作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
二年級美術教案人教版篇一
教學目標：
1、培養(yǎng)學生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。
2、發(fā)展學生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。
教學重難點：
畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點。
教具學具：彩紙、圖畫紙、彩筆、蠟筆、剪刀、膠水等
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片來了解家鄉(xiāng)的模樣。
2、新授：
（1）讓同學來說說以前家鄉(xiāng)的樣子。
（2）師：通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學來說說家鄉(xiāng)的變化。
（3）通過圖片來了解家鄉(xiāng)的變化。
（4）欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片。
（5）引導學生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進行拼貼。
三、學生作業(yè)，教師輔導：剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物粘貼
四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)
二年級美術教案人教版篇二
教學目標：
1、認識花邊，能用簡短的語言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應用，并能用剪紙的方式設計制作花邊。
2、能夠聯(lián)系生活，回憶起日常見到過的一些花邊并學習制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。
3、培養(yǎng)學生動手能力、造型設計能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力和民族自豪感，并學會觀察生活，留心身邊的美。教學重點：認識花邊并制作出花邊。
教學難點：能夠通過理解設計制作出與眾不同的花邊。
教學課時：1課時 教學過程：
一、導入：
今天，老師給同學們帶來了小伙伴，請大家唱著兒歌來迎接他們吧。（學生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）
快看，小白兔來了！小白兔還會變魔術呢?。ɡ_花邊，兩只，四只……）你們想學一學嗎？那我們今天就來學習《漂亮的花邊》（板書課題）
二、欣賞花邊：
教師組織學生展示收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學生欣賞相結合）
1、你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎?（引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。）
2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？
3、你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，有什么樣的規(guī)律？（引出圖形的不斷重復排列延伸知識點，教師可適時作簡單演示。）
師：它在我們的生活中處處可見，老師也搜集了一些，請大家趕快來欣賞吧。（課件
出示生活中的花邊）
1、古代服飾上的花邊。
領口、袖口、長袍、鞋子等地方都有花邊。
2、古代建筑上的花邊。
好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。
3、陶器、瓷器上的花邊。
在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮，尤其是青花瓷。
3、好看的生活用品的花邊。
筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。
4、大街上的欄桿和圍欄。
有各種單位的圍欄，綠化帶的圍欄，各種欄桿的樣式都很美。
5、民族服飾中的花邊：少數(shù)民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見漂亮的花邊。
三、探索研究: 師：圖案從一開始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上，用花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美，圖案的設計注重形式感，強調平面感，強調形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友，他能美化我們的環(huán)境，讓我們這節(jié)課探討一下美麗花邊的制作方法。
我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？（學生：畫的、剪貼的、蓋?。?BR> 教師示范：
1、連續(xù)圖案剪法：1）.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；2）.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
2、數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能做出漂亮的花邊。
五、設計制作: 1.學生練習，教師適時指導 2.選一件周圍的物品進行裝飾。
六、作業(yè)展評
全班學生進行作業(yè)展評，并可以加上自己對作品的看法和評語。表揚制作精美的花邊圖案，可做花邊展示秀。
七、拓展建議：
同學們雖然現(xiàn)在你們手中只是一些普通的花邊，但只要我們肯動腦，勤動手，這些花邊可以裝點整個世界，把我們的生活變得更美！大家回家去試試吧，下課。
10課 腳印的聯(lián)想
【教學目標】
1、認識一些常見的動物腳印，認識它們的外形特征。
2、對腳印進行聯(lián)想，將動物的腳印變成新的形象。
3、運用添畫的方法，組合成一幅有趣的想象畫。
【教學重點】
初步認識各種動物腳印的特點，并對腳印進行聯(lián)想，創(chuàng)作一幅想象畫。
【教學難點】
動物腳印的聯(lián)想與巧妙組合。
【教學準備】
教師：相關繪畫作品，課件，范畫。
學生：課前觀察、搜集生活中各種動物的腳印，彩筆等。
【教學過程】
一、故事導入新課
1、視頻《雪地里的小畫家》
“下雪了，下雪了，雪地里來了一群小畫家，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，不用顏料不用筆，幾步就成一步畫！”
2、揭示課題
二、觀察感悟，探究體驗
1、觀察了解
小組內展示交流搜集的各種動物腳印，說說腳印的造型特征。投影展示自己最喜歡的腳印，并說說理由。
2、找主人，認識腳印
課件播放各種腳印及其腳印，找找相對應的動物及其腳印。說說自己喜歡的腳印像什么？
3、奇思妙想
（1）出示了犬的腳印，師生合作巧設計
（2）出示各種腳印
你對哪個腳印最感興趣，它像什么？
改變它的角度，你又想到什么？
如果將不同腳印組合起來，你能設計出什么造型？
4、范畫欣賞，引導方法
（1）添畫：對各種單個腳印進行添畫，組成畫面。
（2）組合：將多個腳印組合成另一個新形象。
三、實踐創(chuàng)作
作業(yè)：小組合作，用繪畫的形式，輪流添畫，將腳印進行巧妙聯(lián)想，組合成一幅有趣的想象畫。
要求：造型奇特，構圖飽滿。
四、作品展評
你自己用了幾種動物的腳??？組成了什么？
五、拓展小結
1、除了畫，還可以用其他方法來創(chuàng)作腳印造型。
2、欣賞腳印在生活中的運用。
3、欣賞其他小朋友的手印畫。
六、教學結束
第11課 蔬果變變變 教學設計
蔬果變變變 教學目標：
1.能夠按照學習要求收集所需的蔬果材料。
2.充分展開想象，將收集到的蔬果制作成各種立體的作品。3.同學之間團結協(xié)作，共同完成作品。4.讓學生走進生活，激發(fā)熱愛生活的情感。教學重難點：
1.學習設計知識，通過幾種方法進行構思設計。2.蔬果的制作方法，通過示范解決。教學準備：
教具：示范作品及蔬菜、水果、切刀、刻刀等。學具：蔬菜、水果、牙簽、切刀、刻刀、彩紙。教學過程：
一、故事趣味性展開導入法
生：這些動物、娃娃是由蔬菜和水果變成的。
二、講授新課 1.欣賞作品。
（學生自由發(fā)言：是由水果、蔬菜組合而成的，顏色鮮艷，造型很美也很有特別，它們生動有趣）
總結：沒想到平時這些吃的蔬菜瓜果，可以變化成美麗可愛的動物、娃娃。
師：小朋友們，今天森林動物狂歡節(jié)邀請我們在座的每一位參加它們的晚會，你們想?yún)⒓訂幔?生：想。
師：可它們要求用蔬菜瓜果造型來參加晚會？怎么進行蔬菜瓜果造型呢？ 2.分析、討論、找方法。
師：請每一小組根據(jù)你們喜歡的蔬果變變作品，共同討論找方法，也可以試著做做?。ǚ中〗M討論、試做）。
生：鱷魚是黃瓜做的，用一條黃瓜做身軀，再用小黃瓜切四條腿，用牙簽插在軀體上就做成了。
生：材料用了各種蔬菜瓜果、牙簽、彩紙、固體膠；方法是用牙簽插接、粘貼彩紙、固體膠。3.示范。
生：還缺蝸牛的殼、眼睛……可用洋蔥做蝸牛殼，小蕃茄做眼睛。師：怎樣將這一個個的零件（蔬果）組裝起來呢？ 師：可以用我們剛剛找尋到的牙簽插接法。
自選蔬果，分小組討論可以做什么？怎么做？
三、學生創(chuàng)作，教師巡回輔導
學生作業(yè)：利用你準備的蔬菜瓜果進行造型。鼓勵學生大膽想象創(chuàng)新，囑咐學生注 意安全，教師巡回指導。
（大屏幕出示一些優(yōu)秀作品供學生欣賞，并播放輕音樂營造輕松、愉快的氛圍。）
四、展示、互評
1.小組先互評，看誰的作品漂亮，誰的作品有創(chuàng)意，然后每組選一個代表來介紹自己的作品，大家來評一評這些作品的不足之處和優(yōu)點。
2.大家?guī)Ш米约旱淖髌穮⒓觿游锟駳g節(jié)，并評選出狂歡節(jié)最佳嘉賓。
五、收拾與整理
先將用剩下來的牙簽，小樹枝等物品收集在一起，再將其他物品歸類收拾，將桌擦洗干凈，注意安全。
12課 《小鳥的家》教學設計
1、知識目標：了解鳥窩的外形，學習制作鳥窩及小鳥的簡單方法。
2、能力目標：能夠用與鳥窩相同的材料或代用品模仿小鳥做窩的方法，做一個鳥窩。能用彩泥做幾只小鳥。
3、情感目標：引發(fā)學生熱愛大自然，保護鳥類的情感。教學重點：做鳥窩及小鳥。
教學難點：學生自己動腦筋想辦法，利用各種材料來制作鳥窩及小鳥。教學準備：“鳥鳴”錄音 投影 范例 圖板 教學環(huán)節(jié)：
一、引導階段：
1、查看學生準備材料的情況，并播放鳥鳴錄音（錄音里面有各種鳥的叫聲，非常美妙，容易產(chǎn)生各種美好的聯(lián)想）。通過錄音讓學生感受大自然的美，并能說出錄音內容以及聯(lián)想的畫面。提高學生通過聽覺來聯(lián)想美好畫面的能力，培養(yǎng)學生的想象能力。
2、引出課題《小鳥的家》，并通過課前觀察找同學說一說小鳥的窩。能夠通過細心觀察較細致的描述出鳥窩的外部形狀以及內部絮窩用的物品。培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣，發(fā)現(xiàn)事物的特征后，能用流利的語言表達出來。并對鳥窩有一個更深的認識。
二、發(fā)展階段：
1、出示鳥窩中小鳥一家快樂生活的圖片以及《流淚的小鳥》（幾根光禿禿的大樹根，幾只無家可歸的小鳥流著眼淚在空中盤旋。）的投影。學生欣賞、感受小鳥有溫暖家時的快樂心情和無家可歸時的悲傷心情，從而使他們懂得保護大自然，關愛生命。欣賞圖片，感受生活。教育學生關愛生命、熱愛大自然。
2、教學生用自己準備的各種材料來做自己心目中的鳥窩，并用彩泥捏小鳥進行示范。學生興趣盎然，積極踴躍。使學生了解小鳥的基本結構，學會用彩泥捏幾只小鳥。烘托小鳥家的快樂氣氛。
3、找學生在老師準備的大樹間放飛小鳥。（老師課前準備了一張圖板，用彩紙粘貼了一片淺浮雕似的樹林。學生自告奮勇的上來，用彩泥做美麗的小鳥，粘貼在圖板上。）師生共同來完成一幅作品。學生爭先恐后，躍躍欲試。調動學生的積極性，使學生敢于大膽的表現(xiàn)自己。并通過老師和他們一起完成一幅作品，來建立師生的平等地位，使學生們更能夠充分地發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)作出更加完美的作品來。
4、學生進行創(chuàng)作，教師指導。學生分小組討論、交流，共同合作給小鳥創(chuàng)建美麗、舒適的家。培養(yǎng)學生充分思考、動手的能力，開拓思維創(chuàng)作出自己理想的作品來。
5、作品展示：各小組選一名代表手捧鳥窩到講臺上來展示。讓同學們相互評價、自我評價。
欣賞師生共同的作品，老師用彩紙很快的作了一個大鳥窩粘貼在大樹間，讓所有小鳥都能住進去。學生積極表現(xiàn)，勇于評價同學的作品，敢于發(fā)表自己的見解。學生們都非常歡快，又一次體驗了大家庭的快樂。鍛煉學生敢于表現(xiàn)自我的勇氣，通過評價取長補短、完善自我。確立學生和老師的平等地位，再一次感受大自然中的美麗人生。
三、小結總結這節(jié)課的內容，通過作品展示，引導學生聯(lián)想小鳥在大自然中的快樂生活。說出這節(jié)課的感受以及今后的做法。
四、積極肯定學生，再次滲透保護生態(tài)平衡。收拾與整理：提醒學生課下收拾好剩余的材料，保持室內衛(wèi)生。
13課《動物的故事》教學設計
【教學目標】
1、簡單了解“連環(huán)畫”知識，學習如何繪制出連環(huán)畫。
2、運用簡單的連環(huán)畫形式較完整的把動物故事表現(xiàn)出來。
3、通過對各種動物故事收集、整理、繪制，學會關愛身邊的小動物?！窘虒W重點】
能用連環(huán)畫的形式較完整的把動物故事表現(xiàn)出來?！窘虒W難點】
能用連環(huán)畫的形式生動體現(xiàn)出主要的故事情節(jié)?！窘虒W準備】
教師：課件、示范作品。學生：繪畫紙、彩色水筆等?！窘虒W過程】
一、播放視頻，導入新課
1、動物明星欣賞：《喜洋洋與灰太狼》《獅子王》《熊出沒》等。
2、揭示課題 《動物的故事》
二、欣賞感悟，探究技法
1、你喜歡什么小動物，你能簡單說說它的故事嗎？
2、連環(huán)畫作品賞析：《小馬過河》
（1）故事講述了什么內容？認真觀察畫面，你有何發(fā)現(xiàn)？
這個故事告訴我們遇到事情要動腦筋想一想，在聽取別人的意見后，更要親自去體驗。故事中的這句話“河水既不像牛伯伯說的那么淺，也不像松鼠說的那么深”，是小馬經(jīng)過實踐得出的結論。
（2）簡介連環(huán)畫：
