教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的明確和對學(xué)生發(fā)展的關(guān)注。在編寫教案時,教師要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。在教案范文中,你可以看到不同類型教案的編寫思路和操作步驟。
小班語言教案小青蛙聽故事篇一
孩子們自我意識強烈,急于表達(dá)自己的想法,傾聽別人訴說的習(xí)慣卻較差。通過活動讓孩子們明白,靜心聆聽別人表達(dá)的重要性。
1、讓幼兒初步掌握傾聽的方法,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,在傾聽中學(xué)會關(guān)注別人。
2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,傾聽的方法。
1、錄像:音樂磁帶;獎勵用的粘貼小星;場地布置(草地,小河、荷葉)。
2、課前組織幼兒做青蛙跳,隨音樂跳到座位上。
3、《幼兒習(xí)得手冊》,第10—11頁。
一、組織孩子們看《習(xí)得手冊》,講訴故事,引出課題。、
小朋友學(xué)青蛙跳,跳、跳、跳的好。現(xiàn)在老師就給小朋友們講一個小青蛙的故事。(故事略)。
二、提問。
“故事里有誰呀?”;“小魚是怎么聽故事的?”;“小青蛙怎么聽故事的?”“你喜歡誰?”“為什么喜歡小魚?”
三、看光碟,對幼兒進(jìn)行點評,針對個別幼兒進(jìn)行教育。
1、看錄像,短評。
2、看后評議。
及時點評在觀看錄像中認(rèn)真的小朋友,并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。
4、引導(dǎo)幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣,就一定能得到小紅星。
四、利用游戲《小青蛙會聽啦》,對幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練,對有進(jìn)步的.幼兒及時鼓勵、表揚。
1、對個別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。
2、全體幼兒玩游戲,強化幼兒的行為體驗。
五、續(xù)講故事,結(jié)束活動。
1、老師續(xù)講故事,小朋友認(rèn)真聽清老師的話了。連原來不會認(rèn)真聽的小朋友也學(xué)會了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽老師接著把故事講完。
2、老師小結(jié):老師希望你們以后在聽別人說話時要眼睛看著他,認(rèn)真地聽。
六、聽音樂快樂地學(xué)小青蛙跳出活動室,活動結(jié)束。
一、教學(xué)過程反思:
1、導(dǎo)入顯得散,致使學(xué)生入座位后長時間靜不下來。
2、個別學(xué)生在聽故事的過程中,仍然是靜不下來。
3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍,仍然急于表達(dá),欠缺傾聽。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中,對個別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系,學(xué)會聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué):
1、在設(shè)計教學(xué)過程中,對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點、個性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。
5、學(xué)生的評價讓我耳目一新,幼兒有自己獨特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。
小班語言教案小青蛙聽故事篇二
孩子們自我意識強烈,急于表達(dá)自己的想法,傾聽別人訴說的習(xí)慣卻較差。通過活動讓孩子們明白,靜心聆聽別人表達(dá)的重要性。
活動目標(biāo)。
1、讓幼兒初步掌握傾聽的方法,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,在傾聽中學(xué)會關(guān)注別人。
2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)重點、難點。
培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,傾聽的方法。
活動準(zhǔn)備。
1、錄像:音樂磁帶;獎勵用的粘貼小星;場地布置(草地,小河、荷葉)。
2、課前組織幼兒做青蛙跳,隨音樂跳到座位上。
3、《幼兒習(xí)得手冊》,第10—11頁。
活動過程。
一、組織孩子們看《習(xí)得手冊》,講訴故事,引出課題。
小朋友學(xué)青蛙跳,跳、跳、跳的好?,F(xiàn)在老師就給小朋友們講一個小青蛙的故事。(故事略)。
二、提問。
“故事里有誰呀?”;“小魚是怎么聽故事的?”;“小青蛙怎么聽故事的?”“你喜歡誰?”“為什么喜歡小魚?”
三、看光碟,對幼兒進(jìn)行點評,針對個別幼兒進(jìn)行教育。
1、看錄像,短評。
2、看后評議。
及時點評在觀看錄像中認(rèn)真的小朋友,并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。
4、引導(dǎo)幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣,就一定能得到小紅星。
四、利用游戲《小青蛙會聽啦》,對幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練,對有進(jìn)步的幼兒及時鼓勵、表揚。
1、對個別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。
2、全體幼兒玩游戲,強化幼兒的行為體驗。
五、續(xù)講故事,結(jié)束活動。
1、老師續(xù)講故事,小朋友認(rèn)真聽清老師的話了。連原來不會認(rèn)真聽的小朋友也學(xué)會了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽老師接著把故事講完。
2、老師小結(jié):老師希望你們以后在聽別人說話時要眼睛看著他,認(rèn)真地聽。
六、聽音樂快樂地學(xué)小青蛙跳出活動室,活動結(jié)束。
教學(xué)反思。
一、教學(xué)過程反思:
1、導(dǎo)入顯得散,致使學(xué)生入座位后長時間靜不下來。
2、個別學(xué)生在聽故事的過程中,仍然是靜不下來。
3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍,仍然急于表達(dá),欠缺傾聽。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中,對個別學(xué)生的'指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系,學(xué)會聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué):
1、在設(shè)計教學(xué)過程中,對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點、個性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。
5、學(xué)生的評價讓我耳目一新,幼兒有自己獨特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。
三、如果重新上這節(jié)課,我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換,讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我,然后借聽老師講故事,練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握,那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。
小班語言教案小青蛙聽故事篇三
1、知道故事的名稱,理解故事內(nèi)容,懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話。
2、解詞語:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。
3、愿意大聲地在集體中發(fā)言。
1、多媒體教學(xué)課件。
2、《幼兒畫冊》。
一、導(dǎo)入:傾聽音樂感受安靜的氛圍。
提問:你們知道什么時候要安安靜靜的`?
幼兒自由回答(睡覺、吃飯、看書等)。
二、傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
1、幼兒完整欣賞故事。
提問:故事的名字叫什么?故事里有誰?他們是怎么聽故事的?
2、教師演示多媒體教學(xué)課件第二遍欣賞故事。
提問:故事里有誰?他們是怎么聽故事的?
3、分段欣賞故事,理解故事中的詞、句。
(1)提問:故事發(fā)生在什么時候?夜晚是怎么樣的呀?(靜悄悄)月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚兒)小魚兒他們是怎么聽故事的?(安安靜靜)小青蛙是怎樣聽故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)請個別幼兒表演。
理解詞語:安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。
(2)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會生氣?后來小青蛙是怎么聽故事的?(坐在荷葉上一聲也不吭)幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。
三、游戲“傳話"。
1、現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認(rèn)真,我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看著人家,不插嘴聽清楚每一句話,這樣才能知道很多的事情,把事情做的更好。今天,我們來做個傳話游戲,做這個游戲時你們一定要聽仔細(xì)聽清楚,人家說的話才能做游戲。
2、講解方法一組幼兒上來示范。
3、幼兒游戲。
4、簡單評價游戲情況。
幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。
小班語言教案小青蛙聽故事篇四
孩子們自我意識強烈,急于表達(dá)自己的想法,傾聽別人訴說的習(xí)慣卻較差。通過活動讓孩子們明白,靜心聆聽別人表達(dá)的重要性。
1、讓幼兒初步掌握傾聽的方法,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,在傾聽中學(xué)會關(guān)注別人。
2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,傾聽的方法。
1、錄像:音樂磁帶;獎勵用的粘貼小星;場地布置(草地,小河、荷葉)。
2、課前組織幼兒做青蛙跳,隨音樂跳到座位上。
3、《幼兒習(xí)得手冊》,第10—11頁。
活動過程。
一、組織孩子們看《習(xí)得手冊》,講訴故事,引出課題。、
小朋友學(xué)青蛙跳,跳、跳、跳的好。現(xiàn)在老師就給小朋友們講一個小青蛙的故事。(故事略)。
二、提問。
“故事里有誰呀?”;“小魚是怎么聽故事的?”;“小青蛙怎么聽故事的?”“你喜歡誰?”“為什么喜歡小魚?”
