生活中的點滴積累，匯聚成了我獨特的人生感悟。在總結(jié)中，我們要突出重點，不必填充太多無關(guān)緊要的細節(jié)。下面是一些我們平時不容易總結(jié)出的經(jīng)驗和感悟，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?BR> 市級班主任的先進事跡材料篇一
之所以我能取得這樣的成績，這跟有一顆對教育事業(yè)的愛心是離不開的。在教育學(xué)生時，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。在教學(xué)工作中，認真鉆研教材，積極吸取先進的教學(xué)經(jīng)驗，不斷探索教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。每一節(jié)課，都力求做到要讓學(xué)生易聽、易懂，吃得下，吃得飽，并且吃得好。所以，當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時，首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當(dāng)我教育學(xué)生熱愛勞動時和學(xué)生一起參與勞動的全過程;當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規(guī)……當(dāng)我表揚學(xué)生時，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學(xué)生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
市級班主任的先進事跡材料篇二
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是事跡材料了吧，事跡材料是指對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。擬事跡材料需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的市級優(yōu)秀班主任先進事跡材料，歡迎閱讀與收藏。
xx，班主任工作十二年。從踏上教育崗位的那刻起，滿腔的熱情承載著教育夢想，用愛默默地耕耘，讓每個孩子朝向陽光，茁壯成長。上好每一堂課，善意對待每一個學(xué)生，是心中牢記的信念。
作為一名班主任，她忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做。用心教書，用愛育人。在教育教學(xué)中，她和學(xué)生共同用心編織著屬于自己的每個美好的日子：晨讀——她和學(xué)生一起與黎明共舞，一首首美妙的童詩，開啟了無數(shù)個美妙的清晨，浸潤著孩子們的心靈;課間——她與學(xué)生一起做操、跑步，整齊的步伐，響亮的口號，既鍛煉了身體又展現(xiàn)了良好的精神面貌;午讀——與好書相伴，閱讀中開闊了學(xué)生視野，提升了學(xué)生的閱讀能力;課余——她組織學(xué)生與活動同行，在豐富多彩的活動體驗中讓每位學(xué)生的個性都得以充分的舒展。就這樣，在教室這個溫馨的大家庭中，師生平等，班級氛圍融洽，最終收到了良好的教育教學(xué)效果。
在學(xué)生眼里，她是個既隨和又嚴格的班主任。對于學(xué)生取得的好成績、做了某件好事、學(xué)習(xí)上有一點點進步等等，她都會及時給予表揚、肯定，并通過開展班級儀式慶典，激發(fā)學(xué)生的成長自覺。學(xué)生做錯事時，她也會及時指出不足，讓其認識到錯誤，然后耐心引導(dǎo)，嚴格要求，直到改正為止。她有理、有度、有方的'去愛學(xué)生，才贏得了學(xué)生的尊重和喜歡，成為學(xué)生的良師益友。
俗話說：“有一個聰明的腦袋瓜是好孩子，有一顆善良的心是好孩子，有一雙靈巧的雙手也是好孩子……”。在張老師的眼里，每位學(xué)生都不一樣，他們都很棒。在日常班級管理中，她尊重學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，使每個學(xué)生都能獲得成功的喜悅。如，她所帶的班級以魏書生老師民主化、科學(xué)化的管理思想及學(xué)校德育處的工作安排為指導(dǎo)，利用班規(guī)班法，把主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己，互相督促進步。堅持班級的人，人人有事做，時時有事做;班級的事，事事有時做，事事有人做原則。并通過學(xué)校的“德馨評價體系”來調(diào)動每個學(xué)生的積極性，激發(fā)每個學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，讓班級同學(xué)都各司其職，互相配合，形成了認真負責(zé)、勤奮進取、積極向上、團結(jié)友愛的品質(zhì)。管理過程中，對待學(xué)生的錯誤，她能做到寬容和理解，用心呵護和尊重學(xué)生細小的心靈。最終收到良好的教育教學(xué)效果，受到家長、學(xué)生、學(xué)校的贊譽。
家校合力，攜手共育，才能更好的教育孩子。張老師很重視家校工作的配合。她用各種方式了解每個家庭的教育環(huán)境，通過與家長談心、交流，相互配合，形成一股力量，在教育方向上保持一致?？刂?、消除不良的因素對學(xué)生的影響，從而有效地教育學(xué)生，她所帶過的班級，家長的凝聚力對搞好班級工作起到了關(guān)鍵作用。
辛勤的付出帶來了先進班集體、溫馨教室、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任等榮譽。成績屬于過去，今天的她堅信：只有加快學(xué)習(xí)的步伐，完善自我，才能為人民的教育事業(yè)貢獻更大的力量。
市級班主任的先進事跡材料篇三
在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔(dān)負的重任。我從中體會到了教育的快樂，與學(xué)生相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有愛才能教育孩子”。這句話伴隨我與學(xué)生們相處了一年又一年，慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個學(xué)生都能全面發(fā)展，形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望?，F(xiàn)就班主任工作主要事跡作如下介紹：
市級班主任的先進事跡材料篇四
一個優(yōu)秀班主任先進事跡代表，不僅需要很強的責(zé)任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制力不強、差別很大，如何讓學(xué)生大面積提高自己的的學(xué)為成績成為我教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過與課任教師與全班同學(xué)的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進”的指導(dǎo)方法。每周班會，精心選擇比如《我為什么在三流學(xué)校考上北大》《高三，不只是傳說》等勵志故事給學(xué)生朗讀，以此來增強同學(xué)們的自信心；每次考試進步最大的同學(xué)做典型發(fā)言，以幫助他樣樹立信心；根據(jù)學(xué)科興趣建立起來的互助小組各自形成“三人指導(dǎo)小組”解答學(xué)生的問題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優(yōu)、良、差的學(xué)生做，運用梯度推進、分數(shù)同一來評價學(xué)生。三次鄭州市統(tǒng)考中，只有我所帶的普通班中均有進入年級前20名，其中三人次進入過年級前10名。通過典型引路、梯度推進的方法指導(dǎo)，極大地提高了學(xué)生的自信心，讓每個同學(xué)看到了自己的優(yōu)勢和前進的方向，也讓課任教師看到了學(xué)生的進步。我所帶理科四班的所有學(xué)科，科科成績均為優(yōu)異，在鄭州市一、二、三質(zhì)測統(tǒng)考中，所有任課教師個個評為優(yōu)秀教師。
市級班主任的先進事跡材料篇五
提起xxx，浮現(xiàn)在很多同事腦海里的，是那個大眼睛，愛笑的瘦高女孩兒。那是20xx年，剛剛來到雙鴨山一中的她，給大家留下的第一印象。如今，14年過去了，當(dāng)年那個青澀的女孩，現(xiàn)在已經(jīng)成長成為我校一名優(yōu)秀的班主任。歲月偷偷給她的眼角描上了皺紋，但她那雙愛笑的眼睛依然靈動;遠遠望去，她瘦高的身姿仍是挺拔，且影子里早已多了幾分堅毅。學(xué)校的培養(yǎng)與班主任工作的歷練，讓丁老師成長，成熟。
xxx老師從20xx年開始承擔(dān)班主任工作至今，班主任工作很辛苦，尤其在中途從其他老師手中接過班主任的任務(wù)更是難上加難，丁老師在學(xué)校需要的時候兩次挺身而出中途接班。在九年的磨煉中，她滿懷熱忱，一心為生，工作務(wù)實，謙遜肯干，所帶班級成績均穩(wěn)步提高。在工作崗位上，受到學(xué)生、家長及學(xué)校的一致好評，多次獲得“市師德先進個人”、“市骨干教師”、“市三八紅旗手”、“教育局優(yōu)秀教師”等榮譽稱號。
九年的歷練讓丁老師已經(jīng)成長為一名經(jīng)驗豐富的班主任，除了做好自己的班主任工作，她還積極主動配合科任老師督促學(xué)生完成課前課后學(xué)習(xí)內(nèi)容、狠抓班級上課紀律，并在自習(xí)課時營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。而對于班級的管理，她也有自己獨到的方法。
學(xué)校是傳授知識的圣地，學(xué)生要把學(xué)習(xí)放在第一位，作為班主任，對于班級同學(xué)的學(xué)習(xí)成績一定要重視，學(xué)風(fēng)建設(shè)也一定要抓緊。葉圣陶老先生說過“教育其實就是培養(yǎng)一種習(xí)慣”。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從學(xué)生的課前準(zhǔn)備到課后復(fù)習(xí)，她都仔細研究，反復(fù)琢磨，和學(xué)生一起實踐，培養(yǎng)學(xué)生建立“預(yù)習(xí)-聽課-復(fù)習(xí)-作業(yè)-復(fù)習(xí)”的五環(huán)學(xué)習(xí)模式，并對每個環(huán)節(jié)進行檢查督促。所以，每個披星戴月的日子，從早讀到上課，從課間到自習(xí)課，丁老師都在堅持陪伴學(xué)生，觀察學(xué)生，幫學(xué)生及時糾正不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時她還注意培養(yǎng)學(xué)生自律自學(xué)能力，因為她堅信教育不是要灌滿一桶水，而是要點燃一把火。
丁老師深知，一個班級就是一個團隊，團隊中要各有分工，要有榜樣，有先鋒，有主力，有各有所長的隊員。因此，她分析每個學(xué)生的個性特點，引導(dǎo)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生發(fā)揮示范帶動作用，在班級樹典型，立榜樣，鼓舞學(xué)生爭當(dāng)榜樣。以榜樣為核心建立學(xué)習(xí)小組，并激發(fā)學(xué)困生的斗志和潛力、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點及時表揚鼓勵，發(fā)現(xiàn)缺點時耐心糾正，鼓勵同學(xué)們良性競爭，共同進步。每次活動之前，丁老師都會綜合考量學(xué)生的特點，爭取讓每個學(xué)生都發(fā)揮自己的能力，挖掘自己的潛能，讓這個團隊，在合作中互相促進，共同進步。每次考試之后，她都及時總結(jié)班級整體的問題和學(xué)生個別的問題，使班級整體學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升，在xx年、xx年和xx年的高考中，她所帶的班級成績突出，重本人數(shù)名列前茅。因所帶班級和所教班級的成績優(yōu)異，她也多次獲得高考學(xué)科質(zhì)量優(yōu)秀獎。
“篤學(xué)求真立德樹人”是我們雙鴨山一中的校訓(xùn)。“篤學(xué)”十分重要，“立德”也容不得半點馬虎。從當(dāng)上班主任的第一天起，丁老師就十分重視學(xué)生的德育工作，堅持正面引導(dǎo)、正向激勵，樹立學(xué)生正確的人生觀、價值觀，增強挑戰(zhàn)自我、解決問題的信心和能力。她利用空閑時間，與班級的同學(xué)談心，了解每一個學(xué)生的生活背景，性格特點，關(guān)心學(xué)生的心理變化。除定期組織學(xué)生開展班團課外，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)風(fēng)班風(fēng)出現(xiàn)典型問題，則隨時要針對所暴露出的問題組織主題班團課。比如，如果自習(xí)課學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果不好，或者班級紀律欠佳，她就會組織學(xué)生開展關(guān)于克服學(xué)習(xí)困難、自律的人生更強大等相關(guān)內(nèi)容的主題班團課。丹尼爾笛福曾說“一個要教育別人的人，首先要做的是教育好自己。”丁老師在各項細微的工作中，她都會要求自己全方位、客觀地評價學(xué)生，絕對不以成績好壞作為對學(xué)生品質(zhì)判斷的標(biāo)準(zhǔn)，而是積極努力發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，因材施教地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個人優(yōu)勢，讓每一位同學(xué)都積極參與到班級的學(xué)習(xí)、管理和各項活動中。
在班級，丁老師是學(xué)生們嚴肅認真的班主任;在課外，丁老師是孩子們親切知心的朋友。剛當(dāng)班主任那幾年，學(xué)生們課下都喊她姐姐，因為她用熱忱與關(guān)愛，贏得了學(xué)生的信任。她分享并承擔(dān)著學(xué)生的開心和難過，每當(dāng)學(xué)生的情緒有變化時，她都會及時找機會與他們溝通，并且和家長一起想解決的辦法;班級有的學(xué)生家境貧困，她就默默地給這些學(xué)生買學(xué)習(xí)用具，鼓勵他們建立自信，做樂觀、開朗、有愛心的人。正是班主任的這份工作和責(zé)任讓她意識到有很多學(xué)生需要幫助，為此她在辛苦的工作之余，還做了夢想助學(xué)基金的志愿者，現(xiàn)在已經(jīng)有三個年頭了，她所付出的不僅僅是物質(zhì)，更是一顆滾燙的真心，是一個班主任作為師者對學(xué)子的仁愛之心。
丁老師曾經(jīng)說，在雙鴨山一中這個團隊中，我只是一名普普通通的班主任，所做的工作也是每個班主任每天都在做的。是啊，班主任的工作就是這么平凡，但是工作量也真的難以衡量，每一天的早出晚歸，每一個休息時間與家長通的電話，每一個突發(fā)事件的緊急處理，每一次苦口婆心的勸導(dǎo)，都傾注了像丁老師一樣的很多優(yōu)秀班主任們的愛和心血，都展現(xiàn)了為人師表的一腔熱忱。丁老師就這樣懷著一中人頑強拼搏的精神，迎著家鄉(xiāng)父老對家鄉(xiāng)教育的期盼，把自己的真情，撒向蓬勃的生命，收獲了滿庭芬芳!
市級班主任的先進事跡材料篇六
俗話說：“有一個聰明的腦袋瓜是好孩子，有一顆善良的心是好孩子，有一雙靈巧的雙手也是好孩子……”。在張老師的眼里，每位學(xué)生都不一樣，他們都很棒。在日常班級管理中，她尊重學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，使每個學(xué)生都能獲得成功的喜悅。如，她所帶的班級以魏書生老師民主化、科學(xué)化的管理思想及學(xué)校德育處的工作安排為指導(dǎo)，利用班規(guī)班法，把主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己，互相督促進步。堅持班級的人，人人有事做，時時有事做；班級的事，事事有時做，事事有人做原則。并通過學(xué)校的“德馨評價體系”來調(diào)動每個學(xué)生的積極性，激發(fā)每個學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，讓班級同學(xué)都各司其職，互相配合，形成了認真負責(zé)、勤奮進取、積極向上、團結(jié)友愛的品質(zhì)。管理過程中，對待學(xué)生的錯誤，她能做到寬容和理解，用心呵護和尊重學(xué)生細小的心靈。最終收到良好的教育教學(xué)效果，受到家長、學(xué)生、學(xué)校的贊譽。
市級班主任的先進事跡材料篇七
侯xx，xx年畢業(yè)于河南師范大學(xué)外語系，中教高級教師，國家級模范班主任，省、市、縣骨干教師，縣級優(yōu)秀教師，還多次被榮獲國家級優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。從xx年x月份任教以來一直擔(dān)任班主任工作，做為一名班主任老師，她工作踏實認真，教育班級同學(xué)們的方法得當(dāng)，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從該同志擔(dān)任班主任的那天起，她就一直盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此，她早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。
市級班主任的先進事跡材料篇八
班主任工作是一門藝術(shù)，作為一名班主任，必須有一顆博大的胸懷，只有博愛相濟，才可贏得學(xué)生的信賴，走進孩子們的心靈。因為平等待人的品質(zhì)和真誠奉獻的愛心才能在教書的同時育人。我常說：“我不但是學(xué)生的`老師，還是他們的知心姐姐?！痹诎嘀魅喂ぷ髦?，特別是在轉(zhuǎn)化后進生的工作方面，愛可以感化一切，愛心的作用十分重要。學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。為此，我把一顆愛心都撒在了學(xué)生的身上。林志、陳岸源、尹繼源等幾位學(xué)生都是我班思想落后，紀律散漫的后進生，自從我接管他們之后，就開始對他們實施“愛心計劃”，常常利用課余時間主動接近他們，跟他們談?wù)勑模私馑麄兊男睦硖卣?，讓他們感到老師的溫暖和親切感。與此同時，還利用周末時間到他們家進行家訪，了解他們的生活環(huán)境，盡力幫助他們在生活上的困難。同時，我還號召全班同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活上盡可能地關(guān)心他們，鼓勵他們，賞識他們，哪怕是一點點的成績。讓他們激起學(xué)習(xí)興趣，奮發(fā)向上;勇于拼搏;敢于戰(zhàn)勝困難，取得成功的信心。不到一個學(xué)期，這幾名學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀律上有了明顯的進步，性格也活躍開朗起來。我們班也因此形成了一股團結(jié)向上，助人為樂的良好班風(fēng)。
市級班主任的先進事跡材料篇九
現(xiàn)今教育面對的學(xué)生千差萬別，他們有著各自的愛好和興趣，這就決定我們班主任需要有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，給予學(xué)生改正的建議。古語說得好“人無完人，金無足赤”，是人總會犯錯，特別對于發(fā)展中的學(xué)生，所表現(xiàn)出來的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對。對于一個學(xué)習(xí)成績欠佳的學(xué)生不能把他們一棍子打入冷宮，而傷害了他們的自尊，毀滅他們自我發(fā)展的內(nèi)在動機；對有缺點的學(xué)生也決不能一味的訓(xùn)斥或是尖刻的挖苦，傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生的人格和老師的人格是平等的，拿出一顆真心來，讓學(xué)生知道你所做的一切都是為了他，適當(dāng)?shù)膶捜荩瑢W(xué)生會感激你的，而寬容心正是師生關(guān)系相處融洽的一劑良藥。前一階段班級剛剛發(fā)生的一件事情，老師們都在開會，學(xué)生在上自習(xí)課，一名成績很差的同學(xué)在課堂上說笑，剛上任的紀律委員幾次在課堂上制止，該生置之不理，紀律委員非常生氣，認為該學(xué)生故意和自己作對，下課后紀律委員，找到該生理論，說來說去兩個人打了起來，后果是紀律委員手被咬破，那名男生臉被抓破。我在知道兩人打架的事情后，做了積極的反應(yīng)，先是分別找兩名同學(xué)了解情況，然后讓每個人反思自己做的不對的地方，根據(jù)反思我先是肯定了他們能認識到自己的錯誤，然后批評了他們的不冷靜，以及違犯了校規(guī)校紀，要求他們互相道歉，教育紀律委員做班級工作不能使用武力，要人人平等，講究方法，這樣我寬容了他們的這次打架。事后，我發(fā)現(xiàn)紀律委員更加負責(zé)任了，而那位同學(xué)也較以前遵守紀律了。
當(dāng)然我們的寬容并不是無原則、無限度的，否則就成了過度遷就，助長學(xué)生的不良行為。對于問題學(xué)生的轉(zhuǎn)變，要有一個過程，通過各方面渠道了解學(xué)生不良習(xí)氣的來龍去脈，采取一定的思想工作方法教育后，隨時引導(dǎo)，使后進生朝著好的方向不斷前進。對后進生的點滴進步，及時表揚，鼓勵為主，碰到較大問題，及時與家長聯(lián)系，家校配合，形成合力。一個后進生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕可以完成的?！芭f病”有時是頑固的。不怕反復(fù)，狠抓反復(fù)，當(dāng)然要注意工作方法的改變，以真誠感化他們，引導(dǎo)他們。
總之，班主任工作是富有挑戰(zhàn)性的，需要滿腔的熱情，高度的責(zé)任心，也需要講究方法，做到一張一弛，有分寸，有尺度。作為新時代的教師，我們應(yīng)該把熱情與科學(xué)融入到班級管理工作中去，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，使這段共同走過的日子在每一位班級成員的心目中成為最美好的記憶，我們得到的將是一個美麗的世界。
市級班主任的先進事跡材料篇十
在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓?！泵拷拥揭粋€班級，我都會花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。
我會充分利用校園文明餐桌和三項競賽評比，對學(xué)生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報的教育作用，采用“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭章園地”等欄目進一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。
我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，看到同學(xué)們的`點點進步，我的喜悅不言而喻。
在學(xué)習(xí)成績方面，我結(jié)合學(xué)?；顒咏M織學(xué)生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經(jīng)典詩歌等比賽，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性，我采用階段獎勵的形式，如到一個月或半個學(xué)期對表現(xiàn)較好，進步較大的同學(xué)獎勵一次，讓更多的同學(xué)有前進的動力。
誰不愛學(xué)生，誰就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以，作為一名小學(xué)班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中教師應(yīng)該給他們更廣泛的愛。下面我結(jié)合自己的.教學(xué)實際來談一談。
我班上有這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯(lián)系，沒有效果，因為父母并未把他兒子的這個現(xiàn)象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原來他家里整日音響開得很大，對別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴重。
打這之后，我上每節(jié)課都給他表達的機會，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學(xué)理解他的難處，耐心地聽他說完，當(dāng)他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說。我這樣做只是盡自己應(yīng)該做的，沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，并輕輕地對我說：“老……老師謝謝您!”
每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生知道錯誤是可以原諒的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。
我們班里有這樣一個學(xué)生，常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話他會答應(yīng)老師明天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦?不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項作業(yè)時，我就及時表揚他，并獎勵他一個“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅?，F(xiàn)在，他基本能完成其中的一兩個作業(yè)了。
作為一名教師，我在教學(xué)上認真?zhèn)湔n、認真上課，并動腦筋鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，及時批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們總喜歡上自己的課，任課班級教學(xué)成績始終位于同年級前茅，受到了學(xué)生及學(xué)生家長的好評，通過勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。
在班主任工作中，我勇于探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、《學(xué)生在校行為規(guī)范》、班歌、班級口號等，在學(xué)生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象;充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主要式的班級管理模式。關(guān)愛每一位學(xué)生，積極幫助，激勵學(xué)生去改正錯誤，努力學(xué)習(xí)。通過一系列的創(chuàng)新管理，所代班級在紀律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績斐然，所代班級連年被評為先進集體，歷次統(tǒng)考中整體成績名列前茅。
一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀中隊。所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績，本人還多次被評為校優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員，兩次被評為優(yōu)秀班主任和輔導(dǎo)員。
當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂!
市級班主任的先進事跡材料篇十一
岑煥玲老師于2004年9月踏上"三尺講臺"以來，一直在番禺區(qū)石壁小學(xué)從事語文教學(xué)工作和班主任工作。岑老師忠誠于黨的教育事業(yè)，對工作認真負責(zé)、甘于奉獻、勇于創(chuàng)新，能認真履行教師職責(zé)，踐行《中小學(xué)教師職責(zé)道德規(guī)范》和《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》。岑老師熱衷教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生，教育教學(xué)成績顯著，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生以及家長的好評。
古語云："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"作為一名教育者及班主任，岑老師以"外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)"為準(zhǔn)則，時刻嚴格要求自己注意言行、穿著打扮并不斷加強自身的品德、知識修養(yǎng)。以自己的人格魅力影響學(xué)生，感染學(xué)生，教育學(xué)生。
一次，岑老師在大街上遇到本班的一名學(xué)生，視若無睹地與岑老師擦肩而過。那時岑老師感到很納悶，也很慚愧。岑老師反思自己，自己的學(xué)生怎么面對老師連一句問候都沒有呢？從那天起，岑老師每天堅持給學(xué)生一句問候。值日的時候站在學(xué)校門口迎接孩子們，岑老師總是給孩子一個點頭鞠躬并加上一句"早上好！"溫馨的問候。孩子們回饋給岑老師的是甜甜的微笑和溫暖問候"老師早上好！"盡管是冷酷無情的孩子，在一次次的關(guān)懷和問候聲中他們的心都被融化。本班的那名學(xué)生在岑老師的引導(dǎo)下，她終于融化了。每次遇見岑老師或其他老師她都主動打招呼，不再像以前那樣一聲不吭。
一句簡單的問候，一個細微的動作可以改變一個人的人生。作為教育者，要給予他們樹立良好的形象，以言行感染學(xué)生，改變學(xué)生。
在同事眼里的岑老師是一個"愛校如家"的人；在學(xué)生心中的岑老師是一個"愛生如子"的老師。岑老師在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，默默工作了十一個年頭。工作任務(wù)繁重，但是岑老師從來沒有埋怨過，放棄過。岑老師捧著盡自己最大的能力做完每一件事情的態(tài)度，戰(zhàn)勝一次又一次的困難。每天離開學(xué)校前岑老師總要到班上巡視一遍，確保所有學(xué)生離開學(xué)校后，岑老師才安心離開學(xué)校；工作盡量在學(xué)校完成，不留在家里做，工作量過多時，岑老師會犧牲周末的時間回校完成。
2012學(xué)年本校申報"廣州市綠色學(xué)校",岑老師與同事們并肩作戰(zhàn)，連續(xù)幾個周末回校加班加點做資料、修改資料、打印、裝訂等。甚至連續(xù)幾天晚上工作到11:00點多才回家。雖然工作的過程是艱苦的，但是結(jié)果是甜美的，在大家的共同努力下本校成功被評為"廣州市綠色學(xué)校".
