在工作和學習中,制定一個明確的方案可以為我們提供指導和目標。制定方案時需要全面考慮各方面的因素,避免片面或主觀決策。以下是小編梳理的方案范文,希望能夠給大家提供一些啟示和思考。
幼兒園剪紙活動方案篇一
1、傳統(tǒng)文化的傳承。傳統(tǒng)文化是一個民族的根,由于社會的進步,外來文化的沖擊,如剪紙之類的傳統(tǒng)文化藝術,隨著市場及應用價值的逐漸消失,而逐漸走向衰落,甚至消亡。把“根”留住,讓中國文化濃濃的鮮活的血液在新一代的國人身上流淌,使之成為真正意義上的中國人,讓中華民族真正屹立于世界民族之林,顯得尤為重要。
2、現(xiàn)代教育氛圍的彌補。社會的進步,由電視、多媒體、網(wǎng)絡沖擊孩子,將他們籠罩在一個虛擬的天地里。使得孩子變得更加浮躁。坐得牢,靜得下,本身需要勇氣和毅力,更需要培養(yǎng)。獨生子女,使得如今的孩子,飯來張口,衣來伸手。沒有了勞動、實踐的鍛煉,很少享受勞動成功的快樂,無法體會勞動的艱辛。在這門藝術引入校園后,其表現(xiàn)的內(nèi)容也發(fā)生了變化,涉及到了植物、動物、用具、裝飾圖案等各個方面,也更具有了濃郁的兒童氣息和時代氣息。剪紙藝術的創(chuàng)作、實踐活動,它集繪畫、手工的教育功效于一體,剪紙有的是天馬行空不拘一格,有的.又需要一絲不茍,不能有一絲的馬虎,有的需要長時間的剪刻,要很大的毅力和耐力。這不僅鍛煉了孩子的動手能力、創(chuàng)造能力,而且還是培養(yǎng)孩子細心、靜心、耐心的極好方式。剪紙教學所蘊涵的這些積極的教育價值正式校本課程開發(fā)所追求的。
3、符合學生的年齡特點。小學生愛動手,愛手工,且剪紙是一門容易入門的藝術,不受年齡的限制,容易獲得成功的喜悅,有利于學生個性的健康發(fā)展。同時,剪紙創(chuàng)作過程的趣味性、實踐性,表現(xiàn)內(nèi)容的自由性和評價標準的多樣性,以及工具和材料的方便、廉價等,都適宜小學開展。
二、教學目標。
1、培養(yǎng)孩子們的剪紙興趣,養(yǎng)成細心、耐心的好習慣。
2、剪紙題材來源于生活,要多觀察生活中的人和景物。
3、學會看各種折法示意圖,了解各種符號的意義。
4、折、畫、剪時要大膽細心,使自己的作品富有創(chuàng)造性,同時培養(yǎng)和提高學生的繪畫能力、構圖能力、想象能力等綜合素質能力。
5、通過剪紙藝術教育,讓學生從自己動手動腦的活動中,掌握一定的剪紙技法,體味到生活的樂趣,更加熱愛生活。
三、具體措施及實施過程要想上好一節(jié)剪紙課,絕非容易的事,老師說了還要學生在實踐中明白才行,教學是要考慮到學生個體的差異,所以老師必須在教法上下功夫:
1、對部分學生可以近距離演示多次;
3、在教學中發(fā)現(xiàn)問題,不一定馬上講答案,可以先啟發(fā)學生自己去探索去解決問題,這樣即培養(yǎng)了學生的動手操作能力,也培養(yǎng)了學生動腦思考的能力,讓學生有一種成就感。
4、盡量多的讓孩子們觀察實物,大膽嘗試,多鼓勵,及時鼓勵。5、盡量使用多媒體教學,讓孩子們多欣賞名家作品。
四、考核評比。
對此項目的考核評比,采取日常檢查和比賽評比相結合的辦法。對于日常檢查,主要采取檢查學生優(yōu)秀作品集得收集整理。學期末對學習情況分abc三個等級進行評價考核。
五、具體工作安排:
(一)、內(nèi)容與課時:
1、剪紙的種類、剪紙的工具;1課時。
2、剪紙作品欣賞;1課時。
3、剪貼畫欣賞;1課時。
4、剪紙的繪畫基礎;2課時。
5、剪紙工具使用;1課時。
6、簡單剪紙練習;2課時。
7、剪貼畫練習;2課時。
8、臨摹剪紙作品;2課時。
9、剪紙作品創(chuàng)作;3課時。
10、剪貼畫作品創(chuàng)作;2課時。
(二)、學生活動:
1、學生剪紙作品展;
2、欣賞剪紙作品;
3、師生剪紙作品展覽與比賽;
(三)、活動時間和地點:
1、時間:每周二和周四下午第四節(jié)課。
2、地點:404教室。
幼兒園剪紙活動方案篇二
目標:
1、通過游戲方式,引導幼兒學剪汽車,嘗試探索,用鏤空剪法剪出正方形,長方形等圖形。
2、激發(fā)幼兒的探索欲望,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
準備:
范例、泥工板、紙等。
過程:
一、游戲導入。
師:小朋友,你們玩過開汽車的游戲嗎?現(xiàn)在想不想玩一玩?看,我的汽車開來了。
(玩游戲前,學會一首兒歌:大馬路,寬又寬,警察叔叔站中間。紅燈亮了停一停,綠燈亮了向前行。兒歌念完后,就可以開著汽車去玩了,但要注意紅綠燈,聽到警察叔叔說“紅燈”就要停,“綠燈”繼續(xù)向前開。明白了嗎?現(xiàn)在我來做警察叔叔,誰來開我的小車。
幼兒游戲。
師:還有誰也想做這個游戲?那,你有汽車嗎?那么,我們一起來用剪紙剪一輛汽車。
二、講解鏤空的技能。
(1)做汽車先要干什么?(畫汽車)你認為什么地方需要修改的?
(2)教師剪輪廓。
(3)講解車輪的剪法。
(4)師:看,我的汽車漂亮嗎?你喜歡嗎?為什么?
(5)我的汽車有什么特別的地方?(窗戶)有哪些圖形?
幼兒嘗試操作,“還有誰有不同的剪法?”(掌握對稱剪的技能)。
(7)圓形的窗戶怎么剪?梯形的呢?你還想剪什么圖形的窗戶,怎么剪?
三、幼兒操作。
師:現(xiàn)在我們就一起來剪汽車。首先得在你的紙上畫上汽車,把外面的剪掉,然后再剪中間的窗戶等。把剪好的汽車貼在泥工板上。
四、游戲開汽車。
師:小朋友們真能干,剪了這么多的汽車。我們先相互檢查一下,看看你的汽車能不能開。(講評)。
師:我們一起來開汽車吧。(游戲結束活動)。
幼兒園剪紙活動方案篇三
學會剪小蜜蜂的制作流程。
通過動手制作提高操作能力。
綠色的彩紙數(shù)張。
剪刀、鉛筆、橡皮。
《小蜜蜂》兒歌。
一、《小蜜蜂》兒歌。
1、噓!小朋友們快聽有嗡嗡的聲音,猜出是誰在叫了么?
2、原來是蜜蜂精靈,我們來一起邊唱邊跳吧!
3、剛才我們跳舞的時候,蜜蜂精靈在我耳邊說了一個愿望,你們想知道愿望是什么嗎?
4、蜜蜂精靈希望有好多的蜜蜂精靈陪它玩耍,想想我們都有好多的伙伴,蜜蜂精靈就自己一個人多孤單啊!
5、喜歡助人為樂的才是好孩子,我們都是好孩子一起來幫幫蜜蜂精靈吧!
二、學剪小蜜蜂。
1、我們來用彩紙剪出更多的.蜜蜂精靈,這樣它就不會再孤單了。
2、現(xiàn)在小朋友們來跟老師一起學剪小蜜蜂好不好?
3、我們把手里正方形的彩紙對折,用簡筆畫出小蜜蜂的外形,畫陰影的.部分要剪掉。
4、畫好后,拿起剪刀把畫陰影的部分剪掉,剪完后展開,蜜蜂精靈就完成了。
5、制作完成的小朋友把你們手中的蜜蜂精靈舉起來。
三、小結。
1、我們現(xiàn)在來看看誰剪的最好?誰的蜜蜂精靈最漂亮?
2、教師點評。
3、我們舉起手中的蜜蜂精靈,一起來陪蜜蜂精靈們玩耍吧!
幼兒園剪紙活動方案篇四
1.學習剪樹葉的基本外形。
2.體驗幫助樹媽媽的快樂情感。
樹媽媽外套一件;綠色彩紙若干;剪刀;雙面膠等。
一.游戲:春風吹。
(教師帶領幼兒入場)今天,樹媽媽又要和大家做游戲了!春風姐姐來了,我們來做個“春風吹”的游戲。(游戲進行2—3次)。
二.談談講講。
2.講解、示范。
重點:對稱地剪出樹葉的基本外形及五官。
難點:剪出樹葉三角形的'頭發(fā)。
三.制作樹葉寶寶。
1.幼兒能否對稱地剪出樹葉的基本形狀。
2.幼兒能否添加出三角形的樹葉寶寶頭發(fā)。
四.展示樹葉寶寶。
現(xiàn)在你們覺得樹媽媽漂亮嗎?樹媽媽今天真高興,小朋友們一起讓樹媽媽變得這么漂亮,謝謝小朋友們!來!和樹媽媽一起到花園里和其他的樹比一比,看誰漂亮好嗎?。顑焊瑁捍禾?,離場。)。
幼兒園剪紙活動方案篇五
在幼兒園中,集體學習活動是幼兒共同建構知識的過程,其存在的價值在于其是否是幼兒成長過程中的必備經(jīng)驗,《我的旅游包》就是老師預設的一個集體學習活動。根據(jù)幼兒的`年齡特點,我認為,在中班年齡階段,和幼兒共同探討旅游物品的選擇和整理這個問題,是比較合適和必要的。中班的幼兒有初步的外出活動經(jīng)驗,有一定思維和參與討論的能力。中班階段開展這樣的活動,既是對幼兒已有零星經(jīng)驗的一個提升,又為他們以后參與幼兒園的春秋游活動梳理了經(jīng)驗。同時,活動也遵循了《課程指南》中提出的“學會生活”、“為幼兒可持續(xù)發(fā)展奠定基礎”的課程體系思想。
1、通過討論與操作,讓幼兒嘗試自主地、合理地選擇和整理春游物品。
2、在活動中,幫助幼兒梳理外出游玩的經(jīng)驗,增強幼兒的自理能力。
1、幼兒有初步的外出春秋游的經(jīng)驗。
2、幼兒人手一個小旅游包(內(nèi)放幼兒事先和家長討論并準備的春游物品)。
3、餐巾紙、濕巾紙、馬甲袋若干,《郊游》的音樂。
幼兒知道帶合適的物品
幼兒嘗試進行合理的擺放。
一、分享交流各自的春游物品
1、背景音樂《郊游》,幼兒背著小旅行包歡跳著進入教室。
2、幼兒自由討論各自的春游物品。
小結:你們帶的春游物品可真豐富??!那么這么多的物品都適合帶去春游嗎?
二、相互討論春游物品的合適性
1、幼兒相互交流所帶的食品,并討論。
1)你帶了哪些好吃的食品?
2)你認為,××小朋友準備的食品都適合帶去春游嗎?(重點討論香蕉、果凍適合帶去春游嗎?)
3)飲料帶多少比較合適?瓶裝飲料和盒裝飲料,哪一種我們帶出去更合適些?為什么?
4)××小朋友帶了個這么大的面包,你們覺得需要嗎?為什么?
5)小結:春游時,我們要盡可能地帶些既安全,又方便攜帶的食品,同時,也要注意所帶食品的數(shù)量。
2、幼兒討論春游的必備物品。
1)春游去,除了帶些吃的,你們認為還要帶些什么呢?
2)春游去為什么一定要帶(餐巾紙、濕巾紙等)呢?
3)還有哪些物品也是春游去必備的?
4)小結:春游時,帶餐巾紙、馬甲袋等這些物品,能讓我們的春游玩得更方便、更衛(wèi)生。
3、幼兒調(diào)整自己的旅游包,取出不合適的物品。
三、嘗試合理擺放春游物品
1、師:旅游包里這么多的物品,怎樣放,可以方便我們隨時用呢?
