教案是教師在教學(xué)過程中用來指導(dǎo)和組織課堂教學(xué)活動的重要工具。還應(yīng)該注意教學(xué)過程中的教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排教學(xué)時間，注重知識的系統(tǒng)性和連貫性。這些教案范例覆蓋了不同學(xué)科和年級的教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助教師提高教學(xué)效果。
蝴蝶的家教案篇一
身在林區(qū)，夏季有許多可愛的昆蟲，美麗的蝴蝶就是其中的一種。蝴蝶色彩鮮艷讓幼兒十分喜愛。根據(jù)幼兒特點，設(shè)計本次活動，主要是培養(yǎng)幼兒的想象力和動手操作能力。通過動手操作使幼兒體會到成功的快樂。
1. 在幼兒觀察實物的基礎(chǔ)上，欣賞蝴蝶，并使幼兒感受對稱美。
2. 幫助幼兒懂得色彩深淺搭配，培養(yǎng)幼兒動手能力，設(shè)計制作一只美麗的蝴蝶
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：顏色的深淺色彩搭配。
教學(xué)難點 ：初步使幼兒感受對稱美。
1.各種廢舊材料制成的蝴蝶。
2.活動室的墻上布置一個：“小花園”，蝴蝶在花叢中飛。
3.每人一張剪好的蝴蝶形狀的紙。
4.繪畫工具：粘貼、油畫棒、水彩筆、印章、手指畫所用的各種顏料各一組。
1.幼兒欣賞教師作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2通過.觀察感受對稱美。
3.幼兒討論這些蝴蝶是用什么材料制成的？
1.教師示范講解：
（1）請幼兒觀察蝴蝶翅膀上的花紋有哪些？（裝飾時首先注意翅膀左右兩邊花紋對稱）
（2）重點講解顏色的深淺搭配：深色翅膀上搭配淺色的花紋，淺色的翅膀上就搭配深色的花紋。
（3）幼兒觀察，教師制作。
（4）根據(jù)繪畫工具的不同分為：粘貼、油畫棒、水彩筆、印章、手指畫五個小組，幼兒自由選擇。
2.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
（1） 鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
（2）.幫助幼兒掌握對稱裝飾和顏色深淺搭配。
3.展示幼兒作品，教師講評。
師：蝴蝶都穿上了美麗的衣裳，讓我們把它送到花叢中去吧！
聽音樂，幼兒模仿蝴蝶飛的動作離開教室。
蝴蝶結(jié)構(gòu)簡單，色彩鮮艷，是幼兒比較喜愛的昆蟲。通過對裝飾蝴蝶的美術(shù)活動，讓幼兒觀察、欣賞、感受，培養(yǎng)幼兒動手操作能力和想象力。懂得物體對稱美和顏色深淺搭配美的初步概念。
用各種廢舊材料，通過各種繪畫方法，同樣能達(dá)到對稱裝飾的效果。制作方法簡單有趣，色彩漂亮，易被幼兒接受。
在幼兒操作前應(yīng)該讓幼兒有對比體驗對稱機會，讓孩子通過親身體驗，真正了解什么是對稱。這樣不光對知識點有了掌握，在裝飾蝴蝶過程中對花紋的設(shè)計顏色的運用會更加準(zhǔn)確。
蝴蝶的家教案篇二
縱觀整篇課文，語言優(yōu)美、構(gòu)思獨特、情感強烈，以問題與思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿全文，真切地表達(dá)了作者對幼小生靈的關(guān)愛之情?；趯滩牡睦斫?，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)其中，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，體驗情感，激發(fā)學(xué)生對弱小生命的關(guān)愛之情是本節(jié)教學(xué)的重點；讓學(xué)生體會作者善于思考、長于觀察的良好科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、不斷探索的精神是本節(jié)教學(xué)的難點。因此我遵循學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，在教學(xué)中進行了這樣的嘗試：圍繞主線，品讀急切之情。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們看，花叢中、陽光下，小動物們在自由自在地翩翩起舞。蝴蝶在干什么呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蝴蝶的家》，讓我們跟隨作者一起去探尋蝴蝶的家。
二、品讀感悟、理解課文。
從課文中的哪些地方能感受到作者為蝴蝶著急、擔(dān)心呢？請同學(xué)們默讀課文，用心體會，用筆畫出有關(guān)的語句，并寫出自己的感受。
2.學(xué)生匯報。
（1）第1段：
“山雨欲來風(fēng)滿樓”，當(dāng)轟隆隆的雷聲在耳邊響徹，當(dāng)閃電咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻著跟頭，風(fēng)又在瘋狂地吹著哨子……哎呀！這樣糟糕的天氣，這不是……（難為蝴蝶嗎？）能把你的感受讀出來嗎？（讀這句話）指名讀，然后再齊讀。
（2）第2段：
還從哪兒看出作者為蝴蝶著急、擔(dān)心？
預(yù)設(shè)：
生：想到這里，我簡直沒法再想下去了，
心里是那樣著急。
如果學(xué)生匯報出：我從“怎么禁得起這么猛烈的風(fēng)雨呢”看出作者為蝴蝶著急、擔(dān)心。
教師引導(dǎo)學(xué)生：為什么從這看出為蝴蝶著急、擔(dān)心？作者當(dāng)時在想什么？
讓我們讀出蝴蝶的美麗與柔弱。
如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風(fēng)雨，會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？
（翅膀會被雨點打濕；會被風(fēng)吹得不知去向；彩粉會被雨水沖刷，失去原有的美麗；沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來）。
指導(dǎo)朗讀：“想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。”誰能通過你的讀讓我們感受到作者此時的心情。（讀出心急如焚的語氣）。
（3）第3、4自然段。
最后一句話“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了”。
同學(xué)們這句話在文中兩次出現(xiàn)，我因為什么真為蝴蝶著急了？（作者找了多次都沒有找到蝴蝶的家，所以更著急了。）。
哪些詞語可以看出作者為蝴蝶找家時的.著急心情，勾一勾、讀一讀。通過對讀的方式來理解課文。
作者作了這么多種假設(shè)，下雨的時候，蝴蝶是躲在這里嗎？你是怎樣認(rèn)為的呢？
作者談到了這么多地方，又說都沒有見到蝴蝶，說明作者平時怎么樣？
一次次猜想，又一次次否定，作者一次次為蝴蝶找家，希望的是什么？
（4）第5段。
蝴蝶到底有沒有家呢？課文中是怎樣描述的呢？
她的話是誰的話，讓我們來讀一讀小女孩的話。
（出示第五段）。
小女孩是怎樣看待蝴蝶有沒有家這個問題的？（三個一定）。
好，讓我們再讀小女孩的話，通過小女孩的話把作者的美好愿望表達(dá)出來。
三、展開想象，拓展延伸。
同學(xué)們，你們認(rèn)為蝴蝶有家嗎？這個美麗而香甜的家會在哪里呢？張開你想象的翅膀，說一說。
蝴蝶的家教案篇三
1 、認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色，并初步認(rèn)讀漢字紅、黃、綠。
2 、愿意參與操作活動，體驗成功的快樂。
認(rèn)識紅黃綠三種顏色。難點：初步認(rèn)讀漢字紅黃綠
一、 認(rèn)識紅黃綠三種顏色以及漢字紅黃綠
1 、 老師：今天我們班來了一些小客人，看看是誰啊？出示紅黃綠三只蝴蝶，引導(dǎo)幼兒觀察。
2 、 老師：這些蝴蝶是什么顏色的。（紅色的蝴蝶，就送它字寶寶“紅”幼兒認(rèn)讀紅）
3 、 老師：小蝴蝶都有了自己的字寶寶，讓我們再認(rèn)識它們一下吧！引導(dǎo)幼兒再次認(rèn)讀三個漢字。
