教案是教師備課的重要組成部分，能夠指導(dǎo)教學(xué)的進(jìn)行。教案的編寫應(yīng)當(dāng)符合學(xué)科教學(xué)的規(guī)律和特點。精心設(shè)計的教案是教師成功開展教學(xué)活動的重要保證。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇一
教學(xué)目標(biāo)。
1.在具體的生活實踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
2.使學(xué)生體驗位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序，并運用這些數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題.
3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力.
教學(xué)重點。
使學(xué)生體驗位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序.
教學(xué)難點。
使學(xué)生體驗位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序.
教學(xué)設(shè)計。
一、活動一：介紹教室。
(一)創(chuàng)設(shè)情景。
(二)介紹教室。
1.學(xué)生介紹教室中有什么物品.
2.這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學(xué)過知識來介紹嗎?
3.誰愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下.
4.剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎?為什么?
5.學(xué)生發(fā)表自己的見解.
6.小結(jié)：你們面對面坐著，因為方向是相對的，所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反.
二、活動二：介紹去學(xué)校各個專業(yè)教室的路線和各個專業(yè)教室。
1.淘氣現(xiàn)在想到我們的各個專業(yè)教室去參觀，你能說說怎么才能到各個專業(yè)教室嗎?
2.出示圖片：學(xué)校示意圖。
3.學(xué)生介紹專業(yè)教室的所在位置.
4.淘氣想到自然教室去參觀，你能說說應(yīng)該怎樣走才能到那嗎?
5.學(xué)生選擇任意一個專業(yè)教室說路線.
三、活動三：游戲。
1.淘氣：同學(xué)們，你們愿意和我一起來做游戲嗎?全班一起做“文明操”.
2.看卡片指方向.
學(xué)生看卡片做動作.(卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張.學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置.速度由快到慢.)。
3.聽口令反指方向.
規(guī)則：手指指向與淘氣的口令相反的位置.
四、活動四：介紹自己的房間。
1.我已經(jīng)了解了你們的學(xué)校，還沒有了解你的房間呢?請你介紹一下.
2.學(xué)生任意介紹自己房間物品所擺放的位置.
教案點評：
這節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)。通過“淘氣與我們一起上課，參觀校園”這一情景貫穿全課。學(xué)生在具體的情景和不同的角度中進(jìn)一步感知位置、確定位置，不斷體驗探究位置與順序。對有關(guān)知識進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和運用。位置的`相對性是本課中的重點、難點，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑，抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生在親身參與中進(jìn)一步感受體驗前后變化的相對性。讓學(xué)生體會位置在實際生活中的應(yīng)用，在同學(xué)們合作交流中合理判斷推理出位置的順序，進(jìn)一步提高了學(xué)生的空間想象力。本課集知識性、趣味性和活動性于一體，有效的進(jìn)行教學(xué)，突破難點。本節(jié)課通過游戲的形式，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，為上好一節(jié)復(fù)習(xí)課作了一些嘗試。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇二
知識與技能：
(1)通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法;。
(3)通過觀察、操作，初步理解“長”、“短”、“高”、“矮”的含義，學(xué)會比較物體長短、高矮的方法。
過程與方法：用簡單、直觀的方法初步學(xué)會數(shù)數(shù)，學(xué)會按順序數(shù)數(shù);讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。
情感態(tài)度與價值觀：幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，體會到用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重難點。
會按一定的順序準(zhǔn)確數(shù)10個以內(nèi)的物體，使學(xué)生知道“同樣多”的含義。讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。
教學(xué)工具。
多媒體設(shè)備主題圖片或幻燈片;1～l0各數(shù)的數(shù)字卡片l0張;三角形、圓片、小花等學(xué)具。
教學(xué)過程。
1引入談話。
師：小朋友，你們已是一年級學(xué)生了。這一節(jié)，我們上的是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)課要學(xué)什么本領(lǐng)呢?它要學(xué)的知識可多呢!
2新知講授。
一、數(shù)一數(shù)。
(一)教學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)校開學(xué)圖”。
出示放大圖。(指著掛圖向?qū)W生講解)。
大家仔細(xì)觀察，這幅圖里都畫了些什么?
1、同桌之間互相說一說。
2、指明學(xué)生說一說。
3、問：圖上有幾座房子?有幾面紅旗?
師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。
問：找一找還有什么的數(shù)量是1的?
(板書“1”，全班同學(xué)讀兩遍。)。
4、問：有幾個單杠?(2個單杠)有幾個同學(xué)跳繩?(2個同學(xué))。
問：圖里還有什么數(shù)量是2?
小結(jié)：2個同學(xué)向老師行禮，2個同學(xué)在跳繩，2個同學(xué)進(jìn)學(xué)校……，它們的數(shù)量都是2。
(板書“2”，全班跟讀兩遍。)。
5、問：誰能說一說有幾條凳子?
問：圖中還有哪些數(shù)量是3的?
小結(jié)：3個同學(xué)踢足球，3朵紅花，3朵黃花，它們的數(shù)量都是3。請注意“3”的樣子。
(板書“3”，全班讀兩遍)。
6、問：誰能說一說用哪個數(shù)字來表示垃圾桶有幾個?
7、問：誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾?(老師板書“5”)。
問：圖上還有什么數(shù)量是5的?
8、問：誰能說出數(shù)5以后是數(shù)幾呢?
9、師：空中有7只飛鳥，就用7表示。
(板書“7”，跟讀兩遍)。
10、問：7是在什么數(shù)的后面?(在6的后面)數(shù)完7以后數(shù)幾呢?(板書“8”)。
11、師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢?
(板書“9”，跟讀兩遍)。
師：請找出表示9的物體來。(圖上有9個女同學(xué))。
12、問：請數(shù)一數(shù)圖中有多少個男同學(xué)?
(板書“10”，讀兩遍，齊讀從1數(shù)到10。)。
(二)數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實物的個數(shù)可以用我們剛才所學(xué)的1—10來表示。
(三)10個數(shù)字與圖形搭配。
(四)小結(jié)：這10個數(shù)，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要記牢。
(五)鞏固認(rèn)數(shù)(看圖找數(shù)交朋友游戲。)。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇三
1.口算:10以內(nèi)的加減法，20以內(nèi)的進(jìn)位加與不退位減。連加連減、加減混合式子題。
2.填括號：7+()=12()-5=10()+6=()+7。
3.進(jìn)位加法，圈一圈，算一算，湊十填空。
4.算式連線結(jié)果相等的連線。
5.連續(xù)計算。
6,算式各部分名稱。
7.一圖四式。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實際問題的解決進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實際意義和算法。
2、通過、完成20以內(nèi)的退位減法表，熟練掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減。
3、培養(yǎng)學(xué)生的主動探索和歸納能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重點：
完成減法表，并在表中探索排列規(guī)律。
教學(xué)難點：
探索減法表中的排列規(guī)律。
教學(xué)資源：
復(fù)習(xí)題第1題圖；加、減法表掛圖。（有條件的可用配套課件）。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)進(jìn)位加、退位減計算方法。
1、出示第13頁復(fù)習(xí)題第1題題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說看到了什么。
2、讓學(xué)生根據(jù)圖列出三個算式，并把自己列式計算時的想法說給同桌聽一聽。
3、反饋交流。說說每一題是怎樣算的，并說說幾個算式之間的`聯(lián)系。
二、減法表。
1、減法表。
（1）師：白鴿是動物王國辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶送各種信件。瞧，今天它們已經(jīng)送了這么多信了——（出示第2題掛圖）。
（2）仔細(xì)觀察信箱的排列規(guī)律，看看這三只白鴿帶的三封信應(yīng)該送到哪個信箱里去？
（3）你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎？請你試著填完整這些信箱中缺的算式，有困難的可先在小組里討論一下再填。
（4）反饋交流，師填完整減法表。
（5）你有沒有發(fā)現(xiàn)，這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢？（先在小組里討論，再組織集體交流）。
（6）找出差是5、8的算式。
（7）師隨意指算式，讓學(xué)生快速口答得數(shù)。
（8）同桌進(jìn)行此項活動。
（9）完成第4題，讓學(xué)生說說這類題目表示什么意思，該怎樣做？
三、算一算、賽一賽（復(fù)習(xí)第6題，看誰算得又對又快）。
1、學(xué)生獨立口算，師掌握時間。
2、反饋校對，獎勵前10名算得又對又快的學(xué)生。
四、全課。
今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？
板書：
復(fù)習(xí)。
減法表。
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蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇五
課本第102頁期末復(fù)習(xí)第16—18題.
教學(xué)目標(biāo):。
通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地掌握已學(xué)過的四則運算的意義，從而正確。
解決有關(guān)問題，體會數(shù)學(xué)的作用和價值，增強數(shù)學(xué)意識，提高數(shù)學(xué)思維的能力。
教學(xué)重點：發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活選擇信息的能力。
教學(xué)難點：學(xué)會從問題出發(fā)選擇解決問題的有效信息的方法。
教具準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程:。
一、揭示課題。
二、解題思路復(fù)習(xí)。
出示；(1)有5盤杯子，每6個放一盒，一共能放多少個杯子?
(2)有30個杯子，每6個放一盒，一共能放幾盒?
(3)有30個杯子，平均放在5個盒子里，每個盒里有幾個杯子，
1.學(xué)生獨立完成，指名板演.
2.集體訂正。
(1)提問；為什么第(1)題要用乘法算?
小結(jié)；按已知條件來看，要求的如果是求幾個幾是多少，要用乘法來算.
(2)提問：為什么第(2)、(3)題要用除法來算呢?
小結(jié)：根據(jù)應(yīng)用超的兩個條件和問題的聯(lián)系，如果把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少，或求一個數(shù)里面有幾個幾，就要用除法算.
三、解決問題。
1.完成期求復(fù)習(xí)第16題。
(1)完成第(1)題。
學(xué)生展開討論，全班交流自己的思考過程.
(2)解答第(2)、(3)題。
2.完成期末復(fù)習(xí)第17題。
(1)出示題目，讀題.
提問；“買1枝鋼筆的錢可以買6枝圓珠筆”是什么意思。
(2)學(xué)生解答.并說說自己的解厘思路。
3.完成期末復(fù)習(xí)第18題。
隨堂練習(xí)四。
1.列式解答：
(1)把28平均分成4份，每份是多少?
(2)40里面有幾個5????(3)45除以9，商是多少?
2.解決問題：
(1)食堂買來56千克豆苗.分8天吃完，平均每天吃多少千克?
(2)6個小朋友折小船，每人折7只，一共折了多少只?
(3)媽媽買來兩塊布料，每塊長6米，布料一共長多少米?
拓展訓(xùn)練：
3位老師帶68名同學(xué)到郊外游玩，每輛車限坐9人，有8輛這樣的車。能坐下嗎？
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇六
教材分析。
“解決問題”是人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第五單元“混合運算”中的內(nèi)容。本單元學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)整數(shù)四則混合運算的運算順序，主要是學(xué)習(xí)含有兩級運算的運算順序，并用相關(guān)的知識解決一些簡單的實際問題。掌握好本單元的相關(guān)知識，將是學(xué)生在第二學(xué)段學(xué)習(xí)兩步以上混合運算的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課教學(xué)需要兩步計算才能解決的較簡單的實際問題。這是學(xué)生第一次接觸這類問題，其掌握得好壞會直接影響到后續(xù)解決問題能力的培養(yǎng)。
教材用烤面包的情境提供了現(xiàn)實素材。目的是使學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，同時結(jié)合已知條件分析問題，為列式解決問題奠定基礎(chǔ)。
學(xué)情分析。
在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了四則混合運算的基礎(chǔ)知識和基本技能，知道了小括號的作用，積累了一定的解決問題的經(jīng)驗。但這是學(xué)生第一次接觸這類需要兩步才能解決的較簡單的實際問題，由于信息的復(fù)雜性，學(xué)生在理解問題、解決問題上都存在一定的困難。
教學(xué)目標(biāo)。
1.讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，學(xué)會用色條圖分析數(shù)量關(guān)系，感受其使問題簡明、直觀，便于分析的作用，滲透數(shù)形結(jié)合思想，豐富解決問題的策略。
2.使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的完整過程，學(xué)會用找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問題，豐富學(xué)生解決問題的策略。
3.在分步列式解決問題的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會列綜合算式解決問題，會合理運用小括號改變運算順序。
4.在解決問題的過程中，發(fā)展學(xué)生的“四能”，體會到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考、合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點。
利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。
教學(xué)難點。
會找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號列綜合算式解決問題。
設(shè)計理念。
1.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，在積極參與學(xué)習(xí)活動的過程中不斷得到發(fā)展?！彼栽诒竟?jié)課的教學(xué)中將采用啟發(fā)式的教學(xué)方法：教師進(jìn)行啟發(fā)性的講授、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
2.《數(shù)學(xué)課程》標(biāo)準(zhǔn)指出：“借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象，有助于探索解決問題的思路，預(yù)測結(jié)果?！痹诶斫忸}意和分析解答環(huán)節(jié)將采用直觀演示的教學(xué)方法，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。
3.本節(jié)課的課堂教學(xué)評價不僅會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更會關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化，將采用多樣化的評價方式，充分發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，改進(jìn)課堂教學(xué)過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程。
一、鋪墊孕伏，導(dǎo)入新課。
1.根據(jù)下面的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
小明有20元錢，買鋼筆用去10元。
2.要解決下面的問題需要哪些信息?
每個面包多少錢?
3.師：同學(xué)們的數(shù)學(xué)感覺真好!能從日常生活中準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題和提出數(shù)學(xué)問題。下面老師要帶大家去逛一逛面包店，又有什么樣的數(shù)學(xué)問題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決呢?(板書課題)。
(設(shè)計意圖：教師的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，鋪墊孕伏的過程就是喚醒舊知的過程，為探究新知做好知識和思維上的準(zhǔn)備。)。
二、探究新知。
(一)出示情境圖，理解題意。
師：你獲得了哪些信息?問題是什么?
師：今天的信息有點復(fù)雜，為了幫助大家更清楚的理解題意，請出我們的小助手“色條圖”來幫忙吧!
師：怎樣在“色條圖”上表示出這些信息和問題呢?
