在工作中總結(jié)是提高工作效率、解決問題的重要方法之一，它可以幫助我們不斷改進(jìn)和追求卓越。閱讀可以幫助我們培養(yǎng)批判思維和分析問題的能力，對(duì)寫作有積極影響。最后，希望大家在寫總結(jié)時(shí)能夠借鑒這些范文，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己的寫作水平。
班主任工作論文八年級(jí)篇一
每次回憶起那次經(jīng)歷，我的內(nèi)心總是有種懊惱感，是愛與痛的煎熬。
下半年，我任教一個(gè)初三。接班之初，我就發(fā)現(xiàn)了一張熟悉的面孔，一位姓呂的男學(xué)生。我教了他三年的語文。憑心而論，他上課思維活躍，總能回答一些較難的問題。但每次考試都不能取得理想的成績，這主要是他的學(xué)習(xí)目的與態(tài)度上存在問題。
開學(xué)一個(gè)星期左右，我找他談心。到了辦公室，我很客氣地請(qǐng)他坐下：“今天我想以朋友的身份和你交流，想聽聽你的真心話，行嗎？”片刻猶豫之后，他還是較為爽快地說：“可以啊?！?BR> “我總覺得你在學(xué)習(xí)上投入的時(shí)間和精力不夠，總給人提不起精神的感覺。你能說說原因嗎？”
“我覺得上學(xué)沒什么用，學(xué)好學(xué)差沒什么區(qū)別?！?BR> “為什么會(huì)有這樣的想法？”
“我爸就說過，現(xiàn)在大學(xué)生都難找工作，還不如將來上個(gè)職中，早點(diǎn)找個(gè)工作早點(diǎn)賺錢?！?BR> 我拍一下子愣住了，怎么會(huì)有這樣的家長呢？應(yīng)該會(huì)有原因的吧。通過逐步了解，我終于知道，因?yàn)閰瓮瑢W(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，成績上步步下滑，從初一進(jìn)班的16號(hào)掉落到現(xiàn)在的班級(jí)近30號(hào)。家長多次教育努力無果，因此決定放手。
“你覺得你家長這樣做的目的是什么呢？”
“他們能有什么目的？就是想早點(diǎn)拋掉我這個(gè)包袱！”
“我倒覺得他們是采用了一種激將法，來刺激你認(rèn)真學(xué)習(xí)。沒有哪位家長不希望自己的孩子上進(jìn)?！?BR> “算了吧，我反正就這樣?！?BR> “我覺得學(xué)習(xí)的目的性你自己首先要明確，不是為別的任何人而是為你自己。”
“你說的`我都懂，可我知道自己就是這個(gè)樣子，無可救藥了?！?BR> 初次交流后，我的心情異常沉重。如果就此放棄這樣一個(gè)我認(rèn)為很有潛力的學(xué)生，這是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
我通過家校平臺(tái)與學(xué)生家長進(jìn)行了交流，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)孩子的失望度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的想象。雖經(jīng)過我多次溝通，他們卻沒有任何的轉(zhuǎn)變。我對(duì)這位學(xué)生采用了激勵(lì)法，每次做試卷或練習(xí)，我總是對(duì)他進(jìn)行面批。語文這門學(xué)科學(xué)得還是不錯(cuò)的，但其他學(xué)科上則采取了完全放棄的做法，課上不認(rèn)真聽講，作業(yè)馬虎甚至不做的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。雖經(jīng)過多次談話，但這位學(xué)生的態(tài)度沒有絲毫轉(zhuǎn)變。
縣調(diào)研考試成績出來，我又一次找他談話：“這樣，我們做個(gè)君子協(xié)定，埋頭苦干剩下的一個(gè)半月，爭取考個(gè)最低的普通高中?！?BR> “老師，你別費(fèi)功夫了。我這人反正就這個(gè)樣子，還值得你花時(shí)間嗎？”
“我覺得就這樣放棄了太可惜了，你聰明的頭腦瓜不用在學(xué)習(xí)上真的很是浪費(fèi)。更何況，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度也決定了你將來做其它任何事的態(tài)度?！蔽艺Z重心長。
可他卻仍舊耷拉著腦袋，采取了沉默的態(tài)度。
之后的語文課堂上甚至也出現(xiàn)了打瞌睡的現(xiàn)象，雖然多次教育卻只能維持很短的時(shí)間。中考時(shí)，這位學(xué)生的語文連班級(jí)的平均分都沒能考到。
每每想到這位學(xué)生的時(shí)候，我的內(nèi)心總是有種煎熬：我是付出了真心真意，想了各種辦法，但卻未能改變這位學(xué)生對(duì)人生、學(xué)習(xí)和生活的看法與態(tài)度。這確實(shí)是一次非常失敗的教育經(jīng)歷。
也許我們的眼睛更多關(guān)注的是優(yōu)秀的學(xué)生，因?yàn)樗麄兂晒Φ耐瑫r(shí)給你帶來的是榮耀和贊譽(yù)。但我覺得，我們更應(yīng)該關(guān)注這些有偏激心里的學(xué)生，集學(xué)校、家庭與社會(huì)之力共同管理教育孩子。或許這是這次失敗經(jīng)歷給我的最大的感觸。
分析與評(píng)價(jià)：
班主任老師對(duì)孩子的教育應(yīng)該是愛的教育,在這次教育經(jīng)歷中，我是傾注了對(duì)學(xué)生的愛的，真誠地關(guān)心他的成長，與他交流并力圖溝通，了解他的心理動(dòng)態(tài)。但學(xué)生卻幾乎沒什么改變。究其原因，老師還是要有智慧的。我未能很好地找到他的“癥狀”，所以就不能“對(duì)癥下藥”，即使用藥，也可能醫(yī)錯(cuò)。在與學(xué)生的交流中，要能夠很好地把握他的心理動(dòng)態(tài)，了解他內(nèi)心的真實(shí)想法，才能一次想出對(duì)策。這需要我們做老師的認(rèn)真分析學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴變化。
王生龍。
班主任工作論文八年級(jí)篇二
教育是愛的事業(yè),沒有愛,就沒有教育,愛是打開學(xué)生豐富內(nèi)心世界,啟迪學(xué)生心靈和智慧的鑰匙.用愛滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,教師需以“平等的身份對(duì)待學(xué)生,良好的心態(tài)審視學(xué)生,積極的態(tài)度評(píng)價(jià)學(xué)生,以成功激勵(lì)學(xué)生”.亞斯貝爾斯說過:“教育本身就是意味著,一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂.教育是心靈的藝術(shù),教育是人本教育,抓住學(xué)生的心靈,教育就成功了一半.”
北師大的肖川教授曾提到過：生命教育是關(guān)注生命、促進(jìn)生命成長，進(jìn)而成全生命的教育。
我理解的生命教育是：以尊重學(xué)生和教師自己的物質(zhì)生命和精神生命、社會(huì)生命為前提，以教師的生命狀態(tài)引領(lǐng)學(xué)生的成長為過程，以培養(yǎng)學(xué)生和促進(jìn)自我享受生命的幸福和創(chuàng)造生命的價(jià)值為目的系統(tǒng)性的教育過程。當(dāng)然，生命的價(jià)值我更多地認(rèn)為是群體性的、經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的生命力幸福與生命的價(jià)值。在教育實(shí)踐中，我用飽滿的生命狀態(tài)浸潤學(xué)生的生命，引領(lǐng)學(xué)生的成長。
班主任工作的對(duì)象是學(xué)生，每位學(xué)生都有鮮活的個(gè)性，他們?cè)谛@中渴望被尊重。從班級(jí)組建伊始，我就將“信任”定為班級(jí)的生活基調(diào)，將“平等”定為尊重學(xué)生發(fā)展的格言。在班集體中，定期開展活動(dòng)，讓每位孩子的個(gè)性得到發(fā)展和張揚(yáng)，同時(shí)傳遞給更多的孩子。
為了更好的把愛傳遞給學(xué)生，做好班主任工作，我經(jīng)常思考的幾個(gè)問題：我是一個(gè)什么樣的人，我擁有什么樣的生命狀態(tài)？這是一群什么樣的學(xué)生，擁有什么樣的生命狀態(tài)？我進(jìn)行哪些有助于學(xué)生享受生命的快樂、創(chuàng)造生命的價(jià)值的教育？在和每一屆學(xué)生相處的三年中，我的生命成長在，我的反思在深化。
在這些思考中，潛能學(xué)生的個(gè)別工作是我著重時(shí)間并反思的教育內(nèi)容。
這項(xiàng)工作也特別重要，要和班級(jí)的整體性工作相輔相成。此時(shí)的潛能同學(xué)不是通常意義上的差生，而是特別有個(gè)性性，在某方面有特長，愛鉆研但不愛堅(jiān)持，愛成績但不愛吃苦的孩子。我覺得這些潛能學(xué)生的教育策略的正確選擇，將極大的影響班風(fēng)班貌，進(jìn)而決定班級(jí)的整體性工作和班級(jí)的優(yōu)秀生群體。
生命化的教育就應(yīng)該洋溢著生命的味道，生命化教育就要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性采用合適的形式。
在我現(xiàn)在的班級(jí)中有這樣一個(gè)孩子，初一第一天報(bào)到我就記住了他，因?yàn)槲覄偘才潘茫蛦栁遥骸袄蠋?，我們什么時(shí)候?qū)W一元二次方程?。俊笨粗赡劭蓯鄣拿纨?，看著他時(shí)刻不停的小動(dòng)作，我面帶微笑的告訴他：“初三啊！”他接著又說：“老師，我都學(xué)完了?！蔽依^續(xù)面帶微笑地肯定了他，并安排他做了一些事情。作為一個(gè)有多年帶班經(jīng)歷的班主任，其實(shí)我的心里已經(jīng)明白了這個(gè)孩子的特點(diǎn)，也已經(jīng)明白了今后三年我對(duì)他的教育方向。
報(bào)到結(jié)束后，我認(rèn)真閱讀了這個(gè)孩子的“自我介紹表”，我尤其注意到了特長一欄：擅長電腦操作，并能背出圓周率一百多位數(shù)字。再結(jié)合一下他的報(bào)到表現(xiàn)，我進(jìn)一步斷定他是一名頭腦聰明、習(xí)慣不好、單純幼稚、喜歡表現(xiàn)的孩子。于是我將他鎖定到潛能生行列，準(zhǔn)備對(duì)他予以關(guān)注。
開學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)他的問題遠(yuǎn)不止這些。課上不聽講，沒有筆記，
作業(yè)不能按時(shí)交，有時(shí)交了也不合格，離老師要求甚遠(yuǎn)。為了能約束他，我利用他擅長電腦又喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，準(zhǔn)備對(duì)他委以“電教委員”的重任，但效果不明顯。于是我就約他的媽媽來學(xué)校一起面談，開始他特別不配合，以為我要給家長告狀，要和家長一起聲討他。當(dāng)我把他帶到我事先安排好的房間，讓他坐在媽媽身邊，并告訴他我們這次談話的主題是：“如何邁好中學(xué)第一步”，請(qǐng)媽媽來了解一下我們的要求，以便回家后便于落實(shí)。這時(shí)他懸著的心終于放下了，向我投來了真誠的目光。盡管小動(dòng)作依然很多，但他還是在聽著我們的要求，同時(shí)伴隨著不時(shí)的點(diǎn)頭。在這次談話中我大肆肯定了他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是做操認(rèn)真。其實(shí)他動(dòng)作很不協(xié)調(diào)，但只要他認(rèn)真做了我就大力表揚(yáng)他，所以他就更加的認(rèn)真。這讓我堅(jiān)定了培養(yǎng)他的決定，因?yàn)樗哂邢蚝玫钠焚|(zhì)。
談話后，我和孩子?jì)寢屵_(dá)成共識(shí)，就是在學(xué)校我會(huì)督促孩子認(rèn)真記錄作業(yè)，回家后對(duì)照作業(yè)記錄本檢查每一項(xiàng)作業(yè)是否完成，第二天我會(huì)在記錄本上留言：如：信心來自于實(shí)力，實(shí)力來自于勤奮。還有“不是看到了希望才堅(jiān)持，而是堅(jiān)持了才會(huì)看到希望”等等。堅(jiān)持了一段時(shí)間，有一定的效果。但離我的預(yù)期還有差距。于是我就和他一起定目標(biāo)，并利用學(xué)校時(shí)間檢查落實(shí)情況，如課堂筆記的記錄情況，課后作業(yè)的改錯(cuò)情況等等。在期中考試后，我收到了他媽媽的一封來信，內(nèi)容是這樣的：王老師：您好，感謝您對(duì)＊＊的教誨，讓您費(fèi)心了?。某砷L過程中，我們做父母的確有很多不周到之處，才導(dǎo)致＊＊在班里各個(gè)方面都不盡如人意的現(xiàn)狀，悔之晚矣！幸運(yùn)的是＊＊被分到這樣優(yōu)秀的班集體，有這樣優(yōu)秀的師長和同窗。在＊＊上中學(xué)的半年間，我受益匪淺，通過與您一次次地溝通，我認(rèn)識(shí)到＊＊的問題所在，您教我的培養(yǎng)習(xí)慣的方法也在一點(diǎn)點(diǎn)見效，培養(yǎng)孩子是慢功夫，我們的韌性和方法均還不到位，才培養(yǎng)出這樣的孩子。把這樣的孩子放到如此優(yōu)秀的班級(jí)實(shí)在慚愧，給您添麻煩了。我會(huì)繼續(xù)嚴(yán)格要求＊＊，以便早日讓＊＊趕上集體的步伐。
此致再次致謝！
為了鞏固他日漸形成的習(xí)慣，我采用了多種方式。期中考試后的《好習(xí)慣》主題班會(huì)上，我安排他和幾個(gè)同學(xué)一起表演相聲《我和五官談習(xí)慣》，主要內(nèi)容就是通過說相聲發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣，并一起探討改正的辦法。我和孩子們一起改稿，訓(xùn)練，彩排，最后在主題班會(huì)上表演的很成功，得到了同學(xué)們和聽課老師們的一致好評(píng)。為他改正不良習(xí)慣增添了一個(gè)有力的籌碼。為了鞏固這個(gè)成果，在第二學(xué)期的藝術(shù)節(jié)中，我又請(qǐng)到了北京嘻哈包袱鋪的相聲演員曹云金和他的搭檔親自來給孩子們做了指導(dǎo)，孩子們信心倍增，最后在藝術(shù)節(jié)上獲得了一等獎(jiǎng)的好成績。這更讓他意識(shí)到了具有好習(xí)慣的重要性和培養(yǎng)好習(xí)慣的緊迫感。
小w--五班學(xué)委、中隊(duì)長。他是初一年級(jí)赫赫有名的習(xí)慣標(biāo)兵，幾次年級(jí)會(huì)上，關(guān)于良好習(xí)慣的優(yōu)秀實(shí)例，都來自他，他是老師眼中不敗的神話。我甚至都曾想過，如果我沒有年度習(xí)慣人物大評(píng)選，他一定是那個(gè)紅毯上，最光艷奪目的明星?？墒沁@個(gè)學(xué)期，卻愁白了我的頭發(fā)，愁掉了他媽媽的頭發(fā)。這一切都要從一本書說起。他媽媽無意間給他買了一本原人大附中高三學(xué)生寫的抱怨中國教育制度的書叫做《我不原諒》，看過之后，他覺得家長在監(jiān)禁，班主任在洗腦，科任老師在戕害，所有的同學(xué)都在干著無聊而幼稚的事情。時(shí)代是悲哀的，世界是黑暗的，中國是可鄙的。他的這些想法和言論，在他每天上交的習(xí)慣養(yǎng)成日記中毫不掩飾，明晃晃赤裸裸。把我的心刺得千瘡百孔，我還要故作輕松，假裝大度的傾聽，開導(dǎo)。那段時(shí)間，我很痛苦，也曾經(jīng)為這個(gè)問題，騷擾過很多人。包括楊老師，劉校長，我始終沒有想到一個(gè)特別有效的方法來改變這個(gè)學(xué)生。她的媽媽是一位優(yōu)秀的家長，也關(guān)注到他這個(gè)翻天覆地的變化，頭發(fā)焦慮的一大把一大把的掉，前腦門都快禿了。我們都共同的感覺到了，轉(zhuǎn)變他的艱巨性。我們彼此默默的鼓勵(lì)，靜靜的傾聽他的怨言，暗地里尋找另外能改變他的書籍。不停的在習(xí)慣養(yǎng)成日記中迂回曲折的引導(dǎo)他，影響他，點(diǎn)撥她。做著或堵或?qū)У墓ぷ?。漸漸地，她激烈偏激的惡毒的語言少了，漸漸的，感覺無話跟我說了，又漸漸的，愛說一點(diǎn)話，漸漸的說一些有聊的，有意義的正向的話。再此期間，我只是在紙上，與她委婉的交流，沒有直接點(diǎn)出她的問題所在。因?yàn)?，他是一個(gè)極善于思考，極有個(gè)人主見的孩子。我怕處置不當(dāng)，反受其害。我沒有必勝的把握，輕率工作。很可能就功敗垂成。他不僅是一個(gè)能影響5班的孩子，也是一個(gè)影響初一年級(jí)風(fēng)氣的風(fēng)云人物。不能失敗，只能成功。但特別讓我高興的是，我這些不著痕跡的教育，以及他強(qiáng)大的思想自愈能力加之家長的用心良苦的輿論宣傳，他終于在參加過學(xué)生處組織的團(tuán)校之后，有了革命性的改變。聽完團(tuán)校朱校長的講座，他寫了一篇嗎，名為《信念在那一刻發(fā)酵》的文章。我看到了她諸多的抱怨之后，涌動(dòng)著他對(duì)這個(gè)國家對(duì)我們國民的深深的責(zé)任感。誠如當(dāng)年的魯迅，對(duì)于苦難的中國。前幾日他做的“我也追星”，介紹的是美國的文學(xué)家、哲學(xué)家梭羅的《瓦爾登湖》，在他的演講過程中，他再次提到受梭羅影響的，包括美國現(xiàn)代文明之父艾默生在內(nèi)的幾個(gè)人物，其中就有《我不原諒》的作者。但是他這次已經(jīng)能客觀、全面、有思考深度的評(píng)價(jià)這個(gè)人、這本書，回到了思想的正軌。這是一件多么令我和她媽媽高興的事情啊。那一天，我才把這半年來我和他母親對(duì)他的種種擔(dān)心，為他做的各種努力，平靜的講給他。他沒有特別強(qiáng)烈的反應(yīng)，只是微微的笑了一笑，你們多慮了?！彪m然沒有像我預(yù)想的那樣，對(duì)我報(bào)之以感謝，但是我仍然在心中為他快樂，為自己喝彩。
小j--運(yùn)動(dòng)場上最有人氣的明星。他是全年級(jí)的傳說的第一帥哥，更是全年級(jí)女生心中的風(fēng)云人物。他自信，活躍。在運(yùn)動(dòng)賽場上，有颯爽的英姿；在舞臺(tái)上有動(dòng)人的歌喉，是我們班，考試成績僅次于吳昊宇的，男生中排名第二的男生。聽了這么多美好的字眼，您一定覺得，作為班主任是何其幸運(yùn)，當(dāng)然，我也確實(shí)是如此的，但是，在教育和引導(dǎo)他的身上，所有的老師都花費(fèi)了特別多的心血。楊曉娟、李林、董素君都曾找他談過話。因?yàn)樗斆?，太自信，口才太好，所以我們的教育語言有時(shí)在他的面前就顯得蒼白無力，像拳頭打在棉花上一樣，被彈回來。他特別有個(gè)性，又不愿意聽到消極性評(píng)價(jià)，經(jīng)常會(huì)有情緒上的小波動(dòng)，所以，就要像呵護(hù)孩子一樣關(guān)注著他的喜怒哀樂。曾經(jīng)有個(gè)階段，他在習(xí)慣養(yǎng)成日記之中，坦白地跟我說，我偏向班長和衛(wèi)生委員，對(duì)他不重視，他在我的心里沒有任何地位。我覺得，他能跟我真誠地交流這些，說明我給了他安全感，給了他傾訴的愿望，給了他真誠交流的勇氣。那一天，我給他寫了長長長長的一封信，將近萬把字，寫到了半夜兩三點(diǎn)。第二天一早，媽媽興奮地跟我說，我偷偷地看了你寫的信，我這懸了一夜的心才放下。我以為，你是在單位遭遇了不公正對(duì)待，受到了批判，在寫訴狀，會(huì)不會(huì)出一些可怕的事情。原來是給孩子寫信啊，早說啊。其實(shí)學(xué)校所有的人都對(duì)我很好，可憐天下父母心??！媽媽愛女心切就會(huì)胡思亂想！這封信深深地打動(dòng)了他，他的行為習(xí)慣有了較大的改變，對(duì)我、對(duì)班級(jí)事物，不、再抱著一種無所謂的態(tài)度，而是積極地配合，認(rèn)真地為班級(jí)工作。而且在班級(jí)的體育嘉年華等重大賽事中都發(fā)揮出先鋒模范作用，尤其是籃球的冠亞軍爭奪賽，他的球技太好，在十幾次的組織進(jìn)攻之中，都被對(duì)手以有意科學(xué)的犯規(guī)方式破壞了，但是他一點(diǎn)也沒有表現(xiàn)出急躁情緒，沒有說出任何對(duì)對(duì)方以及對(duì)裁判的不文明語言，最后，在加時(shí)賽中，以一個(gè)完美的罰球艱難地奪得了籃球比賽的冠軍。在場外看著他，我真的覺得他變得成熟穩(wěn)重了。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過程中，偶爾也會(huì)有懈怠時(shí)候，有自我放松的行為，但是他總能把內(nèi)心之中最真實(shí)的感情與我在習(xí)慣養(yǎng)成日記中分享。我時(shí)而表揚(yáng)他，時(shí)而提醒他，時(shí)而警告他，漸漸地他表現(xiàn)地越來越優(yōu)秀，越來越有擔(dān)當(dāng)，在班級(jí)的進(jìn)幾次選舉中，以高票入選。比如，代表五班領(lǐng)取藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯，參與第一期團(tuán)校培訓(xùn)活動(dòng)。他的變化影響了班里的很多欣賞他，與他要好的男同學(xué)，這使得我們班跟他一樣熱愛運(yùn)動(dòng)的男孩子的學(xué)習(xí)熱情空前的高漲。班級(jí)呈現(xiàn)可喜氣象。
小k是家長眼中的小豆豆，很少說話的悶葫蘆，他是老師眼中經(jīng)常自言自語算著數(shù)學(xué)題，并且總高喊著“打倒美帝國主義”的怪學(xué)生，他是一個(gè)在我眼中定力訓(xùn)練時(shí)，身子像長蟲子了一樣的搖來晃去的陀螺。就是這樣的一個(gè)人，卻成了我們班的民間教育的棟梁。在全校第八節(jié)課時(shí)間歸還給學(xué)生的大背景下，他豪情滿懷地成立了一個(gè)數(shù)學(xué)社團(tuán)，自立為社長，招募了一群社員，威逼利誘加懇求給人家講數(shù)學(xué)。最開始，被他發(fā)展的都是我們班最困難最自卑最不起眼的學(xué)生，在他的精心幫助下，年級(jí)排名522名的學(xué)生，我們班唯一的一名二附生被他成功轉(zhuǎn)變，多次數(shù)學(xué)成績排在班級(jí)前十。又一次小測，還得了班級(jí)第一。那個(gè)孩子自信心得到了特別大的提升，在上次期中考試中在年級(jí)進(jìn)步了將近三百名。在我的眼中，他真的是有教育者的情懷，我特別地感動(dòng)，對(duì)外宣傳他的功績，在內(nèi)鞍前馬后地為他服務(wù)：借黑板、找場地、拉組員……在我的支持下，他的數(shù)學(xué)社團(tuán)已經(jīng)由最開始的三四個(gè)學(xué)生變?yōu)榱爽F(xiàn)在的十五六名學(xué)生，為五班的數(shù)學(xué)事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)。
這三個(gè)孩子的共同特點(diǎn)是：個(gè)性張揚(yáng)，獨(dú)立思考。其實(shí)他們是多向度的人，最為教師要保護(hù)并挖掘他們的可貴的批判、反思的精神，給予生命超越的工具，提高生命超越的能力。老師要為學(xué)生的成長搭建平臺(tái)，就像學(xué)校給我們班主任搭建平臺(tái)一樣。老師給了燦爛的笑容，學(xué)生就能轉(zhuǎn)化為陽光。
以上的三個(gè)案例印證著我和典型學(xué)生的共同成長，當(dāng)然我也有我的困惑，就是三個(gè)孩子的這種改變是不是已經(jīng)徹底了？會(huì)不會(huì)還有反復(fù)？所以我不能也不敢說我們成功了，只能說有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。教育的過程中再出現(xiàn)反復(fù)，再去探索適合的教育策略。
結(jié)束語：
哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾經(jīng)說過：“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！比绾巫屔诮逃倪^程中充分的涌流，讓學(xué)生的智慧之花在自己的點(diǎn)燃下盡情的綻放，作為班主任我任重道遠(yuǎn)，但“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”
王麗萍。
班主任工作論文八年級(jí)篇三
多年的班主任工作，讓我有些許特別的感受。我對(duì)班主任工作的理解已經(jīng)不止于教育學(xué)書上所說的組織者、管理者、引導(dǎo)者這樣的角色了。
說班主任工作，不能不先說說我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。余秋雨的《人生哲言》中有這樣一段話，值得深思：“教育固然不無神圣，但并不是一項(xiàng)理想主義、英雄主義的事業(yè)，一個(gè)教師所能做到的事情十分有限。我們無力與各種力量抗?fàn)?，至多在精力許可的年月里守住那個(gè)被稱作學(xué)校的庭院，帶著為數(shù)不多的學(xué)生參與一場陶冶人性人格的文化傳遞，目的無非是讓參與者變得更像一個(gè)真正意義上的人，而對(duì)這個(gè)目的所能達(dá)到的程度，又不能期望過高?！蹦敲吹降资裁词墙逃?？我這樣想：教會(huì)我們的孩子會(huì)做人，會(huì)生活，會(huì)學(xué)習(xí)，讓孩子在長大的過程中，逐漸的成為一個(gè)真正意義上的人，這就是教育。那么關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的精神世界就是班主任工作的中心內(nèi)容，以心育心、以德育德、以人格育人格是班主任工作的突出特征?；谝陨侠斫夂瓦@些年的班主任工作，我認(rèn)為做好班主任工作需做到這樣幾點(diǎn)。
首先，要心中有愛。
咱們很多老師都讀過《愛的教育》，沒有愛，便沒有教育。其實(shí)班主任心里都有愛，但百分百的都是偏愛：愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生，愛聽話的學(xué)生，愛會(huì)做事的學(xué)生。因?yàn)閻鬯麄?，自然?huì)更多地關(guān)注他們。所以一個(gè)班級(jí)里會(huì)有一部分學(xué)生的成長遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出大多數(shù)學(xué)生，要不怎么說精英總是少數(shù)呢。真正平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生是很難做到的一件事。我這里所說的愛，一是要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生的關(guān)注都應(yīng)是同樣多的。二是要尊重每個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)那些我們眼里的差生。我們必須這樣的認(rèn)識(shí)：好學(xué)生是人，差生也是人，是人就有差異，尊重學(xué)生，不僅是尊重學(xué)生的人格，更要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。這樣，我們就不會(huì)用一個(gè)尺子去量每個(gè)學(xué)生，不會(huì)用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求每一個(gè)學(xué)生。從心理學(xué)的理念來理解，個(gè)體差異的產(chǎn)生是有多方面的因素的，遺傳、環(huán)境、習(xí)慣、包括教育不當(dāng)?shù)鹊?。如果每個(gè)孩子都能做到最好的自己，我們的教育就是成功的。愛是做好班主任的最重要前提。
我中途接了一個(gè)班班里有一對(duì)雙胞胎姐妹。妹妹學(xué)習(xí)很不錯(cuò)很陽光。姐姐則相反。常常一個(gè)坐在座位上不聲不響似乎很抑郁上課也很少抬頭。十月底期中考試姐姐竟然沒來。問妹妹才知道姐姐因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好從不參加考試這樣就可以不給班落分。這讓我這個(gè)后班主任很感動(dòng)。兩天考試結(jié)束后我讓妹妹給姐姐帶去一紙條：這兩天考試沒看到你老師有點(diǎn)想你了。沒想到從這以后我和這個(gè)姐姐竟成了筆友。通過小紙條這個(gè)憂郁的女孩子逐漸地敞開了心扉向我訴說了很多心里話如因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好她的前任班任很不喜歡她上課從不提問她班里的同學(xué)也不愿和她做朋友等。漸漸地她的臉也有了笑容課堂上也可以抬頭聽課了。又到期末了考試的前一天我把一個(gè)紙條悄悄地夾在她的作業(yè)里：明天是期末考試你能來嗎？老師不再意你考多少分只要你來老師就高興。
她來考試了，并且取得了很不錯(cuò)的成績，她本不是差生啊。我更沒想到的是這個(gè)了孩子的變化竟然起了我意想不到的催化劑效應(yīng)，原本學(xué)習(xí)不好的幾個(gè)孩子在以后學(xué)習(xí)中也有了巨大進(jìn)步。
其實(shí)那些差生比好學(xué)生更需要關(guān)注，如果你忽略他們，他們必然以其他的方式引起眾人對(duì)他的關(guān)注，這時(shí)他們就會(huì)成為讓你頭疼的學(xué)生。愛心是班主任必須具有的，因?yàn)椤皼]有愛就沒有教育”。責(zé)任要求我們對(duì)自己所承擔(dān)的事情須盡心盡力，認(rèn)認(rèn)真真，不應(yīng)付、不推諉。有愛才會(huì)有擔(dān)當(dāng)。愛他們吧，他們會(huì)因?yàn)槟愕膼鄱淖?。?dāng)你把每個(gè)學(xué)生都看作天使的時(shí)候，你就個(gè)幸福的班主任。
其次，打鐵須得本身硬。
我相信“親其師，信其道”。大多數(shù)的學(xué)生是因?yàn)榫次防蠋煟沤o老師學(xué)習(xí)的。而我們相當(dāng)一些老師是通過所謂的嚴(yán)厲懲誡的手段讓學(xué)生敬畏的，“這個(gè)班主任太狠了，不好好學(xué)就會(huì)收拾我”。我覺得，讓學(xué)生“怕”，只能解決一時(shí)的問題。班主任須放眼學(xué)生的一生。要讓學(xué)生從心里佩服班主任，這樣班主任才會(huì)在學(xué)生心中有威信。威信是在班主任的教育教學(xué)中逐漸形成的。如給學(xué)生的第一印象、在新生面前的第一次講話、所上的第一節(jié)課、組織的第一次活動(dòng)等，都非常重要。除此之外，班主任應(yīng)有廣博的知識(shí)、多方面的才能也是樹立形象的重要條件。
我剛上班就當(dāng)班主任。按照很多老教師的指點(diǎn)，我精心地做好了很多個(gè)第一次，應(yīng)該說征服了大多數(shù)學(xué)生的心，但還是隱隱地感覺到有幾位學(xué)生心里還有點(diǎn)兒不服。這幾位有美術(shù)特長，但對(duì)他們的畫作，我還沒有放在心上。恰好局直有一個(gè)版畫展，我利用團(tuán)活時(shí)間帶著學(xué)生欣賞畫展。我上師范時(shí)選修的是美術(shù)欣賞。我充分利用所學(xué)的知識(shí)，從版畫的構(gòu)圖、制作、著色等方面，一邊看一邊給學(xué)生解說。那幾個(gè)孩子緊緊地跟在我身邊，老佩服我了。我知道，他們服了！他們成為我班主任權(quán)威的維護(hù)者。我老有成就感了。
前幾天，班里有個(gè)男孩兒拿一道幾何題來問我：老師，你看看這道題你會(huì)做嗎？我一看是一道綜合了角平分線和線段垂直平分線的畫圖題。我讓他拿來圓規(guī)、直尺、鉛筆，幾下就畫出來？為什么這樣畫？引導(dǎo)他把相關(guān)的知識(shí)一梳理，他就明白了?？?，我們班主任不僅會(huì)教語文，還能給我們輔導(dǎo)數(shù)學(xué)題。我在學(xué)生心目中的地位那就是不一般。
班主任是與學(xué)生接觸最多的人，學(xué)生他不管是在學(xué)習(xí)上遇到的問題，還是在生活上遇到問題，能幫他解決的.人，他大多時(shí)候會(huì)想到班主任。所以做為班主任，不但自己所教的學(xué)科的業(yè)務(wù)能力過硬，最好也能懂得其他學(xué)科的知識(shí)，這樣的班主任在學(xué)生的心中就是一棵大樹，學(xué)生有安全感和信任感。
第三，能管，也要能導(dǎo)。
我們很多班主任做工作時(shí)，常常是管得多，導(dǎo)得少。所以常常是出力不得好。班主任工作很瑣碎，要想得到，管得到。但單純的管遠(yuǎn)不如導(dǎo)，尤如治水，管的方法就是堵，導(dǎo)則是引。管通常用的是強(qiáng)制力，是力的對(duì)抗，方法不當(dāng)，會(huì)激化矛盾，結(jié)果適得其反。導(dǎo)則需要班主任洞悉學(xué)生心理，用的是智慧。管是斗勇，導(dǎo)則是斗智。引導(dǎo)到位，等于給學(xué)生打開一扇門，指出一條路。對(duì)那些在學(xué)習(xí)上、行為習(xí)慣上有問題的學(xué)生是如此，對(duì)那些性格特異的學(xué)生更是如此。
前年，從八五二轉(zhuǎn)來一個(gè)學(xué)生，曾被評(píng)為總局十佳少年，在農(nóng)場學(xué)校各方面表現(xiàn)非常出色，非常受賞識(shí)的一個(gè)學(xué)生。這個(gè)學(xué)生進(jìn)了我的班級(jí)。他上課狀態(tài)很不錯(cuò)，積極發(fā)言，有思考有條理，也樂于參加各種活動(dòng)，確實(shí)是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。第一次月考，竟然排在了十七、八名。大概他從來沒有考過這樣的成績。他一下子就蔫了，真就像是被霜打了一樣。家長也急了。但根據(jù)他平時(shí)的狀態(tài)及試卷反映出來的情況，我認(rèn)為問題不大，他會(huì)有提高的。我為他指出總問題所在，他也認(rèn)同了我的看法。在我的不斷鼓勵(lì)下，他漸漸地踏實(shí)下來，很快就表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。期末考試，成績雖不是最好，但和班里的尖子生也可有一比了。家長、孩子和我都很高興。九月開學(xué)，初四了。這個(gè)孩子去了鄰班，小道消息說家長通過關(guān)系為孩子選了一位在班級(jí)管理上比我嚴(yán)、教學(xué)成績比我好的班主任，我無語。開學(xué)有十幾天，這個(gè)孩子的新班任找我了解情況，他所看到的和我所說的情況恰恰相反：比如上課不太知聲，老師講課時(shí)不怎么抬頭，作業(yè)倒是寫得干凈整齊；做事也沒有多少熱情；每天放學(xué)時(shí)都要把書包里的東西倒出來，重新整理一下再離校，最近他成了班里天天最后一個(gè)離校的學(xué)生，并且出現(xiàn)了上學(xué)遲到的現(xiàn)象。我隱隱約約地感到這個(gè)孩子出問題了。不久，家長也到學(xué)校反映情況來了：孩子上學(xué)前總要整理書包，總怕落下什么東西；吃飯很少；上衛(wèi)生間的時(shí)間長，呆在里面不想出來；早上要叫他幾次才起床等等。孩子畢竟不在我的班級(jí)了，我很委婉地建議家長帶孩子去看看心理醫(yī)生。正好趕上國慶節(jié)，家長帶孩子到北京找了心理醫(yī)生，孩子真的出現(xiàn)了心理問題。心理醫(yī)生提出治療方案：一是進(jìn)行心理疏導(dǎo)，二是把孩子調(diào)回原班。孩子在北京進(jìn)行了幾次心理治療回來后，并沒有回到我的班級(jí)。這個(gè)孩子從此默默無聞，悄無聲息地過完了他的初四。
每每想起這個(gè)孩子，我的心里總有些遺憾和惋惜。如果我們的家長、我們班主任只是一味地關(guān)注學(xué)生的成績，而忽略孩子的精神世界，不知道還會(huì)有多少優(yōu)秀道界，不知道還會(huì)有多少優(yōu)秀的學(xué)生就這樣過早地夭折。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的生命，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的心理需求。我們要尊重他們，滿足他們合理的心理需要甚至某種虛榮，給予正確地引導(dǎo)，促進(jìn)他們心理健康成長，促進(jìn)他們?nèi)烁窠∪?BR> 自從改革開放以來，社會(huì)生活、社會(huì)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，教育條件不斷改善的同時(shí)，我們的教育也不斷地遇到新的問題。在學(xué)校教育中，班主任承受著更多的壓力，承擔(dān)著更重的責(zé)任。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的必改進(jìn)方法，才能適應(yīng)工作的需要。教育，就是培養(yǎng)真正的人。班主任們，用愛，用心，用智慧，那么工作就是快樂的。雖然教育不是一項(xiàng)英雄主義、到理想主義的事業(yè)，但我認(rèn)為教育是一項(xiàng)陽光的事業(yè)。讓每一個(gè)孩子的心靈都充滿陽光，那是怎樣的美麗啊！
王輝宇。
班主任工作論文八年級(jí)篇四
教育要給孩子希望，而不是失望，我們的學(xué)校才能真正成為孩子們的學(xué)習(xí)樂園！
一名剛上初中一年級(jí)、年僅13歲的花季少女，性格有些內(nèi)向，成績一直名列前茅，在家是個(gè)乖乖女，非常懂事……10月9日上午9點(diǎn)，在山東省臨沂市羅莊區(qū)，臨沂市第六中學(xué)的少女小悅用農(nóng)藥結(jié)束了自己的生命。而少女小悅自殺的原因，被疑是“因‘頭發(fā)長’被老師周某及教導(dǎo)處先后三次趕出校門，因承受不了打擊，最終選擇喝農(nóng)藥結(jié)束了生命?！鳖愃七@樣的悲劇層出不窮，有因成績不好跳樓自殺的，有不滿家長的管教殘害親人的……，真是舉不勝舉。
試問，學(xué)校豈不成了殘害青少年的刑場了嗎？面對(duì)如此現(xiàn)狀我們?cè)撊绾巫觯?BR> 一、全面認(rèn)識(shí)學(xué)生，與學(xué)生建立民主和諧的師生關(guān)系。
在教育教學(xué)過程中，經(jīng)常出現(xiàn)一些個(gè)性強(qiáng)、有逆反心理、品德修行不好的學(xué)生，他們往往做出一些過激的行為引起他人的注意，甚至有的學(xué)生看到老師生氣反而高興?，F(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，獨(dú)立自主的欲望很強(qiáng)，對(duì)事物有獨(dú)特的見解，發(fā)現(xiàn)問題敏銳等。但他們的知識(shí)缺乏系統(tǒng)性、層次性和條理性，思維無規(guī)律，不夠嚴(yán)密，易興奮，情緒容易激動(dòng)，意志不堅(jiān)定等。很多時(shí)候他們的過錯(cuò)是由于其年齡和生理等方面的客觀因素導(dǎo)致的。如對(duì)偶像的崇拜，故意模仿他們的發(fā)型和打扮，只要我們了解學(xué)生的心里就不會(huì)發(fā)生矛盾沖突。
一個(gè)孩子從上小學(xué)到上完大學(xué)，要在學(xué)校里生活十六年，如果每天過著無希望的生活，甚至是痛苦的生活，孩子怎能不討厭學(xué)校呢？這十六年是人生中最美好的時(shí)光，豈不是要在痛苦的煎熬中度過？學(xué)校教育在這種狀態(tài)下，不能給孩子的成長輸入正能量，反而輸入負(fù)能量，這樣的學(xué)校教育還有什么意義！如果我們每位教師都能像語文特級(jí)教師李鎮(zhèn)西老師這樣去做：讓我所教的每一個(gè)學(xué)生都因?yàn)橛錾衔叶幸环N幸運(yùn)感，并擁有溫馨記憶，這是我樸素而真誠的教育理想。
二、為犯錯(cuò)誤的學(xué)生保守秘密。
一次上午，我去包里拿東西時(shí)，發(fā)現(xiàn)少了幾元錢，是早上買菜剩下的零錢，我記得很清楚。我問了家人，都說沒拿。我仔細(xì)回憶了一下：我的包一直放在辦公室里，上午只有一個(gè)學(xué)生去辦公室喝過水，正巧我在辦公室門口，難道是她拿的想到這兒，我當(dāng)時(shí)覺得不太可能，因?yàn)樗恢北憩F(xiàn)不錯(cuò)，不是那樣的`孩子。我待下課時(shí)間，把她叫到?jīng)]人的地方詢問：“上午到辦公室除了喝水，還做什么了？”她若無其事地說：“沒做什么呀。”但眼睛卻不敢直視我。我斷定這件事肯定和她有關(guān)。于是，我就語重心長地對(duì)她說：“你是老師心目中的好學(xué)生，誰都有一時(shí)犯糊涂做傻事的時(shí)候，做錯(cuò)事并不可怕，可怕的是一而再，再而三的錯(cuò)下去。只要改了，就是好孩子”在我苦口婆心地勸說下，她坦白了一切，承認(rèn)了上午拿錢的事，還告訴我，在此以前還拿過兩次，都是借上辦公室喝水的名義，趁辦公室沒人拿的。我聽了很是吃驚，肺簡直要被氣炸了，這不是第一次要不是她說，我還不知道在此以前包里少過錢，我強(qiáng)壓怒火問：“你拿錢做什么？”她說：“買零食。對(duì)不起，老師”她一再地向我道歉，承諾以后再也不干這樣的事了，還要用攢零花錢的方式還我。她能如此坦誠地告訴我一切，承認(rèn)錯(cuò)誤，并勇于承擔(dān)責(zé)任的行為使我感到欣慰，我的怒火慢慢煙消云散。我開導(dǎo)她要正確看待父母給零花錢這件事，相信她一定能改正錯(cuò)誤，并承諾替她保守這個(gè)秘密。她連連說：“謝謝老師！謝謝老師！我保證以后絕不再做這樣的事。”從那以后，我一直關(guān)注著這個(gè)女孩，她確實(shí)像她所說的那樣，再也沒有干過那樣的事，而且學(xué)習(xí)更勤奮了，主動(dòng)幫助同學(xué)，組織同學(xué)打掃校園，成了同學(xué)學(xué)習(xí)的好榜樣，老師的好幫手。
