幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案(實(shí)用18篇)

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    教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)合理,包括引入、導(dǎo)入、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。教案的編寫(xiě)需要考慮到學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以提高學(xué)習(xí)效果。高質(zhì)量的教案編寫(xiě)能夠提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提升。
    幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案篇一
    2、能有效地理解、記憶歌詞,并參與歌表演。
    3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
    4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
    1、青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。(圖片也可以教師自制)。
    2、音樂(lè)磁帶。
    3、節(jié)奏圖譜。
    4、地毯。
    1、教師扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶,邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。(伴隨著情景,幼兒很容易融入到這個(gè)活動(dòng)中,積極性就會(huì)增加)。
    2、師:小兔子跳跳、小兔子跑跑,來(lái)到了什么地方呀?(菜園里)。
    師:小菜園到了,兔寶寶找個(gè)地方休息一會(huì)(找到自己的座位)(老師唱前面一段后接著提問(wèn))。
    3、師:菜園里有小兔子愛(ài)吃的蔬菜,猜一猜都有些什么?(根據(jù)幼兒的回答,逐一出示蔬菜的圖片,并有節(jié)奏地念白)。
    師:聽(tīng)一聽(tīng)小兔子念這些蔬菜的時(shí)候,哪一個(gè)蔬菜節(jié)奏上有些不一樣?(用歌曲中的念白來(lái)念,邊念邊出示圖譜:有青菜,有蘿卜,有南瓜,還有毛豆。)(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最后的.毛豆有些不一樣要念得慢一點(diǎn))(在說(shuō)很多東西的時(shí)候說(shuō)道左后一個(gè)可以加一個(gè)還有。)。
    1、有這么多好吃的蔬菜,小兔子要開(kāi)始吃起來(lái)了?小兔子吃的時(shí)候是怎么吃得?(請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)表演一下,引出“啊嗚啊嗚”的聲音)。
    2、這個(gè)小兔子吃得真香,你們想不想也來(lái)嘗一嘗?(老師唱,幼兒接著念白)。
    3、提升表情再來(lái)一遍。(老師接唱最后一句)。
    完整的唱第一遍,最后把圖譜拿走,引出第二段。
    哎呀呀,小兔子的菜園沒(méi)有蔬菜了,怎么辦?(重新種上蔬菜)。
    1、幼兒傾聽(tīng)歌曲第二段。(教師完整范唱第二段歌曲)小兔子種了些什么?是按什么順序種蔬菜的。
    2、我們一起來(lái)幫小兔子種菜好嗎?啟發(fā)幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的動(dòng)作,如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。(引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演第二段念白部分)。
    3、小兔子種上了香香的蔬菜,過(guò)段時(shí)間又可以吃了。
    四、完整欣賞歌曲,鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱,有節(jié)奏地念白。
    幼兒集體演唱。
    在活動(dòng)中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè),能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?;顒?dòng)中圖譜的運(yùn)用也比價(jià)的好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)吃蔬菜的情境,第二段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)中蔬菜的情境。
    幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案篇二
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    通過(guò)觀察圖片,了解兔子的外形特征,提高幼兒的觀察力。
    用“兔子有……”的句式進(jìn)行表達(dá)。
    能模仿兔子的動(dòng)c作,雙腳平穩(wěn)地自然跳躍。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    男孩手偶。
    小動(dòng)物圖片,包括兔子。
    活動(dòng)過(guò)程:
    形式:集體。
    1.教師利用男孩手偶進(jìn)行對(duì)話:
    教師:樂(lè)樂(lè),你最喜歡什么動(dòng)物?
    手偶:我最喜歡的`動(dòng)物有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,眼睛是紅色的。
    2.教師請(qǐng)幼兒猜猜那是什么動(dòng)物,并在動(dòng)物圖片中找出兔子。
    3.請(qǐng)幼兒觀察兔子圖片,描述兔子的外形特征,引導(dǎo)幼兒注意兔子除了白色外,還有灰色、棕色等。
    4.引導(dǎo)幼兒用“兔子有……”的句式進(jìn)行表達(dá),例如“兔子有長(zhǎng)耳朵?!?、“兔子有短尾巴?!?BR>    活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    能說(shuō)出兔子的主要外形特征。
    能用“兔子有……”的句式進(jìn)行表達(dá)。
    活動(dòng)建議:
    有條件的幼兒園可以飼養(yǎng)不同顏色的小兔子,教師可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察實(shí)物加深認(rèn)識(shí)小兔子。
    幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案篇三
    1.感知薯片桶、易拉罐、紙杯、塑料杯等物體,知道形狀不同滾球路線也不同。
    2.能利用提供的材料積極探索讓弧線滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本€滾動(dòng)的方法。
    1.薯片桶、紙筒、紙杯、塑料杯、易拉罐、斜坡、球門(mén)等若干。
    2.毛線繩、雙面膠、皮筋等輔助材料若干。
    (一)通過(guò)游戲“趕小豬回家”探索不同物體的滾動(dòng)路線,并將其分類。
    出示薯片桶、塑料杯等不同的圓形材料,初次探索它們滾動(dòng)的路線。
    教師出示斜坡,拱門(mén),讓幼兒觀察各種材料的滾動(dòng)路線。
    討論發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?(有些小豬能回家,有些小豬不能回家)。
    師:小朋友,你們想不想親自體驗(yàn)一下呢?
    師:小朋友,現(xiàn)在自由結(jié)伴5人一組,嘗試玩各種材料,并探索它們的滾動(dòng)路線,并將不同線路的小豬分開(kāi)放。
    教師小結(jié):有的物體能滾進(jìn)球門(mén),有的滾不進(jìn)去,不同的物體滾動(dòng)的路線不同,兩頭一樣粗的能直線滾動(dòng),而一頭粗一頭細(xì)的則會(huì)拐彎。
    (二)再次探索,發(fā)現(xiàn)紙杯、塑料杯的滾動(dòng)方向。
    1.提問(wèn):不能直線滾動(dòng)的物體,它是向哪邊拐彎的呢?