學(xué)生獨立思考：在“色條圖”上表示出信息和問題。
展示交流：為什么這樣表示?
(設(shè)計意圖：借助“色條圖”這一直觀圖形幫助學(xué)生理解比較復(fù)雜的信息，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。學(xué)生在表示和交流的過程中也就理解了數(shù)量之間的關(guān)系，為解決問題做好充分的準(zhǔn)備。)。
(二)解決問題。
師：想一想，該怎么解答呢?
學(xué)生嘗試解答。
師：怎樣檢驗結(jié)果是否正確呢?
(設(shè)計意圖：好的教學(xué)活動，應(yīng)是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一。實行啟發(fā)式教學(xué)有助于落實學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師富有啟發(fā)性的問題，不僅引導(dǎo)學(xué)生解決出問題，還滲透了分析法和綜合法兩種解決問題的策略。)。
(三)對比與小結(jié)。
師：比較一下我們以前解決過的問題和今天解決的問題，你有什么發(fā)現(xiàn)?
師：我們經(jīng)歷了怎樣的過程才解決出了這個問題?你有什么收獲?
(設(shè)計意圖：通過對比，讓學(xué)生理解這類問題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會找出中間問題進(jìn)而解決問題。)。
三、鞏固練習(xí)。
1.完成練習(xí)十二的第2題。
2.完成教科書第54頁“做一做”。
(設(shè)計意圖：力圖體現(xiàn)練習(xí)的層次性，鞏固基礎(chǔ)知識，形成基本技能，不斷積累解決問題的經(jīng)驗。)。
四、全課總結(jié)。
師：今天我們解決的問題有什么特點?我們是怎樣解決的?你有什么感受?
教材分析。
“解決問題”是人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第五單元“混合運算”中的內(nèi)容。本單元學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)整數(shù)四則混合運算的運算順序，主要是學(xué)習(xí)含有兩級運算的運算順序，并用相關(guān)的知識解決一些簡單的實際問題。掌握好本單元的相關(guān)知識，將是學(xué)生在第二學(xué)段學(xué)習(xí)兩步以上混合運算的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課教學(xué)需要兩步計算才能解決的較簡單的實際問題。這是學(xué)生第一次接觸這類問題，其掌握得好壞會直接影響到后續(xù)解決問題能力的培養(yǎng)。
教材用烤面包的情境提供了現(xiàn)實素材。目的是使學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，同時結(jié)合已知條件分析問題，為列式解決問題奠定基礎(chǔ)。
學(xué)情分析。
在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了四則混合運算的基礎(chǔ)知識和基本技能，知道了小括號的作用，積累了一定的解決問題的經(jīng)驗。但這是學(xué)生第一次接觸這類需要兩步才能解決的較簡單的實際問題，由于信息的復(fù)雜性，學(xué)生在理解問題、解決問題上都存在一定的困難。
教學(xué)目標(biāo)。
1.讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，學(xué)會用色條圖分析數(shù)量關(guān)系，感受其使問題簡明、直觀，便于分析的作用，滲透數(shù)形結(jié)合思想，豐富解決問題的策略。
2.使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的完整過程，學(xué)會用找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問題，豐富學(xué)生解決問題的策略。
3.在分步列式解決問題的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會列綜合算式解決問題，會合理運用小括號改變運算順序。
4.在解決問題的過程中，發(fā)展學(xué)生的“四能”，體會到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考、合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點。
利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。
教學(xué)難點。
會找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號列綜合算式解決問題。
設(shè)計理念。
1.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，在積極參與學(xué)習(xí)活動的過程中不斷得到發(fā)展?！彼栽诒竟?jié)課的教學(xué)中將采用啟發(fā)式的教學(xué)方法：教師進(jìn)行啟發(fā)性的講授、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
2.《數(shù)學(xué)課程》標(biāo)準(zhǔn)指出：“借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象，有助于探索解決問題的思路，預(yù)測結(jié)果?！痹诶斫忸}意和分析解答環(huán)節(jié)將采用直觀演示的教學(xué)方法，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。
3.本節(jié)課的課堂教學(xué)評價不僅會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更會關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化，將采用多樣化的評價方式，充分發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，改進(jìn)課堂教學(xué)過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程。
一、鋪墊孕伏，導(dǎo)入新課。
1.根據(jù)下面的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
小明有20元錢，買鋼筆用去10元。
2.要解決下面的問題需要哪些信息?
每個面包多少錢?
3.師：同學(xué)們的數(shù)學(xué)感覺真好!能從日常生活中準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題和提出數(shù)學(xué)問題。下面老師要帶大家去逛一逛面包店，又有什么樣的數(shù)學(xué)問題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決呢?(板書課題)。
(設(shè)計意圖：教師的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，鋪墊孕伏的過程就是喚醒舊知的過程，為探究新知做好知識和思維上的準(zhǔn)備。)。
二、探究新知。
(一)出示情境圖，理解題意。
師：你獲得了哪些信息?問題是什么?
師：今天的信息有點復(fù)雜，為了幫助大家更清楚的理解題意，請出我們的小助手“色條圖”來幫忙吧!
師：怎樣在“色條圖”上表示出這些信息和問題呢?
學(xué)生獨立思考：在“色條圖”上表示出信息和問題。
展示交流：為什么這樣表示?
(設(shè)計意圖：借助“色條圖”這一直觀圖形幫助學(xué)生理解比較復(fù)雜的信息，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。學(xué)生在表示和交流的過程中也就理解了數(shù)量之間的關(guān)系，為解決問題做好充分的準(zhǔn)備。)。
(二)解決問題。
師：想一想，該怎么解答呢?
學(xué)生嘗試解答。
師：怎樣檢驗結(jié)果是否正確呢?
(設(shè)計意圖：好的教學(xué)活動，應(yīng)是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一。實行啟發(fā)式教學(xué)有助于落實學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師富有啟發(fā)性的問題，不僅引導(dǎo)學(xué)生解決出問題，還滲透了分析法和綜合法兩種解決問題的策略。)。
(三)對比與小結(jié)。
師：比較一下我們以前解決過的問題和今天解決的問題，你有什么發(fā)現(xiàn)?
師：我們經(jīng)歷了怎樣的過程才解決出了這個問題?你有什么收獲?
(設(shè)計意圖：通過對比，讓學(xué)生理解這類問題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會找出中間問題進(jìn)而解決問題。)。
三、鞏固練習(xí)。
1.完成練習(xí)十二的第2題。
2.完成教科書第54頁“做一做”。
(設(shè)計意圖：力圖體現(xiàn)練習(xí)的層次性，鞏固基礎(chǔ)知識，形成基本技能，不斷積累解決問題的經(jīng)驗。)。
四、全課總結(jié)。
師：今天我們解決的問題有什么特點?我們是怎樣解決的?你有什么感受?
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇七
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過給小明過生日這個故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣.
2.通過小組合作，進(jìn)一步體會減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式.
3.培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力.
教學(xué)重點。
理解減法得數(shù)是零的含義.
教學(xué)難點。
培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問題的能力.
教學(xué)過程。
一、活動一：創(chuàng)造情境。
(一)出示圖片：生日圖1。
教師談話：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給他過生日來了，小明不僅準(zhǔn)備了生日蛋糕，還準(zhǔn)備了小朋友們愛吃的東西.他知道小朋友們最愛吃的是魚，于是，他就去河里釣了一兜魚，(出示圖片：生日圖2)回到家中，把魚倒進(jìn)了盆里.(出示圖片：生日圖3).
二、活動二：觀察思考學(xué)習(xí)新知識。
(一)教師提問：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，你們猜想到什么?
(二)根據(jù)盆里魚的條數(shù)和小貓吃的魚，以小組為單位進(jìn)行討論，看哪個組列的算式多，并說一說每個算式的意思.
(三)小結(jié)：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問題，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問題的結(jié)果.
(四)教師：每一組同學(xué)都有×-×=0這個算式，這個算式表示盆里沒有一條魚了.這時，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚.(出示圖片：生日圖4)。
(五)教師談話：這時小明和小朋友們下樓做游戲去了.(出示圖片：套圈圖)。
(出示圖片：吹泡泡)。
教師：請同學(xué)們觀察他們在做什么游戲?在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么?
教師：我們在玩游戲中也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊.
三、活動三：結(jié)合實際鞏固啟發(fā)思維。
(一)小朋友們正玩的高興的時候，這時爸爸媽媽把美味餐準(zhǔn)備好了，招呼小朋友們上樓吃飯.
(二)老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓犯璋?(出示圖片：數(shù)學(xué)故事)。
從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?你能解決這個問題嗎?
四、本課總結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興!你們一樣高興，因為通過給小明過生日，我們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，而且能運用這些數(shù)學(xué)知識，解決生活中的簡單的實際問題.
教案點評：
緊密結(jié)合學(xué)生熟悉實際生活的特點，大膽構(gòu)思，重新創(chuàng)設(shè)課件。創(chuàng)設(shè)了給小明過生日生活情節(jié)，巧妙地將小貓吃魚這個課題加入這一情節(jié)中，從而形成了這一完整的數(shù)學(xué)故事情境。讓學(xué)生通過這個情境，體會減法的意義，理解得數(shù)是零的.減法算式的實際意義。教學(xué)時采取緊密結(jié)合畫面，讓學(xué)生觀察、猜想、推理、探索的方法，并采用小組合作、集體交流的方式，發(fā)揮學(xué)生的想象力，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出問題、解決問題，達(dá)到了本課的教學(xué)目的。
探究活動。
雞毛信。
游戲目的。
提高學(xué)生的計算能力、競爭意識及集體觀念.
游戲材料。
45封“雞毛信”.
制作方法。
在45張硬紙卡片上分別寫上5以內(nèi)所有的加法和減法算式，并在左邊畫片雞毛.
游戲過程。
1.將“雞毛信”平均分發(fā)給參加游戲的學(xué)生.
2.出示六個信箱，英文字母為信箱代號.
3.學(xué)生按要求投送信件：
(1)把得數(shù)是5的信投入a;。
(2)把得數(shù)是4的信投入b;。
(3)把得數(shù)是3的信投入c;。
(4)把得數(shù)是2的信投入d;。
(5)把得數(shù)是1的信投入e;。
(6)把得數(shù)是0的信投入f.
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇八
教學(xué)內(nèi)容:。
課本第100～l0l頁期末復(fù)習(xí)第10～15題。
教學(xué)目標(biāo):。
使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見的平面圖形、量長度、觀察物體和確定位置等基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)初步的空間觀念。
教學(xué)重點：空間與圖形的復(fù)習(xí)。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。
教具準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程:。
一、揭示課題。
二、空間與圖形的復(fù)習(xí)。
1.完成期末復(fù)習(xí)第10題。
(1)出示圖。
提問：這幅圖中有幾種顏色?這幾種顏色是按什么來分類的?
(2)說一說：你是怎樣知道它是幾邊形的?
(3)觀察：這些圖形是怎樣排列的?
(4)按一定的順序、顏色可以將這幾種圖形組合成一個漂亮的圖。
案，小朋友們下課也可以試一試。
2.完成期末復(fù)習(xí)第11題.
(1)出示一只玩具熊，請?zhí)幵?個方位(前、后、左、右)的同學(xué)們說說自己看到的玩具熊的樣子。
提問：為什么同是一個玩具熊，但看到的卻不一樣呢?
(2)獨立完成期末復(fù)習(xí)第11題。
三、量長度的復(fù)習(xí)。
1.在日常生活中長度單位有什么用處？
提問：我們學(xué)過哪些長度單位?(板書)。
請分別比劃一下：1米、1厘米大概有多長。
提問：1米等于多少厘米？
2.完成期末復(fù)習(xí)第12題。
3.完成期末復(fù)習(xí)第13題。
(1)出示圖，請學(xué)生估計每條邊的長各有幾厘米。
(2)再請學(xué)生用直尺量一量。
注意：用尺量要注意方法.
四、時分秒的復(fù)習(xí)。
1.時間單位有哪些?(板書)。
提問：l時等于多少分?
說說川、時、1分鐘、1秒大約有多長?
2.在鐘面上有幾大格、幾小格?長針、短針、又細(xì)又長的針分別叫什么?
3.完成期末復(fù)習(xí)第14題。
(1)學(xué)生填寫。
(2)集體訂正，特別注意第3幅、第4幅鐘面。
五、統(tǒng)計的復(fù)習(xí)。
出示期末復(fù)習(xí)第15題圖。
1.提問：左面是什么?右面呢?藍(lán)色的球在紅球的什么方位？
(即在東面、西面、北面還是南面)橘色的球又在紅球的什么方位?
2.提問：中間這幅圖是由哪些物體架構(gòu)而成的?
3.根據(jù)所學(xué)的知識把它們的個數(shù)數(shù)出來，完成統(tǒng)計圖。
4.提問：你看到這幅統(tǒng)計圖，能想到什么，
2.補充合適的單位。
一棵大樹大約高12(???)。
一枝鋼筆長17(???)。
一張床長約2(???)，寬約150(???)。
小明身高140(???)。
小軍一天在校時間大約是6(???)。
小強早上8(???)到學(xué)校，上體育課跑60米大約需要13(???)。
3.畫一畫.
(1)畫一根比1厘米長3厘米的線段.
(2)畫一根比5厘米短2厘米的線段.
(3)2厘米的3倍的線段有多長，請你畫一畫。
拓展訓(xùn)練：
在（?）里寫上合適的時間單位。
1、小學(xué)生每天睡覺9（?）。
2、小明跑100米用了18（?）。
3、學(xué)生中午吃飯用了約20（?）。
4、看一場電影大約用了2（?）.
