最新北京三年級教學設計范文(17篇)

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    在總結中,我們可以回顧過去所學的知識和經驗,加深理解。如何培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,使自己在競爭激烈的社會中脫穎而出?以下是一些優(yōu)秀總結的實例,供大家借鑒和學習。
    北京三年級教學設計篇一
    教學目標:
    知識目標:學會12個生字新詞,認讀6個字。
    能力目標:能夠提出不懂的問題。
    情感目標:
    1.有感情的朗讀課文,背誦課文。
    2.能把自己的感受說給大家聽。
    教學重點:
    1.能夠提出不懂的問題。
    2.有感情的朗讀課文。
    教學難點:能把自己的感受說給大家聽。
    教具準備:有關課文中提到的物品、《中國娃》的mtv。
    第一課時。
    教學目標:
    1.學會12個生字新詞,認讀6個字。
    2.能夠提出不懂的問題。
    一、導入。
    今天我們學習第六課,在上課之前,我們先來聽一首歌曲。播放歌曲《中國娃》。
    從歌曲中你聽到了什么?指名說。
    今天我們學習的第六課課文記下的就是這首歌的歌詞。初讀課文,從課文中你知道了什么?
    指名說。
    二、檢查生字認讀情況。
    籍槐融蔥拌塌。
    祖籍槐樹融化小蔥拌豆腐塌實。
    腔攙納豎。
    字正腔圓不攙假納鞋底兒橫平豎直。
    三、把生字放在課文中去讀,標好自然段。
    (一)讀課文,把句子讀通順,讀流利。
    (二)再讀課文,自己怎么理解的就怎么讀。
    (三)哪些字、詞你不明白,標好。
    (四)查字典或討論了解不懂字詞,還有不明白的再做標記,準備提問。
    四、作業(yè)。
    朗讀課文給家長聽,家長評定等級。
    不懂得問題與家長討論。
    教學反思:
    通過學生的預習,是得自己對課文有了初步的了解,課上對學生的訓練,使得學生基本能夠自己提出問題。
    第二課時。
    教學目標:
    1.理解課文內容。有感情的朗讀課文,背誦課文。
    2.能把自己的感受說給大家聽。
    一、導入。
    今天我們繼續(xù)學習第六課,回憶課文中講了什么?指名說。
    再讀課文,邊讀邊思考你有什么不懂的問題?
    寫在書的空白處。
    二、理解課文。
    (一)分小組學習,說一說自己不懂的問題,小組成員幫助找答案。不能解決的記好準備全班交流討論。
    (二)集體學習,找同學匯報哪些問題誰幫你解決了,找組長匯報本組交流討論時哪些問題沒解決。
    (三)全班討論,沒有解決的'問題。
    (四)說一說這些句子是什么意思,體會句子表達的情感:
    1.最愛喝的水永遠是黃河水。
    2.最愛寫的字是先生教的方塊字。
    3.最愛做的事是報答咱媽媽。
    (五)指導朗讀重點句子:
    1.“家住東方神州又名叫華夏,走到天邊不改的名咱叫中國娃?!?BR>    2.六個“最愛……”在指導朗讀時可提示學生:
    “讀到這里,你有什么感受?你的心情怎樣?把你的這種感受或心情通過朗讀讀出來?!?BR>    (六)了解句子的同時理解字詞的意思:
    百家姓:介紹有哪些百家姓.
    歇后語:小蔥拌豆腐——一清二白。
    千層底兒鞋:看圖片。
    字正腔圓:形容中國話清晰而動聽。
    方塊字:指中國字方方正正..
    (一)說說聽后感受?談一談這節(jié)課的收獲。
    (二)作業(yè):。
    把課文讀給父母聽,了解中國娃的知識。
    板書設計:
    喝……。
    吃……。
    中國娃最愛穿……。
    說……。
    做……。
    教學反思:
    學生在對中國娃歌曲的學習中,感受到了中國娃的品質,使學生能夠更深入的了解課文內容,能夠體會句子的意思。
    北京三年級教學設計篇二
    (師:課前放課件。)。
    師:你看到了什么?感受到什么?
    師:今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京過春節(jié),體會老北京的傳統(tǒng)習俗。(補充課題:老北京的春節(jié)。)。
    生:齊讀課題。
    師:這是哪兒的春節(jié)?(指課件)。
    生:老北京(引導學生再讀課題,突出“老北京的”幾個字。)。
    師:是現(xiàn)在的北京嗎?不是,是許多年前的北京,所以叫它“老北京”。
    二、初讀課文整體感知。
    師:想去老北京的春節(jié)看看嗎?請同學們翻開書p118小聲的讀全文,注意讀準字音,遇到不認識的字借助課后注音,并且把生字多讀幾遍。
    生:自由小聲的讀文。
    師:在讀的過程中有哪些字的讀音,你要提醒大家呢?
    生:提醒大家“色如翡翠”的讀音。
    師:小老師提醒的好,跟著讀/謝謝你對大家的提醒。
    生:全班讀。
    師:課文中的詞語帶上音節(jié),你們會讀嗎?注意看清音節(jié),讀準字音(課件)。
    生:自由讀、齊讀。
    師:去掉音節(jié),能讀準確嗎?
    生:開火車讀。
    三、初讀課文。
    師:認識了新詞,那就高高興興去看看老北京的春節(jié)到底怎樣,哪個小組愿意帶我們去看看呢?請同學來讀讀課文。(師隨時糾正讀音錯誤)。
    生:開火車讀文。
    師:其他的同學認真聽,看他是否讀準字音,讀通課文,聽的過程中有問題請舉手。
    生:讀文,傾聽。
    師:剛才同學讀得很認真,聽的同學也很認真,認真傾聽別人說話是一種美德,我們同學做得真好。
    隨文指導朗讀:2段---。
    師:從臘八開始,經過一個月后,蒜就泡的?醋也有?
    快流口水了吧,我們品品它的色和味吧。(生齊讀該句)。
    3段---“年假”相當于我們這里的什么假期呢?“年根”是什么時間呢?
    師:(生讀后)讀得真好,聽的也認真,鼓勵他們和自己!
    師:聽了六位同學的朗讀后,老北京的春節(jié)給你留下什么印象?(板書“熱鬧無比”)。
    師:讓我們走進春節(jié)去熱鬧一番。這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了,持續(xù)的時間長,到了正月十九,春節(jié)才結束。(課件)在這期間,還有許多重要的日子和特殊的活動。請同學們快速默讀課文,邊讀邊找,用橫線勾出還有哪些日子和活動。
    生:勾畫。
    師:同桌交流一下你找到了哪些日子和活動。
    生:匯報(師:像老師這樣用簡潔的話勾出來)。
    四、研讀課文深入探究。
    師:(指課件)同學們,看,老北京的春節(jié)時間長、活動豐富,你想去體驗嗎?這6個重要的日子里,你喜歡哪一天呢?就讀哪個自然段,邊讀邊勾句子。
    生:讀勾畫。
    〈4自然段〉。
    師:你為什么喜歡除夕?你能用文中的一個詞來形容嗎?哪個段在描寫除夕呢?(4自然段)。
    師:從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?
    生:“家家、、、”(生想:春節(jié)的這個時候,我們每家也都在準備——臘肉香腸,有什么味?)。
    師:還從從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?
    生:那鞭炮聲徹夜不絕。(生想:有鞭炮、沖天炮。)。
    師:說得非常棒,回答得也很完整。誰還能分別說說?
    師:哦,除夕哪天各種鞭炮聲從十二點開始,一點、、直到天亮,響個不停,這就是徹夜不絕,真熱鬧啊!
