小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃(熱門(mén)18篇)

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    計(jì)劃是人們?cè)趯?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)或完成任務(wù)前所制定的一系列行動(dòng)步驟。計(jì)劃需要具備靈活性,能夠適應(yīng)環(huán)境變化和突發(fā)情況。以下是小編為大家精選的一些計(jì)劃實(shí)例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇一
    本班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較高。數(shù)學(xué)課的形象、生動(dòng)、有趣,與生活的密切聯(lián)系,非常接近學(xué)生的生活,使他們很喜歡上數(shù)學(xué)課。本班學(xué)生的特點(diǎn)是比較喜歡游戲形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在游戲中他們不僅玩得開(kāi)心,而且真正學(xué)習(xí)到知識(shí)。但是踐操作,他們學(xué)習(xí)可以他們的創(chuàng)造能力是在最喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展的。大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成,有四個(gè)學(xué)生因智力問(wèn)題、貪玩而使學(xué)習(xí)有較大的困難。有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào),而且很討厭單純的練習(xí)。
    1.會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù);會(huì)比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
    2.能正確地計(jì)算兩位數(shù)的加減法,會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展估算。
    3.能正確地認(rèn)讀時(shí)間,體驗(yàn)時(shí)間在生活中的重要性,并能珍惜時(shí)間。
    4.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓,會(huì)用這幾種圖形拼圖。
    5.認(rèn)識(shí)元、角、分,了解它們之間的關(guān)系,會(huì)用錢(qián)款實(shí)際購(gòu)物并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
    1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí),回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
    2.通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí),對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。
    3.通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
    4.有針對(duì)性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
    重點(diǎn):20以內(nèi)的退位減法、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)的加減法。100以內(nèi)數(shù)加減法的實(shí)際應(yīng)用。
    難點(diǎn):20以內(nèi)的退位減法;100以內(nèi)的退位及進(jìn)位加法及其應(yīng)用;人民幣的認(rèn)識(shí);找規(guī)律。
    1、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合他們學(xué)前通過(guò)各種途徑獲取的知識(shí)和積累的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。通過(guò)大量實(shí)物圖的感知和具體模型的操作,使學(xué)生獲得最初步的知識(shí)和技能。
    2.組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲??梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,哪些內(nèi)容最有趣,覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用,感覺(jué)學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容,問(wèn)題銀行中還有什么問(wèn)題沒(méi)解決,等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況,明確再努力的目標(biāo),教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。
    3、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中玩,在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生玩猜數(shù)、對(duì)口令、接龍等游戲,加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí),不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí),這樣學(xué)生會(huì)厭倦的??梢栽O(shè)計(jì)爬梯子、找朋友、搭積木、打地基等游戲活動(dòng),學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算。
    4、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系??梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫(huà)面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,解決數(shù)學(xué)問(wèn)題??梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題,然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)即是生活,而且各方面都得了發(fā)展。
    5、設(shè)計(jì)專題活動(dòng),滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科,學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理,繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,根據(jù)表中的數(shù)據(jù),自己提出問(wèn)題,自己解決問(wèn)題。在這個(gè)專題活動(dòng)中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、100以內(nèi)數(shù)、加減計(jì)算,用加減法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題等知識(shí),同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實(shí)踐操作等能力,得到良好的情感體驗(yàn)。又如"我當(dāng)家"專題活動(dòng),讓學(xué)生記錄家中一天所發(fā)生的數(shù)學(xué)故事,然后與全班同學(xué)交流。
    6、以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。如拼圖、折紙等操作活動(dòng)加深長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認(rèn)識(shí)。模擬購(gòu)物、兌換零錢(qián)的操作活動(dòng)學(xué)會(huì)使用人民幣,進(jìn)行簡(jiǎn)單的錢(qián)款計(jì)算,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。估測(cè)和測(cè)量身邊的物體的長(zhǎng)度,這樣的操作使學(xué)生在腦中形成米和厘米的實(shí)際含義。
    7、復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí),讓學(xué)生在全班中交流問(wèn)題銀行中的哪些問(wèn)題在總復(fù)習(xí)中得到解決。讓學(xué)生談?wù)勛约旱膹?fù)習(xí)收獲。
    小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇二
    1、元、角、分與小數(shù)。
    (1)初步理解小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù);
    (2)掌握小數(shù)大小的比較方法;
    (3)會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法運(yùn)算,能解決一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題;
    (4)能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行簡(jiǎn)單交流、
    2、乘法。
    (1)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;
    (2)能進(jìn)行較合理的估算,并解釋估算的過(guò)程;
    (3)靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并能對(duì)結(jié)果進(jìn)行判斷、
    3、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。
    (1)初步理解分?jǐn)?shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù);
    (2)掌握同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)大小比較的方法;
    (3)會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減運(yùn)算,能解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題;
    (4)能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行簡(jiǎn)單交流、
    1、對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)。
    (1)能正確分辯對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;
    (2)能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;
    (3)能觀察、操作、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形、
    2、面積。
    (2)認(rèn)識(shí)面積單位,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位的換算;
    (3)掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積;
    (4)能清晰分辯長(zhǎng)方形、正方形的面積與周長(zhǎng)的含義,并解決相關(guān)簡(jiǎn)單生活問(wèn)題、
    2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能和同伴交換自己的想法;
    3、能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果;
    4、知道事件發(fā)生的可能性有大小的;
    5、能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述,并和同伴交換想法、
    小數(shù)的讀寫(xiě)法、大小比較,小數(shù)的加減和應(yīng)用;對(duì)稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)的。
    辨認(rèn)、對(duì)稱圖形和平移圖形的畫(huà)法、兩位數(shù)成兩位筆算和應(yīng)用;面積和周長(zhǎng)的。
    概念和應(yīng)用,面積單位的轉(zhuǎn)換和大小比較;分?jǐn)?shù)的意義、讀寫(xiě)法和大小比較和。
    應(yīng)用、求平均數(shù)和可能性、體操表演和比賽場(chǎng)次問(wèn)題、
    對(duì)稱圖形和平移圖形的畫(huà)法、面積和周長(zhǎng)的概念和應(yīng)用,面積單位的轉(zhuǎn)換。
    和大小比較,分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用。
    3、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練與提煉方法、拓展能力、提升思維相結(jié)合、加強(qiáng)計(jì)算過(guò)關(guān)訓(xùn)練、
    1、數(shù)與代數(shù)(3課時(shí));
    2、空間與圖形(1課時(shí));
    3、統(tǒng)計(jì)與概率(2課時(shí));
    4、綜合復(fù)習(xí)(4課時(shí));
    小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇三
    臨近期末,又到了該進(jìn)行期末復(fù)習(xí)工作的時(shí)候了,做個(gè)有條理的復(fù)習(xí)工作計(jì)劃幫助自己理清復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、順序吧!下面是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃,歡迎大家閱讀參考!
    一、指導(dǎo)思想。
    以縣教育局提出的“苦字當(dāng)頭、實(shí)干興?!钡囊蠛袜l(xiāng)中心學(xué)校的各項(xiàng)管理制度為指導(dǎo),以全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量為根本出發(fā)點(diǎn),認(rèn)真貫徹落實(shí)課改精神、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,不斷提高教育教學(xué)水平,努力使我校的成績(jī)?nèi)〉幂^大的進(jìn)步。
    二、組織實(shí)施。
    1、成立了復(fù)習(xí)迎考工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長(zhǎng):_x(全面監(jiān)督復(fù)習(xí)迎考的各項(xiàng)事宜,指導(dǎo)副組長(zhǎng)來(lái)實(shí)施好工作,以達(dá)到提高成績(jī)的目的。)。
    副組長(zhǎng):_x、_x、_x(制定工作方案,組織實(shí)施,加查落實(shí),責(zé)任到人。)。
    組員:各教師(根據(jù)要求來(lái)做好計(jì)劃,并在教學(xué)中運(yùn)用。)。
    2、時(shí)間安排。
    第十二周根據(jù)要求書(shū)寫(xiě)。要求:這次復(fù)習(xí)迎考工作要求各位老師對(duì)所上科目進(jìn)行深入的研究,結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際和自身的工作經(jīng)驗(yàn),找出符合本班實(shí)際的復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn);考點(diǎn);制定出具體的培養(yǎng)優(yōu)等生、提高中等生、重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生的具體措施;復(fù)習(xí)達(dá)到的目標(biāo);各單元的重難點(diǎn);時(shí)間安排等做出詳盡的計(jì)劃。并根據(jù)計(jì)劃實(shí)施。
    第十三周組織按順序交流,各教師互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,然后修改自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃,再由教研組組織檢查落實(shí)。
    三、推廣應(yīng)用。
    把這次交流學(xué)習(xí)到的好的復(fù)習(xí)辦法在教學(xué)中運(yùn)用,體會(huì),去粗取精。不斷的反思應(yīng)用。好的方法歸結(jié)如下:
    1、周密、詳盡的做出計(jì)劃并實(shí)施。做到復(fù)習(xí)工作教師心里明白,學(xué)生也清楚自己究竟該做什么,該如何做。這樣就避免教師盲目的去抓,不知道該怎樣應(yīng)對(duì),就無(wú)法提高學(xué)生的成績(jī)。
    2、多關(guān)心學(xué)生、不驕不躁。復(fù)習(xí)中老師容易發(fā)脾氣,這樣讓學(xué)生也有很大的壓力,體驗(yàn)不到成功。這時(shí),教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),多激勵(lì),讓學(xué)生有取得成功的欲望,提高積極性。
    3、多對(duì)考試的出題方式研究,達(dá)到舉一反三。根據(jù)歷年的考試出題方式來(lái)分析,講解時(shí)不要單一的來(lái)做。例如:可能到一個(gè)詞語(yǔ),可以從字型結(jié)構(gòu)、查字典的要求、近反義詞、感情色彩等多方面擴(kuò)展訓(xùn)練。