5、1節(jié)動畫片大約30（?）。
6、一節(jié)數(shù)學(xué)課40（?），課間休息10（?），再加上（?）分就是1小時。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇九
1.填數(shù)如方框：正序填數(shù)、倒序填數(shù)、填雙數(shù)、填單數(shù)、5個5個數(shù)數(shù)填數(shù);填尺子圖、填箭頭圖;填相鄰數(shù)如6前面是(),9后面是()。
2.寫數(shù)：
1)如從8寫到15;按從大到小寫數(shù)，或按從小到大寫數(shù)。
(2)看計數(shù)器寫數(shù)，數(shù)的組成------一個數(shù)由幾個十幾個一組成等。
(3)看圖寫數(shù);。
(4)圈圖寫數(shù)，兩種形式：是幾圈幾和圈十寫數(shù)。如4,圖上有6個蘋果，看4圈4;圖上有18根小棒，10根圈一個集合圈，然后寫18，20要圈兩個集合圈。
(5)看數(shù)涂色。左數(shù)第幾個涂色或右邊幾個涂色。
(6)看數(shù)畫圖。一共畫幾個，或差著幾個補畫足數(shù)。
3.填〈、〉或=號用〈、〉號連接幾個數(shù)。
(1))數(shù)與數(shù)的比較、式與數(shù)的比較、式與式、圖比圖的比較。如：
7()8;9()5+3;6+4()7+3;三角形比圓形多()。
(2)在等號兩邊填上合適的數(shù).如：
3+()=84+()=7+()6+()9()+57+()。
4.分類數(shù)一數(shù)：如長方形有幾個，正方形有幾個;兩只腳的有幾個，四支腳的有幾個。
5.“我”前面有幾個，后面有幾個。一共有幾個。左邊有幾個，右邊有幾個。共有幾個?！靶∶鳌痹诘趲讉€。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇十
教學(xué)目標(biāo)。
1.借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù).
2.使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計算方法.
3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力.
教學(xué)重點。
理解加減法的含義.
教學(xué)難點。
動手操作，列出不同的算示.
教具準(zhǔn)備。
實物投影，小捧等.
教學(xué)過程。
一、活動一：觀察思考解決問題.
(一)搭積木(出示圖片：說一說1)。
1.同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?
2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎?
3.根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式?
教師板書：10+5=1516-2=14。
4.為什么這樣列算式?說一說你的`想法.
(1)明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5=15.
(2)丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16-2=14.
(二)小結(jié)。
我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù).你們真聰明.
二、活動二：動手操作學(xué)習(xí)新知識.
(一)動手操作。
1.用你最喜歡的方式表示一個十(畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以).
2.請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多.
3.小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片：小棒、三角形).
10+1=11。
11-1=10。
10+6=16。
16-6=10。
10+7=17。
17-7=10。
4.任意舉出一列說一說計算的方法。
一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10+1=。
11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11-10=1.
(二)教師小結(jié)。
我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果.
三、活動三：整理歸類.
(一)找規(guī)律。
1.根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎?
2.小組合作交流.
3.指名列出算式，集體反饋.
4.學(xué)生匯報，教師板書.
(二)教師小結(jié)。
通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神.
四、活動四：結(jié)合實際鞏固練習(xí)。
(一)出示圖片：說一說4。
1.請同學(xué)們仔細(xì)觀察.你會得到什么結(jié)果?
2.根據(jù)相碰的情況列出加法算式.
(二)出示圖片：說一說5。
1.請同學(xué)們仔細(xì)觀察.你會得到什么結(jié)果?
2.根據(jù)相碰的情況列出減法算式.
(三)教師小結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學(xué)到了。
一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊.
教案點評。
通過讓學(xué)生自己觀察動手操作，使學(xué)生理解和掌握了20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義，引導(dǎo)學(xué)生參與知識形成的全過程。采用多種表示數(shù)的方法(如：圖形、小木棒等)，讓學(xué)生任意選擇，以達(dá)到理解和掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學(xué)生的思維定勢，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。教學(xué)中以聯(lián)系生活實際入手，結(jié)合學(xué)過的知識，學(xué)以至用，把數(shù)學(xué)知識中數(shù)學(xué)問題以問題情境的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生在問題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在，以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)各種能力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇十一
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力和認(rèn)數(shù)情況，滲透分類思想。
2.做好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備工作，如：聽講要求、讀、寫姿勢等。
3.通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的思想感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為后面的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。
教學(xué)重難點。
【教學(xué)重點】：
了解學(xué)生的觀察能力、數(shù)數(shù)能力和認(rèn)數(shù)情況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)難點】：
引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察和數(shù)數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。
教學(xué)工具。
教材第2-3頁的教學(xué)掛圖(或多媒體課件);1-10數(shù)學(xué)卡片。
教學(xué)過程。
【教學(xué)過程】：
一、談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，從今天起，我們就要一起學(xué)習(xí)和生活了，我就是你們的大朋友，我們要一起學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先就要學(xué)會傾聽別人的發(fā)言，要勤動腦，勤動口，學(xué)會舉手發(fā)言，下面我們就來看誰做得最好。
師：你知道數(shù)學(xué)要學(xué)習(xí)什么嗎?
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你一定會對數(shù)學(xué)有進(jìn)一步的了解，下面我們就來看大屏幕。
二、觀察主題圖：
1.引導(dǎo)學(xué)生說圖意(出示圖片“主題圖”)。
問：圖上畫的是什么地方?都有什么景物?
師：請你按照從左往右、從上到下的順序說一說。
學(xué)生先自己說一說，然后回答問題。
問：圖的左上方有什么?左下方呢?
生：有兩個同學(xué)在給老師行禮。
生：鞠躬禮。
問：圖的右上方畫的是什么?
生：三個同學(xué)在踢球。
師：如果其中一個同學(xué)摔倒了，你見到了會怎么做?
問：右圖的中間畫的是什么?下面呢?
生：有兩個同學(xué)在澆花。
問：你怎么愛學(xué)校呢?
學(xué)生發(fā)言。
問：誰能用自己的話把這幅圖的意思完整地說一遍?
學(xué)生按順序敘述圖意。
2.了解學(xué)生數(shù)數(shù)能力。
問：數(shù)量是1的有什么?數(shù)量是2的、3的呢?
小鳥有幾只?松樹呢?……。
學(xué)生出聲數(shù)數(shù)后回答。
三、學(xué)習(xí)分類。
1.出示圖片“分類(一)”
問：圖上有什么?它們各有什么用途?你認(rèn)為可以把那些物體分成一類?
老師板書，把大球和小球圈起來.
師：同類物體可以分成一類，下面再請你們看一幅圖.
2.出示圖片“分類(二)”
問：你會給它們分類嗎?
學(xué)生試做，然后討論：怎么分?為什么這樣分?
四、了解學(xué)生認(rèn)數(shù)情況。
師：同學(xué)們會數(shù)數(shù)，也會分類了，下面我們結(jié)合圖來認(rèn)讀幾個數(shù)好不好?(出示圖片“認(rèn)數(shù)”)。
師手指第1幅圖問：圖上畫的是什么?有幾只?用幾來表示?
學(xué)生回答。
問：誰來說下面的圖?
學(xué)生看圖敘述.
師：如果沒有圖你會讀這些數(shù)嗎?
教師分別出示數(shù)字卡片1—10，學(xué)生認(rèn)讀.
連續(xù)認(rèn)：1、2、3、……10。
跳著認(rèn)：2、4、6、……10。
倒著認(rèn)：10、9、8、……1。
隨意認(rèn)：7、3、8、……。
五、鞏固練習(xí)。
1.數(shù)數(shù)。
師：請你任選教室里的事物，數(shù)出它的數(shù)量，看誰數(shù)的又對又快.
2.分類：將自己的學(xué)習(xí)用品按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類.
3.寫字準(zhǔn)備練習(xí)。
首先認(rèn)識田字格，然后指導(dǎo)學(xué)生執(zhí)筆、坐姿，最后練習(xí)書寫。
六、組織室外活動，認(rèn)識學(xué)校，鞏固分類。
2.然后問，看到的這些人和物，哪些屬于同類?
七、課堂小結(jié)。
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么?(看圖數(shù)數(shù)、分類、數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字)。
學(xué)生自由發(fā)言。
課后小結(jié)。
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握這些數(shù)字。第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，愿學(xué)數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)。達(dá)到延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣的目的。
課后習(xí)題。
復(fù)習(xí)與鞏固：請你數(shù)一數(shù)你家的樓梯共有多少個臺階?
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：確定空間中物體間左右的位置關(guān)系。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力。
3.情感目標(biāo)：逐步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，感知數(shù)學(xué)是有趣和有用的，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的探究欲望。
教學(xué)重點：
確定空間中的左右的位置關(guān)系。
教學(xué)難點：
知道參照物不同，方位不一樣，所看到的物體也不同。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教室。
教學(xué)過程：
一、游戲引入，引出課題。
1.健康操比賽。(出示主畫面)。
師：今天，我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來到課堂里，要帶領(lǐng)大家一起去逛街。大家高興嗎?在出發(fā)之前我們先來做做健康操。(通過游戲，復(fù)習(xí)左與右)。
2.師舉手表揚大家：大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的?師小結(jié)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，展開探究。
(一)確定參照中心，判斷其左右事物。
1.(出示“在街上”主題圖)街上到了!瞧!街上車來人往。司機和行人都很遵守交通規(guī)則，你對交通規(guī)則有哪些了解?學(xué)生自由說。
2.師：小巧過馬路，先看哪一邊?向左看，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學(xué)。
4.比較，發(fā)現(xiàn)不同點。小結(jié)：小巧和小亞站的位置不同，所以兩人的左右也不同。
5.師：小胖和小丁丁也要過馬路，請你選擇其中的一位小朋友輕輕的說一說，向左看，看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困難，可以出來站一站。
三、聯(lián)系生活，鞏固深化。
1.擺一擺。(課件擺學(xué)習(xí)用品)。
(1)把學(xué)習(xí)用品排成一排，師說要求。
(2)學(xué)生做小老師，說要求，其余同學(xué)擺。
2.師：看，誰來了?
(課件出示福娃圖)。
關(guān)于福娃，你知道多少?
(介紹福娃的相關(guān)知識。)。
你能用今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)說說福娃的左與右分別是誰嗎?
3.看一看(課件出示)。
師：看，誰來了?出示小丸子和偵探柯南：“在馬路上有一元錢，小丸子說在他右邊，可柯南卻說在他的左邊，這是為什么?”
師：小朋友經(jīng)過小組討論、動手?jǐn)[擺數(shù)卡，得出了123、132、213、231、312、321六個三位數(shù)。
四、共同總結(jié)，拓展延伸。
1.今天你有什么收獲?
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇十三
教科書第38——39頁。
1、通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的順序，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。
2、能根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序比較數(shù)的大小。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。
十六七十三五十一百二十五九十九四十八。
2、談話引入：剛才我們寫了幾個數(shù)，你們知道100以內(nèi)還有哪些數(shù)?它們之間的順序是怎樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序及相關(guān)知識。
二、問題探究。
1、出示第38頁例7的百數(shù)表。
引導(dǎo)學(xué)生觀察這張未填滿的百數(shù)表，想一想：這些數(shù)的排列有哪些特點?
引導(dǎo)學(xué)生回答：
1)、第一橫行的5個數(shù)是雙數(shù)，而第二橫行的5個數(shù)是單數(shù)。
2)、從左上到右下這個斜行中的數(shù)，個位，十位上的數(shù)字都相同。
3)、從右上到左下這一行數(shù)中(10除外)，十位上的數(shù)從開始，逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸減小到1。
2、學(xué)生獨立填表中空格。
兩人一組，進(jìn)行找數(shù)活動。
3、按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。
4、進(jìn)一步探索百數(shù)表的排列規(guī)律。
4人一組，討論并找出規(guī)律，然后全班交流：1)、每一橫行都是十個數(shù)，除第一橫排外，每橫排中每個數(shù)的十位相同。2)、每一豎行也都是十個數(shù)，這些數(shù)的個位相同，且下面一個數(shù)比上面一個數(shù)大10。3)、整十?dāng)?shù)排在最后一行。
三、練習(xí)：完成練習(xí)八第一題。
學(xué)生先獨立填數(shù)，然后集體訂正。
四、學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。
1、提出問題。
2、解決問題。
1)分小組討論比較，再全班交流。
a、看圖來比，只看最后一行，最后一行中左邊有3個，右邊有1個，所以28大于26。
b、根據(jù)數(shù)的組成來比，28由2個十和8個一組成，26由2個十和6個一組成，所以28大于26。
c、根據(jù)數(shù)的順序來比，28在26的'后面，所以28大于26。
2)、比較學(xué)生的各種比法。
3)、思考：如果沒有圖，怎樣來比較兩個兩位數(shù)的大小?
引導(dǎo)學(xué)生得出用數(shù)的順序和數(shù)的組成來進(jìn)行比較。
4)、同桌同學(xué)一起自學(xué)例8。
5)、展示學(xué)生比的方法，然后歸納比較兩個兩位數(shù)大小的方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的，這個數(shù)就大;如果十位上的數(shù)一樣，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。
3、練習(xí)：完成例8下面的做一做。
4、在計數(shù)器上分別撥出100和99，問：100和99誰大?為什么?
學(xué)生回答后教師指出：100大于所以的兩位數(shù)。
五、鞏固應(yīng)用。
1、練習(xí)八第2題：同桌拿卡片，一起從小到大把卡片重新排列。
2、練習(xí)八第3題。
3、完成第39頁的思考題。
六、小結(jié)：
略。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇十四
1、知識目標(biāo)：通過活動，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用，能對物體進(jìn)行整理分類。
2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、判斷能力、合作交流能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)有條理地思考問題與良好的生活習(xí)慣。
學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)來分類。
能用不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類。
課件學(xué)具。
一、激思：
我們的好朋友淘氣和笑笑也有自己的房間，想不想去看看?
這是淘氣的房間，這是笑笑的房間，你想說點什么?
今天我們就一起來幫淘氣整理房間。板題：《整理房間》。
二、啟思。
1、都說笑笑笑房間整齊，我們來看看她是怎么整理的?學(xué)習(xí)她的好方法來幫淘氣整理好嗎?生：好!
2、看看笑笑房間里都有些什么?這么多東西，她是如何擺放的?
3、你知道她為什么把球和玩具熊放在一起嗎?仔細(xì)想想他們是干什么用的?(引出三類：服裝類、學(xué)習(xí)用品類、玩具類)。
4、我們看到笑笑是把有相同用途的物品一類一類來擺放的，分成了“玩具類”“學(xué)習(xí)用品類”“服裝類”。這就是：分類。
三、展思：
例如：這個是鉛筆，學(xué)習(xí)用的，所以放在學(xué)習(xí)用品類。
2、看看這是什么?應(yīng)放在哪一類?為什么放在這一類?
