在工作和學(xué)習(xí)中，制定一個(gè)明確的方案可以為我們提供指導(dǎo)和目標(biāo)。制定方案時(shí)需要全面考慮各方面的因素，避免片面或主觀決策。以下是小編梳理的方案范文，希望能夠給大家提供一些啟示和思考。
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇一
1、傳統(tǒng)文化的傳承。傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的根，由于社會(huì)的進(jìn)步，外來(lái)文化的沖擊，如剪紙之類的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，隨著市場(chǎng)及應(yīng)用價(jià)值的逐漸消失，而逐漸走向衰落，甚至消亡。把“根”留住，讓中國(guó)文化濃濃的鮮活的血液在新一代的國(guó)人身上流淌，使之成為真正意義上的中國(guó)人，讓中華民族真正屹立于世界民族之林，顯得尤為重要。
2、現(xiàn)代教育氛圍的彌補(bǔ)。社會(huì)的進(jìn)步，由電視、多媒體、網(wǎng)絡(luò)沖擊孩子，將他們籠罩在一個(gè)虛擬的天地里。使得孩子變得更加浮躁。坐得牢，靜得下，本身需要勇氣和毅力，更需要培養(yǎng)。獨(dú)生子女，使得如今的孩子，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。沒(méi)有了勞動(dòng)、實(shí)踐的鍛煉，很少享受勞動(dòng)成功的快樂(lè)，無(wú)法體會(huì)勞動(dòng)的艱辛。在這門(mén)藝術(shù)引入校園后，其表現(xiàn)的內(nèi)容也發(fā)生了變化，涉及到了植物、動(dòng)物、用具、裝飾圖案等各個(gè)方面，也更具有了濃郁的兒童氣息和時(shí)代氣息。剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作、實(shí)踐活動(dòng)，它集繪畫(huà)、手工的教育功效于一體，剪紙有的是天馬行空不拘一格，有的.又需要一絲不茍，不能有一絲的馬虎，有的需要長(zhǎng)時(shí)間的剪刻，要很大的毅力和耐力。這不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力，而且還是培養(yǎng)孩子細(xì)心、靜心、耐心的極好方式。剪紙教學(xué)所蘊(yùn)涵的這些積極的教育價(jià)值正式校本課程開(kāi)發(fā)所追求的。
3、符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。小學(xué)生愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)手工，且剪紙是一門(mén)容易入門(mén)的藝術(shù)，不受年齡的限制，容易獲得成功的喜悅，有利于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。同時(shí)，剪紙創(chuàng)作過(guò)程的趣味性、實(shí)踐性，表現(xiàn)內(nèi)容的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，以及工具和材料的方便、廉價(jià)等，都適宜小學(xué)開(kāi)展。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)孩子們的剪紙興趣，養(yǎng)成細(xì)心、耐心的好習(xí)慣。
2、剪紙題材來(lái)源于生活，要多觀察生活中的人和景物。
3、學(xué)會(huì)看各種折法示意圖，了解各種符號(hào)的意義。
4、折、畫(huà)、剪時(shí)要大膽細(xì)心，使自己的作品富有創(chuàng)造性，同時(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的繪畫(huà)能力、構(gòu)圖能力、想象能力等綜合素質(zhì)能力。
5、通過(guò)剪紙藝術(shù)教育，讓學(xué)生從自己動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中，掌握一定的剪紙技法，體味到生活的樂(lè)趣，更加熱愛(ài)生活。
三、具體措施及實(shí)施過(guò)程要想上好一節(jié)剪紙課，絕非容易的事，老師說(shuō)了還要學(xué)生在實(shí)踐中明白才行，教學(xué)是要考慮到學(xué)生個(gè)體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：
1、對(duì)部分學(xué)生可以近距離演示多次；
3、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問(wèn)題，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感。
4、盡量多的讓孩子們觀察實(shí)物，大膽嘗試，多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)。5、盡量使用多媒體教學(xué)，讓孩子們多欣賞名家作品。
四、考核評(píng)比。
對(duì)此項(xiàng)目的考核評(píng)比，采取日常檢查和比賽評(píng)比相結(jié)合的辦法。對(duì)于日常檢查，主要采取檢查學(xué)生優(yōu)秀作品集得收集整理。學(xué)期末對(duì)學(xué)習(xí)情況分abc三個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)考核。
五、具體工作安排：
（一）、內(nèi)容與課時(shí)：
1、剪紙的種類、剪紙的工具；1課時(shí)。
2、剪紙作品欣賞；1課時(shí)。
3、剪貼畫(huà)欣賞；1課時(shí)。
4、剪紙的繪畫(huà)基礎(chǔ)；2課時(shí)。
5、剪紙工具使用；1課時(shí)。
6、簡(jiǎn)單剪紙練習(xí)；2課時(shí)。
7、剪貼畫(huà)練習(xí)；2課時(shí)。
8、臨摹剪紙作品；2課時(shí)。
9、剪紙作品創(chuàng)作；3課時(shí)。
10、剪貼畫(huà)作品創(chuàng)作；2課時(shí)。
（二）、學(xué)生活動(dòng)：
1、學(xué)生剪紙作品展；
2、欣賞剪紙作品；
3、師生剪紙作品展覽與比賽；
（三）、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)：
1、時(shí)間：每周二和周四下午第四節(jié)課。
2、地點(diǎn)：４０４教室。
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇二
目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)剪汽車，嘗試探索，用鏤空剪法剪出正方形，長(zhǎng)方形等圖形。
2、激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
準(zhǔn)備：
范例、泥工板、紙等。
過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?BR> 師：小朋友，你們玩過(guò)開(kāi)汽車的游戲嗎?現(xiàn)在想不想玩一玩?看，我的汽車開(kāi)來(lái)了。
(玩游戲前，學(xué)會(huì)一首兒歌：大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間。紅燈亮了停一停，綠燈亮了向前行。兒歌念完后，就可以開(kāi)著汽車去玩了，但要注意紅綠燈，聽(tīng)到警察叔叔說(shuō)“紅燈”就要停，“綠燈”繼續(xù)向前開(kāi)。明白了嗎?現(xiàn)在我來(lái)做警察叔叔，誰(shuí)來(lái)開(kāi)我的小車。
幼兒游戲。
師：還有誰(shuí)也想做這個(gè)游戲?那，你有汽車嗎?那么，我們一起來(lái)用剪紙剪一輛汽車。
二、講解鏤空的技能。
(1)做汽車先要干什么?(畫(huà)汽車)你認(rèn)為什么地方需要修改的?
(2)教師剪輪廓。
(3)講解車輪的剪法。
(4)師：看，我的汽車漂亮嗎?你喜歡嗎?為什么?
(5)我的汽車有什么特別的地方?(窗戶)有哪些圖形?
幼兒嘗試操作，“還有誰(shuí)有不同的剪法?”(掌握對(duì)稱剪的技能)。
(7)圓形的窗戶怎么剪?梯形的呢?你還想剪什么圖形的窗戶，怎么剪?
三、幼兒操作。
師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)剪汽車。首先得在你的紙上畫(huà)上汽車，把外面的剪掉，然后再剪中間的窗戶等。把剪好的汽車貼在泥工板上。
四、游戲開(kāi)汽車。
師：小朋友們真能干，剪了這么多的汽車。我們先相互檢查一下，看看你的汽車能不能開(kāi)。(講評(píng))。
師：我們一起來(lái)開(kāi)汽車吧。(游戲結(jié)束活動(dòng))。
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇三
學(xué)會(huì)剪小蜜蜂的制作流程。
通過(guò)動(dòng)手制作提高操作能力。
綠色的彩紙數(shù)張。
剪刀、鉛筆、橡皮。
《小蜜蜂》兒歌。
一、《小蜜蜂》兒歌。
1、噓!小朋友們快聽(tīng)有嗡嗡的聲音，猜出是誰(shuí)在叫了么?
2、原來(lái)是蜜蜂精靈，我們來(lái)一起邊唱邊跳吧!
3、剛才我們跳舞的時(shí)候，蜜蜂精靈在我耳邊說(shuō)了一個(gè)愿望，你們想知道愿望是什么嗎?
4、蜜蜂精靈希望有好多的蜜蜂精靈陪它玩耍，想想我們都有好多的伙伴，蜜蜂精靈就自己一個(gè)人多孤單啊!
5、喜歡助人為樂(lè)的才是好孩子，我們都是好孩子一起來(lái)幫幫蜜蜂精靈吧!
二、學(xué)剪小蜜蜂。
1、我們來(lái)用彩紙剪出更多的.蜜蜂精靈，這樣它就不會(huì)再孤單了。
2、現(xiàn)在小朋友們來(lái)跟老師一起學(xué)剪小蜜蜂好不好?
3、我們把手里正方形的彩紙對(duì)折，用簡(jiǎn)筆畫(huà)出小蜜蜂的外形，畫(huà)陰影的.部分要剪掉。
4、畫(huà)好后，拿起剪刀把畫(huà)陰影的部分剪掉，剪完后展開(kāi)，蜜蜂精靈就完成了。
5、制作完成的小朋友把你們手中的蜜蜂精靈舉起來(lái)。
三、小結(jié)。
1、我們現(xiàn)在來(lái)看看誰(shuí)剪的最好?誰(shuí)的蜜蜂精靈最漂亮?
2、教師點(diǎn)評(píng)。
3、我們舉起手中的蜜蜂精靈，一起來(lái)陪蜜蜂精靈們玩耍吧!
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇四
1．學(xué)習(xí)剪樹(shù)葉的基本外形。
2．體驗(yàn)幫助樹(shù)媽媽的快樂(lè)情感。
樹(shù)媽媽外套一件；綠色彩紙若干；剪刀；雙面膠等。
一．游戲：春風(fēng)吹。
（教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)）今天，樹(shù)媽媽又要和大家做游戲了！春風(fēng)姐姐來(lái)了，我們來(lái)做個(gè)“春風(fēng)吹”的游戲。（游戲進(jìn)行2—3次）。
二．談?wù)勚v講。
2．講解、示范。
重點(diǎn)：對(duì)稱地剪出樹(shù)葉的基本外形及五官。
難點(diǎn)：剪出樹(shù)葉三角形的'頭發(fā)。
三．制作樹(shù)葉寶寶。
1．幼兒能否對(duì)稱地剪出樹(shù)葉的基本形狀。
2．幼兒能否添加出三角形的樹(shù)葉寶寶頭發(fā)。
四．展示樹(shù)葉寶寶。
現(xiàn)在你們覺(jué)得樹(shù)媽媽漂亮嗎？樹(shù)媽媽今天真高興，小朋友們一起讓樹(shù)媽媽變得這么漂亮，謝謝小朋友們！來(lái)！和樹(shù)媽媽一起到花園里和其他的樹(shù)比一比，看誰(shuí)漂亮好嗎?。顑焊瑁捍禾?，離場(chǎng)。）。
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇五
在幼兒園中，集體學(xué)習(xí)活動(dòng)是幼兒共同建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，其存在的價(jià)值在于其是否是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的必備經(jīng)驗(yàn)，《我的旅游包》就是老師預(yù)設(shè)的一個(gè)集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)幼兒的`年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為，在中班年齡階段，和幼兒共同探討旅游物品的選擇和整理這個(gè)問(wèn)題，是比較合適和必要的。中班的幼兒有初步的外出活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，有一定思維和參與討論的能力。中班階段開(kāi)展這樣的活動(dòng)，既是對(duì)幼兒已有零星經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升，又為他們以后參與幼兒園的春秋游活動(dòng)梳理了經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，活動(dòng)也遵循了《課程指南》中提出的“學(xué)會(huì)生活”、“為幼兒可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的課程體系思想。
1、通過(guò)討論與操作，讓幼兒嘗試自主地、合理地選擇和整理春游物品。
2、在活動(dòng)中，幫助幼兒梳理外出游玩的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的自理能力。
1、幼兒有初步的外出春秋游的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒人手一個(gè)小旅游包（內(nèi)放幼兒事先和家長(zhǎng)討論并準(zhǔn)備的春游物品）。
3、餐巾紙、濕巾紙、馬甲袋若干，《郊游》的音樂(lè)。
幼兒知道帶合適的物品
幼兒嘗試進(jìn)行合理的擺放。
一、分享交流各自的春游物品
1、背景音樂(lè)《郊游》，幼兒背著小旅行包歡跳著進(jìn)入教室。
2、幼兒自由討論各自的春游物品。
小結(jié)：你們帶的春游物品可真豐富??！那么這么多的物品都適合帶去春游嗎？
二、相互討論春游物品的合適性
1、幼兒相互交流所帶的食品，并討論。
1）你帶了哪些好吃的食品？
2）你認(rèn)為，××小朋友準(zhǔn)備的食品都適合帶去春游嗎？（重點(diǎn)討論香蕉、果凍適合帶去春游嗎？）
3）飲料帶多少比較合適？瓶裝飲料和盒裝飲料，哪一種我們帶出去更合適些？為什么？
4）××小朋友帶了個(gè)這么大的面包，你們覺(jué)得需要嗎？為什么？
5）小結(jié)：春游時(shí)，我們要盡可能地帶些既安全，又方便攜帶的食品，同時(shí)，也要注意所帶食品的數(shù)量。
2、幼兒討論春游的必備物品。
1）春游去，除了帶些吃的，你們認(rèn)為還要帶些什么呢？
2）春游去為什么一定要帶（餐巾紙、濕巾紙等）呢？
3）還有哪些物品也是春游去必備的？
4）小結(jié)：春游時(shí)，帶餐巾紙、馬甲袋等這些物品，能讓我們的春游玩得更方便、更衛(wèi)生。
3、幼兒調(diào)整自己的旅游包，取出不合適的物品。
三、嘗試合理擺放春游物品
1、師：旅游包里這么多的物品，怎樣放，可以方便我們隨時(shí)用呢？
2、幼兒分組討論并嘗試自主擺放。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示并講述自己是如何擺放的。根據(jù)幼兒的擺放，教師質(zhì)疑并引導(dǎo)討論。（只要把所有的物品都塞進(jìn)包里，就可以了嗎？餐巾紙放在哪里比較合適呢？等等）
4、小結(jié)：我們?cè)跀[放物品時(shí)，可以把吃的和用的分開(kāi)來(lái)，放整齊。還要注意把經(jīng)常要用的，如飲料等放在外面，方便拿放。
5、請(qǐng)幼兒根據(jù)要求重新擺放，并相互檢查。
四、拓展其他春游經(jīng)驗(yàn)。
旅游包我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，那我們穿什么衣服去春游比較合適呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論。
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇六
剪紙拉花。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試折、剪、粘的技能；2、通過(guò)反復(fù)練習(xí)訓(xùn)練兒童的耐心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：方形彩色紙若干（紅、黃、藍(lán)）、剪刀、膠水、盤(pán)子、棉簽、教師作品。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：折、剪。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒剪紙時(shí)要特別注意方向和間隔距離。
五、活動(dòng)指導(dǎo)：
1、欣賞教師作品，念兒歌《拉花歌》，激發(fā)幼兒興趣。
你拉一，我拉一，見(jiàn)到朋友笑嘻嘻；
你拉二，我拉二，送你一條花手絹兒；
你拉三，我拉三，朋友分手說(shuō)再見(jiàn)；
你拉四，我拉四，我們?cè)賮?lái)玩一次。
a、認(rèn)識(shí)正方形的邊與角；
b、對(duì)角折一次，成三角形，認(rèn)識(shí)三角形的邊與角；
c、三角形再對(duì)角折兩次，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)邊（1）、開(kāi)口邊（2）、不開(kāi)口邊（3）。
2）、剪不剪斷。
a、正確的握剪手勢(shì)：在我們沒(méi)有開(kāi)始之前，一定要將剪刀合起來(lái)；
e、上述方法做同樣的6個(gè)剪紙。3）、粘粘四角。
a、將6個(gè)剪紙輕輕打開(kāi)，老師念兒歌幫助幼兒掌握沾的技巧：
紅對(duì)紅，藍(lán)對(duì)藍(lán)，黃對(duì)黃來(lái)別放反，四個(gè)角，輕輕沾，膠水只用一點(diǎn)點(diǎn)。
b、同樣顏色的剪紙，邊角對(duì)齊，用棉簽粘上一點(diǎn)膠水將四個(gè)角粘上，放一旁，晾干。
c、將三種顏色的拉花，其中心點(diǎn)粘在一起，兩頭粘一個(gè)拉扣。d、晾干，幼兒洗手。
3、膠水干后，老師與幼兒一起玩拉花，念兒歌。
六、課后分析。
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇七
以其表現(xiàn)的內(nèi)容形象生動(dòng)、趣味性強(qiáng)、制作方法簡(jiǎn)單而被大眾所接受。
僅可以發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力及創(chuàng)新能力，同時(shí)也是對(duì)這一傳統(tǒng)文化的繼承和延續(xù)。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體目標(biāo)。
1、通過(guò)對(duì)剪紙這一民間文化資源的開(kāi)發(fā)和利用，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)各地民間藝術(shù)的熱愛(ài)。
以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的審美情趣，陶冶情操。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在合作交流的過(guò)程中，感受成功，獲得積極的情感體驗(yàn)。
3、使剪紙成為我校藝術(shù)教育的特色，認(rèn)識(shí)、了解剪紙的基本符號(hào)和基礎(chǔ)的紋理圖案，初步。
掌握一定的剪紙技巧，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作較為復(fù)雜的剪紙作品。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程形式與內(nèi)容安排。
1、活動(dòng)形式：
本課程分為三個(gè)階段進(jìn)行，由易到難，循序漸進(jìn)，一步一步引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)、了解、掌握這門(mén)藝術(shù)，并從中獲得動(dòng)手創(chuàng)造美的樂(lè)趣，感受到成功的喜悅。