用多幅畫面連續(xù)敘述一個故事的繪畫形式。連環(huán)畫的構成要素：故事的主人公、場景、文字（說明和對白）。
3、故事畫作品欣賞
讓我們繼續(xù)欣賞畫家和小朋友的作品吧！
《小雞生病了》作品采用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)了雞媽媽給小雞找大夫治病的故事。畫面構圖飽滿，色彩鮮艷，線條流暢。小作者對小雞生病后雞媽媽著急的表情的刻畫，生動形象，夸張可愛，給人留下了深刻印象。
《會飛的蝸?！纷髌凡捎眠B環(huán)畫的表現(xiàn)形式，用簡潔、流暢的線條表現(xiàn)了一只可愛的小蝸牛的美好愿望——飛翔夢。畫面賦予簡單的文字來說明小作者要表達的故事情節(jié)，文字的運用恰到好處地彌補了圖形表達的不足。作品中表現(xiàn)的蝸牛原來會飛并因飛行而取得了獎杯，它一直背著獎杯變得很驕傲，之后獎杯變成重重的蝸殼長在蝸牛的身上，從此，蝸牛再也飛不起來了?！缎『诤托“住纷髌凡捎眠B環(huán)畫的形式表現(xiàn)了小黑與小白之間發(fā)生的故事。小作者以簡單的畫面情節(jié)表現(xiàn)出像是《寒號鳥》寓言故事的延伸，告訴我們做事不要拖拖拉拉，要把握當下。
4、進一步學習連環(huán)畫的表現(xiàn)方法：
人物形象特征是相同的，隨著情節(jié)發(fā)展場景而不同，輔以文字說明和人物對白。
三、合作探究
小組活動，引導學生構思故事情節(jié)，解決創(chuàng)作的主要問題。
1、提示：可以小組合作創(chuàng)作或獨立創(chuàng)作一組連環(huán)畫。
2、小組探究問題：
3、匯報研究結果，教師幫助學生完善構思，落實小組分工合作。
4、動物形象提示：課件出示幾組動物形象圖片，給學生創(chuàng)作提供可借鑒的造型依據(jù)，創(chuàng)作時循環(huán)播放。
四、實踐體驗
以小組合作或獨立創(chuàng)作的形式，用一幅或一組圖畫表現(xiàn)一個動物的故事，看哪組的故事最生動最有趣。在繪畫時要注意動物和場景的變化。畫面整潔，內容要清晰豐富。
五、小結拓展：
老師將大家的作業(yè)裝訂成冊，做一個屬于我們自己的第一本手繪動物故事書。轉贈給我們班級。
14課《友誼卡》教學設計
【教學目標】
1、學會用剪、貼、畫等方法制作一張新穎的友誼卡。
2、學習掌握友誼卡的制作方法。
3、贈送給自己的好朋友，增進彼此之間的友誼。
【教學重點】
掌握友誼卡的制作方法。
【教學難點】
友誼卡的設計構思，材料運用的巧妙，作品有創(chuàng)意。
【教學準備】
教師：課件、各種卡片、范作、剪刀、膠水等。
學生：各種彩色紙，剪刀、膠水、繪畫筆等。
【教學過程】
一、出示賀卡，導入新課
1、老師收到一份小禮物，你們看，是什么？
2、你送過或收到過同學、好朋友的卡片沒有？傳遞卡片有什么意義呢？
3、揭示課題
友誼卡傳遞著同學、朋友之間的友誼，它是感情的使者，也是團結的象征。讓我們快快動手動腦，為自己的同學制作友誼卡。
二、觀察感悟，探究技法
1、各小組賞析卡片實物，討論交流，匯報結果
（1）卡片有哪些種類？
（生日賀卡、新年賀卡、尊師卡、圣誕卡、祝賀卡、節(jié)日卡、友誼卡等）
（2）卡片的設計形式：
（單頁式、折疊式、開門式、抽動式 ；平面式、立體式 ；橫式、豎式；幾何形、實物形、不規(guī)則形等）
（3）裝飾方法
繪畫、剪貼、粘貼、剪切等。
（4）制作材料
色卡紙、瓦楞紙、包裝紙、絲帶等。
2、自學課本，了解制作方法
折疊鏤空式：
（1）對折卡紙，呈豎式卡片；
（2）封面對折剪出心形，成鏤空狀；
（3）用瓦楞紙剪出較“小窗”大些的心形，粘貼內頁；
（4）圖形、文字裝飾，注意預留寫祝詞的空白處。
3、視頻演示其它卡片制作過程
小結：友誼卡的形式，造型、裝飾，材料運用各種各樣，制作之前要先確定贈送對象，有個巧妙構思、創(chuàng)意設計，再進行認真制作。
三、設計制作、實踐體驗
作業(yè)：為好朋友設計制作一張友誼卡。
要求：
1、學生可自行選定賀卡的類型及形式。
2、根據(jù)所定賀卡，設計圖案色彩及外形。
3、每個學生應充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，獨立或小組合作完成賀卡的設計與制作。
4、安全使用刀具、保持教室衛(wèi)生。
四、作品展評：
評出最佳制作獎、最佳創(chuàng)意獎。
友誼卡寫寄語贈送給好朋友。
五、小結拓展
祝愿所有小朋友和好朋友健康、快樂成長
15課《家鄉(xiāng)變了樣》
教學目標：
1．讓學生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來的一些不良影響，引發(fā)學生的思考，使之提高環(huán)保意識。
3．培養(yǎng)學生收集、整理信息的能力。教學重難點：
讓學生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學準備：
學生：課前準備過去的老照片、記錄故事和一些物品、現(xiàn)在的照片和你知道的情況。
教師：準備課件。
教學過程
課前體驗初步感悟導入：
師：同學們，今天老師和大家一起來看看家鄉(xiāng)到底有哪些變化。
：誰能來說說你覺得現(xiàn)在的生活怎么樣？（生：好幸福）
師：我們今天的生活是多么美好，多么舒適??！可是你知道20年前的家鄉(xiāng)什么樣嗎？課前老師讓大家搜集了這方面的資料，同學們抓緊在小組內交流交流吧?。▽W生小組內交流）（學生匯報交流結果）?指名到前面說，帶著資料向同學們介紹。
課中體驗深化感悟
同學們請看屏幕，這是老師找到圖片資料，我們來看。（屏幕出示圖片）?每一張要做介紹和交流，讓同學們更深入的感受過去的生活。教師總結：看了這么多的圖片，你有什么樣的感受？（學生說感受）板書：過去差過渡：過去的生活水平差，那現(xiàn)在的生活什么樣呢？請同學們把你課前搜集的資料在小組內交流交流吧?。▽W生交流、匯報）指名到前面說，帶著資料向同學們介紹。
.教師展示搜集的圖片（屏幕出示圖片）每一張要做介紹和交流，讓同學們更深入的感受現(xiàn)在生活的美好和幸福。
總結：看了這么多的圖片你有什么樣的感受？（引導學生說感受）板書：現(xiàn)在好過渡：我們現(xiàn)在的生活這么美好，這么舒適，這些都是怎么來的呢？（生：靠改革開放和黨的好政策靠人民的辛苦勞動）
板書：黨的好政策改革開放勞動師：做為新世紀的少年，我們應該怎么辦？（生：珍惜現(xiàn)在的生活。好好學習。學生自由說）
三、課后踐行內化感悟師：同學們說的真好，家鄉(xiāng)的變化給我們帶來了美好生活，同時也帶來了一些問題看到這些圖片你有什么感受？（屏幕出示環(huán)境污染的圖片）。
在看每張圖片的時候，要注意說些煽動性的話語，讓孩子深切的感受污染的壞處。
師：同學們在課下的時候要想辦法尋求幫助或查找資料針對這些問題想些好辦法，我們下節(jié)課再來交流，并評選出最好的“金點子”。
16《我的老師》
教學目標
1、能抓住教師的形象神態(tài)進行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。
2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
3、掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。
4、在充滿生活情趣的繪畫與制作中，增進師生之間的感情。教學重點：
掌握畫人方法步驟，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。教學難點：
本課圍繞“老師”這個主題，將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，教師的教學藝術將激活學生對教師的美好印象。
語言的交流、心靈的對白、細節(jié)的把握將再次勾勒師生學習生活的直觀畫面?；顒右恢卦趩l(fā)學生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學可作如下安排：引導記憶——學習討論——提供指導——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。
上課前講發(fā)生在某位教師（或者是自己）身上的故事，讓學生猜猜這位教師是誰，并引導學生對結果進行推理分析：“你是怎樣猜出來的？”，“這位教師外形有何特點？”，“你還知道他（她）喜歡干什么？”，通過交流學習討論引發(fā)學生對教師的注意和記憶。在學習指導中可通過示范畫或學習作業(yè)的展示觀察，讓學生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點進行獨特的創(chuàng)作表現(xiàn)。
作業(yè)之后，可將作業(yè)進行展示，先讓學生們猜猜畫上是哪位教師，再請作者本人進行介紹，首尾呼應，結束本課的學習。作業(yè)要求：
活動一，以寫生或記憶的方式畫一畫自己喜歡的老師，可以是頭像、半身像或全身像。
17會爬的玩具教案
教學目的：
1、利用廢舊材料，設計制作會爬的玩具。
2、培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神。
3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。教學重點：
發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。教學難點：
如何種使玩具爬起來 教學學具：
師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。
生：制作工具。教學過程：
一、組織教學
二、檢查用具
三、導入
1、出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。
師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？。
四：授新
1、總結學生發(fā)言，引導學生思考 師：對，（出示課題）會爬的玩具。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細觀察，四人小組討論。
2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。
3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。
師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）
五、布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
六、制作
七、教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。
八、拓展：
今天我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾，充分利用成為有用的物品。
二年級美術教案人教版篇三
知識與技能
1、增強學生對事物得好奇心。
2、初步接觸依形想象并繪制得基本方法。
過程與方法
1、組織“捉影”游戲。（認識人物輪廓）
2、開展“影子”探秘。（認識形態(tài)變化）
3、想象完整形態(tài)，充分表現(xiàn)個性。
4、欣賞評價，從中獲趣。
情感態(tài)度價值觀
增強學生對事物得好奇心，培養(yǎng)發(fā)展對形于色得想象力。
二、教學重難點
重點：認真組織學生開展“捉影”活動，認識理解形態(tài)得變化。
難點：指導學生依形想象并繪畫成圖。
三、學法指導
1、室外造影游戲。(自由擺姿造型)
2、室內借形想象。（添畫完形創(chuàng)作）
四、教學準備
課件
五、教學課時 一課時
六、教學過程
一、課題導入（5分）
1、課件展示：謎語。“你走他也走，你動他也動，就在腳下面，怎也抓不住?！?BR> 2、板書課題：《影子大王》
二、捉影游戲（8分）
1、室外操場。
觀察人物、樹等影子。思考：這些影子是怎么來得？
2、學習捉影方法。
你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢？
3、小結。用粉筆把影子得邊緣畫下來，就把影子捉住了。
三、影子探秘（5分）
1、觀察影子得變化。(變化多端)
2、多人組合姿勢，變化更有趣得影子。
3、構思。首先是把現(xiàn)實中存在得問題解決，再是選擇最科學得方法把它變成一幅美麗得畫。
四、完成添畫（5分）
1、集合學生觀察影子，引導聯(lián)想，它們像什么？（動物、大小壺等）
2、引導想象添畫。
3、小結：大膽添畫。
五、學生創(chuàng)作（10分）
1、室內創(chuàng)作。2、指導構圖。3、修改完善。
六、欣賞評價（7分）
1、學生展示作品。
2、學生互評。
3、教師點評。
七、當堂作業(yè)
學生完成一幅影子繪畫作品。
二年級美術教案人教版篇四
1、以描畫小手的形式來表現(xiàn)樹的基本特征——樹干。
2、大膽涂色，培養(yǎng)學生作畫的興趣。
作品范例 教師示范材料 白紙 水彩筆 蠟筆
（一）以手指游戲引出課題。
1、教師帶領學生做手指游戲。（手指謠）
“讓我們能干的小手來變個魔術吧！……小手小手變變，變棵樹來種種。
2、出示范例欣賞。
（二）教師引導創(chuàng)作。
1、欣賞五彩樹，教師引導說出小手與樹的關系。
手掌是樹干，手指是樹枝。
2、教師與學生共同演示。
（三）學生創(chuàng)作。
1、提醒學生仔細小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。
2、鼓勵大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。
3、要求將畫面保持干凈。
（四）欣賞作品。
讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。
二年級美術教案人教版篇五
全冊教學計劃
一、全冊教材分析
（一）主要內容及教材重點、難點： 主要內容：
本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。教材重點：
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。教材難點：
強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。
（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。知識和能力：
通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。過程與方法：
