識字尺的教案(熱門14篇)

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    教案的編寫需要綜合考慮學(xué)生的實際情況和教學(xué)環(huán)境的特點。教師在編寫教案時,可以借鑒其他教師的經(jīng)驗和教學(xué)方法,不斷提升自己的教學(xué)水平。最后,希望大家能夠通過編寫教案,提高課堂教學(xué)效果,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
    識字尺的教案篇一
    1、認知:理解木字旁表示的意思,認讀8個生字,掌握4個生字的書寫。
    2、能力:培養(yǎng)同學(xué)觀察、分析能力,培養(yǎng)同學(xué)在生活中識字的習(xí)慣和能力。
    3、情感:使同學(xué)體會學(xué)習(xí)生字的樂趣,培養(yǎng)同學(xué)熱愛祖國語言文字的情感。
    認讀生字8個,理解木字旁表示的意思。
    實物投影儀、課件、生字卡
    課時布置: 1課時
    教學(xué)過程與方法:
    在我們學(xué)過的生字中有許多都有著相同的偏旁,比方:海、河、渴,這是為什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一下。
    樹、橋、根、枝
    1、讀一讀生字(差生)
    2、仔細觀察,看看這些生字有一個什么一起的特點?(中等生)
    3、為什么會都有木字旁?(優(yōu)等生)
    4、談話:正是因為這些字所表達的意思與樹木有關(guān),所以都有木字旁。(出示樹和古代漢字“木”的圖片)
    森林樹木樹枝樹根柏樹梨樹桃樹
    柳樹木材木板木棍木桶休息
    1、這些生字當(dāng)中除了“木”和“息”有什么一起的特點?說明他們表示的意思與什么有關(guān)?(差生)
    2、以小組為單位對照著生字表中的拼音互相教學(xué)這些生字
    3、集體交流:說一說你都學(xué)會了那些生字?
    (1)點擊你學(xué)會的生字
    (2)領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀,組一組詞。
    (3)說一說,你是怎樣記住這些生字的?
    4、想一想,“休”為什么與樹木有關(guān)?(優(yōu)等生)
    2、集體交流
    3、看一看冬冬家里有什么東西寫出來帶木字旁?
    1、自身讀一讀
    2、指名讀(中等生)
    3、集體讀
    4、請同學(xué)試著背一背(優(yōu)等生)
    1、觀察“樹、柏、材、板”是由木字旁和那些生字組成的(差生)
    2、觀察生字在田字格中的位置
    3、討論筆畫、筆順并書空
    4、省獨立練習(xí)寫
    板書:
    對 樹
    木 白 柏
    才 材
    反 板
    作業(yè):
    找一找,教室中有什么東西寫出來帶木字旁
    課后札記:
    由于木字旁的生字同學(xué)已接觸了不少,所以分析、記憶的過程都比較輕松,在寫字的過程中,同學(xué)也利用字形相近進行記憶書寫,最重要的是提高了同學(xué)在生活中識字的積極性。
    識字尺的教案篇二
    1、晚上背景圖(大)
    2、云及月亮的圖片字寶寶字卡
    3、字卡,人手各一套,放小籃子里。
    (一)、出示背景圖,讀兒歌。
    師:引導(dǎo)幼兒觀察圖,并能完整表述圖片的簡單內(nèi)容。
    1、出示圖片(云的圖片)。“小朋友知道是誰了嗎?對了!它的名字就叫云。
    幼:有云、月亮。幼兒答教師出示圖片粘貼在背景圖上。
    3、教師帶領(lǐng)幼兒讀兒歌。
    4、幼兒分組讀兒歌。
    5、幼兒集體讀兒歌。
    6、師:小朋友說說你們今天和誰交朋友?
    幼:云寶寶
    師:對了,云寶寶今天還給小朋友帶來了幾個字寶寶,我們也一起來認識一下好嗎?