    生:讀該句“鞭炮聲徹夜不絕”。
    師:除了鞭炮聲,還有什么熱鬧之處?(這一天,出門在外的人?)。
    師:這一夜人們還要(守歲)?其實,我們現(xiàn)在也有守歲的習俗,讓我們回到春節(jié)的現(xiàn)場一起來守歲,手拿出來,一起倒數(shù)迎接新年。(課件,生倒數(shù))。
    師:對呀,從零點鐘聲開始一直到天亮,人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來。
    師:孩子們,除夕夜你們一家在做什么?
    師:老北京除夕這天,人們做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、看廟會、守歲等等〈板書:熱熱鬧鬧辭舊歲〉。把書拿起來把熱鬧的除夕展現(xiàn)在大家的面前,來,讀第四自然段。(齊讀)。
    師:這才叫讀得有滋有味。
    (小結)老北京的除夕真熱鬧!
    〈5自然段〉。
    師:除夕過了,誰再來說說你喜歡什么日子?為什么?老北京的大年處一,你們喜歡嗎?
    師:(配樂插圖)這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢?請你用“有的。。。有的。。。還有的。。。。人們可真、、、!”把你看到的和想到的說出來。(師指導有順序的看圖)。
    師:你們不僅說話完整,而且想象力也很豐富。
    師:大年初一時,老北京的人們走出家門,有的逛廟會,有的看美景,還有的去拜年,到處都是熱鬧的味道,老北京春節(jié)的味道。
    師:那我們一起來讀一讀。
    生:讀五自然段。
    師:孩子們,你們用朗讀把我和在座的老師帶進了熱鬧的大年初一,謝謝你們。
    生:截然不同。
    師:真能干!你們的感受和老舍爺爺一樣的,讓我們把自己和老舍爺爺?shù)南敕ㄕf出來。(生讀句)大年初一,人們(板書:高高興興迎新春)。
    〈6自然段〉。
    師:領略了熱鬧的除夕和大年初一,還有哪個日子吸引你?為什么?
    生:讀句。
    師:同學們可別停下腳步,一起到元宵節(jié)逛逛,
    各種各樣的彩燈都掛起來了,處處喜氣洋洋,你們想去看看嗎?走!(課件)。
    生:看燈。
    師:你們想用哪些詞語形容熱鬧的燈景呢?
    生:說詞。
    師:你們真是積累好詞的能手。
    師:除了課文里說到的燈,想像一下還有什么形狀的燈呢?
    生:想象。
    師:同學們知道的可真多啊。元宵節(jié)處處張燈結彩,燈火通明,置身五彩繽紛的燈??烧媸娣?。
    此時,我們雖然不能做燈,但我們能用朗讀來體現(xiàn)燈的美麗。
    生:自由讀、分組讀(4個組),引讀。(看課件)。
    師:從你們的朗讀中我體會到了老北京的元宵節(jié)是如此熱鬧,難怪老舍爺爺說“元宵一上市,春節(jié)的?就到了。
    生:讀中心句。
    師:除了看燈,人們還會?(生答)元宵節(jié)時我們也要吃元宵,因為預示著。。。
    師:同學們讀書的熱情這么高,連老師也被感染了,我們一起來讀。(引讀)。
    師:在元宵節(jié)里,老北京的人們〈板書:快快樂樂逛元宵〉。
    〈7自然段〉。
    師:時間過得真快,轉眼。。。。(生答)。
    師:一年之計在于春,人們只有辛勤的工作才能換來快樂的生活。過年了,你們又張大了一歲,希望你們在新的一年里努力學習,學到更多的知識。
    師:孩子們,讓我們帶著快樂的心情去迎接新的一年吧。
    生:讀該段。
    小結:總結全文。
    師:老北京的春節(jié)結束了,同學們可別遺憾,再過三個月,的春節(jié)就要來到了,同學們到那時一定要好好感受一下我們龍泉的春節(jié)。
    北京三年級教學設計篇三
    學生分析:
    美術課是孩子們是非常喜歡的,他們在課堂上總是喜歡動手操作,學生的求知欲和表現(xiàn)欲是很強烈的。本課中所用材料都是學生所熟悉的,使用單件材料進行拼貼、剪等學生基本能掌握。但是對于同時運用幾種材料組合設計,及色彩、作品造型的搭配等方面還是會有一定困難的。這就需要教師在教學過程中巧妙的設計和引導。
    教材分析:
    樹葉、草、豆類、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料,孩子們雖然經常接觸它們,但很少刻意去觀察它們,甚至根本沒有想過可以利用它們來制作精美的工藝品。在學生收集接觸這些材料的基礎上,滲透利用拼貼、剪等基本制作方法來制作成精美的裝飾作品。通過這節(jié)課教學可以激發(fā)學生學習美術的興趣,培養(yǎng)學生動手動腦能力和良好的學習習慣,并且使學生懂得變廢為寶的道理。啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)身邊周圍的美好事物,從中懂得體驗生活和美術學習的樂趣。
    教學目標:
    1、知識目標:引導學生對身邊事物的觀察,確認哪些材料是可利用的材料。
    2、能力目標:收集可利用材料,用拼貼、剪、等方法制作成裝飾作品,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
    3、情感目標:使學生懂得變廢為寶的道理,培養(yǎng)學生之間的團結合作精神和體驗設計制作作品獲得成功的喜悅。
    教學重點:指導學生合理運用各種材料進行組合和創(chuàng)作。
    教學難點:多種材料制作作品。
    教具學具:
     1、各種可利用的材料,如樹葉,豆類,鉛筆屑等。
    2、膠水、剪刀、紙。
    3、各種貼畫課件。
    課時:一課時
    教學過程
    1、謎語導入:一棵小樹五個叉,不長樹葉不開花,能寫會算還會畫,團結合作本領大。
    根據學生學生猜出的謎底板書:手
    2、歌曲《巧巧手》。
    1、課件出示圖片,通過讓學生觀察用植物葉子或植物籽粒等實物做成的貼畫,引發(fā)學生對這些物體的興趣,使學生初步認識植物籽粒的形狀美、色彩美。
    2、、出示精美的實物種子粘貼畫作品:
    (引導學生近距離的觀察種子粘貼畫作品,進一步豐富學生的想像思維空間及觸覺和審美經驗。并且也及時的帶領學生走出圖片做進一步的觀察,在用手觸摸過程中給學生一個自由真實的自我體驗。)
    3、觀察這些貼畫所用的材料,他們有什么不同?
    (引導學生觀察發(fā)現(xiàn)各種植物籽粒色彩、造型的不同,大小也有變化,越仔細看變化越多,使學生初步認識植物籽粒的形狀美、色彩美)
    4、聯(lián)系實際說說這些材料在什么地方可以找到。
    5.說說這些精美的作品是用什么方法做成的。大家討論、交流。
    (讓學生通過自主探究、觀察、比較,使學生認識點、線、面造型的方式。從而引出設計制作的步驟,在師生討論交流中總結方法和步驟。這一環(huán)節(jié)突出了以學生為學習活動的主體,教師為主導的教學理念。打破了常規(guī)的教學空間,使學生在師生互動中,平等、民主、快樂的接受知識、感悟知識。)
    6.你認為還有那些材料也可以拿來利用。(這一環(huán)節(jié)更實際的落實到制作的設想)
    (設計意圖:通過這幾個回合的比拼,讓學生從本質上來認識原材料、了解原材料的來源,了解一些基本制作方法,才能更好地拓寬學生的思路和想象。為后面的設計制作做鋪墊。)
    1、教師示范階段------教師為學生示范一作品
    在經過了長時間的感受美之后,學生也必然會產生強烈的表現(xiàn)美的欲望。但如何表現(xiàn)美呢?學生光有情感上的欲望可不行,還得有技術上教師的重點示范。學生通過剛才的討論對貼畫的制作過程已有了初步的了解,教師示范一幅畫,使學生學習幾種基本的制作方法,如剪,折,貼等,并使學生掌握點、線、面、的粘貼技巧。
    2、奇思妙想階段------學生根據實際材料動手制作。
    教師提出要求:(1)要知道做什么?用什么方法做?除了剛才幾種方法以外,你還能用其他更好的方法來完成,希望你能用自己創(chuàng)造的方法來制作。
    (2)可用各類材料單件或多種材料混合制作,鼓勵學生利用混合材料來制作,這樣作品的效果會更好。
    (4)提醒:告訴學生在使用剪刀和小刀的時候一定要注意安全。
    (5) 學生制作開始----課件循環(huán)播放各種種子粘貼畫作品。
    (課件播放作品為學生提供更多的創(chuàng)作思路和參考依據,并,啟發(fā)學生學會基本制作方法的基礎上,發(fā)揮想象能力,引導學生展開想像,進行有趣的創(chuàng)造。)
    1、 學生自評:學生說一說自己作品的創(chuàng)意和設想?并評價自己作品的優(yōu)點和不足。
    (這樣的目的不但給學生創(chuàng)造了能夠展示自己的機會,還使學生共享了他人藝術成果、共享了快樂、共享了經驗。使學生獲得對美術學習的持久興趣,激發(fā)創(chuàng)新精神)
    同學們在這節(jié)課中表現(xiàn)得真棒,大家用自己的巧巧手創(chuàng)作了這么多幅優(yōu)秀作品,只要我們在生活中認真觀察,勇于實踐,我相信大家在以后的生活中會創(chuàng)作出更多精美的作品,把我們的生活裝扮得更加豐富多彩!