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀： 在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
五、全冊教學進度
周次
內 容
課時
第一周
《流動的顏色》
第二周 《染色游戲》
第三周 《裝飾自己的名字》
第四周 《彩泥是節(jié)快樂多》
第五周 國慶節(jié)休息
第六周 《奇妙的電話機》 第七周 《花花衣》 第八周 《對折剪紙》
第九周 《蜻蜓飛飛》
第十周《畫出你的想象》第十一周《兒歌變畫》
第十二周 《巧用瓶蓋》
第十三周 《回家的路》
第十四周 《做一道拿手菜》
第十五周《我和馬兒在一起》
第十六周 《風來了》
第十七周《會轉的玩具》
第十八周《電腦美術》
第一課：流動的顏色
教學目標：
1、通過讓紅、黃、藍三原色互相流動、混色的游戲，引導學生發(fā)現(xiàn)色彩的調配規(guī)律。
2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導學生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。
3、在游戲式的互動學習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、實踐能力以及合作學習的能力。教學重、難點：
1、引導學生在游戲中找出色彩調配的規(guī)律。
2、引導學生合理想象，將然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。
3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。教學準備：
教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管。
學生：水粉或水彩顏料、調色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。教學活動過程：
第一課時
活動一：
教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的墨水，為大家表演“變色魔術”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。活動二：
引導學生運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進行實驗：
1、將紅黃藍三色水粉顏料擠到調色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現(xiàn)多少種變化。
2將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現(xiàn)什么樣的畫面。
3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。
一、活動
用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據(jù)自己的想象添畫成各種形象。鼓勵大膽創(chuàng)新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進行創(chuàng)造。
二、課后拓展：
一、教學目標
3.培養(yǎng)學生豐富的想象力和感受美、實現(xiàn)美的能力；
二、教學重點
不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。
三、教學難點
啟發(fā)學生表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力。
四、教學準備
多媒體、實物投影儀、生宣紙、彩色墨水、樂曲。
五、教學過程
第一課時
一）引題激情
1．今天，老師帶來了一條漂亮的圍巾，看看有什么特別的地方？ 2．對，這是一條扎染圍巾。引出“扎染”
師：扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發(fā)明了扎染。
3．課件欣賞扎染作品，感受扎染藝術。
二）教學新授： 1．工具介紹
實驗：我想先請2個同學上來做個實驗，我說什么，就做什么。（一名學生）分別在不同的兩張紙滴上顏料，觀察變化。
原因就出在紙的不同，這張是宣紙，另一張是普通的紙。所以不是所有的紙都可以用來染，只有一些吸收性強的紙才可以用來染。
既然要染紙，顏色當然是少不了的，我們用的彩色墨水，既方便，染出來的色彩又鮮艷。2．觀察作品圖案，找出規(guī)律（1）欣賞染紙成品 師：這些染紙圖案紋樣復雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好 它的特點，就很容易染出來。
（3）學生發(fā)言：先折后染
第二課時
一、分析染紙過程步驟
a．拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。
a．教師將折好的紙進行演示，請學生觀察。
b．介紹染法：浸染法：將折好的宣紙在不同的方向浸在不同的彩色墨水里。點染法：用毛筆蘸彩色墨水，點在宣紙上，顏色自然染開。
注意色彩的搭配，顏色從淺到深。對比色、和諧色在畫面中的運用
二）學生作業(yè)
看這了這些漂亮的染紙，很多同學已經(jīng)按捺不住，很想自己試試了。老師一會兒要舉辦一個染紙展覽會，但是老師這里的染紙不多，你們愿意幫忙嗎？ 要求：
1、嘗試不同的折疊方式和印染方法
2、運用多種顏色搭配，豐富畫面。
三、作業(yè)展評
1．作業(yè)展示：將完成的作業(yè)貼到窗戶玻璃上。
2．先由學生自評，再互評，最后教師點評并鼓勵學生創(chuàng)作出更多更好作品。
第三課《裝飾自己的名字》
教學目標
1、知識與技能：用簡練而富有生命力的線條和色彩鮮艷的色塊來表現(xiàn)富有個性化的名字。
3、情感態(tài)度于價值觀：通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關，學會表現(xiàn)自己，讓別人了解自己。
4、教學過程
第一課時
一、激趣導入
1、教師用投影出示圖片，讓學生猜一猜畫面里畫的是什么內容？（學生你一言我一語地說開了，有的說一棵樹：有的說是一條狗等等，我也被學生回答逗得哈哈大笑，在回答里一連串的答案之后，我逐步提示：畫面中藏著幾個字，可能學生依然看不出來，只能再提醒：看看畫面中黑色的線，實在不行就去掉顏色，只留下黑絲線條。）學生終于猜到了是老師的名字。學生為發(fā)現(xiàn)里面的秘密而興奮至極。
二、新授
1、教師出示一些明星、歌星龍飛鳳舞的藝術簽名，讓學生說說自己的看法感受。學生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、2、請同學們在一張白紙上任意揮寫自己的大名。課件展示：教師提出的要求：要寫的歪歪扭扭，就像你剛剛學會寫自己的名字。并且要寫的夠大、左右筆畫相互連接上。
3、書寫自己的名字后，你對名字的含義理解。教師：知道爸爸媽媽為什么給你起這個名字嗎？ 學生：說出名字的含義。教師總結：“原來爸爸媽媽給我們起的名字不僅好聽，而且有特殊的意義，他們都希望你們像名字一樣美麗、聰明、健康！”
4、欣賞：出示課件米羅的作品。
5、欣賞：同齡人的作品。
第二課時
一、創(chuàng)作實踐：
學生：當然可以了。
教師：現(xiàn)在就請同學們來完成你的作品吧?。▽W生創(chuàng)作，教師巡回指導。）
三、展示評價
（1）互評：師：同學們的畫真漂亮，可是我想如果畫上能閃閃發(fā)光就更漂亮了。這樣，老師發(fā)給你們一人一顆金星，請你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。
（2）師生評價
師：我們來看看誰畫上的小金星最多，名字最閃亮。
生：（找出小金星最多的畫）
師：誰來講一講自己為什么要把小金星送給這個同學。
生：（說出自己最喜歡的部分）
師：老師還發(fā)現(xiàn)有的小朋友的畫上的小金星較少，有的還沒有，誰愿意來為這個小朋友出出主意，讓他的名字經(jīng)過修改后也能受到別人的喜愛。生：（提出一些建議）
四、課后延伸：
師：同學們，老師的名字又有了新的變化，你們看（課件出示立體的名字）漂亮嗎？
生：漂亮。師：那我們課下想一想怎么讓自己的名字也能象老師的名字一樣立起來好嗎？ 師：好，今天我們的課就上到這里，同學們再見。
二年級美術教案人教版篇六
1、知識與技能：引導學生掌握色彩基本知識，了解明度、純度的概念和純度漸變的調配方法。
2、過程與方法：要求學生通過色彩純度漸變的調配練習，學會色彩，掌握其繪制的方法。
3、情感態(tài)度價值觀：分析色彩對比在日常生活中的作用，逐步培養(yǎng)對色彩的漸變的興趣，體驗出純度漸變的藝術風格，提高表現(xiàn)能力。
了解純度的概念，感受純度漸變的構成規(guī)律，練習掌握其繪制的方法。
探索純度漸變的規(guī)律，繪制豐富的純度漸變圖案。
一、組織教學：檢查學生的學習用品，做好學習準備。
二、導入新課：
1、師吟誦《論語》中的子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
2、我們都學過哪些色彩方面的知識？板出課題
設計意圖：利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生良好的學習習慣，復習鞏固已學知識。
三、講授新課：
1、師介紹純度、色相、明度合稱為色彩三要素。
2、師吟誦唐代杜牧的“學非探其花，要自拔其根?！?BR> 3、在小組內交流自己對色彩的純度的理解，派代表進行匯報。
4、閱讀小知識，了解純度的概念。
5、師吟誦南朝劉勰的“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！?BR> 6、欣賞書中的畫家作品，感受色彩的純度在作品中的應用及其效果。
7、小組討論：
a、說說書中紅顏色和黃顏色的純度是如何變化的？
b、什么是復色？
c、色彩的純度與調色時顏色的數(shù)量有什么關系？
d、對比純度變化的作品，哪一幅純度高，哪一幅純度低？分別給人怎樣的美感？
e、使一種顏色的純度發(fā)生變化，有哪些方法？
四、藝術實踐：
用色彩純度的變化畫一幅畫，要正確調色、涂色，保持作品的干凈、整潔。設計意圖：知道色彩三要素，培養(yǎng)學生合作學習的能力，正確認識色彩的純度，體會純度所產(chǎn)生的畫面效果。利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生自主學習的意識，鼓勵學生多練、多看，重視合作學習。
1、學生藝術實踐，教師巡視指導。
2、滲透《弟子規(guī)》中的“房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正?！?BR> 設計意圖：提高學生動手操作能力，利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。
五、課堂總結：分組展評優(yōu)秀作品。
二年級美術教案人教版篇七
教學目標：
1、掌握包書皮的一般方法；
2、為自己的書皮設計美觀適用的圖案；
3、體驗用美術手段美化生活的樂趣。
課前準備
報紙、素描紙、水彩筆
教學流程
1、提問：“如書本對我們來說有哪些意義？為什么要給書包上皮”。
2、編個“課本的遭遇”故事，講一講新課本在不同的同學手里會有什么樣的不同遭遇，或編一個“穿新衣的課本”的故事，說一說，課本穿上“新衣”后的心情。
3、學習包書皮的方法（讓學生自己讀圖學習）。請學生給大家做介紹。
4、引導學生合理選材，并說說為什么這樣選。
5、設計上實用美觀的圖案，什么類別的課本穿上怎樣的外衣最適合，這一問題來引導學生的設計與制作。
7、互相展示欣賞。提問：假如你是書本，現(xiàn)在穿上了新衣服，你是什么樣的心情？
二年級美術教案人教版篇八
全冊教學計劃
一、全冊教材分析
（一）主要內容及教材重點、難點： 主要內容：
本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。教材重點：
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。教材難點：
強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。
（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。知識和能力：
通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。過程與方法：
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀： 在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
五、全冊教學進度
周次
內 容
課時
第一周
《流動的顏色》
第二周 《染色游戲》
第三周 《裝飾自己的名字》
第四周 《彩泥是節(jié)快樂多》
第五周 國慶節(jié)休息
第六周 《奇妙的電話機》 第七周 《花花衣》 第八周 《對折剪紙》
第九周 《蜻蜓飛飛》
第十周《畫出你的想象》第十一周《兒歌變畫》
第十二周 《巧用瓶蓋》
第十三周 《回家的路》
第十四周 《做一道拿手菜》
第十五周《我和馬兒在一起》
第十六周 《風來了》
第十七周《會轉的玩具》
第十八周《電腦美術》
第一課：流動的顏色
教學目標：
1、通過讓紅、黃、藍三原色互相流動、混色的游戲，引導學生發(fā)現(xiàn)色彩的調配規(guī)律。
2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導學生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。
3、在游戲式的互動學習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、實踐能力以及合作學習的能力。教學重、難點：
1、引導學生在游戲中找出色彩調配的規(guī)律。
2、引導學生合理想象，將然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。
3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。教學準備：
教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管。
學生：水粉或水彩顏料、調色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。教學活動過程：
第一課時
活動一：
