學(xué)會(huì)感恩可以讓我們更加滿足和幸福，我想我們需要學(xué)會(huì)感激身邊的一切。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意避免羅列和重復(fù)，突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)。可供借鑒的寫(xiě)作樣本。
制作賀卡說(shuō)課稿篇一
尊敬的各位老師：
大家好！我說(shuō)課的題目是《用word制作賀卡》。我說(shuō)課的內(nèi)容分為五個(gè)部分：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和說(shuō)設(shè)計(jì)反思。
《用word制作賀卡》是浙江大學(xué)出版社出版的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》中第六章第四節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握word基本操作工具后，對(duì)圖片、藝術(shù)字及文本框的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。是word教學(xué)中的一個(gè)中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生以后進(jìn)行圖文混排的基礎(chǔ)，起著承前啟后的作用，因此學(xué)習(xí)這部分知識(shí)具有非常重要的意義。
基于教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我確定以下三維目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)插入圖片，調(diào)整圖片，學(xué)會(huì)設(shè)置藝術(shù)字格式，并能運(yùn)用“文本框”的方法在圖片中插入文字。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在制作、修改以及完善賀卡的過(guò)程中掌握word基本操作工具的運(yùn)用，初步學(xué)會(huì)分析解決問(wèn)題的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：讓學(xué)生感悟親情，學(xué)會(huì)關(guān)心父母，體貼父母；培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
為了更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我安排本課的。
教學(xué)重點(diǎn)是：插入圖片、調(diào)整圖片，運(yùn)用“文本框”的方法在圖片中插入文字。
教學(xué)難點(diǎn)是：圖片格式的設(shè)置。其中設(shè)置版式是學(xué)生比較難弄清的問(wèn)題。
職高生的共性是學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，而且學(xué)生來(lái)源不同，技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異較大。所以，我設(shè)計(jì)時(shí)比較注重如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重實(shí)用性，同時(shí)，要考慮到學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異。在學(xué)習(xí)本課前學(xué)生已經(jīng)有了操作計(jì)算機(jī)的一般水平和能力，能夠比較熟練地進(jìn)行文字錄入和鼠標(biāo)操作，對(duì)word20xx的操作環(huán)境有一定了解。
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)，我將采用演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、創(chuàng)設(shè)情境法、作品評(píng)價(jià)教育法等教法組織教學(xué)。這些教法，我將在教學(xué)各環(huán)節(jié)中具體闡述。
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作創(chuàng)新”。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)方式。能以小組協(xié)作的方式完成具有創(chuàng)意的任務(wù)。在我的引導(dǎo)下，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過(guò)小組討論，相互合作，實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
我的教學(xué)過(guò)程分五個(gè)流程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，溫情導(dǎo)入。
2、引導(dǎo)設(shè)疑，探究新知。
3、明確任務(wù)，分組創(chuàng)作。
4、作品欣賞，交流評(píng)價(jià)。
5、歸納總結(jié)，完成建構(gòu)。
下面我具體說(shuō)說(shuō)各環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，溫情導(dǎo)入（大約5分鐘）。
首先，讓學(xué)生欣賞一則flash動(dòng)畫(huà)《爸爸》，接著，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道每年6月的第三個(gè)星期日是什么節(jié)日嗎？它就是父親節(jié)。那你們知道我國(guó)的父親節(jié)、母親節(jié)是什么時(shí)候嗎？中國(guó)天天都是父親節(jié)、母親節(jié)。同時(shí)圖片展示《弟子規(guī)》中的祖訓(xùn)：“父母呼、應(yīng)勿緩、父母命、行勿懶、父母教、須敬聽(tīng)、父母責(zé)、須順承”
我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，學(xué)了很多知識(shí)，能不能用我們學(xué)過(guò)的電腦知識(shí)用word來(lái)做一張賀卡，送給我們的爸爸、媽媽呢？創(chuàng)設(shè)這種情境的意圖是架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生保持感恩的激情，為制作賀卡做準(zhǔn)備。
然后，欣賞幾張賀卡，目的在于為學(xué)生提供目標(biāo)范例，讓學(xué)生了解賀卡格式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)父母親表達(dá)愛(ài)。
基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)，我設(shè)計(jì)了這第一個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)設(shè)疑，探究新知（大約12分鐘）。
首先我出示一張賀卡，讓學(xué)生觀察分析：這張賀卡由哪幾部分構(gòu)成？學(xué)生就會(huì)回答：由背景、圖片、文字三部分構(gòu)成。然后引導(dǎo)學(xué)生分析賀卡制作步驟。
第一步，賀卡的大小。
先讓學(xué)生打開(kāi)word軟件，找到頁(yè)面設(shè)置，嘗試練習(xí)，并出示自學(xué)任務(wù)：你能裁剪出賀卡的大小嗎？提示學(xué)生理解課件的內(nèi)容。教師利用教師機(jī)演示。
第二步，賀卡的背景（插入圖片）。
第三步，插入文字。
在操作過(guò)程中如有學(xué)生存在一些解決不了的問(wèn)題，我想可以通過(guò)對(duì)課件的閱讀，同學(xué)之間的幫助，教師的指點(diǎn)讓學(xué)生在不斷的嘗試中獲得新知。通過(guò)賀卡制作過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)設(shè)問(wèn)啟發(fā)學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析，產(chǎn)生一系列依次完成的子任務(wù)。通過(guò)問(wèn)題的求解，完成了舊知識(shí)的遷移，新知識(shí)體系的建構(gòu)，掌握了這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷的自我的嘗試中獲得新知。在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要運(yùn)用了演示法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：明確任務(wù)，分組創(chuàng)作（大約13分鐘）。
首先布置任務(wù)：讓學(xué)生四人一組，限定15分鐘時(shí)間，運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅《送給爸爸的賀卡》，要求圖文并茂。并把創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法記下來(lái)，在最后展示作品的同時(shí)與同學(xué)們一起交流。接著我出示圖片素材所在位置。
然后學(xué)生開(kāi)始分組創(chuàng)作。同時(shí)，我巡視、指導(dǎo)、調(diào)控課堂氣氛。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我特別注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)體協(xié)作和自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要運(yùn)用的方法是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和小組合作學(xué)習(xí)法。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：作品欣賞，交流評(píng)價(jià)、（大約10分鐘）。
首先，小組作品展示：在展示作品的過(guò)程中我相機(jī)讓學(xué)生就學(xué)習(xí)方法、操作技巧進(jìn)行介紹。讓同學(xué)之間展開(kāi)互評(píng)，評(píng)出“優(yōu)秀設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)、“內(nèi)容精彩”獎(jiǎng)等幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
接下來(lái)，我選幾幅好的作品讓全班欣賞并作評(píng)價(jià)。
這樣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。同時(shí)這樣的評(píng)價(jià)方法，本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則，旨在使評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)結(jié)果也多樣化。
然后，通過(guò)采訪的形式，提問(wèn)學(xué)生“你準(zhǔn)備怎樣把這張賀卡送給你的爸爸或媽媽?”
接下來(lái)，欣賞一張賀卡，你們看，老師這兒也有一張賀卡，跟你們做的有哪些不同？有興趣的同學(xué)課后試試。這樣，拓展學(xué)生創(chuàng)作思路，啟發(fā)有能力的學(xué)生課后大膽探索插入聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體文件。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，同時(shí)讓學(xué)生表達(dá)對(duì)父親的愛(ài)，升華對(duì)父親的感情。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我主要運(yùn)用了作品評(píng)價(jià)教育法。
第五個(gè)環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)，完成建構(gòu)（大約5分鐘）。
首先我提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，這節(jié)課你有什么收獲？幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。
最后學(xué)生每人提交一份網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)表，這個(gè)表可以即時(shí)反饋學(xué)生填寫(xiě)情況。網(wǎng)絡(luò)自我評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)也是對(duì)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的小結(jié)和回顧，使知識(shí)、技能、情感目標(biāo)更深入一步。
本課的設(shè)計(jì)，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：
一、引入建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)情景，布置一個(gè)任務(wù)，構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主地去探索和協(xié)作學(xué)習(xí)，這樣，在我的引導(dǎo)下完成知識(shí)的建構(gòu)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
