，正常句序當為：寒秋(我)獨立橘子洲頭，(望)北去湘江(流水)。因為詞作押ou韻，故將“橘子洲頭”后置作韻腳;為使前后音韻諧和，前兩句也隨之倒置，于是形成作品中的語序。古詩詞語序的變動和省略，雖然破壞了一般的語法規(guī)律，卻增強了美的韻律和特有的情趣，只是要學會品悟。
4.物性與情志的暗諧。
在傳統(tǒng)文化中，景物本身的特質被賦予了特定的文化內(nèi)涵，散發(fā)著情的信息，即景語皆情語。如松、菊、梅、竹、蘭等，多用來表達高潔情操;沙漠、古道、落日、寒風、冷雨等，多用于傳遞孤獨惆愁;楊柳、舟船、長亭、關山等，多用作揮寫離別之苦;高山、奔流、上天、人海等，多用于歌詠豪情壯志;清風、明月、泉溪、花草等，多藉以抒發(fā)閑情逸致。如此等等，要有意識地積累，文化底蘊豐厚了，古詩詞鑒賞的底子就厚了。如“楊柳岸，曉風殘月”之所以，是因為“楊柳”(寓有離別)、“曉月”(寓有凄寒)、“殘月”(寓有孤獨)營造了“傷離別”的濃濃情意。
物性與情志的暗諧始于《詩經(jīng)》，屈原作《離-》加以光大，廣借奇花、異果、香草、佳木、峨冠、博帶、長劍、美女等等，寄托自己高潔美好的情志;而雜木、泥淖、陰云、淫雨、烏鵲等，則成為憎惡、鞭撻污濁、黑暗勢力的外托之物。古詩中的佩劍、舞劍絕非習武善戰(zhàn)，而是借劍明志(屈原、李白、辛棄疾詩中均寫到)。古詩中雄關、長城、滄海、大江、長風等物，多與豪情壯志相諧;南山、幽居、禪寺等物，多與隱逸情懷相連。這些已成為解讀中國古代文學的基本常識。
貓人教版教案參考篇二十
教材分析：人教20xx課標版是我校一直使用的數(shù)學教材，教材內(nèi)容豐富，結構寬闊，螺旋上升，發(fā)展合理。本單元20以內(nèi)的退位減法整理和復習是在學習了20以內(nèi)的進位加法和退位減法的基礎上學習的，同時又是20以內(nèi)退位減法的復習課，是對學習兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復習。本課中表格式的歸納整理方法，在一年級上冊“20以內(nèi)進位加法”的整理和復習中已經(jīng)運用過，學生已有一定的經(jīng)驗，在此基礎上學生完全有能力進行合作探索。本單元結合上學期所學的“20以內(nèi)進位加法”，充分體現(xiàn)了該教材以舊帶新的編排特點，有承上啟下的作用，鼓勵學生運用已有的學習經(jīng)驗進行探索與實踐，加強觀察、分析、整合、概括能力的培養(yǎng)，進一步發(fā)展學生創(chuàng)造性思維能力。
學生分析：本節(jié)課的教學對象是一年級的學生。我校位置地處珠海城北邊緣，學生來自附近三個村子，還有超過60%的學生是外來務工子弟，學生能進入公辦學校學習共享國家發(fā)展的成果，他們倍加珍惜。我們的學生天真活潑，熱情，好奇，學習的積極性很高。一年級的學生由于年齡小，無意注意占主要地位，學習思維多以形象思維為主，依賴于直觀性的教學。他們有較強的模仿能力和求知欲望，在濃厚的興趣、好奇下，他們更容易產(chǎn)生較強的表現(xiàn)、獲勝欲望和自信心，從而形成積極、持續(xù)的學習動機。為了更好地開展課堂教學，教師必須認識到一年級學生的特性，教學設計做到充分、有趣，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，充分調(diào)動學生學習的積極性。
貓人教版教案參考篇二十一
1．了解兩首詩寫作的時代背景，體會詩中所抒發(fā)的詩人強烈的愛國情感。
2．學會本課生字、新詞，通過看注釋理解字詞的意思，從而理解詩句含義，了解詩的內(nèi)容。
3．通過學習這兩首詩，對詩這種體裁的特點，如感情豐富，語言精煉，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會。
4．能背誦《聞官軍收河南河北》。默寫《示兒》。
1．使學生弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。
2．使學生領會這兩首詩明白如話而又感染力極強的特點。
二課時。
（一）初讀課文，通過讀文、看注釋，使學生初步理解詩句的含義，了解詩的內(nèi)容。
（二）學會本課生字新詞。
（三）能正確、流利地讀詩。
（一）學會生字新詞。
（二）了解詩的內(nèi)容。
同學們，我國是個文明古國，有著五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩歌就是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。詩這種體裁，語言精煉，所表達的情感豐富，還十分講究節(jié)奏和韻律，使人讀起來瑯瑯上口?！短圃娙偈住分?，就有許多力作，為同學們所熟悉，并深受大家的喜愛。另外，我國古代的文人墨客也數(shù)不勝數(shù)，奇才輩出。有李白、杜甫、白居易、陸游等等，他們的許多詩句已流芳百世，為后人所傳誦。今天，我們要一起學習兩首詩。一首是宋代的愛國詩人陸游的《示兒》；一首是唐代愛國詩人杜甫的《聞官軍收河南河北》。
陸游（1125～1209），南宋著名大詩人。字務觀，號放翁，山陰（今浙江紹興）人。一生當中創(chuàng)作的詩歌很多，至今保存下來的就有9000多首。詩歌的內(nèi)容極為豐富。他的詩有的抒發(fā)政治抱負，有的`反映人民疾苦，表現(xiàn)出了其渴望恢復國家統(tǒng)一的強烈愿望，具有強烈的愛國主義情感。本文所選的《示兒》，是陸游臨終前所作，相當于遺囑。詩人臨終前，不說別的家常話，而只說“不見九州同”的遺憾，對兒子沒有別的囑咐，只叮嚀他們在家祭時別忘了把收復中原這件喜事告訴他。這就充分表達了詩人渴望收復失地，盼望祖國統(tǒng)一的強烈愛國情感。
