制作教案可以幫助教師理清教學(xué)思路、合理安排教學(xué)時間和掌握教學(xué)重點。在編寫教案時，要關(guān)注學(xué)生的個性差異，采取差異化教學(xué)策略。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來看看吧。
讓我們一起奔騰吧教案篇一
知識與能力目標(biāo)：分析作品，體會人物畫作品中主題的表現(xiàn)，并能把握常見的人物動態(tài)表現(xiàn)繪畫。
方法與過程目標(biāo)：理解怎樣處理利用人物組合關(guān)系和畫面構(gòu)圖來加深作品情感的表達，并嘗試記錄和表現(xiàn)與家人朋友在一起的生活故事。
情感與態(tài)度目標(biāo)：大膽嘗試運用人物畫表現(xiàn)手法敘說故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。
人物的面部表情和人物動態(tài)的掌握。
組合人物畫的布局和構(gòu)圖空間、人物層次空間和疏密強弱空間等關(guān)系。
欣賞、歸納、嘗試表現(xiàn)。
教師教學(xué)活動設(shè)計。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計。
一、感受體驗。
欣賞中國岡《童年》。
教師小結(jié)：人物情感的表現(xiàn)可以不需要語言的襯托，利用人物的面部表情和身體的姿勢動作即可以反映人物性格和內(nèi)心活動。
二、對比研究。
1、欣賞《悄悄話》和《又是一個2分》。
老師提示：兩幅畫都描繪了得知考試成績回到家的小學(xué)生及其家人。畫家通過家庭成員不同面部表情和身體姿勢揭示人物的心理狀態(tài)，表明人物間的關(guān)系，使畫面呈現(xiàn)出截然不同的氣氛。
2、欣賞《祖孫四代》并說說畫中四人間的關(guān)系，你是從哪些細節(jié)知道他們的關(guān)系的？
3、欣賞《我們要去捉狗熊》。
小結(jié)：畫面的人物組合形式，人物與背景的相互襯托，構(gòu)圖的運用都可以豐富和加深畫面情感的表達。
三、教師演示。
利用線骨架和體塊連接描繪動態(tài)。
要點提示：重點講解平衡、重心線、動作和姿態(tài)。學(xué)生討論并臨摹老師示范的動態(tài)形象。
四、活動體驗。
學(xué)習(xí)活動一：仔細觀察你的家人，試著畫面他們在不同姿態(tài)下的草圖。
五、作品展評。
展示學(xué)生作品，教師總結(jié)。
學(xué)生嘗試從表情、姿態(tài)來分析作品主題。
請同學(xué)們分析并填寫下表：作品、人物組合、神情、姿態(tài)。
分析從相貌、姿態(tài)的處理表現(xiàn)家庭人物的地位和關(guān)系。
學(xué)生分析畫面中不同人物在行走過程中的不同表現(xiàn)，并上臺模仿動作演練。
嘗試創(chuàng)作體驗。
學(xué)生自評互評。
教學(xué)反思。
讓我們一起奔騰吧教案篇二
4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。
5、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
4個山洞，4個平衡木、2跟長直線
1、基本部分：熱身操
（1）老師帶領(lǐng)小朋友做熱身操
（2）老師帶領(lǐng)小朋友邊唱邊做熱身操
2、基本過程：老師介紹材料，小朋友"合作"比賽
（1）老師拿著一個桶和一根棒，介紹他的使用方法師：請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起合作走。
（2）怎樣抬著桶，走得快？
師：你們用什么方式走可以合作走的又快又穩(wěn)呢？
幼：兩個人都橫著走、一前一后走……
（3）教師讓幼兒嘗試過障礙，比比哪組快？
師：這個游戲需要兩個小朋友合作完成，請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起兩兩合作，從起跑線出發(fā)，抬著桶鉆過山洞，走過平衡木，在通過終點線，直接跑回起點，交給下一組小朋友。
幼：開始游戲
（4）教師糾正走法師：橫著走，前后走，哪個快哪個慢啊？過山洞時，哪個方法更簡單？
幼：前后走師：對，因為山洞比較小，橫著走就過不去了，對不對？前后走就可以輕松的.過去了。
（5）再次嘗試過障礙
（7）正式比賽
（8）教師點評每組房子，誰搭的高，穩(wěn)。
讓我們一起奔騰吧教案篇三
1、幼兒學(xué)會認真聽故事，了解故事內(nèi)容。
2、學(xué)說短句“我們一起玩，真開心！”
3、體會游戲中的快樂。
兩個不同表情的'寶寶掛圖（開心、難過表情）、小汽車、玩具熊、背景音樂等。
1、出示掛圖（難過表情），引起幼兒興趣。
老師：小朋友們，大家看一看寶寶為什么不開心？請幼兒猜測。
2、了解故事內(nèi)容。
（1）老師：原來是寶寶難過是因為沒有人陪他一起玩，寶寶想：“真寂寞，誰和我一起玩呀？”小朋友們，請你們想想辦法讓寶寶開心起來吧！幼兒自由討論。
（2）出示小汽車，老師：大家看，誰來了來了？小汽車來做什么呀？它對寶寶說了什么？
（3）用同樣方式出示玩具熊。
3、老師重新講述一遍故事，幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
老師：有朋友來陪寶寶玩了，寶寶開心了沒有？我們一起來讀故事《我們一起玩》。
提問：
（1）后來寶寶開心了沒有？都有誰和寶寶一起玩的？
（2）小汽車是怎么對寶寶說的？
（3）玩具熊是怎么對寶寶說的？
請幼兒學(xué)玩具熊的話。
（4）玩具都跑來和寶寶一起玩，寶寶開心嗎？寶寶說了什么話？
讓我們一起奔騰吧教案篇四
首先，開場白引人共鳴。開場白引用自魯迅先生小說《**》，九斤老太責(zé)備孫女六斤敗家的口頭禪是“這真是一代不如一代！”魯迅作品深刻的思想蘊涵，雋永的藝術(shù)魅力，歷久彌新。上一輩常教下一代節(jié)儉，但惜物不等于自苦?，F(xiàn)實是老人的舍不得，往往帶來更多耗費。舍不得倒剩菜，影響健康；舍不得看醫(yī)生，拖成重疾；舍不得丟棄，居室擁堵。更營養(yǎng)的飲食，更健康的身體，更精良的物件，擁有更佳的品質(zhì)體驗感；通過網(wǎng)絡(luò)享受求知的便利，而無需“負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知?！辈徽w現(xiàn)對幸福美好生活的開創(chuàng)追求嗎？時代在進步，需要繼續(xù)的是艱苦創(chuàng)業(yè)精神，而非“篳路藍縷”的艱苦物質(zhì)條件。耳邊?；仨懽孑吀篙厬浛嗨茧y的年輕一代，聽到“那些口口聲聲一代不如一代的人，應(yīng)該看著你們，像我一樣?！弊匀粚⒀葜v者歸入知己陣營，想來梧桐枝上，老鳳鳴出清音，而非老生常談，令耳朵生繭，不妨一聞。
其次，舊詞巧解新意濃?！昂芏嗳嗽谕昃瓦M入了不惑之年，不惑于自己喜歡什么，不喜歡什么。”年輕一代對自己真誠，不肯委屈將就。喜歡什么就去爭取，爭取不得也沒有遺憾；厭惡什么就去拒絕，拒絕遭誹也未置心上。坦坦蕩蕩，光明磊落?？鬃诱f“四十不惑”，有學(xué)者解釋為掌握了各種知識，不致迷惑。但是，隨著閱歷見識增加，越發(fā)現(xiàn)自己無知，絕非自謙；王國維說“人生過處唯存悔”，正是寫照。走過錯路，走過彎道，才能真正領(lǐng)悟正確的路徑。因為年輕，有重新來過的資本，有闖出新路的膽量。因此，中年的不惑，在于不要習(xí)慣扮演“過來人”角色，動輒“攔路癖”發(fā)作?！皟?nèi)心強大的人，從不吝嗇贊美與鼓勵。”此篇演講不說教，不嘲諷，不否定，只有羨慕、致敬、感激、祝福，這恰是入秋大木應(yīng)有的雍容姿態(tài)。
再次，層層展開思路明。何冰向年輕一代表達四層意思：一是羨慕，二是敬意，三是感激，四是祝福。羨慕身正逢時，羨慕人生不惑。致敬專業(yè)、致敬自信、致敬大氣；感激年輕人給國家?guī)硇職庀?，給時代帶來新思潮；最后的祝福不卑不亢，既激賞“后浪”，又振奮“前浪”，“我們在同一條奔涌的河流!”將前浪后浪匯聚起來。一百年前，泰戈爾在清華演講，他如此深情：“我的青年朋友，我眼看著你們年輕的面目，閃亮著聰明與誠懇的志趣。但我們的中間卻是間隔著年歲的距離，我已經(jīng)到了黃昏的海邊，你們遠遠的站在那日出的家鄉(xiāng)。”前輩奮力托舉提攜，欣慰一代更比一代強，愛的河流向下奔騰。明確此點，就不會思維顛三倒四，又期望后輩開拓新天地，又希望后輩伴守種樹掘井人?？梢院缐训卣f：去闖吧！樹尚綠，井尚盈。
最后，點素材以簡馭豐?！澳銈冋诎褌鹘y(tǒng)的變成現(xiàn)代的，把經(jīng)典的.變成流行的，把學(xué)術(shù)的變成大眾的，把民族的變成世界的。你們把自己的熱愛，變成了一個和成千上萬的人分享快樂的事業(yè)?！蹦阆氲搅耸裁?？是甲骨文表情包，是易烊千璽唱《離騷》，是妙味《如果國寶會說話》，還是李子柒田園美食小視頻？我們讀過文革后的“傷痕小說”，也強說“悲傷逆流成河”，因此極力創(chuàng)造寬松自由民主氛圍。年輕人的能力、素質(zhì)、心態(tài)，源于環(huán)境塑造，更源于自我舒展。少年可愛正在于他們的青澀，他們是生命的延續(xù)，但不是復(fù)制，如果沾染暮氣，恐怕面目可憎。你看，端莊嚴肅的《人民日報》把火箭稱為“胖五”，央視主播朱廣權(quán)走段子手路線，學(xué)年輕人的萌趣、幽默與搞怪，瞬間變得活潑親切起來。因此，把前浪拍在沙灘上的不是后浪，而是前浪無心無力蕩漾起來。前浪后浪，向著合二為一推進，它們涌向?qū)Ψ?，交融得不分彼此，這個相逢會讓浪涌浪奔變得沉靜似海。
昨夜風(fēng)狂雨驟，清晨起來，園中秀木，褪去枯枝黃葉，枝干更見精神。綠葉新發(fā)華滋，馨香但請致之！
讓我們一起奔騰吧教案篇五
認知：
1、知道有關(guān)誠信的故事。
2、知道誠信是做人的根本。
情感：
1、對講誠信的人產(chǎn)生信賴、崇敬的思想感情。
2、從內(nèi)心里渴望自己也做一個講誠信的人。
行為：
1、教育學(xué)生努力做到誠實，講真話，遵守諾言。
2、學(xué)習(xí)、評比、競賽不弄虛作假。
電化教學(xué)設(shè)備、多媒體教學(xué)、誠信獎?wù)聢D案等。
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？請看大屏幕，仔細聽《凡卡的故事》。
2、設(shè)境：點擊：《凡卡的故事》。
3、引導(dǎo)：看了這個故事，有人說：“這是做游戲，不必當(dāng)真。凡卡早就該走了。”你同意這種說法嗎？請認為凡卡可以離開的同學(xué)站著，認為凡卡不可以離開的同學(xué)請坐在那兒。讓我們舉行一個小小辯論賽。（點擊：小小辯論臺）。
4、學(xué)生自由討論。咱們先討論討論，待會兒，說說你的理由，好嗎？
5、雙方各自說理由。走，原因：留，原因：
6、小結(jié)：剛才雙方代表發(fā)言都很精彩！他們說的各有各的道理，讓我們把掌聲送給他們。
7、啟發(fā)：同學(xué)們，凡卡離開有離開的理由，不離開有不離開的道理。那故事中的凡卡是怎樣選擇的呢？（在軍官的命令下才離開）。
（1）你猜想：這時候的凡卡心情會怎樣呢？
（2）你覺得凡卡是個怎樣的孩子呢？
（3）你喜歡跟這樣的孩子交朋友嗎？
是??！守信使凡卡心理塌實，可以得到大家的信任，可以交這么多朋友！讓我們送給凡卡一枚講誠信的獎?wù)?，好嗎？（在黑板上貼上“誠信獎?wù)隆钡膱D案并板書凡卡）。
（點擊：《一諾千金》《曾子殺豬》）。
2、學(xué)生自學(xué)討論。
讓我們一起奔騰吧教案篇六
引導(dǎo)學(xué)生感受與同學(xué)之間的友愛之情，懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼。
學(xué)會和同學(xué)平等相處、互相幫助。主動關(guān)心、幫助有困難的同學(xué)、伙伴。
知道熱心幫助有困難的同學(xué)是一種美德。
知道同學(xué)之間友愛互助的事例。