三、看光碟,對幼兒進(jìn)行點評,針對個別幼兒進(jìn)行教育。
1、看錄像,短評。
2、看后評議。
及時點評在觀看錄像中認(rèn)真的小朋友,并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。
4、引導(dǎo)幼兒理解帶小星的`含義。只要養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣,就一定能得到小紅星。
四、利用游戲《小青蛙會聽啦》,對幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練,對有進(jìn)步的幼兒及時鼓勵、表揚。
1、對個別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。
2、全體幼兒玩游戲,強化幼兒的行為體驗。
五、續(xù)講故事,結(jié)束活動。
1、老師續(xù)講故事,小朋友認(rèn)真聽清老師的話了。連原來不會認(rèn)真聽的小朋友也學(xué)會了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽老師接著把故事講完。
2、老師小結(jié):老師希望你們以后在聽別人說話時要眼睛看著他,認(rèn)真地聽。
六、聽音樂快樂地學(xué)小青蛙跳出活動室,活動結(jié)束。
一、教學(xué)過程反思:
1、導(dǎo)入顯得散,致使學(xué)生入座位后長時間靜不下來。
2、個別學(xué)生在聽故事的過程中,仍然是靜不下來。
3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍,仍然急于表達(dá),欠缺傾聽。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中,對個別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系,學(xué)會聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué):
1、在設(shè)計教學(xué)過程中,對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點、個性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。
5、學(xué)生的評價讓我耳目一新,幼兒有自己獨特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。
三、如果重新上這節(jié)課,我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換,讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我,然后借聽老師講故事,練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握,那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。
小班語言教案小青蛙聽故事篇五
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動中愿意大膽地用完整的句子表達(dá)自己的想法,并愿意在集體面前發(fā)言。
1、多媒體教學(xué)課件,月亮、小魚兒、小青蛙圖片。
2、《幼兒畫冊》人手一本。
一、以謎語引出課題。
師:小朋友們!我們來猜個謎語吧。
大眼睛,眨呀眨,身上穿件綠衣裳。白肚皮,鼓呀鼓,唱起歌來呱呱呱。
師:這是什么呀?
二、教師完整講述故事,幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、教師講述,幼兒傾聽。
2、提問:
師:故事里有誰?(月亮、小魚兒、小青蛙)(出示圖片)師:月亮婆婆在講故事給誰聽呀?(小魚兒、小青蛙)師:有哪個小朋友能告訴我月亮婆婆是什么時候講故事呢?(夜,靜悄悄的)師:那小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的?我們再來聽一聽吧!
三、分段講述故事(ppt1—2)幼兒傾聽1、提問:
師:
(1)小魚兒是怎么聽故事的?(安安靜靜)讓我們也來學(xué)學(xué)小魚兒吧!請個別幼兒表演。
四、分段講述(ppt3—4)1、師:呦!小青蛙又蹦又跳地聽故事,誰生氣了?接下來發(fā)生了什么事?那我們小朋友就安安靜靜地聽聽后面的故事吧!
2、教師講述,幼兒傾聽。
3、提問:
(1)后來,小青蛙是怎么聽故事的'?(一聲不吭)為什么?
(2)小青蛙對月亮和小魚兒說什么了?
(3)月亮婆婆和小魚兒出來了嗎?
師:小青蛙知道自己錯了,連忙道歉,也是好孩子,所以月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。
師:你們喜歡這只小青蛙嗎?為什么?
四、鼓勵幼兒給故事起名字。
1、師:這個好聽的故事還沒有名字呢,(月亮婆婆講故事、小魚兒等等)我們小朋友們給這個故事起個好聽的名字吧!和你旁邊的小朋友說說吧!
2、師:老師幫它取了一個很好聽的名字你們想聽聽嗎?(想)它的名字叫《小青蛙聽故事》。
小班語言教案小青蛙聽故事篇六
2.理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1.課件。
2.《小星星》的音樂磁帶。
1、談話,引出課題。
教師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢?
2.幼兒欣賞課件,初步了解故事內(nèi)容。
(1)提問:月亮在講故事給誰聽?小魚是怎么聽故事的?
(2)理解詞匯:安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。
3.教師再次講述故事,鼓勵幼兒跟述,并提出相應(yīng)的問題。
幫助幼兒理解詞匯:又蹦又跳。請個別幼兒表演。
(2)月亮怎樣了?為什么會生氣呢?
幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。
4.鼓勵幼兒給故事起名字。
5.音樂活動《小星星》。
小星星也來聽故事了,要怎么聽呢?
一、教學(xué)過程反思:
1、導(dǎo)入顯得散,致使學(xué)生入座位后長時間靜不下來。
2、個別學(xué)生在聽故事的過程中,仍然是靜不下來。
3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍,仍然急于表達(dá),欠缺傾聽。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中,對個別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系,學(xué)會聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué):
1、在設(shè)計教學(xué)過程中,對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點、個性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。
5、學(xué)生的評價讓我耳目一新,幼兒有自己獨特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。
三、如果重新上這節(jié)課,我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換,讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我,然后借聽老師講故事,練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握,那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。
小班語言教案小青蛙聽故事篇七
1、談話,引出課題。
教師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢?
2、幼兒邊看書,邊聽教師配樂講故事,初步了解故事內(nèi)容。
(1)教師配樂講故事。(注意語氣和動作)。
(2)提問:故事里有誰?(月亮婆婆、小魚兒、小青蛙)(出示圖片)。
月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚、小青蛙)。
3、教師再次講述故事,鼓勵幼兒跟述,并提出相應(yīng)的問題。
(1)小魚是怎么聽故事的?(安安靜靜)。
幫助幼兒理解詞匯:安安靜靜。(集體體驗安安靜靜的感覺)。
(2)小青蛙先是怎么聽故事的?(又蹦又跳)。
幫助幼兒理解詞匯:又蹦又跳。(請個別幼兒表演)。
(3)月亮婆婆怎樣了?(生氣了)。
為什么會生氣呢?(小青蛙呱呱呱地亂叫,又蹦又跳)。
(4)后來,小青蛙是怎么做的?
(教師:小青蛙知道自己錯了,連忙道歉,月亮婆婆和小魚兒原諒他了)。
又是怎么聽故事的?(一聲不吭)。
幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。(集體體驗一聲不吭的感覺)。
那月亮婆婆和小魚兒出來了嗎?(出來了,月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽)。
(5)教師:想一想,我們平時應(yīng)該怎樣聽故事(安安靜靜)?向誰學(xué)習(xí)?(小魚)。
4、鼓勵幼兒給故事起名字。
教師:這個好聽的故事還沒有名字呢,我們來想一想給它起個好聽的名字吧!可以和旁邊的好朋友討論一下。
5、游戲“傳話"。
(1)現(xiàn)在小青蛙可好了,不管聽誰說話都很認(rèn)真,我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽別人說話時眼睛看著對方,不插嘴,聽清楚每一句話,這樣才能知道很多的事情,把事情做的更好。今天,我們來做個傳話游戲,做這個游戲時你們一定要聽仔細(xì)聽清楚,人家說的話才能做游戲。
(2)講解方法一組幼兒上來示范。
(3)幼兒游戲。
(4)簡單評價游戲情況。
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幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計劃
小班語言教案小青蛙聽故事篇八
1.知道故事的名稱,理解故事內(nèi)容,懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話。
2.理解詞語:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。
3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。
1.多媒體教學(xué)課件。
2.《幼兒畫冊》。
一、導(dǎo)入:傾聽音樂感受安靜的氛圍。
提問:你們知道什么時候要安安靜靜的?
幼兒自由回答(睡覺、吃飯、看書等)。
過渡:聽故事的時候應(yīng)該怎么樣呢?引出《小青蛙聽故事》。
二、傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
1.幼兒完整欣賞故事。
提問:故事的名字叫什么?故事里有誰?他們是怎么聽故事的?
2.教師演示多媒體教學(xué)課件第二遍欣賞故事。
提問:故事里有誰?他們是怎么聽故事的?
3.分段欣賞故事,理解故事中的詞、句。
(1)提問:故事發(fā)生在什么時候?夜晚是怎么樣的呀?(靜悄悄)月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚兒)小魚兒他們是怎么聽故事的?(安安靜靜)小青蛙是怎樣聽故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)請個別幼兒表演。
理解詞語:安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。
(2)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會生氣?后來小青蛙是怎么聽故事的?(坐在荷葉上一聲也不吭)幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。
三、游戲;傳話"。
1.現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認(rèn)真,我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看著人家,不插嘴聽清楚每一句話,這樣才能知道很多的事情,把事情做的更好。今天,我們來做個傳話游戲,做這個游戲時你們一定要聽仔細(xì)聽清楚,人家說的話才能做游戲。
2.講解方法一組幼兒上來示范。
3.幼兒游戲。
4.簡單評價游戲情況。
幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。
小班語言教案小青蛙聽故事篇九
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動中愿意大膽地用完整的句子表達(dá)自己的想法,并愿意在集體面前發(fā)言。
1、多媒體教學(xué)課件,月亮、小魚兒、小青蛙圖片。
2、《幼兒畫冊》人手一本。
一、以謎語引出課題。
師:小朋友們!我們來猜個謎語吧。
大眼睛,眨呀眨,身上穿件綠衣裳。白肚皮,鼓呀鼓,唱起歌來呱呱呱。
師:這是什么呀?
