一份精心設(shè)計的教案可以有效地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理需求來設(shè)計，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。下面是一些教案的案例，供教師們參考和學(xué)習(xí)。
英語教學(xué)活動教案篇一
本班幼兒都是2到3歲的孩子，有必要讓他們了解五官的用途，啟發(fā)他們保護(hù)好自己的五官。
1、能正確說出五官的位置。
2、知道眼、鼻、耳、嘴的用途。
3、教育幼兒保護(hù)好這些器官。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5、初步了解健康的小常識。
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒通過嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱，數(shù)量。
教學(xué)難點(diǎn)：活動中能知道怎樣保護(hù)好這些器官。
男孩子頭像一幅，每小組準(zhǔn)備好一束鮮花，正確保護(hù)五官的圖片若干
一、啟發(fā)性談話
1、幼兒看頭像說出五官的名稱及數(shù)量。
2、 告訴幼兒五官的正確位置。
3、 教師小結(jié)。
二、 了解五官的作用
1、 通過嘗試，讓幼兒聞聞桌上準(zhǔn)備好的鮮花，知道鼻子是可以聞氣味的。
2、 啟發(fā)幼兒說說眼睛，鼻子，耳朵可以用來干什么？
3、 教師小結(jié)告訴幼兒五官的重要性。
三、（出示圖片）看圖片，讓幼兒了解如何保護(hù)五官。
四、活動結(jié)束部分。歌曲《小手拍拍》
我是這學(xué)期剛剛轉(zhuǎn)入幼兒園的， 我設(shè)計這一活動，主要是想讓幼兒在快樂的氛圍中了解五官的用途，并啟發(fā)他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)五官。但現(xiàn)實(shí)和想象是有距離的，在活動過程中，由于本班孩子年齡偏小，都在3歲左右，注意力時間長，未能考慮到這點(diǎn)，上起這堂課來也倍感吃力，花樣也不多，不能吸引小朋友的注意，激發(fā)小朋友的興趣，對此，希望在今后的教學(xué)中慢慢摸索以求更大的進(jìn)步。
英語教學(xué)活動教案篇二
1.感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對比。
2.體驗(yàn)玩音樂游戲的快樂。
1.大貓、小貓的圖片。
2.《大貓小貓》音樂cd。
1.話題導(dǎo)入?！袄蠋煄砹艘晃簧衩氐呐笥?，喵喵喵喵喵是誰呀？”（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵喵。）。
2.聽辨兩段音樂。
他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了？（教師分別彈奏兩段音樂。）。
你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？
我們來學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎？
3.學(xué)唱歌曲。
大貓想認(rèn)識你們，和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽！
“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵?！边@是誰的聲音？聽起來怎么樣？
小貓也想來介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣?
一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。（視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱2-3遍。）。
4.請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽音樂，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。
5.音樂游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則：大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時，扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個地方躲起來，音樂結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來找小貓。
英語教學(xué)活動教案篇三
1、幫助幼兒在新的環(huán)境中對屬于自己的新物品及生活區(qū)域生一種親切感。
2、引導(dǎo)幼兒選出自己喜歡的物品標(biāo)志，并粘貼在杯子、床鋪、個人柜子或其他需要的地方。在生活中對號使用物品。
1、用色彩鮮艷不同地址的才來制作各種動、植物的卡通造型，便于幼兒黏貼、佩戴的卡通標(biāo)志若干。
2、幼兒用書第一冊4—5頁。
1、教師出示已準(zhǔn)備的各種標(biāo)志的圖片，請幼兒仔細(xì)觀察并讓幼兒說出它們的名字。
2、教師引導(dǎo)幼兒選出自己喜歡的標(biāo)志，并讓幼兒講一講自己標(biāo)志的特點(diǎn)。
指導(dǎo)、協(xié)助幼兒將自己的標(biāo)志貼到自己選擇的杯子、床鋪、個人柜子、床鋪等物品上。
3、游戲《小標(biāo)志找家》，鞏固幼兒對自己的標(biāo)志及物品的位置的記憶。
游戲開始；教師分發(fā)幼兒所選標(biāo)志的頭飾給幼兒，放入歡快、活潑的音樂，提高幼兒的興趣。
4、教師示范游戲玩法。
教師問：“小貓的主人是誰啊？”幼兒回答：“我是小貓的主人?！?BR> “小貓的家在哪？”幼兒跑出一一指出自己的標(biāo)志及物品，指對了其他幼兒給予鼓掌。指錯了，大家一起幫助糾正，教師用語言給予鼓勵。
5、在生活中幫助幼兒按標(biāo)志使用物品。 我的創(chuàng)新：
本節(jié)課通過游戲的方式讓小朋友對課程產(chǎn)生興趣，本身小班的小朋友剛剛來的新的環(huán)境，需要適應(yīng)的東西很多。為了能使幼兒在短時間內(nèi)用快樂的方式適應(yīng)新環(huán)境最基本的常規(guī)，我準(zhǔn)備了這節(jié)游戲課程。本節(jié)課中幼兒在跑跑找找中感受到了快樂，也強(qiáng)化幼兒對自己標(biāo)志認(rèn)識的記憶。在游戲中幼兒也逐漸熟悉了新的環(huán)境，幼兒之間也逐漸建立了伙伴關(guān)系，使幼兒們在班中建立了歸屬感。
熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！K霍姆林斯基
英語教學(xué)活動教案篇四
1、通過參觀活動，讓孩子了解生活用水的來源，初步了解水庫的重要性，建立幼兒愛護(hù)水資源的意識。
2、提醒幼兒和家長在生活中注意節(jié)約用水，自覺參加到節(jié)水行動中去。
1、教師事先與水廠的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，取得工作人員配合。
2、與家委會的家長商量，討論活動的內(nèi)容，形式及注意事項(xiàng)。
3，向家長說明活動的目的和具體時間，鼓勵家長帶孩子參加。
4、對孩子進(jìn)行參觀前的安全、禮儀方面的教育。
一、教師向家長說明車輛的安排和活動中的注意事項(xiàng)。
1、大家乘車到閔行水廠。
2、觀看水廠的簡介，并請水庫的工作人員向大家介紹參觀時要注意的問題。
二、參觀水庫的全貌后討論：
水庫有什么作用？水庫的水都流到哪里去了？人們可以在水庫里游泳嗎？為什么？
三、參觀水廠。
1、水廠的工作人員向大家介紹參觀時的注意事項(xiàng)和要求。
2、大家參觀水的處理過程制水流程：黃浦江——泵房——沉淀池——濾池——清水池——吸水井——泵房——千家萬戶首先看到的是從黃浦江抽上來的臟水，到沉淀池沉淀垃圾，接著流到過濾池，工作人員操作過濾網(wǎng)，請大家觀看水從沙網(wǎng)過濾后變得清亮的.過程……。最后，大家拿水庫的水和水廠的水做比較，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過加工的水變得干凈了很多。
4、延伸活動：請小朋友把今天看到的水庫和水廠畫下來，讓爸爸和媽媽幫你們把你們的感受說出來，作為我們的“環(huán)保日記”。
英語教學(xué)活動教案篇五
活動目標(biāo)：
1、萌生飛向天空的愿望。
2、感受“小紙人”為實(shí)現(xiàn)心愿而不懈追求的態(tài)度及行為。
活動準(zhǔn)備：
1、故事磁帶。
2、可站立的小紙人一個，一對可粘在紙人身上的紙翅膀，陶瓷小天使、小蠟鳥、不倒翁各一個（用圖片代替）。
活動過程：
一、聽聽小紙人的故事。
1、教師出示小紙人。我不會飛，連走路都搖搖晃晃的，我是一個小紙人。
2、教師按照故事情節(jié)，邊講述故事邊操作角色道具，講到“我就是想飛、想飛、想飛”處停下，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
二、體會小紙人的飛行愿望。
1、小紙人最大的愿望是什么？
3、小紙人還是堅持自己的飛行愿望嗎？他是怎樣嘗試飛行的？
三、心愿終能實(shí)現(xiàn)。
1、教師繼續(xù)講述故事下半部分，隨著情節(jié)的發(fā)展，為小紙人粘上翅膀。
3、再次結(jié)合角色道具，完整欣賞故事一遍。
英語教學(xué)活動教案篇六
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌的內(nèi)容，嘗試仿照句式編詩句。
2、感受媽媽的辛勞，為媽媽的能干而自豪。
3、能用各種方式表達(dá)對媽媽的愛。
活動準(zhǔn)備：
1、觀察和了解媽媽在工作和生活中的各種本領(lǐng)，帶幾張媽媽工作和勞動時間的照片。
2、在活動室設(shè)置“媽媽的本領(lǐng)”展示區(qū)。
活動過程：
一、夸夸好媽媽。
1、分組交流，幼兒拿著媽媽的照片，在同伴面前介紹自己媽媽的各種本領(lǐng)。
2、教師小結(jié)：每個小朋友的媽媽都很能干，有很多了不起的本領(lǐng)，她們的手還會變魔術(shù)呢。
二、學(xué)詩歌《媽媽的手》。
1、聽一聽：教師朗誦詩歌《媽媽的手》。
2、議一議：媽媽的手真得會變魔術(shù)嗎？媽媽的魔術(shù)是什么？變出了哪些東西？要求幼兒盡量用詩歌中的詞句回答，并表演“擺弄、剪、飛針走線”的動作。
3、編一編(1)幼兒圍繞“你的媽媽還會變哪些魔術(shù)”展開回憶和想象。
(2)仿照詩歌的句式特點(diǎn)，說出媽媽變的魔術(shù)。
三、謝謝好媽媽感悟媽媽的魔術(shù)就是愛，理解媽媽的工作，鼓勵幼兒說出謝謝媽媽的方法。
附詩歌：媽媽的手媽媽的手，可以用魔法把白凈的米，變成香噴噴的米飯。
媽媽的手，可以用面皮粗糙的雞蛋，變成黃黃的、誘人的雞蛋羹。
媽媽的手，可以把臟兮兮的衣服，變成潔凈的漂亮的衣服。
媽媽的手，可以用小魔棒把一團(tuán)團(tuán)彩色的毛線，變成一件令人羨慕不已的彩色毛衣。
媽媽的手，是一雙溫暖的手，輕輕的撫摸著我的頭，使我心里充滿了安全感。
媽媽的手，是一雙粗糙的手，因?yàn)樗龑ξ腋冻隽颂唷?BR> 媽媽的手，是我人生路上的指明燈。使我走上正確的道路。
媽媽的手，是一雙勤勞的手，她用她那勤勞的手，使我家變得美麗、漂亮、整潔。
媽媽的手，是一雙溫暖的手，是一雙奇妙的手，是一雙勤勞的手，是一雙靈巧的手，同時也是一雙充滿母愛的手。
活動評析:。
本節(jié)活動通過理解詩歌的內(nèi)容，感受媽媽的辛勞，為媽媽的能干而自豪。嘗試仿照句式編詩句,即鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力,又讓幼兒能用各種方式表達(dá)對媽媽的愛?；顒釉O(shè)計新穎，內(nèi)容切合實(shí)際，很有教育意義。
以上是我對這次教學(xué)活動的理解、分析與感受，如有不當(dāng)之處請評委老師給予批評指正，謝謝！
英語教學(xué)活動教案篇七
1、提高靈敏性和躲閃能力。
2、增強(qiáng)幼兒膽量。
3、鼓勵幼兒大膽的參與活動。
活動準(zhǔn)備：
1、吹好的氣球每人2—3個。
2、貼好活動場地的界線。
活動過程：
一、游戲前熱身運(yùn)動，活動手、腳腕關(guān)節(jié)。
二、準(zhǔn)備游戲。
1、教師讓幼兒圍成一個圓，向幼兒講解《踩氣球》的游戲玩法：
這里有兩個氣球系在一起，等會老師會將氣球系到小朋友的腳腕上，聽老師的哨聲游戲開始，每人都要保護(hù)自己的球不被對方踩破，又要想辦法去踩破其他小朋友的氣球。最后保留住氣球的幼兒就獲勝了。
2、教師向幼兒講解《踩氣球》的游戲規(guī)則及注意事項(xiàng)：
（1）、去踩別人的氣球時，不可以用手拉人。
（2）、在閃躲的時候不能超出活動場地的界線。
（3）、去踩別人的氣球時，要小心，不可以踩到別人的腳。
（4）、當(dāng)氣球系到腳腕時，要檢查氣球要在腳跟處，防止他人踩腳。
3、教師將氣球系到小朋友的腳腕上。
4、教師示范，并講解游戲。
三、教師吹哨，幼兒開始游戲。
活動反思：
有的幼兒剛開始不敢去踩氣球，幼兒小朋友去踩氣球特別興奮，教師及時給予榜樣式鼓勵激勵，最后他們都玩得不亦樂乎，孩子的靈敏性和躲閃能力都有所提高。
英語教學(xué)活動教案篇八
會念兒歌《我》。
感受兒歌的趣味。
教學(xué)大書（下1）“兒歌”《我》。
寶寶會說自己的小名。
1、出示教學(xué)大書，引導(dǎo)寶寶大膽地說一說畫面上有什么。
2、指著畫面帶著寶寶念兒歌2—3遍。
——可在念到“爸爸叫我小搗蛋”“媽媽叫我小皮蛋”時，分別指著畫面上的爸爸和媽媽；念到“我說：不對，不對！”時，在胸前搖晃小手；念到“我是好吃的荷包蛋”時，用手指在畫面上寶寶的圓臉上畫畫圈圈。
——逐句教寶寶念兒歌。
——待寶寶熟悉兒歌后，可引導(dǎo)寶寶用不同方式參與念兒歌，如自己念、跟著念、接念，如：老師念“爸爸叫我——”寶寶接念“小搗蛋”。
3、引導(dǎo)寶寶說說自己的小名。
（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本活動重點(diǎn)是感受兒歌的趣味。
（二）資源利用。
充分利用兒歌內(nèi)容。
（三）活動形式。
活動的形式集體參加。
（四）方法建議。
建議在活動中多運(yùn)用觀察法。
（五）注意事項(xiàng)。
活動時注意帶動寶寶參與活動的積極性。
各關(guān)鍵能力。
表現(xiàn)突出。
表現(xiàn)較好。
表現(xiàn)一般。
備注。
參加活動的積極性。
口
幼兒觀察能力。
口
合作能力。
口
語言講述的能力。
口
英語教學(xué)活動教案篇九
值得表揚(yáng)的地方：
1、教師的教學(xué)觀念在發(fā)生了變化，教師能夠運(yùn)用《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中新的教學(xué)理念進(jìn)行授課。教學(xué)思想日漸統(tǒng)一，新理念意識不斷提高，能充分調(diào)動兒童的習(xí)得語言能力。也就是說，教師能從關(guān)注教開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)，從關(guān)注自己開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了師生之間更加親切的交流和真實(shí)有效的互動，練習(xí)形式多樣，教法靈活多變，適合小學(xué)生的心里特點(diǎn)。如周玉秀教師的課給人留下了深刻的印象，教師親切的語言，自始至終給人營造一種鮮活、祥和、靈動的課堂氛圍。
2、總體來說，我學(xué)區(qū)中心校的小學(xué)英語教師素質(zhì)較高，教師的語音、語調(diào)基本正確；教師的教學(xué)目的明確，大多數(shù)教師能夠做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。其中馮艷紅老師流利的英語口語，對學(xué)生的英語語言的學(xué)習(xí)起到了極大的推動作用。
3、教師能夠創(chuàng)設(shè)多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如歌曲、吟唱、游戲、簡筆畫等對學(xué)生進(jìn)行及時的鼓勵，積極促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行參與。如邵志華老師優(yōu)美的簡筆畫給學(xué)生一種美的享受，宋耀文老師的don’tread的游戲?qū)卧~的鞏固練習(xí)意義久遠(yuǎn)。
