教案的編寫可以體現(xiàn)教師的專業(yè)水平和教育理念,反映教學設計的科學性和創(chuàng)新性。教案的評估和反思是不可或缺的環(huán)節(jié),可以幫助教師不斷改進教學設計。小編為大家整理的教案范文,著重展示了教學設計的重要性和實踐效果。
幼兒園小班音樂游戲可愛的小螞蟻教案篇一
在有趣的音樂故事中,聽辨節(jié)奏的快慢與強弱,體驗用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂。
1.小螞蟻教具一只、響板、教學課件及音樂。
2.幼兒對小螞蟻的生活習性有初步的了解。
1.手指游戲:小螞蟻爬呀爬。
重點:有節(jié)奏地聽著音樂爬爬玩玩做游戲。
l
end。
if]歌表演:螞蟻搬豆。
l
end。
if]出示小螞蟻,聽著音樂做律動小游戲“小螞蟻爬呀爬”。
----“你們看看,我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?”“它在哪里爬呀?”
v
end。
if]教師和幼兒一起游戲?!斑€想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?”
小結:我的小螞蟻是聽著音樂,一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子們,跟上咯。
2.拍拍玩玩:出門找食物。
重點:情境中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。
v
end。
if]聽辨螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說,分辨聲音的強和弱。
----出示兩種樂器:大鼓和響板?!奥犅犨@是誰的.腳步聲,為什么?”
v
end。
if]幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏,快快的,歡樂的。
v
end。
if]故事繼續(xù)講述:幼兒在情境中聽辨上行和下行的音樂,并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。
-----觀看媒體:小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。
-----“小螞蟻,你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?”
幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替地演奏表現(xiàn)故事情景。
-----該游戲可視情況反復玩一次。教師注意提醒孩子:“小螞蟻要慢慢走哦,聽著音樂一步一步走,別讓身上的豆子滾落下來哦!”
音樂游戲:搬起大飯團。
v
end。
if]猜猜看看,小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體:局部——整體。
v
end。
if]結合媒體變化,教師用響板表現(xiàn),小螞蟻叫伙伴一起搬飯團,伙伴越來越多,腳步聲越來越響的故事情景。
-----“那么大的飯團,我一個人搬不動怎么辦呀?”
-----聽辨,“聽聽,我的朋友是不是越來越多了?”
l
end。
if]再次和孩子一起探索使用響板由弱到強的演奏方法,團結合力將飯團運回家。
幼兒園小班音樂游戲可愛的小螞蟻教案篇二
活動目標:
1、在有趣的音樂故事中,聽辨節(jié)奏的快慢與強弱,體驗用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂。
活動準備:
1、小螞蟻教具、響板、教學課件及音樂。
2、幼兒對小螞蟻的生活習性有初步的了解。
活動過程:
1、手指游戲:小螞蟻爬呀爬重點:有節(jié)奏的聽著音樂爬爬玩玩做游戲——歌表演:螞蟻搬豆師:老師帶你們到森林里去散散步,我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的???(播放音樂)——出示小螞蟻,聽著音樂做律動小游戲“小螞蟻爬呀爬”
師:你們看看,我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?它在哪里爬呀?
——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?
小結:我的小螞蟻是聽著音樂,一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子們,跟上嘍。
2、拍拍玩玩:出門找食物重點:情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。
——聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說,分辨聲音的強和弱。
出示兩種樂器:大鼓和響板?!奥犅犨@是誰的腳步聲。為什么?”
小結:原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點像,小小的,輕輕地,你們聽小螞蟻高高興興的出門找食物去了......
——幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏,快快的,歡樂的。
——故事繼續(xù)講述:幼兒在情景中聽辨上行和下行的.音樂,并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。
——觀看媒體:小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。
——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。
——該游戲可視情況反復玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦,聽著音樂一步一步走,別讓身上的豆子滾落下來哦”
3、音樂游戲:搬起大飯團——猜猜看看,小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體:局部——整體——結合媒體變化,教師用響板表現(xiàn),小螞蟻叫伙伴搬飯團,伙伴越來越多,腳步聲越來越響的故事情節(jié)。
——那么大的一個飯團我一個人搬不動怎么辦呀?
——聽辨,聽聽我的朋友是不是來得越來越多了?
教師與幼兒一起把飯團搬回家。
活動反思。
我們班的幼兒對音樂的感受能力比較好,非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動作,而這樣節(jié)奏鮮明,形象生動的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。
幼兒園小班音樂游戲可愛的小螞蟻教案篇三
1、喜歡玩靠墊,初步感受靠墊的不同玩法。
2、激發(fā)對體育活動的興趣,發(fā)展動作的協(xié)調性。
3、體驗與同伴一起玩耍的樂趣。
4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
5、商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。
1、螞蟻胸飾、螞蟻背心、大靠墊(靠墊的邊緣縫合)。
2、場地上鋪上地毯,活動前為幼兒脫掉鞋子。
(說明:螞蟻背心的背面縫有尼龍褡袢,靠墊的一面也有尼龍褡袢,這樣螞蟻寶寶可以牢牢地把面包背在背上)。
一、小螞蟻在媽媽的帶領下進入場地螞蟻媽媽:寶寶們,今天,我們帶著大面包到草地上去玩玩,好嗎?(音樂聲中,螞蟻寶寶和媽媽背著大面包邊爬邊念兒歌:"小螞蟻背面包,嗨喲嗨喲爬呀爬,嗨喲嗨喲爬呀爬,爬到草地去玩耍。")。
二、小螞蟻玩面包。
1、親親大面包螞蟻媽媽:大面包是我們小螞蟻的好朋友,我們抱抱它,親親它,再站起來把大面包舉得高高的,抱著面包輕輕地轉一圈。
2、自由玩大面包(1)螞蟻媽媽:大面包真高興,聽一聽,它好像在說話呢!哦,大面包說:它想和我們小螞蟻一起玩呢!那我們就帶著大面包玩一玩吧。
(2)螞蟻媽媽鼓勵小螞蟻想出許多辦法玩面包。如:拋接大面包,抱著面包滾一滾,在大面包上跳上跳下,把面包頂在頭上,把面包壘高等等。(教師進行個別指導或帶全體孩子集中學1~2個動作)。
3、玩"小路"。
(1)接"小路"螞蟻媽媽:寶寶們快過來看一看,這兩只大面包連在一起多開心啊,它們是好朋友呢!如果把這些大面包一個一個都連起來,一定很好玩的,我們來試試吧!(鼓勵小螞蟻和媽媽一起合作把"面包"一個一個接起來)。
(2)玩"小路"螞蟻媽媽:看看,這么多面包連接在一起,變成了很長很長的什么呀?(幼兒自由說)螞蟻媽媽:現(xiàn)在,我們在小路上可以干什么呢?誰會勇敢地爬過去!還可以怎么玩?(引導幼兒在"面包小路"上走、跳、騎等)。
三、把"面包小路"抬回家。
1、下雨了(放"下雨"音樂)螞蟻媽媽:聽一聽,這是什么聲音?哎呀,下雨啦!我們趕快把"面包小路"抬回家吧!
2、把"面包小路"抬回家鼓勵小螞蟻一起把"面包小路""嗨喲,嗨喲"抬回家。
把靠墊放在區(qū)域角,在日常生活中,幼兒可以自由玩靠墊,并鼓勵幼兒繼續(xù)探索靠墊的不同玩法,如可以玩"趕小豬",背著靠墊走或跑等等。
本活動在實施過程中,幼兒始終處于積極、快樂、主動的學習狀態(tài)中,活動設計體現(xiàn)了真正為了孩子發(fā)展的新課程理念,其教育價值取向強調的是讓孩子在活動中獲得經(jīng)驗、獲得發(fā)展、獲得學會學習的能力,活動中教師的角色發(fā)生了質的變化,其行為從居高臨下的"落輸者"和"指導者"變?yōu)閮和瘜W習的"支持者"和"合作伙伴"。教材內(nèi)容是幼兒易于理解感興趣。在活動中,能為幼兒做好充分的準備,活動中的每個環(huán)節(jié)緊扣主題,讓幼兒一直處于輕松愉快的氛圍中,充分體現(xiàn)了幼兒在"玩中學"、"學中玩"中掌握了知識和技能。
教材內(nèi)容是幼兒易于理解感興趣。在活動中,能為幼兒做好充分的準備,活動中的每個環(huán)節(jié)緊扣主題,讓幼兒一直處于輕松愉快的氛圍中,充分體現(xiàn)了幼兒在"玩中學"、"學中玩"中掌握了知識和技能。本活動在實施過程中,幼兒始終處于積極、快樂、主動的學習狀態(tài)中,活動設計體現(xiàn)了真正為了孩子發(fā)展的新課程理念,其教育價值取向強調的是讓孩子在活動中獲得經(jīng)驗獲得發(fā)展、獲得學會學習的能力,活動中教師的角色發(fā)生了質的變化,其行為從居高臨下的"落輸者"和"指導者"變?yōu)閮和瘜W習的"支持者"和"合作伙伴"。
幼兒園小班音樂游戲可愛的小螞蟻教案篇四
小班孩子情感豐富,他們喜歡動物,與動物之間似乎天生有著一種必然的聯(lián)系,千變?nèi)f化的動物世界總是能引起他們極大的注意。他們也總是對各種動物都充滿了好奇心與探索欲望。
最近一段時間,孩子們在戶外活動時,常??梢娝麄兊纳碛岸自诓輩仓袑ふ抑瓉硭麄儗π⌒∥浵伄a(chǎn)生了濃厚的興趣??蓯鄣男∥浵佄撕⒆觽兊囊暰€,他們在與螞蟻的直接接觸中,產(chǎn)生了許多問題,"螞蟻的家在哪里?""螞蟻有媽媽嗎?""螞蟻吃什么?""螞蟻能活多長時間?"等等。
可見,螞蟻作為一種會動的蟲子,吸引了孩子們的目光,螞蟻世界充滿了生機,充滿了趣味。無論是絢麗多彩的春天,還是驕陽似火的夏天,大自然中隨處可見螞蟻忙碌的身影:美麗的花叢中,蔥綠的草地上,冷落的墻角邊……面對這一切,我們成人可能會不屑一顧,而孩子們卻歡呼雀躍,用充滿好奇的眼睛去觀望,用充滿靈性的耳朵去傾聽,還會邁開活潑好動的小腳去追逐。有趣的螞蟻引發(fā)了孩子的`好奇心,激發(fā)了孩子的探索欲望。
為此,我們以螞蟻為切人點,針對孩子的年齡特點,希望通過豐富多彩的方式,一系列活動,與孩子一起了解獲得有關螞蟻的許多信息,了解螞蟻的有趣之處,積極去關注、體驗螞蟻的生活,探索螞蟻的奧秘,與螞蟻成為朋友,經(jīng)歷愉快而好玩的螞蟻王國之旅!