杜甫（712～770），唐代著名大詩人。字子美，鞏縣（今屬河南省）人。他的一生也創(chuàng)作了大量的詩篇。當時社會發(fā)生的一些重大事件在他的詩中都有真實的反映，曾被世人稱為一代“詩史”。他的詩在當時藝術成就很高，對后世的影響也很大。本文選的《聞官軍收河南河北》，是說公元763年正月，唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義（史思明的兒子）兵敗自殺，河南河北相繼收復。當時詩人杜甫正在梓州（現(xiàn)在的四川省三臺縣），他聽到這個勝利的消息后，立即寫下了這首詩。抒發(fā)了詩人因多年戰(zhàn)亂終被平息，祖國又重新獲得了統(tǒng)一而感到的無比歡快的心情，同樣也表達了詩人強烈的愛國情懷。
萬事空（kong）告乃翁（weng）。
薊北（ji）襄陽（xiang）。
本課共有4個生字，教師可以先讓學生，寫出每個字的偏旁部首、余筆，再看注釋，結合詩句和字典，看應選擇什么意思。
在分析字形結構的基礎上，讓學生討論識記重點字的方法。比如：“涕”，左邊是“氵”，右邊是“弟”，合起來是“涕”。還可以記成“弟弟”的“弟”加上“氵”就是“涕”。在書寫時要注意右半部分的“弟”的寫法和筆順?！奥濉?，左邊也是“氵”，右邊是“各”，合起來是“洛”。還可以記成“各位”的“各”加上“氵”，就是“洛陽”的“洛”。在書寫時要注意“洛”的右上角是“夂”，不是“攵”。“乃”字可以用舊字去掉一部分的方法來記住字形。如：“奶奶”的“奶”去掉“女”字旁，就是“告乃翁”的“乃”。同樣，“祭”也可以用舊字去掉一部分的方法來記住字形。即“警察”的“察”去掉“宀”，就是“家祭”的“祭”。在講課的過程中，教師還可以采用讓學生利用形近字組詞的方法，作鞏固練習，幫助學生在對比中記住字形，加強記憶和理解。如：
以“元”字為例，“元”字在詩句中是“死去元知萬事空”，通過看書下注釋，我們知道“元”同現(xiàn)在的“原”，又通過，我們又得知“原”是“原來、本來”的意思?！霸本褪恰氨緛砭椭馈钡囊馑?。又如：“乃”字在詩句中是“告乃翁”，我們通過看書下注釋便可知道，“乃翁”就是“你的父親”，指陸游自己?！案婺宋獭笔侵父嬖V你的父親，意思是讓兒子把收復中原這件事告訴自己。
九州同：古代把中國分為九州，所以常常用九州指代中國。九州同：指全國統(tǒng)一。
王師：文中指南宋軍隊。
中原：文中指淮河以北被金兵占領的地區(qū)。
家祭：祭祀祖宗。
告乃翁：告訴你的父親。
但悲：只是為了……而感到悲痛。
無忘：不要忘記。
北定：向北進軍平定。
劍外：現(xiàn)在四川省劍閣縣北，大小劍山之間有劍門關。初聞：剛剛聽到。
涕淚：因喜而下的淚水。
漫卷：胡亂卷起。
放歌：放聲歌唱。
縱酒：縱情飲酒。
青春：指春光，春天的景物。
1．教師先指名讀預習，讓學生帶著預習中的問題去讀詩。邊讀邊想2．再指名讀詩，邊讀邊了解詩的內(nèi)容大意。
3．學生自由讀后，用自己的話說一說每一首詩主要寫了什么。
教師在指導學生朗讀時，可以采用范讀，指名讀、齊讀等方法。
1．讀詩。
2．寫生字。
貓人教版教案參考篇一
教學反思。
09教育專二班。
組長：胡杰學號：09130711079。
優(yōu)點：1、準備材料豐富，音樂很吸引幼兒。
2、老師教態(tài)很好，能夠使幼兒集中注意力。
3、整堂課的內(nèi)容很豐富，能夠很好的調(diào)動起幼兒的積極性。
缺點：1、教學重點不夠突出。
2、備課不是很充分，導致因為緊張而說謎語時不夠連貫。
3、與配班老師之前溝通不夠，所以開始時音樂沒有完全準備好。
建議：本節(jié)課更適合親子班教學。
組員：董蕊學號：09130711080。
優(yōu)點：1、教師在整個教學過程中教學材料準備的十分豐富。
2、教學內(nèi)容很有吸引力，能讓幼兒融入到教學中。
3、在提問環(huán)節(jié)以猜謎語的形式引出內(nèi)容，啟發(fā)幼兒的思考，并且還能吸引幼兒對老師的注意力。
4、能夠在課前帶領幼兒做準備活動。
5、在課上以問好的形式進行幼兒的發(fā)聲練習。
6、課后以同樣形式向老師告別。
7、語言生動，語速也較適當。
不足及建議：1、可以多放松，語句可以更流暢。
2、建議可以多使用幾樣樂器進行重復練習，讓幼兒能感受更多樂器的演奏。
貓人教版教案參考篇二
1．談話導入，梳理樹木作用。
（1）觀看ppt樹木，提問|：“你喜歡樹嗎？說說你的理由？”
（2）傾聽《美麗的樹朋友》，觀看ppt。
（3）整理提升幼兒的已有經(jīng)驗，再次提問：“樹木有什么作用？”
2．觀看小路，初步凝練散文詩。
（2）感受植樹后的小路變化，引導語言描述：小路旁種滿了樹，秋天來了，樹葉變黃，風兒一吹，樹葉一片一片飄落下來，樹下鋪滿樹葉地毯，我們用好聽的話說出來。
（3）用優(yōu)美語言朗誦：樹真好，樹葉飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面休息，玩耍。
（4）引導幼兒變成小樹，繼續(xù)感受樹木本領大。
教師：“樹的本領真大呀，它可以幫我們做很多的事情，叮當，叮當，變變變，變成一棵樹，你是什么樹？”
3．分組操作，語言描述畫面內(nèi)容。
（1）觀看四幅圖，了解畫面內(nèi)容。
（2）引導幼兒想辦法幫忙。
（3）分組操作，將小樹貼在大圖上，鼓勵幼兒用自己的話說出畫面內(nèi)容。
（4）分別請四個組幼兒上來描述，教師分別用散文詩語言重復幼兒的描述。
4．欣賞散文詩，感受語言意境美。
（1）播放ppt，引導觀察傾聽散文詩。
（2）辨別有幾句，每句有相同地方是什么？
5．拓展經(jīng)驗，創(chuàng)編提煉散文詩。
（1）樹還有哪些作用呢？誰能用“樹真好”做開頭說出來？
（2）引導把心中的想法說出來，和小朋友一起繪畫制作成好看的畫冊。
貓人教版教案參考篇三
1、詩歌欣賞：《春天來了》，這是一首學生在語文考試中自己創(chuàng)作的詩。這么優(yōu)美的詩，讓我們感受到春天的美好，在這美好的春天里，同學們最想做的是什么?到大自然中去找春天。引出“春游”的課題。2、你喜歡旅游嗎?在旅游中要注意什么?今天，老師就帶同學們一起去感受旅游的快樂，但在旅行的過程中我們會遇到一些問題，要同學們一起解決。讓我們出發(fā)吧!