    (二)、出示字卡片,認字
    1、認讀云、月、上、一。
    2、集體認讀
    3、游戲——比比誰又快又對,教師隨意指字,讓幼兒認讀
    4、游戲——找找,每個幼兒發(fā)一個籃子,里面分別裝有:云、月、上、一”的字卡,教師說字寶寶名字,幼兒分別把相應(yīng)的字卡找出來并舉起來給老師看。)
    識字尺的教案篇三
    1.學(xué)會10個詞語,13個生字;能有感情地朗讀韻文。
    2.認識10種樂器,了解演奏樂器能夠表達人們的思想感情,向?qū)W生進行初步的美育教育。
    教學(xué)重點
    1.學(xué)會生字詞,讀準(zhǔn)字音,認清字形,通過看圖理解詞語意思。
    2.通過朗讀理解韻文的意思。
    教學(xué)難點
    “簫”字的筆順,“敲”字的字形。
    教學(xué)時間 2課時
    教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片
    教學(xué)過程
    第一節(jié)
    一、談話:今天我們學(xué)習(xí)歸類識字第1課。
    二、學(xué)習(xí)新課
    1.讓學(xué)生觀察這課是由幾部分內(nèi)容組成的。(這課是由兩部分內(nèi)容組成的,第一部分內(nèi)容是看圖歸類識字,第二部分內(nèi)容是短文。)
    2.讓學(xué)生預(yù)習(xí)。
    3.檢查預(yù)習(xí)情況。(先指名讀第一部分內(nèi)容,再指名讀短文。)
    4.學(xué)習(xí)本課生字,發(fā)散學(xué)生思維用多種方法記憶生字。
    5.重點學(xué)習(xí)以下生字。
    “管”字下面是官,不是宮。
    “箏”字的第十筆要出頭。
    “琴”字下面是個“今”字。
    “鈴”字右邊是個令字。
    6.總結(jié)
    “笙、管、笛、簫、箏”都是竹字頭的字,因為這幾種中國樂器多是用竹子制成的。
    “鋼琴”、“鈴鼓”、“小鑼”這三個詞中的“鋼、鈴、鑼”三個字都是金字旁,因為都與金屬有關(guān)。
    弦和彈是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有彈性的細繩。彈跟弓、弦有關(guān),所以彈也是弓字旁。
    這課看圖歸類識字的特點是:第一行是管樂器;第二行是弦樂器;第三行是鍵盤樂器和打擊樂器。
    三、鞏固練習(xí)
    1.讀詞語卡片。
    2.讀書。
    第二節(jié)
    一、談話:我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課。
    二、學(xué)習(xí)短文
    (1)自由讀。
    (2)指名讀。
    (3)理解短文的意思。前兩行學(xué)生好理解,后兩行是歌唱的內(nèi)容。意思是說,在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,祖國一天比一天好,生活一天比一天美好。
    三、指導(dǎo)寫字
    1.讀田字格里的生字。
    2.觀察這13個生字有什么規(guī)律。(一類是左右結(jié)構(gòu),一類是上下結(jié)構(gòu)。)左右結(jié)構(gòu)的字要分清哪些字是左窄右寬的,哪些字是左寬右窄的。上下結(jié)構(gòu)的字要分清哪些是上小底大的字,哪些字是上大底小的。
    3.觀察“管、簫、箏”等字各部分在田格的位置,然后指導(dǎo)學(xué)生抄寫。
    四、鞏固練習(xí)
    1.做第96頁的第2題。寫出本課生字中帶有下面部首的字。
    ?:笙 管 笛 簫 箏
    钅:鋼 鈴 鑼 弓:弓 彈
    2.做第96頁的第3題。讀讀比比,再組詞語。
    古(古代) 宮(故宮) 苗(禾苗) 敲(敲鑼)
    吉(吉他) 管(管理) 笛(笛子) 鼓(鑼鼓)
    識字尺的教案篇四
    教學(xué)。
    目的:
    1、認識10個生字,會寫7個字,學(xué)會本課生詞。
    2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    3、了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
    教學(xué)重點:
    1、認識10個生字,會寫7個字,學(xué)會本課生詞。
    2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
    教學(xué)難點:
    1、背誦課文。
    2、了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
    課時安排:
    二課時。
    第一課時。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認識10個生字,會寫3個字,學(xué)會本課生詞。
    2、能熟練朗讀課文。
    教學(xué)重點:
    認識10個生字,會寫3個字,學(xué)會本課生詞。
    教學(xué)難點:
    能熟練朗讀課文。
    教具準(zhǔn)備:
    生字卡片。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們,你們喜歡花嗎?
    2、你認識哪些花,他們各自有什么特點,你最喜歡的花是什么?
    二、初讀詩歌。
    1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認識的字,做上記號,可以問問老師和同學(xué)。
    2、出示生字卡片,檢查生字讀音。
    (1)自由認讀。
    (2)請“小老師”來帶讀生字。
    (3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。
    (4)去掉拼音,隨機抽讀。
    3、記憶生字。
    你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。
    還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
    4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利。
    5、指名一個同學(xué)讀課文,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
    6、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。
    7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽,不說話)。
    8、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
    三、
    學(xué)習(xí)兒歌。
    1、分句指名讀兒歌。
    思考:你知道了什么?
    2、質(zhì)疑。
    3、分組討論。
    4、指名回答。
    四、全讀兒歌。
    五、學(xué)寫生字。
    1、觀察,讀記生字。
    2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
    3、范寫“霜”。
    4、學(xué)生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
    5、對比觀察,品字。
    要求學(xué)生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
    6、評析。
    你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
    六、作業(yè)設(shè)計。
    朗讀課文。
    第二課時。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、復(fù)習(xí)鞏固10個生字,會寫4個字。
    2、了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
    教學(xué)重點:
    復(fù)習(xí)鞏固10個生字,會寫4個字。
    教學(xué)難點:
    了解一年中不同月份開什么花,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
    教具準(zhǔn)備:
    生字卡片。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)鞏固。
    1、開火車讀生字。
    2、一字開花。
    3、指名讀詞。
    二、指導(dǎo)有感情讀兒歌。
    1、自由讀。
    2、思考:你最喜歡什么花?為什么?
