教案應該具備一定的邏輯性和系統(tǒng)性，使學生能夠有條不紊地進行學習。教案的編寫過程中，要注重培養(yǎng)學生的實際動手能力和解決問題的能力。掌握好教學步驟和教學順序是教案編寫的關鍵。
小班語言春風教案篇一
在理解詩歌內容的基礎上學習念兒歌。
引導幼兒認識春天的特征，感受春天的美麗。
觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。
根據(jù)兒歌內容制作的大書一本。
知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了。
師：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”
“春天到了，你們知道春天有些什么呀？”
“今天，張老師帶來了書，里面藏著許多關于春天的秘密，讓我們一起來看看吧?！?BR> 1、觀察第一頁上的“春風”
“看，這是誰?。俊?BR> “春風吹在身上有什么感覺呢？
“春風輕輕地吹來，柔柔的，吹在身上很舒服?！?BR> 2、觀察畫面“柳樹”
“春風又吹向了誰？”
“柳樹怎么樣了？”
小結：“春風一吹，把柳樹給吹綠了！”
“春風吹綠了柳樹，我們一起說！”
3、觀察畫面“桃花”
“春風還吹了誰？”
“桃花怎么樣了？”
“是誰把桃花吹紅的呀？”（引導幼兒用詩歌的語句表述。）。
4、觀察畫面“蝴蝶”
“咦，是誰來了？”（蝴蝶）。
“是誰把蝴蝶也請來了呢？”（用詩歌的語句回答）。
5、觀察畫面“青蛙”
“猜猜，又有誰會來呢？”
“冬天的時候青蛙在干嗎？”
“那現(xiàn)在呢？”“是誰把它們叫醒的？
“來，我們也來做一只小青蛙，讓春風把我們吹醒。”
師做春風，并念兒歌：春風吹醒了青蛙。
6、觀察畫面“小雨”
“春風還給我們帶來了誰？”
“噢，小雨輕輕地落下來了，那小雨怎么會落下來的呀？”
“來，我們一起來學學，春風吹得小雨輕輕地地下?！?BR> 7、觀察畫面“種花”
“那春風吹來的時候，我們小朋友在做些什么呢？”
“原來小朋友去種花了！”
8、觀察畫面“芽兒發(fā)”
“春風一吹，誰出來了呢？”
“哎，小芽是從哪里鉆出來的呀？”
“小芽從泥土里鉆出來，我們可以用一個好聽的詞叫：芽兒發(fā)?！?BR> 引導幼兒學做小芽從泥土里鉆出來的樣子，邊做邊說：春風吹，芽兒發(fā)。
1、師幼共同邊看書邊念兒歌。
“剛才我們把大書一頁一頁仔細地看了一遍，現(xiàn)在讓我們連起來再看一遍，一邊看一邊說，好嗎？”
2、幼兒再次跟念兒歌。
“這首兒歌可真好聽，讓我們再來邊看書邊念，會念的小朋友可以念得快一點，還不太會念的.小朋友可以輕輕地跟著念！”
3、師幼邊做動作邊念兒歌。
“哎呀，老師手里拿著書，都不好做動作了，讓我們把書放邊上，我們一起邊念邊做動作?！?BR> 春天還會有哪些秘密呢？那讓我們一起到外面去找一找，說一說好嗎？
小班語言春風教案篇二
1.欣賞學習兒歌。
啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了，小草長出來了，花兒開放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進行描述，結合自己的經(jīng)驗談談對春天的認識。
（2）教師朗誦兒歌，在朗誦的同時按兒歌順序指點圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內容，讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)奏。
（3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導幼兒理解＂吹綠＂，＂吹紅＂，＂吹來＂，＂吹醒＂等詞的含義。
春天為什么能吹綠了柳樹？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹木開始發(fā)芽生長了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動物們從冬眠中醒來了，開始了它們的活動了。
（4）幼兒根據(jù)理解朗誦兒歌，初步學會有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學習鞏固所學內容。
2.仿編兒歌。
（1）春天真美，春風一吹，吹綠了柳樹，還吹紅了什么？幼兒討論引導幼兒學習句式＂吹×了××＂啟發(fā)幼兒用適當?shù)脑~語更換原兒歌中某些名詞，學習仿編兒歌。
（2）將仿編部分的結構與原詩歌連起來朗誦，對幼兒進行表揚。
3.活動小結。
＂小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧＂。
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幼兒園小班教案|幼兒園小班教學計劃
小班語言春風教案篇三
1.欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認識春天的特征。
2.初步學會用適當?shù)脑~語更換兒歌中的某些名詞。
1.觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。
2.根據(jù)兒歌內容制作的ppt課件。
一、欣賞兒歌。
1.談話導入活動。
(1)提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?你都看到了什么?
(2)小結：春天真美啊，有綠綠的柳樹，紅紅的桃花，可愛的蜜蜂美麗的蝴蝶都飛來了。
2.看圖理解兒歌內容。
(1)欣賞兒歌。
提問：你聽到了什么?
(2)看ppt欣賞兒歌。
提問：春風吹綠了什么?吹紅了什么?老師根據(jù)幼兒的`回答逐一出示圖標。引導幼兒用兒歌中的句子來說一說。
3.老師采用邊念兒歌邊表演的方法和幼兒一起學念兒歌，注意引導幼兒理解“吹綠”“吹紅”“吹來”“吹醒”等詞的含義。
春風為什么能吹綠了柳樹?春風為什么能吹紅了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?
