教案應該根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整，以適應不同的教學環(huán)境。編寫教案時需要注重設計生動有趣的教學活動和教學資源。下面是一些編寫教案的經(jīng)驗總結，供大家借鑒。
九上政治教案篇一
《思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)》是人教版高中政治必修一《文化生活》第十課第二框題的教學內(nèi)容。主要學評析文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關系，說明青少年應該不斷地追求更高的思想道德目標。
通過上一框題的學習，學生從宏觀上把握了國家加強思想道德建設的相關內(nèi)容，，本課將從微觀上即從個人的角度重點學習不斷提高思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)的原因及具體要求。本課內(nèi)容離學生的距離較近，是學生比較感興趣的。
1、知識與技能目標：
識記：思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)的含義。
理解：思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系。
分析：當代中國青年如何追求更高的思想道德目標。
2、過程與方法目標：
（正確分析當今社會生活中存在著的思想道德沖突，認識社會生活的急劇變化給人們的思想道德觀念帶來的沖擊挑戰(zhàn)。
（面對生活中的道德沖突，提高自己明辨是非能力。
（通過對“兩個修養(yǎng)”的對比和學習，提高學生比較分析問題的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：
通過本課的學習，增強當代中學生自覺提高自身全面素質(zhì)的能力，不斷地追求更高的思想道德目標。學生努力加強自身的思想道德修養(yǎng)，成為一個道德高尚的人、一個脫離低級趣味的人、一個有益于國家和人民的人。
教學重點：理解思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系。
教學難點：歸納如何追求更高的思想道德目標。
情景教學法，通過講述社會生活中的事例，展示生活中的思想道德沖突。
啟發(fā)式教學，啟發(fā)學生思考對道德沖突時如何判斷選擇。
體驗式教學，讓學生體驗思想道德價值。
學生學法：自我閱讀法、列舉法、討論法、歸納法等自主學習法。
1、情境導入、啟發(fā)思考。
教師：在教師的崗位上經(jīng)常會出現(xiàn)一些左右為難的事。
鏡頭一：教師節(jié)那天，家長給我送來了茶葉等禮品，我該不該收？
教師：（過渡提問）：請問同學們在校園的生活中有沒有遇到類似的兩難的事情？
學生：思考學習生活中碰到的思想道德沖突的事件。
2、合作探究、精講點撥。
3、直面生活中的思想道德沖突。
學生：思考回答。
教師：（預設學生的思想沖突事件）。
鏡頭二：校園里散步，撿到一張飯卡，朋友說一起用此卡去超市消費，我內(nèi)心有點矛盾。
鏡頭三：中午食堂吃飯，隊伍很長，排在前面的同學叫我插隊在他前面，我該不該過去？
學生：課堂探究一：思考1：為什么會出現(xiàn)上述的道德沖突？
思考2：怎樣解決類似的道德沖突，做出正確選擇？
教師：歸納知識點一：這些現(xiàn)象之所以普遍存在的原因：
（1）隨著社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活方式發(fā)生了巨大的.變化。這些變化反映到人的思想觀念中，形成了多元化的道德選擇標準，從而引發(fā)道德沖突。
（2）個人思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)層次不同。
4、在科學文化的陶冶中升華。
學生：自主閱讀教材，思考如何提高自己的思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)？
教師：歸納知識點二：科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的含義。
（1）科學文化修養(yǎng)的含義：人們在科學知識、文史知識、藝術欣賞等方面自我教育、自我提高的過程。
（2）思想道德修養(yǎng)的含義：人們通過自省、自律等方式，不斷提高思想道德認識、思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養(yǎng)成良好行為習慣，形成正確世界觀、人生觀、價值觀，樹立崇高理想的過程。
教師：（過渡）科學文化修養(yǎng)就是平常所講的“才”，思想道德修養(yǎng)就是我們所說的“德”。
學生：小小辯論賽：當代社會“德”和“才”哪個更重要？
探究活動：唇槍舌劍論“德”“才”（突破本課重點知識）。
學生展開辯論：正方觀點——當今社會德比才重要。
反方觀點——當今社會才比德重要。
教師：（點撥）大家在各自的立場上講得都很有道理，德和才都很重要，所以有人就說：無才無德是“廢品”；有德無才是“半成品”；有才無德是“危險品”；有才有德才是“精品”。所以我們每個人都要努力做精品，成為德才兼?zhèn)渲恕?BR> 學生：朗讀名人名言，懂得德與才的重要性。
東漢哲學家王符：“德不稱其任，其禍必酷；能不稱其位，其殃必大?！?BR> 北宋史學家司馬光：“才者，德之資也；德者，才之帥也?！?BR> 九上政治教案篇二
青春是美好的，青春是亮麗的，青春又是多姿多彩的。青春期的少男少女對未來充滿著美好的夢想，那異乎尋常的想法讓人應接不暇，然而青春的激情讓我為之喜悅更為之擔憂，我覺得更應讓青春變得富有光彩，讓我的擁有一個充實而又難忘的中學時代。
【學習目標】。
情感、態(tài)度與價值觀目標：認識到青春期的少年出現(xiàn)一些心理沖動是正常的。學會調(diào)控好自己的心理沖動。
能力目標：提高對沖動危害性的認識。發(fā)展對心理沖動自我控制的能力。
知識目標：認識沖動的危害，掌握調(diào)控沖動的方法。
【自主預習】。
1、處于青春期的我們有時會因一樁小事、一點刺激而______，甚至作出_______。
2、青春期的少年出現(xiàn)一些心理沖動是_____。
3、沖動若調(diào)控不好，就可能做出_________的.事情，對他人造成6.不應有的_____，同時也會________。
4、正處青春期的我們，雖然有時難免沖動，但_____的青春更為美麗。我們要努力增強自己的_________，學會用理智控制自己的________。
5、當出現(xiàn)沖動時，我們應想到_____________，考慮沖動行為可能發(fā)生的_____，及時離開使人沖動的_____，讓自己冷靜下來;即使發(fā)生沖動行為，也要_____，避免帶來更加嚴重的后果。
6、適時排解沖動帶來的______，我們可以運用_______等方法調(diào)控情緒，還可以通過向親人、朋友_____，參加有益身心健康的_______等方法進行有效排解。
【合作探究】。
知識點一沖動是“魔鬼”
如何正確認識沖動?
(1)處于青春期的我們有時會因一樁小事、一點刺激而發(fā)火、發(fā)怒，甚至作出過激的行為。青春期的少年出現(xiàn)一些心理沖動是正常的。
(2)但若調(diào)控不好，就可能做出違背道德和法律的事情，對他人造成不應有的傷害，同時也會危害自己。
知識點二把握好自己。
如何調(diào)控沖動?
(1)理智使人冷靜，冷靜避免沖動。正處青春期的我們，雖然有時難免沖動，但理智的青春更為美麗。我們要努力增強自己的自制力，學會用理智控制自己的情感和行為。
(2)當出現(xiàn)沖動時，我們應想到道德的規(guī)范、法律的要求，考慮沖動行為可能發(fā)生的后果，及時離開使人沖動的環(huán)境，讓自己冷靜下來;即使發(fā)生沖動行為，也要及時終止，避免帶來更加嚴重的后果。
(3)適時排解沖動帶來的不良情緒，我們可以運用換位思考、幽默化解等方法調(diào)控情緒，還可以通過向親人、朋友傾訴，參加有益身心健康的文體活動等方法進行有效排解。
【問題解答】。
教材第47頁。
討論：青春期的我們往往會有哪些沖動行為?設想可能造成的后果。
【答案】情緒沖動、性心理沖動等，可能做出違背道德和法律的事情，對他人造成不應有的傷害，同時也會危害自己。
教材第48頁。
因一時沖動，兩個彼此要好的朋友會失去友情;。
因一時沖動，本來很簡單的事情會變得復雜起來;。
因一時沖動，喪失美好的前程，追悔莫及;。
搜集與交流：因不能控制沖動釀成不良后果的事例。
【答案】如因一時沖動，而鋃鐺入獄，失去了自由;因一時沖動，導致家破人亡。等。
教材第48頁。
曲曉棟是怎樣控制自己，熄滅“戰(zhàn)火”的?
【答案】曲曉棟受到別人提醒后，考慮到了沖動行為可能發(fā)生的后果，及時控制了自己。
教材第49頁。
閱讀并體會下列語句的意思，從中選出(或?qū)懗?自己最喜歡的一句。
忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。
生氣就是拿別人的過錯來懲罰自己。
得理要饒人，理直氣要和。
________________________________________。
________________________________________。
【答案】如：一個人如果能夠控制自己的激情、欲望和恐懼，那他就勝過國王。
教材第49頁。
1、自己是怎樣排解沖動帶來的不良情緒的?
2、向同學們介紹自己控制沖動的方法。
1.如：寫日久、打籃球、聽音樂……。
2.向同學們介紹自己控制沖動的方法。
【知識構建】。
沖動是“魔鬼”
理智的青春更美麗。
把握好自己。
九上政治教案篇三
同學們好!
今天我們來學習初二政治第十五課最后一部分內(nèi)容。這部分內(nèi)容在課本的第111至115頁。題目是“受到非法侵害要依照法定程序維護自身合法權益”。
上一節(jié)課我們學習了“公民受到非法侵害要用法律武器、依靠執(zhí)法機關維護自身合法權益”。這兩部分知識是并列的，希望通過學習使我們清楚地知道如何依法維護自身權益。
在我國，公民依法維護自身權益，離不開公、檢、法三大執(zhí)法機關。即公安機關、人民檢察院和人民法院。同學們應了解這三大執(zhí)法機關的現(xiàn)任最高領導：
“打官司”這個詞在中國人的心里總是聽起來讓人不太舒服。應該說沒有人希望、愿意打官司。但是，我們身為社會中的人，一個人在不同的場合有不同的多種身份，人與人、人與事之間總會有各種各樣的聯(lián)系，當發(fā)生了不愉快的矛盾或糾紛，能夠運用法律武器，更加主動地保護自己的合法權益是每一個公民權利。
社會矛盾的解決方式通常有三種：
一是當事人自決(即俗稱的“私了”)；
二是通過民間機構解決(如消費者協(xié)會等一些仲裁機構)；
三是訴訟。即國家審判機關作為解決糾紛的第三方，在雙方當事人參與下，依據(jù)法定程序進行的解決糾紛的活動。
具體解釋訴訟這個詞的含義是這樣的：
訴訟俗稱“打官司”
是解決社會矛盾的重要形式。
訴：在此的含義為“控告”；訟：此處的含義是“在法庭上爭辯是非曲直”
根據(jù)訴訟的內(nèi)容，我們可以把訴訟法分為三種：
一是刑事訴訟法，俗稱“官告民”的法；
二是民事訴訟法，俗稱“民告民”的法；
三是行政訴訟法，俗稱“民告官”的法。
這三大法屬于程序法。程序法是與實體法相對而言的。我們前面學過的刑法、民法、經(jīng)濟法、勞動法、繼承法、行政法等是實體法。訴訟法與實體法的關系是形式與內(nèi)容的關系，實體法只有通過程序法才能得以完整地實現(xiàn)。
三大程序法相對應的法律程序分別是刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟。
這是我們今天這節(jié)課學習的主要內(nèi)容。
同學們可能看過一些美國的警匪片，往往對這樣的情節(jié)比較熟悉：警察在逮捕嫌疑犯時必須說這樣幾句話：“你有權保持沉默。如果你不保持沉默，那么你所說的一切都能夠用來在法庭上作為控告你的證據(jù)。如果你付不起律師費的話，法庭會為你免費指定律師?！边@是著名的“米蘭達權利”?！懊滋m達權利”來源于1966年美國著名的米蘭達案件(對此感興趣并想作更多了解的學生可以通過網(wǎng)絡或書籍進行查閱)。這個“米蘭達權利”涉及的是刑事訴訟的問題。
我們來看我國的刑事訴訟和刑事訴訟法：
1、刑事訴訟及刑事訴訟法。
(1)刑事訴訟：國家執(zhí)法機關為追究犯罪嫌疑人、被告人的刑事責任而進行的訴訟活動。
(2)我國的刑事訴訟法：規(guī)定刑事訴訟程序的法律。
2、刑事訴訟的程序。
(1)公訴案件的確定及訴訟程序。
確定：由人民檢察院代表國家向法院提起的訴訟屬于公訴案件。
程序：立案、偵查、提起公訴、審判、執(zhí)行五個階段。
在我國，絕大多數(shù)刑事案件都要經(jīng)過上述五個訴訟階段。
名詞解釋：同學們可以對照課本第112頁了解這些概念。
(2)自訴案件的確定及訴訟程序。
確定：由公民個人向法院提起的刑事訴訟，屬于自訴案件。
程序：立案、審判、執(zhí)行三個基本階段。
即法院立案后直接進入審判階段，不需要經(jīng)歷偵查和提起公訴階段。
案例一。
今年5月1日上午9時許，金某駕出租車從懷柔回密云。行至101國道懷柔與密云交界處的防“非典”消毒站時，金某拒不排隊等候檢查與消毒，并揮拳毆打?qū)ζ溥M行檢查的交通民警，造成該民警頭部輕微受傷。嚴重影響了消毒站工作的秩序，并造成交通堵塞。
密云法院認為，在全力抗擊“非典”之際，被告人金某不服從指揮，駕駛車輛不按規(guī)定進行消毒，以暴力方法阻礙國家工作人員依法執(zhí)行職務，其行為已構成妨害公務罪。6月4日，密云縣人民法院依法以妨害公務罪判處毆打防治“非典”工作人員、影響消毒站工作的金某有期徒刑6個月。
這一案件屬于刑事訴訟中的公訴案件。
民事糾紛是我們生活中常見的情況，因此，了解民事訴訟程序和民事訴訟的有關知識，對我們有重要的意義。我國的民事訴訟程序有哪些具體內(nèi)容呢？我們共同來學習：
二、民事訴訟程序。
1、民事訴訟及民事訴訟法。
(1)民事訴訟：當事人和其他訴訟參與人的參加下，人民法院依照法定程序?qū)徖砻袷掳讣?、解決民事糾紛的活動。
(2)我國民事訴訟法：國家制定的關于民事訴訟活動所應遵循的原則、制度和程序的法律。
2、民事訴訟的訴訟程序。
一般包括起訴和受理，審理和判決、裁定，執(zhí)行三個基本階段。
名詞解釋：大家可以參照課本第113頁了解這些概念。
簡單的民事起訴狀。
在這里我想提示一點，裁定只在民事訴訟程序中出現(xiàn)。裁定指法院在案件審理過程中就某個問題做出決定；判決指法院對審理結束的案件做出決定。
裁定是對當事人雙方進行調(diào)解后達成的協(xié)議，同法院判決一樣，同樣具有法律效力。
案例二：
復興小學學生王某（10歲），曾在某省小學生圍棋比賽中獲得瓷質(zhì)獎杯一個。1994年，復興小學為籌辦校慶，校領導委托王某的班主任劉老師到王某家借其獎杯用于校展覽。在展出過程中，有兩位來賓因為爭相觀看獎杯，不慎在交接時將獎杯摔碎。事后，王某的父親多次找復興小學方校長及班主任劉老師索賠，但都遭到了拒絕。
王某的父親向法院起訴，請求學校賠償損失。法院最終判決王某的父親勝訴并獲得了學校的賠償。
這一案例就屬于民事訴訟。
俗稱“民告官”的法是行政訴訟法，我們來學習行政訴訟程序：
三、行政訴訟程序。
1、行政訴訟及行政訴訟法。
(1)行政訴訟：人民法院為解決行政糾紛，審理行政案件的活動。
(2)我國的行政訴訟法：規(guī)定行政訴訟程序的法律。
2、行政訴訟的訴訟程序。
與民事訴訟程序大體相同，一般包括起訴和受理，審理和判決，執(zhí)行三個基本階段。
同刑事訴訟程序和民事訴訟程序相比較來看，行政訴訟的特點是：
3、行政訴訟的特點。
被告始終是行政機關，
人民法院依法審理行政案件不能通過調(diào)解結束訴訟等特點。
案例三。
布這一違法廣告，公開更正并取消報名資格的身高歧視限制。最終法院判定小a勝訴。
由此可見，這一案例屬于行政訴訟。
不管哪一種訴訟程序，在我國都實行兩審終審制。
四、我國實行兩審終審制。
1、基本內(nèi)容：
當事人如不服地方人民法院第一審判決的，有權在判決書送達之日起在法定時間內(nèi)向上一級人民法院提起上訴。第二審人民法院對上訴案件，應當組成合議庭，開庭審理。如合議庭認為不需要開庭審理的，也可以直接進行判決、裁定。第二審人民法院的判決、裁定，是終審的判決、裁定，當事人不得再上訴。
最高人民法院的第一審判決、裁定是最終的判決、裁定。
2、意義。
我國實行兩審終審制，一方面是為了及時糾正第一審判決、裁定的錯誤，切實保障當事人的合法權益；另一方面也是為了避免因?qū)徏夁^多而不必要地拖延案件的判決。
現(xiàn)在小結我們今天所學的內(nèi)容：
訴訟是國家審判機關即人民法院作為解決糾紛的第三方，在雙方當事人都參與下，依據(jù)法定程序進行的解決糾紛的活動。
訴訟分為三類：刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟；
三大訴訟依據(jù)的法律分別是：刑事訴訟法、民事訴訟法和行政訴訟法；
進行三大訴訟活動的法律程序分別是：刑事訴訟程序、民事訴訟程序和行政訴訟程序。
在我國，三大訴訟都實行兩審終審制。最后，我們還學習了兩審終審制的基本內(nèi)容和意義。
我們看這樣一個案例，同學們對這個案例應該不陌生。這就是今年春天在北京發(fā)生的“北大清華爆炸案”。
被告人黃f翔在北大和清華兩所高校連續(xù)制造了兩起爆炸案，使兩餐廳部分建筑及設施被炸毀，造成財產(chǎn)損失22萬余元。同時，致使荊濤、嚴儉和、陳烈、劉浩等9人受到不同程度的身體傷害。影響極為惡劣。
作業(yè)：
一、案例分析：
程某雖然是未成年人，但已年滿16周歲，他的行為屬于嚴重違法行為，要依法承擔法律責任。
由此提示我們大家，要學法、知法、守法。
我的問題是：這一案例屬于哪種訴訟？
二、課本第115頁“想一想”欄目有這樣一個題，請大家思考＿＿“民告官說明了什么？”
我們今天學習了有關訴訟、訴訟法和相關訴訟程序的知識，我想：
在一個政治民主、法制發(fā)達的國家，程序法應當?shù)玫胶艽蟮闹匾?，因為任何一種法律制度都必須通過法律程序的具體運作才能得到體現(xiàn)。也就是說，實體法只有通過程序法才能得到正確的實施。程序法不應僅僅為實體法服務，其本身應有自己的獨立價值。
法制的良好運行有賴于每一個公民對法律的理解和遵守，而只有每個公民都認識到法律的規(guī)定和個人生活的密切相關，才可以增強學習法律、遵守法律的主動性和自覺性，這也是我們學習法律的意義所在。
最后，我給同學們提供一些相關的法律網(wǎng)站名稱，大家如果希望了解和學習到更多的法律知識，可以登錄這些網(wǎng)站。如正義網(wǎng)、檢察網(wǎng)等等。
今天的課就講到這里，謝謝大家。
九上政治教案篇四
通過學習，了解封建制生產(chǎn)關系萌芽及其產(chǎn)生的過程產(chǎn)生，了解封建社會生產(chǎn)力發(fā)展的原因、表現(xiàn)。從封建制生產(chǎn)關系的特點入手，使學生認識到封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎；封建剝削的主要方式是榨取地租；森嚴的等級制度是建立在封建土地所有制基礎之上的，封建國家實現(xiàn)君主專制制度；封建國家的本質(zhì)是地主階級統(tǒng)治和壓迫農(nóng)民階級的工具，農(nóng)民階級和地主階級的利益根本對立，兩個階級之間的矛盾是封建社會的主要矛盾。
通過教學,使學生認識到農(nóng)民階級反抗地主階級的最高形式是農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭，農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭具有歷史的局限性。
能力目標。
1、利用史料分析，培養(yǎng)學生的分析、辨別的能力。
2、通過教材中所給材料與小欄目，結合"自讀自悟"教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的閱讀與理解能力。
3、在全面分析封建社會的基礎上，初步學會辨證、全面地看問題的能力。
4、注重"自讀自悟"教學環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)探究學習的能力。
思想認識目標。
通過古代社會的更替變遷，體會生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系之間的關系，初步了解社會發(fā)展的基本規(guī)律，明了衡量社會進步的標志是生產(chǎn)力的發(fā)展水平，進而能以正確的態(tài)度對待我國今天的改革開放，理解以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力的重要意義。
【教學重點、難點】。
"封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎"是封建制生產(chǎn)關系中核心的體現(xiàn)，因此是教學重點，也是教學的難點。
在教學中要注意把握幾點：通過與奴隸制生產(chǎn)關系的對比，來說明封建社會生產(chǎn)關系的特點，鞏固學生所學知識，注重學生對知識體系的形成；重視分析封建社會土地制度的特點，闡明封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎；以生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的關系為主線，引入社會發(fā)展的基本規(guī)律，提高學生對社會發(fā)展規(guī)律的認識。
【教學方法】。
預習法、講解法、討論法。
【教學準備】。
小黑板、圖表、投影片、投影儀。
【教學過程】。
一、溫故知新：復習前一課內(nèi)容（展示投影片，學生回答，教師歸納或補充）。
投影片：
1、奴隸及奴隸主的產(chǎn)生。
2、階級的含義以及階級的產(chǎn)生。
3、奴隸社會形成的標志。
4、國家的產(chǎn)生及其本質(zhì)。
5、奴隸制的建立促進生產(chǎn)力發(fā)展的原因。
6、奴隸社會生產(chǎn)力發(fā)展的主要標志。
7、文字出現(xiàn)的意義。
8、體力勞動和腦力勞動分工的原因、意義。
9、奴隸制生產(chǎn)關系的特點。
10、奴隸社會的主要矛盾。
二、自讀自悟。
要點提示：（展示投影片）。
1、封建制生產(chǎn)關系萌芽的產(chǎn)生過程。
2、封建社會形成的根本原因、標志。
3、封建社會發(fā)展的原因、表現(xiàn)。
4、封建土地所有制的基本特點。
5、地主剝削農(nóng)民的基礎。
6、封建制國家的本質(zhì)。
7、封建制生產(chǎn)關系的特點。
8、封建制國家的統(tǒng)治（政治、經(jīng)濟）。
9、封建社會兩大對立階級和主要矛盾。
10、封建制度產(chǎn)生、發(fā)展和走向衰亡的根本原因是什么？從中可以得到哪些結論？（討論題）。
自讀要求：找出要點并在書本上做好標記；發(fā)現(xiàn)問題，做好提問的準備。
（開始自讀，教師檢查自讀情況）。
三、講析釋疑一課三框封建社會的興盛和衰亡。
（一）封建制度的確立。
--奴隸社會后期，奴隸不愿意勞動，你是奴隸主，你會怎樣對待奴隸？（學生回答，教師歸納）。
要點：
1、封建制生產(chǎn)關系萌芽：隸農(nóng)制。
2、封建制生產(chǎn)關系萌芽產(chǎn)生原因：生產(chǎn)力的發(fā)展。
3、封建制生產(chǎn)關系萌芽產(chǎn)生過程：（課本p13）。
4、封建社會形成的根本原因、標志。
根本原因：生產(chǎn)力的發(fā)展；標志：封建制國家的建立（簡述過程）。
（二）封建社會生產(chǎn)力的發(fā)展。
--封建社會生產(chǎn)力為什么會發(fā)展？有那些表現(xiàn)？（學生回答，教師歸納）。
要點：
1、原因：生產(chǎn)關系與生產(chǎn)力的發(fā)展相適應。農(nóng)民地位和處境比奴隸有了很大改善--農(nóng)民有一定的人身自由；有一定的生產(chǎn)資料；能夠比較自主地安排生產(chǎn)勞動。因此，農(nóng)民積極性要比奴隸高。
2、表現(xiàn)：冶鐵技術的進一步提高（生產(chǎn)力發(fā)展的主要標志）；手工業(yè)的進一步發(fā)展以及行會的產(chǎn)生；商業(yè)和城市的繁榮。
（三）殘暴的封建剝削和封建統(tǒng)治。
--討論：封建地主階級是怎樣封建剝削和統(tǒng)治農(nóng)民的？（學生回答，教師歸納）。
要點：
1、封建剝削：
1）封建土地所有制的基本特點：絕大部分土地被地主階級占有。（結合課本小字文）。
2）地主剝削農(nóng)民的基礎：封建土地所有制（地主發(fā)財農(nóng)民受苦的總根子）在以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的封建社會，土地是最主要的生產(chǎn)資料。但地主階級不從事勞動，占有絕大部分土地，而直接從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民沒有土地，或只有很少土地。農(nóng)民為了進行生產(chǎn)，維持生活，不得不向地主租種土地。這樣，農(nóng)民不得不依附地主階級，并把大部分勞動產(chǎn)品作為地租交給地主，忍受地主的殘酷剝削。因此，封建土地所制是地主剝削農(nóng)民的基礎。
3）封建制國家的本質(zhì)：地主階級統(tǒng)治和壓迫農(nóng)民的工具（結合"階級矛盾"及"封建土地所有制是封建剝削的基礎，是地主發(fā)財農(nóng)民受苦的總根子"、"奴隸制國家的本質(zhì)"說明）。
4）封建制生產(chǎn)關系的特點：地主階級占有絕大部分土地；：地主階級不完全占有農(nóng)民，農(nóng)民被束縛在土地上；地主階級通過征收等形式，占有農(nóng)民大部分勞動成果。（結合奴隸制生產(chǎn)關系的特點加以說明）。
2、封建制國家的統(tǒng)治。
1）君主專制統(tǒng)治；（結合影片相關事例加以說明）。
2）以封建土地所有制為基礎的封建等級制度；（以上以書本內(nèi)容為例）。
3）從精神上統(tǒng)治勞動人民。
（以《祥林嫂》為例）地主階級為了維護封建剝削制度，利用宗教迷信、封建道德、宗族觀念等給農(nóng)民套上無形的精神枷鎖，束縛勞動人民的思想，讓人民老老實實地服從封建統(tǒng)治。
（四）封建社會的沒落。
要點：
--封建社會的主要矛盾是什么？怎樣看待農(nóng)民起義？（學生回答，教師歸納）。
1、封建社會的主要矛盾：農(nóng)民階級與地主階級之間的矛盾。
2、怎樣看待農(nóng)民起義：積極性：動搖封建統(tǒng)治，推動生產(chǎn)的發(fā)展；不足：農(nóng)民是小生產(chǎn)者不是先進生產(chǎn)力和新的生產(chǎn)關系的代表，不可能推翻封建社會。（以李自成等為例）。
3、促進封建社會瓦解的根本原因：社會生產(chǎn)力的發(fā)展。
4、資本主義生產(chǎn)關系萌芽的出現(xiàn)：原因：生產(chǎn)力的發(fā)展（引入：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系、生產(chǎn)關系要與生產(chǎn)力的發(fā)展相適應等概念）；形式：手工工場中的雇傭關系；意義：適應生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟發(fā)展要求，有強大的生命力，將最終取代資本主義生產(chǎn)關系。
四、小結歸納：
1、討論題：封建制度產(chǎn)生、發(fā)展和走向衰亡的根本原因是什么？從中可以得到哪些結論？（學生討論回答，教師歸納）。
要點：（可引如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的關系及社會發(fā)展的基本規(guī)律，以提高學生對社會發(fā)展規(guī)律的認識。）。
2、展示：（小黑板）。
九上政治教案篇五
教學目標：
知識目標：
懂得學習是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織的一種認識自然、社會和自我的活動;認識到學習能不斷認識和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂，認識到學習既是權利又是義務。
能力目標：
提高自主學習、克服困難和辨證思維的能力，并學會用法律維護自身權利。
情感、態(tài)度、價值觀目標：體驗到學習苦中有樂，領會學習帶來的快樂，從而能夠喜歡學習;懂得良好的學習環(huán)境來之不易，從而學會感激家庭、感激學校、感激社會，進一步激發(fā)學生主動學習的任職內(nèi)驅(qū)力，通過樹立正確的學習觀，從而樹立終身學習的意識。
教學重點和難點。
重點：
引導學生辨證得客觀地看待學習中的苦與樂，并能夠正確對待。
難點：
讓學生意識到“學習是一種享受，學習是一種快樂”。
教學方法：
事例分析法;講解法;談話法;討論法。
教學過程。
(一)導入。
1.多媒體展示：四季的美麗圖片。
提問：為什么會有四季?
2.“……老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者是誰?出自哪里?
3.世界上有幾大洲?幾大洋?
’syourname?howoldareyou?
(簡單的問題能引起學生的學習興趣，也能夠在開始就讓學生體驗到成功，調(diào)動學習積極性)。
你們都是從哪里學到這些知識的呢?(課堂、電視、課外書……)。
無論是那種途徑，都是通過學習學得的。我們從出生到現(xiàn)在都是在不斷的學習，以后也將不斷的學習下去。在我們這十幾年的學習中，我們的同學一定對學習有著不同的感受吧，今天我們一起來詠嘆一下學習。
(二)新課。
1.詠嘆學習。
春天，讀書之樂樂如何?綠滿窗前草不鋤。
夏季，讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風。
秋季，讀書之樂樂陶陶，起舞明月霜天高。
冬季，讀書之樂何處尋?數(shù)點梅花天地心。
——朱熹四時讀書樂。
你從中讀到了什么?
