在撰寫心得體會時,要注意言之有物,結構清晰,并展現自己的獨特見解與觀點。寫心得體會時要注意調整語氣和語態(tài),避免過于自夸或過于謙虛?,F在,就讓我們一起來看看一些精美的心得體會范文,領略其中的智慧和感悟吧。
小學班主任自我評價小學班主任培訓心得體會篇一
尊敬的各位老師:
我是xxxx市xxxx街道辦事處xxx小學的xxxx,今天我想就我這一個月來的班主任培訓中的自己的一些心得體會,和大家交流一下:
在班主任培訓學習中,我感受到我們老師提到最多的詞就是愛心,是啊,我們面對的是一群群天真可愛的孩子,因此我們必須要有一顆愛心,因為我們的工作就是面對孩子,沒有愛心的人,是做不好教師工作的,我的感受就是把每一個孩子都當成自己的孩子來看待,我是母親,在我眼中,我的學生就是我的孩子,一個母親眼中,自己的孩子總是最優(yōu)秀的最棒的,他們的一些小錯誤也是幼稚可愛的,我常常對我的學生說:“你們都是我的孩子”我是這樣說的也是這樣對待他們的,我發(fā)覺我這樣做的時候,他們一個個都是那樣的可愛,而我的工作也不再是瑣碎的,令人煩躁的,而是變得那樣的美好,那樣的讓我樂此不疲。
每一個學生的天資是不同的,學生之間是存在著很大的差異的,但是他們都有他們可愛美好的一面,因此我們要平等的對待每一位學生,允許學生調皮,允許學生平庸,允許學生犯錯。孩子不是產品,不能千篇一律,也不能有次優(yōu)品,每一個學生都是一個美好的個體,我們老師只有平等的去對待每一個學生,才能讓他們健康成長。
學生年齡小,但是不代表他們的人格就小。他們需要被尊重,需要被承認,我們是教師,但是我們不能把自己放在了高高在上的位置上,我們要彎下腰去和學生平等的對話,讓學生感受到我們和他們之間是平等的關系,做孩子們的朋友,真正成為孩子的良師益友。
我們要充分的孩子溝通,和家長溝通,充分的去了解孩子,知道他們的想法,體會他們的感受,做一個了解孩子的老師,從孩子的角度去思考問題。這樣一旦孩子出了什么問題,我們才能更容易的找對教育孩子的方法。
小學班主任自我評價小學班主任培訓心得體會篇二
作為小學班主任是一項重要而且挑戰(zhàn)性的工作。為了更好地履行職責,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),我參加了一次關于培訓小學班主任的培訓課程。在這個培訓過程中,我收獲了很多經驗和體會,下面將分享一些我深感有益的知識和心得。
第二段:重視心理健康。
培訓中,我學到了心理健康對于學生發(fā)展的重要性。作為班主任,我們要關注并引導學生樹立健康的心理觀念,幫助他們樹立自信、樂觀的態(tài)度。對于逆境或失敗的應對能力要有充分的關注,并為學生提供相應的心理輔導。我總結了一些實用的方法,如定期組織心理健康講座、通過小組活動培養(yǎng)學生的合作精神等等。通過這些方法,我發(fā)現學生們的自我認同感和團隊意識有了明顯的提高。
第三段:關注學生興趣。
充分理解學生的興趣和需求對于班主任來說非常重要。每個學生都有自己的特長和愛好,我們的任務就是發(fā)現并引導他們。在培訓中,我學到了一些方法,如組織興趣小組、開展興趣課程等等。通過這些方法,我能夠更好地與學生進行溝通,提高他們的學習積極性。我還學到了了解學生興趣的重要性,因為興趣是學習的最好動力。
第四段:加強交流合作。
班主任工作需要與學生、家長以及其他教師進行密切合作和交流。在培訓中,我領悟到了通過加強交流合作可以更好地幫助學生成長。提高家校溝通渠道的暢通度,積極參加教研活動,與其他班主任分享經驗,這些都能幫助提高班級的整體水平。另外,培訓中我還學到了一些與家長溝通的方法,如定期家訪、電話溝通等等。這些方法幫助我了解學生的家庭背景和需求,更好地開展家校合作。
第五段:班級管理的重要性。
培訓中,我還深受到了班級管理的重要性的啟發(fā)。作為班主任,良好的班級管理能夠提高學習效果,增強師生之間的互信和合作。培訓中,我學到了一些班級管理的技巧,如妥善安排作息時間、嚴格管理課堂紀律等等。通過合理的管理,我發(fā)現學生們的學習積極性和班級凝聚力大大提高。
總結:
通過這次培訓,我對于培訓小學班主任有了更深刻的認識,并收獲了許多實用的方法和技巧。我將會將這些知識應用到實際工作中,不斷提高自己的能力,更好地為學生的成長服務。希望通過我的努力和實踐,能夠成為學生們信賴的班主任,為他們的未來發(fā)展貢獻自己的力量。
小學班主任自我評價小學班主任培訓心得體會篇三
為了大家能更快的寫一份好的心得體會,小編特地為您準備了小學班主任培訓心得體會,希望能對您有所幫助!
今年4月20日,我十分榮幸的參加了縣教育局統(tǒng)一組織的小學班主任全員培訓,這次培訓的人數達到了219人。
通過這次培訓我收獲很多。
從這兩場專題講座中,我越發(fā)感到教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。
這次的學習,深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事,也能折射出深奧的教育思想,班主任工作要認真執(zhí)著,對每件事情都要認真進行反思、總結,才能不斷進步;班主任工作中沒有小事,任何一件事情,都要認真對待。
現將自己參加這次培訓以后的一些個人的想法——如何做好小學班主任工作總結一下:
一、自高自身素質 努力充實自己
想在當代社會做一個合格的小學班主任,必須努力去學習,不斷提高自身的管理水平和專業(yè)能力。
向書本去學,學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段;
做中學、學中做,人們常說教師要給學生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學習,在總結經驗教訓的基礎上,不斷地改進完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛學生
愛是亙古不變的主旋律。
作為班主任更需要愛,博大的愛。
對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。
要用真誠的愛去感化學生,觸動他們的心靈。
在學生偶爾犯錯時,要動之以情曉之以理。
對于留守兒童和學困生,盡一切努力,給他們愛,給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學生如此,要學會欣賞他們,發(fā)現他們的閃光點。
班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生,讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。
“親其師,信其道”,這樣,教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關系
作為班主任,最重要的一點,那就是對全班所有學生都要一視同仁,公平對待,不能歧視任何一個學生。
對于有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。
要用換位思考替學生著想。
在教育學生的過程中,要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈,想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質,分清是故意的,還是無意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學生的健康發(fā)展出發(fā),選擇合理的解決問題的方法方式,不簡單粗暴,不去傷害學生。
在課余時間,走到學生中,到學生休息的課間中去,到宿舍中去,到學生食堂去與學生平等交流,營造一種平等氣氛,讓師生關系更加融洽。
四、用人格去影響學生
不管什么老師,你的言行舉止對學生總有潛移默化的影響。
班主任是班集體的教育者、組織者和指導者,是班級工作的主要操作者,在班集體建設中起著主導、決定作用。
如果我們能以自己的人格品質吸引學生,令學生欽佩,那么,我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。
比如:學生退步了,送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難,就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學生,給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事,但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上。
五、組建和培養(yǎng)好班干部隊
要做一個輕松的班主任,必須培養(yǎng)一批管理能力強,在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。
這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。
我們可以在開學初就抽一節(jié)課選班干部,首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力,然后自愿報名,在全班同學面前表決心,再由全班同學舉手表決,老師根據對他們的調查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責與權力。
這樣選出的班干部有一定的群眾基礎,有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時間老師的點撥引導,把他們培養(yǎng)成在班上有權威,管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯系
孩子的進步,集體的成長,離不開教師,更離不開家長。
要教育管理好學生,做好自己的班主任工作,除了做好學生的教育、管理外,還要做好家長的工作,要與家長聯系,取得家長的支持與配合,這樣校內外結合,雙管齊下,才能把學生教好。
因此,在班級管理中,班主任要經常和學生家長進行溝通,共同關心和教育兒童。
如可定期舉行家長會,開展一些親子活動,根據需要不定期地進行家訪等。
總而言之,這次全縣的班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜,艱苦而長期的班主任工作,我會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作。
總之,做一名班主任,就要做到“教學生一天,想學生一生”這樣才能把工作做得更好。
在今后的工作中,我要以更高的標準嚴格要求自己,力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
今年10月30、31日,我有幸參加了在淮安市舉行的全國中小學德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設高級研修班的.學習。
雖然培訓時間很短只有兩天,但也使我學到了很多很多。
在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解。
在這次培訓學習中。
有四位專家、 班主任 老師作了報告。
全國優(yōu)秀班主任申淑敏作了題為《做幸福的班主任》的報告;全國優(yōu)秀教師鄭學志作了題為《網絡形勢下班主任的專業(yè)成長》的專題講座;德育報社長張國宏作了《做一名讓學生歡迎的班主任》的報告;全國優(yōu)秀班主任王文英就如何《做陽光型班主任》作了生動的講演。
聆聽了專家的講課,對我來說,不僅是業(yè)務理論的學習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌。
這次培訓,正好滿足像我這樣的班主任的需求,確實找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法,提高實施自身的管理能力和水平。
在這次培訓活動中,專家們所闡述的教育觀點,風格平實,語言或幽默風趣、或樸素真摯,列舉了大量生動感人的實例,深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。
這些新的教育理念猶如一盞明燈,為新時期我們的班主任工作指明了方向,猶如一泓汩汩的清泉,流入了我們這些中學班主任的心田。
專家們的言談中閃爍著智慧的光彩,精辟、獨到的見解令人折服,對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表,帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。
以下就是我在學習中的幾點主要體會:
一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要
以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。
如今通過這次的網絡培訓,我深深的意識到班主任應該做到:(一)由“偏愛型”走向“博愛型”。
班主任要深入班級,了解每個學生,相信每個學生都有才,善于挖掘學生的潛能,把愛播灑到全體學生身上,不要只喜歡那些學習成績好的優(yōu)等生,而應該通過教育和培養(yǎng),使每個學生都能成才、成功。
(二)由“專制型”走向“民主平等型”。
傳統(tǒng)意義上的師生關系是一種不平等的,老師是絕對權威的,學生對老師必須服從的,這種專制培養(yǎng)出來的學生固然守紀、順從,但缺乏主動性、創(chuàng)造性,更談不上創(chuàng)新精神了。
而現今的新時代呼喚民主平等的師生關系,班主任樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級,要尊重學生的看法。
比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應該多聽聽學生的意見,進行廣泛的民主選舉。
(三)由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”。
在班級管理中,班主任要主動了解學生所想、所做,要真誠地走進學生的內心世界,要尊重、愛護學生的重點自尊心。
在沒有了解事情的真相前,不要武斷地下結論,班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平,考慮學生的想法和感受,在班級管理中要多表揚、少訓斥,在鼓勵與指導中培養(yǎng)學生的自我意識,增強學生的自信心。
(四)由“限制型”走向“開放型”。
班主任要善于從學生實際出發(fā),著眼于發(fā)展,善于拓展學生的潛能,對學生要寬容,不要把學生的失誤看得太重,不要怕學生犯錯,要放手讓學生去做,只有在實踐中鍛煉,學生才會成長。
教師的成長,離不開學習,而班主任的成長,更離不開學習。
前幾天,本人有幸小學班主任培訓,在培訓期間,我認真聽取了來自各地的專家、老師們關于班主任工作的講座。
講座從法律,心理,德育等方面分別對班主任工作進行科學分析,告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。
班主任的地位在學生心目中是至高無上的,班主任的話對學生是最具有號召力的。
在眾多任課教師中,學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。
要搞好班主任工作,就得多學習借鑒別人的經驗,在實踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級管理制度。
通過這次培訓,學習專家老師的先進經驗,我深深感到活學活用班主任工作的經驗,能使我們的工作更輕松有效。
下面我談談參加這次培訓的體會:
一、要實現角色轉變,做孩子健康成長的引路人。
教師不僅是學生的學習伙伴,也是學生健康成長的引路人。
1、要理解孩子的心靈世界。
蘇霍姆林斯基曾經說過:“教育藝術的頂峰就是師生間心靈交往的和諧境界。”所以我們可用多種方式常和學生進行心靈約會。
2、要理解孩子在錯誤中成長的規(guī)律,教師要有一顆寬容的心,善待孩子犯下的錯誤,允許孩子在錯誤中成長,走向成熟。
3、要關注弱勢群體,實施公平教育、和諧教育,溫xx說過:“公平正義比太陽還要有光輝。”如果我們給學生一個機會,他往往會給我們一個奇跡。
二、要善于激勵學生,培養(yǎng)學生的自信心。
好學生都是夸出來的,一句“你真棒!”是一把開啟學生自信的金鑰匙。
聽了講座后,讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數子一過,不如獎其一功。”
每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。
所以我們不經常責備和批評學生,要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好,因為表揚使學生揚長避短,促使他們不斷進步,相反如果一個班級經常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進步。
班主任有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。
因此,在教育學生中少批評、懲罰,多去發(fā)現學生的“閃光點”,給予肯定和鼓勵。
學生最關心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關心和愛護,尤其是面對問題學生時,如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點,然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發(fā)現,學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。
小學班主任自我評價小學班主任培訓心得體會篇四
近段,我參加了小學班主任培訓,有幸聆聽了專家們的講座,深感收益匪淺,讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高時代要求。班主任要會走終身學習的路子,成為學習型的班主任。提高教學質量需要學問和研究,班主任工作更需要學問和研究。雖然我已做了幾年的班主任,但聽了這些老師的講座之后,我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經過認真對比反思,我認為,今后還應從以下幾個方面繼續(xù)努力。