我們學(xué)校是一所百年老校，有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。蘇州是一個(gè)文化藝術(shù)匯萃之。
族特色和旺盛的生命力。
“越是民族的，越是世界的?！甭?lián)合國(guó)教科文組織把“剪紙”列為“世界文化十大遺產(chǎn)”之。
一；中國(guó)文化部把“剪紙”作為“中國(guó)民間藝術(shù)十年搶救工程”之列??但如今民間剪紙后。
繼乏人，在城市中更是少人問(wèn)津。有識(shí)之士呼喚我們社會(huì)給予民間剪紙以足夠的重視，不能。
讓中國(guó)這一奇葩在經(jīng)濟(jì)騰飛的當(dāng)今卻走向消亡，而不讓民間剪紙消亡就必須培養(yǎng)熱愛(ài)剪紙藝。
術(shù)的土壤。因此讓全體同學(xué)們拿起剪刀來(lái)，讓他們以對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化之愛(ài)來(lái)?yè)?dān)負(fù)起這個(gè)“傳。
人”的責(zé)任。
具有濃郁民族風(fēng)情的剪紙文化生動(dòng)形象地反映了江南水鄉(xiāng)特色及地方人民的文化需求、民俗。
風(fēng)格和審美情趣、審美價(jià)值、審美習(xí)慣，同時(shí)也為教師和學(xué)生提供一個(gè)走進(jìn)民間文化，親近。
剪紙藝術(shù)和深入學(xué)習(xí)、了解民間文化資源的平臺(tái)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：
1、為學(xué)生準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的具有代表性的剪紙作品并附上簡(jiǎn)介。
2、準(zhǔn)備圖書(shū)角（含有簡(jiǎn)直內(nèi)容的書(shū)籍）、網(wǎng)絡(luò)角（一至兩臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦）、制作角（紙、剪刀、圖紙、小刀等等）。
五、教學(xué)過(guò)程：
教師教學(xué)行為。
學(xué)生學(xué)習(xí)行為。
備注。
1、組織教學(xué)：
同學(xué)們，中國(guó)剪紙是民間美術(shù)中最具民族特色的藝術(shù)形式，一張普通的紅紙，在民間藝人的刀剪之下，幾經(jīng)盤(pán)轉(zhuǎn)，傾刻間就可以創(chuàng)造一個(gè)充滿活力的剪紙世界。幾千年來(lái)，剪紙以其獨(dú)特的表現(xiàn)力，與人民生活結(jié)下了不解之緣，在民族藝術(shù)史上，譜寫(xiě)著無(wú)聲的樂(lè)章。
學(xué)生傾聽(tīng)老師的簡(jiǎn)單介紹。
在這里教師出示課件的片頭部分主要以剪紙的幻燈片為主，配以民樂(lè)伴奏。
2、導(dǎo)入：今天老師就要帶著大家一起去認(rèn)識(shí)一下剪紙這門(mén)藝術(shù)，我給大家準(zhǔn)備了好多剪紙禮物，都藏在你們的課桌里，你們趕快一起看看吧?。ń處煼殴诺湟魳?lè)）。
這里讓學(xué)生初步的了解什么剪紙，激起學(xué)生探究的興趣。
（2）師:請(qǐng)你們研究一下，我們可以從哪些方面來(lái)研究剪紙呢？（3）師：請(qǐng)你們自由組合，找一個(gè)自己喜歡的方面加以研究和討論，制定自己的研究計(jì)劃。
（4）請(qǐng)考慮好的小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
（1）生：剪紙分為不同的圖案，有：字、花草、鳥(niǎo)、動(dòng)物等等。（2）生：剪紙的歷史、種類、材料、制作方法、款式等等。（3）學(xué)生自由組合，建立學(xué)習(xí)小組。商討各自的課題方案。
從剪紙的各方面展開(kāi)討論，制定出各自專題的研究方案。（4）交流課題研究方案。
這里學(xué)生基本上自主地制定學(xué)習(xí)的計(jì)劃，按照個(gè)人的意愿，進(jìn)行研究。
4、教師把學(xué)生引入開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景：師：剪紙的內(nèi)容是包羅萬(wàn)象的，我們可以從書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)、剪紙藝人等相關(guān)的地方了解他的知識(shí)，你們看老師把圖書(shū)館、電腦、剪紙藝人都請(qǐng)來(lái)了。下面就請(qǐng)大家通過(guò)這些方法去探索研究吧！
生：各小組通過(guò)翻閱書(shū)刊，上網(wǎng)瀏覽、觀看vcd等方式，收集相關(guān)資料。
生：以小組為單位，學(xué)生對(duì)信息資料進(jìn)行整理、分析，并以剪紙作品、手抄報(bào)、制作電子賀卡等多種方式表達(dá)課題研究成果。
圖書(shū)館里有了許多剪紙方面的書(shū)刊，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供了更快捷方便的獲取剪紙信息，教師在講臺(tái)中間擺放大量圖案、工具、材料供學(xué)生學(xué)習(xí)研究讀多使用。
5、參觀展覽，交流分享：師：大家都非常的認(rèn)真，讓我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)藝術(shù)展吧。
教師指導(dǎo)學(xué)生用剛剛收寄來(lái)的資料制作完成的作品，布置展臺(tái)。
教師指導(dǎo)學(xué)生參觀展臺(tái)，給與個(gè)別的點(diǎn)評(píng)及講解。
學(xué)生以展版的形式展示專題研究成果，布置“剪紙藝術(shù)展”。學(xué)生走下座位，參觀“剪紙藝術(shù)展”。相互交流資料的內(nèi)容、來(lái)源，介紹作品的意境和制作過(guò)程，暢談研究實(shí)踐中的感受、體會(huì)。參觀后，學(xué)生認(rèn)真反思，談學(xué)習(xí)收獲及困惑，對(duì)他人的活動(dòng)提出建議。
本處設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更加自主地加入個(gè)人主見(jiàn)，通過(guò)上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，將理論是知識(shí)化為實(shí)踐的作品，充分展現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力。
6、課后小結(jié)：拓寬延伸，暢談設(shè)想。師：為了讓更多的人來(lái)了解剪紙藝術(shù)，欣賞剪紙作。
品，分享大家的研究成果，我們的“剪紙藝術(shù)展”可以面向?qū)W校其他班級(jí)，面向社會(huì)開(kāi)放，為此，你做些什么？（學(xué)生暢談設(shè)想）師：課后，同學(xué)們可以分工合作，積極籌備，使“剪紙藝術(shù)展”獲得圓滿成功。
學(xué)生積極響應(yīng)老師的建議，并且為課后的“剪紙藝術(shù)展”作準(zhǔn)備。
教學(xué)反思：
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，使我懂得了要想上好一節(jié)剪紙課，絕非容易的事，老師說(shuō)了還要學(xué)生在實(shí)踐中明白才行，教學(xué)是要考慮到學(xué)生個(gè)體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：
1、對(duì)部分學(xué)生可以近距離演示多次；
3、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問(wèn)題，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感。現(xiàn)代信息技術(shù)不僅是豐富的資源，更是有力的教學(xué)工具，在信息條件下，計(jì)算機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的媒介，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，選擇自己的學(xué)習(xí)軟件，選取有關(guān)內(nèi)容加以學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新意識(shí)，有利于學(xué)生開(kāi)展主動(dòng)的探索型的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
對(duì)象：2—5年級(jí)學(xué)生。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
首先，課本課程是素質(zhì)教育的重要途徑，有力表現(xiàn)。以這一前提出發(fā)，本學(xué)期計(jì)劃在教師指導(dǎo)和幫助下，通過(guò)豐富有趣的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。同時(shí)提高其鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中用正確的審美觀辨別周圍的事物。
通過(guò)學(xué)生對(duì)民族，民間以及優(yōu)秀的剪紙?jiān)煨退囆g(shù)的學(xué)習(xí)和形式多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生品德及熱愛(ài)民間傳統(tǒng)工藝的熱情。
二、活動(dòng)內(nèi)容。
剪紙陰刻剪紙。
單色剪紙陽(yáng)刻剪紙單色剪紙。
剪紙刻紙?zhí)咨艏埣艏埥M畫(huà)。
彩色剪紙?zhí)钌艏埣艏堖B環(huán)畫(huà)。
撕紙染色剪紙。
分色剪紙。
對(duì)稱剪紙。
剪紙形式對(duì)角。
折疊剪紙團(tuán)花（二、三、四、五、六、八、十角團(tuán)花）。
喜字。
刻紙形式：臨摩方法和創(chuàng)作方法。
剪紙的特點(diǎn)：體現(xiàn)出刀、剪味及其特有的裝飾紋樣。
剪紙的構(gòu)圖：飽滿，裝飾性強(qiáng)，筆筆相連剪不斷。
剪紙的設(shè)計(jì)要決：簡(jiǎn)潔、夸張、變形、以一當(dāng)。
十、以少勝多，在像與不像之間突出刀剪味。
每周進(jìn)行一次剪紙基本功訓(xùn)練。
每學(xué)期最后一月進(jìn)行創(chuàng)作畫(huà)練習(xí)。
四、活動(dòng)進(jìn)度：
第一階段基本剪紙方法練習(xí)。
（1）用具準(zhǔn)備工作。
（2）刀法練習(xí)學(xué)習(xí)。
（3）團(tuán)花剪法學(xué)習(xí)。
第二階段刻紙指法練習(xí)。
（1）圓形及套圓刻法練習(xí)。
（2）臨摹范畫(huà)練習(xí)。
（3）陰刻、陽(yáng)刻練習(xí)。
第三階段套色剪紙學(xué)習(xí)。
（1）分色剪紙學(xué)習(xí)。
（2）染色剪紙學(xué)習(xí)。
（3）填色剪紙學(xué)習(xí)。
第四階段創(chuàng)作畫(huà)學(xué)習(xí)階段。
通過(guò)本學(xué)期剪紙活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能進(jìn)一步培養(yǎng)動(dòng)手創(chuàng)造的能力，素質(zhì)能力得到提高，使校本課程教育真正落到實(shí)處。
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
2.能運(yùn)用折剪、畫(huà)輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.能共同合理地使用各種工具、材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤(pán)，抹布，鉛筆等。
2.累加組合剪紙作品一幅(見(jiàn)圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。
3.背景音樂(lè)，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫(huà)的若干花朵)。
4.欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.回憶已有經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)活動(dòng)興趣。
(梅香騎馬，用的是累加剪紙的方法。)。
2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。
(1)初步整體欣賞作品。
提問(wèn)：這些蝴蝶是什么樣子的?
在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺(jué)得它哪里最漂亮?
這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?
(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。
像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。原來(lái)四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢?)。
貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎?怎么不一樣呢?
小結(jié)：原來(lái)來(lái)累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒(méi)有和它不一樣的?累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。
3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
(1)共同討論制作方法。
小結(jié)：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。最下面的，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
(2)嘗試制作。
師：我們可以用折剪的方法和畫(huà)輪廓剪的方法來(lái)做花，在使用材料時(shí)要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤(pán)子里，(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)。
4.師幼共同布置作品并欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。
師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?
師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)很多其他的東西，以后我們?cè)賮?lái)試一試。
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇九
1.學(xué)習(xí)用正方形紙三次對(duì)角折后，通過(guò)剪去三個(gè)角、三條邊的適當(dāng)部分，表現(xiàn)出圓形、方形、不規(guī)則形的不同窗花。
2.激發(fā)對(duì)剪紙的興趣，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)民間剪紙藝術(shù)和對(duì)窗花的欣賞情趣。
3.發(fā)展手部動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.窗花范例。
2.較薄的正方形彩紙、剪刀、稀漿糊、抹布、小籮子、大張報(bào)紙。
3.操作材料“剪窗花”，引導(dǎo)幼兒欣賞民間剪紙藝術(shù)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
教師出示窗花范例，提問(wèn)：你們看這上面的花紋好看嗎?它是用正方形紙折疊剪成的。剪紙是我們中國(guó)人發(fā)明的。從前，中國(guó)人過(guò)年就用紅紙剪出好看的圖案，貼在窗戶上，這就叫窗花。前幾天，我們已經(jīng)欣賞過(guò)民間的剪紙，它是一種流傳在民間的藝術(shù)，現(xiàn)在許多地方還有剪窗花的習(xí)俗。今天，我們來(lái)學(xué)剪窗花，看誰(shuí)剪的窗花看。
2.引導(dǎo)幼兒觀察了解剪窗花的方法。
教師：這些窗花都是用折剪的方法剪出來(lái)的(邊講邊示范)：把正方形的紙角對(duì)角折三次后再剪。剪的時(shí)候要注意：剪最長(zhǎng)的邊和打不開(kāi)的短邊能使窗花的中間變得很漂亮;剪能打開(kāi)的短邊會(huì)使窗花的邊緣變得很漂亮;剪中心點(diǎn)的角能使窗花的中心部分變得很漂亮;剪另外兩個(gè)角會(huì)使正方形窗花變成其他形狀;把能打開(kāi)的短邊剪成弧形，窗花就變成了圓形。可以剪各種圖形，但不能剪斷，也不能從一條邊剪到另一條邊，剪好展開(kāi)后就成了一張漂亮的窗花。
3.交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師：“請(qǐng)幼兒觀看操作材料‘剪窗花’，用彩色紙剪成窗花，剪好后把它貼在操作材料的空白處?？梢杂冒准埣舸盎?，貼在彩紙上;也可以用彩紙剪窗花，貼在白紙上;或者用深色紙剪窗花，貼在淡色紙上;或者用淡色紙剪窗花，貼在深色紙上?？傊杨伾涞煤每葱?。貼的時(shí)候，要把窗花翻過(guò)來(lái)，放在報(bào)紙上，在中間和四周的幾個(gè)點(diǎn)上抹一點(diǎn)漿糊，把手在抹布上擦干凈后，再把窗花反過(guò)來(lái)粘貼在操作材料上或選好的紙上。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，注意幼兒剪的部位和方法，鼓勵(lì)幼兒大膽有創(chuàng)新地折剪，注意粘貼窗花的方法。
4.評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
選出有創(chuàng)造性、層次分明的窗花，對(duì)認(rèn)真操作的幼兒給予表?yè)P(yáng)，并展覽窗花。
活動(dòng)延伸。
將剪出的窗花貼在窗上，布置環(huán)境。
注：此范例選自幼兒園課程指導(dǎo)從書(shū)《藝術(shù)》大班第161頁(yè)，許卓婭、孔起英主編.南京：南京師范大學(xué)出版社，7月第三版。
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇十
剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，有著悠久的歷史，深受廣大人民群眾的喜愛(ài)。為了讓幼兒了解剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)了我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)了幼兒的民族自豪感，所以開(kāi)展了此次活動(dòng)《有趣的剪紙》。培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣，鍛煉幼兒雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心，提高幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力，了解民俗風(fēng)情。
1、了解中國(guó)剪紙對(duì)稱的特點(diǎn)。初步嘗試剪紙，提高空間想象能力，激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣。
2、體驗(yàn)中國(guó)民間藝術(shù)的樂(lè)趣，提高對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的興趣和喜愛(ài)。
3、體驗(yàn)剪出作品的成功與快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的`技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、窗花成品。
2、剪刀、彩紙、勾線筆。
一、欣賞、討論。
教師：這是我們中國(guó)的剪紙藝術(shù)，我手里拿的是窗花。窗花是我國(guó)所特有的民間藝術(shù)作品，人們總是在過(guò)年時(shí)或遇到喜慶的日子的時(shí)候剪窗花貼在窗戶上。
2、這個(gè)窗花有什么特別的地方?有人看出來(lái)它有什么秘密嗎?