教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的墨水，為大家表演“變色魔術”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化?；顒佣?BR> 引導學生運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進行實驗：
1、將紅黃藍三色水粉顏料擠到調色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現(xiàn)多少種變化。
2將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現(xiàn)什么樣的畫面。
3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。
一、活動
用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據(jù)自己的想象添畫成各種形象。鼓勵大膽創(chuàng)新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進行創(chuàng)造。
二、課后拓展：
一、教學目標
3.培養(yǎng)學生豐富的想象力和感受美、實現(xiàn)美的能力；
二、教學重點
不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。
三、教學難點
啟發(fā)學生表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力。
四、教學準備
多媒體、實物投影儀、生宣紙、彩色墨水、樂曲。
五、教學過程
第一課時
一）引題激情
1．今天，老師帶來了一條漂亮的圍巾，看看有什么特別的地方？ 2．對，這是一條扎染圍巾。引出“扎染”
師：扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發(fā)明了扎染。
3．課件欣賞扎染作品，感受扎染藝術。
二）教學新授： 1．工具介紹
實驗：我想先請2個同學上來做個實驗，我說什么，就做什么。（一名學生）分別在不同的兩張紙滴上顏料，觀察變化。
原因就出在紙的不同，這張是宣紙，另一張是普通的紙。所以不是所有的紙都可以用來染，只有一些吸收性強的紙才可以用來染。
既然要染紙，顏色當然是少不了的，我們用的彩色墨水，既方便，染出來的色彩又鮮艷。2．觀察作品圖案，找出規(guī)律（1）欣賞染紙成品 師：這些染紙圖案紋樣復雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好 它的特點，就很容易染出來。
（3）學生發(fā)言：先折后染
第二課時
一、分析染紙過程步驟
a．拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。
a．教師將折好的紙進行演示，請學生觀察。
b．介紹染法：浸染法：將折好的宣紙在不同的方向浸在不同的彩色墨水里。點染法：用毛筆蘸彩色墨水，點在宣紙上，顏色自然染開。
注意色彩的搭配，顏色從淺到深。對比色、和諧色在畫面中的運用
二）學生作業(yè)
看這了這些漂亮的染紙，很多同學已經(jīng)按捺不住，很想自己試試了。老師一會兒要舉辦一個染紙展覽會，但是老師這里的染紙不多，你們愿意幫忙嗎？ 要求：
1、嘗試不同的折疊方式和印染方法
2、運用多種顏色搭配，豐富畫面。
三、作業(yè)展評
1．作業(yè)展示：將完成的作業(yè)貼到窗戶玻璃上。
2．先由學生自評，再互評，最后教師點評并鼓勵學生創(chuàng)作出更多更好作品。
第三課《裝飾自己的名字》
教學目標
1、知識與技能：用簡練而富有生命力的線條和色彩鮮艷的色塊來表現(xiàn)富有個性化的名字。
3、情感態(tài)度于價值觀：通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關，學會表現(xiàn)自己，讓別人了解自己。
4、教學過程
第一課時
一、激趣導入
1、教師用投影出示圖片，讓學生猜一猜畫面里畫的是什么內容？（學生你一言我一語地說開了，有的說一棵樹：有的說是一條狗等等，我也被學生回答逗得哈哈大笑，在回答里一連串的答案之后，我逐步提示：畫面中藏著幾個字，可能學生依然看不出來，只能再提醒：看看畫面中黑色的線，實在不行就去掉顏色，只留下黑絲線條。）學生終于猜到了是老師的名字。學生為發(fā)現(xiàn)里面的秘密而興奮至極。
二、新授
1、教師出示一些明星、歌星龍飛鳳舞的藝術簽名，讓學生說說自己的看法感受。學生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、2、請同學們在一張白紙上任意揮寫自己的大名。課件展示：教師提出的要求：要寫的歪歪扭扭，就像你剛剛學會寫自己的名字。并且要寫的夠大、左右筆畫相互連接上。
3、書寫自己的名字后，你對名字的含義理解。教師：知道爸爸媽媽為什么給你起這個名字嗎？ 學生：說出名字的含義。教師總結：“原來爸爸媽媽給我們起的名字不僅好聽，而且有特殊的意義，他們都希望你們像名字一樣美麗、聰明、健康！”
4、欣賞：出示課件米羅的作品。
5、欣賞：同齡人的作品。
第二課時
一、創(chuàng)作實踐：
學生：當然可以了。
教師：現(xiàn)在就請同學們來完成你的作品吧?。▽W生創(chuàng)作，教師巡回指導。）
三、展示評價
（1）互評：師：同學們的畫真漂亮，可是我想如果畫上能閃閃發(fā)光就更漂亮了。這樣，老師發(fā)給你們一人一顆金星，請你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。
（2）師生評價
師：我們來看看誰畫上的小金星最多，名字最閃亮。
生：（找出小金星最多的畫）
師：誰來講一講自己為什么要把小金星送給這個同學。
生：（說出自己最喜歡的部分）
師：老師還發(fā)現(xiàn)有的小朋友的畫上的小金星較少，有的還沒有，誰愿意來為這個小朋友出出主意，讓他的名字經(jīng)過修改后也能受到別人的喜愛。生：（提出一些建議）
四、課后延伸：
師：同學們，老師的名字又有了新的變化，你們看（課件出示立體的名字）漂亮嗎？
生：漂亮。師：那我們課下想一想怎么讓自己的名字也能象老師的名字一樣立起來好嗎？ 師：好，今天我們的課就上到這里，同學們再見。
二年級美術教案人教版篇九
本學期我擔任二年級美術教師，該班學生經(jīng)過一年多的訓練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高，學生構圖布局還不夠完整。
１、通過有趣的美術表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學生學習興趣。
２、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。
3、培養(yǎng)學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。
１、靈活運用工具材料，進行繪畫和工藝制作。
２、發(fā)展學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造能力。
小組合作學習中學習學習習慣意識的培養(yǎng)
課堂上努力給學生創(chuàng)設一個寬松開闊的空間，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見，倡導學生主動參與，積極探究，保護和發(fā)展學生的個性。課堂教學中注意挖掘學生的閃光點，尊重學生的自尊心，讓學生在教師的關愛中學習，在玩中學，促進學生的個性形成和全面發(fā)展。
（一）教師方面：
做學生發(fā)展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵學生通過自己的想象展示作品。
（1）、做好課前準備，精心制作教具。
（2）、運用各種教學手段，學生更多的創(chuàng)造空間，鼓勵學生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生繪畫興趣。
（3）、在教學環(huán)節(jié)和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。
（4）、靈活改進示范過程的.傳授方式，活躍課堂氣氛。
（5）、教學內容的選擇要少而精，并注意學科之間的聯(lián)系。
（6）、拓展教學思路，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
（二）學生方面：
充分利用身邊的各種材料及所學知識，動腦筋制做作品，學會合作，并妥善保存自己的設計作品。
二年級美術教案人教版篇十
（1）顯性內容與目標：
a.應知：世界上有各種各樣的塔，不同國家（地區(qū)）的塔造型不盡相同，還有各種各樣的紀念意義。
b.應會：學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的.塔或設計的塔畫下來，并可以進行簡單的裝飾。
（2）隱性內容與目標：讓學生了解更多塔的知識，認識古今中外的塔，并對自己家鄉(xiāng)的塔進行考察，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、保護古跡的意識。
重點：把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。
（2）難點：根據(jù)塔的特點，進行表現(xiàn)或設計。
1課時
關于塔建筑的圖片課件
一、開門見山，揭示課題。
二、新授：
1.看圖片課件，找找塔建筑都有什么相同點？
2.總結：塔身上小下大，單層，中心對稱。
3.師介紹繪畫步驟。
（1）在畫面上端畫出最上層塔頂和塔身墻。
（2）接著一一往下畫，直到你畫完為止。
（3）添加寶塔上的門、風鈴和塔檐上的瓦片等。
（4）畫好寶塔的通道臺階和周圍的環(huán)境，最后涂上顏色。
三、學生作業(yè)，教師巡回指導。
1.及時糾正作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并引導學生充分發(fā)揮想象，添加背景。
二年級美術教案人教版篇十一
1、了解頭飾的構成,學習用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。
2、通過設計制作過程與方法的體驗，理解美術與生活的密切關系，感受成功的樂趣。
3、培養(yǎng)學生事前設想、制作過程有計劃、有步驟的良好習慣和團結互助的合作精神。
根據(jù)用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。
巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。
各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪刀、膠水等。
一、情境導入
師：在遙遠的阿爾卑斯山上，有一座冰雪做的宮殿，冰雪女王就是這座宮殿的主人。在六一兒童節(jié)就要到來的時候，冰雪女王決定在她的宮殿里舉辦一次藝術節(jié)，邀請全世界熱愛藝術的最幸運的小朋友來參加。這幾天邀請函已經(jīng)發(fā)出去了，小朋友你們收到了嗎？（課件點擊邀請函）看來，大家真的很幸運。那就讓我們一起讀讀這封邀請函吧。
你們想?yún)⒓舆@次的藝術節(jié)嗎？那你們會制作頭飾嗎?好，我們就一起來學習頭飾的設計和制作。（板書課題）
二、講授新課
1、欣賞各種頭飾圖片，了解頭飾的特點和作用。
說一說：你見過哪些頭飾，它有什么作用?它們是用什么材料制作的？
學生自由介紹后欣賞圖片。邊看圖邊介紹頭飾的種類和特點。
2、欣賞學生頭飾
小朋友，你們覺得它們美不美?(美)
一看你們那驚奇與羨慕的表情就知道,你們已經(jīng)被這些頭飾吸引，是的，它們的確很美，頭飾不但代表著不同的民族和不同的地域文化，還裝飾著我們的生活。
3、研究頭飾的裝飾方法
說到頭飾設計，同學們的心里一定很模糊，怎樣將一張張的紙變成漂亮的頭飾呢？學生匯報設想的步驟。
a．固定頭圍
為什么老師要做這個動作呢？
因為我們每個人的頭大小都是不一樣的，先要根據(jù)自己的頭來確定大小，制作前可以先在自己的頭上試一試大小。
b、裝飾
四、布置作業(yè)
請大家，以小組為單位，設計一個主題，每人按表演的內容設計制作一個頭飾并且戴上它表演。
小組商議主題并分配角色。
組長匯報主題方案。
學生動手制作頭飾，教師巡視輔導。
（作業(yè)提示：
a、用色彩鮮艷的卡紙，選擇自己喜歡的頭飾類型制作頭飾。
b、紙?zhí)洉绊懶Ч?BR> c、注意頭飾大小。
d、使用剪刀要注意安全！不亂扔廢紙！相信你是個好孩子?。?BR> 五、表演：
小朋友，頭飾藝術節(jié)開始了，請做好頭飾的小組上臺表演吧！
六、總結：
今天大家的頭飾制作的都特別美觀實用，有創(chuàng)意。而且小組成員合作的也都非常好，每個小組表演的都那么精彩。相信，這會是我們上過的最有意義的一節(jié)美術課，也是大家度過的最開心的一個兒童節(jié)。再次祝大家，節(jié)日快樂！
《頭飾設計》是人美版二年級教材中的第九課。在設計這節(jié)課時，創(chuàng)設了一個情境，主要以“冰雪女王組織的慶六一藝術節(jié)”為線索來展開的。首先我以故事的形式來導入，通過圖片出示，讓學生有一個直觀的感受。然后讓學生欣賞了古代頭飾、現(xiàn)代頭飾和環(huán)保頭飾，讓他們知道頭飾不僅有著悠久歷史，而且有著美化裝飾的作用。通過古代頭飾與現(xiàn)代頭飾的分析比較，讓學生了解它們的不同和各自的特色；最后通過講解和示范操作，讓學生分析掌握制作頭飾的基本方法，并通過一些廢舊材料的展示引導學生探究，讓他們認識美術與生活的密切關系，學會運用簡單的材料來美化生活，進一步發(fā)展他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。趁著現(xiàn)場的活躍氣氛，同時也為了呼應前面的故事導入，我以頭飾藝術節(jié)為主題，讓學生在愉快的氛圍內動手做一個頭飾去參加藝術節(jié)會，這使得學生非常興奮，同時也激發(fā)出了他們的創(chuàng)作熱情，爭先恐后的投入到制作頭飾的過程中。
存在的不足也顯而易見：首先，最重要的是課中關于頭圍的大小和粗細這個問題我沒講清，課上學生花了很多的時間在頭圍的制作上，有的學生用不同顏色接了好幾段，有的剪得太細根本不能裝飾，以致最后的頭飾作品沒有很好地進行裝飾，甚至有的學生沒有完成，教學重點沒有得到體現(xiàn)。課后，有老師建議我應該統(tǒng)一頭圍，這樣做的話能夠節(jié)省很多時間，學生的作品完成的效果會更好。其次，就是我在介紹制作方法的時候有的問題沒有講到位，沒有及時的進行延伸，讓學生的思維比較局限。如：在街上小紙條的魔術時，我只注重了方法，而忽視了這個做好的紙條到底能用來做什么？再有就是對于頭飾的裝飾，位置的擺放，顏色的配置這個重點沒有講清楚；最后就是因為時間的關系，展示過于簡單。