一、游戲?qū)搿?BR> 做小游戲：聽聲辨同學(xué)。
游戲規(guī)則：老師指定一名學(xué)生a作為火車頭，然后讓站在前面背向同學(xué)們，老師任意指一名同學(xué)b叫出a的名字，然后讓a猜誰叫的他（即猜b的名字），然后b同學(xué)再到前面，教師任意指生c叫出b的名字，讓b再猜，依次類推。
此游戲可以看同學(xué)們之間的了解程度，活躍氣氛。
學(xué)生回憶和同學(xué)相處難忘的事，暢所欲言。教師適當(dāng)點撥。
三、對，大家在一起的時光是快樂的，健康的友誼就像繁茂的果樹一樣給我們陰涼，給我們清新的空氣和甘甜的果實。
將綠色的大樹貼在黑板上。（用kt板制作）。
四、和伙伴們在一起的時光是充滿快樂的，但是有時身邊會發(fā)生這樣的事情，同學(xué)們請看這里。播放課件。
出示幾幅動畫。（給同學(xué)起綽號、欺負小同學(xué)、不熱愛勞動等。）他們做的對嗎？為什么？
你在生活中見到過其它傷害同學(xué)友誼的事嗎？請在小組內(nèi)交流一下。把這些記錄在小卡片上。但是不要提及同學(xué)的真實名字。
（把小組同學(xué)總結(jié)的如不遵守秩序、不誠實等壞習(xí)慣或損害友誼的事例，寫在剪成黃樹葉、蟲子、或壞蘋果等形狀的卡片（教師下發(fā)）上，再把這些卡片貼在大樹上。請幾名組長給大家簡單說一說。）。
教師歸納，記錄在課件上。
五、同學(xué)們，大家之間的矛盾和不和諧讓我們的友誼之樹變得枯萎了，讓我們趕緊想辦法來救救我們的友誼之樹吧！
小組想解決哪個問題，討論一下，把方法寫在紅蘋果卡片上。（比如通過道歉承認錯誤、交流諒解、要誠實、謙讓等。）。
各小組表達或表演自己的見解，然后把卡片覆蓋在原來的壞蘋果卡片上。
看，通過大家的努力，我們的友誼之樹又煥發(fā)了勃勃生機，并且碩果累累了。
辨析：維護同學(xué)友誼，能不能危害他人利益或違反紀律？
課件出示幾幅圖片。
請同學(xué)辨析。
六、假如。
我的同學(xué)在比賽中取得好成績。
我會對他說：我的好朋友這次沒考好，很傷心。
我會對他說：
七、讓我們拉起手來，齊讀兒歌。
（配樂齊讀兒歌）。
校園那里，有我們共同走過的足跡；
那里，有我們討論問題的身影；
那里，有我們嬉戲玩耍的痕跡；
那里，記載著我們成長的流程；
那就是我們共同的家-校園。
多像一幅。
多彩而令人回味的畫面。
讓我們一起奔騰吧教案篇七
1、幼兒嘗試探索紙圈的多種玩法。
2、激發(fā)幼兒動手操作、動腦思考的興趣，體驗活動的樂趣，發(fā)揮幼兒的想象力。
3、在玩紙圈的活動中整合有關(guān)數(shù)數(shù)、分類、比大小、長短等知識。
4、嘗試用完整的一句話表達自己的發(fā)現(xiàn)。
紅、黃、藍、綠、白、黑色、大小、長短不同的紙圈。
（一）探索若干較小、較短，顏色不同紙圈的玩法。
師：我是貓媽媽，你們都是我的孩子。媽媽會變魔術(shù)：一個圈、兩個圈……變出許多圈。這些圈也會“變魔術(shù)”，可以玩很多種游戲。小貓可以自己玩，也可以大家一起玩。（貓媽媽把圈扔出去）呦！這么多圈，我們輕輕地過去玩圈吧?。ㄓ變悍纸M玩圈，教師進行指導(dǎo)。）。
a組：
師：你們這樣玩像什么？
幼：我這樣玩像照相機，老師，我?guī)湍闩恼?，喀嚓，喀嚓?BR> 幼：我的圈像手鐲。
幼：我的圈像鑰匙。
幼：老師，我的像望遠鏡。
師：是你玩的圈像望遠鏡還是你像望遠鏡，應(yīng)該把話講完整，大家才能聽明白。
幼：哈哈哈！我玩的圈像望遠鏡。
師：你們玩的圈是什么顏色的？
幼：我的照相機是黑色的，還有紅色的、還有綠色的，很多顏色。
幼：我的手鐲是紅色的。
幼：我的鑰匙一個紅的一個黃的。
師：你們玩的圈一樣大嗎？
幼：一樣大。
幼：我的鑰匙一個大一個小。
不錯的師：再想一想，還有別的玩法嗎？
b組：
師：哇！你們的手臂上有這么多的圈（5、6）。
幼：我是機器人。
幼：我是機器人的爸爸，我的圈比他大。
師：你的圈比他的圈大嗎？拿下來量量看。
幼：一樣大。
師：那你怎么覺得自己的圈比他的圈大呢？數(shù)一數(shù)你們的圈一樣多嗎？
幼：我有6個圈，他有5個圈，我的圈多一個。
師：你的圈比他的'圈多一個，套在手上是比他的圈長還是比他的圈大。
幼：我的圈比他的圈長，不是比他的圈大。
幼：嗚，我的火車開了。蔡老師快上車呀！我載你去動物園玩。
師：哪里有動物園？
幼：廈門有動物園。星期六，我在動物園里看見了雅潔和他的爸爸媽媽呢！
師：噢！你想載老師去動物園玩。你的火車是怎樣拼的？
幼：我把紅色的圈排在一起，前面加上一個大大的火車頭就好了。
c組：
師：你們在做什么？
幼：我們在建幼兒園。我做了一朵花（玩5個圈）。
師：這朵花真漂亮，你能把它變得更大嗎？
幼：（想了一會兒，）多放一個圈。
幼：真笨，換大的圈才變得更大呢！你看，我用大圈蓋大教室呢?。ǒB圈）。
幼：一樣大，不一樣大就掉下去了。
幼：不對，不一樣大的圈就藏起來了。你看“蘭的圈藏在綠圈里了。”藏起來的圈真像幼兒園的轉(zhuǎn)椅。
師：你能藏了幾個圈？
幼：1個、2個、3個、4個、5個圈。
師：五個圈的顏色一樣嗎？
幼：不一樣，這是紅的、黃的、白的、綠的、蘭的。
師：外面一圈是什么？
幼：外面是圍墻。幾個孩子一起回答。
幼：蝸牛，一只蝸牛跑來了。（一名孩子趴在地上吹圈，身體隨著圈向前爬行。）。
幼：蝸牛沒有腿不會跑，用爬的。
師：回家后，我們一起想辦法。
不錯的找只蝸牛瞧一瞧就清楚了。小貓快來看呀，這里有個花花的圈真漂亮！噢，還有這么大，這么長的圈，小朋友們動動腦筋一定能玩出更多的游戲。
（二）、探索較大、較長的圈。
d組：
幼：老師，我像裙子。
師：什么像裙子，要把話講完整、講清楚。
幼：有帶子的圈像裙子。
幼：我也穿裙子。
幼：羞、羞，男孩也要穿裙子。
幼：我是機器人。才不像你們穿裙子呢！
幼：你的手臂不像機器人，套個圈才好看。
幼：腳也要穿上圈。
師：再戴頂帽子更像機器人。（許多孩子也在打扮機器人）。
幼：我是孫悟空，我有金箍棒。（玩即時貼中間的硬長圈）。
師：你的圈怎么會像金箍棒呢？
幼：你沒有看過電視嗎？孫悟空的金箍棒就是長長的。
師：你有兩根金箍棒嗎？
幼：不是金箍棒，是拐杖，我的腳摔傷了。
師：噢，那可要小心，別再摔倒了。
e組：
師：你們在做什么？
幼：我在燒飯（圈上橫放著圈）。
幼：我在開大炮。（大圈上橫放長圈）。
幼：我是大力士（舉大圈）。
師：玉梅的圈飛起來了。我們也來比一比誰能讓圈飛得最高。（幼兒嘗試向上拋圈）。
幼：蔡老師，我的圈不見了。
師；你的圈是什么樣的？
幼：我的圈有皮卡丘。
師：你的圈怎么會有皮卡丘呢？
幼：我剛才貼上去的。（粘貼貼圖）。
師：大家?guī)退乙徽矣衅たㄇ鸬娜Π桑?BR> 幼：蔡老師，電風(fēng)扇上有一個圈。
師：噢！原來圈飛到電風(fēng)扇上了。夠不著，怎么辦呢？
幼：站在椅子上。
幼：打開電風(fēng)扇。我的沙包飛到電風(fēng)扇上，爸爸一開電風(fēng)扇開關(guān)，唆的一聲就掉下來了。
幼：在衣服里，老師的衣服鼓鼓的。
師：我們來玩《老貓睡覺醒不了》的游戲，小貓把圈藏起來，讓媽媽找不到好嗎？幼兒：好的。（幼兒藏圈，教師找圈結(jié)束游戲。）。
活動反思：用紙圈來滿足幼兒爭搶玩塑料圈的欲望，達到了出乎。
不錯的我意料的效果。在操作探究活動中，幼兒的語言、經(jīng)驗交流比平常多，互相學(xué)習(xí)、共同合作的機會也多，想象力得到充分地發(fā)揮，人人體驗到活動的樂趣。紙圈的探究活動使我感到：隨機教育已向我們每位老師提出了更高的要求。只有精心地呵護幼兒的求知欲望，為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的條件，才能和他們一起在愉快的探究活動中獲得更豐富多彩的知識與經(jīng)驗。
[評析]：本活動，教師能以解決幼兒爭搶玩具的矛盾為切入點，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料自制紙圈，體驗了自制玩具的快樂，滿足了幼兒玩圈、探索圈的共同愿望，貫徹落實了新《綱要》“提供豐富的、可操作的材料。為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動條件”的有關(guān)精神。
在玩圈的探索實踐.活動中，該教師貴在于，以幼兒的興趣為出發(fā)點，充分利用家長資源，共同為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的材料，提供了充分自由的探索機會，激發(fā)幼兒大膽想象，積極交流分享經(jīng)驗，并在小組活動中整合各領(lǐng)域的教育內(nèi)容，如：分類、比較、數(shù)數(shù)等，促進不同水平幼兒各方面能力的和諧發(fā)展，較好地實踐了我園“實踐、探究、開放；體驗、分享、快樂”的課改理念。
讓我們一起奔騰吧教案篇八
1、通過回憶往事，激發(fā)幼兒對幼兒園生活的留念。
2、大膽表述自己的想法和情感。
表現(xiàn)出對幼兒園的留念。
幼兒能介紹有意義、感動的事。
紙、水彩筆、蠟筆、幻燈片，玩具。
一、我們的故事。
1、觀看大（一）班全體成員的照片。
2、回憶在一起的往事。
a、談?wù)勯_心、有趣的事。
我們大一班的小朋友已經(jīng)在一起生活三年了，還有的小朋友已經(jīng)四年了呢，在這段日子里哪件事讓你覺得很有趣，很快樂的？（幼兒自由討論，個別介紹）。
b、談?wù)動幸饬x、感動的事。
（幼兒介紹）。
3、小結(jié)：
在這么長的時間里我們發(fā)生了許多事，有快樂的，有有意義的'，還有很感人的，我們就像一個大家庭。讓我們在家庭里健康成長。
二、我們的朋友。
1、幼兒園里還有很多朋友在關(guān)心著我們的大家庭，讓我們覺得更加溫暖，你們知道嗎？
2、和幼兒園一些朋友互動。（老伯伯、楊老師、沈老師、小班的朋友）。
（1）老師對我們提希望。
（2）我們對弟弟妹妹提希望。
3、小結(jié)：
在我們幼兒園的生活里，還有許多許多大一班以外的朋友在關(guān)心著我們，幫助著我們，和我們在一起。我們在一起的日子真溫暖??！
三、我們的留念。
這里有很多材料，你們可以把手印、腳印印下來，在上面記。
錄一些有意義的東西。讓我們把美好的回憶都留在諸翟幼兒園。
1、留念墻互動。（音伴）。
2、在留念墻邊留影。
3、展示照片，分享。
讓我們一起奔騰吧教案篇九
1、感受變革者的形象，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞朦朧詩的能力。
2、通過朗讀，體會詩人對變革者的贊美之情和澎湃的激qing。
[教學(xué)重點]。
朗讀詩歌的能力；感受變革者的形象；體會詩人的感情。
[教學(xué)難點]。
培養(yǎng)朦朧詩的鑒賞能力。
[教學(xué)設(shè)想]。
以朗讀為切入點，在朗讀中體會詩人的情感；以討論的形式來分析變革的形象；以師生互動的形式來鑒賞朦朧詩。
[課時安排]。
1課時。
[多媒體運用]。
欣賞《春天的故事》歌曲；顯示作者相關(guān)資料及朦朧詩的相關(guān)資料；展示變革者的形象及詩人的情感。
[教學(xué)過程]。
一、導(dǎo)入新課：欣賞《春天的故事》歌曲，介紹80年代的相關(guān)歷史背景。
三、解題：
1、比較“讓我們一塊兒走吧”與“讓我們一起奔騰吧”在表達情感上的區(qū)別，由此可以初步感受作者的情感。
2、作者簡介：江河，原名于友澤，生于1949年，北京人，中國現(xiàn)代詩人。作品有《紀念碑》、《星星變奏曲》等。
四、朗讀詩歌，感受激qing。
1、自由朗讀：用自己喜歡的方式朗讀詩歌，熟悉文本。
2、指名朗讀：提出要求，要讀出深情與贊美的味道，語調(diào)快慢有致。教師在此之后作適當(dāng)?shù)狞c評和朗讀指導(dǎo)。
3、集體朗讀：要讀出情感。
五、感受變革者的形象，培養(yǎng)朦朧詩的鑒賞能力。
1、這是一首獻給變革者的贊歌，在詩人的筆下，變革者的形象非常飽滿，請從詩歌中找出變革者的具體的形象內(nèi)涵。
2、展示朦朧詩的特點，特別是對隱喻性意象的解讀。老師應(yīng)該示范解讀兩到三個隱喻意象，讓學(xué)生透過隱喻性意象來感受變革者的形象。