    2.幼兒再次探索,關(guān)注物體向哪個(gè)方向拐彎。
    小結(jié):不能直線滾動(dòng)的物體總是朝向細(xì)的一端拐彎,這種滾動(dòng)路線叫弧線滾動(dòng)。
    (三)三次探索,嘗試讓弧線滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本€滾動(dòng)。
    1.提問(wèn):小朋友怎樣讓紙杯、塑料杯不拐彎,直接就回家呢?
    2.出示毛線繩、雙面膠等材料,請(qǐng)幼兒利用各種輔助材料讓弧線滾動(dòng)的物體變?yōu)橹本€滾動(dòng)。
    3.展示幼兒成功的作品,鼓勵(lì)幼兒大膽交流討論,分享探索經(jīng)驗(yàn)。
    小結(jié):只要讓物體兩端變得一樣粗細(xì)就能滾進(jìn)球門(mén)。
    (四)活動(dòng)延伸。
    中班科學(xué)《奇妙的鹽》。
    幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案篇四
    1、香蕉若干。
    2、方紙盒一只,濕毛巾若干,垃圾桶兩個(gè)。
    [活動(dòng)過(guò)程]。
    一、產(chǎn)生興趣:
    二、想象活動(dòng):
    1、(教師出示香蕉)這香蕉寶寶會(huì)變戲法,小朋友們信不信?
    2、(輕輕地把香蕉擺成一個(gè)形狀):香蕉寶寶開(kāi)始變戲法了,你們看它像什么?(如小橋、月亮、彩虹等)。
    3、(輕輕地把香蕉擺成一個(gè)狀):香蕉寶寶又變戲法了,你們看它象什么?(如小床、小船、滑梯、搖馬、挖土機(jī)、蟲(chóng)子等)。
    4、(輕輕地把香蕉擺成一個(gè)狀):香蕉寶寶真會(huì)變戲法,瞧,這樣它像什么?(如大刀、電話等)。
    三、拼擺活動(dòng):
    剛才是一個(gè)香蕉寶寶在變戲法,許多香蕉寶寶會(huì)變成什么樣子呢?請(qǐng)2-3名幼兒和教師一起示范,看許多香蕉會(huì)變成什么。(如,火車、花、太陽(yáng)等)。
    請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手操作,把自己想象的物品擺出來(lái),并講述自己擺的是什么。
    四、分享活動(dòng):
    1、我們把香蕉剝開(kāi),看看剝開(kāi)后的香蕉象什么?(蜘蛛、花、噴泉、海星、章魚(yú)等)。
    2、讓我們來(lái)聞聞,這香蕉可真香,吃起來(lái)一定很甜,我們把果皮放入垃圾桶里,把香蕉變沒(méi)有了吧。
    五、活動(dòng)結(jié)束。
    幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案篇五
    1.通過(guò)觀察圖片,了解兔子的外形特征,提高幼兒的觀察力。
    2.用“兔子有……”的句式進(jìn)行表達(dá)。
    3.能模仿兔子的動(dòng)作,雙腳平穩(wěn)地自然跳躍。
    1.男孩手偶。
    形式:集體。
    1.教師利用男孩手偶進(jìn)行對(duì)話:
    教師:樂(lè)樂(lè),你最喜歡什么動(dòng)物?
    手偶:我最喜歡的動(dòng)物有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,眼睛是紅色的。
    2.教師請(qǐng)幼兒猜猜那是什么動(dòng)物,并在動(dòng)物圖片中找出兔子。
    3.請(qǐng)幼兒觀察兔子圖片,描述兔子的外形特征,引導(dǎo)幼兒注意兔子除了白色外,還有灰色、棕色等。
    4.引導(dǎo)幼兒用“兔子有……”的句式進(jìn)行表達(dá),例如“兔子有長(zhǎng)耳朵?!?、“兔子有短尾巴?!?BR>    5.請(qǐng)幼兒模仿兔子跳。
    1.能說(shuō)出兔子的主要外形特征。
    2.能用“兔子有……”的句式進(jìn)行表達(dá)。
    活動(dòng)建議:
    有條件的幼兒園可以飼養(yǎng)不同顏色的小兔子,教師可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察實(shí)物加深認(rèn)識(shí)小兔子。
    幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案篇六
    1.能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。
    2.有喜歡小兔子、關(guān)心小動(dòng)物的情感。
    3.豐富詞語(yǔ):毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。
    兔子一只,白菜、胡蘿卜若干,幾種不同顏色的小兔圖片。
    1.引發(fā)觀察的.興趣。
    以歡迎小客人的形式抱出小兔。
    2.觀察兔子。
    提問(wèn):你喜歡兔子嗎?兔子是什么樣子的。
    引導(dǎo)幼兒有順序地觀察兔子的頭部(長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、三瓣唇等);身體(橢圓形、四條腿,前腿短、后腿長(zhǎng));尾巴(短短的)。
    學(xué)學(xué)兔子是怎樣行走的,模仿小兔跳。
    3.抱抱小兔子。
    提問(wèn):小兔全身長(zhǎng)滿了什么?身上的毛是什么顏色的?抱起來(lái)感覺(jué)怎么樣?
    4.喂喂小兔子。
    講一講:小兔愛(ài)吃什么?吃東西時(shí)嘴巴是怎樣動(dòng)的?
    1.如果幼兒不愿意抱小兔子,不要勉強(qiáng)。
    2.幼兒園可設(shè)置飼養(yǎng)角,經(jīng)常帶幼兒去觀察、喂養(yǎng)小動(dòng)物。
    3.提供多種毛色的小兔圖片供幼兒認(rèn)知。
    1.喜歡小兔子,愿意摸摸、抱抱、喂喂。
    2.有初步觀察的能力,能觀察并說(shuō)出兔子的主要特征。
    幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案篇七
    作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的《小兔子本領(lǐng)大》幼兒園語(yǔ)言教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
    1、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
    2、學(xué)說(shuō):“你不推,我不擠”,“一個(gè)跟著一個(gè)走”。
    3、集體活動(dòng)時(shí),初步學(xué)會(huì):一個(gè)跟著一個(gè)走,以及鉆、跳、拔等技能。
    1、山洞、獨(dú)木橋、小河、小兔頭飾、布制蘿卜。
    2、音樂(lè)磁帶(錄有歡快的音樂(lè))
    一、開(kāi)始部分:游戲激趣,談話導(dǎo)入
    1、師:“孩子們,今天天氣真好,媽媽要帶你們?nèi)ズ苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方拔蘿卜,你們高興嗎?”