a、社會生活:
1、獲取關于螞蟻的各種知識,了解螞蟻王國中有趣的生活情景。
2、理解、尊重、喜愛螞蟻,能以恰當?shù)姆绞綄Υ游铩?BR> 3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
b、身體運動:
1、學習螞蟻爬,學習手膝著地向前爬,鍛煉動作的靈活性和協(xié)調性。
c、語言交流:
1、理解兒歌"逗螞蟻"的內(nèi)容,有表情地學念兒歌,初步嘗試更換兒歌中間段的詞,仿編兒歌。
2、學習傾聽故事,產(chǎn)生情感共鳴--喜愛螞蟻,理解尊重螞蟻。
d、科學探究:
1、探索用各種方法尋找、捕捉、觀察螞蟻。
2、觀察螞蟻的外形特征,了解螞蟻觸角的獨特作用。
3、了解螞蟻的主要生活習性,知道螞蟻是群居生活的,了解螞蟻家族的分工與合作情況。
e、藝術表現(xiàn):
1、學習用繪畫的形式表現(xiàn)出螞蟻的外形特征,大膽表現(xiàn)螞蟻王國中有趣的生活情景。
2、能用自然聲音唱歌,并根據(jù)詞意自編動作進行歌表演。
f、家長參與。
1、向家長發(fā)放主題活動的通知,并提出相應的親子家庭活動建議。
2、請家長向孩子介紹有關螞蟻的知識,利用雙休日帶領幼兒戶外觀察螞蟻,尋找螞蟻的家--泥洞,豐富幼兒對螞蟻的認識。
3、發(fā)動家長和孩子一起收集有關螞蟻的各類資料。
g、環(huán)境創(chuàng)設:
1、在自然角與幼兒共同飼養(yǎng)、照顧螞蟻,開辟飼養(yǎng)角。
2、語言區(qū)提供有關螞蟻的圖書、圖片,兒歌、錄音機、相關的磁帶。豐富幼兒對螞蟻的認識。
3、益智區(qū)提供玻璃瓶,瓶內(nèi)裝有螞蟻,供幼兒觀察螞蟻的生活習性。
4、美工區(qū):拼帖螞蟻的各種圖片、水彩筆、蠟筆、半成品、泥工、廢舊物品、剪刀、膠水等。
5、利用走廊、區(qū)角等地方張貼各種螞蟻的圖片、根據(jù)幼兒的認知發(fā)展,逐步參與各種墻飾的布置,進行幼兒作品展。
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。
幼兒園小班音樂游戲可愛的小螞蟻教案篇五
《小媽蟻》這首歌旋律工整、起伏不大,歌詞具體形象,生動地表現(xiàn)了螞蟻找食的過程,容易用模仿動作表現(xiàn)編成游戲,可以在提高幼兒模仿動作的同時,使幼兒體驗到集體游戲的快樂。
1.感受樂曲自然流暢的旋會有節(jié)奏地做“碰須須”、排隊走”等動作。
2.創(chuàng)編出不同的“碰須須”的動作及“排隊走”的方式。
3.體驗游戲帶來的樂趣,獲得一個跟一個走的經(jīng)驗。
1.活動前,引導幼兒觀察螞蟻搬食物的.現(xiàn)場,獲得相關信息:螞蟻傳遞消息時會碰碰觸角的。螞蟻走是一個跟一個按一定的路線走的。遇到大食物時是許多螞蟻一起搬的。掌握螞蟻找食物過程:發(fā)現(xiàn)食物一找朋友(碰碰觸角)一排隊出洞一搬食物。
2螞蟻頭飾若干個。
3.道具如花生、米粒等。
4.螞蟻搬食物的錄像(或現(xiàn)場)。
難點:按游戲玩法的規(guī)定邊、游戲邊做出相應的動作。
1.觀察螞蟻搬食物的現(xiàn)(或錄像),欣賞歌曲《小螞蟻熟悉歌詞,自己模仿螞蟻走、蟻傳遞消息、螞蟻排隊走、螞搬食物等動作。
2.學會唱這首歌曲,并學像教師那樣一拍一拍地邊唱邊于相應的動作。
3.學習螞蟻:“排隊走”的動作?!芭鲰氻殹?、“排隊走”的動作。
教師扮大螞蟻,幼兒扮小螞蟻一個跟一個在大螞蟻后面踏步走,模擬螞蟻“排隊走”。
幼兒豎起雙手食指在頭頂作螞蟻觸角,螞蟻頭兒隨音樂與其它螞蟻互相碰頭,模擬螞蟻“碰須須”。
4、學習游戲玩法。
5、學習創(chuàng)編螞蟻“碰須須”、“排隊走”的動作。
如:互相碰手指,互相擁抱等,模擬螞蟻“碰須須”,碎步走,開車走等模擬動作。
(1)讓想出動作的幼兒領大家練習。
(2)讓想出動作的幼兒扮演大螞蟻領大家一起游戲,按照音樂的節(jié)拍邊唱邊做新想出的動作。
6引導幼兒想出不同的排隊搬食物的方式。
教師出示大的食物,提出一隊螞蟻是搬不動的,怎樣辦?讓幼兒想辦法。如:兩隊一起走去搬、幾隊從不同方向來一起搬等。根據(jù)幼兒想出的辦法,按照前面的要求邊唱邊做相應的動作表演。
幼兒園小班音樂游戲可愛的小螞蟻教案篇六
螞蟻作為一種會動的蟲子,吸引了孩子們的目光,螞蟻世界充滿了生機,充滿了趣味。下面大家隨應屆畢業(yè)生小編一起來看看幼兒園小班主題教案:可愛的小螞蟻,希望大家喜歡。
小班孩子情感豐富,他們喜歡動物,與動物之間似乎天生有著一種必然的聯(lián)系,千變?nèi)f化的動物世界總是能引起他們極大的注意。他們也總是對各種動物都充滿了好奇心與探索欲望。
最近一段時間,孩子們在戶外活動時,常??梢娝麄兊纳碛岸自诓輩仓袑ふ抑瓉硭麄儗π⌒∥浵伄a(chǎn)生了濃厚的興趣??蓯鄣男∥浵佄撕⒆觽兊囊暰€,他們在 與螞蟻的直接接觸中,產(chǎn)生了許多問題,"螞蟻的家在哪里?""螞蟻有媽媽嗎?""螞蟻吃什么?"" 螞蟻能活多長時間?"等等。
可見,螞蟻作為一種會動的蟲子,吸引了孩子們的目光,螞蟻世界充滿了生機,充滿了趣味。無論是絢麗多彩的春天,還是驕陽似火的夏天,大自然中隨處可 見螞蟻忙碌的身影:美麗的花叢中,蔥綠的草地上,冷落的墻角邊……面對這一切,我們成人可能會不屑一顧,而孩子們卻歡呼雀躍,用充滿好奇的眼睛去觀望,用 充滿靈性的耳朵去傾聽,還會邁開活潑好動的小腳去追逐。有趣的螞蟻引發(fā)了孩子的好奇心,激發(fā)了孩子的探索欲望。
為此,我們以螞蟻為切人點,針對孩子的年齡特點,希望通過豐富多彩的方式,一系列活動,與孩子一起了解獲得有關螞蟻的許多信息,了解螞蟻的有趣之處,積極去關注、體驗螞蟻的生活,探索螞蟻的奧秘,與螞蟻成為朋友,經(jīng)歷愉快而好玩的螞蟻王國之旅!
1、獲取關于螞蟻的各種知識,了解螞蟻王國中有趣的.生活情景。
2、理解、尊重、喜愛螞蟻,能以恰當?shù)姆绞綄Υ游铩?BR> 1、學習螞蟻爬,學習手膝著地向前爬,鍛煉動作的靈活性和協(xié)調性。
1、理解兒歌"逗螞蟻"的內(nèi)容,有表情地學念兒歌,初步嘗試更換兒歌中間段的詞,仿編兒歌。
2、學習傾聽故事,產(chǎn)生情感共鳴--喜愛螞蟻,理解尊重螞蟻。
1、探索用各種方法尋找、捕捉、觀察螞蟻。
2、觀察螞蟻的外形特征,了解螞蟻觸角的獨特作用。
3、了解螞蟻的主要生活習性,知道螞蟻是群居生活的,了解螞蟻家族的分工與合作情況。
1、學習用繪畫的形式表現(xiàn)出螞蟻的外形特征,大膽表現(xiàn)螞蟻王國中有趣的生活情景。
2、能用自然聲音唱歌,并根據(jù)詞意自編動作進行歌表演。
f家長參與1、向家長發(fā)放主題活動的通知,并提出相應的親子家庭活動建議。
2、請家長向孩子介紹有關螞蟻的知識,利用雙休日帶領幼兒戶外觀察螞蟻,尋找螞蟻的家--泥洞,豐富幼兒對螞蟻的認識。
3、發(fā)動家長和孩子一起收集有關螞蟻的各類資料。
1、在自然角與幼兒共同飼養(yǎng)、照顧螞蟻,開辟飼養(yǎng)角。
2、語言區(qū)提供有關螞蟻的圖書、圖片,兒歌、錄音機、相關的磁帶。豐富幼兒對螞蟻的認識。
3、益智區(qū)提供玻璃瓶,瓶內(nèi)裝有螞蟻,供幼兒觀察螞蟻的生活習性。
4、美工區(qū):拼帖螞蟻的各種圖片、水彩筆、蠟筆、半成品、泥工、廢舊物品、剪刀、膠水等。
5、利用走廊、區(qū)角等地方張貼各種螞蟻的圖片、根據(jù)幼兒的認知發(fā)展,逐步參與各種墻飾的布置,進行幼兒作品展。
幼兒園小班音樂游戲可愛的小螞蟻教案篇七
1、在有趣的音樂故事中,感受節(jié)奏的快慢與強弱。
2、體驗用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂。
ppt、音樂。
1、今天森林里真熱鬧,有好多動物都出來玩了,聽,這是誰?(大鼓,咚咚咚)為什么?