2、幼兒分組討論并嘗試自主擺放。
3、請個別幼兒展示并講述自己是如何擺放的。根據(jù)幼兒的擺放,教師質疑并引導討論。(只要把所有的物品都塞進包里,就可以了嗎?餐巾紙放在哪里比較合適呢?等等)
4、小結:我們在擺放物品時,可以把吃的和用的分開來,放整齊。還要注意把經(jīng)常要用的,如飲料等放在外面,方便拿放。
5、請幼兒根據(jù)要求重新擺放,并相互檢查。
四、拓展其他春游經(jīng)驗。
旅游包我們已經(jīng)準備好了,那我們穿什么衣服去春游比較合適呢?引導幼兒進一步討論。
幼兒園剪紙活動方案篇六
剪紙拉花。
一、活動目標:
1、初步嘗試折、剪、粘的技能;2、通過反復練習訓練兒童的耐心。
二、活動準備:方形彩色紙若干(紅、黃、藍)、剪刀、膠水、盤子、棉簽、教師作品。
三、活動重點:折、剪。
四、活動難點:幼兒剪紙時要特別注意方向和間隔距離。
五、活動指導:
1、欣賞教師作品,念兒歌《拉花歌》,激發(fā)幼兒興趣。
你拉一,我拉一,見到朋友笑嘻嘻;
你拉二,我拉二,送你一條花手絹兒;
你拉三,我拉三,朋友分手說再見;
你拉四,我拉四,我們再來玩一次。
a、認識正方形的邊與角;
b、對角折一次,成三角形,認識三角形的邊與角;
c、三角形再對角折兩次,認識長邊(1)、開口邊(2)、不開口邊(3)。
2)、剪不剪斷。
a、正確的握剪手勢:在我們沒有開始之前,一定要將剪刀合起來;
e、上述方法做同樣的6個剪紙。3)、粘粘四角。
a、將6個剪紙輕輕打開,老師念兒歌幫助幼兒掌握沾的技巧:
紅對紅,藍對藍,黃對黃來別放反,四個角,輕輕沾,膠水只用一點點。
b、同樣顏色的剪紙,邊角對齊,用棉簽粘上一點膠水將四個角粘上,放一旁,晾干。
c、將三種顏色的拉花,其中心點粘在一起,兩頭粘一個拉扣。d、晾干,幼兒洗手。
3、膠水干后,老師與幼兒一起玩拉花,念兒歌。
六、課后分析。
幼兒園剪紙活動方案篇七
以其表現(xiàn)的內(nèi)容形象生動、趣味性強、制作方法簡單而被大眾所接受。
僅可以發(fā)展學生的動手動腦能力及創(chuàng)新能力,同時也是對這一傳統(tǒng)文化的繼承和延續(xù)。
二、綜合實踐活動的具體目標。
1、通過對剪紙這一民間文化資源的開發(fā)和利用,來培養(yǎng)學生對祖國各地民間藝術的熱愛。
以此來激發(fā)學生的審美情趣,陶冶情操。
2、在實踐活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力,讓學生在合作交流的過程中,感受成功,獲得積極的情感體驗。
3、使剪紙成為我校藝術教育的特色,認識、了解剪紙的基本符號和基礎的紋理圖案,初步。
掌握一定的剪紙技巧,能夠獨立設計、制作較為復雜的剪紙作品。
三、綜合實踐活動課程形式與內(nèi)容安排。
1、活動形式:
本課程分為三個階段進行,由易到難,循序漸進,一步一步引導學生逐步認識、了解、掌握這門藝術,并從中獲得動手創(chuàng)造美的樂趣,感受到成功的喜悅。
我們學校是一所百年老校,有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊。蘇州是一個文化藝術匯萃之。
族特色和旺盛的生命力。
“越是民族的,越是世界的?!甭?lián)合國教科文組織把“剪紙”列為“世界文化十大遺產(chǎn)”之。
一;中國文化部把“剪紙”作為“中國民間藝術十年搶救工程”之列??但如今民間剪紙后。
繼乏人,在城市中更是少人問津。有識之士呼喚我們社會給予民間剪紙以足夠的重視,不能。
讓中國這一奇葩在經(jīng)濟騰飛的當今卻走向消亡,而不讓民間剪紙消亡就必須培養(yǎng)熱愛剪紙藝。
術的土壤。因此讓全體同學們拿起剪刀來,讓他們以對祖國傳統(tǒng)文化之愛來擔負起這個“傳。
人”的責任。
具有濃郁民族風情的剪紙文化生動形象地反映了江南水鄉(xiāng)特色及地方人民的文化需求、民俗。
風格和審美情趣、審美價值、審美習慣,同時也為教師和學生提供一個走進民間文化,親近。
剪紙藝術和深入學習、了解民間文化資源的平臺。
四、活動準備:
教具準備:
1、為學生準備一些簡單的具有代表性的剪紙作品并附上簡介。
2、準備圖書角(含有簡直內(nèi)容的書籍)、網(wǎng)絡角(一至兩臺可以上網(wǎng)的電腦)、制作角(紙、剪刀、圖紙、小刀等等)。
五、教學過程:
教師教學行為。
學生學習行為。
備注。
1、組織教學:
同學們,中國剪紙是民間美術中最具民族特色的藝術形式,一張普通的紅紙,在民間藝人的刀剪之下,幾經(jīng)盤轉,傾刻間就可以創(chuàng)造一個充滿活力的剪紙世界。幾千年來,剪紙以其獨特的表現(xiàn)力,與人民生活結下了不解之緣,在民族藝術史上,譜寫著無聲的樂章。
學生傾聽老師的簡單介紹。
在這里教師出示課件的片頭部分主要以剪紙的幻燈片為主,配以民樂伴奏。
2、導入:今天老師就要帶著大家一起去認識一下剪紙這門藝術,我給大家準備了好多剪紙禮物,都藏在你們的課桌里,你們趕快一起看看吧!(教師放古典音樂)。
這里讓學生初步的了解什么剪紙,激起學生探究的興趣。
(2)師:請你們研究一下,我們可以從哪些方面來研究剪紙呢?(3)師:請你們自由組合,找一個自己喜歡的方面加以研究和討論,制定自己的研究計劃。
(4)請考慮好的小組先來說說看。
(1)生:剪紙分為不同的圖案,有:字、花草、鳥、動物等等。(2)生:剪紙的歷史、種類、材料、制作方法、款式等等。(3)學生自由組合,建立學習小組。商討各自的課題方案。
從剪紙的各方面展開討論,制定出各自專題的研究方案。(4)交流課題研究方案。
這里學生基本上自主地制定學習的計劃,按照個人的意愿,進行研究。
4、教師把學生引入開放的學習情景:師:剪紙的內(nèi)容是包羅萬象的,我們可以從書本、網(wǎng)絡、剪紙藝人等相關的地方了解他的知識,你們看老師把圖書館、電腦、剪紙藝人都請來了。下面就請大家通過這些方法去探索研究吧!
生:各小組通過翻閱書刊,上網(wǎng)瀏覽、觀看vcd等方式,收集相關資料。
生:以小組為單位,學生對信息資料進行整理、分析,并以剪紙作品、手抄報、制作電子賀卡等多種方式表達課題研究成果。
圖書館里有了許多剪紙方面的書刊,計算機網(wǎng)絡提供了更快捷方便的獲取剪紙信息,教師在講臺中間擺放大量圖案、工具、材料供學生學習研究讀多使用。
5、參觀展覽,交流分享:師:大家都非常的認真,讓我們一起來開個藝術展吧。
教師指導學生用剛剛收寄來的資料制作完成的作品,布置展臺。
教師指導學生參觀展臺,給與個別的點評及講解。
學生以展版的形式展示專題研究成果,布置“剪紙藝術展”。學生走下座位,參觀“剪紙藝術展”。相互交流資料的內(nèi)容、來源,介紹作品的意境和制作過程,暢談研究實踐中的感受、體會。參觀后,學生認真反思,談學習收獲及困惑,對他人的活動提出建議。
本處設計,學生能夠更加自主地加入個人主見,通過上一環(huán)節(jié)的學習,將理論是知識化為實踐的作品,充分展現(xiàn)學生實踐能力。
6、課后小結:拓寬延伸,暢談設想。師:為了讓更多的人來了解剪紙藝術,欣賞剪紙作。
品,分享大家的研究成果,我們的“剪紙藝術展”可以面向學校其他班級,面向社會開放,為此,你做些什么?(學生暢談設想)師:課后,同學們可以分工合作,積極籌備,使“剪紙藝術展”獲得圓滿成功。
學生積極響應老師的建議,并且為課后的“剪紙藝術展”作準備。
教學反思:
通過這節(jié)課的教學,使我懂得了要想上好一節(jié)剪紙課,絕非容易的事,老師說了還要學生在實踐中明白才行,教學是要考慮到學生個體的差異,所以老師必須在教法上下功夫:
1、對部分學生可以近距離演示多次;
3、在教學中發(fā)現(xiàn)問題,不一定馬上講答案,可以先啟發(fā)學生自己去探索去解決問題,這樣即培養(yǎng)了學生的動手操作能力,也培養(yǎng)了學生動腦思考的能力,讓學生有一種成就感。現(xiàn)代信息技術不僅是豐富的資源,更是有力的教學工具,在信息條件下,計算機多媒體、網(wǎng)絡成為學生學習的媒介,學生可根據(jù)自己的學習需要,選擇自己的學習軟件,選取有關內(nèi)容加以學習,有利于培養(yǎng)學生的探索、創(chuàng)新意識,有利于學生開展主動的探索型的學習活動。
對象:2—5年級學生。
一、活動目標:
首先,課本課程是素質教育的重要途徑,有力表現(xiàn)。以這一前提出發(fā),本學期計劃在教師指導和幫助下,通過豐富有趣的美術實踐活動,開闊學生的視野,提高學生的觀察、記憶、思維、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。同時提高其鑒賞能力,培養(yǎng)學生在生活中用正確的審美觀辨別周圍的事物。
通過學生對民族,民間以及優(yōu)秀的剪紙造型藝術的學習和形式多樣的活動,培養(yǎng)學生品德及熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。
二、活動內(nèi)容。
剪紙陰刻剪紙。
單色剪紙陽刻剪紙單色剪紙。
剪紙刻紙?zhí)咨艏埣艏埥M畫。
彩色剪紙?zhí)钌艏埣艏堖B環(huán)畫。
撕紙染色剪紙。
分色剪紙。
對稱剪紙。
剪紙形式對角。
折疊剪紙團花(二、三、四、五、六、八、十角團花)。
喜字。
刻紙形式:臨摩方法和創(chuàng)作方法。
剪紙的特點:體現(xiàn)出刀、剪味及其特有的裝飾紋樣。
剪紙的構圖:飽滿,裝飾性強,筆筆相連剪不斷。
剪紙的設計要決:簡潔、夸張、變形、以一當。
十、以少勝多,在像與不像之間突出刀剪味。
每周進行一次剪紙基本功訓練。
每學期最后一月進行創(chuàng)作畫練習。
四、活動進度:
第一階段基本剪紙方法練習。
(1)用具準備工作。
(2)刀法練習學習。
(3)團花剪法學習。
第二階段刻紙指法練習。
(1)圓形及套圓刻法練習。
(2)臨摹范畫練習。
(3)陰刻、陽刻練習。
第三階段套色剪紙學習。
(1)分色剪紙學習。
(2)染色剪紙學習。
(3)填色剪紙學習。
第四階段創(chuàng)作畫學習階段。
通過本學期剪紙活動的學習,使學生能進一步培養(yǎng)動手創(chuàng)造的能力,素質能力得到提高,使校本課程教育真正落到實處。
幼兒園剪紙活動方案篇八
活動目標:
1.通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點,并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
2.能運用折剪、畫輪廓的方法進行創(chuàng)作,體驗成功的快樂。
3.能共同合理地使用各種工具、材料。
活動準備:
1.各色蠟光紙,糨糊,剪刀,托盤,抹布,鉛筆等。
2.累加組合剪紙作品一幅(見圖1),其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動。
3.背景音樂,“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。
4.欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品,豐富有關經(jīng)驗。
活動過程:
1.回憶已有經(jīng)驗,萌發(fā)活動興趣。
(梅香騎馬,用的是累加剪紙的方法。)。
2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,感知累加組合剪紙的特點。
(1)初步整體欣賞作品。
提問:這些蝴蝶是什么樣子的?
在這么多美麗的蝴蝶中,你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?
這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?
(2)初步了解累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的效果也不同。
像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離,便于幼兒觀察。原來四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同?,F(xiàn)在我要把它們貼回去,該先貼哪一個呢?)。
貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?
小結:原來來累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。
(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。
師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?累加的花紋有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。
3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
(1)共同討論制作方法。
小結:先折剪出第一層梅花花瓣,再剪出第二層花瓣。最下面的,中間的小一些……還要剪出花蕊,然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
(2)嘗試制作。
師:我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花,在使用材料時要注意:大的花瓣和花紋用大的紙,小的花瓣和花紋用小的紙,剪下的碎紙要放到空盤子里,(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)。
4.師幼共同布置作品并欣賞,體驗成功的喜悅。
師:你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?
師:累加剪紙的方法不僅可以做花,還可以表現(xiàn)很多其他的東西,以后我們再來試一試。
幼兒園剪紙活動方案篇九
1.學習用正方形紙三次對角折后,通過剪去三個角、三條邊的適當部分,表現(xiàn)出圓形、方形、不規(guī)則形的不同窗花。
2.激發(fā)對剪紙的興趣,培養(yǎng)幼兒喜愛民間剪紙藝術和對窗花的欣賞情趣。
3.發(fā)展手部動作的靈活性。
活動準備。
1.窗花范例。
2.較薄的正方形彩紙、剪刀、稀漿糊、抹布、小籮子、大張報紙。
3.操作材料“剪窗花”,引導幼兒欣賞民間剪紙藝術。
活動過程。
1.導入活動,引起興趣。
教師出示窗花范例,提問:你們看這上面的花紋好看嗎?它是用正方形紙折疊剪成的。剪紙是我們中國人發(fā)明的。從前,中國人過年就用紅紙剪出好看的圖案,貼在窗戶上,這就叫窗花。前幾天,我們已經(jīng)欣賞過民間的剪紙,它是一種流傳在民間的藝術,現(xiàn)在許多地方還有剪窗花的習俗。今天,我們來學剪窗花,看誰剪的窗花看。
2.引導幼兒觀察了解剪窗花的方法。
教師:這些窗花都是用折剪的方法剪出來的(邊講邊示范):把正方形的紙角對角折三次后再剪。剪的時候要注意:剪最長的邊和打不開的短邊能使窗花的中間變得很漂亮;剪能打開的短邊會使窗花的邊緣變得很漂亮;剪中心點的角能使窗花的中心部分變得很漂亮;剪另外兩個角會使正方形窗花變成其他形狀;把能打開的短邊剪成弧形,窗花就變成了圓形??梢约舾鞣N圖形,但不能剪斷,也不能從一條邊剪到另一條邊,剪好展開后就成了一張漂亮的窗花。
3.交代要求,幼兒操作,教師指導。
教師:“請幼兒觀看操作材料‘剪窗花’,用彩色紙剪成窗花,剪好后把它貼在操作材料的空白處。可以用白紙剪窗花,貼在彩紙上;也可以用彩紙剪窗花,貼在白紙上;或者用深色紙剪窗花,貼在淡色紙上;或者用淡色紙剪窗花,貼在深色紙上??傊杨伾涞煤每葱?。貼的時候,要把窗花翻過來,放在報紙上,在中間和四周的幾個點上抹一點漿糊,把手在抹布上擦干凈后,再把窗花反過來粘貼在操作材料上或選好的紙上。
幼兒操作,教師巡回指導,注意幼兒剪的部位和方法,鼓勵幼兒大膽有創(chuàng)新地折剪,注意粘貼窗花的方法。
4.評價作品,結束活動。
選出有創(chuàng)造性、層次分明的窗花,對認真操作的幼兒給予表揚,并展覽窗花。
活動延伸。
將剪出的窗花貼在窗上,布置環(huán)境。
注:此范例選自幼兒園課程指導從書《藝術》大班第161頁,許卓婭、孔起英主編.南京:南京師范大學出版社,7月第三版。
幼兒園剪紙活動方案篇十
剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術,有著悠久的歷史,深受廣大人民群眾的喜愛。為了讓幼兒了解剪紙的藝術美,發(fā)揚了我國民族,民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng),增強了幼兒的民族自豪感,所以開展了此次活動《有趣的剪紙》。培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣,鍛煉幼兒雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒的耐心和細心,提高幼兒的動手能力,培養(yǎng)幼兒對剪紙這一民間藝術的認識和理解力,了解民俗風情。
1、了解中國剪紙對稱的特點。初步嘗試剪紙,提高空間想象能力,激發(fā)對剪紙藝術的興趣。
2、體驗中國民間藝術的樂趣,提高對中國民間藝術的興趣和喜愛。
3、體驗剪出作品的成功與快樂。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的`技巧和藝術氣質。
1、窗花成品。
2、剪刀、彩紙、勾線筆。
一、欣賞、討論。
教師:這是我們中國的剪紙藝術,我手里拿的是窗花。窗花是我國所特有的民間藝術作品,人們總是在過年時或遇到喜慶的日子的時候剪窗花貼在窗戶上。
2、這個窗花有什么特別的地方?有人看出來它有什么秘密嗎?
