制作教案可以幫助教師理清教學(xué)思路、合理安排教學(xué)時間和掌握教學(xué)重點。在編寫教案時,要關(guān)注學(xué)生的個性差異,采取差異化教學(xué)策略。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,大家一起來看看吧。
讓我們一起奔騰吧教案篇一
知識與能力目標(biāo):分析作品,體會人物畫作品中主題的表現(xiàn),并能把握常見的人物動態(tài)表現(xiàn)繪畫。
方法與過程目標(biāo):理解怎樣處理利用人物組合關(guān)系和畫面構(gòu)圖來加深作品情感的表達,并嘗試記錄和表現(xiàn)與家人朋友在一起的生活故事。
情感與態(tài)度目標(biāo):大膽嘗試運用人物畫表現(xiàn)手法敘說故事、記錄生活、表達愿望,傳遞自己的思想和情感。
人物的面部表情和人物動態(tài)的掌握。
組合人物畫的布局和構(gòu)圖空間、人物層次空間和疏密強弱空間等關(guān)系。
欣賞、歸納、嘗試表現(xiàn)。
教師教學(xué)活動設(shè)計。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計。
一、感受體驗。
欣賞中國岡《童年》。
教師小結(jié):人物情感的表現(xiàn)可以不需要語言的襯托,利用人物的面部表情和身體的姿勢動作即可以反映人物性格和內(nèi)心活動。
二、對比研究。
1、欣賞《悄悄話》和《又是一個2分》。
老師提示:兩幅畫都描繪了得知考試成績回到家的小學(xué)生及其家人。畫家通過家庭成員不同面部表情和身體姿勢揭示人物的心理狀態(tài),表明人物間的關(guān)系,使畫面呈現(xiàn)出截然不同的氣氛。
2、欣賞《祖孫四代》并說說畫中四人間的關(guān)系,你是從哪些細節(jié)知道他們的關(guān)系的?
3、欣賞《我們要去捉狗熊》。
小結(jié):畫面的人物組合形式,人物與背景的相互襯托,構(gòu)圖的運用都可以豐富和加深畫面情感的表達。
三、教師演示。
利用線骨架和體塊連接描繪動態(tài)。
要點提示:重點講解平衡、重心線、動作和姿態(tài)。學(xué)生討論并臨摹老師示范的動態(tài)形象。
四、活動體驗。
學(xué)習(xí)活動一:仔細觀察你的家人,試著畫面他們在不同姿態(tài)下的草圖。
五、作品展評。
展示學(xué)生作品,教師總結(jié)。
學(xué)生嘗試從表情、姿態(tài)來分析作品主題。
請同學(xué)們分析并填寫下表:作品、人物組合、神情、姿態(tài)。
分析從相貌、姿態(tài)的處理表現(xiàn)家庭人物的地位和關(guān)系。
學(xué)生分析畫面中不同人物在行走過程中的不同表現(xiàn),并上臺模仿動作演練。
嘗試創(chuàng)作體驗。
學(xué)生自評互評。
教學(xué)反思。
讓我們一起奔騰吧教案篇二
4、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。
5、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
4個山洞,4個平衡木、2跟長直線
1、基本部分:熱身操
(1)老師帶領(lǐng)小朋友做熱身操
(2)老師帶領(lǐng)小朋友邊唱邊做熱身操
2、基本過程:老師介紹材料,小朋友"合作"比賽
(1)老師拿著一個桶和一根棒,介紹他的使用方法師:請你們把桶和棒像這樣抬起來,一起合作走。
(2)怎樣抬著桶,走得快?
師:你們用什么方式走可以合作走的又快又穩(wěn)呢?
幼:兩個人都橫著走、一前一后走……
(3)教師讓幼兒嘗試過障礙,比比哪組快?
師:這個游戲需要兩個小朋友合作完成,請你們把桶和棒像這樣抬起來,一起兩兩合作,從起跑線出發(fā),抬著桶鉆過山洞,走過平衡木,在通過終點線,直接跑回起點,交給下一組小朋友。
幼:開始游戲
(4)教師糾正走法師:橫著走,前后走,哪個快哪個慢啊?過山洞時,哪個方法更簡單?
幼:前后走師:對,因為山洞比較小,橫著走就過不去了,對不對?前后走就可以輕松的.過去了。
(5)再次嘗試過障礙
(7)正式比賽
(8)教師點評每組房子,誰搭的高,穩(wěn)。
讓我們一起奔騰吧教案篇三
1、幼兒學(xué)會認真聽故事,了解故事內(nèi)容。
2、學(xué)說短句“我們一起玩,真開心!”
3、體會游戲中的快樂。
兩個不同表情的'寶寶掛圖(開心、難過表情)、小汽車、玩具熊、背景音樂等。
1、出示掛圖(難過表情),引起幼兒興趣。
老師:小朋友們,大家看一看寶寶為什么不開心?請幼兒猜測。
2、了解故事內(nèi)容。
(1)老師:原來是寶寶難過是因為沒有人陪他一起玩,寶寶想:“真寂寞,誰和我一起玩呀?”小朋友們,請你們想想辦法讓寶寶開心起來吧!幼兒自由討論。
(2)出示小汽車,老師:大家看,誰來了來了?小汽車來做什么呀?它對寶寶說了什么?
(3)用同樣方式出示玩具熊。
3、老師重新講述一遍故事,幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
老師:有朋友來陪寶寶玩了,寶寶開心了沒有?我們一起來讀故事《我們一起玩》。
提問:
(1)后來寶寶開心了沒有?都有誰和寶寶一起玩的?
(2)小汽車是怎么對寶寶說的?
(3)玩具熊是怎么對寶寶說的?
請幼兒學(xué)玩具熊的話。
(4)玩具都跑來和寶寶一起玩,寶寶開心嗎?寶寶說了什么話?
讓我們一起奔騰吧教案篇四
首先,開場白引人共鳴。開場白引用自魯迅先生小說《**》,九斤老太責(zé)備孫女六斤敗家的口頭禪是“這真是一代不如一代!”魯迅作品深刻的思想蘊涵,雋永的藝術(shù)魅力,歷久彌新。上一輩常教下一代節(jié)儉,但惜物不等于自苦?,F(xiàn)實是老人的舍不得,往往帶來更多耗費。舍不得倒剩菜,影響健康;舍不得看醫(yī)生,拖成重疾;舍不得丟棄,居室擁堵。更營養(yǎng)的飲食,更健康的身體,更精良的物件,擁有更佳的品質(zhì)體驗感;通過網(wǎng)絡(luò)享受求知的便利,而無需“負篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知?!辈徽w現(xiàn)對幸福美好生活的開創(chuàng)追求嗎?時代在進步,需要繼續(xù)的是艱苦創(chuàng)業(yè)精神,而非“篳路藍縷”的艱苦物質(zhì)條件。耳邊?;仨懽孑吀篙厬浛嗨茧y的年輕一代,聽到“那些口口聲聲一代不如一代的人,應(yīng)該看著你們,像我一樣?!弊匀粚⒀葜v者歸入知己陣營,想來梧桐枝上,老鳳鳴出清音,而非老生常談,令耳朵生繭,不妨一聞。
其次,舊詞巧解新意濃?!昂芏嗳嗽谕昃瓦M入了不惑之年,不惑于自己喜歡什么,不喜歡什么。”年輕一代對自己真誠,不肯委屈將就。喜歡什么就去爭取,爭取不得也沒有遺憾;厭惡什么就去拒絕,拒絕遭誹也未置心上。坦坦蕩蕩,光明磊落??鬃诱f“四十不惑”,有學(xué)者解釋為掌握了各種知識,不致迷惑。但是,隨著閱歷見識增加,越發(fā)現(xiàn)自己無知,絕非自謙;王國維說“人生過處唯存悔”,正是寫照。走過錯路,走過彎道,才能真正領(lǐng)悟正確的路徑。因為年輕,有重新來過的資本,有闖出新路的膽量。因此,中年的不惑,在于不要習(xí)慣扮演“過來人”角色,動輒“攔路癖”發(fā)作?!皟?nèi)心強大的人,從不吝嗇贊美與鼓勵。”此篇演講不說教,不嘲諷,不否定,只有羨慕、致敬、感激、祝福,這恰是入秋大木應(yīng)有的雍容姿態(tài)。
再次,層層展開思路明。何冰向年輕一代表達四層意思:一是羨慕,二是敬意,三是感激,四是祝福。羨慕身正逢時,羨慕人生不惑。致敬專業(yè)、致敬自信、致敬大氣;感激年輕人給國家?guī)硇職庀?,給時代帶來新思潮;最后的祝福不卑不亢,既激賞“后浪”,又振奮“前浪”,“我們在同一條奔涌的河流!”將前浪后浪匯聚起來。一百年前,泰戈爾在清華演講,他如此深情:“我的青年朋友,我眼看著你們年輕的面目,閃亮著聰明與誠懇的志趣。但我們的中間卻是間隔著年歲的距離,我已經(jīng)到了黃昏的海邊,你們遠遠的站在那日出的家鄉(xiāng)。”前輩奮力托舉提攜,欣慰一代更比一代強,愛的河流向下奔騰。明確此點,就不會思維顛三倒四,又期望后輩開拓新天地,又希望后輩伴守種樹掘井人??梢院缐训卣f:去闖吧!樹尚綠,井尚盈。
最后,點素材以簡馭豐?!澳銈冋诎褌鹘y(tǒng)的變成現(xiàn)代的,把經(jīng)典的.變成流行的,把學(xué)術(shù)的變成大眾的,把民族的變成世界的。你們把自己的熱愛,變成了一個和成千上萬的人分享快樂的事業(yè)?!蹦阆氲搅耸裁??是甲骨文表情包,是易烊千璽唱《離騷》,是妙味《如果國寶會說話》,還是李子柒田園美食小視頻?我們讀過文革后的“傷痕小說”,也強說“悲傷逆流成河”,因此極力創(chuàng)造寬松自由民主氛圍。年輕人的能力、素質(zhì)、心態(tài),源于環(huán)境塑造,更源于自我舒展。少年可愛正在于他們的青澀,他們是生命的延續(xù),但不是復(fù)制,如果沾染暮氣,恐怕面目可憎。你看,端莊嚴肅的《人民日報》把火箭稱為“胖五”,央視主播朱廣權(quán)走段子手路線,學(xué)年輕人的萌趣、幽默與搞怪,瞬間變得活潑親切起來。因此,把前浪拍在沙灘上的不是后浪,而是前浪無心無力蕩漾起來。前浪后浪,向著合二為一推進,它們涌向?qū)Ψ?,交融得不分彼此,這個相逢會讓浪涌浪奔變得沉靜似海。
昨夜風(fēng)狂雨驟,清晨起來,園中秀木,褪去枯枝黃葉,枝干更見精神。綠葉新發(fā)華滋,馨香但請致之!
讓我們一起奔騰吧教案篇五
認知:
1、知道有關(guān)誠信的故事。
2、知道誠信是做人的根本。
情感:
1、對講誠信的人產(chǎn)生信賴、崇敬的思想感情。
2、從內(nèi)心里渴望自己也做一個講誠信的人。
行為:
1、教育學(xué)生努力做到誠實,講真話,遵守諾言。
2、學(xué)習(xí)、評比、競賽不弄虛作假。
電化教學(xué)設(shè)備、多媒體教學(xué)、誠信獎?wù)聢D案等。
1、談話:同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?請看大屏幕,仔細聽《凡卡的故事》。
2、設(shè)境:點擊:《凡卡的故事》。
3、引導(dǎo):看了這個故事,有人說:“這是做游戲,不必當(dāng)真。凡卡早就該走了。”你同意這種說法嗎?請認為凡卡可以離開的同學(xué)站著,認為凡卡不可以離開的同學(xué)請坐在那兒。讓我們舉行一個小小辯論賽。(點擊:小小辯論臺)。
4、學(xué)生自由討論。咱們先討論討論,待會兒,說說你的理由,好嗎?
5、雙方各自說理由。走,原因:留,原因:
6、小結(jié):剛才雙方代表發(fā)言都很精彩!他們說的各有各的道理,讓我們把掌聲送給他們。
7、啟發(fā):同學(xué)們,凡卡離開有離開的理由,不離開有不離開的道理。那故事中的凡卡是怎樣選擇的呢?(在軍官的命令下才離開)。
(1)你猜想:這時候的凡卡心情會怎樣呢?
(2)你覺得凡卡是個怎樣的孩子呢?
(3)你喜歡跟這樣的孩子交朋友嗎?