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說過："同情心對人的由衷的關(guān)懷，這就是教育才能的血和肉，教育又能是一個乏淡無情的人。"這段話道出了"愛心"在班主任工作中的重要性。岑老師認為愛學(xué)生是全方位的，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交際等；也包括優(yōu)等生、中等生、后進生。"沒有愛就沒有教育"學(xué)生的身心發(fā)展尤為重要。尤其是岑老師教的上一屆學(xué)生，本班學(xué)生的家庭背景都比較復(fù)雜，家庭管理不到位從而導(dǎo)致學(xué)生個性多樣性。打架的、偷竊的、離家出走的、混"黑網(wǎng)吧"的，面對這樣的學(xué)生確實令人頭痛。但是岑老師并沒有放棄沒有灰心，岑老師深信越是困難的就越能夠挑戰(zhàn)自己，越能夠體現(xiàn)自己的價值。而對于一名新教師來說面對種種的困難難免力不從心，于是岑老師虛心地向各位前輩請教。在她們的指點下，岑老師開始與孩子們筑起"愛心"的橋梁。
本班的學(xué)生小雨同學(xué)是一名外地生。曾經(jīng)的他是萬千寵愛在一生的孩子，自從弟弟的出生分薄了父母對他的愛。由此他開始變得孤僻，愛離家出走，愛偷竊，陸續(xù)開始曠課、遲到，成績一落千丈。后來經(jīng)過幾次的走訪發(fā)現(xiàn)，這個孩子在家庭中所承受的并非一個正常孩子所受的苦痛。一次突擊的走訪，竟讓岑老師發(fā)現(xiàn)小雨爸爸居然用鐵鏈把自己的孩子鎖起來，孩子的脖子上被勒出了深深的痕跡。他爸爸告訴岑老師，這孩子太不懂事了經(jīng)常跟他頂嘴，回家又不幫忙做家務(wù)，氣得狠狠地打了他，結(jié)果他玩起了離家出走，一走就是十天八天，無奈之下只能鎖起他，讓他反思自己。再一次到訪他家，岑老師又發(fā)現(xiàn)小雨同學(xué)的手掌黑黑的，好像被燒焦一樣，詢問下才知道他被爸爸捉到煤氣爐上燒，目的是警告孩子記住這次的痛，不要重蹈覆轍。
當(dāng)岑老師看到孩子身上傷痕累累時，心像被萬根針扎一樣痛。岑老師跟他家長不斷地溝通分析，其行為做所帶來的反效果。并讓其家長靜心反思自己的行為，再換位思考。在岑老師的循循誘導(dǎo)下，孩子他爸才開始明白，打、罵、鎖不是懲罰，不是教育孩子的唯一辦法。"愛"也是一個無聲的教育，也是溝通孩子橋梁。多抽時間關(guān)心孩子，關(guān)注孩子多跟孩子聊天走進孩子的世界，才能讓孩子走上正軌的。后來在跟孩子單獨的聊天中得知他為爭寵才那么叛逆的，他希望父母都像以前一樣愛他關(guān)心他。曾經(jīng)有一段時間，岑老師親自送孩子回家并把他的內(nèi)心感受告訴他爸爸，聽了之后他爸爸感到很慚愧。他還向岑老師承諾以后不再用粗暴的方法對待孩子，一定會好好善待孩子。
"愛"既能改變一個的命運也能改變一個人的性情；"愛"既能改變一個頑皮的孩子也能改變一位暴躁的父親。"誠心能讓石頭落淚，實意能叫枯木發(fā)芽"潤心教育能夠感化每個學(xué)生，愛心關(guān)懷能夠大開每個孩子的心窗，走進孩子的世界。
在"愛心教育"的引領(lǐng)下岑老師取得一些成果。2008年被評為番禺區(qū)鐘村鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任；2012學(xué)年被評為番禺區(qū)石壁街優(yōu)秀班主任；2013學(xué)年被評為番禺區(qū)石壁街優(yōu)秀班主任；2009年獲番禺區(qū)優(yōu)秀教師（教育工作者）稱號。
多年的教育教學(xué)經(jīng)驗給岑老師積累了很多班級管理方法。班級管理首先從班干培養(yǎng)入手，因為班干在班級中起著榜樣和定向的作用。一個好的班集體需要一個堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，大家信服領(lǐng)頭人。因此岑老師尊重孩子的意愿以推薦，民主票選的方式選出領(lǐng)導(dǎo)班子。讓他們帶領(lǐng)全班同學(xué)努力學(xué)習(xí)，踏實工作。
上一屆（2009年畢業(yè)的學(xué)生）正班長小江同學(xué)是一個"硬漢子"不論哪個學(xué)生調(diào)皮搗蛋總能把他馴服得心服口服的。最能干的是他能夠帶領(lǐng)同學(xué)讀好、學(xué)好每篇課文，即使老師外出他都能夠把班級駕馭得井井有條。
小紅同學(xué)是本班的宣傳委員也是學(xué)校的主持人。她不但人長得清瘦漂亮，還有一副好嗓子。她經(jīng)常利用班會課組織同學(xué)們搞主題活動，讓同學(xué)們在活動中成長。
本屆學(xué)生小聰同學(xué)知書達理是本班的.學(xué)習(xí)委員，他讀書情感豐富、學(xué)習(xí)認真、踏實學(xué)習(xí)成績名列前茅。常常參加各種大型的朗誦比賽，獲獎累累。他常常以身作則教導(dǎo)、感染班上的同學(xué)，讓班上形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
培養(yǎng)得力的班干有利于班級的發(fā)展和管理，同時培養(yǎng)孩子的處事能力。對于不稱職的干部采用先教育再重選的人性化方式，確保班干隊伍整體健康向前發(fā)展。在得力班干的管理下，岑老師所任教的班級在2009學(xué)年被評為番禺區(qū)優(yōu)秀班集體；2009年被評為番禺區(qū)少先隊"紅旗中隊";2014年被評為番禺區(qū)少年隊"雛鷹中隊".
美國的一位教育家指出："課堂的`外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。"岑老師在教育教研方面，注重孩子的合作能力和表達能力的培養(yǎng)。小組合作能最大限度培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助的品質(zhì)。番禺區(qū)"研學(xué)后教"教學(xué)模式給了孩子團結(jié)合作學(xué)習(xí)的平臺，讓孩子得到展示的機會。2013學(xué)年本班學(xué)生成為石壁小學(xué)"四元三環(huán)三講"研學(xué)后教的示范班級。在教學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力。在訓(xùn)練的過程中部分小組出現(xiàn)內(nèi)哄甚至"孤軍作戰(zhàn)"的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其中一個小組"快樂小組"表現(xiàn)尤為突出，他們6人小組配合很默契分工明確各司其職，各盡其責(zé)，每次在公開課中語出驚人，贏得在場的所有老師的贊許。2013年獲番禺區(qū)"研學(xué)后教"優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評比三等獎；2015年入選番禺區(qū)100個"研學(xué)后教"優(yōu)秀小組。
岑老師以"快樂小組"為正面教材，對其他小組進行培訓(xùn)。經(jīng)過一年的反復(fù)訓(xùn)練孩子們的合作能力以及班級的凝聚力非常強。在2013學(xué)年岑老師承擔(dān)番禺區(qū)西片"研學(xué)后教"課例《搭石》；2013學(xué)年岑老師承擔(dān)番禺區(qū)綜合實踐展示課《走進中秋》；2014學(xué)年分別承擔(dān)番禺區(qū)"研學(xué)后教"視導(dǎo)課《圓明園的毀滅》；番禺區(qū)上品教化評比課《"精彩極了"和"糟糕透了"》孩子們都表現(xiàn)出色，受到老師們的肯定。
岑老師一向堅持因材施教原則，充分運用榜樣教育、理想教育、紀律教育、前途教育等教育方式途徑來促進學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生競爭，提高學(xué)生的虛席積極性，形成良好學(xué)風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生動腦筋、動口、動手分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變"厭學(xué)"為"樂學(xué)".做好家訪工作，多訪談思想反復(fù)的學(xué)生，學(xué)生出現(xiàn)不良行為傾向時則第一時間與家長取得聯(lián)系，共同矯正學(xué)生的錯誤。
岑老師還注重學(xué)生的賞識教育與心理溝通輔導(dǎo)工作，使學(xué)生的身心都得到發(fā)展。能夠根據(jù)不同學(xué)生的性格特點、興趣愛好、氣質(zhì)特點，針對不同事情正確地采用硬處理或軟處理方法，恰當(dāng)?shù)匕褵崽幚砼c冷處理相結(jié)合，公平公正地處理學(xué)生的事情，得到學(xué)生的一致尊敬。
"光陰似箭，日月如梭"從事教育教學(xué)十一年，岑老師在班主任這塊教育領(lǐng)土上辛勤地耕耘，默默地奉獻著。在未來的教育教學(xué)道路上，岑老師將披荊斬棘、勇往直前讓教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，岑老師愿"丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。"。
市級班主任的先進事跡材料篇十二
有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對學(xué)校負責(zé)，下對學(xué)生負責(zé)兩方面。
首先，認真落實學(xué)校的各項活動，保證學(xué)校布置的各項工作能夠迅速及時、準(zhǔn)確無誤，暢通無阻地傳達到班級，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種組織和教育手段，使學(xué)校各項工作得到很好的落實。我認為應(yīng)該重視每件事情的宣傳發(fā)動、過程指導(dǎo)督促、工作的總結(jié)反思三個環(huán)節(jié)。班主任面臨的更多的是常規(guī)管理，例如衛(wèi)生打掃這件事情，先使學(xué)生認識到衛(wèi)生打掃的重要意義，從大的方面看美化了校園，為我們提供了干凈、整潔的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，從小的方面看為我們每個人提供了鍛煉自己做事情機會，要做大事情先從做好小事情開始，有了這樣的認識，學(xué)生做事情的認識也就統(tǒng)一了，就有了動力，再開展具體的工作學(xué)生也會積極的響應(yīng)。其次在各項工作中，要重視過程的指導(dǎo)和督促，像衛(wèi)生打掃不干凈，原因可能有多種情況，有時是衛(wèi)生責(zé)任區(qū)不明確，有的是學(xué)生到校較晚打掃匆忙不干凈，但也有的是學(xué)生不會干，每種情況要區(qū)別對待。有一次我看到兩名女同學(xué)非常認真的擦一個窗子的玻璃，擦了足足半個多小時，也沒擦干凈，而另外一名男同學(xué)只用了十多分鐘就擦干凈了一個窗子，我仔細一看那兩名女同學(xué)一直在用一塊濕抹布擦，玻璃上的水一干了就顯示擦過的痕跡，這樣我在班會上，讓那名男同學(xué)介紹了自己擦玻璃的經(jīng)驗，每名同學(xué)都學(xué)到了擦得又快有干凈的方法。
其次，本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，了解學(xué)生，做學(xué)生的具體工作。班主任責(zé)任心特別體現(xiàn)在細微和瑣碎之處。我一般到校比較早，一方面盡快穩(wěn)定班級秩序，使學(xué)生盡快的進入一天的學(xué)習(xí)生活中，快到期末的幾天，發(fā)現(xiàn)幾個住校的同學(xué)，經(jīng)常到校特別早，忙著寫作業(yè)，我就了解作業(yè)情況，學(xué)生就抱怨，作業(yè)比較多，晚自習(xí)寫不完，只好早點來，有時早飯都不吃。這樣我就與幾個任課教師聯(lián)系，減少作業(yè)的量，同時由學(xué)習(xí)委員負責(zé)把握作業(yè)布置情況，若作業(yè)比較多，則由學(xué)習(xí)委員聯(lián)系課代表，找任課教師減少作業(yè)，這樣控制了作業(yè)量，使學(xué)生能保證完成作業(yè)和有一定的休息時間。作為班主任，一定要抱著一顆責(zé)任心，經(jīng)常深入學(xué)生，做深入細致的調(diào)查研究工作，了解關(guān)心每一位學(xué)生，例如在課堂上注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課間了解學(xué)生的活動，與學(xué)生談話掌握學(xué)生的思想動態(tài)等，并通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項活動，在思想上進行針對性的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念。班主任工作是辛苦的，但我們要苦在其中，樂在其中。只要有了高度的責(zé)任心，就會在工作中想方設(shè)法把班級管理好，從而營造一個和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
市級班主任的先進事跡材料篇十三
我于xx年八月參加工作，x年來忠誠于人民的教育，以素質(zhì)教育為己任，勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，始終以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己。工作中在領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的幫助下，通過自己的潛心努力使自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平得以不斷提升，得到了同仁們的認可?，F(xiàn)已成為我校的教學(xué)骨干，校級優(yōu)秀教師，模范班主任，深受師生和社會的贊譽。
從站在講臺的第一天起，x年如一日，任勞任怨，無怨無悔。自xx年至今，我一直擔(dān)任班主任工作，我時刻銘記著那份沉甸甸的責(zé)任。每天我都是第一個來到學(xué)校，放學(xué)時最后一個回家，給學(xué)困生輔導(dǎo)，與部分學(xué)生談心，詢問他們的學(xué)習(xí)、生活情況。工作中我潛心注重抓好班風(fēng)建設(shè)，注重加強后進生的轉(zhuǎn)化工作。對那些思想紀律，學(xué)習(xí)較差的后進學(xué)生從不歧視，而是更加百般關(guān)愛。想方設(shè)法轉(zhuǎn)變他們，談人生、敘理想、講前途。和風(fēng)細雨般的動之以情、曉之以理，以滿腔的熱情去溫暖他們的心田。班級管理可以說是一個復(fù)雜的過程，每一個學(xué)生都是一首優(yōu)美的詩，就看你是否去品讀。每一個學(xué)生都是那么稚愛，就看你是否去發(fā)現(xiàn)。多年的班主任工作，在與學(xué)生的交往中，我體驗著他們的喜怒哀樂，在實踐中教他們做人的道理。我班賈欣語同學(xué)父親遠在外地，很長時間都沒有回家，孩子多年失去父愛，原本懂事的他性格有些異常，他媽媽的脾氣變的也有些反常，時常打罵他，他覺得委屈，便經(jīng)常頂撞母親，曠課逃學(xué)。通過家訪，我發(fā)現(xiàn)這個問題后，便及時誘導(dǎo)他，給他講述了母親的艱辛和苦惱，有時發(fā)點脾氣是正常的，作為晚輩的我們應(yīng)該理解母親。作為孩子有責(zé)任為母親分憂。經(jīng)過耐心的誘導(dǎo)談心，該生似乎明白了一些做人的道理。兩個星期過后，當(dāng)我再次去家訪時，他的母親欣慰的對我說：“孩子比以前懂事多了，不但主動幫我做家務(wù)，還懂得經(jīng)常和我談心了?！?BR> 我班還有一個叫xx的同學(xué)，脾氣很古怪，平時沉默無語，經(jīng)常為一些瑣碎的小事與同學(xué)爭吵甚至動手打人。于是，我便耐心與他談心。“你在家中經(jīng)常發(fā)脾氣嗎？”他點了頭，我又問：“媽媽疼你嗎？”聽到這兒他便流下了眼淚。我覺得事情并非像我想象的那么簡單，便將他領(lǐng)到我的宿舍，詳細詢問了事情的原委。他流著眼淚說：“媽媽早就去世了，后媽待我不好，還經(jīng)常打我罵我……”同情之余，我暗下決心，在以后的日子里要給予他更多的關(guān)愛。經(jīng)過幾次家訪，母子關(guān)系趨于緩和。經(jīng)過反復(fù)疏導(dǎo)李俊有些自愧。借此事，我在班內(nèi)主持召開了一次班會，主題為《心系母親》，從那以后，李俊變的開朗多了，與同學(xué)關(guān)系十分融洽，班內(nèi)同學(xué)團結(jié)和諧，有利地促進了班風(fēng)建設(shè)，收到了較好的教育效果。
對于班內(nèi)的“雙差生”，我始終以“不放棄每一個學(xué)生”為行為準(zhǔn)則，樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自我的機會?？吹揭稽c點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。
一名優(yōu)秀的教師必須擁有一顆寬容無私的心，對學(xué)生有足夠的愛心、耐心、恒心和信心。學(xué)生病了，我?guī)е鴮W(xué)生到醫(yī)院去診治；貧困學(xué)生家庭困難，我掏腰包給予適當(dāng)資助；學(xué)困生因厭學(xué)曠課，我不厭其煩的反復(fù)家訪探望，苦口婆心的將其勸回學(xué)校。尤其是當(dāng)年邁的老人和不懂事的孩子生病時，我不是好女兒，不是好兒媳，不是好母親，沒有更多的時間去照料他們，我深感愧疚。心痛之余，靜心想想，人民教師的職責(zé)就是一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，那么，我定然有所取舍。甘將青春和熱血灑向?qū)W生都是愛。這是一個崇高而神圣的職業(yè)。這是我無悔的選擇。
在抓好班級建設(shè)的同時，更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，我潛心研究教材、教法和學(xué)法。使每一個學(xué)生不僅能夠?qū)W會，更主要的是使他們會學(xué)。精心備課，認真上課，注重后進生輔導(dǎo)。處理好教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，從備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)上下功夫，真正做到精益求精。教學(xué)中，我大膽嘗試了“分層教學(xué)，梯度推進”的教學(xué)模式，通過實踐，取得了顯著的成效。為全面提高教學(xué)質(zhì)量，我率先轉(zhuǎn)變教育觀念，積極投身教研教改活動，大膽實踐勇于探索并博采眾家之長，逐步形成自己的“提出問題———討論歸納———教師點撥———強化訓(xùn)練”的教學(xué)模式，并實踐于課堂教學(xué)中，取得顯著成效，深受全校師生好評。為了強化自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我對自己制定了“三走進，一走出”的行動方案。即：
1、走進閱覽室多看業(yè)務(wù)指導(dǎo)性圖書，豐富自己的教學(xué)理念和專業(yè)知識。
2、走進教室，傾聽其他教師的課，取其之長，補己之短。
3、走進學(xué)生，了解學(xué)生的知識水平和接受能力。
一走出是走出學(xué)校，到知名學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，博覽其先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法。使自己在實踐中不斷有所發(fā)展。幾年來，我一直堅持寫教學(xué)反思，教學(xué)后記，并及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。通過實踐，我撰寫了《談小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)》，已發(fā)表在《小學(xué)語文教學(xué)》雜志上。執(zhí)教多年來，通過自己的不斷努力，我所在的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。班級工作居全校首位。得到了同行們的認可。我也曾多次承擔(dān)校鎮(zhèn)兩級公開課，教學(xué)成績一直居全鎮(zhèn)前列。在多年的礪練中，我具備了過硬的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)秀的管理模式，精湛的教學(xué)藝術(shù)，已成為學(xué)校的教學(xué)骨干。xx至xx學(xué)年度因工作業(yè)績突出，年度考核被評為優(yōu)秀，受到了政府嘉獎。
總之，工作中的點滴成績與領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事的幫助是分不開的?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭躍?！蔽覑畚业墓ぷ?，深愛我的學(xué)生，并且我會為我的工作做出更大的努力，再創(chuàng)輝煌。
市級班主任的先進事跡材料篇十四
秦xx，20xx年9月進入xxx市幼兒園工作至今，連續(xù)六年擔(dān)任班主任。從當(dāng)初孩子們口中的“xx姐姐”到如今的“秦媽媽”，她一直默默堅守在工作崗位上，無怨無悔。幼兒園班主任工作讓她學(xué)會了用心點燃心，用愛感染愛，用智慧與付出贏得孩子的喜歡、家長的支持和同伴的信任，讓自己努力成為一名智慧型的班主任。
做孩子的`朋友。每一個孩子都是一個獨立的個體，秦xx經(jīng)常研究班里幼兒的個性特征，她說只有做到心中有孩子，才能因材施教、因材育人。她對孩子們視如己出，努力尋找他們身上的閃光點，常常與他們共情、交心，使每一個孩子都能在積極愉悅的環(huán)境中健康成長。
做家長的貼心人。深入細致的做好家長思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作也是班主任的重要職責(zé)。每次在幼兒初入園前，她總是第一步先進行家訪活動，了解家長的育兒困惑，給與最真誠的幫助，推薦科學(xué)合理的方法，形成教育合力，搭建起家園共育的平臺。
做同事的好伙伴。班主任是一個班級的核心力量，更是領(lǐng)頭雁。無論是工作中還是生活里，秦xx堅持以身垂范，臟活累活搶著干，敢挑重擔(dān)，用自己的言行去感染帶動身邊的同事。在青年教師的傳幫帶上，她真誠以待，耐心指導(dǎo)；交流研討，共同提高。
幾年來，秦xx所帶的班級多次榮獲園“優(yōu)秀班級”、“書香班級”等榮譽稱號。相信在未來的工作中，她會繼續(xù)堅守以兒童為本的教育觀，做一名優(yōu)秀的班主任，為學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻！
市級班主任的先進事跡材料篇十五
xxx，女，于20xx年7月畢業(yè)于xxxxx師專，先后在王愛召教辦、達七中任教，自畢業(yè)以來一直從事歷史學(xué)科教學(xué)、班主任一線工作，現(xiàn)任達七中高二班主任、高二歷史備課組長。在21年的從教生涯中，我時時以一個優(yōu)秀教師的師德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅持與時俱進開拓創(chuàng)新，工作積極上進，先后獲得“旗級溫馨教室”“旗級優(yōu)秀班主任”“市級溫馨教室”“市級抗疫斗爭優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號。
“學(xué)高為師，德高為范”，這是每一個師范生都應(yīng)該銘記在心，并且用來作為自己行動指南的一名話。它表明，一個優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，使自己所教的學(xué)生，不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會如何做人。
本人平時在做好知識的傳授的同時更注重對學(xué)生的思想教育，做到關(guān)心他們的生活，尤其是家庭困難的學(xué)生對他們的體貼入微，照顧好每一位同學(xué)。在接收新班級時先對學(xué)生的家庭有一個系統(tǒng)的了解，掌握他們的性格和脾氣，愛好和特長，努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式。
嚴于律已，為人師表是師德的具體表現(xiàn)。我平時能始終保持良好的心態(tài)，從不因自己的過錯而遷怒學(xué)生，去打罵學(xué)生，去污辱學(xué)生的人格尊嚴。和學(xué)生友好相處是我的長期保持的優(yōu)良傳統(tǒng)。我始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中，要求學(xué)生按時到校，我本人從不缺席遲到，要求學(xué)生寫好字，讀好書，掃好地，我首先做出榜樣。我總是和學(xué)生和顏悅色，早晨以微笑迎接每一位學(xué)生，晚上還是以微笑送走每一位學(xué)生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學(xué)生的心靈。
以身作則，不令則行。在學(xué)生的眼中，教師是一個完美的人，是一個值得可信的人，是一個值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強調(diào)師德不是強調(diào)理論說教，更重要是要塑造良好的教書育人的形象。我平時注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合。教育學(xué)生認真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，在充分理解的基礎(chǔ)上與實踐相結(jié)合。讓學(xué)生在實踐中增長才干，陶冶情操，讓在豐富多彩的實踐活動中識社會，了解自然，為今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。
去年我所接任的班，學(xué)生來自各處，不僅學(xué)習(xí)成績參差不齊，素質(zhì)修養(yǎng)更是懸殊。針對這種情況，我深入班集，去了解每一個學(xué)生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個女學(xué)生，從生活到學(xué)習(xí)都不習(xí)慣，情緒很是低落。了解到這一情后，我先從生活上去關(guān)心她他，病了，我?guī)タ瘁t(yī)生，用自己的錢為他買藥，幾次去她的住處看望他，甚至讓她有一種在家一樣的感覺；然后在學(xué)習(xí)上給她講法，幫她制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，讓她樹立信心，最終幫她走出了失敗的低谷，成績上升了。過生日時候她和全班同學(xué)給我來了一張賀卡，上面寫著：老師，我不會忘記你對我的幫助。你在辦公室給我談心的場面，是我記憶中一道最美的風(fēng)景！這樣的例子還有很多很多。
學(xué)生有了健全的人格，才能健康地成長，教師，更是兼任著傳道、受業(yè)、解惑的重擔(dān)。在平時授課過程中，我特別注意增強學(xué)生的文化修養(yǎng)，告訴學(xué)生很多做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生健康地成長?，F(xiàn)在很多學(xué)生給我的來信中都會說起這些，他們認為正是這些講解培養(yǎng)了他們深厚的文化底蘊，培養(yǎng)了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位學(xué)生在來信中說：“老師，在學(xué)校，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫面是我記憶中一道最美的風(fēng)景！”
正是日常點點滴滴的教育是同學(xué)們學(xué)會了感恩，學(xué)會了愛國。去年新冠爆發(fā)以來，在我的鼓勵下全班同學(xué)積極行動通過制作視屏，繪制手抄報，書寫文章等形式為抗議斗爭做著自己的貢獻。徐昕妍同學(xué)寫的《詠嘆庚子鼠念》楊倩同學(xué)寫的《眾志成城，抗擊疫情詩歌》等以詩詞的形式向抗疫英雄們致敬；張凱怡同學(xué)畫的《口罩》圖畫在多個媒體上發(fā)表，獲得上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。楊豐碩同學(xué)書寫的毛筆字《同舟共濟，抗疫必勝》用蒼勁有力的書法表達了抗議必勝的信心；以及其他每位同學(xué)都繪制了手抄報和錄制額視屏，全班37位同學(xué)上報抗疫材料48份，用自己力所能及的力量為抗疫做著點點滴滴的貢獻。
班主任工作中，我注重為學(xué)生營造溫馨舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)常在課余時間跟家長溝通交流，告訴家長孩子們最近在學(xué)校的表現(xiàn)，家長也會積極反饋把孩子在家的表現(xiàn)用電話、微信的形式告訴我。通過家長會告知家長科學(xué)的教育孩子方法，如何配合老師幫助學(xué)生有取得更大進步。利用放學(xué)后的溝通告訴家長學(xué)生在學(xué)校一天的表現(xiàn)，哪些問題需要家長回家及時提醒督促學(xué)生。通過不同形式的交流溝通和諧的家校關(guān)系收到了良好的教育效果。
我是一名普通而平凡的中學(xué)教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，因為我已桃李滿天下！
教師是人類靈魂的工程師，教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。師德是一個很大的話題，是一篇大文章。師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索；外樹樹形象，內(nèi)強素質(zhì)，在深化教育改革的今天才能不會落伍。決心今后更加努力學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代教育思想武裝自己，更加深入細致地做好學(xué)生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學(xué)生，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。
市級班主任的先進事跡材料篇十六
從事教育二十余年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。
