教案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等內(nèi)容，以確保教學(xué)過程的系統(tǒng)性和連貫性。教案的編寫還需要體現(xiàn)教學(xué)資源的合理利用，充分利用多媒體技術(shù)和教學(xué)輔助工具。教案的編寫應(yīng)該結(jié)合教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源，創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的條件和氛圍。
初中后滾翻教案篇一
1、發(fā)展身體柔韌和靈巧素質(zhì)。
2、發(fā)展下肢力量和平衡能力。
3、培養(yǎng)集體榮譽感。
發(fā)展身體柔韌素質(zhì)。
增強幼兒的各項身體素質(zhì)和平衡能力。
教法：組織學(xué)習(xí)。
學(xué)法：自主學(xué)練。
教具：小墊子。
整隊，報告人數(shù)，師生問好，宣布上課。
1、準備活動。
（1）慢跑兩圈，徒手操。
（2）游戲：天，地，球。
1、動作：蹲撐，兩手用力推墊，上體前倒，用力向前滾動。兩腿用力蹬地，低頭團身抱腿，身體向上騰起，落地成半蹲，兩臂斜上舉。
2、講解，示范。
3、分組練習(xí)。
4、安全措施。
5、教師小結(jié)。
6、游戲：過河。
1、整理放松。
2、宣布下課。
教學(xué)反思：個別幼兒動作不到位，需加強練習(xí)。幼兒積極性較高，整體氣氛較好，能夠積極參與活動，并努力展示自我，鍛煉意識增強。教師應(yīng)多強調(diào)時刻注意安全。
初中后滾翻教案篇二
學(xué)生能夠說出前滾翻動作身體的著墊順序，85%的學(xué)生能正確的運用該技術(shù)動作，做到團身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調(diào)配合。
過程與方法】。
通過分組練習(xí)，學(xué)練結(jié)合，發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
情感態(tài)度與價值觀】。
在練習(xí)過程中形成團結(jié)合作的意識，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
初中后滾翻教案篇三
：教師及時捕捉住能做出“滾翻”的學(xué)生，通過他們的展示，將滾翻滲透于生活中，讓學(xué)生掌握自我保護的技能。
引導(dǎo)學(xué)生進行游戲《小刺猬蓋房子》。提高學(xué)生的游戲興趣，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，尊重同伴的優(yōu)良品質(zhì)，滲透安全教育，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，積極協(xié)作，勇于顯示個體的.價值。
最后在優(yōu)美的旋律《森林狂想曲》的伴奏下進行放松練習(xí)。
1、在運動技能教學(xué)中，應(yīng)抓住時機及時對學(xué)生進行體育鍛煉知識的滲透，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)前滾翻或其它運動項目不只是為了掌握它的技術(shù)動作，而是通過學(xué)習(xí)學(xué)會鍛煉身體的方法，引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)系生活實際進行有目的的練習(xí)。如果只是為掌握技術(shù)動作而學(xué)習(xí)，就失去了學(xué)習(xí)鍛煉的價值。
2、在滾翻中，有的學(xué)生會出現(xiàn)“頭手倒立”的現(xiàn)象，（其它運動技能的教學(xué)中，都存在不安全因素。）教師應(yīng)及時制止進行講解提示，給其他學(xué)生敲響警鐘。不能為了把課堂放給學(xué)生，而不考慮學(xué)生的安全，造成傷害事故。并且在整堂課的教育教學(xué)當(dāng)中，對學(xué)生學(xué)練安全因素考慮不周到，致使很多學(xué)生在學(xué)練過程中不知道保護自己和他人，存在安全隱患。
3、前滾翻動作由于枯燥無味，學(xué)生容易厭倦，教師在練習(xí)中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時進行表揚鼓勵，對學(xué)生的動作、練習(xí)態(tài)度、情緒給予肯定，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。如：“你做得真棒?！薄巴瑢W(xué)們，看某某同學(xué)雖然沒有掌握動作，但是他不氣餒，仍然練習(xí)得非常認真，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。”等等。讓學(xué)生從心理上得到滿足。
4、在最后的游戲蓋房子組織上還有待商討，由于教師設(shè)計和講解不夠仔細，活動時學(xué)生秩序有點混亂，沒有達到預(yù)期的效果。
5、對整節(jié)課的課堂秩序控制還不夠，沒有能把學(xué)生深深的吸引住，可能與教師對課堂駕馭能力還待提高有關(guān)系。
6、故事情景教師講解還不夠生動，在每個環(huán)節(jié)進入下一個內(nèi)容的過渡語需要教師繼續(xù)提高，這樣才會使整節(jié)課銜接更加緊湊，看起來更合理。
初中后滾翻教案篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能做出后腦先著墊的前滾翻動作；能相互合作，有序開展各項活動。
教師活動：
1、集合隊伍，組織學(xué)生進行隊列隊形練習(xí)。重點練習(xí)：三面轉(zhuǎn)法。
2、組織學(xué)生進行反應(yīng)練習(xí)看手勢移動，講解游戲方法及規(guī)則。
3、組織學(xué)生進行準備活動操，重點頭部。
學(xué)生活動：
1、快速安靜集合隊伍，隊伍整齊，動作規(guī)范，反應(yīng)迅速。
2、能快速做出反應(yīng)，快速移動腳步。
3、認真做好準備活動操。
組織：四列橫隊。
教師活動：
1、組織學(xué)生進行腕、肘等部位的準備活動，進行“小皮球跳、跳、跳！”等小游戲，復(fù)習(xí)前后滾動。
2、先組織學(xué)生進行嘗試性練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，仔細觀察學(xué)生練習(xí)情況。
3、講解、示范前滾翻的完整動作，重點提示團身滾動時后腦先著墊的動作。
4、及時總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況，并提出要求。
5、組織學(xué)生分組進行下顎夾紅領(lǐng)巾的方法，分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)、保護。
6、及時總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況，并提出要求。
7、邀較好的學(xué)生進行動作展示，及時進行點評。
8、再次組織學(xué)生進行前滾翻練習(xí)。
學(xué)生活動：
1、認真做好準備活動，通過游戲和前后滾動的練習(xí)，進一步體驗團身滾動的動作。
2、練習(xí)中能相互幫助，相互指導(dǎo)。
3、仔細觀察，認真模仿，積極參與練習(xí)，能按教師的要求去完成任務(wù)。
4、根據(jù)老師的指導(dǎo)，及時糾正自己的錯誤。
5、在小組長帶領(lǐng)下依次進行練習(xí)，相互觀摩，看誰團身動作完成得好。
6、樂于反復(fù)練習(xí)，掌握方法。
7、積極參與交流展示活動，相互觀摩學(xué)習(xí)。
8、在練習(xí)中，注意安全，依次進行練習(xí)。
組織：八小組分組練習(xí)。
教師活動：
1、組織學(xué)生進行往返接力游戲，講解活動方法及要求。
2、組織學(xué)生進行嘗試性練習(xí)，及時點評各組練習(xí)情況，并提出要求。
3、再次組織學(xué)生進行接力比賽。
4、點評各組的比賽情況。
學(xué)生活動：
1、明白接力方法及要求，相互配合，順利完成。
2、隊員之間相互指導(dǎo)幫助，積極與組長配合。
3、認真投入到比賽中去。
組織：四路縱隊。
教師活動：
1、總結(jié)評價整節(jié)課。
2、宣布下課。
學(xué)生活動：
1、相互交流評價。
2、師生再見。
組織：四列橫隊。
我在上三年級體育課《前滾翻》的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)在我演示了猴子滾動后，大部分學(xué)生都明白滾翻時要團身的要領(lǐng)，但是在實際的練習(xí)中，依然有不少學(xué)生不能完成完整動作。關(guān)鍵的原因在于低頭的問題。于是，我讓兩個學(xué)生上前展示自己的動作，一位學(xué)生低頭團身，完成了動作；而另一位學(xué)生盡管團身很緊，可是由于低頭不夠，使得他的前額觸墊，怎么也翻不過去。面對這樣的現(xiàn)象，很多的學(xué)生明白了低頭的要領(lǐng)，要后腦勺著地。但是明白了不代表能完成動作，我就引導(dǎo)學(xué)生利用準備活動時的“低頭看天”和“倒看人”游戲，使學(xué)生充分體驗到了后腦勺著地的要領(lǐng)，盡管有些學(xué)生團身不緊，但是一低頭還是可以翻滾過去。
在這樣的初步體驗的基礎(chǔ)上，我嘗試讓學(xué)生滾翻以后能站起來。剛剛有些學(xué)生低頭能滾翻過去，但是由于團身不緊，無法很好的站起。學(xué)生明白了動作要領(lǐng)，在后來的練習(xí)中，自然而然的在滾翻中團身，力求在滾翻過后能站起。超過一半的學(xué)生能在滾翻后站起，還有部分學(xué)生就差一點點就成功，這時候，我又引導(dǎo)學(xué)生雙腳用力蹬地。我請兩個學(xué)生展示比較，動作快的學(xué)生很容易就滾翻過去，而動作慢的學(xué)生盡管滾翻過去了，但是站起來很艱難。我問翻得快的學(xué)生有什么秘密？他說：“要用力翻，腳要用力蹬地。”通過對比引導(dǎo)，超過90%的學(xué)生利用低頭、團身、蹬地等動作要領(lǐng)，出色的掌握前滾翻的技巧。
在這節(jié)課上，我覺得我有兩個成功的地方。一是在技能教學(xué)上，我采用發(fā)現(xiàn)問題——對比分析——改進方法——成功的方法，學(xué)生對技能的掌握較出色。大部分學(xué)生通過體驗，或是觀察老師、同學(xué)的示范，逐步掌握低頭、團身、蹬地的要領(lǐng)，最后掌握前滾翻的技術(shù)要領(lǐng)，出色完成動作。在技能指導(dǎo)上，我充分強調(diào)要低頭、團身、蹬地等要領(lǐng)，或通過動作比較，或通過動作演示，使學(xué)生理解動作要領(lǐng)，突破重點，克服難點，最后順利掌握前滾翻技術(shù)。
二是學(xué)生在自主練習(xí)時，我給予學(xué)生明確的目標(biāo)。比如一開始有的學(xué)生團身緊，但是滾翻不過去，我就引導(dǎo)學(xué)生要低頭。通過前面的準備活動“低頭看天”“倒看人”游戲，使學(xué)生理解前滾翻中低頭的重要性，強調(diào)在前滾翻時要先低頭才能滾翻過去。在學(xué)生滾翻過去后不能順利站起時，又通過分析比較，讓學(xué)生理解要滾得快，雙腳就要用力蹬地。在練習(xí)時給予學(xué)生明確的目標(biāo)，學(xué)生對于動作的掌握就更容易。
初中后滾翻教案篇五
教師活動：
1、組織學(xué)生進行腕、肘等部位的準備活動，進行“小皮球跳、跳、跳！”等小游戲，復(fù)習(xí)前后滾動。
2、先組織學(xué)生進行嘗試性練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，仔細觀察學(xué)生練習(xí)情況。
3、講解、示范前滾翻的完整動作，重點提示團身滾動時后腦先著墊的動作。
4、及時總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況，并提出要求。
5、組織學(xué)生分組進行下顎夾紅領(lǐng)巾的方法，分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)、保護。
6、及時總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況，并提出要求。
7、邀較好的學(xué)生進行動作展示，及時進行點評。
8、再次組織學(xué)生進行前滾翻練習(xí)。
學(xué)生活動：
1、認真做好準備活動，通過游戲和前后滾動的練習(xí)，進一步體驗團身滾動的動作。
2、練習(xí)中能相互幫助，相互指導(dǎo)。
3、仔細觀察，認真模仿，積極參與練習(xí)，能按教師的要求去完成任務(wù)。
4、根據(jù)老師的指導(dǎo)，及時糾正自己的錯誤。
5、在小組長帶領(lǐng)下依次進行練習(xí)，相互觀摩，看誰團身動作完成得好。
6、樂于反復(fù)練習(xí)，掌握方法。
7、積極參與交流展示活動，相互觀摩學(xué)習(xí)。
8、在練習(xí)中，注意安全，依次進行練習(xí)。
組織：八小組分組練習(xí)。
初中后滾翻教案篇六
本課教材選自人教版《體育與健康》第五冊第六課。
1課時。
新授課。
主教材前滾翻是《大綱》要求學(xué)會的基本動作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學(xué)重難點是團身緊、方向正、滾動圓。教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為適合學(xué)生實際的難度組合動作。
學(xué)生有強烈的表演欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大膽的對本節(jié)課學(xué)習(xí)的動作的了解和嘗試。通過教師有效的引導(dǎo)和親身體驗，讓學(xué)生通過實踐去感悟動作完成的要領(lǐng)。激發(fā)學(xué)生的思維活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，在實踐中更好的去體驗。
1.知識與技能：讓學(xué)生了解滾翻必須團身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護。
2.過程與方法：1.70%-80%的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動作，發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3.通過游戲練習(xí)，發(fā)展學(xué)生腿部力量和判斷能力。
4.情感、態(tài)度、價值觀：通過模仿性、創(chuàng)造性練習(xí)和游戲練習(xí)，進行克服困難，勇敢頑強的品格教育，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)。
1、重點：滾動圓滑，滾成直線。
2、難點：低頭含胸，蹬地有力，頭后部著墊，團身緊。
小墊子40塊;體操墊1塊;白紙10張;籃球5個;小正方形紙箱5個，電腦1臺，背投影儀1臺，小音箱1臺，優(yōu)盤1個。
講授法、演示法、實踐法、探究法。
上課前6分鐘先讓學(xué)生在教室觀看前滾翻的視屏，簡單的了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的動作要求。
【設(shè)計意圖：利用視屏，調(diào)動學(xué)生的積極性，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)】。