二、情境與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的有機(jī)融合。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重情景和任務(wù)相吻合，這也是抓住信息技術(shù)的特點(diǎn)。以完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為主線，從而培養(yǎng)學(xué)生接收信息，處理信息，整合信息的能力，同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
三、運(yùn)用學(xué)科整合。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我還注重信息技術(shù)、美術(shù)和語(yǔ)文三學(xué)科的整合，這樣，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。
以上是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，不足之處敬請(qǐng)各位老師指正。謝謝大家！
制作賀卡說(shuō)課稿篇二
昨天，老師要我們做賀卡，我決定回家做。首先，我找來(lái)幾張卡紙和一個(gè)雙面膠，還有一把翠綠色剪刀。我先想好賀卡的主題，我沉思片刻，決定做美麗的花園。我先拿了一張藍(lán)色的卡紙，用它來(lái)做墊底，又拿了一張咖啡色卡紙，用剪刀剪了卡紙的四周，一眨眼就變成了小長(zhǎng)方形卡紙，我把它粘在藍(lán)色卡紙上，再開(kāi)始做花園的美景。我拿了一張白色卡紙，把它用剪刀剪成柵欄，里面還有一朵橘色的花呢!一只饞嘴的蝴蝶正準(zhǔn)備飛到那朵花上。
突然，一個(gè)小豬走了過(guò)來(lái)，覺(jué)得那只蝴蝶太漂亮了，想用手抓住它，我又在小豬的旁邊剪了一叢樹(shù)葉，就像一只小白兔。我又做了一棵桃樹(shù)，一個(gè)毛毛蟲(chóng)正在用力的.往上爬.。那只蝴蝶有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手了，又飛來(lái)了一只綠色的蝴蝶，搶著吃花蜜。它們玩得真開(kāi)心!一幅“美好的花園”放到桌上，我第一次做賀卡就做得那么好，我以后還要做出許多更好的賀卡。
制作賀卡說(shuō)課稿篇三
我做過(guò)許多賀卡，不管是關(guān)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)還是科學(xué)的，里面寫(xiě)的內(nèi)容都是漢字寫(xiě)的，而這一次，我和邢希冉一起做了內(nèi)容為英語(yǔ)的兩份別致的'賀卡。
上個(gè)星期天，我和邢希冉約好我去她家一起制作“英語(yǔ)節(jié)”的賀卡。我來(lái)到她家里，從帶來(lái)的袋子里拿出了卡紙和鉛筆還有馬克筆，準(zhǔn)備好大干一場(chǎng)了。我們面對(duì)面地坐在書(shū)桌前，開(kāi)始討論怎么做才好?！跋日f(shuō)說(shuō)做賀卡用什么顏色的紙吧?！蔽艺f(shuō)。“我隨便。”邢希冉甩頭說(shuō)了一聲。我開(kāi)心極了，生怕她把我要的顏色挑走。我說(shuō):“我要藍(lán)色?！彼q豫了一會(huì)兒說(shuō):“我也要藍(lán)色。”我聽(tīng)了，生氣地說(shuō):“藍(lán)色只有一張，你不是說(shuō)隨便的嗎?”“現(xiàn)在改變主意了,不行嗎!”“不行，藍(lán)色沒(méi)了，那我怎么辦?”“自己想咯!”她對(duì)我做了個(gè)鬼臉。我只好又挑了一個(gè)還好的顏色——青色。選好紙后，我覺(jué)得畫(huà)幾只美麗的翩翩起舞蝴蝶挺好的。于是我在紙上畫(huà)了三只大小不一、身體花紋不同、飛行方向不一致的蝴蝶。我又想:蝴蝶出來(lái)是為了采集花粉，看來(lái)得畫(huà)一些花才行。我在蝴蝶旁畫(huà)上了八九朵各種各樣的花朵。也不知道邢希冉腦袋里在想什么，總跟著我畫(huà)一樣的東西。我問(wèn)她為什么，她卻說(shuō):“人家從小動(dòng)手能力就弱嘛！”“不要全照我的畫(huà)！”“哦、哦?！蔽野讶缓每痰犊塘艘幌?，一個(gè)可愛(ài)的封面就完成了。后來(lái)，我又在賀卡里寫(xiě)了幾行英語(yǔ)祝福語(yǔ)，還畫(huà)了一個(gè)五顏六色的圣誕襪，里面飛出了許多禮物，圣誕節(jié)馬上就要到了，我覺(jué)得畫(huà)一些關(guān)于圣誕節(jié)的東西也沒(méi)什么不好的。又畫(huà)了兩朵美麗綻放的煙花。一個(gè)英語(yǔ)賀卡就這樣在我的手中誕生了。
看著制作完成的賀卡，我甜甜地笑了。
制作賀卡說(shuō)課稿篇四
一天中午，媽媽不知道從哪里下載了一個(gè)軟件，她說(shuō)這是一個(gè)圖片制作的軟件，并教會(huì)我怎樣使用這個(gè)軟件。
到了晚上，我突然想起明天是教師節(jié)，想用電腦給老師做一張賀卡，說(shuō)干就干，我開(kāi)起電腦，從網(wǎng)絡(luò)上下載了許多有關(guān)教師節(jié)的圖片，從中挑選了一張最好看的圖片，用圖片軟件開(kāi)始制作了。我點(diǎn)擊工具欄里的t字鍵，在圖片上寫(xiě)著“教師節(jié)快樂(lè)！”把它變成我喜歡的字體和顏色，然后在圖片的左下角寫(xiě)我的姓名與班級(jí)，最后，我把它打印出來(lái)，美麗的賀卡就做完了?？粗业慕茏?，我開(kāi)心極了！
第二天，我把賀卡交給老師，老師夸我做得很美，我的心里像喝了蜜一樣甜！
制作賀卡說(shuō)課稿篇五
別人過(guò)生日你會(huì)送什么？是的，它是一張賀卡。這張賀卡經(jīng)常是在小店買(mǎi)的，沒(méi)啥意思。今天我教你自己做賀卡。需要準(zhǔn)備的材料包括一張普通的賀卡、一張關(guān)于自己的照片、彩紙、筆剪、雙面膠帶等。
先從小店買(mǎi)一張普通的賀卡，然后在賀卡正面打開(kāi)一個(gè)42平方厘米的小盒子，選擇一張照片，將照片的主體部分切成56平方厘米左右，用雙面膠帶固定在小盒子里面，這樣封面就完成了。第二步是下劃線。你可能會(huì)說(shuō)：“下劃線不就是用筆畫(huà)嗎？”不，我的下劃線有一種特殊的味道?！羌堊龅?。先確定長(zhǎng)度，然后在彩紙上貼一定長(zhǎng)度的雙面膠，將雙面膠上的彩紙切成五段，根據(jù)個(gè)人喜好貼在賀卡上。如果你覺(jué)得這樣太單調(diào)，可以在下劃線旁邊畫(huà)個(gè)雪人，花什么的，讓賀卡充滿樂(lè)趣。
如果你這樣做，你可能會(huì)認(rèn)為你的工作基本上完成了，但這似乎幾乎是一些事情，是的！這是第三步——裝修。當(dāng)你打開(kāi)賀卡時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)卡片的'一邊有一個(gè)空白，非常難看。我有一個(gè)好主意，在底部放一個(gè)“鈴鐺”。首先，選擇一張背景接近白色的彩紙，在上面畫(huà)一個(gè)大鈴鐺，涂上顏色，貼在空白處，這樣就完成了一張自己的賀卡。
做好賀卡后，你可能覺(jué)得不好看，但再想想，這是自己設(shè)計(jì)制作的賀卡，別人做不出來(lái)。就像學(xué)習(xí)一樣，學(xué)的永遠(yuǎn)是自己的，別人給你的永遠(yuǎn)是別人的。
制作賀卡說(shuō)課稿篇六
別人生日的時(shí)候，你會(huì)送他們什么東西呢？對(duì)，就是賀卡。這賀卡往往是從小店買(mǎi)來(lái)的，沒(méi)什么意思。今天我就來(lái)教你自己動(dòng)手做賀卡。需要準(zhǔn)備的材料有一張普通賀卡，一張關(guān)于自己的照片、彩紙、筆剪刀和雙面膠等。
先從小店里買(mǎi)來(lái)一張普通賀卡，再在賀卡的正面開(kāi)一個(gè)四十二平方厘米的小方框，選一張照片，將照片主要部分剪成大約五十六平方厘米大小，將它用雙面膠固定在小方框的內(nèi)側(cè)，這樣封面就做好了。第二步就是做下劃線。大家可能會(huì)說(shuō)：“下劃線不就是用比劃嗎？”不，我的這個(gè)下劃線可是別有一番風(fēng)味——用紙做的。先確定好長(zhǎng)度，然后把一定長(zhǎng)度的雙面膠貼在彩紙上，把貼在雙面膠上的彩紙剪成五段，根據(jù)個(gè)人的喜愛(ài)黏在賀卡的里面。如果你覺(jué)得這樣太單調(diào)，你可以在下劃線的邊上畫(huà)個(gè)雪人、花兒什么，讓賀卡充滿樂(lè)趣。
做到這里，你可能會(huì)認(rèn)為你的.作品基本完成，但似乎又差點(diǎn)什么，沒(méi)錯(cuò)！這就是第三步——裝飾。翻開(kāi)賀卡你會(huì)發(fā)現(xiàn)賀卡的一面有空白處，很難看，我有個(gè)好主意——在下面貼個(gè)“鈴鐺”。先選出一張背景近似白色的彩紙，在其上面畫(huà)一個(gè)大“鈴鐺”，涂上顏色并貼在空白的地方，這樣一張屬于你自己的賀卡就做好了。
做好賀卡以后，你可能會(huì)認(rèn)為這張賀卡不好看，但是你再仔細(xì)想一想，這是你自己設(shè)計(jì)制作的賀卡，別人是做不出來(lái)的，就像學(xué)習(xí)一樣，自己學(xué)到的永遠(yuǎn)是自己的，別人給你的永遠(yuǎn)是別人的。
制作賀卡說(shuō)課稿篇七
美術(shù)課上，老師經(jīng)常交給我們做手工，我有許多小制作，其中我最喜歡的就是做賀卡。
去年的母親節(jié)，我親手給媽媽做了一張賀卡，我準(zhǔn)備好了剪刀，水彩筆，雙面膠，卡紙等材料。我先拿出粉色的卡紙，把它折成兩半，再拿出深綠色的卡紙剪了四個(gè)依次變小的三角形，然后按順序貼在卡紙的中間，打開(kāi)卡紙就能看見(jiàn)卡紙的中間有一顆綠色的大松樹(shù)，我又在大松樹(shù)的上方畫(huà)了紅紅的太陽(yáng)，活潑可愛(ài)的.小鳥(niǎo)，白云，在松樹(shù)的旁邊畫(huà)了一些五顏六色的花，我力求把它們畫(huà)的活靈活現(xiàn)，惟妙惟肖，仿佛構(gòu)成了一幅春天美麗的圖畫(huà)，到處顯示著生機(jī)勃勃的景色。最后我又在賀卡的封皮上畫(huà)了一束康乃馨，在康乃馨的下面寫(xiě)了幾個(gè)字：媽媽，我在您。祝您母親節(jié)快樂(lè)！
做賀卡，寄托著我對(duì)媽媽深深的祝愿，讓我感到其樂(lè)無(wú)窮！我喜歡做賀卡！
制作賀卡說(shuō)課稿篇八
為了迎接一年一度的圣誕節(jié)、為了豐富同學(xué)們的生活，濃厚節(jié)日氣氛，培養(yǎng)同學(xué)們感受美、表達(dá)美的能力，英語(yǔ)組特在全校范圍內(nèi)舉辦一次圣誕賀卡制作比賽。
四、五年級(jí)學(xué)生。
統(tǒng)一用卡紙和色紙制作，大小合適，制作的方式和表達(dá)的方式不限。
20xx年12月12日-20xx年12月23日。
自宣布之日起所有參賽學(xué)生將作品交到各班英語(yǔ)老師，再以班級(jí)為單位送到評(píng)委老師手里。
四年級(jí)：z。
五年級(jí)：z。
1、賀卡分為平面賀卡或者立體賀卡。
2、圣誕賀卡要求圖文并茂。圖畫(huà)部分色彩鮮艷、協(xié)調(diào)，主題文字要求用美術(shù)字和書(shū)法體表現(xiàn)，內(nèi)容文字書(shū)寫(xiě)工整。比畫(huà)工、比文字的美觀、比圖文的協(xié)調(diào)、比創(chuàng)意。
1、每班上交3份作品至評(píng)委老師處；
2、一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)7名、三等獎(jiǎng)10名。
制作賀卡說(shuō)課稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！我上的是：《制作生日賀卡》里的內(nèi)容。我是從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)生、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程這6個(gè)方面進(jìn)行分析。首先，談?wù)劷滩摹?BR> 本課選自小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第七課《制作生日賀卡》。
本課是在學(xué)生已掌握的頁(yè)面設(shè)置、文字處理、繪圖、插入圖片基礎(chǔ)上展開(kāi)的，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的心理特點(diǎn)，我制定了以下三大目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：初步掌握在word中運(yùn)用藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜合運(yùn)用的方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、動(dòng)手、審美、創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)制作賀卡培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。
根據(jù)教材的編寫(xiě)意圖和課標(biāo)要求，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：對(duì)藝術(shù)字的編輯及文本框的應(yīng)用，難點(diǎn)是：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作賀卡。
下面來(lái)談?wù)剬W(xué)生：小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生好奇心、求知欲、主觀意識(shí)都較強(qiáng)，但自控能力較差，需要老師很好的引導(dǎo)。因此本節(jié)課我主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)模式，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、小組協(xié)作、角色扮演的作用。
上課前我布置多媒體課室、網(wǎng)絡(luò)課件（制作賀卡網(wǎng)）、課前學(xué)生小組分工（把全班分為貝晶歡迎妮五個(gè)小組）、收集賀卡模版和祝福語(yǔ)。
合理安排教學(xué)過(guò)程是教學(xué)成功的關(guān)鍵。我是以“激情導(dǎo)入——探究新知——實(shí)踐操練——拓展延伸——評(píng)價(jià)總結(jié)”為思路，安排我的教學(xué)。下面我著重分析我的教學(xué)過(guò)程。