    2、師:“咱們?nèi)グ翁}卜的時(shí)候,路上不管遇到什么困難,一定要注意安全,要緊緊跟著媽媽,千萬(wàn)不要離開(kāi)大家。”
    二、進(jìn)程部分:設(shè)置情境,多次感知
    學(xué)說(shuō)短句:你不推,我不擠,一個(gè)跟著一個(gè)走。
    2、過(guò)小橋。
    安全鉆過(guò)山洞后,來(lái)到小橋跟前。
    師:“有這么多小兔寶寶要過(guò)小橋,咱們?cè)鯓硬拍馨踩倪^(guò)橋?”
    學(xué)說(shuō)短句:你不推,我不擠,一個(gè)跟著一個(gè)走。
    3、拔蘿卜。
    最后來(lái)到“蘿卜地”拔蘿卜。
    提問(wèn):“蘿卜是什么顏色的?什么樣子的?”拔蘿卜時(shí)要注意什么?
    學(xué)說(shuō)短句:你不推,我不擠,一個(gè)挨著一個(gè)拔。
    4、聽(tīng)故事:小兔本領(lǐng)大?!鞍瓮晏}卜,你們一定累了,現(xiàn)在咱們一邊拔蘿卜一邊聽(tīng)故事?!庇變喊察o聽(tīng)教師講故事《小兔本領(lǐng)大》。
    三、結(jié)束部分:快樂(lè)體驗(yàn),鞏固行為。
    在音樂(lè)聲中,幼兒模仿小兔動(dòng)作“你不推,我不擠,一個(gè)挨著一個(gè)”出活動(dòng)室。
    分析:本活動(dòng),能針對(duì)托班幼兒“有意教無(wú)意學(xué)”的年齡特征,運(yùn)用游戲巧妙設(shè)計(jì),多次鞏固,趣味性、活動(dòng)性、綜合性強(qiáng),教學(xué)活動(dòng)氣氛活躍動(dòng)靜交替,在我園開(kāi)展的安全教育教學(xué)活動(dòng)獲得好評(píng)。
    幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、仔細(xì)觀察,理解各種符號(hào)所代表的意義,嘗試自己制作符號(hào)標(biāo)簽。
    2、在大自然中,通過(guò)想想、看看,說(shuō)說(shuō),做做,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、花園中已經(jīng)布置好各種符號(hào)標(biāo)簽如:不要采花等。
    2、準(zhǔn)備好幾種常用的其它符號(hào)圖片。
    3、紙和記號(hào)筆、蠟筆。
    活動(dòng)意圖:
    在生活中,我們經(jīng)常會(huì)看到各種符號(hào),大班的幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們已接觸了生活中一些常有的符號(hào),但是農(nóng)村幼兒他們未必能完全讀懂這些符號(hào),而且大部分幼兒缺乏更多的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這節(jié)課,我想讓幼兒進(jìn)一步熟悉、認(rèn)識(shí)幾種基本的符號(hào)。并在此基礎(chǔ)上,嘗試遷移運(yùn)用并制作符號(hào)。
    另外,在活動(dòng)過(guò)程中為了讓幼兒在更自然、愉快、寬松的環(huán)境中自主的學(xué)習(xí),我就把這節(jié)課,安排在了室外并設(shè)計(jì)了看、說(shuō)、做多元整合,并通過(guò)環(huán)境的互動(dòng),幫助幼兒學(xué)習(xí)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    引言:符號(hào)寶寶給我們寫(xiě)信來(lái)了,邀請(qǐng)我們大2班小朋友到小花園里去玩捉迷藏的游戲。
    1、觀察花園。
    提問(wèn):符號(hào)寶寶在哪里呢?我們來(lái)找找看。
    2、找出符號(hào)。
    提問(wèn):你知道這些符號(hào)代表什么意思?它們有什么地方是一樣的?
    )
    1、提問(wèn):在我們的生活中你還看到過(guò)哪些符號(hào)寶寶?他們分別代表著什么意思?
    2、教師分別出示相應(yīng)的圖片,和幼兒一起講講認(rèn)認(rèn)。
    2、幼兒動(dòng)手制作自己的符號(hào)寶寶。
    3、做好后和旁邊的小朋友猜一猜、說(shuō)一說(shuō)符號(hào)的意思。
    幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案篇九
    1、(老師戴掛飾)。
    2、幼兒選擇頭飾,分清角色。
    師:小灰兔、小灰兔出來(lái)跟媽媽親一親,小白兔、小白兔出來(lái)招招手。(可交換進(jìn)行一次,既滿足孩子的情感需要,又鞏固對(duì)角色的認(rèn)知)。
    二、欣賞課件第一遍。
    1、師:小兔子在玩躲貓貓的游戲,我們?nèi)タ匆幌拢脝?
    2、剛才你看見(jiàn)有幾只小兔子在玩躲貓貓的游戲?它們躲在哪里?
    (手口一致點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù),然后再請(qǐng)幼兒說(shuō)出四只小兔躲的方位:一只小兔躲在床上、一只小兔躲在窩里、一只小兔躲在柜子后面、一只小兔躲在桌子下面)——當(dāng)幼兒說(shuō)出某一方位時(shí),出現(xiàn)相應(yīng)的多媒體課件。
    三、欣賞課件第二遍。
    讓我們的小眼睛亮亮的,再來(lái)瞧一瞧,它們到底躲在哪里?