二、 游戲‘蝴蝶找家’
1 、 這里是字寶寶的家，你們來看看這是誰的家，引導(dǎo)幼兒再次認(rèn)讀漢字。
2 、 現(xiàn)在還有學(xué)多小蝴蝶也想到這些房子來玩，請你仔細(xì)看看你手上的小蝴蝶是什么顏色的，就請它到跟它顏色一樣的字寶寶的房子里去。
3 、 檢查，再次認(rèn)讀“紅蝴蝶飛到紅字寶寶的家里”
三、 字與顏色的匹配
1 、 現(xiàn)在看看你的手上飛來了什么??？
2 、 這蝴蝶上面有什么呢？
3 、 你的蝴蝶上面是什么字呢？是什么意思呢？
4 、 有紅字的蝴蝶應(yīng)該飛到什么顏色的小花上去呢？現(xiàn)在讓你的蝴蝶飛到和字一樣的小花上去。
5 、 教師檢查，再認(rèn)。
四、 給小蝴蝶做衣服
2 、 幼兒進行裝飾（涂圓點），進行展示。
五、現(xiàn)在我們一起和蝴蝶出去玩吧！
蝴蝶的家教案篇四
1、在觀察中發(fā)現(xiàn)蝴蝶的美。
2、能選擇適宜的材料，方式來表現(xiàn)蝴蝶的美。
3、通過評價，交流提升創(chuàng)作經(jīng)驗。
1、光盤（蝴蝶世界），蝴蝶圖片，參訪標(biāo)本。
2、水彩筆，油畫棒，水粉畫用具，棉簽，竹筆，畫紙，吹塑板等用具。
一：師：1、你去參觀蝴蝶標(biāo)本看到了什么？你看到的蝴蝶是什么樣的？
師：2。這些蝴蝶長的都是一樣的嗎？什么地方不一樣？
二：1、放光盤引導(dǎo)幼兒看蝴蝶飛落的動作。
2、師：提問：（1）蝴蝶飛時，翅膀是怎樣振動的？
（2）蝴蝶停飛時翅膀是怎樣的？
三：觀賞蝴蝶的各種造型的圖片。
四：1、師：放光盤時，你看到的蝴蝶的翅膀是怎樣的？它是怎樣飛舞的？你能學(xué)學(xué)嗎？
2、師：蝴蝶停止飛時，翅膀是怎樣的？請你也來試著做做。
3、請幼兒自由分成3——4組。進行花蝴蝶表演，體驗蝴蝶的動作。
2、幼兒自由選擇用具進行創(chuàng)作，教師重點指導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn)蝴蝶翅膀的圖案美。
3、把創(chuàng)作好的作品張貼在欣賞板上。
1、請小朋友觀賞自己和同伴們的作品。
3、師：你覺得那幅畫使用的筆和紙和大家不一樣？怎么不一樣？
4、請表現(xiàn)手法獨特的幼兒給大家展示自己的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作想法。
5、師：請你想一想還有哪些東西也可以當(dāng)筆用？哪些東西可以當(dāng)顏料用。
請小朋友大膽選擇自己喜歡的工具來表現(xiàn)蝴蝶不同角度所呈現(xiàn)的美。
蝴蝶的家教案篇五
教學(xué)過程：
（第一課時）。
1、幻燈片出示蝴蝶圖片。師：同學(xué)們看，圖片上是什么呀？看到這些蝴蝶，你最想說的是什么呢？生說。
2、師：同學(xué)們知道蝴蝶的家在哪里嗎？
1、教師配樂示范讀課文。
2、生談聽完后的初步感受。
1、明確自學(xué)要求。
（1）讀準(zhǔn)注拼音的'生字，把你認(rèn)為難讀的此語和同桌多讀幾遍。
（2）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。
（2）理解詞語的意思。可以結(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語言理解。
4、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
1、認(rèn)讀本課生字，找找生字的形近字，也可以說句子。
2、指導(dǎo)重點字的書寫，如“嚷盈”等字。
1、寫下你用心感受的體驗。
2、積累文中自己喜歡的詞語或句子。
蝴蝶的家教案篇六
1、尋找戶外的蝴蝶，觀察蝴蝶的顏色、花紋和飛舞的姿態(tài)。
2、感受春天的美麗和親近大自然的快樂。
1、《小朋友的書春天來了》。
2、照相機。
3、幼兒園旁邊小區(qū)的花園。
1、談話：我們知道的蝴蝶是什么樣的。
教師：春天到了，花兒開了，蝴蝶也飛來了。你們看到蝴蝶了嗎？在什么地方看到的？蝴蝶在干什么？蝴蝶是什么顏色的？蝴蝶的身上有花紋嗎？我們一起到戶外去找蝴蝶吧。
2、找蝴蝶。
帶幼兒到小區(qū)花園里找蝴蝶，自由地追逐蝴蝶，觀察蝴蝶。
3、給蝴蝶留影。（教師給幼兒尋找到的各種蝴蝶拍照）
教師：蝴蝶真美麗，小朋友找到蝴蝶以后，輕輕地過來告訴老師，老師給蝴蝶拍張照吧。這樣，我們回去也能看到美麗的蝴蝶了。（教師拍攝正在飛的和停在花上的蝴蝶）
4、蝴蝶飛飛。
教師：小朋友們，蝴蝶飛來飛去真美麗??！我們也一起學(xué)著蝴蝶快樂地飛吧。
教師帶領(lǐng)大家模仿蝴蝶飛和停在花叢中的動作。
幼兒唱著春天的歌曲，在大自然中模仿蝴蝶飛來飛去。
蝴蝶的家教案篇七
活動目標(biāo)：
嘗試用不同的材料來塑造蝴蝶，表現(xiàn)蝴蝶左右對稱的特征，感受蝴蝶的美，體驗塑造的快樂。
幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動重點、難點：
表現(xiàn)蝴蝶左右對稱的特征。
活動準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已捕捉、收集過蝴蝶；幼兒欣賞過各種蝴蝶的圖片，體驗蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的特點。
2、本次活動準(zhǔn)備：
三只蝴蝶的課件、情景小花園、各種紙剪的花形和樹葉形狀。
蝴蝶的背景音樂、蝴蝶花的音樂。
活動流程：
引發(fā)興趣——實踐操作——分享交流——后續(xù)延伸。
活動過程：
一、引發(fā)興趣。
師：三只蝴蝶的故事聽過嗎？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我們的好朋友，今天它們有來到了我們的中（1）班，我們看看吧。
1、逐一出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶幼兒拍手歡迎。
3、老師提升：原來呀，蝴蝶翅膀上的左邊與右邊的顏色一模一樣，左邊與右邊的花紋一模一樣，左邊與右邊花紋的方向也一模一樣。兩邊一模一樣的我們有個好聽的名字叫“對稱”。
4、提問：蝴蝶身上還有什么也是對稱的？
二、實踐操作。
今天老師也想請了一只蝴蝶，看請來了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶）。
師：蝴蝶飛得很快，把一邊的翅膀都弄丟了，那可怎么辦呢？誰來幫幫忙救救它？
1、老師和個別幼兒一起嘗試做蝴蝶的另一半。
師在制作過程中邊做邊提升制作蝴蝶的左右對稱。
2、集體嘗試。
你想用什么打扮蝴蝶。
幼兒討論。
幼兒嘗試塑造蝴蝶。
三、分享交流。
師：向好朋友或想客人老師介紹一下：你請來的蝴蝶是用做的？翅膀上花紋是用來打扮的？
1、幼兒互相交流。
2、幼兒與老師交流。
四、后續(xù)延伸：
1、把請來的蝴蝶放到小花園來。
師：你們幫三只蝴蝶請來了好朋友，蝴蝶們真開心，它們馬上要開舞會了，你們開心嗎？好，我們和蝴蝶一起來跳舞吧。
2、幼兒隨音樂一起歌表演《蝴蝶花》。
活動反思：
這是在《美麗的春天》主題背景下的第三研活動。通過對鄉(xiāng)土材料在集體活動中的研究，我尋找到一些鄉(xiāng)土材料與塑造相結(jié)合，表現(xiàn)蝴蝶的特征，讓幼兒在與自己生活相貼近的材料去創(chuàng)造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多樣，包括生活中幼兒常見的胡蘿卜、白蘿卜、藕等等，幼兒操作的興趣很高，把握的也很好。
本次活動中，運用了材料暗示法，在投入大型鄉(xiāng)土材料為主，面泥為輔的地方，幼兒都用大型鄉(xiāng)土材料來做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥為主，小型鄉(xiāng)土材料為輔的地方，幼兒都用面泥來做了蝴蝶的翅膀，而用小型鄉(xiāng)土材料來裝飾了翅膀。在活動中，孩子們很有成功感，情感得到了滿足。
本次活動的重難點是蝴蝶的對稱，在塑造過程中，用大型鄉(xiāng)土材料來做的蝴蝶，大小方面的對稱比較好，而用面泥來做的蝴蝶，它的翅膀的大小對稱不夠?qū)ΨQ，大小有所相差。在讓孩子觀察蝴蝶哪里受傷了，孩子都可以找出蝴蝶不對稱的地方在哪里，在顏色、大小、方向都掌握了，活動解決的活動的重難點，幼兒在蝴蝶的上已經(jīng)掌握了對稱這個概念。