4.幼兒朗誦兒歌，初步學會按節(jié)奏朗誦。
二、仿編兒歌。
啟發(fā)幼兒用適當?shù)脑~語更換兒歌中的某些名詞。
春天真美，春風一吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，還吹綠了什么?吹黃了什么?春風一吹，吹來了蝴蝶，還吹來了誰?引導幼兒結合觀察到得知識仿編兒歌的句子。
小班語言春風教案篇四
讓幼兒知道是春天是各種果樹開花的季節(jié)。
要求幼兒會背兒歌。
要求幼兒認識的字：春。
通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
春天的圖片。
一、談話導入。
春天來的時候大自然有哪些變化呢？（天氣暖了，小草變綠了，小樹發(fā)芽了……）。
二、出示圖片。
老師和幼兒一起觀察春天的圖片，說出春天的`變化。
三、引出兒歌內容。
小朋友們說的真好！這一天，春風姑姑來到了果園里，你們猜一猜，果園里都有了哪些變化呢？老師有感情地朗讀。
四、提問。
春風姑姑來到果園里，果園有了什么變化呢？（小果樹都醒來了，長出了花骨朵。）。
五、學兒歌。
1、老師領讀一遍課文，幼兒跟讀，要求手指點讀。
2、游戲：變聲讀兒歌。
3、教師帶領幼兒根據(jù)兒歌中內容的創(chuàng)編動作，幼兒邊做動作邊學習兒歌。
4、幼兒和教師看圖說兒歌，將兒歌還原到圖片中。
帶幼兒到大自然欣賞春天的景色。
孩子們很喜歡帶著動作朗讀兒歌，既通俗易懂，又很有趣味性。才讀了幾遍，孩子們就都把兒歌背頌下來了。
小班語言春風教案篇五
1、結合圖片理解詩歌內容，能夠完整的朗誦詩歌。
2、能用適當詞語更換詩歌中的某些名詞，初步學會仿編詩歌。
3、通過學習詩歌，感受詩歌的意境美。
1、觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。
2、掛圖《春風》，課件《春風》、圖片：小鳥、花蛇、楊樹、桃花。
1、教師與幼兒談話，導入主題。
師：孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)？啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草長出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征，談談自己對春天的認識。（幼兒根據(jù)自己對春天的認識進行交流）。
2、打開ppt，看看里面都有誰？
1、找一找，看一看，結合掛圖，幫助幼兒理解詩歌內容。
師：剛才我們看到了誰，請你在圖畫中找到它。它在干什么？鼓勵幼兒用自己的話講一講。
2、指導幼兒學習詩歌，感受詩歌的句式特點。
（1）教師朗誦詩歌。在朗誦的同時，指點圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內容，讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。
（2）老師采用邊念詩歌邊表演的方法和幼兒一起學念詩歌，注意引導幼兒理解"吹綠"、"吹紅"、"吹來"、"吹醒"等詞的含義。
師：春風為什么能吹綠了柳樹？春風為什么能吹紅了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？
（3）幼兒朗誦詩歌，初步學會按節(jié)奏朗誦。
教師說詩歌中的每句的前半句，指著圖中的相應內容提示幼兒說出詩歌中的后半句。如教師說"吹綠了"幼兒說"柳樹"。
教師說詩歌中每句的后半句指著掛圖中的相應畫面提示幼兒說出詩歌中的前半句。如教師說"柳樹"幼兒說"吹綠了"。
利用圖片，啟發(fā)幼兒用適當?shù)脑~語更換原詩歌中的某些名詞，學習仿編詩歌。春天真美。春風一吹，吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？引導幼兒結合觀察活動所累積的知識仿編詩歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學習句式“吹×了××”。
小班語言春風教案篇六
1、培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做模仿動作的興趣，感受春天的舒適感覺。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表示力。
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
知識有一定的節(jié)奏感。
《春風》磁帶，鋼琴。
邊聽音樂邊做動作，發(fā)展幼兒協(xié)調性。
能夠聽音樂創(chuàng)編動作。
一、導入
春天真美麗，到室外感受春風拂面。
二、展開
1、帶幼兒感受春風，進教室。
你們喜歡春天嗎，為什么?
小結：春風拂面，春暖花開，引導幼兒表達表達春風的感受。
2、聽音樂，感受節(jié)奏
這個曲子好聽嗎，你們聽到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊?
3、引導幼兒做動作，創(chuàng)編動作
春天風一吹，柳樹怎樣了，春雨沙沙，小鳥嘰嘰喳喳講不停。
教師可以現(xiàn)制定動作，然后可以請幼兒創(chuàng)編動作。
三、結束
春天太美了，小朋友要快樂的.表示出來。
活動反思：
又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術手段開展的。
小班語言春風教案篇七
1、學習詩歌，感受詩歌的意境美。
2、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
經(jīng)驗準備：在生活中尋找春天。
一、導入。
教師帶幼兒在生活中尋找春天。
二、學習詩歌。
1、在觀察的基礎上，引導幼兒理解詩歌內容。
小朋友我們從哪里可以知道春天來了？
（小草——醒、大樹——發(fā)芽、冰——融化了，天氣暖和了，風也不像冬天那么冷了，吹在臉上很舒服。）。
2、教師有感情地朗誦詩歌，讓幼兒聽清楚。
提問：春風去了哪兒，做了什么？
這些地方都有什么變化，詩歌里是怎么說的？
春風做這些事情是怎樣去的？
3、配合背景圖朗誦，幼兒可跟誦每段的后半句。
4、教師帶幼兒齊誦詩歌，注意有感情朗誦。
三、多種形式地欣賞表現(xiàn)詩歌的美。
1、引導幼兒加動作朗誦。
2、配樂朗誦表演。
3、借助教具分角色表演。
附：
詩歌。
春風輕輕地走過。
春風、春風，腳步輕輕，
走近小草，輕輕一親，小草醒了，
春風、春風，腳步輕輕，
走進樹林，輕輕一吹，樹葉綠了，
春風、春風，腳步輕輕，
走進花園，輕輕一唱，花兒開了，