    (幼兒再次欣賞一遍課件,邊看邊圈出小兔躲的方位。上、下、里、后)。
    1、幼兒第一次自由躲,師小結(jié)。
    師:今天兔媽媽和你們一起玩躲貓貓的游戲。你們找一個(gè)地方悄悄地躲起來(lái),等會(huì)兒媽媽來(lái)找。
    老師提升小結(jié):我在房子里面找到你了,我在柜子后面找到你了,------說(shuō)說(shuō)你剛才躲在哪里。
    (如躲在房子里面,躲在柜子后面-----提示幼兒說(shuō)完整話)。
    聽(tīng)老師指令躲。
    小白兔和小灰兔。
    兔妹妹躲在桌子下面,兔弟弟躲在房子里面。
    3、幼兒第三次分角色躲貓貓,一角色躲,另一角色找。
    師:躲貓貓的游戲開(kāi)心嗎?這一次媽媽不找了,兔弟弟躲,兔妹妹來(lái)找行嗎?
    師:請(qǐng)兔妹妹轉(zhuǎn)過(guò)身,把眼睛蒙起來(lái),兔媽媽用手勢(shì)和嘴型傳指令,兔弟弟可要看清了,還要悄悄的,別讓兔妹妹發(fā)現(xiàn)噢。
    五、延伸。
    讓我們?cè)僬艺疫€有什么地方可以躲。
    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
    幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案篇十
    1、初步了解標(biāo)志圖形底色有形狀的含義,能根據(jù)標(biāo)志的特征或用途進(jìn)行分類。
    2、知道標(biāo)志和人們的生活關(guān)系,形成初步的行為規(guī)范意識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、標(biāo)志卡片若干,投影儀。
    2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》,相關(guān)掛圖。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、回憶標(biāo)志。
    (1)教師出示一些標(biāo)志后提問(wèn):這些標(biāo)志你們認(rèn)識(shí)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?
    (2)它告訴我們什么意思?
    2、認(rèn)識(shí)三種常用類型的標(biāo)志。
    (1)提問(wèn):這些標(biāo)志一樣嗎?什么地方不一樣?
    (2)小結(jié):紅色圓框加斜杠的標(biāo)志時(shí)禁止標(biāo)志,表示禁止,不能做。黃色三角形的標(biāo)志是警告標(biāo)志,提醒大家要注意了,要小心了。藍(lán)色有指示的作用,告訴大家這時(shí)要做什么,或這是什么地方。
    3、根據(jù)顏色底圖辨識(shí)新的標(biāo)志。
    (1)出示三種底色的新標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒猜猜它表示什么意思?
    (2)幼兒自由任選一標(biāo)志,與同伴相互交流,說(shuō)說(shuō)其含義。
    4、為標(biāo)志分類。
    請(qǐng)幼兒自由將桌上的標(biāo)志卡片分類(可根據(jù)顏色、形狀、用途等來(lái)分)。
    5、看《幼兒畫(huà)冊(cè)》,知道除上述三種以外,還有一些其它類型的標(biāo)志。
    (1)邊看幼兒用書(shū),邊說(shuō)說(shuō)綠色背景、黑白框等其他類型地標(biāo)志所表示的意思。
    (2)提問(wèn):怎樣才能又快又準(zhǔn)確的辨認(rèn)各種標(biāo)志呢.
    幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案篇十一
    1、理解故事內(nèi)容,能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對(duì)話。
    2、愿意在集體中進(jìn)行表演,感受與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。
    3、提高幼兒的表演能力。
    4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
    幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案篇十二
    游戲目標(biāo):
    1、喜歡唱歌、表演。
    2、愿意和同伴分角色來(lái)表現(xiàn)歌曲。
    3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
    4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
    重點(diǎn)與難點(diǎn):
    重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
    難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。
    游戲準(zhǔn)備:
    2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾。
    3、小房子一座。
    游戲過(guò)程:
    欣賞——?jiǎng)?chuàng)造——表現(xiàn)。
    1、欣賞。
    教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書(shū)、音樂(lè)欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂(lè)欣賞時(shí),尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
    2、創(chuàng)造。
    讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來(lái)表演歌曲。
    這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來(lái)嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。
    3、表現(xiàn)。
    (1)教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評(píng),作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái),讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓沒(méi)有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)。
    (2)利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問(wèn)題的指導(dǎo):如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫(huà)不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。
    (3)教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的“閃光點(diǎn)”分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進(jìn)一步體會(huì),激發(fā)再嘗試的欲望。
    教學(xué)反思:
    1、本次音樂(lè)活動(dòng)主要是針對(duì)小班的孩子,考慮到孩子們的年齡特征(2——3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語(yǔ)詞不清,所以就運(yùn)用游戲和音樂(lè)的方式,讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。
    2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子,大灰狼,兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂(lè)游戲氣氛中,分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同,并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。
    3、對(duì)這次活動(dòng)的整體效果,課堂上小朋友耶積極的互動(dòng),激起了小朋友對(duì)故事,音樂(lè),游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話,活動(dòng)準(zhǔn)備方面,比如說(shuō)房子顏色更加鮮艷,比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡(jiǎn)單直觀的事物,這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中,我會(huì)精心設(shè)計(jì),使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。
    幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案篇十三
    《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事,三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài),反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中,讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力,同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。
    二、活動(dòng)目標(biāo)
    1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。
    2、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開(kāi)門(mén)!”
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備
    小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。
    四、活動(dòng)過(guò)程
    (一)教師和幼兒回憶故事,引出活動(dòng)
    師:“小朋友,你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰(shuí)?”(幼兒回憶故事中的角色)。
    師:“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子,你們想當(dāng)誰(shuí)呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。)
    出示兔媽媽木偶,引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話。
    (二)出現(xiàn)大灰狼
    1、傳來(lái)敲門(mén)聲。
    師:“咦,是誰(shuí)在敲門(mén)?”(請(qǐng)幼兒猜)
    2、引導(dǎo)幼兒說(shuō):“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧!”
    (出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi),一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)
    3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí),并說(shuō)出理由。
    師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)
    4、師:“真的是大灰狼,開(kāi)門(mén)嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開(kāi)門(mén)!”)