(襪子、玩具熊……)。
師：現(xiàn)在淘氣房間的其余物品都在你們手上了，拿到物品的同學(xué)請你想一想，你要把它貼在哪一類?為什么貼在這一類?準(zhǔn)備好了來站隊，把這些物品在黑板上分類貼好。
5、我們來看看淘氣的房間中每一類都有哪些物品?(生讀)。
6、經(jīng)過你們的整理，看看淘氣的房間變成什么樣了?
7、淘氣要用鉛筆該去哪一類找?玩具小汽車呢?
8、淘氣的媽媽又買來了故事書，放在哪一類?為什么?
9、冬天來了，媽媽給淘氣買了一條圍巾，應(yīng)該放在哪一類?為什么?
10、現(xiàn)在你覺得分類有什么好處?
四、促思：
其實，在我們的生活中分類也有許多分類，我們一起來看看(欣賞生活中的分類)。
五、拓思：
1、今天學(xué)習(xí)了分類，幫淘氣整理了房間，你收獲大嗎?敢不敢接受挑戰(zhàn)?
2、那就讓我們一起開啟今天的陽光之旅吧!
(1)一縷陽光：
你能按照會飛和不會飛來給下列動物分類嗎?
(2)光芒閃耀：
小組合作：你能給下列物品分類嗎?溫馨提示：
拿出學(xué)習(xí)袋里的學(xué)具，小組內(nèi)說一說都有哪物品?
小組討論，你想怎樣給他們分類?說說你的理由。
(3)潛能無限：
請你給下列圖形分類。(形狀，顏色、大小)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我相信你們一定收獲不少，用你智慧的雙眼和靈活的`大腦去發(fā)現(xiàn)生活中的分類吧。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇十五
第96---97頁。
1：借助“假日小隊”這個學(xué)生熟悉的題材，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出問題并解決問題。從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2：通過活動，使學(xué)生加深理解本單元所學(xué)的知識，體驗每個假日小隊中存在的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題。從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
“假日小隊”掛圖，課件。
教學(xué)過程修改意見讓學(xué)生介紹豐富多彩的“假日小隊”活動，使學(xué)生熟悉本課內(nèi)容并對本課所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣。
通過小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、敢于創(chuàng)新的精神。再通過師生共同反饋，讓學(xué)生懂得分析問題的方法和思路。使學(xué)生更能體會書本上各個問題的解決方法以及提出書本以外的問題。
1：導(dǎo)入新課：
2：指導(dǎo)學(xué)生匯報活動內(nèi)容。
3；教師板書課題“假日小隊”。
1；出示；“唱歌”情景圖。
（1）仔細(xì)觀察，看看圖上的小朋友在干什么？唱歌的`有幾人？伴奏的有幾人？
（2）誰能說說蘑菇老師給我們提了一個什么問題呢？
（3）小組討論。怎樣列式計算。
（4）指名匯報，板書：15-3=12。
（5）你能說說算式中各數(shù)表示什么意思嗎？先討論，再指名回答。
（6）你還能提出不同的問題嗎？小組討論，指名回答。
2：出示：“澆水”情景圖。
（1）圖上的小朋友在干什么？
（2）這幅圖告訴了我們哪兩個條件？
（3）根據(jù)這兩個條件你能提出什么問題？
（4）要求“已經(jīng)澆了多少棵？”怎樣列式計算？板書：35-8=27。
（5）誰能說說算式中各數(shù)的意義。指名回答。
3：出示：“看節(jié)目”情景圖。
（1）仔細(xì)觀察，看看這幅圖講的是一件什么事情？
（2）小組討論并匯報。教師最后進(jìn)行歸納。
（4）教師強調(diào)為什么要用加法計算。
4：出示：“照相”情景圖。
（1）圖上的小朋友在干什么？
（2）從這幅圖上你知道了什么？
（3）小組討論、匯報。最后教師歸納。
（4）提問：剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎？
（5）小組討論、匯報。
5：出示“撿廢電池”情景圖。
（1）觀察圖，說說圖上的小朋友在干什么？
（2）從圖上你知道了什么？
（3）根據(jù)圖上的三個已知條件，你能提出哪些問題？
（4）小組討論。
（5）各組匯報提出的數(shù)學(xué)問題，并說說怎樣列式計算。教師分別板書出來。
（6）教師帶領(lǐng)大家對所提出的問題進(jìn)行歸納整理。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇十六
教學(xué)內(nèi)容：教科書第65頁。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生進(jìn)一步明確乘法的含義，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣標(biāo)的'排列規(guī)律，熟記1~6的乘法口訣，并且能利用口訣進(jìn)行熟練計算，同時培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、綜合能力。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生回憶整理，建立本單元知識系統(tǒng)，鞏固知識。
教學(xué)設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1.同學(xué)們回憶一下，這一單元我們學(xué)過了哪些內(nèi)容?
學(xué)生小組回憶交流，然后在班內(nèi)匯報。
2.教師小結(jié)，并交待本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、探究體驗。
1.出示1~6的乘法口訣空表，組織學(xué)生回憶歸納，把口訣填入表中。
2.讀表中的乘法口訣，仔細(xì)觀察：表中的乘法口訣是怎樣排列的?
引導(dǎo)學(xué)生從橫看、豎看、斜看等幾方面盡可能的觀察仔細(xì)、全面。然后進(jìn)行小組內(nèi)交流。
1.學(xué)生分組擺乘法算式卡片，擺成一個有規(guī)律的表。并把本組的作品在全班展示。
2.出示第65頁第2題圖，學(xué)生觀察圖，說圖意，明確要解決的問題，尋找所需要的信息，自己解決問題。
提醒學(xué)生注意：圖中每個小朋友手里還拿著一朵花。
三、實踐應(yīng)用。
1.完成練習(xí)十四第1題。
比一比，看誰做得又快又對。
2.幫助小動物找家。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇十七
1、使學(xué)生在具體場景里體會上、下，前、后，左、右的位置關(guān)系，初步學(xué)會使用上、下，前、后，左、右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。
2、使學(xué)生在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
初步學(xué)會使用上、下，前、后，左、右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。
教學(xué)掛圖。
(一)情境導(dǎo)入。
談話：小朋友們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，懂得了很多課堂紀(jì)律。老師問問大家，當(dāng)我們想發(fā)言的時候應(yīng)該先怎么樣?(指名回答)大家舉手看一看?(讓學(xué)生在座位上舉手)。
談話：左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了!小朋友再看一看，在我們的身上你還能找出這樣的好朋友嗎?誰來說說?(要求學(xué)生摸著說)。
小游戲：由慢到快聽口令做動作(想想做做第1題)。
左手握拳頭，右手握拳頭;。
左邊拍拍手，右邊拍拍手;。
左手摸右耳，右手摸左耳。
(二)探索交流。
1、多媒體出示小朋友在教室里上課的場景。
同桌討論，嘗試說說小明與小紅的位置關(guān)系。交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確說出“小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊”。
小結(jié)：在描述兩個人的位置關(guān)系時，要說清楚誰在誰的左邊或右邊。
提問：你還能看圖說說哪些物體有左、右的位置關(guān)系?同桌互相說后匯報。
2、聯(lián)系教室里的真實場景，強化對左右位置關(guān)系的認(rèn)識(“想想做做”第2題)。
讓每個學(xué)生自由說一說坐在自己左面的小朋友是誰，坐在自己右面的小朋友是誰，再同桌交流，最后指名回答。
選同桌兩個小朋友，讓其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。
選橫排或豎排里的三個小朋友，請學(xué)生說說中間小朋友所處的位置。
小結(jié)：我們在描述位置時，一定要說清楚，誰在誰的左邊或右邊，而不能只說誰在左邊或右邊。
3、讓學(xué)生就教室里的某一人或物說一說所處的位置。(可以用前、后的關(guān)系進(jìn)行表達(dá))。
(三)反饋完善。
1、完成“想想做做”第3題。
2、完成“想想做做”第4題。
同桌合作操作：把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書的右面，把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書的左面，把小尺擺在文具盒的上面。
讓學(xué)生說一說，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。從左數(shù)，文具盒是第幾個，從右數(shù)，文具盒是第幾個。數(shù)學(xué)書的左邊有什么，右邊有什么。要求同桌合作，自由擺放學(xué)具，再互相說給同桌聽，指名交流。
3、完成“想想做做”第5、6題。
先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，最后指名全班交流。
第5題可讓學(xué)生先看圖說，再讓學(xué)生說說還可以怎樣說。
(四)總結(jié)點撥，拓展應(yīng)用。
提問：小朋友們，誰來說說這節(jié)課你都知道了些什么?(揭示課題：認(rèn)位置)。
【導(dǎo)語】的會員“荇惠雷”為你整理了“人教版小學(xué)”范文，希望對你的學(xué)習(xí)、工作有參考借鑒作用。一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：1、熟練地數(shù)出數(shù)量在......
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇十八
1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生理解數(shù)的含義，知道1個十就是10個一。
2、借助計數(shù)器，理解數(shù)的組成。
3、復(fù)習(xí)認(rèn)識鐘表，知道整時和大約幾時。
理解數(shù)的'組成。
認(rèn)識整時和大約幾時。
通過分類練習(xí)，掌握有關(guān)知識。
實物投影。
一、填一填。
按規(guī)律填數(shù)。
2、4、6、（）、10、（）、（）。
學(xué)生觀察。
說一說這里是幾個幾個地數(shù)。
2個2個地數(shù)。
這些數(shù)字是怎么排列的？
從小到大。
你會填嗎？
學(xué)生填寫。
完成其余各題。
修改：增加練習(xí)：
(1)0（）10（）（）。
（2）20（）16（）1210()。
(3)1、4、7、（）、（）、（）。
二、畫一畫。
1、看數(shù)畫珠。
10怎么畫？
請你說一說在哪一位上畫幾顆珠子？
在十位上畫一顆表示十。
2、給左邊的4個蘿卜涂上顏色。把左邊第8個蘿卜圈起來。
學(xué)生指一指左和右。
給左邊的4個涂上顏色。
說一說哪4個。讓學(xué)生在實物投影上指一指。
把左邊第8個圈起來，
請學(xué)生數(shù)一數(shù)。
三、寫出下面的鐘面上的時間。
1、說一說是幾時？
分針指著幾，時針指著幾是幾時。
分針指著12，時針指著7就是7時。
自己填寫其他鐘面。
2、說一說大約幾時分針怎么指？
分針指著12不到一點，或12剛過一點，時針大約指著幾時就是大約幾時。
四、畫上分針或時針。
學(xué)生自己畫。
提醒學(xué)生：想一想中面上缺的是時針還是分針？分針畫得長一些、時針畫得短一些。
學(xué)生自己畫，然后交流。
五、看圖寫算式。
看圖，從圖上你知道了什么？
左邊9只海獅，右邊5只海獅。
你能說四道算式嗎？
指名說。
六、在合適的答案下面打勾。
學(xué)生獨立完成后交流。
修改：增加練習(xí)：根據(jù)生活經(jīng)驗連一連。
說一說你幾時起床、吃午飯、睡覺……。
請你先把下面的時間連好。
再把圖與時間相連。
分類復(fù)習(xí)。
2、4、6、（8）、10、（12）、（14）。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇十九
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、欣賞音樂《春天音樂會》（出示歌詞，會唱的同學(xué)可跟著唱）。
2、板書課題：1春筍（認(rèn)讀，正音）誰能說說春筍的樣子？二、初讀課文1、范讀課文（配樂）。2、齊讀課文要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的句子多讀幾遍；在讀通課文的基礎(chǔ)上標(biāo)好自然段序號。3、認(rèn)讀詞語：喚醒沖破掀翻冒出來迎著笑三、學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀第一段，師生評議，正音。2、春雷是怎樣喚醒春筍的？（看春筍生長的有關(guān)錄象）3、誰來做春雷爺爺叫醒小春筍？（指名表演，一起表演）4、（播放有雷聲的音樂）師指圖說：春天來了，小春筍在春雷爺爺?shù)暮魡局行褋砹?。想想，春雷還會喚醒誰？（出示填空）一聲春雷，喚醒了，喚醒了（），喚醒了（）------5、師指圖引讀第二句，引導(dǎo)學(xué)生表演。（演一演春筍破土而出的樣子）。
6、師：蓋在身上的泥土多厚??！可春筍把它們沖破了；壓在身上的石塊多重呀！可春筍把它們掀翻了！春筍一個接一個，你追我趕地往上長，終于冒出了地面，它們多頑強呀！讀著讀著，老師忍不住夸起春筍來了。（師有感情背誦第一段并以填空的形式指導(dǎo)學(xué)生背誦）7、師：小春筍睜開眼睛一看，呀！好大的一個世界，它看到了什么？會說什么？請你把自己當(dāng)作小春筍，和你的朋友說一說。（走下位子練習(xí)說話）指名說。四、學(xué)習(xí)第二自然段1、師：剛出來的春筍是怎樣的？自己讀讀，指名讀。2、通過看圖體會春筍的可愛，指導(dǎo)朗讀第一句。3、自讀第二句，指導(dǎo)朗讀。“迎著”該是怎樣的？師指圖：你們看，春風(fēng)輕輕地吹，春雨細(xì)細(xì)地下，筍娃娃挺起了小胸脯，笑得多甜呀，多神氣呀！你能讀好這一句嗎？指名讀，師生評價。4、春筍是怎樣長的呢？指名讀最后兩句。5、師：春筍從嫩嫩的筍芽兒，長呀長呀，越長越高，越長越高，長成了一根根竹子。你能看著圖向大家介紹春筍是怎樣生長的嗎？（指名上臺說）。
6、春筍長大后變成了什么？（竹子）老師也希望你們長大后成為有用的人才，像竹子一樣位人們做貢獻(xiàn)。
五、學(xué)習(xí)生字1、認(rèn)讀生字并組詞。2、自學(xué)筆順。3、說說書寫注意點，教師有選擇地范寫。4、在田字格內(nèi)描紅。5、寫練習(xí)《三段法》。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇一
教學(xué)目標(biāo)。
1.在具體的生活實踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
2.使學(xué)生體驗位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序，并運用這些數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題.
