經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源在于管理不當(dāng)。在總結(jié)之前，我們可以先列出要點(diǎn)和關(guān)鍵詞，以幫助自己更好地組織思路。在下面的范文中，你能看到一些優(yōu)秀總結(jié)的寫(xiě)作技巧。
我們班的數(shù)學(xué)狂篇一
是我們學(xué)校的校長(zhǎng)，姓鐘，我們都叫他鐘老師。鐘老師有一頭烏黑的短發(fā)，他的眼睛不大，但是富有感情，充滿(mǎn)光彩，這雙眼睛能將同學(xué)們的優(yōu)缺點(diǎn)盡收眼底。他雖然年近40歲，但看上去很年輕。高高的鼻梁上架著一副黑框眼鏡。他上課從不拿備課本，那張嚴(yán)肅的臉讓人見(jiàn)了，就會(huì)覺(jué)得滿(mǎn)腹學(xué)問(wèn)，知識(shí)淵博。正是如此，他講起課來(lái)一本正經(jīng)，清清楚楚，讓人一聽(tīng)就懂，也許，這就是鐘老師是有名的特級(jí)教師的原因吧。
“丁零零——”上課鈴響了，鐘老師滿(mǎn)臉嚴(yán)肅地走進(jìn)教室。我們坐得端端正正的，兩眼直直地盯著鐘老師。不知不覺(jué)，鐘老師給我們上課將近一個(gè)月了，通過(guò)這段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)工作很負(fù)責(zé)，一絲不茍。
一次，鐘老師發(fā)現(xiàn)我們的口算速度很慢，他看在眼里，急在心里呀！于是，他就把本子一發(fā)，對(duì)我們說(shuō)：“我們必須提高口算速度，先把20以?xún)?nèi)的口算過(guò)關(guān)。”精心設(shè)計(jì)了二十道口算題，給我們訓(xùn)練。口算開(kāi)始了，老師響亮地報(bào)出口算題，我們專(zhuān)心致志地聽(tīng)，趕緊在本子上寫(xiě)出答案。教室里很安靜，靜得只聽(tīng)到同學(xué)們刷刷的`寫(xiě)字聲。等老師報(bào)完口算題后，我們異口同聲地報(bào)出得數(shù)。如果我們的答案不一致，他就皺起眉頭；如果我們的答案全對(duì)，他就滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，嘴角上揚(yáng)，我知道他心里一定正樂(lè)著呢。不僅課堂上我們要練習(xí)口算，鐘老師還讓班長(zhǎng)利用早讀課監(jiān)督口算訓(xùn)練呢。
有人說(shuō)，你們班的老師是校長(zhǎng)，他要處理很多事務(wù)，數(shù)學(xué)課一定會(huì)落下的。但是，事實(shí)不是如此，盡管他忙，但他從不落下每一節(jié)課。因?yàn)樗麜?huì)事先和我們的語(yǔ)文老師換好課，繼續(xù)給我們上課?，F(xiàn)在我們數(shù)學(xué)課的進(jìn)度不比別班慢，還遙遙領(lǐng)先呢。
鐘老師雖嚴(yán)肅，但他從不批評(píng)人；鐘老師雖嚴(yán)厲，但他盡職盡責(zé)，為我們好。我不是詩(shī)人，不能用華麗辭藻來(lái)形容鐘老師；我也不是畫(huà)家，不能將鐘老師的美好形象用彩筆描繪出來(lái)；我更不是音樂(lè)家，但我卻想高歌一曲來(lái)表達(dá)對(duì)鐘老師的敬佩。鐘老師，您是我們的好老師，我們都很喜歡您！
我們班的數(shù)學(xué)狂篇二
開(kāi)學(xué)了，我聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)這個(gè)學(xué)期我們班換了一位數(shù)學(xué)老師。報(bào)到那天，我們班的同學(xué)們都在議論著呢！都在問(wèn)數(shù)學(xué)老師是誰(shuí)？是男的還是女的？是和藹可親的，還是嚴(yán)厲的？有這么多的問(wèn)題等著我們?nèi)ブ馈?BR> 星期一第一節(jié)是數(shù)學(xué)課。我們終于可以見(jiàn)到這位數(shù)學(xué)老師了。大家都坐得很端正，教室格外安靜，期待老師的早點(diǎn)到了。我聽(tīng)見(jiàn)走廊上有腳步聲，猜想一定是。果然，來(lái)了！她手上捧著電腦和書(shū)本，走進(jìn)了教室。是女的，叫葉萍老師。她是一位有三十年教齡的老師，上課對(duì)我們要求非常嚴(yán)格。原先上課愛(ài)做小動(dòng)作的同學(xué)也規(guī)矩了不少。
大家都覺(jué)得葉老師是一位雖嚴(yán)厲卻可敬的數(shù)學(xué)老師。
我們班的數(shù)學(xué)狂篇三
姓張,我們叫她張老師。她的身體比較嬌小,有著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā),扎著一束辮子。雖然她比較嬌小,但是在我的老師中,我最喜歡的就是她,知道為什么嗎?因?yàn)樗险n風(fēng)趣,幽默,能讓枯燥的數(shù)學(xué)歡快起來(lái),讓很多原本不喜歡數(shù)學(xué)的人愛(ài)上了數(shù)學(xué)。
有一次,她在教我們分?jǐn)?shù)的比大小，她問(wèn)我們：“1/2和1/4哪個(gè)大?”話(huà)音剛落,全班頓時(shí)鬧成了一鍋粥,有的說(shuō)1/2大,有的說(shuō)1/4大,甚至還有人說(shuō)一樣大!張老師請(qǐng)了一位同學(xué)起來(lái)回答,那位同學(xué)說(shuō)：“它們一樣大,因?yàn)樗鼈兊姆肿佣际?”。這時(shí)又一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“不對(duì),應(yīng)該是1/2大。”他一說(shuō)完,全班立刻安靜了下來(lái),安靜得連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn),都等著張老師公布正確答案，張老師見(jiàn)狀,笑了笑說(shuō):“正確答案1/2大,那同學(xué)們有沒(méi)有一些好記的方法呢?”全班鴉雀無(wú)聲,沒(méi)有一個(gè)知道,連那些平時(shí)學(xué)習(xí)好的同學(xué)也不會(huì),張老師又說(shuō):“你們看1/2和1/4中的兩1都是分子,很像兒子,2和4是分母,很像媽媽,如果兒子的`年齡相等,媽媽是老一點(diǎn)好?還是年輕一點(diǎn)好?”“當(dāng)然是年輕好啦!”“那哪個(gè)大?”同學(xué)們恍然大悟,異口同聲說(shuō)：“1/2大”“這就對(duì)啦!”張老師說(shuō)，“不過(guò),這種方法考試時(shí)不能這樣填上去的,這只是個(gè)想象?！?BR> 這就是,一個(gè)風(fēng)趣,幽默的老師，我們大家都好喜歡她!
