總結(jié)是一個(gè)自我檢視的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己并找到進(jìn)步的方向。在總結(jié)中，要注重詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性和用語(yǔ)的規(guī)范性，使其更具說(shuō)服力。下面是一些成功企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和優(yōu)秀案例，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
學(xué)會(huì)合作的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一堂課下來(lái)了，可學(xué)生讀起課文來(lái)還是磕磕絆絆，不是多字，就是少字，要么就是把一句話讀得支離破碎，而且這樣的學(xué)生不在少數(shù)。已經(jīng)是六年級(jí)了，還停留在這樣的水平，真讓人心急！
事后，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思。
1、保證初讀的數(shù)量。
課堂上，導(dǎo)入課文后，我即布置了初讀的要求，讓學(xué)生自由讀課文，中間檢查生字詞的讀音也沒(méi)有占用多少時(shí)間，前后總共算來(lái)，給學(xué)生的自讀時(shí)間應(yīng)有25分鐘，4次完整地讀完整篇課文。應(yīng)該說(shuō)初讀的時(shí)間還是比較充分的。
2、加強(qiáng)初讀的指導(dǎo)。
指導(dǎo)初讀，一是要激發(fā)學(xué)生初讀的興趣，二是要讓學(xué)生明確初讀的具體要求?；仡欁约航虒W(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)自己在這兩點(diǎn)上也想到了，但做的都還不夠細(xì)。初讀的時(shí)間是交給學(xué)生了，但學(xué)生是否就真的聚精會(huì)神融入課文中呢？學(xué)生看似已經(jīng)讀了四五遍課文了，但或許還存在很多閱讀障礙和困難。這一切我都沒(méi)有注意到，把初讀簡(jiǎn)單理解成放手讓學(xué)生讀，老師只等時(shí)間一到坐等檢查就行了。因此，結(jié)果也就可想而知了。
學(xué)會(huì)合作的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《學(xué)會(huì)合作》。
學(xué)情分析。
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，尤其需要人們具有合作精神和善于合作的能力。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，自主意識(shí)強(qiáng)，合作觀念弱，四年級(jí)學(xué)生有過(guò)與人合作的經(jīng)歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識(shí)與正確方法的指導(dǎo)，在與他人交往中常表現(xiàn)出喜歡以自我為中心。
設(shè)計(jì)思路。
針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，從學(xué)生興趣出發(fā)，選擇學(xué)生感興趣又能體現(xiàn)出合作重要性的游戲活動(dòng),通過(guò)“活動(dòng)”這個(gè)有效的載體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)谇楦泻蛻B(tài)度上有積極的體驗(yàn)，逐步明確合作的重要性，再經(jīng)過(guò)討論歸納，再體驗(yàn)、再感悟，以此促進(jìn)學(xué)生正確的價(jià)值觀的形成。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：了解合作的含義及合作在社會(huì)生活中是普遍存在的。
能力目標(biāo)：鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和技巧。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處。
教學(xué)重點(diǎn)。
體驗(yàn)在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的喜悅，從而初步學(xué)會(huì)合作的方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相應(yīng)的課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、學(xué)生在課前準(zhǔn)備短小的文藝節(jié)目。
2、搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的故事、生活中的例子等。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p2-p5頁(yè)內(nèi)容，話題為“生活中處處有合作”和“合作才能成功”。
第二課時(shí)完成教材p6-p8頁(yè)內(nèi)容，話題為“做集體中的合作者”。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
活動(dòng)一什么是合作。
1.師：孩子們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？一會(huì)兒邊聽(tīng)邊看，看看你有什么發(fā)現(xiàn)告訴我們，好嗎？（播放《眾人劃槳開(kāi)大船》配以雅典奧運(yùn)皮劃艇比賽，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員比賽、得獎(jiǎng)的場(chǎng)面。）。
2.師：看到這些，你想說(shuō)什么？他們?yōu)槭裁茨艿玫谝唬?BR> 3．小結(jié)：是呀，他們?yōu)榱巳〉煤贸煽?jī)，互相配合，齊心協(xié)力，這就叫做合作。（板書課題：學(xué)會(huì)合作）。
活動(dòng)二合作在哪里。
1.過(guò)渡：在我們的生活中還有許多人與人之間合作的事情，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
2.打開(kāi)書p2-3頁(yè)，閱讀課本上呈現(xiàn)的例子。
3．師：你能舉出更多的學(xué)習(xí)和生活中合作的例子嗎？（讓學(xué)生以小組為單位展示課前搜集的有關(guān)資料和圖片）。
小結(jié)：是的，在學(xué)習(xí)上，合作幫助我們戰(zhàn)勝困難；在賽場(chǎng)上，合作為集體贏得榮譽(yù)；在游戲中，合作帶給我們愉快的感受，使我們玩得更開(kāi)心。
1.過(guò)渡：是呀，我們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)了許多的合作，合作就真的那么重要嗎？下面，讓我們聽(tīng)聽(tīng)五個(gè)手指兄弟的想法吧。
（打開(kāi)書p4-5頁(yè)，閱讀課本，并讓學(xué)生用講故事的形式呈現(xiàn)給大家。）。
2.師：你們同意他們的想法嗎？我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)感受一下吧！
師拿出準(zhǔn)備好的小皮球，各組派一個(gè)學(xué)生代表上前去嘗試：用兩個(gè)手指去拿與用五個(gè)手指去拿。（學(xué)生感覺(jué)有差異）。
師：為什么會(huì)有這種差別呢？
3.小結(jié)：對(duì)，集體就像這個(gè)手掌，我們每個(gè)人就像手掌上的手指，各有所長(zhǎng)，各有所短，只有互相配合，才能把事情做得更好。
過(guò)渡：讓我們一起來(lái)欣賞同學(xué)們合作的成果吧！
展示學(xué)生的手工制品、剪報(bào)、黑板報(bào)等。
師：我想采訪一下這些作品的創(chuàng)作者，你們是怎樣完成這些作品的？
活動(dòng)四合作面面觀。
1.師：為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們的精彩表現(xiàn)，老師帶來(lái)了一段動(dòng)畫片，想看看嗎？今天看動(dòng)畫片時(shí)要仔細(xì)，會(huì)有一個(gè)小問(wèn)題提給我們。
（學(xué)生觀看《三個(gè)和尚》的動(dòng)畫）。
2.師唱：為什么那和尚越來(lái)越多，為什么那和尚沒(méi)呀?jīng)]水喝。
師：當(dāng)時(shí)和尚心里在想什么呀？
師：如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)你會(huì)怎么勸三個(gè)和尚？
3.總結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了合作，知道了合作是成功的條件，那你們問(wèn)問(wèn)自己，是一個(gè)大家喜歡的合作者嗎？怎樣才能有效地合作呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)探討這個(gè)話題。
板書設(shè)計(jì)。
生活中處處有合作合作才能成功。
第二課時(shí)。
活動(dòng)一現(xiàn)象導(dǎo)入，學(xué)會(huì)合作。
1.導(dǎo)入語(yǔ)：秋天，一隊(duì)隊(duì)大雁以“人”字形在天上飛行，你知道這是為什么嗎？（讓學(xué)生打開(kāi)教材p8頁(yè)，默讀知識(shí)卡片“合作的大雁”，并用自己的回答。）。
2.師：動(dòng)物知道只有合作才能生存，同學(xué)們也一樣，大家都離不開(kāi)集體，只有做集體中的合作者，才能真正融入到集體中。
4.拓展：在我們身邊，你經(jīng)歷過(guò)哪些合作的或者不合作的事情？
5.小結(jié)：在集體生活中，因?yàn)楦魅说脑竿?、想法等方面的不同，同學(xué)之間會(huì)有摩擦，也有分歧，有時(shí)需要學(xué)會(huì)放棄個(gè)人的想法，與他人保持一致。
活動(dòng)二現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽，體驗(yàn)合作。
1.師：下面我們進(jìn)行一次“看誰(shuí)記得快又多”的競(jìng)賽，看看哪些同學(xué)會(huì)與人合作。老師手上有三排圖片，每排四幅畫，以四人小組為單位，在1分鐘內(nèi)看哪個(gè)小組記住圖片的內(nèi)容最多。(游戲開(kāi)始前，各小組進(jìn)行商量討論。游戲結(jié)束，各組出現(xiàn)不同情況。)。
2.師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，或分析問(wèn)題。
3.思考：看來(lái)大家都商量了，但結(jié)果依然不同，想想是什么原因呢？
4.再進(jìn)行一次競(jìng)賽。
5.小結(jié)：看來(lái)合作的方法更重要，我們一起來(lái)看看合作制勝的秘訣吧！（出示小黑板：齊心協(xié)力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負(fù)責(zé)做得好。）。
活動(dòng)三經(jīng)歷合作，體驗(yàn)成功。
1.過(guò)渡：剛才同學(xué)們都知道了合作成功的方法和技巧，但不知道大家能用上嗎？下面，借助一個(gè)小游戲來(lái)考查一下大家！
2.師（介紹游戲規(guī)則）：兩人一組玩“穿珠子”的游戲，給大家一分鐘時(shí)間思考和溝通，5分鐘后看哪個(gè)小組穿得最多。
3.學(xué)生開(kāi)展游戲，6分鐘后看結(jié)果。
4.總結(jié)：一滴水只有融入大海才不會(huì)干涸，一個(gè)人只有和自己的集體在一起的時(shí)候力量才最大。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。我請(qǐng)你們到生活中去搜尋，還有什么地方需要合作，怎樣與人合作，讓我們都成為最會(huì)合作的人！
【設(shè)計(jì)意圖：小小的游戲只是讓學(xué)生意識(shí)到合作是必須的，要想成功就得動(dòng)腦筋，還要默契。所以本環(huán)節(jié)不注重活動(dòng)的結(jié)果，更重要的是全班參與游戲，在玩的過(guò)程中去體驗(yàn)合作的重要性，深化了教學(xué)目標(biāo)】。
板書設(shè)計(jì)。
做集體中的合作者。
齊心協(xié)力最重要，事先商量不可少，
合理分工效率高，人人負(fù)責(zé)做得好。
學(xué)會(huì)合作的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、結(jié)合課文容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個(gè)事例的不同側(cè)重點(diǎn)，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。
2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，自我犧牲的精神。
1、結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。
2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)與感受，獲得“只有會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”。
《西班牙斗牛士》交響樂(lè)磁帶，七個(gè)彩球與玻璃瓶。
一、導(dǎo)入課文主旨。
1）、快速瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)。
2）、指名回答。
1、配樂(lè)曲《致愛(ài)麗絲》讀文。
2、板書：離不開(kāi)合作。
怎樣卓有成效的合作。
二、朗讀、探究課文。
（一）探究“離不開(kāi)合作”。
1、為什么離不開(kāi)合作，合作有什么重要意義呢？自讀課文第1——3節(jié)，找出相關(guān)部分。（邊讀邊畫）。
2、指名說(shuō)。
（1）學(xué)生、工人、軍人作為社會(huì)上各行各業(yè)的人，請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)離不開(kāi)合作的原因。
（2）對(duì)于以上觀點(diǎn)是否認(rèn)同？你能舉出反例嗎？
3、師小結(jié)：看來(lái)社會(huì)上的確離不開(kāi)合作，那么“合作”有什么重要意義。
（1）指名說(shuō)（小合作有小成就……不合作就沒(méi)有什么成就）。
（2）指名說(shuō)對(duì)這句話的理解（引出這句話成為一個(gè)生道理）。
（3）師：如想取得成功，就必須學(xué)會(huì)合作，同學(xué)們好好讀一讀這一段，記住這個(gè)人生道理。（要求讀出味來(lái)）自讀、指名讀。
（4）師：誰(shuí)牢牢記住這個(gè)人生道理了，誰(shuí)起來(lái)告訴大家。
指名合書說(shuō)、齊說(shuō)。
課文通過(guò)兩個(gè)具體的事例向我們闡明，同學(xué)們自由朗讀，找出問(wèn)題的答案。
（二）學(xué)習(xí)探究“怎樣卓有成效”地合作。
1、自由讀（邊讀邊作筆記）。
2、學(xué)習(xí)第一事例。
（1）指名說(shuō)說(shuō)第一個(gè)事例的內(nèi)容。
（2）談?wù)勀銓?duì)交響樂(lè)團(tuán)的認(rèn)識(shí)。
生交流回答（人數(shù)多，樂(lè)器的種類多）。
（3）那么，在這種情況下，他們演奏的樂(lè)曲如何呢？（師播放交響樂(lè)《西班牙斗牛士》）。
指名說(shuō)，師提示結(jié)合課文內(nèi)容。
那么他們?yōu)槭裁茨芎献鞯倪@樣完美呢？讀讀課文找一找。
說(shuō)一說(shuō)，這主要依靠……協(xié)作精神。
板書。
（4）師：這就是課文要向我們表明的觀點(diǎn)。那么怎樣讀，才能體現(xiàn)這種協(xié)作精神。
自讀指名讀。
3、學(xué)習(xí)第二事例。
（1）談?wù)勥@個(gè)實(shí)驗(yàn)。
a、小組交流，探討實(shí)驗(yàn)的目的與其中所面臨的困難。
b、小組互相指點(diǎn)朗讀，抓住人物與事件的特點(diǎn)。
（2）感受這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
a、師：實(shí)驗(yàn)最后成功，外國(guó)專家說(shuō)了一句話，請(qǐng)同學(xué)們讀出自己體會(huì)的語(yǔ)氣。
b、指名讀。
c、分析什么是“合作精神”。（親自做實(shí)驗(yàn)來(lái)體會(huì)）。
（a）出示實(shí)驗(yàn)用品球與瓶。
（b）小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，師說(shuō)要求。
（c）實(shí)驗(yàn)完畢，小組交流成功與失敗的原因。
（d）指名探討，總結(jié)。
師引出說(shuō)出“在合作過(guò)程中要心中有他人，心中有集體，有自我犧牲精神?！保ò鍟鹤晕覡奚瘢?BR> （3）升華“自我犧牲精神”。生小組交流，集體自由談感受。
（4）有感情朗讀這一事例，讀出“中國(guó)小學(xué)生可貴的合作精神”。
（5）師小結(jié)：可見(jiàn)，卓有成效的合作，不但要協(xié)作精神，還應(yīng)有自我犧牲的精神。
a、自讀課文第六小節(jié)，邊讀邊畫出具有意義的句子。
b、齊讀這一小節(jié)。
（三）師總結(jié)。
現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)，只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。（板書：成功）。
請(qǐng)同學(xué)各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约旱母惺埽w交流。
三、遷移運(yùn)用。
1、合作“演講”，要求：小組進(jìn)行合作，做好一次演講。
2、小組訓(xùn)練，師巡視指導(dǎo)。
3、展示自我。
四、課外拓展。
作業(yè)：
收集有“合作”的名言警句、歇后語(yǔ)等。
學(xué)會(huì)合作的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能根據(jù)題目給課文分段，概括段落大意。
3、理解課文內(nèi)容，了解合作的原因和怎樣合作，激勵(lì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)合作。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
兩課時(shí)。
一、播放《眾人劃槳開(kāi)大船》，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
二、檢查課文學(xué)習(xí)情況。
1、出示生字詞，指名認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)生字書寫。
3、根據(jù)意思說(shuō)詞語(yǔ)。
4、指名分節(jié)朗讀課文。
5、出示相關(guān)句子，引導(dǎo)填空，進(jìn)一步熟悉課文。
三、理清文章層次。
1、讀讀課題，說(shuō)說(shuō)課文是圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫的？你能說(shuō)說(shuō)作者會(huì)講些什么嗎？
2、討論：
為什么要合作（1——3）。
怎樣才能“卓有成效”地合作（4——6）。
四、布置作業(yè)：完成習(xí)字冊(cè)。
一、復(fù)習(xí)：課文講了哪些內(nèi)容？
二、理解如何合作。
2、討論交流。
三、交流合作的名言與成語(yǔ)。
四、閱讀兩個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
天鵝、梭魚和大蝦。
有一次，天鵝、梭魚和大蝦，它們?cè)谝黄鸪袚?dān)運(yùn)送一車行李。它們?nèi)齻€(gè)一起套上大車，拚命地拉。
它們用盡了力氣，但是大車還是留在原地，絲毫不動(dòng)。對(duì)它們來(lái)說(shuō)，行李根本不重，可是天鵝一個(gè)勁兒要飛上云霄，大蝦使勁往后退，梭魚一心要向水里鉆，——它們當(dāng)中究竟誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)，這用不到我們來(lái)評(píng)說(shuō)，不過(guò)這輛車直到現(xiàn)在還留在原地。
天堂與地獄。
有這樣一個(gè)故事：有人問(wèn)教士天堂與地獄的區(qū)別，教士把他領(lǐng)進(jìn)一間房子，只見(jiàn)一群人圍坐在一口打過(guò)旁，每人拿一把湯勺，可勺柄太長(zhǎng)，盛起湯也送不到嘴里，一個(gè)個(gè)眼睜睜地看著鍋里的美味餓肚子。教士又把他領(lǐng)進(jìn)另一間屋子，同樣的鍋，人們拿著同樣的湯勺卻吃得津津有味。原來(lái)他們是在用長(zhǎng)長(zhǎng)的湯勺相互喂著吃。教士說(shuō)：“剛才那里是地獄，這里是天堂。”
五、暢所欲言。
有人說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，不需要合作；也有人認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)需要競(jìng)爭(zhēng)，但更需要合作。你是如何認(rèn)為的？請(qǐng)用具體的事例來(lái)加以證明你的觀點(diǎn)。
六、體會(huì)標(biāo)點(diǎn)用法。
今天，我想跟大家談一談“合作”的話題。
這位外國(guó)專家連聲說(shuō)：“真了不起！真了不起！我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從未成功，至多逃出一兩個(gè)人，多數(shù)情況是幾個(gè)彩球同時(shí)卡在了瓶口。我從你們身上看到了一種可貴的合作精神。”
七、體會(huì)第二自然段的表達(dá)方法：
1、出示。
2、討論。
先擺出自己的觀點(diǎn)，然后用排比的句式舉例證明自己的觀點(diǎn)，最后用上“總之”陳述自己的觀點(diǎn)。
八、體會(huì)文中的修辭手法。
是什么力量使上百位樂(lè)師，數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧？我想，這主要依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。
一個(gè)人學(xué)會(huì)了與別人合作，也就獲得了打開(kāi)成功之門的鑰匙。
九、作業(yè)：完成補(bǔ)充習(xí)題。
學(xué)會(huì)合作的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，現(xiàn)在的孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，更應(yīng)該學(xué)習(xí)這種可貴的品質(zhì)。《學(xué)會(huì)合作》這篇課文就是以“合作”為話題，從人與人之間的關(guān)系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與他人合作的道理。
在第一課時(shí)，我破題入手，問(wèn)：圍繞課題，文章該寫哪些內(nèi)容？學(xué)生看題生疑：什么是合作？為什么要合作，怎樣合作等問(wèn)題。學(xué)生帶著這些問(wèn)題，讀書找到答案的同時(shí)，文章的思路也弄清了。在教學(xué)第二課時(shí)時(shí)我注重了總分總的構(gòu)段方式以及排比的修辭手法的學(xué)習(xí)運(yùn)用。而在教學(xué)“怎樣合作？”時(shí)，我緊扣“卓有成效”一詞展開(kāi)，學(xué)習(xí)兩個(gè)事例真正成功的合作不僅要有“統(tǒng)一的目標(biāo)和協(xié)作精神”還需要“心懷他人、有自我犧牲的精神”。同時(shí)讓學(xué)生明白課文中的這兩個(gè)事例，前后有序，既不能舍棄其一，也不能顛倒順序。只有做到了這兩個(gè)方面的要求，我們的合作才可能“卓有成效”。