    4、分類復(fù)習(xí),找到知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)找到知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。例如:分?jǐn)?shù)中,有真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù),找到其中的聯(lián)系,互相利用來(lái)理解認(rèn)識(shí)其中的規(guī)律。
    5、一定要下功夫攻破難點(diǎn)。語(yǔ)文的閱讀、作文和數(shù)學(xué)的應(yīng)用題。語(yǔ)文的作文在考試中丟分情況比較嚴(yán)重,水平也參差不齊。我們可以在復(fù)習(xí)時(shí)試著猜一猜,奧運(yùn)知識(shí)方面、新農(nóng)村建設(shè)、在災(zāi)難面前如何做等。有針對(duì)性地訓(xùn)練,強(qiáng)化訓(xùn)練。寫(xiě)景的、記事的、寫(xiě)人的,互相轉(zhuǎn)化。
    6、在幫助學(xué)困生時(shí)采用“一幫一”、“多幫一”等學(xué)生之間的互幫互助。發(fā)揮優(yōu)等生的帶動(dòng)作用。教師的工作量非常重,這時(shí),多讓優(yōu)等生來(lái)當(dāng)助手,幫助監(jiān)督、來(lái)提高后進(jìn)生。起到幫帶作用。
    7、抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)給予鼓勵(lì),提高積極性。有的學(xué)生不適合用物質(zhì)鼓勵(lì)的辦法,我們就用精神鼓勵(lì)。
    8、對(duì)易錯(cuò)、難做的題反復(fù)訓(xùn)練。學(xué)生的記憶力應(yīng)不斷強(qiáng)化。有時(shí)就應(yīng)該采用強(qiáng)化記憶的方式來(lái)達(dá)到鞏固的目的。
    9、面向全體學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,理清認(rèn)知結(jié)構(gòu),多質(zhì)疑。不放棄后進(jìn)生。
    一、學(xué)生基本情況。
    臨近期末,學(xué)生比較浮躁,所以復(fù)習(xí)課讓學(xué)生集中注意力,靜下心復(fù)習(xí),非常重要。大部分學(xué)生計(jì)算的正確率比較低,知識(shí)很單一,缺乏各知識(shí)間的聯(lián)系,復(fù)習(xí)中既要注意幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)整理,又要突出重點(diǎn)和難點(diǎn),提高復(fù)習(xí)效率;既要幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)缺漏,又要注意滿足發(fā)展水平比較高的學(xué)生的進(jìn)一步需要。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要注意使學(xué)生在掌握各部分知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整,各種能力進(jìn)一步得到提高。既要加強(qiáng)知識(shí)的縱向聯(lián)系,又要加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系。
    二、復(fù)習(xí)內(nèi)容。
    數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)包括本冊(cè)教材的主要內(nèi)容,共分為五部分:因數(shù)與倍數(shù),分?jǐn)?shù)的.意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)的加法和減法、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)。在復(fù)習(xí)中應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),精選題例,突出基礎(chǔ),通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)過(guò)的零散知識(shí)縱成行,橫成片,形成網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生能舉一反三,觸類旁通。
    三、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
    通過(guò)總復(fù)習(xí),把本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、全面地整理與復(fù)習(xí),幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí),使學(xué)生的數(shù)概念、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念進(jìn)一步發(fā)展,綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和應(yīng)用意識(shí)也得到增強(qiáng),全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
    1、進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征,會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積使學(xué)生知道體積的含義。使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)會(huì)計(jì)算他們的表面積和體積。
    2、進(jìn)一步使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,以及2、3、5倍數(shù)的特征;會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。
    3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化,能夠熟地進(jìn)行約分和通分。
    4、進(jìn)一步使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則,熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法,及分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。
    5、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力。
    四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1、掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征,會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積。認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)的改寫(xiě)。
    2、掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念;會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。
    3、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
    4、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則,比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。
    五、復(fù)習(xí)策略及措施。
    1、復(fù)習(xí)“因數(shù)與倍數(shù)”時(shí),首先需要讓學(xué)生鞏固因數(shù)與倍數(shù)的概念,因?yàn)橘|(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念很難脫離因數(shù)、倍數(shù)的概念來(lái)單獨(dú)認(rèn)識(shí)和理解。
    2、復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)”時(shí),教材首先通過(guò)教科書(shū)的實(shí)例進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的意義,幫助學(xué)生弄清用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)量與表示兩個(gè)數(shù)(或量)的關(guān)系有什么不同。
    3、復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)加法和減法”時(shí),首先引導(dǎo)學(xué)生回憶和歸納分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法,并弄清這些方法的聯(lián)系和區(qū)別。在完成總復(fù)習(xí)的第六題之后可請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)的驗(yàn)算方法對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。
    4、復(fù)習(xí)“空間與圖形”時(shí),可結(jié)合總復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)。
    5、復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí),首先可結(jié)合練習(xí)二十七復(fù)習(xí)眾數(shù),請(qǐng)學(xué)生總結(jié)眾數(shù)和平均數(shù)、中位數(shù)的區(qū)別,特別要結(jié)合實(shí)例請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用哪個(gè)數(shù)描述兩個(gè)班的成績(jī)更合適。
    六、復(fù)習(xí)中的注意點(diǎn)。
    1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和知識(shí)之間的聯(lián)系。一冊(cè)教材學(xué)完,學(xué)生頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無(wú)序的狀態(tài),必須進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合,讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散,主動(dòng)探索,尋查知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生形成知識(shí)框架。
    2、注重分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同,把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來(lái),納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),便于記憶儲(chǔ)存,理解運(yùn)用。
    3、真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連,每道復(fù)習(xí)例題設(shè)計(jì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的復(fù)習(xí)例題,一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn),起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用,要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性,體現(xiàn)質(zhì)的飛躍,訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。
    4、要注意區(qū)別對(duì)待不同的學(xué)生。對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)中要十分注意層次性。
    七、學(xué)困生輔導(dǎo)安排。
    1、落實(shí)口算天天練,提高計(jì)算能力。
    2、有針對(duì)性地自己出題讓他們做,然后立即講評(píng)。
    3、繼續(xù)采取“一幫一”的方式,請(qǐng)其他學(xué)生負(fù)責(zé)督促,輔助檢查。
    4、多與家長(zhǎng)溝通,取得家長(zhǎng)的配合,共同幫助學(xué)生。
    1、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
    由于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,那么在做重點(diǎn)的復(fù)習(xí)的同時(shí)更應(yīng)注意加強(qiáng)每天的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí),多讀些英文的書(shū)籍,來(lái)拓展自己的知識(shí)面,多了解英語(yǔ)國(guó)家的文化教育、風(fēng)土人情及生活習(xí)慣等。培養(yǎng)用英文進(jìn)行思考的習(xí)慣和能力,習(xí)慣的養(yǎng)成貴在堅(jiān)持。
    2、了解中學(xué)考什么,做重點(diǎn)中學(xué)考試的真題。
    這一點(diǎn)毫無(wú)疑問(wèn)非常重要,你只有知道中學(xué)考什么,自己的復(fù)習(xí)才能有的放矢,才能更有針對(duì)性。能夠找到自己想考的中學(xué)的考試題,拿過(guò)來(lái)做一下,效果肯定會(huì)非常好。
    3、自我診斷。
    根據(jù)以上分析,針對(duì)考察點(diǎn)對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做一個(gè)全面的自我檢查和診斷,在聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、閱讀和寫(xiě)作或語(yǔ)法知識(shí)專項(xiàng)等方面哪些是自己的強(qiáng)項(xiàng)或是較弱的。如果是較強(qiáng),則要做到精益求精,保證在考試中絕不丟分。如果是比較薄弱的方面則要加強(qiáng)練習(xí),做重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
    不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。復(fù)習(xí)計(jì)劃包括長(zhǎng)期和短期兩種。長(zhǎng)期計(jì)劃是指制定目前到明年4、5月份這幾個(gè)月的總體復(fù)習(xí)目標(biāo),對(duì)英語(yǔ)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行分塊,分時(shí)期復(fù)習(xí)做出全面的安排。短期計(jì)劃以一周為宜,以每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目的和保障措施為主。計(jì)劃要全面,并要有針對(duì)性,特別是針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)。
    5、精心安排專題訓(xùn)練。
    做些書(shū)面練習(xí)也是有必要的。如聽(tīng)力題、單項(xiàng)選擇題、和閱讀理解題,有針對(duì)地練習(xí)還是會(huì)找到些復(fù)習(xí)的重點(diǎn)及提高解題技巧的。
    復(fù)習(xí)時(shí)間表。
    1~2月:到五年級(jí)單詞第二輪復(fù)習(xí),在認(rèn)真學(xué)習(xí)寒假精英班的基礎(chǔ)上,復(fù)習(xí)好春季精英班的講義:
    6月:進(jìn)行模擬面試訓(xùn)練,集中精力復(fù)習(xí)錯(cuò)題與筆記。
    1、復(fù)習(xí)前探測(cè),找準(zhǔn)存在的問(wèn)題。
    即以教學(xué)大綱為依據(jù),針對(duì)于每一部分知識(shí)中的基礎(chǔ)、重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,在復(fù)習(xí)每一板塊之前,選擇六、七個(gè)中等難度的題目作為家庭作業(yè),要求學(xué)生在自己復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立認(rèn)真的完成。我們通過(guò)批改發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題,同時(shí)結(jié)合平時(shí)作業(yè)情況和各單元測(cè)試情況,照準(zhǔn)學(xué)生在該板塊學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及問(wèn)題所在。找準(zhǔn)各知識(shí)點(diǎn)容易出錯(cuò)的原因。老師復(fù)習(xí)時(shí)就能做到心中有數(shù),對(duì)癥下藥。
    2、歸納、整理、理清復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
    (1)根據(jù)教材的幾大板塊安排進(jìn)行復(fù)習(xí)。
    (2)再分概念、計(jì)算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練;。
    (3)最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練。切實(shí)保證復(fù)習(xí)效。
    為了做好期末復(fù)習(xí)工作,讓學(xué)生鞏固本學(xué)期所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí),增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能,本人特?cái)M定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃:
    一、時(shí)間安排。
    復(fù)習(xí)安排在第十九周至而是周完成。具體時(shí)間安排為:
    基礎(chǔ)知識(shí)部分:x學(xué)時(shí);。