我們班的數(shù)學(xué)狂篇四
劉老師既是我們的數(shù)學(xué)老師，也是我們的班主任，是一個(gè)很好的老師，我們都很喜歡她。
我們的數(shù)學(xué)老師“變臉”特別快。上一刻才跟我們開(kāi)著玩笑，滿(mǎn)面春風(fēng)，打得一片火熱，下一刻，就一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“我們回歸主題?！瘪R上，教室里立刻鴉雀無(wú)聲。同學(xué)們一看劉老師板著臉，連大氣都不敢喘。
我們的數(shù)學(xué)老師還是一個(gè)“工作狂”。她為了幫我們提升成績(jī)，把所有的品德課、音樂(lè)課、美術(shù)課、科學(xué)課全上成了數(shù)學(xué)課。我算了一下，我們班一個(gè)星期上十幾節(jié)數(shù)學(xué)課，而2班每個(gè)星期只有9節(jié)課。雖然有時(shí)候我們會(huì)覺(jué)得很累，但轉(zhuǎn)念一想：劉老師不是更累嗎？劉老師每天都在努力工作：備課，上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)落后的同學(xué)，幫我們訂正錯(cuò)題，布置班里的工作……她還是學(xué)校的出納，要理一些學(xué)校的事務(wù)，每天都忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。劉老師每天都為了我們嘔心瀝血，每天都在關(guān)心著每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。劉老師真是一個(gè)“女強(qiáng)人”??！
劉老師為什么這么努力呢？她從開(kāi)學(xué)就告訴我們了，她想幫我們“提優(yōu)”。她希望我們個(gè)個(gè)都能成為“優(yōu)等生”。
我們的數(shù)學(xué)老師，您辛苦了！我們一定努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取好成績(jī)來(lái)回報(bào)您的辛勤付出。
我們班的數(shù)學(xué)狂篇五
今天是我們開(kāi)學(xué)第一天。馮老師說(shuō)數(shù)學(xué)老師要換。所以心里面很好奇：這是個(gè)什么樣的老師呢？嚴(yán)厲嗎？我相信這一切答案馬上就要揭曉了。
老師剛進(jìn)教室，我一看見(jiàn)他，我仔細(xì)打量著他：是位男老師，很高大，穿著一件白襯衫。我對(duì)這位老師的第一印象就是覺(jué)著他應(yīng)該不是很?chē)?yán)厲。我首先作了自我介紹。老師姓王，我們可以叫他王老師。開(kāi)始上課了，我越來(lái)越喜歡聽(tīng)王老師的課了。果然，王老師很和藹。老師喜歡叫我們“寶貝”。我們從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)老師這樣叫同學(xué)的。
王老師跟馮老師一樣有幽默感。我們?cè)诰毩?xí)分?jǐn)?shù)乘法的時(shí)候，老師讓我們用一種更簡(jiǎn)單的方法來(lái)計(jì)算?？墒钱?dāng)老師提問(wèn)道李申浩的時(shí)候，他還是在用第一種方法。王老師說(shuō)：“你現(xiàn)在還是原始人，我們都進(jìn)化成了現(xiàn)代人了?！蔽覀兟?tīng)了以后，哄堂大笑。這個(gè)老師真有趣。老師還總用一種特別的方式來(lái)叫我們，使我們記得很深刻。我們不會(huì)的都會(huì)下課問(wèn)老師，老師總會(huì)耐心的跟我們講解。我原來(lái)很討厭數(shù)學(xué)課，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥，整天都是計(jì)算?？墒乾F(xiàn)在我很喜歡數(shù)學(xué)課。我更喜歡王老師。
我現(xiàn)在很喜歡上數(shù)學(xué)課，因?yàn)閿?shù)學(xué)課變得有趣起來(lái)。
我們班的數(shù)學(xué)狂篇六
數(shù)學(xué)老師不但是，也是我們的音樂(lè)老師。他長(zhǎng)得又瘦又高，大概有一米八吧。他的鼻梁上還有一副“小框架”。它的優(yōu)點(diǎn)是：講課講得特別好。缺點(diǎn)是：有時(shí)候粗心大意。他的愛(ài)好是：打籃球、唱歌、打兵兵球。什么？他怎樣關(guān)心我們？不要著急，我慢慢給你說(shuō)。
有一次，我們班有一位同學(xué)的鼻子突然出血了，他就很著急，就慌慌張張地把那位同學(xué)送去醫(yī)院。到了醫(yī)院，他就把事情告訴了醫(yī)生，醫(yī)生就說(shuō)：“他的鼻子沒(méi)有什么事，只要打點(diǎn)針、吃點(diǎn)藥就好了。”這下他才松了一氣，而且還幫那位同學(xué)請(qǐng)了假，并且還把他送回家。
還有一次，我們班有一位同學(xué)在中午的時(shí)候，不小心把飯打翻了。他進(jìn)來(lái)教室，看見(jiàn)地上有打翻的飯，他就問(wèn)：“這是誰(shuí)打翻的？”那位同學(xué)就說(shuō)：“是我?！彼驼f(shuō)：“你怎么這么不小心呢，我這里有五塊錢(qián)，你拿去買(mǎi)飯吧?！碑?dāng)他說(shuō)完這句話(huà)后，那位同學(xué)的眼淚都快掉下來(lái)了。
現(xiàn)在就讓我來(lái)告訴你他是誰(shuí)，他就是關(guān)心——楊森發(fā)老師。
我們班的數(shù)學(xué)狂篇七
我們的數(shù)學(xué)老師：沈老師，是一個(gè)“兩面派”。平日里待人和藹，我們都親切的叫他“老沈”，可他要是一生氣，那叫一個(gè)“唾沫星子滿(mǎn)天飛”，總嚇得我們一句話(huà)都不敢說(shuō)。
先說(shuō)說(shuō)他那和藹的一面吧。數(shù)學(xué)課上，我若發(fā)現(xiàn)“老沈今天心情不錯(cuò)”，在他講到不太重要的地方時(shí)，或是教室里氣氛很尷尬時(shí)，便會(huì)接著老沈的話(huà)，來(lái)一句“神補(bǔ)刀”，逗得全班同學(xué)哄堂大笑，老沈的嘴角也微微上揚(yáng)，有時(shí)還會(huì)再接上一句，再引來(lái)一陣笑聲。
老沈?qū)ξ疫@種成績(jī)好的學(xué)生也是比較偏心的。這不，之前還請(qǐng)我們考到95分以上的三個(gè)同學(xué)吃了哈根達(dá)斯冰淇淋呢！那一次，我們死皮賴(lài)臉纏著老沈答應(yīng)，到了說(shuō)好的日子，我們又厚著臉皮放學(xué)留下來(lái)等了好一會(huì)兒，鎵熠都打算走了，老沈卻來(lái)了。全程，我們一直厚著臉皮，坐胡老師的車(chē)子到了“傳說(shuō)中的”哈根達(dá)斯店。
我們一點(diǎn)兒不客氣地點(diǎn)了幾個(gè)比較貴的冰淇淋球組合，而老沈自己只點(diǎn)了一個(gè)25塊的單球。這一頓下來(lái)，花了老沈兩百多塊錢(qián)，最后還沒(méi)吃完，做成了黑暗料理，全部浪費(fèi)掉了。老沈一言不發(fā)買(mǎi)了單，沒(méi)有計(jì)較什么。
雖說(shuō)老沈平時(shí)和藹可親的，但他兇起來(lái)，也不是一般的恐怖！
有一次，數(shù)學(xué)課連在英語(yǔ)課后面，英語(yǔ)老師拖了堂，最后布置了不少《53天天練》的作業(yè)，大家都埋頭奮筆疾書(shū)，希望能在校內(nèi)把回家作業(yè)做完。
這時(shí)，老沈走進(jìn)了教室。我們這些眼疾手快的，立馬收了作業(yè)本，把數(shù)學(xué)課要用的東西翻出來(lái)擺好。當(dāng)然，有反應(yīng)快的就有反應(yīng)慢的，只見(jiàn)老沈一下抓起兩本《53天天練》，向地上狠狠地砸去?！捌澙币宦?，兩本《53天天練》就這樣慘遭了老沈的毒手。我伸長(zhǎng)脖子一看，哇！！有一本連封面都被撕下來(lái)了！心疼書(shū)的主人三秒！
老沈兇巴巴，正常。“嚴(yán)師出高徒”嘛！老沈和藹可親，正常。沒(méi)有鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不就沒(méi)興趣了嘛！無(wú)論老沈用哪一種教育方式，他都是為我們好，我們應(yīng)該懷著感恩的心，將他刻在心底！
我們班的數(shù)學(xué)狂篇八
在生活中有許多人值得我們敬佩，我最敬佩的是我們的數(shù)學(xué)老師。
數(shù)學(xué)老師教我們二班和一班，每天都要改100份作業(yè)，偶爾有同學(xué)不交作業(yè)和不寫(xiě)作業(yè)，這樣就會(huì)浪費(fèi)掉老師寶貴的時(shí)間，不知道我們哪里不會(huì)，哪里錯(cuò)的多，就不能及時(shí)給我們講了。
有一次老師來(lái)上課的時(shí)候，發(fā)著很大的脾氣，因?yàn)槲覀儼嗟哪澄煌瑢W(xué)，導(dǎo)致老師沒(méi)有改完作業(yè)，利用上課的時(shí)間來(lái)講作業(yè)，有的人上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，不僅僅只是浪費(fèi)了上課的時(shí)間，就連下課的時(shí)間也沒(méi)了。
還有一次老師教我們畫(huà)角，很多同學(xué)都不會(huì)畫(huà)，老師只好讓我們一個(gè)一個(gè)到辦公室畫(huà)，為了我們會(huì)畫(huà)，老師專(zhuān)門(mén)在紙上畫(huà)了幾個(gè)角。老師一個(gè)一個(gè)檢查，特別認(rèn)真。從中我感受到了是為了我們多么辛苦??！
我知道，老師也是因?yàn)椴蛔屛覀凁B(yǎng)成這種壞習(xí)慣，也會(huì)影響到我們的學(xué)習(xí)，我相信只要我們以后改掉壞習(xí)慣，老師每天都會(huì)露出笑臉。
