每個人的經(jīng)歷都值得總結(jié),因為每個人的人生都是獨一無二的。總結(jié)的首要目標是獲得一種真實而客觀的反饋,以便更好地提升自己。下面是一些經(jīng)典的寫作范文,希望對大家有所啟發(fā)。
二年級語文聽課心得篇一
20xx年xx月xx,區(qū)師訓中心的領(lǐng)導和老師組織我們區(qū)級骨干教師培訓人選(小學語文班)和小學二年級語文教師在市xx街小學一同觀摩了兩節(jié)二年級的寫話課,課后師訓中心的田老師和我們交流了《讀萬卷書—習作自閱讀始》,以及彭老師對二年級語文教材進行剖析——主題為《突出重點突破難點》的交流。
在培訓會上,為我們獻課的兩位都是非常優(yōu)秀的年輕女教師:一位老師給我們展現(xiàn)了一堂看圖寫話課——《觀猴子》,另一位老師給我們展現(xiàn)了一堂不一樣的寫話課——《學寫日記》。
在《觀猴子》這節(jié)課上,老師做足了功夫。首先,老師展現(xiàn)給孩子們的就是一幅《猴子戲?!穲D,圖上還有老師帶領(lǐng)學生參觀這些孩子。接著,獻課老師一步一步的啟發(fā)學生,例:
師:同學們,你們看一看,這些猴子都在干些什么呢?(生抓住個別猴子的動作進行口述,師及時糾正學生在表達上有誤的地方)。
師:剛才同學們說的都是我們所看到的猴子在假山上面所做的一些有趣的事情,那你們想一想,那些假山后面的猴子又在干嘛呢?(師在這兒就充分的激發(fā)學生的想象思維)。
最后,經(jīng)過老師的啟發(fā)以及學生的交流,得出排比句式(小猴子的樣子真有趣,它們有的;有的;有的;還有的.。)這時,老師再要求學生流利的把剛才的說的內(nèi)容以固定的句式說一說,這樣一來又訓練了孩子們的有條理的表達能力。
兩位獻課老師貫穿始終的都是不吝嗇表揚和鼓勵,并且給孩子在同學。
們面前展現(xiàn)自己成就的機會(老師要求同學們來評一評、議一議拿上展示臺的作品),這又教給了孩子們鑒賞作文的能力。但在這個環(huán)節(jié)中,《看圖寫話》的老師有一點值得商榷的是:讀學生拿到展示臺的作品,可以讓學生本人讀,而不采用全班齊讀的方式。教學寫日記的那位老師利用展示臺時就做得比較恰當。
田老師和我們交流的《讀萬卷書—習作自閱讀始》,使我深受感動。田老師的做法,我想不只是適合老師,同樣也適合每一位家長?!白x書破萬卷,下筆如有神”,讓我們緊密家校聯(lián)系,一同來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
二年級語文聽課心得篇二
十月十三日,區(qū)師訓中心的領(lǐng)導和老師組織我們區(qū)級骨干教師培訓人選(小學語文班)和小學二年級語文教師在市中山街小學一同觀摩了兩節(jié)二年級的寫話課,課后師訓中心的田老師和我們交流了《讀萬卷書—習作自閱讀始》,以及彭老師對二年級語文教材進行剖析——主題為《突出重點突破難點》的交流。
在培訓會上,為我們獻課的兩位都是非常優(yōu)秀的年輕女教師:一位老師給我們展現(xiàn)了一堂看圖寫話課——《觀猴子》,另一位老師給我們展現(xiàn)了一堂不一樣的寫話課——《學寫日記》。
在《觀猴子》這節(jié)課上,老師做足了功夫。首先,老師展現(xiàn)給孩子們的就是一幅《猴子戲耍》圖,圖上還有老師帶領(lǐng)學生參觀這些孩子。接著,獻課老師一步一步的啟發(fā)學生,例:
師:同學們,你們看一看,這些猴子都在干些什么呢?(生抓住個別猴子的動作進行口述,師及時糾正學生在表達上有誤的地方)。
師:剛才同學們說的都是我們所看到的猴子在假山上面所做的一些有趣的事情,那你們想一想,那些假山后面的猴子又在干嘛呢?(師在這兒就充分的激發(fā)學生的想象思維)。
最后,經(jīng)過老師的啟發(fā)以及學生的交流,得出排比句式(小猴子的樣子真有趣,它們有的;有的;有的;還有的。)這時,老師再要求學生流利的把剛才的說的內(nèi)容以固定的句式說一說,這樣一來又訓練了孩子們的有條理的表達能力。
兩位獻課老師貫穿始終的都是不吝嗇表揚和鼓勵,并且給孩子在同學。
們面前展現(xiàn)自己成就的機會(老師要求同學們來評一評、議一議拿上展示臺的作品),這又教給了孩子們鑒賞作文的能力。但在這個環(huán)節(jié)中,《看圖寫話》的老師有一點值得商榷的是:讀學生拿到展示臺的作品,可以讓學生本人讀,而不采用全班齊讀的方式。教學寫日記的那位老師利用展示臺時就做得比較恰當。
田老師和我們交流的《讀萬卷書—習作自閱讀始》,使我深受感動。田老師的做法,我想不只是適合老師,同樣也適合每一位家長。“讀書破萬卷,下筆如有神”,讓我們緊密家校聯(lián)系,一同來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
二年級語文聽課心得篇三
近期,我參加了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動,感受頗深:這樣樸實,有趣的課,讓我對小學二年級的語文教學有了新的認識,讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會。
1、語文的魅力。
教學是一門藝術(shù),教學語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹更好,誰就能震懾學生的心靈。當我聽到老師們的課時,感覺她們的語言親切,自然,簡潔,準確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著學生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游,帶領(lǐng)學生感受課文。
2、自讀感悟,開放引導。
新課標中提到:學生自讀感悟是第一位的。感悟,就是有所感觸而領(lǐng)悟,就是讓學生知有所獲,性有所感,理有所悟?!案形颉辟F在悟,而教師的引導是第二位的。著眼于閱讀教學,應(yīng)該是一個“先讀后教,先讀后導”的過程。我想老師們的教學過程,就是這種模式的一個充分體現(xiàn)吧。這些課通常教學有這樣三個層次:1、初步閱讀階段的自讀感悟;深入課文自讀感悟。例如,在學生自讀感悟時,老師向?qū)W生提出這樣要求,輕聲朗讀課文,遇到數(shù)字圈起來;第二個階段的自讀感悟,讓學生想;老師的課親切自然,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學智慧。
3、處理把握教材。
老師對教材的處理和把握有其獨到之處,她們都根據(jù)課文的具體要求,緊緊抓住題眼,步步深入文本。
4、評價語言。
老師評價學生的語言是那么貼切,到位,如有的老師老師運用“你最聰明“來鼓勵學生;”你會更加努力的“、”我的孩子,你真是個寶”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
總之,這次聽課學習,使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng),亮麗自己的教學生涯。
二年級語文聽課心得篇四
區(qū)師訓中心的領(lǐng)導和老師組織我們區(qū)級骨干教師培訓人選(小學語文班)和小學二年級語文教師在市_街小學一同觀摩了兩節(jié)二年級的寫話課,課后師訓中心的田老師和我們交流了《讀萬卷書—習作自閱讀始》,以及彭老師對二年級語文教材進行剖析——主題為《突出重點突破難點》的交流。
在培訓會上,為我們獻課的兩位都是非常優(yōu)秀的年輕女教師:一位老師給我們展現(xiàn)了一堂看圖寫話課——《觀猴子》,另一位老師給我們展現(xiàn)了一堂不一樣的寫話課——《學寫日記》。
在《觀猴子》這節(jié)課上,老師做足了功夫。首先,老師展現(xiàn)給孩子們的就是一幅《猴子戲耍》圖,圖上還有老師帶領(lǐng)學生參觀這些孩子。接著,獻課老師一步一步的啟發(fā)學生,例:
師:同學們,你們看一看,這些猴子都在干些什么呢?(生抓住個別猴子的動作進行口述,師及時糾正學生在表達上有誤的地方)。
師:剛才同學們說的都是我們所看到的猴子在假山上面所做的一些有趣的事情,那你們想一想,那些假山后面的猴子又在干嘛呢?(師在這兒就充分的激發(fā)學生的想象思維)。
最后,經(jīng)過老師的啟發(fā)以及學生的交流,得出排比句式(小猴子的樣子真有趣,它們有的;有的;有的;還有的。)這時,老師再要求學生流利的把剛才的說的內(nèi)容以固定的句式說一說,這樣一來又訓練了孩子們的有條理的表達能力。
兩位獻課老師貫穿始終的都是不吝嗇表揚和鼓勵,并且給孩子在同學。
們面前展現(xiàn)自己成就的機會(老師要求同學們來評一評、議一議拿上展示臺的作品),這又教給了孩子們鑒賞作文的能力。但在這個環(huán)節(jié)中,《看圖寫話》的老師有一點值得商榷的是:讀學生拿到展示臺的作品,可以讓學生本人讀,而不采用全班齊讀的方式。教學寫日記的那位老師利用展示臺時就做得比較恰當。
田老師和我們交流的《讀萬卷書—習作自閱讀始》,使我深受感動。田老師的做法,我想不只是適合老師,同樣也適合每一位家長?!白x書破萬卷,下筆如有神”,讓我們緊密家校聯(lián)系,一同來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
二年級語文聽課心得篇五
合興鎮(zhèn)中心完小蘇光凡20_年6月5日—6日,我有幸參加了在銅仁市開展的“小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩交流活動”。在這短短兩天的時間里,我認真觀摩了13位優(yōu)秀教師的課,他們的課堂教學風格、教學方法等各有千秋,都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念,真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學課堂這中,都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn),使我受益匪淺,感受頗多:
一、創(chuàng)設(shè)情境,讓學生積極投入學習。
圍繞新課改,新課程進行教學設(shè)計,注重兒童心理學,抓住小學生對任何事物的興趣不能具有持久性,注意力易于分散的特點。教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境,讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法,不知不覺地進入數(shù)學學習世界。比如向雪老師的《圓的認識》就創(chuàng)設(shè)一個學生非常喜歡的“小車動畫比賽”引入教學內(nèi)容,又如徐怡的《找規(guī)律》采用魔術(shù)(摸水果)的形式導入課題等,這些生動有趣的創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動學生積極參與教學活動中,使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此,在教學過程中,我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,依托情境,在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。
二、學習內(nèi)容生活化,使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