二、教師完整講述故事,幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、教師講述,幼兒傾聽。
2、提問:
師:故事里有誰?(月亮、小魚兒、小青蛙)(出示圖片)師:月亮婆婆在講故事給誰聽呀?(小魚兒、小青蛙)師:有哪個小朋友能告訴我月亮婆婆是什么時候講故事呢?(夜,靜悄悄的.)師:那小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的?我們再來聽一聽吧!
三、分段講述故事(ppt1-2)幼兒傾聽1、提問:
師:
四、分段講述(ppt3-4)。
1、師:呦!小青蛙又蹦又跳地聽故事,誰生氣了?接下來發(fā)生了什么事?那我們小朋友就安安靜靜地聽聽后面的故事吧!
2、教師講述,幼兒傾聽。
3、提問:
(1)后來,小青蛙是怎么聽故事的?(一聲不吭)為什么?
(3)月亮婆婆和小魚兒出來了嗎?
師:小青蛙知道自己錯了,連忙道歉,也是好孩子,所以月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。
師:你們喜歡這只小青蛙嗎?為什么?
四、鼓勵幼兒給故事起名字。
1、師:這個好聽的故事還沒有名字呢,(月亮婆婆講故事、小魚兒等等)我們小朋友們給這個故事起個好聽的名字吧!和你旁邊的小朋友說說吧!
2、師:老師幫它取了一個很好聽的名字你們想聽聽嗎?(想)它的名字叫《小青蛙聽故事》。
五、幼兒聽錄音機一起講故事師:以后我們小朋友聽故事的時候也要安安靜靜地聽,這樣才能知道故事里的事情,學(xué)到更多的本領(lǐng)?,F(xiàn)在我們就回到座位上學(xué)學(xué)小青蛙聽故事吧!
附故事:小青蛙聽故事夜,靜悄悄的,月亮來到了小河邊,瞧瞧小魚兒有沒有睡覺。
小魚兒看見月亮,可高興啦!一群小魚兒圍著月亮聽故事,月亮給小魚兒講故事。小魚兒安安靜靜地聽呀、聽呀。
忽然,從草叢里蹦出來一只小青蛙。小青蛙叫到:"呱呱呱,我也要聽故事。"小魚兒對小青蛙說:"別吵,聽故事要安安靜靜的。"小青蛙不理睬小魚,還在"呱呱呱"地又蹦又叫。
月亮生氣了,皺起了眉頭,躲進(jìn)了云朵里。小魚兒也鉆進(jìn)水草里不見了。
小青蛙知道自己錯了,忙說:"對不起,我錯了,我會安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧!"小青蛙蹲在荷葉上,睜大眼睛,一聲不吭。月亮鉆出云朵,露出了笑臉。小魚兒也游回來了。
小班語言教案小青蛙聽故事篇十
1、讓幼兒初步掌握傾聽的方法,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,在傾聽中學(xué)會關(guān)注別人。
2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,傾聽的方法。
1、ppt課件,音樂,獎勵用的粘貼小星;場地布置(草地,小河、荷葉)。
2、課前組織幼兒做青蛙跳,隨音樂跳到座位上。
一、老師給幼兒講訴故事,引出課題。
小朋友們一起學(xué)青蛙跳,跳、跳、跳,現(xiàn)在老師就給小朋友們講一個小青蛙的故事。
二、提問。
“故事里有誰呀?”
“小魚是怎么聽故事的?”
“小青蛙怎么聽故事的?”
“你喜歡誰?”
“為什么喜歡小魚?”
三、看ppt,對幼兒進(jìn)行點評,針對個別幼兒進(jìn)行教育。
老師和小朋友們一樣也喜歡靜靜聽故事的小魚。那么小朋友們聽故事的時候是什么樣的?咱們看看。
1、看ppt圖片(出示一些不認(rèn)真聽講,聽故事的幼兒圖片),短評。
2、看后評議。
及時點評在聽故事中認(rèn)真的小朋友,并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。
3、請被獎勵的孩子說說“得到小星心里覺得怎樣?”“你問什么能戴上小紅星呢?”“你是怎樣好好聽故事的”
4、引導(dǎo)幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣,就一定能得到小紅星。
四、通過講故事《小青蛙聽故事》,對幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練,對有進(jìn)步的幼兒及時鼓勵、表揚。
1、對個別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。
2、全體幼兒玩游戲,強化幼兒的行為體驗。
夜,靜悄悄的,月亮來到小河邊。一群小魚兒圍著月亮,聽她講故事。
小青蛙也來了,"呱呱呱"地叫個不停,小魚兒生氣地說:"別吵,聽故事要安安靜靜。"可小青蛙不理睬,還在"呱呱呱"地又蹦又叫。
月亮生氣了,躲進(jìn)云朵里,小魚兒也鉆進(jìn)水草里,不見了。"小青蛙知道自己錯了,坐在荷葉上一聲不吭。
月亮鉆出了云朵,小魚兒也游回來了。月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。
一、教學(xué)過程反思:
1、導(dǎo)入顯得散,致使學(xué)生入座位后長時間靜不下來。
2、個別學(xué)生在聽故事的過程中,仍然是靜不下來
3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍,仍然急于表達(dá),欠缺傾聽。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中,對個別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系,學(xué)會聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué):
1、在設(shè)計教學(xué)過程中,對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點、個性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。
5、學(xué)生的評價讓我耳目一新,幼兒有自己獨特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。
三、如果重新上這節(jié)課,我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換,讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我,然后借聽老師講故事,練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握,那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。
小班語言教案小青蛙聽故事篇十一
1.懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2.在活動中愿意大膽地講述自己的想法,并愿意在集體面前發(fā)言。
1.問候、熱身:小朋友們早上好,現(xiàn)在我們來玩一個《手指變變變的游戲好嗎?請小朋友們伸出一對小小手,跟老師一起來做手指變變變的游戲。
一根手指頭呀,一根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成毛毛蟲呀,爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀。
兩根手指頭呀,兩根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小白兔呀,跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀。
三根手指頭呀,三根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小花貓呀,喵喵喵。
四根手指頭呀,四根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小烏龜呀,爬呀爬呀。
五根手指頭呀,五根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小鳥,飛呀飛呀飛呀,飛到哪里去,飛到幼兒園拉。
2.(1)、談話,引出課題。
教師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢聽故事的時候應(yīng)該怎么樣呢?現(xiàn)在我們來看一個《小青蛙聽故事》的小故事。
2.幼兒欣賞課件,初步了解故事內(nèi)容。
圖片(1)教師提問:小朋友你們知道圖片中有誰嗎?小青蛙坐在哪里呢?
圖片(4)教師提問:小朋友,為什么小魚們都看著小青蛙?
3.教師再次講述故事,并提出問題。
(2)月亮怎樣了?為什么會生氣呢?
4.集體前講訴:請2位小朋友當(dāng)小老師,為其他小朋友簡單講訴這個小故事。老師用圖片或者詞語引導(dǎo)幼兒講訴。
教師點評:兩位小朋友的講訴有哪些相同的地方和不同的地方?
5.幼兒自由討論:讓幼兒給故事起名字。
教師提問:小朋友,你們覺得這個好聽的故事還有什么還聽的名字呢?
6.教師總結(jié):引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗,幼兒鞏固新的講訴經(jīng)驗,通話游戲引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒善于認(rèn)真聆聽別人講話。
1.教師:現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認(rèn)真,我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看著人家,不插嘴聽清楚每一句話,今天,我們來做個傳話游戲,做這個游戲時你們一定要聽仔細(xì)聽清楚,人家說的話才能做游戲。
2.講解方法一組幼兒上來示范。
3.幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。
小班語言教案小青蛙聽故事篇十二
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
背景圖一副;月亮、小魚、青蛙圖片各一張。
1、 進(jìn)行猜想,對聽故事產(chǎn)生興趣。
(1).教師提問:晚上小朋友都在干什么呢?小雨還沒睡呢,小碰有猜猜它在干什么呢?
(2).幼兒自由討論,猜想發(fā)生了什么事情?