    口語(yǔ)交際部分:x學(xué)時(shí);。
    課內(nèi)外閱讀部分:x學(xué)時(shí);。
    寫(xiě)作:x學(xué)時(shí);。
    綜合訓(xùn)練:x學(xué)時(shí)。
    二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法。
    (一)本學(xué)期期末復(fù)習(xí)采取分類復(fù)習(xí)的方法進(jìn)行。從教學(xué)目的來(lái)看,分為五個(gè)板塊:
    1、基礎(chǔ)知識(shí)與技能。
    2、口語(yǔ)交際。
    3、課內(nèi)外閱讀。
    4、寫(xiě)作。
    5、綜合訓(xùn)練。
    (二)具體安排如下:
    1、基礎(chǔ)知識(shí)與技能。
    (1)書(shū)寫(xiě):要求學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字,卷面整潔。
    (2)字音、字形:將課本中的生字、常用字歸類,要求學(xué)生注音。
    或給讀拼音寫(xiě)字?;蛎刻煲髮W(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字并注音。加強(qiáng)訓(xùn)練。
    (3)生詞:要求學(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類、解釋或造句。
    (4)文學(xué)知識(shí):要求學(xué)生先歸類,識(shí)記講讀課文的相關(guān)知識(shí)及作者的相關(guān)知識(shí)。
    (5)古詩(shī)詞背誦:要求學(xué)生背誦教材中所有古詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)詞,以及優(yōu)美的時(shí)文、美文,加強(qiáng)積累。
    (6)課外名著閱讀:檢查學(xué)生本期對(duì)教材中所列的課外名著的閱讀情況,指導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)要點(diǎn),明確考查方向。
    (7)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng):將教材中六次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容及要求重新整理,并檢查學(xué)生掌握情況。
    2、口語(yǔ)交際。
    根據(jù)近幾年口語(yǔ)交際考試內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,要求學(xué)生對(duì)訓(xùn)練的要點(diǎn)須注意把握。
    3、課內(nèi)外閱讀。
    課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生掌握應(yīng)掌握的基本技能和相關(guān)要點(diǎn),然后按單元對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),并用試卷進(jìn)行訓(xùn)練。
    4、寫(xiě)作。
    從命題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、開(kāi)頭、結(jié)尾等方面進(jìn)行訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能說(shuō)清一件事,然后,要求學(xué)生能對(duì)一件事了發(fā)表自己的看法,能言之有理。言從字順。
    5、綜合測(cè)試。
    結(jié)合現(xiàn)在考試出題方式,有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,要求學(xué)生從考試訓(xùn)練中,檢查學(xué)生的知識(shí)面,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)試卷的解題能力,從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
    三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題。
    復(fù)習(xí)中,由于復(fù)習(xí)較為單調(diào),學(xué)生的激情不高,且部分學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)都很不自覺(jué),為了讓學(xué)生能真正理順知識(shí)要點(diǎn),增強(qiáng)技能,復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴(yán)”和“感”?!皣?yán)”,就是對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題必須要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成。因?yàn)橹R(shí)的識(shí)記只有在嚴(yán)格要求下才能完成?!案小?,讓學(xué)生感受到學(xué)到知識(shí)、養(yǎng)成技能的快感。從中感受到成就感,從而能較為自覺(jué)地學(xué)習(xí)。但學(xué)生的天性是游戲,自覺(jué)性本來(lái)就差,在復(fù)習(xí)工作中,又要避免因?yàn)樽约盒募倍斐蓪W(xué)生厭學(xué)或因?yàn)椴糠謱W(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后果。在復(fù)習(xí)中,克服各種困難,迎頭而上,力求在質(zhì)量上有所突破。
    小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇四
    因?yàn)閺?fù)習(xí)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的,在某種程度上對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏像新授課那樣的新鮮感。但由于學(xué)生原先在各節(jié)課里獲得知識(shí)是零散的,因此,只是整理自然就成了復(fù)習(xí)課教學(xué)的核心之一。而不同學(xué)生已有的知識(shí)認(rèn)構(gòu)是由差異的,他們對(duì)知識(shí)的建構(gòu)的方式也是千差萬(wàn)別的。通過(guò)自主學(xué)習(xí),彰顯學(xué)生的主體性,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理、整合,溝通內(nèi)在的聯(lián)系,讓學(xué)生親歷知識(shí)復(fù)習(xí)的過(guò)程。通過(guò)比較、辨析知識(shí)之間的聯(lián)系,形成一個(gè)比較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),獲得親自參與研究活動(dòng)的體驗(yàn)。
    以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
    所教年級(jí)是三年級(jí),共有三個(gè)班級(jí)。通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生熟悉所學(xué)內(nèi)容,查遺補(bǔ)漏,學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整理,從中培養(yǎng)學(xué)生分析意識(shí)和分析問(wèn)題,解決的能力以及信息的收集和整理的能力。
    1、認(rèn)真復(fù)習(xí)《書(shū)后課堂練習(xí)》。
    2、至少認(rèn)真翻閱科學(xué)書(shū)兩次以上,記住其中的實(shí)驗(yàn)(所用材料、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論);還有書(shū)中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子。
    3、熟悉以下科學(xué)知識(shí)點(diǎn):
    科學(xué)知識(shí)
    1、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題而開(kāi)展的一系列活動(dòng)。
    2、會(huì)提出問(wèn)題、收集證據(jù)、結(jié)論與拓展。
    過(guò)程與技能
    1、想知道、愛(ài)提問(wèn)
    2、愿意合作與交流。
    科學(xué)與生活的聯(lián)系
    1、感受并體驗(yàn)科學(xué)并不神秘,科學(xué)就在身邊。
    科學(xué)知識(shí)
    1、生命體的基本特征(如需要水、空氣、食物,能生長(zhǎng)、繁殖,會(huì)死亡等)
    2、自然界中的物體分為有生命和沒(méi)有生命的兩大類
    3、常見(jiàn)植物的名稱
    4、常見(jiàn)植物生長(zhǎng)的環(huán)境
    5、常見(jiàn)植物形態(tài)方面的一些特征(高矮、同類器官的不同特點(diǎn)、葉序、花的顏色和形狀等)
    6、植物的共同特征
    7、常見(jiàn)動(dòng)物的名稱、形態(tài)特征和生活習(xí)性
    8、動(dòng)物的共同特征
    9、比較動(dòng)物和植物的異同
    10、比較動(dòng)物和人的異同
    11、比較動(dòng)物、植物和人的異同
    12、歸納生命體的共同特征,明確它們之間的包含關(guān)系
    過(guò)程與技能
    1、觀察和記錄周圍環(huán)境中常見(jiàn)的生命體
    2、觀察和描述周圍環(huán)境中常見(jiàn)植物的形態(tài)特征
    3、按照不同標(biāo)準(zhǔn)給植物分類
    4、觀察和描述小動(dòng)物的形態(tài)特征
    5、按照不同標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類
    科學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系
    1、通過(guò)尋找校園內(nèi)的生命體,體會(huì)生命的多樣性
    2、關(guān)愛(ài)動(dòng)物,珍愛(ài)生命
    科學(xué)知識(shí)
    1、水是構(gòu)成生命體的重要物質(zhì),生命體的生命活動(dòng)都離不開(kāi)水
    2、水的基本性質(zhì)(透明、沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、沒(méi)有氣味、沒(méi)有固定的形狀)
    3、水的其他性質(zhì)(毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力現(xiàn)象、水的壓力、浮力、溶解現(xiàn)象等)
    4、水在地球上的分布
    5、地球上咸水和淡水的分布狀況
    6、水污染的危害
    過(guò)程與技能
    1、能夠用多種方法證明生命體中含有水(擠、壓、捏等)
    2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)(小草生長(zhǎng))驗(yàn)證生物的生長(zhǎng)離不開(kāi)水
    3、運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)水(用眼睛看、用鼻子聞、用舌頭嘗、用手摸等)
    4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究水的物理性質(zhì)(流動(dòng)性、毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力、壓力、浮力、溶解等)
    5、運(yùn)用多種方法凈化水(如過(guò)濾等)
    科學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系
    1、感受生命與水的密切關(guān)系
    2、水的污染對(duì)生產(chǎn)生活的影響
    3、列舉出生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象,具有節(jié)水意識(shí)
    科學(xué)知識(shí)
    1、物體是由不同材料組成的(天然材料、人造材料)
    2、紙的性質(zhì)(結(jié)實(shí)程度、纖維、吸水性、透明度等)及用途
    3、紙的原材料是木材
    4、常見(jiàn)的紡織材料(棉、絲、毛、人造纖維等)
    5、金屬的性質(zhì)(光澤、導(dǎo)熱性、延展性等)及用途
    6、塑料的優(yōu)缺點(diǎn)
    過(guò)程與技能
    1、對(duì)常見(jiàn)材料進(jìn)行分類
    2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解紙、紡織材料、金屬的性質(zhì)
    3、根據(jù)不同標(biāo)記區(qū)分紡織材料的種類
    4、通過(guò)觀察比較尼龍和棉布的不同
    科學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系
    1、節(jié)約用紙
    2利用金屬的特性為生活服務(wù)
    3、塑料垃圾對(duì)環(huán)境有影響,樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)
    過(guò)程與技能
    1、提出問(wèn)題
    2、能夠根據(jù)實(shí)際,選擇可以研究的問(wèn)題
    科學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系
    生活中存在著各種各樣的問(wèn)題
    (1)組織學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻克重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    (2)采用多種復(fù)習(xí)方法,比如,老師出題,學(xué)生答;學(xué)生之間的你問(wèn)我答。
    (3)以優(yōu)幫差,對(duì)個(gè)別后進(jìn)學(xué)生采取單獨(dú)的復(fù)習(xí)策略,要求抓住基礎(chǔ)內(nèi)容,對(duì)領(lǐng)悟力較高的個(gè)別同學(xué)可以適當(dāng)提高要求。
    (4)結(jié)合課后習(xí)題和練習(xí)題內(nèi)容講解,記住一些科學(xué)概念,辨清科學(xué)事實(shí),理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇五
    整理本學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,按知識(shí)重、橫向關(guān)系進(jìn)行梳理,構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。抓住平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題,深入開(kāi)展復(fù)習(xí)。做到課課復(fù)習(xí)目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,解決難點(diǎn)。充分發(fā)揮復(fù)習(xí)課———梳理、查漏補(bǔ)缺、進(jìn)一步發(fā)展的作用。
    期末復(fù)習(xí),相對(duì)單元復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō),知識(shí)容量來(lái)較多、復(fù)習(xí)時(shí)間較短,這就要求我們對(duì)復(fù)習(xí)課需要做一個(gè)合理的規(guī)劃。做到有計(jì)劃、有步驟,多而不漏,多而不亂的復(fù)習(xí)局面。
    1。小數(shù)乘法
    2。小數(shù)除法
    3。簡(jiǎn)易方程
    4。多邊形面積計(jì)算
    5??赡苄?BR>    6。數(shù)學(xué)廣角
    1。按單元,適當(dāng)調(diào)整,由前到后;從簡(jiǎn)單到復(fù)雜循序漸進(jìn)展開(kāi)有條不紊的系統(tǒng)梳理;
    3。綜合復(fù)習(xí)、分層練習(xí),做到在練中復(fù);在復(fù)中練,縱橫交錯(cuò)混雜進(jìn)行。
    以下復(fù)習(xí)安排,只是初步的計(jì)劃。如果在復(fù)習(xí)進(jìn)程中遇到不科學(xué)或不合適,要做相應(yīng)的調(diào)整??傊?,一切根據(jù)學(xué)態(tài)動(dòng)向?qū)嵤?fù)習(xí)進(jìn)程。
    計(jì)劃節(jié)數(shù) 復(fù)習(xí)內(nèi)容 課時(shí)安排
    第一階段 17周———18周 多邊形面積和可能性 3課時(shí)
    簡(jiǎn)易方程 3課時(shí)
    小數(shù)除法 3課時(shí)
    小數(shù)乘法 2課時(shí)
    合計(jì):(11課時(shí))
    第二階段 19周 單位改寫(xiě) 1課時(shí)
    用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題 1課時(shí)
    合計(jì):2課時(shí)
    第三階段 19周 數(shù)量關(guān)系,幾個(gè)重點(diǎn)題型 1課時(shí)
    逆向思維問(wèn)題 1課時(shí)
    書(shū)寫(xiě)細(xì)節(jié)問(wèn)題及答題格式提醒 1課時(shí)
    做綜合練習(xí)卷,統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤點(diǎn),指點(diǎn) 1課時(shí)
    合計(jì):(4課時(shí))
    復(fù)習(xí), 期末, 教學(xué)計(jì)劃
    小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇六
    轉(zhuǎn)眼,一年級(jí)的孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的海洋中暢游的一個(gè)學(xué)期近尾聲了,一個(gè)學(xué)期很長(zhǎng)、很充實(shí),我也跟隨孩子們的腳步一同進(jìn)步著、努力著、探索著,潛心研究著教材,細(xì)心設(shè)計(jì)著課件,用心輔導(dǎo)著孩子們的作業(yè),到了一起接受大家考驗(yàn)的時(shí)候了,為了更好地鞏固新知,使孩子們的所學(xué)知識(shí)更系統(tǒng)、更有條理,為此我也有針對(duì)性地制定了如下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