    3、你能讀出喜愛之情嗎?
    4、自由練讀。
    5、同桌對讀。
    6、指名讀、評議。
    7、男女分讀。
    三、指導(dǎo)背誦。
    1、自由練習(xí)背誦。
    2、指名背誦。
    3、會背的同學(xué)關(guān)上課本,不會的可以看看書,一起試一試。
    四、學(xué)習(xí)生字。
    1、觀察,讀記生字。
    2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
    3、范寫“菊”。
    4、學(xué)生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
    5、對比觀察,品字。
    要求學(xué)生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
    6、評析。
    你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
    五、布置作業(yè)。
    1、回答把詩歌背給父母聽。
    2、給生字找朋友。
    3、預(yù)習(xí)18課。
    識字尺的教案篇五
    小編在網(wǎng)上看到《幼兒園語言教育教案:識字家》這篇值得推薦的幼兒園語言教學(xué)文章,覺得應(yīng)該和教育工作者分享,改掉了教案中有針對特殊環(huán)境的限制性內(nèi)容,希望對廣大幼師們有用,更多值得大家學(xué)習(xí)的例文分享給你,幼兒大班語言教案春曉,幼兒中班語言故事教案。
    科學(xué)認讀活動:家
    1、學(xué)會朗誦詩歌,理解詩歌的語言與畫面,認讀漢字:珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
    2、嘗試運用詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗進行仿編活動。
    3、愿意參與科學(xué)認讀活動,體驗活動的樂趣。
    幼兒用書人手一份,大字卡,實物投影儀,詩歌大范例。
     一、出示圖片,認讀漢字。
    “今天老師給小朋友帶來了朋友,看,是誰呀?”(幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認讀)
    “那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(認讀漢字:草原) 大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測后教師組織幼兒欣賞。
    二、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌的語言與畫面。
    1、教師播放詩歌,教師提問:詩歌里說了誰的家?是怎么說的?
    2、教師利用對話的形式幫助幼兒記憶詩歌。
    3、教師提問:為什么說藍色的大海是珊瑚的家?
    為什么說綠色的草原是羊群的家?
    為什么說密密的森林是蘑菇的家?
    為什么說廣闊的天空是大雁的家?
    4、教師出示詩歌的大范例,帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。
    5、教師請一幼兒上來做小老師,帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。
    6、教師請幼兒拿出自己的用書自由認讀。
    三、教師組織幼兒仿編詩歌。
    1、教師組織幼兒討論:還有誰的家也是藍色的大海?教師請幼兒逐一講述,鼓勵幼兒用詩歌里話來說。
    2、最后,教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來,集體朗讀。
    識字尺的教案篇六
    識字3是以對對子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美,語言精煉,讀起來瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學(xué)生語感,積累語言。
    對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式,在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實際,采用多種方法識字。
    1、認識“霧、霜”等13個生字,會寫“和、語”6個字。
    2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。
    3、有搜集對子和對對子的興趣。
    讀準(zhǔn)字音,識記字形,學(xué)會對對子。
    生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。
    課時:兩課時(1.5課時)
    切入舉偶
    1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對對子嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一組對子歌。
    2、展示圖片。(出示大自然景物圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。
    師:讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。
    對話平臺
    自學(xué)(讀文正音,提高學(xué)生識字能力)
    1、學(xué)生借助拼音朗讀對子,注意讀準(zhǔn)字音。
    2、同桌互讀,交流識字情況。
    識字(競賽識字,調(diào)動學(xué)生參與積極性,培養(yǎng)自主識字能力)
    1、出示生字詞:認識哪個讀哪個?說說你是怎么認識的?