我一直很慶幸自己當(dāng)初沒把那件事公布于眾。如果我把那件事公布于眾，可能她的那個(gè)“小黑點(diǎn)”會(huì)擴(kuò)大，即使不擴(kuò)大，也會(huì)影響她在同學(xué)中的形象，更可怕的是會(huì)影響她的一生。而我對(duì)這件事的保密，我對(duì)她的信任，只是舉手之勞，換來的卻是一個(gè)全新的她，更優(yōu)秀的她。
我們教育學(xué)生的目的是催人向善，有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，給她（他）一次改過的機(jī)會(huì)，給孩子以希望，比公開效果更好！
三、讓學(xué)生再“活”一次。
中午，我在教室批改作業(yè)，孩子們正在討論著學(xué)校舉行的漢字聽寫大賽的事。胡乃鑫說：“我怕今天被淘汰出局，所以昨晚上看了一晚上的字詞。”昨天在第一輪淘汰賽中，已被淘汰的李新問：“老師，今天聽寫他們，我們能跟著寫嗎？”“當(dāng)然可以?！蔽宜斓鼗卮?，學(xué)生自愿跟著寫，我求之不得。已被淘汰出局的高永悅可憐巴巴地問：“老師，有復(fù)活賽嗎?”聽到孩子有這樣的想法，我很感動(dòng)，孩子們用心準(zhǔn)備并參加了這次活動(dòng)，雖然已被淘汰出局，但還想著繼續(xù)聽寫漢字的事，這就達(dá)到了此次活動(dòng)的目的，何不再給被淘汰的孩子一次機(jī)會(huì)呢？我賣了個(gè)關(guān)子：“這個(gè)--嘛--可以有?。 北惶蕴睦钚潞透哂缾偢吲d地拍手叫道：“太好了！太好了！”
教育就是要給孩子希望，在聽寫大賽中，都已經(jīng)被淘汰了，還想著努力繼續(xù)參加下一輪的比賽，這種想法多么可貴呀！如果孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)生活，我們的教育總是給孩子以希望，孩子是不會(huì)討厭學(xué)校的。
焦波。
班主任工作論文八年級(jí)篇五
趙俊威同學(xué)是我們班一位較為典型的“后進(jìn)生”。活潑好動(dòng)、上課注意力不集中，喜歡說話，特別是說一些俏皮話，引起同學(xué)們的大笑，他就很開心。他每次的作業(yè)都馬虎了事，有抄襲現(xiàn)象，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，平時(shí)父母管不住，讓老師非常頭疼。
通過觀察和了解，我對(duì)俊威同學(xué)存在的問題基本上心中有了數(shù)：他的這種不好的行為習(xí)慣主要是小學(xué)階段形成的，由于小學(xué)在北大附小上，父母疏于管教。長期以來，導(dǎo)致了他的這種不良習(xí)慣的形成，長此以往，他對(duì)學(xué)習(xí)也就失去了足夠的信心，自然出現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的這種狀態(tài)。反過來，學(xué)習(xí)成績上不去又讓他對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，但性格又比較外向，就用這種方式引起老師和同學(xué)的注意，最終讓他變成了這種行為狀態(tài)。
針對(duì)他的情況，用常規(guī)的談話、批評(píng)、表揚(yáng)顯然收效不大。他失去的是自我心理暗示，因此，必須先幫助他建立起良好的自我心理暗示，其他工作才能開展。經(jīng)過深思熟慮，我準(zhǔn)備這樣一步一步的幫助他：
首先：對(duì)他一開始的目標(biāo)降低一點(diǎn)，讓其也能夠體驗(yàn)成功。
平時(shí)情況也表明，跟一個(gè)屢戰(zhàn)屢敗者大談增強(qiáng)信心之類的話意義并不大；事實(shí)也證明，學(xué)習(xí)成績的好壞，學(xué)生仍十分看重。因此，針對(duì)他的狀況，我把有效提高他的學(xué)習(xí)成績作為其增強(qiáng)信心的切人點(diǎn)，讓他體驗(yàn)成功的喜悅，提高他的積極性，樹立他在班級(jí)中的良好形象，具體做法為:。
1、分析現(xiàn)狀，提出目標(biāo)。根據(jù)對(duì)他平時(shí)學(xué)習(xí)情況的觀察，我發(fā)現(xiàn)雖然他的學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗉?jí)里雖不是最差，但總體仍偏差，不僅在對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用上顯得吃力，而且由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差和懶惰，對(duì)于基礎(chǔ)性，識(shí)記性的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得也很差。對(duì)此，我找他進(jìn)行了一次長談，具體討論他的學(xué)習(xí)目標(biāo)問題，針對(duì)起點(diǎn)較低基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀，我與他共同制定了相對(duì)其他同學(xué)較低的目標(biāo)，定位于書本的基礎(chǔ)：字詞，文學(xué)常識(shí)，古詩文這些識(shí)記的知識(shí)，難的不作要求。比如，每天自己抽空我給背誦一首古詩，目標(biāo)的降低，使他有了試一試的信心。
2、對(duì)他進(jìn)行具體指導(dǎo)，幫助他實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
目標(biāo)提出后，要做到并不易，而做不到顯然又無法達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。為此，我讓馮嘉穎給他做小幫手。他看到馮嘉穎同學(xué)那么全力幫他，他也體現(xiàn)出前所未有的努力和配合。果然，在接下來的課堂表現(xiàn)以及默寫、背誦等小檢測中，盡管情況也不是特別理想，但較以前進(jìn)步是明顯的。
3、對(duì)于他的進(jìn)步及時(shí)給予充分的表揚(yáng)，讓其體驗(yàn)成功。
有了成績的進(jìn)步，哪怕就是一次默寫情況的好轉(zhuǎn)，我都有意識(shí)地在課堂上對(duì)他的進(jìn)步進(jìn)行了一番表揚(yáng)。此后的上課，他顯然比以前投入多了，作業(yè)也認(rèn)真多了。
其次：引導(dǎo)他正確總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
在學(xué)習(xí)上初嘗成功喜悅之后，我把精力集中到解開他心頭之結(jié)上來。因?yàn)?，盡管他學(xué)習(xí)有所進(jìn)步，但畢竟仍較差，再加上他仍會(huì)偶爾產(chǎn)生自卑的心理暗示。此外，我還通過與他媽媽的溝通，讓其父母多鼓勵(lì)他，來營造正面引導(dǎo)的良好氛圍。讓他一心撲在學(xué)習(xí)上，把全部精力都投入到學(xué)習(xí)中去，再加上學(xué)習(xí)上略有進(jìn)步，他顯得較以前自信多了，有一次語文測驗(yàn)，他居然考了80多分，在班級(jí)里已屬上等，這讓他自己也大吃一驚。
最后：引導(dǎo)他逐漸提升目標(biāo)，以正確的心態(tài)面對(duì)挫折。
信心調(diào)動(dòng)起來之后如何保持？關(guān)鍵在于增強(qiáng)耐挫力。因此，在他初具信心、學(xué)習(xí)略有進(jìn)步的基礎(chǔ)上，我對(duì)他適時(shí)調(diào)整了要求，將其目標(biāo)適度提升，使其在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中遭遇挫折，并鼓勵(lì)他發(fā)揮自我作用，擺脫知難而退、對(duì)現(xiàn)實(shí)一味逃避的心理。同時(shí)，我改變初階段時(shí)的事事關(guān)心，變?yōu)檫b控指揮、宏觀調(diào)控。這種“若即若離”的方式，使他不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)迎接挑戰(zhàn)。而這些無疑中增強(qiáng)了他的耐挫力。反復(fù)幾次下來，不僅保持了他的自信心，也使他對(duì)自己有了更清醒的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過一個(gè)階段的努力，俊威同學(xué)已經(jīng)能夠很自覺的遵守課堂紀(jì)律，對(duì)學(xué)習(xí)有了很大的興趣和主動(dòng)性。
通過俊威的轉(zhuǎn)變，使我感到，在當(dāng)前“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作中，除了需要我們對(duì)于他們傾注更多的愛心和耐心，更多的真誠和寬容，還特別需要我們教育者思考的恐怕是我們的方法是什么。注重培養(yǎng)“后進(jìn)生”的心理優(yōu)勢，讓他們都感到自己的重要。
總之，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。
班主任工作論文八年級(jí)篇六
初二iii部21班胡美康。
我們都知道“紅燈行綠燈停黃燈亮了等一等”的交通規(guī)則，可是到路上看看，逆行、超速、闖紅燈，甚至酒駕、醉駕現(xiàn)象屢禁不絕。碰到這種現(xiàn)象怎么辦？生氣，在所難免。你不怕我，可咱就得怕你呀，要不然，就可能兩敗俱傷，甚至同歸于盡。
班級(jí)工作也是如此，也時(shí)時(shí)面臨著紅綠燈。
一、為逆行者留條道。
“我說過幾回了，你怎么就是屢教不改？”當(dāng)他接二連三犯錯(cuò)誤時(shí)，我這個(gè)當(dāng)老師的有時(shí)也會(huì)怒不可遏。事后冷靜下來想想，不就是孩子嗎？好奇心強(qiáng)，想出風(fēng)頭，自制力差，但也算不上惡貫滿盈。再說了，即使品行惡劣屢教不改，班主任又能拿這個(gè)未成年人怎么樣？打不得罵不得，頂多回家反省幾天。硬碰硬兩敗俱傷，還是晾他幾天再說吧。
讀過這么個(gè)故事:有人買了個(gè)宅院，看到后園里的枯樹灌木雜草凌亂不堪，就急急地清除干凈了。到了春天，原主人回來賞花，發(fā)現(xiàn)一株很名貴的蘭花被當(dāng)作枯樹雜草砍伐了，失望之極嘆息不已。我們的中小學(xué)生，如花似樹，寒冬臘月里凋零枯敗，時(shí)令到了自然盛開?！霸囉褚獰諠M辨材須待七年期”，我懇求老師們要有足夠的耐心等桃李開花結(jié)果，切莫在學(xué)生成長的“冬季”就肆意砍伐！
“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”這話固然沒錯(cuò)，但藥劑師卻能在藥丸上包上糖衣，讓良藥不再苦口；很多大臣諷勸主子，如鄒忌諷齊王，觸龍說趙后，卻能做到忠言不逆耳。“一把鑰匙開一把鎖”，教育的對(duì)象是活生生的人，要想讓這些小皇帝小公主小人精們口服心也服，除了愛心與耐心，老師們還要講究點(diǎn)教育藝術(shù)，開動(dòng)腦子用用匠心。
給逆行者留條道，就是給問題學(xué)生留面子。在他們?yōu)榘嗉?jí)抹黑惹老師生氣之后，其中大多數(shù)人也意識(shí)到做錯(cuò)了，班主任此時(shí)不批評(píng)，很可能會(huì)促使他們自我反省。教育專家尹建莉曾說：犯錯(cuò)誤是孩子的必修課，他們?cè)谠囧e(cuò)過程中不斷調(diào)整行為使品行臻于完善。九九八十一難才算功德圓滿，唐僧師徒八十難都取不到真經(jīng)。修不夠必要的課時(shí)，孩子是不會(huì)成功的。陶行知在《創(chuàng)造宣言》中說：“倘若創(chuàng)造出丑惡的活人，不但是所塑之像失敗，亦是合作塑像者之失敗?！苯處熡置壬瑤熗饺绺缸?，我經(jīng)常提醒自己，用博大的胸懷來包容性情千差萬別的孩子，避免硬碰硬兩敗俱傷。
二、為教育效果留夠時(shí)間。
一般說來，教育就是教書育人，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”可謂教育的最佳境界。陶行知當(dāng)校長，遇到學(xué)生打仗，區(qū)區(qū)四塊糖果，短短五六句話，就讓打人的孩子幡然醒悟感激涕零。一寺廟住持夜間查房，發(fā)現(xiàn)了小和尚越墻出寺而不聲張，等了大半夜等到快黎明墻頭有了聲響就弓身跪在地上，等小和尚一腳踏在自己背上時(shí)才說了句“天寒，快睡會(huì)吧”。面對(duì)時(shí)常淘氣反復(fù)犯錯(cuò)的孩子，我忍不住時(shí)也訓(xùn)斥幾句。再想一想陶校長和老住持的心胸，我豁然開朗:將心比心一樣心，愛心才是教育的萬能鑰匙。離開了愛的教育，就是空洞的說教，蒼白無力沒效果。
學(xué)生報(bào)到時(shí)，張張小臉都燦爛，老師心里比蜜甜；教了一年考了幾回，五個(gè)指頭分出了長短，幾家歡樂幾家愁；到畢業(yè)前夕，好學(xué)的往往自私冷漠，厭學(xué)的往往惹是生非，班主任的教育遭到抵觸，老師們的好心不被理解，弄得師生關(guān)系時(shí)時(shí)緊張。
有特長必有特短，有特短也必有特長。社會(huì)生活的變革，教育觀念的轉(zhuǎn)變，使我對(duì)李白“天生我材必有用”這句詩有了更深一步的認(rèn)識(shí)。三百六十行行行出狀元，沒必要人人都去擠考重點(diǎn)上名牌這一條道，只要文明守紀(jì)敬業(yè)樂群就是好學(xué)生，只要愛動(dòng)腦子干活勤快就會(huì)有一技之長能夠生活下去。
于是，我開始了逐夢之旅--。
人人有事做，事事有人做，班級(jí)是我家，榮譽(yù)靠大家。操場上矯健的身姿，考場里自信的笑容，宿舍內(nèi)的歡聲笑語，教室里的瑯瑯書聲，愛心捐款時(shí)慷慨解囊，在全校上百個(gè)班級(jí)中幾乎回回第一……我心飛翔，個(gè)性飛揚(yáng)，學(xué)習(xí)中充盈著必勝的信念，活動(dòng)中彰顯著蓬勃的朝氣。和睦融洽的大家庭，溫暖著每個(gè)成員的心靈；無時(shí)不有無處不在的表揚(yáng)與激勵(lì)，激發(fā)著青少年們比學(xué)趕超的熱情；師生們的包容、理解與期望，如春風(fēng)化雨如縷縷陽光呵護(hù)著同學(xué)們體面地成長。先進(jìn)團(tuán)支部、明星班級(jí)、文明宿舍、優(yōu)秀集體……各種榮譽(yù)紛至沓來，收獲的喜悅溢于心間。
春種一粒黍，秋收萬顆子。農(nóng)民辛苦一年，農(nóng)作物就可收獲；十年樹木，百年才能樹人。教師的工作效果，并不是立竿就能見影。所以我不奢望今天找學(xué)生談了話，當(dāng)晚他就浪子回頭明天他就能洗心革面奮發(fā)有為。不有這樣一句歌詞嗎，“再過二十年我們?cè)傧鄷?huì)，那時(shí)碩果令人心醉”；“再過二十年我們來相會(huì)，那時(shí)成就令人欣慰?！睅熤逃蟹?，徒之學(xué)不怠，再假以時(shí)日，總會(huì)看到桃李滿園的。急功近利盲目著急，于事無補(bǔ)反而添亂。
三、為明天回憶添份溫馨。
何謂學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)無非就是養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣。--葉圣陶。
激發(fā)興趣樹正氣。我從張凡忠老師那里復(fù)印了《人人可以上清華》一篇文章讀給學(xué)生聽，激發(fā)他們的`求知欲望；我引導(dǎo)學(xué)生投票競猜“班級(jí)領(lǐng)頭雁”和“進(jìn)步明星”，樹正氣濃學(xué)風(fēng)；我引導(dǎo)班長召開主題班會(huì)，請(qǐng)學(xué)科狀元向同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)方法和成功經(jīng)驗(yàn)；向?qū)O常偉、仇曉東老師借來指標(biāo)生班的優(yōu)秀試卷在班里展覽，把劉茂強(qiáng)老師批改的學(xué)生作文裝訂成冊(cè)傳閱給所有學(xué)生欣賞，衛(wèi)生委員燕濤帶領(lǐng)值日生到20班實(shí)地參觀……他山之石可以攻玉，榜樣的力量激勵(lì)著21班全體學(xué)生開拓進(jìn)取。
主題活動(dòng)巧引導(dǎo)。本學(xué)期第一次政教量化，21班在同年級(jí)42個(gè)班級(jí)得了個(gè)15名，我和學(xué)生覺得很沒面子；我們的班會(huì)別開生面--人人一串糖葫蘆，吃完之后點(diǎn)出主題《酸甜苦辣話成敗》，領(lǐng)操員、衛(wèi)生委員、學(xué)生代表、紀(jì)律班長紛紛表態(tài)，發(fā)誓要重新奪回明星班級(jí)錦旗。在接下來的幾個(gè)月，我們捷報(bào)頻傳：第5、第3、第2，目標(biāo)直指我們的鄰居--常勝冠軍20班。
關(guān)心體貼換真情。近來天氣炎熱，宿舍里蚊子多，上課時(shí)間有人打瞌睡，我就出錢讓班長買來風(fēng)油精，人手一瓶，即可防蚊蟲叮咬，又可為學(xué)習(xí)提神。有學(xué)生家遭變故，我就請(qǐng)平邑教育界的大善人邵長玉老師牽針引線，給家境困難的同學(xué)尋求每年千元的資助，直至高中畢業(yè)。加上上級(jí)贊助的每學(xué)期600元，本班師生開展的愛心捐款，從一定程度上緩解了該生的壓力。
人心都是肉長的，我對(duì)他們的好，換來了他們的理解與支持。一旦哪個(gè)同學(xué)不注意為班級(jí)抹了黑，他（她）往往在最短的時(shí)間內(nèi)自覺多做好事以便能將功補(bǔ)過。
學(xué)校無小事，事事都育人。只要班主任奉獻(xiàn)出愛心、耐心與匠心，學(xué)生往往會(huì)以感恩與進(jìn)步來回報(bào)你。
給逆行者留條道兒。給教育效果留足時(shí)間。給自己和他人留份健康。
--所以，我干班務(wù)活就會(huì)如愿以償。即興詩一首：
愛心無痕勝有聲。
耐心匠心育桃李，
同舟共濟(jì)我成功。
胡美康。
班主任工作論文八年級(jí)篇七
新學(xué)期開學(xué)了，我接手了一個(gè)新的班級(jí)（二年級(jí)1班）。班上有一名學(xué)生叫陳瑞山，他學(xué)習(xí)成績特別差，我多渠道了解了這名學(xué)生情況。他是一名留守學(xué)生，父母長期在外打工，跟爺爺奶奶一起生活，養(yǎng)成了他不愛講話，缺乏自尊的特點(diǎn)。在一次美術(shù)課上，我還發(fā)現(xiàn)他畫畫的天賦很高。
了解了這些情況后，我決定在他身上下點(diǎn)功夫，轉(zhuǎn)化這名后進(jìn)生。我首先在每節(jié)課上都對(duì)他進(jìn)行提問，訓(xùn)練他的語言表達(dá)能力，另外，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)對(duì)他說：“你畫上的鳥兒栩栩如生，活靈活現(xiàn)；你畫紙上的鮮花鮮艷美麗，蜂蝶飛舞；然而你忽略了，美術(shù)也如同花朵一樣需要知識(shí)的澆灌，只有用辛勤的汗水去澆灌的土地上才會(huì)開出最艷麗的花朵，希望你上課專心聽講，積極發(fā)言，發(fā)表自己獨(dú)到的見解，打下扎實(shí)的基本功，才能更好地把握作畫的技巧，圓你心中的夢。”通過幾次引導(dǎo)和觀察，這位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有了不小的進(jìn)步。
經(jīng)過培訓(xùn)，以及這名學(xué)生的進(jìn)步，我認(rèn)識(shí)了：
后進(jìn)生是普遍存在的，每個(gè)班都有，只是程度不同、人數(shù)多少而已。一般說來，在小學(xué)階段，年級(jí)越高，后進(jìn)生越多。所以，后進(jìn)生的教育要及時(shí)抓，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。作為一名教育者要善于分析、調(diào)查、找到學(xué)生后進(jìn)的原因，以便“對(duì)癥下藥”。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，需要從以下幾方面入手。
一、了解后進(jìn)生形成的原因。
1、家庭原因造成的。
2、社會(huì)的不良因素造成的。
3、教師教育的失誤造成的。
二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要注意以下幾點(diǎn)。
1、要保護(hù)后進(jìn)生的自尊心。
后進(jìn)生不但有自尊心，而且非常敏感別人對(duì)他是否尊重。這和我們常說的“病人心多”是一個(gè)道理。老師的微笑、愛撫，哪怕請(qǐng)他擦一回黑板，叫他發(fā)一回作業(yè)，拿鑰匙開一回門，他們都會(huì)感到莫大的榮耀。相反“這個(gè)問題讓后進(jìn)生來回答”、“你是倒數(shù)第一”、“你盡給我惹禍”等刺激性語言會(huì)使他們對(duì)老師產(chǎn)生怨恨?！坝H其師”才能“信其道”，教師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，必須首先尊重后進(jìn)生。
首先，要設(shè)身處地為后進(jìn)生著想，想想他們所處的困境，想想他們內(nèi)心的希望，想想他們處于后進(jìn)的滋味，想想他們畢竟還是孩子。經(jīng)常這樣“換位”就會(huì)對(duì)后進(jìn)生有了理解，而這理解就是尊重的前提。
其次，教師要能夠控制自己的情緒。后進(jìn)生有時(shí)會(huì)讓你氣得五臟六腹都要爆炸。即便如此，教師也不能向?qū)W生“開炮”。要記住偉大的教育家陶行知先生告誡教師的話：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?BR> 2、要善于捕捉閃光點(diǎn)。
《學(xué)記》中有句名言：“教育也，長善而救其失者也”，其含義是：教育的作用是發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，克服孩子身上的缺點(diǎn)，使其對(duì)自己充滿信心，使周圍的人對(duì)其充滿希望。所以，在日常教學(xué)中，我努力地挖掘后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”。
首先，從缺點(diǎn)中找出優(yōu)點(diǎn)。比如學(xué)習(xí)差的孩子可能熱愛勞動(dòng)、體育成績好，不遵守紀(jì)律的孩子可能心地善良，樂于助人。
其次，給后進(jìn)生創(chuàng)造閃光的機(jī)會(huì)。
3、要善用評(píng)語，啟迪心靈。
4、要讓后進(jìn)生在微笑中接受批評(píng)。
對(duì)于那些自尊心受到嚴(yán)重挫傷，喪失上進(jìn)心，破罐子破摔的學(xué)生，批評(píng)根本起不了任何作用，班主任用表揚(yáng)代替批評(píng)，不失為一種良策。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又使學(xué)生看到了前途和希望，還讓學(xué)生感覺到班主任的公正。
5、要有耐心。
“冰凍三尺，非一日之寒”，學(xué)生的后進(jìn)還是一天造成的，因此，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作也不是一朝一夕的事。由于年齡小和環(huán)境的干擾及習(xí)慣的影響，他們的思想行動(dòng)總是具有很大的反復(fù)性，好三天，壞兩天，今天做到了，過幾天就做不到了。出現(xiàn)反復(fù)是正常的事，這是進(jìn)步中的曲折，絕不是徒勞無功。
班主任工作論文八年級(jí)篇八
我們班的崔亞斐同學(xué)是一位學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)異的孩子，每逢和科任老師談起他時(shí)，大家總是說：“亞斐愛動(dòng)腦，勤奮刻苦，是最放心的一個(gè)。”但最近的一件小事，卻使我想到了很多。
星期一到校后，照例由班干部負(fù)責(zé)收星期天的作業(yè)，上交作業(yè)時(shí)，班長王雅告訴我：“老師，亞斐說他一會(huì)兒自己給你交作業(yè)?！薄班蓿懒?！”我應(yīng)和著，可心里卻納悶：莫非怕別人欣賞了他的優(yōu)秀習(xí)作?一節(jié)課、二節(jié)課下了，始終沒見他的作業(yè)。上三節(jié)課了，還沒交，我不禁喊道：“亞斐，你的作業(yè)準(zhǔn)備何時(shí)交給老師呀？”他沒吭聲，只是在課桌里翻尋著什么?！白鳂I(yè)找不到了？”他依舊不言語，我火了，疾步走到他旁邊，“到底怎么回事？”“老師，我的作業(yè)太差，怕你批評(píng)我，扔廁所里去了?！笨春⒆幽鞘荏@的神情，可憐的樣子，我努力使自己平靜下來，示意他坐下，可心里卻明白了幾分。
下午的班會(huì)課上，我開展了以“誠信”為主題的班會(huì)，向?qū)W生講述了偉大革命家列寧小時(shí)候打碎了花瓶，主動(dòng)向姑媽認(rèn)錯(cuò)的故事。并讓大家反思，自己在“誠信”方面做得怎么樣?然后讓學(xué)生自己創(chuàng)作誠信的格言?！罢\信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花。”“誠信像一面鏡子，一旦打破，你的人格就會(huì)出現(xiàn)裂痕?！痹谶@些格言聲中，大家一致表示：自覺摒棄不良言行，做一個(gè)誠實(shí)守信的人，為創(chuàng)建誠信班級(jí)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
晚自習(xí)時(shí)，在我的教科書里，夾著亞斐的一封信：“老師，我錯(cuò)了，我不應(yīng)該撒謊騙您。只怪我星期天貪玩，迷戀網(wǎng)絡(luò)，把作業(yè)給忘了，您能原諒我嗎？我向您保證，這是第一次，也是最后一次，我一定不再犯這樣的錯(cuò)誤了?！笨粗@一行行樸實(shí)的文字，我深深體會(huì)到寬容的力量。如果當(dāng)時(shí)我狠狠批評(píng)他一頓，不僅使該生在同學(xué)面前抬不起頭，還會(huì)傷害他的自尊。
追求完美的教育，讓自己的學(xué)生完美一點(diǎn)，再完美一點(diǎn)，是每一個(gè)當(dāng)教師的理想?？伞叭朔鞘ベt，孰能無過”?偉人尚且如此，又怎能要求一個(gè)孩子處處完美呢？”因?yàn)楹⒆拥牟煌昝?，才更顯出老師的豁達(dá)，如山崇高，如水綿長。
寬容學(xué)生的不完美，既是塑造學(xué)生完美人生的過程，也是教育學(xué)生完善自己的過程。所以，我要說：“老師們，請(qǐng)寬容學(xué)生的不完美吧！”
班主任工作論文八年級(jí)篇九
摘要：本文探討了德育工作及教育教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的偏愛，指出了偏愛的危害性及其表現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：偏愛危害表現(xiàn)。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育”。的確，愛是教師教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ)。但是僅有愛還是不夠的，明智的、正確的愛必須建立在真誠、智慧和情操高尚的基礎(chǔ)之上。
我們絕大多數(shù)教師都明白這個(gè)道理，也具有一顆熱愛學(xué)生的心，但仍有相當(dāng)一部分教師卻未能領(lǐng)會(huì)愛的真諦，結(jié)果往往事與愿違。他們不是不愛學(xué)生，而是太偏愛學(xué)生。這種太多的太重的愛壓彎了學(xué)生的脊梁，不利于學(xué)生健康成長。再這里最常見的就是老師對(duì)學(xué)生的偏愛。
教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)是最崇高最無私的愛，但我們有一部分教師自覺或不自覺地存在著偏愛。偏愛是一種畸形的愛，與純潔、高尚、公正、無私、廣博的師愛是完全對(duì)立的，是一種低級(jí)、非道德的不健康情感。在學(xué)生看來偏愛就是偏心，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)教師的偏心都是深惡痛絕的。
著名精神分析大師阿德勒在《自卑與超越》一書中指出：“孩子的喪氣（自卑）幾乎都是因?yàn)樗X得另一孩子比較受偏愛所引起的?！币环矫妫珢蹖?duì)學(xué)生最大的危害是挫傷他們脆弱的自尊心和自信心，使其產(chǎn)生自卑心理，造成人格扭曲，教師對(duì)某些學(xué)生的偏愛會(huì)使其他學(xué)生的心靈上蒙上陰影，感到沮喪無助，從而不相信自己的能力以及在集體中平等的地位和權(quán)利，這樣的自卑心理對(duì)其成年后的學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)活動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生極其不利的影響。另一方面，那些被偏愛的學(xué)生則因處于優(yōu)越的環(huán)境中，可能滋生任性、放縱、自私、自負(fù)、依賴、缺乏愛心和不誠實(shí)的消極人格，到這一步，這些學(xué)生的天賦、才能、智慧等許多優(yōu)秀品質(zhì)也會(huì)逐漸地被老師的偏愛侵蝕得黯然失色，在他們身上往往也無自尊、自信可言。
偏愛的危害還在于破壞了學(xué)生之間的親密、友愛、互助、合作的精神。由于教師對(duì)學(xué)生不能一視同仁，致使一部分學(xué)生被冷落、歧視、嫌棄和受壓抑，產(chǎn)生不滿和委屈情緒，繼而嫉妒、敵視那些被偏愛的學(xué)生，而且還不自覺地把對(duì)教師的不滿和怨恨情緒發(fā)泄到那些受偏愛的同伴身上，學(xué)生生活的集體氣氛就會(huì)失去和諧、融洽與協(xié)調(diào)。而被教師偏愛的學(xué)生往往易被其他同學(xué)孤立。
因此，如果教師對(duì)學(xué)生偏愛，不光受冷落的學(xué)生易對(duì)教師不滿；其實(shí)，被偏愛的學(xué)生也容易對(duì)教師產(chǎn)生不滿。因此偏愛的危害性是極大的，是和諧師生關(guān)系之大敵。
教師的偏愛主要有以下幾種表現(xiàn)：
1、偏愛優(yōu)秀的學(xué)生。
這是最常見的偏愛法，也是大多數(shù)教師的通病。愛材之心，人皆有之。每個(gè)教師都希望自己的學(xué)生能夠青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，而這種希望又大多寄托在成績優(yōu)秀的學(xué)生身上，從這一點(diǎn)來說是無可厚非的。但是從另一方面來看，老師太高的期望又給學(xué)生增加了很大的壓力。班上曾有一位男同學(xué)，從初一讀到初三，每次考試文化成績都是年級(jí)第一；參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，也拿第一；演講比賽，仍拿第一……到后來，一遇到比賽，班主任就讓他去，并寄予很高的期望。的確，在老師的幫助指導(dǎo)下，這位同學(xué)拿了很多第一，也取得了很優(yōu)異的成績。畢業(yè)后，老師很以他為驕傲，但學(xué)生卻給老師來了一封信：老師，做你的學(xué)生是幸運(yùn)的，因?yàn)槟愫茇?fù)責(zé)；但也是不幸的，因?yàn)槟闾?fù)責(zé)……同學(xué)們只看到了我取得的成績，但我不太成熟的心靈所承受的壓力，只有深夜那濡濕的枕頭才知道。如果讓我選擇，那就讓我做一個(gè)普通的中等生吧，那樣我就可以不必面對(duì)你期望值很高的眼神！您的愛讓我不堪重負(fù)！瞧瞧，老師偏愛他，把所有鍛煉的機(jī)會(huì)都給了他，但孩子小小年紀(jì)卻覺得心太累。
2、偏愛聽話的學(xué)生。
因?yàn)檫@類學(xué)生好教，不會(huì)給教師帶來任何麻煩，有時(shí)是老師的得力助手。在傳統(tǒng)教育下，聽話的孩子就是好孩子。這種偏愛有助于形成好的班風(fēng)，是對(duì)遵章守紀(jì)的肯定。但處理不好則會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成循規(guī)蹈矩的習(xí)慣，教師難以聽到反面意見，不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步提高，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)也大為不利的。長此以往，學(xué)生就可能過分依賴?yán)蠋?，覺得對(duì)老師的言聽計(jì)從就是好學(xué)生的表現(xiàn)，從而失去自己張揚(yáng)的個(gè)性。在任教初一時(shí)，曾有位學(xué)生，回答問題很積極，個(gè)性也很坦率。一看就知道是那種很淳樸但又很活躍的類型。一段時(shí)間后，課堂上他不再發(fā)言了，我問他為何不回答問題了，其他同學(xué)答曰：班主任說他回答問題東拉西扯，是接下嘴，他上課不敢說話了。
還有老師過分喜歡聽話的學(xué)生，學(xué)生為了得到老師的喜歡，只有把本性都?jí)阂种?。還有一次周末，偶然發(fā)現(xiàn)一群“飆車族”。幾個(gè)男孩騎著自行車，吹著口哨，在大街小巷橫穿直撞，旁若無人，把路人都嚇傻了。我居然發(fā)現(xiàn)那個(gè)領(lǐng)頭的竟然是我們班的班長，可這太不同于班長平時(shí)謹(jǐn)言慎行的表現(xiàn)。后來我問起同學(xué)班長表現(xiàn)怎樣，同學(xué)皆答曰：“在您面前很聽話，做好好先生，但實(shí)際上一點(diǎn)兒不老實(shí)，活躍得很，張狂得很?！眴柶馂槭裁匆鰞擅嫒耍卮鹫f：“老師喜歡我們聽話！”就因?yàn)槔蠋熛矚g，學(xué)生就得迎合么？那個(gè)性呢？也許長期壓抑的結(jié)果就是反常的如山洪爆發(fā)甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。
3、偏愛家庭經(jīng)濟(jì)條件好和有背景的學(xué)生。
在市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，純潔的師生關(guān)系也受到了污染。如果說某些家長出于體諒老師的辛苦和對(duì)老師教導(dǎo)自己孩子的感謝，偶爾請(qǐng)老師吃吃飯或者送點(diǎn)小禮物，倒也算不了什么。但實(shí)際上，這些家長的操作，其目的或效果卻難免便了味。一方面有些家長這么做目的就希望老師多些“關(guān)照”，如在桌位安排或課堂提問給予他孩子某些“特權(quán)”。另一方面，部分老師也有意無意對(duì)這些孩子產(chǎn)生了偏愛。不管是礙于情面或出于私利都是非常不好的`現(xiàn)象。它不但污染了師生關(guān)系，對(duì)部分學(xué)生造成了傷害，而且會(huì)在不知不覺中讓孩子學(xué)會(huì)了勢利，這是應(yīng)該杜絕的。
偏愛的再度危害是破壞了學(xué)生和教師之間的正常關(guān)系和師生感情。在學(xué)生純潔的心理世界中，教師是公正無私的，教師對(duì)每個(gè)孩子的愛應(yīng)該是平等的，學(xué)生能從教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)、態(tài)度和情感反應(yīng)中，體驗(yàn)到自己在教師心目中和同伴群體中的地位和價(jià)值。如果他們一旦發(fā)現(xiàn)自己受到不公正的待遇，就會(huì)改變對(duì)老師的態(tài)度，繼之還會(huì)出現(xiàn)一些與教師對(duì)抗的行為，以表示他們對(duì)所受不公平待遇的抗議，結(jié)果造成教師與學(xué)生之間關(guān)系緊張。
教師對(duì)學(xué)生的愛，簡稱師愛。它既是一種積極的情感，又是一種有效的教育力量和手段。師愛是教師必須具備的教育，心理素養(yǎng)之一。但是，如果教師缺乏正確的教育觀念，背離師愛的原則性和廣博性，從主觀上把學(xué)生分成不同等級(jí)，不能一視同仁，不能公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，那么師愛不僅會(huì)失去其積極作用，還會(huì)帶來一系列的消極影響。
蘇霍姆林斯基曾斷言“精神空虛，思想枯竭，志趣低沉愚昧無知等，是絕不會(huì)煥發(fā)和孕育出真正的愛的?！币虼?，當(dāng)我們決定做一個(gè)熱愛孩子的老師時(shí)，我們就必須深入學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，深入了解孩子。也只有我們教師熱愛自己的事業(yè)并樂意為之奉獻(xiàn)終身，真正熱愛我們的學(xué)生并不斷地用知識(shí)來武裝自己的頭腦，才能走出教育中愛的誤區(qū)。
汪傳容。
班主任工作論文八年級(jí)篇十
摘要：本文根據(jù)新課程提出的以學(xué)生為主體，闡述了教師需時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，理解關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生并挖掘他們的美。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際從三個(gè)方面探索：彼此交流，理解關(guān)愛學(xué)生；強(qiáng)化集體，攜手進(jìn)步；和學(xué)生共同成長。毫不吝嗇心中的愛，用自身的人格和真誠的投入去感染學(xué)生，陶冶學(xué)生，教育學(xué)生，從而達(dá)到教育的最終目的；付出自己的愛，挖掘?qū)W生的美。
關(guān)鍵詞：理解關(guān)愛強(qiáng)化學(xué)生。
從人生觀的高度來看,教育是一項(xiàng)直面生命和提高生命價(jià)值的事業(yè)。一位著名教育家曾說過“教育的實(shí)質(zhì)是什么？就是情，就是愛。教師沒有了情和愛，就成了無水之池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛?！边@就是說，沒有情感，沒有愛，就沒有教育。教師的情和愛猶如習(xí)習(xí)春風(fēng)，會(huì)吹綠學(xué)生心田中那棵想上進(jìn)的新芽。班主任既是課任老師，又是班級(jí)的統(tǒng)領(lǐng)，不僅要傳授知識(shí)，更是要守護(hù)學(xué)生的心靈。因此必須毫不吝嗇心中的愛，用自身的人格和真誠的投入去感染學(xué)生，陶冶學(xué)生，教育學(xué)生，從而達(dá)到教育的最終目的。
一、彼此交流，理解關(guān)愛學(xué)生。
中學(xué)生是渴望理解與交流的。對(duì)于一個(gè)班主任來說，他可以借助于師生之間的交流來傳遞老師的愛與關(guān)心。但要注意的是，交流應(yīng)該建立在理解的基礎(chǔ)之上。在實(shí)際的教育工作中，我深深體會(huì)到，理解是前提，關(guān)心是條件，愛護(hù)是手段。下面兩個(gè)事例更是這樣充分體現(xiàn)的：
事例一：何同學(xué),他父母離異，性格自負(fù)逆反心理又很強(qiáng)，成績也不理想，經(jīng)常犯錯(cuò)誤。一次，英語老師讓他放學(xué)后留下來補(bǔ)課，他卻因?yàn)槎亲羽I先去吃飯了，飯后他去找英語老師，英語老師已經(jīng)走了。第二天,英語老師找他進(jìn)行教育批評(píng)，他卻不服氣，與英語老師發(fā)生了爭執(zhí)。了解情況后,我并沒有立即將他叫到辦公室訓(xùn)斥一番，而是等到放學(xué)后,我等在他回宿舍必須經(jīng)過的那條路上?？吹剿?我走過去,就好像是偶然遇到一樣。我和他邊走邊聊,從目前的網(wǎng)絡(luò)趣事到家常再到學(xué)習(xí)情況?？赡苓€是因?yàn)樽蛱斓氖?，他一開始并不怎么說話。漸漸地發(fā)現(xiàn)我并沒有惡意，話終于多了起來。我見時(shí)機(jī)成熟了，便切入正題，問他昨天究竟是怎么一回事，他一五一十將情況告訴了我。還特別強(qiáng)調(diào)他是去過英語老師辦公室的，但只是晚了一點(diǎn)。我告訴他我相信你是有去找英語老師的，而且表示理解，因?yàn)槎亲羽I了誰也做不了事情。接著我又問他當(dāng)時(shí)是幾點(diǎn)鐘，他有點(diǎn)迷惑，不解的說六點(diǎn)左右，我告訴他英語老師的家離學(xué)校有半個(gè)多小時(shí)的路程，就算幫你補(bǔ)習(xí)半個(gè)小時(shí)的課，那么英語老師也得七點(diǎn)鐘才能到家吃上晚飯。我又問他，英語老師為什么這么做呢?他沉默了，但我看得出來他已經(jīng)有點(diǎn)想法了。敗兵不可窮追，我告訴他我并不要這個(gè)問題的答案，心里明白就行，然后拍拍他的肩膀讓他回寢室。第二天,英語老師對(duì)我說他收到了一張紙條，上面是這樣寫的：對(duì)不起,老師！昨天是我錯(cuò)了!