2、 教師完整講述故事,初步了解故事內(nèi)容。
教師提問:月亮給誰講故事?
小魚是怎么樣聽故事的?(小魚兒安安靜靜地聽故事)
忽然誰來了?
3、 教師邊操作活動教具邊講述故事。
教師提問:小青蛙是怎么樣聽故事的?請幼兒邊說邊做“又蹦又跳”。
小魚兒對小青蛙說了什么?
月亮生氣后發(fā)生了什么事?
想想后來小青蛙事怎樣聽故事的?
4、 交流感受,體驗聽故事的快樂
教師提問:你覺得這個故事好聽嗎? 哪里最好聽?
5、 再次傾聽故事,激發(fā)喜歡聽的愿望。
1、在設(shè)計教學(xué)過程中,對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。 3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點、個性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。
小班語言教案小青蛙聽故事篇十三
1、讓幼兒初步掌握傾聽的方法,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,在傾聽中學(xué)會關(guān)注別人。
2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,傾聽的方法
1、錄像:音樂磁帶;獎勵用的粘貼小星;場地布置(草地,小河、荷葉)。
2、課前組織幼兒做青蛙跳,隨音樂跳到座位上。
3、《幼兒習(xí)得手冊》,第10―11頁。
一、組織孩子們看《習(xí)得手冊》,講訴故事,引出課題。.
小朋友學(xué)青蛙跳,跳、跳、跳的好?,F(xiàn)在老師就給小朋友們講一個小青蛙的故事。(故事略)
二、提問。
“故事里有誰呀?”;“小魚是怎么聽故事的?”;“小青蛙怎么聽故事的?”“你喜歡誰?”“為什么喜歡小魚?”
三、看光碟,對幼兒進(jìn)行點評,針對個別幼兒進(jìn)行教育。
1、看錄像,短評。
2、看后評議。
及時點評在觀看錄像中認(rèn)真的小朋友,并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。
4、引導(dǎo)幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣,就一定能得到小紅星。
四、利用游戲《小青蛙會聽啦》,對幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練,對有進(jìn)步的幼兒及時鼓勵、表揚。
1、對個別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。
2、全體幼兒玩游戲,強化幼兒的行為體驗。
五、續(xù)講故事,結(jié)束活動。
1、老師續(xù)講故事,小朋友認(rèn)真聽清老師的話了。連原來不會認(rèn)真聽的小朋友也學(xué)會了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽老師接著把故事講完。
2、老師小結(jié):老師希望你們以后在聽別人說話時要眼睛看著他,認(rèn)真地聽。
六、聽音樂快樂地學(xué)小青蛙跳出活動室,活動結(jié)束。
故事:
夜,靜悄悄的,月亮來到小河邊。一群小魚兒圍著月亮,聽她講故事。
小青蛙也來了,"呱呱呱"地叫個不停,小魚兒生氣地說:"別吵,聽故事要安安靜靜。"可小青蛙不理睬,還在"呱呱呱"地又蹦又叫。
月亮生氣了,躲進(jìn)云朵里,小魚兒也鉆進(jìn)水草里,不見了。小青蛙知道自己錯了,坐在荷葉上一聲不吭。
月亮鉆出了云朵,小魚兒也游回來了。月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。
一、教學(xué)過程反思:
1、導(dǎo)入顯得散,致使學(xué)生入座位后長時間靜不下來。
2、個別學(xué)生在聽故事的過程中,仍然是靜不下來
3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍,仍然急于表達(dá),欠缺傾聽。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中,對個別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系,學(xué)會聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué):
1、在設(shè)計教學(xué)過程中,對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點、個性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。
5、學(xué)生的評價讓我耳目一新,幼兒有自己獨特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。
三.如果重新上這節(jié)課,我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換,讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我,然后借聽老師講故事,練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握,那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。
小班語言教案小青蛙聽故事篇十四
活動設(shè)計背景現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女,特別是小班幼兒年齡小,自我意識強烈,急于表達(dá)自己的想法,傾聽別人訴說的習(xí)慣卻較差,缺乏集體意識?!缎∏嗤苈牴适隆愤x用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色,講述了一個小青蛙聽故事不安靜、亂插嘴的故事,特別是最后小青蛙認(rèn)真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要。通過活動讓孩子們明白,靜心聆聽別人表達(dá)的重要性。
1.知道故事的名稱,理解故事內(nèi)容,懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話。
2.理解詞語:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。
3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。
4.運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
1.多媒體教學(xué)課件。
2.《幼兒畫冊》。
活動過程:
幼兒自由回答。(睡覺、吃飯、看書等)過渡:聽故事的時候應(yīng)該怎么樣呢?引出主題《小青蛙聽故事》。
二、傾聽故事,理解故事內(nèi)容。(結(jié)合課件)1.觀看多媒體教學(xué)課件,幼兒完整欣賞故事。
提問:故事的名字叫什么?故事里有誰?他們是怎么聽故事的?
2.教師手動演示多媒體教學(xué)課件,第二遍欣賞故事。
提問:故事里有誰?他們是怎么聽故事的?
3.分段欣賞故事,理解故事中的詞、句。(根據(jù)需要播放多媒體教學(xué)課件)(1)提問:故事發(fā)生在什么時候?夜晚是什么樣的呀?(靜悄悄)月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚兒)小魚兒他們是怎么聽故事的?(安安靜靜)小青蛙是怎樣聽故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)請個別幼兒表演。
理解詞語:安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。
(2)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會生氣?后來小青蛙是怎么聽故事的?(坐在荷葉上一聲也不吭)幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。
三、游戲"傳話"。
1.現(xiàn)在小青蛙可好了,不管聽誰說話都很認(rèn)真,我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說話時也要用眼睛看著人家,不插嘴、聽清楚每一句話,這樣才能知道很多的事情,把事情做的更好。今天,我們來做個傳話游戲,做這個游戲時你們一定要聽仔細(xì)、聽清楚別人說的話才能做游戲。
2.講解方法,一組幼兒上來示范。(幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。)3.幼兒游戲。
4.簡單評價游戲情況。
本次活動我把幼兒能知道故事的名稱,理解內(nèi)容,懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話作為本課的重點?;顒右婚_始,我邊敲擊鈴鼓邊有表情的說:"我是一只小青蛙,唱起歌來呱呱呱。有一只小青蛙今天特別高興,我們來猜猜為什么,好嗎?"這一環(huán)節(jié)在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。在講述故事的過程中通過一系列的提問:"誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?""小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣?""它怎么做的?"這樣的問題讓每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論,都能有話說。在充分調(diào)動幼兒回答之后,我讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎(chǔ)上,結(jié)合故事的主要情節(jié),運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚、小青蛙的對話。比如運用了師引導(dǎo)全體幼兒說、師生分角色說、男孩女孩分角色說等形式。這種靈活有趣的師幼互動,幼幼互動的學(xué)說方式,不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,養(yǎng)成幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
小班語言教案小青蛙聽故事篇十五
1.欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2.理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3.在活動中愿意大膽地講述自己的想法。
1.課件。
2.《小星星》的音樂磁帶。
1、談話,引出課題。
教師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢?
2.幼兒欣賞課件,初步了解故事內(nèi)容。
(1)提問:月亮在講故事給誰聽?小魚是怎么聽故事的?
(2)理解詞匯:安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。
3.教師再次講述故事,鼓勵幼兒跟述,并提出相應(yīng)的問題。
(1)小青蛙先是怎么聽故事的?
幫助幼兒理解詞匯:又蹦又跳。請個別幼兒表演。
(2)月亮怎樣了?為什么會生氣呢?
(3)后來,小青蛙怎么聽故事的?
幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。
4.鼓勵幼兒給故事起名字。
5.音樂活動《小星星》
小星星也來聽故事了,要怎么聽呢?