    北京三年級教學設計篇四
    教學內容:
    教學目標:
    1、認識長度單位毫米、分米,初步建立1毫米、1分米的長度概念。
    2、知道米、分米、厘米、毫米之間的關系,形成初步的知識體系。
    3、進一步發(fā)展學生的估測意識和估測能力。
    4、培養(yǎng)學生的實際操作能力和簡單的推理能力。
    教學重點:
    認識長度單位毫米和分米,并練習用毫米、分米做單位進行測量。
    課前準備:
    課件、一分硬幣、學生用直尺、10厘米長的吸管、米尺。
    教學過程:
    一、情境導入:
    播放《西游記》片段:孫悟空轉著金箍棒,邊轉邊說:我是齊天大圣孫悟空,我的金箍棒可縮短至1厘米,也快伸長至1米,甚至幾百米。
    問題導入:
    從孫悟空的這段話中,你能找到哪些長度單位?
    你知道1米等于多少厘米嗎?
    除了米和厘米,你還知道哪些長度單位?
    二、學習新課;
    (一)認識毫米:
    1、你知道1毫米有多長嗎?你能從你的尺子上找出1毫米嗎?
    2、你能再找出2毫米嗎?5毫米呢?在尺子上5毫米是怎樣表示的?(引導學生找出在尺子上是半個大格的長度就是5毫米)。
    3、你能接著找出10毫米嗎?讓多個學生指給同學看一看自己找到的10毫米。從這些同學找到的10毫米的長度中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生找出:尺子上的一個大格就是10毫米);即1厘米=10毫米。
    4、拓展練習:
    2厘米=()毫米4厘米=()毫米。
    60毫米=()厘米80毫米=()厘米。
    5、測量1分硬幣的厚度,感知1毫米的長度。
    6、你知道生活中哪些物體的長、寬或厚大約是1毫米嗎?引導學生多找?guī)讉€,再次感知1毫米的長度,建立1毫米的長度概念。
    7、用毫米做單位測量物體的長度:
    (1)、測量一下數(shù)學書的厚度。(2)、測量練習本的厚度。
    8、小結:通過剛才的測量,我們知道毫米是一個非常小的長度單位,是用來測量比較短的物體的長度。假如我們用毫米做單位來測量課桌的長,你覺得合適嗎?因此,我們有必要來學習一個新的長度單位:分米。
    (二)、認識分米:
    1、測量吸管的長度,感知1分米。
    (1)、請同學們拿出老師發(fā)給你的那根吸管,用尺子測量一下它有多長。10厘米也就是1分米。
    (2)、用拇指和食指捏住吸管的兩端,感知一下1分米有多長。
    (3)、從手腕的橫紋起用尺子測量一下我們的小手看看1分米大約到手指的什么位置。
    (4)、生活中哪些物體的長度大約是1分米?
    2、拓展練習:
    1分米=()厘米3分米=()厘米。
    50厘米=()分米70厘米=()分米。
    3、用分米做單位進行測量:
    (1)、估一估,我們的課桌面的長和寬大約是多少分米,再用尺子來測量驗證一下自己估計的準確與否。
    (2)、用分米做單位測量課桌的高度。
    4、尋找米尺中的1分米,體會米和分米的關系。
    (1)、你能從1米長的尺子中找出多少個1分米?
    1米=()分米=()厘米。
    5、給長度單位排隊:
    (1)、你能根據它們的長短給這些長度單位排排隊嗎?
    (2)、用手勢表示1米、1分米、1厘米、1毫米的長度。
    三、拓展練習:
    1、填一填:
    1米=()分米=()厘米1厘米=()毫米。
    60毫米=()厘米5分米=()厘米。
    2米=()分米80厘米=()分米。
    2、填上合適的單位名稱:
    鉛筆長14()水壺高2()。
    長頸鹿身高5()玻璃厚4()。
    青蛙一次能跳6()兔子的.尾巴長7()。
    四、課堂小結:
    這節(jié)課你學到了什么?有哪些收獲?
    北京三年級教學設計篇五
    1、學習本課的生字新詞。
    2、了解老北京春節(jié)的風俗習慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
    3、通過閱讀,能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結束”的日子。
    4、有感情地朗讀課文,體會作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。
    重難點、關鍵。
    能夠通過閱讀,找出各個時期人們的活動,體會作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。
    課時劃分。
    兩課時。
    第一課時。
    一、說春節(jié),談北京。
    1、引導學生說說自己家里過春節(jié)的情景,調動學生積極的情緒狀態(tài)。
    2、說說對北京的認識。
    二、自讀課文,合作認字。
    1、教師提出要求,學生讀課文。
    (1)找出課文的生字詞語。
    (2)給每個自然段標上序號。
    2、學習生字。
    (1)教師出示生字詞語、卡片,學習認讀。
    (2)同桌互相檢查認讀生字。
    (3)集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點。
    (4)教師根據學生的反饋,進行生字讀音及書寫的再強調。
    (5)讀課文,感知內容,在讀課文中鞏固生字的認讀。
    三、整體感知,理清條理。
    1、指名分段讀,其他評價。
    2、學生自讀。
    3、學生齊讀。
    4、學生自由讀,完成練習:找出描寫春節(jié)“開始”“高潮”和“結束”的段落。
    5、指名反饋。
    6、討論、交流每個部分的大概意思。
    7、讀課文。
    四、激發(fā)興趣,小組合作學習。
    1、教師:同學們,能說說你們讀完課文后,對北京春節(jié)的感受嗎?(學生自由地發(fā)表自己的見解:熱鬧、高興、有趣等)。
    3、教師出示表格,讓學生以小組為單位合作學習,完成表格。
    時間活動你的感受。
    開始。
    高潮。
    結束。
    第二課時。
    一、復習,導入新課。
    1、教師:通過上節(jié)的讀文,我們能夠感受到春節(jié)里北京城洋溢著怎樣的氛圍?(學生根據上節(jié)的感悟,自由發(fā)言)。
    2、作者從哪三方面具體介紹了北京過春節(jié)的情景?(開始、高潮、結束)。
    3、學生齊讀課文。
    二、反饋自學,理解課文,體會情感。
    (一)體會開始時的忙碌、快樂。
    1、指導反饋:北京人開始過春節(jié)的時間是什么時候?(臘月初到元宵上市前)。
    2、集體反饋,人們都干什么呢?(學生自由反饋)。
    3、教師進行歸納、整理。(孩子們、大人們)。
    4、大家一起讀一讀課文2-5自然段。
    5、自由地說一說自己的感受。(忙碌、快樂)。
    6、引導學生找出文中關鍵的詞語,讀中體會人們洋溢著的喜悅:你是從哪些具體的詞句中體會到的。
    7、指導學生抓住學生反饋的詞語進行感情朗讀。
    8、聯(lián)系生活實際,說說你們家過春節(jié)的這段時間又都干什么呢?