數(shù)學知識源于生活,生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學知識,在教學時融入生活中的數(shù)學,使他們感到生活與數(shù)學密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經(jīng)驗,把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代,如:學習《找規(guī)律》時,吳婷老師利用聯(lián)歡會上懸掛的彩旗入手,引導學生去找規(guī)律,這樣使學生對學習不陌生,又不枯燥,體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化,增加了教學的實效性。
三、學習方式活動化,讓學生主動獲取知識。
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中特別重視活動:
1、重視操作活動。
動是兒童的天性,將學生置于"學玩"結(jié)合的活動中,化枯燥的知識趣味化。如向雪老師執(zhí)教的《圓的認識》一課,學習半徑和直長徑的問題時,她先讓學生獨立思考、小組合作操作等形式,讓他們從中發(fā)現(xiàn)在同圓或等之中,半徑有多少條、直徑有多少條、半徑和直徑的關(guān)系等等,學生在動手操作中獲取知識,再如張紅艷老師的《平行四邊形的面積計算》中也安排大量的動手操作的時間,讓學生在畫一畫、剪一剪、擺一擺中總結(jié)出平行四邊形的面積與長方形的面積關(guān)系,從長方形的面積公式導出平行四邊形的面積公式。
2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣,如果學生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學為樂學,就會產(chǎn)生強烈的欲望,積極主動地學習。如楊英俊老師的《秒的認識》一課中,就讓學生通過小組比賽,感受1秒和1分鐘內(nèi)能所做的事情,讓學生從游戲中去體驗,去感受它們的時間長短,從而享有玩中學的樂趣。
因此,在數(shù)學教學中應(yīng)讓學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展,注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學習素材,吸引他們展開學習活動,并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。
總之,通過這次交流活動的學習學習,讓我感受到優(yōu)秀教師的教學設(shè)計、等與一般教師的教學方法是不相同的,領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學風采,為我今后的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。今后我會將這些教學經(jīng)驗和教學方法運用到自己的教育教學中,不斷提高自己的教育教學水平、提高學生的成績。
二年級語文聽課心得篇六
《望廬山瀑布》是一首名篇,詩人為我們描繪了廬山香爐峰大瀑布的壯麗景象,展示了一副氣勢磅礴的瀑布圖。聽了潘老師執(zhí)教的一課,本人認為這是一節(jié)比較成功的展評課,以下幾點值得學習:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情趣。
俗話說:“教學有法,但無定法?!睘榱耸箤W生能學得快活,學得輕松,充分調(diào)動學習的積極性、主動性,潘老師用“詩仙”引入,讓學生先背誦學過的詩,并用李白愛好旅游這一情景,邊欣賞山水,邊朗讀李白的古詩,這樣學生在情致盎然地誦讀李白古詩的氣氛中學習新詩,即積極調(diào)動學生的.學習熱情,又很自然地過渡到本節(jié)課的學習內(nèi)容,讓學生一開始就進入學習的最佳狀態(tài)。
二、品字讀句,解讀為本。
古詩是精雕細琢的產(chǎn)物,它的語言是最凝練的,學習這首古詩,潘老師在教學時,注重引導學生對字、詞的品味。注重引導學生在讀中咀嚼語言文字,品味蘊含在重點字詞中的深刻含義。還多次指導朗讀,一次比一次要求高,一次比一次讀得好。比如,潘老師讓學生先試著自己讀出味道,再標出停頓記號讓學生讀出韻味,再到把第一聲第二聲讀長,第三聲第四聲讀短,加上動作讀等等,讓學生通過咀嚼文字,讀出滋味,讀出情趣來。這種在讀中悟,悟中思,思中品的方法是值得學習的。
三、放飛想象,共享美景。
我國著名教育學家葉圣陶先生說:“圖畫不單是文字的說明,而且可以拓寬兒童的想象”。如:潘老師問學生“從這首詩里你仿佛看到了什么”,簡畫出“瀑布”、“香爐峰”、“紫煙”等,有意識地引導學生將語文知識轉(zhuǎn)化為理解與運用語言文字的技能。用“你想要用什么詞夸一夸瀑布?”、“你有什么詞送給廬山的瀑布?”等問題,讓學生人雖未親歷廬山,卻仿佛身臨其境一樣感受深刻。這樣使學生再一次體悟詩意,不著痕跡,渾然天成。
二年級語文聽課心得篇七
在目前忙碌的教學活動中,往往是被忽略的成份,很多教師沒有樹立起正確的聽課評課意識,而這恰恰不利于該教師的專業(yè)發(fā)展,經(jīng)過本次培訓,我正確地意識到聽課評課在實際教學中所起到的作用,以及重要的地位。
聽評課的目的能夠概括為兩種:一是為了觀摩學習,二是為了商榷指導。后者經(jīng)過發(fā)現(xiàn)問題,指出不足,總結(jié)推廣經(jīng)驗,培養(yǎng)典型,示范帶動,共同提高,其實質(zhì)都是為了學習。聽課應(yīng)是觀摩學習,棄其糟粕,汲取精華的活動。每位教師都有自己的長處,也有自己的不足,每堂課都有他的成功之處和不足,我們聽課的目的就是要多發(fā)現(xiàn)長處,加以總結(jié)提煉構(gòu)成自己的風格,或提高自己的課堂教學技巧,或推廣交流,促進專業(yè)成長。
在聽課中,應(yīng)能做到翔實記錄,進取推敲。聽課者要綜合運用自己的感官,努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”,認真做好聽課記錄。必須要聽看結(jié)合,詳細記錄。聽課記錄是重要的教學資源,是評課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學理論,教學是涉及教師與學生雙邊的活動過程。所以,聽課時不僅僅要關(guān)注教師教的活動,還要關(guān)注學生學的情景??唇陶邔滩牡你@研,重點的處理,難點的突破,教法學法的設(shè)計,教學基本功的展示??磳W生的學,要看學生的課堂表現(xiàn),看學生參與的情緒,學習的習慣。由于教學是一種學習活動,其本質(zhì)是學而不是教,并且教師教學活動是圍繞學生的學習活動展開的,所以在關(guān)注教與學雙邊活動時,更要關(guān)注學生的活動。
教師聽完課后應(yīng)進行反復的琢磨。在分析總結(jié)時要注意比較、研究,取長補短,準確地評價各種教學方法的長處和短處,并結(jié)合自己教學實際,吸收他人有益經(jīng)驗,改善自己的教學。
(一)以正確的理念為指導。
1、評課的目的在于“增值”。評課的主要目的不是水平甄別,而是促進教師改善教學實踐,促進教師專業(yè)發(fā)展。
2、評課的標準趨向“多元”。俗話說,教學有法,但教無定法。評課的角度能夠使多種多樣的。如,葉瀾教授在針對“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個標準,一是有意義的課;二是有效率的課;三是有生成性的課;四是常態(tài)下的課;五是有待完善的課。做到以教促學,以學論教。把普適性的理論至于具體背景中。
3、評課的作用重在“診斷”。注意突出重點,充分挖掘亮點,避免吹毛求疵,力求深入淺出。
4、評課的方式強調(diào)“對話”。評課的過程應(yīng)是一種溝通,交流對話的過程。
5、評課的成效需要行為跟進。
(二)明確新課程對評課的要求。
1、評課要“以學生的發(fā)展為本”。評課要從學生全面發(fā)展的需要出發(fā),注重學生的學習狀態(tài)和情感體驗,注重教學過程中學生主體地位的體現(xiàn)和主體作用發(fā)揮,強調(diào)尊重學生人格和個性,鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑,以利培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本事。
2、評課要從有利于對教學的診斷和正確的導向出發(fā)。正確評價一堂課,既要著眼于課堂教學的全過程,又不能面面俱到,要突出對體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學不可缺少的基本要素的考查,以便于在評價中進行有針對性的診斷,確保正確的導向。
3、評課要堅持評教與評學相結(jié)合,把評課的重點放在“評學”上頭。
4、評課要提倡創(chuàng)新,培育個性。
5、評課要從實際出發(fā)?!敖虒W要回歸生活”。
評價一堂課要堅持一分為二的觀點,既要肯定成績,也要指出缺點;要實事求是,以理服人,不要以勢壓人;要允許有不一樣意見,尤其是在教學方法上要提倡百花齊放。
教學工作中的聽課與評課,強調(diào)相互學習、借鑒提高。作為新時代的合格教師,既要做好執(zhí)教者,也要扮演好聽評課的主角。要不斷提高自身素養(yǎng),從實際出發(fā),學習先進的理論知識,更新課堂教學觀的同時,也要更新課堂教學評價觀。不斷加強業(yè)務(wù)理論學習,構(gòu)成自己的理念,然后經(jīng)過不斷實踐,以檢驗、提高自己的理論水平,以先進的觀念和過硬的理論、實踐本事來實踐、帶動教育教學。
二年級語文聽課心得篇八
《泉水》是一篇以奉獻為主題的精讀課文,語言非常優(yōu)美,比如“火紅的杜鵑花”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”等,讀起來朗朗上口,富有音樂感,令人不由得涌起幫助別人的渴望。
在這節(jié)課,從教師的教學流程中凸顯了三“注重”。
注重讀寫的示范:這篇課文那么美,如何將它美美地讀出來,從讀中去感受泉水無私奉獻的精神,這點從老師通過范讀,努力地指導學生有感情地朗讀課文可以體現(xiàn);另一方面,對于難寫難記的字,老師還作了示范,如讓學生通過書空“縫”來記住這個字形。
注重方法的指導:《泉水》一課,第二至五自然段的構(gòu)段相同,表達的方式非常相似,教師重點指導學生研讀第二段,總結(jié)了學習的方法,然后讓學生根據(jù)第二段的學習方法去自學第三、四、五自然段。注重習慣的培養(yǎng):二年級學生,習慣的培養(yǎng)相當重要,教師適時的鼓勵,學生對自己的成功給予自己的表揚等,增強了學生的自信心;另外,教師板書時,學生跟著老師書空,一方面轉(zhuǎn)移了學生注意力的分散,另一方面,對識記字形也有一定的幫助。
我想,二年級學生的理解能力有限,他們的閱讀常常流于表面,缺少深入,這就需要老師去牽引,引導他們對重點句子細細評賞,將閱讀逐步引向深入。比如第二自然段,“我的水很多很多,山上有一座天然水塔”一句,泉水的自豪溢于言表,又如“來吧,來吧!我的水很多很多”,充分表現(xiàn)了泉水的無私,而這些,對于二年級學生來說是比較難以體會的。因此,老師的引導對他們就顯得異乎重要。低年級,教師的示范和引導都很重要,備課時,先自己讀一讀課文吧,老師讀好了課文,學生才能讀好;老師明白了要教給學生什么,學生才能學到什么。朗讀時避免唱讀,喊讀;示范書寫時要規(guī)范,老師的隨意也會給學生帶來負面的影響。
很長時間沒教低年級的語文了,該學習的太多了。