    5、(出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了。)
    師:“看,大灰狼看見(jiàn)你們把門(mén)關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來(lái),只能灰溜溜地走了”。 (過(guò)渡:幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。)
    (三)出現(xiàn)大老虎
    1、傳來(lái)敲門(mén)聲。
    師:“又是誰(shuí)在敲門(mén)?”(引導(dǎo)幼兒猜。)
    “我們問(wèn)問(wèn)它。”(幼兒集體問(wèn):“誰(shuí)呀?”)
    2、傳來(lái)老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。
    師:“是我們的媽媽嗎?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。)
    (出現(xiàn)門(mén)慢慢地打開(kāi),一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)
    3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴,猜猜動(dòng)物,并說(shuō)出理由。
    4、師:“到底是誰(shuí)呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)
    5、師:“真的是大老虎,開(kāi)不開(kāi)門(mén)?”
    引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。
    6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。
    (過(guò)渡:小兔子本領(lǐng)真大,把門(mén)關(guān)得緊緊的,大灰狼、大老虎都進(jìn)不來(lái)。我們休息一會(huì)兒,睡覺(jué)吧。)
    (四)兔媽媽回家
    1、傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲。
    師:“咦,是誰(shuí)在敲門(mén)呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)
    師:“是不是媽媽呢?我們來(lái)看一看?!保ǔ霈F(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi),兔媽媽出現(xiàn)了。)
    2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開(kāi)門(mén):“就開(kāi)就開(kāi),我就開(kāi),媽媽回來(lái)了,就把門(mén)兒開(kāi)?!保?BR>    3、在幼兒唱的過(guò)程中,出現(xiàn)兔媽媽木偶。
    師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時(shí)候,發(fā)生過(guò)什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)
    生的事。)
    師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”(教師給幼兒每人一根,幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。)
    執(zhí)教者:高南幼兒園 邵詠梅 活動(dòng)名稱:小兔乖乖(小班語(yǔ)言)
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、 能聽(tīng)懂故事,愿意大膽說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。
    2、 在成人提醒下能注意安全,知道不能讓陌生人隨便進(jìn)門(mén)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:白板課件。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)引入(目的:讓幼兒操作,吸引幼兒注意)
    1、出示白板,淡入小兔并介紹。
    2、請(qǐng)幼兒自己拖動(dòng)小兔,猜猜說(shuō)說(shuō)它們的名字。(魔術(shù)棒突出小兔特征)
    (二)猜猜說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容(目的':愿意在集體面前大膽說(shuō)說(shuō))
    1、兔媽媽出門(mén)。
    提問(wèn)1:出門(mén)之前,兔媽媽對(duì)兔寶寶說(shuō)了什么?(白板播放錄音) 提問(wèn)2:兔媽媽是怎么敲門(mén)的?(白板播放錄音)
    提問(wèn)3:大灰狼躲在了哪里?(白板淡入拖動(dòng),幼兒操作)
    小結(jié):大灰狼偷偷地躲在了樹(shù)后面,學(xué)會(huì)了兔媽媽唱的兒歌。
    2、大灰狼學(xué)兔媽媽。
    提問(wèn)1:大灰狼怎么學(xué)兔媽媽敲門(mén)的?(白板播放錄音)
    小結(jié):大灰狼用又粗又啞的聲音,唱了起來(lái),小兔子乖乖,把門(mén)開(kāi)開(kāi),快點(diǎn)開(kāi)開(kāi),
    我要進(jìn)來(lái)。
    提問(wèn)2:小兔開(kāi)門(mén)了嗎?
    追問(wèn):小兔為什么沒(méi)有開(kāi)門(mén)?
    小結(jié):原來(lái)小兔聽(tīng)出了是大灰狼的聲音,兔媽媽出門(mén)前說(shuō)過(guò)了,媽媽不回來(lái),誰(shuí)來(lái)
    也不開(kāi)。大灰狼是陌生的壞人,所以小兔們知道不能讓它進(jìn)門(mén)。小兔們?cè)趮寢屘嵝严伦⒁庾约旱陌踩?BR>    提問(wèn)3:小兔子們?cè)趺椿卮鸫蠡依堑模浚ò装宀シ配浺簦?BR>    3、小兔打敗大灰狼。
    提問(wèn)1:小兔想了一個(gè)什么好辦法打敗大灰狼的?
    1
    提問(wèn)2:兔媽媽怎么對(duì)付大灰狼?
    過(guò)渡:老師把上面發(fā)生的事情編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字叫《小兔乖乖》,
    我們一起完整地聽(tīng)一聽(tīng)。
    (三)完整欣賞故事(目的:安靜欣賞故事內(nèi)容)
    1、 欣賞故事。(有興趣地養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣)
    (通過(guò)白板魔術(shù)棒等形式來(lái)呈現(xiàn)故事內(nèi)容)
    2、小結(jié):小兔子們很聰明能分辨出是媽媽的聲音,還是陌生人的聲音,還勇敢地
    趕走了大灰狼,那我們自己在家的時(shí)候,有陌生人來(lái)敲門(mén),你怎么辦?
    2
    《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事,三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài),反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中,讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力,同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。
    二、活動(dòng)目標(biāo)
    1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。
    2、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開(kāi)門(mén)!”
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備
    小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。
    四、活動(dòng)過(guò)程
    (一)教師和幼兒回憶故事,引出活動(dòng)
    師:“小朋友,你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰(shuí)?”(幼兒回憶故事中的角色)。 師:“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子,你們想當(dāng)誰(shuí)呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。)
    出示兔媽媽木偶,引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話。
    (二)出現(xiàn)大灰狼
    1、傳來(lái)敲門(mén)聲。
    師:“咦,是誰(shuí)在敲門(mén)?”(請(qǐng)幼兒猜)
    2、引導(dǎo)幼兒說(shuō):“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧!”
    (出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi),一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)
    3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí),并說(shuō)出理由。
    師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)
    4、師:“真的是大灰狼,開(kāi)門(mén)嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開(kāi)門(mén)!”)