除了課文中合作例子外，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到其實(shí)生活中有很多活生生的例子，讓學(xué)生在親身的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，在愉快的合作學(xué)習(xí)中去體會(huì)合作的內(nèi)涵，在潛移默化中受到熏陶。比如我們學(xué)校里經(jīng)常要進(jìn)行的各項(xiàng)集體評(píng)比活動(dòng)，廣播操比賽，拔河比賽，每周紀(jì)律、衛(wèi)生評(píng)比等。這些集體活動(dòng)的評(píng)比，需要全班的合作，才能獲得成功。
作為語(yǔ)文教師，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，讓孩子在實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。
《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，也是一篇議論文。本文以“合作”為題，圍繞什么是合作？為什么要合作？怎樣合作？這三方面來(lái)闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與他人合作的人生道理。文章觀點(diǎn)鮮明，條理清晰，論據(jù)充分，說(shuō)理透徹，可以說(shuō)是一篇學(xué)寫議論文的范作。
教學(xué)重點(diǎn)是能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
對(duì)于《學(xué)會(huì)合作》我認(rèn)為教學(xué)本文可采用自主探究的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生自已提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。具體做法如下：在教學(xué)時(shí)可遵循作者的思路，設(shè)計(jì)合作的小游戲，在游戲中,激發(fā)學(xué)生興趣，引出合作話題。接著請(qǐng)同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦?，多方面，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。從審題質(zhì)疑導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生提出三個(gè)問(wèn)題，然后讓學(xué)生圍繞三個(gè)問(wèn)題自讀探究。指導(dǎo)學(xué)生抓課文的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)學(xué)習(xí)分段概括段意的方法。從整體上把握全文。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在“怎樣與他人合作”這一塊上。教學(xué)的難點(diǎn)我認(rèn)為是放在如何讓學(xué)生明理后踐行。讓學(xué)生在合作中探究，在探究中逐步學(xué)會(huì)合作，真正體現(xiàn)生活中處處需要合作，對(duì)如何合作有切身的體會(huì)。學(xué)習(xí)第二段，我采用比較法來(lái)教學(xué)，文章舉了兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明為什么要合作，為什么要舉兩個(gè)例子，而不是一個(gè)？?jī)蓚€(gè)例子分別說(shuō)明了什么？最后，讓學(xué)生暢談讀后的感悟，為的是讓學(xué)生從整體上把握文章：讀了全文你有什么想法？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)合作的理解。在總結(jié)談話的時(shí)候，讓學(xué)生小組討論《學(xué)會(huì)合作》一文的寫作特色：文章的結(jié)構(gòu)、說(shuō)理的方法等。學(xué)生議論紛紛，最后師生一起歸納為：課文用了總分總的寫作結(jié)構(gòu)，先寫合作的好處，什么是合作。接著舉例說(shuō)明合作需要團(tuán)結(jié)協(xié)作和自我犧牲精神。最后提出希望要求大家學(xué)會(huì)合作。在歸納的基礎(chǔ)上，最后讓學(xué)生嘗試也寫一篇演講稿《學(xué)會(huì)——》，在實(shí)踐中鍛煉表達(dá)能力。
一、抓住關(guān)鍵，長(zhǎng)文短教??。
二、學(xué)以致用，提高能力。
長(zhǎng)文短教使學(xué)生有更多的時(shí)間去拓寬知識(shí)面，有更多的時(shí)間鍛煉培養(yǎng)自己的能力；延伸課堂知識(shí)，更有可行性，演講比賽更符合小學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)——好勝。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生整個(gè)身心沉浸其中，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力雙豐收，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)雙贏！
學(xué)會(huì)合作的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《學(xué)會(huì)合作》。
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，尤其需要人們具有合作精神和善于合作的能力。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，自主意識(shí)強(qiáng)，合作觀念弱，四年級(jí)學(xué)生有過(guò)與人合作的經(jīng)歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識(shí)與正確方法的指導(dǎo)，在與他人交往中常表現(xiàn)出喜歡以自我為中心。
針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，從學(xué)生興趣出發(fā)，選擇學(xué)生感興趣又能體現(xiàn)出合作重要性的游戲活動(dòng)，通過(guò)“活動(dòng)”這個(gè)有效的載體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)谇楦泻蛻B(tài)度上有積極的體驗(yàn)，逐步明確合作的重要性，再經(jīng)過(guò)討論歸納，再體驗(yàn)、再感悟，以此促進(jìn)學(xué)生正確的價(jià)值觀的形成。
知識(shí)目標(biāo)：了解合作的含義及合作在社會(huì)生活中是普遍存在的。
能力目標(biāo)：鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和技巧。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處。
體驗(yàn)在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的喜悅，從而初步學(xué)會(huì)合作的方法。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和技巧。
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相應(yīng)的課件。
1、學(xué)生在課前準(zhǔn)備短小的文藝節(jié)目。
2、搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的故事、生活中的例子等。
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p2—p5頁(yè)內(nèi)容，話題為“生活中處處有合作”和“合作才能成功”。
第二課時(shí)完成教材p6—p8頁(yè)內(nèi)容，話題為“做集體中的合作者”。
第一課時(shí)。
活動(dòng)一什么是合作。
1、師：孩子們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？一會(huì)兒邊聽(tīng)邊看，看看你有什么發(fā)現(xiàn)告訴我們，好嗎？（播放《眾人劃槳開(kāi)大船》配以雅典奧運(yùn)皮劃艇比賽，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員比賽、得獎(jiǎng)的場(chǎng)面。）。
2、師：看到這些，你想說(shuō)什么？他們?yōu)槭裁茨艿玫谝唬?BR> 活動(dòng)二合作在哪里。
1、過(guò)渡：在我們的生活中還有許多人與人之間合作的事情，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、打開(kāi)書p2—3頁(yè)，閱讀課本上呈現(xiàn)的例子。
3．師：你能舉出更多的學(xué)習(xí)和生活中合作的例子嗎？（讓學(xué)生以小組為單位展示課前搜集的有關(guān)資料和圖片）。
小結(jié)：是的，在學(xué)習(xí)上，合作幫助我們戰(zhàn)勝困難；在賽場(chǎng)上，合作為集體贏得榮譽(yù)；在游戲中，合作帶給我們愉快的感受，使我們玩得更開(kāi)心。
活動(dòng)三合作很重要。
1、過(guò)渡：是呀，我們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)了許多的合作，合作就真的那么重要嗎？下面，讓我們聽(tīng)聽(tīng)五個(gè)手指兄弟的想法吧。
（打開(kāi)書p4—5頁(yè)，閱讀課本，并讓學(xué)生用講故事的形式呈現(xiàn)給大家。）。
2、師：你們同意他們的想法嗎？我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)感受一下吧！
師拿出準(zhǔn)備好的小皮球，各組派一個(gè)學(xué)生代表上前去嘗試：用兩個(gè)手指去拿與用五個(gè)手指去拿。（學(xué)生感覺(jué)有差異）。
師：為什么會(huì)有這種差別呢？
3、小結(jié)：對(duì)，集體就像這個(gè)手掌，我們每個(gè)人就像手掌上的手指，各有所長(zhǎng)，各有所短，只有互相配合，才能把事情做得更好。
過(guò)渡：讓我們一起來(lái)欣賞同學(xué)們合作的成果吧！
展示學(xué)生的手工制品、剪報(bào)、黑板報(bào)等。
師：我想采訪一下這些作品的創(chuàng)作者，你們是怎樣完成這些作品的？
活動(dòng)四合作面面觀。
1、師：為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們的精彩表現(xiàn)，老師帶來(lái)了一段動(dòng)畫片，想看看嗎？今天看動(dòng)畫片時(shí)要仔細(xì)，會(huì)有一個(gè)小問(wèn)題提給我們。
（學(xué)生觀看《三個(gè)和尚》的動(dòng)畫）。
2、師唱：為什么那和尚越來(lái)越多，為什么那和尚沒(méi)呀?jīng)]水喝。
師：當(dāng)時(shí)和尚心里在想什么呀？
師：如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)你會(huì)怎么勸三個(gè)和尚？
3、總結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了合作，知道了合作是成功的條件，那你們問(wèn)問(wèn)自己，是一個(gè)大家喜歡的合作者嗎？怎樣才能有效地合作呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)探討這個(gè)話題。
生活中處處有合作合作才能成功。
1、導(dǎo)入語(yǔ)：秋天，一隊(duì)隊(duì)大雁以“人”字形在天上飛行，你知道這是為什么嗎？（讓學(xué)生打開(kāi)教材p8頁(yè)，默讀知識(shí)卡片“合作的大雁”，并用自己的回答。）。
2、師：動(dòng)物知道只有合作才能生存，同學(xué)們也一樣，大家都離不開(kāi)集體，只有做集體中的合作者，才能真正融入到集體中。
4、拓展：在我們身邊，你經(jīng)歷過(guò)哪些合作的或者不合作的'事情？
5、小結(jié)：在集體生活中，因?yàn)楦魅说脑竿?、想法等方面的不同，同學(xué)之間會(huì)有摩擦，也有分歧，有時(shí)需要學(xué)會(huì)放棄個(gè)人的想法，與他人保持一致。
活動(dòng)二現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽，體驗(yàn)合作。
1、師：下面我們進(jìn)行一次“看誰(shuí)記得快又多”的競(jìng)賽，看看哪些同學(xué)會(huì)與人合作。老師手上有三排圖片，每排四幅畫，以四人小組為單位，在1分鐘內(nèi)看哪個(gè)小組記住圖片的內(nèi)容最多。（游戲開(kāi)始前，各小組進(jìn)行商量討論。游戲結(jié)束，各組出現(xiàn)不同情況。）。
2、師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，或分析問(wèn)題。
3、思考：看來(lái)大家都商量了，但結(jié)果依然不同，想想是什么原因呢？
4、再進(jìn)行一次競(jìng)賽。
5、小結(jié)：看來(lái)合作的方法更重要，我們一起來(lái)看看合作制勝的秘訣吧?。ǔ鍪拘『诎澹糊R心協(xié)力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負(fù)責(zé)做得好。）。
活動(dòng)三經(jīng)歷合作，體驗(yàn)成功。
1、過(guò)渡：剛才同學(xué)們都知道了合作成功的方法和技巧，但不知道大家能用上嗎？下面，借助一個(gè)小游戲來(lái)考查一下大家！
2、師（介紹游戲規(guī)則）：兩人一組玩“穿珠子”的游戲，給大家一分鐘時(shí)間思考和溝通，5分鐘后看哪個(gè)小組穿得最多。
3、學(xué)生開(kāi)展游戲，6分鐘后看結(jié)果。
4、總結(jié)：一滴水只有融入大海才不會(huì)干涸，一個(gè)人只有和自己的集體在一起的時(shí)候力量才最大。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。我請(qǐng)你們到生活中去搜尋，還有什么地方需要合作，怎樣與人合作，讓我們都成為最會(huì)合作的人！
【設(shè)計(jì)意圖：小小的游戲只是讓學(xué)生意識(shí)到合作是必須的，要想成功就得動(dòng)腦筋，還要默契。所以本環(huán)節(jié)不注重活動(dòng)的結(jié)果，更重要的是全班參與游戲，在玩的過(guò)程中去體驗(yàn)合作的重要性，深化了教學(xué)目標(biāo)】。
做集體中的合作者。
齊心協(xié)力最重要，事先商量不可少，
合理分工效率高，人人負(fù)責(zé)做得好。
學(xué)會(huì)合作的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、教材分析：
《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》是一首抒情詩(shī)歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，同時(shí)也深刻地表達(dá)了自己為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。全詩(shī)語(yǔ)言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美。
詩(shī)中第一節(jié)寫道：“當(dāng)燦爛的太陽(yáng)跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。當(dāng)北國(guó)還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色?！鼻擅畹剡\(yùn)用了對(duì)比的手法，讓讀者讀后通過(guò)想象形象地體會(huì)到祖國(guó)大地的季節(jié)、時(shí)空反差如此之大，從而感受到祖國(guó)幅員的遼闊。第二、三、四、五、六節(jié)運(yùn)用詩(shī)歌慣用的簡(jiǎn)潔直白的語(yǔ)言寫出了祖國(guó)的山河壯麗、物產(chǎn)豐富、民族風(fēng)情、歷史悠久、偉大成就，讓學(xué)生充分地感受到祖國(guó)的偉大，從內(nèi)心油然而生對(duì)祖**親的熱愛(ài)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：
（1）、學(xué)習(xí)生字、詞。
（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法：
（1）、通過(guò)自讀，學(xué)習(xí)生字詞。
（2）、通過(guò)朗讀，初步從朗讀中感受作者熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
（3）、通過(guò)小組合作，了解課文內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
初步從朗讀中感受作者熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步從朗讀中感受作者熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)，自讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞。教師制作多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）師生問(wèn)候，導(dǎo)入新課。
1、課前播放歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》。
同學(xué)們，剛才我們一起聽(tīng)了一首深情地歌唱祖國(guó)的歌曲，接下來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首贊美祖國(guó)的詩(shī)歌《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》。
2、板書課題《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》，齊讀。（指導(dǎo)讀好課題）。
（二）教師配樂(lè)范讀。
（三）初讀課文。
1．學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字詞。
2．檢查自讀情況。
（1）出示生字詞，朗讀，識(shí)記。
帕米爾高原濃妝淡抹景德鎮(zhèn)陶瓷屋脊碩果開(kāi)拓。
指名讀，糾正。
齊讀。
指導(dǎo)書寫。
（2）指名分節(jié)讀課文，相互正音。
（3）男、女生交叉讀。
（四）理清脈絡(luò)，整體把握課文。
1、理解第一小節(jié)。
（1）出示第一小節(jié)。
自由讀這一節(jié)，邊讀邊想象文中描繪的畫面，并思考該小節(jié)寫了什么內(nèi)容。
（學(xué)生讀書，教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀、想象）。
（2）引導(dǎo)概括，指導(dǎo)朗讀。
概括該小節(jié)內(nèi)容。（預(yù)設(shè)）板書：幅員遼闊，總起全詩(shī)。
感受著這些美好的畫面，此刻，你心中涌動(dòng)著怎樣的情感呢？你想怎樣表達(dá)這種情感？
2、小組合作，理解第二至第六節(jié)。
（1）學(xué)生分小組自行選擇一節(jié)詩(shī)歌練習(xí)朗讀，并說(shuō)說(shuō)該小節(jié)寫了什么。
（2）學(xué)生分組練習(xí)，師加以指導(dǎo)。
（3）交流，匯報(bào)。
小組朗讀所選小節(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生概括每小節(jié)內(nèi)容，教師邊板書，預(yù)設(shè)（山河壯麗、物產(chǎn)豐富、民族風(fēng)情、歷史悠久、偉大成就。）。
用“我們愛(ài)你啊，中國(guó)，我們愛(ài)你的_____________。”練習(xí)說(shuō)話。
3、引讀第七節(jié)，了解該小節(jié)在全詩(shī)中的作用。（呼應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全詩(shī)）。
（五）課堂小結(jié)。
（六）作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：（預(yù)設(shè)）。
1、我們愛(ài)你啊，中國(guó)。
幅員遼闊，總起全詩(shī)。
山河壯麗、物產(chǎn)豐富、民族風(fēng)情、歷史悠久、偉大成就。
呼應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全詩(shī)。
學(xué)會(huì)合作的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《我們學(xué)會(huì)了合作》是粵教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第二個(gè)單元“講誠(chéng)信，多合作”中的第二課，本課的脈絡(luò)或重點(diǎn)在于通過(guò)社會(huì)生活事例以及實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步具有合作的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)與人合作，懂得一些合作的技巧。合作意識(shí)作為一種重要的集體主義精神，是小學(xué)生初步形成的公民道德系統(tǒng)在集體生活中實(shí)際應(yīng)用的升華，但現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生對(duì)合作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺乏對(duì)合作方法的了解，與人合作能力比較薄弱，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的培養(yǎng)是非常有必要的。
課前準(zhǔn)備：
1.多媒體課件。
2.橡皮泥。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)合作的重要性，學(xué)會(huì)與人合作，懂得一些合作的技巧和方法；
過(guò)程與方法：通過(guò)討論交流、游戲、體驗(yàn)等活動(dòng)學(xué)會(huì)與人合作；
情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意與人合作，感受成功合作的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道明確分工在合作中的重要性，并讓他們懂得一些合作的方法和技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人成功的合作。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一.觀看動(dòng)畫，認(rèn)識(shí)合作。
1.看動(dòng)畫《三個(gè)和尚》的故事：
2.說(shuō)一說(shuō)三個(gè)和尚為什么沒(méi)水喝？
3.那你們認(rèn)為這三個(gè)和尚怎樣做才會(huì)有水喝呢？（合作）。
4.教師小結(jié)，引出課題；
5.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)生活中那些事需要合作？
二.參與游戲，學(xué)習(xí)合作。
原來(lái)生活中有那么多事需要合作呀，那么怎么合作才會(huì)成功呢？讓我們到游戲中去尋找答案吧，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)“數(shù)水果”的游戲。
1.課件出示水果圖。
2.進(jìn)行“數(shù)水果”比賽，比比哪組數(shù)的準(zhǔn)?