3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力.
教學(xué)重點。
使學(xué)生體驗位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序.
教學(xué)難點。
使學(xué)生體驗位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序.
教學(xué)設(shè)計。
一、活動一：介紹教室。
(一)創(chuàng)設(shè)情景。
(二)介紹教室。
1.學(xué)生介紹教室中有什么物品.
2.這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學(xué)過知識來介紹嗎?
3.誰愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下.
4.剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎?為什么?
5.學(xué)生發(fā)表自己的見解.
6.小結(jié)：你們面對面坐著，因為方向是相對的，所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反.
二、活動二：介紹去學(xué)校各個專業(yè)教室的路線和各個專業(yè)教室。
1.淘氣現(xiàn)在想到我們的各個專業(yè)教室去參觀，你能說說怎么才能到各個專業(yè)教室嗎?
2.出示圖片：學(xué)校示意圖。
3.學(xué)生介紹專業(yè)教室的所在位置.
4.淘氣想到自然教室去參觀，你能說說應(yīng)該怎樣走才能到那嗎?
5.學(xué)生選擇任意一個專業(yè)教室說路線.
三、活動三：游戲。
1.淘氣：同學(xué)們，你們愿意和我一起來做游戲嗎?全班一起做“文明操”.
2.看卡片指方向.
學(xué)生看卡片做動作.(卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張.學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置.速度由快到慢.)。
3.聽口令反指方向.
規(guī)則：手指指向與淘氣的口令相反的位置.
四、活動四：介紹自己的房間。
1.我已經(jīng)了解了你們的學(xué)校，還沒有了解你的房間呢?請你介紹一下.
2.學(xué)生任意介紹自己房間物品所擺放的位置.
教案點評：
這節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)。通過“淘氣與我們一起上課，參觀校園”這一情景貫穿全課。學(xué)生在具體的情景和不同的角度中進(jìn)一步感知位置、確定位置，不斷體驗探究位置與順序。對有關(guān)知識進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和運用。位置的`相對性是本課中的重點、難點，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑，抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生在親身參與中進(jìn)一步感受體驗前后變化的相對性。讓學(xué)生體會位置在實際生活中的應(yīng)用，在同學(xué)們合作交流中合理判斷推理出位置的順序，進(jìn)一步提高了學(xué)生的空間想象力。本課集知識性、趣味性和活動性于一體，有效的進(jìn)行教學(xué)，突破難點。本節(jié)課通過游戲的形式，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，為上好一節(jié)復(fù)習(xí)課作了一些嘗試。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇二
知識與技能：
(1)通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法;。
(3)通過觀察、操作，初步理解“長”、“短”、“高”、“矮”的含義，學(xué)會比較物體長短、高矮的方法。
過程與方法：用簡單、直觀的方法初步學(xué)會數(shù)數(shù)，學(xué)會按順序數(shù)數(shù);讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。
情感態(tài)度與價值觀：幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;在學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，體會到用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重難點。
會按一定的順序準(zhǔn)確數(shù)10個以內(nèi)的物體，使學(xué)生知道“同樣多”的含義。讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。
教學(xué)工具。
多媒體設(shè)備主題圖片或幻燈片;1～l0各數(shù)的數(shù)字卡片l0張;三角形、圓片、小花等學(xué)具。
教學(xué)過程。
1引入談話。
師：小朋友，你們已是一年級學(xué)生了。這一節(jié)，我們上的是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)課要學(xué)什么本領(lǐng)呢?它要學(xué)的知識可多呢!
2新知講授。
一、數(shù)一數(shù)。
(一)教學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)校開學(xué)圖”。
出示放大圖。(指著掛圖向?qū)W生講解)。
大家仔細(xì)觀察，這幅圖里都畫了些什么?
1、同桌之間互相說一說。
2、指明學(xué)生說一說。
3、問：圖上有幾座房子?有幾面紅旗?
師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。
問：找一找還有什么的數(shù)量是1的?
(板書“1”，全班同學(xué)讀兩遍。)。
4、問：有幾個單杠?(2個單杠)有幾個同學(xué)跳繩?(2個同學(xué))。
問：圖里還有什么數(shù)量是2?
小結(jié)：2個同學(xué)向老師行禮，2個同學(xué)在跳繩，2個同學(xué)進(jìn)學(xué)校……，它們的數(shù)量都是2。
(板書“2”，全班跟讀兩遍。)。
5、問：誰能說一說有幾條凳子?
問：圖中還有哪些數(shù)量是3的?
小結(jié)：3個同學(xué)踢足球，3朵紅花，3朵黃花，它們的數(shù)量都是3。請注意“3”的樣子。
(板書“3”，全班讀兩遍)。
6、問：誰能說一說用哪個數(shù)字來表示垃圾桶有幾個?
7、問：誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾?(老師板書“5”)。
問：圖上還有什么數(shù)量是5的?
8、問：誰能說出數(shù)5以后是數(shù)幾呢?
9、師：空中有7只飛鳥，就用7表示。
(板書“7”，跟讀兩遍)。
10、問：7是在什么數(shù)的后面?(在6的后面)數(shù)完7以后數(shù)幾呢?(板書“8”)。
11、師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢?
(板書“9”，跟讀兩遍)。
師：請找出表示9的物體來。(圖上有9個女同學(xué))。
12、問：請數(shù)一數(shù)圖中有多少個男同學(xué)?
(板書“10”，讀兩遍，齊讀從1數(shù)到10。)。
(二)數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實物的個數(shù)可以用我們剛才所學(xué)的1—10來表示。
(三)10個數(shù)字與圖形搭配。
(四)小結(jié)：這10個數(shù)，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要記牢。
(五)鞏固認(rèn)數(shù)(看圖找數(shù)交朋友游戲。)。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇三
1.口算:10以內(nèi)的加減法，20以內(nèi)的進(jìn)位加與不退位減。連加連減、加減混合式子題。
2.填括號：7+()=12()-5=10()+6=()+7。
3.進(jìn)位加法，圈一圈，算一算，湊十填空。
4.算式連線結(jié)果相等的連線。
5.連續(xù)計算。
6,算式各部分名稱。
7.一圖四式。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實際問題的解決進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實際意義和算法。
2、通過、完成20以內(nèi)的退位減法表，熟練掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減。
3、培養(yǎng)學(xué)生的主動探索和歸納能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重點：
完成減法表，并在表中探索排列規(guī)律。
教學(xué)難點：
探索減法表中的排列規(guī)律。
教學(xué)資源：
復(fù)習(xí)題第1題圖；加、減法表掛圖。（有條件的可用配套課件）。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)進(jìn)位加、退位減計算方法。
1、出示第13頁復(fù)習(xí)題第1題題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說看到了什么。
2、讓學(xué)生根據(jù)圖列出三個算式，并把自己列式計算時的想法說給同桌聽一聽。
3、反饋交流。說說每一題是怎樣算的，并說說幾個算式之間的`聯(lián)系。
二、減法表。
1、減法表。
（1）師：白鴿是動物王國辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶送各種信件。瞧，今天它們已經(jīng)送了這么多信了——（出示第2題掛圖）。
（2）仔細(xì)觀察信箱的排列規(guī)律，看看這三只白鴿帶的三封信應(yīng)該送到哪個信箱里去？
（3）你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎？請你試著填完整這些信箱中缺的算式，有困難的可先在小組里討論一下再填。
（4）反饋交流，師填完整減法表。
（5）你有沒有發(fā)現(xiàn)，這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢？（先在小組里討論，再組織集體交流）。
（6）找出差是5、8的算式。
（7）師隨意指算式，讓學(xué)生快速口答得數(shù)。
（8）同桌進(jìn)行此項活動。
（9）完成第4題，讓學(xué)生說說這類題目表示什么意思，該怎樣做？
三、算一算、賽一賽（復(fù)習(xí)第6題，看誰算得又對又快）。
1、學(xué)生獨立口算，師掌握時間。
2、反饋校對，獎勵前10名算得又對又快的學(xué)生。
四、全課。
今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？
板書：
復(fù)習(xí)。
減法表。
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蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇五
課本第102頁期末復(fù)習(xí)第16—18題.
教學(xué)目標(biāo):。
通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地掌握已學(xué)過的四則運算的意義，從而正確。
解決有關(guān)問題，體會數(shù)學(xué)的作用和價值，增強數(shù)學(xué)意識，提高數(shù)學(xué)思維的能力。
教學(xué)重點：發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活選擇信息的能力。
教學(xué)難點：學(xué)會從問題出發(fā)選擇解決問題的有效信息的方法。
教具準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程:。
一、揭示課題。
二、解題思路復(fù)習(xí)。
出示；(1)有5盤杯子，每6個放一盒，一共能放多少個杯子?
(2)有30個杯子，每6個放一盒，一共能放幾盒?
(3)有30個杯子，平均放在5個盒子里，每個盒里有幾個杯子，
1.學(xué)生獨立完成，指名板演.
2.集體訂正。
(1)提問；為什么第(1)題要用乘法算?
小結(jié)；按已知條件來看，要求的如果是求幾個幾是多少，要用乘法來算.
(2)提問：為什么第(2)、(3)題要用除法來算呢?
小結(jié)：根據(jù)應(yīng)用超的兩個條件和問題的聯(lián)系，如果把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少，或求一個數(shù)里面有幾個幾，就要用除法算.
三、解決問題。
1.完成期求復(fù)習(xí)第16題。
(1)完成第(1)題。
學(xué)生展開討論，全班交流自己的思考過程.
(2)解答第(2)、(3)題。
2.完成期末復(fù)習(xí)第17題。
(1)出示題目，讀題.
提問；“買1枝鋼筆的錢可以買6枝圓珠筆”是什么意思。
(2)學(xué)生解答.并說說自己的解厘思路。
3.完成期末復(fù)習(xí)第18題。
隨堂練習(xí)四。
1.列式解答：
(1)把28平均分成4份，每份是多少?
(2)40里面有幾個5????(3)45除以9，商是多少?
2.解決問題：
(1)食堂買來56千克豆苗.分8天吃完，平均每天吃多少千克?
(2)6個小朋友折小船，每人折7只，一共折了多少只?
(3)媽媽買來兩塊布料，每塊長6米，布料一共長多少米?
拓展訓(xùn)練：
3位老師帶68名同學(xué)到郊外游玩，每輛車限坐9人，有8輛這樣的車。能坐下嗎？
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇六
教材分析。
“解決問題”是人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第五單元“混合運算”中的內(nèi)容。本單元學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)整數(shù)四則混合運算的運算順序，主要是學(xué)習(xí)含有兩級運算的運算順序，并用相關(guān)的知識解決一些簡單的實際問題。掌握好本單元的相關(guān)知識，將是學(xué)生在第二學(xué)段學(xué)習(xí)兩步以上混合運算的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課教學(xué)需要兩步計算才能解決的較簡單的實際問題。這是學(xué)生第一次接觸這類問題，其掌握得好壞會直接影響到后續(xù)解決問題能力的培養(yǎng)。
教材用烤面包的情境提供了現(xiàn)實素材。目的是使學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，同時結(jié)合已知條件分析問題，為列式解決問題奠定基礎(chǔ)。
學(xué)情分析。
在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了四則混合運算的基礎(chǔ)知識和基本技能，知道了小括號的作用，積累了一定的解決問題的經(jīng)驗。但這是學(xué)生第一次接觸這類需要兩步才能解決的較簡單的實際問題，由于信息的復(fù)雜性，學(xué)生在理解問題、解決問題上都存在一定的困難。
教學(xué)目標(biāo)。
1.讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，學(xué)會用色條圖分析數(shù)量關(guān)系，感受其使問題簡明、直觀，便于分析的作用，滲透數(shù)形結(jié)合思想，豐富解決問題的策略。
2.使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的完整過程，學(xué)會用找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問題，豐富學(xué)生解決問題的策略。
3.在分步列式解決問題的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會列綜合算式解決問題，會合理運用小括號改變運算順序。
4.在解決問題的過程中，發(fā)展學(xué)生的“四能”，體會到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考、合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點。
利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。
教學(xué)難點。
會找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號列綜合算式解決問題。
設(shè)計理念。
1.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，在積極參與學(xué)習(xí)活動的過程中不斷得到發(fā)展?！彼栽诒竟?jié)課的教學(xué)中將采用啟發(fā)式的教學(xué)方法：教師進(jìn)行啟發(fā)性的講授、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
2.《數(shù)學(xué)課程》標(biāo)準(zhǔn)指出：“借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象，有助于探索解決問題的思路，預(yù)測結(jié)果?！痹诶斫忸}意和分析解答環(huán)節(jié)將采用直觀演示的教學(xué)方法，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。
3.本節(jié)課的課堂教學(xué)評價不僅會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更會關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化，將采用多樣化的評價方式，充分發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，改進(jìn)課堂教學(xué)過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程。
一、鋪墊孕伏，導(dǎo)入新課。
1.根據(jù)下面的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
小明有20元錢，買鋼筆用去10元。
2.要解決下面的問題需要哪些信息?
每個面包多少錢?
3.師：同學(xué)們的數(shù)學(xué)感覺真好!能從日常生活中準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題和提出數(shù)學(xué)問題。下面老師要帶大家去逛一逛面包店，又有什么樣的數(shù)學(xué)問題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決呢?(板書課題)。
(設(shè)計意圖：教師的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，鋪墊孕伏的過程就是喚醒舊知的過程，為探究新知做好知識和思維上的準(zhǔn)備。)。
二、探究新知。
(一)出示情境圖，理解題意。
師：你獲得了哪些信息?問題是什么?
師：今天的信息有點復(fù)雜，為了幫助大家更清楚的理解題意，請出我們的小助手“色條圖”來幫忙吧!
師：怎樣在“色條圖”上表示出這些信息和問題呢?
學(xué)生獨立思考：在“色條圖”上表示出信息和問題。
展示交流：為什么這樣表示?