你覺得我們的學習又是怎樣的呢?
引出讀書有苦有樂，到底是苦大于樂還是樂大于苦呢?
2.自由辯論：學習中苦大于樂vs學習中樂大于苦。
總結陳辭：是學習是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程;是苦樂相伴，相互交融的;先苦后甜;苦中有樂。我們學習中的苦是暫時的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會煙消云散。
讓我們一起喊出“快樂學習吧!”
3.當我們坐在明亮的教室討論著學習是樂還是苦的時候，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的吶喊。
a.多媒體出示《我要讀書》的圖片資料(見課件)。
討論：1.是什么原因造成我們的同齡人失學或面臨失學呢?
2.請同學們想象失學后生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾。
3.請大家談談我們現(xiàn)在的學習生活和學習環(huán)境。
b.看相關鏈接的內(nèi)容：《中華人民共和國義務教育法》對青少年的學習權利和義務作出了明確的規(guī)定。
第四條：國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。
第十一條：父母或者其他監(jiān)護人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護人按時入學，接受規(guī)定年限的義務教育。
結合以上材料，你有什么啟示?
c.看漫畫：放牛娃的理想。
說說你的感受。
(三)作業(yè)：
根據(jù)圖畫和這節(jié)課所學的，結合實際，寫一點。
心得體會。
九上政治教案篇六
分析“公平”“效益”何者優(yōu)先，讓學生閱讀三中全會公報中有關內(nèi)容，用首先將用蛋糕大小還是討論如何分得公平的比喻幫助學生理解何者優(yōu)先問題（理論性太強的問題學生難以理解，通俗地講解不適是一種方法）。
引導學生分析開頭一個家庭成員的不同收入性質(zhì)（可惜下課了，時間沒有了）。
九上政治教案篇七
導入新課。
荒漠擴大，土地沙化，全球氣候出現(xiàn)異常等等現(xiàn)象，都說明惡劣的環(huán)境正在威脅著我們?nèi)祟愖约?，地球在嘆息。正如公益廣告中所提示的"如果人類再不重視環(huán)境問題，那么人類最后一滴水將是我們的眼淚。"人類要愛護地球，更要重視環(huán)境問題。
講授新課：第一聲嘆息。
表演。
地球就診記。
人物：地球先生（1人），醫(yī)生（2人）護士小姐（1人）。
道具：制作分別象征地球、護士、醫(yī)生身份的裝飾，制作分別標有“眼科”“皮膚科”字樣的牌子；眼鏡一副：放大鏡一個；兩把椅子；一張桌子。
劇情：略。
一、地球嘆息的原因，
小活動：全班同學分為兩組，一組幫地球與郵件給從類，另一組在收閱郵件后，代表人類給地球回信，講講人類的`感受和補救的辦法。
課后小結：學生小結。
作業(yè)：見練習冊。
板書：
課題：第二聲嘆息。
教學目標：從實際做起保護大氣層。
教學重點：怎樣保護大氣層。
教學難點：怎樣保護大氣層。
教學過程：
導入新課：
我的頭發(fā)脫落已經(jīng)讓我痛苦不堪；禍不單行的是，環(huán)繞在我身體周圍的大氣層也遭到了嚴重污染。我每天都要吸入大量的大量的有毒氣體。我快喘不氣了。
講授新課。
一、地球第二聲嘆息的原因。
學生討論回答：
a、汽車尾氣。
b、生活廢氣。
c、工業(yè)廢氣。
你知道空氣污染給人類帶來了什么危害嗎？你能回答地球的疑問嗎？
小結：學生小結。
作業(yè)：見練習冊。
板書；
課題：第三聲嘆息。
教學目標：節(jié)約水資源，防治水污染。
教學重點：水污染的原因和防治措施。
教學難點：水污染的原因和防治措施。
教學教程：
導入新課：
講授新課：
一、水體污染的原因。
1、工業(yè)廢水。
2、農(nóng)業(yè)廢水。
3、生活污水。
4、石油對水體的污染。
觀察一下我們生活的地區(qū)有哪些種類的污染？原因何在？你作為中學生，我們能做點什么？
二、處理措施。
1、污水處理廠。
2、生活用水再利用。
三、地球的嘆息遠不止這三個方面，請為地球想一想：
1、面對垃圾污染和噪音污染，地球會發(fā)出怎樣的嘆息？
2、地球還會有什么嘆息？為什么？該如何解決呢？
三、防止出現(xiàn)“破窗戶效應”
四、清潔天使。
小結：學生小結（略）。
作業(yè)成：見練習冊。
九上政治教案篇八
知道不膽小是勇敢的表現(xiàn)。
（二）能力目標
在日常生活和學習中，做到不嬌氣，不膽怯，敢于把自己的故事講給大家聽。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標，培養(yǎng)學生的自信心和勇敢精神。
教學重點：讓學生知道怎樣做才是勇敢，不膽怯，不嬌氣。
教學難點：為什么要勇敢，不膽怯，不嬌氣。
教學方法：討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受、游戲
教學媒體：多媒體、投影儀等
課時安排：2課時
1、準備一個“擊鼓傳花”用的小鼓或其它代替器具。
2、通過網(wǎng)絡或其他途徑，搜集一些有關勇敢的故事資料。
導入新課
老師：同學們，大家晚上敢獨自睡覺，獨自一個人在家嗎？
學生：（略）
老師：要是爸爸媽媽都有事，我們又該怎么辦呢？
學生：（略）
老師：我們下面看看小軍是怎樣做的呢？（過渡）
講授新課
一、小故事：我是小小男子漢（板書）
老師：同學們，打開課本第五十二頁，我們認真看一看書上的四幅圖，說了一個什么故事？然后給同學們說一說。
學生：（略）
老師：大家現(xiàn)在想一想這幾個問題：小軍自己在家還怕嗎？他告訴媽媽說沒問題時，是怎么想的呢？他用哪些辦法克服膽怯的呢？大家可以討論一下，然后說一說。
學生：（略）
學生：（略）
老師：有的同學說怕黑、怕壞人，還有的說怕鬼，我們來聽一個故事。
（讓同學們欣賞音頻“怕黑的小姑娘”。）
學生：（略）
（還可讓同學們欣賞音頻“膽小先生”、“小小男子漢”等；欣賞圖片“我不怕打針”、“走夜路，我?guī)ш牎?、“勇敢孩子的運動”等。）
老師：可見，只要我們自信了，勇敢了，膽小就會遠離我們，我們向成功就跨進了一步。在日常生活中，同學們又是怎么做的呢？讓我們來說一說。（過渡）
二、說一說（板書）
老師：我們打開課本第五十三頁，認真看一看圖中的同學在做什么？然后說一說。
學生：（略）
老師：同學們是不是也有好多精彩故事呢？說給同學們聽，好嗎？下面大家可以自由結組，把自己精彩的故事，講給同學們聽。
學生：（略）
（還可讓同學們欣賞圖片“不懼身殘”、“摔倒了爬起來”、“我能行（二）”、“我行（三）”、“坦然面對”等；聽音頻“我選我”；或給同學們講“我能行（一）”、“我能行（二）”、“不被困難嚇倒”等故事，詳見文本資源。）
老師：下面我們來做一個游戲“擊鼓傳花”，花傳到誰手里，可要講故事呀?。ㄟ^渡）
三、游戲：擊鼓傳花（板書）
老師：游戲前，我們先欣賞一個動畫片和幾幅圖片。
（讓同學們欣賞視頻“小馬過河”；圖片“我能行（一）”、“我行”系列、“踴躍回答問題”等。）
老師：大家看完這些后有什么感想呢？
學生：（略）
學生：（略）
（進行游戲，在教學中教師要注意多關注性格較為內(nèi)向和語言表述能力欠缺的學生，要給他們創(chuàng)造展示自己的機會，使他們能夠感覺到自己能行。）
課后反思
通過這節(jié)課的學習，大家知道了不膽小是勇敢的表現(xiàn)，敢于把自己的故事講給同學們聽，培養(yǎng)了學生“我能行”的自信心和挑戰(zhàn)自我的勇氣。
九上政治教案篇九
導入新課：
播放《稍息、立正、站好》。
師：你們喜歡這首歌嗎？為什么？
說的很好。這首歌非常輕快，使人心情愉悅，產(chǎn)生美感。有人說：“生活處處都有美，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”同樣，生活處處有情趣，高雅的生活情趣也需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去追尋。首先，歡迎大家來到情趣小屋（點擊，出現(xiàn)多媒體畫面：一座帶著四個窗戶的小白屋），接下來，讓大家跟著我去尋訪陶冶高雅情趣的秘訣，第一個我們要拜訪的人物是我們浙江的體育名人——桑蘭（點擊第一個窗戶，出現(xiàn)桑蘭的圖象）。
師：你們知道桑蘭嗎？你知道桑蘭的有關事跡嗎？
(一邊播放圖片，一邊介紹桑蘭的事跡)：桑蘭，浙江寧波人，國家體操隊隊員。1998年7月，桑蘭在美國紐約參加第四屆世界友好運動會期間，不幸重傷頸椎，造成胸部以下完全癱瘓，面臨這從顛峰跌落谷底的人生磨難，桑蘭這個活力四溢的美麗女孩，用堅強的意志與傷殘進行著頑強的抗爭，用燦爛的微笑和無私的奉獻回報社會。正如她自己說的“跌倒了再爬起來是我的人生信念，我要做一個生活的強者，我想拿的是人生的金牌?！?BR> 師：從桑蘭的身上，你感受到了什么？
桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個秘訣是———（生答教師。
總結。
）樂觀、堅強的生活態(tài)度。只有對生活充滿熱愛和激情，勇敢堅強的面對生活，才能發(fā)現(xiàn)生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生活情趣。（點擊，回復到情趣小屋，第一個窗口跳出：樂觀、堅強的生活態(tài)度——陶冶高雅生活情趣的起點）。
師：那么，陶冶高雅情趣的第二個秘訣是什么呢？下面我們將打開第二個窗戶，放飛我們的秘訣。（點擊第二個窗戶，出現(xiàn)一幅漫畫：愛迪生孵雞蛋）。
師：你們知道這幅漫畫說的是誰的趣事嗎？
生：
師：愛迪生被譽為“世界發(fā)明大王”，他發(fā)明的電燈，被各國采用，使人類進入“電氣時代”。
師：你認為愛迪生成功的秘訣是什么？
生：好奇。
師：對，正是強烈的好奇心使愛迪生不斷的探究，最終取得成功。從愛迪生身上我們可以找到陶冶高雅情趣的又一秘訣，那就是：（生答教師總結）增強好奇心并善于探究。（點擊，回復到情趣小屋，第二個窗口彈出：增強好奇心并善于探究——培養(yǎng)高雅生活情趣的重要條件）。
生討論回答：
師：因此我們應正確對待好奇心，把好奇心發(fā)展成正當?shù)呐d趣愛好，培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。哎呀，只顧著和大家聊天了，我忘了向大家介紹我們今天的嘉賓，她就是來自日本的小朋友——櫻桃小丸子。咦，櫻桃小丸子怎么哭喪著臉，原來她是遇上煩心事了。
（點擊，播放動畫：小丸子的煩心事）錄音解說：近一段時間，小丸子班里流行一種很時尚的語言，小丸子覺得很新鮮、很好玩、很有趣，也覺得別人都在說，自己不說跟不上潮流。結果，小丸子說著時尚語言，不僅惹得爸爸非常生氣，而且國文越學越糟。你知道這些時尚語言是什么嗎？它就是：天才，天才，天生的蠢材；偶像，偶像，嘔吐的對象。小丸子覺得這樣子下去自己連話都不能說了，為此，她很苦惱。
師：小丸子一開始的想法對嗎？為什么？
生：
生：
師：我們每個同學都應吸取小丸子的教訓，不盲目從眾，要善于鑒別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，培養(yǎng)高雅生活情趣，促進我們身心的健康發(fā)展。
（回復到情趣小屋，繼續(xù)點擊第二個窗戶，彈出：善于鑒別不同的情趣，不盲目從眾——培養(yǎng)高雅生活情趣的另一重要條件）。
師：小丸子的煩心事解決了，讓我們大家來輕松一下，下面請跟我進入今天的第三站——幽默一刻。（點擊第三個窗戶，多媒體播放《超生游擊隊》精彩片段）。
師：宋丹丹和黃宏的精彩表演著實讓我們開心了一回。你能說說幽默的好處嗎？
生：
師：形象的說，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“潤滑劑”，既給大家?guī)須g樂，又能使人們之間的關系變得和諧、自然，從而有助于我們的身心健康，享受到更多的生活情趣。其實，藝術作品的創(chuàng)作來源于生活，生活處處有幽默。那么，在座的各位愿意親身體驗幽默的感覺嗎？（生答略）接下來，我們就來玩一個好玩的游戲——動物模仿秀（點擊，多媒體畫面出現(xiàn)“動物模仿秀”的字樣及比賽內(nèi)容和規(guī)則：比賽內(nèi)容：學動物的叫聲；比賽規(guī)則：根據(jù)你姓氏漢語拼音的第一個字母確定你要學的動物是什么：a——f老虎g——l貓m——r山羊s——z老母雞；然后選擇一位最好你不太熟悉的伙伴，彼此盯著看，目光不能轉移，同時用嘴大聲學動物叫，至少10秒鐘）。
生活動。
師：采訪做游戲的同學，你的感覺如何？
這個游戲盡管開始時會感到不舒服，但結束時已是笑聲滿堂；而且不管你模仿的動物是什么，最后你的表現(xiàn)都是“傻驢”一頭。不過，不知你是否注意到，假如你有足夠的幽默感，則你扮演的角色就更成功，更能逗得大家捧腹大笑，能更多的享受生活情趣。由此，我們得出陶冶高雅生活情趣的第三個秘訣——保持一種幽默的生活態(tài)度。
（多媒體回復到情趣小屋，點擊第三個窗戶跳出：保持幽默的生活態(tài)度——培養(yǎng)高雅生活情趣的重要秘訣）。
師：輕松了一回，幽默了一回，接下來就讓我們帶著愉悅的心情進入最后一個秘訣的探訪。
（點擊第四個窗口——閃出人物頭像“袁隆平”）。
師：你們知道他是誰嗎？
他是我國水稻專家袁隆平，被譽為“世界雜交水稻之父”，20xx年，他在獲得國家最高科技獎記者采訪時說了一段話：（多媒體字幕：“我現(xiàn)在體質(zhì)很好，記憶力也不錯，這都得益于游泳等體育活動的常年鍛煉。練就了頑強的意志，練出了健康的體魄，才可能有對事業(yè)的執(zhí)著追求…..”思考：從材料中可以看出體育鍛煉對袁老有哪些有益的影響？）。
7+18，也就是7個小時的學習加上1個小時的娛樂所獲得的效果大于8個小時連續(xù)學習的效果。只有勞逸結合，參加豐富的文化生活，我們的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。從這一點看來，我們已經(jīng)找到了培養(yǎng)高雅情趣的最后一個秘訣——豐富的文化生活。
（回復到情趣小屋，點擊第四個窗口，彈出：豐富的文化生活——陶冶高雅生活情趣的重要途徑）。
新課小結：
九上政治教案篇十
知識技能：了解空氣的組成；對空氣的污染和防止污染有大致的印象。
能力培養(yǎng)：繼續(xù)培養(yǎng)學生的實驗觀察能力和對化學現(xiàn)象的科學描述能力。
科學思想：通過對空氣成分的認識培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
科學品質(zhì)：通過介紹人類認識空氣的簡史，使學生受對待任何事物必須有一個實事求是的科學態(tài)度的教育。
科學方法：通過實驗探討空氣的組成成分。
重點、難點：初步掌握空氣的各組成成分，了解惰性氣體的特殊性質(zhì)和應用。對空氣污染的防治。
教學過程設計。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
在我們的生活環(huán)境中有空氣，可是空氣是一種什么樣物質(zhì)呢？
在十八世紀70年代前，人們一直認為空氣是一種物質(zhì)。直到瑞典化學家舍勒和英國的普利斯特里認識空氣中有一種能供給呼吸維持生命后，人類才揭開與自己生存有著重要意義的空氣的面紗。
法國化學家拉瓦錫在總結前人的基礎上，得出了空氣是由氧氣（養(yǎng)氣）和氮氣（不可維持生命）組成的結論。
一、瑞雪——舍勒。
英國——普利斯特里。
法國——拉瓦錫。
討論，回答。
傾聽。
設疑問創(chuàng)設情境。
拉瓦錫的鐘罩實驗。
在燃燒匙內(nèi)放入紅磷，在酒精燈外焰上點燃后伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊瓶塞，觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象和鐘罩內(nèi)水面的變化情況。
觀察后描述出實驗現(xiàn)象。
二、培養(yǎng)學生的實驗觀察能力。
1．紅磷燃燒的實驗現(xiàn)象。
2．為什么會出現(xiàn)水面上升的情況？為什么水面上升到瓶的容積約1/5處就再上升？
回答：2因為紅磷只和空氣中氧氣發(fā)生反應，氧氣約占空氣體積的1/5。
認識鐘罩實驗的意義。
空氣成分示意圖。
氧氣占空氣體積的21%。
氮氣占空氣體積的78%。
二氧化碳占空氣體積的0.03%。
惰性氣體占空氣體積的0.94%。
其它氣體和雜質(zhì)占空氣體積的0.03%。
觀察、討論，是。
不是體積分數(shù)所占較小的氣體的作用較少呢？
培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。
三、空氣污染的防治。
空氣中有害物質(zhì)分為：有害氣體和粉塵。
大氣污染物主要包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮。
大氣污染的主要防治方法：
1．認真執(zhí)行《環(huán)境保護法》。
2．合理工業(yè)布局，改革生產(chǎn)工藝。
3．工業(yè)三廢經(jīng)過處理達標后再排放。
4．積極合理開發(fā)新能源。
5．植樹造林。
學生記憶。
培養(yǎng)學生環(huán)保意識和防治污染的能力和方法。
四、稀有氣體（惰性氣體）。
特殊物理性質(zhì)：通電發(fā)出有色光。
通入氖氣發(fā)出紅光，用于航空、航海指示燈。
通入氙氣發(fā)出強光，用于飛機場照明和醫(yī)學專用。
學生傾聽，記憶。
理解“霓虹燈”的原理。
課后記：在課堂上加入一些有關空氣污染和霓虹燈的有關知識，可有效提高課堂學生學習氣氛。另外，在介紹認識氧氣的課外知識中加入1802年德國漢學家克拉普羅特所著《第八世紀時中國人的化學知識》一書引起的世界化學界的爭論，從而得出在1100多年前的“至德元年”（中國在南北朝583-586和唐朝756-758出現(xiàn)兩個同樣年號）中國人馬和已經(jīng)對氧氣作了深入研究。
九上政治教案篇十一
教學難點：如何克服閉鎖心理。
本課教學對象是初中生，正處于心理斷奶期，渴望成長，渴望尊重，渴望交往，授課方式主要采取討論和交流方式，利于調(diào)動學生的積極性；同時利用學校網(wǎng)絡教學特點，充分應用網(wǎng)絡調(diào)查、網(wǎng)絡論壇等工具，把網(wǎng)絡上的課外的資源（如影象、動畫、圖片、文章等）有效的整合到教學中。
1、上課準備。
讓學生用網(wǎng)頁的形式制作一張卡片《我的名片》，可以用自己喜歡的樣式，配合自己的突出特點，然后上傳教師機上，把自己的名字隱藏起來。
教師事先找一些有關朋友的歌曲，文章，最好有《朋友》這首歌的flash。
2、講授新課。
同學們每天有沒有做過統(tǒng)計，你一天與誰的話說的最多，一天中與誰相處的時間最長。
師：根據(jù)同學調(diào)查結果，反映出同學們在學習生活中不能沒有朋友，尤其到了一個新環(huán)境，更需要結識新朋友。中國古代有一句話，人生有三件大喜事：金榜提名時、洞房花燭夜、他鄉(xiāng)遇故知?？梢钥闯龉湃藢ε笥训闹匾暢潭取Ｎ覀兂踔须A段結識的朋友也許是你一生中最重要、最要好的人。既然這樣，為什么不敞開心扉，相互認識呢？今天我們先來做個游戲。
活動：猜猜我是誰。
同學事先準備好的名片相互交流。
生：交流討論。
生：是一些好的品質(zhì)。
什么是我們一致認同的好品質(zhì)。
結果公布：誠實、愛心、開朗等。
師：好品質(zhì)是交友中一個很重要的內(nèi)容，因此在平時交往過程中。
要做到：誠以待人、毅以處事。這樣不僅有利于交友，還有有利于今后同學的成長。現(xiàn)在很多公司招聘人員更看中這個人的品質(zhì)。培養(yǎng)好的品質(zhì)對我們一生是受益無窮的。
《我心目中的好伙伴》《我是這樣與同學相處的》。
《我在交友中遇到了困難》。
通過網(wǎng)上論壇交流，學生可以暢所欲言，把一些心得體會及困難都講出來。
師：對好的方法和遇到的問題點評。
總結：閱讀《一路上有你》這篇文章，同時可以欣賞《朋友》flash。
（朋友是傘、朋友是茶、朋友是夏天里的涼風，冬天里的爐火——————：
九上政治教案篇十二
九年級思想品德教材的主題是責任與使命，重點探討我與集體、國家和社會的關系。根據(jù)學生生活和成長的軌跡，學生在認識自我，學會與他人溝通和交往、正確行使權利、自覺履行義務的基礎上，學會對自己負責，對國家負責，和對社會負責。只有具有強烈的責任意識，才能自覺關心祖國的前途和未來，勇于承擔歷史使命。因此本課起到了承上啟下的作用。
2.教學目標。
知識目標：使學生維護國家尊嚴，為國分憂是每個公民的責任，社會需要互助，需要關愛。
能力目標：提高學生關愛社會的實踐能力。自主反思責任，自覺承擔責任的能力。
情感、態(tài)度和價值觀目標：使學生體驗承擔責任的快樂，樹立在承擔責任中成長，努力做一個負責任的公民的人生追求。
3.教學重難點。
本節(jié)課的重難點是培養(yǎng)學生維護國家尊嚴，為國分憂，勇挑重擔，自覺參與社會公益活動的自覺性。因為學生雖然對“責任”有所耳聞，但對責任心、責任感還沒有明確認識。部分學生故意逃避責任。表現(xiàn)之一是自我中心意識過重，社會責任意識淡化。凡事以我為中心，遇事講索取，講實際，服務奉獻意識不足。只顧個人利益，不他人利益。二是公德紀律意識淡化，角色責任意識弱化。一些學生厭學，逃課，作弊，說謊，拉幫結派，打架斗毆，破壞公物，迷戀網(wǎng)吧等，屢教不改。三是個人責任與社會責任錯位。有些學生對集體活動、公益活動不感興趣，有利的就上，無利的就讓。認為理想是遠的，信念是空的，金錢是實的。一旦遇到失敗和挫折，不是從自身找原因，而是抱怨同學、老師、家長和社會，認為父母不關心，機會不均等，社會不公平。因此，對學生加強責任意識教育尤為重要。
二.教學方法。
我在指導學生學習和培養(yǎng)能力方面采用了以下方法：
學生自主合作探究活動與老師點撥引導相結合的教學策略。
按照新課標的要求，教師應是學生學習的組織者、引導者、參與者。老師要著眼學生的長遠發(fā)展，引導學生自主學習、合作學習和探究學習。
具體做法是：通過活動教學法、情景教學法、案例教學法、讀書指導法、師生談話法、小組討論法等，對如何承擔社會責任的具體要求，引導學生通過活動體驗、感悟得出，用自己的話概括小結，避免老師說教灌輸。在教學過程中，充分調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學生學會多層次、多角度的思考問題。激發(fā)和培養(yǎng)學生的責任感，增強做一個負責任的公民的情感。
三.教學過程。
1.新課導入。
深圳歌手叢飛救助失學的事跡家喻戶曉，被評為感動中國十大人物。此材料新穎典型。我用大屏幕展示。引導學生思考：叢飛為什么會感動中國?通過此材料和問題引入本節(jié)課的課題，讓學生通過參與探究，對承擔社會的責任形成初步認識。
2.新課教學。
如何承擔對社會的責任，教材講了三個方面的具體要求，即：維護祖國尊嚴，為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關和自覺參加公益活動。如何把這些要求講清楚，使學生知行統(tǒng)一，我的總體做法是:。
講(事例案例)――談(體會打算)――讀(要求)。
形成初步深化理解強化理解。
印象提高覺悟促使踐行。
上課前幾天，我布置了要求學生自學課文，收集與課本有關的材料和事例并熟記，準備課上交流。事例講述后，還要學生認識和體會他們是怎樣承擔對社會的責任的。這些承擔承擔社會責任的具體要求，必須通過反復讀記，才能加深印象，形成自己的覺悟。因此，我在教學中特別重視讀書體會。
依據(jù)老師要以學生能夠接受和樂于參與的方式來組織和表述教學內(nèi)容，使學生理解和體會教學中的道理，促進情感、態(tài)度、價值觀的形成。
下面具體講述我的教學過程。
(1)愛國責任――維護祖國尊嚴。
首先，學生閱讀，分組討論23頁的材料及問題，小組代表發(fā)言，小組互評。
接著學生講述自己搜集的維護國家尊嚴的事例。其中，一位同學講到了趙薇在長沙街頭穿日本軍旗裝，被群眾潑大糞的故事。一聽到這個故事，同學們的情緒就調(diào)動起來了，議論紛紛。這位群眾確實體現(xiàn)了高度的責任感，能自覺地由破壞國家尊嚴的行為作斗爭。但行使方式欠妥。經(jīng)驗告訴我，要抓住時機，利用好課堂資源，調(diào)動學生的學習興趣。在對學生進行愛國主義教育的同時，進行法制教育。
我設計了這樣的活動：我扮演長沙晚報的記者，一位女生扮演趙薇，一位男生扮演潑糞的群眾，其他同學扮演旁觀者。我對他們分別采訪。
我問趙薇：你做為公眾人物，穿日本軍旗裝合適嗎?為什么?
問潑糞群眾：你為什么要將糞水潑在趙薇身上?
問旁觀者：你怎么評價趙和那位群眾的行為?
通過此活動，學生們認識了維護國家尊嚴重要，維護公民的人格尊嚴也重要。在活動培養(yǎng)了學生的辯證思維、多角度思維的能力。我觀察，學生對此活動設計得很滿意，達到了設計目的。后來，參與課堂活動的積極性更高了。
師生互動結束后，要求學生通過這些材料和事例，歸納應怎樣如何承擔對社會的責任。
最后，男生齊讀23頁的第一段，即“怎樣維護祖國尊嚴”。
(2)分憂責任――為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關。
首先，學生講述自己搜集到的這方面的事例，邊講邊談體會。講的很生動是三峽移民、抗洪救災、周恩來等為國分憂的故事。
接著，我又展示了焦裕祿的先進事跡。和學生共同感受焦裕祿為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關的高尚品質(zhì)。
僅僅知道別人為國分憂、勇挑重擔是不夠的，重要是形成自己的思想覺悟、情感、態(tài)度和價值觀。針對我們還小，不能也不必要為國分憂的錯誤認識，我設計了這樣的一個問題讓學生辯論：我們青少年能不能為國分憂。雖然辯論的水平不高，但目的達到了。通過辯論，學生們澄清了認識，知道在學習、道德品質(zhì)、理想前途、日常行為、保護環(huán)境、節(jié)約資源等方面嚴格要求也是在為國分憂。
活動結束后，女生齊讀23頁的第二段,讓“為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關?！钡呢熑我庾R內(nèi)化于心，落實于行。
(3)奉獻責任――熱心公益，服務社會。
這次，我沒有要學生講故事，直接向大家介紹徐本禹的事跡。徐本禹、叢飛等人的所作所為毀譽參半，認為他們這樣做劃不來，不值得。為了使兩種不同的觀點碰撞、交鋒，讓先進模范人物的事跡發(fā)揚光大。我設計了第二個辯論。但由于前面的“趙薇的事件”在全班掀起了波瀾，占用時間。我啟用了第二套方案――談話引導法進行本內(nèi)容的學習。談話引導法是教學中最重要的教育方法，能快速推進教學內(nèi)容的完成，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學生分析、解決發(fā)現(xiàn)問題的能力。
問題的設計是這樣的：請看大屏幕。
意圖：針對青少年中個人責任和社會責任錯位的現(xiàn)象，引導學生提升看問題的角度，從社會體會價值和社會貢獻角度進一步理解奉獻精神和奉獻意識的重要性。
通過啟發(fā)引導，學生認識到，徐參加社會公益活動，支援西部貧困地區(qū)雖然付出了很多，但有利于他人，有利于社會，有利于提升自己的道德境界。自己參加公益活動，不但能培養(yǎng)自己的能力，磨煉意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，還可以從中體會到快樂，體會到自己在成長，逐步成為社會有用之人。
最后，老師總結點評，一二組的學生齊讀p24頁的第一段。
3.總結深化。
老師對本課的內(nèi)容進行小結后，三四組的學生齊讀板書，使學生對本課內(nèi)容、結構形成整體印象。然后要求談談學習本課后有哪些收獲和啟示?？梢杂谜n本上的觀點，可以是收集的名人名言，也可以是自己的認識等，強化三維目標。
四.課堂板書。
為了使學生對本課學習的內(nèi)容更好地理解記憶，我把課本內(nèi)容進行了靈活處理，把承擔社會責任的三個具體要求作為平行內(nèi)容對待。課本上編排成了兩個層次。左邊是我的板書，內(nèi)容簡練，結構簡單。
五.課后反思。
1.充分利用教材資源，又不拘泥于教材。新課改要求老師用教材，而不是教教材。因此我在教學中使用了教材提供的部分材料，大部分是我和學生課外搜集的，都是學生關心的和比較感興趣的材料。豐富了教材內(nèi)容，培養(yǎng)了學生的學習興趣和動手動腦的習慣。
2.強化知識，夯實基礎，落實三維目標。承擔對社會的責任的每個要求，通過創(chuàng)設情境，師生共同歸納，然后用各種形式要學生反復朗讀，讓學生在反復朗讀中感悟和理解社會的思想道德價值要求，形成正確的責任觀。
3.在互動中，師生之間、生生之間交流、碰撞得不夠，坐在座位上隨便說的現(xiàn)象比較普遍。問題提出后沒有給學生充分討論的時間，草草得出結論。體現(xiàn)了我的教學經(jīng)驗、技能還很欠缺，以后要注意學習和改進。
弘揚和培育民族精神的說課稿。
各位專家、評委，大家好!