二年級語文聽課心得篇九
本周,聽了三位政治教師的課,收獲良多,給我留下了深刻的印象。下頭就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
教學是一門藝術(shù),教學語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。
新課標中說到:學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,應(yīng)當是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的`過程?!?BR> 在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,我們是能辦到的。
以往我們的教學總是以教師為中心,課上教師在滔滔不絕的講課,學生就像呆頭鵝一樣坐著聽,沒有自我的思維,學生總是被牽著走,完全沒有主動權(quán)。從而使學生思維的時間就大大減少了,這不僅僅影響了學生思維的進一步的開拓,也影響了學生動腦筋思考問題的進取性。聽了各位領(lǐng)導以及教師們的精彩點評后。讓我茅塞頓開。的確,給與學生思維的空間,這不僅僅調(diào)動了學生的學習進取性,也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學生們自主學習,探究的本事。
以往的課堂教師們的評價很少,并且語言單一,往往吸引不住學生,異常是學習比較困難的學生得到教師的評價就更少了。時間長了,學生的學習進取性就會消弱,從而不利于教學的實施。如果在教學中多給予學生評價,從而會使整個教學起到一想不到的效果。比如我們學校的李新教師在講課時,就比較注重對學生的評價,往往會對學生說:“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵的話語。這些教學語言的使用都有助于教學的實施,不僅僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動了他們學習的進取性,并且教師上課也會很簡便。
以上就是我的一些體會,以后我會不斷的學習,增強自我的教學技能,使我的課堂教學氛圍簡便而又愉快。
二年級語文聽課心得篇十
今日我有幸參加了2019年小學英語課堂研討活動。我聽了兩節(jié)課。每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西,下頭談一談自我的聽課心得體會:
首先,充分調(diào)動學生進取性,讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。兩位教師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不一樣層次學生的學習熱情,增強了他們的自信心和參與意識。
其次,兩位教師善于利用學生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學生學習策略的培養(yǎng)。
最終,兩位教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位教師基本有以下幾個共同特點:
1、口語流利,發(fā)音準確。僅有做到這一點,才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識,地道的語言。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學,使學生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。
3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿活力。在課堂上能簡便,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性。
經(jīng)過這次聽課,我對自我也提出了相應(yīng)的問題去思考,怎樣在教學中也針對不一樣層次的學生開展分層次教學最大限度地為不一樣層次的學生供給適合他們的學習時空和平臺。我們應(yīng)當承認學生的個性差異并尊重學生的不一樣需要與興趣。要充分了解學生,理解學生,實事求是地分析學生的學習現(xiàn)狀。在教學中要激發(fā)學生興趣、求知欲、好奇心、上進心,善于找出學生的提高點,供給好的學習方法,創(chuàng)設(shè)成功的機會,激發(fā)學生向上的動機與行為。
二年級語文聽課心得篇十一
5月15、16兩日,我有幸參加了在古都安陽舉辦的河南省第六屆小學英語優(yōu)質(zhì)課觀摩研討會,聆聽了我省10節(jié)精彩的課。此時此刻,無數(shù)個課堂場景在我的腦海中不斷交替出現(xiàn),讓我一次又一次感受著英語課堂教學所帶來的魅力。10位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學習氛圍,以英語歌曲、歌謠、tpr活動或日常生活對話引入新課,運用“任務(wù)型”教學手段,引導學生在學中玩,在玩中學。教師和學生親切交流,多媒體課件直觀、實用性強,活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,水到渠成。雖然各個教師的水平不一,風格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。這次聽課,讓我開闊了眼界,明白了努力方向。同時,在看別人上課的過程中,也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上,但以前沒意識到。經(jīng)過學習,我能夠更加理性地反思自我的課堂教學,從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題,努力讓自我的課堂做到更好。
讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學語言的運用。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉,口語教學是小學英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調(diào)要準確,并且優(yōu)美、自然,課堂用語要既簡練、準確又易懂,為學生創(chuàng)設(shè)很好的英語學習氛圍。如何給學生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺,從而真正地讓學生在“用中學,學中用”,這是我們在平時教學中經(jīng)常思考的問題。這次展示課上我們看到教師們語言本事優(yōu)異,發(fā)音準確,在潛移默化中給學生良好的示范。如鄭州的崔吉娟教師,她的語言表達準確自如,教風沉穩(wěn)、大氣。洛陽張紅霞教師的語音,聽起來十分舒服,讓人有一種如浴春風的清新感覺,她的一首老調(diào)換新詞的歌曲,博得了會場的一片掌聲。張教師的課堂時時處處都顯示了教師扎實的基本功,她每做一步都是為下一步鋪墊,時時刻刻都在關(guān)注學生,而不是展示,可操作性強。這些教師有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾,詞匯豐富,課堂教學語言充實。教態(tài)親切自然,表情豐富,教學手段靈活多樣。如信陽的任萌萌教師,課堂上富有活力,語言極具感染力,肢體語言豐富,tpr活動運用得很好,這都在很大程度上激發(fā)了學生的學習興趣。又如安陽的張鵬教師,生動、自然而又幽默的風格使學生又放松又緊張,學生在這種放松的機警的課堂氛圍中,學習效率很高。
教師們從一個主題出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情境,以活動為載體,在活動中將學習資料分解成一個個具體的小任務(wù),在完成任務(wù)的過程中,學習英語并學會用英語,許多教師的教學思路設(shè)計的都很好。首先,上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛,然后從單詞的講解,到聽力練習,再到對話討論,最終拓展,一環(huán)扣一環(huán)能夠說銜接得十分自然,孩子們都能很好的理解和跟進,思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。教師們經(jīng)過各種操練給了孩子們很大的.空間,緊緊抓住小學生活潑好動、思維活躍的特點,注重學生聽說讀寫本事的發(fā)展,使得學生在課堂中成為主角,而教師也不是單純的旁觀者,既是傾聽者更是出色的指揮者,整個課堂中師生關(guān)系融洽有序。其中崔吉娟教師的課堂設(shè)計給我的印象異常深刻,讓我耳目一新。崔教師設(shè)計各種情景,采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式,使學生準確地理解和掌握語言。她的課堂流程動靜結(jié)合,張弛有度。教師引導得法,在學生進行各項活動之前教師都先做個示范,學生雖然不必須聽懂教師的指令,但就因為有她的示范表演,所以,學生總能很快領(lǐng)會教師的意圖,進取地開始課堂活動,體現(xiàn)了教學的有效性。教師在教學的設(shè)計上采用分解難點、分步呈現(xiàn)、逐步擴展、層層深入的方式,注意示范的質(zhì)量,保證學生對語言意義的正確理解,經(jīng)過各種模仿和操練活動,使學生掌握新的語言形式。她將單詞和詞組的學習與句子相融合,注意語言的整體性,教學資料由淺入深,教學活動貫穿始終。她所設(shè)計的四個練習也都緊緊圍繞語言的交際,以學生為中心,經(jīng)過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言,注意了語言的交際功能,促進了知識向本事的轉(zhuǎn)化。教語言的目的是在于運用,而不是學會多少個詞、多少個句子,崔教師善于設(shè)置一些恰當?shù)那榫?,讓學生去運用所學的語言。總之,整堂課學生都在不斷地運用所學的語言來進行交流,切實做到了新課標所要求的英語教學的總目標:培養(yǎng)學生綜合語言的運用本事。
小學英語一個重要的任務(wù)是要提高學生的學習興趣,想必這幾乎成了每個英語基礎(chǔ)教育工作者的“座右銘”。正因如此,教師們拿出了各自的看家本領(lǐng),各顯其能,目的僅有一個——提高學生的學習興趣。如信陽的任萌萌教師,她用夸張的動作和富有煽動性的語言吸引了學生和聽課的教師,充分地展現(xiàn)教師的個人魅力,創(chuàng)造良好的師生互動,課堂氣氛十分活躍,學生在教師設(shè)計的一個個富有童趣、活潑的游戲中鞏固所學語言,使學生始終處于興奮狀態(tài),課堂的有效性體現(xiàn)得淋漓盡致。讓我們不能不承認這是任教師的個人魅力在其中起了很大的作用。
崔吉娟教師的課獲得了一等獎的第一名,經(jīng)過課后的專家評課和作課教師與聽課教師之間的互動,讓我對這節(jié)課也有了很深的認識,在以后的教學中有三個問題是我要認真思考的:
1、怎樣把語言結(jié)構(gòu)和語言功能有機結(jié)合起來?
2、如何讓教學資料與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,實現(xiàn)從知識到本事、學以致用的教學目標?
3、英語課堂中如何滲透英語國家與中國的文化差異,注意對學生進行人文教育?