從教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，情境教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)主體或細(xì)節(jié)，使學(xué)生變得敏銳、完善起來(lái)。為此，我一開(kāi)始就設(shè)置今天是我的生日的情景，從而引出教學(xué)內(nèi)容。生日歌曲不僅活躍了氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且把信息技術(shù)和音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，有助于學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)上感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)生整體感知后，我接著組織小組探究，分析任務(wù)——找出藝術(shù)字、文本框的插入方法。這一環(huán)節(jié)主要是以小組合作活動(dòng)進(jìn)行。這種形式變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，開(kāi)拓了學(xué)生的思路，加深了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，特別給后進(jìn)生提供更多的課堂參與機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
在這里學(xué)生能很快找出兩種插入方法。對(duì)最快找出的組及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的求知欲望，增強(qiáng)合作意識(shí)。當(dāng)學(xué)生在對(duì)基本操作有了全面把握后，我開(kāi)始就針對(duì)課文的重難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥——如何利用“藝術(shù)字”工具欄編輯不同效果的字體，進(jìn)一步深化知識(shí)。
教學(xué)完“插入藝術(shù)字”后，我是這樣過(guò)渡到插入文本框：同學(xué)們，我們?cè)谫R卡上插入藝術(shù)字后，我們還想要輸入祝福語(yǔ)怎么辦呢？這可以用文本框了。很自然地引出文本框的教學(xué)。插入文本框的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，我設(shè)為略講，也是讓學(xué)生自主探索。但我強(qiáng)調(diào)一個(gè)重點(diǎn)：插入文本框的兩種不同應(yīng)用—豎排和橫排（課件出示截圖）。
在學(xué)生分析完任務(wù)后，我開(kāi)始了第三步，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)完成基本任務(wù)——制作生日賀卡。我先安排拖動(dòng)制賀卡的游戲，讓學(xué)生根據(jù)我所提供的背景圖、藝術(shù)字、祝福語(yǔ)搭配成一張賀卡。這個(gè)游戲，既活躍了氣氛，也讓學(xué)生對(duì)賀卡的組成部分（背景圖，藝術(shù)字標(biāo)題，祝福語(yǔ)）有感性的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
接著我鼓勵(lì)學(xué)生一起為自己的父母制作一份生日賀卡。在拋出的這個(gè)基本任務(wù)里我給學(xué)生提供了模板和祝福語(yǔ)，并要求學(xué)生在一首背景音樂(lè)（感親恩）的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成后上傳到我們的賀卡網(wǎng)上。這一環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)部分，我通過(guò)整合美術(shù)、音樂(lè)、信息技術(shù)、思想品德拋出任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生感激父母，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。另外通過(guò)學(xué)生獨(dú)立完成檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也為接下來(lái)的進(jìn)階任務(wù)打好基礎(chǔ)。
學(xué)生在制作過(guò)程中會(huì)遇到的不同細(xì)節(jié)問(wèn)題，我在這一環(huán)節(jié)采用webquest教學(xué)模式進(jìn)行指導(dǎo)，（出示網(wǎng)絡(luò)視頻和圖片學(xué)習(xí)）讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際水平進(jìn)行學(xué)習(xí)，使他們順利完成作品。
當(dāng)音樂(lè)聲停止，我抽查作品點(diǎn)評(píng)。主要是對(duì)基本操作的評(píng)價(jià)，如插入藝術(shù)字和文本框了沒(méi)有。然后對(duì)作品良好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品是有關(guān)福娃的飾品。我由福娃引出明年舉辦的奧運(yùn)會(huì)，從而拋出進(jìn)階任務(wù)——為奧運(yùn)會(huì)制作祝福卡，由對(duì)父母的感激到對(duì)祖國(guó)的祝福，從而得到感情的升華。
在這個(gè)任務(wù)里，我要求學(xué)生小組合作進(jìn)行的。各小組分工收集背景素材，再討論祝福語(yǔ)的撰寫(xiě)，最后是標(biāo)題和祝福語(yǔ)的排版，共同完成一張奧運(yùn)祝?？āＴ?0分鐘內(nèi)把作品上傳到我們的賀卡網(wǎng)站，我們選出優(yōu)勝者寄給北京的奧委會(huì)。
學(xué)生完成作品后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)是非常必要的。我的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是從學(xué)生整個(gè)認(rèn)知、能力、情感三大目標(biāo)入手。例如：我們的評(píng)價(jià)表里的1、插入藝術(shù)字2、插入文本框就是屬于認(rèn)知目標(biāo)的體現(xiàn)。我還讓學(xué)生根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行他評(píng)、自評(píng)。做到針對(duì)性和多樣化和地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
我還讓學(xué)生動(dòng)員更多的人在網(wǎng)絡(luò)上投票評(píng)選出“最受歡迎的祝?？ā奔慕o北京的奧委會(huì)，把學(xué)習(xí)熱情延續(xù)到課外，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的濃厚興趣。
最后我對(duì)三評(píng)都良好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品也是奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，福娃，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。課堂在頒獎(jiǎng)的音樂(lè)（奧運(yùn)會(huì)之歌）中結(jié)束了。我感受到孩子們對(duì)信息技術(shù)的興趣，和在實(shí)踐操作中獲得的快樂(lè)。這種感受令我將繼續(xù)探索信息技術(shù)教學(xué)的真諦，爾后反哺給我的學(xué)生，一如綠葉對(duì)大地的情懷。謝謝大家！
小結(jié)。
身為一名信息技術(shù)學(xué)科教師，我們的目標(biāo)是讓孩子在快樂(lè)的信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)如何做人，如何創(chuàng)新，為此信息素養(yǎng)是我們信息技術(shù)課程的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，我們應(yīng)圍繞這一目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)研究，“微型課堂”的構(gòu)建有助于我們上好每一節(jié)信息技術(shù)課。
制作賀卡說(shuō)課稿篇十
1、上課導(dǎo)入：（0.5分）
（師生問(wèn)好）
上節(jié)課我們簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)了賀卡的功能以及賀卡的外形、結(jié)構(gòu)。今天，我們要學(xué)習(xí)怎樣來(lái)制作賀卡，課題已在我們投影屏幕打出——《打開(kāi)的喜悅》，究竟是誰(shuí)將擁有這份喜悅的心情呢？首先，讓我們欣賞下列幾組圖片。
2、動(dòng)物圖片欣賞：（1.5分）
——考拉媽媽溫柔的抱著小考拉
——大象媽媽領(lǐng)著小象悠閑的在草原上漫步
——野馬媽媽親呢著小野馬，似乎在訴說(shuō)著什么
——企鵝媽媽把小企鵝緊緊夾住，為它遮擋南極大陸上的寒風(fēng)
——海豹媽媽擁著小海豹進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)
——海象媽媽親吻著小海象，似乎鼓勵(lì)小海象的第一次下水
——土拔鼠媽媽謹(jǐn)慎的背著小鼠躲避天敵的追蹤。
——兇猛的北極熊也有溫柔的一面，看，把小熊保護(hù)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。
——同樣，小棕熊偎依在棕熊媽媽身旁，似乎在聽(tīng)媽媽的教誨。
——好，最后這一張是我們常見(jiàn)的家貓，
師問(wèn)：“首先，我想請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這張圖片，貓媽媽在干嘛？”
生答：“從火中救出小貓。”
師問(wèn)：“對(duì)了，動(dòng)物是怕火的，而貓媽媽奮不顧身沖進(jìn)火場(chǎng)叼出小貓，結(jié)合上以述圖片，想想是什么原因？”
生答：“母愛(ài)”
“對(duì)了，這是動(dòng)物所具備的本性，天性使然，動(dòng)物就能這樣對(duì)待它們的孩子，而我們母親會(huì)為我們做什么呢？下面，我們繼續(xù)欣賞圖片”
3、人物圖片欣賞：（1.5分）
——20xx年2月25日，在阿富汗首都喀布爾一家醫(yī)院，一位母親給嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良的孩子喂麥片粥，母親眼里透露的全是關(guān)心和擔(dān)憂。
——20xx年7月14日，在孟加拉國(guó)首都達(dá)卡附近，一位母親背著她的孩子游過(guò)被洪水淹沒(méi)的地區(qū)，瘦弱的肩膀擔(dān)負(fù)著希望，眼神堅(jiān)毅，游向遠(yuǎn)方的安全地帶。
——20xx年11月7日，在伊拉克首都巴格達(dá)街頭，一名小女孩靠在母親肩上甜蜜入睡。當(dāng)天，除北部庫(kù)爾德人控制區(qū)外，伊拉克全境進(jìn)入為期60天的緊急狀態(tài)，在伊戰(zhàn)期間，多少家庭支離破碎，母親的肩便是小女孩全部的依靠。
——20xx年3月8日，在約旦河西岸城市希伯倫，以色列士兵準(zhǔn)備逮捕一名巴勒斯坦青年，這名青年的母親大聲呼喊抗?fàn)?。面?duì)著槍口無(wú)所畏懼，只是因?yàn)榻巧且晃荒赣H。
——而我們的殘疾媽媽馬啟迪用雙腳洗衣做飯喂養(yǎng)孩子，看著孩子天真的笑容，洗衣服的雙腳也分外的有力。
——貧困、富裕，展現(xiàn)出來(lái)的母愛(ài)卻是一樣的，不會(huì)因?yàn)樨毨僖稽c(diǎn)，也不會(huì)因?yàn)楦辉６帱c(diǎn)，看第三張圖片，孩子臉上天真的笑容是一樣多的。
4、flash短片欣賞：（1.5分）
正如短片上所講“媽媽的愛(ài)有多少斤”請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀這一段歌詞。
（學(xué)生集體朗讀）
5、評(píng)價(jià)：
教師評(píng)講（投影儀打出的內(nèi)容）
師問(wèn)：“媽媽的愛(ài)有多少斤？天平就是我們的心！媽媽的愛(ài)是司空見(jiàn)慣、無(wú)時(shí)不在的，請(qǐng)同學(xué)們想一想，媽媽在平平淡淡的生活中怎樣表現(xiàn)出了時(shí)常被我們的忽略的愛(ài)”
生答：“……”、“……”、“……”（教師點(diǎn)評(píng)）
師問(wèn)：“媽媽在生活中是這樣表達(dá)她對(duì)我們的愛(ài)，而我們?cè)鯓觼?lái)報(bào)答媽媽的這份關(guān)愛(ài)，怎樣來(lái)表達(dá)我們對(duì)媽媽的這份愛(ài)呢？”
生答：“媽媽回家后倒一杯水”
“做一次家務(wù)”
“寫(xiě)一首詩(shī)歌”
“寫(xiě)一篇文章”
“……”
師總結(jié)：“表達(dá)出我們對(duì)母親的愛(ài)，我們可以倒杯水給勞累一天回家后的媽媽、可以為媽媽做一次簡(jiǎn)單的飯菜，或?qū)懸皇自?shī)歌、寫(xiě)一篇文章直接表達(dá)一下對(duì)媽媽的情感。今天，我們從美術(shù)的角度，制作一張精美的賀卡送給媽媽，給媽媽一份意外，讓媽媽獲得一份意外的`喜悅”
（主體制作、局部裝飾）
好，今天我們就來(lái)制作賀卡（投影儀打出）
首先我們來(lái)學(xué)習(xí)“切挖折——制作標(biāo)示符號(hào)”
一張卡紙是平面的，我們要作復(fù)雜形體的賀卡，就要通的通過(guò)切割，挖空，然后利用對(duì)紙的折疊使平面的紙張產(chǎn)生凹凸起伏的變化，變平面為立體。
首先要在紙上打好設(shè)計(jì)底稿。（實(shí)物投影儀展示）
其次通過(guò)切、割制作立體賀卡。
再粘貼一些裝飾材料。