    通過(guò)本次復(fù)習(xí),既可對(duì)本期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理,又可對(duì)本期所教授的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展,找出學(xué)生存在的問(wèn)題,做好查漏補(bǔ)缺工作,使學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力有較大提高,并為期末考試做好充分的準(zhǔn)備。
    一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課注意力不易集中,理解能力不高。本學(xué)期我任教了一(1)、(2)、(3)個(gè)班,應(yīng)該說(shuō)剛剛接觸英語(yǔ),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較高的,但是自覺(jué)能力不夠,個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,另外低段學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力不能長(zhǎng)時(shí)間的集中,自控能力比較弱,常常表現(xiàn)出聽(tīng)課的耐心不夠,忍不住要開(kāi)小差,對(duì)新知識(shí)的掌握與運(yùn)用能力也比較弱,有些內(nèi)容都是在課堂上能說(shuō)能掌握,課后復(fù)習(xí)的自覺(jué)性比較差,下節(jié)課上來(lái)就又忘記了,并且兩極分化現(xiàn)象也較為嚴(yán)重,學(xué)困生比較多。
    2、通過(guò)復(fù)習(xí),確保學(xué)生能夠理解所學(xué)課文每個(gè)句子的基本意思;
    完成本冊(cè)單詞、典型句子、對(duì)話的復(fù)習(xí),做好期末的過(guò)關(guān)檢測(cè)工作。
    圍繞1---8單元的功能話題展開(kāi)復(fù)習(xí),再綜合復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中我準(zhǔn)備以聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀為主要的形式,以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí),從單詞到詞組到句子到對(duì)話,比較系統(tǒng)、有針對(duì)性地把握所學(xué)內(nèi)容。
    2、加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的研討和備課,做到每節(jié)課安排充實(shí)緊湊,充分了解學(xué)生,對(duì)班上不同層次的學(xué)生做到心中有數(shù),做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性。
    3、扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),隨時(shí)對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)進(jìn)行檢查及對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促。突出重點(diǎn),進(jìn)行系統(tǒng)整理消化,抓住重點(diǎn),加深理解,強(qiáng)化記憶,對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào),做到講——練——評(píng)的原則。
    4、個(gè)別輔導(dǎo),關(guān)注“學(xué)困生”:
    (1)上課多提問(wèn)、多表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)困生,“一幫一”互幫活動(dòng)。
    (2)輔導(dǎo)好他們學(xué)好基礎(chǔ)的知識(shí),力求過(guò)關(guān)為止。主要抓后進(jìn)生的單詞、句子認(rèn)讀情況。
    (3)教給他們審題、做題的方法。使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。
    小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇七
    1.通過(guò)復(fù)習(xí)將小數(shù)四則運(yùn)算加以系統(tǒng)整理,加深理解小數(shù)的意義、性質(zhì),小數(shù)乘法和除法的意義,熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算,進(jìn)一步提高整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的能力。
    2.會(huì)用字母表示數(shù),表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,初步理解方程的含義,會(huì)解簡(jiǎn)易方程。在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,會(huì)列方程解兩、三步計(jì)算的`應(yīng)用題,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解決和方程式的解法。
    3.通過(guò)復(fù)習(xí),幫助學(xué)生梳理、歸納知識(shí),學(xué)生能進(jìn)一步抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理,查漏補(bǔ)缺。
    4.學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)會(huì)綜合利用所學(xué)知識(shí)、技能解決實(shí)際問(wèn)題,增強(qiáng)計(jì)算能力和解決問(wèn)題能力。
    1.小數(shù)乘法、除法重難點(diǎn)回顧與解析。(3課時(shí))。
    2.簡(jiǎn)易方程的靈活運(yùn)用,解決問(wèn)題的思路引導(dǎo)。(3課時(shí))。
    3.多邊形的面積(公式的靈活運(yùn)用,圖形的合理轉(zhuǎn)化)、植樹(shù)問(wèn)題。(3課時(shí))。
    4.位置、可能性、簡(jiǎn)便運(yùn)算。(3課時(shí))。
    5.分析往年試卷,把握出題重點(diǎn),精選練習(xí)的題。(3課時(shí))。
    1.單元復(fù)習(xí):調(diào)整教材編排順序,按照知識(shí)聯(lián)系的緊密度分單元模塊從易到難再次將本學(xué)期所授內(nèi)容重新再理一遍,以求能熟練掌握。
    2.分類復(fù)習(xí):在系統(tǒng)梳理知識(shí)體系的基礎(chǔ)上,針對(duì)第一階段復(fù)習(xí)存在的問(wèn)題再次從基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算題、操作題及解決問(wèn)題等進(jìn)行分類復(fù)習(xí)與測(cè)試,以求穩(wěn)扎穩(wěn)打。
    3.綜合復(fù)習(xí):根據(jù)學(xué)生學(xué)情分層練習(xí),做到邊練習(xí)邊復(fù)習(xí)并進(jìn)行綜合試卷測(cè)試,重視試卷講評(píng)課、歸納做題方法回歸課本找知識(shí)點(diǎn)。
    1.教師肯下功夫功夫備好課,打破常規(guī)復(fù)習(xí)方法,有創(chuàng)新要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)、易混點(diǎn)提高復(fù)習(xí)效率,同時(shí)讓不同層次的學(xué)生都有所成長(zhǎng)。
    2.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí),兼顧學(xué)生的情緒變化、做好學(xué)生的思想教育工作,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí),找到學(xué)習(xí)的方法。
    3.復(fù)習(xí)時(shí)要巧導(dǎo)精練,全面提高。有針對(duì)性地選擇或設(shè)計(jì)一些練習(xí)讓學(xué)生精練,做到有層次、有坡度,具有一定的彈性,以適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。讓學(xué)生從不同角度分析,思考問(wèn)題,拓寬解題思路,培養(yǎng)思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性。
    4.做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,知識(shí)幫助與思想幫助雙管齊下,并根據(jù)他們的實(shí)際情況,有針對(duì)性地開(kāi)展轉(zhuǎn)化工作,開(kāi)好“小灶”,讓他們有進(jìn)步。
    5.時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),做好家校聯(lián)系工作,多聯(lián)系家長(zhǎng),爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合,共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)。
    6.考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前輔導(dǎo),交給學(xué)生怎樣審題、做題,如何利用演草紙和有效檢查等。
    小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇八
    (一)數(shù)與代數(shù):
    1、元、角、分與小數(shù)。
    (1)初步理解小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù);
    (2)掌握小數(shù)大小的比較方法;
    (3)會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法運(yùn)算,能解決一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題;
    (4)能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行簡(jiǎn)單交流、
    2、乘法。
    (1)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;
    (2)能進(jìn)行較合理的估算,并解釋估算的過(guò)程;
    (3)靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并能對(duì)結(jié)果進(jìn)行判斷、
    3、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。
    (1)初步理解分?jǐn)?shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù);
    (2)掌握同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)大小比較的方法;
    (3)會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減運(yùn)算,能解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題;
    (4)能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行簡(jiǎn)單交流、
    (二)空間與圖形。
    1、對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)。
    (1)能正確分辯對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;
    (2)能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;
    (3)能觀察、操作、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形、
    2、面積。
    (2)認(rèn)識(shí)面積單位,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位的換算;
    (3)掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積;
    (4)能清晰分辯長(zhǎng)方形、正方形的面積與周長(zhǎng)的含義,并解決相關(guān)簡(jiǎn)單生活問(wèn)題、
    (三)統(tǒng)計(jì)與概率——統(tǒng)計(jì)與可能性。
    1、了解平均數(shù)的意義和學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù));
    2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能和同伴交換自己的想法;
    3、能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果;
    4、知道事件發(fā)生的可能性有大小的;
    5、能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述,并和同伴交換想法、
    小數(shù)的讀寫(xiě)法、大小比較,小數(shù)的加減和應(yīng)用;對(duì)稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)的。
    辨認(rèn)、對(duì)稱圖形和平移圖形的畫(huà)法、兩位數(shù)成兩位筆算和應(yīng)用;面積和周長(zhǎng)的。
    概念和應(yīng)用,面積單位的轉(zhuǎn)換和大小比較;分?jǐn)?shù)的意義、讀寫(xiě)法和大小比較和。
    應(yīng)用、求平均數(shù)和可能性、體操表演和比賽場(chǎng)次問(wèn)題、
    對(duì)稱圖形和平移圖形的畫(huà)法、面積和周長(zhǎng)的概念和應(yīng)用,面積單位的轉(zhuǎn)換。
    和大小比較,分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用。
    3、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練與提煉方法、拓展能力、提升思維相結(jié)合、加強(qiáng)計(jì)算過(guò)關(guān)訓(xùn)練、
    1、數(shù)與代數(shù)(3課時(shí));
    2、空間與圖形(1課時(shí));
    3、統(tǒng)計(jì)與概率(2課時(shí));
    4、綜合復(fù)習(xí)(4課時(shí));
    小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇九
    1.你能團(tuán)結(jié)同學(xué),禮貌待人,關(guān)心集體,學(xué)習(xí)能盡到自己的主觀努力,你能寫(xiě)出一手漂亮的字,真的了不起,不管是誰(shuí)看了會(huì)豎起大拇指,平常做操比較認(rèn)真。能講衛(wèi)生,講文明,老師希望你上課時(shí)要積極發(fā)言,多看課外書(shū)。
    2.你是一個(gè)文靜、膽小、懂事、講衛(wèi)生的女孩,學(xué)習(xí)認(rèn)真,字寫(xiě)得很漂亮,數(shù)學(xué)題能認(rèn)真做,老師發(fā)現(xiàn)你課間活動(dòng)較少,希望你多與同學(xué)說(shuō)說(shuō)、談?wù)?,提高自己的說(shuō)話能力。
    3.你是一個(gè)懂事、聰明能干的孩子。平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真,成績(jī)優(yōu)良。作業(yè)字跡清楚端正,課間愛(ài)活動(dòng),善于和同學(xué)交朋友,真討人熹歡,但自控能力差,上課隨便講話,希你今后正視自身的缺點(diǎn),爭(zhēng)做諸方面全面發(fā)展的好學(xué)生。
    4.你的作業(yè)是那么認(rèn)真、專心,從作業(yè)中可以看出你是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的孩子,每堂上,你總是舉起小手,回答老師提出的問(wèn)題,每當(dāng)你是值日生時(shí),總是拿起拖把,認(rèn)真地拖地,你干得非常起勁,雖然你寫(xiě)得字比以前好多了,但還要努力。爭(zhēng)取能寫(xiě)出一手漂亮的字。
    5.你是一個(gè)活潑、開(kāi)朗的女孩。你尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),上課能專心聽(tīng)講,積極思考,按時(shí)完成作業(yè),你寫(xiě)的字也越來(lái)越漂亮,只是做作業(yè)時(shí)還須細(xì)心,盡量減少不應(yīng)該的失誤,希以后積極舉手,大膽發(fā)言,爭(zhēng)取得到令人滿意的成績(jī)。
    6.你是個(gè)很有責(zé)任心的孩子,因?yàn)槟隳苷J(rèn)真地做好值日工作,你能及時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。你對(duì)人有禮貌,能積極參加課間活動(dòng)。作業(yè)認(rèn)真時(shí)的你,一絲不茍;積極思考時(shí)的你,發(fā)言響亮,我希望你能持之以恒。
    7.你有許多優(yōu)點(diǎn):樂(lè)于助人,熱愛(ài)集體,遵守紀(jì)律。平時(shí)只見(jiàn)你默默地思索,靜靜的地聆聽(tīng),但缺乏鉆研精神,更沒(méi)有及時(shí)地復(fù)習(xí)和總結(jié)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí),因此成績(jī)進(jìn)步不明顯。只要你肯努力,老師和同學(xué)都會(huì)幫助你的,你的進(jìn)步是老師最大的欣慰。老師期待著你的進(jìn)步!