3.討論：為什么大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有數(shù)對(duì)呢？我們應(yīng)該怎么合作才會(huì)成功。（明確分工）。
1.四人小組分工合作，再進(jìn)行一次比賽。
2.比較兩次比賽，說(shuō)一說(shuō)怎么合作才能成功？
3.指名匯報(bào)，教師總結(jié)：原來(lái)互相商量，互相配合,齊心協(xié)力合作才會(huì)成功。（相機(jī)板書）。
三.暢談合作，分享快樂(lè)。
其實(shí)與人合作不僅非常重要，而且還是一件非?？鞓?lè)的事情，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己與他人合作一件事，可以說(shuō)成功的也可以說(shuō)失敗的，不過(guò)要說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
四.親身體驗(yàn)，運(yùn)用合作。
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)你們已經(jīng)知道了合作的一些方法和技巧，但不知道大家會(huì)不會(huì)運(yùn)用合作呢？現(xiàn)在就通過(guò)一個(gè)“捏小熊”的游戲來(lái)考考大家。
1.課件出示游戲規(guī)則。
2.以組為單位做游戲。
3.評(píng)出優(yōu)勝的小組。
4.游戲點(diǎn)評(píng)。
五.總結(jié)拓展。
同學(xué)們，從上面的游戲中我發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了合作，老師真高興，那三個(gè)和尚學(xué)會(huì)了嗎？大家請(qǐng)看：
1.看《三個(gè)和尚》故事的結(jié)尾；
2.拓展：說(shuō)說(shuō)三個(gè)和尚現(xiàn)在怎么樣了？
3.教師總結(jié).
六.作業(yè)布置。
1.和爸爸媽媽合作完成家里的一次大掃除。
2.以小組為單位合作完成一份以“團(tuán)結(jié)合作”為主題的手抄報(bào)。
七.板書設(shè)計(jì)。
5.我們學(xué)會(huì)了合作。
互相商量明確分工。
互相配合齊心協(xié)力。
學(xué)會(huì)合作的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
這是一篇演講稿，它觀點(diǎn)鮮明、條理清晰、論據(jù)充分地闡述了“只有學(xué)會(huì)合作才能取得成功”的道理。學(xué)生曾在五年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)《陶校長(zhǎng)的演講》一課，對(duì)演講稿這一體裁的特點(diǎn)已有所認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在六年級(jí)學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)合作》，在學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該有所提高，即要通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)閱讀演講稿的能力，以及如何寫好演講稿兩方面的知識(shí)有新的發(fā)現(xiàn)、新的建構(gòu)。本課論述的合作之道正是現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代人所必備的一種素質(zhì)。所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、精神成長(zhǎng)過(guò)程中的精神食糧，用演講稿中的人生之道引領(lǐng)學(xué)生的生命成長(zhǎng)。
在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)演講稿的寫作特點(diǎn)；憑借教材提供的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生就“如何進(jìn)行成功的合作”展開(kāi)對(duì)話，生成、提升合作理念。
2課時(shí)
2、今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文——《學(xué)會(huì)合作》（板書課題）這也是一篇觀點(diǎn)鮮明、條理清晰的演講稿。
設(shè)計(jì)意圖：（正如孔子所說(shuō)的“溫故而知新”。這里借助于學(xué)生新舊知識(shí)的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。）
顧名思義典范
1、指名讀詞語(yǔ)，（2—3人）默寫詞語(yǔ)，統(tǒng)計(jì)正確率。
2、指名說(shuō)說(shuō)劃線詞語(yǔ)的意思，并用這些詞語(yǔ)來(lái)造句。
設(shè)計(jì)意圖：（高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)不能忽視詞語(yǔ)教學(xué)，詞語(yǔ)是閱讀教
2學(xué)中最活躍的教學(xué)元素，在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生比較、揣摩、品味、體悟、運(yùn)用詞語(yǔ)，能更好的幫助學(xué)生理解課文。這里的詞語(yǔ)教學(xué)板塊是由淺入深展開(kāi)的：1、正確地讀，讀準(zhǔn)字音；2、默寫，檢查掌握情況；4、說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思；5、用詞語(yǔ)造句。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，有對(duì)生字詞讀音、字型的檢查，也有讓學(xué)生用詞造句的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，這樣的教學(xué)使的詞語(yǔ)教學(xué)更加扎實(shí)，也有利于更好地學(xué)習(xí)課文。）
1、課文圍繞“合作”講了哪些觀點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽全文，劃出文中直接表明作者觀點(diǎn)的句子。
2、學(xué)生交流劃出的句子，師逐一出示。
（1）我們?nèi)魏稳嗽谶@個(gè)世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關(guān)系。
（2）總之，不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與別人合作。
（3）世界上有許多事情，只有通過(guò)人與人之間的相互合作才能完成。一個(gè)人學(xué)會(huì)了與別人合作，也就獲得了打開(kāi)成功之門的鑰匙。所以，人們常說(shuō)：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。
（4）我想，這主要是依靠高度統(tǒng)一的目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每一個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。
（5）可見(jiàn)，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好分內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
（6）作為一個(gè)現(xiàn)代人，只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功。
3、說(shuō)說(shuō)為什么不劃第二自然段的第二句話，第四自然段的前幾句話和第五自然段。
（那些都不是作者的觀點(diǎn)，是為了說(shuō)明觀點(diǎn)所舉的事實(shí)依據(jù)。）
3（1、添關(guān)聯(lián)詞2、加過(guò)渡句3、該留的留，重復(fù)的去掉）
5、說(shuō)完以后，請(qǐng)你們想想這段話前后的順序能否顛倒一下，為什么？
（學(xué)生說(shuō)這部分內(nèi)容講了兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是為什么合作？另一個(gè)是怎樣合作？不能顛倒，否則會(huì)條理不清，不符合邏輯。師板書：為什么合作？怎樣合作？）
設(shè)計(jì)意圖：（這是一個(gè)整體感知的環(huán)節(jié)，第一問(wèn)在習(xí)練學(xué)生整體把握課文主要觀點(diǎn)，這是閱讀能力的一種反映。第二問(wèn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生回憶將話連貫的方法，并進(jìn)行實(shí)際操練。這樣不但讓學(xué)生對(duì)課文的主要觀點(diǎn)加深的印象，也讓學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。這可謂一舉兩得。）
1、你覺(jué)得在這些內(nèi)容中，哪個(gè)內(nèi)容應(yīng)該作為文章的重點(diǎn)著重說(shuō)明的`？（怎樣合作？）
2、請(qǐng)讀讀這部分內(nèi)容，然后說(shuō)說(shuō)：如果就這樣來(lái)說(shuō)明好不好，為什么？
（學(xué)生交流，師相機(jī)板書：列舉事實(shí)證明）
3、課文列舉事實(shí)證明了嗎？舉了那幾個(gè)實(shí)實(shí)在在的例子？（學(xué)生交流，師相機(jī)板書：交響樂(lè)團(tuán)的演奏瓶中拉球?qū)嶒?yàn)）
4、接下來(lái)，我們一起來(lái)好好讀讀這兩個(gè)例子，用心悟一悟其中的道理。首先看第一個(gè)事例。
（1）哪位同學(xué)來(lái)讀讀第一個(gè)事例——交響樂(lè)團(tuán)的演？指名讀第四自然段第二句至“心田”。
（2）知道交響樂(lè)是怎樣的音樂(lè)嗎？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）來(lái)聽(tīng)一段吧，一邊聽(tīng)一邊想象一下是這段音樂(lè)怎樣演奏出來(lái)的。（放一段交響樂(lè)）
（3）交流聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到的合作情景，相機(jī)理解“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)”、“協(xié)作”的含義。
（是什么力量使上百位樂(lè)師、數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧？我想，這主要是依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每一個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。）
（我想，這主要是依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每一人必須具有的協(xié)作精神使上百位樂(lè)師、數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧。）
（上百位樂(lè)師、數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧，主要是依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每一個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。）
5、第四自然段通過(guò)講交響樂(lè)團(tuán)的演奏這一事例，講明了要想能卓有成效的合作，就要有高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和協(xié)作精神。你們覺(jué)得這一事例舉得怎樣？（舉得貼切，很有說(shuō)服力）
6、作者還舉了另一事例，這一事例著重說(shuō)明了什么道理？舉得怎樣？
（1）默讀第二個(gè)事例
（2）指名朗讀外國(guó)專家的一段話，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)與感悟。
7、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)事例舉得怎樣？各有什么側(cè)重點(diǎn)？只舉一例行嗎？設(shè)計(jì)意圖：（學(xué)習(xí)這樣的以說(shuō)理的文章，不僅要知道文章說(shuō)明的觀點(diǎn)，而且也要讓學(xué)生了解文章說(shuō)明觀點(diǎn)的方法。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)一方面讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章寫作特點(diǎn)，感受所舉例子的貼切和有說(shuō)服力，另一方面讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文章所舉事例中提升對(duì)合作的認(rèn)識(shí)。）
1、這篇課文的學(xué)習(xí)對(duì)你有什么啟示？
2、師介紹關(guān)于演講的知識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上進(jìn)行演講。設(shè)計(jì)意圖：（作為一堂課的結(jié)束，老師可以用這樣一個(gè)問(wèn)題來(lái)反饋一下教學(xué)效果，同時(shí)它也是幫助學(xué)生回顧整理學(xué)習(xí)所得的一種方式。在交流中學(xué)生會(huì)將自己的和他人的學(xué)習(xí)心得納入自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)中。如此不斷行而得知、知而后行，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)將不斷地積淀而養(yǎng)成。）
練筆：進(jìn)行一篇話題作文的仿寫：學(xué)會(huì)？？？？
（方法借鑒：擺出明確觀點(diǎn)，采用講道理、舉事例的方式進(jìn)行說(shuō)理。注意舉例的典型與說(shuō)服力。）
5設(shè)計(jì)意圖：（語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑又是語(yǔ)文實(shí)踐。布置這樣的練筆，讓學(xué)生仿效課文的寫作方法，學(xué)寫一篇說(shuō)理文，從而在語(yǔ)文實(shí)踐中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。）
學(xué)會(huì)合作
為什么合作？
交響樂(lè)的演奏——有統(tǒng)一目標(biāo)協(xié)作精神
怎樣合作？
瓶中拉球?qū)嶒?yàn)————有自我犧牲精神
（講道理舉事例）
學(xué)會(huì)合作的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，了解為什么要合作和怎樣合作，激勵(lì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)合作。
2.懂得課文所舉兩個(gè)事例的側(cè)重點(diǎn)不同，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解怎樣才能卓有成效地合作，激勵(lì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)合作。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文擺事實(shí)講道理的寫作方式，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。
學(xué)會(huì)用上關(guān)聯(lián)詞來(lái)構(gòu)句，進(jìn)行歸納性的表達(dá)。???????。
教學(xué)過(guò)程：教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)器材、搜集合作的事例、名言、成語(yǔ)、相關(guān)視頻資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文：學(xué)會(huì)合作。
2、一看題目，我們就知道，這是一篇寫“理”的文章。（板書：講道理）。
3、通過(guò)上課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些關(guān)于合作的道理呢？
4、有時(shí)，看明白一個(gè)道理相對(duì)容易，但要說(shuō)明白一個(gè)道理比較難。
上節(jié)課，我們接觸過(guò)這么一段話，我覺(jué)得值得同學(xué)們?cè)賮?lái)溫習(xí)溫習(xí)。（出示：你是……；你是……總之）。
研究研究作者的表達(dá)，他怎樣來(lái)講明白這個(gè)道理的呢？（有展開(kāi)，有歸納；有一系列的事例來(lái)佐證）。
5、師歸納，總結(jié)：有了相關(guān)的事例作依據(jù)，你的道理才會(huì)深入淺出，讓人明白，才有說(shuō)服力，這就是俗話說(shuō)的：擺事實(shí)，講道理。（板書：擺事實(shí)）。
二、新授。
2、打開(kāi)課本，默讀課文4－6小節(jié)，找找看，課文舉了幾個(gè)事例，講了哪些道理？（1、理清事例和道理之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，2、這些內(nèi)容最終的寫作目的。師板書歸納）。
講：樂(lè)團(tuán)演奏。
1、讀讀第4節(jié)，哪句話體現(xiàn)了樂(lè)團(tuán)演奏時(shí)的合作是卓有成效的呢？精確到具體詞語(yǔ)呢？指名讀好、齊讀。
2、觀看視頻：談?wù)勛约旱挠^后的感受，可用詞句概括，再讀相關(guān)句子。
3、音樂(lè)非常美妙，能奏出這樣動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，容易嗎？
抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)：上百位樂(lè)師、數(shù)十種不同的樂(lè)器。
3、引讀：是什么力量使上百位……。
4、師結(jié)：作者寫這個(gè)事例，就是為了說(shuō)明這樣一個(gè)道理，再讀。
5、除了文中的事例，你還能舉出其它的事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理嗎？（生舉事例、師幫助梳理，統(tǒng)一的目標(biāo)是什么？有哪些分工？）。
7、由同學(xué)們的發(fā)言也可見(jiàn)，成功的合作……。
8、比較比較，哪個(gè)事例更好？（樂(lè)團(tuán)演奏更加龐大，復(fù)雜，因此更有說(shuō)服力），所以文章說(shuō)，這是一個(gè)人與人合作的“典范”，什么是“典范”呢？你看，作者舉事例多么有典型性啊。
瓶口逃生。
1、讀一讀，劃一劃，這個(gè)事例中哪里體現(xiàn)了“卓有成效”
生自讀，圈劃。
2、交流：哪看出來(lái)了呢？正面：才、三秒鐘，側(cè)面：情不自禁鼓掌，外國(guó)專家的贊美之詞，指導(dǎo)讀好相關(guān)句子。
4、老師也帶來(lái)了相關(guān)器材，哪些同學(xué)愿意上來(lái)嘗試一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)？
制造情境：（瓶――屋子 小球――人）。
七人上臺(tái)演示，其余同學(xué)讀秒。
預(yù)設(shè)：
a、失敗后的采訪，請(qǐng)分析一下原因。（歸納成語(yǔ)：爭(zhēng)先恐后）。
對(duì)比讀文章，找關(guān)鍵詞語(yǔ)：依次，一個(gè)接一個(gè)（歸納成語(yǔ)：井然有序）。
體會(huì)：這就意味著有先有后，后者犧牲了什么？這樣的犧牲值嗎？
再次嘗試，直到成功。
b、成功，（給點(diǎn)掌聲、模仿外國(guó)專家來(lái)贊揚(yáng)一番）采訪，你為什么成功了？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你成功的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)是從何而來(lái)？找關(guān)鍵詞語(yǔ)：依次，一個(gè)接一個(gè)，再對(duì)比失敗的原因。下面環(huán)節(jié)同上。
5、如果都謙讓行不行？（歸納成語(yǔ)：坐以待斃）。
6、這個(gè)實(shí)驗(yàn)只會(huì)出現(xiàn)三種情況，你覺(jué)得哪一種才是真正卓有成效的合作呢？說(shuō)話練習(xí)，試著用上關(guān)聯(lián)詞歸納：
（）井然有序，（）能快速逃生。
（）爭(zhēng)先恐后，（）不能快速逃生。
爭(zhēng)先恐后，（）不能快速逃生，（）可能同歸于盡。
為了快速逃生，我們（ ）不能坐以待斃，（）不能爭(zhēng)先恐后，而應(yīng)該井然有序地出來(lái)。
總之，要想快速逃生，……。
7、你看，作者通過(guò)這兩個(gè)生動(dòng)的事例，向我們闡明了這樣一些道理，他也用關(guān)聯(lián)詞來(lái)歸納了。（讀）。
1、原文。
2、從“樂(lè)團(tuán)演奏”可見(jiàn)……；從“瓶口逃生”可見(jiàn)……。
師總結(jié)：在歸納語(yǔ)言時(shí)，用上關(guān)聯(lián)詞，可以讓語(yǔ)言更精練，層次更清晰，句子之間的關(guān)系更緊密。
8、從文中找找類似的寫法。讀讀相關(guān)句子，體會(huì)體會(huì)，這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞是對(duì)哪些句段的歸納總結(jié)？（不論……都……；只有……才……）。
三、遷移運(yùn)用。
1、結(jié)合板書，總結(jié)，用上關(guān)聯(lián)詞：只有擺出具體的事實(shí)，才能有說(shuō)服力，才能讓你的語(yǔ)言有理有據(jù)（板書）。
2、其實(shí)啊，生活中處處都有理，但有時(shí)候，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理？誰(shuí)的理才是真理？擺事實(shí)，講道理！
3、今天，我也想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講講道理，用上擺事實(shí)，講道理的方式，練習(xí)來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理，可借助學(xué)過(guò)的相關(guān)課文（從課內(nèi)逐步引申到課外）。