(設(shè)計意圖：借助“色條圖”這一直觀圖形幫助學(xué)生理解比較復(fù)雜的信息，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。學(xué)生在表示和交流的過程中也就理解了數(shù)量之間的關(guān)系，為解決問題做好充分的準(zhǔn)備。)。
(二)解決問題。
師：想一想，該怎么解答呢?
學(xué)生嘗試解答。
師：怎樣檢驗結(jié)果是否正確呢?
(設(shè)計意圖：好的教學(xué)活動，應(yīng)是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一。實行啟發(fā)式教學(xué)有助于落實學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師富有啟發(fā)性的問題，不僅引導(dǎo)學(xué)生解決出問題，還滲透了分析法和綜合法兩種解決問題的策略。)。
(三)對比與小結(jié)。
師：比較一下我們以前解決過的問題和今天解決的問題，你有什么發(fā)現(xiàn)?
師：我們經(jīng)歷了怎樣的過程才解決出了這個問題?你有什么收獲?
(設(shè)計意圖：通過對比，讓學(xué)生理解這類問題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會找出中間問題進(jìn)而解決問題。)。
三、鞏固練習(xí)。
1.完成練習(xí)十二的第2題。
2.完成教科書第54頁“做一做”。
(設(shè)計意圖：力圖體現(xiàn)練習(xí)的層次性，鞏固基礎(chǔ)知識，形成基本技能，不斷積累解決問題的經(jīng)驗。)。
四、全課總結(jié)。
師：今天我們解決的問題有什么特點?我們是怎樣解決的?你有什么感受?
教材分析。
“解決問題”是人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第五單元“混合運算”中的內(nèi)容。本單元學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)整數(shù)四則混合運算的運算順序，主要是學(xué)習(xí)含有兩級運算的運算順序，并用相關(guān)的知識解決一些簡單的實際問題。掌握好本單元的相關(guān)知識，將是學(xué)生在第二學(xué)段學(xué)習(xí)兩步以上混合運算的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課教學(xué)需要兩步計算才能解決的較簡單的實際問題。這是學(xué)生第一次接觸這類問題，其掌握得好壞會直接影響到后續(xù)解決問題能力的培養(yǎng)。
教材用烤面包的情境提供了現(xiàn)實素材。目的是使學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，同時結(jié)合已知條件分析問題，為列式解決問題奠定基礎(chǔ)。
學(xué)情分析。
在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了四則混合運算的基礎(chǔ)知識和基本技能，知道了小括號的作用，積累了一定的解決問題的經(jīng)驗。但這是學(xué)生第一次接觸這類需要兩步才能解決的較簡單的實際問題，由于信息的復(fù)雜性，學(xué)生在理解問題、解決問題上都存在一定的困難。
教學(xué)目標(biāo)。
1.讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，學(xué)會用色條圖分析數(shù)量關(guān)系，感受其使問題簡明、直觀，便于分析的作用，滲透數(shù)形結(jié)合思想，豐富解決問題的策略。
2.使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的完整過程，學(xué)會用找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問題，豐富學(xué)生解決問題的策略。
3.在分步列式解決問題的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會列綜合算式解決問題，會合理運用小括號改變運算順序。
4.在解決問題的過程中，發(fā)展學(xué)生的“四能”，體會到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考、合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點。
利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。
教學(xué)難點。
會找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號列綜合算式解決問題。
設(shè)計理念。
1.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，在積極參與學(xué)習(xí)活動的過程中不斷得到發(fā)展?！彼栽诒竟?jié)課的教學(xué)中將采用啟發(fā)式的教學(xué)方法：教師進(jìn)行啟發(fā)性的講授、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
2.《數(shù)學(xué)課程》標(biāo)準(zhǔn)指出：“借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象，有助于探索解決問題的思路，預(yù)測結(jié)果?！痹诶斫忸}意和分析解答環(huán)節(jié)將采用直觀演示的教學(xué)方法，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。
3.本節(jié)課的課堂教學(xué)評價不僅會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更會關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化，將采用多樣化的評價方式，充分發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，改進(jìn)課堂教學(xué)過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程。
一、鋪墊孕伏，導(dǎo)入新課。
1.根據(jù)下面的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
小明有20元錢，買鋼筆用去10元。
2.要解決下面的問題需要哪些信息?
每個面包多少錢?
3.師：同學(xué)們的數(shù)學(xué)感覺真好!能從日常生活中準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題和提出數(shù)學(xué)問題。下面老師要帶大家去逛一逛面包店，又有什么樣的數(shù)學(xué)問題等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決呢?(板書課題)。
(設(shè)計意圖：教師的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，鋪墊孕伏的過程就是喚醒舊知的過程，為探究新知做好知識和思維上的準(zhǔn)備。)。
二、探究新知。
(一)出示情境圖，理解題意。
師：你獲得了哪些信息?問題是什么?
師：今天的信息有點復(fù)雜，為了幫助大家更清楚的理解題意，請出我們的小助手“色條圖”來幫忙吧!
師：怎樣在“色條圖”上表示出這些信息和問題呢?
學(xué)生獨立思考：在“色條圖”上表示出信息和問題。
展示交流：為什么這樣表示?
(設(shè)計意圖：借助“色條圖”這一直觀圖形幫助學(xué)生理解比較復(fù)雜的信息，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。學(xué)生在表示和交流的過程中也就理解了數(shù)量之間的關(guān)系，為解決問題做好充分的準(zhǔn)備。)。
(二)解決問題。
師：想一想，該怎么解答呢?
學(xué)生嘗試解答。
師：怎樣檢驗結(jié)果是否正確呢?
(設(shè)計意圖：好的教學(xué)活動，應(yīng)是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一。實行啟發(fā)式教學(xué)有助于落實學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師富有啟發(fā)性的問題，不僅引導(dǎo)學(xué)生解決出問題，還滲透了分析法和綜合法兩種解決問題的策略。)。
(三)對比與小結(jié)。
師：比較一下我們以前解決過的問題和今天解決的問題，你有什么發(fā)現(xiàn)?
師：我們經(jīng)歷了怎樣的過程才解決出了這個問題?你有什么收獲?
(設(shè)計意圖：通過對比，讓學(xué)生理解這類問題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會找出中間問題進(jìn)而解決問題。)。
三、鞏固練習(xí)。
1.完成練習(xí)十二的第2題。
2.完成教科書第54頁“做一做”。
(設(shè)計意圖：力圖體現(xiàn)練習(xí)的層次性，鞏固基礎(chǔ)知識，形成基本技能，不斷積累解決問題的經(jīng)驗。)。
四、全課總結(jié)。
師：今天我們解決的問題有什么特點?我們是怎樣解決的?你有什么感受?
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇七
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過給小明過生日這個故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣.
2.通過小組合作，進(jìn)一步體會減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式.
3.培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力.
教學(xué)重點。
理解減法得數(shù)是零的含義.
教學(xué)難點。
培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問題的能力.
教學(xué)過程。
一、活動一：創(chuàng)造情境。
(一)出示圖片：生日圖1。
教師談話：今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都給他過生日來了，小明不僅準(zhǔn)備了生日蛋糕，還準(zhǔn)備了小朋友們愛吃的東西.他知道小朋友們最愛吃的是魚，于是，他就去河里釣了一兜魚，(出示圖片：生日圖2)回到家中，把魚倒進(jìn)了盆里.(出示圖片：生日圖3).
二、活動二：觀察思考學(xué)習(xí)新知識。
(一)教師提問：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，你們猜想到什么?
(二)根據(jù)盆里魚的條數(shù)和小貓吃的魚，以小組為單位進(jìn)行討論，看哪個組列的算式多，并說一說每個算式的意思.
(三)小結(jié)：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問題，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問題的結(jié)果.
(四)教師：每一組同學(xué)都有×-×=0這個算式，這個算式表示盆里沒有一條魚了.這時，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買幾條魚.(出示圖片：生日圖4)。
(五)教師談話：這時小明和小朋友們下樓做游戲去了.(出示圖片：套圈圖)。
(出示圖片：吹泡泡)。
教師：請同學(xué)們觀察他們在做什么游戲?在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么?
教師：我們在玩游戲中也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊.
三、活動三：結(jié)合實際鞏固啟發(fā)思維。
(一)小朋友們正玩的高興的時候，這時爸爸媽媽把美味餐準(zhǔn)備好了，招呼小朋友們上樓吃飯.
(二)老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓犯璋?(出示圖片：數(shù)學(xué)故事)。
從這幅畫面中你發(fā)現(xiàn)了什么問題?你能解決這個問題嗎?
四、本課總結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興!你們一樣高興，因為通過給小明過生日，我們學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，而且能運用這些數(shù)學(xué)知識，解決生活中的簡單的實際問題.
教案點評：
緊密結(jié)合學(xué)生熟悉實際生活的特點，大膽構(gòu)思，重新創(chuàng)設(shè)課件。創(chuàng)設(shè)了給小明過生日生活情節(jié)，巧妙地將小貓吃魚這個課題加入這一情節(jié)中，從而形成了這一完整的數(shù)學(xué)故事情境。讓學(xué)生通過這個情境，體會減法的意義，理解得數(shù)是零的.減法算式的實際意義。教學(xué)時采取緊密結(jié)合畫面，讓學(xué)生觀察、猜想、推理、探索的方法，并采用小組合作、集體交流的方式，發(fā)揮學(xué)生的想象力，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出問題、解決問題，達(dá)到了本課的教學(xué)目的。
探究活動。
雞毛信。
游戲目的。
提高學(xué)生的計算能力、競爭意識及集體觀念.
游戲材料。
45封“雞毛信”.
制作方法。
在45張硬紙卡片上分別寫上5以內(nèi)所有的加法和減法算式，并在左邊畫片雞毛.
游戲過程。
1.將“雞毛信”平均分發(fā)給參加游戲的學(xué)生.
2.出示六個信箱，英文字母為信箱代號.
3.學(xué)生按要求投送信件：
(1)把得數(shù)是5的信投入a;。
(2)把得數(shù)是4的信投入b;。
(3)把得數(shù)是3的信投入c;。
(4)把得數(shù)是2的信投入d;。
(5)把得數(shù)是1的信投入e;。
(6)把得數(shù)是0的信投入f.
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇八
教學(xué)內(nèi)容:。
課本第100～l0l頁期末復(fù)習(xí)第10～15題。
教學(xué)目標(biāo):。
使學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見的平面圖形、量長度、觀察物體和確定位置等基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)初步的空間觀念。
教學(xué)重點：空間與圖形的復(fù)習(xí)。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。
教具準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程:。
一、揭示課題。
二、空間與圖形的復(fù)習(xí)。
1.完成期末復(fù)習(xí)第10題。
(1)出示圖。
提問：這幅圖中有幾種顏色?這幾種顏色是按什么來分類的?
(2)說一說：你是怎樣知道它是幾邊形的?
(3)觀察：這些圖形是怎樣排列的?
(4)按一定的順序、顏色可以將這幾種圖形組合成一個漂亮的圖。
案，小朋友們下課也可以試一試。
2.完成期末復(fù)習(xí)第11題.
(1)出示一只玩具熊，請?zhí)幵?個方位(前、后、左、右)的同學(xué)們說說自己看到的玩具熊的樣子。
提問：為什么同是一個玩具熊，但看到的卻不一樣呢?
(2)獨立完成期末復(fù)習(xí)第11題。
三、量長度的復(fù)習(xí)。
1.在日常生活中長度單位有什么用處？
提問：我們學(xué)過哪些長度單位?(板書)。
請分別比劃一下：1米、1厘米大概有多長。
提問：1米等于多少厘米？
2.完成期末復(fù)習(xí)第12題。
3.完成期末復(fù)習(xí)第13題。
(1)出示圖，請學(xué)生估計每條邊的長各有幾厘米。
(2)再請學(xué)生用直尺量一量。
注意：用尺量要注意方法.
四、時分秒的復(fù)習(xí)。
1.時間單位有哪些?(板書)。
提問：l時等于多少分?
說說川、時、1分鐘、1秒大約有多長?
2.在鐘面上有幾大格、幾小格?長針、短針、又細(xì)又長的針分別叫什么?
3.完成期末復(fù)習(xí)第14題。
(1)學(xué)生填寫。
(2)集體訂正，特別注意第3幅、第4幅鐘面。
五、統(tǒng)計的復(fù)習(xí)。
出示期末復(fù)習(xí)第15題圖。
1.提問：左面是什么?右面呢?藍(lán)色的球在紅球的什么方位？
(即在東面、西面、北面還是南面)橘色的球又在紅球的什么方位?
2.提問：中間這幅圖是由哪些物體架構(gòu)而成的?
3.根據(jù)所學(xué)的知識把它們的個數(shù)數(shù)出來，完成統(tǒng)計圖。
4.提問：你看到這幅統(tǒng)計圖，能想到什么，
2.補充合適的單位。
一棵大樹大約高12(???)。
一枝鋼筆長17(???)。
一張床長約2(???)，寬約150(???)。
小明身高140(???)。
小軍一天在校時間大約是6(???)。
小強早上8(???)到學(xué)校，上體育課跑60米大約需要13(???)。
3.畫一畫.
(1)畫一根比1厘米長3厘米的線段.
(2)畫一根比5厘米短2厘米的線段.
(3)2厘米的3倍的線段有多長，請你畫一畫。
拓展訓(xùn)練：
在（?）里寫上合適的時間單位。
1、小學(xué)生每天睡覺9（?）。
2、小明跑100米用了18（?）。
3、學(xué)生中午吃飯用了約20（?）。
4、看一場電影大約用了2（?）.