二年級美術教案人教版篇一
教學目標：
1、培養(yǎng)學生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。
2、發(fā)展學生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。
教學重難點：
畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點。
教具學具：彩紙、圖畫紙、彩筆、蠟筆、剪刀、膠水等
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片來了解家鄉(xiāng)的模樣。
2、新授：
（1）讓同學來說說以前家鄉(xiāng)的樣子。
（2）師：通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同學來說說家鄉(xiāng)的變化。
（3）通過圖片來了解家鄉(xiāng)的變化。
（4）欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片。
（5）引導學生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進行拼貼。
三、學生作業(yè)，教師輔導：剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物粘貼
四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)
二年級美術教案人教版篇二
教學目標：
1、認識花邊，能用簡短的語言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應用，并能用剪紙的方式設計制作花邊。
2、能夠聯(lián)系生活，回憶起日常見到過的一些花邊并學習制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。
3、培養(yǎng)學生動手能力、造型設計能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力和民族自豪感，并學會觀察生活，留心身邊的美。教學重點：認識花邊并制作出花邊。
教學難點：能夠通過理解設計制作出與眾不同的花邊。
教學課時：1課時 教學過程：
一、導入：
今天，老師給同學們帶來了小伙伴，請大家唱著兒歌來迎接他們吧。（學生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）
快看，小白兔來了！小白兔還會變魔術呢?。ɡ_花邊，兩只，四只……）你們想學一學嗎？那我們今天就來學習《漂亮的花邊》（板書課題）
二、欣賞花邊：
教師組織學生展示收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學生欣賞相結合）
1、你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎?（引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。）
2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？
3、你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，有什么樣的規(guī)律？（引出圖形的不斷重復排列延伸知識點，教師可適時作簡單演示。）
師：它在我們的生活中處處可見，老師也搜集了一些，請大家趕快來欣賞吧。（課件
出示生活中的花邊）
1、古代服飾上的花邊。
領口、袖口、長袍、鞋子等地方都有花邊。
2、古代建筑上的花邊。
好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。
3、陶器、瓷器上的花邊。
在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮，尤其是青花瓷。
3、好看的生活用品的花邊。
筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。
4、大街上的欄桿和圍欄。
有各種單位的圍欄，綠化帶的圍欄，各種欄桿的樣式都很美。
5、民族服飾中的花邊：少數(shù)民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見漂亮的花邊。
三、探索研究: 師：圖案從一開始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上，用花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美，圖案的設計注重形式感，強調平面感，強調形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友，他能美化我們的環(huán)境，讓我們這節(jié)課探討一下美麗花邊的制作方法。
我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？（學生：畫的、剪貼的、蓋?。?BR> 教師示范：
1、連續(xù)圖案剪法：1）.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；2）.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
2、數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能做出漂亮的花邊。
五、設計制作: 1.學生練習，教師適時指導 2.選一件周圍的物品進行裝飾。
六、作業(yè)展評
全班學生進行作業(yè)展評，并可以加上自己對作品的看法和評語。表揚制作精美的花邊圖案，可做花邊展示秀。
七、拓展建議：
同學們雖然現(xiàn)在你們手中只是一些普通的花邊，但只要我們肯動腦，勤動手，這些花邊可以裝點整個世界，把我們的生活變得更美！大家回家去試試吧，下課。
10課 腳印的聯(lián)想
【教學目標】
1、認識一些常見的動物腳印，認識它們的外形特征。
2、對腳印進行聯(lián)想，將動物的腳印變成新的形象。
3、運用添畫的方法，組合成一幅有趣的想象畫。
【教學重點】
初步認識各種動物腳印的特點，并對腳印進行聯(lián)想，創(chuàng)作一幅想象畫。
【教學難點】
動物腳印的聯(lián)想與巧妙組合。
【教學準備】
教師：相關繪畫作品，課件，范畫。
學生：課前觀察、搜集生活中各種動物的腳印，彩筆等。
【教學過程】
一、故事導入新課
1、視頻《雪地里的小畫家》
“下雪了，下雪了，雪地里來了一群小畫家，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，不用顏料不用筆，幾步就成一步畫！”
2、揭示課題
二、觀察感悟，探究體驗
1、觀察了解
小組內展示交流搜集的各種動物腳印，說說腳印的造型特征。投影展示自己最喜歡的腳印，并說說理由。
2、找主人，認識腳印
課件播放各種腳印及其腳印，找找相對應的動物及其腳印。說說自己喜歡的腳印像什么？
3、奇思妙想
（1）出示了犬的腳印，師生合作巧設計
（2）出示各種腳印
你對哪個腳印最感興趣，它像什么？
改變它的角度，你又想到什么？
如果將不同腳印組合起來，你能設計出什么造型？
4、范畫欣賞，引導方法
（1）添畫：對各種單個腳印進行添畫，組成畫面。
（2）組合：將多個腳印組合成另一個新形象。
三、實踐創(chuàng)作
作業(yè)：小組合作，用繪畫的形式，輪流添畫，將腳印進行巧妙聯(lián)想，組合成一幅有趣的想象畫。
要求：造型奇特，構圖飽滿。
四、作品展評
你自己用了幾種動物的腳??？組成了什么？
五、拓展小結
1、除了畫，還可以用其他方法來創(chuàng)作腳印造型。
2、欣賞腳印在生活中的運用。
3、欣賞其他小朋友的手印畫。
六、教學結束
第11課 蔬果變變變 教學設計
蔬果變變變 教學目標：
1.能夠按照學習要求收集所需的蔬果材料。
2.充分展開想象，將收集到的蔬果制作成各種立體的作品。3.同學之間團結協(xié)作，共同完成作品。4.讓學生走進生活，激發(fā)熱愛生活的情感。教學重難點：
1.學習設計知識，通過幾種方法進行構思設計。2.蔬果的制作方法，通過示范解決。教學準備：
教具：示范作品及蔬菜、水果、切刀、刻刀等。學具：蔬菜、水果、牙簽、切刀、刻刀、彩紙。教學過程：
一、故事趣味性展開導入法
生：這些動物、娃娃是由蔬菜和水果變成的。
二、講授新課 1.欣賞作品。
（學生自由發(fā)言：是由水果、蔬菜組合而成的，顏色鮮艷，造型很美也很有特別，它們生動有趣）
總結：沒想到平時這些吃的蔬菜瓜果，可以變化成美麗可愛的動物、娃娃。
師：小朋友們，今天森林動物狂歡節(jié)邀請我們在座的每一位參加它們的晚會，你們想?yún)⒓訂幔?生：想。
師：可它們要求用蔬菜瓜果造型來參加晚會？怎么進行蔬菜瓜果造型呢？ 2.分析、討論、找方法。
師：請每一小組根據(jù)你們喜歡的蔬果變變作品，共同討論找方法，也可以試著做做?。ǚ中〗M討論、試做）。
生：鱷魚是黃瓜做的，用一條黃瓜做身軀，再用小黃瓜切四條腿，用牙簽插在軀體上就做成了。
生：材料用了各種蔬菜瓜果、牙簽、彩紙、固體膠；方法是用牙簽插接、粘貼彩紙、固體膠。3.示范。
生：還缺蝸牛的殼、眼睛……可用洋蔥做蝸牛殼，小蕃茄做眼睛。師：怎樣將這一個個的零件（蔬果）組裝起來呢？ 師：可以用我們剛剛找尋到的牙簽插接法。
自選蔬果，分小組討論可以做什么？怎么做？
三、學生創(chuàng)作，教師巡回輔導
學生作業(yè)：利用你準備的蔬菜瓜果進行造型。鼓勵學生大膽想象創(chuàng)新，囑咐學生注 意安全，教師巡回指導。
（大屏幕出示一些優(yōu)秀作品供學生欣賞，并播放輕音樂營造輕松、愉快的氛圍。）
四、展示、互評
1.小組先互評，看誰的作品漂亮，誰的作品有創(chuàng)意，然后每組選一個代表來介紹自己的作品，大家來評一評這些作品的不足之處和優(yōu)點。
2.大家?guī)Ш米约旱淖髌穮⒓觿游锟駳g節(jié)，并評選出狂歡節(jié)最佳嘉賓。
五、收拾與整理
先將用剩下來的牙簽，小樹枝等物品收集在一起，再將其他物品歸類收拾，將桌擦洗干凈，注意安全。
12課 《小鳥的家》教學設計
1、知識目標：了解鳥窩的外形，學習制作鳥窩及小鳥的簡單方法。
2、能力目標：能夠用與鳥窩相同的材料或代用品模仿小鳥做窩的方法，做一個鳥窩。能用彩泥做幾只小鳥。
3、情感目標：引發(fā)學生熱愛大自然，保護鳥類的情感。教學重點：做鳥窩及小鳥。
教學難點：學生自己動腦筋想辦法，利用各種材料來制作鳥窩及小鳥。教學準備：“鳥鳴”錄音 投影 范例 圖板 教學環(huán)節(jié)：
一、引導階段：
1、查看學生準備材料的情況，并播放鳥鳴錄音（錄音里面有各種鳥的叫聲，非常美妙，容易產(chǎn)生各種美好的聯(lián)想）。通過錄音讓學生感受大自然的美，并能說出錄音內容以及聯(lián)想的畫面。提高學生通過聽覺來聯(lián)想美好畫面的能力，培養(yǎng)學生的想象能力。
2、引出課題《小鳥的家》，并通過課前觀察找同學說一說小鳥的窩。能夠通過細心觀察較細致的描述出鳥窩的外部形狀以及內部絮窩用的物品。培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣，發(fā)現(xiàn)事物的特征后，能用流利的語言表達出來。并對鳥窩有一個更深的認識。
二、發(fā)展階段：
1、出示鳥窩中小鳥一家快樂生活的圖片以及《流淚的小鳥》（幾根光禿禿的大樹根，幾只無家可歸的小鳥流著眼淚在空中盤旋。）的投影。學生欣賞、感受小鳥有溫暖家時的快樂心情和無家可歸時的悲傷心情，從而使他們懂得保護大自然，關愛生命。欣賞圖片，感受生活。教育學生關愛生命、熱愛大自然。
2、教學生用自己準備的各種材料來做自己心目中的鳥窩，并用彩泥捏小鳥進行示范。學生興趣盎然，積極踴躍。使學生了解小鳥的基本結構，學會用彩泥捏幾只小鳥。烘托小鳥家的快樂氣氛。
3、找學生在老師準備的大樹間放飛小鳥。（老師課前準備了一張圖板，用彩紙粘貼了一片淺浮雕似的樹林。學生自告奮勇的上來，用彩泥做美麗的小鳥，粘貼在圖板上。）師生共同來完成一幅作品。學生爭先恐后，躍躍欲試。調動學生的積極性，使學生敢于大膽的表現(xiàn)自己。并通過老師和他們一起完成一幅作品，來建立師生的平等地位，使學生們更能夠充分地發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)作出更加完美的作品來。
4、學生進行創(chuàng)作，教師指導。學生分小組討論、交流，共同合作給小鳥創(chuàng)建美麗、舒適的家。培養(yǎng)學生充分思考、動手的能力，開拓思維創(chuàng)作出自己理想的作品來。
5、作品展示：各小組選一名代表手捧鳥窩到講臺上來展示。讓同學們相互評價、自我評價。
欣賞師生共同的作品，老師用彩紙很快的作了一個大鳥窩粘貼在大樹間，讓所有小鳥都能住進去。學生積極表現(xiàn)，勇于評價同學的作品，敢于發(fā)表自己的見解。學生們都非常歡快，又一次體驗了大家庭的快樂。鍛煉學生敢于表現(xiàn)自我的勇氣，通過評價取長補短、完善自我。確立學生和老師的平等地位，再一次感受大自然中的美麗人生。
三、小結總結這節(jié)課的內容，通過作品展示，引導學生聯(lián)想小鳥在大自然中的快樂生活。說出這節(jié)課的感受以及今后的做法。
四、積極肯定學生，再次滲透保護生態(tài)平衡。收拾與整理：提醒學生課下收拾好剩余的材料，保持室內衛(wèi)生。
13課《動物的故事》教學設計
【教學目標】
1、簡單了解“連環(huán)畫”知識，學習如何繪制出連環(huán)畫。
2、運用簡單的連環(huán)畫形式較完整的把動物故事表現(xiàn)出來。
3、通過對各種動物故事收集、整理、繪制，學會關愛身邊的小動物?！窘虒W重點】
能用連環(huán)畫的形式較完整的把動物故事表現(xiàn)出來?！窘虒W難點】
能用連環(huán)畫的形式生動體現(xiàn)出主要的故事情節(jié)?！窘虒W準備】
教師：課件、示范作品。學生：繪畫紙、彩色水筆等?！窘虒W過程】
一、播放視頻，導入新課
1、動物明星欣賞：《喜洋洋與灰太狼》《獅子王》《熊出沒》等。
2、揭示課題 《動物的故事》
二、欣賞感悟，探究技法
1、你喜歡什么小動物，你能簡單說說它的故事嗎？
2、連環(huán)畫作品賞析：《小馬過河》
（1）故事講述了什么內容？認真觀察畫面，你有何發(fā)現(xiàn)？
這個故事告訴我們遇到事情要動腦筋想一想，在聽取別人的意見后，更要親自去體驗。故事中的這句話“河水既不像牛伯伯說的那么淺，也不像松鼠說的那么深”，是小馬經(jīng)過實踐得出的結論。
（2）簡介連環(huán)畫：
用多幅畫面連續(xù)敘述一個故事的繪畫形式。連環(huán)畫的構成要素：故事的主人公、場景、文字（說明和對白）。