教師:原來有的地方左邊和右邊是一樣的,有的地方上面和下面是一樣的,那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對稱,那么上面下面一樣的圖案,就叫做上下對稱。
3、那么對稱的圖案要怎樣才能剪出來呢?誰來說說看?
二、教師演示。
1、演示剪紙步驟。
教師:將紙對折再對折,在三角形的每條邊上都畫上一個不同的形狀,沿著輪廓剪,最后打開,美麗的窗花就完成了。
三、幼兒操作。
幼兒操作時,要注意幼兒別把中心線剪斷,對于能力強的幼兒可以進行提升、鼓勵多種對折方法,剪出不同的圖案。
四、展示欣賞。
把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。
1、在手工區(qū)提供彩紙和剪刀,鼓勵幼兒繼續(xù)嘗試運用不同對折方法剪出不同的對稱圖案的美麗窗花。
2、進一步學習對稱剪紙的方法,激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣。
幼兒園剪紙活動方案篇十一
興趣導入是為了引入孩子們從未見過的剪紙活動,我首先帶領孩子們一同觀看錄像。錄像中的民間剪紙大師剪出的栩栩如生的作品深深吸引了孩子們。我問孩子們:“小朋友們愿意學剪紙嗎?”他們高興地說:“愿意!”于是我們將自己剪出來的作品向孩子們展示,并讓他們拿在手里看。觀察和對實物的直接接觸,更加激發(fā)了孩子們的好奇心,調(diào)動了孩子們對剪紙的興趣。然而師生一起動手操作,又進一步提高了孩子們的學習興趣。我們先剪了幾種簡單美麗的窗花,貼在窗戶上讓孩子們看。當他們開始躍躍欲試的時候,我又順勢向孩子們傳授了如何折疊紙張剪貼窗花的技法。在動手操作過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)折疊的層數(shù)越多,剪出來的效果越好。他們舉一反三,越折越精,越剪越好,興趣也越來越高。在掌握了一系列剪紙的基本技法后,我們開始讓孩子們練習構圖能力,練習的過程仍然是從調(diào)動孩子們興趣入手。
我注重為孩子們創(chuàng)設帶有藝術意味的剪紙環(huán)境。為了培養(yǎng)孩子們對剪紙活動的興趣,我十分重視孩子們的參與,將孩子們和教師的剪紙作品放在一起展示,以之鼓勵孩子們用各種形象組合粘貼成剪紙畫,貼在教室里,讓孩子們充分欣賞剪紙的形式、造型,感知剪紙作品的語言。我們充分利用身邊的材料,努力創(chuàng)設一個符合孩子們特點、有童趣、有剪紙?zhí)卣鞯沫h(huán)境,激發(fā)孩子們的學習興趣和參與剪紙活動的愿望,在創(chuàng)設環(huán)境的過程中發(fā)揮孩子們的主體性,使師生的創(chuàng)造潛能得到了發(fā)展。
當孩子們剪出一個圖形時,我鼓勵孩子們隨心所欲地在形象上添剪點什么,和什么地方連接起來圖形會有什么變化,產(chǎn)生什么結果等。孩子們剪刀下的圖形越來越形象,如,在剪出的花上再剪出眼睛,花就有了神情,太陽剪出嘴巴就會表達感情,這種方法有利于發(fā)展孩子們的形象思維能力。我鼓勵孩子們用自己的`眼睛去觀察大自然的一草一木,觀察周圍的生活,尋找剪紙的形象與內(nèi)容。孩子們通過剪紙活動,其有意注意的時間長了,觀察事物的能力也得到了提高。因為剪紙不像繪畫,可隨機豐富畫面,它要求孩子們能統(tǒng)籌設計整個作品,這就鍛煉了孩子們的統(tǒng)籌安排能力。另外,孩子們的團結合作精神也在剪紙活動中得到了培養(yǎng),他們會協(xié)商內(nèi)容剪紙,會合作完成作品。剪紙活動不僅可以提高孩子們的操作能力及動作的協(xié)調(diào)性,還可以促進他們想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。孩子們不用筆勾線,全憑自己的想象發(fā)揮,極大地發(fā)展了自身的創(chuàng)造性。總之,剪紙活動促進了孩子們?nèi)婧?諧的發(fā)展。
注:查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索幼兒園剪紙活動反思。
幼兒園剪紙活動方案篇十二
活動目標:
1、通過開學典禮,讓幼兒感受到幼兒園的快樂生活。
2、引導幼兒體驗“長大一歲”,做哥哥姐姐的快樂。
活動時間:
20xx年8月25日。
活動地點:
活動準備:
環(huán)境、場地的布置。
參加對象:
幼兒園全體教師和幼兒。
活動流程:
一、開場詞。
二、園長致辭。
新學期新面貌,幼兒園為小朋友創(chuàng)設了優(yōu)美的環(huán)境、老師們?yōu)樾∨笥言O計了豐富多彩、妙趣橫生的活動,廚房的爺爺為小朋友準備了營養(yǎng)豐富、味道鮮美的飯菜。希望小朋友每天高高興興地來幼兒園,吃得飽飽的、睡得香香的,開開心心地學習、游戲,你們將在這里學到很多很多的本領,成為聰明能干可愛的小博士!
最后,送上我為幼兒園寫的一首詩歌:
萬里青天染彩霞,柳風暖暖送歸家。
笑聲遍唱余心樂,到處陽光滿院花。
我的講話完了,謝謝大家!
三、教師講話:
你們好!幼兒園開學了!度過了一個歡樂、難忘的暑假,老師將與你們一同邁進新的一學期。寶寶們,你們都長高了,變得更漂亮了。你們知道嗎?老師很想念你們,盼望每天都見到你們哦!新的一年開啟新的希望,新的空白承載新的夢想!我們幼兒園也以嶄新的面貌歡迎你們的到來,期待著你們的進步,期待你們給我們帶來驚喜!真誠地祝愿小朋友們在新的一年里健康快樂,幸福成長!
謝謝董老師!希望小朋友們能記住董老師的話,在幼兒園健康快樂的成長!
再此,我要借此機會,感謝我們的家長,感謝你們對幼兒園工作的大力支持和對我們幼兒園的信任。感謝大家在上學期對我們工作的積極支持與配合,是您們的參與才讓孩子取得更大的進步!我們還是希望您們熱心地為幼兒園、為班級出謀劃策,努力把我們的孩子培養(yǎng)成健康、活潑、樂于提問、敢于探索、團結互助、充滿自信的小主人!
最后,我希望我們的全體幼兒在桂二幼兒園這個現(xiàn)代兒童的搖籃、溫暖的大家庭里,一起快樂的游戲,認真的學習,健康的.成長!
開學典禮是每個新學期開始都要進行的一次新學期動員大會,幼兒園的幼兒們有可能是第一次參加開學典禮,教師們可以準備一些具有教育意義的好玩的內(nèi)容,讓幼兒更加喜歡幼兒園。
幼兒園剪紙活動方案篇十三
一、指導思想:
為進一步推進學校剪紙?zhí)厣ㄔO,進一步激發(fā)全體師生對剪紙藝術的興趣和愛好,培養(yǎng)全體師生健康的審美情趣和良好的藝術修養(yǎng),豐富學校的校園文化,促進學生的全面發(fā)展,為全體師生的自我展現(xiàn),自我鍛煉提供一個廣闊的平臺,特舉辦此次“剪紙能手”活動。
二、組織領導:
組長:汪海峰。
副組長:陳學貴。
評委安排:陳學貴、劉軍、鄒沖。
三、負責指導:陳學貴及班主任。
四、參賽對象:全體師生。
五、參賽要求:
1、作品內(nèi)容:反映思想健康積極向上,如體現(xiàn)祖國風貌、學習生活、人文風情、和諧家園、美麗校園、歷史人物、動物圖案也可以是精美的團花等。
2、學生作品:以班級為單位,班主任指導,每班準備10幅剪紙精美作品參賽。9月25日前交教導處。(所需材料請?zhí)崆暗浇虅仗庮I取。)(教師作品和學生作品一起上交)。
4、每幅作品尺寸:a4或a3紙張大??;
七、評獎細則。
1.主題鮮明,立意生動,富有創(chuàng)意。(25分)。
2.構圖飽滿、平面布局大方整潔(25分)。
3.作品清晰自然,技術把握準確,剪口光滑整潔不毛糙。(50分)。
八、獎勵辦法:
1.按高、中、低三段分別評選出一、二、三等獎。一等獎一名,二等獎二名,三等獎三名,優(yōu)秀班集體獎一個。所有獲獎者將分別授予獎狀。
2.學生獲獎將計入班級考核中,給予加分。
3.相關比賽結果將在學校集體晨會中給予表揚,并頒發(fā)獎狀。
幼兒園剪紙活動方案篇十四
活動目標:
1、豐富寶寶的認知,使寶寶了解5月份的第二個星期日是母親節(jié);。
2、讓寶寶懂得體貼、關愛媽媽,為媽媽做一件有意義的事情,讓媽媽過一個開心的節(jié)日;。
3、通過活動增進母子感情,共同渡過全世界母親共同的節(jié)日;。
活動形式:親子互動活動。
活動范圍:全班幼兒及家長。
活動時間:2個小時。
活動組織:教師作為各主題活動的組織者,承擔物資準備、主持、組織等相關工作??烧埣议L參與活動。
注意事項:在活動前張貼、發(fā)放家長通知(本次活動計劃目的、流程、設計、組織者,培養(yǎng)孩子能力目標,家長配合事項等),輔助家長了解園所活動,做好配合。
活動宣傳:
家長通知(范例)。
親愛的家長朋友,您好!
又到了春風徐徐、百花盛開的五月,康乃馨的綻放正提醒著孩子們向辛苦培育他們的養(yǎng)育者說出心中的感恩及愛意。因此,本園將舉行母親節(jié)慶祝活動,請家長一同共襄盛舉。
活動形式:親子互動益智游戲。
參與范圍:全班幼兒及家長。
活動目的:1、豐富寶寶的認知,使寶寶了解5月份的.第二個星期日是母親節(jié)。
2、讓寶寶懂得體貼、關愛媽媽,為媽媽做一件有意義的事情,讓媽媽過一個開心的節(jié)日。
3、通過活動增進母子感情,共同度過全世界母親共同的節(jié)日。
活動場地:多功能廳或本班教室。
-年-月-日。
活動流程:
一、入場、秩序安排:
背景音樂:輕柔的音樂。
活動過程:提前10分鐘教師協(xié)助家長和寶寶入場。安排座位并協(xié)助主持人組織好現(xiàn)場秩序。
二、表演舞蹈《我愛你》。
活動音樂:《媽媽我愛你》。
活動準備:統(tǒng)一服裝。
活動過程:教師提前排練舞蹈,三至五名教師同臺表演。
三、致辭:
今天是個相親相愛的好日子,這一天,我們和最親愛的媽媽一起度過,好激動!好幸福!今天不是我們小朋友的節(jié)日,而是媽媽的節(jié)日--母親節(jié)。媽媽每天都在精心的照顧我們,給我們洗澡、喂我們吃飯、陪我們游戲、哄我們睡覺,因為媽媽我們更加幸福,更加溫暖,請你在今天這個日子里,對媽媽說一聲:"我愛你--"。
主持人請寶寶對媽媽的耳邊輕輕地說聲"我愛你",并親親媽媽。
主持人說致辭時重復小聲播放背景音樂:《媽媽我愛你》的音樂。
四、欣賞童話受啟發(fā)。
活動名稱:《小烏鴉愛媽媽》。
活動準備:兩位老師把大黑垃圾袋從中間剪開,寶寶披在身上扮演烏鴉;另一位寶寶扮演小黃鸝和小喜鵲。
活動過程:一位老師負責旁白,邊講故事邊表演。
故事:在一個大森林里,一只老烏鴉正有氣無力的躺在家里,小烏鴉焦急的看著媽媽。媽媽生病了,儲存的食物也吃完了,這該怎么辦呢?小烏鴉拍拍翅膀,決定自己去找食物。于是它飛出了家門。一路上,小黃鸝,小喜鵲都招呼它玩,但它牽掛著生病的媽媽,找到食物就急急忙忙的往家趕?;氐郊依铮咽澄镆豢谝豢诘奈菇o老烏鴉吃。
總結:小烏鴉是個懂事的好孩子,為了生病的媽媽去外面為媽媽找蟲子吃,小朋友。
們應該向小烏鴉學習,老師請小朋友回家也幫媽媽做一件力所能及的事情好不好?