    2、游戲識字:開展“識字秘訣”交流會,看誰的識字方法好。
    3、檢查識字:
    (1)開火車識字——將13個生字打亂順序,以小組為單位按順序開火車讀生字。
    (2)擺長龍識字——學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。(也可擺成其他圖案,如問號、感嘆號、s形等)
    (3)幫生字找家——分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。
    (4)猜字謎-——多字少一半()夕;十日十日(朝);王二小,白又胖,一屁股坐在石頭上(碧)
    (利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗,在游戲和活動中識字,使學(xué)生進一步體驗到識字的樂趣)
    朗讀(師生互動讀文,營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛)
    1、讀文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
    2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。
    練習(xí)(拓展延伸,使學(xué)生進一步感悟語言,積累語言)
    請你學(xué)著文中的樣子,也出幾個對子讓小伙伴對一對,實在對不上你可以幫助他。
    寫字(分散寫字任務(wù),提高書寫質(zhì)量)
    重點指導(dǎo)“和、語、千‘
    對話平臺
    導(dǎo)入(借助畫面幫助學(xué)生理解詞語,提高運用語言的能力)
    出示大自然的畫面:你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎/說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。
    繪畫(挖掘?qū)W生個性潛能,增強理解語言能力)
    1、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語,寫在紙上,自己配上畫面。
    2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流,大家互相評議,猜猜他畫的是哪些詞語。
    練習(xí)(游戲識字進一步鞏固識字,提高學(xué)生口語表達能力)
    1、挑字卡找朋友:
    翹舌音朋友——我是翹舌音“朝”,我的朋友在哪里?
    結(jié)構(gòu)朋友——我是“秀”,我有上下兩層樓,我的朋友在哪里?
    偏旁部首朋友——我是昆蟲小蜜蜂,我的朋友遍天下。
    反義詞朋友——我是“朝”,是一天的開始,我的朋友在哪里?
    2、“火眼金睛”:兒歌中哪些字是今天學(xué)的?看誰找得多?
    紅臉兒朝陽出東方,專給小朋友灑霞光。
    碧綠的田野禾苗壯,萬紫千紅花兒香。
    蝴蝶姐姐花間舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。
    楊樹搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽。
    3、“金話筒”:任意選擇書中的詞語說幾句話,看誰用得多,句子說得美。
    寫字(發(fā)揮學(xué)生的自主性,體會漢字的結(jié)構(gòu)之美)
    1、認讀“李、秀、香”,學(xué)生觀察描紅:這幾個字有什么特點?寫的時候應(yīng)該注意什么?
    2、教師發(fā)現(xiàn)問題相機引導(dǎo),展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。
    伴教錦囊
    詞語解釋:
    萬紫千紅:形容百花盛開,顏色鮮艷。
    和風(fēng)細雨;原指溫和的風(fēng)細小的雨?,F(xiàn)比喻方式和緩,不粗暴。
    山清水秀:形容風(fēng)景優(yōu)美。也說山明水秀。
    相關(guān)鏈接:對子歌(略)
    識字尺的教案篇七
    1.學(xué)會本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁。
    2.觀察圖畫,養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
    3.了解夏季的特點,積累詞語。
    :一課時
    1.同學(xué)們,你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說)
    2.播放“臺風(fēng)”的錄象資料,說說“臺風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同,什么季節(jié)會有這樣的景象。
    1.自讀詞語,讀準(zhǔn)字音。
    2.四人小組讀。
    3.教師出示詞卡,檢查正音。
    4.用“夏、臺、桃、瓜”口頭擴詞。
    1.教師范讀韻文。
    老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?
    2.四人小組讀。
    3.指名讀。
    4.注意讓學(xué)生邊讀邊想象實物的樣子,讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。
    1.學(xué)生看筆順圖,記憶生字筆順
    2.請說說“夏、梅”的筆順。
    3.說說你是怎樣記注生字的。
    4.指導(dǎo)寫字,重點指導(dǎo)“夏、瓜”。
    5.學(xué)生描紅,完成《習(xí)字冊》。
    一、填空:
    1、春天到了,_________開了,___________從南方飛回來了。
    2、夏天到了,_________開了,___________忙著捉蚊子。
    3、秋天到了,_________開了,___________熟了,__________在唱著動聽的歌。
    4、冬天到了,_________、_________開了,___________冬眠。
    二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語嗎?寫下來。
    教學(xué)后記:學(xué)生對夏天的了解頗多,喜歡夏天。
    識字尺的教案篇八
    這是一堂典型的集中識字課。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,因此,本節(jié)課的設(shè)計貫徹一個重要的教學(xué)觀:創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習(xí),使原本學(xué)生“厭學(xué)”的枯燥乏味的集中識字課變成人人“樂學(xué)”的趣味識字課。
    1.認識“蜻、蜓”等11個帶蟲字旁的生字和“網(wǎng)”字。引發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動識字的愿望。
    2.會正確、整齊、規(guī)范書寫“螞、蟻”兩個生字。
    3.正確、流利地朗讀兒歌。
    4.了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。
    課件、生字卡片。
    現(xiàn)在正是夏天,你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫。)
    還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,可是他們都藏起來了,想和你們捉迷藏呢,我們一起把他們找出來吧!