記得一位專家在授課時說:親其師信其道,良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。隨著素質教育的進一步深入,能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師,其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生,關心學生,處理問題及時,方法得當,注意和學生溝通,學生就信任班主任,喜歡班主任,也喜歡上班主任的課。熱愛學生,還表現在班主任對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求。
尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生,既統(tǒng)一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀,幫助他們樹立遠大理想,培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。
訓導。另外,師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎,通過學習總結出三點,即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛;尊重能開啟學生的心扉;共情則能深入學生的內心世界。
學生心理健康是個必須要重視的問題,根據學生生理、心理發(fā)
展特點,運用有關心理教育方法和手段,培養(yǎng)學生良好的心理素質,促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質全面提高的教育活動,是素質教育的重要組成部分,是培養(yǎng)跨世紀創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學生心理健康教育,班主任自己首先要做到以下幾點:
(一)擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今天,面對越來越難管理的學生,我們一定要做到心態(tài)平和,要實事求是地認識自己,努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己,要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意,把心放寬些,要知道智慧從錯誤的判斷中來,成功從失敗中來,真正做到“大度能容,容天下難容之事”。
(二)尊重學生,與學生“共情”。“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內容是尊重”。要尊重學生,尊重學生的差異。作為班主任,要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學生。要知道,正是因為有了差異,我們的世界才變得如此精彩;有了差異,我們才能展現出自己的特色;有了差異,我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要,讓我們對陌生的事物感到向往,并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,面對學生時,我們要多一份理解,多一份關愛,多一些寬容,多一些期待。只有這樣,我們與學生之間才能產生相容的情感,才能讓學生“親其師而信其道”。
(三)加強班級文化建設,促進學生和諧發(fā)展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力,它通過班主任管理,班級行為制約,班級情緒感染,班級價值導向等制約學生的思想和行為。通過學習,我更深刻地認識到,對學生進行心理健康教育勢在必行?!耙匀藶楸尽钡慕逃枷?,要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生,為了學生的全面和諧發(fā)展,我們要更新教育觀念,把“以教材為本,以教師為中心”轉化為“以人為本,以學生為中心”,在育人和教書的同時,成為學生的心理醫(yī)生。
我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標準來要求自己,努力提高自己的境界,爭取當一名合格的班主任。
小學班主任自我評價小學班主任培訓心得體會篇五
一月十六日,新區(qū)社發(fā)局組織全區(qū)班主任進行了集體培訓,聽了三位專家的講座,我受益匪淺,在做好班主任工作上我進行了思考,體會如下:
班主任同時也是一名教師,其身份和勞動是雙重的。它打破了工作與休息的界限,需要付出更多的時間與精力,而其勞動成果卻是隱性的。因此,在大多數情況下,班主任要有不為名、不為利、不計較個人得失的精神,一心撲在教育教學工作上。正如陶行知先生說過:捧著一顆心來,不帶半根草去。將培養(yǎng)下一代視為不可推卸的神圣天職,否則一顆心總是牽掛著結果,反而難有收獲。
捷克教育學家夸美紐斯認為:“教師應孜孜不倦地提高自己,隨時補充自己的儲備量。”兼有雙重身份的班主任更須不斷學習,提升自身素質。小學班級的管理不僅是一門科學,也是一門藝術。班主任在工作時必須懂得一定的教育規(guī)律,認真學習研究新課程標準、教育學、心理學、班級管理學等一系列的理論知識,增強專業(yè)素養(yǎng),再嘗試著與教育實踐工作想結合,循序漸進,教學相長。在新課改中,要做好班主任工作,除了掌握專業(yè)知識和能力,還應該見多識廣,每天閱讀報刊,關心國內外大事,廣泛接受各種信息,以適應新形勢下求知欲高的學生的需求;要學習生理衛(wèi)生常識,以便更好地關心和愛護學生的健康;要一專多能,以便能從多方面培養(yǎng)學生的興趣和愛好,適應新形勢發(fā)展的趨勢。班主任通過不斷自我鍛煉,努力學習、實踐來提高自己的思想、道德、心理、知識、健康等素質,使自己逐步提高教育科學、教學管理的能力。
修養(yǎng)是指人們在思想意識、知識技能等方面長期的自我鍛煉,從而達到一定的程度或水平。班主任的思想觀點、道德面貌對學生思想品德的形成、變化起著潛移默化的作用。小學班主任,其專業(yè)服務對象是小學生。小學生均有其特有的心理特征。教師的一言一行都要符合職業(yè)規(guī)范,講究技能技巧,不僅要重言傳,更應行身教,言行一致,時時處處努力做好小學生的表率。
小小的習慣撐起閃光的美德,無形的修養(yǎng)會筑起睿智的人生。教師的威信是其內在素質的表現結果,良好的師德對學生的影響無法估量。學生在長期的耳濡目染之中很輕易地就會將這些品質內化為自身的一部分。威信的形成取決于眾多因素。首先要有忠誠于黨的教育事業(yè)的崇高理想,熱愛學生,做老實人,表里一致,要言必行,行必果。對工作勤勤懇懇,認真負責,有較強的業(yè)務能力,這是班主任取得威信的基本條件。其次,班主任的儀表應整潔、大方、美觀,應體現時代的精神面貌,給學生一種有知識修養(yǎng)的印象,使學生愿意接近,認為班主任是一個可以依賴、值得尊重的師長。這樣,班主任的威信就會在學生心目中自然而然地形成,并將是終身難忘的。班主任的威信與班主任本身的教學水平有直接的關系,因此班主任更應對所教的學科潛心研究,達到較高的教學水平。
小學班主任工作是長期性的教育教學任務。在新課程標準的實施過程中,每位教師都有義務積極主動地認真研讀、不斷反思,努力提高自身的管理能力,真正落實素質教育的主旨精神。正如高度關注教育工作的前蘇聯共產黨和國家的領導人加里寧曾經說過,教師對學生的影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。班主任工作任重而道遠,我們要廣學博覽,虛心向前輩老師請教,勤練“內功”,腳踏實地做好班主任工作。
小學班主任自我評價小學班主任培訓心得體會篇六
在上個月,我參加了為期xx天的小學班主任培訓,這次的培訓讓我收獲很大,通過和我一起參加了班主任培訓的人的交流,讓我對這個職業(yè)有了新的認識,有了新的理解和感悟。
首先我對小學生的心理方面有了一定了解,作為一名班主任,我們除了平常的授課之外,與同學們的交流也是必不可少的。我們平常說的一句話,對朋友和大人說可能沒什么,但是會對小學生產生一個非常重要的影響,小學是人生的一個重要階段,是最為脆弱,心思最敏感的時期。作為一名老師,我們有時候上課難免會帶著一些個人情緒,可能是學生們的成績太不理想,可能是我們生活中遇到了不順的事情,但是這些負面情緒東西絕對不能在上課的時候表現出來,有時候我們教育某個孩子的時候,不自覺的帶入了個人情緒,那么孩子就會敏銳的感覺到,他會覺得你的這個情緒是專門針對他的,這樣下去,很有可能會影響到孩子的身心健康,我們傷害到孩子的往往不是惡語,是不經意的忽視,是不經意冷漠的眼神,因此在學生面前,我們要格外注意自己的一言一行。一個好的班主任會對學生和班級產生好的影響,反之亦然。
其次就是在上課時要有自己的特色,不能只是單純著書本念,這樣的效率是最低的,可以在上課的時候穿插個小故事,或者是自己的見聞,這樣很容易調起學生的興趣,興趣是最好的老師。
我不禁想起了我高中時的班主任,那是在很久以前,我高中的記憶都褪色的差不多了,但對班主任的印象還是鮮明的保留著,那是一個很受同學歡迎的班主任。和學生們一起打球,那個時候那些學生不會再叫他老師或是班主任,而是親切的叫著他們給班主任起的外號,我還想起來,好像在打球的時候,只要班主任一在打球的場面就會變得異常激烈,誰都想在班主任面前好好表現一下,我想,這就是一個好的班主任所帶來的積極影響吧,大概也是受了他的影響,所以我現在也想成為一個好的班主任。
這次的培訓讓我收獲頗多,足夠我消化好一陣子,我決定要好好改變一下自己的風格,不過改變風格是一件困難的事情,需要慢慢來,但至少有了一個大致的方向,在以后的日子里,我會繼續(xù)做好班主任的工作。
小學班主任自我評價小學班主任培訓心得體會篇七
真的很高興,能榮幸地參加班主任培訓,首先感謝學校領導給我這樣的學習機會。在培訓期間,我認真聽取了關于班主任工作的講座。講座從法律,心理,德育,藝術等方面分別對班主任工作進行科學分析,告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓,讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。
理念先進,管理科學倡導“一個不放棄”的育人理念,發(fā)揮每一個學生的特長,關愛每一個學生的成長,促進教育均衡化。學校實施“民主參與,科學決策”的管理模式,營造了一個“和諧教育、和諧發(fā)展”的育人環(huán)境。
隨著各種魅力形象的展示,如魅力城鎮(zhèn),魅力大使等。班主任也應該具有其獨特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。這樣在日常評選活動中才能吸引著班級里那群挑剔的小評委們。
在培訓中,我們全體進行培訓的老師都感受到“人的魅力是可以塑造的”。經常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程,我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任魅力形象應該具有:
1,將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容,面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點,得寬容處且寬容。
2,時尚無極限。除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息,言談舉止要讓學生感到老師是可愛的,親切的,熱情的。比如,可以有意識了解學生中流行的話題,感興趣的內容等等。
3,一身書卷氣。作為一個新時代的班主任,加強自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作,從讀書做起。讀好知識書,如班主任的專業(yè)書刊,學科專業(yè)書籍,社會熱點的書,學生愛讀的書等等。人在江湖中,不能不通俗,但一定不能低俗,要有自己的底線,追求??傊粋€班主任,首先是一個人,我們都希望自己能是一個有魅力的人,人不一定要長的美麗,但是一定要有魅力。
魅力班級應該是有個性的,獨特的,獨一無二。一個好的班級評判標準,不在成績的高低,名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生快樂成長的園地,在這個班級中,老師,學生都應該感到幸福,快樂。作為班主任,擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌握一個有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級應該時刻充滿歌聲,掌聲和笑聲。比如;不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲,它能從不同角度去影響著每一個學生。此外,還應該關注每一個學生,尤其是潛能生,鼓勵其舉手,善于觀察,用其所長補其所短。再者,告訴學生握手能廣交朋友,培養(yǎng)其團隊精神。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,共同開創(chuàng)獨特的魅力班級。
班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習,更好地投入到工作中。謝謝大家!
小學班主任自我評價小學班主任培訓心得體會篇八
8月,能有機會參加小學班主任的培訓,我感到非常榮幸。雖然只有短短的5天時間,但卻使我受益良多。我認真聆聽了專家教師們的精彩講座,每一場都是那么實實在在,很有指導性、操作性和實效性,幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。
老師們的精彩講座從班主任工作應該關注學生的心理狀態(tài)入手,從一些具體的實例展開闡述學生的心理問題及其變化,以及相應的處理方式。整個報告從理論到實踐,深入淺出,具有很強的指導意義。聽了這場報告,作為一名班主任,我深深感到做學生心理工作的重要性,不能把學生的任何問題都定位在表面處理上,而且應該透過現象看學生行為的心理因素,從根本上指導學生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說:“教育非他,乃是心靈轉向?!?BR> 在這里,我談一下自己這次學習的感受和想法。
感受之一:這次培訓幫助我認識了小學心理健康教育學科的重要。有很多人認為學校的心理健康教育是一門可有可無的課程,我們從事這一學科教育的同志也往往輕視自己的作用,從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應有的作用。但通過周紅五老師的講授使我清楚的認識到:真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎,而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,贏得學生、家長、學校的認同,才能更好的發(fā)揮中學心理健康教育的作用。
感受之二:這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育??梢哉f每一位教師都是愛學生的,正是有了這份愛,我們才對學生付出了很多,可結果卻是我們常常感慨:學生怎么會是這樣?真是一代不如一代了。而我現在真正體味到:沒有教不會的學生,只有不會教的老師這一句話的內在含義,那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要,我們的愛再多卻都偏離了我們的預期,簡言之我們的愛不是學生所需要的,那結果就可想而知了,這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此,教師也無法體味到自己工作的樂趣,沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂,這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧!讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求,再循序漸進、因材施教,這也許才是教育的真諦!
感受之三:每一名教師都應該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,每一個人都接觸、學習過心理學,但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用途,因此早已將它拋之腦后了,雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術語,那也不過是裝裝自己的門面罷了??梢哉f那是真的不懂心理學,更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識,所以在工作上產生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開始認識到心理學的重要,更幫我認識到心理健康的重要。原來我們在不經意之中雖運用著心理學,我們的困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師,我們才會更了解自己、更了解學生,從而更好的做好教育工作。
感受之四:通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法。以往,自己將心理健康課看的過于神秘,原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質,而忽視了學生的心理感受和心理需求,通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質,那就是:源于學生,服務學生;引導學生,把握人生!
