歷史總結(jié)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，通過(guò)它我們可以加深對(duì)過(guò)去的了解，從而更好地面對(duì)未來(lái)。完美的總結(jié)要能夠準(zhǔn)確地概括主要內(nèi)容和要點(diǎn)。以下是小編為大家整理的文學(xué)作品解讀，希望能幫助大家更好地理解作品。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字。
2、正確、流利有感情的朗讀課文，在讀、賞、說(shuō)中感悟我們生活的幸福，能模仿課文句型拓展想象，仿照課文說(shuō)話。
3、背誦課文。
將自己想畫(huà)的美好事物用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，真正扳手到藝術(shù)的魅力。
課件、小黑板。
一、猜謎引入，激發(fā)興趣。
師：老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜：“一排小娃娃，穿著花褂褂，五顏六色愛(ài)畫(huà)畫(huà)，交個(gè)朋友小畫(huà)家。”（彩筆）。
師：你們喜歡用彩筆畫(huà)畫(huà)嗎？我們的好朋友丁丁也喜歡用彩筆畫(huà)畫(huà)，還寫(xiě)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌叫《我有一盒彩筆》，今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。（師生一起板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“盒”）。
二、聽(tīng)讀感知，想象畫(huà)面。
師：請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)詩(shī)，一邊看畫(huà)，一邊想：“丁丁畫(huà)了幾幅畫(huà)”？（生答）。
師：這么美的畫(huà)，這么動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)，你想讀讀嗎？（課件出示讀書(shū)要求，思考：“每幅畫(huà)的名字”）。
三、自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。
師：聽(tīng)到同學(xué)們的朗朗讀書(shū)聲，詞語(yǔ)寶寶高興的跑出來(lái)了，出示小黑板：直線、連綿起伏、稻田、結(jié)滿、寶藏、饑荒、永遠(yuǎn)，生以多種方式認(rèn)讀。師強(qiáng)調(diào)多音字藏、結(jié)。
1、小老師教字。
2、老師測(cè)讀。
四、讀中感悟，品析詞句。
第一節(jié)詩(shī)。
師：同學(xué)們很快學(xué)會(huì)了字寶寶，相信你們?cè)僮x課文會(huì)更流利，請(qǐng)大聲的朗讀“美麗的今天這節(jié)詩(shī)，思考：畫(huà)了哪些形狀，那是什么？”
闖關(guān)游戲，整體感知。各小組長(zhǎng)闖關(guān)。
師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕讀這四句話，邊讀邊想象美麗的畫(huà)面，找出你最喜歡的一句，說(shuō)出你的理由。
品析四句話，交給孩子想象的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言感知美、理解美，通過(guò)美麗的課件體驗(yàn)美，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。讀出智慧、讀出內(nèi)涵。理解“連綿起伏”。
抓住契機(jī)，發(fā)展想象，利用“畫(huà)······，那是······”造句。
第二節(jié)詩(shī)。
師：丁丁不僅喜歡美麗的今天，他還用彩筆描繪了明天的理想，你想知道知道嗎？自由讀第二節(jié)詩(shī)。
提問(wèn)：為什么畫(huà)······？生答······。
師：孩子們，丁丁的理想神奇嗎？找出你認(rèn)為最神奇的理想，畫(huà)出來(lái)讀給同桌聽(tīng)。
生合作交流。
師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？生讀，隨文情景理解：饑荒、透明。
師：同學(xué)們，丁丁的這些理想在現(xiàn)實(shí)生活中能見(jiàn)到嗎？（不能）其實(shí)這是丁丁的想象，也可以說(shuō)是他美好的夢(mèng)想，奇妙的幻想，童年因夢(mèng)想而美麗，相信你們也有自己的夢(mèng)想，如果你有一盒神奇的彩筆，你會(huì)“畫(huà)······為了······”。
同學(xué)們練習(xí)造句。
師送出自己的夢(mèng)想。
背誦全文。
五、引入歌曲，談話小結(jié)。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
設(shè)計(jì)思路：
本單元以藝術(shù)為主題。安排了兩篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。學(xué)習(xí)本單元可以使學(xué)生初步感受到藝術(shù)的魅力。激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，發(fā)揮各自的潛能，學(xué)習(xí)一些藝術(shù)的技能，感悟藝術(shù)的美，使自己的生活更加豐富多彩。但同時(shí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和藝術(shù)技能也是一堂語(yǔ)文課的重點(diǎn)，所以在本課的學(xué)習(xí)中仍然以雙基為重，只是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中加入了一些活潑的形式，我把課堂安排成四個(gè)板塊。
1、導(dǎo)入。2、我會(huì)讀。3、我是小畫(huà)家。4、我是小詩(shī)人。每個(gè)環(huán)節(jié)都以學(xué)生的參與為主，老師起一個(gè)穿針引線的作用。
導(dǎo)入是通過(guò)謎語(yǔ)和談話導(dǎo)入。讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)。我會(huì)讀的環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生和老師、老師和老師之間的比賽為主。達(dá)到把課文讀流利，理解課文內(nèi)容為后面的我的小詩(shī)人做好充分的準(zhǔn)備。通過(guò)我的小詩(shī)人的環(huán)節(jié)讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。在我是小畫(huà)家的環(huán)節(jié)展示班上同學(xué)的作品。第一起到鼓勵(lì)畫(huà)得好的同學(xué)。第二起到激勵(lì)其他同學(xué)的作用。在這個(gè)環(huán)節(jié)里面再找一些名畫(huà)，讓孩子們感受藝術(shù)的魅力。激發(fā)孩子追求藝術(shù)、勇于攀登藝術(shù)高峰的理想！
總之。希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)。激勵(lì)孩子熱愛(ài)美術(shù)，知道畫(huà)畫(huà)應(yīng)該仔細(xì)觀察、認(rèn)真練習(xí)。長(zhǎng)大以后才能成為一名藝術(shù)家。畫(huà)出我們的美麗的今天和美好的明天！
教材分析：
這是一首北師大教材第三冊(cè)中的兒童詩(shī)，抒發(fā)了兒童熱愛(ài)生活，追求美好的情感，表達(dá)了心中的理想。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)，想象大膽，且瑯瑯上口，適宜于學(xué)生朗讀背誦。在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受藝術(shù)之魅力。
學(xué)生情況分析：
學(xué)生喜歡朗讀這樣瑯瑯上口的兒歌，而且這首兒歌中富有童趣的想象力，也是孩子們所喜歡的。在早自習(xí)時(shí)，孩子們回家讀了這首兒歌。對(duì)兒歌有了一些初步的認(rèn)識(shí)。其中的一些生字，也通過(guò)查字典，問(wèn)老師、同學(xué)，認(rèn)識(shí)了不少。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、欣賞文中的美麗的詞語(yǔ)。
3、能正確流利地朗讀課文。感受課文所描述的美。
4、仿照課文，發(fā)揮想象編兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、朗讀中理解課文，流利朗讀課文。
2、發(fā)揮想象編兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語(yǔ)卡片、面包樹(shù)、長(zhǎng)翅膀的小姑娘、透明的海洋、綠色的太陽(yáng)。
教學(xué)過(guò)程：
一：引入。
1、師：今天早上我們讀詩(shī)歌，知道了丁丁有一盒什么??？
生齊讀課題。
2、師：我們讀了課文，知道了丁丁用這盒彩筆畫(huà)了非常美麗的圖畫(huà)。究竟丁丁畫(huà)了。
話了幾幅圖畫(huà)呢？請(qǐng)大家齊讀課文，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題。
生：齊讀課文，思考問(wèn)題。
女生讀。
4、品析第一節(jié)。
a、師：丁丁畫(huà)首先畫(huà)了什么？
生：小河。
師：他用什么表示小河的呢？
生：他畫(huà)了一條藍(lán)色的直線。
師：你們想畫(huà)嗎？（想）。
師：老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上面來(lái)畫(huà)，其余同學(xué)在書(shū)上右邊的空白處下面的位置畫(huà)。
生在黑板上畫(huà)直線。
b師：丁丁畫(huà)了一條直線后還畫(huà)了一條什么線?。繋熡檬肿銮€的動(dòng)作。
生：曲線。
師：怎樣的曲線??？
生：紫色的曲線。
師：這紫色的曲線是什么呢？
生：是連綿起伏的遠(yuǎn)山。
生：連著。
師：什么和什么連著呢？
生：山和山連著。
師引著孩子說(shuō)：連綿起伏就是一座山-連著一座山。
生讀詞卡，理解連綿起伏。
師：我們理解了這個(gè)詞語(yǔ)，那你能畫(huà)出連綿起伏的遠(yuǎn)山嗎？請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上來(lái)幫我畫(huà)。
生：用紫色粉筆畫(huà)遠(yuǎn)山。其余同學(xué)先在下面齊讀句子，然后作畫(huà)。
c、在連綿起伏的山尖上，丁丁又畫(huà)了什么？
師：他用什么表示的呢？
生：一個(gè)黃色的圓。
師引讀詩(shī)句：畫(huà)一個(gè)黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖。
師：那這個(gè)黃色的圓應(yīng)該畫(huà)在那個(gè)位置呢？
生：在山頂上。
師：為什么呢？
升：因?yàn)樵铝潦菕煸谏郊獾乃詰?yīng)該畫(huà)在山頂上。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫我畫(huà)一個(gè)黃色的月亮。