整隊到操場上，教師帶領(lǐng)學(xué)生做準備活動。引導(dǎo)學(xué)生分組分別用籃球、小正方形紙箱進行比賽，并從中得到什么啟示。引導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)重難點。
教學(xué)步驟：
1、原地蹲撐，屈臂，低頭練習(xí)。教師在體操墊1塊做示范動作。
【設(shè)計意圖：學(xué)生能夠直觀的看清楚老師的動作，并知道前滾翻開始的動作】。
2、輔助性練習(xí)：學(xué)生分組仰臥團身前后滾動(4次)。
【設(shè)計意圖：是學(xué)生分組練習(xí)找到前滾翻的慣性動作】要領(lǐng)：團身緊、手抱小腿前后滾動。
3、低頭夾白紙，在幫助與保護下做前滾翻(3次)。
【設(shè)計意圖：低頭夾白紙是為了學(xué)生更好的做到低頭含胸這一動作難點】。
4、分組各自練習(xí)，找出做的好的同學(xué)，行表揚。
5、在美妙的音樂中進行放松活動。
6、本課學(xué)習(xí)點評，宣布下課。
初中后滾翻教案篇七
最后在優(yōu)美的旋律《森林狂想曲》的伴奏下進行放松練習(xí)。
1、在運動技能教學(xué)中，應(yīng)抓住時機及時對學(xué)生進行體育鍛煉知識的滲透，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)前滾翻或其它運動項目不只是為了掌握它的技術(shù)動作，而是通過學(xué)習(xí)學(xué)會鍛煉身體的方法，引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)系生活實際進行有目的的練習(xí)。如果只是為掌握技術(shù)動作而學(xué)習(xí)，就失去了學(xué)習(xí)鍛煉的價值。
2、在滾翻中，有的學(xué)生會出現(xiàn)“頭手倒立”的現(xiàn)象，（其它運動技能的教學(xué)中，都存在不安全因素。）教師應(yīng)及時制止進行講解提示，給其他學(xué)生敲響警鐘。不能為了把課堂放給學(xué)生，而不考慮學(xué)生的安全，造成傷害事故。并且在整堂課的教育教學(xué)當(dāng)中，對學(xué)生學(xué)練安全因素考慮不周到，致使很多學(xué)生在學(xué)練過程中不知道保護自己和他人，存在安全隱患。
3、前滾翻動作由于枯燥無味，學(xué)生容易厭倦，教師在練習(xí)中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時進行表揚鼓勵，對學(xué)生的`動作、練習(xí)態(tài)度、情緒給予肯定，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。如：“你做得真棒?！薄巴瑢W(xué)們，看某某同學(xué)雖然沒有掌握動作，但是他不氣餒，仍然練習(xí)得非常認真，這種精神值得我們學(xué)習(xí)?！钡鹊?。讓學(xué)生從心理上得到滿足。
4、在最后的游戲蓋房子組織上還有待商討，由于教師設(shè)計和講解不夠仔細，活動時學(xué)生秩序有點混亂，沒有達到預(yù)期的效果。
5、對整節(jié)課的課堂秩序控制還不夠，沒有能把學(xué)生深深的吸引住，可能與教師對課堂駕馭能力還待提高有關(guān)系。
6、故事情景教師講解還不夠生動，在每個環(huán)節(jié)進入下一個內(nèi)容的過渡語需要教師繼續(xù)提高，這樣才會使整節(jié)課銜接更加緊湊，看起來更合理。
初中后滾翻教案篇八
設(shè)計意圖：
讓幼兒能正確的使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準字音。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認識和區(qū)分前后。
2、形成初步的空間概念，對數(shù)學(xué)活動感興趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準備：
1、慢羊羊頭飾一個。
2、灰太狼頭飾一個。
3、喜羊羊頭飾（與男幼兒人數(shù)相同）美羊羊頭飾（與女幼兒人數(shù)相同）。
4、大樹一顆（灰太狼藏在大樹后面）。
5、小兔子和小狗娃娃各一個。
6、玩具若干個（分別放在小兔和小狗的前面和后面）。
7、創(chuàng)設(shè)活動情景：教師的一頭坐著孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點玩具，小狗的后面放上點玩具，另一頭放一顆樹，灰太狼藏在樹后面。
8、經(jīng)驗準備：幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。
活動重點難點：
活動重點：
學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，區(qū)分前面和后面。
活動難點：
形成初步的空間概念，對數(shù)學(xué)活動感興趣，學(xué)習(xí)正確使用方位詞前后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準字音。
活動過程：
1、做拍手律動，（上拍下拍前拍后拍）。
2、小手放腿上，小手藏起來，提問小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出來，現(xiàn)在你的小手在身體的那面，小手在身體的前面。
3、提問：老師在你們的那面，老師在我們的前面。老師轉(zhuǎn)過身去，提問：現(xiàn)在你們在我的那面，我們在老師的后面。
4、現(xiàn)在請一個小朋友上來站在老師的前面，提問：現(xiàn)在xx小朋友在老師的那面，xx在老師的前面，在請一個小朋友站在老師的后面。提問：他站在老師的那面，他站在老師的后面。
5、點一個小朋友，指定，請你過來站在我的前面，在請一個，請你過來站在我的后面，提問幼兒，我的前面有誰，我的后面有誰。
6、引起興趣：
談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。
幼：我喜歡……。
師：嗯，那今天啊，韓老師來扮演慢洋洋*長，我們小朋友來扮演小羊，我們一起來做游戲好不好。
7、電話鈴響，懶洋洋*長接電話。
師：（鈴響后）喂，你是誰??？哦，你是熊媽媽?。磕愦螂娫捳摇?BR> 我懶洋洋*長有什么事？哦，你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你想讓我懶洋洋*長來幫你把玩具找回來是不是啊？那我問問我的小羊們愿不愿意幫你們！小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你們愿不愿意幫熊寶寶吧玩具找回來啊。（愿意）熊媽媽，你聽到了嗎？小羊們都說愿意，那現(xiàn)在我們就開始準備來幫助你了。
8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
教師發(fā)號口令：
現(xiàn)在所有的小羊聽著，小男孩現(xiàn)在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，現(xiàn)在聽我口令。
1）請所有的美羊羊走到自己的椅子后面。
2）請所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。
3）請所有的喜洋洋向前走一步。
4）請所有的美羊羊向后退兩步。
（好現(xiàn)在所有的小羊都回到座位上。）。
9、引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。
師：現(xiàn)在我慢洋洋*長要和喜洋洋一起去偵察敵情了，我們輕輕的走過去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面記著，一起出動去把它抓起來。
*長帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。
喜洋洋出動抓狼，要求會說：在什么前面（后面）抓到了灰太狼。
請美羊羊在旁觀戰(zhàn)，思考在什么的前面（后面）看到玩具的蹤跡。
美羊羊出動，尋找玩具，要求會說：在什么前面（后面）找到了玩具。
10、進一步理解和運用方位詞。
師：（電話鈴第二次響）喂，是熊媽媽?。∥覀円呀?jīng)把灰太狼他們抓來了，而且還把熊寶寶的玩具找到了，嗯！你要和我們的小樣們說謝謝啊！{熊媽媽說，謝謝小羊們}（不用謝）哦，好的，我知道了！再見！熊媽媽！
師：熊媽媽說請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面，請喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。
（幼兒上前按要求擺放。）。
11、游戲結(jié)束：我們的抓狼任務(wù)成功，表揚表揚自己。
教學(xué)反思：
這節(jié)課結(jié)束以后并沒有達到我預(yù)期的效果，為了不使整個過程看起來太亂，在去尋找玩具和抓狼的時候我沒有請完所有的小朋友，只是請個幾個，由于過于緊張還給漏掉了一些個環(huán)節(jié)，導(dǎo)致整節(jié)課看起來過于簡單，時間也顯得太短，評課的時候領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出的錯誤點和建議對這節(jié)課看來都很有用，通過評課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了，謝謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機會，以后我會更加努力加油的。
初中后滾翻教案篇九
教師活動：
1、集合隊伍，組織學(xué)生進行隊列隊形練習(xí)。重點練習(xí)：三面轉(zhuǎn)法。
2、組織學(xué)生進行反應(yīng)練習(xí)看手勢移動，講解游戲方法及規(guī)則。
3、組織學(xué)生進行準備活動操，重點頭部。
學(xué)生活動：
1、快速安靜集合隊伍，隊伍整齊，動作規(guī)范，反應(yīng)迅速。
2、能快速做出反應(yīng)，快速移動腳步。
3、認真做好準備活動操。
組織：四列橫隊。
初中后滾翻教案篇十
新課程標(biāo)準遵照“健康第一”的指導(dǎo)思想，強調(diào)實踐特征，突出學(xué)生的主體地位。努力構(gòu)建較為完整的課程目標(biāo)體系和發(fā)展性的評價方式，注重激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)，合作精神和交往能力。
團身后滾翻是小學(xué)生水平二（三年級）教學(xué)的重點教材，主要教學(xué)目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，對學(xué)生的柔韌，力量以及時空的感覺有較高要求。同時，學(xué)習(xí)團身后滾翻對于培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交往能力具有積極的意義。
本節(jié)課注重的是孩子對知識技能的體驗，認知，教學(xué)中采用“學(xué)”與“玩”相結(jié)合的方法，是實現(xiàn)“快樂體育”的前提，是改進教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量的必然選擇。教學(xué)過程通過教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)媒體、人際關(guān)系等一些簡單易行，貼近生活，學(xué)生樂于接受的教學(xué)策略，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會思考，學(xué)會創(chuàng)新。
1、采用情境教學(xué)模式，利用孩子們熟悉的cctv少兒頻道《智慧樹》欄目的情境，創(chuàng)建“高效、快樂、智慧”為特征的“魅力課堂”。使學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中樂，樂中悟，悟中得。
2、努力營造獨立自主的學(xué)習(xí)空間：教學(xué)中以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，通過體驗熟悉的生活場景，觀看視頻等，“發(fā)現(xiàn)問題--自主合作探究——提煉生成動作--鞏固提升動作”，引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)、主動去學(xué)，。讓學(xué)生從親自體驗到獲取知識的過程中，產(chǎn)生愉悅的情感體驗，把體育學(xué)習(xí)看成是一種既緊張又愉快的活動，從而自覺積極地投入到學(xué)習(xí)中去。
以“汽車突然啟動時，我們的身體由于慣性會向后仰翻”的生活場景提出問題，用視頻：仰面后倒時，如何保護自己?引出教材內(nèi)容。體驗練習(xí)、自主練習(xí)、保護幫助下的合作練習(xí)、個體展示、集體展示等，學(xué)生們很快生成動作。在相互評價中能指出彼此的優(yōu)缺點，從而不斷改進，高效達成本節(jié)課的認知目標(biāo)，即：在小組合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，100%的學(xué)生能夠自主地說出后滾翻基本要領(lǐng)；在合作學(xué)習(xí)的過程中，能夠指出同伴的優(yōu)缺點。
3、學(xué)有所用的實踐環(huán)節(jié)，巧設(shè)情境，以境激趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對危險情況時的反應(yīng)能力，鞏固團身后滾翻動作。
情景延伸設(shè)計，提高了學(xué)生的參與性，增加練習(xí)興趣。加大后滾翻的練習(xí)密度，鞏固了后滾翻動作。20%的學(xué)生在保護幫助下完成動作，80%的學(xué)生能獨立完成動作。高效地達成了本節(jié)課的技能目標(biāo)。本環(huán)節(jié)有效地將知識和實踐結(jié)合起來，讓孩子們學(xué)有所用。讓學(xué)生知道了在生活中不但要應(yīng)對危險，還要使用最合理的方法進行自我保護。
在接下來的爬行比賽游戲，緊張、激烈、新奇，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，孩子們在游戲中，學(xué)會了團結(jié)協(xié)作，體驗到了集體榮譽感的愉悅，從而達成了本節(jié)課的情感目標(biāo)。
不過在學(xué)習(xí)過程中，大部分同學(xué)的困難之處主要在于盡管教師強調(diào)了臀部先著墊子，但還是有些同學(xué)的重心朝后上方，這樣就導(dǎo)致團身不緊，腰部或者背部先著墊，臀部翻不過去，滾翻失敗。造成這種原因，主要是因為有些學(xué)生過于急于完成動作，沒有認真體驗領(lǐng)會，另外教師讓學(xué)生體驗的練習(xí)中沒有由開始的慢速體驗逐漸強調(diào)迅速后移。如果教師在準備姿勢做好后，重復(fù)做重心向后向下的由慢到快的練習(xí)，就可以減少錯誤動作的發(fā)生。
教無定法，貴在得法，在今后的教學(xué)中，我會以課標(biāo)為依據(jù)，準確分析學(xué)情，深入研究教材，做到讓學(xué)生易懂、易學(xué)、充分掌握運動技術(shù)，以促進學(xué)生的健康，增強體質(zhì)，讓他們快樂地成長。