感受之五:這次培訓幫助我明白了學無止境的道理,人非生而知之者,不學習,不及時充電,不及時改變自己的知識結構,我們就將被時代所淘汰。
有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們去做。作為班主任,我們始終應該把心理和德育工作放在首位,以其來促進智育的發(fā)展,使得學校能培養(yǎng)出健康的學生。這就是我的一些感受。
小學班主任自我評價小學班主任培訓心得體會篇九
我有幸參加了20xx江蘇省“名師團送培”連云港市小學班主任培訓,首先感謝學校給我們這次培訓機會,通過聆聽各位優(yōu)秀專家外講座,使我感觸很深、獲益匪淺。下面我談談通過這次培訓和自己平時的積累獲得的心得體會。我認為要做好班主任最重要的是應當具備基本的素質及修養(yǎng),“正班先正己”。這些基本的素質包括愛心,專心,信心,耐心,慧心,恒心等。
首先談愛心,學生都是愛老師的,關鍵的是老師能否感知學生的愛”。我覺得老師的愛首先必須建立在人人平等的基礎上,學生也是人,他們也有自己的人格。因此在與學生談話時,作為班主任不能高高在上,儼然救世主一樣,唯有尊重每位學生的人格,老師給予的愛才是公平的。就我班而言,班上有部分同學都是寄宿的,有的父母長年在外地做事,他們遇到困難可能沒有傾訴的對象,生病時無人照顧,成績不理想時情緒會比較消沉,與同學不能和諧相處,這時就需要班主任的幫助。也許在我們心中這都是些小事,但在學生眼中卻不是這樣,他們在學校里最信任的肯定就是班主任了。只要我們認真付出,必定會有收獲。 教育不能沒有愛,但愛并不是教育的全部。愛并不意味著遷就學生,聽之任之,不是放棄“嚴格的要求和嚴肅的紀律”。初中階段正是學生人生觀、價值觀形成的階段,具有很強的可塑性,正確的引導會讓學生前途一片光明,引導不好會讓他們陷入歧途。我們不能讓自己的愛變成溺愛,這樣不利于他們身心發(fā)展。生活和學習上我們可以盡可能幫助學生,而一旦他們觸犯校級校規(guī),則應毫不手軟,一抓到底。
還有很多的東西要學。你不學可能你就落伍了,調查發(fā)現學生喜歡的教師當中就有學識淵博型的類型。 我們都知道中外的名師除了在本專業(yè)上有較深的造詣之外,很多人都是多才多藝的,如果你想成為優(yōu)秀的甚至是卓越的班主任,那趁著年輕,多學點吧,這是我在班主任培訓上得到的啟發(fā)。 當然在這里只是粗淺的談了我的一些看法,作為班主任就應當具備良好的素質及修養(yǎng),這里才能為我們的學生做表率作用,學生耳濡目染,潛意識中就受到你的教化。 在以后的教學中我將繼續(xù)我的班主任之路,通過這次培訓,自己的理論水平和思想境界有了很大的提高。我想人的一生總得有些追求,而我正在實現自己成為一位優(yōu)秀班主任夢想的路上。我堅信通過自己的不斷努力,一定會為創(chuàng)造更加輝煌的一中做出更多貢獻。
深的是張局長意味深長的講話、任小艾老師的《教師素質與班主任任務》專題講座和第三實驗學校盧學龍老師的《點繎心靈之燈照亮人生之路——學校德育工作漫談》教育報告。
任小艾是一位嚴謹治學,勤于思考的老師,是一位愛生如子,嚴于律己的老師。任小艾的成功之處不僅僅是她的勤于思考,善于學習,更重要的是她的一顆博大深沉的愛人之心。
正如張國華局長所說:“當好一名老師就必須有職業(yè)道德與責任感,責任心與使命感是一個人成長過程中的推進劑,當你把自己的工作當做一種對自己的責任,對事業(yè)的使命時你就會擁有不懈的動力?!?BR> 令人敬仰的是:多少人望而止步的班主任工作在任老師卻是軟磨硬泡的得來,多少人報苦怨累的班主任工作在任老師卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對教育者責任感和使命感的深刻自覺感悟,對學生源自內心的深沉博大的真愛。
老師給了我們答案:讓我們的幫助無聲無息,春風化雨;讓我們的給予脈脈流淌,源自內心,能夠付出一種不張揚,不炫耀的真正的關愛既是品格,又是修養(yǎng)。
感謝任小艾,她告訴我們,智慧源于真愛,真愛觸動心靈,愛的力量定會為教師的人生旅途灑下一路暖陽!
任老師說,老師要做一眼活水。她是這樣說的,也是這這樣做的。
為了做一眼泉,任老師成了圖書館的???,一本一本教育專著,一本一本育人經典都成了她的營養(yǎng)快餐。她強調讀書需要思考,要讀出自己,做一個教育教學的智者?;诖?,我們才看到了一個不斷升華的任小艾,看到了一個全國聞名的模范班主任,聽到了我們所要聽。想要聽的精彩報告。
感謝任小艾,讓我們看到了差距,懂得了讀書之妙,反思之用,
堅定了做好班主任工作的決心。
第三實驗學校盧學龍老師的報告聲情并茂,字字珠璣,句句良言。
小學班主任自我評價小學班主任培訓心得體會篇十
8月20到23日,其時雖是初秋,但我已感受到了秋風送爽,秋色宜人。很幸運,在這樣的日子里,我參加了全縣班主任培訓。短短四天,傾聽著名師們一個個鮮活生動的案例,欣賞著他們精彩的發(fā)言,讓我如沐春風,醍醐灌頂,感想體會積于胸中,不吐不快。
培訓中,給我留下印象最深的是師范附小的王文芳、唐翠蘭老師。
王文芳老師,人如其名,文雅大方,令我敬佩的是,在她極具魅力的外表里還深藏著一顆常人不易具有的愛心。這要從他對一位心理有偏差的男生談起:這位男孩偏激的行為讓我們所有聽課老師大驚失色,他能無緣無故用刀在自己手心里刻上橫七豎八的刀痕,而且是故意的、使勁的;他能把厚厚的玻璃無緣無故地砸一個大洞;美術課上,竟然喝起了顏料水;更令人吃驚的是,有一天考試沒考好,和他媽走在馬路旁,他媽媽說了他幾句,他居然說:“你再說,我就一頭_在汽車前,我讓你沒有兒子……經檢查,醫(yī)生也說他是“心理偏差”。這樣的男孩在班上,像顆定時的炸彈,該班家長也紛紛表示,不能留這樣的小孩在班上;校領導也想方設法動員他轉學。此時此刻,王老師應該感到高興才是,可是王老師又想:這孩子本來是屬于我們這個學區(qū)范圍的,即便這樣,家長與學校都不能容忍他,那么,如果轉到別的學校,難道會有家長和校領導接納他嗎?這樣的幾率很小很小,最后還是轉到我們學區(qū),與其這樣傷害孩子,還不如咬咬牙,在他身上多花點精力,還是留下來試試吧。于是,王老師與家長、學生進行了溝通交流,人心都是肉長的,那些家長也不再說什么了。經過王老師慈母般的關懷,細心的教育,這個孩子變化很大:五年級時,王老師竟然讓他做了校級班隊會的主持人,他順利完成了;六年級期末考試他語文還考了99分,此時的這個孩子,基本上沒有什么偏激的行為了。王老師說的這個案例,讓我覺得她真是個仁勇兼有的好老師?!叭收?,愛人也”,更可貴的是,她身上還有一種勇,這種勇是一種信心,一種意志,咬定青松不放松,堅持到底。最后,他成功地把一個心理有偏差的孩子拉了回來。想想自己,每每遇到成績差、調皮搗蛋的學生,總是缺乏耐心,甚至在心里給學生貼上標簽:差生,無藥可救,這是多么不該呀。
唐翠蘭老師,一位慈祥、親切、接近五十歲的知名專家,雖然做班主任已經28年了,可在她溫和的面容中,富有磁性的發(fā)言中,我真切地感受到他正快樂并幸福著做班主任。他說:對于幸福教育的班主任而言,教育不是犧牲,而是享受;不是重復,而是創(chuàng)造;不是謀生的手段,而是生活本身。從名師身上我要學的真是太多太多。我要學習她在教育教學中的細心,她善于抓住教育的契機,引導孩子,并把這些零星的教育故事及時記錄下來,寫成一篇篇發(fā)人深省或是受益匪淺的教育敘事。唐老師的語言功底令人嘆服,不僅僅是書面表達的功底深厚,還有他那精湛的語言表達藝術,他的聲音親切悅耳,聽著她的教育故事,有時如欣賞著一幅幅優(yōu)美的畫卷,有時又如思考著一首首富有哲理的散文詩。聽她的講座,我的心時而如驟降的春雨,時而如暴發(fā)的山洪,而更多的時候如浩瀚的海洋,掀起陣陣萬丈波濤。唐老師孜孜不倦地為學生的生命奠基,她在自己平凡的崗位上辛勤而默默地耕耘著,作為一名青年教師,我對她更多的是一種景仰。
短短四天的培訓,讓我感慨萬千,激動不已。激動之余是慚愧與反思,身為一名普通教師的我,我覺得自己要做的還有很多很多,我再也不能給學生貼上固定不變的標簽,再也不能忽視對學生思想品德的教育,再也不能只關注學生的成績了。
小學班主任自我評價小學班主任培訓心得體會篇十一
這個暑假,我參加了中心校組織的小學班主任的培訓,感到受益良多。在培訓期間,我認真的聽取每個教師做的報告及主任的總結性發(fā)言,每一個都是那么實實在在,很有指導性、操作性和實效性,幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。
他們從班主任工作應該關注學生的心理狀態(tài)入手,從一些具體的實例展開闡述學生的心理問題及其變化,以及相應的處理方式。每個報告從理論到實踐,深入淺出,具有很強的指導意義。作為一名班主任,我深深感到做學生心理工作的重要性,不能把學生的任何問題都定位在表面處理上,而且應該透過現象看學生行為的心理因素,從根本上指導學生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說:“教育非他,乃是心靈轉向?!?BR> 在這里,我談一下自己這次學習的感受和想法。
二十一世紀,班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界,這個世界充滿著求知的渴望、自我實現的設想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開,學生的內心世界是一個等待開墾的世界,是一個充滿能力量的世界,是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步,我們的國門打開了,心門卻逐漸關閉了,人們的內心有了存放隱私的角落。學生的內心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之,能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想,作為新時代的班主任,應做到如下幾點:
一、為人師表,樹立良好的形象。
小學是人的一生發(fā)展的奠基時期,班主任是學生人生路口的領路人,班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養(yǎng),在學生中樹立良好的風范,要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以,在工作中,我們應嚴肅自己的容貌,端正自己的臉色,注意自己的言辭,處處嚴格要求自己,重視自我修養(yǎng),樹立良好的教師形象。
中國教育第一個“班主任”孔子,他的“班主任”工作成績無比輝煌,他的工作成功了,當然成功在他教育思想與學問上,但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細考查一下歷成功教育家的業(yè)績,我們不難發(fā)現,每一位教育家都是一位品格高尚的人。
二、播撒愛心,對學生一視同仁。
班主任要熱愛學生,把師愛灑向每個學生的心田。馬卡連柯說過:“愛是教育的基礎,沒有愛就沒有教育?!睅煇凼墙逃摹皾櫥瑒保沁M行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生,做學生貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,教師才能贏得學生的信賴,學生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛,學習一般的要愛,學習差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實的要愛,內向拘謹的更要愛;“金鳳凰”要愛,“丑小鴨”同樣也要愛。
三、培養(yǎng)習慣,塑造優(yōu)秀人才。
常言道,三歲定八十。大教育家孔子云:“少年居性,習慣之為常?!倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出:“習慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育,去建立一種良好的習慣?!笨梢姡啄牮B(yǎng)成習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,必須“日積月累地練,練到非常熟,再也丟不了”便成了習慣。在此期間,我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
四、潛心科研,不斷開拓創(chuàng)新。
教育教學科研能力是優(yōu)秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮,當代學生活潑好動。對此,班主任應該給予研究和探討,這便要求班主任具有強烈的教育科研意識,在教育教學實踐中,班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究,在研究中得出正確的結論,進而改善自己的教育教學實踐活動。
所以說,新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
小學班主任自我評價小學班主任培訓心得體會篇十二
xx月xx日,我有幸參加了教育局組織的班主任全員培訓,通過這次培訓我收獲很多。從xxxxxx老師的專題講座中,我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習,深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事,也能折射出深奧的教育思想,班主任工作要認真執(zhí)著,對每件事情都要認真進行反思、總結,才能不斷進步;班主任工作中沒有小事,任何一件事情,都要認真對待。
做一個合格的班主任,必須努力去學習,不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學,學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段;二是向同行學習,要經常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習,同他們互相切磋、互相交流、取長補短;三是做中學、學中做,人們常說教師要給學生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學習,在總結經驗教訓的基礎上,不斷地改進完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生,對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生,觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時,要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生,盡一切努力,給他們愛,給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學生如此,要學會欣賞他們,發(fā)現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生,讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里?!坝H其師,信其道”,這樣,教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。
班主任對全班所有學生都要一視同仁,公平對待,不能歧視任何一個學生,對于有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中,要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈,想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質,分清是故意的,還是無意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學生的健康發(fā)展出發(fā),選擇合理的解決問題的方法方式,不簡單粗暴,不去傷害學生。在課余時間,走到學生中,到學生休息的課間中去與學生平等交流,營造一種平等氣氛,讓師生關系更加融洽。
老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者,是班級工作的主要操作者,在班集體建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生,令學生欽佩,那么,我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。比如:學生退步了,送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難,就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學生,給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事,但我認為教師的人格魅力正是體現在這些小事上。
要做一個輕松的班主任,必須培養(yǎng)一批管理能力強,在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學初就抽一節(jié)課選班干部,首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力,然后自愿報名,在全班同學面前表決心,再由全班同學舉手表決,老師根據對他們的調查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有一定的'群眾基礎,有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時間老師的點撥引導,把他們培養(yǎng)成在班上有權威,管理有方法的班干部也不是難事了。
孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。要教育管理好學生,做好自己的班主任工作,除了做好學生的教育、管理外,還要做好家長的工作,要與家長聯系,取得家長的支持與配合,這樣校內外結合,雙管齊下,才能把學生教好。因此,在班級管理中,班主任要經常和學生家長進行溝通,共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會,開展一些親子活動,根據需要不定期地進行家訪等。
總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜,艱苦而長期的班主任工作,我會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作。做一名班主任,就要做到“教學生一天,想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標準嚴格要求自己,力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
小學班主任自我評價小學班主任培訓心得體會篇十三
如果說一個班級體是一個大家庭的話,那么我們班主任無疑就是這個班級的大家長。這個大家庭是否團結穩(wěn)定,是否具有向心力,是否能讓家庭的每個成員感到溫暖,很大程度上都取決與班主任的組織和領導。班級是構成學校這個大集體的重要組成單位,只有把每個班級組織管理好,我們的學校,我們的杜小才能往更好的方向發(fā)展。而這一重任很直接,很自然的就落在了我們—與學生朝夕相處的班主任的身上。
二、現代教師素質與班主任工作藝術。
任小艾是全國聞名遐邇的教育專家,著名的電視節(jié)目主持人。她的睿智、博學、能言善辯深深的吸引了我們。讓一個成年人反思自我是一件困難的事,每一個成功的人都是會自我反思的人,教師職業(yè)更是一個需要不斷反思的職業(yè),我們的課堂教學、班主任工作等需要我們時刻反思,才能有好的收獲。還記得圣經中有關夏娃、亞當、蛇偷吃禁果,但是又不敢承認,互相推卸責任的故事,讓我感觸到一個人要勇于承擔責任,推卸責任將會給你帶來厄運。
人生要學會反思。教師更要學會感恩,愛有職業(yè)的愛和情感的愛之分,現代教育學把教育定義為服務與人、服務與社會的一門學科,人們常說:“愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣”,愛孩子是作為教師合格的底線,我們教師是需要對孩子們付出愛的,只有愛的教育才是沒有缺憾的教育。
我認為目前教育面臨三大難題:。
(1)網絡。孩子們明辨是非的能力是弱的,他們對網絡上的信息沒有自制力,他們不能正確使用網絡資源,往往容易受到不良信息、游戲的誘惑而不能自拔,孩子們的模仿能力強,因此孩子們就會誤入歧途,作為“教師就要永遠保持一顆童稚的心——斯霞”,走向孩子們的內心世界,摸清孩子們的內心需求,從心理輔導孩子們健康成長。
(2)單親子女問題。當今的社會發(fā)展迅猛,人們的思想觀念在改變,成年人的婚姻觀也在發(fā)生著變革,人們都發(fā)現,現在流行離婚,因此社會上的單親子女就隨之增加,這些孩子面對缺失的愛倍感迷茫,他們面對的愛是不完整的,孩子們就會在家庭因素的影響下漸漸迷惑,作為教師面對此類學生,更要付出更多的愛,來感化教育孩子們,以彌補孩子們的心理缺失的愛。
(3)早戀問題?,F在電視、網絡等現代媒體技術高速發(fā)展,少年兒童能迅速了解世界,接受新生事物,但對孩子們的負面影響也是在所難免的,這些問題在小學階段還不太突出,但是到了初高中就成了非常棘手的教育問題。
結合自身發(fā)展歷程,總結了一個普通教師成長為名師的步驟:(1)、學會調查,也就是平常工作中的家訪、談話、問卷調查等;(2)、學會反思;(3)改變;(4)、創(chuàng)新;(5)學會總結,高層次的反思,也就是把實踐中的經驗轉化為教育理論成果;(6)學會讀書,不斷更新知識;(7)學會提升。
三、靜下心來教書,潛下心來育人。
高金英老師是全國著名教育專家,曾多次獲得國家教育類榮譽稱號,并著書立說,她是所有教師學習的楷模,“博才廣學真誠為師,兩袖清風坦蕩為師”是她的真實寫照。
她認為人生三大幸事:。
(1)上學遇到一個好老師;。
(2)工作中遇到一個好師傅;。
(3)成家后遇到一個好伴侶。她說:“和勤奮的人在一起你就不會懶惰。你是誰不重要,重要的事你和誰在一起。讀好書,交高人”。
她總結出成功的秘籍就是:“每天比別人多做一點?!比藗兌颊f現在的孩子不好教育,這是社會發(fā)展迅猛的成果,要求我們教師不斷更新知識儲備,才能適應社會發(fā)展對教育的要求。細節(jié)決定成敗,好行為決定好習慣,好習慣決定好命運,高老師舉例論證:值日生擦黑板,把值日生的名字寫在黑板角,上角的上午擦黑板,下角的下午擦黑板。
高老師詼諧幽默,用清代名臣李鴻章家廚師烤鴨子的典故,來說明激勵和表揚在教育過程中的作用,這是現代教育的一個高標準,現代教育就是要求教師善于抓住學生的閃光點,及時鼓勵和表揚,用學生的優(yōu)點來掩蓋缺點,達到揚長避短。對教師的社會地位、角色心理高老師也有自己獨特的看法。
三個“正確”:(1)正確對待別人;(2)正確對待自己;(3)正確對待社會。
三個“既要”:(1)既要奉獻社會,又要享受健康人生;(2)既要積極進取,又要有一顆平常心;(3)既要精于專業(yè)知識,又要生活多姿多彩。記得莎士比亞說過:“生氣是拿別人的缺點來懲罰自己?!爆F實生活不可能是公平的,世界也沒有人感受你的自尊,我們教師在浮躁的社會風氣面前要學會寵辱不驚,在逆境中自享其樂。
教師要能正確看待自身職業(yè)特點,選擇了教師,就選擇了奉獻,教師要能感受到社會對教師的尊重和承認。不要總是抱怨“誰的筆狗晚,起的比雞早”,想想我們每年兩個帶薪休假長達三個多月,想想那一聲聲稚嫩的:“老師好!”我們就應該欣慰啦。正如開學時,徐校長對我們講的“靜下心來教書,潛下心來育人?!?BR> 是常年工作在教育一線的基層教師,多年的班主任工作既磨練了她,也成就了她,多次獲得各種榮譽光環(huán)。
“愛自己的孩子的是人,愛別人的孩子是神”,這句話把我們教師置于一個崇高的地位,這就要求我們教師有崇高的思想道德靈魂,用自己的人格魅力去教育學生。同時“沒有愛的教育是不完整的,光有愛的教育也是不完整的”明確了教育的愛與父母的愛的區(qū)別,指出我們教師在教育孩子們的同時,還要有廣博的學識和科學的教育方法。她總結出了優(yōu)秀班主任的幾個特質:(1)、業(yè)務精;(2)有愛心;(3)、肯吃苦;(4)講師德;(5)善思考。
開班會的目的:1、強調紀律;2、表揚先進;3、批評后進,查缺補漏。班級管理中辦干部要相對穩(wěn)定,不能輕易撤換,這樣對被撤換的學生那是一個無情的打擊。各種班規(guī)班紀是冷的,班上的學生卻是熱的,班干部是優(yōu)秀的,我們在班級管理中既要嚴肅認真,又要和藹可親,體現教育的人文性。
五、與孩子們一起成長。
昆明武成z中學的×××老師,在教育理論和教學實踐方面進行了大膽的嘗試與探索,積累了豐富的班級管理工作經驗,創(chuàng)設了體現素質教育及新課程的“小班主任”班級管理模式,得到社會各界廣泛好評。光“小班主任日志”本就達到25本,她的班級管理經驗給我留下了深刻的影響。
不管你處于成長的哪個階段、正在經歷怎樣的心路歷程,都有必要換個角度,重新審視自己和自己所從事的這份工作,努力發(fā)現這份工作的價值和意義,尋找并創(chuàng)造工作的快樂!總之這次學習,使我受到了心靈的啟發(fā),對我今后的工作幫助非常大。
小學班主任自我評價小學班主任培訓心得體會篇十四
班主任工作是管理人的工作,我所面對的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現欲強的一年級學生,所以一個學期下來給我最最強烈的體會是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發(fā)展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位,只有這樣才能使學生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級班主任,我針對我們班活潑好動的特點,做了如下的工作:
一年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動,如廣播操比賽、體育花會比賽,六星評比等。每天一大早,我總是跟學生差不多時間到校,放學了就協助學生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣,而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報展示學生各方面的才能,發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
平時,我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學,更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心,抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時性、主動地和家長聯系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚長避短,健康地成長。通過一系列的工作,使學校、家庭密切配合,更好地教育了學生。
我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。
總不能在事情發(fā)生之前,對學生進行及時的教育,從而防止事情發(fā)生,我處理事情總是跟在學生的身后。
自己做事總是比較激進,事事都想很快有成效,想對孩子的要求一說,他們就馬上能實施,但自己就沒有對孩子的寬容,沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到,何況是這些剛從幼兒園出來的小不點呢!所以自己就松懈下來,沒有好好堅持到底,這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過他們自己不斷的思想斗爭,內化成自己的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個比較長的時間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。
總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作,我的班主任工作在校領導的關心與指導下,有所進步,也提高了!班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
小學班主任自我評價小學班主任培訓心得體會篇十五
班主任是學校中全面負責班級領導工作的教師,在完成教育教學任務的同時,又肩負著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此,在培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要人才的事業(yè)中,班主任起著較為重要作用。班級是學校教育教學工作的基層組織,是教師和學生開展活動的最基本的組織形式。學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。班主任在工作中如何讓學生得到全面、健康的發(fā)展提高,這是一門藝術。
班主任對班級的治理是通過培養(yǎng)堅強的班級領導核心,組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進行的。班級治理既要調動起學生參與班級活動的積極性,又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動性和責任心。班干部是班級的核心,是班主任的得力助手,班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來了,班主任就能從繁忙的工作中解脫出來,既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。
作為一名合格的人民教師,首先得熱愛本職工作,忠誠黨的教育方針,只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中,以校為家,愛生如子。作為班主任,要作好自己的工作,就必須善于研究小學生的生理特點、心理特征和行為習慣,善于了解學生、熱愛學生、關心和幫助學生,和學生打成一片,學生才能親其師,信其道。其次,作為班主任在班級治理中,要熟悉到教師與學生在人格與地位上是平等的關系,尊重學生,學會與學生交朋友。
作為班主任,不僅要關心學生的學習,而且要關心兒童的生活,記得有一次,我們班轉來一位新同學,開始總是少言寡語,不與同學接觸,我就找該學生談心,并讓全班同學主動與該學生接觸,從學習到生活給其以無微不至的關心和照顧。一段時間以后,該學生不但與全班學生融為一體,還和我這個教師交上了朋友。
隨著社會的不斷進步和發(fā)展,當代學生的思想意識也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學工作中,班主任肩負的使命既光榮又神圣,班主任不僅應是一名好老師,學生的良師益友,而且非凡是要關心學生的全面發(fā)展,加強每一個學生的素質教育,真正成為學生健康成長的引路人。引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關心自己教的這門課,還要引導學生學好每門課,牢固把握各科知識,班主任要給全體學生以真誠的愛,要端平一碗感情的水,這是提高學生素質的前提條件。
在校內,對學生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關健,班主任與科任教師共同對學生進行教育,班主任是核心,起著協調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體,就必須和每一位任課教師密切配合,這樣,才能全面了解和把握每一位學生的具體情況。俗話說得好,眾人拾柴火焰高??迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤茫嘀魅喂ぷ鞑拍苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?BR> 眾所周知,家庭教育是學校教育的必要補充,作為班主任要及時同家長溝通聯系,根據不同學生做好家訪工作,全面了解每位學生的性格、愛好和特長,對癥下藥,為每位學生創(chuàng)造一個良好的學習發(fā)展環(huán)境。
要培養(yǎng)班風,首先要確定班級奮斗目標,它是一個班級的努力方向,班主任要把全班學生的心凝聚起來,靠的就是目標,經常開展活動,創(chuàng)造良好的氛圍,給學生以榮譽感,從小培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
在教育教學中,常有學生犯這樣那樣的錯誤,我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰,對學生的辱罵就是心靈施暴,它可使學生的人格受到欺侮,嚴重的可造成其他后果。我們班主任應時時注重不要給學生施暴。前蘇聯聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過,自尊心是一種常脆弱的東西,對待它要極為小心,要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學生,只有尊重學生人格,顧及學生的自尊心,學生才能信任老師。
當今時代發(fā)展很快,科技進步日新月異,國內國際新變化,綜合國力競爭日趨激烈,我們面臨著難得的發(fā)展機遇,又面臨著嚴重的挑戰(zhàn),我們的責任就是遵循黨的教育方針,把學生培養(yǎng)成適應社會需要的接班人。
總之,創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的,在班主任具體工作中,把握學生的心理特點,做到“情”、“理”并舉,“嚴”、“寬”同施,充分調動學生學習積極性,從小明辨是非,向著正確的方向發(fā)展。
小學班主任自我評價小學班主任培訓心得體會篇一
尊敬的各位老師:
我是xxxx市xxxx街道辦事處xxx小學的xxxx,今天我想就我這一個月來的班主任培訓中的自己的一些心得體會,和大家交流一下:
在班主任培訓學習中,我感受到我們老師提到最多的詞就是愛心,是啊,我們面對的是一群群天真可愛的孩子,因此我們必須要有一顆愛心,因為我們的工作就是面對孩子,沒有愛心的人,是做不好教師工作的,我的感受就是把每一個孩子都當成自己的孩子來看待,我是母親,在我眼中,我的學生就是我的孩子,一個母親眼中,自己的孩子總是最優(yōu)秀的最棒的,他們的一些小錯誤也是幼稚可愛的,我常常對我的學生說:“你們都是我的孩子”我是這樣說的也是這樣對待他們的,我發(fā)覺我這樣做的時候,他們一個個都是那樣的可愛,而我的工作也不再是瑣碎的,令人煩躁的,而是變得那樣的美好,那樣的讓我樂此不疲。