這件事情過后，何同學(xué)各方面的表現(xiàn)確實(shí)比先前有了較大的進(jìn)步。其實(shí),處于青春期的學(xué)生逆反心理較強(qiáng),尤其是男同學(xué)，他們做事情較少考慮后果，容易沖動(dòng)，事情過后他們也會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但由于自尊心強(qiáng)，不肯輕易認(rèn)錯(cuò)。處在這個(gè)時(shí)期的中學(xué)生,很可能因?yàn)槲覀兘處煵扇〔划?dāng)?shù)慕逃芾矸椒▽?dǎo)致他們形成某些偏激的行為。為此作為一個(gè)班主任,我更多的是與學(xué)生交流、談心，多從學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生，用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒▉斫逃麄?，讓他們從教育中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤、體會(huì)到老師對(duì)他們的愛與關(guān)心。有時(shí)也要給他們一個(gè)臺(tái)階下，那么，他們就能真正地從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。
還有許多同學(xué)性格比較內(nèi)向，他們不愿意與老師面對(duì)面地交流，而是習(xí)慣于將他們的想法、困惑用文字表達(dá)出來。我把這種文字交流叫做“筆談”。周記就可以看作一種“筆談”。“筆談”確實(shí)也是一種不容忽視的了解學(xué)生、傳遞老師關(guān)愛的教育方式。
事例二：周同學(xué)先天殘疾，從小受歧視，性格孤僻，不信任他人。一開始，我發(fā)現(xiàn)她在班級(jí)中少言寡語，對(duì)班級(jí)活動(dòng)不很關(guān)心，就常找她談話，詢問她的家庭、學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)她不要自卑，投入到集體中去?？擅看慰偸俏艺f得多，她講得少，幾次下來，似乎效果不好。就在我感到困惑的時(shí)候，她在一篇周記中寫道:“老師,我知道你關(guān)心我?？赡忝看握椅艺勗挼臅r(shí)候，我總是很緊張，我希望我們能夠通過周記來交流?！睆拇艘院?我更認(rèn)真地閱讀學(xué)生的周記,并且給出詳細(xì)的批語和回復(fù)。通過周記，我確實(shí)更多地了解了學(xué)生的心理世界，尤其是周同學(xué)，她在周記中告訴我，從小到大所有的人都看不起她,她也不相信其他人，更不需要其他人的關(guān)心。我也在批語中告訴她：并不是所有的人都歧視你，你應(yīng)該自信，你也不是為其他人活著的，你應(yīng)該用自己的成績來回?fù)裟切┢缫暷愕娜?。知道了她的情況，我也讓幾個(gè)女同學(xué)經(jīng)常關(guān)心、幫助周同學(xué)。一次周同學(xué)由于貧血暈倒在課堂上，好幾個(gè)同學(xué)因?yàn)檎疹櫵?，陪著她等她父親來接她而沒能吃上晚飯。事后,我就在她周記的批語中寫道：“一個(gè)人病倒了，卻有好幾個(gè)同學(xué)陪伴在她的周圍，生活在這樣一個(gè)集體里，是多么幸福的一件事啊!”以后我通過周記告訴她，許多人都希望能幫助她，不要把自己封閉在自己的天地里要放飛自己，融入到班級(jí)集體中來，生活就會(huì)快樂!不知不覺，周同學(xué)漸漸地也與周圍同學(xué)交流了，開朗起來了、話多了、笑容多了，班級(jí)活動(dòng)中她的身影也多了。
許多的事例表明：通過適當(dāng)?shù)慕涣?，讓學(xué)生體會(huì)到老師的理解、關(guān)心與愛，是引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵。作為班主任，在工作中要講究工作藝術(shù)和多樣化的教育方法。懂得尊重學(xué)生人格，善于進(jìn)行“心理移位”,設(shè)身處地地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和心理上的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)和鼓勵(lì)。尤其是學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時(shí)，希望有人去理解他，這時(shí)班主任若能及時(shí)地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學(xué)生排憂解難，必然會(huì)獲得比平時(shí)更難以獲得的良好效應(yīng)。我們老師用愛感化所有的學(xué)生，所有的學(xué)生就會(huì)在班集體的建設(shè)中奉獻(xiàn)出他們的那份愛。
二、強(qiáng)化集體，攜手進(jìn)步。
同時(shí)，我還通過班級(jí)座位的優(yōu)化組合、習(xí)小組的“一幫一”結(jié)對(duì)子等具體措施，使全班同學(xué)在學(xué)習(xí)、工作、生活中相互扶持，相互關(guān)照，情同手足，似一個(gè)溫暖的大家庭，同學(xué)們都熱愛這個(gè)集體。正如教育家馬卡連柯所說:“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身也就成為很強(qiáng)的教育力量。”
三、和學(xué)生共同成長。
老師要用自己的人格魅力去吸引學(xué)生，班主任應(yīng)具備有較高的人格魅力。班主任只有擁有淵博的專業(yè)知識(shí)，才能讓社會(huì)和學(xué)生肯定自己的人格魅力和威信。我深知:課堂教學(xué)是塑造學(xué)生健康心靈的主陣地和主渠道，在課堂教學(xué)中積極滲透情感教育，激發(fā)學(xué)生情感，努力營造和諧、民主的課堂心理氛圍是十分重要的。沒有一個(gè)學(xué)生會(huì)喜歡一個(gè)處處冒著舊時(shí)代氣息和固步自封的老師。幾年來，我充分利用班會(huì)課，針對(duì)班級(jí)中、社會(huì)上一些熱點(diǎn)問題讓學(xué)生進(jìn)行辯論、討論等等，同學(xué)們自編自演，自己主持,召開過“理想.奮斗”、“走進(jìn)父母”、“真誠的同路人”、“情系汶川”、“代代相傳”、“北京奧運(yùn)會(huì)給我的啟示”、“神七問天”等等很成功的主題班會(huì)。我呢?--幕后策劃和特邀嘉賓。世界在日新月異,社會(huì)在飛速發(fā)展。當(dāng)代的班主任,還是應(yīng)該盡量的融入到90后的學(xué)生時(shí)代的大潮中來,要有一顆熱愛學(xué)生的心；有積極進(jìn)取的精神，在實(shí)踐中不斷探索、不斷更新教育理論。我的目標(biāo)是:做一個(gè)能夠跟上時(shí)代步伐、跟上學(xué)生變化的有思想、有研究能力的新型班主任，不斷的戰(zhàn)勝自我，超越自我，以便更好的服務(wù)于學(xué)生；保持一顆年輕的心，走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生共同成長，縮小差距，尋找共同點(diǎn)，閱讀他們愛看的書，聽聽他們愛聽的音樂，建立和諧的師生關(guān)系。為了讓自己更靠近學(xué)生，我曾給班上同學(xué)布置了一個(gè)問題：《老師我想對(duì)你說………》,要求班上每位同學(xué)都寫,寫什么內(nèi)容都可以。學(xué)生有檢討自己的過錯(cuò)的；有贊美老師的；有對(duì)老師提意見的；有對(duì)班級(jí)提建議的；有體貼老師的……等等。結(jié)果以后學(xué)生經(jīng)常以《老師我想對(duì)你……》的形式,與老師交流思想,檢討自己,探討學(xué)習(xí)方法，對(duì)班上問題、熱點(diǎn)問題的看法，這樣我就可以及時(shí)掌握每位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，既緊密融洽了師生關(guān)系，又培養(yǎng)了學(xué)生的良好的行為習(xí)慣，也弘揚(yáng)了班級(jí)的正氣；同時(shí)也讓我與學(xué)生在交流過程中收獲不少東西，真正體會(huì)到與學(xué)生的交流、探討讓自己也不斷地得到提高,充實(shí)了自我，與學(xué)生共同成長。
雖然我才從教四年的時(shí)間，但已深深地感覺到我們教師是學(xué)生的引導(dǎo)者。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中,學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗌厦星懊┑目偸巧贁?shù)，大多是“中等狀態(tài)”或“存在不少問題”的。我的責(zé)任與目標(biāo)，就是力爭把每名學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況調(diào)整到“最佳狀態(tài)”、“良好狀態(tài)”或“較好狀態(tài)”,即在現(xiàn)有條件下不失去信心，不斷進(jìn)取，從而達(dá)到人人進(jìn)步，人人成功的目標(biāo)。
羅霞。
班主任工作論文八年級(jí)篇十一
擔(dān)任八所中學(xué)初一年級(jí)（6）班的班主任半年了，在與孩子們接觸打交道的這半年中，有苦有淚，有歡笑也有悲痛，更有些許成功也有些許遺憾！
現(xiàn)我對(duì)這半年的班主任工作作出如下總結(jié)：
俗話說：一個(gè)班的班風(fēng)猶如這個(gè)班的班主任的性格特點(diǎn)。我是一個(gè)比較“苛刻”的人，對(duì)人對(duì)事都極度的講究“完美”。在管理班級(jí)的時(shí)候，我是以“軍隊(duì)化”的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行的。一個(gè)學(xué)生，如果能夠約束自己，并能夠服從管理、聽從指揮，我想，這個(gè)學(xué)生就達(dá)到了自我的升華。
1。學(xué)生的品德
一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀與否，表現(xiàn)在每位學(xué)生品德的優(yōu)劣上面。我們班一共有87個(gè)人，男生59個(gè)，女生28個(gè)，其中少數(shù)民族生共有6人，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生占了本班人數(shù)的78﹪。無論是從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生還是在市內(nèi)的學(xué)生，幾乎每個(gè)學(xué)生的品德思想多多少少都存在著個(gè)體的差異性。
概括來講，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生普遍會(huì)在心理及思想上認(rèn)為自己是從農(nóng)村來的，無論是學(xué)習(xí)還是見識(shí)方面都不如城市的孩子，難免會(huì)產(chǎn)生自卑的心理；城市的孩子則會(huì)認(rèn)為自己比從農(nóng)村上來的孩子優(yōu)秀很多，甚至有瞧不起人的這種不良心態(tài)；還有這兩類孩子之間會(huì)進(jìn)行物質(zhì)上的攀比。這些品德思想上的認(rèn)識(shí)多多少少都影響了一個(gè)班級(jí)的凝聚力，也影響了個(gè)人的品德素養(yǎng)！
面對(duì)這些問題，我主要采用“鼓勵(lì)+限制”的方法。鼓勵(lì)具有自卑心理的學(xué)生向精神方面看齊；鼓勵(lì)具有攀比之心的學(xué)生也向精神方面看齊！同時(shí)限制家庭條件好的同學(xué)要特別注意學(xué)校的規(guī)章制度，不能帶手機(jī)、帶mp3和mp4進(jìn)入教室的，堅(jiān)決不能讓他們帶入！
當(dāng)然，在學(xué)生們交往接觸的過程中，難免也會(huì)發(fā)生矛盾，主要體現(xiàn)在吵架和打架這兩大方面上。對(duì)于如何避免這些沖突，我堅(jiān)持的原則是——寬以待人。如果學(xué)生之間發(fā)生沖突了，我會(huì)找他們了解情況，無論是誰對(duì)是誰錯(cuò)，都要讓他們站在對(duì)方的角度去進(jìn)行思考：換成是我，我能不能這樣做？讓他們學(xué)會(huì)寬以待人，避免下次再發(fā)生矛盾沖突。
2。學(xué)生的考勤
著名教師魏書生說過一句話：學(xué)生能做的事學(xué)生自己做！學(xué)生的考勤情況，我是這么進(jìn)行管理的：各個(gè)組長負(fù)責(zé)各組成員的遲到、曠課以及課堂紀(jì)律的考勤；紀(jì)律委員負(fù)責(zé)對(duì)每個(gè)組長的紀(jì)律考勤；副班長監(jiān)督紀(jì)律委員的紀(jì)律考勤；正班長對(duì)副班長的紀(jì)律進(jìn)行考勤。不管是身為普通身份的學(xué)生，還是身處“要職”的班干部，如果出現(xiàn)亂子，我都會(huì)找該負(fù)責(zé)人進(jìn)行對(duì)話，及時(shí)地進(jìn)行處理。且在合適的時(shí)間，比如說每周周一的班會(huì)課上進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)，當(dāng)然對(duì)于做得比較好的學(xué)生，也會(huì)進(jìn)行點(diǎn)名表揚(yáng)。
3。學(xué)生的習(xí)慣
一個(gè)人的長期行為會(huì)演變成習(xí)慣，習(xí)慣有良好與不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。在這里我主要來談一下學(xué)生的日常行為習(xí)慣。
在擔(dān)任這個(gè)班的班主任的頭些天里，學(xué)生們的言語以及他們的衛(wèi)生習(xí)慣是令我比較頭痛的。且不說他們的話有多么的不雅，單是一句頗帶粗口穢語的口頭禪就有令人作嘔之感；也不說他們的一個(gè)隨意動(dòng)作令人感到震驚，單是一個(gè)空瓶子就有令人感到甚恐！
大多數(shù)學(xué)生沒有注意到這些不良習(xí)慣對(duì)他們個(gè)人形象的影響。為了改變他們這些根深蒂固的壞習(xí)慣，在教育他們講究衛(wèi)生的時(shí)候，我適當(dāng)采取了一些懲罰措施。比如：先分田到戶管好自己的“三分地”，也就是自己負(fù)責(zé)自己區(qū)域的衛(wèi)生，不允許自己隨手亂丟垃圾，也不允許別人往自己的領(lǐng)地丟垃圾！凡是被我發(fā)現(xiàn)地上有紙屑的，我會(huì)讓他們撿起來，接著讓他們?cè)谙挛鐜斑^來沖洗地板！雖說比較嚴(yán)厲，但是個(gè)人覺得，為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不下重拳治理是難以成效的?，F(xiàn)在，我們班的地板可以說是最干凈的！這只是冰山一角，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，我還得需要做大量的工作，但我樂此不疲！
我們班在初一年級(jí)當(dāng)中屬于c類班，也就是普通班！但我在第二學(xué)期開學(xué)之時(shí)向?qū)W生們表明了我的目標(biāo)——把我們班打造成為普通班中的尖子班。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我覺得除了抓緊班風(fēng)建設(shè)以外，還得從學(xué)風(fēng)上著手！
我們班在上個(gè)學(xué)期的四次考試當(dāng)中，沒有一個(gè)人總分超過600分，但是在這個(gè)學(xué)期當(dāng)中，每次考試都有學(xué)生超過600分，甚至在第二次月考當(dāng)中一下子冒出了3個(gè)學(xué)生總分超過600分。這是什么原因呢？我分析如下：
第一，有紀(jì)律做保障，學(xué)生們有了安全感。紀(jì)律與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是相輔相成的！綜觀學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生，他們的自我約束能力是相當(dāng)強(qiáng)的，由于班風(fēng)的逐漸好轉(zhuǎn)，班里的學(xué)習(xí)環(huán)境得到進(jìn)一步的凈化，因而他們學(xué)得更放心、安心！
第二，學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)。在一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境下面，有學(xué)學(xué)習(xí)佼佼者的出現(xiàn)，無疑是一件件值得高興的事！我一般這么要求學(xué)生，學(xué)習(xí)好的同學(xué)帶動(dòng)學(xué)習(xí)不大好的同學(xué)，開導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生不要心灰意冷，讓學(xué)得好的同學(xué)去幫助他。并且借鑒魏書生老師的做法，讓他們?cè)O(shè)定追趕的目標(biāo)，一步一步來，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力求每次都有進(jìn)步！因此，每個(gè)學(xué)生都有自己的榜樣，都以自己的榜樣進(jìn)行模仿“行動(dòng)”，自然，進(jìn)步是屬于他們的。
第三，個(gè)別談話。對(duì)于學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，我會(huì)單獨(dú)找他們進(jìn)行談話，盡量能挽救一個(gè)算一個(gè)，不去給他們戴高帽子，也不給他們?cè)O(shè)定過高的學(xué)習(xí)要求，只要他們本本分分的坐在自己的位置上不影響別人的學(xué)習(xí)就行，坐著無聊可以看自己感興趣的書，當(dāng)然，一些沒有思想、沒有品位的書不允許他們帶到課堂上面看。
第四，自我做起，以身作則，親身垂范。有一句話在教育界里這么說：老師做不到的，別妄想你要求學(xué)生做到。我覺得這句話講的很有道理。學(xué)生不學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)，怎么辦？我想，我們作為老師的，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)了嗎？懂得培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣了嗎？我依照我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)感受：每個(gè)人不是沒有學(xué)習(xí)興趣，不是不會(huì)學(xué)習(xí)，而是自己的坐定功底沒有練到家！
我要求自己每天早晨必須5點(diǎn)50分起床，6點(diǎn)30分到校。6點(diǎn)30分至7點(diǎn)20分這一段時(shí)間在辦公室里，或者批改作業(yè)作文，或者讀書做題。這樣做不是為了個(gè)人的“面子工程”，而是想讓學(xué)生能夠從我的身上體會(huì)到學(xué)習(xí)是需要定力需要辛勤付出的一項(xiàng)苦活！
學(xué)海無涯，一個(gè)班的學(xué)風(fēng)塑造是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，我愿意在漫漫的教學(xué)實(shí)踐中上下求索！
班主任工作是一項(xiàng)考驗(yàn)人意志的“造人工程”，在這個(gè)工程的進(jìn)展中，我難免會(huì)犯錯(cuò)誤，一是經(jīng)驗(yàn)的缺乏；二是自我期望值過高；三是急于求成心理的影響。
經(jīng)驗(yàn)的不足，可以通過細(xì)微的觀察、綜合的分析、高度的總結(jié)慢慢積累；對(duì)于管理，應(yīng)以平常心去進(jìn)行，切不可期望過高，更不可急于求成。我覺得多進(jìn)行自我反省、自我教育是使自己更快成長、成熟起來的最佳做法。我也懇請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的班主任、教師給予我更富有建設(shè)性的建議！
班主任工作論文八年級(jí)篇十二
年終歲末，讓我們一起細(xì)數(shù)逝去的時(shí)光。碎影流年，收獲有之，感慨亦有之。這一年的時(shí)間，多數(shù)日子給了調(diào)皮的學(xué)生。很多事情都像走過的風(fēng)景，已化塵殘影。
本學(xué)期由于學(xué)生學(xué)籍并入國網(wǎng)，學(xué)校的生源組成結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，很多工作瑣碎而費(fèi)時(shí)費(fèi)力，以至于花在學(xué)生身上的時(shí)間相對(duì)較少，真是有些愧對(duì)孩子們，好在八（2）班的同學(xué)絕大部分有著較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一個(gè)責(zé)任心很強(qiáng)的班級(jí)管理隊(duì)伍，也省心不少。但無能怎樣，每天早上跟班到位，從未缺席。早上進(jìn)到教室，打掃衛(wèi)生，收交作業(yè)，有條不紊。然后就是朗朗的讀書聲，拉開了一天的序曲。
在與學(xué)生的交流中，坦誠的心靈交流亦或是枯燥乏味的訓(xùn)誡，有些同學(xué)說著說著就哭了，訓(xùn)著訓(xùn)著就笑了。他們的人生正處于人生初稿階段，這份初稿終究寫成何種樣子，和我有很大的關(guān)系，謹(jǐn)慎落筆，精心呵護(hù)吧。
最有感覺的事情就是在素質(zhì)報(bào)告書上寫班主任寄語，要把每個(gè)學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)定格在幾句話上。沏上一杯茶，在茶香氤氳中，回想起學(xué)生的神情，竟是滿滿的收獲與感動(dòng)，一個(gè)個(gè)都是那么的可愛。落筆時(shí)，猶豫再三，生怕用詞不夠準(zhǔn)確。比如黃政、蔡嘯等同學(xué)，學(xué)習(xí)成績雖然落后，有些科目成績甚至個(gè)位數(shù)，但是打掃衛(wèi)生非常積極，一下課就趕緊保潔，有些衛(wèi)生死角能清理的十分干凈；熊茜茜同學(xué)，有點(diǎn)女漢子的感覺，有時(shí)還與同學(xué)鬧點(diǎn)小別扭，但是課間總能看到她拿著作業(yè)題向別人請(qǐng)教的身影；劉兆祥同學(xué)，作業(yè)經(jīng)常不及時(shí)完成，但是，他的情商非常高，笑容時(shí)常掛在臉上，你讓他搬個(gè)凳子拿個(gè)作業(yè)跑得飛快。還有個(gè)學(xué)生，上課愛接嘴，我開玩笑的對(duì)他說，你看你這么多缺點(diǎn)你讓老師怎么跟你寫評(píng)語呀，他說：“老師，我經(jīng)常能調(diào)節(jié)課堂氣氛”。當(dāng)然，更多的是優(yōu)秀的和令我驕傲的學(xué)生，他們是班級(jí)的榜樣，傳遞著班級(jí)正能量。
這一路給了我很多的震撼，當(dāng)我看到個(gè)別早出晚歸，神情麻木的中學(xué)生時(shí)，我更多地想到了自己的責(zé)任、使命，我們要想辦法去拯救，最大限度的發(fā)展學(xué)生。這幾天看到一句很經(jīng)典的話，頗有感觸?！敖虝且粓鍪⒋蟮陌祽?，你費(fèi)勁心思去愛一群人，最后卻只感動(dòng)了自己。真是學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀?？爝^年了，曾經(jīng)年少時(shí)，怕自己一個(gè)人考不好，現(xiàn)在怕一群人考不好。各位同學(xué)，你若不離不棄，我便生死相依，你若自我放棄，我也無能無力?！痹掚m如此，但是我們從未放棄。班里有個(gè)學(xué)生，父母離異，家庭關(guān)系復(fù)雜，在外托管，我們班級(jí)老師花了很多精力在孩子身上，但是依然感覺無能為力，幾乎每天都要做一些違反校紀(jì)校規(guī)的事，有一個(gè)星期把別人的眼鏡涂上502，叫來他父親我們一起和他促膝長談，結(jié)果第二天他把前面同學(xué)衣服上涂上502。諸如此類的事情很多，但是我們依然希望他能夠回頭。
最后不得不感謝八（2）班的老師們，語文老師丁老師多才多藝，寫文章拉二胡都是好手，教學(xué)幽默風(fēng)趣，深受學(xué)生喜愛。在我工作繁忙的日子，經(jīng)常充當(dāng)了班主任的角色；英語老師陳老師帶雙班，工作量大。小孩上學(xué)前班，沒人照管，每天早上六點(diǎn)多把孩子叫醒帶到學(xué)校來，等上完早自習(xí)再把孩子送到學(xué)校去，每節(jié)課間都有學(xué)生在身邊反饋?zhàn)鳂I(yè)；物理老師劉老師，年輕、帥氣，和孩子們能打成一片，還有我們的小科老師們，無不付出辛苦的努力，再次表示深深地感謝。
拈筆渡紅塵，絮語祭流年。感激家人對(duì)我的包容與疼愛，感激同事對(duì)我的理解與支持。展望xxxx，只愿自己不爭不怨，多一縷微笑，少一些遺憾。還是那句老話，實(shí)驗(yàn)中學(xué)當(dāng)前正面臨著大好的發(fā)展形勢，我們應(yīng)當(dāng)努力、忠誠、清醒和自信，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中學(xué)的未來，對(duì)于我們的事業(yè)，我充滿了信心。
班主任工作論文八年級(jí)篇十三
對(duì)于初中生來說，八年級(jí)尤為關(guān)鍵。第一，學(xué)生對(duì)于無論是學(xué)校，還是老師都有了一定的了解和熟悉，沒有了新鮮感;第二，學(xué)生所學(xué)知識(shí)逐步加深，學(xué)習(xí)起來困難重重。第三，學(xué)生逐步進(jìn)入青春期，生理和心理產(chǎn)生變化。這些因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生兩級(jí)分化較為嚴(yán)重，甚至?xí)霈F(xiàn)個(gè)別學(xué)生的輟學(xué)。因此，為了使本學(xué)期教育教學(xué)工作得以順利、圓滿完成，現(xiàn)制定計(jì)劃如下：
將遵照學(xué)校工作要求，認(rèn)真貫徹魏書生的教育理念，緊緊圍繞學(xué)校的工作重心，加強(qiáng)德育教育，狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍。同時(shí)根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
本學(xué)期共有50個(gè)學(xué)生，其中男生29人，女生21人。通過上學(xué)期觀察，學(xué)生的基礎(chǔ)差異較大，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，不但學(xué)習(xí)成績不夠理想，而且行為習(xí)慣也較差，紀(jì)律觀念淡薄，自控能力差，后進(jìn)生較多。因此，作為一名班主任，努力去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，時(shí)刻注意一些后進(jìn)生的發(fā)展動(dòng)向，幫助他們克服學(xué)習(xí)上和生活上的困難。最大限度的營造一個(gè)守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮先進(jìn)的班集體。
以學(xué)習(xí)為中心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取最大的進(jìn)步。
把紀(jì)律和衛(wèi)生作為基本點(diǎn)，讓紀(jì)律和衛(wèi)生成為學(xué)習(xí)的基本保障。
讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)三個(gè)學(xué)會(huì)：學(xué)會(huì)做人：道德上做個(gè)好人，生活上做個(gè)能人。
學(xué)會(huì)生活：自立自強(qiáng)，勤儉節(jié)約，珍惜時(shí)間，珍愛生命。
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：活到老學(xué)到老，學(xué)習(xí)就是一種技巧。
（一）加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，學(xué)習(xí)魏書生班級(jí)，形成一個(gè)健康積極的班集體。
1、盡快對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，從思想、行為、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等各方面進(jìn)行要求，加速學(xué)生班級(jí)觀念，增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)凝聚力。
2、加快培養(yǎng)班干部。新學(xué)期的班干部，增加透明度和學(xué)生的自主權(quán)，讓有一定管理能力且具有奉獻(xiàn)精神的同學(xué)擔(dān)任班干部，明確職責(zé)、分工到人，讓他們起到表率作用。定期召開班干部會(huì)議聽取班干部對(duì)本班情況的匯報(bào)和建議，及時(shí)調(diào)整，確定下周行動(dòng)方案。
3、借鑒魏書生經(jīng)驗(yàn)，迅速修訂班紀(jì)班規(guī)。由學(xué)生自行確立班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，制定班級(jí)公約，作為每個(gè)學(xué)生言行的準(zhǔn)則，師生共同遵守。
4、發(fā)揚(yáng)主人翁精神，設(shè)立管理崗位，班級(jí)工作承包責(zé)任制，讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理。
（二）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
1、加強(qiáng)與科任老師溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
2、定期不定期召開學(xué)習(xí)委員和科代表會(huì)議，了解學(xué)生作業(yè)的完成情況，對(duì)拖、欠作業(yè)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行教育。
3、利用班會(huì)課不定期的開展學(xué)法交流，促進(jìn)學(xué)生共同提高。
4、建立“小組互助學(xué)習(xí)”模式，開展學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，形成一種你追我趕的競爭氛圍。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生和后進(jìn)生的幫助，由科代表牽頭，采取手拉手的形式，實(shí)行一幫一。
（三）加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
1、進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。
2、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，采用形象化的教育形式、分層遞進(jìn)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生爭做文明人、爭創(chuàng)文明班。
3、加大力度圍繞誠信意識(shí)、遵守公共秩序、愛護(hù)綠化、文明禮貌等道德行為開展系列教育活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中自主自動(dòng)地養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，形成上海學(xué)生特有的、鮮明的、持久的道德風(fēng)貌。
4、充分利用校內(nèi)思想教育陣地，上好思想品德課與晨會(huì)課、班會(huì)等，積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)與思品、社會(huì)課的整合，形成新的教育方法和教育模式，對(duì)學(xué)生作分項(xiàng)訓(xùn)練和指導(dǎo)，給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
（四）與家長保持正常、經(jīng)?；臏贤ǎ幖议L的配合，共同管理好學(xué)生。
做好家訪工作，密切與家長的聯(lián)系。向家長匯報(bào)學(xué)生在校情況，同時(shí)也向家長了解學(xué)生的校外活動(dòng)，使家長與教師共同參與對(duì)學(xué)生的教育工作，讓學(xué)生更好地健康成長。
班主任工作論文八年級(jí)篇十四
在過去的半年中，我和我的學(xué)生共同努力，創(chuàng)造了班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，情誼深的班集體。下面就針對(duì)我這一學(xué)期來的`體會(huì)與做法作個(gè)小結(jié),以此促使我在今后的工作中做得更好些。
有人作過這樣的比喻：學(xué)生的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。因此作為班主任抓好學(xué)生的行為規(guī)范對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德起著極其重要的作用。而在我們手上有兩份內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育的好材料：
（1）是中學(xué)生日常行為規(guī)范二十條；
（2）是學(xué)生禮儀常規(guī)。我就以此為教育突破口，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。其間，制定了一套以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)生禮儀常規(guī)》為中心的，以學(xué)校的規(guī)章制度和學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)的班規(guī)。有了班規(guī)的約束，學(xué)生的自覺性有了很大的提高。
教導(dǎo)學(xué)生對(duì)親人與朋友要有感恩之心。利用班會(huì)課或是晚讀課的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，其中以開展班會(huì)課為主。為了使學(xué)生能有更強(qiáng)的組織能力，班會(huì)課采取班干與同學(xué)輪流主持的形式，由班主任出好班會(huì)課的主題，列好要點(diǎn)，形式由學(xué)生策劃。這樣，學(xué)生的積極性會(huì)比由班主任在班會(huì)課上自導(dǎo)自演要高得多，而且，學(xué)生的才能也得以施展，也增加了學(xué)生間的相互了解。本學(xué)期主要開展的班會(huì)主題有做合格的中學(xué)生，感恩的心，書籍人類進(jìn)步的階梯，同學(xué)知多少，我的理想，我心目中的大學(xué)生活等。
上個(gè)學(xué)期我們班的學(xué)生在期考中成績一般，這讓我很著急。不知道是哪方面出了問題，因?yàn)槿握n老師都是很負(fù)責(zé)的，而且教學(xué)水平在我校也是很高的。我們班的紀(jì)律也是整個(gè)年級(jí)中相對(duì)好的。各方面都沒有出什么問題，為什么成績會(huì)比別班的差呢？在放假期間我認(rèn)真回想一個(gè)學(xué)期來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，開學(xué)時(shí)我從家里找來了很多學(xué)習(xí)資料，比如《初中生》、英語閱讀及數(shù)理化課個(gè)輔導(dǎo)等，放到教室作為學(xué)生的課個(gè)閱讀材料，另外我還幫學(xué)生訂了數(shù)理化輔導(dǎo)報(bào)。在日常生活中我還注重課外作業(yè)的檢查，每周五晚讀我讓各組長檢查數(shù)、理、化、語、英等各學(xué)科的作業(yè)完成情況。終于在期中考試時(shí)我們班的學(xué)習(xí)有很大的提高，而且物理從年級(jí)最后一名上到全年級(jí)第一名，數(shù)學(xué)也進(jìn)步極大，歷史優(yōu)秀率比兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班還高。所以，當(dāng)班主任以實(shí)際行動(dòng)向?qū)W生表明學(xué)習(xí)是學(xué)生最重要的任務(wù)時(shí)，學(xué)生也會(huì)提高學(xué)習(xí)方面的意識(shí)，成績也就會(huì)提高了。
蘇霍姆林斯基說過：“人只能由人來建樹?！倍鴮W(xué)生又具有極強(qiáng)的模仿性，所以與學(xué)生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動(dòng)地影響著學(xué)生。因此，為了使規(guī)范的學(xué)習(xí)更踏實(shí)地落實(shí)到實(shí)處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級(jí)隊(duì)伍中去。就說曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動(dòng)拾起這點(diǎn)吧，在每次上課進(jìn)教室后，首先觀察地上有無紙屑，如若發(fā)現(xiàn)，我就會(huì)先走過去把紙拾起來，然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍，再回到講臺(tái)開始上課。在平時(shí)的早讀晚讀課上，學(xué)生讀書，我也常為他們做些衛(wèi)生工作。經(jīng)過多次觀察，我總發(fā)現(xiàn)在這一來一往中，學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上，不時(shí)還你看看我，我看看你。真是此時(shí)無聲勝有聲，學(xué)生似乎所觸動(dòng)，長期以往，學(xué)生中的一部分就會(huì)自覺地和老師一樣去主動(dòng)拾紙了。五、開展活動(dòng)，寓教于樂：
喜愛活動(dòng)是學(xué)生天性，活動(dòng)既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長知識(shí)、增才干，對(duì)他們的身心發(fā)展起著極為重要的作用，因此活動(dòng)是學(xué)生思想品德發(fā)展的源泉與基礎(chǔ)，是班級(jí)工作的核心內(nèi)容，而富教于樂是一種輕松愉快的教育方法。因此，圍繞規(guī)范開展好活動(dòng)，讓學(xué)生在笑聲中受到教育，在游戲中知道自己該怎做，在比賽中找到不足，逐步改正。本學(xué)期開展的活動(dòng)有：辯論賽、排球賽和籃球賽、手抄報(bào)比賽等。六、格言警句，力量無窮。
“陽光、火光、電光能照亮江河山川，能照亮道路，思想之光，能照亮人的思想道路，能照亮人的精神世界?！边@就是格言的力量，它可以使人奮進(jìn)，使人振奮，又給人以指導(dǎo)作用。我要求學(xué)生們輪流每天把自己摘抄的格言送給全班同學(xué)，并寫在黑板一角“經(jīng)典賞析”中，這樣每天能點(diǎn)亮一盞學(xué)生思想的明燈。珍惜時(shí)間方面寫高爾基的：“不知道明天該做何事的人是很不幸的”或魯迅的“時(shí)間像海綿里的水，只要愿擠，還是有的。”尊敬人方面寫：“只有尊重別人的人，才能得到別人的尊重?！标P(guān)于什么是美寫：“鳥美在羽毛，人美在心靈”等等，格言警句許許多多，內(nèi)容涉及方方面面，這樣每天如春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土，日久天長，學(xué)生的精神世界一定會(huì)比昨天更明亮。
總之，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個(gè)腳印地去抓好它，這樣，才能使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理，從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。十年樹木，百年樹人，一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長成棟梁之材。以上是我這一學(xué)期來擔(dān)任班主任工作的做法與感受，在今后的班主任工作中，我會(huì)繼續(xù)探索更好的管理教育方法，為取得更大的進(jìn)步做準(zhǔn)備。