生：板畫(huà)。
師：好美的月亮?。≌?qǐng)同學(xué)們輕聲地讀詩(shī)句，這輪月亮就會(huì)對(duì)我們微笑呢！
生：輕聲讀詩(shī)句。
d：丁丁最后畫(huà)了什么呢？
生：電視塔。
師：他用什么表示的呢？
生：他用了一個(gè)三角。
師：他用了怎樣的三角呢？
生：他用了一個(gè)細(xì)細(xì)的三角。
師：這個(gè)三角還有什么特點(diǎn)呢？
生：還是直立的三角。
師：為什么要畫(huà)那么細(xì)呢？
生：電視塔很高。
師：你怎么知道電視塔很高的。
生：我通過(guò)插入云天知道的。
師：那插入云天為什么說(shuō)明電視塔很高呢？
生：因?yàn)椴迦朐铺焓钦f(shuō)都插到云里面了。云很高，所以電視塔就很高了。
師：在電視塔頂畫(huà)飄著的白云。請(qǐng)同學(xué)讀讀這句詩(shī)，應(yīng)該怎么讀才能讀出高的感覺(jué)呢？
生：讀。
師：表?yè)P(yáng)讀得好的同學(xué)，抽好的同學(xué)讀，再齊讀。
生：美麗的今天。
師：那我們看著黑板上同學(xué)畫(huà)的美麗的今天來(lái)把第一小節(jié)背一背。
生：在老師的引導(dǎo)下背誦課文第一小節(jié)。
5、品析第二小節(jié)。
師：請(qǐng)男孩子齊讀第二小節(jié)，女孩子思考第二小節(jié)有那些神奇的理想。
生：讀、思考。回答。
a、師：我把丁丁的第二幅畫(huà)也帶來(lái)了。出示透明的海洋（貼畫(huà)）。引導(dǎo)孩子理解丁丁為什么要把海洋畫(huà)成透明的。
生讀句子，體會(huì)想象的神奇。
b、師：出示綠色的太陽(yáng)，（貼畫(huà)）引導(dǎo)孩子理解丁頂為什么要把太陽(yáng)畫(huà)成綠色的。
生：體會(huì)到綠色與草和樹(shù)有關(guān)?？吹骄G色的東西讓人感到?jīng)鏊?。讀句子。
c、出示面包樹(shù)（貼畫(huà)）。讓孩子明白面包樹(shù)的意義。出示課件讓孩子理解饑荒。知道在世界上還有一些人吃不飽。穿不暖。
生：齊讀詩(shī)句。
d：師：我覺(jué)得丁丁最后一個(gè)理想最神奇了。他畫(huà)了什么？
生：小朋友長(zhǎng)上翅膀。
師：出示圖片。（貼畫(huà)）理解畫(huà)翅膀是希望在天空飛翔。
6、拓展：如果你有一雙翅膀，你會(huì)飛到那里，去做什么？
出示一個(gè)句式，讓孩子寫(xiě)句子。
如果我-----------，我要飛到------------------，去---------------。
生：根據(jù)黑板上的貼畫(huà)背誦第二小節(jié)。
三：拓展。
師：丁丁的理想可真是神奇啊，你們有神奇的理想嗎？那我們就學(xué)習(xí)丁丁的樣子先把我們的理想寫(xiě)出來(lái)吧。
給出句式：我畫(huà)-----------------------，為了----------------------------。
匯報(bào)展示：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己想到的句子。
師：表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。
本課小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的理想。我感覺(jué)你們真的長(zhǎng)了一雙翅膀在語(yǔ)文的天空中飛翔。希望你們能堅(jiān)持自己的理想，相信你們的理想有一天一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2.正確，流利，有感情地朗讀課文。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，畫(huà)出美好心愿。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2.正確，流利，有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，詞語(yǔ)卡片。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1.小朋友喜歡猜謎嗎?老師這兒有一則謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，看誰(shuí)先猜出來(lái)：
身上穿著彩色衣，沒(méi)事躺在盒子里，美術(shù)課上帶著它，畫(huà)出什么都美麗。(彩筆)。
2.那你們用過(guò)彩筆畫(huà)畫(huà)嗎?(畫(huà)過(guò))誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你有彩筆畫(huà)過(guò)什么?(我用彩筆畫(huà)過(guò)。。。)。
3.畫(huà)的真漂亮，丁丁也用彩筆畫(huà)了一幅畫(huà)，想知道丁丁畫(huà)的什么嗎?(想)那我們一起去看看課文“我有一盒彩筆”。老師要請(qǐng)個(gè)乖娃娃來(lái)讀一讀我們的課題，請(qǐng)讀。
4.學(xué)習(xí)“盒”：請(qǐng)讀。你是怎么猜出來(lái)的呢?同學(xué)們想一想還能說(shuō)一盒。。。齊讀。
(設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入和游戲?qū)肽茏钣行Ъぐl(fā)孩子的興趣，所以這里我用了其中的一種謎語(yǔ)導(dǎo)入，通過(guò)謎底再用談話的方式說(shuō)說(shuō)用彩筆畫(huà)過(guò)什么?再進(jìn)入丁丁的畫(huà)也就是我們的課題“我有一盒彩筆”激發(fā)學(xué)生讀課文的探究*，請(qǐng)讀課題是注意了讀音和回憶了識(shí)字方法“盒”結(jié)構(gòu)，形聲字)。
(二)初讀課文。
1.丁丁用他的彩筆畫(huà)了什么呢?自己讀一讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞。
2.讀了課文，生字寶寶就要考考我們的同學(xué)們了。出示生字卡片開(kāi)火車“線，掛，綿，伏，結(jié)，永，饑，荒，翔，藏(zang,cang)”組詞，齊讀。
3.你們發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)分幾個(gè)小節(jié)?(2節(jié))剛才我們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友，老師現(xiàn)在就要獎(jiǎng)勵(lì)乖娃娃來(lái)讀一，二小節(jié)。其他同學(xué)手指著書(shū)認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看。一會(huì)我們來(lái)評(píng)一評(píng)。
4.丁丁畫(huà)了幾幅畫(huà)?(2幅)畫(huà)上都有什么?找一找，用橫線畫(huà)出來(lái)。
先說(shuō)第一幅(小河，稻田，月亮，山，電視塔)。
第二幅(海洋，太陽(yáng)，面包樹(shù)，小朋友長(zhǎng)上翅膀)。
(設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中提高學(xué)生獨(dú)立閱讀，并在誦讀中理解課文內(nèi)容和自主識(shí)字，通過(guò)請(qǐng)讀讓學(xué)生手指著聽(tīng)通過(guò)聽(tīng)讀識(shí)字，然后來(lái)評(píng)一評(píng))。
(三)學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.自由讀第一小節(jié)，找一句你喜歡的句子，讀給同桌聽(tīng)，讀的好的夸夸他，讀的不好的我們幫幫他。
2.請(qǐng)讀句子：
a.“我有一盒彩筆，我用它畫(huà)美麗的今天?！边@句丁丁用彩筆畫(huà)的什么?(美麗的今天)。
b.“畫(huà)一條藍(lán)色的直線，那是小河流過(guò)稻田?！倍《〕水?huà)“直線”還畫(huà)了“曲線”
“連綿起伏”齊讀。
丁丁的畫(huà)里有直線還有曲線真有意思，讓我們一起來(lái)讀一讀直線的小河和曲線的遠(yuǎn)山!
c.“畫(huà)一個(gè)*的圓，那是中秋明月掛在山尖”誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)中秋的月亮是什么樣的?(又大又圓)什么顏色的圓?(*)我們能把*的月亮掛在山尖讀的美美的嗎?(能)那我們一起來(lái)讀一讀。
d.“畫(huà)一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是電視塔插入云天”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)電視塔是怎么樣的?誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)呢?誰(shuí)還能來(lái)說(shuō)說(shuō)“插入”是怎么樣的?我們一起來(lái)讀一讀細(xì)細(xì)直立的電視塔插入云天的感覺(jué)!
3..丁丁用彩筆畫(huà)出了美麗的今天，多么美啊，讓我們美美地朗讀第一小節(jié)。引讀。小組比賽讀。同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這美麗的今天。
學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1.四人小組合作學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。
2.你認(rèn)為丁丁的哪個(gè)理想最美好，最神奇?
3.“透明”能透過(guò)光線的，畫(huà)清澈沒(méi)被污染。
“寶藏”
4.“永遠(yuǎn)”女生讀。
“饑荒”男生讀。人饑餓時(shí)要吃東西，所以用“”莊稼都死了地就荒了，所以中間是個(gè)“亡”
6.想像一下，你現(xiàn)在就有一雙翅膀，那么你會(huì)去做什么?
相信假如你有一雙翅膀，你一定會(huì)飛進(jìn)森林和小動(dòng)物們一起跳舞，一起學(xué)習(xí)，一起歌唱，你們一定能讀好這句話?！帮w翔”請(qǐng)讀，齊讀。
(設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)該讓他們?cè)诜e極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。所以朗讀環(huán)節(jié)我充分尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)谧x、說(shuō)中進(jìn)行充分的角色體驗(yàn)，用原生態(tài)的自身感受，入情入境的讀課文，理解課文。精讀課文時(shí)，在學(xué)習(xí)理解課文的過(guò)程中，通過(guò)教師引讀，小組比賽讀，學(xué)生齊讀的方式掌握所學(xué)生字，逐步做到不指讀就能流利準(zhǔn)確的朗讀課文)。
(四)照樣子說(shuō)一說(shuō)。
1.每個(gè)人都能畫(huà)出美麗，如果你有彩筆你想畫(huà)什么呢?請(qǐng)同學(xué)們好好想一想仿照我們的課文來(lái)說(shuō)一句話!
畫(huà)......那是......
2.......為了......