    5、(出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了。)
    走了”。
    1
    2師:“看,大灰狼看見(jiàn)你們把門(mén)關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來(lái),只能灰溜溜地(過(guò)渡:幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。) (三)出現(xiàn)大老虎 、傳來(lái)敲門(mén)聲。 師:“又是誰(shuí)在敲門(mén)?”(引導(dǎo)幼兒猜。) “我們問(wèn)問(wèn)它。”(幼兒集體問(wèn):“誰(shuí)呀?”) 、傳來(lái)老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。
    師:“是我們的媽媽嗎?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。)
    (出現(xiàn)門(mén)慢慢地打開(kāi),一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)
    3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴,猜猜動(dòng)物,并說(shuō)出理由。
    4、師:“到底是誰(shuí)呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)
    5、師:“真的是大老虎,開(kāi)不開(kāi)門(mén)?”
    引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。
    6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。
    (過(guò)渡:小兔子本領(lǐng)真大,把門(mén)關(guān)得緊緊的,大灰狼、大老虎都進(jìn)不來(lái)。我們休息一會(huì)兒,睡覺(jué)吧。)
    (四)兔媽媽回家
    1、傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲。
    師:“咦,是誰(shuí)在敲門(mén)呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)
    師:“是不是媽媽呢?我們來(lái)看一看。”(出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi),兔媽媽出現(xiàn)了。)
    2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開(kāi)門(mén):“就開(kāi)就開(kāi),我就開(kāi),媽媽回來(lái)了,就把門(mén)兒開(kāi)?!保?BR>    3、在幼兒唱的過(guò)程中,出現(xiàn)兔媽媽木偶。
    師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時(shí)候,發(fā)生過(guò)什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)
    師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?!保ń處熃o幼兒每人一根,幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。)
    故事內(nèi)容
    兔媽媽有三個(gè)孩子,一個(gè)叫紅眼睛,一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵,一個(gè)叫短尾巴。
    有一天,兔媽媽對(duì)孩子們說(shuō):“媽媽到地里拔蘿卜,你們好好看家,把門(mén)關(guān)得緊緊的,誰(shuí)來(lái)
    叫門(mén)都不開(kāi),等媽媽回來(lái)了才開(kāi)?!?BR>    兔媽媽說(shuō)完話,就拎了籃子,到地里去了。小兔子記住媽媽的話,把門(mén)關(guān)得緊緊的,過(guò)了一會(huì)兒,大灰狼來(lái)了,他想把小兔子當(dāng)點(diǎn)心吃,可是小兔把門(mén)關(guān)得緊緊的,進(jìn)不去?。?BR>    大灰狼坐在小兔家門(mén)口,瞇著眼睛,正在想壞主意,看見(jiàn)兔媽媽回來(lái)了,連忙跑到一棵樹(shù)背后躲起來(lái)。
    兔媽媽走到門(mén)口,推了推門(mén),門(mén)關(guān)地緊緊的就一邊敲門(mén),一邊唱歌:“小兔子乖乖,把門(mén)開(kāi)開(kāi)!快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),我要進(jìn)來(lái)?!毙⊥米右宦?tīng)是媽媽的聲音,一齊叫起來(lái): “媽媽回來(lái)了,媽媽回來(lái)了!”它們搶著給媽媽開(kāi)門(mén),搶著幫媽媽拎籃子。嗬,媽媽拔了這么多紅蘿卜回來(lái)了。兔媽媽親親紅眼睛,親親長(zhǎng)耳朵,親親短尾巴,夸它們是好孩子。那只大灰狼呢?躲在大樹(shù)背后,偷偷地把兔媽媽唱的歌學(xué)會(huì)了。它想:“哼,我有辦法了,我有辦法了,明天我再來(lái)?!彼突乩细C起了。
    第二天,兔媽媽到樹(shù)林里去采蘑菇,小兔子把門(mén)關(guān)得緊緊的。過(guò)了一會(huì)兒,大灰狼又來(lái)了,一邊敲門(mén),一邊用那又粗又啞的聲音唱歌:“小兔子乖乖,把門(mén)開(kāi)開(kāi)!快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),我要進(jìn)來(lái)?!?BR>    紅眼睛一聽(tīng),以為媽媽回來(lái)了:“媽媽回來(lái)了,媽媽回來(lái)了!“
    短尾巴一聽(tīng),以為媽媽回來(lái)了:“快給媽媽開(kāi)門(mén)喲!快給媽媽開(kāi)門(mén)喲!”
    長(zhǎng)耳朵一聽(tīng),拉住紅眼睛和短尾巴:“不對(duì),不對(duì)!這不是媽媽的聲音!”
    紅眼睛和短尾巴往門(mén)縫里一看:“不對(duì),不對(duì)!不是媽媽,是大灰狼!”
