總結(jié)就像是給自己寫(xiě)一封信，提醒自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要性。對(duì)比分析是總結(jié)文章中對(duì)不同觀點(diǎn)或事物進(jìn)行對(duì)比和分析的重要方式。透過(guò)范文，我們可以了解到總結(jié)的不同風(fēng)格和差異化的寫(xiě)作技巧。
畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《畫(huà)家鄉(xiāng)》是人教版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文中五個(gè)孩子以畫(huà)畫(huà)的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國(guó)清新美麗的山水：有蔚藍(lán)無(wú)垠的大海，有山清水秀的鄉(xiāng)村，有平坦遼闊的綠色平原，還有一碧千里的茫茫草原以及現(xiàn)代化的繁華都市。課文圖文并茂，情景交融，可以說(shuō)是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫(huà)。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶，積累了美的語(yǔ)言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫(huà)面不僅讓孩子們感受到了祖國(guó)的美麗與家鄉(xiāng)的可愛(ài)，更激發(fā)了對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。
因此，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語(yǔ)言，識(shí)字、寫(xiě)字，畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。
畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)貝、男、蝦、原、愛(ài)、跑6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。
3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)方法：討論法、講授法、合作法、情境設(shè)置法。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，導(dǎo)入課文。
1、出示鄉(xiāng)，組詞，再練習(xí)。
3、出示第一自然段，朗讀，突出美麗的家鄉(xiāng)。
板書(shū)：美麗的家鄉(xiāng)。
二、初讀課文，了解大意。
1、師范讀，生找一找：課文寫(xiě)了幾位小朋友的家鄉(xiāng)。
（也可以聽(tīng)錄音或請(qǐng)學(xué)生讀）。
2、交流，劃出每個(gè)自然段的第一句話(huà)，讀一讀。
3、自由讀課文，提醒學(xué)生注意讀書(shū)姿勢(shì)及讀準(zhǔn)字音。
4、跟錄音輕輕試讀。
三、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
1、出示標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)。點(diǎn)名讀；齊讀；
2、擦去詞語(yǔ)中的拼音。點(diǎn)名讀；齊讀。
3、四人小組學(xué)習(xí)生字，并說(shuō)說(shuō)怎么記住它。
4、單個(gè)生字變序抽讀。
四、再讀課文。
1、給課文標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、自己選擇最喜歡的段落練一練。
五、鞏固練習(xí)。
1、圈出正確的拼音。
奔（benbeng）寬（kuankan）市（sishi）原（yuanyan）。
2、比一比。
四----匹下-----蝦貝-----見(jiàn)現(xiàn)------寬。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、出示詞語(yǔ)，點(diǎn)名檢查。
2、抽個(gè)別詞語(yǔ)檢查。
二、深入理解課文內(nèi)容。
1、選擇自己最喜歡的段落讀一讀。
2、教學(xué)第4自然段。
（1）自由讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)平平的家鄉(xiāng)美在哪里？
（2）交流，師指導(dǎo)并板書(shū)：
海邊。
美麗的家鄉(xiāng)山里。
平原平坦、寬廣（風(fēng)景美、物產(chǎn)豐富）。
草原。
（3）有感情地朗讀。練讀；錄音。
3、四人小組自由嘗試學(xué)習(xí)其他段落。
4、交流，師指導(dǎo)，并進(jìn)行有感情地朗讀，板書(shū)：
海邊藍(lán)寬。
山里山高水清。
美麗的家鄉(xiāng)平原平坦寬廣風(fēng)景美物產(chǎn)豐富。
草原一眼望不到邊。
5、整體朗讀課文。
三、練習(xí)有感情地朗讀。
1、指導(dǎo)朗讀。
2、練讀。
3、錄音、背誦。
四、語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。
他畫(huà)的平原那么平坦，那么寬廣。
----------那么---------，那么-----------------。
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
六、課后延伸。
畫(huà)畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)反思：《畫(huà)家鄉(xiāng)》一課文中五個(gè)孩子以畫(huà)畫(huà)的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國(guó)清新美麗的山水。讀著《畫(huà)家鄉(xiāng)》，好象置身在一座百花盛開(kāi)的大花園里旅游觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬(wàn)傾波濤，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風(fēng)光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國(guó)是那么偉大，它像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。課文圖文并茂，情景交融，可以說(shuō)是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫(huà)。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶，積累了美的語(yǔ)言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫(huà)面不僅讓孩子們感受到了祖國(guó)的美麗與家鄉(xiāng)的.可愛(ài)，更激發(fā)了對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。
因此，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語(yǔ)言，識(shí)字、寫(xiě)字，畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的孩子要喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。激發(fā)閱讀興趣在低年級(jí)教學(xué)中是重要目標(biāo)之一。因此，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我結(jié)合課文插圖，向孩子們展示了祖國(guó)各地的秀麗風(fēng)光，把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘?huà)家交朋友到他們的家鄉(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓孩子們?nèi)プ鎳?guó)各地游覽、觀賞。這時(shí)，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學(xué)生在愉快的讀書(shū)活動(dòng)中走進(jìn)了文本，感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣。
在上這篇課文時(shí)，最大的遺憾是沒(méi)有課件，沒(méi)能向?qū)W生展示無(wú)邊的大海，蒼翠的群山，一望無(wú)際的大草原，高樓林立、車(chē)水馬龍的大城市。如果有這些生動(dòng)的畫(huà)面，學(xué)生一定會(huì)更深刻的理解課文。
畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、知道自己的家鄉(xiāng)是南京，通過(guò)尋找和討論發(fā)現(xiàn)和感受家鄉(xiāng)的美麗。
2、了解和熟悉南京的風(fēng)景名勝和特產(chǎn)，并愿意用語(yǔ)言進(jìn)行表示。
3、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，為自己是南京人而自豪。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。
2、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
3、初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己愛(ài)鄉(xiāng)的情感。
課件（影視資料等。）。
1、每個(gè)都有自己的家鄉(xiāng)，（板書(shū)：家鄉(xiāng)）有幾個(gè)小伙伴的家鄉(xiāng)特別美，他們還畫(huà)了下來(lái)。（板書(shū)：畫(huà)）齊讀課題。
2、我們一起去看看他們的家鄉(xiāng)。（觀看家鄉(xiāng)風(fēng)景錄像片）。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請(qǐng)教拼音娃娃。
（生自由讀文）。
2、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。
（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認(rèn)讀。
（2）下面我們就玩“撿貝殼”的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰(shuí)讀對(duì)了，貝殼就是你的啦?。ㄩ_(kāi)火車(chē)認(rèn)讀）。
生字：寬腳撿殼貝蝦。
原奔密樓匹市。
（3）齊讀生字。
（教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程。此環(huán)節(jié)的生字教學(xué)，充分利用電教媒體，讓學(xué)生在“撿貝殼”的游戲中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）。
1、你們想請(qǐng)哪幾個(gè)同學(xué)來(lái)朗讀課文？為什么？（指名分段讀）。
咱們給他們提點(diǎn)建議吧！你認(rèn)為他們要怎么讀？（有感情、看準(zhǔn)拼音、讀出語(yǔ)氣）。
大家仔細(xì)聽(tīng)，想想小伙伴的家鄉(xiāng)在哪里？
2、指名說(shuō)。
（板書(shū)：小伙伴的家鄉(xiāng)在海邊、山里、平原、草原、城市。）。
3、你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？（以下段落教學(xué)可以隨學(xué)生匯報(bào)自由安排）。
a.海邊。
（1）濤濤畫(huà)的海邊是什么樣子呢？（自由地讀讀第2小節(jié)）。
（2）這段有兩個(gè)句子比較難讀。（課件出示：他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬，一艘艘船上裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦。）示范讀。
（3）誰(shuí)來(lái)當(dāng)評(píng)委？（指名評(píng)）誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀）我們來(lái)看著圖背背這一句吧！
（4）海邊有金黃的海灘，濤濤在海灘上干什么呢？我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂(lè)的心情。
（5）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛(ài)！那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起背背這一段吧！
（6）能背了嗎？好，我們來(lái)試一試。
（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生經(jīng)歷由讀到背的過(guò)程。）。
b、草原。
（1）你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？那大家一起看看草原風(fēng)光吧！（課件播放草原景色）。
（2）你看到了什么？有什么感受呢？
（3）這么無(wú)邊無(wú)際的草原，課文里怎么寫(xiě)的？自由地讀讀第5小節(jié)。
誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀）。
讀得多好！就請(qǐng)有信心讀好的同學(xué)站起來(lái)一齊讀讀?。R讀）。
c、自學(xué)平原、山區(qū)、城市三個(gè)小節(jié)。
（1）我們一起領(lǐng)略了海邊、草原的美，我們四人小組還可以坐上火車(chē)，到祖國(guó)的山區(qū)、平原或城市去旅游呢。
（2）小組商量你們喜歡去的地方！
（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，這里，以小組的方式自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。）。
下面，小組就乘上“旅游列車(chē)”出發(fā)吧！
（3）四人小組合作學(xué)習(xí)，教師參與。
（4）匯報(bào)交流。（課件播放山區(qū)、平原、城市的風(fēng)光）。
好，旅游歸來(lái)，讓大家知道你們有什么收獲吧！
匯報(bào)的形式多樣，可以是讀自己喜歡的一句、一段，也可以是小組齊讀、男女比賽讀、背讀，還可以談感受、自由評(píng)議等等。
（5）小結(jié)。
這節(jié)課，我們一起到祖國(guó)的各處參觀了，感受到了祖國(guó)山河的美麗?，F(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來(lái)背。
1、文中小伙伴的家鄉(xiāng)很美，我們的家鄉(xiāng)——湘潭也很美。我們一起來(lái)欣賞。（課件播放：湘潭風(fēng)光）。
2、你認(rèn)為我們湘潭哪些地方很美呢？
3、湘潭韶山是毛主席的故鄉(xiāng)，吸引了許多中外游客，美麗的韶山和蜿蜒的湘江相伴，新建的三大橋上的車(chē)子來(lái)來(lái)往往，雨湖公園是孩子們的樂(lè)園……那我們也選一個(gè)景點(diǎn)，把自己的家鄉(xiāng)畫(huà)出來(lái)吧！
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)看家鄉(xiāng)，說(shuō)家鄉(xiāng)，畫(huà)家鄉(xiāng)，既培養(yǎng)了孩子們的觀察、說(shuō)話(huà)能力，同時(shí)激發(fā)了他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。）。
畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
課題7、我的家鄉(xiāng)(第一課時(shí))。
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“倒”，讀寫(xiě)“家鄉(xiāng)”等11個(gè)詞語(yǔ)。2、初讀課文，初知課文內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)想初讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字。