是??!守信使凡卡心理塌實,可以得到大家的信任,可以交這么多朋友!讓我們送給凡卡一枚講誠信的獎?wù)?,好嗎?(在黑板上貼上“誠信獎?wù)隆钡膱D案并板書凡卡)。
(點擊:《一諾千金》《曾子殺豬》)。
2、學(xué)生自學(xué)討論。
讓我們一起奔騰吧教案篇六
引導(dǎo)學(xué)生感受與同學(xué)之間的友愛之情,懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼。
學(xué)會和同學(xué)平等相處、互相幫助。主動關(guān)心、幫助有困難的同學(xué)、伙伴。
知道熱心幫助有困難的同學(xué)是一種美德。
知道同學(xué)之間友愛互助的事例。
一、游戲?qū)搿?BR> 做小游戲:聽聲辨同學(xué)。
游戲規(guī)則:老師指定一名學(xué)生a作為火車頭,然后讓站在前面背向同學(xué)們,老師任意指一名同學(xué)b叫出a的名字,然后讓a猜誰叫的他(即猜b的名字),然后b同學(xué)再到前面,教師任意指生c叫出b的名字,讓b再猜,依次類推。
此游戲可以看同學(xué)們之間的了解程度,活躍氣氛。
學(xué)生回憶和同學(xué)相處難忘的事,暢所欲言。教師適當(dāng)點撥。
三、對,大家在一起的時光是快樂的,健康的友誼就像繁茂的果樹一樣給我們陰涼,給我們清新的空氣和甘甜的果實。
將綠色的大樹貼在黑板上。(用kt板制作)。
四、和伙伴們在一起的時光是充滿快樂的,但是有時身邊會發(fā)生這樣的事情,同學(xué)們請看這里。播放課件。
出示幾幅動畫。(給同學(xué)起綽號、欺負小同學(xué)、不熱愛勞動等。)他們做的對嗎?為什么?
你在生活中見到過其它傷害同學(xué)友誼的事嗎?請在小組內(nèi)交流一下。把這些記錄在小卡片上。但是不要提及同學(xué)的真實名字。
(把小組同學(xué)總結(jié)的如不遵守秩序、不誠實等壞習(xí)慣或損害友誼的事例,寫在剪成黃樹葉、蟲子、或壞蘋果等形狀的卡片(教師下發(fā))上,再把這些卡片貼在大樹上。請幾名組長給大家簡單說一說。)。
教師歸納,記錄在課件上。
五、同學(xué)們,大家之間的矛盾和不和諧讓我們的友誼之樹變得枯萎了,讓我們趕緊想辦法來救救我們的友誼之樹吧!
小組想解決哪個問題,討論一下,把方法寫在紅蘋果卡片上。(比如通過道歉承認錯誤、交流諒解、要誠實、謙讓等。)。
各小組表達或表演自己的見解,然后把卡片覆蓋在原來的壞蘋果卡片上。
看,通過大家的努力,我們的友誼之樹又煥發(fā)了勃勃生機,并且碩果累累了。
辨析:維護同學(xué)友誼,能不能危害他人利益或違反紀律?
課件出示幾幅圖片。
請同學(xué)辨析。
六、假如。
我的同學(xué)在比賽中取得好成績。
我會對他說:我的好朋友這次沒考好,很傷心。
我會對他說:
七、讓我們拉起手來,齊讀兒歌。
(配樂齊讀兒歌)。
校園那里,有我們共同走過的足跡;
那里,有我們討論問題的身影;
那里,有我們嬉戲玩耍的痕跡;
那里,記載著我們成長的流程;
那就是我們共同的家-校園。
多像一幅。
多彩而令人回味的畫面。
讓我們一起奔騰吧教案篇七
1、幼兒嘗試探索紙圈的多種玩法。
2、激發(fā)幼兒動手操作、動腦思考的興趣,體驗活動的樂趣,發(fā)揮幼兒的想象力。
3、在玩紙圈的活動中整合有關(guān)數(shù)數(shù)、分類、比大小、長短等知識。
4、嘗試用完整的一句話表達自己的發(fā)現(xiàn)。
紅、黃、藍、綠、白、黑色、大小、長短不同的紙圈。
(一)探索若干較小、較短,顏色不同紙圈的玩法。
師:我是貓媽媽,你們都是我的孩子。媽媽會變魔術(shù):一個圈、兩個圈……變出許多圈。這些圈也會“變魔術(shù)”,可以玩很多種游戲。小貓可以自己玩,也可以大家一起玩。(貓媽媽把圈扔出去)呦!這么多圈,我們輕輕地過去玩圈吧?。ㄓ變悍纸M玩圈,教師進行指導(dǎo)。)。
a組:
師:你們這樣玩像什么?
幼:我這樣玩像照相機,老師,我?guī)湍闩恼?,喀嚓,喀嚓?BR> 幼:我的圈像手鐲。
幼:我的圈像鑰匙。
幼:老師,我的像望遠鏡。
師:是你玩的圈像望遠鏡還是你像望遠鏡,應(yīng)該把話講完整,大家才能聽明白。
幼:哈哈哈!我玩的圈像望遠鏡。
師:你們玩的圈是什么顏色的?
幼:我的照相機是黑色的,還有紅色的、還有綠色的,很多顏色。
幼:我的手鐲是紅色的。
幼:我的鑰匙一個紅的一個黃的。
師:你們玩的圈一樣大嗎?
幼:一樣大。
幼:我的鑰匙一個大一個小。
不錯的師:再想一想,還有別的玩法嗎?
b組:
師:哇!你們的手臂上有這么多的圈(5、6)。
幼:我是機器人。
幼:我是機器人的爸爸,我的圈比他大。
師:你的圈比他的圈大嗎?拿下來量量看。
幼:一樣大。
師:那你怎么覺得自己的圈比他的圈大呢?數(shù)一數(shù)你們的圈一樣多嗎?
幼:我有6個圈,他有5個圈,我的圈多一個。
師:你的圈比他的'圈多一個,套在手上是比他的圈長還是比他的圈大。
幼:我的圈比他的圈長,不是比他的圈大。
幼:嗚,我的火車開了。蔡老師快上車呀!我載你去動物園玩。
師:哪里有動物園?
幼:廈門有動物園。星期六,我在動物園里看見了雅潔和他的爸爸媽媽呢!
師:噢!你想載老師去動物園玩。你的火車是怎樣拼的?
幼:我把紅色的圈排在一起,前面加上一個大大的火車頭就好了。
c組:
師:你們在做什么?
幼:我們在建幼兒園。我做了一朵花(玩5個圈)。
師:這朵花真漂亮,你能把它變得更大嗎?
幼:(想了一會兒,)多放一個圈。
幼:真笨,換大的圈才變得更大呢!你看,我用大圈蓋大教室呢?。ǒB圈)。
幼:一樣大,不一樣大就掉下去了。
幼:不對,不一樣大的圈就藏起來了。你看“蘭的圈藏在綠圈里了。”藏起來的圈真像幼兒園的轉(zhuǎn)椅。
師:你能藏了幾個圈?
幼:1個、2個、3個、4個、5個圈。
師:五個圈的顏色一樣嗎?
幼:不一樣,這是紅的、黃的、白的、綠的、蘭的。
師:外面一圈是什么?
幼:外面是圍墻。幾個孩子一起回答。
幼:蝸牛,一只蝸牛跑來了。(一名孩子趴在地上吹圈,身體隨著圈向前爬行。)。
幼:蝸牛沒有腿不會跑,用爬的。
師:回家后,我們一起想辦法。
不錯的找只蝸牛瞧一瞧就清楚了。小貓快來看呀,這里有個花花的圈真漂亮!噢,還有這么大,這么長的圈,小朋友們動動腦筋一定能玩出更多的游戲。
(二)、探索較大、較長的圈。
d組:
幼:老師,我像裙子。
師:什么像裙子,要把話講完整、講清楚。
幼:有帶子的圈像裙子。
幼:我也穿裙子。
幼:羞、羞,男孩也要穿裙子。
幼:我是機器人。才不像你們穿裙子呢!
幼:你的手臂不像機器人,套個圈才好看。
幼:腳也要穿上圈。
師:再戴頂帽子更像機器人。(許多孩子也在打扮機器人)。
幼:我是孫悟空,我有金箍棒。(玩即時貼中間的硬長圈)。
師:你的圈怎么會像金箍棒呢?
幼:你沒有看過電視嗎?孫悟空的金箍棒就是長長的。
師:你有兩根金箍棒嗎?
幼:不是金箍棒,是拐杖,我的腳摔傷了。
師:噢,那可要小心,別再摔倒了。
e組:
師:你們在做什么?
幼:我在燒飯(圈上橫放著圈)。
幼:我在開大炮。(大圈上橫放長圈)。
幼:我是大力士(舉大圈)。
師:玉梅的圈飛起來了。我們也來比一比誰能讓圈飛得最高。(幼兒嘗試向上拋圈)。
幼:蔡老師,我的圈不見了。
師;你的圈是什么樣的?
幼:我的圈有皮卡丘。
師:你的圈怎么會有皮卡丘呢?
幼:我剛才貼上去的。(粘貼貼圖)。
師:大家?guī)退乙徽矣衅たㄇ鸬娜Π桑?BR> 幼:蔡老師,電風(fēng)扇上有一個圈。
師:噢!原來圈飛到電風(fēng)扇上了。夠不著,怎么辦呢?
幼:站在椅子上。
幼:打開電風(fēng)扇。我的沙包飛到電風(fēng)扇上,爸爸一開電風(fēng)扇開關(guān),唆的一聲就掉下來了。
幼:在衣服里,老師的衣服鼓鼓的。
師:我們來玩《老貓睡覺醒不了》的游戲,小貓把圈藏起來,讓媽媽找不到好嗎?幼兒:好的。(幼兒藏圈,教師找圈結(jié)束游戲。)。
活動反思:用紙圈來滿足幼兒爭搶玩塑料圈的欲望,達到了出乎。
不錯的我意料的效果。在操作探究活動中,幼兒的語言、經(jīng)驗交流比平常多,互相學(xué)習(xí)、共同合作的機會也多,想象力得到充分地發(fā)揮,人人體驗到活動的樂趣。紙圈的探究活動使我感到:隨機教育已向我們每位老師提出了更高的要求。只有精心地呵護幼兒的求知欲望,為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的條件,才能和他們一起在愉快的探究活動中獲得更豐富多彩的知識與經(jīng)驗。
[評析]:本活動,教師能以解決幼兒爭搶玩具的矛盾為切入點,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料自制紙圈,體驗了自制玩具的快樂,滿足了幼兒玩圈、探索圈的共同愿望,貫徹落實了新《綱要》“提供豐富的、可操作的材料。為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動條件”的有關(guān)精神。
在玩圈的探索實踐.活動中,該教師貴在于,以幼兒的興趣為出發(fā)點,充分利用家長資源,共同為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的材料,提供了充分自由的探索機會,激發(fā)幼兒大膽想象,積極交流分享經(jīng)驗,并在小組活動中整合各領(lǐng)域的教育內(nèi)容,如:分類、比較、數(shù)數(shù)等,促進不同水平幼兒各方面能力的和諧發(fā)展,較好地實踐了我園“實踐、探究、開放;體驗、分享、快樂”的課改理念。
讓我們一起奔騰吧教案篇八
1、通過回憶往事,激發(fā)幼兒對幼兒園生活的留念。
2、大膽表述自己的想法和情感。
表現(xiàn)出對幼兒園的留念。
幼兒能介紹有意義、感動的事。
紙、水彩筆、蠟筆、幻燈片,玩具。
一、我們的故事。
1、觀看大(一)班全體成員的照片。
2、回憶在一起的往事。
a、談?wù)勯_心、有趣的事。
我們大一班的小朋友已經(jīng)在一起生活三年了,還有的小朋友已經(jīng)四年了呢,在這段日子里哪件事讓你覺得很有趣,很快樂的?(幼兒自由討論,個別介紹)。
b、談?wù)動幸饬x、感動的事。
(幼兒介紹)。
3、小結(jié):
在這么長的時間里我們發(fā)生了許多事,有快樂的,有有意義的',還有很感人的,我們就像一個大家庭。讓我們在家庭里健康成長。
二、我們的朋友。
1、幼兒園里還有很多朋友在關(guān)心著我們的大家庭,讓我們覺得更加溫暖,你們知道嗎?
2、和幼兒園一些朋友互動。(老伯伯、楊老師、沈老師、小班的朋友)。
(1)老師對我們提希望。
(2)我們對弟弟妹妹提希望。
3、小結(jié):
在我們幼兒園的生活里,還有許多許多大一班以外的朋友在關(guān)心著我們,幫助著我們,和我們在一起。我們在一起的日子真溫暖??!