班主任工作論文八年級(jí)篇十五
總覺得管理班級(jí)沒什么定勢，許多規(guī)則都會(huì)因?qū)ο蟮淖兓兓@一屆的這一學(xué)期我做到了讓學(xué)生黏著班級(jí)不愿離去。就說說這一學(xué)期我班開展的一系列活動(dòng)吧！
我是班主任又是數(shù)學(xué)老師，看到課堂上那些“痛不欲生的差生”靈機(jī)一動(dòng)，給他們換換口味吧！于是每周利用一節(jié)數(shù)學(xué)課畫美術(shù)，為了有效果，學(xué)生每人花3元買了一盒專用素描紙，我提前會(huì)用素描紙畫一幅范畫，因?yàn)楸救擞忻佬g(shù)功底，所以畫的效果很好，上課時(shí)再在黑板上分解畫的步驟及構(gòu)圖，每位同學(xué)都很認(rèn)真，有些同學(xué)成績不好，但繪畫能力卻超強(qiáng)，甚至具有意想不到的獨(dú)創(chuàng)精神。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的畫比那些平時(shí)成績優(yōu)異學(xué)生的成績好時(shí)，久違的自尊激發(fā)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的目光是閃亮的，更讓他們炫的是自己的畫還會(huì)被當(dāng)作優(yōu)秀作品選出在教室展板上展示一周，許多同學(xué)驚羨的目光足以讓他們興奮的雙頰發(fā)紅。經(jīng)調(diào)查，每周一節(jié)的美術(shù)課，成為學(xué)生最受歡迎的課。三周，僅僅三周，瞧吧，那些讓人頭疼的差生，數(shù)學(xué)作業(yè)整潔多了，上課也不再交頭接耳，總顯出積極思考狀。想想，我明白了，他們被忽視已久的自尊心得到重拾，他們不想破壞自己在別人心目中的好印象。天??！他們“沒有自尊”的那扇門是虛掩的，居然被一幅畫叩開了。后來他們自己創(chuàng)造把許多畫用剪紙形式剪出布置班級(jí)，板報(bào)、學(xué)校的櫥窗，羨煞一大批人，更有學(xué)生別出心裁給畫加上精彩的對(duì)白，比如，那次畫一個(gè)美洲蟹，學(xué)生畫了一個(gè)大的，旁邊又加了一個(gè)小的，還旁白道：“爸爸，快起床送我上學(xué)，要遲到啦！”“嗯嗯，快別煩我，那兒有兩元錢，拿去賣燒餅吧，我很瞌睡，要是再吵我，我就揍你啦！”他們徜徉在自己成功的創(chuàng)意中，被別人羨慕著，突然間變得羞澀了，不再說臟話了、勞動(dòng)不偷懶了、不參與外班打架了、連和老師打招呼都變得溫文爾雅了。美國男子短跑運(yùn)動(dòng)員海因斯說的沒錯(cuò)：“上帝啊，原來那扇門是虛掩的?！?BR> 我們現(xiàn)是八年級(jí)三班，原在七年級(jí)第一學(xué)期六個(gè)平行班中，總是末位，第二學(xué)期我們一路趕超居于前二。本學(xué)期一開學(xué)，為了讓學(xué)生感受到他們?cè)?jīng)那么了不起，我們擬定第一個(gè)演講題目“我以三班為驕傲”每位同學(xué)都寫，都上臺(tái)演講，有則多說，無則少說。經(jīng)過每個(gè)人的發(fā)掘，發(fā)現(xiàn)咱三班在過去的日子中有那么多了不起的地方，讓人驕傲不已。這大大提升了班級(jí)在同學(xué)們心目中的位置，然后所有稿件收集裝訂成為第一期班刊《花蕾》。孩子果然覺得在這個(gè)班級(jí)真幸運(yùn)，在緊接著的第一次月考中，我們以總評(píng)第一名的成績躍居首位。同學(xué)們真的沸騰了。孩子嘛，總有得意忘形的時(shí)候，如強(qiáng)行制定班規(guī)也不一定能服眾，鬧不好還有逆反，為了達(dá)到好的效果，還不居于形式，我們擬定了第二個(gè)演講題目“我要三班以我為驕傲”每人都先寫后說，這招夠“綿里針”吧，大廳廣眾下不能說瞎話，說了還得算數(shù)，嗨，想想真是我的得意之筆，自然所有稿件收集裝訂成為班刊《花蕾》第二期。一位同學(xué)這樣寫道：現(xiàn)在的我是平淡無奇、暗淡無光的。但我不會(huì)認(rèn)輸，什么事都沒有絕對(duì)，我始終堅(jiān)信只要有理想、有行動(dòng)，沙粒也可以變?yōu)檎渲?。在逃去如飛的日子里，我總生活在三班帶給我的榮耀中，總覺得我是‘一人得道雞犬升天’中的雞犬，心里不是滋味?，F(xiàn)在我決定要用自己的翅膀去尋找黎明，用自己的力量去搏擊風(fēng)雨。我明白，有尊嚴(yán)的人不取嗟來之食，有抱負(fù)的人不借他人之威。我要讓別人提起三班就想起我的名字。如果你問我：‘你行嗎，就憑你這個(gè)差生？’我會(huì)毫不猶豫的讓你雙眼盯著我的嘴聽我說出“就憑我”三個(gè)字。三班，總有一天，我會(huì)讓你為我的存在而感到驕傲，這個(gè)百分比就由我去填寫，我會(huì)填寫的漂亮，填寫的鏗鏘有力。
正在大家熱火朝天搞學(xué)習(xí)的時(shí)候，甲型流感撲面而來，以燎原之勢一發(fā)不可收拾，隔壁班一下子就有是極為同學(xué)發(fā)燒被隔離，因我班有晨練習(xí)慣，可能身體素質(zhì)較好暫時(shí)沒有出現(xiàn)病例。我平時(shí)是個(gè)中醫(yī)愛好者，人體經(jīng)絡(luò)稍懂一點(diǎn)兒，而且據(jù)報(bào)道中醫(yī)療法對(duì)這次流感治療效果很好。從中醫(yī)角度講，足是人體的根，十二天經(jīng)絡(luò)全通過足部。告訴學(xué)生每晚用熱水泡腳15分鐘左右可以預(yù)防，如出現(xiàn)因感冒發(fā)燒癥狀，先別打吊針，用桶裝上沒膝蓋熱水，熏洗雙腳，一般十來分鐘，就會(huì)大汗淋漓退去高燒，再喝點(diǎn)清開靈之類的中成藥，一至兩次就能袪掉風(fēng)寒痊愈，比掛水還快，對(duì)人體沒用任何副作用，既節(jié)約了經(jīng)濟(jì)又不耽誤學(xué)習(xí)，當(dāng)別的班因甲流而停課時(shí)，我班一切正常，此招大受同學(xué)歡迎，還被其他班級(jí)借用。說到中醫(yī)理論，我覺得可以這樣定個(gè)題目‘中醫(yī)與學(xué)習(xí)’你覺得奇怪吧！中醫(yī)中講究協(xié)調(diào)，許多病要找根，所以有上病下治，左病右治之說，忌諱頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，這一理論也適合教育，從一些表象中去尋求實(shí)質(zhì)，一針見血解決根本問題。中醫(yī)說用雙腳寫馬字能調(diào)動(dòng)全身十二條經(jīng)絡(luò)的原穴。原穴是各條經(jīng)絡(luò)相同的接口，堵塞不同的經(jīng)絡(luò)瞬間被接通。有許多人的表里經(jīng)、字母經(jīng)交接不暢，會(huì)產(chǎn)生各種各樣身體和心理的疾病，必然會(huì)影響到人的正常發(fā)展。觸類旁通，我見許多同學(xué)因單詞記不住而導(dǎo)致英語成績不好，情緒也很低落，我建議他們沒事的時(shí)候就用腳去寫單詞，實(shí)踐證明，雙腳記單詞注意力非常集中，記得快，而且全身許多關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)渾身能迅速溫?zé)崞饋?。并且在每天睡覺時(shí)，起床前，躺在床上都能復(fù)習(xí)單詞。一段時(shí)間之后學(xué)生的英語成績真的提高許多。
有哪位家長不喜歡自己的孩子優(yōu)秀，又有哪位孩子不希望得到父母的表揚(yáng)呢？我們學(xué)校活動(dòng)必須得到家長的支持。如何與家長溝通聯(lián)系，取得最佳效果，那也需要策略。我堅(jiān)持不給家長指定你應(yīng)該怎樣，你不該怎樣，我要讓他們自己覺得自己要怎樣做。一些測試后，我邀請(qǐng)獲得名次和有進(jìn)步的學(xué)生家長到班級(jí)和所有的孩子同坐一室，簡析情況，頒發(fā)獎(jiǎng)品，家長孩子都會(huì)歡天喜地，而且各位家長熱烈的相互交流經(jīng)驗(yàn)?；蛟S大家認(rèn)為那些沒被邀請(qǐng)的孩子是種傷害，或許是吧。但他們現(xiàn)在都不在怕家長到學(xué)校與老師交流了，不再認(rèn)為叫家長來是恥辱，反而因老師請(qǐng)家長來是種驕傲。每進(jìn)步一次請(qǐng)家長來分享一次，既加強(qiáng)了孩子與家長的交流，又能幫家長與孩子樹立信心，其他孩子也受到帶動(dòng)，熱切期盼家長能受到老師的邀請(qǐng)。
一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，放假前夕，學(xué)生們都來到辦公室暢想著不同的未來，但都有一個(gè)共同的愿望：假期快快過去，早點(diǎn)回三班相聚。他們都說三班是個(gè)溫暖的大家庭，每個(gè)人都能學(xué)到自己所需的東西，每個(gè)人在三班都能看到自己別樣的價(jià)值。
班主任工作論文八年級(jí)篇十六
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八年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)模版【一】
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作安排，我擔(dān)任八年級(jí)1班的班主任工作。通過幾年的工作實(shí)踐，使我深刻體會(huì)到，要當(dāng)好一個(gè)班的班主任的確不容易。本學(xué)期的班務(wù)工作中，我始終堅(jiān)持以理想信念教育和思想品德教育為核心。把加強(qiáng)思想品德教育、紀(jì)律教育、安全教育、行為習(xí)慣教育作為重點(diǎn)內(nèi)容來開展班主任工作。
一、認(rèn)真管理班級(jí)，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。
從開學(xué)我就堅(jiān)持做到提前到校，每天早自習(xí)到班，查看學(xué)生人數(shù)及蛋奶食用情況。勤下班，勤與學(xué)生溝通，勤做學(xué)生工作、注意保持家長聯(lián)系，共同搞好教育。有疑難、有問題時(shí)，及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教處理方法，平時(shí)也經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教經(jīng)驗(yàn)和方法。按時(shí)高質(zhì)量的完成校黨支部安排的每一期主題板報(bào)。認(rèn)真組織本班學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在2018年春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班運(yùn)動(dòng)員取得了較好成績。本次運(yùn)動(dòng)會(huì)，充分的體現(xiàn)了我班學(xué)生的團(tuán)結(jié)拼搏精神。加強(qiáng)了班集體的凝聚力。
二、特色班級(jí)建設(shè)
本學(xué)期，在班級(jí)建設(shè)方面，我班在上一學(xué)期小組競賽評(píng)比的活動(dòng)基礎(chǔ)上，開始啟動(dòng)我成長，我快樂的個(gè)人競賽評(píng)比活動(dòng)。通過師生共同努力，取得了一定效果。從活動(dòng)評(píng)比事項(xiàng)到方案確立實(shí)施，都凝結(jié)了全體學(xué)生的智慧與汗水。從活動(dòng)開展情況來看，大部分學(xué)生都能積極配合，看重自己評(píng)比結(jié)果。通過每天統(tǒng)計(jì)，兩周一匯總一通報(bào)的方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使本班的風(fēng)氣趨于良性發(fā)展。少數(shù)學(xué)生的不好習(xí)慣得到抑制，正在朝向好的方面發(fā)展。
三、重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理
班干部是班主任的得力肋手，是班級(jí)管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。通過定期召開班干部會(huì)議，了解班級(jí)情況，加強(qiáng)班干部素質(zhì)教育，了解他們?cè)诠芾碇械睦Щ螅岢鲞m當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)，作為本班的班干部，大都能做到以身作則，認(rèn)真組織班級(jí)活動(dòng)，積極做好各自工作。
同時(shí)每兩個(gè)月進(jìn)行一次班干部評(píng)優(yōu)活動(dòng)，并對(duì)所評(píng)班干部進(jìn)行適當(dāng)?shù)木窦拔镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)了他們管理班集體的積極性。為班級(jí)的穩(wěn)定和發(fā)展起到非常重要的作用。今年在班級(jí)管理中，我放手讓班長參與班級(jí)管理，本學(xué)期班長管理能力得到了大的提升，增強(qiáng)了全班學(xué)生的班級(jí)凝聚力。為今后的`班務(wù)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、問題與反思
本學(xué)期，班級(jí)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺乏，綜合素質(zhì)評(píng)比不重視，學(xué)習(xí)積極性差，行為習(xí)慣還需進(jìn)一步養(yǎng)成。本學(xué)期在綜合素質(zhì)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)中，監(jiān)督不到位，成績存在不公平，不真實(shí)。管理方法還需要進(jìn)一步的細(xì)化，爭取做到相對(duì)公平真實(shí)，真正發(fā)揮好全體學(xué)生競賽評(píng)比的良好風(fēng)氣。
總之，我將繼續(xù)努力采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，改變現(xiàn)有的班級(jí)不足之處。多想辦法，力爭把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)“學(xué)風(fēng)濃厚，富有朝氣，團(tuán)結(jié)進(jìn)取”的優(yōu)秀班集體。
八年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)模版【二】
初二年級(jí)是整個(gè)初中教育承上啟下的時(shí)期，也是學(xué)生各方面發(fā)展最迅猛的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的成人感日漸增強(qiáng)。但他們那依然比較幼稚的、不成熟的心理和行為習(xí)慣又往往易于導(dǎo)致其行為出現(xiàn)偏差。在這一時(shí)期，班主任的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力和自控能力，使他們始終保持一種積極向上的精神風(fēng)貌，并注重挖掘每個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，通過各種途徑給每位學(xué)生施展才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊、自強(qiáng)、自信的心理，避免因輕微受挫或受外界消極因素影響而產(chǎn)生的不求上進(jìn)和學(xué)習(xí)下滑。
我在這一學(xué)期的班級(jí)管理中，主要做了以下幾方面的工作：
一、重申規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生明確從嚴(yán)要求，對(duì)班級(jí)加強(qiáng)嚴(yán)格管理
本學(xué)期中始終堅(jiān)持不懈地抓《中學(xué)生守則》以及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的貫徹落實(shí)，還結(jié)合本班特點(diǎn)，組織學(xué)生完善了一套有班級(jí)特色的規(guī)章制度。如《班級(jí)管理制度》、《班務(wù)工作承包制度》、《教室衛(wèi)生和生活管理制度》等。制度面前，人人平等。特別要求班干部要嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)制度，要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。這樣在班級(jí)管理工作中就能有條不紊，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，促進(jìn)學(xué)生自覺遵守校規(guī)。
二、常規(guī)管理有實(shí)效，班干部隊(duì)伍建設(shè)有成效，學(xué)生的能力有提高
加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，提高學(xué)生自我管理的意識(shí)和能力;加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)班級(jí)核心;加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。為進(jìn)一步提高學(xué)生的自我管理能力和自制力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，繼續(xù)加強(qiáng)了班內(nèi)日常行為規(guī)范的考核實(shí)施，充分利用班團(tuán)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育、安全教育、愛國主義教育，重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣教育，端正態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣，由班干部輪流負(fù)責(zé)填寫“班務(wù)日志”，全體學(xué)生監(jiān)督，讓全體學(xué)生參與到管理之中，提高學(xué)生的主人翁地位。
三、建立班主任與學(xué)生的雙向信任
相互的信任為順利開展班主任工作創(chuàng)造良好的條件。我與學(xué)生以誠相待，在教室里的雙邊活動(dòng)中，在寢室里的關(guān)顧了解中，在辦公室的談話中，和學(xué)生暢所欲言，坦誠相待，使他們知道班主任處處在為他們?cè)O(shè)想，充分取得他們的信任。信任他們，則有益于提高他們的自信心和主人翁意識(shí)。
四、褒獎(jiǎng)和斥責(zé)相結(jié)合，全面發(fā)展地看待學(xué)生。
表揚(yáng)能給人以信心和力量，使學(xué)生有成就感。批評(píng)對(duì)學(xué)生有鞭策和鼓舞作用結(jié)。一旦發(fā)現(xiàn)好人好事及時(shí)進(jìn)行揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上，形成一個(gè)良好的班風(fēng);一旦發(fā)現(xiàn)一些不守紀(jì)律的人和事，及時(shí)進(jìn)行批評(píng)，也進(jìn)行小評(píng)論，激勵(lì)學(xué)生自覺糾正自己的不良行為和習(xí)慣。
班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我們班主任必須在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。天空并非只有賞心的湛藍(lán)，樹葉沒有完全相同的兩片，所以在教學(xué)管理上也要“百花齊放”。
班主任工作論文八年級(jí)篇十七
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
【說明】為的會(huì)員投稿推薦，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
今天小編給大家為您整理了八年級(jí)班主任工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
時(shí)光飛逝，不知不覺一學(xué)期就過去了，我擔(dān)任的是一年級(jí)的班主任，在這一學(xué)期中，我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學(xué)期我所做的主要工作。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上，首先是利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習(xí)慣。比如：每天在校生給老師檢查，走讀生給家長檢查，并做好記號(hào)，然后才可以出去玩。另外我利用學(xué)生手邊的課本，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學(xué)生增加課外識(shí)字量，對(duì)讀書產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，由課代表監(jiān)督完成。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，這個(gè)學(xué)期學(xué)校開展的活動(dòng)比較多，我?guī)椭鷮W(xué)生收集故事參加“知榮辱?樹新風(fēng)”講故事比賽;選拔學(xué)生參加“迎六一?奧運(yùn)夢想”現(xiàn)場繪畫比賽，我班祝皖同學(xué)在比賽中獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng);在慶六一活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生排練的兩個(gè)節(jié)目都獲得成功。通過這些活動(dòng)使學(xué)生形成熱愛班級(jí)的感情，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
班干部是老師的得力助手，選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級(jí)學(xué)生年齡小，能力強(qiáng)的也不多，所以我著重培養(yǎng)了3類班干部：班長、勞動(dòng)委員和各科課代表。并從班干中每天選出一個(gè)值日組長，他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣就培養(yǎng)了小干部的能力。
本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話存進(jìn)自己的手機(jī)，以便隨身攜帶，家長打來電話也一時(shí)，我總是耐心地和他們講解、溝通，把孩子時(shí)時(shí)刻刻的情況告之家長。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點(diǎn)也是我這學(xué)期自己覺得做得比較成功的地方。
一學(xué)期很快就過去了，班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應(yīng)該說學(xué)生還是比較聽話的。但是我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細(xì)致，對(duì)待孩子還不夠細(xì)心。所以下學(xué)期我和孩子們要不斷努力，把班級(jí)的方方面面建設(shè)得更好。
良好的班風(fēng)是育人環(huán)境的重要組成部分，如何抓好班風(fēng)建設(shè)，更是班級(jí)管理的藝術(shù)。開學(xué)初我精心設(shè)計(jì)，布置教室。一張張充滿哲理的條幅上了墻，一條條洋溢著激情的名言認(rèn)真書寫在自己的身邊。教室的后墻上是瑯瑯滿目的 “學(xué)習(xí)園地”和“紅花臺(tái)”表彰孩子們的日常行為習(xí)慣;“與書為友”記載著孩子們?cè)谧x書活動(dòng)中的進(jìn)步和收獲;“小畫家”欄張貼著孩子們精美的畫作;“一獎(jiǎng)多星”欄里則使班級(jí)小明星們獲得的各種榮譽(yù)獎(jiǎng)狀……教室里充滿濃郁的文化氛圍，真正做到“墻壁會(huì)說話，黑板有感情”，為培養(yǎng)學(xué)生德育工作的開展創(chuàng)造了良好的氛圍。在這樣的環(huán)境中孩子們耳濡目染，學(xué)習(xí)的勁頭更大了，胸懷更闊了，理想更高了，真是“書香教室滿書香，教師處處飄書香”!
每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是他們和各自的表現(xiàn)分不開的，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來批評(píng)，相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)留意就可以給集體帶來榮譽(yù)，我班的一人一崗制度就是這樣展開的：
全班學(xué)生都在自己的崗位上盡著自己的職責(zé)，都在為集體的榮譽(yù)而努力著。與此同時(shí)他們的能力在提高，習(xí)慣也不斷在活動(dòng)中養(yǎng)成。
好多家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績成正比。一年級(jí)有相當(dāng)部分文化水平較低的家長，對(duì)學(xué)生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，為此，我精心準(zhǔn)備了開家長會(huì)的內(nèi)容，精心布置了教室，營造了與家長和諧交流的氛圍，在會(huì)上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，向家長介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對(duì)孩子的行為要求，對(duì)家長進(jìn)行了教育觀念和輔導(dǎo)孩子的培訓(xùn)，認(rèn)真疏導(dǎo)，細(xì)致說理，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長的積極配合，實(shí)效明顯。
通過講故事、做游戲，評(píng)紀(jì)律星、創(chuàng)新星、才藝星等活動(dòng)讓孩子們活而不亂，成為學(xué)習(xí)的小主人。
作為“班集體靈魂”的班主任，我認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的重任。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，我主要做了下面幾點(diǎn)工作:
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自我控制能力差，紀(jì)律問題要一提再提。因此，從孩子入學(xué)開始，我就從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣著手。如要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好校牌和紅領(lǐng)巾，不赤腳、不穿拖鞋上學(xué);培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。在言行舉止上，要講文明禮貌：無論在校內(nèi)、外，見到老師都要禮貌問好，同學(xué)之間能夠團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西要及時(shí)上交。另外，針對(duì)紀(jì)律問題，我抓住任何機(jī)會(huì)帶著孩子學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，組織好學(xué)生的紀(jì)律。并在課后注意觀察學(xué)生的行為，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣，讓孩子們逐漸養(yǎng)成上課認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)，下課文明休息、加強(qiáng)鍛煉，愛護(hù)公務(wù)的好習(xí)慣。經(jīng)過老師和孩子們?nèi)齻€(gè)多月的共同努力，從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到:他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的幼芽。
馬卡連柯曾經(jīng)說過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了。”班集體不僅是教育對(duì)象，更是教育的強(qiáng)大力量。另外，良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。因此，我一直注意班集體建設(shè)，并通過集體來教育學(xué)生。我覺得集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。因此，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如常規(guī)比賽，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，詩歌朗誦等活動(dòng)。另外，良好的班級(jí)衛(wèi)生也是班集體的重要組成部分。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。在大家的團(tuán)結(jié)努力下，我們一(5)班逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍。在開學(xué)不久，我們班就評(píng)選出了班干部，如班長、紀(jì)律部長、衛(wèi)生部長、牛奶部長等，給他們分工，并明確自己所做的工作。孩子們熱情很高，也很負(fù)責(zé)，給老師省了不少精力。但鑒于部分班干，自控能力不好、工作不積極、反響不好，我也經(jīng)常對(duì)班干部們進(jìn)行改選，重新委任負(fù)責(zé)的、“民心所向”的新干部。平時(shí)，我經(jīng)常與干部談心，并教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy，教育班干部要以身作則，要求同學(xué)們做到的自己首先要做好，管理他人才能服眾。對(duì)工作做得好的班干部我經(jīng)常表揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn)。經(jīng)過幾個(gè)月的培訓(xùn)，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學(xué)中威信也高。
老師除了要教好學(xué)生、做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，取得家長協(xié)助，這樣才能把學(xué)生教好。平時(shí)我注意做好這個(gè)工作，經(jīng)常與家長溝通、交流。除了每天通過家校通平臺(tái)與家長交流孩子最近的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，也能和走讀學(xué)生家長面對(duì)面溝通孩子一天的表現(xiàn)。特別是那些頑皮和不能按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)，經(jīng)過老師和家長的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校紀(jì)律并按時(shí)完成作業(yè)。
作為一個(gè)剛剛走上工作崗位的新教師而言，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。很多時(shí)候會(huì)感到當(dāng)班主任很累，事情很多，很累心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩。但是，有時(shí)看到孩子在我的教育下能夠成長那么一小步、能夠進(jìn)步那么一點(diǎn)，我也是發(fā)自內(nèi)心的高興和自豪。當(dāng)我處身孩子周圍，看到那一雙雙稚嫩明亮的的眼睛，那種感動(dòng)是從心里往外涌的，那個(gè)時(shí)候我覺得能成為一名小學(xué)老師是多么幸福?；蛟S這也正驗(yàn)證了那句話：痛并快樂著。
當(dāng)然，在這幾個(gè)月的班主任工作中，我也有太多做的不滿意的地方。比如，學(xué)生紀(jì)律雖然有所改善，但一旦離開了教師的敦促，孩子們就會(huì)散亂，這也說明了在學(xué)生行為規(guī)范這方面，我的工作還是沒有做到位。另外，我要反省的是組織學(xué)生班集體活動(dòng)。在這方面我缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒能給孩子深刻的人文關(guān)懷，對(duì)集體組織管理做的不好。我要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方太多，但不管怎樣，在這短短的三個(gè)月的工作﹑學(xué)習(xí)和實(shí)踐里,我也學(xué)到了太多太多。在這里我非常感謝龍小的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師奪我的幫助和鼓勵(lì)，也特別感謝我的師傅周老師和宣老師，她們給了我很大的幫助.沒有他們的支持，就沒有今天我的進(jìn)步。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)椋覀儚暮⒆幽堑玫降囊彩且粋€(gè)美麗的世界!
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班主任工作論文八年級(jí)篇十八
今年我接任八（一）班的班主任工作，為了使學(xué)生能夠在初中最后兩年時(shí)間里，學(xué)到更多的本領(lǐng)，發(fā)展自己的個(gè)性，提高個(gè)人的素質(zhì)，我將盡我最大的努力，教導(dǎo)這批學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、提高自己。為了更好地開展工作，我特?cái)M定了以下工作計(jì)劃：
在學(xué)校和政教處領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，以突出體現(xiàn)學(xué)生主體為中心，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德。加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的自我教育、民主管理能力，開展好學(xué)生的政治思想教育、法制教育，把學(xué)生培養(yǎng)觀具有健全人格、美好心靈，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的四有新人。上好每一堂課，規(guī)范班級(jí)日常管理工作，實(shí)施切實(shí)有效的學(xué)生心理健康教育。努力探索班級(jí)工作的新特色。從本班學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。
本學(xué)期本班共有38人，男生24人，女生14人。其中，漢族學(xué)生16人，黎族學(xué)生18人，苗族學(xué)生3人，壯族學(xué)生1人。兩名單親家庭學(xué)生，其中一名為留守學(xué)生。大多數(shù)學(xué)生能自覺地遵守校規(guī)班紀(jì)。班級(jí)也存在的一些問題：課堂氣氛不活躍，學(xué)生作業(yè)書寫不夠認(rèn)真，有的同學(xué)不完成作業(yè)。多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，這些無疑都是班級(jí)管理中的難點(diǎn)。
1、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)。組建班委會(huì)，任命班干部。培養(yǎng)和健全一支團(tuán)結(jié)的工作能力強(qiáng)的常務(wù)班級(jí)干部隊(duì)伍。班干部是一個(gè)班級(jí)的重要組成部分，他們是班級(jí)核心。有了這個(gè)核心，才能帶到全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體的奮斗目標(biāo)，共同建設(shè)好班級(jí)。對(duì)于班干部是先使用，后培養(yǎng)，在使用中培養(yǎng)。在班干部的使用過程中，主要觀察他們是否負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)的班干部一定要支持他們的工作，不負(fù)責(zé)的及時(shí)調(diào)整。針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
2、加強(qiáng)班級(jí)管理崗位責(zé)任制。設(shè)崗位，定人員，定工作，把班級(jí)工作分成若干崗位，每個(gè)崗位專人負(fù)責(zé)，使學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感得到提高。
3、加強(qiáng)文明禮儀教育。增強(qiáng)對(duì)禮儀教育的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，并針對(duì)存在的問題，開展工作。
4、加強(qiáng)學(xué)生心理教育，促進(jìn)健康。對(duì)心理嚴(yán)重的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)、教育，引導(dǎo)學(xué)生心理的健康發(fā)展。
5、家校結(jié)合：做好與家長的交流與溝通工作，更好地為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。經(jīng)常保持與學(xué)生家長聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，要不厭其煩的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。
6、關(guān)心每位學(xué)生的成長。關(guān)心特困生的學(xué)習(xí)和生活，不定期的進(jìn)行家訪，更好的了解他們的生活，使他們感受到集體的溫暖，從而更好的學(xué)習(xí)、成長。
7、及時(shí)了解學(xué)情，開學(xué)后及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，把心收到學(xué)校，全身心地投入到學(xué)習(xí)上。一如既往地搞好常規(guī)工作。協(xié)同科任教師搞好教學(xué)工作，及時(shí)了解各科教學(xué)的動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的思想工作。準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下功夫，以促進(jìn)全班成績的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。積極配合任課老師的工作，協(xié)助他們開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，提高班級(jí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
總之，在班級(jí)管理中，要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，要持之以恒,這樣才能使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，形成一個(gè)健康成長的班集體。相信在老師的引導(dǎo)和學(xué)生的努力下，我們一定會(huì)取得進(jìn)步!