老師用他們的辛苦、辛勤，才能換來(lái)我們的好成績(jī)。老師們現(xiàn)在不怕吃苦、不怕辛勤、不怕辛苦的教我們，長(zhǎng)大后我們也要會(huì)報(bào)答老師。
我們班的數(shù)學(xué)狂篇九
我們的新學(xué)期數(shù)學(xué)老師是李老師。她給我們的第一印象就是嚴(yán)厲。
說(shuō)到李老師的嚴(yán)厲，就讓我為大家舉一件事例吧！有一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師正在寫(xiě)板書(shū)，底下的一些“筆記族”如饑似渴地抄起來(lái)。這時(shí)，李老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，發(fā)現(xiàn)十多個(gè)人在抄筆記，不禁眉頭一皺，把“可憐”的粉筆盒當(dāng)成驚堂木，“啪”的一聲……同時(shí)還喊：“抬頭！”
“筆記族”們“嗖”的一下子抬起了頭，李老師很滿(mǎn)意，剛接著要講課，“筆記族”們又低頭抄筆記。
這下李老師可忍不住了，開(kāi)始批評(píng)我們：“……啊，你們上課在那兒寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去，不聽(tīng)課，作業(yè)就胡寫(xiě)，然后就拖堂……”“筆記族”再也不敢低頭了，才納入正題—講課。
還有一次，我們董老師出差，讓李老師幫著帶我們班。自習(xí)課，李老師剛進(jìn)我們班，就聽(tīng)見(jiàn)三班亂成了“一鍋粥”，李老師只好又起身回三班。這時(shí)我的右眼開(kāi)始“突突”地跳——三班要倒霉了。果不其然，李老師出門(mén)不幾秒，我就聽(tīng)到一聲尖叫，我還以為是學(xué)?；鹁娾忢懥四?！然后，就是場(chǎng)空前絕后的“女高音獨(dú)唱”，刺得我耳膜都疼。
李老師也很可親，上“乘法分配率”那節(jié)課時(shí)，李老師為了強(qiáng)調(diào)“括號(hào)”，強(qiáng)化我們記住，很幽默地用肢體語(yǔ)言進(jìn)行提示，那節(jié)課，我們忘記了李老師的嚴(yán)厲，整節(jié)課都很快樂(lè)。
這就是我們的李老師，我們對(duì)她可真是又敬又畏啊！
我們班的數(shù)學(xué)狂篇十
記憶樹(shù)漸漸出現(xiàn)了，我隨手摘下一片葉子，是我們班數(shù)學(xué)班長(zhǎng)那清晰的身影。
她高高的個(gè)子；烏黑的頭發(fā)卡成一束“馬尾巴”，一晃一晃的，像一只燕子在飛舞；她那蘋(píng)果似的臉龐上嵌著一雙炯炯有神的眼睛；尤為突出的是那張櫻桃小嘴，嘴角微微翹起。
她可算的上是位盡職盡責(zé)的班長(zhǎng)了。每當(dāng)我們下課玩游戲時(shí)，她都會(huì)默默無(wú)聞地收作業(yè)。如果一數(shù)，作業(yè)還沒(méi)有交齊。她就會(huì)不厭其煩地一遍遍吆喝：“還有誰(shuí)的作業(yè)沒(méi)交，還有誰(shuí)的作業(yè)沒(méi)交！”直到全班同學(xué)都異口同聲地說(shuō)：“我的交了！”她就心滿(mǎn)意足地把作業(yè)送到數(shù)學(xué)老師的辦公室里。
就專(zhuān)心致志的聽(tīng)。由此可見(jiàn)，她對(duì)待學(xué)習(xí)是多么的認(rèn)真。
她的考試成績(jī)總是名列前茅。這大概是由于她上課全神貫注地聽(tīng)講，課后一絲不茍的完成作業(yè)。
記憶樹(shù)漸漸消失了，但她那盡職盡責(zé)、勤學(xué)好問(wèn)的身影仍浮現(xiàn)在我的腦海里。
我們班的數(shù)學(xué)狂篇十一
輕快的上課鈴響起，只見(jiàn)一位身穿紅裙熟悉的身影，走向我們班，坐在班上，就聽(tīng)見(jiàn)了她那高跟鞋與地面撞擊的聲音，手上拿著每節(jié)課都會(huì)出現(xiàn)的三角板，昂著頭大步朝前快速的走進(jìn)班上。他一放下三角板，第一句話(huà)就是他的經(jīng)典臺(tái)詞，拿出數(shù)學(xué)書(shū)和課堂練習(xí)本把無(wú)關(guān)的書(shū)收起來(lái)。每一節(jié)課他都會(huì)重復(fù)這一句話(huà)。
我們數(shù)學(xué)老師名字特別的奇怪。叫做閆娟，我是第一次聽(tīng)見(jiàn)這么奇怪的姓。我們的數(shù)學(xué)老師，她性格嚴(yán)謹(jǐn)。感覺(jué)又開(kāi)朗大方。他上數(shù)學(xué)課時(shí)在黑板上板書(shū)時(shí)都是一絲不茍的，沒(méi)有一點(diǎn)跳步。在我們做題的時(shí)候也是如此。她對(duì)我們的要求也是這樣，她會(huì)一步一步的檢查我們的過(guò)程，并告訴我們不能跳步。他在改，我們作業(yè)時(shí)也是這樣會(huì)對(duì)我們的過(guò)程仔細(xì)的審查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后也不會(huì)直接給出答案，而是給我們提醒給我們提示，因?yàn)橹挥羞@樣我們才可以把不會(huì)做的題目真正的理解，只有這樣下一次才不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。記得有一次那天上課時(shí)我抽屜里放著一些零食。這正好被我旁邊的一位同學(xué)看見(jiàn)了。上數(shù)學(xué)課時(shí)，那位同學(xué)找我要吃的。我大方的給了他。可是這一切全被數(shù)學(xué)老師看在眼。你一下課我們倆都被數(shù)學(xué)老師叫到辦公室。數(shù)學(xué)老師的嘴角輕輕上揚(yáng)，微笑的看著我們說(shuō)這么嚴(yán)重的事情是告訴家長(zhǎng)的，還是我們私下解決就好。我和那位同學(xué)一聽(tīng)要告訴家長(zhǎng)，立馬就慌了。趕緊說(shuō)私下解決，私下解決。數(shù)學(xué)老師的從容大度，讓我對(duì)他的印象特別好。還有一次我在做作業(yè)的過(guò)程中，每一題幾乎都有條，不因?yàn)槲蚁胪祽?，結(jié)果第二天老師看到我的作業(yè)之后非常生氣。他在班上當(dāng)眾點(diǎn)了我的名字，并且批評(píng)我，告訴我必須要重新全部寫(xiě)過(guò)，所有過(guò)程要認(rèn)認(rèn)真真。
我們班的數(shù)學(xué)狂篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解行為的文明也是美的.一種表現(xiàn)。
2、知識(shí)目標(biāo)：如何合理地規(guī)劃和布置我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，使之更加文明美麗。
3、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)如何用美術(shù)技能表現(xiàn)校園美麗的環(huán)境并用繪畫(huà)作品點(diǎn)綴我們的校園。
教學(xué)重點(diǎn)：感受校園環(huán)境的美麗，引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)的形式把我們的校園畫(huà)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面的組織與構(gòu)圖。
課前準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入階段：
1、通過(guò)欣賞有關(guān)校園的照片或者錄像片，讓學(xué)生感受校園中的美麗景色。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所看的美麗景色進(jìn)行評(píng)述，可以用一個(gè)詞，一句話(huà)。
3、教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把一個(gè)詞，一句話(huà)串成一段話(huà)。
(二)發(fā)展階段：
1、欣賞課本圖畫(huà)，對(duì)畫(huà)面的內(nèi)容進(jìn)行分析，教師可從建筑物的環(huán)境建設(shè)以及人物活動(dòng)等，先示范性地向?qū)W生說(shuō)一說(shuō)，如建筑物的外形，顏色等都有什么顏色。
(三)強(qiáng)化階段：
1、教師展示表現(xiàn)校園的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
2、教師應(yīng)該注意選擇采用不同表現(xiàn)手法，不同材料的作品來(lái)展示，讓學(xué)生了解進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作可以使用多種方法和材料。
(四)表現(xiàn)階段：
1、學(xué)生自由創(chuàng)作，畫(huà)一幅想像的校園的作品。
2、教師巡堂指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。
(五)展示階段。
學(xué)生上臺(tái)展示自己的的創(chuàng)作作品。
我們班的數(shù)學(xué)狂篇十三
我們班數(shù)學(xué)老師他，中等個(gè)子，頭發(fā)濃密，面容剛毅。目光好似一顆跟蹤彈——“見(jiàn)差爆炸”?！案檹棥边€配著“小天使”，瀟灑自如，風(fēng)流倜儻。別看他平時(shí)笑容滿(mǎn)面，但也會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候。不過(guò)還好他有一點(diǎn)幽默，因此“戰(zhàn)火”很快便平息了。