二年級語文聽課心得篇十二
星期三上午我有幸參加了大溪小學骨干教師示范課聽課活動。聆聽了盧海燕老師執(zhí)教的《6的乘法口訣》,受益匪淺。盧老師的教學亮點給我留下了很深的印象。我覺得具有以下幾方面的特點:
盧老師以謎面的形式出示,先讓學生說說這謎底是什么?謎面有幾個字,你是怎么知道的?激起學生的興趣,隨后讓學生回答共有幾個字?學生通過觀察、思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。老師先指一名學生編出一六、二六的乘法口訣,再指名學生整理出6的其余幾句口決。這樣設(shè)計體現(xiàn)了讓學生獨立編寫乘法口訣的意圖,培養(yǎng)了學生的推理能力和概括能力,初步學會用類推學習新知識的方法。
自主探索是學生學習數(shù)學的重要方式之一。教師是學生學習的.組織者、引導者、合作者,而對一個問題的解決不是要教師將現(xiàn)成的方法傳授給學生,而是教給學生解決問題的策略,讓學生在積極思考、大膽嘗試,主動探索中獲取成功并體驗成功的喜悅。根據(jù)數(shù)字,教師放手讓學生合作編口訣,培養(yǎng)了學生初步的合作意識,整理知識的能力,絕大部分學生能成功編寫口訣,培養(yǎng)了學生的探索精神,解決問題的能力,又充分調(diào)動了學生群體的積極性。盧老師敢于放手讓學生去思考,才有了感悟口訣特點這一教學環(huán)節(jié)時,學生一個比一個精彩的回答,當盧老師提出問題,讀口訣時你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?一個學生匯報:下面每個得數(shù)都比上面多6。教給學生思考、學習和解決問題的方法,為學生未來發(fā)展服務(wù),讓學生在腦海里留下數(shù)學意識,長期下去學生將終身受用。
為了鞏固6的乘法口訣,盧老師由易到難設(shè)計了六個練習,第一是擺1個六邊形要用幾根小棒?擺2個、4個、5個呢?通過擺一擺幫助學生熟記口訣。第五是摘星星練習,這在一定程度上活躍了課堂氣氛,讓學生充分感受學習數(shù)學的樂趣。最后設(shè)計的一道練習題是解決問題:一排有6只蝌蚪,3排一共有幾只蝌蚪?這個問題設(shè)計讓學生從熟悉的生活實際中感受數(shù)學問題,體會乘法數(shù)學知識的應(yīng)用,感到生活離不開數(shù)學,數(shù)學就在我們身邊,充分體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活,服務(wù)于生活”的數(shù)學理念,同時也開闊了學生思路,學生很輕松的算出。整個練習有坡度,使不同學生得到不同程度的發(fā)展。
總之,盧老師這節(jié)課思路清晰,數(shù)學語言簡練,很具有感染力,老師上得輕松,學生學得專注,是一堂成功的數(shù)學課。值得我學習。
二年級語文聽課心得篇十三
9月29日,跟隨名師工作室的老師們一起來到帝湖小學聆聽了兩節(jié)口語交際研討課。口語交際課對于年輕的我來說確實是個難題,聽了付真真和王慧慧兩位老師的課后有很大的啟發(fā)。
第一節(jié)課是二年級的《應(yīng)該聽誰的》,真真老師給我最大的啟發(fā)就是教師要有親和力,拉近與學生的距離,讓課堂上不是冷冰冰的教與學,而是教師跟學生的對話,交流。以皮影戲的ppt配樂講故事拉開講課的序幕,一下子就把孩子拉入到教師創(chuàng)設(shè)的情景當中去,迅速進入上課狀態(tài)。以觀點現(xiàn)場分組使課堂一下子活躍起來,又讓學生投身表演中表達自己的觀點,真正的進行口語交際。第二節(jié)課是四年級的《我們的奇思妙想》王慧慧老師以圓圈為基,調(diào)動孩子們的思維活躍起來,為本節(jié)課打好基礎(chǔ),又以人人熟知的卡通人物多啦a夢為線貫穿課堂帶我們走進百年之后來暢想未來,很好的調(diào)動了學生學習的積極性,讓學生暢想最喜歡未來的什么來展開口語交際。
這兩堂課給了我啟發(fā),給了我思考,要上好口語交際課確實不易,我相信經(jīng)過不斷地交流學習探討,向各位前輩的學習,一定可以探索出教好口語交際課的道路來。
二年級語文聽課心得篇十四
本周,聽了三位政治教師的課,收獲良多,給我留下了深刻的印象。下頭就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
教學是一門藝術(shù),教學語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。
新課標中說到:學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,應(yīng)當是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?!?BR> 在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,我們是能辦到的。
以往我們的教學總是以教師為中心,課上教師在滔滔不絕的講課,學生就像呆頭鵝一樣坐著聽,沒有自己的思維,學生總是被牽著走,完全沒有主動權(quán)。從而使學生思維的.時間就大大減少了,這不僅僅影響了學生思維的進一步的開拓,也影響了學生動腦筋思考問題的進取性。聽了各位領(lǐng)導以及教師們的精彩點評后。讓我茅塞頓開。的確,給與學生思維的空間,這不僅僅調(diào)動了學生的學習進取性,也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學生們自主學習,探究的本事。
以往的課堂教師們的評價很少,并且語言單一,往往吸引不住學生,特別是學習比較困難的學生得到教師的評價就更少了。時間長了,學生的學習進取性就會消弱,從而不利于教學的實施。如果在教學中多給予學生評價,從而會使整個教學起到一想不到的效果。比如我們學校的李新教師在講課時,就比較注重對學生的評價,往往會對學生說:“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵的話語。這些教學語言的使用都有助于教學的實施,不僅僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動了他們學習的進取性,并且教師上課也會很簡便。
以上就是我的一些體會,以后我會不斷的學習,增強自己的教學技能,使我的課堂教學氛圍簡便而又愉快。
二年級語文聽課心得篇十五
又緊張,學生在這種放松的機警的課堂氛圍中,學習效率很高。
二、教學設(shè)計靈活、新穎,別具一格。
展、層層深入的方式,注意示范的質(zhì)量,保證學生對語言意義的正確理解,經(jīng)過各種模仿和操練活動,使學生掌握新的語言形式。她將單詞和詞組的學習與句子相融合,注意語言的整體性,教學資料由淺入深,教學活動貫穿始終。她所設(shè)計的四個練習也都緊緊圍繞語言的交際,以學生為中心,經(jīng)過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言,注意了語言的交際功能,促進了知識向本事的轉(zhuǎn)化。教語言的目的是在于運用,而不是學會多少個詞、多少個句子,崔教師善于設(shè)置一些恰當?shù)那榫?,讓學生去運用所學的語言??傊?,整堂課學生都在不斷地運用所學的語言來進行交流,切實做到了新課標所要求的英語教學的總目標:培養(yǎng)學生綜合語言的運用本事。
三、教師的個人魅力在課堂上的作用字串。
小學英語一個重要的任務(wù)是要提高學生的學習興趣,想必這幾乎成了每個英語基礎(chǔ)教育工作者的“座右銘”。正因如此,教師們拿出了各自的看家本領(lǐng),各顯其能,目的僅有一個——提高學生的學習興趣。如信陽的任萌萌教師,她用夸張的動作和富有煽動性的語言吸引了學生和聽課的教師,充分地展現(xiàn)教師的個人魅力,創(chuàng)造良好的師生互動,課堂氣氛十分活躍,學生在教師設(shè)計的一個個富有童趣、活潑的游戲中鞏固所學語言,使學生始終處于興奮狀態(tài),課堂的有效性體現(xiàn)得淋漓盡致。讓我們不能不承認這是任教師的個人魅力在其中起了很大的作用。
崔吉娟教師的課獲得了一等獎的第一名,經(jīng)過課后的專家評課和作課教師與聽課教師之間的互動,讓我對這節(jié)課也有了很深的認識,在以后的教學中有三個問題是我要認真思考的:
1、怎樣把語言結(jié)構(gòu)和語言功能有機結(jié)合起來?字串2。
2、如何讓教學資料與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,實現(xiàn)從知識到本事、學以致用的教學目標?
3、英語課堂中如何滲透英語國家與中國的文化差異,注意對學生進行人文教育?
二年級語文聽課心得篇十六
3月11日上午我在開小聽了4節(jié)二年級的數(shù)學課——用除法解決問題。同課異構(gòu),4位教師通過不同的構(gòu)思,充分展示自己的實力,彰顯自己的個性,實現(xiàn)最有效的教學,作為同年級的教師聽后非常受益。
縱觀四節(jié)課,教者都努力做到:
(1)力求進入生活情景。如果知識與實際相結(jié)合,知識也就活了,學生也更愿意學了。4位教師都通過“同學們玩游戲”的情景,讓學生看主題圖,在圖中收集信息,提出用除法解決的問題。這是同學們生活中經(jīng)常發(fā)生的,是符合現(xiàn)實生活的?!懊拷M有幾人?”“可以分成幾組?”也就變成了他們希望解決的問題??梢娐?lián)系實際能夠激起他們學習的愿望,并且使學生發(fā)現(xiàn)生活中有許多數(shù)學問題,還能夠有效地使數(shù)學課堂延伸。
(2)力求體現(xiàn)探究性學習。探究性學習是綜合性學習的活動方式。第一步,由觀察“同學們玩游戲”的情景,使學生發(fā)現(xiàn)問題;第二步,讓學生從中找出數(shù)學信息,提出數(shù)學問題;第三步,讓學生用除法獨立解決“每組有幾人?”“可以分成幾組?”這兩個問題;第四步,回顧解決問題的方法,并比較兩題之間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)相同點與不同點,進而使大家能夠多留心身邊的數(shù)學信息和問題,并解決這些問題。相同之外又各有各的精彩,如荊小的劉銳悅老師課堂環(huán)節(jié)緊湊,對難點把握的比較到位,如對學生不容易理解的關(guān)鍵詞“又來了”先引導學生理解透徹,學生解決起問題來就顯得輕松了。甘小輝老師與學生互動同跳圓圈舞不僅調(diào)動起孩子們的興致同時帶著學生很自然的走進本節(jié)課學習,而閻紅老師則讓人感到教師課堂教學思路清晰,對學生引得得當點的到位。
4位教師的異構(gòu)還體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)上劉銳悅老師用可愛草莓帶領(lǐng)同學們復習后進入新知,孩子們在解決問題中顯得水到渠成,而其他老師直接由游戲情景進入新授讓孩子們很自然地融入到學習中去,兩種設(shè)計各有千秋,哪種方法更加合理有效?以后自己在教學中要多多體驗。
感覺新課改理念在這幾位老師身上都得到了體現(xiàn),值得學習的地方很多。我希望自己能通過這樣的學習機會,不斷的充實自己、完善自己,使自己的教育教學水平得到提高。
二年級語文聽課心得篇十七
我校于11月組織全校語文教師各出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動,讓我從中受到了很多啟示。此刻聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題,說一說我的心得體會。
第三、不斷改善教態(tài)、錘煉語言。我所應(yīng)對的是一年級的學生,讓他們聽講,那么我的教態(tài)、我的語言就要要吸引他們,這就要求我要不斷改善教態(tài)、錘煉語言,用簡潔、準確、清晰的話語把問題講清楚。
以人為鏡,能夠體察自己的優(yōu)點和缺點。聽課已經(jīng)結(jié)束了,可是我的工作還在繼續(xù),我的努力不能停止,經(jīng)過聽課,學習別人的長處,經(jīng)過聽課,反思自己,才能不斷提高。
二年級語文聽課心得篇十八