5、1節(jié)動畫片大約30（?）。
6、一節(jié)數(shù)學(xué)課40（?），課間休息10（?），再加上（?）分就是1小時。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇九
1.填數(shù)如方框：正序填數(shù)、倒序填數(shù)、填雙數(shù)、填單數(shù)、5個5個數(shù)數(shù)填數(shù);填尺子圖、填箭頭圖;填相鄰數(shù)如6前面是(),9后面是()。
2.寫數(shù)：
1)如從8寫到15;按從大到小寫數(shù)，或按從小到大寫數(shù)。
(2)看計數(shù)器寫數(shù)，數(shù)的組成------一個數(shù)由幾個十幾個一組成等。
(3)看圖寫數(shù);。
(4)圈圖寫數(shù)，兩種形式：是幾圈幾和圈十寫數(shù)。如4,圖上有6個蘋果，看4圈4;圖上有18根小棒，10根圈一個集合圈，然后寫18，20要圈兩個集合圈。
(5)看數(shù)涂色。左數(shù)第幾個涂色或右邊幾個涂色。
(6)看數(shù)畫圖。一共畫幾個，或差著幾個補畫足數(shù)。
3.填〈、〉或=號用〈、〉號連接幾個數(shù)。
(1))數(shù)與數(shù)的比較、式與數(shù)的比較、式與式、圖比圖的比較。如：
7()8;9()5+3;6+4()7+3;三角形比圓形多()。
(2)在等號兩邊填上合適的數(shù).如：
3+()=84+()=7+()6+()9()+57+()。
4.分類數(shù)一數(shù)：如長方形有幾個，正方形有幾個;兩只腳的有幾個，四支腳的有幾個。
5.“我”前面有幾個，后面有幾個。一共有幾個。左邊有幾個，右邊有幾個。共有幾個?！靶∶鳌痹诘趲讉€。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇十
教學(xué)目標(biāo)。
1.借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù).
2.使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計算方法.
3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力.
教學(xué)重點。
理解加減法的含義.
教學(xué)難點。
動手操作，列出不同的算示.
教具準(zhǔn)備。
實物投影，小捧等.
教學(xué)過程。
一、活動一：觀察思考解決問題.
(一)搭積木(出示圖片：說一說1)。
1.同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?
2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎?
3.根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式?
教師板書：10+5=1516-2=14。
4.為什么這樣列算式?說一說你的`想法.
(1)明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5=15.
(2)丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16-2=14.
(二)小結(jié)。
我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù).你們真聰明.
二、活動二：動手操作學(xué)習(xí)新知識.
(一)動手操作。
1.用你最喜歡的方式表示一個十(畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以).
2.請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多.
3.小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片：小棒、三角形).
10+1=11。
11-1=10。
10+6=16。
16-6=10。
10+7=17。
17-7=10。
4.任意舉出一列說一說計算的方法。
一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10+1=。
11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11-10=1.
(二)教師小結(jié)。
我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果.
三、活動三：整理歸類.
(一)找規(guī)律。
1.根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎?
2.小組合作交流.
3.指名列出算式，集體反饋.
4.學(xué)生匯報，教師板書.
(二)教師小結(jié)。
通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神.
四、活動四：結(jié)合實際鞏固練習(xí)。
(一)出示圖片：說一說4。
1.請同學(xué)們仔細(xì)觀察.你會得到什么結(jié)果?
2.根據(jù)相碰的情況列出加法算式.
(二)出示圖片：說一說5。
1.請同學(xué)們仔細(xì)觀察.你會得到什么結(jié)果?
2.根據(jù)相碰的情況列出減法算式.
(三)教師小結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學(xué)到了。
一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊.
教案點評。
通過讓學(xué)生自己觀察動手操作，使學(xué)生理解和掌握了20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義，引導(dǎo)學(xué)生參與知識形成的全過程。采用多種表示數(shù)的方法(如：圖形、小木棒等)，讓學(xué)生任意選擇，以達(dá)到理解和掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學(xué)生的思維定勢，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。教學(xué)中以聯(lián)系生活實際入手，結(jié)合學(xué)過的知識，學(xué)以至用，把數(shù)學(xué)知識中數(shù)學(xué)問題以問題情境的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生在問題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在，以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)各種能力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇十一
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力和認(rèn)數(shù)情況，滲透分類思想。
2.做好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備工作，如：聽講要求、讀、寫姿勢等。
3.通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的思想感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為后面的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。
教學(xué)重難點。
【教學(xué)重點】：
了解學(xué)生的觀察能力、數(shù)數(shù)能力和認(rèn)數(shù)情況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)難點】：
引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察和數(shù)數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。
教學(xué)工具。
教材第2-3頁的教學(xué)掛圖(或多媒體課件);1-10數(shù)學(xué)卡片。
教學(xué)過程。
【教學(xué)過程】：
一、談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，從今天起，我們就要一起學(xué)習(xí)和生活了，我就是你們的大朋友，我們要一起學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，首先就要學(xué)會傾聽別人的發(fā)言，要勤動腦，勤動口，學(xué)會舉手發(fā)言，下面我們就來看誰做得最好。
師：你知道數(shù)學(xué)要學(xué)習(xí)什么嗎?
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你一定會對數(shù)學(xué)有進(jìn)一步的了解，下面我們就來看大屏幕。
二、觀察主題圖：
1.引導(dǎo)學(xué)生說圖意(出示圖片“主題圖”)。
問：圖上畫的是什么地方?都有什么景物?
師：請你按照從左往右、從上到下的順序說一說。
學(xué)生先自己說一說，然后回答問題。
問：圖的左上方有什么?左下方呢?
生：有兩個同學(xué)在給老師行禮。
生：鞠躬禮。
問：圖的右上方畫的是什么?
生：三個同學(xué)在踢球。
師：如果其中一個同學(xué)摔倒了，你見到了會怎么做?
問：右圖的中間畫的是什么?下面呢?
生：有兩個同學(xué)在澆花。
問：你怎么愛學(xué)校呢?
學(xué)生發(fā)言。
問：誰能用自己的話把這幅圖的意思完整地說一遍?
學(xué)生按順序敘述圖意。
2.了解學(xué)生數(shù)數(shù)能力。
問：數(shù)量是1的有什么?數(shù)量是2的、3的呢?
小鳥有幾只?松樹呢?……。
學(xué)生出聲數(shù)數(shù)后回答。
三、學(xué)習(xí)分類。
1.出示圖片“分類(一)”
問：圖上有什么?它們各有什么用途?你認(rèn)為可以把那些物體分成一類?
老師板書，把大球和小球圈起來.
師：同類物體可以分成一類，下面再請你們看一幅圖.
2.出示圖片“分類(二)”
問：你會給它們分類嗎?
學(xué)生試做，然后討論：怎么分?為什么這樣分?
四、了解學(xué)生認(rèn)數(shù)情況。
師：同學(xué)們會數(shù)數(shù)，也會分類了，下面我們結(jié)合圖來認(rèn)讀幾個數(shù)好不好?(出示圖片“認(rèn)數(shù)”)。
師手指第1幅圖問：圖上畫的是什么?有幾只?用幾來表示?
學(xué)生回答。
問：誰來說下面的圖?
學(xué)生看圖敘述.
師：如果沒有圖你會讀這些數(shù)嗎?
教師分別出示數(shù)字卡片1—10，學(xué)生認(rèn)讀.
連續(xù)認(rèn)：1、2、3、……10。
跳著認(rèn)：2、4、6、……10。
倒著認(rèn)：10、9、8、……1。
隨意認(rèn)：7、3、8、……。
五、鞏固練習(xí)。
1.數(shù)數(shù)。
師：請你任選教室里的事物，數(shù)出它的數(shù)量，看誰數(shù)的又對又快.
2.分類：將自己的學(xué)習(xí)用品按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類.
3.寫字準(zhǔn)備練習(xí)。
首先認(rèn)識田字格，然后指導(dǎo)學(xué)生執(zhí)筆、坐姿，最后練習(xí)書寫。
六、組織室外活動，認(rèn)識學(xué)校，鞏固分類。
2.然后問，看到的這些人和物，哪些屬于同類?
七、課堂小結(jié)。
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么?(看圖數(shù)數(shù)、分類、數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字)。
學(xué)生自由發(fā)言。
課后小結(jié)。
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握這些數(shù)字。第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，愿學(xué)數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)。達(dá)到延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣的目的。
課后習(xí)題。
復(fù)習(xí)與鞏固：請你數(shù)一數(shù)你家的樓梯共有多少個臺階?
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：確定空間中物體間左右的位置關(guān)系。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力。
3.情感目標(biāo)：逐步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，感知數(shù)學(xué)是有趣和有用的，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的探究欲望。
教學(xué)重點：
確定空間中的左右的位置關(guān)系。
教學(xué)難點：
知道參照物不同，方位不一樣，所看到的物體也不同。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教室。
教學(xué)過程：
一、游戲引入，引出課題。
1.健康操比賽。(出示主畫面)。
師：今天，我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來到課堂里，要帶領(lǐng)大家一起去逛街。大家高興嗎?在出發(fā)之前我們先來做做健康操。(通過游戲，復(fù)習(xí)左與右)。
2.師舉手表揚大家：大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的?師小結(jié)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，展開探究。
(一)確定參照中心，判斷其左右事物。
1.(出示“在街上”主題圖)街上到了!瞧!街上車來人往。司機和行人都很遵守交通規(guī)則，你對交通規(guī)則有哪些了解?學(xué)生自由說。
2.師：小巧過馬路，先看哪一邊?向左看，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學(xué)。
4.比較，發(fā)現(xiàn)不同點。小結(jié)：小巧和小亞站的位置不同，所以兩人的左右也不同。
5.師：小胖和小丁丁也要過馬路，請你選擇其中的一位小朋友輕輕的說一說，向左看，看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困難，可以出來站一站。
三、聯(lián)系生活，鞏固深化。
1.擺一擺。(課件擺學(xué)習(xí)用品)。
(1)把學(xué)習(xí)用品排成一排，師說要求。
(2)學(xué)生做小老師，說要求，其余同學(xué)擺。
2.師：看，誰來了?
(課件出示福娃圖)。
關(guān)于福娃，你知道多少?
(介紹福娃的相關(guān)知識。)。
你能用今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)說說福娃的左與右分別是誰嗎?
3.看一看(課件出示)。
師：看，誰來了?出示小丸子和偵探柯南：“在馬路上有一元錢，小丸子說在他右邊，可柯南卻說在他的左邊，這是為什么?”
師：小朋友經(jīng)過小組討論、動手?jǐn)[擺數(shù)卡，得出了123、132、213、231、312、321六個三位數(shù)。
四、共同總結(jié)，拓展延伸。
1.今天你有什么收獲?
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇十三
教科書第38——39頁。
1、通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的順序，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。
2、能根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序比較數(shù)的大小。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。
十六七十三五十一百二十五九十九四十八。
2、談話引入：剛才我們寫了幾個數(shù)，你們知道100以內(nèi)還有哪些數(shù)?它們之間的順序是怎樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序及相關(guān)知識。
二、問題探究。
1、出示第38頁例7的百數(shù)表。
引導(dǎo)學(xué)生觀察這張未填滿的百數(shù)表，想一想：這些數(shù)的排列有哪些特點?
引導(dǎo)學(xué)生回答：
1)、第一橫行的5個數(shù)是雙數(shù)，而第二橫行的5個數(shù)是單數(shù)。
2)、從左上到右下這個斜行中的數(shù)，個位，十位上的數(shù)字都相同。
3)、從右上到左下這一行數(shù)中(10除外)，十位上的數(shù)從開始，逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸減小到1。
2、學(xué)生獨立填表中空格。
兩人一組，進(jìn)行找數(shù)活動。
3、按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。
4、進(jìn)一步探索百數(shù)表的排列規(guī)律。
4人一組，討論并找出規(guī)律，然后全班交流：1)、每一橫行都是十個數(shù)，除第一橫排外，每橫排中每個數(shù)的十位相同。2)、每一豎行也都是十個數(shù)，這些數(shù)的個位相同，且下面一個數(shù)比上面一個數(shù)大10。3)、整十?dāng)?shù)排在最后一行。
三、練習(xí)：完成練習(xí)八第一題。
學(xué)生先獨立填數(shù)，然后集體訂正。
四、學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。
1、提出問題。
2、解決問題。
1)分小組討論比較，再全班交流。
a、看圖來比，只看最后一行，最后一行中左邊有3個，右邊有1個，所以28大于26。
b、根據(jù)數(shù)的組成來比，28由2個十和8個一組成，26由2個十和6個一組成，所以28大于26。
c、根據(jù)數(shù)的順序來比，28在26的'后面，所以28大于26。
2)、比較學(xué)生的各種比法。
3)、思考：如果沒有圖，怎樣來比較兩個兩位數(shù)的大小?
引導(dǎo)學(xué)生得出用數(shù)的順序和數(shù)的組成來進(jìn)行比較。
4)、同桌同學(xué)一起自學(xué)例8。
5)、展示學(xué)生比的方法，然后歸納比較兩個兩位數(shù)大小的方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的，這個數(shù)就大;如果十位上的數(shù)一樣，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。
3、練習(xí)：完成例8下面的做一做。
4、在計數(shù)器上分別撥出100和99，問：100和99誰大?為什么?
學(xué)生回答后教師指出：100大于所以的兩位數(shù)。
五、鞏固應(yīng)用。
1、練習(xí)八第2題：同桌拿卡片，一起從小到大把卡片重新排列。
2、練習(xí)八第3題。
3、完成第39頁的思考題。
六、小結(jié)：
略。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇十四
1、知識目標(biāo)：通過活動，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用，能對物體進(jìn)行整理分類。
2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、判斷能力、合作交流能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)有條理地思考問題與良好的生活習(xí)慣。
學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)來分類。
能用不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類。
課件學(xué)具。
一、激思：
我們的好朋友淘氣和笑笑也有自己的房間，想不想去看看?
這是淘氣的房間，這是笑笑的房間，你想說點什么?
今天我們就一起來幫淘氣整理房間。板題：《整理房間》。
二、啟思。
1、都說笑笑笑房間整齊，我們來看看她是怎么整理的?學(xué)習(xí)她的好方法來幫淘氣整理好嗎?生：好!
2、看看笑笑房間里都有些什么?這么多東西，她是如何擺放的?
3、你知道她為什么把球和玩具熊放在一起嗎?仔細(xì)想想他們是干什么用的?(引出三類：服裝類、學(xué)習(xí)用品類、玩具類)。
4、我們看到笑笑是把有相同用途的物品一類一類來擺放的，分成了“玩具類”“學(xué)習(xí)用品類”“服裝類”。這就是：分類。
三、展思：
例如：這個是鉛筆，學(xué)習(xí)用的，所以放在學(xué)習(xí)用品類。
2、看看這是什么?應(yīng)放在哪一類?為什么放在這一類?