好，下面同學(xué)們根據(jù)自己所帶的材料開(kāi)始制作賀卡，在制作過(guò)程中，老師會(huì)在屏幕上展示一些其他班級(jí)學(xué)生制作的賀卡，同學(xué)們可以邊做邊參考，當(dāng)然，鼓勵(lì)創(chuàng)作呵。
1、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：制作一張“構(gòu)思好、形式新、制作美”的賀卡
2、點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作業(yè)：
制作賀卡說(shuō)課稿篇十一
1、結(jié)合社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒自由的畫(huà)，剪新年賀卡。
2、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
3、感受節(jié)日的快樂(lè)，懂得關(guān)心他人。
1、了解有關(guān)新年的相關(guān)知識(shí)。
2、各色卡紙，廢舊圖書(shū)、剪刀、固體膠、彩筆等。
3、制作好的賀卡一張。
一、導(dǎo)入：聽(tīng)歌曲《新年好》
師：孩子們你們剛才聽(tīng)的什么歌曲？（新年好），你們喜歡過(guò)年么？（喜歡），你們?yōu)槭裁聪矚g過(guò)年呢？（有新衣服、有好吃的、別人送我禮物…….）對(duì)，過(guò)年真好，再過(guò)幾天就要過(guò)新年了，老師也要給小朋友們一個(gè)新年禮物，你們猜是什么？（幼兒七嘴八舌的議論，教師做一個(gè)神秘的動(dòng)作——當(dāng)當(dāng)當(dāng)）出示新年賀卡。
二、出示賀卡，引起幼兒興趣
1、請(qǐng)幼兒欣賞賀卡
師：孩子們賀卡漂亮么？你們發(fā)現(xiàn)賀卡上有什么？你們猜猜賀卡折疊的中間有什么？（討論）
2、承接新年寄語(yǔ)
師：孩子們的想象力非常豐富，咱們一起打開(kāi)賀卡看看到底有什么？（祝大班的小朋友新年快樂(lè)，個(gè)個(gè)越長(zhǎng)越漂亮！李老師）嗯，這小小的賀卡還真好，外表不但好看，里面還有祝福寄語(yǔ)。
三、出示材料，引導(dǎo)幼兒制作賀卡
要求：
1、制作的.賀卡形狀自己裁剪。
2、可以剪廢舊圖書(shū)上的圖案做裝飾賀卡的材料。
3、把對(duì)親人的祝福語(yǔ)可以寫(xiě)，也可以書(shū)畫(huà)的形式表示出來(lái)。
教師巡回指導(dǎo)
四、作品展示
制作賀卡說(shuō)課稿篇十二
當(dāng)當(dāng)當(dāng)“，下課鈴響了，我們一溜煙似地沖出教室，等著爸爸媽媽來(lái)接我們。
媽媽來(lái)了，臉上掛著微笑，會(huì)是什么好事呢？原來(lái)是要帶我去買(mǎi)賀卡，我興奮得蹦到一丈高，終于等到開(kāi)心的時(shí)刻了?？墒堑搅松虉?chǎng)，在挑選賀卡時(shí)，媽媽總是嘮叨個(gè)不停，我非常生氣，氣呼呼地把賀卡放回去就要走。媽媽明白我的意思后，笑著對(duì)我說(shuō)：”好啦，別生氣了，你過(guò)來(lái)挑選自己喜歡的賀卡，我不嘮叨了！“我開(kāi)心極了，于是繼續(xù)選賀卡。我一下子選了八張，突然想起也許媽媽的錢(qián)沒(méi)帶夠，連忙退掉了四張，對(duì)媽媽說(shuō)：”媽媽，您的錢(qián)可能沒(méi)帶夠，我就買(mǎi)這幾張吧！“媽媽聽(tīng)了，笑著說(shuō)：”沒(méi)關(guān)系，我有錢(qián)。“但我還是覺(jué)得自己選得太多了，而且一張賀卡可貴了。我對(duì)媽媽說(shuō)：”我就要這么多。“媽媽笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，夸我真懂事，懂得不亂花錢(qián)了。
制作賀卡說(shuō)課稿篇十三
“用word設(shè)計(jì)賀卡”是小學(xué)四年級(jí)一節(jié)綜合技能應(yīng)用課，涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)有：文本框、藝術(shù)字、圖片的插入、背景和版面的設(shè)計(jì)等。這些知識(shí)均在前面的課程中已經(jīng)講解過(guò)了，學(xué)生對(duì)“用word設(shè)計(jì)賀卡”也有了一定的基礎(chǔ)。
本節(jié)課帶有研究性學(xué)習(xí)的性質(zhì)。課前，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活中所見(jiàn)的賀卡的構(gòu)成要素進(jìn)行了分析和研究，教師設(shè)想了在學(xué)生設(shè)計(jì)賀卡時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法。
知識(shí)目標(biāo)：能夠綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的word的各種命令。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力、統(tǒng)籌安排和策劃的能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，在賀卡的創(chuàng)作過(guò)程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神。
矩形和圖片的環(huán)繞方式的設(shè)置。
師：同學(xué)們，今天，老師帶來(lái)了幾張漂亮的賀卡，我們一起欣賞吧。
（課件展示賀卡）。
師：這些元素你會(huì)做嗎？老師把它們整理成制作步驟。（課件展示）。
（頁(yè)面設(shè)置，設(shè)置背景，插入藝術(shù)字，插入圖片，插入文字。）。
3、師：請(qǐng)你看看制作賀卡的步驟，有哪些操作是你覺(jué)得有困難的`？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示）。
師：這些操作中暗藏玄機(jī)，老師先賣(mài)個(gè)關(guān)子，待會(huì)兒我們?cè)僖黄鹛接憽?BR> 4、了解賀卡的布局。
師：知道了賀卡的制作步驟，我們要怎樣做，才能把賀卡設(shè)計(jì)得合理又漂亮呢？我們先來(lái)比較這兩張賀卡，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪張做得好，好在哪里？哪張做得不合理？哪里不合理？（課件展示）。
師：賀卡的設(shè)計(jì)不是一成不變的，只要掌握設(shè)計(jì)要領(lǐng)，同學(xué)們可以盡情的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的，不一樣的賀卡。
（課件展示設(shè)計(jì)要領(lǐng)）。
師：下面同學(xué)們大展身手的時(shí)候到了，動(dòng)手之前，請(qǐng)先認(rèn)真看看任務(wù)要求。
1、布置任務(wù)：（課件展示任務(wù)要求）。
3、補(bǔ)充演示：設(shè)置圖片格式、旋轉(zhuǎn)角度、修飾文字。
師：小操作大變身，多用心多動(dòng)腦，注意操作細(xì)節(jié)，能讓你的賀卡畫(huà)面更豐富，更具有個(gè)性。
4、展示部分問(wèn)題作品，師點(diǎn)評(píng)不足。
5、學(xué)生繼續(xù)完完善作品。
制作賀卡說(shuō)課稿篇十四
1、欣賞生日賀卡畫(huà)面的形象美，色彩美，造型美。
2、感受賀卡所表達(dá)的溫馨的情感和美好的祝福。
3、提高選擇賀卡的有意性、并用美的語(yǔ)言表達(dá)祝福。
教學(xué)難點(diǎn)： 理解賀卡的隱性美，提高選擇賀卡的有意性 。
隱性的美是比較抽象的.，教師讓幼兒反復(fù)的欣賞、討論、幫助幼兒建立自己的審美特色，從理解美到表現(xiàn)美，從分類(lèi)到送祝福，幫助幼兒理解賀卡的隱性美，促進(jìn)幼兒的心理健康。
教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒與家長(zhǎng)共同收集數(shù)張生日賀卡、環(huán)境布置、生日蛋糕
(一)唱生日歌 ，激發(fā)興趣，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
(二)欣賞自己帶來(lái)的賀卡 ，欣賞其形象美，色彩美，造型美，感受和卡所表達(dá)的祝福與愿望。
1、幼兒討論、教師指導(dǎo)，欣賞賀卡的美
2、集體欣賞，分類(lèi)比較。
(三)每位幼兒想一句祝福的語(yǔ)句，為生日的幼兒送上祝福，教師指導(dǎo)。
(四)游戲：買(mǎi)賀卡，提高幼兒選擇賀卡的有意性。
(五)延伸活動(dòng)，制作賀卡，進(jìn)一步提供幼兒創(chuàng)造美的能力。
好的幼兒園美術(shù)評(píng)課，讓幼兒在美的境界中暢游，好的幼兒園美術(shù)評(píng)課，讓教師的教學(xué)更得心應(yīng)手。
制作賀卡說(shuō)課稿篇十五
這次放假，我一回到家就想過(guò)幾天就是圣誕節(jié)了,該準(zhǔn)備些什么送給老師好呢?我腦子一轉(zhuǎn)“知道了，”“知道了”我高興地叫了起來(lái)。我連忙跑到了電腦面前，趴在桌子上拿起鼠標(biāo)先打開(kāi)了powerpoint點(diǎn)擊自己喜歡的'藝術(shù)字體,在上面寫(xiě)上happychristmasday然后在打開(kāi)剪貼畫(huà)或上網(wǎng)查找關(guān)于圣誕節(jié)的圖畫(huà)如：圣誕老人、圣誕樹(shù)等圖片,設(shè)置好動(dòng)畫(huà)效果。再設(shè)置好背景加上點(diǎn)卡通圖畫(huà)如：花啊、魚(yú)類(lèi)啊、卡通人物啊,等有趣的東西。
最后做的是給老師寫(xiě)賀詞,萬(wàn)一寫(xiě)得不好，就會(huì)被老師覺(jué)得我寫(xiě)作方面水平太差,這樣就是一張完美的幻燈片了。可我姐姐林揚(yáng)音看到了卻說(shuō)：太多圖畫(huà)真難看了?！边@時(shí)媽媽聽(tīng)到了說(shuō)：做得難不難看不要緊，只要心里充滿了對(duì)老師的感激就行了。
在制作賀卡時(shí)讓我體驗(yàn)到了老師一心一意教我們讀書(shū)，都是為了讓我們長(zhǎng)大后會(huì)有出息，我們要用我們最好的成績(jī)報(bào)答老師，只有從小做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，長(zhǎng)大才有好出息。
制作賀卡說(shuō)課稿篇十六
圣誕節(jié)的時(shí)候，我想給遠(yuǎn)在寧波的表哥發(fā)一封電子賀卡。
我打開(kāi)電腦，思考著：什么圖案能當(dāng)賀卡的背景呢？我打開(kāi)我的圖片貯藏室：g:/圖片，精心挑選，我發(fā)現(xiàn)了一張圖，符合我設(shè)想的任何要求，于是，我決定使用它做賀卡的背景。為了以防萬(wàn)一，我復(fù)制了一個(gè)到桌面上，然后打開(kāi)，在頂端畫(huà)著白云的地方，輸入“圣誕快樂(lè)”這四個(gè)又斜又大的'宋體字。我還想再裝點(diǎn)一下，就在那塊“石頭”從別的地方復(fù)制了一只qq企鵝的圖片。我看見(jiàn)企鵝旁邊有一大圈白色，完全無(wú)法在肉眼看來(lái)融入背景，我按了“省略背景色”按紐，省掉了這圈多余的白色，可是企鵝的肚子也是白色的，也被省掉了，成了“透明肚”的怪模樣，我只好一點(diǎn)一點(diǎn)地補(bǔ)上。
接下來(lái)便是正文。我把我的同學(xué)送給我的那張賀卡抄了進(jìn)去，我做了點(diǎn)修改，把那個(gè)“?！弊址诺搅艘粋€(gè)心形圖案里，把一個(gè)青蛙的圖片放到了那片白云上面，圈出一句祝福語(yǔ)，畫(huà)個(gè)小箭頭對(duì)著青蛙（意思：青蛙說(shuō)。）。格式和寫(xiě)信一樣，不但寫(xiě)了郵政編碼，還貼了張“郵票”呢！
然后，我接通網(wǎng)絡(luò)，登陸qq，用qq郵箱發(fā)出了賀卡……。
成功總是給人帶來(lái)快樂(lè)，我也一樣——發(fā)送出電子賀卡后，我的心情特別愉快。
制作賀卡說(shuō)課稿篇十七
今天是母親節(jié)。我在家做了一張賀卡，準(zhǔn)備送給媽媽。
我先準(zhǔn)備一個(gè)大的長(zhǎng)方形紙板。又紅又喜慶。我還準(zhǔn)備了一把剪刀，一些彩色鉛筆和鉛筆。
第一步，把大長(zhǎng)方形紙對(duì)折，變成小長(zhǎng)方形。第二步，把一半的愛(ài)畫(huà)在一張長(zhǎng)方形的小紙上。第三步，用小剪刀把愛(ài)情沿著線剪開(kāi)，然后再打開(kāi)，就成了完整的愛(ài)情。第四步，在愛(ài)情上畫(huà)一個(gè)媽媽喜歡的圖案。我媽媽喜歡康乃馨，所以我畫(huà)了三朵康乃馨。雖然畫(huà)的有點(diǎn)丑，但是我媽?xiě)?yīng)該不會(huì)嫌棄。這是我的小心愿。想到這，我的心就像蜂蜜一樣甜。最后一步來(lái)了。我必須在卡片上寫(xiě)下我的祝福。該寫(xiě)什么？我匆匆撓了撓耳朵。“嘿，有”。我拍拍小腦袋，開(kāi)心地哭了。我用彩色鉛筆在賀卡上寫(xiě)道：節(jié)日快樂(lè)，媽媽！祝你永遠(yuǎn)年輕！媽媽，謝謝你的好意！這份感情，這份愛(ài)我會(huì)永遠(yuǎn)記得！媽媽，我愛(ài)你！
賀卡終于準(zhǔn)備好了?？吹阶约旱膭趧?dòng)成果，我別提有多開(kāi)心了。
制作賀卡說(shuō)課稿篇十八
11月25日是圣誕節(jié)，我親手送了張賀卡送給媽媽。
那天上午，我做了一張寫(xiě)有祝福的賀卡，等到媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，我悄悄地走進(jìn)媽媽的房間，輕輕地把賀卡放在媽媽床頭的柜子上，我腦子里想象著媽媽看到我送的賀卡的情景，嘿嘿的笑了。
我躲在門(mén)后面偷看，終于見(jiàn)媽媽睡醒了。媽媽翻過(guò)身時(shí)，看到了我做的賀卡，很是意外，大聲的表?yè)P(yáng)了我，還說(shuō)要把我的賀卡放到相框里去。我正得意的時(shí)候，覺(jué)得有人在摸我的背，我轉(zhuǎn)身一看，原來(lái)是爸爸。這下我暴露目標(biāo)了，只好硬著頭皮叫了一聲媽媽，媽媽高興的對(duì)我說(shuō)：“兒子，你長(zhǎng)大了，居然知道給我送賀卡了，你真棒！不過(guò)下次也有給爸爸做一張賀卡哦”。聽(tīng)了媽媽這番話，我由剛才的不好意思變?yōu)楦吲d，臉也“刷”地一下子紅了，心怦怦的直跳。