三、我們的留念。
這里有很多材料,你們可以把手印、腳印印下來,在上面記。
錄一些有意義的東西。讓我們把美好的回憶都留在諸翟幼兒園。
1、留念墻互動。(音伴)。
2、在留念墻邊留影。
3、展示照片,分享。
讓我們一起奔騰吧教案篇九
1、感受變革者的形象,培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞朦朧詩的能力。
2、通過朗讀,體會詩人對變革者的贊美之情和澎湃的激qing。
[教學(xué)重點]。
朗讀詩歌的能力;感受變革者的形象;體會詩人的感情。
[教學(xué)難點]。
培養(yǎng)朦朧詩的鑒賞能力。
[教學(xué)設(shè)想]。
以朗讀為切入點,在朗讀中體會詩人的情感;以討論的形式來分析變革的形象;以師生互動的形式來鑒賞朦朧詩。
[課時安排]。
1課時。
[多媒體運用]。
欣賞《春天的故事》歌曲;顯示作者相關(guān)資料及朦朧詩的相關(guān)資料;展示變革者的形象及詩人的情感。
[教學(xué)過程]。
一、導(dǎo)入新課:欣賞《春天的故事》歌曲,介紹80年代的相關(guān)歷史背景。
三、解題:
1、比較“讓我們一塊兒走吧”與“讓我們一起奔騰吧”在表達情感上的區(qū)別,由此可以初步感受作者的情感。
2、作者簡介:江河,原名于友澤,生于1949年,北京人,中國現(xiàn)代詩人。作品有《紀念碑》、《星星變奏曲》等。
四、朗讀詩歌,感受激qing。
1、自由朗讀:用自己喜歡的方式朗讀詩歌,熟悉文本。
2、指名朗讀:提出要求,要讀出深情與贊美的味道,語調(diào)快慢有致。教師在此之后作適當(dāng)?shù)狞c評和朗讀指導(dǎo)。
3、集體朗讀:要讀出情感。
五、感受變革者的形象,培養(yǎng)朦朧詩的鑒賞能力。
1、這是一首獻給變革者的贊歌,在詩人的筆下,變革者的形象非常飽滿,請從詩歌中找出變革者的具體的形象內(nèi)涵。
2、展示朦朧詩的特點,特別是對隱喻性意象的解讀。老師應(yīng)該示范解讀兩到三個隱喻意象,讓學(xué)生透過隱喻性意象來感受變革者的形象。
如:春天的指改革帶來的生機勃勃的大好形勢。
3、理解詩歌的的大意:
第一節(jié),交待時代大背景;
第二節(jié),熱情贊美變革者;
第三節(jié),歌頌偉大的友誼;
第四節(jié),呼吁人們投身改革大潮。
4、欣賞詩歌精彩的語言。
如:通感——為了不再孤獨,繁星似的迎春花到處閃爍/金色的聲音刺激著我們。
明喻——用大海翡翠的語言交談/用坦白得像沙灘一樣的語言。
溫柔地呼喚風(fēng),像呼喚姑娘們你熱情、開朗,像四月的陽光。
詩人對意象的選擇(朦朧詩的.意象密集,本詩就選用的眾多的意象來表達詩人對變革者的贊美之情)。
對色彩的選擇——潔白的玉蘭花藍天金色迎春花陽光花瓣匆匆鋪成的道路紫丁香(可以和《相信未來》作比較。從來感悟詩人的情感。)。
對聲音的選擇——尋找著美好的聲音/愛情的震顫,莊稼的波濤,金屬的鳴響。
語言的創(chuàng)新:大地上所有的小樹木都漲滿綠色的帆(動詞的形象與表現(xiàn)張力)。
為了歌唱玉蘭花/潔白的心向藍天打開(詩人筆下的花開)。
黎明時分藍色的鋒芒(詩人筆下的黎明時的光線形象)。
大海把清脆的浪花投進巖石縫中(動詞的形象與表現(xiàn)張力)。
…………。
讓我們一起奔騰吧教案篇十
1、經(jīng)由過程回想舊事,引發(fā)幼兒對幼兒園生存的留念。
2、勇敢表述本身的設(shè)法主意和情緒。
重點:表示出對幼兒園的留念。
難點:幼兒能先容故意義、沖動的事。
:紙、水彩筆、蠟筆、幻燈片,玩具。
一、我們的故事。
1、旁觀大(一)班全部成員的照片。
2、回想在一路的舊事。
a、談?wù)劯吲d、風(fēng)趣的事。
我們大一班的小朋友已經(jīng)在一路生存三年了,另有的小朋友已經(jīng)四年了呢,在這段日子里哪件事讓你以為很風(fēng)趣,很快活的?(幼兒自由評論辯論,個體先容)。
b、談?wù)劰室饬x、沖動的事。
(幼兒先容)。
3、小結(jié):幼兒園教育隨筆。
在這么長的時候里我們產(chǎn)生了很多事,有快活的,有故意義的,另有很動人的,我們就像一個各人庭。讓我們在家庭里康健發(fā)展。
二、我們的朋友。
1、幼兒園里另有許多朋友在體貼著我們的各人庭,讓我們以為越發(fā)暖和,你們知道嗎?
2、和幼兒園一些朋友互動。(老伯伯、楊先生、沈先生、小班的朋友)。
(1)先生對我們提盼望。
(2)我們對弟弟妹妹提盼望。
3、小結(jié):
在我們幼兒園的生存里,另有很多很多大一班以外的朋友在體貼著我們,資助著我們,和我們在一路。我們在一路的日子真暖和??!
三、我們的留念。
這里有許多質(zhì)料,你們可以把指模、腳跡印下來,在上面記。
幼兒手工制作錄一些故意義的工具。讓我們把優(yōu)美的回想都留在諸翟幼兒園。
1、留念墻互動。(音伴)。
2、在留念墻邊留影。
3、展現(xiàn)照片,分享。
讓我們一起奔騰吧教案篇十一
(1) 老師帶領(lǐng)小朋友做熱身操
(2) 老師帶領(lǐng)小朋友邊唱邊做熱身操
2、基本過程:老師介紹材料,小朋友"合作"比賽
(1)老師拿著一個桶和一根棒,介紹他的使用方法
師:請你們把桶和棒像這樣抬起來,一起合作走。
(2) 怎樣抬著桶,走得快?
師:你們用什么方式走可以合作走的又快又穩(wěn)呢?
幼:兩個人都橫著走、一前一后走……
(3)教師讓幼兒嘗試過障礙,比比哪組快?
師:這個游戲需要兩個小朋友合作完成,請你們把桶和棒像這樣抬起來,一起兩兩合作,從起跑線出發(fā),抬著桶鉆過山洞,走過平衡木,在通過終點線,直接跑回起點,交給下一組小朋友。
幼:開始游戲
(4)教師糾正走法
師:橫著走,前后走,哪個快哪個慢?。窟^山洞時,哪個方法更簡單?
幼:前后走
師:對,因為山洞比較小,橫著走就過不去了,對不對?前后走就可以輕松的過去了。
(5) 再次嘗試過障礙
(6)造房子游戲
師:請你們把磚頭運到終點,先去的小朋友就留在終點開始造房子,看誰的房子造的又快又高,又穩(wěn)。
先請小朋友來示范一下
(7)正式比賽
(8)教師點評每組房子,誰搭的高,穩(wěn)。
3、結(jié)束部分:把磚頭運回起點,整理好回教室
讓我們一起奔騰吧教案篇十二
活動目標(biāo):
1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲;
2、進一步感受爸爸媽媽對自己的`關(guān)愛;
3、能大方說出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節(jié),在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。
活動準備:
游戲道具:
爸爸鏡框幾副、媽媽用的假頭發(fā)、娃娃一個、小勺子、小碗、音樂磁帶等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
一個“娃娃家”
知識準備:
幼兒會唱歌曲、事先請兩個能力強的幼兒學(xué)習(xí)表演。
活動過程:
1、律動表演《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
“小朋友,現(xiàn)在請你們跟著音樂來做做動作吧!
小朋友唱的真好,那有兩個小朋友想來表演這首歌曲你們想看嗎?
3、欣賞幼兒的表演,激發(fā)幼兒表演的興趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)表演炒菜的動作。
指導(dǎo)語:“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”引發(fā)幼兒模仿表演的興趣;鼓勵幼兒運用不同的動作表現(xiàn)炒菜;幼兒聽音樂嘗試表演。老師反饋較好的動作供大家模仿表演。
5、集體表演。
分角色兩兩結(jié)伴進行表演。提出表演要求:表演時眼睛要看著和你一起表演的小朋友,象玩娃娃家游戲時一樣。你也可以請客人老師參加你的表演。
6、結(jié)束語:
小朋友的表演真棒老師為你們高興,現(xiàn)在我們一起跟著歡快的音樂跳起舞吧!
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導(dǎo),促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
讓我們一起奔騰吧教案篇十三
這個作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒,而是通過小兔子一次次出錯,自然地使小讀者理解這個開始便提出的問題。故事內(nèi)容生活氣息較濃厚,其中角色單一,只有小兔和兔媽媽,情節(jié)也較簡單,就圍繞著太陽這一主題從屋子里面來到屋子外面,并且重復(fù)出現(xiàn)的字、詞、句子較多,這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向,與他們的接受能力相符。
二、說目標(biāo)。
基于以上對教材的分析,我為本次活動制定三條教育目標(biāo)。
1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象,在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語言。
2、培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒積極參與表演,嘗試運用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”。
3、引導(dǎo)幼兒感受作品中小兔對生活、大自然的好奇與探求欲望。
三、說教法。
對于陌生環(huán)境中的人與物,小班幼兒往往不敢做出積極的反映;而在充滿親情的輕松愉悅的氣氛中,他們則會大膽表現(xiàn)出他們特有的天真可愛。在新《綱要》有關(guān)語言教學(xué)的目標(biāo)與指導(dǎo)要點中指出,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,另一方面,小班幼兒受其年齡和經(jīng)驗的限制,在語言能力方面還很欠缺,他們的詞匯量很少,表達起來較感困難,學(xué)習(xí)中,他們樂于接受淺顯易懂的趣味性較強的東西。因此,根據(jù)以上精神和小班幼兒的學(xué)習(xí)特點,為幼兒創(chuàng)設(shè)故事場景,將這一教學(xué)活動設(shè)計為讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)、在此過程中反復(fù)學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)中的難點、并結(jié)合圖片完整講述故事內(nèi)容、表演故事等游戲性教學(xué),試圖讓幼兒在游戲氛圍中通過觀察比較反復(fù)出現(xiàn)的事物,說說它們的特點,了解它們的不同,講講故事中的形容詞和對話,從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
四、說設(shè)計:
活動的第一個環(huán)節(jié):通過演示兔子木偶,引發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入故事。
活動的第二個環(huán)節(jié):邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》,講述到“真急人,太陽到底在哪兒呀?”根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出畫面,我設(shè)計了故事情節(jié)的場景,讓幼兒參與到故事情節(jié)中,讓幼兒與故事互動,學(xué)習(xí)語言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。
這一環(huán)節(jié)中,帶給幼兒的不僅是小兔子的出錯,還有問題的討論:小兔子焦急地找太陽,太陽到底在哪兒?到底是什么樣的?小班幼兒都有樂于幫助他人的`心理,而且同樣又為引導(dǎo)幼兒回憶并講述太陽的特征創(chuàng)設(shè)說的機會。
活動的第三個環(huán)節(jié):欣賞故事錄音《小兔子找太陽》。讓幼兒對故事的情節(jié)有完整的印象。并對太陽的特征進行總結(jié)。
活動的第四個環(huán)節(jié):在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演的方法,引導(dǎo)幼兒和教師一起在創(chuàng)設(shè)的情景中表演故事,幼兒在表演中,進一步理解了故事,感受到小兔子在尋找答案中表現(xiàn)出的可愛形象。
在延伸活動中,引導(dǎo)幼兒去感受太陽的溫暖,用畫筆描述太陽的色彩、特征。
讓我們一起奔騰吧教案篇十四
4、鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。
5、體驗人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
4個山洞,4個平衡木、2跟長直線
1、基本部分:熱身操
(1)老師帶領(lǐng)小朋友做熱身操
(2)老師帶領(lǐng)小朋友邊唱邊做熱身操
2、基本過程:老師介紹材料,小朋友"合作"比賽
(1)老師拿著一個桶和一根棒,介紹他的使用方法師:請你們把桶和棒像這樣抬起來,一起合作走。
(3)怎樣抬著桶,走得快?
師:你們用什么方式走可以合作走的又快又穩(wěn)呢?
