讀后感是對(duì)所讀材料的思考和分析,突出自己的觀點(diǎn)和觀感。寫(xiě)讀后感時(shí),可以從多個(gè)角度對(duì)書(shū)籍內(nèi)容進(jìn)行解讀,深入剖析其思想和價(jià)值。以下是小編為您整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望能夠給您提供一些啟示和參考。通過(guò)閱讀這些范文,您可以了解到不同作品的不同風(fēng)格和主題,也可以感受到不同讀者的個(gè)人理解和情感體驗(yàn)。希望這些范文能夠激發(fā)您寫(xiě)讀后感的靈感,并幫助您提高寫(xiě)作水平。請(qǐng)您仔細(xì)閱讀,歡迎參考。
暑假語(yǔ)文教師讀后感篇一
步入初中,也有倆年了,作文暑假讀后感。在這倆年里,我丟棄了許多壞習(xí)慣,也播下了許多好的行為的種子。我相信,我升入九年級(jí)后,會(huì)做得更好。
八年級(jí)的我如此友好。同學(xué)們之間已經(jīng)相處了一年,彼此應(yīng)該互幫互助,互相關(guān)心,友好相待。友好,是一個(gè)人的立身之本,你只有對(duì)別人友好了,別人才會(huì)與你和諧相處,才會(huì)在你困難的時(shí)候幫助你。進(jìn)入了八年級(jí),我一定會(huì)更加友好,更加熱心地對(duì)待別人。
八年級(jí)的我如此寬容。我自己也知道,有時(shí)我對(duì)別人不夠?qū)捜?,?jīng)常弄得別人下不來(lái)臺(tái),很是尷尬。我馬上就要升入初中八年級(jí)了,一定會(huì)更加注意這個(gè)問(wèn)題:對(duì)別人要寬容,必要時(shí)可以做出讓步。退一步海闊天空,你會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么矛盾是解決不了的。
八年級(jí)的我如此快樂(lè)。我們就像初升的太陽(yáng),永遠(yuǎn)充滿朝氣,無(wú)論遇到什么難題,也不會(huì)害怕、退縮。我們的快樂(lè)就像燭火,點(diǎn)燃了未來(lái),讓未來(lái)發(fā)出絢麗的光芒。擁有一顆快樂(lè)的心,可以助你在成長(zhǎng)路上更加“勇敢”、更加“無(wú)敵”!
八年級(jí)的我如此“聰明”,讀后感《作文暑假讀后感》。這個(gè)“聰明”不僅指學(xué)習(xí)上的聰明,還指生活中的聰明:淘米水可以澆花,洗腳水可以沖馬桶,少用一次性木筷,少用塑料制品……這些看似是小事,但卻反映了一個(gè)人的“聰明”程度,以及他的環(huán)保節(jié)儉的意識(shí)。過(guò)人的聰明才智是人類(lèi)最大的財(cái)富。綜合以上的例子,這個(gè)“聰明”就具有雙重的含義了。
八年級(jí)的我如此多彩,我會(huì)在八年級(jí)里播下善的種子,去除惡的小苗。我堅(jiān)信,升入九年級(jí)之后,我會(huì)做得更好。
初一:linpeng1。
暑假語(yǔ)文教師讀后感篇二
巴黎一名上了年紀(jì)的流浪漢阿曼德在橋下與三個(gè)孩子相遇。
孩子們的媽媽在洗衣房工作,但他們沒(méi)有家。阿曼德漸漸喜歡上了他們,而孩子?jì)寢尳?jīng)過(guò)接觸也對(duì)他產(chǎn)生了好感,孩子們也是如此。阿曼德深知,孩子們最需要一個(gè)家。于是,他精神抖擻起來(lái),找了一個(gè)工作,也和孩子們以及他們的媽媽建立起了一個(gè)家。
孩子們與阿曼德并不是親戚,但他已經(jīng)成為了他們最親愛(ài)的爺爺了。在巴黎到處奔波、搬家的生活十分辛苦,但也充滿了濃濃的愛(ài)。
在這三個(gè)孩子里,我最喜歡蘇西,她是老大,在媽媽工作的日子里,她盡力照顧弟弟妹妹,讓他們過(guò)上更好的生活,真是了不起。
暑假語(yǔ)文教師讀后感篇三
“我”的妹妹患了麻疹,會(huì)傳染,所以“我”要去曾外公家住,“我”很高興,因?yàn)椤拔摇庇挚梢月?tīng)曾外公講故事了。到了曾外公家,和曾外公一起在松木板上作詩(shī),其間,曾外公給“我”講了許多故事。終于有一天,要回家了,“我”戀戀不舍地離開(kāi)了龍峽灣,曾外公所作的詩(shī)和所講的故事卻時(shí)刻縈繞在我的腦海,使我感悟頗深。
曾外公作的詩(shī)寓意很深。我印象最深的是“abc國(guó)家詩(shī)“,大意說(shuō)的是a國(guó)人只講名詞,b國(guó)人只講動(dòng)詞,c國(guó)人只講代詞和連詞,后來(lái),由于一場(chǎng)風(fēng)暴,讓abc三國(guó)混在一起了,他們開(kāi)始說(shuō)名詞,也說(shuō)動(dòng)詞,還說(shuō)代詞和連詞了,他們認(rèn)為這樣很實(shí)用、很簡(jiǎn)便。我特別喜歡詩(shī)中的最后一句:“請(qǐng)你們不要彼此封閉,否則你們?nèi)际撬槠 边@首詩(shī)告訴我們,句子里所有的詞匯都非常重要,不光是名詞、動(dòng)詞重要,代詞和連詞也一樣重要,譬如這本書(shū)名里如果沒(méi)有“的”,那這本書(shū)就成了“我和我曾外公”,意思表達(dá)會(huì)不準(zhǔn)確。所以,在我們的生活中不要冷落了任何一個(gè)人,因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的才華和優(yōu)點(diǎn)。在我們班的同學(xué)中,有那些值得尊重、值得學(xué)習(xí)的特優(yōu)生、“三好生”、優(yōu)秀班干部,他們學(xué)習(xí)刻苦,積極向上,以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù),但是我們決不能歧視那些成績(jī)較差的同學(xué),在他們當(dāng)中有的體育成績(jī)特別好,在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了非常好的成績(jī),為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù);還有些同學(xué)有文藝、美術(shù)特長(zhǎng),在各種比賽中屢屢獲獎(jiǎng),也為班級(jí)增添了光彩。所以,每個(gè)同學(xué)都有各自的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,大家只有相互學(xué)習(xí),相互幫助,才能共同進(jìn)步,才能為班級(jí)增光添彩。就像一個(gè)完整的句子中,不僅需要名詞、動(dòng)詞,也需要代詞和連詞一樣。
曾外公講的故事也使人深受啟迪。我非常喜歡其中一個(gè)叫“si和io或者那不勒斯的美好歲月”的故事。大體講了:德國(guó)漢堡有一個(gè)在“小愛(ài)”號(hào)海輪上修船帆的男孩,叫安德烈亞斯,他只會(huì)兩個(gè)意大利單詞:si(對(duì))和io(我)。他竟靠這兩個(gè)單詞當(dāng)上了那不勒斯斯的國(guó)王!后來(lái),他自己回到了“小愛(ài)”號(hào)上。這個(gè)故事告訴我們,只要敢于嘗試、有一顆熱情的心,有幽默感,再加上幸運(yùn)和機(jī)遇,哪怕只會(huì)兩個(gè)單詞,也能做出許多成功的事。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們每個(gè)人都會(huì)遇到許多困難,如果我們害怕困難、畏懼困難,向困難低頭,不去努力,不去嘗試,我們永遠(yuǎn)都不會(huì)達(dá)到理想的'目的地。只有面對(duì)困難,敢于同困難作斗爭(zhēng),不畏困苦,不懈努力,我們就一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想,取得成功。我國(guó)有很多克服困難取得成功的名人事例,我最佩服的人是張海迪,她5歲的時(shí)候,胸部以下完全失去了知覺(jué),生活不能自理,但她不向命運(yùn)屈服和低頭,她克服各種困難,勤奮學(xué)習(xí),她讀小說(shuō)、讀中外名著、背詩(shī)歌、抄錄好詞好句,進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作,用自己的筆去塑造美好的形象,去啟迪人們的心靈,最后終于獲得成功,她的作品《輪椅上的夢(mèng)》在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響,同時(shí)也震撼著我的心靈!我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件和生活條件比起“小愛(ài)”和張海迪來(lái)已經(jīng)十分的優(yōu)越,我們沒(méi)有理由去松解、去放棄。讓我們認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),刻苦學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取,跨越各種艱難險(xiǎn)阻,到達(dá)成功的彼岸。
曾外公的詩(shī)歌和故事結(jié)束了,但生活的調(diào)味瓶――童話與詩(shī)歌并沒(méi)有結(jié)束。讓我們繼續(xù)創(chuàng)作一首首美妙的詩(shī)歌,續(xù)寫(xiě)一篇篇奇妙的童話,讓“童話與詩(shī)歌”繼續(xù)在我們的生活里成為美味的佐料,使我們的精神生活永遠(yuǎn)的豐富多彩!
暑假語(yǔ)文教師讀后感篇四
讀到最后,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),《暑假》的立意其實(shí)不值得一提。他無(wú)非是想告訴讀者,一個(gè)人的暑假是無(wú)聊的,只有在集體中在有快樂(lè)可言。
小說(shuō)寫(xiě)的一波三折,細(xì)節(jié)很有趣。一篇小說(shuō),故事很吸引人,才成功了一半。最終,讓人忘掉故事記住那里面人的樣子,就算徹底成功了。
小說(shuō)作者是羅馬尼亞的山吉勃良努。你們不認(rèn)識(shí)他吧?我自己也不認(rèn)識(shí)他。對(duì)于他本人,除了小說(shuō),我什么也不知道。他的名字也很難記。今天好不容易記下了明天又會(huì)忘記了。但是他這篇小說(shuō)里的男孩兒,我肯定忘不掉,明天,后天,很多天……都忘不掉。
暑假語(yǔ)文教師讀后感篇五
王翔。
提起作文話題,大部分學(xué)生都表示害怕,總覺(jué)得很難,無(wú)話可說(shuō),無(wú)料可寫(xiě)。其實(shí),作文教學(xué)也是我們廣大語(yǔ)文老師面臨的難題。但作文教學(xué)又是語(yǔ)文教學(xué)至關(guān)重要的環(huán)節(jié),作文成績(jī)的好壞直接關(guān)系到語(yǔ)文學(xué)科的成功與否。抓好了作文教學(xué),即是抓住了語(yǔ)文教學(xué)的主干。管建剛老師的這本《我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)》,無(wú)疑給了我們一個(gè)很好的借鑒!