    9.你是一位聰明,能干的學(xué)生,別人不會(huì)回答的問(wèn)題你總是回答得很精彩,同學(xué)、老師都很佩服你,這與你平時(shí)努力學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的,每次做數(shù)學(xué)正確率很高,說(shuō)明你認(rèn)真、細(xì)心。你寫(xiě)得字真漂亮,同學(xué)看了非常贊美,你講的故事真好聽(tīng),你的優(yōu)點(diǎn)可多啦,希望你戒驕戒躁,你將會(huì)更優(yōu)秀。
    10.你平時(shí)觀察仔細(xì),思維快,記憶力好,每天很早就來(lái)開(kāi)門(mén),老師、同學(xué)都很佩服你,每次考數(shù)學(xué)準(zhǔn)確率高,這與你的認(rèn)真和細(xì)心是分不開(kāi)的,不過(guò)你的調(diào)皮也讓人討厭,平常上課時(shí)喜歡隨便講話,這是不應(yīng)該的,老師希望你改正握筆姿勢(shì),能寫(xiě)出一手漂亮的字來(lái)。
    11.你是一個(gè)沉默,文靜的孩子,老師布置的任務(wù)一定會(huì)認(rèn)真完成,但在學(xué)習(xí)上有不懂的問(wèn)題不敢提出疑問(wèn),不知道你是否發(fā)現(xiàn)了自己這一不足,希望在今后的學(xué)習(xí)中,不懂就問(wèn),大膽地問(wèn),你將會(huì)成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
    14.你是一個(gè)討人喜歡的男孩。上課有時(shí)時(shí)也能聽(tīng)到你精彩的發(fā)言。你積極參加各項(xiàng)活動(dòng),樂(lè)于幫助有困難的同學(xué)。不過(guò),你學(xué)習(xí)的目的不夠明確,缺乏主動(dòng)性,總讓老師為你擔(dān)心。在這里,老師真誠(chéng)地送你一句話:學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)則退,要想達(dá)到自己的理想境界,必須持之以恒,不懈努力才行。
    15.你是一個(gè)單純善良而又懂事的男孩,你甜甜的笑容讓人如沐春風(fēng)。你上課認(rèn)真聽(tīng)講,尤其是這段時(shí)間發(fā)言很積極,常聽(tīng)到你課堂上精彩的回答,老師感到很欣慰。你關(guān)心集體,熱心幫助同學(xué),學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)你積極參加,能與同學(xué)和睦相處。不過(guò),老師希望你字寫(xiě)得更漂亮一點(diǎn)。
    16.你遇事反應(yīng)快,說(shuō)話能力強(qiáng),聰明好學(xué),同學(xué)和睦,為人大方,同學(xué)們喜歡和你做朋友,老師也以你為驕傲。可是你上課注意力不集中,愛(ài)做小動(dòng)作,不想超越人家。今后老師希望你鼓足勁,拼一拼,做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。
    17.每次批到你的作業(yè)時(shí),我總覺(jué)得你的字在進(jìn)步,每當(dāng)你見(jiàn)到老師時(shí),總是禮貌相待,每次值日時(shí),你干得是那么起勁,每堂上,我總能聽(tīng)到你滿意的回答,你真的在進(jìn)步了,作業(yè)比以前認(rèn)真,不過(guò),這次考試你沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待,失分太多了,老師希望你在作業(yè)時(shí),更加細(xì)心點(diǎn)。
    19.你平時(shí)性格內(nèi)向,不善多言,忠厚老實(shí),和同學(xué)能友好相處,平時(shí)能關(guān)心集體,值日工作負(fù)責(zé),喜愛(ài)體育活動(dòng),不過(guò),你在學(xué)習(xí)上還要努力些,作業(yè)時(shí)更要細(xì)心,把字寫(xiě)好。
    20.你見(jiàn)到老師總是笑臉相迎,禮貌待人,老師覺(jué)得你是一個(gè)可愛(ài)的男孩,平時(shí)你衣著整潔,非常愛(ài)講衛(wèi)生,同學(xué)之間友好相處,能做到這一點(diǎn),也是了不起的,老師覺(jué)得你很懂事,不管在老師面前,還是在老師的背后,都有是一個(gè)樣,你寫(xiě)的字也越來(lái)越好了,如果再加把勁,你肯定能寫(xiě)出一手漂亮的好字。
    小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇十
    引導(dǎo)語(yǔ):小學(xué)的期末考試數(shù)學(xué)應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)才合理呢?以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)期末考試復(fù)習(xí)指導(dǎo),歡迎參考!
    復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)之一是理,對(duì)所學(xué)的知識(shí)要進(jìn)行系統(tǒng)整理;特點(diǎn)之二是通,融會(huì)貫通,理清知識(shí)的來(lái)龍去脈、前因后果。由于期末復(fù)習(xí)是對(duì)本學(xué)期所學(xué)過(guò)知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程,復(fù)習(xí)面廣量大,時(shí)間緊,內(nèi)容多,為使復(fù)習(xí)更貼近實(shí)際,從而用較少時(shí)間達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果,為此提出以下幾點(diǎn)復(fù)習(xí)建議:
    為使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性,目的性和可行性,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù),教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的.難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)易出錯(cuò)的原因,這樣做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性,可收到事半功倍的效果。
    復(fù)習(xí)的重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理,使之形成一個(gè)較完整的知識(shí)體系,這樣有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系的把握,便于融合貫通。同時(shí)注意激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,思考、探討、分析,最后得出結(jié)論,并且能進(jìn)行靈活運(yùn)用,做到梳理、訓(xùn)練、拓展,有序發(fā)展,真正提高復(fù)習(xí)的效果。
    機(jī)械的重復(fù),什么都講,什么都練是復(fù)習(xí)大忌,復(fù)習(xí)一定要有目的,有重點(diǎn),要對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納,概括。習(xí)題要具有開(kāi)放性,創(chuàng)新性,使思維得到充分發(fā)展,要正確評(píng)估自己,自覺(jué)補(bǔ)缺查漏,面對(duì)復(fù)雜多變的題目,嚴(yán)密審題,弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律,發(fā)掘隱含條件,多思多找,得出自己的經(jīng)驗(yàn)。
    有些題目,可以從不同的角度去分析,得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路,列式不同,結(jié)果相同,收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪,開(kāi)闊解題思路。有些應(yīng)用題,雖題目形式不同,但它們的解題方法是一樣的,故在復(fù)習(xí)時(shí),要從不同的角度去思考,要對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類,這樣才能使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,提高解題靈活性。
    對(duì)于易混淆的概念,首先抓住意義方面的比較,再者是對(duì)易混概念的分析,這樣能全面把握概念的本質(zhì),避免不同概念的干擾,另外對(duì)易混的方法也應(yīng)進(jìn)行比較,以明確解題方法。
    數(shù)學(xué)考試即將來(lái)到,如果你有整理錯(cuò)題本,現(xiàn)在可以拿出來(lái)復(fù)習(xí)一下,看看過(guò)去常錯(cuò)的題目,是否還能做對(duì)?再適當(dāng)做一些黃岡小狀元達(dá)標(biāo)卷之類的,看看自己的知識(shí)是否有遺漏,查漏補(bǔ)缺,相信期末考試會(huì)棒棒噠!