真是非常有意義的一天，我不僅送了一張賀卡，還受到了媽媽的表?yè)P(yáng)，我真快樂(lè)！
制作賀卡說(shuō)課稿篇一
尊敬的各位老師：
大家好！我說(shuō)課的題目是《用word制作賀卡》。我說(shuō)課的內(nèi)容分為五個(gè)部分：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和說(shuō)設(shè)計(jì)反思。
《用word制作賀卡》是浙江大學(xué)出版社出版的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》中第六章第四節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握word基本操作工具后，對(duì)圖片、藝術(shù)字及文本框的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。是word教學(xué)中的一個(gè)中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生以后進(jìn)行圖文混排的基礎(chǔ)，起著承前啟后的作用，因此學(xué)習(xí)這部分知識(shí)具有非常重要的意義。
基于教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我確定以下三維目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)插入圖片，調(diào)整圖片，學(xué)會(huì)設(shè)置藝術(shù)字格式，并能運(yùn)用“文本框”的方法在圖片中插入文字。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在制作、修改以及完善賀卡的過(guò)程中掌握word基本操作工具的運(yùn)用，初步學(xué)會(huì)分析解決問(wèn)題的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：讓學(xué)生感悟親情，學(xué)會(huì)關(guān)心父母，體貼父母；培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
為了更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我安排本課的。
教學(xué)重點(diǎn)是：插入圖片、調(diào)整圖片，運(yùn)用“文本框”的方法在圖片中插入文字。
教學(xué)難點(diǎn)是：圖片格式的設(shè)置。其中設(shè)置版式是學(xué)生比較難弄清的問(wèn)題。
職高生的共性是學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，而且學(xué)生來(lái)源不同，技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異較大。所以，我設(shè)計(jì)時(shí)比較注重如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重實(shí)用性，同時(shí)，要考慮到學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異。在學(xué)習(xí)本課前學(xué)生已經(jīng)有了操作計(jì)算機(jī)的一般水平和能力，能夠比較熟練地進(jìn)行文字錄入和鼠標(biāo)操作，對(duì)word20xx的操作環(huán)境有一定了解。
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)，我將采用演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、創(chuàng)設(shè)情境法、作品評(píng)價(jià)教育法等教法組織教學(xué)。這些教法，我將在教學(xué)各環(huán)節(jié)中具體闡述。
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作創(chuàng)新”。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)方式。能以小組協(xié)作的方式完成具有創(chuàng)意的任務(wù)。在我的引導(dǎo)下，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過(guò)小組討論，相互合作，實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
我的教學(xué)過(guò)程分五個(gè)流程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，溫情導(dǎo)入。
2、引導(dǎo)設(shè)疑，探究新知。
3、明確任務(wù)，分組創(chuàng)作。
4、作品欣賞，交流評(píng)價(jià)。
5、歸納總結(jié)，完成建構(gòu)。
下面我具體說(shuō)說(shuō)各環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，溫情導(dǎo)入（大約5分鐘）。
首先，讓學(xué)生欣賞一則flash動(dòng)畫(huà)《爸爸》，接著，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道每年6月的第三個(gè)星期日是什么節(jié)日嗎？它就是父親節(jié)。那你們知道我國(guó)的父親節(jié)、母親節(jié)是什么時(shí)候嗎？中國(guó)天天都是父親節(jié)、母親節(jié)。同時(shí)圖片展示《弟子規(guī)》中的祖訓(xùn)：“父母呼、應(yīng)勿緩、父母命、行勿懶、父母教、須敬聽(tīng)、父母責(zé)、須順承”
我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，學(xué)了很多知識(shí)，能不能用我們學(xué)過(guò)的電腦知識(shí)用word來(lái)做一張賀卡，送給我們的爸爸、媽媽呢？創(chuàng)設(shè)這種情境的意圖是架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生保持感恩的激情，為制作賀卡做準(zhǔn)備。
然后，欣賞幾張賀卡，目的在于為學(xué)生提供目標(biāo)范例，讓學(xué)生了解賀卡格式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)父母親表達(dá)愛(ài)。
基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)，我設(shè)計(jì)了這第一個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)設(shè)疑，探究新知（大約12分鐘）。
首先我出示一張賀卡，讓學(xué)生觀察分析：這張賀卡由哪幾部分構(gòu)成？學(xué)生就會(huì)回答：由背景、圖片、文字三部分構(gòu)成。然后引導(dǎo)學(xué)生分析賀卡制作步驟。
第一步，賀卡的大小。
先讓學(xué)生打開(kāi)word軟件，找到頁(yè)面設(shè)置，嘗試練習(xí)，并出示自學(xué)任務(wù)：你能裁剪出賀卡的大小嗎？提示學(xué)生理解課件的內(nèi)容。教師利用教師機(jī)演示。
第二步，賀卡的背景（插入圖片）。
第三步，插入文字。
在操作過(guò)程中如有學(xué)生存在一些解決不了的問(wèn)題，我想可以通過(guò)對(duì)課件的閱讀，同學(xué)之間的幫助，教師的指點(diǎn)讓學(xué)生在不斷的嘗試中獲得新知。通過(guò)賀卡制作過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)設(shè)問(wèn)啟發(fā)學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析，產(chǎn)生一系列依次完成的子任務(wù)。通過(guò)問(wèn)題的求解，完成了舊知識(shí)的遷移，新知識(shí)體系的建構(gòu)，掌握了這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷的自我的嘗試中獲得新知。在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要運(yùn)用了演示法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：明確任務(wù)，分組創(chuàng)作（大約13分鐘）。
首先布置任務(wù)：讓學(xué)生四人一組，限定15分鐘時(shí)間，運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅《送給爸爸的賀卡》，要求圖文并茂。并把創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法記下來(lái)，在最后展示作品的同時(shí)與同學(xué)們一起交流。接著我出示圖片素材所在位置。
然后學(xué)生開(kāi)始分組創(chuàng)作。同時(shí)，我巡視、指導(dǎo)、調(diào)控課堂氣氛。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我特別注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)體協(xié)作和自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要運(yùn)用的方法是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和小組合作學(xué)習(xí)法。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：作品欣賞，交流評(píng)價(jià)、（大約10分鐘）。
首先，小組作品展示：在展示作品的過(guò)程中我相機(jī)讓學(xué)生就學(xué)習(xí)方法、操作技巧進(jìn)行介紹。讓同學(xué)之間展開(kāi)互評(píng)，評(píng)出“優(yōu)秀設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)、“內(nèi)容精彩”獎(jiǎng)等幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
接下來(lái)，我選幾幅好的作品讓全班欣賞并作評(píng)價(jià)。
這樣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。同時(shí)這樣的評(píng)價(jià)方法，本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則，旨在使評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)結(jié)果也多樣化。
然后，通過(guò)采訪的形式，提問(wèn)學(xué)生“你準(zhǔn)備怎樣把這張賀卡送給你的爸爸或媽媽?”
接下來(lái)，欣賞一張賀卡，你們看，老師這兒也有一張賀卡，跟你們做的有哪些不同？有興趣的同學(xué)課后試試。這樣，拓展學(xué)生創(chuàng)作思路，啟發(fā)有能力的學(xué)生課后大膽探索插入聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體文件。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，同時(shí)讓學(xué)生表達(dá)對(duì)父親的愛(ài)，升華對(duì)父親的感情。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我主要運(yùn)用了作品評(píng)價(jià)教育法。
第五個(gè)環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)，完成建構(gòu)（大約5分鐘）。
首先我提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，這節(jié)課你有什么收獲？幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。
最后學(xué)生每人提交一份網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)表，這個(gè)表可以即時(shí)反饋學(xué)生填寫(xiě)情況。網(wǎng)絡(luò)自我評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)也是對(duì)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的小結(jié)和回顧，使知識(shí)、技能、情感目標(biāo)更深入一步。
本課的設(shè)計(jì)，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：
一、引入建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)情景，布置一個(gè)任務(wù)，構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主地去探索和協(xié)作學(xué)習(xí)，這樣，在我的引導(dǎo)下完成知識(shí)的建構(gòu)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
