積累與運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)方案大全(20篇)

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    方案制定的過程需要不斷的評估和調(diào)整,以確保其有效性和可持續(xù)性。如果有條件,我們可以邀請專家或具有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的人士參與到方案制定的過程中,以提高方案的質(zhì)量。以下是十個(gè)方案的范例,供大家參考。希望這些范例可以給大家提供一些關(guān)于制定方案的思路和靈感。記住,方案是根據(jù)具體情況而定,每個(gè)問題/目標(biāo)可能需要不同的方案來解決/實(shí)現(xiàn)。因此,我們可以根據(jù)自己的需求和實(shí)際情況來調(diào)整和定制這些范例,以適應(yīng)我們所面臨的特定情境。讓我們一起來看看這些范例,希望它們能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR>    積累與運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
    一、讀一讀、背一背16個(gè)詞語。
    二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》,理解內(nèi)容。
    請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué):
    個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。
    1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文,試著解決問題。
    2、討論交流:
    (1)從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明?
    (2)你從中受到什么啟發(fā)?
    三、結(jié)合自己生活的`實(shí)際,談?wù)勛约旱目捶ā?BR>    積累與運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
    1、讀背積累。
    2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
    3、介紹少兒節(jié)目。
    4、寫寫自己的小發(fā)明。
    課時(shí)安排。
    4課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    1、讀讀背背。
    2、獨(dú)立閱讀。
    教學(xué)步驟。
    一、學(xué)習(xí)讀讀背背部分。
    1、簡介作者,納蘭性德是清朝著名的詞人,他的小令尤佳,格調(diào)韻遠(yuǎn)。
    2、自由讀,把這首詞讀熟。
    3、理解詞意。
    榆關(guān):山海關(guān)。
    那畔:那邊,指山海關(guān)外。
    4、再讀,想象詞描繪的畫面。
    5、學(xué)習(xí)欣賞這首詞。
    (1)介紹:康熙二十一年,納蘭性德隨康熙皇帝到關(guān)外,這首詞可能是此行途中所作。
    (2)找找哪些地方分別寫所經(jīng),所見,所聞,所想?
    (3)作者揮毫寫詞的時(shí)候,在千帳燈火,風(fēng)雪交加的深夜。所以起筆先寫白天登山涉水,夜來設(shè)帳宿營的行蹤,后寫風(fēng)雪聒耳,欲夢不成、思鄉(xiāng)情切的心理活動、寫景抒情巧妙融為一體,表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。
    (4)詞的大概內(nèi)容。
    山路一程,水路一程,跋山涉水,一路向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜深人靜時(shí)唯見千百帳蓬點(diǎn)點(diǎn)燈火。
    風(fēng)雪交加,長夜難熬,風(fēng)雪之中不時(shí)傳來更鼓聲。這風(fēng)聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢聒得人難以成眠。故鄉(xiāng)那寧靜的夜晚是聽不到這種聲音的??!
    6、指導(dǎo)朗讀,背誦。
    二、閱讀短文。
    1、自由讀短文,不懂的詞句劃上記號,想想讀懂了些什么?
    2、檢查自學(xué)。
    (1)讀懂了內(nèi)容。
    (2)弄不懂的詞句。
    教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)弄懂文中的詞句。鼓勵學(xué)生、辭典。
    3、引導(dǎo)學(xué)生弄懂短文第2題。
    (1)自由讀并思考。
    (2)討論交流。
    作者由貝殼感悟到人生的意義:生命是短暫而渺小的,但人生應(yīng)該更加一絲不茍地做些力所能及的事情,為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價(jià)值的東西。
    (3)引導(dǎo)理解:這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心??!
    這句話中,固執(zhí)是說當(dāng)一個(gè)留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時(shí),他肯定是經(jīng)過了一番不懈的努力。自強(qiáng)不息,矢志不渝,這是固執(zhí)的含義。簡單是說真正的人生其實(shí)都是對社會有貢獻(xiàn)的人生。
    4、指導(dǎo)感情朗讀課文。
    5、小結(jié):人生應(yīng)該活得有意義、有價(jià)值,應(yīng)該給他人一些值得珍惜的東西,這是作者在觀察一枚貝殼時(shí)所感悟的。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)。
    第二課時(shí)。
    口語交際訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言的能力。
    教學(xué)步驟。
    一、激趣導(dǎo)入。
    播放cai課件:(大風(fēng)車節(jié)目,七巧板節(jié)目,小紅帽(廣播)等學(xué)生喜歡的節(jié)目片斷。
    二、指導(dǎo)發(fā)言。
    1、你喜歡哪些少兒節(jié)目?鼓勵學(xué)生暢所欲言。
    2、分組交流。
    (1)小級內(nèi)說說你最喜歡的少兒節(jié)目的'內(nèi)容,你看過后有哪些收獲和體會?
    (2)列一列簡單的發(fā)言提綱,準(zhǔn)備在全班交流。
    三、拓展思維。
    1、假如節(jié)目編輯組的叔叔阿姨征詢你對節(jié)目的意見,你會怎么說?
    2、把你們的想法守、寫信告訴叔叔阿姨們。
    四、小結(jié)。
    同學(xué)們平時(shí)可以多收看一些少兒節(jié)目,并寫下自己的收獲和體會,對提高語文水平很有幫助。
    第三、四課時(shí)。
    積累與運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
    通過想象,以《未來的——》為題,寫一篇習(xí)作。
    一、指名讀題目要求,使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
    二、讀題目要求,思考本次作文對我們提出了什么要求?