    小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇十一
    五年級(jí)(3)班:有學(xué)生數(shù)47人,本學(xué)期來(lái),本班學(xué)生承擔(dān)的大型活動(dòng)較多,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,學(xué)困生較多。在復(fù)習(xí)階段,認(rèn)真端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,梳理本冊(cè)書(shū)的知識(shí)點(diǎn),認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課,培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,提高學(xué)生的綜合思維能力。
    2、空間與圖形鄰域:確定位置、圓。
    3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域:統(tǒng)計(jì)。
    1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)方程意義的理解,會(huì)用等式的性質(zhì)解形如xa=b、ax=b和xa=b的簡(jiǎn)單方程,能正確理解簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量間的相等關(guān)系,會(huì)列方程解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
    2、使學(xué)生進(jìn)一步理解公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的含義,能在1-100的自然數(shù)中,找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)以及100以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。
    3、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化,能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù);會(huì)根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分、通分,會(huì)比較異分母分?jǐn)?shù)的大?。荒苷_計(jì)算簡(jiǎn)單的異分母分?jǐn)?shù)加、減法,能用合理的方法計(jì)算簡(jiǎn)單的加減混合運(yùn)算式題;能應(yīng)用上述知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的.實(shí)際問(wèn)題。
    4、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握在具體情境中用數(shù)對(duì)表示位置的方法;能在方格圖上用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置,能根據(jù)給出的數(shù)對(duì)找到相應(yīng)的點(diǎn)。
    5、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握?qǐng)A的特征,會(huì)正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,并能解決一些與圓有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
    6、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用,能根據(jù)收集、整理得數(shù)據(jù)完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,能對(duì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題并加以解決。
    7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與方法的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題、進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念,提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
    8、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況,體驗(yàn)與同學(xué)交流和學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣,感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
    1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)方程意義的理解,會(huì)用等式的性質(zhì)解形如xa=b、ax=b和xa=b的簡(jiǎn)單方程。
    2、使學(xué)生能在1-100的自然數(shù)中,找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)以及100以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。
    3、會(huì)根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分、通分,會(huì)比較異分母分?jǐn)?shù)的大小;能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的異分母分?jǐn)?shù)加、減法。
    4、進(jìn)一步理解并掌握?qǐng)A的特征,會(huì)正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。
    1、使學(xué)生能正確理解簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量間的相等關(guān)系,會(huì)列方程解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
    2、使學(xué)生能在1-100的自然數(shù)中,找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)以及100以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。
    3、能用合理的方法計(jì)算簡(jiǎn)單的加減混合運(yùn)算式題。
    4、能解決一些與圓有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
    數(shù)的世界3課時(shí)。
    圖形王國(guó)和統(tǒng)計(jì)天地1課時(shí)。
    應(yīng)用廣角1課時(shí)。
    綜合練習(xí)(模擬測(cè)試)1課時(shí)。
    1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)提綱挈領(lǐng)式的對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用看、讀、想、練、說(shuō)、評(píng)的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。看,看課本中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的語(yǔ)句。讀,讀這些詞句,做到對(duì)本單元心中有數(shù)。想,通過(guò)自我反思,自查這個(gè)單元有些什么困難,及時(shí)提出,解決。練,通過(guò)作課本以及練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)練習(xí),做到鞏固知識(shí)。說(shuō),對(duì)于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過(guò)程說(shuō)出來(lái),理清思路。評(píng),通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng),加深對(duì)題的印象。
    2、抓薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行集中練習(xí)針對(duì)逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容,采用多練精講的策略,使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三,觸類旁通。
    3、多做綜合訓(xùn)練試卷,形成綜合處理能力。用作綜合試卷的方法,對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合考驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,了解學(xué)生的不足,采取個(gè)別有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
    4、學(xué)生自主命題,提高復(fù)習(xí)的興趣與效率。學(xué)生每人每天根據(jù)每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容,結(jié)合平時(shí)訓(xùn)練的情況(單元檢測(cè)、《評(píng)價(jià)手冊(cè)》《補(bǔ)、充習(xí)題》)自主命題5道,次日交復(fù)習(xí)組長(zhǎng)匯總、篩選;每組在篩選的基礎(chǔ)上上交5道訓(xùn)練題給老師,共計(jì)20小題(其余訓(xùn)練組內(nèi)交流解決)。教師根據(jù)學(xué)生的命題,設(shè)計(jì)并安排訓(xùn)練。提高學(xué)生在復(fù)習(xí)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)針對(duì)性,凸現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主體地位。
    5、抓住個(gè)別落后生,采取一對(duì)一的復(fù)習(xí)。抓住落后面較大,在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個(gè)別學(xué)生,采取一對(duì)一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐,鞏固知識(shí),縮小落后面。注重對(duì)個(gè)別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,知識(shí)補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下;并根據(jù)他們的實(shí)際情況,有針對(duì)性地補(bǔ)差,開(kāi)好小灶,讓他們有進(jìn)步。
    小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇十二
    期末將至。為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí),讓學(xué)生更系統(tǒng)的掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。
    指導(dǎo)思想:
    根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃結(jié)合班級(jí)學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況,以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,提高學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,有效提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
    學(xué)生情況分析:
    好的方面:大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)將近一年的學(xué)校生活,養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課能較專心的聽(tīng)課,書(shū)寫(xiě)工整,能按時(shí)完成作業(yè),口算較扎實(shí),能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    不足的方面:一小部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還不夠工整、規(guī)范,口算速度較慢,特別是進(jìn)位加法和退位減法,學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)有回生現(xiàn)象,對(duì)學(xué)習(xí)人民幣的認(rèn)識(shí)和換算有一定的難度,特別是換算不能熟練的進(jìn)行,認(rèn)識(shí)時(shí)間學(xué)生們對(duì)“分”的認(rèn)識(shí)比較模糊,學(xué)生運(yùn)用知識(shí)靈活解決問(wèn)題的能力還較弱,特別是逆向思維的問(wèn)題。
    復(fù)習(xí)內(nèi)容:
    1、上下、前后、左右,運(yùn)用行列的確定位置的知識(shí)。
    2、20以內(nèi)的退位減法,100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。
    3、認(rèn)識(shí)人民幣、認(rèn)識(shí)時(shí)間。
    4、找規(guī)律、統(tǒng)計(jì)。
    5、解決問(wèn)題。
    復(fù)習(xí)要求:
    1、學(xué)生能掌握上下、前后、左右的知識(shí),能根據(jù)行列的確的定物體的`具體位置。
    2、學(xué)生能熟練的數(shù)100以內(nèi)數(shù),會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)數(shù),掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,會(huì)比較大小。
    3、學(xué)生能較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
    4、能認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,能進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單換算。
    5、學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,熟練掌握1時(shí)=60分。
    6、會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    7、能用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    復(fù)習(xí)措施:
    1、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,利用教室里的有效資源,讓學(xué)生準(zhǔn)確地描述出自己所處的位置,各種物體的位置,特別強(qiáng)調(diào)“左、右”的相對(duì)性問(wèn)題。
    2、100以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察數(shù)位表,了解數(shù)的組成和比較數(shù)的大小。
    3、20以內(nèi)退位減法和100以內(nèi)的加法和減法:主要引導(dǎo)學(xué)生整理、歸納我們學(xué)過(guò)的計(jì)算的類型,理解算理,講清算法,注意對(duì)比練習(xí),讓學(xué)生掌握計(jì)算算法,每天利用三分鐘時(shí)間,進(jìn)行聽(tīng)算練習(xí),課后回家進(jìn)行一定量的視算練習(xí)。
    3、“元、角、分”的認(rèn)識(shí),通過(guò)大量的操作,設(shè)計(jì)活動(dòng)情境幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)元、角、分的關(guān)系及應(yīng)用。
    4、認(rèn)識(shí)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么看鐘面的,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看幾時(shí),數(shù)幾分,可以通過(guò)師撥鐘面學(xué)生說(shuō)時(shí)間、師說(shuō)時(shí)間學(xué)生撥鐘面的練習(xí)等活動(dòng)讓學(xué)生鞏固有關(guān)鐘面的知識(shí)。
    5、指導(dǎo)學(xué)生收集本班學(xué)生的有關(guān)數(shù)據(jù),經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程,能掌握收集、整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單方法,引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表并根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的有關(guān)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
    6、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖,看圖先看圖的主體部分,看圖要按一定的順序,找出相關(guān)的信息,能較準(zhǔn)確地說(shuō)出圖意,找出相應(yīng)的方法解決問(wèn)題。
    培優(yōu)措施:
    引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整理、歸納本冊(cè)所學(xué)的知識(shí),學(xué)習(xí)構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng),回憶學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從不同的角度思考問(wèn)題,特別加強(qiáng)逆向思維的訓(xùn)練。
    補(bǔ)差措施:
    適當(dāng)降低一些學(xué)習(xí)難度,由易到難,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自信心,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,按塊、分單元給學(xué)生進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān),課后根據(jù)不同的學(xué)生知識(shí)缺失的情況,進(jìn)行個(gè)別有針對(duì)性的輔導(dǎo),讓每個(gè)學(xué)困生都有所提高。
    小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇十三
    制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。為使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性,目的性和可行性,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),課程標(biāo)準(zhǔn)是復(fù)習(xí)依據(jù),教材是復(fù)習(xí)的根本。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)易出錯(cuò)的原因,這樣做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性,可收到事半功倍的效果。
    一、復(fù)習(xí)目標(biāo)的定位:
    1、學(xué)生定位:抓中間,促兩頭。
    2、復(fù)習(xí)內(nèi)容的定位:以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握為重點(diǎn),適當(dāng)進(jìn)行拓展性練習(xí)(題目難度稍大的問(wèn)題)和綜合性練習(xí)(需要運(yùn)用學(xué)過(guò)的多個(gè)知識(shí)解決的問(wèn)題)。
    3、復(fù)習(xí)方式的定位:以練帶講,當(dāng)面反饋、矯正。
    二、復(fù)習(xí)策略的研究:
    1、精選習(xí)題策略:
    圍繞復(fù)習(xí)的主題,教師一定通覽教材,把其中經(jīng)典的題目圈畫(huà)出來(lái)單獨(dú)呈現(xiàn),讓學(xué)生再次練習(xí);圍繞平時(shí)單元測(cè)試中,學(xué)生出錯(cuò)率高的題目,單獨(dú)摘抄出來(lái),供學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練;教師自己編寫(xiě)或者從資料中查找綜合性強(qiáng)的典型題目,作有益的補(bǔ)充。
    2、優(yōu)先提問(wèn)策略:
    多給中差生回答問(wèn)題或到黑板做題的機(jī)會(huì),這樣便于發(fā)現(xiàn)中差生的知識(shí)缺陷,教師有的放矢的進(jìn)行講解,同時(shí),也能調(diào)動(dòng)中差生參與課堂的積極性。對(duì)于難度較大或者中差生解決不了的問(wèn)題,則讓優(yōu)生出面。
    3、精講多練的策略:
    構(gòu)建單元或者主題的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系時(shí),小學(xué)生做起來(lái)比較困難,且比較耗時(shí),所以可以由教師完成,但要講解,使學(xué)生理解整個(gè)知識(shí)體系。找規(guī)律的問(wèn)題,學(xué)生往往表意不清,這需要教師來(lái)規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言,甚至是讓學(xué)生記住教師的語(yǔ)言??傊?,教師要么不講,要講就必須講明白。
    多練,但要突出層次。一般的練習(xí)設(shè)計(jì)都遵循:先基礎(chǔ)再拔高,由淺入深的規(guī)律。在練習(xí)中,題目過(guò)易、過(guò)難都起不到復(fù)習(xí)的效果。重練習(xí),提高學(xué)生練習(xí)的興趣與效果,切忌不加選擇的拿來(lái)主義,反對(duì)不人道的題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材上,對(duì)教材中的練習(xí)做到人人過(guò)堂,條條過(guò)關(guān)。二類教輔上的習(xí)題可作參考,星號(hào)題應(yīng)視其難度,針對(duì)不同學(xué)生區(qū)別對(duì)待,不要求人人皆會(huì)。選擇參考其他練習(xí),一定要先審視,后選擇,再設(shè)計(jì),最后布置給學(xué)生,其量不宜多,其難度不宜過(guò)大,提倡層次練習(xí)、實(shí)施階梯訓(xùn)練,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。關(guān)于練習(xí)應(yīng)該做到:有布必收,有收必改,有改必評(píng),有錯(cuò)必糾。切忌爛布置,不批改,杜絕不評(píng)、不糾的無(wú)效行為要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。
    4、減少失誤、培養(yǎng)檢查習(xí)慣策略。
    復(fù)習(xí)時(shí)如能注意檢查的重要性,效果也會(huì)事半功倍。根據(jù)同學(xué)們平時(shí)易出現(xiàn)的情況,建議大家培養(yǎng)學(xué)生從這些地方檢查:
    (1)、檢查列式是否正確。讀題,看是否該用加法、減法、乘法或是除法來(lái)算。
    (2)、列式正確后,看算式中的數(shù)字是否抄錯(cuò),是否和題中給我們的一樣。
    (3)、用估算的方法檢查得數(shù),如259+487,我們一看至少要等于六七百,如果得數(shù)是四百多,或三百多等,那計(jì)算一定錯(cuò)了!