    (一)教師點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情景圖。
    師:多可愛的夏天呀,(點擊)咦,小動物呢,怎么都不見了?哦,原來他們都飛到兒歌里面去了。
    (二)點擊出示相關(guān)兒歌。
    (點評:利用學(xué)生的好奇心,激起學(xué)生讀兒歌的興趣。)
    (三)教師有感情地范讀兒歌。
    (一)師:請你仔細讀讀兒歌,把藏起來的小動物的名字找出來,劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。
    (二)課件點擊兒歌,六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學(xué)生認字。
    1.借助拼音認讀詞語。
    2.去掉拼音認讀詞語。
    3.(點擊)調(diào)換詞語位置認讀。
    (點評:在學(xué)生躍躍欲試的心態(tài)下進行識字情況的檢驗,用從扶到放,從易到難,分層學(xué)習(xí)的方法幫助每個學(xué)生掌握生字。)
    (三)觀察生字特點,找認字規(guī)律。
    1.這些字都有一個蟲字旁。
    2.這些字都是表示動物的。
    3.“螞”、“蜻”只要讀半邊的字就行了。
    師:漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認識很多字呢!想不想用這種辦法來認識其他的字?讓我們走進“識字加油站”吧!
    4.出示:蚊 鯉 伙伴 蝦(先讓學(xué)生猜字的讀音,然后逐個點擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功。)
    (點評:學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律,利用學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的識字方法,進行課外識字,激活了原有的體驗,激發(fā)求知的興趣。)
    (四)檢查識字效果。
    (五)指導(dǎo)書寫。
    找規(guī)律,說寫法,教師示范,學(xué)生書寫。(播放古箏樂曲)
    (點評:配樂寫字成了一種享受。)
    (一)讀讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)
    (二)學(xué)生質(zhì)疑。(隨機解決)
    1.出示:蚯蚓土里造宮殿。
    師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來讀一讀。
    2.出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)活動圖片。)
    師:蜘蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀?
    生:捕捉飛來的小蟲。
    3.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。
    師:誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個字?(學(xué)生上臺找字)你是怎么知道的?(點擊:“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、球網(wǎng)、電網(wǎng)……)
    (三)合作學(xué)習(xí),多種形式讀兒歌。
    1.指名說方法:有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀讀……
    2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
    4.師生合作讀。
    5.配上《閃閃的星星》伴奏帶。
    (點評:教師放手給學(xué)生提供讀的空間,引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的快樂,培養(yǎng)合作意識。)
    師:在我們的自然界里,還有很多小動物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!
    到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料,明天帶來一起交流。
    本課設(shè)計氣氛輕松、活躍,“趣”和“樂”貫穿整個學(xué)習(xí)活動的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,用生動、活潑的識字游戲讓學(xué)生體驗識字的樂趣。通過質(zhì)疑問難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌,讓學(xué)生感悟語言,這樣的教學(xué)符合新課程理念,教學(xué)效果顯而易見。
    識字尺的教案篇九
    1. 學(xué)會本課的9個生字,其中田字格上是1個只識不寫,并理解由生字組成的詞語。
    2. 認識本課所介紹的事物,初步了解秋天的.一些特征,懂得秋天是豐收的季節(jié),感受秋天景色的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
    識字、寫字;臼筆順。
    投影、生字卡、田字格黑板。
    主要板書:識字一
    作業(yè)安排:
    課內(nèi):抄寫字詞、口頭組詞、說話。
    課外:默寫詞語、朗讀字詞。
    兩課時。
    一. 復(fù)習(xí)舊知,揭示課題
    1. 上學(xué)期,我們已經(jīng)學(xué)過了關(guān)于春天、夏天的歸類識字,韻文還記得么?誰來背給同學(xué)聽。
    2. 今天我們來學(xué)習(xí)關(guān)于秋天的歸類識字。板書課題,齊讀。
    二.初步看圖,讀課文
    1. 觀察書上的圖,看一看圖上畫了哪些具有秋天特征的景物。
    2. 自由讀課文。要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
    三.指導(dǎo)看圖,出示部分生字。
    出示掛圖,觀察說話:
    1. 小朋友,這是一幅秋天的美景圖。我們首先來看看天空中有什么。
    2. 秋天到了,天氣涼了,早晨起來,我們常常會看到地上落了一層白白的東西,你知道那是什么嗎?(秋霜)
    3. 秋天到了,地里哪些莊稼成熟了?(棉花、稻子、高粱)
    4. 果園里,果農(nóng)們正在做什么?(柿子、蘋果)
    5. 看圖引導(dǎo)說話,相機貼出豐收,領(lǐng)悟意思。
    秋天到了,一望無際的農(nóng)田里棉花( ),稻子( ),高粱( ),莊稼豐收了。果園里,果樹上掛滿了( )的柿子,( )的蘋果,水果也豐收了。
    四.學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
    五.教師檢查自學(xué)情況,并加以指導(dǎo)
    1.認讀生字,正音。
    2.用霜、稻、豐、收擴詞。
    六.小結(jié)
    七. 指導(dǎo)書寫
    1.學(xué)生看清筆順,記憶筆順。
    2.重點強化梁、稻的筆順。
    3.學(xué)生描紅。
    4.說說你是怎樣記住這些生字的。
    5.在習(xí)字冊上練寫生字。
    一. 復(fù)習(xí)檢查
    1. 抽讀生字、新詞卡片。
    2. 按梁、稻的筆順書空。
    二.繼續(xù)看圖,學(xué)習(xí)生字詞
    1. 秋天到了,什么花開了?是什么顏色,什么樣子的?(菊花、桂花)
    2. 體會飄香的意思。
    3. 學(xué)生借助拼音自讀以上生字詞。
    4. 指名認讀。正音。
    5. 小結(jié);這些詞和什么有關(guān)系?