    1、充分發(fā)揮想象力。
    2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性,新奇而有趣。
    3、內(nèi)容要具體,語句要通順,不寫錯別字。
    4、自由交流,說說自己準(zhǔn)備寫什么,怎樣寫。
    三、學(xué)生作文,教師巡視。
    四、個(gè)別面批,指導(dǎo)差生。
    積累與運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
    1、讀背積累。
    2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
    3、介紹少兒節(jié)目。
    4、寫寫自己的小發(fā)明。
    課時(shí)安排。
    4課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    1、讀讀背背。
    2、獨(dú)立閱讀。
    教學(xué)步驟。
    一、學(xué)習(xí)讀讀背背部分。
    1、簡介作者,納蘭性德是清朝著名的詞人,他的小令尤佳,格調(diào)韻遠(yuǎn)。
    2、自由讀,把這首詞讀熟。
    3、理解詞意。
    榆關(guān):山海關(guān)。
    那畔:那邊,指山海關(guān)外。
    4、再讀,想象詞描繪的畫面。
    5、學(xué)習(xí)欣賞這首詞。
    (1)介紹:康熙二十一年,納蘭性德隨康熙皇帝到關(guān)外,這首詞可能是此行途中所作。
    (2)找找哪些地方分別寫所經(jīng),所見,所聞,所想?
    (3)作者揮毫寫詞的時(shí)候,在千帳燈火,風(fēng)雪交加的深夜。所以起筆先寫白天登山涉水,夜來設(shè)帳宿營的行蹤,后寫風(fēng)雪聒耳,欲夢不成、思鄉(xiāng)情切的心理活動、寫景抒情巧妙融為一體,表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。
    (4)詞的大概內(nèi)容。
    山路一程,水路一程,跋山涉水,一路向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜深人靜時(shí)唯見千百帳蓬點(diǎn)點(diǎn)燈火。
    風(fēng)雪交加,長夜難熬,風(fēng)雪之中不時(shí)傳來更鼓聲。這風(fēng)聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢聒得人難以成眠。故鄉(xiāng)那寧靜的夜晚是聽不到這種聲音的啊!
    6、指導(dǎo)朗讀,背誦。
    二、閱讀短文。
    1、自由讀短文,不懂的詞句劃上記號,想想讀懂了些什么?
    2、檢查自學(xué)。
    (1)讀懂了內(nèi)容。
    (2)弄不懂的詞句。
    教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)弄懂文中的詞句。鼓勵學(xué)生、辭典。
    3、引導(dǎo)學(xué)生弄懂短文第2題。
    (1)自由讀并思考。
    (2)討論交流。
    作者由貝殼感悟到人生的意義:生命是短暫而渺小的,但人生應(yīng)該更加一絲不茍地做些力所能及的事情,為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價(jià)值的東西。
    (3)引導(dǎo)理解:這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心?。?BR>    這句話中,固執(zhí)是說當(dāng)一個(gè)留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時(shí),他肯定是經(jīng)過了一番不懈的努力。自強(qiáng)不息,矢志不渝,這是固執(zhí)的含義。簡單是說真正的人生其實(shí)都是對社會有貢獻(xiàn)的人生。
    4、指導(dǎo)感情朗讀課文。
    5、小結(jié):人生應(yīng)該活得有意義、有價(jià)值,應(yīng)該給他人一些值得珍惜的東西,這是作者在觀察一枚貝殼時(shí)所感悟的。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)。
    積累與運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。
    2、獨(dú)立讀懂短文,感悟畫家的獨(dú)特構(gòu)思。
    3、通過評議優(yōu)秀作文選,進(jìn)行多向互動的口語交際,提高口語交際能力。
    4、練習(xí)寫信,提高與人書面交流、溝通的能力。
    課時(shí)安排:
    4課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    (讀讀背背、閱讀)。
    一、完成讀讀背背。
    1、學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音,不懂的字詞;與同學(xué)研究、揣摩語句的意思。
    2、指名讀名言,說句子大意,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
    3、練習(xí)讀通順,讀流暢,討論:每段名言告訴人們的道理。
    4、多種方式練習(xí)背誦。
    二、閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》。
    1、各人自讀,同桌互讀,把短文讀正確、讀流利。
    2、按短文后的第一題閱讀、思考,寫一寫自己對主考官選中的那幅畫的看法。
    3、交流自己的見解,老師補(bǔ)充原文最后的評論。
    因?yàn)橹挥羞@一幅畫真正表現(xiàn)了踏花歸去馬蹄香的含義。在這句詩里,踏花歸去馬蹄都是比較具體的事物,容易體現(xiàn)出來;而香字則是一個(gè)抽象的事物,用鼻子聞得到,用眼睛看不見,而繪畫是用眼睛看的,所以難于表現(xiàn)。沒有選中的那些幅畫,恰恰都沒有表現(xiàn)出這個(gè)香字來;而被選中的這一幅,蝴蝶追逐馬蹄,使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故,所以是成功的。
    4、說說自己見過的構(gòu)思奇妙的畫。
    第二課時(shí)。
    (口語交際)。
    在這次口語交際之前,應(yīng)組織學(xué)生編個(gè)人作文選。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級以來的作文中,選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文,按一定的順序編輯在一起,工整地抄寫或打印裝訂成冊。
    一、觀摩、瀏覽。
    評選前,把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來。
    三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組,觀摩、瀏覽全班同不的作文選,現(xiàn)場議一議每本作文選的長處和不足。
    二、小結(jié)推薦,全班評選。
    1、每組向班級推薦三至五本優(yōu)秀作文選,并逐一說明推薦理由。對推薦意見有分歧的作文選,重點(diǎn)展開評議。作者本人亦可參加,自評或申辯。
    2、在評議的過程中統(tǒng)一認(rèn)識,歸納評選標(biāo)準(zhǔn):
    (1)作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到:內(nèi)容充實(shí),有真情實(shí)感,有一定條理,語句通順。
    (2)作文種類齊全,篇數(shù)較多。
    (3)字跡工整。
    (4)裝訂整齊,美觀。