3、我們來看看到底是誰?(出示小螞蟻)對,這是小螞蟻發(fā)出的聲音。螞蟻媽媽怕找不到小螞蟻,所以給小螞蟻穿了只紅色的小鞋子,這樣小螞蟻每走一步,腳底下就發(fā)出了嗒嗒嗒的聲音,你們聽聽看。(嗒嗒嗒嗒嗒嗒)。
1、小螞蟻穿上了這只小鞋子可高興了,他準備去找東西吃,你們聽。(音樂,師拍)。
2、你們想不想跟這只小螞蟻一起去森林里找東西吃?那每個小朋友拿一只小鞋子也來變成小螞蟻吧。我們來走走看。(不用音樂)。
3、我們跟著小螞蟻出發(fā)吧。(音樂)。
5、(12345671)聽,猜猜小螞蟻在干什么?看看小螞蟻到底在干什么?(12345671圖片爬樹)小螞蟻是聽著什么爬的?(音樂)。
6、我們也來穿上小鞋子聽著音樂爬樹吧。(12345671)上去了嗎?能夠到水果嗎?那再上去一點吧。(12345671)。
7、現(xiàn)在能吃到水果了嗎?這么多水果小螞蟻一個人能吃完嗎?那怎么辦?我們和小螞蟻一起叫螞蟻朋友來吃吧。(小螞蟻,小螞蟻,快來吃水果呀?。┛?,有沒有螞蟻來?再來爬上去吧。(12345671)我們來吃水果吧。
8、吃到了嗎?現(xiàn)在我們要爬下來了。(17654321)下來了嗎?還有小螞蟻也要下來呢,一起來。(17654321)。
1、小螞蟻吃了水果覺得還不夠,他還想去找到吃的,你覺得小螞蟻喜歡吃什么?
2、那我們再去找找看,看能找到你們說的嗎?小鞋子拿出來,準備出發(fā)吧。(音樂)。
3、看,找到了什么?(紅豆、黃豆、綠豆、黑豆)我們把豆子搬回家好嗎?來,把豆子放到背上。豆子很重,背著豆子要慢慢走,走的時候要注意安全。(音樂)。
4、終于到家了,我發(fā)現(xiàn)有只小螞蟻把豆子順利搬到家了,我們來看看,(幼兒示范,音樂),他是怎么做的?(腰彎下去,背著豆豆一步一步慢慢走,音樂一段)。
5、我們用他的辦法再來搬一次,我搬黃豆,你搬什么?你呢?把豆豆放到背上,準備出發(fā)。(音樂)。
6、這次我們把豆豆都順利搬回家了,休息一下吧。
1、剛才你們搬豆豆的時候我還發(fā)現(xiàn)了一樣好吃的東西,看看這是什么?草地上白白的一點是什么?(像什么?你覺得是什么?)我們走近一點看看,這是什么?(大米),再走近一點看看是什么?(飯團)。
3、那我們請螞蟻們來幫忙吧,我先來叫朋友。(一只小螞蟻來了,兩只小螞蟻來了,很多小螞蟻來了,很多很多小螞蟻來了。)現(xiàn)在螞蟻多不多?你們也來試試看。
4、你們有沒有發(fā)現(xiàn),螞蟻越多,他們的腳步聲怎么樣?(越來越響,越來越多)再來喊一次。
5、看看能不能把飯團抬起來,一二三,抬起來了嗎?(沒有)怎么辦?再叫些螞蟻來。(一只……)看看這次行不行,一二三,抬起來了嗎?抬得好高呀,大家一起把飯團搬回家吧。
幼兒園小班音樂游戲可愛的小螞蟻教案篇八
1、訓練幼兒動作的協(xié)調性和關節(jié)的靈活性。
2、發(fā)展幼兒自主合作意識。
3、體驗模仿的樂趣。
4、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。
大沙包若干,小螞蟻頭飾(與幼兒人數(shù)相等),大螞蟻頭飾一個,音樂磁帶《愛我你就抱抱我》。
一、開始部分。
師:“今天天氣真好,小螞蟻跟媽媽一起出來活動活動吧!”幼兒聽音樂做韻律活動。
二、基本部分。
引出話題:“剛才小螞蟻跟媽媽經(jīng)過田埂時,有沒有發(fā)現(xiàn)那邊有一大堆黃豆?”“我們一起去嘗一嘗吧?!?BR> 師:“告訴你們吧,黃豆炒熟了會更香更好吃的,我們一起來炒黃豆吧!”
幼兒自創(chuàng)動作炒黃豆,教師注意觀察。
教師和幼兒合作邊念兒歌“炒黃豆,炒蠶豆,咕嚕咕嚕翻跟頭?!边呁娉炊苟褂螒?。
幼兒自由結伴進行游戲,并引導幼兒交換合作伙伴進行游戲。
引導幼兒兩兩合作往一個方向連續(xù)炒黃豆。
三、結束部分。
師:“小螞蟻真能干,把黃豆炒得香香的,我們一起把豆豆搬回去,過冬時再吃,好嗎?”指導幼兒將豆豆搬回家。
幼兒園小班音樂游戲可愛的小螞蟻教案篇九
在有趣的音樂故事中,聽辨節(jié)奏的快慢與強弱,體驗用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂。
1、小螞蟻教具、響板、教學課件及音樂。
2、幼兒對小螞蟻的生活習性有初步的了解。
1、手指游戲:小螞蟻爬呀爬重點:有節(jié)奏的聽著音樂爬爬玩玩做游戲——歌表演:螞蟻搬豆師:老師帶你們到森林里去散散步,我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的啊?(播放音樂)——出示小螞蟻,聽著音樂做律動小游戲“小螞蟻爬呀爬”
師:你們看看,我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?它在哪里爬呀?
——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?
小結:我的小螞蟻是聽著音樂,一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子們,跟上嘍。
2、拍拍玩玩:出門找食物重點:情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。
——聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說,分辨聲音的強和弱。
出示兩種樂器:大鼓和響板。“聽聽這是誰的腳步聲。為什么?”
小結:原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點像,小小的,輕輕地,你們聽小螞蟻高高興興的出門找食物去了......
——幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏,快快的',歡樂的。
——故事繼續(xù)講述:幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂,并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。
——觀看媒體:小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。
——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。
——該游戲可視情況反復玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦,聽著音樂一步一步走,別讓身上的豆子滾落下來哦”
3、音樂游戲:搬起大飯團——猜猜看看,小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體:局部——整體——結合媒體變化,教師用響板表現(xiàn),小螞蟻叫伙伴搬飯團,伙伴越來越多,腳步聲越來越響的故事情節(jié)。
——那么大的一個飯團我一個人搬不動怎么辦呀?
——聽辨,聽聽我的朋友是不是來得越來越多了?
教師與幼兒一起把飯團搬回家。
教學反思。
主題教學是現(xiàn)在廣為提倡的一種教學形式,它提倡幼兒按自己的意愿主動地和周圍環(huán)境發(fā)生交互作用,自主地豐富和完善自身原有的認識機構,并向更高一級認識知段邁進。在《螞蟻》這個主題活動中,教師設計了自由觀察、自由講述、幼兒討論、游戲學習歌曲,兒歌、畫畫等活動,層層深入,環(huán)環(huán)相扣,激發(fā)幼兒學習探索的內(nèi)在動力,引導幼兒主動、積極地探索與發(fā)現(xiàn),進而深入激發(fā)幼兒象螞蟻一樣團結友愛、互幫互助的精神。
幼兒園小班音樂游戲可愛的小螞蟻教案篇十
1、在游戲情境中,初步認識五指,感知理解兒歌內(nèi)容。
2、對手指游戲感興趣,樂意與大家一起表演兒歌。
3、喜歡聽音樂,體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
手指娃娃、音樂《搖籃曲》、《雞鳴》。
一、起床游戲導入。
1、師:(播放搖籃曲)聽了這首音樂感覺怎么樣?。磕阆胱鍪裁囱??(幼兒自由回答)(播放雞鳴)雞叫啦,天亮啦,小朋友要做什么了呢?哦,你也起床了,你也起床了,我也起床了,大家都起床了。
2、師:雞叫聲是讓小朋友起床,那剛才的音樂是讓小朋友做什么事情呢?想一想。(引導幼兒說出是睡覺,播放《搖籃曲》,師帶幼兒做睡覺的樣子,播放《雞鳴)做起床的動作)
3、師:小朋友們都起床了,我的手指寶寶也起床了!你們看!我們和手指寶寶打個招呼吧“手指寶寶你們好”——“小朋友你們好!”
4、師:指寶寶想和你們做游戲,你們愿意嗎?那你想玩什么游戲呢?(幼兒自由講述)我們一起和手指寶寶玩捉迷藏的游戲吧!
二、在捉迷藏的游戲中,初步認識五指。
1、認識小不點。
師:(師把手藏在身后)我的手指寶寶藏好了,你們準備好了嗎?出來啦,出來啦,看,(出示小手指)是誰出來了呀?(幼兒自由說一說)哦,它的名字叫小不點,為什么叫小不點呢?我們來比一比它是不是最小的呀?哦,小不點,小不點(重復加深幼兒印象)你們的小不點呢?和我的小不點來拉拉勾吧。
2、認識大拇指。
師:這次誰會出來呢?瞧,(出示大拇指)嗯,這是大拇指,大拇指就是誰呀?(指著自己)就是——我,學一學老師的樣子(師幼邊說邊做)。
3、認識大個子。
師:我的手指寶寶呀真調皮,又躲起來了。猜一猜接著誰會出來呢?(出示中指)哦,它的名字叫大個子,比一比是不是長得最大最高的呀?大個子點點頭,點點頭。(師幼邊說邊做)
4、認識二胖子。
師:又要出來啦,又要出來啦,(出示無名指)打招呼“小朋友,你們好,我的名字叫二胖子,”是誰呀?那我們應該說什么呢?(師幼一起說一說)
5、認識食指。
師:還有一個手指寶寶也要跑出來了,是誰呢?(出示食指)(教師與幼兒互動,指著小朋友)就是你,就是你,小朋友和我一起邊說邊做——就是你,就是你。
6、復習鞏固五指的名字。
“小不點,小不點,你在哪里?”——“我在這里”(一起拿出小手指,其余類似)
三、學習兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
1、教師示范兒歌(速度偏慢)。
師:小朋友真聰明,一下子就記住了手指寶寶的名字!可是手指寶寶玩游戲累了,它們都想睡覺了。
2、你們的手指寶寶想不想玩這個游戲???(幼兒念兒歌2遍)
3、有的小朋友的小手真能干,我們請她來玩這個游戲,好嗎?(個別幼兒嘗試)
4、手指寶寶還想玩這個游戲呢,我們再來玩一玩吧。(集體朗誦)
5、我們小3班的小朋友真棒!拍拍手表揚一下自己。今天我們玩的游戲名字叫什么?