    (二)體會高潮時熱鬧。
    1、指名反饋:時間?
    2、指名讀一讀,其他思考:高潮時最大的特點是什么?
    3、指名反饋:熱鬧。
    4、再讀一讀,討論、交流:你們是從哪些地方感受到高潮時的熱鬧的?
    5、學生自由反饋。
    6、教師播放錄像,讓學生感知春節(jié)高潮的熱鬧,也讓他們在錄像中了解老北京春節(jié)一些特點活動。
    7、讀文,說說元宵一到,讓老北京熱鬧起來的主要是什么節(jié)目?(燈展)。
    8、找出文中描寫花燈的句子,指導感情朗讀,體會排比句的作用。
    9、引導想像,還會有哪些花燈呢?
    (二)體會結束后的忙碌。
    1、全班齊讀課文最后一個自然段。
    2、引導學生想像春節(jié)過后,人們都干什么去了?
    3、教師小結:所以說春節(jié)是每個人最休閑的時候,春節(jié)一結束,每個人都要回到自己的工作崗位上去,所以人們常說“一年之計在于春”。辛苦一年的人們,在歡度春節(jié)之后,又進入了新的一年的繁忙中。
    三、總結全文,拓展延伸。
    1、感情朗讀,讀中體會情感。
    2、仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。
    3、鼓勵學生查閱資料,深入了解家鄉(xiāng)的風俗。
    附板書設計。
    北京三年級教學設計篇六
    教學目標:
    1、在實際活動中知道1分米和1毫米有多長,發(fā)展動手操作能力,建立分米和毫米的表象。
    2、在實際測量過程中,學會選擇合適的長度單位,了解米、分米、厘米、毫米之間的關系。
    3、發(fā)展估算意思,提高估測能力。
    教學重難點:
    體驗1毫米、1分米的長度,掌握它們之間的關系。
    教具準備:
    課件、鉛筆卡片、尺子、40個1分硬幣、40張ic卡。
    教學過程:
    一、復習導入。
    第一關,填出適當?shù)拈L度單位。
    我們學過哪些長度單位?那1米有多長啊?1厘米呢?
    (大家的記憶可真好)。
    出示:老師的身高是158什么?也可以怎么說?為什么?
    (板書:1米=100厘米。)。
    用字母怎么表示?
    (板書:1m=100cm)。
    (同學們可真聰明!這么快就通過第一關,繼續(xù)加油吧?。?BR>    二、探究新知。
    1、毫米的學習。
    第二關:量出數(shù)學書封面上較短的邊的長度。
    出示溫馨提示:把尺子的0刻度對準書面較短邊的一端,根據另一端與尺子重合的位置,讀出數(shù)值。只有細心才能順利過關。
    18厘米多出4格。這可怎么辦呀,測量的結果不是整厘米數(shù)時,我們需要一個新的單位來幫忙?真棒,看來咱們班的同學知道的真不少,(板書:毫米)它就是我們今天要認識的第一個新朋友,是一個比厘米還小的長度單位,用字母mm來表示。1毫米有多長,尺子上一小格就是1毫米。你們能用食指和拇指把它比劃出來嗎,一起試試看。(走一圈)哇,1毫米真的好短哦,比1厘米短多了,接著在尺子上比劃出2毫米、5毫米、10毫米。細心的小朋友已經有發(fā)現(xiàn)了,那毫米和厘米有什么關系呢?我們一起來看看(播放,和學生一起數(shù))。
    現(xiàn)在能說說數(shù)學書封面上較短邊的長度嗎?
    大家不但善于觀察,還能積極思考,看看奧特曼又想考大家什么了:說一說生活中哪些物體的長度、寬度或是厚度大約是1毫米。
    我們班的同學都是生活的有心人。恭喜你們順利通過第二關。加油!
    2、分米的學習。
    第三關:估一估、量一量鉛筆有多長。
    請大家拿出課前分發(fā)的紙條,先估一估鉛筆有多長,再測量一下,看誰估得最準確接近。
    這支筆是10厘米,10厘米還可以用另外一個長度單位表示,你們知道嗎?非常正確,(板書分米)分米是我們今天要認識的第二個朋友,它是一個比毫米和厘米都要大,比米又要小的單位,用字母dm來表示。
    你們能用手指把1分米的長度表示出來嗎?(舉給老師看),打手勢跟尺子上的1分米比一比,誰的手勢最接近1分米。那你們現(xiàn)在用你的小手找找身邊1分米的朋友。
    都很棒,只要你留心觀察,你們就會發(fā)現(xiàn)身邊其實藏著許多1分米的朋友。
    現(xiàn)在請大家看大屏幕,這是一支米尺,仔細觀察它的刻度,有100厘米,也就是有1米,現(xiàn)在我們一起來找找米和分米之間的關系。
    板書:1米=10分米,用字母表示:1m=10dm。
    恭喜你們順利通過了第三關。
    3、課堂小結:
    今天我們又認識了兩個新的長度單位毫米和分米。(課題補充完整)今后在測量物體的長度時,可以用米、分米、厘米作單位。如果測量時要求特別精確的話,還可以用毫米作單位。
    三、鞏固新知。
    第四關:填出適當?shù)拈L度單位。
    同學們可真棒,又順利通過了第四關。
    第五關:比比誰的眼睛亮。(請用你們的大眼睛,迅速找出日記中弄錯了的長度單位。)。
    四、課堂總結:這節(jié)課中我們學到了什么?
    指導看書,把今天學的知識標上你喜歡的符號。
    五、布置作業(yè)。
    課外實踐活動:請同學們任選五樣自己喜歡的物品,先估一估它的長度,再實際測量一下,并記錄下來。
    板書設計。
    毫米、分米的認識。
    1米=100厘米;1厘米=10毫米;1分米=10厘米;1米=10分米。
    1m=100cm;1cm=10mm;1dm=10cm;1m=10dm。
    北京三年級教學設計篇七
    教學目標:
    知識目標:
    1.認讀4個字。
    2.分角色朗讀課文。
    情感目標:
    在評畫討論的過程中,感受畫中的豐富想像力,體會孩子們的善良、正直,受到關愛別人、關心環(huán)境的美好心靈感染。
    能力目標:
    參與繪畫比賽,在說“畫”中,練習想像,滲透人文關懷。
    教學重點:
    在朗讀、評畫中感受畫中的豐富想像力,體會孩子們的善良、正直,受到關愛別人、關心環(huán)境的美好心靈感染。
    教學難點:
    想象畫的內容,感受孩子們的善良、正直,對“參賽作品”做出正確的評價,引導學生形成正確的評價觀。
    教具準備:課件。
    課時安排:一課時。
    教學過程:
    一、談話導入。
    你參加過繪畫比賽嗎?今天我們以評委的身份去參加一場比賽。
    (學生讀課文)。
    二、初讀課文練習把課文讀正確。
    1.小組內朗讀,互相檢查讀音。
    2.出示詞語,指名帶讀。
    繪畫金燦燦宮殿清澈強盜金箍棒打滾兒。
    3.把這些詞語和句子帶到課文中去讀,爭取把課文讀正確。
    三、細讀課文,理解內容。。
    (一)默讀課文。
    2.把畫出的句子讀一讀想一想你怎樣與大家交流。
    3.讀完后分配好角色后練習朗讀。教師參與朗讀,進行個別指導。
    請一組同學到前面來,讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的?