幼兒園剪紙活動方案篇十五
關于剪紙手工藝術的歷史,即真正意義上的剪紙,應該從紙的出現(xiàn)開始。漢代紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。從現(xiàn)藏于大英博物館的唐代剪紙作品中可以看出,當時剪紙手工藝術已到了很高的水平。畫面構圖完整,表達出一種天上人間的理想境界。明、清時期,剪紙手工藝術走向成熟,并達到鼎盛時期。民間剪紙手工藝術的運用范圍更為廣泛,民間燈彩上的花飾,扇面上的紋飾,以及刺繡的花樣等,大多是用剪紙作為裝飾手段加工而成的。而民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物,用以美化居家環(huán)境,如門棧、窗花、柜花、喜花、棚頂花等。
民間剪紙來源于生活。剪紙的創(chuàng)作者往往把他們對美好生活的向往以及對遠古圖騰的崇拜、對自然的認識、感悟以剪紙這種特殊的藝術形式表現(xiàn)出來。而表現(xiàn)這些充滿民俗、信仰、哲學的主題,只能從主觀出發(fā)去想象,這就使剪紙的形象隨心所欲,而描繪內(nèi)心物象離不開夸張的藝術語言,因此,這種藝術表達重在表現(xiàn)神似,而不是表現(xiàn)形似。處于長期對生活的觀察和領悟,再經(jīng)過長期的實踐,創(chuàng)作者深諳剪紙的規(guī)律,將平衡、參差、疏密以及不規(guī)則的線條自由組合,構成美妙的動律和節(jié)奏,增添了情趣,豐富了形象的感染力。
中國地域之廣,剪紙也分為不同的流派。南方派,代表為廣東佛山剪紙,武漢民間剪紙和福建民間剪紙。如武漢剪紙源遠流長,孕育于精彩絕倫的楚文化沃土,承“鏤金作勝”“剪彩為人”之古荊民俗,造就了眾多剪紙藝人。他們以刀剪代筆,剪刻并施。創(chuàng)造了湖北武漢雕花剪紙藝術。江浙派,代表為江蘇揚州剪紙和浙江民間剪紙。揚州是我國剪紙流行最早的地區(qū)之一。浙江戲曲窗花擅取戲中典型的場面情節(jié),充分體現(xiàn)人物的身段之美。北方派,代表為山西剪紙,陜西民間剪紙和山東民間剪紙。而陜西剪紙,專家們稱之為“活化石”,因為它較完整地傳承了中華民族古老的造型紋樣,如魚身人面,獅身人首,以及與周文化相似的“抓髻娃娃”等,傳承了中華民族陰陽哲學思想與生殖繁衍崇拜的觀念。
中國民間剪紙手工藝術,猶如一株常春藤。古老而長青,它特有的普及性、實用性、審美性成為符合民眾心理需要的象征意義。5月20日,剪紙藝術遺產(chǎn)經(jīng)國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產(chǎn)名錄。6月8日,上海市李守白剪紙大師工作室獲得國家文化部頒布的首屆文化遺產(chǎn)日獎。
幼兒園剪紙活動方案篇十六
一、談話導入:
小朋友,你們知道我們的幼兒園是誰造的嗎?爸爸媽媽們有建筑工人的請站起來,(集體致敬:謝謝你為我們蓋房子?。┪覀兇┑囊路钦l造的`?爸爸媽媽們是紡織工人的請站起來(集體致敬:謝謝你給我們做衣服?。┪覀兂缘呐D?、面包是誰造的?不知道沒關系,可以現(xiàn)場請教你的爸爸媽媽。(允許幼兒父母幫助回答。)。
師小結:工人叔叔、阿姨們真了不起,我們小朋友吃的,穿的、玩的、用的好東西一樣樣都是他們造出來的。
2、出示圖例,集體觀察分析制作步驟:
(1)先把長方形紙短邊對邊折,
(2)用鉛筆把字模沿封口描下輪廓,引導幼兒注意看準方向?。üぷ质菣M筆朝外,人字是捺筆朝外)。
(3)用剪刀沿輪廓剪下。
3、集體復述剪紙步驟,突出注意要點,畫上“眼睛”表示,提出做成字幅還需怎樣操作的問題,請幼兒根據(jù)范例觀察講述。
4、幼兒開始操作,師巡回指導。
三、講評作品:
突出線條工整,顏色均勻,裝飾有新意。
四、給爸爸媽媽送禮物,并說一句問候的話語。
幼兒園剪紙活動方案篇十七
教案是活動設計的一種呈現(xiàn)方式,是對具體教育活動的開展過程進行設計,它闡明了預定時間內(nèi)要做什么,怎么做,達到什么目標等。接下來小編為大家搜索整理了幼兒園剪紙活動教案《五瓣花》,更多精彩內(nèi)容請關注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
1. 在學習六瓣、八瓣花的基礎上,用折、剪、累加的方法制作五瓣花。
2. 感受剪紙花朵帶來的美。
重點:學會剪五瓣花
難點:能看懂示范,用正方形紙對折成三角形,一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置,再對折上的三角形對折,剩下的三角形蓋上,剪刀在尖三角上剪弧線。
實物投影、范例
一、導入
出示范例
師:我們學會了四瓣、八瓣花的制作。
看,今天老師帶來的花是什么樣子的?
幼:五瓣花瓣的花朵。
二、基本部分
1.示范折疊、剪
師示范用正方形紙對折成三角形,一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置,再對折上的三角形對折,剩下的.三角形蓋上,剪刀在尖三角上剪弧線。最后用累加組合的方法裝飾。
2.請個別幼兒上前嘗試
師重點指導折疊的時候必須在五分之四的位置上。
繼續(xù)把花種在“花園”
師:請你把花朵種在我們的花園里吧!
(五)效果記錄
這是一個剪花朵的系列活動之一。通過前幾次活動奠定的基礎,活動開展順利。孩子們對累加剪紙已經(jīng)非常得心應手,裝飾也能體現(xiàn)出自己的審美特點。在老師示范和重點指出難點后,孩子們都能剪出五瓣花,效果很好。(一)活動目標:
1.在剪紐扣中學習沿線剪圓的技能。
2.在剪貼花紐扣的活動中,體驗裝飾衣服的美與成功感。
(二)活動重難點:
本次活動重點是讓幼兒學會沿線剪圓的技能。
難點是鼓勵幼兒能耐心細致地沿著圓的輪廓線剪,盡量能剪得圓滑。
(三)活動準備:
剪刀、漿糊、印有四粒紐扣、一件衣服的操作紙、蠟筆、有彩色扣子的衣服一件
(四)活動過程:
1.說說花紐扣。
——你覺得這件衣服配上彩色的紐扣漂亮嗎?
2.涂涂花紐扣。
——幼兒選自己喜歡的蠟筆給紐扣涂上鮮艷的顏色,提醒幼兒紐扣的顏色可以是一樣的,也可以不一樣。
3.訂訂花紐扣。
——師:花紐扣有了漂亮的顏色,我們來把這些紐扣訂到衣服上,我們請誰來幫幫忙?(小剪刀)
——教師示范沿線剪,要求幼兒在剪下紐扣時要注意小剪刀的嘴巴不能離開紐扣的輪廓線,緊緊地咬住線,咬一口向前走一步。
——幼兒將四粒紐扣剪下來。
——將剪下的紐扣用漿糊貼到衣服上。
4.看看花紐扣。
——將幼兒貼好的作品展示出來,引導幼兒一起欣賞。
——請幼兒來說說哪件衣服上訂的花紐扣最漂亮?
幼兒園剪紙活動方案篇十八
一、活動的目的:
通過活動,培養(yǎng)孩子對剪貼畫的興趣,提高孩子參與活動的積極性,培養(yǎng)孩子的集體榮譽感,讓孩子感受剪貼畫的美。
二、活動內(nèi)容:剪貼畫比賽。
三、活動時間:20xx年4月15日下午2:00到3:30。
四、活動地點:多媒體教室。
五、活動負責人:李和福馮文江。
六、參加人員:全校學生。
七、活動要求:
1、首先要求班級先進行預選,在班級預選時要求人人參與剪貼畫比賽。選出三名參加全校比賽。
2、全校比賽時,老師提供一幅作品,要求有資格參賽的學生照樣子剪,誰剪得又快又好誰就獲勝。
3、現(xiàn)場評比作品。
4、采用現(xiàn)場打分的形式,評出:一等獎5名、二等獎5名、三等獎10名,其余為優(yōu)秀獎。
幼兒園剪紙活動方案篇十九
1、傳統(tǒng)文化的傳承。傳統(tǒng)文化是一個民族的根,由于社會的進步,外來文化的沖擊,如剪紙之類的傳統(tǒng)文化藝術,隨著市場及應用價值的逐漸消失,而逐漸走向衰落,甚至消亡。把“根”留住,讓中國文化濃濃的鮮活的血液在新一代的國人身上流淌,使之成為真正意義上的中國人,讓中華民族真正屹立于世界民族之林,顯得尤為重要。
2、現(xiàn)代教育氛圍的彌補。社會的進步,由電視、多媒體、網(wǎng)絡沖擊孩子,將他們籠罩在一個虛擬的天地里。使得孩子變得更加浮躁。坐得牢,靜得下,本身需要勇氣和毅力,更需要培養(yǎng)。獨生子女,使得如今的孩子,飯來張口,衣來伸手。沒有了勞動、實踐的鍛煉,很少享受勞動成功的快樂,無法體會勞動的艱辛。在這門藝術引入校園后,其表現(xiàn)的內(nèi)容也發(fā)生了變化,涉及到了植物、動物、用具、裝飾圖案等各個方面,也更具有了濃郁的兒童氣息和時代氣息。剪紙藝術的創(chuàng)作、實踐活動,它集繪畫、手工的教育功效于一體,剪紙有的是天馬行空不拘一格,有的又需要一絲不茍,不能有一絲的馬虎,有的需要長時間的剪刻,要很大的毅力和耐力。這不僅鍛煉了孩子的動手能力、創(chuàng)造能力,而且還是培養(yǎng)孩子細心、靜心、耐心的極好方式。剪紙教學所蘊涵的這些積極的教育價值正式校本課程開發(fā)所追求的。
3、符合學生的年齡特點。小學生愛動手,愛手工,且剪紙是一門容易入門的藝術,不受年齡的限制,容易獲得成功的喜悅,有利于學生個性的健康發(fā)展。同時,剪紙創(chuàng)作過程的趣味性、實踐性,表現(xiàn)內(nèi)容的自由性和評價標準的多樣性,以及工具和材料的方便、廉價等,都適宜小學開展。
二、教學目標。
1、培養(yǎng)孩子們的剪紙興趣,養(yǎng)成細心、耐心的`好習慣。
2、剪紙題材來源于生活,要多觀察生活中的人和景物。
3、學會看各種折法示意圖,了解各種符號的意義。
4、折、畫、剪時要大膽細心,使自己的作品富有創(chuàng)造性,同時培養(yǎng)和提高學生的繪畫能力、構圖能力、想象能力等綜合素質能力。
三、具體措施及實施過程。
要想上好一節(jié)剪紙課,絕非容易的事,老師說了還要學生在實踐中明白才行,教學是要考慮到學生個體的差異,所以老師必須在教法上下功夫:
1、對部分學生可以近距離演示多次。
2、充分地調(diào)動學生互相學習的積極性,可以面帶點的學習,讓他們在愉快的氛圍中掌握所學知識。
3、在教學中發(fā)現(xiàn)問題,不一定馬上講答案,可以先啟發(fā)學生自己去探索去解決問題,這樣即培養(yǎng)了學生的動手操作能力,也培養(yǎng)了學生動腦思考的能力,讓學生有一種成就感。
4、盡量多的讓孩子們觀察實物,大膽嘗試,多鼓勵,及時鼓勵。
5、盡量使用多媒體教學,讓孩子們多欣賞名家作品。
四、考核評比。
對此項目的考核評比,采取日常檢查和比賽評比相結合的辦法。對于日常檢查,主要采取檢查學生優(yōu)秀作品集得收集整理。學期末對學習情況分abc三個等級進行評價考核。
五、具體工作安排:
(一)、內(nèi)容與課時:
1、剪紙的種類、剪紙的工具。1課時。
2、剪紙作品欣賞。1課時。
3、剪貼畫欣賞。1課時。
4、剪紙的繪畫基礎。2課時。
5、剪紙工具使用。1課時。
6、簡單剪紙練習。2課時。
7、剪貼畫練習。2課時。
8、臨摹剪紙作品。2課時。
9、剪紙作品創(chuàng)作。3課時。
10、剪貼畫作品創(chuàng)作。2課時。