    (4)、精確地再算一遍,以得到正確的結(jié)果。注意一定要筆算,五年級(jí)后,小數(shù)計(jì)算用口算很容易錯(cuò),而且要規(guī)范使用草稿本,不要以為是草稿本就可以亂寫(xiě)亂畫(huà)!往往一些數(shù)由于書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,抄答案都抄錯(cuò)!(相信你的學(xué)生也有這種情況)。
    (5)、檢查單位和答有沒(méi)有填寫(xiě)齊全。
    (6)、操作題,要用鉛筆,尺、三角板畫(huà)圖,切不可信手亂畫(huà),畫(huà)完后記得標(biāo)明條件(如:直角符號(hào)、長(zhǎng)2厘米、高3厘米等),是否和題目要求一致。
    (7)、解方程題,要記得寫(xiě)“解”,應(yīng)用題還要先“設(shè)”,這些,同學(xué)們老忘記被扣分,要引起重視了!
    5、類化跟進(jìn)策略:
    圍繞難點(diǎn)問(wèn)題復(fù)習(xí)時(shí),不要解決一個(gè)問(wèn)題便草草收兵,這樣學(xué)生的認(rèn)識(shí)不會(huì)太深入。最好,教師隨機(jī)補(bǔ)充相同類型或者稍作變化的題目,供學(xué)生再練習(xí),這樣便能鞏固成果,深化認(rèn)識(shí)。
    6、問(wèn)題解決多元化策略:
    這里主要是說(shuō)的“一題多解”,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的多種方法解決問(wèn)題,但要注意尋求最優(yōu)化的方法,向?qū)W生倡導(dǎo)這種方法。
    7、獨(dú)立解決問(wèn)題策略:
    注意鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立審題,獨(dú)立解題,給全班同學(xué)講題,不要再通過(guò)“教師讀題”“討論”,“教師刻意引導(dǎo)”等方式來(lái)解決問(wèn)題,以免養(yǎng)成學(xué)生過(guò)于依賴,不能自立的“軟骨病”。特別是低年級(jí)尤其注意。
    8、及時(shí)檢測(cè)策略:
    復(fù)習(xí)效果怎樣,考試是有效的手段,但要及時(shí)的對(duì)學(xué)生考試中的問(wèn)題進(jìn)行反饋和矯正,教師也要根據(jù)考試情況及時(shí)的調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法等。
    三、對(duì)于學(xué)案的處理。
    五、六年級(jí)的老師,一定重視學(xué)案上的最后幾張綜合練習(xí)題,最好讓學(xué)生能拿著老師的空白卷在講臺(tái)上把解題思路講下來(lái),這是我這幾年的教學(xué)方法之一,效果很好。如果你的班內(nèi)同學(xué)有三分之二的同學(xué)能做到這一點(diǎn),相信你的學(xué)生平均分是可喜的,考試成績(jī)一定名列前茅。
    “教無(wú)定法,適合自己的、適合學(xué)生的就是最好的”,以上內(nèi)容僅供參考,如果對(duì)你有所幫助,我將感到非常的高興,祝老師們都能取得進(jìn)步!
    小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇十四
    一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:
    整理本學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,按知識(shí)縱、橫向關(guān)系進(jìn)行梳理,構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。抓住平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題,深入開(kāi)展復(fù)習(xí)。做到課課復(fù)習(xí)目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,解決難點(diǎn)。充分發(fā)揮復(fù)習(xí)課―――梳理、查漏補(bǔ)缺、進(jìn)一步發(fā)展的作用。
    期末復(fù)習(xí),相對(duì)單元復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō),知識(shí)容量來(lái)較多、復(fù)習(xí)時(shí)間較短,這就要求我們對(duì)復(fù)習(xí)課需要做一個(gè)合理的規(guī)劃。做到有計(jì)劃、有步驟,多而不漏,多而不亂的復(fù)習(xí)局面。
    二、班級(jí)學(xué)生情況分析。
    本班學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)一般,部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,不能按時(shí)完成作業(yè),上課經(jīng)常人在心不在,班級(jí)整體成績(jī)不理想,所以在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)的同時(shí),更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,使全體同學(xué)共同進(jìn)步。
    三、復(fù)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn):
    1、小數(shù)乘法。
    2、小數(shù)除法。
    3、簡(jiǎn)易方程。
    4、多邊形面積計(jì)算。
    5、可能性。
    6、數(shù)學(xué)廣角。
    四、復(fù)習(xí)目標(biāo):
    1、通過(guò)復(fù)習(xí)將小數(shù)四則運(yùn)算加以系統(tǒng)整理,加深理解小數(shù)的意義、性質(zhì),小數(shù)乘法和除法的意義,熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算,進(jìn)一步提高整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的能力。
    2、會(huì)用字母表示數(shù),表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,初步理解方程的含義,會(huì)解簡(jiǎn)易方程。
    3、在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,會(huì)列方程解兩、三步計(jì)算的`應(yīng)用題,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解決和方程式的解法。
    4、在復(fù)習(xí)過(guò)程中,能根據(jù)解決問(wèn)題的需求,收集有用的信息,進(jìn)行歸納、類比與猜測(cè)、發(fā)展初步的合情推理能力。能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程并嘗試解釋所得的結(jié)果。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),認(rèn)識(shí)許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決,并可借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流。
    五、復(fù)習(xí)策略:
    1、按單元,適當(dāng)調(diào)整,由前到后;從簡(jiǎn)單到復(fù)雜循序漸進(jìn)展開(kāi)有條不紊的系統(tǒng)梳理;
    3、綜合復(fù)習(xí)、分層練習(xí),做到在練中復(fù)習(xí);在復(fù)習(xí)中練,縱橫交錯(cuò)混雜進(jìn)行。
    六、復(fù)習(xí)形式:
    1、單元復(fù)習(xí),再次將本學(xué)期所授內(nèi)容重新再理一遍,以求能熟練掌握。
    2、分類復(fù)習(xí),將基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算題、應(yīng)用題等進(jìn)行分類復(fù)習(xí)與測(cè)試,以求穩(wěn)扎穩(wěn)打。
    3、綜合復(fù)習(xí),通過(guò)測(cè)試、分析講解,進(jìn)行期終模擬形式。
    七、復(fù)習(xí)措施:
    1、認(rèn)真組織學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧與整理。
    2、根據(jù)不同領(lǐng)域內(nèi)容的特點(diǎn),采用靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。
    3、重視不同領(lǐng)域知識(shí)的融合,提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
    4、采用多種練習(xí)形式,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    5、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,開(kāi)展“一幫一、結(jié)對(duì)子”活動(dòng),提高后進(jìn)生的成績(jī),使后進(jìn)生提高的同時(shí),幫助后進(jìn)生的學(xué)生也有所提高。
    6、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口算能力和估算能力的培養(yǎng)。
    7、定期進(jìn)行測(cè)試,提高學(xué)生的能力,做到講練結(jié)合。
    8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,教育學(xué)生在做題目的時(shí)候,先審清題意,然后再做,做題的過(guò)程中做到仔細(xì)、認(rèn)真,做后要檢查。
    小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇十五
    光陰迅速,一眨眼就過(guò)去了,我們又將接觸新的知識(shí),學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)工作計(jì)劃吧??墒堑降资裁礃拥墓ぷ饔?jì)劃才是適合自己的呢?以下是小編幫大家整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
    六年級(jí)共有學(xué)生53人,通過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定的改善,思維水平有了一定的提高,絕大多數(shù)學(xué)生已能按時(shí)完成作業(yè)。其中還有少部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,只好想辦法爭(zhēng)取讓他們獲得一定的進(jìn)步。
    1、分?jǐn)?shù)乘法。
    復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和意義和計(jì)算方法,記熟單位“1”的判斷方法,鞏固訓(xùn)練簡(jiǎn)便計(jì)算;復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾”的應(yīng)用題,能快速確定一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。
    2、可能性。
    復(fù)習(xí)時(shí),能對(duì)生活中簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做出確定性的描述。
    3、分?jǐn)?shù)除法。
    復(fù)習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法,強(qiáng)化訓(xùn)練解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”和“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾”的實(shí)際問(wèn)題。
    4、比。
    復(fù)習(xí)比的意義,比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,比的基本性質(zhì),進(jìn)一步鞏固化簡(jiǎn)比和求比值,讓每個(gè)學(xué)生都能運(yùn)用比的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
    5、圓。
    復(fù)習(xí)圓的組成、直徑與半徑的相互關(guān)系、扇形的組成、圓周率的意義、圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式、環(huán)形面積的'計(jì)算公式,強(qiáng)化訓(xùn)練求圓的周長(zhǎng)與面積、環(huán)形的面積。
    6、百分?jǐn)?shù)。
    復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫(xiě)法,進(jìn)一步訓(xùn)練小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。復(fù)習(xí)鞏固求百分率的方法,并運(yùn)用這些方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。復(fù)習(xí)在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。
    8、拓展平臺(tái)。
    復(fù)習(xí)“黃金比之美”和“智慧廣場(chǎng)”,了解黃金比,能夠用“一一列舉”的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
    先分塊復(fù)習(xí),按照“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”的順序進(jìn)行,然后進(jìn)行綜合練習(xí),最后按單元引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏、分層復(fù)習(xí),讓不同能力的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
    注重在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和提煉數(shù)學(xué)思想方法,并發(fā)揮好評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。
    12月19——23日引導(dǎo)學(xué)生分塊復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏。
    12月26——1月6綜合練習(xí)總結(jié)提升。
    1月9——1月10再次查缺補(bǔ)漏。
    1月11——1月12期末檢測(cè)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇十六
    教學(xué)內(nèi)容:。
    課本第100~l0l頁(yè)期末復(fù)習(xí)第10~15題。
    教學(xué)目標(biāo):。
    使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握常見(jiàn)的平面圖形、量長(zhǎng)度、觀察物體和確定位置等基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)初步的空間觀念。
    教學(xué)重點(diǎn):空間與圖形的復(fù)習(xí)。
    教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。
    教具準(zhǔn)備:投影片。
    教學(xué)過(guò)程:。
    一、揭示課題。
    二、空間與圖形的復(fù)習(xí)。
    1.完成期末復(fù)習(xí)第10題。
    (1)出示圖。
    提問(wèn):這幅圖中有幾種顏色?這幾種顏色是按什么來(lái)分類的?
    (2)說(shuō)一說(shuō):你是怎樣知道它是幾邊形的?
    (3)觀察:這些圖形是怎樣排列的?
    (4)按一定的順序、顏色可以將這幾種圖形組合成一個(gè)漂亮的圖。
    案,小朋友們下課也可以試一試。
    2.完成期末復(fù)習(xí)第11題.。
    (1)出示一只玩具熊,請(qǐng)?zhí)幵?個(gè)方位(前、后、左、右)的同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己看到的玩具熊的樣子。
    提問(wèn):為什么同是一個(gè)玩具熊,但看到的卻不一樣呢?
    (2)獨(dú)立完成期末復(fù)習(xí)第11題。
    三、量長(zhǎng)度的復(fù)習(xí)。
    1.在日常生活中長(zhǎng)度單位有什么用處?
    提問(wèn):我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?(板書(shū))。
    請(qǐng)分別比劃一下:1米、1厘米大概有多長(zhǎng)。
    提問(wèn):1米等于多少厘米?