(設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練要求不高，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，能寫(xiě)幾句就寫(xiě)幾句，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。這樣逐步培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感，為向中年級(jí)過(guò)打下良好的基礎(chǔ)。)。
(五)寫(xiě)字。
1.自己學(xué)習(xí)田字格里的前五個(gè)生字。(看一看它是什么結(jié)構(gòu)，可以用什么方法來(lái)記住它們)。
2.“盒”上面合，下面皿字底，上下寬窄相當(dāng)。
“線”左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的田格占位。
“掛”右邊是兩個(gè)土。
“伏”和“優(yōu)”區(qū)別。
“結(jié)”和“接”區(qū)別。
“永”獨(dú)體字，第二筆是橫折勾。
(設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字上重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)，掌握字的結(jié)構(gòu)和記字方式，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的寫(xiě)字方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。)。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.運(yùn)用多種識(shí)字方式認(rèn)讀本課的生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.仿照課文，說(shuō)一說(shuō)自己想畫(huà)些什么，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文并嘗試背誦。
教學(xué)難點(diǎn)1.展開(kāi)想象仿照課文說(shuō)話。
一、激趣導(dǎo)入，引出課題。
1.激趣：孩子們，今天我們繼續(xù)走進(jìn)第7單元，齊讀主題“畫(huà)”。我知道咱班有許多畫(huà)畫(huà)小能手，今天我們就要走進(jìn)一首小詩(shī)，在彩色的美術(shù)世界里自由馳騁。
2.引讀課題。
3.齊讀課題：讀出自己的理解。
二、隨文識(shí)字，初讀感知。
1.鞏固形聲字“彩”。語(yǔ)言過(guò)渡：“彩”字平舌音讀得很準(zhǔn)，還有什么“彩”？（口頭組詞：彩虹、五彩繽紛、彩色、七彩）。
仔細(xì)觀察這個(gè)字，有何發(fā)現(xiàn)？（主要鞏固形聲字，再次明確表義和表音的部分）。
2.自讀課文：孩子們，想知道小作者用這一盒彩筆畫(huà)下了什么嗎？那就趕快自讀課文吧，讀準(zhǔn)字音讀通句子。
3.開(kāi)火車讀（請(qǐng)8個(gè)孩子，一人一句），隨機(jī)正音。
師：開(kāi)火車讀課文，一人一句。其余孩子聽(tīng)，待會(huì)來(lái)評(píng)價(jià)。
生評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生鞏固容易讀錯(cuò)的字和難點(diǎn)字：“寶藏”“紫色”“結(jié)滿”“透明”
三、品讀第一小節(jié)。
1.默讀第一小節(jié)，勾畫(huà)。引讀過(guò)渡：我有一盒彩筆，我用它畫(huà)美麗的今天，請(qǐng)孩子默讀第一小節(jié)，想想我畫(huà)了什么？用波浪線勾畫(huà)出來(lái)。
2.生交流：藍(lán)色的直線、黃色的圓、紫色的曲線、細(xì)細(xì)直立的三角。
3.明確這些形狀分別代表什么。語(yǔ)言：小作者用不同顏色的形狀表示了不同的事物，勾勒出一幅美麗今天的畫(huà)卷，那你知道這些形狀分別代表什么嗎？把它們?nèi)Τ鰜?lái)吧。
4.引讀強(qiáng)調(diào)畫(huà)了什么，分別是什么。師：畫(huà)一條藍(lán)色的直線，那是——；畫(huà)一個(gè)黃色的圓，那是——；畫(huà)一條紫色的曲線，那是——；畫(huà)一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是——。
5.完成練習(xí)題。過(guò)渡語(yǔ)：關(guān)上語(yǔ)文書(shū)，還能記得這些形狀表示什么嗎？挑戰(zhàn)一下自己。
本小節(jié)淺顯易懂，不必深究，只需清楚每樣形狀所表示的事物即可，本小節(jié)中“連綿起伏”是重點(diǎn)詞，因此借助插圖讓學(xué)生感悟理解。
四、品讀第二小節(jié)。
1.默讀思考“我畫(huà)了什么”。引讀過(guò)渡：我有一盒彩筆，“我”不僅用它畫(huà)下美麗的今天，還用它畫(huà)下明天的理想。默讀第二小節(jié)，快速找到“我”畫(huà)了什么？（透明的海洋、綠色的太陽(yáng)、結(jié)滿面包的大樹(shù)、小朋友長(zhǎng)上翅膀）。
2.勾畫(huà)“我的理想”。引讀過(guò)渡：咦？我畫(huà)了（）的海洋？（）的太陽(yáng)？（）的大樹(shù)？小朋友（怎么樣）？我為什么要畫(huà)這些呢？我的理想是什么？用波浪線勾畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生自由交流。
五、仿說(shuō)仿寫(xiě)。
如：我畫(huà)一只只美麗的蝴蝶，為了和它們一起快樂(lè)地舞蹈；我畫(huà)巨大的燕子，為了騎上它去遙遠(yuǎn)的國(guó)度探險(xiǎn)。
點(diǎn)評(píng)主要是評(píng)價(jià)有無(wú)詩(shī)意，有無(wú)愛(ài)心，想象是否大膽。
2.仿寫(xiě)。將自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，四個(gè)小朋友的湊在一起就是一首小詩(shī)了。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.在教學(xué)中，通過(guò)多次的讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，感受藝術(shù)的魅力，使學(xué)生具有美好的心靈。
2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
3.鞏固掌握文中的生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
4.發(fā)動(dòng)全班同學(xué)的力量，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
5、仿照課文，發(fā)揮想象編兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確流利讀課文，讀出感情。發(fā)揮想像，創(chuàng)編兒歌。
課前準(zhǔn)備：
生：水彩筆、紙。
設(shè)計(jì)理念：
這是一首兒童詩(shī)，抒發(fā)了兒童熱愛(ài)生活、追求美好的情感，表達(dá)了心中的理想。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)，想象大膽，而且瑯瑯上口，適宜于學(xué)生的朗讀背誦。在教學(xué)中，我放手讓學(xué)生自讀、自悟，自己感受這種美，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中使學(xué)生感受藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，對(duì)美好事物的向往。教師只作適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子在感受體會(huì)的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編兒歌，并畫(huà)一畫(huà)。
設(shè)計(jì)流程：
一.彩筆引線，快快樂(lè)樂(lè)識(shí)寫(xiě)字。
1、師：小朋友，你們看，今天，神奇的哈利波特的掃把給你們帶來(lái)了什么？（課件出示彩筆）對(duì)呀！上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這盒彩筆，知道丁丁用它畫(huà)了許多有趣的東西?？纯催@回丁丁用它畫(huà)了什么？（課件出示各色氣球）想要哪個(gè)氣球？看看有什么？原來(lái)呀！每個(gè)氣球后面都藏著一個(gè)生字，要是你讀對(duì)了，氣球就送給你了?。c(diǎn)擊氣球出示生字）。
2、指名讀生字后齊讀。
4、指導(dǎo)寫(xiě)“永、伏”寫(xiě)完后生生互相評(píng)價(jià)。
二、彩筆引讀，開(kāi)開(kāi)心心讀課文。
1、小朋友們寫(xiě)得可真認(rèn)真?？磥?lái)這真是一盒神奇的彩筆，你們看，白老師用這神奇的彩筆畫(huà)了什么？（出示黑板簡(jiǎn)筆畫(huà)）（生說(shuō)）。
2、那文中的小朋友用它畫(huà)了什么呢？翻開(kāi)課本87頁(yè)，找找吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（美麗的今天、明天的理想）。
3、今天的確可真美麗，那我們就一起去看看美麗的今天吧！請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式自由讀描寫(xiě)美麗今天的這一小節(jié)課文，邊讀邊想象，讀到哪里想到哪里，你會(huì)看到更多的東西。
4、說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
（生說(shuō)哪個(gè)就讓學(xué)生到黑板前畫(huà)出并體會(huì)感受讀）。
5、看了這些畫(huà)，你想說(shuō)什么？心情怎樣？那就讓我們帶著快樂(lè)的心情再一次來(lái)感受一下美麗的今天吧！
6、課間操。感受完美麗的今天，小朋友們也有點(diǎn)累了，下面我們就一起來(lái)放松放松吧！
7、看了小朋友們畫(huà)的，白老師也可想畫(huà)了，能不能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)呀？不過(guò)有個(gè)要求，你們得猜猜，白老師為什么要畫(huà)這個(gè)？（師邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)禾苗）（生自由猜）。
8、“我畫(huà)綠色的禾苗，為了小朋友快樂(lè)成長(zhǎng)。”這呀就是白老師的理想，（板：明天的理想）你們想不想去看看丁丁明天的理想呢？讀完這個(gè)小節(jié)，大家就知道了！請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文第二小節(jié)。
9、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，丁丁畫(huà)了什么明天的理想？（生邊說(shuō)邊指導(dǎo)讀并課件出示動(dòng)畫(huà)）（采用多種方式讀）。
三、彩筆引畫(huà)，高高興興畫(huà)理想。
1、丁丁畫(huà)了這么多明天的理想，你們明天的理想是什么呢？你想用彩筆畫(huà)什么呢？（出示句式我畫(huà)_____________，為了__________________）生自由說(shuō)。師將生說(shuō)的打入大屏幕。
2、聽(tīng)了你們說(shuō)的，白老師真是迫不及待想看看你們美麗的畫(huà)了，那就請(qǐng)小朋友趕快拿起手中的彩筆，畫(huà)畫(huà)明天的理想吧！可選一句你覺(jué)得最好的寫(xiě)在旁邊，待會(huì)，我們讓大家一起來(lái)分享你的理想。（生畫(huà)寫(xiě)，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到臺(tái)上投影儀上畫(huà)）。
3、誰(shuí)愿意把你的和大家一起分享？（生拿著自己的畫(huà)到臺(tái)上說(shuō)）。
4、回去以后小朋友們可盡情描繪你們明天的理想，畫(huà)一畫(huà)并寫(xiě)下來(lái)。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字。
2、正確、流利有感情的朗讀課文，在讀、賞、說(shuō)中感悟我們生活的幸福，能模仿課文句型拓展想象，仿照課文說(shuō)話。
3、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：將自己想畫(huà)的美好事物用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，真正扳手到藝術(shù)的魅力。
教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎引入，激發(fā)興趣。
師：老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜：“一排小娃娃，穿著花褂褂，五顏六色愛(ài)畫(huà)畫(huà)，交個(gè)朋友小畫(huà)家?！保ú使P）。
師：你們喜歡用彩筆畫(huà)畫(huà)嗎？我們的好朋友丁丁也喜歡用彩筆畫(huà)畫(huà)，還寫(xiě)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌叫《我有一盒彩筆》，今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。（師生一起板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“盒”）。
二、聽(tīng)讀感知，想象畫(huà)面。
師：請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)詩(shī)，一邊看畫(huà)，一邊想：“丁丁畫(huà)了幾幅畫(huà)”？（生答）。
師：這么美的畫(huà)，這么動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)，你想讀讀嗎？（課件出示讀書(shū)要求，思考：“每幅畫(huà)的名字”）。
三、自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。
師：聽(tīng)到同學(xué)們的朗朗讀書(shū)聲，詞語(yǔ)寶寶高興的跑出來(lái)了，出示小黑板：直線、連綿起伏、稻田、結(jié)滿、寶藏、饑荒、永遠(yuǎn)，生以多種方式認(rèn)讀。師強(qiáng)調(diào)多音字藏、結(jié)。
1、小老師教字。
2、老師測(cè)讀。
四、讀中感悟，品析詞句。
第一節(jié)詩(shī)。
師：同學(xué)們很快學(xué)會(huì)了字寶寶，相信你們?cè)僮x課文會(huì)更流利，請(qǐng)大聲的朗讀“美麗的今天這節(jié)詩(shī)，思考：畫(huà)了哪些形狀，那是什么？”
闖關(guān)游戲，整體感知。各小組長(zhǎng)闖關(guān)。
師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕讀這四句話，邊讀邊想象美麗的畫(huà)面，找出你最喜歡的一句，說(shuō)出你的理由。
品析四句話，交給孩子想象的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言感知美、理解美，通過(guò)美麗的課件體驗(yàn)美，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。讀出智慧、讀出內(nèi)涵。理解“連綿起伏”。
抓住契機(jī)，發(fā)展想象，利用“畫(huà)······，那是······”造句。
第二節(jié)詩(shī)。
師：丁丁不僅喜歡美麗的今天，他還用彩筆描繪了明天的理想，你想知道知道嗎？自由讀第二節(jié)詩(shī)。
提問(wèn)：為什么畫(huà)······？生答······。
師：孩子們，丁丁的理想神奇嗎？找出你認(rèn)為最神奇的理想，畫(huà)出來(lái)讀給同桌聽(tīng)。
生合作交流。
師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？生讀，隨文情景理解：饑荒、透明。
師：同學(xué)們，丁丁的這些理想在現(xiàn)實(shí)生活中能見(jiàn)到嗎？（不能）其實(shí)這是丁丁的想象，也可以說(shuō)是他美好的夢(mèng)想，奇妙的幻想，童年因夢(mèng)想而美麗，相信你們也有自己的夢(mèng)想，如果你有一盒神奇的彩筆，你會(huì)“畫(huà)······為了······”。
同學(xué)們練習(xí)造句。
師送出自己的夢(mèng)想。
背誦全文。
五、引入歌曲，談話小結(jié)。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一,教材分析:。
這是一首北師大教材第三冊(cè)中的兒童詩(shī),抒發(fā)了兒童熱愛(ài)生活,追求美好的情感,表達(dá)了心中的理想.詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng),想象大膽,且瑯瑯上口,適宜于學(xué)生朗讀背誦.在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受藝術(shù)之魅力.