一、教學(xué)過程反思:
1、導(dǎo)入顯得散,致使學(xué)生入座位后長時間靜不下來。
2、個別學(xué)生在聽故事的過程中,仍然是靜不下來
3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍,仍然急于表達(dá),欠缺傾聽。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中,對個別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系,學(xué)會聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué):
1、在設(shè)計教學(xué)過程中,對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點、個性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。
5、學(xué)生的評價讓我耳目一新,幼兒有自己獨特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。
三. 如果重新上這節(jié)課,我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換,讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我,然后借聽老師講故事,練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握,那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。
小班語言教案小青蛙聽故事篇一
孩子們自我意識強烈,急于表達(dá)自己的想法,傾聽別人訴說的習(xí)慣卻較差。通過活動讓孩子們明白,靜心聆聽別人表達(dá)的重要性。
1、讓幼兒初步掌握傾聽的方法,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,在傾聽中學(xué)會關(guān)注別人。
2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,傾聽的方法。
1、錄像:音樂磁帶;獎勵用的粘貼小星;場地布置(草地,小河、荷葉)。
2、課前組織幼兒做青蛙跳,隨音樂跳到座位上。
3、《幼兒習(xí)得手冊》,第10—11頁。
一、組織孩子們看《習(xí)得手冊》,講訴故事,引出課題。、
小朋友學(xué)青蛙跳,跳、跳、跳的好。現(xiàn)在老師就給小朋友們講一個小青蛙的故事。(故事略)。
二、提問。
“故事里有誰呀?”;“小魚是怎么聽故事的?”;“小青蛙怎么聽故事的?”“你喜歡誰?”“為什么喜歡小魚?”
三、看光碟,對幼兒進(jìn)行點評,針對個別幼兒進(jìn)行教育。
1、看錄像,短評。
2、看后評議。
及時點評在觀看錄像中認(rèn)真的小朋友,并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。
4、引導(dǎo)幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣,就一定能得到小紅星。
四、利用游戲《小青蛙會聽啦》,對幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練,對有進(jìn)步的.幼兒及時鼓勵、表揚。
1、對個別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。
2、全體幼兒玩游戲,強化幼兒的行為體驗。
五、續(xù)講故事,結(jié)束活動。
1、老師續(xù)講故事,小朋友認(rèn)真聽清老師的話了。連原來不會認(rèn)真聽的小朋友也學(xué)會了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽老師接著把故事講完。
2、老師小結(jié):老師希望你們以后在聽別人說話時要眼睛看著他,認(rèn)真地聽。
六、聽音樂快樂地學(xué)小青蛙跳出活動室,活動結(jié)束。
一、教學(xué)過程反思:
1、導(dǎo)入顯得散,致使學(xué)生入座位后長時間靜不下來。
2、個別學(xué)生在聽故事的過程中,仍然是靜不下來。
3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍,仍然急于表達(dá),欠缺傾聽。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中,對個別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系,學(xué)會聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué):
1、在設(shè)計教學(xué)過程中,對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點、個性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。
5、學(xué)生的評價讓我耳目一新,幼兒有自己獨特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。
小班語言教案小青蛙聽故事篇二
孩子們自我意識強烈,急于表達(dá)自己的想法,傾聽別人訴說的習(xí)慣卻較差。通過活動讓孩子們明白,靜心聆聽別人表達(dá)的重要性。
活動目標(biāo)。
1、讓幼兒初步掌握傾聽的方法,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,在傾聽中學(xué)會關(guān)注別人。
2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)重點、難點。
培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,傾聽的方法。
活動準(zhǔn)備。
1、錄像:音樂磁帶;獎勵用的粘貼小星;場地布置(草地,小河、荷葉)。
2、課前組織幼兒做青蛙跳,隨音樂跳到座位上。
3、《幼兒習(xí)得手冊》,第10—11頁。
活動過程。
一、組織孩子們看《習(xí)得手冊》,講訴故事,引出課題。
小朋友學(xué)青蛙跳,跳、跳、跳的好?,F(xiàn)在老師就給小朋友們講一個小青蛙的故事。(故事略)。
二、提問。
“故事里有誰呀?”;“小魚是怎么聽故事的?”;“小青蛙怎么聽故事的?”“你喜歡誰?”“為什么喜歡小魚?”
三、看光碟,對幼兒進(jìn)行點評,針對個別幼兒進(jìn)行教育。
1、看錄像,短評。
2、看后評議。
及時點評在觀看錄像中認(rèn)真的小朋友,并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。
4、引導(dǎo)幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣,就一定能得到小紅星。
四、利用游戲《小青蛙會聽啦》,對幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練,對有進(jìn)步的幼兒及時鼓勵、表揚。
1、對個別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。
2、全體幼兒玩游戲,強化幼兒的行為體驗。
五、續(xù)講故事,結(jié)束活動。
1、老師續(xù)講故事,小朋友認(rèn)真聽清老師的話了。連原來不會認(rèn)真聽的小朋友也學(xué)會了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽老師接著把故事講完。
2、老師小結(jié):老師希望你們以后在聽別人說話時要眼睛看著他,認(rèn)真地聽。
六、聽音樂快樂地學(xué)小青蛙跳出活動室,活動結(jié)束。
教學(xué)反思。
一、教學(xué)過程反思:
1、導(dǎo)入顯得散,致使學(xué)生入座位后長時間靜不下來。
2、個別學(xué)生在聽故事的過程中,仍然是靜不下來。
3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍,仍然急于表達(dá),欠缺傾聽。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中,對個別學(xué)生的'指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系,學(xué)會聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué):
1、在設(shè)計教學(xué)過程中,對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點、個性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。
5、學(xué)生的評價讓我耳目一新,幼兒有自己獨特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。
三、如果重新上這節(jié)課,我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換,讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我,然后借聽老師講故事,練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握,那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。
小班語言教案小青蛙聽故事篇三
1、知道故事的名稱,理解故事內(nèi)容,懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話。
2、解詞語:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。
3、愿意大聲地在集體中發(fā)言。
1、多媒體教學(xué)課件。
2、《幼兒畫冊》。
一、導(dǎo)入:傾聽音樂感受安靜的氛圍。
提問:你們知道什么時候要安安靜靜的`?
幼兒自由回答(睡覺、吃飯、看書等)。
二、傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
1、幼兒完整欣賞故事。
提問:故事的名字叫什么?故事里有誰?他們是怎么聽故事的?
2、教師演示多媒體教學(xué)課件第二遍欣賞故事。
提問:故事里有誰?他們是怎么聽故事的?
3、分段欣賞故事,理解故事中的詞、句。
(1)提問:故事發(fā)生在什么時候?夜晚是怎么樣的呀?(靜悄悄)月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚兒)小魚兒他們是怎么聽故事的?(安安靜靜)小青蛙是怎樣聽故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)請個別幼兒表演。
理解詞語:安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。
(2)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會生氣?后來小青蛙是怎么聽故事的?(坐在荷葉上一聲也不吭)幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。
三、游戲“傳話"。
1、現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認(rèn)真,我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看著人家,不插嘴聽清楚每一句話,這樣才能知道很多的事情,把事情做的更好。今天,我們來做個傳話游戲,做這個游戲時你們一定要聽仔細(xì)聽清楚,人家說的話才能做游戲。
2、講解方法一組幼兒上來示范。
3、幼兒游戲。
4、簡單評價游戲情況。
幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。
小班語言教案小青蛙聽故事篇四
孩子們自我意識強烈,急于表達(dá)自己的想法,傾聽別人訴說的習(xí)慣卻較差。通過活動讓孩子們明白,靜心聆聽別人表達(dá)的重要性。
1、讓幼兒初步掌握傾聽的方法,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,在傾聽中學(xué)會關(guān)注別人。
2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,傾聽的方法。
1、錄像:音樂磁帶;獎勵用的粘貼小星;場地布置(草地,小河、荷葉)。
2、課前組織幼兒做青蛙跳,隨音樂跳到座位上。
3、《幼兒習(xí)得手冊》,第10—11頁。
活動過程。
一、組織孩子們看《習(xí)得手冊》,講訴故事,引出課題。、
小朋友學(xué)青蛙跳,跳、跳、跳的好。現(xiàn)在老師就給小朋友們講一個小青蛙的故事。(故事略)。
二、提問。
“故事里有誰呀?”;“小魚是怎么聽故事的?”;“小青蛙怎么聽故事的?”“你喜歡誰?”“為什么喜歡小魚?”