    三.指導(dǎo)讀韻文。
    1. 按要求歸類讀。
    2. 各種形式練讀,讀出秋天景色的美好。
    四.指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語看圖說話。
    五.指導(dǎo)書寫,檢測效果。
    1. 先說一說桂、飄的筆順,然后在書上描紅。
    2. 在習(xí)字冊上練寫。
    3. 認讀課后詞語。聽寫詞語,檢測效果。
    識字尺的教案篇十
    1、通過游戲激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。
    2、在游戲過程中逐步認識小雞、小鴨、小貓、小狗的名稱及字寶寶。
    3、通過兒歌的形式讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
    (1)準(zhǔn)備小雞、小鴨、小貓、小狗頭飾若干
    (2)小雞、小鴨、小貓、小狗玩具各一個
    (3)小雞、小鴨、小貓、小狗字卡大小各一
    (1) 教師利用到農(nóng)場參觀的形式導(dǎo)入活動并讓幼兒演唱歌曲《在農(nóng)場里》。
    (2) 逐一出示則四種小動物玩具后,教師請幼兒找出小雞、小鴨的小貓、小狗的字卡請他們認讀,并讓幼兒學(xué)出這幾種小動物的叫聲。
    (3) 看字卡做動作:教師分別出示這四種小動物的字卡,請幼兒作出相應(yīng)的動作。
    小雞叫嘰嘰嘰,叫我經(jīng)常剪指甲
    小鴨叫嘎嘎嘎,叫我別忘擦鼻涕
    小貓叫喵喵喵,叫我天天把臉洗
    小狗叫汪汪汪,叫我常常換衣裳
    小朋友愛清潔,人人都歡喜。
    (5) 游戲:到小動物家去做客
    讓每個幼兒分別戴上這四種小動物的頭飾,老師說完兒歌后,戴哪一種動物頭飾,就到哪個小動物家去做客 。
    聽音樂《我愛我的小動物》做模仿動作走出教室。
    識字尺的教案篇十一
    1.學(xué)會 8個生字和 10個生詞。會認9個生字。
    2.學(xué)會8組反義詞。
    3.讓學(xué)生在反義詞的訓(xùn)練中受到啟發(fā)。
    1.生字詞的掌握。
    2.反義詞的訓(xùn)練。
    生字詞卡片。
    兩課時
    第一課時
    教學(xué)目的:
    識記生字,理解第一部分句子。
    1.輕聲讀課文,找出生字并作記號。
    2.讀準(zhǔn)字音,看清字形。
    3.指名讀,正音。
    4.重點指導(dǎo):
    恨 前鼻韻母 漠 第四聲
    5.同桌相互討論,看看你是怎樣記住字形的?
    6.師范讀詞語,領(lǐng)讀詞語。
    7.學(xué)生朗讀,直到正確為止。
    1.指名讀課文。
    2.你能從中找到幾組反義詞。
    美一丑 愛——恨 真誠—虛假
    冷漠一熱忱
    3、讀準(zhǔn)字音,看清形,想想每對反義詞的意思。
    4、聯(lián)系實際幫助學(xué)生理解“真誠”“虛假”“冷漠”“熱忱”。
    5.讀句子,理解句子的含義。
    1.引導(dǎo)觀察每個字在田字格中的位置。
    2.師范寫,生練習(xí),完成“我會寫”部分生字。
    識字尺的教案篇十二
    1、學(xué)會10個詞語,13個生字;能有感情地朗讀韻文。
    2、認識10種樂器,了解演奏樂器能夠表達人們的思想感情,向?qū)W生進行初步的美育教育。
    1、學(xué)會生字詞,讀準(zhǔn)字音,認清字形,通過看圖理解詞語意思。
    2、通過朗讀理解韻文的意思。
    “簫”字的筆順,“敲”字的字形。
    2課時。
    生字卡片。
    第一節(jié)。
    一、談話:今天我們學(xué)習(xí)歸類識字第1課。
    二、學(xué)習(xí)新課。
    1、讓學(xué)生觀察這課是由幾部分內(nèi)容組成的。(這課是由兩部分內(nèi)容組成的,第一部分內(nèi)容是看圖歸類識字,第二部分內(nèi)容是短文。)。
    2、讓學(xué)生預(yù)習(xí)。
    3、檢查預(yù)習(xí)情況。(先指名讀第一部分內(nèi)容,再指名讀短文。)。
    4、學(xué)習(xí)本課生字,發(fā)散學(xué)生思維用多種方法記憶生字。
    5、重點學(xué)習(xí)以下生字。
    “管”字下面是官,不是宮。
    “箏”字的第十筆要出頭。
    “琴”字下面是個“今”字。
    “鈴”字右邊是個令字。
    6.總結(jié)。
    “笙、管、笛、簫、箏”都是竹字頭的字,因為這幾種中國樂器多是用竹子制成的。