4、教師們在教學(xué)中都能注意語境的創(chuàng)設(shè)，比如：胡春梅、周玉秀、馮艷紅三位教師都使用了課件，充分利用了電腦網(wǎng)絡(luò)的方便，挑選了精美的圖片，并制作了動畫，非常感人，調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課件制作非常有利于教材的處理；再如實(shí)物教學(xué)簡單方便，學(xué)生易于接受，如韓玉玲老師運(yùn)用鐘表模型，使學(xué)生易于接受新知；各種圖片運(yùn)用合理有效，如高淑玲教師各種衣物的圖片使課堂鮮活。
5、在這次課中，所有參賽教師都展示了他們的多才多藝。與中學(xué)的課比較起來，小學(xué)的課是很不一樣的，對教師提出了更高的要求，教師們?nèi)绻麜?、會跳、會唱，對教學(xué)起到了積極的作用。教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，課堂簡直成了舞臺，歌曲、歌謠、表演、游戲，內(nèi)容非常豐富。教師都能運(yùn)用歌曲導(dǎo)入教學(xué)，有的能與學(xué)生共舞，課堂氣氛活躍。
6、教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的潛力。學(xué)生體驗(yàn)到了成功的樂趣和喜悅，有進(jìn)一步探索的欲望，反映了兒童本身對于語言學(xué)習(xí)的興趣、自信、潛力和創(chuàng)造力。
探討的地方：
1.教學(xué)設(shè)計：根據(jù)各環(huán)節(jié)的目標(biāo)設(shè)置不同的游戲，從而也體現(xiàn)其層次性、梯度性。但很多情況上一，同一目的'，例如，對舊單詞的鞏固，設(shè)置不同游戲，但并沒有對單詞的運(yùn)用等作延伸拓展，僅僅是在同一層面上的識記。
2.表面鋪張的形式，內(nèi)容卻不多。表面形式轟轟烈烈，其實(shí)所包含的內(nèi)容少。這對于平時的教學(xué)而言并不適用。根據(jù)現(xiàn)代專家課程改革的精神，好的課好的教學(xué)設(shè)計在于上的精，有層次，有梯度，有深度。
3.教師的整體素質(zhì)：板書的能力，能否用紙板代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書？板書的過程其實(shí)也是學(xué)生潛移默化學(xué)習(xí)書寫的過程。另外，語音等等，還有其他教學(xué)技能都是教師終身學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展應(yīng)考慮的方向。
4.學(xué)科綜合。新課程強(qiáng)調(diào)各個學(xué)科的綜合性，德育美育都可以滲透在其中。在英語方面文化上存在沖突，但在教育孩子總體目標(biāo)上不應(yīng)該有沖突。
5.評價的激勵作用。我認(rèn)為，評價并不一定要體現(xiàn)在物質(zhì)上，還有語言上，利用豐富真實(shí)的情態(tài)，用多樣的語言，一樣可以起到激勵的作用。
6.關(guān)注學(xué)生方面。只有認(rèn)真傾聽學(xué)生才能真正構(gòu)成學(xué)生與老師的交流，不僅僅是言語交流，還包括情感交流，也只有這樣的交流才是有效的。
1、教師要盡量用英語組織課堂教學(xué)，適當(dāng)運(yùn)用母語。
2、教師在教學(xué)過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中應(yīng)注重聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的原則。
3、教學(xué)的深度還有待于挖掘。
4、教具為教學(xué)服務(wù)，不要成為障礙，教具要力求簡單、實(shí)用。
5、教師在授課時交流要全方位，要面向全體學(xué)生。
6、教學(xué)評價方面：在這次教學(xué)評優(yōu)課中，教師們都非常注意教學(xué)評價的作用，但是，我們必須注意評價的實(shí)際目的和實(shí)際效果，不要流于形式，不要為了評價而評價。
7、教師在授課過程中盡量能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，推動信息技術(shù)與學(xué)科整合。
8、教師的課堂設(shè)計要體現(xiàn)低起點(diǎn)、高落點(diǎn)、快節(jié)奏、大密度、多變化的特點(diǎn)。
英語教學(xué)活動教案篇十
英語社團(tuán)結(jié)合自身實(shí)際，積極營造英語學(xué)習(xí)氛圍，介紹英美文化習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，結(jié)合英美節(jié)日習(xí)俗，拓展課外知識，為學(xué)生開展口語活動。根據(jù)要求，我們參加了英語俱樂部活動。
自開學(xué)以來，參加英語俱樂部活動的學(xué)生在良好的英語教學(xué)環(huán)境中營造了英語學(xué)習(xí)氛圍，介紹了英美國家的文化和習(xí)俗。這次教學(xué)是我校課外活動和英語教學(xué)水平的一次展示。在老師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生大膽地說英語。他們以飽滿的熱情和精彩的表演征服了在場的學(xué)生。每次活動，學(xué)生們幽默活潑的表演和悠揚(yáng)的歌聲總是把氣氛推向高潮。雖然有些學(xué)生的句子不流利，但這是我們的學(xué)生第一次上臺說英語。我們會在英語俱樂部活動中做得更好。以下是我的社區(qū)工作總結(jié)，以及不足之處，請指正。
社區(qū)活動是為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，豐富他們的業(yè)余時間。我們組織了一系列英語課外活動。營造英語學(xué)習(xí)氛圍，介紹英美國家的文化和習(xí)俗。我們播放英文原版電影，教英文歌曲，舉辦書法知識和作文比賽。鼓勵學(xué)生廣泛參與，為他們提供充分展示自己的機(jī)會。每個班的學(xué)生都舉行了簡短的英語歌舞表演。為突出我校英語教學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力和跨文化意識奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
在我們俱樂部的精心策劃、耐心輔導(dǎo)和熱心幫助下，我們舉辦了背單詞背課文比賽，挑選了心里英語口語最好的同學(xué)和老師一起做即興表演和游戲。這種形式既滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲，又豐富了課外知識。
這次英語俱樂部活動充分展示了我校英語教學(xué)的成就。它不僅實(shí)現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)從知識到能力的轉(zhuǎn)變，而且為學(xué)生提供了更廣闊、自由的空間來發(fā)展個性，體現(xiàn)自我價值，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生高度的自我表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語能力。
英語教學(xué)活動教案篇十一
語言是生活的一部分，是具有生命力的、開放的、發(fā)展著的活的系統(tǒng)。如何運(yùn)用合乎語言的性質(zhì)、合乎人自身特點(diǎn)的教學(xué)方法，使外語教學(xué)活起來，是外語教育工作者理應(yīng)探討的問題。
活教。教無定法，教師在教學(xué)過程中應(yīng)不拘一格，綜合學(xué)生、教材、方法及自身的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生潛能。教師要充分備課--備學(xué)生、備教材、備方法，要體現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性、創(chuàng)新性，永葆英語課的新鮮、有趣，切忌“為法所縛”、“照本宣科”。在教學(xué)中要本著用愛心、熱心、耐心、同情心，求新、求活的原則，不光要教語言，還要教方法、教做人，要體現(xiàn)出教學(xué)的靈活性。
活學(xué)。以活教帶活學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，樹立“教是為了不教”的思想，改變死記硬背的機(jī)械性學(xué)習(xí)為合乎語言學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生年齡、生理、心理特點(diǎn)的自主性學(xué)習(xí)及“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參與，交替互動；開發(fā)聽、說、讀、寫、做、想綜合運(yùn)用語言的能力。
活用。用是語言教學(xué)的目的，教師應(yīng)盡可能多的用英語組織教學(xué)、用英語講解、用英語提問、用英語獎、評、布置作業(yè)……使學(xué)生感到他們所學(xué)的英語是活的語言。在這樣的英語課上，學(xué)生的注意力會更加集中，精神會更加振奮，與教師的配合會更加默契，觀察力和感知力可鍛煉得更加細(xì)致而敏銳，聯(lián)想和想象力可發(fā)展得更為全面而豐富，思維能力也會在新的語言工具的活用過程中有新的發(fā)展。活動與合作。英語教學(xué)不應(yīng)只是學(xué)生聽講和作筆記的過程，而應(yīng)是學(xué)生積極參與，運(yùn)用英語來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、達(dá)成愿望、體驗(yàn)成功、感受快樂的有意義交際活動過程。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與課堂語言交際活動的機(jī)會，組織豐富多彩的適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的英語課外活動，真正做到以學(xué)生為中心，以活動為手段，教學(xué)活動化，活動交際化。師生之間，特別是生生之間的合作尤為重要。
合情與“合法”。教學(xué)過程是師生之間、生生之間多向情感互動過程?！敖肭楦小钡挠⒄Z教學(xué)實(shí)際上對師生的人格也有潛移默化的改變，它是一種情感培養(yǎng)，讓人開放、坦誠，更加善于表露自己。語法是組成語言系統(tǒng)的綱紀(jì)，教學(xué)的科學(xué)性原則是第一性的，語音、語調(diào)的標(biāo)準(zhǔn)、地道，語句的合(語)法性，是外語教學(xué)的重要因素。教師可以通過播放英美人的錄音、錄像等手法來確保英語教學(xué)的科學(xué)性。教標(biāo)準(zhǔn)的英語，學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的英語，用標(biāo)準(zhǔn)的英語。
活作業(yè)與活考試。作業(yè)的布置應(yīng)側(cè)重實(shí)踐能力，如可以讓學(xué)生用磁帶錄制口頭作業(yè)，讓學(xué)生輪流進(jìn)行值日報告，陳述、評議時事、新聞等?？荚囀墙虒W(xué)的向?qū)?，靈活的考試方式能起到引導(dǎo)活教學(xué)的作用。在考查語言知識的同時，注意全面考查學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，突出運(yùn)用，特別是聽力、口語應(yīng)成為考查的重要內(nèi)容。
(陜西省商洛師專英語系劉建峰《中國教育報》8月7日第4版)。
英語教學(xué)活動教案篇十二
xx月20日天氣雖然春雨蒙蒙，可我的心里卻格外晴朗。因?yàn)槲覀儀x鄉(xiāng)中心學(xué)校正在舉行“小學(xué)英語教師課堂教學(xué)技能比賽”初賽活動。本次活動參加講課的教師有來自中心學(xué)校的xx老師、xx老師，xx教學(xué)點(diǎn)的xx老師、xx小學(xué)的xx老師和xx小學(xué)的xx老師。擔(dān)任評委的是初中部的英語教師xx老師、xx老師、王宇老師、xx老師和龔杰老師。雖然初中英語和小學(xué)英語在教學(xué)設(shè)計、課堂環(huán)節(jié)安排有一定的不同，但是我認(rèn)為這樣的活動對我們xx鄉(xiāng)所有的英語教師都有促進(jìn)和提高。
按照比賽的程序，我們分別聽了xx老師、xx老師、xx老師、xx老師和xx老師的公開課。這五位教師充滿活力朝氣課堂都給我們展示了她們教學(xué)的風(fēng)采，可以說她們都是優(yōu)秀的英語教師，她們的準(zhǔn)備是充分的，她們的課堂是精彩紛呈的，下面我將要從兩個方面對她們的課堂進(jìn)行一些點(diǎn)評。
呈現(xiàn)的亮點(diǎn)：xx老師對于學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握比較嚴(yán)格，單詞是學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵，她從學(xué)生讀記單詞入手，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)語法句式奠定好基礎(chǔ)；xx老師作為新老師，對于我校“先學(xué)后教、三疑三探”的教學(xué)模式掌握的非常好，設(shè)疑自探、解疑合探和質(zhì)疑再探貫穿于她的課堂教學(xué)流程之中，使課堂各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，井然有序；xx老師良好的英語口語，教學(xué)手段激情投入，將學(xué)生迅速帶入學(xué)習(xí)英語的氛圍之中，善于和學(xué)生進(jìn)行互動，實(shí)現(xiàn)了動態(tài)英語課堂；xx老師自然、親切的教態(tài)，充滿親和力，拉近了與學(xué)生的距離。她的課堂思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)用得當(dāng)；xx老師善于處理教學(xué)中遇到的突發(fā)事件，當(dāng)電子白板設(shè)備突出故障時處變不驚，她用自己美妙的歌聲給我們所有人帶來了美的享受，她極具親和力，教學(xué)感染力強(qiáng)，課堂評價激勵獨(dú)特，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師和學(xué)生通過游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行互動，贏得了評委的一致好評。
一、單詞的教學(xué)。我們說了，單詞發(fā)音是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。如果基礎(chǔ)打好了，教學(xué)目標(biāo)水到渠成。所以教師在平時的單詞教學(xué)實(shí)踐中，一定要對單詞的發(fā)音強(qiáng)化訓(xùn)練指導(dǎo)，元音音素對于學(xué)生記憶單詞有很大的幫助，所以要適當(dāng)?shù)慕桃恍┰粢羲兀寣W(xué)生會讀、會拼、會寫。
二、教師的板書。教師的精煉板書就是課堂教學(xué)的知識骨架，所以授課的教師需要精心認(rèn)真地設(shè)計自己的板書，給學(xué)生呈現(xiàn)明確的知識要點(diǎn)和目標(biāo)。
三、小組的學(xué)習(xí)。教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不能流于形勢。一堂課由教師和所有的學(xué)生共同組成，所以教師要在適當(dāng)?shù)臅r候放手讓學(xué)生自學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。并且將小組合作視為課堂教學(xué)重要的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)是學(xué)生合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，而不是教師一味地講授。
四、教學(xué)的語言。教師課堂用語力求規(guī)范精煉，評價學(xué)生風(fēng)趣幽默且富有鼓舞性。一節(jié)課，肯定有表現(xiàn)非常出色的學(xué)生，這種表現(xiàn)出色，包擴(kuò)學(xué)生積極主動的回答教師提出的問題，也包括學(xué)生對于知識的遷移再生。所以教師一定要給予他們更多的語言鼓勵，使他們課堂表現(xiàn)更為積極，學(xué)習(xí)英語的興趣更高。