有一次，我上課開(kāi)小差，無(wú)心聽(tīng)課。“跟蹤彈”已經(jīng)兵臨城下了，而我卻毫無(wú)察覺(jué)。這下可好！老師怒氣沖沖，鬧得人心惶惶?！袄钫凉鹆ⅰ崩蠋熞宦暳钕隆＿@才把我從“幻境”中拉出。自然對(duì)于老師提出的問(wèn)題我是一問(wèn)三不知，只好沉默不語(yǔ)?！翱磥?lái)我們李正濤同學(xué)是去神游了，下面我們請(qǐng)他把神游爪哇國(guó)的經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)?！崩蠋熭p描淡寫(xiě)地說(shuō)，全場(chǎng)爆笑。
還有一次，我們班的數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)了一大堆，他面無(wú)表情地走進(jìn)教室，我們一個(gè)個(gè)被嚇得失魂落魄，空氣中迷漫著硝煙的味道。同學(xué)們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來(lái)到講臺(tái)前，心里彼有‘壯士一去兮不復(fù)返’之感。他在給一位同學(xué)講解的時(shí)候，正確答案應(yīng)該是‘西瓜和菠蘿一樣多’，而那位同學(xué)卻寫(xiě)‘西瓜多’。老師說(shuō)：“你是不是看不起菠蘿，認(rèn)為菠蘿長(zhǎng)得丑，臉上有雀斑，而西瓜又好看又帥，就說(shuō)西瓜多？”說(shuō)完故意笑了笑，全班都跟著笑了?！把獞?zhàn)”也就在笑聲中淡去。
他就是我們班的數(shù)學(xué)老師，你聽(tīng)了我的介紹，是不是對(duì)他有了一些了解呢？那你愿不愿意跟我們一起聽(tīng)他上課呢？如果愿意，就來(lái)我們班吧！
我們班的數(shù)學(xué)狂篇十四
我們的數(shù)學(xué)大組長(zhǎng)長(zhǎng)得又矮又瘦，還很不合群，若有人碰她一下，她就會(huì)很生氣地說(shuō)“喂！干嘛？”她的特點(diǎn)就是“狠”！誰(shuí)也沒(méi)有她做得那么狠。
記得有一次課間休息的時(shí)候，我們幾個(gè)人在玩踢毽子，小怡不小心把毽子踢到她身上，頓時(shí)，她氣得像一頭發(fā)瘋的“母?！?，把小怡罵得無(wú)地自容。我們個(gè)個(gè)都嚇得直冒冷汗、渾身發(fā)抖。數(shù)學(xué)大組長(zhǎng)看見(jiàn)我們這樣，這才得意地走了。平常我們都不敢跟她玩，不敢惹她。
還有一次，我們?cè)谕嫣K，被她看到了，她強(qiáng)硬地對(duì)我們說(shuō)：“給我，我要玩”。我們個(gè)個(gè)都心不甘情不愿，不想給她玩，可是她毫不退讓?zhuān)话褤屵^(guò)我們的跳繩，心里不但沒(méi)有一絲歉意，嘴里還嘮叨個(gè)不停：“小氣鬼，玩一下怎么了？”看著她離去的背影我們異口同聲地說(shuō)“惡霸”。
我們班的數(shù)學(xué)狂篇十五
“你給我一句話(huà)，就打開(kāi)我一扇窗。你給我一個(gè)微笑，我就渾身是力量。你給我一個(gè)眼神，我就找到了方向。你放開(kāi)雙手，讓我遨游知識(shí)的海洋?！边@是我最?lèi)?ài)聽(tīng)的一首歌，每次聽(tīng)到這首歌，我總會(huì)想起我的老師。
我最尊敬的老師，是教我們數(shù)學(xué)的李老師。
李老師帶著眼鏡，個(gè)子不高，不管冬天還是夏天，總喜歡穿著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的西裝褲。頭發(fā)總是亂蓬蓬的，因?yàn)槔罾蠋熆偸窍矚g在講課的時(shí)候用手去抓自己的頭發(fā)。
李老師非常愛(ài)拖堂，少則五分鐘，多則三四十分鐘。同學(xué)們送雅號(hào)“李拖堂”。而且他對(duì)作業(yè)要求非常嚴(yán)格，連等于號(hào)都要用尺子畫(huà)，同學(xué)們因此都十分討厭他。我原來(lái)也和同學(xué)們一樣，不太喜歡上李老師的課。但自從發(fā)生了那一件事之后，我就開(kāi)始喜歡起李老師的課來(lái)了。
那一天，劉老師讓我?guī)兔Π炎鳂I(yè)送到辦公室去，而李老師的辦公桌就在劉老師的后面。我把作業(yè)放下，無(wú)意中向后面一看，看到的景象令我震撼不已。
李老師正低著頭，手里拿著一把大尺子，正一頁(yè)一頁(yè)的把作業(yè)的答案撕下來(lái)。他是那樣的認(rèn)真，似乎面對(duì)的不是一本本作業(yè)，而是一件件剛剛出土的稀世珍寶，他正小心翼翼的擦拭著上面的灰塵。他把仔細(xì)的把尺子放到每一頁(yè)答案的最后一點(diǎn)點(diǎn)的位置，輕輕地，輕輕地把作業(yè)撕下，生怕傷到了這些嬌嫩的作業(yè)。他的手邊已經(jīng)堆起了厚厚的一疊答案，看的出來(lái)，在我來(lái)之前，李老師已經(jīng)撕了很久了。在開(kāi)著空調(diào)的涼爽的辦公室里，他的頭上布滿(mǎn)了細(xì)細(xì)密密的汗珠。
我抬頭環(huán)顧整個(gè)辦公室，所有的老師都趁著這短暫的下課時(shí)間盡情的休息。有的正在吃著水果，有的正閉目養(yǎng)神，有的正三三兩兩的聚在一起聊天，就是沒(méi)有一個(gè)老師像李老師這樣幫同學(xué)撕作業(yè)。這時(shí)，有一個(gè)老師對(duì)李老師說(shuō)：“老李，來(lái)吃點(diǎn)水果吧。答案讓孩子自己撕就好了，下課也要休息一下啊?！崩罾蠋燁^都沒(méi)抬，說(shuō)：“不用了，給那群小崽子撕，絕對(duì)會(huì)撕的破破爛爛的`，連改作業(yè)都沒(méi)心情了，還是我來(lái)幫忙撕就好了。”那個(gè)老師聽(tīng)了，搖了搖頭，回去做自己的事了。
李老師這時(shí)發(fā)現(xiàn)了我，對(duì)我說(shuō)：“哦，你來(lái)了！剛好，把你們班的作業(yè)搬回去?！闭f(shuō)著，就把手邊已經(jīng)撕好答案的一疊作業(yè)交給了我。我觀察到，李老師的手上慢慢的都是老繭，右手的大拇指食指還有中指是白色的，這是因?yàn)殚L(zhǎng)年累月使用粉筆造成的。粉筆的粉末腐蝕了手指，使得手指一直都是白色的了，怎么洗也洗不掉。
之后我算了算，李老師教兩個(gè)班，每個(gè)班有六十人，兩個(gè)班就是一百二十人，每本作業(yè)有三頁(yè)答案，也就是說(shuō)，李老師要不斷重復(fù)撕作業(yè)這個(gè)動(dòng)作三百六十次。如果分?jǐn)偟矫恳粋€(gè)人身上，要不了多久，但如果是一個(gè)人做完，這份苦心，就足以令人感動(dòng)了。
老師啊，都說(shuō)我們才是祖國(guó)的棟梁，但我想說(shuō)，你們才是祖國(guó)的棟梁??！你們把一生都奉獻(xiàn)給了偉大的教育事業(yè)，看著一朵朵稚嫩的小苗成長(zhǎng)為參天的大樹(shù)，你們是最開(kāi)心的吧?，F(xiàn)在我們還是雛鷹，你們伸出翅膀?yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨，將來(lái)我們展翅翱翔，你們才是最大的功臣啊。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)，老師，謝謝你！
我們班的數(shù)學(xué)狂篇十六
1．讓學(xué)生參與多種活動(dòng)，加深理解所學(xué)知識(shí)，并滲透統(tǒng)計(jì)思想。
2．讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)體驗(yàn)，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，能從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并能運(yùn)用不同方法進(jìn)行解決，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。
3．培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
教科書(shū)第114～115頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
錄像片、接力棒、小跳繩、籃球、沙包、統(tǒng)計(jì)彩圖、笑臉圖等。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
談話(huà)引入。
師：現(xiàn)在小朋友是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們喜歡我們的校園生活嗎？為什么？
生：在這里我們可以學(xué)到知識(shí)。
可以交朋友。
可以做游戲。
師：小朋友說(shuō)的不錯(cuò)，我們的校園生活的確是多姿多彩的，不僅能學(xué)到知識(shí)，交到好朋友，還能開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)。
師：小朋友你們都看到過(guò)哪些校園活動(dòng)呢？
生：我們看到跑步；看到過(guò)打籃球……。
師：你們參加過(guò)什么課外活動(dòng)？
生：我們參加過(guò)跳繩；我們做過(guò)擲沙包的游戲……。
播放錄像，回顧知識(shí)。
1．放錄像：出現(xiàn)美麗的校園，多種校園活動(dòng)（有跳繩，有跑步，有打籃球……）。
師：從校園里你們都看到了什么？想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：我想知道跳繩的.一共有多少人？
師：這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)答？
生：共有10人，我是數(shù)出來(lái)的。