教師對學(xué)生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。比如，我班里有個女孩叫郭妙聰。她學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學(xué)們都替他著急。她也成了我班有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量。我經(jīng)常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們無不為之激動。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學(xué)曾這樣評價她的演講發(fā)言。他說：“老師，今天郭妙聰?shù)难葜v雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的！我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)。”我聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。老師的細心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
作為新時期的班主任，我們應(yīng)更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識，多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對學(xué)生的關(guān)愛和贊賞，激勵每一位學(xué)生的發(fā)展，蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來。”我發(fā)現(xiàn)，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。我班的代宇昊同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動的事。但是我發(fā)現(xiàn)，他對值周工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是我單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑?。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點，嚴格要求自己。于是我征求了全班同學(xué)的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴和支持。最終他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)任值周生期間，對工作認真負責(zé)，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。我及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求。上學(xué)期末，由于換座位，代宇昊所在的組缺少組長，我決定讓代宇昊當(dāng)這個組長。他擔(dān)任組長期間，每天按時收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔(dān)任組長期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不再用我催了。這學(xué)期初，輪到我班升旗，要推選光榮升旗手，我剛一詢問，升旗手選誰，同學(xué)們異口同聲地說：“代宇昊進步最大選他?！贝铌划?dāng)時有些害羞，直說：“別選我，別選我?！钡强梢钥闯?，他的內(nèi)心是甜蜜的。面對孩子的進步，使我感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。
記得，在課堂教學(xué)中，我曾遇到過這樣一件事，由于處理得當(dāng)，收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語文課，一只鴿子飛進了課堂中，這可怎么辦呢？同學(xué)們開始下座位捉鴿子，全班一片混亂，經(jīng)過一番混戰(zhàn)，鴿子終于被捉住，放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來，大家面面相覷，等待著我的發(fā)落。此時的我剛想發(fā)作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機？于是我平靜地對同學(xué)們說：“誰能用一段話把剛才的場面描述一下?！蓖瑢W(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后，我說：“同學(xué)們，平時寫日記大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今天大家都說得這么好，句子通順，用詞準(zhǔn)確?！蔽覇柕??！耙驗榻裉煳覀冋J真觀察了。”“有親身體驗?！蓖瑢W(xué)們回答著?！皩?，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的日記來。下面請同學(xué)們把剛才的所見，所說寫下來，有困難嗎？”“沒有”，“老師這太容易了”?！袄蠋熢瓉韺懭沼涍@么簡單，太有意思了?！蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件，教室是不可能預(yù)料或防止它的，但教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對它，并靈活機智的處理它。使課堂教學(xué)順利進行，甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為教師，應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對學(xué)生實施素質(zhì)教育。才不愧教師這個光榮的稱號。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在教育系統(tǒng)工作二十余年的教師，在實施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責(zé)任，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。
市級班主任的先進事跡材料篇十七
從20xx年以來，黃永生老師一直擔(dān)任班主任工作。在這期間，他始終堅持德育首位的原則，注重學(xué)生的思想教育工作，經(jīng)常利用班會、多媒體等多種途徑和豐富多彩的各類活動，對學(xué)生進行思想政治教育，幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的追求內(nèi)在真善美的愿望，努力使全體同學(xué)在初中的最后一個學(xué)年內(nèi)學(xué)有所成，學(xué)有所獲，力求達到“不求人人升學(xué)，只求人人成才”的育人目的。
在他擔(dān)任班主任工作的三年中，能創(chuàng)造性地開展班級工作，具有較好的班主任工作經(jīng)驗。班級管理有方，有計劃、有總結(jié)，重過程。學(xué)習(xí)刊物、學(xué)習(xí)筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。在班級管理中，他能積極實踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團結(jié)、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴肅認真，一絲不敬的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。他注意在實踐中養(yǎng)成學(xué)生道德觀念。通過各種社會實踐活動，培育了學(xué)生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應(yīng)。注意在生活中錘煉學(xué)生道德品質(zhì)。通過長期的公民道德教育，他所帶班級學(xué)生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面，集體責(zé)任感強，班級學(xué)生整體社會行為習(xí)慣好，養(yǎng)成了班級文明禮貌、團結(jié)友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。
作為一個班主任，要讓學(xué)生感受到老師的愛，愛是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛，班級的一切工作都能有序進行。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。他每天坐在教室，常常是最早到到教室，先看看清潔衛(wèi)生落到實處沒有，問問同學(xué)的吃飯、穿衣、學(xué)習(xí)用品等等，看起來很平常，其實這是作為一個班主任最基本的工作，也是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。只要心中裝有學(xué)生，就會事事處處為學(xué)生著想。
班級文化是班風(fēng)建設(shè)的主陣地，發(fā)揮好班級文化的作用，對班級管理有著重要的意義，因此，他制定了班級口號、班訓(xùn)、學(xué)生誓言，青春約定制定了班級管理細則、精心設(shè)計班級文化站點，同時展示學(xué)生的書畫作品等。利用各種形式和手段豐富班級文化，形成濃厚的文化氛圍。教室后邊的墻壁上是學(xué)生的試卷及優(yōu)秀的作文，每次他都將學(xué)生單元考試滿分的試卷及寫的比較好的作文貼在墻上，以此激勵學(xué)生，向好的學(xué)生學(xué)習(xí)。
在與課任教師的交往中，他尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。每隔一段時間，他就與班級的任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見，為班級的后進生、退步生想好解決的辦法，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時常稱他和課任教師為“黃金搭檔”。他總是慎重地處理學(xué)生和課任教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾。在這方面，他平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
班主任工作是繁重且瑣碎的，而他卻深深投入其中，不敢有絲毫懈怠，因為他知道這項工作的重要意義，也知道肩上所擔(dān)負的責(zé)任。從工作以來，他每天按時上班，從不遲到和早退，也未請過病。在班主任工作中，他深知言傳身教的作用，平時要求學(xué)生做到的，他自己先做到。要求不能遲到，他就每次按時到會；要求同學(xué)參加公益勞動，他就會和大家一起勞動。在工作中他本著平等與尊重的原則面對每一位同學(xué)，真誠地對待每一位同學(xué)的每一份情感。以平等的身份和他們對話，參加他們的活動，和學(xué)生們成為朋友，建立起了一種平等的、朋友間的師生關(guān)系。他利用課余時間去輔導(dǎo)學(xué)生，了解學(xué)生的日常生活情況和心理動態(tài)，和同學(xué)們談心，幫助有困難的學(xué)生，做好后進學(xué)生的思想工作，有針對性地幫助他們解決存在的問題，爭取進步。
黃永生老師在縣舉行的各項比賽中，都取得了較好的成績，20xx年縣小學(xué)教師現(xiàn)場教案設(shè)計比賽中獲三等獎，20xx年小學(xué)教學(xué)案例評比中，榮獲縣級三等獎，20xx年獲得縣級五年級現(xiàn)場作文競賽指導(dǎo)老師二等獎，在第七屆惠東縣青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲科幻畫指導(dǎo)老師二等獎，20xx年5月，被評為惠州市優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員等多項獎勵。
市級班主任的先進事跡材料篇十八
多年的班主任工作實踐使我深刻認識到，班級管理工作既是育人科學(xué)，又需要付出艱辛的勞動。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我主要是這樣做的：
一、要有責(zé)任心。
有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對學(xué)校負責(zé)，下對學(xué)生負責(zé)兩方面。
首先，認真落實學(xué)校的各項活動，保證學(xué)校布置的各項工作能夠迅速及時、準(zhǔn)確無誤，暢通無阻地傳達到班級，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種組織和教育手段，使學(xué)校各項工作得到很好的落實。我認為應(yīng)該重視每件事情的宣傳發(fā)動、過程指導(dǎo)督促、工作的總結(jié)反思三個環(huán)節(jié)。班主任面臨的更多的是常規(guī)管理，例如衛(wèi)生打掃這件事情，先使學(xué)生認識到衛(wèi)生打掃的重要意義，從大的方面看美化了校園，為我們提供了干凈、整潔的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，從小的方面看為我們每個人提供了鍛煉自己做事情機會，要做大事情先從做好小事情開始，有了這樣的認識，學(xué)生做事情的認識也就統(tǒng)一了，就有了動力，再開展具體的工作學(xué)生也會積極的響應(yīng)。其次在各項工作中，要重視過程的指導(dǎo)和督促，像衛(wèi)生打掃不干凈，原因可能有多種情況，有時是衛(wèi)生責(zé)任區(qū)不明確，有的是學(xué)生到校較晚打掃匆忙不干凈，但也有的是學(xué)生不會干，每種情況要區(qū)別對待。有一次我看到兩名女同學(xué)非常認真的擦一個窗子的玻璃，擦了足足半個多小時，也沒擦干凈，而另外一名男同學(xué)只用了十多分鐘就擦干凈了一個窗子，我仔細一看那兩名女同學(xué)一直在用一塊濕抹布擦，玻璃上的水一干了就顯示擦過的痕跡，這樣我在班會上，讓那名男同學(xué)介紹了自己擦玻璃的經(jīng)驗，每名同學(xué)都學(xué)到了擦得又快有干凈的方法。
其次，本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，了解學(xué)生，做學(xué)生的具體工作。班主任責(zé)任心特別體現(xiàn)在細微和瑣碎之處。我一般到校比較早，一方面盡快穩(wěn)定班級秩序，使學(xué)生盡快的進入一天的學(xué)習(xí)生活中，快到期末的幾天，發(fā)現(xiàn)幾個住校的同學(xué)，經(jīng)常到校特別早，忙著寫作業(yè)，我就了解作業(yè)情況，學(xué)生就抱怨，作業(yè)比較多，晚自習(xí)寫不完，只好早點來，有時早飯都不吃。這樣我就與幾個任課教師聯(lián)系，減少作業(yè)的量，同時由學(xué)習(xí)委員負責(zé)把握作業(yè)布置情況，若作業(yè)比較多，則由學(xué)習(xí)委員聯(lián)系課代表，找任課教師減少作業(yè)，這樣控制了作業(yè)量，使學(xué)生能保證完成作業(yè)和有一定的休息時間。作為班主任，一定要抱著一顆責(zé)任心，經(jīng)常深入學(xué)生，做深入細致的調(diào)查研究工作，了解關(guān)心每一位學(xué)生，例如在課堂上注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課間了解學(xué)生的活動，與學(xué)生談話掌握學(xué)生的思想動態(tài)等，并通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項活動，在思想上進行針對性的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念。班主任工作是辛苦的，但我們要苦在其中，樂在其中。只要有了高度的責(zé)任心，就會在工作中想方設(shè)法把班級管理好，從而營造一個和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
二、要有科學(xué)的管理機制。
我認為對班級的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在“嚴”、“細”、“恒”幾個字?；舅枷胧且揽繉W(xué)生，健全制度，細化分工，常抓不懈。
“嚴”就是遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規(guī)范。在班級管理中我堅持“由學(xué)生自主管理班級”。創(chuàng)建一個文明守紀、團結(jié)互助、勤學(xué)上進的班級體，不能只靠教師的說教，還要有良好學(xué)生管理隊伍和管理機制。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。每一新學(xué)期的開始，我都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。在班級管理中要相信學(xué)生，依靠學(xué)生，鍛煉學(xué)生。同時也要對學(xué)生的工作及時地指導(dǎo)、支持，以便順利開展工作。
1、職責(zé)明確，班里的一般事情都由班長總體負責(zé)，各項具體工作分工到各個班委成員。
2、實行班級日常工作量化管理機制。由各個班委根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合本班的實際情況，制定班級日常工作量化管理制度。
3、各班委對各小組和每個同學(xué)執(zhí)行情況進行打分，每周一匯總。
4、定期通報。每周班會，值班長通報各小組總積分及排名情況，并對先進小組和個人在“標(biāo)兵欄目”中給予表揚。使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，人人從我做起，向自治邁進。這一制度既調(diào)動每個學(xué)生的積極性、自覺性，有凝聚小組成員的力量，從而提高班級的整體素質(zhì)水平，為創(chuàng)造一個良好的班風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。
“細”就是細化分工。在班委的領(lǐng)導(dǎo)下，班級各項具體工作的開展是以小組為單位開展的班級的，小組長負責(zé)組員的學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生的常規(guī)工作，進一步細化責(zé)任。此外，根據(jù)班級需要還設(shè)立了其他的管理角色，“桌椅管理員””平臺管理員”“儀容儀表檢查員”“水長”“門長”等官銜，管理崗位得以極大豐富，使學(xué)生個個有了當(dāng)班干部的機會，調(diào)動了學(xué)生自我管理的積極性，培養(yǎng)了責(zé)任意識。
“恒”就是班級的各項常規(guī)工作常抓不懈。班級的班委有了，制度有了，不能萬事大吉，要指導(dǎo)好學(xué)生積極有效的開展工作，需要班主任對工作經(jīng)驗不足的班委指導(dǎo)好，對“三分鐘熱度”的同學(xué)給予鼓勵，對工作中遇到的困難及時給予幫助，確保各項工作得到落實。
三、要有寬容、平等的心態(tài)。
現(xiàn)今教育面對的學(xué)生千差萬別，他們有著各自的愛好和興趣，這就決定我們班主任需要有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，給予學(xué)生改正的建議。古語說得好“人無完人，金無足赤”，是人總會犯錯，特別對于發(fā)展中的學(xué)生，所表現(xiàn)出來的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對。對于一個學(xué)習(xí)成績欠佳的學(xué)生不能把他們一棍子打入冷宮，而傷害了他們的自尊，毀滅他們自我發(fā)展的內(nèi)在動機；對有缺點的學(xué)生也決不能一味的訓(xùn)斥或是尖刻的挖苦，傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生的人格和老師的人格是平等的，拿出一顆真心來，讓學(xué)生知道你所做的一切都是為了他，適當(dāng)?shù)膶捜?，學(xué)生會感激你的，而寬容心正是師生關(guān)系相處融洽的一劑良藥。前一階段班級剛剛發(fā)生的一件事情，老師們都在開會，學(xué)生在上自習(xí)課，一名成績很差的同學(xué)在課堂上說笑，剛上任的紀律委員幾次在課堂上制止，該生置之不理，紀律委員非常生氣，認為該學(xué)生故意和自己作對，下課后紀律委員，找到該生理論，說來說去兩個人打了起來，后果是紀律委員手被咬破，那名男生臉被抓破。我在知道兩人打架的事情后，做了積極的反應(yīng)，先是分別找兩名同學(xué)了解情況，然后讓每個人反思自己做的不對的地方，根據(jù)反思我先是肯定了他們能認識到自己的錯誤，然后批評了他們的不冷靜，以及違犯了校規(guī)校紀，要求他們互相道歉，教育紀律委員做班級工作不能使用武力，要人人平等，講究方法，這樣我寬容了他們的這次打架。事后，我發(fā)現(xiàn)紀律委員更加負責(zé)任了，而那位同學(xué)也較以前遵守紀律了。
當(dāng)然我們的寬容并不是無原則、無限度的，否則就成了過度遷就，助長學(xué)生的不良行為。對于問題學(xué)生的轉(zhuǎn)變，要有一個過程，通過各方面渠道了解學(xué)生不良習(xí)氣的來龍去脈，采取一定的思想工作方法教育后，隨時引導(dǎo)，使后進生朝著好的方向不斷前進。對后進生的點滴進步，及時表揚，鼓勵為主，碰到較大問題，及時與家長聯(lián)系，家校配合，形成合力。一個后進生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕可以完成的?！芭f病”有時是頑固的。不怕反復(fù)，狠抓反復(fù)，當(dāng)然要注意工作方法的改變，以真誠感化他們，引導(dǎo)他們。
總之，班主任工作是富有挑戰(zhàn)性的，需要滿腔的熱情，高度的責(zé)任心，也需要講究方法，做到一張一弛，有分寸，有尺度。作為新時代的教師，我們應(yīng)該把熱情與科學(xué)融入到班級管理工作中去，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，使這段共同走過的日子在每一位班級成員的心目中成為最美好的記憶，我們得到的將是一個美麗的世界。
市級班主任的先進事跡材料篇十九
岑xx老師于20xx年9月踏上"三尺講臺"以來，一直在番禺區(qū)石壁小學(xué)從事語文教學(xué)工作和班主任工作。岑老師忠誠于黨的教育事業(yè)，對工作認真負責(zé)、甘于奉獻、勇于創(chuàng)新，能認真履行教師職責(zé)，踐行《中小學(xué)教師職責(zé)道德規(guī)范》和《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》。岑老師熱衷教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生，教育教學(xué)成績顯著，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生以及家長的好評。
古語云："其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"作為一名教育者及班主任，岑老師以"外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)"為準(zhǔn)則，時刻嚴格要求自己注意言行、穿著打扮并不斷加強自身的品德、知識修養(yǎng)。以自己的人格魅力影響學(xué)生，感染學(xué)生，教育學(xué)生。
一次，岑老師在大街上遇到本班的一名學(xué)生，視若無睹地與岑老師擦肩而過。那時岑老師感到很納悶，也很慚愧。岑老師反思自己，自己的學(xué)生怎么面對老師連一句問候都沒有呢?從那天起，岑老師每天堅持給學(xué)生一句問候。值日的時候站在學(xué)校門口迎接孩子們，岑老師總是給孩子一個點頭鞠躬并加上一句"早上好!"溫馨的問候。孩子們回饋給岑老師的是甜甜的微笑和溫暖問候"老師早上好!"盡管是冷酷無情的孩子，在一次次的關(guān)懷和問候聲中他們的心都被融化。本班的那名學(xué)生在岑老師的引導(dǎo)下，她終于融化了。每次遇見岑老師或其他老師她都主動打招呼，不再像以前那樣一聲不吭。
一句簡單的問候，一個細微的動作可以改變一個人的人生。作為教育者，要給予他們樹立良好的形象，以言行感染學(xué)生，改變學(xué)生。
在同事眼里的岑老師是一個"愛校如家"的人;在學(xué)生心中的岑老師是一個"愛生如子"的老師。岑老師在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，默默工作了十一個年頭。工作任務(wù)繁重，但是岑老師從來沒有埋怨過，放棄過。岑老師捧著盡自己最大的能力做完每一件事情的態(tài)度，戰(zhàn)勝一次又一次的困難。每天離開學(xué)校前岑老師總要到班上巡視一遍，確保所有學(xué)生離開學(xué)校后，岑老師才安心離開學(xué)校;工作盡量在學(xué)校完成，不留在家里做，工作量過多時，岑老師會犧牲周末的時間回校完成。
20xx學(xué)年本校申報"廣州市綠色學(xué)校",岑老師與同事們并肩作戰(zhàn)，連續(xù)幾個周末回校加班加點做資料、修改資料、打印、裝訂等。甚至連續(xù)幾天晚上工作到11:00點多才回家。雖然工作的過程是艱苦的，但是結(jié)果是甜美的，在大家的共同努力下本校成功被評為"廣州市綠色學(xué)校".
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說過："同情心對人的由衷的關(guān)懷，這就是教育才能的血和肉，教育又能是一個乏淡無情的人。"這段話道出了"愛心"在班主任工作中的重要性。岑老師認為愛學(xué)生是全方位的，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交際等;也包括優(yōu)等生、中等生、后進生。"沒有愛就沒有教育"學(xué)生的身心發(fā)展尤為重要。尤其是岑老師教的上一屆學(xué)生，本班學(xué)生的家庭背景都比較復(fù)雜，家庭管理不到位從而導(dǎo)致學(xué)生個性多樣性。打架的、偷竊的、離家出走的、混"黑網(wǎng)吧"的，面對這樣的學(xué)生確實令人頭痛。但是岑老師并沒有放棄沒有灰心，岑老師深信越是困難的就越能夠挑戰(zhàn)自己，越能夠體現(xiàn)自己的價值。而對于一名新教師來說面對種種的困難難免力不從心，于是岑老師虛心地向各位前輩請教。在她們的指點下，岑老師開始與孩子們筑起"愛心"的橋梁。
本班的學(xué)生小雨同學(xué)是一名外地生。曾經(jīng)的他是萬千寵愛在一生的孩子，自從弟弟的出生分薄了父母對他的愛。由此他開始變得孤僻，愛離家出走，愛偷竊，陸續(xù)開始曠課、遲到，成績一落千丈。后來經(jīng)過幾次的走訪發(fā)現(xiàn)，這個孩子在家庭中所承受的并非一個正常孩子所受的苦痛。一次突擊的走訪，竟讓岑老師發(fā)現(xiàn)小雨爸爸居然用鐵鏈把自己的孩子鎖起來，孩子的脖子上被勒出了深深的痕跡。他爸爸告訴岑老師，這孩子太不懂事了經(jīng)常跟他頂嘴，回家又不幫忙做家務(wù)，氣得狠狠地打了他，結(jié)果他玩起了離家出走，一走就是十天八天，無奈之下只能鎖起他，讓他反思自己。再一次到訪他家，岑老師又發(fā)現(xiàn)小雨同學(xué)的手掌黑黑的，好像被燒焦一樣，詢問下才知道他被爸爸捉到煤氣爐上燒，目的是警告孩子記住這次的痛，不要重蹈覆轍。
當(dāng)岑老師看到孩子身上傷痕累累時，心像被萬根針扎一樣痛。岑老師跟他家長不斷地溝通分析，其行為做所帶來的反效果。并讓其家長靜心反思自己的行為，再換位思考。在岑老師的循循誘導(dǎo)下，孩子他爸才開始明白，打、罵、鎖不是懲罰，不是教育孩子的唯一辦法。"愛"也是一個無聲的教育，也是溝通孩子橋梁。多抽時間關(guān)心孩子，關(guān)注孩子多跟孩子聊天走進孩子的世界，才能讓孩子走上正軌的。后來在跟孩子單獨的聊天中得知他為爭寵才那么叛逆的，他希望父母都像以前一樣愛他關(guān)心他。曾經(jīng)有一段時間，岑老師親自送孩子回家并把他的內(nèi)心感受告訴他爸爸，聽了之后他爸爸感到很慚愧。他還向岑老師承諾以后不再用粗暴的方法對待孩子，一定會好好善待孩子。
"愛"既能改變一個的命運也能改變一個人的性情;"愛"既能改變一個頑皮的孩子也能改變一位暴躁的父親。"誠心能讓石頭落淚，實意能叫枯木發(fā)芽"潤心教育能夠感化每個學(xué)生，愛心關(guān)懷能夠大開每個孩子的心窗，走進孩子的世界。
在"愛心教育"的引領(lǐng)下岑老師取得一些成果。20xx年被評為番禺區(qū)鐘村鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任;20xx學(xué)年被評為番禺區(qū)石壁街優(yōu)秀班主任;20xx學(xué)年被評為番禺區(qū)石壁街優(yōu)秀班主任;20xx年獲番禺區(qū)優(yōu)秀教師(教育工作者)稱號。
多年的教育教學(xué)經(jīng)驗給岑老師積累了很多班級管理方法。班級管理首先從班干培養(yǎng)入手，因為班干在班級中起著榜樣和定向的作用。一個好的班集體需要一個堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，大家信服領(lǐng)頭人。因此岑老師尊重孩子的意愿以推薦，民主票選的方式選出領(lǐng)導(dǎo)班子。讓他們帶領(lǐng)全班同學(xué)努力學(xué)習(xí)，踏實工作。
上一屆(20xx年畢業(yè)的學(xué)生)正班長小江同學(xué)是一個"硬漢子"不論哪個學(xué)生調(diào)皮搗蛋總能把他馴服得心服口服的。最能干的是他能夠帶領(lǐng)同學(xué)讀好、學(xué)好每篇課文，即使老師外出他都能夠把班級駕馭得井井有條。
小紅同學(xué)是本班的宣傳委員也是學(xué)校的主持人。她不但人長得清瘦漂亮，還有一副好嗓子。她經(jīng)常利用班會課組織同學(xué)們搞主題活動，讓同學(xué)們在活動中成長。
本屆學(xué)生小聰同學(xué)知書達理是本班的學(xué)習(xí)委員，他讀書情感豐富、學(xué)習(xí)認真、踏實學(xué)習(xí)成績名列前茅。常常參加各種大型的朗誦比賽，獲獎累累。他常常以身作則教導(dǎo)、感染班上的同學(xué)，讓班上形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
培養(yǎng)得力的班干有利于班級的發(fā)展和管理，同時培養(yǎng)孩子的處事能力。對于不稱職的干部采用先教育再重選的人性化方式，確保班干隊伍整體健康向前發(fā)展。在得力班干的管理下，岑老師所任教的班級在20xx學(xué)年被評為番禺區(qū)優(yōu)秀班集體;20xx年被評為番禺區(qū)少先隊"紅旗中隊";20xx年被評為番禺區(qū)少年隊"雛鷹中隊".