今天我要說的是人教版思想品德教材九年級第二單元第五課第二個框題《弘揚和培育民族精神》的教學設計及其依據(jù)。我說課的內(nèi)容主要有以下五個方面：教材分析、教學方法、教具、教學過程以及板書設計。
一、教材分析。
下面我來談一談對教材的認識：主要從教材的地位和作用、以及在此基礎上確立的教學目標、教學重難點這三個方面來談。
首先，來談(一)教材的地位和作用：上一課我們學習了第一個框題：燦爛的中華文化，了解到中華文化，博大精深，傳統(tǒng)美德，薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎上進一步探討民族精神。因此本框是對前面教材的進一步延伸。只有對民族精神產(chǎn)生更多的認可感和歸屬感，才會自覺地做精神文明的建設者，肩負起自己的責任和使命。因此，本框的學習也為學習下一個單元《融入社會，肩負使命》起到了鋪墊作用。由此可見，這兩個單元在內(nèi)容上是一脈相承的。
本節(jié)課由“民族精神，生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成，主要講述民族精神對民族生存和發(fā)展的重要性，中華民族精神的基本內(nèi)涵，黨對中華民族精神的豐富與發(fā)展，以及怎樣弘揚和培育民族精神等問題。
隨著世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。在十分重視青少年思想建設的今天，就需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對于培養(yǎng)學生的愛國主義情操，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學有極大的現(xiàn)實意義。
談完了教材的地位和作用，我再分析一下教學目標：
根據(jù)新課程的要求，轉變以學科知識為主的教學觀念，突出顯現(xiàn)對學生情感、態(tài)度與價值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個目標放在第一位，然后是能力目標和知識目標。
我們先來看情感、態(tài)度與價值觀目標：
培養(yǎng)學生的愛國主義情感，使學生樹立民族自豪感、自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價值觀。
再來看.
能力目標：1能體會出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用;。
2具有用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。
最后是。
知識目標：1.了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展;。
2.知道中國-------在各個歷史時期對中華民族精神的豐富和發(fā)展。
基于以上對教材的地位和作用、教學目標的分析，我確定了本課的教學重難點：
教學重點：民族精神生生不息。
依據(jù)：民族精神是比較抽象的，對于九年級的學生來說不是很好理解。如果不有意識的引導學生了解中華民族精神，會導致一些學生在思想上不自覺地忽視中華文化，盲目崇拜外來文化，那么弘揚和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎上，才能增強對民族精神的認同感。
教學難點：民族精神我傳承。
依據(jù)：在市場經(jīng)濟大潮下，經(jīng)濟利益至上使許多不良的思想卷土重來，學生的思想嚴重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的影響，愛國主義已成為口頭的擺設，要去弘揚和培育民族精神更是難上加難。而引導學生樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在，化知為行，以知導行，讓學生認識到民族精神要靠他們傳承，自覺用行動來做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
二、教學方法。
以上就是我關于對教材的認識。
為了使學生能完成教學目標，我再從教學方法上談談。
教學過程是一個教師的教和學生的學雙邊互動的過程。在教學過程中既要重視教師教法的運用，又要重視學生學法的引導。因此，我從教法和學法這兩個方面來談教學方法。我先來談教法：
(一)教法。
當前思想品德課程改革強調(diào)加強思想品德教育的針對性、實效性。在課程實施過程中倡導學生主動學習，注重學生的學生的情感體驗與道德實踐，為落實新課改精神，同時結合本課內(nèi)容，我采用了如下教法：
1、演示法。
民族精神具有抽象性的特點，但它又寓于形象、生動的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對中國-------領導各族人民進行革命、建設和改革的波瀾壯闊的歷史等教學資源進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。
2、情境法。
教師創(chuàng)設情境，增強學生的體驗、激發(fā)學生的情感，培育學生對中華文化的認同感、歸屬感，自覺地弘揚民族精神。
3、活動法:本節(jié)課中設計了三個活動，設計的宗旨分別是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚和傳遞民族精神。
談完了教法的運用，我再來談一談與之相應的學法的引導：
(二)學法。
葉圣陶先生曾說過：“教就是為了不教?！币晃粌?yōu)秀的教師應重視傳授學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力，使其學會學習。變“要我學”為“我要學”，變“苦學”為“樂學”。
由于學生的學習風格存在差異，我采取多樣的方法：
探究性學習、合作性學習、自評法。
以上就是關于教學方法的運用，在其運用過程中要憑借一定的媒介和材料。那么，我來介紹一下本節(jié)課的教具。
三、教具。
多媒體。
在呈現(xiàn)圖片和播放視頻的時候需要用到多媒體，便于學生理解民族精神。
四、教學過程。
下面我重點談一下教學過程。這一過程包括四個環(huán)節(jié)，分別是拋磚引玉導入新課，用時3分鐘、積極探究掌握新知，30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉化，2分鐘。
那么，我們先來看我設計的第一個環(huán)節(jié)：拋磚引玉，導入新課。
讓學生觀看《能量北京》flash，短片展現(xiàn)的是北京奧運會運動圖標，看完后讓學生談自己想到了什么。
導課設計的依據(jù)：學生可能會說想到了奧運會，想到了奧運健兒，奧運精神，進爾過渡到民族精神。從學生熟悉的、引以為傲的奧運會入手，可以激發(fā)學生的求知欲望，使其對學習本課感興趣。這是思想品德教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)。
在學生對民族精神感興趣的基礎上，我設計了第二個環(huán)節(jié)：積極探究掌握新知。幫助學生對民族精神有更多的認識。
這個環(huán)節(jié)設計了三個活動。
首先是活動一：點擊中國——走近和感受民族精神。
我們可以看到有五個福娃，每個福娃背后都有兩張圖片，請你根據(jù)圖片判斷相關的人物和事件，并以簡單的詞匯概括這些人和事所體現(xiàn)的精神。我們先來點擊貝貝，是戴望舒的詩歌《我用殘損的手掌》。表達了詩人對祖國強烈的愛國主義情感。點擊京京，是鄭成功收復臺灣和戚繼光抗倭，在他們的身上體現(xiàn)了團結統(tǒng)一的民族精神;然后依次點擊歡歡，迎迎和妮妮。分別展現(xiàn)的是文成公主入藏和昭君出塞的故事、愚公移山和大禹治水的故事、屈原放逐而賦《離騷》和勾踐臥薪嘗膽的故事。從他們身上我們依次看到了愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神;正是由于他們對祖國懷有一顆赤子之心，才會有這些流芳千古的事跡。
依據(jù)：通過這個活動，我們可以總結出民族精神的深刻內(nèi)涵：在五千多年的發(fā)展歷程中，中華民族不僅創(chuàng)造了輝煌的歷史和燦爛的文化，而且形成了以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。
活動的任務：填寫三個不同時期所形成的民族精神。
活動的要求：
(1)按座位分成三組，兩分鐘準備時間。
(2)各組以接力的形式回答，可以自由選擇時期作答。不僅要說該時期的民族精神，并且要說出其突出人物和主要事跡。各組間接力間隔時間不得超過5秒，內(nèi)容不得重復，每位同學只有一次回答機會。
(3)找一名同學作為記錄人，記錄接力賽結果。
面對學生的這一問題，我設計了第三個活動：感受中國——弘揚和傳遞民族精神。
第三幅展現(xiàn)的是中華兒女在自然災害面前所彰顯的萬眾一心，同舟共濟的偉大民族精神。
活動設計的依據(jù)：讓學生感覺到弘揚和培育民族精神并不是一件高不可攀的難事。在自己的一言一行中就能體現(xiàn)和傳播民族精神。
第三個環(huán)節(jié)：情感共鳴，升華新知。
播放《中華人民共和國國歌》flash短片。第一遍，讓學生觀看，其莊重的展現(xiàn)了我國的主要開國元勛們的形象。第二遍，師生共唱，其展現(xiàn)的是在解放時期，全國人民團結一心，浴血奮戰(zhàn)的畫面。
活動設計的依據(jù)：通過觸動心靈的歌曲，振奮人心的畫面，達到情景交融，使師生產(chǎn)生共鳴，使同學們從內(nèi)心再次體驗到作為中國人的驕傲，將學生的愛國主義情感升華，自覺弘揚和培育民族精神。
第四個環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，拓展轉化。
這是一封以“弘揚民族精神，做合格中學生”為題目的倡議書。讓學生思考要想做一名合格的中學生，應該如何弘揚和培育民族精神，歸納總結出三條，填到空白處。經(jīng)過篩選后，下節(jié)課我們來進行一個宣誓，并且把它掛在我們的教室。
依據(jù)：這樣做，可以時刻督促學生：每一個中華兒女都有責任、有義務去弘揚和培育民族精神，并在新的時代條件下，要結合社會發(fā)展的要求，不斷為之注入新的富有生命力的內(nèi)容。
接下來，是我說課的最后一個內(nèi)容：
弘揚和培育民族精神。
一、走近和感受民族精神。
二、理解和品味民族精神。
三、弘揚和傳遞民族精神。
我采用要點式板書，這樣設計比較直觀、系統(tǒng)，還能及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。
整堂課的設計，我本著寓教于樂的教育理念，采用多樣的活動形式，讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中創(chuàng)新，培養(yǎng)學生成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者，共同譜寫民族精神的新篇章!
九上政治教案篇十三
談話：今天，黃老師第一次來到花園小學，同學們朝氣蓬勃的精神面貌，花園小學整潔優(yōu)美的環(huán)境給我留下了深刻的印象。我在來這里的途中，發(fā)現(xiàn)花園小學附近有不少非常高大漂亮的建筑，誰能為我介紹一下你們學校的鄰居?(東邊是廣電中心，西邊北邊是石油城，南邊是梅香苑)。
我的一位好朋友聽說花園小學這里這么美，也想來看一看，可它不認識路，我特地給他畫了一張花園小學附近的平面圖：(課件)這條路就是花園小學門前的一條東西方向的路——興城東路，廣電中心在路的北面。(“北”閃爍)。
你能指出平面圖上的東、南、西方向嗎?(課件上分別出現(xiàn)：東南西)。
通常地圖上用“上北下南，左西右東”來定方向。我們一起來說一遍：上北下南，左西右東。
花園小學在廣電中心的哪個方向?我們的鄰居都應該在平面圖上的什么地方呢?大家動手貼一貼。請一位同學到電腦上來演示。(課件表揚)。
了解了平面圖上的方向，找到花園小學就不難了，學會了這個方法，相信大家一定能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)呢!同學們，今天我們共同的話題就是——我的家鄉(xiāng)在哪里(讀題)。
二、我的家鄉(xiāng)在哪里。
黃老師的家鄉(xiāng)在揚州，同學們你的家鄉(xiāng)在哪里?看來揚州是我們大多數(shù)人的家鄉(xiāng)，那么揚州在哪里呢?讓我們先去地圖上看一看!
緊靠著我們可愛的家鄉(xiāng)揚州的是哪些城市呢?(看多媒體課件：揚州地圖縮小飛入蘇中地圖)。
生：東邊是—泰州，東北—鹽城，西北—淮安，西南—南京，南—鎮(zhèn)江。
(根據(jù)學生的回答，相應的城市閃爍兩次。)。
3、這些城市同屬一個省，它的名字叫——?
(課件：揚州閃爍)。
師：揚州地處江蘇中部，江蘇又處在中國的東部，(看多媒體課件：江蘇地圖縮小飛入中國地圖，江蘇省閃爍后揚州這一點閃爍)。
大家看，在這幅中國行政區(qū)圖上，揚州變成了一個小點，地圖可是按一定的比例縮小來畫的，看!這就是地圖上的比例尺，(閃爍)圖上的一厘米代表實際距離很長很長，圖上的一個小點就能代表一個城市了。
正是這一個個城市組成了省，一個個省組成了祖國這個大家庭。相信大家一眼就能看出江蘇的鄰居有哪些?它們各在江蘇省的什么方向?(山東、安徽、浙江)。
三、他們的家鄉(xiāng)在哪里。
1、我們的家鄉(xiāng)揚州以悠久的歷史，秀麗的景色聞名天下，今年的煙花三月，古城揚州發(fā)生了一件大喜事，記得嗎?隨著火車的一聲汽笛，揚州作為首發(fā)站，火車可直達祖國的五大城市，你們知道是哪五大城市嗎?(首都北京、上海、廣州、西安、武漢)。
2、一列列的火車將城市之間的距離大大地縮短了，這不，一群小游客分別乘著火車來了，(課件：畫面：嗚!一列火車開來了。火車靜止，從五個方向飛入五個小朋友，分別自我介紹：大家好，我叫李芳，我來自祖國的首都北京市……)。
讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。
同學們發(fā)現(xiàn)了嗎，剛才他們在自我介紹的時候，說法可有些不一樣，李芳說她是北京市人，而張明卻說他是湖北省武漢市人呢?你們知道這是怎么回事嗎?讓我們來聽聽小喇叭是怎么說的。
課件：左上角出現(xiàn)小喇叭：大家好，我是地理萬事通小喇叭。我們的祖國共有34個省行政區(qū)，(出現(xiàn)中國行政區(qū)圖)。
圖下出現(xiàn)一排文字：省級行政區(qū)……其中23個叫省，閃動。師：我們的家鄉(xiāng)就在江蘇省。江蘇閃爍一次。
文字滾動成：直轄市……閃動。師：直轄市有四個，叫……。
文字滾動成：自治區(qū)……閃動。師：自治區(qū)有五個，叫……。
文字滾動成：特別行政區(qū)……閃動。師：特別行政區(qū)有兩個，叫……。
畫面出現(xiàn)李芳：聽說花園小學三班的小朋友都要能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)了，我可羨慕了。我們的家鄉(xiāng)在地圖的什么地方，你們也能為我們找一找嗎?(出示中國行政區(qū)劃圖)。
我們班同學中有外省人嗎?你也在地圖上找找自已的家鄉(xiāng)。
九上政治教案篇十四
（學生回答，教師歸納）：法律是由國家制定或認可的，以規(guī)定權利義務為內(nèi)容，具有國家強制性和普遍約束力的行為規(guī)范。是掌握國家政權的人們管理國家的工具。請同學們先瀏覽今天要學習的框題。(教師寫板書)。
1、我國法律和社會主義道德相輔相成（板書）。
請同學們仔細閱讀第12頁第一段回答下列問題。
l社會主義道德包括的內(nèi)容、核心和原則（板書）。
（學生回答，教師歸納）：社會主義道德包括的內(nèi)容有：社會公德、職業(yè)道德、家庭美德等，核心是為人民服務，其原則是集體主義。
我國法律和社會主義道德有著密切聯(lián)系，一般情況下，法律禁止的，道德也就譴責；法律鼓勵的，道德也就倡導，二者是互相配合，互相促進，互相補充的。
2、我國法律和社會主義道德相互作用的具體表現(xiàn)（板書）。
（1）、我國法律體現(xiàn)并維護社會主義道德（板書）。
請問：我國法律是如何體現(xiàn)并維護社會主義道德的'？
（學生回答，教師歸納）：對，我國的《憲法》、《婚姻法》、《刑法》等法律中都有明確的法律條文規(guī)定，這些都體現(xiàn)和維護了社會主義道德。
展示小黑板：閱讀材料，回答問題，教師歸納：
（2）、社會主義道德補充著我國法律的不足，支持、促進著我國法律的貫徹實施（板書）。
（3）、提高社會成員的道德水平，有助于人們自覺做到守法、護法（板書）。
（小結）：正因為我國的法律和社會主義道德相輔相成，所以我們既要堅持依法治國，又要堅持以德治國，二者相結合。
九上政治教案篇十五
政治教學中老師要引導學生關注國際國內(nèi)的重大時事，用所學的知識對其進行分析。你知道如何寫一篇政治教案？它能夠幫助政治老師提升教學質(zhì)量。你是否在找正準備撰寫“初三政治教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
一、教材分析。
二、教學過程。
1、導入新課。
素材：貝多芬的《命運交響曲》。
處理：設問：貝多芬一生遭遇哪些挫折?(學生回答，教師歸納)。
效果：通過榜樣教學，感受貝多芬戰(zhàn)勝重大挫折的堅毅。引導學生思考怎樣才能培養(yǎng)自己不畏挫折，開拓進取的寶貴品質(zhì)。
2、講授新課。
(1)、培養(yǎng)高尚的志趣。
素材：貝多芬一生遭遇的重大挫折。
處理：學生找出支撐貝多芬戰(zhàn)勝挫折的原因。(師歸納：興趣、志向)并引導學生講出做自己喜歡、自己追求的事再苦也覺甜的經(jīng)歷。
效果：認識到培養(yǎng)高尚的志趣，從心理上給了我們戰(zhàn)勝挫折的勇氣與信心。
(2)、正確認識挫折。
素材：周南中學身患癌癥的高考學生顏艷錄像(5分鐘)。
處理：顏艷生活中遇到了哪些挫折?(病魔、貧困、高考的壓力)。
活動設計：《實話實說》欄目現(xiàn)場采訪。
道具：一個無線話筒，一臺學生自制的'攝像機(材料：紙盒)。
處理：設計平時在學習生活常遇到易產(chǎn)生挫折感的典型事例。請學生做小記者采訪(采訪6個同學)，一個同學扛攝像機。最后教師靈活歸納。
效果：讓學生深層次的領悟，正確認識挫折是戰(zhàn)勝挫折的前提條件。同時正確認識挫折又需要積極、樂觀、自信的心理品質(zhì)。
(3)、敢為天下先。
活動設計一：試一試：把雞蛋豎起來。
處理：多媒體打出畫面示意，讓幾個學生親自試一試，想辦法把雞蛋豎起來。教師進行賞識教育。
效果：讓學生體會看似不可能的事，其實很簡單。關鍵在于敢為天下先，敢有奇思妙想，這也是戰(zhàn)勝挫折的重要手段。
活動設計二：議一議：把木梳賣給和尚有可能嗎?
處理：打出直觀的畫面，以討論的方式，為如何把木梳賣給和尚想出招數(shù)。鼓勵學生有奇思妙想。教師在此活動中賞識教育與層層啟發(fā)式教育相結合。鼓勵創(chuàng)新意識。(討論3分鐘)。
效果：讓學生領略到合作、團結的力量是無窮的。走出困境、解決難題既需要毅力，也需要智慧，需要有創(chuàng)新精神。
三、結課。
人生中總會遭遇挫折，能不能戰(zhàn)勝挫折關鍵在于有沒有積極、樂觀、自信的心理品質(zhì)，找到正確的方法。希望在以后的生活中我們面對挫折能從容應對。
情感態(tài)度價值觀：學生逐漸認識到自己是世界上獨一無二的生命，從而珍愛自己的生命，不輕率地否定自己。
教學重點。
認識到自己是世界上獨一無二的生命。
教學難點。
認識到自己是世界上獨一無二的生命。
一、小活動：《我說你猜》。
請一名學生背對屏幕，根據(jù)同學的提示，猜出屏幕上所展示的圖片內(nèi)容。
其他學生看到屏幕上的圖片，用語言提示，幫助同學猜出屏幕上所展示的圖片內(nèi)容?？纯凑l能夠快速地、準確地幫助同學猜出來。
提問：要想幫助同學快速而且準確地猜出圖片，你在提示的時候需要特別注意什么?
要想把握一個事物，就必須把握事物的特點。的確每個事物都有自己獨有的、區(qū)別于其它事物的特點，正如兩句哲學味道很濃的名言所表達的意思那樣，“世界上沒有兩片完全一樣的葉子”、“人不可能兩次踏入同一條河流”。等你們將來學習哲學的時候會有更深入的研究。
正因為這許多不同的事物、各種各樣的生命，世界才能多姿多彩，帶給我們無限的歡愉。這一點，我們在前兩節(jié)課已經(jīng)有深刻的體會，今天我們要進一步去體會的是，在這所有的生命中，有一種最為獨特的生命，就是人。
二、人的生命的獨特性(投影)。
認識人的生命的獨特性，首先需要把視角放到世界之外，審視一下人類這個群體，看看人類區(qū)別于其他群體的獨特性。
提問：你覺得人類區(qū)別于其它生命的特點有哪些?
人類區(qū)別于其他生命最突出的表現(xiàn)就是人類的智慧。
人類在許多方面都不如其它生命，人不能像鳥那樣自由飛翔在藍天，也不能像魚兒那樣悠閑地在水中漫游，人不如獵豹跑得快，不如狗鼻子靈，不如螞蟻能舉重……，但人類有智慧，可以彌補自身的不足，不但擁有了其他生命的一些功能，甚至于在許多方面超過了其他生命。
下面我們就通過一個小活動分享人類的智慧。
小活動：說說人類的智慧(投影)。
提問：說說人類利用智慧彌補自身不足，為人類以及世界服務的事例。
通過剛才這個活動，的確讓我們體會到人的生命的獨特性突出表現(xiàn)在人類的智慧，這也讓我們深深感到能夠做人是多么的幸運和自豪。
讓我們再把視角放回到我們自身，因為在所有人的生命群體中，我們每個人的生命是最獨特的，讓我們一起審視我們各自生命的獨特性。
小活動：畫出自己的生命線(投影)。
在成長記錄本上畫出自己的生命線：(給三分鐘)。
生命的起點：自己的生日。
生命中最獨特的一點：有生以來對于自己最特別的一個日子，或者自己希望將來的某一天是對于自己最特別的日子，說說為什么這個日子對于自己來說是特別的。
生命的終點：自己希望活到的年齡，說說為什么希望活到這個年齡，并說說希望在自己生命終點的時候處在怎樣一個狀態(tài)。
通過剛才同學們的敘述，在生命的起點、生命過程中以及生命的終點的確都表現(xiàn)出自己的獨特性。
提問：說說有哪幾個環(huán)節(jié)的獨特性是我們自己可以掌控的?
除了生命的`起點我們無法掌控外，其他的每一天我們都可以賦予它獨特性。我們每個人都是“獨一無二”的。
在自己的眼中，我們是“獨一無二”的(投影)。
例句：我……，所以，我是獨一無二的。
在別人的眼中，我們是“獨一無二”的。
例句：他(她)……，所以，他(她)是獨一無二的。
提問：既然我們每個人都是獨一無二的，我們該怎么對待自己的生命?
我們生命的獨特性有些是外在的，有些是內(nèi)在的。要活出自己獨一無二的每一天，我們更多地該把這種獨特性體現(xiàn)在內(nèi)涵上，讓我們獨特美好的品德、才智為我們的生命和我們的世界增添色彩。而且，正因為我們都是獨一無二的，我們都應該珍愛自己的生命，釋放自己的特性，活出自己的滋味。
認知目標。
知道心理品質(zhì)、健康人格可以通過鍛煉得到培養(yǎng)，初步掌握鍛煉良好心理品質(zhì)，培育健康心理的幾種途徑和方法。
能力目標。
能夠運用教材中介紹的鍛煉方法，找出自己在道德品格或心理品質(zhì)方面的強項和弱項，并提出轉化弱項的措施。
情感、態(tài)度和價值觀目標。
認識自己在道德品格和心理品質(zhì)方面進行鍛煉的必要性以及鍛煉的重點所在。
教學建議。
一、教學重點分析。
進行心理健康和心理品質(zhì)鍛煉的教育，最終目標是使學生知道該如何去踐行，因此"了解自己的心理特點"和"掌握鍛煉的方法"作為導行的兩個方面，一起構成本框的教學重點。因這兩個要點下面又各有若干分要點，內(nèi)容比較多，因此要求教師根據(jù)各自的教學條件和學生的實際情況，在每一要點下各選擇1～2個分要點，把它們作為重點中的重點，從教學的形式、方法、手段和時間上都予以充分考慮，以提高導行的實效。
二、教學難點分析：教學形式的選擇。
本框的教學內(nèi)容雖多但不深，內(nèi)容本身基本上無難點，但要真正使學生通過本框教學掌握心理品質(zhì)鍛煉的一些很具體的方法，并能有初步體驗，教師的導行活動的質(zhì)量至為關鍵，因此，難點在教學形式和方法的選擇、設計上。
三、教法建議：
1、將相近內(nèi)容合并處理。
本框內(nèi)容比較豐富，教學中要注意整體把握，既有教學活動重點，又顧及到各教學要點的到位。為了解決好教學內(nèi)容與教學時間可能存在的矛盾，教師可將有的內(nèi)容重新處理一下，使相近內(nèi)容合并，以節(jié)省時間。比如，"掌握鍛煉的方法"下面第一點和第二點就可合并為"既讀有字書，又讀'無字書'"，第三點和第四點可合并在"讓美育陶冶心理品質(zhì)"里，因為大自然的美本身也是進行美育的一個內(nèi)容。
2、將課內(nèi)活動與課外活動相結合。
把課堂內(nèi)的教學活動和課堂外的活動指導結合起來，以延伸這部分教學內(nèi)容的教育作用。比如，可以舉辦一期主題墻報(黑報報)："書籍是我們的朋友--向你推薦一本好書"，可以搞一次"美育活動小匯展"，展覽學生自己的書法、繪畫、小工藝品、船模、航模等作品，還可以組織一次"秋天，讓我們?nèi)ミh足"的秋游活動，等等，每種活動都有意識地突出心理品質(zhì)鍛煉的主旨。這些活動應由政治教師統(tǒng)盤計劃，具體實施時要注意發(fā)揮學生的作用，并爭取班主任老師的配合。
3、充分利用小欄目。
課堂教學中應充分利用教材中的小欄目所提供的活動建議，還可根據(jù)實際情況再設計幾個費時不多、能緊扣教學內(nèi)容的小活動，使教師的精講同學生的議、評、做等活動有機穿插，以生動、活潑的教學形式來激發(fā)學生的參與熱情，提高教學的內(nèi)在質(zhì)量。
4、關于活動課的處理。
對教材提供的活動頁的內(nèi)容，教師在活動方式上，可根據(jù)學生的具體情況和教學的具體條件有更切合實際的設計，甚至對活動的內(nèi)容本身也可以有更好的創(chuàng)意。所有的設計和創(chuàng)意都應遵循同一宗旨，即有利于激發(fā)學生的參與熱情和強化教育效果。并從觀念上認識到活動頁是課堂教學的一部分，而不是課外作業(yè)。
教學設計示例。
塑造良好道德，培育健康心理。
[復習提問]。
(1)健康包括哪兩方面?
(2)心理健康對于青少年有何意義?
[導入新課]。
心理健康對青少年的成長有益，而不健康心理對青少年在成長有害。每個同學都希望自己心理健康，社會適應能力強，個性趨于完善。然而良好的心理品質(zhì)并不是天生的，除了環(huán)境和教育的因素之外，它更是個人鍛煉的結果。鍛煉心理品質(zhì)是每個人都需要的。它可使心理不健康的同學不斷提高心理健康水平;它可使心理健康水平良好的同學繼續(xù)保持和一進步提高。那和如何鍛煉心理品質(zhì)，培育健康心理呢?這節(jié)課我們就來研究這個問題。
三、鍛煉心理品質(zhì)、培育健康心理(板書)。
(一).要了解自己的心理特點(板書)。
"只有自己最了解自己"這句話不全面。心理學家認為，自己并不完全了解自己，這是普遍的情況，只是不同的人不了解的程度有所不同而已。
不完全了解自己，主要表現(xiàn)在兩個方面，一是過高估價自己。這種人以為自己處處比別人強，一旦別人超過自己，就產(chǎn)生嫉妒心理，因而適應環(huán)境能力較差，易出現(xiàn)心情沮喪、牢_滿腹而導致身心疾病。二是過低估價自己。這種人在人際交往中常有羞怯、畏縮的表現(xiàn)，有自卑心理的人對外界的反應十分敏感，容易接受消極暗示。長期的不良情緒對身心健康的危害極大。
了解自己，是心理健康的標志之一。只有了解自己，才能對自己的能力做出適當?shù)墓烙?，建立起符合自身情況的抱負水準;才能有較強的環(huán)境適應能力，保持良好的人際關系;才能接納自己，保持樂觀的人生態(tài)度，不做無謂的自責;才能保持人格的完整和諧，并不斷地揚長避短，完善自我。
那么，怎樣才能盡可能客觀地、正確地了解自己呢?