3、故事畫作品欣賞
讓我們繼續(xù)欣賞畫家和小朋友的作品吧！
《小雞生病了》作品采用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)了雞媽媽給小雞找大夫治病的故事。畫面構圖飽滿，色彩鮮艷，線條流暢。小作者對小雞生病后雞媽媽著急的表情的刻畫，生動形象，夸張可愛，給人留下了深刻印象。
《會飛的蝸?！纷髌凡捎眠B環(huán)畫的表現(xiàn)形式，用簡潔、流暢的線條表現(xiàn)了一只可愛的小蝸牛的美好愿望——飛翔夢。畫面賦予簡單的文字來說明小作者要表達的故事情節(jié)，文字的運用恰到好處地彌補了圖形表達的不足。作品中表現(xiàn)的蝸牛原來會飛并因飛行而取得了獎杯，它一直背著獎杯變得很驕傲，之后獎杯變成重重的蝸殼長在蝸牛的身上，從此，蝸牛再也飛不起來了?！缎『诤托“住纷髌凡捎眠B環(huán)畫的形式表現(xiàn)了小黑與小白之間發(fā)生的故事。小作者以簡單的畫面情節(jié)表現(xiàn)出像是《寒號鳥》寓言故事的延伸，告訴我們做事不要拖拖拉拉，要把握當下。
4、進一步學習連環(huán)畫的表現(xiàn)方法：
人物形象特征是相同的，隨著情節(jié)發(fā)展場景而不同，輔以文字說明和人物對白。
三、合作探究
小組活動，引導學生構思故事情節(jié)，解決創(chuàng)作的主要問題。
1、提示：可以小組合作創(chuàng)作或獨立創(chuàng)作一組連環(huán)畫。
2、小組探究問題：
3、匯報研究結果，教師幫助學生完善構思，落實小組分工合作。
4、動物形象提示：課件出示幾組動物形象圖片，給學生創(chuàng)作提供可借鑒的造型依據(jù)，創(chuàng)作時循環(huán)播放。
四、實踐體驗
以小組合作或獨立創(chuàng)作的形式，用一幅或一組圖畫表現(xiàn)一個動物的故事，看哪組的故事最生動最有趣。在繪畫時要注意動物和場景的變化。畫面整潔，內容要清晰豐富。
五、小結拓展：
老師將大家的作業(yè)裝訂成冊，做一個屬于我們自己的第一本手繪動物故事書。轉贈給我們班級。
14課《友誼卡》教學設計
【教學目標】
1、學會用剪、貼、畫等方法制作一張新穎的友誼卡。
2、學習掌握友誼卡的制作方法。
3、贈送給自己的好朋友，增進彼此之間的友誼。
【教學重點】
掌握友誼卡的制作方法。
【教學難點】
友誼卡的設計構思，材料運用的巧妙，作品有創(chuàng)意。
【教學準備】
教師：課件、各種卡片、范作、剪刀、膠水等。
學生：各種彩色紙，剪刀、膠水、繪畫筆等。
【教學過程】
一、出示賀卡，導入新課
1、老師收到一份小禮物，你們看，是什么？
2、你送過或收到過同學、好朋友的卡片沒有？傳遞卡片有什么意義呢？
3、揭示課題
友誼卡傳遞著同學、朋友之間的友誼，它是感情的使者，也是團結的象征。讓我們快快動手動腦，為自己的同學制作友誼卡。
二、觀察感悟，探究技法
1、各小組賞析卡片實物，討論交流，匯報結果
（1）卡片有哪些種類？
（生日賀卡、新年賀卡、尊師卡、圣誕卡、祝賀卡、節(jié)日卡、友誼卡等）
（2）卡片的設計形式：
（單頁式、折疊式、開門式、抽動式 ；平面式、立體式 ；橫式、豎式；幾何形、實物形、不規(guī)則形等）
（3）裝飾方法
繪畫、剪貼、粘貼、剪切等。
（4）制作材料
色卡紙、瓦楞紙、包裝紙、絲帶等。
2、自學課本，了解制作方法
折疊鏤空式：
（1）對折卡紙，呈豎式卡片；
（2）封面對折剪出心形，成鏤空狀；
（3）用瓦楞紙剪出較“小窗”大些的心形，粘貼內頁；
（4）圖形、文字裝飾，注意預留寫祝詞的空白處。
3、視頻演示其它卡片制作過程
小結：友誼卡的形式，造型、裝飾，材料運用各種各樣，制作之前要先確定贈送對象，有個巧妙構思、創(chuàng)意設計，再進行認真制作。
三、設計制作、實踐體驗
作業(yè)：為好朋友設計制作一張友誼卡。
要求：
1、學生可自行選定賀卡的類型及形式。
2、根據(jù)所定賀卡，設計圖案色彩及外形。
3、每個學生應充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，獨立或小組合作完成賀卡的設計與制作。
4、安全使用刀具、保持教室衛(wèi)生。
四、作品展評：
評出最佳制作獎、最佳創(chuàng)意獎。
友誼卡寫寄語贈送給好朋友。
五、小結拓展
祝愿所有小朋友和好朋友健康、快樂成長
15課《家鄉(xiāng)變了樣》
教學目標：
1．讓學生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2.發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來的一些不良影響，引發(fā)學生的思考，使之提高環(huán)保意識。
3．培養(yǎng)學生收集、整理信息的能力。教學重難點：
讓學生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學準備：
學生：課前準備過去的老照片、記錄故事和一些物品、現(xiàn)在的照片和你知道的情況。
教師：準備課件。
教學過程
課前體驗初步感悟導入：
師：同學們，今天老師和大家一起來看看家鄉(xiāng)到底有哪些變化。
：誰能來說說你覺得現(xiàn)在的生活怎么樣？（生：好幸福）
師：我們今天的生活是多么美好，多么舒適??！可是你知道20年前的家鄉(xiāng)什么樣嗎？課前老師讓大家搜集了這方面的資料，同學們抓緊在小組內交流交流吧?。▽W生小組內交流）（學生匯報交流結果）?指名到前面說，帶著資料向同學們介紹。
課中體驗深化感悟
同學們請看屏幕，這是老師找到圖片資料，我們來看。（屏幕出示圖片）?每一張要做介紹和交流，讓同學們更深入的感受過去的生活。教師總結：看了這么多的圖片，你有什么樣的感受？（學生說感受）板書：過去差過渡：過去的生活水平差，那現(xiàn)在的生活什么樣呢？請同學們把你課前搜集的資料在小組內交流交流吧?。▽W生交流、匯報）指名到前面說，帶著資料向同學們介紹。
.教師展示搜集的圖片（屏幕出示圖片）每一張要做介紹和交流，讓同學們更深入的感受現(xiàn)在生活的美好和幸福。
總結：看了這么多的圖片你有什么樣的感受？（引導學生說感受）板書：現(xiàn)在好過渡：我們現(xiàn)在的生活這么美好，這么舒適，這些都是怎么來的呢？（生：靠改革開放和黨的好政策靠人民的辛苦勞動）
板書：黨的好政策改革開放勞動師：做為新世紀的少年，我們應該怎么辦？（生：珍惜現(xiàn)在的生活。好好學習。學生自由說）
三、課后踐行內化感悟師：同學們說的真好，家鄉(xiāng)的變化給我們帶來了美好生活，同時也帶來了一些問題看到這些圖片你有什么感受？（屏幕出示環(huán)境污染的圖片）。
在看每張圖片的時候，要注意說些煽動性的話語，讓孩子深切的感受污染的壞處。
師：同學們在課下的時候要想辦法尋求幫助或查找資料針對這些問題想些好辦法，我們下節(jié)課再來交流，并評選出最好的“金點子”。
16《我的老師》
教學目標
1、能抓住教師的形象神態(tài)進行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。
2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
3、掌握賀卡設計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。
4、在充滿生活情趣的繪畫與制作中，增進師生之間的感情。教學重點：
掌握畫人方法步驟，表達自己的心意，提高自己的動手設計能力。教學難點：
本課圍繞“老師”這個主題，將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，教師的教學藝術將激活學生對教師的美好印象。
語言的交流、心靈的對白、細節(jié)的把握將再次勾勒師生學習生活的直觀畫面?；顒右恢卦趩l(fā)學生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學可作如下安排：引導記憶——學習討論——提供指導——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。
上課前講發(fā)生在某位教師（或者是自己）身上的故事，讓學生猜猜這位教師是誰，并引導學生對結果進行推理分析：“你是怎樣猜出來的？”，“這位教師外形有何特點？”，“你還知道他（她）喜歡干什么？”，通過交流學習討論引發(fā)學生對教師的注意和記憶。在學習指導中可通過示范畫或學習作業(yè)的展示觀察，讓學生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點進行獨特的創(chuàng)作表現(xiàn)。
作業(yè)之后，可將作業(yè)進行展示，先讓學生們猜猜畫上是哪位教師，再請作者本人進行介紹，首尾呼應，結束本課的學習。作業(yè)要求：
活動一，以寫生或記憶的方式畫一畫自己喜歡的老師，可以是頭像、半身像或全身像。
17會爬的玩具教案
教學目的：
1、利用廢舊材料，設計制作會爬的玩具。
2、培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神。
3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。教學重點：
發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。教學難點：
如何種使玩具爬起來 教學學具：
師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。
生：制作工具。教學過程：
一、組織教學
二、檢查用具
三、導入
1、出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。
師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？。
四：授新
1、總結學生發(fā)言，引導學生思考 師：對，（出示課題）會爬的玩具。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細觀察，四人小組討論。
2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。
3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。
師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）
五、布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
六、制作
七、教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。
八、拓展：
今天我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾，充分利用成為有用的物品。
二年級美術教案人教版篇三
知識與技能
1、增強學生對事物得好奇心。
2、初步接觸依形想象并繪制得基本方法。
過程與方法
1、組織“捉影”游戲。（認識人物輪廓）
2、開展“影子”探秘。（認識形態(tài)變化）
3、想象完整形態(tài)，充分表現(xiàn)個性。
4、欣賞評價，從中獲趣。
情感態(tài)度價值觀
增強學生對事物得好奇心，培養(yǎng)發(fā)展對形于色得想象力。
二、教學重難點
重點：認真組織學生開展“捉影”活動，認識理解形態(tài)得變化。
難點：指導學生依形想象并繪畫成圖。
三、學法指導
1、室外造影游戲。(自由擺姿造型)
2、室內借形想象。（添畫完形創(chuàng)作）
四、教學準備
課件
五、教學課時 一課時
六、教學過程
一、課題導入（5分）
1、課件展示：謎語。“你走他也走，你動他也動，就在腳下面，怎也抓不住?！?BR> 2、板書課題：《影子大王》
二、捉影游戲（8分）
1、室外操場。
觀察人物、樹等影子。思考：這些影子是怎么來得？
2、學習捉影方法。
你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢？
3、小結。用粉筆把影子得邊緣畫下來，就把影子捉住了。
三、影子探秘（5分）
1、觀察影子得變化。(變化多端)
2、多人組合姿勢，變化更有趣得影子。
3、構思。首先是把現(xiàn)實中存在得問題解決，再是選擇最科學得方法把它變成一幅美麗得畫。
四、完成添畫（5分）
1、集合學生觀察影子，引導聯(lián)想，它們像什么？（動物、大小壺等）
2、引導想象添畫。
3、小結：大膽添畫。
五、學生創(chuàng)作（10分）
1、室內創(chuàng)作。2、指導構圖。3、修改完善。
六、欣賞評價（7分）
1、學生展示作品。
2、學生互評。
3、教師點評。
七、當堂作業(yè)
學生完成一幅影子繪畫作品。
二年級美術教案人教版篇四
1、以描畫小手的形式來表現(xiàn)樹的基本特征——樹干。
2、大膽涂色，培養(yǎng)學生作畫的興趣。
作品范例 教師示范材料 白紙 水彩筆 蠟筆
（一）以手指游戲引出課題。
1、教師帶領學生做手指游戲。（手指謠）
“讓我們能干的小手來變個魔術吧！……小手小手變變，變棵樹來種種。
2、出示范例欣賞。
（二）教師引導創(chuàng)作。
1、欣賞五彩樹，教師引導說出小手與樹的關系。
手掌是樹干，手指是樹枝。
2、教師與學生共同演示。
（三）學生創(chuàng)作。
1、提醒學生仔細小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。
2、鼓勵大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。
3、要求將畫面保持干凈。
（四）欣賞作品。
讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。
二年級美術教案人教版篇五
全冊教學計劃
一、全冊教材分析
（一）主要內容及教材重點、難點： 主要內容：
本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。教材重點：
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。教材難點：
強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。
（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。知識和能力：
通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。過程與方法：
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀： 在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