美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。"岑老師在教育教研方面，注重孩子的合作能力和表達能力的培養(yǎng)。小組合作能最大限度培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助的品質(zhì)。番禺區(qū)"研學(xué)后教"教學(xué)模式給了孩子團結(jié)合作學(xué)習(xí)的平臺，讓孩子得到展示的機會。20xx學(xué)年本班學(xué)生成為石壁小學(xué)"四元三環(huán)三講"研學(xué)后教的示范班級。在教學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力。在訓(xùn)練的過程中部分小組出現(xiàn)內(nèi)哄甚至"孤軍作戰(zhàn)"的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其中一個小組"快樂小組"表現(xiàn)尤為突出，他們6人小組配合很默契分工明確各司其職，各盡其責(zé)，每次在公開課中語出驚人，贏得在場的所有老師的贊許。20xx年獲番禺區(qū)"研學(xué)后教"優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評比三等獎;20xx年入選番禺區(qū)100個"研學(xué)后教"優(yōu)秀小組。
岑老師以"快樂小組"為正面教材，對其他小組進行培訓(xùn)。經(jīng)過一年的反復(fù)訓(xùn)練孩子們的合作能力以及班級的凝聚力非常強。在20xx學(xué)年岑老師承擔(dān)番禺區(qū)西片"研學(xué)后教"課例《搭石》;20xx學(xué)年岑老師承擔(dān)番禺區(qū)綜合實踐展示課《走進中秋》;20xx學(xué)年分別承擔(dān)番禺區(qū)"研學(xué)后教"視導(dǎo)課《圓明園的毀滅》;番禺區(qū)上品教化評比課《"精彩極了"和"糟糕透了"》孩子們都表現(xiàn)出色，受到老師們的肯定。
岑老師一向堅持因材施教原則，充分運用榜樣教育、理想教育、紀律教育、前途教育等教育方式途徑來促進學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生競爭，提高學(xué)生的虛席積極性，形成良好學(xué)風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生動腦筋、動口、動手分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變"厭學(xué)"為"樂學(xué)".做好家訪工作，多訪談思想反復(fù)的學(xué)生，學(xué)生出現(xiàn)不良行為傾向時則第一時間與家長取得聯(lián)系，共同矯正學(xué)生的錯誤。
岑老師還注重學(xué)生的賞識教育與心理溝通輔導(dǎo)工作，使學(xué)生的身心都得到發(fā)展。能夠根據(jù)不同學(xué)生的性格特點、興趣愛好、氣質(zhì)特點，針對不同事情正確地采用硬處理或軟處理方法，恰當(dāng)?shù)匕褵崽幚砼c冷處理相結(jié)合，公平公正地處理學(xué)生的事情，得到學(xué)生的一致尊敬。
"光陰似箭，日月如梭"從事教育教學(xué)十一年，岑老師在班主任這塊教育領(lǐng)土上辛勤地耕耘，默默地奉獻著。在未來的教育教學(xué)道路上，岑老師將披荊斬棘、勇往直前讓教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，岑老師愿"丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。"。
市級班主任的先進事跡材料篇二十
xx，女，1999年7月參加工作。從教22年生涯中，擔(dān)任班主任工作20年。她時時以一個優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團結(jié)同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè)，深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評。
她常說的一句話是：為人師者是一種影響，是一種潛移默化。
擔(dān)任班主任工作的李老師認為德育是一切工作的關(guān)鍵。作為班主任的她非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學(xué)生有潛移默化的作用，工作期間李老師不斷提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立自身的良好形象。要求學(xué)生做到的自己首先做到，在學(xué)生面前既不嚴苛，又不放誕，師生平等相待。每接到一個班級，李老師都會花很大精力對學(xué)生進行思想教育，規(guī)范學(xué)生的行為。她充分利用班會課、教室內(nèi)的板報或?qū)W校組織的活動評比，對學(xué)生進行講文明、講衛(wèi)生、守紀律、尊敬師長、團結(jié)同學(xué)、誠實守信、正直無私、懂得感恩等思想方面的教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，力爭用一個學(xué)期讓每一位學(xué)生反復(fù)熟知學(xué)校的的各項規(guī)章制度和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。李老師總是針對不同學(xué)生不同心理不同表現(xiàn)，采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ㄅc學(xué)生溝通，被學(xué)生稱為良師益友，至今仍和已畢業(yè)學(xué)生保持著良好的聯(lián)系。
班主任工作是不分時間，不分地點，特別是非常時期更是凸顯出班主任的重要性。20xx年的新冠疫情，為了安全學(xué)生不能到校上課，按照上級部門要求學(xué)校組織“停課不停學(xué)”。作為班主任，李老師不折不扣的完成上級布置的相關(guān)任務(wù)和做好學(xué)生的教育管理工作。她每天都要通過電話或班級群督促學(xué)生晨練、上早讀、上好每節(jié)課、視頻開班會，尤其是對于有困難的學(xué)生，她幾乎是每節(jié)課都要關(guān)注他們上課情況，直到恢復(fù)到校上課，李老師的班的學(xué)生不論是心理方面還是學(xué)習(xí)方面都是積極向上的。
李老師非常重視班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，她常常積極主動與各科教師溝通。尊重老師們的地位，尊重他們的意見。與老師們交流如何讓每一位老師關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)科變化，如何及時鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。在所有老師的共同協(xié)作下，李老師班級的學(xué)生們都能逐漸形成在合作學(xué)習(xí)，競爭學(xué)習(xí)濃烈的學(xué)習(xí)氣氛。
作為一名數(shù)學(xué)教師，李老師在教學(xué)方面也是一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。她認真?zhèn)湔n、上課，鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)課標(biāo)及新的教學(xué)方法。對于一些復(fù)雜難懂問題，她都能教給學(xué)生通俗易懂的方法解決。她不放棄每一個學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛與學(xué)生溝通，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生們都能積極主動學(xué)習(xí)，而且班級學(xué)習(xí)氣氛很濃，教育不止在教室，也可以是這樣的促膝談心，單獨輔導(dǎo)，就是這樣的堅持，這樣的努力，讓我們的孩子洋溢著微笑，讓我們的集體明天會更好。
市級班主任的先進事跡材料篇二十一
在班級管理中，她全員參加的原則，不管是活動都鼓勵學(xué)生，并為機會。
（1）班會活動學(xué)生問題，組織、主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每學(xué)生都鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學(xué)生。如這學(xué)期的樹，從設(shè)計大樹造型開始，到以為設(shè)計各組的果實形狀。學(xué)生們的興致極高，每個同學(xué)紛紛為本組出謀獻策。而且同學(xué)們分工合作，畫，剪，寫，貼。每個同學(xué)都到班級管理，成了真正的小主人。
（2）她們班還了板報評比活動。每一期由獨立。后由老師給該組同學(xué)與板報合影，期末評選最佳板報。既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動了學(xué)生的性。學(xué)生說還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報時，她一名同學(xué)確實既寫不好又畫不好，就一直為畫的同學(xué)服務(wù)，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。她看了很是感動，并且跟同事說：“同學(xué)們都想為班集體出力，班主任要為機會，讓學(xué)生在‘’中發(fā)展，在‘合作’中成長，在‘思索’中創(chuàng)新?！?BR> 教師對學(xué)生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學(xué)生的理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)揚帆前進。在她所在的班級里，洋溢著一股暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著整個班級，滲透到每個學(xué)生的心中，滲透到每個家庭之中。比如，班里有個女孩叫王芝越。她學(xué)習(xí)，可是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來就緊張，字也說不。同學(xué)們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”。幫助她練習(xí)膽量，王老師經(jīng)常課上提問她，些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當(dāng)她的英語時，就在學(xué)校每周一句的英語學(xué)習(xí)中，試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們也很激動，在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學(xué)曾評價她的演講發(fā)言。他說：“老師，的演講王芝越很流利，她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她是最棒的！應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，勇于向挑戰(zhàn)?！蓖趵蠋熉犃酥蠛苁切牢?，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。后來芝越同學(xué)學(xué)習(xí)更是突飛猛進，還當(dāng)上了王老師精挑細選的課代表。老師的細心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
市級班主任的先進事跡材料篇二十二
列夫·托兒斯泰說過這樣一句話："如果教師只愛事業(yè)，那他會成為一名好教師，如果教師只愛學(xué)生，那他也會是一名好教師，如果教師既愛事業(yè)又愛學(xué)生，那他才是一個完美的教師。"現(xiàn)任我校101班的班主任李愛紅老師說：我要時刻要求自己，在愛事業(yè)的基礎(chǔ)上，更要發(fā)自內(nèi)心地愛孩子，用愛用心教育的好學(xué)生。她是這樣說的也是這樣做的。
李愛紅老師是我校一名數(shù)學(xué)教師，教齡十二年。在教學(xué)上肯鉆研，知進取，有自己的教學(xué)特點，教學(xué)能力，科研能力強。學(xué)生們信服她，家長們佩服她，同事們欣賞她，領(lǐng)導(dǎo)們放心她。20xx年她的年度教學(xué)論文獲北京市一等獎，同年她的教學(xué)課獲得北京市評優(yōu)課二等獎，20xx年她被評為燕山地區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師，今年她的教學(xué)課以區(qū)級一等獎的成績送交市級待評。她在教學(xué)工作上從不馬虎，勤于進取，不懈努力。她說：做教師，盡自己的心思去思考每一節(jié)課怎樣教，盡自己的能力去教好每一節(jié)課，這是為了學(xué)生，所以這是應(yīng)該做的，也是必須做的。
"表達師愛，不是寫在紙上、說在嘴上的。真懂，要用自己的言行來實踐;老師對學(xué)生要滿腔熱情滿腔愛，做到師愛蕩漾。"這是現(xiàn)代教育家于漪關(guān)于師愛的注解。李愛紅老師真正做到了把無私師愛奉獻學(xué)生。
1、關(guān)愛學(xué)生，教育學(xué)生學(xué)會關(guān)愛。
她說："一點一滴的小事都可能使學(xué)生感動，根植于愛，是教師取得成功的法寶。"。
案例一：有一天掃除昨天掃除，她的學(xué)生周揚不小心摔了，因為摔倒的時候碰到了暖氣罩，腿部被劃了很深的一寸長的口子。
她趕緊叫周揚同學(xué)來，問他怎么樣，周揚說：沒事的老師，不疼。
校醫(yī)看過以后，說傷口太深了，帶去醫(yī)院縫兩針吧，這話也把她嚇了一跳，她請年級組長幫助照顧班里同學(xué)，她和學(xué)校司機一起送周揚去醫(yī)院。
她關(guān)愛的看著周揚，不停的問他疼不疼，鼓勵他勇敢些。
而周揚同學(xué)看到她緊張關(guān)愛的神情，懂事地說：老師，我不疼，沒事的，我小的時候就縫過針了。
雖然周揚這樣說著，也難讓我平靜，但她心里知道，孩子是怕她緊張，安慰她呢，看到學(xué)生懂得主動的關(guān)愛老師，隨行的司機也不禁感動。
第二天，她在全班同學(xué)面前表揚了周揚同學(xué)，說他自始至終沒掉一滴淚，也沒大聲喊叫，還不停的安慰老師，老師非常感動。但老師還是希望大家一定注意安全，希望學(xué)生們健健康康快快樂樂的過好每一天。
2、愛護學(xué)生，要保有一顆寬容心。
師愛有如母愛一樣崇高、偉大，是世界上最偉大、最無私的感情，它能感化人心，哺育人情，造就人才。向?qū)W生播撒自己的師愛，更要向母愛一樣保有一顆寬容之心。
案例二：，開學(xué)典禮，學(xué)校要求每人都帶一個小板凳，她專門叮囑新接手的因為打架逃學(xué)等問題降級的朱某一定要帶，但朱某依然沒帶。
面對這個問題，她并沒有在全班同學(xué)面前對他橫加指責(zé)，而是在全班學(xué)生面前解釋："今天開學(xué)典禮，大家都帶了小板凳，只有朱某一個人沒帶，而且原因是我自己忘記通知他了，這件事怪我。"。
當(dāng)她說這句話的時候，若無其事的用目光掃了朱某一眼，分明看到朱某目光里的閃爍。
事后她單獨留下朱某，并對他說："有時候很重要的事情，老師也會忘掉，所以，如果你忘帶了，老師認為，也是可以原諒的，你不會是故意不帶，要給老師一個下馬威吧?"。
朱某趕緊說："我真是忘帶了。"。
李老師也馬上說："那你下次注意就好了。"。
在隨后的幫教過程中，朱某進步較大，與同學(xué)相處很好，并尤其信服信賴李老師。這名學(xué)生之后的學(xué)習(xí)熱情很高，思想要求上進，再沒有曠課現(xiàn)象，講道德，守紀律，尊敬師長，開朗樂觀，受到各科任老師的表揚，現(xiàn)在已經(jīng)是一名非常優(yōu)秀的大學(xué)生了。
回想我們的教育過程，常常喜歡由小見大，把小事情看成是大問題，揪住學(xué)生不放?？磥砣缋罾蠋熯@樣，大事化小，小事化了的以一顆寬容之心教育引導(dǎo)學(xué)生，也不失為一劑良藥。生命就是一種回聲，你播種下什么，就能收獲什么!李老師把無私的師愛獻給學(xué)生，學(xué)生也更加愛戴她，更加信服她。
3、關(guān)注學(xué)生未來成長，是師愛的責(zé)任。
愛是塑造青少年的巨大教育力量。若沒有真誠的愛，就沒有成功的教育。愛學(xué)生不能只注重眼前，少生事，不惹事萬完事大吉了嗎?要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，必須關(guān)注學(xué)生身心健康和他們未來的發(fā)展。
案例三：班里有個特別膽小的女生小禾，見到老師從來都不說話，躲老師遠遠的。
不仔細觀察的老師也許會以為小禾不尊敬老師，細心觀察關(guān)愛學(xué)生成長的李老師知道小禾是太膽小，這種膽小的性格勢必影響小禾身心發(fā)展。
李老師笑著問她："怎么小禾見到我不說話?"小禾瑟瑟的仿佛嚇著了。
李老師小聲地說："我不是怪你，也知道你不是不尊重老師，但是這說明你的膽子太小了，你知道嗎?"她點頭。但是還是不說話。
李老師仍舊笑著說："不愛說話不是錯誤，但是對自己成長學(xué)習(xí)是一件壞事，你從來沒問過老師問題，不是沒問題，是因為不愛說話，所以不問問題，所以你也要主動的改改吧。"。
第一次聊天，沒說太多話，我讓她趕緊回班去了。
在學(xué)校組織開展的"我愛我的班集體"主題班會上，在班主任總結(jié)中，李老師提到小禾，是這樣說的：有一件事情，我想告訴大家，開學(xué)發(fā)新書的時候，班里面有一個同學(xué)，把折角的書，留給自己，把其他幾本好的留給了后面的同學(xué)，我想告訴大家她的名字，她是——小——禾，請大家為她在集體中的這種謙讓而鼓掌。同學(xué)們看著她，熱烈的鼓掌。
人說班主任工作是一種藝術(shù)，李愛紅老師認為這種藝術(shù)的主要特點就是愛孩子。她十分信奉這樣一句名言："教育的一切奧妙在于如何愛學(xué)生。"真誠地愛學(xué)生，不僅要關(guān)注學(xué)生的今天、明天，更要關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展。這是當(dāng)好老師必不可少的品質(zhì)。
徜徉花間，當(dāng)我們靜心去聆聽每一朵花開的聲音。它們有的奔放，有的舒緩，有的跳躍，有的靈動，有的艱難。然而，無論怎樣，那都是他們生命的精彩綻放。做班主任老師，當(dāng)然會遇到各種各樣的學(xué)生，遇到這樣那樣的事情，當(dāng)碰到各種不同的情況時，要懂得心理戰(zhàn)術(shù)，要講究解題謀略。不僅要尋求解決問題的方法，更應(yīng)該考慮解決方法本身帶給學(xué)生的心理感受。
下面有兩個成功的教育案例，體現(xiàn)了李老師解決教育中個例問題的謀略和機智。
案例三：學(xué)生張某跟外班的z學(xué)生開玩笑，居然在那個學(xué)生要交的作業(yè)本上，公然的罵外班的班主任s老師。
當(dāng)她知道這件事情的時候，高老師氣沖沖得進了她的辦公室，壓抑著自己的怒火，簡單敘述了事情的經(jīng)過。
這種學(xué)生與科任老師或與外班老師的矛盾沖突，如果解決不好，首先容易引起同事間的猜忌，影響教學(xué)集體的團結(jié)。
李老師知道就這樣待在辦公室當(dāng)著高老師的面解決問題，不太方便。就靈機一動，表現(xiàn)出一幅生氣地模樣，三下兩下推張某出了辦公室，推到門外的角落里。
大聲問他怎么回事，而學(xué)生張某顯然嚇壞了，趕緊原原本本的答原來他是跟王同學(xué)開玩笑，所以在他的本子上罵高老師，主要是想讓高老師說他。
李老師仍舊大聲埋怨著：那你就應(yīng)該罵老師了?說臟話不對，罵老師更不對，罵跟你沒有仇怨的老師就尤其不對了。
學(xué)生張某嚇得要哭了。眼淚在眼圈里轉(zhuǎn)著。
一方面張某公然罵老師是不對的，另一方面張某又不是存心的想罵老師。李老師一邊埋怨教育張某，一邊思考著解決問題的辦法，正在此時，她聽到s老師從辦公室出去了，就果斷的讓張某追隨s老師，誠懇地道歉。并隨后主動找s老師表示了作為張某班主任引咎的歉意。
s老師也很寬容的原諒了張某，并讓他趕緊去上課了。
在這個案例中，李老師的機智有三。
1、推張某出辦公室，尋求單獨的機會，教育張某。
2、大聲地埋怨張某，幫助高老師泄恨，保持了同事間的友誼。
3、以班主任的名義引咎道歉，爭取獲得原諒，即坦誠面對同事又對張某是個責(zé)任性的警醒。
案例四：學(xué)生a和b，都是班里的干部，其中有一個同學(xué)拿了家里的錢想亂花。當(dāng)a的家長發(fā)現(xiàn)后，追問錢的來歷，a和b都一口咬定是對方的。a的家長讓李老師出面解決一下。
自從知道了這件事，她并沒有急于處理，而是一直在思考解決的辦法。這種事如果解決不好，對于犯錯的和被冤枉的一方都極易造成傷害。但是因為班里其他同學(xué)也或多或少了解了一些事情。如果不解決，在班級里會造成極其惡劣的影響。
她先私下調(diào)查了兩三個學(xué)生，但是并沒有人了解內(nèi)情。于是喊學(xué)生a、b兩個人到我的辦公室來，一直用平靜溫和的聲音跟兩個人說話。
兩個學(xué)生都連連稱是。
兩個學(xué)生有點頭了。
兩學(xué)生也先后點頭：我能原諒。
她忽然嚴厲的說：如果因為你們的原因，我不能知道真相，那么我會怎么想呢?是當(dāng)你們都沒有撒謊，還是當(dāng)你們都撒了謊呢?還是猜測誰撒了謊呢?......我不選擇猜測，我會當(dāng)你們都撒了謊，而且都在事情發(fā)生變化不可收拾之時仍嫁禍別人，我會永遠用有偏見的眼光看你們。即使在表面上我盡量一視同仁，但是我心里面也永遠會保持這份偏見。
兩個學(xué)生在她的鼓勵下，去室外交流，不到五分鐘的時間，她們回來了……。
在這個案例中，李老師總結(jié)了她的機智和謀略：
1.語氣平靜。當(dāng)我們想教育學(xué)生或者想教育孩子的時候，必須先讓自己的聲音平穩(wěn)厚重，音量降低，這樣才能讓他們關(guān)注到事情本身，而不是說教乃至謾罵的聲音。
2.講明利害關(guān)系。有必要說明，這個錯誤不值得他們?nèi)鲋e，即使他們?nèi)鲋e也可以原諒。且如果他們繼續(xù)撒謊，那么每個人都不能被原諒。
3.適當(dāng)?shù)耐{，語氣的變換，振人心神。
這件事情之后，李老師說："因為嫁禍的問題，班級的同學(xué)們最近變得猜忌，成幫成派，不再團結(jié)了。我始終認為學(xué)生們年齡還小，正是在犯錯誤的年齡，所以，對于學(xué)生們的犯的錯誤，我是相當(dāng)寬容的。但是這件事情如果不解決，a、b兩個同學(xué)仍然會在班級里搞對立，影響班級中每一個孩子的學(xué)習(xí)和成長。所以，我想通過這種方式在a、b兩個同學(xué)之間再建信任的橋梁，以此改變班級目前面臨的狀況。"。
李愛紅老師有寫教育隨筆的習(xí)慣，以上教育案例大部分來源于她的隨筆，她愛學(xué)生，她在用愛教育學(xué)生，她探究學(xué)生心理，她在用心教育學(xué)生。李愛紅教師雖然沒有什么驚天動地的壯舉，但卻獻出了自己對教育事業(yè)的一片赤誠;雖然沒有什么可可泣的動人壯舉，卻傾注了對自己學(xué)生的一片愛心;雖然沒有許多耀人的光環(huán)，但卻品嘗到了家長和社會的滿意和信任。
市級班主任的先進事跡材料篇二十三
徐林，女，1983年2月出生，一級教師。在銅川市第三中學(xué)就職以來的10多年中，她當(dāng)過9班主任，擔(dān)任過語文備課組長、教研組長，做過校團委書記，變的是崗位，不變的是她的愛心。她常說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。她是這樣說的，也是這樣做的。
愛一行才能鉆一行，對教育事業(yè)的愛讓她在工作中不計得失，不懈鉆研。徐林同志處處為學(xué)校大局著想，從不因為個人事情耽誤學(xué)校正常工作。從不計較個人得失，工作中勇挑重擔(dān)。
徐林老師的家離學(xué)校比較遠，坐公交車就需要半個多小時車程，加上孩子還不到兩歲，學(xué)校一度擔(dān)心她不愿意擔(dān)任班主任工作，可是她二話不說就接了下來，一接便不再放手!這也許就是她執(zhí)著與教育事業(yè)的愛心和良心吧!徐林老師把她全部的愛獻給班級，自己的孩子生病了，她不能細心呵護，學(xué)生生病了，她卻總是跑在最前面。雒文靜在下樓時摔傷了，徐老師二話不說打車送學(xué)生去醫(yī)院，在家長到醫(yī)院前，已經(jīng)推著她做了全部檢查，辦理了一切住院手續(xù)。家長進病房時徐老師正摟著比她高一頭的雒文靜安慰她，為她安排后續(xù)的免費補課事宜，家長感動的不知該說什么，徐老師卻笑著說："這是我的職責(zé)，雒文靜是我的學(xué)生也是我的孩子".
帶學(xué)生一天，愛學(xué)生一輩子，她把班里的每個孩子都當(dāng)做自己的孩子，即使是在家長看來頑劣不堪的孩子，她也從不拋棄，而是挖掘放大他們的優(yōu)點，誠懇鼓勵。付出終有回報，徐林老師所帶班級多次榮獲"優(yōu)秀班級流動紅旗"、"優(yōu)秀五四紅旗支部"榮譽稱號，榮獲"班級自主管理紀律示范班"榮譽獎牌，她親自帶領(lǐng)學(xué)生編排的《青春贊歌》在學(xué)校第二節(jié)"春天里的詩會"誦讀比賽中榮獲一等獎。20xx年中考徐林老師所帶班級是平行班中上重點線人數(shù)最多的，邊緣生基本全部上線。初三畢業(yè)典禮上，孩子們把對老師的愛和感激化為了別出心裁的行動，他們給徐林老師頒獎，獎狀上赫然寫著幾個大字"最美班主任";收到錄取通知書后李文龍的家長給徐林老師發(fā)信息"李文龍能上重點，連我們家長都覺得意外，這全是徐老師的功勞";取得590分高分的候文潔家長也送來錦旗稱贊徐林老師是"辛勤園丁，愛的使者".
徐林老師處處從學(xué)校大局著想，從不因為個人事情耽誤學(xué)校正常工作，但是在同事有事請假時，卻能挺身而出，勇挑重擔(dān)。鞏芬老師請假的10多天時間里，她一個人代3個班的課，周課時達到18節(jié)，即使是啞了喉嚨，她也從未抱怨。
作為教師，徐林覺得上好課的著力點就是愛學(xué)生。她曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面;她曾用愛心，去揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆。她的語文課，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。她的課，作業(yè)最少，學(xué)生的完成質(zhì)量最高。有時她把愛心轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的尊重，有時她把愛心體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴，體現(xiàn)在對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上，她的課，學(xué)生沒有坐姿不正的，沒有寫其他作業(yè)的，沒有遲到的……她的課因?qū)W生個性的張揚而美麗，因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。她的課，學(xué)生愛上!
近年來，徐林同志先后在國家級，地市級刊物上發(fā)表高中語文閱讀課課堂實效性研究》、《讓文言文不再是"第二外語"》、《文言文教學(xué)之我見》等多篇文章?！队菝廊恕?、《智子疑鄰》等在陜西省教育學(xué)會組織的課件評選中榮獲二等獎。不僅如此，徐林老師還積極參加校本研修、課題研究，現(xiàn)已順利結(jié)題《班級自主管理評價機制的研究》等省級以上課題3個，區(qū)級微型課題1個。徐林同志所帶班級教學(xué)成績優(yōu)異，因此個人數(shù)次在年度考核中獲得"優(yōu)秀"等級，還被銅川市團市委授予"青年崗位工作能手"榮譽稱號。
有一種力量讓人感動，它就是大愛無聲;有一種奉獻震徹心扉，它就是默默無聞。徐林同志就這樣默默無聞的用自己的實際行動詮釋著愛。
年輕女孩有誰不愛美，好些青年教師一周之內(nèi)的衣服可以做到不重樣，可是她呢，能穿的出來的外套屈指可數(shù)，即使是一副眼鏡，也是在連續(xù)工作五個年頭鏡片磨花時才光榮下崗。她對自己苛刻節(jié)儉，但是在公益事業(yè)上從不吝嗇。汶川地震之后，緊接著甘肅干旱缺水，徐林同志帶頭發(fā)起募捐，僅是這兩項活動就捐出了她當(dāng)月一半的工資。黨員獻愛心的暖冬活動，為白血病兒童發(fā)起的募捐活動，書本衣物捐贈活動……她樣樣走在前面。然而最讓我感動的是她對蘇彥波老人的堅持付出。
蘇彥波是位年過80的孤寡老人，常年獨居在一個十幾平米的小房子里，老人不僅要承受經(jīng)濟的拮據(jù)，還要捱著孤獨的煎熬。徐林同志知道這個情況以后，經(jīng)常去陪老人說話聊天，常能見到她手提大水桶走走歇歇為老人提水，推著車子搖搖晃晃為老人拉煤。老人沒有經(jīng)濟來源，徐林就號召班里同學(xué)為老人把礦泉水瓶子收集起來賣;老人的電磁爐壞了沒法做飯，徐林就號召辦公室同事集資為他買新的;老人不慎摔傷髀骨骨折之后，徐林更是積極捐款，隨后還發(fā)動青年教師成立了志愿者服務(wù)隊，輪流照顧老人。"所謂偉大就是把平凡的事堅持下來",徐林同志以她的言行潛移默化的影響著班里的學(xué)生，我可以大膽的說這樣的德育教育最有實效!
春風(fēng)化雨潤物無聲，桃李不言下自成蹊，我堅信，以后會有更多人從這位平凡而優(yōu)秀的班主任身上看到美，并以愛為橋把這種美傳遞下去;我堅信用愛構(gòu)建的世界，一地霞光，一片光明。
市級班主任的先進事跡材料篇二十四
三尺講臺，一顆愛心，放飛希望，樂此不疲。這就是我——一名普通小學(xué)語文教師兼班主任。本人叫趙銀環(huán)，于xxx年2月參加工作，20xx至2月調(diào)到三亞市崖城鎮(zhèn)水南小學(xué)，至今已3年了。在這3年的時間里，我熱愛中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，貫徹黨的教育方針與政策。政治態(tài)度端正，具有良好的師德修養(yǎng)，為人光明磊落，教書育人，誨人不倦，服從組織分工，工作勤勤懇懇，任勞任怨。處處以身作則，為人師表，愛崗敬業(yè)。把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。下面，結(jié)合自身這幾年的辛勤工作，談一談?wù)J識和體會。
我熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩兒時代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。那時的我在心中就萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。如今，夢想成真，我成為一名光榮的人民教師。至工作以來，我任教語文學(xué)科，擔(dān)任班主任及美術(shù)組組長工作，并且成為學(xué)校的學(xué)科代表之一。在工作中，盡管工作雜而苦，壓力大，我常化壓力為動力，積極進取，一如既往地對我的學(xué)生嘔心瀝血，付出應(yīng)有的精力。正因是對事業(yè)的執(zhí)著與永不停息的追求，使得所教學(xué)的班級年年被評為校先進文明班級。在學(xué)術(shù)交流中，我所帶的學(xué)生參加崖城鎮(zhèn)抽測考試中獲得語文單科全鎮(zhèn)第一名，在三亞市首屆小學(xué)現(xiàn)場書畫大賽中，共指導(dǎo)6名學(xué)生參加比賽：3名學(xué)生獲得一等獎，3名學(xué)生獲得二等獎，成績突出，被三亞市教育局教研室評為“市優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。就是憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責(zé)任感。我在平凡的教學(xué)工作中永遠保持著一種崇高的敬業(yè)精神、我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。我播種陽光，收獲了春天。學(xué)生才是我最好的榮譽證書。
之所以我能取得這樣的成績，這跟有一顆對教育事業(yè)的愛心是離不開的。在教育學(xué)生時，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。在教學(xué)工作中，認真鉆研教材，積極吸取先進的教學(xué)經(jīng)驗，不斷探索教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。每一節(jié)課，都力求做到要讓學(xué)生易聽、易懂，吃得下，吃得飽，并且吃得好。所以，當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時，首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當(dāng)我教育學(xué)生熱愛勞動時和學(xué)生一起參與勞動的全過程;當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規(guī)……當(dāng)我表揚學(xué)生時，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學(xué)生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
班主任工作是一門藝術(shù)，作為一名班主任，必須有一顆博大的胸懷，只有博愛相濟，才可贏得學(xué)生的信賴，走進孩子們的心靈。因為平等待人的品質(zhì)和真誠奉獻的愛心才能在教書的同時育人。我常說：“我不但是學(xué)生的老師，還是他們的知心姐姐?！痹诎嘀魅喂ぷ髦?，特別是在轉(zhuǎn)化后進生的工作方面，愛可以感化一切，愛心的作用十分重要。學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。為此，我把一顆愛心都撒在了學(xué)生的身上。林志、陳岸源、尹繼源等幾位學(xué)生都是我班思想落后，紀律散漫的后進生，自從我接管他們之后，就開始對他們實施“愛心計劃”，常常利用課余時間主動接近他們，跟他們談?wù)勑?，了解他們的心理特征，讓他們感到老師的溫暖和親切感。與此同時，還利用周末時間到他們家進行家訪，了解他們的生活環(huán)境，盡力幫助他們在生活上的困難。同時，我還號召全班同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活上盡可能地關(guān)心他們，鼓勵他們，賞識他們，哪怕是一點點的成績。讓他們激起學(xué)習(xí)興趣，奮發(fā)向上;勇于拼搏;敢于戰(zhàn)勝困難，取得成功的信心。不到一個學(xué)期，這幾名學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀律上有了明顯的進步，性格也活躍開朗起來。我們班也因此形成了一股團結(jié)向上，助人為樂的良好班風(fēng)。
常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。在教育教學(xué)工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，盡力獻出自己應(yīng)有的才華和一份對教育事業(yè)的愛心。廣泛汲取營養(yǎng)，及時進行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，我常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫助下，我的教學(xué)工作取得了較好的成績。受到了當(dāng)?shù)乩蠋熂邦I(lǐng)導(dǎo)們的一致贊譽。自參加工作以來，積極參與校內(nèi)外開展的各項教育教研活動，多次撰寫論文獲得市級獎項，如：20xx年5月撰寫的論文《寫字教學(xué)之我見》榮獲市級一等獎;20xx年6月年撰寫的論文《農(nóng)村小學(xué)綜合實踐的弊端》榮獲市級二等獎;20xx年12月在《三亞市首屆小學(xué)現(xiàn)場書畫大賽中》被評為“市優(yōu)秀指導(dǎo)老師”;在20xx年4月被派往南京考察學(xué)習(xí)兩個月。20xx年5月與市文明辦前往臨高縣參加“少年宮”考察學(xué)習(xí)。
作為一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，認真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué)，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師!