五、技能的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本技能就要從培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的良好習(xí)慣開始，聽、說、讀、寫這四步在英語課堂是缺一不可的。教師在教學(xué)中需要將這四方面各個環(huán)節(jié)都要落實(shí)到位，每一節(jié)課都要訓(xùn)練到。學(xué)習(xí)英語是一個日積月累的過程，要凸顯英語教學(xué)成效就要從打牢基礎(chǔ)知識、掌握基本技能開始。
教學(xué)設(shè)計是英語教學(xué)活動的總布局，它體現(xiàn)了教師關(guān)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)措施等要素的預(yù)設(shè)。它一旦付諸實(shí)施，就成為指導(dǎo)教師教學(xué)活動的基本依據(jù)，是小學(xué)英語有效教學(xué)的重要前提和保證。小學(xué)英語教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，必須要做好教學(xué)設(shè)計工作。具體體現(xiàn)在：有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣策略；有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境形式；有效的教學(xué)方法選擇運(yùn)用。
小學(xué)英語有效教學(xué)課堂的構(gòu)建，僅靠高效的教學(xué)設(shè)計是不夠的，更重要的是課堂教學(xué)方法科學(xué)有效。有效課堂教學(xué)的構(gòu)建是英語教學(xué)的基本形式，也是學(xué)生獲取英語基礎(chǔ)知識、基本技能和運(yùn)用英語進(jìn)行交際的主要途徑，因此，課堂教學(xué)方法選擇運(yùn)用決定整個英語教學(xué)過程的效率。作為一名小學(xué)英語教師，要想提高英語教學(xué)質(zhì)量，就必須在有效教學(xué)課堂的構(gòu)建上下功夫，在有限的時間里獲取課堂效益的最優(yōu)化，課堂教學(xué)必須把握好以下幾個環(huán)節(jié)：有效地組織教學(xué)；有效地導(dǎo)入新課；有效地進(jìn)行操練；有效地開展師生互動、生生互動活動。
總之，本次活動給我們帶來的是英語教學(xué)研究的巨大正能量。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，你們的支持是我們工作的最大的動力；感謝講課的教師，是你們給了學(xué)生如此精彩的課堂；感謝評委，你們的真知灼見是今后課堂教學(xué)改革的寶貴財富。相信這樣的活動不斷刷新天中教改的康莊大道！
英語教學(xué)活動教案篇十三
1、教師的教學(xué)觀念在發(fā)生了變化，教師能夠運(yùn)用《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中新的教學(xué)理念進(jìn)行授課。新理念意識不斷提高，能充分調(diào)動兒童的習(xí)得語言能力。也就是說，教師能從關(guān)注教開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)，從關(guān)注自己開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了師生之間更加親切的交流和真實(shí)有效的互動，練習(xí)形式多樣，教法靈活多變，適合小學(xué)生的心里特點(diǎn)。如蓋秋芳老師的課給人留下了深刻的印象，教師親切的語言，自始至終給人營造一種鮮活、祥和、靈動的課堂氛圍。
2、教師能夠創(chuàng)設(shè)多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如歌曲、吟唱、游戲等對學(xué)生進(jìn)行及時的鼓勵，積極促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行參與。如蓋老師生動的動物圖畫給學(xué)生一種美的享受，張帆老師的盲畫的游戲，讓學(xué)生體會殘疾人的生活，意義久遠(yuǎn)。
3、教師們在教學(xué)中都能注意語境的創(chuàng)設(shè)，四位教師都使用了課件，課件制作非常有利于教材的處理，調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如，王麗媛老師的課，用猜謎的形式，把孩子們帶到動物的樂園；翟望英老師課上的“小兔子拔蘿卜”，把孩子們學(xué)會單詞的活動，形象的比做收獲蘿卜。4、教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的潛力。學(xué)生體驗(yàn)到了成功的樂趣和喜悅，有進(jìn)一步探索的欲望，反映了兒童本身對于語言學(xué)習(xí)的興趣、自信、潛力和創(chuàng)造力。
1、教學(xué)目標(biāo)的確定：要具體可測，學(xué)優(yōu)生達(dá)到的，學(xué)困生要了解、掌握的，教師要心中有數(shù)。
2、關(guān)注學(xué)生方面。只有認(rèn)真傾聽學(xué)生才能真正構(gòu)成學(xué)生與老師的交流，不僅僅是言語交流，還包括情感交流，也只有這樣的交流才是有效的。
3、教師在授課時交流要全方位，要面向全體學(xué)生。
4、評價的激勵作用。要利用豐富真實(shí)的情態(tài)，用多樣的語言，而不是為了評價而評價。
5、課前，要充分了解學(xué)生的學(xué)情，課上才能應(yīng)對自如，有的放矢。
6、教師的課堂設(shè)計要體現(xiàn)低起點(diǎn)、高落點(diǎn)、快節(jié)奏、大密度、多變化的特點(diǎn)。
英語教學(xué)活動教案篇十四
近年來我國教育部為提高學(xué)生的閱讀量，要求各個中小學(xué)中開展閱讀活動，而教師也通過不同的科學(xué)的教學(xué)方式來促使學(xué)生主動參與到閱讀中，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文水平。因此，針對如何在新時期內(nèi)優(yōu)化初中語文閱讀教學(xué)活動進(jìn)行探討，為促進(jìn)我國初中語文教育水平提供參考依據(jù)。
初中語文；閱讀教學(xué)；優(yōu)化策略
初中生的年齡大概在12~15歲之間。此年齡段的孩子已經(jīng)接受了小學(xué)教育，雖然心智尚未成熟，且具有活潑好動等特點(diǎn)，但由于這些孩子已經(jīng)接受系統(tǒng)化教育，因此不僅具有較高的好奇心，同時對感興趣的事物和知識也愿意去主動鉆研和思考，因此，在這個階段內(nèi)開展語文閱讀具有以下幾種特點(diǎn)：第一，初中生思維活躍，想法豐富，對于生活和書籍中的知識與內(nèi)容有著自己獨(dú)特的看法與理解，因此在閱讀過程中會有差異性；第二，由于初中生剛剛步入青春期，他們的行為及做法主要自己心中的情感為主，且極具自尊性，對于不喜歡的事物會避開，而對于不感興趣的事物也不會過多思考，好惡性極強(qiáng)；第三，初中閱讀內(nèi)容與小學(xué)內(nèi)容相比較具有一定難度和復(fù)雜性，而初中生從小學(xué)升入初中時，在閱讀課程過程及閱讀書籍等方面均存在一定不同，且書籍重種類也由簡單變得多樣，其中包括詩文、敘事性作品等，而學(xué)生的興趣也容易因閱讀難度增加而逐漸減少。因此，在階段內(nèi)開展閱讀教學(xué)，需要以學(xué)生主體性、好奇心以及興趣程度為前提，保證閱讀活動的有序進(jìn)行。
2.1優(yōu)化教學(xué)設(shè)計
首先，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的過程中要充分尊重學(xué)生的主體地位，教師的設(shè)計要能夠誘導(dǎo)學(xué)生參與到閱讀教學(xué)的課堂中，讓學(xué)生積極的進(jìn)行體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)。進(jìn)行初步感知，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生讀什么、怎么讀、為什么讀的問題，針對不同的文章文本采用不同的方法，發(fā)揮出積極因素的影響，克服消極因素的影響。例如對于學(xué)生理解困難的文本，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分解閱讀，采用問題式教學(xué)的策略進(jìn)行。這個過程中要體現(xiàn)出設(shè)計的創(chuàng)造性。而對于一些初中生并不感興趣的一些閱讀文本則教師要采用欣賞式的教學(xué)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會接受和欣賞。其次，教師在初中語文閱讀教學(xué)設(shè)計的過程中要對教材和文本進(jìn)行反復(fù)的研究，在設(shè)計的過程中要能夠突破重點(diǎn)，每一節(jié)課圍繞什么主要內(nèi)容展開。針對不同形式的文本進(jìn)行不同的重點(diǎn)探究，這樣能夠提高語文閱讀教學(xué)的效率。再次，教師在對初中語文閱讀教學(xué)進(jìn)行設(shè)計的過程中還應(yīng)該對文本相關(guān)的背景知識作為補(bǔ)充，弄清楚文本的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，這有利于閱讀教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性。突破文本的具體目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充能夠?yàn)閷W(xué)生的理解提供真實(shí)的情境，便于學(xué)生的理解。
2.2優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)
由于受到課時、教師教學(xué)方式等方面的限制，許多教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)活動時并未考慮到教學(xué)目標(biāo)的重要性，而是一味地以教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容為主，導(dǎo)致許多語文教師在不明確其教學(xué)目標(biāo)的前提下，使課程變得流程化，并存在灌輸教學(xué)內(nèi)容等情況，無法使閱讀課程教學(xué)目標(biāo)真正發(fā)揮出來，使閱讀教學(xué)質(zhì)量無法提升。因此，在進(jìn)行閱讀教學(xué)時，不僅需要教師加強(qiáng)對教學(xué)方法和內(nèi)容的重視，更應(yīng)該制定并優(yōu)化閱讀課程教學(xué)目標(biāo)。具體包括以下幾點(diǎn)：首先，尊重語文的人文性和教育性。從這個角度進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，起到了積極的促進(jìn)作用。從這個角度優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)W(xué)生所閱讀的文字同思想感情巧妙結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力。學(xué)生在閱讀過程中對一篇文章才智的評價和印象來源于文字同情感的有效交融性。情感性的滲透在閱讀教學(xué)過程中是一個不斷發(fā)展和滲透的過程，能夠逐漸的對學(xué)生產(chǎn)生熏陶，起到感染作用。因此在制定教學(xué)目標(biāo)的過程中要將閱讀文本優(yōu)美的文字同豐富的思想情感結(jié)合起來，達(dá)到教育的目的。其次，教師在制定閱讀教育目標(biāo)的過程中要與新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合。真正理解知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的三維目標(biāo)的依據(jù)，并針對文本進(jìn)行設(shè)計。這個過程中體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和探究式的學(xué)習(xí)思想，不在僅僅拘泥于知識的傳授，而重視對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在語文閱讀教學(xué)中，通過制定三維目標(biāo)能夠很好的'將“情感態(tài)度和價值觀”這一重要維度滲透于整個教育教學(xué)之中。只是，在目標(biāo)確定的維度中，教師要準(zhǔn)確把握三者之間的關(guān)系，發(fā)揮出三者的合力。
2.3優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
初中閱讀教學(xué)過程中對閱讀教學(xué)內(nèi)容的不斷優(yōu)化能夠很好的體現(xiàn)出課堂的獨(dú)特性和差異性，教師應(yīng)該發(fā)揮出自己的創(chuàng)造性，對教材的內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇，不僅僅圍繞語文課本，而適當(dāng)?shù)母淖円材軌虼龠M(jìn)學(xué)生同多種文本的互動。首先，在教法上可以采用“具體的文章抽象地教，抽象的文章具體地教”的教學(xué)策略。例如說對于索然無味的說明文的教學(xué)，可能在文本語言上不像散文和小說那樣曲折動人，過于的嚴(yán)密和平時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的重視程度不夠。但是想辦法改變傳統(tǒng)的教學(xué)分析方法將說明文進(jìn)行深入的挖掘，進(jìn)行立體，多維，藝術(shù)的分析，用抽象的思維對具體的對象進(jìn)行領(lǐng)悟，才是真正的感悟教材。其次，在教學(xué)實(shí)踐中堅持“深文淺教，深入淺出淺文深教，由淺入深”的教學(xué)原則，教師在閱讀教學(xué)的過程中要堅持將自己的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行深入挖掘，對于教材及閱讀文本進(jìn)行深人挖掘，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為真實(shí)的情境。有助于分析教學(xué)的重難點(diǎn)。但是在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心堅持淺出，讓學(xué)生能夠在自己的引導(dǎo)下，層層深入，明白課文思想內(nèi)容。再次，在閱讀教學(xué)中對于不同篇幅的文本要采用不同的方法，對于篇幅較長的文本，教師要善于抓住文本的關(guān)鍵段落引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，而對于短小精悍的文章，則教師要通過設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的琢磨體會出文章的內(nèi)涵。例如在閱讀《綠野仙蹤》時，可以讓學(xué)生根據(jù)不同段落中對多蘿西、托托以及在異世界遇到的鐵皮人和稻草人等描述的語句進(jìn)行反復(fù)閱讀，找到其中的重點(diǎn)，而在閱讀《丑小鴨》時應(yīng)重點(diǎn)對時應(yīng)重點(diǎn)對丑小鴨所經(jīng)歷的以及故事想要表達(dá)的主旨進(jìn)行學(xué)習(xí)。
初中語文閱讀教學(xué)，是教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)組成的，而教學(xué)的主體是學(xué)生，對于語文閱讀教學(xué)的評價也主要體現(xiàn)在學(xué)生對知識和情感的理解上。閱讀教學(xué)成功的關(guān)鍵在于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高和運(yùn)用語文知識的能力。教師在對閱讀教學(xué)過程中要從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)和教法上不斷的優(yōu)化，只有這樣才能夠在科學(xué)的指導(dǎo)下體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。但是在語文閱讀教學(xué)中如何優(yōu)化閱讀教學(xué)方法需要語文教師不斷的思考與總結(jié)。
[1]梅滿昌.如何把握初中語文課堂的教學(xué)節(jié)奏[j].作文成功之路（下），2016（11）.