幼:兩個人都橫著走、一前一后走……
(4)教師讓幼兒嘗試過障礙,比比哪組快?
師:這個游戲需要兩個小朋友合作完成,請你們把桶和棒像這樣抬起來,一起兩兩合作,從起跑線出發(fā),抬著桶鉆過山洞,走過平衡木,在通過終點線,直接跑回起點,交給下一組小朋友。
幼:開始游戲
(5)教師糾正走法師:橫著走,前后走,哪個快哪個慢啊?過山洞時,哪個方法更簡單?
幼:前后走師:對,因為山洞比較小,橫著走就過不去了,對不對?前后走就可以輕松的過去了。
(6)再次嘗試過障礙
(7)造房子游戲師:請你們把磚頭運到終點,先去的小朋友就留在終點開始造房子,看誰的房子造的又快又高,又穩(wěn)。
先請小朋友來示范一下
(8)正式比賽
(9)教師點評每組房子,誰搭的高,穩(wěn)。
3、結(jié)束部分:把磚頭運回起點,整理好回教室。
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
讓我們一起奔騰吧教案篇十五
1、感受并且認識鄰里之間的交流,交往在人們生活中的普遍性。
2、形成與鄰居和睦相處的意識。
1、感受并且認識鄰里之間的交流,交往在人們生活中的普遍性。
2、形成與鄰居和睦相處的意識。
1、了解一些鄰里之間友好相處的基本要求。
2、樂于采取相應(yīng)的實際行動。
1、導(dǎo)入。通過提問引入本課的內(nèi)容。
在你和你的鄰居之間,發(fā)生過什么事情?
在你居住的地方,鄰里們互相來往嗎?發(fā)生過什么樣的聯(lián)系?
請同學(xué)們自由發(fā)言,介紹自己的鄰居。
2、故事會。將學(xué)生分成小組,講一講“鄰里之間的故事”。
3、全班交流。各小組派代表講故事。
4、肯定學(xué)生的故事和發(fā)言。
1、感受并且認識鄰里之間的交流,交往在人們生活中的普遍性。
2、形成與鄰居和睦相處的意識。
1、感受并且認識鄰里之間的交流,交往在人們生活中的普遍性。
2、形成與鄰居和睦相處的意識。
1、了解一些鄰里之間友好相處的基本要求。
2、樂于采取相應(yīng)的實際行動。
1、引導(dǎo)?!吧瞎?jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是鄰里,同學(xué)們講了許多關(guān)于鄰里間的故事,大家對于這些故事發(fā)表了很好的看法。事實上,我們每天都生活在鄰里之間,鄰里之間相處得怎么樣,影響著我們的生活。今天,我們就來討論一下,鄰里之間應(yīng)當(dāng)怎樣相處?!?BR> 2、小組討論。
3、全班交流。
各小組派代表發(fā)言,匯報自己小組討論的結(jié)果,鼓勵其它同學(xué)補充。鼓勵和肯定鄰里之間相互關(guān)心、相互幫助、彼此謙讓等。
4、小組制作。
在討論的基礎(chǔ)上,各小組合作制訂一份“鄰里文明公約”,寫完后貼在教室的板報上。
1、了解自己家庭周圍的環(huán)境,知道哪些屬于公益類設(shè)施和公用設(shè)施,哪些屬于個人或他人財產(chǎn)。
2、體會保護家庭周圍環(huán)境的益處,進而產(chǎn)生從小要愛護家庭周圍環(huán)境的情感。
3、能對保護家庭周圍環(huán)境做些力所能及的事。
1、導(dǎo)入?!扒懊嫖覀儗W(xué)習(xí)了鄰里之間有哪些交往、鄰里之間的交往應(yīng)注意什么以及如何搞好鄰里之間的關(guān)系和等問題,今天我們接著學(xué)習(xí)‘愛護我們的家居環(huán)境’。先請同學(xué)們閱讀教科書第61—62頁。請大家邊看邊想,在你居住的地方,有沒有發(fā)生過類似的事情?!?BR> 2、自由討論。
(1)在哪里,發(fā)生了什么事?
(2)人們(包括自己)有什么感受?
(3)人們采用了什么辦法解決問題?
(4)問題得到了解決了嗎?
學(xué)生自由發(fā)言,對課本第61—62頁所表現(xiàn)的事情做出說明。
3、模擬表演?!叭藗兊募揖迎h(huán)境,還要靠自己來愛護。可是就像書上所呈現(xiàn)的,鄰里之間也會發(fā)生一些不愉快,遇到這種情況該怎樣辦?下面我們要開始一個既有趣又有意義的活動,通過這個活動來尋找愛護家居環(huán)境、解決問題的辦法。我們的活動就是,模擬表演?!?BR> (1)選擇情境。
(2)小組討論,提出解決此問題的辦法,并且通過表演告訴大家這個辦法是什么。
(3)各個小組表演給全班同學(xué)看。
將學(xué)生分成小組,按照以上步驟進行活動。
4、教師。表揚和鼓勵學(xué)生,布置學(xué)生課后完成書本第62頁“我的看法”。
讓我們一起奔騰吧教案篇十六
工作目標(biāo):
認真學(xué)習(xí),科學(xué)預(yù)防,責(zé)任到人,堅持工作,定期檢查。
具體工作安排:
一、提高認識,加強領(lǐng)導(dǎo)。
1、為了進一步搞好學(xué)校除四害工作,提高對除四害工作的認識,學(xué)校將在全體師生中進行宣傳,培養(yǎng)熱愛學(xué)校、熱愛班級的思想,從小事做起,從我做起。
2、成立學(xué)校除四害工作領(lǐng)導(dǎo)小組,細化分工,明確要求,專人負責(zé),抓好落實,力求實效。
二、時間安排。
1、1月——3月,制定全年除四害工作計劃。
2、4月——5月,組織開展全校投藥滅鼠活動。
3、6月——8月,滅蚊蠅活動為主,
4、9月——12月,集中人力、物力,使四害密度降低。
三、加大資金投入,落實除四害藥品、藥具、確保除四害的順利開展。
四、加強管理,定期檢查。
1、春、秋兩季、開學(xué)、放假學(xué)校全面開展除四害工作突擊性檢查。
2、每周進行兩次全校性環(huán)境衛(wèi)生大掃除。
3、每周進行一次除四害工作檢查。
五、積極開展除四害教育活動,使學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
1、利用國旗下講話向全體師生進行滅四害的宣傳。
2、開好主題班隊會,適當(dāng)時機組織學(xué)生開展愛國衛(wèi)生義務(wù)勞動日。
3、組織學(xué)生辦除四害小報。
4、開好、上好健康教育課。
5、按學(xué)校安排,經(jīng)常性開展滅蚊、滅鼠、滅蠅、滅蟑螂工作。
六、搞好學(xué)校除四害資料收集管理工作,做到了落實具體,工作有計劃、有檢查有記載。
小區(qū)滅四害活動策劃方案。
讓我們一起奔騰吧教案篇十七
星期天,是個陽光明媚的早晨,小明出去玩,在樹林里發(fā)現(xiàn)了一頭小象,它臉上、鼻子和身上都是泥巴,看起來臟稀稀的,小明想:要不給小象洗個澡吧!想著就回去拿了抹布、掃把提了一桶水,準備開始干起來了。
小明先給小象洗了個臉,然后洗鼻子,小明一邊給小象洗鼻子一邊摸著小象說:“小象真乖!我會把你洗得千干凈凈!讓你成為最可愛的小象!”說完小象還叫了兩聲似乎聽懂了似的!
最后洗身體了,雖說是頭小象可個子比小明高多了,小明拿出掃把沾了點水就在小象身上來回刷,刷完用水一沖終于干凈了。
小明累壞了,想坐下來休息一會,卻發(fā)現(xiàn)自己身上也沾上了泥巴,他看著小象,小象看著小明像明白了什么似的,突然用鼻子在桶里吸了下水向小明身上灑了過去,這下小明身上也變干凈了。他們都變得干凈了,小明看看自己又看看小象高興地笑了!
【簡評】。
故事編寫有趣,是一篇難得的童話故事!小作者抓住了人物的心理活動和動作描寫,對于三年級的小朋友來說,挺不錯的。(輔導(dǎo)老師:陳章玉)。
【本文作者:郝小三(1)班蔡語晨】。
讓我們一起奔騰吧教案篇十八
1、能和小朋友合作,大膽地越過障礙,體驗合作的快樂。
2、手臂控制力和協(xié)調(diào)性得到發(fā)展。
3、知道造房子的技巧和合作的好處。
4個山洞,4個平衡木、2跟長直線。
1、基本部分:熱身操
(1)老師帶領(lǐng)小朋友做熱身操。
(2)老師帶領(lǐng)小朋友邊唱邊做熱身操。
2、基本過程:老師介紹材料,小朋友"合作"比賽
(1)老師拿著一個桶和一根棒,介紹他的使用方法師:請你們把桶和棒像這樣抬起來,一起合作走。
(2)怎樣抬著桶,走得快?
師:你們用什么方式走可以合作走的又快又穩(wěn)呢?
幼:兩個人都橫著走、一前一后走
師:這個游戲需要兩個小朋友合作完成,請你們把桶和棒像這樣抬起來,一起兩兩合作,從起跑線出發(fā),抬著桶鉆過山洞,走過平衡木,在通過終點線,直接跑回起點,交給下一組小朋友。
幼:開始游戲
(1)教師糾正走法師:橫著走,前后走,哪個快哪個慢???過山洞時,哪個方法更簡單?
幼:前后走師:對,因為山洞比較小,橫著走就過不去了,對不對?前后走就可以輕松的過去了。
(2)再次嘗試過障礙
(3)造房子游戲師:請你們把磚頭運到終點,先去的小朋友就留在終點開始造房子,看誰的房子造的又快又高,又穩(wěn)。
先請小朋友來示范一下
(4)正式比賽
(5)教師點評每組房子,誰搭的高,穩(wěn)。
3、結(jié)束部分:把磚頭運回起點,整理好回教室。
讓我們一起奔騰吧教案篇十九
教學(xué)目標(biāo):
1、通過“圖形分家”的操作活動,繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進行多次分類的方法。
2、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。
教學(xué)重點與難點:學(xué)習(xí)分類的方法。
教學(xué)準備:
教師:大轉(zhuǎn)盤一個,圖形操作材料一套。
幼兒:人手一份圖形操作材料。
教學(xué)方法:
愉快教學(xué)法游戲法。
教學(xué)過程:
一、開始部分。
組織教學(xué),師、生相互問好。
二、基本部分。
(一)初次嘗試游戲“圖形寶寶分家”
1、觀察分類材料:看看盤子里有些什么?(有許多圖形寶寶)師:今天老師要和你們來玩一個“分家家”的游戲。
2、交代游戲名稱與規(guī)則:
師:圖形的家在哪里?(處示盤子)分成幾家?(兩家)師:分的時候有要求,把相同的寶寶放一家,等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完,分好了取個名字記在心里,待會兒告訴老師。
3、幼兒操作“給圖形寶寶分家”。
4、討論:你們是怎么分的?
(請幾位幼兒走上來,師幫其操作結(jié)果貼出來)和他一樣的有沒有?
(二)再次嘗試:
1、要求:等一會兒分家家的時候要求不一樣了,再取兩個好聽的名字,要和現(xiàn)在的名字不一樣。
2、幼兒操作提示:第一次怎么分的,第二次要分的不一樣。
3、討論:第一次怎么分的,第二次怎么分的?(請1—2名幼兒)請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。
(三)提高嘗試:游戲“大轉(zhuǎn)盤”師:老師這里還有很多好看的圖形。(師分盤子)請你們用小眼睛看,誰的小眼睛亮?看看這些圖形一樣嗎?(不一樣),哪里不一樣?(形狀、顏色、大?。?。
1、師:老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲,我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎品,轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個圖形,就請你拿一個和它一樣的。我們先來試試:“快樂大轉(zhuǎn)盤,大家一起玩?!笨纯矗埬隳檬裁礃拥膱D形呀?(幼兒集體進行3—4次)。
2、進行比賽:看誰拿得又快又對?
3、增加難度:看看這個轉(zhuǎn)盤和剛才有什么不一樣?(大?。┠男┐?,哪些???