二、合作探究春游中的數(shù)學問題。
1、選擇合適的租車方案。
(2)先讓學生估估、猜猜。與小組同學討論后把租車方案填在課本上。
(3)租車方案怎樣租車最省錢?
(4)匯報結果后總結方法：最省錢的策略是，車的座位如果不能坐滿，空位必須盡可能少一些。因此，租1輛大車和2輛小車的方案最合適。
2、快餐店用餐。
師：到達目的地，同學們玩得真開心，轉眼到了吃中飯的時間了。導游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌停@里的食品真豐富，有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同學們可以自由選擇你最喜歡的食品。
(1)與小組同學交流自己的觀點，再把自己的選擇填在課本的表格里，算出你的午餐一共花了多少錢?(提醒學生別浪費。)(2)匯報結果，看看大家都選了哪些營養(yǎng)又美味的食品。
3、買紀念品回家。
師：在快樂的游玩中時間過得真快，到了該返回的時間了。導游把大家?guī)У揭患壹o念品商店，讓同學們買些紀念品帶回家。
(2)根據(jù)圖中的信息回答問題。并提兩個不同的數(shù)學問題，再解答出來。
(3)如果你有20元錢，你準備帶什么紀念品回家?說說理由。
三、寫數(shù)學日記。
師：同學們，愉快的一天結束了，你一定玩得非常開心吧?而且用你所學過的數(shù)學知識解決了很多生活中的問題，你是最棒的!你是不是希望把你的快樂與大家一起分享呢?那就請你把它記下來吧。你這一天是怎么過的，在游玩的過程中解決了哪些數(shù)學問題?有什么感受?請按下面的格式寫一篇數(shù)學日記。
xxxxx年xxx月xxxx日星期()天氣:。
四、課堂小結。
1、通過這節(jié)課你有什么收獲?
2、課后延伸：清明節(jié)到了，如果學校要帶六年級的同學們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓，你能不能設計一個旅游計劃?(填在課本第38頁)，下節(jié)課在班上和同學們一起討論。請你試試吧。
板書設計：
旅游中的數(shù)學——春游。
1、租車2、用餐3、買紀念品4、寫數(shù)學日記5、設計掃墓計劃。
貓人教版教案參考篇四
教學目標：
1、學習課文的生字新詞。
2、初讀課文，理清課文的層次脈絡。
教學過程：
一、讀課題，介紹當時的時代背景及作者資料。
教師和學生共同查閱并介紹有關列夫·托爾斯泰的資料。
列夫·托爾斯泰（1828-1910），俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時期就開始文學創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時間達六十多年。作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》是世界文學中的不朽名作。
二、初讀課文，理清課文的脈絡。
1、《窮人》一文，講述的是什么內(nèi)容？（課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個孤兒的'故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質。）。
2、這是一篇記事的文章，課文可以分為幾段呢？
3、學生討論，匯報。
課文按照事情發(fā)展的順序可以分為三段。第一段（1、2自然段）講述了在海上起風暴的夜晚，桑娜焦急地等待著出海捕魚的丈夫的歸來。第二段（3-11自然段）講述了桑娜看望生病的西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段（12-結束）講述漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出收養(yǎng)西蒙的孩子。
三、學習本課的生字新詞。
1、自學：（學生自己學習，掌握生字音形義）。
（小組合作學習，讀準字音，分析難記字的字形，交流對字義的理解）。
2、教師教學。檢查自學情況，進行重點指導。
讀準字音：擱板、魁梧、蜷縮、黧黑。
記住字形：怨上下結構，形近字有：苑、碗、腕；熬上下結構，形近字有：傲、嗷；揍左右結構，形近字有：奏、湊。
理解詞義：
呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。
洶涌澎湃：形容水勢浩大，不可阻擋，也用來形容人的感情十分激動。
心驚肉跳：形容恐懼不安。
蜷縮：身體彎曲的縮著。
四、作業(yè)：
1、練習有感情地朗讀課文。
2、抄寫生字新詞。
貓人教版教案參考篇五
——作者描寫了天山的“靜”美。
1、課文寫天山的“靜”美，體現(xiàn)在哪些方面?(“寂靜”“幽靜”、“風平浪靜”)。
2、作者具體是怎樣來描寫的?
——作者用移步換景的寫法，具體地描寫天山的景物，抓住景物的特點來突出天山之夏的“靜”美。
貓人教版教案參考篇六
（1）做“練一練”前兩題。
指名2人板演，其余學生分兩組，每組一道題，要求驗算。
（2）集體訂正。先看除法計算，再提問學生是怎樣驗算的，檢查驗算過程。
（3）提問：通過剛才的練習，你知道檢查除法算得對不對，要怎樣驗算嗎？
說明如果題里要求驗算，就要在練習本上列豎式驗算；題里沒有要求驗算的，要自己在草稿紙上自覺驗算。
貓人教版教案參考篇七
教學目標：
（一）知識教學點。
1．學會本課出現(xiàn)的生字、結合上下文理解新詞。
2．理解重點句。
（l）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！?BR> （2）“他會揍我的！那也活該，我自作自受……”
（3）“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來！”
（二）能力訓練點。
1．培養(yǎng)學生理解重點語句的能力。
2．培養(yǎng)學生合理想象的`能力。
3．能正確、流利有感情地朗讀課文。
（三）德育滲透點。
通過學習，了解窮人的美好心靈，向學生進行關心他人、奉獻愛心的教育。
（四）美育滲透點。
體會窮人夫婦的心靈之美。
學法引導：
1．教師教法。
引導學生通過討論，感情朗讀，激發(fā)學生情感，深入理解課文內(nèi)容。
2．學生學法。
自讀自悟，討論交流，感情朗讀課文。展開想象，以升華情感。
重點?難點?疑點及解決辦法：
（一）重點、難點。
1．分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾，體會桑娜的善良是本文重點。
2．展開想象，續(xù)編《窮人》這個故事是難點。
（二）疑點。
體現(xiàn)桑娜內(nèi)心矛盾的重點語句。
（三）解決辦法。
采用抓重點詞語進行品析、指導朗讀來解決重難點；啟發(fā)學生在弄清主要人物性格特點、思想品質及故事情節(jié)的基礎上，引導學生合理想象。
師生互動活動設計：
啟發(fā)，談話，激發(fā)學生學習興趣，引導學生自主學習課文，教師穿插感情描述，感情朗讀課文。
（二）學生活動設計。
1．自讀自悟，勾畫重點詞句，質疑問難。
2．小組討論重點問題。
3．感情朗讀課文，表現(xiàn)主人公心靈美好。
4．續(xù)編《窮人》這個故事。
教具準備：
自制flash課件、internet網(wǎng)絡、平臺、提供學生上網(wǎng)帳號。
教學課時：
二課時。
教學步驟：
第一課時。
一、理清文章，感知形象。
1．介紹課文作者和背景。
2．初學課文。
師：請同學們自由讀課文，這篇課文主要講了誰？講了一件什么事情呢？用一、二句話說一說。
這篇課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過得極其艱難，但仍然收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子這樣一件事。
二、深入課文，讀中悟情。
1．學生自由讀課文，寫感受、找問題；
2．師巡視，并于個別學生交流。
感受：a、貧窮b、勤勞c、辛苦（危險）。
在學生回答的基礎上朗讀有關環(huán)境描寫的句子和桑娜為丈夫擔驚受怕的句子。
（出示課件）學生進行練習。
師小結。
三、讀悟結合，感受美德。
1．師：你從哪里體會到的，快速默讀課文，用曲線畫下來。
2．生討論、交流。
3．指名讀課文，師相機作朗讀點撥。
4．誰來說說你認為桑娜和漁夫是一個怎樣的人？
5．學生交流。
四、總結升華。
1．小結全文。
2．總結升華。
貓人教版教案參考篇八
1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，注意“應”“和”“樂”多音字在本課的讀音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點。
2、同桌互讀課文，想一想：課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?
(鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛，鄉(xiāng)間景色美麗親切，孩子的活動豐富多彩，孩子的情感熱烈活躍。)。
3、同桌交流，小組交流。
貓人教版教案參考篇九
教學內(nèi)容：
教材第21頁例1、22頁做一做及練習五1-3題。
教學目標：
1、讓學生經(jīng)歷觀察、比劃、測量等學習活動，明確毫米產(chǎn)生的實際意義，使他們初步認識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進行測量，并能掌握毫米與厘米間的關系，進行簡單的換算。
2、借助具體的測量活動，進一步培養(yǎng)學生的動手操作能力，能估計一些物體的長度，進一步發(fā)展估測意識。
3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會與他人合作，從而獲得積極的學習數(shù)學的情感。
教學重點：
建立較為準確的“1毫米”的概念。
教學難點：
理解厘米與毫米之間的進率。
教學準備：
教師準備課件、米尺;學生準備書、直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等。
教學過程：
貓人教版教案參考篇十
北國的新疆風光同樣令人陶醉，那里有盛產(chǎn)水果的吐魯番盆地，神奇的火焰山，還有令人神往的天山。作家碧野描寫的天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。今天就主我們隨同碧野，一起走進天山里去欣賞一番那里迷人的景色吧。
貓人教版教案參考篇十一
充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)。
培養(yǎng)學生分析，比較、想象創(chuàng)新的能力
引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。
教學重點：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。 教學難點：畫面的布局與形象的對比。
學生：學生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒及有關巨人的童話故事。 教師：教學課件、教具、課前收集的相關文字和圖片資料。 教學過程：
1、情趣導入：激發(fā)興趣
同學們，在上新課之前老師先給你們講個故事，故事講的是海上的風浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個神奇小島，這個小島就是小人國，而故事就發(fā)生在小人國里。你們想知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？ 學生回答：“要，想知道”。“好的'，那老師帶你們一起進入《小人國》世界里面吧?！毙蕾p卡通片《小人國》片斷。 引導學生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。 你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領你們?nèi)ガF(xiàn)代的小人國，讓你們每個人都成為巨人。
（這一設計是利用一個片段，引發(fā)學生無意注意。）
板書課題：假如我是巨人
2、小組合作討論：
（a）.其實像這樣有巨人的故事還有很多，你們還知道什么故事里也有巨人？（學生回答）
貓人教版教案參考篇十二
（1）這道題大家會算嗎？請做在自己的練習本上。（同時指名1人板演）。
（2）要檢查算出的商47對不對，應該怎樣驗算呢？
根據(jù)學生的回答列出豎式×6，一起算出得數(shù)282。
根據(jù)驗算的結果，除法算得對不對？你是怎樣看出來的？（強調(diào)看乘法的結果是不是等于原來的被除數(shù)。等于被除數(shù)，就說明除法做對了）。
橫式上的得數(shù)應該寫多少？（板書橫式得數(shù)，并強調(diào)在驗算正確之后，要寫除法里的商）。
貓人教版教案參考篇十三
本課是一年級下冊第二單元的整理和復習。教材對“20以內(nèi)的退位減法”的整理和復習安排了四項內(nèi)容：第一、寫出20以內(nèi)的退位減法所有算式；第二：整理20以內(nèi)退位減法算式，并在整理中發(fā)現(xiàn)橫著、豎著觀察及得數(shù)的規(guī)律；第三、根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新制作出退位減法表；第四、復習算法，運用減法表。為了調(diào)動學生參與課堂，我根據(jù)教學目標和內(nèi)容，設計了四個教學環(huán)節(jié)和評價聯(lián)系方式，有個人評價、四人小組評價，并針對學生在課堂的表現(xiàn)，及時進行表揚。
2、教學重點。
使學生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律，正確熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
3、教學難點。
20以內(nèi)退位減法的計算方法理解和運用。
貓人教版教案參考篇十四
2、列豎式計算，并和同桌說說你是怎么算的。
415÷3280÷6。
二、新授。
1、出示例2：562名學生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾人？
（1）全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學信息？做什么方法？怎么列式？
（4）全班口答。
2、做一做：631÷3340÷2704÷5843÷6。
（1）同桌任選兩題列豎式計算，再同桌交換檢查說說算法。
（2）請學生板演，說算法。
（3）集體訂正。
3、鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均每天傳遞了多少米？
（1）獨立完成后同桌說算法。
（2）集體訂正。
4、總結：今天這節(jié)課你學會了什么？還有什么問題？
三、作業(yè)。
1、33頁第一題第二排。
2、33頁第四題和五題。
貓人教版教案參考篇十五
知識目標：了解20世紀70年代中美關系的背景，出現(xiàn)轉機的原因;能用自己的語言說出中美關系改善過程中的三件大事;掌握中國恢復在聯(lián)合國的合法席位和中日建交的時間;掌握上海apec會議的時間、屆次、主題及意義。