春風、春風，腳步輕輕，
走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。
本節(jié)教學活動的目標為“學習詩歌，感受詩歌的意境美?！狈治瞿繕耍菏窃趯W習的基礎上感受詩歌的意境美。我選擇了“春風輕輕地走過”這首句式結構統(tǒng)一、節(jié)奏明快、形象生動的詩歌來幫助幼兒一個感受春天萬物復蘇、生機勃勃的意境美。對于中班幼兒來說，詩歌中所描述的事物是幼兒所熟悉的便于理解，詩歌中的詞語，尤其是動詞運用生動便于幼兒欣賞表現(xiàn)。所以在教學活動設計時，我力求使幼兒通過視、聽、嗅等多種感官去感受欣賞春天的.美，并用語言、動作、音樂、借助材料等多種形式來表現(xiàn)春天的美。實際效果也是比較好的，幼兒能夠積極地嘗試各種表現(xiàn)的形式，我認為是因為各環(huán)節(jié)都考慮到了幼兒的學習特點，并且圍繞目標來組織實施活動。
第一個環(huán)節(jié)——導入“尋找春天”，通過帶孩子們從生活中身邊事物的變化發(fā)現(xiàn)春天來了，而且是輕輕地，悄無聲息地來了。也是在學習詩歌前的一個經(jīng)驗積累。
第二個環(huán)節(jié)——學習詩歌，
先是在尋找春天的基礎上引導幼兒理解詩歌內容，因為任何藝術都是來源于生活的，在完全浸入于美好事物中時誰都能寫出好聽的詩歌。
接著教師朗誦詩歌，第一次感受詩歌沒有任何音樂、圖片的加入是為了避免對幼兒傾聽詩歌的干擾，因為欣賞、學習的前提是確保聽清楚、聽明白了詩歌的內容。傾聽后通過教師的提問幫助幼兒理解和記憶詩歌。
再就是利用背景圖的暗示作用，幫助幼兒邊誦讀邊記憶詩歌內容，這時幼兒還不能夠完全誦讀，較多的情況是跟著老師接誦句尾。
最后經(jīng)過幾次跟讀后可以請幼兒和老師一起誦讀，此次就要有意識地引導幼兒有感情地朗誦了，為下一環(huán)節(jié)的欣賞表現(xiàn)做好準備。
第三環(huán)節(jié)——欣賞表現(xiàn)詩歌的美，這一環(huán)節(jié)主要是通過動作的模仿、音樂的配合來達到視聽的欣賞和表現(xiàn)，之后還為幼兒提供了各種材料，包括用大號信封袋制作的可穿脫式樹干服、枝條、廢舊節(jié)日花穗制作的小草手環(huán)、可以表現(xiàn)花朵開放的紗巾、表現(xiàn)河水融化的藍色長條皺紋紙，這些材料可以幫助幼兒更加生動地表現(xiàn)春天的美。
總之，詩歌的學習和欣賞是幼兒園語言領域中較為多見的活動，但是多次的重復和誦讀會讓幼兒產(chǎn)生厭倦和疲憊，所以教師就要圍繞目標明確每一個環(huán)節(jié)的作用和意圖，并不斷地變換形式，使幼兒始終保持參與活動的興趣，這樣的活動對幼兒和教師都是一種享受。
小班語言春風教案篇八
徐偉芳。
活動目標：
1、學會較清楚地朗誦兒歌，體會兒歌中優(yōu)美的語句，感受春風魅力。
2、嘗試創(chuàng)編動作，能用動作表現(xiàn)兒歌的內容活動重點：較清楚地朗誦兒歌。
活動難點：嘗試根據(jù)兒歌內容創(chuàng)編動作活動準備：實物風車一個，ppt活動過程。
一、實物激發(fā)幼兒興趣。
今天老師給小朋友帶來了一首和風有關的兒歌，我們一起來聽一聽吧。
二、初步欣賞兒歌。
1、教師朗誦兒歌并提問：兒歌的名字叫什么？
春風是怎么走路的？我們一起來學一學吧？春風都去了什么地方？做了什么事？
2、教師分段朗誦兒歌，提問幫助幼兒理解兒歌內容。
3、多種形式朗誦兒歌。
三、再次欣賞兒歌，嘗試創(chuàng)編動作。
你們覺得這句兒歌哪位小朋友的動作最漂亮？我們請他來當小老師教教我們吧。
四、表演兒歌。
3、我請每組小朋友自己在剩下的兒歌里選一句自己最喜歡的，給他配上好看的動作。
4、幼兒自由創(chuàng)編動作。
5、反饋。
四、兒歌表演。
讓我們一起變成兒歌中的一員吧。
教師邀請集體朗誦兒歌并根據(jù)兒歌內容進行表演。
五、延伸。
春風還讓什么東西發(fā)生了變化？我們一起到外面去找一找吧？
春風。
春風春風，腳步輕輕，走近小草，輕輕一親，小草醒了。春風春風，腳步輕輕，走進樹林，輕輕一吹，樹葉綠了。春風春風，腳步輕輕，走到田野，輕輕一揮，麥苗高了。春風春風，腳步輕輕，走進花園，輕輕一唱，花兒開了。春風春風，腳步輕輕，走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。春風春風，腳步輕輕，走到幼兒園，小朋友笑了：“春天到了”。
小班語言春風教案篇九
有感情地朗誦短文《春風娃娃》。
識字：“紅花、樹葉、小河、大山?！?BR> 了解反義詞“大——小”。
了解輕聲讀法：“娃娃畫畫”
可移動的春天掛圖、字卡、板書、教材。
1、引導。
春天來了，小朋友知道動物、植物有哪些變化嗎？用完整話講給大家聽，好嗎？（調動幼兒原有的生活經(jīng)歷）。
2、出示春天掛圖。
請幼兒用完整話說一說圖中有什么？（教師指導幼兒有序觀察畫面，并引導孩子用形容詞描述，使語言更生動。）。
3、出示短文。
《春風娃娃》，讓幼兒找一找短文中認識的字，用不同顏色的圖形標注。（復習顏色、圖形，找認識的字，激發(fā)識字興趣。）。
4、聽教師范讀短文。
幼兒結合掛圖理解短文描述的畫面。（幫助幼兒形象記憶短文內容）。
5、游戲。
“唱反調”，隨師讀短文，熟悉短文內容。
6、配樂短文朗誦《春風娃娃》。
7、游戲連一連，畫一畫。
（教師取下掛圖中的綠樹葉、小紅花、小河、大山、風箏、娃娃）請幼兒邊讀短文，邊動手貼回圖片，復原畫面。（幫助幼兒理解、記憶。）。
8、游戲。
“奪紅旗”，將幼兒分成兩組，每組選送幼兒進行美文美讀，看誰讀得動聽，先奪到紅旗的組勝利。
9、知識點解析。
找一找短文中的.反義詞：大——?。唤o“娃娃、畫畫”注音，強調第二個字讀輕音，了解拼音的標法。
10、游戲。
11、朗讀教材。
有感情地朗讀教材中的短文《春風娃娃》。（培養(yǎng)閱讀習慣和手指點讀能力。）。
小朋友了解了春天的變化，回家畫一幅春天的圖畫，為春天做一張賀卡。
小班語言春風教案篇十
1、知識目標：
1）比較北國的春風與南國春風的不同，體會對比手法及欲揚先抑的寫法在文中的作用。
2）揣摩、賞析精彩的詞句，體會本文擬聲詞的表達效果。
3）理解文章的主題，領略作者的情感。
4）掌握如何準確形象描述景物的方法。
2、能力目標：
1）培養(yǎng)學生的朗讀能力。
2）培養(yǎng)學生閱讀、分析、欣賞散文的能力，遷移到提高學生的寫作能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
1）為了追求美好的未來，應該做一個勇于挑戰(zhàn)困難、挫折的人。
2）要做一個熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的人。