書(shū)中提到兒童作文的核心能力是“故事力”,然后講了它的操作策略。其次講的是“敏感力”的訓(xùn)練。人的心靈的敏感,它就是先天的,也是可以訓(xùn)練的。我摘錄如下:1、心理活動(dòng)是一種客觀存在。2、體察內(nèi)在的活躍的語(yǔ)言。3、捕捉內(nèi)在混沌的感覺(jué)。4、有一種內(nèi)心叫推理。5、矛盾,普遍的心理活動(dòng)。6、突如其來(lái)的內(nèi)心體驗(yàn)。7、要忠實(shí)于自己的內(nèi)心。8、敏化心靈的“心靈物語(yǔ)”。最后講了“美感力的訓(xùn)練”。好的語(yǔ)言它具有現(xiàn)代感、娛樂(lè)感、含蓄美、勇感、節(jié)奏感、音韻感、新鮮感、個(gè)性感、細(xì)膩感。思考著的實(shí)踐者才是真正的智者,管老師是從學(xué)生中走來(lái)的,他是從師生交互中走來(lái)的,他是從訓(xùn)練場(chǎng)里走來(lái)的!
書(shū)中有一段話讓我印象深刻:“每個(gè)人都有兩個(gè)世界。一個(gè)外在的,看得見(jiàn)、聽(tīng)得見(jiàn)的世界;一個(gè)內(nèi)在的,看不見(jiàn)、聽(tīng)不到的世界。后一個(gè),即人的內(nèi)心。寫(xiě)得好的人,擁有兩個(gè)世界;作文寫(xiě)不好的人,只有一個(gè)外在的世界。教作文,不能只忙文字上的活,要使學(xué)生確認(rèn),人,還有一個(gè)廣闊豐富的內(nèi)在世界?!爆F(xiàn)實(shí)生活中也確實(shí)如此,關(guān)注外部世界總是簡(jiǎn)單,關(guān)注內(nèi)部世界卻很難,或者說(shuō)內(nèi)部世界更容易被忽視。做早操時(shí),是認(rèn)認(rèn)真真地做還是濫竽充數(shù)?上課時(shí),是積極地思考還是神游教室之外?回家做作業(yè)時(shí),是先玩再做還是先做再玩?生病時(shí),是向老師請(qǐng)假在家休息還是帶病堅(jiān)持上課?人,常常處于糾結(jié)的選擇中,有選擇,內(nèi)心就有矛盾。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí),要善于把“內(nèi)心”前前后后,原原本本寫(xiě)出來(lái),時(shí)刻讓孩子問(wèn)一問(wèn)自己,我關(guān)注自己的內(nèi)心了嗎?這樣文章就會(huì)更豐富,我手寫(xiě)我心,也更能打動(dòng)別人。
《我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)》就好像一位導(dǎo)師,為我排憂解難,為我指點(diǎn)迷津。沒(méi)有陌生感,沒(méi)有距離感,有了這本書(shū),就好像有了方向。每一次思想的碰撞,每一次情感的共鳴,如一束束煙火,燦爛了我的世界。
樹(shù)自行車(chē)分割線。
不幽默的老師不是好老師。
朱丹。
暑假里一個(gè)畢了業(yè)的學(xué)生在微信上和我聊天,她說(shuō)很喜歡現(xiàn)在初中的語(yǔ)文老師,原因是那位老師非常幽默,總是給人意外的驚喜,課堂中笑聲連連。正好看了《班主任幽默施教100篇千字妙文》,我與那學(xué)生的感受倒是不謀而合。
一個(gè)好的教師,不僅要課講得好,而且還要善于調(diào)控課堂氣氛。授課的過(guò)程中,當(dāng)學(xué)生昏昏欲睡時(shí),當(dāng)學(xué)生思想開(kāi)小差時(shí),自然而巧妙地“加塞”上一段幽默語(yǔ)言,能解除學(xué)生的疲勞,并能在歡快的氣氛中集中學(xué)生的注意力。自然,這種活躍的課堂氣氛也利于學(xué)生接受和消化講課的內(nèi)容。
學(xué)生的姓氏和名字,本來(lái)都是很平常的`。但是,如果老師細(xì)心的話,在需要點(diǎn)到學(xué)生的姓名時(shí),以一種特別的方式來(lái)修飾、點(diǎn)綴,往往就能引出一種幽默的效果。紅學(xué)家、教育家吳宓教授,有一年他上課的班級(jí)上有一個(gè)女生名叫金麗珠,吳教授上課點(diǎn)名點(diǎn)到她的名字時(shí),故意拖長(zhǎng)聲音說(shuō):“金――麗――珠!”接著他又用英語(yǔ)說(shuō):(多么美麗、多么浪漫的名字?。┧α耍瑢W(xué)們也笑了。
學(xué)生有很強(qiáng)的探求欲,老師先設(shè)置一個(gè)懸念,引導(dǎo)學(xué)生思考,然后不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)出意料之外又在情理之中的結(jié)果,學(xué)生就會(huì)恍然大悟,就會(huì)獲得松弛后的愉悅。有一位新調(diào)來(lái)的年輕老師面對(duì)陌生的學(xué)生說(shuō)道:“同學(xué)們,我們班新來(lái)了一位成員,他姓李,男性公民,希望大家以后多多關(guān)照他?!睂W(xué)生們一下子愣住了,相互張望。老師接著說(shuō):“告訴大家,他就是我。”
上課時(shí),老師針對(duì)學(xué)生的一些偏見(jiàn)、陋見(jiàn),利用自己的生活經(jīng)歷、審美觀念等巧妙地和學(xué)生交流,也能達(dá)到幽默的效果。有一位身材矮小的老師,第一次給學(xué)生上課時(shí)遭到嘲笑,這位老師微笑著說(shuō):“同學(xué)們,今天我能博得大家開(kāi)心一笑,證明我們之間的感情交流已經(jīng)邁出了可喜的一步。在今后的教學(xué)中,我將取你們之長(zhǎng)來(lái)彌補(bǔ)我短,提高提高自己!”一個(gè)十分尷尬的局面在這位老師的輕松點(diǎn)撥之下,巧妙地應(yīng)付過(guò)去了。
這種方法就是指教師不言明說(shuō)話的真正意思,而是以一種曲徑通幽的方式表達(dá)出來(lái)。如,從似乎與表達(dá)意圖毫不相干的角度發(fā)問(wèn),讓學(xué)生在不明其宗旨的情況下順著老師設(shè)計(jì)的思路走,直至境地。這能讓學(xué)生輕松的氛圍中接受批評(píng)或受到教益。有一位老師走進(jìn)教室上課,但學(xué)生們喧嘩不止,便問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,辛棄疾的詞‘稻花香里說(shuō)豐年’的下句是什么”學(xué)生們異口同聲地回答說(shuō):“聽(tīng)取蛙聲一片?!彪S即明白了老師的意圖,便在開(kāi)心地笑后,馬上安靜下來(lái)。
老師在上課時(shí),結(jié)合有關(guān)知識(shí),通過(guò)聯(lián)系設(shè)置一個(gè)懸念,然后再“順理成章”地說(shuō)出理由,就能造成一種“出其不意”的幽默感。有一位老師在講家蠶的有關(guān)內(nèi)容時(shí),對(duì)學(xué)生們說(shuō):“蠶是偉大的‘愛(ài)國(guó)者’,它的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)它自身,它以不辭辛苦的默默勞作,為我們偉大的祖國(guó)爭(zhēng)了光、添了彩!”看著學(xué)生們疑惑不解,老師接著說(shuō):“不是嗎?我們的祖先最早養(yǎng)蠶織綢,開(kāi)辟了絲綢之路,促進(jìn)了東西方文化的交流,極大地提高了中華民族的世界聲譽(yù)。這能不說(shuō)蠶是偉大的愛(ài)國(guó)者嗎?”