練習(xí)格式：有這樣一個(gè)故事……可見(jiàn)……。
四、延伸拓展。
1、學(xué)了這篇課文，想到了哪些有關(guān)合作的成語(yǔ)？名言？
2、師出示，積累訓(xùn)練。
3、你能自己寫上這么一句話嗎？生自寫。
4、師酌情請(qǐng)生上板書寫，修改、署名。
擺事實(shí) 講道理。
樂(lè)團(tuán)合奏 目標(biāo)統(tǒng)一，分工協(xié)作。
瓶口逃生 自我犧牲精神。
有理有據(jù)。
學(xué)會(huì)合作的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《我們學(xué)會(huì)了合作》是粵教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第二個(gè)單元“講誠(chéng)信，多合作”中的第二課，本課的脈絡(luò)或重點(diǎn)在于通過(guò)社會(huì)生活事例以及實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步具有合作的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)與人合作，懂得一些合作的技巧。合作意識(shí)作為一種重要的集體主義精神，是小學(xué)生初步形成的公民道德系統(tǒng)在集體生活中實(shí)際應(yīng)用的升華，但現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生對(duì)合作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺乏對(duì)合作方法的了解，與人合作能力比較薄弱，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的培養(yǎng)是非常有必要的。
1.多媒體課件。
2.橡皮泥。
知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)合作的重要性，學(xué)會(huì)與人合作，懂得一些合作的技巧和方法；
過(guò)程與方法：通過(guò)討論交流、游戲、體驗(yàn)等活動(dòng)學(xué)會(huì)與人合作；
情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意與人合作，感受成功合作的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道明確分工在合作中的重要性，并讓他們懂得一些合作的方法和技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人成功的合作。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
1.看動(dòng)畫《三個(gè)和尚》的故事：
2.說(shuō)一說(shuō)三個(gè)和尚為什么沒(méi)水喝？
3.那你們認(rèn)為這三個(gè)和尚怎樣做才會(huì)有水喝呢？（合作）。
4.教師小結(jié)，引出課題；
5.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)生活中那些事需要合作？
原來(lái)生活中有那么多事需要合作呀，那么怎么合作才會(huì)成功呢？讓我們到游戲中去尋找答案吧，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)“數(shù)水果”的游戲。
1.課件出示水果圖。
2.進(jìn)行“數(shù)水果”比賽，比比哪組數(shù)的準(zhǔn)?
3.討論：為什么大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有數(shù)對(duì)呢？我們應(yīng)該怎么合作才會(huì)成功。（明確分工）。
1.四人小組分工合作，再進(jìn)行一次比賽。
2.比較兩次比賽，說(shuō)一說(shuō)怎么合作才能成功？
3.指名匯報(bào)，教師總結(jié)：原來(lái)互相商量，互相配合,齊心協(xié)力合作才會(huì)成功。（相機(jī)板書）。
其實(shí)與人合作不僅非常重要，而且還是一件非?？鞓?lè)的事情，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己與他人合作一件事，可以說(shuō)成功的也可以說(shuō)失敗的，不過(guò)要說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)你們已經(jīng)知道了合作的一些方法和技巧，但不知道大家會(huì)不會(huì)運(yùn)用合作呢？現(xiàn)在就通過(guò)一個(gè)“捏小熊”的游戲來(lái)考考大家。
1.課件出示游戲規(guī)則。
2.以組為單位做游戲。
3.評(píng)出優(yōu)勝的小組。
4.游戲點(diǎn)評(píng)。
同學(xué)們，從上面的游戲中我發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了合作，老師真高興，那三個(gè)和尚學(xué)會(huì)了嗎？大家請(qǐng)看：
1.看《三個(gè)和尚》故事的結(jié)尾；
2.拓展：說(shuō)說(shuō)三個(gè)和尚現(xiàn)在怎么樣了？
3.教師總結(jié).
1.和爸爸媽媽合作完成家里的一次大掃除。
2.以小組為單位合作完成一份以“團(tuán)結(jié)合作”為主題的手抄報(bào)。
互相商量明確分工。
互相配合齊心協(xié)力。
學(xué)會(huì)合作的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
巧妙設(shè)問(wèn)，綱目分明。
課文多處運(yùn)用設(shè)問(wèn)，既能引起聽(tīng)眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂(lè)師，數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。
典型事例，驗(yàn)證觀點(diǎn)。
課文運(yùn)用了兩個(gè)典型事例，一是交響樂(lè)團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個(gè)彩球的實(shí)驗(yàn)；分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗(yàn)證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點(diǎn)，令人信服。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
1．板書課題：7 學(xué)會(huì)合作
2．齊讀課題后，提問(wèn)：你們都想知道什么?
3．課文中的“合作”指的是什么?
4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5．怎樣才能與人搞好合作?
1．自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中8個(gè)生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
孤立典范悠揚(yáng)傾瀉和諧協(xié)作顧名思義
卓有成效情不自禁
2．檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ)。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義
情不自禁
(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。
(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂(lè)曲好似從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來(lái)。
典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。
交響樂(lè)團(tuán)：大型的管弦樂(lè)演奏的團(tuán)體。由弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、
銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器等組成，參加者能達(dá)上百人。
(4)齊讀生字詞。
3．各自輕聲試讀課文。
4．檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5．默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過(guò)具體事例，說(shuō)明具有協(xié)作精神和自我犧牲的`精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。
1．有感情地朗讀課文。
2．完成文后練習(xí)2。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容
二、精讀訓(xùn)練
1．理解第一段。．
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?
自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。
聯(lián)系生活實(shí)際，理解：
“任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的。”
“不論……也不論……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通過(guò)對(duì)上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。
通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。
小結(jié)：這一段說(shuō)明了人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人合作。
2．理解第二段。
過(guò)渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)
從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。
外國(guó)專家是怎么說(shuō)的?
“我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)．從未成功?！边@句話說(shuō)明了么?
從這個(gè)事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結(jié)：文章通過(guò)兩個(gè)具體的事例，說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問(wèn)：為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問(wèn)題說(shuō)得很全面)
3．理解第三段。
自由讀，談?wù)勀銓?duì)既要“競(jìng)爭(zhēng)”，又要“合作”的體會(huì)。
三、.總結(jié)全文
四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講
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學(xué)會(huì)合作的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
光合作用的器官——葉，是北京版生物教材第一冊(cè)第四章生物的營(yíng)養(yǎng)，關(guān)于光合作用中的一節(jié)內(nèi)容。教材內(nèi)容的順序安排是先學(xué)習(xí)葉片的結(jié)構(gòu)，再學(xué)習(xí)光合作用過(guò)程，本人認(rèn)為本節(jié)教學(xué)核心內(nèi)容是葉片結(jié)構(gòu)與光合作用的適應(yīng)性特征，學(xué)生首先應(yīng)對(duì)光合作用的過(guò)程和概念有一清晰的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)如何與光合作用相適應(yīng)。為此，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本人將教學(xué)順序進(jìn)行了調(diào)整，將本節(jié)內(nèi)容，安排在光合作用概念得出之后進(jìn)行。
植物葉的結(jié)構(gòu)是植物進(jìn)行光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等重要生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。葉片結(jié)構(gòu)是一節(jié)以形態(tài)結(jié)構(gòu)為主的課，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為以后學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)性知識(shí)做了方法和技能的準(zhǔn)備，同時(shí)使學(xué)生初步形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)光合作用過(guò)程的理解。
為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我在教學(xué)中讓學(xué)生從宏觀上觀察菠菜葉片的結(jié)構(gòu)組成、用顯微鏡觀察迎春葉橫切和蠶豆下表皮的切片來(lái)認(rèn)識(shí)葉片的微觀結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察探究；探究葉片的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與光合作用相適應(yīng)的關(guān)系。在教學(xué)中以學(xué)生小組為單位觀察葉片結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析討論其功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)其自主分析和協(xié)作能力。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀察、自學(xué)、思考、討論等方式，以及在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和講解下，能總結(jié)出葉片的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及與光合作用相適應(yīng)的關(guān)系，并得出結(jié)論葉是光合作用的主要器官。再有，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)也符合學(xué)生的認(rèn)知水平。
本節(jié)課成功之處：讓學(xué)生在觀察探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了新課改理念。教學(xué)特色：學(xué)生根據(jù)觀察導(dǎo)航先從宏觀觀察菠菜葉片的結(jié)構(gòu)組成，再用顯微鏡從微觀觀察迎春葉片各部分組成的特點(diǎn)和蠶豆下表皮的細(xì)胞形態(tài)、排列狀況，然后再結(jié)合自己觀察到的結(jié)果討論葉片的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的問(wèn)題，宏觀結(jié)構(gòu)和微觀結(jié)構(gòu)達(dá)成一致，最后教師利用模型將葉片的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及葉片結(jié)構(gòu)與光合作用相適應(yīng)的關(guān)系進(jìn)行歸納總結(jié)。
在教學(xué)過(guò)程中，教師充分發(fā)揮學(xué)生主體性的理念指導(dǎo)下，以學(xué)生的認(rèn)知水平為出發(fā)點(diǎn)，注重學(xué)生認(rèn)知、理解和生成的過(guò)程。為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課以觀察葉片的結(jié)構(gòu)為例，讓學(xué)生先從宏觀上親自觀察葉片的結(jié)構(gòu)組成、再用顯微鏡觀察葉片的永久切片和蠶豆葉下表皮來(lái)認(rèn)識(shí)葉片的微觀結(jié)構(gòu)。從整體到部分，從宏觀到微觀，層層遞進(jìn)，最終認(rèn)知葉片的各部分結(jié)構(gòu)及其與光合作用的關(guān)系。
本節(jié)課存在的問(wèn)題：有一小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有得到充分發(fā)揮，學(xué)生的總結(jié)能力比較欠缺；個(gè)別學(xué)生在使用顯微鏡觀察時(shí)視野比較亮，影響了觀察結(jié)果。
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學(xué)會(huì)合作的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，雖然增加了學(xué)生思考的興趣，但是對(duì)于一般的學(xué)生也增加了思考的難度。盡量使學(xué)生從生物學(xué)的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)和研究方法是本節(jié)課的貫穿始終的宗旨。
第一課時(shí)設(shè)計(jì)了五個(gè)版塊。由于受版塊的限制，在銜接上不太流暢。個(gè)別環(huán)節(jié)的處理上不是太精細(xì)。但是教學(xué)的目的性體現(xiàn)的較明確，就是學(xué)生知道了通過(guò)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，可以證明光合作用的產(chǎn)物之一以及條件之一。本課時(shí)重視了學(xué)生看書自學(xué)的訓(xùn)練，但是由于教師的指導(dǎo)不細(xì)致，或許以前缺乏自學(xué)能力的培養(yǎng)，所以有的學(xué)生不會(huì)從書中獲取有用的知識(shí)點(diǎn)。
第二課時(shí)，同學(xué)們對(duì)氧氣的性質(zhì)了解不多，在探究的過(guò)程中積極性非常高，爭(zhēng)先恐后地闡述各自的設(shè)計(jì)方案，顯示了極大的探究熱情，智慧的火花隨處可見(jiàn)。但是，在實(shí)驗(yàn)原理的領(lǐng)悟和實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)方面暴露出許多的漏洞，表現(xiàn)出初一學(xué)生思想的活躍性與思維的局限性并存，同時(shí)學(xué)生的動(dòng)手操作能力有待于培養(yǎng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)的科學(xué)性不強(qiáng)，需要在教師的`啟發(fā)引導(dǎo)下，完善設(shè)計(jì)。逐步養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣，提高驗(yàn)設(shè)計(jì)水平，教學(xué)中能注重學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使之獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確情感、態(tài)度、價(jià)值觀。學(xué)生在探究活動(dòng)中觀察、歸納和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)了他們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，親自體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)過(guò)程和成功的喜悅。
學(xué)會(huì)合作的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一堂課下來(lái)了，可學(xué)生讀起課文來(lái)還是磕磕絆絆，不是多字，就是少字，要么就是把一句話讀得支離破碎，而且這樣的學(xué)生不在少數(shù)。已經(jīng)是六年級(jí)了，還停留在這樣的水平，真讓人心急！
事后，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思。
1、保證初讀的數(shù)量。
課堂上，導(dǎo)入課文后，我即布置了初讀的要求，讓學(xué)生自由讀課文，中間檢查生字詞的讀音也沒(méi)有占用多少時(shí)間，前后總共算來(lái)，給學(xué)生的自讀時(shí)間應(yīng)有25分鐘，4次完整地讀完整篇課文。應(yīng)該說(shuō)初讀的時(shí)間還是比較充分的。
2、加強(qiáng)初讀的指導(dǎo)。
指導(dǎo)初讀，一是要激發(fā)學(xué)生初讀的興趣，二是要讓學(xué)生明確初讀的具體要求?；仡欁约航虒W(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)自己在這兩點(diǎn)上也想到了，但做的都還不夠細(xì)。初讀的時(shí)間是交給學(xué)生了，但學(xué)生是否就真的聚精會(huì)神融入課文中呢？學(xué)生看似已經(jīng)讀了四五遍課文了，但或許還存在很多閱讀障礙和困難。這一切我都沒(méi)有注意到，把初讀簡(jiǎn)單理解成放手讓學(xué)生讀，老師只等時(shí)間一到坐等檢查就行了。因此，結(jié)果也就可想而知了。
學(xué)會(huì)合作的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《學(xué)會(huì)合作》。
學(xué)情分析。
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，尤其需要人們具有合作精神和善于合作的能力。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，自主意識(shí)強(qiáng)，合作觀念弱，四年級(jí)學(xué)生有過(guò)與人合作的經(jīng)歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識(shí)與正確方法的指導(dǎo)，在與他人交往中常表現(xiàn)出喜歡以自我為中心。