五、全冊教學進度
周次
內 容
課時
第一周
《流動的顏色》
第二周 《染色游戲》
第三周 《裝飾自己的名字》
第四周 《彩泥是節(jié)快樂多》
第五周 國慶節(jié)休息
第六周 《奇妙的電話機》 第七周 《花花衣》 第八周 《對折剪紙》
第九周 《蜻蜓飛飛》
第十周《畫出你的想象》第十一周《兒歌變畫》
第十二周 《巧用瓶蓋》
第十三周 《回家的路》
第十四周 《做一道拿手菜》
第十五周《我和馬兒在一起》
第十六周 《風來了》
第十七周《會轉的玩具》
第十八周《電腦美術》
第一課：流動的顏色
教學目標：
1、通過讓紅、黃、藍三原色互相流動、混色的游戲，引導學生發(fā)現(xiàn)色彩的調配規(guī)律。
2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導學生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。
3、在游戲式的互動學習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、實踐能力以及合作學習的能力。教學重、難點：
1、引導學生在游戲中找出色彩調配的規(guī)律。
2、引導學生合理想象，將然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。
3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。教學準備：
教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管。
學生：水粉或水彩顏料、調色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。教學活動過程：
第一課時
活動一：
教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的墨水，為大家表演“變色魔術”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。活動二：
引導學生運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進行實驗：
1、將紅黃藍三色水粉顏料擠到調色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現(xiàn)多少種變化。
2將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現(xiàn)什么樣的畫面。
3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。
一、活動
用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據(jù)自己的想象添畫成各種形象。鼓勵大膽創(chuàng)新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進行創(chuàng)造。
二、課后拓展：
一、教學目標
3.培養(yǎng)學生豐富的想象力和感受美、實現(xiàn)美的能力；
二、教學重點
不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。
三、教學難點
啟發(fā)學生表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力。
四、教學準備
多媒體、實物投影儀、生宣紙、彩色墨水、樂曲。
五、教學過程
第一課時
一）引題激情
1．今天，老師帶來了一條漂亮的圍巾，看看有什么特別的地方？ 2．對，這是一條扎染圍巾。引出“扎染”
師：扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發(fā)明了扎染。
3．課件欣賞扎染作品，感受扎染藝術。
二）教學新授： 1．工具介紹
實驗：我想先請2個同學上來做個實驗，我說什么，就做什么。（一名學生）分別在不同的兩張紙滴上顏料，觀察變化。
原因就出在紙的不同，這張是宣紙，另一張是普通的紙。所以不是所有的紙都可以用來染，只有一些吸收性強的紙才可以用來染。
既然要染紙，顏色當然是少不了的，我們用的彩色墨水，既方便，染出來的色彩又鮮艷。2．觀察作品圖案，找出規(guī)律（1）欣賞染紙成品 師：這些染紙圖案紋樣復雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好 它的特點，就很容易染出來。
（3）學生發(fā)言：先折后染
第二課時
一、分析染紙過程步驟
a．拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。
a．教師將折好的紙進行演示，請學生觀察。
b．介紹染法：浸染法：將折好的宣紙在不同的方向浸在不同的彩色墨水里。點染法：用毛筆蘸彩色墨水，點在宣紙上，顏色自然染開。
注意色彩的搭配，顏色從淺到深。對比色、和諧色在畫面中的運用
二）學生作業(yè)
看這了這些漂亮的染紙，很多同學已經(jīng)按捺不住，很想自己試試了。老師一會兒要舉辦一個染紙展覽會，但是老師這里的染紙不多，你們愿意幫忙嗎？ 要求：
1、嘗試不同的折疊方式和印染方法
2、運用多種顏色搭配，豐富畫面。
三、作業(yè)展評
1．作業(yè)展示：將完成的作業(yè)貼到窗戶玻璃上。
2．先由學生自評，再互評，最后教師點評并鼓勵學生創(chuàng)作出更多更好作品。
第三課《裝飾自己的名字》
教學目標
1、知識與技能：用簡練而富有生命力的線條和色彩鮮艷的色塊來表現(xiàn)富有個性化的名字。
3、情感態(tài)度于價值觀：通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關，學會表現(xiàn)自己，讓別人了解自己。
4、教學過程
第一課時
一、激趣導入
1、教師用投影出示圖片，讓學生猜一猜畫面里畫的是什么內容？（學生你一言我一語地說開了，有的說一棵樹：有的說是一條狗等等，我也被學生回答逗得哈哈大笑，在回答里一連串的答案之后，我逐步提示：畫面中藏著幾個字，可能學生依然看不出來，只能再提醒：看看畫面中黑色的線，實在不行就去掉顏色，只留下黑絲線條。）學生終于猜到了是老師的名字。學生為發(fā)現(xiàn)里面的秘密而興奮至極。
二、新授
1、教師出示一些明星、歌星龍飛鳳舞的藝術簽名，讓學生說說自己的看法感受。學生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、2、請同學們在一張白紙上任意揮寫自己的大名。課件展示：教師提出的要求：要寫的歪歪扭扭，就像你剛剛學會寫自己的名字。并且要寫的夠大、左右筆畫相互連接上。
3、書寫自己的名字后，你對名字的含義理解。教師：知道爸爸媽媽為什么給你起這個名字嗎？ 學生：說出名字的含義。教師總結：“原來爸爸媽媽給我們起的名字不僅好聽，而且有特殊的意義，他們都希望你們像名字一樣美麗、聰明、健康！”
4、欣賞：出示課件米羅的作品。
5、欣賞：同齡人的作品。
第二課時
一、創(chuàng)作實踐：
學生：當然可以了。
教師：現(xiàn)在就請同學們來完成你的作品吧?。▽W生創(chuàng)作，教師巡回指導。）
三、展示評價
（1）互評：師：同學們的畫真漂亮，可是我想如果畫上能閃閃發(fā)光就更漂亮了。這樣，老師發(fā)給你們一人一顆金星，請你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。
（2）師生評價
師：我們來看看誰畫上的小金星最多，名字最閃亮。
生：（找出小金星最多的畫）
師：誰來講一講自己為什么要把小金星送給這個同學。
生：（說出自己最喜歡的部分）
師：老師還發(fā)現(xiàn)有的小朋友的畫上的小金星較少，有的還沒有，誰愿意來為這個小朋友出出主意，讓他的名字經(jīng)過修改后也能受到別人的喜愛。生：（提出一些建議）
四、課后延伸：
師：同學們，老師的名字又有了新的變化，你們看（課件出示立體的名字）漂亮嗎？
生：漂亮。師：那我們課下想一想怎么讓自己的名字也能象老師的名字一樣立起來好嗎？ 師：好，今天我們的課就上到這里，同學們再見。
二年級美術教案人教版篇六
1、知識與技能：引導學生掌握色彩基本知識，了解明度、純度的概念和純度漸變的調配方法。
2、過程與方法：要求學生通過色彩純度漸變的調配練習，學會色彩，掌握其繪制的方法。
3、情感態(tài)度價值觀：分析色彩對比在日常生活中的作用，逐步培養(yǎng)對色彩的漸變的興趣，體驗出純度漸變的藝術風格，提高表現(xiàn)能力。
了解純度的概念，感受純度漸變的構成規(guī)律，練習掌握其繪制的方法。
探索純度漸變的規(guī)律，繪制豐富的純度漸變圖案。
一、組織教學：檢查學生的學習用品，做好學習準備。
二、導入新課：
1、師吟誦《論語》中的子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
2、我們都學過哪些色彩方面的知識？板出課題
設計意圖：利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生良好的學習習慣，復習鞏固已學知識。
三、講授新課：
1、師介紹純度、色相、明度合稱為色彩三要素。
2、師吟誦唐代杜牧的“學非探其花，要自拔其根?！?BR> 3、在小組內交流自己對色彩的純度的理解，派代表進行匯報。
4、閱讀小知識，了解純度的概念。
5、師吟誦南朝劉勰的“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！?BR> 6、欣賞書中的畫家作品，感受色彩的純度在作品中的應用及其效果。
7、小組討論：
a、說說書中紅顏色和黃顏色的純度是如何變化的？
b、什么是復色？
c、色彩的純度與調色時顏色的數(shù)量有什么關系？
d、對比純度變化的作品，哪一幅純度高，哪一幅純度低？分別給人怎樣的美感？
e、使一種顏色的純度發(fā)生變化，有哪些方法？
四、藝術實踐：
用色彩純度的變化畫一幅畫，要正確調色、涂色，保持作品的干凈、整潔。設計意圖：知道色彩三要素，培養(yǎng)學生合作學習的能力，正確認識色彩的純度，體會純度所產(chǎn)生的畫面效果。利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生自主學習的意識，鼓勵學生多練、多看，重視合作學習。
1、學生藝術實踐，教師巡視指導。
2、滲透《弟子規(guī)》中的“房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正?！?BR> 設計意圖：提高學生動手操作能力，利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。
五、課堂總結：分組展評優(yōu)秀作品。
二年級美術教案人教版篇七
教學目標：
1、掌握包書皮的一般方法；
2、為自己的書皮設計美觀適用的圖案；
3、體驗用美術手段美化生活的樂趣。
課前準備
報紙、素描紙、水彩筆
教學流程
1、提問：“如書本對我們來說有哪些意義？為什么要給書包上皮”。
2、編個“課本的遭遇”故事，講一講新課本在不同的同學手里會有什么樣的不同遭遇，或編一個“穿新衣的課本”的故事，說一說，課本穿上“新衣”后的心情。
3、學習包書皮的方法（讓學生自己讀圖學習）。請學生給大家做介紹。
4、引導學生合理選材，并說說為什么這樣選。
5、設計上實用美觀的圖案，什么類別的課本穿上怎樣的外衣最適合，這一問題來引導學生的設計與制作。
7、互相展示欣賞。提問：假如你是書本，現(xiàn)在穿上了新衣服，你是什么樣的心情？
二年級美術教案人教版篇八
全冊教學計劃
一、全冊教材分析
（一）主要內容及教材重點、難點： 主要內容：
本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。教材重點：
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。教材難點：
強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。
（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。知識和能力：
通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。過程與方法：
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀： 在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
五、全冊教學進度
周次
內 容
課時
第一周
《流動的顏色》
第二周 《染色游戲》
第三周 《裝飾自己的名字》
第四周 《彩泥是節(jié)快樂多》
第五周 國慶節(jié)休息
第六周 《奇妙的電話機》 第七周 《花花衣》 第八周 《對折剪紙》
第九周 《蜻蜓飛飛》
第十周《畫出你的想象》第十一周《兒歌變畫》
第十二周 《巧用瓶蓋》
第十三周 《回家的路》
第十四周 《做一道拿手菜》
第十五周《我和馬兒在一起》
第十六周 《風來了》
第十七周《會轉的玩具》
第十八周《電腦美術》
第一課：流動的顏色
教學目標：
1、通過讓紅、黃、藍三原色互相流動、混色的游戲，引導學生發(fā)現(xiàn)色彩的調配規(guī)律。
2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導學生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。
3、在游戲式的互動學習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、實踐能力以及合作學習的能力。教學重、難點：
1、引導學生在游戲中找出色彩調配的規(guī)律。
2、引導學生合理想象，將然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。
3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。教學準備：
教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管。
學生：水粉或水彩顏料、調色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。教學活動過程：
第一課時
活動一：