如：春天的指改革帶來的生機勃勃的大好形勢。
3、理解詩歌的的大意：
第一節(jié)，交待時代大背景；
第二節(jié)，熱情贊美變革者；
第三節(jié)，歌頌偉大的友誼；
第四節(jié)，呼吁人們投身改革大潮。
4、欣賞詩歌精彩的語言。
如：通感——為了不再孤獨，繁星似的迎春花到處閃爍/金色的聲音刺激著我們。
明喻——用大海翡翠的語言交談/用坦白得像沙灘一樣的語言。
溫柔地呼喚風(fēng)，像呼喚姑娘們你熱情、開朗，像四月的陽光。
詩人對意象的選擇（朦朧詩的.意象密集，本詩就選用的眾多的意象來表達詩人對變革者的贊美之情）。
對色彩的選擇——潔白的玉蘭花藍天金色迎春花陽光花瓣匆匆鋪成的道路紫丁香（可以和《相信未來》作比較。從來感悟詩人的情感。）。
對聲音的選擇——尋找著美好的聲音/愛情的震顫，莊稼的波濤，金屬的鳴響。
語言的創(chuàng)新：大地上所有的小樹木都漲滿綠色的帆（動詞的形象與表現(xiàn)張力）。
為了歌唱玉蘭花/潔白的心向藍天打開（詩人筆下的花開）。
黎明時分藍色的鋒芒（詩人筆下的黎明時的光線形象）。
大海把清脆的浪花投進巖石縫中（動詞的形象與表現(xiàn)張力）。
…………。
讓我們一起奔騰吧教案篇十
1、經(jīng)由過程回想舊事，引發(fā)幼兒對幼兒園生存的留念。
2、勇敢表述本身的設(shè)法主意和情緒。
重點：表示出對幼兒園的留念。
難點：幼兒能先容故意義、沖動的事。
：紙、水彩筆、蠟筆、幻燈片，玩具。
一、我們的故事。
1、旁觀大（一）班全部成員的照片。
2、回想在一路的舊事。
a、談?wù)劯吲d、風(fēng)趣的事。
我們大一班的小朋友已經(jīng)在一路生存三年了，另有的小朋友已經(jīng)四年了呢，在這段日子里哪件事讓你以為很風(fēng)趣，很快活的？（幼兒自由評論辯論，個體先容）。
b、談?wù)劰室饬x、沖動的事。
（幼兒先容）。
3、小結(jié)：幼兒園教育隨筆。
在這么長的時候里我們產(chǎn)生了很多事，有快活的，有故意義的，另有很動人的，我們就像一個各人庭。讓我們在家庭里康健發(fā)展。
二、我們的朋友。
1、幼兒園里另有許多朋友在體貼著我們的各人庭，讓我們以為越發(fā)暖和，你們知道嗎？
2、和幼兒園一些朋友互動。（老伯伯、楊先生、沈先生、小班的朋友）。
（1）先生對我們提盼望。
（2）我們對弟弟妹妹提盼望。
3、小結(jié)：
在我們幼兒園的生存里，另有很多很多大一班以外的朋友在體貼著我們，資助著我們，和我們在一路。我們在一路的日子真暖和??！
三、我們的留念。
這里有許多質(zhì)料，你們可以把指模、腳跡印下來，在上面記。
幼兒手工制作錄一些故意義的工具。讓我們把優(yōu)美的回想都留在諸翟幼兒園。
1、留念墻互動。（音伴）。
2、在留念墻邊留影。
3、展現(xiàn)照片，分享。
讓我們一起奔騰吧教案篇十一
（1） 老師帶領(lǐng)小朋友做熱身操
（2） 老師帶領(lǐng)小朋友邊唱邊做熱身操
2、基本過程：老師介紹材料，小朋友"合作"比賽
（1）老師拿著一個桶和一根棒，介紹他的使用方法
師：請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起合作走。
（2） 怎樣抬著桶，走得快？
師：你們用什么方式走可以合作走的又快又穩(wěn)呢？
幼：兩個人都橫著走、一前一后走……
（3）教師讓幼兒嘗試過障礙，比比哪組快？
師：這個游戲需要兩個小朋友合作完成，請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起兩兩合作，從起跑線出發(fā)，抬著桶鉆過山洞，走過平衡木，在通過終點線，直接跑回起點，交給下一組小朋友。
幼：開始游戲
（4）教師糾正走法
師：橫著走，前后走，哪個快哪個慢?。窟^山洞時，哪個方法更簡單？
幼：前后走
師：對，因為山洞比較小，橫著走就過不去了，對不對？前后走就可以輕松的過去了。
（5） 再次嘗試過障礙
（6）造房子游戲
師：請你們把磚頭運到終點，先去的小朋友就留在終點開始造房子，看誰的房子造的又快又高，又穩(wěn)。
先請小朋友來示范一下
（7）正式比賽
（8）教師點評每組房子，誰搭的高，穩(wěn)。
3、結(jié)束部分：把磚頭運回起點，整理好回教室
讓我們一起奔騰吧教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲；
2、進一步感受爸爸媽媽對自己的`關(guān)愛；
3、能大方說出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節(jié)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。
活動準備：
游戲道具：
爸爸鏡框幾副、媽媽用的假頭發(fā)、娃娃一個、小勺子、小碗、音樂磁帶等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
一個“娃娃家”
知識準備：
幼兒會唱歌曲、事先請兩個能力強的幼兒學(xué)習(xí)表演。
活動過程：
1、律動表演《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
“小朋友，現(xiàn)在請你們跟著音樂來做做動作吧！
小朋友唱的真好，那有兩個小朋友想來表演這首歌曲你們想看嗎？
3、欣賞幼兒的表演，激發(fā)幼兒表演的興趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)表演炒菜的動作。
指導(dǎo)語：“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的？你能學(xué)一學(xué)嗎？”引發(fā)幼兒模仿表演的興趣；鼓勵幼兒運用不同的動作表現(xiàn)炒菜；幼兒聽音樂嘗試表演。老師反饋較好的動作供大家模仿表演。
5、集體表演。
分角色兩兩結(jié)伴進行表演。提出表演要求：表演時眼睛要看著和你一起表演的小朋友，象玩娃娃家游戲時一樣。你也可以請客人老師參加你的表演。
6、結(jié)束語：
小朋友的表演真棒老師為你們高興，現(xiàn)在我們一起跟著歡快的音樂跳起舞吧！
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
讓我們一起奔騰吧教案篇十三
這個作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過小兔子一次次出錯，自然地使小讀者理解這個開始便提出的問題。故事內(nèi)容生活氣息較濃厚，其中角色單一，只有小兔和兔媽媽，情節(jié)也較簡單，就圍繞著太陽這一主題從屋子里面來到屋子外面，并且重復(fù)出現(xiàn)的字、詞、句子較多，這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向，與他們的接受能力相符。
二、說目標(biāo)。
基于以上對教材的分析，我為本次活動制定三條教育目標(biāo)。
1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語言。
2、培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒積極參與表演，嘗試運用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”。
3、引導(dǎo)幼兒感受作品中小兔對生活、大自然的好奇與探求欲望。
三、說教法。
對于陌生環(huán)境中的人與物，小班幼兒往往不敢做出積極的反映;而在充滿親情的輕松愉悅的氣氛中，他們則會大膽表現(xiàn)出他們特有的天真可愛。在新《綱要》有關(guān)語言教學(xué)的目標(biāo)與指導(dǎo)要點中指出，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，另一方面，小班幼兒受其年齡和經(jīng)驗的限制，在語言能力方面還很欠缺，他們的詞匯量很少，表達起來較感困難，學(xué)習(xí)中，他們樂于接受淺顯易懂的趣味性較強的東西。因此，根據(jù)以上精神和小班幼兒的學(xué)習(xí)特點，為幼兒創(chuàng)設(shè)故事場景，將這一教學(xué)活動設(shè)計為讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)、在此過程中反復(fù)學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)中的難點、并結(jié)合圖片完整講述故事內(nèi)容、表演故事等游戲性教學(xué)，試圖讓幼兒在游戲氛圍中通過觀察比較反復(fù)出現(xiàn)的事物，說說它們的特點，了解它們的不同，講講故事中的形容詞和對話，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
四、說設(shè)計：
活動的第一個環(huán)節(jié)：通過演示兔子木偶，引發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入故事。
活動的第二個環(huán)節(jié)：邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》，講述到“真急人，太陽到底在哪兒呀?”根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出畫面，我設(shè)計了故事情節(jié)的場景，讓幼兒參與到故事情節(jié)中，讓幼兒與故事互動，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。
這一環(huán)節(jié)中，帶給幼兒的不僅是小兔子的出錯，還有問題的討論：小兔子焦急地找太陽，太陽到底在哪兒?到底是什么樣的?小班幼兒都有樂于幫助他人的`心理，而且同樣又為引導(dǎo)幼兒回憶并講述太陽的特征創(chuàng)設(shè)說的機會。
活動的第三個環(huán)節(jié)：欣賞故事錄音《小兔子找太陽》。讓幼兒對故事的情節(jié)有完整的印象。并對太陽的特征進行總結(jié)。
活動的第四個環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演的方法，引導(dǎo)幼兒和教師一起在創(chuàng)設(shè)的情景中表演故事，幼兒在表演中，進一步理解了故事，感受到小兔子在尋找答案中表現(xiàn)出的可愛形象。
在延伸活動中，引導(dǎo)幼兒去感受太陽的溫暖，用畫筆描述太陽的色彩、特征。
讓我們一起奔騰吧教案篇十四
4、鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。
5、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
4個山洞，4個平衡木、2跟長直線
1、基本部分：熱身操
（1）老師帶領(lǐng)小朋友做熱身操
（2）老師帶領(lǐng)小朋友邊唱邊做熱身操
2、基本過程：老師介紹材料，小朋友"合作"比賽
（1）老師拿著一個桶和一根棒，介紹他的使用方法師：請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起合作走。
（3）怎樣抬著桶，走得快？
師：你們用什么方式走可以合作走的又快又穩(wěn)呢？
幼：兩個人都橫著走、一前一后走……
（4）教師讓幼兒嘗試過障礙，比比哪組快？
師：這個游戲需要兩個小朋友合作完成，請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起兩兩合作，從起跑線出發(fā)，抬著桶鉆過山洞，走過平衡木，在通過終點線，直接跑回起點，交給下一組小朋友。
幼：開始游戲
（5）教師糾正走法師：橫著走，前后走，哪個快哪個慢啊？過山洞時，哪個方法更簡單？