設(shè)計(jì)思路。
針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，從學(xué)生興趣出發(fā)，選擇學(xué)生感興趣又能體現(xiàn)出合作重要性的游戲活動(dòng),通過(guò)“活動(dòng)”這個(gè)有效的載體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)谇楦泻蛻B(tài)度上有積極的體驗(yàn)，逐步明確合作的重要性，再經(jīng)過(guò)討論歸納，再體驗(yàn)、再感悟，以此促進(jìn)學(xué)生正確的價(jià)值觀的形成。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：了解合作的含義及合作在社會(huì)生活中是普遍存在的。
能力目標(biāo)：鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和技巧。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處。
教學(xué)重點(diǎn)。
體驗(yàn)在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的喜悅，從而初步學(xué)會(huì)合作的方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相應(yīng)的課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、學(xué)生在課前準(zhǔn)備短小的文藝節(jié)目。
2、搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的故事、生活中的例子等。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p2-p5頁(yè)內(nèi)容，話題為“生活中處處有合作”和“合作才能成功”。
第二課時(shí)完成教材p6-p8頁(yè)內(nèi)容，話題為“做集體中的合作者”。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
活動(dòng)一什么是合作。
1.師：孩子們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？一會(huì)兒邊聽(tīng)邊看，看看你有什么發(fā)現(xiàn)告訴我們，好嗎？（播放《眾人劃槳開(kāi)大船》配以雅典奧運(yùn)皮劃艇比賽，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員比賽、得獎(jiǎng)的場(chǎng)面。）。
2.師：看到這些，你想說(shuō)什么？他們?yōu)槭裁茨艿玫谝唬?BR> 3．小結(jié)：是呀，他們?yōu)榱巳〉煤贸煽?jī)，互相配合，齊心協(xié)力，這就叫做合作。（板書課題：學(xué)會(huì)合作）。
活動(dòng)二合作在哪里。
1.過(guò)渡：在我們的生活中還有許多人與人之間合作的事情，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
2.打開(kāi)書p2-3頁(yè)，閱讀課本上呈現(xiàn)的例子。
3．師：你能舉出更多的學(xué)習(xí)和生活中合作的例子嗎？（讓學(xué)生以小組為單位展示課前搜集的有關(guān)資料和圖片）。
小結(jié)：是的，在學(xué)習(xí)上，合作幫助我們戰(zhàn)勝困難；在賽場(chǎng)上，合作為集體贏得榮譽(yù)；在游戲中，合作帶給我們愉快的感受，使我們玩得更開(kāi)心。
1.過(guò)渡：是呀，我們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)了許多的合作，合作就真的那么重要嗎？下面，讓我們聽(tīng)聽(tīng)五個(gè)手指兄弟的想法吧。
（打開(kāi)書p4-5頁(yè)，閱讀課本，并讓學(xué)生用講故事的形式呈現(xiàn)給大家。）。
2.師：你們同意他們的想法嗎？我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)感受一下吧！
師拿出準(zhǔn)備好的小皮球，各組派一個(gè)學(xué)生代表上前去嘗試：用兩個(gè)手指去拿與用五個(gè)手指去拿。（學(xué)生感覺(jué)有差異）。
師：為什么會(huì)有這種差別呢？
3.小結(jié)：對(duì)，集體就像這個(gè)手掌，我們每個(gè)人就像手掌上的手指，各有所長(zhǎng)，各有所短，只有互相配合，才能把事情做得更好。
過(guò)渡：讓我們一起來(lái)欣賞同學(xué)們合作的成果吧！
展示學(xué)生的手工制品、剪報(bào)、黑板報(bào)等。
師：我想采訪一下這些作品的創(chuàng)作者，你們是怎樣完成這些作品的？
活動(dòng)四合作面面觀。
1.師：為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們的精彩表現(xiàn)，老師帶來(lái)了一段動(dòng)畫片，想看看嗎？今天看動(dòng)畫片時(shí)要仔細(xì)，會(huì)有一個(gè)小問(wèn)題提給我們。
（學(xué)生觀看《三個(gè)和尚》的動(dòng)畫）。
2.師唱：為什么那和尚越來(lái)越多，為什么那和尚沒(méi)呀?jīng)]水喝。
師：當(dāng)時(shí)和尚心里在想什么呀？
師：如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)你會(huì)怎么勸三個(gè)和尚？
3.總結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了合作，知道了合作是成功的條件，那你們問(wèn)問(wèn)自己，是一個(gè)大家喜歡的合作者嗎？怎樣才能有效地合作呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)探討這個(gè)話題。
板書設(shè)計(jì)。
生活中處處有合作合作才能成功。
第二課時(shí)。
活動(dòng)一現(xiàn)象導(dǎo)入，學(xué)會(huì)合作。
1.導(dǎo)入語(yǔ)：秋天，一隊(duì)隊(duì)大雁以“人”字形在天上飛行，你知道這是為什么嗎？（讓學(xué)生打開(kāi)教材p8頁(yè)，默讀知識(shí)卡片“合作的大雁”，并用自己的回答。）。
2.師：動(dòng)物知道只有合作才能生存，同學(xué)們也一樣，大家都離不開(kāi)集體，只有做集體中的合作者，才能真正融入到集體中。
4.拓展：在我們身邊，你經(jīng)歷過(guò)哪些合作的或者不合作的事情？
5.小結(jié)：在集體生活中，因?yàn)楦魅说脑竿?、想法等方面的不同，同學(xué)之間會(huì)有摩擦，也有分歧，有時(shí)需要學(xué)會(huì)放棄個(gè)人的想法，與他人保持一致。
活動(dòng)二現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽，體驗(yàn)合作。
1.師：下面我們進(jìn)行一次“看誰(shuí)記得快又多”的競(jìng)賽，看看哪些同學(xué)會(huì)與人合作。老師手上有三排圖片，每排四幅畫，以四人小組為單位，在1分鐘內(nèi)看哪個(gè)小組記住圖片的內(nèi)容最多。(游戲開(kāi)始前，各小組進(jìn)行商量討論。游戲結(jié)束，各組出現(xiàn)不同情況。)。
2.師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，或分析問(wèn)題。
3.思考：看來(lái)大家都商量了，但結(jié)果依然不同，想想是什么原因呢？
4.再進(jìn)行一次競(jìng)賽。
5.小結(jié)：看來(lái)合作的方法更重要，我們一起來(lái)看看合作制勝的秘訣吧！（出示小黑板：齊心協(xié)力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負(fù)責(zé)做得好。）。
活動(dòng)三經(jīng)歷合作，體驗(yàn)成功。
1.過(guò)渡：剛才同學(xué)們都知道了合作成功的方法和技巧，但不知道大家能用上嗎？下面，借助一個(gè)小游戲來(lái)考查一下大家！
2.師（介紹游戲規(guī)則）：兩人一組玩“穿珠子”的游戲，給大家一分鐘時(shí)間思考和溝通，5分鐘后看哪個(gè)小組穿得最多。
3.學(xué)生開(kāi)展游戲，6分鐘后看結(jié)果。
4.總結(jié)：一滴水只有融入大海才不會(huì)干涸，一個(gè)人只有和自己的集體在一起的時(shí)候力量才最大。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。我請(qǐng)你們到生活中去搜尋，還有什么地方需要合作，怎樣與人合作，讓我們都成為最會(huì)合作的人！
【設(shè)計(jì)意圖：小小的游戲只是讓學(xué)生意識(shí)到合作是必須的，要想成功就得動(dòng)腦筋，還要默契。所以本環(huán)節(jié)不注重活動(dòng)的結(jié)果，更重要的是全班參與游戲，在玩的過(guò)程中去體驗(yàn)合作的重要性，深化了教學(xué)目標(biāo)】。
板書設(shè)計(jì)。
做集體中的合作者。
齊心協(xié)力最重要，事先商量不可少，
合理分工效率高，人人負(fù)責(zé)做得好。
學(xué)會(huì)合作的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、結(jié)合課文容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個(gè)事例的不同側(cè)重點(diǎn)，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。
2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，自我犧牲的精神。
1、結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。
2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)與感受，獲得“只有會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”。
《西班牙斗牛士》交響樂(lè)磁帶，七個(gè)彩球與玻璃瓶。
一、導(dǎo)入課文主旨。
1）、快速瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)。
2）、指名回答。
1、配樂(lè)曲《致愛(ài)麗絲》讀文。
2、板書：離不開(kāi)合作。
怎樣卓有成效的合作。
二、朗讀、探究課文。
（一）探究“離不開(kāi)合作”。
1、為什么離不開(kāi)合作，合作有什么重要意義呢？自讀課文第1——3節(jié)，找出相關(guān)部分。（邊讀邊畫）。
2、指名說(shuō)。
（1）學(xué)生、工人、軍人作為社會(huì)上各行各業(yè)的人，請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)離不開(kāi)合作的原因。
（2）對(duì)于以上觀點(diǎn)是否認(rèn)同？你能舉出反例嗎？
3、師小結(jié)：看來(lái)社會(huì)上的確離不開(kāi)合作，那么“合作”有什么重要意義。
（1）指名說(shuō)（小合作有小成就……不合作就沒(méi)有什么成就）。
（2）指名說(shuō)對(duì)這句話的理解（引出這句話成為一個(gè)生道理）。
（3）師：如想取得成功，就必須學(xué)會(huì)合作，同學(xué)們好好讀一讀這一段，記住這個(gè)人生道理。（要求讀出味來(lái)）自讀、指名讀。
（4）師：誰(shuí)牢牢記住這個(gè)人生道理了，誰(shuí)起來(lái)告訴大家。
指名合書說(shuō)、齊說(shuō)。
課文通過(guò)兩個(gè)具體的事例向我們闡明，同學(xué)們自由朗讀，找出問(wèn)題的答案。
（二）學(xué)習(xí)探究“怎樣卓有成效”地合作。
1、自由讀（邊讀邊作筆記）。
2、學(xué)習(xí)第一事例。
（1）指名說(shuō)說(shuō)第一個(gè)事例的內(nèi)容。
（2）談?wù)勀銓?duì)交響樂(lè)團(tuán)的認(rèn)識(shí)。
生交流回答（人數(shù)多，樂(lè)器的種類多）。
（3）那么，在這種情況下，他們演奏的樂(lè)曲如何呢？（師播放交響樂(lè)《西班牙斗牛士》）。
指名說(shuō)，師提示結(jié)合課文內(nèi)容。
那么他們?yōu)槭裁茨芎献鞯倪@樣完美呢？讀讀課文找一找。
說(shuō)一說(shuō)，這主要依靠……協(xié)作精神。
板書。
（4）師：這就是課文要向我們表明的觀點(diǎn)。那么怎樣讀，才能體現(xiàn)這種協(xié)作精神。
自讀指名讀。
3、學(xué)習(xí)第二事例。
（1）談?wù)勥@個(gè)實(shí)驗(yàn)。
a、小組交流，探討實(shí)驗(yàn)的目的與其中所面臨的困難。
b、小組互相指點(diǎn)朗讀，抓住人物與事件的特點(diǎn)。
（2）感受這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
a、師：實(shí)驗(yàn)最后成功，外國(guó)專家說(shuō)了一句話，請(qǐng)同學(xué)們讀出自己體會(huì)的語(yǔ)氣。
b、指名讀。
c、分析什么是“合作精神”。（親自做實(shí)驗(yàn)來(lái)體會(huì)）。
（a）出示實(shí)驗(yàn)用品球與瓶。
（b）小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，師說(shuō)要求。
（c）實(shí)驗(yàn)完畢，小組交流成功與失敗的原因。
（d）指名探討，總結(jié)。
師引出說(shuō)出“在合作過(guò)程中要心中有他人，心中有集體，有自我犧牲精神?！保ò鍟鹤晕覡奚瘢?BR> （3）升華“自我犧牲精神”。生小組交流，集體自由談感受。
（4）有感情朗讀這一事例，讀出“中國(guó)小學(xué)生可貴的合作精神”。
（5）師小結(jié)：可見(jiàn)，卓有成效的合作，不但要協(xié)作精神，還應(yīng)有自我犧牲的精神。
a、自讀課文第六小節(jié)，邊讀邊畫出具有意義的句子。
b、齊讀這一小節(jié)。
（三）師總結(jié)。
現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)，只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。（板書：成功）。
請(qǐng)同學(xué)各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约旱母惺埽w交流。
三、遷移運(yùn)用。
1、合作“演講”，要求：小組進(jìn)行合作，做好一次演講。
2、小組訓(xùn)練，師巡視指導(dǎo)。
3、展示自我。
四、課外拓展。
作業(yè)：
收集有“合作”的名言警句、歇后語(yǔ)等。
學(xué)會(huì)合作的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能根據(jù)題目給課文分段，概括段落大意。
3、理解課文內(nèi)容，了解合作的原因和怎樣合作，激勵(lì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)合作。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
兩課時(shí)。
一、播放《眾人劃槳開(kāi)大船》，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
二、檢查課文學(xué)習(xí)情況。
1、出示生字詞，指名認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)生字書寫。
3、根據(jù)意思說(shuō)詞語(yǔ)。
4、指名分節(jié)朗讀課文。
5、出示相關(guān)句子，引導(dǎo)填空，進(jìn)一步熟悉課文。
三、理清文章層次。
1、讀讀課題，說(shuō)說(shuō)課文是圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫的？你能說(shuō)說(shuō)作者會(huì)講些什么嗎？
2、討論：
為什么要合作（1——3）。
怎樣才能“卓有成效”地合作（4——6）。
四、布置作業(yè)：完成習(xí)字冊(cè)。
一、復(fù)習(xí)：課文講了哪些內(nèi)容？
二、理解如何合作。
2、討論交流。
三、交流合作的名言與成語(yǔ)。
四、閱讀兩個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
天鵝、梭魚和大蝦。
有一次，天鵝、梭魚和大蝦，它們?cè)谝黄鸪袚?dān)運(yùn)送一車行李。它們?nèi)齻€(gè)一起套上大車，拚命地拉。
它們用盡了力氣，但是大車還是留在原地，絲毫不動(dòng)。對(duì)它們來(lái)說(shuō)，行李根本不重，可是天鵝一個(gè)勁兒要飛上云霄，大蝦使勁往后退，梭魚一心要向水里鉆，——它們當(dāng)中究竟誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)，這用不到我們來(lái)評(píng)說(shuō)，不過(guò)這輛車直到現(xiàn)在還留在原地。
天堂與地獄。
有這樣一個(gè)故事：有人問(wèn)教士天堂與地獄的區(qū)別，教士把他領(lǐng)進(jìn)一間房子，只見(jiàn)一群人圍坐在一口打過(guò)旁，每人拿一把湯勺，可勺柄太長(zhǎng)，盛起湯也送不到嘴里，一個(gè)個(gè)眼睜睜地看著鍋里的美味餓肚子。教士又把他領(lǐng)進(jìn)另一間屋子，同樣的鍋，人們拿著同樣的湯勺卻吃得津津有味。原來(lái)他們是在用長(zhǎng)長(zhǎng)的湯勺相互喂著吃。教士說(shuō)：“剛才那里是地獄，這里是天堂。”
五、暢所欲言。
有人說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，不需要合作；也有人認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)需要競(jìng)爭(zhēng)，但更需要合作。你是如何認(rèn)為的？請(qǐng)用具體的事例來(lái)加以證明你的觀點(diǎn)。
六、體會(huì)標(biāo)點(diǎn)用法。
今天，我想跟大家談一談“合作”的話題。
這位外國(guó)專家連聲說(shuō)：“真了不起！真了不起！我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從未成功，至多逃出一兩個(gè)人，多數(shù)情況是幾個(gè)彩球同時(shí)卡在了瓶口。我從你們身上看到了一種可貴的合作精神。”
七、體會(huì)第二自然段的表達(dá)方法：
1、出示。
2、討論。
先擺出自己的觀點(diǎn)，然后用排比的句式舉例證明自己的觀點(diǎn)，最后用上“總之”陳述自己的觀點(diǎn)。
八、體會(huì)文中的修辭手法。
是什么力量使上百位樂(lè)師，數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧？我想，這主要依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。
一個(gè)人學(xué)會(huì)了與別人合作，也就獲得了打開(kāi)成功之門的鑰匙。
九、作業(yè)：完成補(bǔ)充習(xí)題。
學(xué)會(huì)合作的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，現(xiàn)在的孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，更應(yīng)該學(xué)習(xí)這種可貴的品質(zhì)。《學(xué)會(huì)合作》這篇課文就是以“合作”為話題，從人與人之間的關(guān)系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與他人合作的道理。
在第一課時(shí)，我破題入手，問(wèn)：圍繞課題，文章該寫哪些內(nèi)容？學(xué)生看題生疑：什么是合作？為什么要合作，怎樣合作等問(wèn)題。學(xué)生帶著這些問(wèn)題，讀書找到答案的同時(shí)，文章的思路也弄清了。在教學(xué)第二課時(shí)時(shí)我注重了總分總的構(gòu)段方式以及排比的修辭手法的學(xué)習(xí)運(yùn)用。而在教學(xué)“怎樣合作？”時(shí)，我緊扣“卓有成效”一詞展開(kāi)，學(xué)習(xí)兩個(gè)事例真正成功的合作不僅要有“統(tǒng)一的目標(biāo)和協(xié)作精神”還需要“心懷他人、有自我犧牲的精神”。同時(shí)讓學(xué)生明白課文中的這兩個(gè)事例，前后有序，既不能舍棄其一，也不能顛倒順序。只有做到了這兩個(gè)方面的要求，我們的合作才可能“卓有成效”。
除了課文中合作例子外，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到其實(shí)生活中有很多活生生的例子，讓學(xué)生在親身的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，在愉快的合作學(xué)習(xí)中去體會(huì)合作的內(nèi)涵，在潛移默化中受到熏陶。比如我們學(xué)校里經(jīng)常要進(jìn)行的各項(xiàng)集體評(píng)比活動(dòng)，廣播操比賽，拔河比賽，每周紀(jì)律、衛(wèi)生評(píng)比等。這些集體活動(dòng)的評(píng)比，需要全班的合作，才能獲得成功。
作為語(yǔ)文教師，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，讓孩子在實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。
《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，也是一篇議論文。本文以“合作”為題，圍繞什么是合作？為什么要合作？怎樣合作？這三方面來(lái)闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與他人合作的人生道理。文章觀點(diǎn)鮮明，條理清晰，論據(jù)充分，說(shuō)理透徹，可以說(shuō)是一篇學(xué)寫議論文的范作。