近期,我校教師們參加了_課聽課學習活動,感觸很深,收獲不少。實實在在的課堂讓教師們對課堂教學有了更深刻的認識。
來聽聽生物教師和化學教師的聽課學習感受和心得吧。
1、創(chuàng)新教學理念,提倡自主探究學習。
在聽課過程中,我們看到了各位教師充滿幽默的教學,還有挖掘新事物,充分比較老教材和新教材的不一樣,以及很好的教學理念和教學思想,并具有豐富的教學經(jīng)驗和清晰的教學思維。
經(jīng)過聽課,感受到每位教師的課堂教學不再是單一的教師教,學生學的過程,而是學生在教師的引導下主動探究,師生合作交流的愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者,學生才是學習的主體。這點正是新課改所提倡的。
2、體現(xiàn)教學與生活的聯(lián)系,重視教學情境創(chuàng)設(shè)。
在課堂上,教師重視教學情境的創(chuàng)設(shè),從情景中引入要學習的資料,激發(fā)學生探究的興趣和欲望,使學生體會到知識就在我們身邊,理解課堂教學與生活的聯(lián)系,有利于學生主動的進行觀察、實踐、驗證、推理與交流等教學活動。
3、注重教學過程,關(guān)注教學效果。
從授課教師的教學過程來看,都是經(jīng)過了精心準備的,從導入新課到作業(yè)布置,到小結(jié),每句話都很精煉,每一個問題的設(shè)置都恰到好處。與此同時,也讓我們不斷的反思自我的課堂,是不是有很多廢話,有沒有到達自我設(shè)置的教學目標等等。
教師們說聽課豐富了教學經(jīng)驗,改善了教學方法,給教學帶來了必須的幫忙,同時,也發(fā)現(xiàn)了自我教學中的不足。聽課是教師成長的一種很好的方式,教師們都珍惜每一次聽課的機會,向優(yōu)秀教師學習,努力提高自身素質(zhì),提升教學水平。
二年級語文聽課心得篇一
20xx年xx月xx,區(qū)師訓中心的領(lǐng)導和老師組織我們區(qū)級骨干教師培訓人選(小學語文班)和小學二年級語文教師在市xx街小學一同觀摩了兩節(jié)二年級的寫話課,課后師訓中心的田老師和我們交流了《讀萬卷書—習作自閱讀始》,以及彭老師對二年級語文教材進行剖析——主題為《突出重點突破難點》的交流。
在培訓會上,為我們獻課的兩位都是非常優(yōu)秀的年輕女教師:一位老師給我們展現(xiàn)了一堂看圖寫話課——《觀猴子》,另一位老師給我們展現(xiàn)了一堂不一樣的寫話課——《學寫日記》。
在《觀猴子》這節(jié)課上,老師做足了功夫。首先,老師展現(xiàn)給孩子們的就是一幅《猴子戲?!穲D,圖上還有老師帶領(lǐng)學生參觀這些孩子。接著,獻課老師一步一步的啟發(fā)學生,例:
師:同學們,你們看一看,這些猴子都在干些什么呢?(生抓住個別猴子的動作進行口述,師及時糾正學生在表達上有誤的地方)。
師:剛才同學們說的都是我們所看到的猴子在假山上面所做的一些有趣的事情,那你們想一想,那些假山后面的猴子又在干嘛呢?(師在這兒就充分的激發(fā)學生的想象思維)。
最后,經(jīng)過老師的啟發(fā)以及學生的交流,得出排比句式(小猴子的樣子真有趣,它們有的;有的;有的;還有的.。)這時,老師再要求學生流利的把剛才的說的內(nèi)容以固定的句式說一說,這樣一來又訓練了孩子們的有條理的表達能力。
兩位獻課老師貫穿始終的都是不吝嗇表揚和鼓勵,并且給孩子在同學。
們面前展現(xiàn)自己成就的機會(老師要求同學們來評一評、議一議拿上展示臺的作品),這又教給了孩子們鑒賞作文的能力。但在這個環(huán)節(jié)中,《看圖寫話》的老師有一點值得商榷的是:讀學生拿到展示臺的作品,可以讓學生本人讀,而不采用全班齊讀的方式。教學寫日記的那位老師利用展示臺時就做得比較恰當。
田老師和我們交流的《讀萬卷書—習作自閱讀始》,使我深受感動。田老師的做法,我想不只是適合老師,同樣也適合每一位家長?!白x書破萬卷,下筆如有神”,讓我們緊密家校聯(lián)系,一同來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
二年級語文聽課心得篇二
十月十三日,區(qū)師訓中心的領(lǐng)導和老師組織我們區(qū)級骨干教師培訓人選(小學語文班)和小學二年級語文教師在市中山街小學一同觀摩了兩節(jié)二年級的寫話課,課后師訓中心的田老師和我們交流了《讀萬卷書—習作自閱讀始》,以及彭老師對二年級語文教材進行剖析——主題為《突出重點突破難點》的交流。
在培訓會上,為我們獻課的兩位都是非常優(yōu)秀的年輕女教師:一位老師給我們展現(xiàn)了一堂看圖寫話課——《觀猴子》,另一位老師給我們展現(xiàn)了一堂不一樣的寫話課——《學寫日記》。
在《觀猴子》這節(jié)課上,老師做足了功夫。首先,老師展現(xiàn)給孩子們的就是一幅《猴子戲耍》圖,圖上還有老師帶領(lǐng)學生參觀這些孩子。接著,獻課老師一步一步的啟發(fā)學生,例:
師:同學們,你們看一看,這些猴子都在干些什么呢?(生抓住個別猴子的動作進行口述,師及時糾正學生在表達上有誤的地方)。
師:剛才同學們說的都是我們所看到的猴子在假山上面所做的一些有趣的事情,那你們想一想,那些假山后面的猴子又在干嘛呢?(師在這兒就充分的激發(fā)學生的想象思維)。
最后,經(jīng)過老師的啟發(fā)以及學生的交流,得出排比句式(小猴子的樣子真有趣,它們有的;有的;有的;還有的。)這時,老師再要求學生流利的把剛才的說的內(nèi)容以固定的句式說一說,這樣一來又訓練了孩子們的有條理的表達能力。
兩位獻課老師貫穿始終的都是不吝嗇表揚和鼓勵,并且給孩子在同學。
們面前展現(xiàn)自己成就的機會(老師要求同學們來評一評、議一議拿上展示臺的作品),這又教給了孩子們鑒賞作文的能力。但在這個環(huán)節(jié)中,《看圖寫話》的老師有一點值得商榷的是:讀學生拿到展示臺的作品,可以讓學生本人讀,而不采用全班齊讀的方式。教學寫日記的那位老師利用展示臺時就做得比較恰當。
田老師和我們交流的《讀萬卷書—習作自閱讀始》,使我深受感動。田老師的做法,我想不只是適合老師,同樣也適合每一位家長。“讀書破萬卷,下筆如有神”,讓我們緊密家校聯(lián)系,一同來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
二年級語文聽課心得篇三
近期,我參加了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動,感受頗深:這樣樸實,有趣的課,讓我對小學二年級的語文教學有了新的認識,讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會。
1、語文的魅力。
教學是一門藝術(shù),教學語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹更好,誰就能震懾學生的心靈。當我聽到老師們的課時,感覺她們的語言親切,自然,簡潔,準確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著學生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游,帶領(lǐng)學生感受課文。
2、自讀感悟,開放引導。
新課標中提到:學生自讀感悟是第一位的。感悟,就是有所感觸而領(lǐng)悟,就是讓學生知有所獲,性有所感,理有所悟?!案形颉辟F在悟,而教師的引導是第二位的。著眼于閱讀教學,應(yīng)該是一個“先讀后教,先讀后導”的過程。我想老師們的教學過程,就是這種模式的一個充分體現(xiàn)吧。這些課通常教學有這樣三個層次:1、初步閱讀階段的自讀感悟;深入課文自讀感悟。例如,在學生自讀感悟時,老師向?qū)W生提出這樣要求,輕聲朗讀課文,遇到數(shù)字圈起來;第二個階段的自讀感悟,讓學生想;老師的課親切自然,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學智慧。
3、處理把握教材。
老師對教材的處理和把握有其獨到之處,她們都根據(jù)課文的具體要求,緊緊抓住題眼,步步深入文本。
4、評價語言。
老師評價學生的語言是那么貼切,到位,如有的老師老師運用“你最聰明“來鼓勵學生;”你會更加努力的“、”我的孩子,你真是個寶”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
總之,這次聽課學習,使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng),亮麗自己的教學生涯。
二年級語文聽課心得篇四
區(qū)師訓中心的領(lǐng)導和老師組織我們區(qū)級骨干教師培訓人選(小學語文班)和小學二年級語文教師在市_街小學一同觀摩了兩節(jié)二年級的寫話課,課后師訓中心的田老師和我們交流了《讀萬卷書—習作自閱讀始》,以及彭老師對二年級語文教材進行剖析——主題為《突出重點突破難點》的交流。
在培訓會上,為我們獻課的兩位都是非常優(yōu)秀的年輕女教師:一位老師給我們展現(xiàn)了一堂看圖寫話課——《觀猴子》,另一位老師給我們展現(xiàn)了一堂不一樣的寫話課——《學寫日記》。
在《觀猴子》這節(jié)課上,老師做足了功夫。首先,老師展現(xiàn)給孩子們的就是一幅《猴子戲耍》圖,圖上還有老師帶領(lǐng)學生參觀這些孩子。接著,獻課老師一步一步的啟發(fā)學生,例:
師:同學們,你們看一看,這些猴子都在干些什么呢?(生抓住個別猴子的動作進行口述,師及時糾正學生在表達上有誤的地方)。
師:剛才同學們說的都是我們所看到的猴子在假山上面所做的一些有趣的事情,那你們想一想,那些假山后面的猴子又在干嘛呢?(師在這兒就充分的激發(fā)學生的想象思維)。
最后,經(jīng)過老師的啟發(fā)以及學生的交流,得出排比句式(小猴子的樣子真有趣,它們有的;有的;有的;還有的。)這時,老師再要求學生流利的把剛才的說的內(nèi)容以固定的句式說一說,這樣一來又訓練了孩子們的有條理的表達能力。
兩位獻課老師貫穿始終的都是不吝嗇表揚和鼓勵,并且給孩子在同學。
們面前展現(xiàn)自己成就的機會(老師要求同學們來評一評、議一議拿上展示臺的作品),這又教給了孩子們鑒賞作文的能力。但在這個環(huán)節(jié)中,《看圖寫話》的老師有一點值得商榷的是:讀學生拿到展示臺的作品,可以讓學生本人讀,而不采用全班齊讀的方式。教學寫日記的那位老師利用展示臺時就做得比較恰當。
田老師和我們交流的《讀萬卷書—習作自閱讀始》,使我深受感動。田老師的做法,我想不只是適合老師,同樣也適合每一位家長?!白x書破萬卷,下筆如有神”,讓我們緊密家校聯(lián)系,一同來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。
二年級語文聽課心得篇五
合興鎮(zhèn)中心完小蘇光凡20_年6月5日—6日,我有幸參加了在銅仁市開展的“小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩交流活動”。在這短短兩天的時間里,我認真觀摩了13位優(yōu)秀教師的課,他們的課堂教學風格、教學方法等各有千秋,都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念,真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學課堂這中,都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn),使我受益匪淺,感受頗多:
一、創(chuàng)設(shè)情境,讓學生積極投入學習。