教師：原來(lái)有的地方左邊和右邊是一樣的，有的地方上面和下面是一樣的，那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對(duì)稱，那么上面下面一樣的圖案，就叫做上下對(duì)稱。
3、那么對(duì)稱的圖案要怎樣才能剪出來(lái)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
二、教師演示。
1、演示剪紙步驟。
教師：將紙對(duì)折再對(duì)折，在三角形的每條邊上都畫(huà)上一個(gè)不同的形狀，沿著輪廓剪，最后打開(kāi)，美麗的窗花就完成了。
三、幼兒操作。
幼兒操作時(shí)，要注意幼兒別把中心線剪斷，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以進(jìn)行提升、鼓勵(lì)多種對(duì)折方法，剪出不同的圖案。
四、展示欣賞。
把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。
1、在手工區(qū)提供彩紙和剪刀，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)嘗試運(yùn)用不同對(duì)折方法剪出不同的對(duì)稱圖案的美麗窗花。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)稱剪紙的方法，激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)剪紙活動(dòng)的興趣。
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇十一
興趣導(dǎo)入是為了引入孩子們從未見(jiàn)過(guò)的剪紙活動(dòng)，我首先帶領(lǐng)孩子們一同觀看錄像。錄像中的民間剪紙大師剪出的栩栩如生的作品深深吸引了孩子們。我問(wèn)孩子們：“小朋友們?cè)敢鈱W(xué)剪紙嗎？”他們高興地說(shuō)：“愿意！”于是我們將自己剪出來(lái)的作品向孩子們展示，并讓他們拿在手里看。觀察和對(duì)實(shí)物的直接接觸，更加激發(fā)了孩子們的好奇心，調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)剪紙的興趣。然而師生一起動(dòng)手操作，又進(jìn)一步提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我們先剪了幾種簡(jiǎn)單美麗的窗花，貼在窗戶上讓孩子們看。當(dāng)他們開(kāi)始躍躍欲試的時(shí)候，我又順勢(shì)向孩子們傳授了如何折疊紙張剪貼窗花的技法。在動(dòng)手操作過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)折疊的層數(shù)越多，剪出來(lái)的效果越好。他們舉一反三，越折越精，越剪越好，興趣也越來(lái)越高。在掌握了一系列剪紙的基本技法后，我們開(kāi)始讓孩子們練習(xí)構(gòu)圖能力，練習(xí)的過(guò)程仍然是從調(diào)動(dòng)孩子們興趣入手。
我注重為孩子們創(chuàng)設(shè)帶有藝術(shù)意味的剪紙環(huán)境。為了培養(yǎng)孩子們對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣，我十分重視孩子們的參與，將孩子們和教師的剪紙作品放在一起展示，以之鼓勵(lì)孩子們用各種形象組合粘貼成剪紙畫(huà)，貼在教室里，讓孩子們充分欣賞剪紙的形式、造型，感知剪紙作品的語(yǔ)言。我們充分利用身邊的材料，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合孩子們特點(diǎn)、有童趣、有剪紙?zhí)卣鞯沫h(huán)境，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和參與剪紙活動(dòng)的愿望，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程中發(fā)揮孩子們的主體性，使師生的創(chuàng)造潛能得到了發(fā)展。
當(dāng)孩子們剪出一個(gè)圖形時(shí)，我鼓勵(lì)孩子們隨心所欲地在形象上添剪點(diǎn)什么，和什么地方連接起來(lái)圖形會(huì)有什么變化，產(chǎn)生什么結(jié)果等。孩子們剪刀下的圖形越來(lái)越形象，如，在剪出的花上再剪出眼睛，花就有了神情，太陽(yáng)剪出嘴巴就會(huì)表達(dá)感情，這種方法有利于發(fā)展孩子們的形象思維能力。我鼓勵(lì)孩子們用自己的`眼睛去觀察大自然的一草一木，觀察周圍的生活，尋找剪紙的形象與內(nèi)容。孩子們通過(guò)剪紙活動(dòng)，其有意注意的時(shí)間長(zhǎng)了，觀察事物的能力也得到了提高。因?yàn)榧艏埐幌窭L畫(huà)，可隨機(jī)豐富畫(huà)面，它要求孩子們能統(tǒng)籌設(shè)計(jì)整個(gè)作品，這就鍛煉了孩子們的統(tǒng)籌安排能力。另外，孩子們的團(tuán)結(jié)合作精神也在剪紙活動(dòng)中得到了培養(yǎng)，他們會(huì)協(xié)商內(nèi)容剪紙，會(huì)合作完成作品。剪紙活動(dòng)不僅可以提高孩子們的操作能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，還可以促進(jìn)他們想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。孩子們不用筆勾線，全憑自己的想象發(fā)揮，極大地發(fā)展了自身的創(chuàng)造性?？傊艏埢顒?dòng)促進(jìn)了孩子們?nèi)婧?諧的發(fā)展。
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索幼兒園剪紙活動(dòng)反思。
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)開(kāi)學(xué)典禮，讓幼兒感受到幼兒園的快樂(lè)生活。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“長(zhǎng)大一歲”，做哥哥姐姐的快樂(lè)。
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年8月25日。
活動(dòng)地點(diǎn)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境、場(chǎng)地的布置。
參加對(duì)象：
幼兒園全體教師和幼兒。
活動(dòng)流程：
一、開(kāi)場(chǎng)詞。
二、園長(zhǎng)致辭。
新學(xué)期新面貌，幼兒園為小朋友創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境、老師們?yōu)樾∨笥言O(shè)計(jì)了豐富多彩、妙趣橫生的活動(dòng)，廚房的爺爺為小朋友準(zhǔn)備了營(yíng)養(yǎng)豐富、味道鮮美的飯菜。希望小朋友每天高高興興地來(lái)幼兒園，吃得飽飽的、睡得香香的，開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí)、游戲，你們將在這里學(xué)到很多很多的本領(lǐng)，成為聰明能干可愛(ài)的小博士！
最后，送上我為幼兒園寫(xiě)的一首詩(shī)歌：
萬(wàn)里青天染彩霞，柳風(fēng)暖暖送歸家。
笑聲遍唱余心樂(lè)，到處陽(yáng)光滿院花。
我的講話完了，謝謝大家！
三、教師講話：
你們好！幼兒園開(kāi)學(xué)了！度過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)、難忘的暑假，老師將與你們一同邁進(jìn)新的一學(xué)期。寶寶們，你們都長(zhǎng)高了，變得更漂亮了。你們知道嗎？老師很想念你們，盼望每天都見(jiàn)到你們哦！新的一年開(kāi)啟新的希望，新的空白承載新的夢(mèng)想！我們幼兒園也以嶄新的面貌歡迎你們的到來(lái)，期待著你們的進(jìn)步，期待你們給我們帶來(lái)驚喜！真誠(chéng)地祝愿小朋友們?cè)谛碌囊荒昀锝】悼鞓?lè)，幸福成長(zhǎng)！
謝謝董老師！希望小朋友們能記住董老師的話，在幼兒園健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！
再此，我要借此機(jī)會(huì)，感謝我們的家長(zhǎng)，感謝你們對(duì)幼兒園工作的大力支持和對(duì)我們幼兒園的信任。感謝大家在上學(xué)期對(duì)我們工作的積極支持與配合，是您們的參與才讓孩子取得更大的進(jìn)步！我們還是希望您們熱心地為幼兒園、為班級(jí)出謀劃策，努力把我們的孩子培養(yǎng)成健康、活潑、樂(lè)于提問(wèn)、敢于探索、團(tuán)結(jié)互助、充滿自信的小主人！
最后，我希望我們的全體幼兒在桂二幼兒園這個(gè)現(xiàn)代兒童的搖籃、溫暖的大家庭里，一起快樂(lè)的游戲，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，健康的.成長(zhǎng)！
開(kāi)學(xué)典禮是每個(gè)新學(xué)期開(kāi)始都要進(jìn)行的一次新學(xué)期動(dòng)員大會(huì)，幼兒園的幼兒們有可能是第一次參加開(kāi)學(xué)典禮，教師們可以準(zhǔn)備一些具有教育意義的好玩的內(nèi)容，讓幼兒更加喜歡幼兒園。
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇十三
一、指導(dǎo)思想：
為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)，進(jìn)一步激發(fā)全體師生對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)全體師生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，豐富學(xué)校的校園文化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為全體師生的自我展現(xiàn)，自我鍛煉提供一個(gè)廣闊的平臺(tái)，特舉辦此次“剪紙能手”活動(dòng)。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)：
組長(zhǎng)：汪海峰。
副組長(zhǎng)：陳學(xué)貴。
評(píng)委安排：陳學(xué)貴、劉軍、鄒沖。
三、負(fù)責(zé)指導(dǎo)：陳學(xué)貴及班主任。
四、參賽對(duì)象：全體師生。
五、參賽要求：
1、作品內(nèi)容：反映思想健康積極向上，如體現(xiàn)祖國(guó)風(fēng)貌、學(xué)習(xí)生活、人文風(fēng)情、和諧家園、美麗校園、歷史人物、動(dòng)物圖案也可以是精美的團(tuán)花等。
2、學(xué)生作品：以班級(jí)為單位，班主任指導(dǎo)，每班準(zhǔn)備10幅剪紙精美作品參賽。9月25日前交教導(dǎo)處。（所需材料請(qǐng)?zhí)崆暗浇虅?wù)處領(lǐng)取。）（教師作品和學(xué)生作品一起上交）。
4、每幅作品尺寸：a4或a3紙張大小；
七、評(píng)獎(jiǎng)細(xì)則。
1.主題鮮明，立意生動(dòng)，富有創(chuàng)意。（25分）。
2.構(gòu)圖飽滿、平面布局大方整潔（25分）。
3.作品清晰自然，技術(shù)把握準(zhǔn)確，剪口光滑整潔不毛糙。（50分）。
八、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：
1.按高、中、低三段分別評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名，優(yōu)秀班集體獎(jiǎng)一個(gè)。所有獲獎(jiǎng)?wù)邔⒎謩e授予獎(jiǎng)狀。
2.學(xué)生獲獎(jiǎng)將計(jì)入班級(jí)考核中，給予加分。
3.相關(guān)比賽結(jié)果將在學(xué)校集體晨會(huì)中給予表?yè)P(yáng)，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、豐富寶寶的認(rèn)知，使寶寶了解5月份的第二個(gè)星期日是母親節(jié);。
2、讓寶寶懂得體貼、關(guān)愛(ài)媽媽，為媽媽做一件有意義的事情，讓媽媽過(guò)一個(gè)開(kāi)心的節(jié)日;。
3、通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)母子感情，共同渡過(guò)全世界母親共同的節(jié)日;。
活動(dòng)形式：親子互動(dòng)活動(dòng)。
活動(dòng)范圍：全班幼兒及家長(zhǎng)。
活動(dòng)時(shí)間：2個(gè)小時(shí)。
活動(dòng)組織：教師作為各主題活動(dòng)的組織者，承擔(dān)物資準(zhǔn)備、主持、組織等相關(guān)工作。可請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)。
注意事項(xiàng)：在活動(dòng)前張貼、發(fā)放家長(zhǎng)通知(本次活動(dòng)計(jì)劃目的、流程、設(shè)計(jì)、組織者，培養(yǎng)孩子能力目標(biāo)，家長(zhǎng)配合事項(xiàng)等)，輔助家長(zhǎng)了解園所活動(dòng)，做好配合。
活動(dòng)宣傳：
家長(zhǎng)通知(范例)。
親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，您好!
又到了春風(fēng)徐徐、百花盛開(kāi)的五月，康乃馨的綻放正提醒著孩子們向辛苦培育他們的養(yǎng)育者說(shuō)出心中的感恩及愛(ài)意。因此，本園將舉行母親節(jié)慶祝活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)一同共襄盛舉。
活動(dòng)形式：親子互動(dòng)益智游戲。
參與范圍：全班幼兒及家長(zhǎng)。
活動(dòng)目的：1、豐富寶寶的認(rèn)知，使寶寶了解5月份的.第二個(gè)星期日是母親節(jié)。
2、讓寶寶懂得體貼、關(guān)愛(ài)媽媽，為媽媽做一件有意義的事情，讓媽媽過(guò)一個(gè)開(kāi)心的節(jié)日。
3、通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)母子感情，共同度過(guò)全世界母親共同的節(jié)日。
活動(dòng)場(chǎng)地：多功能廳或本班教室。
-年-月-日。
活動(dòng)流程：
一、入場(chǎng)、秩序安排：
背景音樂(lè)：輕柔的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：提前10分鐘教師協(xié)助家長(zhǎng)和寶寶入場(chǎng)。安排座位并協(xié)助主持人組織好現(xiàn)場(chǎng)秩序。
二、表演舞蹈《我愛(ài)你》。
活動(dòng)音樂(lè)：《媽媽我愛(ài)你》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：統(tǒng)一服裝。
活動(dòng)過(guò)程：教師提前排練舞蹈，三至五名教師同臺(tái)表演。
三、致辭：
今天是個(gè)相親相愛(ài)的好日子，這一天，我們和最親愛(ài)的媽媽一起度過(guò)，好激動(dòng)!好幸福!今天不是我們小朋友的節(jié)日，而是媽媽的節(jié)日--母親節(jié)。媽媽每天都在精心的照顧我們，給我們洗澡、喂我們吃飯、陪我們游戲、哄我們睡覺(jué)，因?yàn)閶寢屛覀兏有腋?，更加溫暖，?qǐng)你在今天這個(gè)日子里，對(duì)媽媽說(shuō)一聲："我愛(ài)你--"。
主持人請(qǐng)寶寶對(duì)媽媽的耳邊輕輕地說(shuō)聲"我愛(ài)你"，并親親媽媽。
主持人說(shuō)致辭時(shí)重復(fù)小聲播放背景音樂(lè)：《媽媽我愛(ài)你》的音樂(lè)。
四、欣賞童話受啟發(fā)。
活動(dòng)名稱：《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：兩位老師把大黑垃圾袋從中間剪開(kāi)，寶寶披在身上扮演烏鴉;另一位寶寶扮演小黃鸝和小喜鵲。
活動(dòng)過(guò)程：一位老師負(fù)責(zé)旁白，邊講故事邊表演。
故事：在一個(gè)大森林里，一只老烏鴉正有氣無(wú)力的躺在家里，小烏鴉焦急的看著媽媽。媽媽生病了，儲(chǔ)存的食物也吃完了，這該怎么辦呢?小烏鴉拍拍翅膀，決定自己去找食物。于是它飛出了家門(mén)。一路上，小黃鸝，小喜鵲都招呼它玩，但它牽掛著生病的媽媽，找到食物就急急忙忙的往家趕?；氐郊依?，它把食物一口一口的喂給老烏鴉吃。
總結(jié)：小烏鴉是個(gè)懂事的好孩子，為了生病的媽媽去外面為媽媽找蟲(chóng)子吃，小朋友。
們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)，老師請(qǐng)小朋友回家也幫媽媽做一件力所能及的事情好不好?