實(shí)驗(yàn)用具及教具卡片課件或投影片投影片。
教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)教法設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)。
一、揭題引入。二、學(xué)生自學(xué)課文。三、再讀課文理解“家鄉(xiāng)”介紹自己的家鄉(xiāng)。自學(xué)課文，認(rèn)讀生字詞，初讀課文。讀課文，理清文章的思路1．書(shū)“家鄉(xiāng)”，指名讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)什么叫“家鄉(xiāng)”？（自己的家庭世世代代居住的地方，也就是父母和自己居住的地方。）2．用“我家在--”的句式說(shuō)。3．每個(gè)小朋友都有自己的家鄉(xiāng)，那么，課文中“我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個(gè)怎樣的地方呢？1．三步法學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。2．查自學(xué)情況。a卡片認(rèn)讀生字，重點(diǎn)正音：后鼻音“蘋(píng)、映”；平翹舌音“載、朝”。b找找本課的多音字，組詞。倒（倒映）（摔倒）c．課文共有幾個(gè)自然段，指名分段朗讀，正音。1．你再把課文讀一讀，想一想，哪一段告訴我們“我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個(gè)怎樣的地方？指名讀第一段。2．幾段是具體寫(xiě)家鄉(xiāng)的美麗？指名讀2、3、4段。理解“家鄉(xiāng)”，會(huì)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)是哪里，是個(gè)怎樣的地方自學(xué)認(rèn)讀生字詞讀課文讀課文，回答問(wèn)題。讀具體寫(xiě)家鄉(xiāng)美的段落。
教學(xué)反思請(qǐng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教法設(shè)計(jì)、課堂管理、時(shí)間安排、學(xué)生活動(dòng)作認(rèn)真反思。
課時(shí)授課計(jì)劃。
日期年月日星期
課題7、我的家鄉(xiāng)(第二課時(shí))。
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確朗讀課文，會(huì)用“許多”等詞語(yǔ)寫(xiě)句子。2、初步感受家鄉(xiāng)的美麗景色。
教學(xué)設(shè)想理解課文是怎樣按方位順序具體來(lái)描繪家鄉(xiāng)的美麗景色。
實(shí)驗(yàn)用具及教具卡片課件或投影片投影片。
教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)教法設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)反思請(qǐng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教法設(shè)計(jì)、課堂管理、時(shí)間安排、學(xué)生活動(dòng)作認(rèn)真反思。
課時(shí)授課計(jì)劃。
日期2004年月日星期
課題7、我的家鄉(xiāng)(第三課時(shí))。
教學(xué)設(shè)想背誦課文，進(jìn)一步體會(huì)家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
實(shí)驗(yàn)用具及教具卡片課件或投影片投影片。
教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)教法設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)反思請(qǐng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教法設(shè)計(jì)、課堂管理、時(shí)間安排、學(xué)生活動(dòng)作認(rèn)真反思。
畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感是幼兒素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，怎樣使孩子在輕松、自然又感興趣的前提下，激發(fā)他們?nèi)ナ占⒘私?、關(guān)注有關(guān)南京的風(fēng)景名勝和土特產(chǎn)呢？進(jìn)一步激發(fā)孩子愛(ài)家鄉(xiāng)的自豪感。通過(guò)本次活動(dòng)，不僅讓幼兒對(duì)南京有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，更激發(fā)了幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1認(rèn)識(shí)寬、蝦等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)貝、原等6個(gè)字。
2朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3在教師的指導(dǎo)下，畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。
識(shí)字寫(xiě)字
寫(xiě)字
課前了解自己的家鄉(xiāng)，搜集資料。
自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合
一、揭題導(dǎo)入新課
談話(huà)：你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫(huà)出來(lái)給大家看嗎？
二、精讀第二段，指導(dǎo)感悟
1老師配樂(lè)朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語(yǔ)言的美。
2學(xué)生自由朗讀，識(shí)生字。
圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字寬、蝦、腳、撿、貝、殼。
4小組合作，組長(zhǎng)檢查自學(xué)生字和讀課文的情況。
5指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。
那么......那么......的句式，表達(dá)了對(duì)大海的`喜愛(ài)。
一艘艘裝滿(mǎn)要重讀，體現(xiàn)魚(yú)蝦很多。
6看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
7師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：看圖--讀文--看圖解說(shuō)。
三、小組合作學(xué)習(xí)第三段
看圖：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？
讀文：自由拼讀--聽(tīng)同學(xué)朗讀--找好詞好句反復(fù)讀--小組齊聲表演讀。
解說(shuō)：看圖，用自己的語(yǔ)言解說(shuō)圖畫(huà)。
四、1復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
寬大魚(yú)蝦小腳撿貝殼
2指名有感情地朗讀第二、三段。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1認(rèn)讀詞語(yǔ)：
寬闊魚(yú)蝦大腳貝殼原來(lái)奔跑秘密一匹城市高樓
2指名讀課文。
二、朗讀感悟課文
1回憶前幾段的學(xué)習(xí)方法。
2學(xué)生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學(xué)。
3匯報(bào)自學(xué)情況：
（1）搶認(rèn)生字：奔、原、密、匹、市、樓
（2）解說(shuō)圖畫(huà)。
（3）表情朗讀最喜歡的句子。
（4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。
4出示讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)生讀句子，說(shuō)句子。
三、看圖，指導(dǎo)背誦。
1看圖提示背誦。
2看文聽(tīng)老師朗讀。
3傾聽(tīng)同學(xué)背誦，回憶印證。
4背誦自己喜歡的部分。
四、實(shí)踐活動(dòng)
畫(huà)自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
板書(shū)：24畫(huà)家鄉(xiāng)
濤濤：海邊海、船、貝殼
山山：山里山、水、樹(shù)、蘑菇
平平：平原稻子、棉花、菜地......
青青：草原草、羊群、馬
京京：城市街道、樓房、街心公園......
畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《畫(huà)家鄉(xiāng)》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第24課，這是一篇優(yōu)美的散文。課文通過(guò)濤濤、山山、平平、青青、京京五個(gè)小朋友畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)美景，表現(xiàn)了孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好感情。課文內(nèi)容淺顯，共有七個(gè)自然段，中間的五段構(gòu)段方式相同，句式相仿，便于學(xué)習(xí)和背誦。課文配有五幅插圖，與重點(diǎn)段落呼應(yīng)。
學(xué)生是課程的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)設(shè)法為學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，多渠道、多形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，圍繞“興趣、方法、能力、情感”八個(gè)字做文章，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在感興趣的、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。
因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我首先選擇第二、三自然段為精講段落，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想像的翅膀，入情入境地朗讀去感受濤濤和山山的家鄉(xiāng)山高水闊的壯觀景象。在學(xué)生明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生選擇四、五、六自然段中自己喜歡的段落自主合作學(xué)習(xí)，再去領(lǐng)悟草原、平原、城市的迷人風(fēng)光。這樣，由“扶”到“放”，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮合作和自學(xué)能力，并領(lǐng)略到了祖國(guó)大地的神奇與美麗。最后，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，引發(fā)學(xué)生感受到生活的甜美和幸福，為自己的家鄉(xiāng)感到自豪，激發(fā)他們熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的熱情和熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的'感情。
1、運(yùn)用掌握的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“寬、貝”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“愛(ài)、貝”等6個(gè)字，并能將字寫(xiě)得正確、美觀。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，感受孩子家鄉(xiāng)的美好。)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，喜歡課文優(yōu)美的語(yǔ)言，知道偉大的祖國(guó)是多么遼闊、多么美麗。
2、用彩筆畫(huà)家鄉(xiāng)，用語(yǔ)言贊美家鄉(xiāng)，感受生活的甜美和幸福。激發(fā)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的熱情和熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
教師：多媒體課件
學(xué)生：有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片
1、引導(dǎo)學(xué)生從中國(guó)地圖上找家鄉(xiāng)的位置，激趣，板題。
2、復(fù)習(xí)生字。
1、按順序看濤濤的家鄉(xiāng)圖說(shuō)話(huà)。教師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受大海的壯觀，體驗(yàn)在海邊的歡樂(lè)。讀第二自然段，指名讀，教師范讀，齊讀。
2、聽(tīng)大山里的聲音想像說(shuō)話(huà)，用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容大山里的景色，有感情地讀第三自然段。
1、教師指導(dǎo)自學(xué)方法。
2、學(xué)生選擇自己最喜歡的段落自主、合作學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師隨機(jī)引導(dǎo)、總結(jié)。
1、展示課前準(zhǔn)備的有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片。
2、播放介紹永州的短片，讓學(xué)生進(jìn)一步了解我們的家鄉(xiāng)。
3、播放輕音樂(lè)，學(xué)生畫(huà)家鄉(xiāng)。
4、展示作品，并用自己的話(huà)夸一夸家鄉(xiāng)。
畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、落實(shí)自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識(shí)的獲得是自主習(xí)得的過(guò)程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語(yǔ)言的能力。教師要大膽放手把讀書(shū)感知--讀書(shū)感悟--讀書(shū)體情的權(quán)力給學(xué)生。葉老曾經(jīng)說(shuō)：“一篇文章學(xué)生也能粗略地看懂?！苯處熅蛻?yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“試著理解、試著揣摩”，從而獲得知識(shí)和情感體驗(yàn)。
2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語(yǔ)言交流、情感溝通、思維碰撞。本課“說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣”的口語(yǔ)交際過(guò)程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的,教師要給學(xué)生交際的空間。可自由選擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開(kāi)，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、交際能力。但此過(guò)程還要注意尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。