四、律動結束活動。
師:我們的手指寶寶真能干,它們還會玩什么游戲呢?會變成什么呀?(帶幼兒學一學小動物)那我們跟著音樂一起來變一變吧!(律動離場)
幼兒園小班音樂游戲可愛的小螞蟻教案篇十一
1、熟悉樂曲、兒歌的韻律,感受音樂強弱變化。
2、喜歡打擊樂教學,體驗拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂教學,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
1、節(jié)奏棒每人一副。
2、大貓、小貓圖片;磁帶;玩偶一個。
1、聽音樂做動作進教室。
2、發(fā)聲練習:出示玩偶引起幼兒興趣,用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的'部位和動作。
3、分辨聲音游戲。
教師用不同強度的聲音呼喚幼兒。
啟發(fā)幼兒用強弱不同的'聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》,并用身體動作和節(jié)拍表現(xiàn)。
4、敲敲奏奏
按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法。
按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》
嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節(jié)奏的變化。
5、音樂游戲《聽音學走路》:啟發(fā)幼兒注意傾聽,根據(jù)音樂的變化模仿鳥飛、大象走路。
幼兒園小班音樂游戲可愛的小螞蟻教案篇十二
1、在游戲活動情景中,產(chǎn)生喜歡上幼兒園的情感,并產(chǎn)生爭做“開心寶寶”的愿望。
2、通過角色活動互換,形成健康的心理,萌發(fā)社會性情感。
3、用語言表達自己的心理變化。
1、經(jīng)驗準備:和爸爸媽媽一起回憶自己剛入園時的各種表現(xiàn)和表情。
2、物質準備:小場景、動物木偶、若干照片、表情卡、大鏡子過程:
(一)導入主題。
1、故事導入(自編故事)2、提問:你喜歡誰?今天你上幼兒園是像小兔還是小貓。
(二)深化主題大鏡子照一照,微微笑。
(三)升華主題。
(四)結束主題。
1、引導幼兒制作心情卡。2、幼兒制作,老師指導。重點:眼睛、嘴巴3、用語言表達情緒,學說一句話:“我是開心寶寶,我很開心”。語言配合表情。
幼兒園小班音樂游戲可愛的小螞蟻教案篇十三
在幼兒學習歌唱活動中,教師應讓幼兒學會在歌唱和說話時傾聽自己的聲音,并學著控制聲調的高低,逐漸讓他們在活動中獲得音準感。同時,還要發(fā)展幼兒發(fā)聲器官的協(xié)調能力,從聽和唱兩方面來培養(yǎng)幼兒唱歌的音準。在幼兒園,應使幼兒體驗集體歌唱快樂為重點,在這過程中使幼兒親自體驗并意識到自己是集體中的一員,同時又給幼兒獲得獨立活動的經(jīng)驗。
培養(yǎng)幼兒對歌曲作品的感受力和理解力;不斷豐富幼兒聽唱的音樂經(jīng)驗,并滿足其歌唱的欲望,引導幼兒用愉快情緒歌唱;通過學唱過程培養(yǎng)幼兒的歌唱表現(xiàn)力;推進幼兒全面素質的提高(協(xié)調能力、自控能力、審美能力)。
1.用愉快心情唱歌。
2.在理解歌詞基礎上學習唱歌。
3.用自然的聲音歌唱(聽琴聲輕輕唱)。
4.唱出歌曲的情感。
5.口齒清楚地唱歌。
6.正確唱出節(jié)奏。
7.能參與小組或全班集體中愉快的合作歌唱。(齊唱、多層次節(jié)奏的合唱、輪唱等)。
8.能記住許多熟悉的歌曲并能唱出自己的感情。
9.能識別、聽唱音的高低,并能獨唱。
10.能創(chuàng)編短小的曲調(隨口而出)。
(一)選擇合適幼兒的歌曲。
(1)根據(jù)幼兒的需要,學唱簡單童謠,簡短兒歌,必須是與幼兒生活有關的'內(nèi)容。
(2)選擇的教材要適應幼兒音樂學習規(guī)律,以及身心發(fā)展規(guī)律及身心發(fā)展水平(或是整教育所需的內(nèi)容)。
(二)具體指導步驟。
(1)開始是從最簡單的sol、mi、la曲調的歌曲入門,根據(jù)幼兒的身心發(fā)展和音樂經(jīng)驗的擴展逐步提高。
(2)讓幼兒在聽賞歌曲的基礎上再學唱,增強其音樂印象,教師創(chuàng)設情景,將歌曲內(nèi)容讓幼兒理解,豐富幼兒各種體驗。(繪畫、談話、觀察、游戲、動作等)。
(3)活動中既有集體唱又有小組唱,既有輪唱又有獨唱。(對唱、回答形式的)。
(4)愉快時也不能大聲叫喊地演唱。
(5)正確地唱出歌曲的節(jié)奏、運氣和休止感覺。
(6)教師要經(jīng)常和幼兒一起唱歌,捕捉幼兒成功的閃光點,幫助其建立歌唱發(fā)聲的經(jīng)驗。
(7)運用各種形式復習唱同樣的歌曲。(配樂器伴奏、合奏、表演游戲等)。
(8)邊唱歌、邊創(chuàng)編,配合節(jié)奏自由的動作表演。
(9)改變或創(chuàng)編歌詞。
(三)指導方法。
(1)整體學唱法。初步欣賞歌曲時讓幼兒在欣賞、感受的基礎上用“整體學唱法”,感受歌曲的整體美。
(2)分句練唱法。在幼兒對歌曲有了初步感受的之后,老師可采用分句練唱法,幫助幼兒聽音正音,處理吐字咬詞,可讓幼兒圍在老師鋼琴邊聽唱,老師結合歌曲內(nèi)容情景進行引導,防止枯燥練唱。
(3)裝詞學唱法。老師可利用游戲性的方式支持幼兒解決旋律和歌詞配合的問題,在欣賞歌曲之后,通過聽辨感知旋律節(jié)奏,并用拍手的形式拍出旋律節(jié)奏(有一個音拍一下手),然后將有節(jié)奏的兒歌裝配到歌曲旋律中,發(fā)展幼兒在聽辨基礎上快速自主學唱歌曲的能力。
(四)基本程序。
(1)導入——通過兒歌故事等引出歌曲主題。
(2)引導幼兒仔細聽賞歌曲作品,也可用輔助材料及情景創(chuàng)設幫助幼兒理解作品內(nèi)容。
(3)鼓勵幼兒在聽辨歌曲旋律的基礎上用動作表現(xiàn)(可用拍腿、拍肩、拍手等方式)歌曲旋律節(jié)奏。
(4)老師通過提問了解幼兒感受理解歌曲的程度,并能用摘句演唱歌曲形式來小結幼兒的回答。
(5)啟發(fā)幼兒按歌曲旋律節(jié)奏朗誦歌詞。
(6)鼓勵幼兒聽辨歌曲旋律把歌詞裝配進去。
1.聽音模唱(五聲音階)。
2.聽旋律裝配兒歌。
3.聽簡單樂句編唱。
4.改變簡單歌詞。
5.音高接龍。
1、能否用自然聲音愉快唱歌。
2、唱歌時語言是否清楚。
3、歌唱時節(jié)奏是否準確。
4、歌唱時音程是否正確。
5、是否有即興創(chuàng)造自己曲調的愿望。
6、是否能與大家和諧唱歌。
7、是否能記住學過的歌曲。
8、能否做到在日常生活中輕快的唱歌。
9、能否獨唱。
10、能否做到正確歌唱姿勢。
幼兒園小班音樂游戲可愛的小螞蟻教案篇十四
1、認識三角鐵、并熟悉三角鐵的音色。
2、能夠辨別兩種樂器同時敲擊的聲音,并說出它們的名稱。
3、喜歡參加音樂活動,在活動中體驗敲擊樂器的樂趣。
4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
能夠辨別兩種樂器同時敲擊的聲音,并說出它們的名稱。
1、經(jīng)驗準備:認識沙錘、手鈴、響板。
2、物質準備:沙錘、手鈴、響板、三角鐵、四種樂器的圖片。
(一)認識新樂器
1、教師在幕后敲擊樂器,請幼兒傾聽是哪種樂器發(fā)出的聲音。
師:“小朋友們,聽一聽是哪種樂器朋友來了?!?BR> 2、教師敲擊一種樂器,請幼兒猜想一種結果,依次出示敲擊的樂器。
師:“你們真棒!今天我們班又來了一個新的樂器朋友,請你們聽一聽是哪種樂器來了。”教師敲擊三角鐵,請幼兒說說是什么樂器!
3、“小朋友們看一看它是什么形狀的,(三角形)!請小朋友摸一摸它的材質,(鐵的)!聽一聽它的聲音,(清脆的)!所以它有個非常好聽的名字叫三角鐵?!?BR> 4、請小朋友自由敲擊三角鐵樂器。
(二)玩游戲“什么樂器在歌唱”
1、請幼兒分兩次傾聽沙錘、三角鐵、手鈴、響板的聲音。在幕前敲擊一次,在幕后敲擊一次。
2、游戲一:分別將四張樂器圖片粘貼在教室的四個方位,代表樂器的家。教師依次介紹樂器家的方位。
3、規(guī)則:請幼兒傾聽教師幕后敲擊的樂器,請幼兒根據(jù)自己的判斷站到相對應的圖片家中。等幼兒站好后,教師出示敲擊的樂器,猜對的幼兒教師給一個大拇指鼓勵。猜錯的幼兒,教師再次敲擊該樂器,請幼兒再次傾聽。繼續(xù)玩游戲。
4、游戲二:分別將四張樂器圖片不重復的兩兩分成一組,粘貼在教室的各個方位,教師依次介紹樂器家的方位。
5、規(guī)則:教師在幕后同時敲擊兩種樂器,請幼兒根據(jù)自己的判斷站到相對應的兩種圖片家中,等幼兒站好后,教師出示敲擊的樂器,猜對的幼兒教師給一個大拇指鼓勵。鼓勵后游戲繼續(xù)玩。猜錯的幼兒,教師再次敲擊該樂器,請幼兒再次傾聽。繼續(xù)玩游戲。
(三)游戲結束
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。
幼兒園小班音樂游戲可愛的小螞蟻教案篇一
在有趣的音樂故事中,聽辨節(jié)奏的快慢與強弱,體驗用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂。
1.小螞蟻教具一只、響板、教學課件及音樂。
2.幼兒對小螞蟻的生活習性有初步的了解。
1.手指游戲:小螞蟻爬呀爬。
重點:有節(jié)奏地聽著音樂爬爬玩玩做游戲。
l
end。
if]歌表演:螞蟻搬豆。
l
end。
if]出示小螞蟻,聽著音樂做律動小游戲“小螞蟻爬呀爬”。
----“你們看看,我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?”“它在哪里爬呀?”
v
end。
if]教師和幼兒一起游戲?!斑€想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?”