之所以我能取得這樣的成績，這跟有一顆對教育事業(yè)的愛心是離不開的。在教育學(xué)生時，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。在教學(xué)工作中，認真鉆研教材，積極吸取先進的教學(xué)經(jīng)驗，不斷探索教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。每一節(jié)課，都力求做到要讓學(xué)生易聽、易懂，吃得下，吃得飽，并且吃得好。所以，當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時，首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當(dāng)我教育學(xué)生熱愛勞動時和學(xué)生一起參與勞動的全過程;當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規(guī)……當(dāng)我表揚學(xué)生時，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學(xué)生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
市級班主任的先進事跡材料篇二
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是事跡材料了吧，事跡材料是指對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。擬事跡材料需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的市級優(yōu)秀班主任先進事跡材料，歡迎閱讀與收藏。
xx，班主任工作十二年。從踏上教育崗位的那刻起，滿腔的熱情承載著教育夢想，用愛默默地耕耘，讓每個孩子朝向陽光，茁壯成長。上好每一堂課，善意對待每一個學(xué)生，是心中牢記的信念。
作為一名班主任，她忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做。用心教書，用愛育人。在教育教學(xué)中，她和學(xué)生共同用心編織著屬于自己的每個美好的日子：晨讀——她和學(xué)生一起與黎明共舞，一首首美妙的童詩，開啟了無數(shù)個美妙的清晨，浸潤著孩子們的心靈;課間——她與學(xué)生一起做操、跑步，整齊的步伐，響亮的口號，既鍛煉了身體又展現(xiàn)了良好的精神面貌;午讀——與好書相伴，閱讀中開闊了學(xué)生視野，提升了學(xué)生的閱讀能力;課余——她組織學(xué)生與活動同行，在豐富多彩的活動體驗中讓每位學(xué)生的個性都得以充分的舒展。就這樣，在教室這個溫馨的大家庭中，師生平等，班級氛圍融洽，最終收到了良好的教育教學(xué)效果。
在學(xué)生眼里，她是個既隨和又嚴格的班主任。對于學(xué)生取得的好成績、做了某件好事、學(xué)習(xí)上有一點點進步等等，她都會及時給予表揚、肯定，并通過開展班級儀式慶典，激發(fā)學(xué)生的成長自覺。學(xué)生做錯事時，她也會及時指出不足，讓其認識到錯誤，然后耐心引導(dǎo)，嚴格要求，直到改正為止。她有理、有度、有方的'去愛學(xué)生，才贏得了學(xué)生的尊重和喜歡，成為學(xué)生的良師益友。
俗話說：“有一個聰明的腦袋瓜是好孩子，有一顆善良的心是好孩子，有一雙靈巧的雙手也是好孩子……”。在張老師的眼里，每位學(xué)生都不一樣，他們都很棒。在日常班級管理中，她尊重學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，使每個學(xué)生都能獲得成功的喜悅。如，她所帶的班級以魏書生老師民主化、科學(xué)化的管理思想及學(xué)校德育處的工作安排為指導(dǎo)，利用班規(guī)班法，把主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己，互相督促進步。堅持班級的人，人人有事做，時時有事做;班級的事，事事有時做，事事有人做原則。并通過學(xué)校的“德馨評價體系”來調(diào)動每個學(xué)生的積極性，激發(fā)每個學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，讓班級同學(xué)都各司其職，互相配合，形成了認真負責(zé)、勤奮進取、積極向上、團結(jié)友愛的品質(zhì)。管理過程中，對待學(xué)生的錯誤，她能做到寬容和理解，用心呵護和尊重學(xué)生細小的心靈。最終收到良好的教育教學(xué)效果，受到家長、學(xué)生、學(xué)校的贊譽。
家校合力，攜手共育，才能更好的教育孩子。張老師很重視家校工作的配合。她用各種方式了解每個家庭的教育環(huán)境，通過與家長談心、交流，相互配合，形成一股力量，在教育方向上保持一致?？刂?、消除不良的因素對學(xué)生的影響，從而有效地教育學(xué)生，她所帶過的班級，家長的凝聚力對搞好班級工作起到了關(guān)鍵作用。
辛勤的付出帶來了先進班集體、溫馨教室、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任等榮譽。成績屬于過去，今天的她堅信：只有加快學(xué)習(xí)的步伐，完善自我，才能為人民的教育事業(yè)貢獻更大的力量。
市級班主任的先進事跡材料篇三
在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔(dān)負的重任。我從中體會到了教育的快樂，與學(xué)生相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有愛才能教育孩子”。這句話伴隨我與學(xué)生們相處了一年又一年，慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個學(xué)生都能全面發(fā)展，形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望?，F(xiàn)就班主任工作主要事跡作如下介紹：
市級班主任的先進事跡材料篇四
一個優(yōu)秀班主任先進事跡代表，不僅需要很強的責(zé)任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制力不強、差別很大，如何讓學(xué)生大面積提高自己的的學(xué)為成績成為我教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過與課任教師與全班同學(xué)的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進”的指導(dǎo)方法。每周班會，精心選擇比如《我為什么在三流學(xué)校考上北大》《高三，不只是傳說》等勵志故事給學(xué)生朗讀，以此來增強同學(xué)們的自信心；每次考試進步最大的同學(xué)做典型發(fā)言，以幫助他樣樹立信心；根據(jù)學(xué)科興趣建立起來的互助小組各自形成“三人指導(dǎo)小組”解答學(xué)生的問題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優(yōu)、良、差的學(xué)生做，運用梯度推進、分數(shù)同一來評價學(xué)生。三次鄭州市統(tǒng)考中，只有我所帶的普通班中均有進入年級前20名，其中三人次進入過年級前10名。通過典型引路、梯度推進的方法指導(dǎo)，極大地提高了學(xué)生的自信心，讓每個同學(xué)看到了自己的優(yōu)勢和前進的方向，也讓課任教師看到了學(xué)生的進步。我所帶理科四班的所有學(xué)科，科科成績均為優(yōu)異，在鄭州市一、二、三質(zhì)測統(tǒng)考中，所有任課教師個個評為優(yōu)秀教師。
市級班主任的先進事跡材料篇五
提起xxx，浮現(xiàn)在很多同事腦海里的，是那個大眼睛，愛笑的瘦高女孩兒。那是20xx年，剛剛來到雙鴨山一中的她，給大家留下的第一印象。如今，14年過去了，當(dāng)年那個青澀的女孩，現(xiàn)在已經(jīng)成長成為我校一名優(yōu)秀的班主任。歲月偷偷給她的眼角描上了皺紋，但她那雙愛笑的眼睛依然靈動;遠遠望去，她瘦高的身姿仍是挺拔，且影子里早已多了幾分堅毅。學(xué)校的培養(yǎng)與班主任工作的歷練，讓丁老師成長，成熟。
xxx老師從20xx年開始承擔(dān)班主任工作至今，班主任工作很辛苦，尤其在中途從其他老師手中接過班主任的任務(wù)更是難上加難，丁老師在學(xué)校需要的時候兩次挺身而出中途接班。在九年的磨煉中，她滿懷熱忱，一心為生，工作務(wù)實，謙遜肯干，所帶班級成績均穩(wěn)步提高。在工作崗位上，受到學(xué)生、家長及學(xué)校的一致好評，多次獲得“市師德先進個人”、“市骨干教師”、“市三八紅旗手”、“教育局優(yōu)秀教師”等榮譽稱號。
九年的歷練讓丁老師已經(jīng)成長為一名經(jīng)驗豐富的班主任，除了做好自己的班主任工作，她還積極主動配合科任老師督促學(xué)生完成課前課后學(xué)習(xí)內(nèi)容、狠抓班級上課紀律，并在自習(xí)課時營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。而對于班級的管理，她也有自己獨到的方法。
學(xué)校是傳授知識的圣地，學(xué)生要把學(xué)習(xí)放在第一位，作為班主任，對于班級同學(xué)的學(xué)習(xí)成績一定要重視，學(xué)風(fēng)建設(shè)也一定要抓緊。葉圣陶老先生說過“教育其實就是培養(yǎng)一種習(xí)慣”。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從學(xué)生的課前準(zhǔn)備到課后復(fù)習(xí)，她都仔細研究，反復(fù)琢磨，和學(xué)生一起實踐，培養(yǎng)學(xué)生建立“預(yù)習(xí)-聽課-復(fù)習(xí)-作業(yè)-復(fù)習(xí)”的五環(huán)學(xué)習(xí)模式，并對每個環(huán)節(jié)進行檢查督促。所以，每個披星戴月的日子，從早讀到上課，從課間到自習(xí)課，丁老師都在堅持陪伴學(xué)生，觀察學(xué)生，幫學(xué)生及時糾正不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時她還注意培養(yǎng)學(xué)生自律自學(xué)能力，因為她堅信教育不是要灌滿一桶水，而是要點燃一把火。
丁老師深知，一個班級就是一個團隊，團隊中要各有分工，要有榜樣，有先鋒，有主力，有各有所長的隊員。因此，她分析每個學(xué)生的個性特點，引導(dǎo)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生發(fā)揮示范帶動作用，在班級樹典型，立榜樣，鼓舞學(xué)生爭當(dāng)榜樣。以榜樣為核心建立學(xué)習(xí)小組，并激發(fā)學(xué)困生的斗志和潛力、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點及時表揚鼓勵，發(fā)現(xiàn)缺點時耐心糾正，鼓勵同學(xué)們良性競爭，共同進步。每次活動之前，丁老師都會綜合考量學(xué)生的特點，爭取讓每個學(xué)生都發(fā)揮自己的能力，挖掘自己的潛能，讓這個團隊，在合作中互相促進，共同進步。每次考試之后，她都及時總結(jié)班級整體的問題和學(xué)生個別的問題，使班級整體學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升，在xx年、xx年和xx年的高考中，她所帶的班級成績突出，重本人數(shù)名列前茅。因所帶班級和所教班級的成績優(yōu)異，她也多次獲得高考學(xué)科質(zhì)量優(yōu)秀獎。
“篤學(xué)求真立德樹人”是我們雙鴨山一中的校訓(xùn)。“篤學(xué)”十分重要，“立德”也容不得半點馬虎。從當(dāng)上班主任的第一天起，丁老師就十分重視學(xué)生的德育工作，堅持正面引導(dǎo)、正向激勵，樹立學(xué)生正確的人生觀、價值觀，增強挑戰(zhàn)自我、解決問題的信心和能力。她利用空閑時間，與班級的同學(xué)談心，了解每一個學(xué)生的生活背景，性格特點，關(guān)心學(xué)生的心理變化。除定期組織學(xué)生開展班團課外，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)風(fēng)班風(fēng)出現(xiàn)典型問題，則隨時要針對所暴露出的問題組織主題班團課。比如，如果自習(xí)課學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果不好，或者班級紀律欠佳，她就會組織學(xué)生開展關(guān)于克服學(xué)習(xí)困難、自律的人生更強大等相關(guān)內(nèi)容的主題班團課。丹尼爾笛福曾說“一個要教育別人的人，首先要做的是教育好自己。”丁老師在各項細微的工作中，她都會要求自己全方位、客觀地評價學(xué)生，絕對不以成績好壞作為對學(xué)生品質(zhì)判斷的標(biāo)準(zhǔn)，而是積極努力發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，因材施教地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個人優(yōu)勢，讓每一位同學(xué)都積極參與到班級的學(xué)習(xí)、管理和各項活動中。
在班級，丁老師是學(xué)生們嚴肅認真的班主任;在課外，丁老師是孩子們親切知心的朋友。剛當(dāng)班主任那幾年，學(xué)生們課下都喊她姐姐，因為她用熱忱與關(guān)愛，贏得了學(xué)生的信任。她分享并承擔(dān)著學(xué)生的開心和難過，每當(dāng)學(xué)生的情緒有變化時，她都會及時找機會與他們溝通，并且和家長一起想解決的辦法;班級有的學(xué)生家境貧困，她就默默地給這些學(xué)生買學(xué)習(xí)用具，鼓勵他們建立自信，做樂觀、開朗、有愛心的人。正是班主任的這份工作和責(zé)任讓她意識到有很多學(xué)生需要幫助，為此她在辛苦的工作之余，還做了夢想助學(xué)基金的志愿者，現(xiàn)在已經(jīng)有三個年頭了，她所付出的不僅僅是物質(zhì)，更是一顆滾燙的真心，是一個班主任作為師者對學(xué)子的仁愛之心。
丁老師曾經(jīng)說，在雙鴨山一中這個團隊中，我只是一名普普通通的班主任，所做的工作也是每個班主任每天都在做的。是啊，班主任的工作就是這么平凡，但是工作量也真的難以衡量，每一天的早出晚歸，每一個休息時間與家長通的電話，每一個突發(fā)事件的緊急處理，每一次苦口婆心的勸導(dǎo)，都傾注了像丁老師一樣的很多優(yōu)秀班主任們的愛和心血，都展現(xiàn)了為人師表的一腔熱忱。丁老師就這樣懷著一中人頑強拼搏的精神，迎著家鄉(xiāng)父老對家鄉(xiāng)教育的期盼，把自己的真情，撒向蓬勃的生命，收獲了滿庭芬芳!
市級班主任的先進事跡材料篇六
俗話說：“有一個聰明的腦袋瓜是好孩子，有一顆善良的心是好孩子，有一雙靈巧的雙手也是好孩子……”。在張老師的眼里，每位學(xué)生都不一樣，他們都很棒。在日常班級管理中，她尊重學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，使每個學(xué)生都能獲得成功的喜悅。如，她所帶的班級以魏書生老師民主化、科學(xué)化的管理思想及學(xué)校德育處的工作安排為指導(dǎo)，利用班規(guī)班法，把主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己，互相督促進步。堅持班級的人，人人有事做，時時有事做；班級的事，事事有時做，事事有人做原則。并通過學(xué)校的“德馨評價體系”來調(diào)動每個學(xué)生的積極性，激發(fā)每個學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，讓班級同學(xué)都各司其職，互相配合，形成了認真負責(zé)、勤奮進取、積極向上、團結(jié)友愛的品質(zhì)。管理過程中，對待學(xué)生的錯誤，她能做到寬容和理解，用心呵護和尊重學(xué)生細小的心靈。最終收到良好的教育教學(xué)效果，受到家長、學(xué)生、學(xué)校的贊譽。
市級班主任的先進事跡材料篇七
侯xx，xx年畢業(yè)于河南師范大學(xué)外語系，中教高級教師，國家級模范班主任，省、市、縣骨干教師，縣級優(yōu)秀教師，還多次被榮獲國家級優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。從xx年x月份任教以來一直擔(dān)任班主任工作，做為一名班主任老師，她工作踏實認真，教育班級同學(xué)們的方法得當(dāng)，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從該同志擔(dān)任班主任的那天起，她就一直盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。從此，她早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。
市級班主任的先進事跡材料篇八
班主任工作是一門藝術(shù)，作為一名班主任，必須有一顆博大的胸懷，只有博愛相濟，才可贏得學(xué)生的信賴，走進孩子們的心靈。因為平等待人的品質(zhì)和真誠奉獻的愛心才能在教書的同時育人。我常說：“我不但是學(xué)生的`老師，還是他們的知心姐姐?！痹诎嘀魅喂ぷ髦?，特別是在轉(zhuǎn)化后進生的工作方面，愛可以感化一切，愛心的作用十分重要。學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。為此，我把一顆愛心都撒在了學(xué)生的身上。林志、陳岸源、尹繼源等幾位學(xué)生都是我班思想落后，紀律散漫的后進生，自從我接管他們之后，就開始對他們實施“愛心計劃”，常常利用課余時間主動接近他們，跟他們談?wù)勑模私馑麄兊男睦硖卣?，讓他們感到老師的溫暖和親切感。與此同時，還利用周末時間到他們家進行家訪，了解他們的生活環(huán)境，盡力幫助他們在生活上的困難。同時，我還號召全班同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活上盡可能地關(guān)心他們，鼓勵他們，賞識他們，哪怕是一點點的成績。讓他們激起學(xué)習(xí)興趣，奮發(fā)向上;勇于拼搏;敢于戰(zhàn)勝困難，取得成功的信心。不到一個學(xué)期，這幾名學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀律上有了明顯的進步，性格也活躍開朗起來。我們班也因此形成了一股團結(jié)向上，助人為樂的良好班風(fēng)。
市級班主任的先進事跡材料篇九
現(xiàn)今教育面對的學(xué)生千差萬別，他們有著各自的愛好和興趣，這就決定我們班主任需要有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，給予學(xué)生改正的建議。古語說得好“人無完人，金無足赤”，是人總會犯錯，特別對于發(fā)展中的學(xué)生，所表現(xiàn)出來的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對。對于一個學(xué)習(xí)成績欠佳的學(xué)生不能把他們一棍子打入冷宮，而傷害了他們的自尊，毀滅他們自我發(fā)展的內(nèi)在動機；對有缺點的學(xué)生也決不能一味的訓(xùn)斥或是尖刻的挖苦，傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生的人格和老師的人格是平等的，拿出一顆真心來，讓學(xué)生知道你所做的一切都是為了他，適當(dāng)?shù)膶捜荩瑢W(xué)生會感激你的，而寬容心正是師生關(guān)系相處融洽的一劑良藥。前一階段班級剛剛發(fā)生的一件事情，老師們都在開會，學(xué)生在上自習(xí)課，一名成績很差的同學(xué)在課堂上說笑，剛上任的紀律委員幾次在課堂上制止，該生置之不理，紀律委員非常生氣，認為該學(xué)生故意和自己作對，下課后紀律委員，找到該生理論，說來說去兩個人打了起來，后果是紀律委員手被咬破，那名男生臉被抓破。我在知道兩人打架的事情后，做了積極的反應(yīng)，先是分別找兩名同學(xué)了解情況，然后讓每個人反思自己做的不對的地方，根據(jù)反思我先是肯定了他們能認識到自己的錯誤，然后批評了他們的不冷靜，以及違犯了校規(guī)校紀，要求他們互相道歉，教育紀律委員做班級工作不能使用武力，要人人平等，講究方法，這樣我寬容了他們的這次打架。事后，我發(fā)現(xiàn)紀律委員更加負責(zé)任了，而那位同學(xué)也較以前遵守紀律了。
當(dāng)然我們的寬容并不是無原則、無限度的，否則就成了過度遷就，助長學(xué)生的不良行為。對于問題學(xué)生的轉(zhuǎn)變，要有一個過程，通過各方面渠道了解學(xué)生不良習(xí)氣的來龍去脈，采取一定的思想工作方法教育后，隨時引導(dǎo)，使后進生朝著好的方向不斷前進。對后進生的點滴進步，及時表揚，鼓勵為主，碰到較大問題，及時與家長聯(lián)系，家校配合，形成合力。一個后進生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕可以完成的?！芭f病”有時是頑固的。不怕反復(fù)，狠抓反復(fù)，當(dāng)然要注意工作方法的改變，以真誠感化他們，引導(dǎo)他們。
總之，班主任工作是富有挑戰(zhàn)性的，需要滿腔的熱情，高度的責(zé)任心，也需要講究方法，做到一張一弛，有分寸，有尺度。作為新時代的教師，我們應(yīng)該把熱情與科學(xué)融入到班級管理工作中去，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，使這段共同走過的日子在每一位班級成員的心目中成為最美好的記憶，我們得到的將是一個美麗的世界。
市級班主任的先進事跡材料篇十
在多年的班主任管理中，我總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓?！泵拷拥揭粋€班級，我都會花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。
我會充分利用校園文明餐桌和三項競賽評比，對學(xué)生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發(fā)揮教室內(nèi)板報的教育作用，采用“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭章園地”等欄目進一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。
我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，看到同學(xué)們的`點點進步，我的喜悅不言而喻。
在學(xué)習(xí)成績方面，我結(jié)合學(xué)?；顒咏M織學(xué)生開展改錯別字、詞語接龍、朗誦經(jīng)典詩歌等比賽，很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性，我采用階段獎勵的形式，如到一個月或半個學(xué)期對表現(xiàn)較好，進步較大的同學(xué)獎勵一次，讓更多的同學(xué)有前進的動力。
誰不愛學(xué)生，誰就教育不好孩子。在學(xué)校里，與學(xué)生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以，作為一名小學(xué)班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中教師應(yīng)該給他們更廣泛的愛。下面我結(jié)合自己的.教學(xué)實際來談一談。
我班上有這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯(lián)系，沒有效果，因為父母并未把他兒子的這個現(xiàn)象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原來他家里整日音響開得很大，對別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴重。
打這之后，我上每節(jié)課都給他表達的機會，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學(xué)理解他的難處，耐心地聽他說完，當(dāng)他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說。我這樣做只是盡自己應(yīng)該做的，沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片，并輕輕地對我說：“老……老師謝謝您!”
每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生知道錯誤是可以原諒的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正。
我們班里有這樣一個學(xué)生，常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話他會答應(yīng)老師明天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦?不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項作業(yè)時，我就及時表揚他，并獎勵他一個“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅?，F(xiàn)在，他基本能完成其中的一兩個作業(yè)了。
作為一名教師，我在教學(xué)上認真?zhèn)湔n、認真上課，并動腦筋鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，及時批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們總喜歡上自己的課，任課班級教學(xué)成績始終位于同年級前茅，受到了學(xué)生及學(xué)生家長的好評，通過勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。
在班主任工作中，我勇于探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、《學(xué)生在校行為規(guī)范》、班歌、班級口號等，在學(xué)生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象;充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主要式的班級管理模式。關(guān)愛每一位學(xué)生，積極幫助，激勵學(xué)生去改正錯誤，努力學(xué)習(xí)。通過一系列的創(chuàng)新管理，所代班級在紀律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績斐然，所代班級連年被評為先進集體，歷次統(tǒng)考中整體成績名列前茅。
一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀中隊。所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績，本人還多次被評為校優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員，兩次被評為優(yōu)秀班主任和輔導(dǎo)員。
當(dāng)一名班主任容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難，但也很快樂!
市級班主任的先進事跡材料篇十一
岑煥玲老師于2004年9月踏上"三尺講臺"以來，一直在番禺區(qū)石壁小學(xué)從事語文教學(xué)工作和班主任工作。岑老師忠誠于黨的教育事業(yè)，對工作認真負責(zé)、甘于奉獻、勇于創(chuàng)新，能認真履行教師職責(zé)，踐行《中小學(xué)教師職責(zé)道德規(guī)范》和《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》。岑老師熱衷教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生，教育教學(xué)成績顯著，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生以及家長的好評。
古語云："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"作為一名教育者及班主任，岑老師以"外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)"為準(zhǔn)則，時刻嚴格要求自己注意言行、穿著打扮并不斷加強自身的品德、知識修養(yǎng)。以自己的人格魅力影響學(xué)生，感染學(xué)生，教育學(xué)生。
一次，岑老師在大街上遇到本班的一名學(xué)生，視若無睹地與岑老師擦肩而過。那時岑老師感到很納悶，也很慚愧。岑老師反思自己，自己的學(xué)生怎么面對老師連一句問候都沒有呢？從那天起，岑老師每天堅持給學(xué)生一句問候。值日的時候站在學(xué)校門口迎接孩子們，岑老師總是給孩子一個點頭鞠躬并加上一句"早上好！"溫馨的問候。孩子們回饋給岑老師的是甜甜的微笑和溫暖問候"老師早上好！"盡管是冷酷無情的孩子，在一次次的關(guān)懷和問候聲中他們的心都被融化。本班的那名學(xué)生在岑老師的引導(dǎo)下，她終于融化了。每次遇見岑老師或其他老師她都主動打招呼，不再像以前那樣一聲不吭。
一句簡單的問候，一個細微的動作可以改變一個人的人生。作為教育者，要給予他們樹立良好的形象，以言行感染學(xué)生，改變學(xué)生。
在同事眼里的岑老師是一個"愛校如家"的人；在學(xué)生心中的岑老師是一個"愛生如子"的老師。岑老師在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，默默工作了十一個年頭。工作任務(wù)繁重，但是岑老師從來沒有埋怨過，放棄過。岑老師捧著盡自己最大的能力做完每一件事情的態(tài)度，戰(zhàn)勝一次又一次的困難。每天離開學(xué)校前岑老師總要到班上巡視一遍，確保所有學(xué)生離開學(xué)校后，岑老師才安心離開學(xué)校；工作盡量在學(xué)校完成，不留在家里做，工作量過多時，岑老師會犧牲周末的時間回校完成。
2012學(xué)年本校申報"廣州市綠色學(xué)校",岑老師與同事們并肩作戰(zhàn)，連續(xù)幾個周末回校加班加點做資料、修改資料、打印、裝訂等。甚至連續(xù)幾天晚上工作到11:00點多才回家。雖然工作的過程是艱苦的，但是結(jié)果是甜美的，在大家的共同努力下本校成功被評為"廣州市綠色學(xué)校".