3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密，且學(xué)生因年齡小對(duì)畫(huà)畫(huà)又特別感興趣。教學(xué)中教師要滿(mǎn)足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫(huà)之間建起橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪畫(huà)能力、想象能力、創(chuàng)新能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝、原”等6個(gè)字。
2、朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。
3、在老師的指導(dǎo)下，描畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
說(shuō)明：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定要根據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際和家鄉(xiāng)的具體情況。
1、教學(xué)重點(diǎn)：課文第2、3、4、5自然段，了解畫(huà)的內(nèi)容，體會(huì)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2、教學(xué)難點(diǎn)：（依據(jù)第一、二冊(cè)教材實(shí)際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定難點(diǎn)）感知課文描寫(xiě)家鄉(xiāng)景色的美麗；說(shuō)自己家鄉(xiāng)的樣子；（確定這個(gè)難點(diǎn)主要是想學(xué)生年齡小不會(huì)留心家鄉(xiāng)什么樣，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說(shuō)自己家所在的樓。）。
教學(xué)時(shí)間。
二課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、通過(guò)觀察、訪問(wèn)或與家長(zhǎng)聊天，了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。
2、用小彩筆畫(huà)自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。
3、課文中圖的課件或投影片。
目的是盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里？
你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)嗎？我們先學(xué)一學(xué)課文中的小朋友是怎樣用畫(huà)筆，向我們介紹家鄉(xiāng)的？（由學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，拉近生活與學(xué)習(xí)的距離，體現(xiàn)學(xué)為所用，即學(xué)習(xí)有明確的目的。）。
二、初讀課文，讀通課文。
1、自讀課文（自主習(xí)得能力培養(yǎng)之一：鞏固拼音的拼讀技能；加強(qiáng)已識(shí)字的運(yùn)用；學(xué)習(xí)認(rèn)讀新字。）。
要求：借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。
2、同桌或小組內(nèi)互相讀課文（合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之一）。
要求：（1）互讀互助讀要努力讀正確，聽(tīng)要認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤幫他改正。
3、檢查反饋學(xué)生初讀課文后的識(shí)字情況。
（1）內(nèi)容：讀帶有生字的詞語(yǔ)或短句，強(qiáng)化識(shí)字。
寬蝦腳撿貝殼原奔密匹市樓。
（2）形式：可指名讀、可開(kāi)火車(chē)讀。
三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容，感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感。
第一板塊。
（一）再讀課文，整體感知（把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)力留給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)第一個(gè)從整體上了解課文內(nèi)容。）。
自己讀課文，想一想讀后知道了什么？
（匯報(bào)后教師要有意識(shí)讓學(xué)生知道文章的整體：什么時(shí)間誰(shuí)在做什么）。
第二板塊。
（二）讀課文，感悟語(yǔ)言。
1、觀察彩圖并讀課文（突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法--讓兒童畫(huà)與語(yǔ)言之間建立聯(lián)系，又體現(xiàn)學(xué)科整合思想）。
（1）找一找：每一個(gè)自然段與五幅彩圖的聯(lián)系。
（2）說(shuō)一說(shuō)：指出聯(lián)系。
（3）讀一讀：相應(yīng)的自然段。
2、按自然段學(xué)習(xí)課文（了解自然段的內(nèi)容，感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感。認(rèn)識(shí)第二個(gè)整體）。
說(shuō)明：第二、三、四、五、六自然段能結(jié)合語(yǔ)言與圖畫(huà)說(shuō)出家鄉(xiāng)的美、讀出家鄉(xiāng)的美。
第二、三、四自然段可打破自然段的順序進(jìn)行教學(xué)--按學(xué)生喜愛(ài)自然段的興趣所需，這也體現(xiàn)尊重學(xué)生的選擇和關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。
以第二自然段為例：（自主習(xí)得能力培養(yǎng)之二）。
（1）細(xì)讀第二自然段。（目的是引導(dǎo)學(xué)生由感知走入到感悟語(yǔ)言的情境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。）。
想一想這次再讀你又知道了什么？（結(jié)合插圖、投影片或電腦課件匯報(bào)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生想象，在情境中感受畫(huà)面中的形象。）。
（匯報(bào)重點(diǎn)指導(dǎo)語(yǔ)言表達(dá)順序及感悟語(yǔ)言?xún)?nèi)涵，構(gòu)成單幅圖畫(huà)的美：a、家鄉(xiāng)在哪里；b、家鄉(xiāng)怎么樣；c、畫(huà)中的人在做什么。）。
結(jié)合圖畫(huà)、語(yǔ)境了解詞語(yǔ)的意思。
（2）隨學(xué)生的匯報(bào)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。
如：“他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。一艘艘船上裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦?！币x出家鄉(xiāng)的贊美感。
“那海灘上……”要讀出濤濤置身于海灘享受海灘給他帶來(lái)的快樂(lè)的情感。
(3)啟發(fā)想象再朗讀本自然段，回歸自然段整體。
(合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之二)。
課文的第三、四、五、六自然段可放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，也可讓學(xué)生對(duì)畫(huà)面的喜愛(ài)不同，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴。（學(xué)習(xí)方法可同第一自然段學(xué)習(xí)方法）。
3、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)：（學(xué)習(xí)運(yùn)用書(shū)上的語(yǔ)言表達(dá)方法）。
表述內(nèi)容：
（1）家鄉(xiāng)實(shí)景（生活的所在地、老家）。
（2）想象中家鄉(xiāng)的美麗景色。
第三板塊。
（三）、有語(yǔ)氣地朗讀全文，體會(huì)感情。（回歸文章的整體）。
1、自讀后指名讀。
2、選擇自己喜歡的自然段并把它背誦下來(lái)。
四、作業(yè)：
1、有語(yǔ)氣地朗讀課文。練習(xí)背誦自己喜愛(ài)的自然段，有能力的也可背誦全文。
2、用小畫(huà)筆畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)。（讓語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫(huà)之間建起橋梁--體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科與美術(shù)的整合。）。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀帶有生字的詞語(yǔ)。（內(nèi)容見(jiàn)一課時(shí)）。
2、強(qiáng)化讀生字字音。
二、記憶字形，學(xué)習(xí)運(yùn)用，指導(dǎo)并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
1、記憶字形（體現(xiàn)自主性--有學(xué)生自主選擇要記憶的漢字、用自己喜歡的方法）。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用：重在思路指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（寫(xiě)字是學(xué)生重要的語(yǔ)文基本功。教師要下大力量為學(xué)生打好基礎(chǔ)。）。
以“望”為例。
1、觀察分析：觀察結(jié)構(gòu)。
2、找準(zhǔn)在田字格中的位置。
3、照例子描一描，感受位置。
4、自己照范字寫(xiě)一寫(xiě)，加強(qiáng)體驗(yàn)。
5、同學(xué)互評(píng)或教師參與評(píng)價(jià)，提高認(rèn)識(shí)。
6、自己獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。
四、展示自己的繪畫(huà)作品（若有的學(xué)生沒(méi)畫(huà)完，可給一些時(shí)間繼續(xù)畫(huà)，作為課間休息。）。
學(xué)生分小組互說(shuō)自己筆下的家鄉(xiāng)，然后請(qǐng)代表全班交流。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有序表達(dá)交流，學(xué)用課文語(yǔ)言，同時(shí)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)或期盼之情。
四、背誦課文展示。
五、作業(yè)：（略）。
作者郵箱：zbhtlijun-。
畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1。幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，知道課文是怎樣具體寫(xiě)家鄉(xiāng)的棗樹(shù)多、棗花香、棗的顏色美和收棗的情趣的。
3。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備。
關(guān)于紅棗的圖片。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1。說(shuō)到紅棗你想到了什么？
2。今天，我們跟隨作者到棗的家鄉(xiāng)去看一看。
二、閱讀理解課文。
1。自讀課文。
2。課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
課文寫(xiě)了家鄉(xiāng)紅棗的特點(diǎn)，棗樹(shù)的生長(zhǎng)情況，收棗時(shí)人們的心情，夸贊了家鄉(xiāng)的紅棗，寄托了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
3。每個(gè)自然段具體寫(xiě)了什么？
（1）棗的特點(diǎn)：皮薄、肉厚、色紅、味甜。
（2）棗樹(shù)多。
47。
（3）棗花香。
（4）結(jié)棗多，顏色美。
（5）收棗的熱鬧情景。
（6）賣(mài)棗的情景。
4。第二自然段第一句話(huà)與整段有什么關(guān)系？其他自然段也有中心句，畫(huà)出來(lái)。
三、理清課文的寫(xiě)作順序。
1。寫(xiě)作方法：總--分。
2。棗的生長(zhǎng)過(guò)程：
春天開(kāi)花--七月棗熟--八月收棗--曬干賣(mài)出。
四、提問(wèn)朗讀課文。
五、布置作業(yè)。
1。摘抄課文中喜歡的詞語(yǔ)句子。
2。朗讀課文。
3。仿照課文寫(xiě)一種自己熟悉的植物。
反饋：效果良好，充分感受到了植物的美和作者的心情。
畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦、撿、貝、殼、腳”6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“貝、蝦、跑”3個(gè)字。
2、正確流利朗讀課文，感知全文。
3、研讀課文第2自然段，感受濤濤的家鄉(xiāng)大海的美。
認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)生字。正確流利朗讀課文。
朗讀感悟課文第2自然段。
一、揭示導(dǎo)入：
2、我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，有5位小朋友跟你們一樣，愛(ài)家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)。畫(huà)家鄉(xiāng)。讀課題。
二、初讀課文，了解大意。
1、小朋友，你想了解5位小朋友畫(huà)的家鄉(xiāng)嗎？讓我們讀讀課文，把生字字音讀正確，句子讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音，也可以請(qǐng)教老師同學(xué)。
2、小朋友讀書(shū)真認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家，帶你們到他們家鄉(xiāng)去做客。準(zhǔn)備。
3、讀詞語(yǔ)。寬廣魚(yú)蝦腳下?lián)熵悮ぁ?BR> 4、字寶寶越來(lái)越喜歡小朋友了，我們開(kāi)著小火車(chē)進(jìn)去。
6、學(xué)生反饋，師板書(shū)。
三、課中操。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在海邊，有魚(yú)有蝦又有灘。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在山里，有山有水又有樹(shù)。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在平原，有雞有鴨又有竹。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在草原，有馬有羊又有草。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在城市，有高樓來(lái)有公園。
四、研讀課文第二自然段。
1、出示圖片，這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)呀？濤濤的家鄉(xiāng)美嗎？他的家鄉(xiāng)美在哪？請(qǐng)小朋友仔細(xì)去讀讀課文第二自然段。
2、出示句子，濤濤愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，（他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。）生讀。
（1）、生讀，大海很寬很寬，有多寬呢？寬的望不到邊。寬，有什么辦法記住呢？（把看見(jiàn)的東西全都包括在里面了，連水草都在內(nèi)。）。
（2）、再讀句子。
（3）、齊讀。
（4）、那么，那么。
3、出示句子，濤濤還畫(huà)了，（一艘艘船上裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦。）生讀。