    (二)展開評價,形成科學的評價觀。
    1.聽了他們的介紹,你認為誰的畫該得第一名呢?
    (學生獨立思考后,在全班展開討論)。
    2.老師聽了同學們的建議有些為難,到底采用誰的意見可不能一個人說了算,咱們來制定一個方案吧!
    (或以不同標準評出單方面,或評出并列第一)。
    全班根據方案進行評選。
    為你最喜歡的一幅畫起個名字吧?。ò鍟髌访Q,依評選結果對號入座)。
    四、拓展。
    你想畫什么?
    像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內容。
    五、作業(yè)。
    畫一幅畫,把它介紹給自己的家長。聽聽他們的評價。
    板書設計:
    (評價標準):
    (作品名稱):
    北京三年級教學設計篇八
    教學目標:
    2、在實際測量活動中,初步建立1分米、1毫米的長度觀念;在具體的情境中學會選用適當?shù)拈L度單位進行測量,能估計物體的長度,進一步發(fā)展估測意識。
    3、經歷解決實際問題的`過程,體會長度單位在日常生活中的應用,感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系,產生對身邊事物長度的關注與好奇心,以及積極參與測量的愿望,體驗數(shù)學學習的樂趣。
    教學重點:
    毫米、分米的認識。
    教學難點:
    單位間的進率和換算。
    突破重難點措施:
    1、充分利用信息窗呈現(xiàn)的情境,引導學生在具體的情境中提出問題。
    2、在實際測量中加深對長度單位的認識。
    3、注重培養(yǎng)學生的估測意識。
    4、重視對學習活動的評價。
    教學方法:
    1、小組自主互助學習形式。
    2、動手操作。
    3、加強練習。
    教學課時:1課時。
    學具準備:
    尺子。
    第一課時。
    教學過程:
    一、創(chuàng)設情境,提出問題。
    1、談話引入。
    師:上課!
    生:老師好。
    師:今天的課前三分鐘,老師想找一位同學起來簡單地介紹一下西游記這部名著里出現(xiàn)的主要人物角色,哪位同學想起來說一下。好,xxx。
    生:有唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等等。
    師:xxx介紹得非常完整,那你們最喜歡里面的哪一個角色呢?
    生:孫悟空。
    生:(重點要提到金箍棒,估計肯定會說)。
    北京三年級教學設計篇九
    暑假,我去北京游玩過幾天,其中有一天就是在山中悠閑地度過的。
    這天早上,我們一大早就出發(fā)了,一進群山里,我們的車就被綠色包圍了,真有一種“不識廬山真面目”的感覺。山路彎彎繞繞,越繞越深,越繞越涼,就在我快被繞暈的時候,公路邊開始時不時地有供停車拍照的平臺,在樹木的縫隙中可以看到白河水庫,像塊藍寶石被裹在綠絨布中,閃閃發(fā)光。
    在見過無數(shù)花草樹木后,在從各個角度看過水庫后,它終于出現(xiàn)在我們面前。我們來到了一個淺水灣,這里水清、水淺,是玩水的好地方。我趟水走到水中間,吹著清涼的小風,這里的'水草、蘆葦?shù)葒闪艘粋€天然水池,還有樹蔭。放眼望去,能看樹叢掩映的綠水青山。水中還有貝殼、魚蝦等生物。葦叢中飛著蜻蜓,真是一幅畫中景色。
    我們接下來開過的一段路名叫“百里山水畫廊”,這里隨便挑一段路就有值得拍照留念的景色。有的地方是青山疊翠,重巒疊嶂,有的地方有一片開闊的田地。有的地方山川險峻,那山仿佛是掉下來了一塊,讓人聯(lián)想到碎玻璃,好像摸一下手指就會破。
    天色漸暗,我們抓緊時間賞著最后的風景。天暗后,山間起了水汽,合著下面本來就很美的風景,掩住了山腳,弄得煙霧迷離,仿佛是仙境景色,又像是水墨畫,真是美的無法描述。天色越暗,“水墨畫”就越不清晰,最后和黑夜化為一片,我們還在山里繞。
    繞著繞著,終于看見了高速路上的燈光,我們這天的旅行也結束了,多么美好的一天呀!
    北京三年級教學設計篇十
    1、知識技能:通過學生經歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程,初步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法并能正確計算。
    2、過程與方法:使學生經歷兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的形成過程,體驗數(shù)學知識的遷移與聯(lián)系。
    3、情感、態(tài)度與價值觀:讓學生在小組合作、探索過程中獲得成功的體驗,培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲,培養(yǎng)學生的合作、探究精神。
    掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法,特別是商的書寫位置。
    通過學習理解商的位置確定的意義,理解每求出一位商后,如果有余數(shù),應該與下一位上的數(shù)合在一起,繼續(xù)除的道理。
    學生演示小棒、課件等。
    一、創(chuàng)設情景導入新課
    師:同學們,你知道植樹節(jié)是幾月幾日嗎?為什么要植樹?
    師:為了響應國家號召,過幾天就是3月12日,某學校三四年級的同學為迎接植樹節(jié)的到來,到山坡上去植樹,讓我們一起去看看吧!
    1、出示15頁主題圖:
    提問:通過看圖,你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?
    提問:你們能根據圖中的數(shù)據提出哪些數(shù)學問題?
    (預設:)
    生1:三年級平均每班植樹多少棵?
    生2:四年級平均每班植樹多少棵?
    ……
    (根據學生的回答適時板書:三年級平均每班植樹多少棵?四年級平均每班植樹多少棵?)
    提問:要求三年級平均每班種多少棵樹?算式該怎樣列呢?
    引導學生說出算式并板書:42÷2=并說一說想法。
    2、試著口算,并匯報口算方法。(指名匯報)
    師:剛才同學們嘗試用口算的方法算出了結果,是否正確呢?能不能用筆算的方法來驗證剛才的結果,今天我們就一起來學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。(板書課題:筆算除法)
    二、合作探究交流、學習新知
    1、動手操作,理解算理
    (1)提問:42÷2這道算式表示什么意思?
    (理解把42平均分成2份,每份是多少?)
    師:請一名同學用準備好的小棒分一分,看是怎樣分的,每份是多少呢?并把你的分法與大家說說。
    【設計意圖:著力訓練學生進行有序思考,養(yǎng)成良好的數(shù)學思考習慣】
    (2)讓學生演示分法并說明每份的結果。
    (預設:)
    方法1:先把4個十平均分成2份,每份得到2個十;再把2個一平均分成2份,每份得到1個一。2個十和1個一合并起來是21。
    方法2:先把2個一平均分成2份,每份得到1個一,再把4個十平均分成2份,每份得到2個十;2個十和2個一合并起來是21。
    師:比較兩種分法,你認為哪一種分法更合理?說說你的想法。
    2、學習新知探究筆算方法
    (1)師:剛才同學們用了分小棒的方法再一次驗證了42÷2的結果,那豎式怎樣寫呢?(師邊板書邊結合提問完成豎式)
    (2)、結合課件小棒的分法扮演算式并說說筆算的過程。
    (3)、學生獨立在練習本上再次演算。
    (小結):兩位數(shù)除以一位數(shù)都是從高位算起的。如果第一步計算有余數(shù)又如何計算呢?