教學(xué)重點(diǎn)是能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
對(duì)于《學(xué)會(huì)合作》我認(rèn)為教學(xué)本文可采用自主探究的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生自已提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。具體做法如下：在教學(xué)時(shí)可遵循作者的思路，設(shè)計(jì)合作的小游戲，在游戲中,激發(fā)學(xué)生興趣，引出合作話題。接著請(qǐng)同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦?，多方面，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。從審題質(zhì)疑導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生提出三個(gè)問(wèn)題，然后讓學(xué)生圍繞三個(gè)問(wèn)題自讀探究。指導(dǎo)學(xué)生抓課文的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)學(xué)習(xí)分段概括段意的方法。從整體上把握全文。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在“怎樣與他人合作”這一塊上。教學(xué)的難點(diǎn)我認(rèn)為是放在如何讓學(xué)生明理后踐行。讓學(xué)生在合作中探究，在探究中逐步學(xué)會(huì)合作，真正體現(xiàn)生活中處處需要合作，對(duì)如何合作有切身的體會(huì)。學(xué)習(xí)第二段，我采用比較法來(lái)教學(xué)，文章舉了兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明為什么要合作，為什么要舉兩個(gè)例子，而不是一個(gè)？?jī)蓚€(gè)例子分別說(shuō)明了什么？最后，讓學(xué)生暢談讀后的感悟，為的是讓學(xué)生從整體上把握文章：讀了全文你有什么想法？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)合作的理解。在總結(jié)談話的時(shí)候，讓學(xué)生小組討論《學(xué)會(huì)合作》一文的寫作特色：文章的結(jié)構(gòu)、說(shuō)理的方法等。學(xué)生議論紛紛，最后師生一起歸納為：課文用了總分總的寫作結(jié)構(gòu)，先寫合作的好處，什么是合作。接著舉例說(shuō)明合作需要團(tuán)結(jié)協(xié)作和自我犧牲精神。最后提出希望要求大家學(xué)會(huì)合作。在歸納的基礎(chǔ)上，最后讓學(xué)生嘗試也寫一篇演講稿《學(xué)會(huì)——》，在實(shí)踐中鍛煉表達(dá)能力。
一、抓住關(guān)鍵，長(zhǎng)文短教??。
二、學(xué)以致用，提高能力。
長(zhǎng)文短教使學(xué)生有更多的時(shí)間去拓寬知識(shí)面，有更多的時(shí)間鍛煉培養(yǎng)自己的能力；延伸課堂知識(shí)，更有可行性，演講比賽更符合小學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)——好勝。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生整個(gè)身心沉浸其中，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力雙豐收，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)雙贏！
學(xué)會(huì)合作的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《學(xué)會(huì)合作》。
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，尤其需要人們具有合作精神和善于合作的能力。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，自主意識(shí)強(qiáng)，合作觀念弱，四年級(jí)學(xué)生有過(guò)與人合作的經(jīng)歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識(shí)與正確方法的指導(dǎo)，在與他人交往中常表現(xiàn)出喜歡以自我為中心。
針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，從學(xué)生興趣出發(fā)，選擇學(xué)生感興趣又能體現(xiàn)出合作重要性的游戲活動(dòng)，通過(guò)“活動(dòng)”這個(gè)有效的載體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)谇楦泻蛻B(tài)度上有積極的體驗(yàn)，逐步明確合作的重要性，再經(jīng)過(guò)討論歸納，再體驗(yàn)、再感悟，以此促進(jìn)學(xué)生正確的價(jià)值觀的形成。
知識(shí)目標(biāo)：了解合作的含義及合作在社會(huì)生活中是普遍存在的。
能力目標(biāo)：鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和技巧。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處。
體驗(yàn)在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的喜悅，從而初步學(xué)會(huì)合作的方法。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和技巧。
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相應(yīng)的課件。
1、學(xué)生在課前準(zhǔn)備短小的文藝節(jié)目。
2、搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的故事、生活中的例子等。
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p2—p5頁(yè)內(nèi)容，話題為“生活中處處有合作”和“合作才能成功”。
第二課時(shí)完成教材p6—p8頁(yè)內(nèi)容，話題為“做集體中的合作者”。
第一課時(shí)。
活動(dòng)一什么是合作。
1、師：孩子們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？一會(huì)兒邊聽(tīng)邊看，看看你有什么發(fā)現(xiàn)告訴我們，好嗎？（播放《眾人劃槳開(kāi)大船》配以雅典奧運(yùn)皮劃艇比賽，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員比賽、得獎(jiǎng)的場(chǎng)面。）。
2、師：看到這些，你想說(shuō)什么？他們?yōu)槭裁茨艿玫谝唬?BR> 活動(dòng)二合作在哪里。
1、過(guò)渡：在我們的生活中還有許多人與人之間合作的事情，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、打開(kāi)書p2—3頁(yè)，閱讀課本上呈現(xiàn)的例子。
3．師：你能舉出更多的學(xué)習(xí)和生活中合作的例子嗎？（讓學(xué)生以小組為單位展示課前搜集的有關(guān)資料和圖片）。
小結(jié)：是的，在學(xué)習(xí)上，合作幫助我們戰(zhàn)勝困難；在賽場(chǎng)上，合作為集體贏得榮譽(yù)；在游戲中，合作帶給我們愉快的感受，使我們玩得更開(kāi)心。
活動(dòng)三合作很重要。
1、過(guò)渡：是呀，我們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)了許多的合作，合作就真的那么重要嗎？下面，讓我們聽(tīng)聽(tīng)五個(gè)手指兄弟的想法吧。
（打開(kāi)書p4—5頁(yè)，閱讀課本，并讓學(xué)生用講故事的形式呈現(xiàn)給大家。）。
2、師：你們同意他們的想法嗎？我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)感受一下吧！
師拿出準(zhǔn)備好的小皮球，各組派一個(gè)學(xué)生代表上前去嘗試：用兩個(gè)手指去拿與用五個(gè)手指去拿。（學(xué)生感覺(jué)有差異）。
師：為什么會(huì)有這種差別呢？
3、小結(jié)：對(duì)，集體就像這個(gè)手掌，我們每個(gè)人就像手掌上的手指，各有所長(zhǎng)，各有所短，只有互相配合，才能把事情做得更好。
過(guò)渡：讓我們一起來(lái)欣賞同學(xué)們合作的成果吧！
展示學(xué)生的手工制品、剪報(bào)、黑板報(bào)等。
師：我想采訪一下這些作品的創(chuàng)作者，你們是怎樣完成這些作品的？
活動(dòng)四合作面面觀。
1、師：為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們的精彩表現(xiàn)，老師帶來(lái)了一段動(dòng)畫片，想看看嗎？今天看動(dòng)畫片時(shí)要仔細(xì)，會(huì)有一個(gè)小問(wèn)題提給我們。
（學(xué)生觀看《三個(gè)和尚》的動(dòng)畫）。
2、師唱：為什么那和尚越來(lái)越多，為什么那和尚沒(méi)呀?jīng)]水喝。
師：當(dāng)時(shí)和尚心里在想什么呀？
師：如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)你會(huì)怎么勸三個(gè)和尚？
3、總結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了合作，知道了合作是成功的條件，那你們問(wèn)問(wèn)自己，是一個(gè)大家喜歡的合作者嗎？怎樣才能有效地合作呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)探討這個(gè)話題。
生活中處處有合作合作才能成功。
1、導(dǎo)入語(yǔ)：秋天，一隊(duì)隊(duì)大雁以“人”字形在天上飛行，你知道這是為什么嗎？（讓學(xué)生打開(kāi)教材p8頁(yè)，默讀知識(shí)卡片“合作的大雁”，并用自己的回答。）。
2、師：動(dòng)物知道只有合作才能生存，同學(xué)們也一樣，大家都離不開(kāi)集體，只有做集體中的合作者，才能真正融入到集體中。
4、拓展：在我們身邊，你經(jīng)歷過(guò)哪些合作的或者不合作的'事情？
5、小結(jié)：在集體生活中，因?yàn)楦魅说脑竿?、想法等方面的不同，同學(xué)之間會(huì)有摩擦，也有分歧，有時(shí)需要學(xué)會(huì)放棄個(gè)人的想法，與他人保持一致。
活動(dòng)二現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽，體驗(yàn)合作。
1、師：下面我們進(jìn)行一次“看誰(shuí)記得快又多”的競(jìng)賽，看看哪些同學(xué)會(huì)與人合作。老師手上有三排圖片，每排四幅畫，以四人小組為單位，在1分鐘內(nèi)看哪個(gè)小組記住圖片的內(nèi)容最多。（游戲開(kāi)始前，各小組進(jìn)行商量討論。游戲結(jié)束，各組出現(xiàn)不同情況。）。
2、師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，或分析問(wèn)題。
3、思考：看來(lái)大家都商量了，但結(jié)果依然不同，想想是什么原因呢？
4、再進(jìn)行一次競(jìng)賽。
5、小結(jié)：看來(lái)合作的方法更重要，我們一起來(lái)看看合作制勝的秘訣吧?。ǔ鍪拘『诎澹糊R心協(xié)力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負(fù)責(zé)做得好。）。
活動(dòng)三經(jīng)歷合作，體驗(yàn)成功。
1、過(guò)渡：剛才同學(xué)們都知道了合作成功的方法和技巧，但不知道大家能用上嗎？下面，借助一個(gè)小游戲來(lái)考查一下大家！
2、師（介紹游戲規(guī)則）：兩人一組玩“穿珠子”的游戲，給大家一分鐘時(shí)間思考和溝通，5分鐘后看哪個(gè)小組穿得最多。
3、學(xué)生開(kāi)展游戲，6分鐘后看結(jié)果。
4、總結(jié)：一滴水只有融入大海才不會(huì)干涸，一個(gè)人只有和自己的集體在一起的時(shí)候力量才最大。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。我請(qǐng)你們到生活中去搜尋，還有什么地方需要合作，怎樣與人合作，讓我們都成為最會(huì)合作的人！
【設(shè)計(jì)意圖：小小的游戲只是讓學(xué)生意識(shí)到合作是必須的，要想成功就得動(dòng)腦筋，還要默契。所以本環(huán)節(jié)不注重活動(dòng)的結(jié)果，更重要的是全班參與游戲，在玩的過(guò)程中去體驗(yàn)合作的重要性，深化了教學(xué)目標(biāo)】。
做集體中的合作者。
齊心協(xié)力最重要，事先商量不可少，
合理分工效率高，人人負(fù)責(zé)做得好。
學(xué)會(huì)合作的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、教材分析：
《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》是一首抒情詩(shī)歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，同時(shí)也深刻地表達(dá)了自己為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。全詩(shī)語(yǔ)言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美。
詩(shī)中第一節(jié)寫道：“當(dāng)燦爛的太陽(yáng)跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。當(dāng)北國(guó)還是銀裝素裹的世界，南疆早已洋溢著盎然的春色?！鼻擅畹剡\(yùn)用了對(duì)比的手法，讓讀者讀后通過(guò)想象形象地體會(huì)到祖國(guó)大地的季節(jié)、時(shí)空反差如此之大，從而感受到祖國(guó)幅員的遼闊。第二、三、四、五、六節(jié)運(yùn)用詩(shī)歌慣用的簡(jiǎn)潔直白的語(yǔ)言寫出了祖國(guó)的山河壯麗、物產(chǎn)豐富、民族風(fēng)情、歷史悠久、偉大成就，讓學(xué)生充分地感受到祖國(guó)的偉大，從內(nèi)心油然而生對(duì)祖**親的熱愛(ài)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：
（1）、學(xué)習(xí)生字、詞。
（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法：
（1）、通過(guò)自讀，學(xué)習(xí)生字詞。
（2）、通過(guò)朗讀，初步從朗讀中感受作者熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
（3）、通過(guò)小組合作，了解課文內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
初步從朗讀中感受作者熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步從朗讀中感受作者熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)，自讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞。教師制作多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）師生問(wèn)候，導(dǎo)入新課。
1、課前播放歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》。
同學(xué)們，剛才我們一起聽(tīng)了一首深情地歌唱祖國(guó)的歌曲，接下來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首贊美祖國(guó)的詩(shī)歌《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》。
2、板書課題《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》，齊讀。（指導(dǎo)讀好課題）。
（二）教師配樂(lè)范讀。
（三）初讀課文。
1．學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字詞。
2．檢查自讀情況。
（1）出示生字詞，朗讀，識(shí)記。
帕米爾高原濃妝淡抹景德鎮(zhèn)陶瓷屋脊碩果開(kāi)拓。
指名讀，糾正。
齊讀。
指導(dǎo)書寫。
（2）指名分節(jié)讀課文，相互正音。
（3）男、女生交叉讀。
（四）理清脈絡(luò)，整體把握課文。
1、理解第一小節(jié)。
（1）出示第一小節(jié)。
自由讀這一節(jié)，邊讀邊想象文中描繪的畫面，并思考該小節(jié)寫了什么內(nèi)容。
（學(xué)生讀書，教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀、想象）。
（2）引導(dǎo)概括，指導(dǎo)朗讀。
概括該小節(jié)內(nèi)容。（預(yù)設(shè)）板書：幅員遼闊，總起全詩(shī)。
感受著這些美好的畫面，此刻，你心中涌動(dòng)著怎樣的情感呢？你想怎樣表達(dá)這種情感？
2、小組合作，理解第二至第六節(jié)。
（1）學(xué)生分小組自行選擇一節(jié)詩(shī)歌練習(xí)朗讀，并說(shuō)說(shuō)該小節(jié)寫了什么。
（2）學(xué)生分組練習(xí)，師加以指導(dǎo)。
（3）交流，匯報(bào)。
小組朗讀所選小節(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生概括每小節(jié)內(nèi)容，教師邊板書，預(yù)設(shè)（山河壯麗、物產(chǎn)豐富、民族風(fēng)情、歷史悠久、偉大成就。）。
用“我們愛(ài)你啊，中國(guó)，我們愛(ài)你的_____________。”練習(xí)說(shuō)話。
3、引讀第七節(jié)，了解該小節(jié)在全詩(shī)中的作用。（呼應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全詩(shī)）。
（五）課堂小結(jié)。
（六）作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：（預(yù)設(shè)）。
1、我們愛(ài)你啊，中國(guó)。
幅員遼闊，總起全詩(shī)。
山河壯麗、物產(chǎn)豐富、民族風(fēng)情、歷史悠久、偉大成就。
呼應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全詩(shī)。
學(xué)會(huì)合作的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《我們學(xué)會(huì)了合作》是粵教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第二個(gè)單元“講誠(chéng)信，多合作”中的第二課，本課的脈絡(luò)或重點(diǎn)在于通過(guò)社會(huì)生活事例以及實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步具有合作的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)與人合作，懂得一些合作的技巧。合作意識(shí)作為一種重要的集體主義精神，是小學(xué)生初步形成的公民道德系統(tǒng)在集體生活中實(shí)際應(yīng)用的升華，但現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生對(duì)合作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺乏對(duì)合作方法的了解，與人合作能力比較薄弱，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的培養(yǎng)是非常有必要的。
課前準(zhǔn)備：
1.多媒體課件。
2.橡皮泥。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)合作的重要性，學(xué)會(huì)與人合作，懂得一些合作的技巧和方法；
過(guò)程與方法：通過(guò)討論交流、游戲、體驗(yàn)等活動(dòng)學(xué)會(huì)與人合作；
情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意與人合作，感受成功合作的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道明確分工在合作中的重要性，并讓他們懂得一些合作的方法和技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人成功的合作。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一.觀看動(dòng)畫，認(rèn)識(shí)合作。
1.看動(dòng)畫《三個(gè)和尚》的故事：
2.說(shuō)一說(shuō)三個(gè)和尚為什么沒(méi)水喝？
3.那你們認(rèn)為這三個(gè)和尚怎樣做才會(huì)有水喝呢？（合作）。
4.教師小結(jié)，引出課題；
5.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)生活中那些事需要合作？
二.參與游戲，學(xué)習(xí)合作。
原來(lái)生活中有那么多事需要合作呀，那么怎么合作才會(huì)成功呢？讓我們到游戲中去尋找答案吧，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)“數(shù)水果”的游戲。
1.課件出示水果圖。
2.進(jìn)行“數(shù)水果”比賽，比比哪組數(shù)的準(zhǔn)?