（1）、說(shuō)說(shuō)知道了什么？魚(yú)和蝦怎么樣？哪里看出多？
（2）、記住“蝦”這個(gè)形聲字。
（3）、個(gè)別讀。
（4）、男女賽讀。
4、出示句子，（那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤）。
（1）、生讀，師讀，自由讀。
（2）、看圖，濤濤在還邊撿了許多貝殼，你們見(jiàn)過(guò)貝殼嗎？海邊的貝殼真美呀！
我們把“貝”字送入田字格。
（3）、讓我們也來(lái)當(dāng)回濤濤，去海邊撿撿貝殼。用什么“撿”貝殼呀？
（4）、動(dòng)作，這一只張開(kāi)的手就像“撿”。
（5）、小朋友平時(shí)用小手撿過(guò)什么？
5、濤濤畫(huà)的家鄉(xiāng)這么美，齊讀第二自然段。
五、復(fù)習(xí)生字。
小朋友讀書(shū)這么棒，字寶寶又被吸引出來(lái)了。齊讀。寬蝦撿貝殼。
六、書(shū)寫(xiě)生字。
讀著讀著，生字寶寶有點(diǎn)累了，想回家休息。特別是“蝦”急著“跑”回家，讓我們送送它。
（1）、觀察田字格中的蝦和跑。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。注意起筆和關(guān)鍵筆畫(huà)的位置。
（2）、提醒學(xué)生注意結(jié)構(gòu)。
（3）、請(qǐng)用1秒鐘記住它。
（4）、提醒學(xué)生坐端正，老師帶著大家寫(xiě)。
（5）、生寫(xiě)。反饋、評(píng)價(jià)。
七、小結(jié)。
這堂課，我們欣賞了濤濤畫(huà)的家鄉(xiāng)，下次課，讓我們?nèi)タ纯雌渌∨笥咽窃鯓赢?huà)家鄉(xiāng)的？
濤濤海邊。
山山山里。
平平平原。
青青草原。
京京城市。
畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1。認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。
2。朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
3。初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。
認(rèn)字放在學(xué)文中，前六個(gè)字在老師精講第2自然段時(shí)掌握；后六個(gè)分別在學(xué)生合作學(xué)，自學(xué)的過(guò)程中掌握。
根據(jù)課文特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線(xiàn)，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來(lái)組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色不少。
根據(jù)課文段落的特點(diǎn)，可以精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自己探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
一、揭題導(dǎo)入。
1、（出示地圖）同學(xué)們，我們的祖國(guó)有九百六十萬(wàn)平方公里土地，她像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。
（出示課件各地風(fēng)景）這里有浩瀚的大海，茫茫的草原、連綿的群山、一座座現(xiàn)代化大城市，到處是美麗的風(fēng)光。
2、我們都有自己的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)在哪兒？你能簡(jiǎn)單地向大家介紹一下嗎？
3、我們的家鄉(xiāng)都很美麗，你們想用畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)嗎？今天我們就一起來(lái)——畫(huà)家鄉(xiāng)。（課件出示課題，學(xué)生齊讀課題）。
誰(shuí)再來(lái)讀課題？把你對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)、贊美之情都讀出來(lái)。（指名讀——隨機(jī)評(píng)價(jià)——齊讀課題。）。
該怎樣畫(huà)我們的家鄉(xiāng)呢？我們先去看看課文中的：濤濤、山山、平平、青青和京京是怎樣畫(huà)家鄉(xiāng)的！
二、初讀課文，了解大意。
1、請(qǐng)大家邊聽(tīng)老師讀課文，邊欣賞文中小朋友畫(huà)的美麗的家鄉(xiāng)。（師配樂(lè)范讀文，學(xué)生看圖欣賞）。
2、他們的家鄉(xiāng)美嗎？課文寫(xiě)得更美，現(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀課文，找一找濤濤、山山、平平、青青和京京的家鄉(xiāng)分別在哪里，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，把課文讀通順。開(kāi)始！
3、先來(lái)和這些生字寶寶打打招呼吧（課件出示生字）。
1）請(qǐng)小朋友們先自己讀一讀，遇到比較難度的你可以多喊幾遍它的名字。
2）現(xiàn)在同桌小朋友比一比，看誰(shuí)讀得棒！
3）看看離開(kāi)了拼音朋友的幫助，你還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？好，我們一起來(lái)讀一讀。
4、請(qǐng)同桌小朋友相互說(shuō)一說(shuō)：_________的家鄉(xiāng)在____________。（課件出示，指名回答）。
三、細(xì)細(xì)品讀，畫(huà)中感悟。
（一）學(xué)習(xí)第2自然段。
這五位小朋友生活在祖國(guó)不同的地方，他們家鄉(xiāng)的景色也各不相同，你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？那就請(qǐng)你美美地讀讀他的家鄉(xiāng)的這一自然段吧。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？
1、今天咱們就先去濤濤的家鄉(xiāng)海邊做客吧。（課件出示插圖）。
3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢？請(qǐng)你再認(rèn)真地讀讀這一自然段，把你覺(jué)得美的句子多讀幾遍。
4、你覺(jué)得哪句話(huà)寫(xiě)得很美？你能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（指名說(shuō)：學(xué)生說(shuō)到哪一句的內(nèi)容，就教學(xué)哪一句。）。
a、他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。
1、是啊，大海多美那，我們一起來(lái)欣賞欣賞吧。
2、（課件出示大海圖，配海浪的聲音。）。
3、看著大海，你想說(shuō)些什么呢？
（若學(xué)生沒(méi)有回答到，啟發(fā)：大海是什么顏色的，大海的樣子又是怎樣的？）。
4、（課件出示句子）。大海那么美，我們一起來(lái)夸夸它吧。讀句子。
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）師生評(píng)價(jià)——重點(diǎn)讀好“那么”一詞?？梢赃@樣評(píng)價(jià)、引導(dǎo)：從他的朗讀中你感覺(jué)到了什么？是哪個(gè)詞兒讓你們有了這樣的感覺(jué)？（那么…那么…）。
誰(shuí)能用“——————那么——————，那么——————?！闭f(shuō)一句話(huà)？
（4）齊讀。
b、一艘艘船上裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦。
1、（出示圖片：裝滿(mǎn)魚(yú)和蝦的船。）（出示句子：一艘艘船上裝滿(mǎn)了與和蝦。）。
2、你們邊看圖，邊讀句子，想想，哪個(gè)詞兒表示魚(yú)蝦很多？
（裝滿(mǎn)、一艘艘）。
1）學(xué)生說(shuō)到“裝滿(mǎn)”，在句子中讀好這個(gè)詞。
2）學(xué)生說(shuō)到“一艘艘”
比較“一艘”與“一艘艘”讓學(xué)生感受到“一艘艘”說(shuō)明魚(yú)蝦更加多。
3、再讀句子，感情朗讀。
c、那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
1、出示圖片和句子。（圖片用畫(huà)框框起來(lái)）。
3、學(xué)生嘗試自己讀通整句話(huà)。
4、朗讀指導(dǎo)：假如請(qǐng)你向大家介紹濤濤，你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)呢？（自豪的，調(diào)皮的）。
（1）自己嘗試（可加上手指畫(huà)框的動(dòng)作）。
（2）指名。
（3）齊讀。
5、整體感悟，再讀第二自然段。
看來(lái)小朋友們都門(mén)喜歡濤濤的家鄉(xiāng)，那就請(qǐng)大家自己再讀讀這一自然段，待會(huì)再請(qǐng)同學(xué)來(lái)夸一夸。
（自由讀——個(gè)人讀——齊讀）。
6鞏固生字。
1）、濤濤的家鄉(xiāng)實(shí)在太美了，尤其是漂亮的貝殼，你們一定很喜歡吧。老師特地帶來(lái)幾個(gè)。不過(guò)看之前，我們得學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。
2）、學(xué)：“貝殼”二字。（出示詞語(yǔ)：齊讀）。
3）、學(xué)“撿”。貝殼散落在沙灘上，需要我們用手去——撿。（出示生字：撿）。
也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你是怎樣記住“撿”的。
4）、欣賞貝殼。
學(xué)生在欣賞時(shí)若發(fā)出贊嘆聲，則讓他們說(shuō)說(shuō)感受，甚至再次讀第二段。
5）、學(xué)“寬、蝦、腳”
（1）說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些字。
（2）給寬字找朋友：寬大、寬闊、寬廣、寬敞、寬容等。
6）、游戲鞏固生字：撿貝殼。（開(kāi)火車(chē)讀生字）。
我們開(kāi)小火車(chē)來(lái)?yè)鞊熵悮ぁ?BR> 請(qǐng)你再讀讀這一段，試著把它背出來(lái)。
四、寫(xiě)字“貝、蝦”
能干的小朋友們，讓我們一起寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字吧?。ㄕn件出示）。
1）先來(lái)看“貝殼”的“貝”，想一想它的筆順，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。仔細(xì)觀察田字格中的“貝”，想想怎樣才能把它寫(xiě)漂亮。
拿起小手一起跟老師在黑板上寫(xiě)一個(gè)，注意“貝”字占格要合適不要“頂天立地”、也不要“縮在格中像螞蟻”。
2）我們?cè)賮?lái)看“蝦”，先在心里想想它的筆順，想好了嗎？
好，把金手指舞起來(lái)……。
再仔細(xì)觀察田字格中的“蝦”，說(shuō)說(shuō)怎樣能把它寫(xiě)漂亮。
好，拿起小手跟著老師一起寫(xiě)寫(xiě)“蝦”。（注意左邊的蟲(chóng)字旁要寫(xiě)得瘦一點(diǎn)窄一點(diǎn)）。
3）這兩個(gè)字請(qǐng)大家分別在課本中描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
五、課外作業(yè)：課后，請(qǐng)你畫(huà)畫(huà)我們的家鄉(xiāng)，下節(jié)課也請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法來(lái)介紹你們畫(huà)的家鄉(xiāng)。
讀著《畫(huà)家鄉(xiāng)》，好像置身在一座百花盛開(kāi)的大花園里旅游觀光。那浩瀚的大海，掀起萬(wàn)傾波濤；遼闊的平原，像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋；茫茫草原，一碧千里，別有風(fēng)光；連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。我們的祖國(guó)是多么偉大，它像巨人一樣屹立在世界的東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風(fēng)光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。這積重難返好的閱讀材料，應(yīng)該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)，從小熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫(huà)筆，用絢麗的色彩，把家鄉(xiāng)，把祖國(guó)大花園裝扮得更美麗，更妖嬈。
畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1.認(rèn)識(shí)"寬、蝦"等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"原、貝"等6個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
1、認(rèn)識(shí)"寬、蝦"等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"原、貝"等6個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
兩課時(shí)。
1.認(rèn)識(shí)"寬、蝦"等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"原、貝"等6個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
1、掌握"寬、蝦"等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"原、貝"等6個(gè)生字。
2、理解課文第一、二自然段。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第3—7自然段。
2、能運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
1、理解學(xué)習(xí)第3—7自然段。
2、能運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
（一）談話(huà)導(dǎo)入。
（二）、自主學(xué)習(xí)第3---6自然段。
（小組合作選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)。）。
要求：1仔細(xì)觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你從圖上看到了什么？
2、認(rèn)真地讀一讀這部分，找一找到底畫(huà)了些什么？（用“——”劃出來(lái)）。
（1）、兩人小組自主學(xué)習(xí)。
（2）、匯報(bào)。
（教師隨機(jī)出示相關(guān)的課件進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并重點(diǎn)理解兩個(gè)"那么""平坦等詞語(yǔ)）。
（3）、指導(dǎo)朗讀。
（4）、指導(dǎo)背誦。（背誦自己喜歡的部分）。
過(guò)渡：小朋友真棒！都能背出自己喜歡的部分?，F(xiàn)在，濤濤、山山、平平、青青和京京跟大家說(shuō)幾句。
（4）、小結(jié)：
（5）、學(xué)生匯報(bào)。
過(guò)渡：小朋友的家鄉(xiāng)果然很美，老師現(xiàn)在都想到你的家鄉(xiāng)走一趟呀！是的，其實(shí)大自然還有很多美麗的景色，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)大自然，感受大自然的美麗風(fēng)景吧。
（三）拓展閱讀。
認(rèn)真閱讀一下的文章，看你讀懂什么？
《美麗的草原，我的家》、《大海啊故鄉(xiāng)》、《我愛(ài)我家》、《城市像座大花園》。
（四）、打?qū)懹?xùn)練。
1、親愛(ài)的小朋友，你能把你的家鄉(xiāng)介紹給大家聽(tīng)嗎？
2、大自然真美，你打算以后怎樣做呀！
作業(yè)：