    2.完成期末復(fù)習(xí)第12題。
    3.完成期末復(fù)習(xí)第13題。
    (1)出示圖,請(qǐng)學(xué)生估計(jì)每條邊的長(zhǎng)各有幾厘米。
    (2)再請(qǐng)學(xué)生用直尺量一量。
    注意:用尺量要注意方法.。
    四、時(shí)分秒的復(fù)習(xí)。
    1.時(shí)間單位有哪些?(板書(shū))。
    提問(wèn):l時(shí)等于多少分?
    說(shuō)說(shuō)川、時(shí)、1分鐘、1秒大約有多長(zhǎng)?
    2.在鐘面上有幾大格、幾小格?長(zhǎng)針、短針、又細(xì)又長(zhǎng)的針?lè)謩e叫什么?
    3.完成期末復(fù)習(xí)第14題。
    (1)學(xué)生填寫(xiě)。
    (2)集體訂正,特別注意第3幅、第4幅鐘面。
    出示期末復(fù)習(xí)第15題圖。
    1.提問(wèn):左面是什么?右面呢?藍(lán)色的球在紅球的什么方位?
    (即在東面、西面、北面還是南面)橘色的球又在紅球的'什么方位?
    2.提問(wèn):中間這幅圖是由哪些物體架構(gòu)而成的?
    3.根據(jù)所學(xué)的知識(shí)把它們的個(gè)數(shù)數(shù)出來(lái),完成統(tǒng)計(jì)圖。
    4.提問(wèn):你看到這幅統(tǒng)計(jì)圖,能想到什么,
    2.補(bǔ)充合適的單位。
    一棵大樹(shù)大約高12()。
    一枝鋼筆長(zhǎng)17()。
    一張床長(zhǎng)約2(),寬約150()。
    小明身高140()。
    小軍一天在校時(shí)間大約是6()。
    小強(qiáng)早上8()到學(xué)校,上體育課跑60米大約需要13()。
    3.畫(huà)一畫(huà).。
    (1)畫(huà)一根比1厘米長(zhǎng)3厘米的線段.。
    (2)畫(huà)一根比5厘米短2厘米的線段.。
    (3)2厘米的3倍的線段有多長(zhǎng),請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)。
    拓展訓(xùn)練:
    在里寫(xiě)上合適的時(shí)間單位。
    1、小學(xué)生每天睡覺(jué)9()。
    2、小明跑100米用了18()。
    3、學(xué)生中午吃飯用了約20()。
    4、看一場(chǎng)電影大約用了2().
    5、1節(jié)動(dòng)畫(huà)片大約30()。
    6、一節(jié)數(shù)學(xué)課40(),課間休息10(),再加上()分就是1小時(shí)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇十七
    在當(dāng)下社會(huì),很多地方都會(huì)使用到發(fā)言稿,發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn),表達(dá)觀點(diǎn)為主,是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。那么發(fā)言稿一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)發(fā)言稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
    各位老師:
    大家好!
    俗話說(shuō):“編筐編籮重在收口”。對(duì)于教學(xué)工作來(lái)說(shuō),期末的總復(fù)習(xí)就是收口階段。怎樣有效地組織復(fù)習(xí),提高教學(xué)效率。我提出以下幾點(diǎn)方案:
    教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,然后依照計(jì)劃精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。
    我認(rèn)為:復(fù)習(xí)目標(biāo)要定位準(zhǔn)確:
    1、學(xué)生定位:抓中間,促兩頭。抓中等生,帶動(dòng)優(yōu)生和學(xué)困生
    2、復(fù)習(xí)內(nèi)容的定位:以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握為重點(diǎn),適當(dāng)進(jìn)行拓展性練習(xí)(題目難度稍大的問(wèn)題)和綜合性練習(xí)(需要運(yùn)用學(xué)過(guò)的多個(gè)知識(shí)解決的.問(wèn)題)。
    3、復(fù)習(xí)方式的定位:以練帶講,當(dāng)面反饋、矯正。
    1、以教材為本,對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,精選練習(xí)題。把同類型的知識(shí)點(diǎn)整合為一個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容,加強(qiáng)前后知識(shí)的聯(lián)系,使學(xué)生整體的把握本冊(cè)的知識(shí)。
    2、對(duì)本冊(cè)的知識(shí)進(jìn)行分塊復(fù)習(xí)。
    數(shù)學(xué)教材的知識(shí)點(diǎn)主要體現(xiàn)在概念、計(jì)算、操作題、解決問(wèn)題四個(gè)方面。
    在概念教學(xué)時(shí),注重把幾個(gè)單元的概念整合在一起,讓學(xué)生理解概念,能靈活的運(yùn)用概念,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。比如三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元測(cè)量的知識(shí)中就包括長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位,而在第五單元中時(shí)分秒的知識(shí)中就包括時(shí)間單位。因此,在復(fù)習(xí)時(shí)就可以把兩個(gè)單元的知識(shí)合為一個(gè)內(nèi)容。
    在計(jì)算復(fù)習(xí)時(shí),要讓學(xué)生掌握計(jì)算方法,注重口算、估算、筆算、解方程的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)時(shí)以班上的中等生為主,重點(diǎn)抓學(xué)困生的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)形式多樣,除了教師輔導(dǎo)之外,還可以把優(yōu)生和學(xué)困生的座位編在一起,讓優(yōu)生對(duì)學(xué)困生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo),由優(yōu)生利用課余時(shí)間給學(xué)困生布置與復(fù)習(xí)內(nèi)容難度相同的習(xí)題,幫助學(xué)困生掌握學(xué)習(xí)方法。
    在操作題復(fù)習(xí)時(shí),教師要教給學(xué)生操作方法,讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,力求操作方法正確,使學(xué)生人人都能按照要求進(jìn)行,對(duì)于學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
    在解決問(wèn)題教學(xué)時(shí),以教材中的例題和習(xí)題為主,能解決和教材中的例題習(xí)題難度相同的變型題,掌握解題方法。
    各備課組長(zhǎng)和組員共同討論本冊(cè)知識(shí)的復(fù)習(xí)方法,由備課組長(zhǎng)把復(fù)習(xí)任務(wù)合理的分配給同年級(jí)教師,由同年級(jí)教師出好復(fù)習(xí)題目,做好課件,由備課組長(zhǎng)建立一個(gè)期末復(fù)習(xí)文件夾,負(fù)責(zé)把同年級(jí)教師的復(fù)習(xí)課件放入文件夾內(nèi),實(shí)行資源共享。各位老師可以根據(jù)本班的實(shí)際情況進(jìn)行增加或修改。
    1、采取多樣的復(fù)習(xí)形式,保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    2、復(fù)習(xí)要突出合作性。加強(qiáng)教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的合作。
    3、要給予學(xué)生關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。
    要營(yíng)造寬松的復(fù)習(xí)氛圍,增進(jìn)與學(xué)生之間的情感交流,尊重理解學(xué)生,對(duì)一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生要多給他們鼓勵(lì),幫助他們克服心理的障礙,教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
    希望各位教師通過(guò)復(fù)習(xí),都能在期末統(tǒng)考中取得優(yōu)異的成績(jī)。謝謝。
    小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)工作計(jì)劃篇十八
    時(shí)間總是匆匆而過(guò),剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習(xí)中,轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時(shí)刻,回首一學(xué)期的工作,有過(guò)喜悅也有過(guò)遺憾,但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn),心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)任本班班主任的第六個(gè)學(xué)期,通過(guò)六個(gè)學(xué)期的努力,班級(jí)管理已取得一定的成效,學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌,班級(jí)情況也較正常。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級(jí)管理意識(shí),鞏固幾個(gè)學(xué)期的管理成果,將班級(jí)管理再上一個(gè)新臺(tái)階。
    1、抓好課堂紀(jì)律,首先作好學(xué)生的思想工作,要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門(mén)課。其次,采取相應(yīng)的促使及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些筆記,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系,了解學(xué)生的課堂表現(xiàn),并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況,及時(shí)了解反饋。對(duì)于違紀(jì)的'同學(xué)給予一定的懲罰,并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,提高其重視度。最后,了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)個(gè)體制定措施,幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。
    2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象,我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶,嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
    3、在班級(jí)中樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),每人為自己找一個(gè)小對(duì)手,樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比,做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。
    競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的動(dòng)力,只有在競(jìng)爭(zhēng)中才能體現(xiàn)自己的能力以及發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而達(dá)到共同進(jìn)步。
    我主要抓住以下幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí):
    1、激發(fā)與平行班同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng):主要在各項(xiàng)集體活動(dòng)及競(jìng)賽的表現(xiàn),班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取,其他任課老師對(duì)各班的評(píng)價(jià)如何。
    2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度:對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),。使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。
    3、建立互助組:以互助小組、1+1小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
    我班有位同學(xué)叫鄒麗莉,成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò),但其由于家庭的種種原因造成了其獨(dú)特的性格。性格非常內(nèi)向,心理承受能力特差,曾有一次去騰頭實(shí)踐活動(dòng),因與同學(xué)發(fā)生了一些矛盾,一氣之下便逃了出去,害得老師同學(xué)找了半天也不見(jiàn)人影。據(jù)其他任課老師也反映,她有過(guò)激的行為,當(dāng)她和同學(xué)發(fā)生沖突,老師處理時(shí),她表現(xiàn)出來(lái)就是,低下頭一聲不吭,眼睛直愣著,非常敵意。有一次,真把我嚇壞了。我無(wú)意去教室,見(jiàn)她趴在桌上哭,旁邊還留了一張紙條,寫(xiě)著:我實(shí)在受不了了。我一見(jiàn)不妙,馬上領(lǐng)她到辦公室,叫他先靜靜心。我又回到教室,問(wèn)清了事情的真相。原來(lái),有同學(xué)在說(shuō)她媽媽是神經(jīng)病。于是我先作了全班同學(xué)的工作,我在同學(xué)面前分析了她的性格,我們應(yīng)該顧及別人的感受,將心比心,別說(shuō)別做傷害別人的話和事,并叮囑他們?cè)谒媲耙貏e小心。隨后,我有回到辦公室做他的工作,我并沒(méi)問(wèn)剛才發(fā)生了什么事,見(jiàn)她沒(méi)了剛才那氣憤勁,我便跟她聊了其他一些事,與她開(kāi)開(kāi)玩笑,剛開(kāi)始比較累,后來(lái)氣憤慢慢緩和。我便與她說(shuō):“我也和你說(shuō)了那么多我的事情,其實(shí)你也可以把好多事情告訴我的,別老憋著,不管是快樂(lè)還是委屈,我們可以一起分享。你不想說(shuō)也沒(méi)關(guān)系,我看你作文寫(xiě)得挺好的,也可以像剛才那樣寫(xiě)下來(lái)給我看啊?!睕](méi)想到她點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然要改變一個(gè)人不是那么容易的一件事情,但我還是看到了她的進(jìn)步。
    做了三年的班主任,我覺(jué)得自己還不是那么的穩(wěn)重,有些時(shí)候還是容易急噪,做事后勁不足,但我想總結(jié)是為了更好地工作,雖然做班主任挺辛苦的,但多數(shù)時(shí)候還是快樂(lè)的!