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說過："同情心對人的由衷的關(guān)懷，這就是教育才能的血和肉，教育又能是一個乏淡無情的人。"這段話道出了"愛心"在班主任工作中的重要性。岑老師認為愛學(xué)生是全方位的，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交際等；也包括優(yōu)等生、中等生、后進生。"沒有愛就沒有教育"學(xué)生的身心發(fā)展尤為重要。尤其是岑老師教的上一屆學(xué)生，本班學(xué)生的家庭背景都比較復(fù)雜，家庭管理不到位從而導(dǎo)致學(xué)生個性多樣性。打架的、偷竊的、離家出走的、混"黑網(wǎng)吧"的，面對這樣的學(xué)生確實令人頭痛。但是岑老師并沒有放棄沒有灰心，岑老師深信越是困難的就越能夠挑戰(zhàn)自己，越能夠體現(xiàn)自己的價值。而對于一名新教師來說面對種種的困難難免力不從心，于是岑老師虛心地向各位前輩請教。在她們的指點下，岑老師開始與孩子們筑起"愛心"的橋梁。
本班的學(xué)生小雨同學(xué)是一名外地生。曾經(jīng)的他是萬千寵愛在一生的孩子，自從弟弟的出生分薄了父母對他的愛。由此他開始變得孤僻，愛離家出走，愛偷竊，陸續(xù)開始曠課、遲到，成績一落千丈。后來經(jīng)過幾次的走訪發(fā)現(xiàn)，這個孩子在家庭中所承受的并非一個正常孩子所受的苦痛。一次突擊的走訪，竟讓岑老師發(fā)現(xiàn)小雨爸爸居然用鐵鏈把自己的孩子鎖起來，孩子的脖子上被勒出了深深的痕跡。他爸爸告訴岑老師，這孩子太不懂事了經(jīng)常跟他頂嘴，回家又不幫忙做家務(wù)，氣得狠狠地打了他，結(jié)果他玩起了離家出走，一走就是十天八天，無奈之下只能鎖起他，讓他反思自己。再一次到訪他家，岑老師又發(fā)現(xiàn)小雨同學(xué)的手掌黑黑的，好像被燒焦一樣，詢問下才知道他被爸爸捉到煤氣爐上燒，目的是警告孩子記住這次的痛，不要重蹈覆轍。
當(dāng)岑老師看到孩子身上傷痕累累時，心像被萬根針扎一樣痛。岑老師跟他家長不斷地溝通分析，其行為做所帶來的反效果。并讓其家長靜心反思自己的行為，再換位思考。在岑老師的循循誘導(dǎo)下，孩子他爸才開始明白，打、罵、鎖不是懲罰，不是教育孩子的唯一辦法。"愛"也是一個無聲的教育，也是溝通孩子橋梁。多抽時間關(guān)心孩子，關(guān)注孩子多跟孩子聊天走進孩子的世界，才能讓孩子走上正軌的。后來在跟孩子單獨的聊天中得知他為爭寵才那么叛逆的，他希望父母都像以前一樣愛他關(guān)心他。曾經(jīng)有一段時間，岑老師親自送孩子回家并把他的內(nèi)心感受告訴他爸爸，聽了之后他爸爸感到很慚愧。他還向岑老師承諾以后不再用粗暴的方法對待孩子，一定會好好善待孩子。
"愛"既能改變一個的命運也能改變一個人的性情；"愛"既能改變一個頑皮的孩子也能改變一位暴躁的父親。"誠心能讓石頭落淚，實意能叫枯木發(fā)芽"潤心教育能夠感化每個學(xué)生，愛心關(guān)懷能夠大開每個孩子的心窗，走進孩子的世界。
在"愛心教育"的引領(lǐng)下岑老師取得一些成果。2008年被評為番禺區(qū)鐘村鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任；2012學(xué)年被評為番禺區(qū)石壁街優(yōu)秀班主任；2013學(xué)年被評為番禺區(qū)石壁街優(yōu)秀班主任；2009年獲番禺區(qū)優(yōu)秀教師（教育工作者）稱號。
多年的教育教學(xué)經(jīng)驗給岑老師積累了很多班級管理方法。班級管理首先從班干培養(yǎng)入手，因為班干在班級中起著榜樣和定向的作用。一個好的班集體需要一個堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，大家信服領(lǐng)頭人。因此岑老師尊重孩子的意愿以推薦，民主票選的方式選出領(lǐng)導(dǎo)班子。讓他們帶領(lǐng)全班同學(xué)努力學(xué)習(xí)，踏實工作。
上一屆（2009年畢業(yè)的學(xué)生）正班長小江同學(xué)是一個"硬漢子"不論哪個學(xué)生調(diào)皮搗蛋總能把他馴服得心服口服的。最能干的是他能夠帶領(lǐng)同學(xué)讀好、學(xué)好每篇課文，即使老師外出他都能夠把班級駕馭得井井有條。
小紅同學(xué)是本班的宣傳委員也是學(xué)校的主持人。她不但人長得清瘦漂亮，還有一副好嗓子。她經(jīng)常利用班會課組織同學(xué)們搞主題活動，讓同學(xué)們在活動中成長。
本屆學(xué)生小聰同學(xué)知書達理是本班的.學(xué)習(xí)委員，他讀書情感豐富、學(xué)習(xí)認真、踏實學(xué)習(xí)成績名列前茅。常常參加各種大型的朗誦比賽，獲獎累累。他常常以身作則教導(dǎo)、感染班上的同學(xué)，讓班上形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
培養(yǎng)得力的班干有利于班級的發(fā)展和管理，同時培養(yǎng)孩子的處事能力。對于不稱職的干部采用先教育再重選的人性化方式，確保班干隊伍整體健康向前發(fā)展。在得力班干的管理下，岑老師所任教的班級在2009學(xué)年被評為番禺區(qū)優(yōu)秀班集體；2009年被評為番禺區(qū)少先隊"紅旗中隊";2014年被評為番禺區(qū)少年隊"雛鷹中隊".
美國的一位教育家指出："課堂的`外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。"岑老師在教育教研方面，注重孩子的合作能力和表達能力的培養(yǎng)。小組合作能最大限度培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助的品質(zhì)。番禺區(qū)"研學(xué)后教"教學(xué)模式給了孩子團結(jié)合作學(xué)習(xí)的平臺，讓孩子得到展示的機會。2013學(xué)年本班學(xué)生成為石壁小學(xué)"四元三環(huán)三講"研學(xué)后教的示范班級。在教學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力。在訓(xùn)練的過程中部分小組出現(xiàn)內(nèi)哄甚至"孤軍作戰(zhàn)"的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其中一個小組"快樂小組"表現(xiàn)尤為突出，他們6人小組配合很默契分工明確各司其職，各盡其責(zé)，每次在公開課中語出驚人，贏得在場的所有老師的贊許。2013年獲番禺區(qū)"研學(xué)后教"優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評比三等獎；2015年入選番禺區(qū)100個"研學(xué)后教"優(yōu)秀小組。
岑老師以"快樂小組"為正面教材，對其他小組進行培訓(xùn)。經(jīng)過一年的反復(fù)訓(xùn)練孩子們的合作能力以及班級的凝聚力非常強。在2013學(xué)年岑老師承擔(dān)番禺區(qū)西片"研學(xué)后教"課例《搭石》；2013學(xué)年岑老師承擔(dān)番禺區(qū)綜合實踐展示課《走進中秋》；2014學(xué)年分別承擔(dān)番禺區(qū)"研學(xué)后教"視導(dǎo)課《圓明園的毀滅》；番禺區(qū)上品教化評比課《"精彩極了"和"糟糕透了"》孩子們都表現(xiàn)出色，受到老師們的肯定。
岑老師一向堅持因材施教原則，充分運用榜樣教育、理想教育、紀律教育、前途教育等教育方式途徑來促進學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生競爭，提高學(xué)生的虛席積極性，形成良好學(xué)風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生動腦筋、動口、動手分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變"厭學(xué)"為"樂學(xué)".做好家訪工作，多訪談思想反復(fù)的學(xué)生，學(xué)生出現(xiàn)不良行為傾向時則第一時間與家長取得聯(lián)系，共同矯正學(xué)生的錯誤。
岑老師還注重學(xué)生的賞識教育與心理溝通輔導(dǎo)工作，使學(xué)生的身心都得到發(fā)展。能夠根據(jù)不同學(xué)生的性格特點、興趣愛好、氣質(zhì)特點，針對不同事情正確地采用硬處理或軟處理方法，恰當(dāng)?shù)匕褵崽幚砼c冷處理相結(jié)合，公平公正地處理學(xué)生的事情，得到學(xué)生的一致尊敬。
"光陰似箭，日月如梭"從事教育教學(xué)十一年，岑老師在班主任這塊教育領(lǐng)土上辛勤地耕耘，默默地奉獻著。在未來的教育教學(xué)道路上，岑老師將披荊斬棘、勇往直前讓教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，岑老師愿"丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。"。
市級班主任的先進事跡材料篇十二
有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對學(xué)校負責(zé)，下對學(xué)生負責(zé)兩方面。
首先，認真落實學(xué)校的各項活動，保證學(xué)校布置的各項工作能夠迅速及時、準(zhǔn)確無誤，暢通無阻地傳達到班級，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種組織和教育手段，使學(xué)校各項工作得到很好的落實。我認為應(yīng)該重視每件事情的宣傳發(fā)動、過程指導(dǎo)督促、工作的總結(jié)反思三個環(huán)節(jié)。班主任面臨的更多的是常規(guī)管理，例如衛(wèi)生打掃這件事情，先使學(xué)生認識到衛(wèi)生打掃的重要意義，從大的方面看美化了校園，為我們提供了干凈、整潔的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，從小的方面看為我們每個人提供了鍛煉自己做事情機會，要做大事情先從做好小事情開始，有了這樣的認識，學(xué)生做事情的認識也就統(tǒng)一了，就有了動力，再開展具體的工作學(xué)生也會積極的響應(yīng)。其次在各項工作中，要重視過程的指導(dǎo)和督促，像衛(wèi)生打掃不干凈，原因可能有多種情況，有時是衛(wèi)生責(zé)任區(qū)不明確，有的是學(xué)生到校較晚打掃匆忙不干凈，但也有的是學(xué)生不會干，每種情況要區(qū)別對待。有一次我看到兩名女同學(xué)非常認真的擦一個窗子的玻璃，擦了足足半個多小時，也沒擦干凈，而另外一名男同學(xué)只用了十多分鐘就擦干凈了一個窗子，我仔細一看那兩名女同學(xué)一直在用一塊濕抹布擦，玻璃上的水一干了就顯示擦過的痕跡，這樣我在班會上，讓那名男同學(xué)介紹了自己擦玻璃的經(jīng)驗，每名同學(xué)都學(xué)到了擦得又快有干凈的方法。
其次，本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，了解學(xué)生，做學(xué)生的具體工作。班主任責(zé)任心特別體現(xiàn)在細微和瑣碎之處。我一般到校比較早，一方面盡快穩(wěn)定班級秩序，使學(xué)生盡快的進入一天的學(xué)習(xí)生活中，快到期末的幾天，發(fā)現(xiàn)幾個住校的同學(xué)，經(jīng)常到校特別早，忙著寫作業(yè)，我就了解作業(yè)情況，學(xué)生就抱怨，作業(yè)比較多，晚自習(xí)寫不完，只好早點來，有時早飯都不吃。這樣我就與幾個任課教師聯(lián)系，減少作業(yè)的量，同時由學(xué)習(xí)委員負責(zé)把握作業(yè)布置情況，若作業(yè)比較多，則由學(xué)習(xí)委員聯(lián)系課代表，找任課教師減少作業(yè)，這樣控制了作業(yè)量，使學(xué)生能保證完成作業(yè)和有一定的休息時間。作為班主任，一定要抱著一顆責(zé)任心，經(jīng)常深入學(xué)生，做深入細致的調(diào)查研究工作，了解關(guān)心每一位學(xué)生，例如在課堂上注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課間了解學(xué)生的活動，與學(xué)生談話掌握學(xué)生的思想動態(tài)等，并通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項活動，在思想上進行針對性的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念。班主任工作是辛苦的，但我們要苦在其中，樂在其中。只要有了高度的責(zé)任心，就會在工作中想方設(shè)法把班級管理好，從而營造一個和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
市級班主任的先進事跡材料篇十三
我于xx年八月參加工作，x年來忠誠于人民的教育，以素質(zhì)教育為己任，勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，始終以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自己。工作中在領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的幫助下，通過自己的潛心努力使自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平得以不斷提升，得到了同仁們的認可?，F(xiàn)已成為我校的教學(xué)骨干，校級優(yōu)秀教師，模范班主任，深受師生和社會的贊譽。
從站在講臺的第一天起，x年如一日，任勞任怨，無怨無悔。自xx年至今，我一直擔(dān)任班主任工作，我時刻銘記著那份沉甸甸的責(zé)任。每天我都是第一個來到學(xué)校，放學(xué)時最后一個回家，給學(xué)困生輔導(dǎo)，與部分學(xué)生談心，詢問他們的學(xué)習(xí)、生活情況。工作中我潛心注重抓好班風(fēng)建設(shè)，注重加強后進生的轉(zhuǎn)化工作。對那些思想紀律，學(xué)習(xí)較差的后進學(xué)生從不歧視，而是更加百般關(guān)愛。想方設(shè)法轉(zhuǎn)變他們，談人生、敘理想、講前途。和風(fēng)細雨般的動之以情、曉之以理，以滿腔的熱情去溫暖他們的心田。班級管理可以說是一個復(fù)雜的過程，每一個學(xué)生都是一首優(yōu)美的詩，就看你是否去品讀。每一個學(xué)生都是那么稚愛，就看你是否去發(fā)現(xiàn)。多年的班主任工作，在與學(xué)生的交往中，我體驗著他們的喜怒哀樂，在實踐中教他們做人的道理。我班賈欣語同學(xué)父親遠在外地，很長時間都沒有回家，孩子多年失去父愛，原本懂事的他性格有些異常，他媽媽的脾氣變的也有些反常，時常打罵他，他覺得委屈，便經(jīng)常頂撞母親，曠課逃學(xué)。通過家訪，我發(fā)現(xiàn)這個問題后，便及時誘導(dǎo)他，給他講述了母親的艱辛和苦惱，有時發(fā)點脾氣是正常的，作為晚輩的我們應(yīng)該理解母親。作為孩子有責(zé)任為母親分憂。經(jīng)過耐心的誘導(dǎo)談心，該生似乎明白了一些做人的道理。兩個星期過后，當(dāng)我再次去家訪時，他的母親欣慰的對我說：“孩子比以前懂事多了，不但主動幫我做家務(wù)，還懂得經(jīng)常和我談心了?！?BR> 我班還有一個叫xx的同學(xué)，脾氣很古怪，平時沉默無語，經(jīng)常為一些瑣碎的小事與同學(xué)爭吵甚至動手打人。于是，我便耐心與他談心。“你在家中經(jīng)常發(fā)脾氣嗎？”他點了頭，我又問：“媽媽疼你嗎？”聽到這兒他便流下了眼淚。我覺得事情并非像我想象的那么簡單，便將他領(lǐng)到我的宿舍，詳細詢問了事情的原委。他流著眼淚說：“媽媽早就去世了，后媽待我不好，還經(jīng)常打我罵我……”同情之余，我暗下決心，在以后的日子里要給予他更多的關(guān)愛。經(jīng)過幾次家訪，母子關(guān)系趨于緩和。經(jīng)過反復(fù)疏導(dǎo)李俊有些自愧。借此事，我在班內(nèi)主持召開了一次班會，主題為《心系母親》，從那以后，李俊變的開朗多了，與同學(xué)關(guān)系十分融洽，班內(nèi)同學(xué)團結(jié)和諧，有利地促進了班風(fēng)建設(shè)，收到了較好的教育效果。
對于班內(nèi)的“雙差生”，我始終以“不放棄每一個學(xué)生”為行為準(zhǔn)則，樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自我的機會?？吹揭稽c點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。
一名優(yōu)秀的教師必須擁有一顆寬容無私的心，對學(xué)生有足夠的愛心、耐心、恒心和信心。學(xué)生病了，我?guī)е鴮W(xué)生到醫(yī)院去診治；貧困學(xué)生家庭困難，我掏腰包給予適當(dāng)資助；學(xué)困生因厭學(xué)曠課，我不厭其煩的反復(fù)家訪探望，苦口婆心的將其勸回學(xué)校。尤其是當(dāng)年邁的老人和不懂事的孩子生病時，我不是好女兒，不是好兒媳，不是好母親，沒有更多的時間去照料他們，我深感愧疚。心痛之余，靜心想想，人民教師的職責(zé)就是一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，那么，我定然有所取舍。甘將青春和熱血灑向?qū)W生都是愛。這是一個崇高而神圣的職業(yè)。這是我無悔的選擇。
在抓好班級建設(shè)的同時，更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，我潛心研究教材、教法和學(xué)法。使每一個學(xué)生不僅能夠?qū)W會，更主要的是使他們會學(xué)。精心備課，認真上課，注重后進生輔導(dǎo)。處理好教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，從備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)上下功夫，真正做到精益求精。教學(xué)中，我大膽嘗試了“分層教學(xué)，梯度推進”的教學(xué)模式，通過實踐，取得了顯著的成效。為全面提高教學(xué)質(zhì)量，我率先轉(zhuǎn)變教育觀念，積極投身教研教改活動，大膽實踐勇于探索并博采眾家之長，逐步形成自己的“提出問題———討論歸納———教師點撥———強化訓(xùn)練”的教學(xué)模式，并實踐于課堂教學(xué)中，取得顯著成效，深受全校師生好評。為了強化自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我對自己制定了“三走進，一走出”的行動方案。即：
1、走進閱覽室多看業(yè)務(wù)指導(dǎo)性圖書，豐富自己的教學(xué)理念和專業(yè)知識。
2、走進教室，傾聽其他教師的課，取其之長，補己之短。
3、走進學(xué)生，了解學(xué)生的知識水平和接受能力。
一走出是走出學(xué)校，到知名學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，博覽其先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法。使自己在實踐中不斷有所發(fā)展。幾年來，我一直堅持寫教學(xué)反思，教學(xué)后記，并及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。通過實踐，我撰寫了《談小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)》，已發(fā)表在《小學(xué)語文教學(xué)》雜志上。執(zhí)教多年來，通過自己的不斷努力，我所在的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。班級工作居全校首位。得到了同行們的認可。我也曾多次承擔(dān)校鎮(zhèn)兩級公開課，教學(xué)成績一直居全鎮(zhèn)前列。在多年的礪練中，我具備了過硬的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)秀的管理模式，精湛的教學(xué)藝術(shù)，已成為學(xué)校的教學(xué)骨干。xx至xx學(xué)年度因工作業(yè)績突出，年度考核被評為優(yōu)秀，受到了政府嘉獎。
總之，工作中的點滴成績與領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事的幫助是分不開的?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭躍?！蔽覑畚业墓ぷ?，深愛我的學(xué)生，并且我會為我的工作做出更大的努力，再創(chuàng)輝煌。
市級班主任的先進事跡材料篇十四
秦xx，20xx年9月進入xxx市幼兒園工作至今，連續(xù)六年擔(dān)任班主任。從當(dāng)初孩子們口中的“xx姐姐”到如今的“秦媽媽”，她一直默默堅守在工作崗位上，無怨無悔。幼兒園班主任工作讓她學(xué)會了用心點燃心，用愛感染愛，用智慧與付出贏得孩子的喜歡、家長的支持和同伴的信任，讓自己努力成為一名智慧型的班主任。
做孩子的`朋友。每一個孩子都是一個獨立的個體，秦xx經(jīng)常研究班里幼兒的個性特征，她說只有做到心中有孩子，才能因材施教、因材育人。她對孩子們視如己出，努力尋找他們身上的閃光點，常常與他們共情、交心，使每一個孩子都能在積極愉悅的環(huán)境中健康成長。
做家長的貼心人。深入細致的做好家長思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作也是班主任的重要職責(zé)。每次在幼兒初入園前，她總是第一步先進行家訪活動，了解家長的育兒困惑，給與最真誠的幫助，推薦科學(xué)合理的方法，形成教育合力，搭建起家園共育的平臺。
做同事的好伙伴。班主任是一個班級的核心力量，更是領(lǐng)頭雁。無論是工作中還是生活里，秦xx堅持以身垂范，臟活累活搶著干，敢挑重擔(dān)，用自己的言行去感染帶動身邊的同事。在青年教師的傳幫帶上，她真誠以待，耐心指導(dǎo)；交流研討，共同提高。
幾年來，秦xx所帶的班級多次榮獲園“優(yōu)秀班級”、“書香班級”等榮譽稱號。相信在未來的工作中，她會繼續(xù)堅守以兒童為本的教育觀，做一名優(yōu)秀的班主任，為學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻！
市級班主任的先進事跡材料篇十五
xxx，女，于20xx年7月畢業(yè)于xxxxx師專，先后在王愛召教辦、達七中任教，自畢業(yè)以來一直從事歷史學(xué)科教學(xué)、班主任一線工作，現(xiàn)任達七中高二班主任、高二歷史備課組長。在21年的從教生涯中，我時時以一個優(yōu)秀教師的師德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅持與時俱進開拓創(chuàng)新，工作積極上進，先后獲得“旗級溫馨教室”“旗級優(yōu)秀班主任”“市級溫馨教室”“市級抗疫斗爭優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號。
“學(xué)高為師，德高為范”，這是每一個師范生都應(yīng)該銘記在心，并且用來作為自己行動指南的一名話。它表明，一個優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，使自己所教的學(xué)生，不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會如何做人。
本人平時在做好知識的傳授的同時更注重對學(xué)生的思想教育，做到關(guān)心他們的生活，尤其是家庭困難的學(xué)生對他們的體貼入微，照顧好每一位同學(xué)。在接收新班級時先對學(xué)生的家庭有一個系統(tǒng)的了解，掌握他們的性格和脾氣，愛好和特長，努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式。
嚴于律已，為人師表是師德的具體表現(xiàn)。我平時能始終保持良好的心態(tài)，從不因自己的過錯而遷怒學(xué)生，去打罵學(xué)生，去污辱學(xué)生的人格尊嚴。和學(xué)生友好相處是我的長期保持的優(yōu)良傳統(tǒng)。我始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中，要求學(xué)生按時到校，我本人從不缺席遲到，要求學(xué)生寫好字，讀好書，掃好地，我首先做出榜樣。我總是和學(xué)生和顏悅色，早晨以微笑迎接每一位學(xué)生，晚上還是以微笑送走每一位學(xué)生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學(xué)生的心靈。
以身作則，不令則行。在學(xué)生的眼中，教師是一個完美的人，是一個值得可信的人，是一個值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強調(diào)師德不是強調(diào)理論說教，更重要是要塑造良好的教書育人的形象。我平時注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合。教育學(xué)生認真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，在充分理解的基礎(chǔ)上與實踐相結(jié)合。讓學(xué)生在實踐中增長才干，陶冶情操，讓在豐富多彩的實踐活動中識社會，了解自然，為今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。
去年我所接任的班，學(xué)生來自各處，不僅學(xué)習(xí)成績參差不齊，素質(zhì)修養(yǎng)更是懸殊。針對這種情況，我深入班集，去了解每一個學(xué)生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個女學(xué)生，從生活到學(xué)習(xí)都不習(xí)慣，情緒很是低落。了解到這一情后，我先從生活上去關(guān)心她他，病了，我?guī)タ瘁t(yī)生，用自己的錢為他買藥，幾次去她的住處看望他，甚至讓她有一種在家一樣的感覺；然后在學(xué)習(xí)上給她講法，幫她制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，讓她樹立信心，最終幫她走出了失敗的低谷，成績上升了。過生日時候她和全班同學(xué)給我來了一張賀卡，上面寫著：老師，我不會忘記你對我的幫助。你在辦公室給我談心的場面，是我記憶中一道最美的風(fēng)景！這樣的例子還有很多很多。
學(xué)生有了健全的人格，才能健康地成長，教師，更是兼任著傳道、受業(yè)、解惑的重擔(dān)。在平時授課過程中，我特別注意增強學(xué)生的文化修養(yǎng)，告訴學(xué)生很多做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生健康地成長?，F(xiàn)在很多學(xué)生給我的來信中都會說起這些，他們認為正是這些講解培養(yǎng)了他們深厚的文化底蘊，培養(yǎng)了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位學(xué)生在來信中說：“老師，在學(xué)校，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫面是我記憶中一道最美的風(fēng)景！”
正是日常點點滴滴的教育是同學(xué)們學(xué)會了感恩，學(xué)會了愛國。去年新冠爆發(fā)以來，在我的鼓勵下全班同學(xué)積極行動通過制作視屏，繪制手抄報，書寫文章等形式為抗議斗爭做著自己的貢獻。徐昕妍同學(xué)寫的《詠嘆庚子鼠念》楊倩同學(xué)寫的《眾志成城，抗擊疫情詩歌》等以詩詞的形式向抗疫英雄們致敬；張凱怡同學(xué)畫的《口罩》圖畫在多個媒體上發(fā)表，獲得上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。楊豐碩同學(xué)書寫的毛筆字《同舟共濟，抗疫必勝》用蒼勁有力的書法表達了抗議必勝的信心；以及其他每位同學(xué)都繪制了手抄報和錄制額視屏，全班37位同學(xué)上報抗疫材料48份，用自己力所能及的力量為抗疫做著點點滴滴的貢獻。
班主任工作中，我注重為學(xué)生營造溫馨舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)常在課余時間跟家長溝通交流，告訴家長孩子們最近在學(xué)校的表現(xiàn)，家長也會積極反饋把孩子在家的表現(xiàn)用電話、微信的形式告訴我。通過家長會告知家長科學(xué)的教育孩子方法，如何配合老師幫助學(xué)生有取得更大進步。利用放學(xué)后的溝通告訴家長學(xué)生在學(xué)校一天的表現(xiàn)，哪些問題需要家長回家及時提醒督促學(xué)生。通過不同形式的交流溝通和諧的家校關(guān)系收到了良好的教育效果。
我是一名普通而平凡的中學(xué)教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，因為我已桃李滿天下！
教師是人類靈魂的工程師，教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。師德是一個很大的話題，是一篇大文章。師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索；外樹樹形象，內(nèi)強素質(zhì)，在深化教育改革的今天才能不會落伍。決心今后更加努力學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代教育思想武裝自己，更加深入細致地做好學(xué)生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學(xué)生，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。
市級班主任的先進事跡材料篇十六
從事教育二十余年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。