幼：前后走師：對，因為山洞比較小，橫著走就過不去了，對不對？前后走就可以輕松的過去了。
（6）再次嘗試過障礙
（7）造房子游戲師：請你們把磚頭運到終點，先去的小朋友就留在終點開始造房子，看誰的房子造的又快又高，又穩(wěn)。
先請小朋友來示范一下
（8）正式比賽
（9）教師點評每組房子，誰搭的高，穩(wěn)。
3、結(jié)束部分：把磚頭運回起點，整理好回教室。
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
讓我們一起奔騰吧教案篇十五
1、感受并且認識鄰里之間的交流，交往在人們生活中的普遍性。
2、形成與鄰居和睦相處的意識。
1、感受并且認識鄰里之間的交流，交往在人們生活中的普遍性。
2、形成與鄰居和睦相處的意識。
1、了解一些鄰里之間友好相處的基本要求。
2、樂于采取相應(yīng)的實際行動。
1、導(dǎo)入。通過提問引入本課的內(nèi)容。
在你和你的鄰居之間，發(fā)生過什么事情？
在你居住的地方，鄰里們互相來往嗎？發(fā)生過什么樣的聯(lián)系？
請同學(xué)們自由發(fā)言，介紹自己的鄰居。
2、故事會。將學(xué)生分成小組，講一講“鄰里之間的故事”。
3、全班交流。各小組派代表講故事。
4、肯定學(xué)生的故事和發(fā)言。
1、感受并且認識鄰里之間的交流，交往在人們生活中的普遍性。
2、形成與鄰居和睦相處的意識。
1、感受并且認識鄰里之間的交流，交往在人們生活中的普遍性。
2、形成與鄰居和睦相處的意識。
1、了解一些鄰里之間友好相處的基本要求。
2、樂于采取相應(yīng)的實際行動。
1、引導(dǎo)?！吧瞎?jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是鄰里，同學(xué)們講了許多關(guān)于鄰里間的故事，大家對于這些故事發(fā)表了很好的看法。事實上，我們每天都生活在鄰里之間，鄰里之間相處得怎么樣，影響著我們的生活。今天，我們就來討論一下，鄰里之間應(yīng)當(dāng)怎樣相處?！?BR> 2、小組討論。
3、全班交流。
各小組派代表發(fā)言，匯報自己小組討論的結(jié)果，鼓勵其它同學(xué)補充。鼓勵和肯定鄰里之間相互關(guān)心、相互幫助、彼此謙讓等。
4、小組制作。
在討論的基礎(chǔ)上，各小組合作制訂一份“鄰里文明公約”，寫完后貼在教室的板報上。
1、了解自己家庭周圍的環(huán)境，知道哪些屬于公益類設(shè)施和公用設(shè)施，哪些屬于個人或他人財產(chǎn)。
2、體會保護家庭周圍環(huán)境的益處，進而產(chǎn)生從小要愛護家庭周圍環(huán)境的情感。
3、能對保護家庭周圍環(huán)境做些力所能及的事。
1、導(dǎo)入?！扒懊嫖覀儗W(xué)習(xí)了鄰里之間有哪些交往、鄰里之間的交往應(yīng)注意什么以及如何搞好鄰里之間的關(guān)系和等問題，今天我們接著學(xué)習(xí)‘愛護我們的家居環(huán)境’。先請同學(xué)們閱讀教科書第61—62頁。請大家邊看邊想，在你居住的地方，有沒有發(fā)生過類似的事情?！?BR> 2、自由討論。
（1）在哪里，發(fā)生了什么事？
（2）人們（包括自己）有什么感受？
（3）人們采用了什么辦法解決問題？
（4）問題得到了解決了嗎？
學(xué)生自由發(fā)言，對課本第61—62頁所表現(xiàn)的事情做出說明。
3、模擬表演?！叭藗兊募揖迎h(huán)境，還要靠自己來愛護。可是就像書上所呈現(xiàn)的，鄰里之間也會發(fā)生一些不愉快，遇到這種情況該怎樣辦？下面我們要開始一個既有趣又有意義的活動，通過這個活動來尋找愛護家居環(huán)境、解決問題的辦法。我們的活動就是，模擬表演?！?BR> （1）選擇情境。
（2）小組討論，提出解決此問題的辦法，并且通過表演告訴大家這個辦法是什么。
（3）各個小組表演給全班同學(xué)看。
將學(xué)生分成小組，按照以上步驟進行活動。
4、教師。表揚和鼓勵學(xué)生，布置學(xué)生課后完成書本第62頁“我的看法”。
讓我們一起奔騰吧教案篇十六
工作目標(biāo)：
認真學(xué)習(xí)，科學(xué)預(yù)防，責(zé)任到人，堅持工作，定期檢查。
具體工作安排：
一、提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。
1、為了進一步搞好學(xué)校除四害工作，提高對除四害工作的認識，學(xué)校將在全體師生中進行宣傳，培養(yǎng)熱愛學(xué)校、熱愛班級的思想，從小事做起，從我做起。
2、成立學(xué)校除四害工作領(lǐng)導(dǎo)小組，細化分工，明確要求，專人負責(zé)，抓好落實，力求實效。
二、時間安排。
1、1月——3月，制定全年除四害工作計劃。
2、4月——5月，組織開展全校投藥滅鼠活動。
3、6月——8月，滅蚊蠅活動為主，
4、9月——12月，集中人力、物力，使四害密度降低。
三、加大資金投入，落實除四害藥品、藥具、確保除四害的順利開展。
四、加強管理，定期檢查。
1、春、秋兩季、開學(xué)、放假學(xué)校全面開展除四害工作突擊性檢查。
2、每周進行兩次全校性環(huán)境衛(wèi)生大掃除。
3、每周進行一次除四害工作檢查。
五、積極開展除四害教育活動，使學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
1、利用國旗下講話向全體師生進行滅四害的宣傳。
2、開好主題班隊會，適當(dāng)時機組織學(xué)生開展愛國衛(wèi)生義務(wù)勞動日。
3、組織學(xué)生辦除四害小報。
4、開好、上好健康教育課。
5、按學(xué)校安排，經(jīng)常性開展滅蚊、滅鼠、滅蠅、滅蟑螂工作。
六、搞好學(xué)校除四害資料收集管理工作，做到了落實具體，工作有計劃、有檢查有記載。
小區(qū)滅四害活動策劃方案。
讓我們一起奔騰吧教案篇十七
星期天，是個陽光明媚的早晨，小明出去玩，在樹林里發(fā)現(xiàn)了一頭小象，它臉上、鼻子和身上都是泥巴，看起來臟稀稀的，小明想:要不給小象洗個澡吧!想著就回去拿了抹布、掃把提了一桶水，準備開始干起來了。
小明先給小象洗了個臉，然后洗鼻子，小明一邊給小象洗鼻子一邊摸著小象說:“小象真乖!我會把你洗得千干凈凈!讓你成為最可愛的小象!”說完小象還叫了兩聲似乎聽懂了似的!
最后洗身體了，雖說是頭小象可個子比小明高多了，小明拿出掃把沾了點水就在小象身上來回刷，刷完用水一沖終于干凈了。
小明累壞了，想坐下來休息一會，卻發(fā)現(xiàn)自己身上也沾上了泥巴，他看著小象，小象看著小明像明白了什么似的，突然用鼻子在桶里吸了下水向小明身上灑了過去，這下小明身上也變干凈了。他們都變得干凈了，小明看看自己又看看小象高興地笑了!
【簡評】。
故事編寫有趣，是一篇難得的童話故事!小作者抓住了人物的心理活動和動作描寫，對于三年級的小朋友來說，挺不錯的。(輔導(dǎo)老師：陳章玉)。
【本文作者：郝小三(1)班蔡語晨】。
讓我們一起奔騰吧教案篇十八
1、能和小朋友合作，大膽地越過障礙，體驗合作的快樂。
2、手臂控制力和協(xié)調(diào)性得到發(fā)展。
3、知道造房子的技巧和合作的好處。
4個山洞，4個平衡木、2跟長直線。
1、基本部分：熱身操
（1）老師帶領(lǐng)小朋友做熱身操。
（2）老師帶領(lǐng)小朋友邊唱邊做熱身操。
2、基本過程：老師介紹材料，小朋友"合作"比賽
（1）老師拿著一個桶和一根棒，介紹他的使用方法師：請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起合作走。
（2）怎樣抬著桶，走得快？
師：你們用什么方式走可以合作走的又快又穩(wěn)呢？
幼：兩個人都橫著走、一前一后走
師：這個游戲需要兩個小朋友合作完成，請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起兩兩合作，從起跑線出發(fā)，抬著桶鉆過山洞，走過平衡木，在通過終點線，直接跑回起點，交給下一組小朋友。
幼：開始游戲
（1）教師糾正走法師：橫著走，前后走，哪個快哪個慢??？過山洞時，哪個方法更簡單？
幼：前后走師：對，因為山洞比較小，橫著走就過不去了，對不對？前后走就可以輕松的過去了。
（2）再次嘗試過障礙
（3）造房子游戲師：請你們把磚頭運到終點，先去的小朋友就留在終點開始造房子，看誰的房子造的又快又高，又穩(wěn)。
先請小朋友來示范一下
（4）正式比賽
（5）教師點評每組房子，誰搭的高，穩(wěn)。
3、結(jié)束部分：把磚頭運回起點，整理好回教室。
讓我們一起奔騰吧教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過“圖形分家”的操作活動，繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進行多次分類的方法。
2、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。
教學(xué)重點與難點：學(xué)習(xí)分類的方法。
教學(xué)準備：
教師：大轉(zhuǎn)盤一個，圖形操作材料一套。
幼兒：人手一份圖形操作材料。
教學(xué)方法：
愉快教學(xué)法游戲法。
教學(xué)過程：
一、開始部分。
組織教學(xué)，師、生相互問好。
二、基本部分。
（一）初次嘗試游戲“圖形寶寶分家”
1、觀察分類材料：看看盤子里有些什么？（有許多圖形寶寶）師：今天老師要和你們來玩一個“分家家”的游戲。
2、交代游戲名稱與規(guī)則：
師：圖形的家在哪里？（處示盤子）分成幾家？（兩家）師：分的時候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個名字記在心里，待會兒告訴老師。
3、幼兒操作“給圖形寶寶分家”。
4、討論：你們是怎么分的？
（請幾位幼兒走上來，師幫其操作結(jié)果貼出來）和他一樣的有沒有？
（二）再次嘗試：
1、要求：等一會兒分家家的時候要求不一樣了，再取兩個好聽的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣。
2、幼兒操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。
3、討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的？（請1—2名幼兒）請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。
（三）提高嘗試：游戲“大轉(zhuǎn)盤”師：老師這里還有很多好看的圖形。（師分盤子）請你們用小眼睛看，誰的小眼睛亮？看看這些圖形一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（形狀、顏色、大?。?。
1、師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎品，轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個圖形，就請你拿一個和它一樣的。我們先來試試：“快樂大轉(zhuǎn)盤，大家一起玩?！笨纯矗埬隳檬裁礃拥膱D形呀？（幼兒集體進行3—4次）。
2、進行比賽：看誰拿得又快又對？
3、增加難度：看看這個轉(zhuǎn)盤和剛才有什么不一樣？（大?。┠男┐?，哪些??？
拿好了舉在手里。
4、比賽：四個人一個隊，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一個隊的小朋友都拿得又快又對，老師送你一朵小紅花。（還要幫隊里的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯的）反復(fù)嘗試4—5遍。
（四）教師組織幼兒看書上的圖，完成練習(xí)。