活動雖然已經(jīng)上過三研，但是孩子的興趣還是很高的，很喜歡，最后還很開心的向客人老師介紹著自己的作品，表現(xiàn)出很大的成就感，幼兒的情感得到了滿足。
蝴蝶的家教案篇八
1、認(rèn)識蝴蝶的生長過程。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧秘。
課件、計算機
1、謎語引出課題
2、誰能用一個形容詞來形容一下蝴蝶？
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）蝴蝶兩邊翅膀的形狀、顏色、花紋是怎樣的'？
3、小朋友你們想了解蝴蝶的成長過程嗎？
1、教幼兒學(xué)習(xí)裝飾畫，
2、引導(dǎo)幼兒對裝飾畫的興趣。
1、各種顏色的紙，及時帖。
2、膠水、水彩筆。
1、小朋友蝴蝶漂亮嗎？你想不想用你手中的材料來花一只蝴蝶呢？
（1）對稱組：把畫紙對折，在紙的一邊畫半只蝴蝶，然后把另半邊紙覆蓋在圖上，在用手按幾下，打開圖紙便會看見一只美麗的蝴蝶。
（2）繪畫組：用圖紙畫畫可添畫上花草。
（3）粘貼組：用各種子添畫蝴蝶
（4）生長過程組：把生長過程的順序排列，在用畫筆把生長過程畫出來。
2、結(jié)束部分：
老師講評作品，并把蝴蝶剪下裝飾教室
蝴蝶的家教案篇九
一、出示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察。
看，今天老師帶來的蝴蝶，和你見過的蝴蝶有什么不同？
是的，這是老師使用的一種新材料，是鉛筆屑，你們想不想知道，老師是怎么做的呢？
二、示范操作的方法和步驟。
將木質(zhì)的鉛筆一端放進卷筆刀里，輕輕順著一個方向旋轉(zhuǎn)。
將卷下的鉛筆屑整齊地平鋪在紙上。
輕輕搬出基本大小一致地扇形的鉛筆屑，貼在紙上當(dāng)翅膀。
添畫出蝴蝶的身體，觸須等。
再完成若干只蝴蝶后，可以進行花朵、樹木等添畫，以豐富畫面。
三、組織幼兒進行操作練習(xí)。
提醒幼兒在卷鉛筆的時候一定要小心謹(jǐn)慎，千萬不能把鉛筆屑弄很碎。
繪畫其他部位的時候，注意一定的比例。
剪下的鉛筆屑扔進小框子里，保持地面和桌面的衛(wèi)生。
可以鼓勵幼兒互相幫助，共同協(xié)作。
安全使用卷筆刀。
四、展示作品。
鼓勵幼兒和蝴蝶一起飛，尋找自己喜歡的畫。
蝴蝶的家教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒熟悉和領(lǐng)略故事的內(nèi)容，并劈頭學(xué)會三朵花和三只蝴蝶的對話。
2、引導(dǎo)幼兒舉辦演出，感覺伙伴間彼此喜愛的感情。
蝴蝶及花朵紙偶、太陽公公、黑云圖片。
一、猜謎激趣，引入課題。
本日有客人老師來我們班做客，我們接待。尚有3位小客人也來我們班做客，請小伴侶聽謎語猜一猜它們是誰：“昆蟲之中我最美，人稱我是會飛的花朵”引入課題。
西席通過紙偶教具報告故事，講到下起大雨來時，提問：“溘然下起了大雨，三只蝴蝶奈何避雨呢？假如你是蝴蝶你怎么辦？請小伴侶說說本身的避雨履歷。那我們來看看三只蝴蝶是怎么做的?！?BR> 二、辦理問題、輔佐領(lǐng)略。
三、操練對話，打基本。
我們的故事太動聽了，有個電視導(dǎo)演要把它拍成電視，名字就叫《三只蝴蝶》，傳聞中2班小伴侶很智慧想請小伴侶當(dāng)演員，演員要會說臺詞我們來練練吧:。
（1）先練蝴蝶向花請求避雨的對話（全體、個體，要求按照情節(jié)突出語速）。
（2）操練花對蝴蝶的對話（全體、個體）。
四、自由選擇，來演出：
（1）一組8人戴頭飾演出，其他小伴侶當(dāng)觀眾為演員打分。
（2）請兩組幼兒別離演，其他幼兒打分。全班幼兒演出，西席拍攝。
五、教案延伸。
紅花、黃花、白花知道錯了，打電話給我，請所有蝴蝶去他們那兒玩，老師帶你們?nèi)ァ?BR> 蝴蝶的家教案篇十一
2、感受線描裝飾的美，體驗為蝴蝶設(shè)計漂亮服裝的成就感。
1、ppt課件，《梁?！芬魳?，花園背景圖，“設(shè)計之星”皇冠若干；
2、各色彩紙，黑色記號筆、水筆，剪刀。
（一）激發(fā)興趣，引出課題。
第二屆蝴蝶盛會舉行服裝設(shè)計大賽，邀請小朋友們?yōu)楹O(shè)計服裝。姚老師也為蝴蝶設(shè)計了兩件衣服，一看。
（二）比較范例，學(xué)習(xí)粗細(xì)結(jié)合的線描畫方法。
1、比較、發(fā)現(xiàn)。
（2）出示記號筆、水筆，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粗細(xì)結(jié)合裝飾的方法為蝴蝶設(shè)計衣服。
2、欣賞、學(xué)習(xí)。
（1）欣賞第一屆“蝴蝶盛會”上設(shè)計的優(yōu)秀作品；
（2）你想幫蝴蝶設(shè)計一件什么樣的衣服呢？（粗細(xì)結(jié)合，對稱裝飾蝴蝶的翅膀）。
（三）幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
1、設(shè)計大賽要求。
（1）構(gòu)圖要大，用粗細(xì)結(jié)合的方法裝飾，有自己的創(chuàng)新，注意對稱；
（2）聽到鈴聲停止設(shè)計，剪下蝴蝶，請它們參加蝴蝶盛會。
2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
（四）作品展示及講評。
請幼兒進行投票，評選“設(shè)計之星”。（圍繞重、難點引導(dǎo)）。
蝴蝶的家教案篇十二
1、感知蝴蝶的外形特征，并對蝴蝶產(chǎn)生興趣。
2、根據(jù)自己的認(rèn)知，運用彩筆對蝴蝶進行涂色活動。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
人手一份彩筆，畫有蝴蝶輪廓的紙、以及范畫、圖片等若干。
一、講述《三只蝴蝶》的故事，引出課題。
二、出示各種各樣的蝴蝶圖片，感知蝴蝶的外形特征。
你們看，蝴蝶是什么樣子的，誰能告訴我呢？引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶有翅膀、身體、觸角等等。
三、教師示范。
你們看，我手上的是什么呀？是蝴蝶，但是，它少了什么呀？那我們來給它畫上一件漂亮的衣服，好不好。我們先來選一種顏色的彩筆寶寶來涂這一塊，我們涂的時候，要怎么樣??？要用力小一點然后我們再來涂這一塊我們把這一塊也涂好了，現(xiàn)在蝴蝶已經(jīng)窗上衣服了，它的.頭上有什么呀？{觸角}解釋一下觸角就是蝴蝶頭上的兩根。這樣，美麗的蝴蝶衣服就畫好了。
提出要求：
1、現(xiàn)在，要輪到你們來畫了，我們先畫什么呀？在畫什么呀。
2、管好自己的蠟筆寶寶，拿自己的紙。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
提醒：用力均勻、把衣服畫滿，不留出空隙；別忘了觸角。
四、結(jié)束作畫。
請畫完了的小朋友到后面坐好，并發(fā)給其一個小蝴蝶，進行交流。
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
小百科：蝶，通稱為蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。中國有1200種。蝴蝶一般色彩鮮艷，身上有好多條紋，色彩較豐富，翅膀和身體有各種花斑，最大的蝴蝶展翅可達(dá)28~30厘米左右，最小的只有0.7厘米左右。蝴蝶和蛾類的主要區(qū)別是蝴蝶頭部有一對棒狀或錘狀觸角，蛾的觸角形狀多樣。
蝴蝶的家教案篇十三
教學(xué)目的：
1、知識教學(xué)點：了解小小說的特點，通過賞析來感悟文章的構(gòu)思精巧，語言精美。
2、能力訓(xùn)練點：通過誦讀、探究，提高對小小說的鑒賞能力。
3、情感滲透點：在領(lǐng)悟人物的思想感情上，豐富學(xué)生的情感體驗。
教學(xué)重點：
在范讀、誦讀、精讀的基礎(chǔ)上，欣賞體味作品創(chuàng)造的悲劇意境之美。
教學(xué)難點;。
理解小說典型人物形象的特征及其意義，領(lǐng)會小小說的構(gòu)思技巧。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：（1分鐘）。