初中后滾翻教案篇十一
活動目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認識和區(qū)分前后。
二、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
三、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準字音。
四、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
五、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
準備活動：
一、貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個。
二、紙做的老鼠若干個(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。
三、玩具若干個(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。
四、大型可站立的房子和大樹各一幅。
五、創(chuàng)設(shè)活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。
六、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。
活動過程：
一、引起興趣：
（一）談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。
小朋友，你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天，老師力來做黑貓警長，小朋友都扮演白貓警上，現(xiàn)在我們一起來做游戲。
(二)電話鈴響，警長聽電話。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
(一)老鼠很狡猾，藏在各個地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。
(二)警長示范。
(三)請個別警士偵察，報告敵情。要求會說：在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
(一)請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定，錯的糾正)。
(二)老鼠抓到了，現(xiàn)在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運用方位詞前或后)四、進一步理解和運用方位詞。
剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù)，特別表揚xx、xxx警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領(lǐng)。
(一)聽命令行動請警士躲到椅子后面；走到椅子前面來；向前走一步；向后退一步；弟弟到警長前面來；妹妹到警長后面。
(二)開三輪摩托車去現(xiàn)場。
三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。
(三)布置任務(wù)。
某些警士躲在大捌后面；某些警士在大樹前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位，不說話。
（四）抓“一只耳”
其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
五、游戲結(jié)束。
特警隊勝利完成任務(wù)，在音樂中休息。結(jié)束游戲。
活動反思：
本活動通過游戲形式讓孩子在玩玩中掌握新的知識：先讓孩子扮演角色進行比賽理解先和后?”此游戲即讓孩子復(fù)習(xí)了已學(xué)過的知識，同時也在潛意識里向孩子灌輸新的知識點(先后);接著為了感謝小朋友當(dāng)裁判，小動物們給大家?guī)砹艘环菥赖亩Y物，呀!是個漂亮的盒子，在取禮物的同時讓幼兒進一步辨別先和后。此環(huán)節(jié)大大提高了孩子游戲的興趣，從而使每個孩子都樂于參與到活動中來，并在游戲的過程中體驗到知識點(先后);最后讓孩子結(jié)合日常生活，擴散幼兒對先后的認識。讓游戲在高潮中結(jié)束。這節(jié)課我基本的教學(xué)思路和流程沒有大的的問題，但在細節(jié)方面存在不少的問題。想的太少，沒有考慮到孩子們回答問題會千奇百怪的，只考慮最基礎(chǔ)的。在以后我要把自己變成一個細心的人，上一節(jié)課不但要注重細節(jié)，要多想，把所有可能出現(xiàn)的問題都想到，還有學(xué)會創(chuàng)造教材。
初中后滾翻教案篇十二
學(xué)生能夠說出前滾翻動作身體的著墊順序，85%的學(xué)生能正確的運用該技術(shù)動作，做到團身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調(diào)配合。
【過程與方法】。
通過分組練習(xí)，學(xué)練結(jié)合，發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】。
在練習(xí)過程中形成團結(jié)合作的意識，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點。
【重點】。
兩腳蹬伸，滾動圓滑。
【難點】。
兩腳蹬直，收腿團身時機。
三、教學(xué)過程。
（一）開始部分。
1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。
導(dǎo)入：同學(xué)們，我們參加體育活動的過程中，有沒有不小心摔倒的經(jīng)歷，“有”，看來不少同學(xué)都有這樣的體驗，摔倒后無論輕重都不是什么美妙的感覺對吧？那么，有沒有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢？有，前滾翻這個體操中的基礎(chǔ)動作就可以做到，而且這個動作很容易掌握，大家想不想學(xué)呀？“想”，非常好，今天我們大家就來一起學(xué)習(xí)這個小技巧。
2、隊列隊形練習(xí)：原地三面轉(zhuǎn)法，齊步走立定練習(xí)。
組織教學(xué)：四列橫隊。
要求：隊列整齊，步伐一致。
（二）準備部分。
1、游戲：螃蟹賽跑。
游戲方法：參加游戲的學(xué)生每兩人一組，背對背夾住一個小排球。發(fā)令后，用側(cè)身跑的方法前進，看哪一組先到終點并且不掉球。行進中不得用手扶球。如果中途球掉了，必須在掉球的地方將球撿起，繼續(xù)游戲。
組織教學(xué)：四路縱隊。
2、配樂韻律操。
伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚鼓勵。
要求：節(jié)拍準確，動作到位，節(jié)奏感強。
3、專項練習(xí)。
寫大字游戲，每位同學(xué)用頭當(dāng)筆寫自己的名字，活動幅度要大，書寫2遍。
組織教學(xué)：學(xué)生四列橫隊練習(xí)隊形。
（三）基本部分。
1、示范。
可采用正面示范和側(cè)面示范。
2、提問：剛才老師在做前滾翻動作的時候，身體的著墊順序是怎樣的？（頭、頸、肩、背、腰、臀）。
3、講解。
直立，蹲撐，兩手與肩同寬體前撐墊，兩腳蹬地（腿蹬直），重心前移，使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊，當(dāng)滾至背部著墊時，迅速屈膝收腿，兩手抱小腿，團身向前，團身向前滾動成蹲立。
4、練習(xí)。
（1）體驗練習(xí)，學(xué)生每人一張小體操墊，雙手報膝，下頜夾緊一張a4紙，在墊子上做滾動練習(xí)，體會低頭含胸，團身抱緊，滾動時身體的著墊順序。
組織教學(xué)：四列橫隊練習(xí)隊形，每人身前放一張體操墊。
（2）學(xué)生做蹲撐、蹬地、低頭的動作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的動作。
組織教學(xué)：四列橫隊練習(xí)隊形，每人身前放一張體操墊。
（3）教師示范并講解保護幫助的方法，保護與幫助的運用在第一階段中以幫助為主；在第二階段中，保護與幫助交替進行；在第三階段中以保護為主。其方法為：教師單腿跪立于練習(xí)者的前側(cè)方，前滾時一手托其頸部，隨后換托其背，另一手托其臀部，蹬地發(fā)力后，托臀手發(fā)力，幫助學(xué)生完成前滾翻動作。學(xué)生模仿動作，并掌握保護幫助的方法，集體糾錯：對于學(xué)生普遍存在的問題采用集體糾錯的方式進行。
組織教學(xué)：四列橫隊，前兩排學(xué)生蹲下。
（4）以體育小組為單位，學(xué)生依次完成前滾翻練習(xí)，每位同學(xué)都完成一輪保護和幫助，讓每一位同學(xué)都有成功完成動作的體驗，并在練習(xí)中適時調(diào)整保護幫助的比重。老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤動作。
組織教學(xué)：以體育小組為單位，四路縱隊。
糾錯：對于技術(shù)動作的易犯錯誤通過引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)，自我改正，達到迅速掌握技術(shù)動作的目的。
（5）學(xué)生獨立完成前滾翻動作，做到團身抱緊，滾翻圓滑。
5、優(yōu)生展示。
6、教學(xué)比賽—跋山涉水：以體育小組為單位，每個小組排成一路縱隊，在長20米寬15的場地上用體操墊設(shè)置3、4處障礙，其中一處障礙必須用前滾翻動作通過，學(xué)生依次通過障礙，到達終點舉手示意，下一名同學(xué)繼續(xù)，小組所有成員全部通過結(jié)束，用時最少的小組獲勝。
（四）結(jié)束部分。
1、放松活動—放松操。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動，身心充分放松。
2、課堂小結(jié)：老師引導(dǎo)學(xué)生做自我評價和相互評價，最好老師做總結(jié)性評價，表揚表現(xiàn)好的學(xué)生，激勵學(xué)生參與體育運動的熱情。
3、宣布下課、師生再見、回收器材。
四、預(yù)計負荷。
練習(xí)密度：35%—40%；平均心率：110—120次/分；運動強度：中等。
五、場地器材。
體操墊30張、a4紙30張、小排球30個、音樂播放器一臺。
六、課后反思。
初中后滾翻教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)展身體柔韌和靈巧素質(zhì)。
2、發(fā)展下肢力量和平衡能力。
3、培養(yǎng)集體榮譽感。
教學(xué)重點：發(fā)展身體柔韌素質(zhì)。
教學(xué)難點：增強學(xué)生的各項身體素質(zhì)和平衡能力。
教法：組織學(xué)習(xí)。
學(xué)法：自主學(xué)練。
教具：小墊子。
教學(xué)過程：
一、開始部分：
整隊，報告人數(shù)，師生問好，宣布上課。
二、準備部分：
（1）慢跑兩圈，徒手操。
（2）游戲：天，地，球。
三、基本部分：
1、動作：蹲撐，兩手用力推墊，上體前倒，用力向前滾動。兩腿用力蹬地，低頭團身抱腿，身體向上騰起，落地成半蹲，兩臂斜上舉。
2、講解，示范。
3、分組練習(xí)。
4、安全措施。
5、教師小結(jié)。
6、游戲：過河。
四、結(jié)束部分：
1、整理放松。
2、宣布下課。
教學(xué)反思：個別學(xué)生動作不到位，需加強練習(xí)。學(xué)生積極性較高，整體氣氛較好，能夠積極參與活動，并努力展示自我，鍛煉意識增強。教師應(yīng)多強調(diào)時刻注意安全。
初中后滾翻教案篇十四
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，通過營造輕松，愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生運動的積極性。教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為本，在教師指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，增強學(xué)生自尊、自信和社會適應(yīng)能力。
本節(jié)課是一年級（水平一）的技巧教材前滾翻，本內(nèi)容是一年級技巧練習(xí)的一項重要內(nèi)容，也是兒童喜愛的體育活動之一。它符合水平一學(xué)生認知能力差、好玩、好動、好模仿的生理及心理特點。通過學(xué)習(xí)，能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進兒童身心和諧發(fā)展。同時讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。
1、初步體會滾翻后成屈腿坐撐動作。
2、發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、努力進取的優(yōu)良品質(zhì)。
根據(jù)本課教材和學(xué)生的實際，為了更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以快樂為主線，以學(xué)練為宗旨”的主題思想，特采用以：
1、語言、情境導(dǎo)入法：教師創(chuàng)造一定的情境氛圍，來激發(fā)學(xué)生參與運動的欲望。
2、講解示范法：用規(guī)范，優(yōu)美的示范動作，精簡的語言，讓學(xué)生了解前滾翻動作要領(lǐng)。
3、表揚、鼓勵法：對學(xué)生的行為進行表揚和鼓勵，滿足其張揚、自我的個性，增強學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。
本節(jié)課學(xué)生主要采用觀察法、自主學(xué)練法、互助法等，引導(dǎo)學(xué)生主動去嘗試體驗，合作探究，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。
課堂常規(guī)、隊列練習(xí)、準備活動、教師講解示范、互助練習(xí)、合作練習(xí)、展示與評價、游戲、放松、小結(jié)。
初中后滾翻教案篇十五
本課依據(jù)體育課程標(biāo)準，在設(shè)計教學(xué)過程中，堅持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在學(xué)生積極、主動參與運動的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識。以學(xué)生身心發(fā)展為中心，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到“我參與、我運動、我快樂、我成功”的愉悅感受。并在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造條件，給學(xué)生表現(xiàn)和展示的機會，同時還在展示成果時教育學(xué)生學(xué)會欣賞他人、尊重他人。培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作、取長補短、共同進步的合作精神。