拿好了舉在手里。
4、比賽:四個人一個隊,小羊、小兔、小猴、小熊,哪一個隊的小朋友都拿得又快又對,老師送你一朵小紅花。(還要幫隊里的其他小朋友一起檢查一下,有沒有拿錯的)反復(fù)嘗試4—5遍。
(四)教師組織幼兒看書上的圖,完成練習(xí)。
三、結(jié)束部分。
師:今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲,你們還想玩嗎?(告訴幼兒以后再玩)。
讓我們一起奔騰吧教案篇一
知識與能力目標(biāo):分析作品,體會人物畫作品中主題的表現(xiàn),并能把握常見的人物動態(tài)表現(xiàn)繪畫。
方法與過程目標(biāo):理解怎樣處理利用人物組合關(guān)系和畫面構(gòu)圖來加深作品情感的表達,并嘗試記錄和表現(xiàn)與家人朋友在一起的生活故事。
情感與態(tài)度目標(biāo):大膽嘗試運用人物畫表現(xiàn)手法敘說故事、記錄生活、表達愿望,傳遞自己的思想和情感。
人物的面部表情和人物動態(tài)的掌握。
組合人物畫的布局和構(gòu)圖空間、人物層次空間和疏密強弱空間等關(guān)系。
欣賞、歸納、嘗試表現(xiàn)。
教師教學(xué)活動設(shè)計。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計。
一、感受體驗。
欣賞中國岡《童年》。
教師小結(jié):人物情感的表現(xiàn)可以不需要語言的襯托,利用人物的面部表情和身體的姿勢動作即可以反映人物性格和內(nèi)心活動。
二、對比研究。
1、欣賞《悄悄話》和《又是一個2分》。
老師提示:兩幅畫都描繪了得知考試成績回到家的小學(xué)生及其家人。畫家通過家庭成員不同面部表情和身體姿勢揭示人物的心理狀態(tài),表明人物間的關(guān)系,使畫面呈現(xiàn)出截然不同的氣氛。
2、欣賞《祖孫四代》并說說畫中四人間的關(guān)系,你是從哪些細節(jié)知道他們的關(guān)系的?
3、欣賞《我們要去捉狗熊》。
小結(jié):畫面的人物組合形式,人物與背景的相互襯托,構(gòu)圖的運用都可以豐富和加深畫面情感的表達。
三、教師演示。
利用線骨架和體塊連接描繪動態(tài)。
要點提示:重點講解平衡、重心線、動作和姿態(tài)。學(xué)生討論并臨摹老師示范的動態(tài)形象。
四、活動體驗。
學(xué)習(xí)活動一:仔細觀察你的家人,試著畫面他們在不同姿態(tài)下的草圖。
五、作品展評。
展示學(xué)生作品,教師總結(jié)。
學(xué)生嘗試從表情、姿態(tài)來分析作品主題。
請同學(xué)們分析并填寫下表:作品、人物組合、神情、姿態(tài)。
分析從相貌、姿態(tài)的處理表現(xiàn)家庭人物的地位和關(guān)系。
學(xué)生分析畫面中不同人物在行走過程中的不同表現(xiàn),并上臺模仿動作演練。
嘗試創(chuàng)作體驗。
學(xué)生自評互評。
教學(xué)反思。
讓我們一起奔騰吧教案篇二
4、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。
5、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
4個山洞,4個平衡木、2跟長直線
1、基本部分:熱身操
(1)老師帶領(lǐng)小朋友做熱身操
(2)老師帶領(lǐng)小朋友邊唱邊做熱身操
2、基本過程:老師介紹材料,小朋友"合作"比賽
(1)老師拿著一個桶和一根棒,介紹他的使用方法師:請你們把桶和棒像這樣抬起來,一起合作走。
(2)怎樣抬著桶,走得快?
師:你們用什么方式走可以合作走的又快又穩(wěn)呢?
幼:兩個人都橫著走、一前一后走……
(3)教師讓幼兒嘗試過障礙,比比哪組快?
師:這個游戲需要兩個小朋友合作完成,請你們把桶和棒像這樣抬起來,一起兩兩合作,從起跑線出發(fā),抬著桶鉆過山洞,走過平衡木,在通過終點線,直接跑回起點,交給下一組小朋友。
幼:開始游戲
(4)教師糾正走法師:橫著走,前后走,哪個快哪個慢啊?過山洞時,哪個方法更簡單?
幼:前后走師:對,因為山洞比較小,橫著走就過不去了,對不對?前后走就可以輕松的.過去了。
(5)再次嘗試過障礙
(7)正式比賽
(8)教師點評每組房子,誰搭的高,穩(wěn)。
讓我們一起奔騰吧教案篇三
1、幼兒學(xué)會認真聽故事,了解故事內(nèi)容。
2、學(xué)說短句“我們一起玩,真開心!”
3、體會游戲中的快樂。
兩個不同表情的'寶寶掛圖(開心、難過表情)、小汽車、玩具熊、背景音樂等。
1、出示掛圖(難過表情),引起幼兒興趣。
老師:小朋友們,大家看一看寶寶為什么不開心?請幼兒猜測。
2、了解故事內(nèi)容。
(1)老師:原來是寶寶難過是因為沒有人陪他一起玩,寶寶想:“真寂寞,誰和我一起玩呀?”小朋友們,請你們想想辦法讓寶寶開心起來吧!幼兒自由討論。
(2)出示小汽車,老師:大家看,誰來了來了?小汽車來做什么呀?它對寶寶說了什么?
(3)用同樣方式出示玩具熊。
3、老師重新講述一遍故事,幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
老師:有朋友來陪寶寶玩了,寶寶開心了沒有?我們一起來讀故事《我們一起玩》。
提問:
(1)后來寶寶開心了沒有?都有誰和寶寶一起玩的?
(2)小汽車是怎么對寶寶說的?
(3)玩具熊是怎么對寶寶說的?
請幼兒學(xué)玩具熊的話。
(4)玩具都跑來和寶寶一起玩,寶寶開心嗎?寶寶說了什么話?
讓我們一起奔騰吧教案篇四
首先,開場白引人共鳴。開場白引用自魯迅先生小說《**》,九斤老太責(zé)備孫女六斤敗家的口頭禪是“這真是一代不如一代!”魯迅作品深刻的思想蘊涵,雋永的藝術(shù)魅力,歷久彌新。上一輩常教下一代節(jié)儉,但惜物不等于自苦?,F(xiàn)實是老人的舍不得,往往帶來更多耗費。舍不得倒剩菜,影響健康;舍不得看醫(yī)生,拖成重疾;舍不得丟棄,居室擁堵。更營養(yǎng)的飲食,更健康的身體,更精良的物件,擁有更佳的品質(zhì)體驗感;通過網(wǎng)絡(luò)享受求知的便利,而無需“負篋曳屣,行深山巨谷中,窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知?!辈徽w現(xiàn)對幸福美好生活的開創(chuàng)追求嗎?時代在進步,需要繼續(xù)的是艱苦創(chuàng)業(yè)精神,而非“篳路藍縷”的艱苦物質(zhì)條件。耳邊?;仨懽孑吀篙厬浛嗨茧y的年輕一代,聽到“那些口口聲聲一代不如一代的人,應(yīng)該看著你們,像我一樣?!弊匀粚⒀葜v者歸入知己陣營,想來梧桐枝上,老鳳鳴出清音,而非老生常談,令耳朵生繭,不妨一聞。
其次,舊詞巧解新意濃?!昂芏嗳嗽谕昃瓦M入了不惑之年,不惑于自己喜歡什么,不喜歡什么。”年輕一代對自己真誠,不肯委屈將就。喜歡什么就去爭取,爭取不得也沒有遺憾;厭惡什么就去拒絕,拒絕遭誹也未置心上。坦坦蕩蕩,光明磊落??鬃诱f“四十不惑”,有學(xué)者解釋為掌握了各種知識,不致迷惑。但是,隨著閱歷見識增加,越發(fā)現(xiàn)自己無知,絕非自謙;王國維說“人生過處唯存悔”,正是寫照。走過錯路,走過彎道,才能真正領(lǐng)悟正確的路徑。因為年輕,有重新來過的資本,有闖出新路的膽量。因此,中年的不惑,在于不要習(xí)慣扮演“過來人”角色,動輒“攔路癖”發(fā)作?!皟?nèi)心強大的人,從不吝嗇贊美與鼓勵。”此篇演講不說教,不嘲諷,不否定,只有羨慕、致敬、感激、祝福,這恰是入秋大木應(yīng)有的雍容姿態(tài)。
再次,層層展開思路明。何冰向年輕一代表達四層意思:一是羨慕,二是敬意,三是感激,四是祝福。羨慕身正逢時,羨慕人生不惑。致敬專業(yè)、致敬自信、致敬大氣;感激年輕人給國家?guī)硇職庀?,給時代帶來新思潮;最后的祝福不卑不亢,既激賞“后浪”,又振奮“前浪”,“我們在同一條奔涌的河流!”將前浪后浪匯聚起來。一百年前,泰戈爾在清華演講,他如此深情:“我的青年朋友,我眼看著你們年輕的面目,閃亮著聰明與誠懇的志趣。但我們的中間卻是間隔著年歲的距離,我已經(jīng)到了黃昏的海邊,你們遠遠的站在那日出的家鄉(xiāng)。”前輩奮力托舉提攜,欣慰一代更比一代強,愛的河流向下奔騰。明確此點,就不會思維顛三倒四,又期望后輩開拓新天地,又希望后輩伴守種樹掘井人??梢院缐训卣f:去闖吧!樹尚綠,井尚盈。
最后,點素材以簡馭豐?!澳銈冋诎褌鹘y(tǒng)的變成現(xiàn)代的,把經(jīng)典的.變成流行的,把學(xué)術(shù)的變成大眾的,把民族的變成世界的。你們把自己的熱愛,變成了一個和成千上萬的人分享快樂的事業(yè)?!蹦阆氲搅耸裁??是甲骨文表情包,是易烊千璽唱《離騷》,是妙味《如果國寶會說話》,還是李子柒田園美食小視頻?我們讀過文革后的“傷痕小說”,也強說“悲傷逆流成河”,因此極力創(chuàng)造寬松自由民主氛圍。年輕人的能力、素質(zhì)、心態(tài),源于環(huán)境塑造,更源于自我舒展。少年可愛正在于他們的青澀,他們是生命的延續(xù),但不是復(fù)制,如果沾染暮氣,恐怕面目可憎。你看,端莊嚴肅的《人民日報》把火箭稱為“胖五”,央視主播朱廣權(quán)走段子手路線,學(xué)年輕人的萌趣、幽默與搞怪,瞬間變得活潑親切起來。因此,把前浪拍在沙灘上的不是后浪,而是前浪無心無力蕩漾起來。前浪后浪,向著合二為一推進,它們涌向?qū)Ψ?,交融得不分彼此,這個相逢會讓浪涌浪奔變得沉靜似海。
昨夜風(fēng)狂雨驟,清晨起來,園中秀木,褪去枯枝黃葉,枝干更見精神。綠葉新發(fā)華滋,馨香但請致之!
讓我們一起奔騰吧教案篇五
認知:
1、知道有關(guān)誠信的故事。
2、知道誠信是做人的根本。
情感:
1、對講誠信的人產(chǎn)生信賴、崇敬的思想感情。
2、從內(nèi)心里渴望自己也做一個講誠信的人。
行為:
1、教育學(xué)生努力做到誠實,講真話,遵守諾言。
2、學(xué)習(xí)、評比、競賽不弄虛作假。
電化教學(xué)設(shè)備、多媒體教學(xué)、誠信獎?wù)聢D案等。
1、談話:同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?請看大屏幕,仔細聽《凡卡的故事》。
2、設(shè)境:點擊:《凡卡的故事》。
3、引導(dǎo):看了這個故事,有人說:“這是做游戲,不必當(dāng)真。凡卡早就該走了。”你同意這種說法嗎?請認為凡卡可以離開的同學(xué)站著,認為凡卡不可以離開的同學(xué)請坐在那兒。讓我們舉行一個小小辯論賽。(點擊:小小辯論臺)。
4、學(xué)生自由討論。咱們先討論討論,待會兒,說說你的理由,好嗎?
5、雙方各自說理由。走,原因:留,原因:
6、小結(jié):剛才雙方代表發(fā)言都很精彩!他們說的各有各的道理,讓我們把掌聲送給他們。
7、啟發(fā):同學(xué)們,凡卡離開有離開的理由,不離開有不離開的道理。那故事中的凡卡是怎樣選擇的呢?(在軍官的命令下才離開)。
(1)你猜想:這時候的凡卡心情會怎樣呢?
(2)你覺得凡卡是個怎樣的孩子呢?
(3)你喜歡跟這樣的孩子交朋友嗎?