    小兔子一齊說(shuō):“不開(kāi),不開(kāi),我不開(kāi),媽媽沒(méi)回來(lái),誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)?!贝蠡依侵绷耍骸拔沂悄銈兊膵寢?,我是你們的媽媽!”小兔們說(shuō):“我們不信,我們不信!要不你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧一瞧?!薄昂眠?,我把尾巴伸進(jìn)來(lái),讓你們瞧一瞧?!毙⊥脗儼验T(mén)打開(kāi)一點(diǎn)兒,大灰狼就把自己的尾巴伸了進(jìn)去。嘿,一條毛茸茸的大尾巴。一、二、三,嘭—小兔子一使勁,把門(mén)關(guān)得緊緊的,大灰狼的尾巴給夾住了。大灰狼痛得哇哇直叫:“哎喲,哎喲,痛死我了??放了我,放了我!”小兔子把門(mén)松了松,大灰狼夾著尾巴溜走了。
    這時(shí)候,兔媽媽回來(lái)了。它放下籃子,一邊敲門(mén),一邊唱歌:“小兔子乖乖,把門(mén)開(kāi)開(kāi)!快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),我要進(jìn)來(lái)?!毙⊥米勇?tīng)到媽媽的聲音,搶著給媽媽開(kāi)門(mén),搶著幫媽媽拎籃子,還把剛才發(fā)生的事告訴了媽媽。兔媽媽高興地說(shuō):“你們真是好孩子?!?BR>    設(shè)計(jì)意圖:
    新《綱要》指出:幼兒園的活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒活潑、主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程。在本次活動(dòng)中,我運(yùn)用了多媒體課件創(chuàng)設(shè)了情景游戲的背景,適合小班年齡層的特性。使整個(gè)故事貫穿在游戲當(dāng)中。保持師生互動(dòng)、生生互動(dòng)把機(jī)械、枯燥的語(yǔ)言教學(xué)融入其中,是幼兒在輕松快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。
    活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)層層深入,其中對(duì)待三個(gè)不同動(dòng)物辦法各不相同。首先以不知者無(wú)畏、再以害怕、勇敢、最后以大家的機(jī)智想出辦法對(duì)付,讓幼兒循序漸進(jìn)地加深了“自我保護(hù)”意識(shí)、辨別能力以及一環(huán)接一環(huán)的培養(yǎng)了勇敢的品質(zhì)。
    在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面,通過(guò)暢所預(yù)言,給幼兒敢說(shuō)、想說(shuō)的環(huán)境,同時(shí)提倡幼兒“敢說(shuō)先與正確”來(lái)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,尊重每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和心理需要。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。
    2、學(xué)習(xí)短句:“你是﹡﹡﹡,我就不開(kāi)門(mén)!”。
    3、培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、一籃蘿卜、聽(tīng)過(guò)故事《小兔乖乖》、
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、引導(dǎo)部分:
    2、聊天:
    我們來(lái)當(dāng)兔子寶寶吧!引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá):“我想當(dāng)﹡﹡﹡”
    問(wèn):“媽媽要出門(mén)去了,走之前會(huì)跟我們說(shuō)什么?” 引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述。
    小結(jié):是的,媽媽不在家,我們要保護(hù)自己。一定要門(mén)關(guān)地緊緊的,千萬(wàn)不能讓壞人進(jìn)來(lái)。
    二、出現(xiàn)大灰狼
    1、傳來(lái)敲門(mén)聲。
    師:“咦,是誰(shuí)在敲門(mén)?”
    2、引導(dǎo)幼兒想:“有什么辦法知道外面是誰(shuí)?”
    (出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi),一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)
    3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí),并說(shuō)出理由。
    師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)
    4、師:“真的是大灰狼,開(kāi)門(mén)嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:
    “你是×××,我就不開(kāi)門(mén)!”)
    5、(大灰狼走了)
    (律動(dòng):小兔乖乖)
    三、課件操作:出現(xiàn)大老虎
    1、傳來(lái)敲門(mén)聲。
    師:“又是誰(shuí)在敲門(mén)?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它!”
    2、傳來(lái)老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。
    師:“這是媽媽的聲音嗎?
    怎么知道外面是誰(shuí)呀?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。)
    3、師:“到底是誰(shuí)呢?”
    4、師:“大老虎在門(mén)口,我們?cè)趺凑f(shuō)?”
    引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。
    5、引導(dǎo)幼兒做出勇敢的動(dòng)作。
    小結(jié):yes!大老虎被我們嚇跑了,我們真是一群勇敢的小兔子。不僅
    聲音很響亮,而且還做出了 皺眉、瞪眼、握拳、跺腳這些勇敢的動(dòng)作。我們真是太了不起了。
    四、出現(xiàn)大獅子
    1、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、勇敢的動(dòng)作告訴大獅子。
    2、想許多辦法把大獅子趕走。
    讓孩子學(xué)習(xí)別人不同的方法 (如:扔石頭等)
    小結(jié):大獅子也被我們趕走了。我們真是一群又聰明又勇敢的小兔子。真是太累了。坐下來(lái)休息一下。
    過(guò)渡:捏捏肩膀、敲敲手臂、拍拍大腿、睡一覺(jué)!
    五、媽媽回來(lái)了
    1、傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲。
    師:“咦,是誰(shuí)在敲門(mén)呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)
    師:“是不是媽媽呢?我們來(lái)看看。”(出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi),兔媽媽出現(xiàn)
    2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開(kāi)門(mén):“就開(kāi)就開(kāi),我就開(kāi),媽
    媽回來(lái)了,就把門(mén)兒開(kāi)。”)
    3、在幼兒唱的過(guò)程中,出現(xiàn)兔媽媽(配班老師)
    兔姐姐:“媽媽你終于回來(lái)啦,剛才家里發(fā)生了好多事情呢!我請(qǐng)兔弟
    弟妹妹告訴您吧!”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)
    4結(jié)束
    媽媽:“你們真了不起,媽媽拔了許多的蘿卜給你們吃。請(qǐng)兔姐姐分給
    你們吧”(兔媽媽、兔姐姐帶著幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。)
    幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案篇十四
    談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    指導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們喜歡小兔子嗎?(鼓勵(lì)孩子積極發(fā)言,引起學(xué)習(xí)興趣)。
    (二)展開(kāi)。
    1、讀漢字,初步理解兒歌內(nèi)容。
    2、教師朗誦兒歌《小兔子乖乖》,引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)。(教師朗誦時(shí)語(yǔ)調(diào)要親切、自然,注意節(jié)奏)。
    提問(wèn):兒歌的名字是什么?兒歌中都有誰(shuí)?(教師鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容)。
    3、學(xué)習(xí)兒歌。
    (1)看漢字,請(qǐng)孩子跟隨教師逐句學(xué)說(shuō)兒歌。(滲透識(shí)字教學(xué))。
    (2)請(qǐng)幼兒拍手有節(jié)奏地完整跟誦兒歌。(注意引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦)。
    (3)跟隨教師伴奏學(xué)唱兒歌,培養(yǎng)孩子的樂(lè)感、識(shí)旋律能力。
    5、學(xué)生彈琴,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
    6、師生間對(duì)唱。
    (三)結(jié)束。
    1、教師總結(jié)、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。
    幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案篇十五
    1、知道故事的名稱,熟悉故事情節(jié)。
    2、初步掌握故事角色的對(duì)話。
    3、感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
    1、了解孩子對(duì)故事“小兔乖乖”中故事情節(jié)和對(duì)話的熟悉程度。
    2、故事的圖片、磁帶等。
    1、以孩子比較熟悉的“小兔乖乖”的.旋律引出故事“小兔乖乖”。
    2、欣賞故事“小兔乖乖”,通過(guò)圖片讓孩子了解故事的主要內(nèi)容。
    3、通過(guò)提問(wèn),學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話,知道故事中有幾個(gè)角色,它們都說(shuō)了些什么?