老師在講授有關(guān)知識(shí)時(shí),蘊(yùn)含幽默、揭示哲理,可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。有一位老師在講授遺傳和變異同等重要,少了哪一個(gè)都不行。試想,如果沒(méi)有遺傳,我們的下一代說(shuō)不定像什么東西,如果沒(méi)有變異,恐怕我們今天還是拖著長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的那個(gè)猴子樣!由此可見(jiàn),遺傳和變異是進(jìn)化的兩個(gè)方面,是相輔相成、對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面。這樣一講,學(xué)生們對(duì)遺傳和變異的理解就更透徹了。
假癡不傻不是故意搞笑,而是在笑中含有目的的――讓學(xué)生明白某種道理。有一位老師在教《游園不值》時(shí),一個(gè)學(xué)生“砰”的一聲破門(mén)而入,徑直入座。老師未予理會(huì),繼續(xù)就詩(shī)句問(wèn)其他學(xué)生:“‘小扣柴扉久不開(kāi)’,詩(shī)人拜訪朋友,為何用‘小扣’,而不用‘猛扣’呢?”學(xué)生答道:“因?yàn)樵?shī)人有教養(yǎng)、懂禮貌。”然后老師輕聲問(wèn)“無(wú)禮”的學(xué)生:“你說(shuō)大家說(shuō)得對(duì)嗎?”詩(shī)人用“小扣”一詞,不能簡(jiǎn)單地用禮節(jié)觀念來(lái)解決,這位老師只是以之為契機(jī),既巧妙地教育了遲到的學(xué)生,又活躍了課堂氣氛。
在教學(xué)中,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、比喻等倏手法,也能造成幽默感,給學(xué)生以趣味橫生的感覺(jué)。一位老師在講到人體內(nèi)白細(xì)胞不怕自身死亡吞唾病菌、保護(hù)人體健康時(shí),使用擬人手法設(shè)計(jì)了如下一段話:“檔不要小看白細(xì)胞這位‘人體衛(wèi)士’,當(dāng)人體某處受傷、病菌入侵時(shí),他們就會(huì)聞風(fēng)而動(dòng),紛紛沖出毛細(xì)血管,與病菌展開(kāi)殊死搏斗,直到將病菌消滅為止。一些白細(xì)胞由于吞食了大量病菌,自己也壯烈地犧牲了,表現(xiàn)了舍己為人的獻(xiàn)身精神和可歌可泣的英雄氣概!”這番生動(dòng)活潑的話語(yǔ),對(duì)活躍課堂氣氛、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性無(wú)疑是大大有利的。
老師在上課時(shí),可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出既幽默風(fēng)趣又帶有某種知識(shí)的問(wèn)題,這能讓學(xué)生于輕快中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。有一位老師在上課時(shí)出了一個(gè)小題目:“張三廉價(jià)購(gòu)進(jìn)了一批質(zhì)地優(yōu)良的汗衫,準(zhǔn)備去阿拉伯沙漠地區(qū)出售,請(qǐng)問(wèn)張三這趟買(mǎi)賣(mài)大約要付出哪幾項(xiàng)成本?”同學(xué)們隨口應(yīng)答:“本金、運(yùn)費(fèi)、房屋租賃費(fèi)、食宿費(fèi)等。”老師微笑著,似乎還在期待著什么。同學(xué)們竊竊私語(yǔ),又勉強(qiáng)列出稅金、意外損耗等幾種“成本”。最后老師說(shuō):“同學(xué)們,有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)阿拉伯人穿著汗衫到處跑的?那兒的太陽(yáng)很毒,外出的人基本上是一襲長(zhǎng)袍,頭上還扎著布――別以為熱的地方,人們就一定得穿汗衫。”同學(xué)們恍然大悟:那就滯銷(xiāo)啦,賣(mài)不掉!老師說(shuō):“所以,最大的成本你們沒(méi)有說(shuō),那就是――無(wú)知!”
幽默使人快樂(lè),更顯智慧,愿幽默與我通行。
暑假語(yǔ)文教師讀后感篇六
小朋友們,你們喜歡看書(shū)嗎?你們最喜歡看的書(shū)是什么?我告訴你們,我最?lèi)?ài)看的書(shū)是繪本《瑪?shù)倌取罚瑡寢尳o我買(mǎi)了好幾套呢,我都看了好幾遍還喜歡,這套書(shū)寫(xiě)了瑪?shù)倌葘W(xué)畫(huà)畫(huà)、瑪?shù)倌葘W(xué)廚師,瑪?shù)倌日疹櫺〉艿?,瑪?shù)倌葰v險(xiǎn)記等好多的故事,我從書(shū)里也學(xué)到了好多的知識(shí),而且里面的圖畫(huà)也特別漂亮,瑪?shù)倌却┑娜棺雍妹腊?,我也好想要那樣的裙子?BR> 媽媽說(shuō):要做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好孩子,因?yàn)樽x書(shū)會(huì)讓我知道很多的事情,媽媽還說(shuō):讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。雖然這句話的意思我不是很懂,但是我想肯定是說(shuō)讀書(shū)的重要,所以,在即將到來(lái)的寒假,我讓媽媽再給我買(mǎi)幾套書(shū),每天我會(huì)有計(jì)劃的來(lái)讀。小朋友們,來(lái)和我一起吧!
暑假語(yǔ)文教師讀后感篇七
茱蒂是一個(gè)孤兒院的一個(gè)17歲的女孩兒,也是孤兒院里最大的孩子,是羅比太太也就是院長(zhǎng)破例收下的,就在茱蒂感覺(jué)自己不會(huì)有出去的'機(jī)會(huì),上完高中后就在孤兒院度過(guò)自己的一生這就是最后的結(jié)果??墒恰伴L(zhǎng)腿叔叔”的出現(xiàn)給茱蒂帶來(lái)了新的希望。(長(zhǎng)腿叔叔是一位好心幫助孤兒院的理事,也是故事情節(jié)中第二個(gè)關(guān)鍵人物。)長(zhǎng)腿叔叔決定送茱蒂去上大學(xué),這讓對(duì)外面世界充滿好奇的茱蒂興奮不已。她很想知道這位“長(zhǎng)腿叔叔”是誰(shuí)?可是羅比太太也不知道,因?yàn)殚L(zhǎng)腿叔叔這個(gè)人很怪,做好事從不留名。還有長(zhǎng)羅比太太告訴茱蒂這位先生要的回抱知是每月一封信(關(guān)于學(xué)習(xí)和生活的)還有每月給她25美元。茱蒂答應(yīng)了,并且隔三差五就把她的一些新鮮事兒告訴他??砷L(zhǎng)腿叔叔不給她回信,也不會(huì)告訴她他的姓名。為此茱蒂也和他有過(guò)爭(zhēng)論,不過(guò)4年時(shí)間很快過(guò)去了,茱蒂發(fā)表了她的一篇小說(shuō)得到了1000美元,給了長(zhǎng)腿叔叔,并且要見(jiàn)他,因?yàn)樗芨屑に?,這種恩一輩子也還不完,而她的長(zhǎng)腿叔叔竟是她的杰威少爺。她喜歡杰威少爺,最后是一個(gè)完美的結(jié)局。
我很認(rèn)真的讀完了這本書(shū),茱蒂這個(gè)人物我很喜歡,不僅是她的幸運(yùn)還有她的開(kāi)朗。還有長(zhǎng)腿叔叔他讓我學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)獲得了一種品質(zhì)。
愿所有的可憐人都能獲得幸福,像主人公茱蒂一樣快樂(lè)!
暑假語(yǔ)文教師讀后感篇八
晚上,天上殘留著幾顆星星和一輪明月,它們都發(fā)著微弱的光。颼颼的涼風(fēng)迎風(fēng)吹來(lái),我不禁都抖了一下……放下手頭的《巧克力味的暑假》,拿起筆開(kāi)始寫(xiě)文章。可是,又不明白從何下手!五年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活是過(guò)得如此地快,它像一把利箭,無(wú)情地設(shè)想我有效的心靈。我的心掉下了萬(wàn)丈深淵,再也物理站不起來(lái)了。
和同學(xué)們嬉戲打鬧的'情景一一浮現(xiàn)再我的眼前。此刻我才明白,那些時(shí)間才是我人生最最完美的回憶??!當(dāng)想到還有一年的時(shí)間就要和老同學(xué)分別的時(shí)候,我的眼淚差點(diǎn)不爭(zhēng)氣地奪眶而出。可是,我拼命忍住了!因?yàn)橥夤艺f(shuō)過(guò):“小善,你已經(jīng)長(zhǎng)大了,不應(yīng)當(dāng)隨隨便便的哭了,懂嗎?”更何況這是事實(shí),我應(yīng)當(dāng)勇敢地站起來(lái)去應(yīng)對(duì)。此刻,我只能利用最終一年的時(shí)間和同學(xué)們和睦相處。我必須要好好學(xué)習(xí),這樣既能在教師同學(xué)們的心目中樹(shù)立一個(gè)好榜樣,讓他們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記我,又能讓我的人生更加精彩!
暑假語(yǔ)文教師讀后感篇九
暑假里我讀了一本好書(shū)《伊索寓言》,這本書(shū)是姐姐的書(shū)。書(shū)中的'一個(gè)個(gè)小故事深深地吸引了我,每個(gè)故事都會(huì)有一段深刻的道理,讓我懂得了很多!
其中,《狼和小羊》這一則寓言中講得是:狼想把小羊吃掉,用各種方法和小羊狡辯?!洱斖觅惻堋愤@則寓言,結(jié)果大家都知道,是烏龜贏了。因?yàn)樗恍傅呐Γ瑩Q取了勝利。而兔子卻高傲、自大。低估了別人,總認(rèn)為自己最厲害,其實(shí)有自信心是好的,但不能太過(guò)于自信,因?yàn)槟蔷筒唤凶孕帕?,而叫驕傲。所以,我們一定要記住一句話:“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后!”
《北風(fēng)和太陽(yáng)》也是大家熟悉的故事:北風(fēng)和太陽(yáng)要比賽,比誰(shuí)能讓路人脫掉衣服。北風(fēng)刮著猛烈的風(fēng),可是路人沒(méi)有脫掉衣服反倒把衣服裹緊。而太陽(yáng)則散發(fā)出一陣一陣的熱度,讓路人覺(jué)得很熱,于是脫下衣服。這個(gè)故事告訴我們,“勸說(shuō)勝過(guò)強(qiáng)迫”。
暑假語(yǔ)文教師讀后感篇十
周末,老師讓我們讀《閱讀與寫(xiě)作報(bào)》,我對(duì)報(bào)紙中的《頑皮故事集》里的《暑假作業(yè)》最感興趣。
故事講的是小討厭兄妹倆直到暑假的最后一天,才記起沒(méi)寫(xiě)暑假作業(yè)。于是他們著急忙慌地開(kāi)始涂鴉作業(yè):小討厭負(fù)責(zé)幫哥哥編日記大綱,哥哥負(fù)責(zé)小討厭的作業(yè)。小討厭寫(xiě)完日記大綱后,哥哥就開(kāi)始根據(jù)小討厭寫(xiě)的大綱杜撰子無(wú)虛有的故事,與此同時(shí),替妹妹解答著乘除法算術(shù)題……哥哥還有圖畫(huà)作業(yè)沒(méi)完成,于是就用毛筆蘸上墨把紙涂黑,就成了《沒(méi)有星星的晚上》;然后再畫(huà)《停電的晚上》……最后倆人累得精疲力盡。哥哥感嘆說(shuō):“我們整個(gè)暑假都不該貪玩的?!泵妹锰嵝迅绺缯f(shuō):“去年你也是這么說(shuō)的?!?BR> 暑假語(yǔ)文教師讀后感篇十一
今天,我讀了一本好書(shū)——陶奇的暑假日記。它令我回味無(wú)窮,收獲滿滿。
這本書(shū)主要講的是:在期末成績(jī)下發(fā)后,張老師為了提升陶奇的成績(jī),給了他一個(gè)本子,讓在暑假里每天寫(xiě)一千字的日記。這占用了他大量的時(shí)間。最終,陶奇憑借著意志力戰(zhàn)勝了懶惰,完成了這份光榮的任務(wù)。
合上書(shū),我最佩服的是陶奇的意志力。假設(shè)學(xué)校7月1日放假,9月1日?qǐng)?bào)到,這樣算下來(lái),也只有62天的時(shí)間。減去寫(xiě)作業(yè)和課外班的時(shí)間,只剩了不到一半。再算上寫(xiě)日記的時(shí)間,62天已經(jīng)所剩寥寥無(wú)幾。如果換做是我,我肯定不會(huì)堅(jiān)持下來(lái)。跟陶奇相比,我的意志力多么差呀!