小結:我的小螞蟻是聽著音樂,一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子們,跟上咯。
2.拍拍玩玩:出門找食物。
重點:情境中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。
v
end。
if]聽辨螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說,分辨聲音的強和弱。
----出示兩種樂器:大鼓和響板?!奥犅犨@是誰的.腳步聲,為什么?”
v
end。
if]幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏,快快的,歡樂的。
v
end。
if]故事繼續(xù)講述:幼兒在情境中聽辨上行和下行的音樂,并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。
-----觀看媒體:小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。
-----“小螞蟻,你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?”
幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替地演奏表現(xiàn)故事情景。
-----該游戲可視情況反復玩一次。教師注意提醒孩子:“小螞蟻要慢慢走哦,聽著音樂一步一步走,別讓身上的豆子滾落下來哦!”
音樂游戲:搬起大飯團。
v
end。
if]猜猜看看,小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體:局部——整體。
v
end。
if]結合媒體變化,教師用響板表現(xiàn),小螞蟻叫伙伴一起搬飯團,伙伴越來越多,腳步聲越來越響的故事情景。
-----“那么大的飯團,我一個人搬不動怎么辦呀?”
-----聽辨,“聽聽,我的朋友是不是越來越多了?”
l
end。
if]再次和孩子一起探索使用響板由弱到強的演奏方法,團結合力將飯團運回家。
幼兒園小班音樂游戲可愛的小螞蟻教案篇二
活動目標:
1、在有趣的音樂故事中,聽辨節(jié)奏的快慢與強弱,體驗用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂。
活動準備:
1、小螞蟻教具、響板、教學課件及音樂。
2、幼兒對小螞蟻的生活習性有初步的了解。
活動過程:
1、手指游戲:小螞蟻爬呀爬重點:有節(jié)奏的聽著音樂爬爬玩玩做游戲——歌表演:螞蟻搬豆師:老師帶你們到森林里去散散步,我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的???(播放音樂)——出示小螞蟻,聽著音樂做律動小游戲“小螞蟻爬呀爬”
師:你們看看,我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?它在哪里爬呀?
——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?
小結:我的小螞蟻是聽著音樂,一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子們,跟上嘍。
2、拍拍玩玩:出門找食物重點:情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。
——聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說,分辨聲音的強和弱。
出示兩種樂器:大鼓和響板?!奥犅犨@是誰的腳步聲。為什么?”
小結:原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點像,小小的,輕輕地,你們聽小螞蟻高高興興的出門找食物去了......
——幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏,快快的,歡樂的。
——故事繼續(xù)講述:幼兒在情景中聽辨上行和下行的.音樂,并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。
——觀看媒體:小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。
——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。
——該游戲可視情況反復玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦,聽著音樂一步一步走,別讓身上的豆子滾落下來哦”
3、音樂游戲:搬起大飯團——猜猜看看,小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體:局部——整體——結合媒體變化,教師用響板表現(xiàn),小螞蟻叫伙伴搬飯團,伙伴越來越多,腳步聲越來越響的故事情節(jié)。
——那么大的一個飯團我一個人搬不動怎么辦呀?
——聽辨,聽聽我的朋友是不是來得越來越多了?
教師與幼兒一起把飯團搬回家。
活動反思。
我們班的幼兒對音樂的感受能力比較好,非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動作,而這樣節(jié)奏鮮明,形象生動的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。
幼兒園小班音樂游戲可愛的小螞蟻教案篇三
1、喜歡玩靠墊,初步感受靠墊的不同玩法。
2、激發(fā)對體育活動的興趣,發(fā)展動作的協(xié)調性。
3、體驗與同伴一起玩耍的樂趣。
4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
5、商討游戲規(guī)則,體驗合作游戲的快樂。
1、螞蟻胸飾、螞蟻背心、大靠墊(靠墊的邊緣縫合)。
2、場地上鋪上地毯,活動前為幼兒脫掉鞋子。
(說明:螞蟻背心的背面縫有尼龍褡袢,靠墊的一面也有尼龍褡袢,這樣螞蟻寶寶可以牢牢地把面包背在背上)。
一、小螞蟻在媽媽的帶領下進入場地螞蟻媽媽:寶寶們,今天,我們帶著大面包到草地上去玩玩,好嗎?(音樂聲中,螞蟻寶寶和媽媽背著大面包邊爬邊念兒歌:"小螞蟻背面包,嗨喲嗨喲爬呀爬,嗨喲嗨喲爬呀爬,爬到草地去玩耍。")。
二、小螞蟻玩面包。
1、親親大面包螞蟻媽媽:大面包是我們小螞蟻的好朋友,我們抱抱它,親親它,再站起來把大面包舉得高高的,抱著面包輕輕地轉一圈。
2、自由玩大面包(1)螞蟻媽媽:大面包真高興,聽一聽,它好像在說話呢!哦,大面包說:它想和我們小螞蟻一起玩呢!那我們就帶著大面包玩一玩吧。
(2)螞蟻媽媽鼓勵小螞蟻想出許多辦法玩面包。如:拋接大面包,抱著面包滾一滾,在大面包上跳上跳下,把面包頂在頭上,把面包壘高等等。(教師進行個別指導或帶全體孩子集中學1~2個動作)。
3、玩"小路"。
(1)接"小路"螞蟻媽媽:寶寶們快過來看一看,這兩只大面包連在一起多開心啊,它們是好朋友呢!如果把這些大面包一個一個都連起來,一定很好玩的,我們來試試吧!(鼓勵小螞蟻和媽媽一起合作把"面包"一個一個接起來)。
(2)玩"小路"螞蟻媽媽:看看,這么多面包連接在一起,變成了很長很長的什么呀?(幼兒自由說)螞蟻媽媽:現(xiàn)在,我們在小路上可以干什么呢?誰會勇敢地爬過去!還可以怎么玩?(引導幼兒在"面包小路"上走、跳、騎等)。
三、把"面包小路"抬回家。
1、下雨了(放"下雨"音樂)螞蟻媽媽:聽一聽,這是什么聲音?哎呀,下雨啦!我們趕快把"面包小路"抬回家吧!
2、把"面包小路"抬回家鼓勵小螞蟻一起把"面包小路""嗨喲,嗨喲"抬回家。
把靠墊放在區(qū)域角,在日常生活中,幼兒可以自由玩靠墊,并鼓勵幼兒繼續(xù)探索靠墊的不同玩法,如可以玩"趕小豬",背著靠墊走或跑等等。
本活動在實施過程中,幼兒始終處于積極、快樂、主動的學習狀態(tài)中,活動設計體現(xiàn)了真正為了孩子發(fā)展的新課程理念,其教育價值取向強調的是讓孩子在活動中獲得經(jīng)驗、獲得發(fā)展、獲得學會學習的能力,活動中教師的角色發(fā)生了質的變化,其行為從居高臨下的"落輸者"和"指導者"變?yōu)閮和瘜W習的"支持者"和"合作伙伴"。教材內(nèi)容是幼兒易于理解感興趣。在活動中,能為幼兒做好充分的準備,活動中的每個環(huán)節(jié)緊扣主題,讓幼兒一直處于輕松愉快的氛圍中,充分體現(xiàn)了幼兒在"玩中學"、"學中玩"中掌握了知識和技能。
教材內(nèi)容是幼兒易于理解感興趣。在活動中,能為幼兒做好充分的準備,活動中的每個環(huán)節(jié)緊扣主題,讓幼兒一直處于輕松愉快的氛圍中,充分體現(xiàn)了幼兒在"玩中學"、"學中玩"中掌握了知識和技能。本活動在實施過程中,幼兒始終處于積極、快樂、主動的學習狀態(tài)中,活動設計體現(xiàn)了真正為了孩子發(fā)展的新課程理念,其教育價值取向強調的是讓孩子在活動中獲得經(jīng)驗獲得發(fā)展、獲得學會學習的能力,活動中教師的角色發(fā)生了質的變化,其行為從居高臨下的"落輸者"和"指導者"變?yōu)閮和瘜W習的"支持者"和"合作伙伴"。
幼兒園小班音樂游戲可愛的小螞蟻教案篇四
小班孩子情感豐富,他們喜歡動物,與動物之間似乎天生有著一種必然的聯(lián)系,千變?nèi)f化的動物世界總是能引起他們極大的注意。他們也總是對各種動物都充滿了好奇心與探索欲望。
最近一段時間,孩子們在戶外活動時,常??梢娝麄兊纳碛岸自诓輩仓袑ふ抑瓉硭麄儗π⌒∥浵伄a(chǎn)生了濃厚的興趣??蓯鄣男∥浵佄撕⒆觽兊囊暰€,他們在與螞蟻的直接接觸中,產(chǎn)生了許多問題,"螞蟻的家在哪里?""螞蟻有媽媽嗎?""螞蟻吃什么?""螞蟻能活多長時間?"等等。
可見,螞蟻作為一種會動的蟲子,吸引了孩子們的目光,螞蟻世界充滿了生機,充滿了趣味。無論是絢麗多彩的春天,還是驕陽似火的夏天,大自然中隨處可見螞蟻忙碌的身影:美麗的花叢中,蔥綠的草地上,冷落的墻角邊……面對這一切,我們成人可能會不屑一顧,而孩子們卻歡呼雀躍,用充滿好奇的眼睛去觀望,用充滿靈性的耳朵去傾聽,還會邁開活潑好動的小腳去追逐。有趣的螞蟻引發(fā)了孩子的`好奇心,激發(fā)了孩子的探索欲望。
為此,我們以螞蟻為切人點,針對孩子的年齡特點,希望通過豐富多彩的方式,一系列活動,與孩子一起了解獲得有關螞蟻的許多信息,了解螞蟻的有趣之處,積極去關注、體驗螞蟻的生活,探索螞蟻的奧秘,與螞蟻成為朋友,經(jīng)歷愉快而好玩的螞蟻王國之旅!