    (評選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評選標(biāo)準(zhǔn),是學(xué)生天評議的裨性內(nèi)容或爭論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開口語交際,老師不宜過早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生從不同的角度去爭辯,在爭辯中逐漸統(tǒng)一看法,可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選,討論評選標(biāo)準(zhǔn)。)。
    三、交流體會,介紹經(jīng)驗(yàn)。
    優(yōu)秀作文選評出來之后,大家鼓掌通過。
    請優(yōu)秀作文選作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。
    學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會,討論如何把這項(xiàng)有益的活動堅(jiān)持下去。
    第三課時(shí)。
    (習(xí)作指導(dǎo))。
    一、閱讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求。
    這項(xiàng)習(xí)作是寫信,請同學(xué)們認(rèn)真閱讀積累·運(yùn)用六中的習(xí)作提示,想一想,提示里提出了什么要求。
    引導(dǎo)學(xué)生自己討論,歸納,明確以下幾點(diǎn):
    (1)寫信對象:外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。
    (3)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn):要寫具體,真實(shí);注意格式;寫完后認(rèn)真修改;用稿紙抄寫工整。
    (4)寫好信封寄出去,變可發(fā)電子郵件。
    二、認(rèn)真構(gòu)思,想好再寫。
    大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求,接下來應(yīng)該做什么,同學(xué)們議一議。
    歸納學(xué)生意見,使學(xué)生知道,寫作文不要急于動筆,習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想:寫什么內(nèi)容,先寫什么,再寫什么,想好以后再動筆。
    三、動筆寫信,完成初稿。
    老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生,個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。
    第四課時(shí)。
    (習(xí)作講評)。
    一、典型初稿評議,引導(dǎo)修改。
    信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密,本來不應(yīng)該公諸于眾,但是,作為我們小學(xué)生這封寫給遠(yuǎn)方親友的信,如果人個(gè)認(rèn)為沒有值得保密的事,是否可以讀給老師和同學(xué)們聽一聽,請大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見?誰愿意讀就主動站起來讀。
    對主動讀給大家聽的信,評一評,說明哪兒寫得好,提出修改意見。老師相機(jī)點(diǎn)撥:如寫信注意稱呼,個(gè)人身份,說話的角度、口氣;信的內(nèi)容是否寫清楚;最后怎樣寫祝語、落款等。
    宣讀評議三五篇即可,留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫。
    二、認(rèn)真修改,謄抄。
    同學(xué)們聽了幾位同學(xué)讀自己的寫的信,以及大家的評議,對如何修改自己的作文心中有數(shù)了?,F(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀,改一秘方,銪,工整一謄寫在稿紙上。
    三、寫好信封,裝封郵寄。
    把信封寫正確非常重要。誰來說一說,寫信封應(yīng)該注意什么。信封寫好后,將信裝在信封內(nèi),封好口,到郵局里寄出去。
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    積累與運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六
    二、要求:
    1、注意禮貌用語;年齡特點(diǎn)。
    2、語言簡單、明白、生動。
    三、學(xué)生自由結(jié)合,扮演顧客和售貨員,練習(xí)購物講價(jià)。
    四、小組匯報(bào)。
    說:每組向全班匯報(bào)。
    說說你在購物時(shí)的好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。
    聽:同學(xué)們認(rèn)真聽,不清楚的地方可以提問。
    五、總結(jié):
    表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué),有機(jī)會進(jìn)行一次實(shí)踐活動。
    積累與運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七
    教養(yǎng)目標(biāo):
    1、讀一讀,背一背。
    2、讀懂短文內(nèi)容。
    教學(xué)用具:投影片、各種音響的錄音帶。
    第一課時(shí)。
    二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。
    1、自由讀,理解。
    2、指名讀,討論交流。師適當(dāng)點(diǎn)撥。
    3、背一背。
    三、學(xué)習(xí)“閱讀短文”。
    1、出示閱讀提示。
    讀短文,要求把短文讀正確、流利。
    思考:盲童的畫,畫的是什么?你被盲童和盲童的畫感動了嗎?
    2、學(xué)生閱讀、反饋。
    小組交流。
    全班交流。
    引導(dǎo)學(xué)生感受到盲童對和平幸福生活的贊美,感受到盲童對生活的熱愛。
    積累與運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會讀、背對仗工整的句子。
    2、閱讀短文,回答問題。
    3、會編童話故事,小學(xué)六年級語文教案《積累·運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
    4、會制作新年禮物。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    閱讀關(guān)于動物方面的童話故事。
    課時(shí)安排:3課時(shí)。
    教學(xué)過程。
    第一課時(shí)。
    一、完成“讀讀背背”
    1、自由朗讀,大致了解詩句的意思。
    2、同桌對讀,理清每一句前后事物的關(guān)系。
    例如:
    天——地雨——風(fēng)。
    秋月白——晚霞紅。
    ……。
    3、在讀的基礎(chǔ)上,練習(xí)背誦。
    4、集體交流,指名背誦。
    5、分組背誦。(可以采取多種形式)。
    二、完成“閱讀”
    1、正確流利的朗讀短文。在朗讀時(shí),要注意文中小男孩過河時(shí)的動作描寫。(要求學(xué)生畫出描寫小男孩過河時(shí)動作的詞語)。
    2、說說你是怎樣通過理解重點(diǎn)詞語讀懂短文內(nèi)容的。
    3、自瀆短文,體會小男孩的聰明和愛動腦筋。
    4、小組討論,小男孩是用什么辦法把水挑過河的?為什么大家都說他的辦法。
    5、拓展活動。
    (1)讓學(xué)生說說在日常生活中一些愛動腦筋的事。
    (2)你有更好的'辦法將水挑過河?