1通過比較來了解。(板書)。
(活動：當一個同學病了，你會對他采取什么態(tài)度?請每個同學結合自己平時的情況真實描述一下。)。
在同一件事情上我們可以看出，同學們有各種態(tài)度。我們在情感、人際交往上各有特點。我們可以在生活中、學習上經(jīng)常有意識地觀察別人，并將自己的行為、心理感受與別人進行比較，從事更好地了解自己。通過比較是了解自己的重要途徑，比較時不要味以已之長比比因素，在可比因素中進行比較，才能客觀地了解自己。在平時還要經(jīng)?？偨Y自己的成功經(jīng)驗和失敗教訓，從而擺正自己的位置。
2通過他人的評價來了解。(板書)。
(活動：與同桌同學互相評價對方的某些心理特征。)。
同學們各自看一看：同學對你的評價一致嗎，哪些比較符合你的情況，哪些評價使你對自己有了新的認識?人常說"旁觀者清"，這就告訴我們旁觀者比較容易客觀地看待別人，這比自己帶著某種看自己要準確得多。所以我們平時要多聽別的評價，結合自己情況客觀地分析自己，像照鏡子一樣更多更科學地了解自己。
3通過心理水平測試了解。(板書)。
隨著科學的發(fā)展，技術的進步，人們不但物體的長度、重量、溫度以及時間、空間、運動等物理特性做出了越來越精確的測量，而且不斷地嘗試著對人的感知、記憶、思維、想象、注意、情緒以及能力、氣質(zhì)、性格等心理特性進行測量，并摸索出了一些方法，加深了對人類心理現(xiàn)象的了解。根據(jù)實際的需要科學家們還編制出有關中學生心理特點的多種量表。通過使用心理量表進行測試可粗略地了解自己的心理特點和心理健康水平。使用此種方法快捷、簡便。我們在教學中會采用此種方法讓同學們進一步了解自己的心理特點。
我們了解自己的心理特點的目的是提高自己的心理健康水平，下面我們就來研究如何掌握正確的方法來鍛煉心理品質(zhì)。
(二).要掌握正確的鍛煉方法(板書)1多讀好書，優(yōu)化心理品質(zhì)。(板書)。
(活動：請每人寫出三條讀書的益處。寫完后交流。)。
書用生動、具體、感人的藝術形象去反映生活，以潛移默化的力量去感染、鼓舞和教育人。書給我們知識，書給我們力量，書給我們享受，書與我們的心靈相通，激勵人們樹立進取精神。讀書使人受益匪淺。在讀書中要注?quot;廣讀書、讀好書、記筆記"等。
2參加社會活動，鍛煉心理品質(zhì)。(板書)。
我們是學生，平時大多數(shù)時間生活在學校、家庭，不了解社會。只有走出校門，多參加社會活動，擴展視野，才能增強社會責任感。在參加社會活動中，會更多地感受到社會中的"真、善、美"，也會更痛恨"假、惡、丑"，心理承受能力會增強。所以要積極地參加社會活動，鍛煉心理品質(zhì)。
3參加美育活動，陶冶心理品質(zhì)。(板書)。
(活動：請同學思考問題："音樂、美術、書法、棋類、體育等活動，你最喜歡哪種?它對陶冶性情起什么作用?")。
這些活動可以陶冶情操，給人以美的熏陶和享受;可以修身養(yǎng)性，排解不良情緒，保持心理健康……今后我們要多參加美育活動，塑造健康的心理。
4經(jīng)常親近大自然，有益心理健康。(板書)。
走進大自然，使自己與其融為一體，充分感受大自然的博大、有序、神奇和多彩。大自然使人心情舒暢，心胸開闊，情緒放松，精神振奮。在大自然中還常能領悟到人生的真諦。大自然是我們生存的環(huán)境，在鍛煉心理品質(zhì)的時候，努力去親近它，效果奇特。在生活中我們要增強環(huán)保意識，讓大自然更加絢麗多彩。
(活動：可觀看風景畫展，尤其是油畫展，或者看有關風景勝地的錄像片，看后談感受。)。
小結：通過本節(jié)課的學習，使我們懂得了人鍛煉心理品質(zhì)首先要了解自己的心理特點，這樣才能有針對性地鍛煉心理品質(zhì)。了解自己心理特點的方法有比較法、他人評價法、心理測試法。鍛煉心理品質(zhì)是了解自己心理特點的目的。鍛煉心理品質(zhì)的途徑有讀好書、參加社會活動、美育活動、親近大自然等。每個人可針對自己的特點和具體的條件選擇適合自己的方法，了解自己，鍛煉自己心理品質(zhì)，成為心理健康的人。
課后復習。
(1)了解自己的心理特點有哪些方法?你用過哪些?感受如何?
(2)鍛煉心理品質(zhì)有哪些方法?你常用哪種方法?對你提高心理健康水平有什么作用?
探究活動。
探究活動：如何提高自己的社交能力?
探究活動：請同學們自我測試。測試之后根據(jù)學生的性格類型分組討論(6-8人為一組，性格內(nèi)向，和性格外向搭配)。
討論內(nèi)容：如何取長補短，發(fā)揮個人的性格優(yōu)勢，提高自己的社交能力。每個同學提交一份提高自己社交能力的計劃。
自我測試社交能力自測表。
下面是一份社交能力自測表，共30道題，你可按照自己的符合程度進行打分。凡符合者打2分，基本符合者打1分，難于判斷者打0分，基本不符合者打-1分，完全不符合者打-2分，最后統(tǒng)計總得分。
(1)我上朋友家做客，首先要問有沒有不熟悉的人也出席，如有，我的熱情就明顯下降。
(2)我看見陌生人常常覺得無話可說。
(3)在陌生的異性面前，我常常感到手足無措。
(4)我不喜歡在大庭廣眾面前講話。
(5)我的文字表達能力遠比口頭表達能力強。
(6)在公眾場合講話，我不敢看聽眾的眼睛。
(7)我不喜歡廣交朋友。
(8)我的要好朋友很少。
(9)我只喜歡與我談得攏的人接近。
(10)到一個新環(huán)境，我可以接連幾天不講話。
(11)如果沒有熟人在場，我感到很難找到彼此交談的話題。
(12)如果要在"主持會議"與"做會議記錄"這兩項工作中挑一樣，我肯定是挑選后者。
(l3)參加一次新的集會，我結識不了多少人。
(14)用從請求我?guī)椭覠o法滿足對方要求時，我常感到難以處理。
(15)不是萬不得已時，我決不求助于人，這倒不是我個性好強，而是感到很難對人開口。
(16)我很少主動到同學、朋友家串門。
(17)我不喜歡和別人聊天。
(18)領導、老師在場時，我講話特別緊張。
(19)我不善于說服人，盡管有時我覺得很有道理。
(20)有人對我不友好時，我常常找不到適當?shù)膶Σ摺?BR> (21)我同別人的友誼發(fā)展，多數(shù)是別人采取主動態(tài)度。
(22)我不知道怎樣同嫉妒我的人相處。
(23)我最怕在社交場合中碰到令人尷尬的事情。
(24)我不善于贊美別人，感到很難把話說得自然、親切。
(25)別人話中帶刺掖我，除了生氣外，我別無他法。
(26)我最怕做接待工作，同陌生人打交道。
(27)參加集會，我總是坐在熟人旁邊。
(28)我的朋友都是同我年齡相仿的。
(29)我?guī)缀鯖]有異性朋友。
(30)我不喜歡與地位比我高的人交往，我感到這種交往很約束、很不自由。
如果你的得分在30分以上，那么應該承認。你的社交能力是相當差的;如果你的得分在0-30分之間，說明你的社交能力較差;如果你的得分在-20-0分之間，意味著你的社交能力可以;得分低于-20分，那么祝賀你，你是一個比較善于交往的人。
九上政治教案篇十六
教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行理解，下文為您準備了初中三年級下冊政治教學設計方案：
一、學生教材情況分析:。
(一)學生情況分析:。
1.本級學生已經(jīng)進入初三階段的學習了,已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路,特別是經(jīng)過每學期幾次大型考試的鍛煉和磨礪,學生對本門學科的答題規(guī)范和答題要領有了一定程度的認識,但是仍不夠細致和全面,還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。
2.學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏,仍有相當一部分中下游學生學習態(tài)度不端正,學習任務不明確,學習方法不得要領,這就要求教師要在本學期教學中做好轉后遞進工作,縮小兩頭差距,充實中間力量。
3.本學期由于學校統(tǒng)籌安排,所教班級將有進一步調(diào)整,新分配的班級間會存在很大的差異,情況比較陌生,本學期在熟悉學生的重點上應特別予以傾斜,爭取在最短時間內(nèi)掌握不同學生的詳細情況,使教學工作更有針對性,增強實效性。
(二)教材情況分析:。
1.本學期教材是上冊教材的延續(xù),主要研究三個主題,那就是一、飛速發(fā)展的現(xiàn)代科技;二、依法治國;三、承擔社會責任。
2.本學期主要學習的是下冊教材,共有三單元,六課內(nèi)容,分別研究熱愛科技、崇尚科學;走創(chuàng)新之路;治國安邦的總章程;建設社會主義法治國家;公平、正義人們永恒的追求;在承擔責任中成長六個主題。
3.本冊教材內(nèi)容難度相對上學期有所增強,知識的理論性、系統(tǒng)性、綜合性更加緊密,需要幫助學生從整體上把握教材的知識結構和知識框架,進一步培養(yǎng)能力、提高認識和滲透覺悟。
二、本學期教學重點、難點、大綱要求和應達到的教學目標:。
(一)教學重點:。
1.創(chuàng)新與科技發(fā)展。
2.憲法是國家的根本大法。
3.維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性和辨別正義行為和非正義行為,培養(yǎng)正義感。
(二)教學難點:。
1.搭起創(chuàng)新的橋梁。
2.憲法是全體公民的最高行為準則。
3.公平、正義的含義。
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標:。
1.引導學生樹立科學精神,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,增強熱愛科學、崇尚科學的情感,增強社會責任感,激發(fā)自身潛能,努力提高自身素質(zhì)。
2.樹立憲法意識,增強憲法觀念,積極宣傳憲法,自覺維護憲法的權威。深刻認識依法治國對建設社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)國家長治久安的重要作用,自覺樹立法制觀念,增強守法意識。
3.樹立公平意識,積極參與良好的合作,樹立規(guī)則意識,尊重規(guī)則,尊重權利,尊重法律,追求公正,具有強烈的社會正義感。增強公平意識,勇于承擔自已負有的社會責任,服務社會、奉獻社會,做一個負責任的公民。4.增強法律意識,勇于承擔自己負有的社會責任,服務社會、奉獻社會,做一個負責任的公民。
(四)能力目標:。
1.培養(yǎng)學生搜集、整理、加工和應用信息,尋找解決問題的途徑和方法的能力。
2增強區(qū)別科學與迷信的能力,在現(xiàn)實生活中,不參加各種迷信活動。
3.維護憲法尊嚴,自覺同違反憲法的行為作斗爭。培養(yǎng)守法觀念,在日常生活中自覺維護社會秩序。提高辨別是非善惡的能力,掌握行使監(jiān)督權的有效方法,逐步增強依法行使監(jiān)督權的能力。
4.在社會生活中,與人進行良好的合作,提高自已與別人公平合作的能力。初步認識和理解社會生活的復雜性,具有基本的道德判斷和辨別是非能力,能夠?qū)ψ约旱男袨樨撠熑蔚刈龀鲞x擇。在積極參與社會公益活動中,提高社會實踐能力和服務社會、奉獻社會的能力。
九上政治教案篇十七
讓學生體會老師為他們的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學會體諒和關心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識。
小調(diào)查：了解老師和其他工作人員是怎樣為培養(yǎng)學生辛勤工作的
課文錄音《最美的微笑》名人名言歌曲《我愛米蘭》
兩課時
一：談話導入
1、你多大了，你知道自己為什么會長大嗎？
2、生暢所欲言
3、師：對，在我們的成長過程中，我們的父母、老師和一些不知名的人都為我們付出了辛勤的勞動，讓我們大聲地說一聲：“謝謝！”
4、誰想利用今天的機會講述一件老師為你付出辛勤勞動的事例，以此來表達對老師的感激
5、學生自由交流
二：活動：欣賞時刻
1、聽課文錄音
2、小結：老師愛學生，學生愛老師，這濃濃的師愛真是感人之至。
三：活動：我向老師表心意
師：對呀，老師是人類靈魂的工程師，為了學生的成長，老師付出了很多很多，我們世界各國人民對老師都非常尊敬，老師還有一個屬于自己的節(jié)日呢！
1、誰知道教師節(jié)的由來？
2、學習小資料38頁
3、全國人民都非常尊敬老師，那，我們該怎樣來表達自己對老師的敬意呢？
4、說一說（有些可以當堂展示的就馬上展示給大家看，如干凈的作業(yè)本，整潔的教室，認真聽講等）
5、師小結
教學目標：引導學生更好地了解教師，從而更加尊敬教師，尊重教師的勞動。
教學過程：
一：我讓老師露笑臉
2、看第二張照片，你們有個這樣的經(jīng)歷嗎？還記得當時老師的表情嗎？
3、學生自由交流，對一些特別好的做法老師要大力表揚
4、 小結
對，同學們做得都很好，我們不僅要尊敬老師，還要尊敬學校的其他工作人員，也要尊敬我們身邊的每一個人。
二：我的愛對你說
1、請一位同學讀日記
2、你想對老師說點什么？
3、學生交流心里話
三：讓我輕輕走近您
2、老師和我們一樣，也有生氣、苦惱的時候，也需要我們的理解和關心，現(xiàn)在，讓我們進入“讓我輕輕走近您”環(huán)節(jié)，一起來做老師的開心果，想些辦法幫助老師解除煩惱。
3、學生提出方案、交流
四：我們是好朋友
2、出示書上三種情況，分別請同學想辦法
3、學生各抒己見，老師適當點撥，如果大家都認為可行的方法就一致通過。
4、師小結
是的，很多時候老師難免會出現(xiàn)錯誤，既然同學們是老師的好朋友，那就應該即使幫助老師，這樣，老師和你就互相了解了。
5、你有什么好辦法使老師更了解自己呢？
6、你最希望老師了解你什么？
7、學生交流
8、師小結
五：總結
1、老師關心學生，也需要大家的關心和理解。老師苦惱時，我們給他做開心果；老師犯錯時，我們有禮貌地指出；我們和老師互相關心，互相幫助，就成了最好的朋友。最后，我想送給大家?guī)拙湓挕?BR> 九上政治教案篇十八
(一)知識目標：
1、人類社會與動物世界的本質(zhì)區(qū)別；石器的使用、金屬工具和手工業(yè)出現(xiàn)的意義；原始社會生產(chǎn)關系的特點；氏族組織發(fā)展概況；生產(chǎn)力的含義及其因素；生產(chǎn)關系的含義及其具體內(nèi)容；私有制的產(chǎn)生和原始氏族制度的瓦解是不可避免的；原始社會低下的生產(chǎn)力決定原社會的生產(chǎn)關系。
2、文字的出現(xiàn)是人類進入文明時代的標志；出現(xiàn)腦力勞動和體力勞動分工的意義；奴隸和奴隸主出現(xiàn)的過程表明階級的產(chǎn)生與生產(chǎn)的發(fā)展密切相關，明確階級不是從來就有的；通過奴隸制國家的產(chǎn)生過程，說明國家不是從來就有的，它是生產(chǎn)發(fā)展到一定階段，階級產(chǎn)生以后才出現(xiàn)的，是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物；階級的含義；奴隸制生產(chǎn)關系的特點；奴隸制是最野蠻地剝削制度；奴隸社會代替原始社會促進了生產(chǎn)力的發(fā)展；奴隸社會后期，生產(chǎn)關系阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。
3、封建剝削的主要方式和手段，封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎；封建社會兩大對立的基本階級和封建社會的主要矛盾；封建制生產(chǎn)關系的特點；人類進入封建社會后生產(chǎn)力有了明顯的發(fā)展；中國封建時代的科學文化成就，為人類社會發(fā)展做出了巨大貢獻；中國經(jīng)歷了長期的封建統(tǒng)治，今天仍面臨著艱巨的清除封建殘余思想的任務；封建制度的沒落和資本主義的萌牙。
（二）能力目標：
1、培養(yǎng)閱讀能力。通過閱讀課文，找出主要知識內(nèi)容，提出自己的問題。
2、歸納和整理知識的能力。能從課文的闡述中把握要點，在課后的復習中能對知識進行整理，使其系統(tǒng)化。
3、比較鑒別能力。能夠?qū)Σ煌鐣贫鹊纳a(chǎn)力、生產(chǎn)關系、階級關系等進行比較和分析。
4、綜合分析能力。能基本弄清私有制、階級和國家產(chǎn)生之間的關系，以及它們與生產(chǎn)力發(fā)展之間的關系。
5、辯證地全面地看問題的能力。能夠全面評價奴隸社會和封建社會，既要看到它們建立之初，生產(chǎn)關系促進生產(chǎn)力發(fā)展的一面，又要看到發(fā)展到后期，生產(chǎn)關系阻礙生產(chǎn)力發(fā)展的一面；能夠全面評價農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭，既有歷史進步性，又有歷史的局限性；既肯定腦力勞動者對古代科學文化地巨大貢獻，又要認識到腦力勞動者的科學文化方面的任何成就，都不可能脫離體力勞動者的活動。
（三）思想覺悟目標：
1、通過了解人類社會的產(chǎn)生，應該認識到生產(chǎn)勞動的重要作用，從而初步樹立勞動的觀點，培養(yǎng)勞動的習慣。
2、通過了解私有觀念的產(chǎn)生過程，應該認識到私有觀念不是從嚴就有的，從而克服自私自利的觀念，樹立大公無私的思想。
3、通過了解是生產(chǎn)力的發(fā)展推動社會歷史進步，應該認識到發(fā)展生產(chǎn)力的重要性，為以后學習和理解黨的基本路線的核心內(nèi)容，堅持以經(jīng)濟建設為中心打下思想基礎。
4、通過了解階級的產(chǎn)生，國家的產(chǎn)生，應該認識到只要存在階級，就必然存在階級斗爭，從而樹立階級的觀點。
5、通過了解體力勞動者和腦力勞動者在古代科學文化發(fā)展方面的作用，應該認識到任何科學文化成就的取得，都離不開體力勞動者的勞動，這些勞動者就是廣大勞動人民群眾，從而樹立群眾的觀點。
6、通過對三種社會的發(fā)展變化過程的了解，應該學會科學地、歷史地評價社會制度的變更方法，不管出現(xiàn)何種情況，都應該用發(fā)展的觀點看問題，從而樹立發(fā)展的觀點。
7、通過了解中國經(jīng)歷了長期的封建統(tǒng)治，應該認識到今天我們?nèi)匀幻媾R著艱巨的清除封建殘余思想的任務，從而樹立科學的思想，反對封建迷信思想。
教學方法：歸納法、分析法、列表法、設疑法、對比法、討論法、角色置換法。
教學課時：11課時。
第一課時人類社會以生產(chǎn)勞動為基礎。
知識點、重難點。
1、什么叫做生產(chǎn)勞動。
2、人和動物的本質(zhì)區(qū)別（重點）。
3、什么叫人類社會。
4、遠古人類從事生產(chǎn)勞動的歷程。
教學過程。
復習提問。
1、通過前言的學習你認為對理想的追求，要建立在什么基礎上？
2、你認為學習這門課程主要目的是什么？
3、人類社會存在和發(fā)展的基礎是什么？（學生回答，教師歸納）。
學習人類社會的發(fā)展歷程，首先應懂得：生產(chǎn)勞動既是人和動物的本質(zhì)區(qū)別，也是人類社會存在和發(fā)展的基礎。
導入新課。
第一課古代社會的發(fā)展歷程（板書）。
第一節(jié)原始社會是人類社會發(fā)展的最初階段（板書）。
第一框、人類社會以生產(chǎn)勞動為基礎（板書）。
一、生產(chǎn)勞動是人和動物的本質(zhì)區(qū)別（板書）。
閱讀教材：第5頁第1行至第6頁第5行(教師分析)。
上溯人類社會的起源，我們知道，勞動在從猿到人的轉變過程，起了極其重要的作用。勞動也是人類區(qū)別于動物的根本標志。在動物中間，利用自然物進行本能活動的情況是存在的。但是，它們都不會對自然物進行加工改造，都不會制造工具；因此，它們的這些活動也就不能算作勞動。恩格斯指出：“勞動是從制造工具開始的”。
1、什么叫做生產(chǎn)勞動（板書）。
2、能夠制造和使用工具從事生產(chǎn)勞動，這是人和動物的本質(zhì)區(qū)別（板書）。
提問：人們從事生產(chǎn)勞動是怎樣進行的？人們之間發(fā)生各種關系的基礎是什么？
（學生討論、回答，教師歸納）人類使用工具從事勞動，是有意識、有目的、有計劃地進行的，動物則不可能這樣做。這種制造和使用工具有意識、有目的、有計劃地進行勞動的能力，就是人類特有的自覺能動性。
3、生產(chǎn)勞動是人類社會存在和發(fā)展的基礎（板書）。
人類社會自下而上的首要條件是物質(zhì)資料的生產(chǎn)。因為，人們要生存，就必須創(chuàng)造出各種各樣折物質(zhì)資料來。為了獲得這些物質(zhì)資料，就必須進行生產(chǎn)，就必須勞動。同時，人們從事生產(chǎn)勞動，必須以一定方式結合起來，而這種結合，就成為人們之間發(fā)生各種關系的基礎。人類社會是以生產(chǎn)勞動為基礎，按照各種關系結合在一起的人們的總體。
提問：人類最早的社會是什么社會？在那個社會里人們主要使用什么工具進行生產(chǎn)勞動？（學生回答，教師歸納）。
二、遠古人類從事生產(chǎn)勞動的歷程（板書）。
1、石器的制作，宣告了人類的誕生（板書）。
如果從現(xiàn)已發(fā)掘出的年代最早的石器算起，人類社會至少已有二三百萬年的歷史了。其中，絕大部分時間屬于原始社會。石器作為人類制作的最初的工具在原始社會有長期的決定意義，人們用它來抗擊敵人、取得食物、制作服裝、建造信所和繪畫雕塑。
提問：遠古人類是何時學會使用火的？火的發(fā)明和使用對遠古人類生產(chǎn)生了什么影響？（學生討論、回答，教師歸納）。
2、摩擦生火的發(fā)明（板書）。
火的使用，特別是摩擦生火的發(fā)明，對遠古人類的生產(chǎn)了重大影響?；鸬陌l(fā)現(xiàn)和使用，是舊石器時代原始的人的一項特別重大的成就。對于火的使用，他們經(jīng)歷了一個從利用自然到火的人工取火的漫長過程。
火的發(fā)現(xiàn)和利用，對于人類和社會的發(fā)展有著巨大意義。人類認識并掌握了火，就增強了同寒冷氣候做斗爭的能力。所以恩格斯指出“摩擦生火第一次使人支配了一種自然力，從而最終把人同動物界分開?！?BR> 提問：原始畜牧業(yè)是怎樣發(fā)展起來的？原始農(nóng)業(yè)是怎樣產(chǎn)生的？它們有哪些重大影響？（學生討論、回答，教師歸納）。
3、畜牧農(nóng)耕的產(chǎn)生和發(fā)展（板書）。
畜牧業(yè)、農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展，是原始社會生產(chǎn)勞動的又一重大進步，并在人類生產(chǎn)史上具有深遠的影響。原始畜牧業(yè)是從狩獵中發(fā)展起來的。
原始農(nóng)業(yè)是采集中逐漸產(chǎn)生的。人們在采集過程當中，通過長期的觀察、摸索，他們終于發(fā)現(xiàn)了一些野生植物的種籽經(jīng)過栽培，就試著把它們引種到住地周圍，于是便有了原始的農(nóng)業(yè)。原始農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)，對于社會的發(fā)展有著極其重大的意義。
課堂小結鞏固新課。
通過本節(jié)課的學習，我們明確了什么叫做生產(chǎn)勞動；人和動物的本質(zhì)區(qū)別；生產(chǎn)勞動是人類社會存在和發(fā)展的基礎；遠古人從事生產(chǎn)勞動的歷程等問題。初步認識了生產(chǎn)勞動對人類的重要性，同學們應該對勞動有一個正確的認識。
作業(yè)。
1、什么是生產(chǎn)勞動？
2、人類社會和動物世界的本質(zhì)區(qū)別是什么？
3、什么是人類社會？
九上政治教案篇十九
隨著信息技術的發(fā)展，信用卡在人們?nèi)粘Ｉ钪杏玫迷絹碓綇V，地位越來越重要，從學生的現(xiàn)實生活、親身經(jīng)歷，介紹信用卡，提高學生參加經(jīng)濟生活能力;對于外匯學生不是很熟悉，可以通過課件或?qū)嵨锏戎v解方式，使學生能夠理解。
本課是必修一經(jīng)濟生活第一單元第一課第二框，教學內(nèi)容貫徹新課程標準規(guī)定的“解釋常見的信用工具的用途，理解金錢在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的作用”的要求。使學生掌握信用工具的使用，并樹立正確的金錢觀。
本課包含了兩方面內(nèi)容，信用工具和外匯，是對貨幣發(fā)展到現(xiàn)代的形式的一個介紹。上節(jié)課引導學生發(fā)現(xiàn)了貨幣的本質(zhì)，貨幣并不神秘。本節(jié)課接著了解現(xiàn)代貨幣的發(fā)展狀況，隨著電子計算機的應用，借助銀行轉賬的信用工具應運而生，方便人們的生活。本節(jié)課幫助學生理性對待金錢，同時在了解保持人民幣幣值基本穩(wěn)定意義后，有助于培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
1.知識方面：銀行信用卡已走進了不少學生的生活中，教材中介紹信用卡的廣義與狹義定義，銀行信用卡屬于狹義定義，要注意區(qū)分二者;信用卡和支票的使用，理論性不強，學生容易理解，但還是要在實踐中進行操作以加深理解;外匯問題有些難度而且復雜，對于一些專業(yè)術語，學生容易混淆;學生也可能不太容易理解匯率的變動所帶來的經(jīng)濟影響。
2.能力方面：對于支票學生不太可能接觸的到，要真正學會有些困難;本課僅是高中課堂的開始，初步了解了一些經(jīng)濟常識，對于增強學生自身參與經(jīng)濟生活的能力還有待于學生今后的學習。
3.價值觀方面：在使用信用卡時，引導學生切忌過度透支和沖動消費，要讓學生知道“信用”的地位，樹立正確的金錢觀是本課學生可能會遇到的問題;能夠正確看待匯率的變化引起人民幣升貶值所帶來的利弊兩方面，從而培養(yǎng)愛國主義情感，是本節(jié)課的重難點。
(一)知識目標。
知道經(jīng)濟往來結算中常用的信用工具：信用卡、支票、匯票;知道外匯和匯率的含義;理解各種信用工具的用途和使用范圍;保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義;運用初步掌握的信用工具知識，聯(lián)系實際談談信用工具在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的作用。
(二)過程與方法目標。
通過展示和介紹幾種信用工具的使用，學生能夠感受信用工具的用途，體驗信用工具帶來的好處，初步掌握使用信用卡、支票的實踐能力，增強參與經(jīng)濟生活的實踐能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
學會正確使用信用工具，培養(yǎng)節(jié)約的好習慣，增強信用意識、法律意識和自我防范意識，積極投身現(xiàn)代經(jīng)濟生活。體會匯率變化對經(jīng)濟帶來的各種影響，初步樹立對人民幣幣值穩(wěn)定的`重要性的正確認識。
信用工具、外匯、匯率。
依據(jù)：根據(jù)課程標準要求，解釋幾種常見的信用工具的用途，因此信用工具是重點;同時為了培養(yǎng)學生的世界經(jīng)濟眼光，要讓學生知道與外國人有經(jīng)濟往來時就會涉及外匯，所以外匯以及匯率是重點。
外匯、匯率的變動及其影響。
依據(jù)：外匯和匯率的知識既是重點又是難點，由于外匯問題不僅專業(yè)而且復雜，一些專業(yè)術語學生易混淆，同時在理解匯率的變動對經(jīng)濟帶來的影響時會有些難度。
情景討論法、小組探究法、分析講授法、活動啟發(fā)法。
一節(jié)課45分鐘。
在上課之前，老師先給大家表演一個小魔術。如果想用老師手中的這張白紙來交換你們手中的文具，大家愿意嗎?那如果用這個存有巨款的銀行卡呢?銀行卡在我們生活中很常見，我們也都很喜歡用它。為什么一張小小的卡會成為我們生活中不可缺少的東西?它到底有什么作用呢?帶著這些問題，我們進入今天的新課——第一課第二框：信用卡、支票和外匯。
一、信用工具。
1.兩種結算方式。
師：
生：前者是用紙幣來完成，后者是雙方通過銀行轉賬來完成。
師：對，回答的非常好。
轉賬結算中人們常用的信用工具有信用卡、支票等等。那我們回到導入時候的問題：為什么一張小小的卡會成為我們生活中不可缺少的東西?它到底有什么作用?同學們自己閱讀課本第9頁，回答以下的問題。
embed.8。
2.信用工具。
(1)信用卡。
九上政治教案篇一
《思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)》是人教版高中政治必修一《文化生活》第十課第二框題的教學內(nèi)容。主要學評析文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關系，說明青少年應該不斷地追求更高的思想道德目標。
通過上一框題的學習，學生從宏觀上把握了國家加強思想道德建設的相關內(nèi)容，，本課將從微觀上即從個人的角度重點學習不斷提高思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)的原因及具體要求。本課內(nèi)容離學生的距離較近，是學生比較感興趣的。
1、知識與技能目標：
識記：思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)的含義。
理解：思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系。
分析：當代中國青年如何追求更高的思想道德目標。
2、過程與方法目標：
（正確分析當今社會生活中存在著的思想道德沖突，認識社會生活的急劇變化給人們的思想道德觀念帶來的沖擊挑戰(zhàn)。
（面對生活中的道德沖突，提高自己明辨是非能力。
（通過對“兩個修養(yǎng)”的對比和學習，提高學生比較分析問題的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標：
通過本課的學習，增強當代中學生自覺提高自身全面素質(zhì)的能力，不斷地追求更高的思想道德目標。學生努力加強自身的思想道德修養(yǎng)，成為一個道德高尚的人、一個脫離低級趣味的人、一個有益于國家和人民的人。
教學重點：理解思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系。
教學難點：歸納如何追求更高的思想道德目標。
情景教學法，通過講述社會生活中的事例，展示生活中的思想道德沖突。
啟發(fā)式教學，啟發(fā)學生思考對道德沖突時如何判斷選擇。
體驗式教學，讓學生體驗思想道德價值。
學生學法：自我閱讀法、列舉法、討論法、歸納法等自主學習法。
1、情境導入、啟發(fā)思考。
教師：在教師的崗位上經(jīng)常會出現(xiàn)一些左右為難的事。
鏡頭一：教師節(jié)那天，家長給我送來了茶葉等禮品，我該不該收？
教師：（過渡提問）：請問同學們在校園的生活中有沒有遇到類似的兩難的事情？
學生：思考學習生活中碰到的思想道德沖突的事件。
2、合作探究、精講點撥。
3、直面生活中的思想道德沖突。
學生：思考回答。
教師：（預設學生的思想沖突事件）。
鏡頭二：校園里散步，撿到一張飯卡，朋友說一起用此卡去超市消費，我內(nèi)心有點矛盾。
鏡頭三：中午食堂吃飯，隊伍很長，排在前面的同學叫我插隊在他前面，我該不該過去？
學生：課堂探究一：思考1：為什么會出現(xiàn)上述的道德沖突？
思考2：怎樣解決類似的道德沖突，做出正確選擇？
教師：歸納知識點一：這些現(xiàn)象之所以普遍存在的原因：
（1）隨著社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活方式發(fā)生了巨大的.變化。這些變化反映到人的思想觀念中，形成了多元化的道德選擇標準，從而引發(fā)道德沖突。
（2）個人思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)層次不同。
4、在科學文化的陶冶中升華。
學生：自主閱讀教材，思考如何提高自己的思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)？
教師：歸納知識點二：科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的含義。
（1）科學文化修養(yǎng)的含義：人們在科學知識、文史知識、藝術欣賞等方面自我教育、自我提高的過程。
（2）思想道德修養(yǎng)的含義：人們通過自省、自律等方式，不斷提高思想道德認識、思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養(yǎng)成良好行為習慣，形成正確世界觀、人生觀、價值觀，樹立崇高理想的過程。
教師：（過渡）科學文化修養(yǎng)就是平常所講的“才”，思想道德修養(yǎng)就是我們所說的“德”。
學生：小小辯論賽：當代社會“德”和“才”哪個更重要？
探究活動：唇槍舌劍論“德”“才”（突破本課重點知識）。
學生展開辯論：正方觀點——當今社會德比才重要。
反方觀點——當今社會才比德重要。
教師：（點撥）大家在各自的立場上講得都很有道理，德和才都很重要，所以有人就說：無才無德是“廢品”；有德無才是“半成品”；有才無德是“危險品”；有才有德才是“精品”。所以我們每個人都要努力做精品，成為德才兼?zhèn)渲恕?BR> 學生：朗讀名人名言，懂得德與才的重要性。
東漢哲學家王符：“德不稱其任，其禍必酷；能不稱其位，其殃必大?！?BR> 北宋史學家司馬光：“才者，德之資也；德者，才之帥也?！?BR> 九上政治教案篇二
青春是美好的，青春是亮麗的，青春又是多姿多彩的。青春期的少男少女對未來充滿著美好的夢想，那異乎尋常的想法讓人應接不暇，然而青春的激情讓我為之喜悅更為之擔憂，我覺得更應讓青春變得富有光彩，讓我的擁有一個充實而又難忘的中學時代。
【學習目標】。
情感、態(tài)度與價值觀目標：認識到青春期的少年出現(xiàn)一些心理沖動是正常的。學會調(diào)控好自己的心理沖動。
能力目標：提高對沖動危害性的認識。發(fā)展對心理沖動自我控制的能力。
知識目標：認識沖動的危害，掌握調(diào)控沖動的方法。
【自主預習】。
1、處于青春期的我們有時會因一樁小事、一點刺激而______，甚至作出_______。
2、青春期的少年出現(xiàn)一些心理沖動是_____。
3、沖動若調(diào)控不好，就可能做出_________的.事情，對他人造成6.不應有的_____，同時也會________。
4、正處青春期的我們，雖然有時難免沖動，但_____的青春更為美麗。我們要努力增強自己的_________，學會用理智控制自己的________。
5、當出現(xiàn)沖動時，我們應想到_____________，考慮沖動行為可能發(fā)生的_____，及時離開使人沖動的_____，讓自己冷靜下來;即使發(fā)生沖動行為，也要_____，避免帶來更加嚴重的后果。
6、適時排解沖動帶來的______，我們可以運用_______等方法調(diào)控情緒，還可以通過向親人、朋友_____，參加有益身心健康的_______等方法進行有效排解。
【合作探究】。
知識點一沖動是“魔鬼”
如何正確認識沖動?