a、社會生活:
1、獲取關于螞蟻的各種知識,了解螞蟻王國中有趣的生活情景。
2、理解、尊重、喜愛螞蟻,能以恰當?shù)姆绞綄Υ游铩?BR> 3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
b、身體運動:
1、學習螞蟻爬,學習手膝著地向前爬,鍛煉動作的靈活性和協(xié)調性。
c、語言交流:
1、理解兒歌"逗螞蟻"的內(nèi)容,有表情地學念兒歌,初步嘗試更換兒歌中間段的詞,仿編兒歌。
2、學習傾聽故事,產(chǎn)生情感共鳴--喜愛螞蟻,理解尊重螞蟻。
d、科學探究:
1、探索用各種方法尋找、捕捉、觀察螞蟻。
2、觀察螞蟻的外形特征,了解螞蟻觸角的獨特作用。
3、了解螞蟻的主要生活習性,知道螞蟻是群居生活的,了解螞蟻家族的分工與合作情況。
e、藝術表現(xiàn):
1、學習用繪畫的形式表現(xiàn)出螞蟻的外形特征,大膽表現(xiàn)螞蟻王國中有趣的生活情景。
2、能用自然聲音唱歌,并根據(jù)詞意自編動作進行歌表演。
f、家長參與。
1、向家長發(fā)放主題活動的通知,并提出相應的親子家庭活動建議。
2、請家長向孩子介紹有關螞蟻的知識,利用雙休日帶領幼兒戶外觀察螞蟻,尋找螞蟻的家--泥洞,豐富幼兒對螞蟻的認識。
3、發(fā)動家長和孩子一起收集有關螞蟻的各類資料。
g、環(huán)境創(chuàng)設:
1、在自然角與幼兒共同飼養(yǎng)、照顧螞蟻,開辟飼養(yǎng)角。
2、語言區(qū)提供有關螞蟻的圖書、圖片,兒歌、錄音機、相關的磁帶。豐富幼兒對螞蟻的認識。
3、益智區(qū)提供玻璃瓶,瓶內(nèi)裝有螞蟻,供幼兒觀察螞蟻的生活習性。
4、美工區(qū):拼帖螞蟻的各種圖片、水彩筆、蠟筆、半成品、泥工、廢舊物品、剪刀、膠水等。
5、利用走廊、區(qū)角等地方張貼各種螞蟻的圖片、根據(jù)幼兒的認知發(fā)展,逐步參與各種墻飾的布置,進行幼兒作品展。
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。
幼兒園小班音樂游戲可愛的小螞蟻教案篇五
《小媽蟻》這首歌旋律工整、起伏不大,歌詞具體形象,生動地表現(xiàn)了螞蟻找食的過程,容易用模仿動作表現(xiàn)編成游戲,可以在提高幼兒模仿動作的同時,使幼兒體驗到集體游戲的快樂。
1.感受樂曲自然流暢的旋會有節(jié)奏地做“碰須須”、排隊走”等動作。
2.創(chuàng)編出不同的“碰須須”的動作及“排隊走”的方式。
3.體驗游戲帶來的樂趣,獲得一個跟一個走的經(jīng)驗。
1.活動前,引導幼兒觀察螞蟻搬食物的.現(xiàn)場,獲得相關信息:螞蟻傳遞消息時會碰碰觸角的。螞蟻走是一個跟一個按一定的路線走的。遇到大食物時是許多螞蟻一起搬的。掌握螞蟻找食物過程:發(fā)現(xiàn)食物一找朋友(碰碰觸角)一排隊出洞一搬食物。
2螞蟻頭飾若干個。
3.道具如花生、米粒等。
4.螞蟻搬食物的錄像(或現(xiàn)場)。
難點:按游戲玩法的規(guī)定邊、游戲邊做出相應的動作。
1.觀察螞蟻搬食物的現(xiàn)(或錄像),欣賞歌曲《小螞蟻熟悉歌詞,自己模仿螞蟻走、蟻傳遞消息、螞蟻排隊走、螞搬食物等動作。
2.學會唱這首歌曲,并學像教師那樣一拍一拍地邊唱邊于相應的動作。
3.學習螞蟻:“排隊走”的動作?!芭鲰氻殹?、“排隊走”的動作。
教師扮大螞蟻,幼兒扮小螞蟻一個跟一個在大螞蟻后面踏步走,模擬螞蟻“排隊走”。
幼兒豎起雙手食指在頭頂作螞蟻觸角,螞蟻頭兒隨音樂與其它螞蟻互相碰頭,模擬螞蟻“碰須須”。
4、學習游戲玩法。
5、學習創(chuàng)編螞蟻“碰須須”、“排隊走”的動作。
如:互相碰手指,互相擁抱等,模擬螞蟻“碰須須”,碎步走,開車走等模擬動作。
(1)讓想出動作的幼兒領大家練習。
(2)讓想出動作的幼兒扮演大螞蟻領大家一起游戲,按照音樂的節(jié)拍邊唱邊做新想出的動作。
6引導幼兒想出不同的排隊搬食物的方式。
教師出示大的食物,提出一隊螞蟻是搬不動的,怎樣辦?讓幼兒想辦法。如:兩隊一起走去搬、幾隊從不同方向來一起搬等。根據(jù)幼兒想出的辦法,按照前面的要求邊唱邊做相應的動作表演。
幼兒園小班音樂游戲可愛的小螞蟻教案篇六
螞蟻作為一種會動的蟲子,吸引了孩子們的目光,螞蟻世界充滿了生機,充滿了趣味。下面大家隨應屆畢業(yè)生小編一起來看看幼兒園小班主題教案:可愛的小螞蟻,希望大家喜歡。
小班孩子情感豐富,他們喜歡動物,與動物之間似乎天生有著一種必然的聯(lián)系,千變?nèi)f化的動物世界總是能引起他們極大的注意。他們也總是對各種動物都充滿了好奇心與探索欲望。
最近一段時間,孩子們在戶外活動時,常??梢娝麄兊纳碛岸自诓輩仓袑ふ抑瓉硭麄儗π⌒∥浵伄a(chǎn)生了濃厚的興趣??蓯鄣男∥浵佄撕⒆觽兊囊暰€,他們在 與螞蟻的直接接觸中,產(chǎn)生了許多問題,"螞蟻的家在哪里?""螞蟻有媽媽嗎?""螞蟻吃什么?"" 螞蟻能活多長時間?"等等。
可見,螞蟻作為一種會動的蟲子,吸引了孩子們的目光,螞蟻世界充滿了生機,充滿了趣味。無論是絢麗多彩的春天,還是驕陽似火的夏天,大自然中隨處可 見螞蟻忙碌的身影:美麗的花叢中,蔥綠的草地上,冷落的墻角邊……面對這一切,我們成人可能會不屑一顧,而孩子們卻歡呼雀躍,用充滿好奇的眼睛去觀望,用 充滿靈性的耳朵去傾聽,還會邁開活潑好動的小腳去追逐。有趣的螞蟻引發(fā)了孩子的好奇心,激發(fā)了孩子的探索欲望。
為此,我們以螞蟻為切人點,針對孩子的年齡特點,希望通過豐富多彩的方式,一系列活動,與孩子一起了解獲得有關螞蟻的許多信息,了解螞蟻的有趣之處,積極去關注、體驗螞蟻的生活,探索螞蟻的奧秘,與螞蟻成為朋友,經(jīng)歷愉快而好玩的螞蟻王國之旅!
1、獲取關于螞蟻的各種知識,了解螞蟻王國中有趣的.生活情景。
2、理解、尊重、喜愛螞蟻,能以恰當?shù)姆绞綄Υ游铩?BR> 1、學習螞蟻爬,學習手膝著地向前爬,鍛煉動作的靈活性和協(xié)調性。
1、理解兒歌"逗螞蟻"的內(nèi)容,有表情地學念兒歌,初步嘗試更換兒歌中間段的詞,仿編兒歌。
2、學習傾聽故事,產(chǎn)生情感共鳴--喜愛螞蟻,理解尊重螞蟻。
1、探索用各種方法尋找、捕捉、觀察螞蟻。
2、觀察螞蟻的外形特征,了解螞蟻觸角的獨特作用。
3、了解螞蟻的主要生活習性,知道螞蟻是群居生活的,了解螞蟻家族的分工與合作情況。
1、學習用繪畫的形式表現(xiàn)出螞蟻的外形特征,大膽表現(xiàn)螞蟻王國中有趣的生活情景。
2、能用自然聲音唱歌,并根據(jù)詞意自編動作進行歌表演。
f家長參與1、向家長發(fā)放主題活動的通知,并提出相應的親子家庭活動建議。
2、請家長向孩子介紹有關螞蟻的知識,利用雙休日帶領幼兒戶外觀察螞蟻,尋找螞蟻的家--泥洞,豐富幼兒對螞蟻的認識。
3、發(fā)動家長和孩子一起收集有關螞蟻的各類資料。
1、在自然角與幼兒共同飼養(yǎng)、照顧螞蟻,開辟飼養(yǎng)角。
2、語言區(qū)提供有關螞蟻的圖書、圖片,兒歌、錄音機、相關的磁帶。豐富幼兒對螞蟻的認識。
3、益智區(qū)提供玻璃瓶,瓶內(nèi)裝有螞蟻,供幼兒觀察螞蟻的生活習性。
4、美工區(qū):拼帖螞蟻的各種圖片、水彩筆、蠟筆、半成品、泥工、廢舊物品、剪刀、膠水等。
5、利用走廊、區(qū)角等地方張貼各種螞蟻的圖片、根據(jù)幼兒的認知發(fā)展,逐步參與各種墻飾的布置,進行幼兒作品展。
幼兒園小班音樂游戲可愛的小螞蟻教案篇七
1、在有趣的音樂故事中,感受節(jié)奏的快慢與強弱。
2、體驗用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂。
ppt、音樂。
1、今天森林里真熱鬧,有好多動物都出來玩了,聽,這是誰?(大鼓,咚咚咚)為什么?