圍繞新課改,新課程進行教學設(shè)計,注重兒童心理學,抓住小學生對任何事物的興趣不能具有持久性,注意力易于分散的特點。教師應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境,讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法,不知不覺地進入數(shù)學學習世界。比如向雪老師的《圓的認識》就創(chuàng)設(shè)一個學生非常喜歡的“小車動畫比賽”引入教學內(nèi)容,又如徐怡的《找規(guī)律》采用魔術(shù)(摸水果)的形式導入課題等,這些生動有趣的創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動學生積極參與教學活動中,使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此,在教學過程中,我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,依托情境,在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。
二、學習內(nèi)容生活化,使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
數(shù)學知識源于生活,生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學知識,在教學時融入生活中的數(shù)學,使他們感到生活與數(shù)學密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經(jīng)驗,把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代,如:學習《找規(guī)律》時,吳婷老師利用聯(lián)歡會上懸掛的彩旗入手,引導學生去找規(guī)律,這樣使學生對學習不陌生,又不枯燥,體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化,增加了教學的實效性。
三、學習方式活動化,讓學生主動獲取知識。
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中特別重視活動:
1、重視操作活動。
動是兒童的天性,將學生置于"學玩"結(jié)合的活動中,化枯燥的知識趣味化。如向雪老師執(zhí)教的《圓的認識》一課,學習半徑和直長徑的問題時,她先讓學生獨立思考、小組合作操作等形式,讓他們從中發(fā)現(xiàn)在同圓或等之中,半徑有多少條、直徑有多少條、半徑和直徑的關(guān)系等等,學生在動手操作中獲取知識,再如張紅艷老師的《平行四邊形的面積計算》中也安排大量的動手操作的時間,讓學生在畫一畫、剪一剪、擺一擺中總結(jié)出平行四邊形的面積與長方形的面積關(guān)系,從長方形的面積公式導出平行四邊形的面積公式。
2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣,如果學生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學為樂學,就會產(chǎn)生強烈的欲望,積極主動地學習。如楊英俊老師的《秒的認識》一課中,就讓學生通過小組比賽,感受1秒和1分鐘內(nèi)能所做的事情,讓學生從游戲中去體驗,去感受它們的時間長短,從而享有玩中學的樂趣。
因此,在數(shù)學教學中應(yīng)讓學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展,注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學習素材,吸引他們展開學習活動,并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。
總之,通過這次交流活動的學習學習,讓我感受到優(yōu)秀教師的教學設(shè)計、等與一般教師的教學方法是不相同的,領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學風采,為我今后的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。今后我會將這些教學經(jīng)驗和教學方法運用到自己的教育教學中,不斷提高自己的教育教學水平、提高學生的成績。
二年級語文聽課心得篇六
《望廬山瀑布》是一首名篇,詩人為我們描繪了廬山香爐峰大瀑布的壯麗景象,展示了一副氣勢磅礴的瀑布圖。聽了潘老師執(zhí)教的一課,本人認為這是一節(jié)比較成功的展評課,以下幾點值得學習:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情趣。
俗話說:“教學有法,但無定法?!睘榱耸箤W生能學得快活,學得輕松,充分調(diào)動學習的積極性、主動性,潘老師用“詩仙”引入,讓學生先背誦學過的詩,并用李白愛好旅游這一情景,邊欣賞山水,邊朗讀李白的古詩,這樣學生在情致盎然地誦讀李白古詩的氣氛中學習新詩,即積極調(diào)動學生的.學習熱情,又很自然地過渡到本節(jié)課的學習內(nèi)容,讓學生一開始就進入學習的最佳狀態(tài)。
二、品字讀句,解讀為本。
古詩是精雕細琢的產(chǎn)物,它的語言是最凝練的,學習這首古詩,潘老師在教學時,注重引導學生對字、詞的品味。注重引導學生在讀中咀嚼語言文字,品味蘊含在重點字詞中的深刻含義。還多次指導朗讀,一次比一次要求高,一次比一次讀得好。比如,潘老師讓學生先試著自己讀出味道,再標出停頓記號讓學生讀出韻味,再到把第一聲第二聲讀長,第三聲第四聲讀短,加上動作讀等等,讓學生通過咀嚼文字,讀出滋味,讀出情趣來。這種在讀中悟,悟中思,思中品的方法是值得學習的。
三、放飛想象,共享美景。
我國著名教育學家葉圣陶先生說:“圖畫不單是文字的說明,而且可以拓寬兒童的想象”。如:潘老師問學生“從這首詩里你仿佛看到了什么”,簡畫出“瀑布”、“香爐峰”、“紫煙”等,有意識地引導學生將語文知識轉(zhuǎn)化為理解與運用語言文字的技能。用“你想要用什么詞夸一夸瀑布?”、“你有什么詞送給廬山的瀑布?”等問題,讓學生人雖未親歷廬山,卻仿佛身臨其境一樣感受深刻。這樣使學生再一次體悟詩意,不著痕跡,渾然天成。
二年級語文聽課心得篇七
在目前忙碌的教學活動中,往往是被忽略的成份,很多教師沒有樹立起正確的聽課評課意識,而這恰恰不利于該教師的專業(yè)發(fā)展,經(jīng)過本次培訓,我正確地意識到聽課評課在實際教學中所起到的作用,以及重要的地位。
聽評課的目的能夠概括為兩種:一是為了觀摩學習,二是為了商榷指導。后者經(jīng)過發(fā)現(xiàn)問題,指出不足,總結(jié)推廣經(jīng)驗,培養(yǎng)典型,示范帶動,共同提高,其實質(zhì)都是為了學習。聽課應(yīng)是觀摩學習,棄其糟粕,汲取精華的活動。每位教師都有自己的長處,也有自己的不足,每堂課都有他的成功之處和不足,我們聽課的目的就是要多發(fā)現(xiàn)長處,加以總結(jié)提煉構(gòu)成自己的風格,或提高自己的課堂教學技巧,或推廣交流,促進專業(yè)成長。
在聽課中,應(yīng)能做到翔實記錄,進取推敲。聽課者要綜合運用自己的感官,努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”,認真做好聽課記錄。必須要聽看結(jié)合,詳細記錄。聽課記錄是重要的教學資源,是評課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學理論,教學是涉及教師與學生雙邊的活動過程。所以,聽課時不僅僅要關(guān)注教師教的活動,還要關(guān)注學生學的情景??唇陶邔滩牡你@研,重點的處理,難點的突破,教法學法的設(shè)計,教學基本功的展示??磳W生的學,要看學生的課堂表現(xiàn),看學生參與的情緒,學習的習慣。由于教學是一種學習活動,其本質(zhì)是學而不是教,并且教師教學活動是圍繞學生的學習活動展開的,所以在關(guān)注教與學雙邊活動時,更要關(guān)注學生的活動。
教師聽完課后應(yīng)進行反復的琢磨。在分析總結(jié)時要注意比較、研究,取長補短,準確地評價各種教學方法的長處和短處,并結(jié)合自己教學實際,吸收他人有益經(jīng)驗,改善自己的教學。
(一)以正確的理念為指導。
1、評課的目的在于“增值”。評課的主要目的不是水平甄別,而是促進教師改善教學實踐,促進教師專業(yè)發(fā)展。
2、評課的標準趨向“多元”。俗話說,教學有法,但教無定法。評課的角度能夠使多種多樣的。如,葉瀾教授在針對“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個標準,一是有意義的課;二是有效率的課;三是有生成性的課;四是常態(tài)下的課;五是有待完善的課。做到以教促學,以學論教。把普適性的理論至于具體背景中。
3、評課的作用重在“診斷”。注意突出重點,充分挖掘亮點,避免吹毛求疵,力求深入淺出。
4、評課的方式強調(diào)“對話”。評課的過程應(yīng)是一種溝通,交流對話的過程。
5、評課的成效需要行為跟進。
(二)明確新課程對評課的要求。
1、評課要“以學生的發(fā)展為本”。評課要從學生全面發(fā)展的需要出發(fā),注重學生的學習狀態(tài)和情感體驗,注重教學過程中學生主體地位的體現(xiàn)和主體作用發(fā)揮,強調(diào)尊重學生人格和個性,鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑,以利培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本事。
2、評課要從有利于對教學的診斷和正確的導向出發(fā)。正確評價一堂課,既要著眼于課堂教學的全過程,又不能面面俱到,要突出對體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學不可缺少的基本要素的考查,以便于在評價中進行有針對性的診斷,確保正確的導向。
3、評課要堅持評教與評學相結(jié)合,把評課的重點放在“評學”上頭。
4、評課要提倡創(chuàng)新,培育個性。
5、評課要從實際出發(fā)?!敖虒W要回歸生活”。
評價一堂課要堅持一分為二的觀點,既要肯定成績,也要指出缺點;要實事求是,以理服人,不要以勢壓人;要允許有不一樣意見,尤其是在教學方法上要提倡百花齊放。
教學工作中的聽課與評課,強調(diào)相互學習、借鑒提高。作為新時代的合格教師,既要做好執(zhí)教者,也要扮演好聽評課的主角。要不斷提高自身素養(yǎng),從實際出發(fā),學習先進的理論知識,更新課堂教學觀的同時,也要更新課堂教學評價觀。不斷加強業(yè)務(wù)理論學習,構(gòu)成自己的理念,然后經(jīng)過不斷實踐,以檢驗、提高自己的理論水平,以先進的觀念和過硬的理論、實踐本事來實踐、帶動教育教學。
二年級語文聽課心得篇八
《泉水》是一篇以奉獻為主題的精讀課文,語言非常優(yōu)美,比如“火紅的杜鵑花”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”等,讀起來朗朗上口,富有音樂感,令人不由得涌起幫助別人的渴望。
在這節(jié)課,從教師的教學流程中凸顯了三“注重”。
注重讀寫的示范:這篇課文那么美,如何將它美美地讀出來,從讀中去感受泉水無私奉獻的精神,這點從老師通過范讀,努力地指導學生有感情地朗讀課文可以體現(xiàn);另一方面,對于難寫難記的字,老師還作了示范,如讓學生通過書空“縫”來記住這個字形。
注重方法的指導:《泉水》一課,第二至五自然段的構(gòu)段相同,表達的方式非常相似,教師重點指導學生研讀第二段,總結(jié)了學習的方法,然后讓學生根據(jù)第二段的學習方法去自學第三、四、五自然段。注重習慣的培養(yǎng):二年級學生,習慣的培養(yǎng)相當重要,教師適時的鼓勵,學生對自己的成功給予自己的表揚等,增強了學生的自信心;另外,教師板書時,學生跟著老師書空,一方面轉(zhuǎn)移了學生注意力的分散,另一方面,對識記字形也有一定的幫助。