    3、自主探究、嘗試練習
    師:四年級兩個班共種52棵,平均分成2份,該怎樣分小棒呢?讓我們一起來看看吧!課件演示分的過程。(課件演示)
    (1)學生嘗試獨立計算。(巡視輔導并及時了解情況)讓算得快而好的同學板演并匯報計算過程及想法。
    (2)教師及時改正有問題的地方。
    (3)比較例1和例2和剛才這幾道題在計算上有什么相同的地方。
    三、練習反饋
    找學生到黑板上用豎式計算下面兩道題
    66÷3=92÷4=
    四、全課小結:
    通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲或有什么要提醒同學的,請跟同學們說說。
    北京三年級教學設計篇十一
    1、自命題。
    2、適合小學中年級采用。
    1、好動貪玩是兒童的心理特征,抓住這一特征適當把游戲引進作文教學,讓學生在玩中寫,在寫中玩,減少對作文的恐懼感,讓學生喜歡作文。
    2、以學生為主體,從學生感興趣的話題入手,創(chuàng)設情境,開展活動:激發(fā)學生寫話的欲望,引導學生把自己的所見、所聞、所感有條理地敘述出來,并指導他們把自己親身經歷的事情表達出來,以達到提高學生寫作水平的目的。
    1、師生談話:
    生:我想這次小白兔一定不會再睡覺了,他肯定會獲勝。
    生:不對,這次烏龜肯定想出了更好的辦法對付小白兔,說不定烏龜還能贏。
    (學生爭論不休,人人發(fā)表自己獨特的見解)
    2、課件出示賽跑情景,學生觀看。
    3、學生談感受。(學生紛紛展開想象,爭相發(fā)言,調動了學生的積極性)
    導入游戲,宣布規(guī)則,提出要求。
    1、師:同學們,看到他們它們緊張激烈地進行比賽,你們想參加嗎?
    (學生情緒高漲,個個躍躍欲試)
    2、宣布游戲規(guī)則。
    從兔子和烏龜兩個角色中選擇自己喜歡的角色組成小隊,以小隊為單位,分別取名兔子隊,烏龜隊。排成縱隊,分兩個端點,一邊站一半人。要求用一個小指勾住乒乓球,模仿這兩種動物的動作走到另一端,把球傳給對面的同學,對面的同學以同樣的方式把球傳回來。以此類推,哪個隊先完成任務就獲勝。
    3、提出要求:在游戲時大家要多觀察,游戲完后把聽到的,看到的、想到的說一說。
    1、根據學生自己的選擇組成四個小隊,兩個為兔子隊,兩個為烏龜隊。
    2、選擇其中一個烏龜隊和一個兔子隊進行比賽。
    3、比賽結束,宣布比賽結果。
    4、另外一個烏龜隊和兔子隊進行比賽,宣布比賽結果。
    (游戲時,同學們都非常興奮,小臉通紅。“小兔子”和“烏龜”的動作十分滑稽,用盡全力比賽,都十分緊張,旁邊的同學不停地喊“加油”,氣氛熱烈。)
    北京三年級教學設計篇十二
    《神奇的畫圖世界》選自人教版小學信息技術三年級上冊第9課。本課是學習畫圖軟件的第一課,是教材關于畫圖知識的基礎,是學生能夠順利、快捷操作、使用畫圖的基礎,同時也是形成“了解熟悉――技巧掌握――綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。在本書中起著承前啟后的作用。
    二、說學情。
    該年齡的學生對計算機已經有了一個初步的認識,且對信息技術課非常感興趣,樂于探究利用計算機做自己想做的事,但我也應該看到小學生比較好玩、好問、好奇,對理論性強的知識點不易理解,對具體的操作較容易接受的特點。他們開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變,應多培養(yǎng)他們自主、探究學習的能力。
    根據教材特點和學生情況。制訂了以下三維目標:
    1.知識與技能目標:了解“畫圖”窗口的組成,學會“畫圖”軟件的啟動和關閉,掌握正確使用畫圖工具的方法,及能夠運用各種畫圖工具畫出一幅自己喜歡的畫。
    2.過程與方法目標:學生通過實踐操作,能夠熟練運用畫圖軟件進行畫圖。
    3.情感態(tài)度與價值觀目標:發(fā)揚學生合作精神,培養(yǎng)學生學習興趣,提高學生審美情趣。
    四、說教學重、難點。
    根據《小學信息技術教學大綱》要求,本節(jié)課的教學重點確定為:畫圖工具的正確使用。教學難點為:畫圖工具的綜合運用。
    五、說教學方法。
    新課改下的信息技術教學強調學生的主觀能動性,教學要以學生為主心。使學生處于主動的地位。小學三年級的學生剛開始接觸信息技術課,對計算機的學習興趣很濃,特別是對電腦繪畫強烈的好奇心。但是三年級的孩子活潑好動,注意力維持的時間短?;诖?,我嘗試構建了“任務驅動法——自主探究法——操作實踐”的教學模式,主要采取“情境導學”、“分組討論”、“任務驅動法”引導學生自主探究,操作實踐,使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。在課堂中充分調動學生的學習積極性,讓學生主動地、積極地獲取知識。
    在這節(jié)課當中,我根據教學內容分四部分來完成本次教學:首先是創(chuàng)設情境,激趣導入,其次是任務驅動,自主探究,接著是實踐操作,體驗成功,最后是展示評價,分享成功。
    1、創(chuàng)設情境,激趣導入。
    開課時,我直接對同學們說:“同學們,你們喜歡畫畫嗎?那么平時同學們是用什么來畫畫的呢?”這時大多數(shù)同學都說是用筆畫的,我便順勢引入:“使用電腦也可以畫出漂亮的圖畫。”并用課件出示:海底世界圖畫。然后直接開門見山,直入主題,“這幅圖畫是使用windows系統(tǒng)自帶的“畫圖”軟件畫出來的。其實用畫圖工具畫圖很簡單,今天我們就一起來認識“畫圖”。海底世界的圖畫色彩艷麗,圖形千變萬化,這是一張很神奇的圖片,孩子們的目光被這幅圖吸引住了。我立刻拋出了今天的課題,孩子們的學習興趣就被輕而易舉地調動起來了。
    2、任務驅動,自主探究。
    任務一。
    任務二。
    認知“畫圖”窗口的組成。在學生順利啟動到“畫圖”窗口以后,直接出示本課任務二:認識“畫圖”窗口各部分的名稱及作用。孩子們同樣分組討論,自己在電腦上不斷實踐。最終他們發(fā)現(xiàn)只要將鼠標放在工具旁邊,就會顯示該工具的作用。孩子特別興奮,主動地和自己的小伙伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、實踐操作,體驗成功。
    讓學生嘗試使用工具箱里的各種圖形工具畫一幅自己想畫的圖畫。由于孩子是第一次接觸畫圖工具,我降低了難度,讓他們的思想自由馳騁,想畫什么就畫什么,無任何羈絆。學生在操作的同時,我走到學生中間,引導學生處理在實際操作中遇到的各種問題,有針對性的進行輔導。并對各個層面的孩子多鼓勵多表揚,讓每個孩子都有收獲都有成就感。
    4、展示評價,分享成功。
    一幅幅有個性的作品完成了,我讓孩子們把自己的作品上傳到學習網站,然后讓大家相互評價作品,最后展示了幾副得星最多的作品,并讓作者介紹自己的作品,其他同學評價好在什么地方,還有什么地方可以改進。最后我給最優(yōu)秀的作品頒發(fā)了“小小畫家”的獎牌。在展示評價的時候,我采取了多元評價,不但讓孩子們相互評定星級,而且讓孩子們嘗試多角度地評價一副作品,培養(yǎng)了孩子們的語言表達能力,陶冶了他們的審美情趣。
    我的板書設計為最基本的提綱式板書,意在簡潔明了。通過這種板書展示,讓學生明了教學任務,方便操作。
    八、說教學反思。
    一幅幅有個性的作品完成了,我讓孩子們把自己的作品上傳到學習網站,然后讓大家相互評價作品,最后展示了幾副得星最多的作品,并讓作者介紹自己的作品,其他同學評價好在什么地方,還有什么地方可以改進。最后我給最優(yōu)秀的作品頒發(fā)了“小小畫家”的獎牌。在展示評價的時候,我采取了多元評價,不但讓孩子們相互評定星級,而且讓孩子們嘗試多角度地評價一副作品,培養(yǎng)了孩子們的語言表達能力,陶冶了他們的審美情趣。
    我的說課完畢。請各位評委老師多多指導。謝謝!