陸游說(shuō):“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)?!笔前?,不管任務(wù)多么艱難,只要堅(jiān)持不懈的`奮斗下去,終歸會(huì)有成功的那一天。以后,我無(wú)論遇到什么樣的困難,只要想起陶奇那堅(jiān)持不懈的精神,就會(huì)再次變得精力充沛,準(zhǔn)備好去迎接世間的一切困難!
暑假語(yǔ)文教師讀后感篇十二
《上尉的女兒》是一部歷史小說(shuō),我覺(jué)得寫(xiě)的深刻而且科學(xué)。尤其是塑造了體現(xiàn)人民的力量和智慧的起義軍領(lǐng)袖布加喬夫這一形象,寫(xiě)的真是太棒了!
在《上尉的女兒》這部作品中,在我看來(lái),普加喬夫是一個(gè)英俊、聰明、和善、親切、有理想、有勇氣、有抱負(fù)的農(nóng)民起義領(lǐng)袖。他是一個(gè)有自己的快樂(lè)和哀愁、內(nèi)心深處埋藏著許許多多幻想、希冀、憂思和痛苦的活生生的人。他認(rèn)為與其做一個(gè)吃死尸的烏鴉生存三百年,不如做一個(gè)喝活血的老鷹生存三十三年,表現(xiàn)出他那豪邁的俄羅斯性格。除了布加喬夫這一形象之外,作者還生動(dòng)真實(shí)地塑造了一系列屬于社會(huì)各個(gè)階層的、具有不同特征的人物形象,這里有下層軍官米羅諾夫上尉,他的妻子瓦西麗莎,女兒瑪莎,格里尼奧夫的忠實(shí)仆人薩維里奇,那個(gè)被人割掉耳朵、舌頭的老巴什基爾人,以及作者略略寫(xiě)到的普加喬夫叛軍和白山要塞中的許多下層群眾。在男主人公格里尼奧夫身上有那么多善良、仁慈、正直、誠(chéng)實(shí)的服務(wù)精神等優(yōu)良品質(zhì),而男女主人公的愛(ài)情歷程也令人感動(dòng)。正是這些平凡的`俄羅斯人代表著俄羅斯民族,《上尉的女兒》真是一部俄羅斯人民美好品質(zhì)的頌歌。
通過(guò)找資料我還了解到:《上尉的女兒》是普希金的一部最重要且篇幅最長(zhǎng)的小說(shuō)。在世界文學(xué)史上,普希金更享有“俄國(guó)文學(xué)之父”的美譽(yù),高居文豪首座——他是最偉大的詩(shī)人,同時(shí)小說(shuō)、戲劇、散文也是第一流的。
暑假語(yǔ)文教師讀后感篇十三
《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹?!都t樓夢(mèng)》也是中國(guó)的四大名著之一。
《紅樓夢(mèng)》里描述了十二金釵的悲慘命運(yùn),機(jī)關(guān)算盡的鳳辣子——王熙鳳、封建家庭叛道逆子——賈寶玉、潔身自好的悲劇典型——林黛玉,《紅樓夢(mèng)》里講述了寶玉和黛玉的情感悲劇,并以他們的.愛(ài)情,生動(dòng)的講述了多姿多彩的世欲人情,淋漓盡致的說(shuō)明了一個(gè)封建大家庭的興衰榮辱。這真是一部偉大的杰作。
《紅樓夢(mèng)》中我最喜歡的“劉姥姥二進(jìn)大觀園”這一章。劉姥姥那種毫不做作的性情討得賈母的歡心。
在大觀園里設(shè)宴時(shí),她說(shuō)的一句話——老劉老劉食大如牛,吃個(gè)老母豬不抬頭!把大伙都逗笑了。劉姥姥幽默的話語(yǔ)讓我看了,笑得合不攏嘴。
想我還是要生活在新時(shí)代中,不能再做像林黛玉式的人物了。現(xiàn)代女性的命運(yùn)要掌握在自己手中。
暑假語(yǔ)文教師讀后感篇十四
學(xué)生有自己的天地。放假了,很多時(shí)候要學(xué)習(xí),讓小朋友煩惱,討厭假期。
《半個(gè)暑假》里說(shuō),自己的期末成績(jī)考砸了,暑假就被爸爸沒(méi)收了。一天,機(jī)會(huì)來(lái)了,原來(lái)自己的作文模板《我的“牛牛號(hào)”》在報(bào)紙上發(fā)表了,就要求還半個(gè)暑假。爸爸一聽(tīng),就答應(yīng)了,還了我半個(gè)暑假。
“小小少年,很少煩惱……”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌我就很氣憤,原來(lái)我們也有很多煩惱。期末考試考完了,一考砸就要失去開(kāi)心的假期了。文中的“我”碰上了機(jī)會(huì),因?yàn)楂@了什么獎(jiǎng),爸爸應(yīng)該會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)自己,沒(méi)想到還了半個(gè)暑假。我想:小學(xué)生應(yīng)該有自己的天地,不應(yīng)該被大人奪走。這樣,他們就會(huì)坐在煩悶的家里,整天看書(shū)、寫(xiě)字、下棋,偶爾也帶自己的`孩子玩玩,可就不許亂動(dòng)、亂說(shuō)、亂坐、亂叫……那么這多苦!玩不像玩,就像在遙控機(jī)器人,這讓他們多沒(méi)勁兒!從此對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)信心,再怎么認(rèn)真學(xué)也沒(méi)用。所以,大人要記住,不要讓小孩子天天坐在家里,要多給放松、自由的天地。如果孩子玩得太多了,就一定要讓他們回來(lái)學(xué)習(xí)。
讀完了《半個(gè)暑假》,我知道:我們應(yīng)該要自由,要擁有自己的天地,玩要玩得痛快,不要總是愁眉苦臉的。所以,你一定要告訴自己的家長(zhǎng),給你自己的孩子多一點(diǎn)玩,不讓孩子成天悶悶不樂(lè),要每天開(kāi)開(kāi)心心,因?yàn)椤俺i_(kāi)笑口”啊!
暑假語(yǔ)文教師讀后感篇十五
無(wú)知的人類(lèi),請(qǐng)制止現(xiàn)在所做的無(wú)情舉動(dòng)?,F(xiàn)在,連往日在長(zhǎng)江很遍的江豚現(xiàn)在也被稱為“水中大熊貓”。這都是我們?nèi)祟?lèi)的過(guò)錯(cuò)。
青青草原的動(dòng)物們過(guò)著幸福的生活,不過(guò)由于灰太郎的邪惡實(shí)驗(yàn),動(dòng)物們破壞環(huán)境的等等原因,導(dǎo)致了青青草原面臨著巨大的自然危機(jī)。洪水,大火,狂風(fēng),雷電讓動(dòng)物們無(wú)處可逃。就在動(dòng)物們都絕望的時(shí)刻,慢羊羊村長(zhǎng)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了蛇族前輩留下的神舟。只要找到在神舟上刻畫(huà)的動(dòng)物,才能正常運(yùn)行神舟。現(xiàn)在動(dòng)物全部聚齊,只差蛇。蛇族都是些高級(jí)天文學(xué)家,他們能預(yù)測(cè)到不好的天氣,不過(guò)其他動(dòng)物們卻把蛇族的這種能力誤認(rèn)為詛咒,并把蛇趕出了青青草原。最終,蛇在喜羊羊的勸說(shuō)下終于愿意幫助其他動(dòng)物。這真是個(gè)完美結(jié)局。
拜托了,人類(lèi)。請(qǐng)你們善待動(dòng)物,和諧生存。不要到那時(shí)候才后悔,世上可沒(méi)有后悔藥。江豚,請(qǐng)你一直保持著那種甜美的微笑。我們地球人一定守護(hù)你到永遠(yuǎn),你的微笑與我們同在。讓我們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,用我們的努力換回來(lái)江豚的開(kāi)心一笑。
遼寧沈陽(yáng)于洪區(qū)吳家荒中心小學(xué)六年級(jí):金峰兆。
暑假語(yǔ)文教師讀后感篇十六
暑假第一周,我讀了一篇名字《三十六計(jì)》的書(shū),《三十六計(jì)》是我國(guó)古代卓越軍事思想集大成之作,被譽(yù)為東方思想寶庫(kù)的`“明珠”,它是一部濃縮了古代卓越的軍事思想和豐富戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的兵書(shū),是一本“策略”大全。有一些計(jì)策的名稱來(lái)自于歷史典故,如“瞞天過(guò)?!?、“暗渡陳倉(cāng)”;有些來(lái)自真實(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)事例,如“欲擒故縱”、“走為上計(jì)”等;還有一些是來(lái)自于民間流傳的`成語(yǔ),如“拋磚引玉”、“打草驚蛇”等。
在三十六計(jì)中,我最感興趣的是《調(diào)虎離山》,這個(gè)故事中,第一:是趙國(guó)撤換了廉頗,第二:引誘趙括離開(kāi)長(zhǎng)平關(guān),第三:誘使趙括突圍。同一個(gè)計(jì)策,針對(duì)同一個(gè)對(duì)象,琴軍用了三次,連中三次,真是精彩。
讀書(shū)讓我開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)?!度?jì)》讓我變得更加聰明。
暑假語(yǔ)文教師讀后感篇一
步入初中,也有倆年了,作文暑假讀后感。在這倆年里,我丟棄了許多壞習(xí)慣,也播下了許多好的行為的種子。我相信,我升入九年級(jí)后,會(huì)做得更好。
八年級(jí)的我如此友好。同學(xué)們之間已經(jīng)相處了一年,彼此應(yīng)該互幫互助,互相關(guān)心,友好相待。友好,是一個(gè)人的立身之本,你只有對(duì)別人友好了,別人才會(huì)與你和諧相處,才會(huì)在你困難的時(shí)候幫助你。進(jìn)入了八年級(jí),我一定會(huì)更加友好,更加熱心地對(duì)待別人。
八年級(jí)的我如此寬容。我自己也知道,有時(shí)我對(duì)別人不夠?qū)捜?,?jīng)常弄得別人下不來(lái)臺(tái),很是尷尬。我馬上就要升入初中八年級(jí)了,一定會(huì)更加注意這個(gè)問(wèn)題:對(duì)別人要寬容,必要時(shí)可以做出讓步。退一步海闊天空,你會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么矛盾是解決不了的。
八年級(jí)的我如此快樂(lè)。我們就像初升的太陽(yáng),永遠(yuǎn)充滿朝氣,無(wú)論遇到什么難題,也不會(huì)害怕、退縮。我們的快樂(lè)就像燭火,點(diǎn)燃了未來(lái),讓未來(lái)發(fā)出絢麗的光芒。擁有一顆快樂(lè)的心,可以助你在成長(zhǎng)路上更加“勇敢”、更加“無(wú)敵”!