情感目標：《外交事業(yè)的發(fā)展》是第五單元第三課內(nèi)容，它包含了本單元三節(jié)重點內(nèi)容即尼克松訪華、中國恢復在聯(lián)合國的合法席位和亞太經(jīng)合組織上海會議。它概述了新中國經(jīng)濟建設、國防建設的成就，為中華民族贏得了尊嚴和國際上尊重。它有利于培養(yǎng)學生民族自豪感，增強愛國意識。
二、學生情況分析。
學生在學習了第15課《獨立自主的和平外交》以后，對于新中國初期我們國家所面臨的外交形勢已經(jīng)有所了解。但是這些內(nèi)容跟他們現(xiàn)在所接觸的國際形勢有比較大的反差，往往會產(chǎn)生不理解。但是也正式這種反差能激起學生學習這部分歷史的興趣，從他們的疑問入手，結合現(xiàn)實，深入探討中國外交事業(yè)的成就和取得這些成就的原因。
三教學重點與難點：
1.教學重點：
(1)尼克松訪華和《中美聯(lián)合公報》的發(fā)表，中美關系開始走向正?；?。
1972年2月21日至28日，美國總統(tǒng)尼克松應中國總理周恩來的邀請訪問中國，成為第一位訪問中國的美國總統(tǒng)。尼克松會見了毛澤東主席，并同周恩來總理舉行會談。經(jīng)過會談，中美雙方于2月28日在上海簽訂《中美聯(lián)合公報》，標志著兩國結束了長期的敵對狀態(tài)，開始走向關系正?；?。這不但是中美關系史上的一件大事，也對國際形勢產(chǎn)生了重大影響。
(2)中國在聯(lián)合國合法權利的恢復;。
中國是聯(lián)合國創(chuàng)始國和安全理事會五個常任理事國之一。由于美國的蓄意阻撓，中國在聯(lián)合國的席位被國民黨集團長期非法竊據(jù)。中國政府始終不渝地爭取恢復新中國在聯(lián)合國的合法權利。直到1971年第26屆聯(lián)合國大會，終于恢復中國在聯(lián)合國的合法權利和中國安全理事會常任理事國席位。
(3)中國承辦亞太經(jīng)合組織會議。
改革開放以來，隨著社會主義現(xiàn)代化建設的迅速發(fā)展和綜合國力的日益提高，我國外交事業(yè)取得了新的輝煌成就。關于“亞太經(jīng)合組織”可通過多媒體為學生放映中國承辦亞太經(jīng)合組織會議的有關影視像資料，使學生初步了解并認識到此次會議的重大意義。
2.教學難點：
(1)中美關系在70年代出現(xiàn)轉機的原因;。
新中國建立到70年代這一時期，由于美國對中國實行軍事上的威脅、政治上的孤立、經(jīng)濟上的封鎖，致使中美雙方敵視二十多年。然而到了七十年代隨著中國國際地位的日益上升以及國際形勢的變化。從美國講，已經(jīng)認識到中國在國際事務中的重要作用，承認孤立中國政策的失敗，認為改善中美關系，可增加美國對付蘇聯(lián)的實力。從中國講，可改善中國的國際地位，牽制來自蘇聯(lián)的威脅，有助于解決臺灣問題，早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一。于是，改善中美關系成為兩國的共同要求，中美關系出現(xiàn)轉機。
(2)我國外交事業(yè)取得輝煌成就的原因。
1972年2月，尼克松總統(tǒng)訪問中國，會見毛澤東主席，并與周恩來總理舉行會談，雙方在上海簽署《中美聯(lián)合公報》。1978年，美國接受了在臺灣問題上“斷交、廢約、撤軍”三原則，為中美關系的進一步發(fā)展奠定了基礎。1979年，中美正式建立了外交關系。
五、教學方法。
本課大量運用歷史圖片，注意體驗式學習，讓學生通過直觀感性的材料近距離地觸摸歷史，在教學過程中圖片和問題并用導入學生所要掌握的內(nèi)容，以激起學生的探究欲望和興趣，對重大事件配以圖片文字說明，使學生更容易理解。
教學模式：創(chuàng)設歷史情境--師生共同探究--結論與評價。
六.教學過程。
“導語”
介紹歷任美國總統(tǒng)與中國的聯(lián)系，組織學生評選“最有中國緣的美國總統(tǒng)”。既而展示史料讓學生將當前中國外交發(fā)展狀況與建國初相對比，啟發(fā)學生思考中國外交的發(fā)展歷程，并自己提出問題“中美關系是如何正?；?”、“中國是怎樣恢復聯(lián)合國的合法席位的?”等問題，讓學生帶著疑惑探討本課知識。
(一)開創(chuàng)外交新局面20世紀70年代。
1.“中美關系正?；?BR> 新國建立――70年代初。
出示《建國初期美國對華軍事包圍示意圖》，指導學生分析從新中國建立到70年代中美關系的狀況。
教師總結：由于美國對中國實行軍事上的威脅、政治上的孤立、經(jīng)濟上的封鎖，致使中美雙方敵視二十多年。然而到了70年代隨著中國國際地位的日益上升以及國際形勢的變化，改善中美關系成為兩國共同要求，中美關系出現(xiàn)轉機。
出現(xiàn)轉機。
(探討中美關系正?；倪^程)觀看視頻“乒乓外交”(1971年4月)。教師講述，展示基辛格秘密訪問中國(1971年7月)、尼克松總統(tǒng)訪華(1972年2月)、《中美聯(lián)合公報》在上海簽署的圖片——標志著中美關系“開始走向正?；保龑W生思考“兩國關系正?；淖璧K是什么?”得出結論，臺灣問題。1979年，中美破戒建立外交關系。美國承認只有一個中國，臺灣是中國的一部分。
引導學生思考中美關系在70年代出現(xiàn)轉機的原因是什么?并用大屏幕投影：尼克松計劃訪問北京的聲明(摘錄)。指導學生分組討論，引導他們從中美兩國的共同要求進行分析，從而理解這種轉機是中美兩國的共同要求。
(小結：從美國講，(1)已經(jīng)認識到中國在國際事務中的重要作用，承認孤立中國政策的失敗，出示《截止到1969年1月20日尼克松總統(tǒng)就職以前與中國建交的國家在各大洲的分布圖》。(2)另外改善中美關系，可增加美國對付蘇聯(lián)的實力。
從中國講，可改善中國的國際地位，牽制來自蘇聯(lián)的威脅，有助于解決臺灣問題，早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一。)。
過渡：70年代是新中國外交取得重大成就的時代，除了與美國的關系開始走向正常化之外，另一個重大的成就就是中國恢復在聯(lián)合國的合法席位。
2.“中國恢復在聯(lián)合國的合法席位”
展示圖片，直觀體驗。1971年第26屆聯(lián)合國大會恢復了中國在聯(lián)合國的合法權利和中國安全理事會常任理事國席位(《喬的笑》)。
引導學生思考“恢復”一詞的由來。
討論：中國為什么能夠恢復在聯(lián)合國的合法席位?
當學生的思維受到局限時，教師及時設計一些較小且容易回答的問題以啟發(fā)學生，幫助學生由淺入深最終得出問題的答案。
例如：中國恢復在聯(lián)合國合法席位的斗爭是孤立無援的嗎?
得到了哪些力量的支持?
他們的提案能被通過說明了什么?
聯(lián)合國成立之初操控在哪個國家手中?