班主任工作論文八年級(jí)篇一
每次回憶起那次經(jīng)歷，我的內(nèi)心總是有種懊惱感，是愛與痛的煎熬。
下半年，我任教一個(gè)初三。接班之初，我就發(fā)現(xiàn)了一張熟悉的面孔，一位姓呂的男學(xué)生。我教了他三年的語文。憑心而論，他上課思維活躍，總能回答一些較難的問題。但每次考試都不能取得理想的成績，這主要是他的學(xué)習(xí)目的與態(tài)度上存在問題。
開學(xué)一個(gè)星期左右，我找他談心。到了辦公室，我很客氣地請(qǐng)他坐下：“今天我想以朋友的身份和你交流，想聽聽你的真心話，行嗎？”片刻猶豫之后，他還是較為爽快地說：“可以啊?！?BR> “我總覺得你在學(xué)習(xí)上投入的時(shí)間和精力不夠，總給人提不起精神的感覺。你能說說原因嗎？”
“我覺得上學(xué)沒什么用，學(xué)好學(xué)差沒什么區(qū)別?！?BR> “為什么會(huì)有這樣的想法？”
“我爸就說過，現(xiàn)在大學(xué)生都難找工作，還不如將來上個(gè)職中，早點(diǎn)找個(gè)工作早點(diǎn)賺錢?！?BR> 我拍一下子愣住了，怎么會(huì)有這樣的家長呢？應(yīng)該會(huì)有原因的吧。通過逐步了解，我終于知道，因?yàn)閰瓮瑢W(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，成績上步步下滑，從初一進(jìn)班的16號(hào)掉落到現(xiàn)在的班級(jí)近30號(hào)。家長多次教育努力無果，因此決定放手。
“你覺得你家長這樣做的目的是什么呢？”
“他們能有什么目的？就是想早點(diǎn)拋掉我這個(gè)包袱！”
“我倒覺得他們是采用了一種激將法，來刺激你認(rèn)真學(xué)習(xí)。沒有哪位家長不希望自己的孩子上進(jìn)?！?BR> “算了吧，我反正就這樣?！?BR> “我覺得學(xué)習(xí)的目的性你自己首先要明確，不是為別的任何人而是為你自己。”
“你說的`我都懂，可我知道自己就是這個(gè)樣子，無可救藥了?！?BR> 初次交流后，我的心情異常沉重。如果就此放棄這樣一個(gè)我認(rèn)為很有潛力的學(xué)生，這是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
我通過家校平臺(tái)與學(xué)生家長進(jìn)行了交流，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)孩子的失望度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的想象。雖經(jīng)過我多次溝通，他們卻沒有任何的轉(zhuǎn)變。我對(duì)這位學(xué)生采用了激勵(lì)法，每次做試卷或練習(xí)，我總是對(duì)他進(jìn)行面批。語文這門學(xué)科學(xué)得還是不錯(cuò)的，但其他學(xué)科上則采取了完全放棄的做法，課上不認(rèn)真聽講，作業(yè)馬虎甚至不做的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。雖經(jīng)過多次談話，但這位學(xué)生的態(tài)度沒有絲毫轉(zhuǎn)變。
縣調(diào)研考試成績出來，我又一次找他談話：“這樣，我們做個(gè)君子協(xié)定，埋頭苦干剩下的一個(gè)半月，爭取考個(gè)最低的普通高中?！?BR> “老師，你別費(fèi)功夫了。我這人反正就這個(gè)樣子，還值得你花時(shí)間嗎？”
“我覺得就這樣放棄了太可惜了，你聰明的頭腦瓜不用在學(xué)習(xí)上真的很是浪費(fèi)。更何況，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度也決定了你將來做其它任何事的態(tài)度?！蔽艺Z重心長。
可他卻仍舊耷拉著腦袋，采取了沉默的態(tài)度。
之后的語文課堂上甚至也出現(xiàn)了打瞌睡的現(xiàn)象，雖然多次教育卻只能維持很短的時(shí)間。中考時(shí)，這位學(xué)生的語文連班級(jí)的平均分都沒能考到。
每每想到這位學(xué)生的時(shí)候，我的內(nèi)心總是有種煎熬：我是付出了真心真意，想了各種辦法，但卻未能改變這位學(xué)生對(duì)人生、學(xué)習(xí)和生活的看法與態(tài)度。這確實(shí)是一次非常失敗的教育經(jīng)歷。
也許我們的眼睛更多關(guān)注的是優(yōu)秀的學(xué)生，因?yàn)樗麄兂晒Φ耐瑫r(shí)給你帶來的是榮耀和贊譽(yù)。但我覺得，我們更應(yīng)該關(guān)注這些有偏激心里的學(xué)生，集學(xué)校、家庭與社會(huì)之力共同管理教育孩子。或許這是這次失敗經(jīng)歷給我的最大的感觸。
分析與評(píng)價(jià)：
班主任老師對(duì)孩子的教育應(yīng)該是愛的教育,在這次教育經(jīng)歷中，我是傾注了對(duì)學(xué)生的愛的，真誠地關(guān)心他的成長，與他交流并力圖溝通，了解他的心理動(dòng)態(tài)。但學(xué)生卻幾乎沒什么改變。究其原因，老師還是要有智慧的。我未能很好地找到他的“癥狀”，所以就不能“對(duì)癥下藥”，即使用藥，也可能醫(yī)錯(cuò)。在與學(xué)生的交流中，要能夠很好地把握他的心理動(dòng)態(tài)，了解他內(nèi)心的真實(shí)想法，才能一次想出對(duì)策。這需要我們做老師的認(rèn)真分析學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴變化。
王生龍。
班主任工作論文八年級(jí)篇二
教育是愛的事業(yè),沒有愛,就沒有教育,愛是打開學(xué)生豐富內(nèi)心世界,啟迪學(xué)生心靈和智慧的鑰匙.用愛滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,教師需以“平等的身份對(duì)待學(xué)生,良好的心態(tài)審視學(xué)生,積極的態(tài)度評(píng)價(jià)學(xué)生,以成功激勵(lì)學(xué)生”.亞斯貝爾斯說過:“教育本身就是意味著,一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂.教育是心靈的藝術(shù),教育是人本教育,抓住學(xué)生的心靈,教育就成功了一半.”
北師大的肖川教授曾提到過：生命教育是關(guān)注生命、促進(jìn)生命成長，進(jìn)而成全生命的教育。
我理解的生命教育是：以尊重學(xué)生和教師自己的物質(zhì)生命和精神生命、社會(huì)生命為前提，以教師的生命狀態(tài)引領(lǐng)學(xué)生的成長為過程，以培養(yǎng)學(xué)生和促進(jìn)自我享受生命的幸福和創(chuàng)造生命的價(jià)值為目的系統(tǒng)性的教育過程。當(dāng)然，生命的價(jià)值我更多地認(rèn)為是群體性的、經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的生命力幸福與生命的價(jià)值。在教育實(shí)踐中，我用飽滿的生命狀態(tài)浸潤學(xué)生的生命，引領(lǐng)學(xué)生的成長。
班主任工作的對(duì)象是學(xué)生，每位學(xué)生都有鮮活的個(gè)性，他們?cè)谛@中渴望被尊重。從班級(jí)組建伊始，我就將“信任”定為班級(jí)的生活基調(diào)，將“平等”定為尊重學(xué)生發(fā)展的格言。在班集體中，定期開展活動(dòng)，讓每位孩子的個(gè)性得到發(fā)展和張揚(yáng)，同時(shí)傳遞給更多的孩子。
為了更好的把愛傳遞給學(xué)生，做好班主任工作，我經(jīng)常思考的幾個(gè)問題：我是一個(gè)什么樣的人，我擁有什么樣的生命狀態(tài)？這是一群什么樣的學(xué)生，擁有什么樣的生命狀態(tài)？我進(jìn)行哪些有助于學(xué)生享受生命的快樂、創(chuàng)造生命的價(jià)值的教育？在和每一屆學(xué)生相處的三年中，我的生命成長在，我的反思在深化。
在這些思考中，潛能學(xué)生的個(gè)別工作是我著重時(shí)間并反思的教育內(nèi)容。
這項(xiàng)工作也特別重要，要和班級(jí)的整體性工作相輔相成。此時(shí)的潛能同學(xué)不是通常意義上的差生，而是特別有個(gè)性性，在某方面有特長，愛鉆研但不愛堅(jiān)持，愛成績但不愛吃苦的孩子。我覺得這些潛能學(xué)生的教育策略的正確選擇，將極大的影響班風(fēng)班貌，進(jìn)而決定班級(jí)的整體性工作和班級(jí)的優(yōu)秀生群體。
生命化的教育就應(yīng)該洋溢著生命的味道，生命化教育就要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性采用合適的形式。
在我現(xiàn)在的班級(jí)中有這樣一個(gè)孩子，初一第一天報(bào)到我就記住了他，因?yàn)槲覄偘才潘茫蛦栁遥骸袄蠋?，我們什么時(shí)候?qū)W一元二次方程?。俊笨粗赡劭蓯鄣拿纨?，看著他時(shí)刻不停的小動(dòng)作，我面帶微笑的告訴他：“初三啊！”他接著又說：“老師，我都學(xué)完了?！蔽依^續(xù)面帶微笑地肯定了他，并安排他做了一些事情。作為一個(gè)有多年帶班經(jīng)歷的班主任，其實(shí)我的心里已經(jīng)明白了這個(gè)孩子的特點(diǎn)，也已經(jīng)明白了今后三年我對(duì)他的教育方向。
報(bào)到結(jié)束后，我認(rèn)真閱讀了這個(gè)孩子的“自我介紹表”，我尤其注意到了特長一欄：擅長電腦操作，并能背出圓周率一百多位數(shù)字。再結(jié)合一下他的報(bào)到表現(xiàn)，我進(jìn)一步斷定他是一名頭腦聰明、習(xí)慣不好、單純幼稚、喜歡表現(xiàn)的孩子。于是我將他鎖定到潛能生行列，準(zhǔn)備對(duì)他予以關(guān)注。
開學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)他的問題遠(yuǎn)不止這些。課上不聽講，沒有筆記，
作業(yè)不能按時(shí)交，有時(shí)交了也不合格，離老師要求甚遠(yuǎn)。為了能約束他，我利用他擅長電腦又喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，準(zhǔn)備對(duì)他委以“電教委員”的重任，但效果不明顯。于是我就約他的媽媽來學(xué)校一起面談，開始他特別不配合，以為我要給家長告狀，要和家長一起聲討他。當(dāng)我把他帶到我事先安排好的房間，讓他坐在媽媽身邊，并告訴他我們這次談話的主題是：“如何邁好中學(xué)第一步”，請(qǐng)媽媽來了解一下我們的要求，以便回家后便于落實(shí)。這時(shí)他懸著的心終于放下了，向我投來了真誠的目光。盡管小動(dòng)作依然很多，但他還是在聽著我們的要求，同時(shí)伴隨著不時(shí)的點(diǎn)頭。在這次談話中我大肆肯定了他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是做操認(rèn)真。其實(shí)他動(dòng)作很不協(xié)調(diào)，但只要他認(rèn)真做了我就大力表揚(yáng)他，所以他就更加的認(rèn)真。這讓我堅(jiān)定了培養(yǎng)他的決定，因?yàn)樗哂邢蚝玫钠焚|(zhì)。
談話后，我和孩子?jì)寢屵_(dá)成共識(shí)，就是在學(xué)校我會(huì)督促孩子認(rèn)真記錄作業(yè)，回家后對(duì)照作業(yè)記錄本檢查每一項(xiàng)作業(yè)是否完成，第二天我會(huì)在記錄本上留言：如：信心來自于實(shí)力，實(shí)力來自于勤奮。還有“不是看到了希望才堅(jiān)持，而是堅(jiān)持了才會(huì)看到希望”等等。堅(jiān)持了一段時(shí)間，有一定的效果。但離我的預(yù)期還有差距。于是我就和他一起定目標(biāo)，并利用學(xué)校時(shí)間檢查落實(shí)情況，如課堂筆記的記錄情況，課后作業(yè)的改錯(cuò)情況等等。在期中考試后，我收到了他媽媽的一封來信，內(nèi)容是這樣的：王老師：您好，感謝您對(duì)＊＊的教誨，讓您費(fèi)心了?。某砷L過程中，我們做父母的確有很多不周到之處，才導(dǎo)致＊＊在班里各個(gè)方面都不盡如人意的現(xiàn)狀，悔之晚矣！幸運(yùn)的是＊＊被分到這樣優(yōu)秀的班集體，有這樣優(yōu)秀的師長和同窗。在＊＊上中學(xué)的半年間，我受益匪淺，通過與您一次次地溝通，我認(rèn)識(shí)到＊＊的問題所在，您教我的培養(yǎng)習(xí)慣的方法也在一點(diǎn)點(diǎn)見效，培養(yǎng)孩子是慢功夫，我們的韌性和方法均還不到位，才培養(yǎng)出這樣的孩子。把這樣的孩子放到如此優(yōu)秀的班級(jí)實(shí)在慚愧，給您添麻煩了。我會(huì)繼續(xù)嚴(yán)格要求＊＊，以便早日讓＊＊趕上集體的步伐。
此致再次致謝！
為了鞏固他日漸形成的習(xí)慣，我采用了多種方式。期中考試后的《好習(xí)慣》主題班會(huì)上，我安排他和幾個(gè)同學(xué)一起表演相聲《我和五官談習(xí)慣》，主要內(nèi)容就是通過說相聲發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣，并一起探討改正的辦法。我和孩子們一起改稿，訓(xùn)練，彩排，最后在主題班會(huì)上表演的很成功，得到了同學(xué)們和聽課老師們的一致好評(píng)。為他改正不良習(xí)慣增添了一個(gè)有力的籌碼。為了鞏固這個(gè)成果，在第二學(xué)期的藝術(shù)節(jié)中，我又請(qǐng)到了北京嘻哈包袱鋪的相聲演員曹云金和他的搭檔親自來給孩子們做了指導(dǎo)，孩子們信心倍增，最后在藝術(shù)節(jié)上獲得了一等獎(jiǎng)的好成績。這更讓他意識(shí)到了具有好習(xí)慣的重要性和培養(yǎng)好習(xí)慣的緊迫感。
小w--五班學(xué)委、中隊(duì)長。他是初一年級(jí)赫赫有名的習(xí)慣標(biāo)兵，幾次年級(jí)會(huì)上，關(guān)于良好習(xí)慣的優(yōu)秀實(shí)例，都來自他，他是老師眼中不敗的神話。我甚至都曾想過，如果我沒有年度習(xí)慣人物大評(píng)選，他一定是那個(gè)紅毯上，最光艷奪目的明星?？墒沁@個(gè)學(xué)期，卻愁白了我的頭發(fā)，愁掉了他媽媽的頭發(fā)。這一切都要從一本書說起。他媽媽無意間給他買了一本原人大附中高三學(xué)生寫的抱怨中國教育制度的書叫做《我不原諒》，看過之后，他覺得家長在監(jiān)禁，班主任在洗腦，科任老師在戕害，所有的同學(xué)都在干著無聊而幼稚的事情。時(shí)代是悲哀的，世界是黑暗的，中國是可鄙的。他的這些想法和言論，在他每天上交的習(xí)慣養(yǎng)成日記中毫不掩飾，明晃晃赤裸裸。把我的心刺得千瘡百孔，我還要故作輕松，假裝大度的傾聽，開導(dǎo)。那段時(shí)間，我很痛苦，也曾經(jīng)為這個(gè)問題，騷擾過很多人。包括楊老師，劉校長，我始終沒有想到一個(gè)特別有效的方法來改變這個(gè)學(xué)生。她的媽媽是一位優(yōu)秀的家長，也關(guān)注到他這個(gè)翻天覆地的變化，頭發(fā)焦慮的一大把一大把的掉，前腦門都快禿了。我們都共同的感覺到了，轉(zhuǎn)變他的艱巨性。我們彼此默默的鼓勵(lì)，靜靜的傾聽他的怨言，暗地里尋找另外能改變他的書籍。不停的在習(xí)慣養(yǎng)成日記中迂回曲折的引導(dǎo)他，影響他，點(diǎn)撥她。做著或堵或?qū)У墓ぷ?。漸漸地，她激烈偏激的惡毒的語言少了，漸漸的，感覺無話跟我說了，又漸漸的，愛說一點(diǎn)話，漸漸的說一些有聊的，有意義的正向的話。再此期間，我只是在紙上，與她委婉的交流，沒有直接點(diǎn)出她的問題所在。因?yàn)?，他是一個(gè)極善于思考，極有個(gè)人主見的孩子。我怕處置不當(dāng)，反受其害。我沒有必勝的把握，輕率工作。很可能就功敗垂成。他不僅是一個(gè)能影響5班的孩子，也是一個(gè)影響初一年級(jí)風(fēng)氣的風(fēng)云人物。不能失敗，只能成功。但特別讓我高興的是，我這些不著痕跡的教育，以及他強(qiáng)大的思想自愈能力加之家長的用心良苦的輿論宣傳，他終于在參加過學(xué)生處組織的團(tuán)校之后，有了革命性的改變。聽完團(tuán)校朱校長的講座，他寫了一篇嗎，名為《信念在那一刻發(fā)酵》的文章。我看到了她諸多的抱怨之后，涌動(dòng)著他對(duì)這個(gè)國家對(duì)我們國民的深深的責(zé)任感。誠如當(dāng)年的魯迅，對(duì)于苦難的中國。前幾日他做的“我也追星”，介紹的是美國的文學(xué)家、哲學(xué)家梭羅的《瓦爾登湖》，在他的演講過程中，他再次提到受梭羅影響的，包括美國現(xiàn)代文明之父艾默生在內(nèi)的幾個(gè)人物，其中就有《我不原諒》的作者。但是他這次已經(jīng)能客觀、全面、有思考深度的評(píng)價(jià)這個(gè)人、這本書，回到了思想的正軌。這是一件多么令我和她媽媽高興的事情啊。那一天，我才把這半年來我和他母親對(duì)他的種種擔(dān)心，為他做的各種努力，平靜的講給他。他沒有特別強(qiáng)烈的反應(yīng)，只是微微的笑了一笑，你們多慮了?！彪m然沒有像我預(yù)想的那樣，對(duì)我報(bào)之以感謝，但是我仍然在心中為他快樂，為自己喝彩。
小j--運(yùn)動(dòng)場上最有人氣的明星。他是全年級(jí)的傳說的第一帥哥，更是全年級(jí)女生心中的風(fēng)云人物。他自信，活躍。在運(yùn)動(dòng)賽場上，有颯爽的英姿；在舞臺(tái)上有動(dòng)人的歌喉，是我們班，考試成績僅次于吳昊宇的，男生中排名第二的男生。聽了這么多美好的字眼，您一定覺得，作為班主任是何其幸運(yùn)，當(dāng)然，我也確實(shí)是如此的，但是，在教育和引導(dǎo)他的身上，所有的老師都花費(fèi)了特別多的心血。楊曉娟、李林、董素君都曾找他談過話。因?yàn)樗斆?，太自信，口才太好，所以我們的教育語言有時(shí)在他的面前就顯得蒼白無力，像拳頭打在棉花上一樣，被彈回來。他特別有個(gè)性，又不愿意聽到消極性評(píng)價(jià)，經(jīng)常會(huì)有情緒上的小波動(dòng)，所以，就要像呵護(hù)孩子一樣關(guān)注著他的喜怒哀樂。曾經(jīng)有個(gè)階段，他在習(xí)慣養(yǎng)成日記之中，坦白地跟我說，我偏向班長和衛(wèi)生委員，對(duì)他不重視，他在我的心里沒有任何地位。我覺得，他能跟我真誠地交流這些，說明我給了他安全感，給了他傾訴的愿望，給了他真誠交流的勇氣。那一天，我給他寫了長長長長的一封信，將近萬把字，寫到了半夜兩三點(diǎn)。第二天一早，媽媽興奮地跟我說，我偷偷地看了你寫的信，我這懸了一夜的心才放下。我以為，你是在單位遭遇了不公正對(duì)待，受到了批判，在寫訴狀，會(huì)不會(huì)出一些可怕的事情。原來是給孩子寫信啊，早說啊。其實(shí)學(xué)校所有的人都對(duì)我很好，可憐天下父母心??！媽媽愛女心切就會(huì)胡思亂想！這封信深深地打動(dòng)了他，他的行為習(xí)慣有了較大的改變，對(duì)我、對(duì)班級(jí)事物，不、再抱著一種無所謂的態(tài)度，而是積極地配合，認(rèn)真地為班級(jí)工作。而且在班級(jí)的體育嘉年華等重大賽事中都發(fā)揮出先鋒模范作用，尤其是籃球的冠亞軍爭奪賽，他的球技太好，在十幾次的組織進(jìn)攻之中，都被對(duì)手以有意科學(xué)的犯規(guī)方式破壞了，但是他一點(diǎn)也沒有表現(xiàn)出急躁情緒，沒有說出任何對(duì)對(duì)方以及對(duì)裁判的不文明語言，最后，在加時(shí)賽中，以一個(gè)完美的罰球艱難地奪得了籃球比賽的冠軍。在場外看著他，我真的覺得他變得成熟穩(wěn)重了。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的過程中，偶爾也會(huì)有懈怠時(shí)候，有自我放松的行為，但是他總能把內(nèi)心之中最真實(shí)的感情與我在習(xí)慣養(yǎng)成日記中分享。我時(shí)而表揚(yáng)他，時(shí)而提醒他，時(shí)而警告他，漸漸地他表現(xiàn)地越來越優(yōu)秀，越來越有擔(dān)當(dāng)，在班級(jí)的進(jìn)幾次選舉中，以高票入選。比如，代表五班領(lǐng)取藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)杯，參與第一期團(tuán)校培訓(xùn)活動(dòng)。他的變化影響了班里的很多欣賞他，與他要好的男同學(xué)，這使得我們班跟他一樣熱愛運(yùn)動(dòng)的男孩子的學(xué)習(xí)熱情空前的高漲。班級(jí)呈現(xiàn)可喜氣象。
小k是家長眼中的小豆豆，很少說話的悶葫蘆，他是老師眼中經(jīng)常自言自語算著數(shù)學(xué)題，并且總高喊著“打倒美帝國主義”的怪學(xué)生，他是一個(gè)在我眼中定力訓(xùn)練時(shí)，身子像長蟲子了一樣的搖來晃去的陀螺。就是這樣的一個(gè)人，卻成了我們班的民間教育的棟梁。在全校第八節(jié)課時(shí)間歸還給學(xué)生的大背景下，他豪情滿懷地成立了一個(gè)數(shù)學(xué)社團(tuán)，自立為社長，招募了一群社員，威逼利誘加懇求給人家講數(shù)學(xué)。最開始，被他發(fā)展的都是我們班最困難最自卑最不起眼的學(xué)生，在他的精心幫助下，年級(jí)排名522名的學(xué)生，我們班唯一的一名二附生被他成功轉(zhuǎn)變，多次數(shù)學(xué)成績排在班級(jí)前十。又一次小測，還得了班級(jí)第一。那個(gè)孩子自信心得到了特別大的提升，在上次期中考試中在年級(jí)進(jìn)步了將近三百名。在我的眼中，他真的是有教育者的情懷，我特別地感動(dòng)，對(duì)外宣傳他的功績，在內(nèi)鞍前馬后地為他服務(wù)：借黑板、找場地、拉組員……在我的支持下，他的數(shù)學(xué)社團(tuán)已經(jīng)由最開始的三四個(gè)學(xué)生變?yōu)榱爽F(xiàn)在的十五六名學(xué)生，為五班的數(shù)學(xué)事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)。
這三個(gè)孩子的共同特點(diǎn)是：個(gè)性張揚(yáng)，獨(dú)立思考。其實(shí)他們是多向度的人，最為教師要保護(hù)并挖掘他們的可貴的批判、反思的精神，給予生命超越的工具，提高生命超越的能力。老師要為學(xué)生的成長搭建平臺(tái)，就像學(xué)校給我們班主任搭建平臺(tái)一樣。老師給了燦爛的笑容，學(xué)生就能轉(zhuǎn)化為陽光。
以上的三個(gè)案例印證著我和典型學(xué)生的共同成長，當(dāng)然我也有我的困惑，就是三個(gè)孩子的這種改變是不是已經(jīng)徹底了？會(huì)不會(huì)還有反復(fù)？所以我不能也不敢說我們成功了，只能說有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。教育的過程中再出現(xiàn)反復(fù)，再去探索適合的教育策略。
結(jié)束語：
哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾經(jīng)說過：“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！比绾巫屔诮逃倪^程中充分的涌流，讓學(xué)生的智慧之花在自己的點(diǎn)燃下盡情的綻放，作為班主任我任重道遠(yuǎn)，但“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”
王麗萍。
班主任工作論文八年級(jí)篇三
多年的班主任工作，讓我有些許特別的感受。我對(duì)班主任工作的理解已經(jīng)不止于教育學(xué)書上所說的組織者、管理者、引導(dǎo)者這樣的角色了。
說班主任工作，不能不先說說我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。余秋雨的《人生哲言》中有這樣一段話，值得深思：“教育固然不無神圣，但并不是一項(xiàng)理想主義、英雄主義的事業(yè)，一個(gè)教師所能做到的事情十分有限。我們無力與各種力量抗?fàn)?，至多在精力許可的年月里守住那個(gè)被稱作學(xué)校的庭院，帶著為數(shù)不多的學(xué)生參與一場陶冶人性人格的文化傳遞，目的無非是讓參與者變得更像一個(gè)真正意義上的人，而對(duì)這個(gè)目的所能達(dá)到的程度，又不能期望過高?！蹦敲吹降资裁词墙逃?？我這樣想：教會(huì)我們的孩子會(huì)做人，會(huì)生活，會(huì)學(xué)習(xí)，讓孩子在長大的過程中，逐漸的成為一個(gè)真正意義上的人，這就是教育。那么關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的精神世界就是班主任工作的中心內(nèi)容，以心育心、以德育德、以人格育人格是班主任工作的突出特征?；谝陨侠斫夂瓦@些年的班主任工作，我認(rèn)為做好班主任工作需做到這樣幾點(diǎn)。
首先，要心中有愛。
咱們很多老師都讀過《愛的教育》，沒有愛，便沒有教育。其實(shí)班主任心里都有愛，但百分百的都是偏愛：愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生，愛聽話的學(xué)生，愛會(huì)做事的學(xué)生。因?yàn)閻鬯麄?，自然?huì)更多地關(guān)注他們。所以一個(gè)班級(jí)里會(huì)有一部分學(xué)生的成長遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出大多數(shù)學(xué)生，要不怎么說精英總是少數(shù)呢。真正平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生是很難做到的一件事。我這里所說的愛，一是要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生的關(guān)注都應(yīng)是同樣多的。二是要尊重每個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)那些我們眼里的差生。我們必須這樣的認(rèn)識(shí)：好學(xué)生是人，差生也是人，是人就有差異，尊重學(xué)生，不僅是尊重學(xué)生的人格，更要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。這樣，我們就不會(huì)用一個(gè)尺子去量每個(gè)學(xué)生，不會(huì)用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求每一個(gè)學(xué)生。從心理學(xué)的理念來理解，個(gè)體差異的產(chǎn)生是有多方面的因素的，遺傳、環(huán)境、習(xí)慣、包括教育不當(dāng)?shù)鹊?。如果每個(gè)孩子都能做到最好的自己，我們的教育就是成功的。愛是做好班主任的最重要前提。
我中途接了一個(gè)班班里有一對(duì)雙胞胎姐妹。妹妹學(xué)習(xí)很不錯(cuò)很陽光。姐姐則相反。常常一個(gè)坐在座位上不聲不響似乎很抑郁上課也很少抬頭。十月底期中考試姐姐竟然沒來。問妹妹才知道姐姐因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好從不參加考試這樣就可以不給班落分。這讓我這個(gè)后班主任很感動(dòng)。兩天考試結(jié)束后我讓妹妹給姐姐帶去一紙條：這兩天考試沒看到你老師有點(diǎn)想你了。沒想到從這以后我和這個(gè)姐姐竟成了筆友。通過小紙條這個(gè)憂郁的女孩子逐漸地敞開了心扉向我訴說了很多心里話如因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好她的前任班任很不喜歡她上課從不提問她班里的同學(xué)也不愿和她做朋友等。漸漸地她的臉也有了笑容課堂上也可以抬頭聽課了。又到期末了考試的前一天我把一個(gè)紙條悄悄地夾在她的作業(yè)里：明天是期末考試你能來嗎？老師不再意你考多少分只要你來老師就高興。
她來考試了，并且取得了很不錯(cuò)的成績，她本不是差生啊。我更沒想到的是這個(gè)了孩子的變化竟然起了我意想不到的催化劑效應(yīng)，原本學(xué)習(xí)不好的幾個(gè)孩子在以后學(xué)習(xí)中也有了巨大進(jìn)步。
其實(shí)那些差生比好學(xué)生更需要關(guān)注，如果你忽略他們，他們必然以其他的方式引起眾人對(duì)他的關(guān)注，這時(shí)他們就會(huì)成為讓你頭疼的學(xué)生。愛心是班主任必須具有的，因?yàn)椤皼]有愛就沒有教育”。責(zé)任要求我們對(duì)自己所承擔(dān)的事情須盡心盡力，認(rèn)認(rèn)真真，不應(yīng)付、不推諉。有愛才會(huì)有擔(dān)當(dāng)。愛他們吧，他們會(huì)因?yàn)槟愕膼鄱淖?。?dāng)你把每個(gè)學(xué)生都看作天使的時(shí)候，你就個(gè)幸福的班主任。
其次，打鐵須得本身硬。
我相信“親其師，信其道”。大多數(shù)的學(xué)生是因?yàn)榫次防蠋煟沤o老師學(xué)習(xí)的。而我們相當(dāng)一些老師是通過所謂的嚴(yán)厲懲誡的手段讓學(xué)生敬畏的，“這個(gè)班主任太狠了，不好好學(xué)就會(huì)收拾我”。我覺得，讓學(xué)生“怕”，只能解決一時(shí)的問題。班主任須放眼學(xué)生的一生。要讓學(xué)生從心里佩服班主任，這樣班主任才會(huì)在學(xué)生心中有威信。威信是在班主任的教育教學(xué)中逐漸形成的。如給學(xué)生的第一印象、在新生面前的第一次講話、所上的第一節(jié)課、組織的第一次活動(dòng)等，都非常重要。除此之外，班主任應(yīng)有廣博的知識(shí)、多方面的才能也是樹立形象的重要條件。
我剛上班就當(dāng)班主任。按照很多老教師的指點(diǎn)，我精心地做好了很多個(gè)第一次，應(yīng)該說征服了大多數(shù)學(xué)生的心，但還是隱隱地感覺到有幾位學(xué)生心里還有點(diǎn)兒不服。這幾位有美術(shù)特長，但對(duì)他們的畫作，我還沒有放在心上。恰好局直有一個(gè)版畫展，我利用團(tuán)活時(shí)間帶著學(xué)生欣賞畫展。我上師范時(shí)選修的是美術(shù)欣賞。我充分利用所學(xué)的知識(shí)，從版畫的構(gòu)圖、制作、著色等方面，一邊看一邊給學(xué)生解說。那幾個(gè)孩子緊緊地跟在我身邊，老佩服我了。我知道，他們服了！他們成為我班主任權(quán)威的維護(hù)者。我老有成就感了。
前幾天，班里有個(gè)男孩兒拿一道幾何題來問我：老師，你看看這道題你會(huì)做嗎？我一看是一道綜合了角平分線和線段垂直平分線的畫圖題。我讓他拿來圓規(guī)、直尺、鉛筆，幾下就畫出來？為什么這樣畫？引導(dǎo)他把相關(guān)的知識(shí)一梳理，他就明白了?？?，我們班主任不僅會(huì)教語文，還能給我們輔導(dǎo)數(shù)學(xué)題。我在學(xué)生心目中的地位那就是不一般。
班主任是與學(xué)生接觸最多的人，學(xué)生他不管是在學(xué)習(xí)上遇到的問題，還是在生活上遇到問題，能幫他解決的.人，他大多時(shí)候會(huì)想到班主任。所以做為班主任，不但自己所教的學(xué)科的業(yè)務(wù)能力過硬，最好也能懂得其他學(xué)科的知識(shí)，這樣的班主任在學(xué)生的心中就是一棵大樹，學(xué)生有安全感和信任感。
第三，能管，也要能導(dǎo)。
我們很多班主任做工作時(shí)，常常是管得多，導(dǎo)得少。所以常常是出力不得好。班主任工作很瑣碎，要想得到，管得到。但單純的管遠(yuǎn)不如導(dǎo)，尤如治水，管的方法就是堵，導(dǎo)則是引。管通常用的是強(qiáng)制力，是力的對(duì)抗，方法不當(dāng)，會(huì)激化矛盾，結(jié)果適得其反。導(dǎo)則需要班主任洞悉學(xué)生心理，用的是智慧。管是斗勇，導(dǎo)則是斗智。引導(dǎo)到位，等于給學(xué)生打開一扇門，指出一條路。對(duì)那些在學(xué)習(xí)上、行為習(xí)慣上有問題的學(xué)生是如此，對(duì)那些性格特異的學(xué)生更是如此。
前年，從八五二轉(zhuǎn)來一個(gè)學(xué)生，曾被評(píng)為總局十佳少年，在農(nóng)場學(xué)校各方面表現(xiàn)非常出色，非常受賞識(shí)的一個(gè)學(xué)生。這個(gè)學(xué)生進(jìn)了我的班級(jí)。他上課狀態(tài)很不錯(cuò)，積極發(fā)言，有思考有條理，也樂于參加各種活動(dòng)，確實(shí)是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。第一次月考，竟然排在了十七、八名。大概他從來沒有考過這樣的成績。他一下子就蔫了，真就像是被霜打了一樣。家長也急了。但根據(jù)他平時(shí)的狀態(tài)及試卷反映出來的情況，我認(rèn)為問題不大，他會(huì)有提高的。我為他指出總問題所在，他也認(rèn)同了我的看法。在我的不斷鼓勵(lì)下，他漸漸地踏實(shí)下來，很快就表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。期末考試，成績雖不是最好，但和班里的尖子生也可有一比了。家長、孩子和我都很高興。九月開學(xué)，初四了。這個(gè)孩子去了鄰班，小道消息說家長通過關(guān)系為孩子選了一位在班級(jí)管理上比我嚴(yán)、教學(xué)成績比我好的班主任，我無語。開學(xué)有十幾天，這個(gè)孩子的新班任找我了解情況，他所看到的和我所說的情況恰恰相反：比如上課不太知聲，老師講課時(shí)不怎么抬頭，作業(yè)倒是寫得干凈整齊；做事也沒有多少熱情；每天放學(xué)時(shí)都要把書包里的東西倒出來，重新整理一下再離校，最近他成了班里天天最后一個(gè)離校的學(xué)生，并且出現(xiàn)了上學(xué)遲到的現(xiàn)象。我隱隱約約地感到這個(gè)孩子出問題了。不久，家長也到學(xué)校反映情況來了：孩子上學(xué)前總要整理書包，總怕落下什么東西；吃飯很少；上衛(wèi)生間的時(shí)間長，呆在里面不想出來；早上要叫他幾次才起床等等。孩子畢竟不在我的班級(jí)了，我很委婉地建議家長帶孩子去看看心理醫(yī)生。正好趕上國慶節(jié)，家長帶孩子到北京找了心理醫(yī)生，孩子真的出現(xiàn)了心理問題。心理醫(yī)生提出治療方案：一是進(jìn)行心理疏導(dǎo)，二是把孩子調(diào)回原班。孩子在北京進(jìn)行了幾次心理治療回來后，并沒有回到我的班級(jí)。這個(gè)孩子從此默默無聞，悄無聲息地過完了他的初四。
每每想起這個(gè)孩子，我的心里總有些遺憾和惋惜。如果我們的家長、我們班主任只是一味地關(guān)注學(xué)生的成績，而忽略孩子的精神世界，不知道還會(huì)有多少優(yōu)秀道界，不知道還會(huì)有多少優(yōu)秀的學(xué)生就這樣過早地夭折。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的生命，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的心理需求。我們要尊重他們，滿足他們合理的心理需要甚至某種虛榮，給予正確地引導(dǎo)，促進(jìn)他們心理健康成長，促進(jìn)他們?nèi)烁窠∪?BR> 自從改革開放以來，社會(huì)生活、社會(huì)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，教育條件不斷改善的同時(shí)，我們的教育也不斷地遇到新的問題。在學(xué)校教育中，班主任承受著更多的壓力，承擔(dān)著更重的責(zé)任。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的必改進(jìn)方法，才能適應(yīng)工作的需要。教育，就是培養(yǎng)真正的人。班主任們，用愛，用心，用智慧，那么工作就是快樂的。雖然教育不是一項(xiàng)英雄主義、到理想主義的事業(yè)，但我認(rèn)為教育是一項(xiàng)陽光的事業(yè)。讓每一個(gè)孩子的心靈都充滿陽光，那是怎樣的美麗啊！
王輝宇。
班主任工作論文八年級(jí)篇四
教育要給孩子希望，而不是失望，我們的學(xué)校才能真正成為孩子們的學(xué)習(xí)樂園！
一名剛上初中一年級(jí)、年僅13歲的花季少女，性格有些內(nèi)向，成績一直名列前茅，在家是個(gè)乖乖女，非常懂事……10月9日上午9點(diǎn)，在山東省臨沂市羅莊區(qū)，臨沂市第六中學(xué)的少女小悅用農(nóng)藥結(jié)束了自己的生命。而少女小悅自殺的原因，被疑是“因‘頭發(fā)長’被老師周某及教導(dǎo)處先后三次趕出校門，因承受不了打擊，最終選擇喝農(nóng)藥結(jié)束了生命?！鳖愃七@樣的悲劇層出不窮，有因成績不好跳樓自殺的，有不滿家長的管教殘害親人的……，真是舉不勝舉。
試問，學(xué)校豈不成了殘害青少年的刑場了嗎？面對(duì)如此現(xiàn)狀我們?cè)撊绾巫觯?BR> 一、全面認(rèn)識(shí)學(xué)生，與學(xué)生建立民主和諧的師生關(guān)系。
在教育教學(xué)過程中，經(jīng)常出現(xiàn)一些個(gè)性強(qiáng)、有逆反心理、品德修行不好的學(xué)生，他們往往做出一些過激的行為引起他人的注意，甚至有的學(xué)生看到老師生氣反而高興?，F(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，獨(dú)立自主的欲望很強(qiáng)，對(duì)事物有獨(dú)特的見解，發(fā)現(xiàn)問題敏銳等。但他們的知識(shí)缺乏系統(tǒng)性、層次性和條理性，思維無規(guī)律，不夠嚴(yán)密，易興奮，情緒容易激動(dòng)，意志不堅(jiān)定等。很多時(shí)候他們的過錯(cuò)是由于其年齡和生理等方面的客觀因素導(dǎo)致的。如對(duì)偶像的崇拜，故意模仿他們的發(fā)型和打扮，只要我們了解學(xué)生的心里就不會(huì)發(fā)生矛盾沖突。
一個(gè)孩子從上小學(xué)到上完大學(xué)，要在學(xué)校里生活十六年，如果每天過著無希望的生活，甚至是痛苦的生活，孩子怎能不討厭學(xué)校呢？這十六年是人生中最美好的時(shí)光，豈不是要在痛苦的煎熬中度過？學(xué)校教育在這種狀態(tài)下，不能給孩子的成長輸入正能量，反而輸入負(fù)能量，這樣的學(xué)校教育還有什么意義！如果我們每位教師都能像語文特級(jí)教師李鎮(zhèn)西老師這樣去做：讓我所教的每一個(gè)學(xué)生都因?yàn)橛錾衔叶幸环N幸運(yùn)感，并擁有溫馨記憶，這是我樸素而真誠的教育理想。
二、為犯錯(cuò)誤的學(xué)生保守秘密。
一次上午，我去包里拿東西時(shí)，發(fā)現(xiàn)少了幾元錢，是早上買菜剩下的零錢，我記得很清楚。我問了家人，都說沒拿。我仔細(xì)回憶了一下：我的包一直放在辦公室里，上午只有一個(gè)學(xué)生去辦公室喝過水，正巧我在辦公室門口，難道是她拿的想到這兒，我當(dāng)時(shí)覺得不太可能，因?yàn)樗恢北憩F(xiàn)不錯(cuò)，不是那樣的`孩子。我待下課時(shí)間，把她叫到?jīng)]人的地方詢問：“上午到辦公室除了喝水，還做什么了？”她若無其事地說：“沒做什么呀。”但眼睛卻不敢直視我。我斷定這件事肯定和她有關(guān)。于是，我就語重心長地對(duì)她說：“你是老師心目中的好學(xué)生，誰都有一時(shí)犯糊涂做傻事的時(shí)候，做錯(cuò)事并不可怕，可怕的是一而再，再而三的錯(cuò)下去。只要改了，就是好孩子”在我苦口婆心地勸說下，她坦白了一切，承認(rèn)了上午拿錢的事，還告訴我，在此以前還拿過兩次，都是借上辦公室喝水的名義，趁辦公室沒人拿的。我聽了很是吃驚，肺簡直要被氣炸了，這不是第一次要不是她說，我還不知道在此以前包里少過錢，我強(qiáng)壓怒火問：“你拿錢做什么？”她說：“買零食。對(duì)不起，老師”她一再地向我道歉，承諾以后再也不干這樣的事了，還要用攢零花錢的方式還我。她能如此坦誠地告訴我一切，承認(rèn)錯(cuò)誤，并勇于承擔(dān)責(zé)任的行為使我感到欣慰，我的怒火慢慢煙消云散。我開導(dǎo)她要正確看待父母給零花錢這件事，相信她一定能改正錯(cuò)誤，并承諾替她保守這個(gè)秘密。她連連說：“謝謝老師！謝謝老師！我保證以后絕不再做這樣的事。”從那以后，我一直關(guān)注著這個(gè)女孩，她確實(shí)像她所說的那樣，再也沒有干過那樣的事，而且學(xué)習(xí)更勤奮了，主動(dòng)幫助同學(xué)，組織同學(xué)打掃校園，成了同學(xué)學(xué)習(xí)的好榜樣，老師的好幫手。