三、結(jié)束部分。
師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲，你們還想玩嗎？（告訴幼兒以后再玩）。
讓我們一起奔騰吧教案篇一
知識與能力目標(biāo)：分析作品，體會人物畫作品中主題的表現(xiàn)，并能把握常見的人物動態(tài)表現(xiàn)繪畫。
方法與過程目標(biāo)：理解怎樣處理利用人物組合關(guān)系和畫面構(gòu)圖來加深作品情感的表達，并嘗試記錄和表現(xiàn)與家人朋友在一起的生活故事。
情感與態(tài)度目標(biāo)：大膽嘗試運用人物畫表現(xiàn)手法敘說故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。
人物的面部表情和人物動態(tài)的掌握。
組合人物畫的布局和構(gòu)圖空間、人物層次空間和疏密強弱空間等關(guān)系。
欣賞、歸納、嘗試表現(xiàn)。
教師教學(xué)活動設(shè)計。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計。
一、感受體驗。
欣賞中國岡《童年》。
教師小結(jié)：人物情感的表現(xiàn)可以不需要語言的襯托，利用人物的面部表情和身體的姿勢動作即可以反映人物性格和內(nèi)心活動。
二、對比研究。
1、欣賞《悄悄話》和《又是一個2分》。
老師提示：兩幅畫都描繪了得知考試成績回到家的小學(xué)生及其家人。畫家通過家庭成員不同面部表情和身體姿勢揭示人物的心理狀態(tài)，表明人物間的關(guān)系，使畫面呈現(xiàn)出截然不同的氣氛。
2、欣賞《祖孫四代》并說說畫中四人間的關(guān)系，你是從哪些細節(jié)知道他們的關(guān)系的？
3、欣賞《我們要去捉狗熊》。
小結(jié)：畫面的人物組合形式，人物與背景的相互襯托，構(gòu)圖的運用都可以豐富和加深畫面情感的表達。
三、教師演示。
利用線骨架和體塊連接描繪動態(tài)。
要點提示：重點講解平衡、重心線、動作和姿態(tài)。學(xué)生討論并臨摹老師示范的動態(tài)形象。
四、活動體驗。
學(xué)習(xí)活動一：仔細觀察你的家人，試著畫面他們在不同姿態(tài)下的草圖。
五、作品展評。
展示學(xué)生作品，教師總結(jié)。
學(xué)生嘗試從表情、姿態(tài)來分析作品主題。
請同學(xué)們分析并填寫下表：作品、人物組合、神情、姿態(tài)。
分析從相貌、姿態(tài)的處理表現(xiàn)家庭人物的地位和關(guān)系。
學(xué)生分析畫面中不同人物在行走過程中的不同表現(xiàn)，并上臺模仿動作演練。
嘗試創(chuàng)作體驗。
學(xué)生自評互評。
教學(xué)反思。
讓我們一起奔騰吧教案篇二
4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。
5、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
4個山洞，4個平衡木、2跟長直線
1、基本部分：熱身操
（1）老師帶領(lǐng)小朋友做熱身操
（2）老師帶領(lǐng)小朋友邊唱邊做熱身操
2、基本過程：老師介紹材料，小朋友"合作"比賽
（1）老師拿著一個桶和一根棒，介紹他的使用方法師：請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起合作走。
（2）怎樣抬著桶，走得快？
師：你們用什么方式走可以合作走的又快又穩(wěn)呢？
幼：兩個人都橫著走、一前一后走……
（3）教師讓幼兒嘗試過障礙，比比哪組快？
師：這個游戲需要兩個小朋友合作完成，請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起兩兩合作，從起跑線出發(fā)，抬著桶鉆過山洞，走過平衡木，在通過終點線，直接跑回起點，交給下一組小朋友。
幼：開始游戲
（4）教師糾正走法師：橫著走，前后走，哪個快哪個慢啊？過山洞時，哪個方法更簡單？
幼：前后走師：對，因為山洞比較小，橫著走就過不去了，對不對？前后走就可以輕松的.過去了。
（5）再次嘗試過障礙
（7）正式比賽
（8）教師點評每組房子，誰搭的高，穩(wěn)。
讓我們一起奔騰吧教案篇三
1、幼兒學(xué)會認真聽故事，了解故事內(nèi)容。
2、學(xué)說短句“我們一起玩，真開心！”
3、體會游戲中的快樂。
兩個不同表情的'寶寶掛圖（開心、難過表情）、小汽車、玩具熊、背景音樂等。
1、出示掛圖（難過表情），引起幼兒興趣。
老師：小朋友們，大家看一看寶寶為什么不開心？請幼兒猜測。
2、了解故事內(nèi)容。
（1）老師：原來是寶寶難過是因為沒有人陪他一起玩，寶寶想：“真寂寞，誰和我一起玩呀？”小朋友們，請你們想想辦法讓寶寶開心起來吧！幼兒自由討論。
（2）出示小汽車，老師：大家看，誰來了來了？小汽車來做什么呀？它對寶寶說了什么？
（3）用同樣方式出示玩具熊。
3、老師重新講述一遍故事，幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
老師：有朋友來陪寶寶玩了，寶寶開心了沒有？我們一起來讀故事《我們一起玩》。
提問：
（1）后來寶寶開心了沒有？都有誰和寶寶一起玩的？
（2）小汽車是怎么對寶寶說的？
（3）玩具熊是怎么對寶寶說的？
請幼兒學(xué)玩具熊的話。
（4）玩具都跑來和寶寶一起玩，寶寶開心嗎？寶寶說了什么話？
讓我們一起奔騰吧教案篇四
首先，開場白引人共鳴。開場白引用自魯迅先生小說《**》，九斤老太責(zé)備孫女六斤敗家的口頭禪是“這真是一代不如一代！”魯迅作品深刻的思想蘊涵，雋永的藝術(shù)魅力，歷久彌新。上一輩常教下一代節(jié)儉，但惜物不等于自苦?，F(xiàn)實是老人的舍不得，往往帶來更多耗費。舍不得倒剩菜，影響健康；舍不得看醫(yī)生，拖成重疾；舍不得丟棄，居室擁堵。更營養(yǎng)的飲食，更健康的身體，更精良的物件，擁有更佳的品質(zhì)體驗感；通過網(wǎng)絡(luò)享受求知的便利，而無需“負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知?！辈徽w現(xiàn)對幸福美好生活的開創(chuàng)追求嗎？時代在進步，需要繼續(xù)的是艱苦創(chuàng)業(yè)精神，而非“篳路藍縷”的艱苦物質(zhì)條件。耳邊?；仨懽孑吀篙厬浛嗨茧y的年輕一代，聽到“那些口口聲聲一代不如一代的人，應(yīng)該看著你們，像我一樣?！弊匀粚⒀葜v者歸入知己陣營，想來梧桐枝上，老鳳鳴出清音，而非老生常談，令耳朵生繭，不妨一聞。
其次，舊詞巧解新意濃?！昂芏嗳嗽谕昃瓦M入了不惑之年，不惑于自己喜歡什么，不喜歡什么。”年輕一代對自己真誠，不肯委屈將就。喜歡什么就去爭取，爭取不得也沒有遺憾；厭惡什么就去拒絕，拒絕遭誹也未置心上。坦坦蕩蕩，光明磊落?？鬃诱f“四十不惑”，有學(xué)者解釋為掌握了各種知識，不致迷惑。但是，隨著閱歷見識增加，越發(fā)現(xiàn)自己無知，絕非自謙；王國維說“人生過處唯存悔”，正是寫照。走過錯路，走過彎道，才能真正領(lǐng)悟正確的路徑。因為年輕，有重新來過的資本，有闖出新路的膽量。因此，中年的不惑，在于不要習(xí)慣扮演“過來人”角色，動輒“攔路癖”發(fā)作?！皟?nèi)心強大的人，從不吝嗇贊美與鼓勵。”此篇演講不說教，不嘲諷，不否定，只有羨慕、致敬、感激、祝福，這恰是入秋大木應(yīng)有的雍容姿態(tài)。
再次，層層展開思路明。何冰向年輕一代表達四層意思：一是羨慕，二是敬意，三是感激，四是祝福。羨慕身正逢時，羨慕人生不惑。致敬專業(yè)、致敬自信、致敬大氣；感激年輕人給國家?guī)硇職庀?，給時代帶來新思潮；最后的祝福不卑不亢，既激賞“后浪”，又振奮“前浪”，“我們在同一條奔涌的河流!”將前浪后浪匯聚起來。一百年前，泰戈爾在清華演講，他如此深情：“我的青年朋友，我眼看著你們年輕的面目，閃亮著聰明與誠懇的志趣。但我們的中間卻是間隔著年歲的距離，我已經(jīng)到了黃昏的海邊，你們遠遠的站在那日出的家鄉(xiāng)。”前輩奮力托舉提攜，欣慰一代更比一代強，愛的河流向下奔騰。明確此點，就不會思維顛三倒四，又期望后輩開拓新天地，又希望后輩伴守種樹掘井人?？梢院缐训卣f：去闖吧！樹尚綠，井尚盈。
最后，點素材以簡馭豐?！澳銈冋诎褌鹘y(tǒng)的變成現(xiàn)代的，把經(jīng)典的.變成流行的，把學(xué)術(shù)的變成大眾的，把民族的變成世界的。你們把自己的熱愛，變成了一個和成千上萬的人分享快樂的事業(yè)?！蹦阆氲搅耸裁?？是甲骨文表情包，是易烊千璽唱《離騷》，是妙味《如果國寶會說話》，還是李子柒田園美食小視頻？我們讀過文革后的“傷痕小說”，也強說“悲傷逆流成河”，因此極力創(chuàng)造寬松自由民主氛圍。年輕人的能力、素質(zhì)、心態(tài)，源于環(huán)境塑造，更源于自我舒展。少年可愛正在于他們的青澀，他們是生命的延續(xù)，但不是復(fù)制，如果沾染暮氣，恐怕面目可憎。你看，端莊嚴肅的《人民日報》把火箭稱為“胖五”，央視主播朱廣權(quán)走段子手路線，學(xué)年輕人的萌趣、幽默與搞怪，瞬間變得活潑親切起來。因此，把前浪拍在沙灘上的不是后浪，而是前浪無心無力蕩漾起來。前浪后浪，向著合二為一推進，它們涌向?qū)Ψ?，交融得不分彼此，這個相逢會讓浪涌浪奔變得沉靜似海。
昨夜風(fēng)狂雨驟，清晨起來，園中秀木，褪去枯枝黃葉，枝干更見精神。綠葉新發(fā)華滋，馨香但請致之！
讓我們一起奔騰吧教案篇五
認知：
1、知道有關(guān)誠信的故事。
2、知道誠信是做人的根本。
情感：
1、對講誠信的人產(chǎn)生信賴、崇敬的思想感情。
2、從內(nèi)心里渴望自己也做一個講誠信的人。
行為：
1、教育學(xué)生努力做到誠實，講真話，遵守諾言。
2、學(xué)習(xí)、評比、競賽不弄虛作假。
電化教學(xué)設(shè)備、多媒體教學(xué)、誠信獎?wù)聢D案等。
1、談話：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？請看大屏幕，仔細聽《凡卡的故事》。
2、設(shè)境：點擊：《凡卡的故事》。
3、引導(dǎo)：看了這個故事，有人說：“這是做游戲，不必當(dāng)真。凡卡早就該走了。”你同意這種說法嗎？請認為凡卡可以離開的同學(xué)站著，認為凡卡不可以離開的同學(xué)請坐在那兒。讓我們舉行一個小小辯論賽。（點擊：小小辯論臺）。
4、學(xué)生自由討論。咱們先討論討論，待會兒，說說你的理由，好嗎？
5、雙方各自說理由。走，原因：留，原因：
6、小結(jié)：剛才雙方代表發(fā)言都很精彩！他們說的各有各的道理，讓我們把掌聲送給他們。
7、啟發(fā)：同學(xué)們，凡卡離開有離開的理由，不離開有不離開的道理。那故事中的凡卡是怎樣選擇的呢？（在軍官的命令下才離開）。
（1）你猜想：這時候的凡卡心情會怎樣呢？
（2）你覺得凡卡是個怎樣的孩子呢？
（3）你喜歡跟這樣的孩子交朋友嗎？
是??！守信使凡卡心理塌實，可以得到大家的信任，可以交這么多朋友！讓我們送給凡卡一枚講誠信的獎?wù)?，好嗎？（在黑板上貼上“誠信獎?wù)隆钡膱D案并板書凡卡）。
（點擊：《一諾千金》《曾子殺豬》）。
2、學(xué)生自學(xué)討論。
讓我們一起奔騰吧教案篇六
引導(dǎo)學(xué)生感受與同學(xué)之間的友愛之情，懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼。
學(xué)會和同學(xué)平等相處、互相幫助。主動關(guān)心、幫助有困難的同學(xué)、伙伴。
知道熱心幫助有困難的同學(xué)是一種美德。
知道同學(xué)之間友愛互助的事例。
一、游戲?qū)搿?BR> 做小游戲：聽聲辨同學(xué)。