生：我是算出來(lái)的，我看到男生有5人，女生有5人，加起來(lái)是10人。
……。
師：小朋友解決問(wèn)題的方法真不少，有的是數(shù)出來(lái)的，有的是算出來(lái)的，最后都得出參加各項(xiàng)活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。下面我們到室外去做各自喜歡的活動(dòng)，然后用不同的方法得到參加每項(xiàng)活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。
嘗試統(tǒng)計(jì)，感知統(tǒng)計(jì)，滲透統(tǒng)計(jì)思想。
1．室外活動(dòng)，分組嘗試統(tǒng)計(jì)。
在教室外有五個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地，第一個(gè)是接力跑，第二個(gè)是跳短繩，第三個(gè)是拍皮球，第四個(gè)是擲沙包，第五個(gè)是游戲（轉(zhuǎn)移目標(biāo)），大家可以任意結(jié)合在一起進(jìn)行活動(dòng)，每組選一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)?；顒?dòng)5分鐘后，統(tǒng)計(jì)出本組的人數(shù)，選代表來(lái)匯報(bào)本組的統(tǒng)計(jì)方法。
2．各組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
跳繩組匯報(bào)：我們組有12人參加。有的是用數(shù)的方法；有的是根據(jù)分工的不同來(lái)計(jì)算的，有6人記數(shù)，6人跳，合起來(lái)是12人，我們貼出12張笑臉。（把彩色笑臉貼在空白圓上）。
擲沙包組匯報(bào)：我們的問(wèn)題是“一共有多少人擲沙包？”我們每人一張笑臉圖，一張一張數(shù)出來(lái)共8張，有的是一組一組地?cái)?shù)，一組有4人，兩組應(yīng)該是8人，我們貼出8張笑臉。
……。
3．觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答相關(guān)問(wèn)題。
師：大家看這幅你們自己整理的活動(dòng)笑臉圖，多漂亮呀！這實(shí)際上也是我們活動(dòng)情況的統(tǒng)計(jì)圖。從圖中我們能清楚地了解到咱們班小朋友都開(kāi)展了哪些活動(dòng)？（5項(xiàng)活動(dòng)）。
哪些活動(dòng)最受歡迎？哪項(xiàng)活動(dòng)參加的人數(shù)最少？
跑接力和擲沙包的一共有幾人？
跳短繩的比擲沙包的多幾人？
4．想一想，你還能提什么問(wèn)題？
a．同桌兩人先互相提問(wèn)，然后解答。
b．b．一人提問(wèn)，全班解答。
全課總結(jié)。
今天通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，小朋友又重新認(rèn)識(shí)了我們的校園。通過(guò)大家的努力，把我們的活動(dòng)作了清楚的統(tǒng)計(jì)，還會(huì)根據(jù)活動(dòng)的情況提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用不同的方法進(jìn)行解決。小朋友真能干！
我們班的數(shù)學(xué)狂篇一
是我們學(xué)校的校長(zhǎng)，姓鐘，我們都叫他鐘老師。鐘老師有一頭烏黑的短發(fā)，他的眼睛不大，但是富有感情，充滿(mǎn)光彩，這雙眼睛能將同學(xué)們的優(yōu)缺點(diǎn)盡收眼底。他雖然年近40歲，但看上去很年輕。高高的鼻梁上架著一副黑框眼鏡。他上課從不拿備課本，那張嚴(yán)肅的臉讓人見(jiàn)了，就會(huì)覺(jué)得滿(mǎn)腹學(xué)問(wèn)，知識(shí)淵博。正是如此，他講起課來(lái)一本正經(jīng)，清清楚楚，讓人一聽(tīng)就懂，也許，這就是鐘老師是有名的特級(jí)教師的原因吧。
“丁零零——”上課鈴響了，鐘老師滿(mǎn)臉嚴(yán)肅地走進(jìn)教室。我們坐得端端正正的，兩眼直直地盯著鐘老師。不知不覺(jué)，鐘老師給我們上課將近一個(gè)月了，通過(guò)這段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)工作很負(fù)責(zé)，一絲不茍。
一次，鐘老師發(fā)現(xiàn)我們的口算速度很慢，他看在眼里，急在心里呀！于是，他就把本子一發(fā)，對(duì)我們說(shuō)：“我們必須提高口算速度，先把20以?xún)?nèi)的口算過(guò)關(guān)。”精心設(shè)計(jì)了二十道口算題，給我們訓(xùn)練。口算開(kāi)始了，老師響亮地報(bào)出口算題，我們專(zhuān)心致志地聽(tīng)，趕緊在本子上寫(xiě)出答案。教室里很安靜，靜得只聽(tīng)到同學(xué)們刷刷的`寫(xiě)字聲。等老師報(bào)完口算題后，我們異口同聲地報(bào)出得數(shù)。如果我們的答案不一致，他就皺起眉頭；如果我們的答案全對(duì)，他就滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，嘴角上揚(yáng)，我知道他心里一定正樂(lè)著呢。不僅課堂上我們要練習(xí)口算，鐘老師還讓班長(zhǎng)利用早讀課監(jiān)督口算訓(xùn)練呢。
有人說(shuō)，你們班的老師是校長(zhǎng)，他要處理很多事務(wù)，數(shù)學(xué)課一定會(huì)落下的。但是，事實(shí)不是如此，盡管他忙，但他從不落下每一節(jié)課。因?yàn)樗麜?huì)事先和我們的語(yǔ)文老師換好課，繼續(xù)給我們上課?，F(xiàn)在我們數(shù)學(xué)課的進(jìn)度不比別班慢，還遙遙領(lǐng)先呢。
鐘老師雖嚴(yán)肅，但他從不批評(píng)人；鐘老師雖嚴(yán)厲，但他盡職盡責(zé)，為我們好。我不是詩(shī)人，不能用華麗辭藻來(lái)形容鐘老師；我也不是畫(huà)家，不能將鐘老師的美好形象用彩筆描繪出來(lái)；我更不是音樂(lè)家，但我卻想高歌一曲來(lái)表達(dá)對(duì)鐘老師的敬佩。鐘老師，您是我們的好老師，我們都很喜歡您！
我們班的數(shù)學(xué)狂篇二
開(kāi)學(xué)了，我聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)這個(gè)學(xué)期我們班換了一位數(shù)學(xué)老師。報(bào)到那天，我們班的同學(xué)們都在議論著呢！都在問(wèn)數(shù)學(xué)老師是誰(shuí)？是男的還是女的？是和藹可親的，還是嚴(yán)厲的？有這么多的問(wèn)題等著我們?nèi)ブ馈?BR> 星期一第一節(jié)是數(shù)學(xué)課。我們終于可以見(jiàn)到這位數(shù)學(xué)老師了。大家都坐得很端正，教室格外安靜，期待老師的早點(diǎn)到了。我聽(tīng)見(jiàn)走廊上有腳步聲，猜想一定是。果然，來(lái)了！她手上捧著電腦和書(shū)本，走進(jìn)了教室。是女的，叫葉萍老師。她是一位有三十年教齡的老師，上課對(duì)我們要求非常嚴(yán)格。原先上課愛(ài)做小動(dòng)作的同學(xué)也規(guī)矩了不少。
大家都覺(jué)得葉老師是一位雖嚴(yán)厲卻可敬的數(shù)學(xué)老師。
我們班的數(shù)學(xué)狂篇三
姓張,我們叫她張老師。她的身體比較嬌小,有著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā),扎著一束辮子。雖然她比較嬌小,但是在我的老師中,我最喜歡的就是她,知道為什么嗎?因?yàn)樗险n風(fēng)趣,幽默,能讓枯燥的數(shù)學(xué)歡快起來(lái),讓很多原本不喜歡數(shù)學(xué)的人愛(ài)上了數(shù)學(xué)。
有一次,她在教我們分?jǐn)?shù)的比大小，她問(wèn)我們：“1/2和1/4哪個(gè)大?”話(huà)音剛落,全班頓時(shí)鬧成了一鍋粥,有的說(shuō)1/2大,有的說(shuō)1/4大,甚至還有人說(shuō)一樣大!張老師請(qǐng)了一位同學(xué)起來(lái)回答,那位同學(xué)說(shuō)：“它們一樣大,因?yàn)樗鼈兊姆肿佣际?”。這時(shí)又一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“不對(duì),應(yīng)該是1/2大。”他一說(shuō)完,全班立刻安靜了下來(lái),安靜得連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn),都等著張老師公布正確答案，張老師見(jiàn)狀,笑了笑說(shuō):“正確答案1/2大,那同學(xué)們有沒(méi)有一些好記的方法呢?”全班鴉雀無(wú)聲,沒(méi)有一個(gè)知道,連那些平時(shí)學(xué)習(xí)好的同學(xué)也不會(huì),張老師又說(shuō):“你們看1/2和1/4中的兩1都是分子,很像兒子,2和4是分母,很像媽媽,如果兒子的`年齡相等,媽媽是老一點(diǎn)好?還是年輕一點(diǎn)好?”“當(dāng)然是年輕好啦!”“那哪個(gè)大?”同學(xué)們恍然大悟,異口同聲說(shuō)：“1/2大”“這就對(duì)啦!”張老師說(shuō)，“不過(guò),這種方法考試時(shí)不能這樣填上去的,這只是個(gè)想象?！?BR> 這就是,一個(gè)風(fēng)趣,幽默的老師，我們大家都好喜歡她!