八年級(jí)的我如此“聰明”,讀后感《作文暑假讀后感》。這個(gè)“聰明”不僅指學(xué)習(xí)上的聰明,還指生活中的聰明:淘米水可以澆花,洗腳水可以沖馬桶,少用一次性木筷,少用塑料制品……這些看似是小事,但卻反映了一個(gè)人的“聰明”程度,以及他的環(huán)保節(jié)儉的意識(shí)。過(guò)人的聰明才智是人類(lèi)最大的財(cái)富。綜合以上的例子,這個(gè)“聰明”就具有雙重的含義了。
八年級(jí)的我如此多彩,我會(huì)在八年級(jí)里播下善的種子,去除惡的小苗。我堅(jiān)信,升入九年級(jí)之后,我會(huì)做得更好。
初一:linpeng1。
暑假語(yǔ)文教師讀后感篇二
巴黎一名上了年紀(jì)的流浪漢阿曼德在橋下與三個(gè)孩子相遇。
孩子們的媽媽在洗衣房工作,但他們沒(méi)有家。阿曼德漸漸喜歡上了他們,而孩子?jì)寢尳?jīng)過(guò)接觸也對(duì)他產(chǎn)生了好感,孩子們也是如此。阿曼德深知,孩子們最需要一個(gè)家。于是,他精神抖擻起來(lái),找了一個(gè)工作,也和孩子們以及他們的媽媽建立起了一個(gè)家。
孩子們與阿曼德并不是親戚,但他已經(jīng)成為了他們最親愛(ài)的爺爺了。在巴黎到處奔波、搬家的生活十分辛苦,但也充滿了濃濃的愛(ài)。
在這三個(gè)孩子里,我最喜歡蘇西,她是老大,在媽媽工作的日子里,她盡力照顧弟弟妹妹,讓他們過(guò)上更好的生活,真是了不起。
暑假語(yǔ)文教師讀后感篇三
“我”的妹妹患了麻疹,會(huì)傳染,所以“我”要去曾外公家住,“我”很高興,因?yàn)椤拔摇庇挚梢月?tīng)曾外公講故事了。到了曾外公家,和曾外公一起在松木板上作詩(shī),其間,曾外公給“我”講了許多故事。終于有一天,要回家了,“我”戀戀不舍地離開(kāi)了龍峽灣,曾外公所作的詩(shī)和所講的故事卻時(shí)刻縈繞在我的腦海,使我感悟頗深。
曾外公作的詩(shī)寓意很深。我印象最深的是“abc國(guó)家詩(shī)“,大意說(shuō)的是a國(guó)人只講名詞,b國(guó)人只講動(dòng)詞,c國(guó)人只講代詞和連詞,后來(lái),由于一場(chǎng)風(fēng)暴,讓abc三國(guó)混在一起了,他們開(kāi)始說(shuō)名詞,也說(shuō)動(dòng)詞,還說(shuō)代詞和連詞了,他們認(rèn)為這樣很實(shí)用、很簡(jiǎn)便。我特別喜歡詩(shī)中的最后一句:“請(qǐng)你們不要彼此封閉,否則你們?nèi)际撬槠 边@首詩(shī)告訴我們,句子里所有的詞匯都非常重要,不光是名詞、動(dòng)詞重要,代詞和連詞也一樣重要,譬如這本書(shū)名里如果沒(méi)有“的”,那這本書(shū)就成了“我和我曾外公”,意思表達(dá)會(huì)不準(zhǔn)確。所以,在我們的生活中不要冷落了任何一個(gè)人,因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的才華和優(yōu)點(diǎn)。在我們班的同學(xué)中,有那些值得尊重、值得學(xué)習(xí)的特優(yōu)生、“三好生”、優(yōu)秀班干部,他們學(xué)習(xí)刻苦,積極向上,以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù),但是我們決不能歧視那些成績(jī)較差的同學(xué),在他們當(dāng)中有的體育成績(jī)特別好,在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了非常好的成績(jī),為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù);還有些同學(xué)有文藝、美術(shù)特長(zhǎng),在各種比賽中屢屢獲獎(jiǎng),也為班級(jí)增添了光彩。所以,每個(gè)同學(xué)都有各自的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,大家只有相互學(xué)習(xí),相互幫助,才能共同進(jìn)步,才能為班級(jí)增光添彩。就像一個(gè)完整的句子中,不僅需要名詞、動(dòng)詞,也需要代詞和連詞一樣。
曾外公講的故事也使人深受啟迪。我非常喜歡其中一個(gè)叫“si和io或者那不勒斯的美好歲月”的故事。大體講了:德國(guó)漢堡有一個(gè)在“小愛(ài)”號(hào)海輪上修船帆的男孩,叫安德烈亞斯,他只會(huì)兩個(gè)意大利單詞:si(對(duì))和io(我)。他竟靠這兩個(gè)單詞當(dāng)上了那不勒斯斯的國(guó)王!后來(lái),他自己回到了“小愛(ài)”號(hào)上。這個(gè)故事告訴我們,只要敢于嘗試、有一顆熱情的心,有幽默感,再加上幸運(yùn)和機(jī)遇,哪怕只會(huì)兩個(gè)單詞,也能做出許多成功的事。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們每個(gè)人都會(huì)遇到許多困難,如果我們害怕困難、畏懼困難,向困難低頭,不去努力,不去嘗試,我們永遠(yuǎn)都不會(huì)達(dá)到理想的'目的地。只有面對(duì)困難,敢于同困難作斗爭(zhēng),不畏困苦,不懈努力,我們就一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想,取得成功。我國(guó)有很多克服困難取得成功的名人事例,我最佩服的人是張海迪,她5歲的時(shí)候,胸部以下完全失去了知覺(jué),生活不能自理,但她不向命運(yùn)屈服和低頭,她克服各種困難,勤奮學(xué)習(xí),她讀小說(shuō)、讀中外名著、背詩(shī)歌、抄錄好詞好句,進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作,用自己的筆去塑造美好的形象,去啟迪人們的心靈,最后終于獲得成功,她的作品《輪椅上的夢(mèng)》在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響,同時(shí)也震撼著我的心靈!我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件和生活條件比起“小愛(ài)”和張海迪來(lái)已經(jīng)十分的優(yōu)越,我們沒(méi)有理由去松解、去放棄。讓我們認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),刻苦學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取,跨越各種艱難險(xiǎn)阻,到達(dá)成功的彼岸。
曾外公的詩(shī)歌和故事結(jié)束了,但生活的調(diào)味瓶――童話與詩(shī)歌并沒(méi)有結(jié)束。讓我們繼續(xù)創(chuàng)作一首首美妙的詩(shī)歌,續(xù)寫(xiě)一篇篇奇妙的童話,讓“童話與詩(shī)歌”繼續(xù)在我們的生活里成為美味的佐料,使我們的精神生活永遠(yuǎn)的豐富多彩!
暑假語(yǔ)文教師讀后感篇四
讀到最后,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),《暑假》的立意其實(shí)不值得一提。他無(wú)非是想告訴讀者,一個(gè)人的暑假是無(wú)聊的,只有在集體中在有快樂(lè)可言。
小說(shuō)寫(xiě)的一波三折,細(xì)節(jié)很有趣。一篇小說(shuō),故事很吸引人,才成功了一半。最終,讓人忘掉故事記住那里面人的樣子,就算徹底成功了。
小說(shuō)作者是羅馬尼亞的山吉勃良努。你們不認(rèn)識(shí)他吧?我自己也不認(rèn)識(shí)他。對(duì)于他本人,除了小說(shuō),我什么也不知道。他的名字也很難記。今天好不容易記下了明天又會(huì)忘記了。但是他這篇小說(shuō)里的男孩兒,我肯定忘不掉,明天,后天,很多天……都忘不掉。
暑假語(yǔ)文教師讀后感篇五
王翔。
提起作文話題,大部分學(xué)生都表示害怕,總覺(jué)得很難,無(wú)話可說(shuō),無(wú)料可寫(xiě)。其實(shí),作文教學(xué)也是我們廣大語(yǔ)文老師面臨的難題。但作文教學(xué)又是語(yǔ)文教學(xué)至關(guān)重要的環(huán)節(jié),作文成績(jī)的好壞直接關(guān)系到語(yǔ)文學(xué)科的成功與否。抓好了作文教學(xué),即是抓住了語(yǔ)文教學(xué)的主干。管建剛老師的這本《我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)》,無(wú)疑給了我們一個(gè)很好的借鑒!