1、寫(xiě)生字各3個(gè)。
2、背誦自己喜歡的部分給父母聽(tīng)。
濤濤海邊。
山山山里。
平平家鄉(xiāng)平原。
青青草原。
京京城市。
畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《畫(huà)家鄉(xiāng)》是人教版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文中五個(gè)孩子以畫(huà)畫(huà)的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國(guó)清新美麗的山水：有蔚藍(lán)無(wú)垠的大海，有山清水秀的鄉(xiāng)村，有平坦遼闊的綠色平原，還有一碧千里的茫茫草原以及現(xiàn)代化的繁華都市。課文圖文并茂，情景交融，可以說(shuō)是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫(huà)。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶，積累了美的語(yǔ)言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫(huà)面不僅讓孩子們感受到了祖國(guó)的美麗與家鄉(xiāng)的可愛(ài)，更激發(fā)了對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。
因此，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語(yǔ)言，識(shí)字、寫(xiě)字，畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。
畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)貝、男、蝦、原、愛(ài)、跑6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。
3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)方法：討論法、講授法、合作法、情境設(shè)置法。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，導(dǎo)入課文。
1、出示鄉(xiāng)，組詞，再練習(xí)。
3、出示第一自然段，朗讀，突出美麗的家鄉(xiāng)。
板書(shū)：美麗的家鄉(xiāng)。
二、初讀課文，了解大意。
1、師范讀，生找一找：課文寫(xiě)了幾位小朋友的家鄉(xiāng)。
（也可以聽(tīng)錄音或請(qǐng)學(xué)生讀）。
2、交流，劃出每個(gè)自然段的第一句話(huà)，讀一讀。
3、自由讀課文，提醒學(xué)生注意讀書(shū)姿勢(shì)及讀準(zhǔn)字音。
4、跟錄音輕輕試讀。
三、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
1、出示標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)。點(diǎn)名讀；齊讀；
2、擦去詞語(yǔ)中的拼音。點(diǎn)名讀；齊讀。
3、四人小組學(xué)習(xí)生字，并說(shuō)說(shuō)怎么記住它。
4、單個(gè)生字變序抽讀。
四、再讀課文。
1、給課文標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、自己選擇最喜歡的段落練一練。
五、鞏固練習(xí)。
1、圈出正確的拼音。
奔（benbeng）寬（kuankan）市（sishi）原（yuanyan）。
2、比一比。
四----匹下-----蝦貝-----見(jiàn)現(xiàn)------寬。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、出示詞語(yǔ)，點(diǎn)名檢查。
2、抽個(gè)別詞語(yǔ)檢查。
二、深入理解課文內(nèi)容。
1、選擇自己最喜歡的段落讀一讀。
2、教學(xué)第4自然段。
（1）自由讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)平平的家鄉(xiāng)美在哪里？
（2）交流，師指導(dǎo)并板書(shū)：
海邊。
美麗的家鄉(xiāng)山里。
平原平坦、寬廣（風(fēng)景美、物產(chǎn)豐富）。
草原。
（3）有感情地朗讀。練讀；錄音。
3、四人小組自由嘗試學(xué)習(xí)其他段落。
4、交流，師指導(dǎo)，并進(jìn)行有感情地朗讀，板書(shū)：
海邊藍(lán)寬。
山里山高水清。
美麗的家鄉(xiāng)平原平坦寬廣風(fēng)景美物產(chǎn)豐富。
草原一眼望不到邊。
5、整體朗讀課文。
三、練習(xí)有感情地朗讀。
1、指導(dǎo)朗讀。
2、練讀。
3、錄音、背誦。
四、語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。
他畫(huà)的平原那么平坦，那么寬廣。
----------那么---------，那么-----------------。
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
六、課后延伸。
畫(huà)畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)反思：《畫(huà)家鄉(xiāng)》一課文中五個(gè)孩子以畫(huà)畫(huà)的形式介紹了自己的家鄉(xiāng)，向小朋友們展示了我們祖國(guó)清新美麗的山水。讀著《畫(huà)家鄉(xiāng)》，好象置身在一座百花盛開(kāi)的大花園里旅游觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬(wàn)傾波濤，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風(fēng)光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國(guó)是那么偉大，它像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。課文圖文并茂，情景交融，可以說(shuō)是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領(lǐng)悟的風(fēng)景畫(huà)。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶，積累了美的語(yǔ)言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。一幅幅的優(yōu)美的畫(huà)面不僅讓孩子們感受到了祖國(guó)的美麗與家鄉(xiāng)的.可愛(ài)，更激發(fā)了對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，使孩子們不由自主地想拿起筆去畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。
因此，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語(yǔ)言，識(shí)字、寫(xiě)字，畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的孩子要喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。激發(fā)閱讀興趣在低年級(jí)教學(xué)中是重要目標(biāo)之一。因此，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我結(jié)合課文插圖，向孩子們展示了祖國(guó)各地的秀麗風(fēng)光，把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘?huà)家交朋友到他們的家鄉(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓孩子們?nèi)プ鎳?guó)各地游覽、觀賞。這時(shí)，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。學(xué)生在愉快的讀書(shū)活動(dòng)中走進(jìn)了文本，感知了課文內(nèi)容。這樣既符合兒童的心理特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣。
在上這篇課文時(shí)，最大的遺憾是沒(méi)有課件，沒(méi)能向?qū)W生展示無(wú)邊的大海，蒼翠的群山，一望無(wú)際的大草原，高樓林立、車(chē)水馬龍的大城市。如果有這些生動(dòng)的畫(huà)面，學(xué)生一定會(huì)更深刻的理解課文。
畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、知道自己的家鄉(xiāng)是南京，通過(guò)尋找和討論發(fā)現(xiàn)和感受家鄉(xiāng)的美麗。
2、了解和熟悉南京的風(fēng)景名勝和特產(chǎn)，并愿意用語(yǔ)言進(jìn)行表示。
3、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，為自己是南京人而自豪。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。
2、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
3、初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己愛(ài)鄉(xiāng)的情感。
課件（影視資料等。）。
1、每個(gè)都有自己的家鄉(xiāng)，（板書(shū)：家鄉(xiāng)）有幾個(gè)小伙伴的家鄉(xiāng)特別美，他們還畫(huà)了下來(lái)。（板書(shū)：畫(huà)）齊讀課題。
2、我們一起去看看他們的家鄉(xiāng)。（觀看家鄉(xiāng)風(fēng)景錄像片）。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請(qǐng)教拼音娃娃。
（生自由讀文）。
2、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。
（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認(rèn)讀。
（2）下面我們就玩“撿貝殼”的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰(shuí)讀對(duì)了，貝殼就是你的啦?。ㄩ_(kāi)火車(chē)認(rèn)讀）。
生字：寬腳撿殼貝蝦。
原奔密樓匹市。
（3）齊讀生字。
（教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程。此環(huán)節(jié)的生字教學(xué)，充分利用電教媒體，讓學(xué)生在“撿貝殼”的游戲中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）。
1、你們想請(qǐng)哪幾個(gè)同學(xué)來(lái)朗讀課文？為什么？（指名分段讀）。
咱們給他們提點(diǎn)建議吧！你認(rèn)為他們要怎么讀？（有感情、看準(zhǔn)拼音、讀出語(yǔ)氣）。
大家仔細(xì)聽(tīng)，想想小伙伴的家鄉(xiāng)在哪里？
2、指名說(shuō)。
（板書(shū)：小伙伴的家鄉(xiāng)在海邊、山里、平原、草原、城市。）。
3、你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？（以下段落教學(xué)可以隨學(xué)生匯報(bào)自由安排）。
a.海邊。
（1）濤濤畫(huà)的海邊是什么樣子呢？（自由地讀讀第2小節(jié)）。
（2）這段有兩個(gè)句子比較難讀。（課件出示：他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬，一艘艘船上裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦。）示范讀。
（3）誰(shuí)來(lái)當(dāng)評(píng)委？（指名評(píng)）誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀）我們來(lái)看著圖背背這一句吧！
（4）海邊有金黃的海灘，濤濤在海灘上干什么呢？我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂(lè)的心情。
（5）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛(ài)！那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起背背這一段吧！
（6）能背了嗎？好，我們來(lái)試一試。
（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生經(jīng)歷由讀到背的過(guò)程。）。
b、草原。
（1）你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？那大家一起看看草原風(fēng)光吧！（課件播放草原景色）。
（2）你看到了什么？有什么感受呢？
（3）這么無(wú)邊無(wú)際的草原，課文里怎么寫(xiě)的？自由地讀讀第5小節(jié)。
誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀）。
讀得多好！就請(qǐng)有信心讀好的同學(xué)站起來(lái)一齊讀讀?。R讀）。
c、自學(xué)平原、山區(qū)、城市三個(gè)小節(jié)。
（1）我們一起領(lǐng)略了海邊、草原的美，我們四人小組還可以坐上火車(chē)，到祖國(guó)的山區(qū)、平原或城市去旅游呢。
（2）小組商量你們喜歡去的地方！
（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，這里，以小組的方式自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。）。
下面，小組就乘上“旅游列車(chē)”出發(fā)吧！
（3）四人小組合作學(xué)習(xí)，教師參與。
（4）匯報(bào)交流。（課件播放山區(qū)、平原、城市的風(fēng)光）。
好，旅游歸來(lái)，讓大家知道你們有什么收獲吧！
匯報(bào)的形式多樣，可以是讀自己喜歡的一句、一段，也可以是小組齊讀、男女比賽讀、背讀，還可以談感受、自由評(píng)議等等。
（5）小結(jié)。
這節(jié)課，我們一起到祖國(guó)的各處參觀了，感受到了祖國(guó)山河的美麗?，F(xiàn)在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來(lái)背。
1、文中小伙伴的家鄉(xiāng)很美，我們的家鄉(xiāng)——湘潭也很美。我們一起來(lái)欣賞。（課件播放：湘潭風(fēng)光）。
2、你認(rèn)為我們湘潭哪些地方很美呢？
3、湘潭韶山是毛主席的故鄉(xiāng)，吸引了許多中外游客，美麗的韶山和蜿蜒的湘江相伴，新建的三大橋上的車(chē)子來(lái)來(lái)往往，雨湖公園是孩子們的樂(lè)園……那我們也選一個(gè)景點(diǎn)，把自己的家鄉(xiāng)畫(huà)出來(lái)吧！
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)看家鄉(xiāng)，說(shuō)家鄉(xiāng)，畫(huà)家鄉(xiāng)，既培養(yǎng)了孩子們的觀察、說(shuō)話(huà)能力，同時(shí)激發(fā)了他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。）。
畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
課題7、我的家鄉(xiāng)(第一課時(shí))。
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“倒”，讀寫(xiě)“家鄉(xiāng)”等11個(gè)詞語(yǔ)。2、初讀課文，初知課文內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)想初讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字。