泰戈爾的《世界上最遠(yuǎn)的距離》：“世界上最遠(yuǎn)的距離，不是星星之間沒有交匯的軌跡，而是彼此相愛，卻不能夠在一起”今天，我們就一同來欣賞著名的臺灣短篇小說家陳啟佑先生的小小說《永遠(yuǎn)的蝴蝶》，感受這不能在一起的苦楚之情。
二、范讀課文，播放電影《人鬼情未了》主題曲。（8分鐘）。
[要求]：
1、說出文章中的環(huán)境、人物、故事內(nèi)容。
2、抒寫自己聽后的感受。
[提示]：
1、環(huán)境：春日、雨夜。
人物：“我”和櫻子。
故事內(nèi)容：櫻子因幫“我”寄信而遭遇車禍。
2、文章只截取了櫻子在雨中幫“我”寄信這一小小的生活片段，表達(dá)了“我”失去戀人的極度悲傷、痛悔和對戀人的無限眷戀。我們?yōu)檫@一幕痛徹心肺的愛情悲劇而動容。
三、誦讀課文，播放電影《人鬼情未了》。（15分鐘）。
討論1：小說如何塑造“櫻子”這一人物的？
-------語言描寫——“誰叫我們只帶來一把小傘哪。”
[提示]：櫻子說她可以幫“我”寄信，她關(guān)心、體貼“我”卻不直白表露，反而故作嗔怪。表明櫻子熱情、體貼，冰雪聰明。
------神態(tài)和行動描寫——她微笑著說，一面撐起傘，準(zhǔn)備過馬路去幫我寄信。
[提示]：櫻子溫柔、善良。
------外貌描寫——然而我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。
[提示]：櫻子純潔、恬靜、年輕。
[小結(jié)]：作者通過語言、動作、神態(tài)和外貌的描寫，一個溫柔、體貼、善良的姑娘就栩栩如在眼前了。魯迅先生曾經(jīng)說過，悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看。本文正是一出這樣的悲劇。
討論2：作者為什么把“櫻子”比做“蝴蝶”？文章的題目為什么叫《永遠(yuǎn)的蝴蝶》？
-------文中有兩個句子提到了“蝴蝶”——“隨著一聲拔尖的剎車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩地，飄落在濕冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶?！薄皼]有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶?！?BR> [提示]：在大自然里，蝴蝶的生命雖然短暫，但它給人們的印象是美麗的。它色彩斑斕，輕盈可愛。所以，蝴蝶是一切美好事物的象征。蝴蝶在我們民族文化中除了象征著美好以外還象征著愛情。梁祝故事的結(jié)局是兩人化作一雙蝴蝶，在花叢間翩翩起舞，梁祝二人的愛情在蝴蝶身上得以延續(xù)。在莊周夢蝶中，蝴蝶又象征著虛幻和夢想，象征著一種魂魄精神，以及進化升華的心理，又表示再生和復(fù)活。蝴蝶也象征了深深的眷戀，流行歌曲《思念》中唱道：“你從哪里來？我的朋友，好像一只蝴蝶飛進我的窗口。”作者正是要借蝴蝶的這個意象意義，幻想著年輕、溫柔、冰雪聰明的櫻子能生命輪回，愛情永留。
[小結(jié)]：“蝴蝶”其實就象征著櫻子?！坝肋h(yuǎn)的蝴蝶”這個標(biāo)題蘊涵著永遠(yuǎn)的愛戀與無盡的思念。
討論3：作者如何設(shè)置環(huán)境，描摹景物的？這樣描寫有什么作用？
-------文章開頭寫“那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面?！?BR> [提示]：這些含情的景語給了讀者這樣的審美感受：閃爍的燈火仿佛哭泣的眼睛，濕冷的街面猶如含淚的面容，孤獨的不是郵筒，而是“我”自己。
[小結(jié)]：文章一開始的寥寥幾筆就營造了一種凄清、陰冷的氛圍，它為全文定下了一個傷感的基調(diào)，并暗示了后面的不幸。
-------小說的結(jié)尾——“媽：我打算下個月和櫻子結(jié)婚。”
[提示]：小說最后補敘了那封奪去櫻子生命的書信的內(nèi)容，點明了兩人的戀人關(guān)系，一下子將痛、悔、戀的情感波瀾推向了高潮，大大加強了故事的悲劇性。年輕、溫柔、冰雪聰明的櫻子死了，在新婚前夕如蝴蝶般飄落了，使作者痛悔不已，令讀者唏噓不絕。前面營造的濃厚的悲劇氣氛與結(jié)尾的幸福感的急遽轉(zhuǎn)換造成了讀者的心理落差，也使讀者獲得了審美愉悅，即所謂的悲劇美。
[小結(jié)]：小說于高潮處戛然而止，言已盡而情未了，具有很強的感染力。篇末的這句補敘可稱全文的點睛之筆，獨具藝術(shù)匠心，這就是小小說構(gòu)思精巧的魅力！
五、精讀，播放電影《人鬼情未了》主題曲。（15分鐘）。
提問1：在作者的筆下，“雨”有什么變化？它的變化與作者情感有什么關(guān)系？
------“那時候剛好下著雨”——它是自然的春雨。
-------“從傘骨滲下來的小雨點濺在我的眼鏡玻璃上。”——為櫻子的離去感到不安。
--------“更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來?！薄菫?zāi)難和不幸的象征。
--------“其實雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場雨?！薄赀€是淚水和痛苦的象征。
[小結(jié)]：整個情節(jié)以“雨”開篇，并以“雨”貫串始終。“雨”是故事的起因。因為天下著雨，而兩人又只帶了一把雨傘，才有櫻子獨自過馬路的行動；也正是因為雨天路滑且視線迷蒙，才有櫻子喪身于車輪之下的慘??；“小雨點濺在我的眼鏡玻璃上”，雨點微妙的表達(dá)出“我”的心靈感應(yīng)，足見“我”愛櫻子的深度和細(xì)致；“雨點濺到我的生命里來”感情急遽變化，痛徹心扉！“其實雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場雨”失去櫻子是“我”生命中的最大一次劫難。這時，情雨交融，悲之切、悔之痛，悲劇氣氛愈加濃烈。情之深、愛之重，使每位讀者都為之動容。
提問2：文中有一些看似矛盾的話，找出來，說一說這樣寫的作用是什么？
------雖然是春天，好像已是深秋了。
------這簡單的動作，卻要叫我終身難忘了。
-------這時她只離我五公尺，竟是那么遙遠(yuǎn)。
-------其實雨下得并不大，卻是一生一世中最大的一場雨。
[小結(jié)]作者通過這些看似矛盾的話來反映人物在極度悲痛時那種精神恍惚的心態(tài)。作品正是通過矛盾來反映人物悲痛欲絕的心情的。
提問3：品讀下面的句子，揣摩作者的心理情感。
a、隨著一聲拔尖的剎車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩地，飄落在濕冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。
b、為什么呢？只帶一把雨傘？
c、然而我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。我又看到永遠(yuǎn)的櫻子走到街心。
[賞析]：
a、一個“飛”字，一個“飄”字，使慘烈的車禍像電影里的慢鏡頭定格在“我”的腦海中，沒有了血肉橫飛的可怕，只有一種凄艷之美。
b、連續(xù)兩個問句，將“我”失去戀人那極端悲傷、痛悔的心情表現(xiàn)的淋漓盡致。
c、這里描寫的是一種特殊的心理活動----幻覺，表達(dá)了“我”對櫻子深深的懷念和眷戀。櫻子永遠(yuǎn)活在了“我”的心中，也永遠(yuǎn)留在了讀者的心里。
[小結(jié)]：櫻子的死給“我”的打擊是刻骨銘心的。但全文沒有一個“痛”字，一個“悔”字，卻讓讀者深深地感到了“我”的錐心滴血之痛，痛不欲生之悔。
六、拓展思考：
如若沒有這聲車禍，文中的兩人會怎樣？
假如沒有車禍，他們會怎樣的幸福快樂，擁有美好的愛情和婚姻，而如今即使步入婚姻殿堂的櫻子永遠(yuǎn)的走了，而“我”孤獨的留守在這世上，這一切只因為生命中的一次偶然的不幸。
七、課堂小結(jié)：生命是頑強的，也是脆弱的。生命的逝去，留給親人的都是無盡的悲傷和思念。生著的人，要珍愛生命，特別是我們這些遠(yuǎn)離父母在外求學(xué)的孩子，我們更應(yīng)該珍愛生命，珍惜時光，努力學(xué)習(xí)，用成功去回報親人對我們的愛。八、遷移實踐：