三、看光碟,對幼兒進(jìn)行點評,針對個別幼兒進(jìn)行教育。
1、看錄像,短評。
2、看后評議。
及時點評在觀看錄像中認(rèn)真的小朋友,并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。
4、引導(dǎo)幼兒理解帶小星的`含義。只要養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣,就一定能得到小紅星。
四、利用游戲《小青蛙會聽啦》,對幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練,對有進(jìn)步的幼兒及時鼓勵、表揚。
1、對個別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。
2、全體幼兒玩游戲,強化幼兒的行為體驗。
五、續(xù)講故事,結(jié)束活動。
1、老師續(xù)講故事,小朋友認(rèn)真聽清老師的話了。連原來不會認(rèn)真聽的小朋友也學(xué)會了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽老師接著把故事講完。
2、老師小結(jié):老師希望你們以后在聽別人說話時要眼睛看著他,認(rèn)真地聽。
六、聽音樂快樂地學(xué)小青蛙跳出活動室,活動結(jié)束。
一、教學(xué)過程反思:
1、導(dǎo)入顯得散,致使學(xué)生入座位后長時間靜不下來。
2、個別學(xué)生在聽故事的過程中,仍然是靜不下來。
3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍,仍然急于表達(dá),欠缺傾聽。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中,對個別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系,學(xué)會聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué):
1、在設(shè)計教學(xué)過程中,對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點、個性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。
5、學(xué)生的評價讓我耳目一新,幼兒有自己獨特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。
三、如果重新上這節(jié)課,我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換,讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我,然后借聽老師講故事,練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握,那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。
小班語言教案小青蛙聽故事篇五
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動中愿意大膽地用完整的句子表達(dá)自己的想法,并愿意在集體面前發(fā)言。
1、多媒體教學(xué)課件,月亮、小魚兒、小青蛙圖片。
2、《幼兒畫冊》人手一本。
一、以謎語引出課題。
師:小朋友們!我們來猜個謎語吧。
大眼睛,眨呀眨,身上穿件綠衣裳。白肚皮,鼓呀鼓,唱起歌來呱呱呱。
師:這是什么呀?
二、教師完整講述故事,幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、教師講述,幼兒傾聽。
2、提問:
師:故事里有誰?(月亮、小魚兒、小青蛙)(出示圖片)師:月亮婆婆在講故事給誰聽呀?(小魚兒、小青蛙)師:有哪個小朋友能告訴我月亮婆婆是什么時候講故事呢?(夜,靜悄悄的)師:那小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的?我們再來聽一聽吧!
三、分段講述故事(ppt1—2)幼兒傾聽1、提問:
師:
(1)小魚兒是怎么聽故事的?(安安靜靜)讓我們也來學(xué)學(xué)小魚兒吧!請個別幼兒表演。
四、分段講述(ppt3—4)1、師:呦!小青蛙又蹦又跳地聽故事,誰生氣了?接下來發(fā)生了什么事?那我們小朋友就安安靜靜地聽聽后面的故事吧!
2、教師講述,幼兒傾聽。
3、提問:
(1)后來,小青蛙是怎么聽故事的'?(一聲不吭)為什么?
(2)小青蛙對月亮和小魚兒說什么了?
(3)月亮婆婆和小魚兒出來了嗎?
師:小青蛙知道自己錯了,連忙道歉,也是好孩子,所以月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。
師:你們喜歡這只小青蛙嗎?為什么?
四、鼓勵幼兒給故事起名字。
1、師:這個好聽的故事還沒有名字呢,(月亮婆婆講故事、小魚兒等等)我們小朋友們給這個故事起個好聽的名字吧!和你旁邊的小朋友說說吧!
2、師:老師幫它取了一個很好聽的名字你們想聽聽嗎?(想)它的名字叫《小青蛙聽故事》。
小班語言教案小青蛙聽故事篇六
2.理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1.課件。
2.《小星星》的音樂磁帶。
1、談話,引出課題。
教師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢?
2.幼兒欣賞課件,初步了解故事內(nèi)容。
(1)提問:月亮在講故事給誰聽?小魚是怎么聽故事的?
(2)理解詞匯:安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。
3.教師再次講述故事,鼓勵幼兒跟述,并提出相應(yīng)的問題。
幫助幼兒理解詞匯:又蹦又跳。請個別幼兒表演。
(2)月亮怎樣了?為什么會生氣呢?
幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。
4.鼓勵幼兒給故事起名字。
5.音樂活動《小星星》。
小星星也來聽故事了,要怎么聽呢?
一、教學(xué)過程反思:
1、導(dǎo)入顯得散,致使學(xué)生入座位后長時間靜不下來。
2、個別學(xué)生在聽故事的過程中,仍然是靜不下來。
3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍,仍然急于表達(dá),欠缺傾聽。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中,對個別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系,學(xué)會聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué):
1、在設(shè)計教學(xué)過程中,對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點、個性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。
5、學(xué)生的評價讓我耳目一新,幼兒有自己獨特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。
三、如果重新上這節(jié)課,我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換,讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我,然后借聽老師講故事,練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握,那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。
小班語言教案小青蛙聽故事篇七
1、談話,引出課題。
教師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢?
2、幼兒邊看書,邊聽教師配樂講故事,初步了解故事內(nèi)容。
(1)教師配樂講故事。(注意語氣和動作)。
(2)提問:故事里有誰?(月亮婆婆、小魚兒、小青蛙)(出示圖片)。
月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚、小青蛙)。
3、教師再次講述故事,鼓勵幼兒跟述,并提出相應(yīng)的問題。
(1)小魚是怎么聽故事的?(安安靜靜)。
幫助幼兒理解詞匯:安安靜靜。(集體體驗安安靜靜的感覺)。
(2)小青蛙先是怎么聽故事的?(又蹦又跳)。
幫助幼兒理解詞匯:又蹦又跳。(請個別幼兒表演)。
(3)月亮婆婆怎樣了?(生氣了)。
為什么會生氣呢?(小青蛙呱呱呱地亂叫,又蹦又跳)。
(4)后來,小青蛙是怎么做的?
(教師:小青蛙知道自己錯了,連忙道歉,月亮婆婆和小魚兒原諒他了)。
又是怎么聽故事的?(一聲不吭)。
幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。(集體體驗一聲不吭的感覺)。
那月亮婆婆和小魚兒出來了嗎?(出來了,月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽)。
(5)教師:想一想,我們平時應(yīng)該怎樣聽故事(安安靜靜)?向誰學(xué)習(xí)?(小魚)。
4、鼓勵幼兒給故事起名字。
教師:這個好聽的故事還沒有名字呢,我們來想一想給它起個好聽的名字吧!可以和旁邊的好朋友討論一下。
5、游戲“傳話"。
(1)現(xiàn)在小青蛙可好了,不管聽誰說話都很認(rèn)真,我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽別人說話時眼睛看著對方,不插嘴,聽清楚每一句話,這樣才能知道很多的事情,把事情做的更好。今天,我們來做個傳話游戲,做這個游戲時你們一定要聽仔細(xì)聽清楚,人家說的話才能做游戲。
(2)講解方法一組幼兒上來示范。
(3)幼兒游戲。
(4)簡單評價游戲情況。
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小班語言教案小青蛙聽故事篇八
1.知道故事的名稱,理解故事內(nèi)容,懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話。
2.理解詞語:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。
3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。
1.多媒體教學(xué)課件。
2.《幼兒畫冊》。
一、導(dǎo)入:傾聽音樂感受安靜的氛圍。
提問:你們知道什么時候要安安靜靜的?
幼兒自由回答(睡覺、吃飯、看書等)。
過渡:聽故事的時候應(yīng)該怎么樣呢?引出《小青蛙聽故事》。
二、傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
1.幼兒完整欣賞故事。
提問:故事的名字叫什么?故事里有誰?他們是怎么聽故事的?
2.教師演示多媒體教學(xué)課件第二遍欣賞故事。
提問:故事里有誰?他們是怎么聽故事的?
3.分段欣賞故事,理解故事中的詞、句。
(1)提問:故事發(fā)生在什么時候?夜晚是怎么樣的呀?(靜悄悄)月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚兒)小魚兒他們是怎么聽故事的?(安安靜靜)小青蛙是怎樣聽故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)請個別幼兒表演。
理解詞語:安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。
(2)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會生氣?后來小青蛙是怎么聽故事的?(坐在荷葉上一聲也不吭)幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。
三、游戲;傳話"。
1.現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認(rèn)真,我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看著人家,不插嘴聽清楚每一句話,這樣才能知道很多的事情,把事情做的更好。今天,我們來做個傳話游戲,做這個游戲時你們一定要聽仔細(xì)聽清楚,人家說的話才能做游戲。
2.講解方法一組幼兒上來示范。
3.幼兒游戲。
4.簡單評價游戲情況。
幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。
小班語言教案小青蛙聽故事篇九
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動中愿意大膽地用完整的句子表達(dá)自己的想法,并愿意在集體面前發(fā)言。
1、多媒體教學(xué)課件,月亮、小魚兒、小青蛙圖片。
2、《幼兒畫冊》人手一本。
一、以謎語引出課題。
師:小朋友們!我們來猜個謎語吧。
大眼睛,眨呀眨,身上穿件綠衣裳。白肚皮,鼓呀鼓,唱起歌來呱呱呱。
師:這是什么呀?