[2]陳秀吉.初中文言文的有效教學(xué)[j].科學(xué)中國人，2016（36）.
[3]陳燕.對初中語文小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識與反思[j].科學(xué)中國人，2016（36）.
英語教學(xué)活動教案篇十五
通過實(shí)習(xí)，讓我真正感覺到了做一個教師的難處，特別是幼兒教師的難處，不過在這次實(shí)習(xí)中，也讓我收益頗豐。
在實(shí)習(xí)過程中，讓我懂得了，要因人施教，不能一個模式一刀切，面對不同的幼兒用不同的方法。因?yàn)槊總€孩子都有差異，都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去改變他們，教育他們，那么，這個世界就是天才的世界。
活動不能死板硬套，要因地制宜，因環(huán)境的改變而改變。我們要用心去捕捉每個幼兒身上的可愛之處，及不足之處，并幫助他們?nèi)ジ恼?，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也尤為重要，而且需要藝術(shù)。在實(shí)習(xí)期間，我與每個家長打交道，一起與他們分享幼兒在家和在園的表現(xiàn)。讓我有了更多有益于自己今后發(fā)展和成長的收獲，也讓我的實(shí)習(xí)生活畫上了完美的句號。
在實(shí)習(xí)過程中，讓我深刻體會到了實(shí)習(xí)的重要，更增強(qiáng)了實(shí)習(xí)過程中我的學(xué)習(xí)欲望。
每個幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行保育，最主要的原因是是與幼兒相處時間短，對幼兒了解不夠?？墒怯袝r我也會覺得保育工作也很辛苦，因?yàn)槊刻於家鐾瑯拥氖虑?，而且還要忙著忙那得。
二、 陶冶情操、修身養(yǎng)性
作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責(zé)任，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹立正確的世界觀和人生觀。有句成語是：只要功夫深，鐵杵磨成針。是的，作為一名年青教師，我在工作中無意中會考慮不周顯得毛毛糙糙，不甚妥當(dāng)。當(dāng)意見、建議來臨時，現(xiàn)在的我不再不悅，不再拒絕。而是以更高的要求來要求自己，努力告誡自己：換個角度靜心仔細(xì)想想如何能的好一些。讓別人滿意，自己高興。
三、不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
在學(xué)習(xí)中我認(rèn)真聽取經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)記錄，并在活動后的空余時間認(rèn)真思考推敲，有目的的在班中進(jìn)行一些嘗試。如：幼兒在進(jìn)行涂色時，由于小肌肉群發(fā)育未完全，手眼協(xié)調(diào)能力弱，注意又以無意注意為主，所以他們的作品往往會出現(xiàn)白色空隙，會畫到邊線外。針對此現(xiàn)象，我嘗試著用孩子們的語言用兒歌地形式幫助孩子們自我提醒自我約束，從而在愉快地念兒歌聲中又濃又滿地著色。色彩鮮艷了，孩子的成功感得到了滿足，從而作畫的興趣也提高了。
在教研活動中，我也能認(rèn)真投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)。我感到人人都是我的師長，我能學(xué)，要學(xué)的東西還很多。如：幼兒數(shù)學(xué)教育活動中教師規(guī)范、正確、科學(xué)的語言。教具的設(shè)計要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，等等。
在每次教育活動交流，質(zhì)量自查，我都能積極準(zhǔn)備認(rèn)真參與。每次實(shí)踐后我總對我自己說：“這并不是過了，就結(jié)束了。而是仔細(xì)想想，認(rèn)真聽聽，好好學(xué)學(xué)。哪兒還不夠，該怎樣做會妥當(dāng)?！蓖ㄟ^這一次次的自我反思與實(shí)踐，我覺得我自己只要堅持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做，我會做的更上一層樓的。
在空余時間，我會閱讀一些自己訂的幼教雜志，去圖書館翻閱有關(guān)幼教資料，去書城自費(fèi)購買與教育教學(xué)有用的各類書籍和音像資料進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。我學(xué)的有滋有味，我深切的感受到學(xué)習(xí)對自己的幫助確實(shí)很大。
四、全身心的投入，熱愛尊重理解幼兒
為了讓每個孩子都能長好、學(xué)好、玩好，每人的能力在原有基礎(chǔ)上有所提高，我根據(jù)班級情況以“綱要”為準(zhǔn)則，制訂班級計劃、月周計劃、等各類計劃。在半日活動中不僅以游戲貫穿各科教學(xué)，并積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。
幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界里，要用我們的愛心
去撥動一棵棵幼嫩的心弦，彈奏美妙地樂章，用愛心去滋潤一株株纖細(xì)的幼苗，培育他們。我們要善于觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，在與孩子的相處中，尊重?zé)釔勖恳粋€孩子，不僅要愛那些活潑聰明的孩子，同時也要對那些特別的孩子給予更多的關(guān)愛。
在這中思想的指導(dǎo)下，平時我注意細(xì)心、耐心地體貼他們，關(guān)心他們，愛護(hù)他們。如：本學(xué)期琦琦剛轉(zhuǎn)學(xué)來我園。剛來時由于陌生再加上心臟動過手術(shù)，在心理與生理上對與其他幼兒交往存在距離，沒朋友。為此，她本人總顯得郁郁寡歡，我也看在眼里，急在心里。針對此情況，我便主動牽線搭橋幫她找朋友，幫他們互相介紹。并時時提供任務(wù)、困難給他們，讓他們共同完成。在活動中也給她們便利，讓她們彼鄰而居，多接觸多交往。漸漸地小琦琦的臉上有了笑容有了朋友，教室里有了她與別人的交談聲。對此改變，我還不滿足，我試著讓她多發(fā)言并及時以動作、語言、眼神給予她表揚(yáng)和肯定?，F(xiàn)在，小琦琦已從沉寂變?yōu)榱嘶钴S。由于我?guī)退叱隽死Ь?，現(xiàn)在的她對我特別的親。無論我教什么她都學(xué)的有滋有味。又如：我班的棟棟，從小由于膀胱小午睡時就要比別人多起床小便一次。隨著年齡的增長、社會性情感的發(fā)展，對于午睡時小便一事被別人知曉開始覺得難為情。針對此情況我便試著從輕柔著手，采用輕輕喚醒，輕柔地扶一把，輕輕為其蓋上小被著手，努力做到輕、快，不讓別的孩子聽到。也正由于我的輕柔，棟棟的心離我進(jìn)了，我倆有了種心照不宣的親近感。平時，我也盡可能尋找每個孩子身上的閃光點(diǎn)?；顒又校?dāng)孩子們提出建議時，我總是用滿意的眼光支持他們，并鼓勵他們有自己的想法，讓大家暢所欲言，老師與學(xué)生就如朋友一樣。
五、隨即教育，事半功倍
孩子們還小對于常規(guī)的教育除了語言要求以外，教師適時的點(diǎn)撥也很重要。如：在外出活動及日?；顒又形視m時告訴幼兒：“什么是常綠樹，什么是落葉樹；什么會浮，什么會沉？等等?！蓖ㄟ^這種非正式的談話與教育孩子們在不知不覺中愉快地學(xué)到了知識。 通過這一年的工作中，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，業(yè)務(wù)上也努力做了一些。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尤其在教學(xué)活動的語言組織上還很稚嫩。我將在未來的新的世紀(jì)中繼續(xù)多學(xué)，多思、多試努力把工作做的更好。
個細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。 初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了?！靶∨笥褌?，現(xiàn)在開始上課。”我機(jī)械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘骸拔⑿κ欠▽殹！睂W(xué)生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時間里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，20分鐘的課一下子就過去了。 在幼兒園實(shí)習(xí)時，我忙著備課，忙著寫教案，然后給小朋友上課，我給小朋友上了美工勞作課和戶外體能課，美工勞作課就上了捏橡皮泥水果，給小朋友講解夏天有哪些水果，我們需要吃什么水果來解渴?..然后出示圖片給他們看，讓他們更深入的了解水果的特征，然后自己先示范做好給他們看，給他們看了，就讓他們自己做。戶外體能給他們玩了一個游戲----夾沙包。首先要教他們做一些運(yùn)動，因?yàn)槟菚r是下午上課，孩子們剛起床沒什么精神，要打起精神，所以做些運(yùn)動激發(fā)他們。
在實(shí)習(xí)中，教師們都會及時指點(diǎn)我，真讓我學(xué)到了不少。經(jīng)過這次的實(shí)習(xí)讓我積累了不少的經(jīng)驗(yàn)。我參加了幼兒園的實(shí)習(xí)活動，我去的那個班是的孩子大多數(shù)都是5歲左右，由于我是在孩子們午休的時候去的，孩子們剛剛睡下，3點(diǎn)鐘的時候，孩子們午休起床了，我就去幫助孩子們整理一下聽著孩子們一口一個老師喊著，既是興奮又是感動，就覺得孩子們現(xiàn)在真幸福，有良好的物質(zhì)生活，良好的受教育環(huán)境，現(xiàn)在我已經(jīng)無法體會到那種生活。
看到孩子們用那雙童真的眼睛看著我，那眼神足可以打敗一切世俗，孩子們有天真的問了我好些問題，我體會到現(xiàn)在的孩子真是聰明，觀察的細(xì)致入微，很擅于問為什么雖然我能力有限，但是在她們一雙渴望一雙知識的眼睛里，我看到了她們的童真，無憂。 下午的時候，孩子們在做活動，寫作業(yè)中途會集中一起喝水，上廁所，我還會糾正他們的不良坐姿。作業(yè)寫到差不多都做完了，開始讓他們活動一下，先跟著音樂跳幾個舞，再放兩集動畫片看。電視大多數(shù)是西游記，有時也會放奧特曼?？赐旰螅诎嘟淌彝怅帥鎏幭聪词志烷_始吃午飯，小朋友坐小板凳，在小桌子上用各自的小碗小勺吃，一碗沒飽就再添飯。吃完后，再洗洗臉洗洗手，用各自的小杯子喝水并放回原處，上廁所。
我協(xié)助保育員打掃衛(wèi)生、整理幼兒寢室。保育員，作為幼兒教師的助手，她輔助教師負(fù)責(zé)幼兒的保健、養(yǎng)育、并協(xié)助教師對幼兒進(jìn)行教育，是幼兒教育工作的重要組成部分。
那天我才真正體會到想要看護(hù)這些四五歲的孩子們有多不容易。來到幼兒寢室，看到了一張張小床，床上面還有可愛的卡通圖案，想到正在酣睡的孩子們，心里真是羨慕，多幸福的孩子們啊!真希望他們都能夠健康的成長，長大以后成就一番事業(yè)。
我參與幼兒上課、游戲、活動、看寢等工作。了解了幼兒教師的工作情況，體驗(yàn)到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書給孩子們講故事，翻開書，書上竟然一個字也沒有，都是簡單的圖畫，天啊!這需要多么豐富的想象力才能講好這個故事啊!我一頁一頁的編著故事，看著孩子們純真的眼睛，帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著，我仿佛也融入了他們當(dāng)中，當(dāng)一個天真的孩子真幸福!故事講完了，孩子們都搶著要自己再給大家講一遍，還說一定講的比我好，這樣剛好，就讓孩子們來個講故事比賽，這樣可以讓他們在游戲中鍛煉表達(dá)能力、豐富想象力。聽了他們講的故事，我心里生起了一種慚愧之感，一個孩子講的故事竟比我生動百倍!