書(shū)中提到兒童作文的核心能力是“故事力”,然后講了它的操作策略。其次講的是“敏感力”的訓(xùn)練。人的心靈的敏感,它就是先天的,也是可以訓(xùn)練的。我摘錄如下:1、心理活動(dòng)是一種客觀存在。2、體察內(nèi)在的活躍的語(yǔ)言。3、捕捉內(nèi)在混沌的感覺(jué)。4、有一種內(nèi)心叫推理。5、矛盾,普遍的心理活動(dòng)。6、突如其來(lái)的內(nèi)心體驗(yàn)。7、要忠實(shí)于自己的內(nèi)心。8、敏化心靈的“心靈物語(yǔ)”。最后講了“美感力的訓(xùn)練”。好的語(yǔ)言它具有現(xiàn)代感、娛樂(lè)感、含蓄美、勇感、節(jié)奏感、音韻感、新鮮感、個(gè)性感、細(xì)膩感。思考著的實(shí)踐者才是真正的智者,管老師是從學(xué)生中走來(lái)的,他是從師生交互中走來(lái)的,他是從訓(xùn)練場(chǎng)里走來(lái)的!
書(shū)中有一段話讓我印象深刻:“每個(gè)人都有兩個(gè)世界。一個(gè)外在的,看得見(jiàn)、聽(tīng)得見(jiàn)的世界;一個(gè)內(nèi)在的,看不見(jiàn)、聽(tīng)不到的世界。后一個(gè),即人的內(nèi)心。寫(xiě)得好的人,擁有兩個(gè)世界;作文寫(xiě)不好的人,只有一個(gè)外在的世界。教作文,不能只忙文字上的活,要使學(xué)生確認(rèn),人,還有一個(gè)廣闊豐富的內(nèi)在世界?!爆F(xiàn)實(shí)生活中也確實(shí)如此,關(guān)注外部世界總是簡(jiǎn)單,關(guān)注內(nèi)部世界卻很難,或者說(shuō)內(nèi)部世界更容易被忽視。做早操時(shí),是認(rèn)認(rèn)真真地做還是濫竽充數(shù)?上課時(shí),是積極地思考還是神游教室之外?回家做作業(yè)時(shí),是先玩再做還是先做再玩?生病時(shí),是向老師請(qǐng)假在家休息還是帶病堅(jiān)持上課?人,常常處于糾結(jié)的選擇中,有選擇,內(nèi)心就有矛盾。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí),要善于把“內(nèi)心”前前后后,原原本本寫(xiě)出來(lái),時(shí)刻讓孩子問(wèn)一問(wèn)自己,我關(guān)注自己的內(nèi)心了嗎?這樣文章就會(huì)更豐富,我手寫(xiě)我心,也更能打動(dòng)別人。
《我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)》就好像一位導(dǎo)師,為我排憂解難,為我指點(diǎn)迷津。沒(méi)有陌生感,沒(méi)有距離感,有了這本書(shū),就好像有了方向。每一次思想的碰撞,每一次情感的共鳴,如一束束煙火,燦爛了我的世界。
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不幽默的老師不是好老師。
朱丹。
暑假里一個(gè)畢了業(yè)的學(xué)生在微信上和我聊天,她說(shuō)很喜歡現(xiàn)在初中的語(yǔ)文老師,原因是那位老師非常幽默,總是給人意外的驚喜,課堂中笑聲連連。正好看了《班主任幽默施教100篇千字妙文》,我與那學(xué)生的感受倒是不謀而合。
一個(gè)好的教師,不僅要課講得好,而且還要善于調(diào)控課堂氣氛。授課的過(guò)程中,當(dāng)學(xué)生昏昏欲睡時(shí),當(dāng)學(xué)生思想開(kāi)小差時(shí),自然而巧妙地“加塞”上一段幽默語(yǔ)言,能解除學(xué)生的疲勞,并能在歡快的氣氛中集中學(xué)生的注意力。自然,這種活躍的課堂氣氛也利于學(xué)生接受和消化講課的內(nèi)容。
學(xué)生的姓氏和名字,本來(lái)都是很平常的`。但是,如果老師細(xì)心的話,在需要點(diǎn)到學(xué)生的姓名時(shí),以一種特別的方式來(lái)修飾、點(diǎn)綴,往往就能引出一種幽默的效果。紅學(xué)家、教育家吳宓教授,有一年他上課的班級(jí)上有一個(gè)女生名叫金麗珠,吳教授上課點(diǎn)名點(diǎn)到她的名字時(shí),故意拖長(zhǎng)聲音說(shuō):“金――麗――珠!”接著他又用英語(yǔ)說(shuō):(多么美麗、多么浪漫的名字?。┧α耍瑢W(xué)們也笑了。
學(xué)生有很強(qiáng)的探求欲,老師先設(shè)置一個(gè)懸念,引導(dǎo)學(xué)生思考,然后不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)出意料之外又在情理之中的結(jié)果,學(xué)生就會(huì)恍然大悟,就會(huì)獲得松弛后的愉悅。有一位新調(diào)來(lái)的年輕老師面對(duì)陌生的學(xué)生說(shuō)道:“同學(xué)們,我們班新來(lái)了一位成員,他姓李,男性公民,希望大家以后多多關(guān)照他?!睂W(xué)生們一下子愣住了,相互張望。老師接著說(shuō):“告訴大家,他就是我。”
上課時(shí),老師針對(duì)學(xué)生的一些偏見(jiàn)、陋見(jiàn),利用自己的生活經(jīng)歷、審美觀念等巧妙地和學(xué)生交流,也能達(dá)到幽默的效果。有一位身材矮小的老師,第一次給學(xué)生上課時(shí)遭到嘲笑,這位老師微笑著說(shuō):“同學(xué)們,今天我能博得大家開(kāi)心一笑,證明我們之間的感情交流已經(jīng)邁出了可喜的一步。在今后的教學(xué)中,我將取你們之長(zhǎng)來(lái)彌補(bǔ)我短,提高提高自己!”一個(gè)十分尷尬的局面在這位老師的輕松點(diǎn)撥之下,巧妙地應(yīng)付過(guò)去了。
這種方法就是指教師不言明說(shuō)話的真正意思,而是以一種曲徑通幽的方式表達(dá)出來(lái)。如,從似乎與表達(dá)意圖毫不相干的角度發(fā)問(wèn),讓學(xué)生在不明其宗旨的情況下順著老師設(shè)計(jì)的思路走,直至境地。這能讓學(xué)生輕松的氛圍中接受批評(píng)或受到教益。有一位老師走進(jìn)教室上課,但學(xué)生們喧嘩不止,便問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,辛棄疾的詞‘稻花香里說(shuō)豐年’的下句是什么”學(xué)生們異口同聲地回答說(shuō):“聽(tīng)取蛙聲一片?!彪S即明白了老師的意圖,便在開(kāi)心地笑后,馬上安靜下來(lái)。
老師在上課時(shí),結(jié)合有關(guān)知識(shí),通過(guò)聯(lián)系設(shè)置一個(gè)懸念,然后再“順理成章”地說(shuō)出理由,就能造成一種“出其不意”的幽默感。有一位老師在講家蠶的有關(guān)內(nèi)容時(shí),對(duì)學(xué)生們說(shuō):“蠶是偉大的‘愛(ài)國(guó)者’,它的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)它自身,它以不辭辛苦的默默勞作,為我們偉大的祖國(guó)爭(zhēng)了光、添了彩!”看著學(xué)生們疑惑不解,老師接著說(shuō):“不是嗎?我們的祖先最早養(yǎng)蠶織綢,開(kāi)辟了絲綢之路,促進(jìn)了東西方文化的交流,極大地提高了中華民族的世界聲譽(yù)。這能不說(shuō)蠶是偉大的愛(ài)國(guó)者嗎?”