前滾翻是小學(xué)體育教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，是小學(xué)生非常喜歡的體育項目之一，是一種墊上運動。它是技巧的基礎(chǔ)動作，也是一種自我保護的方法。技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。前滾翻做起來靈活、輕巧、連貫，符合小學(xué)生的身心特點，易于教學(xué)，鍛煉身體的價值比較高，學(xué)生也樂于學(xué)。學(xué)好它有助于提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性。對于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、團結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進作用。
四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，個性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術(shù)動作。這個階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與同伴團結(jié)合作，完成活動任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點，因此在教學(xué)過程中需要通過教師的引導(dǎo)進行學(xué)習(xí)。
根據(jù)教材編寫要求和學(xué)生心理、生理特點我確定為以下四個目標(biāo)：
1.認知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻時必須團身緊的技術(shù)要點，并使學(xué)生了解如何利用前滾翻技術(shù)保護自己。
2.技能目標(biāo)：通過練習(xí)使85%－90%的學(xué)生掌握前滾翻的正確技術(shù)動作。發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能夠認識自己身體素質(zhì)上的不足，培養(yǎng)同學(xué)互相幫助情感，感受課堂中的挑戰(zhàn)與喜悅，喜歡體育愛上體育課。
4、社會適應(yīng)：通過本次課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我的信心，學(xué)會尊重并聽取別人意見，互幫互學(xué)，形成良好的合作精神。
重點：低頭蹬腿團身緊抱膝。
難點：團身緊，方向正，滾動圓滑。動作連貫、協(xié)調(diào)。
1、以因材施教為原則，從易到難，由簡到繁循序漸進，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。
2、通過分解練習(xí)，完整練習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)習(xí)動作。
3、通過小組自主、合作、探究式學(xué)習(xí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂，獲得自信。
4、教師巡回指導(dǎo)，個別糾正，發(fā)揮體育尖子生的帶頭作用配合老師教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的.主體性。
1、激發(fā)興趣，活躍氛圍。
2、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，人人參與。
3、齊心協(xié)力，共同進步。
4、展示空間，亮我風(fēng)采。
5、快樂體育，放松身心。
初中后滾翻教案篇十六
通過技巧練習(xí)能提高學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，對于學(xué)生全面素質(zhì)的提高有良好的效果。本課時的教學(xué)內(nèi)容通過學(xué)生喜愛的模范動物操開始，過渡到簡便易行的單個前滾翻動作學(xué)習(xí)，然后上升為適合學(xué)生實際難度的組合動作等過程，使學(xué)生循序漸進的掌握技術(shù)動作。
學(xué)情分析。
三年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，個性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術(shù)動作。這個階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與同伴團結(jié)合作，完成活動任務(wù)。但由于心理因素的'原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點，因此在教學(xué)過程中需要通過教師的引導(dǎo)進行學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)。
技能目標(biāo)：
2通過游戲練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的腿部力量和判斷能力。
情感目標(biāo)：通過練習(xí)對學(xué)生進行克服困難，勇敢頑強的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點：低頭、含胸、團身緊。
教學(xué)難點：手在墊子上的支撐位置和腳的站位、蹬地發(fā)力的技巧。
教學(xué)過程。
在教師的指導(dǎo)下，采用分散與集中，友伴分組的教學(xué)組織形式以教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式，使每一位學(xué)生都能體驗體育運功的愉悅，并能很好地掌握運動技能技巧。
初中后滾翻教案篇十七
本課在《課程標(biāo)準》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，全面貫徹"以人為本、健康第一"的指導(dǎo)思想。教學(xué)設(shè)計中，真正促進學(xué)生身心健康，體育課也應(yīng)更加生動活潑，豐富多彩，更具有時代性，讓學(xué)生在歡樂中精神得到熏陶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。
本課選自小學(xué)水平二教材《前滾翻》?！肚皾L翻》是《大綱》要求學(xué)會的基本動作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護的一種基本方法。學(xué)好它有助于提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性，對于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、團結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進作用。教學(xué)重難點是團身緊、方向正、滾動圓。本課的輔教材是發(fā)展雙足跳能力，這也是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生掌握日常生活中的實用技能從而提高適應(yīng)社會的能力，增強克服困難的信心。
三年級學(xué)生運動基礎(chǔ)較薄弱，側(cè)重于感性。學(xué)生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)運用示范、啟發(fā)、激勵等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合運動中的保護與幫助，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生身體素質(zhì)與社會適應(yīng)能力。
1、教法。
在教學(xué)中，主要采用提問作答法、自學(xué)體驗法、講解示范法、反復(fù)練習(xí)法、巡視糾錯法、語言激勵法等來達到傳授知識、掌握動作技能的目的；通過同學(xué)間“伙伴”協(xié)作式的幫教、探討、展示和游戲，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立練習(xí)的自信心和主動積極地學(xué)習(xí)精神，提高動作質(zhì)量。
2、學(xué)法。
本節(jié)課學(xué)生主要采用自主、合作、探究、討論、嘗試、競爭等學(xué)法，通過主動體驗，邊學(xué)邊練，練習(xí)中思考，思考中學(xué)習(xí)，運用不斷嘗試、反復(fù)練習(xí)的方法，提高自己的動作技能。最后通過游戲競賽把本節(jié)課的兩個教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步樹立正確的合作觀、競爭觀，達成智力因素與非智力因素的和諧發(fā)展。
3、教學(xué)過程。
情景導(dǎo)入。
安排熱身操，其目的是活動筋骨，避免運動損傷，并激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，為下一步教學(xué)做好生理、心理準備。
學(xué)習(xí)體驗。
（1）、教師導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容。
設(shè)計目的：教師采用引導(dǎo)導(dǎo)入法讓學(xué)生回顧自己平時在家玩過的游戲，回憶起自己對前滾翻的印象。
（2）、分組練習(xí)、親自體驗。將學(xué)生進行分組，并提出相關(guān)安全措施要求，讓學(xué)生自己體驗、嘗試。
設(shè)計目的：新課程教學(xué)提出要讓學(xué)生廣泛地體驗、嘗試參與體育活動的樂趣，因此本環(huán)節(jié)重點突出學(xué)生的自主體驗學(xué)習(xí)，在體驗中培養(yǎng)對體育的求知欲。
知識探究。
（1）、學(xué)生根據(jù)自己嘗試、體驗后的感受及生活經(jīng)驗，同小組伙伴展開討論。
設(shè)計目的：讓學(xué)生通過共同討論交流，嘗試尋找前滾翻的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的意識。
（2）、教師參與其中，提出問題，聽取學(xué)生的交流分析；并結(jié)合學(xué)生展示解決存在的問題；然后教師講解示范技術(shù)動作，學(xué)生認真學(xué)習(xí)觀察，分小組進行練習(xí)。
設(shè)計目的：教師參與其中，契機引導(dǎo)，并通過提出問題，啟發(fā)和鼓勵學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。
（3）、反復(fù)練習(xí)。
設(shè)計目的：學(xué)生根據(jù)本小組的練習(xí)情況對技術(shù)較差的學(xué)生給予鼓勵和幫助，培養(yǎng)學(xué)生間團結(jié)互助的精神。
（4）、共同探究，探究不同開始姿勢的前滾翻。
設(shè)計目的：在已有的前滾翻知識的基礎(chǔ)上鼓勵啟發(fā)學(xué)生探究其它開始姿勢的前滾翻，引導(dǎo)學(xué)生對知識的進一步探究，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。
鞏固提高。
通過游戲競賽，把本節(jié)課的兩個內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
設(shè)計目的：在學(xué)生體驗探究學(xué)習(xí)之后，教師安排競賽游戲，通過游戲進一步激發(fā)學(xué)生的運動興趣，提高和鞏固所學(xué)知識，并使學(xué)生的雙足跳躍能力得到了發(fā)展提高；通過小組競爭，增強集體凝聚力和榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生合作能力與競爭意識，從而實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)。
放松小結(jié)。
通過音樂放松，恢復(fù)身心；教師總結(jié)回顧內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)行為向課外延伸。
小體操墊10床、標(biāo)志桿12根、橡皮筋若干。
初中后滾翻教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)。
1、認知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻和多種輕物投準的`動作要領(lǐng)。
2、技能目標(biāo)：模仿前滾翻和投擲輕物的基本方法。使95%左右的學(xué)生初步學(xué)會前滾翻的團身動作和多種輕物投準的基本方法，提高投擲的準確性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：通過本課的模仿和游戲練習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力和活潑、上進、刻苦、善思、團結(jié)友愛等優(yōu)秀品質(zhì)。
過程。
教學(xué)內(nèi)容。
組織。
教法。
次數(shù)。
強度。
小目標(biāo)及要求。
準備部分。
6’。
一、常規(guī)。
二、創(chuàng)設(shè)情景：
1）游動物園：模仿動物（走、跳、跑、滾動等）。
2）模仿動物游戲：
1、由四列橫隊成雙圓形隊形。
2、雙圓形。
1、整隊。
2、配樂進場成雙圓形隊形。
3、師生共習(xí)動物走等。
4、師生共習(xí)動物游戲。
1
1
小
要求：快、靜、齊，精神飽滿。
活潑、快樂。
基本部分。
31’。
（為學(xué)生提供創(chuàng)新空間和時間）。
動作要領(lǐng)兒歌：
兩手前撐墊前蹲，
低頭團身向前滾，
像球滾過穩(wěn)站起，
動作要領(lǐng)牢記心。
保護與幫助：
單跪墊旁，一手扶背，一手托殿。
思想教育兒歌：
兩人一組齊練習(xí)，
互相幫助增友誼，
運動安全請注意，
為國鍛煉從我起。
二、課中舞：
《小白船》。
三、多種方法投準：
1）側(cè)身投：
面對投準物兩腳要站穩(wěn)。
瞄準向前投看誰辦法多。
2）正面拋投：
3）各種方法（自創(chuàng)）投準。
4）評價：如何才能投得準？
誰投的方法又多雙準？
雙圓形隊形。
雙圓形隊形。
一、前后滾動：
1、復(fù)習(xí)；
2、2人一組自練；
3、“你做我學(xué)，我做你評價”。
1）教師講解動作要領(lǐng)，并示范“一蹲二低三團身”
2）學(xué)生初步嘗試，對比評價，糾正錯誤。
3）學(xué)生邊練習(xí)邊念兒歌（統(tǒng)一練習(xí)）。
4）思想教育和運動保健教育。
5）配樂自由練習(xí)，注意保護與幫助。
6）短評。
三《小白船》課中舞。
師生同習(xí)。
四、投擲：
1）示范、講解啟發(fā)學(xué)生思考。
2）分組練習(xí)。
3）發(fā)展個性，改變條件練習(xí)。
4）激勵評價，自選練習(xí)。
1
6
中
中
大
小
中
“團身似球”
重點：低頭團身。
興趣高昂，積極主動。
結(jié)束部分。
3’。
放松舞蹈。
雙圓形隊形逐漸向中心靠攏。
1、師生配樂練習(xí)。
2、教師小結(jié)。
3、收回器材。
小
放松活潑、體現(xiàn)民族氣息。
場地設(shè)計。
器材：小墊子40塊；體操墊1塊；竹圈8個；跳高架8個；羽毛球100只；錄音機1臺。
負荷預(yù)計。
平均心率：110--120次。
最高心率：150次/分；