二、情境與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的有機(jī)融合。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重情景和任務(wù)相吻合，這也是抓住信息技術(shù)的特點(diǎn)。以完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為主線，從而培養(yǎng)學(xué)生接收信息，處理信息，整合信息的能力，同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
三、運(yùn)用學(xué)科整合。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我還注重信息技術(shù)、美術(shù)和語(yǔ)文三學(xué)科的整合，這樣，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。
以上是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，不足之處敬請(qǐng)各位老師指正。謝謝大家！
制作賀卡說(shuō)課稿篇二
昨天，老師要我們做賀卡，我決定回家做。首先，我找來(lái)幾張卡紙和一個(gè)雙面膠，還有一把翠綠色剪刀。我先想好賀卡的主題，我沉思片刻，決定做美麗的花園。我先拿了一張藍(lán)色的卡紙，用它來(lái)做墊底，又拿了一張咖啡色卡紙，用剪刀剪了卡紙的四周，一眨眼就變成了小長(zhǎng)方形卡紙，我把它粘在藍(lán)色卡紙上，再開(kāi)始做花園的美景。我拿了一張白色卡紙，把它用剪刀剪成柵欄，里面還有一朵橘色的花呢!一只饞嘴的蝴蝶正準(zhǔn)備飛到那朵花上。
突然，一個(gè)小豬走了過(guò)來(lái)，覺(jué)得那只蝴蝶太漂亮了，想用手抓住它，我又在小豬的旁邊剪了一叢樹(shù)葉，就像一只小白兔。我又做了一棵桃樹(shù)，一個(gè)毛毛蟲(chóng)正在用力的.往上爬.。那只蝴蝶有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手了，又飛來(lái)了一只綠色的蝴蝶，搶著吃花蜜。它們玩得真開(kāi)心!一幅“美好的花園”放到桌上，我第一次做賀卡就做得那么好，我以后還要做出許多更好的賀卡。
制作賀卡說(shuō)課稿篇三
我做過(guò)許多賀卡，不管是關(guān)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)還是科學(xué)的，里面寫(xiě)的內(nèi)容都是漢字寫(xiě)的，而這一次，我和邢希冉一起做了內(nèi)容為英語(yǔ)的兩份別致的'賀卡。
上個(gè)星期天，我和邢希冉約好我去她家一起制作“英語(yǔ)節(jié)”的賀卡。我來(lái)到她家里，從帶來(lái)的袋子里拿出了卡紙和鉛筆還有馬克筆，準(zhǔn)備好大干一場(chǎng)了。我們面對(duì)面地坐在書(shū)桌前，開(kāi)始討論怎么做才好?！跋日f(shuō)說(shuō)做賀卡用什么顏色的紙吧?！蔽艺f(shuō)。“我隨便。”邢希冉甩頭說(shuō)了一聲。我開(kāi)心極了，生怕她把我要的顏色挑走。我說(shuō):“我要藍(lán)色?！彼q豫了一會(huì)兒說(shuō):“我也要藍(lán)色。”我聽(tīng)了，生氣地說(shuō):“藍(lán)色只有一張，你不是說(shuō)隨便的嗎?”“現(xiàn)在改變主意了,不行嗎!”“不行，藍(lán)色沒(méi)了，那我怎么辦?”“自己想咯!”她對(duì)我做了個(gè)鬼臉。我只好又挑了一個(gè)還好的顏色——青色。選好紙后，我覺(jué)得畫(huà)幾只美麗的翩翩起舞蝴蝶挺好的。于是我在紙上畫(huà)了三只大小不一、身體花紋不同、飛行方向不一致的蝴蝶。我又想:蝴蝶出來(lái)是為了采集花粉，看來(lái)得畫(huà)一些花才行。我在蝴蝶旁畫(huà)上了八九朵各種各樣的花朵。也不知道邢希冉腦袋里在想什么，總跟著我畫(huà)一樣的東西。我問(wèn)她為什么，她卻說(shuō):“人家從小動(dòng)手能力就弱嘛！”“不要全照我的畫(huà)！”“哦、哦?！蔽野讶缓每痰犊塘艘幌?，一個(gè)可愛(ài)的封面就完成了。后來(lái)，我又在賀卡里寫(xiě)了幾行英語(yǔ)祝福語(yǔ)，還畫(huà)了一個(gè)五顏六色的圣誕襪，里面飛出了許多禮物，圣誕節(jié)馬上就要到了，我覺(jué)得畫(huà)一些關(guān)于圣誕節(jié)的東西也沒(méi)什么不好的。又畫(huà)了兩朵美麗綻放的煙花。一個(gè)英語(yǔ)賀卡就這樣在我的手中誕生了。
看著制作完成的賀卡，我甜甜地笑了。
制作賀卡說(shuō)課稿篇四
一天中午，媽媽不知道從哪里下載了一個(gè)軟件，她說(shuō)這是一個(gè)圖片制作的軟件，并教會(huì)我怎樣使用這個(gè)軟件。
到了晚上，我突然想起明天是教師節(jié)，想用電腦給老師做一張賀卡，說(shuō)干就干，我開(kāi)起電腦，從網(wǎng)絡(luò)上下載了許多有關(guān)教師節(jié)的圖片，從中挑選了一張最好看的圖片，用圖片軟件開(kāi)始制作了。我點(diǎn)擊工具欄里的t字鍵，在圖片上寫(xiě)著“教師節(jié)快樂(lè)！”把它變成我喜歡的字體和顏色，然后在圖片的左下角寫(xiě)我的姓名與班級(jí)，最后，我把它打印出來(lái)，美麗的賀卡就做完了?？粗业慕茏?，我開(kāi)心極了！
第二天，我把賀卡交給老師，老師夸我做得很美，我的心里像喝了蜜一樣甜！
制作賀卡說(shuō)課稿篇五
別人過(guò)生日你會(huì)送什么？是的，它是一張賀卡。這張賀卡經(jīng)常是在小店買(mǎi)的，沒(méi)啥意思。今天我教你自己做賀卡。需要準(zhǔn)備的材料包括一張普通的賀卡、一張關(guān)于自己的照片、彩紙、筆剪、雙面膠帶等。
先從小店買(mǎi)一張普通的賀卡，然后在賀卡正面打開(kāi)一個(gè)42平方厘米的小盒子，選擇一張照片，將照片的主體部分切成56平方厘米左右，用雙面膠帶固定在小盒子里面，這樣封面就完成了。第二步是下劃線。你可能會(huì)說(shuō)：“下劃線不就是用筆畫(huà)嗎？”不，我的下劃線有一種特殊的味道?！羌堊龅?。先確定長(zhǎng)度，然后在彩紙上貼一定長(zhǎng)度的雙面膠，將雙面膠上的彩紙切成五段，根據(jù)個(gè)人喜好貼在賀卡上。如果你覺(jué)得這樣太單調(diào)，可以在下劃線旁邊畫(huà)個(gè)雪人，花什么的，讓賀卡充滿樂(lè)趣。
如果你這樣做，你可能會(huì)認(rèn)為你的工作基本上完成了，但這似乎幾乎是一些事情，是的！這是第三步——裝修。當(dāng)你打開(kāi)賀卡時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)卡片的'一邊有一個(gè)空白，非常難看。我有一個(gè)好主意，在底部放一個(gè)“鈴鐺”。首先，選擇一張背景接近白色的彩紙，在上面畫(huà)一個(gè)大鈴鐺，涂上顏色，貼在空白處，這樣就完成了一張自己的賀卡。
做好賀卡后，你可能覺(jué)得不好看，但再想想，這是自己設(shè)計(jì)制作的賀卡，別人做不出來(lái)。就像學(xué)習(xí)一樣，學(xué)的永遠(yuǎn)是自己的，別人給你的永遠(yuǎn)是別人的。
制作賀卡說(shuō)課稿篇六
別人生日的時(shí)候，你會(huì)送他們什么東西呢？對(duì)，就是賀卡。這賀卡往往是從小店買(mǎi)來(lái)的，沒(méi)什么意思。今天我就來(lái)教你自己動(dòng)手做賀卡。需要準(zhǔn)備的材料有一張普通賀卡，一張關(guān)于自己的照片、彩紙、筆剪刀和雙面膠等。
先從小店里買(mǎi)來(lái)一張普通賀卡，再在賀卡的正面開(kāi)一個(gè)四十二平方厘米的小方框，選一張照片，將照片主要部分剪成大約五十六平方厘米大小，將它用雙面膠固定在小方框的內(nèi)側(cè)，這樣封面就做好了。第二步就是做下劃線。大家可能會(huì)說(shuō)：“下劃線不就是用比劃嗎？”不，我的這個(gè)下劃線可是別有一番風(fēng)味——用紙做的。先確定好長(zhǎng)度，然后把一定長(zhǎng)度的雙面膠貼在彩紙上，把貼在雙面膠上的彩紙剪成五段，根據(jù)個(gè)人的喜愛(ài)黏在賀卡的里面。如果你覺(jué)得這樣太單調(diào)，你可以在下劃線的邊上畫(huà)個(gè)雪人、花兒什么，讓賀卡充滿樂(lè)趣。
做到這里，你可能會(huì)認(rèn)為你的.作品基本完成，但似乎又差點(diǎn)什么，沒(méi)錯(cuò)！這就是第三步——裝飾。翻開(kāi)賀卡你會(huì)發(fā)現(xiàn)賀卡的一面有空白處，很難看，我有個(gè)好主意——在下面貼個(gè)“鈴鐺”。先選出一張背景近似白色的彩紙，在其上面畫(huà)一個(gè)大“鈴鐺”，涂上顏色并貼在空白的地方，這樣一張屬于你自己的賀卡就做好了。
做好賀卡以后，你可能會(huì)認(rèn)為這張賀卡不好看，但是你再仔細(xì)想一想，這是你自己設(shè)計(jì)制作的賀卡，別人是做不出來(lái)的，就像學(xué)習(xí)一樣，自己學(xué)到的永遠(yuǎn)是自己的，別人給你的永遠(yuǎn)是別人的。
制作賀卡說(shuō)課稿篇七
美術(shù)課上，老師經(jīng)常交給我們做手工，我有許多小制作，其中我最喜歡的就是做賀卡。
去年的母親節(jié)，我親手給媽媽做了一張賀卡，我準(zhǔn)備好了剪刀，水彩筆，雙面膠，卡紙等材料。我先拿出粉色的卡紙，把它折成兩半，再拿出深綠色的卡紙剪了四個(gè)依次變小的三角形，然后按順序貼在卡紙的中間，打開(kāi)卡紙就能看見(jiàn)卡紙的中間有一顆綠色的大松樹(shù)，我又在大松樹(shù)的上方畫(huà)了紅紅的太陽(yáng)，活潑可愛(ài)的.小鳥(niǎo)，白云，在松樹(shù)的旁邊畫(huà)了一些五顏六色的花，我力求把它們畫(huà)的活靈活現(xiàn)，惟妙惟肖，仿佛構(gòu)成了一幅春天美麗的圖畫(huà)，到處顯示著生機(jī)勃勃的景色。最后我又在賀卡的封皮上畫(huà)了一束康乃馨，在康乃馨的下面寫(xiě)了幾個(gè)字：媽媽，我在您。祝您母親節(jié)快樂(lè)！
做賀卡，寄托著我對(duì)媽媽深深的祝愿，讓我感到其樂(lè)無(wú)窮！我喜歡做賀卡！
制作賀卡說(shuō)課稿篇八
為了迎接一年一度的圣誕節(jié)、為了豐富同學(xué)們的生活，濃厚節(jié)日氣氛，培養(yǎng)同學(xué)們感受美、表達(dá)美的能力，英語(yǔ)組特在全校范圍內(nèi)舉辦一次圣誕賀卡制作比賽。
四、五年級(jí)學(xué)生。
統(tǒng)一用卡紙和色紙制作，大小合適，制作的方式和表達(dá)的方式不限。
20xx年12月12日-20xx年12月23日。
自宣布之日起所有參賽學(xué)生將作品交到各班英語(yǔ)老師，再以班級(jí)為單位送到評(píng)委老師手里。
四年級(jí)：z。
五年級(jí)：z。
1、賀卡分為平面賀卡或者立體賀卡。
2、圣誕賀卡要求圖文并茂。圖畫(huà)部分色彩鮮艷、協(xié)調(diào)，主題文字要求用美術(shù)字和書(shū)法體表現(xiàn)，內(nèi)容文字書(shū)寫(xiě)工整。比畫(huà)工、比文字的美觀、比圖文的協(xié)調(diào)、比創(chuàng)意。
1、每班上交3份作品至評(píng)委老師處；
2、一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)7名、三等獎(jiǎng)10名。
制作賀卡說(shuō)課稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！我上的是：《制作生日賀卡》里的內(nèi)容。我是從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)生、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程這6個(gè)方面進(jìn)行分析。首先，談?wù)劷滩摹?BR> 本課選自小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第七課《制作生日賀卡》。
本課是在學(xué)生已掌握的頁(yè)面設(shè)置、文字處理、繪圖、插入圖片基礎(chǔ)上展開(kāi)的，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的心理特點(diǎn)，我制定了以下三大目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：初步掌握在word中運(yùn)用藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜合運(yùn)用的方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、動(dòng)手、審美、創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)制作賀卡培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。
根據(jù)教材的編寫(xiě)意圖和課標(biāo)要求，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：對(duì)藝術(shù)字的編輯及文本框的應(yīng)用，難點(diǎn)是：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作賀卡。
下面來(lái)談?wù)剬W(xué)生：小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生好奇心、求知欲、主觀意識(shí)都較強(qiáng)，但自控能力較差，需要老師很好的引導(dǎo)。因此本節(jié)課我主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”教學(xué)模式，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、小組協(xié)作、角色扮演的作用。
上課前我布置多媒體課室、網(wǎng)絡(luò)課件（制作賀卡網(wǎng)）、課前學(xué)生小組分工（把全班分為貝晶歡迎妮五個(gè)小組）、收集賀卡模版和祝福語(yǔ)。
合理安排教學(xué)過(guò)程是教學(xué)成功的關(guān)鍵。我是以“激情導(dǎo)入——探究新知——實(shí)踐操練——拓展延伸——評(píng)價(jià)總結(jié)”為思路，安排我的教學(xué)。下面我著重分析我的教學(xué)過(guò)程。