    北京三年級教學設計篇十三
    1.通過欣賞全國各地各種名山大川的圖片,感受山的造型之美。
    2.了解簡單的淺浮雕知識,嘗試用各種紙材,學習撕、剪、拼、貼等紙造型技法,表現(xiàn)重疊的山峰。
    3.進一步認識大自然,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情懷。
    本課教學分欣賞和立體紙造型兩部分。旨在通過大量的自然風光、名山圖片的欣賞,感受不同造型的山帶來的不同的美感,激發(fā)學生熱愛大自然的情懷。用紙雕拼貼組合的形式再現(xiàn)山的美感,激發(fā)學生傳承中華民族優(yōu)秀文化的愛國熱情。
    重點:感受不同造型的山帶來的不同美感。
    難點:用立體紙造型表現(xiàn)重疊的山峰。
    (學生)收集中國各地名山的攝影圖片,紙材、剪刀、雙面膠或膠水。
    (教師)課件、彩紙、剪刀、雙面膠或膠水。
    1.欣賞導入,啟發(fā)談話。
    (1)出示有關黃山的圖片和畫作:說說自己的感受以及對黃山的認識。引入話題,創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的興趣和欲望。
    看圖提問:你們去過這美麗的地方嗎?這是哪兒?(黃山)。
    (2)出示黃山其他景點的圖片,學生談談感受。
    (3)說說自己熟悉的山區(qū)景色,談談印象深刻的景點。
    (4)小結:各地的山都有不同的美感。
    2.揭示課題:用紙造型表現(xiàn)重重疊疊的山。
    3.示范制作,講授紙造型的創(chuàng)作方法。
    (1)邊示范邊講解紙造型的制作步驟。
    (2)討論如何組合紙造型山,感受不同的美感。
    (3)學習重疊排列的方式。
    4.觀察分析,交流表達。
    (1)出示課件,播放全國各地的名山圖片。
    (2)欣賞美景,感受不同的美感。學生用精煉的語言概括自己的感受。
    教師小結:不同的山景都可以用紙造型的方式表現(xiàn)。
    5.學生創(chuàng)作,表現(xiàn)創(chuàng)意。
    (1)利用不同紙材的特點,設計制作紙造型山。
    (2)選用不同的色紙進行創(chuàng)作,注意色彩的搭配。
    6.作品展示評價。
    可以將作品放置在盆中,添加植物裝飾,進行點綴美化。
    北京三年級教學設計篇十四
    本單元教材介紹了簡單的數(shù)據分析,描述數(shù)據集中程度的一個統(tǒng)計量:平均數(shù)。通過本單元的學習,使學生理解平均數(shù)的含義,學會求平均數(shù)的方法。
    本單元分為兩小節(jié),內容結構如下:
    1、要充分引導學生自主探究、合作交流。
    2、要讓學生初步了解不同形式的條形統(tǒng)計圖的使用條件。
    3、注意讓學生進一步認識統(tǒng)計的作用。
    4、加強學生對平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義的理解。
    5、充分發(fā)揮教學用具的作用。
    1.向學生介紹兩種新的條形統(tǒng)計圖,使學生學會看這兩種統(tǒng)計圖,并能根據統(tǒng)計表中的數(shù)據完成統(tǒng)計圖。
    2.使學生初步學會簡單的數(shù)據分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
    3.使學生理解平均數(shù)的含義,初步學會簡單的求平均數(shù)的方法,理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。
    根據統(tǒng)計表正確制作出條形統(tǒng)計圖,能根據統(tǒng)計圖回答相關問題。
    1、平均數(shù)是一個虛擬值,它不能代表個體,因此要充分利用教具、學具,用直觀的方式幫助學生理解平均數(shù)的意義。
    2、在教學統(tǒng)計圖中橫軸、縱軸這兩個數(shù)學名詞需結合具體的圖例,讓學生搞清楚。學生在做把統(tǒng)計圖補充完整這類題目時,一定要嚴格要求:畫標準、使用尺子,良好的作業(yè)習慣需從小養(yǎng)成。
    1、簡單的數(shù)據分析2課時
    2、平均數(shù)2課時
    北京三年級教學設計篇十五
    1、讀準“跳躍歡吠、沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”等一些詞語的讀音;通過了解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴”這些詞語中帶點字的意思。
    2、能快速默讀課文找到文中小狗的活動線索,并在熟讀了解內容的基礎上以此為線索簡要復述課文講述的一件事。
    3、能結合課文有關內容理解課文最后一句話的含義;并能在領悟中心的基礎上聯(lián)系自己的日常生活經驗說說自己的讀文后感想。
    【重點和難點】。
    能結合課文有關內容理解課文最后一句話的含義;并能在領悟中心的基礎上聯(lián)系自己的日常生活經驗說說自己的讀文后感想。
    【教學過程】。
    課前預習:
    1、借助字典,讀通課文。
    2、理解詞語:沁人心脾、饞涎欲滴、根深葉茂。
    3、思考:“信任”什么意思?課文主要寫了誰信任誰?
    一、檢查預習,導入新課,理清脈絡。
    1、導入新課,齊讀課題。
    2、檢查預習:
    1)“信任”什么意思?(相信而敢于托付。)。
    2)課文主要寫了誰信任誰?
    3、小結:桃園主人信任客人;客人信任主人,雙方互相信任。
    板書:信任。
    桃園主人客人。
    4.雙方是怎樣信任?信任給人帶來怎樣的感受?一起學習課文。
    二、學習2――6節(jié),理解“主人怎樣信任客人”
    1、讀讀2――6節(jié),找出最能體現(xiàn)主人信任客人的一句句子。(第2節(jié)第3句句子)。
    (1)學生讀句子。
    (2)出示填空:屋前有一張木桌,桌上幾只竹籃,籃下()一張紙條,上面():“朋友,歡迎您。每籃桃子五元錢,()自己采,然后把錢()箱子里,祝您愉快!”
    (3)給“盡管”換詞,理解詞意。(盡管――只管)。
    (4)你從這張紙條中獲得哪些信息?
    a.把“我們”當作朋友;b。
    讓“我們”自己采桃子自己付錢;c。
    信任“我們”
    板書:讓客人自己采桃子自己付錢。
    2.抓住小狗熱情好客的句子,體會“主人怎樣信任客人”
    (2)快速默讀讀2――7節(jié),劃出小狗招呼客人的句子。
    (3)師生合作讀好這些句子。(讀準“吠”的讀音,理解“吠”的適用范圍)。
    (4)用詞組概括小狗是怎樣招呼客人的。
    板書:等待到來。
    撒腿領路。
    帶回原地。
    熱情道別。
    (5)借助詞組連起來說說小狗是怎樣代主人招呼客人的。
    3.通過復述,進一步體會“桃園主人信任客人”。
    (1)桃園里只有小動物在代替主人招呼客人而忙碌,這是為什么?