二、教師完整講述故事,幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、教師講述,幼兒傾聽。
2、提問:
師:故事里有誰?(月亮、小魚兒、小青蛙)(出示圖片)師:月亮婆婆在講故事給誰聽呀?(小魚兒、小青蛙)師:有哪個小朋友能告訴我月亮婆婆是什么時候講故事呢?(夜,靜悄悄的.)師:那小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的?我們再來聽一聽吧!
三、分段講述故事(ppt1-2)幼兒傾聽1、提問:
師:
四、分段講述(ppt3-4)。
1、師:呦!小青蛙又蹦又跳地聽故事,誰生氣了?接下來發(fā)生了什么事?那我們小朋友就安安靜靜地聽聽后面的故事吧!
2、教師講述,幼兒傾聽。
3、提問:
(1)后來,小青蛙是怎么聽故事的?(一聲不吭)為什么?
(3)月亮婆婆和小魚兒出來了嗎?
師:小青蛙知道自己錯了,連忙道歉,也是好孩子,所以月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。
師:你們喜歡這只小青蛙嗎?為什么?
四、鼓勵幼兒給故事起名字。
1、師:這個好聽的故事還沒有名字呢,(月亮婆婆講故事、小魚兒等等)我們小朋友們給這個故事起個好聽的名字吧!和你旁邊的小朋友說說吧!
2、師:老師幫它取了一個很好聽的名字你們想聽聽嗎?(想)它的名字叫《小青蛙聽故事》。
五、幼兒聽錄音機一起講故事師:以后我們小朋友聽故事的時候也要安安靜靜地聽,這樣才能知道故事里的事情,學(xué)到更多的本領(lǐng)?,F(xiàn)在我們就回到座位上學(xué)學(xué)小青蛙聽故事吧!
附故事:小青蛙聽故事夜,靜悄悄的,月亮來到了小河邊,瞧瞧小魚兒有沒有睡覺。
小魚兒看見月亮,可高興啦!一群小魚兒圍著月亮聽故事,月亮給小魚兒講故事。小魚兒安安靜靜地聽呀、聽呀。
忽然,從草叢里蹦出來一只小青蛙。小青蛙叫到:"呱呱呱,我也要聽故事。"小魚兒對小青蛙說:"別吵,聽故事要安安靜靜的。"小青蛙不理睬小魚,還在"呱呱呱"地又蹦又叫。
月亮生氣了,皺起了眉頭,躲進(jìn)了云朵里。小魚兒也鉆進(jìn)水草里不見了。
小青蛙知道自己錯了,忙說:"對不起,我錯了,我會安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧!"小青蛙蹲在荷葉上,睜大眼睛,一聲不吭。月亮鉆出云朵,露出了笑臉。小魚兒也游回來了。
小班語言教案小青蛙聽故事篇十
1、讓幼兒初步掌握傾聽的方法,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,在傾聽中學(xué)會關(guān)注別人。
2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,傾聽的方法。
1、ppt課件,音樂,獎勵用的粘貼小星;場地布置(草地,小河、荷葉)。
2、課前組織幼兒做青蛙跳,隨音樂跳到座位上。
一、老師給幼兒講訴故事,引出課題。
小朋友們一起學(xué)青蛙跳,跳、跳、跳,現(xiàn)在老師就給小朋友們講一個小青蛙的故事。
二、提問。
“故事里有誰呀?”
“小魚是怎么聽故事的?”
“小青蛙怎么聽故事的?”
“你喜歡誰?”
“為什么喜歡小魚?”
三、看ppt,對幼兒進(jìn)行點評,針對個別幼兒進(jìn)行教育。
老師和小朋友們一樣也喜歡靜靜聽故事的小魚。那么小朋友們聽故事的時候是什么樣的?咱們看看。
1、看ppt圖片(出示一些不認(rèn)真聽講,聽故事的幼兒圖片),短評。
2、看后評議。
及時點評在聽故事中認(rèn)真的小朋友,并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。
3、請被獎勵的孩子說說“得到小星心里覺得怎樣?”“你問什么能戴上小紅星呢?”“你是怎樣好好聽故事的”
4、引導(dǎo)幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣,就一定能得到小紅星。
四、通過講故事《小青蛙聽故事》,對幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練,對有進(jìn)步的幼兒及時鼓勵、表揚。
1、對個別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。
2、全體幼兒玩游戲,強化幼兒的行為體驗。
夜,靜悄悄的,月亮來到小河邊。一群小魚兒圍著月亮,聽她講故事。
小青蛙也來了,"呱呱呱"地叫個不停,小魚兒生氣地說:"別吵,聽故事要安安靜靜。"可小青蛙不理睬,還在"呱呱呱"地又蹦又叫。
月亮生氣了,躲進(jìn)云朵里,小魚兒也鉆進(jìn)水草里,不見了。"小青蛙知道自己錯了,坐在荷葉上一聲不吭。
月亮鉆出了云朵,小魚兒也游回來了。月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。
一、教學(xué)過程反思:
1、導(dǎo)入顯得散,致使學(xué)生入座位后長時間靜不下來。
2、個別學(xué)生在聽故事的過程中,仍然是靜不下來
3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍,仍然急于表達(dá),欠缺傾聽。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中,對個別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系,學(xué)會聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué):
1、在設(shè)計教學(xué)過程中,對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點、個性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。
5、學(xué)生的評價讓我耳目一新,幼兒有自己獨特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。
三、如果重新上這節(jié)課,我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換,讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我,然后借聽老師講故事,練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握,那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。
小班語言教案小青蛙聽故事篇十一
1.懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2.在活動中愿意大膽地講述自己的想法,并愿意在集體面前發(fā)言。
1.問候、熱身:小朋友們早上好,現(xiàn)在我們來玩一個《手指變變變的游戲好嗎?請小朋友們伸出一對小小手,跟老師一起來做手指變變變的游戲。
一根手指頭呀,一根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成毛毛蟲呀,爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀。
兩根手指頭呀,兩根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小白兔呀,跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀。
三根手指頭呀,三根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小花貓呀,喵喵喵。
四根手指頭呀,四根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小烏龜呀,爬呀爬呀。
五根手指頭呀,五根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小鳥,飛呀飛呀飛呀,飛到哪里去,飛到幼兒園拉。
2.(1)、談話,引出課題。
教師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢聽故事的時候應(yīng)該怎么樣呢?現(xiàn)在我們來看一個《小青蛙聽故事》的小故事。
2.幼兒欣賞課件,初步了解故事內(nèi)容。
圖片(1)教師提問:小朋友你們知道圖片中有誰嗎?小青蛙坐在哪里呢?
圖片(4)教師提問:小朋友,為什么小魚們都看著小青蛙?
3.教師再次講述故事,并提出問題。
(2)月亮怎樣了?為什么會生氣呢?
4.集體前講訴:請2位小朋友當(dāng)小老師,為其他小朋友簡單講訴這個小故事。老師用圖片或者詞語引導(dǎo)幼兒講訴。
教師點評:兩位小朋友的講訴有哪些相同的地方和不同的地方?
5.幼兒自由討論:讓幼兒給故事起名字。
教師提問:小朋友,你們覺得這個好聽的故事還有什么還聽的名字呢?
6.教師總結(jié):引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗,幼兒鞏固新的講訴經(jīng)驗,通話游戲引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒善于認(rèn)真聆聽別人講話。
1.教師:現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認(rèn)真,我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看著人家,不插嘴聽清楚每一句話,今天,我們來做個傳話游戲,做這個游戲時你們一定要聽仔細(xì)聽清楚,人家說的話才能做游戲。
2.講解方法一組幼兒上來示范。
3.幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。
小班語言教案小青蛙聽故事篇十二
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
背景圖一副;月亮、小魚、青蛙圖片各一張。
1、 進(jìn)行猜想,對聽故事產(chǎn)生興趣。
(1).教師提問:晚上小朋友都在干什么呢?小雨還沒睡呢,小碰有猜猜它在干什么呢?
(2).幼兒自由討論,猜想發(fā)生了什么事情?
2、 教師完整講述故事,初步了解故事內(nèi)容。
教師提問:月亮給誰講故事?
小魚是怎么樣聽故事的?(小魚兒安安靜靜地聽故事)
忽然誰來了?