目標1、2。
誦讀、合作探究等。
目標2、3。
多媒體。
1課時。
第一課時。
一、導入。
直接導入。
二、新授：
1）教師范讀課文。
2）作者是如何描繪江南春天的？
（學生讀書）。
（學生回答完問題后，在欣賞江南春景圖片）。
3）江南春天具有什么特點？
4）作者是如何描繪江南春風的？
（《絕句》志南）。
5）江南春風具有什么特點？
6）北京人認為“春脖子短”，對于北京的春天，還有其他看法嗎？
7）作者喜歡的是南國的春風還是北國春風？（劃出文章中作者情感變化的語句。）。
9）為什么作者一開始不寫自己喜歡北國之春？這樣寫有什么好處？
11）你認為北國的春風賦予了我們北方人怎樣的性格特點？
12）你喜歡北國的春風還是南國的春風？為什么？
13）總結準確形象描寫景物的方法。
14）作業(yè)：小練筆。
15）課堂小測。
小班語言春風教案篇十一
一、活動目標：
1、學習兒歌，初步認識春天的特征。
2、初步學習用適當?shù)脑~語更換詩歌中的事物。
二、活動準備：
根據(jù)兒歌內容制作的圖片。
三、活動重難點：
重點：初步學習兒歌，說準兒歌中運用的動詞。
難點：用適當?shù)脑~語更換詩歌中的事物。
四、活動過程：
1、欣賞學習詩歌。
啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了，小草長出來了，花兒開放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進行描述，結合自己的經(jīng)驗談談對春天的認識。
（2）教師朗誦詩歌，在朗誦的同時按兒歌順序指點圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內容，讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)奏。
（3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導幼兒理解“吹綠”，“吹紅”，“吹來”，“吹醒”等詞的'含義。春天為什么能吹綠了柳樹？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹木開始發(fā)芽生長了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動物們從冬眠中醒來了，開始了它們的活動了。）。
（4）幼兒根據(jù)理解朗誦詩歌，初步學會有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學習鞏固所學內容。
2、仿編兒歌。
（1）春天真美，春風一吹，吹綠了柳樹，還吹紅了什么？幼兒討論引導幼兒學習句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒用適當?shù)脑~語更換原兒歌中某些名詞，學習仿編兒歌。
（2）將仿編部分的結構與原詩歌連起來朗誦，對幼兒進行表揚。
3、活動小結。
“小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧。結束本次活動。
活動反思：
1、小班幼兒的語言學習應從具體的實實在在的只管形象出發(fā)，啟發(fā)幼兒發(fā)準字音，學習字、詞、短句。在本次活動中，我首先準備了與兒歌內容相關的掛圖，活動開始讓幼兒圍繞掛圖上的內容展開討論，講述。接著，圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序，引導幼兒按順序進行學習。最后，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風一吹會出現(xiàn)的事物。
“吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”
幼兒在這個環(huán)節(jié)中思維比較敏捷，想象力豐富。
例如吹醒了小魚……邊說邊做動作，努力將音樂、動作等方面自然地整合在這節(jié)語言活動中，這種整合有利于幼兒主動、積極地學習和掌握新的語言信息，更有利于幼兒對學習內容的理解和表述，從而促進語言表達能力的提高。
2、幼兒對任何事物的認識都是從具體到抽象，再形成概念，我們有春游活動做基礎，首先對春天趕興趣，有話可說，有話可講。
小班語言春風教案篇十二
1、欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認識春天的特征。
2、初步學會用適當?shù)脑~語更換兒歌中的某些名詞。
課件、電腦、投影屏。
教學重點與難點：
初步掌握兒歌內容，愿意大膽的參與到語言活動中來。
教學方法與手段：
設問導答法、多媒體輔助教學。
教師活動，幼兒活動，設計意圖。
1、師：春天到了，景色非常的漂亮，一起來看看圖片上都有哪些漂亮的景色呢？
2、出示大的背景圖，引導幼兒自由說說。
3、小結：春天有漂亮的東西，小朋友們說到了桃花、柳樹、蝴蝶等等，今天老師還把這些漂亮的景色編成了一首好聽的兒歌呢！觀看教師播放的多媒體課件，嘗試了解本次活動的主要內容。通過觀看教師的課件，知道本次活動與春天有關，萌發(fā)不斷探索的興趣，激發(fā)他們參與活動的興趣，為接下來的活動做鋪墊。
1、教師：這首兒歌有一個好聽的名字叫春風，請小朋友們一起來聽聽老師的兒歌里都念到了些什么。
2、教師念兒歌，幼兒傾聽。
3、組織個別幼兒說說聽到的內容。
4、小結：小朋友們聽到了兒歌里有吹綠了柳樹、吹紅了桃花。在教師的帶領之下學習念兒歌，初步掌握兒歌。通過設問導答法，讓幼兒在愉快輕松的活動氛圍中逐漸掌握兒歌的內容，從而喜歡上春天的一景一色。
1、提問：
（1）小朋友們覺得這首兒歌好聽嗎？
（2）那我們應該怎么念，才會更好聽呢？
2、組織個別幼兒講述。
3、教師：對了，我們念的時候要有感情，那我們再來有感情的念一遍。
4、教師和幼兒一起有感情的念兒歌。
5、提問：
（1）春天真美，春風吹綠了柳樹，還能吹綠什么呢？
（2）吹紅了桃花，還能吹紅什么呢？根據(jù)教師的問題說說自己的想法。通過教師問題的引導，讓環(huán)節(jié)層層深入，使得幼兒大膽的說出自己的答案，一邊說一邊嘗試掌握兒歌的內容。
師：剛才小朋友說了好多春天的顏色，那么春天還可以是什么樣子的呢？我們一起走到教室外面看一看，你們說好嗎？在教師的帶領下一起到戶外的感受春天的景色。
小班語言春風教案篇十三
知道兒歌名稱，學會念兒歌，會說出小動物的名稱和過橋的樣子。
樂意參與學習兒歌，培育孩子對語言活動的興起。
鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
能正確說出小動物的名稱和過橋的樣子。