3、我們來看看到底是誰?(出示小螞蟻)對,這是小螞蟻發(fā)出的聲音。螞蟻媽媽怕找不到小螞蟻,所以給小螞蟻穿了只紅色的小鞋子,這樣小螞蟻每走一步,腳底下就發(fā)出了嗒嗒嗒的聲音,你們聽聽看。(嗒嗒嗒嗒嗒嗒)。
1、小螞蟻穿上了這只小鞋子可高興了,他準備去找東西吃,你們聽。(音樂,師拍)。
2、你們想不想跟這只小螞蟻一起去森林里找東西吃?那每個小朋友拿一只小鞋子也來變成小螞蟻吧。我們來走走看。(不用音樂)。
3、我們跟著小螞蟻出發(fā)吧。(音樂)。
5、(12345671)聽,猜猜小螞蟻在干什么?看看小螞蟻到底在干什么?(12345671圖片爬樹)小螞蟻是聽著什么爬的?(音樂)。
6、我們也來穿上小鞋子聽著音樂爬樹吧。(12345671)上去了嗎?能夠到水果嗎?那再上去一點吧。(12345671)。
7、現(xiàn)在能吃到水果了嗎?這么多水果小螞蟻一個人能吃完嗎?那怎么辦?我們和小螞蟻一起叫螞蟻朋友來吃吧。(小螞蟻,小螞蟻,快來吃水果呀?。┛?,有沒有螞蟻來?再來爬上去吧。(12345671)我們來吃水果吧。
8、吃到了嗎?現(xiàn)在我們要爬下來了。(17654321)下來了嗎?還有小螞蟻也要下來呢,一起來。(17654321)。
1、小螞蟻吃了水果覺得還不夠,他還想去找到吃的,你覺得小螞蟻喜歡吃什么?
2、那我們再去找找看,看能找到你們說的嗎?小鞋子拿出來,準備出發(fā)吧。(音樂)。
3、看,找到了什么?(紅豆、黃豆、綠豆、黑豆)我們把豆子搬回家好嗎?來,把豆子放到背上。豆子很重,背著豆子要慢慢走,走的時候要注意安全。(音樂)。
4、終于到家了,我發(fā)現(xiàn)有只小螞蟻把豆子順利搬到家了,我們來看看,(幼兒示范,音樂),他是怎么做的?(腰彎下去,背著豆豆一步一步慢慢走,音樂一段)。
5、我們用他的辦法再來搬一次,我搬黃豆,你搬什么?你呢?把豆豆放到背上,準備出發(fā)。(音樂)。
6、這次我們把豆豆都順利搬回家了,休息一下吧。
1、剛才你們搬豆豆的時候我還發(fā)現(xiàn)了一樣好吃的東西,看看這是什么?草地上白白的一點是什么?(像什么?你覺得是什么?)我們走近一點看看,這是什么?(大米),再走近一點看看是什么?(飯團)。
3、那我們請螞蟻們來幫忙吧,我先來叫朋友。(一只小螞蟻來了,兩只小螞蟻來了,很多小螞蟻來了,很多很多小螞蟻來了。)現(xiàn)在螞蟻多不多?你們也來試試看。
4、你們有沒有發(fā)現(xiàn),螞蟻越多,他們的腳步聲怎么樣?(越來越響,越來越多)再來喊一次。
5、看看能不能把飯團抬起來,一二三,抬起來了嗎?(沒有)怎么辦?再叫些螞蟻來。(一只……)看看這次行不行,一二三,抬起來了嗎?抬得好高呀,大家一起把飯團搬回家吧。
幼兒園小班音樂游戲可愛的小螞蟻教案篇八
1、訓練幼兒動作的協(xié)調性和關節(jié)的靈活性。
2、發(fā)展幼兒自主合作意識。
3、體驗模仿的樂趣。
4、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。
大沙包若干,小螞蟻頭飾(與幼兒人數(shù)相等),大螞蟻頭飾一個,音樂磁帶《愛我你就抱抱我》。
一、開始部分。
師:“今天天氣真好,小螞蟻跟媽媽一起出來活動活動吧!”幼兒聽音樂做韻律活動。
二、基本部分。
引出話題:“剛才小螞蟻跟媽媽經(jīng)過田埂時,有沒有發(fā)現(xiàn)那邊有一大堆黃豆?”“我們一起去嘗一嘗吧?!?BR> 師:“告訴你們吧,黃豆炒熟了會更香更好吃的,我們一起來炒黃豆吧!”
幼兒自創(chuàng)動作炒黃豆,教師注意觀察。
教師和幼兒合作邊念兒歌“炒黃豆,炒蠶豆,咕嚕咕嚕翻跟頭?!边呁娉炊苟褂螒?。
幼兒自由結伴進行游戲,并引導幼兒交換合作伙伴進行游戲。
引導幼兒兩兩合作往一個方向連續(xù)炒黃豆。
三、結束部分。
師:“小螞蟻真能干,把黃豆炒得香香的,我們一起把豆豆搬回去,過冬時再吃,好嗎?”指導幼兒將豆豆搬回家。
幼兒園小班音樂游戲可愛的小螞蟻教案篇九
在有趣的音樂故事中,聽辨節(jié)奏的快慢與強弱,體驗用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂。
1、小螞蟻教具、響板、教學課件及音樂。
2、幼兒對小螞蟻的生活習性有初步的了解。
1、手指游戲:小螞蟻爬呀爬重點:有節(jié)奏的聽著音樂爬爬玩玩做游戲——歌表演:螞蟻搬豆師:老師帶你們到森林里去散散步,我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的啊?(播放音樂)——出示小螞蟻,聽著音樂做律動小游戲“小螞蟻爬呀爬”
師:你們看看,我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?它在哪里爬呀?
——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?
小結:我的小螞蟻是聽著音樂,一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子們,跟上嘍。
2、拍拍玩玩:出門找食物重點:情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。
——聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說,分辨聲音的強和弱。
出示兩種樂器:大鼓和響板。“聽聽這是誰的腳步聲。為什么?”
小結:原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點像,小小的,輕輕地,你們聽小螞蟻高高興興的出門找食物去了......
——幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏,快快的',歡樂的。
——故事繼續(xù)講述:幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂,并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。
——觀看媒體:小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。
——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。
——該游戲可視情況反復玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦,聽著音樂一步一步走,別讓身上的豆子滾落下來哦”
3、音樂游戲:搬起大飯團——猜猜看看,小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體:局部——整體——結合媒體變化,教師用響板表現(xiàn),小螞蟻叫伙伴搬飯團,伙伴越來越多,腳步聲越來越響的故事情節(jié)。
——那么大的一個飯團我一個人搬不動怎么辦呀?
——聽辨,聽聽我的朋友是不是來得越來越多了?
教師與幼兒一起把飯團搬回家。
教學反思。
主題教學是現(xiàn)在廣為提倡的一種教學形式,它提倡幼兒按自己的意愿主動地和周圍環(huán)境發(fā)生交互作用,自主地豐富和完善自身原有的認識機構,并向更高一級認識知段邁進。在《螞蟻》這個主題活動中,教師設計了自由觀察、自由講述、幼兒討論、游戲學習歌曲,兒歌、畫畫等活動,層層深入,環(huán)環(huán)相扣,激發(fā)幼兒學習探索的內(nèi)在動力,引導幼兒主動、積極地探索與發(fā)現(xiàn),進而深入激發(fā)幼兒象螞蟻一樣團結友愛、互幫互助的精神。
幼兒園小班音樂游戲可愛的小螞蟻教案篇十
1、在游戲情境中,初步認識五指,感知理解兒歌內(nèi)容。
2、對手指游戲感興趣,樂意與大家一起表演兒歌。
3、喜歡聽音樂,體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
手指娃娃、音樂《搖籃曲》、《雞鳴》。
一、起床游戲導入。
1、師:(播放搖籃曲)聽了這首音樂感覺怎么樣?。磕阆胱鍪裁囱??(幼兒自由回答)(播放雞鳴)雞叫啦,天亮啦,小朋友要做什么了呢?哦,你也起床了,你也起床了,我也起床了,大家都起床了。
2、師:雞叫聲是讓小朋友起床,那剛才的音樂是讓小朋友做什么事情呢?想一想。(引導幼兒說出是睡覺,播放《搖籃曲》,師帶幼兒做睡覺的樣子,播放《雞鳴)做起床的動作)
3、師:小朋友們都起床了,我的手指寶寶也起床了!你們看!我們和手指寶寶打個招呼吧“手指寶寶你們好”——“小朋友你們好!”
4、師:指寶寶想和你們做游戲,你們愿意嗎?那你想玩什么游戲呢?(幼兒自由講述)我們一起和手指寶寶玩捉迷藏的游戲吧!
二、在捉迷藏的游戲中,初步認識五指。
1、認識小不點。
師:(師把手藏在身后)我的手指寶寶藏好了,你們準備好了嗎?出來啦,出來啦,看,(出示小手指)是誰出來了呀?(幼兒自由說一說)哦,它的名字叫小不點,為什么叫小不點呢?我們來比一比它是不是最小的呀?哦,小不點,小不點(重復加深幼兒印象)你們的小不點呢?和我的小不點來拉拉勾吧。
2、認識大拇指。
師:這次誰會出來呢?瞧,(出示大拇指)嗯,這是大拇指,大拇指就是誰呀?(指著自己)就是——我,學一學老師的樣子(師幼邊說邊做)。
3、認識大個子。
師:我的手指寶寶呀真調皮,又躲起來了。猜一猜接著誰會出來呢?(出示中指)哦,它的名字叫大個子,比一比是不是長得最大最高的呀?大個子點點頭,點點頭。(師幼邊說邊做)
4、認識二胖子。
師:又要出來啦,又要出來啦,(出示無名指)打招呼“小朋友,你們好,我的名字叫二胖子,”是誰呀?那我們應該說什么呢?(師幼一起說一說)
5、認識食指。
師:還有一個手指寶寶也要跑出來了,是誰呢?(出示食指)(教師與幼兒互動,指著小朋友)就是你,就是你,小朋友和我一起邊說邊做——就是你,就是你。
6、復習鞏固五指的名字。
“小不點,小不點,你在哪里?”——“我在這里”(一起拿出小手指,其余類似)
三、學習兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
1、教師示范兒歌(速度偏慢)。
師:小朋友真聰明,一下子就記住了手指寶寶的名字!可是手指寶寶玩游戲累了,它們都想睡覺了。
2、你們的手指寶寶想不想玩這個游戲???(幼兒念兒歌2遍)
3、有的小朋友的小手真能干,我們請她來玩這個游戲,好嗎?(個別幼兒嘗試)
4、手指寶寶還想玩這個游戲呢,我們再來玩一玩吧。(集體朗誦)
5、我們小3班的小朋友真棒!拍拍手表揚一下自己。今天我們玩的游戲名字叫什么?