我一直很慶幸自己當(dāng)初沒把那件事公布于眾。如果我把那件事公布于眾，可能她的那個(gè)“小黑點(diǎn)”會(huì)擴(kuò)大，即使不擴(kuò)大，也會(huì)影響她在同學(xué)中的形象，更可怕的是會(huì)影響她的一生。而我對(duì)這件事的保密，我對(duì)她的信任，只是舉手之勞，換來的卻是一個(gè)全新的她，更優(yōu)秀的她。
我們教育學(xué)生的目的是催人向善，有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，給她（他）一次改過的機(jī)會(huì)，給孩子以希望，比公開效果更好！
三、讓學(xué)生再“活”一次。
中午，我在教室批改作業(yè)，孩子們正在討論著學(xué)校舉行的漢字聽寫大賽的事。胡乃鑫說：“我怕今天被淘汰出局，所以昨晚上看了一晚上的字詞。”昨天在第一輪淘汰賽中，已被淘汰的李新問：“老師，今天聽寫他們，我們能跟著寫嗎？”“當(dāng)然可以?！蔽宜斓鼗卮?，學(xué)生自愿跟著寫，我求之不得。已被淘汰出局的高永悅可憐巴巴地問：“老師，有復(fù)活賽嗎?”聽到孩子有這樣的想法，我很感動(dòng)，孩子們用心準(zhǔn)備并參加了這次活動(dòng)，雖然已被淘汰出局，但還想著繼續(xù)聽寫漢字的事，這就達(dá)到了此次活動(dòng)的目的，何不再給被淘汰的孩子一次機(jī)會(huì)呢？我賣了個(gè)關(guān)子：“這個(gè)--嘛--可以有?。 北惶蕴睦钚潞透哂缾偢吲d地拍手叫道：“太好了！太好了！”
教育就是要給孩子希望，在聽寫大賽中，都已經(jīng)被淘汰了，還想著努力繼續(xù)參加下一輪的比賽，這種想法多么可貴呀！如果孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)生活，我們的教育總是給孩子以希望，孩子是不會(huì)討厭學(xué)校的。
焦波。
班主任工作論文八年級(jí)篇五
趙俊威同學(xué)是我們班一位較為典型的“后進(jìn)生”。活潑好動(dòng)、上課注意力不集中，喜歡說話，特別是說一些俏皮話，引起同學(xué)們的大笑，他就很開心。他每次的作業(yè)都馬虎了事，有抄襲現(xiàn)象，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，平時(shí)父母管不住，讓老師非常頭疼。
通過觀察和了解，我對(duì)俊威同學(xué)存在的問題基本上心中有了數(shù)：他的這種不好的行為習(xí)慣主要是小學(xué)階段形成的，由于小學(xué)在北大附小上，父母疏于管教。長期以來，導(dǎo)致了他的這種不良習(xí)慣的形成，長此以往，他對(duì)學(xué)習(xí)也就失去了足夠的信心，自然出現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的這種狀態(tài)。反過來，學(xué)習(xí)成績上不去又讓他對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，但性格又比較外向，就用這種方式引起老師和同學(xué)的注意，最終讓他變成了這種行為狀態(tài)。
針對(duì)他的情況，用常規(guī)的談話、批評(píng)、表揚(yáng)顯然收效不大。他失去的是自我心理暗示，因此，必須先幫助他建立起良好的自我心理暗示，其他工作才能開展。經(jīng)過深思熟慮，我準(zhǔn)備這樣一步一步的幫助他：
首先：對(duì)他一開始的目標(biāo)降低一點(diǎn)，讓其也能夠體驗(yàn)成功。
平時(shí)情況也表明，跟一個(gè)屢戰(zhàn)屢敗者大談增強(qiáng)信心之類的話意義并不大；事實(shí)也證明，學(xué)習(xí)成績的好壞，學(xué)生仍十分看重。因此，針對(duì)他的狀況，我把有效提高他的學(xué)習(xí)成績作為其增強(qiáng)信心的切人點(diǎn)，讓他體驗(yàn)成功的喜悅，提高他的積極性，樹立他在班級(jí)中的良好形象，具體做法為:。
1、分析現(xiàn)狀，提出目標(biāo)。根據(jù)對(duì)他平時(shí)學(xué)習(xí)情況的觀察，我發(fā)現(xiàn)雖然他的學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗉?jí)里雖不是最差，但總體仍偏差，不僅在對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用上顯得吃力，而且由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差和懶惰，對(duì)于基礎(chǔ)性，識(shí)記性的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得也很差。對(duì)此，我找他進(jìn)行了一次長談，具體討論他的學(xué)習(xí)目標(biāo)問題，針對(duì)起點(diǎn)較低基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀，我與他共同制定了相對(duì)其他同學(xué)較低的目標(biāo)，定位于書本的基礎(chǔ)：字詞，文學(xué)常識(shí)，古詩文這些識(shí)記的知識(shí)，難的不作要求。比如，每天自己抽空我給背誦一首古詩，目標(biāo)的降低，使他有了試一試的信心。
2、對(duì)他進(jìn)行具體指導(dǎo)，幫助他實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
目標(biāo)提出后，要做到并不易，而做不到顯然又無法達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。為此，我讓馮嘉穎給他做小幫手。他看到馮嘉穎同學(xué)那么全力幫他，他也體現(xiàn)出前所未有的努力和配合。果然，在接下來的課堂表現(xiàn)以及默寫、背誦等小檢測中，盡管情況也不是特別理想，但較以前進(jìn)步是明顯的。
3、對(duì)于他的進(jìn)步及時(shí)給予充分的表揚(yáng)，讓其體驗(yàn)成功。
有了成績的進(jìn)步，哪怕就是一次默寫情況的好轉(zhuǎn)，我都有意識(shí)地在課堂上對(duì)他的進(jìn)步進(jìn)行了一番表揚(yáng)。此后的上課，他顯然比以前投入多了，作業(yè)也認(rèn)真多了。
其次：引導(dǎo)他正確總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
在學(xué)習(xí)上初嘗成功喜悅之后，我把精力集中到解開他心頭之結(jié)上來。因?yàn)?，盡管他學(xué)習(xí)有所進(jìn)步，但畢竟仍較差，再加上他仍會(huì)偶爾產(chǎn)生自卑的心理暗示。此外，我還通過與他媽媽的溝通，讓其父母多鼓勵(lì)他，來營造正面引導(dǎo)的良好氛圍。讓他一心撲在學(xué)習(xí)上，把全部精力都投入到學(xué)習(xí)中去，再加上學(xué)習(xí)上略有進(jìn)步，他顯得較以前自信多了，有一次語文測驗(yàn)，他居然考了80多分，在班級(jí)里已屬上等，這讓他自己也大吃一驚。
最后：引導(dǎo)他逐漸提升目標(biāo)，以正確的心態(tài)面對(duì)挫折。
信心調(diào)動(dòng)起來之后如何保持？關(guān)鍵在于增強(qiáng)耐挫力。因此，在他初具信心、學(xué)習(xí)略有進(jìn)步的基礎(chǔ)上，我對(duì)他適時(shí)調(diào)整了要求，將其目標(biāo)適度提升，使其在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中遭遇挫折，并鼓勵(lì)他發(fā)揮自我作用，擺脫知難而退、對(duì)現(xiàn)實(shí)一味逃避的心理。同時(shí)，我改變初階段時(shí)的事事關(guān)心，變?yōu)檫b控指揮、宏觀調(diào)控。這種“若即若離”的方式，使他不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)迎接挑戰(zhàn)。而這些無疑中增強(qiáng)了他的耐挫力。反復(fù)幾次下來，不僅保持了他的自信心，也使他對(duì)自己有了更清醒的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過一個(gè)階段的努力，俊威同學(xué)已經(jīng)能夠很自覺的遵守課堂紀(jì)律，對(duì)學(xué)習(xí)有了很大的興趣和主動(dòng)性。
通過俊威的轉(zhuǎn)變，使我感到，在當(dāng)前“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作中，除了需要我們對(duì)于他們傾注更多的愛心和耐心，更多的真誠和寬容，還特別需要我們教育者思考的恐怕是我們的方法是什么。注重培養(yǎng)“后進(jìn)生”的心理優(yōu)勢，讓他們都感到自己的重要。
總之，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。
班主任工作論文八年級(jí)篇六
初二iii部21班胡美康。
我們都知道“紅燈行綠燈停黃燈亮了等一等”的交通規(guī)則，可是到路上看看，逆行、超速、闖紅燈，甚至酒駕、醉駕現(xiàn)象屢禁不絕。碰到這種現(xiàn)象怎么辦？生氣，在所難免。你不怕我，可咱就得怕你呀，要不然，就可能兩敗俱傷，甚至同歸于盡。
班級(jí)工作也是如此，也時(shí)時(shí)面臨著紅綠燈。
一、為逆行者留條道。
“我說過幾回了，你怎么就是屢教不改？”當(dāng)他接二連三犯錯(cuò)誤時(shí)，我這個(gè)當(dāng)老師的有時(shí)也會(huì)怒不可遏。事后冷靜下來想想，不就是孩子嗎？好奇心強(qiáng)，想出風(fēng)頭，自制力差，但也算不上惡貫滿盈。再說了，即使品行惡劣屢教不改，班主任又能拿這個(gè)未成年人怎么樣？打不得罵不得，頂多回家反省幾天。硬碰硬兩敗俱傷，還是晾他幾天再說吧。
讀過這么個(gè)故事:有人買了個(gè)宅院，看到后園里的枯樹灌木雜草凌亂不堪，就急急地清除干凈了。到了春天，原主人回來賞花，發(fā)現(xiàn)一株很名貴的蘭花被當(dāng)作枯樹雜草砍伐了，失望之極嘆息不已。我們的中小學(xué)生，如花似樹，寒冬臘月里凋零枯敗，時(shí)令到了自然盛開?！霸囉褚獰諠M辨材須待七年期”，我懇求老師們要有足夠的耐心等桃李開花結(jié)果，切莫在學(xué)生成長的“冬季”就肆意砍伐！
“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”這話固然沒錯(cuò)，但藥劑師卻能在藥丸上包上糖衣，讓良藥不再苦口；很多大臣諷勸主子，如鄒忌諷齊王，觸龍說趙后，卻能做到忠言不逆耳。“一把鑰匙開一把鎖”，教育的對(duì)象是活生生的人，要想讓這些小皇帝小公主小人精們口服心也服，除了愛心與耐心，老師們還要講究點(diǎn)教育藝術(shù)，開動(dòng)腦子用用匠心。
給逆行者留條道，就是給問題學(xué)生留面子。在他們?yōu)榘嗉?jí)抹黑惹老師生氣之后，其中大多數(shù)人也意識(shí)到做錯(cuò)了，班主任此時(shí)不批評(píng)，很可能會(huì)促使他們自我反省。教育專家尹建莉曾說：犯錯(cuò)誤是孩子的必修課，他們?cè)谠囧e(cuò)過程中不斷調(diào)整行為使品行臻于完善。九九八十一難才算功德圓滿，唐僧師徒八十難都取不到真經(jīng)。修不夠必要的課時(shí)，孩子是不會(huì)成功的。陶行知在《創(chuàng)造宣言》中說：“倘若創(chuàng)造出丑惡的活人，不但是所塑之像失敗，亦是合作塑像者之失敗?！苯處熡置壬瑤熗饺绺缸?，我經(jīng)常提醒自己，用博大的胸懷來包容性情千差萬別的孩子，避免硬碰硬兩敗俱傷。
二、為教育效果留夠時(shí)間。
一般說來，教育就是教書育人，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”可謂教育的最佳境界。陶行知當(dāng)校長，遇到學(xué)生打仗，區(qū)區(qū)四塊糖果，短短五六句話，就讓打人的孩子幡然醒悟感激涕零。一寺廟住持夜間查房，發(fā)現(xiàn)了小和尚越墻出寺而不聲張，等了大半夜等到快黎明墻頭有了聲響就弓身跪在地上，等小和尚一腳踏在自己背上時(shí)才說了句“天寒，快睡會(huì)吧”。面對(duì)時(shí)常淘氣反復(fù)犯錯(cuò)的孩子，我忍不住時(shí)也訓(xùn)斥幾句。再想一想陶校長和老住持的心胸，我豁然開朗:將心比心一樣心，愛心才是教育的萬能鑰匙。離開了愛的教育，就是空洞的說教，蒼白無力沒效果。
學(xué)生報(bào)到時(shí)，張張小臉都燦爛，老師心里比蜜甜；教了一年考了幾回，五個(gè)指頭分出了長短，幾家歡樂幾家愁；到畢業(yè)前夕，好學(xué)的往往自私冷漠，厭學(xué)的往往惹是生非，班主任的教育遭到抵觸，老師們的好心不被理解，弄得師生關(guān)系時(shí)時(shí)緊張。
有特長必有特短，有特短也必有特長。社會(huì)生活的變革，教育觀念的轉(zhuǎn)變，使我對(duì)李白“天生我材必有用”這句詩有了更深一步的認(rèn)識(shí)。三百六十行行行出狀元，沒必要人人都去擠考重點(diǎn)上名牌這一條道，只要文明守紀(jì)敬業(yè)樂群就是好學(xué)生，只要愛動(dòng)腦子干活勤快就會(huì)有一技之長能夠生活下去。
于是，我開始了逐夢之旅--。
人人有事做，事事有人做，班級(jí)是我家，榮譽(yù)靠大家。操場上矯健的身姿，考場里自信的笑容，宿舍內(nèi)的歡聲笑語，教室里的瑯瑯書聲，愛心捐款時(shí)慷慨解囊，在全校上百個(gè)班級(jí)中幾乎回回第一……我心飛翔，個(gè)性飛揚(yáng)，學(xué)習(xí)中充盈著必勝的信念，活動(dòng)中彰顯著蓬勃的朝氣。和睦融洽的大家庭，溫暖著每個(gè)成員的心靈；無時(shí)不有無處不在的表揚(yáng)與激勵(lì)，激發(fā)著青少年們比學(xué)趕超的熱情；師生們的包容、理解與期望，如春風(fēng)化雨如縷縷陽光呵護(hù)著同學(xué)們體面地成長。先進(jìn)團(tuán)支部、明星班級(jí)、文明宿舍、優(yōu)秀集體……各種榮譽(yù)紛至沓來，收獲的喜悅溢于心間。
春種一粒黍，秋收萬顆子。農(nóng)民辛苦一年，農(nóng)作物就可收獲；十年樹木，百年才能樹人。教師的工作效果，并不是立竿就能見影。所以我不奢望今天找學(xué)生談了話，當(dāng)晚他就浪子回頭明天他就能洗心革面奮發(fā)有為。不有這樣一句歌詞嗎，“再過二十年我們?cè)傧鄷?huì)，那時(shí)碩果令人心醉”；“再過二十年我們來相會(huì)，那時(shí)成就令人欣慰?！睅熤逃蟹?，徒之學(xué)不怠，再假以時(shí)日，總會(huì)看到桃李滿園的。急功近利盲目著急，于事無補(bǔ)反而添亂。
三、為明天回憶添份溫馨。
何謂學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)無非就是養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣。--葉圣陶。
激發(fā)興趣樹正氣。我從張凡忠老師那里復(fù)印了《人人可以上清華》一篇文章讀給學(xué)生聽，激發(fā)他們的`求知欲望；我引導(dǎo)學(xué)生投票競猜“班級(jí)領(lǐng)頭雁”和“進(jìn)步明星”，樹正氣濃學(xué)風(fēng)；我引導(dǎo)班長召開主題班會(huì)，請(qǐng)學(xué)科狀元向同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)方法和成功經(jīng)驗(yàn)；向?qū)O常偉、仇曉東老師借來指標(biāo)生班的優(yōu)秀試卷在班里展覽，把劉茂強(qiáng)老師批改的學(xué)生作文裝訂成冊(cè)傳閱給所有學(xué)生欣賞，衛(wèi)生委員燕濤帶領(lǐng)值日生到20班實(shí)地參觀……他山之石可以攻玉，榜樣的力量激勵(lì)著21班全體學(xué)生開拓進(jìn)取。
主題活動(dòng)巧引導(dǎo)。本學(xué)期第一次政教量化，21班在同年級(jí)42個(gè)班級(jí)得了個(gè)15名，我和學(xué)生覺得很沒面子；我們的班會(huì)別開生面--人人一串糖葫蘆，吃完之后點(diǎn)出主題《酸甜苦辣話成敗》，領(lǐng)操員、衛(wèi)生委員、學(xué)生代表、紀(jì)律班長紛紛表態(tài)，發(fā)誓要重新奪回明星班級(jí)錦旗。在接下來的幾個(gè)月，我們捷報(bào)頻傳：第5、第3、第2，目標(biāo)直指我們的鄰居--常勝冠軍20班。
關(guān)心體貼換真情。近來天氣炎熱，宿舍里蚊子多，上課時(shí)間有人打瞌睡，我就出錢讓班長買來風(fēng)油精，人手一瓶，即可防蚊蟲叮咬，又可為學(xué)習(xí)提神。有學(xué)生家遭變故，我就請(qǐng)平邑教育界的大善人邵長玉老師牽針引線，給家境困難的同學(xué)尋求每年千元的資助，直至高中畢業(yè)。加上上級(jí)贊助的每學(xué)期600元，本班師生開展的愛心捐款，從一定程度上緩解了該生的壓力。
人心都是肉長的，我對(duì)他們的好，換來了他們的理解與支持。一旦哪個(gè)同學(xué)不注意為班級(jí)抹了黑，他（她）往往在最短的時(shí)間內(nèi)自覺多做好事以便能將功補(bǔ)過。
學(xué)校無小事，事事都育人。只要班主任奉獻(xiàn)出愛心、耐心與匠心，學(xué)生往往會(huì)以感恩與進(jìn)步來回報(bào)你。
給逆行者留條道兒。給教育效果留足時(shí)間。給自己和他人留份健康。
--所以，我干班務(wù)活就會(huì)如愿以償。即興詩一首：
愛心無痕勝有聲。
耐心匠心育桃李，
同舟共濟(jì)我成功。
胡美康。
班主任工作論文八年級(jí)篇七
新學(xué)期開學(xué)了，我接手了一個(gè)新的班級(jí)（二年級(jí)1班）。班上有一名學(xué)生叫陳瑞山，他學(xué)習(xí)成績特別差，我多渠道了解了這名學(xué)生情況。他是一名留守學(xué)生，父母長期在外打工，跟爺爺奶奶一起生活，養(yǎng)成了他不愛講話，缺乏自尊的特點(diǎn)。在一次美術(shù)課上，我還發(fā)現(xiàn)他畫畫的天賦很高。
了解了這些情況后，我決定在他身上下點(diǎn)功夫，轉(zhuǎn)化這名后進(jìn)生。我首先在每節(jié)課上都對(duì)他進(jìn)行提問，訓(xùn)練他的語言表達(dá)能力，另外，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)對(duì)他說：“你畫上的鳥兒栩栩如生，活靈活現(xiàn)；你畫紙上的鮮花鮮艷美麗，蜂蝶飛舞；然而你忽略了，美術(shù)也如同花朵一樣需要知識(shí)的澆灌，只有用辛勤的汗水去澆灌的土地上才會(huì)開出最艷麗的花朵，希望你上課專心聽講，積極發(fā)言，發(fā)表自己獨(dú)到的見解，打下扎實(shí)的基本功，才能更好地把握作畫的技巧，圓你心中的夢。”通過幾次引導(dǎo)和觀察，這位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有了不小的進(jìn)步。
經(jīng)過培訓(xùn)，以及這名學(xué)生的進(jìn)步，我認(rèn)識(shí)了：
后進(jìn)生是普遍存在的，每個(gè)班都有，只是程度不同、人數(shù)多少而已。一般說來，在小學(xué)階段，年級(jí)越高，后進(jìn)生越多。所以，后進(jìn)生的教育要及時(shí)抓，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。作為一名教育者要善于分析、調(diào)查、找到學(xué)生后進(jìn)的原因，以便“對(duì)癥下藥”。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，需要從以下幾方面入手。
一、了解后進(jìn)生形成的原因。
1、家庭原因造成的。
2、社會(huì)的不良因素造成的。
3、教師教育的失誤造成的。
二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要注意以下幾點(diǎn)。
1、要保護(hù)后進(jìn)生的自尊心。
后進(jìn)生不但有自尊心，而且非常敏感別人對(duì)他是否尊重。這和我們常說的“病人心多”是一個(gè)道理。老師的微笑、愛撫，哪怕請(qǐng)他擦一回黑板，叫他發(fā)一回作業(yè)，拿鑰匙開一回門，他們都會(huì)感到莫大的榮耀。相反“這個(gè)問題讓后進(jìn)生來回答”、“你是倒數(shù)第一”、“你盡給我惹禍”等刺激性語言會(huì)使他們對(duì)老師產(chǎn)生怨恨?！坝H其師”才能“信其道”，教師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，必須首先尊重后進(jìn)生。
首先，要設(shè)身處地為后進(jìn)生著想，想想他們所處的困境，想想他們內(nèi)心的希望，想想他們處于后進(jìn)的滋味，想想他們畢竟還是孩子。經(jīng)常這樣“換位”就會(huì)對(duì)后進(jìn)生有了理解，而這理解就是尊重的前提。
其次，教師要能夠控制自己的情緒。后進(jìn)生有時(shí)會(huì)讓你氣得五臟六腹都要爆炸。即便如此，教師也不能向?qū)W生“開炮”。要記住偉大的教育家陶行知先生告誡教師的話：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?BR> 2、要善于捕捉閃光點(diǎn)。
《學(xué)記》中有句名言：“教育也，長善而救其失者也”，其含義是：教育的作用是發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，克服孩子身上的缺點(diǎn)，使其對(duì)自己充滿信心，使周圍的人對(duì)其充滿希望。所以，在日常教學(xué)中，我努力地挖掘后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”。
首先，從缺點(diǎn)中找出優(yōu)點(diǎn)。比如學(xué)習(xí)差的孩子可能熱愛勞動(dòng)、體育成績好，不遵守紀(jì)律的孩子可能心地善良，樂于助人。
其次，給后進(jìn)生創(chuàng)造閃光的機(jī)會(huì)。
3、要善用評(píng)語，啟迪心靈。
4、要讓后進(jìn)生在微笑中接受批評(píng)。
對(duì)于那些自尊心受到嚴(yán)重挫傷，喪失上進(jìn)心，破罐子破摔的學(xué)生，批評(píng)根本起不了任何作用，班主任用表揚(yáng)代替批評(píng)，不失為一種良策。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又使學(xué)生看到了前途和希望，還讓學(xué)生感覺到班主任的公正。
5、要有耐心。
“冰凍三尺，非一日之寒”，學(xué)生的后進(jìn)還是一天造成的，因此，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作也不是一朝一夕的事。由于年齡小和環(huán)境的干擾及習(xí)慣的影響，他們的思想行動(dòng)總是具有很大的反復(fù)性，好三天，壞兩天，今天做到了，過幾天就做不到了。出現(xiàn)反復(fù)是正常的事，這是進(jìn)步中的曲折，絕不是徒勞無功。
班主任工作論文八年級(jí)篇八
我們班的崔亞斐同學(xué)是一位學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)異的孩子，每逢和科任老師談起他時(shí)，大家總是說：“亞斐愛動(dòng)腦，勤奮刻苦，是最放心的一個(gè)。”但最近的一件小事，卻使我想到了很多。
星期一到校后，照例由班干部負(fù)責(zé)收星期天的作業(yè)，上交作業(yè)時(shí)，班長王雅告訴我：“老師，亞斐說他一會(huì)兒自己給你交作業(yè)?！薄班蓿懒?！”我應(yīng)和著，可心里卻納悶：莫非怕別人欣賞了他的優(yōu)秀習(xí)作?一節(jié)課、二節(jié)課下了，始終沒見他的作業(yè)。上三節(jié)課了，還沒交，我不禁喊道：“亞斐，你的作業(yè)準(zhǔn)備何時(shí)交給老師呀？”他沒吭聲，只是在課桌里翻尋著什么?！白鳂I(yè)找不到了？”他依舊不言語，我火了，疾步走到他旁邊，“到底怎么回事？”“老師，我的作業(yè)太差，怕你批評(píng)我，扔廁所里去了?！笨春⒆幽鞘荏@的神情，可憐的樣子，我努力使自己平靜下來，示意他坐下，可心里卻明白了幾分。
下午的班會(huì)課上，我開展了以“誠信”為主題的班會(huì)，向?qū)W生講述了偉大革命家列寧小時(shí)候打碎了花瓶，主動(dòng)向姑媽認(rèn)錯(cuò)的故事。并讓大家反思，自己在“誠信”方面做得怎么樣?然后讓學(xué)生自己創(chuàng)作誠信的格言?！罢\信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花。”“誠信像一面鏡子，一旦打破，你的人格就會(huì)出現(xiàn)裂痕?！痹谶@些格言聲中，大家一致表示：自覺摒棄不良言行，做一個(gè)誠實(shí)守信的人，為創(chuàng)建誠信班級(jí)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
晚自習(xí)時(shí)，在我的教科書里，夾著亞斐的一封信：“老師，我錯(cuò)了，我不應(yīng)該撒謊騙您。只怪我星期天貪玩，迷戀網(wǎng)絡(luò)，把作業(yè)給忘了，您能原諒我嗎？我向您保證，這是第一次，也是最后一次，我一定不再犯這樣的錯(cuò)誤了?！笨粗@一行行樸實(shí)的文字，我深深體會(huì)到寬容的力量。如果當(dāng)時(shí)我狠狠批評(píng)他一頓，不僅使該生在同學(xué)面前抬不起頭，還會(huì)傷害他的自尊。
追求完美的教育，讓自己的學(xué)生完美一點(diǎn)，再完美一點(diǎn)，是每一個(gè)當(dāng)教師的理想?？伞叭朔鞘ベt，孰能無過”?偉人尚且如此，又怎能要求一個(gè)孩子處處完美呢？”因?yàn)楹⒆拥牟煌昝?，才更顯出老師的豁達(dá)，如山崇高，如水綿長。
寬容學(xué)生的不完美，既是塑造學(xué)生完美人生的過程，也是教育學(xué)生完善自己的過程。所以，我要說：“老師們，請(qǐng)寬容學(xué)生的不完美吧！”
班主任工作論文八年級(jí)篇九
摘要：本文探討了德育工作及教育教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的偏愛，指出了偏愛的危害性及其表現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：偏愛危害表現(xiàn)。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育”。的確，愛是教師教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ)。但是僅有愛還是不夠的，明智的、正確的愛必須建立在真誠、智慧和情操高尚的基礎(chǔ)之上。
我們絕大多數(shù)教師都明白這個(gè)道理，也具有一顆熱愛學(xué)生的心，但仍有相當(dāng)一部分教師卻未能領(lǐng)會(huì)愛的真諦，結(jié)果往往事與愿違。他們不是不愛學(xué)生，而是太偏愛學(xué)生。這種太多的太重的愛壓彎了學(xué)生的脊梁，不利于學(xué)生健康成長。再這里最常見的就是老師對(duì)學(xué)生的偏愛。
教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)是最崇高最無私的愛，但我們有一部分教師自覺或不自覺地存在著偏愛。偏愛是一種畸形的愛，與純潔、高尚、公正、無私、廣博的師愛是完全對(duì)立的，是一種低級(jí)、非道德的不健康情感。在學(xué)生看來偏愛就是偏心，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)教師的偏心都是深惡痛絕的。
著名精神分析大師阿德勒在《自卑與超越》一書中指出：“孩子的喪氣（自卑）幾乎都是因?yàn)樗X得另一孩子比較受偏愛所引起的?！币环矫妫珢蹖?duì)學(xué)生最大的危害是挫傷他們脆弱的自尊心和自信心，使其產(chǎn)生自卑心理，造成人格扭曲，教師對(duì)某些學(xué)生的偏愛會(huì)使其他學(xué)生的心靈上蒙上陰影，感到沮喪無助，從而不相信自己的能力以及在集體中平等的地位和權(quán)利，這樣的自卑心理對(duì)其成年后的學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)活動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生極其不利的影響。另一方面，那些被偏愛的學(xué)生則因處于優(yōu)越的環(huán)境中，可能滋生任性、放縱、自私、自負(fù)、依賴、缺乏愛心和不誠實(shí)的消極人格，到這一步，這些學(xué)生的天賦、才能、智慧等許多優(yōu)秀品質(zhì)也會(huì)逐漸地被老師的偏愛侵蝕得黯然失色，在他們身上往往也無自尊、自信可言。
偏愛的危害還在于破壞了學(xué)生之間的親密、友愛、互助、合作的精神。由于教師對(duì)學(xué)生不能一視同仁，致使一部分學(xué)生被冷落、歧視、嫌棄和受壓抑，產(chǎn)生不滿和委屈情緒，繼而嫉妒、敵視那些被偏愛的學(xué)生，而且還不自覺地把對(duì)教師的不滿和怨恨情緒發(fā)泄到那些受偏愛的同伴身上，學(xué)生生活的集體氣氛就會(huì)失去和諧、融洽與協(xié)調(diào)。而被教師偏愛的學(xué)生往往易被其他同學(xué)孤立。
因此，如果教師對(duì)學(xué)生偏愛，不光受冷落的學(xué)生易對(duì)教師不滿；其實(shí)，被偏愛的學(xué)生也容易對(duì)教師產(chǎn)生不滿。因此偏愛的危害性是極大的，是和諧師生關(guān)系之大敵。
教師的偏愛主要有以下幾種表現(xiàn)：
1、偏愛優(yōu)秀的學(xué)生。
這是最常見的偏愛法，也是大多數(shù)教師的通病。愛材之心，人皆有之。每個(gè)教師都希望自己的學(xué)生能夠青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，而這種希望又大多寄托在成績優(yōu)秀的學(xué)生身上，從這一點(diǎn)來說是無可厚非的。但是從另一方面來看，老師太高的期望又給學(xué)生增加了很大的壓力。班上曾有一位男同學(xué)，從初一讀到初三，每次考試文化成績都是年級(jí)第一；參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，也拿第一；演講比賽，仍拿第一……到后來，一遇到比賽，班主任就讓他去，并寄予很高的期望。的確，在老師的幫助指導(dǎo)下，這位同學(xué)拿了很多第一，也取得了很優(yōu)異的成績。畢業(yè)后，老師很以他為驕傲，但學(xué)生卻給老師來了一封信：老師，做你的學(xué)生是幸運(yùn)的，因?yàn)槟愫茇?fù)責(zé)；但也是不幸的，因?yàn)槟闾?fù)責(zé)……同學(xué)們只看到了我取得的成績，但我不太成熟的心靈所承受的壓力，只有深夜那濡濕的枕頭才知道。如果讓我選擇，那就讓我做一個(gè)普通的中等生吧，那樣我就可以不必面對(duì)你期望值很高的眼神！您的愛讓我不堪重負(fù)！瞧瞧，老師偏愛他，把所有鍛煉的機(jī)會(huì)都給了他，但孩子小小年紀(jì)卻覺得心太累。
2、偏愛聽話的學(xué)生。
因?yàn)檫@類學(xué)生好教，不會(huì)給教師帶來任何麻煩，有時(shí)是老師的得力助手。在傳統(tǒng)教育下，聽話的孩子就是好孩子。這種偏愛有助于形成好的班風(fēng)，是對(duì)遵章守紀(jì)的肯定。但處理不好則會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成循規(guī)蹈矩的習(xí)慣，教師難以聽到反面意見，不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步提高，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)也大為不利的。長此以往，學(xué)生就可能過分依賴?yán)蠋?，覺得對(duì)老師的言聽計(jì)從就是好學(xué)生的表現(xiàn)，從而失去自己張揚(yáng)的個(gè)性。在任教初一時(shí)，曾有位學(xué)生，回答問題很積極，個(gè)性也很坦率。一看就知道是那種很淳樸但又很活躍的類型。一段時(shí)間后，課堂上他不再發(fā)言了，我問他為何不回答問題了，其他同學(xué)答曰：班主任說他回答問題東拉西扯，是接下嘴，他上課不敢說話了。
還有老師過分喜歡聽話的學(xué)生，學(xué)生為了得到老師的喜歡，只有把本性都?jí)阂种?。還有一次周末，偶然發(fā)現(xiàn)一群“飆車族”。幾個(gè)男孩騎著自行車，吹著口哨，在大街小巷橫穿直撞，旁若無人，把路人都嚇傻了。我居然發(fā)現(xiàn)那個(gè)領(lǐng)頭的竟然是我們班的班長，可這太不同于班長平時(shí)謹(jǐn)言慎行的表現(xiàn)。后來我問起同學(xué)班長表現(xiàn)怎樣，同學(xué)皆答曰：“在您面前很聽話，做好好先生，但實(shí)際上一點(diǎn)兒不老實(shí)，活躍得很，張狂得很?！眴柶馂槭裁匆鰞擅嫒耍卮鹫f：“老師喜歡我們聽話！”就因?yàn)槔蠋熛矚g，學(xué)生就得迎合么？那個(gè)性呢？也許長期壓抑的結(jié)果就是反常的如山洪爆發(fā)甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。
3、偏愛家庭經(jīng)濟(jì)條件好和有背景的學(xué)生。
在市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，純潔的師生關(guān)系也受到了污染。如果說某些家長出于體諒老師的辛苦和對(duì)老師教導(dǎo)自己孩子的感謝，偶爾請(qǐng)老師吃吃飯或者送點(diǎn)小禮物，倒也算不了什么。但實(shí)際上，這些家長的操作，其目的或效果卻難免便了味。一方面有些家長這么做目的就希望老師多些“關(guān)照”，如在桌位安排或課堂提問給予他孩子某些“特權(quán)”。另一方面，部分老師也有意無意對(duì)這些孩子產(chǎn)生了偏愛。不管是礙于情面或出于私利都是非常不好的`現(xiàn)象。它不但污染了師生關(guān)系，對(duì)部分學(xué)生造成了傷害，而且會(huì)在不知不覺中讓孩子學(xué)會(huì)了勢利，這是應(yīng)該杜絕的。
偏愛的再度危害是破壞了學(xué)生和教師之間的正常關(guān)系和師生感情。在學(xué)生純潔的心理世界中，教師是公正無私的，教師對(duì)每個(gè)孩子的愛應(yīng)該是平等的，學(xué)生能從教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)、態(tài)度和情感反應(yīng)中，體驗(yàn)到自己在教師心目中和同伴群體中的地位和價(jià)值。如果他們一旦發(fā)現(xiàn)自己受到不公正的待遇，就會(huì)改變對(duì)老師的態(tài)度，繼之還會(huì)出現(xiàn)一些與教師對(duì)抗的行為，以表示他們對(duì)所受不公平待遇的抗議，結(jié)果造成教師與學(xué)生之間關(guān)系緊張。
教師對(duì)學(xué)生的愛，簡稱師愛。它既是一種積極的情感，又是一種有效的教育力量和手段。師愛是教師必須具備的教育，心理素養(yǎng)之一。但是，如果教師缺乏正確的教育觀念，背離師愛的原則性和廣博性，從主觀上把學(xué)生分成不同等級(jí)，不能一視同仁，不能公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，那么師愛不僅會(huì)失去其積極作用，還會(huì)帶來一系列的消極影響。
蘇霍姆林斯基曾斷言“精神空虛，思想枯竭，志趣低沉愚昧無知等，是絕不會(huì)煥發(fā)和孕育出真正的愛的?！币虼?，當(dāng)我們決定做一個(gè)熱愛孩子的老師時(shí)，我們就必須深入學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，深入了解孩子。也只有我們教師熱愛自己的事業(yè)并樂意為之奉獻(xiàn)終身，真正熱愛我們的學(xué)生并不斷地用知識(shí)來武裝自己的頭腦，才能走出教育中愛的誤區(qū)。
汪傳容。
班主任工作論文八年級(jí)篇十
摘要：本文根據(jù)新課程提出的以學(xué)生為主體，闡述了教師需時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，理解關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生并挖掘他們的美。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際從三個(gè)方面探索：彼此交流，理解關(guān)愛學(xué)生；強(qiáng)化集體，攜手進(jìn)步；和學(xué)生共同成長。毫不吝嗇心中的愛，用自身的人格和真誠的投入去感染學(xué)生，陶冶學(xué)生，教育學(xué)生，從而達(dá)到教育的最終目的；付出自己的愛，挖掘?qū)W生的美。
關(guān)鍵詞：理解關(guān)愛強(qiáng)化學(xué)生。
從人生觀的高度來看,教育是一項(xiàng)直面生命和提高生命價(jià)值的事業(yè)。一位著名教育家曾說過“教育的實(shí)質(zhì)是什么？就是情，就是愛。教師沒有了情和愛，就成了無水之池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛?！边@就是說，沒有情感，沒有愛，就沒有教育。教師的情和愛猶如習(xí)習(xí)春風(fēng)，會(huì)吹綠學(xué)生心田中那棵想上進(jìn)的新芽。班主任既是課任老師，又是班級(jí)的統(tǒng)領(lǐng)，不僅要傳授知識(shí)，更是要守護(hù)學(xué)生的心靈。因此必須毫不吝嗇心中的愛，用自身的人格和真誠的投入去感染學(xué)生，陶冶學(xué)生，教育學(xué)生，從而達(dá)到教育的最終目的。
一、彼此交流，理解關(guān)愛學(xué)生。
中學(xué)生是渴望理解與交流的。對(duì)于一個(gè)班主任來說，他可以借助于師生之間的交流來傳遞老師的愛與關(guān)心。但要注意的是，交流應(yīng)該建立在理解的基礎(chǔ)之上。在實(shí)際的教育工作中，我深深體會(huì)到，理解是前提，關(guān)心是條件，愛護(hù)是手段。下面兩個(gè)事例更是這樣充分體現(xiàn)的：
事例一：何同學(xué),他父母離異，性格自負(fù)逆反心理又很強(qiáng)，成績也不理想，經(jīng)常犯錯(cuò)誤。一次，英語老師讓他放學(xué)后留下來補(bǔ)課，他卻因?yàn)槎亲羽I先去吃飯了，飯后他去找英語老師，英語老師已經(jīng)走了。第二天,英語老師找他進(jìn)行教育批評(píng)，他卻不服氣，與英語老師發(fā)生了爭執(zhí)。了解情況后,我并沒有立即將他叫到辦公室訓(xùn)斥一番，而是等到放學(xué)后,我等在他回宿舍必須經(jīng)過的那條路上?？吹剿?我走過去,就好像是偶然遇到一樣。我和他邊走邊聊,從目前的網(wǎng)絡(luò)趣事到家常再到學(xué)習(xí)情況?？赡苓€是因?yàn)樽蛱斓氖?，他一開始并不怎么說話。漸漸地發(fā)現(xiàn)我并沒有惡意，話終于多了起來。我見時(shí)機(jī)成熟了，便切入正題，問他昨天究竟是怎么一回事，他一五一十將情況告訴了我。還特別強(qiáng)調(diào)他是去過英語老師辦公室的，但只是晚了一點(diǎn)。我告訴他我相信你是有去找英語老師的，而且表示理解，因?yàn)槎亲羽I了誰也做不了事情。接著我又問他當(dāng)時(shí)是幾點(diǎn)鐘，他有點(diǎn)迷惑，不解的說六點(diǎn)左右，我告訴他英語老師的家離學(xué)校有半個(gè)多小時(shí)的路程，就算幫你補(bǔ)習(xí)半個(gè)小時(shí)的課，那么英語老師也得七點(diǎn)鐘才能到家吃上晚飯。我又問他，英語老師為什么這么做呢?他沉默了，但我看得出來他已經(jīng)有點(diǎn)想法了。敗兵不可窮追，我告訴他我并不要這個(gè)問題的答案，心里明白就行，然后拍拍他的肩膀讓他回寢室。第二天,英語老師對(duì)我說他收到了一張紙條，上面是這樣寫的：對(duì)不起,老師！昨天是我錯(cuò)了!