請談?wù)勀銓W(xué)習(xí)后的收獲。
八、布置作業(yè)：完成習(xí)題冊上的有關(guān)習(xí)題。
雨------------櫻子------------蝴蝶。
清冷傷感溫柔純潔凄美眷念。
愛情悲劇。
蝴蝶的家教案篇一
身在林區(qū)，夏季有許多可愛的昆蟲，美麗的蝴蝶就是其中的一種。蝴蝶色彩鮮艷讓幼兒十分喜愛。根據(jù)幼兒特點，設(shè)計本次活動，主要是培養(yǎng)幼兒的想象力和動手操作能力。通過動手操作使幼兒體會到成功的快樂。
1. 在幼兒觀察實物的基礎(chǔ)上，欣賞蝴蝶，并使幼兒感受對稱美。
2. 幫助幼兒懂得色彩深淺搭配，培養(yǎng)幼兒動手能力，設(shè)計制作一只美麗的蝴蝶
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：顏色的深淺色彩搭配。
教學(xué)難點 ：初步使幼兒感受對稱美。
1.各種廢舊材料制成的蝴蝶。
2.活動室的墻上布置一個：“小花園”，蝴蝶在花叢中飛。
3.每人一張剪好的蝴蝶形狀的紙。
4.繪畫工具：粘貼、油畫棒、水彩筆、印章、手指畫所用的各種顏料各一組。
1.幼兒欣賞教師作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2通過.觀察感受對稱美。
3.幼兒討論這些蝴蝶是用什么材料制成的？
1.教師示范講解：
（1）請幼兒觀察蝴蝶翅膀上的花紋有哪些？（裝飾時首先注意翅膀左右兩邊花紋對稱）
（2）重點講解顏色的深淺搭配：深色翅膀上搭配淺色的花紋，淺色的翅膀上就搭配深色的花紋。
（3）幼兒觀察，教師制作。
（4）根據(jù)繪畫工具的不同分為：粘貼、油畫棒、水彩筆、印章、手指畫五個小組，幼兒自由選擇。
2.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
（1） 鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
（2）.幫助幼兒掌握對稱裝飾和顏色深淺搭配。
3.展示幼兒作品，教師講評。
師：蝴蝶都穿上了美麗的衣裳，讓我們把它送到花叢中去吧！
聽音樂，幼兒模仿蝴蝶飛的動作離開教室。
蝴蝶結(jié)構(gòu)簡單，色彩鮮艷，是幼兒比較喜愛的昆蟲。通過對裝飾蝴蝶的美術(shù)活動，讓幼兒觀察、欣賞、感受，培養(yǎng)幼兒動手操作能力和想象力。懂得物體對稱美和顏色深淺搭配美的初步概念。
用各種廢舊材料，通過各種繪畫方法，同樣能達(dá)到對稱裝飾的效果。制作方法簡單有趣，色彩漂亮，易被幼兒接受。
在幼兒操作前應(yīng)該讓幼兒有對比體驗對稱機會，讓孩子通過親身體驗，真正了解什么是對稱。這樣不光對知識點有了掌握，在裝飾蝴蝶過程中對花紋的設(shè)計顏色的運用會更加準(zhǔn)確。
蝴蝶的家教案篇二
縱觀整篇課文，語言優(yōu)美、構(gòu)思獨特、情感強烈，以問題與思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿全文，真切地表達(dá)了作者對幼小生靈的關(guān)愛之情?；趯滩牡睦斫?，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)其中，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，體驗情感，激發(fā)學(xué)生對弱小生命的關(guān)愛之情是本節(jié)教學(xué)的重點；讓學(xué)生體會作者善于思考、長于觀察的良好科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、不斷探索的精神是本節(jié)教學(xué)的難點。因此我遵循學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，在教學(xué)中進行了這樣的嘗試：圍繞主線，品讀急切之情。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們看，花叢中、陽光下，小動物們在自由自在地翩翩起舞。蝴蝶在干什么呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蝴蝶的家》，讓我們跟隨作者一起去探尋蝴蝶的家。
二、品讀感悟、理解課文。
從課文中的哪些地方能感受到作者為蝴蝶著急、擔(dān)心呢？請同學(xué)們默讀課文，用心體會，用筆畫出有關(guān)的語句，并寫出自己的感受。
2.學(xué)生匯報。
（1）第1段：
“山雨欲來風(fēng)滿樓”，當(dāng)轟隆隆的雷聲在耳邊響徹，當(dāng)閃電咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻著跟頭，風(fēng)又在瘋狂地吹著哨子……哎呀！這樣糟糕的天氣，這不是……（難為蝴蝶嗎？）能把你的感受讀出來嗎？（讀這句話）指名讀，然后再齊讀。
（2）第2段：
還從哪兒看出作者為蝴蝶著急、擔(dān)心？
預(yù)設(shè)：
生：想到這里，我簡直沒法再想下去了，
心里是那樣著急。
如果學(xué)生匯報出：我從“怎么禁得起這么猛烈的風(fēng)雨呢”看出作者為蝴蝶著急、擔(dān)心。
教師引導(dǎo)學(xué)生：為什么從這看出為蝴蝶著急、擔(dān)心？作者當(dāng)時在想什么？
讓我們讀出蝴蝶的美麗與柔弱。
如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風(fēng)雨，會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？
（翅膀會被雨點打濕；會被風(fēng)吹得不知去向；彩粉會被雨水沖刷，失去原有的美麗；沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來）。
指導(dǎo)朗讀：“想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。”誰能通過你的讀讓我們感受到作者此時的心情。（讀出心急如焚的語氣）。
（3）第3、4自然段。
最后一句話“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了”。
同學(xué)們這句話在文中兩次出現(xiàn)，我因為什么真為蝴蝶著急了？（作者找了多次都沒有找到蝴蝶的家，所以更著急了。）。
哪些詞語可以看出作者為蝴蝶找家時的.著急心情，勾一勾、讀一讀。通過對讀的方式來理解課文。
作者作了這么多種假設(shè)，下雨的時候，蝴蝶是躲在這里嗎？你是怎樣認(rèn)為的呢？
作者談到了這么多地方，又說都沒有見到蝴蝶，說明作者平時怎么樣？
一次次猜想，又一次次否定，作者一次次為蝴蝶找家，希望的是什么？
（4）第5段。
蝴蝶到底有沒有家呢？課文中是怎樣描述的呢？
她的話是誰的話，讓我們來讀一讀小女孩的話。
（出示第五段）。
小女孩是怎樣看待蝴蝶有沒有家這個問題的？（三個一定）。
好，讓我們再讀小女孩的話，通過小女孩的話把作者的美好愿望表達(dá)出來。
三、展開想象，拓展延伸。
同學(xué)們，你們認(rèn)為蝴蝶有家嗎？這個美麗而香甜的家會在哪里呢？張開你想象的翅膀，說一說。
蝴蝶的家教案篇三
1 、認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色，并初步認(rèn)讀漢字紅、黃、綠。
2 、愿意參與操作活動，體驗成功的快樂。
認(rèn)識紅黃綠三種顏色。難點：初步認(rèn)讀漢字紅黃綠
一、 認(rèn)識紅黃綠三種顏色以及漢字紅黃綠
1 、 老師：今天我們班來了一些小客人，看看是誰啊？出示紅黃綠三只蝴蝶，引導(dǎo)幼兒觀察。
2 、 老師：這些蝴蝶是什么顏色的。（紅色的蝴蝶，就送它字寶寶“紅”幼兒認(rèn)讀紅）
3 、 老師：小蝴蝶都有了自己的字寶寶，讓我們再認(rèn)識它們一下吧！引導(dǎo)幼兒再次認(rèn)讀三個漢字。
二、 游戲‘蝴蝶找家’
1 、 這里是字寶寶的家，你們來看看這是誰的家，引導(dǎo)幼兒再次認(rèn)讀漢字。
2 、 現(xiàn)在還有學(xué)多小蝴蝶也想到這些房子來玩，請你仔細(xì)看看你手上的小蝴蝶是什么顏色的，就請它到跟它顏色一樣的字寶寶的房子里去。