    (任選一題,分小組進(jìn)行討論交流)。
    6、教師小結(jié)。
    第二課時(shí)。
    一、讓學(xué)生回想一下自己最喜歡的動物童話故事,讓學(xué)生說一說。(指名說一說自己喜歡的動物童話故事,給其他學(xué)生以啟發(fā)。)。
    二、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想,在這些童話故事中,那些小動物都有什么特點(diǎn)。
    教師小結(jié):童話就是把這些小動物寫成會說話,有感情的人。
    三、學(xué)生練習(xí)編寫童話故事。
    1、啟發(fā)學(xué)生思路。通過和學(xué)生談話,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)素材。開闊思路。
    2、讓小組里說一說自己選擇的小動物。說一說他們中間發(fā)生的故事,他們是怎么說的、怎么做的,怎么想?試著給這些小動物起個(gè)名字。
    3、將想好的故事內(nèi)容寫下來。
    第三課時(shí)。
    一、交流寫好的故事。
    1、修改故事。
    同桌交換提意見,個(gè)人修改。
    2、先小組交流,推薦寫得好的在班級交流。
    二、實(shí)踐活動。
    1、準(zhǔn)備活動。
    明確要求,準(zhǔn)備好制成新年禮物的材料和制作工具。
    2、活動指導(dǎo)。
    引導(dǎo)學(xué)生想一想:新年到了,你會送給自己最喜歡的人什么樣的禮物?
    引導(dǎo)學(xué)生在寫祝福的話的時(shí)候,應(yīng)該寫一些贊美、祝愿、鼓勵方面的內(nèi)容,不要寫那些帶有迷信色彩的話或不健康的內(nèi)容。
    3、在班級交流自己準(zhǔn)備制作的禮物。
    在交流制作過程時(shí),要求學(xué)生把話連貫、說通順,說清楚,讓同學(xué)能明白。
    另外:學(xué)生制作好了以后,可以在班上舉辦一個(gè)小展覽會,將同學(xué)們的作品一一展出,組織評委,評出優(yōu)秀作品,并進(jìn)行鼓勵。
    積累與運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
    2、快速閱讀短文,理解內(nèi)容,體會短文表達(dá)的思想感情。
    3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。
    4、縮寫《小英雄雨來》。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn):
    閱讀、口語交際、縮寫。
    學(xué)習(xí)難點(diǎn):
    培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
    課時(shí)安排:5課時(shí)。
    課前準(zhǔn)備:搜集信息。
    學(xué)習(xí)過程:
    第一課時(shí)。
    一、讀一讀、背一背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
    二、朗讀《彭老總拒游北海》,理解內(nèi)容。
    請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué):快速朗讀(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。)。
    1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文,試著解決問題。
    2、討論交流:
    (1)說說短文講了一件什么事?
    (2)作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想?
    第二課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
    進(jìn)行“過生日,請同學(xué)吃飯好不好”辯論會。
    (圍繞這一問題從正反兩方面進(jìn)行討論。)。
    二、分組討論。
    要求:發(fā)言時(shí)實(shí)事求是,有理有據(jù);
    擺事實(shí)講道理,說明自己的看法。
    三、辯論賽。
    1、將看法一致的.學(xué)生分成同一組,充分搜集依據(jù)。
    2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。
    3、進(jìn)行辯論賽。
    四、總結(jié):
    表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué),相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
    第三、四課時(shí)。
    縮寫《小英雄雨來》。
    一、指名讀題目要求,使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
    一、讀題目要求,思考本次作文對我們提出了什么要求?
    縮寫的步驟和方法:
    (1)讀懂原文,把握要點(diǎn);
    (2)理清層次;
    (3)邊劃邊記,逐段刪留;
    (4)整理成文。
    三、結(jié)合課文,具體指導(dǎo)。
    《小英雄雨來》這篇課文共分六個(gè)部分,從縮寫的基本要求看,縮寫時(shí)按原文敘述順序縮,重點(diǎn)是三四部分,其余各部分是非重點(diǎn)內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減,仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。
    四、自己縮寫,指導(dǎo)差生。
    五、交流作文,修改作文。
    學(xué)生交流作文,
    互相學(xué)習(xí)、批改。
    第五課時(shí)。
    作文講評:
    積累與運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十
    教學(xué)目的。
    1、讀背積累。
    2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
    3、介紹少兒節(jié)目。
    4、寫寫自己的小發(fā)明。
    課時(shí)安排。
    4課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目的。
    1、讀讀背背。
    2、獨(dú)立閱讀。
    教學(xué)步驟。
    一、學(xué)習(xí)讀讀背背部分。
    1、簡介作者,納蘭性德是清朝著名的詞人,他的小令尤佳,格調(diào)韻遠(yuǎn)。
    2、自由讀,把這首詞讀熟。
    3、理解詞意。
    榆關(guān):山海關(guān)。
    那畔:那邊,指山海關(guān)外。
    4、再讀,想象詞描繪的畫面。
    5、學(xué)習(xí)欣賞這首詞。
    (1)介紹:康熙二十一年,納蘭性德隨康熙皇帝到關(guān)外,這首詞可能是此行途中所作。
    (2)找找哪些地方分別寫所經(jīng),所見,所聞,所想?
    (3)作者揮毫寫詞的時(shí)候,在千帳燈火,風(fēng)雪交加的深夜。所以起筆先寫白天登山涉水,夜來設(shè)帳宿營的行蹤,后寫風(fēng)雪聒耳,欲夢不成、思鄉(xiāng)情切的心理活動、寫景抒情巧妙融為一體,表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。
    (4)詞的大概內(nèi)容。
    山路一程,水路一程,跋山涉水,一路向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜深人靜時(shí)唯見千百帳蓬點(diǎn)點(diǎn)燈火。
    風(fēng)雪交加,長夜難熬,風(fēng)雪之中不時(shí)傳來更鼓聲。這風(fēng)聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢聒得人難以成眠。故鄉(xiāng)那寧靜的夜晚是聽不到這種聲音的啊!