二,教學(xué)目標(biāo)。
1,學(xué)會(huì)認(rèn)本課生字,掌握多音字"藏"的用法,會(huì)組詞.正確認(rèn)讀"直線,永遠(yuǎn),饑荒,飛翔,寶藏,連綿起伏"等詞語(yǔ).
2,能正確流利地朗讀課文.感受課文所描述的美.
3,學(xué)習(xí)作者大膽想象,盡情抒發(fā)心中的情感,掌握"……為了……"的句式,仿照課文,發(fā)揮想象編兒歌.
三,教學(xué)重難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字,在朗讀中理解課文,流利朗讀課文.
四,課前準(zhǔn)備:。
五,教學(xué)過(guò)程:。
(一)導(dǎo)課激趣,揭示課題.
1,同學(xué)們,你們都有彩筆嗎如果有,說(shuō)說(shuō)你最喜歡畫(huà)什么.
2,自由發(fā)言后導(dǎo)入新課:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《我有一盒彩筆》,看一看文中的小朋友畫(huà)了什么.
3,板書(shū)課題并齊讀課題.
(二)初讀課文,掌握生字的讀音及寫(xiě)法,為理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ).
1,學(xué)生自由閱讀課文,采用自己喜歡的方式識(shí)字.
要求:讀準(zhǔn)字音,做到正確流利.
2,讓學(xué)生談一談是怎樣識(shí)字的,采用了什么樣的識(shí)字方法.
3,合作學(xué)習(xí)生字,(教師到學(xué)生中間巡視指導(dǎo))。
方法:(1)互相幫助讀讀課文.
(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字.
(3)擺出生字卡片互相檢查.
4,教師通過(guò)巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題并及時(shí)反饋解決.(識(shí)字教學(xué)側(cè)重學(xué)生個(gè)體并強(qiáng)調(diào)合作交流)。
5,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):。
a)按照字的結(jié)構(gòu)把要寫(xiě)的字歸類.(左右,上下,獨(dú)體)。
b)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么("線","掛","綿","伏","結(jié)","饑"是左右結(jié)構(gòu)的字,都是左窄右寬;"盒"是上下結(jié)構(gòu);"荒"是上中下結(jié)構(gòu);"永"是獨(dú)體字.)。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言,教師適當(dāng)點(diǎn)撥.
(鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字在結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn),為規(guī)范書(shū)寫(xiě)做好鋪墊.)。
c)教師范寫(xiě),學(xué)生觀察后描一個(gè),寫(xiě)一個(gè).
(指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察能力和獨(dú)立書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣.)。
d)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo).
(三)深入感悟。
品析第一節(jié)。
1,指名同學(xué)讀第一小節(jié),聽(tīng)的同學(xué)想一想,在第一節(jié)里,小作者畫(huà)了些什么。
生:小河,月亮,遠(yuǎn)山,電視塔(師板書(shū))。
2,學(xué)生邊畫(huà)邊讀出詩(shī)歌。
3,全班齊讀.
4,教師范讀。
品析第二節(jié)。
1,齊讀課文.(師:那課文的第二節(jié)寫(xiě)什么丁丁又畫(huà)了些什么請(qǐng)同學(xué)讀一讀課文用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō))。
2,讓學(xué)生看課文插圖想,丁丁哪一部分畫(huà)得最好。
生自由回答.教師通過(guò)課件輔助教學(xué).
a欣賞海底世界.
b理解饑荒.
c進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練如果我有一雙翅膀,我要飛到,去.
3,男女同學(xué)賽讀.
(四)我是小詩(shī)人(課件出示:我也來(lái)做小詩(shī)人)。
我畫(huà)明天的理想.
我畫(huà)透明的海洋,。
為了看清海底的寶藏.
我畫(huà),。
為了.
《課標(biāo)》指出:"閱讀是學(xué)生個(gè)體化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐.應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣."因此在本課的設(shè)計(jì)上,我始終將學(xué)生擺在主體位置,努力將情景帶入課堂中.以對(duì)話引入課文,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在感知課文內(nèi)容時(shí),借助畫(huà)面展開(kāi)了想象.讓學(xué)生獲得了豐富的審美享受,在文本與繪畫(huà)相互對(duì)照的過(guò)程中,學(xué)生理解了課文,激起了求知的欲望.獲得了豐富的審美體驗(yàn).我將課堂交給學(xué)生,給學(xué)生活動(dòng)的空間,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行發(fā)散思維.在教學(xué)中,突出了學(xué)生的主體性,讓學(xué)生用心聽(tīng)一聽(tīng),用眼看一看,動(dòng)腦想一想,動(dòng)口說(shuō)一說(shuō),用手畫(huà)一畫(huà),為學(xué)生營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍.
不足:由于本人低年級(jí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,再加上課堂時(shí)間有限,不能把自己預(yù)期的授課內(nèi)容完全體現(xiàn)出來(lái),在許多環(huán)節(jié)上還存在著遺憾.如:在品讀感悟兩節(jié)讀歌時(shí),對(duì)"美麗的今天"這一小節(jié)的內(nèi)容發(fā)費(fèi)的時(shí)間較多,對(duì)"美好理想"的想象的地方處理太淺,給學(xué)生討論的時(shí)間太少.由于時(shí)間安排不夠緊湊,在我是小詩(shī)人這一環(huán)節(jié),來(lái)不及給學(xué)生練說(shuō)的機(jī)會(huì),若能展現(xiàn),學(xué)生的積極性會(huì)更高.
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知課文生字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受生活的美好，并體會(huì)孩子的美好愿望。
3、有感情地朗讀課文。
4、仿照課文段式續(xù)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受生活的美好。
2、有感情地朗讀課文。
難：
仿照課文段式續(xù)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入：
1、孩子們，你們有彩筆嗎？你們最喜歡用彩筆畫(huà)什么呢？
二、聽(tīng)讀課文，想象畫(huà)面。
1、接下來(lái)，我們要看一場(chǎng)“電影”，不過(guò)，這電影不是用眼睛來(lái)看，而是用“心”看。閉上眼睛，比比誰(shuí)看到的“電影”最精彩。
（放配樂(lè)課文朗讀錄音，學(xué)生一邊閉目靜聽(tīng)，一邊想象。）。
2、交流你看到了什么？（生交流）。
3、多美的圖畫(huà)呀！你們也想讀一讀嗎？
（用聲情并茂的范讀將學(xué)生帶入課文情境，給了學(xué)生再造想象的空間和自由表達(dá)的機(jī)會(huì)）。
三、自讀課文，交流感受。
2、交流“你給畫(huà)取了什么名字？”
3、抽生讀，評(píng)價(jià)。
4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）默讀第一小節(jié)，找出哪些詩(shī)句在描寫(xiě)第一幅畫(huà)。提出你不懂的問(wèn)題。
（2）選擇自己喜歡的方式自由讀這四句話。邊讀邊想詩(shī)人在這幅圖中畫(huà)了什么？用你喜歡的符號(hào)勾出詩(shī)人畫(huà)了哪些景物。
（3）說(shuō)說(shuō)詩(shī)人畫(huà)了哪些景物？分別用的哪些圖形？
（4）你能根據(jù)詩(shī)句用這幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形把這幅圖畫(huà)出來(lái)嗎？
（5）向同學(xué)介紹自己的畫(huà)。
（6）全班交流，指導(dǎo)評(píng)價(jià)（你認(rèn)為他哪些地方畫(huà)得好，哪些地方不足，為什么？）。
（7）這是最簡(jiǎn)單的圖形了，可在詩(shī)人眼中，畫(huà)一條藍(lán)色的直線，那是……，畫(huà)一個(gè)黃色的圓，那是……，畫(huà)一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是……（師邊板畫(huà)邊引讀）。
（8）讀著詩(shī)句，你仿佛看到了什么？
句式：我仿佛看到了？（指導(dǎo)學(xué)生回答連貫、完整）。
（9）指導(dǎo)朗讀。
（10）抽生讀（評(píng)價(jià)）。
5、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）、在這美麗的今天里，詩(shī)人有許多美好的理想。詩(shī)人在明天的理想中又畫(huà)了什么呢？找出詩(shī)句讀一讀。
（2）、讀這四句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人又畫(huà)了什么景物？他為什么要畫(huà)這些？提出你不懂的問(wèn)題。
（3）、你喜歡哪一句就讀哪一句，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一句？想想你讀懂了什么？
（4）、小組內(nèi)交流。
（5）、匯報(bào)。
學(xué)生甲：“我畫(huà)透明的海洋，為了看清海底的寶藏?！?BR> 學(xué)生乙：“我畫(huà)結(jié)滿面包的大樹(shù)……”
學(xué)生丙：“我畫(huà)綠色的太陽(yáng)……”
學(xué)生?。骸拔耶?huà)小朋友長(zhǎng)上翅膀……”
（6）、提問(wèn)：這些有可能實(shí)現(xiàn)嗎？（不能）這就是想象，這就是理想，美好的理想。
（7）、指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感悟去讀全文。
四、憧憬未來(lái)。
孩子們，假如你有一支彩筆，你喜歡用它畫(huà)什么？
用：我畫(huà)，為了的句式說(shuō)一說(shuō)。（或）我畫(huà)，是的句式說(shuō)一說(shuō)。
五、布置作業(yè)。
用你的彩筆畫(huà)出你想畫(huà)的畫(huà)，并仿照課文在旁邊寫(xiě)幾句詩(shī)。讀給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們提提修改意見(jiàn)。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)。
1．運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主識(shí)字17個(gè)，掌握其中9個(gè)生字的寫(xiě)法。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)；掌握其中9個(gè)生字的寫(xiě)法。