實(shí)驗(yàn)用具及教具卡片課件或投影片投影片。
教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)教法設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)。
一、揭題引入。二、學(xué)生自學(xué)課文。三、再讀課文理解“家鄉(xiāng)”介紹自己的家鄉(xiāng)。自學(xué)課文，認(rèn)讀生字詞，初讀課文。讀課文，理清文章的思路1．書(shū)“家鄉(xiāng)”，指名讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)什么叫“家鄉(xiāng)”？（自己的家庭世世代代居住的地方，也就是父母和自己居住的地方。）2．用“我家在--”的句式說(shuō)。3．每個(gè)小朋友都有自己的家鄉(xiāng)，那么，課文中“我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個(gè)怎樣的地方呢？1．三步法學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。2．查自學(xué)情況。a卡片認(rèn)讀生字，重點(diǎn)正音：后鼻音“蘋(píng)、映”；平翹舌音“載、朝”。b找找本課的多音字，組詞。倒（倒映）（摔倒）c．課文共有幾個(gè)自然段，指名分段朗讀，正音。1．你再把課文讀一讀，想一想，哪一段告訴我們“我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個(gè)怎樣的地方？指名讀第一段。2．幾段是具體寫(xiě)家鄉(xiāng)的美麗？指名讀2、3、4段。理解“家鄉(xiāng)”，會(huì)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)是哪里，是個(gè)怎樣的地方自學(xué)認(rèn)讀生字詞讀課文讀課文，回答問(wèn)題。讀具體寫(xiě)家鄉(xiāng)美的段落。
教學(xué)反思請(qǐng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教法設(shè)計(jì)、課堂管理、時(shí)間安排、學(xué)生活動(dòng)作認(rèn)真反思。
課時(shí)授課計(jì)劃。
日期年月日星期
課題7、我的家鄉(xiāng)(第二課時(shí))。
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確朗讀課文，會(huì)用“許多”等詞語(yǔ)寫(xiě)句子。2、初步感受家鄉(xiāng)的美麗景色。
教學(xué)設(shè)想理解課文是怎樣按方位順序具體來(lái)描繪家鄉(xiāng)的美麗景色。
實(shí)驗(yàn)用具及教具卡片課件或投影片投影片。
教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)教法設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)反思請(qǐng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教法設(shè)計(jì)、課堂管理、時(shí)間安排、學(xué)生活動(dòng)作認(rèn)真反思。
課時(shí)授課計(jì)劃。
日期2004年月日星期
課題7、我的家鄉(xiāng)(第三課時(shí))。
教學(xué)設(shè)想背誦課文，進(jìn)一步體會(huì)家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
實(shí)驗(yàn)用具及教具卡片課件或投影片投影片。
教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)教法設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)反思請(qǐng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教法設(shè)計(jì)、課堂管理、時(shí)間安排、學(xué)生活動(dòng)作認(rèn)真反思。
畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感是幼兒素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，怎樣使孩子在輕松、自然又感興趣的前提下，激發(fā)他們?nèi)ナ占⒘私?、關(guān)注有關(guān)南京的風(fēng)景名勝和土特產(chǎn)呢？進(jìn)一步激發(fā)孩子愛(ài)家鄉(xiāng)的自豪感。通過(guò)本次活動(dòng)，不僅讓幼兒對(duì)南京有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，更激發(fā)了幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1認(rèn)識(shí)寬、蝦等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)貝、原等6個(gè)字。
2朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3在教師的指導(dǎo)下，畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。
識(shí)字寫(xiě)字
寫(xiě)字
課前了解自己的家鄉(xiāng)，搜集資料。
自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合
一、揭題導(dǎo)入新課
談話(huà)：你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫(huà)出來(lái)給大家看嗎？
二、精讀第二段，指導(dǎo)感悟
1老師配樂(lè)朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語(yǔ)言的美。
2學(xué)生自由朗讀，識(shí)生字。
圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字寬、蝦、腳、撿、貝、殼。
4小組合作，組長(zhǎng)檢查自學(xué)生字和讀課文的情況。
5指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。
那么......那么......的句式，表達(dá)了對(duì)大海的`喜愛(ài)。
一艘艘裝滿(mǎn)要重讀，體現(xiàn)魚(yú)蝦很多。
6看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
7師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程：看圖--讀文--看圖解說(shuō)。
三、小組合作學(xué)習(xí)第三段
看圖：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？
讀文：自由拼讀--聽(tīng)同學(xué)朗讀--找好詞好句反復(fù)讀--小組齊聲表演讀。
解說(shuō)：看圖，用自己的語(yǔ)言解說(shuō)圖畫(huà)。
四、1復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
寬大魚(yú)蝦小腳撿貝殼
2指名有感情地朗讀第二、三段。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1認(rèn)讀詞語(yǔ)：
寬闊魚(yú)蝦大腳貝殼原來(lái)奔跑秘密一匹城市高樓
2指名讀課文。
二、朗讀感悟課文
1回憶前幾段的學(xué)習(xí)方法。
2學(xué)生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學(xué)。
3匯報(bào)自學(xué)情況：
（1）搶認(rèn)生字：奔、原、密、匹、市、樓
（2）解說(shuō)圖畫(huà)。
（3）表情朗讀最喜歡的句子。
（4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。
4出示讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)生讀句子，說(shuō)句子。
三、看圖，指導(dǎo)背誦。
1看圖提示背誦。
2看文聽(tīng)老師朗讀。
3傾聽(tīng)同學(xué)背誦，回憶印證。
4背誦自己喜歡的部分。
四、實(shí)踐活動(dòng)
畫(huà)自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
板書(shū)：24畫(huà)家鄉(xiāng)
濤濤：海邊海、船、貝殼
山山：山里山、水、樹(shù)、蘑菇
平平：平原稻子、棉花、菜地......
青青：草原草、羊群、馬
京京：城市街道、樓房、街心公園......
畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《畫(huà)家鄉(xiāng)》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第24課，這是一篇優(yōu)美的散文。課文通過(guò)濤濤、山山、平平、青青、京京五個(gè)小朋友畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)美景，表現(xiàn)了孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好感情。課文內(nèi)容淺顯，共有七個(gè)自然段，中間的五段構(gòu)段方式相同，句式相仿，便于學(xué)習(xí)和背誦。課文配有五幅插圖，與重點(diǎn)段落呼應(yīng)。
學(xué)生是課程的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)設(shè)法為學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，多渠道、多形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，圍繞“興趣、方法、能力、情感”八個(gè)字做文章，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在感興趣的、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。
因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我首先選擇第二、三自然段為精講段落，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想像的翅膀，入情入境地朗讀去感受濤濤和山山的家鄉(xiāng)山高水闊的壯觀景象。在學(xué)生明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生選擇四、五、六自然段中自己喜歡的段落自主合作學(xué)習(xí)，再去領(lǐng)悟草原、平原、城市的迷人風(fēng)光。這樣，由“扶”到“放”，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮合作和自學(xué)能力，并領(lǐng)略到了祖國(guó)大地的神奇與美麗。最后，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，引發(fā)學(xué)生感受到生活的甜美和幸福，為自己的家鄉(xiāng)感到自豪，激發(fā)他們熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的熱情和熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的'感情。
1、運(yùn)用掌握的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“寬、貝”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“愛(ài)、貝”等6個(gè)字，并能將字寫(xiě)得正確、美觀。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，感受孩子家鄉(xiāng)的美好。)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，喜歡課文優(yōu)美的語(yǔ)言，知道偉大的祖國(guó)是多么遼闊、多么美麗。
2、用彩筆畫(huà)家鄉(xiāng)，用語(yǔ)言贊美家鄉(xiāng)，感受生活的甜美和幸福。激發(fā)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的熱情和熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
教師：多媒體課件
學(xué)生：有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片
1、引導(dǎo)學(xué)生從中國(guó)地圖上找家鄉(xiāng)的位置，激趣，板題。
2、復(fù)習(xí)生字。
1、按順序看濤濤的家鄉(xiāng)圖說(shuō)話(huà)。教師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受大海的壯觀，體驗(yàn)在海邊的歡樂(lè)。讀第二自然段，指名讀，教師范讀，齊讀。
2、聽(tīng)大山里的聲音想像說(shuō)話(huà)，用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容大山里的景色，有感情地讀第三自然段。
1、教師指導(dǎo)自學(xué)方法。
2、學(xué)生選擇自己最喜歡的段落自主、合作學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師隨機(jī)引導(dǎo)、總結(jié)。
1、展示課前準(zhǔn)備的有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片。
2、播放介紹永州的短片，讓學(xué)生進(jìn)一步了解我們的家鄉(xiāng)。
3、播放輕音樂(lè)，學(xué)生畫(huà)家鄉(xiāng)。
4、展示作品，并用自己的話(huà)夸一夸家鄉(xiāng)。
畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、落實(shí)自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識(shí)的獲得是自主習(xí)得的過(guò)程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語(yǔ)言的能力。教師要大膽放手把讀書(shū)感知--讀書(shū)感悟--讀書(shū)體情的權(quán)力給學(xué)生。葉老曾經(jīng)說(shuō)：“一篇文章學(xué)生也能粗略地看懂?！苯處熅蛻?yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“試著理解、試著揣摩”，從而獲得知識(shí)和情感體驗(yàn)。
2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語(yǔ)言交流、情感溝通、思維碰撞。本課“說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣”的口語(yǔ)交際過(guò)程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的,教師要給學(xué)生交際的空間。可自由選擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開(kāi)，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力、交際能力。但此過(guò)程還要注意尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。