    6、指導(dǎo)朗讀,背誦。
    二、閱讀短文。
    1、自由讀短文,不懂的'詞句劃上記號,想想讀懂了些什么?
    2、檢查自學(xué)。
    (1)讀懂了內(nèi)容。
    (2)弄不懂的詞句。
    教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)弄懂文中的詞句。鼓勵學(xué)生、辭典。
    3、引導(dǎo)學(xué)生弄懂短文第2題。
    (1)自由讀并思考。
    (2)討論交流。
    作者由貝殼感悟到人生的意義:生命是短暫而渺小的,但人生應(yīng)該更加一絲不茍地做些力所能及的事情,為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價(jià)值的東西。
    (3)引導(dǎo)理解:這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊!
    這句話中,固執(zhí)是說當(dāng)一個(gè)留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時(shí),他肯定是經(jīng)過了一番不懈的努力。自強(qiáng)不息,矢志不渝,這是固執(zhí)的含義。簡單是說真正的人生其實(shí)都是對社會有貢獻(xiàn)的人生。
    4、指導(dǎo)感情朗讀課文。
    5、小結(jié):人生應(yīng)該活得有意義、有價(jià)值,應(yīng)該給他人一些值得珍惜的東西,這是作者在觀察一枚貝殼時(shí)所感悟的。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)。
    積累與運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一
    1.感受、認(rèn)識排比修辭方法。
    2.積累成語;理解笑話故事,知道要正確使用成語。
    3.能清楚地表達(dá)自己的意愿,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
    4.能把活動中看到的、想到的用文字具體、清楚地表達(dá)出來。
    (一)溫故知新。
    1.出示課文中出現(xiàn)過的兩個(gè)句子,請大家讀讀這兩個(gè)句子,看你能感受到什么。
    2.交流感受。
    3.小結(jié),用上排比句,我們的文章將更具體、更生動、更有氣勢。
    (二)語海拾貝。
    1.學(xué)生自讀成語。
    2.這些詞語大概講了哪方面的`內(nèi)容?
    3.你對哪個(gè)詞還不理解?交流解惑。
    4.學(xué)生記詞。老師創(chuàng)設(shè)語境,學(xué)生用相應(yīng)的成語來回答。
    (三)開心一刻。
    1.自由讀。能說說你為什么笑嗎?
    2.你能給小明提個(gè)醒嗎?
    3.在自己的表達(dá)中用上成語或其他的好詞都不錯,但一定用得恰當(dāng),不然就會鬧笑話。
    (四)自主閱讀園地。
    1.看看題目,你知道這篇文章與原來學(xué)過的文章有什么不同嗎?
    2.請大家把自己當(dāng)做一名播音員正在解說這場比賽,讀讀這段話,看看你能感受到什么。
    3.交流感受。
    積累與運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二
    2學(xué)生想辦法。引導(dǎo)得出可以把筷子中間掏空或把飲料管變硬。
    3、同學(xué)們真聰明,一會兒就有一項(xiàng)小發(fā)明。今天我們就來寫寫自己的小發(fā)明。
    二、明確要求。
    1、讀作文要求。引導(dǎo)總結(jié)得出。
    (1)大膽想象,你想發(fā)明什么?
    (2)寫清發(fā)明東西的樣子、用途。
    (3)把句子寫通順,不寫錯別字。
    三、議定材料。
    1、想想你想發(fā)明什么?他是什么樣的,有何用途?
    2、小組內(nèi)互相講講,征求其他同學(xué)意見。
    3、指名發(fā)言。教師作指導(dǎo)性評價(jià)。
    四、學(xué)生列寫作提綱,打作文草稿。
    五、同學(xué)之間,相互評改作文。
    六、念自己的作文給大家聽,師生評議修改。
    七、謄寫作文。
    積累與運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三
    一、激趣導(dǎo)入。
    向?qū)W生介紹給聯(lián)合國秘書長寫信的小朋友及其信的內(nèi)容。
    二、明確要求。
    1.讀作文題。說說本次作文有哪些要求。
    (1)寫信給長輩。
    (2)可以寫家鄉(xiāng)的變化、自己的心里話……。
    (3)說話要得體,要表達(dá)自己的'真情實(shí)感。
    三、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶書信的格式。
    四、分小組討論,談?wù)勛约捍蛩愀嬖V親人一些什么情況和想法。
    五、用信紙譽(yù)好。
    六、寫好信封,課外寄出去。
    積累與運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四
    1、熟讀和背誦五個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)方面的名言警句;了解、收集其他同一內(nèi)容的名言警句。
    2、閱讀短文《陳門立雪》,吧課文讀通,邊讀邊想,懂得文章的主要意思,學(xué)習(xí)楊時(shí)尊師好學(xué)的精神。
    一、討論交流
    你知道哪些有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句?
    二、自讀"積累。運(yùn)用"里的名言警句,將自己不明白的字詞打上記號
    三、與同學(xué)交流自己對這些名言警句的認(rèn)識
    四、學(xué)生應(yīng)用適合自己的方法,把這五個(gè)名言警句背下來
    五、檢查背誦
    1、同桌互背
    2、指名背誦
    六、置閱讀《陳門立雪》
    學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式和方法初讀短文,邊讀邊想:短文告訴了我們一件什么事?要求:首先讀通全文??梢圆捎脗€(gè)人讀。小組讀等多種形式將短文讀得正確。通順。流利。
    七、通過輪讀檢查學(xué)生是否已把短文讀順
    八、精讀短文
    按照文后思考題閱讀思考,將不明白得問題記下來。
    九、討論交流
    1、學(xué)生質(zhì)疑,教師組織全班討論交流,釋疑,并相機(jī)點(diǎn)撥。
    2、你認(rèn)為楊時(shí)是個(gè)怎么樣的人?我們該怎樣向他學(xué)習(xí)?將自己的想法寫下來。
    1、通過口語交際活動實(shí)踐,讓學(xué)生懂得怎樣做客人,怎樣接待客人?