是??!守信使凡卡心理塌實,可以得到大家的信任,可以交這么多朋友!讓我們送給凡卡一枚講誠信的獎?wù)?,好嗎?(在黑板上貼上“誠信獎?wù)隆钡膱D案并板書凡卡)。
(點擊:《一諾千金》《曾子殺豬》)。
2、學(xué)生自學(xué)討論。
讓我們一起奔騰吧教案篇六
引導(dǎo)學(xué)生感受與同學(xué)之間的友愛之情,懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼。
學(xué)會和同學(xué)平等相處、互相幫助。主動關(guān)心、幫助有困難的同學(xué)、伙伴。
知道熱心幫助有困難的同學(xué)是一種美德。
知道同學(xué)之間友愛互助的事例。
一、游戲?qū)搿?BR> 做小游戲:聽聲辨同學(xué)。
游戲規(guī)則:老師指定一名學(xué)生a作為火車頭,然后讓站在前面背向同學(xué)們,老師任意指一名同學(xué)b叫出a的名字,然后讓a猜誰叫的他(即猜b的名字),然后b同學(xué)再到前面,教師任意指生c叫出b的名字,讓b再猜,依次類推。
此游戲可以看同學(xué)們之間的了解程度,活躍氣氛。
學(xué)生回憶和同學(xué)相處難忘的事,暢所欲言。教師適當(dāng)點撥。
三、對,大家在一起的時光是快樂的,健康的友誼就像繁茂的果樹一樣給我們陰涼,給我們清新的空氣和甘甜的果實。
將綠色的大樹貼在黑板上。(用kt板制作)。
四、和伙伴們在一起的時光是充滿快樂的,但是有時身邊會發(fā)生這樣的事情,同學(xué)們請看這里。播放課件。
出示幾幅動畫。(給同學(xué)起綽號、欺負小同學(xué)、不熱愛勞動等。)他們做的對嗎?為什么?
你在生活中見到過其它傷害同學(xué)友誼的事嗎?請在小組內(nèi)交流一下。把這些記錄在小卡片上。但是不要提及同學(xué)的真實名字。
(把小組同學(xué)總結(jié)的如不遵守秩序、不誠實等壞習(xí)慣或損害友誼的事例,寫在剪成黃樹葉、蟲子、或壞蘋果等形狀的卡片(教師下發(fā))上,再把這些卡片貼在大樹上。請幾名組長給大家簡單說一說。)。
教師歸納,記錄在課件上。
五、同學(xué)們,大家之間的矛盾和不和諧讓我們的友誼之樹變得枯萎了,讓我們趕緊想辦法來救救我們的友誼之樹吧!
小組想解決哪個問題,討論一下,把方法寫在紅蘋果卡片上。(比如通過道歉承認錯誤、交流諒解、要誠實、謙讓等。)。
各小組表達或表演自己的見解,然后把卡片覆蓋在原來的壞蘋果卡片上。
看,通過大家的努力,我們的友誼之樹又煥發(fā)了勃勃生機,并且碩果累累了。
辨析:維護同學(xué)友誼,能不能危害他人利益或違反紀律?
課件出示幾幅圖片。
請同學(xué)辨析。
六、假如。
我的同學(xué)在比賽中取得好成績。
我會對他說:我的好朋友這次沒考好,很傷心。
我會對他說:
七、讓我們拉起手來,齊讀兒歌。
(配樂齊讀兒歌)。
校園那里,有我們共同走過的足跡;
那里,有我們討論問題的身影;
那里,有我們嬉戲玩耍的痕跡;
那里,記載著我們成長的流程;
那就是我們共同的家-校園。
多像一幅。
多彩而令人回味的畫面。
讓我們一起奔騰吧教案篇七
1、幼兒嘗試探索紙圈的多種玩法。
2、激發(fā)幼兒動手操作、動腦思考的興趣,體驗活動的樂趣,發(fā)揮幼兒的想象力。
3、在玩紙圈的活動中整合有關(guān)數(shù)數(shù)、分類、比大小、長短等知識。
4、嘗試用完整的一句話表達自己的發(fā)現(xiàn)。
紅、黃、藍、綠、白、黑色、大小、長短不同的紙圈。
(一)探索若干較小、較短,顏色不同紙圈的玩法。
師:我是貓媽媽,你們都是我的孩子。媽媽會變魔術(shù):一個圈、兩個圈……變出許多圈。這些圈也會“變魔術(shù)”,可以玩很多種游戲。小貓可以自己玩,也可以大家一起玩。(貓媽媽把圈扔出去)呦!這么多圈,我們輕輕地過去玩圈吧?。ㄓ變悍纸M玩圈,教師進行指導(dǎo)。)。
a組:
師:你們這樣玩像什么?
幼:我這樣玩像照相機,老師,我?guī)湍闩恼?,喀嚓,喀嚓?BR> 幼:我的圈像手鐲。
幼:我的圈像鑰匙。
幼:老師,我的像望遠鏡。
師:是你玩的圈像望遠鏡還是你像望遠鏡,應(yīng)該把話講完整,大家才能聽明白。
幼:哈哈哈!我玩的圈像望遠鏡。
師:你們玩的圈是什么顏色的?
幼:我的照相機是黑色的,還有紅色的、還有綠色的,很多顏色。
幼:我的手鐲是紅色的。
幼:我的鑰匙一個紅的一個黃的。
師:你們玩的圈一樣大嗎?
幼:一樣大。
幼:我的鑰匙一個大一個小。
不錯的師:再想一想,還有別的玩法嗎?
b組:
師:哇!你們的手臂上有這么多的圈(5、6)。
幼:我是機器人。
幼:我是機器人的爸爸,我的圈比他大。
師:你的圈比他的圈大嗎?拿下來量量看。
幼:一樣大。
師:那你怎么覺得自己的圈比他的圈大呢?數(shù)一數(shù)你們的圈一樣多嗎?
幼:我有6個圈,他有5個圈,我的圈多一個。
師:你的圈比他的'圈多一個,套在手上是比他的圈長還是比他的圈大。
幼:我的圈比他的圈長,不是比他的圈大。
幼:嗚,我的火車開了。蔡老師快上車呀!我載你去動物園玩。
師:哪里有動物園?
幼:廈門有動物園。星期六,我在動物園里看見了雅潔和他的爸爸媽媽呢!
師:噢!你想載老師去動物園玩。你的火車是怎樣拼的?
幼:我把紅色的圈排在一起,前面加上一個大大的火車頭就好了。
c組:
師:你們在做什么?
幼:我們在建幼兒園。我做了一朵花(玩5個圈)。
師:這朵花真漂亮,你能把它變得更大嗎?
幼:(想了一會兒,)多放一個圈。
幼:真笨,換大的圈才變得更大呢!你看,我用大圈蓋大教室呢?。ǒB圈)。
幼:一樣大,不一樣大就掉下去了。
幼:不對,不一樣大的圈就藏起來了。你看“蘭的圈藏在綠圈里了。”藏起來的圈真像幼兒園的轉(zhuǎn)椅。
師:你能藏了幾個圈?
幼:1個、2個、3個、4個、5個圈。
師:五個圈的顏色一樣嗎?
幼:不一樣,這是紅的、黃的、白的、綠的、蘭的。
師:外面一圈是什么?
幼:外面是圍墻。幾個孩子一起回答。
幼:蝸牛,一只蝸牛跑來了。(一名孩子趴在地上吹圈,身體隨著圈向前爬行。)。
幼:蝸牛沒有腿不會跑,用爬的。
師:回家后,我們一起想辦法。
不錯的找只蝸牛瞧一瞧就清楚了。小貓快來看呀,這里有個花花的圈真漂亮!噢,還有這么大,這么長的圈,小朋友們動動腦筋一定能玩出更多的游戲。
(二)、探索較大、較長的圈。
d組:
幼:老師,我像裙子。
師:什么像裙子,要把話講完整、講清楚。
幼:有帶子的圈像裙子。
幼:我也穿裙子。
幼:羞、羞,男孩也要穿裙子。
幼:我是機器人。才不像你們穿裙子呢!
幼:你的手臂不像機器人,套個圈才好看。
幼:腳也要穿上圈。
師:再戴頂帽子更像機器人。(許多孩子也在打扮機器人)。
幼:我是孫悟空,我有金箍棒。(玩即時貼中間的硬長圈)。
師:你的圈怎么會像金箍棒呢?
幼:你沒有看過電視嗎?孫悟空的金箍棒就是長長的。
師:你有兩根金箍棒嗎?
幼:不是金箍棒,是拐杖,我的腳摔傷了。
師:噢,那可要小心,別再摔倒了。
e組:
師:你們在做什么?
幼:我在燒飯(圈上橫放著圈)。
幼:我在開大炮。(大圈上橫放長圈)。
幼:我是大力士(舉大圈)。
師:玉梅的圈飛起來了。我們也來比一比誰能讓圈飛得最高。(幼兒嘗試向上拋圈)。
幼:蔡老師,我的圈不見了。
師;你的圈是什么樣的?
幼:我的圈有皮卡丘。
師:你的圈怎么會有皮卡丘呢?
幼:我剛才貼上去的。(粘貼貼圖)。
師:大家?guī)退乙徽矣衅たㄇ鸬娜Π桑?BR> 幼:蔡老師,電風(fēng)扇上有一個圈。
師:噢!原來圈飛到電風(fēng)扇上了。夠不著,怎么辦呢?
幼:站在椅子上。
幼:打開電風(fēng)扇。我的沙包飛到電風(fēng)扇上,爸爸一開電風(fēng)扇開關(guān),唆的一聲就掉下來了。
幼:在衣服里,老師的衣服鼓鼓的。
師:我們來玩《老貓睡覺醒不了》的游戲,小貓把圈藏起來,讓媽媽找不到好嗎?幼兒:好的。(幼兒藏圈,教師找圈結(jié)束游戲。)。
活動反思:用紙圈來滿足幼兒爭搶玩塑料圈的欲望,達到了出乎。
不錯的我意料的效果。在操作探究活動中,幼兒的語言、經(jīng)驗交流比平常多,互相學(xué)習(xí)、共同合作的機會也多,想象力得到充分地發(fā)揮,人人體驗到活動的樂趣。紙圈的探究活動使我感到:隨機教育已向我們每位老師提出了更高的要求。只有精心地呵護幼兒的求知欲望,為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的條件,才能和他們一起在愉快的探究活動中獲得更豐富多彩的知識與經(jīng)驗。
[評析]:本活動,教師能以解決幼兒爭搶玩具的矛盾為切入點,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料自制紙圈,體驗了自制玩具的快樂,滿足了幼兒玩圈、探索圈的共同愿望,貫徹落實了新《綱要》“提供豐富的、可操作的材料。為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動條件”的有關(guān)精神。
在玩圈的探索實踐.活動中,該教師貴在于,以幼兒的興趣為出發(fā)點,充分利用家長資源,共同為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的材料,提供了充分自由的探索機會,激發(fā)幼兒大膽想象,積極交流分享經(jīng)驗,并在小組活動中整合各領(lǐng)域的教育內(nèi)容,如:分類、比較、數(shù)數(shù)等,促進不同水平幼兒各方面能力的和諧發(fā)展,較好地實踐了我園“實踐、探究、開放;體驗、分享、快樂”的課改理念。
讓我們一起奔騰吧教案篇八
1、通過回憶往事,激發(fā)幼兒對幼兒園生活的留念。
2、大膽表述自己的想法和情感。
表現(xiàn)出對幼兒園的留念。
幼兒能介紹有意義、感動的事。
紙、水彩筆、蠟筆、幻燈片,玩具。
一、我們的故事。
1、觀看大(一)班全體成員的照片。
2、回憶在一起的往事。
a、談?wù)勯_心、有趣的事。
我們大一班的小朋友已經(jīng)在一起生活三年了,還有的小朋友已經(jīng)四年了呢,在這段日子里哪件事讓你覺得很有趣,很快樂的?(幼兒自由討論,個別介紹)。
b、談?wù)動幸饬x、感動的事。
(幼兒介紹)。
3、小結(jié):
在這么長的時間里我們發(fā)生了許多事,有快樂的,有有意義的',還有很感人的,我們就像一個大家庭。讓我們在家庭里健康成長。
二、我們的朋友。
1、幼兒園里還有很多朋友在關(guān)心著我們的大家庭,讓我們覺得更加溫暖,你們知道嗎?
2、和幼兒園一些朋友互動。(老伯伯、楊老師、沈老師、小班的朋友)。
(1)老師對我們提希望。
(2)我們對弟弟妹妹提希望。
3、小結(jié):
在我們幼兒園的生活里,還有許多許多大一班以外的朋友在關(guān)心著我們,幫助著我們,和我們在一起。我們在一起的日子真溫暖??!