3 、 檢查，再次認(rèn)讀“紅蝴蝶飛到紅字寶寶的家里”
三、 字與顏色的匹配
1 、 現(xiàn)在看看你的手上飛來了什么??？
2 、 這蝴蝶上面有什么呢？
3 、 你的蝴蝶上面是什么字呢？是什么意思呢？
4 、 有紅字的蝴蝶應(yīng)該飛到什么顏色的小花上去呢？現(xiàn)在讓你的蝴蝶飛到和字一樣的小花上去。
5 、 教師檢查，再認(rèn)。
四、 給小蝴蝶做衣服
2 、 幼兒進行裝飾（涂圓點），進行展示。
五、現(xiàn)在我們一起和蝴蝶出去玩吧！
蝴蝶的家教案篇四
1、在觀察中發(fā)現(xiàn)蝴蝶的美。
2、能選擇適宜的材料，方式來表現(xiàn)蝴蝶的美。
3、通過評價，交流提升創(chuàng)作經(jīng)驗。
1、光盤（蝴蝶世界），蝴蝶圖片，參訪標(biāo)本。
2、水彩筆，油畫棒，水粉畫用具，棉簽，竹筆，畫紙，吹塑板等用具。
一：師：1、你去參觀蝴蝶標(biāo)本看到了什么？你看到的蝴蝶是什么樣的？
師：2。這些蝴蝶長的都是一樣的嗎？什么地方不一樣？
二：1、放光盤引導(dǎo)幼兒看蝴蝶飛落的動作。
2、師：提問：（1）蝴蝶飛時，翅膀是怎樣振動的？
（2）蝴蝶停飛時翅膀是怎樣的？
三：觀賞蝴蝶的各種造型的圖片。
四：1、師：放光盤時，你看到的蝴蝶的翅膀是怎樣的？它是怎樣飛舞的？你能學(xué)學(xué)嗎？
2、師：蝴蝶停止飛時，翅膀是怎樣的？請你也來試著做做。
3、請幼兒自由分成3——4組。進行花蝴蝶表演，體驗蝴蝶的動作。
2、幼兒自由選擇用具進行創(chuàng)作，教師重點指導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn)蝴蝶翅膀的圖案美。
3、把創(chuàng)作好的作品張貼在欣賞板上。
1、請小朋友觀賞自己和同伴們的作品。
3、師：你覺得那幅畫使用的筆和紙和大家不一樣？怎么不一樣？
4、請表現(xiàn)手法獨特的幼兒給大家展示自己的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作想法。
5、師：請你想一想還有哪些東西也可以當(dāng)筆用？哪些東西可以當(dāng)顏料用。
請小朋友大膽選擇自己喜歡的工具來表現(xiàn)蝴蝶不同角度所呈現(xiàn)的美。
蝴蝶的家教案篇五
教學(xué)過程：
（第一課時）。
1、幻燈片出示蝴蝶圖片。師：同學(xué)們看，圖片上是什么呀？看到這些蝴蝶，你最想說的是什么呢？生說。
2、師：同學(xué)們知道蝴蝶的家在哪里嗎？
1、教師配樂示范讀課文。
2、生談聽完后的初步感受。
1、明確自學(xué)要求。
（1）讀準(zhǔn)注拼音的'生字，把你認(rèn)為難讀的此語和同桌多讀幾遍。
（2）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)效果。
（1）出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。
（2）理解詞語的意思。可以結(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語言理解。
4、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
1、認(rèn)讀本課生字，找找生字的形近字，也可以說句子。
2、指導(dǎo)重點字的書寫，如“嚷盈”等字。
1、寫下你用心感受的體驗。
2、積累文中自己喜歡的詞語或句子。
蝴蝶的家教案篇六
1、尋找戶外的蝴蝶，觀察蝴蝶的顏色、花紋和飛舞的姿態(tài)。
2、感受春天的美麗和親近大自然的快樂。
1、《小朋友的書春天來了》。
2、照相機。
3、幼兒園旁邊小區(qū)的花園。
1、談話：我們知道的蝴蝶是什么樣的。
教師：春天到了，花兒開了，蝴蝶也飛來了。你們看到蝴蝶了嗎？在什么地方看到的？蝴蝶在干什么？蝴蝶是什么顏色的？蝴蝶的身上有花紋嗎？我們一起到戶外去找蝴蝶吧。
2、找蝴蝶。
帶幼兒到小區(qū)花園里找蝴蝶，自由地追逐蝴蝶，觀察蝴蝶。
3、給蝴蝶留影。（教師給幼兒尋找到的各種蝴蝶拍照）
教師：蝴蝶真美麗，小朋友找到蝴蝶以后，輕輕地過來告訴老師，老師給蝴蝶拍張照吧。這樣，我們回去也能看到美麗的蝴蝶了。（教師拍攝正在飛的和停在花上的蝴蝶）
4、蝴蝶飛飛。
教師：小朋友們，蝴蝶飛來飛去真美麗??！我們也一起學(xué)著蝴蝶快樂地飛吧。
教師帶領(lǐng)大家模仿蝴蝶飛和停在花叢中的動作。
幼兒唱著春天的歌曲，在大自然中模仿蝴蝶飛來飛去。
蝴蝶的家教案篇七
活動目標(biāo)：
嘗試用不同的材料來塑造蝴蝶，表現(xiàn)蝴蝶左右對稱的特征，感受蝴蝶的美，體驗塑造的快樂。
幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動重點、難點：
表現(xiàn)蝴蝶左右對稱的特征。
活動準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已捕捉、收集過蝴蝶；幼兒欣賞過各種蝴蝶的圖片，體驗蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的特點。
2、本次活動準(zhǔn)備：
三只蝴蝶的課件、情景小花園、各種紙剪的花形和樹葉形狀。
蝴蝶的背景音樂、蝴蝶花的音樂。
活動流程：
引發(fā)興趣——實踐操作——分享交流——后續(xù)延伸。
活動過程：
一、引發(fā)興趣。
師：三只蝴蝶的故事聽過嗎？故事里有哪三只蝴蝶？三只蝴蝶是我們的好朋友，今天它們有來到了我們的中（1）班，我們看看吧。
1、逐一出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶幼兒拍手歡迎。
3、老師提升：原來呀，蝴蝶翅膀上的左邊與右邊的顏色一模一樣，左邊與右邊的花紋一模一樣，左邊與右邊花紋的方向也一模一樣。兩邊一模一樣的我們有個好聽的名字叫“對稱”。
4、提問：蝴蝶身上還有什么也是對稱的？
二、實踐操作。
今天老師也想請了一只蝴蝶，看請來了什么蝴蝶？（出示一只只有一半翅膀的蝴蝶）。
師：蝴蝶飛得很快，把一邊的翅膀都弄丟了，那可怎么辦呢？誰來幫幫忙救救它？
1、老師和個別幼兒一起嘗試做蝴蝶的另一半。
師在制作過程中邊做邊提升制作蝴蝶的左右對稱。
2、集體嘗試。
你想用什么打扮蝴蝶。
幼兒討論。
幼兒嘗試塑造蝴蝶。
三、分享交流。
師：向好朋友或想客人老師介紹一下：你請來的蝴蝶是用做的？翅膀上花紋是用來打扮的？
1、幼兒互相交流。
2、幼兒與老師交流。
四、后續(xù)延伸：
1、把請來的蝴蝶放到小花園來。
師：你們幫三只蝴蝶請來了好朋友，蝴蝶們真開心，它們馬上要開舞會了，你們開心嗎？好，我們和蝴蝶一起來跳舞吧。
2、幼兒隨音樂一起歌表演《蝴蝶花》。
活動反思：
這是在《美麗的春天》主題背景下的第三研活動。通過對鄉(xiāng)土材料在集體活動中的研究，我尋找到一些鄉(xiāng)土材料與塑造相結(jié)合，表現(xiàn)蝴蝶的特征，讓幼兒在與自己生活相貼近的材料去創(chuàng)造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多樣，包括生活中幼兒常見的胡蘿卜、白蘿卜、藕等等，幼兒操作的興趣很高，把握的也很好。
本次活動中，運用了材料暗示法，在投入大型鄉(xiāng)土材料為主，面泥為輔的地方，幼兒都用大型鄉(xiāng)土材料來做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥為主，小型鄉(xiāng)土材料為輔的地方，幼兒都用面泥來做了蝴蝶的翅膀，而用小型鄉(xiāng)土材料來裝飾了翅膀。在活動中，孩子們很有成功感，情感得到了滿足。
本次活動的重難點是蝴蝶的對稱，在塑造過程中，用大型鄉(xiāng)土材料來做的蝴蝶，大小方面的對稱比較好，而用面泥來做的蝴蝶，它的翅膀的大小對稱不夠?qū)ΨQ，大小有所相差。在讓孩子觀察蝴蝶哪里受傷了，孩子都可以找出蝴蝶不對稱的地方在哪里，在顏色、大小、方向都掌握了，活動解決的活動的重難點，幼兒在蝴蝶的上已經(jīng)掌握了對稱這個概念。
活動雖然已經(jīng)上過三研，但是孩子的興趣還是很高的，很喜歡，最后還很開心的向客人老師介紹著自己的作品，表現(xiàn)出很大的成就感，幼兒的情感得到了滿足。