    2、學(xué)習(xí)待人接物怎樣才能得體;能評價(jià)別人得表現(xiàn)。
    學(xué)習(xí)待人接物怎樣才能得體。
    1、芊芊和玲玲哪個(gè)做得好,好在哪里?
    2、討論:如果友客人到家中做客,該注意什么?如果到別人家做客,該怎么做?
    1、自由組成小組,各小組創(chuàng)設(shè)情景,選定自己的角色,進(jìn)行練習(xí)。
    2、各小組表演。
    3、交流、評議。
    4、談自己的體會。
    積累與運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十五
    2、閱讀短文《四季的美》,了解一年四季景色的變化及短文的敘述順序。
    3、參加集體討論,意思能表達(dá)清楚,能與別人合作討論交流,適時(shí)適當(dāng)提出自己的`看法,知道環(huán)境保護(hù)的重要性。
    4、能具體、有條理地寫下想對別人說的一件事。
    積累與運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十六
    1、培養(yǎng)讀古詩的興趣,感悟詩的意境。
    2、能聯(lián)系上下文理解詩的詞語,讀懂詩的內(nèi)容。
    3、能具體地寫自己經(jīng)歷的、印象深的一件事。
    4、語言實(shí)踐活動中,鍛煉聽說讀寫的整體能力,培養(yǎng)學(xué)生主動參與的精神。
    通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛心。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)不怕吃苦,有恒心的精神。
    1、齊白石畫像及其篆刻作品若干。
    2、收集喜歡的童話或編寫童話。
    課時(shí)安排:4課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、讀讀背背。
    1、導(dǎo)入課題。
    你們學(xué)過哪些古詩?誰愿意背一首自己喜歡的詩給大家聽聽?,F(xiàn)在我們來讀、背一首新的古詩《登飛來峰》。
    師范讀——自由讀,說說你讀懂了什么?!|(zhì)疑——互相釋疑,教師點(diǎn)撥?!熳x成誦。
    2、閱讀齊白石的故事,說說你對齊白石有了哪些了解?!僮x,交流文后思考題。
    ——課外搜集自己喜愛的齊白石書畫刻印作品。
    第二課時(shí)。
    1、導(dǎo)入課題,引起興趣。
    讓學(xué)生回憶生活中曾經(jīng)發(fā)生過什么事,牽動著你的感情—高興的、委屈的或者難過的。
    舉例:你喂的小動物突然死了;最要好的伙伴誤解了你;或者通過努力漂亮地做好了一件事等等。
    2、自我選擇習(xí)作題材,思考習(xí)作思路。
    3、同學(xué)之間互相交流,征求意見。老師巡視,了解、指導(dǎo)。
    4、指名介紹自己習(xí)作的內(nèi)容和敘述順序。教師順著學(xué)生思路適當(dāng)點(diǎn)撥。
    5、教師提出習(xí)作要求:寫一件事要寫具體,要表達(dá)真實(shí)的感情。還要一邊寫一邊讀,注意把語句寫通順。
    6、習(xí)作起草。
    第三課時(shí)。
    一、了解學(xué)生習(xí)作起草的情況。讓沒有完成草稿的,繼續(xù)進(jìn)行。對已完成草稿的,掌握習(xí)作內(nèi)容與語言表達(dá)狀態(tài)。
    二、選兩篇內(nèi)容與表達(dá)方法不相同的作文當(dāng)堂批改。
    三、自我修改與同學(xué)間相互修改。
    四、譽(yù)清。要求書寫認(rèn)真、工整。
    第四課時(shí)。
    一、導(dǎo)語。
    今天的實(shí)踐活動,由同學(xué)們自己組織、安排,進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、鍛煉的語文活動。同學(xué)們要主動參與,珍視展示自我的機(jī)會,要發(fā)揮講演的才能,體驗(yàn)合作的樂趣。
    二、主持人:今天我們班進(jìn)行“童話故事”講演活動。
    1、分小組互講,推選講演代表。
    2、正式講演每人次不超過3分鐘。
    3、評議。(評議要求:演講者要充分發(fā)揮講演的才能;認(rèn)真傾聽,尊重別人;以鼓勵為主進(jìn)行評議。)。
    三、小組活動?;ブv、推選代表。
    四、上臺講演。(各組派代表)。
    五、評議。
    六、延伸。
    1、將各組童話整理、裝訂成冊。
    2、挑選一個(gè)新穎有趣的故事改編成童話劇,自導(dǎo)自演。
    口語訓(xùn)練,貴在有序地練。這個(gè)練不是個(gè)別的練,而是讓每一個(gè)孩子充分參與進(jìn)來,通過同桌互相講、評價(jià),讓學(xué)生成為活動的主人,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力、鑒賞語言的能力,大大方方在眾人面前講話的能力。長期堅(jiān)持,必獲碩果。
    積累與運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十七
    1、引導(dǎo)學(xué)生讀背成語或熟語,積累語言。
    2、閱讀短文,在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會表達(dá)的思想感情。
    3、學(xué)習(xí)寫讀后感。
    4、在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,練習(xí)寫小發(fā)明論文。
    1、課外注意讀書,準(zhǔn)備寫讀后感;
    2、意觀察周圍的事物,為改進(jìn)、發(fā)明做準(zhǔn)備。
    一篇適合學(xué)生多角度思維,易于寫讀后感的文章。
    5課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    (讀讀背背)。