和孩子在一起的喜怒哀樂，現(xiàn)在回想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊地串在一起，甜甜的。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心，換取孩子們的開心；我愿用我的實(shí)心，換取所有人的誠心。
英語教學(xué)活動教案篇一
本班幼兒都是2到3歲的孩子，有必要讓他們了解五官的用途，啟發(fā)他們保護(hù)好自己的五官。
1、能正確說出五官的位置。
2、知道眼、鼻、耳、嘴的用途。
3、教育幼兒保護(hù)好這些器官。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
5、初步了解健康的小常識。
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒通過嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱，數(shù)量。
教學(xué)難點(diǎn)：活動中能知道怎樣保護(hù)好這些器官。
男孩子頭像一幅，每小組準(zhǔn)備好一束鮮花，正確保護(hù)五官的圖片若干
一、啟發(fā)性談話
1、幼兒看頭像說出五官的名稱及數(shù)量。
2、 告訴幼兒五官的正確位置。
3、 教師小結(jié)。
二、 了解五官的作用
1、 通過嘗試，讓幼兒聞聞桌上準(zhǔn)備好的鮮花，知道鼻子是可以聞氣味的。
2、 啟發(fā)幼兒說說眼睛，鼻子，耳朵可以用來干什么？
3、 教師小結(jié)告訴幼兒五官的重要性。
三、（出示圖片）看圖片，讓幼兒了解如何保護(hù)五官。
四、活動結(jié)束部分。歌曲《小手拍拍》
我是這學(xué)期剛剛轉(zhuǎn)入幼兒園的， 我設(shè)計這一活動，主要是想讓幼兒在快樂的氛圍中了解五官的用途，并啟發(fā)他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)五官。但現(xiàn)實(shí)和想象是有距離的，在活動過程中，由于本班孩子年齡偏小，都在3歲左右，注意力時間長，未能考慮到這點(diǎn)，上起這堂課來也倍感吃力，花樣也不多，不能吸引小朋友的注意，激發(fā)小朋友的興趣，對此，希望在今后的教學(xué)中慢慢摸索以求更大的進(jìn)步。
英語教學(xué)活動教案篇二
1.感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對比。
2.體驗(yàn)玩音樂游戲的快樂。
1.大貓、小貓的圖片。
2.《大貓小貓》音樂cd。
1.話題導(dǎo)入?！袄蠋煄砹艘晃簧衩氐呐笥?，喵喵喵喵喵是誰呀？”（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵喵。）。
2.聽辨兩段音樂。
他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是大貓來了還是小貓來了？（教師分別彈奏兩段音樂。）。
你是怎么知道的？大貓的聲音怎么樣？小貓的聲音又怎么樣？
我們來學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎？
3.學(xué)唱歌曲。
大貓想認(rèn)識你們，和你們做朋友。和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽！
“我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵?！边@是誰的聲音？聽起來怎么樣？
小貓也想來介紹自己呢！小貓的聲音怎么樣?
一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。（視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱2-3遍。）。
4.請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽音樂，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是大貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。
5.音樂游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則：大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時，扮貓寶寶的小朋友就趕緊找個地方躲起來，音樂結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來找小貓。
英語教學(xué)活動教案篇三
1、幫助幼兒在新的環(huán)境中對屬于自己的新物品及生活區(qū)域生一種親切感。
2、引導(dǎo)幼兒選出自己喜歡的物品標(biāo)志，并粘貼在杯子、床鋪、個人柜子或其他需要的地方。在生活中對號使用物品。
1、用色彩鮮艷不同地址的才來制作各種動、植物的卡通造型，便于幼兒黏貼、佩戴的卡通標(biāo)志若干。
2、幼兒用書第一冊4—5頁。
1、教師出示已準(zhǔn)備的各種標(biāo)志的圖片，請幼兒仔細(xì)觀察并讓幼兒說出它們的名字。
2、教師引導(dǎo)幼兒選出自己喜歡的標(biāo)志，并讓幼兒講一講自己標(biāo)志的特點(diǎn)。
指導(dǎo)、協(xié)助幼兒將自己的標(biāo)志貼到自己選擇的杯子、床鋪、個人柜子、床鋪等物品上。
3、游戲《小標(biāo)志找家》，鞏固幼兒對自己的標(biāo)志及物品的位置的記憶。
游戲開始；教師分發(fā)幼兒所選標(biāo)志的頭飾給幼兒，放入歡快、活潑的音樂，提高幼兒的興趣。
4、教師示范游戲玩法。
教師問：“小貓的主人是誰啊？”幼兒回答：“我是小貓的主人?！?BR> “小貓的家在哪？”幼兒跑出一一指出自己的標(biāo)志及物品，指對了其他幼兒給予鼓掌。指錯了，大家一起幫助糾正，教師用語言給予鼓勵。
5、在生活中幫助幼兒按標(biāo)志使用物品。 我的創(chuàng)新：
本節(jié)課通過游戲的方式讓小朋友對課程產(chǎn)生興趣，本身小班的小朋友剛剛來的新的環(huán)境，需要適應(yīng)的東西很多。為了能使幼兒在短時間內(nèi)用快樂的方式適應(yīng)新環(huán)境最基本的常規(guī)，我準(zhǔn)備了這節(jié)游戲課程。本節(jié)課中幼兒在跑跑找找中感受到了快樂，也強(qiáng)化幼兒對自己標(biāo)志認(rèn)識的記憶。在游戲中幼兒也逐漸熟悉了新的環(huán)境，幼兒之間也逐漸建立了伙伴關(guān)系，使幼兒們在班中建立了歸屬感。
熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！K霍姆林斯基
英語教學(xué)活動教案篇四
1、通過參觀活動，讓孩子了解生活用水的來源，初步了解水庫的重要性，建立幼兒愛護(hù)水資源的意識。
2、提醒幼兒和家長在生活中注意節(jié)約用水，自覺參加到節(jié)水行動中去。
1、教師事先與水廠的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，取得工作人員配合。
2、與家委會的家長商量，討論活動的內(nèi)容，形式及注意事項(xiàng)。
3，向家長說明活動的目的和具體時間，鼓勵家長帶孩子參加。
4、對孩子進(jìn)行參觀前的安全、禮儀方面的教育。
一、教師向家長說明車輛的安排和活動中的注意事項(xiàng)。
1、大家乘車到閔行水廠。
2、觀看水廠的簡介，并請水庫的工作人員向大家介紹參觀時要注意的問題。
二、參觀水庫的全貌后討論：
水庫有什么作用？水庫的水都流到哪里去了？人們可以在水庫里游泳嗎？為什么？
三、參觀水廠。
1、水廠的工作人員向大家介紹參觀時的注意事項(xiàng)和要求。
2、大家參觀水的處理過程制水流程：黃浦江——泵房——沉淀池——濾池——清水池——吸水井——泵房——千家萬戶首先看到的是從黃浦江抽上來的臟水，到沉淀池沉淀垃圾，接著流到過濾池，工作人員操作過濾網(wǎng)，請大家觀看水從沙網(wǎng)過濾后變得清亮的.過程……。最后，大家拿水庫的水和水廠的水做比較，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過加工的水變得干凈了很多。
4、延伸活動：請小朋友把今天看到的水庫和水廠畫下來，讓爸爸和媽媽幫你們把你們的感受說出來，作為我們的“環(huán)保日記”。
英語教學(xué)活動教案篇五
活動目標(biāo)：
1、萌生飛向天空的愿望。
2、感受“小紙人”為實(shí)現(xiàn)心愿而不懈追求的態(tài)度及行為。
活動準(zhǔn)備：
1、故事磁帶。
2、可站立的小紙人一個，一對可粘在紙人身上的紙翅膀，陶瓷小天使、小蠟鳥、不倒翁各一個（用圖片代替）。
活動過程：
一、聽聽小紙人的故事。
1、教師出示小紙人。我不會飛，連走路都搖搖晃晃的，我是一個小紙人。
2、教師按照故事情節(jié)，邊講述故事邊操作角色道具，講到“我就是想飛、想飛、想飛”處停下，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
二、體會小紙人的飛行愿望。
1、小紙人最大的愿望是什么？
3、小紙人還是堅持自己的飛行愿望嗎？他是怎樣嘗試飛行的？
三、心愿終能實(shí)現(xiàn)。
1、教師繼續(xù)講述故事下半部分，隨著情節(jié)的發(fā)展，為小紙人粘上翅膀。
3、再次結(jié)合角色道具，完整欣賞故事一遍。
英語教學(xué)活動教案篇六
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌的內(nèi)容，嘗試仿照句式編詩句。
2、感受媽媽的辛勞，為媽媽的能干而自豪。
3、能用各種方式表達(dá)對媽媽的愛。
活動準(zhǔn)備：
1、觀察和了解媽媽在工作和生活中的各種本領(lǐng)，帶幾張媽媽工作和勞動時間的照片。
2、在活動室設(shè)置“媽媽的本領(lǐng)”展示區(qū)。
活動過程：
一、夸夸好媽媽。
1、分組交流，幼兒拿著媽媽的照片，在同伴面前介紹自己媽媽的各種本領(lǐng)。
2、教師小結(jié)：每個小朋友的媽媽都很能干，有很多了不起的本領(lǐng)，她們的手還會變魔術(shù)呢。
二、學(xué)詩歌《媽媽的手》。
1、聽一聽：教師朗誦詩歌《媽媽的手》。
2、議一議：媽媽的手真得會變魔術(shù)嗎？媽媽的魔術(shù)是什么？變出了哪些東西？要求幼兒盡量用詩歌中的詞句回答，并表演“擺弄、剪、飛針走線”的動作。
3、編一編(1)幼兒圍繞“你的媽媽還會變哪些魔術(shù)”展開回憶和想象。
(2)仿照詩歌的句式特點(diǎn)，說出媽媽變的魔術(shù)。
三、謝謝好媽媽感悟媽媽的魔術(shù)就是愛，理解媽媽的工作，鼓勵幼兒說出謝謝媽媽的方法。
附詩歌：媽媽的手媽媽的手，可以用魔法把白凈的米，變成香噴噴的米飯。
媽媽的手，可以用面皮粗糙的雞蛋，變成黃黃的、誘人的雞蛋羹。
媽媽的手，可以把臟兮兮的衣服，變成潔凈的漂亮的衣服。
媽媽的手，可以用小魔棒把一團(tuán)團(tuán)彩色的毛線，變成一件令人羨慕不已的彩色毛衣。
媽媽的手，是一雙溫暖的手，輕輕的撫摸著我的頭，使我心里充滿了安全感。
媽媽的手，是一雙粗糙的手，因?yàn)樗龑ξ腋冻隽颂唷?BR> 媽媽的手，是我人生路上的指明燈。使我走上正確的道路。
媽媽的手，是一雙勤勞的手，她用她那勤勞的手，使我家變得美麗、漂亮、整潔。
媽媽的手，是一雙溫暖的手，是一雙奇妙的手，是一雙勤勞的手，是一雙靈巧的手，同時也是一雙充滿母愛的手。
活動評析:。
本節(jié)活動通過理解詩歌的內(nèi)容，感受媽媽的辛勞，為媽媽的能干而自豪。嘗試仿照句式編詩句,即鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力,又讓幼兒能用各種方式表達(dá)對媽媽的愛?；顒釉O(shè)計新穎，內(nèi)容切合實(shí)際，很有教育意義。
以上是我對這次教學(xué)活動的理解、分析與感受，如有不當(dāng)之處請評委老師給予批評指正，謝謝！
英語教學(xué)活動教案篇七
1、提高靈敏性和躲閃能力。
2、增強(qiáng)幼兒膽量。
3、鼓勵幼兒大膽的參與活動。
活動準(zhǔn)備：
1、吹好的氣球每人2—3個。
2、貼好活動場地的界線。
活動過程：
一、游戲前熱身運(yùn)動，活動手、腳腕關(guān)節(jié)。
二、準(zhǔn)備游戲。
1、教師讓幼兒圍成一個圓，向幼兒講解《踩氣球》的游戲玩法：
這里有兩個氣球系在一起，等會老師會將氣球系到小朋友的腳腕上，聽老師的哨聲游戲開始，每人都要保護(hù)自己的球不被對方踩破，又要想辦法去踩破其他小朋友的氣球。最后保留住氣球的幼兒就獲勝了。
2、教師向幼兒講解《踩氣球》的游戲規(guī)則及注意事項(xiàng)：
（1）、去踩別人的氣球時，不可以用手拉人。
（2）、在閃躲的時候不能超出活動場地的界線。
（3）、去踩別人的氣球時，要小心，不可以踩到別人的腳。
（4）、當(dāng)氣球系到腳腕時，要檢查氣球要在腳跟處，防止他人踩腳。
3、教師將氣球系到小朋友的腳腕上。
4、教師示范，并講解游戲。
三、教師吹哨，幼兒開始游戲。
活動反思：
有的幼兒剛開始不敢去踩氣球，幼兒小朋友去踩氣球特別興奮，教師及時給予榜樣式鼓勵激勵，最后他們都玩得不亦樂乎，孩子的靈敏性和躲閃能力都有所提高。
英語教學(xué)活動教案篇八
會念兒歌《我》。
感受兒歌的趣味。
教學(xué)大書（下1）“兒歌”《我》。
寶寶會說自己的小名。
1、出示教學(xué)大書，引導(dǎo)寶寶大膽地說一說畫面上有什么。
2、指著畫面帶著寶寶念兒歌2—3遍。
——可在念到“爸爸叫我小搗蛋”“媽媽叫我小皮蛋”時，分別指著畫面上的爸爸和媽媽；念到“我說：不對，不對！”時，在胸前搖晃小手；念到“我是好吃的荷包蛋”時，用手指在畫面上寶寶的圓臉上畫畫圈圈。
——逐句教寶寶念兒歌。
——待寶寶熟悉兒歌后，可引導(dǎo)寶寶用不同方式參與念兒歌，如自己念、跟著念、接念，如：老師念“爸爸叫我——”寶寶接念“小搗蛋”。
3、引導(dǎo)寶寶說說自己的小名。
（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本活動重點(diǎn)是感受兒歌的趣味。
（二）資源利用。
充分利用兒歌內(nèi)容。
（三）活動形式。
活動的形式集體參加。
（四）方法建議。
建議在活動中多運(yùn)用觀察法。
（五）注意事項(xiàng)。
活動時注意帶動寶寶參與活動的積極性。
各關(guān)鍵能力。
表現(xiàn)突出。
表現(xiàn)較好。
表現(xiàn)一般。
備注。
參加活動的積極性。
口
幼兒觀察能力。
口
合作能力。
口
語言講述的能力。
口
英語教學(xué)活動教案篇九
值得表揚(yáng)的地方：
1、教師的教學(xué)觀念在發(fā)生了變化，教師能夠運(yùn)用《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中新的教學(xué)理念進(jìn)行授課。教學(xué)思想日漸統(tǒng)一，新理念意識不斷提高，能充分調(diào)動兒童的習(xí)得語言能力。也就是說，教師能從關(guān)注教開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)，從關(guān)注自己開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了師生之間更加親切的交流和真實(shí)有效的互動，練習(xí)形式多樣，教法靈活多變，適合小學(xué)生的心里特點(diǎn)。如周玉秀教師的課給人留下了深刻的印象，教師親切的語言，自始至終給人營造一種鮮活、祥和、靈動的課堂氛圍。
2、總體來說，我學(xué)區(qū)中心校的小學(xué)英語教師素質(zhì)較高，教師的語音、語調(diào)基本正確；教師的教學(xué)目的明確，大多數(shù)教師能夠做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。其中馮艷紅老師流利的英語口語，對學(xué)生的英語語言的學(xué)習(xí)起到了極大的推動作用。
3、教師能夠創(chuàng)設(shè)多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如歌曲、吟唱、游戲、簡筆畫等對學(xué)生進(jìn)行及時的鼓勵，積極促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行參與。如邵志華老師優(yōu)美的簡筆畫給學(xué)生一種美的享受，宋耀文老師的don’tread的游戲?qū)卧~的鞏固練習(xí)意義久遠(yuǎn)。