(1)處于青春期的我們有時會因一樁小事、一點刺激而發(fā)火、發(fā)怒，甚至作出過激的行為。青春期的少年出現(xiàn)一些心理沖動是正常的。
(2)但若調(diào)控不好，就可能做出違背道德和法律的事情，對他人造成不應有的傷害，同時也會危害自己。
知識點二把握好自己。
如何調(diào)控沖動?
(1)理智使人冷靜，冷靜避免沖動。正處青春期的我們，雖然有時難免沖動，但理智的青春更為美麗。我們要努力增強自己的自制力，學會用理智控制自己的情感和行為。
(2)當出現(xiàn)沖動時，我們應想到道德的規(guī)范、法律的要求，考慮沖動行為可能發(fā)生的后果，及時離開使人沖動的環(huán)境，讓自己冷靜下來;即使發(fā)生沖動行為，也要及時終止，避免帶來更加嚴重的后果。
(3)適時排解沖動帶來的不良情緒，我們可以運用換位思考、幽默化解等方法調(diào)控情緒，還可以通過向親人、朋友傾訴，參加有益身心健康的文體活動等方法進行有效排解。
【問題解答】。
教材第47頁。
討論：青春期的我們往往會有哪些沖動行為?設想可能造成的后果。
【答案】情緒沖動、性心理沖動等，可能做出違背道德和法律的事情，對他人造成不應有的傷害，同時也會危害自己。
教材第48頁。
因一時沖動，兩個彼此要好的朋友會失去友情;。
因一時沖動，本來很簡單的事情會變得復雜起來;。
因一時沖動，喪失美好的前程，追悔莫及;。
搜集與交流：因不能控制沖動釀成不良后果的事例。
【答案】如因一時沖動，而鋃鐺入獄，失去了自由;因一時沖動，導致家破人亡。等。
教材第48頁。
曲曉棟是怎樣控制自己，熄滅“戰(zhàn)火”的?
【答案】曲曉棟受到別人提醒后，考慮到了沖動行為可能發(fā)生的后果，及時控制了自己。
教材第49頁。
閱讀并體會下列語句的意思，從中選出(或?qū)懗?自己最喜歡的一句。
忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。
生氣就是拿別人的過錯來懲罰自己。
得理要饒人，理直氣要和。
________________________________________。
________________________________________。
【答案】如：一個人如果能夠控制自己的激情、欲望和恐懼，那他就勝過國王。
教材第49頁。
1、自己是怎樣排解沖動帶來的不良情緒的?
2、向同學們介紹自己控制沖動的方法。
1.如：寫日久、打籃球、聽音樂……。
2.向同學們介紹自己控制沖動的方法。
【知識構建】。
沖動是“魔鬼”
理智的青春更美麗。
把握好自己。
九上政治教案篇三
同學們好!
今天我們來學習初二政治第十五課最后一部分內(nèi)容。這部分內(nèi)容在課本的第111至115頁。題目是“受到非法侵害要依照法定程序維護自身合法權益”。
上一節(jié)課我們學習了“公民受到非法侵害要用法律武器、依靠執(zhí)法機關維護自身合法權益”。這兩部分知識是并列的，希望通過學習使我們清楚地知道如何依法維護自身權益。
在我國，公民依法維護自身權益，離不開公、檢、法三大執(zhí)法機關。即公安機關、人民檢察院和人民法院。同學們應了解這三大執(zhí)法機關的現(xiàn)任最高領導：
“打官司”這個詞在中國人的心里總是聽起來讓人不太舒服。應該說沒有人希望、愿意打官司。但是，我們身為社會中的人，一個人在不同的場合有不同的多種身份，人與人、人與事之間總會有各種各樣的聯(lián)系，當發(fā)生了不愉快的矛盾或糾紛，能夠運用法律武器，更加主動地保護自己的合法權益是每一個公民權利。
社會矛盾的解決方式通常有三種：
一是當事人自決(即俗稱的“私了”)；
二是通過民間機構解決(如消費者協(xié)會等一些仲裁機構)；
三是訴訟。即國家審判機關作為解決糾紛的第三方，在雙方當事人參與下，依據(jù)法定程序進行的解決糾紛的活動。
具體解釋訴訟這個詞的含義是這樣的：
訴訟俗稱“打官司”
是解決社會矛盾的重要形式。
訴：在此的含義為“控告”；訟：此處的含義是“在法庭上爭辯是非曲直”
根據(jù)訴訟的內(nèi)容，我們可以把訴訟法分為三種：
一是刑事訴訟法，俗稱“官告民”的法；
二是民事訴訟法，俗稱“民告民”的法；
三是行政訴訟法，俗稱“民告官”的法。
這三大法屬于程序法。程序法是與實體法相對而言的。我們前面學過的刑法、民法、經(jīng)濟法、勞動法、繼承法、行政法等是實體法。訴訟法與實體法的關系是形式與內(nèi)容的關系，實體法只有通過程序法才能得以完整地實現(xiàn)。
三大程序法相對應的法律程序分別是刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟。
這是我們今天這節(jié)課學習的主要內(nèi)容。
同學們可能看過一些美國的警匪片，往往對這樣的情節(jié)比較熟悉：警察在逮捕嫌疑犯時必須說這樣幾句話：“你有權保持沉默。如果你不保持沉默，那么你所說的一切都能夠用來在法庭上作為控告你的證據(jù)。如果你付不起律師費的話，法庭會為你免費指定律師?！边@是著名的“米蘭達權利”?！懊滋m達權利”來源于1966年美國著名的米蘭達案件(對此感興趣并想作更多了解的學生可以通過網(wǎng)絡或書籍進行查閱)。這個“米蘭達權利”涉及的是刑事訴訟的問題。
我們來看我國的刑事訴訟和刑事訴訟法：
1、刑事訴訟及刑事訴訟法。
(1)刑事訴訟：國家執(zhí)法機關為追究犯罪嫌疑人、被告人的刑事責任而進行的訴訟活動。
(2)我國的刑事訴訟法：規(guī)定刑事訴訟程序的法律。
2、刑事訴訟的程序。
(1)公訴案件的確定及訴訟程序。
確定：由人民檢察院代表國家向法院提起的訴訟屬于公訴案件。
程序：立案、偵查、提起公訴、審判、執(zhí)行五個階段。
在我國，絕大多數(shù)刑事案件都要經(jīng)過上述五個訴訟階段。
名詞解釋：同學們可以對照課本第112頁了解這些概念。
(2)自訴案件的確定及訴訟程序。
確定：由公民個人向法院提起的刑事訴訟，屬于自訴案件。
程序：立案、審判、執(zhí)行三個基本階段。
即法院立案后直接進入審判階段，不需要經(jīng)歷偵查和提起公訴階段。
案例一。
今年5月1日上午9時許，金某駕出租車從懷柔回密云。行至101國道懷柔與密云交界處的防“非典”消毒站時，金某拒不排隊等候檢查與消毒，并揮拳毆打?qū)ζ溥M行檢查的交通民警，造成該民警頭部輕微受傷。嚴重影響了消毒站工作的秩序，并造成交通堵塞。
密云法院認為，在全力抗擊“非典”之際，被告人金某不服從指揮，駕駛車輛不按規(guī)定進行消毒，以暴力方法阻礙國家工作人員依法執(zhí)行職務，其行為已構成妨害公務罪。6月4日，密云縣人民法院依法以妨害公務罪判處毆打防治“非典”工作人員、影響消毒站工作的金某有期徒刑6個月。
這一案件屬于刑事訴訟中的公訴案件。
民事糾紛是我們生活中常見的情況，因此，了解民事訴訟程序和民事訴訟的有關知識，對我們有重要的意義。我國的民事訴訟程序有哪些具體內(nèi)容呢？我們共同來學習：
二、民事訴訟程序。
1、民事訴訟及民事訴訟法。
(1)民事訴訟：當事人和其他訴訟參與人的參加下，人民法院依照法定程序?qū)徖砻袷掳讣?、解決民事糾紛的活動。
(2)我國民事訴訟法：國家制定的關于民事訴訟活動所應遵循的原則、制度和程序的法律。
2、民事訴訟的訴訟程序。
一般包括起訴和受理，審理和判決、裁定，執(zhí)行三個基本階段。
名詞解釋：大家可以參照課本第113頁了解這些概念。
簡單的民事起訴狀。
在這里我想提示一點，裁定只在民事訴訟程序中出現(xiàn)。裁定指法院在案件審理過程中就某個問題做出決定；判決指法院對審理結束的案件做出決定。
裁定是對當事人雙方進行調(diào)解后達成的協(xié)議，同法院判決一樣，同樣具有法律效力。
案例二：
復興小學學生王某（10歲），曾在某省小學生圍棋比賽中獲得瓷質(zhì)獎杯一個。1994年，復興小學為籌辦校慶，校領導委托王某的班主任劉老師到王某家借其獎杯用于校展覽。在展出過程中，有兩位來賓因為爭相觀看獎杯，不慎在交接時將獎杯摔碎。事后，王某的父親多次找復興小學方校長及班主任劉老師索賠，但都遭到了拒絕。
王某的父親向法院起訴，請求學校賠償損失。法院最終判決王某的父親勝訴并獲得了學校的賠償。
這一案例就屬于民事訴訟。
俗稱“民告官”的法是行政訴訟法，我們來學習行政訴訟程序：
三、行政訴訟程序。
1、行政訴訟及行政訴訟法。
(1)行政訴訟：人民法院為解決行政糾紛，審理行政案件的活動。
(2)我國的行政訴訟法：規(guī)定行政訴訟程序的法律。
2、行政訴訟的訴訟程序。
與民事訴訟程序大體相同，一般包括起訴和受理，審理和判決，執(zhí)行三個基本階段。
同刑事訴訟程序和民事訴訟程序相比較來看，行政訴訟的特點是：
3、行政訴訟的特點。
被告始終是行政機關，
人民法院依法審理行政案件不能通過調(diào)解結束訴訟等特點。
案例三。
布這一違法廣告，公開更正并取消報名資格的身高歧視限制。最終法院判定小a勝訴。
由此可見，這一案例屬于行政訴訟。
不管哪一種訴訟程序，在我國都實行兩審終審制。
四、我國實行兩審終審制。
1、基本內(nèi)容：
當事人如不服地方人民法院第一審判決的，有權在判決書送達之日起在法定時間內(nèi)向上一級人民法院提起上訴。第二審人民法院對上訴案件，應當組成合議庭，開庭審理。如合議庭認為不需要開庭審理的，也可以直接進行判決、裁定。第二審人民法院的判決、裁定，是終審的判決、裁定，當事人不得再上訴。
最高人民法院的第一審判決、裁定是最終的判決、裁定。
2、意義。
我國實行兩審終審制，一方面是為了及時糾正第一審判決、裁定的錯誤，切實保障當事人的合法權益；另一方面也是為了避免因?qū)徏夁^多而不必要地拖延案件的判決。
現(xiàn)在小結我們今天所學的內(nèi)容：
訴訟是國家審判機關即人民法院作為解決糾紛的第三方，在雙方當事人都參與下，依據(jù)法定程序進行的解決糾紛的活動。
訴訟分為三類：刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟；
三大訴訟依據(jù)的法律分別是：刑事訴訟法、民事訴訟法和行政訴訟法；
進行三大訴訟活動的法律程序分別是：刑事訴訟程序、民事訴訟程序和行政訴訟程序。
在我國，三大訴訟都實行兩審終審制。最后，我們還學習了兩審終審制的基本內(nèi)容和意義。
我們看這樣一個案例，同學們對這個案例應該不陌生。這就是今年春天在北京發(fā)生的“北大清華爆炸案”。
被告人黃f翔在北大和清華兩所高校連續(xù)制造了兩起爆炸案，使兩餐廳部分建筑及設施被炸毀，造成財產(chǎn)損失22萬余元。同時，致使荊濤、嚴儉和、陳烈、劉浩等9人受到不同程度的身體傷害。影響極為惡劣。
作業(yè)：
一、案例分析：
程某雖然是未成年人，但已年滿16周歲，他的行為屬于嚴重違法行為，要依法承擔法律責任。
由此提示我們大家，要學法、知法、守法。
我的問題是：這一案例屬于哪種訴訟？
二、課本第115頁“想一想”欄目有這樣一個題，請大家思考＿＿“民告官說明了什么？”
我們今天學習了有關訴訟、訴訟法和相關訴訟程序的知識，我想：
在一個政治民主、法制發(fā)達的國家，程序法應當?shù)玫胶艽蟮闹匾?，因為任何一種法律制度都必須通過法律程序的具體運作才能得到體現(xiàn)。也就是說，實體法只有通過程序法才能得到正確的實施。程序法不應僅僅為實體法服務，其本身應有自己的獨立價值。
法制的良好運行有賴于每一個公民對法律的理解和遵守，而只有每個公民都認識到法律的規(guī)定和個人生活的密切相關，才可以增強學習法律、遵守法律的主動性和自覺性，這也是我們學習法律的意義所在。
最后，我給同學們提供一些相關的法律網(wǎng)站名稱，大家如果希望了解和學習到更多的法律知識，可以登錄這些網(wǎng)站。如正義網(wǎng)、檢察網(wǎng)等等。
今天的課就講到這里，謝謝大家。
九上政治教案篇四
通過學習，了解封建制生產(chǎn)關系萌芽及其產(chǎn)生的過程產(chǎn)生，了解封建社會生產(chǎn)力發(fā)展的原因、表現(xiàn)。從封建制生產(chǎn)關系的特點入手，使學生認識到封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎；封建剝削的主要方式是榨取地租；森嚴的等級制度是建立在封建土地所有制基礎之上的，封建國家實現(xiàn)君主專制制度；封建國家的本質(zhì)是地主階級統(tǒng)治和壓迫農(nóng)民階級的工具，農(nóng)民階級和地主階級的利益根本對立，兩個階級之間的矛盾是封建社會的主要矛盾。
通過教學,使學生認識到農(nóng)民階級反抗地主階級的最高形式是農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭，農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭具有歷史的局限性。
能力目標。
1、利用史料分析，培養(yǎng)學生的分析、辨別的能力。
2、通過教材中所給材料與小欄目，結合"自讀自悟"教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的閱讀與理解能力。
3、在全面分析封建社會的基礎上，初步學會辨證、全面地看問題的能力。
4、注重"自讀自悟"教學環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)探究學習的能力。
思想認識目標。
通過古代社會的更替變遷，體會生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系之間的關系，初步了解社會發(fā)展的基本規(guī)律，明了衡量社會進步的標志是生產(chǎn)力的發(fā)展水平，進而能以正確的態(tài)度對待我國今天的改革開放，理解以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力的重要意義。
【教學重點、難點】。
"封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎"是封建制生產(chǎn)關系中核心的體現(xiàn)，因此是教學重點，也是教學的難點。
在教學中要注意把握幾點：通過與奴隸制生產(chǎn)關系的對比，來說明封建社會生產(chǎn)關系的特點，鞏固學生所學知識，注重學生對知識體系的形成；重視分析封建社會土地制度的特點，闡明封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎；以生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的關系為主線，引入社會發(fā)展的基本規(guī)律，提高學生對社會發(fā)展規(guī)律的認識。
【教學方法】。
預習法、講解法、討論法。
【教學準備】。
小黑板、圖表、投影片、投影儀。
【教學過程】。
一、溫故知新：復習前一課內(nèi)容（展示投影片，學生回答，教師歸納或補充）。
投影片：
1、奴隸及奴隸主的產(chǎn)生。
2、階級的含義以及階級的產(chǎn)生。
3、奴隸社會形成的標志。
4、國家的產(chǎn)生及其本質(zhì)。
5、奴隸制的建立促進生產(chǎn)力發(fā)展的原因。
6、奴隸社會生產(chǎn)力發(fā)展的主要標志。
7、文字出現(xiàn)的意義。
8、體力勞動和腦力勞動分工的原因、意義。
9、奴隸制生產(chǎn)關系的特點。
10、奴隸社會的主要矛盾。
二、自讀自悟。
要點提示：（展示投影片）。
1、封建制生產(chǎn)關系萌芽的產(chǎn)生過程。
2、封建社會形成的根本原因、標志。
3、封建社會發(fā)展的原因、表現(xiàn)。
4、封建土地所有制的基本特點。
5、地主剝削農(nóng)民的基礎。
6、封建制國家的本質(zhì)。
7、封建制生產(chǎn)關系的特點。
8、封建制國家的統(tǒng)治（政治、經(jīng)濟）。
9、封建社會兩大對立階級和主要矛盾。
10、封建制度產(chǎn)生、發(fā)展和走向衰亡的根本原因是什么？從中可以得到哪些結論？（討論題）。
自讀要求：找出要點并在書本上做好標記；發(fā)現(xiàn)問題，做好提問的準備。
（開始自讀，教師檢查自讀情況）。
三、講析釋疑一課三框封建社會的興盛和衰亡。
（一）封建制度的確立。
--奴隸社會后期，奴隸不愿意勞動，你是奴隸主，你會怎樣對待奴隸？（學生回答，教師歸納）。
要點：
1、封建制生產(chǎn)關系萌芽：隸農(nóng)制。
2、封建制生產(chǎn)關系萌芽產(chǎn)生原因：生產(chǎn)力的發(fā)展。
3、封建制生產(chǎn)關系萌芽產(chǎn)生過程：（課本p13）。
4、封建社會形成的根本原因、標志。
根本原因：生產(chǎn)力的發(fā)展；標志：封建制國家的建立（簡述過程）。
（二）封建社會生產(chǎn)力的發(fā)展。
--封建社會生產(chǎn)力為什么會發(fā)展？有那些表現(xiàn)？（學生回答，教師歸納）。
要點：
1、原因：生產(chǎn)關系與生產(chǎn)力的發(fā)展相適應。農(nóng)民地位和處境比奴隸有了很大改善--農(nóng)民有一定的人身自由；有一定的生產(chǎn)資料；能夠比較自主地安排生產(chǎn)勞動。因此，農(nóng)民積極性要比奴隸高。
2、表現(xiàn)：冶鐵技術的進一步提高（生產(chǎn)力發(fā)展的主要標志）；手工業(yè)的進一步發(fā)展以及行會的產(chǎn)生；商業(yè)和城市的繁榮。
（三）殘暴的封建剝削和封建統(tǒng)治。
--討論：封建地主階級是怎樣封建剝削和統(tǒng)治農(nóng)民的？（學生回答，教師歸納）。
要點：
1、封建剝削：
1）封建土地所有制的基本特點：絕大部分土地被地主階級占有。（結合課本小字文）。
2）地主剝削農(nóng)民的基礎：封建土地所有制（地主發(fā)財農(nóng)民受苦的總根子）在以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的封建社會，土地是最主要的生產(chǎn)資料。但地主階級不從事勞動，占有絕大部分土地，而直接從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民沒有土地，或只有很少土地。農(nóng)民為了進行生產(chǎn)，維持生活，不得不向地主租種土地。這樣，農(nóng)民不得不依附地主階級，并把大部分勞動產(chǎn)品作為地租交給地主，忍受地主的殘酷剝削。因此，封建土地所制是地主剝削農(nóng)民的基礎。
3）封建制國家的本質(zhì)：地主階級統(tǒng)治和壓迫農(nóng)民的工具（結合"階級矛盾"及"封建土地所有制是封建剝削的基礎，是地主發(fā)財農(nóng)民受苦的總根子"、"奴隸制國家的本質(zhì)"說明）。
4）封建制生產(chǎn)關系的特點：地主階級占有絕大部分土地；：地主階級不完全占有農(nóng)民，農(nóng)民被束縛在土地上；地主階級通過征收等形式，占有農(nóng)民大部分勞動成果。（結合奴隸制生產(chǎn)關系的特點加以說明）。
2、封建制國家的統(tǒng)治。
1）君主專制統(tǒng)治；（結合影片相關事例加以說明）。
2）以封建土地所有制為基礎的封建等級制度；（以上以書本內(nèi)容為例）。
3）從精神上統(tǒng)治勞動人民。
（以《祥林嫂》為例）地主階級為了維護封建剝削制度，利用宗教迷信、封建道德、宗族觀念等給農(nóng)民套上無形的精神枷鎖，束縛勞動人民的思想，讓人民老老實實地服從封建統(tǒng)治。
（四）封建社會的沒落。
要點：
--封建社會的主要矛盾是什么？怎樣看待農(nóng)民起義？（學生回答，教師歸納）。
1、封建社會的主要矛盾：農(nóng)民階級與地主階級之間的矛盾。
2、怎樣看待農(nóng)民起義：積極性：動搖封建統(tǒng)治，推動生產(chǎn)的發(fā)展；不足：農(nóng)民是小生產(chǎn)者不是先進生產(chǎn)力和新的生產(chǎn)關系的代表，不可能推翻封建社會。（以李自成等為例）。
3、促進封建社會瓦解的根本原因：社會生產(chǎn)力的發(fā)展。
4、資本主義生產(chǎn)關系萌芽的出現(xiàn)：原因：生產(chǎn)力的發(fā)展（引入：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系、生產(chǎn)關系要與生產(chǎn)力的發(fā)展相適應等概念）；形式：手工工場中的雇傭關系；意義：適應生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟發(fā)展要求，有強大的生命力，將最終取代資本主義生產(chǎn)關系。
四、小結歸納：
1、討論題：封建制度產(chǎn)生、發(fā)展和走向衰亡的根本原因是什么？從中可以得到哪些結論？（學生討論回答，教師歸納）。
要點：（可引如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的關系及社會發(fā)展的基本規(guī)律，以提高學生對社會發(fā)展規(guī)律的認識。）。
2、展示：（小黑板）。
九上政治教案篇五
教學目標：
知識目標：
懂得學習是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織的一種認識自然、社會和自我的活動;認識到學習能不斷認識和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂，認識到學習既是權利又是義務。
能力目標：
提高自主學習、克服困難和辨證思維的能力，并學會用法律維護自身權利。
情感、態(tài)度、價值觀目標：體驗到學習苦中有樂，領會學習帶來的快樂，從而能夠喜歡學習;懂得良好的學習環(huán)境來之不易，從而學會感激家庭、感激學校、感激社會，進一步激發(fā)學生主動學習的任職內(nèi)驅(qū)力，通過樹立正確的學習觀，從而樹立終身學習的意識。
教學重點和難點。
重點：
引導學生辨證得客觀地看待學習中的苦與樂，并能夠正確對待。
難點：
讓學生意識到“學習是一種享受，學習是一種快樂”。
教學方法：
事例分析法;講解法;談話法;討論法。
教學過程。
(一)導入。
1.多媒體展示：四季的美麗圖片。
提問：為什么會有四季?
2.“……老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”作者是誰?出自哪里?
3.世界上有幾大洲?幾大洋?
’syourname?howoldareyou?
(簡單的問題能引起學生的學習興趣，也能夠在開始就讓學生體驗到成功，調(diào)動學習積極性)。
你們都是從哪里學到這些知識的呢?(課堂、電視、課外書……)。
無論是那種途徑，都是通過學習學得的。我們從出生到現(xiàn)在都是在不斷的學習，以后也將不斷的學習下去。在我們這十幾年的學習中，我們的同學一定對學習有著不同的感受吧，今天我們一起來詠嘆一下學習。
(二)新課。
1.詠嘆學習。
春天，讀書之樂樂如何?綠滿窗前草不鋤。
夏季，讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風。
秋季，讀書之樂樂陶陶，起舞明月霜天高。
冬季，讀書之樂何處尋?數(shù)點梅花天地心。
——朱熹四時讀書樂。
你從中讀到了什么?
你覺得我們的學習又是怎樣的呢?
引出讀書有苦有樂，到底是苦大于樂還是樂大于苦呢?
2.自由辯論：學習中苦大于樂vs學習中樂大于苦。
總結陳辭：是學習是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程;是苦樂相伴，相互交融的;先苦后甜;苦中有樂。我們學習中的苦是暫時的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會煙消云散。
讓我們一起喊出“快樂學習吧!”