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇十五
關(guān)于剪紙手工藝術(shù)的歷史，即真正意義上的剪紙，應(yīng)該從紙的出現(xiàn)開(kāi)始。漢代紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。從現(xiàn)藏于大英博物館的唐代剪紙作品中可以看出，當(dāng)時(shí)剪紙手工藝術(shù)已到了很高的水平。畫(huà)面構(gòu)圖完整，表達(dá)出一種天上人間的理想境界。明、清時(shí)期，剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并達(dá)到鼎盛時(shí)期。民間剪紙手工藝術(shù)的運(yùn)用范圍更為廣泛，民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等，大多是用剪紙作為裝飾手段加工而成的。而民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，用以美化居家環(huán)境，如門(mén)棧、窗花、柜花、喜花、棚頂花等。
民間剪紙來(lái)源于生活。剪紙的創(chuàng)作者往往把他們對(duì)美好生活的向往以及對(duì)遠(yuǎn)古圖騰的崇拜、對(duì)自然的認(rèn)識(shí)、感悟以剪紙這種特殊的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)。而表現(xiàn)這些充滿民俗、信仰、哲學(xué)的主題，只能從主觀出發(fā)去想象，這就使剪紙的形象隨心所欲，而描繪內(nèi)心物象離不開(kāi)夸張的藝術(shù)語(yǔ)言，因此，這種藝術(shù)表達(dá)重在表現(xiàn)神似，而不是表現(xiàn)形似。處于長(zhǎng)期對(duì)生活的觀察和領(lǐng)悟，再經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，創(chuàng)作者深諳剪紙的規(guī)律，將平衡、參差、疏密以及不規(guī)則的線條自由組合，構(gòu)成美妙的動(dòng)律和節(jié)奏，增添了情趣，豐富了形象的感染力。
中國(guó)地域之廣，剪紙也分為不同的流派。南方派，代表為廣東佛山剪紙，武漢民間剪紙和福建民間剪紙。如武漢剪紙?jiān)催h(yuǎn)流長(zhǎng)，孕育于精彩絕倫的楚文化沃土，承“鏤金作勝”“剪彩為人”之古荊民俗，造就了眾多剪紙藝人。他們以刀剪代筆，剪刻并施。創(chuàng)造了湖北武漢雕花剪紙藝術(shù)。江浙派，代表為江蘇揚(yáng)州剪紙和浙江民間剪紙。揚(yáng)州是我國(guó)剪紙流行最早的地區(qū)之一。浙江戲曲窗花擅取戲中典型的場(chǎng)面情節(jié)，充分體現(xiàn)人物的身段之美。北方派，代表為山西剪紙，陜西民間剪紙和山東民間剪紙。而陜西剪紙，專家們稱之為“活化石”，因?yàn)樗^完整地傳承了中華民族古老的造型紋樣，如魚(yú)身人面，獅身人首，以及與周文化相似的“抓髻娃娃”等，傳承了中華民族陰陽(yáng)哲學(xué)思想與生殖繁衍崇拜的觀念。
中國(guó)民間剪紙手工藝術(shù)，猶如一株常春藤。古老而長(zhǎng)青，它特有的普及性、實(shí)用性、審美性成為符合民眾心理需要的象征意義。5月20日，剪紙藝術(shù)遺產(chǎn)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。6月8日，上海市李守白剪紙大師工作室獲得國(guó)家文化部頒布的首屆文化遺產(chǎn)日獎(jiǎng)。
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇十六
一、談話導(dǎo)入：
小朋友，你們知道我們的幼兒園是誰(shuí)造的嗎？爸爸媽媽們有建筑工人的請(qǐng)站起來(lái)，（集體致敬：謝謝你為我們蓋房子?。┪覀兇┑囊路钦l(shuí)造的`？爸爸媽媽們是紡織工人的請(qǐng)站起來(lái)（集體致敬：謝謝你給我們做衣服?。┪覀兂缘呐Ｄ?、面包是誰(shuí)造的？不知道沒(méi)關(guān)系，可以現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教你的爸爸媽媽。（允許幼兒父母幫助回答。）。
師小結(jié)：工人叔叔、阿姨們真了不起，我們小朋友吃的，穿的、玩的、用的好東西一樣樣都是他們?cè)斐鰜?lái)的。
2、出示圖例，集體觀察分析制作步驟：
（1）先把長(zhǎng)方形紙短邊對(duì)邊折，
（2）用鉛筆把字模沿封口描下輪廓，引導(dǎo)幼兒注意看準(zhǔn)方向?。üぷ质菣M筆朝外，人字是捺筆朝外）。
（3）用剪刀沿輪廓剪下。
3、集體復(fù)述剪紙步驟，突出注意要點(diǎn)，畫(huà)上“眼睛”表示，提出做成字幅還需怎樣操作的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒根據(jù)范例觀察講述。
4、幼兒開(kāi)始操作，師巡回指導(dǎo)。
三、講評(píng)作品：
突出線條工整，顏色均勻，裝飾有新意。
四、給爸爸媽媽送禮物，并說(shuō)一句問(wèn)候的話語(yǔ)。
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇十七
教案是活動(dòng)設(shè)計(jì)的一種呈現(xiàn)方式，是對(duì)具體教育活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，它闡明了預(yù)定時(shí)間內(nèi)要做什么，怎么做，達(dá)到什么目標(biāo)等。接下來(lái)小編為大家搜索整理了幼兒園剪紙活動(dòng)教案《五瓣花》，更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
1. 在學(xué)習(xí)六瓣、八瓣花的基礎(chǔ)上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。
2. 感受剪紙花朵帶來(lái)的美。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)剪五瓣花
難點(diǎn)：能看懂示范，用正方形紙對(duì)折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對(duì)折上的三角形對(duì)折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。
實(shí)物投影、范例
一、導(dǎo)入
出示范例
師：我們學(xué)會(huì)了四瓣、八瓣花的制作。
看，今天老師帶來(lái)的花是什么樣子的?
幼：五瓣花瓣的花朵。
二、基本部分
1.示范折疊、剪
師示范用正方形紙對(duì)折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對(duì)折上的三角形對(duì)折，剩下的.三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。最后用累加組合的方法裝飾。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試
師重點(diǎn)指導(dǎo)折疊的時(shí)候必須在五分之四的位置上。
繼續(xù)把花種在“花園”
師：請(qǐng)你把花朵種在我們的花園里吧!
(五)效果記錄
這是一個(gè)剪花朵的系列活動(dòng)之一。通過(guò)前幾次活動(dòng)奠定的基礎(chǔ)，活動(dòng)開(kāi)展順利。孩子們對(duì)累加剪紙已經(jīng)非常得心應(yīng)手，裝飾也能體現(xiàn)出自己的審美特點(diǎn)。在老師示范和重點(diǎn)指出難點(diǎn)后，孩子們都能剪出五瓣花，效果很好。(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1.在剪紐扣中學(xué)習(xí)沿線剪圓的技能。
2.在剪貼花紐扣的活動(dòng)中，體驗(yàn)裝飾衣服的美與成功感。
(二)活動(dòng)重難點(diǎn)：
本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)沿線剪圓的技能。
難點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒能耐心細(xì)致地沿著圓的輪廓線剪，盡量能剪得圓滑。
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備：
剪刀、漿糊、印有四粒紐扣、一件衣服的操作紙、蠟筆、有彩色扣子的衣服一件
(四)活動(dòng)過(guò)程：
1.說(shuō)說(shuō)花紐扣。
——你覺(jué)得這件衣服配上彩色的紐扣漂亮嗎?
2.涂涂花紐扣。
——幼兒選自己喜歡的蠟筆給紐扣涂上鮮艷的顏色，提醒幼兒紐扣的顏色可以是一樣的，也可以不一樣。
3.訂訂花紐扣。
——師：花紐扣有了漂亮的顏色，我們來(lái)把這些紐扣訂到衣服上，我們請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫幫忙?(小剪刀)
——教師示范沿線剪，要求幼兒在剪下紐扣時(shí)要注意小剪刀的嘴巴不能離開(kāi)紐扣的輪廓線，緊緊地咬住線，咬一口向前走一步。
——幼兒將四粒紐扣剪下來(lái)。
——將剪下的紐扣用漿糊貼到衣服上。
4.看看花紐扣。
——將幼兒貼好的作品展示出來(lái)，引導(dǎo)幼兒一起欣賞。
——請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)哪件衣服上訂的花紐扣最漂亮?
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇十八
一、活動(dòng)的目的：
通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子對(duì)剪貼畫(huà)的興趣，提高孩子參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感，讓孩子感受剪貼畫(huà)的美。
二、活動(dòng)內(nèi)容：剪貼畫(huà)比賽。
三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月15日下午2：00到3：30。
四、活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室。
五、活動(dòng)負(fù)責(zé)人：李和福馮文江。
六、參加人員：全校學(xué)生。
七、活動(dòng)要求：
1、首先要求班級(jí)先進(jìn)行預(yù)選，在班級(jí)預(yù)選時(shí)要求人人參與剪貼畫(huà)比賽。選出三名參加全校比賽。
2、全校比賽時(shí)，老師提供一幅作品，要求有資格參賽的學(xué)生照樣子剪，誰(shuí)剪得又快又好誰(shuí)就獲勝。
3、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比作品。
4、采用現(xiàn)場(chǎng)打分的形式，評(píng)出：一等獎(jiǎng)5名、二等獎(jiǎng)5名、三等獎(jiǎng)10名，其余為優(yōu)秀獎(jiǎng)。
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇十九
1、傳統(tǒng)文化的傳承。傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的根，由于社會(huì)的進(jìn)步，外來(lái)文化的沖擊，如剪紙之類的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，隨著市場(chǎng)及應(yīng)用價(jià)值的逐漸消失，而逐漸走向衰落，甚至消亡。把“根”留住，讓中國(guó)文化濃濃的鮮活的血液在新一代的國(guó)人身上流淌，使之成為真正意義上的中國(guó)人，讓中華民族真正屹立于世界民族之林，顯得尤為重要。
2、現(xiàn)代教育氛圍的彌補(bǔ)。社會(huì)的進(jìn)步，由電視、多媒體、網(wǎng)絡(luò)沖擊孩子，將他們籠罩在一個(gè)虛擬的天地里。使得孩子變得更加浮躁。坐得牢，靜得下，本身需要勇氣和毅力，更需要培養(yǎng)。獨(dú)生子女，使得如今的孩子，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。沒(méi)有了勞動(dòng)、實(shí)踐的鍛煉，很少享受勞動(dòng)成功的快樂(lè)，無(wú)法體會(huì)勞動(dòng)的艱辛。在這門(mén)藝術(shù)引入校園后，其表現(xiàn)的內(nèi)容也發(fā)生了變化，涉及到了植物、動(dòng)物、用具、裝飾圖案等各個(gè)方面，也更具有了濃郁的兒童氣息和時(shí)代氣息。剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作、實(shí)踐活動(dòng)，它集繪畫(huà)、手工的教育功效于一體，剪紙有的是天馬行空不拘一格，有的又需要一絲不茍，不能有一絲的馬虎，有的需要長(zhǎng)時(shí)間的剪刻，要很大的毅力和耐力。這不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力，而且還是培養(yǎng)孩子細(xì)心、靜心、耐心的極好方式。剪紙教學(xué)所蘊(yùn)涵的這些積極的教育價(jià)值正式校本課程開(kāi)發(fā)所追求的。
3、符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。小學(xué)生愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)手工，且剪紙是一門(mén)容易入門(mén)的藝術(shù)，不受年齡的限制，容易獲得成功的喜悅，有利于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。同時(shí)，剪紙創(chuàng)作過(guò)程的趣味性、實(shí)踐性，表現(xiàn)內(nèi)容的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，以及工具和材料的方便、廉價(jià)等，都適宜小學(xué)開(kāi)展。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)孩子們的剪紙興趣，養(yǎng)成細(xì)心、耐心的`好習(xí)慣。
2、剪紙題材來(lái)源于生活，要多觀察生活中的人和景物。
3、學(xué)會(huì)看各種折法示意圖，了解各種符號(hào)的意義。
4、折、畫(huà)、剪時(shí)要大膽細(xì)心，使自己的作品富有創(chuàng)造性，同時(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的繪畫(huà)能力、構(gòu)圖能力、想象能力等綜合素質(zhì)能力。
三、具體措施及實(shí)施過(guò)程。
要想上好一節(jié)剪紙課，絕非容易的事，老師說(shuō)了還要學(xué)生在實(shí)踐中明白才行，教學(xué)是要考慮到學(xué)生個(gè)體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：
1、對(duì)部分學(xué)生可以近距離演示多次。
2、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的積極性，可以面帶點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟淇斓姆諊姓莆账鶎W(xué)知識(shí)。
3、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問(wèn)題，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感。
4、盡量多的讓孩子們觀察實(shí)物，大膽嘗試，多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)。
5、盡量使用多媒體教學(xué)，讓孩子們多欣賞名家作品。
四、考核評(píng)比。
對(duì)此項(xiàng)目的考核評(píng)比，采取日常檢查和比賽評(píng)比相結(jié)合的辦法。對(duì)于日常檢查，主要采取檢查學(xué)生優(yōu)秀作品集得收集整理。學(xué)期末對(duì)學(xué)習(xí)情況分abc三個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)考核。
五、具體工作安排：
（一）、內(nèi)容與課時(shí)：
1、剪紙的種類、剪紙的工具。1課時(shí)。
2、剪紙作品欣賞。1課時(shí)。
3、剪貼畫(huà)欣賞。1課時(shí)。
4、剪紙的繪畫(huà)基礎(chǔ)。2課時(shí)。
5、剪紙工具使用。1課時(shí)。
6、簡(jiǎn)單剪紙練習(xí)。2課時(shí)。
7、剪貼畫(huà)練習(xí)。2課時(shí)。
8、臨摹剪紙作品。2課時(shí)。
9、剪紙作品創(chuàng)作。3課時(shí)。
10、剪貼畫(huà)作品創(chuàng)作。2課時(shí)。
（二）、學(xué)生活動(dòng)：
1、學(xué)生剪紙作品展。
2、欣賞剪紙作品。
3、師生剪紙作品展覽與比賽。
（三）、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)：
1、時(shí)間：每周二和周四下午第四節(jié)課。
2、地點(diǎn)：404教室。
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇二十
全校學(xué)生。
夢(mèng)想。
1、比賽內(nèi)容：分單色剪紙和彩色剪紙，充分體現(xiàn)主題思想。
2、比賽尺寸大小約20cm×20cm。
3、報(bào)名方法分為自我報(bào)名與班級(jí)推薦兩種形式。
4、剪紙比賽的表現(xiàn)形式分為以下三種。
（1）臨摹形式：可以臨摹名家之作，在臨摹的基礎(chǔ)上作適當(dāng)改變。
（2）創(chuàng)作形式：創(chuàng)作內(nèi)容與主題有關(guān)，能在剪紙技能上有所突破。
（3）環(huán)保形式：運(yùn)用廢舊的報(bào)紙、彩紙或剪刻后的剩余紙張進(jìn)行創(chuàng)作。
比賽分初賽和復(fù)賽。
初賽：參賽剪紙作品于12月1日之前交于307室（勞技準(zhǔn)備室）z老師。
復(fù)賽：在初賽的基礎(chǔ)上選出優(yōu)秀選手進(jìn)行復(fù)賽。
復(fù)賽的形式為當(dāng)場(chǎng)比賽，時(shí)間暫定為12月15日下午第二節(jié)課在306室（勞技實(shí)驗(yàn)教室）舉行。
本次競(jìng)賽設(shè)：一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇一
1、傳統(tǒng)文化的傳承。傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的根，由于社會(huì)的進(jìn)步，外來(lái)文化的沖擊，如剪紙之類的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，隨著市場(chǎng)及應(yīng)用價(jià)值的逐漸消失，而逐漸走向衰落，甚至消亡。把“根”留住，讓中國(guó)文化濃濃的鮮活的血液在新一代的國(guó)人身上流淌，使之成為真正意義上的中國(guó)人，讓中華民族真正屹立于世界民族之林，顯得尤為重要。