貓人教版教案參考篇十六
教材分析。
本課生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的小英在上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當身處困境的時候；要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。全文共7個自然段，可分為4段（1；2-4；5-6；7）。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到小英的神態(tài)與動作。因此，指導學生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領會掌聲的內(nèi)涵是本課的教學重點。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文資料，明白人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。
教學重難點：
引導學生整體把握課文資料，感受英子在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。
教學過程：
引入新課：這天老師第一次跟大家來電教室上課，心里激動又緊張，大家用什么方法消除這緊張，增添我的信心，給我也給你們自己以鼓勵？（掌聲響起）這么多老師來和大家一齊學習，怎樣表示？掌聲都能夠用來表示什么？你什么時候得到過掌聲，感覺怎樣，你給別人鼓過掌嗎？什么狀況下，又有何想法？掌聲能夠表示歡迎，有人信心不足時表示鼓勵，對他人的出色表現(xiàn)表示贊美。讓我們一齊走進神奇的掌聲。（板書課題）。
一、前后對照，感受小英變化。
1、這篇課文的主人公是誰？（小英）一開始，小英是個什么樣的孩子？自由讀課文第一自然段。批注。
【屏幕展示】。
在我上小學的時候，班里有位叫小英的同學。她總是默默地坐在教室的一角。因為小時候生病，一條腿落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的樣貌。
2、讀出了什么樣的小英？（自卑、憂郁、孤單、沉默，學生板書中心詞）。
3、是什么原因讓小英總是默默地坐在教室的一角？（用“因為……所以……”的句式說一句話）。
4、那時的小英內(nèi)心必須十分的——（生答：痛苦、憂傷、寂寞），她常常會想些什么呢？
【屏幕展示】。
她總是默默地坐在教室的一角，當她看到同學們，她想（）。
5、過渡：多么可憐的小英呀！她對自己已失去了信心，她對生活已失去了期望，但是有一件事卻徹底地改變了她，讓我們先來看看改變后的小英。
指名讀，學生評議。
【屏幕展示】。
（不行）為什么？（走進舞蹈房，更加說明小英敢于正視和挑戰(zhàn)自己的缺點，樹立起生活的信心）。
你認為省略號還省去了什么？誰來補充？
這又是一個什么樣的小英呢？（活潑、開朗、自信，板書：自信）。
小英十分珍惜大家的掌聲，戰(zhàn)勝了身體的殘疾，更戰(zhàn)勝了心理的殘疾，在她身上發(fā)生了巨大的變化，真替她高興呀，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎？（分組賽讀1、5兩段。）。
6、讀到這兒在我們心中必須留下一個很大的問號，小英為什么會有這么大的變化？（掌聲）從哪兒找到答案的？（指名讀小英的來信）。
過渡：掌聲竟會有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的演講中去。
二、感悟重點，領會掌聲內(nèi)涵。
1、學生自由讀2、3、4自然段，用直線畫出小英獲得第一次掌聲之前描述她動作、神態(tài)的句子。
2、指名讀學生劃出的句子。
3、體會小英的膽怯、自卑、痛苦和無奈。
【屏幕展示】。
輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。
小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞的站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。
小英在大家的注視下，最后一搖一晃地走上了講臺。
（1）誰來讀第一段話？
小英為什么立刻把頭低了下去？在那一剎那，小英首先想到的是什么？齊讀。
（2）自由讀第二段話，注意體會帶點的詞語。
“猶豫”是什么意思？（拿不定主意）小英猶豫什么？（上去還是不上去）。
小英想上去嗎？（不想）為什么？小英能不上去嗎？（不能）為什么？
因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會到小英的內(nèi)心是多么的——（生答：痛苦、無奈）。齊讀。
【屏幕展示】。
小英一邊慢慢地走著，一邊想：（）。
4、體會小英的感動。
（1）就在小英剛剛站定的那一刻，驟然間響起了一陣掌聲，這掌聲是什么？這掌聲猶如什么？。學生自由說。（總結，板書：鼓勵）。
（2）從“驟然間”你能讀出什么？（掌聲響的突然，掌聲響的讓小英出乎意料）聽到這突如其來的掌聲，小英內(nèi)心是多么的——（生答：感激）同學們沒有嘲笑她，沒有嫌棄她，而是給了她熱情的鼓勵。
此時小英在心里又會想些什么呢？
【屏幕展示】。
那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。她想（）。
5、體會小英的感激。
掌聲漸漸平息，小英開始演講了，她講得怎樣樣？聽了演講，如果你是小英的同學你想對她說些什么？同學們把要對小英說的話用什么表達出來？（掌聲）什么樣的掌聲？表演一下。這時的掌聲又是對小英的（）？（總結：贊美）。
再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，小英內(nèi)心又是多么的——（生答：激動），無數(shù)的話語在小英心頭涌動，她想說——（生答）小英什么也沒說，只是向大家——（引讀）。
【屏幕展示】。
小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學們的掌聲里微笑著走下講臺。
真是此時無聲勝有聲呀!