每一個學生的天資是不同的,學生之間是存在著很大的差異的,但是他們都有他們可愛美好的一面,因此我們要平等的對待每一位學生,允許學生調皮,允許學生平庸,允許學生犯錯。孩子不是產品,不能千篇一律,也不能有次優(yōu)品,每一個學生都是一個美好的個體,我們老師只有平等的去對待每一個學生,才能讓他們健康成長。
學生年齡小,但是不代表他們的人格就小。他們需要被尊重,需要被承認,我們是教師,但是我們不能把自己放在了高高在上的位置上,我們要彎下腰去和學生平等的對話,讓學生感受到我們和他們之間是平等的關系,做孩子們的朋友,真正成為孩子的良師益友。
我們要充分的孩子溝通,和家長溝通,充分的去了解孩子,知道他們的想法,體會他們的感受,做一個了解孩子的老師,從孩子的角度去思考問題。這樣一旦孩子出了什么問題,我們才能更容易的找對教育孩子的方法。
小學班主任自我評價小學班主任培訓心得體會篇二
作為小學班主任是一項重要而且挑戰(zhàn)性的工作。為了更好地履行職責,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),我參加了一次關于培訓小學班主任的培訓課程。在這個培訓過程中,我收獲了很多經驗和體會,下面將分享一些我深感有益的知識和心得。
第二段:重視心理健康。
培訓中,我學到了心理健康對于學生發(fā)展的重要性。作為班主任,我們要關注并引導學生樹立健康的心理觀念,幫助他們樹立自信、樂觀的態(tài)度。對于逆境或失敗的應對能力要有充分的關注,并為學生提供相應的心理輔導。我總結了一些實用的方法,如定期組織心理健康講座、通過小組活動培養(yǎng)學生的合作精神等等。通過這些方法,我發(fā)現學生們的自我認同感和團隊意識有了明顯的提高。
第三段:關注學生興趣。
充分理解學生的興趣和需求對于班主任來說非常重要。每個學生都有自己的特長和愛好,我們的任務就是發(fā)現并引導他們。在培訓中,我學到了一些方法,如組織興趣小組、開展興趣課程等等。通過這些方法,我能夠更好地與學生進行溝通,提高他們的學習積極性。我還學到了了解學生興趣的重要性,因為興趣是學習的最好動力。
第四段:加強交流合作。
班主任工作需要與學生、家長以及其他教師進行密切合作和交流。在培訓中,我領悟到了通過加強交流合作可以更好地幫助學生成長。提高家校溝通渠道的暢通度,積極參加教研活動,與其他班主任分享經驗,這些都能幫助提高班級的整體水平。另外,培訓中我還學到了一些與家長溝通的方法,如定期家訪、電話溝通等等。這些方法幫助我了解學生的家庭背景和需求,更好地開展家校合作。
第五段:班級管理的重要性。
培訓中,我還深受到了班級管理的重要性的啟發(fā)。作為班主任,良好的班級管理能夠提高學習效果,增強師生之間的互信和合作。培訓中,我學到了一些班級管理的技巧,如妥善安排作息時間、嚴格管理課堂紀律等等。通過合理的管理,我發(fā)現學生們的學習積極性和班級凝聚力大大提高。
總結:
通過這次培訓,我對于培訓小學班主任有了更深刻的認識,并收獲了許多實用的方法和技巧。我將會將這些知識應用到實際工作中,不斷提高自己的能力,更好地為學生的成長服務。希望通過我的努力和實踐,能夠成為學生們信賴的班主任,為他們的未來發(fā)展貢獻自己的力量。
小學班主任自我評價小學班主任培訓心得體會篇三
為了大家能更快的寫一份好的心得體會,小編特地為您準備了小學班主任培訓心得體會,希望能對您有所幫助!
今年4月20日,我十分榮幸的參加了縣教育局統(tǒng)一組織的小學班主任全員培訓,這次培訓的人數達到了219人。
通過這次培訓我收獲很多。
從這兩場專題講座中,我越發(fā)感到教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。
這次的學習,深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事,也能折射出深奧的教育思想,班主任工作要認真執(zhí)著,對每件事情都要認真進行反思、總結,才能不斷進步;班主任工作中沒有小事,任何一件事情,都要認真對待。
現將自己參加這次培訓以后的一些個人的想法——如何做好小學班主任工作總結一下:
一、自高自身素質 努力充實自己
想在當代社會做一個合格的小學班主任,必須努力去學習,不斷提高自身的管理水平和專業(yè)能力。
向書本去學,學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段;
做中學、學中做,人們常說教師要給學生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學習,在總結經驗教訓的基礎上,不斷地改進完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛學生
愛是亙古不變的主旋律。
作為班主任更需要愛,博大的愛。
對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。
要用真誠的愛去感化學生,觸動他們的心靈。
在學生偶爾犯錯時,要動之以情曉之以理。
對于留守兒童和學困生,盡一切努力,給他們愛,給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學生如此,要學會欣賞他們,發(fā)現他們的閃光點。
班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生,讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。
“親其師,信其道”,這樣,教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關系
作為班主任,最重要的一點,那就是對全班所有學生都要一視同仁,公平對待,不能歧視任何一個學生。
對于有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。
要用換位思考替學生著想。
在教育學生的過程中,要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈,想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質,分清是故意的,還是無意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學生的健康發(fā)展出發(fā),選擇合理的解決問題的方法方式,不簡單粗暴,不去傷害學生。
在課余時間,走到學生中,到學生休息的課間中去,到宿舍中去,到學生食堂去與學生平等交流,營造一種平等氣氛,讓師生關系更加融洽。
四、用人格去影響學生
不管什么老師,你的言行舉止對學生總有潛移默化的影響。
班主任是班集體的教育者、組織者和指導者,是班級工作的主要操作者,在班集體建設中起著主導、決定作用。
如果我們能以自己的人格品質吸引學生,令學生欽佩,那么,我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。
比如:學生退步了,送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難,就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學生,給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事,但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上。
五、組建和培養(yǎng)好班干部隊
要做一個輕松的班主任,必須培養(yǎng)一批管理能力強,在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。
這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。
我們可以在開學初就抽一節(jié)課選班干部,首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力,然后自愿報名,在全班同學面前表決心,再由全班同學舉手表決,老師根據對他們的調查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責與權力。
這樣選出的班干部有一定的群眾基礎,有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時間老師的點撥引導,把他們培養(yǎng)成在班上有權威,管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯系
孩子的進步,集體的成長,離不開教師,更離不開家長。
要教育管理好學生,做好自己的班主任工作,除了做好學生的教育、管理外,還要做好家長的工作,要與家長聯系,取得家長的支持與配合,這樣校內外結合,雙管齊下,才能把學生教好。
因此,在班級管理中,班主任要經常和學生家長進行溝通,共同關心和教育兒童。
如可定期舉行家長會,開展一些親子活動,根據需要不定期地進行家訪等。
總而言之,這次全縣的班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜,艱苦而長期的班主任工作,我會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作。
總之,做一名班主任,就要做到“教學生一天,想學生一生”這樣才能把工作做得更好。
在今后的工作中,我要以更高的標準嚴格要求自己,力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
今年10月30、31日,我有幸參加了在淮安市舉行的全國中小學德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設高級研修班的.學習。
雖然培訓時間很短只有兩天,但也使我學到了很多很多。
在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解。
在這次培訓學習中。
有四位專家、 班主任 老師作了報告。
全國優(yōu)秀班主任申淑敏作了題為《做幸福的班主任》的報告;全國優(yōu)秀教師鄭學志作了題為《網絡形勢下班主任的專業(yè)成長》的專題講座;德育報社長張國宏作了《做一名讓學生歡迎的班主任》的報告;全國優(yōu)秀班主任王文英就如何《做陽光型班主任》作了生動的講演。
聆聽了專家的講課,對我來說,不僅是業(yè)務理論的學習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌。
這次培訓,正好滿足像我這樣的班主任的需求,確實找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法,提高實施自身的管理能力和水平。
在這次培訓活動中,專家們所闡述的教育觀點,風格平實,語言或幽默風趣、或樸素真摯,列舉了大量生動感人的實例,深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。
這些新的教育理念猶如一盞明燈,為新時期我們的班主任工作指明了方向,猶如一泓汩汩的清泉,流入了我們這些中學班主任的心田。
專家們的言談中閃爍著智慧的光彩,精辟、獨到的見解令人折服,對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表,帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。
以下就是我在學習中的幾點主要體會:
一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要
以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。
如今通過這次的網絡培訓,我深深的意識到班主任應該做到:(一)由“偏愛型”走向“博愛型”。
班主任要深入班級,了解每個學生,相信每個學生都有才,善于挖掘學生的潛能,把愛播灑到全體學生身上,不要只喜歡那些學習成績好的優(yōu)等生,而應該通過教育和培養(yǎng),使每個學生都能成才、成功。
(二)由“專制型”走向“民主平等型”。
傳統(tǒng)意義上的師生關系是一種不平等的,老師是絕對權威的,學生對老師必須服從的,這種專制培養(yǎng)出來的學生固然守紀、順從,但缺乏主動性、創(chuàng)造性,更談不上創(chuàng)新精神了。
而現今的新時代呼喚民主平等的師生關系,班主任樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級,要尊重學生的看法。
比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應該多聽聽學生的意見,進行廣泛的民主選舉。
(三)由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”。
在班級管理中,班主任要主動了解學生所想、所做,要真誠地走進學生的內心世界,要尊重、愛護學生的重點自尊心。
在沒有了解事情的真相前,不要武斷地下結論,班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平,考慮學生的想法和感受,在班級管理中要多表揚、少訓斥,在鼓勵與指導中培養(yǎng)學生的自我意識,增強學生的自信心。
(四)由“限制型”走向“開放型”。
班主任要善于從學生實際出發(fā),著眼于發(fā)展,善于拓展學生的潛能,對學生要寬容,不要把學生的失誤看得太重,不要怕學生犯錯,要放手讓學生去做,只有在實踐中鍛煉,學生才會成長。
教師的成長,離不開學習,而班主任的成長,更離不開學習。
前幾天,本人有幸小學班主任培訓,在培訓期間,我認真聽取了來自各地的專家、老師們關于班主任工作的講座。
講座從法律,心理,德育等方面分別對班主任工作進行科學分析,告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。
班主任的地位在學生心目中是至高無上的,班主任的話對學生是最具有號召力的。
在眾多任課教師中,學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。
要搞好班主任工作,就得多學習借鑒別人的經驗,在實踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級管理制度。
通過這次培訓,學習專家老師的先進經驗,我深深感到活學活用班主任工作的經驗,能使我們的工作更輕松有效。
下面我談談參加這次培訓的體會:
一、要實現角色轉變,做孩子健康成長的引路人。
教師不僅是學生的學習伙伴,也是學生健康成長的引路人。
1、要理解孩子的心靈世界。
蘇霍姆林斯基曾經說過:“教育藝術的頂峰就是師生間心靈交往的和諧境界。”所以我們可用多種方式常和學生進行心靈約會。
2、要理解孩子在錯誤中成長的規(guī)律,教師要有一顆寬容的心,善待孩子犯下的錯誤,允許孩子在錯誤中成長,走向成熟。
3、要關注弱勢群體,實施公平教育、和諧教育,溫xx說過:“公平正義比太陽還要有光輝。”如果我們給學生一個機會,他往往會給我們一個奇跡。
二、要善于激勵學生,培養(yǎng)學生的自信心。
好學生都是夸出來的,一句“你真棒!”是一把開啟學生自信的金鑰匙。
聽了講座后,讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數子一過,不如獎其一功。”
每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。
所以我們不經常責備和批評學生,要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好,因為表揚使學生揚長避短,促使他們不斷進步,相反如果一個班級經常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進步。
班主任有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。
因此,在教育學生中少批評、懲罰,多去發(fā)現學生的“閃光點”,給予肯定和鼓勵。
學生最關心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關心和愛護,尤其是面對問題學生時,如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點,然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發(fā)現,學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。
小學班主任自我評價小學班主任培訓心得體會篇四
近段,我參加了小學班主任培訓,有幸聆聽了專家們的講座,深感收益匪淺,讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高時代要求。班主任要會走終身學習的路子,成為學習型的班主任。提高教學質量需要學問和研究,班主任工作更需要學問和研究。雖然我已做了幾年的班主任,但聽了這些老師的講座之后,我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經過認真對比反思,我認為,今后還應從以下幾個方面繼續(xù)努力。
記得一位專家在授課時說:親其師信其道,良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。隨著素質教育的進一步深入,能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師,其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生,關心學生,處理問題及時,方法得當,注意和學生溝通,學生就信任班主任,喜歡班主任,也喜歡上班主任的課。熱愛學生,還表現在班主任對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求。
尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生,既統(tǒng)一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀,幫助他們樹立遠大理想,培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。
訓導。另外,師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎,通過學習總結出三點,即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛;尊重能開啟學生的心扉;共情則能深入學生的內心世界。
學生心理健康是個必須要重視的問題,根據學生生理、心理發(fā)
展特點,運用有關心理教育方法和手段,培養(yǎng)學生良好的心理素質,促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質全面提高的教育活動,是素質教育的重要組成部分,是培養(yǎng)跨世紀創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學生心理健康教育,班主任自己首先要做到以下幾點:
(一)擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今天,面對越來越難管理的學生,我們一定要做到心態(tài)平和,要實事求是地認識自己,努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己,要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意,把心放寬些,要知道智慧從錯誤的判斷中來,成功從失敗中來,真正做到“大度能容,容天下難容之事”。
(二)尊重學生,與學生“共情”。“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內容是尊重”。要尊重學生,尊重學生的差異。作為班主任,要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學生。要知道,正是因為有了差異,我們的世界才變得如此精彩;有了差異,我們才能展現出自己的特色;有了差異,我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要,讓我們對陌生的事物感到向往,并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,面對學生時,我們要多一份理解,多一份關愛,多一些寬容,多一些期待。只有這樣,我們與學生之間才能產生相容的情感,才能讓學生“親其師而信其道”。
(三)加強班級文化建設,促進學生和諧發(fā)展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力,它通過班主任管理,班級行為制約,班級情緒感染,班級價值導向等制約學生的思想和行為。通過學習,我更深刻地認識到,對學生進行心理健康教育勢在必行?!耙匀藶楸尽钡慕逃枷?,要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生,為了學生的全面和諧發(fā)展,我們要更新教育觀念,把“以教材為本,以教師為中心”轉化為“以人為本,以學生為中心”,在育人和教書的同時,成為學生的心理醫(yī)生。
我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標準來要求自己,努力提高自己的境界,爭取當一名合格的班主任。
小學班主任自我評價小學班主任培訓心得體會篇五
一月十六日,新區(qū)社發(fā)局組織全區(qū)班主任進行了集體培訓,聽了三位專家的講座,我受益匪淺,在做好班主任工作上我進行了思考,體會如下:
班主任同時也是一名教師,其身份和勞動是雙重的。它打破了工作與休息的界限,需要付出更多的時間與精力,而其勞動成果卻是隱性的。因此,在大多數情況下,班主任要有不為名、不為利、不計較個人得失的精神,一心撲在教育教學工作上。正如陶行知先生說過:捧著一顆心來,不帶半根草去。將培養(yǎng)下一代視為不可推卸的神圣天職,否則一顆心總是牽掛著結果,反而難有收獲。
捷克教育學家夸美紐斯認為:“教師應孜孜不倦地提高自己,隨時補充自己的儲備量。”兼有雙重身份的班主任更須不斷學習,提升自身素質。小學班級的管理不僅是一門科學,也是一門藝術。班主任在工作時必須懂得一定的教育規(guī)律,認真學習研究新課程標準、教育學、心理學、班級管理學等一系列的理論知識,增強專業(yè)素養(yǎng),再嘗試著與教育實踐工作想結合,循序漸進,教學相長。在新課改中,要做好班主任工作,除了掌握專業(yè)知識和能力,還應該見多識廣,每天閱讀報刊,關心國內外大事,廣泛接受各種信息,以適應新形勢下求知欲高的學生的需求;要學習生理衛(wèi)生常識,以便更好地關心和愛護學生的健康;要一專多能,以便能從多方面培養(yǎng)學生的興趣和愛好,適應新形勢發(fā)展的趨勢。班主任通過不斷自我鍛煉,努力學習、實踐來提高自己的思想、道德、心理、知識、健康等素質,使自己逐步提高教育科學、教學管理的能力。
修養(yǎng)是指人們在思想意識、知識技能等方面長期的自我鍛煉,從而達到一定的程度或水平。班主任的思想觀點、道德面貌對學生思想品德的形成、變化起著潛移默化的作用。小學班主任,其專業(yè)服務對象是小學生。小學生均有其特有的心理特征。教師的一言一行都要符合職業(yè)規(guī)范,講究技能技巧,不僅要重言傳,更應行身教,言行一致,時時處處努力做好小學生的表率。
小小的習慣撐起閃光的美德,無形的修養(yǎng)會筑起睿智的人生。教師的威信是其內在素質的表現結果,良好的師德對學生的影響無法估量。學生在長期的耳濡目染之中很輕易地就會將這些品質內化為自身的一部分。威信的形成取決于眾多因素。首先要有忠誠于黨的教育事業(yè)的崇高理想,熱愛學生,做老實人,表里一致,要言必行,行必果。對工作勤勤懇懇,認真負責,有較強的業(yè)務能力,這是班主任取得威信的基本條件。其次,班主任的儀表應整潔、大方、美觀,應體現時代的精神面貌,給學生一種有知識修養(yǎng)的印象,使學生愿意接近,認為班主任是一個可以依賴、值得尊重的師長。這樣,班主任的威信就會在學生心目中自然而然地形成,并將是終身難忘的。班主任的威信與班主任本身的教學水平有直接的關系,因此班主任更應對所教的學科潛心研究,達到較高的教學水平。
小學班主任工作是長期性的教育教學任務。在新課程標準的實施過程中,每位教師都有義務積極主動地認真研讀、不斷反思,努力提高自身的管理能力,真正落實素質教育的主旨精神。正如高度關注教育工作的前蘇聯共產黨和國家的領導人加里寧曾經說過,教師對學生的影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。班主任工作任重而道遠,我們要廣學博覽,虛心向前輩老師請教,勤練“內功”,腳踏實地做好班主任工作。
小學班主任自我評價小學班主任培訓心得體會篇六
在上個月,我參加了為期xx天的小學班主任培訓,這次的培訓讓我收獲很大,通過和我一起參加了班主任培訓的人的交流,讓我對這個職業(yè)有了新的認識,有了新的理解和感悟。
首先我對小學生的心理方面有了一定了解,作為一名班主任,我們除了平常的授課之外,與同學們的交流也是必不可少的。我們平常說的一句話,對朋友和大人說可能沒什么,但是會對小學生產生一個非常重要的影響,小學是人生的一個重要階段,是最為脆弱,心思最敏感的時期。作為一名老師,我們有時候上課難免會帶著一些個人情緒,可能是學生們的成績太不理想,可能是我們生活中遇到了不順的事情,但是這些負面情緒東西絕對不能在上課的時候表現出來,有時候我們教育某個孩子的時候,不自覺的帶入了個人情緒,那么孩子就會敏銳的感覺到,他會覺得你的這個情緒是專門針對他的,這樣下去,很有可能會影響到孩子的身心健康,我們傷害到孩子的往往不是惡語,是不經意的忽視,是不經意冷漠的眼神,因此在學生面前,我們要格外注意自己的一言一行。一個好的班主任會對學生和班級產生好的影響,反之亦然。
其次就是在上課時要有自己的特色,不能只是單純著書本念,這樣的效率是最低的,可以在上課的時候穿插個小故事,或者是自己的見聞,這樣很容易調起學生的興趣,興趣是最好的老師。
我不禁想起了我高中時的班主任,那是在很久以前,我高中的記憶都褪色的差不多了,但對班主任的印象還是鮮明的保留著,那是一個很受同學歡迎的班主任。和學生們一起打球,那個時候那些學生不會再叫他老師或是班主任,而是親切的叫著他們給班主任起的外號,我還想起來,好像在打球的時候,只要班主任一在打球的場面就會變得異常激烈,誰都想在班主任面前好好表現一下,我想,這就是一個好的班主任所帶來的積極影響吧,大概也是受了他的影響,所以我現在也想成為一個好的班主任。
這次的培訓讓我收獲頗多,足夠我消化好一陣子,我決定要好好改變一下自己的風格,不過改變風格是一件困難的事情,需要慢慢來,但至少有了一個大致的方向,在以后的日子里,我會繼續(xù)做好班主任的工作。
小學班主任自我評價小學班主任培訓心得體會篇七
真的很高興,能榮幸地參加班主任培訓,首先感謝學校領導給我這樣的學習機會。在培訓期間,我認真聽取了關于班主任工作的講座。講座從法律,心理,德育,藝術等方面分別對班主任工作進行科學分析,告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓,讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。
理念先進,管理科學倡導“一個不放棄”的育人理念,發(fā)揮每一個學生的特長,關愛每一個學生的成長,促進教育均衡化。學校實施“民主參與,科學決策”的管理模式,營造了一個“和諧教育、和諧發(fā)展”的育人環(huán)境。
隨著各種魅力形象的展示,如魅力城鎮(zhèn),魅力大使等。班主任也應該具有其獨特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。這樣在日常評選活動中才能吸引著班級里那群挑剔的小評委們。
在培訓中,我們全體進行培訓的老師都感受到“人的魅力是可以塑造的”。經常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程,我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任魅力形象應該具有:
1,將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容,面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點,得寬容處且寬容。
2,時尚無極限。除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息,言談舉止要讓學生感到老師是可愛的,親切的,熱情的。比如,可以有意識了解學生中流行的話題,感興趣的內容等等。
3,一身書卷氣。作為一個新時代的班主任,加強自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作,從讀書做起。讀好知識書,如班主任的專業(yè)書刊,學科專業(yè)書籍,社會熱點的書,學生愛讀的書等等。人在江湖中,不能不通俗,但一定不能低俗,要有自己的底線,追求??傊粋€班主任,首先是一個人,我們都希望自己能是一個有魅力的人,人不一定要長的美麗,但是一定要有魅力。
魅力班級應該是有個性的,獨特的,獨一無二。一個好的班級評判標準,不在成績的高低,名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生快樂成長的園地,在這個班級中,老師,學生都應該感到幸福,快樂。作為班主任,擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌握一個有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級應該時刻充滿歌聲,掌聲和笑聲。比如;不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲,它能從不同角度去影響著每一個學生。此外,還應該關注每一個學生,尤其是潛能生,鼓勵其舉手,善于觀察,用其所長補其所短。再者,告訴學生握手能廣交朋友,培養(yǎng)其團隊精神。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,共同開創(chuàng)獨特的魅力班級。
班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習,更好地投入到工作中。謝謝大家!
小學班主任自我評價小學班主任培訓心得體會篇八
8月,能有機會參加小學班主任的培訓,我感到非常榮幸。雖然只有短短的5天時間,但卻使我受益良多。我認真聆聽了專家教師們的精彩講座,每一場都是那么實實在在,很有指導性、操作性和實效性,幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。
老師們的精彩講座從班主任工作應該關注學生的心理狀態(tài)入手,從一些具體的實例展開闡述學生的心理問題及其變化,以及相應的處理方式。整個報告從理論到實踐,深入淺出,具有很強的指導意義。聽了這場報告,作為一名班主任,我深深感到做學生心理工作的重要性,不能把學生的任何問題都定位在表面處理上,而且應該透過現象看學生行為的心理因素,從根本上指導學生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說:“教育非他,乃是心靈轉向?!?BR> 在這里,我談一下自己這次學習的感受和想法。
感受之一:這次培訓幫助我認識了小學心理健康教育學科的重要。有很多人認為學校的心理健康教育是一門可有可無的課程,我們從事這一學科教育的同志也往往輕視自己的作用,從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應有的作用。但通過周紅五老師的講授使我清楚的認識到:真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎,而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,贏得學生、家長、學校的認同,才能更好的發(fā)揮中學心理健康教育的作用。
感受之二:這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育??梢哉f每一位教師都是愛學生的,正是有了這份愛,我們才對學生付出了很多,可結果卻是我們常常感慨:學生怎么會是這樣?真是一代不如一代了。而我現在真正體味到:沒有教不會的學生,只有不會教的老師這一句話的內在含義,那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要,我們的愛再多卻都偏離了我們的預期,簡言之我們的愛不是學生所需要的,那結果就可想而知了,這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此,教師也無法體味到自己工作的樂趣,沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂,這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧!讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求,再循序漸進、因材施教,這也許才是教育的真諦!
感受之三:每一名教師都應該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,每一個人都接觸、學習過心理學,但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用途,因此早已將它拋之腦后了,雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術語,那也不過是裝裝自己的門面罷了??梢哉f那是真的不懂心理學,更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識,所以在工作上產生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開始認識到心理學的重要,更幫我認識到心理健康的重要。原來我們在不經意之中雖運用著心理學,我們的困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師,我們才會更了解自己、更了解學生,從而更好的做好教育工作。
感受之四:通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法。以往,自己將心理健康課看的過于神秘,原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質,而忽視了學生的心理感受和心理需求,通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質,那就是:源于學生,服務學生;引導學生,把握人生!