2、現(xiàn)代教育氛圍的彌補(bǔ)。社會(huì)的進(jìn)步，由電視、多媒體、網(wǎng)絡(luò)沖擊孩子，將他們籠罩在一個(gè)虛擬的天地里。使得孩子變得更加浮躁。坐得牢，靜得下，本身需要勇氣和毅力，更需要培養(yǎng)。獨(dú)生子女，使得如今的孩子，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。沒(méi)有了勞動(dòng)、實(shí)踐的鍛煉，很少享受勞動(dòng)成功的快樂(lè)，無(wú)法體會(huì)勞動(dòng)的艱辛。在這門(mén)藝術(shù)引入校園后，其表現(xiàn)的內(nèi)容也發(fā)生了變化，涉及到了植物、動(dòng)物、用具、裝飾圖案等各個(gè)方面，也更具有了濃郁的兒童氣息和時(shí)代氣息。剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作、實(shí)踐活動(dòng)，它集繪畫(huà)、手工的教育功效于一體，剪紙有的是天馬行空不拘一格，有的.又需要一絲不茍，不能有一絲的馬虎，有的需要長(zhǎng)時(shí)間的剪刻，要很大的毅力和耐力。這不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力，而且還是培養(yǎng)孩子細(xì)心、靜心、耐心的極好方式。剪紙教學(xué)所蘊(yùn)涵的這些積極的教育價(jià)值正式校本課程開(kāi)發(fā)所追求的。
3、符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。小學(xué)生愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)手工，且剪紙是一門(mén)容易入門(mén)的藝術(shù)，不受年齡的限制，容易獲得成功的喜悅，有利于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。同時(shí)，剪紙創(chuàng)作過(guò)程的趣味性、實(shí)踐性，表現(xiàn)內(nèi)容的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，以及工具和材料的方便、廉價(jià)等，都適宜小學(xué)開(kāi)展。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)孩子們的剪紙興趣，養(yǎng)成細(xì)心、耐心的好習(xí)慣。
2、剪紙題材來(lái)源于生活，要多觀察生活中的人和景物。
3、學(xué)會(huì)看各種折法示意圖，了解各種符號(hào)的意義。
4、折、畫(huà)、剪時(shí)要大膽細(xì)心，使自己的作品富有創(chuàng)造性，同時(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的繪畫(huà)能力、構(gòu)圖能力、想象能力等綜合素質(zhì)能力。
5、通過(guò)剪紙藝術(shù)教育，讓學(xué)生從自己動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中，掌握一定的剪紙技法，體味到生活的樂(lè)趣，更加熱愛(ài)生活。
三、具體措施及實(shí)施過(guò)程要想上好一節(jié)剪紙課，絕非容易的事，老師說(shuō)了還要學(xué)生在實(shí)踐中明白才行，教學(xué)是要考慮到學(xué)生個(gè)體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：
1、對(duì)部分學(xué)生可以近距離演示多次；
3、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問(wèn)題，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感。
4、盡量多的讓孩子們觀察實(shí)物，大膽嘗試，多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)。5、盡量使用多媒體教學(xué)，讓孩子們多欣賞名家作品。
四、考核評(píng)比。
對(duì)此項(xiàng)目的考核評(píng)比，采取日常檢查和比賽評(píng)比相結(jié)合的辦法。對(duì)于日常檢查，主要采取檢查學(xué)生優(yōu)秀作品集得收集整理。學(xué)期末對(duì)學(xué)習(xí)情況分abc三個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)考核。
五、具體工作安排：
（一）、內(nèi)容與課時(shí)：
1、剪紙的種類、剪紙的工具；1課時(shí)。
2、剪紙作品欣賞；1課時(shí)。
3、剪貼畫(huà)欣賞；1課時(shí)。
4、剪紙的繪畫(huà)基礎(chǔ)；2課時(shí)。
5、剪紙工具使用；1課時(shí)。
6、簡(jiǎn)單剪紙練習(xí)；2課時(shí)。
7、剪貼畫(huà)練習(xí)；2課時(shí)。
8、臨摹剪紙作品；2課時(shí)。
9、剪紙作品創(chuàng)作；3課時(shí)。
10、剪貼畫(huà)作品創(chuàng)作；2課時(shí)。
（二）、學(xué)生活動(dòng)：
1、學(xué)生剪紙作品展；
2、欣賞剪紙作品；
3、師生剪紙作品展覽與比賽；
（三）、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)：
1、時(shí)間：每周二和周四下午第四節(jié)課。
2、地點(diǎn)：４０４教室。
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇二
目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)剪汽車，嘗試探索，用鏤空剪法剪出正方形，長(zhǎng)方形等圖形。
2、激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
準(zhǔn)備：
范例、泥工板、紙等。
過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?BR> 師：小朋友，你們玩過(guò)開(kāi)汽車的游戲嗎?現(xiàn)在想不想玩一玩?看，我的汽車開(kāi)來(lái)了。
(玩游戲前，學(xué)會(huì)一首兒歌：大馬路，寬又寬，警察叔叔站中間。紅燈亮了停一停，綠燈亮了向前行。兒歌念完后，就可以開(kāi)著汽車去玩了，但要注意紅綠燈，聽(tīng)到警察叔叔說(shuō)“紅燈”就要停，“綠燈”繼續(xù)向前開(kāi)。明白了嗎?現(xiàn)在我來(lái)做警察叔叔，誰(shuí)來(lái)開(kāi)我的小車。
幼兒游戲。
師：還有誰(shuí)也想做這個(gè)游戲?那，你有汽車嗎?那么，我們一起來(lái)用剪紙剪一輛汽車。
二、講解鏤空的技能。
(1)做汽車先要干什么?(畫(huà)汽車)你認(rèn)為什么地方需要修改的?
(2)教師剪輪廓。
(3)講解車輪的剪法。
(4)師：看，我的汽車漂亮嗎?你喜歡嗎?為什么?
(5)我的汽車有什么特別的地方?(窗戶)有哪些圖形?
幼兒嘗試操作，“還有誰(shuí)有不同的剪法?”(掌握對(duì)稱剪的技能)。
(7)圓形的窗戶怎么剪?梯形的呢?你還想剪什么圖形的窗戶，怎么剪?
三、幼兒操作。
師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)剪汽車。首先得在你的紙上畫(huà)上汽車，把外面的剪掉，然后再剪中間的窗戶等。把剪好的汽車貼在泥工板上。
四、游戲開(kāi)汽車。
師：小朋友們真能干，剪了這么多的汽車。我們先相互檢查一下，看看你的汽車能不能開(kāi)。(講評(píng))。
師：我們一起來(lái)開(kāi)汽車吧。(游戲結(jié)束活動(dòng))。
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇三
學(xué)會(huì)剪小蜜蜂的制作流程。
通過(guò)動(dòng)手制作提高操作能力。
綠色的彩紙數(shù)張。
剪刀、鉛筆、橡皮。
《小蜜蜂》兒歌。
一、《小蜜蜂》兒歌。
1、噓!小朋友們快聽(tīng)有嗡嗡的聲音，猜出是誰(shuí)在叫了么?
2、原來(lái)是蜜蜂精靈，我們來(lái)一起邊唱邊跳吧!
3、剛才我們跳舞的時(shí)候，蜜蜂精靈在我耳邊說(shuō)了一個(gè)愿望，你們想知道愿望是什么嗎?
4、蜜蜂精靈希望有好多的蜜蜂精靈陪它玩耍，想想我們都有好多的伙伴，蜜蜂精靈就自己一個(gè)人多孤單啊!
5、喜歡助人為樂(lè)的才是好孩子，我們都是好孩子一起來(lái)幫幫蜜蜂精靈吧!
二、學(xué)剪小蜜蜂。
1、我們來(lái)用彩紙剪出更多的.蜜蜂精靈，這樣它就不會(huì)再孤單了。
2、現(xiàn)在小朋友們來(lái)跟老師一起學(xué)剪小蜜蜂好不好?
3、我們把手里正方形的彩紙對(duì)折，用簡(jiǎn)筆畫(huà)出小蜜蜂的外形，畫(huà)陰影的.部分要剪掉。
4、畫(huà)好后，拿起剪刀把畫(huà)陰影的部分剪掉，剪完后展開(kāi)，蜜蜂精靈就完成了。
5、制作完成的小朋友把你們手中的蜜蜂精靈舉起來(lái)。
三、小結(jié)。
1、我們現(xiàn)在來(lái)看看誰(shuí)剪的最好?誰(shuí)的蜜蜂精靈最漂亮?
2、教師點(diǎn)評(píng)。
3、我們舉起手中的蜜蜂精靈，一起來(lái)陪蜜蜂精靈們玩耍吧!
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇四
1．學(xué)習(xí)剪樹(shù)葉的基本外形。
2．體驗(yàn)幫助樹(shù)媽媽的快樂(lè)情感。
樹(shù)媽媽外套一件；綠色彩紙若干；剪刀；雙面膠等。
一．游戲：春風(fēng)吹。
（教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)）今天，樹(shù)媽媽又要和大家做游戲了！春風(fēng)姐姐來(lái)了，我們來(lái)做個(gè)“春風(fēng)吹”的游戲。（游戲進(jìn)行2—3次）。
二．談?wù)勚v講。
2．講解、示范。
重點(diǎn)：對(duì)稱地剪出樹(shù)葉的基本外形及五官。
難點(diǎn)：剪出樹(shù)葉三角形的'頭發(fā)。
三．制作樹(shù)葉寶寶。
1．幼兒能否對(duì)稱地剪出樹(shù)葉的基本形狀。
2．幼兒能否添加出三角形的樹(shù)葉寶寶頭發(fā)。
四．展示樹(shù)葉寶寶。
現(xiàn)在你們覺(jué)得樹(shù)媽媽漂亮嗎？樹(shù)媽媽今天真高興，小朋友們一起讓樹(shù)媽媽變得這么漂亮，謝謝小朋友們！來(lái)！和樹(shù)媽媽一起到花園里和其他的樹(shù)比一比，看誰(shuí)漂亮好嗎?。顑焊瑁捍禾?，離場(chǎng)。）。
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇五
在幼兒園中，集體學(xué)習(xí)活動(dòng)是幼兒共同建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，其存在的價(jià)值在于其是否是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的必備經(jīng)驗(yàn)，《我的旅游包》就是老師預(yù)設(shè)的一個(gè)集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)幼兒的`年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為，在中班年齡階段，和幼兒共同探討旅游物品的選擇和整理這個(gè)問(wèn)題，是比較合適和必要的。中班的幼兒有初步的外出活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，有一定思維和參與討論的能力。中班階段開(kāi)展這樣的活動(dòng)，既是對(duì)幼兒已有零星經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升，又為他們以后參與幼兒園的春秋游活動(dòng)梳理了經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，活動(dòng)也遵循了《課程指南》中提出的“學(xué)會(huì)生活”、“為幼兒可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的課程體系思想。
1、通過(guò)討論與操作，讓幼兒嘗試自主地、合理地選擇和整理春游物品。
2、在活動(dòng)中，幫助幼兒梳理外出游玩的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的自理能力。
1、幼兒有初步的外出春秋游的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒人手一個(gè)小旅游包（內(nèi)放幼兒事先和家長(zhǎng)討論并準(zhǔn)備的春游物品）。
3、餐巾紙、濕巾紙、馬甲袋若干，《郊游》的音樂(lè)。
幼兒知道帶合適的物品
幼兒嘗試進(jìn)行合理的擺放。
一、分享交流各自的春游物品
1、背景音樂(lè)《郊游》，幼兒背著小旅行包歡跳著進(jìn)入教室。
2、幼兒自由討論各自的春游物品。
小結(jié)：你們帶的春游物品可真豐富??！那么這么多的物品都適合帶去春游嗎？
二、相互討論春游物品的合適性
1、幼兒相互交流所帶的食品，并討論。
1）你帶了哪些好吃的食品？
2）你認(rèn)為，××小朋友準(zhǔn)備的食品都適合帶去春游嗎？（重點(diǎn)討論香蕉、果凍適合帶去春游嗎？）
3）飲料帶多少比較合適？瓶裝飲料和盒裝飲料，哪一種我們帶出去更合適些？為什么？
4）××小朋友帶了個(gè)這么大的面包，你們覺(jué)得需要嗎？為什么？
5）小結(jié)：春游時(shí)，我們要盡可能地帶些既安全，又方便攜帶的食品，同時(shí)，也要注意所帶食品的數(shù)量。
2、幼兒討論春游的必備物品。
1）春游去，除了帶些吃的，你們認(rèn)為還要帶些什么呢？
2）春游去為什么一定要帶（餐巾紙、濕巾紙等）呢？
3）還有哪些物品也是春游去必備的？
4）小結(jié)：春游時(shí)，帶餐巾紙、馬甲袋等這些物品，能讓我們的春游玩得更方便、更衛(wèi)生。
3、幼兒調(diào)整自己的旅游包，取出不合適的物品。
三、嘗試合理擺放春游物品
1、師：旅游包里這么多的物品，怎樣放，可以方便我們隨時(shí)用呢？
2、幼兒分組討論并嘗試自主擺放。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示并講述自己是如何擺放的。根據(jù)幼兒的擺放，教師質(zhì)疑并引導(dǎo)討論。（只要把所有的物品都塞進(jìn)包里，就可以了嗎？餐巾紙放在哪里比較合適呢？等等）
4、小結(jié)：我們?cè)跀[放物品時(shí)，可以把吃的和用的分開(kāi)來(lái)，放整齊。還要注意把經(jīng)常要用的，如飲料等放在外面，方便拿放。
5、請(qǐng)幼兒根據(jù)要求重新擺放，并相互檢查。
四、拓展其他春游經(jīng)驗(yàn)。
旅游包我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，那我們穿什么衣服去春游比較合適呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論。
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇六
剪紙拉花。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試折、剪、粘的技能；2、通過(guò)反復(fù)練習(xí)訓(xùn)練兒童的耐心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：方形彩色紙若干（紅、黃、藍(lán)）、剪刀、膠水、盤(pán)子、棉簽、教師作品。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：折、剪。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒剪紙時(shí)要特別注意方向和間隔距離。
五、活動(dòng)指導(dǎo)：
1、欣賞教師作品，念兒歌《拉花歌》，激發(fā)幼兒興趣。
你拉一，我拉一，見(jiàn)到朋友笑嘻嘻；
你拉二，我拉二，送你一條花手絹兒；
你拉三，我拉三，朋友分手說(shuō)再見(jiàn)；
你拉四，我拉四，我們?cè)賮?lái)玩一次。
a、認(rèn)識(shí)正方形的邊與角；
b、對(duì)角折一次，成三角形，認(rèn)識(shí)三角形的邊與角；
c、三角形再對(duì)角折兩次，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)邊（1）、開(kāi)口邊（2）、不開(kāi)口邊（3）。
2）、剪不剪斷。
a、正確的握剪手勢(shì)：在我們沒(méi)有開(kāi)始之前，一定要將剪刀合起來(lái)；
e、上述方法做同樣的6個(gè)剪紙。3）、粘粘四角。
a、將6個(gè)剪紙輕輕打開(kāi)，老師念兒歌幫助幼兒掌握沾的技巧：
紅對(duì)紅，藍(lán)對(duì)藍(lán)，黃對(duì)黃來(lái)別放反，四個(gè)角，輕輕沾，膠水只用一點(diǎn)點(diǎn)。
b、同樣顏色的剪紙，邊角對(duì)齊，用棉簽粘上一點(diǎn)膠水將四個(gè)角粘上，放一旁，晾干。
c、將三種顏色的拉花，其中心點(diǎn)粘在一起，兩頭粘一個(gè)拉扣。d、晾干，幼兒洗手。
3、膠水干后，老師與幼兒一起玩拉花，念兒歌。
六、課后分析。
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇七
以其表現(xiàn)的內(nèi)容形象生動(dòng)、趣味性強(qiáng)、制作方法簡(jiǎn)單而被大眾所接受。
僅可以發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力及創(chuàng)新能力，同時(shí)也是對(duì)這一傳統(tǒng)文化的繼承和延續(xù)。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體目標(biāo)。
1、通過(guò)對(duì)剪紙這一民間文化資源的開(kāi)發(fā)和利用，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)各地民間藝術(shù)的熱愛(ài)。
以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的審美情趣，陶冶情操。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在合作交流的過(guò)程中，感受成功，獲得積極的情感體驗(yàn)。
3、使剪紙成為我校藝術(shù)教育的特色，認(rèn)識(shí)、了解剪紙的基本符號(hào)和基礎(chǔ)的紋理圖案，初步。
掌握一定的剪紙技巧，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作較為復(fù)雜的剪紙作品。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程形式與內(nèi)容安排。
1、活動(dòng)形式：
本課程分為三個(gè)階段進(jìn)行，由易到難，循序漸進(jìn)，一步一步引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)、了解、掌握這門(mén)藝術(shù)，并從中獲得動(dòng)手創(chuàng)造美的樂(lè)趣，感受到成功的喜悅。
我們學(xué)校是一所百年老校，有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。蘇州是一個(gè)文化藝術(shù)匯萃之。
族特色和旺盛的生命力。
“越是民族的，越是世界的?！甭?lián)合國(guó)教科文組織把“剪紙”列為“世界文化十大遺產(chǎn)”之。
一；中國(guó)文化部把“剪紙”作為“中國(guó)民間藝術(shù)十年搶救工程”之列??但如今民間剪紙后。
繼乏人，在城市中更是少人問(wèn)津。有識(shí)之士呼喚我們社會(huì)給予民間剪紙以足夠的重視，不能。
讓中國(guó)這一奇葩在經(jīng)濟(jì)騰飛的當(dāng)今卻走向消亡，而不讓民間剪紙消亡就必須培養(yǎng)熱愛(ài)剪紙藝。