我們班的數(shù)學(xué)狂篇四
劉老師既是我們的數(shù)學(xué)老師，也是我們的班主任，是一個(gè)很好的老師，我們都很喜歡她。
我們的數(shù)學(xué)老師“變臉”特別快。上一刻才跟我們開(kāi)著玩笑，滿(mǎn)面春風(fēng)，打得一片火熱，下一刻，就一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“我們回歸主題?！瘪R上，教室里立刻鴉雀無(wú)聲。同學(xué)們一看劉老師板著臉，連大氣都不敢喘。
我們的數(shù)學(xué)老師還是一個(gè)“工作狂”。她為了幫我們提升成績(jī)，把所有的品德課、音樂(lè)課、美術(shù)課、科學(xué)課全上成了數(shù)學(xué)課。我算了一下，我們班一個(gè)星期上十幾節(jié)數(shù)學(xué)課，而2班每個(gè)星期只有9節(jié)課。雖然有時(shí)候我們會(huì)覺(jué)得很累，但轉(zhuǎn)念一想：劉老師不是更累嗎？劉老師每天都在努力工作：備課，上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)落后的同學(xué)，幫我們訂正錯(cuò)題，布置班里的工作……她還是學(xué)校的出納，要理一些學(xué)校的事務(wù)，每天都忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。劉老師每天都為了我們嘔心瀝血，每天都在關(guān)心著每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。劉老師真是一個(gè)“女強(qiáng)人”??！
劉老師為什么這么努力呢？她從開(kāi)學(xué)就告訴我們了，她想幫我們“提優(yōu)”。她希望我們個(gè)個(gè)都能成為“優(yōu)等生”。
我們的數(shù)學(xué)老師，您辛苦了！我們一定努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取好成績(jī)來(lái)回報(bào)您的辛勤付出。
我們班的數(shù)學(xué)狂篇五
今天是我們開(kāi)學(xué)第一天。馮老師說(shuō)數(shù)學(xué)老師要換。所以心里面很好奇：這是個(gè)什么樣的老師呢？嚴(yán)厲嗎？我相信這一切答案馬上就要揭曉了。
老師剛進(jìn)教室，我一看見(jiàn)他，我仔細(xì)打量著他：是位男老師，很高大，穿著一件白襯衫。我對(duì)這位老師的第一印象就是覺(jué)著他應(yīng)該不是很?chē)?yán)厲。我首先作了自我介紹。老師姓王，我們可以叫他王老師。開(kāi)始上課了，我越來(lái)越喜歡聽(tīng)王老師的課了。果然，王老師很和藹。老師喜歡叫我們“寶貝”。我們從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)老師這樣叫同學(xué)的。
王老師跟馮老師一樣有幽默感。我們?cè)诰毩?xí)分?jǐn)?shù)乘法的時(shí)候，老師讓我們用一種更簡(jiǎn)單的方法來(lái)計(jì)算?？墒钱?dāng)老師提問(wèn)道李申浩的時(shí)候，他還是在用第一種方法。王老師說(shuō)：“你現(xiàn)在還是原始人，我們都進(jìn)化成了現(xiàn)代人了?！蔽覀兟?tīng)了以后，哄堂大笑。這個(gè)老師真有趣。老師還總用一種特別的方式來(lái)叫我們，使我們記得很深刻。我們不會(huì)的都會(huì)下課問(wèn)老師，老師總會(huì)耐心的跟我們講解。我原來(lái)很討厭數(shù)學(xué)課，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥，整天都是計(jì)算?？墒乾F(xiàn)在我很喜歡數(shù)學(xué)課。我更喜歡王老師。
我現(xiàn)在很喜歡上數(shù)學(xué)課，因?yàn)閿?shù)學(xué)課變得有趣起來(lái)。
我們班的數(shù)學(xué)狂篇六
數(shù)學(xué)老師不但是，也是我們的音樂(lè)老師。他長(zhǎng)得又瘦又高，大概有一米八吧。他的鼻梁上還有一副“小框架”。它的優(yōu)點(diǎn)是：講課講得特別好。缺點(diǎn)是：有時(shí)候粗心大意。他的愛(ài)好是：打籃球、唱歌、打兵兵球。什么？他怎樣關(guān)心我們？不要著急，我慢慢給你說(shuō)。
有一次，我們班有一位同學(xué)的鼻子突然出血了，他就很著急，就慌慌張張地把那位同學(xué)送去醫(yī)院。到了醫(yī)院，他就把事情告訴了醫(yī)生，醫(yī)生就說(shuō)：“他的鼻子沒(méi)有什么事，只要打點(diǎn)針、吃點(diǎn)藥就好了。”這下他才松了一氣，而且還幫那位同學(xué)請(qǐng)了假，并且還把他送回家。
還有一次，我們班有一位同學(xué)在中午的時(shí)候，不小心把飯打翻了。他進(jìn)來(lái)教室，看見(jiàn)地上有打翻的飯，他就問(wèn)：“這是誰(shuí)打翻的？”那位同學(xué)就說(shuō)：“是我?！彼驼f(shuō)：“你怎么這么不小心呢，我這里有五塊錢(qián)，你拿去買(mǎi)飯吧?！碑?dāng)他說(shuō)完這句話(huà)后，那位同學(xué)的眼淚都快掉下來(lái)了。
現(xiàn)在就讓我來(lái)告訴你他是誰(shuí)，他就是關(guān)心——楊森發(fā)老師。
我們班的數(shù)學(xué)狂篇七
我們的數(shù)學(xué)老師：沈老師，是一個(gè)“兩面派”。平日里待人和藹，我們都親切的叫他“老沈”，可他要是一生氣，那叫一個(gè)“唾沫星子滿(mǎn)天飛”，總嚇得我們一句話(huà)都不敢說(shuō)。
先說(shuō)說(shuō)他那和藹的一面吧。數(shù)學(xué)課上，我若發(fā)現(xiàn)“老沈今天心情不錯(cuò)”，在他講到不太重要的地方時(shí)，或是教室里氣氛很尷尬時(shí)，便會(huì)接著老沈的話(huà)，來(lái)一句“神補(bǔ)刀”，逗得全班同學(xué)哄堂大笑，老沈的嘴角也微微上揚(yáng)，有時(shí)還會(huì)再接上一句，再引來(lái)一陣笑聲。
老沈?qū)ξ疫@種成績(jī)好的學(xué)生也是比較偏心的。這不，之前還請(qǐng)我們考到95分以上的三個(gè)同學(xué)吃了哈根達(dá)斯冰淇淋呢！那一次，我們死皮賴(lài)臉纏著老沈答應(yīng)，到了說(shuō)好的日子，我們又厚著臉皮放學(xué)留下來(lái)等了好一會(huì)兒，鎵熠都打算走了，老沈卻來(lái)了。全程，我們一直厚著臉皮，坐胡老師的車(chē)子到了“傳說(shuō)中的”哈根達(dá)斯店。
我們一點(diǎn)兒不客氣地點(diǎn)了幾個(gè)比較貴的冰淇淋球組合，而老沈自己只點(diǎn)了一個(gè)25塊的單球。這一頓下來(lái)，花了老沈兩百多塊錢(qián)，最后還沒(méi)吃完，做成了黑暗料理，全部浪費(fèi)掉了。老沈一言不發(fā)買(mǎi)了單，沒(méi)有計(jì)較什么。
雖說(shuō)老沈平時(shí)和藹可親的，但他兇起來(lái)，也不是一般的恐怖！
有一次，數(shù)學(xué)課連在英語(yǔ)課后面，英語(yǔ)老師拖了堂，最后布置了不少《53天天練》的作業(yè)，大家都埋頭奮筆疾書(shū)，希望能在校內(nèi)把回家作業(yè)做完。
這時(shí)，老沈走進(jìn)了教室。我們這些眼疾手快的，立馬收了作業(yè)本，把數(shù)學(xué)課要用的東西翻出來(lái)擺好。當(dāng)然，有反應(yīng)快的就有反應(yīng)慢的，只見(jiàn)老沈一下抓起兩本《53天天練》，向地上狠狠地砸去?！捌澙币宦?，兩本《53天天練》就這樣慘遭了老沈的毒手。我伸長(zhǎng)脖子一看，哇！！有一本連封面都被撕下來(lái)了！心疼書(shū)的主人三秒！
老沈兇巴巴，正常。“嚴(yán)師出高徒”嘛！老沈和藹可親，正常。沒(méi)有鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不就沒(méi)興趣了嘛！無(wú)論老沈用哪一種教育方式，他都是為我們好，我們應(yīng)該懷著感恩的心，將他刻在心底！
我們班的數(shù)學(xué)狂篇八
在生活中有許多人值得我們敬佩，我最敬佩的是我們的數(shù)學(xué)老師。
數(shù)學(xué)老師教我們二班和一班，每天都要改100份作業(yè)，偶爾有同學(xué)不交作業(yè)和不寫(xiě)作業(yè)，這樣就會(huì)浪費(fèi)掉老師寶貴的時(shí)間，不知道我們哪里不會(huì)，哪里錯(cuò)的多，就不能及時(shí)給我們講了。
有一次老師來(lái)上課的時(shí)候，發(fā)著很大的脾氣，因?yàn)槲覀儼嗟哪澄煌瑢W(xué)，導(dǎo)致老師沒(méi)有改完作業(yè)，利用上課的時(shí)間來(lái)講作業(yè)，有的人上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，不僅僅只是浪費(fèi)了上課的時(shí)間，就連下課的時(shí)間也沒(méi)了。
還有一次老師教我們畫(huà)角，很多同學(xué)都不會(huì)畫(huà)，老師只好讓我們一個(gè)一個(gè)到辦公室畫(huà)，為了我們會(huì)畫(huà)，老師專(zhuān)門(mén)在紙上畫(huà)了幾個(gè)角。老師一個(gè)一個(gè)檢查，特別認(rèn)真。從中我感受到了是為了我們多么辛苦??！
我知道，老師也是因?yàn)椴蛔屛覀凁B(yǎng)成這種壞習(xí)慣，也會(huì)影響到我們的學(xué)習(xí)，我相信只要我們以后改掉壞習(xí)慣，老師每天都會(huì)露出笑臉。
老師用他們的辛苦、辛勤，才能換來(lái)我們的好成績(jī)。老師們現(xiàn)在不怕吃苦、不怕辛勤、不怕辛苦的教我們，長(zhǎng)大后我們也要會(huì)報(bào)答老師。
我們班的數(shù)學(xué)狂篇九
我們的新學(xué)期數(shù)學(xué)老師是李老師。她給我們的第一印象就是嚴(yán)厲。
說(shuō)到李老師的嚴(yán)厲，就讓我為大家舉一件事例吧！有一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師正在寫(xiě)板書(shū)，底下的一些“筆記族”如饑似渴地抄起來(lái)。這時(shí)，李老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，發(fā)現(xiàn)十多個(gè)人在抄筆記，不禁眉頭一皺，把“可憐”的粉筆盒當(dāng)成驚堂木，“啪”的一聲……同時(shí)還喊：“抬頭！”
“筆記族”們“嗖”的一下子抬起了頭，李老師很滿(mǎn)意，剛接著要講課，“筆記族”們又低頭抄筆記。