教學(xué)課件。
一、談話導(dǎo)入，設(shè)置懸念。
1．圍繞“假如現(xiàn)在你有一盒彩筆，你最想畫(huà)什么”的話題，讓學(xué)生暢所欲言，直抒胸懷。
2．介紹丁丁的兩幅畫(huà)，設(shè)置懸念，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
師：我們的好朋友也非常喜歡畫(huà)畫(huà)，他用手中五彩的畫(huà)筆畫(huà)出了兩幅與眾不同、構(gòu)思奇特的畫(huà)。你們想看嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我有一盒彩筆》這篇課文。
3．板書(shū)課題。（強(qiáng)調(diào)：“盒”字是生字，書(shū)寫(xiě)時(shí)撇捺伸展，蓋住下面，“皿”字底要疏密勻稱。）請(qǐng)同學(xué)們伸出手指跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題。
[意圖：在題目出現(xiàn)時(shí)識(shí)字，分散難點(diǎn)，識(shí)字效果明顯。]。
二、讀文知畫(huà)，賞圖認(rèn)字。
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞丁丁的兩幅畫(huà)。
（播放課件）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，按照一定的順序，把看到的景物說(shuō)具體、說(shuō)得有條理。
[意圖：識(shí)字教學(xué)與口語(yǔ)訓(xùn)練相結(jié)合，共同發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。]。
2、課件出示學(xué)習(xí)建議。
（學(xué)習(xí)建議：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；畫(huà)出生字新詞，不懂的詞問(wèn)一問(wèn)。）。
3、學(xué)生自由練讀課文，自學(xué)生字。
4、檢查識(shí)字成果。
（1）組織學(xué)生把生字新詞讀給同桌聽(tīng)，互相檢查。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生讀畫(huà)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)（課件出示丁丁的兩幅畫(huà)，詞語(yǔ)也在相應(yīng)位置出現(xiàn)），然后把拼音帽子脫掉，指名讀、開(kāi)火車讀。
（3）請(qǐng)聲音洪亮的男同學(xué)讀一遍；請(qǐng)聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的女同學(xué)讀一遍。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語(yǔ)，教師點(diǎn)撥、啟發(fā)、講解。
（通過(guò)課件輔助直觀地理解“連綿起伏”；通過(guò)啟發(fā)、講解理解“寶藏”；通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際理解“饑荒”。）。
5、練讀課文。請(qǐng)一名男同學(xué)代表讀第一小節(jié)，一名女同學(xué)代表讀第二小節(jié)。
（讀的過(guò)程中，教師相機(jī)指導(dǎo)：讀詩(shī)歌要注意節(jié)奏；“曲線”的“曲”讀一聲，“結(jié)滿”的“結(jié)”讀一聲。）。
6、教師范讀課文，學(xué)生模仿讀課文。
7、啟發(fā)學(xué)生為畫(huà)起名，進(jìn)而學(xué)習(xí)課文的主要內(nèi)容。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．引導(dǎo)學(xué)生把生字按結(jié)構(gòu)類型來(lái)分類。
2．鼓勵(lì)學(xué)生選擇喜歡的方法識(shí)記字形，然后匯報(bào)交流。
（啟發(fā)學(xué)生用熟字“慌”去掉豎心旁記住“荒”；用熟字換偏旁記住“結(jié)”，比如把“潔白”的“潔”去掉三點(diǎn)水換上絞絲旁。）。
3．啟發(fā)學(xué)生歸納寫(xiě)好這些字的方法。
根據(jù)學(xué)生的交流實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)下面的生字。
永：撇捺雙臂不落地；橫折鉤主筆突出。
荒：上下大中間??；疏密勻稱。
掛：疏密勻稱；筆畫(huà)串門(mén)。
四、總結(jié)。
1．同桌互評(píng)。
2．交代下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。
[評(píng)析]。
趙老師的這節(jié)識(shí)字課，有一個(gè)顯著的特點(diǎn)：充分地激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高學(xué)生的識(shí)字能力。
第一，在識(shí)字步驟上的設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。由激趣設(shè)置懸念到自由讀文，采用多種形式朗讀課文，使學(xué)生產(chǎn)生讀書(shū)的興趣。隨后檢查正音，理解詞語(yǔ)，以多媒體的手段，由文到詞，逐個(gè)突破，再由詞到文，由點(diǎn)到面，這樣授課過(guò)程層次清楚，教學(xué)效果較為理想。
第二，教學(xué)生字的手段靈活多樣，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字興趣，提高了識(shí)字能力。如同桌互讀、開(kāi)火車讀、學(xué)生領(lǐng)讀、去拼音讀等，使學(xué)生學(xué)得有趣。在多種方式的輔助下，學(xué)生的主體作用得以發(fā)揮，他們運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記，課堂反映積極，思維活躍，很好地完成了生字教學(xué)任務(wù)。
第三，多媒體課件的使用，創(chuàng)設(shè)了情境，使課堂教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，學(xué)生易于接受。如賞畫(huà)說(shuō)話、賞畫(huà)認(rèn)字、詞語(yǔ)的處理等，都發(fā)揮了多媒體的輔助作用。
第四，語(yǔ)文課教學(xué)提倡書(shū)聲瑯瑯，本節(jié)課教師讀的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)到位，由起初的自由讀、個(gè)別讀、范讀到教師讀，每一次讀都有目的性、有層次，學(xué)生在讀中鞏固了所學(xué)生字，深化了教學(xué)內(nèi)容。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
這是一首北師大教材第三冊(cè)中的兒童詩(shī)，抒發(fā)了兒童熱愛(ài)生活，追求美好的情感，表達(dá)了心中的理想。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)，想象大膽，且瑯瑯上口，適宜于學(xué)生朗讀背誦。在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受藝術(shù)之魅力。
1、能正確流利地朗讀課文。感受課文所描述的美。
2、學(xué)習(xí)作者大膽想象，盡情抒發(fā)心中的情感，掌握“……為了……”的句式，仿照課文，發(fā)揮想象編兒歌。
1、在朗讀中理解課文，流利朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，依照課文仿寫(xiě)兒歌。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、身上穿彩衣，沒(méi)事睡盒里，美術(shù)課上帶著它，畫(huà)出什么都美麗。（孩子們猜猜是什么？）。
2、同學(xué)們，你們都有彩筆嗎？如果有，說(shuō)說(shuō)你最喜歡畫(huà)什么。
3、自由發(fā)言后導(dǎo)入新課：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《我有一盒彩筆》，看一看文中的小朋友畫(huà)了什么。
4、板書(shū)課題并齊讀課題。
（二）朗讀課文，整體感知。
1、學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀課文，通過(guò)剛才的朗讀，你知道課文中的小朋友都畫(huà)了么？
師總結(jié)：畫(huà)了美麗的今天和明天的理想兩幅畫(huà)。
（三）品析詞句，精讀指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)“美麗的今天”
1、“美麗的今天”是什么樣?“我”在這幅畫(huà)上畫(huà)了什么？
2、生匯報(bào)。
（1）學(xué)生甲：“我”畫(huà)了一條藍(lán)色的直線。
質(zhì)疑：“藍(lán)色的直線”指什么？
學(xué)生乙：“藍(lán)色的直線”表示小河流過(guò)稻田。
質(zhì)疑：為什么用藍(lán)色的直線代表小河？
學(xué)生丙：因?yàn)楹铀念伾撬{(lán)色的。
學(xué)生一起虛空畫(huà)一條藍(lán)色的直線邊朗讀。
（2）過(guò)渡：“我”又畫(huà)了什么？
學(xué)生甲：“我”畫(huà)了一個(gè)黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖。
老師：想象中秋明月像什么？
學(xué)生乙：中秋明月像圓盤(pán)。
學(xué)生一起虛空用手比成一個(gè)圓邊朗讀。
（3）自己學(xué)習(xí)：“我”還畫(huà)了什么？讀一讀。
（4）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
學(xué)生甲：“我”又畫(huà)了一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠(yuǎn)山。
老師問(wèn)：為什么用曲線代表“連綿起伏”的遠(yuǎn)山呢？
學(xué)生乙：因?yàn)椤斑B綿起伏”的意思是起伏不斷。
老師指導(dǎo)學(xué)生做手勢(shì)，理解連綿起伏的意思。
學(xué)生丙：“我”又畫(huà)了一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是電視塔插入云天。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、學(xué)生齊讀第一小節(jié)，讀的時(shí)候隨課文做出相應(yīng)的手勢(shì)。
學(xué)習(xí)“明天的理想”
1、“明天的理想”是什么樣？“我”又畫(huà)了什么？
2、生匯報(bào)。
學(xué)生甲：我喜歡透明的海洋。出示圖片。
師：透過(guò)透明的海洋都能看到什么？
生：能看到：魚(yú)、貝殼、珊瑚、珍珠、鯊魚(yú)、水母，好多好多珍奇的東西。小朋友的理。
想多美好啊，一起來(lái)讀這句。
學(xué)生乙：我覺(jué)得畫(huà)綠色的太陽(yáng)挺神奇的。
是啊，夏天特別熱，如果太陽(yáng)是綠色的，那多涼爽呀！
師：聽(tīng)了你的朗讀，老師確實(shí)感覺(jué)到有了綠色的太陽(yáng)，夏天真是涼爽極了，真舒服呀！
學(xué)生丙：我喜歡結(jié)滿面包的大樹(shù)。
學(xué)生：小朋友是一個(gè)聰明、善良、有愛(ài)心的人。我們也要向小朋友學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)心使者，把愛(ài)傳播到世界每一個(gè)角落。
老師：是啊，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。齊讀這句。