教師對學(xué)生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。比如，我班里有個女孩叫郭妙聰。她學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學(xué)們都替他著急。她也成了我班有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量。我經(jīng)常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們無不為之激動。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學(xué)曾這樣評價她的演講發(fā)言。他說：“老師，今天郭妙聰?shù)难葜v雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的！我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)。”我聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。老師的細心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
作為新時期的班主任，我們應(yīng)更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識，多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對學(xué)生的關(guān)愛和贊賞，激勵每一位學(xué)生的發(fā)展，蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來。”我發(fā)現(xiàn)，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。我班的代宇昊同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動的事。但是我發(fā)現(xiàn)，他對值周工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是我單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑?。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點，嚴格要求自己。于是我征求了全班同學(xué)的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴和支持。最終他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)任值周生期間，對工作認真負責(zé)，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。我及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求。上學(xué)期末，由于換座位，代宇昊所在的組缺少組長，我決定讓代宇昊當(dāng)這個組長。他擔(dān)任組長期間，每天按時收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔(dān)任組長期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不再用我催了。這學(xué)期初，輪到我班升旗，要推選光榮升旗手，我剛一詢問，升旗手選誰，同學(xué)們異口同聲地說：“代宇昊進步最大選他?！贝铌划?dāng)時有些害羞，直說：“別選我，別選我?！钡强梢钥闯?，他的內(nèi)心是甜蜜的。面對孩子的進步，使我感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。
記得，在課堂教學(xué)中，我曾遇到過這樣一件事，由于處理得當(dāng)，收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語文課，一只鴿子飛進了課堂中，這可怎么辦呢？同學(xué)們開始下座位捉鴿子，全班一片混亂，經(jīng)過一番混戰(zhàn)，鴿子終于被捉住，放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來，大家面面相覷，等待著我的發(fā)落。此時的我剛想發(fā)作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機？于是我平靜地對同學(xué)們說：“誰能用一段話把剛才的場面描述一下?！蓖瑢W(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后，我說：“同學(xué)們，平時寫日記大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今天大家都說得這么好，句子通順，用詞準(zhǔn)確?！蔽覇柕??！耙驗榻裉煳覀冋J真觀察了。”“有親身體驗?！蓖瑢W(xué)們回答著?！皩?，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的日記來。下面請同學(xué)們把剛才的所見，所說寫下來，有困難嗎？”“沒有”，“老師這太容易了”?！袄蠋熢瓉韺懭沼涍@么簡單，太有意思了?！蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件，教室是不可能預(yù)料或防止它的，但教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對它，并靈活機智的處理它。使課堂教學(xué)順利進行，甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為教師，應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對學(xué)生實施素質(zhì)教育。才不愧教師這個光榮的稱號。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在教育系統(tǒng)工作二十余年的教師，在實施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責(zé)任，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。
市級班主任的先進事跡材料篇十七
從20xx年以來，黃永生老師一直擔(dān)任班主任工作。在這期間，他始終堅持德育首位的原則，注重學(xué)生的思想教育工作，經(jīng)常利用班會、多媒體等多種途徑和豐富多彩的各類活動，對學(xué)生進行思想政治教育，幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的追求內(nèi)在真善美的愿望，努力使全體同學(xué)在初中的最后一個學(xué)年內(nèi)學(xué)有所成，學(xué)有所獲，力求達到“不求人人升學(xué)，只求人人成才”的育人目的。
在他擔(dān)任班主任工作的三年中，能創(chuàng)造性地開展班級工作，具有較好的班主任工作經(jīng)驗。班級管理有方，有計劃、有總結(jié)，重過程。學(xué)習(xí)刊物、學(xué)習(xí)筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。在班級管理中，他能積極實踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團結(jié)、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴肅認真，一絲不敬的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。他注意在實踐中養(yǎng)成學(xué)生道德觀念。通過各種社會實踐活動，培育了學(xué)生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應(yīng)。注意在生活中錘煉學(xué)生道德品質(zhì)。通過長期的公民道德教育，他所帶班級學(xué)生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面，集體責(zé)任感強，班級學(xué)生整體社會行為習(xí)慣好，養(yǎng)成了班級文明禮貌、團結(jié)友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。
作為一個班主任，要讓學(xué)生感受到老師的愛，愛是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛，班級的一切工作都能有序進行。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。他每天坐在教室，常常是最早到到教室，先看看清潔衛(wèi)生落到實處沒有，問問同學(xué)的吃飯、穿衣、學(xué)習(xí)用品等等，看起來很平常，其實這是作為一個班主任最基本的工作，也是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。只要心中裝有學(xué)生，就會事事處處為學(xué)生著想。
班級文化是班風(fēng)建設(shè)的主陣地，發(fā)揮好班級文化的作用，對班級管理有著重要的意義，因此，他制定了班級口號、班訓(xùn)、學(xué)生誓言，青春約定制定了班級管理細則、精心設(shè)計班級文化站點，同時展示學(xué)生的書畫作品等。利用各種形式和手段豐富班級文化，形成濃厚的文化氛圍。教室后邊的墻壁上是學(xué)生的試卷及優(yōu)秀的作文，每次他都將學(xué)生單元考試滿分的試卷及寫的比較好的作文貼在墻上，以此激勵學(xué)生，向好的學(xué)生學(xué)習(xí)。
在與課任教師的交往中，他尊重他們的意見，同時又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。每隔一段時間，他就與班級的任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見，為班級的后進生、退步生想好解決的辦法，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時常稱他和課任教師為“黃金搭檔”。他總是慎重地處理學(xué)生和課任教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾。在這方面，他平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
班主任工作是繁重且瑣碎的，而他卻深深投入其中，不敢有絲毫懈怠，因為他知道這項工作的重要意義，也知道肩上所擔(dān)負的責(zé)任。從工作以來，他每天按時上班，從不遲到和早退，也未請過病。在班主任工作中，他深知言傳身教的作用，平時要求學(xué)生做到的，他自己先做到。要求不能遲到，他就每次按時到會；要求同學(xué)參加公益勞動，他就會和大家一起勞動。在工作中他本著平等與尊重的原則面對每一位同學(xué)，真誠地對待每一位同學(xué)的每一份情感。以平等的身份和他們對話，參加他們的活動，和學(xué)生們成為朋友，建立起了一種平等的、朋友間的師生關(guān)系。他利用課余時間去輔導(dǎo)學(xué)生，了解學(xué)生的日常生活情況和心理動態(tài)，和同學(xué)們談心，幫助有困難的學(xué)生，做好后進學(xué)生的思想工作，有針對性地幫助他們解決存在的問題，爭取進步。
黃永生老師在縣舉行的各項比賽中，都取得了較好的成績，20xx年縣小學(xué)教師現(xiàn)場教案設(shè)計比賽中獲三等獎，20xx年小學(xué)教學(xué)案例評比中，榮獲縣級三等獎，20xx年獲得縣級五年級現(xiàn)場作文競賽指導(dǎo)老師二等獎，在第七屆惠東縣青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲科幻畫指導(dǎo)老師二等獎，20xx年5月，被評為惠州市優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員等多項獎勵。
市級班主任的先進事跡材料篇十八
多年的班主任工作實踐使我深刻認識到，班級管理工作既是育人科學(xué)，又需要付出艱辛的勞動。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我主要是這樣做的：
一、要有責(zé)任心。
有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對學(xué)校負責(zé)，下對學(xué)生負責(zé)兩方面。
首先，認真落實學(xué)校的各項活動，保證學(xué)校布置的各項工作能夠迅速及時、準(zhǔn)確無誤，暢通無阻地傳達到班級，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種組織和教育手段，使學(xué)校各項工作得到很好的落實。我認為應(yīng)該重視每件事情的宣傳發(fā)動、過程指導(dǎo)督促、工作的總結(jié)反思三個環(huán)節(jié)。班主任面臨的更多的是常規(guī)管理，例如衛(wèi)生打掃這件事情，先使學(xué)生認識到衛(wèi)生打掃的重要意義，從大的方面看美化了校園，為我們提供了干凈、整潔的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，從小的方面看為我們每個人提供了鍛煉自己做事情機會，要做大事情先從做好小事情開始，有了這樣的認識，學(xué)生做事情的認識也就統(tǒng)一了，就有了動力，再開展具體的工作學(xué)生也會積極的響應(yīng)。其次在各項工作中，要重視過程的指導(dǎo)和督促，像衛(wèi)生打掃不干凈，原因可能有多種情況，有時是衛(wèi)生責(zé)任區(qū)不明確，有的是學(xué)生到校較晚打掃匆忙不干凈，但也有的是學(xué)生不會干，每種情況要區(qū)別對待。有一次我看到兩名女同學(xué)非常認真的擦一個窗子的玻璃，擦了足足半個多小時，也沒擦干凈，而另外一名男同學(xué)只用了十多分鐘就擦干凈了一個窗子，我仔細一看那兩名女同學(xué)一直在用一塊濕抹布擦，玻璃上的水一干了就顯示擦過的痕跡，這樣我在班會上，讓那名男同學(xué)介紹了自己擦玻璃的經(jīng)驗，每名同學(xué)都學(xué)到了擦得又快有干凈的方法。
其次，本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，了解學(xué)生，做學(xué)生的具體工作。班主任責(zé)任心特別體現(xiàn)在細微和瑣碎之處。我一般到校比較早，一方面盡快穩(wěn)定班級秩序，使學(xué)生盡快的進入一天的學(xué)習(xí)生活中，快到期末的幾天，發(fā)現(xiàn)幾個住校的同學(xué)，經(jīng)常到校特別早，忙著寫作業(yè)，我就了解作業(yè)情況，學(xué)生就抱怨，作業(yè)比較多，晚自習(xí)寫不完，只好早點來，有時早飯都不吃。這樣我就與幾個任課教師聯(lián)系，減少作業(yè)的量，同時由學(xué)習(xí)委員負責(zé)把握作業(yè)布置情況，若作業(yè)比較多，則由學(xué)習(xí)委員聯(lián)系課代表，找任課教師減少作業(yè)，這樣控制了作業(yè)量，使學(xué)生能保證完成作業(yè)和有一定的休息時間。作為班主任，一定要抱著一顆責(zé)任心，經(jīng)常深入學(xué)生，做深入細致的調(diào)查研究工作，了解關(guān)心每一位學(xué)生，例如在課堂上注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課間了解學(xué)生的活動，與學(xué)生談話掌握學(xué)生的思想動態(tài)等，并通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項活動，在思想上進行針對性的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念。班主任工作是辛苦的，但我們要苦在其中，樂在其中。只要有了高度的責(zé)任心，就會在工作中想方設(shè)法把班級管理好，從而營造一個和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
二、要有科學(xué)的管理機制。
我認為對班級的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在“嚴”、“細”、“恒”幾個字?；舅枷胧且揽繉W(xué)生，健全制度，細化分工，常抓不懈。
“嚴”就是遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規(guī)范。在班級管理中我堅持“由學(xué)生自主管理班級”。創(chuàng)建一個文明守紀、團結(jié)互助、勤學(xué)上進的班級體，不能只靠教師的說教，還要有良好學(xué)生管理隊伍和管理機制。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。每一新學(xué)期的開始，我都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。在班級管理中要相信學(xué)生，依靠學(xué)生，鍛煉學(xué)生。同時也要對學(xué)生的工作及時地指導(dǎo)、支持，以便順利開展工作。
1、職責(zé)明確，班里的一般事情都由班長總體負責(zé)，各項具體工作分工到各個班委成員。
2、實行班級日常工作量化管理機制。由各個班委根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合本班的實際情況，制定班級日常工作量化管理制度。
3、各班委對各小組和每個同學(xué)執(zhí)行情況進行打分，每周一匯總。
4、定期通報。每周班會，值班長通報各小組總積分及排名情況，并對先進小組和個人在“標(biāo)兵欄目”中給予表揚。使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，人人從我做起，向自治邁進。這一制度既調(diào)動每個學(xué)生的積極性、自覺性，有凝聚小組成員的力量，從而提高班級的整體素質(zhì)水平，為創(chuàng)造一個良好的班風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。
“細”就是細化分工。在班委的領(lǐng)導(dǎo)下，班級各項具體工作的開展是以小組為單位開展的班級的，小組長負責(zé)組員的學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生的常規(guī)工作，進一步細化責(zé)任。此外，根據(jù)班級需要還設(shè)立了其他的管理角色，“桌椅管理員””平臺管理員”“儀容儀表檢查員”“水長”“門長”等官銜，管理崗位得以極大豐富，使學(xué)生個個有了當(dāng)班干部的機會，調(diào)動了學(xué)生自我管理的積極性，培養(yǎng)了責(zé)任意識。
“恒”就是班級的各項常規(guī)工作常抓不懈。班級的班委有了，制度有了，不能萬事大吉，要指導(dǎo)好學(xué)生積極有效的開展工作，需要班主任對工作經(jīng)驗不足的班委指導(dǎo)好，對“三分鐘熱度”的同學(xué)給予鼓勵，對工作中遇到的困難及時給予幫助，確保各項工作得到落實。
三、要有寬容、平等的心態(tài)。
現(xiàn)今教育面對的學(xué)生千差萬別，他們有著各自的愛好和興趣，這就決定我們班主任需要有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，給予學(xué)生改正的建議。古語說得好“人無完人，金無足赤”，是人總會犯錯，特別對于發(fā)展中的學(xué)生，所表現(xiàn)出來的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對。對于一個學(xué)習(xí)成績欠佳的學(xué)生不能把他們一棍子打入冷宮，而傷害了他們的自尊，毀滅他們自我發(fā)展的內(nèi)在動機；對有缺點的學(xué)生也決不能一味的訓(xùn)斥或是尖刻的挖苦，傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生的人格和老師的人格是平等的，拿出一顆真心來，讓學(xué)生知道你所做的一切都是為了他，適當(dāng)?shù)膶捜?，學(xué)生會感激你的，而寬容心正是師生關(guān)系相處融洽的一劑良藥。前一階段班級剛剛發(fā)生的一件事情，老師們都在開會，學(xué)生在上自習(xí)課，一名成績很差的同學(xué)在課堂上說笑，剛上任的紀律委員幾次在課堂上制止，該生置之不理，紀律委員非常生氣，認為該學(xué)生故意和自己作對，下課后紀律委員，找到該生理論，說來說去兩個人打了起來，后果是紀律委員手被咬破，那名男生臉被抓破。我在知道兩人打架的事情后，做了積極的反應(yīng)，先是分別找兩名同學(xué)了解情況，然后讓每個人反思自己做的不對的地方，根據(jù)反思我先是肯定了他們能認識到自己的錯誤，然后批評了他們的不冷靜，以及違犯了校規(guī)校紀，要求他們互相道歉，教育紀律委員做班級工作不能使用武力，要人人平等，講究方法，這樣我寬容了他們的這次打架。事后，我發(fā)現(xiàn)紀律委員更加負責(zé)任了，而那位同學(xué)也較以前遵守紀律了。
當(dāng)然我們的寬容并不是無原則、無限度的，否則就成了過度遷就，助長學(xué)生的不良行為。對于問題學(xué)生的轉(zhuǎn)變，要有一個過程，通過各方面渠道了解學(xué)生不良習(xí)氣的來龍去脈，采取一定的思想工作方法教育后，隨時引導(dǎo)，使后進生朝著好的方向不斷前進。對后進生的點滴進步，及時表揚，鼓勵為主，碰到較大問題，及時與家長聯(lián)系，家校配合，形成合力。一個后進生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕可以完成的?！芭f病”有時是頑固的。不怕反復(fù)，狠抓反復(fù)，當(dāng)然要注意工作方法的改變，以真誠感化他們，引導(dǎo)他們。
總之，班主任工作是富有挑戰(zhàn)性的，需要滿腔的熱情，高度的責(zé)任心，也需要講究方法，做到一張一弛，有分寸，有尺度。作為新時代的教師，我們應(yīng)該把熱情與科學(xué)融入到班級管理工作中去，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，使這段共同走過的日子在每一位班級成員的心目中成為最美好的記憶，我們得到的將是一個美麗的世界。
市級班主任的先進事跡材料篇十九
岑xx老師于20xx年9月踏上"三尺講臺"以來，一直在番禺區(qū)石壁小學(xué)從事語文教學(xué)工作和班主任工作。岑老師忠誠于黨的教育事業(yè)，對工作認真負責(zé)、甘于奉獻、勇于創(chuàng)新，能認真履行教師職責(zé)，踐行《中小學(xué)教師職責(zé)道德規(guī)范》和《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》。岑老師熱衷教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生，教育教學(xué)成績顯著，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生以及家長的好評。
古語云："其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"作為一名教育者及班主任，岑老師以"外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)"為準(zhǔn)則，時刻嚴格要求自己注意言行、穿著打扮并不斷加強自身的品德、知識修養(yǎng)。以自己的人格魅力影響學(xué)生，感染學(xué)生，教育學(xué)生。
一次，岑老師在大街上遇到本班的一名學(xué)生，視若無睹地與岑老師擦肩而過。那時岑老師感到很納悶，也很慚愧。岑老師反思自己，自己的學(xué)生怎么面對老師連一句問候都沒有呢?從那天起，岑老師每天堅持給學(xué)生一句問候。值日的時候站在學(xué)校門口迎接孩子們，岑老師總是給孩子一個點頭鞠躬并加上一句"早上好!"溫馨的問候。孩子們回饋給岑老師的是甜甜的微笑和溫暖問候"老師早上好!"盡管是冷酷無情的孩子，在一次次的關(guān)懷和問候聲中他們的心都被融化。本班的那名學(xué)生在岑老師的引導(dǎo)下，她終于融化了。每次遇見岑老師或其他老師她都主動打招呼，不再像以前那樣一聲不吭。
一句簡單的問候，一個細微的動作可以改變一個人的人生。作為教育者，要給予他們樹立良好的形象，以言行感染學(xué)生，改變學(xué)生。
在同事眼里的岑老師是一個"愛校如家"的人;在學(xué)生心中的岑老師是一個"愛生如子"的老師。岑老師在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，默默工作了十一個年頭。工作任務(wù)繁重，但是岑老師從來沒有埋怨過，放棄過。岑老師捧著盡自己最大的能力做完每一件事情的態(tài)度，戰(zhàn)勝一次又一次的困難。每天離開學(xué)校前岑老師總要到班上巡視一遍，確保所有學(xué)生離開學(xué)校后，岑老師才安心離開學(xué)校;工作盡量在學(xué)校完成，不留在家里做，工作量過多時，岑老師會犧牲周末的時間回校完成。
20xx學(xué)年本校申報"廣州市綠色學(xué)校",岑老師與同事們并肩作戰(zhàn)，連續(xù)幾個周末回校加班加點做資料、修改資料、打印、裝訂等。甚至連續(xù)幾天晚上工作到11:00點多才回家。雖然工作的過程是艱苦的，但是結(jié)果是甜美的，在大家的共同努力下本校成功被評為"廣州市綠色學(xué)校".
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說過："同情心對人的由衷的關(guān)懷，這就是教育才能的血和肉，教育又能是一個乏淡無情的人。"這段話道出了"愛心"在班主任工作中的重要性。岑老師認為愛學(xué)生是全方位的，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交際等;也包括優(yōu)等生、中等生、后進生。"沒有愛就沒有教育"學(xué)生的身心發(fā)展尤為重要。尤其是岑老師教的上一屆學(xué)生，本班學(xué)生的家庭背景都比較復(fù)雜，家庭管理不到位從而導(dǎo)致學(xué)生個性多樣性。打架的、偷竊的、離家出走的、混"黑網(wǎng)吧"的，面對這樣的學(xué)生確實令人頭痛。但是岑老師并沒有放棄沒有灰心，岑老師深信越是困難的就越能夠挑戰(zhàn)自己，越能夠體現(xiàn)自己的價值。而對于一名新教師來說面對種種的困難難免力不從心，于是岑老師虛心地向各位前輩請教。在她們的指點下，岑老師開始與孩子們筑起"愛心"的橋梁。
本班的學(xué)生小雨同學(xué)是一名外地生。曾經(jīng)的他是萬千寵愛在一生的孩子，自從弟弟的出生分薄了父母對他的愛。由此他開始變得孤僻，愛離家出走，愛偷竊，陸續(xù)開始曠課、遲到，成績一落千丈。后來經(jīng)過幾次的走訪發(fā)現(xiàn)，這個孩子在家庭中所承受的并非一個正常孩子所受的苦痛。一次突擊的走訪，竟讓岑老師發(fā)現(xiàn)小雨爸爸居然用鐵鏈把自己的孩子鎖起來，孩子的脖子上被勒出了深深的痕跡。他爸爸告訴岑老師，這孩子太不懂事了經(jīng)常跟他頂嘴，回家又不幫忙做家務(wù)，氣得狠狠地打了他，結(jié)果他玩起了離家出走，一走就是十天八天，無奈之下只能鎖起他，讓他反思自己。再一次到訪他家，岑老師又發(fā)現(xiàn)小雨同學(xué)的手掌黑黑的，好像被燒焦一樣，詢問下才知道他被爸爸捉到煤氣爐上燒，目的是警告孩子記住這次的痛，不要重蹈覆轍。
當(dāng)岑老師看到孩子身上傷痕累累時，心像被萬根針扎一樣痛。岑老師跟他家長不斷地溝通分析，其行為做所帶來的反效果。并讓其家長靜心反思自己的行為，再換位思考。在岑老師的循循誘導(dǎo)下，孩子他爸才開始明白，打、罵、鎖不是懲罰，不是教育孩子的唯一辦法。"愛"也是一個無聲的教育，也是溝通孩子橋梁。多抽時間關(guān)心孩子，關(guān)注孩子多跟孩子聊天走進孩子的世界，才能讓孩子走上正軌的。后來在跟孩子單獨的聊天中得知他為爭寵才那么叛逆的，他希望父母都像以前一樣愛他關(guān)心他。曾經(jīng)有一段時間，岑老師親自送孩子回家并把他的內(nèi)心感受告訴他爸爸，聽了之后他爸爸感到很慚愧。他還向岑老師承諾以后不再用粗暴的方法對待孩子，一定會好好善待孩子。
"愛"既能改變一個的命運也能改變一個人的性情;"愛"既能改變一個頑皮的孩子也能改變一位暴躁的父親。"誠心能讓石頭落淚，實意能叫枯木發(fā)芽"潤心教育能夠感化每個學(xué)生，愛心關(guān)懷能夠大開每個孩子的心窗，走進孩子的世界。
在"愛心教育"的引領(lǐng)下岑老師取得一些成果。20xx年被評為番禺區(qū)鐘村鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任;20xx學(xué)年被評為番禺區(qū)石壁街優(yōu)秀班主任;20xx學(xué)年被評為番禺區(qū)石壁街優(yōu)秀班主任;20xx年獲番禺區(qū)優(yōu)秀教師(教育工作者)稱號。
多年的教育教學(xué)經(jīng)驗給岑老師積累了很多班級管理方法。班級管理首先從班干培養(yǎng)入手，因為班干在班級中起著榜樣和定向的作用。一個好的班集體需要一個堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，大家信服領(lǐng)頭人。因此岑老師尊重孩子的意愿以推薦，民主票選的方式選出領(lǐng)導(dǎo)班子。讓他們帶領(lǐng)全班同學(xué)努力學(xué)習(xí)，踏實工作。
上一屆(20xx年畢業(yè)的學(xué)生)正班長小江同學(xué)是一個"硬漢子"不論哪個學(xué)生調(diào)皮搗蛋總能把他馴服得心服口服的。最能干的是他能夠帶領(lǐng)同學(xué)讀好、學(xué)好每篇課文，即使老師外出他都能夠把班級駕馭得井井有條。
小紅同學(xué)是本班的宣傳委員也是學(xué)校的主持人。她不但人長得清瘦漂亮，還有一副好嗓子。她經(jīng)常利用班會課組織同學(xué)們搞主題活動，讓同學(xué)們在活動中成長。
本屆學(xué)生小聰同學(xué)知書達理是本班的學(xué)習(xí)委員，他讀書情感豐富、學(xué)習(xí)認真、踏實學(xué)習(xí)成績名列前茅。常常參加各種大型的朗誦比賽，獲獎累累。他常常以身作則教導(dǎo)、感染班上的同學(xué)，讓班上形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
培養(yǎng)得力的班干有利于班級的發(fā)展和管理，同時培養(yǎng)孩子的處事能力。對于不稱職的干部采用先教育再重選的人性化方式，確保班干隊伍整體健康向前發(fā)展。在得力班干的管理下，岑老師所任教的班級在20xx學(xué)年被評為番禺區(qū)優(yōu)秀班集體;20xx年被評為番禺區(qū)少先隊"紅旗中隊";20xx年被評為番禺區(qū)少年隊"雛鷹中隊".