3.當我們坐在明亮的教室討論著學習是樂還是苦的時候，在世界的另外一些地方卻有人發(fā)出了“我要讀書”的吶喊。
a.多媒體出示《我要讀書》的圖片資料(見課件)。
討論：1.是什么原因造成我們的同齡人失學或面臨失學呢?
2.請同學們想象失學后生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾。
3.請大家談談我們現(xiàn)在的學習生活和學習環(huán)境。
b.看相關鏈接的內(nèi)容：《中華人民共和國義務教育法》對青少年的學習權利和義務作出了明確的規(guī)定。
第四條：國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。
第十一條：父母或者其他監(jiān)護人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護人按時入學，接受規(guī)定年限的義務教育。
結合以上材料，你有什么啟示?
c.看漫畫：放牛娃的理想。
說說你的感受。
(三)作業(yè)：
根據(jù)圖畫和這節(jié)課所學的，結合實際，寫一點。
心得體會。
九上政治教案篇六
分析“公平”“效益”何者優(yōu)先，讓學生閱讀三中全會公報中有關內(nèi)容，用首先將用蛋糕大小還是討論如何分得公平的比喻幫助學生理解何者優(yōu)先問題（理論性太強的問題學生難以理解，通俗地講解不適是一種方法）。
引導學生分析開頭一個家庭成員的不同收入性質(zhì)（可惜下課了，時間沒有了）。
九上政治教案篇七
導入新課。
荒漠擴大，土地沙化，全球氣候出現(xiàn)異常等等現(xiàn)象，都說明惡劣的環(huán)境正在威脅著我們?nèi)祟愖约?，地球在嘆息。正如公益廣告中所提示的"如果人類再不重視環(huán)境問題，那么人類最后一滴水將是我們的眼淚。"人類要愛護地球，更要重視環(huán)境問題。
講授新課：第一聲嘆息。
表演。
地球就診記。
人物：地球先生（1人），醫(yī)生（2人）護士小姐（1人）。
道具：制作分別象征地球、護士、醫(yī)生身份的裝飾，制作分別標有“眼科”“皮膚科”字樣的牌子；眼鏡一副：放大鏡一個；兩把椅子；一張桌子。
劇情：略。
一、地球嘆息的原因，
小活動：全班同學分為兩組，一組幫地球與郵件給從類，另一組在收閱郵件后，代表人類給地球回信，講講人類的`感受和補救的辦法。
課后小結：學生小結。
作業(yè)：見練習冊。
板書：
課題：第二聲嘆息。
教學目標：從實際做起保護大氣層。
教學重點：怎樣保護大氣層。
教學難點：怎樣保護大氣層。
教學過程：
導入新課：
我的頭發(fā)脫落已經(jīng)讓我痛苦不堪；禍不單行的是，環(huán)繞在我身體周圍的大氣層也遭到了嚴重污染。我每天都要吸入大量的大量的有毒氣體。我快喘不氣了。
講授新課。
一、地球第二聲嘆息的原因。
學生討論回答：
a、汽車尾氣。
b、生活廢氣。
c、工業(yè)廢氣。
你知道空氣污染給人類帶來了什么危害嗎？你能回答地球的疑問嗎？
小結：學生小結。
作業(yè)：見練習冊。
板書；
課題：第三聲嘆息。
教學目標：節(jié)約水資源，防治水污染。
教學重點：水污染的原因和防治措施。
教學難點：水污染的原因和防治措施。
教學教程：
導入新課：
講授新課：
一、水體污染的原因。
1、工業(yè)廢水。
2、農(nóng)業(yè)廢水。
3、生活污水。
4、石油對水體的污染。
觀察一下我們生活的地區(qū)有哪些種類的污染？原因何在？你作為中學生，我們能做點什么？
二、處理措施。
1、污水處理廠。
2、生活用水再利用。
三、地球的嘆息遠不止這三個方面，請為地球想一想：
1、面對垃圾污染和噪音污染，地球會發(fā)出怎樣的嘆息？
2、地球還會有什么嘆息？為什么？該如何解決呢？
三、防止出現(xiàn)“破窗戶效應”
四、清潔天使。
小結：學生小結（略）。
作業(yè)成：見練習冊。
九上政治教案篇八
知道不膽小是勇敢的表現(xiàn)。
（二）能力目標
在日常生活和學習中，做到不嬌氣，不膽怯，敢于把自己的故事講給大家聽。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標，培養(yǎng)學生的自信心和勇敢精神。
教學重點：讓學生知道怎樣做才是勇敢，不膽怯，不嬌氣。
教學難點：為什么要勇敢，不膽怯，不嬌氣。
教學方法：討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受、游戲
教學媒體：多媒體、投影儀等
課時安排：2課時
1、準備一個“擊鼓傳花”用的小鼓或其它代替器具。
2、通過網(wǎng)絡或其他途徑，搜集一些有關勇敢的故事資料。
導入新課
老師：同學們，大家晚上敢獨自睡覺，獨自一個人在家嗎？
學生：（略）
老師：要是爸爸媽媽都有事，我們又該怎么辦呢？
學生：（略）
老師：我們下面看看小軍是怎樣做的呢？（過渡）
講授新課
一、小故事：我是小小男子漢（板書）
老師：同學們，打開課本第五十二頁，我們認真看一看書上的四幅圖，說了一個什么故事？然后給同學們說一說。
學生：（略）
老師：大家現(xiàn)在想一想這幾個問題：小軍自己在家還怕嗎？他告訴媽媽說沒問題時，是怎么想的呢？他用哪些辦法克服膽怯的呢？大家可以討論一下，然后說一說。
學生：（略）
學生：（略）
老師：有的同學說怕黑、怕壞人，還有的說怕鬼，我們來聽一個故事。
（讓同學們欣賞音頻“怕黑的小姑娘”。）
學生：（略）
（還可讓同學們欣賞音頻“膽小先生”、“小小男子漢”等；欣賞圖片“我不怕打針”、“走夜路，我?guī)ш牎?、“勇敢孩子的運動”等。）
老師：可見，只要我們自信了，勇敢了，膽小就會遠離我們，我們向成功就跨進了一步。在日常生活中，同學們又是怎么做的呢？讓我們來說一說。（過渡）
二、說一說（板書）
老師：我們打開課本第五十三頁，認真看一看圖中的同學在做什么？然后說一說。
學生：（略）
老師：同學們是不是也有好多精彩故事呢？說給同學們聽，好嗎？下面大家可以自由結組，把自己精彩的故事，講給同學們聽。
學生：（略）
（還可讓同學們欣賞圖片“不懼身殘”、“摔倒了爬起來”、“我能行（二）”、“我行（三）”、“坦然面對”等；聽音頻“我選我”；或給同學們講“我能行（一）”、“我能行（二）”、“不被困難嚇倒”等故事，詳見文本資源。）
老師：下面我們來做一個游戲“擊鼓傳花”，花傳到誰手里，可要講故事呀?。ㄟ^渡）
三、游戲：擊鼓傳花（板書）
老師：游戲前，我們先欣賞一個動畫片和幾幅圖片。
（讓同學們欣賞視頻“小馬過河”；圖片“我能行（一）”、“我行”系列、“踴躍回答問題”等。）
老師：大家看完這些后有什么感想呢？
學生：（略）
學生：（略）
（進行游戲，在教學中教師要注意多關注性格較為內(nèi)向和語言表述能力欠缺的學生，要給他們創(chuàng)造展示自己的機會，使他們能夠感覺到自己能行。）
課后反思
通過這節(jié)課的學習，大家知道了不膽小是勇敢的表現(xiàn)，敢于把自己的故事講給同學們聽，培養(yǎng)了學生“我能行”的自信心和挑戰(zhàn)自我的勇氣。
九上政治教案篇九
導入新課：
播放《稍息、立正、站好》。
師：你們喜歡這首歌嗎？為什么？
說的很好。這首歌非常輕快，使人心情愉悅，產(chǎn)生美感。有人說：“生活處處都有美，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”同樣，生活處處有情趣，高雅的生活情趣也需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去追尋。首先，歡迎大家來到情趣小屋（點擊，出現(xiàn)多媒體畫面：一座帶著四個窗戶的小白屋），接下來，讓大家跟著我去尋訪陶冶高雅情趣的秘訣，第一個我們要拜訪的人物是我們浙江的體育名人——桑蘭（點擊第一個窗戶，出現(xiàn)桑蘭的圖象）。
師：你們知道桑蘭嗎？你知道桑蘭的有關事跡嗎？
(一邊播放圖片，一邊介紹桑蘭的事跡)：桑蘭，浙江寧波人，國家體操隊隊員。1998年7月，桑蘭在美國紐約參加第四屆世界友好運動會期間，不幸重傷頸椎，造成胸部以下完全癱瘓，面臨這從顛峰跌落谷底的人生磨難，桑蘭這個活力四溢的美麗女孩，用堅強的意志與傷殘進行著頑強的抗爭，用燦爛的微笑和無私的奉獻回報社會。正如她自己說的“跌倒了再爬起來是我的人生信念，我要做一個生活的強者，我想拿的是人生的金牌?！?BR> 師：從桑蘭的身上，你感受到了什么？
桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個秘訣是———（生答教師。
總結。
）樂觀、堅強的生活態(tài)度。只有對生活充滿熱愛和激情，勇敢堅強的面對生活，才能發(fā)現(xiàn)生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生活情趣。（點擊，回復到情趣小屋，第一個窗口跳出：樂觀、堅強的生活態(tài)度——陶冶高雅生活情趣的起點）。
師：那么，陶冶高雅情趣的第二個秘訣是什么呢？下面我們將打開第二個窗戶，放飛我們的秘訣。（點擊第二個窗戶，出現(xiàn)一幅漫畫：愛迪生孵雞蛋）。
師：你們知道這幅漫畫說的是誰的趣事嗎？
生：
師：愛迪生被譽為“世界發(fā)明大王”，他發(fā)明的電燈，被各國采用，使人類進入“電氣時代”。
師：你認為愛迪生成功的秘訣是什么？
生：好奇。
師：對，正是強烈的好奇心使愛迪生不斷的探究，最終取得成功。從愛迪生身上我們可以找到陶冶高雅情趣的又一秘訣，那就是：（生答教師總結）增強好奇心并善于探究。（點擊，回復到情趣小屋，第二個窗口彈出：增強好奇心并善于探究——培養(yǎng)高雅生活情趣的重要條件）。
生討論回答：
師：因此我們應正確對待好奇心，把好奇心發(fā)展成正當?shù)呐d趣愛好，培養(yǎng)自己高雅的生活情趣。哎呀，只顧著和大家聊天了，我忘了向大家介紹我們今天的嘉賓，她就是來自日本的小朋友——櫻桃小丸子。咦，櫻桃小丸子怎么哭喪著臉，原來她是遇上煩心事了。
（點擊，播放動畫：小丸子的煩心事）錄音解說：近一段時間，小丸子班里流行一種很時尚的語言，小丸子覺得很新鮮、很好玩、很有趣，也覺得別人都在說，自己不說跟不上潮流。結果，小丸子說著時尚語言，不僅惹得爸爸非常生氣，而且國文越學越糟。你知道這些時尚語言是什么嗎？它就是：天才，天才，天生的蠢材；偶像，偶像，嘔吐的對象。小丸子覺得這樣子下去自己連話都不能說了，為此，她很苦惱。
師：小丸子一開始的想法對嗎？為什么？
生：
生：
師：我們每個同學都應吸取小丸子的教訓，不盲目從眾，要善于鑒別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，培養(yǎng)高雅生活情趣，促進我們身心的健康發(fā)展。
（回復到情趣小屋，繼續(xù)點擊第二個窗戶，彈出：善于鑒別不同的情趣，不盲目從眾——培養(yǎng)高雅生活情趣的另一重要條件）。
師：小丸子的煩心事解決了，讓我們大家來輕松一下，下面請跟我進入今天的第三站——幽默一刻。（點擊第三個窗戶，多媒體播放《超生游擊隊》精彩片段）。
師：宋丹丹和黃宏的精彩表演著實讓我們開心了一回。你能說說幽默的好處嗎？
生：
師：形象的說，幽默就是一枚“趣味丹”，一管“潤滑劑”，既給大家?guī)須g樂，又能使人們之間的關系變得和諧、自然，從而有助于我們的身心健康，享受到更多的生活情趣。其實，藝術作品的創(chuàng)作來源于生活，生活處處有幽默。那么，在座的各位愿意親身體驗幽默的感覺嗎？（生答略）接下來，我們就來玩一個好玩的游戲——動物模仿秀（點擊，多媒體畫面出現(xiàn)“動物模仿秀”的字樣及比賽內(nèi)容和規(guī)則：比賽內(nèi)容：學動物的叫聲；比賽規(guī)則：根據(jù)你姓氏漢語拼音的第一個字母確定你要學的動物是什么：a——f老虎g——l貓m——r山羊s——z老母雞；然后選擇一位最好你不太熟悉的伙伴，彼此盯著看，目光不能轉移，同時用嘴大聲學動物叫，至少10秒鐘）。
生活動。
師：采訪做游戲的同學，你的感覺如何？
這個游戲盡管開始時會感到不舒服，但結束時已是笑聲滿堂；而且不管你模仿的動物是什么，最后你的表現(xiàn)都是“傻驢”一頭。不過，不知你是否注意到，假如你有足夠的幽默感，則你扮演的角色就更成功，更能逗得大家捧腹大笑，能更多的享受生活情趣。由此，我們得出陶冶高雅生活情趣的第三個秘訣——保持一種幽默的生活態(tài)度。
（多媒體回復到情趣小屋，點擊第三個窗戶跳出：保持幽默的生活態(tài)度——培養(yǎng)高雅生活情趣的重要秘訣）。
師：輕松了一回，幽默了一回，接下來就讓我們帶著愉悅的心情進入最后一個秘訣的探訪。
（點擊第四個窗口——閃出人物頭像“袁隆平”）。
師：你們知道他是誰嗎？
他是我國水稻專家袁隆平，被譽為“世界雜交水稻之父”，20xx年，他在獲得國家最高科技獎記者采訪時說了一段話：（多媒體字幕：“我現(xiàn)在體質(zhì)很好，記憶力也不錯，這都得益于游泳等體育活動的常年鍛煉。練就了頑強的意志，練出了健康的體魄，才可能有對事業(yè)的執(zhí)著追求…..”思考：從材料中可以看出體育鍛煉對袁老有哪些有益的影響？）。
7+18，也就是7個小時的學習加上1個小時的娛樂所獲得的效果大于8個小時連續(xù)學習的效果。只有勞逸結合，參加豐富的文化生活，我們的情操才能得到陶冶，生活增添不少情趣。從這一點看來，我們已經(jīng)找到了培養(yǎng)高雅情趣的最后一個秘訣——豐富的文化生活。
（回復到情趣小屋，點擊第四個窗口，彈出：豐富的文化生活——陶冶高雅生活情趣的重要途徑）。
新課小結：
九上政治教案篇十
知識技能：了解空氣的組成；對空氣的污染和防止污染有大致的印象。
能力培養(yǎng)：繼續(xù)培養(yǎng)學生的實驗觀察能力和對化學現(xiàn)象的科學描述能力。
科學思想：通過對空氣成分的認識培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
科學品質(zhì)：通過介紹人類認識空氣的簡史，使學生受對待任何事物必須有一個實事求是的科學態(tài)度的教育。
科學方法：通過實驗探討空氣的組成成分。
重點、難點：初步掌握空氣的各組成成分，了解惰性氣體的特殊性質(zhì)和應用。對空氣污染的防治。
教學過程設計。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
在我們的生活環(huán)境中有空氣，可是空氣是一種什么樣物質(zhì)呢？
在十八世紀70年代前，人們一直認為空氣是一種物質(zhì)。直到瑞典化學家舍勒和英國的普利斯特里認識空氣中有一種能供給呼吸維持生命后，人類才揭開與自己生存有著重要意義的空氣的面紗。
法國化學家拉瓦錫在總結前人的基礎上，得出了空氣是由氧氣（養(yǎng)氣）和氮氣（不可維持生命）組成的結論。
一、瑞雪——舍勒。
英國——普利斯特里。
法國——拉瓦錫。
討論，回答。
傾聽。
設疑問創(chuàng)設情境。
拉瓦錫的鐘罩實驗。
在燃燒匙內(nèi)放入紅磷，在酒精燈外焰上點燃后伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊瓶塞，觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象和鐘罩內(nèi)水面的變化情況。
觀察后描述出實驗現(xiàn)象。
二、培養(yǎng)學生的實驗觀察能力。
1．紅磷燃燒的實驗現(xiàn)象。
2．為什么會出現(xiàn)水面上升的情況？為什么水面上升到瓶的容積約1/5處就再上升？
回答：2因為紅磷只和空氣中氧氣發(fā)生反應，氧氣約占空氣體積的1/5。
認識鐘罩實驗的意義。
空氣成分示意圖。
氧氣占空氣體積的21%。
氮氣占空氣體積的78%。
二氧化碳占空氣體積的0.03%。
惰性氣體占空氣體積的0.94%。
其它氣體和雜質(zhì)占空氣體積的0.03%。
觀察、討論，是。
不是體積分數(shù)所占較小的氣體的作用較少呢？
培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。
三、空氣污染的防治。
空氣中有害物質(zhì)分為：有害氣體和粉塵。
大氣污染物主要包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮。
大氣污染的主要防治方法：
1．認真執(zhí)行《環(huán)境保護法》。
2．合理工業(yè)布局，改革生產(chǎn)工藝。
3．工業(yè)三廢經(jīng)過處理達標后再排放。
4．積極合理開發(fā)新能源。
5．植樹造林。
學生記憶。
培養(yǎng)學生環(huán)保意識和防治污染的能力和方法。
四、稀有氣體（惰性氣體）。
特殊物理性質(zhì)：通電發(fā)出有色光。
通入氖氣發(fā)出紅光，用于航空、航海指示燈。
通入氙氣發(fā)出強光，用于飛機場照明和醫(yī)學專用。
學生傾聽，記憶。
理解“霓虹燈”的原理。
課后記：在課堂上加入一些有關空氣污染和霓虹燈的有關知識，可有效提高課堂學生學習氣氛。另外，在介紹認識氧氣的課外知識中加入1802年德國漢學家克拉普羅特所著《第八世紀時中國人的化學知識》一書引起的世界化學界的爭論，從而得出在1100多年前的“至德元年”（中國在南北朝583-586和唐朝756-758出現(xiàn)兩個同樣年號）中國人馬和已經(jīng)對氧氣作了深入研究。
九上政治教案篇十一
教學難點：如何克服閉鎖心理。
本課教學對象是初中生，正處于心理斷奶期，渴望成長，渴望尊重，渴望交往，授課方式主要采取討論和交流方式，利于調(diào)動學生的積極性；同時利用學校網(wǎng)絡教學特點，充分應用網(wǎng)絡調(diào)查、網(wǎng)絡論壇等工具，把網(wǎng)絡上的課外的資源（如影象、動畫、圖片、文章等）有效的整合到教學中。
1、上課準備。
讓學生用網(wǎng)頁的形式制作一張卡片《我的名片》，可以用自己喜歡的樣式，配合自己的突出特點，然后上傳教師機上，把自己的名字隱藏起來。
教師事先找一些有關朋友的歌曲，文章，最好有《朋友》這首歌的flash。
2、講授新課。
同學們每天有沒有做過統(tǒng)計，你一天與誰的話說的最多，一天中與誰相處的時間最長。
師：根據(jù)同學調(diào)查結果，反映出同學們在學習生活中不能沒有朋友，尤其到了一個新環(huán)境，更需要結識新朋友。中國古代有一句話，人生有三件大喜事：金榜提名時、洞房花燭夜、他鄉(xiāng)遇故知?？梢钥闯龉湃藢ε笥训闹匾暢潭取Ｎ覀兂踔须A段結識的朋友也許是你一生中最重要、最要好的人。既然這樣，為什么不敞開心扉，相互認識呢？今天我們先來做個游戲。
活動：猜猜我是誰。
同學事先準備好的名片相互交流。
生：交流討論。
生：是一些好的品質(zhì)。
什么是我們一致認同的好品質(zhì)。
結果公布：誠實、愛心、開朗等。
師：好品質(zhì)是交友中一個很重要的內(nèi)容，因此在平時交往過程中。
要做到：誠以待人、毅以處事。這樣不僅有利于交友，還有有利于今后同學的成長。現(xiàn)在很多公司招聘人員更看中這個人的品質(zhì)。培養(yǎng)好的品質(zhì)對我們一生是受益無窮的。
《我心目中的好伙伴》《我是這樣與同學相處的》。
《我在交友中遇到了困難》。
通過網(wǎng)上論壇交流，學生可以暢所欲言，把一些心得體會及困難都講出來。
師：對好的方法和遇到的問題點評。
總結：閱讀《一路上有你》這篇文章，同時可以欣賞《朋友》flash。
（朋友是傘、朋友是茶、朋友是夏天里的涼風，冬天里的爐火——————：
九上政治教案篇十二
九年級思想品德教材的主題是責任與使命，重點探討我與集體、國家和社會的關系。根據(jù)學生生活和成長的軌跡，學生在認識自我，學會與他人溝通和交往、正確行使權利、自覺履行義務的基礎上，學會對自己負責，對國家負責，和對社會負責。只有具有強烈的責任意識，才能自覺關心祖國的前途和未來，勇于承擔歷史使命。因此本課起到了承上啟下的作用。
2.教學目標。
知識目標：使學生維護國家尊嚴，為國分憂是每個公民的責任，社會需要互助，需要關愛。
能力目標：提高學生關愛社會的實踐能力。自主反思責任，自覺承擔責任的能力。
情感、態(tài)度和價值觀目標：使學生體驗承擔責任的快樂，樹立在承擔責任中成長，努力做一個負責任的公民的人生追求。
3.教學重難點。
本節(jié)課的重難點是培養(yǎng)學生維護國家尊嚴，為國分憂，勇挑重擔，自覺參與社會公益活動的自覺性。因為學生雖然對“責任”有所耳聞，但對責任心、責任感還沒有明確認識。部分學生故意逃避責任。表現(xiàn)之一是自我中心意識過重，社會責任意識淡化。凡事以我為中心，遇事講索取，講實際，服務奉獻意識不足。只顧個人利益，不他人利益。二是公德紀律意識淡化，角色責任意識弱化。一些學生厭學，逃課，作弊，說謊，拉幫結派，打架斗毆，破壞公物，迷戀網(wǎng)吧等，屢教不改。三是個人責任與社會責任錯位。有些學生對集體活動、公益活動不感興趣，有利的就上，無利的就讓。認為理想是遠的，信念是空的，金錢是實的。一旦遇到失敗和挫折，不是從自身找原因，而是抱怨同學、老師、家長和社會，認為父母不關心，機會不均等，社會不公平。因此，對學生加強責任意識教育尤為重要。
二.教學方法。
我在指導學生學習和培養(yǎng)能力方面采用了以下方法：
學生自主合作探究活動與老師點撥引導相結合的教學策略。
按照新課標的要求，教師應是學生學習的組織者、引導者、參與者。老師要著眼學生的長遠發(fā)展，引導學生自主學習、合作學習和探究學習。
具體做法是：通過活動教學法、情景教學法、案例教學法、讀書指導法、師生談話法、小組討論法等，對如何承擔社會責任的具體要求，引導學生通過活動體驗、感悟得出，用自己的話概括小結，避免老師說教灌輸。在教學過程中，充分調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學生學會多層次、多角度的思考問題。激發(fā)和培養(yǎng)學生的責任感，增強做一個負責任的公民的情感。
三.教學過程。
1.新課導入。
深圳歌手叢飛救助失學的事跡家喻戶曉，被評為感動中國十大人物。此材料新穎典型。我用大屏幕展示。引導學生思考：叢飛為什么會感動中國?通過此材料和問題引入本節(jié)課的課題，讓學生通過參與探究，對承擔社會的責任形成初步認識。
2.新課教學。
如何承擔對社會的責任，教材講了三個方面的具體要求，即：維護祖國尊嚴，為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關和自覺參加公益活動。如何把這些要求講清楚，使學生知行統(tǒng)一，我的總體做法是:。
講(事例案例)――談(體會打算)――讀(要求)。
形成初步深化理解強化理解。
印象提高覺悟促使踐行。
上課前幾天，我布置了要求學生自學課文，收集與課本有關的材料和事例并熟記，準備課上交流。事例講述后，還要學生認識和體會他們是怎樣承擔對社會的責任的。這些承擔承擔社會責任的具體要求，必須通過反復讀記，才能加深印象，形成自己的覺悟。因此，我在教學中特別重視讀書體會。
依據(jù)老師要以學生能夠接受和樂于參與的方式來組織和表述教學內(nèi)容，使學生理解和體會教學中的道理，促進情感、態(tài)度、價值觀的形成。
下面具體講述我的教學過程。
(1)愛國責任――維護祖國尊嚴。
首先，學生閱讀，分組討論23頁的材料及問題，小組代表發(fā)言，小組互評。
接著學生講述自己搜集的維護國家尊嚴的事例。其中，一位同學講到了趙薇在長沙街頭穿日本軍旗裝，被群眾潑大糞的故事。一聽到這個故事，同學們的情緒就調(diào)動起來了，議論紛紛。這位群眾確實體現(xiàn)了高度的責任感，能自覺地由破壞國家尊嚴的行為作斗爭。但行使方式欠妥。經(jīng)驗告訴我，要抓住時機，利用好課堂資源，調(diào)動學生的學習興趣。在對學生進行愛國主義教育的同時，進行法制教育。
我設計了這樣的活動：我扮演長沙晚報的記者，一位女生扮演趙薇，一位男生扮演潑糞的群眾，其他同學扮演旁觀者。我對他們分別采訪。
我問趙薇：你做為公眾人物，穿日本軍旗裝合適嗎?為什么?
問潑糞群眾：你為什么要將糞水潑在趙薇身上?
問旁觀者：你怎么評價趙和那位群眾的行為?
通過此活動，學生們認識了維護國家尊嚴重要，維護公民的人格尊嚴也重要。在活動培養(yǎng)了學生的辯證思維、多角度思維的能力。我觀察，學生對此活動設計得很滿意，達到了設計目的。后來，參與課堂活動的積極性更高了。
師生互動結束后，要求學生通過這些材料和事例，歸納應怎樣如何承擔對社會的責任。
最后，男生齊讀23頁的第一段，即“怎樣維護祖國尊嚴”。
(2)分憂責任――為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關。
首先，學生講述自己搜集到的這方面的事例，邊講邊談體會。講的很生動是三峽移民、抗洪救災、周恩來等為國分憂的故事。
接著，我又展示了焦裕祿的先進事跡。和學生共同感受焦裕祿為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關的高尚品質(zhì)。
僅僅知道別人為國分憂、勇挑重擔是不夠的，重要是形成自己的思想覺悟、情感、態(tài)度和價值觀。針對我們還小，不能也不必要為國分憂的錯誤認識，我設計了這樣的一個問題讓學生辯論：我們青少年能不能為國分憂。雖然辯論的水平不高，但目的達到了。通過辯論，學生們澄清了認識，知道在學習、道德品質(zhì)、理想前途、日常行為、保護環(huán)境、節(jié)約資源等方面嚴格要求也是在為國分憂。
活動結束后，女生齊讀23頁的第二段,讓“為國分憂，勇挑重擔，與國家共渡難關?！钡呢熑我庾R內(nèi)化于心，落實于行。
(3)奉獻責任――熱心公益，服務社會。
這次，我沒有要學生講故事，直接向大家介紹徐本禹的事跡。徐本禹、叢飛等人的所作所為毀譽參半，認為他們這樣做劃不來，不值得。為了使兩種不同的觀點碰撞、交鋒，讓先進模范人物的事跡發(fā)揚光大。我設計了第二個辯論。但由于前面的“趙薇的事件”在全班掀起了波瀾，占用時間。我啟用了第二套方案――談話引導法進行本內(nèi)容的學習。談話引導法是教學中最重要的教育方法，能快速推進教學內(nèi)容的完成，啟發(fā)思維，培養(yǎng)學生分析、解決發(fā)現(xiàn)問題的能力。
問題的設計是這樣的：請看大屏幕。
意圖：針對青少年中個人責任和社會責任錯位的現(xiàn)象，引導學生提升看問題的角度，從社會體會價值和社會貢獻角度進一步理解奉獻精神和奉獻意識的重要性。
通過啟發(fā)引導，學生認識到，徐參加社會公益活動，支援西部貧困地區(qū)雖然付出了很多，但有利于他人，有利于社會，有利于提升自己的道德境界。自己參加公益活動，不但能培養(yǎng)自己的能力，磨煉意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，還可以從中體會到快樂，體會到自己在成長，逐步成為社會有用之人。
最后，老師總結點評，一二組的學生齊讀p24頁的第一段。
3.總結深化。
老師對本課的內(nèi)容進行小結后，三四組的學生齊讀板書，使學生對本課內(nèi)容、結構形成整體印象。然后要求談談學習本課后有哪些收獲和啟示?？梢杂谜n本上的觀點，可以是收集的名人名言，也可以是自己的認識等，強化三維目標。
四.課堂板書。
為了使學生對本課學習的內(nèi)容更好地理解記憶，我把課本內(nèi)容進行了靈活處理，把承擔社會責任的三個具體要求作為平行內(nèi)容對待。課本上編排成了兩個層次。左邊是我的板書，內(nèi)容簡練，結構簡單。
五.課后反思。
1.充分利用教材資源，又不拘泥于教材。新課改要求老師用教材，而不是教教材。因此我在教學中使用了教材提供的部分材料，大部分是我和學生課外搜集的，都是學生關心的和比較感興趣的材料。豐富了教材內(nèi)容，培養(yǎng)了學生的學習興趣和動手動腦的習慣。
2.強化知識，夯實基礎，落實三維目標。承擔對社會的責任的每個要求，通過創(chuàng)設情境，師生共同歸納，然后用各種形式要學生反復朗讀，讓學生在反復朗讀中感悟和理解社會的思想道德價值要求，形成正確的責任觀。
3.在互動中，師生之間、生生之間交流、碰撞得不夠，坐在座位上隨便說的現(xiàn)象比較普遍。問題提出后沒有給學生充分討論的時間，草草得出結論。體現(xiàn)了我的教學經(jīng)驗、技能還很欠缺，以后要注意學習和改進。
弘揚和培育民族精神的說課稿。
各位專家、評委，大家好!