蝴蝶的家教案篇八
1、認(rèn)識蝴蝶的生長過程。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧秘。
課件、計算機
1、謎語引出課題
2、誰能用一個形容詞來形容一下蝴蝶？
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）蝴蝶兩邊翅膀的形狀、顏色、花紋是怎樣的'？
3、小朋友你們想了解蝴蝶的成長過程嗎？
1、教幼兒學(xué)習(xí)裝飾畫，
2、引導(dǎo)幼兒對裝飾畫的興趣。
1、各種顏色的紙，及時帖。
2、膠水、水彩筆。
1、小朋友蝴蝶漂亮嗎？你想不想用你手中的材料來花一只蝴蝶呢？
（1）對稱組：把畫紙對折，在紙的一邊畫半只蝴蝶，然后把另半邊紙覆蓋在圖上，在用手按幾下，打開圖紙便會看見一只美麗的蝴蝶。
（2）繪畫組：用圖紙畫畫可添畫上花草。
（3）粘貼組：用各種子添畫蝴蝶
（4）生長過程組：把生長過程的順序排列，在用畫筆把生長過程畫出來。
2、結(jié)束部分：
老師講評作品，并把蝴蝶剪下裝飾教室
蝴蝶的家教案篇九
一、出示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察。
看，今天老師帶來的蝴蝶，和你見過的蝴蝶有什么不同？
是的，這是老師使用的一種新材料，是鉛筆屑，你們想不想知道，老師是怎么做的呢？
二、示范操作的方法和步驟。
將木質(zhì)的鉛筆一端放進卷筆刀里，輕輕順著一個方向旋轉(zhuǎn)。
將卷下的鉛筆屑整齊地平鋪在紙上。
輕輕搬出基本大小一致地扇形的鉛筆屑，貼在紙上當(dāng)翅膀。
添畫出蝴蝶的身體，觸須等。
再完成若干只蝴蝶后，可以進行花朵、樹木等添畫，以豐富畫面。
三、組織幼兒進行操作練習(xí)。
提醒幼兒在卷鉛筆的時候一定要小心謹(jǐn)慎，千萬不能把鉛筆屑弄很碎。
繪畫其他部位的時候，注意一定的比例。
剪下的鉛筆屑扔進小框子里，保持地面和桌面的衛(wèi)生。
可以鼓勵幼兒互相幫助，共同協(xié)作。
安全使用卷筆刀。
四、展示作品。
鼓勵幼兒和蝴蝶一起飛，尋找自己喜歡的畫。
蝴蝶的家教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒熟悉和領(lǐng)略故事的內(nèi)容，并劈頭學(xué)會三朵花和三只蝴蝶的對話。
2、引導(dǎo)幼兒舉辦演出，感覺伙伴間彼此喜愛的感情。
蝴蝶及花朵紙偶、太陽公公、黑云圖片。
一、猜謎激趣，引入課題。
本日有客人老師來我們班做客，我們接待。尚有3位小客人也來我們班做客，請小伴侶聽謎語猜一猜它們是誰：“昆蟲之中我最美，人稱我是會飛的花朵”引入課題。
西席通過紙偶教具報告故事，講到下起大雨來時，提問：“溘然下起了大雨，三只蝴蝶奈何避雨呢？假如你是蝴蝶你怎么辦？請小伴侶說說本身的避雨履歷。那我們來看看三只蝴蝶是怎么做的?！?BR> 二、辦理問題、輔佐領(lǐng)略。
三、操練對話，打基本。
我們的故事太動聽了，有個電視導(dǎo)演要把它拍成電視，名字就叫《三只蝴蝶》，傳聞中2班小伴侶很智慧想請小伴侶當(dāng)演員，演員要會說臺詞我們來練練吧:。
（1）先練蝴蝶向花請求避雨的對話（全體、個體，要求按照情節(jié)突出語速）。
（2）操練花對蝴蝶的對話（全體、個體）。
四、自由選擇，來演出：
（1）一組8人戴頭飾演出，其他小伴侶當(dāng)觀眾為演員打分。
（2）請兩組幼兒別離演，其他幼兒打分。全班幼兒演出，西席拍攝。
五、教案延伸。
紅花、黃花、白花知道錯了，打電話給我，請所有蝴蝶去他們那兒玩，老師帶你們?nèi)ァ?BR> 蝴蝶的家教案篇十一
2、感受線描裝飾的美，體驗為蝴蝶設(shè)計漂亮服裝的成就感。
1、ppt課件，《梁?！芬魳?，花園背景圖，“設(shè)計之星”皇冠若干；
2、各色彩紙，黑色記號筆、水筆，剪刀。
（一）激發(fā)興趣，引出課題。
第二屆蝴蝶盛會舉行服裝設(shè)計大賽，邀請小朋友們?yōu)楹O(shè)計服裝。姚老師也為蝴蝶設(shè)計了兩件衣服，一看。
（二）比較范例，學(xué)習(xí)粗細(xì)結(jié)合的線描畫方法。
1、比較、發(fā)現(xiàn)。
（2）出示記號筆、水筆，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粗細(xì)結(jié)合裝飾的方法為蝴蝶設(shè)計衣服。
2、欣賞、學(xué)習(xí)。
（1）欣賞第一屆“蝴蝶盛會”上設(shè)計的優(yōu)秀作品；
（2）你想幫蝴蝶設(shè)計一件什么樣的衣服呢？（粗細(xì)結(jié)合，對稱裝飾蝴蝶的翅膀）。
（三）幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
1、設(shè)計大賽要求。
（1）構(gòu)圖要大，用粗細(xì)結(jié)合的方法裝飾，有自己的創(chuàng)新，注意對稱；
（2）聽到鈴聲停止設(shè)計，剪下蝴蝶，請它們參加蝴蝶盛會。
2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
（四）作品展示及講評。
請幼兒進行投票，評選“設(shè)計之星”。（圍繞重、難點引導(dǎo)）。
蝴蝶的家教案篇十二
1、感知蝴蝶的外形特征，并對蝴蝶產(chǎn)生興趣。
2、根據(jù)自己的認(rèn)知，運用彩筆對蝴蝶進行涂色活動。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
人手一份彩筆，畫有蝴蝶輪廓的紙、以及范畫、圖片等若干。
一、講述《三只蝴蝶》的故事，引出課題。
二、出示各種各樣的蝴蝶圖片，感知蝴蝶的外形特征。
你們看，蝴蝶是什么樣子的，誰能告訴我呢？引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶有翅膀、身體、觸角等等。
三、教師示范。
你們看，我手上的是什么呀？是蝴蝶，但是，它少了什么呀？那我們來給它畫上一件漂亮的衣服，好不好。我們先來選一種顏色的彩筆寶寶來涂這一塊，我們涂的時候，要怎么樣??？要用力小一點然后我們再來涂這一塊我們把這一塊也涂好了，現(xiàn)在蝴蝶已經(jīng)窗上衣服了，它的.頭上有什么呀？{觸角}解釋一下觸角就是蝴蝶頭上的兩根。這樣，美麗的蝴蝶衣服就畫好了。
提出要求：
1、現(xiàn)在，要輪到你們來畫了，我們先畫什么呀？在畫什么呀。
2、管好自己的蠟筆寶寶，拿自己的紙。
3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
提醒：用力均勻、把衣服畫滿，不留出空隙；別忘了觸角。
四、結(jié)束作畫。
請畫完了的小朋友到后面坐好，并發(fā)給其一個小蝴蝶，進行交流。
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
小百科：蝶，通稱為蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。中國有1200種。蝴蝶一般色彩鮮艷，身上有好多條紋，色彩較豐富，翅膀和身體有各種花斑，最大的蝴蝶展翅可達(dá)28~30厘米左右，最小的只有0.7厘米左右。蝴蝶和蛾類的主要區(qū)別是蝴蝶頭部有一對棒狀或錘狀觸角，蛾的觸角形狀多樣。
蝴蝶的家教案篇十三
教學(xué)目的：
1、知識教學(xué)點：了解小小說的特點，通過賞析來感悟文章的構(gòu)思精巧，語言精美。
2、能力訓(xùn)練點：通過誦讀、探究，提高對小小說的鑒賞能力。
3、情感滲透點：在領(lǐng)悟人物的思想感情上，豐富學(xué)生的情感體驗。
教學(xué)重點：
在范讀、誦讀、精讀的基礎(chǔ)上，欣賞體味作品創(chuàng)造的悲劇意境之美。
教學(xué)難點;。
理解小說典型人物形象的特征及其意義，領(lǐng)會小小說的構(gòu)思技巧。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：（1分鐘）。
泰戈爾的《世界上最遠(yuǎn)的距離》：“世界上最遠(yuǎn)的距離，不是星星之間沒有交匯的軌跡，而是彼此相愛，卻不能夠在一起”今天，我們就一同來欣賞著名的臺灣短篇小說家陳啟佑先生的小小說《永遠(yuǎn)的蝴蝶》，感受這不能在一起的苦楚之情。