美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。"岑老師在教育教研方面，注重孩子的合作能力和表達能力的培養(yǎng)。小組合作能最大限度培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助的品質(zhì)。番禺區(qū)"研學(xué)后教"教學(xué)模式給了孩子團結(jié)合作學(xué)習(xí)的平臺，讓孩子得到展示的機會。20xx學(xué)年本班學(xué)生成為石壁小學(xué)"四元三環(huán)三講"研學(xué)后教的示范班級。在教學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力。在訓(xùn)練的過程中部分小組出現(xiàn)內(nèi)哄甚至"孤軍作戰(zhàn)"的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其中一個小組"快樂小組"表現(xiàn)尤為突出，他們6人小組配合很默契分工明確各司其職，各盡其責(zé)，每次在公開課中語出驚人，贏得在場的所有老師的贊許。20xx年獲番禺區(qū)"研學(xué)后教"優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評比三等獎;20xx年入選番禺區(qū)100個"研學(xué)后教"優(yōu)秀小組。
岑老師以"快樂小組"為正面教材，對其他小組進行培訓(xùn)。經(jīng)過一年的反復(fù)訓(xùn)練孩子們的合作能力以及班級的凝聚力非常強。在20xx學(xué)年岑老師承擔(dān)番禺區(qū)西片"研學(xué)后教"課例《搭石》;20xx學(xué)年岑老師承擔(dān)番禺區(qū)綜合實踐展示課《走進中秋》;20xx學(xué)年分別承擔(dān)番禺區(qū)"研學(xué)后教"視導(dǎo)課《圓明園的毀滅》;番禺區(qū)上品教化評比課《"精彩極了"和"糟糕透了"》孩子們都表現(xiàn)出色，受到老師們的肯定。
岑老師一向堅持因材施教原則，充分運用榜樣教育、理想教育、紀律教育、前途教育等教育方式途徑來促進學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生競爭，提高學(xué)生的虛席積極性，形成良好學(xué)風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生動腦筋、動口、動手分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變"厭學(xué)"為"樂學(xué)".做好家訪工作，多訪談思想反復(fù)的學(xué)生，學(xué)生出現(xiàn)不良行為傾向時則第一時間與家長取得聯(lián)系，共同矯正學(xué)生的錯誤。
岑老師還注重學(xué)生的賞識教育與心理溝通輔導(dǎo)工作，使學(xué)生的身心都得到發(fā)展。能夠根據(jù)不同學(xué)生的性格特點、興趣愛好、氣質(zhì)特點，針對不同事情正確地采用硬處理或軟處理方法，恰當(dāng)?shù)匕褵崽幚砼c冷處理相結(jié)合，公平公正地處理學(xué)生的事情，得到學(xué)生的一致尊敬。
"光陰似箭，日月如梭"從事教育教學(xué)十一年，岑老師在班主任這塊教育領(lǐng)土上辛勤地耕耘，默默地奉獻著。在未來的教育教學(xué)道路上，岑老師將披荊斬棘、勇往直前讓教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，岑老師愿"丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。"。
市級班主任的先進事跡材料篇二十
xx，女，1999年7月參加工作。從教22年生涯中，擔(dān)任班主任工作20年。她時時以一個優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團結(jié)同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè)，深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評。
她常說的一句話是：為人師者是一種影響，是一種潛移默化。
擔(dān)任班主任工作的李老師認為德育是一切工作的關(guān)鍵。作為班主任的她非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學(xué)生有潛移默化的作用，工作期間李老師不斷提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立自身的良好形象。要求學(xué)生做到的自己首先做到，在學(xué)生面前既不嚴苛，又不放誕，師生平等相待。每接到一個班級，李老師都會花很大精力對學(xué)生進行思想教育，規(guī)范學(xué)生的行為。她充分利用班會課、教室內(nèi)的板報或?qū)W校組織的活動評比，對學(xué)生進行講文明、講衛(wèi)生、守紀律、尊敬師長、團結(jié)同學(xué)、誠實守信、正直無私、懂得感恩等思想方面的教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，力爭用一個學(xué)期讓每一位學(xué)生反復(fù)熟知學(xué)校的的各項規(guī)章制度和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。李老師總是針對不同學(xué)生不同心理不同表現(xiàn)，采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ㄅc學(xué)生溝通，被學(xué)生稱為良師益友，至今仍和已畢業(yè)學(xué)生保持著良好的聯(lián)系。
班主任工作是不分時間，不分地點，特別是非常時期更是凸顯出班主任的重要性。20xx年的新冠疫情，為了安全學(xué)生不能到校上課，按照上級部門要求學(xué)校組織“停課不停學(xué)”。作為班主任，李老師不折不扣的完成上級布置的相關(guān)任務(wù)和做好學(xué)生的教育管理工作。她每天都要通過電話或班級群督促學(xué)生晨練、上早讀、上好每節(jié)課、視頻開班會，尤其是對于有困難的學(xué)生，她幾乎是每節(jié)課都要關(guān)注他們上課情況，直到恢復(fù)到校上課，李老師的班的學(xué)生不論是心理方面還是學(xué)習(xí)方面都是積極向上的。
李老師非常重視班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，她常常積極主動與各科教師溝通。尊重老師們的地位，尊重他們的意見。與老師們交流如何讓每一位老師關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)科變化，如何及時鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。在所有老師的共同協(xié)作下，李老師班級的學(xué)生們都能逐漸形成在合作學(xué)習(xí)，競爭學(xué)習(xí)濃烈的學(xué)習(xí)氣氛。
作為一名數(shù)學(xué)教師，李老師在教學(xué)方面也是一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。她認真?zhèn)湔n、上課，鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)課標(biāo)及新的教學(xué)方法。對于一些復(fù)雜難懂問題，她都能教給學(xué)生通俗易懂的方法解決。她不放棄每一個學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛與學(xué)生溝通，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生們都能積極主動學(xué)習(xí)，而且班級學(xué)習(xí)氣氛很濃，教育不止在教室，也可以是這樣的促膝談心，單獨輔導(dǎo)，就是這樣的堅持，這樣的努力，讓我們的孩子洋溢著微笑，讓我們的集體明天會更好。
市級班主任的先進事跡材料篇二十一
在班級管理中，她全員參加的原則，不管是活動都鼓勵學(xué)生，并為機會。
（1）班會活動學(xué)生問題，組織、主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每學(xué)生都鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學(xué)生。如這學(xué)期的樹，從設(shè)計大樹造型開始，到以為設(shè)計各組的果實形狀。學(xué)生們的興致極高，每個同學(xué)紛紛為本組出謀獻策。而且同學(xué)們分工合作，畫，剪，寫，貼。每個同學(xué)都到班級管理，成了真正的小主人。
（2）她們班還了板報評比活動。每一期由獨立。后由老師給該組同學(xué)與板報合影，期末評選最佳板報。既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動了學(xué)生的性。學(xué)生說還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報時，她一名同學(xué)確實既寫不好又畫不好，就一直為畫的同學(xué)服務(wù)，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。她看了很是感動，并且跟同事說：“同學(xué)們都想為班集體出力，班主任要為機會，讓學(xué)生在‘’中發(fā)展，在‘合作’中成長，在‘思索’中創(chuàng)新?！?BR> 教師對學(xué)生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學(xué)生的理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)揚帆前進。在她所在的班級里，洋溢著一股暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著整個班級，滲透到每個學(xué)生的心中，滲透到每個家庭之中。比如，班里有個女孩叫王芝越。她學(xué)習(xí)，可是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來就緊張，字也說不。同學(xué)們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”。幫助她練習(xí)膽量，王老師經(jīng)常課上提問她，些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當(dāng)她的英語時，就在學(xué)校每周一句的英語學(xué)習(xí)中，試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們也很激動，在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學(xué)曾評價她的演講發(fā)言。他說：“老師，的演講王芝越很流利，她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她是最棒的！應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，勇于向挑戰(zhàn)?！蓖趵蠋熉犃酥蠛苁切牢?，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。后來芝越同學(xué)學(xué)習(xí)更是突飛猛進，還當(dāng)上了王老師精挑細選的課代表。老師的細心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
市級班主任的先進事跡材料篇二十二
列夫·托兒斯泰說過這樣一句話："如果教師只愛事業(yè)，那他會成為一名好教師，如果教師只愛學(xué)生，那他也會是一名好教師，如果教師既愛事業(yè)又愛學(xué)生，那他才是一個完美的教師。"現(xiàn)任我校101班的班主任李愛紅老師說：我要時刻要求自己，在愛事業(yè)的基礎(chǔ)上，更要發(fā)自內(nèi)心地愛孩子，用愛用心教育的好學(xué)生。她是這樣說的也是這樣做的。
李愛紅老師是我校一名數(shù)學(xué)教師，教齡十二年。在教學(xué)上肯鉆研，知進取，有自己的教學(xué)特點，教學(xué)能力，科研能力強。學(xué)生們信服她，家長們佩服她，同事們欣賞她，領(lǐng)導(dǎo)們放心她。20xx年她的年度教學(xué)論文獲北京市一等獎，同年她的教學(xué)課獲得北京市評優(yōu)課二等獎，20xx年她被評為燕山地區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師，今年她的教學(xué)課以區(qū)級一等獎的成績送交市級待評。她在教學(xué)工作上從不馬虎，勤于進取，不懈努力。她說：做教師，盡自己的心思去思考每一節(jié)課怎樣教，盡自己的能力去教好每一節(jié)課，這是為了學(xué)生，所以這是應(yīng)該做的，也是必須做的。
"表達師愛，不是寫在紙上、說在嘴上的。真懂，要用自己的言行來實踐;老師對學(xué)生要滿腔熱情滿腔愛，做到師愛蕩漾。"這是現(xiàn)代教育家于漪關(guān)于師愛的注解。李愛紅老師真正做到了把無私師愛奉獻學(xué)生。
1、關(guān)愛學(xué)生，教育學(xué)生學(xué)會關(guān)愛。
她說："一點一滴的小事都可能使學(xué)生感動，根植于愛，是教師取得成功的法寶。"。
案例一：有一天掃除昨天掃除，她的學(xué)生周揚不小心摔了，因為摔倒的時候碰到了暖氣罩，腿部被劃了很深的一寸長的口子。
她趕緊叫周揚同學(xué)來，問他怎么樣，周揚說：沒事的老師，不疼。
校醫(yī)看過以后，說傷口太深了，帶去醫(yī)院縫兩針吧，這話也把她嚇了一跳，她請年級組長幫助照顧班里同學(xué)，她和學(xué)校司機一起送周揚去醫(yī)院。
她關(guān)愛的看著周揚，不停的問他疼不疼，鼓勵他勇敢些。
而周揚同學(xué)看到她緊張關(guān)愛的神情，懂事地說：老師，我不疼，沒事的，我小的時候就縫過針了。
雖然周揚這樣說著，也難讓我平靜，但她心里知道，孩子是怕她緊張，安慰她呢，看到學(xué)生懂得主動的關(guān)愛老師，隨行的司機也不禁感動。
第二天，她在全班同學(xué)面前表揚了周揚同學(xué)，說他自始至終沒掉一滴淚，也沒大聲喊叫，還不停的安慰老師，老師非常感動。但老師還是希望大家一定注意安全，希望學(xué)生們健健康康快快樂樂的過好每一天。
2、愛護學(xué)生，要保有一顆寬容心。
師愛有如母愛一樣崇高、偉大，是世界上最偉大、最無私的感情，它能感化人心，哺育人情，造就人才。向?qū)W生播撒自己的師愛，更要向母愛一樣保有一顆寬容之心。
案例二：，開學(xué)典禮，學(xué)校要求每人都帶一個小板凳，她專門叮囑新接手的因為打架逃學(xué)等問題降級的朱某一定要帶，但朱某依然沒帶。
面對這個問題，她并沒有在全班同學(xué)面前對他橫加指責(zé)，而是在全班學(xué)生面前解釋："今天開學(xué)典禮，大家都帶了小板凳，只有朱某一個人沒帶，而且原因是我自己忘記通知他了，這件事怪我。"。
當(dāng)她說這句話的時候，若無其事的用目光掃了朱某一眼，分明看到朱某目光里的閃爍。
事后她單獨留下朱某，并對他說："有時候很重要的事情，老師也會忘掉，所以，如果你忘帶了，老師認為，也是可以原諒的，你不會是故意不帶，要給老師一個下馬威吧?"。
朱某趕緊說："我真是忘帶了。"。
李老師也馬上說："那你下次注意就好了。"。
在隨后的幫教過程中，朱某進步較大，與同學(xué)相處很好，并尤其信服信賴李老師。這名學(xué)生之后的學(xué)習(xí)熱情很高，思想要求上進，再沒有曠課現(xiàn)象，講道德，守紀律，尊敬師長，開朗樂觀，受到各科任老師的表揚，現(xiàn)在已經(jīng)是一名非常優(yōu)秀的大學(xué)生了。
回想我們的教育過程，常常喜歡由小見大，把小事情看成是大問題，揪住學(xué)生不放?？磥砣缋罾蠋熯@樣，大事化小，小事化了的以一顆寬容之心教育引導(dǎo)學(xué)生，也不失為一劑良藥。生命就是一種回聲，你播種下什么，就能收獲什么!李老師把無私的師愛獻給學(xué)生，學(xué)生也更加愛戴她，更加信服她。
3、關(guān)注學(xué)生未來成長，是師愛的責(zé)任。
愛是塑造青少年的巨大教育力量。若沒有真誠的愛，就沒有成功的教育。愛學(xué)生不能只注重眼前，少生事，不惹事萬完事大吉了嗎?要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，必須關(guān)注學(xué)生身心健康和他們未來的發(fā)展。
案例三：班里有個特別膽小的女生小禾，見到老師從來都不說話，躲老師遠遠的。
不仔細觀察的老師也許會以為小禾不尊敬老師，細心觀察關(guān)愛學(xué)生成長的李老師知道小禾是太膽小，這種膽小的性格勢必影響小禾身心發(fā)展。
李老師笑著問她："怎么小禾見到我不說話?"小禾瑟瑟的仿佛嚇著了。
李老師小聲地說："我不是怪你，也知道你不是不尊重老師，但是這說明你的膽子太小了，你知道嗎?"她點頭。但是還是不說話。
李老師仍舊笑著說："不愛說話不是錯誤，但是對自己成長學(xué)習(xí)是一件壞事，你從來沒問過老師問題，不是沒問題，是因為不愛說話，所以不問問題，所以你也要主動的改改吧。"。
第一次聊天，沒說太多話，我讓她趕緊回班去了。
在學(xué)校組織開展的"我愛我的班集體"主題班會上，在班主任總結(jié)中，李老師提到小禾，是這樣說的：有一件事情，我想告訴大家，開學(xué)發(fā)新書的時候，班里面有一個同學(xué)，把折角的書，留給自己，把其他幾本好的留給了后面的同學(xué)，我想告訴大家她的名字，她是——小——禾，請大家為她在集體中的這種謙讓而鼓掌。同學(xué)們看著她，熱烈的鼓掌。
人說班主任工作是一種藝術(shù)，李愛紅老師認為這種藝術(shù)的主要特點就是愛孩子。她十分信奉這樣一句名言："教育的一切奧妙在于如何愛學(xué)生。"真誠地愛學(xué)生，不僅要關(guān)注學(xué)生的今天、明天，更要關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展。這是當(dāng)好老師必不可少的品質(zhì)。
徜徉花間，當(dāng)我們靜心去聆聽每一朵花開的聲音。它們有的奔放，有的舒緩，有的跳躍，有的靈動，有的艱難。然而，無論怎樣，那都是他們生命的精彩綻放。做班主任老師，當(dāng)然會遇到各種各樣的學(xué)生，遇到這樣那樣的事情，當(dāng)碰到各種不同的情況時，要懂得心理戰(zhàn)術(shù)，要講究解題謀略。不僅要尋求解決問題的方法，更應(yīng)該考慮解決方法本身帶給學(xué)生的心理感受。
下面有兩個成功的教育案例，體現(xiàn)了李老師解決教育中個例問題的謀略和機智。
案例三：學(xué)生張某跟外班的z學(xué)生開玩笑，居然在那個學(xué)生要交的作業(yè)本上，公然的罵外班的班主任s老師。
當(dāng)她知道這件事情的時候，高老師氣沖沖得進了她的辦公室，壓抑著自己的怒火，簡單敘述了事情的經(jīng)過。
這種學(xué)生與科任老師或與外班老師的矛盾沖突，如果解決不好，首先容易引起同事間的猜忌，影響教學(xué)集體的團結(jié)。
李老師知道就這樣待在辦公室當(dāng)著高老師的面解決問題，不太方便。就靈機一動，表現(xiàn)出一幅生氣地模樣，三下兩下推張某出了辦公室，推到門外的角落里。
大聲問他怎么回事，而學(xué)生張某顯然嚇壞了，趕緊原原本本的答原來他是跟王同學(xué)開玩笑，所以在他的本子上罵高老師，主要是想讓高老師說他。
李老師仍舊大聲埋怨著：那你就應(yīng)該罵老師了?說臟話不對，罵老師更不對，罵跟你沒有仇怨的老師就尤其不對了。
學(xué)生張某嚇得要哭了。眼淚在眼圈里轉(zhuǎn)著。
一方面張某公然罵老師是不對的，另一方面張某又不是存心的想罵老師。李老師一邊埋怨教育張某，一邊思考著解決問題的辦法，正在此時，她聽到s老師從辦公室出去了，就果斷的讓張某追隨s老師，誠懇地道歉。并隨后主動找s老師表示了作為張某班主任引咎的歉意。
s老師也很寬容的原諒了張某，并讓他趕緊去上課了。
在這個案例中，李老師的機智有三。
1、推張某出辦公室，尋求單獨的機會，教育張某。
2、大聲地埋怨張某，幫助高老師泄恨，保持了同事間的友誼。
3、以班主任的名義引咎道歉，爭取獲得原諒，即坦誠面對同事又對張某是個責(zé)任性的警醒。
案例四：學(xué)生a和b，都是班里的干部，其中有一個同學(xué)拿了家里的錢想亂花。當(dāng)a的家長發(fā)現(xiàn)后，追問錢的來歷，a和b都一口咬定是對方的。a的家長讓李老師出面解決一下。
自從知道了這件事，她并沒有急于處理，而是一直在思考解決的辦法。這種事如果解決不好，對于犯錯的和被冤枉的一方都極易造成傷害。但是因為班里其他同學(xué)也或多或少了解了一些事情。如果不解決，在班級里會造成極其惡劣的影響。
她先私下調(diào)查了兩三個學(xué)生，但是并沒有人了解內(nèi)情。于是喊學(xué)生a、b兩個人到我的辦公室來，一直用平靜溫和的聲音跟兩個人說話。
兩個學(xué)生都連連稱是。
兩個學(xué)生有點頭了。
兩學(xué)生也先后點頭：我能原諒。
她忽然嚴厲的說：如果因為你們的原因，我不能知道真相，那么我會怎么想呢?是當(dāng)你們都沒有撒謊，還是當(dāng)你們都撒了謊呢?還是猜測誰撒了謊呢?......我不選擇猜測，我會當(dāng)你們都撒了謊，而且都在事情發(fā)生變化不可收拾之時仍嫁禍別人，我會永遠用有偏見的眼光看你們。即使在表面上我盡量一視同仁，但是我心里面也永遠會保持這份偏見。
兩個學(xué)生在她的鼓勵下，去室外交流，不到五分鐘的時間，她們回來了……。
在這個案例中，李老師總結(jié)了她的機智和謀略：
1.語氣平靜。當(dāng)我們想教育學(xué)生或者想教育孩子的時候，必須先讓自己的聲音平穩(wěn)厚重，音量降低，這樣才能讓他們關(guān)注到事情本身，而不是說教乃至謾罵的聲音。
2.講明利害關(guān)系。有必要說明，這個錯誤不值得他們?nèi)鲋e，即使他們?nèi)鲋e也可以原諒。且如果他們繼續(xù)撒謊，那么每個人都不能被原諒。
3.適當(dāng)?shù)耐{，語氣的變換，振人心神。
這件事情之后，李老師說："因為嫁禍的問題，班級的同學(xué)們最近變得猜忌，成幫成派，不再團結(jié)了。我始終認為學(xué)生們年齡還小，正是在犯錯誤的年齡，所以，對于學(xué)生們的犯的錯誤，我是相當(dāng)寬容的。但是這件事情如果不解決，a、b兩個同學(xué)仍然會在班級里搞對立，影響班級中每一個孩子的學(xué)習(xí)和成長。所以，我想通過這種方式在a、b兩個同學(xué)之間再建信任的橋梁，以此改變班級目前面臨的狀況。"。
李愛紅老師有寫教育隨筆的習(xí)慣，以上教育案例大部分來源于她的隨筆，她愛學(xué)生，她在用愛教育學(xué)生，她探究學(xué)生心理，她在用心教育學(xué)生。李愛紅教師雖然沒有什么驚天動地的壯舉，但卻獻出了自己對教育事業(yè)的一片赤誠;雖然沒有什么可可泣的動人壯舉，卻傾注了對自己學(xué)生的一片愛心;雖然沒有許多耀人的光環(huán)，但卻品嘗到了家長和社會的滿意和信任。
市級班主任的先進事跡材料篇二十三
徐林，女，1983年2月出生，一級教師。在銅川市第三中學(xué)就職以來的10多年中，她當(dāng)過9班主任，擔(dān)任過語文備課組長、教研組長，做過校團委書記，變的是崗位，不變的是她的愛心。她常說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。她是這樣說的，也是這樣做的。
愛一行才能鉆一行，對教育事業(yè)的愛讓她在工作中不計得失，不懈鉆研。徐林同志處處為學(xué)校大局著想，從不因為個人事情耽誤學(xué)校正常工作。從不計較個人得失，工作中勇挑重擔(dān)。
徐林老師的家離學(xué)校比較遠，坐公交車就需要半個多小時車程，加上孩子還不到兩歲，學(xué)校一度擔(dān)心她不愿意擔(dān)任班主任工作，可是她二話不說就接了下來，一接便不再放手!這也許就是她執(zhí)著與教育事業(yè)的愛心和良心吧!徐林老師把她全部的愛獻給班級，自己的孩子生病了，她不能細心呵護，學(xué)生生病了，她卻總是跑在最前面。雒文靜在下樓時摔傷了，徐老師二話不說打車送學(xué)生去醫(yī)院，在家長到醫(yī)院前，已經(jīng)推著她做了全部檢查，辦理了一切住院手續(xù)。家長進病房時徐老師正摟著比她高一頭的雒文靜安慰她，為她安排后續(xù)的免費補課事宜，家長感動的不知該說什么，徐老師卻笑著說："這是我的職責(zé)，雒文靜是我的學(xué)生也是我的孩子".
帶學(xué)生一天，愛學(xué)生一輩子，她把班里的每個孩子都當(dāng)做自己的孩子，即使是在家長看來頑劣不堪的孩子，她也從不拋棄，而是挖掘放大他們的優(yōu)點，誠懇鼓勵。付出終有回報，徐林老師所帶班級多次榮獲"優(yōu)秀班級流動紅旗"、"優(yōu)秀五四紅旗支部"榮譽稱號，榮獲"班級自主管理紀律示范班"榮譽獎牌，她親自帶領(lǐng)學(xué)生編排的《青春贊歌》在學(xué)校第二節(jié)"春天里的詩會"誦讀比賽中榮獲一等獎。20xx年中考徐林老師所帶班級是平行班中上重點線人數(shù)最多的，邊緣生基本全部上線。初三畢業(yè)典禮上，孩子們把對老師的愛和感激化為了別出心裁的行動，他們給徐林老師頒獎，獎狀上赫然寫著幾個大字"最美班主任";收到錄取通知書后李文龍的家長給徐林老師發(fā)信息"李文龍能上重點，連我們家長都覺得意外，這全是徐老師的功勞";取得590分高分的候文潔家長也送來錦旗稱贊徐林老師是"辛勤園丁，愛的使者".
徐林老師處處從學(xué)校大局著想，從不因為個人事情耽誤學(xué)校正常工作，但是在同事有事請假時，卻能挺身而出，勇挑重擔(dān)。鞏芬老師請假的10多天時間里，她一個人代3個班的課，周課時達到18節(jié)，即使是啞了喉嚨，她也從未抱怨。
作為教師，徐林覺得上好課的著力點就是愛學(xué)生。她曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面;她曾用愛心，去揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆。她的語文課，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。她的課，作業(yè)最少，學(xué)生的完成質(zhì)量最高。有時她把愛心轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的尊重，有時她把愛心體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴，體現(xiàn)在對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上，她的課，學(xué)生沒有坐姿不正的，沒有寫其他作業(yè)的，沒有遲到的……她的課因?qū)W生個性的張揚而美麗，因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。她的課，學(xué)生愛上!
近年來，徐林同志先后在國家級，地市級刊物上發(fā)表高中語文閱讀課課堂實效性研究》、《讓文言文不再是"第二外語"》、《文言文教學(xué)之我見》等多篇文章?！队菝廊恕?、《智子疑鄰》等在陜西省教育學(xué)會組織的課件評選中榮獲二等獎。不僅如此，徐林老師還積極參加校本研修、課題研究，現(xiàn)已順利結(jié)題《班級自主管理評價機制的研究》等省級以上課題3個，區(qū)級微型課題1個。徐林同志所帶班級教學(xué)成績優(yōu)異，因此個人數(shù)次在年度考核中獲得"優(yōu)秀"等級，還被銅川市團市委授予"青年崗位工作能手"榮譽稱號。
有一種力量讓人感動，它就是大愛無聲;有一種奉獻震徹心扉，它就是默默無聞。徐林同志就這樣默默無聞的用自己的實際行動詮釋著愛。
年輕女孩有誰不愛美，好些青年教師一周之內(nèi)的衣服可以做到不重樣，可是她呢，能穿的出來的外套屈指可數(shù)，即使是一副眼鏡，也是在連續(xù)工作五個年頭鏡片磨花時才光榮下崗。她對自己苛刻節(jié)儉，但是在公益事業(yè)上從不吝嗇。汶川地震之后，緊接著甘肅干旱缺水，徐林同志帶頭發(fā)起募捐，僅是這兩項活動就捐出了她當(dāng)月一半的工資。黨員獻愛心的暖冬活動，為白血病兒童發(fā)起的募捐活動，書本衣物捐贈活動……她樣樣走在前面。然而最讓我感動的是她對蘇彥波老人的堅持付出。
蘇彥波是位年過80的孤寡老人，常年獨居在一個十幾平米的小房子里，老人不僅要承受經(jīng)濟的拮據(jù)，還要捱著孤獨的煎熬。徐林同志知道這個情況以后，經(jīng)常去陪老人說話聊天，常能見到她手提大水桶走走歇歇為老人提水，推著車子搖搖晃晃為老人拉煤。老人沒有經(jīng)濟來源，徐林就號召班里同學(xué)為老人把礦泉水瓶子收集起來賣;老人的電磁爐壞了沒法做飯，徐林就號召辦公室同事集資為他買新的;老人不慎摔傷髀骨骨折之后，徐林更是積極捐款，隨后還發(fā)動青年教師成立了志愿者服務(wù)隊，輪流照顧老人。"所謂偉大就是把平凡的事堅持下來",徐林同志以她的言行潛移默化的影響著班里的學(xué)生，我可以大膽的說這樣的德育教育最有實效!
春風(fēng)化雨潤物無聲，桃李不言下自成蹊，我堅信，以后會有更多人從這位平凡而優(yōu)秀的班主任身上看到美，并以愛為橋把這種美傳遞下去;我堅信用愛構(gòu)建的世界，一地霞光，一片光明。
市級班主任的先進事跡材料篇二十四
三尺講臺，一顆愛心，放飛希望，樂此不疲。這就是我——一名普通小學(xué)語文教師兼班主任。本人叫趙銀環(huán)，于xxx年2月參加工作，20xx至2月調(diào)到三亞市崖城鎮(zhèn)水南小學(xué)，至今已3年了。在這3年的時間里，我熱愛中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，貫徹黨的教育方針與政策。政治態(tài)度端正，具有良好的師德修養(yǎng)，為人光明磊落，教書育人，誨人不倦，服從組織分工，工作勤勤懇懇，任勞任怨。處處以身作則，為人師表，愛崗敬業(yè)。把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。下面，結(jié)合自身這幾年的辛勤工作，談一談?wù)J識和體會。
我熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩兒時代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。那時的我在心中就萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。如今，夢想成真，我成為一名光榮的人民教師。至工作以來，我任教語文學(xué)科，擔(dān)任班主任及美術(shù)組組長工作，并且成為學(xué)校的學(xué)科代表之一。在工作中，盡管工作雜而苦，壓力大，我常化壓力為動力，積極進取，一如既往地對我的學(xué)生嘔心瀝血，付出應(yīng)有的精力。正因是對事業(yè)的執(zhí)著與永不停息的追求，使得所教學(xué)的班級年年被評為校先進文明班級。在學(xué)術(shù)交流中，我所帶的學(xué)生參加崖城鎮(zhèn)抽測考試中獲得語文單科全鎮(zhèn)第一名，在三亞市首屆小學(xué)現(xiàn)場書畫大賽中，共指導(dǎo)6名學(xué)生參加比賽：3名學(xué)生獲得一等獎，3名學(xué)生獲得二等獎，成績突出，被三亞市教育局教研室評為“市優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。就是憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責(zé)任感。我在平凡的教學(xué)工作中永遠保持著一種崇高的敬業(yè)精神、我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。我播種陽光，收獲了春天。學(xué)生才是我最好的榮譽證書。
之所以我能取得這樣的成績，這跟有一顆對教育事業(yè)的愛心是離不開的。在教育學(xué)生時，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。在教學(xué)工作中，認真鉆研教材，積極吸取先進的教學(xué)經(jīng)驗，不斷探索教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。每一節(jié)課，都力求做到要讓學(xué)生易聽、易懂，吃得下，吃得飽，并且吃得好。所以，當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時，首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當(dāng)我教育學(xué)生熱愛勞動時和學(xué)生一起參與勞動的全過程;當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀律時，我首先做到了遵守校紀班規(guī)……當(dāng)我表揚學(xué)生時，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學(xué)生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
班主任工作是一門藝術(shù)，作為一名班主任，必須有一顆博大的胸懷，只有博愛相濟，才可贏得學(xué)生的信賴，走進孩子們的心靈。因為平等待人的品質(zhì)和真誠奉獻的愛心才能在教書的同時育人。我常說：“我不但是學(xué)生的老師，還是他們的知心姐姐?！痹诎嘀魅喂ぷ髦?，特別是在轉(zhuǎn)化后進生的工作方面，愛可以感化一切，愛心的作用十分重要。學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。為此，我把一顆愛心都撒在了學(xué)生的身上。林志、陳岸源、尹繼源等幾位學(xué)生都是我班思想落后，紀律散漫的后進生，自從我接管他們之后，就開始對他們實施“愛心計劃”，常常利用課余時間主動接近他們，跟他們談?wù)勑?，了解他們的心理特征，讓他們感到老師的溫暖和親切感。與此同時，還利用周末時間到他們家進行家訪，了解他們的生活環(huán)境，盡力幫助他們在生活上的困難。同時，我還號召全班同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活上盡可能地關(guān)心他們，鼓勵他們，賞識他們，哪怕是一點點的成績。讓他們激起學(xué)習(xí)興趣，奮發(fā)向上;勇于拼搏;敢于戰(zhàn)勝困難，取得成功的信心。不到一個學(xué)期，這幾名學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀律上有了明顯的進步，性格也活躍開朗起來。我們班也因此形成了一股團結(jié)向上，助人為樂的良好班風(fēng)。
常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會到，在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。在教育教學(xué)工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，盡力獻出自己應(yīng)有的才華和一份對教育事業(yè)的愛心。廣泛汲取營養(yǎng)，及時進行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，我常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫助下，我的教學(xué)工作取得了較好的成績。受到了當(dāng)?shù)乩蠋熂邦I(lǐng)導(dǎo)們的一致贊譽。自參加工作以來，積極參與校內(nèi)外開展的各項教育教研活動，多次撰寫論文獲得市級獎項，如：20xx年5月撰寫的論文《寫字教學(xué)之我見》榮獲市級一等獎;20xx年6月年撰寫的論文《農(nóng)村小學(xué)綜合實踐的弊端》榮獲市級二等獎;20xx年12月在《三亞市首屆小學(xué)現(xiàn)場書畫大賽中》被評為“市優(yōu)秀指導(dǎo)老師”;在20xx年4月被派往南京考察學(xué)習(xí)兩個月。20xx年5月與市文明辦前往臨高縣參加“少年宮”考察學(xué)習(xí)。
作為一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，認真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué)，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師!