這下李老師可忍不住了，開(kāi)始批評(píng)我們：“……啊，你們上課在那兒寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去，不聽(tīng)課，作業(yè)就胡寫(xiě)，然后就拖堂……”“筆記族”再也不敢低頭了，才納入正題—講課。
還有一次，我們董老師出差，讓李老師幫著帶我們班。自習(xí)課，李老師剛進(jìn)我們班，就聽(tīng)見(jiàn)三班亂成了“一鍋粥”，李老師只好又起身回三班。這時(shí)我的右眼開(kāi)始“突突”地跳——三班要倒霉了。果不其然，李老師出門(mén)不幾秒，我就聽(tīng)到一聲尖叫，我還以為是學(xué)?；鹁娾忢懥四?！然后，就是場(chǎng)空前絕后的“女高音獨(dú)唱”，刺得我耳膜都疼。
李老師也很可親，上“乘法分配率”那節(jié)課時(shí)，李老師為了強(qiáng)調(diào)“括號(hào)”，強(qiáng)化我們記住，很幽默地用肢體語(yǔ)言進(jìn)行提示，那節(jié)課，我們忘記了李老師的嚴(yán)厲，整節(jié)課都很快樂(lè)。
這就是我們的李老師，我們對(duì)她可真是又敬又畏啊！
我們班的數(shù)學(xué)狂篇十
記憶樹(shù)漸漸出現(xiàn)了，我隨手摘下一片葉子，是我們班數(shù)學(xué)班長(zhǎng)那清晰的身影。
她高高的個(gè)子；烏黑的頭發(fā)卡成一束“馬尾巴”，一晃一晃的，像一只燕子在飛舞；她那蘋(píng)果似的臉龐上嵌著一雙炯炯有神的眼睛；尤為突出的是那張櫻桃小嘴，嘴角微微翹起。
她可算的上是位盡職盡責(zé)的班長(zhǎng)了。每當(dāng)我們下課玩游戲時(shí)，她都會(huì)默默無(wú)聞地收作業(yè)。如果一數(shù)，作業(yè)還沒(méi)有交齊。她就會(huì)不厭其煩地一遍遍吆喝：“還有誰(shuí)的作業(yè)沒(méi)交，還有誰(shuí)的作業(yè)沒(méi)交！”直到全班同學(xué)都異口同聲地說(shuō)：“我的交了！”她就心滿(mǎn)意足地把作業(yè)送到數(shù)學(xué)老師的辦公室里。
就專(zhuān)心致志的聽(tīng)。由此可見(jiàn)，她對(duì)待學(xué)習(xí)是多么的認(rèn)真。
她的考試成績(jī)總是名列前茅。這大概是由于她上課全神貫注地聽(tīng)講，課后一絲不茍的完成作業(yè)。
記憶樹(shù)漸漸消失了，但她那盡職盡責(zé)、勤學(xué)好問(wèn)的身影仍浮現(xiàn)在我的腦海里。
我們班的數(shù)學(xué)狂篇十一
輕快的上課鈴響起，只見(jiàn)一位身穿紅裙熟悉的身影，走向我們班，坐在班上，就聽(tīng)見(jiàn)了她那高跟鞋與地面撞擊的聲音，手上拿著每節(jié)課都會(huì)出現(xiàn)的三角板，昂著頭大步朝前快速的走進(jìn)班上。他一放下三角板，第一句話(huà)就是他的經(jīng)典臺(tái)詞，拿出數(shù)學(xué)書(shū)和課堂練習(xí)本把無(wú)關(guān)的書(shū)收起來(lái)。每一節(jié)課他都會(huì)重復(fù)這一句話(huà)。
我們數(shù)學(xué)老師名字特別的奇怪。叫做閆娟，我是第一次聽(tīng)見(jiàn)這么奇怪的姓。我們的數(shù)學(xué)老師，她性格嚴(yán)謹(jǐn)。感覺(jué)又開(kāi)朗大方。他上數(shù)學(xué)課時(shí)在黑板上板書(shū)時(shí)都是一絲不茍的，沒(méi)有一點(diǎn)跳步。在我們做題的時(shí)候也是如此。她對(duì)我們的要求也是這樣，她會(huì)一步一步的檢查我們的過(guò)程，并告訴我們不能跳步。他在改，我們作業(yè)時(shí)也是這樣會(huì)對(duì)我們的過(guò)程仔細(xì)的審查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后也不會(huì)直接給出答案，而是給我們提醒給我們提示，因?yàn)橹挥羞@樣我們才可以把不會(huì)做的題目真正的理解，只有這樣下一次才不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。記得有一次那天上課時(shí)我抽屜里放著一些零食。這正好被我旁邊的一位同學(xué)看見(jiàn)了。上數(shù)學(xué)課時(shí)，那位同學(xué)找我要吃的。我大方的給了他。可是這一切全被數(shù)學(xué)老師看在眼。你一下課我們倆都被數(shù)學(xué)老師叫到辦公室。數(shù)學(xué)老師的嘴角輕輕上揚(yáng)，微笑的看著我們說(shuō)這么嚴(yán)重的事情是告訴家長(zhǎng)的，還是我們私下解決就好。我和那位同學(xué)一聽(tīng)要告訴家長(zhǎng)，立馬就慌了。趕緊說(shuō)私下解決，私下解決。數(shù)學(xué)老師的從容大度，讓我對(duì)他的印象特別好。還有一次我在做作業(yè)的過(guò)程中，每一題幾乎都有條，不因?yàn)槲蚁胪祽?，結(jié)果第二天老師看到我的作業(yè)之后非常生氣。他在班上當(dāng)眾點(diǎn)了我的名字，并且批評(píng)我，告訴我必須要重新全部寫(xiě)過(guò)，所有過(guò)程要認(rèn)認(rèn)真真。
我們班的數(shù)學(xué)狂篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解行為的文明也是美的.一種表現(xiàn)。
2、知識(shí)目標(biāo)：如何合理地規(guī)劃和布置我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，使之更加文明美麗。
3、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)如何用美術(shù)技能表現(xiàn)校園美麗的環(huán)境并用繪畫(huà)作品點(diǎn)綴我們的校園。
教學(xué)重點(diǎn)：感受校園環(huán)境的美麗，引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)的形式把我們的校園畫(huà)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面的組織與構(gòu)圖。
課前準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入階段：
1、通過(guò)欣賞有關(guān)校園的照片或者錄像片，讓學(xué)生感受校園中的美麗景色。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所看的美麗景色進(jìn)行評(píng)述，可以用一個(gè)詞，一句話(huà)。
3、教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把一個(gè)詞，一句話(huà)串成一段話(huà)。
(二)發(fā)展階段：
1、欣賞課本圖畫(huà)，對(duì)畫(huà)面的內(nèi)容進(jìn)行分析，教師可從建筑物的環(huán)境建設(shè)以及人物活動(dòng)等，先示范性地向?qū)W生說(shuō)一說(shuō)，如建筑物的外形，顏色等都有什么顏色。
(三)強(qiáng)化階段：
1、教師展示表現(xiàn)校園的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
2、教師應(yīng)該注意選擇采用不同表現(xiàn)手法，不同材料的作品來(lái)展示，讓學(xué)生了解進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作可以使用多種方法和材料。
(四)表現(xiàn)階段：
1、學(xué)生自由創(chuàng)作，畫(huà)一幅想像的校園的作品。
2、教師巡堂指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。
(五)展示階段。
學(xué)生上臺(tái)展示自己的的創(chuàng)作作品。
我們班的數(shù)學(xué)狂篇十三
我們班數(shù)學(xué)老師他，中等個(gè)子，頭發(fā)濃密，面容剛毅。目光好似一顆跟蹤彈——“見(jiàn)差爆炸”?！案檹棥边€配著“小天使”，瀟灑自如，風(fēng)流倜儻。別看他平時(shí)笑容滿(mǎn)面，但也會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候。不過(guò)還好他有一點(diǎn)幽默，因此“戰(zhàn)火”很快便平息了。
有一次，我上課開(kāi)小差，無(wú)心聽(tīng)課。“跟蹤彈”已經(jīng)兵臨城下了，而我卻毫無(wú)察覺(jué)。這下可好！老師怒氣沖沖，鬧得人心惶惶?！袄钫凉鹆ⅰ崩蠋熞宦暳钕隆＿@才把我從“幻境”中拉出。自然對(duì)于老師提出的問(wèn)題我是一問(wèn)三不知，只好沉默不語(yǔ)?！翱磥?lái)我們李正濤同學(xué)是去神游了，下面我們請(qǐng)他把神游爪哇國(guó)的經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)?！崩蠋熭p描淡寫(xiě)地說(shuō)，全場(chǎng)爆笑。
還有一次，我們班的數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)了一大堆，他面無(wú)表情地走進(jìn)教室，我們一個(gè)個(gè)被嚇得失魂落魄，空氣中迷漫著硝煙的味道。同學(xué)們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來(lái)到講臺(tái)前，心里彼有‘壯士一去兮不復(fù)返’之感。他在給一位同學(xué)講解的時(shí)候，正確答案應(yīng)該是‘西瓜和菠蘿一樣多’，而那位同學(xué)卻寫(xiě)‘西瓜多’。老師說(shuō)：“你是不是看不起菠蘿，認(rèn)為菠蘿長(zhǎng)得丑，臉上有雀斑，而西瓜又好看又帥，就說(shuō)西瓜多？”說(shuō)完故意笑了笑，全班都跟著笑了?！把獞?zhàn)”也就在笑聲中淡去。
他就是我們班的數(shù)學(xué)老師，你聽(tīng)了我的介紹，是不是對(duì)他有了一些了解呢？那你愿不愿意跟我們一起聽(tīng)他上課呢？如果愿意，就來(lái)我們班吧！
我們班的數(shù)學(xué)狂篇十四
我們的數(shù)學(xué)大組長(zhǎng)長(zhǎng)得又矮又瘦，還很不合群，若有人碰她一下，她就會(huì)很生氣地說(shuō)“喂！干嘛？”她的特點(diǎn)就是“狠”！誰(shuí)也沒(méi)有她做得那么狠。
記得有一次課間休息的時(shí)候，我們幾個(gè)人在玩踢毽子，小怡不小心把毽子踢到她身上，頓時(shí)，她氣得像一頭發(fā)瘋的“母?！?，把小怡罵得無(wú)地自容。我們個(gè)個(gè)都嚇得直冒冷汗、渾身發(fā)抖。數(shù)學(xué)大組長(zhǎng)看見(jiàn)我們這樣，這才得意地走了。平常我們都不敢跟她玩，不敢惹她。