3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密，且學(xué)生因年齡小對(duì)畫(huà)畫(huà)又特別感興趣。教學(xué)中教師要滿(mǎn)足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫(huà)之間建起橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪畫(huà)能力、想象能力、創(chuàng)新能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝、原”等6個(gè)字。
2、朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。
3、在老師的指導(dǎo)下，描畫(huà)自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
說(shuō)明：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定要根據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際和家鄉(xiāng)的具體情況。
1、教學(xué)重點(diǎn)：課文第2、3、4、5自然段，了解畫(huà)的內(nèi)容，體會(huì)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2、教學(xué)難點(diǎn)：（依據(jù)第一、二冊(cè)教材實(shí)際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定難點(diǎn)）感知課文描寫(xiě)家鄉(xiāng)景色的美麗；說(shuō)自己家鄉(xiāng)的樣子；（確定這個(gè)難點(diǎn)主要是想學(xué)生年齡小不會(huì)留心家鄉(xiāng)什么樣，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說(shuō)自己家所在的樓。）。
教學(xué)時(shí)間。
二課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、通過(guò)觀察、訪問(wèn)或與家長(zhǎng)聊天，了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。
2、用小彩筆畫(huà)自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。
3、課文中圖的課件或投影片。
目的是盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里？
你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)嗎？我們先學(xué)一學(xué)課文中的小朋友是怎樣用畫(huà)筆，向我們介紹家鄉(xiāng)的？（由學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，拉近生活與學(xué)習(xí)的距離，體現(xiàn)學(xué)為所用，即學(xué)習(xí)有明確的目的。）。
二、初讀課文，讀通課文。
1、自讀課文（自主習(xí)得能力培養(yǎng)之一：鞏固拼音的拼讀技能；加強(qiáng)已識(shí)字的運(yùn)用；學(xué)習(xí)認(rèn)讀新字。）。
要求：借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。
2、同桌或小組內(nèi)互相讀課文（合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之一）。
要求：（1）互讀互助讀要努力讀正確，聽(tīng)要認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤幫他改正。
3、檢查反饋學(xué)生初讀課文后的識(shí)字情況。
（1）內(nèi)容：讀帶有生字的詞語(yǔ)或短句，強(qiáng)化識(shí)字。
寬蝦腳撿貝殼原奔密匹市樓。
（2）形式：可指名讀、可開(kāi)火車(chē)讀。
三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容，感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感。
第一板塊。
（一）再讀課文，整體感知（把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)力留給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)第一個(gè)從整體上了解課文內(nèi)容。）。
自己讀課文，想一想讀后知道了什么？
（匯報(bào)后教師要有意識(shí)讓學(xué)生知道文章的整體：什么時(shí)間誰(shuí)在做什么）。
第二板塊。
（二）讀課文，感悟語(yǔ)言。
1、觀察彩圖并讀課文（突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法--讓兒童畫(huà)與語(yǔ)言之間建立聯(lián)系，又體現(xiàn)學(xué)科整合思想）。
（1）找一找：每一個(gè)自然段與五幅彩圖的聯(lián)系。
（2）說(shuō)一說(shuō)：指出聯(lián)系。
（3）讀一讀：相應(yīng)的自然段。
2、按自然段學(xué)習(xí)課文（了解自然段的內(nèi)容，感悟語(yǔ)言，體會(huì)情感。認(rèn)識(shí)第二個(gè)整體）。
說(shuō)明：第二、三、四、五、六自然段能結(jié)合語(yǔ)言與圖畫(huà)說(shuō)出家鄉(xiāng)的美、讀出家鄉(xiāng)的美。
第二、三、四自然段可打破自然段的順序進(jìn)行教學(xué)--按學(xué)生喜愛(ài)自然段的興趣所需，這也體現(xiàn)尊重學(xué)生的選擇和關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。
以第二自然段為例：（自主習(xí)得能力培養(yǎng)之二）。
（1）細(xì)讀第二自然段。（目的是引導(dǎo)學(xué)生由感知走入到感悟語(yǔ)言的情境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。）。
想一想這次再讀你又知道了什么？（結(jié)合插圖、投影片或電腦課件匯報(bào)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生想象，在情境中感受畫(huà)面中的形象。）。
（匯報(bào)重點(diǎn)指導(dǎo)語(yǔ)言表達(dá)順序及感悟語(yǔ)言?xún)?nèi)涵，構(gòu)成單幅圖畫(huà)的美：a、家鄉(xiāng)在哪里；b、家鄉(xiāng)怎么樣；c、畫(huà)中的人在做什么。）。
結(jié)合圖畫(huà)、語(yǔ)境了解詞語(yǔ)的意思。
（2）隨學(xué)生的匯報(bào)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。
如：“他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。一艘艘船上裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦?！币x出家鄉(xiāng)的贊美感。
“那海灘上……”要讀出濤濤置身于海灘享受海灘給他帶來(lái)的快樂(lè)的情感。
(3)啟發(fā)想象再朗讀本自然段，回歸自然段整體。
(合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)之二)。
課文的第三、四、五、六自然段可放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，也可讓學(xué)生對(duì)畫(huà)面的喜愛(ài)不同，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴。（學(xué)習(xí)方法可同第一自然段學(xué)習(xí)方法）。
3、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)：（學(xué)習(xí)運(yùn)用書(shū)上的語(yǔ)言表達(dá)方法）。
表述內(nèi)容：
（1）家鄉(xiāng)實(shí)景（生活的所在地、老家）。
（2）想象中家鄉(xiāng)的美麗景色。
第三板塊。
（三）、有語(yǔ)氣地朗讀全文，體會(huì)感情。（回歸文章的整體）。
1、自讀后指名讀。
2、選擇自己喜歡的自然段并把它背誦下來(lái)。
四、作業(yè)：
1、有語(yǔ)氣地朗讀課文。練習(xí)背誦自己喜愛(ài)的自然段，有能力的也可背誦全文。
2、用小畫(huà)筆畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)。（讓語(yǔ)言與簡(jiǎn)筆畫(huà)之間建起橋梁--體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科與美術(shù)的整合。）。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、讀帶有生字的詞語(yǔ)。（內(nèi)容見(jiàn)一課時(shí)）。
2、強(qiáng)化讀生字字音。
二、記憶字形，學(xué)習(xí)運(yùn)用，指導(dǎo)并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
1、記憶字形（體現(xiàn)自主性--有學(xué)生自主選擇要記憶的漢字、用自己喜歡的方法）。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用：重在思路指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（寫(xiě)字是學(xué)生重要的語(yǔ)文基本功。教師要下大力量為學(xué)生打好基礎(chǔ)。）。
以“望”為例。
1、觀察分析：觀察結(jié)構(gòu)。
2、找準(zhǔn)在田字格中的位置。
3、照例子描一描，感受位置。
4、自己照范字寫(xiě)一寫(xiě)，加強(qiáng)體驗(yàn)。
5、同學(xué)互評(píng)或教師參與評(píng)價(jià)，提高認(rèn)識(shí)。
6、自己獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。
四、展示自己的繪畫(huà)作品（若有的學(xué)生沒(méi)畫(huà)完，可給一些時(shí)間繼續(xù)畫(huà)，作為課間休息。）。
學(xué)生分小組互說(shuō)自己筆下的家鄉(xiāng)，然后請(qǐng)代表全班交流。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有序表達(dá)交流，學(xué)用課文語(yǔ)言，同時(shí)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)或期盼之情。
四、背誦課文展示。
五、作業(yè)：（略）。
作者郵箱：zbhtlijun-。
畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1。幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，知道課文是怎樣具體寫(xiě)家鄉(xiāng)的棗樹(shù)多、棗花香、棗的顏色美和收棗的情趣的。
3。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備。
關(guān)于紅棗的圖片。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1。說(shuō)到紅棗你想到了什么？
2。今天，我們跟隨作者到棗的家鄉(xiāng)去看一看。
二、閱讀理解課文。
1。自讀課文。
2。課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
課文寫(xiě)了家鄉(xiāng)紅棗的特點(diǎn)，棗樹(shù)的生長(zhǎng)情況，收棗時(shí)人們的心情，夸贊了家鄉(xiāng)的紅棗，寄托了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
3。每個(gè)自然段具體寫(xiě)了什么？
（1）棗的特點(diǎn)：皮薄、肉厚、色紅、味甜。
（2）棗樹(shù)多。
47。
（3）棗花香。
（4）結(jié)棗多，顏色美。
（5）收棗的熱鬧情景。
（6）賣(mài)棗的情景。
4。第二自然段第一句話(huà)與整段有什么關(guān)系？其他自然段也有中心句，畫(huà)出來(lái)。
三、理清課文的寫(xiě)作順序。
1。寫(xiě)作方法：總--分。
2。棗的生長(zhǎng)過(guò)程：
春天開(kāi)花--七月棗熟--八月收棗--曬干賣(mài)出。
四、提問(wèn)朗讀課文。
五、布置作業(yè)。
1。摘抄課文中喜歡的詞語(yǔ)句子。
2。朗讀課文。
3。仿照課文寫(xiě)一種自己熟悉的植物。
反饋：效果良好，充分感受到了植物的美和作者的心情。
畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦、撿、貝、殼、腳”6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“貝、蝦、跑”3個(gè)字。
2、正確流利朗讀課文，感知全文。
3、研讀課文第2自然段，感受濤濤的家鄉(xiāng)大海的美。
認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)生字。正確流利朗讀課文。
朗讀感悟課文第2自然段。
一、揭示導(dǎo)入：
2、我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，有5位小朋友跟你們一樣，愛(ài)家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)。畫(huà)家鄉(xiāng)。讀課題。
二、初讀課文，了解大意。
1、小朋友，你想了解5位小朋友畫(huà)的家鄉(xiāng)嗎？讓我們讀讀課文，把生字字音讀正確，句子讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音，也可以請(qǐng)教老師同學(xué)。
2、小朋友讀書(shū)真認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家，帶你們到他們家鄉(xiāng)去做客。準(zhǔn)備。
3、讀詞語(yǔ)。寬廣魚(yú)蝦腳下?lián)熵悮ぁ?BR> 4、字寶寶越來(lái)越喜歡小朋友了，我們開(kāi)著小火車(chē)進(jìn)去。
6、學(xué)生反饋，師板書(shū)。
三、課中操。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在海邊，有魚(yú)有蝦又有灘。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在山里，有山有水又有樹(shù)。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在平原，有雞有鴨又有竹。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在草原，有馬有羊又有草。
嗨嗨，你的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在城市，有高樓來(lái)有公園。
四、研讀課文第二自然段。
1、出示圖片，這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)呀？濤濤的家鄉(xiāng)美嗎？他的家鄉(xiāng)美在哪？請(qǐng)小朋友仔細(xì)去讀讀課文第二自然段。
2、出示句子，濤濤愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，（他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。）生讀。
（1）、生讀，大海很寬很寬，有多寬呢？寬的望不到邊。寬，有什么辦法記住呢？（把看見(jiàn)的東西全都包括在里面了，連水草都在內(nèi)。）。
（2）、再讀句子。
（3）、齊讀。
（4）、那么，那么。
3、出示句子，濤濤還畫(huà)了，（一艘艘船上裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦。）生讀。
（1）、說(shuō)說(shuō)知道了什么？魚(yú)和蝦怎么樣？哪里看出多？