今天我要說的是人教版思想品德教材九年級第二單元第五課第二個框題《弘揚和培育民族精神》的教學設計及其依據(jù)。我說課的內(nèi)容主要有以下五個方面：教材分析、教學方法、教具、教學過程以及板書設計。
一、教材分析。
下面我來談一談對教材的認識：主要從教材的地位和作用、以及在此基礎上確立的教學目標、教學重難點這三個方面來談。
首先，來談(一)教材的地位和作用：上一課我們學習了第一個框題：燦爛的中華文化，了解到中華文化，博大精深，傳統(tǒng)美德，薪火相傳。本框在了解了中華文化的基礎上進一步探討民族精神。因此本框是對前面教材的進一步延伸。只有對民族精神產(chǎn)生更多的認可感和歸屬感，才會自覺地做精神文明的建設者，肩負起自己的責任和使命。因此，本框的學習也為學習下一個單元《融入社會，肩負使命》起到了鋪墊作用。由此可見，這兩個單元在內(nèi)容上是一脈相承的。
本節(jié)課由“民族精神，生生不息”、“民族精神我傳承”兩目組成，主要講述民族精神對民族生存和發(fā)展的重要性，中華民族精神的基本內(nèi)涵，黨對中華民族精神的豐富與發(fā)展，以及怎樣弘揚和培育民族精神等問題。
隨著世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢不斷發(fā)展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。在十分重視青少年思想建設的今天，就需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對于培養(yǎng)學生的愛國主義情操，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀也具有不可替代的作用。故本課的教學有極大的現(xiàn)實意義。
談完了教材的地位和作用，我再分析一下教學目標：
根據(jù)新課程的要求，轉變以學科知識為主的教學觀念，突出顯現(xiàn)對學生情感、態(tài)度與價值觀方面的培養(yǎng)。因此我把這個目標放在第一位，然后是能力目標和知識目標。
我們先來看情感、態(tài)度與價值觀目標：
培養(yǎng)學生的愛國主義情感，使學生樹立民族自豪感、自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價值觀。
再來看.
能力目標：1能體會出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用;。
2具有用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。
最后是。
知識目標：1.了解中華民族精神支撐著中華民族的生存與發(fā)展;。
2.知道中國-------在各個歷史時期對中華民族精神的豐富和發(fā)展。
基于以上對教材的地位和作用、教學目標的分析，我確定了本課的教學重難點：
教學重點：民族精神生生不息。
依據(jù)：民族精神是比較抽象的，對于九年級的學生來說不是很好理解。如果不有意識的引導學生了解中華民族精神，會導致一些學生在思想上不自覺地忽視中華文化，盲目崇拜外來文化，那么弘揚和培育民族精神就成了一句空話。只有在真正理解民族精神的基礎上，才能增強對民族精神的認同感。
教學難點：民族精神我傳承。
依據(jù)：在市場經(jīng)濟大潮下，經(jīng)濟利益至上使許多不良的思想卷土重來，學生的思想嚴重受到利己主義、享樂主義、拜金主義等不良主義的影響，愛國主義已成為口頭的擺設，要去弘揚和培育民族精神更是難上加難。而引導學生樹立正確的思想道德觀念是思想品德課的目的所在，化知為行，以知導行，讓學生認識到民族精神要靠他們傳承，自覺用行動來做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
二、教學方法。
以上就是我關于對教材的認識。
為了使學生能完成教學目標，我再從教學方法上談談。
教學過程是一個教師的教和學生的學雙邊互動的過程。在教學過程中既要重視教師教法的運用，又要重視學生學法的引導。因此，我從教法和學法這兩個方面來談教學方法。我先來談教法：
(一)教法。
當前思想品德課程改革強調(diào)加強思想品德教育的針對性、實效性。在課程實施過程中倡導學生主動學習，注重學生的學生的情感體驗與道德實踐，為落實新課改精神，同時結合本課內(nèi)容，我采用了如下教法：
1、演示法。
民族精神具有抽象性的特點，但它又寓于形象、生動的歷史材料之中。利用課件中的圖片、視頻等手段對中國-------領導各族人民進行革命、建設和改革的波瀾壯闊的歷史等教學資源進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。
2、情境法。
教師創(chuàng)設情境，增強學生的體驗、激發(fā)學生的情感，培育學生對中華文化的認同感、歸屬感，自覺地弘揚民族精神。
3、活動法:本節(jié)課中設計了三個活動，設計的宗旨分別是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚和傳遞民族精神。
談完了教法的運用，我再來談一談與之相應的學法的引導：
(二)學法。
葉圣陶先生曾說過：“教就是為了不教?！币晃粌?yōu)秀的教師應重視傳授學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力，使其學會學習。變“要我學”為“我要學”，變“苦學”為“樂學”。
由于學生的學習風格存在差異，我采取多樣的方法：
探究性學習、合作性學習、自評法。
以上就是關于教學方法的運用，在其運用過程中要憑借一定的媒介和材料。那么，我來介紹一下本節(jié)課的教具。
三、教具。
多媒體。
在呈現(xiàn)圖片和播放視頻的時候需要用到多媒體，便于學生理解民族精神。
四、教學過程。
下面我重點談一下教學過程。這一過程包括四個環(huán)節(jié)，分別是拋磚引玉導入新課，用時3分鐘、積極探究掌握新知，30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉化，2分鐘。
那么，我們先來看我設計的第一個環(huán)節(jié)：拋磚引玉，導入新課。
讓學生觀看《能量北京》flash，短片展現(xiàn)的是北京奧運會運動圖標，看完后讓學生談自己想到了什么。
導課設計的依據(jù)：學生可能會說想到了奧運會，想到了奧運健兒，奧運精神，進爾過渡到民族精神。從學生熟悉的、引以為傲的奧運會入手，可以激發(fā)學生的求知欲望，使其對學習本課感興趣。這是思想品德教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)。
在學生對民族精神感興趣的基礎上，我設計了第二個環(huán)節(jié)：積極探究掌握新知。幫助學生對民族精神有更多的認識。
這個環(huán)節(jié)設計了三個活動。
首先是活動一：點擊中國——走近和感受民族精神。
我們可以看到有五個福娃，每個福娃背后都有兩張圖片，請你根據(jù)圖片判斷相關的人物和事件，并以簡單的詞匯概括這些人和事所體現(xiàn)的精神。我們先來點擊貝貝，是戴望舒的詩歌《我用殘損的手掌》。表達了詩人對祖國強烈的愛國主義情感。點擊京京，是鄭成功收復臺灣和戚繼光抗倭，在他們的身上體現(xiàn)了團結統(tǒng)一的民族精神;然后依次點擊歡歡，迎迎和妮妮。分別展現(xiàn)的是文成公主入藏和昭君出塞的故事、愚公移山和大禹治水的故事、屈原放逐而賦《離騷》和勾踐臥薪嘗膽的故事。從他們身上我們依次看到了愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神;正是由于他們對祖國懷有一顆赤子之心，才會有這些流芳千古的事跡。
依據(jù)：通過這個活動，我們可以總結出民族精神的深刻內(nèi)涵：在五千多年的發(fā)展歷程中，中華民族不僅創(chuàng)造了輝煌的歷史和燦爛的文化，而且形成了以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。
活動的任務：填寫三個不同時期所形成的民族精神。
活動的要求：
(1)按座位分成三組，兩分鐘準備時間。
(2)各組以接力的形式回答，可以自由選擇時期作答。不僅要說該時期的民族精神，并且要說出其突出人物和主要事跡。各組間接力間隔時間不得超過5秒，內(nèi)容不得重復，每位同學只有一次回答機會。
(3)找一名同學作為記錄人，記錄接力賽結果。
面對學生的這一問題，我設計了第三個活動：感受中國——弘揚和傳遞民族精神。
第三幅展現(xiàn)的是中華兒女在自然災害面前所彰顯的萬眾一心，同舟共濟的偉大民族精神。
活動設計的依據(jù)：讓學生感覺到弘揚和培育民族精神并不是一件高不可攀的難事。在自己的一言一行中就能體現(xiàn)和傳播民族精神。
第三個環(huán)節(jié)：情感共鳴，升華新知。
播放《中華人民共和國國歌》flash短片。第一遍，讓學生觀看，其莊重的展現(xiàn)了我國的主要開國元勛們的形象。第二遍，師生共唱，其展現(xiàn)的是在解放時期，全國人民團結一心，浴血奮戰(zhàn)的畫面。
活動設計的依據(jù)：通過觸動心靈的歌曲，振奮人心的畫面，達到情景交融，使師生產(chǎn)生共鳴，使同學們從內(nèi)心再次體驗到作為中國人的驕傲，將學生的愛國主義情感升華，自覺弘揚和培育民族精神。
第四個環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，拓展轉化。
這是一封以“弘揚民族精神，做合格中學生”為題目的倡議書。讓學生思考要想做一名合格的中學生，應該如何弘揚和培育民族精神，歸納總結出三條，填到空白處。經(jīng)過篩選后，下節(jié)課我們來進行一個宣誓，并且把它掛在我們的教室。
依據(jù)：這樣做，可以時刻督促學生：每一個中華兒女都有責任、有義務去弘揚和培育民族精神，并在新的時代條件下，要結合社會發(fā)展的要求，不斷為之注入新的富有生命力的內(nèi)容。
接下來，是我說課的最后一個內(nèi)容：
弘揚和培育民族精神。
一、走近和感受民族精神。
二、理解和品味民族精神。
三、弘揚和傳遞民族精神。
我采用要點式板書，這樣設計比較直觀、系統(tǒng)，還能及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。
整堂課的設計，我本著寓教于樂的教育理念，采用多樣的活動形式，讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中創(chuàng)新，培養(yǎng)學生成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者，共同譜寫民族精神的新篇章!
九上政治教案篇十三
談話：今天，黃老師第一次來到花園小學，同學們朝氣蓬勃的精神面貌，花園小學整潔優(yōu)美的環(huán)境給我留下了深刻的印象。我在來這里的途中，發(fā)現(xiàn)花園小學附近有不少非常高大漂亮的建筑，誰能為我介紹一下你們學校的鄰居?(東邊是廣電中心，西邊北邊是石油城，南邊是梅香苑)。
我的一位好朋友聽說花園小學這里這么美，也想來看一看，可它不認識路，我特地給他畫了一張花園小學附近的平面圖：(課件)這條路就是花園小學門前的一條東西方向的路——興城東路，廣電中心在路的北面。(“北”閃爍)。
你能指出平面圖上的東、南、西方向嗎?(課件上分別出現(xiàn)：東南西)。
通常地圖上用“上北下南，左西右東”來定方向。我們一起來說一遍：上北下南，左西右東。
花園小學在廣電中心的哪個方向?我們的鄰居都應該在平面圖上的什么地方呢?大家動手貼一貼。請一位同學到電腦上來演示。(課件表揚)。
了解了平面圖上的方向，找到花園小學就不難了，學會了這個方法，相信大家一定能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)呢!同學們，今天我們共同的話題就是——我的家鄉(xiāng)在哪里(讀題)。
二、我的家鄉(xiāng)在哪里。
黃老師的家鄉(xiāng)在揚州，同學們你的家鄉(xiāng)在哪里?看來揚州是我們大多數(shù)人的家鄉(xiāng)，那么揚州在哪里呢?讓我們先去地圖上看一看!
緊靠著我們可愛的家鄉(xiāng)揚州的是哪些城市呢?(看多媒體課件：揚州地圖縮小飛入蘇中地圖)。
生：東邊是—泰州，東北—鹽城，西北—淮安，西南—南京，南—鎮(zhèn)江。
(根據(jù)學生的回答，相應的城市閃爍兩次。)。
3、這些城市同屬一個省，它的名字叫——?
(課件：揚州閃爍)。
師：揚州地處江蘇中部，江蘇又處在中國的東部，(看多媒體課件：江蘇地圖縮小飛入中國地圖，江蘇省閃爍后揚州這一點閃爍)。
大家看，在這幅中國行政區(qū)圖上，揚州變成了一個小點，地圖可是按一定的比例縮小來畫的，看!這就是地圖上的比例尺，(閃爍)圖上的一厘米代表實際距離很長很長，圖上的一個小點就能代表一個城市了。
正是這一個個城市組成了省，一個個省組成了祖國這個大家庭。相信大家一眼就能看出江蘇的鄰居有哪些?它們各在江蘇省的什么方向?(山東、安徽、浙江)。
三、他們的家鄉(xiāng)在哪里。
1、我們的家鄉(xiāng)揚州以悠久的歷史，秀麗的景色聞名天下，今年的煙花三月，古城揚州發(fā)生了一件大喜事，記得嗎?隨著火車的一聲汽笛，揚州作為首發(fā)站，火車可直達祖國的五大城市，你們知道是哪五大城市嗎?(首都北京、上海、廣州、西安、武漢)。
2、一列列的火車將城市之間的距離大大地縮短了，這不，一群小游客分別乘著火車來了，(課件：畫面：嗚!一列火車開來了。火車靜止，從五個方向飛入五個小朋友，分別自我介紹：大家好，我叫李芳，我來自祖國的首都北京市……)。
讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。
同學們發(fā)現(xiàn)了嗎，剛才他們在自我介紹的時候，說法可有些不一樣，李芳說她是北京市人，而張明卻說他是湖北省武漢市人呢?你們知道這是怎么回事嗎?讓我們來聽聽小喇叭是怎么說的。
課件：左上角出現(xiàn)小喇叭：大家好，我是地理萬事通小喇叭。我們的祖國共有34個省行政區(qū)，(出現(xiàn)中國行政區(qū)圖)。
圖下出現(xiàn)一排文字：省級行政區(qū)……其中23個叫省，閃動。師：我們的家鄉(xiāng)就在江蘇省。江蘇閃爍一次。
文字滾動成：直轄市……閃動。師：直轄市有四個，叫……。
文字滾動成：自治區(qū)……閃動。師：自治區(qū)有五個，叫……。
文字滾動成：特別行政區(qū)……閃動。師：特別行政區(qū)有兩個，叫……。
畫面出現(xiàn)李芳：聽說花園小學三班的小朋友都要能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)了，我可羨慕了。我們的家鄉(xiāng)在地圖的什么地方，你們也能為我們找一找嗎?(出示中國行政區(qū)劃圖)。
我們班同學中有外省人嗎?你也在地圖上找找自已的家鄉(xiāng)。
九上政治教案篇十四
（學生回答，教師歸納）：法律是由國家制定或認可的，以規(guī)定權利義務為內(nèi)容，具有國家強制性和普遍約束力的行為規(guī)范。是掌握國家政權的人們管理國家的工具。請同學們先瀏覽今天要學習的框題。(教師寫板書)。
1、我國法律和社會主義道德相輔相成（板書）。
請同學們仔細閱讀第12頁第一段回答下列問題。
l社會主義道德包括的內(nèi)容、核心和原則（板書）。
（學生回答，教師歸納）：社會主義道德包括的內(nèi)容有：社會公德、職業(yè)道德、家庭美德等，核心是為人民服務，其原則是集體主義。
我國法律和社會主義道德有著密切聯(lián)系，一般情況下，法律禁止的，道德也就譴責；法律鼓勵的，道德也就倡導，二者是互相配合，互相促進，互相補充的。
2、我國法律和社會主義道德相互作用的具體表現(xiàn)（板書）。
（1）、我國法律體現(xiàn)并維護社會主義道德（板書）。
請問：我國法律是如何體現(xiàn)并維護社會主義道德的'？
（學生回答，教師歸納）：對，我國的《憲法》、《婚姻法》、《刑法》等法律中都有明確的法律條文規(guī)定，這些都體現(xiàn)和維護了社會主義道德。
展示小黑板：閱讀材料，回答問題，教師歸納：
（2）、社會主義道德補充著我國法律的不足，支持、促進著我國法律的貫徹實施（板書）。
（3）、提高社會成員的道德水平，有助于人們自覺做到守法、護法（板書）。
（小結）：正因為我國的法律和社會主義道德相輔相成，所以我們既要堅持依法治國，又要堅持以德治國，二者相結合。
九上政治教案篇十五
政治教學中老師要引導學生關注國際國內(nèi)的重大時事，用所學的知識對其進行分析。你知道如何寫一篇政治教案？它能夠幫助政治老師提升教學質(zhì)量。你是否在找正準備撰寫“初三政治教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
一、教材分析。
二、教學過程。
1、導入新課。
素材：貝多芬的《命運交響曲》。
處理：設問：貝多芬一生遭遇哪些挫折?(學生回答，教師歸納)。
效果：通過榜樣教學，感受貝多芬戰(zhàn)勝重大挫折的堅毅。引導學生思考怎樣才能培養(yǎng)自己不畏挫折，開拓進取的寶貴品質(zhì)。
2、講授新課。
(1)、培養(yǎng)高尚的志趣。
素材：貝多芬一生遭遇的重大挫折。
處理：學生找出支撐貝多芬戰(zhàn)勝挫折的原因。(師歸納：興趣、志向)并引導學生講出做自己喜歡、自己追求的事再苦也覺甜的經(jīng)歷。
效果：認識到培養(yǎng)高尚的志趣，從心理上給了我們戰(zhàn)勝挫折的勇氣與信心。
(2)、正確認識挫折。
素材：周南中學身患癌癥的高考學生顏艷錄像(5分鐘)。
處理：顏艷生活中遇到了哪些挫折?(病魔、貧困、高考的壓力)。
活動設計：《實話實說》欄目現(xiàn)場采訪。
道具：一個無線話筒，一臺學生自制的'攝像機(材料：紙盒)。
處理：設計平時在學習生活常遇到易產(chǎn)生挫折感的典型事例。請學生做小記者采訪(采訪6個同學)，一個同學扛攝像機。最后教師靈活歸納。
效果：讓學生深層次的領悟，正確認識挫折是戰(zhàn)勝挫折的前提條件。同時正確認識挫折又需要積極、樂觀、自信的心理品質(zhì)。
(3)、敢為天下先。
活動設計一：試一試：把雞蛋豎起來。
處理：多媒體打出畫面示意，讓幾個學生親自試一試，想辦法把雞蛋豎起來。教師進行賞識教育。
效果：讓學生體會看似不可能的事，其實很簡單。關鍵在于敢為天下先，敢有奇思妙想，這也是戰(zhàn)勝挫折的重要手段。
活動設計二：議一議：把木梳賣給和尚有可能嗎?
處理：打出直觀的畫面，以討論的方式，為如何把木梳賣給和尚想出招數(shù)。鼓勵學生有奇思妙想。教師在此活動中賞識教育與層層啟發(fā)式教育相結合。鼓勵創(chuàng)新意識。(討論3分鐘)。
效果：讓學生領略到合作、團結的力量是無窮的。走出困境、解決難題既需要毅力，也需要智慧，需要有創(chuàng)新精神。
三、結課。
人生中總會遭遇挫折，能不能戰(zhàn)勝挫折關鍵在于有沒有積極、樂觀、自信的心理品質(zhì)，找到正確的方法。希望在以后的生活中我們面對挫折能從容應對。
情感態(tài)度價值觀：學生逐漸認識到自己是世界上獨一無二的生命，從而珍愛自己的生命，不輕率地否定自己。
教學重點。
認識到自己是世界上獨一無二的生命。
教學難點。
認識到自己是世界上獨一無二的生命。
一、小活動：《我說你猜》。
請一名學生背對屏幕，根據(jù)同學的提示，猜出屏幕上所展示的圖片內(nèi)容。
其他學生看到屏幕上的圖片，用語言提示，幫助同學猜出屏幕上所展示的圖片內(nèi)容?？纯凑l能夠快速地、準確地幫助同學猜出來。
提問：要想幫助同學快速而且準確地猜出圖片，你在提示的時候需要特別注意什么?
要想把握一個事物，就必須把握事物的特點。的確每個事物都有自己獨有的、區(qū)別于其它事物的特點，正如兩句哲學味道很濃的名言所表達的意思那樣，“世界上沒有兩片完全一樣的葉子”、“人不可能兩次踏入同一條河流”。等你們將來學習哲學的時候會有更深入的研究。
正因為這許多不同的事物、各種各樣的生命，世界才能多姿多彩，帶給我們無限的歡愉。這一點，我們在前兩節(jié)課已經(jīng)有深刻的體會，今天我們要進一步去體會的是，在這所有的生命中，有一種最為獨特的生命，就是人。
二、人的生命的獨特性(投影)。
認識人的生命的獨特性，首先需要把視角放到世界之外，審視一下人類這個群體，看看人類區(qū)別于其他群體的獨特性。
提問：你覺得人類區(qū)別于其它生命的特點有哪些?
人類區(qū)別于其他生命最突出的表現(xiàn)就是人類的智慧。
人類在許多方面都不如其它生命，人不能像鳥那樣自由飛翔在藍天，也不能像魚兒那樣悠閑地在水中漫游，人不如獵豹跑得快，不如狗鼻子靈，不如螞蟻能舉重……，但人類有智慧，可以彌補自身的不足，不但擁有了其他生命的一些功能，甚至于在許多方面超過了其他生命。
下面我們就通過一個小活動分享人類的智慧。
小活動：說說人類的智慧(投影)。
提問：說說人類利用智慧彌補自身不足，為人類以及世界服務的事例。
通過剛才這個活動，的確讓我們體會到人的生命的獨特性突出表現(xiàn)在人類的智慧，這也讓我們深深感到能夠做人是多么的幸運和自豪。
讓我們再把視角放回到我們自身，因為在所有人的生命群體中，我們每個人的生命是最獨特的，讓我們一起審視我們各自生命的獨特性。
小活動：畫出自己的生命線(投影)。
在成長記錄本上畫出自己的生命線：(給三分鐘)。
生命的起點：自己的生日。
生命中最獨特的一點：有生以來對于自己最特別的一個日子，或者自己希望將來的某一天是對于自己最特別的日子，說說為什么這個日子對于自己來說是特別的。
生命的終點：自己希望活到的年齡，說說為什么希望活到這個年齡，并說說希望在自己生命終點的時候處在怎樣一個狀態(tài)。
通過剛才同學們的敘述，在生命的起點、生命過程中以及生命的終點的確都表現(xiàn)出自己的獨特性。
提問：說說有哪幾個環(huán)節(jié)的獨特性是我們自己可以掌控的?
除了生命的`起點我們無法掌控外，其他的每一天我們都可以賦予它獨特性。我們每個人都是“獨一無二”的。
在自己的眼中，我們是“獨一無二”的(投影)。
例句：我……，所以，我是獨一無二的。
在別人的眼中，我們是“獨一無二”的。
例句：他(她)……，所以，他(她)是獨一無二的。
提問：既然我們每個人都是獨一無二的，我們該怎么對待自己的生命?
我們生命的獨特性有些是外在的，有些是內(nèi)在的。要活出自己獨一無二的每一天，我們更多地該把這種獨特性體現(xiàn)在內(nèi)涵上，讓我們獨特美好的品德、才智為我們的生命和我們的世界增添色彩。而且，正因為我們都是獨一無二的，我們都應該珍愛自己的生命，釋放自己的特性，活出自己的滋味。
認知目標。
知道心理品質(zhì)、健康人格可以通過鍛煉得到培養(yǎng)，初步掌握鍛煉良好心理品質(zhì)，培育健康心理的幾種途徑和方法。
能力目標。
能夠運用教材中介紹的鍛煉方法，找出自己在道德品格或心理品質(zhì)方面的強項和弱項，并提出轉化弱項的措施。
情感、態(tài)度和價值觀目標。
認識自己在道德品格和心理品質(zhì)方面進行鍛煉的必要性以及鍛煉的重點所在。
教學建議。
一、教學重點分析。
進行心理健康和心理品質(zhì)鍛煉的教育，最終目標是使學生知道該如何去踐行，因此"了解自己的心理特點"和"掌握鍛煉的方法"作為導行的兩個方面，一起構成本框的教學重點。因這兩個要點下面又各有若干分要點，內(nèi)容比較多，因此要求教師根據(jù)各自的教學條件和學生的實際情況，在每一要點下各選擇1～2個分要點，把它們作為重點中的重點，從教學的形式、方法、手段和時間上都予以充分考慮，以提高導行的實效。
二、教學難點分析：教學形式的選擇。
本框的教學內(nèi)容雖多但不深，內(nèi)容本身基本上無難點，但要真正使學生通過本框教學掌握心理品質(zhì)鍛煉的一些很具體的方法，并能有初步體驗，教師的導行活動的質(zhì)量至為關鍵，因此，難點在教學形式和方法的選擇、設計上。
三、教法建議：
1、將相近內(nèi)容合并處理。
本框內(nèi)容比較豐富，教學中要注意整體把握，既有教學活動重點，又顧及到各教學要點的到位。為了解決好教學內(nèi)容與教學時間可能存在的矛盾，教師可將有的內(nèi)容重新處理一下，使相近內(nèi)容合并，以節(jié)省時間。比如，"掌握鍛煉的方法"下面第一點和第二點就可合并為"既讀有字書，又讀'無字書'"，第三點和第四點可合并在"讓美育陶冶心理品質(zhì)"里，因為大自然的美本身也是進行美育的一個內(nèi)容。
2、將課內(nèi)活動與課外活動相結合。
把課堂內(nèi)的教學活動和課堂外的活動指導結合起來，以延伸這部分教學內(nèi)容的教育作用。比如，可以舉辦一期主題墻報(黑報報)："書籍是我們的朋友--向你推薦一本好書"，可以搞一次"美育活動小匯展"，展覽學生自己的書法、繪畫、小工藝品、船模、航模等作品，還可以組織一次"秋天，讓我們?nèi)ミh足"的秋游活動，等等，每種活動都有意識地突出心理品質(zhì)鍛煉的主旨。這些活動應由政治教師統(tǒng)盤計劃，具體實施時要注意發(fā)揮學生的作用，并爭取班主任老師的配合。
3、充分利用小欄目。
課堂教學中應充分利用教材中的小欄目所提供的活動建議，還可根據(jù)實際情況再設計幾個費時不多、能緊扣教學內(nèi)容的小活動，使教師的精講同學生的議、評、做等活動有機穿插，以生動、活潑的教學形式來激發(fā)學生的參與熱情，提高教學的內(nèi)在質(zhì)量。
4、關于活動課的處理。
對教材提供的活動頁的內(nèi)容，教師在活動方式上，可根據(jù)學生的具體情況和教學的具體條件有更切合實際的設計，甚至對活動的內(nèi)容本身也可以有更好的創(chuàng)意。所有的設計和創(chuàng)意都應遵循同一宗旨，即有利于激發(fā)學生的參與熱情和強化教育效果。并從觀念上認識到活動頁是課堂教學的一部分，而不是課外作業(yè)。
教學設計示例。
塑造良好道德，培育健康心理。
[復習提問]。
(1)健康包括哪兩方面?
(2)心理健康對于青少年有何意義?
[導入新課]。
心理健康對青少年的成長有益，而不健康心理對青少年在成長有害。每個同學都希望自己心理健康，社會適應能力強，個性趨于完善。然而良好的心理品質(zhì)并不是天生的，除了環(huán)境和教育的因素之外，它更是個人鍛煉的結果。鍛煉心理品質(zhì)是每個人都需要的。它可使心理不健康的同學不斷提高心理健康水平;它可使心理健康水平良好的同學繼續(xù)保持和一進步提高。那和如何鍛煉心理品質(zhì)，培育健康心理呢?這節(jié)課我們就來研究這個問題。
三、鍛煉心理品質(zhì)、培育健康心理(板書)。
(一).要了解自己的心理特點(板書)。
"只有自己最了解自己"這句話不全面。心理學家認為，自己并不完全了解自己，這是普遍的情況，只是不同的人不了解的程度有所不同而已。
不完全了解自己，主要表現(xiàn)在兩個方面，一是過高估價自己。這種人以為自己處處比別人強，一旦別人超過自己，就產(chǎn)生嫉妒心理，因而適應環(huán)境能力較差，易出現(xiàn)心情沮喪、牢_滿腹而導致身心疾病。二是過低估價自己。這種人在人際交往中常有羞怯、畏縮的表現(xiàn)，有自卑心理的人對外界的反應十分敏感，容易接受消極暗示。長期的不良情緒對身心健康的危害極大。
了解自己，是心理健康的標志之一。只有了解自己，才能對自己的能力做出適當?shù)墓烙?，建立起符合自身情況的抱負水準;才能有較強的環(huán)境適應能力，保持良好的人際關系;才能接納自己，保持樂觀的人生態(tài)度，不做無謂的自責;才能保持人格的完整和諧，并不斷地揚長避短，完善自我。
那么，怎樣才能盡可能客觀地、正確地了解自己呢?