感受之五:這次培訓幫助我明白了學無止境的道理,人非生而知之者,不學習,不及時充電,不及時改變自己的知識結構,我們就將被時代所淘汰。
有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們去做。作為班主任,我們始終應該把心理和德育工作放在首位,以其來促進智育的發(fā)展,使得學校能培養(yǎng)出健康的學生。這就是我的一些感受。
小學班主任自我評價小學班主任培訓心得體會篇九
我有幸參加了20xx江蘇省“名師團送培”連云港市小學班主任培訓,首先感謝學校給我們這次培訓機會,通過聆聽各位優(yōu)秀專家外講座,使我感觸很深、獲益匪淺。下面我談談通過這次培訓和自己平時的積累獲得的心得體會。我認為要做好班主任最重要的是應當具備基本的素質及修養(yǎng),“正班先正己”。這些基本的素質包括愛心,專心,信心,耐心,慧心,恒心等。
首先談愛心,學生都是愛老師的,關鍵的是老師能否感知學生的愛”。我覺得老師的愛首先必須建立在人人平等的基礎上,學生也是人,他們也有自己的人格。因此在與學生談話時,作為班主任不能高高在上,儼然救世主一樣,唯有尊重每位學生的人格,老師給予的愛才是公平的。就我班而言,班上有部分同學都是寄宿的,有的父母長年在外地做事,他們遇到困難可能沒有傾訴的對象,生病時無人照顧,成績不理想時情緒會比較消沉,與同學不能和諧相處,這時就需要班主任的幫助。也許在我們心中這都是些小事,但在學生眼中卻不是這樣,他們在學校里最信任的肯定就是班主任了。只要我們認真付出,必定會有收獲。 教育不能沒有愛,但愛并不是教育的全部。愛并不意味著遷就學生,聽之任之,不是放棄“嚴格的要求和嚴肅的紀律”。初中階段正是學生人生觀、價值觀形成的階段,具有很強的可塑性,正確的引導會讓學生前途一片光明,引導不好會讓他們陷入歧途。我們不能讓自己的愛變成溺愛,這樣不利于他們身心發(fā)展。生活和學習上我們可以盡可能幫助學生,而一旦他們觸犯校級校規(guī),則應毫不手軟,一抓到底。
還有很多的東西要學。你不學可能你就落伍了,調查發(fā)現學生喜歡的教師當中就有學識淵博型的類型。 我們都知道中外的名師除了在本專業(yè)上有較深的造詣之外,很多人都是多才多藝的,如果你想成為優(yōu)秀的甚至是卓越的班主任,那趁著年輕,多學點吧,這是我在班主任培訓上得到的啟發(fā)。 當然在這里只是粗淺的談了我的一些看法,作為班主任就應當具備良好的素質及修養(yǎng),這里才能為我們的學生做表率作用,學生耳濡目染,潛意識中就受到你的教化。 在以后的教學中我將繼續(xù)我的班主任之路,通過這次培訓,自己的理論水平和思想境界有了很大的提高。我想人的一生總得有些追求,而我正在實現自己成為一位優(yōu)秀班主任夢想的路上。我堅信通過自己的不斷努力,一定會為創(chuàng)造更加輝煌的一中做出更多貢獻。
深的是張局長意味深長的講話、任小艾老師的《教師素質與班主任任務》專題講座和第三實驗學校盧學龍老師的《點繎心靈之燈照亮人生之路——學校德育工作漫談》教育報告。
任小艾是一位嚴謹治學,勤于思考的老師,是一位愛生如子,嚴于律己的老師。任小艾的成功之處不僅僅是她的勤于思考,善于學習,更重要的是她的一顆博大深沉的愛人之心。
正如張國華局長所說:“當好一名老師就必須有職業(yè)道德與責任感,責任心與使命感是一個人成長過程中的推進劑,當你把自己的工作當做一種對自己的責任,對事業(yè)的使命時你就會擁有不懈的動力?!?BR> 令人敬仰的是:多少人望而止步的班主任工作在任老師卻是軟磨硬泡的得來,多少人報苦怨累的班主任工作在任老師卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對教育者責任感和使命感的深刻自覺感悟,對學生源自內心的深沉博大的真愛。
老師給了我們答案:讓我們的幫助無聲無息,春風化雨;讓我們的給予脈脈流淌,源自內心,能夠付出一種不張揚,不炫耀的真正的關愛既是品格,又是修養(yǎng)。
感謝任小艾,她告訴我們,智慧源于真愛,真愛觸動心靈,愛的力量定會為教師的人生旅途灑下一路暖陽!
任老師說,老師要做一眼活水。她是這樣說的,也是這這樣做的。
為了做一眼泉,任老師成了圖書館的???,一本一本教育專著,一本一本育人經典都成了她的營養(yǎng)快餐。她強調讀書需要思考,要讀出自己,做一個教育教學的智者?;诖?,我們才看到了一個不斷升華的任小艾,看到了一個全國聞名的模范班主任,聽到了我們所要聽。想要聽的精彩報告。
感謝任小艾,讓我們看到了差距,懂得了讀書之妙,反思之用,
堅定了做好班主任工作的決心。
第三實驗學校盧學龍老師的報告聲情并茂,字字珠璣,句句良言。
小學班主任自我評價小學班主任培訓心得體會篇十
8月20到23日,其時雖是初秋,但我已感受到了秋風送爽,秋色宜人。很幸運,在這樣的日子里,我參加了全縣班主任培訓。短短四天,傾聽著名師們一個個鮮活生動的案例,欣賞著他們精彩的發(fā)言,讓我如沐春風,醍醐灌頂,感想體會積于胸中,不吐不快。
培訓中,給我留下印象最深的是師范附小的王文芳、唐翠蘭老師。
王文芳老師,人如其名,文雅大方,令我敬佩的是,在她極具魅力的外表里還深藏著一顆常人不易具有的愛心。這要從他對一位心理有偏差的男生談起:這位男孩偏激的行為讓我們所有聽課老師大驚失色,他能無緣無故用刀在自己手心里刻上橫七豎八的刀痕,而且是故意的、使勁的;他能把厚厚的玻璃無緣無故地砸一個大洞;美術課上,竟然喝起了顏料水;更令人吃驚的是,有一天考試沒考好,和他媽走在馬路旁,他媽媽說了他幾句,他居然說:“你再說,我就一頭_在汽車前,我讓你沒有兒子……經檢查,醫(yī)生也說他是“心理偏差”。這樣的男孩在班上,像顆定時的炸彈,該班家長也紛紛表示,不能留這樣的小孩在班上;校領導也想方設法動員他轉學。此時此刻,王老師應該感到高興才是,可是王老師又想:這孩子本來是屬于我們這個學區(qū)范圍的,即便這樣,家長與學校都不能容忍他,那么,如果轉到別的學校,難道會有家長和校領導接納他嗎?這樣的幾率很小很小,最后還是轉到我們學區(qū),與其這樣傷害孩子,還不如咬咬牙,在他身上多花點精力,還是留下來試試吧。于是,王老師與家長、學生進行了溝通交流,人心都是肉長的,那些家長也不再說什么了。經過王老師慈母般的關懷,細心的教育,這個孩子變化很大:五年級時,王老師竟然讓他做了校級班隊會的主持人,他順利完成了;六年級期末考試他語文還考了99分,此時的這個孩子,基本上沒有什么偏激的行為了。王老師說的這個案例,讓我覺得她真是個仁勇兼有的好老師?!叭收?,愛人也”,更可貴的是,她身上還有一種勇,這種勇是一種信心,一種意志,咬定青松不放松,堅持到底。最后,他成功地把一個心理有偏差的孩子拉了回來。想想自己,每每遇到成績差、調皮搗蛋的學生,總是缺乏耐心,甚至在心里給學生貼上標簽:差生,無藥可救,這是多么不該呀。
唐翠蘭老師,一位慈祥、親切、接近五十歲的知名專家,雖然做班主任已經28年了,可在她溫和的面容中,富有磁性的發(fā)言中,我真切地感受到他正快樂并幸福著做班主任。他說:對于幸福教育的班主任而言,教育不是犧牲,而是享受;不是重復,而是創(chuàng)造;不是謀生的手段,而是生活本身。從名師身上我要學的真是太多太多。我要學習她在教育教學中的細心,她善于抓住教育的契機,引導孩子,并把這些零星的教育故事及時記錄下來,寫成一篇篇發(fā)人深省或是受益匪淺的教育敘事。唐老師的語言功底令人嘆服,不僅僅是書面表達的功底深厚,還有他那精湛的語言表達藝術,他的聲音親切悅耳,聽著她的教育故事,有時如欣賞著一幅幅優(yōu)美的畫卷,有時又如思考著一首首富有哲理的散文詩。聽她的講座,我的心時而如驟降的春雨,時而如暴發(fā)的山洪,而更多的時候如浩瀚的海洋,掀起陣陣萬丈波濤。唐老師孜孜不倦地為學生的生命奠基,她在自己平凡的崗位上辛勤而默默地耕耘著,作為一名青年教師,我對她更多的是一種景仰。
短短四天的培訓,讓我感慨萬千,激動不已。激動之余是慚愧與反思,身為一名普通教師的我,我覺得自己要做的還有很多很多,我再也不能給學生貼上固定不變的標簽,再也不能忽視對學生思想品德的教育,再也不能只關注學生的成績了。
小學班主任自我評價小學班主任培訓心得體會篇十一
這個暑假,我參加了中心校組織的小學班主任的培訓,感到受益良多。在培訓期間,我認真的聽取每個教師做的報告及主任的總結性發(fā)言,每一個都是那么實實在在,很有指導性、操作性和實效性,幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。
他們從班主任工作應該關注學生的心理狀態(tài)入手,從一些具體的實例展開闡述學生的心理問題及其變化,以及相應的處理方式。每個報告從理論到實踐,深入淺出,具有很強的指導意義。作為一名班主任,我深深感到做學生心理工作的重要性,不能把學生的任何問題都定位在表面處理上,而且應該透過現象看學生行為的心理因素,從根本上指導學生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說:“教育非他,乃是心靈轉向?!?BR> 在這里,我談一下自己這次學習的感受和想法。
二十一世紀,班主任面對的學生不再是一個等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界,這個世界充滿著求知的渴望、自我實現的設想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開,學生的內心世界是一個等待開墾的世界,是一個充滿能力量的世界,是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步,我們的國門打開了,心門卻逐漸關閉了,人們的內心有了存放隱私的角落。學生的內心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之,能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想,作為新時代的班主任,應做到如下幾點:
一、為人師表,樹立良好的形象。
小學是人的一生發(fā)展的奠基時期,班主任是學生人生路口的領路人,班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養(yǎng),在學生中樹立良好的風范,要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以,在工作中,我們應嚴肅自己的容貌,端正自己的臉色,注意自己的言辭,處處嚴格要求自己,重視自我修養(yǎng),樹立良好的教師形象。
中國教育第一個“班主任”孔子,他的“班主任”工作成績無比輝煌,他的工作成功了,當然成功在他教育思想與學問上,但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細考查一下歷成功教育家的業(yè)績,我們不難發(fā)現,每一位教育家都是一位品格高尚的人。
二、播撒愛心,對學生一視同仁。
班主任要熱愛學生,把師愛灑向每個學生的心田。馬卡連柯說過:“愛是教育的基礎,沒有愛就沒有教育?!睅煇凼墙逃摹皾櫥瑒保沁M行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生,做學生貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,教師才能贏得學生的信賴,學生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛,學習一般的要愛,學習差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實的要愛,內向拘謹的更要愛;“金鳳凰”要愛,“丑小鴨”同樣也要愛。
三、培養(yǎng)習慣,塑造優(yōu)秀人才。
常言道,三歲定八十。大教育家孔子云:“少年居性,習慣之為常?!倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出:“習慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育,去建立一種良好的習慣?!笨梢姡啄牮B(yǎng)成習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情,必須“日積月累地練,練到非常熟,再也丟不了”便成了習慣。在此期間,我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
四、潛心科研,不斷開拓創(chuàng)新。
教育教學科研能力是優(yōu)秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮,當代學生活潑好動。對此,班主任應該給予研究和探討,這便要求班主任具有強烈的教育科研意識,在教育教學實踐中,班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究,在研究中得出正確的結論,進而改善自己的教育教學實踐活動。
所以說,新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
小學班主任自我評價小學班主任培訓心得體會篇十二
xx月xx日,我有幸參加了教育局組織的班主任全員培訓,通過這次培訓我收獲很多。從xxxxxx老師的專題講座中,我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習,深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事,也能折射出深奧的教育思想,班主任工作要認真執(zhí)著,對每件事情都要認真進行反思、總結,才能不斷進步;班主任工作中沒有小事,任何一件事情,都要認真對待。
做一個合格的班主任,必須努力去學習,不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學,學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段;二是向同行學習,要經常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習,同他們互相切磋、互相交流、取長補短;三是做中學、學中做,人們常說教師要給學生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學習,在總結經驗教訓的基礎上,不斷地改進完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生,對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生,觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時,要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生,盡一切努力,給他們愛,給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學生如此,要學會欣賞他們,發(fā)現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生,讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里?!坝H其師,信其道”,這樣,教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。
班主任對全班所有學生都要一視同仁,公平對待,不能歧視任何一個學生,對于有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中,要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈,想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質,分清是故意的,還是無意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學生的健康發(fā)展出發(fā),選擇合理的解決問題的方法方式,不簡單粗暴,不去傷害學生。在課余時間,走到學生中,到學生休息的課間中去與學生平等交流,營造一種平等氣氛,讓師生關系更加融洽。
老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者,是班級工作的主要操作者,在班集體建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生,令學生欽佩,那么,我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。比如:學生退步了,送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難,就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學生,給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事,但我認為教師的人格魅力正是體現在這些小事上。