(二)、學生活動:
1、學生剪紙作品展。
2、欣賞剪紙作品。
3、師生剪紙作品展覽與比賽。
(三)、活動時間和地點:
1、時間:每周二和周四下午第四節(jié)課。
2、地點:404教室。
幼兒園剪紙活動方案篇二十
全校學生。
夢想。
1、比賽內(nèi)容:分單色剪紙和彩色剪紙,充分體現(xiàn)主題思想。
2、比賽尺寸大小約20cm×20cm。
3、報名方法分為自我報名與班級推薦兩種形式。
4、剪紙比賽的表現(xiàn)形式分為以下三種。
(1)臨摹形式:可以臨摹名家之作,在臨摹的基礎上作適當改變。
(2)創(chuàng)作形式:創(chuàng)作內(nèi)容與主題有關,能在剪紙技能上有所突破。
(3)環(huán)保形式:運用廢舊的報紙、彩紙或剪刻后的剩余紙張進行創(chuàng)作。
比賽分初賽和復賽。
初賽:參賽剪紙作品于12月1日之前交于307室(勞技準備室)z老師。
復賽:在初賽的基礎上選出優(yōu)秀選手進行復賽。
復賽的形式為當場比賽,時間暫定為12月15日下午第二節(jié)課在306室(勞技實驗教室)舉行。
本次競賽設:一、二、三等獎及優(yōu)秀作品獎。
幼兒園剪紙活動方案篇一
1、傳統(tǒng)文化的傳承。傳統(tǒng)文化是一個民族的根,由于社會的進步,外來文化的沖擊,如剪紙之類的傳統(tǒng)文化藝術,隨著市場及應用價值的逐漸消失,而逐漸走向衰落,甚至消亡。把“根”留住,讓中國文化濃濃的鮮活的血液在新一代的國人身上流淌,使之成為真正意義上的中國人,讓中華民族真正屹立于世界民族之林,顯得尤為重要。
2、現(xiàn)代教育氛圍的彌補。社會的進步,由電視、多媒體、網(wǎng)絡沖擊孩子,將他們籠罩在一個虛擬的天地里。使得孩子變得更加浮躁。坐得牢,靜得下,本身需要勇氣和毅力,更需要培養(yǎng)。獨生子女,使得如今的孩子,飯來張口,衣來伸手。沒有了勞動、實踐的鍛煉,很少享受勞動成功的快樂,無法體會勞動的艱辛。在這門藝術引入校園后,其表現(xiàn)的內(nèi)容也發(fā)生了變化,涉及到了植物、動物、用具、裝飾圖案等各個方面,也更具有了濃郁的兒童氣息和時代氣息。剪紙藝術的創(chuàng)作、實踐活動,它集繪畫、手工的教育功效于一體,剪紙有的是天馬行空不拘一格,有的.又需要一絲不茍,不能有一絲的馬虎,有的需要長時間的剪刻,要很大的毅力和耐力。這不僅鍛煉了孩子的動手能力、創(chuàng)造能力,而且還是培養(yǎng)孩子細心、靜心、耐心的極好方式。剪紙教學所蘊涵的這些積極的教育價值正式校本課程開發(fā)所追求的。
3、符合學生的年齡特點。小學生愛動手,愛手工,且剪紙是一門容易入門的藝術,不受年齡的限制,容易獲得成功的喜悅,有利于學生個性的健康發(fā)展。同時,剪紙創(chuàng)作過程的趣味性、實踐性,表現(xiàn)內(nèi)容的自由性和評價標準的多樣性,以及工具和材料的方便、廉價等,都適宜小學開展。
二、教學目標。
1、培養(yǎng)孩子們的剪紙興趣,養(yǎng)成細心、耐心的好習慣。
2、剪紙題材來源于生活,要多觀察生活中的人和景物。
3、學會看各種折法示意圖,了解各種符號的意義。
4、折、畫、剪時要大膽細心,使自己的作品富有創(chuàng)造性,同時培養(yǎng)和提高學生的繪畫能力、構圖能力、想象能力等綜合素質能力。
5、通過剪紙藝術教育,讓學生從自己動手動腦的活動中,掌握一定的剪紙技法,體味到生活的樂趣,更加熱愛生活。
三、具體措施及實施過程要想上好一節(jié)剪紙課,絕非容易的事,老師說了還要學生在實踐中明白才行,教學是要考慮到學生個體的差異,所以老師必須在教法上下功夫:
1、對部分學生可以近距離演示多次;
3、在教學中發(fā)現(xiàn)問題,不一定馬上講答案,可以先啟發(fā)學生自己去探索去解決問題,這樣即培養(yǎng)了學生的動手操作能力,也培養(yǎng)了學生動腦思考的能力,讓學生有一種成就感。
4、盡量多的讓孩子們觀察實物,大膽嘗試,多鼓勵,及時鼓勵。5、盡量使用多媒體教學,讓孩子們多欣賞名家作品。
四、考核評比。
對此項目的考核評比,采取日常檢查和比賽評比相結合的辦法。對于日常檢查,主要采取檢查學生優(yōu)秀作品集得收集整理。學期末對學習情況分abc三個等級進行評價考核。
五、具體工作安排:
(一)、內(nèi)容與課時:
1、剪紙的種類、剪紙的工具;1課時。
2、剪紙作品欣賞;1課時。
3、剪貼畫欣賞;1課時。
4、剪紙的繪畫基礎;2課時。
5、剪紙工具使用;1課時。
6、簡單剪紙練習;2課時。
7、剪貼畫練習;2課時。
8、臨摹剪紙作品;2課時。
9、剪紙作品創(chuàng)作;3課時。
10、剪貼畫作品創(chuàng)作;2課時。
(二)、學生活動:
1、學生剪紙作品展;
2、欣賞剪紙作品;
3、師生剪紙作品展覽與比賽;
(三)、活動時間和地點:
1、時間:每周二和周四下午第四節(jié)課。
2、地點:404教室。
幼兒園剪紙活動方案篇二
目標:
1、通過游戲方式,引導幼兒學剪汽車,嘗試探索,用鏤空剪法剪出正方形,長方形等圖形。
2、激發(fā)幼兒的探索欲望,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
準備:
范例、泥工板、紙等。
過程:
一、游戲導入。
師:小朋友,你們玩過開汽車的游戲嗎?現(xiàn)在想不想玩一玩?看,我的汽車開來了。
(玩游戲前,學會一首兒歌:大馬路,寬又寬,警察叔叔站中間。紅燈亮了停一停,綠燈亮了向前行。兒歌念完后,就可以開著汽車去玩了,但要注意紅綠燈,聽到警察叔叔說“紅燈”就要停,“綠燈”繼續(xù)向前開。明白了嗎?現(xiàn)在我來做警察叔叔,誰來開我的小車。
幼兒游戲。
師:還有誰也想做這個游戲?那,你有汽車嗎?那么,我們一起來用剪紙剪一輛汽車。
二、講解鏤空的技能。
(1)做汽車先要干什么?(畫汽車)你認為什么地方需要修改的?
(2)教師剪輪廓。
(3)講解車輪的剪法。
(4)師:看,我的汽車漂亮嗎?你喜歡嗎?為什么?
(5)我的汽車有什么特別的地方?(窗戶)有哪些圖形?
幼兒嘗試操作,“還有誰有不同的剪法?”(掌握對稱剪的技能)。
(7)圓形的窗戶怎么剪?梯形的呢?你還想剪什么圖形的窗戶,怎么剪?
三、幼兒操作。
師:現(xiàn)在我們就一起來剪汽車。首先得在你的紙上畫上汽車,把外面的剪掉,然后再剪中間的窗戶等。把剪好的汽車貼在泥工板上。
四、游戲開汽車。
師:小朋友們真能干,剪了這么多的汽車。我們先相互檢查一下,看看你的汽車能不能開。(講評)。
師:我們一起來開汽車吧。(游戲結束活動)。
幼兒園剪紙活動方案篇三
學會剪小蜜蜂的制作流程。
通過動手制作提高操作能力。
綠色的彩紙數(shù)張。
剪刀、鉛筆、橡皮。
《小蜜蜂》兒歌。
一、《小蜜蜂》兒歌。
1、噓!小朋友們快聽有嗡嗡的聲音,猜出是誰在叫了么?
2、原來是蜜蜂精靈,我們來一起邊唱邊跳吧!
3、剛才我們跳舞的時候,蜜蜂精靈在我耳邊說了一個愿望,你們想知道愿望是什么嗎?
4、蜜蜂精靈希望有好多的蜜蜂精靈陪它玩耍,想想我們都有好多的伙伴,蜜蜂精靈就自己一個人多孤單啊!
5、喜歡助人為樂的才是好孩子,我們都是好孩子一起來幫幫蜜蜂精靈吧!
二、學剪小蜜蜂。
1、我們來用彩紙剪出更多的.蜜蜂精靈,這樣它就不會再孤單了。
2、現(xiàn)在小朋友們來跟老師一起學剪小蜜蜂好不好?
3、我們把手里正方形的彩紙對折,用簡筆畫出小蜜蜂的外形,畫陰影的.部分要剪掉。
4、畫好后,拿起剪刀把畫陰影的部分剪掉,剪完后展開,蜜蜂精靈就完成了。
5、制作完成的小朋友把你們手中的蜜蜂精靈舉起來。
三、小結。
1、我們現(xiàn)在來看看誰剪的最好?誰的蜜蜂精靈最漂亮?
2、教師點評。
3、我們舉起手中的蜜蜂精靈,一起來陪蜜蜂精靈們玩耍吧!
幼兒園剪紙活動方案篇四
1.學習剪樹葉的基本外形。
2.體驗幫助樹媽媽的快樂情感。
樹媽媽外套一件;綠色彩紙若干;剪刀;雙面膠等。
一.游戲:春風吹。
(教師帶領幼兒入場)今天,樹媽媽又要和大家做游戲了!春風姐姐來了,我們來做個“春風吹”的游戲。(游戲進行2—3次)。
二.談談講講。
2.講解、示范。
重點:對稱地剪出樹葉的基本外形及五官。
難點:剪出樹葉三角形的'頭發(fā)。
三.制作樹葉寶寶。
1.幼兒能否對稱地剪出樹葉的基本形狀。
2.幼兒能否添加出三角形的樹葉寶寶頭發(fā)。
四.展示樹葉寶寶。
現(xiàn)在你們覺得樹媽媽漂亮嗎?樹媽媽今天真高興,小朋友們一起讓樹媽媽變得這么漂亮,謝謝小朋友們!來!和樹媽媽一起到花園里和其他的樹比一比,看誰漂亮好嗎?。顑焊瑁捍禾?,離場。)。
幼兒園剪紙活動方案篇五
在幼兒園中,集體學習活動是幼兒共同建構知識的過程,其存在的價值在于其是否是幼兒成長過程中的必備經(jīng)驗,《我的旅游包》就是老師預設的一個集體學習活動。根據(jù)幼兒的`年齡特點,我認為,在中班年齡階段,和幼兒共同探討旅游物品的選擇和整理這個問題,是比較合適和必要的。中班的幼兒有初步的外出活動經(jīng)驗,有一定思維和參與討論的能力。中班階段開展這樣的活動,既是對幼兒已有零星經(jīng)驗的一個提升,又為他們以后參與幼兒園的春秋游活動梳理了經(jīng)驗。同時,活動也遵循了《課程指南》中提出的“學會生活”、“為幼兒可持續(xù)發(fā)展奠定基礎”的課程體系思想。
1、通過討論與操作,讓幼兒嘗試自主地、合理地選擇和整理春游物品。
2、在活動中,幫助幼兒梳理外出游玩的經(jīng)驗,增強幼兒的自理能力。
1、幼兒有初步的外出春秋游的經(jīng)驗。
2、幼兒人手一個小旅游包(內(nèi)放幼兒事先和家長討論并準備的春游物品)。
3、餐巾紙、濕巾紙、馬甲袋若干,《郊游》的音樂。
幼兒知道帶合適的物品
幼兒嘗試進行合理的擺放。
一、分享交流各自的春游物品
1、背景音樂《郊游》,幼兒背著小旅行包歡跳著進入教室。
2、幼兒自由討論各自的春游物品。
小結:你們帶的春游物品可真豐富??!那么這么多的物品都適合帶去春游嗎?
二、相互討論春游物品的合適性
1、幼兒相互交流所帶的食品,并討論。
1)你帶了哪些好吃的食品?
2)你認為,××小朋友準備的食品都適合帶去春游嗎?(重點討論香蕉、果凍適合帶去春游嗎?)
3)飲料帶多少比較合適?瓶裝飲料和盒裝飲料,哪一種我們帶出去更合適些?為什么?
4)××小朋友帶了個這么大的面包,你們覺得需要嗎?為什么?
5)小結:春游時,我們要盡可能地帶些既安全,又方便攜帶的食品,同時,也要注意所帶食品的數(shù)量。
2、幼兒討論春游的必備物品。
1)春游去,除了帶些吃的,你們認為還要帶些什么呢?
2)春游去為什么一定要帶(餐巾紙、濕巾紙等)呢?
3)還有哪些物品也是春游去必備的?
4)小結:春游時,帶餐巾紙、馬甲袋等這些物品,能讓我們的春游玩得更方便、更衛(wèi)生。
3、幼兒調(diào)整自己的旅游包,取出不合適的物品。
三、嘗試合理擺放春游物品
1、師:旅游包里這么多的物品,怎樣放,可以方便我們隨時用呢?