1通過比較來了解。(板書)。
(活動：當一個同學病了，你會對他采取什么態(tài)度?請每個同學結合自己平時的情況真實描述一下。)。
在同一件事情上我們可以看出，同學們有各種態(tài)度。我們在情感、人際交往上各有特點。我們可以在生活中、學習上經(jīng)常有意識地觀察別人，并將自己的行為、心理感受與別人進行比較，從事更好地了解自己。通過比較是了解自己的重要途徑，比較時不要味以已之長比比因素，在可比因素中進行比較，才能客觀地了解自己。在平時還要經(jīng)?？偨Y自己的成功經(jīng)驗和失敗教訓，從而擺正自己的位置。
2通過他人的評價來了解。(板書)。
(活動：與同桌同學互相評價對方的某些心理特征。)。
同學們各自看一看：同學對你的評價一致嗎，哪些比較符合你的情況，哪些評價使你對自己有了新的認識?人常說"旁觀者清"，這就告訴我們旁觀者比較容易客觀地看待別人，這比自己帶著某種看自己要準確得多。所以我們平時要多聽別的評價，結合自己情況客觀地分析自己，像照鏡子一樣更多更科學地了解自己。
3通過心理水平測試了解。(板書)。
隨著科學的發(fā)展，技術的進步，人們不但物體的長度、重量、溫度以及時間、空間、運動等物理特性做出了越來越精確的測量，而且不斷地嘗試著對人的感知、記憶、思維、想象、注意、情緒以及能力、氣質(zhì)、性格等心理特性進行測量，并摸索出了一些方法，加深了對人類心理現(xiàn)象的了解。根據(jù)實際的需要科學家們還編制出有關中學生心理特點的多種量表。通過使用心理量表進行測試可粗略地了解自己的心理特點和心理健康水平。使用此種方法快捷、簡便。我們在教學中會采用此種方法讓同學們進一步了解自己的心理特點。
我們了解自己的心理特點的目的是提高自己的心理健康水平，下面我們就來研究如何掌握正確的方法來鍛煉心理品質(zhì)。
(二).要掌握正確的鍛煉方法(板書)1多讀好書，優(yōu)化心理品質(zhì)。(板書)。
(活動：請每人寫出三條讀書的益處。寫完后交流。)。
書用生動、具體、感人的藝術形象去反映生活，以潛移默化的力量去感染、鼓舞和教育人。書給我們知識，書給我們力量，書給我們享受，書與我們的心靈相通，激勵人們樹立進取精神。讀書使人受益匪淺。在讀書中要注?quot;廣讀書、讀好書、記筆記"等。
2參加社會活動，鍛煉心理品質(zhì)。(板書)。
我們是學生，平時大多數(shù)時間生活在學校、家庭，不了解社會。只有走出校門，多參加社會活動，擴展視野，才能增強社會責任感。在參加社會活動中，會更多地感受到社會中的"真、善、美"，也會更痛恨"假、惡、丑"，心理承受能力會增強。所以要積極地參加社會活動，鍛煉心理品質(zhì)。
3參加美育活動，陶冶心理品質(zhì)。(板書)。
(活動：請同學思考問題："音樂、美術、書法、棋類、體育等活動，你最喜歡哪種?它對陶冶性情起什么作用?")。
這些活動可以陶冶情操，給人以美的熏陶和享受;可以修身養(yǎng)性，排解不良情緒，保持心理健康……今后我們要多參加美育活動，塑造健康的心理。
4經(jīng)常親近大自然，有益心理健康。(板書)。
走進大自然，使自己與其融為一體，充分感受大自然的博大、有序、神奇和多彩。大自然使人心情舒暢，心胸開闊，情緒放松，精神振奮。在大自然中還常能領悟到人生的真諦。大自然是我們生存的環(huán)境，在鍛煉心理品質(zhì)的時候，努力去親近它，效果奇特。在生活中我們要增強環(huán)保意識，讓大自然更加絢麗多彩。
(活動：可觀看風景畫展，尤其是油畫展，或者看有關風景勝地的錄像片，看后談感受。)。
小結：通過本節(jié)課的學習，使我們懂得了人鍛煉心理品質(zhì)首先要了解自己的心理特點，這樣才能有針對性地鍛煉心理品質(zhì)。了解自己心理特點的方法有比較法、他人評價法、心理測試法。鍛煉心理品質(zhì)是了解自己心理特點的目的。鍛煉心理品質(zhì)的途徑有讀好書、參加社會活動、美育活動、親近大自然等。每個人可針對自己的特點和具體的條件選擇適合自己的方法，了解自己，鍛煉自己心理品質(zhì)，成為心理健康的人。
課后復習。
(1)了解自己的心理特點有哪些方法?你用過哪些?感受如何?
(2)鍛煉心理品質(zhì)有哪些方法?你常用哪種方法?對你提高心理健康水平有什么作用?
探究活動。
探究活動：如何提高自己的社交能力?
探究活動：請同學們自我測試。測試之后根據(jù)學生的性格類型分組討論(6-8人為一組，性格內(nèi)向，和性格外向搭配)。
討論內(nèi)容：如何取長補短，發(fā)揮個人的性格優(yōu)勢，提高自己的社交能力。每個同學提交一份提高自己社交能力的計劃。
自我測試社交能力自測表。
下面是一份社交能力自測表，共30道題，你可按照自己的符合程度進行打分。凡符合者打2分，基本符合者打1分，難于判斷者打0分，基本不符合者打-1分，完全不符合者打-2分，最后統(tǒng)計總得分。
(1)我上朋友家做客，首先要問有沒有不熟悉的人也出席，如有，我的熱情就明顯下降。
(2)我看見陌生人常常覺得無話可說。
(3)在陌生的異性面前，我常常感到手足無措。
(4)我不喜歡在大庭廣眾面前講話。
(5)我的文字表達能力遠比口頭表達能力強。
(6)在公眾場合講話，我不敢看聽眾的眼睛。
(7)我不喜歡廣交朋友。
(8)我的要好朋友很少。
(9)我只喜歡與我談得攏的人接近。
(10)到一個新環(huán)境，我可以接連幾天不講話。
(11)如果沒有熟人在場，我感到很難找到彼此交談的話題。
(12)如果要在"主持會議"與"做會議記錄"這兩項工作中挑一樣，我肯定是挑選后者。
(l3)參加一次新的集會，我結識不了多少人。
(14)用從請求我?guī)椭覠o法滿足對方要求時，我常感到難以處理。
(15)不是萬不得已時，我決不求助于人，這倒不是我個性好強，而是感到很難對人開口。
(16)我很少主動到同學、朋友家串門。
(17)我不喜歡和別人聊天。
(18)領導、老師在場時，我講話特別緊張。
(19)我不善于說服人，盡管有時我覺得很有道理。
(20)有人對我不友好時，我常常找不到適當?shù)膶Σ摺?BR> (21)我同別人的友誼發(fā)展，多數(shù)是別人采取主動態(tài)度。
(22)我不知道怎樣同嫉妒我的人相處。
(23)我最怕在社交場合中碰到令人尷尬的事情。
(24)我不善于贊美別人，感到很難把話說得自然、親切。
(25)別人話中帶刺掖我，除了生氣外，我別無他法。
(26)我最怕做接待工作，同陌生人打交道。
(27)參加集會，我總是坐在熟人旁邊。
(28)我的朋友都是同我年齡相仿的。
(29)我?guī)缀鯖]有異性朋友。
(30)我不喜歡與地位比我高的人交往，我感到這種交往很約束、很不自由。
如果你的得分在30分以上，那么應該承認。你的社交能力是相當差的;如果你的得分在0-30分之間，說明你的社交能力較差;如果你的得分在-20-0分之間，意味著你的社交能力可以;得分低于-20分，那么祝賀你，你是一個比較善于交往的人。
九上政治教案篇十六
教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行理解，下文為您準備了初中三年級下冊政治教學設計方案：
一、學生教材情況分析:。
(一)學生情況分析:。
1.本級學生已經(jīng)進入初三階段的學習了,已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路,特別是經(jīng)過每學期幾次大型考試的鍛煉和磨礪,學生對本門學科的答題規(guī)范和答題要領有了一定程度的認識,但是仍不夠細致和全面,還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。
2.學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏,仍有相當一部分中下游學生學習態(tài)度不端正,學習任務不明確,學習方法不得要領,這就要求教師要在本學期教學中做好轉后遞進工作,縮小兩頭差距,充實中間力量。
3.本學期由于學校統(tǒng)籌安排,所教班級將有進一步調(diào)整,新分配的班級間會存在很大的差異,情況比較陌生,本學期在熟悉學生的重點上應特別予以傾斜,爭取在最短時間內(nèi)掌握不同學生的詳細情況,使教學工作更有針對性,增強實效性。
(二)教材情況分析:。
1.本學期教材是上冊教材的延續(xù),主要研究三個主題,那就是一、飛速發(fā)展的現(xiàn)代科技;二、依法治國;三、承擔社會責任。
2.本學期主要學習的是下冊教材,共有三單元,六課內(nèi)容,分別研究熱愛科技、崇尚科學;走創(chuàng)新之路;治國安邦的總章程;建設社會主義法治國家;公平、正義人們永恒的追求;在承擔責任中成長六個主題。
3.本冊教材內(nèi)容難度相對上學期有所增強,知識的理論性、系統(tǒng)性、綜合性更加緊密,需要幫助學生從整體上把握教材的知識結構和知識框架,進一步培養(yǎng)能力、提高認識和滲透覺悟。
二、本學期教學重點、難點、大綱要求和應達到的教學目標:。
(一)教學重點:。
1.創(chuàng)新與科技發(fā)展。
2.憲法是國家的根本大法。
3.維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性和辨別正義行為和非正義行為,培養(yǎng)正義感。
(二)教學難點:。
1.搭起創(chuàng)新的橋梁。
2.憲法是全體公民的最高行為準則。
3.公平、正義的含義。
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標:。
1.引導學生樹立科學精神,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,增強熱愛科學、崇尚科學的情感,增強社會責任感,激發(fā)自身潛能,努力提高自身素質(zhì)。
2.樹立憲法意識,增強憲法觀念,積極宣傳憲法,自覺維護憲法的權威。深刻認識依法治國對建設社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)國家長治久安的重要作用,自覺樹立法制觀念,增強守法意識。
3.樹立公平意識,積極參與良好的合作,樹立規(guī)則意識,尊重規(guī)則,尊重權利,尊重法律,追求公正,具有強烈的社會正義感。增強公平意識,勇于承擔自已負有的社會責任,服務社會、奉獻社會,做一個負責任的公民。4.增強法律意識,勇于承擔自己負有的社會責任,服務社會、奉獻社會,做一個負責任的公民。
(四)能力目標:。
1.培養(yǎng)學生搜集、整理、加工和應用信息,尋找解決問題的途徑和方法的能力。
2增強區(qū)別科學與迷信的能力,在現(xiàn)實生活中,不參加各種迷信活動。
3.維護憲法尊嚴,自覺同違反憲法的行為作斗爭。培養(yǎng)守法觀念,在日常生活中自覺維護社會秩序。提高辨別是非善惡的能力,掌握行使監(jiān)督權的有效方法,逐步增強依法行使監(jiān)督權的能力。
4.在社會生活中,與人進行良好的合作,提高自已與別人公平合作的能力。初步認識和理解社會生活的復雜性,具有基本的道德判斷和辨別是非能力,能夠?qū)ψ约旱男袨樨撠熑蔚刈龀鲞x擇。在積極參與社會公益活動中,提高社會實踐能力和服務社會、奉獻社會的能力。
九上政治教案篇十七
讓學生體會老師為他們的成長付出的辛勤勞動，理解和尊重教師，學會體諒和關心教師，在師生交往中要有一種民主、平等的意識。
小調(diào)查：了解老師和其他工作人員是怎樣為培養(yǎng)學生辛勤工作的
課文錄音《最美的微笑》名人名言歌曲《我愛米蘭》
兩課時
一：談話導入
1、你多大了，你知道自己為什么會長大嗎？
2、生暢所欲言
3、師：對，在我們的成長過程中，我們的父母、老師和一些不知名的人都為我們付出了辛勤的勞動，讓我們大聲地說一聲：“謝謝！”
4、誰想利用今天的機會講述一件老師為你付出辛勤勞動的事例，以此來表達對老師的感激
5、學生自由交流
二：活動：欣賞時刻
1、聽課文錄音
2、小結：老師愛學生，學生愛老師，這濃濃的師愛真是感人之至。
三：活動：我向老師表心意
師：對呀，老師是人類靈魂的工程師，為了學生的成長，老師付出了很多很多，我們世界各國人民對老師都非常尊敬，老師還有一個屬于自己的節(jié)日呢！
1、誰知道教師節(jié)的由來？
2、學習小資料38頁
3、全國人民都非常尊敬老師，那，我們該怎樣來表達自己對老師的敬意呢？
4、說一說（有些可以當堂展示的就馬上展示給大家看，如干凈的作業(yè)本，整潔的教室，認真聽講等）
5、師小結
教學目標：引導學生更好地了解教師，從而更加尊敬教師，尊重教師的勞動。
教學過程：
一：我讓老師露笑臉
2、看第二張照片，你們有個這樣的經(jīng)歷嗎？還記得當時老師的表情嗎？
3、學生自由交流，對一些特別好的做法老師要大力表揚
4、 小結
對，同學們做得都很好，我們不僅要尊敬老師，還要尊敬學校的其他工作人員，也要尊敬我們身邊的每一個人。
二：我的愛對你說
1、請一位同學讀日記
2、你想對老師說點什么？
3、學生交流心里話
三：讓我輕輕走近您
2、老師和我們一樣，也有生氣、苦惱的時候，也需要我們的理解和關心，現(xiàn)在，讓我們進入“讓我輕輕走近您”環(huán)節(jié)，一起來做老師的開心果，想些辦法幫助老師解除煩惱。
3、學生提出方案、交流
四：我們是好朋友
2、出示書上三種情況，分別請同學想辦法
3、學生各抒己見，老師適當點撥，如果大家都認為可行的方法就一致通過。
4、師小結
是的，很多時候老師難免會出現(xiàn)錯誤，既然同學們是老師的好朋友，那就應該即使幫助老師，這樣，老師和你就互相了解了。
5、你有什么好辦法使老師更了解自己呢？
6、你最希望老師了解你什么？
7、學生交流
8、師小結
五：總結
1、老師關心學生，也需要大家的關心和理解。老師苦惱時，我們給他做開心果；老師犯錯時，我們有禮貌地指出；我們和老師互相關心，互相幫助，就成了最好的朋友。最后，我想送給大家?guī)拙湓挕?BR> 九上政治教案篇十八
(一)知識目標：
1、人類社會與動物世界的本質(zhì)區(qū)別；石器的使用、金屬工具和手工業(yè)出現(xiàn)的意義；原始社會生產(chǎn)關系的特點；氏族組織發(fā)展概況；生產(chǎn)力的含義及其因素；生產(chǎn)關系的含義及其具體內(nèi)容；私有制的產(chǎn)生和原始氏族制度的瓦解是不可避免的；原始社會低下的生產(chǎn)力決定原社會的生產(chǎn)關系。
2、文字的出現(xiàn)是人類進入文明時代的標志；出現(xiàn)腦力勞動和體力勞動分工的意義；奴隸和奴隸主出現(xiàn)的過程表明階級的產(chǎn)生與生產(chǎn)的發(fā)展密切相關，明確階級不是從來就有的；通過奴隸制國家的產(chǎn)生過程，說明國家不是從來就有的，它是生產(chǎn)發(fā)展到一定階段，階級產(chǎn)生以后才出現(xiàn)的，是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物；階級的含義；奴隸制生產(chǎn)關系的特點；奴隸制是最野蠻地剝削制度；奴隸社會代替原始社會促進了生產(chǎn)力的發(fā)展；奴隸社會后期，生產(chǎn)關系阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。
3、封建剝削的主要方式和手段，封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎；封建社會兩大對立的基本階級和封建社會的主要矛盾；封建制生產(chǎn)關系的特點；人類進入封建社會后生產(chǎn)力有了明顯的發(fā)展；中國封建時代的科學文化成就，為人類社會發(fā)展做出了巨大貢獻；中國經(jīng)歷了長期的封建統(tǒng)治，今天仍面臨著艱巨的清除封建殘余思想的任務；封建制度的沒落和資本主義的萌牙。
（二）能力目標：
1、培養(yǎng)閱讀能力。通過閱讀課文，找出主要知識內(nèi)容，提出自己的問題。
2、歸納和整理知識的能力。能從課文的闡述中把握要點，在課后的復習中能對知識進行整理，使其系統(tǒng)化。
3、比較鑒別能力。能夠?qū)Σ煌鐣贫鹊纳a(chǎn)力、生產(chǎn)關系、階級關系等進行比較和分析。
4、綜合分析能力。能基本弄清私有制、階級和國家產(chǎn)生之間的關系，以及它們與生產(chǎn)力發(fā)展之間的關系。
5、辯證地全面地看問題的能力。能夠全面評價奴隸社會和封建社會，既要看到它們建立之初，生產(chǎn)關系促進生產(chǎn)力發(fā)展的一面，又要看到發(fā)展到后期，生產(chǎn)關系阻礙生產(chǎn)力發(fā)展的一面；能夠全面評價農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭，既有歷史進步性，又有歷史的局限性；既肯定腦力勞動者對古代科學文化地巨大貢獻，又要認識到腦力勞動者的科學文化方面的任何成就，都不可能脫離體力勞動者的活動。
（三）思想覺悟目標：
1、通過了解人類社會的產(chǎn)生，應該認識到生產(chǎn)勞動的重要作用，從而初步樹立勞動的觀點，培養(yǎng)勞動的習慣。
2、通過了解私有觀念的產(chǎn)生過程，應該認識到私有觀念不是從嚴就有的，從而克服自私自利的觀念，樹立大公無私的思想。
3、通過了解是生產(chǎn)力的發(fā)展推動社會歷史進步，應該認識到發(fā)展生產(chǎn)力的重要性，為以后學習和理解黨的基本路線的核心內(nèi)容，堅持以經(jīng)濟建設為中心打下思想基礎。
4、通過了解階級的產(chǎn)生，國家的產(chǎn)生，應該認識到只要存在階級，就必然存在階級斗爭，從而樹立階級的觀點。
5、通過了解體力勞動者和腦力勞動者在古代科學文化發(fā)展方面的作用，應該認識到任何科學文化成就的取得，都離不開體力勞動者的勞動，這些勞動者就是廣大勞動人民群眾，從而樹立群眾的觀點。
6、通過對三種社會的發(fā)展變化過程的了解，應該學會科學地、歷史地評價社會制度的變更方法，不管出現(xiàn)何種情況，都應該用發(fā)展的觀點看問題，從而樹立發(fā)展的觀點。
7、通過了解中國經(jīng)歷了長期的封建統(tǒng)治，應該認識到今天我們?nèi)匀幻媾R著艱巨的清除封建殘余思想的任務，從而樹立科學的思想，反對封建迷信思想。
教學方法：歸納法、分析法、列表法、設疑法、對比法、討論法、角色置換法。
教學課時：11課時。
第一課時人類社會以生產(chǎn)勞動為基礎。
知識點、重難點。
1、什么叫做生產(chǎn)勞動。
2、人和動物的本質(zhì)區(qū)別（重點）。
3、什么叫人類社會。
4、遠古人類從事生產(chǎn)勞動的歷程。
教學過程。
復習提問。
1、通過前言的學習你認為對理想的追求，要建立在什么基礎上？
2、你認為學習這門課程主要目的是什么？
3、人類社會存在和發(fā)展的基礎是什么？（學生回答，教師歸納）。
學習人類社會的發(fā)展歷程，首先應懂得：生產(chǎn)勞動既是人和動物的本質(zhì)區(qū)別，也是人類社會存在和發(fā)展的基礎。
導入新課。
第一課古代社會的發(fā)展歷程（板書）。
第一節(jié)原始社會是人類社會發(fā)展的最初階段（板書）。
第一框、人類社會以生產(chǎn)勞動為基礎（板書）。
一、生產(chǎn)勞動是人和動物的本質(zhì)區(qū)別（板書）。
閱讀教材：第5頁第1行至第6頁第5行(教師分析)。
上溯人類社會的起源，我們知道，勞動在從猿到人的轉變過程，起了極其重要的作用。勞動也是人類區(qū)別于動物的根本標志。在動物中間，利用自然物進行本能活動的情況是存在的。但是，它們都不會對自然物進行加工改造，都不會制造工具；因此，它們的這些活動也就不能算作勞動。恩格斯指出：“勞動是從制造工具開始的”。
1、什么叫做生產(chǎn)勞動（板書）。
2、能夠制造和使用工具從事生產(chǎn)勞動，這是人和動物的本質(zhì)區(qū)別（板書）。
提問：人們從事生產(chǎn)勞動是怎樣進行的？人們之間發(fā)生各種關系的基礎是什么？
（學生討論、回答，教師歸納）人類使用工具從事勞動，是有意識、有目的、有計劃地進行的，動物則不可能這樣做。這種制造和使用工具有意識、有目的、有計劃地進行勞動的能力，就是人類特有的自覺能動性。
3、生產(chǎn)勞動是人類社會存在和發(fā)展的基礎（板書）。
人類社會自下而上的首要條件是物質(zhì)資料的生產(chǎn)。因為，人們要生存，就必須創(chuàng)造出各種各樣折物質(zhì)資料來。為了獲得這些物質(zhì)資料，就必須進行生產(chǎn)，就必須勞動。同時，人們從事生產(chǎn)勞動，必須以一定方式結合起來，而這種結合，就成為人們之間發(fā)生各種關系的基礎。人類社會是以生產(chǎn)勞動為基礎，按照各種關系結合在一起的人們的總體。
提問：人類最早的社會是什么社會？在那個社會里人們主要使用什么工具進行生產(chǎn)勞動？（學生回答，教師歸納）。
二、遠古人類從事生產(chǎn)勞動的歷程（板書）。
1、石器的制作，宣告了人類的誕生（板書）。
如果從現(xiàn)已發(fā)掘出的年代最早的石器算起，人類社會至少已有二三百萬年的歷史了。其中，絕大部分時間屬于原始社會。石器作為人類制作的最初的工具在原始社會有長期的決定意義，人們用它來抗擊敵人、取得食物、制作服裝、建造信所和繪畫雕塑。
提問：遠古人類是何時學會使用火的？火的發(fā)明和使用對遠古人類生產(chǎn)生了什么影響？（學生討論、回答，教師歸納）。
2、摩擦生火的發(fā)明（板書）。
火的使用，特別是摩擦生火的發(fā)明，對遠古人類的生產(chǎn)了重大影響?；鸬陌l(fā)現(xiàn)和使用，是舊石器時代原始的人的一項特別重大的成就。對于火的使用，他們經(jīng)歷了一個從利用自然到火的人工取火的漫長過程。
火的發(fā)現(xiàn)和利用，對于人類和社會的發(fā)展有著巨大意義。人類認識并掌握了火，就增強了同寒冷氣候做斗爭的能力。所以恩格斯指出“摩擦生火第一次使人支配了一種自然力，從而最終把人同動物界分開?！?BR> 提問：原始畜牧業(yè)是怎樣發(fā)展起來的？原始農(nóng)業(yè)是怎樣產(chǎn)生的？它們有哪些重大影響？（學生討論、回答，教師歸納）。
3、畜牧農(nóng)耕的產(chǎn)生和發(fā)展（板書）。
畜牧業(yè)、農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展，是原始社會生產(chǎn)勞動的又一重大進步，并在人類生產(chǎn)史上具有深遠的影響。原始畜牧業(yè)是從狩獵中發(fā)展起來的。
原始農(nóng)業(yè)是采集中逐漸產(chǎn)生的。人們在采集過程當中，通過長期的觀察、摸索，他們終于發(fā)現(xiàn)了一些野生植物的種籽經(jīng)過栽培，就試著把它們引種到住地周圍，于是便有了原始的農(nóng)業(yè)。原始農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)，對于社會的發(fā)展有著極其重大的意義。
課堂小結鞏固新課。
通過本節(jié)課的學習，我們明確了什么叫做生產(chǎn)勞動；人和動物的本質(zhì)區(qū)別；生產(chǎn)勞動是人類社會存在和發(fā)展的基礎；遠古人從事生產(chǎn)勞動的歷程等問題。初步認識了生產(chǎn)勞動對人類的重要性，同學們應該對勞動有一個正確的認識。
作業(yè)。
1、什么是生產(chǎn)勞動？
2、人類社會和動物世界的本質(zhì)區(qū)別是什么？
3、什么是人類社會？
九上政治教案篇十九
隨著信息技術的發(fā)展，信用卡在人們?nèi)粘Ｉ钪杏玫迷絹碓綇V，地位越來越重要，從學生的現(xiàn)實生活、親身經(jīng)歷，介紹信用卡，提高學生參加經(jīng)濟生活能力;對于外匯學生不是很熟悉，可以通過課件或?qū)嵨锏戎v解方式，使學生能夠理解。
本課是必修一經(jīng)濟生活第一單元第一課第二框，教學內(nèi)容貫徹新課程標準規(guī)定的“解釋常見的信用工具的用途，理解金錢在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的作用”的要求。使學生掌握信用工具的使用，并樹立正確的金錢觀。
本課包含了兩方面內(nèi)容，信用工具和外匯，是對貨幣發(fā)展到現(xiàn)代的形式的一個介紹。上節(jié)課引導學生發(fā)現(xiàn)了貨幣的本質(zhì)，貨幣并不神秘。本節(jié)課接著了解現(xiàn)代貨幣的發(fā)展狀況，隨著電子計算機的應用，借助銀行轉賬的信用工具應運而生，方便人們的生活。本節(jié)課幫助學生理性對待金錢，同時在了解保持人民幣幣值基本穩(wěn)定意義后，有助于培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
1.知識方面：銀行信用卡已走進了不少學生的生活中，教材中介紹信用卡的廣義與狹義定義，銀行信用卡屬于狹義定義，要注意區(qū)分二者;信用卡和支票的使用，理論性不強，學生容易理解，但還是要在實踐中進行操作以加深理解;外匯問題有些難度而且復雜，對于一些專業(yè)術語，學生容易混淆;學生也可能不太容易理解匯率的變動所帶來的經(jīng)濟影響。
2.能力方面：對于支票學生不太可能接觸的到，要真正學會有些困難;本課僅是高中課堂的開始，初步了解了一些經(jīng)濟常識，對于增強學生自身參與經(jīng)濟生活的能力還有待于學生今后的學習。
3.價值觀方面：在使用信用卡時，引導學生切忌過度透支和沖動消費，要讓學生知道“信用”的地位，樹立正確的金錢觀是本課學生可能會遇到的問題;能夠正確看待匯率的變化引起人民幣升貶值所帶來的利弊兩方面，從而培養(yǎng)愛國主義情感，是本節(jié)課的重難點。
(一)知識目標。
知道經(jīng)濟往來結算中常用的信用工具：信用卡、支票、匯票;知道外匯和匯率的含義;理解各種信用工具的用途和使用范圍;保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義;運用初步掌握的信用工具知識，聯(lián)系實際談談信用工具在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中的作用。
(二)過程與方法目標。
通過展示和介紹幾種信用工具的使用，學生能夠感受信用工具的用途，體驗信用工具帶來的好處，初步掌握使用信用卡、支票的實踐能力，增強參與經(jīng)濟生活的實踐能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標。
學會正確使用信用工具，培養(yǎng)節(jié)約的好習慣，增強信用意識、法律意識和自我防范意識，積極投身現(xiàn)代經(jīng)濟生活。體會匯率變化對經(jīng)濟帶來的各種影響，初步樹立對人民幣幣值穩(wěn)定的`重要性的正確認識。
信用工具、外匯、匯率。
依據(jù)：根據(jù)課程標準要求，解釋幾種常見的信用工具的用途，因此信用工具是重點;同時為了培養(yǎng)學生的世界經(jīng)濟眼光，要讓學生知道與外國人有經(jīng)濟往來時就會涉及外匯，所以外匯以及匯率是重點。
外匯、匯率的變動及其影響。
依據(jù)：外匯和匯率的知識既是重點又是難點，由于外匯問題不僅專業(yè)而且復雜，一些專業(yè)術語學生易混淆，同時在理解匯率的變動對經(jīng)濟帶來的影響時會有些難度。
情景討論法、小組探究法、分析講授法、活動啟發(fā)法。
一節(jié)課45分鐘。
在上課之前，老師先給大家表演一個小魔術。如果想用老師手中的這張白紙來交換你們手中的文具，大家愿意嗎?那如果用這個存有巨款的銀行卡呢?銀行卡在我們生活中很常見，我們也都很喜歡用它。為什么一張小小的卡會成為我們生活中不可缺少的東西?它到底有什么作用呢?帶著這些問題，我們進入今天的新課——第一課第二框：信用卡、支票和外匯。
一、信用工具。
1.兩種結算方式。
師：
生：前者是用紙幣來完成，后者是雙方通過銀行轉賬來完成。
師：對，回答的非常好。
轉賬結算中人們常用的信用工具有信用卡、支票等等。那我們回到導入時候的問題：為什么一張小小的卡會成為我們生活中不可缺少的東西?它到底有什么作用?同學們自己閱讀課本第9頁，回答以下的問題。
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2.信用工具。
(1)信用卡。