從教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，情境教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)主體或細(xì)節(jié)，使學(xué)生變得敏銳、完善起來(lái)。為此，我一開(kāi)始就設(shè)置今天是我的生日的情景，從而引出教學(xué)內(nèi)容。生日歌曲不僅活躍了氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且把信息技術(shù)和音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，有助于學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)上感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)生整體感知后，我接著組織小組探究，分析任務(wù)——找出藝術(shù)字、文本框的插入方法。這一環(huán)節(jié)主要是以小組合作活動(dòng)進(jìn)行。這種形式變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，開(kāi)拓了學(xué)生的思路，加深了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，特別給后進(jìn)生提供更多的課堂參與機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
在這里學(xué)生能很快找出兩種插入方法。對(duì)最快找出的組及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的求知欲望，增強(qiáng)合作意識(shí)。當(dāng)學(xué)生在對(duì)基本操作有了全面把握后，我開(kāi)始就針對(duì)課文的重難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥——如何利用“藝術(shù)字”工具欄編輯不同效果的字體，進(jìn)一步深化知識(shí)。
教學(xué)完“插入藝術(shù)字”后，我是這樣過(guò)渡到插入文本框：同學(xué)們，我們?cè)谫R卡上插入藝術(shù)字后，我們還想要輸入祝福語(yǔ)怎么辦呢？這可以用文本框了。很自然地引出文本框的教學(xué)。插入文本框的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，我設(shè)為略講，也是讓學(xué)生自主探索。但我強(qiáng)調(diào)一個(gè)重點(diǎn)：插入文本框的兩種不同應(yīng)用—豎排和橫排（課件出示截圖）。
在學(xué)生分析完任務(wù)后，我開(kāi)始了第三步，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)完成基本任務(wù)——制作生日賀卡。我先安排拖動(dòng)制賀卡的游戲，讓學(xué)生根據(jù)我所提供的背景圖、藝術(shù)字、祝福語(yǔ)搭配成一張賀卡。這個(gè)游戲，既活躍了氣氛，也讓學(xué)生對(duì)賀卡的組成部分（背景圖，藝術(shù)字標(biāo)題，祝福語(yǔ)）有感性的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
接著我鼓勵(lì)學(xué)生一起為自己的父母制作一份生日賀卡。在拋出的這個(gè)基本任務(wù)里我給學(xué)生提供了模板和祝福語(yǔ)，并要求學(xué)生在一首背景音樂(lè)（感親恩）的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成后上傳到我們的賀卡網(wǎng)上。這一環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)部分，我通過(guò)整合美術(shù)、音樂(lè)、信息技術(shù)、思想品德拋出任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生感激父母，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。另外通過(guò)學(xué)生獨(dú)立完成檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也為接下來(lái)的進(jìn)階任務(wù)打好基礎(chǔ)。
學(xué)生在制作過(guò)程中會(huì)遇到的不同細(xì)節(jié)問(wèn)題，我在這一環(huán)節(jié)采用webquest教學(xué)模式進(jìn)行指導(dǎo)，（出示網(wǎng)絡(luò)視頻和圖片學(xué)習(xí)）讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際水平進(jìn)行學(xué)習(xí)，使他們順利完成作品。
當(dāng)音樂(lè)聲停止，我抽查作品點(diǎn)評(píng)。主要是對(duì)基本操作的評(píng)價(jià)，如插入藝術(shù)字和文本框了沒(méi)有。然后對(duì)作品良好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品是有關(guān)福娃的飾品。我由福娃引出明年舉辦的奧運(yùn)會(huì)，從而拋出進(jìn)階任務(wù)——為奧運(yùn)會(huì)制作祝福卡，由對(duì)父母的感激到對(duì)祖國(guó)的祝福，從而得到感情的升華。
在這個(gè)任務(wù)里，我要求學(xué)生小組合作進(jìn)行的。各小組分工收集背景素材，再討論祝福語(yǔ)的撰寫(xiě)，最后是標(biāo)題和祝福語(yǔ)的排版，共同完成一張奧運(yùn)祝?？āＴ?0分鐘內(nèi)把作品上傳到我們的賀卡網(wǎng)站，我們選出優(yōu)勝者寄給北京的奧委會(huì)。
學(xué)生完成作品后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)是非常必要的。我的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是從學(xué)生整個(gè)認(rèn)知、能力、情感三大目標(biāo)入手。例如：我們的評(píng)價(jià)表里的1、插入藝術(shù)字2、插入文本框就是屬于認(rèn)知目標(biāo)的體現(xiàn)。我還讓學(xué)生根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行他評(píng)、自評(píng)。做到針對(duì)性和多樣化和地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
我還讓學(xué)生動(dòng)員更多的人在網(wǎng)絡(luò)上投票評(píng)選出“最受歡迎的祝?？ā奔慕o北京的奧委會(huì)，把學(xué)習(xí)熱情延續(xù)到課外，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的濃厚興趣。
最后我對(duì)三評(píng)都良好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品也是奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，福娃，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。課堂在頒獎(jiǎng)的音樂(lè)（奧運(yùn)會(huì)之歌）中結(jié)束了。我感受到孩子們對(duì)信息技術(shù)的興趣，和在實(shí)踐操作中獲得的快樂(lè)。這種感受令我將繼續(xù)探索信息技術(shù)教學(xué)的真諦，爾后反哺給我的學(xué)生，一如綠葉對(duì)大地的情懷。謝謝大家！
小結(jié)。
身為一名信息技術(shù)學(xué)科教師，我們的目標(biāo)是讓孩子在快樂(lè)的信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)如何做人，如何創(chuàng)新，為此信息素養(yǎng)是我們信息技術(shù)課程的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，我們應(yīng)圍繞這一目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)研究，“微型課堂”的構(gòu)建有助于我們上好每一節(jié)信息技術(shù)課。
制作賀卡說(shuō)課稿篇十
1、上課導(dǎo)入：（0.5分）
（師生問(wèn)好）
上節(jié)課我們簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)了賀卡的功能以及賀卡的外形、結(jié)構(gòu)。今天，我們要學(xué)習(xí)怎樣來(lái)制作賀卡，課題已在我們投影屏幕打出——《打開(kāi)的喜悅》，究竟是誰(shuí)將擁有這份喜悅的心情呢？首先，讓我們欣賞下列幾組圖片。
2、動(dòng)物圖片欣賞：（1.5分）
——考拉媽媽溫柔的抱著小考拉
——大象媽媽領(lǐng)著小象悠閑的在草原上漫步
——野馬媽媽親呢著小野馬，似乎在訴說(shuō)著什么
——企鵝媽媽把小企鵝緊緊夾住，為它遮擋南極大陸上的寒風(fēng)
——海豹媽媽擁著小海豹進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)
——海象媽媽親吻著小海象，似乎鼓勵(lì)小海象的第一次下水
——土拔鼠媽媽謹(jǐn)慎的背著小鼠躲避天敵的追蹤。
——兇猛的北極熊也有溫柔的一面，看，把小熊保護(hù)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。
——同樣，小棕熊偎依在棕熊媽媽身旁，似乎在聽(tīng)媽媽的教誨。
——好，最后這一張是我們常見(jiàn)的家貓，
師問(wèn)：“首先，我想請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這張圖片，貓媽媽在干嘛？”
生答：“從火中救出小貓。”
師問(wèn)：“對(duì)了，動(dòng)物是怕火的，而貓媽媽奮不顧身沖進(jìn)火場(chǎng)叼出小貓，結(jié)合上以述圖片，想想是什么原因？”
生答：“母愛(ài)”
“對(duì)了，這是動(dòng)物所具備的本性，天性使然，動(dòng)物就能這樣對(duì)待它們的孩子，而我們母親會(huì)為我們做什么呢？下面，我們繼續(xù)欣賞圖片”
3、人物圖片欣賞：（1.5分）
——20xx年2月25日，在阿富汗首都喀布爾一家醫(yī)院，一位母親給嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良的孩子喂麥片粥，母親眼里透露的全是關(guān)心和擔(dān)憂。
——20xx年7月14日，在孟加拉國(guó)首都達(dá)卡附近，一位母親背著她的孩子游過(guò)被洪水淹沒(méi)的地區(qū)，瘦弱的肩膀擔(dān)負(fù)著希望，眼神堅(jiān)毅，游向遠(yuǎn)方的安全地帶。
——20xx年11月7日，在伊拉克首都巴格達(dá)街頭，一名小女孩靠在母親肩上甜蜜入睡。當(dāng)天，除北部庫(kù)爾德人控制區(qū)外，伊拉克全境進(jìn)入為期60天的緊急狀態(tài)，在伊戰(zhàn)期間，多少家庭支離破碎，母親的肩便是小女孩全部的依靠。
——20xx年3月8日，在約旦河西岸城市希伯倫，以色列士兵準(zhǔn)備逮捕一名巴勒斯坦青年，這名青年的母親大聲呼喊抗?fàn)?。面?duì)著槍口無(wú)所畏懼，只是因?yàn)榻巧且晃荒赣H。
——而我們的殘疾媽媽馬啟迪用雙腳洗衣做飯喂養(yǎng)孩子，看著孩子天真的笑容，洗衣服的雙腳也分外的有力。
——貧困、富裕，展現(xiàn)出來(lái)的母愛(ài)卻是一樣的，不會(huì)因?yàn)樨毨僖稽c(diǎn)，也不會(huì)因?yàn)楦辉６帱c(diǎn)，看第三張圖片，孩子臉上天真的笑容是一樣多的。
4、flash短片欣賞：（1.5分）
正如短片上所講“媽媽的愛(ài)有多少斤”請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀這一段歌詞。
（學(xué)生集體朗讀）
5、評(píng)價(jià)：
教師評(píng)講（投影儀打出的內(nèi)容）
師問(wèn)：“媽媽的愛(ài)有多少斤？天平就是我們的心！媽媽的愛(ài)是司空見(jiàn)慣、無(wú)時(shí)不在的，請(qǐng)同學(xué)們想一想，媽媽在平平淡淡的生活中怎樣表現(xiàn)出了時(shí)常被我們的忽略的愛(ài)”
生答：“……”、“……”、“……”（教師點(diǎn)評(píng)）
師問(wèn)：“媽媽在生活中是這樣表達(dá)她對(duì)我們的愛(ài)，而我們?cè)鯓觼?lái)報(bào)答媽媽的這份關(guān)愛(ài)，怎樣來(lái)表達(dá)我們對(duì)媽媽的這份愛(ài)呢？”
生答：“媽媽回家后倒一杯水”
“做一次家務(wù)”
“寫(xiě)一首詩(shī)歌”
“寫(xiě)一篇文章”
“……”
師總結(jié)：“表達(dá)出我們對(duì)母親的愛(ài)，我們可以倒杯水給勞累一天回家后的媽媽、可以為媽媽做一次簡(jiǎn)單的飯菜，或?qū)懸皇自?shī)歌、寫(xiě)一篇文章直接表達(dá)一下對(duì)媽媽的情感。今天，我們從美術(shù)的角度，制作一張精美的賀卡送給媽媽，給媽媽一份意外，讓媽媽獲得一份意外的`喜悅”
（主體制作、局部裝飾）
好，今天我們就來(lái)制作賀卡（投影儀打出）
首先我們來(lái)學(xué)習(xí)“切挖折——制作標(biāo)示符號(hào)”
一張卡紙是平面的，我們要作復(fù)雜形體的賀卡，就要通的通過(guò)切割，挖空，然后利用對(duì)紙的折疊使平面的紙張產(chǎn)生凹凸起伏的變化，變平面為立體。
首先要在紙上打好設(shè)計(jì)底稿。（實(shí)物投影儀展示）
其次通過(guò)切、割制作立體賀卡。
再粘貼一些裝飾材料。
好，下面同學(xué)們根據(jù)自己所帶的材料開(kāi)始制作賀卡，在制作過(guò)程中，老師會(huì)在屏幕上展示一些其他班級(jí)學(xué)生制作的賀卡，同學(xué)們可以邊做邊參考，當(dāng)然，鼓勵(lì)創(chuàng)作呵。