四、律動結束活動。
師:我們的手指寶寶真能干,它們還會玩什么游戲呢?會變成什么呀?(帶幼兒學一學小動物)那我們跟著音樂一起來變一變吧!(律動離場)
幼兒園小班音樂游戲可愛的小螞蟻教案篇十一
1、熟悉樂曲、兒歌的韻律,感受音樂強弱變化。
2、喜歡打擊樂教學,體驗拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂教學,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
1、節(jié)奏棒每人一副。
2、大貓、小貓圖片;磁帶;玩偶一個。
1、聽音樂做動作進教室。
2、發(fā)聲練習:出示玩偶引起幼兒興趣,用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的'部位和動作。
3、分辨聲音游戲。
教師用不同強度的聲音呼喚幼兒。
啟發(fā)幼兒用強弱不同的'聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》,并用身體動作和節(jié)拍表現(xiàn)。
4、敲敲奏奏
按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法。
按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》
嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節(jié)奏的變化。
5、音樂游戲《聽音學走路》:啟發(fā)幼兒注意傾聽,根據(jù)音樂的變化模仿鳥飛、大象走路。
幼兒園小班音樂游戲可愛的小螞蟻教案篇十二
1、在游戲活動情景中,產(chǎn)生喜歡上幼兒園的情感,并產(chǎn)生爭做“開心寶寶”的愿望。
2、通過角色活動互換,形成健康的心理,萌發(fā)社會性情感。
3、用語言表達自己的心理變化。
1、經(jīng)驗準備:和爸爸媽媽一起回憶自己剛入園時的各種表現(xiàn)和表情。
2、物質準備:小場景、動物木偶、若干照片、表情卡、大鏡子過程:
(一)導入主題。
1、故事導入(自編故事)2、提問:你喜歡誰?今天你上幼兒園是像小兔還是小貓。
(二)深化主題大鏡子照一照,微微笑。
(三)升華主題。
(四)結束主題。
1、引導幼兒制作心情卡。2、幼兒制作,老師指導。重點:眼睛、嘴巴3、用語言表達情緒,學說一句話:“我是開心寶寶,我很開心”。語言配合表情。
幼兒園小班音樂游戲可愛的小螞蟻教案篇十三
在幼兒學習歌唱活動中,教師應讓幼兒學會在歌唱和說話時傾聽自己的聲音,并學著控制聲調的高低,逐漸讓他們在活動中獲得音準感。同時,還要發(fā)展幼兒發(fā)聲器官的協(xié)調能力,從聽和唱兩方面來培養(yǎng)幼兒唱歌的音準。在幼兒園,應使幼兒體驗集體歌唱快樂為重點,在這過程中使幼兒親自體驗并意識到自己是集體中的一員,同時又給幼兒獲得獨立活動的經(jīng)驗。
培養(yǎng)幼兒對歌曲作品的感受力和理解力;不斷豐富幼兒聽唱的音樂經(jīng)驗,并滿足其歌唱的欲望,引導幼兒用愉快情緒歌唱;通過學唱過程培養(yǎng)幼兒的歌唱表現(xiàn)力;推進幼兒全面素質的提高(協(xié)調能力、自控能力、審美能力)。
1.用愉快心情唱歌。
2.在理解歌詞基礎上學習唱歌。
3.用自然的聲音歌唱(聽琴聲輕輕唱)。
4.唱出歌曲的情感。
5.口齒清楚地唱歌。
6.正確唱出節(jié)奏。
7.能參與小組或全班集體中愉快的合作歌唱。(齊唱、多層次節(jié)奏的合唱、輪唱等)。
8.能記住許多熟悉的歌曲并能唱出自己的感情。
9.能識別、聽唱音的高低,并能獨唱。
10.能創(chuàng)編短小的曲調(隨口而出)。
(一)選擇合適幼兒的歌曲。
(1)根據(jù)幼兒的需要,學唱簡單童謠,簡短兒歌,必須是與幼兒生活有關的'內(nèi)容。
(2)選擇的教材要適應幼兒音樂學習規(guī)律,以及身心發(fā)展規(guī)律及身心發(fā)展水平(或是整教育所需的內(nèi)容)。
(二)具體指導步驟。
(1)開始是從最簡單的sol、mi、la曲調的歌曲入門,根據(jù)幼兒的身心發(fā)展和音樂經(jīng)驗的擴展逐步提高。
(2)讓幼兒在聽賞歌曲的基礎上再學唱,增強其音樂印象,教師創(chuàng)設情景,將歌曲內(nèi)容讓幼兒理解,豐富幼兒各種體驗。(繪畫、談話、觀察、游戲、動作等)。
(3)活動中既有集體唱又有小組唱,既有輪唱又有獨唱。(對唱、回答形式的)。
(4)愉快時也不能大聲叫喊地演唱。
(5)正確地唱出歌曲的節(jié)奏、運氣和休止感覺。
(6)教師要經(jīng)常和幼兒一起唱歌,捕捉幼兒成功的閃光點,幫助其建立歌唱發(fā)聲的經(jīng)驗。
(7)運用各種形式復習唱同樣的歌曲。(配樂器伴奏、合奏、表演游戲等)。
(8)邊唱歌、邊創(chuàng)編,配合節(jié)奏自由的動作表演。
(9)改變或創(chuàng)編歌詞。
(三)指導方法。
(1)整體學唱法。初步欣賞歌曲時讓幼兒在欣賞、感受的基礎上用“整體學唱法”,感受歌曲的整體美。
(2)分句練唱法。在幼兒對歌曲有了初步感受的之后,老師可采用分句練唱法,幫助幼兒聽音正音,處理吐字咬詞,可讓幼兒圍在老師鋼琴邊聽唱,老師結合歌曲內(nèi)容情景進行引導,防止枯燥練唱。
(3)裝詞學唱法。老師可利用游戲性的方式支持幼兒解決旋律和歌詞配合的問題,在欣賞歌曲之后,通過聽辨感知旋律節(jié)奏,并用拍手的形式拍出旋律節(jié)奏(有一個音拍一下手),然后將有節(jié)奏的兒歌裝配到歌曲旋律中,發(fā)展幼兒在聽辨基礎上快速自主學唱歌曲的能力。
(四)基本程序。
(1)導入——通過兒歌故事等引出歌曲主題。
(2)引導幼兒仔細聽賞歌曲作品,也可用輔助材料及情景創(chuàng)設幫助幼兒理解作品內(nèi)容。
(3)鼓勵幼兒在聽辨歌曲旋律的基礎上用動作表現(xiàn)(可用拍腿、拍肩、拍手等方式)歌曲旋律節(jié)奏。
(4)老師通過提問了解幼兒感受理解歌曲的程度,并能用摘句演唱歌曲形式來小結幼兒的回答。
(5)啟發(fā)幼兒按歌曲旋律節(jié)奏朗誦歌詞。
(6)鼓勵幼兒聽辨歌曲旋律把歌詞裝配進去。
1.聽音模唱(五聲音階)。
2.聽旋律裝配兒歌。
3.聽簡單樂句編唱。
4.改變簡單歌詞。
5.音高接龍。
1、能否用自然聲音愉快唱歌。
2、唱歌時語言是否清楚。
3、歌唱時節(jié)奏是否準確。
4、歌唱時音程是否正確。
5、是否有即興創(chuàng)造自己曲調的愿望。
6、是否能與大家和諧唱歌。
7、是否能記住學過的歌曲。
8、能否做到在日常生活中輕快的唱歌。
9、能否獨唱。
10、能否做到正確歌唱姿勢。
幼兒園小班音樂游戲可愛的小螞蟻教案篇十四
1、認識三角鐵、并熟悉三角鐵的音色。
2、能夠辨別兩種樂器同時敲擊的聲音,并說出它們的名稱。
3、喜歡參加音樂活動,在活動中體驗敲擊樂器的樂趣。
4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
能夠辨別兩種樂器同時敲擊的聲音,并說出它們的名稱。
1、經(jīng)驗準備:認識沙錘、手鈴、響板。
2、物質準備:沙錘、手鈴、響板、三角鐵、四種樂器的圖片。
(一)認識新樂器
1、教師在幕后敲擊樂器,請幼兒傾聽是哪種樂器發(fā)出的聲音。
師:“小朋友們,聽一聽是哪種樂器朋友來了?!?BR> 2、教師敲擊一種樂器,請幼兒猜想一種結果,依次出示敲擊的樂器。
師:“你們真棒!今天我們班又來了一個新的樂器朋友,請你們聽一聽是哪種樂器來了。”教師敲擊三角鐵,請幼兒說說是什么樂器!
3、“小朋友們看一看它是什么形狀的,(三角形)!請小朋友摸一摸它的材質,(鐵的)!聽一聽它的聲音,(清脆的)!所以它有個非常好聽的名字叫三角鐵?!?BR> 4、請小朋友自由敲擊三角鐵樂器。
(二)玩游戲“什么樂器在歌唱”
1、請幼兒分兩次傾聽沙錘、三角鐵、手鈴、響板的聲音。在幕前敲擊一次,在幕后敲擊一次。
2、游戲一:分別將四張樂器圖片粘貼在教室的四個方位,代表樂器的家。教師依次介紹樂器家的方位。
3、規(guī)則:請幼兒傾聽教師幕后敲擊的樂器,請幼兒根據(jù)自己的判斷站到相對應的圖片家中。等幼兒站好后,教師出示敲擊的樂器,猜對的幼兒教師給一個大拇指鼓勵。猜錯的幼兒,教師再次敲擊該樂器,請幼兒再次傾聽。繼續(xù)玩游戲。
4、游戲二:分別將四張樂器圖片不重復的兩兩分成一組,粘貼在教室的各個方位,教師依次介紹樂器家的方位。
5、規(guī)則:教師在幕后同時敲擊兩種樂器,請幼兒根據(jù)自己的判斷站到相對應的兩種圖片家中,等幼兒站好后,教師出示敲擊的樂器,猜對的幼兒教師給一個大拇指鼓勵。鼓勵后游戲繼續(xù)玩。猜錯的幼兒,教師再次敲擊該樂器,請幼兒再次傾聽。繼續(xù)玩游戲。
(三)游戲結束
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。