老師在講授有關(guān)知識(shí)時(shí),蘊(yùn)含幽默、揭示哲理,可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。有一位老師在講授遺傳和變異同等重要,少了哪一個(gè)都不行。試想,如果沒(méi)有遺傳,我們的下一代說(shuō)不定像什么東西,如果沒(méi)有變異,恐怕我們今天還是拖著長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的那個(gè)猴子樣!由此可見(jiàn),遺傳和變異是進(jìn)化的兩個(gè)方面,是相輔相成、對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面。這樣一講,學(xué)生們對(duì)遺傳和變異的理解就更透徹了。
假癡不傻不是故意搞笑,而是在笑中含有目的的――讓學(xué)生明白某種道理。有一位老師在教《游園不值》時(shí),一個(gè)學(xué)生“砰”的一聲破門(mén)而入,徑直入座。老師未予理會(huì),繼續(xù)就詩(shī)句問(wèn)其他學(xué)生:“‘小扣柴扉久不開(kāi)’,詩(shī)人拜訪朋友,為何用‘小扣’,而不用‘猛扣’呢?”學(xué)生答道:“因?yàn)樵?shī)人有教養(yǎng)、懂禮貌。”然后老師輕聲問(wèn)“無(wú)禮”的學(xué)生:“你說(shuō)大家說(shuō)得對(duì)嗎?”詩(shī)人用“小扣”一詞,不能簡(jiǎn)單地用禮節(jié)觀念來(lái)解決,這位老師只是以之為契機(jī),既巧妙地教育了遲到的學(xué)生,又活躍了課堂氣氛。
在教學(xué)中,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、比喻等倏手法,也能造成幽默感,給學(xué)生以趣味橫生的感覺(jué)。一位老師在講到人體內(nèi)白細(xì)胞不怕自身死亡吞唾病菌、保護(hù)人體健康時(shí),使用擬人手法設(shè)計(jì)了如下一段話:“檔不要小看白細(xì)胞這位‘人體衛(wèi)士’,當(dāng)人體某處受傷、病菌入侵時(shí),他們就會(huì)聞風(fēng)而動(dòng),紛紛沖出毛細(xì)血管,與病菌展開(kāi)殊死搏斗,直到將病菌消滅為止。一些白細(xì)胞由于吞食了大量病菌,自己也壯烈地犧牲了,表現(xiàn)了舍己為人的獻(xiàn)身精神和可歌可泣的英雄氣概!”這番生動(dòng)活潑的話語(yǔ),對(duì)活躍課堂氣氛、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性無(wú)疑是大大有利的。
老師在上課時(shí),可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出既幽默風(fēng)趣又帶有某種知識(shí)的問(wèn)題,這能讓學(xué)生于輕快中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。有一位老師在上課時(shí)出了一個(gè)小題目:“張三廉價(jià)購(gòu)進(jìn)了一批質(zhì)地優(yōu)良的汗衫,準(zhǔn)備去阿拉伯沙漠地區(qū)出售,請(qǐng)問(wèn)張三這趟買(mǎi)賣(mài)大約要付出哪幾項(xiàng)成本?”同學(xué)們隨口應(yīng)答:“本金、運(yùn)費(fèi)、房屋租賃費(fèi)、食宿費(fèi)等。”老師微笑著,似乎還在期待著什么。同學(xué)們竊竊私語(yǔ),又勉強(qiáng)列出稅金、意外損耗等幾種“成本”。最后老師說(shuō):“同學(xué)們,有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)阿拉伯人穿著汗衫到處跑的?那兒的太陽(yáng)很毒,外出的人基本上是一襲長(zhǎng)袍,頭上還扎著布――別以為熱的地方,人們就一定得穿汗衫。”同學(xué)們恍然大悟:那就滯銷(xiāo)啦,賣(mài)不掉!老師說(shuō):“所以,最大的成本你們沒(méi)有說(shuō),那就是――無(wú)知!”
幽默使人快樂(lè),更顯智慧,愿幽默與我通行。
暑假語(yǔ)文教師讀后感篇六
小朋友們,你們喜歡看書(shū)嗎?你們最喜歡看的書(shū)是什么?我告訴你們,我最?lèi)?ài)看的書(shū)是繪本《瑪?shù)倌取罚瑡寢尳o我買(mǎi)了好幾套呢,我都看了好幾遍還喜歡,這套書(shū)寫(xiě)了瑪?shù)倌葘W(xué)畫(huà)畫(huà)、瑪?shù)倌葘W(xué)廚師,瑪?shù)倌日疹櫺〉艿?,瑪?shù)倌葰v險(xiǎn)記等好多的故事,我從書(shū)里也學(xué)到了好多的知識(shí),而且里面的圖畫(huà)也特別漂亮,瑪?shù)倌却┑娜棺雍妹腊?,我也好想要那樣的裙子?BR> 媽媽說(shuō):要做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好孩子,因?yàn)樽x書(shū)會(huì)讓我知道很多的事情,媽媽還說(shuō):讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。雖然這句話的意思我不是很懂,但是我想肯定是說(shuō)讀書(shū)的重要,所以,在即將到來(lái)的寒假,我讓媽媽再給我買(mǎi)幾套書(shū),每天我會(huì)有計(jì)劃的來(lái)讀。小朋友們,來(lái)和我一起吧!
暑假語(yǔ)文教師讀后感篇七
茱蒂是一個(gè)孤兒院的一個(gè)17歲的女孩兒,也是孤兒院里最大的孩子,是羅比太太也就是院長(zhǎng)破例收下的,就在茱蒂感覺(jué)自己不會(huì)有出去的'機(jī)會(huì),上完高中后就在孤兒院度過(guò)自己的一生這就是最后的結(jié)果??墒恰伴L(zhǎng)腿叔叔”的出現(xiàn)給茱蒂帶來(lái)了新的希望。(長(zhǎng)腿叔叔是一位好心幫助孤兒院的理事,也是故事情節(jié)中第二個(gè)關(guān)鍵人物。)長(zhǎng)腿叔叔決定送茱蒂去上大學(xué),這讓對(duì)外面世界充滿好奇的茱蒂興奮不已。她很想知道這位“長(zhǎng)腿叔叔”是誰(shuí)?可是羅比太太也不知道,因?yàn)殚L(zhǎng)腿叔叔這個(gè)人很怪,做好事從不留名。還有長(zhǎng)羅比太太告訴茱蒂這位先生要的回抱知是每月一封信(關(guān)于學(xué)習(xí)和生活的)還有每月給她25美元。茱蒂答應(yīng)了,并且隔三差五就把她的一些新鮮事兒告訴他??砷L(zhǎng)腿叔叔不給她回信,也不會(huì)告訴她他的姓名。為此茱蒂也和他有過(guò)爭(zhēng)論,不過(guò)4年時(shí)間很快過(guò)去了,茱蒂發(fā)表了她的一篇小說(shuō)得到了1000美元,給了長(zhǎng)腿叔叔,并且要見(jiàn)他,因?yàn)樗芨屑に?,這種恩一輩子也還不完,而她的長(zhǎng)腿叔叔竟是她的杰威少爺。她喜歡杰威少爺,最后是一個(gè)完美的結(jié)局。
我很認(rèn)真的讀完了這本書(shū),茱蒂這個(gè)人物我很喜歡,不僅是她的幸運(yùn)還有她的開(kāi)朗。還有長(zhǎng)腿叔叔他讓我學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)獲得了一種品質(zhì)。
愿所有的可憐人都能獲得幸福,像主人公茱蒂一樣快樂(lè)!
暑假語(yǔ)文教師讀后感篇八
晚上,天上殘留著幾顆星星和一輪明月,它們都發(fā)著微弱的光。颼颼的涼風(fēng)迎風(fēng)吹來(lái),我不禁都抖了一下……放下手頭的《巧克力味的暑假》,拿起筆開(kāi)始寫(xiě)文章。可是,又不明白從何下手!五年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活是過(guò)得如此地快,它像一把利箭,無(wú)情地設(shè)想我有效的心靈。我的心掉下了萬(wàn)丈深淵,再也物理站不起來(lái)了。
和同學(xué)們嬉戲打鬧的'情景一一浮現(xiàn)再我的眼前。此刻我才明白,那些時(shí)間才是我人生最最完美的回憶??!當(dāng)想到還有一年的時(shí)間就要和老同學(xué)分別的時(shí)候,我的眼淚差點(diǎn)不爭(zhēng)氣地奪眶而出。可是,我拼命忍住了!因?yàn)橥夤艺f(shuō)過(guò):“小善,你已經(jīng)長(zhǎng)大了,不應(yīng)當(dāng)隨隨便便的哭了,懂嗎?”更何況這是事實(shí),我應(yīng)當(dāng)勇敢地站起來(lái)去應(yīng)對(duì)。此刻,我只能利用最終一年的時(shí)間和同學(xué)們和睦相處。我必須要好好學(xué)習(xí),這樣既能在教師同學(xué)們的心目中樹(shù)立一個(gè)好榜樣,讓他們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記我,又能讓我的人生更加精彩!
暑假語(yǔ)文教師讀后感篇九
暑假里我讀了一本好書(shū)《伊索寓言》,這本書(shū)是姐姐的書(shū)。書(shū)中的'一個(gè)個(gè)小故事深深地吸引了我,每個(gè)故事都會(huì)有一段深刻的道理,讓我懂得了很多!
其中,《狼和小羊》這一則寓言中講得是:狼想把小羊吃掉,用各種方法和小羊狡辯?!洱斖觅惻堋愤@則寓言,結(jié)果大家都知道,是烏龜贏了。因?yàn)樗恍傅呐Γ瑩Q取了勝利。而兔子卻高傲、自大。低估了別人,總認(rèn)為自己最厲害,其實(shí)有自信心是好的,但不能太過(guò)于自信,因?yàn)槟蔷筒唤凶孕帕?,而叫驕傲。所以,我們一定要記住一句話:“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后!”
《北風(fēng)和太陽(yáng)》也是大家熟悉的故事:北風(fēng)和太陽(yáng)要比賽,比誰(shuí)能讓路人脫掉衣服。北風(fēng)刮著猛烈的風(fēng),可是路人沒(méi)有脫掉衣服反倒把衣服裹緊。而太陽(yáng)則散發(fā)出一陣一陣的熱度,讓路人覺(jué)得很熱,于是脫下衣服。這個(gè)故事告訴我們,“勸說(shuō)勝過(guò)強(qiáng)迫”。
暑假語(yǔ)文教師讀后感篇十
周末,老師讓我們讀《閱讀與寫(xiě)作報(bào)》,我對(duì)報(bào)紙中的《頑皮故事集》里的《暑假作業(yè)》最感興趣。
故事講的是小討厭兄妹倆直到暑假的最后一天,才記起沒(méi)寫(xiě)暑假作業(yè)。于是他們著急忙慌地開(kāi)始涂鴉作業(yè):小討厭負(fù)責(zé)幫哥哥編日記大綱,哥哥負(fù)責(zé)小討厭的作業(yè)。小討厭寫(xiě)完日記大綱后,哥哥就開(kāi)始根據(jù)小討厭寫(xiě)的大綱杜撰子無(wú)虛有的故事,與此同時(shí),替妹妹解答著乘除法算術(shù)題……哥哥還有圖畫(huà)作業(yè)沒(méi)完成,于是就用毛筆蘸上墨把紙涂黑,就成了《沒(méi)有星星的晚上》;然后再畫(huà)《停電的晚上》……最后倆人累得精疲力盡。哥哥感嘆說(shuō):“我們整個(gè)暑假都不該貪玩的?!泵妹锰嵝迅绺缯f(shuō):“去年你也是這么說(shuō)的?!?BR> 暑假語(yǔ)文教師讀后感篇十一
今天,我讀了一本好書(shū)——陶奇的暑假日記。它令我回味無(wú)窮,收獲滿滿。
這本書(shū)主要講的是:在期末成績(jī)下發(fā)后,張老師為了提升陶奇的成績(jī),給了他一個(gè)本子,讓在暑假里每天寫(xiě)一千字的日記。這占用了他大量的時(shí)間。最終,陶奇憑借著意志力戰(zhàn)勝了懶惰,完成了這份光榮的任務(wù)。
合上書(shū),我最佩服的是陶奇的意志力。假設(shè)學(xué)校7月1日放假,9月1日?qǐng)?bào)到,這樣算下來(lái),也只有62天的時(shí)間。減去寫(xiě)作業(yè)和課外班的時(shí)間,只剩了不到一半。再算上寫(xiě)日記的時(shí)間,62天已經(jīng)所剩寥寥無(wú)幾。如果換做是我,我肯定不會(huì)堅(jiān)持下來(lái)。跟陶奇相比,我的意志力多么差呀!