    “鋼琴”、“鈴鼓”、“小鑼”這三個詞中的“鋼、鈴、鑼”三個字都是金字旁,因為都與金屬有關(guān)。
    弦和彈是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有彈性的細繩。彈跟弓、弦有關(guān),所以彈也是弓字旁。
    這課看圖歸類識字的特點是:第一行是管樂器;第二行是弦樂器;第三行是鍵盤樂器和打擊樂器。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、讀詞語卡片。
    2、讀書。
    第二節(jié)。
    一、談話:我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課。
    二、學(xué)習(xí)短文。
    (1)自由讀。
    (2)指名讀。
    (3)理解短文的意思。前兩行學(xué)生好理解,后兩行是歌唱的內(nèi)容。意思是說,在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,祖國一天比一天好,生活一天比一天美好。
    三、指導(dǎo)寫字。
    1、讀田字格里的生字。
    2、觀察這13個生字有什么規(guī)律。(一類是左右結(jié)構(gòu),一類是上下結(jié)構(gòu)。)左右結(jié)構(gòu)的字要分清哪些字是左窄右寬的,哪些字是左寬右窄的。上下結(jié)構(gòu)的字要分清哪些是上小底大的字,哪些字是上大底小的。
    3、觀察“管、簫、箏”等字各部分在田格的位置,然后指導(dǎo)學(xué)生抄寫。
    四、鞏固練習(xí)。
    1、做第96頁的第2題。寫出本課生字中帶有下面部首的字。
    钅:鋼鈴鑼。
    弓:弓彈。
    2、做第96頁的第3題。讀讀比比,再組詞語。
    古(古代)宮(故宮)苗(禾苗)敲(敲鑼)。
    吉(吉他)管(管理)笛(笛子)鼓(鑼鼓)。
    識字尺的教案篇十三
    本課采用“詞串”的形式,并配有相應(yīng)的插圖,要求識記有關(guān)“春天”的詞語。一年級的學(xué)生以形象記憶為主,他們的思維需要借助圖畫、聲音、語言等多種教學(xué)手段來進行。本課教學(xué)中,運用教學(xué)掛圖,通過美麗的畫面,讓學(xué)生如臨其境,營造出有利于學(xué)生主動識字的氛圍。
    1、學(xué)會本課生字和由這些字組成的詞語,兩根綠線內(nèi)的字只識不寫,認識新的偏旁。
    2、按一定的順序仔細觀察圖畫,把認識圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
    3、朗讀詞串,積累詞匯。初步了解春天的特征,感受春天景色的美好。
    認識生字,讀準(zhǔn)生字字音,能按筆順正確地書寫田字格中的生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
    教學(xué)掛圖、教學(xué)生字
    兩課時
    一:創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁)
    1、春姑娘是位神奇的魔法師,她能把大自然打扮得非常美麗,你看(課件出示春光融融,鳥語花香的春景圖,并伴著《春之歌》的音樂)
    2、誰能告訴老師和同學(xué)們,你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據(jù)學(xué)生的回答,相應(yīng)在景物旁出示詞語。
    春風(fēng)(1)注音“春”的讀音,誰能讀準(zhǔn)它?指名讀、齊讀。
    (2)春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢?
    (出示)春風(fēng)像
    (3)真好!那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
    春雨(1)齊讀詞語兩遍。
    (2)春雨有是什么樣的?
    (3)出示春雨像 ,像 ,又像 。
    同桌討論,指名讀。
    (4)通過課外閱讀,你知道哪些有關(guān)春雨的詩句?
    (5)有感情讀一讀詞。
    柳樹(1)注意兩個生字的聲母,誰來讀一讀?指名讀,齊讀。
    (2)看,在春風(fēng)吹拂下,柳樹在干什么?真像什么?
    出示春風(fēng)一吹,柳樹 。指名讀。
    嫩芽(1)注意“嫩”的聲母和韻母,誰能讀準(zhǔn)它?指名讀?開火車讀,齊讀。
    (2)請小朋友們再仔細看一看圖,找一哪些是嫩芽呀!
    (3)“嫩芽”是什么樣兒的?