    1、自由讀詞語,注意讀準(zhǔn)確。
    2、小組接讀、接背。
    3、比賽:看看誰記住的詞語多。
    1、自由讀短文,了解大意。
    2、仔細(xì)讀短文,邊讀邊思考文后練習(xí)題,可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫。
    3、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。
    (1)自由讀短文,邊讀邊思考文后練習(xí)題,可以在文中圈點(diǎn)標(biāo)畫。
    (2)交流文后練習(xí)題的答案。
    4、全班交流。
    (1)流下美好的懷念,是因?yàn)榇髽蛳碌木吧苊?;引起我的惱恨,是、因?yàn)槭A造得多而陡,讓外婆因背我過橋而“遭罪”,其實(shí)是含蓄地表達(dá)作者對外婆的愛。
    (2)短文表達(dá)的是作者對家鄉(xiāng)的眷戀,對外婆的懷念之情。
    (3)朗讀比賽:評選小小朗誦家。
    積累與運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十八
    成功可以給人帶來喜悅、快樂,增長見識和經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自信心和自豪感?;貞浺幌拢阍谧瞿募虑樯先〉昧顺晒?,當(dāng)時(shí)有怎樣的感受。比如,你學(xué)會了一項(xiàng)本領(lǐng),解出了一道難題,做成了一件小制作,取得了一次競賽的勝利。在取得成功的過程中,你遇到了哪些困難和挫折,是怎樣克服的。請從你以往的成功中選擇一次寫下來,要把這次成功的過程寫清楚,寫具體,別忘了寫出成功后的感受。
    體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念:“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”,“鼓勵自由表達(dá)”。本次設(shè)計(jì)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景,喚起學(xué)生的回憶,讓他們抒真情講真話,自由表達(dá),寫出獨(dú)特感受和體驗(yàn)。
    1、創(chuàng)設(shè)情景,通過競猜成功事例,引導(dǎo)學(xué)生追憶生活,開拓習(xí)作思路。
    2、充分利用“約稿信”這一資源,激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,。
    3、珍視學(xué)生自由習(xí)作心理,讓學(xué)生在自由自在的學(xué)習(xí)環(huán)境里,互幫互學(xué),把習(xí)作內(nèi)容說清楚、說具體。
    1、選取一篇寫成功事例的學(xué)生習(xí)作
    2、約稿信
    3、圖片資料
    2、學(xué)生紛紛猜。(當(dāng)學(xué)生不踴躍時(shí),教師可以提示:這件事情我校、我班很多同學(xué)都做過的。是做了小制作嗎?是一次競賽的勝利嗎?是解出一道題嗎?還是其他事情?)
    3、揭迷。你們想知道你猜對沒有嗎?(出示文章)誰猜對了?猜對的請舉手!我們對他們的成功表示祝賀?。▽W(xué)生掌聲)
    1、讀約稿信,激發(fā)興趣。剛才沒猜中的同學(xué)不要緊,又有一個(gè)成功的機(jī)會來了,想要嗎?
    2、讀來信的第一部分(表揚(yáng)內(nèi)容)。
    3、讀來信的第二部分,明確約稿內(nèi)容。
    4、學(xué)生讀“要求”,明確要求。師:請同學(xué)們讀一讀要求,說說你明白了什么?
    1、師:同學(xué)們,有信心根據(jù)要求寫一篇成功的習(xí)作嗎?讓我們一起努力!請看(播放課件:大大小小的成功事)
    2、請你閉目一分鐘,想想在你成長的歷程中,有哪些成功的事,好嗎?
    3、學(xué)生談事例和感受。(朗讀比賽獲得第一名;參加大隊(duì)干競選被選上了等等)
    2、擇優(yōu)全班交流,引導(dǎo)說清楚。誰愿意把你成功背后的故事跟大家分享呢?(啟發(fā)學(xué)生把取得成功的歷程說出來,如果說不出來,可問其他學(xué)生:對于這件事你還想知道什么呢?)
    3、師:同學(xué)們,成功的激動是一瞬間,你們想把一瞬間的激動和愉快變成永恒嗎?那有什么辦法呢?(錄象?拍照?寫下來?)那就讓我們帶著你成功背后的故事和感受,拿起你智慧的筆,踏上成功的寫作之旅吧!別忘了取個(gè)好的題目哦!
    4、播放音樂,學(xué)生動筆作文。
    體驗(yàn)成功 享受快樂
    想法
    過程:清楚、具體(遇到什么困難;是怎樣解決)
    感受
    積累與運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十九
    1、簡單介紹有關(guān)《三字經(jīng)》的知識。
    (1)學(xué)生介紹《三字經(jīng)》的知識。
    (2)根據(jù)學(xué)生的回答作補(bǔ)充:《三字經(jīng)》,作于宋代,作者王應(yīng)麟。它是當(dāng)時(shí)非常流行的蒙學(xué)教材(相當(dāng)于現(xiàn)在的小學(xué)課本),與《百家姓》、《千字文》統(tǒng)稱“三百千”。明代理學(xué)家呂昆說:“凡兒童,8歲以下者,皆習(xí)《三字經(jīng)》。
    2、指名讀《三字經(jīng)》選段。
    要求:讀準(zhǔn)字音,流暢。
    3、討論《三字經(jīng)》選段的意思。
    4、朗讀,練習(xí)背誦。
    5、檢查背誦。
    1、自讀短文,你讀懂了什么?是怎樣讀懂的?
    2、學(xué)生分組討論、交流。
    (1)為什么說這個(gè)人面臨的選擇是艱難的?
    (2)為什么“只有把生死置度外,才能嘗到甘美的泉水”?
    3、有感情地朗讀課文。
    第二課時(shí)(口語交際)。
    同學(xué)們都愛讀書,讀書是增長知識的最佳途徑。今天,我們就開展一次讀書收獲交流會,把你讀書的快樂說出來,讓大家共同分享吧!