陸游說(shuō):“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)?!笔前?,不管任務(wù)多么艱難,只要堅(jiān)持不懈的`奮斗下去,終歸會(huì)有成功的那一天。以后,我無(wú)論遇到什么樣的困難,只要想起陶奇那堅(jiān)持不懈的精神,就會(huì)再次變得精力充沛,準(zhǔn)備好去迎接世間的一切困難!
暑假語(yǔ)文教師讀后感篇十二
《上尉的女兒》是一部歷史小說(shuō),我覺(jué)得寫(xiě)的深刻而且科學(xué)。尤其是塑造了體現(xiàn)人民的力量和智慧的起義軍領(lǐng)袖布加喬夫這一形象,寫(xiě)的真是太棒了!
在《上尉的女兒》這部作品中,在我看來(lái),普加喬夫是一個(gè)英俊、聰明、和善、親切、有理想、有勇氣、有抱負(fù)的農(nóng)民起義領(lǐng)袖。他是一個(gè)有自己的快樂(lè)和哀愁、內(nèi)心深處埋藏著許許多多幻想、希冀、憂思和痛苦的活生生的人。他認(rèn)為與其做一個(gè)吃死尸的烏鴉生存三百年,不如做一個(gè)喝活血的老鷹生存三十三年,表現(xiàn)出他那豪邁的俄羅斯性格。除了布加喬夫這一形象之外,作者還生動(dòng)真實(shí)地塑造了一系列屬于社會(huì)各個(gè)階層的、具有不同特征的人物形象,這里有下層軍官米羅諾夫上尉,他的妻子瓦西麗莎,女兒瑪莎,格里尼奧夫的忠實(shí)仆人薩維里奇,那個(gè)被人割掉耳朵、舌頭的老巴什基爾人,以及作者略略寫(xiě)到的普加喬夫叛軍和白山要塞中的許多下層群眾。在男主人公格里尼奧夫身上有那么多善良、仁慈、正直、誠(chéng)實(shí)的服務(wù)精神等優(yōu)良品質(zhì),而男女主人公的愛(ài)情歷程也令人感動(dòng)。正是這些平凡的`俄羅斯人代表著俄羅斯民族,《上尉的女兒》真是一部俄羅斯人民美好品質(zhì)的頌歌。
通過(guò)找資料我還了解到:《上尉的女兒》是普希金的一部最重要且篇幅最長(zhǎng)的小說(shuō)。在世界文學(xué)史上,普希金更享有“俄國(guó)文學(xué)之父”的美譽(yù),高居文豪首座——他是最偉大的詩(shī)人,同時(shí)小說(shuō)、戲劇、散文也是第一流的。
暑假語(yǔ)文教師讀后感篇十三
《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹?!都t樓夢(mèng)》也是中國(guó)的四大名著之一。
《紅樓夢(mèng)》里描述了十二金釵的悲慘命運(yùn),機(jī)關(guān)算盡的鳳辣子——王熙鳳、封建家庭叛道逆子——賈寶玉、潔身自好的悲劇典型——林黛玉,《紅樓夢(mèng)》里講述了寶玉和黛玉的情感悲劇,并以他們的.愛(ài)情,生動(dòng)的講述了多姿多彩的世欲人情,淋漓盡致的說(shuō)明了一個(gè)封建大家庭的興衰榮辱。這真是一部偉大的杰作。
《紅樓夢(mèng)》中我最喜歡的“劉姥姥二進(jìn)大觀園”這一章。劉姥姥那種毫不做作的性情討得賈母的歡心。
在大觀園里設(shè)宴時(shí),她說(shuō)的一句話——老劉老劉食大如牛,吃個(gè)老母豬不抬頭!把大伙都逗笑了。劉姥姥幽默的話語(yǔ)讓我看了,笑得合不攏嘴。
想我還是要生活在新時(shí)代中,不能再做像林黛玉式的人物了。現(xiàn)代女性的命運(yùn)要掌握在自己手中。
暑假語(yǔ)文教師讀后感篇十四
學(xué)生有自己的天地。放假了,很多時(shí)候要學(xué)習(xí),讓小朋友煩惱,討厭假期。
《半個(gè)暑假》里說(shuō),自己的期末成績(jī)考砸了,暑假就被爸爸沒(méi)收了。一天,機(jī)會(huì)來(lái)了,原來(lái)自己的作文模板《我的“牛牛號(hào)”》在報(bào)紙上發(fā)表了,就要求還半個(gè)暑假。爸爸一聽(tīng),就答應(yīng)了,還了我半個(gè)暑假。
“小小少年,很少煩惱……”每當(dāng)聽(tīng)到這首歌我就很氣憤,原來(lái)我們也有很多煩惱。期末考試考完了,一考砸就要失去開(kāi)心的假期了。文中的“我”碰上了機(jī)會(huì),因?yàn)楂@了什么獎(jiǎng),爸爸應(yīng)該會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)自己,沒(méi)想到還了半個(gè)暑假。我想:小學(xué)生應(yīng)該有自己的天地,不應(yīng)該被大人奪走。這樣,他們就會(huì)坐在煩悶的家里,整天看書(shū)、寫(xiě)字、下棋,偶爾也帶自己的`孩子玩玩,可就不許亂動(dòng)、亂說(shuō)、亂坐、亂叫……那么這多苦!玩不像玩,就像在遙控機(jī)器人,這讓他們多沒(méi)勁兒!從此對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)信心,再怎么認(rèn)真學(xué)也沒(méi)用。所以,大人要記住,不要讓小孩子天天坐在家里,要多給放松、自由的天地。如果孩子玩得太多了,就一定要讓他們回來(lái)學(xué)習(xí)。
讀完了《半個(gè)暑假》,我知道:我們應(yīng)該要自由,要擁有自己的天地,玩要玩得痛快,不要總是愁眉苦臉的。所以,你一定要告訴自己的家長(zhǎng),給你自己的孩子多一點(diǎn)玩,不讓孩子成天悶悶不樂(lè),要每天開(kāi)開(kāi)心心,因?yàn)椤俺i_(kāi)笑口”啊!
暑假語(yǔ)文教師讀后感篇十五
無(wú)知的人類(lèi),請(qǐng)制止現(xiàn)在所做的無(wú)情舉動(dòng)?,F(xiàn)在,連往日在長(zhǎng)江很遍的江豚現(xiàn)在也被稱為“水中大熊貓”。這都是我們?nèi)祟?lèi)的過(guò)錯(cuò)。
青青草原的動(dòng)物們過(guò)著幸福的生活,不過(guò)由于灰太郎的邪惡實(shí)驗(yàn),動(dòng)物們破壞環(huán)境的等等原因,導(dǎo)致了青青草原面臨著巨大的自然危機(jī)。洪水,大火,狂風(fēng),雷電讓動(dòng)物們無(wú)處可逃。就在動(dòng)物們都絕望的時(shí)刻,慢羊羊村長(zhǎng)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了蛇族前輩留下的神舟。只要找到在神舟上刻畫(huà)的動(dòng)物,才能正常運(yùn)行神舟。現(xiàn)在動(dòng)物全部聚齊,只差蛇。蛇族都是些高級(jí)天文學(xué)家,他們能預(yù)測(cè)到不好的天氣,不過(guò)其他動(dòng)物們卻把蛇族的這種能力誤認(rèn)為詛咒,并把蛇趕出了青青草原。最終,蛇在喜羊羊的勸說(shuō)下終于愿意幫助其他動(dòng)物。這真是個(gè)完美結(jié)局。
拜托了,人類(lèi)。請(qǐng)你們善待動(dòng)物,和諧生存。不要到那時(shí)候才后悔,世上可沒(méi)有后悔藥。江豚,請(qǐng)你一直保持著那種甜美的微笑。我們地球人一定守護(hù)你到永遠(yuǎn),你的微笑與我們同在。讓我們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,用我們的努力換回來(lái)江豚的開(kāi)心一笑。
遼寧沈陽(yáng)于洪區(qū)吳家荒中心小學(xué)六年級(jí):金峰兆。
暑假語(yǔ)文教師讀后感篇十六
暑假第一周,我讀了一篇名字《三十六計(jì)》的書(shū),《三十六計(jì)》是我國(guó)古代卓越軍事思想集大成之作,被譽(yù)為東方思想寶庫(kù)的`“明珠”,它是一部濃縮了古代卓越的軍事思想和豐富戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的兵書(shū),是一本“策略”大全。有一些計(jì)策的名稱來(lái)自于歷史典故,如“瞞天過(guò)?!?、“暗渡陳倉(cāng)”;有些來(lái)自真實(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)事例,如“欲擒故縱”、“走為上計(jì)”等;還有一些是來(lái)自于民間流傳的`成語(yǔ),如“拋磚引玉”、“打草驚蛇”等。
在三十六計(jì)中,我最感興趣的是《調(diào)虎離山》,這個(gè)故事中,第一:是趙國(guó)撤換了廉頗,第二:引誘趙括離開(kāi)長(zhǎng)平關(guān),第三:誘使趙括突圍。同一個(gè)計(jì)策,針對(duì)同一個(gè)對(duì)象,琴軍用了三次,連中三次,真是精彩。
讀書(shū)讓我開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)?!度?jì)》讓我變得更加聰明。