學(xué)生?。何蚁矚g小朋友長(zhǎng)上翅膀，自由地飛翔。
老師：小朋友給你們每個(gè)人都畫(huà)上了一對(duì)翅膀，你們可以在空中自由的飛翔，你想飛到哪？
學(xué)生：我想飛到北京去看鳥(niǎo)巢，我想飛到長(zhǎng)城上去，
3、有感情朗讀第二小節(jié)。
（四）對(duì)照梳理，積累運(yùn)用。
1、請(qǐng)學(xué)生再次有感情的朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。
用"這篇課文主要講了__________事，表達(dá)了_____________的感情"的句式梳理課文大意。。
2、學(xué)生回答問(wèn)題：畫(huà)了兩個(gè)場(chǎng)景，分別表達(dá)怎樣的情感？
3、學(xué)習(xí)仿寫(xiě)。仿寫(xiě)一句或者是一節(jié)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生找到文中的相同句式，及句式中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
（2）同桌商議進(jìn)行仿寫(xiě)。
（3）展示仿寫(xiě)內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)情感。
(五)、課堂小結(jié)，情感升華。
1、學(xué)生談收獲，談?wù)剝?nèi)心感受。
2、教師小結(jié)：同學(xué)們，小作者向我們展現(xiàn)的畫(huà)面美嗎？小作者大膽的想象向我們展現(xiàn)了今天的美好，也展現(xiàn)了對(duì)明天的追求。讓我們?cè)俅胃惺芤幌逻@畫(huà)面的美。（播放課件）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：繼續(xù)練習(xí)仿寫(xiě)。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
數(shù)學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主識(shí)字17個(gè)，掌握其中9個(gè)生字的寫(xiě)法。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)；掌握其中9個(gè)生字的寫(xiě)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，設(shè)置懸念。
1．圍繞“假如現(xiàn)在你有一盒彩筆，你最想畫(huà)什么”的話題，讓學(xué)生暢所欲言，直抒胸懷。
2．介紹丁丁的兩幅畫(huà)，設(shè)置懸念，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
師：我們的好朋友也非常喜歡畫(huà)畫(huà)，他用手中五彩的畫(huà)筆畫(huà)出了兩幅與眾不同、構(gòu)思奇特的畫(huà)。你們想看嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我有一盒彩筆》這篇課文。
3．板書(shū)課題。（強(qiáng)調(diào)：“盒”字是生字，書(shū)寫(xiě)時(shí)撇捺伸展，蓋住下面，“皿”字底要疏密勻稱。）請(qǐng)同學(xué)們伸出手指跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題。
[意圖：在題目出現(xiàn)時(shí)識(shí)字，分散難點(diǎn)，識(shí)字效果明顯。]。
二、讀文知畫(huà)，賞圖認(rèn)字。
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞丁丁的兩幅畫(huà)。
（播放課件）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，按照一定的順序，把看到的景物說(shuō)具體、說(shuō)得有條理。
[意圖：識(shí)字教學(xué)與口語(yǔ)訓(xùn)練相結(jié)合，共同發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。]。
2、課件出示學(xué)習(xí)建議。
（學(xué)習(xí)建議：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；畫(huà)出生字新詞，不懂的詞問(wèn)一問(wèn)。）。
3、學(xué)生自由練讀課文，自學(xué)生字。
4、檢查識(shí)字成果。
（1）組織學(xué)生把生字新詞讀給同桌聽(tīng)，互相檢查。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生讀畫(huà)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)（課件出示丁丁的兩幅畫(huà)，詞語(yǔ)也在相應(yīng)位置出現(xiàn)），然后把拼音帽子脫掉，指名讀、開(kāi)火車讀。
（3）請(qǐng)聲音洪亮的男同學(xué)讀一遍；請(qǐng)聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的女同學(xué)讀一遍。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語(yǔ)，教師點(diǎn)撥、啟發(fā)、講解。
（通過(guò)課件輔助直觀地理解“連綿起伏”；通過(guò)啟發(fā)、講解理解“寶藏”；通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際理解“饑荒”。）。
5、練讀課文。請(qǐng)一名男同學(xué)代表讀第一小節(jié)，一名女同學(xué)代表讀第二小節(jié)。
（讀的過(guò)程中，教師相機(jī)指導(dǎo)：讀詩(shī)歌要注意節(jié)奏；“曲線”的“曲”讀一聲，“結(jié)滿”的“結(jié)”讀一聲。）。
6、教師范讀課文，學(xué)生模仿讀課文。
7、啟發(fā)學(xué)生為畫(huà)起名，進(jìn)而學(xué)習(xí)課文的主要內(nèi)容。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．引導(dǎo)學(xué)生把生字按結(jié)構(gòu)類型來(lái)分類。
2．鼓勵(lì)學(xué)生選擇喜歡的方法識(shí)記字形，然后匯報(bào)交流。
（啟發(fā)學(xué)生用熟字“慌”去掉豎心旁記住“荒”；用熟字換偏旁記住“結(jié)”，比如把“潔白”的“潔”去掉三點(diǎn)水換上絞絲旁。）。
3．啟發(fā)學(xué)生歸納寫(xiě)好這些字的方法。
根據(jù)學(xué)生的交流實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)下面的生字。
永：撇捺雙臂不落地；橫折鉤主筆突出。
荒：上下大中間小；疏密勻稱。
掛：疏密勻稱；筆畫(huà)串門(mén)。
四、總結(jié)。
1．同桌互評(píng)。
2．交代下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。
[評(píng)析]。
趙老師的這節(jié)識(shí)字課，有一個(gè)顯著的特點(diǎn)：充分地激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高學(xué)生的識(shí)字能力。
第一，在識(shí)字步驟上的設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。由激趣設(shè)置懸念到自由讀文，采用多種形式朗讀課文，使學(xué)生產(chǎn)生讀書(shū)的興趣。隨后檢查正音，理解詞語(yǔ)，以多媒體的手段，由文到詞，逐個(gè)突破，再由詞到文，由點(diǎn)到面，這樣授課過(guò)程層次清楚，教學(xué)效果較為理想。
第二，教學(xué)生字的手段靈活多樣，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字興趣，提高了識(shí)字能力。如同桌互讀、開(kāi)火車讀、學(xué)生領(lǐng)讀、去拼音讀等，使學(xué)生學(xué)得有趣。在多種方式的輔助下，學(xué)生的主體作用得以發(fā)揮，他們運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記，課堂反映積極，思維活躍，很好地完成了生字教學(xué)任務(wù)。
第三，多媒體課件的使用，創(chuàng)設(shè)了情境，使課堂教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，學(xué)生易于接受。如賞畫(huà)說(shuō)話、賞畫(huà)認(rèn)字、詞語(yǔ)的處理等，都發(fā)揮了多媒體的輔助作用。
第四，語(yǔ)文課教學(xué)提倡書(shū)聲瑯瑯，本節(jié)課教師讀的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)到位，由起初的自由讀、個(gè)別讀、范讀到教師讀，每一次讀都有目的性、有層次，學(xué)生在讀中鞏固了所學(xué)生字，深化了教學(xué)內(nèi)容。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、課前游戲：（手指操）。
一個(gè)小指頭呀，一個(gè)小指頭呀，變變變變變成一條毛毛蟲(chóng)，
兩個(gè)小指頭呀，兩個(gè)小指頭呀，變變變變變成一只小白兔，
三個(gè)小指頭呀，三個(gè)小指頭呀，變變變變變成一只小花貓，
四個(gè)小指頭呀，四個(gè)小指頭呀，變變變變變成一只小螃蟹，
五個(gè)小指頭呀，五個(gè)小指頭呀，變變變變變成一只小青蛙，
呱——呱——呱——呱——呱！
呱——呱——呱——呱——呱！
（同學(xué)們跟老師邊說(shuō)兒歌，邊表演，興趣盎然）。
同學(xué)們，高興嗎？快樂(lè)嗎?讓我們帶著高興，帶著快樂(lè)，一起走進(jìn)有趣的語(yǔ)文課堂。
二、創(chuàng)設(shè)情景，謎語(yǔ)導(dǎo)入。
身上穿彩衣，沒(méi)事睡盒里，美術(shù)課上帶著它，畫(huà)出什么都美麗。（孩子們猜猜是什么？）。
讀了這個(gè)課題你想知道什么？
生：我想知道他都花了些什么？
我想知道他的彩筆是幾彩的？
師：答案就在課文當(dāng)中，讓我們輕輕打開(kāi)課本40頁(yè)，到課文中去尋找答案吧。
1、自由朗讀課文，注意把課文讀流利，讀通順。
2、指名讀，評(píng)價(jià)。
聽(tīng)到同學(xué)們清脆的讀書(shū)聲，詞語(yǔ)寶寶跳出來(lái)了，急著出來(lái)和你們交朋友呢？你們能叫出它們的名字嗎？（都想讀）我們來(lái)個(gè)開(kāi)火車比賽，看看哪列火車開(kāi)得又快又穩(wěn)。
直線海底消滅結(jié)滿。
透明永遠(yuǎn)饑荒彩筆。
理想連綿起伏?寶藏。
相信有了詞語(yǔ)寶寶的幫忙，我們的課文一定會(huì)讀得更正確、更流利?？梢哉?qǐng)同桌當(dāng)當(dāng)小老師，評(píng)一評(píng)你讀得怎么樣。（同桌互查），指名讀，評(píng)價(jià)。
通過(guò)剛才的朗讀，你知道課文中的小朋友都畫(huà)了么？師總結(jié)：畫(huà)了美麗的今天和明天的理想兩幅畫(huà)。（師板書(shū)）。
四、細(xì)讀課文，析詞品句。
2、生1：我最喜歡描寫(xiě)小河的這一句：畫(huà)一條藍(lán)色的直線，那是小河流過(guò)稻田。出示這句（可以指名比賽讀，生評(píng)議）綠色的稻秧倒映在清澈的河水里美嗎？讀出這種美來(lái)（生讀），聽(tīng)到了什么，生：河水嘩嘩地流著。是啊，這聲音也是秧苗在咕咚咕咚的喝個(gè)飽呢！秧苗喝得飽飽得多舒服呀，來(lái)讀。(師板書(shū)：板畫(huà)：藍(lán)色的小河)。
我想到了月餅，中秋節(jié)的晚上全家人一起一邊賞月，一邊吃月餅。
師:多幸福的一家呀！讀。
月亮婆婆已經(jīng)爬上了山尖，中秋節(jié)的晚上顯得特別明亮，它正用慈愛(ài)的目光看著我們呢，讓我們把最動(dòng)聽(tīng)的聲音展示給他聽(tīng)吧，男生一起來(lái)讀，（這聲音混厚、整齊）女生一起讀（這聲音清脆、響亮）老師相信月亮婆婆一定聽(tīng)到了。