這件事情過后，何同學(xué)各方面的表現(xiàn)確實(shí)比先前有了較大的進(jìn)步。其實(shí),處于青春期的學(xué)生逆反心理較強(qiáng),尤其是男同學(xué)，他們做事情較少考慮后果，容易沖動(dòng)，事情過后他們也會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但由于自尊心強(qiáng)，不肯輕易認(rèn)錯(cuò)。處在這個(gè)時(shí)期的中學(xué)生,很可能因?yàn)槲覀兘處煵扇〔划?dāng)?shù)慕逃芾矸椒▽?dǎo)致他們形成某些偏激的行為。為此作為一個(gè)班主任,我更多的是與學(xué)生交流、談心，多從學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生，用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒▉斫逃麄?，讓他們從教育中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤、體會(huì)到老師對(duì)他們的愛與關(guān)心。有時(shí)也要給他們一個(gè)臺(tái)階下，那么，他們就能真正地從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。
還有許多同學(xué)性格比較內(nèi)向，他們不愿意與老師面對(duì)面地交流，而是習(xí)慣于將他們的想法、困惑用文字表達(dá)出來。我把這種文字交流叫做“筆談”。周記就可以看作一種“筆談”。“筆談”確實(shí)也是一種不容忽視的了解學(xué)生、傳遞老師關(guān)愛的教育方式。
事例二：周同學(xué)先天殘疾，從小受歧視，性格孤僻，不信任他人。一開始，我發(fā)現(xiàn)她在班級(jí)中少言寡語，對(duì)班級(jí)活動(dòng)不很關(guān)心，就常找她談話，詢問她的家庭、學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)她不要自卑，投入到集體中去?？擅看慰偸俏艺f得多，她講得少，幾次下來，似乎效果不好。就在我感到困惑的時(shí)候，她在一篇周記中寫道:“老師,我知道你關(guān)心我?？赡忝看握椅艺勗挼臅r(shí)候，我總是很緊張，我希望我們能夠通過周記來交流?！睆拇艘院?我更認(rèn)真地閱讀學(xué)生的周記,并且給出詳細(xì)的批語和回復(fù)。通過周記，我確實(shí)更多地了解了學(xué)生的心理世界，尤其是周同學(xué)，她在周記中告訴我，從小到大所有的人都看不起她,她也不相信其他人，更不需要其他人的關(guān)心。我也在批語中告訴她：并不是所有的人都歧視你，你應(yīng)該自信，你也不是為其他人活著的，你應(yīng)該用自己的成績來回?fù)裟切┢缫暷愕娜?。知道了她的情況，我也讓幾個(gè)女同學(xué)經(jīng)常關(guān)心、幫助周同學(xué)。一次周同學(xué)由于貧血暈倒在課堂上，好幾個(gè)同學(xué)因?yàn)檎疹櫵?，陪著她等她父親來接她而沒能吃上晚飯。事后,我就在她周記的批語中寫道：“一個(gè)人病倒了，卻有好幾個(gè)同學(xué)陪伴在她的周圍，生活在這樣一個(gè)集體里，是多么幸福的一件事啊!”以后我通過周記告訴她，許多人都希望能幫助她，不要把自己封閉在自己的天地里要放飛自己，融入到班級(jí)集體中來，生活就會(huì)快樂!不知不覺，周同學(xué)漸漸地也與周圍同學(xué)交流了，開朗起來了、話多了、笑容多了，班級(jí)活動(dòng)中她的身影也多了。
許多的事例表明：通過適當(dāng)?shù)慕涣?，讓學(xué)生體會(huì)到老師的理解、關(guān)心與愛，是引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵。作為班主任，在工作中要講究工作藝術(shù)和多樣化的教育方法。懂得尊重學(xué)生人格，善于進(jìn)行“心理移位”,設(shè)身處地地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和心理上的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)和鼓勵(lì)。尤其是學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時(shí)，希望有人去理解他，這時(shí)班主任若能及時(shí)地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學(xué)生排憂解難，必然會(huì)獲得比平時(shí)更難以獲得的良好效應(yīng)。我們老師用愛感化所有的學(xué)生，所有的學(xué)生就會(huì)在班集體的建設(shè)中奉獻(xiàn)出他們的那份愛。
二、強(qiáng)化集體，攜手進(jìn)步。
同時(shí)，我還通過班級(jí)座位的優(yōu)化組合、習(xí)小組的“一幫一”結(jié)對(duì)子等具體措施，使全班同學(xué)在學(xué)習(xí)、工作、生活中相互扶持，相互關(guān)照，情同手足，似一個(gè)溫暖的大家庭，同學(xué)們都熱愛這個(gè)集體。正如教育家馬卡連柯所說:“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身也就成為很強(qiáng)的教育力量。”
三、和學(xué)生共同成長。
老師要用自己的人格魅力去吸引學(xué)生，班主任應(yīng)具備有較高的人格魅力。班主任只有擁有淵博的專業(yè)知識(shí)，才能讓社會(huì)和學(xué)生肯定自己的人格魅力和威信。我深知:課堂教學(xué)是塑造學(xué)生健康心靈的主陣地和主渠道，在課堂教學(xué)中積極滲透情感教育，激發(fā)學(xué)生情感，努力營造和諧、民主的課堂心理氛圍是十分重要的。沒有一個(gè)學(xué)生會(huì)喜歡一個(gè)處處冒著舊時(shí)代氣息和固步自封的老師。幾年來，我充分利用班會(huì)課，針對(duì)班級(jí)中、社會(huì)上一些熱點(diǎn)問題讓學(xué)生進(jìn)行辯論、討論等等，同學(xué)們自編自演，自己主持,召開過“理想.奮斗”、“走進(jìn)父母”、“真誠的同路人”、“情系汶川”、“代代相傳”、“北京奧運(yùn)會(huì)給我的啟示”、“神七問天”等等很成功的主題班會(huì)。我呢?--幕后策劃和特邀嘉賓。世界在日新月異,社會(huì)在飛速發(fā)展。當(dāng)代的班主任,還是應(yīng)該盡量的融入到90后的學(xué)生時(shí)代的大潮中來,要有一顆熱愛學(xué)生的心；有積極進(jìn)取的精神，在實(shí)踐中不斷探索、不斷更新教育理論。我的目標(biāo)是:做一個(gè)能夠跟上時(shí)代步伐、跟上學(xué)生變化的有思想、有研究能力的新型班主任，不斷的戰(zhàn)勝自我，超越自我，以便更好的服務(wù)于學(xué)生；保持一顆年輕的心，走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生共同成長，縮小差距，尋找共同點(diǎn)，閱讀他們愛看的書，聽聽他們愛聽的音樂，建立和諧的師生關(guān)系。為了讓自己更靠近學(xué)生，我曾給班上同學(xué)布置了一個(gè)問題：《老師我想對(duì)你說………》,要求班上每位同學(xué)都寫,寫什么內(nèi)容都可以。學(xué)生有檢討自己的過錯(cuò)的；有贊美老師的；有對(duì)老師提意見的；有對(duì)班級(jí)提建議的；有體貼老師的……等等。結(jié)果以后學(xué)生經(jīng)常以《老師我想對(duì)你……》的形式,與老師交流思想,檢討自己,探討學(xué)習(xí)方法，對(duì)班上問題、熱點(diǎn)問題的看法，這樣我就可以及時(shí)掌握每位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，既緊密融洽了師生關(guān)系，又培養(yǎng)了學(xué)生的良好的行為習(xí)慣，也弘揚(yáng)了班級(jí)的正氣；同時(shí)也讓我與學(xué)生在交流過程中收獲不少東西，真正體會(huì)到與學(xué)生的交流、探討讓自己也不斷地得到提高,充實(shí)了自我，與學(xué)生共同成長。
雖然我才從教四年的時(shí)間，但已深深地感覺到我們教師是學(xué)生的引導(dǎo)者。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中,學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗌厦星懊┑目偸巧贁?shù)，大多是“中等狀態(tài)”或“存在不少問題”的。我的責(zé)任與目標(biāo)，就是力爭把每名學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況調(diào)整到“最佳狀態(tài)”、“良好狀態(tài)”或“較好狀態(tài)”,即在現(xiàn)有條件下不失去信心，不斷進(jìn)取，從而達(dá)到人人進(jìn)步，人人成功的目標(biāo)。
羅霞。
班主任工作論文八年級(jí)篇十一
擔(dān)任八所中學(xué)初一年級(jí)（6）班的班主任半年了，在與孩子們接觸打交道的這半年中，有苦有淚，有歡笑也有悲痛，更有些許成功也有些許遺憾！
現(xiàn)我對(duì)這半年的班主任工作作出如下總結(jié)：
俗話說：一個(gè)班的班風(fēng)猶如這個(gè)班的班主任的性格特點(diǎn)。我是一個(gè)比較“苛刻”的人，對(duì)人對(duì)事都極度的講究“完美”。在管理班級(jí)的時(shí)候，我是以“軍隊(duì)化”的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行的。一個(gè)學(xué)生，如果能夠約束自己，并能夠服從管理、聽從指揮，我想，這個(gè)學(xué)生就達(dá)到了自我的升華。
1。學(xué)生的品德
一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀與否，表現(xiàn)在每位學(xué)生品德的優(yōu)劣上面。我們班一共有87個(gè)人，男生59個(gè)，女生28個(gè)，其中少數(shù)民族生共有6人，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生占了本班人數(shù)的78﹪。無論是從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生還是在市內(nèi)的學(xué)生，幾乎每個(gè)學(xué)生的品德思想多多少少都存在著個(gè)體的差異性。
概括來講，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生普遍會(huì)在心理及思想上認(rèn)為自己是從農(nóng)村來的，無論是學(xué)習(xí)還是見識(shí)方面都不如城市的孩子，難免會(huì)產(chǎn)生自卑的心理；城市的孩子則會(huì)認(rèn)為自己比從農(nóng)村上來的孩子優(yōu)秀很多，甚至有瞧不起人的這種不良心態(tài)；還有這兩類孩子之間會(huì)進(jìn)行物質(zhì)上的攀比。這些品德思想上的認(rèn)識(shí)多多少少都影響了一個(gè)班級(jí)的凝聚力，也影響了個(gè)人的品德素養(yǎng)！
面對(duì)這些問題，我主要采用“鼓勵(lì)+限制”的方法。鼓勵(lì)具有自卑心理的學(xué)生向精神方面看齊；鼓勵(lì)具有攀比之心的學(xué)生也向精神方面看齊！同時(shí)限制家庭條件好的同學(xué)要特別注意學(xué)校的規(guī)章制度，不能帶手機(jī)、帶mp3和mp4進(jìn)入教室的，堅(jiān)決不能讓他們帶入！
當(dāng)然，在學(xué)生們交往接觸的過程中，難免也會(huì)發(fā)生矛盾，主要體現(xiàn)在吵架和打架這兩大方面上。對(duì)于如何避免這些沖突，我堅(jiān)持的原則是——寬以待人。如果學(xué)生之間發(fā)生沖突了，我會(huì)找他們了解情況，無論是誰對(duì)是誰錯(cuò)，都要讓他們站在對(duì)方的角度去進(jìn)行思考：換成是我，我能不能這樣做？讓他們學(xué)會(huì)寬以待人，避免下次再發(fā)生矛盾沖突。
2。學(xué)生的考勤
著名教師魏書生說過一句話：學(xué)生能做的事學(xué)生自己做！學(xué)生的考勤情況，我是這么進(jìn)行管理的：各個(gè)組長負(fù)責(zé)各組成員的遲到、曠課以及課堂紀(jì)律的考勤；紀(jì)律委員負(fù)責(zé)對(duì)每個(gè)組長的紀(jì)律考勤；副班長監(jiān)督紀(jì)律委員的紀(jì)律考勤；正班長對(duì)副班長的紀(jì)律進(jìn)行考勤。不管是身為普通身份的學(xué)生，還是身處“要職”的班干部，如果出現(xiàn)亂子，我都會(huì)找該負(fù)責(zé)人進(jìn)行對(duì)話，及時(shí)地進(jìn)行處理。且在合適的時(shí)間，比如說每周周一的班會(huì)課上進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)，當(dāng)然對(duì)于做得比較好的學(xué)生，也會(huì)進(jìn)行點(diǎn)名表揚(yáng)。
3。學(xué)生的習(xí)慣
一個(gè)人的長期行為會(huì)演變成習(xí)慣，習(xí)慣有良好與不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等。在這里我主要來談一下學(xué)生的日常行為習(xí)慣。
在擔(dān)任這個(gè)班的班主任的頭些天里，學(xué)生們的言語以及他們的衛(wèi)生習(xí)慣是令我比較頭痛的。且不說他們的話有多么的不雅，單是一句頗帶粗口穢語的口頭禪就有令人作嘔之感；也不說他們的一個(gè)隨意動(dòng)作令人感到震驚，單是一個(gè)空瓶子就有令人感到甚恐！
大多數(shù)學(xué)生沒有注意到這些不良習(xí)慣對(duì)他們個(gè)人形象的影響。為了改變他們這些根深蒂固的壞習(xí)慣，在教育他們講究衛(wèi)生的時(shí)候，我適當(dāng)采取了一些懲罰措施。比如：先分田到戶管好自己的“三分地”，也就是自己負(fù)責(zé)自己區(qū)域的衛(wèi)生，不允許自己隨手亂丟垃圾，也不允許別人往自己的領(lǐng)地丟垃圾！凡是被我發(fā)現(xiàn)地上有紙屑的，我會(huì)讓他們撿起來，接著讓他們?cè)谙挛鐜斑^來沖洗地板！雖說比較嚴(yán)厲，但是個(gè)人覺得，為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不下重拳治理是難以成效的?，F(xiàn)在，我們班的地板可以說是最干凈的！這只是冰山一角，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，我還得需要做大量的工作，但我樂此不疲！
我們班在初一年級(jí)當(dāng)中屬于c類班，也就是普通班！但我在第二學(xué)期開學(xué)之時(shí)向?qū)W生們表明了我的目標(biāo)——把我們班打造成為普通班中的尖子班。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我覺得除了抓緊班風(fēng)建設(shè)以外，還得從學(xué)風(fēng)上著手！
我們班在上個(gè)學(xué)期的四次考試當(dāng)中，沒有一個(gè)人總分超過600分，但是在這個(gè)學(xué)期當(dāng)中，每次考試都有學(xué)生超過600分，甚至在第二次月考當(dāng)中一下子冒出了3個(gè)學(xué)生總分超過600分。這是什么原因呢？我分析如下：
第一，有紀(jì)律做保障，學(xué)生們有了安全感。紀(jì)律與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是相輔相成的！綜觀學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生，他們的自我約束能力是相當(dāng)強(qiáng)的，由于班風(fēng)的逐漸好轉(zhuǎn)，班里的學(xué)習(xí)環(huán)境得到進(jìn)一步的凈化，因而他們學(xué)得更放心、安心！
第二，學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)。在一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境下面，有學(xué)學(xué)習(xí)佼佼者的出現(xiàn)，無疑是一件件值得高興的事！我一般這么要求學(xué)生，學(xué)習(xí)好的同學(xué)帶動(dòng)學(xué)習(xí)不大好的同學(xué)，開導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生不要心灰意冷，讓學(xué)得好的同學(xué)去幫助他。并且借鑒魏書生老師的做法，讓他們?cè)O(shè)定追趕的目標(biāo)，一步一步來，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力求每次都有進(jìn)步！因此，每個(gè)學(xué)生都有自己的榜樣，都以自己的榜樣進(jìn)行模仿“行動(dòng)”，自然，進(jìn)步是屬于他們的。
第三，個(gè)別談話。對(duì)于學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，我會(huì)單獨(dú)找他們進(jìn)行談話，盡量能挽救一個(gè)算一個(gè)，不去給他們戴高帽子，也不給他們?cè)O(shè)定過高的學(xué)習(xí)要求，只要他們本本分分的坐在自己的位置上不影響別人的學(xué)習(xí)就行，坐著無聊可以看自己感興趣的書，當(dāng)然，一些沒有思想、沒有品位的書不允許他們帶到課堂上面看。
第四，自我做起，以身作則，親身垂范。有一句話在教育界里這么說：老師做不到的，別妄想你要求學(xué)生做到。我覺得這句話講的很有道理。學(xué)生不學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)，怎么辦？我想，我們作為老師的，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)了嗎？懂得培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣了嗎？我依照我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)感受：每個(gè)人不是沒有學(xué)習(xí)興趣，不是不會(huì)學(xué)習(xí)，而是自己的坐定功底沒有練到家！
我要求自己每天早晨必須5點(diǎn)50分起床，6點(diǎn)30分到校。6點(diǎn)30分至7點(diǎn)20分這一段時(shí)間在辦公室里，或者批改作業(yè)作文，或者讀書做題。這樣做不是為了個(gè)人的“面子工程”，而是想讓學(xué)生能夠從我的身上體會(huì)到學(xué)習(xí)是需要定力需要辛勤付出的一項(xiàng)苦活！
學(xué)海無涯，一個(gè)班的學(xué)風(fēng)塑造是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，我愿意在漫漫的教學(xué)實(shí)踐中上下求索！
班主任工作是一項(xiàng)考驗(yàn)人意志的“造人工程”，在這個(gè)工程的進(jìn)展中，我難免會(huì)犯錯(cuò)誤，一是經(jīng)驗(yàn)的缺乏；二是自我期望值過高；三是急于求成心理的影響。
經(jīng)驗(yàn)的不足，可以通過細(xì)微的觀察、綜合的分析、高度的總結(jié)慢慢積累；對(duì)于管理，應(yīng)以平常心去進(jìn)行，切不可期望過高，更不可急于求成。我覺得多進(jìn)行自我反省、自我教育是使自己更快成長、成熟起來的最佳做法。我也懇請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的班主任、教師給予我更富有建設(shè)性的建議！
班主任工作論文八年級(jí)篇十二
年終歲末，讓我們一起細(xì)數(shù)逝去的時(shí)光。碎影流年，收獲有之，感慨亦有之。這一年的時(shí)間，多數(shù)日子給了調(diào)皮的學(xué)生。很多事情都像走過的風(fēng)景，已化塵殘影。
本學(xué)期由于學(xué)生學(xué)籍并入國網(wǎng)，學(xué)校的生源組成結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，很多工作瑣碎而費(fèi)時(shí)費(fèi)力，以至于花在學(xué)生身上的時(shí)間相對(duì)較少，真是有些愧對(duì)孩子們，好在八（2）班的同學(xué)絕大部分有著較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一個(gè)責(zé)任心很強(qiáng)的班級(jí)管理隊(duì)伍，也省心不少。但無能怎樣，每天早上跟班到位，從未缺席。早上進(jìn)到教室，打掃衛(wèi)生，收交作業(yè)，有條不紊。然后就是朗朗的讀書聲，拉開了一天的序曲。
在與學(xué)生的交流中，坦誠的心靈交流亦或是枯燥乏味的訓(xùn)誡，有些同學(xué)說著說著就哭了，訓(xùn)著訓(xùn)著就笑了。他們的人生正處于人生初稿階段，這份初稿終究寫成何種樣子，和我有很大的關(guān)系，謹(jǐn)慎落筆，精心呵護(hù)吧。
最有感覺的事情就是在素質(zhì)報(bào)告書上寫班主任寄語，要把每個(gè)學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)定格在幾句話上。沏上一杯茶，在茶香氤氳中，回想起學(xué)生的神情，竟是滿滿的收獲與感動(dòng)，一個(gè)個(gè)都是那么的可愛。落筆時(shí)，猶豫再三，生怕用詞不夠準(zhǔn)確。比如黃政、蔡嘯等同學(xué)，學(xué)習(xí)成績雖然落后，有些科目成績甚至個(gè)位數(shù)，但是打掃衛(wèi)生非常積極，一下課就趕緊保潔，有些衛(wèi)生死角能清理的十分干凈；熊茜茜同學(xué)，有點(diǎn)女漢子的感覺，有時(shí)還與同學(xué)鬧點(diǎn)小別扭，但是課間總能看到她拿著作業(yè)題向別人請(qǐng)教的身影；劉兆祥同學(xué)，作業(yè)經(jīng)常不及時(shí)完成，但是，他的情商非常高，笑容時(shí)常掛在臉上，你讓他搬個(gè)凳子拿個(gè)作業(yè)跑得飛快。還有個(gè)學(xué)生，上課愛接嘴，我開玩笑的對(duì)他說，你看你這么多缺點(diǎn)你讓老師怎么跟你寫評(píng)語呀，他說：“老師，我經(jīng)常能調(diào)節(jié)課堂氣氛”。當(dāng)然，更多的是優(yōu)秀的和令我驕傲的學(xué)生，他們是班級(jí)的榜樣，傳遞著班級(jí)正能量。
這一路給了我很多的震撼，當(dāng)我看到個(gè)別早出晚歸，神情麻木的中學(xué)生時(shí)，我更多地想到了自己的責(zé)任、使命，我們要想辦法去拯救，最大限度的發(fā)展學(xué)生。這幾天看到一句很經(jīng)典的話，頗有感觸?！敖虝且粓鍪⒋蟮陌祽?，你費(fèi)勁心思去愛一群人，最后卻只感動(dòng)了自己。真是學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀?？爝^年了，曾經(jīng)年少時(shí)，怕自己一個(gè)人考不好，現(xiàn)在怕一群人考不好。各位同學(xué)，你若不離不棄，我便生死相依，你若自我放棄，我也無能無力?！痹掚m如此，但是我們從未放棄。班里有個(gè)學(xué)生，父母離異，家庭關(guān)系復(fù)雜，在外托管，我們班級(jí)老師花了很多精力在孩子身上，但是依然感覺無能為力，幾乎每天都要做一些違反校紀(jì)校規(guī)的事，有一個(gè)星期把別人的眼鏡涂上502，叫來他父親我們一起和他促膝長談，結(jié)果第二天他把前面同學(xué)衣服上涂上502。諸如此類的事情很多，但是我們依然希望他能夠回頭。
最后不得不感謝八（2）班的老師們，語文老師丁老師多才多藝，寫文章拉二胡都是好手，教學(xué)幽默風(fēng)趣，深受學(xué)生喜愛。在我工作繁忙的日子，經(jīng)常充當(dāng)了班主任的角色；英語老師陳老師帶雙班，工作量大。小孩上學(xué)前班，沒人照管，每天早上六點(diǎn)多把孩子叫醒帶到學(xué)校來，等上完早自習(xí)再把孩子送到學(xué)校去，每節(jié)課間都有學(xué)生在身邊反饋?zhàn)鳂I(yè)；物理老師劉老師，年輕、帥氣，和孩子們能打成一片，還有我們的小科老師們，無不付出辛苦的努力，再次表示深深地感謝。
拈筆渡紅塵，絮語祭流年。感激家人對(duì)我的包容與疼愛，感激同事對(duì)我的理解與支持。展望xxxx，只愿自己不爭不怨，多一縷微笑，少一些遺憾。還是那句老話，實(shí)驗(yàn)中學(xué)當(dāng)前正面臨著大好的發(fā)展形勢，我們應(yīng)當(dāng)努力、忠誠、清醒和自信，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中學(xué)的未來，對(duì)于我們的事業(yè)，我充滿了信心。
班主任工作論文八年級(jí)篇十三
對(duì)于初中生來說，八年級(jí)尤為關(guān)鍵。第一，學(xué)生對(duì)于無論是學(xué)校，還是老師都有了一定的了解和熟悉，沒有了新鮮感;第二，學(xué)生所學(xué)知識(shí)逐步加深，學(xué)習(xí)起來困難重重。第三，學(xué)生逐步進(jìn)入青春期，生理和心理產(chǎn)生變化。這些因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生兩級(jí)分化較為嚴(yán)重，甚至?xí)霈F(xiàn)個(gè)別學(xué)生的輟學(xué)。因此，為了使本學(xué)期教育教學(xué)工作得以順利、圓滿完成，現(xiàn)制定計(jì)劃如下：
將遵照學(xué)校工作要求，認(rèn)真貫徹魏書生的教育理念，緊緊圍繞學(xué)校的工作重心，加強(qiáng)德育教育，狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍。同時(shí)根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
本學(xué)期共有50個(gè)學(xué)生，其中男生29人，女生21人。通過上學(xué)期觀察，學(xué)生的基礎(chǔ)差異較大，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，不但學(xué)習(xí)成績不夠理想，而且行為習(xí)慣也較差，紀(jì)律觀念淡薄，自控能力差，后進(jìn)生較多。因此，作為一名班主任，努力去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，時(shí)刻注意一些后進(jìn)生的發(fā)展動(dòng)向，幫助他們克服學(xué)習(xí)上和生活上的困難。最大限度的營造一個(gè)守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮先進(jìn)的班集體。
以學(xué)習(xí)為中心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取最大的進(jìn)步。
把紀(jì)律和衛(wèi)生作為基本點(diǎn)，讓紀(jì)律和衛(wèi)生成為學(xué)習(xí)的基本保障。
讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)三個(gè)學(xué)會(huì)：學(xué)會(huì)做人：道德上做個(gè)好人，生活上做個(gè)能人。
學(xué)會(huì)生活：自立自強(qiáng)，勤儉節(jié)約，珍惜時(shí)間，珍愛生命。
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：活到老學(xué)到老，學(xué)習(xí)就是一種技巧。
（一）加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，學(xué)習(xí)魏書生班級(jí)，形成一個(gè)健康積極的班集體。
1、盡快對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，從思想、行為、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等各方面進(jìn)行要求，加速學(xué)生班級(jí)觀念，增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)凝聚力。
2、加快培養(yǎng)班干部。新學(xué)期的班干部，增加透明度和學(xué)生的自主權(quán)，讓有一定管理能力且具有奉獻(xiàn)精神的同學(xué)擔(dān)任班干部，明確職責(zé)、分工到人，讓他們起到表率作用。定期召開班干部會(huì)議聽取班干部對(duì)本班情況的匯報(bào)和建議，及時(shí)調(diào)整，確定下周行動(dòng)方案。
3、借鑒魏書生經(jīng)驗(yàn)，迅速修訂班紀(jì)班規(guī)。由學(xué)生自行確立班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，制定班級(jí)公約，作為每個(gè)學(xué)生言行的準(zhǔn)則，師生共同遵守。
4、發(fā)揚(yáng)主人翁精神，設(shè)立管理崗位，班級(jí)工作承包責(zé)任制，讓每一位同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理。
（二）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
1、加強(qiáng)與科任老師溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
2、定期不定期召開學(xué)習(xí)委員和科代表會(huì)議，了解學(xué)生作業(yè)的完成情況，對(duì)拖、欠作業(yè)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行教育。
3、利用班會(huì)課不定期的開展學(xué)法交流，促進(jìn)學(xué)生共同提高。
4、建立“小組互助學(xué)習(xí)”模式，開展學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，形成一種你追我趕的競爭氛圍。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生和后進(jìn)生的幫助，由科代表牽頭，采取手拉手的形式，實(shí)行一幫一。
（三）加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
1、進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。
2、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，采用形象化的教育形式、分層遞進(jìn)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生爭做文明人、爭創(chuàng)文明班。
3、加大力度圍繞誠信意識(shí)、遵守公共秩序、愛護(hù)綠化、文明禮貌等道德行為開展系列教育活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中自主自動(dòng)地養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，形成上海學(xué)生特有的、鮮明的、持久的道德風(fēng)貌。
4、充分利用校內(nèi)思想教育陣地，上好思想品德課與晨會(huì)課、班會(huì)等，積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)與思品、社會(huì)課的整合，形成新的教育方法和教育模式，對(duì)學(xué)生作分項(xiàng)訓(xùn)練和指導(dǎo)，給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
（四）與家長保持正常、經(jīng)?；臏贤ǎ幖议L的配合，共同管理好學(xué)生。
做好家訪工作，密切與家長的聯(lián)系。向家長匯報(bào)學(xué)生在校情況，同時(shí)也向家長了解學(xué)生的校外活動(dòng)，使家長與教師共同參與對(duì)學(xué)生的教育工作，讓學(xué)生更好地健康成長。
班主任工作論文八年級(jí)篇十四
在過去的半年中，我和我的學(xué)生共同努力，創(chuàng)造了班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，情誼深的班集體。下面就針對(duì)我這一學(xué)期來的`體會(huì)與做法作個(gè)小結(jié),以此促使我在今后的工作中做得更好些。
有人作過這樣的比喻：學(xué)生的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。因此作為班主任抓好學(xué)生的行為規(guī)范對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德起著極其重要的作用。而在我們手上有兩份內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教育的好材料：
（1）是中學(xué)生日常行為規(guī)范二十條；
（2）是學(xué)生禮儀常規(guī)。我就以此為教育突破口，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。其間，制定了一套以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)生禮儀常規(guī)》為中心的，以學(xué)校的規(guī)章制度和學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)的班規(guī)。有了班規(guī)的約束，學(xué)生的自覺性有了很大的提高。
教導(dǎo)學(xué)生對(duì)親人與朋友要有感恩之心。利用班會(huì)課或是晚讀課的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，其中以開展班會(huì)課為主。為了使學(xué)生能有更強(qiáng)的組織能力，班會(huì)課采取班干與同學(xué)輪流主持的形式，由班主任出好班會(huì)課的主題，列好要點(diǎn)，形式由學(xué)生策劃。這樣，學(xué)生的積極性會(huì)比由班主任在班會(huì)課上自導(dǎo)自演要高得多，而且，學(xué)生的才能也得以施展，也增加了學(xué)生間的相互了解。本學(xué)期主要開展的班會(huì)主題有做合格的中學(xué)生，感恩的心，書籍人類進(jìn)步的階梯，同學(xué)知多少，我的理想，我心目中的大學(xué)生活等。
上個(gè)學(xué)期我們班的學(xué)生在期考中成績一般，這讓我很著急。不知道是哪方面出了問題，因?yàn)槿握n老師都是很負(fù)責(zé)的，而且教學(xué)水平在我校也是很高的。我們班的紀(jì)律也是整個(gè)年級(jí)中相對(duì)好的。各方面都沒有出什么問題，為什么成績會(huì)比別班的差呢？在放假期間我認(rèn)真回想一個(gè)學(xué)期來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，開學(xué)時(shí)我從家里找來了很多學(xué)習(xí)資料，比如《初中生》、英語閱讀及數(shù)理化課個(gè)輔導(dǎo)等，放到教室作為學(xué)生的課個(gè)閱讀材料，另外我還幫學(xué)生訂了數(shù)理化輔導(dǎo)報(bào)。在日常生活中我還注重課外作業(yè)的檢查，每周五晚讀我讓各組長檢查數(shù)、理、化、語、英等各學(xué)科的作業(yè)完成情況。終于在期中考試時(shí)我們班的學(xué)習(xí)有很大的提高，而且物理從年級(jí)最后一名上到全年級(jí)第一名，數(shù)學(xué)也進(jìn)步極大，歷史優(yōu)秀率比兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班還高。所以，當(dāng)班主任以實(shí)際行動(dòng)向?qū)W生表明學(xué)習(xí)是學(xué)生最重要的任務(wù)時(shí)，學(xué)生也會(huì)提高學(xué)習(xí)方面的意識(shí)，成績也就會(huì)提高了。
蘇霍姆林斯基說過：“人只能由人來建樹?！倍鴮W(xué)生又具有極強(qiáng)的模仿性，所以與學(xué)生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動(dòng)地影響著學(xué)生。因此，為了使規(guī)范的學(xué)習(xí)更踏實(shí)地落實(shí)到實(shí)處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級(jí)隊(duì)伍中去。就說曾為了讓班中同學(xué)做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動(dòng)拾起這點(diǎn)吧，在每次上課進(jìn)教室后，首先觀察地上有無紙屑，如若發(fā)現(xiàn)，我就會(huì)先走過去把紙拾起來，然后走到衛(wèi)生角投進(jìn)紙簍，再回到講臺(tái)開始上課。在平時(shí)的早讀晚讀課上，學(xué)生讀書，我也常為他們做些衛(wèi)生工作。經(jīng)過多次觀察，我總發(fā)現(xiàn)在這一來一往中，學(xué)生的注意力往往都集中在教師身上，不時(shí)還你看看我，我看看你。真是此時(shí)無聲勝有聲，學(xué)生似乎所觸動(dòng)，長期以往，學(xué)生中的一部分就會(huì)自覺地和老師一樣去主動(dòng)拾紙了。五、開展活動(dòng)，寓教于樂：
喜愛活動(dòng)是學(xué)生天性，活動(dòng)既可以豐富他們的精神生活，又能使他們長知識(shí)、增才干，對(duì)他們的身心發(fā)展起著極為重要的作用，因此活動(dòng)是學(xué)生思想品德發(fā)展的源泉與基礎(chǔ)，是班級(jí)工作的核心內(nèi)容，而富教于樂是一種輕松愉快的教育方法。因此，圍繞規(guī)范開展好活動(dòng)，讓學(xué)生在笑聲中受到教育，在游戲中知道自己該怎做，在比賽中找到不足，逐步改正。本學(xué)期開展的活動(dòng)有：辯論賽、排球賽和籃球賽、手抄報(bào)比賽等。六、格言警句，力量無窮。
“陽光、火光、電光能照亮江河山川，能照亮道路，思想之光，能照亮人的思想道路，能照亮人的精神世界?！边@就是格言的力量，它可以使人奮進(jìn)，使人振奮，又給人以指導(dǎo)作用。我要求學(xué)生們輪流每天把自己摘抄的格言送給全班同學(xué)，并寫在黑板一角“經(jīng)典賞析”中，這樣每天能點(diǎn)亮一盞學(xué)生思想的明燈。珍惜時(shí)間方面寫高爾基的：“不知道明天該做何事的人是很不幸的”或魯迅的“時(shí)間像海綿里的水，只要愿擠，還是有的。”尊敬人方面寫：“只有尊重別人的人，才能得到別人的尊重?！标P(guān)于什么是美寫：“鳥美在羽毛，人美在心靈”等等，格言警句許許多多，內(nèi)容涉及方方面面，這樣每天如春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土，日久天長，學(xué)生的精神世界一定會(huì)比昨天更明亮。
總之，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個(gè)腳印地去抓好它，這樣，才能使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理，從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣。十年樹木，百年樹人，一棵棵小樹苗只有在我們的辛勤澆灌，不斷扶持下，才能長成棟梁之材。以上是我這一學(xué)期來擔(dān)任班主任工作的做法與感受，在今后的班主任工作中，我會(huì)繼續(xù)探索更好的管理教育方法，為取得更大的進(jìn)步做準(zhǔn)備。