指數(shù)：1.4--1.5。
初中后滾翻教案篇一
1、發(fā)展身體柔韌和靈巧素質(zhì)。
2、發(fā)展下肢力量和平衡能力。
3、培養(yǎng)集體榮譽感。
發(fā)展身體柔韌素質(zhì)。
增強幼兒的各項身體素質(zhì)和平衡能力。
教法：組織學(xué)習(xí)。
學(xué)法：自主學(xué)練。
教具：小墊子。
整隊，報告人數(shù)，師生問好，宣布上課。
1、準備活動。
（1）慢跑兩圈，徒手操。
（2）游戲：天，地，球。
1、動作：蹲撐，兩手用力推墊，上體前倒，用力向前滾動。兩腿用力蹬地，低頭團身抱腿，身體向上騰起，落地成半蹲，兩臂斜上舉。
2、講解，示范。
3、分組練習(xí)。
4、安全措施。
5、教師小結(jié)。
6、游戲：過河。
1、整理放松。
2、宣布下課。
教學(xué)反思：個別幼兒動作不到位，需加強練習(xí)。幼兒積極性較高，整體氣氛較好，能夠積極參與活動，并努力展示自我，鍛煉意識增強。教師應(yīng)多強調(diào)時刻注意安全。
初中后滾翻教案篇二
學(xué)生能夠說出前滾翻動作身體的著墊順序，85%的學(xué)生能正確的運用該技術(shù)動作，做到團身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調(diào)配合。
過程與方法】。
通過分組練習(xí)，學(xué)練結(jié)合，發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
情感態(tài)度與價值觀】。
在練習(xí)過程中形成團結(jié)合作的意識，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
初中后滾翻教案篇三
：教師及時捕捉住能做出“滾翻”的學(xué)生，通過他們的展示，將滾翻滲透于生活中，讓學(xué)生掌握自我保護的技能。
引導(dǎo)學(xué)生進行游戲《小刺猬蓋房子》。提高學(xué)生的游戲興趣，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，尊重同伴的優(yōu)良品質(zhì)，滲透安全教育，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，積極協(xié)作，勇于顯示個體的.價值。
最后在優(yōu)美的旋律《森林狂想曲》的伴奏下進行放松練習(xí)。
1、在運動技能教學(xué)中，應(yīng)抓住時機及時對學(xué)生進行體育鍛煉知識的滲透，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)前滾翻或其它運動項目不只是為了掌握它的技術(shù)動作，而是通過學(xué)習(xí)學(xué)會鍛煉身體的方法，引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)系生活實際進行有目的的練習(xí)。如果只是為掌握技術(shù)動作而學(xué)習(xí)，就失去了學(xué)習(xí)鍛煉的價值。
2、在滾翻中，有的學(xué)生會出現(xiàn)“頭手倒立”的現(xiàn)象，（其它運動技能的教學(xué)中，都存在不安全因素。）教師應(yīng)及時制止進行講解提示，給其他學(xué)生敲響警鐘。不能為了把課堂放給學(xué)生，而不考慮學(xué)生的安全，造成傷害事故。并且在整堂課的教育教學(xué)當(dāng)中，對學(xué)生學(xué)練安全因素考慮不周到，致使很多學(xué)生在學(xué)練過程中不知道保護自己和他人，存在安全隱患。
3、前滾翻動作由于枯燥無味，學(xué)生容易厭倦，教師在練習(xí)中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時進行表揚鼓勵，對學(xué)生的動作、練習(xí)態(tài)度、情緒給予肯定，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。如：“你做得真棒?！薄巴瑢W(xué)們，看某某同學(xué)雖然沒有掌握動作，但是他不氣餒，仍然練習(xí)得非常認真，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。”等等。讓學(xué)生從心理上得到滿足。
4、在最后的游戲蓋房子組織上還有待商討，由于教師設(shè)計和講解不夠仔細，活動時學(xué)生秩序有點混亂，沒有達到預(yù)期的效果。
5、對整節(jié)課的課堂秩序控制還不夠，沒有能把學(xué)生深深的吸引住，可能與教師對課堂駕馭能力還待提高有關(guān)系。
6、故事情景教師講解還不夠生動，在每個環(huán)節(jié)進入下一個內(nèi)容的過渡語需要教師繼續(xù)提高，這樣才會使整節(jié)課銜接更加緊湊，看起來更合理。
初中后滾翻教案篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能做出后腦先著墊的前滾翻動作；能相互合作，有序開展各項活動。
教師活動：
1、集合隊伍，組織學(xué)生進行隊列隊形練習(xí)。重點練習(xí)：三面轉(zhuǎn)法。
2、組織學(xué)生進行反應(yīng)練習(xí)看手勢移動，講解游戲方法及規(guī)則。
3、組織學(xué)生進行準備活動操，重點頭部。
學(xué)生活動：
1、快速安靜集合隊伍，隊伍整齊，動作規(guī)范，反應(yīng)迅速。
2、能快速做出反應(yīng)，快速移動腳步。
3、認真做好準備活動操。
組織：四列橫隊。
教師活動：
1、組織學(xué)生進行腕、肘等部位的準備活動，進行“小皮球跳、跳、跳！”等小游戲，復(fù)習(xí)前后滾動。
2、先組織學(xué)生進行嘗試性練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，仔細觀察學(xué)生練習(xí)情況。
3、講解、示范前滾翻的完整動作，重點提示團身滾動時后腦先著墊的動作。
4、及時總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況，并提出要求。
5、組織學(xué)生分組進行下顎夾紅領(lǐng)巾的方法，分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)、保護。
6、及時總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況，并提出要求。
7、邀較好的學(xué)生進行動作展示，及時進行點評。
8、再次組織學(xué)生進行前滾翻練習(xí)。
學(xué)生活動：
1、認真做好準備活動，通過游戲和前后滾動的練習(xí)，進一步體驗團身滾動的動作。
2、練習(xí)中能相互幫助，相互指導(dǎo)。
3、仔細觀察，認真模仿，積極參與練習(xí)，能按教師的要求去完成任務(wù)。
4、根據(jù)老師的指導(dǎo)，及時糾正自己的錯誤。
5、在小組長帶領(lǐng)下依次進行練習(xí)，相互觀摩，看誰團身動作完成得好。
6、樂于反復(fù)練習(xí)，掌握方法。
7、積極參與交流展示活動，相互觀摩學(xué)習(xí)。
8、在練習(xí)中，注意安全，依次進行練習(xí)。
組織：八小組分組練習(xí)。
教師活動：
1、組織學(xué)生進行往返接力游戲，講解活動方法及要求。
2、組織學(xué)生進行嘗試性練習(xí)，及時點評各組練習(xí)情況，并提出要求。
3、再次組織學(xué)生進行接力比賽。
4、點評各組的比賽情況。
學(xué)生活動：
1、明白接力方法及要求，相互配合，順利完成。
2、隊員之間相互指導(dǎo)幫助，積極與組長配合。
3、認真投入到比賽中去。
組織：四路縱隊。
教師活動：
1、總結(jié)評價整節(jié)課。
2、宣布下課。
學(xué)生活動：
1、相互交流評價。
2、師生再見。
組織：四列橫隊。
我在上三年級體育課《前滾翻》的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)在我演示了猴子滾動后，大部分學(xué)生都明白滾翻時要團身的要領(lǐng)，但是在實際的練習(xí)中，依然有不少學(xué)生不能完成完整動作。關(guān)鍵的原因在于低頭的問題。于是，我讓兩個學(xué)生上前展示自己的動作，一位學(xué)生低頭團身，完成了動作；而另一位學(xué)生盡管團身很緊，可是由于低頭不夠，使得他的前額觸墊，怎么也翻不過去。面對這樣的現(xiàn)象，很多的學(xué)生明白了低頭的要領(lǐng)，要后腦勺著地。但是明白了不代表能完成動作，我就引導(dǎo)學(xué)生利用準備活動時的“低頭看天”和“倒看人”游戲，使學(xué)生充分體驗到了后腦勺著地的要領(lǐng)，盡管有些學(xué)生團身不緊，但是一低頭還是可以翻滾過去。
在這樣的初步體驗的基礎(chǔ)上，我嘗試讓學(xué)生滾翻以后能站起來。剛剛有些學(xué)生低頭能滾翻過去，但是由于團身不緊，無法很好的站起。學(xué)生明白了動作要領(lǐng)，在后來的練習(xí)中，自然而然的在滾翻中團身，力求在滾翻過后能站起。超過一半的學(xué)生能在滾翻后站起，還有部分學(xué)生就差一點點就成功，這時候，我又引導(dǎo)學(xué)生雙腳用力蹬地。我請兩個學(xué)生展示比較，動作快的學(xué)生很容易就滾翻過去，而動作慢的學(xué)生盡管滾翻過去了，但是站起來很艱難。我問翻得快的學(xué)生有什么秘密？他說：“要用力翻，腳要用力蹬地。”通過對比引導(dǎo)，超過90%的學(xué)生利用低頭、團身、蹬地等動作要領(lǐng)，出色的掌握前滾翻的技巧。
在這節(jié)課上，我覺得我有兩個成功的地方。一是在技能教學(xué)上，我采用發(fā)現(xiàn)問題——對比分析——改進方法——成功的方法，學(xué)生對技能的掌握較出色。大部分學(xué)生通過體驗，或是觀察老師、同學(xué)的示范，逐步掌握低頭、團身、蹬地的要領(lǐng)，最后掌握前滾翻的技術(shù)要領(lǐng)，出色完成動作。在技能指導(dǎo)上，我充分強調(diào)要低頭、團身、蹬地等要領(lǐng)，或通過動作比較，或通過動作演示，使學(xué)生理解動作要領(lǐng)，突破重點，克服難點，最后順利掌握前滾翻技術(shù)。
二是學(xué)生在自主練習(xí)時，我給予學(xué)生明確的目標(biāo)。比如一開始有的學(xué)生團身緊，但是滾翻不過去，我就引導(dǎo)學(xué)生要低頭。通過前面的準備活動“低頭看天”“倒看人”游戲，使學(xué)生理解前滾翻中低頭的重要性，強調(diào)在前滾翻時要先低頭才能滾翻過去。在學(xué)生滾翻過去后不能順利站起時，又通過分析比較，讓學(xué)生理解要滾得快，雙腳就要用力蹬地。在練習(xí)時給予學(xué)生明確的目標(biāo)，學(xué)生對于動作的掌握就更容易。
初中后滾翻教案篇五
教師活動：
1、組織學(xué)生進行腕、肘等部位的準備活動，進行“小皮球跳、跳、跳！”等小游戲，復(fù)習(xí)前后滾動。
2、先組織學(xué)生進行嘗試性練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，仔細觀察學(xué)生練習(xí)情況。
3、講解、示范前滾翻的完整動作，重點提示團身滾動時后腦先著墊的動作。
4、及時總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況，并提出要求。
5、組織學(xué)生分組進行下顎夾紅領(lǐng)巾的方法，分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)、保護。
6、及時總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況，并提出要求。
7、邀較好的學(xué)生進行動作展示，及時進行點評。
8、再次組織學(xué)生進行前滾翻練習(xí)。
學(xué)生活動：
1、認真做好準備活動，通過游戲和前后滾動的練習(xí)，進一步體驗團身滾動的動作。
2、練習(xí)中能相互幫助，相互指導(dǎo)。
3、仔細觀察，認真模仿，積極參與練習(xí)，能按教師的要求去完成任務(wù)。
4、根據(jù)老師的指導(dǎo)，及時糾正自己的錯誤。
5、在小組長帶領(lǐng)下依次進行練習(xí)，相互觀摩，看誰團身動作完成得好。
6、樂于反復(fù)練習(xí)，掌握方法。
7、積極參與交流展示活動，相互觀摩學(xué)習(xí)。
8、在練習(xí)中，注意安全，依次進行練習(xí)。
組織：八小組分組練習(xí)。
初中后滾翻教案篇六
本課教材選自人教版《體育與健康》第五冊第六課。
1課時。
新授課。
主教材前滾翻是《大綱》要求學(xué)會的基本動作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學(xué)重難點是團身緊、方向正、滾動圓。教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為適合學(xué)生實際的難度組合動作。
學(xué)生有強烈的表演欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大膽的對本節(jié)課學(xué)習(xí)的動作的了解和嘗試。通過教師有效的引導(dǎo)和親身體驗，讓學(xué)生通過實踐去感悟動作完成的要領(lǐng)。激發(fā)學(xué)生的思維活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，在實踐中更好的去體驗。
1.知識與技能：讓學(xué)生了解滾翻必須團身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護。
2.過程與方法：1.70%-80%的學(xué)生掌握前滾翻正確技術(shù)動作，發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3.通過游戲練習(xí)，發(fā)展學(xué)生腿部力量和判斷能力。
4.情感、態(tài)度、價值觀：通過模仿性、創(chuàng)造性練習(xí)和游戲練習(xí)，進行克服困難，勇敢頑強的品格教育，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)。
1、重點：滾動圓滑，滾成直線。
2、難點：低頭含胸，蹬地有力，頭后部著墊，團身緊。
小墊子40塊;體操墊1塊;白紙10張;籃球5個;小正方形紙箱5個，電腦1臺，背投影儀1臺，小音箱1臺，優(yōu)盤1個。
講授法、演示法、實踐法、探究法。
上課前6分鐘先讓學(xué)生在教室觀看前滾翻的視屏，簡單的了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的動作要求。
【設(shè)計意圖：利用視屏，調(diào)動學(xué)生的積極性，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)】。
整隊到操場上，教師帶領(lǐng)學(xué)生做準備活動。引導(dǎo)學(xué)生分組分別用籃球、小正方形紙箱進行比賽，并從中得到什么啟示。引導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)重難點。
教學(xué)步驟：
1、原地蹲撐，屈臂，低頭練習(xí)。教師在體操墊1塊做示范動作。
【設(shè)計意圖：學(xué)生能夠直觀的看清楚老師的動作，并知道前滾翻開始的動作】。
2、輔助性練習(xí)：學(xué)生分組仰臥團身前后滾動(4次)。