4、教師們在教學(xué)中都能注意語境的創(chuàng)設(shè)，比如：胡春梅、周玉秀、馮艷紅三位教師都使用了課件，充分利用了電腦網(wǎng)絡(luò)的方便，挑選了精美的圖片，并制作了動畫，非常感人，調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課件制作非常有利于教材的處理；再如實(shí)物教學(xué)簡單方便，學(xué)生易于接受，如韓玉玲老師運(yùn)用鐘表模型，使學(xué)生易于接受新知；各種圖片運(yùn)用合理有效，如高淑玲教師各種衣物的圖片使課堂鮮活。
5、在這次課中，所有參賽教師都展示了他們的多才多藝。與中學(xué)的課比較起來，小學(xué)的課是很不一樣的，對教師提出了更高的要求，教師們?nèi)绻麜?、會跳、會唱，對教學(xué)起到了積極的作用。教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，課堂簡直成了舞臺，歌曲、歌謠、表演、游戲，內(nèi)容非常豐富。教師都能運(yùn)用歌曲導(dǎo)入教學(xué)，有的能與學(xué)生共舞，課堂氣氛活躍。
6、教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的潛力。學(xué)生體驗(yàn)到了成功的樂趣和喜悅，有進(jìn)一步探索的欲望，反映了兒童本身對于語言學(xué)習(xí)的興趣、自信、潛力和創(chuàng)造力。
探討的地方：
1.教學(xué)設(shè)計：根據(jù)各環(huán)節(jié)的目標(biāo)設(shè)置不同的游戲，從而也體現(xiàn)其層次性、梯度性。但很多情況上一，同一目的'，例如，對舊單詞的鞏固，設(shè)置不同游戲，但并沒有對單詞的運(yùn)用等作延伸拓展，僅僅是在同一層面上的識記。
2.表面鋪張的形式，內(nèi)容卻不多。表面形式轟轟烈烈，其實(shí)所包含的內(nèi)容少。這對于平時的教學(xué)而言并不適用。根據(jù)現(xiàn)代專家課程改革的精神，好的課好的教學(xué)設(shè)計在于上的精，有層次，有梯度，有深度。
3.教師的整體素質(zhì)：板書的能力，能否用紙板代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書？板書的過程其實(shí)也是學(xué)生潛移默化學(xué)習(xí)書寫的過程。另外，語音等等，還有其他教學(xué)技能都是教師終身學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展應(yīng)考慮的方向。
4.學(xué)科綜合。新課程強(qiáng)調(diào)各個學(xué)科的綜合性，德育美育都可以滲透在其中。在英語方面文化上存在沖突，但在教育孩子總體目標(biāo)上不應(yīng)該有沖突。
5.評價的激勵作用。我認(rèn)為，評價并不一定要體現(xiàn)在物質(zhì)上，還有語言上，利用豐富真實(shí)的情態(tài)，用多樣的語言，一樣可以起到激勵的作用。
6.關(guān)注學(xué)生方面。只有認(rèn)真傾聽學(xué)生才能真正構(gòu)成學(xué)生與老師的交流，不僅僅是言語交流，還包括情感交流，也只有這樣的交流才是有效的。
1、教師要盡量用英語組織課堂教學(xué)，適當(dāng)運(yùn)用母語。
2、教師在教學(xué)過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中應(yīng)注重聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的原則。
3、教學(xué)的深度還有待于挖掘。
4、教具為教學(xué)服務(wù)，不要成為障礙，教具要力求簡單、實(shí)用。
5、教師在授課時交流要全方位，要面向全體學(xué)生。
6、教學(xué)評價方面：在這次教學(xué)評優(yōu)課中，教師們都非常注意教學(xué)評價的作用，但是，我們必須注意評價的實(shí)際目的和實(shí)際效果，不要流于形式，不要為了評價而評價。
7、教師在授課過程中盡量能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，推動信息技術(shù)與學(xué)科整合。
8、教師的課堂設(shè)計要體現(xiàn)低起點(diǎn)、高落點(diǎn)、快節(jié)奏、大密度、多變化的特點(diǎn)。
英語教學(xué)活動教案篇十
英語社團(tuán)結(jié)合自身實(shí)際，積極營造英語學(xué)習(xí)氛圍，介紹英美文化習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，結(jié)合英美節(jié)日習(xí)俗，拓展課外知識，為學(xué)生開展口語活動。根據(jù)要求，我們參加了英語俱樂部活動。
自開學(xué)以來，參加英語俱樂部活動的學(xué)生在良好的英語教學(xué)環(huán)境中營造了英語學(xué)習(xí)氛圍，介紹了英美國家的文化和習(xí)俗。這次教學(xué)是我校課外活動和英語教學(xué)水平的一次展示。在老師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生大膽地說英語。他們以飽滿的熱情和精彩的表演征服了在場的學(xué)生。每次活動，學(xué)生們幽默活潑的表演和悠揚(yáng)的歌聲總是把氣氛推向高潮。雖然有些學(xué)生的句子不流利，但這是我們的學(xué)生第一次上臺說英語。我們會在英語俱樂部活動中做得更好。以下是我的社區(qū)工作總結(jié)，以及不足之處，請指正。
社區(qū)活動是為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，豐富他們的業(yè)余時間。我們組織了一系列英語課外活動。營造英語學(xué)習(xí)氛圍，介紹英美國家的文化和習(xí)俗。我們播放英文原版電影，教英文歌曲，舉辦書法知識和作文比賽。鼓勵學(xué)生廣泛參與，為他們提供充分展示自己的機(jī)會。每個班的學(xué)生都舉行了簡短的英語歌舞表演。為突出我校英語教學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力和跨文化意識奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
在我們俱樂部的精心策劃、耐心輔導(dǎo)和熱心幫助下，我們舉辦了背單詞背課文比賽，挑選了心里英語口語最好的同學(xué)和老師一起做即興表演和游戲。這種形式既滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲，又豐富了課外知識。
這次英語俱樂部活動充分展示了我校英語教學(xué)的成就。它不僅實(shí)現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)從知識到能力的轉(zhuǎn)變，而且為學(xué)生提供了更廣闊、自由的空間來發(fā)展個性，體現(xiàn)自我價值，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生高度的自我表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語能力。
英語教學(xué)活動教案篇十一
語言是生活的一部分，是具有生命力的、開放的、發(fā)展著的活的系統(tǒng)。如何運(yùn)用合乎語言的性質(zhì)、合乎人自身特點(diǎn)的教學(xué)方法，使外語教學(xué)活起來，是外語教育工作者理應(yīng)探討的問題。
活教。教無定法，教師在教學(xué)過程中應(yīng)不拘一格，綜合學(xué)生、教材、方法及自身的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生潛能。教師要充分備課--備學(xué)生、備教材、備方法，要體現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性、創(chuàng)新性，永葆英語課的新鮮、有趣，切忌“為法所縛”、“照本宣科”。在教學(xué)中要本著用愛心、熱心、耐心、同情心，求新、求活的原則，不光要教語言，還要教方法、教做人，要體現(xiàn)出教學(xué)的靈活性。
活學(xué)。以活教帶活學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，樹立“教是為了不教”的思想，改變死記硬背的機(jī)械性學(xué)習(xí)為合乎語言學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生年齡、生理、心理特點(diǎn)的自主性學(xué)習(xí)及“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參與，交替互動；開發(fā)聽、說、讀、寫、做、想綜合運(yùn)用語言的能力。
活用。用是語言教學(xué)的目的，教師應(yīng)盡可能多的用英語組織教學(xué)、用英語講解、用英語提問、用英語獎、評、布置作業(yè)……使學(xué)生感到他們所學(xué)的英語是活的語言。在這樣的英語課上，學(xué)生的注意力會更加集中，精神會更加振奮，與教師的配合會更加默契，觀察力和感知力可鍛煉得更加細(xì)致而敏銳，聯(lián)想和想象力可發(fā)展得更為全面而豐富，思維能力也會在新的語言工具的活用過程中有新的發(fā)展。活動與合作。英語教學(xué)不應(yīng)只是學(xué)生聽講和作筆記的過程，而應(yīng)是學(xué)生積極參與，運(yùn)用英語來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、達(dá)成愿望、體驗(yàn)成功、感受快樂的有意義交際活動過程。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與課堂語言交際活動的機(jī)會，組織豐富多彩的適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的英語課外活動，真正做到以學(xué)生為中心，以活動為手段，教學(xué)活動化，活動交際化。師生之間，特別是生生之間的合作尤為重要。
合情與“合法”。教學(xué)過程是師生之間、生生之間多向情感互動過程?！敖肭楦小钡挠⒄Z教學(xué)實(shí)際上對師生的人格也有潛移默化的改變，它是一種情感培養(yǎng)，讓人開放、坦誠，更加善于表露自己。語法是組成語言系統(tǒng)的綱紀(jì)，教學(xué)的科學(xué)性原則是第一性的，語音、語調(diào)的標(biāo)準(zhǔn)、地道，語句的合(語)法性，是外語教學(xué)的重要因素。教師可以通過播放英美人的錄音、錄像等手法來確保英語教學(xué)的科學(xué)性。教標(biāo)準(zhǔn)的英語，學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的英語，用標(biāo)準(zhǔn)的英語。
活作業(yè)與活考試。作業(yè)的布置應(yīng)側(cè)重實(shí)踐能力，如可以讓學(xué)生用磁帶錄制口頭作業(yè)，讓學(xué)生輪流進(jìn)行值日報告，陳述、評議時事、新聞等?？荚囀墙虒W(xué)的向?qū)?，靈活的考試方式能起到引導(dǎo)活教學(xué)的作用。在考查語言知識的同時，注意全面考查學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，突出運(yùn)用，特別是聽力、口語應(yīng)成為考查的重要內(nèi)容。
(陜西省商洛師專英語系劉建峰《中國教育報》8月7日第4版)。
英語教學(xué)活動教案篇十二
xx月20日天氣雖然春雨蒙蒙，可我的心里卻格外晴朗。因?yàn)槲覀儀x鄉(xiāng)中心學(xué)校正在舉行“小學(xué)英語教師課堂教學(xué)技能比賽”初賽活動。本次活動參加講課的教師有來自中心學(xué)校的xx老師、xx老師，xx教學(xué)點(diǎn)的xx老師、xx小學(xué)的xx老師和xx小學(xué)的xx老師。擔(dān)任評委的是初中部的英語教師xx老師、xx老師、王宇老師、xx老師和龔杰老師。雖然初中英語和小學(xué)英語在教學(xué)設(shè)計、課堂環(huán)節(jié)安排有一定的不同，但是我認(rèn)為這樣的活動對我們xx鄉(xiāng)所有的英語教師都有促進(jìn)和提高。
按照比賽的程序，我們分別聽了xx老師、xx老師、xx老師、xx老師和xx老師的公開課。這五位教師充滿活力朝氣課堂都給我們展示了她們教學(xué)的風(fēng)采，可以說她們都是優(yōu)秀的英語教師，她們的準(zhǔn)備是充分的，她們的課堂是精彩紛呈的，下面我將要從兩個方面對她們的課堂進(jìn)行一些點(diǎn)評。
呈現(xiàn)的亮點(diǎn)：xx老師對于學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握比較嚴(yán)格，單詞是學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵，她從學(xué)生讀記單詞入手，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)語法句式奠定好基礎(chǔ)；xx老師作為新老師，對于我校“先學(xué)后教、三疑三探”的教學(xué)模式掌握的非常好，設(shè)疑自探、解疑合探和質(zhì)疑再探貫穿于她的課堂教學(xué)流程之中，使課堂各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，井然有序；xx老師良好的英語口語，教學(xué)手段激情投入，將學(xué)生迅速帶入學(xué)習(xí)英語的氛圍之中，善于和學(xué)生進(jìn)行互動，實(shí)現(xiàn)了動態(tài)英語課堂；xx老師自然、親切的教態(tài)，充滿親和力，拉近了與學(xué)生的距離。她的課堂思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)用得當(dāng)；xx老師善于處理教學(xué)中遇到的突發(fā)事件，當(dāng)電子白板設(shè)備突出故障時處變不驚，她用自己美妙的歌聲給我們所有人帶來了美的享受，她極具親和力，教學(xué)感染力強(qiáng)，課堂評價激勵獨(dú)特，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師和學(xué)生通過游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行互動，贏得了評委的一致好評。
一、單詞的教學(xué)。我們說了，單詞發(fā)音是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。如果基礎(chǔ)打好了，教學(xué)目標(biāo)水到渠成。所以教師在平時的單詞教學(xué)實(shí)踐中，一定要對單詞的發(fā)音強(qiáng)化訓(xùn)練指導(dǎo)，元音音素對于學(xué)生記憶單詞有很大的幫助，所以要適當(dāng)?shù)慕桃恍┰粢羲兀寣W(xué)生會讀、會拼、會寫。
二、教師的板書。教師的精煉板書就是課堂教學(xué)的知識骨架，所以授課的教師需要精心認(rèn)真地設(shè)計自己的板書，給學(xué)生呈現(xiàn)明確的知識要點(diǎn)和目標(biāo)。
三、小組的學(xué)習(xí)。教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不能流于形勢。一堂課由教師和所有的學(xué)生共同組成，所以教師要在適當(dāng)?shù)臅r候放手讓學(xué)生自學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。并且將小組合作視為課堂教學(xué)重要的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)是學(xué)生合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，而不是教師一味地講授。
四、教學(xué)的語言。教師課堂用語力求規(guī)范精煉，評價學(xué)生風(fēng)趣幽默且富有鼓舞性。一節(jié)課，肯定有表現(xiàn)非常出色的學(xué)生，這種表現(xiàn)出色，包擴(kuò)學(xué)生積極主動的回答教師提出的問題，也包括學(xué)生對于知識的遷移再生。所以教師一定要給予他們更多的語言鼓勵，使他們課堂表現(xiàn)更為積極，學(xué)習(xí)英語的興趣更高。