錄音機、磁帶；小動物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。
1、組織幼兒隨音樂《走路》進入活動室并找位置坐好。
2、學習兒歌
（1）引題：以小動物要去住在河對面的小熊一起過生日，引出兒歌題目《過橋》。
（2）演示小動物過橋的樣子，強調其名稱和過橋的樣子。
（3）引導幼兒用語言來表達小動物過橋的樣子。
3、音樂游戲：按《走路》的曲子來仿編《過橋》，并讓幼兒進行歌表演來結束活動
小兔、小鴨等小動物是孩子們最喜歡的動物，因此，活動中幼兒都能極參與學習，對動物過橋兒歌非常感興趣，很快學會念兒歌，同時，能正確地說出對動物的名稱和過橋的樣子，活動基本上達到了教學目標。
小班語言春風教案篇一
在理解詩歌內容的基礎上學習念兒歌。
引導幼兒認識春天的特征，感受春天的美麗。
觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。
根據(jù)兒歌內容制作的大書一本。
知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了。
師：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”
“春天到了，你們知道春天有些什么呀？”
“今天，張老師帶來了書，里面藏著許多關于春天的秘密，讓我們一起來看看吧?！?BR> 1、觀察第一頁上的“春風”
“看，這是誰?。俊?BR> “春風吹在身上有什么感覺呢？
“春風輕輕地吹來，柔柔的，吹在身上很舒服?！?BR> 2、觀察畫面“柳樹”
“春風又吹向了誰？”
“柳樹怎么樣了？”
小結：“春風一吹，把柳樹給吹綠了！”
“春風吹綠了柳樹，我們一起說！”
3、觀察畫面“桃花”
“春風還吹了誰？”
“桃花怎么樣了？”
“是誰把桃花吹紅的呀？”（引導幼兒用詩歌的語句表述。）。
4、觀察畫面“蝴蝶”
“咦，是誰來了？”（蝴蝶）。
“是誰把蝴蝶也請來了呢？”（用詩歌的語句回答）。
5、觀察畫面“青蛙”
“猜猜，又有誰會來呢？”
“冬天的時候青蛙在干嗎？”
“那現(xiàn)在呢？”“是誰把它們叫醒的？
“來，我們也來做一只小青蛙，讓春風把我們吹醒。”
師做春風，并念兒歌：春風吹醒了青蛙。
6、觀察畫面“小雨”
“春風還給我們帶來了誰？”
“噢，小雨輕輕地落下來了，那小雨怎么會落下來的呀？”
“來，我們一起來學學，春風吹得小雨輕輕地地下?！?BR> 7、觀察畫面“種花”
“那春風吹來的時候，我們小朋友在做些什么呢？”
“原來小朋友去種花了！”
8、觀察畫面“芽兒發(fā)”
“春風一吹，誰出來了呢？”
“哎，小芽是從哪里鉆出來的呀？”
“小芽從泥土里鉆出來，我們可以用一個好聽的詞叫：芽兒發(fā)?！?BR> 引導幼兒學做小芽從泥土里鉆出來的樣子，邊做邊說：春風吹，芽兒發(fā)。
1、師幼共同邊看書邊念兒歌。
“剛才我們把大書一頁一頁仔細地看了一遍，現(xiàn)在讓我們連起來再看一遍，一邊看一邊說，好嗎？”
2、幼兒再次跟念兒歌。
“這首兒歌可真好聽，讓我們再來邊看書邊念，會念的小朋友可以念得快一點，還不太會念的.小朋友可以輕輕地跟著念！”
3、師幼邊做動作邊念兒歌。
“哎呀，老師手里拿著書，都不好做動作了，讓我們把書放邊上，我們一起邊念邊做動作?！?BR> 春天還會有哪些秘密呢？那讓我們一起到外面去找一找，說一說好嗎？
小班語言春風教案篇二
1.欣賞學習兒歌。
啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了，小草長出來了，花兒開放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進行描述，結合自己的經(jīng)驗談談對春天的認識。
（2）教師朗誦兒歌，在朗誦的同時按兒歌順序指點圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內容，讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)奏。
（3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導幼兒理解＂吹綠＂，＂吹紅＂，＂吹來＂，＂吹醒＂等詞的含義。
春天為什么能吹綠了柳樹？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹木開始發(fā)芽生長了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動物們從冬眠中醒來了，開始了它們的活動了。
（4）幼兒根據(jù)理解朗誦兒歌，初步學會有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學習鞏固所學內容。
2.仿編兒歌。
（1）春天真美，春風一吹，吹綠了柳樹，還吹紅了什么？幼兒討論引導幼兒學習句式＂吹×了××＂啟發(fā)幼兒用適當?shù)脑~語更換原兒歌中某些名詞，學習仿編兒歌。
（2）將仿編部分的結構與原詩歌連起來朗誦，對幼兒進行表揚。
3.活動小結。
＂小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧＂。
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幼兒園小班教案|幼兒園小班教學計劃
小班語言春風教案篇三
1.欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認識春天的特征。
2.初步學會用適當?shù)脑~語更換兒歌中的某些名詞。
1.觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。
2.根據(jù)兒歌內容制作的ppt課件。
一、欣賞兒歌。
1.談話導入活動。
(1)提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?你都看到了什么?
(2)小結：春天真美啊，有綠綠的柳樹，紅紅的桃花，可愛的蜜蜂美麗的蝴蝶都飛來了。
2.看圖理解兒歌內容。
(1)欣賞兒歌。
提問：你聽到了什么?
(2)看ppt欣賞兒歌。
提問：春風吹綠了什么?吹紅了什么?老師根據(jù)幼兒的`回答逐一出示圖標。引導幼兒用兒歌中的句子來說一說。
3.老師采用邊念兒歌邊表演的方法和幼兒一起學念兒歌，注意引導幼兒理解“吹綠”“吹紅”“吹來”“吹醒”等詞的含義。
春風為什么能吹綠了柳樹?春風為什么能吹紅了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?