    4、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的對(duì)話應(yīng)該是什么樣的?
    孩子們對(duì)故事“小兔乖乖”的情節(jié)比較熟悉,知道故事中有幾個(gè)角色,老師在講述故事時(shí)孩子們能很專心地聽(tīng)著,呼應(yīng)著,有的孩子還不時(shí)地做出開(kāi)心、害怕的表情,聽(tīng)到兔媽媽回來(lái)一邊敲門(mén)一邊唱歌時(shí),會(huì)高興地唱起“小兔子乖乖,把門(mén)開(kāi)開(kāi),???!甭?tīng)到大灰狼來(lái)敲門(mén)時(shí),會(huì)用粗粗的聲調(diào)來(lái)表示;還會(huì)學(xué)小兔拒絕開(kāi)門(mén)的歌聲:“不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi),媽媽沒(méi)回來(lái),誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)!”。但對(duì)角色的其它對(duì)話還不夠熟悉,與故事“拔蘿卜”一樣,對(duì)故事的講述部分不感興趣,只對(duì)唱歌部分感興趣。對(duì)故事中三只小兔的名字,只有心琪小朋友能說(shuō)出三只小兔子的名字――長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛。此外,孩子們還不善于表演,不會(huì)自己做出一些表演動(dòng)作。在下次的游戲中,要讓孩子掌握角色的其它對(duì)話,初步學(xué)會(huì)角色的一些表演動(dòng)作和表情,還要注意孩子傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案篇十六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并進(jìn)行故事表演。
    2、能在老師的幫助下復(fù)述故事內(nèi)容。
    3、能安靜地傾聽(tīng)故事,大膽進(jìn)行講述。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:故事圖片四幅;故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具。
    活動(dòng)過(guò)程:。
    一、集體演唱歌曲《拔蘿卜》,引出課題。
    二、會(huì)議關(guān)閘。
    1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。
    提問(wèn):“誰(shuí)種了一個(gè)大蘿卜?老公公的蘿卜是誰(shuí)拔出來(lái)的?”
    2、請(qǐng)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。
    3、分角色表演故事。
    三、小結(jié),講評(píng)。
    活動(dòng)延伸與建議:
    在表演區(qū)投放頭飾、道具,供幼兒表演;語(yǔ)言區(qū)準(zhǔn)備圖片或桌面教具,供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。
    幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案篇十七
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1、進(jìn)一步掌握故事角色的對(duì)話和初步學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作。
    2、感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    材料準(zhǔn)備-磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”,布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景等。
    三、活動(dòng)指導(dǎo):
    1、欣賞故事“小兔乖乖”,加深對(duì)故事中角色對(duì)話的記憶。
    3、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作。
    4、請(qǐng)幾個(gè)孩子和老師一起來(lái)表演,其他孩子當(dāng)觀眾。
    5、讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)表演得最好,應(yīng)該怎樣表演更好?
    四、觀察與反思:
    孩子們都很喜歡“小兔乖乖”這個(gè)故事,他們喜歡扮演故事中小兔的角色,不愿意扮演大灰狼,對(duì)故事中角色的一些對(duì)話在老師的帶領(lǐng)下基本能掌握,他們還不能自己進(jìn)行動(dòng)作的表演,需要老師的引領(lǐng)。全班孩子一起學(xué)說(shuō)時(shí)聲音比較響亮,如果只有個(gè)別孩子自己表演,他們需要在老師的參與下效果比較好,梓瀅、川皓、圣哲、圣霖等幾個(gè)孩子比較活躍,和老師一起表演時(shí)表情較豐富,但有時(shí)會(huì)忘記做動(dòng)作,需要老師的提醒示范。有些膽子小的孩子不敢個(gè)別上來(lái)表演,在下次游戲中可多請(qǐng)一些孩子共同表演同一個(gè)角色,一起上來(lái)表演,給更多膽子小的孩子表演的機(jī)會(huì)。
    幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案篇十八
    .通過(guò)觀察圖片,了解兔子的外形特征,提高幼兒的觀察力。
    .用“兔子有……”的句式進(jìn)行表達(dá)。
    .能模仿兔子的動(dòng)作,雙腳平穩(wěn)地自然跳躍。
    .男孩手偶。
    .小動(dòng)物圖片,包括兔子。
    形式:集體。
    1。教師利用男孩手偶進(jìn)行對(duì)話:
    .教師:樂(lè)樂(lè),你最喜歡什么動(dòng)物?
    .手偶:我最喜歡的動(dòng)物有長(zhǎng)長(zhǎng)的.耳朵,眼睛是紅色的。
    2。教師請(qǐng)幼兒猜猜那是什么動(dòng)物,并在動(dòng)物圖片中找出兔子。
    3。請(qǐng)幼兒觀察兔子圖片,描述兔子的外形特征,引導(dǎo)幼兒注意兔子除了白色外,還有灰色、棕色等。
    4。引導(dǎo)幼兒用“兔子有……”的句式進(jìn)行表達(dá),例如“兔子有長(zhǎng)耳朵?!?、“兔子有短尾巴?!?BR>    5。請(qǐng)幼兒模仿兔子跳。
    .能說(shuō)出兔子的主要外形特征。
    .能用“兔子有……”的句式進(jìn)行表達(dá)。
    .有條件的幼兒園可以飼養(yǎng)不同顏色的小兔子,教師可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察實(shí)物加深認(rèn)識(shí)小兔子。