(襪子、玩具熊……)。
師：現(xiàn)在淘氣房間的其余物品都在你們手上了，拿到物品的同學(xué)請你想一想，你要把它貼在哪一類?為什么貼在這一類?準(zhǔn)備好了來站隊，把這些物品在黑板上分類貼好。
5、我們來看看淘氣的房間中每一類都有哪些物品?(生讀)。
6、經(jīng)過你們的整理，看看淘氣的房間變成什么樣了?
7、淘氣要用鉛筆該去哪一類找?玩具小汽車呢?
8、淘氣的媽媽又買來了故事書，放在哪一類?為什么?
9、冬天來了，媽媽給淘氣買了一條圍巾，應(yīng)該放在哪一類?為什么?
10、現(xiàn)在你覺得分類有什么好處?
四、促思：
其實，在我們的生活中分類也有許多分類，我們一起來看看(欣賞生活中的分類)。
五、拓思：
1、今天學(xué)習(xí)了分類，幫淘氣整理了房間，你收獲大嗎?敢不敢接受挑戰(zhàn)?
2、那就讓我們一起開啟今天的陽光之旅吧!
(1)一縷陽光：
你能按照會飛和不會飛來給下列動物分類嗎?
(2)光芒閃耀：
小組合作：你能給下列物品分類嗎?溫馨提示：
拿出學(xué)習(xí)袋里的學(xué)具，小組內(nèi)說一說都有哪物品?
小組討論，你想怎樣給他們分類?說說你的理由。
(3)潛能無限：
請你給下列圖形分類。(形狀，顏色、大小)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我相信你們一定收獲不少，用你智慧的雙眼和靈活的`大腦去發(fā)現(xiàn)生活中的分類吧。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇十五
第96---97頁。
1：借助“假日小隊”這個學(xué)生熟悉的題材，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出問題并解決問題。從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2：通過活動，使學(xué)生加深理解本單元所學(xué)的知識，體驗每個假日小隊中存在的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題。從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
“假日小隊”掛圖，課件。
教學(xué)過程修改意見讓學(xué)生介紹豐富多彩的“假日小隊”活動，使學(xué)生熟悉本課內(nèi)容并對本課所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣。
通過小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、敢于創(chuàng)新的精神。再通過師生共同反饋，讓學(xué)生懂得分析問題的方法和思路。使學(xué)生更能體會書本上各個問題的解決方法以及提出書本以外的問題。
1：導(dǎo)入新課：
2：指導(dǎo)學(xué)生匯報活動內(nèi)容。
3；教師板書課題“假日小隊”。
1；出示；“唱歌”情景圖。
（1）仔細(xì)觀察，看看圖上的小朋友在干什么？唱歌的`有幾人？伴奏的有幾人？
（2）誰能說說蘑菇老師給我們提了一個什么問題呢？
（3）小組討論。怎樣列式計算。
（4）指名匯報，板書：15-3=12。
（5）你能說說算式中各數(shù)表示什么意思嗎？先討論，再指名回答。
（6）你還能提出不同的問題嗎？小組討論，指名回答。
2：出示：“澆水”情景圖。
（1）圖上的小朋友在干什么？
（2）這幅圖告訴了我們哪兩個條件？
（3）根據(jù)這兩個條件你能提出什么問題？
（4）要求“已經(jīng)澆了多少棵？”怎樣列式計算？板書：35-8=27。
（5）誰能說說算式中各數(shù)的意義。指名回答。
3：出示：“看節(jié)目”情景圖。
（1）仔細(xì)觀察，看看這幅圖講的是一件什么事情？
（2）小組討論并匯報。教師最后進(jìn)行歸納。
（4）教師強調(diào)為什么要用加法計算。
4：出示：“照相”情景圖。
（1）圖上的小朋友在干什么？
（2）從這幅圖上你知道了什么？
（3）小組討論、匯報。最后教師歸納。
（4）提問：剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎？
（5）小組討論、匯報。
5：出示“撿廢電池”情景圖。
（1）觀察圖，說說圖上的小朋友在干什么？
（2）從圖上你知道了什么？
（3）根據(jù)圖上的三個已知條件，你能提出哪些問題？
（4）小組討論。
（5）各組匯報提出的數(shù)學(xué)問題，并說說怎樣列式計算。教師分別板書出來。
（6）教師帶領(lǐng)大家對所提出的問題進(jìn)行歸納整理。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇十六
教學(xué)內(nèi)容：教科書第65頁。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生進(jìn)一步明確乘法的含義，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣標(biāo)的'排列規(guī)律，熟記1~6的乘法口訣，并且能利用口訣進(jìn)行熟練計算，同時培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、綜合能力。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生回憶整理，建立本單元知識系統(tǒng)，鞏固知識。
教學(xué)設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1.同學(xué)們回憶一下，這一單元我們學(xué)過了哪些內(nèi)容?
學(xué)生小組回憶交流，然后在班內(nèi)匯報。
2.教師小結(jié)，并交待本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、探究體驗。
1.出示1~6的乘法口訣空表，組織學(xué)生回憶歸納，把口訣填入表中。
2.讀表中的乘法口訣，仔細(xì)觀察：表中的乘法口訣是怎樣排列的?
引導(dǎo)學(xué)生從橫看、豎看、斜看等幾方面盡可能的觀察仔細(xì)、全面。然后進(jìn)行小組內(nèi)交流。
1.學(xué)生分組擺乘法算式卡片，擺成一個有規(guī)律的表。并把本組的作品在全班展示。
2.出示第65頁第2題圖，學(xué)生觀察圖，說圖意，明確要解決的問題，尋找所需要的信息，自己解決問題。
提醒學(xué)生注意：圖中每個小朋友手里還拿著一朵花。
三、實踐應(yīng)用。
1.完成練習(xí)十四第1題。
比一比，看誰做得又快又對。
2.幫助小動物找家。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇十七
1、使學(xué)生在具體場景里體會上、下，前、后，左、右的位置關(guān)系，初步學(xué)會使用上、下，前、后，左、右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。
2、使學(xué)生在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
初步學(xué)會使用上、下，前、后，左、右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。
教學(xué)掛圖。
(一)情境導(dǎo)入。
談話：小朋友們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，懂得了很多課堂紀(jì)律。老師問問大家，當(dāng)我們想發(fā)言的時候應(yīng)該先怎么樣?(指名回答)大家舉手看一看?(讓學(xué)生在座位上舉手)。
談話：左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了!小朋友再看一看，在我們的身上你還能找出這樣的好朋友嗎?誰來說說?(要求學(xué)生摸著說)。
小游戲：由慢到快聽口令做動作(想想做做第1題)。
左手握拳頭，右手握拳頭;。
左邊拍拍手，右邊拍拍手;。
左手摸右耳，右手摸左耳。
(二)探索交流。
1、多媒體出示小朋友在教室里上課的場景。
同桌討論，嘗試說說小明與小紅的位置關(guān)系。交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確說出“小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊”。
小結(jié)：在描述兩個人的位置關(guān)系時，要說清楚誰在誰的左邊或右邊。
提問：你還能看圖說說哪些物體有左、右的位置關(guān)系?同桌互相說后匯報。
2、聯(lián)系教室里的真實場景，強化對左右位置關(guān)系的認(rèn)識(“想想做做”第2題)。
讓每個學(xué)生自由說一說坐在自己左面的小朋友是誰，坐在自己右面的小朋友是誰，再同桌交流，最后指名回答。
選同桌兩個小朋友，讓其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。
選橫排或豎排里的三個小朋友，請學(xué)生說說中間小朋友所處的位置。
小結(jié)：我們在描述位置時，一定要說清楚，誰在誰的左邊或右邊，而不能只說誰在左邊或右邊。
3、讓學(xué)生就教室里的某一人或物說一說所處的位置。(可以用前、后的關(guān)系進(jìn)行表達(dá))。
(三)反饋完善。
1、完成“想想做做”第3題。
2、完成“想想做做”第4題。
同桌合作操作：把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書的右面，把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書的左面，把小尺擺在文具盒的上面。
讓學(xué)生說一說，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。從左數(shù)，文具盒是第幾個，從右數(shù)，文具盒是第幾個。數(shù)學(xué)書的左邊有什么，右邊有什么。要求同桌合作，自由擺放學(xué)具，再互相說給同桌聽，指名交流。
3、完成“想想做做”第5、6題。
先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，最后指名全班交流。
第5題可讓學(xué)生先看圖說，再讓學(xué)生說說還可以怎樣說。
(四)總結(jié)點撥，拓展應(yīng)用。
提問：小朋友們，誰來說說這節(jié)課你都知道了些什么?(揭示課題：認(rèn)位置)。
【導(dǎo)語】的會員“荇惠雷”為你整理了“人教版小學(xué)”范文，希望對你的學(xué)習(xí)、工作有參考借鑒作用。一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：1、熟練地數(shù)出數(shù)量在......
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇十八
1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生理解數(shù)的含義，知道1個十就是10個一。
2、借助計數(shù)器，理解數(shù)的組成。
3、復(fù)習(xí)認(rèn)識鐘表，知道整時和大約幾時。
理解數(shù)的'組成。
認(rèn)識整時和大約幾時。
通過分類練習(xí)，掌握有關(guān)知識。
實物投影。
一、填一填。
按規(guī)律填數(shù)。
2、4、6、（）、10、（）、（）。
學(xué)生觀察。
說一說這里是幾個幾個地數(shù)。
2個2個地數(shù)。
這些數(shù)字是怎么排列的？
從小到大。
你會填嗎？
學(xué)生填寫。
完成其余各題。
修改：增加練習(xí)：
(1)0（）10（）（）。
（2）20（）16（）1210()。
(3)1、4、7、（）、（）、（）。
二、畫一畫。
1、看數(shù)畫珠。
10怎么畫？
請你說一說在哪一位上畫幾顆珠子？
在十位上畫一顆表示十。
2、給左邊的4個蘿卜涂上顏色。把左邊第8個蘿卜圈起來。
學(xué)生指一指左和右。
給左邊的4個涂上顏色。
說一說哪4個。讓學(xué)生在實物投影上指一指。
把左邊第8個圈起來，
請學(xué)生數(shù)一數(shù)。
三、寫出下面的鐘面上的時間。
1、說一說是幾時？
分針指著幾，時針指著幾是幾時。
分針指著12，時針指著7就是7時。
自己填寫其他鐘面。
2、說一說大約幾時分針怎么指？
分針指著12不到一點，或12剛過一點，時針大約指著幾時就是大約幾時。
四、畫上分針或時針。
學(xué)生自己畫。
提醒學(xué)生：想一想中面上缺的是時針還是分針？分針畫得長一些、時針畫得短一些。
學(xué)生自己畫，然后交流。
五、看圖寫算式。
看圖，從圖上你知道了什么？
左邊9只海獅，右邊5只海獅。
你能說四道算式嗎？
指名說。
六、在合適的答案下面打勾。
學(xué)生獨立完成后交流。
修改：增加練習(xí)：根據(jù)生活經(jīng)驗連一連。
說一說你幾時起床、吃午飯、睡覺……。
請你先把下面的時間連好。
再把圖與時間相連。
分類復(fù)習(xí)。
2、4、6、（8）、10、（12）、（14）。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上復(fù)習(xí)教案有哪些篇十九
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、欣賞音樂《春天音樂會》（出示歌詞，會唱的同學(xué)可跟著唱）。
2、板書課題：1春筍（認(rèn)讀，正音）誰能說說春筍的樣子？二、初讀課文1、范讀課文（配樂）。2、齊讀課文要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的句子多讀幾遍；在讀通課文的基礎(chǔ)上標(biāo)好自然段序號。3、認(rèn)讀詞語：喚醒沖破掀翻冒出來迎著笑三、學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀第一段，師生評議，正音。2、春雷是怎樣喚醒春筍的？（看春筍生長的有關(guān)錄象）3、誰來做春雷爺爺叫醒小春筍？（指名表演，一起表演）4、（播放有雷聲的音樂）師指圖說：春天來了，小春筍在春雷爺爺?shù)暮魡局行褋砹?。想想，春雷還會喚醒誰？（出示填空）一聲春雷，喚醒了，喚醒了（），喚醒了（）------5、師指圖引讀第二句，引導(dǎo)學(xué)生表演。（演一演春筍破土而出的樣子）。
6、師：蓋在身上的泥土多厚??！可春筍把它們沖破了；壓在身上的石塊多重呀！可春筍把它們掀翻了！春筍一個接一個，你追我趕地往上長，終于冒出了地面，它們多頑強呀！讀著讀著，老師忍不住夸起春筍來了。（師有感情背誦第一段并以填空的形式指導(dǎo)學(xué)生背誦）7、師：小春筍睜開眼睛一看，呀！好大的一個世界，它看到了什么？會說什么？請你把自己當(dāng)作小春筍，和你的朋友說一說。（走下位子練習(xí)說話）指名說。四、學(xué)習(xí)第二自然段1、師：剛出來的春筍是怎樣的？自己讀讀，指名讀。2、通過看圖體會春筍的可愛，指導(dǎo)朗讀第一句。3、自讀第二句，指導(dǎo)朗讀。“迎著”該是怎樣的？師指圖：你們看，春風(fēng)輕輕地吹，春雨細(xì)細(xì)地下，筍娃娃挺起了小胸脯，笑得多甜呀，多神氣呀！你能讀好這一句嗎？指名讀，師生評價。4、春筍是怎樣長的呢？指名讀最后兩句。5、師：春筍從嫩嫩的筍芽兒，長呀長呀，越長越高，越長越高，長成了一根根竹子。你能看著圖向大家介紹春筍是怎樣生長的嗎？（指名上臺說）。
6、春筍長大后變成了什么？（竹子）老師也希望你們長大后成為有用的人才，像竹子一樣位人們做貢獻(xiàn)。
五、學(xué)習(xí)生字1、認(rèn)讀生字并組詞。2、自學(xué)筆順。3、說說書寫注意點，教師有選擇地范寫。4、在田字格內(nèi)描紅。5、寫練習(xí)《三段法》。