4.幼兒朗誦兒歌，初步學會按節(jié)奏朗誦。
二、仿編兒歌。
啟發(fā)幼兒用適當?shù)脑~語更換兒歌中的某些名詞。
春天真美，春風一吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，還吹綠了什么?吹黃了什么?春風一吹，吹來了蝴蝶，還吹來了誰?引導幼兒結合觀察到得知識仿編兒歌的句子。
小班語言春風教案篇四
讓幼兒知道是春天是各種果樹開花的季節(jié)。
要求幼兒會背兒歌。
要求幼兒認識的字：春。
通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
春天的圖片。
一、談話導入。
春天來的時候大自然有哪些變化呢？（天氣暖了，小草變綠了，小樹發(fā)芽了……）。
二、出示圖片。
老師和幼兒一起觀察春天的圖片，說出春天的`變化。
三、引出兒歌內容。
小朋友們說的真好！這一天，春風姑姑來到了果園里，你們猜一猜，果園里都有了哪些變化呢？老師有感情地朗讀。
四、提問。
春風姑姑來到果園里，果園有了什么變化呢？（小果樹都醒來了，長出了花骨朵。）。
五、學兒歌。
1、老師領讀一遍課文，幼兒跟讀，要求手指點讀。
2、游戲：變聲讀兒歌。
3、教師帶領幼兒根據(jù)兒歌中內容的創(chuàng)編動作，幼兒邊做動作邊學習兒歌。
4、幼兒和教師看圖說兒歌，將兒歌還原到圖片中。
帶幼兒到大自然欣賞春天的景色。
孩子們很喜歡帶著動作朗讀兒歌，既通俗易懂，又很有趣味性。才讀了幾遍，孩子們就都把兒歌背頌下來了。
小班語言春風教案篇五
1、結合圖片理解詩歌內容，能夠完整的朗誦詩歌。
2、能用適當詞語更換詩歌中的某些名詞，初步學會仿編詩歌。
3、通過學習詩歌，感受詩歌的意境美。
1、觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。
2、掛圖《春風》，課件《春風》、圖片：小鳥、花蛇、楊樹、桃花。
1、教師與幼兒談話，導入主題。
師：孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)？啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草長出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征，談談自己對春天的認識。（幼兒根據(jù)自己對春天的認識進行交流）。
2、打開ppt，看看里面都有誰？
1、找一找，看一看，結合掛圖，幫助幼兒理解詩歌內容。
師：剛才我們看到了誰，請你在圖畫中找到它。它在干什么？鼓勵幼兒用自己的話講一講。
2、指導幼兒學習詩歌，感受詩歌的句式特點。
（1）教師朗誦詩歌。在朗誦的同時，指點圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內容，讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。
（2）老師采用邊念詩歌邊表演的方法和幼兒一起學念詩歌，注意引導幼兒理解"吹綠"、"吹紅"、"吹來"、"吹醒"等詞的含義。
師：春風為什么能吹綠了柳樹？春風為什么能吹紅了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？
（3）幼兒朗誦詩歌，初步學會按節(jié)奏朗誦。
教師說詩歌中的每句的前半句，指著圖中的相應內容提示幼兒說出詩歌中的后半句。如教師說"吹綠了"幼兒說"柳樹"。
教師說詩歌中每句的后半句指著掛圖中的相應畫面提示幼兒說出詩歌中的前半句。如教師說"柳樹"幼兒說"吹綠了"。
利用圖片，啟發(fā)幼兒用適當?shù)脑~語更換原詩歌中的某些名詞，學習仿編詩歌。春天真美。春風一吹，吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？引導幼兒結合觀察活動所累積的知識仿編詩歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學習句式“吹×了××”。
小班語言春風教案篇六
1、培養(yǎng)幼兒隨音樂節(jié)奏做模仿動作的興趣，感受春天的舒適感覺。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表示力。
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
知識有一定的節(jié)奏感。
《春風》磁帶，鋼琴。
邊聽音樂邊做動作，發(fā)展幼兒協(xié)調性。
能夠聽音樂創(chuàng)編動作。
一、導入
春天真美麗，到室外感受春風拂面。
二、展開
1、帶幼兒感受春風，進教室。
你們喜歡春天嗎，為什么?
小結：春風拂面，春暖花開，引導幼兒表達表達春風的感受。
2、聽音樂，感受節(jié)奏
這個曲子好聽嗎，你們聽到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊?
3、引導幼兒做動作，創(chuàng)編動作
春天風一吹，柳樹怎樣了，春雨沙沙，小鳥嘰嘰喳喳講不停。
教師可以現(xiàn)制定動作，然后可以請幼兒創(chuàng)編動作。
三、結束
春天太美了，小朋友要快樂的.表示出來。
活動反思：
又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術手段開展的。
小班語言春風教案篇七
1、學習詩歌，感受詩歌的意境美。
2、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
經(jīng)驗準備：在生活中尋找春天。
一、導入。
教師帶幼兒在生活中尋找春天。
二、學習詩歌。
1、在觀察的基礎上，引導幼兒理解詩歌內容。
小朋友我們從哪里可以知道春天來了？
（小草——醒、大樹——發(fā)芽、冰——融化了，天氣暖和了，風也不像冬天那么冷了，吹在臉上很舒服。）。
2、教師有感情地朗誦詩歌，讓幼兒聽清楚。
提問：春風去了哪兒，做了什么？
這些地方都有什么變化，詩歌里是怎么說的？
春風做這些事情是怎樣去的？
3、配合背景圖朗誦，幼兒可跟誦每段的后半句。
4、教師帶幼兒齊誦詩歌，注意有感情朗誦。
三、多種形式地欣賞表現(xiàn)詩歌的美。
1、引導幼兒加動作朗誦。
2、配樂朗誦表演。
3、借助教具分角色表演。
附：
詩歌。
春風輕輕地走過。
春風、春風，腳步輕輕，
走近小草，輕輕一親，小草醒了，
春風、春風，腳步輕輕，
走進樹林，輕輕一吹，樹葉綠了，
春風、春風，腳步輕輕，
走進花園，輕輕一唱，花兒開了，
春風、春風，腳步輕輕，
走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。