五、技能的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本技能就要從培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的良好習(xí)慣開始，聽、說、讀、寫這四步在英語課堂是缺一不可的。教師在教學(xué)中需要將這四方面各個環(huán)節(jié)都要落實(shí)到位，每一節(jié)課都要訓(xùn)練到。學(xué)習(xí)英語是一個日積月累的過程，要凸顯英語教學(xué)成效就要從打牢基礎(chǔ)知識、掌握基本技能開始。
教學(xué)設(shè)計是英語教學(xué)活動的總布局，它體現(xiàn)了教師關(guān)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)措施等要素的預(yù)設(shè)。它一旦付諸實(shí)施，就成為指導(dǎo)教師教學(xué)活動的基本依據(jù)，是小學(xué)英語有效教學(xué)的重要前提和保證。小學(xué)英語教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，必須要做好教學(xué)設(shè)計工作。具體體現(xiàn)在：有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣策略；有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境形式；有效的教學(xué)方法選擇運(yùn)用。
小學(xué)英語有效教學(xué)課堂的構(gòu)建，僅靠高效的教學(xué)設(shè)計是不夠的，更重要的是課堂教學(xué)方法科學(xué)有效。有效課堂教學(xué)的構(gòu)建是英語教學(xué)的基本形式，也是學(xué)生獲取英語基礎(chǔ)知識、基本技能和運(yùn)用英語進(jìn)行交際的主要途徑，因此，課堂教學(xué)方法選擇運(yùn)用決定整個英語教學(xué)過程的效率。作為一名小學(xué)英語教師，要想提高英語教學(xué)質(zhì)量，就必須在有效教學(xué)課堂的構(gòu)建上下功夫，在有限的時間里獲取課堂效益的最優(yōu)化，課堂教學(xué)必須把握好以下幾個環(huán)節(jié)：有效地組織教學(xué)；有效地導(dǎo)入新課；有效地進(jìn)行操練；有效地開展師生互動、生生互動活動。
總之，本次活動給我們帶來的是英語教學(xué)研究的巨大正能量。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，你們的支持是我們工作的最大的動力；感謝講課的教師，是你們給了學(xué)生如此精彩的課堂；感謝評委，你們的真知灼見是今后課堂教學(xué)改革的寶貴財富。相信這樣的活動不斷刷新天中教改的康莊大道！
英語教學(xué)活動教案篇十三
1、教師的教學(xué)觀念在發(fā)生了變化，教師能夠運(yùn)用《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中新的教學(xué)理念進(jìn)行授課。新理念意識不斷提高，能充分調(diào)動兒童的習(xí)得語言能力。也就是說，教師能從關(guān)注教開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)，從關(guān)注自己開始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了師生之間更加親切的交流和真實(shí)有效的互動，練習(xí)形式多樣，教法靈活多變，適合小學(xué)生的心里特點(diǎn)。如蓋秋芳老師的課給人留下了深刻的印象，教師親切的語言，自始至終給人營造一種鮮活、祥和、靈動的課堂氛圍。
2、教師能夠創(chuàng)設(shè)多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如歌曲、吟唱、游戲等對學(xué)生進(jìn)行及時的鼓勵，積極促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行參與。如蓋老師生動的動物圖畫給學(xué)生一種美的享受，張帆老師的盲畫的游戲，讓學(xué)生體會殘疾人的生活，意義久遠(yuǎn)。
3、教師們在教學(xué)中都能注意語境的創(chuàng)設(shè)，四位教師都使用了課件，課件制作非常有利于教材的處理，調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如，王麗媛老師的課，用猜謎的形式，把孩子們帶到動物的樂園；翟望英老師課上的“小兔子拔蘿卜”，把孩子們學(xué)會單詞的活動，形象的比做收獲蘿卜。4、教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的潛力。學(xué)生體驗(yàn)到了成功的樂趣和喜悅，有進(jìn)一步探索的欲望，反映了兒童本身對于語言學(xué)習(xí)的興趣、自信、潛力和創(chuàng)造力。
1、教學(xué)目標(biāo)的確定：要具體可測，學(xué)優(yōu)生達(dá)到的，學(xué)困生要了解、掌握的，教師要心中有數(shù)。
2、關(guān)注學(xué)生方面。只有認(rèn)真傾聽學(xué)生才能真正構(gòu)成學(xué)生與老師的交流，不僅僅是言語交流，還包括情感交流，也只有這樣的交流才是有效的。
3、教師在授課時交流要全方位，要面向全體學(xué)生。
4、評價的激勵作用。要利用豐富真實(shí)的情態(tài)，用多樣的語言，而不是為了評價而評價。
5、課前，要充分了解學(xué)生的學(xué)情，課上才能應(yīng)對自如，有的放矢。
6、教師的課堂設(shè)計要體現(xiàn)低起點(diǎn)、高落點(diǎn)、快節(jié)奏、大密度、多變化的特點(diǎn)。
英語教學(xué)活動教案篇十四
近年來我國教育部為提高學(xué)生的閱讀量，要求各個中小學(xué)中開展閱讀活動，而教師也通過不同的科學(xué)的教學(xué)方式來促使學(xué)生主動參與到閱讀中，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文水平。因此，針對如何在新時期內(nèi)優(yōu)化初中語文閱讀教學(xué)活動進(jìn)行探討，為促進(jìn)我國初中語文教育水平提供參考依據(jù)。
初中語文；閱讀教學(xué)；優(yōu)化策略
初中生的年齡大概在12~15歲之間。此年齡段的孩子已經(jīng)接受了小學(xué)教育，雖然心智尚未成熟，且具有活潑好動等特點(diǎn)，但由于這些孩子已經(jīng)接受系統(tǒng)化教育，因此不僅具有較高的好奇心，同時對感興趣的事物和知識也愿意去主動鉆研和思考，因此，在這個階段內(nèi)開展語文閱讀具有以下幾種特點(diǎn)：第一，初中生思維活躍，想法豐富，對于生活和書籍中的知識與內(nèi)容有著自己獨(dú)特的看法與理解，因此在閱讀過程中會有差異性；第二，由于初中生剛剛步入青春期，他們的行為及做法主要自己心中的情感為主，且極具自尊性，對于不喜歡的事物會避開，而對于不感興趣的事物也不會過多思考，好惡性極強(qiáng)；第三，初中閱讀內(nèi)容與小學(xué)內(nèi)容相比較具有一定難度和復(fù)雜性，而初中生從小學(xué)升入初中時，在閱讀課程過程及閱讀書籍等方面均存在一定不同，且書籍重種類也由簡單變得多樣，其中包括詩文、敘事性作品等，而學(xué)生的興趣也容易因閱讀難度增加而逐漸減少。因此，在階段內(nèi)開展閱讀教學(xué)，需要以學(xué)生主體性、好奇心以及興趣程度為前提，保證閱讀活動的有序進(jìn)行。
2.1優(yōu)化教學(xué)設(shè)計
首先，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的過程中要充分尊重學(xué)生的主體地位，教師的設(shè)計要能夠誘導(dǎo)學(xué)生參與到閱讀教學(xué)的課堂中，讓學(xué)生積極的進(jìn)行體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)。進(jìn)行初步感知，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生讀什么、怎么讀、為什么讀的問題，針對不同的文章文本采用不同的方法，發(fā)揮出積極因素的影響，克服消極因素的影響。例如對于學(xué)生理解困難的文本，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分解閱讀，采用問題式教學(xué)的策略進(jìn)行。這個過程中要體現(xiàn)出設(shè)計的創(chuàng)造性。而對于一些初中生并不感興趣的一些閱讀文本則教師要采用欣賞式的教學(xué)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會接受和欣賞。其次，教師在初中語文閱讀教學(xué)設(shè)計的過程中要對教材和文本進(jìn)行反復(fù)的研究，在設(shè)計的過程中要能夠突破重點(diǎn)，每一節(jié)課圍繞什么主要內(nèi)容展開。針對不同形式的文本進(jìn)行不同的重點(diǎn)探究，這樣能夠提高語文閱讀教學(xué)的效率。再次，教師在對初中語文閱讀教學(xué)進(jìn)行設(shè)計的過程中還應(yīng)該對文本相關(guān)的背景知識作為補(bǔ)充，弄清楚文本的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，這有利于閱讀教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性。突破文本的具體目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充能夠?yàn)閷W(xué)生的理解提供真實(shí)的情境，便于學(xué)生的理解。
2.2優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)
由于受到課時、教師教學(xué)方式等方面的限制，許多教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)活動時并未考慮到教學(xué)目標(biāo)的重要性，而是一味地以教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容為主，導(dǎo)致許多語文教師在不明確其教學(xué)目標(biāo)的前提下，使課程變得流程化，并存在灌輸教學(xué)內(nèi)容等情況，無法使閱讀課程教學(xué)目標(biāo)真正發(fā)揮出來，使閱讀教學(xué)質(zhì)量無法提升。因此，在進(jìn)行閱讀教學(xué)時，不僅需要教師加強(qiáng)對教學(xué)方法和內(nèi)容的重視，更應(yīng)該制定并優(yōu)化閱讀課程教學(xué)目標(biāo)。具體包括以下幾點(diǎn)：首先，尊重語文的人文性和教育性。從這個角度進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，起到了積極的促進(jìn)作用。從這個角度優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)W(xué)生所閱讀的文字同思想感情巧妙結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力。學(xué)生在閱讀過程中對一篇文章才智的評價和印象來源于文字同情感的有效交融性。情感性的滲透在閱讀教學(xué)過程中是一個不斷發(fā)展和滲透的過程，能夠逐漸的對學(xué)生產(chǎn)生熏陶，起到感染作用。因此在制定教學(xué)目標(biāo)的過程中要將閱讀文本優(yōu)美的文字同豐富的思想情感結(jié)合起來，達(dá)到教育的目的。其次，教師在制定閱讀教育目標(biāo)的過程中要與新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合。真正理解知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的三維目標(biāo)的依據(jù)，并針對文本進(jìn)行設(shè)計。這個過程中體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和探究式的學(xué)習(xí)思想，不在僅僅拘泥于知識的傳授，而重視對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在語文閱讀教學(xué)中，通過制定三維目標(biāo)能夠很好的'將“情感態(tài)度和價值觀”這一重要維度滲透于整個教育教學(xué)之中。只是，在目標(biāo)確定的維度中，教師要準(zhǔn)確把握三者之間的關(guān)系，發(fā)揮出三者的合力。
2.3優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
初中閱讀教學(xué)過程中對閱讀教學(xué)內(nèi)容的不斷優(yōu)化能夠很好的體現(xiàn)出課堂的獨(dú)特性和差異性，教師應(yīng)該發(fā)揮出自己的創(chuàng)造性，對教材的內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇，不僅僅圍繞語文課本，而適當(dāng)?shù)母淖円材軌虼龠M(jìn)學(xué)生同多種文本的互動。首先，在教法上可以采用“具體的文章抽象地教，抽象的文章具體地教”的教學(xué)策略。例如說對于索然無味的說明文的教學(xué)，可能在文本語言上不像散文和小說那樣曲折動人，過于的嚴(yán)密和平時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的重視程度不夠。但是想辦法改變傳統(tǒng)的教學(xué)分析方法將說明文進(jìn)行深入的挖掘，進(jìn)行立體，多維，藝術(shù)的分析，用抽象的思維對具體的對象進(jìn)行領(lǐng)悟，才是真正的感悟教材。其次，在教學(xué)實(shí)踐中堅持“深文淺教，深入淺出淺文深教，由淺入深”的教學(xué)原則，教師在閱讀教學(xué)的過程中要堅持將自己的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行深入挖掘，對于教材及閱讀文本進(jìn)行深人挖掘，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為真實(shí)的情境。有助于分析教學(xué)的重難點(diǎn)。但是在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心堅持淺出，讓學(xué)生能夠在自己的引導(dǎo)下，層層深入，明白課文思想內(nèi)容。再次，在閱讀教學(xué)中對于不同篇幅的文本要采用不同的方法，對于篇幅較長的文本，教師要善于抓住文本的關(guān)鍵段落引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，而對于短小精悍的文章，則教師要通過設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的琢磨體會出文章的內(nèi)涵。例如在閱讀《綠野仙蹤》時，可以讓學(xué)生根據(jù)不同段落中對多蘿西、托托以及在異世界遇到的鐵皮人和稻草人等描述的語句進(jìn)行反復(fù)閱讀，找到其中的重點(diǎn)，而在閱讀《丑小鴨》時應(yīng)重點(diǎn)對時應(yīng)重點(diǎn)對丑小鴨所經(jīng)歷的以及故事想要表達(dá)的主旨進(jìn)行學(xué)習(xí)。
初中語文閱讀教學(xué)，是教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)組成的，而教學(xué)的主體是學(xué)生，對于語文閱讀教學(xué)的評價也主要體現(xiàn)在學(xué)生對知識和情感的理解上。閱讀教學(xué)成功的關(guān)鍵在于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高和運(yùn)用語文知識的能力。教師在對閱讀教學(xué)過程中要從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)和教法上不斷的優(yōu)化，只有這樣才能夠在科學(xué)的指導(dǎo)下體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。但是在語文閱讀教學(xué)中如何優(yōu)化閱讀教學(xué)方法需要語文教師不斷的思考與總結(jié)。
[1]梅滿昌.如何把握初中語文課堂的教學(xué)節(jié)奏[j].作文成功之路（下），2016（11）.