2、幼兒分組討論并嘗試自主擺放。
3、請個別幼兒展示并講述自己是如何擺放的。根據(jù)幼兒的擺放,教師質疑并引導討論。(只要把所有的物品都塞進包里,就可以了嗎?餐巾紙放在哪里比較合適呢?等等)
4、小結:我們在擺放物品時,可以把吃的和用的分開來,放整齊。還要注意把經(jīng)常要用的,如飲料等放在外面,方便拿放。
5、請幼兒根據(jù)要求重新擺放,并相互檢查。
四、拓展其他春游經(jīng)驗。
旅游包我們已經(jīng)準備好了,那我們穿什么衣服去春游比較合適呢?引導幼兒進一步討論。
幼兒園剪紙活動方案篇六
剪紙拉花。
一、活動目標:
1、初步嘗試折、剪、粘的技能;2、通過反復練習訓練兒童的耐心。
二、活動準備:方形彩色紙若干(紅、黃、藍)、剪刀、膠水、盤子、棉簽、教師作品。
三、活動重點:折、剪。
四、活動難點:幼兒剪紙時要特別注意方向和間隔距離。
五、活動指導:
1、欣賞教師作品,念兒歌《拉花歌》,激發(fā)幼兒興趣。
你拉一,我拉一,見到朋友笑嘻嘻;
你拉二,我拉二,送你一條花手絹兒;
你拉三,我拉三,朋友分手說再見;
你拉四,我拉四,我們再來玩一次。
a、認識正方形的邊與角;
b、對角折一次,成三角形,認識三角形的邊與角;
c、三角形再對角折兩次,認識長邊(1)、開口邊(2)、不開口邊(3)。
2)、剪不剪斷。
a、正確的握剪手勢:在我們沒有開始之前,一定要將剪刀合起來;
e、上述方法做同樣的6個剪紙。3)、粘粘四角。
a、將6個剪紙輕輕打開,老師念兒歌幫助幼兒掌握沾的技巧:
紅對紅,藍對藍,黃對黃來別放反,四個角,輕輕沾,膠水只用一點點。
b、同樣顏色的剪紙,邊角對齊,用棉簽粘上一點膠水將四個角粘上,放一旁,晾干。
c、將三種顏色的拉花,其中心點粘在一起,兩頭粘一個拉扣。d、晾干,幼兒洗手。
3、膠水干后,老師與幼兒一起玩拉花,念兒歌。
六、課后分析。
幼兒園剪紙活動方案篇七
以其表現(xiàn)的內(nèi)容形象生動、趣味性強、制作方法簡單而被大眾所接受。
僅可以發(fā)展學生的動手動腦能力及創(chuàng)新能力,同時也是對這一傳統(tǒng)文化的繼承和延續(xù)。
二、綜合實踐活動的具體目標。
1、通過對剪紙這一民間文化資源的開發(fā)和利用,來培養(yǎng)學生對祖國各地民間藝術的熱愛。
以此來激發(fā)學生的審美情趣,陶冶情操。
2、在實踐活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力,讓學生在合作交流的過程中,感受成功,獲得積極的情感體驗。
3、使剪紙成為我校藝術教育的特色,認識、了解剪紙的基本符號和基礎的紋理圖案,初步。
掌握一定的剪紙技巧,能夠獨立設計、制作較為復雜的剪紙作品。
三、綜合實踐活動課程形式與內(nèi)容安排。
1、活動形式:
本課程分為三個階段進行,由易到難,循序漸進,一步一步引導學生逐步認識、了解、掌握這門藝術,并從中獲得動手創(chuàng)造美的樂趣,感受到成功的喜悅。
我們學校是一所百年老校,有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊。蘇州是一個文化藝術匯萃之。
族特色和旺盛的生命力。
“越是民族的,越是世界的?!甭?lián)合國教科文組織把“剪紙”列為“世界文化十大遺產(chǎn)”之。
一;中國文化部把“剪紙”作為“中國民間藝術十年搶救工程”之列??但如今民間剪紙后。
繼乏人,在城市中更是少人問津。有識之士呼喚我們社會給予民間剪紙以足夠的重視,不能。
讓中國這一奇葩在經(jīng)濟騰飛的當今卻走向消亡,而不讓民間剪紙消亡就必須培養(yǎng)熱愛剪紙藝。
術的土壤。因此讓全體同學們拿起剪刀來,讓他們以對祖國傳統(tǒng)文化之愛來擔負起這個“傳。
人”的責任。
具有濃郁民族風情的剪紙文化生動形象地反映了江南水鄉(xiāng)特色及地方人民的文化需求、民俗。
風格和審美情趣、審美價值、審美習慣,同時也為教師和學生提供一個走進民間文化,親近。
剪紙藝術和深入學習、了解民間文化資源的平臺。
四、活動準備:
教具準備:
1、為學生準備一些簡單的具有代表性的剪紙作品并附上簡介。
2、準備圖書角(含有簡直內(nèi)容的書籍)、網(wǎng)絡角(一至兩臺可以上網(wǎng)的電腦)、制作角(紙、剪刀、圖紙、小刀等等)。
五、教學過程:
教師教學行為。
學生學習行為。
備注。
1、組織教學:
同學們,中國剪紙是民間美術中最具民族特色的藝術形式,一張普通的紅紙,在民間藝人的刀剪之下,幾經(jīng)盤轉,傾刻間就可以創(chuàng)造一個充滿活力的剪紙世界。幾千年來,剪紙以其獨特的表現(xiàn)力,與人民生活結下了不解之緣,在民族藝術史上,譜寫著無聲的樂章。
學生傾聽老師的簡單介紹。
在這里教師出示課件的片頭部分主要以剪紙的幻燈片為主,配以民樂伴奏。
2、導入:今天老師就要帶著大家一起去認識一下剪紙這門藝術,我給大家準備了好多剪紙禮物,都藏在你們的課桌里,你們趕快一起看看吧!(教師放古典音樂)。
這里讓學生初步的了解什么剪紙,激起學生探究的興趣。
(2)師:請你們研究一下,我們可以從哪些方面來研究剪紙呢?(3)師:請你們自由組合,找一個自己喜歡的方面加以研究和討論,制定自己的研究計劃。
(4)請考慮好的小組先來說說看。
(1)生:剪紙分為不同的圖案,有:字、花草、鳥、動物等等。(2)生:剪紙的歷史、種類、材料、制作方法、款式等等。(3)學生自由組合,建立學習小組。商討各自的課題方案。
從剪紙的各方面展開討論,制定出各自專題的研究方案。(4)交流課題研究方案。
這里學生基本上自主地制定學習的計劃,按照個人的意愿,進行研究。
4、教師把學生引入開放的學習情景:師:剪紙的內(nèi)容是包羅萬象的,我們可以從書本、網(wǎng)絡、剪紙藝人等相關的地方了解他的知識,你們看老師把圖書館、電腦、剪紙藝人都請來了。下面就請大家通過這些方法去探索研究吧!
生:各小組通過翻閱書刊,上網(wǎng)瀏覽、觀看vcd等方式,收集相關資料。
生:以小組為單位,學生對信息資料進行整理、分析,并以剪紙作品、手抄報、制作電子賀卡等多種方式表達課題研究成果。
圖書館里有了許多剪紙方面的書刊,計算機網(wǎng)絡提供了更快捷方便的獲取剪紙信息,教師在講臺中間擺放大量圖案、工具、材料供學生學習研究讀多使用。
5、參觀展覽,交流分享:師:大家都非常的認真,讓我們一起來開個藝術展吧。
教師指導學生用剛剛收寄來的資料制作完成的作品,布置展臺。
教師指導學生參觀展臺,給與個別的點評及講解。
學生以展版的形式展示專題研究成果,布置“剪紙藝術展”。學生走下座位,參觀“剪紙藝術展”。相互交流資料的內(nèi)容、來源,介紹作品的意境和制作過程,暢談研究實踐中的感受、體會。參觀后,學生認真反思,談學習收獲及困惑,對他人的活動提出建議。
本處設計,學生能夠更加自主地加入個人主見,通過上一環(huán)節(jié)的學習,將理論是知識化為實踐的作品,充分展現(xiàn)學生實踐能力。
6、課后小結:拓寬延伸,暢談設想。師:為了讓更多的人來了解剪紙藝術,欣賞剪紙作。
品,分享大家的研究成果,我們的“剪紙藝術展”可以面向學校其他班級,面向社會開放,為此,你做些什么?(學生暢談設想)師:課后,同學們可以分工合作,積極籌備,使“剪紙藝術展”獲得圓滿成功。
學生積極響應老師的建議,并且為課后的“剪紙藝術展”作準備。
教學反思:
通過這節(jié)課的教學,使我懂得了要想上好一節(jié)剪紙課,絕非容易的事,老師說了還要學生在實踐中明白才行,教學是要考慮到學生個體的差異,所以老師必須在教法上下功夫:
1、對部分學生可以近距離演示多次;
3、在教學中發(fā)現(xiàn)問題,不一定馬上講答案,可以先啟發(fā)學生自己去探索去解決問題,這樣即培養(yǎng)了學生的動手操作能力,也培養(yǎng)了學生動腦思考的能力,讓學生有一種成就感。現(xiàn)代信息技術不僅是豐富的資源,更是有力的教學工具,在信息條件下,計算機多媒體、網(wǎng)絡成為學生學習的媒介,學生可根據(jù)自己的學習需要,選擇自己的學習軟件,選取有關內(nèi)容加以學習,有利于培養(yǎng)學生的探索、創(chuàng)新意識,有利于學生開展主動的探索型的學習活動。
對象:2—5年級學生。
一、活動目標:
首先,課本課程是素質教育的重要途徑,有力表現(xiàn)。以這一前提出發(fā),本學期計劃在教師指導和幫助下,通過豐富有趣的美術實踐活動,開闊學生的視野,提高學生的觀察、記憶、思維、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。同時提高其鑒賞能力,培養(yǎng)學生在生活中用正確的審美觀辨別周圍的事物。
通過學生對民族,民間以及優(yōu)秀的剪紙造型藝術的學習和形式多樣的活動,培養(yǎng)學生品德及熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。
二、活動內(nèi)容。
剪紙陰刻剪紙。
單色剪紙陽刻剪紙單色剪紙。
剪紙刻紙?zhí)咨艏埣艏埥M畫。
彩色剪紙?zhí)钌艏埣艏堖B環(huán)畫。
撕紙染色剪紙。
分色剪紙。
對稱剪紙。
剪紙形式對角。
折疊剪紙團花(二、三、四、五、六、八、十角團花)。
喜字。
刻紙形式:臨摩方法和創(chuàng)作方法。
剪紙的特點:體現(xiàn)出刀、剪味及其特有的裝飾紋樣。
剪紙的構圖:飽滿,裝飾性強,筆筆相連剪不斷。
剪紙的設計要決:簡潔、夸張、變形、以一當。
十、以少勝多,在像與不像之間突出刀剪味。
每周進行一次剪紙基本功訓練。
每學期最后一月進行創(chuàng)作畫練習。
四、活動進度:
第一階段基本剪紙方法練習。
(1)用具準備工作。
(2)刀法練習學習。
(3)團花剪法學習。
第二階段刻紙指法練習。
(1)圓形及套圓刻法練習。
(2)臨摹范畫練習。
(3)陰刻、陽刻練習。
第三階段套色剪紙學習。
(1)分色剪紙學習。
(2)染色剪紙學習。
(3)填色剪紙學習。
第四階段創(chuàng)作畫學習階段。
通過本學期剪紙活動的學習,使學生能進一步培養(yǎng)動手創(chuàng)造的能力,素質能力得到提高,使校本課程教育真正落到實處。
幼兒園剪紙活動方案篇八
活動目標:
1.通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點,并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
2.能運用折剪、畫輪廓的方法進行創(chuàng)作,體驗成功的快樂。
3.能共同合理地使用各種工具、材料。
活動準備:
1.各色蠟光紙,糨糊,剪刀,托盤,抹布,鉛筆等。
2.累加組合剪紙作品一幅(見圖1),其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動。
3.背景音樂,“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。
4.欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品,豐富有關經(jīng)驗。
活動過程:
1.回憶已有經(jīng)驗,萌發(fā)活動興趣。
(梅香騎馬,用的是累加剪紙的方法。)。
2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,感知累加組合剪紙的特點。
(1)初步整體欣賞作品。
提問:這些蝴蝶是什么樣子的?
在這么多美麗的蝴蝶中,你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?
這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?
(2)初步了解累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的效果也不同。
像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離,便于幼兒觀察。原來四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同?,F(xiàn)在我要把它們貼回去,該先貼哪一個呢?)。
貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?
小結:原來來累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。
(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。
師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?累加的花紋有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。
3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
(1)共同討論制作方法。
小結:先折剪出第一層梅花花瓣,再剪出第二層花瓣。最下面的,中間的小一些……還要剪出花蕊,然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
(2)嘗試制作。
師:我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花,在使用材料時要注意:大的花瓣和花紋用大的紙,小的花瓣和花紋用小的紙,剪下的碎紙要放到空盤子里,(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)。
4.師幼共同布置作品并欣賞,體驗成功的喜悅。
師:你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?
師:累加剪紙的方法不僅可以做花,還可以表現(xiàn)很多其他的東西,以后我們再來試一試。
幼兒園剪紙活動方案篇九
1.學習用正方形紙三次對角折后,通過剪去三個角、三條邊的適當部分,表現(xiàn)出圓形、方形、不規(guī)則形的不同窗花。
2.激發(fā)對剪紙的興趣,培養(yǎng)幼兒喜愛民間剪紙藝術和對窗花的欣賞情趣。
3.發(fā)展手部動作的靈活性。
活動準備。
1.窗花范例。
2.較薄的正方形彩紙、剪刀、稀漿糊、抹布、小籮子、大張報紙。
3.操作材料“剪窗花”,引導幼兒欣賞民間剪紙藝術。
活動過程。
1.導入活動,引起興趣。
教師出示窗花范例,提問:你們看這上面的花紋好看嗎?它是用正方形紙折疊剪成的。剪紙是我們中國人發(fā)明的。從前,中國人過年就用紅紙剪出好看的圖案,貼在窗戶上,這就叫窗花。前幾天,我們已經(jīng)欣賞過民間的剪紙,它是一種流傳在民間的藝術,現(xiàn)在許多地方還有剪窗花的習俗。今天,我們來學剪窗花,看誰剪的窗花看。
2.引導幼兒觀察了解剪窗花的方法。
教師:這些窗花都是用折剪的方法剪出來的(邊講邊示范):把正方形的紙角對角折三次后再剪。剪的時候要注意:剪最長的邊和打不開的短邊能使窗花的中間變得很漂亮;剪能打開的短邊會使窗花的邊緣變得很漂亮;剪中心點的角能使窗花的中心部分變得很漂亮;剪另外兩個角會使正方形窗花變成其他形狀;把能打開的短邊剪成弧形,窗花就變成了圓形??梢约舾鞣N圖形,但不能剪斷,也不能從一條邊剪到另一條邊,剪好展開后就成了一張漂亮的窗花。
3.交代要求,幼兒操作,教師指導。
教師:“請幼兒觀看操作材料‘剪窗花’,用彩色紙剪成窗花,剪好后把它貼在操作材料的空白處。可以用白紙剪窗花,貼在彩紙上;也可以用彩紙剪窗花,貼在白紙上;或者用深色紙剪窗花,貼在淡色紙上;或者用淡色紙剪窗花,貼在深色紙上??傊杨伾涞煤每葱?。貼的時候,要把窗花翻過來,放在報紙上,在中間和四周的幾個點上抹一點漿糊,把手在抹布上擦干凈后,再把窗花反過來粘貼在操作材料上或選好的紙上。
幼兒操作,教師巡回指導,注意幼兒剪的部位和方法,鼓勵幼兒大膽有創(chuàng)新地折剪,注意粘貼窗花的方法。
4.評價作品,結束活動。
選出有創(chuàng)造性、層次分明的窗花,對認真操作的幼兒給予表揚,并展覽窗花。
活動延伸。
將剪出的窗花貼在窗上,布置環(huán)境。
注:此范例選自幼兒園課程指導從書《藝術》大班第161頁,許卓婭、孔起英主編.南京:南京師范大學出版社,7月第三版。
幼兒園剪紙活動方案篇十
剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術,有著悠久的歷史,深受廣大人民群眾的喜愛。為了讓幼兒了解剪紙的藝術美,發(fā)揚了我國民族,民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng),增強了幼兒的民族自豪感,所以開展了此次活動《有趣的剪紙》。培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣,鍛煉幼兒雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒的耐心和細心,提高幼兒的動手能力,培養(yǎng)幼兒對剪紙這一民間藝術的認識和理解力,了解民俗風情。
1、了解中國剪紙對稱的特點。初步嘗試剪紙,提高空間想象能力,激發(fā)對剪紙藝術的興趣。
2、體驗中國民間藝術的樂趣,提高對中國民間藝術的興趣和喜愛。
3、體驗剪出作品的成功與快樂。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的`技巧和藝術氣質。
1、窗花成品。
2、剪刀、彩紙、勾線筆。
一、欣賞、討論。
教師:這是我們中國的剪紙藝術,我手里拿的是窗花。窗花是我國所特有的民間藝術作品,人們總是在過年時或遇到喜慶的日子的時候剪窗花貼在窗戶上。
2、這個窗花有什么特別的地方?有人看出來它有什么秘密嗎?