本節(jié)教學活動的目標為“學習詩歌，感受詩歌的意境美?！狈治瞿繕耍菏窃趯W習的基礎上感受詩歌的意境美。我選擇了“春風輕輕地走過”這首句式結構統(tǒng)一、節(jié)奏明快、形象生動的詩歌來幫助幼兒一個感受春天萬物復蘇、生機勃勃的意境美。對于中班幼兒來說，詩歌中所描述的事物是幼兒所熟悉的便于理解，詩歌中的詞語，尤其是動詞運用生動便于幼兒欣賞表現(xiàn)。所以在教學活動設計時，我力求使幼兒通過視、聽、嗅等多種感官去感受欣賞春天的.美，并用語言、動作、音樂、借助材料等多種形式來表現(xiàn)春天的美。實際效果也是比較好的，幼兒能夠積極地嘗試各種表現(xiàn)的形式，我認為是因為各環(huán)節(jié)都考慮到了幼兒的學習特點，并且圍繞目標來組織實施活動。
第一個環(huán)節(jié)——導入“尋找春天”，通過帶孩子們從生活中身邊事物的變化發(fā)現(xiàn)春天來了，而且是輕輕地，悄無聲息地來了。也是在學習詩歌前的一個經(jīng)驗積累。
第二個環(huán)節(jié)——學習詩歌，
先是在尋找春天的基礎上引導幼兒理解詩歌內容，因為任何藝術都是來源于生活的，在完全浸入于美好事物中時誰都能寫出好聽的詩歌。
接著教師朗誦詩歌，第一次感受詩歌沒有任何音樂、圖片的加入是為了避免對幼兒傾聽詩歌的干擾，因為欣賞、學習的前提是確保聽清楚、聽明白了詩歌的內容。傾聽后通過教師的提問幫助幼兒理解和記憶詩歌。
再就是利用背景圖的暗示作用，幫助幼兒邊誦讀邊記憶詩歌內容，這時幼兒還不能夠完全誦讀，較多的情況是跟著老師接誦句尾。
最后經(jīng)過幾次跟讀后可以請幼兒和老師一起誦讀，此次就要有意識地引導幼兒有感情地朗誦了，為下一環(huán)節(jié)的欣賞表現(xiàn)做好準備。
第三環(huán)節(jié)——欣賞表現(xiàn)詩歌的美，這一環(huán)節(jié)主要是通過動作的模仿、音樂的配合來達到視聽的欣賞和表現(xiàn)，之后還為幼兒提供了各種材料，包括用大號信封袋制作的可穿脫式樹干服、枝條、廢舊節(jié)日花穗制作的小草手環(huán)、可以表現(xiàn)花朵開放的紗巾、表現(xiàn)河水融化的藍色長條皺紋紙，這些材料可以幫助幼兒更加生動地表現(xiàn)春天的美。
總之，詩歌的學習和欣賞是幼兒園語言領域中較為多見的活動，但是多次的重復和誦讀會讓幼兒產(chǎn)生厭倦和疲憊，所以教師就要圍繞目標明確每一個環(huán)節(jié)的作用和意圖，并不斷地變換形式，使幼兒始終保持參與活動的興趣，這樣的活動對幼兒和教師都是一種享受。
小班語言春風教案篇八
徐偉芳。
活動目標：
1、學會較清楚地朗誦兒歌，體會兒歌中優(yōu)美的語句，感受春風魅力。
2、嘗試創(chuàng)編動作，能用動作表現(xiàn)兒歌的內容活動重點：較清楚地朗誦兒歌。
活動難點：嘗試根據(jù)兒歌內容創(chuàng)編動作活動準備：實物風車一個，ppt活動過程。
一、實物激發(fā)幼兒興趣。
今天老師給小朋友帶來了一首和風有關的兒歌，我們一起來聽一聽吧。
二、初步欣賞兒歌。
1、教師朗誦兒歌并提問：兒歌的名字叫什么？
春風是怎么走路的？我們一起來學一學吧？春風都去了什么地方？做了什么事？
2、教師分段朗誦兒歌，提問幫助幼兒理解兒歌內容。
3、多種形式朗誦兒歌。
三、再次欣賞兒歌，嘗試創(chuàng)編動作。
你們覺得這句兒歌哪位小朋友的動作最漂亮？我們請他來當小老師教教我們吧。
四、表演兒歌。
3、我請每組小朋友自己在剩下的兒歌里選一句自己最喜歡的，給他配上好看的動作。
4、幼兒自由創(chuàng)編動作。
5、反饋。
四、兒歌表演。
讓我們一起變成兒歌中的一員吧。
教師邀請集體朗誦兒歌并根據(jù)兒歌內容進行表演。
五、延伸。
春風還讓什么東西發(fā)生了變化？我們一起到外面去找一找吧？
春風。
春風春風，腳步輕輕，走近小草，輕輕一親，小草醒了。春風春風，腳步輕輕，走進樹林，輕輕一吹，樹葉綠了。春風春風，腳步輕輕，走到田野，輕輕一揮，麥苗高了。春風春風，腳步輕輕，走進花園，輕輕一唱，花兒開了。春風春風，腳步輕輕，走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。春風春風，腳步輕輕，走到幼兒園，小朋友笑了：“春天到了”。
小班語言春風教案篇九
有感情地朗誦短文《春風娃娃》。
識字：“紅花、樹葉、小河、大山?！?BR> 了解反義詞“大——小”。
了解輕聲讀法：“娃娃畫畫”
可移動的春天掛圖、字卡、板書、教材。
1、引導。
春天來了，小朋友知道動物、植物有哪些變化嗎？用完整話講給大家聽，好嗎？（調動幼兒原有的生活經(jīng)歷）。
2、出示春天掛圖。
請幼兒用完整話說一說圖中有什么？（教師指導幼兒有序觀察畫面，并引導孩子用形容詞描述，使語言更生動。）。
3、出示短文。
《春風娃娃》，讓幼兒找一找短文中認識的字，用不同顏色的圖形標注。（復習顏色、圖形，找認識的字，激發(fā)識字興趣。）。
4、聽教師范讀短文。
幼兒結合掛圖理解短文描述的畫面。（幫助幼兒形象記憶短文內容）。
5、游戲。
“唱反調”，隨師讀短文，熟悉短文內容。
6、配樂短文朗誦《春風娃娃》。
7、游戲連一連，畫一畫。
（教師取下掛圖中的綠樹葉、小紅花、小河、大山、風箏、娃娃）請幼兒邊讀短文，邊動手貼回圖片，復原畫面。（幫助幼兒理解、記憶。）。
8、游戲。
“奪紅旗”，將幼兒分成兩組，每組選送幼兒進行美文美讀，看誰讀得動聽，先奪到紅旗的組勝利。
9、知識點解析。
找一找短文中的.反義詞：大——?。唤o“娃娃、畫畫”注音，強調第二個字讀輕音，了解拼音的標法。
10、游戲。
11、朗讀教材。
有感情地朗讀教材中的短文《春風娃娃》。（培養(yǎng)閱讀習慣和手指點讀能力。）。
小朋友了解了春天的變化，回家畫一幅春天的圖畫，為春天做一張賀卡。
小班語言春風教案篇十
1、知識目標：
1）比較北國的春風與南國春風的不同，體會對比手法及欲揚先抑的寫法在文中的作用。
2）揣摩、賞析精彩的詞句，體會本文擬聲詞的表達效果。
3）理解文章的主題，領略作者的情感。
4）掌握如何準確形象描述景物的方法。
2、能力目標：
1）培養(yǎng)學生的朗讀能力。
2）培養(yǎng)學生閱讀、分析、欣賞散文的能力，遷移到提高學生的寫作能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
1）為了追求美好的未來，應該做一個勇于挑戰(zhàn)困難、挫折的人。
2）要做一個熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的人。
目標1、2。
誦讀、合作探究等。
目標2、3。
多媒體。
1課時。
第一課時。
一、導入。
直接導入。
二、新授：
1）教師范讀課文。
2）作者是如何描繪江南春天的？
（學生讀書）。
（學生回答完問題后，在欣賞江南春景圖片）。
3）江南春天具有什么特點？
4）作者是如何描繪江南春風的？
（《絕句》志南）。
5）江南春風具有什么特點？
6）北京人認為“春脖子短”，對于北京的春天，還有其他看法嗎？
7）作者喜歡的是南國的春風還是北國春風？（劃出文章中作者情感變化的語句。）。