我想,二年級學生的理解能力有限,他們的閱讀常常流于表面,缺少深入,這就需要老師去牽引,引導他們對重點句子細細評賞,將閱讀逐步引向深入。比如第二自然段,“我的水很多很多,山上有一座天然水塔”一句,泉水的自豪溢于言表,又如“來吧,來吧!我的水很多很多”,充分表現(xiàn)了泉水的無私,而這些,對于二年級學生來說是比較難以體會的。因此,老師的引導對他們就顯得異乎重要。低年級,教師的示范和引導都很重要,備課時,先自己讀一讀課文吧,老師讀好了課文,學生才能讀好;老師明白了要教給學生什么,學生才能學到什么。朗讀時避免唱讀,喊讀;示范書寫時要規(guī)范,老師的隨意也會給學生帶來負面的影響。
很長時間沒教低年級的語文了,該學習的太多了。
二年級語文聽課心得篇九
本周,聽了三位政治教師的課,收獲良多,給我留下了深刻的印象。下頭就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
教學是一門藝術(shù),教學語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。
新課標中說到:學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,應(yīng)當是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的`過程?!?BR> 在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,我們是能辦到的。
以往我們的教學總是以教師為中心,課上教師在滔滔不絕的講課,學生就像呆頭鵝一樣坐著聽,沒有自我的思維,學生總是被牽著走,完全沒有主動權(quán)。從而使學生思維的時間就大大減少了,這不僅僅影響了學生思維的進一步的開拓,也影響了學生動腦筋思考問題的進取性。聽了各位領(lǐng)導以及教師們的精彩點評后。讓我茅塞頓開。的確,給與學生思維的空間,這不僅僅調(diào)動了學生的學習進取性,也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學生們自主學習,探究的本事。
以往的課堂教師們的評價很少,并且語言單一,往往吸引不住學生,異常是學習比較困難的學生得到教師的評價就更少了。時間長了,學生的學習進取性就會消弱,從而不利于教學的實施。如果在教學中多給予學生評價,從而會使整個教學起到一想不到的效果。比如我們學校的李新教師在講課時,就比較注重對學生的評價,往往會對學生說:“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵的話語。這些教學語言的使用都有助于教學的實施,不僅僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動了他們學習的進取性,并且教師上課也會很簡便。
以上就是我的一些體會,以后我會不斷的學習,增強自我的教學技能,使我的課堂教學氛圍簡便而又愉快。
二年級語文聽課心得篇十
今日我有幸參加了2019年小學英語課堂研討活動。我聽了兩節(jié)課。每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西,下頭談一談自我的聽課心得體會:
首先,充分調(diào)動學生進取性,讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。兩位教師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不一樣層次學生的學習熱情,增強了他們的自信心和參與意識。
其次,兩位教師善于利用學生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學生學習策略的培養(yǎng)。
最終,兩位教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位教師基本有以下幾個共同特點:
1、口語流利,發(fā)音準確。僅有做到這一點,才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識,地道的語言。
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學,使學生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。
3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿活力。在課堂上能簡便,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性。
經(jīng)過這次聽課,我對自我也提出了相應(yīng)的問題去思考,怎樣在教學中也針對不一樣層次的學生開展分層次教學最大限度地為不一樣層次的學生供給適合他們的學習時空和平臺。我們應(yīng)當承認學生的個性差異并尊重學生的不一樣需要與興趣。要充分了解學生,理解學生,實事求是地分析學生的學習現(xiàn)狀。在教學中要激發(fā)學生興趣、求知欲、好奇心、上進心,善于找出學生的提高點,供給好的學習方法,創(chuàng)設(shè)成功的機會,激發(fā)學生向上的動機與行為。
二年級語文聽課心得篇十一
5月15、16兩日,我有幸參加了在古都安陽舉辦的河南省第六屆小學英語優(yōu)質(zhì)課觀摩研討會,聆聽了我省10節(jié)精彩的課。此時此刻,無數(shù)個課堂場景在我的腦海中不斷交替出現(xiàn),讓我一次又一次感受著英語課堂教學所帶來的魅力。10位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學習氛圍,以英語歌曲、歌謠、tpr活動或日常生活對話引入新課,運用“任務(wù)型”教學手段,引導學生在學中玩,在玩中學。教師和學生親切交流,多媒體課件直觀、實用性強,活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,水到渠成。雖然各個教師的水平不一,風格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。這次聽課,讓我開闊了眼界,明白了努力方向。同時,在看別人上課的過程中,也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上,但以前沒意識到。經(jīng)過學習,我能夠更加理性地反思自我的課堂教學,從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題,努力讓自我的課堂做到更好。
讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學語言的運用。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉,口語教學是小學英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調(diào)要準確,并且優(yōu)美、自然,課堂用語要既簡練、準確又易懂,為學生創(chuàng)設(shè)很好的英語學習氛圍。如何給學生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺,從而真正地讓學生在“用中學,學中用”,這是我們在平時教學中經(jīng)常思考的問題。這次展示課上我們看到教師們語言本事優(yōu)異,發(fā)音準確,在潛移默化中給學生良好的示范。如鄭州的崔吉娟教師,她的語言表達準確自如,教風沉穩(wěn)、大氣。洛陽張紅霞教師的語音,聽起來十分舒服,讓人有一種如浴春風的清新感覺,她的一首老調(diào)換新詞的歌曲,博得了會場的一片掌聲。張教師的課堂時時處處都顯示了教師扎實的基本功,她每做一步都是為下一步鋪墊,時時刻刻都在關(guān)注學生,而不是展示,可操作性強。這些教師有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾,詞匯豐富,課堂教學語言充實。教態(tài)親切自然,表情豐富,教學手段靈活多樣。如信陽的任萌萌教師,課堂上富有活力,語言極具感染力,肢體語言豐富,tpr活動運用得很好,這都在很大程度上激發(fā)了學生的學習興趣。又如安陽的張鵬教師,生動、自然而又幽默的風格使學生又放松又緊張,學生在這種放松的機警的課堂氛圍中,學習效率很高。
教師們從一個主題出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情境,以活動為載體,在活動中將學習資料分解成一個個具體的小任務(wù),在完成任務(wù)的過程中,學習英語并學會用英語,許多教師的教學思路設(shè)計的都很好。首先,上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛,然后從單詞的講解,到聽力練習,再到對話討論,最終拓展,一環(huán)扣一環(huán)能夠說銜接得十分自然,孩子們都能很好的理解和跟進,思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。教師們經(jīng)過各種操練給了孩子們很大的.空間,緊緊抓住小學生活潑好動、思維活躍的特點,注重學生聽說讀寫本事的發(fā)展,使得學生在課堂中成為主角,而教師也不是單純的旁觀者,既是傾聽者更是出色的指揮者,整個課堂中師生關(guān)系融洽有序。其中崔吉娟教師的課堂設(shè)計給我的印象異常深刻,讓我耳目一新。崔教師設(shè)計各種情景,采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式,使學生準確地理解和掌握語言。她的課堂流程動靜結(jié)合,張弛有度。教師引導得法,在學生進行各項活動之前教師都先做個示范,學生雖然不必須聽懂教師的指令,但就因為有她的示范表演,所以,學生總能很快領(lǐng)會教師的意圖,進取地開始課堂活動,體現(xiàn)了教學的有效性。教師在教學的設(shè)計上采用分解難點、分步呈現(xiàn)、逐步擴展、層層深入的方式,注意示范的質(zhì)量,保證學生對語言意義的正確理解,經(jīng)過各種模仿和操練活動,使學生掌握新的語言形式。她將單詞和詞組的學習與句子相融合,注意語言的整體性,教學資料由淺入深,教學活動貫穿始終。她所設(shè)計的四個練習也都緊緊圍繞語言的交際,以學生為中心,經(jīng)過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言,注意了語言的交際功能,促進了知識向本事的轉(zhuǎn)化。教語言的目的是在于運用,而不是學會多少個詞、多少個句子,崔教師善于設(shè)置一些恰當?shù)那榫?,讓學生去運用所學的語言。總之,整堂課學生都在不斷地運用所學的語言來進行交流,切實做到了新課標所要求的英語教學的總目標:培養(yǎng)學生綜合語言的運用本事。
小學英語一個重要的任務(wù)是要提高學生的學習興趣,想必這幾乎成了每個英語基礎(chǔ)教育工作者的“座右銘”。正因如此,教師們拿出了各自的看家本領(lǐng),各顯其能,目的僅有一個——提高學生的學習興趣。如信陽的任萌萌教師,她用夸張的動作和富有煽動性的語言吸引了學生和聽課的教師,充分地展現(xiàn)教師的個人魅力,創(chuàng)造良好的師生互動,課堂氣氛十分活躍,學生在教師設(shè)計的一個個富有童趣、活潑的游戲中鞏固所學語言,使學生始終處于興奮狀態(tài),課堂的有效性體現(xiàn)得淋漓盡致。讓我們不能不承認這是任教師的個人魅力在其中起了很大的作用。
崔吉娟教師的課獲得了一等獎的第一名,經(jīng)過課后的專家評課和作課教師與聽課教師之間的互動,讓我對這節(jié)課也有了很深的認識,在以后的教學中有三個問題是我要認真思考的:
1、怎樣把語言結(jié)構(gòu)和語言功能有機結(jié)合起來?
2、如何讓教學資料與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,實現(xiàn)從知識到本事、學以致用的教學目標?
3、英語課堂中如何滲透英語國家與中國的文化差異,注意對學生進行人文教育?