【設(shè)計意圖：是學(xué)生分組練習(xí)找到前滾翻的慣性動作】要領(lǐng)：團身緊、手抱小腿前后滾動。
3、低頭夾白紙，在幫助與保護下做前滾翻(3次)。
【設(shè)計意圖：低頭夾白紙是為了學(xué)生更好的做到低頭含胸這一動作難點】。
4、分組各自練習(xí)，找出做的好的同學(xué)，行表揚。
5、在美妙的音樂中進行放松活動。
6、本課學(xué)習(xí)點評，宣布下課。
初中后滾翻教案篇七
最后在優(yōu)美的旋律《森林狂想曲》的伴奏下進行放松練習(xí)。
1、在運動技能教學(xué)中，應(yīng)抓住時機及時對學(xué)生進行體育鍛煉知識的滲透，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)前滾翻或其它運動項目不只是為了掌握它的技術(shù)動作，而是通過學(xué)習(xí)學(xué)會鍛煉身體的方法，引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)系生活實際進行有目的的練習(xí)。如果只是為掌握技術(shù)動作而學(xué)習(xí)，就失去了學(xué)習(xí)鍛煉的價值。
2、在滾翻中，有的學(xué)生會出現(xiàn)“頭手倒立”的現(xiàn)象，（其它運動技能的教學(xué)中，都存在不安全因素。）教師應(yīng)及時制止進行講解提示，給其他學(xué)生敲響警鐘。不能為了把課堂放給學(xué)生，而不考慮學(xué)生的安全，造成傷害事故。并且在整堂課的教育教學(xué)當(dāng)中，對學(xué)生學(xué)練安全因素考慮不周到，致使很多學(xué)生在學(xué)練過程中不知道保護自己和他人，存在安全隱患。
3、前滾翻動作由于枯燥無味，學(xué)生容易厭倦，教師在練習(xí)中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時進行表揚鼓勵，對學(xué)生的`動作、練習(xí)態(tài)度、情緒給予肯定，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。如：“你做得真棒?！薄巴瑢W(xué)們，看某某同學(xué)雖然沒有掌握動作，但是他不氣餒，仍然練習(xí)得非常認真，這種精神值得我們學(xué)習(xí)?！钡鹊?。讓學(xué)生從心理上得到滿足。
4、在最后的游戲蓋房子組織上還有待商討，由于教師設(shè)計和講解不夠仔細，活動時學(xué)生秩序有點混亂，沒有達到預(yù)期的效果。
5、對整節(jié)課的課堂秩序控制還不夠，沒有能把學(xué)生深深的吸引住，可能與教師對課堂駕馭能力還待提高有關(guān)系。
6、故事情景教師講解還不夠生動，在每個環(huán)節(jié)進入下一個內(nèi)容的過渡語需要教師繼續(xù)提高，這樣才會使整節(jié)課銜接更加緊湊，看起來更合理。
初中后滾翻教案篇八
設(shè)計意圖：
讓幼兒能正確的使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準字音。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認識和區(qū)分前后。
2、形成初步的空間概念，對數(shù)學(xué)活動感興趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準備：
1、慢羊羊頭飾一個。
2、灰太狼頭飾一個。
3、喜羊羊頭飾（與男幼兒人數(shù)相同）美羊羊頭飾（與女幼兒人數(shù)相同）。
4、大樹一顆（灰太狼藏在大樹后面）。
5、小兔子和小狗娃娃各一個。
6、玩具若干個（分別放在小兔和小狗的前面和后面）。
7、創(chuàng)設(shè)活動情景：教師的一頭坐著孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點玩具，小狗的后面放上點玩具，另一頭放一顆樹，灰太狼藏在樹后面。
8、經(jīng)驗準備：幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。
活動重點難點：
活動重點：
學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，區(qū)分前面和后面。
活動難點：
形成初步的空間概念，對數(shù)學(xué)活動感興趣，學(xué)習(xí)正確使用方位詞前后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準字音。
活動過程：
1、做拍手律動，（上拍下拍前拍后拍）。
2、小手放腿上，小手藏起來，提問小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出來，現(xiàn)在你的小手在身體的那面，小手在身體的前面。
3、提問：老師在你們的那面，老師在我們的前面。老師轉(zhuǎn)過身去，提問：現(xiàn)在你們在我的那面，我們在老師的后面。
4、現(xiàn)在請一個小朋友上來站在老師的前面，提問：現(xiàn)在xx小朋友在老師的那面，xx在老師的前面，在請一個小朋友站在老師的后面。提問：他站在老師的那面，他站在老師的后面。
5、點一個小朋友，指定，請你過來站在我的前面，在請一個，請你過來站在我的后面，提問幼兒，我的前面有誰，我的后面有誰。
6、引起興趣：
談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。
幼：我喜歡……。
師：嗯，那今天啊，韓老師來扮演慢洋洋*長，我們小朋友來扮演小羊，我們一起來做游戲好不好。
7、電話鈴響，懶洋洋*長接電話。
師：（鈴響后）喂，你是誰??？哦，你是熊媽媽?。磕愦螂娫捳摇?BR> 我懶洋洋*長有什么事？哦，你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你想讓我懶洋洋*長來幫你把玩具找回來是不是啊？那我問問我的小羊們愿不愿意幫你們！小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了，你們愿不愿意幫熊寶寶吧玩具找回來啊。（愿意）熊媽媽，你聽到了嗎？小羊們都說愿意，那現(xiàn)在我們就開始準備來幫助你了。
8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
教師發(fā)號口令：
現(xiàn)在所有的小羊聽著，小男孩現(xiàn)在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，現(xiàn)在聽我口令。
1）請所有的美羊羊走到自己的椅子后面。
2）請所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。
3）請所有的喜洋洋向前走一步。
4）請所有的美羊羊向后退兩步。
（好現(xiàn)在所有的小羊都回到座位上。）。
9、引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。
師：現(xiàn)在我慢洋洋*長要和喜洋洋一起去偵察敵情了，我們輕輕的走過去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面記著，一起出動去把它抓起來。
*長帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。
喜洋洋出動抓狼，要求會說：在什么前面（后面）抓到了灰太狼。
請美羊羊在旁觀戰(zhàn)，思考在什么的前面（后面）看到玩具的蹤跡。
美羊羊出動，尋找玩具，要求會說：在什么前面（后面）找到了玩具。
10、進一步理解和運用方位詞。
師：（電話鈴第二次響）喂，是熊媽媽?。∥覀円呀?jīng)把灰太狼他們抓來了，而且還把熊寶寶的玩具找到了，嗯！你要和我們的小樣們說謝謝啊！{熊媽媽說，謝謝小羊們}（不用謝）哦，好的，我知道了！再見！熊媽媽！
師：熊媽媽說請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面，請喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。
（幼兒上前按要求擺放。）。
11、游戲結(jié)束：我們的抓狼任務(wù)成功，表揚表揚自己。
教學(xué)反思：
這節(jié)課結(jié)束以后并沒有達到我預(yù)期的效果，為了不使整個過程看起來太亂，在去尋找玩具和抓狼的時候我沒有請完所有的小朋友，只是請個幾個，由于過于緊張還給漏掉了一些個環(huán)節(jié)，導(dǎo)致整節(jié)課看起來過于簡單，時間也顯得太短，評課的時候領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出的錯誤點和建議對這節(jié)課看來都很有用，通過評課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了，謝謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機會，以后我會更加努力加油的。
初中后滾翻教案篇九
教師活動：
1、集合隊伍，組織學(xué)生進行隊列隊形練習(xí)。重點練習(xí)：三面轉(zhuǎn)法。
2、組織學(xué)生進行反應(yīng)練習(xí)看手勢移動，講解游戲方法及規(guī)則。
3、組織學(xué)生進行準備活動操，重點頭部。
學(xué)生活動：
1、快速安靜集合隊伍，隊伍整齊，動作規(guī)范，反應(yīng)迅速。
2、能快速做出反應(yīng)，快速移動腳步。
3、認真做好準備活動操。
組織：四列橫隊。
初中后滾翻教案篇十
新課程標(biāo)準遵照“健康第一”的指導(dǎo)思想，強調(diào)實踐特征，突出學(xué)生的主體地位。努力構(gòu)建較為完整的課程目標(biāo)體系和發(fā)展性的評價方式，注重激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)，合作精神和交往能力。
團身后滾翻是小學(xué)生水平二（三年級）教學(xué)的重點教材，主要教學(xué)目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，對學(xué)生的柔韌，力量以及時空的感覺有較高要求。同時，學(xué)習(xí)團身后滾翻對于培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交往能力具有積極的意義。
本節(jié)課注重的是孩子對知識技能的體驗，認知，教學(xué)中采用“學(xué)”與“玩”相結(jié)合的方法，是實現(xiàn)“快樂體育”的前提，是改進教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量的必然選擇。教學(xué)過程通過教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)媒體、人際關(guān)系等一些簡單易行，貼近生活，學(xué)生樂于接受的教學(xué)策略，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會思考，學(xué)會創(chuàng)新。
1、采用情境教學(xué)模式，利用孩子們熟悉的cctv少兒頻道《智慧樹》欄目的情境，創(chuàng)建“高效、快樂、智慧”為特征的“魅力課堂”。使學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中樂，樂中悟，悟中得。
2、努力營造獨立自主的學(xué)習(xí)空間：教學(xué)中以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，通過體驗熟悉的生活場景，觀看視頻等，“發(fā)現(xiàn)問題--自主合作探究——提煉生成動作--鞏固提升動作”，引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)、主動去學(xué)，。讓學(xué)生從親自體驗到獲取知識的過程中，產(chǎn)生愉悅的情感體驗，把體育學(xué)習(xí)看成是一種既緊張又愉快的活動，從而自覺積極地投入到學(xué)習(xí)中去。
以“汽車突然啟動時，我們的身體由于慣性會向后仰翻”的生活場景提出問題，用視頻：仰面后倒時，如何保護自己?引出教材內(nèi)容。體驗練習(xí)、自主練習(xí)、保護幫助下的合作練習(xí)、個體展示、集體展示等，學(xué)生們很快生成動作。在相互評價中能指出彼此的優(yōu)缺點，從而不斷改進，高效達成本節(jié)課的認知目標(biāo)，即：在小組合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，100%的學(xué)生能夠自主地說出后滾翻基本要領(lǐng)；在合作學(xué)習(xí)的過程中，能夠指出同伴的優(yōu)缺點。
3、學(xué)有所用的實踐環(huán)節(jié)，巧設(shè)情境，以境激趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對危險情況時的反應(yīng)能力，鞏固團身后滾翻動作。
情景延伸設(shè)計，提高了學(xué)生的參與性，增加練習(xí)興趣。加大后滾翻的練習(xí)密度，鞏固了后滾翻動作。20%的學(xué)生在保護幫助下完成動作，80%的學(xué)生能獨立完成動作。高效地達成了本節(jié)課的技能目標(biāo)。本環(huán)節(jié)有效地將知識和實踐結(jié)合起來，讓孩子們學(xué)有所用。讓學(xué)生知道了在生活中不但要應(yīng)對危險，還要使用最合理的方法進行自我保護。
在接下來的爬行比賽游戲，緊張、激烈、新奇，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，孩子們在游戲中，學(xué)會了團結(jié)協(xié)作，體驗到了集體榮譽感的愉悅，從而達成了本節(jié)課的情感目標(biāo)。
不過在學(xué)習(xí)過程中，大部分同學(xué)的困難之處主要在于盡管教師強調(diào)了臀部先著墊子，但還是有些同學(xué)的重心朝后上方，這樣就導(dǎo)致團身不緊，腰部或者背部先著墊，臀部翻不過去，滾翻失敗。造成這種原因，主要是因為有些學(xué)生過于急于完成動作，沒有認真體驗領(lǐng)會，另外教師讓學(xué)生體驗的練習(xí)中沒有由開始的慢速體驗逐漸強調(diào)迅速后移。如果教師在準備姿勢做好后，重復(fù)做重心向后向下的由慢到快的練習(xí)，就可以減少錯誤動作的發(fā)生。
教無定法，貴在得法，在今后的教學(xué)中，我會以課標(biāo)為依據(jù)，準確分析學(xué)情，深入研究教材，做到讓學(xué)生易懂、易學(xué)、充分掌握運動技術(shù)，以促進學(xué)生的健康，增強體質(zhì)，讓他們快樂地成長。
初中后滾翻教案篇十一
活動目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認識和區(qū)分前后。
二、通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
三、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整地表述，并讀準字音。
四、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