術(shù)的土壤。因此讓全體同學(xué)們拿起剪刀來(lái)，讓他們以對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化之愛(ài)來(lái)?yè)?dān)負(fù)起這個(gè)“傳。
人”的責(zé)任。
具有濃郁民族風(fēng)情的剪紙文化生動(dòng)形象地反映了江南水鄉(xiāng)特色及地方人民的文化需求、民俗。
風(fēng)格和審美情趣、審美價(jià)值、審美習(xí)慣，同時(shí)也為教師和學(xué)生提供一個(gè)走進(jìn)民間文化，親近。
剪紙藝術(shù)和深入學(xué)習(xí)、了解民間文化資源的平臺(tái)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：
1、為學(xué)生準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的具有代表性的剪紙作品并附上簡(jiǎn)介。
2、準(zhǔn)備圖書(shū)角（含有簡(jiǎn)直內(nèi)容的書(shū)籍）、網(wǎng)絡(luò)角（一至兩臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦）、制作角（紙、剪刀、圖紙、小刀等等）。
五、教學(xué)過(guò)程：
教師教學(xué)行為。
學(xué)生學(xué)習(xí)行為。
備注。
1、組織教學(xué)：
同學(xué)們，中國(guó)剪紙是民間美術(shù)中最具民族特色的藝術(shù)形式，一張普通的紅紙，在民間藝人的刀剪之下，幾經(jīng)盤(pán)轉(zhuǎn)，傾刻間就可以創(chuàng)造一個(gè)充滿活力的剪紙世界。幾千年來(lái)，剪紙以其獨(dú)特的表現(xiàn)力，與人民生活結(jié)下了不解之緣，在民族藝術(shù)史上，譜寫(xiě)著無(wú)聲的樂(lè)章。
學(xué)生傾聽(tīng)老師的簡(jiǎn)單介紹。
在這里教師出示課件的片頭部分主要以剪紙的幻燈片為主，配以民樂(lè)伴奏。
2、導(dǎo)入：今天老師就要帶著大家一起去認(rèn)識(shí)一下剪紙這門(mén)藝術(shù)，我給大家準(zhǔn)備了好多剪紙禮物，都藏在你們的課桌里，你們趕快一起看看吧?。ń處煼殴诺湟魳?lè)）。
這里讓學(xué)生初步的了解什么剪紙，激起學(xué)生探究的興趣。
（2）師:請(qǐng)你們研究一下，我們可以從哪些方面來(lái)研究剪紙呢？（3）師：請(qǐng)你們自由組合，找一個(gè)自己喜歡的方面加以研究和討論，制定自己的研究計(jì)劃。
（4）請(qǐng)考慮好的小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
（1）生：剪紙分為不同的圖案，有：字、花草、鳥(niǎo)、動(dòng)物等等。（2）生：剪紙的歷史、種類、材料、制作方法、款式等等。（3）學(xué)生自由組合，建立學(xué)習(xí)小組。商討各自的課題方案。
從剪紙的各方面展開(kāi)討論，制定出各自專題的研究方案。（4）交流課題研究方案。
這里學(xué)生基本上自主地制定學(xué)習(xí)的計(jì)劃，按照個(gè)人的意愿，進(jìn)行研究。
4、教師把學(xué)生引入開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景：師：剪紙的內(nèi)容是包羅萬(wàn)象的，我們可以從書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)、剪紙藝人等相關(guān)的地方了解他的知識(shí)，你們看老師把圖書(shū)館、電腦、剪紙藝人都請(qǐng)來(lái)了。下面就請(qǐng)大家通過(guò)這些方法去探索研究吧！
生：各小組通過(guò)翻閱書(shū)刊，上網(wǎng)瀏覽、觀看vcd等方式，收集相關(guān)資料。
生：以小組為單位，學(xué)生對(duì)信息資料進(jìn)行整理、分析，并以剪紙作品、手抄報(bào)、制作電子賀卡等多種方式表達(dá)課題研究成果。
圖書(shū)館里有了許多剪紙方面的書(shū)刊，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供了更快捷方便的獲取剪紙信息，教師在講臺(tái)中間擺放大量圖案、工具、材料供學(xué)生學(xué)習(xí)研究讀多使用。
5、參觀展覽，交流分享：師：大家都非常的認(rèn)真，讓我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)藝術(shù)展吧。
教師指導(dǎo)學(xué)生用剛剛收寄來(lái)的資料制作完成的作品，布置展臺(tái)。
教師指導(dǎo)學(xué)生參觀展臺(tái)，給與個(gè)別的點(diǎn)評(píng)及講解。
學(xué)生以展版的形式展示專題研究成果，布置“剪紙藝術(shù)展”。學(xué)生走下座位，參觀“剪紙藝術(shù)展”。相互交流資料的內(nèi)容、來(lái)源，介紹作品的意境和制作過(guò)程，暢談研究實(shí)踐中的感受、體會(huì)。參觀后，學(xué)生認(rèn)真反思，談學(xué)習(xí)收獲及困惑，對(duì)他人的活動(dòng)提出建議。
本處設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更加自主地加入個(gè)人主見(jiàn)，通過(guò)上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，將理論是知識(shí)化為實(shí)踐的作品，充分展現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力。
6、課后小結(jié)：拓寬延伸，暢談設(shè)想。師：為了讓更多的人來(lái)了解剪紙藝術(shù)，欣賞剪紙作。
品，分享大家的研究成果，我們的“剪紙藝術(shù)展”可以面向?qū)W校其他班級(jí)，面向社會(huì)開(kāi)放，為此，你做些什么？（學(xué)生暢談設(shè)想）師：課后，同學(xué)們可以分工合作，積極籌備，使“剪紙藝術(shù)展”獲得圓滿成功。
學(xué)生積極響應(yīng)老師的建議，并且為課后的“剪紙藝術(shù)展”作準(zhǔn)備。
教學(xué)反思：
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，使我懂得了要想上好一節(jié)剪紙課，絕非容易的事，老師說(shuō)了還要學(xué)生在實(shí)踐中明白才行，教學(xué)是要考慮到學(xué)生個(gè)體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：
1、對(duì)部分學(xué)生可以近距離演示多次；
3、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問(wèn)題，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感。現(xiàn)代信息技術(shù)不僅是豐富的資源，更是有力的教學(xué)工具，在信息條件下，計(jì)算機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的媒介，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，選擇自己的學(xué)習(xí)軟件，選取有關(guān)內(nèi)容加以學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新意識(shí)，有利于學(xué)生開(kāi)展主動(dòng)的探索型的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
對(duì)象：2—5年級(jí)學(xué)生。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
首先，課本課程是素質(zhì)教育的重要途徑，有力表現(xiàn)。以這一前提出發(fā)，本學(xué)期計(jì)劃在教師指導(dǎo)和幫助下，通過(guò)豐富有趣的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。同時(shí)提高其鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中用正確的審美觀辨別周圍的事物。
通過(guò)學(xué)生對(duì)民族，民間以及優(yōu)秀的剪紙?jiān)煨退囆g(shù)的學(xué)習(xí)和形式多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生品德及熱愛(ài)民間傳統(tǒng)工藝的熱情。
二、活動(dòng)內(nèi)容。
剪紙陰刻剪紙。
單色剪紙陽(yáng)刻剪紙單色剪紙。
剪紙刻紙?zhí)咨艏埣艏埥M畫(huà)。
彩色剪紙?zhí)钌艏埣艏堖B環(huán)畫(huà)。
撕紙染色剪紙。
分色剪紙。
對(duì)稱剪紙。
剪紙形式對(duì)角。
折疊剪紙團(tuán)花（二、三、四、五、六、八、十角團(tuán)花）。
喜字。
刻紙形式：臨摩方法和創(chuàng)作方法。
剪紙的特點(diǎn)：體現(xiàn)出刀、剪味及其特有的裝飾紋樣。
剪紙的構(gòu)圖：飽滿，裝飾性強(qiáng)，筆筆相連剪不斷。
剪紙的設(shè)計(jì)要決：簡(jiǎn)潔、夸張、變形、以一當(dāng)。
十、以少勝多，在像與不像之間突出刀剪味。
每周進(jìn)行一次剪紙基本功訓(xùn)練。
每學(xué)期最后一月進(jìn)行創(chuàng)作畫(huà)練習(xí)。
四、活動(dòng)進(jìn)度：
第一階段基本剪紙方法練習(xí)。
（1）用具準(zhǔn)備工作。
（2）刀法練習(xí)學(xué)習(xí)。
（3）團(tuán)花剪法學(xué)習(xí)。
第二階段刻紙指法練習(xí)。
（1）圓形及套圓刻法練習(xí)。
（2）臨摹范畫(huà)練習(xí)。
（3）陰刻、陽(yáng)刻練習(xí)。
第三階段套色剪紙學(xué)習(xí)。
（1）分色剪紙學(xué)習(xí)。
（2）染色剪紙學(xué)習(xí)。
（3）填色剪紙學(xué)習(xí)。
第四階段創(chuàng)作畫(huà)學(xué)習(xí)階段。
通過(guò)本學(xué)期剪紙活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能進(jìn)一步培養(yǎng)動(dòng)手創(chuàng)造的能力，素質(zhì)能力得到提高，使校本課程教育真正落到實(shí)處。
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
2.能運(yùn)用折剪、畫(huà)輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.能共同合理地使用各種工具、材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤(pán)，抹布，鉛筆等。
2.累加組合剪紙作品一幅(見(jiàn)圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。
3.背景音樂(lè)，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫(huà)的若干花朵)。
4.欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.回憶已有經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)活動(dòng)興趣。
(梅香騎馬，用的是累加剪紙的方法。)。
2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。
(1)初步整體欣賞作品。
提問(wèn)：這些蝴蝶是什么樣子的?
在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺(jué)得它哪里最漂亮?
這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?
(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。
像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。原來(lái)四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢?)。
貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎?怎么不一樣呢?
小結(jié)：原來(lái)來(lái)累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。
師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒(méi)有和它不一樣的?累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。
3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。
(1)共同討論制作方法。
小結(jié)：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。最下面的，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
(2)嘗試制作。
師：我們可以用折剪的方法和畫(huà)輪廓剪的方法來(lái)做花，在使用材料時(shí)要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤(pán)子里，(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)。
4.師幼共同布置作品并欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。
師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?
師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)很多其他的東西，以后我們?cè)賮?lái)試一試。
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇九
1.學(xué)習(xí)用正方形紙三次對(duì)角折后，通過(guò)剪去三個(gè)角、三條邊的適當(dāng)部分，表現(xiàn)出圓形、方形、不規(guī)則形的不同窗花。
2.激發(fā)對(duì)剪紙的興趣，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)民間剪紙藝術(shù)和對(duì)窗花的欣賞情趣。
3.發(fā)展手部動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.窗花范例。
2.較薄的正方形彩紙、剪刀、稀漿糊、抹布、小籮子、大張報(bào)紙。
3.操作材料“剪窗花”，引導(dǎo)幼兒欣賞民間剪紙藝術(shù)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
教師出示窗花范例，提問(wèn)：你們看這上面的花紋好看嗎?它是用正方形紙折疊剪成的。剪紙是我們中國(guó)人發(fā)明的。從前，中國(guó)人過(guò)年就用紅紙剪出好看的圖案，貼在窗戶上，這就叫窗花。前幾天，我們已經(jīng)欣賞過(guò)民間的剪紙，它是一種流傳在民間的藝術(shù)，現(xiàn)在許多地方還有剪窗花的習(xí)俗。今天，我們來(lái)學(xué)剪窗花，看誰(shuí)剪的窗花看。
2.引導(dǎo)幼兒觀察了解剪窗花的方法。
教師：這些窗花都是用折剪的方法剪出來(lái)的(邊講邊示范)：把正方形的紙角對(duì)角折三次后再剪。剪的時(shí)候要注意：剪最長(zhǎng)的邊和打不開(kāi)的短邊能使窗花的中間變得很漂亮;剪能打開(kāi)的短邊會(huì)使窗花的邊緣變得很漂亮;剪中心點(diǎn)的角能使窗花的中心部分變得很漂亮;剪另外兩個(gè)角會(huì)使正方形窗花變成其他形狀;把能打開(kāi)的短邊剪成弧形，窗花就變成了圓形。可以剪各種圖形，但不能剪斷，也不能從一條邊剪到另一條邊，剪好展開(kāi)后就成了一張漂亮的窗花。
3.交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師：“請(qǐng)幼兒觀看操作材料‘剪窗花’，用彩色紙剪成窗花，剪好后把它貼在操作材料的空白處?？梢杂冒准埣舸盎?，貼在彩紙上;也可以用彩紙剪窗花，貼在白紙上;或者用深色紙剪窗花，貼在淡色紙上;或者用淡色紙剪窗花，貼在深色紙上?？傊杨伾涞煤每葱?。貼的時(shí)候，要把窗花翻過(guò)來(lái)，放在報(bào)紙上，在中間和四周的幾個(gè)點(diǎn)上抹一點(diǎn)漿糊，把手在抹布上擦干凈后，再把窗花反過(guò)來(lái)粘貼在操作材料上或選好的紙上。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，注意幼兒剪的部位和方法，鼓勵(lì)幼兒大膽有創(chuàng)新地折剪，注意粘貼窗花的方法。
4.評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
選出有創(chuàng)造性、層次分明的窗花，對(duì)認(rèn)真操作的幼兒給予表?yè)P(yáng)，并展覽窗花。
活動(dòng)延伸。
將剪出的窗花貼在窗上，布置環(huán)境。
注：此范例選自幼兒園課程指導(dǎo)從書(shū)《藝術(shù)》大班第161頁(yè)，許卓婭、孔起英主編.南京：南京師范大學(xué)出版社，7月第三版。
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇十
剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，有著悠久的歷史，深受廣大人民群眾的喜愛(ài)。為了讓幼兒了解剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)了我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)了幼兒的民族自豪感，所以開(kāi)展了此次活動(dòng)《有趣的剪紙》。培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣，鍛煉幼兒雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心，提高幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力，了解民俗風(fēng)情。
1、了解中國(guó)剪紙對(duì)稱的特點(diǎn)。初步嘗試剪紙，提高空間想象能力，激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣。
2、體驗(yàn)中國(guó)民間藝術(shù)的樂(lè)趣，提高對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的興趣和喜愛(ài)。
3、體驗(yàn)剪出作品的成功與快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的`技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、窗花成品。
2、剪刀、彩紙、勾線筆。
一、欣賞、討論。
教師：這是我們中國(guó)的剪紙藝術(shù)，我手里拿的是窗花。窗花是我國(guó)所特有的民間藝術(shù)作品，人們總是在過(guò)年時(shí)或遇到喜慶的日子的時(shí)候剪窗花貼在窗戶上。
2、這個(gè)窗花有什么特別的地方?有人看出來(lái)它有什么秘密嗎?