教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的墨水，為大家表演“變色魔術”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化?；顒佣?BR> 引導學生運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進行實驗：
1、將紅黃藍三色水粉顏料擠到調色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現(xiàn)多少種變化。
2將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現(xiàn)什么樣的畫面。
3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。
一、活動
用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據(jù)自己的想象添畫成各種形象。鼓勵大膽創(chuàng)新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進行創(chuàng)造。
二、課后拓展：
一、教學目標
3.培養(yǎng)學生豐富的想象力和感受美、實現(xiàn)美的能力；
二、教學重點
不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。
三、教學難點
啟發(fā)學生表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力。
四、教學準備
多媒體、實物投影儀、生宣紙、彩色墨水、樂曲。
五、教學過程
第一課時
一）引題激情
1．今天，老師帶來了一條漂亮的圍巾，看看有什么特別的地方？ 2．對，這是一條扎染圍巾。引出“扎染”
師：扎染是我國的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發(fā)明了扎染。
3．課件欣賞扎染作品，感受扎染藝術。
二）教學新授： 1．工具介紹
實驗：我想先請2個同學上來做個實驗，我說什么，就做什么。（一名學生）分別在不同的兩張紙滴上顏料，觀察變化。
原因就出在紙的不同，這張是宣紙，另一張是普通的紙。所以不是所有的紙都可以用來染，只有一些吸收性強的紙才可以用來染。
既然要染紙，顏色當然是少不了的，我們用的彩色墨水，既方便，染出來的色彩又鮮艷。2．觀察作品圖案，找出規(guī)律（1）欣賞染紙成品 師：這些染紙圖案紋樣復雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好 它的特點，就很容易染出來。
（3）學生發(fā)言：先折后染
第二課時
一、分析染紙過程步驟
a．拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。
a．教師將折好的紙進行演示，請學生觀察。
b．介紹染法：浸染法：將折好的宣紙在不同的方向浸在不同的彩色墨水里。點染法：用毛筆蘸彩色墨水，點在宣紙上，顏色自然染開。
注意色彩的搭配，顏色從淺到深。對比色、和諧色在畫面中的運用
二）學生作業(yè)
看這了這些漂亮的染紙，很多同學已經(jīng)按捺不住，很想自己試試了。老師一會兒要舉辦一個染紙展覽會，但是老師這里的染紙不多，你們愿意幫忙嗎？ 要求：
1、嘗試不同的折疊方式和印染方法
2、運用多種顏色搭配，豐富畫面。
三、作業(yè)展評
1．作業(yè)展示：將完成的作業(yè)貼到窗戶玻璃上。
2．先由學生自評，再互評，最后教師點評并鼓勵學生創(chuàng)作出更多更好作品。
第三課《裝飾自己的名字》
教學目標
1、知識與技能：用簡練而富有生命力的線條和色彩鮮艷的色塊來表現(xiàn)富有個性化的名字。
3、情感態(tài)度于價值觀：通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關，學會表現(xiàn)自己，讓別人了解自己。
4、教學過程
第一課時
一、激趣導入
1、教師用投影出示圖片，讓學生猜一猜畫面里畫的是什么內容？（學生你一言我一語地說開了，有的說一棵樹：有的說是一條狗等等，我也被學生回答逗得哈哈大笑，在回答里一連串的答案之后，我逐步提示：畫面中藏著幾個字，可能學生依然看不出來，只能再提醒：看看畫面中黑色的線，實在不行就去掉顏色，只留下黑絲線條。）學生終于猜到了是老師的名字。學生為發(fā)現(xiàn)里面的秘密而興奮至極。
二、新授
1、教師出示一些明星、歌星龍飛鳳舞的藝術簽名，讓學生說說自己的看法感受。學生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、2、請同學們在一張白紙上任意揮寫自己的大名。課件展示：教師提出的要求：要寫的歪歪扭扭，就像你剛剛學會寫自己的名字。并且要寫的夠大、左右筆畫相互連接上。
3、書寫自己的名字后，你對名字的含義理解。教師：知道爸爸媽媽為什么給你起這個名字嗎？ 學生：說出名字的含義。教師總結：“原來爸爸媽媽給我們起的名字不僅好聽，而且有特殊的意義，他們都希望你們像名字一樣美麗、聰明、健康！”
4、欣賞：出示課件米羅的作品。
5、欣賞：同齡人的作品。
第二課時
一、創(chuàng)作實踐：
學生：當然可以了。
教師：現(xiàn)在就請同學們來完成你的作品吧?。▽W生創(chuàng)作，教師巡回指導。）
三、展示評價
（1）互評：師：同學們的畫真漂亮，可是我想如果畫上能閃閃發(fā)光就更漂亮了。這樣，老師發(fā)給你們一人一顆金星，請你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。
（2）師生評價
師：我們來看看誰畫上的小金星最多，名字最閃亮。
生：（找出小金星最多的畫）
師：誰來講一講自己為什么要把小金星送給這個同學。
生：（說出自己最喜歡的部分）
師：老師還發(fā)現(xiàn)有的小朋友的畫上的小金星較少，有的還沒有，誰愿意來為這個小朋友出出主意，讓他的名字經(jīng)過修改后也能受到別人的喜愛。生：（提出一些建議）
四、課后延伸：
師：同學們，老師的名字又有了新的變化，你們看（課件出示立體的名字）漂亮嗎？
生：漂亮。師：那我們課下想一想怎么讓自己的名字也能象老師的名字一樣立起來好嗎？ 師：好，今天我們的課就上到這里，同學們再見。
二年級美術教案人教版篇九
本學期我擔任二年級美術教師，該班學生經(jīng)過一年多的訓練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高，學生構圖布局還不夠完整。
１、通過有趣的美術表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學生學習興趣。
２、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。
3、培養(yǎng)學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。
１、靈活運用工具材料，進行繪畫和工藝制作。
２、發(fā)展學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造能力。
小組合作學習中學習學習習慣意識的培養(yǎng)
課堂上努力給學生創(chuàng)設一個寬松開闊的空間，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見，倡導學生主動參與，積極探究，保護和發(fā)展學生的個性。課堂教學中注意挖掘學生的閃光點，尊重學生的自尊心，讓學生在教師的關愛中學習，在玩中學，促進學生的個性形成和全面發(fā)展。
（一）教師方面：
做學生發(fā)展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵學生通過自己的想象展示作品。
（1）、做好課前準備，精心制作教具。
（2）、運用各種教學手段，學生更多的創(chuàng)造空間，鼓勵學生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生繪畫興趣。
（3）、在教學環(huán)節(jié)和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。
（4）、靈活改進示范過程的.傳授方式，活躍課堂氣氛。
（5）、教學內容的選擇要少而精，并注意學科之間的聯(lián)系。
（6）、拓展教學思路，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
（二）學生方面：
充分利用身邊的各種材料及所學知識，動腦筋制做作品，學會合作，并妥善保存自己的設計作品。
二年級美術教案人教版篇十
（1）顯性內容與目標：
a.應知：世界上有各種各樣的塔，不同國家（地區(qū)）的塔造型不盡相同，還有各種各樣的紀念意義。
b.應會：學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的.塔或設計的塔畫下來，并可以進行簡單的裝飾。
（2）隱性內容與目標：讓學生了解更多塔的知識，認識古今中外的塔，并對自己家鄉(xiāng)的塔進行考察，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、保護古跡的意識。
重點：把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。
（2）難點：根據(jù)塔的特點，進行表現(xiàn)或設計。
1課時
關于塔建筑的圖片課件
一、開門見山，揭示課題。
二、新授：
1.看圖片課件，找找塔建筑都有什么相同點？
2.總結：塔身上小下大，單層，中心對稱。
3.師介紹繪畫步驟。
（1）在畫面上端畫出最上層塔頂和塔身墻。
（2）接著一一往下畫，直到你畫完為止。
（3）添加寶塔上的門、風鈴和塔檐上的瓦片等。
（4）畫好寶塔的通道臺階和周圍的環(huán)境，最后涂上顏色。
三、學生作業(yè)，教師巡回指導。
1.及時糾正作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并引導學生充分發(fā)揮想象，添加背景。
二年級美術教案人教版篇十一
1、了解頭飾的構成,學習用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。
2、通過設計制作過程與方法的體驗，理解美術與生活的密切關系，感受成功的樂趣。
3、培養(yǎng)學生事前設想、制作過程有計劃、有步驟的良好習慣和團結互助的合作精神。
根據(jù)用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。
巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。
各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪刀、膠水等。
一、情境導入
師：在遙遠的阿爾卑斯山上，有一座冰雪做的宮殿，冰雪女王就是這座宮殿的主人。在六一兒童節(jié)就要到來的時候，冰雪女王決定在她的宮殿里舉辦一次藝術節(jié)，邀請全世界熱愛藝術的最幸運的小朋友來參加。這幾天邀請函已經(jīng)發(fā)出去了，小朋友你們收到了嗎？（課件點擊邀請函）看來，大家真的很幸運。那就讓我們一起讀讀這封邀請函吧。
你們想?yún)⒓舆@次的藝術節(jié)嗎？那你們會制作頭飾嗎?好，我們就一起來學習頭飾的設計和制作。（板書課題）
二、講授新課
1、欣賞各種頭飾圖片，了解頭飾的特點和作用。
說一說：你見過哪些頭飾，它有什么作用?它們是用什么材料制作的？
學生自由介紹后欣賞圖片。邊看圖邊介紹頭飾的種類和特點。
2、欣賞學生頭飾
小朋友，你們覺得它們美不美?(美)
一看你們那驚奇與羨慕的表情就知道,你們已經(jīng)被這些頭飾吸引，是的，它們的確很美，頭飾不但代表著不同的民族和不同的地域文化，還裝飾著我們的生活。
3、研究頭飾的裝飾方法
說到頭飾設計，同學們的心里一定很模糊，怎樣將一張張的紙變成漂亮的頭飾呢？學生匯報設想的步驟。
a．固定頭圍
為什么老師要做這個動作呢？
因為我們每個人的頭大小都是不一樣的，先要根據(jù)自己的頭來確定大小，制作前可以先在自己的頭上試一試大小。
b、裝飾
四、布置作業(yè)
請大家，以小組為單位，設計一個主題，每人按表演的內容設計制作一個頭飾并且戴上它表演。
小組商議主題并分配角色。
組長匯報主題方案。
學生動手制作頭飾，教師巡視輔導。
（作業(yè)提示：
a、用色彩鮮艷的卡紙，選擇自己喜歡的頭飾類型制作頭飾。
b、紙?zhí)洉绊懶Ч?BR> c、注意頭飾大小。
d、使用剪刀要注意安全！不亂扔廢紙！相信你是個好孩子?。?BR> 五、表演：
小朋友，頭飾藝術節(jié)開始了，請做好頭飾的小組上臺表演吧！
六、總結：
今天大家的頭飾制作的都特別美觀實用，有創(chuàng)意。而且小組成員合作的也都非常好，每個小組表演的都那么精彩。相信，這會是我們上過的最有意義的一節(jié)美術課，也是大家度過的最開心的一個兒童節(jié)。再次祝大家，節(jié)日快樂！
《頭飾設計》是人美版二年級教材中的第九課。在設計這節(jié)課時，創(chuàng)設了一個情境，主要以“冰雪女王組織的慶六一藝術節(jié)”為線索來展開的。首先我以故事的形式來導入，通過圖片出示，讓學生有一個直觀的感受。然后讓學生欣賞了古代頭飾、現(xiàn)代頭飾和環(huán)保頭飾，讓他們知道頭飾不僅有著悠久歷史，而且有著美化裝飾的作用。通過古代頭飾與現(xiàn)代頭飾的分析比較，讓學生了解它們的不同和各自的特色；最后通過講解和示范操作，讓學生分析掌握制作頭飾的基本方法，并通過一些廢舊材料的展示引導學生探究，讓他們認識美術與生活的密切關系，學會運用簡單的材料來美化生活，進一步發(fā)展他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。趁著現(xiàn)場的活躍氣氛，同時也為了呼應前面的故事導入，我以頭飾藝術節(jié)為主題，讓學生在愉快的氛圍內動手做一個頭飾去參加藝術節(jié)會，這使得學生非常興奮，同時也激發(fā)出了他們的創(chuàng)作熱情，爭先恐后的投入到制作頭飾的過程中。
存在的不足也顯而易見：首先，最重要的是課中關于頭圍的大小和粗細這個問題我沒講清，課上學生花了很多的時間在頭圍的制作上，有的學生用不同顏色接了好幾段，有的剪得太細根本不能裝飾，以致最后的頭飾作品沒有很好地進行裝飾，甚至有的學生沒有完成，教學重點沒有得到體現(xiàn)。課后，有老師建議我應該統(tǒng)一頭圍，這樣做的話能夠節(jié)省很多時間，學生的作品完成的效果會更好。其次，就是我在介紹制作方法的時候有的問題沒有講到位，沒有及時的進行延伸，讓學生的思維比較局限。如：在街上小紙條的魔術時，我只注重了方法，而忽視了這個做好的紙條到底能用來做什么？再有就是對于頭飾的裝飾，位置的擺放，顏色的配置這個重點沒有講清楚；最后就是因為時間的關系，展示過于簡單。