3.討論：為什么大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有數(shù)對(duì)呢？我們應(yīng)該怎么合作才會(huì)成功。（明確分工）。
1.四人小組分工合作，再進(jìn)行一次比賽。
2.比較兩次比賽，說(shuō)一說(shuō)怎么合作才能成功？
3.指名匯報(bào)，教師總結(jié)：原來(lái)互相商量，互相配合,齊心協(xié)力合作才會(huì)成功。（相機(jī)板書）。
三.暢談合作，分享快樂(lè)。
其實(shí)與人合作不僅非常重要，而且還是一件非?？鞓?lè)的事情，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己與他人合作一件事，可以說(shuō)成功的也可以說(shuō)失敗的，不過(guò)要說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
四.親身體驗(yàn)，運(yùn)用合作。
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)你們已經(jīng)知道了合作的一些方法和技巧，但不知道大家會(huì)不會(huì)運(yùn)用合作呢？現(xiàn)在就通過(guò)一個(gè)“捏小熊”的游戲來(lái)考考大家。
1.課件出示游戲規(guī)則。
2.以組為單位做游戲。
3.評(píng)出優(yōu)勝的小組。
4.游戲點(diǎn)評(píng)。
五.總結(jié)拓展。
同學(xué)們，從上面的游戲中我發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了合作，老師真高興，那三個(gè)和尚學(xué)會(huì)了嗎？大家請(qǐng)看：
1.看《三個(gè)和尚》故事的結(jié)尾；
2.拓展：說(shuō)說(shuō)三個(gè)和尚現(xiàn)在怎么樣了？
3.教師總結(jié).
六.作業(yè)布置。
1.和爸爸媽媽合作完成家里的一次大掃除。
2.以小組為單位合作完成一份以“團(tuán)結(jié)合作”為主題的手抄報(bào)。
七.板書設(shè)計(jì)。
5.我們學(xué)會(huì)了合作。
互相商量明確分工。
互相配合齊心協(xié)力。
學(xué)會(huì)合作的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
這是一篇演講稿，它觀點(diǎn)鮮明、條理清晰、論據(jù)充分地闡述了“只有學(xué)會(huì)合作才能取得成功”的道理。學(xué)生曾在五年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)《陶校長(zhǎng)的演講》一課，對(duì)演講稿這一體裁的特點(diǎn)已有所認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在六年級(jí)學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)合作》，在學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該有所提高，即要通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)閱讀演講稿的能力，以及如何寫好演講稿兩方面的知識(shí)有新的發(fā)現(xiàn)、新的建構(gòu)。本課論述的合作之道正是現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代人所必備的一種素質(zhì)。所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、精神成長(zhǎng)過(guò)程中的精神食糧，用演講稿中的人生之道引領(lǐng)學(xué)生的生命成長(zhǎng)。
在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)演講稿的寫作特點(diǎn)；憑借教材提供的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生就“如何進(jìn)行成功的合作”展開(kāi)對(duì)話，生成、提升合作理念。
2課時(shí)
2、今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文——《學(xué)會(huì)合作》（板書課題）這也是一篇觀點(diǎn)鮮明、條理清晰的演講稿。
設(shè)計(jì)意圖：（正如孔子所說(shuō)的“溫故而知新”。這里借助于學(xué)生新舊知識(shí)的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。）
顧名思義典范
1、指名讀詞語(yǔ)，（2—3人）默寫詞語(yǔ)，統(tǒng)計(jì)正確率。
2、指名說(shuō)說(shuō)劃線詞語(yǔ)的意思，并用這些詞語(yǔ)來(lái)造句。
設(shè)計(jì)意圖：（高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)不能忽視詞語(yǔ)教學(xué)，詞語(yǔ)是閱讀教
2學(xué)中最活躍的教學(xué)元素，在教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生比較、揣摩、品味、體悟、運(yùn)用詞語(yǔ)，能更好的幫助學(xué)生理解課文。這里的詞語(yǔ)教學(xué)板塊是由淺入深展開(kāi)的：1、正確地讀，讀準(zhǔn)字音；2、默寫，檢查掌握情況；4、說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思；5、用詞語(yǔ)造句。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，有對(duì)生字詞讀音、字型的檢查，也有讓學(xué)生用詞造句的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，這樣的教學(xué)使的詞語(yǔ)教學(xué)更加扎實(shí)，也有利于更好地學(xué)習(xí)課文。）
1、課文圍繞“合作”講了哪些觀點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽全文，劃出文中直接表明作者觀點(diǎn)的句子。
2、學(xué)生交流劃出的句子，師逐一出示。
（1）我們?nèi)魏稳嗽谶@個(gè)世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關(guān)系。
（2）總之，不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與別人合作。
（3）世界上有許多事情，只有通過(guò)人與人之間的相互合作才能完成。一個(gè)人學(xué)會(huì)了與別人合作，也就獲得了打開(kāi)成功之門的鑰匙。所以，人們常說(shuō)：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。
（4）我想，這主要是依靠高度統(tǒng)一的目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每一個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。
（5）可見(jiàn)，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好分內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
（6）作為一個(gè)現(xiàn)代人，只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功。
3、說(shuō)說(shuō)為什么不劃第二自然段的第二句話，第四自然段的前幾句話和第五自然段。
（那些都不是作者的觀點(diǎn)，是為了說(shuō)明觀點(diǎn)所舉的事實(shí)依據(jù)。）
3（1、添關(guān)聯(lián)詞2、加過(guò)渡句3、該留的留，重復(fù)的去掉）
5、說(shuō)完以后，請(qǐng)你們想想這段話前后的順序能否顛倒一下，為什么？
（學(xué)生說(shuō)這部分內(nèi)容講了兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是為什么合作？另一個(gè)是怎樣合作？不能顛倒，否則會(huì)條理不清，不符合邏輯。師板書：為什么合作？怎樣合作？）
設(shè)計(jì)意圖：（這是一個(gè)整體感知的環(huán)節(jié)，第一問(wèn)在習(xí)練學(xué)生整體把握課文主要觀點(diǎn)，這是閱讀能力的一種反映。第二問(wèn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生回憶將話連貫的方法，并進(jìn)行實(shí)際操練。這樣不但讓學(xué)生對(duì)課文的主要觀點(diǎn)加深的印象，也讓學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。這可謂一舉兩得。）
1、你覺(jué)得在這些內(nèi)容中，哪個(gè)內(nèi)容應(yīng)該作為文章的重點(diǎn)著重說(shuō)明的`？（怎樣合作？）
2、請(qǐng)讀讀這部分內(nèi)容，然后說(shuō)說(shuō)：如果就這樣來(lái)說(shuō)明好不好，為什么？
（學(xué)生交流，師相機(jī)板書：列舉事實(shí)證明）
3、課文列舉事實(shí)證明了嗎？舉了那幾個(gè)實(shí)實(shí)在在的例子？（學(xué)生交流，師相機(jī)板書：交響樂(lè)團(tuán)的演奏瓶中拉球?qū)嶒?yàn)）
4、接下來(lái)，我們一起來(lái)好好讀讀這兩個(gè)例子，用心悟一悟其中的道理。首先看第一個(gè)事例。
（1）哪位同學(xué)來(lái)讀讀第一個(gè)事例——交響樂(lè)團(tuán)的演？指名讀第四自然段第二句至“心田”。
（2）知道交響樂(lè)是怎樣的音樂(lè)嗎？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）來(lái)聽(tīng)一段吧，一邊聽(tīng)一邊想象一下是這段音樂(lè)怎樣演奏出來(lái)的。（放一段交響樂(lè)）
（3）交流聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想到的合作情景，相機(jī)理解“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)”、“協(xié)作”的含義。
（是什么力量使上百位樂(lè)師、數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧？我想，這主要是依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每一個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。）
（我想，這主要是依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每一人必須具有的協(xié)作精神使上百位樂(lè)師、數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧。）
（上百位樂(lè)師、數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧，主要是依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每一個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。）
5、第四自然段通過(guò)講交響樂(lè)團(tuán)的演奏這一事例，講明了要想能卓有成效的合作，就要有高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和協(xié)作精神。你們覺(jué)得這一事例舉得怎樣？（舉得貼切，很有說(shuō)服力）
6、作者還舉了另一事例，這一事例著重說(shuō)明了什么道理？舉得怎樣？
（1）默讀第二個(gè)事例
（2）指名朗讀外國(guó)專家的一段話，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)與感悟。
7、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)事例舉得怎樣？各有什么側(cè)重點(diǎn)？只舉一例行嗎？設(shè)計(jì)意圖：（學(xué)習(xí)這樣的以說(shuō)理的文章，不僅要知道文章說(shuō)明的觀點(diǎn)，而且也要讓學(xué)生了解文章說(shuō)明觀點(diǎn)的方法。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)一方面讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章寫作特點(diǎn)，感受所舉例子的貼切和有說(shuō)服力，另一方面讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文章所舉事例中提升對(duì)合作的認(rèn)識(shí)。）
1、這篇課文的學(xué)習(xí)對(duì)你有什么啟示？
2、師介紹關(guān)于演講的知識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上進(jìn)行演講。設(shè)計(jì)意圖：（作為一堂課的結(jié)束，老師可以用這樣一個(gè)問(wèn)題來(lái)反饋一下教學(xué)效果，同時(shí)它也是幫助學(xué)生回顧整理學(xué)習(xí)所得的一種方式。在交流中學(xué)生會(huì)將自己的和他人的學(xué)習(xí)心得納入自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)中。如此不斷行而得知、知而后行，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)將不斷地積淀而養(yǎng)成。）
練筆：進(jìn)行一篇話題作文的仿寫：學(xué)會(huì)？？？？
（方法借鑒：擺出明確觀點(diǎn)，采用講道理、舉事例的方式進(jìn)行說(shuō)理。注意舉例的典型與說(shuō)服力。）
5設(shè)計(jì)意圖：（語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑又是語(yǔ)文實(shí)踐。布置這樣的練筆，讓學(xué)生仿效課文的寫作方法，學(xué)寫一篇說(shuō)理文，從而在語(yǔ)文實(shí)踐中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。）
學(xué)會(huì)合作
為什么合作？
交響樂(lè)的演奏——有統(tǒng)一目標(biāo)協(xié)作精神
怎樣合作？
瓶中拉球?qū)嶒?yàn)————有自我犧牲精神
（講道理舉事例）
學(xué)會(huì)合作的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，了解為什么要合作和怎樣合作，激勵(lì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)合作。
2.懂得課文所舉兩個(gè)事例的側(cè)重點(diǎn)不同，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解怎樣才能卓有成效地合作，激勵(lì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)合作。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文擺事實(shí)講道理的寫作方式，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。
學(xué)會(huì)用上關(guān)聯(lián)詞來(lái)構(gòu)句，進(jìn)行歸納性的表達(dá)。???????。
教學(xué)過(guò)程：教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)器材、搜集合作的事例、名言、成語(yǔ)、相關(guān)視頻資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文：學(xué)會(huì)合作。
2、一看題目，我們就知道，這是一篇寫“理”的文章。（板書：講道理）。
3、通過(guò)上課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些關(guān)于合作的道理呢？
4、有時(shí)，看明白一個(gè)道理相對(duì)容易，但要說(shuō)明白一個(gè)道理比較難。
上節(jié)課，我們接觸過(guò)這么一段話，我覺(jué)得值得同學(xué)們?cè)賮?lái)溫習(xí)溫習(xí)。（出示：你是……；你是……總之）。
研究研究作者的表達(dá)，他怎樣來(lái)講明白這個(gè)道理的呢？（有展開(kāi)，有歸納；有一系列的事例來(lái)佐證）。
5、師歸納，總結(jié)：有了相關(guān)的事例作依據(jù)，你的道理才會(huì)深入淺出，讓人明白，才有說(shuō)服力，這就是俗話說(shuō)的：擺事實(shí)，講道理。（板書：擺事實(shí)）。
二、新授。
2、打開(kāi)課本，默讀課文4－6小節(jié)，找找看，課文舉了幾個(gè)事例，講了哪些道理？（1、理清事例和道理之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，2、這些內(nèi)容最終的寫作目的。師板書歸納）。
講：樂(lè)團(tuán)演奏。
1、讀讀第4節(jié)，哪句話體現(xiàn)了樂(lè)團(tuán)演奏時(shí)的合作是卓有成效的呢？精確到具體詞語(yǔ)呢？指名讀好、齊讀。
2、觀看視頻：談?wù)勛约旱挠^后的感受，可用詞句概括，再讀相關(guān)句子。
3、音樂(lè)非常美妙，能奏出這樣動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，容易嗎？
抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)：上百位樂(lè)師、數(shù)十種不同的樂(lè)器。
3、引讀：是什么力量使上百位……。
4、師結(jié)：作者寫這個(gè)事例，就是為了說(shuō)明這樣一個(gè)道理，再讀。
5、除了文中的事例，你還能舉出其它的事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理嗎？（生舉事例、師幫助梳理，統(tǒng)一的目標(biāo)是什么？有哪些分工？）。
7、由同學(xué)們的發(fā)言也可見(jiàn)，成功的合作……。
8、比較比較，哪個(gè)事例更好？（樂(lè)團(tuán)演奏更加龐大，復(fù)雜，因此更有說(shuō)服力），所以文章說(shuō)，這是一個(gè)人與人合作的“典范”，什么是“典范”呢？你看，作者舉事例多么有典型性啊。
瓶口逃生。
1、讀一讀，劃一劃，這個(gè)事例中哪里體現(xiàn)了“卓有成效”
生自讀，圈劃。
2、交流：哪看出來(lái)了呢？正面：才、三秒鐘，側(cè)面：情不自禁鼓掌，外國(guó)專家的贊美之詞，指導(dǎo)讀好相關(guān)句子。
4、老師也帶來(lái)了相關(guān)器材，哪些同學(xué)愿意上來(lái)嘗試一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)？
制造情境：（瓶――屋子 小球――人）。
七人上臺(tái)演示，其余同學(xué)讀秒。
預(yù)設(shè)：
a、失敗后的采訪，請(qǐng)分析一下原因。（歸納成語(yǔ)：爭(zhēng)先恐后）。
對(duì)比讀文章，找關(guān)鍵詞語(yǔ)：依次，一個(gè)接一個(gè)（歸納成語(yǔ)：井然有序）。
體會(huì)：這就意味著有先有后，后者犧牲了什么？這樣的犧牲值嗎？
再次嘗試，直到成功。
b、成功，（給點(diǎn)掌聲、模仿外國(guó)專家來(lái)贊揚(yáng)一番）采訪，你為什么成功了？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你成功的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)是從何而來(lái)？找關(guān)鍵詞語(yǔ)：依次，一個(gè)接一個(gè)，再對(duì)比失敗的原因。下面環(huán)節(jié)同上。
5、如果都謙讓行不行？（歸納成語(yǔ)：坐以待斃）。
6、這個(gè)實(shí)驗(yàn)只會(huì)出現(xiàn)三種情況，你覺(jué)得哪一種才是真正卓有成效的合作呢？說(shuō)話練習(xí)，試著用上關(guān)聯(lián)詞歸納：
（）井然有序，（）能快速逃生。
（）爭(zhēng)先恐后，（）不能快速逃生。
爭(zhēng)先恐后，（）不能快速逃生，（）可能同歸于盡。
為了快速逃生，我們（ ）不能坐以待斃，（）不能爭(zhēng)先恐后，而應(yīng)該井然有序地出來(lái)。
總之，要想快速逃生，……。
7、你看，作者通過(guò)這兩個(gè)生動(dòng)的事例，向我們闡明了這樣一些道理，他也用關(guān)聯(lián)詞來(lái)歸納了。（讀）。
1、原文。
2、從“樂(lè)團(tuán)演奏”可見(jiàn)……；從“瓶口逃生”可見(jiàn)……。