3、 教師邊操作活動教具邊講述故事。
教師提問:小青蛙是怎么樣聽故事的?請幼兒邊說邊做“又蹦又跳”。
小魚兒對小青蛙說了什么?
月亮生氣后發(fā)生了什么事?
想想后來小青蛙事怎樣聽故事的?
4、 交流感受,體驗聽故事的快樂
教師提問:你覺得這個故事好聽嗎? 哪里最好聽?
5、 再次傾聽故事,激發(fā)喜歡聽的愿望。
1、在設(shè)計教學(xué)過程中,對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。 3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點、個性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。
小班語言教案小青蛙聽故事篇十三
1、讓幼兒初步掌握傾聽的方法,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,在傾聽中學(xué)會關(guān)注別人。
2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,傾聽的方法
1、錄像:音樂磁帶;獎勵用的粘貼小星;場地布置(草地,小河、荷葉)。
2、課前組織幼兒做青蛙跳,隨音樂跳到座位上。
3、《幼兒習(xí)得手冊》,第10―11頁。
一、組織孩子們看《習(xí)得手冊》,講訴故事,引出課題。.
小朋友學(xué)青蛙跳,跳、跳、跳的好?,F(xiàn)在老師就給小朋友們講一個小青蛙的故事。(故事略)
二、提問。
“故事里有誰呀?”;“小魚是怎么聽故事的?”;“小青蛙怎么聽故事的?”“你喜歡誰?”“為什么喜歡小魚?”
三、看光碟,對幼兒進(jìn)行點評,針對個別幼兒進(jìn)行教育。
1、看錄像,短評。
2、看后評議。
及時點評在觀看錄像中認(rèn)真的小朋友,并相應(yīng)給幼兒身上貼上顆小星。
4、引導(dǎo)幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣,就一定能得到小紅星。
四、利用游戲《小青蛙會聽啦》,對幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練,對有進(jìn)步的幼兒及時鼓勵、表揚。
1、對個別幼兒進(jìn)行行為訓(xùn)練。
2、全體幼兒玩游戲,強化幼兒的行為體驗。
五、續(xù)講故事,結(jié)束活動。
1、老師續(xù)講故事,小朋友認(rèn)真聽清老師的話了。連原來不會認(rèn)真聽的小朋友也學(xué)會了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽老師接著把故事講完。
2、老師小結(jié):老師希望你們以后在聽別人說話時要眼睛看著他,認(rèn)真地聽。
六、聽音樂快樂地學(xué)小青蛙跳出活動室,活動結(jié)束。
故事:
夜,靜悄悄的,月亮來到小河邊。一群小魚兒圍著月亮,聽她講故事。
小青蛙也來了,"呱呱呱"地叫個不停,小魚兒生氣地說:"別吵,聽故事要安安靜靜。"可小青蛙不理睬,還在"呱呱呱"地又蹦又叫。
月亮生氣了,躲進(jìn)云朵里,小魚兒也鉆進(jìn)水草里,不見了。小青蛙知道自己錯了,坐在荷葉上一聲不吭。
月亮鉆出了云朵,小魚兒也游回來了。月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。
一、教學(xué)過程反思:
1、導(dǎo)入顯得散,致使學(xué)生入座位后長時間靜不下來。
2、個別學(xué)生在聽故事的過程中,仍然是靜不下來
3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍,仍然急于表達(dá),欠缺傾聽。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中,對個別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系,學(xué)會聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué):
1、在設(shè)計教學(xué)過程中,對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點、個性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。
5、學(xué)生的評價讓我耳目一新,幼兒有自己獨特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。
三.如果重新上這節(jié)課,我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換,讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我,然后借聽老師講故事,練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握,那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。
小班語言教案小青蛙聽故事篇十四
活動設(shè)計背景現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女,特別是小班幼兒年齡小,自我意識強烈,急于表達(dá)自己的想法,傾聽別人訴說的習(xí)慣卻較差,缺乏集體意識?!缎∏嗤苈牴适隆愤x用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色,講述了一個小青蛙聽故事不安靜、亂插嘴的故事,特別是最后小青蛙認(rèn)真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要。通過活動讓孩子們明白,靜心聆聽別人表達(dá)的重要性。
1.知道故事的名稱,理解故事內(nèi)容,懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話。
2.理解詞語:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。
3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。
4.運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
1.多媒體教學(xué)課件。
2.《幼兒畫冊》。
活動過程:
幼兒自由回答。(睡覺、吃飯、看書等)過渡:聽故事的時候應(yīng)該怎么樣呢?引出主題《小青蛙聽故事》。
二、傾聽故事,理解故事內(nèi)容。(結(jié)合課件)1.觀看多媒體教學(xué)課件,幼兒完整欣賞故事。
提問:故事的名字叫什么?故事里有誰?他們是怎么聽故事的?
2.教師手動演示多媒體教學(xué)課件,第二遍欣賞故事。
提問:故事里有誰?他們是怎么聽故事的?
3.分段欣賞故事,理解故事中的詞、句。(根據(jù)需要播放多媒體教學(xué)課件)(1)提問:故事發(fā)生在什么時候?夜晚是什么樣的呀?(靜悄悄)月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚兒)小魚兒他們是怎么聽故事的?(安安靜靜)小青蛙是怎樣聽故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)請個別幼兒表演。
理解詞語:安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。
(2)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會生氣?后來小青蛙是怎么聽故事的?(坐在荷葉上一聲也不吭)幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。
三、游戲"傳話"。
1.現(xiàn)在小青蛙可好了,不管聽誰說話都很認(rèn)真,我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說話時也要用眼睛看著人家,不插嘴、聽清楚每一句話,這樣才能知道很多的事情,把事情做的更好。今天,我們來做個傳話游戲,做這個游戲時你們一定要聽仔細(xì)、聽清楚別人說的話才能做游戲。
2.講解方法,一組幼兒上來示范。(幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。)3.幼兒游戲。
4.簡單評價游戲情況。
本次活動我把幼兒能知道故事的名稱,理解內(nèi)容,懂得聽故事時應(yīng)安安靜靜的,不能大聲說話作為本課的重點?;顒右婚_始,我邊敲擊鈴鼓邊有表情的說:"我是一只小青蛙,唱起歌來呱呱呱。有一只小青蛙今天特別高興,我們來猜猜為什么,好嗎?"這一環(huán)節(jié)在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。在講述故事的過程中通過一系列的提問:"誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?""小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣?""它怎么做的?"這樣的問題讓每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論,都能有話說。在充分調(diào)動幼兒回答之后,我讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎(chǔ)上,結(jié)合故事的主要情節(jié),運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小魚、小青蛙的對話。比如運用了師引導(dǎo)全體幼兒說、師生分角色說、男孩女孩分角色說等形式。這種靈活有趣的師幼互動,幼幼互動的學(xué)說方式,不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,養(yǎng)成幼兒注意互相傾聽,積極應(yīng)答的習(xí)慣,使語言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
小班語言教案小青蛙聽故事篇十五
1.欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2.理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3.在活動中愿意大膽地講述自己的想法。
1.課件。
2.《小星星》的音樂磁帶。
1、談話,引出課題。
教師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢?
2.幼兒欣賞課件,初步了解故事內(nèi)容。
(1)提問:月亮在講故事給誰聽?小魚是怎么聽故事的?
(2)理解詞匯:安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。
3.教師再次講述故事,鼓勵幼兒跟述,并提出相應(yīng)的問題。
(1)小青蛙先是怎么聽故事的?
幫助幼兒理解詞匯:又蹦又跳。請個別幼兒表演。
(2)月亮怎樣了?為什么會生氣呢?
(3)后來,小青蛙怎么聽故事的?
幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。
4.鼓勵幼兒給故事起名字。
5.音樂活動《小星星》
小星星也來聽故事了,要怎么聽呢?
一、教學(xué)過程反思:
1、導(dǎo)入顯得散,致使學(xué)生入座位后長時間靜不下來。
2、個別學(xué)生在聽故事的過程中,仍然是靜不下來
3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答問題活躍,仍然急于表達(dá),欠缺傾聽。
4、借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過程中,對個別學(xué)生的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系,學(xué)會聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。
二、反思自我教學(xué):
1、在設(shè)計教學(xué)過程中,對于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。
2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。
3、習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。
4、進(jìn)一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗水平以及學(xué)習(xí)特點、個性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長。
5、學(xué)生的評價讓我耳目一新,幼兒有自己獨特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。
三. 如果重新上這節(jié)課,我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換,讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我,然后借聽老師講故事,練習(xí)自己聽故事的方法是否掌握,那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。