三、引導說話，讀背作者感想。
師：同學們，什么是詩，這就是詩。你們個個是詩人，用詩來表達對掌聲的理解，用詩來贊美掌聲，用詩來呼喚掌聲，同時用詩來贏得掌聲，掌聲是一首詩。
2、學生讀完后，教師深情地讀——。
【屏幕展示】。
是啊，人人都需要掌聲，個性是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。
讓我們一齊把這句話牢牢地記在心里。
假如小英沒有這次掌聲，會怎樣？
3、【屏幕展示】。
（1）搜集殘疾人身殘志堅的故事，講給大家聽。
（2）學了這一課，你有什么收獲，請寫一段話，表達你的感受。
（3）暢想小英的未來，續(xù)寫《掌聲》。
4、同學們這天的表現(xiàn)太出色了，讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?！讓我們在《掌聲響起來》的歌聲中結束這天的學習。
板書設計：
自卑-孤獨-憂郁——感動——自信-活潑-開朗。
鼓勵-贊美。
貓人教版教案參考篇十七
3.看誰算的快。
完成教科書第64頁練習十五的第2題。
學生完成后，教師講評，重點要讓學生說出計算的過程。
4.教科書第64頁的第3題。
提問為什么這樣列式？
5.完成教科書第64頁的第4題。
自己分析畫面內(nèi)容，根據(jù)題目的問題，列式解答。
并提問：你是怎樣計算的？
貓人教版教案參考篇十八
知識與技能：通過歸納和整理，進一步加深學生對20以內(nèi)退位減法計算方法的理解，能熟練、準確地口算20以內(nèi)的退位減法。
過程與方法：經(jīng)歷運用知識的過程，體驗分類整理的思想方法。培養(yǎng)學生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結整理的能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習的興趣，使學生感悟到數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系的邏輯美，培養(yǎng)學生在活動中互相合作，發(fā)展合作精神，體驗探索的樂趣。
貓人教版教案參考篇十九
同“教學設計一”
[教學重點難點]。
重點：朗誦比賽活動，“我最欣賞”的品味活動，“我們?nèi)笔裁础毖杏懟顒印?BR> [教學過程]。
一、朗誦比賽活動。
預課：要求每個同學反復誦讀課文，讀得音準語暢。
學課：分組交流，人人有誦讀展示機會，互相帶動。先行分組齊誦，培育團隊意識，提高整體能力。老師評點，評出優(yōu)勝組，予以鼓勵。后行個人誦讀，每組推選的，全組幫助設計停頓、重音、表情等，集體評出個人，予以表揚。
二、“我最欣賞”的品味活動。
要求：選出你欣賞的某個詞、某一句、某幾句，說明為什么，寫成書面稿。相同的不可重復，突出“我認為”?；就獾?，可以補充;不同意的，提倡爭鳴。教師在互動中做好指導與協(xié)調(diào)，確?；顒佑行蛴匈|有效。
形式：課前發(fā)布，自薦主持，課堂以對話形式展開。教師全程監(jiān)控。課后可由課代表匯總個人發(fā)言張貼在墻報“學習欄”內(nèi)，繼續(xù)品評。
備要：參見“教學設計一”中“重點品悟”相關點及其鑒賞思路，重在思路對，不求刻板照對現(xiàn)有結論;教師相機點撥，適時調(diào)控。
三、“我們?nèi)笔裁础毖杏懟顒印?BR> 要求：人教版、蘇教版不約而同將《沁園春·長沙》作為高一語文第一課，顯然有所期許。我們正處于風華正茂、書生意氣的年齡，與-他們那個時代的革命青年相比，我們究竟缺什么?請在整體理解把握詞作內(nèi)容的基礎上，談自己的體會。理解有困難的，教師及時扶助。
形式：可用現(xiàn)場討論形式，先分組讓每個同學有發(fā)言機會，后由各組推薦者全班展示，教師欣賞、引導、調(diào)劑。可用隨筆形式，將自己的想法以書面表達出來，教師評點展示，促進資源共享，共同進步。
備考：當今青年不乏理想與執(zhí)著追求，但通常定位在個人發(fā)展上，缺少當年革命青年以天下為己任的博大胸懷與歷史使命感、責任感;當今青年圖穩(wěn)求安，優(yōu)柔寡斷，缺少當年革命青年英勇無畏的豪壯果敢;當今青年談吐作文，少剛性多柔性，缺少當年革命青年深遠而雄奇的思想氣魄，急需補鈣。從成長來看，少年大志，一生大為;少年無大志，一生難作為。-等老一輩革命家后來的豐功偉業(yè)，正是基于他們年輕時的壯志激勵。
“江山代有才人出，各領風-數(shù)百年?！碑斀駮r代同樣需要“中流擊水”、中流砥柱型的英豪，知識青年更應敢為人先立大志、成英豪，從進入高一開始早起步，踏實奮進，漸強漸升，以不辜負時代的重托，民族的期盼。
相關鏈接】。
1.《沁園春》詞牌。
沁園：東漢明帝沁水公主的園林，后為外戚竇憲所奪(見《后漢書》)。相傳《沁園春》詞牌由此得名。據(jù)《詞譜》載，《沁園春》雙調(diào)，114字。上篇13句，四平韻;下篇12句，五平韻。
2.“揮斥”的化用。
莊子·天子方》曰：“夫至人者，上窺青天，下潛黃泉，揮斥八極，神氣不變?！?“揮斥方遒”巧妙化用于其中“自由奔放”的意蘊，用以形容新時代的青年從舊思想的束縛中解放出來，自由奔放的胸懷。
3.古詩詞的語序變動。
古典詩詞受格律的制約，常破句(改變原有句序)重組。如《沁園春·長沙》起始“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”，正常句序當為：寒秋(我)獨立橘子洲頭，(望)北去湘江(流水)。因為詞作押ou韻，故將“橘子洲頭”后置作韻腳;為使前后音韻諧和，前兩句也隨之倒置，于是形成作品中的語序。古詩詞語序的變動和省略，雖然破壞了一般的語法規(guī)律，卻增強了美的韻律和特有的情趣，只是要學會品悟。
4.物性與情志的暗諧。
在傳統(tǒng)文化中，景物本身的特質被賦予了特定的文化內(nèi)涵，散發(fā)著情的信息，即景語皆情語。如松、菊、梅、竹、蘭等，多用來表達高潔情操;沙漠、古道、落日、寒風、冷雨等，多用于傳遞孤獨惆愁;楊柳、舟船、長亭、關山等，多用作揮寫離別之苦;高山、奔流、上天、人海等，多用于歌詠豪情壯志;清風、明月、泉溪、花草等，多藉以抒發(fā)閑情逸致。如此等等，要有意識地積累，文化底蘊豐厚了，古詩詞鑒賞的底子就厚了。如“楊柳岸，曉風殘月”之所以，是因為“楊柳”(寓有離別)、“曉月”(寓有凄寒)、“殘月”(寓有孤獨)營造了“傷離別”的濃濃情意。
物性與情志的暗諧始于《詩經(jīng)》，屈原作《離-》加以光大，廣借奇花、異果、香草、佳木、峨冠、博帶、長劍、美女等等，寄托自己高潔美好的情志;而雜木、泥淖、陰云、淫雨、烏鵲等，則成為憎惡、鞭撻污濁、黑暗勢力的外托之物。古詩中的佩劍、舞劍絕非習武善戰(zhàn)，而是借劍明志(屈原、李白、辛棄疾詩中均寫到)。古詩中雄關、長城、滄海、大江、長風等物，多與豪情壯志相諧;南山、幽居、禪寺等物，多與隱逸情懷相連。這些已成為解讀中國古代文學的基本常識。
貓人教版教案參考篇二十