五、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
準備活動：
一、貓警長頭飾一個，白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同)，“一只耳”老鼠頭飾一個。
二、紙做的老鼠若干個(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。
三、玩具若干個(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。
四、大型可站立的房子和大樹各一幅。
五、創(chuàng)設(shè)活動情境：教室的一半場地放一棵樹，一幢房子，五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。
六、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。
活動過程：
一、引起興趣：
（一）談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。
小朋友，你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天，老師力來做黑貓警長，小朋友都扮演白貓警上，現(xiàn)在我們一起來做游戲。
(二)電話鈴響，警長聽電話。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
(一)老鼠很狡猾，藏在各個地方，我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方然后記住了，回來報告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。
(二)警長示范。
(三)請個別警士偵察，報告敵情。要求會說：在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
(一)請弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定，錯的糾正)。
(二)老鼠抓到了，現(xiàn)在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具，告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運用方位詞前或后)四、進一步理解和運用方位詞。
剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù)，特別表揚xx、xxx警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要練好本領(lǐng)。
(一)聽命令行動請警士躲到椅子后面；走到椅子前面來；向前走一步；向后退一步；弟弟到警長前面來；妹妹到警長后面。
(二)開三輪摩托車去現(xiàn)場。
三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。
(三)布置任務(wù)。
某些警士躲在大捌后面；某些警士在大樹前；某些警士躲在房子后；某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位，不說話。
（四）抓“一只耳”
其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了，東張西望。警長一聲令下“不許動”，警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
五、游戲結(jié)束。
特警隊勝利完成任務(wù)，在音樂中休息。結(jié)束游戲。
活動反思：
本活動通過游戲形式讓孩子在玩玩中掌握新的知識：先讓孩子扮演角色進行比賽理解先和后?”此游戲即讓孩子復(fù)習(xí)了已學(xué)過的知識，同時也在潛意識里向孩子灌輸新的知識點(先后);接著為了感謝小朋友當(dāng)裁判，小動物們給大家?guī)砹艘环菥赖亩Y物，呀!是個漂亮的盒子，在取禮物的同時讓幼兒進一步辨別先和后。此環(huán)節(jié)大大提高了孩子游戲的興趣，從而使每個孩子都樂于參與到活動中來，并在游戲的過程中體驗到知識點(先后);最后讓孩子結(jié)合日常生活，擴散幼兒對先后的認識。讓游戲在高潮中結(jié)束。這節(jié)課我基本的教學(xué)思路和流程沒有大的的問題，但在細節(jié)方面存在不少的問題。想的太少，沒有考慮到孩子們回答問題會千奇百怪的，只考慮最基礎(chǔ)的。在以后我要把自己變成一個細心的人，上一節(jié)課不但要注重細節(jié)，要多想，把所有可能出現(xiàn)的問題都想到，還有學(xué)會創(chuàng)造教材。
初中后滾翻教案篇十二
學(xué)生能夠說出前滾翻動作身體的著墊順序，85%的學(xué)生能正確的運用該技術(shù)動作，做到團身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調(diào)配合。
【過程與方法】。
通過分組練習(xí)，學(xué)練結(jié)合，發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】。
在練習(xí)過程中形成團結(jié)合作的意識，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點。
【重點】。
兩腳蹬伸，滾動圓滑。
【難點】。
兩腳蹬直，收腿團身時機。
三、教學(xué)過程。
（一）開始部分。
1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。
導(dǎo)入：同學(xué)們，我們參加體育活動的過程中，有沒有不小心摔倒的經(jīng)歷，“有”，看來不少同學(xué)都有這樣的體驗，摔倒后無論輕重都不是什么美妙的感覺對吧？那么，有沒有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢？有，前滾翻這個體操中的基礎(chǔ)動作就可以做到，而且這個動作很容易掌握，大家想不想學(xué)呀？“想”，非常好，今天我們大家就來一起學(xué)習(xí)這個小技巧。
2、隊列隊形練習(xí)：原地三面轉(zhuǎn)法，齊步走立定練習(xí)。
組織教學(xué)：四列橫隊。
要求：隊列整齊，步伐一致。
（二）準備部分。
1、游戲：螃蟹賽跑。
游戲方法：參加游戲的學(xué)生每兩人一組，背對背夾住一個小排球。發(fā)令后，用側(cè)身跑的方法前進，看哪一組先到終點并且不掉球。行進中不得用手扶球。如果中途球掉了，必須在掉球的地方將球撿起，繼續(xù)游戲。
組織教學(xué)：四路縱隊。
2、配樂韻律操。
伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚鼓勵。
要求：節(jié)拍準確，動作到位，節(jié)奏感強。
3、專項練習(xí)。
寫大字游戲，每位同學(xué)用頭當(dāng)筆寫自己的名字，活動幅度要大，書寫2遍。
組織教學(xué)：學(xué)生四列橫隊練習(xí)隊形。
（三）基本部分。
1、示范。
可采用正面示范和側(cè)面示范。
2、提問：剛才老師在做前滾翻動作的時候，身體的著墊順序是怎樣的？（頭、頸、肩、背、腰、臀）。
3、講解。
直立，蹲撐，兩手與肩同寬體前撐墊，兩腳蹬地（腿蹬直），重心前移，使頭后、肩、背、腰、臀依次著墊，當(dāng)滾至背部著墊時，迅速屈膝收腿，兩手抱小腿，團身向前，團身向前滾動成蹲立。
4、練習(xí)。
（1）體驗練習(xí)，學(xué)生每人一張小體操墊，雙手報膝，下頜夾緊一張a4紙，在墊子上做滾動練習(xí)，體會低頭含胸，團身抱緊，滾動時身體的著墊順序。
組織教學(xué)：四列橫隊練習(xí)隊形，每人身前放一張體操墊。
（2）學(xué)生做蹲撐、蹬地、低頭的動作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的動作。
組織教學(xué)：四列橫隊練習(xí)隊形，每人身前放一張體操墊。
（3）教師示范并講解保護幫助的方法，保護與幫助的運用在第一階段中以幫助為主；在第二階段中，保護與幫助交替進行；在第三階段中以保護為主。其方法為：教師單腿跪立于練習(xí)者的前側(cè)方，前滾時一手托其頸部，隨后換托其背，另一手托其臀部，蹬地發(fā)力后，托臀手發(fā)力，幫助學(xué)生完成前滾翻動作。學(xué)生模仿動作，并掌握保護幫助的方法，集體糾錯：對于學(xué)生普遍存在的問題采用集體糾錯的方式進行。
組織教學(xué)：四列橫隊，前兩排學(xué)生蹲下。
（4）以體育小組為單位，學(xué)生依次完成前滾翻練習(xí)，每位同學(xué)都完成一輪保護和幫助，讓每一位同學(xué)都有成功完成動作的體驗，并在練習(xí)中適時調(diào)整保護幫助的比重。老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤動作。
組織教學(xué)：以體育小組為單位，四路縱隊。
糾錯：對于技術(shù)動作的易犯錯誤通過引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)，自我改正，達到迅速掌握技術(shù)動作的目的。
（5）學(xué)生獨立完成前滾翻動作，做到團身抱緊，滾翻圓滑。
5、優(yōu)生展示。
6、教學(xué)比賽—跋山涉水：以體育小組為單位，每個小組排成一路縱隊，在長20米寬15的場地上用體操墊設(shè)置3、4處障礙，其中一處障礙必須用前滾翻動作通過，學(xué)生依次通過障礙，到達終點舉手示意，下一名同學(xué)繼續(xù)，小組所有成員全部通過結(jié)束，用時最少的小組獲勝。
（四）結(jié)束部分。
1、放松活動—放松操。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動，身心充分放松。
2、課堂小結(jié)：老師引導(dǎo)學(xué)生做自我評價和相互評價，最好老師做總結(jié)性評價，表揚表現(xiàn)好的學(xué)生，激勵學(xué)生參與體育運動的熱情。
3、宣布下課、師生再見、回收器材。
四、預(yù)計負荷。
練習(xí)密度：35%—40%；平均心率：110—120次/分；運動強度：中等。
五、場地器材。
體操墊30張、a4紙30張、小排球30個、音樂播放器一臺。
六、課后反思。
初中后滾翻教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)展身體柔韌和靈巧素質(zhì)。
2、發(fā)展下肢力量和平衡能力。
3、培養(yǎng)集體榮譽感。
教學(xué)重點：發(fā)展身體柔韌素質(zhì)。
教學(xué)難點：增強學(xué)生的各項身體素質(zhì)和平衡能力。
教法：組織學(xué)習(xí)。
學(xué)法：自主學(xué)練。
教具：小墊子。
教學(xué)過程：
一、開始部分：
整隊，報告人數(shù)，師生問好，宣布上課。
二、準備部分：
（1）慢跑兩圈，徒手操。
（2）游戲：天，地，球。
三、基本部分：
1、動作：蹲撐，兩手用力推墊，上體前倒，用力向前滾動。兩腿用力蹬地，低頭團身抱腿，身體向上騰起，落地成半蹲，兩臂斜上舉。
2、講解，示范。
3、分組練習(xí)。
4、安全措施。
5、教師小結(jié)。
6、游戲：過河。
四、結(jié)束部分：
1、整理放松。
2、宣布下課。
教學(xué)反思：個別學(xué)生動作不到位，需加強練習(xí)。學(xué)生積極性較高，整體氣氛較好，能夠積極參與活動，并努力展示自我，鍛煉意識增強。教師應(yīng)多強調(diào)時刻注意安全。
初中后滾翻教案篇十四
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，通過營造輕松，愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生運動的積極性。教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為本，在教師指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，增強學(xué)生自尊、自信和社會適應(yīng)能力。
本節(jié)課是一年級（水平一）的技巧教材前滾翻，本內(nèi)容是一年級技巧練習(xí)的一項重要內(nèi)容，也是兒童喜愛的體育活動之一。它符合水平一學(xué)生認知能力差、好玩、好動、好模仿的生理及心理特點。通過學(xué)習(xí)，能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進兒童身心和諧發(fā)展。同時讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。
1、初步體會滾翻后成屈腿坐撐動作。
2、發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、努力進取的優(yōu)良品質(zhì)。
根據(jù)本課教材和學(xué)生的實際，為了更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以快樂為主線，以學(xué)練為宗旨”的主題思想，特采用以：
1、語言、情境導(dǎo)入法：教師創(chuàng)造一定的情境氛圍，來激發(fā)學(xué)生參與運動的欲望。
2、講解示范法：用規(guī)范，優(yōu)美的示范動作，精簡的語言，讓學(xué)生了解前滾翻動作要領(lǐng)。
3、表揚、鼓勵法：對學(xué)生的行為進行表揚和鼓勵，滿足其張揚、自我的個性，增強學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。
本節(jié)課學(xué)生主要采用觀察法、自主學(xué)練法、互助法等，引導(dǎo)學(xué)生主動去嘗試體驗，合作探究，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。
課堂常規(guī)、隊列練習(xí)、準備活動、教師講解示范、互助練習(xí)、合作練習(xí)、展示與評價、游戲、放松、小結(jié)。
初中后滾翻教案篇十五
本課依據(jù)體育課程標(biāo)準，在設(shè)計教學(xué)過程中，堅持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在學(xué)生積極、主動參與運動的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識。以學(xué)生身心發(fā)展為中心，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到“我參與、我運動、我快樂、我成功”的愉悅感受。并在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造條件，給學(xué)生表現(xiàn)和展示的機會，同時還在展示成果時教育學(xué)生學(xué)會欣賞他人、尊重他人。培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作、取長補短、共同進步的合作精神。