4、生3：老師，我喜歡寫(xiě)遠(yuǎn)山的那句，出示這句。（伸出手跟老師一起畫(huà)連綿起伏的遠(yuǎn)山，我已經(jīng)看到了一座座遠(yuǎn)山連綿起伏）一起讀，師板畫(huà)。
生：我覺(jué)得它很高大，很美麗。師:讀出它的高和美，（指名讀）這句哪個(gè)詞最能體現(xiàn)塔的高呢？（插入云天）齊讀。
6、師小結(jié)，生有感情齊讀詩(shī)的第一小節(jié)。
小朋友用神奇的畫(huà)筆畫(huà)出了美麗的今天，讓我們一起朗讀這一節(jié)，再次感受一下美麗的今天。（齊讀）從你們優(yōu)美的朗讀中，老師感受到你們個(gè)個(gè)都是熱愛(ài)生活的孩子！
四、小組合作，交流展示，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、(出示大屏幕)合作交流。
（1）用自己喜歡的方式朗讀第二小節(jié)。
(2)說(shuō)一說(shuō)，小朋友的哪個(gè)愿望最神奇，最有趣？
（3）有感情朗讀第二小節(jié)。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M長(zhǎng)帶領(lǐng)下分小組合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
2小組合作，交流討論。
3、展示合作效果。
（1）小組展示讀，比賽。評(píng)議，小結(jié)。
（2）說(shuō)一說(shuō)，喜歡小朋友的哪個(gè)愿望最神奇、最有趣？
生1：我喜歡透明的海洋。出示圖片。
師：透過(guò)透明的海洋都能看到什么？
（生能看到：魚(yú)、貝殼、珊瑚、珍珠、鯊魚(yú)、水母，好多好多珍奇的東西）透明的海洋真美，來(lái)讀，海底除了有豐富的植物動(dòng)物資源，還有煤、鐵、石油等礦物資源，我們可以把它們合理的開(kāi)發(fā)利用，來(lái)建設(shè)我們偉大的祖國(guó)。（出示課件，海底世界）一起來(lái)欣賞，小朋友的理想多美好啊，一起來(lái)讀這句。（板書(shū)：透明海洋）。
生2：我覺(jué)得畫(huà)綠色的太陽(yáng)挺神奇的。
是啊，夏天特別熱，如果太陽(yáng)是綠色的，那多涼爽呀！
師：聽(tīng)了你的朗讀，老師確實(shí)感覺(jué)到有了綠色的太陽(yáng)，夏天真是涼爽極了，真舒服呀?。ò鍟?shū)：綠色太陽(yáng)）。
生3：我喜歡結(jié)滿面包的大樹(shù)。
生：小朋友是一個(gè)聰明、善良、有愛(ài)心的人。我們也要向小朋友學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)心使者，把愛(ài)傳播到世界每一個(gè)角落。
師：是啊，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。齊讀這句。（板書(shū)：面包樹(shù)）。
生4：我喜歡小朋友長(zhǎng)上翅膀，自由地飛翔。
生：我想飛到北京去看鳥(niǎo)巢，我想飛到長(zhǎng)城上去，
師：多快樂(lè)呀！讓我們帶著快樂(lè)來(lái)讀這一句。（板書(shū):長(zhǎng)翅膀）。
4、有感情朗讀第二小節(jié)。
師：讓我們帶著美麗的憧憬，神奇的向往一起感受小朋友明天的理想。（齊讀）聽(tīng)了你們有滋有味的朗讀，老師已經(jīng)看到了你們明天的理想。
5、朗讀全文。
多美的一首是呀，配上優(yōu)美的音樂(lè)，我相信大家會(huì)讀的更有韻味。師先讀，生再齊讀。
五、拓展延伸。
孩子們，假如給你一盒彩筆你會(huì)畫(huà)什么？
出示：
（1）畫(huà)，
那是。
(2)?我畫(huà)?，
為了。
還等什么呢，用彩筆把自己心中的夢(mèng)想畫(huà)下來(lái)，并配上自己寫(xiě)的小詩(shī)。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
我用它畫(huà)美麗的今天。
畫(huà)一個(gè)褐色的三角，那是頂天立地的大山；
畫(huà)一個(gè)金黃的正方形，那是一片成熟的麥田；
畫(huà)一個(gè)藍(lán)色的圓，那是河水清澈的池塘；
畫(huà)一個(gè)綠色的長(zhǎng)方形，那是一片翠綠的樹(shù)林；
我用它畫(huà)明天的理想。
我畫(huà)很多的大樹(shù)，讓地球的空氣更加清新；
我畫(huà)一艘火箭，讓小朋友探索宇宙的奧秘；
我要用彩筆畫(huà)很多很多，讓地球媽媽永遠(yuǎn)美麗！
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、教材分析：
這是一首北師大教材第三冊(cè)中的兒童詩(shī)，抒發(fā)了兒童熱愛(ài)生活，追求美好的情感，表達(dá)了心中的理想。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)，想象大膽，且瑯瑯上口，適宜于學(xué)生朗讀背誦。在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受藝術(shù)之魅力。
二、學(xué)生情況分析。
學(xué)生喜歡朗讀這樣瑯瑯上口的兒歌，而且這首兒歌中富有童趣的想象力，也是孩子們所喜歡的。在前一天晚上，孩子們回家讀了這首兒歌。對(duì)兒歌有了一些初步的認(rèn)識(shí)。其中的一些生字，也通過(guò)查字典，問(wèn)父母，認(rèn)識(shí)了不少。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文。感受課文所描述的美。
3、仿照課文，發(fā)揮想象編兒歌。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字，在朗讀中理解課文，流利朗讀課文。
五、課前準(zhǔn)備：
每人一張每日三十字。
教師準(zhǔn)備：一盒彩筆、生字卡片、板畫(huà)、自制課件、搜集名畫(huà)、書(shū)法作品。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣導(dǎo)入。
師：昨天我們回家讀了一篇課文，這篇課文的題目是什么？
師：我們今天來(lái)學(xué)習(xí)課文《我有一盒彩筆》。（請(qǐng)一位同學(xué)板書(shū)課題）大家響亮地齊讀課題。
（二）我和生字交朋友。
師：昨天大家回家讀了幾遍課文？
生：我讀了3遍。
師：誰(shuí)還有比他讀的更多的？
生：我讀了五遍。
師：真好，大家都是喜歡讀書(shū)的好孩子。那么，這篇課文你讀熟練了嗎？
生：讀熟練了。
師：誰(shuí)覺(jué)得自己讀得很熟練的舉手？今天早晨，老師還知道，兩個(gè)同學(xué)已經(jīng)把這篇課文背誦下來(lái)了，他就是鄶林和朱進(jìn)杰。所以咱班同學(xué)回家預(yù)習(xí)的很好，老師也非常高興。
師：還想讀嗎？
生：想。
師：輕輕的打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)87頁(yè)，平放在桌面上，以你自己喜歡的方式讀。看看，你有沒(méi)有和課文中的生字交上朋友。
（學(xué)生自由朗讀）。
師：老師發(fā)現(xiàn)，大家已經(jīng)能流利地讀課文。讀了這篇課文，你知道了什么？
生：我知道課文里畫(huà)了今天和明天。
生:讀給老師聽(tīng)，請(qǐng)老師檢查。
師：老師作了一個(gè)課件，里面有這一課的生字朋友，我們一起來(lái)讀好嗎？認(rèn)識(shí)它就干脆響亮地讀兩遍。
1、（出示課件：第一關(guān)：我和生字交朋友）。
生字出現(xiàn)，學(xué)生齊讀。
生：老師，我想開(kāi)火車讀。
（學(xué)生開(kāi)火車讀詞）。
生：是“饑荒”不是：“激光”
師：剛才讀錯(cuò)的同學(xué)改正過(guò)來(lái)。
生:饑荒。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“饑荒”是什么意思？
生：挨餓。
師：“饑”就是很饑餓，肚子不飽，“荒”就是地里沒(méi)有收成。
師：這里有一個(gè)多音字，誰(shuí)知道是哪一個(gè)？
生：是藏，以前讀“藏”(cang)，現(xiàn)在讀“藏”(zang)。
師:誰(shuí)能給這兩種讀音組一個(gè)詞？
生:藏，西藏，藏，捉迷藏。
生：藏，心臟。
生:不對(duì)，心臟的“臟”不是這個(gè)“藏”。
（師板書(shū)“臟”）這個(gè)“臟”是心臟的“臟”。
師：大家讀得真好，那么熟字去掉了，變成了這一課的生字，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
（出示生字，大家齊讀。）。
師：我們的小火車開(kāi)起來(lái)。第一排聽(tīng)得最認(rèn)真，從你這排開(kāi)。
（學(xué)生開(kāi)火車讀字）。
（三）我讀得懂，我讀得美。
1、讀文質(zhì)疑。
師：這次讀了課文，你想說(shuō)什么？
生：我覺(jué)得這篇課文很好聽(tīng)。
生：我真喜歡他畫(huà)的畫(huà)。
師：讀了課文，你有沒(méi)有不明白的地方？
生：什么叫：“連綿起伏”？
師：誰(shuí)來(lái)告訴他？
生：我媽媽告訴我，連綿起伏就是有高有低。
師：真好，從媽媽那兒找到了答案。（在黑板上畫(huà)了連綿起伏的山。）這就是連綿起伏的山。
生：什么叫：“寶藏”？
生：以前海里埋起來(lái)的，有價(jià)值的東西。
師：說(shuō)得很好，對(duì)課文里的詞還有疑問(wèn)嗎？
生：什么是廣闊？
生：廣闊就是很寬敞。
師：你見(jiàn)過(guò)廣闊的什么？
生：廣闊的天空。
生:廣闊的馬路。
生：廣闊的大地。
生：廣闊的海洋。
生：老師，什么叫綠色的太陽(yáng)？
生：因?yàn)橄奶焓蔷G色的，所以是綠色的太陽(yáng)。
生：因?yàn)樾∨笥严胱屜奶鞗鏊?，所以?huà)了綠色的太陽(yáng)。
生：為什么大樹(shù)上結(jié)滿了面包？
生：因?yàn)樗幌胱屓藗儼ゐI。
生：為什么小朋友長(zhǎng)上了翅膀？
生：因?yàn)槟鞘撬闹械睦硐搿?BR> 2、深入感悟。
師：這首小詩(shī)分為幾個(gè)小節(jié)？你最喜歡哪一節(jié)？
（師板書(shū)：美麗的今天。）。
師：在第一節(jié)里，小作者都畫(huà)了什么？
師：小作者都畫(huà)了什么?
生：畫(huà)了黃色的圓。
師：你能不能來(lái)畫(huà)一畫(huà)？
生：還畫(huà)了紫色的遠(yuǎn)山。
師：來(lái)，你來(lái)畫(huà)。
師:還畫(huà)了什么？
生：還畫(huà)了電視塔。
生：還畫(huà)了藍(lán)色的小河。
師：你們來(lái)畫(huà)一畫(huà)，好嗎？
（幾生到黑板板畫(huà)）。
師：你覺(jué)得他們畫(huà)得怎么樣？
生：他們畫(huà)得都挺好的，不過(guò)書(shū)上說(shuō)彎彎曲曲的小河，朱進(jìn)杰畫(huà)的是直線。
師：崔佳宜觀察得很仔細(xì)，課文里說(shuō)是畫(huà)藍(lán)色的直線，書(shū)上畫(huà)得是彎彎曲曲的小河。其實(shí)老師覺(jué)得，有彎彎曲曲的小河，也有直直流過(guò)的小河。
師：如果你來(lái)作畫(huà)，你還想畫(huà)什么？
（學(xué)生板畫(huà)。）。
（2）讀一讀。
生:我感覺(jué)很開(kāi)心。
師：畫(huà)出滿意的畫(huà)，心情都是很歡快的，那這一節(jié)你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀？
生：帶著快樂(lè)的心情讀。
師:讓我們帶著歡快的心情，把它美美的讀出來(lái)。（播放音樂(lè)）。
師：誰(shuí)帶著快樂(lè)的心情來(lái)讀？
（一生讀）。
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)？
生：他讀地挺流利。
師：老師也覺(jué)得他讀得很好。老師也想來(lái)讀，給老師機(jī)會(huì)嗎？
（師讀，錯(cuò)了一個(gè)詞，改了過(guò)來(lái)。）。
師：誰(shuí)來(lái)幫老師評(píng)一評(píng)?