教師:原來有的地方左邊和右邊是一樣的,有的地方上面和下面是一樣的,那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對稱,那么上面下面一樣的圖案,就叫做上下對稱。
3、那么對稱的圖案要怎樣才能剪出來呢?誰來說說看?
二、教師演示。
1、演示剪紙步驟。
教師:將紙對折再對折,在三角形的每條邊上都畫上一個不同的形狀,沿著輪廓剪,最后打開,美麗的窗花就完成了。
三、幼兒操作。
幼兒操作時,要注意幼兒別把中心線剪斷,對于能力強的幼兒可以進行提升、鼓勵多種對折方法,剪出不同的圖案。
四、展示欣賞。
把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。
1、在手工區(qū)提供彩紙和剪刀,鼓勵幼兒繼續(xù)嘗試運用不同對折方法剪出不同的對稱圖案的美麗窗花。
2、進一步學習對稱剪紙的方法,激發(fā)對中國傳統(tǒng)剪紙活動的興趣。
幼兒園剪紙活動方案篇十一
興趣導入是為了引入孩子們從未見過的剪紙活動,我首先帶領孩子們一同觀看錄像。錄像中的民間剪紙大師剪出的栩栩如生的作品深深吸引了孩子們。我問孩子們:“小朋友們愿意學剪紙嗎?”他們高興地說:“愿意!”于是我們將自己剪出來的作品向孩子們展示,并讓他們拿在手里看。觀察和對實物的直接接觸,更加激發(fā)了孩子們的好奇心,調(diào)動了孩子們對剪紙的興趣。然而師生一起動手操作,又進一步提高了孩子們的學習興趣。我們先剪了幾種簡單美麗的窗花,貼在窗戶上讓孩子們看。當他們開始躍躍欲試的時候,我又順勢向孩子們傳授了如何折疊紙張剪貼窗花的技法。在動手操作過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)折疊的層數(shù)越多,剪出來的效果越好。他們舉一反三,越折越精,越剪越好,興趣也越來越高。在掌握了一系列剪紙的基本技法后,我們開始讓孩子們練習構圖能力,練習的過程仍然是從調(diào)動孩子們興趣入手。
我注重為孩子們創(chuàng)設帶有藝術意味的剪紙環(huán)境。為了培養(yǎng)孩子們對剪紙活動的興趣,我十分重視孩子們的參與,將孩子們和教師的剪紙作品放在一起展示,以之鼓勵孩子們用各種形象組合粘貼成剪紙畫,貼在教室里,讓孩子們充分欣賞剪紙的形式、造型,感知剪紙作品的語言。我們充分利用身邊的材料,努力創(chuàng)設一個符合孩子們特點、有童趣、有剪紙?zhí)卣鞯沫h(huán)境,激發(fā)孩子們的學習興趣和參與剪紙活動的愿望,在創(chuàng)設環(huán)境的過程中發(fā)揮孩子們的主體性,使師生的創(chuàng)造潛能得到了發(fā)展。
當孩子們剪出一個圖形時,我鼓勵孩子們隨心所欲地在形象上添剪點什么,和什么地方連接起來圖形會有什么變化,產(chǎn)生什么結果等。孩子們剪刀下的圖形越來越形象,如,在剪出的花上再剪出眼睛,花就有了神情,太陽剪出嘴巴就會表達感情,這種方法有利于發(fā)展孩子們的形象思維能力。我鼓勵孩子們用自己的`眼睛去觀察大自然的一草一木,觀察周圍的生活,尋找剪紙的形象與內(nèi)容。孩子們通過剪紙活動,其有意注意的時間長了,觀察事物的能力也得到了提高。因為剪紙不像繪畫,可隨機豐富畫面,它要求孩子們能統(tǒng)籌設計整個作品,這就鍛煉了孩子們的統(tǒng)籌安排能力。另外,孩子們的團結合作精神也在剪紙活動中得到了培養(yǎng),他們會協(xié)商內(nèi)容剪紙,會合作完成作品。剪紙活動不僅可以提高孩子們的操作能力及動作的協(xié)調(diào)性,還可以促進他們想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。孩子們不用筆勾線,全憑自己的想象發(fā)揮,極大地發(fā)展了自身的創(chuàng)造性。總之,剪紙活動促進了孩子們?nèi)婧?諧的發(fā)展。
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幼兒園剪紙活動方案篇十二
活動目標:
1、通過開學典禮,讓幼兒感受到幼兒園的快樂生活。
2、引導幼兒體驗“長大一歲”,做哥哥姐姐的快樂。
活動時間:
20xx年8月25日。
活動地點:
活動準備:
環(huán)境、場地的布置。
參加對象:
幼兒園全體教師和幼兒。
活動流程:
一、開場詞。
二、園長致辭。
新學期新面貌,幼兒園為小朋友創(chuàng)設了優(yōu)美的環(huán)境、老師們?yōu)樾∨笥言O計了豐富多彩、妙趣橫生的活動,廚房的爺爺為小朋友準備了營養(yǎng)豐富、味道鮮美的飯菜。希望小朋友每天高高興興地來幼兒園,吃得飽飽的、睡得香香的,開開心心地學習、游戲,你們將在這里學到很多很多的本領,成為聰明能干可愛的小博士!
最后,送上我為幼兒園寫的一首詩歌:
萬里青天染彩霞,柳風暖暖送歸家。
笑聲遍唱余心樂,到處陽光滿院花。
我的講話完了,謝謝大家!
三、教師講話:
你們好!幼兒園開學了!度過了一個歡樂、難忘的暑假,老師將與你們一同邁進新的一學期。寶寶們,你們都長高了,變得更漂亮了。你們知道嗎?老師很想念你們,盼望每天都見到你們哦!新的一年開啟新的希望,新的空白承載新的夢想!我們幼兒園也以嶄新的面貌歡迎你們的到來,期待著你們的進步,期待你們給我們帶來驚喜!真誠地祝愿小朋友們在新的一年里健康快樂,幸福成長!
謝謝董老師!希望小朋友們能記住董老師的話,在幼兒園健康快樂的成長!
再此,我要借此機會,感謝我們的家長,感謝你們對幼兒園工作的大力支持和對我們幼兒園的信任。感謝大家在上學期對我們工作的積極支持與配合,是您們的參與才讓孩子取得更大的進步!我們還是希望您們熱心地為幼兒園、為班級出謀劃策,努力把我們的孩子培養(yǎng)成健康、活潑、樂于提問、敢于探索、團結互助、充滿自信的小主人!
最后,我希望我們的全體幼兒在桂二幼兒園這個現(xiàn)代兒童的搖籃、溫暖的大家庭里,一起快樂的游戲,認真的學習,健康的.成長!
開學典禮是每個新學期開始都要進行的一次新學期動員大會,幼兒園的幼兒們有可能是第一次參加開學典禮,教師們可以準備一些具有教育意義的好玩的內(nèi)容,讓幼兒更加喜歡幼兒園。
幼兒園剪紙活動方案篇十三
一、指導思想:
為進一步推進學校剪紙?zhí)厣ㄔO,進一步激發(fā)全體師生對剪紙藝術的興趣和愛好,培養(yǎng)全體師生健康的審美情趣和良好的藝術修養(yǎng),豐富學校的校園文化,促進學生的全面發(fā)展,為全體師生的自我展現(xiàn),自我鍛煉提供一個廣闊的平臺,特舉辦此次“剪紙能手”活動。
二、組織領導:
組長:汪海峰。
副組長:陳學貴。
評委安排:陳學貴、劉軍、鄒沖。
三、負責指導:陳學貴及班主任。
四、參賽對象:全體師生。
五、參賽要求:
1、作品內(nèi)容:反映思想健康積極向上,如體現(xiàn)祖國風貌、學習生活、人文風情、和諧家園、美麗校園、歷史人物、動物圖案也可以是精美的團花等。
2、學生作品:以班級為單位,班主任指導,每班準備10幅剪紙精美作品參賽。9月25日前交教導處。(所需材料請?zhí)崆暗浇虅仗庮I取。)(教師作品和學生作品一起上交)。
4、每幅作品尺寸:a4或a3紙張大??;
七、評獎細則。
1.主題鮮明,立意生動,富有創(chuàng)意。(25分)。
2.構圖飽滿、平面布局大方整潔(25分)。
3.作品清晰自然,技術把握準確,剪口光滑整潔不毛糙。(50分)。
八、獎勵辦法:
1.按高、中、低三段分別評選出一、二、三等獎。一等獎一名,二等獎二名,三等獎三名,優(yōu)秀班集體獎一個。所有獲獎者將分別授予獎狀。
2.學生獲獎將計入班級考核中,給予加分。
3.相關比賽結果將在學校集體晨會中給予表揚,并頒發(fā)獎狀。
幼兒園剪紙活動方案篇十四
活動目標:
1、豐富寶寶的認知,使寶寶了解5月份的第二個星期日是母親節(jié);。
2、讓寶寶懂得體貼、關愛媽媽,為媽媽做一件有意義的事情,讓媽媽過一個開心的節(jié)日;。
3、通過活動增進母子感情,共同渡過全世界母親共同的節(jié)日;。
活動形式:親子互動活動。
活動范圍:全班幼兒及家長。
活動時間:2個小時。
活動組織:教師作為各主題活動的組織者,承擔物資準備、主持、組織等相關工作??烧埣议L參與活動。
注意事項:在活動前張貼、發(fā)放家長通知(本次活動計劃目的、流程、設計、組織者,培養(yǎng)孩子能力目標,家長配合事項等),輔助家長了解園所活動,做好配合。
活動宣傳:
家長通知(范例)。
親愛的家長朋友,您好!
又到了春風徐徐、百花盛開的五月,康乃馨的綻放正提醒著孩子們向辛苦培育他們的養(yǎng)育者說出心中的感恩及愛意。因此,本園將舉行母親節(jié)慶祝活動,請家長一同共襄盛舉。
活動形式:親子互動益智游戲。
參與范圍:全班幼兒及家長。
活動目的:1、豐富寶寶的認知,使寶寶了解5月份的.第二個星期日是母親節(jié)。
2、讓寶寶懂得體貼、關愛媽媽,為媽媽做一件有意義的事情,讓媽媽過一個開心的節(jié)日。
3、通過活動增進母子感情,共同度過全世界母親共同的節(jié)日。
活動場地:多功能廳或本班教室。
-年-月-日。
活動流程:
一、入場、秩序安排:
背景音樂:輕柔的音樂。
活動過程:提前10分鐘教師協(xié)助家長和寶寶入場。安排座位并協(xié)助主持人組織好現(xiàn)場秩序。
二、表演舞蹈《我愛你》。
活動音樂:《媽媽我愛你》。
活動準備:統(tǒng)一服裝。
活動過程:教師提前排練舞蹈,三至五名教師同臺表演。
三、致辭:
今天是個相親相愛的好日子,這一天,我們和最親愛的媽媽一起度過,好激動!好幸福!今天不是我們小朋友的節(jié)日,而是媽媽的節(jié)日--母親節(jié)。媽媽每天都在精心的照顧我們,給我們洗澡、喂我們吃飯、陪我們游戲、哄我們睡覺,因為媽媽我們更加幸福,更加溫暖,請你在今天這個日子里,對媽媽說一聲:"我愛你--"。
主持人請寶寶對媽媽的耳邊輕輕地說聲"我愛你",并親親媽媽。
主持人說致辭時重復小聲播放背景音樂:《媽媽我愛你》的音樂。
四、欣賞童話受啟發(fā)。
活動名稱:《小烏鴉愛媽媽》。
活動準備:兩位老師把大黑垃圾袋從中間剪開,寶寶披在身上扮演烏鴉;另一位寶寶扮演小黃鸝和小喜鵲。
活動過程:一位老師負責旁白,邊講故事邊表演。
故事:在一個大森林里,一只老烏鴉正有氣無力的躺在家里,小烏鴉焦急的看著媽媽。媽媽生病了,儲存的食物也吃完了,這該怎么辦呢?小烏鴉拍拍翅膀,決定自己去找食物。于是它飛出了家門。一路上,小黃鸝,小喜鵲都招呼它玩,但它牽掛著生病的媽媽,找到食物就急急忙忙的往家趕?;氐郊依铮咽澄镆豢谝豢诘奈菇o老烏鴉吃。
總結:小烏鴉是個懂事的好孩子,為了生病的媽媽去外面為媽媽找蟲子吃,小朋友。
們應該向小烏鴉學習,老師請小朋友回家也幫媽媽做一件力所能及的事情好不好?