9）為什么作者一開始不寫自己喜歡北國之春？這樣寫有什么好處？
11）你認為北國的春風賦予了我們北方人怎樣的性格特點？
12）你喜歡北國的春風還是南國的春風？為什么？
13）總結準確形象描寫景物的方法。
14）作業(yè)：小練筆。
15）課堂小測。
小班語言春風教案篇十一
一、活動目標：
1、學習兒歌，初步認識春天的特征。
2、初步學習用適當?shù)脑~語更換詩歌中的事物。
二、活動準備：
根據(jù)兒歌內容制作的圖片。
三、活動重難點：
重點：初步學習兒歌，說準兒歌中運用的動詞。
難點：用適當?shù)脑~語更換詩歌中的事物。
四、活動過程：
1、欣賞學習詩歌。
啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了，小草長出來了，花兒開放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進行描述，結合自己的經(jīng)驗談談對春天的認識。
（2）教師朗誦詩歌，在朗誦的同時按兒歌順序指點圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內容，讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)奏。
（3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導幼兒理解“吹綠”，“吹紅”，“吹來”，“吹醒”等詞的'含義。春天為什么能吹綠了柳樹？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹木開始發(fā)芽生長了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動物們從冬眠中醒來了，開始了它們的活動了。）。
（4）幼兒根據(jù)理解朗誦詩歌，初步學會有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學習鞏固所學內容。
2、仿編兒歌。
（1）春天真美，春風一吹，吹綠了柳樹，還吹紅了什么？幼兒討論引導幼兒學習句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒用適當?shù)脑~語更換原兒歌中某些名詞，學習仿編兒歌。
（2）將仿編部分的結構與原詩歌連起來朗誦，對幼兒進行表揚。
3、活動小結。
“小朋友們，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧。結束本次活動。
活動反思：
1、小班幼兒的語言學習應從具體的實實在在的只管形象出發(fā)，啟發(fā)幼兒發(fā)準字音，學習字、詞、短句。在本次活動中，我首先準備了與兒歌內容相關的掛圖，活動開始讓幼兒圍繞掛圖上的內容展開討論，講述。接著，圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序，引導幼兒按順序進行學習。最后，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風一吹會出現(xiàn)的事物。
“吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”
幼兒在這個環(huán)節(jié)中思維比較敏捷，想象力豐富。
例如吹醒了小魚……邊說邊做動作，努力將音樂、動作等方面自然地整合在這節(jié)語言活動中，這種整合有利于幼兒主動、積極地學習和掌握新的語言信息，更有利于幼兒對學習內容的理解和表述，從而促進語言表達能力的提高。
2、幼兒對任何事物的認識都是從具體到抽象，再形成概念，我們有春游活動做基礎，首先對春天趕興趣，有話可說，有話可講。
小班語言春風教案篇十二
1、欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認識春天的特征。
2、初步學會用適當?shù)脑~語更換兒歌中的某些名詞。
課件、電腦、投影屏。
教學重點與難點：
初步掌握兒歌內容，愿意大膽的參與到語言活動中來。
教學方法與手段：
設問導答法、多媒體輔助教學。
教師活動，幼兒活動，設計意圖。
1、師：春天到了，景色非常的漂亮，一起來看看圖片上都有哪些漂亮的景色呢？
2、出示大的背景圖，引導幼兒自由說說。
3、小結：春天有漂亮的東西，小朋友們說到了桃花、柳樹、蝴蝶等等，今天老師還把這些漂亮的景色編成了一首好聽的兒歌呢！觀看教師播放的多媒體課件，嘗試了解本次活動的主要內容。通過觀看教師的課件，知道本次活動與春天有關，萌發(fā)不斷探索的興趣，激發(fā)他們參與活動的興趣，為接下來的活動做鋪墊。
1、教師：這首兒歌有一個好聽的名字叫春風，請小朋友們一起來聽聽老師的兒歌里都念到了些什么。
2、教師念兒歌，幼兒傾聽。
3、組織個別幼兒說說聽到的內容。
4、小結：小朋友們聽到了兒歌里有吹綠了柳樹、吹紅了桃花。在教師的帶領之下學習念兒歌，初步掌握兒歌。通過設問導答法，讓幼兒在愉快輕松的活動氛圍中逐漸掌握兒歌的內容，從而喜歡上春天的一景一色。
1、提問：
（1）小朋友們覺得這首兒歌好聽嗎？
（2）那我們應該怎么念，才會更好聽呢？
2、組織個別幼兒講述。
3、教師：對了，我們念的時候要有感情，那我們再來有感情的念一遍。
4、教師和幼兒一起有感情的念兒歌。
5、提問：
（1）春天真美，春風吹綠了柳樹，還能吹綠什么呢？
（2）吹紅了桃花，還能吹紅什么呢？根據(jù)教師的問題說說自己的想法。通過教師問題的引導，讓環(huán)節(jié)層層深入，使得幼兒大膽的說出自己的答案，一邊說一邊嘗試掌握兒歌的內容。
師：剛才小朋友說了好多春天的顏色，那么春天還可以是什么樣子的呢？我們一起走到教室外面看一看，你們說好嗎？在教師的帶領下一起到戶外的感受春天的景色。
小班語言春風教案篇十三
知道兒歌名稱，學會念兒歌，會說出小動物的名稱和過橋的樣子。
樂意參與學習兒歌，培育孩子對語言活動的興起。
鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
能正確說出小動物的名稱和過橋的樣子。
錄音機、磁帶；小動物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。
1、組織幼兒隨音樂《走路》進入活動室并找位置坐好。
2、學習兒歌
（1）引題：以小動物要去住在河對面的小熊一起過生日，引出兒歌題目《過橋》。
（2）演示小動物過橋的樣子，強調其名稱和過橋的樣子。
（3）引導幼兒用語言來表達小動物過橋的樣子。
3、音樂游戲：按《走路》的曲子來仿編《過橋》，并讓幼兒進行歌表演來結束活動
小兔、小鴨等小動物是孩子們最喜歡的動物，因此，活動中幼兒都能極參與學習，對動物過橋兒歌非常感興趣，很快學會念兒歌，同時，能正確地說出對動物的名稱和過橋的樣子，活動基本上達到了教學目標。