三、我們的留念。
這里有很多材料,你們可以把手印、腳印印下來,在上面記。
錄一些有意義的東西。讓我們把美好的回憶都留在諸翟幼兒園。
1、留念墻互動。(音伴)。
2、在留念墻邊留影。
3、展示照片,分享。
讓我們一起奔騰吧教案篇九
1、感受變革者的形象,培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞朦朧詩的能力。
2、通過朗讀,體會詩人對變革者的贊美之情和澎湃的激qing。
[教學(xué)重點]。
朗讀詩歌的能力;感受變革者的形象;體會詩人的感情。
[教學(xué)難點]。
培養(yǎng)朦朧詩的鑒賞能力。
[教學(xué)設(shè)想]。
以朗讀為切入點,在朗讀中體會詩人的情感;以討論的形式來分析變革的形象;以師生互動的形式來鑒賞朦朧詩。
[課時安排]。
1課時。
[多媒體運用]。
欣賞《春天的故事》歌曲;顯示作者相關(guān)資料及朦朧詩的相關(guān)資料;展示變革者的形象及詩人的情感。
[教學(xué)過程]。
一、導(dǎo)入新課:欣賞《春天的故事》歌曲,介紹80年代的相關(guān)歷史背景。
三、解題:
1、比較“讓我們一塊兒走吧”與“讓我們一起奔騰吧”在表達情感上的區(qū)別,由此可以初步感受作者的情感。
2、作者簡介:江河,原名于友澤,生于1949年,北京人,中國現(xiàn)代詩人。作品有《紀念碑》、《星星變奏曲》等。
四、朗讀詩歌,感受激qing。
1、自由朗讀:用自己喜歡的方式朗讀詩歌,熟悉文本。
2、指名朗讀:提出要求,要讀出深情與贊美的味道,語調(diào)快慢有致。教師在此之后作適當(dāng)?shù)狞c評和朗讀指導(dǎo)。
3、集體朗讀:要讀出情感。
五、感受變革者的形象,培養(yǎng)朦朧詩的鑒賞能力。
1、這是一首獻給變革者的贊歌,在詩人的筆下,變革者的形象非常飽滿,請從詩歌中找出變革者的具體的形象內(nèi)涵。
2、展示朦朧詩的特點,特別是對隱喻性意象的解讀。老師應(yīng)該示范解讀兩到三個隱喻意象,讓學(xué)生透過隱喻性意象來感受變革者的形象。
如:春天的指改革帶來的生機勃勃的大好形勢。
3、理解詩歌的的大意:
第一節(jié),交待時代大背景;
第二節(jié),熱情贊美變革者;
第三節(jié),歌頌偉大的友誼;
第四節(jié),呼吁人們投身改革大潮。
4、欣賞詩歌精彩的語言。
如:通感——為了不再孤獨,繁星似的迎春花到處閃爍/金色的聲音刺激著我們。
明喻——用大海翡翠的語言交談/用坦白得像沙灘一樣的語言。
溫柔地呼喚風(fēng),像呼喚姑娘們你熱情、開朗,像四月的陽光。
詩人對意象的選擇(朦朧詩的.意象密集,本詩就選用的眾多的意象來表達詩人對變革者的贊美之情)。
對色彩的選擇——潔白的玉蘭花藍天金色迎春花陽光花瓣匆匆鋪成的道路紫丁香(可以和《相信未來》作比較。從來感悟詩人的情感。)。
對聲音的選擇——尋找著美好的聲音/愛情的震顫,莊稼的波濤,金屬的鳴響。
語言的創(chuàng)新:大地上所有的小樹木都漲滿綠色的帆(動詞的形象與表現(xiàn)張力)。
為了歌唱玉蘭花/潔白的心向藍天打開(詩人筆下的花開)。
黎明時分藍色的鋒芒(詩人筆下的黎明時的光線形象)。
大海把清脆的浪花投進巖石縫中(動詞的形象與表現(xiàn)張力)。
…………。
讓我們一起奔騰吧教案篇十
1、經(jīng)由過程回想舊事,引發(fā)幼兒對幼兒園生存的留念。
2、勇敢表述本身的設(shè)法主意和情緒。
重點:表示出對幼兒園的留念。
難點:幼兒能先容故意義、沖動的事。
:紙、水彩筆、蠟筆、幻燈片,玩具。
一、我們的故事。
1、旁觀大(一)班全部成員的照片。
2、回想在一路的舊事。
a、談?wù)劯吲d、風(fēng)趣的事。
我們大一班的小朋友已經(jīng)在一路生存三年了,另有的小朋友已經(jīng)四年了呢,在這段日子里哪件事讓你以為很風(fēng)趣,很快活的?(幼兒自由評論辯論,個體先容)。
b、談?wù)劰室饬x、沖動的事。
(幼兒先容)。
3、小結(jié):幼兒園教育隨筆。
在這么長的時候里我們產(chǎn)生了很多事,有快活的,有故意義的,另有很動人的,我們就像一個各人庭。讓我們在家庭里康健發(fā)展。
二、我們的朋友。
1、幼兒園里另有許多朋友在體貼著我們的各人庭,讓我們以為越發(fā)暖和,你們知道嗎?
2、和幼兒園一些朋友互動。(老伯伯、楊先生、沈先生、小班的朋友)。
(1)先生對我們提盼望。
(2)我們對弟弟妹妹提盼望。
3、小結(jié):
在我們幼兒園的生存里,另有很多很多大一班以外的朋友在體貼著我們,資助著我們,和我們在一路。我們在一路的日子真暖和??!
三、我們的留念。
這里有許多質(zhì)料,你們可以把指模、腳跡印下來,在上面記。
幼兒手工制作錄一些故意義的工具。讓我們把優(yōu)美的回想都留在諸翟幼兒園。
1、留念墻互動。(音伴)。
2、在留念墻邊留影。
3、展現(xiàn)照片,分享。
讓我們一起奔騰吧教案篇十一
(1) 老師帶領(lǐng)小朋友做熱身操
(2) 老師帶領(lǐng)小朋友邊唱邊做熱身操
2、基本過程:老師介紹材料,小朋友"合作"比賽
(1)老師拿著一個桶和一根棒,介紹他的使用方法
師:請你們把桶和棒像這樣抬起來,一起合作走。
(2) 怎樣抬著桶,走得快?
師:你們用什么方式走可以合作走的又快又穩(wěn)呢?
幼:兩個人都橫著走、一前一后走……
(3)教師讓幼兒嘗試過障礙,比比哪組快?
師:這個游戲需要兩個小朋友合作完成,請你們把桶和棒像這樣抬起來,一起兩兩合作,從起跑線出發(fā),抬著桶鉆過山洞,走過平衡木,在通過終點線,直接跑回起點,交給下一組小朋友。
幼:開始游戲
(4)教師糾正走法
師:橫著走,前后走,哪個快哪個慢?。窟^山洞時,哪個方法更簡單?
幼:前后走
師:對,因為山洞比較小,橫著走就過不去了,對不對?前后走就可以輕松的過去了。
(5) 再次嘗試過障礙
(6)造房子游戲
師:請你們把磚頭運到終點,先去的小朋友就留在終點開始造房子,看誰的房子造的又快又高,又穩(wěn)。
先請小朋友來示范一下
(7)正式比賽
(8)教師點評每組房子,誰搭的高,穩(wěn)。
3、結(jié)束部分:把磚頭運回起點,整理好回教室
讓我們一起奔騰吧教案篇十二
活動目標(biāo):
1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲;
2、進一步感受爸爸媽媽對自己的`關(guān)愛;
3、能大方說出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節(jié),在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。
活動準備:
游戲道具:
爸爸鏡框幾副、媽媽用的假頭發(fā)、娃娃一個、小勺子、小碗、音樂磁帶等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
一個“娃娃家”
知識準備:
幼兒會唱歌曲、事先請兩個能力強的幼兒學(xué)習(xí)表演。
活動過程:
1、律動表演《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
“小朋友,現(xiàn)在請你們跟著音樂來做做動作吧!
小朋友唱的真好,那有兩個小朋友想來表演這首歌曲你們想看嗎?
3、欣賞幼兒的表演,激發(fā)幼兒表演的興趣。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)表演炒菜的動作。
指導(dǎo)語:“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”引發(fā)幼兒模仿表演的興趣;鼓勵幼兒運用不同的動作表現(xiàn)炒菜;幼兒聽音樂嘗試表演。老師反饋較好的動作供大家模仿表演。
5、集體表演。
分角色兩兩結(jié)伴進行表演。提出表演要求:表演時眼睛要看著和你一起表演的小朋友,象玩娃娃家游戲時一樣。你也可以請客人老師參加你的表演。
6、結(jié)束語:
小朋友的表演真棒老師為你們高興,現(xiàn)在我們一起跟著歡快的音樂跳起舞吧!
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導(dǎo),促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
讓我們一起奔騰吧教案篇十三
這個作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒,而是通過小兔子一次次出錯,自然地使小讀者理解這個開始便提出的問題。故事內(nèi)容生活氣息較濃厚,其中角色單一,只有小兔和兔媽媽,情節(jié)也較簡單,就圍繞著太陽這一主題從屋子里面來到屋子外面,并且重復(fù)出現(xiàn)的字、詞、句子較多,這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向,與他們的接受能力相符。
二、說目標(biāo)。
基于以上對教材的分析,我為本次活動制定三條教育目標(biāo)。
1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象,在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語言。
2、培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒積極參與表演,嘗試運用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”。
3、引導(dǎo)幼兒感受作品中小兔對生活、大自然的好奇與探求欲望。
三、說教法。
對于陌生環(huán)境中的人與物,小班幼兒往往不敢做出積極的反映;而在充滿親情的輕松愉悅的氣氛中,他們則會大膽表現(xiàn)出他們特有的天真可愛。在新《綱要》有關(guān)語言教學(xué)的目標(biāo)與指導(dǎo)要點中指出,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,另一方面,小班幼兒受其年齡和經(jīng)驗的限制,在語言能力方面還很欠缺,他們的詞匯量很少,表達起來較感困難,學(xué)習(xí)中,他們樂于接受淺顯易懂的趣味性較強的東西。因此,根據(jù)以上精神和小班幼兒的學(xué)習(xí)特點,為幼兒創(chuàng)設(shè)故事場景,將這一教學(xué)活動設(shè)計為讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)、在此過程中反復(fù)學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)中的難點、并結(jié)合圖片完整講述故事內(nèi)容、表演故事等游戲性教學(xué),試圖讓幼兒在游戲氛圍中通過觀察比較反復(fù)出現(xiàn)的事物,說說它們的特點,了解它們的不同,講講故事中的形容詞和對話,從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
四、說設(shè)計:
活動的第一個環(huán)節(jié):通過演示兔子木偶,引發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入故事。
活動的第二個環(huán)節(jié):邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》,講述到“真急人,太陽到底在哪兒呀?”根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出畫面,我設(shè)計了故事情節(jié)的場景,讓幼兒參與到故事情節(jié)中,讓幼兒與故事互動,學(xué)習(xí)語言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。
這一環(huán)節(jié)中,帶給幼兒的不僅是小兔子的出錯,還有問題的討論:小兔子焦急地找太陽,太陽到底在哪兒?到底是什么樣的?小班幼兒都有樂于幫助他人的`心理,而且同樣又為引導(dǎo)幼兒回憶并講述太陽的特征創(chuàng)設(shè)說的機會。
活動的第三個環(huán)節(jié):欣賞故事錄音《小兔子找太陽》。讓幼兒對故事的情節(jié)有完整的印象。并對太陽的特征進行總結(jié)。
活動的第四個環(huán)節(jié):在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演的方法,引導(dǎo)幼兒和教師一起在創(chuàng)設(shè)的情景中表演故事,幼兒在表演中,進一步理解了故事,感受到小兔子在尋找答案中表現(xiàn)出的可愛形象。
在延伸活動中,引導(dǎo)幼兒去感受太陽的溫暖,用畫筆描述太陽的色彩、特征。
讓我們一起奔騰吧教案篇十四
4、鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力。
5、體驗人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
4個山洞,4個平衡木、2跟長直線
1、基本部分:熱身操
(1)老師帶領(lǐng)小朋友做熱身操
(2)老師帶領(lǐng)小朋友邊唱邊做熱身操
2、基本過程:老師介紹材料,小朋友"合作"比賽
(1)老師拿著一個桶和一根棒,介紹他的使用方法師:請你們把桶和棒像這樣抬起來,一起合作走。
(3)怎樣抬著桶,走得快?
師:你們用什么方式走可以合作走的又快又穩(wěn)呢?
幼:兩個人都橫著走、一前一后走……
(4)教師讓幼兒嘗試過障礙,比比哪組快?