二、范讀課文，播放電影《人鬼情未了》主題曲。（8分鐘）。
[要求]：
1、說出文章中的環(huán)境、人物、故事內(nèi)容。
2、抒寫自己聽后的感受。
[提示]：
1、環(huán)境：春日、雨夜。
人物：“我”和櫻子。
故事內(nèi)容：櫻子因幫“我”寄信而遭遇車禍。
2、文章只截取了櫻子在雨中幫“我”寄信這一小小的生活片段，表達(dá)了“我”失去戀人的極度悲傷、痛悔和對戀人的無限眷戀。我們?yōu)檫@一幕痛徹心肺的愛情悲劇而動容。
三、誦讀課文，播放電影《人鬼情未了》。（15分鐘）。
討論1：小說如何塑造“櫻子”這一人物的？
-------語言描寫——“誰叫我們只帶來一把小傘哪。”
[提示]：櫻子說她可以幫“我”寄信，她關(guān)心、體貼“我”卻不直白表露，反而故作嗔怪。表明櫻子熱情、體貼，冰雪聰明。
------神態(tài)和行動描寫——她微笑著說，一面撐起傘，準(zhǔn)備過馬路去幫我寄信。
[提示]：櫻子溫柔、善良。
------外貌描寫——然而我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。
[提示]：櫻子純潔、恬靜、年輕。
[小結(jié)]：作者通過語言、動作、神態(tài)和外貌的描寫，一個溫柔、體貼、善良的姑娘就栩栩如在眼前了。魯迅先生曾經(jīng)說過，悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看。本文正是一出這樣的悲劇。
討論2：作者為什么把“櫻子”比做“蝴蝶”？文章的題目為什么叫《永遠(yuǎn)的蝴蝶》？
-------文中有兩個句子提到了“蝴蝶”——“隨著一聲拔尖的剎車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩地，飄落在濕冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶?！薄皼]有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶?！?BR> [提示]：在大自然里，蝴蝶的生命雖然短暫，但它給人們的印象是美麗的。它色彩斑斕，輕盈可愛。所以，蝴蝶是一切美好事物的象征。蝴蝶在我們民族文化中除了象征著美好以外還象征著愛情。梁祝故事的結(jié)局是兩人化作一雙蝴蝶，在花叢間翩翩起舞，梁祝二人的愛情在蝴蝶身上得以延續(xù)。在莊周夢蝶中，蝴蝶又象征著虛幻和夢想，象征著一種魂魄精神，以及進化升華的心理，又表示再生和復(fù)活。蝴蝶也象征了深深的眷戀，流行歌曲《思念》中唱道：“你從哪里來？我的朋友，好像一只蝴蝶飛進我的窗口。”作者正是要借蝴蝶的這個意象意義，幻想著年輕、溫柔、冰雪聰明的櫻子能生命輪回，愛情永留。
[小結(jié)]：“蝴蝶”其實就象征著櫻子?！坝肋h(yuǎn)的蝴蝶”這個標(biāo)題蘊涵著永遠(yuǎn)的愛戀與無盡的思念。
討論3：作者如何設(shè)置環(huán)境，描摹景物的？這樣描寫有什么作用？
-------文章開頭寫“那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面?！?BR> [提示]：這些含情的景語給了讀者這樣的審美感受：閃爍的燈火仿佛哭泣的眼睛，濕冷的街面猶如含淚的面容，孤獨的不是郵筒，而是“我”自己。
[小結(jié)]：文章一開始的寥寥幾筆就營造了一種凄清、陰冷的氛圍，它為全文定下了一個傷感的基調(diào)，并暗示了后面的不幸。
-------小說的結(jié)尾——“媽：我打算下個月和櫻子結(jié)婚。”
[提示]：小說最后補敘了那封奪去櫻子生命的書信的內(nèi)容，點明了兩人的戀人關(guān)系，一下子將痛、悔、戀的情感波瀾推向了高潮，大大加強了故事的悲劇性。年輕、溫柔、冰雪聰明的櫻子死了，在新婚前夕如蝴蝶般飄落了，使作者痛悔不已，令讀者唏噓不絕。前面營造的濃厚的悲劇氣氛與結(jié)尾的幸福感的急遽轉(zhuǎn)換造成了讀者的心理落差，也使讀者獲得了審美愉悅，即所謂的悲劇美。
[小結(jié)]：小說于高潮處戛然而止，言已盡而情未了，具有很強的感染力。篇末的這句補敘可稱全文的點睛之筆，獨具藝術(shù)匠心，這就是小小說構(gòu)思精巧的魅力！
五、精讀，播放電影《人鬼情未了》主題曲。（15分鐘）。
提問1：在作者的筆下，“雨”有什么變化？它的變化與作者情感有什么關(guān)系？
------“那時候剛好下著雨”——它是自然的春雨。
-------“從傘骨滲下來的小雨點濺在我的眼鏡玻璃上。”——為櫻子的離去感到不安。
--------“更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來?！薄菫?zāi)難和不幸的象征。
--------“其實雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場雨?！薄赀€是淚水和痛苦的象征。
[小結(jié)]：整個情節(jié)以“雨”開篇，并以“雨”貫串始終。“雨”是故事的起因。因為天下著雨，而兩人又只帶了一把雨傘，才有櫻子獨自過馬路的行動；也正是因為雨天路滑且視線迷蒙，才有櫻子喪身于車輪之下的慘??；“小雨點濺在我的眼鏡玻璃上”，雨點微妙的表達(dá)出“我”的心靈感應(yīng)，足見“我”愛櫻子的深度和細(xì)致；“雨點濺到我的生命里來”感情急遽變化，痛徹心扉！“其實雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場雨”失去櫻子是“我”生命中的最大一次劫難。這時，情雨交融，悲之切、悔之痛，悲劇氣氛愈加濃烈。情之深、愛之重，使每位讀者都為之動容。
提問2：文中有一些看似矛盾的話，找出來，說一說這樣寫的作用是什么？
------雖然是春天，好像已是深秋了。
------這簡單的動作，卻要叫我終身難忘了。
-------這時她只離我五公尺，竟是那么遙遠(yuǎn)。
-------其實雨下得并不大，卻是一生一世中最大的一場雨。
[小結(jié)]作者通過這些看似矛盾的話來反映人物在極度悲痛時那種精神恍惚的心態(tài)。作品正是通過矛盾來反映人物悲痛欲絕的心情的。
提問3：品讀下面的句子，揣摩作者的心理情感。
a、隨著一聲拔尖的剎車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩地，飄落在濕冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。
b、為什么呢？只帶一把雨傘？
c、然而我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。我又看到永遠(yuǎn)的櫻子走到街心。
[賞析]：
a、一個“飛”字，一個“飄”字，使慘烈的車禍像電影里的慢鏡頭定格在“我”的腦海中，沒有了血肉橫飛的可怕，只有一種凄艷之美。
b、連續(xù)兩個問句，將“我”失去戀人那極端悲傷、痛悔的心情表現(xiàn)的淋漓盡致。
c、這里描寫的是一種特殊的心理活動----幻覺，表達(dá)了“我”對櫻子深深的懷念和眷戀。櫻子永遠(yuǎn)活在了“我”的心中，也永遠(yuǎn)留在了讀者的心里。
[小結(jié)]：櫻子的死給“我”的打擊是刻骨銘心的。但全文沒有一個“痛”字，一個“悔”字，卻讓讀者深深地感到了“我”的錐心滴血之痛，痛不欲生之悔。
六、拓展思考：
如若沒有這聲車禍，文中的兩人會怎樣？
假如沒有車禍，他們會怎樣的幸福快樂，擁有美好的愛情和婚姻，而如今即使步入婚姻殿堂的櫻子永遠(yuǎn)的走了，而“我”孤獨的留守在這世上，這一切只因為生命中的一次偶然的不幸。
七、課堂小結(jié)：生命是頑強的，也是脆弱的。生命的逝去，留給親人的都是無盡的悲傷和思念。生著的人，要珍愛生命，特別是我們這些遠(yuǎn)離父母在外求學(xué)的孩子，我們更應(yīng)該珍愛生命，珍惜時光，努力學(xué)習(xí)，用成功去回報親人對我們的愛。八、遷移實踐：
請談?wù)勀銓W(xué)習(xí)后的收獲。
八、布置作業(yè)：完成習(xí)題冊上的有關(guān)習(xí)題。
雨------------櫻子------------蝴蝶。
清冷傷感溫柔純潔凄美眷念。
愛情悲劇。