教師：原來(lái)有的地方左邊和右邊是一樣的，有的地方上面和下面是一樣的，那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對(duì)稱，那么上面下面一樣的圖案，就叫做上下對(duì)稱。
3、那么對(duì)稱的圖案要怎樣才能剪出來(lái)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
二、教師演示。
1、演示剪紙步驟。
教師：將紙對(duì)折再對(duì)折，在三角形的每條邊上都畫(huà)上一個(gè)不同的形狀，沿著輪廓剪，最后打開(kāi)，美麗的窗花就完成了。
三、幼兒操作。
幼兒操作時(shí)，要注意幼兒別把中心線剪斷，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以進(jìn)行提升、鼓勵(lì)多種對(duì)折方法，剪出不同的圖案。
四、展示欣賞。
把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。
1、在手工區(qū)提供彩紙和剪刀，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)嘗試運(yùn)用不同對(duì)折方法剪出不同的對(duì)稱圖案的美麗窗花。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)稱剪紙的方法，激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)剪紙活動(dòng)的興趣。
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇十一
興趣導(dǎo)入是為了引入孩子們從未見(jiàn)過(guò)的剪紙活動(dòng)，我首先帶領(lǐng)孩子們一同觀看錄像。錄像中的民間剪紙大師剪出的栩栩如生的作品深深吸引了孩子們。我問(wèn)孩子們：“小朋友們?cè)敢鈱W(xué)剪紙嗎？”他們高興地說(shuō)：“愿意！”于是我們將自己剪出來(lái)的作品向孩子們展示，并讓他們拿在手里看。觀察和對(duì)實(shí)物的直接接觸，更加激發(fā)了孩子們的好奇心，調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)剪紙的興趣。然而師生一起動(dòng)手操作，又進(jìn)一步提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我們先剪了幾種簡(jiǎn)單美麗的窗花，貼在窗戶上讓孩子們看。當(dāng)他們開(kāi)始躍躍欲試的時(shí)候，我又順勢(shì)向孩子們傳授了如何折疊紙張剪貼窗花的技法。在動(dòng)手操作過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)折疊的層數(shù)越多，剪出來(lái)的效果越好。他們舉一反三，越折越精，越剪越好，興趣也越來(lái)越高。在掌握了一系列剪紙的基本技法后，我們開(kāi)始讓孩子們練習(xí)構(gòu)圖能力，練習(xí)的過(guò)程仍然是從調(diào)動(dòng)孩子們興趣入手。
我注重為孩子們創(chuàng)設(shè)帶有藝術(shù)意味的剪紙環(huán)境。為了培養(yǎng)孩子們對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣，我十分重視孩子們的參與，將孩子們和教師的剪紙作品放在一起展示，以之鼓勵(lì)孩子們用各種形象組合粘貼成剪紙畫(huà)，貼在教室里，讓孩子們充分欣賞剪紙的形式、造型，感知剪紙作品的語(yǔ)言。我們充分利用身邊的材料，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合孩子們特點(diǎn)、有童趣、有剪紙?zhí)卣鞯沫h(huán)境，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和參與剪紙活動(dòng)的愿望，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程中發(fā)揮孩子們的主體性，使師生的創(chuàng)造潛能得到了發(fā)展。
當(dāng)孩子們剪出一個(gè)圖形時(shí)，我鼓勵(lì)孩子們隨心所欲地在形象上添剪點(diǎn)什么，和什么地方連接起來(lái)圖形會(huì)有什么變化，產(chǎn)生什么結(jié)果等。孩子們剪刀下的圖形越來(lái)越形象，如，在剪出的花上再剪出眼睛，花就有了神情，太陽(yáng)剪出嘴巴就會(huì)表達(dá)感情，這種方法有利于發(fā)展孩子們的形象思維能力。我鼓勵(lì)孩子們用自己的`眼睛去觀察大自然的一草一木，觀察周圍的生活，尋找剪紙的形象與內(nèi)容。孩子們通過(guò)剪紙活動(dòng)，其有意注意的時(shí)間長(zhǎng)了，觀察事物的能力也得到了提高。因?yàn)榧艏埐幌窭L畫(huà)，可隨機(jī)豐富畫(huà)面，它要求孩子們能統(tǒng)籌設(shè)計(jì)整個(gè)作品，這就鍛煉了孩子們的統(tǒng)籌安排能力。另外，孩子們的團(tuán)結(jié)合作精神也在剪紙活動(dòng)中得到了培養(yǎng)，他們會(huì)協(xié)商內(nèi)容剪紙，會(huì)合作完成作品。剪紙活動(dòng)不僅可以提高孩子們的操作能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，還可以促進(jìn)他們想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。孩子們不用筆勾線，全憑自己的想象發(fā)揮，極大地發(fā)展了自身的創(chuàng)造性?？傊艏埢顒?dòng)促進(jìn)了孩子們?nèi)婧?諧的發(fā)展。
注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索幼兒園剪紙活動(dòng)反思。
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)開(kāi)學(xué)典禮，讓幼兒感受到幼兒園的快樂(lè)生活。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“長(zhǎng)大一歲”，做哥哥姐姐的快樂(lè)。
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年8月25日。
活動(dòng)地點(diǎn)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境、場(chǎng)地的布置。
參加對(duì)象：
幼兒園全體教師和幼兒。
活動(dòng)流程：
一、開(kāi)場(chǎng)詞。
二、園長(zhǎng)致辭。
新學(xué)期新面貌，幼兒園為小朋友創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境、老師們?yōu)樾∨笥言O(shè)計(jì)了豐富多彩、妙趣橫生的活動(dòng)，廚房的爺爺為小朋友準(zhǔn)備了營(yíng)養(yǎng)豐富、味道鮮美的飯菜。希望小朋友每天高高興興地來(lái)幼兒園，吃得飽飽的、睡得香香的，開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí)、游戲，你們將在這里學(xué)到很多很多的本領(lǐng)，成為聰明能干可愛(ài)的小博士！
最后，送上我為幼兒園寫(xiě)的一首詩(shī)歌：
萬(wàn)里青天染彩霞，柳風(fēng)暖暖送歸家。
笑聲遍唱余心樂(lè)，到處陽(yáng)光滿院花。
我的講話完了，謝謝大家！
三、教師講話：
你們好！幼兒園開(kāi)學(xué)了！度過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)、難忘的暑假，老師將與你們一同邁進(jìn)新的一學(xué)期。寶寶們，你們都長(zhǎng)高了，變得更漂亮了。你們知道嗎？老師很想念你們，盼望每天都見(jiàn)到你們哦！新的一年開(kāi)啟新的希望，新的空白承載新的夢(mèng)想！我們幼兒園也以嶄新的面貌歡迎你們的到來(lái)，期待著你們的進(jìn)步，期待你們給我們帶來(lái)驚喜！真誠(chéng)地祝愿小朋友們?cè)谛碌囊荒昀锝】悼鞓?lè)，幸福成長(zhǎng)！
謝謝董老師！希望小朋友們能記住董老師的話，在幼兒園健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！
再此，我要借此機(jī)會(huì)，感謝我們的家長(zhǎng)，感謝你們對(duì)幼兒園工作的大力支持和對(duì)我們幼兒園的信任。感謝大家在上學(xué)期對(duì)我們工作的積極支持與配合，是您們的參與才讓孩子取得更大的進(jìn)步！我們還是希望您們熱心地為幼兒園、為班級(jí)出謀劃策，努力把我們的孩子培養(yǎng)成健康、活潑、樂(lè)于提問(wèn)、敢于探索、團(tuán)結(jié)互助、充滿自信的小主人！
最后，我希望我們的全體幼兒在桂二幼兒園這個(gè)現(xiàn)代兒童的搖籃、溫暖的大家庭里，一起快樂(lè)的游戲，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，健康的.成長(zhǎng)！
開(kāi)學(xué)典禮是每個(gè)新學(xué)期開(kāi)始都要進(jìn)行的一次新學(xué)期動(dòng)員大會(huì)，幼兒園的幼兒們有可能是第一次參加開(kāi)學(xué)典禮，教師們可以準(zhǔn)備一些具有教育意義的好玩的內(nèi)容，讓幼兒更加喜歡幼兒園。
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇十三
一、指導(dǎo)思想：
為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)，進(jìn)一步激發(fā)全體師生對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)全體師生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，豐富學(xué)校的校園文化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為全體師生的自我展現(xiàn)，自我鍛煉提供一個(gè)廣闊的平臺(tái)，特舉辦此次“剪紙能手”活動(dòng)。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)：
組長(zhǎng)：汪海峰。
副組長(zhǎng)：陳學(xué)貴。
評(píng)委安排：陳學(xué)貴、劉軍、鄒沖。
三、負(fù)責(zé)指導(dǎo)：陳學(xué)貴及班主任。
四、參賽對(duì)象：全體師生。
五、參賽要求：
1、作品內(nèi)容：反映思想健康積極向上，如體現(xiàn)祖國(guó)風(fēng)貌、學(xué)習(xí)生活、人文風(fēng)情、和諧家園、美麗校園、歷史人物、動(dòng)物圖案也可以是精美的團(tuán)花等。
2、學(xué)生作品：以班級(jí)為單位，班主任指導(dǎo)，每班準(zhǔn)備10幅剪紙精美作品參賽。9月25日前交教導(dǎo)處。（所需材料請(qǐng)?zhí)崆暗浇虅?wù)處領(lǐng)取。）（教師作品和學(xué)生作品一起上交）。
4、每幅作品尺寸：a4或a3紙張大小；
七、評(píng)獎(jiǎng)細(xì)則。
1.主題鮮明，立意生動(dòng)，富有創(chuàng)意。（25分）。
2.構(gòu)圖飽滿、平面布局大方整潔（25分）。
3.作品清晰自然，技術(shù)把握準(zhǔn)確，剪口光滑整潔不毛糙。（50分）。
八、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：
1.按高、中、低三段分別評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名，三等獎(jiǎng)三名，優(yōu)秀班集體獎(jiǎng)一個(gè)。所有獲獎(jiǎng)?wù)邔⒎謩e授予獎(jiǎng)狀。
2.學(xué)生獲獎(jiǎng)將計(jì)入班級(jí)考核中，給予加分。
3.相關(guān)比賽結(jié)果將在學(xué)校集體晨會(huì)中給予表?yè)P(yáng)，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、豐富寶寶的認(rèn)知，使寶寶了解5月份的第二個(gè)星期日是母親節(jié);。
2、讓寶寶懂得體貼、關(guān)愛(ài)媽媽，為媽媽做一件有意義的事情，讓媽媽過(guò)一個(gè)開(kāi)心的節(jié)日;。
3、通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)母子感情，共同渡過(guò)全世界母親共同的節(jié)日;。
活動(dòng)形式：親子互動(dòng)活動(dòng)。
活動(dòng)范圍：全班幼兒及家長(zhǎng)。
活動(dòng)時(shí)間：2個(gè)小時(shí)。
活動(dòng)組織：教師作為各主題活動(dòng)的組織者，承擔(dān)物資準(zhǔn)備、主持、組織等相關(guān)工作。可請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)。
注意事項(xiàng)：在活動(dòng)前張貼、發(fā)放家長(zhǎng)通知(本次活動(dòng)計(jì)劃目的、流程、設(shè)計(jì)、組織者，培養(yǎng)孩子能力目標(biāo)，家長(zhǎng)配合事項(xiàng)等)，輔助家長(zhǎng)了解園所活動(dòng)，做好配合。
活動(dòng)宣傳：
家長(zhǎng)通知(范例)。
親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，您好!
又到了春風(fēng)徐徐、百花盛開(kāi)的五月，康乃馨的綻放正提醒著孩子們向辛苦培育他們的養(yǎng)育者說(shuō)出心中的感恩及愛(ài)意。因此，本園將舉行母親節(jié)慶祝活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)一同共襄盛舉。
活動(dòng)形式：親子互動(dòng)益智游戲。
參與范圍：全班幼兒及家長(zhǎng)。
活動(dòng)目的：1、豐富寶寶的認(rèn)知，使寶寶了解5月份的.第二個(gè)星期日是母親節(jié)。
2、讓寶寶懂得體貼、關(guān)愛(ài)媽媽，為媽媽做一件有意義的事情，讓媽媽過(guò)一個(gè)開(kāi)心的節(jié)日。
3、通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)母子感情，共同度過(guò)全世界母親共同的節(jié)日。
活動(dòng)場(chǎng)地：多功能廳或本班教室。
-年-月-日。
活動(dòng)流程：
一、入場(chǎng)、秩序安排：
背景音樂(lè)：輕柔的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：提前10分鐘教師協(xié)助家長(zhǎng)和寶寶入場(chǎng)。安排座位并協(xié)助主持人組織好現(xiàn)場(chǎng)秩序。
二、表演舞蹈《我愛(ài)你》。
活動(dòng)音樂(lè)：《媽媽我愛(ài)你》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：統(tǒng)一服裝。
活動(dòng)過(guò)程：教師提前排練舞蹈，三至五名教師同臺(tái)表演。
三、致辭：
今天是個(gè)相親相愛(ài)的好日子，這一天，我們和最親愛(ài)的媽媽一起度過(guò)，好激動(dòng)!好幸福!今天不是我們小朋友的節(jié)日，而是媽媽的節(jié)日--母親節(jié)。媽媽每天都在精心的照顧我們，給我們洗澡、喂我們吃飯、陪我們游戲、哄我們睡覺(jué)，因?yàn)閶寢屛覀兏有腋?，更加溫暖，?qǐng)你在今天這個(gè)日子里，對(duì)媽媽說(shuō)一聲："我愛(ài)你--"。
主持人請(qǐng)寶寶對(duì)媽媽的耳邊輕輕地說(shuō)聲"我愛(ài)你"，并親親媽媽。
主持人說(shuō)致辭時(shí)重復(fù)小聲播放背景音樂(lè)：《媽媽我愛(ài)你》的音樂(lè)。
四、欣賞童話受啟發(fā)。
活動(dòng)名稱：《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：兩位老師把大黑垃圾袋從中間剪開(kāi)，寶寶披在身上扮演烏鴉;另一位寶寶扮演小黃鸝和小喜鵲。
活動(dòng)過(guò)程：一位老師負(fù)責(zé)旁白，邊講故事邊表演。
故事：在一個(gè)大森林里，一只老烏鴉正有氣無(wú)力的躺在家里，小烏鴉焦急的看著媽媽。媽媽生病了，儲(chǔ)存的食物也吃完了，這該怎么辦呢?小烏鴉拍拍翅膀，決定自己去找食物。于是它飛出了家門(mén)。一路上，小黃鸝，小喜鵲都招呼它玩，但它牽掛著生病的媽媽，找到食物就急急忙忙的往家趕?；氐郊依?，它把食物一口一口的喂給老烏鴉吃。
總結(jié)：小烏鴉是個(gè)懂事的好孩子，為了生病的媽媽去外面為媽媽找蟲(chóng)子吃，小朋友。
們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)，老師請(qǐng)小朋友回家也幫媽媽做一件力所能及的事情好不好?