    (4)看來大家都明白了,齊讀這個詞。
    小草(1)讀準(zhǔn)“草”的聲母,一齊讀兩遍。
    (2)你們看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?
    (3)說的真棒!讓我們再來讀一讀這個詞。
    布谷(1)齊讀詞語。
    (2)它是什么樣的?它是怎樣叫的?你能學(xué)一學(xué)嗎?
    (3)我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。
    (4)初夏時,“布谷”常晝夜不停地叫,它還有一個很好聽的名字,叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲,我們可要保護它。
    燕子(1)小燕子穿什么衣服呀?
    (2)你對小燕子有什么了解?
    (3)齊讀詞語兩遍。
    梨花、杏花、桃花
    (1)把這些花兒的名字讀準(zhǔn),指讀,齊讀。
    (2)你是怎樣辨認它們的?
    (3)讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的?
    (4)除了上面這些花外,還有哪些花也是春天開放的?
    (5)齊讀三個詞語。
    二、圖文結(jié)合,鞏固詞義
    1、請同學(xué)們打開書,借助拼音讀課文。注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
    2、采用圖文結(jié)合方式,將詞語和圖畫對位。將12個詞語的卡片分給學(xué)生,老師點出課件上某個景物,拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來,帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語兩遍。
    3、 班一起讀12個詞語。
    三、齊讀詞語,體會特征
    1、讀詞串,說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)?
    2、除此之外,你在春天里,還觀察到過什么?
    四、寫字指導(dǎo)
    出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。
    1、認讀字詞,讀準(zhǔn)字音,明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。
    2、學(xué)習(xí)新偏旁。
    認識“日”,書空筆順,找出帶有這個偏旁的字讀一讀,知道含有“日”的字多與太陽有關(guān)。
    3、筆順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。
    4、學(xué)生描紅書中生字,并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
    (一)檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知
    1、認讀生字、詞語卡片。
    (先帶拼音讀字詞,再去拼音讀字詞)
    2、朗讀、背誦課文。
    (二)寫字指導(dǎo)
    1、出示田字格里的生字:草、芽、樹、梨、杏。
    2、學(xué)習(xí)新偏旁。
    認識“草字頭”、“木字旁”,書寫筆順,找出帶有這個偏旁的字讀一讀,知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān),含有“木字旁”的字多與樹木有關(guān)。
    3、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。
    4、重點反饋“芽”“樹”“梨”的筆順。
    5、學(xué)生仔細觀察生字在田字格中的位置。
    6、教師重點點撥并范寫“芽”“樹”“梨”。
    7、學(xué)生在書上描紅,在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
    (三)語文實踐活動
    課外讓學(xué)生采用多種途徑,收集描寫春天的詞語或詩句,利用晨會時間進行交流。
    識字尺的教案篇十四
    1、孩子們能根據(jù)漢字的一些簡單的字形特征認讀出柳樹、桃花、燕子、青蛙、小雨這五組字。
    2、引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)一些較簡單的漢字的字形特點。
    1、柳樹、桃花、燕子、青蛙、小雨的圖片各一幅。
    2、柳樹、桃花、燕子、青蛙、小雨的字卡一套。
    xx。
    一、導(dǎo)入活動。
    二、認讀字寶寶,培養(yǎng)幼兒學(xué)識字的興趣。
    1、認讀字卡。(柳樹、桃花、燕子、青蛙、小雨)
    柳樹——春天來了,柳樹發(fā)芽了,(出示柳樹發(fā)芽的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察)我們的柳樹字寶寶也發(fā)芽了,(引導(dǎo)孩子觀察木字旁的兩點)柳條長長的,風(fēng)一吹,飄起來了……(卯字的一撇)
    桃花——春天來了,桃花開了,真漂亮!(出示桃花圖片)我們的桃花字寶寶也來了,看看,桃花字寶寶長什么樣?(引導(dǎo)孩子們認真觀察桃花兩字的字形結(jié)構(gòu))
    燕子——(出示燕子圖片)春天來了,可愛的燕子也來了。燕子字寶寶緊跟在它的后面,瞧,燕子字寶寶真貪心,它還帶來了四個好朋友呢?。ㄋ狞c水)
    青蛙——(模仿青蛙的叫聲引出青蛙字卡)青蛙字寶寶長什么樣,我們看看,青蛙媽媽(蟲字旁)在讓四只小青蛙排隊呢?。ü纾?BR>    小雨——春天來了,下小雨了,這就是小雨字寶寶。小朋友說說,小雨字寶寶長什么樣?(引導(dǎo)孩子們自己找到字寶寶的`字形特點,如:雨字的四點就象天上下的一滴一滴的雨等等,充分發(fā)揮他們的想象力)
    2、游戲——找朋友。
    讓孩子們將字卡和圖片對應(yīng)地放在一起,放對的小朋友獎勵一張貼紙。
    3、看字模仿動作。