師總結(jié)：在歸納語(yǔ)言時(shí)，用上關(guān)聯(lián)詞，可以讓語(yǔ)言更精練，層次更清晰，句子之間的關(guān)系更緊密。
8、從文中找找類似的寫法。讀讀相關(guān)句子，體會(huì)體會(huì)，這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞是對(duì)哪些句段的歸納總結(jié)？（不論……都……；只有……才……）。
三、遷移運(yùn)用。
1、結(jié)合板書，總結(jié)，用上關(guān)聯(lián)詞：只有擺出具體的事實(shí)，才能有說(shuō)服力，才能讓你的語(yǔ)言有理有據(jù)（板書）。
2、其實(shí)啊，生活中處處都有理，但有時(shí)候，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理？誰(shuí)的理才是真理？擺事實(shí)，講道理！
3、今天，我也想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講講道理，用上擺事實(shí)，講道理的方式，練習(xí)來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理，可借助學(xué)過(guò)的相關(guān)課文（從課內(nèi)逐步引申到課外）。
練習(xí)格式：有這樣一個(gè)故事……可見(jiàn)……。
四、延伸拓展。
1、學(xué)了這篇課文，想到了哪些有關(guān)合作的成語(yǔ)？名言？
2、師出示，積累訓(xùn)練。
3、你能自己寫上這么一句話嗎？生自寫。
4、師酌情請(qǐng)生上板書寫，修改、署名。
擺事實(shí) 講道理。
樂(lè)團(tuán)合奏 目標(biāo)統(tǒng)一，分工協(xié)作。
瓶口逃生 自我犧牲精神。
有理有據(jù)。
學(xué)會(huì)合作的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《我們學(xué)會(huì)了合作》是粵教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第二個(gè)單元“講誠(chéng)信，多合作”中的第二課，本課的脈絡(luò)或重點(diǎn)在于通過(guò)社會(huì)生活事例以及實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步具有合作的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)與人合作，懂得一些合作的技巧。合作意識(shí)作為一種重要的集體主義精神，是小學(xué)生初步形成的公民道德系統(tǒng)在集體生活中實(shí)際應(yīng)用的升華，但現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生對(duì)合作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺乏對(duì)合作方法的了解，與人合作能力比較薄弱，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的培養(yǎng)是非常有必要的。
1.多媒體課件。
2.橡皮泥。
知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)合作的重要性，學(xué)會(huì)與人合作，懂得一些合作的技巧和方法；
過(guò)程與方法：通過(guò)討論交流、游戲、體驗(yàn)等活動(dòng)學(xué)會(huì)與人合作；
情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意與人合作，感受成功合作的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道明確分工在合作中的重要性，并讓他們懂得一些合作的方法和技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人成功的合作。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
1.看動(dòng)畫《三個(gè)和尚》的故事：
2.說(shuō)一說(shuō)三個(gè)和尚為什么沒(méi)水喝？
3.那你們認(rèn)為這三個(gè)和尚怎樣做才會(huì)有水喝呢？（合作）。
4.教師小結(jié)，引出課題；
5.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)生活中那些事需要合作？
原來(lái)生活中有那么多事需要合作呀，那么怎么合作才會(huì)成功呢？讓我們到游戲中去尋找答案吧，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)“數(shù)水果”的游戲。
1.課件出示水果圖。
2.進(jìn)行“數(shù)水果”比賽，比比哪組數(shù)的準(zhǔn)?
3.討論：為什么大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有數(shù)對(duì)呢？我們應(yīng)該怎么合作才會(huì)成功。（明確分工）。
1.四人小組分工合作，再進(jìn)行一次比賽。
2.比較兩次比賽，說(shuō)一說(shuō)怎么合作才能成功？
3.指名匯報(bào)，教師總結(jié)：原來(lái)互相商量，互相配合,齊心協(xié)力合作才會(huì)成功。（相機(jī)板書）。
其實(shí)與人合作不僅非常重要，而且還是一件非?？鞓?lè)的事情，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己與他人合作一件事，可以說(shuō)成功的也可以說(shuō)失敗的，不過(guò)要說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)你們已經(jīng)知道了合作的一些方法和技巧，但不知道大家會(huì)不會(huì)運(yùn)用合作呢？現(xiàn)在就通過(guò)一個(gè)“捏小熊”的游戲來(lái)考考大家。
1.課件出示游戲規(guī)則。
2.以組為單位做游戲。
3.評(píng)出優(yōu)勝的小組。
4.游戲點(diǎn)評(píng)。
同學(xué)們，從上面的游戲中我發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了合作，老師真高興，那三個(gè)和尚學(xué)會(huì)了嗎？大家請(qǐng)看：
1.看《三個(gè)和尚》故事的結(jié)尾；
2.拓展：說(shuō)說(shuō)三個(gè)和尚現(xiàn)在怎么樣了？
3.教師總結(jié).
1.和爸爸媽媽合作完成家里的一次大掃除。
2.以小組為單位合作完成一份以“團(tuán)結(jié)合作”為主題的手抄報(bào)。
互相商量明確分工。
互相配合齊心協(xié)力。
學(xué)會(huì)合作的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
巧妙設(shè)問(wèn)，綱目分明。
課文多處運(yùn)用設(shè)問(wèn)，既能引起聽(tīng)眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂(lè)師，數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。
典型事例，驗(yàn)證觀點(diǎn)。
課文運(yùn)用了兩個(gè)典型事例，一是交響樂(lè)團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個(gè)彩球的實(shí)驗(yàn)；分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗(yàn)證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點(diǎn)，令人信服。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
1．板書課題：7 學(xué)會(huì)合作
2．齊讀課題后，提問(wèn)：你們都想知道什么?
3．課文中的“合作”指的是什么?
4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5．怎樣才能與人搞好合作?
1．自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中8個(gè)生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
孤立典范悠揚(yáng)傾瀉和諧協(xié)作顧名思義
卓有成效情不自禁
2．檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ)。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義
情不自禁
(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。
(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂(lè)曲好似從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來(lái)。
典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。
交響樂(lè)團(tuán)：大型的管弦樂(lè)演奏的團(tuán)體。由弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、
銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器等組成，參加者能達(dá)上百人。
(4)齊讀生字詞。
3．各自輕聲試讀課文。
4．檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5．默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過(guò)具體事例，說(shuō)明具有協(xié)作精神和自我犧牲的`精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。
1．有感情地朗讀課文。
2．完成文后練習(xí)2。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容
二、精讀訓(xùn)練
1．理解第一段。．
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?
自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。
聯(lián)系生活實(shí)際，理解：
“任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的。”
“不論……也不論……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通過(guò)對(duì)上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。
通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。
小結(jié)：這一段說(shuō)明了人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人合作。
2．理解第二段。
過(guò)渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)
從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。
外國(guó)專家是怎么說(shuō)的?
“我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)．從未成功?！边@句話說(shuō)明了么?
從這個(gè)事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結(jié)：文章通過(guò)兩個(gè)具體的事例，說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問(wèn)：為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問(wèn)題說(shuō)得很全面)
3．理解第三段。
自由讀，談?wù)勀銓?duì)既要“競(jìng)爭(zhēng)”，又要“合作”的體會(huì)。
三、.總結(jié)全文
四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講
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學(xué)會(huì)合作的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
光合作用的器官——葉，是北京版生物教材第一冊(cè)第四章生物的營(yíng)養(yǎng)，關(guān)于光合作用中的一節(jié)內(nèi)容。教材內(nèi)容的順序安排是先學(xué)習(xí)葉片的結(jié)構(gòu)，再學(xué)習(xí)光合作用過(guò)程，本人認(rèn)為本節(jié)教學(xué)核心內(nèi)容是葉片結(jié)構(gòu)與光合作用的適應(yīng)性特征，學(xué)生首先應(yīng)對(duì)光合作用的過(guò)程和概念有一清晰的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)如何與光合作用相適應(yīng)。為此，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本人將教學(xué)順序進(jìn)行了調(diào)整，將本節(jié)內(nèi)容，安排在光合作用概念得出之后進(jìn)行。
植物葉的結(jié)構(gòu)是植物進(jìn)行光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等重要生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。葉片結(jié)構(gòu)是一節(jié)以形態(tài)結(jié)構(gòu)為主的課，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為以后學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)性知識(shí)做了方法和技能的準(zhǔn)備，同時(shí)使學(xué)生初步形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)光合作用過(guò)程的理解。
為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我在教學(xué)中讓學(xué)生從宏觀上觀察菠菜葉片的結(jié)構(gòu)組成、用顯微鏡觀察迎春葉橫切和蠶豆下表皮的切片來(lái)認(rèn)識(shí)葉片的微觀結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察探究；探究葉片的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與光合作用相適應(yīng)的關(guān)系。在教學(xué)中以學(xué)生小組為單位觀察葉片結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析討論其功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)其自主分析和協(xié)作能力。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀察、自學(xué)、思考、討論等方式，以及在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和講解下，能總結(jié)出葉片的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及與光合作用相適應(yīng)的關(guān)系，并得出結(jié)論葉是光合作用的主要器官。再有，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)也符合學(xué)生的認(rèn)知水平。
本節(jié)課成功之處：讓學(xué)生在觀察探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了新課改理念。教學(xué)特色：學(xué)生根據(jù)觀察導(dǎo)航先從宏觀觀察菠菜葉片的結(jié)構(gòu)組成，再用顯微鏡從微觀觀察迎春葉片各部分組成的特點(diǎn)和蠶豆下表皮的細(xì)胞形態(tài)、排列狀況，然后再結(jié)合自己觀察到的結(jié)果討論葉片的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的問(wèn)題，宏觀結(jié)構(gòu)和微觀結(jié)構(gòu)達(dá)成一致，最后教師利用模型將葉片的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及葉片結(jié)構(gòu)與光合作用相適應(yīng)的關(guān)系進(jìn)行歸納總結(jié)。
在教學(xué)過(guò)程中，教師充分發(fā)揮學(xué)生主體性的理念指導(dǎo)下，以學(xué)生的認(rèn)知水平為出發(fā)點(diǎn)，注重學(xué)生認(rèn)知、理解和生成的過(guò)程。為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課以觀察葉片的結(jié)構(gòu)為例，讓學(xué)生先從宏觀上親自觀察葉片的結(jié)構(gòu)組成、再用顯微鏡觀察葉片的永久切片和蠶豆葉下表皮來(lái)認(rèn)識(shí)葉片的微觀結(jié)構(gòu)。從整體到部分，從宏觀到微觀，層層遞進(jìn)，最終認(rèn)知葉片的各部分結(jié)構(gòu)及其與光合作用的關(guān)系。
本節(jié)課存在的問(wèn)題：有一小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有得到充分發(fā)揮，學(xué)生的總結(jié)能力比較欠缺；個(gè)別學(xué)生在使用顯微鏡觀察時(shí)視野比較亮，影響了觀察結(jié)果。
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學(xué)會(huì)合作的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，雖然增加了學(xué)生思考的興趣，但是對(duì)于一般的學(xué)生也增加了思考的難度。盡量使學(xué)生從生物學(xué)的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)和研究方法是本節(jié)課的貫穿始終的宗旨。
第一課時(shí)設(shè)計(jì)了五個(gè)版塊。由于受版塊的限制，在銜接上不太流暢。個(gè)別環(huán)節(jié)的處理上不是太精細(xì)。但是教學(xué)的目的性體現(xiàn)的較明確，就是學(xué)生知道了通過(guò)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，可以證明光合作用的產(chǎn)物之一以及條件之一。本課時(shí)重視了學(xué)生看書自學(xué)的訓(xùn)練，但是由于教師的指導(dǎo)不細(xì)致，或許以前缺乏自學(xué)能力的培養(yǎng)，所以有的學(xué)生不會(huì)從書中獲取有用的知識(shí)點(diǎn)。
第二課時(shí)，同學(xué)們對(duì)氧氣的性質(zhì)了解不多，在探究的過(guò)程中積極性非常高，爭(zhēng)先恐后地闡述各自的設(shè)計(jì)方案，顯示了極大的探究熱情，智慧的火花隨處可見(jiàn)。但是，在實(shí)驗(yàn)原理的領(lǐng)悟和實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)方面暴露出許多的漏洞，表現(xiàn)出初一學(xué)生思想的活躍性與思維的局限性并存，同時(shí)學(xué)生的動(dòng)手操作能力有待于培養(yǎng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)的科學(xué)性不強(qiáng)，需要在教師的`啟發(fā)引導(dǎo)下，完善設(shè)計(jì)。逐步養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣，提高驗(yàn)設(shè)計(jì)水平，教學(xué)中能注重學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使之獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確情感、態(tài)度、價(jià)值觀。學(xué)生在探究活動(dòng)中觀察、歸納和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)了他們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，親自體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)過(guò)程和成功的喜悅。