前滾翻是小學(xué)體育教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，是小學(xué)生非常喜歡的體育項目之一，是一種墊上運動。它是技巧的基礎(chǔ)動作，也是一種自我保護的方法。技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。前滾翻做起來靈活、輕巧、連貫，符合小學(xué)生的身心特點，易于教學(xué)，鍛煉身體的價值比較高，學(xué)生也樂于學(xué)。學(xué)好它有助于提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性。對于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、團結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進作用。
四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，個性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術(shù)動作。這個階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與同伴團結(jié)合作，完成活動任務(wù)。但由于心理因素的原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點，因此在教學(xué)過程中需要通過教師的引導(dǎo)進行學(xué)習(xí)。
根據(jù)教材編寫要求和學(xué)生心理、生理特點我確定為以下四個目標(biāo)：
1.認知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻時必須團身緊的技術(shù)要點，并使學(xué)生了解如何利用前滾翻技術(shù)保護自己。
2.技能目標(biāo)：通過練習(xí)使85%－90%的學(xué)生掌握前滾翻的正確技術(shù)動作。發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能夠認識自己身體素質(zhì)上的不足，培養(yǎng)同學(xué)互相幫助情感，感受課堂中的挑戰(zhàn)與喜悅，喜歡體育愛上體育課。
4、社會適應(yīng)：通過本次課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，勇于挑戰(zhàn)自我的信心，學(xué)會尊重并聽取別人意見，互幫互學(xué)，形成良好的合作精神。
重點：低頭蹬腿團身緊抱膝。
難點：團身緊，方向正，滾動圓滑。動作連貫、協(xié)調(diào)。
1、以因材施教為原則，從易到難，由簡到繁循序漸進，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。
2、通過分解練習(xí)，完整練習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)習(xí)動作。
3、通過小組自主、合作、探究式學(xué)習(xí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂，獲得自信。
4、教師巡回指導(dǎo)，個別糾正，發(fā)揮體育尖子生的帶頭作用配合老師教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的.主體性。
1、激發(fā)興趣，活躍氛圍。
2、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，人人參與。
3、齊心協(xié)力，共同進步。
4、展示空間，亮我風(fēng)采。
5、快樂體育，放松身心。
初中后滾翻教案篇十六
通過技巧練習(xí)能提高學(xué)生的柔韌性和協(xié)調(diào)性，對于學(xué)生全面素質(zhì)的提高有良好的效果。本課時的教學(xué)內(nèi)容通過學(xué)生喜愛的模范動物操開始，過渡到簡便易行的單個前滾翻動作學(xué)習(xí)，然后上升為適合學(xué)生實際難度的組合動作等過程，使學(xué)生循序漸進的掌握技術(shù)動作。
學(xué)情分析。
三年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，個性活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強，并樂于參加體育活動，樂于向同伴展示技術(shù)動作。這個階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與同伴團結(jié)合作，完成活動任務(wù)。但由于心理因素的'原因，該階段的學(xué)生也有自我約束能力差的特點，因此在教學(xué)過程中需要通過教師的引導(dǎo)進行學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)。
技能目標(biāo)：
2通過游戲練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的腿部力量和判斷能力。
情感目標(biāo)：通過練習(xí)對學(xué)生進行克服困難，勇敢頑強的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點：低頭、含胸、團身緊。
教學(xué)難點：手在墊子上的支撐位置和腳的站位、蹬地發(fā)力的技巧。
教學(xué)過程。
在教師的指導(dǎo)下，采用分散與集中，友伴分組的教學(xué)組織形式以教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式，使每一位學(xué)生都能體驗體育運功的愉悅，并能很好地掌握運動技能技巧。
初中后滾翻教案篇十七
本課在《課程標(biāo)準》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，全面貫徹"以人為本、健康第一"的指導(dǎo)思想。教學(xué)設(shè)計中，真正促進學(xué)生身心健康，體育課也應(yīng)更加生動活潑，豐富多彩，更具有時代性，讓學(xué)生在歡樂中精神得到熏陶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。
本課選自小學(xué)水平二教材《前滾翻》?！肚皾L翻》是《大綱》要求學(xué)會的基本動作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護的一種基本方法。學(xué)好它有助于提高學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性，對于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、團結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進作用。教學(xué)重難點是團身緊、方向正、滾動圓。本課的輔教材是發(fā)展雙足跳能力，這也是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的重要內(nèi)容之一。通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生掌握日常生活中的實用技能從而提高適應(yīng)社會的能力，增強克服困難的信心。
三年級學(xué)生運動基礎(chǔ)較薄弱，側(cè)重于感性。學(xué)生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)運用示范、啟發(fā)、激勵等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合運動中的保護與幫助，注重素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生身體素質(zhì)與社會適應(yīng)能力。
1、教法。
在教學(xué)中，主要采用提問作答法、自學(xué)體驗法、講解示范法、反復(fù)練習(xí)法、巡視糾錯法、語言激勵法等來達到傳授知識、掌握動作技能的目的；通過同學(xué)間“伙伴”協(xié)作式的幫教、探討、展示和游戲，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立練習(xí)的自信心和主動積極地學(xué)習(xí)精神，提高動作質(zhì)量。
2、學(xué)法。
本節(jié)課學(xué)生主要采用自主、合作、探究、討論、嘗試、競爭等學(xué)法，通過主動體驗，邊學(xué)邊練，練習(xí)中思考，思考中學(xué)習(xí)，運用不斷嘗試、反復(fù)練習(xí)的方法，提高自己的動作技能。最后通過游戲競賽把本節(jié)課的兩個教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步樹立正確的合作觀、競爭觀，達成智力因素與非智力因素的和諧發(fā)展。
3、教學(xué)過程。
情景導(dǎo)入。
安排熱身操，其目的是活動筋骨，避免運動損傷，并激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，為下一步教學(xué)做好生理、心理準備。
學(xué)習(xí)體驗。
（1）、教師導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容。
設(shè)計目的：教師采用引導(dǎo)導(dǎo)入法讓學(xué)生回顧自己平時在家玩過的游戲，回憶起自己對前滾翻的印象。
（2）、分組練習(xí)、親自體驗。將學(xué)生進行分組，并提出相關(guān)安全措施要求，讓學(xué)生自己體驗、嘗試。
設(shè)計目的：新課程教學(xué)提出要讓學(xué)生廣泛地體驗、嘗試參與體育活動的樂趣，因此本環(huán)節(jié)重點突出學(xué)生的自主體驗學(xué)習(xí)，在體驗中培養(yǎng)對體育的求知欲。
知識探究。
（1）、學(xué)生根據(jù)自己嘗試、體驗后的感受及生活經(jīng)驗，同小組伙伴展開討論。
設(shè)計目的：讓學(xué)生通過共同討論交流，嘗試尋找前滾翻的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的意識。
（2）、教師參與其中，提出問題，聽取學(xué)生的交流分析；并結(jié)合學(xué)生展示解決存在的問題；然后教師講解示范技術(shù)動作，學(xué)生認真學(xué)習(xí)觀察，分小組進行練習(xí)。
設(shè)計目的：教師參與其中，契機引導(dǎo)，并通過提出問題，啟發(fā)和鼓勵學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。
（3）、反復(fù)練習(xí)。
設(shè)計目的：學(xué)生根據(jù)本小組的練習(xí)情況對技術(shù)較差的學(xué)生給予鼓勵和幫助，培養(yǎng)學(xué)生間團結(jié)互助的精神。
（4）、共同探究，探究不同開始姿勢的前滾翻。
設(shè)計目的：在已有的前滾翻知識的基礎(chǔ)上鼓勵啟發(fā)學(xué)生探究其它開始姿勢的前滾翻，引導(dǎo)學(xué)生對知識的進一步探究，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。
鞏固提高。
通過游戲競賽，把本節(jié)課的兩個內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
設(shè)計目的：在學(xué)生體驗探究學(xué)習(xí)之后，教師安排競賽游戲，通過游戲進一步激發(fā)學(xué)生的運動興趣，提高和鞏固所學(xué)知識，并使學(xué)生的雙足跳躍能力得到了發(fā)展提高；通過小組競爭，增強集體凝聚力和榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生合作能力與競爭意識，從而實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)。
放松小結(jié)。
通過音樂放松，恢復(fù)身心；教師總結(jié)回顧內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)行為向課外延伸。
小體操墊10床、標(biāo)志桿12根、橡皮筋若干。
初中后滾翻教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)。
1、認知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻和多種輕物投準的`動作要領(lǐng)。
2、技能目標(biāo)：模仿前滾翻和投擲輕物的基本方法。使95%左右的學(xué)生初步學(xué)會前滾翻的團身動作和多種輕物投準的基本方法，提高投擲的準確性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：通過本課的模仿和游戲練習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力和活潑、上進、刻苦、善思、團結(jié)友愛等優(yōu)秀品質(zhì)。
過程。
教學(xué)內(nèi)容。
組織。
教法。
次數(shù)。
強度。
小目標(biāo)及要求。
準備部分。
6’。
一、常規(guī)。
二、創(chuàng)設(shè)情景：
1）游動物園：模仿動物（走、跳、跑、滾動等）。
2）模仿動物游戲：
1、由四列橫隊成雙圓形隊形。
2、雙圓形。
1、整隊。
2、配樂進場成雙圓形隊形。
3、師生共習(xí)動物走等。
4、師生共習(xí)動物游戲。
1
1
小
要求：快、靜、齊，精神飽滿。
活潑、快樂。
基本部分。
31’。
（為學(xué)生提供創(chuàng)新空間和時間）。
動作要領(lǐng)兒歌：
兩手前撐墊前蹲，
低頭團身向前滾，
像球滾過穩(wěn)站起，
動作要領(lǐng)牢記心。
保護與幫助：
單跪墊旁，一手扶背，一手托殿。
思想教育兒歌：
兩人一組齊練習(xí)，
互相幫助增友誼，
運動安全請注意，
為國鍛煉從我起。
二、課中舞：
《小白船》。
三、多種方法投準：
1）側(cè)身投：
面對投準物兩腳要站穩(wěn)。
瞄準向前投看誰辦法多。
2）正面拋投：
3）各種方法（自創(chuàng)）投準。
4）評價：如何才能投得準？
誰投的方法又多雙準？
雙圓形隊形。
雙圓形隊形。
一、前后滾動：
1、復(fù)習(xí)；
2、2人一組自練；
3、“你做我學(xué)，我做你評價”。
1）教師講解動作要領(lǐng)，并示范“一蹲二低三團身”
2）學(xué)生初步嘗試，對比評價，糾正錯誤。
3）學(xué)生邊練習(xí)邊念兒歌（統(tǒng)一練習(xí)）。
4）思想教育和運動保健教育。
5）配樂自由練習(xí)，注意保護與幫助。
6）短評。
三《小白船》課中舞。
師生同習(xí)。
四、投擲：
1）示范、講解啟發(fā)學(xué)生思考。
2）分組練習(xí)。
3）發(fā)展個性，改變條件練習(xí)。
4）激勵評價，自選練習(xí)。
1
6
中
中
大
小
中
“團身似球”
重點：低頭團身。
興趣高昂，積極主動。
結(jié)束部分。
3’。
放松舞蹈。
雙圓形隊形逐漸向中心靠攏。
1、師生配樂練習(xí)。
2、教師小結(jié)。
3、收回器材。
小
放松活潑、體現(xiàn)民族氣息。
場地設(shè)計。
器材：小墊子40塊；體操墊1塊；竹圈8個；跳高架8個；羽毛球100只；錄音機1臺。
負荷預(yù)計。
平均心率：110--120次。
最高心率：150次/分；
指數(shù)：1.4--1.5。