[2]陳秀吉.初中文言文的有效教學(xué)[j].科學(xué)中國人，2016（36）.
[3]陳燕.對初中語文小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識與反思[j].科學(xué)中國人，2016（36）.
英語教學(xué)活動教案篇十五
通過實(shí)習(xí)，讓我真正感覺到了做一個教師的難處，特別是幼兒教師的難處，不過在這次實(shí)習(xí)中，也讓我收益頗豐。
在實(shí)習(xí)過程中，讓我懂得了，要因人施教，不能一個模式一刀切，面對不同的幼兒用不同的方法。因?yàn)槊總€孩子都有差異，都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去改變他們，教育他們，那么，這個世界就是天才的世界。
活動不能死板硬套，要因地制宜，因環(huán)境的改變而改變。我們要用心去捕捉每個幼兒身上的可愛之處，及不足之處，并幫助他們?nèi)ジ恼?，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也尤為重要，而且需要藝術(shù)。在實(shí)習(xí)期間，我與每個家長打交道，一起與他們分享幼兒在家和在園的表現(xiàn)。讓我有了更多有益于自己今后發(fā)展和成長的收獲，也讓我的實(shí)習(xí)生活畫上了完美的句號。
在實(shí)習(xí)過程中，讓我深刻體會到了實(shí)習(xí)的重要，更增強(qiáng)了實(shí)習(xí)過程中我的學(xué)習(xí)欲望。
每個幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行保育，最主要的原因是是與幼兒相處時間短，對幼兒了解不夠?？墒怯袝r我也會覺得保育工作也很辛苦，因?yàn)槊刻於家鐾瑯拥氖虑?，而且還要忙著忙那得。
二、 陶冶情操、修身養(yǎng)性
作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責(zé)任，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹立正確的世界觀和人生觀。有句成語是：只要功夫深，鐵杵磨成針。是的，作為一名年青教師，我在工作中無意中會考慮不周顯得毛毛糙糙，不甚妥當(dāng)。當(dāng)意見、建議來臨時，現(xiàn)在的我不再不悅，不再拒絕。而是以更高的要求來要求自己，努力告誡自己：換個角度靜心仔細(xì)想想如何能的好一些。讓別人滿意，自己高興。
三、不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
在學(xué)習(xí)中我認(rèn)真聽取經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)記錄，并在活動后的空余時間認(rèn)真思考推敲，有目的的在班中進(jìn)行一些嘗試。如：幼兒在進(jìn)行涂色時，由于小肌肉群發(fā)育未完全，手眼協(xié)調(diào)能力弱，注意又以無意注意為主，所以他們的作品往往會出現(xiàn)白色空隙，會畫到邊線外。針對此現(xiàn)象，我嘗試著用孩子們的語言用兒歌地形式幫助孩子們自我提醒自我約束，從而在愉快地念兒歌聲中又濃又滿地著色。色彩鮮艷了，孩子的成功感得到了滿足，從而作畫的興趣也提高了。
在教研活動中，我也能認(rèn)真投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)。我感到人人都是我的師長，我能學(xué)，要學(xué)的東西還很多。如：幼兒數(shù)學(xué)教育活動中教師規(guī)范、正確、科學(xué)的語言。教具的設(shè)計要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，等等。
在每次教育活動交流，質(zhì)量自查，我都能積極準(zhǔn)備認(rèn)真參與。每次實(shí)踐后我總對我自己說：“這并不是過了，就結(jié)束了。而是仔細(xì)想想，認(rèn)真聽聽，好好學(xué)學(xué)。哪兒還不夠，該怎樣做會妥當(dāng)?！蓖ㄟ^這一次次的自我反思與實(shí)踐，我覺得我自己只要堅持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做，我會做的更上一層樓的。
在空余時間，我會閱讀一些自己訂的幼教雜志，去圖書館翻閱有關(guān)幼教資料，去書城自費(fèi)購買與教育教學(xué)有用的各類書籍和音像資料進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。我學(xué)的有滋有味，我深切的感受到學(xué)習(xí)對自己的幫助確實(shí)很大。
四、全身心的投入，熱愛尊重理解幼兒
為了讓每個孩子都能長好、學(xué)好、玩好，每人的能力在原有基礎(chǔ)上有所提高，我根據(jù)班級情況以“綱要”為準(zhǔn)則，制訂班級計劃、月周計劃、等各類計劃。在半日活動中不僅以游戲貫穿各科教學(xué)，并積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。
幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界里，要用我們的愛心
去撥動一棵棵幼嫩的心弦，彈奏美妙地樂章，用愛心去滋潤一株株纖細(xì)的幼苗，培育他們。我們要善于觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，在與孩子的相處中，尊重?zé)釔勖恳粋€孩子，不僅要愛那些活潑聰明的孩子，同時也要對那些特別的孩子給予更多的關(guān)愛。
在這中思想的指導(dǎo)下，平時我注意細(xì)心、耐心地體貼他們，關(guān)心他們，愛護(hù)他們。如：本學(xué)期琦琦剛轉(zhuǎn)學(xué)來我園。剛來時由于陌生再加上心臟動過手術(shù)，在心理與生理上對與其他幼兒交往存在距離，沒朋友。為此，她本人總顯得郁郁寡歡，我也看在眼里，急在心里。針對此情況，我便主動牽線搭橋幫她找朋友，幫他們互相介紹。并時時提供任務(wù)、困難給他們，讓他們共同完成。在活動中也給她們便利，讓她們彼鄰而居，多接觸多交往。漸漸地小琦琦的臉上有了笑容有了朋友，教室里有了她與別人的交談聲。對此改變，我還不滿足，我試著讓她多發(fā)言并及時以動作、語言、眼神給予她表揚(yáng)和肯定?，F(xiàn)在，小琦琦已從沉寂變?yōu)榱嘶钴S。由于我?guī)退叱隽死Ь?，現(xiàn)在的她對我特別的親。無論我教什么她都學(xué)的有滋有味。又如：我班的棟棟，從小由于膀胱小午睡時就要比別人多起床小便一次。隨著年齡的增長、社會性情感的發(fā)展，對于午睡時小便一事被別人知曉開始覺得難為情。針對此情況我便試著從輕柔著手，采用輕輕喚醒，輕柔地扶一把，輕輕為其蓋上小被著手，努力做到輕、快，不讓別的孩子聽到。也正由于我的輕柔，棟棟的心離我進(jìn)了，我倆有了種心照不宣的親近感。平時，我也盡可能尋找每個孩子身上的閃光點(diǎn)?；顒又校?dāng)孩子們提出建議時，我總是用滿意的眼光支持他們，并鼓勵他們有自己的想法，讓大家暢所欲言，老師與學(xué)生就如朋友一樣。
五、隨即教育，事半功倍
孩子們還小對于常規(guī)的教育除了語言要求以外，教師適時的點(diǎn)撥也很重要。如：在外出活動及日?；顒又形視m時告訴幼兒：“什么是常綠樹，什么是落葉樹；什么會浮，什么會沉？等等?！蓖ㄟ^這種非正式的談話與教育孩子們在不知不覺中愉快地學(xué)到了知識。 通過這一年的工作中，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，業(yè)務(wù)上也努力做了一些。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尤其在教學(xué)活動的語言組織上還很稚嫩。我將在未來的新的世紀(jì)中繼續(xù)多學(xué)，多思、多試努力把工作做的更好。
個細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。 初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了?！靶∨笥褌?，現(xiàn)在開始上課。”我機(jī)械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘骸拔⑿κ欠▽殹！睂W(xué)生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時間里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，20分鐘的課一下子就過去了。 在幼兒園實(shí)習(xí)時，我忙著備課，忙著寫教案，然后給小朋友上課，我給小朋友上了美工勞作課和戶外體能課，美工勞作課就上了捏橡皮泥水果，給小朋友講解夏天有哪些水果，我們需要吃什么水果來解渴?..然后出示圖片給他們看，讓他們更深入的了解水果的特征，然后自己先示范做好給他們看，給他們看了，就讓他們自己做。戶外體能給他們玩了一個游戲----夾沙包。首先要教他們做一些運(yùn)動，因?yàn)槟菚r是下午上課，孩子們剛起床沒什么精神，要打起精神，所以做些運(yùn)動激發(fā)他們。
在實(shí)習(xí)中，教師們都會及時指點(diǎn)我，真讓我學(xué)到了不少。經(jīng)過這次的實(shí)習(xí)讓我積累了不少的經(jīng)驗(yàn)。我參加了幼兒園的實(shí)習(xí)活動，我去的那個班是的孩子大多數(shù)都是5歲左右，由于我是在孩子們午休的時候去的，孩子們剛剛睡下，3點(diǎn)鐘的時候，孩子們午休起床了，我就去幫助孩子們整理一下聽著孩子們一口一個老師喊著，既是興奮又是感動，就覺得孩子們現(xiàn)在真幸福，有良好的物質(zhì)生活，良好的受教育環(huán)境，現(xiàn)在我已經(jīng)無法體會到那種生活。
看到孩子們用那雙童真的眼睛看著我，那眼神足可以打敗一切世俗，孩子們有天真的問了我好些問題，我體會到現(xiàn)在的孩子真是聰明，觀察的細(xì)致入微，很擅于問為什么雖然我能力有限，但是在她們一雙渴望一雙知識的眼睛里，我看到了她們的童真，無憂。 下午的時候，孩子們在做活動，寫作業(yè)中途會集中一起喝水，上廁所，我還會糾正他們的不良坐姿。作業(yè)寫到差不多都做完了，開始讓他們活動一下，先跟著音樂跳幾個舞，再放兩集動畫片看。電視大多數(shù)是西游記，有時也會放奧特曼?？赐旰螅诎嘟淌彝怅帥鎏幭聪词志烷_始吃午飯，小朋友坐小板凳，在小桌子上用各自的小碗小勺吃，一碗沒飽就再添飯。吃完后，再洗洗臉洗洗手，用各自的小杯子喝水并放回原處，上廁所。
我協(xié)助保育員打掃衛(wèi)生、整理幼兒寢室。保育員，作為幼兒教師的助手，她輔助教師負(fù)責(zé)幼兒的保健、養(yǎng)育、并協(xié)助教師對幼兒進(jìn)行教育，是幼兒教育工作的重要組成部分。
那天我才真正體會到想要看護(hù)這些四五歲的孩子們有多不容易。來到幼兒寢室，看到了一張張小床，床上面還有可愛的卡通圖案，想到正在酣睡的孩子們，心里真是羨慕，多幸福的孩子們啊!真希望他們都能夠健康的成長，長大以后成就一番事業(yè)。
我參與幼兒上課、游戲、活動、看寢等工作。了解了幼兒教師的工作情況，體驗(yàn)到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書給孩子們講故事，翻開書，書上竟然一個字也沒有，都是簡單的圖畫，天啊!這需要多么豐富的想象力才能講好這個故事啊!我一頁一頁的編著故事，看著孩子們純真的眼睛，帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著，我仿佛也融入了他們當(dāng)中，當(dāng)一個天真的孩子真幸福!故事講完了，孩子們都搶著要自己再給大家講一遍，還說一定講的比我好，這樣剛好，就讓孩子們來個講故事比賽，這樣可以讓他們在游戲中鍛煉表達(dá)能力、豐富想象力。聽了他們講的故事，我心里生起了一種慚愧之感，一個孩子講的故事竟比我生動百倍!
和孩子在一起的喜怒哀樂，現(xiàn)在回想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊地串在一起，甜甜的。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心，換取孩子們的開心；我愿用我的實(shí)心，換取所有人的誠心。