    1、要求:先說自己讀了哪些文章,介紹文章內(nèi)容,然后談自己讀后的體會和感想。
    2、分組交流,教師深入某些小組中傾聽并指導(dǎo)。
    3、各小組民主選出最佳人選準(zhǔn)備參加全班匯報(bào)。
    1、小組代表依次上臺匯報(bào)自己的收獲,老師給每位代表錄音,并做適當(dāng)點(diǎn)評。
    2、師生共同投票,評選出講得最好的同學(xué)。
    3、頒發(fā)“最佳口語交際獎”。
    第三課時(shí)(習(xí)作訓(xùn)練)。
    師生共同評價(jià),糾正語病,并鼓勵學(xué)生的閃光之處,引導(dǎo)準(zhǔn)確用詞。
    1、外貌描寫抓特點(diǎn),不可面面俱到。
    2、把事情的經(jīng)過寫具體,要突出細(xì)節(jié)描,借助語言、動作、神態(tài)的描寫展示人物的個(gè)性。
    積累與運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二十
    1、讀一讀,背一背,積累詞語。
    2、讀詩歌,理解意思,體會詩歌中的我們指的是誰,家指的是什么?
    3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力。
    4、觀察景物,寫出你的感受。
    拍攝有關(guān)學(xué)校和早晨景色的圖片;布置學(xué)生觀察早晨的景色,早晨發(fā)生的事。
    實(shí)物投影儀,小黑板
    第一課時(shí)
    1、讀詞語。
    2、理解詞語的意思。
    (1)旭日東升:旭日,早晨的太陽。早晨的太陽剛剛從東方升起。形容充滿青春活力、生機(jī)勃勃的景象。
    (2)夕陽西下:夕陽,傍晚的太陽。傍晚的太陽從西邊落下。
    (3)晚風(fēng)習(xí)習(xí):習(xí)習(xí),形容風(fēng)輕輕地吹。
    (4)霞光萬道:陽光穿透云霧射出的彩色光芒。
    3、自讀詞語,并背下來。
    1、讀詩歌,看看有幾小節(jié),這首詩講的是什么?(五小節(jié),講社會主義建設(shè)者以苦為樂,艱苦創(chuàng)業(yè)。)
    2、理解意思。
    (1)讀第一小節(jié),說說意思?(帳篷是建設(shè)者流動的家。)
    (2)建設(shè)者為什么要住進(jìn)流動的家?(哪兒需要我們,就在哪兒住下。)
    (3)讀第二小節(jié),說說意思?
    (這個(gè)特殊的家所處的環(huán)境)
    (4)這個(gè)家安在哪里?哪個(gè)詞用了兩遍?說明什么?(在荒原,在野地。最早用了兩遍,說明在這以前這些地方荒無人煙的。)
    (5)喧嘩的本義指什么?在課文里是什么意思?
    (6)讀第三小節(jié),說說我們指的是哪些人?
    (7)讀第四小節(jié),說說家指的是什么?
    (8)讀第五小節(jié),說說講了什么?
    (9)怎樣理解帶走的是荒涼,留下的是繁華的意思?
    3、有感情地朗讀全詩
    1、抄寫讀讀背背的詞語。
    2、有感情地朗讀閱讀里的詩歌。
    2、今天有一批客人來到學(xué)校參觀,如果請你來當(dāng)導(dǎo)游,你能做好這項(xiàng)工作嗎?
    1、作為導(dǎo)游向客人介紹,儀態(tài)要大方,要講普通話。
    2、按照參觀的順序講清楚,可以先介紹學(xué)校的概況,選擇一兩個(gè)能反映學(xué)校主要特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)介紹。
    3、要帶著熱愛和自豪的感情來講。
    1、提出討論交流注意的問題
    (1)你打算怎樣給大家介紹自己的學(xué)校呢?
    (2)你怎樣確定校園導(dǎo)游的路線?這條路線最好既便于介紹又方便參觀。
    2、討論交流
    學(xué)生組成合作小組,根據(jù)課前觀察及搜集到的有關(guān)學(xué)校歷史、學(xué)校概況、辦學(xué)特色等圖片、文字材料,展開討論,自主確定選擇哪些內(nèi)容介紹,并畫出導(dǎo)游路線。
    1、一人擔(dān)任導(dǎo)游,其他學(xué)生充當(dāng)客人。
    2、導(dǎo)游介紹時(shí),注意回答其他客人的提問。
    3、客人聽的時(shí)候一定要認(rèn)真,對沒講清楚或自己想了解的問題要提出來或作出補(bǔ)充。
    1、請2~3個(gè)導(dǎo)游團(tuán)在全班介紹。
    2、看看哪個(gè)導(dǎo)游團(tuán)介紹得好。評選校園最佳導(dǎo)游。
    1、小組匯報(bào):早晨觀察到了什么?有什么感受?
    2、學(xué)生發(fā)言:相機(jī)板書歸類:事情、晨景、場景、感受。
    1、選擇早晨的景色和發(fā)生在早晨的事情或某個(gè)場景來寫。
    2、寫出自己對早晨的感受。
    3、題目自擬。
    1、根據(jù)小組討論自定表達(dá)順序。
    2、師生交流評議要寫的內(nèi)容及表達(dá)順序。
    3、學(xué)生寫作,教師巡視指導(dǎo)。
    1、提出修改要求
    (1)有沒有錯別字,用錯的標(biāo)點(diǎn)符號。
    (2)句子是否完整、通順。
    (3)有沒有寫出自己的真實(shí)感受。
    2、自念自改。要求自己讀自己的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行改正。
    3、互念互改。把自己認(rèn)為寫得好的詞、句子推薦給大家。
    4、指導(dǎo)評改。選擇有代表性的習(xí)作,提出評價(jià)意見和修改方法,集體評改。