游戲規(guī)則：老師指定一名學(xué)生a作為火車頭，然后讓站在前面背向同學(xué)們，老師任意指一名同學(xué)b叫出a的名字，然后讓a猜誰叫的他（即猜b的名字），然后b同學(xué)再到前面，教師任意指生c叫出b的名字，讓b再猜，依次類推。
此游戲可以看同學(xué)們之間的了解程度，活躍氣氛。
學(xué)生回憶和同學(xué)相處難忘的事，暢所欲言。教師適當(dāng)點撥。
三、對，大家在一起的時光是快樂的，健康的友誼就像繁茂的果樹一樣給我們陰涼，給我們清新的空氣和甘甜的果實。
將綠色的大樹貼在黑板上。（用kt板制作）。
四、和伙伴們在一起的時光是充滿快樂的，但是有時身邊會發(fā)生這樣的事情，同學(xué)們請看這里。播放課件。
出示幾幅動畫。（給同學(xué)起綽號、欺負小同學(xué)、不熱愛勞動等。）他們做的對嗎？為什么？
你在生活中見到過其它傷害同學(xué)友誼的事嗎？請在小組內(nèi)交流一下。把這些記錄在小卡片上。但是不要提及同學(xué)的真實名字。
（把小組同學(xué)總結(jié)的如不遵守秩序、不誠實等壞習(xí)慣或損害友誼的事例，寫在剪成黃樹葉、蟲子、或壞蘋果等形狀的卡片（教師下發(fā)）上，再把這些卡片貼在大樹上。請幾名組長給大家簡單說一說。）。
教師歸納，記錄在課件上。
五、同學(xué)們，大家之間的矛盾和不和諧讓我們的友誼之樹變得枯萎了，讓我們趕緊想辦法來救救我們的友誼之樹吧！
小組想解決哪個問題，討論一下，把方法寫在紅蘋果卡片上。（比如通過道歉承認錯誤、交流諒解、要誠實、謙讓等。）。
各小組表達或表演自己的見解，然后把卡片覆蓋在原來的壞蘋果卡片上。
看，通過大家的努力，我們的友誼之樹又煥發(fā)了勃勃生機，并且碩果累累了。
辨析：維護同學(xué)友誼，能不能危害他人利益或違反紀律？
課件出示幾幅圖片。
請同學(xué)辨析。
六、假如。
我的同學(xué)在比賽中取得好成績。
我會對他說：我的好朋友這次沒考好，很傷心。
我會對他說：
七、讓我們拉起手來，齊讀兒歌。
（配樂齊讀兒歌）。
校園那里，有我們共同走過的足跡；
那里，有我們討論問題的身影；
那里，有我們嬉戲玩耍的痕跡；
那里，記載著我們成長的流程；
那就是我們共同的家-校園。
多像一幅。
多彩而令人回味的畫面。
讓我們一起奔騰吧教案篇七
1、幼兒嘗試探索紙圈的多種玩法。
2、激發(fā)幼兒動手操作、動腦思考的興趣，體驗活動的樂趣，發(fā)揮幼兒的想象力。
3、在玩紙圈的活動中整合有關(guān)數(shù)數(shù)、分類、比大小、長短等知識。
4、嘗試用完整的一句話表達自己的發(fā)現(xiàn)。
紅、黃、藍、綠、白、黑色、大小、長短不同的紙圈。
（一）探索若干較小、較短，顏色不同紙圈的玩法。
師：我是貓媽媽，你們都是我的孩子。媽媽會變魔術(shù)：一個圈、兩個圈……變出許多圈。這些圈也會“變魔術(shù)”，可以玩很多種游戲。小貓可以自己玩，也可以大家一起玩。（貓媽媽把圈扔出去）呦！這么多圈，我們輕輕地過去玩圈吧?。ㄓ變悍纸M玩圈，教師進行指導(dǎo)。）。
a組：
師：你們這樣玩像什么？
幼：我這樣玩像照相機，老師，我?guī)湍闩恼?，喀嚓，喀嚓?BR> 幼：我的圈像手鐲。
幼：我的圈像鑰匙。
幼：老師，我的像望遠鏡。
師：是你玩的圈像望遠鏡還是你像望遠鏡，應(yīng)該把話講完整，大家才能聽明白。
幼：哈哈哈！我玩的圈像望遠鏡。
師：你們玩的圈是什么顏色的？
幼：我的照相機是黑色的，還有紅色的、還有綠色的，很多顏色。
幼：我的手鐲是紅色的。
幼：我的鑰匙一個紅的一個黃的。
師：你們玩的圈一樣大嗎？
幼：一樣大。
幼：我的鑰匙一個大一個小。
不錯的師：再想一想，還有別的玩法嗎？
b組：
師：哇！你們的手臂上有這么多的圈（5、6）。
幼：我是機器人。
幼：我是機器人的爸爸，我的圈比他大。
師：你的圈比他的圈大嗎？拿下來量量看。
幼：一樣大。
師：那你怎么覺得自己的圈比他的圈大呢？數(shù)一數(shù)你們的圈一樣多嗎？
幼：我有6個圈，他有5個圈，我的圈多一個。
師：你的圈比他的'圈多一個，套在手上是比他的圈長還是比他的圈大。
幼：我的圈比他的圈長，不是比他的圈大。
幼：嗚，我的火車開了。蔡老師快上車呀！我載你去動物園玩。
師：哪里有動物園？
幼：廈門有動物園。星期六，我在動物園里看見了雅潔和他的爸爸媽媽呢！
師：噢！你想載老師去動物園玩。你的火車是怎樣拼的？
幼：我把紅色的圈排在一起，前面加上一個大大的火車頭就好了。
c組：
師：你們在做什么？
幼：我們在建幼兒園。我做了一朵花（玩5個圈）。
師：這朵花真漂亮，你能把它變得更大嗎？
幼：（想了一會兒，）多放一個圈。
幼：真笨，換大的圈才變得更大呢！你看，我用大圈蓋大教室呢?。ǒB圈）。
幼：一樣大，不一樣大就掉下去了。
幼：不對，不一樣大的圈就藏起來了。你看“蘭的圈藏在綠圈里了。”藏起來的圈真像幼兒園的轉(zhuǎn)椅。
師：你能藏了幾個圈？
幼：1個、2個、3個、4個、5個圈。
師：五個圈的顏色一樣嗎？
幼：不一樣，這是紅的、黃的、白的、綠的、蘭的。
師：外面一圈是什么？
幼：外面是圍墻。幾個孩子一起回答。
幼：蝸牛，一只蝸牛跑來了。（一名孩子趴在地上吹圈，身體隨著圈向前爬行。）。
幼：蝸牛沒有腿不會跑，用爬的。
師：回家后，我們一起想辦法。
不錯的找只蝸牛瞧一瞧就清楚了。小貓快來看呀，這里有個花花的圈真漂亮！噢，還有這么大，這么長的圈，小朋友們動動腦筋一定能玩出更多的游戲。
（二）、探索較大、較長的圈。
d組：
幼：老師，我像裙子。
師：什么像裙子，要把話講完整、講清楚。
幼：有帶子的圈像裙子。
幼：我也穿裙子。
幼：羞、羞，男孩也要穿裙子。
幼：我是機器人。才不像你們穿裙子呢！
幼：你的手臂不像機器人，套個圈才好看。
幼：腳也要穿上圈。
師：再戴頂帽子更像機器人。（許多孩子也在打扮機器人）。
幼：我是孫悟空，我有金箍棒。（玩即時貼中間的硬長圈）。
師：你的圈怎么會像金箍棒呢？
幼：你沒有看過電視嗎？孫悟空的金箍棒就是長長的。
師：你有兩根金箍棒嗎？
幼：不是金箍棒，是拐杖，我的腳摔傷了。
師：噢，那可要小心，別再摔倒了。
e組：
師：你們在做什么？
幼：我在燒飯（圈上橫放著圈）。
幼：我在開大炮。（大圈上橫放長圈）。
幼：我是大力士（舉大圈）。
師：玉梅的圈飛起來了。我們也來比一比誰能讓圈飛得最高。（幼兒嘗試向上拋圈）。
幼：蔡老師，我的圈不見了。
師；你的圈是什么樣的？
幼：我的圈有皮卡丘。
師：你的圈怎么會有皮卡丘呢？
幼：我剛才貼上去的。（粘貼貼圖）。
師：大家?guī)退乙徽矣衅たㄇ鸬娜Π桑?BR> 幼：蔡老師，電風(fēng)扇上有一個圈。
師：噢！原來圈飛到電風(fēng)扇上了。夠不著，怎么辦呢？
幼：站在椅子上。
幼：打開電風(fēng)扇。我的沙包飛到電風(fēng)扇上，爸爸一開電風(fēng)扇開關(guān)，唆的一聲就掉下來了。
幼：在衣服里，老師的衣服鼓鼓的。
師：我們來玩《老貓睡覺醒不了》的游戲，小貓把圈藏起來，讓媽媽找不到好嗎？幼兒：好的。（幼兒藏圈，教師找圈結(jié)束游戲。）。
活動反思：用紙圈來滿足幼兒爭搶玩塑料圈的欲望，達到了出乎。
不錯的我意料的效果。在操作探究活動中，幼兒的語言、經(jīng)驗交流比平常多，互相學(xué)習(xí)、共同合作的機會也多，想象力得到充分地發(fā)揮，人人體驗到活動的樂趣。紙圈的探究活動使我感到：隨機教育已向我們每位老師提出了更高的要求。只有精心地呵護幼兒的求知欲望，為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的條件，才能和他們一起在愉快的探究活動中獲得更豐富多彩的知識與經(jīng)驗。
[評析]：本活動，教師能以解決幼兒爭搶玩具的矛盾為切入點，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料自制紙圈，體驗了自制玩具的快樂，滿足了幼兒玩圈、探索圈的共同愿望，貫徹落實了新《綱要》“提供豐富的、可操作的材料。為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動條件”的有關(guān)精神。
在玩圈的探索實踐.活動中，該教師貴在于，以幼兒的興趣為出發(fā)點，充分利用家長資源，共同為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的材料，提供了充分自由的探索機會，激發(fā)幼兒大膽想象，積極交流分享經(jīng)驗，并在小組活動中整合各領(lǐng)域的教育內(nèi)容，如：分類、比較、數(shù)數(shù)等，促進不同水平幼兒各方面能力的和諧發(fā)展，較好地實踐了我園“實踐、探究、開放；體驗、分享、快樂”的課改理念。
讓我們一起奔騰吧教案篇八
1、通過回憶往事，激發(fā)幼兒對幼兒園生活的留念。
2、大膽表述自己的想法和情感。
表現(xiàn)出對幼兒園的留念。
幼兒能介紹有意義、感動的事。
紙、水彩筆、蠟筆、幻燈片，玩具。
一、我們的故事。
1、觀看大（一）班全體成員的照片。
2、回憶在一起的往事。
a、談?wù)勯_心、有趣的事。
我們大一班的小朋友已經(jīng)在一起生活三年了，還有的小朋友已經(jīng)四年了呢，在這段日子里哪件事讓你覺得很有趣，很快樂的？（幼兒自由討論，個別介紹）。
b、談?wù)動幸饬x、感動的事。
（幼兒介紹）。
3、小結(jié)：
在這么長的時間里我們發(fā)生了許多事，有快樂的，有有意義的'，還有很感人的，我們就像一個大家庭。讓我們在家庭里健康成長。
二、我們的朋友。
1、幼兒園里還有很多朋友在關(guān)心著我們的大家庭，讓我們覺得更加溫暖，你們知道嗎？
2、和幼兒園一些朋友互動。（老伯伯、楊老師、沈老師、小班的朋友）。
（1）老師對我們提希望。
（2）我們對弟弟妹妹提希望。
3、小結(jié)：
在我們幼兒園的生活里，還有許多許多大一班以外的朋友在關(guān)心著我們，幫助著我們，和我們在一起。我們在一起的日子真溫暖??！
三、我們的留念。
這里有很多材料，你們可以把手印、腳印印下來，在上面記。
錄一些有意義的東西。讓我們把美好的回憶都留在諸翟幼兒園。
1、留念墻互動。（音伴）。
2、在留念墻邊留影。
3、展示照片，分享。
讓我們一起奔騰吧教案篇九
1、感受變革者的形象，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞朦朧詩的能力。
2、通過朗讀，體會詩人對變革者的贊美之情和澎湃的激qing。
[教學(xué)重點]。
朗讀詩歌的能力；感受變革者的形象；體會詩人的感情。
[教學(xué)難點]。
培養(yǎng)朦朧詩的鑒賞能力。
[教學(xué)設(shè)想]。
以朗讀為切入點，在朗讀中體會詩人的情感；以討論的形式來分析變革的形象；以師生互動的形式來鑒賞朦朧詩。
[課時安排]。
1課時。
[多媒體運用]。
欣賞《春天的故事》歌曲；顯示作者相關(guān)資料及朦朧詩的相關(guān)資料；展示變革者的形象及詩人的情感。
[教學(xué)過程]。
一、導(dǎo)入新課：欣賞《春天的故事》歌曲，介紹80年代的相關(guān)歷史背景。
三、解題：
1、比較“讓我們一塊兒走吧”與“讓我們一起奔騰吧”在表達情感上的區(qū)別，由此可以初步感受作者的情感。
2、作者簡介：江河，原名于友澤，生于1949年，北京人，中國現(xiàn)代詩人。作品有《紀念碑》、《星星變奏曲》等。
四、朗讀詩歌，感受激qing。
1、自由朗讀：用自己喜歡的方式朗讀詩歌，熟悉文本。
2、指名朗讀：提出要求，要讀出深情與贊美的味道，語調(diào)快慢有致。教師在此之后作適當(dāng)?shù)狞c評和朗讀指導(dǎo)。
3、集體朗讀：要讀出情感。
五、感受變革者的形象，培養(yǎng)朦朧詩的鑒賞能力。
1、這是一首獻給變革者的贊歌，在詩人的筆下，變革者的形象非常飽滿，請從詩歌中找出變革者的具體的形象內(nèi)涵。
2、展示朦朧詩的特點，特別是對隱喻性意象的解讀。老師應(yīng)該示范解讀兩到三個隱喻意象，讓學(xué)生透過隱喻性意象來感受變革者的形象。
如：春天的指改革帶來的生機勃勃的大好形勢。
3、理解詩歌的的大意：
第一節(jié)，交待時代大背景；