還有一次，我們?cè)谕嫣K，被她看到了，她強(qiáng)硬地對(duì)我們說(shuō)：“給我，我要玩”。我們個(gè)個(gè)都心不甘情不愿，不想給她玩，可是她毫不退讓?zhuān)话褤屵^(guò)我們的跳繩，心里不但沒(méi)有一絲歉意，嘴里還嘮叨個(gè)不停：“小氣鬼，玩一下怎么了？”看著她離去的背影我們異口同聲地說(shuō)“惡霸”。
我們班的數(shù)學(xué)狂篇十五
“你給我一句話(huà)，就打開(kāi)我一扇窗。你給我一個(gè)微笑，我就渾身是力量。你給我一個(gè)眼神，我就找到了方向。你放開(kāi)雙手，讓我遨游知識(shí)的海洋?！边@是我最?lèi)?ài)聽(tīng)的一首歌，每次聽(tīng)到這首歌，我總會(huì)想起我的老師。
我最尊敬的老師，是教我們數(shù)學(xué)的李老師。
李老師帶著眼鏡，個(gè)子不高，不管冬天還是夏天，總喜歡穿著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的西裝褲。頭發(fā)總是亂蓬蓬的，因?yàn)槔罾蠋熆偸窍矚g在講課的時(shí)候用手去抓自己的頭發(fā)。
李老師非常愛(ài)拖堂，少則五分鐘，多則三四十分鐘。同學(xué)們送雅號(hào)“李拖堂”。而且他對(duì)作業(yè)要求非常嚴(yán)格，連等于號(hào)都要用尺子畫(huà)，同學(xué)們因此都十分討厭他。我原來(lái)也和同學(xué)們一樣，不太喜歡上李老師的課。但自從發(fā)生了那一件事之后，我就開(kāi)始喜歡起李老師的課來(lái)了。
那一天，劉老師讓我?guī)兔Π炎鳂I(yè)送到辦公室去，而李老師的辦公桌就在劉老師的后面。我把作業(yè)放下，無(wú)意中向后面一看，看到的景象令我震撼不已。
李老師正低著頭，手里拿著一把大尺子，正一頁(yè)一頁(yè)的把作業(yè)的答案撕下來(lái)。他是那樣的認(rèn)真，似乎面對(duì)的不是一本本作業(yè)，而是一件件剛剛出土的稀世珍寶，他正小心翼翼的擦拭著上面的灰塵。他把仔細(xì)的把尺子放到每一頁(yè)答案的最后一點(diǎn)點(diǎn)的位置，輕輕地，輕輕地把作業(yè)撕下，生怕傷到了這些嬌嫩的作業(yè)。他的手邊已經(jīng)堆起了厚厚的一疊答案，看的出來(lái)，在我來(lái)之前，李老師已經(jīng)撕了很久了。在開(kāi)著空調(diào)的涼爽的辦公室里，他的頭上布滿(mǎn)了細(xì)細(xì)密密的汗珠。
我抬頭環(huán)顧整個(gè)辦公室，所有的老師都趁著這短暫的下課時(shí)間盡情的休息。有的正在吃著水果，有的正閉目養(yǎng)神，有的正三三兩兩的聚在一起聊天，就是沒(méi)有一個(gè)老師像李老師這樣幫同學(xué)撕作業(yè)。這時(shí)，有一個(gè)老師對(duì)李老師說(shuō)：“老李，來(lái)吃點(diǎn)水果吧。答案讓孩子自己撕就好了，下課也要休息一下啊?！崩罾蠋燁^都沒(méi)抬，說(shuō)：“不用了，給那群小崽子撕，絕對(duì)會(huì)撕的破破爛爛的`，連改作業(yè)都沒(méi)心情了，還是我來(lái)幫忙撕就好了。”那個(gè)老師聽(tīng)了，搖了搖頭，回去做自己的事了。
李老師這時(shí)發(fā)現(xiàn)了我，對(duì)我說(shuō)：“哦，你來(lái)了！剛好，把你們班的作業(yè)搬回去?！闭f(shuō)著，就把手邊已經(jīng)撕好答案的一疊作業(yè)交給了我。我觀察到，李老師的手上慢慢的都是老繭，右手的大拇指食指還有中指是白色的，這是因?yàn)殚L(zhǎng)年累月使用粉筆造成的。粉筆的粉末腐蝕了手指，使得手指一直都是白色的了，怎么洗也洗不掉。
之后我算了算，李老師教兩個(gè)班，每個(gè)班有六十人，兩個(gè)班就是一百二十人，每本作業(yè)有三頁(yè)答案，也就是說(shuō)，李老師要不斷重復(fù)撕作業(yè)這個(gè)動(dòng)作三百六十次。如果分?jǐn)偟矫恳粋€(gè)人身上，要不了多久，但如果是一個(gè)人做完，這份苦心，就足以令人感動(dòng)了。
老師啊，都說(shuō)我們才是祖國(guó)的棟梁，但我想說(shuō)，你們才是祖國(guó)的棟梁??！你們把一生都奉獻(xiàn)給了偉大的教育事業(yè)，看著一朵朵稚嫩的小苗成長(zhǎng)為參天的大樹(shù)，你們是最開(kāi)心的吧?，F(xiàn)在我們還是雛鷹，你們伸出翅膀?yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨，將來(lái)我們展翅翱翔，你們才是最大的功臣啊。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)，老師，謝謝你！
我們班的數(shù)學(xué)狂篇十六
1．讓學(xué)生參與多種活動(dòng)，加深理解所學(xué)知識(shí)，并滲透統(tǒng)計(jì)思想。
2．讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)體驗(yàn)，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，能從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并能運(yùn)用不同方法進(jìn)行解決，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。
3．培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
教科書(shū)第114～115頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備。
錄像片、接力棒、小跳繩、籃球、沙包、統(tǒng)計(jì)彩圖、笑臉圖等。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
談話(huà)引入。
師：現(xiàn)在小朋友是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們喜歡我們的校園生活嗎？為什么？
生：在這里我們可以學(xué)到知識(shí)。
可以交朋友。
可以做游戲。
師：小朋友說(shuō)的不錯(cuò)，我們的校園生活的確是多姿多彩的，不僅能學(xué)到知識(shí)，交到好朋友，還能開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)。
師：小朋友你們都看到過(guò)哪些校園活動(dòng)呢？
生：我們看到跑步；看到過(guò)打籃球……。
師：你們參加過(guò)什么課外活動(dòng)？
生：我們參加過(guò)跳繩；我們做過(guò)擲沙包的游戲……。
播放錄像，回顧知識(shí)。
1．放錄像：出現(xiàn)美麗的校園，多種校園活動(dòng)（有跳繩，有跑步，有打籃球……）。
師：從校園里你們都看到了什么？想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：我想知道跳繩的.一共有多少人？
師：這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)答？
生：共有10人，我是數(shù)出來(lái)的。
生：我是算出來(lái)的，我看到男生有5人，女生有5人，加起來(lái)是10人。
……。
師：小朋友解決問(wèn)題的方法真不少，有的是數(shù)出來(lái)的，有的是算出來(lái)的，最后都得出參加各項(xiàng)活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。下面我們到室外去做各自喜歡的活動(dòng)，然后用不同的方法得到參加每項(xiàng)活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。
嘗試統(tǒng)計(jì)，感知統(tǒng)計(jì)，滲透統(tǒng)計(jì)思想。
1．室外活動(dòng)，分組嘗試統(tǒng)計(jì)。
在教室外有五個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地，第一個(gè)是接力跑，第二個(gè)是跳短繩，第三個(gè)是拍皮球，第四個(gè)是擲沙包，第五個(gè)是游戲（轉(zhuǎn)移目標(biāo)），大家可以任意結(jié)合在一起進(jìn)行活動(dòng)，每組選一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)?；顒?dòng)5分鐘后，統(tǒng)計(jì)出本組的人數(shù)，選代表來(lái)匯報(bào)本組的統(tǒng)計(jì)方法。
2．各組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
跳繩組匯報(bào)：我們組有12人參加。有的是用數(shù)的方法；有的是根據(jù)分工的不同來(lái)計(jì)算的，有6人記數(shù)，6人跳，合起來(lái)是12人，我們貼出12張笑臉。（把彩色笑臉貼在空白圓上）。
擲沙包組匯報(bào)：我們的問(wèn)題是“一共有多少人擲沙包？”我們每人一張笑臉圖，一張一張數(shù)出來(lái)共8張，有的是一組一組地?cái)?shù)，一組有4人，兩組應(yīng)該是8人，我們貼出8張笑臉。
……。
3．觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答相關(guān)問(wèn)題。
師：大家看這幅你們自己整理的活動(dòng)笑臉圖，多漂亮呀！這實(shí)際上也是我們活動(dòng)情況的統(tǒng)計(jì)圖。從圖中我們能清楚地了解到咱們班小朋友都開(kāi)展了哪些活動(dòng)？（5項(xiàng)活動(dòng)）。
哪些活動(dòng)最受歡迎？哪項(xiàng)活動(dòng)參加的人數(shù)最少？
跑接力和擲沙包的一共有幾人？
跳短繩的比擲沙包的多幾人？
4．想一想，你還能提什么問(wèn)題？
a．同桌兩人先互相提問(wèn)，然后解答。
b．b．一人提問(wèn)，全班解答。
全課總結(jié)。
今天通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，小朋友又重新認(rèn)識(shí)了我們的校園。通過(guò)大家的努力，把我們的活動(dòng)作了清楚的統(tǒng)計(jì)，還會(huì)根據(jù)活動(dòng)的情況提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用不同的方法進(jìn)行解決。小朋友真能干！