二年級語文聽課心得篇十二
星期三上午我有幸參加了大溪小學骨干教師示范課聽課活動。聆聽了盧海燕老師執(zhí)教的《6的乘法口訣》,受益匪淺。盧老師的教學亮點給我留下了很深的印象。我覺得具有以下幾方面的特點:
盧老師以謎面的形式出示,先讓學生說說這謎底是什么?謎面有幾個字,你是怎么知道的?激起學生的興趣,隨后讓學生回答共有幾個字?學生通過觀察、思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。老師先指一名學生編出一六、二六的乘法口訣,再指名學生整理出6的其余幾句口決。這樣設(shè)計體現(xiàn)了讓學生獨立編寫乘法口訣的意圖,培養(yǎng)了學生的推理能力和概括能力,初步學會用類推學習新知識的方法。
自主探索是學生學習數(shù)學的重要方式之一。教師是學生學習的.組織者、引導者、合作者,而對一個問題的解決不是要教師將現(xiàn)成的方法傳授給學生,而是教給學生解決問題的策略,讓學生在積極思考、大膽嘗試,主動探索中獲取成功并體驗成功的喜悅。根據(jù)數(shù)字,教師放手讓學生合作編口訣,培養(yǎng)了學生初步的合作意識,整理知識的能力,絕大部分學生能成功編寫口訣,培養(yǎng)了學生的探索精神,解決問題的能力,又充分調(diào)動了學生群體的積極性。盧老師敢于放手讓學生去思考,才有了感悟口訣特點這一教學環(huán)節(jié)時,學生一個比一個精彩的回答,當盧老師提出問題,讀口訣時你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?一個學生匯報:下面每個得數(shù)都比上面多6。教給學生思考、學習和解決問題的方法,為學生未來發(fā)展服務(wù),讓學生在腦海里留下數(shù)學意識,長期下去學生將終身受用。
為了鞏固6的乘法口訣,盧老師由易到難設(shè)計了六個練習,第一是擺1個六邊形要用幾根小棒?擺2個、4個、5個呢?通過擺一擺幫助學生熟記口訣。第五是摘星星練習,這在一定程度上活躍了課堂氣氛,讓學生充分感受學習數(shù)學的樂趣。最后設(shè)計的一道練習題是解決問題:一排有6只蝌蚪,3排一共有幾只蝌蚪?這個問題設(shè)計讓學生從熟悉的生活實際中感受數(shù)學問題,體會乘法數(shù)學知識的應(yīng)用,感到生活離不開數(shù)學,數(shù)學就在我們身邊,充分體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活,服務(wù)于生活”的數(shù)學理念,同時也開闊了學生思路,學生很輕松的算出。整個練習有坡度,使不同學生得到不同程度的發(fā)展。
總之,盧老師這節(jié)課思路清晰,數(shù)學語言簡練,很具有感染力,老師上得輕松,學生學得專注,是一堂成功的數(shù)學課。值得我學習。
二年級語文聽課心得篇十三
9月29日,跟隨名師工作室的老師們一起來到帝湖小學聆聽了兩節(jié)口語交際研討課。口語交際課對于年輕的我來說確實是個難題,聽了付真真和王慧慧兩位老師的課后有很大的啟發(fā)。
第一節(jié)課是二年級的《應(yīng)該聽誰的》,真真老師給我最大的啟發(fā)就是教師要有親和力,拉近與學生的距離,讓課堂上不是冷冰冰的教與學,而是教師跟學生的對話,交流。以皮影戲的ppt配樂講故事拉開講課的序幕,一下子就把孩子拉入到教師創(chuàng)設(shè)的情景當中去,迅速進入上課狀態(tài)。以觀點現(xiàn)場分組使課堂一下子活躍起來,又讓學生投身表演中表達自己的觀點,真正的進行口語交際。第二節(jié)課是四年級的《我們的奇思妙想》王慧慧老師以圓圈為基,調(diào)動孩子們的思維活躍起來,為本節(jié)課打好基礎(chǔ),又以人人熟知的卡通人物多啦a夢為線貫穿課堂帶我們走進百年之后來暢想未來,很好的調(diào)動了學生學習的積極性,讓學生暢想最喜歡未來的什么來展開口語交際。
這兩堂課給了我啟發(fā),給了我思考,要上好口語交際課確實不易,我相信經(jīng)過不斷地交流學習探討,向各位前輩的學習,一定可以探索出教好口語交際課的道路來。
二年級語文聽課心得篇十四
本周,聽了三位政治教師的課,收獲良多,給我留下了深刻的印象。下頭就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
教學是一門藝術(shù),教學語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。
新課標中說到:學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,應(yīng)當是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?!?BR> 在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,我們是能辦到的。
以往我們的教學總是以教師為中心,課上教師在滔滔不絕的講課,學生就像呆頭鵝一樣坐著聽,沒有自己的思維,學生總是被牽著走,完全沒有主動權(quán)。從而使學生思維的.時間就大大減少了,這不僅僅影響了學生思維的進一步的開拓,也影響了學生動腦筋思考問題的進取性。聽了各位領(lǐng)導以及教師們的精彩點評后。讓我茅塞頓開。的確,給與學生思維的空間,這不僅僅調(diào)動了學生的學習進取性,也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學生們自主學習,探究的本事。
以往的課堂教師們的評價很少,并且語言單一,往往吸引不住學生,特別是學習比較困難的學生得到教師的評價就更少了。時間長了,學生的學習進取性就會消弱,從而不利于教學的實施。如果在教學中多給予學生評價,從而會使整個教學起到一想不到的效果。比如我們學校的李新教師在講課時,就比較注重對學生的評價,往往會對學生說:“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵的話語。這些教學語言的使用都有助于教學的實施,不僅僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動了他們學習的進取性,并且教師上課也會很簡便。
以上就是我的一些體會,以后我會不斷的學習,增強自己的教學技能,使我的課堂教學氛圍簡便而又愉快。
二年級語文聽課心得篇十五
又緊張,學生在這種放松的機警的課堂氛圍中,學習效率很高。
二、教學設(shè)計靈活、新穎,別具一格。
展、層層深入的方式,注意示范的質(zhì)量,保證學生對語言意義的正確理解,經(jīng)過各種模仿和操練活動,使學生掌握新的語言形式。她將單詞和詞組的學習與句子相融合,注意語言的整體性,教學資料由淺入深,教學活動貫穿始終。她所設(shè)計的四個練習也都緊緊圍繞語言的交際,以學生為中心,經(jīng)過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言,注意了語言的交際功能,促進了知識向本事的轉(zhuǎn)化。教語言的目的是在于運用,而不是學會多少個詞、多少個句子,崔教師善于設(shè)置一些恰當?shù)那榫?,讓學生去運用所學的語言??傊?,整堂課學生都在不斷地運用所學的語言來進行交流,切實做到了新課標所要求的英語教學的總目標:培養(yǎng)學生綜合語言的運用本事。
三、教師的個人魅力在課堂上的作用字串。
小學英語一個重要的任務(wù)是要提高學生的學習興趣,想必這幾乎成了每個英語基礎(chǔ)教育工作者的“座右銘”。正因如此,教師們拿出了各自的看家本領(lǐng),各顯其能,目的僅有一個——提高學生的學習興趣。如信陽的任萌萌教師,她用夸張的動作和富有煽動性的語言吸引了學生和聽課的教師,充分地展現(xiàn)教師的個人魅力,創(chuàng)造良好的師生互動,課堂氣氛十分活躍,學生在教師設(shè)計的一個個富有童趣、活潑的游戲中鞏固所學語言,使學生始終處于興奮狀態(tài),課堂的有效性體現(xiàn)得淋漓盡致。讓我們不能不承認這是任教師的個人魅力在其中起了很大的作用。
崔吉娟教師的課獲得了一等獎的第一名,經(jīng)過課后的專家評課和作課教師與聽課教師之間的互動,讓我對這節(jié)課也有了很深的認識,在以后的教學中有三個問題是我要認真思考的:
1、怎樣把語言結(jié)構(gòu)和語言功能有機結(jié)合起來?字串2。
2、如何讓教學資料與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,實現(xiàn)從知識到本事、學以致用的教學目標?
3、英語課堂中如何滲透英語國家與中國的文化差異,注意對學生進行人文教育?
二年級語文聽課心得篇十六
3月11日上午我在開小聽了4節(jié)二年級的數(shù)學課——用除法解決問題。同課異構(gòu),4位教師通過不同的構(gòu)思,充分展示自己的實力,彰顯自己的個性,實現(xiàn)最有效的教學,作為同年級的教師聽后非常受益。
縱觀四節(jié)課,教者都努力做到:
(1)力求進入生活情景。如果知識與實際相結(jié)合,知識也就活了,學生也更愿意學了。4位教師都通過“同學們玩游戲”的情景,讓學生看主題圖,在圖中收集信息,提出用除法解決的問題。這是同學們生活中經(jīng)常發(fā)生的,是符合現(xiàn)實生活的?!懊拷M有幾人?”“可以分成幾組?”也就變成了他們希望解決的問題??梢娐?lián)系實際能夠激起他們學習的愿望,并且使學生發(fā)現(xiàn)生活中有許多數(shù)學問題,還能夠有效地使數(shù)學課堂延伸。
(2)力求體現(xiàn)探究性學習。探究性學習是綜合性學習的活動方式。第一步,由觀察“同學們玩游戲”的情景,使學生發(fā)現(xiàn)問題;第二步,讓學生從中找出數(shù)學信息,提出數(shù)學問題;第三步,讓學生用除法獨立解決“每組有幾人?”“可以分成幾組?”這兩個問題;第四步,回顧解決問題的方法,并比較兩題之間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)相同點與不同點,進而使大家能夠多留心身邊的數(shù)學信息和問題,并解決這些問題。相同之外又各有各的精彩,如荊小的劉銳悅老師課堂環(huán)節(jié)緊湊,對難點把握的比較到位,如對學生不容易理解的關(guān)鍵詞“又來了”先引導學生理解透徹,學生解決起問題來就顯得輕松了。甘小輝老師與學生互動同跳圓圈舞不僅調(diào)動起孩子們的興致同時帶著學生很自然的走進本節(jié)課學習,而閻紅老師則讓人感到教師課堂教學思路清晰,對學生引得得當點的到位。
4位教師的異構(gòu)還體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)上劉銳悅老師用可愛草莓帶領(lǐng)同學們復習后進入新知,孩子們在解決問題中顯得水到渠成,而其他老師直接由游戲情景進入新授讓孩子們很自然地融入到學習中去,兩種設(shè)計各有千秋,哪種方法更加合理有效?以后自己在教學中要多多體驗。
感覺新課改理念在這幾位老師身上都得到了體現(xiàn),值得學習的地方很多。我希望自己能通過這樣的學習機會,不斷的充實自己、完善自己,使自己的教育教學水平得到提高。
二年級語文聽課心得篇十七
我校于11月組織全校語文教師各出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動,讓我從中受到了很多啟示。此刻聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題,說一說我的心得體會。
第三、不斷改善教態(tài)、錘煉語言。我所應(yīng)對的是一年級的學生,讓他們聽講,那么我的教態(tài)、我的語言就要要吸引他們,這就要求我要不斷改善教態(tài)、錘煉語言,用簡潔、準確、清晰的話語把問題講清楚。
以人為鏡,能夠體察自己的優(yōu)點和缺點。聽課已經(jīng)結(jié)束了,可是我的工作還在繼續(xù),我的努力不能停止,經(jīng)過聽課,學習別人的長處,經(jīng)過聽課,反思自己,才能不斷提高。
二年級語文聽課心得篇十八
近期,我校教師們參加了_課聽課學習活動,感觸很深,收獲不少。實實在在的課堂讓教師們對課堂教學有了更深刻的認識。
來聽聽生物教師和化學教師的聽課學習感受和心得吧。
1、創(chuàng)新教學理念,提倡自主探究學習。
在聽課過程中,我們看到了各位教師充滿幽默的教學,還有挖掘新事物,充分比較老教材和新教材的不一樣,以及很好的教學理念和教學思想,并具有豐富的教學經(jīng)驗和清晰的教學思維。
經(jīng)過聽課,感受到每位教師的課堂教學不再是單一的教師教,學生學的過程,而是學生在教師的引導下主動探究,師生合作交流的愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者,學生才是學習的主體。這點正是新課改所提倡的。
2、體現(xiàn)教學與生活的聯(lián)系,重視教學情境創(chuàng)設(shè)。
在課堂上,教師重視教學情境的創(chuàng)設(shè),從情景中引入要學習的資料,激發(fā)學生探究的興趣和欲望,使學生體會到知識就在我們身邊,理解課堂教學與生活的聯(lián)系,有利于學生主動的進行觀察、實踐、驗證、推理與交流等教學活動。
3、注重教學過程,關(guān)注教學效果。
從授課教師的教學過程來看,都是經(jīng)過了精心準備的,從導入新課到作業(yè)布置,到小結(jié),每句話都很精煉,每一個問題的設(shè)置都恰到好處。與此同時,也讓我們不斷的反思自我的課堂,是不是有很多廢話,有沒有到達自我設(shè)置的教學目標等等。
教師們說聽課豐富了教學經(jīng)驗,改善了教學方法,給教學帶來了必須的幫忙,同時,也發(fā)現(xiàn)了自我教學中的不足。聽課是教師成長的一種很好的方式,教師們都珍惜每一次聽課的機會,向優(yōu)秀教師學習,努力提高自身素質(zhì),提升教學水平。