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇十五
關(guān)于剪紙手工藝術(shù)的歷史，即真正意義上的剪紙，應(yīng)該從紙的出現(xiàn)開(kāi)始。漢代紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。從現(xiàn)藏于大英博物館的唐代剪紙作品中可以看出，當(dāng)時(shí)剪紙手工藝術(shù)已到了很高的水平。畫(huà)面構(gòu)圖完整，表達(dá)出一種天上人間的理想境界。明、清時(shí)期，剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并達(dá)到鼎盛時(shí)期。民間剪紙手工藝術(shù)的運(yùn)用范圍更為廣泛，民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等，大多是用剪紙作為裝飾手段加工而成的。而民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，用以美化居家環(huán)境，如門(mén)棧、窗花、柜花、喜花、棚頂花等。
民間剪紙來(lái)源于生活。剪紙的創(chuàng)作者往往把他們對(duì)美好生活的向往以及對(duì)遠(yuǎn)古圖騰的崇拜、對(duì)自然的認(rèn)識(shí)、感悟以剪紙這種特殊的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)。而表現(xiàn)這些充滿民俗、信仰、哲學(xué)的主題，只能從主觀出發(fā)去想象，這就使剪紙的形象隨心所欲，而描繪內(nèi)心物象離不開(kāi)夸張的藝術(shù)語(yǔ)言，因此，這種藝術(shù)表達(dá)重在表現(xiàn)神似，而不是表現(xiàn)形似。處于長(zhǎng)期對(duì)生活的觀察和領(lǐng)悟，再經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，創(chuàng)作者深諳剪紙的規(guī)律，將平衡、參差、疏密以及不規(guī)則的線條自由組合，構(gòu)成美妙的動(dòng)律和節(jié)奏，增添了情趣，豐富了形象的感染力。
中國(guó)地域之廣，剪紙也分為不同的流派。南方派，代表為廣東佛山剪紙，武漢民間剪紙和福建民間剪紙。如武漢剪紙?jiān)催h(yuǎn)流長(zhǎng)，孕育于精彩絕倫的楚文化沃土，承“鏤金作勝”“剪彩為人”之古荊民俗，造就了眾多剪紙藝人。他們以刀剪代筆，剪刻并施。創(chuàng)造了湖北武漢雕花剪紙藝術(shù)。江浙派，代表為江蘇揚(yáng)州剪紙和浙江民間剪紙。揚(yáng)州是我國(guó)剪紙流行最早的地區(qū)之一。浙江戲曲窗花擅取戲中典型的場(chǎng)面情節(jié)，充分體現(xiàn)人物的身段之美。北方派，代表為山西剪紙，陜西民間剪紙和山東民間剪紙。而陜西剪紙，專家們稱之為“活化石”，因?yàn)樗^完整地傳承了中華民族古老的造型紋樣，如魚(yú)身人面，獅身人首，以及與周文化相似的“抓髻娃娃”等，傳承了中華民族陰陽(yáng)哲學(xué)思想與生殖繁衍崇拜的觀念。
中國(guó)民間剪紙手工藝術(shù)，猶如一株常春藤。古老而長(zhǎng)青，它特有的普及性、實(shí)用性、審美性成為符合民眾心理需要的象征意義。5月20日，剪紙藝術(shù)遺產(chǎn)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。6月8日，上海市李守白剪紙大師工作室獲得國(guó)家文化部頒布的首屆文化遺產(chǎn)日獎(jiǎng)。
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇十六
一、談話導(dǎo)入：
小朋友，你們知道我們的幼兒園是誰(shuí)造的嗎？爸爸媽媽們有建筑工人的請(qǐng)站起來(lái)，（集體致敬：謝謝你為我們蓋房子?。┪覀兇┑囊路钦l(shuí)造的`？爸爸媽媽們是紡織工人的請(qǐng)站起來(lái)（集體致敬：謝謝你給我們做衣服?。┪覀兂缘呐Ｄ?、面包是誰(shuí)造的？不知道沒(méi)關(guān)系，可以現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教你的爸爸媽媽。（允許幼兒父母幫助回答。）。
師小結(jié)：工人叔叔、阿姨們真了不起，我們小朋友吃的，穿的、玩的、用的好東西一樣樣都是他們?cè)斐鰜?lái)的。
2、出示圖例，集體觀察分析制作步驟：
（1）先把長(zhǎng)方形紙短邊對(duì)邊折，
（2）用鉛筆把字模沿封口描下輪廓，引導(dǎo)幼兒注意看準(zhǔn)方向?。üぷ质菣M筆朝外，人字是捺筆朝外）。
（3）用剪刀沿輪廓剪下。
3、集體復(fù)述剪紙步驟，突出注意要點(diǎn)，畫(huà)上“眼睛”表示，提出做成字幅還需怎樣操作的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒根據(jù)范例觀察講述。
4、幼兒開(kāi)始操作，師巡回指導(dǎo)。
三、講評(píng)作品：
突出線條工整，顏色均勻，裝飾有新意。
四、給爸爸媽媽送禮物，并說(shuō)一句問(wèn)候的話語(yǔ)。
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇十七
教案是活動(dòng)設(shè)計(jì)的一種呈現(xiàn)方式，是對(duì)具體教育活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，它闡明了預(yù)定時(shí)間內(nèi)要做什么，怎么做，達(dá)到什么目標(biāo)等。接下來(lái)小編為大家搜索整理了幼兒園剪紙活動(dòng)教案《五瓣花》，更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
1. 在學(xué)習(xí)六瓣、八瓣花的基礎(chǔ)上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。
2. 感受剪紙花朵帶來(lái)的美。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)剪五瓣花
難點(diǎn)：能看懂示范，用正方形紙對(duì)折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對(duì)折上的三角形對(duì)折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。
實(shí)物投影、范例
一、導(dǎo)入
出示范例
師：我們學(xué)會(huì)了四瓣、八瓣花的制作。
看，今天老師帶來(lái)的花是什么樣子的?
幼：五瓣花瓣的花朵。
二、基本部分
1.示范折疊、剪
師示范用正方形紙對(duì)折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對(duì)折上的三角形對(duì)折，剩下的.三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。最后用累加組合的方法裝飾。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試
師重點(diǎn)指導(dǎo)折疊的時(shí)候必須在五分之四的位置上。
繼續(xù)把花種在“花園”
師：請(qǐng)你把花朵種在我們的花園里吧!
(五)效果記錄
這是一個(gè)剪花朵的系列活動(dòng)之一。通過(guò)前幾次活動(dòng)奠定的基礎(chǔ)，活動(dòng)開(kāi)展順利。孩子們對(duì)累加剪紙已經(jīng)非常得心應(yīng)手，裝飾也能體現(xiàn)出自己的審美特點(diǎn)。在老師示范和重點(diǎn)指出難點(diǎn)后，孩子們都能剪出五瓣花，效果很好。(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1.在剪紐扣中學(xué)習(xí)沿線剪圓的技能。
2.在剪貼花紐扣的活動(dòng)中，體驗(yàn)裝飾衣服的美與成功感。
(二)活動(dòng)重難點(diǎn)：
本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)沿線剪圓的技能。
難點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒能耐心細(xì)致地沿著圓的輪廓線剪，盡量能剪得圓滑。
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備：
剪刀、漿糊、印有四粒紐扣、一件衣服的操作紙、蠟筆、有彩色扣子的衣服一件
(四)活動(dòng)過(guò)程：
1.說(shuō)說(shuō)花紐扣。
——你覺(jué)得這件衣服配上彩色的紐扣漂亮嗎?
2.涂涂花紐扣。
——幼兒選自己喜歡的蠟筆給紐扣涂上鮮艷的顏色，提醒幼兒紐扣的顏色可以是一樣的，也可以不一樣。
3.訂訂花紐扣。
——師：花紐扣有了漂亮的顏色，我們來(lái)把這些紐扣訂到衣服上，我們請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫幫忙?(小剪刀)
——教師示范沿線剪，要求幼兒在剪下紐扣時(shí)要注意小剪刀的嘴巴不能離開(kāi)紐扣的輪廓線，緊緊地咬住線，咬一口向前走一步。
——幼兒將四粒紐扣剪下來(lái)。
——將剪下的紐扣用漿糊貼到衣服上。
4.看看花紐扣。
——將幼兒貼好的作品展示出來(lái)，引導(dǎo)幼兒一起欣賞。
——請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)哪件衣服上訂的花紐扣最漂亮?
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇十八
一、活動(dòng)的目的：
通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子對(duì)剪貼畫(huà)的興趣，提高孩子參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感，讓孩子感受剪貼畫(huà)的美。
二、活動(dòng)內(nèi)容：剪貼畫(huà)比賽。
三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月15日下午2：00到3：30。
四、活動(dòng)地點(diǎn)：多媒體教室。
五、活動(dòng)負(fù)責(zé)人：李和福馮文江。
六、參加人員：全校學(xué)生。
七、活動(dòng)要求：
1、首先要求班級(jí)先進(jìn)行預(yù)選，在班級(jí)預(yù)選時(shí)要求人人參與剪貼畫(huà)比賽。選出三名參加全校比賽。
2、全校比賽時(shí)，老師提供一幅作品，要求有資格參賽的學(xué)生照樣子剪，誰(shuí)剪得又快又好誰(shuí)就獲勝。
3、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比作品。
4、采用現(xiàn)場(chǎng)打分的形式，評(píng)出：一等獎(jiǎng)5名、二等獎(jiǎng)5名、三等獎(jiǎng)10名，其余為優(yōu)秀獎(jiǎng)。
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇十九
1、傳統(tǒng)文化的傳承。傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的根，由于社會(huì)的進(jìn)步，外來(lái)文化的沖擊，如剪紙之類的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，隨著市場(chǎng)及應(yīng)用價(jià)值的逐漸消失，而逐漸走向衰落，甚至消亡。把“根”留住，讓中國(guó)文化濃濃的鮮活的血液在新一代的國(guó)人身上流淌，使之成為真正意義上的中國(guó)人，讓中華民族真正屹立于世界民族之林，顯得尤為重要。
2、現(xiàn)代教育氛圍的彌補(bǔ)。社會(huì)的進(jìn)步，由電視、多媒體、網(wǎng)絡(luò)沖擊孩子，將他們籠罩在一個(gè)虛擬的天地里。使得孩子變得更加浮躁。坐得牢，靜得下，本身需要勇氣和毅力，更需要培養(yǎng)。獨(dú)生子女，使得如今的孩子，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。沒(méi)有了勞動(dòng)、實(shí)踐的鍛煉，很少享受勞動(dòng)成功的快樂(lè)，無(wú)法體會(huì)勞動(dòng)的艱辛。在這門(mén)藝術(shù)引入校園后，其表現(xiàn)的內(nèi)容也發(fā)生了變化，涉及到了植物、動(dòng)物、用具、裝飾圖案等各個(gè)方面，也更具有了濃郁的兒童氣息和時(shí)代氣息。剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作、實(shí)踐活動(dòng)，它集繪畫(huà)、手工的教育功效于一體，剪紙有的是天馬行空不拘一格，有的又需要一絲不茍，不能有一絲的馬虎，有的需要長(zhǎng)時(shí)間的剪刻，要很大的毅力和耐力。這不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力，而且還是培養(yǎng)孩子細(xì)心、靜心、耐心的極好方式。剪紙教學(xué)所蘊(yùn)涵的這些積極的教育價(jià)值正式校本課程開(kāi)發(fā)所追求的。
3、符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。小學(xué)生愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)手工，且剪紙是一門(mén)容易入門(mén)的藝術(shù)，不受年齡的限制，容易獲得成功的喜悅，有利于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。同時(shí)，剪紙創(chuàng)作過(guò)程的趣味性、實(shí)踐性，表現(xiàn)內(nèi)容的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，以及工具和材料的方便、廉價(jià)等，都適宜小學(xué)開(kāi)展。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)孩子們的剪紙興趣，養(yǎng)成細(xì)心、耐心的`好習(xí)慣。
2、剪紙題材來(lái)源于生活，要多觀察生活中的人和景物。
3、學(xué)會(huì)看各種折法示意圖，了解各種符號(hào)的意義。
4、折、畫(huà)、剪時(shí)要大膽細(xì)心，使自己的作品富有創(chuàng)造性，同時(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的繪畫(huà)能力、構(gòu)圖能力、想象能力等綜合素質(zhì)能力。
三、具體措施及實(shí)施過(guò)程。
要想上好一節(jié)剪紙課，絕非容易的事，老師說(shuō)了還要學(xué)生在實(shí)踐中明白才行，教學(xué)是要考慮到學(xué)生個(gè)體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：
1、對(duì)部分學(xué)生可以近距離演示多次。
2、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的積極性，可以面帶點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟淇斓姆諊姓莆账鶎W(xué)知識(shí)。
3、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問(wèn)題，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感。
4、盡量多的讓孩子們觀察實(shí)物，大膽嘗試，多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)。
5、盡量使用多媒體教學(xué)，讓孩子們多欣賞名家作品。
四、考核評(píng)比。
對(duì)此項(xiàng)目的考核評(píng)比，采取日常檢查和比賽評(píng)比相結(jié)合的辦法。對(duì)于日常檢查，主要采取檢查學(xué)生優(yōu)秀作品集得收集整理。學(xué)期末對(duì)學(xué)習(xí)情況分abc三個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)考核。
五、具體工作安排：
（一）、內(nèi)容與課時(shí)：
1、剪紙的種類、剪紙的工具。1課時(shí)。
2、剪紙作品欣賞。1課時(shí)。
3、剪貼畫(huà)欣賞。1課時(shí)。
4、剪紙的繪畫(huà)基礎(chǔ)。2課時(shí)。
5、剪紙工具使用。1課時(shí)。
6、簡(jiǎn)單剪紙練習(xí)。2課時(shí)。
7、剪貼畫(huà)練習(xí)。2課時(shí)。
8、臨摹剪紙作品。2課時(shí)。
9、剪紙作品創(chuàng)作。3課時(shí)。
10、剪貼畫(huà)作品創(chuàng)作。2課時(shí)。
（二）、學(xué)生活動(dòng)：
1、學(xué)生剪紙作品展。
2、欣賞剪紙作品。
3、師生剪紙作品展覽與比賽。
（三）、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)：
1、時(shí)間：每周二和周四下午第四節(jié)課。
2、地點(diǎn)：404教室。
幼兒園剪紙活動(dòng)方案篇二十
全校學(xué)生。
夢(mèng)想。
1、比賽內(nèi)容：分單色剪紙和彩色剪紙，充分體現(xiàn)主題思想。
2、比賽尺寸大小約20cm×20cm。
3、報(bào)名方法分為自我報(bào)名與班級(jí)推薦兩種形式。
4、剪紙比賽的表現(xiàn)形式分為以下三種。
（1）臨摹形式：可以臨摹名家之作，在臨摹的基礎(chǔ)上作適當(dāng)改變。
（2）創(chuàng)作形式：創(chuàng)作內(nèi)容與主題有關(guān)，能在剪紙技能上有所突破。
（3）環(huán)保形式：運(yùn)用廢舊的報(bào)紙、彩紙或剪刻后的剩余紙張進(jìn)行創(chuàng)作。
比賽分初賽和復(fù)賽。
初賽：參賽剪紙作品于12月1日之前交于307室（勞技準(zhǔn)備室）z老師。
復(fù)賽：在初賽的基礎(chǔ)上選出優(yōu)秀選手進(jìn)行復(fù)賽。
復(fù)賽的形式為當(dāng)場(chǎng)比賽，時(shí)間暫定為12月15日下午第二節(jié)課在306室（勞技實(shí)驗(yàn)教室）舉行。
本次競(jìng)賽設(shè)：一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。