教材分析：人教20xx課標版是我校一直使用的數(shù)學教材，教材內(nèi)容豐富，結構寬闊，螺旋上升，發(fā)展合理。本單元20以內(nèi)的退位減法整理和復習是在學習了20以內(nèi)的進位加法和退位減法的基礎上學習的，同時又是20以內(nèi)退位減法的復習課，是對學習兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復習。本課中表格式的歸納整理方法，在一年級上冊“20以內(nèi)進位加法”的整理和復習中已經(jīng)運用過，學生已有一定的經(jīng)驗，在此基礎上學生完全有能力進行合作探索。本單元結合上學期所學的“20以內(nèi)進位加法”，充分體現(xiàn)了該教材以舊帶新的編排特點，有承上啟下的作用，鼓勵學生運用已有的學習經(jīng)驗進行探索與實踐，加強觀察、分析、整合、概括能力的培養(yǎng)，進一步發(fā)展學生創(chuàng)造性思維能力。
學生分析：本節(jié)課的教學對象是一年級的學生。我校位置地處珠海城北邊緣，學生來自附近三個村子，還有超過60%的學生是外來務工子弟，學生能進入公辦學校學習共享國家發(fā)展的成果，他們倍加珍惜。我們的學生天真活潑，熱情，好奇，學習的積極性很高。一年級的學生由于年齡小，無意注意占主要地位，學習思維多以形象思維為主，依賴于直觀性的教學。他們有較強的模仿能力和求知欲望，在濃厚的興趣、好奇下，他們更容易產(chǎn)生較強的表現(xiàn)、獲勝欲望和自信心，從而形成積極、持續(xù)的學習動機。為了更好地開展課堂教學，教師必須認識到一年級學生的特性，教學設計做到充分、有趣，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，充分調(diào)動學生學習的積極性。
貓人教版教案參考篇二十一
1．了解兩首詩寫作的時代背景，體會詩中所抒發(fā)的詩人強烈的愛國情感。
2．學會本課生字、新詞，通過看注釋理解字詞的意思，從而理解詩句含義，了解詩的內(nèi)容。
3．通過學習這兩首詩，對詩這種體裁的特點，如感情豐富，語言精煉，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會。
4．能背誦《聞官軍收河南河北》。默寫《示兒》。
1．使學生弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。
2．使學生領會這兩首詩明白如話而又感染力極強的特點。
二課時。
（一）初讀課文，通過讀文、看注釋，使學生初步理解詩句的含義，了解詩的內(nèi)容。
（二）學會本課生字新詞。
（三）能正確、流利地讀詩。
（一）學會生字新詞。
（二）了解詩的內(nèi)容。
同學們，我國是個文明古國，有著五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩歌就是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。詩這種體裁，語言精煉，所表達的情感豐富，還十分講究節(jié)奏和韻律，使人讀起來瑯瑯上口?！短圃娙偈住分?，就有許多力作，為同學們所熟悉，并深受大家的喜愛。另外，我國古代的文人墨客也數(shù)不勝數(shù)，奇才輩出。有李白、杜甫、白居易、陸游等等，他們的許多詩句已流芳百世，為后人所傳誦。今天，我們要一起學習兩首詩。一首是宋代的愛國詩人陸游的《示兒》；一首是唐代愛國詩人杜甫的《聞官軍收河南河北》。
陸游（1125～1209），南宋著名大詩人。字務觀，號放翁，山陰（今浙江紹興）人。一生當中創(chuàng)作的詩歌很多，至今保存下來的就有9000多首。詩歌的內(nèi)容極為豐富。他的詩有的抒發(fā)政治抱負，有的`反映人民疾苦，表現(xiàn)出了其渴望恢復國家統(tǒng)一的強烈愿望，具有強烈的愛國主義情感。本文所選的《示兒》，是陸游臨終前所作，相當于遺囑。詩人臨終前，不說別的家常話，而只說“不見九州同”的遺憾，對兒子沒有別的囑咐，只叮嚀他們在家祭時別忘了把收復中原這件喜事告訴他。這就充分表達了詩人渴望收復失地，盼望祖國統(tǒng)一的強烈愛國情感。
杜甫（712～770），唐代著名大詩人。字子美，鞏縣（今屬河南省）人。他的一生也創(chuàng)作了大量的詩篇。當時社會發(fā)生的一些重大事件在他的詩中都有真實的反映，曾被世人稱為一代“詩史”。他的詩在當時藝術成就很高，對后世的影響也很大。本文選的《聞官軍收河南河北》，是說公元763年正月，唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義（史思明的兒子）兵敗自殺，河南河北相繼收復。當時詩人杜甫正在梓州（現(xiàn)在的四川省三臺縣），他聽到這個勝利的消息后，立即寫下了這首詩。抒發(fā)了詩人因多年戰(zhàn)亂終被平息，祖國又重新獲得了統(tǒng)一而感到的無比歡快的心情，同樣也表達了詩人強烈的愛國情懷。
萬事空（kong）告乃翁（weng）。
薊北（ji）襄陽（xiang）。
本課共有4個生字，教師可以先讓學生，寫出每個字的偏旁部首、余筆，再看注釋，結合詩句和字典，看應選擇什么意思。
在分析字形結構的基礎上，讓學生討論識記重點字的方法。比如：“涕”，左邊是“氵”，右邊是“弟”，合起來是“涕”。還可以記成“弟弟”的“弟”加上“氵”就是“涕”。在書寫時要注意右半部分的“弟”的寫法和筆順?！奥濉?，左邊也是“氵”，右邊是“各”，合起來是“洛”。還可以記成“各位”的“各”加上“氵”，就是“洛陽”的“洛”。在書寫時要注意“洛”的右上角是“夂”，不是“攵”。“乃”字可以用舊字去掉一部分的方法來記住字形。如：“奶奶”的“奶”去掉“女”字旁，就是“告乃翁”的“乃”。同樣，“祭”也可以用舊字去掉一部分的方法來記住字形。即“警察”的“察”去掉“宀”，就是“家祭”的“祭”。在講課的過程中，教師還可以采用讓學生利用形近字組詞的方法，作鞏固練習，幫助學生在對比中記住字形，加強記憶和理解。如：
以“元”字為例，“元”字在詩句中是“死去元知萬事空”，通過看書下注釋，我們知道“元”同現(xiàn)在的“原”，又通過，我們又得知“原”是“原來、本來”的意思?！霸本褪恰氨緛砭椭馈钡囊馑?。又如：“乃”字在詩句中是“告乃翁”，我們通過看書下注釋便可知道，“乃翁”就是“你的父親”，指陸游自己?！案婺宋獭笔侵父嬖V你的父親，意思是讓兒子把收復中原這件事告訴自己。
九州同：古代把中國分為九州，所以常常用九州指代中國。九州同：指全國統(tǒng)一。
王師：文中指南宋軍隊。
中原：文中指淮河以北被金兵占領的地區(qū)。
家祭：祭祀祖宗。
告乃翁：告訴你的父親。
但悲：只是為了……而感到悲痛。
無忘：不要忘記。
北定：向北進軍平定。
劍外：現(xiàn)在四川省劍閣縣北，大小劍山之間有劍門關。初聞：剛剛聽到。
涕淚：因喜而下的淚水。
漫卷：胡亂卷起。
放歌：放聲歌唱。
縱酒：縱情飲酒。
青春：指春光，春天的景物。
1．教師先指名讀預習，讓學生帶著預習中的問題去讀詩。邊讀邊想2．再指名讀詩，邊讀邊了解詩的內(nèi)容大意。
3．學生自由讀后，用自己的話說一說每一首詩主要寫了什么。
教師在指導學生朗讀時，可以采用范讀，指名讀、齊讀等方法。
1．讀詩。
2．寫生字。