（2）、記住“蝦”這個(gè)形聲字。
（3）、個(gè)別讀。
（4）、男女賽讀。
4、出示句子，（那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤）。
（1）、生讀，師讀，自由讀。
（2）、看圖，濤濤在還邊撿了許多貝殼，你們見(jiàn)過(guò)貝殼嗎？海邊的貝殼真美呀！
我們把“貝”字送入田字格。
（3）、讓我們也來(lái)當(dāng)回濤濤，去海邊撿撿貝殼。用什么“撿”貝殼呀？
（4）、動(dòng)作，這一只張開(kāi)的手就像“撿”。
（5）、小朋友平時(shí)用小手撿過(guò)什么？
5、濤濤畫(huà)的家鄉(xiāng)這么美，齊讀第二自然段。
五、復(fù)習(xí)生字。
小朋友讀書(shū)這么棒，字寶寶又被吸引出來(lái)了。齊讀。寬蝦撿貝殼。
六、書(shū)寫(xiě)生字。
讀著讀著，生字寶寶有點(diǎn)累了，想回家休息。特別是“蝦”急著“跑”回家，讓我們送送它。
（1）、觀察田字格中的蝦和跑。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。注意起筆和關(guān)鍵筆畫(huà)的位置。
（2）、提醒學(xué)生注意結(jié)構(gòu)。
（3）、請(qǐng)用1秒鐘記住它。
（4）、提醒學(xué)生坐端正，老師帶著大家寫(xiě)。
（5）、生寫(xiě)。反饋、評(píng)價(jià)。
七、小結(jié)。
這堂課，我們欣賞了濤濤畫(huà)的家鄉(xiāng)，下次課，讓我們?nèi)タ纯雌渌∨笥咽窃鯓赢?huà)家鄉(xiāng)的？
濤濤海邊。
山山山里。
平平平原。
青青草原。
京京城市。
畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1。認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。
2。朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
3。初步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。
認(rèn)字放在學(xué)文中，前六個(gè)字在老師精講第2自然段時(shí)掌握；后六個(gè)分別在學(xué)生合作學(xué)，自學(xué)的過(guò)程中掌握。
根據(jù)課文特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線(xiàn)，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來(lái)組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色不少。
根據(jù)課文段落的特點(diǎn)，可以精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自己探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
一、揭題導(dǎo)入。
1、（出示地圖）同學(xué)們，我們的祖國(guó)有九百六十萬(wàn)平方公里土地，她像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。
（出示課件各地風(fēng)景）這里有浩瀚的大海，茫茫的草原、連綿的群山、一座座現(xiàn)代化大城市，到處是美麗的風(fēng)光。
2、我們都有自己的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)在哪兒？你能簡(jiǎn)單地向大家介紹一下嗎？
3、我們的家鄉(xiāng)都很美麗，你們想用畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)嗎？今天我們就一起來(lái)——畫(huà)家鄉(xiāng)。（課件出示課題，學(xué)生齊讀課題）。
誰(shuí)再來(lái)讀課題？把你對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)、贊美之情都讀出來(lái)。（指名讀——隨機(jī)評(píng)價(jià)——齊讀課題。）。
該怎樣畫(huà)我們的家鄉(xiāng)呢？我們先去看看課文中的：濤濤、山山、平平、青青和京京是怎樣畫(huà)家鄉(xiāng)的！
二、初讀課文，了解大意。
1、請(qǐng)大家邊聽(tīng)老師讀課文，邊欣賞文中小朋友畫(huà)的美麗的家鄉(xiāng)。（師配樂(lè)范讀文，學(xué)生看圖欣賞）。
2、他們的家鄉(xiāng)美嗎？課文寫(xiě)得更美，現(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀課文，找一找濤濤、山山、平平、青青和京京的家鄉(xiāng)分別在哪里，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，把課文讀通順。開(kāi)始！
3、先來(lái)和這些生字寶寶打打招呼吧（課件出示生字）。
1）請(qǐng)小朋友們先自己讀一讀，遇到比較難度的你可以多喊幾遍它的名字。
2）現(xiàn)在同桌小朋友比一比，看誰(shuí)讀得棒！
3）看看離開(kāi)了拼音朋友的幫助，你還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？好，我們一起來(lái)讀一讀。
4、請(qǐng)同桌小朋友相互說(shuō)一說(shuō)：_________的家鄉(xiāng)在____________。（課件出示，指名回答）。
三、細(xì)細(xì)品讀，畫(huà)中感悟。
（一）學(xué)習(xí)第2自然段。
這五位小朋友生活在祖國(guó)不同的地方，他們家鄉(xiāng)的景色也各不相同，你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢？那就請(qǐng)你美美地讀讀他的家鄉(xiāng)的這一自然段吧。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？
1、今天咱們就先去濤濤的家鄉(xiāng)海邊做客吧。（課件出示插圖）。
3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢？請(qǐng)你再認(rèn)真地讀讀這一自然段，把你覺(jué)得美的句子多讀幾遍。
4、你覺(jué)得哪句話(huà)寫(xiě)得很美？你能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（指名說(shuō)：學(xué)生說(shuō)到哪一句的內(nèi)容，就教學(xué)哪一句。）。
a、他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。
1、是啊，大海多美那，我們一起來(lái)欣賞欣賞吧。
2、（課件出示大海圖，配海浪的聲音。）。
3、看著大海，你想說(shuō)些什么呢？
（若學(xué)生沒(méi)有回答到，啟發(fā)：大海是什么顏色的，大海的樣子又是怎樣的？）。
4、（課件出示句子）。大海那么美，我們一起來(lái)夸夸它吧。讀句子。
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）師生評(píng)價(jià)——重點(diǎn)讀好“那么”一詞?？梢赃@樣評(píng)價(jià)、引導(dǎo)：從他的朗讀中你感覺(jué)到了什么？是哪個(gè)詞兒讓你們有了這樣的感覺(jué)？（那么…那么…）。
誰(shuí)能用“——————那么——————，那么——————?！闭f(shuō)一句話(huà)？
（4）齊讀。
b、一艘艘船上裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦。
1、（出示圖片：裝滿(mǎn)魚(yú)和蝦的船。）（出示句子：一艘艘船上裝滿(mǎn)了與和蝦。）。
2、你們邊看圖，邊讀句子，想想，哪個(gè)詞兒表示魚(yú)蝦很多？
（裝滿(mǎn)、一艘艘）。
1）學(xué)生說(shuō)到“裝滿(mǎn)”，在句子中讀好這個(gè)詞。
2）學(xué)生說(shuō)到“一艘艘”
比較“一艘”與“一艘艘”讓學(xué)生感受到“一艘艘”說(shuō)明魚(yú)蝦更加多。
3、再讀句子，感情朗讀。
c、那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
1、出示圖片和句子。（圖片用畫(huà)框框起來(lái)）。
3、學(xué)生嘗試自己讀通整句話(huà)。
4、朗讀指導(dǎo)：假如請(qǐng)你向大家介紹濤濤，你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)呢？（自豪的，調(diào)皮的）。
（1）自己嘗試（可加上手指畫(huà)框的動(dòng)作）。
（2）指名。
（3）齊讀。
5、整體感悟，再讀第二自然段。
看來(lái)小朋友們都門(mén)喜歡濤濤的家鄉(xiāng)，那就請(qǐng)大家自己再讀讀這一自然段，待會(huì)再請(qǐng)同學(xué)來(lái)夸一夸。
（自由讀——個(gè)人讀——齊讀）。
6鞏固生字。
1）、濤濤的家鄉(xiāng)實(shí)在太美了，尤其是漂亮的貝殼，你們一定很喜歡吧。老師特地帶來(lái)幾個(gè)。不過(guò)看之前，我們得學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。
2）、學(xué)：“貝殼”二字。（出示詞語(yǔ)：齊讀）。
3）、學(xué)“撿”。貝殼散落在沙灘上，需要我們用手去——撿。（出示生字：撿）。
也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你是怎樣記住“撿”的。
4）、欣賞貝殼。
學(xué)生在欣賞時(shí)若發(fā)出贊嘆聲，則讓他們說(shuō)說(shuō)感受，甚至再次讀第二段。
5）、學(xué)“寬、蝦、腳”
（1）說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些字。
（2）給寬字找朋友：寬大、寬闊、寬廣、寬敞、寬容等。
6）、游戲鞏固生字：撿貝殼。（開(kāi)火車(chē)讀生字）。
我們開(kāi)小火車(chē)來(lái)?yè)鞊熵悮ぁ?BR> 請(qǐng)你再讀讀這一段，試著把它背出來(lái)。
四、寫(xiě)字“貝、蝦”
能干的小朋友們，讓我們一起寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字吧?。ㄕn件出示）。
1）先來(lái)看“貝殼”的“貝”，想一想它的筆順，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。仔細(xì)觀察田字格中的“貝”，想想怎樣才能把它寫(xiě)漂亮。
拿起小手一起跟老師在黑板上寫(xiě)一個(gè)，注意“貝”字占格要合適不要“頂天立地”、也不要“縮在格中像螞蟻”。
2）我們?cè)賮?lái)看“蝦”，先在心里想想它的筆順，想好了嗎？
好，把金手指舞起來(lái)……。
再仔細(xì)觀察田字格中的“蝦”，說(shuō)說(shuō)怎樣能把它寫(xiě)漂亮。
好，拿起小手跟著老師一起寫(xiě)寫(xiě)“蝦”。（注意左邊的蟲(chóng)字旁要寫(xiě)得瘦一點(diǎn)窄一點(diǎn)）。
3）這兩個(gè)字請(qǐng)大家分別在課本中描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
五、課外作業(yè)：課后，請(qǐng)你畫(huà)畫(huà)我們的家鄉(xiāng)，下節(jié)課也請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法來(lái)介紹你們畫(huà)的家鄉(xiāng)。
讀著《畫(huà)家鄉(xiāng)》，好像置身在一座百花盛開(kāi)的大花園里旅游觀光。那浩瀚的大海，掀起萬(wàn)傾波濤；遼闊的平原，像無(wú)邊無(wú)際的綠色海洋；茫茫草原，一碧千里，別有風(fēng)光；連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。我們的祖國(guó)是多么偉大，它像巨人一樣屹立在世界的東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風(fēng)光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。這積重難返好的閱讀材料，應(yīng)該讓孩子們好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛(ài)我們的祖國(guó)，從小熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫(huà)筆，用絢麗的色彩，把家鄉(xiāng)，把祖國(guó)大花園裝扮得更美麗，更妖嬈。
畫(huà)家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1.認(rèn)識(shí)"寬、蝦"等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"原、貝"等6個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
1、認(rèn)識(shí)"寬、蝦"等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"原、貝"等6個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
兩課時(shí)。
1.認(rèn)識(shí)"寬、蝦"等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"原、貝"等6個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
1、掌握"寬、蝦"等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"原、貝"等6個(gè)生字。
2、理解課文第一、二自然段。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第3—7自然段。
2、能運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
1、理解學(xué)習(xí)第3—7自然段。
2、能運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
（一）談話(huà)導(dǎo)入。
（二）、自主學(xué)習(xí)第3---6自然段。
（小組合作選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)。）。
要求：1仔細(xì)觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你從圖上看到了什么？
2、認(rèn)真地讀一讀這部分，找一找到底畫(huà)了些什么？（用“——”劃出來(lái)）。
（1）、兩人小組自主學(xué)習(xí)。
（2）、匯報(bào)。
（教師隨機(jī)出示相關(guān)的課件進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并重點(diǎn)理解兩個(gè)"那么""平坦等詞語(yǔ)）。
（3）、指導(dǎo)朗讀。
（4）、指導(dǎo)背誦。（背誦自己喜歡的部分）。
過(guò)渡：小朋友真棒！都能背出自己喜歡的部分?，F(xiàn)在，濤濤、山山、平平、青青和京京跟大家說(shuō)幾句。
（4）、小結(jié)：
（5）、學(xué)生匯報(bào)。
過(guò)渡：小朋友的家鄉(xiāng)果然很美，老師現(xiàn)在都想到你的家鄉(xiāng)走一趟呀！是的，其實(shí)大自然還有很多美麗的景色，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)大自然，感受大自然的美麗風(fēng)景吧。
（三）拓展閱讀。
認(rèn)真閱讀一下的文章，看你讀懂什么？
《美麗的草原，我的家》、《大海啊故鄉(xiāng)》、《我愛(ài)我家》、《城市像座大花園》。
（四）、打?qū)懹?xùn)練。
1、親愛(ài)的小朋友，你能把你的家鄉(xiāng)介紹給大家聽(tīng)嗎？
2、大自然真美，你打算以后怎樣做呀！
作業(yè)：
1、寫(xiě)生字各3個(gè)。
2、背誦自己喜歡的部分給父母聽(tīng)。
濤濤海邊。
山山山里。
平平家鄉(xiāng)平原。
青青草原。
京京城市。