幼兒園剪紙活動方案篇十五
關于剪紙手工藝術的歷史,即真正意義上的剪紙,應該從紙的出現(xiàn)開始。漢代紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。從現(xiàn)藏于大英博物館的唐代剪紙作品中可以看出,當時剪紙手工藝術已到了很高的水平。畫面構圖完整,表達出一種天上人間的理想境界。明、清時期,剪紙手工藝術走向成熟,并達到鼎盛時期。民間剪紙手工藝術的運用范圍更為廣泛,民間燈彩上的花飾,扇面上的紋飾,以及刺繡的花樣等,大多是用剪紙作為裝飾手段加工而成的。而民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物,用以美化居家環(huán)境,如門棧、窗花、柜花、喜花、棚頂花等。
民間剪紙來源于生活。剪紙的創(chuàng)作者往往把他們對美好生活的向往以及對遠古圖騰的崇拜、對自然的認識、感悟以剪紙這種特殊的藝術形式表現(xiàn)出來。而表現(xiàn)這些充滿民俗、信仰、哲學的主題,只能從主觀出發(fā)去想象,這就使剪紙的形象隨心所欲,而描繪內(nèi)心物象離不開夸張的藝術語言,因此,這種藝術表達重在表現(xiàn)神似,而不是表現(xiàn)形似。處于長期對生活的觀察和領悟,再經(jīng)過長期的實踐,創(chuàng)作者深諳剪紙的規(guī)律,將平衡、參差、疏密以及不規(guī)則的線條自由組合,構成美妙的動律和節(jié)奏,增添了情趣,豐富了形象的感染力。
中國地域之廣,剪紙也分為不同的流派。南方派,代表為廣東佛山剪紙,武漢民間剪紙和福建民間剪紙。如武漢剪紙源遠流長,孕育于精彩絕倫的楚文化沃土,承“鏤金作勝”“剪彩為人”之古荊民俗,造就了眾多剪紙藝人。他們以刀剪代筆,剪刻并施。創(chuàng)造了湖北武漢雕花剪紙藝術。江浙派,代表為江蘇揚州剪紙和浙江民間剪紙。揚州是我國剪紙流行最早的地區(qū)之一。浙江戲曲窗花擅取戲中典型的場面情節(jié),充分體現(xiàn)人物的身段之美。北方派,代表為山西剪紙,陜西民間剪紙和山東民間剪紙。而陜西剪紙,專家們稱之為“活化石”,因為它較完整地傳承了中華民族古老的造型紋樣,如魚身人面,獅身人首,以及與周文化相似的“抓髻娃娃”等,傳承了中華民族陰陽哲學思想與生殖繁衍崇拜的觀念。
中國民間剪紙手工藝術,猶如一株常春藤。古老而長青,它特有的普及性、實用性、審美性成為符合民眾心理需要的象征意義。5月20日,剪紙藝術遺產(chǎn)經(jīng)國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產(chǎn)名錄。6月8日,上海市李守白剪紙大師工作室獲得國家文化部頒布的首屆文化遺產(chǎn)日獎。
幼兒園剪紙活動方案篇十六
一、談話導入:
小朋友,你們知道我們的幼兒園是誰造的嗎?爸爸媽媽們有建筑工人的請站起來,(集體致敬:謝謝你為我們蓋房子?。┪覀兇┑囊路钦l造的`?爸爸媽媽們是紡織工人的請站起來(集體致敬:謝謝你給我們做衣服?。┪覀兂缘呐D?、面包是誰造的?不知道沒關系,可以現(xiàn)場請教你的爸爸媽媽。(允許幼兒父母幫助回答。)。
師小結:工人叔叔、阿姨們真了不起,我們小朋友吃的,穿的、玩的、用的好東西一樣樣都是他們造出來的。
2、出示圖例,集體觀察分析制作步驟:
(1)先把長方形紙短邊對邊折,
(2)用鉛筆把字模沿封口描下輪廓,引導幼兒注意看準方向?。üぷ质菣M筆朝外,人字是捺筆朝外)。
(3)用剪刀沿輪廓剪下。
3、集體復述剪紙步驟,突出注意要點,畫上“眼睛”表示,提出做成字幅還需怎樣操作的問題,請幼兒根據(jù)范例觀察講述。
4、幼兒開始操作,師巡回指導。
三、講評作品:
突出線條工整,顏色均勻,裝飾有新意。
四、給爸爸媽媽送禮物,并說一句問候的話語。
幼兒園剪紙活動方案篇十七
教案是活動設計的一種呈現(xiàn)方式,是對具體教育活動的開展過程進行設計,它闡明了預定時間內(nèi)要做什么,怎么做,達到什么目標等。接下來小編為大家搜索整理了幼兒園剪紙活動教案《五瓣花》,更多精彩內(nèi)容請關注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
1. 在學習六瓣、八瓣花的基礎上,用折、剪、累加的方法制作五瓣花。
2. 感受剪紙花朵帶來的美。
重點:學會剪五瓣花
難點:能看懂示范,用正方形紙對折成三角形,一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置,再對折上的三角形對折,剩下的三角形蓋上,剪刀在尖三角上剪弧線。
實物投影、范例
一、導入
出示范例
師:我們學會了四瓣、八瓣花的制作。
看,今天老師帶來的花是什么樣子的?
幼:五瓣花瓣的花朵。
二、基本部分
1.示范折疊、剪
師示范用正方形紙對折成三角形,一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置,再對折上的三角形對折,剩下的.三角形蓋上,剪刀在尖三角上剪弧線。最后用累加組合的方法裝飾。
2.請個別幼兒上前嘗試
師重點指導折疊的時候必須在五分之四的位置上。
繼續(xù)把花種在“花園”
師:請你把花朵種在我們的花園里吧!
(五)效果記錄
這是一個剪花朵的系列活動之一。通過前幾次活動奠定的基礎,活動開展順利。孩子們對累加剪紙已經(jīng)非常得心應手,裝飾也能體現(xiàn)出自己的審美特點。在老師示范和重點指出難點后,孩子們都能剪出五瓣花,效果很好。(一)活動目標:
1.在剪紐扣中學習沿線剪圓的技能。
2.在剪貼花紐扣的活動中,體驗裝飾衣服的美與成功感。
(二)活動重難點:
本次活動重點是讓幼兒學會沿線剪圓的技能。
難點是鼓勵幼兒能耐心細致地沿著圓的輪廓線剪,盡量能剪得圓滑。
(三)活動準備:
剪刀、漿糊、印有四粒紐扣、一件衣服的操作紙、蠟筆、有彩色扣子的衣服一件
(四)活動過程:
1.說說花紐扣。
——你覺得這件衣服配上彩色的紐扣漂亮嗎?
2.涂涂花紐扣。
——幼兒選自己喜歡的蠟筆給紐扣涂上鮮艷的顏色,提醒幼兒紐扣的顏色可以是一樣的,也可以不一樣。
3.訂訂花紐扣。
——師:花紐扣有了漂亮的顏色,我們來把這些紐扣訂到衣服上,我們請誰來幫幫忙?(小剪刀)
——教師示范沿線剪,要求幼兒在剪下紐扣時要注意小剪刀的嘴巴不能離開紐扣的輪廓線,緊緊地咬住線,咬一口向前走一步。
——幼兒將四粒紐扣剪下來。
——將剪下的紐扣用漿糊貼到衣服上。
4.看看花紐扣。
——將幼兒貼好的作品展示出來,引導幼兒一起欣賞。
——請幼兒來說說哪件衣服上訂的花紐扣最漂亮?
幼兒園剪紙活動方案篇十八
一、活動的目的:
通過活動,培養(yǎng)孩子對剪貼畫的興趣,提高孩子參與活動的積極性,培養(yǎng)孩子的集體榮譽感,讓孩子感受剪貼畫的美。
二、活動內(nèi)容:剪貼畫比賽。
三、活動時間:20xx年4月15日下午2:00到3:30。
四、活動地點:多媒體教室。
五、活動負責人:李和福馮文江。
六、參加人員:全校學生。
七、活動要求:
1、首先要求班級先進行預選,在班級預選時要求人人參與剪貼畫比賽。選出三名參加全校比賽。
2、全校比賽時,老師提供一幅作品,要求有資格參賽的學生照樣子剪,誰剪得又快又好誰就獲勝。
3、現(xiàn)場評比作品。
4、采用現(xiàn)場打分的形式,評出:一等獎5名、二等獎5名、三等獎10名,其余為優(yōu)秀獎。
幼兒園剪紙活動方案篇十九
1、傳統(tǒng)文化的傳承。傳統(tǒng)文化是一個民族的根,由于社會的進步,外來文化的沖擊,如剪紙之類的傳統(tǒng)文化藝術,隨著市場及應用價值的逐漸消失,而逐漸走向衰落,甚至消亡。把“根”留住,讓中國文化濃濃的鮮活的血液在新一代的國人身上流淌,使之成為真正意義上的中國人,讓中華民族真正屹立于世界民族之林,顯得尤為重要。
2、現(xiàn)代教育氛圍的彌補。社會的進步,由電視、多媒體、網(wǎng)絡沖擊孩子,將他們籠罩在一個虛擬的天地里。使得孩子變得更加浮躁。坐得牢,靜得下,本身需要勇氣和毅力,更需要培養(yǎng)。獨生子女,使得如今的孩子,飯來張口,衣來伸手。沒有了勞動、實踐的鍛煉,很少享受勞動成功的快樂,無法體會勞動的艱辛。在這門藝術引入校園后,其表現(xiàn)的內(nèi)容也發(fā)生了變化,涉及到了植物、動物、用具、裝飾圖案等各個方面,也更具有了濃郁的兒童氣息和時代氣息。剪紙藝術的創(chuàng)作、實踐活動,它集繪畫、手工的教育功效于一體,剪紙有的是天馬行空不拘一格,有的又需要一絲不茍,不能有一絲的馬虎,有的需要長時間的剪刻,要很大的毅力和耐力。這不僅鍛煉了孩子的動手能力、創(chuàng)造能力,而且還是培養(yǎng)孩子細心、靜心、耐心的極好方式。剪紙教學所蘊涵的這些積極的教育價值正式校本課程開發(fā)所追求的。
3、符合學生的年齡特點。小學生愛動手,愛手工,且剪紙是一門容易入門的藝術,不受年齡的限制,容易獲得成功的喜悅,有利于學生個性的健康發(fā)展。同時,剪紙創(chuàng)作過程的趣味性、實踐性,表現(xiàn)內(nèi)容的自由性和評價標準的多樣性,以及工具和材料的方便、廉價等,都適宜小學開展。
二、教學目標。
1、培養(yǎng)孩子們的剪紙興趣,養(yǎng)成細心、耐心的`好習慣。
2、剪紙題材來源于生活,要多觀察生活中的人和景物。
3、學會看各種折法示意圖,了解各種符號的意義。
4、折、畫、剪時要大膽細心,使自己的作品富有創(chuàng)造性,同時培養(yǎng)和提高學生的繪畫能力、構圖能力、想象能力等綜合素質能力。
三、具體措施及實施過程。
要想上好一節(jié)剪紙課,絕非容易的事,老師說了還要學生在實踐中明白才行,教學是要考慮到學生個體的差異,所以老師必須在教法上下功夫:
1、對部分學生可以近距離演示多次。
2、充分地調(diào)動學生互相學習的積極性,可以面帶點的學習,讓他們在愉快的氛圍中掌握所學知識。
3、在教學中發(fā)現(xiàn)問題,不一定馬上講答案,可以先啟發(fā)學生自己去探索去解決問題,這樣即培養(yǎng)了學生的動手操作能力,也培養(yǎng)了學生動腦思考的能力,讓學生有一種成就感。
4、盡量多的讓孩子們觀察實物,大膽嘗試,多鼓勵,及時鼓勵。
5、盡量使用多媒體教學,讓孩子們多欣賞名家作品。
四、考核評比。
對此項目的考核評比,采取日常檢查和比賽評比相結合的辦法。對于日常檢查,主要采取檢查學生優(yōu)秀作品集得收集整理。學期末對學習情況分abc三個等級進行評價考核。
五、具體工作安排:
(一)、內(nèi)容與課時:
1、剪紙的種類、剪紙的工具。1課時。
2、剪紙作品欣賞。1課時。
3、剪貼畫欣賞。1課時。
4、剪紙的繪畫基礎。2課時。
5、剪紙工具使用。1課時。
6、簡單剪紙練習。2課時。
7、剪貼畫練習。2課時。
8、臨摹剪紙作品。2課時。
9、剪紙作品創(chuàng)作。3課時。
10、剪貼畫作品創(chuàng)作。2課時。
(二)、學生活動:
1、學生剪紙作品展。
2、欣賞剪紙作品。
3、師生剪紙作品展覽與比賽。
(三)、活動時間和地點:
1、時間:每周二和周四下午第四節(jié)課。
2、地點:404教室。
幼兒園剪紙活動方案篇二十
全校學生。
夢想。
1、比賽內(nèi)容:分單色剪紙和彩色剪紙,充分體現(xiàn)主題思想。
2、比賽尺寸大小約20cm×20cm。
3、報名方法分為自我報名與班級推薦兩種形式。
4、剪紙比賽的表現(xiàn)形式分為以下三種。
(1)臨摹形式:可以臨摹名家之作,在臨摹的基礎上作適當改變。
(2)創(chuàng)作形式:創(chuàng)作內(nèi)容與主題有關,能在剪紙技能上有所突破。
(3)環(huán)保形式:運用廢舊的報紙、彩紙或剪刻后的剩余紙張進行創(chuàng)作。
比賽分初賽和復賽。
初賽:參賽剪紙作品于12月1日之前交于307室(勞技準備室)z老師。
復賽:在初賽的基礎上選出優(yōu)秀選手進行復賽。
復賽的形式為當場比賽,時間暫定為12月15日下午第二節(jié)課在306室(勞技實驗教室)舉行。
本次競賽設:一、二、三等獎及優(yōu)秀作品獎。