第二節(jié)，熱情贊美變革者；
第三節(jié)，歌頌偉大的友誼；
第四節(jié)，呼吁人們投身改革大潮。
4、欣賞詩歌精彩的語言。
如：通感——為了不再孤獨，繁星似的迎春花到處閃爍/金色的聲音刺激著我們。
明喻——用大海翡翠的語言交談/用坦白得像沙灘一樣的語言。
溫柔地呼喚風(fēng)，像呼喚姑娘們你熱情、開朗，像四月的陽光。
詩人對意象的選擇（朦朧詩的.意象密集，本詩就選用的眾多的意象來表達詩人對變革者的贊美之情）。
對色彩的選擇——潔白的玉蘭花藍天金色迎春花陽光花瓣匆匆鋪成的道路紫丁香（可以和《相信未來》作比較。從來感悟詩人的情感。）。
對聲音的選擇——尋找著美好的聲音/愛情的震顫，莊稼的波濤，金屬的鳴響。
語言的創(chuàng)新：大地上所有的小樹木都漲滿綠色的帆（動詞的形象與表現(xiàn)張力）。
為了歌唱玉蘭花/潔白的心向藍天打開（詩人筆下的花開）。
黎明時分藍色的鋒芒（詩人筆下的黎明時的光線形象）。
大海把清脆的浪花投進巖石縫中（動詞的形象與表現(xiàn)張力）。
…………。
讓我們一起奔騰吧教案篇十
1、經(jīng)由過程回想舊事，引發(fā)幼兒對幼兒園生存的留念。
2、勇敢表述本身的設(shè)法主意和情緒。
重點：表示出對幼兒園的留念。
難點：幼兒能先容故意義、沖動的事。
：紙、水彩筆、蠟筆、幻燈片，玩具。
一、我們的故事。
1、旁觀大（一）班全部成員的照片。
2、回想在一路的舊事。
a、談?wù)劯吲d、風(fēng)趣的事。
我們大一班的小朋友已經(jīng)在一路生存三年了，另有的小朋友已經(jīng)四年了呢，在這段日子里哪件事讓你以為很風(fēng)趣，很快活的？（幼兒自由評論辯論，個體先容）。
b、談?wù)劰室饬x、沖動的事。
（幼兒先容）。
3、小結(jié)：幼兒園教育隨筆。
在這么長的時候里我們產(chǎn)生了很多事，有快活的，有故意義的，另有很動人的，我們就像一個各人庭。讓我們在家庭里康健發(fā)展。
二、我們的朋友。
1、幼兒園里另有許多朋友在體貼著我們的各人庭，讓我們以為越發(fā)暖和，你們知道嗎？
2、和幼兒園一些朋友互動。（老伯伯、楊先生、沈先生、小班的朋友）。
（1）先生對我們提盼望。
（2）我們對弟弟妹妹提盼望。
3、小結(jié)：
在我們幼兒園的生存里，另有很多很多大一班以外的朋友在體貼著我們，資助著我們，和我們在一路。我們在一路的日子真暖和??！
三、我們的留念。
這里有許多質(zhì)料，你們可以把指模、腳跡印下來，在上面記。
幼兒手工制作錄一些故意義的工具。讓我們把優(yōu)美的回想都留在諸翟幼兒園。
1、留念墻互動。（音伴）。
2、在留念墻邊留影。
3、展現(xiàn)照片，分享。
讓我們一起奔騰吧教案篇十一
（1） 老師帶領(lǐng)小朋友做熱身操
（2） 老師帶領(lǐng)小朋友邊唱邊做熱身操
2、基本過程：老師介紹材料，小朋友"合作"比賽
（1）老師拿著一個桶和一根棒，介紹他的使用方法
師：請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起合作走。
（2） 怎樣抬著桶，走得快？
師：你們用什么方式走可以合作走的又快又穩(wěn)呢？
幼：兩個人都橫著走、一前一后走……
（3）教師讓幼兒嘗試過障礙，比比哪組快？
師：這個游戲需要兩個小朋友合作完成，請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起兩兩合作，從起跑線出發(fā)，抬著桶鉆過山洞，走過平衡木，在通過終點線，直接跑回起點，交給下一組小朋友。
幼：開始游戲
（4）教師糾正走法
師：橫著走，前后走，哪個快哪個慢?。窟^山洞時，哪個方法更簡單？
幼：前后走
師：對，因為山洞比較小，橫著走就過不去了，對不對？前后走就可以輕松的過去了。
（5） 再次嘗試過障礙
（6）造房子游戲
師：請你們把磚頭運到終點，先去的小朋友就留在終點開始造房子，看誰的房子造的又快又高，又穩(wěn)。
先請小朋友來示范一下
（7）正式比賽
（8）教師點評每組房子，誰搭的高，穩(wěn)。
3、結(jié)束部分：把磚頭運回起點，整理好回教室
讓我們一起奔騰吧教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲；
2、進一步感受爸爸媽媽對自己的`關(guān)愛；
3、能大方說出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節(jié)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。
活動準備：
游戲道具：
爸爸鏡框幾副、媽媽用的假頭發(fā)、娃娃一個、小勺子、小碗、音樂磁帶等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
一個“娃娃家”
知識準備：
幼兒會唱歌曲、事先請兩個能力強的幼兒學(xué)習(xí)表演。
活動過程：
1、律動表演《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
“小朋友，現(xiàn)在請你們跟著音樂來做做動作吧！
小朋友唱的真好，那有兩個小朋友想來表演這首歌曲你們想看嗎？
3、欣賞幼兒的表演，激發(fā)幼兒表演的興趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)表演炒菜的動作。
指導(dǎo)語：“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的？你能學(xué)一學(xué)嗎？”引發(fā)幼兒模仿表演的興趣；鼓勵幼兒運用不同的動作表現(xiàn)炒菜；幼兒聽音樂嘗試表演。老師反饋較好的動作供大家模仿表演。
5、集體表演。
分角色兩兩結(jié)伴進行表演。提出表演要求：表演時眼睛要看著和你一起表演的小朋友，象玩娃娃家游戲時一樣。你也可以請客人老師參加你的表演。
6、結(jié)束語：
小朋友的表演真棒老師為你們高興，現(xiàn)在我們一起跟著歡快的音樂跳起舞吧！
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
讓我們一起奔騰吧教案篇十三
這個作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過小兔子一次次出錯，自然地使小讀者理解這個開始便提出的問題。故事內(nèi)容生活氣息較濃厚，其中角色單一，只有小兔和兔媽媽，情節(jié)也較簡單，就圍繞著太陽這一主題從屋子里面來到屋子外面，并且重復(fù)出現(xiàn)的字、詞、句子較多，這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向，與他們的接受能力相符。
二、說目標(biāo)。
基于以上對教材的分析，我為本次活動制定三條教育目標(biāo)。
1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語言。
2、培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒積極參與表演，嘗試運用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”。
3、引導(dǎo)幼兒感受作品中小兔對生活、大自然的好奇與探求欲望。
三、說教法。
對于陌生環(huán)境中的人與物，小班幼兒往往不敢做出積極的反映;而在充滿親情的輕松愉悅的氣氛中，他們則會大膽表現(xiàn)出他們特有的天真可愛。在新《綱要》有關(guān)語言教學(xué)的目標(biāo)與指導(dǎo)要點中指出，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，另一方面，小班幼兒受其年齡和經(jīng)驗的限制，在語言能力方面還很欠缺，他們的詞匯量很少，表達起來較感困難，學(xué)習(xí)中，他們樂于接受淺顯易懂的趣味性較強的東西。因此，根據(jù)以上精神和小班幼兒的學(xué)習(xí)特點，為幼兒創(chuàng)設(shè)故事場景，將這一教學(xué)活動設(shè)計為讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)、在此過程中反復(fù)學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)中的難點、并結(jié)合圖片完整講述故事內(nèi)容、表演故事等游戲性教學(xué)，試圖讓幼兒在游戲氛圍中通過觀察比較反復(fù)出現(xiàn)的事物，說說它們的特點，了解它們的不同，講講故事中的形容詞和對話，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
四、說設(shè)計：
活動的第一個環(huán)節(jié)：通過演示兔子木偶，引發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入故事。
活動的第二個環(huán)節(jié)：邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》，講述到“真急人，太陽到底在哪兒呀?”根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出畫面，我設(shè)計了故事情節(jié)的場景，讓幼兒參與到故事情節(jié)中，讓幼兒與故事互動，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。
這一環(huán)節(jié)中，帶給幼兒的不僅是小兔子的出錯，還有問題的討論：小兔子焦急地找太陽，太陽到底在哪兒?到底是什么樣的?小班幼兒都有樂于幫助他人的`心理，而且同樣又為引導(dǎo)幼兒回憶并講述太陽的特征創(chuàng)設(shè)說的機會。
活動的第三個環(huán)節(jié)：欣賞故事錄音《小兔子找太陽》。讓幼兒對故事的情節(jié)有完整的印象。并對太陽的特征進行總結(jié)。
活動的第四個環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演的方法，引導(dǎo)幼兒和教師一起在創(chuàng)設(shè)的情景中表演故事，幼兒在表演中，進一步理解了故事，感受到小兔子在尋找答案中表現(xiàn)出的可愛形象。
在延伸活動中，引導(dǎo)幼兒去感受太陽的溫暖，用畫筆描述太陽的色彩、特征。
讓我們一起奔騰吧教案篇十四
4、鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。
5、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
4個山洞，4個平衡木、2跟長直線
1、基本部分：熱身操
（1）老師帶領(lǐng)小朋友做熱身操
（2）老師帶領(lǐng)小朋友邊唱邊做熱身操
2、基本過程：老師介紹材料，小朋友"合作"比賽
（1）老師拿著一個桶和一根棒，介紹他的使用方法師：請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起合作走。
（3）怎樣抬著桶，走得快？
師：你們用什么方式走可以合作走的又快又穩(wěn)呢？
幼：兩個人都橫著走、一前一后走……
（4）教師讓幼兒嘗試過障礙，比比哪組快？
師：這個游戲需要兩個小朋友合作完成，請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起兩兩合作，從起跑線出發(fā)，抬著桶鉆過山洞，走過平衡木，在通過終點線，直接跑回起點，交給下一組小朋友。
幼：開始游戲
（5）教師糾正走法師：橫著走，前后走，哪個快哪個慢啊？過山洞時，哪個方法更簡單？
幼：前后走師：對，因為山洞比較小，橫著走就過不去了，對不對？前后走就可以輕松的過去了。
（6）再次嘗試過障礙