師:這個游戲需要兩個小朋友合作完成,請你們把桶和棒像這樣抬起來,一起兩兩合作,從起跑線出發(fā),抬著桶鉆過山洞,走過平衡木,在通過終點線,直接跑回起點,交給下一組小朋友。
幼:開始游戲
(5)教師糾正走法師:橫著走,前后走,哪個快哪個慢啊?過山洞時,哪個方法更簡單?
幼:前后走師:對,因為山洞比較小,橫著走就過不去了,對不對?前后走就可以輕松的過去了。
(6)再次嘗試過障礙
(7)造房子游戲師:請你們把磚頭運到終點,先去的小朋友就留在終點開始造房子,看誰的房子造的又快又高,又穩(wěn)。
先請小朋友來示范一下
(8)正式比賽
(9)教師點評每組房子,誰搭的高,穩(wěn)。
3、結(jié)束部分:把磚頭運回起點,整理好回教室。
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
讓我們一起奔騰吧教案篇十五
1、感受并且認識鄰里之間的交流,交往在人們生活中的普遍性。
2、形成與鄰居和睦相處的意識。
1、感受并且認識鄰里之間的交流,交往在人們生活中的普遍性。
2、形成與鄰居和睦相處的意識。
1、了解一些鄰里之間友好相處的基本要求。
2、樂于采取相應(yīng)的實際行動。
1、導(dǎo)入。通過提問引入本課的內(nèi)容。
在你和你的鄰居之間,發(fā)生過什么事情?
在你居住的地方,鄰里們互相來往嗎?發(fā)生過什么樣的聯(lián)系?
請同學(xué)們自由發(fā)言,介紹自己的鄰居。
2、故事會。將學(xué)生分成小組,講一講“鄰里之間的故事”。
3、全班交流。各小組派代表講故事。
4、肯定學(xué)生的故事和發(fā)言。
1、感受并且認識鄰里之間的交流,交往在人們生活中的普遍性。
2、形成與鄰居和睦相處的意識。
1、感受并且認識鄰里之間的交流,交往在人們生活中的普遍性。
2、形成與鄰居和睦相處的意識。
1、了解一些鄰里之間友好相處的基本要求。
2、樂于采取相應(yīng)的實際行動。
1、引導(dǎo)?!吧瞎?jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是鄰里,同學(xué)們講了許多關(guān)于鄰里間的故事,大家對于這些故事發(fā)表了很好的看法。事實上,我們每天都生活在鄰里之間,鄰里之間相處得怎么樣,影響著我們的生活。今天,我們就來討論一下,鄰里之間應(yīng)當(dāng)怎樣相處?!?BR> 2、小組討論。
3、全班交流。
各小組派代表發(fā)言,匯報自己小組討論的結(jié)果,鼓勵其它同學(xué)補充。鼓勵和肯定鄰里之間相互關(guān)心、相互幫助、彼此謙讓等。
4、小組制作。
在討論的基礎(chǔ)上,各小組合作制訂一份“鄰里文明公約”,寫完后貼在教室的板報上。
1、了解自己家庭周圍的環(huán)境,知道哪些屬于公益類設(shè)施和公用設(shè)施,哪些屬于個人或他人財產(chǎn)。
2、體會保護家庭周圍環(huán)境的益處,進而產(chǎn)生從小要愛護家庭周圍環(huán)境的情感。
3、能對保護家庭周圍環(huán)境做些力所能及的事。
1、導(dǎo)入?!扒懊嫖覀儗W(xué)習(xí)了鄰里之間有哪些交往、鄰里之間的交往應(yīng)注意什么以及如何搞好鄰里之間的關(guān)系和等問題,今天我們接著學(xué)習(xí)‘愛護我們的家居環(huán)境’。先請同學(xué)們閱讀教科書第61—62頁。請大家邊看邊想,在你居住的地方,有沒有發(fā)生過類似的事情?!?BR> 2、自由討論。
(1)在哪里,發(fā)生了什么事?
(2)人們(包括自己)有什么感受?
(3)人們采用了什么辦法解決問題?
(4)問題得到了解決了嗎?
學(xué)生自由發(fā)言,對課本第61—62頁所表現(xiàn)的事情做出說明。
3、模擬表演?!叭藗兊募揖迎h(huán)境,還要靠自己來愛護。可是就像書上所呈現(xiàn)的,鄰里之間也會發(fā)生一些不愉快,遇到這種情況該怎樣辦?下面我們要開始一個既有趣又有意義的活動,通過這個活動來尋找愛護家居環(huán)境、解決問題的辦法。我們的活動就是,模擬表演?!?BR> (1)選擇情境。
(2)小組討論,提出解決此問題的辦法,并且通過表演告訴大家這個辦法是什么。
(3)各個小組表演給全班同學(xué)看。
將學(xué)生分成小組,按照以上步驟進行活動。
4、教師。表揚和鼓勵學(xué)生,布置學(xué)生課后完成書本第62頁“我的看法”。
讓我們一起奔騰吧教案篇十六
工作目標(biāo):
認真學(xué)習(xí),科學(xué)預(yù)防,責(zé)任到人,堅持工作,定期檢查。
具體工作安排:
一、提高認識,加強領(lǐng)導(dǎo)。
1、為了進一步搞好學(xué)校除四害工作,提高對除四害工作的認識,學(xué)校將在全體師生中進行宣傳,培養(yǎng)熱愛學(xué)校、熱愛班級的思想,從小事做起,從我做起。
2、成立學(xué)校除四害工作領(lǐng)導(dǎo)小組,細化分工,明確要求,專人負責(zé),抓好落實,力求實效。
二、時間安排。
1、1月——3月,制定全年除四害工作計劃。
2、4月——5月,組織開展全校投藥滅鼠活動。
3、6月——8月,滅蚊蠅活動為主,
4、9月——12月,集中人力、物力,使四害密度降低。
三、加大資金投入,落實除四害藥品、藥具、確保除四害的順利開展。
四、加強管理,定期檢查。
1、春、秋兩季、開學(xué)、放假學(xué)校全面開展除四害工作突擊性檢查。
2、每周進行兩次全校性環(huán)境衛(wèi)生大掃除。
3、每周進行一次除四害工作檢查。
五、積極開展除四害教育活動,使學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
1、利用國旗下講話向全體師生進行滅四害的宣傳。
2、開好主題班隊會,適當(dāng)時機組織學(xué)生開展愛國衛(wèi)生義務(wù)勞動日。
3、組織學(xué)生辦除四害小報。
4、開好、上好健康教育課。
5、按學(xué)校安排,經(jīng)常性開展滅蚊、滅鼠、滅蠅、滅蟑螂工作。
六、搞好學(xué)校除四害資料收集管理工作,做到了落實具體,工作有計劃、有檢查有記載。
小區(qū)滅四害活動策劃方案。
讓我們一起奔騰吧教案篇十七
星期天,是個陽光明媚的早晨,小明出去玩,在樹林里發(fā)現(xiàn)了一頭小象,它臉上、鼻子和身上都是泥巴,看起來臟稀稀的,小明想:要不給小象洗個澡吧!想著就回去拿了抹布、掃把提了一桶水,準備開始干起來了。
小明先給小象洗了個臉,然后洗鼻子,小明一邊給小象洗鼻子一邊摸著小象說:“小象真乖!我會把你洗得千干凈凈!讓你成為最可愛的小象!”說完小象還叫了兩聲似乎聽懂了似的!
最后洗身體了,雖說是頭小象可個子比小明高多了,小明拿出掃把沾了點水就在小象身上來回刷,刷完用水一沖終于干凈了。
小明累壞了,想坐下來休息一會,卻發(fā)現(xiàn)自己身上也沾上了泥巴,他看著小象,小象看著小明像明白了什么似的,突然用鼻子在桶里吸了下水向小明身上灑了過去,這下小明身上也變干凈了。他們都變得干凈了,小明看看自己又看看小象高興地笑了!
【簡評】。
故事編寫有趣,是一篇難得的童話故事!小作者抓住了人物的心理活動和動作描寫,對于三年級的小朋友來說,挺不錯的。(輔導(dǎo)老師:陳章玉)。
【本文作者:郝小三(1)班蔡語晨】。
讓我們一起奔騰吧教案篇十八
1、能和小朋友合作,大膽地越過障礙,體驗合作的快樂。
2、手臂控制力和協(xié)調(diào)性得到發(fā)展。
3、知道造房子的技巧和合作的好處。
4個山洞,4個平衡木、2跟長直線。
1、基本部分:熱身操
(1)老師帶領(lǐng)小朋友做熱身操。
(2)老師帶領(lǐng)小朋友邊唱邊做熱身操。
2、基本過程:老師介紹材料,小朋友"合作"比賽
(1)老師拿著一個桶和一根棒,介紹他的使用方法師:請你們把桶和棒像這樣抬起來,一起合作走。
(2)怎樣抬著桶,走得快?
師:你們用什么方式走可以合作走的又快又穩(wěn)呢?
幼:兩個人都橫著走、一前一后走
師:這個游戲需要兩個小朋友合作完成,請你們把桶和棒像這樣抬起來,一起兩兩合作,從起跑線出發(fā),抬著桶鉆過山洞,走過平衡木,在通過終點線,直接跑回起點,交給下一組小朋友。
幼:開始游戲
(1)教師糾正走法師:橫著走,前后走,哪個快哪個慢???過山洞時,哪個方法更簡單?
幼:前后走師:對,因為山洞比較小,橫著走就過不去了,對不對?前后走就可以輕松的過去了。
(2)再次嘗試過障礙
(3)造房子游戲師:請你們把磚頭運到終點,先去的小朋友就留在終點開始造房子,看誰的房子造的又快又高,又穩(wěn)。
先請小朋友來示范一下
(4)正式比賽
(5)教師點評每組房子,誰搭的高,穩(wěn)。
3、結(jié)束部分:把磚頭運回起點,整理好回教室。
讓我們一起奔騰吧教案篇十九
教學(xué)目標(biāo):
1、通過“圖形分家”的操作活動,繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進行多次分類的方法。
2、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。
教學(xué)重點與難點:學(xué)習(xí)分類的方法。
教學(xué)準備:
教師:大轉(zhuǎn)盤一個,圖形操作材料一套。
幼兒:人手一份圖形操作材料。
教學(xué)方法:
愉快教學(xué)法游戲法。
教學(xué)過程:
一、開始部分。
組織教學(xué),師、生相互問好。
二、基本部分。
(一)初次嘗試游戲“圖形寶寶分家”
1、觀察分類材料:看看盤子里有些什么?(有許多圖形寶寶)師:今天老師要和你們來玩一個“分家家”的游戲。
2、交代游戲名稱與規(guī)則:
師:圖形的家在哪里?(處示盤子)分成幾家?(兩家)師:分的時候有要求,把相同的寶寶放一家,等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完,分好了取個名字記在心里,待會兒告訴老師。
3、幼兒操作“給圖形寶寶分家”。
4、討論:你們是怎么分的?
(請幾位幼兒走上來,師幫其操作結(jié)果貼出來)和他一樣的有沒有?
(二)再次嘗試:
1、要求:等一會兒分家家的時候要求不一樣了,再取兩個好聽的名字,要和現(xiàn)在的名字不一樣。
2、幼兒操作提示:第一次怎么分的,第二次要分的不一樣。
3、討論:第一次怎么分的,第二次怎么分的?(請1—2名幼兒)請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。
(三)提高嘗試:游戲“大轉(zhuǎn)盤”師:老師這里還有很多好看的圖形。(師分盤子)請你們用小眼睛看,誰的小眼睛亮?看看這些圖形一樣嗎?(不一樣),哪里不一樣?(形狀、顏色、大?。?。
1、師:老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲,我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎品,轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個圖形,就請你拿一個和它一樣的。我們先來試試:“快樂大轉(zhuǎn)盤,大家一起玩?!笨纯矗埬隳檬裁礃拥膱D形呀?(幼兒集體進行3—4次)。
2、進行比賽:看誰拿得又快又對?
3、增加難度:看看這個轉(zhuǎn)盤和剛才有什么不一樣?(大?。┠男┐?,哪些???
拿好了舉在手里。
4、比賽:四個人一個隊,小羊、小兔、小猴、小熊,哪一個隊的小朋友都拿得又快又對,老師送你一朵小紅花。(還要幫隊里的其他小朋友一起檢查一下,有沒有拿錯的)反復(fù)嘗試4—5遍。
(四)教師組織幼兒看書上的圖,完成練習(xí)。
三、結(jié)束部分。
師:今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲,你們還想玩嗎?(告訴幼兒以后再玩)。