    (體現(xiàn)主人充分相信每一位客人,這種“此時無聲勝有聲”的舉動讓人感到充滿溫暖和人情味。)。
    (2)將“紙條上的內容”與“小狗的熱情好客”連起來復述,體會“桃園主人信任客人”。
    三.以讀代講進一步學習2――6節(jié),理解“我們信任主人”,體驗“被信任的喜悅”
    1.當我們來到屋前看到主人的紙條,我們已經感受到了被信任的愉悅,在被信任的同時,我們也給予了對方信任,我們跟著小狗――(鉆進果林,只見根深葉茂的果樹上結滿了豐實的果子,一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴。)隨機理解“根深葉茂”、“沁人心脾”、“饞涎欲滴”的意思。
    2.正因為有彼此的信任,“我們”才能感受到親手摘桃的愉悅――(我立即向一棵大桃樹跑去,先生跑向另一棵。我們沉浸在親手摘果實的歡愉中。)。
    四.創(chuàng)設情境,復述事情。
    如果“我”和丈夫回到家,會怎樣告訴家人由信任帶來的有趣的摘桃經歷?借助板書復述事情。
    五.學習第8節(jié),
    1.齊讀。
    2.“我”為什么禁不住回過頭去,久久地注視著那片果林?這時,我心里會想些什么?請你根據提示,聯(lián)系課文內容展開想象。
    北京三年級教學設計篇十六
    宏偉的故宮是世界著名的皇家建筑之一。
    走進天安門廣場,穿過端門和武門門,你會來到太和門,一座高大的宮殿將展現(xiàn)在我眼前。這是皇帝工作的太和殿。過了太和殿,就到了太和殿。每座寺廟都有朱紅色的宮墻和大門,屋頂覆蓋著黃色的琉璃瓦。過了包和殿,拐個彎,就看到一個小門。進門向右看,會看到九龍壁,上面刻著九條龍。它們的顏色有白色、藍色、黃色和黑色,形狀也不同。沒有兩條龍是一樣的。過了九龍壁,從左邊小門進去,來到鐘房。當我走進鐘房時,我不禁被嚇了一跳。我來到了鐘的王國,鐘的海洋,大大小小的古鐘,眼睛里排列著美麗的東西。鐘有1000多種,如紅木人物扇面鐘、鍍銅青鯊魚皮天文鐘、銅壺滴水鐘、硬木雕刻鐘等。過了鐘房,轉身來到皇家花園,這里風景秀麗,一年四季鮮花盛開。這種花沒謝過,那種又開了。花園中間有一座假山,在周圍綠蔭下更美。
    故宮到處都是美麗的風景,這不能說。我希望你有機會的時候能好好享受一下。
    北京三年級教學設計篇十七
    1、初步認識吉他、小提琴和法國號。
    2、聆聽《我是小音樂家》,感受歌曲輕松活潑情緒,激發(fā)學習興趣。
    3、在輕松活潑的律動中學會歌曲。
    在輕松活潑的律動中學會歌曲,感受歌曲活潑歡快的情緒。
    正確演唱第四樂句,對比第四樂句與其他樂句的不同之處。
    電子琴、繩子、多媒體課件。
    1、導語:今天我們要舉行快樂的音樂會,在這個快樂的音樂會上老師要帶給大家一首快樂的音樂,你們想聽么?(播放《我是小音樂家》的伴奏音樂,師做拍手表演)。
    2、問:你們覺得這首歌曲的情緒如何啊?
    生:歡快活潑的。
    師:那你們打算用什么方式把它表現(xiàn)出來呢?
    (師鼓勵學生用多樣化的`形式表現(xiàn)出來)。
    3、師:老師也想來表達快樂的心情,下面請你們來看看老師是怎么表演的。
    (師根據樂句做不同的拍手動作)。
    4、師:你們能發(fā)現(xiàn)老師的表演有什么特點么?拍手方式都一致么?
    生:略。
    師告訴學生相同的樂句拍手動作一致的特點,并請學生根據音樂來模仿師的動作。
    (設計意圖:從開頭就出現(xiàn)《我是小音樂家》的音樂,并通過簡單的律動來表現(xiàn)樂曲、感受樂曲,旨在創(chuàng)設一種輕松活潑的情緒,使學生在快樂輕松的氣氛中初步感受歌曲的特點,為后面學習歌曲作下鋪墊)。
    1、師:剛才我們正在享受快樂的時候,有三位小音樂家?guī)е鴺菲飨雭砑尤胛覀兊谋硌?,你們看,第一位小音樂家給我們帶來什么樂器?(師用繩子來表現(xiàn)吉他)。
    師:你們知道剛才第一位小音樂家?guī)淼氖鞘裁礃菲髅矗?BR>    生:吉他。
    師:那你們知道吉他的故鄉(xiāng)在哪里么?(課件出示吉他的外形以及演奏的姿勢圖,師簡要介紹吉他的特點,并請學生聽它的音色)。
    師:吉他的音樂好聽么?下面我們一起來學學書上表現(xiàn)吉他音色的樂句。(師彈琴請學生來唱)。
    2、師:第二位小音樂家也迫不及待地想來展示了,你們看,她帶來了哪種樂器?
    (師用繩子表現(xiàn)小提琴)。
    師:你們知道她帶來了哪種樂器么?
    生:小提琴。
    師:那你們知道小提琴的故鄉(xiāng)在哪里么?(課件出示小提琴的外形及演奏姿勢圖,師簡要介紹小提琴的特點,并請學生聽聽它的音色)。
    師:小提琴的聲音好聽么?下面我們一起去學學書上表現(xiàn)小提琴音色的樂句。(師彈琴生唱)。
    3、師:第三位小音樂家早已做好樂器表演的準備了,你們看,是什么樂器呢?(師用繩子表現(xiàn)圓號)。
    師:知道是什么樂器么?
    生:圓號。(師提示)。
    師:那圓號的故鄉(xiāng)在哪里知道么?(課件出示圓號的外形圖,師簡要介紹圓號的特點,并請學生聽聽它的音色)。
    師:圓號的聲音好聽么?下面我們來學學圓號的音色吧?。◣熣埳页鰰媳憩F(xiàn)圓號音色的樂句,并彈琴請學生來唱。)。
    (設計意圖:用繩子來表現(xiàn)樂器,教師親自演示,用課件介紹樂器,旨在讓學生更容易更直觀地了解三種樂器的特征,并能讓學生在輕松愉快的氛圍中認識三種樂器;用先聽樂器的音色來學唱歌曲,旨在使學生進一步了解歌曲的內容,真正的用聆聽法來學唱歌曲。)。
    1、師:三位小音樂家要出場為我們演唱歌曲了,讓我們用歌聲來迎接小音樂家。(播放錄音范唱《我是小音樂家》)。
    2、師:你們能來唱唱第一段么?下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。(師根據學生的演唱及時糾正唱得不好的地方)。
    3、師:看到你們唱得這么開心,老師也想來唱唱,但是在老師唱的時候要交給你們一個任務,你們聽歌曲中連音與跳音的區(qū)別。(師提示連音與跳音的含義,并提示通過看師的動作來區(qū)別連音與跳音)。
    (設計意圖:用動作來提示學生跳音與連音的區(qū)別,旨在使學生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對比,同時很好的解決了難點,也能使學生在輕松活潑的氛圍中完成教學任務。)。
    4、師:我們來加入動作表演吧!(師帶領學生邊做動作邊演唱第一段)。
    5、師:你們能用同樣的方法來唱唱第二段么?(師彈琴請生唱第二段)。
    6、師:完成了前兩段,第三段是不是更容易演唱了呀?在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務,你們看到“我吹起法國號”這個樂句了么?老師想在這個地方鍛煉一下你們的嘴皮子,看誰的嘴皮子最快。(師彈琴范唱,請生模仿,直到唱對為止。)。
    7、師:你們三段都會唱了么?下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱,但老師有一個要求,在遇到樂器的樂句時,我們用演奏樂器的姿勢來完成。好,下面我們就一起來表演吧!
    (設計意圖:用與前面不同的動作來表演,旨在進一步加深對樂器的印象,很好的完成教學目標一)。
    8、用多種形式來演唱,但樂器的音色的地方要求齊唱。
    (設計意圖:用多種形式演唱,比如分角色唱、分小組唱、領唱與齊唱,旨在進一步鞏固歌曲的演唱,很好的完成教學目標二)。
    師:小朋友真棒,一招一式都有音樂家的風范,老師相信,在不久的將來,你們當中肯定能產生出一個音樂家,下面老師要把一首好聽的歌曲送給你們,愿你們的音樂夢想在歌聲中實現(xiàn)?。úシ鸥枨冻酥杪暤某岚颉冯x開教室)。