（7）造房子游戲師：請你們把磚頭運到終點，先去的小朋友就留在終點開始造房子，看誰的房子造的又快又高，又穩(wěn)。
先請小朋友來示范一下
（8）正式比賽
（9）教師點評每組房子，誰搭的高，穩(wěn)。
3、結(jié)束部分：把磚頭運回起點，整理好回教室。
整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
讓我們一起奔騰吧教案篇十五
1、感受并且認識鄰里之間的交流，交往在人們生活中的普遍性。
2、形成與鄰居和睦相處的意識。
1、感受并且認識鄰里之間的交流，交往在人們生活中的普遍性。
2、形成與鄰居和睦相處的意識。
1、了解一些鄰里之間友好相處的基本要求。
2、樂于采取相應(yīng)的實際行動。
1、導(dǎo)入。通過提問引入本課的內(nèi)容。
在你和你的鄰居之間，發(fā)生過什么事情？
在你居住的地方，鄰里們互相來往嗎？發(fā)生過什么樣的聯(lián)系？
請同學(xué)們自由發(fā)言，介紹自己的鄰居。
2、故事會。將學(xué)生分成小組，講一講“鄰里之間的故事”。
3、全班交流。各小組派代表講故事。
4、肯定學(xué)生的故事和發(fā)言。
1、感受并且認識鄰里之間的交流，交往在人們生活中的普遍性。
2、形成與鄰居和睦相處的意識。
1、感受并且認識鄰里之間的交流，交往在人們生活中的普遍性。
2、形成與鄰居和睦相處的意識。
1、了解一些鄰里之間友好相處的基本要求。
2、樂于采取相應(yīng)的實際行動。
1、引導(dǎo)?！吧瞎?jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是鄰里，同學(xué)們講了許多關(guān)于鄰里間的故事，大家對于這些故事發(fā)表了很好的看法。事實上，我們每天都生活在鄰里之間，鄰里之間相處得怎么樣，影響著我們的生活。今天，我們就來討論一下，鄰里之間應(yīng)當(dāng)怎樣相處?！?BR> 2、小組討論。
3、全班交流。
各小組派代表發(fā)言，匯報自己小組討論的結(jié)果，鼓勵其它同學(xué)補充。鼓勵和肯定鄰里之間相互關(guān)心、相互幫助、彼此謙讓等。
4、小組制作。
在討論的基礎(chǔ)上，各小組合作制訂一份“鄰里文明公約”，寫完后貼在教室的板報上。
1、了解自己家庭周圍的環(huán)境，知道哪些屬于公益類設(shè)施和公用設(shè)施，哪些屬于個人或他人財產(chǎn)。
2、體會保護家庭周圍環(huán)境的益處，進而產(chǎn)生從小要愛護家庭周圍環(huán)境的情感。
3、能對保護家庭周圍環(huán)境做些力所能及的事。
1、導(dǎo)入?！扒懊嫖覀儗W(xué)習(xí)了鄰里之間有哪些交往、鄰里之間的交往應(yīng)注意什么以及如何搞好鄰里之間的關(guān)系和等問題，今天我們接著學(xué)習(xí)‘愛護我們的家居環(huán)境’。先請同學(xué)們閱讀教科書第61—62頁。請大家邊看邊想，在你居住的地方，有沒有發(fā)生過類似的事情?！?BR> 2、自由討論。
（1）在哪里，發(fā)生了什么事？
（2）人們（包括自己）有什么感受？
（3）人們采用了什么辦法解決問題？
（4）問題得到了解決了嗎？
學(xué)生自由發(fā)言，對課本第61—62頁所表現(xiàn)的事情做出說明。
3、模擬表演?！叭藗兊募揖迎h(huán)境，還要靠自己來愛護。可是就像書上所呈現(xiàn)的，鄰里之間也會發(fā)生一些不愉快，遇到這種情況該怎樣辦？下面我們要開始一個既有趣又有意義的活動，通過這個活動來尋找愛護家居環(huán)境、解決問題的辦法。我們的活動就是，模擬表演?！?BR> （1）選擇情境。
（2）小組討論，提出解決此問題的辦法，并且通過表演告訴大家這個辦法是什么。
（3）各個小組表演給全班同學(xué)看。
將學(xué)生分成小組，按照以上步驟進行活動。
4、教師。表揚和鼓勵學(xué)生，布置學(xué)生課后完成書本第62頁“我的看法”。
讓我們一起奔騰吧教案篇十六
工作目標(biāo)：
認真學(xué)習(xí)，科學(xué)預(yù)防，責(zé)任到人，堅持工作，定期檢查。
具體工作安排：
一、提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。
1、為了進一步搞好學(xué)校除四害工作，提高對除四害工作的認識，學(xué)校將在全體師生中進行宣傳，培養(yǎng)熱愛學(xué)校、熱愛班級的思想，從小事做起，從我做起。
2、成立學(xué)校除四害工作領(lǐng)導(dǎo)小組，細化分工，明確要求，專人負責(zé)，抓好落實，力求實效。
二、時間安排。
1、1月——3月，制定全年除四害工作計劃。
2、4月——5月，組織開展全校投藥滅鼠活動。
3、6月——8月，滅蚊蠅活動為主，
4、9月——12月，集中人力、物力，使四害密度降低。
三、加大資金投入，落實除四害藥品、藥具、確保除四害的順利開展。
四、加強管理，定期檢查。
1、春、秋兩季、開學(xué)、放假學(xué)校全面開展除四害工作突擊性檢查。
2、每周進行兩次全校性環(huán)境衛(wèi)生大掃除。
3、每周進行一次除四害工作檢查。
五、積極開展除四害教育活動，使學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
1、利用國旗下講話向全體師生進行滅四害的宣傳。
2、開好主題班隊會，適當(dāng)時機組織學(xué)生開展愛國衛(wèi)生義務(wù)勞動日。
3、組織學(xué)生辦除四害小報。
4、開好、上好健康教育課。
5、按學(xué)校安排，經(jīng)常性開展滅蚊、滅鼠、滅蠅、滅蟑螂工作。
六、搞好學(xué)校除四害資料收集管理工作，做到了落實具體，工作有計劃、有檢查有記載。
小區(qū)滅四害活動策劃方案。
讓我們一起奔騰吧教案篇十七
星期天，是個陽光明媚的早晨，小明出去玩，在樹林里發(fā)現(xiàn)了一頭小象，它臉上、鼻子和身上都是泥巴，看起來臟稀稀的，小明想:要不給小象洗個澡吧!想著就回去拿了抹布、掃把提了一桶水，準備開始干起來了。
小明先給小象洗了個臉，然后洗鼻子，小明一邊給小象洗鼻子一邊摸著小象說:“小象真乖!我會把你洗得千干凈凈!讓你成為最可愛的小象!”說完小象還叫了兩聲似乎聽懂了似的!
最后洗身體了，雖說是頭小象可個子比小明高多了，小明拿出掃把沾了點水就在小象身上來回刷，刷完用水一沖終于干凈了。
小明累壞了，想坐下來休息一會，卻發(fā)現(xiàn)自己身上也沾上了泥巴，他看著小象，小象看著小明像明白了什么似的，突然用鼻子在桶里吸了下水向小明身上灑了過去，這下小明身上也變干凈了。他們都變得干凈了，小明看看自己又看看小象高興地笑了!
【簡評】。
故事編寫有趣，是一篇難得的童話故事!小作者抓住了人物的心理活動和動作描寫，對于三年級的小朋友來說，挺不錯的。(輔導(dǎo)老師：陳章玉)。
【本文作者：郝小三(1)班蔡語晨】。
讓我們一起奔騰吧教案篇十八
1、能和小朋友合作，大膽地越過障礙，體驗合作的快樂。
2、手臂控制力和協(xié)調(diào)性得到發(fā)展。
3、知道造房子的技巧和合作的好處。
4個山洞，4個平衡木、2跟長直線。
1、基本部分：熱身操
（1）老師帶領(lǐng)小朋友做熱身操。
（2）老師帶領(lǐng)小朋友邊唱邊做熱身操。
2、基本過程：老師介紹材料，小朋友"合作"比賽
（1）老師拿著一個桶和一根棒，介紹他的使用方法師：請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起合作走。
（2）怎樣抬著桶，走得快？
師：你們用什么方式走可以合作走的又快又穩(wěn)呢？
幼：兩個人都橫著走、一前一后走
師：這個游戲需要兩個小朋友合作完成，請你們把桶和棒像這樣抬起來，一起兩兩合作，從起跑線出發(fā)，抬著桶鉆過山洞，走過平衡木，在通過終點線，直接跑回起點，交給下一組小朋友。
幼：開始游戲
（1）教師糾正走法師：橫著走，前后走，哪個快哪個慢??？過山洞時，哪個方法更簡單？
幼：前后走師：對，因為山洞比較小，橫著走就過不去了，對不對？前后走就可以輕松的過去了。
（2）再次嘗試過障礙
（3）造房子游戲師：請你們把磚頭運到終點，先去的小朋友就留在終點開始造房子，看誰的房子造的又快又高，又穩(wěn)。
先請小朋友來示范一下
（4）正式比賽
（5）教師點評每組房子，誰搭的高，穩(wěn)。
3、結(jié)束部分：把磚頭運回起點，整理好回教室。
讓我們一起奔騰吧教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過“圖形分家”的操作活動，繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進行多次分類的方法。
2、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。
教學(xué)重點與難點：學(xué)習(xí)分類的方法。
教學(xué)準備：
教師：大轉(zhuǎn)盤一個，圖形操作材料一套。
幼兒：人手一份圖形操作材料。
教學(xué)方法：
愉快教學(xué)法游戲法。
教學(xué)過程：
一、開始部分。
組織教學(xué)，師、生相互問好。
二、基本部分。
（一）初次嘗試游戲“圖形寶寶分家”
1、觀察分類材料：看看盤子里有些什么？（有許多圖形寶寶）師：今天老師要和你們來玩一個“分家家”的游戲。
2、交代游戲名稱與規(guī)則：
師：圖形的家在哪里？（處示盤子）分成幾家？（兩家）師：分的時候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個名字記在心里，待會兒告訴老師。
3、幼兒操作“給圖形寶寶分家”。
4、討論：你們是怎么分的？
（請幾位幼兒走上來，師幫其操作結(jié)果貼出來）和他一樣的有沒有？
（二）再次嘗試：
1、要求：等一會兒分家家的時候要求不一樣了，再取兩個好聽的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣。
2、幼兒操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。
3、討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的？（請1—2名幼兒）請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。
（三）提高嘗試：游戲“大轉(zhuǎn)盤”師：老師這里還有很多好看的圖形。（師分盤子）請你們用小眼睛看，誰的小眼睛亮？看看這些圖形一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（形狀、顏色、大?。?。
1、師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎品，轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個圖形，就請你拿一個和它一樣的。我們先來試試：“快樂大轉(zhuǎn)盤，大家一起玩?！笨纯矗埬隳檬裁礃拥膱D形呀？（幼兒集體進行3—4次）。
2、進行比賽：看誰拿得又快又對？
3、增加難度：看看這個轉(zhuǎn)盤和剛才有什么不一樣？（大?。┠男┐?，哪些??？
拿好了舉在手里。
4、比賽：四個人一個隊，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一個隊的小朋友都拿得又快又對，老師送你一朵小紅花。（還要幫隊里的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯的）反復(fù)嘗試4—5遍。
（四）教師組織幼兒看書上的圖，完成練習(xí)。
三、結(jié)束部分。
師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲，你們還想玩嗎？（告訴幼兒以后再玩）。