班主任工作論文八年級(jí)篇十五
總覺得管理班級(jí)沒什么定勢，許多規(guī)則都會(huì)因?qū)ο蟮淖兓兓@一屆的這一學(xué)期我做到了讓學(xué)生黏著班級(jí)不愿離去。就說說這一學(xué)期我班開展的一系列活動(dòng)吧！
我是班主任又是數(shù)學(xué)老師，看到課堂上那些“痛不欲生的差生”靈機(jī)一動(dòng)，給他們換換口味吧！于是每周利用一節(jié)數(shù)學(xué)課畫美術(shù)，為了有效果，學(xué)生每人花3元買了一盒專用素描紙，我提前會(huì)用素描紙畫一幅范畫，因?yàn)楸救擞忻佬g(shù)功底，所以畫的效果很好，上課時(shí)再在黑板上分解畫的步驟及構(gòu)圖，每位同學(xué)都很認(rèn)真，有些同學(xué)成績不好，但繪畫能力卻超強(qiáng)，甚至具有意想不到的獨(dú)創(chuàng)精神。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的畫比那些平時(shí)成績優(yōu)異學(xué)生的成績好時(shí)，久違的自尊激發(fā)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的目光是閃亮的，更讓他們炫的是自己的畫還會(huì)被當(dāng)作優(yōu)秀作品選出在教室展板上展示一周，許多同學(xué)驚羨的目光足以讓他們興奮的雙頰發(fā)紅。經(jīng)調(diào)查，每周一節(jié)的美術(shù)課，成為學(xué)生最受歡迎的課。三周，僅僅三周，瞧吧，那些讓人頭疼的差生，數(shù)學(xué)作業(yè)整潔多了，上課也不再交頭接耳，總顯出積極思考狀。想想，我明白了，他們被忽視已久的自尊心得到重拾，他們不想破壞自己在別人心目中的好印象。天??！他們“沒有自尊”的那扇門是虛掩的，居然被一幅畫叩開了。后來他們自己創(chuàng)造把許多畫用剪紙形式剪出布置班級(jí)，板報(bào)、學(xué)校的櫥窗，羨煞一大批人，更有學(xué)生別出心裁給畫加上精彩的對(duì)白，比如，那次畫一個(gè)美洲蟹，學(xué)生畫了一個(gè)大的，旁邊又加了一個(gè)小的，還旁白道：“爸爸，快起床送我上學(xué)，要遲到啦！”“嗯嗯，快別煩我，那兒有兩元錢，拿去賣燒餅吧，我很瞌睡，要是再吵我，我就揍你啦！”他們徜徉在自己成功的創(chuàng)意中，被別人羨慕著，突然間變得羞澀了，不再說臟話了、勞動(dòng)不偷懶了、不參與外班打架了、連和老師打招呼都變得溫文爾雅了。美國男子短跑運(yùn)動(dòng)員海因斯說的沒錯(cuò)：“上帝啊，原來那扇門是虛掩的?！?BR> 我們現(xiàn)是八年級(jí)三班，原在七年級(jí)第一學(xué)期六個(gè)平行班中，總是末位，第二學(xué)期我們一路趕超居于前二。本學(xué)期一開學(xué)，為了讓學(xué)生感受到他們?cè)?jīng)那么了不起，我們擬定第一個(gè)演講題目“我以三班為驕傲”每位同學(xué)都寫，都上臺(tái)演講，有則多說，無則少說。經(jīng)過每個(gè)人的發(fā)掘，發(fā)現(xiàn)咱三班在過去的日子中有那么多了不起的地方，讓人驕傲不已。這大大提升了班級(jí)在同學(xué)們心目中的位置，然后所有稿件收集裝訂成為第一期班刊《花蕾》。孩子果然覺得在這個(gè)班級(jí)真幸運(yùn)，在緊接著的第一次月考中，我們以總評(píng)第一名的成績躍居首位。同學(xué)們真的沸騰了。孩子嘛，總有得意忘形的時(shí)候，如強(qiáng)行制定班規(guī)也不一定能服眾，鬧不好還有逆反，為了達(dá)到好的效果，還不居于形式，我們擬定了第二個(gè)演講題目“我要三班以我為驕傲”每人都先寫后說，這招夠“綿里針”吧，大廳廣眾下不能說瞎話，說了還得算數(shù)，嗨，想想真是我的得意之筆，自然所有稿件收集裝訂成為班刊《花蕾》第二期。一位同學(xué)這樣寫道：現(xiàn)在的我是平淡無奇、暗淡無光的。但我不會(huì)認(rèn)輸，什么事都沒有絕對(duì)，我始終堅(jiān)信只要有理想、有行動(dòng)，沙粒也可以變?yōu)檎渲?。在逃去如飛的日子里，我總生活在三班帶給我的榮耀中，總覺得我是‘一人得道雞犬升天’中的雞犬，心里不是滋味?，F(xiàn)在我決定要用自己的翅膀去尋找黎明，用自己的力量去搏擊風(fēng)雨。我明白，有尊嚴(yán)的人不取嗟來之食，有抱負(fù)的人不借他人之威。我要讓別人提起三班就想起我的名字。如果你問我：‘你行嗎，就憑你這個(gè)差生？’我會(huì)毫不猶豫的讓你雙眼盯著我的嘴聽我說出“就憑我”三個(gè)字。三班，總有一天，我會(huì)讓你為我的存在而感到驕傲，這個(gè)百分比就由我去填寫，我會(huì)填寫的漂亮，填寫的鏗鏘有力。
正在大家熱火朝天搞學(xué)習(xí)的時(shí)候，甲型流感撲面而來，以燎原之勢一發(fā)不可收拾，隔壁班一下子就有是極為同學(xué)發(fā)燒被隔離，因我班有晨練習(xí)慣，可能身體素質(zhì)較好暫時(shí)沒有出現(xiàn)病例。我平時(shí)是個(gè)中醫(yī)愛好者，人體經(jīng)絡(luò)稍懂一點(diǎn)兒，而且據(jù)報(bào)道中醫(yī)療法對(duì)這次流感治療效果很好。從中醫(yī)角度講，足是人體的根，十二天經(jīng)絡(luò)全通過足部。告訴學(xué)生每晚用熱水泡腳15分鐘左右可以預(yù)防，如出現(xiàn)因感冒發(fā)燒癥狀，先別打吊針，用桶裝上沒膝蓋熱水，熏洗雙腳，一般十來分鐘，就會(huì)大汗淋漓退去高燒，再喝點(diǎn)清開靈之類的中成藥，一至兩次就能袪掉風(fēng)寒痊愈，比掛水還快，對(duì)人體沒用任何副作用，既節(jié)約了經(jīng)濟(jì)又不耽誤學(xué)習(xí)，當(dāng)別的班因甲流而停課時(shí)，我班一切正常，此招大受同學(xué)歡迎，還被其他班級(jí)借用。說到中醫(yī)理論，我覺得可以這樣定個(gè)題目‘中醫(yī)與學(xué)習(xí)’你覺得奇怪吧！中醫(yī)中講究協(xié)調(diào)，許多病要找根，所以有上病下治，左病右治之說，忌諱頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，這一理論也適合教育，從一些表象中去尋求實(shí)質(zhì)，一針見血解決根本問題。中醫(yī)說用雙腳寫馬字能調(diào)動(dòng)全身十二條經(jīng)絡(luò)的原穴。原穴是各條經(jīng)絡(luò)相同的接口，堵塞不同的經(jīng)絡(luò)瞬間被接通。有許多人的表里經(jīng)、字母經(jīng)交接不暢，會(huì)產(chǎn)生各種各樣身體和心理的疾病，必然會(huì)影響到人的正常發(fā)展。觸類旁通，我見許多同學(xué)因單詞記不住而導(dǎo)致英語成績不好，情緒也很低落，我建議他們沒事的時(shí)候就用腳去寫單詞，實(shí)踐證明，雙腳記單詞注意力非常集中，記得快，而且全身許多關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)渾身能迅速溫?zé)崞饋?。并且在每天睡覺時(shí)，起床前，躺在床上都能復(fù)習(xí)單詞。一段時(shí)間之后學(xué)生的英語成績真的提高許多。
有哪位家長不喜歡自己的孩子優(yōu)秀，又有哪位孩子不希望得到父母的表揚(yáng)呢？我們學(xué)校活動(dòng)必須得到家長的支持。如何與家長溝通聯(lián)系，取得最佳效果，那也需要策略。我堅(jiān)持不給家長指定你應(yīng)該怎樣，你不該怎樣，我要讓他們自己覺得自己要怎樣做。一些測試后，我邀請(qǐng)獲得名次和有進(jìn)步的學(xué)生家長到班級(jí)和所有的孩子同坐一室，簡析情況，頒發(fā)獎(jiǎng)品，家長孩子都會(huì)歡天喜地，而且各位家長熱烈的相互交流經(jīng)驗(yàn)?；蛟S大家認(rèn)為那些沒被邀請(qǐng)的孩子是種傷害，或許是吧。但他們現(xiàn)在都不在怕家長到學(xué)校與老師交流了，不再認(rèn)為叫家長來是恥辱，反而因老師請(qǐng)家長來是種驕傲。每進(jìn)步一次請(qǐng)家長來分享一次，既加強(qiáng)了孩子與家長的交流，又能幫家長與孩子樹立信心，其他孩子也受到帶動(dòng)，熱切期盼家長能受到老師的邀請(qǐng)。
一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，放假前夕，學(xué)生們都來到辦公室暢想著不同的未來，但都有一個(gè)共同的愿望：假期快快過去，早點(diǎn)回三班相聚。他們都說三班是個(gè)溫暖的大家庭，每個(gè)人都能學(xué)到自己所需的東西，每個(gè)人在三班都能看到自己別樣的價(jià)值。
班主任工作論文八年級(jí)篇十六
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八年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)模版【一】
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作安排，我擔(dān)任八年級(jí)1班的班主任工作。通過幾年的工作實(shí)踐，使我深刻體會(huì)到，要當(dāng)好一個(gè)班的班主任的確不容易。本學(xué)期的班務(wù)工作中，我始終堅(jiān)持以理想信念教育和思想品德教育為核心。把加強(qiáng)思想品德教育、紀(jì)律教育、安全教育、行為習(xí)慣教育作為重點(diǎn)內(nèi)容來開展班主任工作。
一、認(rèn)真管理班級(jí)，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。
從開學(xué)我就堅(jiān)持做到提前到校，每天早自習(xí)到班，查看學(xué)生人數(shù)及蛋奶食用情況。勤下班，勤與學(xué)生溝通，勤做學(xué)生工作、注意保持家長聯(lián)系，共同搞好教育。有疑難、有問題時(shí)，及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教處理方法，平時(shí)也經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教經(jīng)驗(yàn)和方法。按時(shí)高質(zhì)量的完成校黨支部安排的每一期主題板報(bào)。認(rèn)真組織本班學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在2018年春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班運(yùn)動(dòng)員取得了較好成績。本次運(yùn)動(dòng)會(huì)，充分的體現(xiàn)了我班學(xué)生的團(tuán)結(jié)拼搏精神。加強(qiáng)了班集體的凝聚力。
二、特色班級(jí)建設(shè)
本學(xué)期，在班級(jí)建設(shè)方面，我班在上一學(xué)期小組競賽評(píng)比的活動(dòng)基礎(chǔ)上，開始啟動(dòng)我成長，我快樂的個(gè)人競賽評(píng)比活動(dòng)。通過師生共同努力，取得了一定效果。從活動(dòng)評(píng)比事項(xiàng)到方案確立實(shí)施，都凝結(jié)了全體學(xué)生的智慧與汗水。從活動(dòng)開展情況來看，大部分學(xué)生都能積極配合，看重自己評(píng)比結(jié)果。通過每天統(tǒng)計(jì)，兩周一匯總一通報(bào)的方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使本班的風(fēng)氣趨于良性發(fā)展。少數(shù)學(xué)生的不好習(xí)慣得到抑制，正在朝向好的方面發(fā)展。
三、重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理
班干部是班主任的得力肋手，是班級(jí)管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。通過定期召開班干部會(huì)議，了解班級(jí)情況，加強(qiáng)班干部素質(zhì)教育，了解他們?cè)诠芾碇械睦Щ螅岢鲞m當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)，作為本班的班干部，大都能做到以身作則，認(rèn)真組織班級(jí)活動(dòng)，積極做好各自工作。
同時(shí)每兩個(gè)月進(jìn)行一次班干部評(píng)優(yōu)活動(dòng)，并對(duì)所評(píng)班干部進(jìn)行適當(dāng)?shù)木窦拔镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)了他們管理班集體的積極性。為班級(jí)的穩(wěn)定和發(fā)展起到非常重要的作用。今年在班級(jí)管理中，我放手讓班長參與班級(jí)管理，本學(xué)期班長管理能力得到了大的提升，增強(qiáng)了全班學(xué)生的班級(jí)凝聚力。為今后的`班務(wù)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、問題與反思
本學(xué)期，班級(jí)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺乏，綜合素質(zhì)評(píng)比不重視，學(xué)習(xí)積極性差，行為習(xí)慣還需進(jìn)一步養(yǎng)成。本學(xué)期在綜合素質(zhì)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)中，監(jiān)督不到位，成績存在不公平，不真實(shí)。管理方法還需要進(jìn)一步的細(xì)化，爭取做到相對(duì)公平真實(shí)，真正發(fā)揮好全體學(xué)生競賽評(píng)比的良好風(fēng)氣。
總之，我將繼續(xù)努力采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，改變現(xiàn)有的班級(jí)不足之處。多想辦法，力爭把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)“學(xué)風(fēng)濃厚，富有朝氣，團(tuán)結(jié)進(jìn)取”的優(yōu)秀班集體。
八年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)模版【二】
初二年級(jí)是整個(gè)初中教育承上啟下的時(shí)期，也是學(xué)生各方面發(fā)展最迅猛的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的成人感日漸增強(qiáng)。但他們那依然比較幼稚的、不成熟的心理和行為習(xí)慣又往往易于導(dǎo)致其行為出現(xiàn)偏差。在這一時(shí)期，班主任的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力和自控能力，使他們始終保持一種積極向上的精神風(fēng)貌，并注重挖掘每個(gè)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，通過各種途徑給每位學(xué)生施展才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊、自強(qiáng)、自信的心理，避免因輕微受挫或受外界消極因素影響而產(chǎn)生的不求上進(jìn)和學(xué)習(xí)下滑。
我在這一學(xué)期的班級(jí)管理中，主要做了以下幾方面的工作：
一、重申規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生明確從嚴(yán)要求，對(duì)班級(jí)加強(qiáng)嚴(yán)格管理
本學(xué)期中始終堅(jiān)持不懈地抓《中學(xué)生守則》以及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的貫徹落實(shí)，還結(jié)合本班特點(diǎn)，組織學(xué)生完善了一套有班級(jí)特色的規(guī)章制度。如《班級(jí)管理制度》、《班務(wù)工作承包制度》、《教室衛(wèi)生和生活管理制度》等。制度面前，人人平等。特別要求班干部要嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)制度，要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。這樣在班級(jí)管理工作中就能有條不紊，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，促進(jìn)學(xué)生自覺遵守校規(guī)。
二、常規(guī)管理有實(shí)效，班干部隊(duì)伍建設(shè)有成效，學(xué)生的能力有提高
加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，提高學(xué)生自我管理的意識(shí)和能力;加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)班級(jí)核心;加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。為進(jìn)一步提高學(xué)生的自我管理能力和自制力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，繼續(xù)加強(qiáng)了班內(nèi)日常行為規(guī)范的考核實(shí)施，充分利用班團(tuán)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育、安全教育、愛國主義教育，重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣教育，端正態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣，由班干部輪流負(fù)責(zé)填寫“班務(wù)日志”，全體學(xué)生監(jiān)督，讓全體學(xué)生參與到管理之中，提高學(xué)生的主人翁地位。
三、建立班主任與學(xué)生的雙向信任
相互的信任為順利開展班主任工作創(chuàng)造良好的條件。我與學(xué)生以誠相待，在教室里的雙邊活動(dòng)中，在寢室里的關(guān)顧了解中，在辦公室的談話中，和學(xué)生暢所欲言，坦誠相待，使他們知道班主任處處在為他們?cè)O(shè)想，充分取得他們的信任。信任他們，則有益于提高他們的自信心和主人翁意識(shí)。
四、褒獎(jiǎng)和斥責(zé)相結(jié)合，全面發(fā)展地看待學(xué)生。
表揚(yáng)能給人以信心和力量，使學(xué)生有成就感。批評(píng)對(duì)學(xué)生有鞭策和鼓舞作用結(jié)。一旦發(fā)現(xiàn)好人好事及時(shí)進(jìn)行揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上，形成一個(gè)良好的班風(fēng);一旦發(fā)現(xiàn)一些不守紀(jì)律的人和事，及時(shí)進(jìn)行批評(píng)，也進(jìn)行小評(píng)論，激勵(lì)學(xué)生自覺糾正自己的不良行為和習(xí)慣。
班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我們班主任必須在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。天空并非只有賞心的湛藍(lán)，樹葉沒有完全相同的兩片，所以在教學(xué)管理上也要“百花齊放”。
班主任工作論文八年級(jí)篇十七
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
【說明】為的會(huì)員投稿推薦，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
今天小編給大家為您整理了八年級(jí)班主任工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
時(shí)光飛逝，不知不覺一學(xué)期就過去了，我擔(dān)任的是一年級(jí)的班主任，在這一學(xué)期中，我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學(xué)期我所做的主要工作。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上，首先是利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習(xí)慣。比如：每天在校生給老師檢查，走讀生給家長檢查，并做好記號(hào)，然后才可以出去玩。另外我利用學(xué)生手邊的課本，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學(xué)生增加課外識(shí)字量，對(duì)讀書產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，由課代表監(jiān)督完成。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，這個(gè)學(xué)期學(xué)校開展的活動(dòng)比較多，我?guī)椭鷮W(xué)生收集故事參加“知榮辱?樹新風(fēng)”講故事比賽;選拔學(xué)生參加“迎六一?奧運(yùn)夢想”現(xiàn)場繪畫比賽，我班祝皖同學(xué)在比賽中獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng);在慶六一活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生排練的兩個(gè)節(jié)目都獲得成功。通過這些活動(dòng)使學(xué)生形成熱愛班級(jí)的感情，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
班干部是老師的得力助手，選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級(jí)學(xué)生年齡小，能力強(qiáng)的也不多，所以我著重培養(yǎng)了3類班干部：班長、勞動(dòng)委員和各科課代表。并從班干中每天選出一個(gè)值日組長，他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣就培養(yǎng)了小干部的能力。
本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話存進(jìn)自己的手機(jī)，以便隨身攜帶，家長打來電話也一時(shí)，我總是耐心地和他們講解、溝通，把孩子時(shí)時(shí)刻刻的情況告之家長。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點(diǎn)也是我這學(xué)期自己覺得做得比較成功的地方。
一學(xué)期很快就過去了，班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應(yīng)該說學(xué)生還是比較聽話的。但是我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細(xì)致，對(duì)待孩子還不夠細(xì)心。所以下學(xué)期我和孩子們要不斷努力，把班級(jí)的方方面面建設(shè)得更好。
良好的班風(fēng)是育人環(huán)境的重要組成部分，如何抓好班風(fēng)建設(shè)，更是班級(jí)管理的藝術(shù)。開學(xué)初我精心設(shè)計(jì)，布置教室。一張張充滿哲理的條幅上了墻，一條條洋溢著激情的名言認(rèn)真書寫在自己的身邊。教室的后墻上是瑯瑯滿目的 “學(xué)習(xí)園地”和“紅花臺(tái)”表彰孩子們的日常行為習(xí)慣;“與書為友”記載著孩子們?cè)谧x書活動(dòng)中的進(jìn)步和收獲;“小畫家”欄張貼著孩子們精美的畫作;“一獎(jiǎng)多星”欄里則使班級(jí)小明星們獲得的各種榮譽(yù)獎(jiǎng)狀……教室里充滿濃郁的文化氛圍，真正做到“墻壁會(huì)說話，黑板有感情”，為培養(yǎng)學(xué)生德育工作的開展創(chuàng)造了良好的氛圍。在這樣的環(huán)境中孩子們耳濡目染，學(xué)習(xí)的勁頭更大了，胸懷更闊了，理想更高了，真是“書香教室滿書香，教師處處飄書香”!
每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。集體的光榮與恥辱是他們和各自的表現(xiàn)分不開的，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來批評(píng)，相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)留意就可以給集體帶來榮譽(yù)，我班的一人一崗制度就是這樣展開的：
全班學(xué)生都在自己的崗位上盡著自己的職責(zé)，都在為集體的榮譽(yù)而努力著。與此同時(shí)他們的能力在提高，習(xí)慣也不斷在活動(dòng)中養(yǎng)成。
好多家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績成正比。一年級(jí)有相當(dāng)部分文化水平較低的家長，對(duì)學(xué)生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，為此，我精心準(zhǔn)備了開家長會(huì)的內(nèi)容，精心布置了教室，營造了與家長和諧交流的氛圍，在會(huì)上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，向家長介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對(duì)孩子的行為要求，對(duì)家長進(jìn)行了教育觀念和輔導(dǎo)孩子的培訓(xùn)，認(rèn)真疏導(dǎo)，細(xì)致說理，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長的積極配合，實(shí)效明顯。
通過講故事、做游戲，評(píng)紀(jì)律星、創(chuàng)新星、才藝星等活動(dòng)讓孩子們活而不亂，成為學(xué)習(xí)的小主人。
作為“班集體靈魂”的班主任，我認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的重任。在這個(gè)學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，我主要做了下面幾點(diǎn)工作:
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自我控制能力差，紀(jì)律問題要一提再提。因此，從孩子入學(xué)開始，我就從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣著手。如要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好校牌和紅領(lǐng)巾，不赤腳、不穿拖鞋上學(xué);培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。在言行舉止上，要講文明禮貌：無論在校內(nèi)、外，見到老師都要禮貌問好，同學(xué)之間能夠團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西要及時(shí)上交。另外，針對(duì)紀(jì)律問題，我抓住任何機(jī)會(huì)帶著孩子學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，組織好學(xué)生的紀(jì)律。并在課后注意觀察學(xué)生的行為，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣，讓孩子們逐漸養(yǎng)成上課認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)，下課文明休息、加強(qiáng)鍛煉，愛護(hù)公務(wù)的好習(xí)慣。經(jīng)過老師和孩子們?nèi)齻€(gè)多月的共同努力，從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到:他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的幼芽。
馬卡連柯曾經(jīng)說過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了。”班集體不僅是教育對(duì)象，更是教育的強(qiáng)大力量。另外，良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。因此，我一直注意班集體建設(shè)，并通過集體來教育學(xué)生。我覺得集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。因此，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如常規(guī)比賽，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，詩歌朗誦等活動(dòng)。另外，良好的班級(jí)衛(wèi)生也是班集體的重要組成部分。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。在大家的團(tuán)結(jié)努力下，我們一(5)班逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍。在開學(xué)不久，我們班就評(píng)選出了班干部，如班長、紀(jì)律部長、衛(wèi)生部長、牛奶部長等，給他們分工，并明確自己所做的工作。孩子們熱情很高，也很負(fù)責(zé)，給老師省了不少精力。但鑒于部分班干，自控能力不好、工作不積極、反響不好，我也經(jīng)常對(duì)班干部們進(jìn)行改選，重新委任負(fù)責(zé)的、“民心所向”的新干部。平時(shí)，我經(jīng)常與干部談心，并教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy，教育班干部要以身作則，要求同學(xué)們做到的自己首先要做好，管理他人才能服眾。對(duì)工作做得好的班干部我經(jīng)常表揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn)。經(jīng)過幾個(gè)月的培訓(xùn)，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學(xué)中威信也高。
老師除了要教好學(xué)生、做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，取得家長協(xié)助，這樣才能把學(xué)生教好。平時(shí)我注意做好這個(gè)工作，經(jīng)常與家長溝通、交流。除了每天通過家校通平臺(tái)與家長交流孩子最近的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，也能和走讀學(xué)生家長面對(duì)面溝通孩子一天的表現(xiàn)。特別是那些頑皮和不能按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)，經(jīng)過老師和家長的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校紀(jì)律并按時(shí)完成作業(yè)。
作為一個(gè)剛剛走上工作崗位的新教師而言，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。很多時(shí)候會(huì)感到當(dāng)班主任很累，事情很多，很累心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩。但是，有時(shí)看到孩子在我的教育下能夠成長那么一小步、能夠進(jìn)步那么一點(diǎn)，我也是發(fā)自內(nèi)心的高興和自豪。當(dāng)我處身孩子周圍，看到那一雙雙稚嫩明亮的的眼睛，那種感動(dòng)是從心里往外涌的，那個(gè)時(shí)候我覺得能成為一名小學(xué)老師是多么幸福?；蛟S這也正驗(yàn)證了那句話：痛并快樂著。
當(dāng)然，在這幾個(gè)月的班主任工作中，我也有太多做的不滿意的地方。比如，學(xué)生紀(jì)律雖然有所改善，但一旦離開了教師的敦促，孩子們就會(huì)散亂，這也說明了在學(xué)生行為規(guī)范這方面，我的工作還是沒有做到位。另外，我要反省的是組織學(xué)生班集體活動(dòng)。在這方面我缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒能給孩子深刻的人文關(guān)懷，對(duì)集體組織管理做的不好。我要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方太多，但不管怎樣，在這短短的三個(gè)月的工作﹑學(xué)習(xí)和實(shí)踐里,我也學(xué)到了太多太多。在這里我非常感謝龍小的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師奪我的幫助和鼓勵(lì)，也特別感謝我的師傅周老師和宣老師，她們給了我很大的幫助.沒有他們的支持，就沒有今天我的進(jìn)步。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)椋覀儚暮⒆幽堑玫降囊彩且粋€(gè)美麗的世界!
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班主任工作論文八年級(jí)篇十八
今年我接任八（一）班的班主任工作，為了使學(xué)生能夠在初中最后兩年時(shí)間里，學(xué)到更多的本領(lǐng)，發(fā)展自己的個(gè)性，提高個(gè)人的素質(zhì)，我將盡我最大的努力，教導(dǎo)這批學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、提高自己。為了更好地開展工作，我特?cái)M定了以下工作計(jì)劃：
在學(xué)校和政教處領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，以突出體現(xiàn)學(xué)生主體為中心，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德。加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的自我教育、民主管理能力，開展好學(xué)生的政治思想教育、法制教育，把學(xué)生培養(yǎng)觀具有健全人格、美好心靈，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的四有新人。上好每一堂課，規(guī)范班級(jí)日常管理工作，實(shí)施切實(shí)有效的學(xué)生心理健康教育。努力探索班級(jí)工作的新特色。從本班學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。
本學(xué)期本班共有38人，男生24人，女生14人。其中，漢族學(xué)生16人，黎族學(xué)生18人，苗族學(xué)生3人，壯族學(xué)生1人。兩名單親家庭學(xué)生，其中一名為留守學(xué)生。大多數(shù)學(xué)生能自覺地遵守校規(guī)班紀(jì)。班級(jí)也存在的一些問題：課堂氣氛不活躍，學(xué)生作業(yè)書寫不夠認(rèn)真，有的同學(xué)不完成作業(yè)。多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，這些無疑都是班級(jí)管理中的難點(diǎn)。
1、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)。組建班委會(huì)，任命班干部。培養(yǎng)和健全一支團(tuán)結(jié)的工作能力強(qiáng)的常務(wù)班級(jí)干部隊(duì)伍。班干部是一個(gè)班級(jí)的重要組成部分，他們是班級(jí)核心。有了這個(gè)核心，才能帶到全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體的奮斗目標(biāo)，共同建設(shè)好班級(jí)。對(duì)于班干部是先使用，后培養(yǎng)，在使用中培養(yǎng)。在班干部的使用過程中，主要觀察他們是否負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)的班干部一定要支持他們的工作，不負(fù)責(zé)的及時(shí)調(diào)整。針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
2、加強(qiáng)班級(jí)管理崗位責(zé)任制。設(shè)崗位，定人員，定工作，把班級(jí)工作分成若干崗位，每個(gè)崗位專人負(fù)責(zé)，使學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感得到提高。
3、加強(qiáng)文明禮儀教育。增強(qiáng)對(duì)禮儀教育的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，并針對(duì)存在的問題，開展工作。
4、加強(qiáng)學(xué)生心理教育，促進(jìn)健康。對(duì)心理嚴(yán)重的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)、教育，引導(dǎo)學(xué)生心理的健康發(fā)展。
5、家校結(jié)合：做好與家長的交流與溝通工作，更好地為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。經(jīng)常保持與學(xué)生家長聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，要不厭其煩的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。
6、關(guān)心每位學(xué)生的成長。關(guān)心特困生的學(xué)習(xí)和生活，不定期的進(jìn)行家訪，更好的了解他們的生活，使他們感受到集體的溫暖，從而更好的學(xué)習(xí)、成長。
7、及時(shí)了解學(xué)情，開學(xué)后及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，把心收到學(xué)校，全身心地投入到學(xué)習(xí)上。一如既往地搞好常規(guī)工作。協(xié)同科任教師搞好教學(xué)工作，及時(shí)了解各科教學(xué)的動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的思想工作。準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下功夫，以促進(jìn)全班成績的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。積極配合任課老師的工作，協(xié)助他們開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，提高班級(jí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
總之，在班級(jí)管理中，要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，要持之以恒,這樣才能使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，形成一個(gè)健康成長的班集體。相信在老師的引導(dǎo)和學(xué)生的努力下，我們一定會(huì)取得進(jìn)步!