要做一個輕松的班主任,必須培養(yǎng)一批管理能力強,在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學初就抽一節(jié)課選班干部,首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力,然后自愿報名,在全班同學面前表決心,再由全班同學舉手表決,老師根據對他們的調查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有一定的'群眾基礎,有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時間老師的點撥引導,把他們培養(yǎng)成在班上有權威,管理有方法的班干部也不是難事了。
孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。要教育管理好學生,做好自己的班主任工作,除了做好學生的教育、管理外,還要做好家長的工作,要與家長聯系,取得家長的支持與配合,這樣校內外結合,雙管齊下,才能把學生教好。因此,在班級管理中,班主任要經常和學生家長進行溝通,共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會,開展一些親子活動,根據需要不定期地進行家訪等。
總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜,艱苦而長期的班主任工作,我會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作。做一名班主任,就要做到“教學生一天,想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標準嚴格要求自己,力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
小學班主任自我評價小學班主任培訓心得體會篇十三
如果說一個班級體是一個大家庭的話,那么我們班主任無疑就是這個班級的大家長。這個大家庭是否團結穩(wěn)定,是否具有向心力,是否能讓家庭的每個成員感到溫暖,很大程度上都取決與班主任的組織和領導。班級是構成學校這個大集體的重要組成單位,只有把每個班級組織管理好,我們的學校,我們的杜小才能往更好的方向發(fā)展。而這一重任很直接,很自然的就落在了我們—與學生朝夕相處的班主任的身上。
二、現代教師素質與班主任工作藝術。
任小艾是全國聞名遐邇的教育專家,著名的電視節(jié)目主持人。她的睿智、博學、能言善辯深深的吸引了我們。讓一個成年人反思自我是一件困難的事,每一個成功的人都是會自我反思的人,教師職業(yè)更是一個需要不斷反思的職業(yè),我們的課堂教學、班主任工作等需要我們時刻反思,才能有好的收獲。還記得圣經中有關夏娃、亞當、蛇偷吃禁果,但是又不敢承認,互相推卸責任的故事,讓我感觸到一個人要勇于承擔責任,推卸責任將會給你帶來厄運。
人生要學會反思。教師更要學會感恩,愛有職業(yè)的愛和情感的愛之分,現代教育學把教育定義為服務與人、服務與社會的一門學科,人們常說:“愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣”,愛孩子是作為教師合格的底線,我們教師是需要對孩子們付出愛的,只有愛的教育才是沒有缺憾的教育。
我認為目前教育面臨三大難題:。
(1)網絡。孩子們明辨是非的能力是弱的,他們對網絡上的信息沒有自制力,他們不能正確使用網絡資源,往往容易受到不良信息、游戲的誘惑而不能自拔,孩子們的模仿能力強,因此孩子們就會誤入歧途,作為“教師就要永遠保持一顆童稚的心——斯霞”,走向孩子們的內心世界,摸清孩子們的內心需求,從心理輔導孩子們健康成長。
(2)單親子女問題。當今的社會發(fā)展迅猛,人們的思想觀念在改變,成年人的婚姻觀也在發(fā)生著變革,人們都發(fā)現,現在流行離婚,因此社會上的單親子女就隨之增加,這些孩子面對缺失的愛倍感迷茫,他們面對的愛是不完整的,孩子們就會在家庭因素的影響下漸漸迷惑,作為教師面對此類學生,更要付出更多的愛,來感化教育孩子們,以彌補孩子們的心理缺失的愛。
(3)早戀問題?,F在電視、網絡等現代媒體技術高速發(fā)展,少年兒童能迅速了解世界,接受新生事物,但對孩子們的負面影響也是在所難免的,這些問題在小學階段還不太突出,但是到了初高中就成了非常棘手的教育問題。
結合自身發(fā)展歷程,總結了一個普通教師成長為名師的步驟:(1)、學會調查,也就是平常工作中的家訪、談話、問卷調查等;(2)、學會反思;(3)改變;(4)、創(chuàng)新;(5)學會總結,高層次的反思,也就是把實踐中的經驗轉化為教育理論成果;(6)學會讀書,不斷更新知識;(7)學會提升。
三、靜下心來教書,潛下心來育人。
高金英老師是全國著名教育專家,曾多次獲得國家教育類榮譽稱號,并著書立說,她是所有教師學習的楷模,“博才廣學真誠為師,兩袖清風坦蕩為師”是她的真實寫照。
她認為人生三大幸事:。
(1)上學遇到一個好老師;。
(2)工作中遇到一個好師傅;。
(3)成家后遇到一個好伴侶。她說:“和勤奮的人在一起你就不會懶惰。你是誰不重要,重要的事你和誰在一起。讀好書,交高人”。
她總結出成功的秘籍就是:“每天比別人多做一點?!比藗兌颊f現在的孩子不好教育,這是社會發(fā)展迅猛的成果,要求我們教師不斷更新知識儲備,才能適應社會發(fā)展對教育的要求。細節(jié)決定成敗,好行為決定好習慣,好習慣決定好命運,高老師舉例論證:值日生擦黑板,把值日生的名字寫在黑板角,上角的上午擦黑板,下角的下午擦黑板。
高老師詼諧幽默,用清代名臣李鴻章家廚師烤鴨子的典故,來說明激勵和表揚在教育過程中的作用,這是現代教育的一個高標準,現代教育就是要求教師善于抓住學生的閃光點,及時鼓勵和表揚,用學生的優(yōu)點來掩蓋缺點,達到揚長避短。對教師的社會地位、角色心理高老師也有自己獨特的看法。
三個“正確”:(1)正確對待別人;(2)正確對待自己;(3)正確對待社會。
三個“既要”:(1)既要奉獻社會,又要享受健康人生;(2)既要積極進取,又要有一顆平常心;(3)既要精于專業(yè)知識,又要生活多姿多彩。記得莎士比亞說過:“生氣是拿別人的缺點來懲罰自己?!爆F實生活不可能是公平的,世界也沒有人感受你的自尊,我們教師在浮躁的社會風氣面前要學會寵辱不驚,在逆境中自享其樂。
教師要能正確看待自身職業(yè)特點,選擇了教師,就選擇了奉獻,教師要能感受到社會對教師的尊重和承認。不要總是抱怨“誰的筆狗晚,起的比雞早”,想想我們每年兩個帶薪休假長達三個多月,想想那一聲聲稚嫩的:“老師好!”我們就應該欣慰啦。正如開學時,徐校長對我們講的“靜下心來教書,潛下心來育人?!?BR> 是常年工作在教育一線的基層教師,多年的班主任工作既磨練了她,也成就了她,多次獲得各種榮譽光環(huán)。
“愛自己的孩子的是人,愛別人的孩子是神”,這句話把我們教師置于一個崇高的地位,這就要求我們教師有崇高的思想道德靈魂,用自己的人格魅力去教育學生。同時“沒有愛的教育是不完整的,光有愛的教育也是不完整的”明確了教育的愛與父母的愛的區(qū)別,指出我們教師在教育孩子們的同時,還要有廣博的學識和科學的教育方法。她總結出了優(yōu)秀班主任的幾個特質:(1)、業(yè)務精;(2)有愛心;(3)、肯吃苦;(4)講師德;(5)善思考。
開班會的目的:1、強調紀律;2、表揚先進;3、批評后進,查缺補漏。班級管理中辦干部要相對穩(wěn)定,不能輕易撤換,這樣對被撤換的學生那是一個無情的打擊。各種班規(guī)班紀是冷的,班上的學生卻是熱的,班干部是優(yōu)秀的,我們在班級管理中既要嚴肅認真,又要和藹可親,體現教育的人文性。
五、與孩子們一起成長。
昆明武成z中學的×××老師,在教育理論和教學實踐方面進行了大膽的嘗試與探索,積累了豐富的班級管理工作經驗,創(chuàng)設了體現素質教育及新課程的“小班主任”班級管理模式,得到社會各界廣泛好評。光“小班主任日志”本就達到25本,她的班級管理經驗給我留下了深刻的影響。
不管你處于成長的哪個階段、正在經歷怎樣的心路歷程,都有必要換個角度,重新審視自己和自己所從事的這份工作,努力發(fā)現這份工作的價值和意義,尋找并創(chuàng)造工作的快樂!總之這次學習,使我受到了心靈的啟發(fā),對我今后的工作幫助非常大。
小學班主任自我評價小學班主任培訓心得體會篇十四
班主任工作是管理人的工作,我所面對的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現欲強的一年級學生,所以一個學期下來給我最最強烈的體會是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發(fā)展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位,只有這樣才能使學生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級班主任,我針對我們班活潑好動的特點,做了如下的工作:
一年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動,如廣播操比賽、體育花會比賽,六星評比等。每天一大早,我總是跟學生差不多時間到校,放學了就協助學生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣,而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報展示學生各方面的才能,發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
平時,我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學,更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心,抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時性、主動地和家長聯系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚長避短,健康地成長。通過一系列的工作,使學校、家庭密切配合,更好地教育了學生。
我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。
總不能在事情發(fā)生之前,對學生進行及時的教育,從而防止事情發(fā)生,我處理事情總是跟在學生的身后。
自己做事總是比較激進,事事都想很快有成效,想對孩子的要求一說,他們就馬上能實施,但自己就沒有對孩子的寬容,沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到,何況是這些剛從幼兒園出來的小不點呢!所以自己就松懈下來,沒有好好堅持到底,這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過他們自己不斷的思想斗爭,內化成自己的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個比較長的時間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。
總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作,我的班主任工作在校領導的關心與指導下,有所進步,也提高了!班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
小學班主任自我評價小學班主任培訓心得體會篇十五
班主任是學校中全面負責班級領導工作的教師,在完成教育教學任務的同時,又肩負著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此,在培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要人才的事業(yè)中,班主任起著較為重要作用。班級是學校教育教學工作的基層組織,是教師和學生開展活動的最基本的組織形式。學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。班主任在工作中如何讓學生得到全面、健康的發(fā)展提高,這是一門藝術。
班主任對班級的治理是通過培養(yǎng)堅強的班級領導核心,組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進行的。班級治理既要調動起學生參與班級活動的積極性,又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動性和責任心。班干部是班級的核心,是班主任的得力助手,班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來了,班主任就能從繁忙的工作中解脫出來,既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。
作為一名合格的人民教師,首先得熱愛本職工作,忠誠黨的教育方針,只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中,以校為家,愛生如子。作為班主任,要作好自己的工作,就必須善于研究小學生的生理特點、心理特征和行為習慣,善于了解學生、熱愛學生、關心和幫助學生,和學生打成一片,學生才能親其師,信其道。其次,作為班主任在班級治理中,要熟悉到教師與學生在人格與地位上是平等的關系,尊重學生,學會與學生交朋友。
作為班主任,不僅要關心學生的學習,而且要關心兒童的生活,記得有一次,我們班轉來一位新同學,開始總是少言寡語,不與同學接觸,我就找該學生談心,并讓全班同學主動與該學生接觸,從學習到生活給其以無微不至的關心和照顧。一段時間以后,該學生不但與全班學生融為一體,還和我這個教師交上了朋友。
隨著社會的不斷進步和發(fā)展,當代學生的思想意識也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學工作中,班主任肩負的使命既光榮又神圣,班主任不僅應是一名好老師,學生的良師益友,而且非凡是要關心學生的全面發(fā)展,加強每一個學生的素質教育,真正成為學生健康成長的引路人。引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關心自己教的這門課,還要引導學生學好每門課,牢固把握各科知識,班主任要給全體學生以真誠的愛,要端平一碗感情的水,這是提高學生素質的前提條件。
在校內,對學生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關健,班主任與科任教師共同對學生進行教育,班主任是核心,起著協調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體,就必須和每一位任課教師密切配合,這樣,才能全面了解和把握每一位學生的具體情況。俗話說得好,眾人拾柴火焰高??迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤茫嘀魅喂ぷ鞑拍苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?BR> 眾所周知,家庭教育是學校教育的必要補充,作為班主任要及時同家長溝通聯系,根據不同學生做好家訪工作,全面了解每位學生的性格、愛好和特長,對癥下藥,為每位學生創(chuàng)造一個良好的學習發(fā)展環(huán)境。
要培養(yǎng)班風,首先要確定班級奮斗目標,它是一個班級的努力方向,班主任要把全班學生的心凝聚起來,靠的就是目標,經常開展活動,創(chuàng)造良好的氛圍,給學生以榮譽感,從小培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
在教育教學中,常有學生犯這樣那樣的錯誤,我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰,對學生的辱罵就是心靈施暴,它可使學生的人格受到欺侮,嚴重的可造成其他后果。我們班主任應時時注重不要給學生施暴。前蘇聯聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過,自尊心是一種常脆弱的東西,對待它要極為小心,要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學生,只有尊重學生人格,顧及學生的自尊心,學生才能信任老師。
當今時代發(fā)展很快,科技進步日新月異,國內國際新變化,綜合國力競爭日趨激烈,我們面臨著難得的發(fā)展機遇,又面臨著嚴重的挑戰(zhàn),我們的責任就是遵循黨的教育方針,把學生培養(yǎng)成適應社會需要的接班人。
總之,創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的,在班主任具體工作中,把握學生的心理特點,做到“情”、“理”并舉,“嚴”、“寬”同施,充分調動學生學習積極性,從小明辨是非,向著正確的方向發(fā)展。