1、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：制作一張“構(gòu)思好、形式新、制作美”的賀卡
2、點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作業(yè)：
制作賀卡說(shuō)課稿篇十一
1、結(jié)合社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒自由的畫(huà)，剪新年賀卡。
2、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
3、感受節(jié)日的快樂(lè)，懂得關(guān)心他人。
1、了解有關(guān)新年的相關(guān)知識(shí)。
2、各色卡紙，廢舊圖書(shū)、剪刀、固體膠、彩筆等。
3、制作好的賀卡一張。
一、導(dǎo)入：聽(tīng)歌曲《新年好》
師：孩子們你們剛才聽(tīng)的什么歌曲？（新年好），你們喜歡過(guò)年么？（喜歡），你們?yōu)槭裁聪矚g過(guò)年呢？（有新衣服、有好吃的、別人送我禮物…….）對(duì)，過(guò)年真好，再過(guò)幾天就要過(guò)新年了，老師也要給小朋友們一個(gè)新年禮物，你們猜是什么？（幼兒七嘴八舌的議論，教師做一個(gè)神秘的動(dòng)作——當(dāng)當(dāng)當(dāng)）出示新年賀卡。
二、出示賀卡，引起幼兒興趣
1、請(qǐng)幼兒欣賞賀卡
師：孩子們賀卡漂亮么？你們發(fā)現(xiàn)賀卡上有什么？你們猜猜賀卡折疊的中間有什么？（討論）
2、承接新年寄語(yǔ)
師：孩子們的想象力非常豐富，咱們一起打開(kāi)賀卡看看到底有什么？（祝大班的小朋友新年快樂(lè)，個(gè)個(gè)越長(zhǎng)越漂亮！李老師）嗯，這小小的賀卡還真好，外表不但好看，里面還有祝福寄語(yǔ)。
三、出示材料，引導(dǎo)幼兒制作賀卡
要求：
1、制作的.賀卡形狀自己裁剪。
2、可以剪廢舊圖書(shū)上的圖案做裝飾賀卡的材料。
3、把對(duì)親人的祝福語(yǔ)可以寫(xiě)，也可以書(shū)畫(huà)的形式表示出來(lái)。
教師巡回指導(dǎo)
四、作品展示
制作賀卡說(shuō)課稿篇十二
當(dāng)當(dāng)當(dāng)“，下課鈴響了，我們一溜煙似地沖出教室，等著爸爸媽媽來(lái)接我們。
媽媽來(lái)了，臉上掛著微笑，會(huì)是什么好事呢？原來(lái)是要帶我去買(mǎi)賀卡，我興奮得蹦到一丈高，終于等到開(kāi)心的時(shí)刻了?？墒堑搅松虉?chǎng)，在挑選賀卡時(shí)，媽媽總是嘮叨個(gè)不停，我非常生氣，氣呼呼地把賀卡放回去就要走。媽媽明白我的意思后，笑著對(duì)我說(shuō)：”好啦，別生氣了，你過(guò)來(lái)挑選自己喜歡的賀卡，我不嘮叨了！“我開(kāi)心極了，于是繼續(xù)選賀卡。我一下子選了八張，突然想起也許媽媽的錢(qián)沒(méi)帶夠，連忙退掉了四張，對(duì)媽媽說(shuō)：”媽媽，您的錢(qián)可能沒(méi)帶夠，我就買(mǎi)這幾張吧！“媽媽聽(tīng)了，笑著說(shuō)：”沒(méi)關(guān)系，我有錢(qián)。“但我還是覺(jué)得自己選得太多了，而且一張賀卡可貴了。我對(duì)媽媽說(shuō)：”我就要這么多。“媽媽笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，夸我真懂事，懂得不亂花錢(qián)了。
制作賀卡說(shuō)課稿篇十三
“用word設(shè)計(jì)賀卡”是小學(xué)四年級(jí)一節(jié)綜合技能應(yīng)用課，涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)有：文本框、藝術(shù)字、圖片的插入、背景和版面的設(shè)計(jì)等。這些知識(shí)均在前面的課程中已經(jīng)講解過(guò)了，學(xué)生對(duì)“用word設(shè)計(jì)賀卡”也有了一定的基礎(chǔ)。
本節(jié)課帶有研究性學(xué)習(xí)的性質(zhì)。課前，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活中所見(jiàn)的賀卡的構(gòu)成要素進(jìn)行了分析和研究，教師設(shè)想了在學(xué)生設(shè)計(jì)賀卡時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法。
知識(shí)目標(biāo)：能夠綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的word的各種命令。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力、統(tǒng)籌安排和策劃的能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，在賀卡的創(chuàng)作過(guò)程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的精神。
矩形和圖片的環(huán)繞方式的設(shè)置。
師：同學(xué)們，今天，老師帶來(lái)了幾張漂亮的賀卡，我們一起欣賞吧。
（課件展示賀卡）。
師：這些元素你會(huì)做嗎？老師把它們整理成制作步驟。（課件展示）。
（頁(yè)面設(shè)置，設(shè)置背景，插入藝術(shù)字，插入圖片，插入文字。）。
3、師：請(qǐng)你看看制作賀卡的步驟，有哪些操作是你覺(jué)得有困難的`？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示）。
師：這些操作中暗藏玄機(jī)，老師先賣(mài)個(gè)關(guān)子，待會(huì)兒我們?cè)僖黄鹛接憽?BR> 4、了解賀卡的布局。
師：知道了賀卡的制作步驟，我們要怎樣做，才能把賀卡設(shè)計(jì)得合理又漂亮呢？我們先來(lái)比較這兩張賀卡，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪張做得好，好在哪里？哪張做得不合理？哪里不合理？（課件展示）。
師：賀卡的設(shè)計(jì)不是一成不變的，只要掌握設(shè)計(jì)要領(lǐng)，同學(xué)們可以盡情的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的，不一樣的賀卡。
（課件展示設(shè)計(jì)要領(lǐng)）。
師：下面同學(xué)們大展身手的時(shí)候到了，動(dòng)手之前，請(qǐng)先認(rèn)真看看任務(wù)要求。
1、布置任務(wù)：（課件展示任務(wù)要求）。
3、補(bǔ)充演示：設(shè)置圖片格式、旋轉(zhuǎn)角度、修飾文字。
師：小操作大變身，多用心多動(dòng)腦，注意操作細(xì)節(jié)，能讓你的賀卡畫(huà)面更豐富，更具有個(gè)性。
4、展示部分問(wèn)題作品，師點(diǎn)評(píng)不足。
5、學(xué)生繼續(xù)完完善作品。
制作賀卡說(shuō)課稿篇十四
1、欣賞生日賀卡畫(huà)面的形象美，色彩美，造型美。
2、感受賀卡所表達(dá)的溫馨的情感和美好的祝福。
3、提高選擇賀卡的有意性、并用美的語(yǔ)言表達(dá)祝福。
教學(xué)難點(diǎn)： 理解賀卡的隱性美，提高選擇賀卡的有意性 。
隱性的美是比較抽象的.，教師讓幼兒反復(fù)的欣賞、討論、幫助幼兒建立自己的審美特色，從理解美到表現(xiàn)美，從分類(lèi)到送祝福，幫助幼兒理解賀卡的隱性美，促進(jìn)幼兒的心理健康。
教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒與家長(zhǎng)共同收集數(shù)張生日賀卡、環(huán)境布置、生日蛋糕
(一)唱生日歌 ，激發(fā)興趣，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
(二)欣賞自己帶來(lái)的賀卡 ，欣賞其形象美，色彩美，造型美，感受和卡所表達(dá)的祝福與愿望。
1、幼兒討論、教師指導(dǎo)，欣賞賀卡的美
2、集體欣賞，分類(lèi)比較。
(三)每位幼兒想一句祝福的語(yǔ)句，為生日的幼兒送上祝福，教師指導(dǎo)。
(四)游戲：買(mǎi)賀卡，提高幼兒選擇賀卡的有意性。
(五)延伸活動(dòng)，制作賀卡，進(jìn)一步提供幼兒創(chuàng)造美的能力。
好的幼兒園美術(shù)評(píng)課，讓幼兒在美的境界中暢游，好的幼兒園美術(shù)評(píng)課，讓教師的教學(xué)更得心應(yīng)手。
制作賀卡說(shuō)課稿篇十五
這次放假，我一回到家就想過(guò)幾天就是圣誕節(jié)了,該準(zhǔn)備些什么送給老師好呢?我腦子一轉(zhuǎn)“知道了，”“知道了”我高興地叫了起來(lái)。我連忙跑到了電腦面前，趴在桌子上拿起鼠標(biāo)先打開(kāi)了powerpoint點(diǎn)擊自己喜歡的'藝術(shù)字體,在上面寫(xiě)上happychristmasday然后在打開(kāi)剪貼畫(huà)或上網(wǎng)查找關(guān)于圣誕節(jié)的圖畫(huà)如：圣誕老人、圣誕樹(shù)等圖片,設(shè)置好動(dòng)畫(huà)效果。再設(shè)置好背景加上點(diǎn)卡通圖畫(huà)如：花啊、魚(yú)類(lèi)啊、卡通人物啊,等有趣的東西。
最后做的是給老師寫(xiě)賀詞,萬(wàn)一寫(xiě)得不好，就會(huì)被老師覺(jué)得我寫(xiě)作方面水平太差,這樣就是一張完美的幻燈片了。可我姐姐林揚(yáng)音看到了卻說(shuō)：太多圖畫(huà)真難看了?！边@時(shí)媽媽聽(tīng)到了說(shuō)：做得難不難看不要緊，只要心里充滿了對(duì)老師的感激就行了。
在制作賀卡時(shí)讓我體驗(yàn)到了老師一心一意教我們讀書(shū)，都是為了讓我們長(zhǎng)大后會(huì)有出息，我們要用我們最好的成績(jī)報(bào)答老師，只有從小做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，長(zhǎng)大才有好出息。
制作賀卡說(shuō)課稿篇十六
圣誕節(jié)的時(shí)候，我想給遠(yuǎn)在寧波的表哥發(fā)一封電子賀卡。
我打開(kāi)電腦，思考著：什么圖案能當(dāng)賀卡的背景呢？我打開(kāi)我的圖片貯藏室：g:/圖片，精心挑選，我發(fā)現(xiàn)了一張圖，符合我設(shè)想的任何要求，于是，我決定使用它做賀卡的背景。為了以防萬(wàn)一，我復(fù)制了一個(gè)到桌面上，然后打開(kāi)，在頂端畫(huà)著白云的地方，輸入“圣誕快樂(lè)”這四個(gè)又斜又大的'宋體字。我還想再裝點(diǎn)一下，就在那塊“石頭”從別的地方復(fù)制了一只qq企鵝的圖片。我看見(jiàn)企鵝旁邊有一大圈白色，完全無(wú)法在肉眼看來(lái)融入背景，我按了“省略背景色”按紐，省掉了這圈多余的白色，可是企鵝的肚子也是白色的，也被省掉了，成了“透明肚”的怪模樣，我只好一點(diǎn)一點(diǎn)地補(bǔ)上。
接下來(lái)便是正文。我把我的同學(xué)送給我的那張賀卡抄了進(jìn)去，我做了點(diǎn)修改，把那個(gè)“?！弊址诺搅艘粋€(gè)心形圖案里，把一個(gè)青蛙的圖片放到了那片白云上面，圈出一句祝福語(yǔ)，畫(huà)個(gè)小箭頭對(duì)著青蛙（意思：青蛙說(shuō)。）。格式和寫(xiě)信一樣，不但寫(xiě)了郵政編碼，還貼了張“郵票”呢！
然后，我接通網(wǎng)絡(luò)，登陸qq，用qq郵箱發(fā)出了賀卡……。
成功總是給人帶來(lái)快樂(lè)，我也一樣——發(fā)送出電子賀卡后，我的心情特別愉快。
制作賀卡說(shuō)課稿篇十七
今天是母親節(jié)。我在家做了一張賀卡，準(zhǔn)備送給媽媽。
我先準(zhǔn)備一個(gè)大的長(zhǎng)方形紙板。又紅又喜慶。我還準(zhǔn)備了一把剪刀，一些彩色鉛筆和鉛筆。
第一步，把大長(zhǎng)方形紙對(duì)折，變成小長(zhǎng)方形。第二步，把一半的愛(ài)畫(huà)在一張長(zhǎng)方形的小紙上。第三步，用小剪刀把愛(ài)情沿著線剪開(kāi)，然后再打開(kāi)，就成了完整的愛(ài)情。第四步，在愛(ài)情上畫(huà)一個(gè)媽媽喜歡的圖案。我媽媽喜歡康乃馨，所以我畫(huà)了三朵康乃馨。雖然畫(huà)的有點(diǎn)丑，但是我媽?xiě)?yīng)該不會(huì)嫌棄。這是我的小心愿。想到這，我的心就像蜂蜜一樣甜。最后一步來(lái)了。我必須在卡片上寫(xiě)下我的祝福。該寫(xiě)什么？我匆匆撓了撓耳朵。“嘿，有”。我拍拍小腦袋，開(kāi)心地哭了。我用彩色鉛筆在賀卡上寫(xiě)道：節(jié)日快樂(lè)，媽媽！祝你永遠(yuǎn)年輕！媽媽，謝謝你的好意！這份感情，這份愛(ài)我會(huì)永遠(yuǎn)記得！媽媽，我愛(ài)你！
賀卡終于準(zhǔn)備好了?？吹阶约旱膭趧?dòng)成果，我別提有多開(kāi)心了。
制作賀卡說(shuō)課稿篇十八
11月25日是圣誕節(jié)，我親手送了張賀卡送給媽媽。
那天上午，我做了一張寫(xiě)有祝福的賀卡，等到媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，我悄悄地走進(jìn)媽媽的房間，輕輕地把賀卡放在媽媽床頭的柜子上，我腦子里想象著媽媽看到我送的賀卡的情景，嘿嘿的笑了。
我躲在門(mén)后面偷看，終于見(jiàn)媽媽睡醒了。媽媽翻過(guò)身時(shí)，看到了我做的賀卡，很是意外，大聲的表?yè)P(yáng)了我，還說(shuō)要把我的賀卡放到相框里去。我正得意的時(shí)候，覺(jué)得有人在摸我的背，我轉(zhuǎn)身一看，原來(lái)是爸爸。這下我暴露目標(biāo)了，只好硬著頭皮叫了一聲媽媽，媽媽高興的對(duì)我說(shuō)：“兒子，你長(zhǎng)大了，居然知道給我送賀卡了，你真棒！不過(guò)下次也有給爸爸做一張賀卡哦”。聽(tīng)了媽媽這番話，我由剛才的不好意思變?yōu)楦吲d，臉也“刷”地一下子紅了，心怦怦的直跳。
真是非常有意義的一天，我不僅送了一張賀卡，還受到了媽媽的表?yè)P(yáng)，我真快樂(lè)！