生:老師是背下來(lái)的，老師讀得很有感情。
師:謝謝你。
生：老師有一個(gè)地方讀錯(cuò)了，老師又改了過(guò)來(lái)。
師：老師有些緊張，讀錯(cuò)了一個(gè)詞，對(duì)不起。
生：老師讀得不熟練不要緊，回家好好練就會(huì)熟練的。
生：有。
師：好，我們來(lái)試一試。
（生配樂(lè)讀）。
師：誰(shuí)來(lái)超過(guò)老師？
（一生舉手）。
師：好，你真棒，真有信心。
（一生讀。）。
師：你讀得真棒！
2、師：那課文的第二節(jié)寫(xiě)什么？你能用一句話說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)主要畫(huà)了什么嗎？
生：第二小節(jié)寫(xiě)了“明天的理想”
師：你感覺(jué)這位小朋友哪一部分畫(huà)得最好？
（小組討論后交流）。
生：我覺(jué)得把小朋友長(zhǎng)上翅膀最好，我也想有一對(duì)翅膀飛上天。
生：我喜歡結(jié)滿面包的大樹(shù)，那樣人們就不會(huì)饑餓。
（四）我是小詩(shī)人。
師：小作者的畫(huà)畫(huà)得好，兒歌也說(shuō)得好。老師知道，我們班也有很多小詩(shī)人，小畫(huà)家。如果你來(lái)做畫(huà)，你會(huì)畫(huà)什么？今天，我們也來(lái)做一次小詩(shī)人。
（課件出示：我也來(lái)做小詩(shī)人）。
我畫(huà)。
為了。
生：我有一盒彩筆，我畫(huà)明天的理想。我畫(huà)了像傘的大樹(shù)，為了下雨天小朋友不能淋雨。
生：我有一盒彩筆，我畫(huà)明天的理想。我畫(huà)了960元錢(qián)，讓工人都有錢(qián)花。
生：我有一盒彩筆，我畫(huà)明天的理想。我畫(huà)一座高樓，為了讓人們住上寬大的樓房。
生：我有一盒彩筆，我畫(huà)明天的理想。我畫(huà)一座大炮，為了不讓敵人來(lái)打我們。
生：我有一盒彩筆，我畫(huà)明天的理想。我畫(huà)一只和平鴿，為了世界上永遠(yuǎn)和平。
生：我有一盒彩筆，我畫(huà)明天的理想。我畫(huà)了美麗的花草，為了讓地球變得更加美麗。
生：我有一盒彩筆，我畫(huà)明天的理想。我畫(huà)了最好的醫(yī)院，為了孫玉愷不再得病。（孫玉愷是一個(gè)弱智的孩子）。
師：大家說(shuō)得真好，老師相信大家的理想，在大家的努力下，一定能實(shí)現(xiàn)。
[評(píng)：想象創(chuàng)編，發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造想象能力，讓孩子享受到創(chuàng)造成功的喜悅。]。
（五）好美的畫(huà)。
師：今天，老師在網(wǎng)上也搜集到一些美麗的畫(huà)，請(qǐng)大家欣賞。
（出示課件：配樂(lè)欣賞畫(huà)，孩子看到美麗的畫(huà)，不由得驚嘆。）。
師：你想說(shuō)什么？
生：這些畫(huà)太漂亮了！
生：我想知道這些畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的？
師：這些畫(huà)家，善于觀察每日自然人類的美，然后練就了繪畫(huà)的基本功，用自己的畫(huà)筆把自己心中的美展現(xiàn)出來(lái)，老師希望我們大家長(zhǎng)大后也成為藝術(shù)家，畫(huà)出我們美好的今天，畫(huà)出我們心中的理想。相信大家一定能行！
[對(duì)于藝術(shù)美的鑒賞，使孩子們初步受到藝術(shù)美的熏陶。]。
（六）課外我會(huì)學(xué)。
師：選擇你喜歡的活動(dòng)，好嗎？
1、有感情朗讀課文。（一顆五星）。
2、搜集名字名畫(huà)，寫(xiě)出自己想說(shuō)的話（兩顆五星）。
3、我也做個(gè)小畫(huà)家，畫(huà)一幅畫(huà)，并在旁邊編上自己的小詩(shī)。（三顆五星）。
看完自己的講課錄像，感覺(jué)應(yīng)該經(jīng)常這樣做，把自己上課的過(guò)程錄下來(lái)，及時(shí)看看，及時(shí)反思，就像一面鏡子，時(shí)時(shí)看清自己的教學(xué)行為。
感覺(jué)在這節(jié)課中，首先自己能最大地尊重孩子，傾聽(tīng)孩子的發(fā)言，針對(duì)孩子的回答做出調(diào)控。能聯(lián)系孩子的生活，來(lái)理解詞語(yǔ)，理解課文。
第二，閱讀課--讀書(shū)交流會(huì)！孩子的回答，總有自己的見(jiàn)解，在尊重孩子個(gè)性回答的同時(shí)，我總是很委婉地告訴孩子，比較正確的答案。我發(fā)覺(jué)，我們班大多數(shù)孩子很愿意討論，在爭(zhēng)論中，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，雖然有的意見(jiàn)并不是很成熟。能有這份自信很好，學(xué)習(xí)，就應(yīng)該是大家參與的事情，讀書(shū)，就應(yīng)該是平等融洽的讀書(shū)交流會(huì)。
第三，我和孩子同學(xué)習(xí)。當(dāng)我背得不熟練時(shí)，孩子為我評(píng)價(jià)時(shí)，也是我最感動(dòng)的時(shí)候。當(dāng)孩子說(shuō)：“老師，沒(méi)關(guān)系，你回家好好練，明天你一定會(huì)背得很熟練?！蔽液懿缓靡馑?，因?yàn)榫o張，讓我忘了詞，因?yàn)楹⒆拥睦斫?，?jiān)定了我講好課的信念。我感覺(jué)，我與孩子，是朋友。是一同學(xué)習(xí)的朋友。
我在備課過(guò)程中始終將學(xué)生擺在學(xué)習(xí)的主體位置，堅(jiān)持學(xué)生想學(xué)什么，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)什么，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)什么，一切為了學(xué)生服務(wù)的教學(xué)理念。這節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中，我力求做到運(yùn)用新的理念指導(dǎo)教學(xué)。注重創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生的不同情感體驗(yàn)。文本與繪畫(huà)對(duì)比，加深對(duì)課文的理解，突破難點(diǎn)。學(xué)生在此環(huán)節(jié)，興致很高，勾起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在文本與繪畫(huà)相互對(duì)照的過(guò)程中，理解了課文，激起了求知的欲望。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想像比知識(shí)更重要”所以課上我引導(dǎo)學(xué)生在多形式，多次數(shù)的朗讀中感知、感悟，在讀中想像，在情境中想像，在讀中鑒賞。并不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生創(chuàng)造想像的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，發(fā)揮學(xué)生的想像力。如聽(tīng)文閉上眼睛想像，學(xué)習(xí)小作者大膽奇特的想像，利用做小詩(shī)人激勵(lì)想像，課上，學(xué)生想像的翅膀展開(kāi)了。與此同時(shí)，課上充分體現(xiàn)了學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主體地位。寫(xiě)字教學(xué)也落實(shí)到實(shí)處，培養(yǎng)了學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
不足：
課上由于時(shí)間必定有限，要想把自己的授課內(nèi)容完全體現(xiàn)是不容易的。如課上在指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，我很想根據(jù)學(xué)生的意圖，把不同結(jié)構(gòu)的字各自指導(dǎo)一個(gè)，然后再讓學(xué)生按照同樣的方法仿寫(xiě)一個(gè)，但由于時(shí)間有限，沒(méi)有能夠進(jìn)行。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
我用它畫(huà)美麗的今天：
畫(huà)一條金色的波浪，
那是一片豐收的麥田。
畫(huà)一個(gè)紅色的圓，
那是火紅的太陽(yáng)躍出海面。
畫(huà)一個(gè)沖入云霄的火箭，
那是嫦娥衛(wèi)星奔月上天。
畫(huà)一面鮮紅的旗幟，
那是五星紅旗在祖國(guó)的上空飄揚(yáng)。
我畫(huà)很多的機(jī)器人，
為了幫助人們做事。
我畫(huà)金色的太陽(yáng)，
為了讓冬天變溫暖。
我畫(huà)很多的大樹(shù)，
為了讓空氣變得更加清新。
我畫(huà)很多的高樓大廈，
為了讓無(wú)家可歸的孩子擁有溫馨的家園。
（張瑞洋）。
龔雨桐。
我用它畫(huà)美麗的祖國(guó)：
畫(huà)二條黑色的直線，
那是火車飛馳的軌道。
畫(huà)一片美麗的藍(lán)天，
那是小鳥(niǎo)飛翔的樂(lè)園。
畫(huà)一條彎彎曲曲的線，
那是山澗淙淙流淌的小溪。
畫(huà)一根直立的電桿，
那是大工廠插入云天的煙囪。
我用它畫(huà)美好的明天：
畫(huà)一座透明的高山，
為了看清地下的寶藏。
畫(huà)一片綠色的草坪，
為了環(huán)境更加美麗。
畫(huà)一棵高高的大樹(shù)，
為了讓小朋友在那乘涼玩耍。
畫(huà)美麗的草原，
為了讓更多的小馬來(lái)這里玩耍。
全梓齊。
我用它畫(huà)美麗的今天：
畫(huà)一個(gè)紅色的圓，
那是太陽(yáng)掛在天邊。
畫(huà)一個(gè)紅色的長(zhǎng)方形，
那是五星紅旗迎風(fēng)招展。
畫(huà)一張綠色的地毯，
那是看不到邊的草原。
畫(huà)許多綠色的斜線，
那是小草翠綠耀眼。
我用它畫(huà)明天的理想：
我畫(huà)彩色的云朵，
為了讓天空更美麗。
我畫(huà)許多高樓大廈，
為了讓無(wú)家可歸的人不再流浪。
我畫(huà)紅色的太陽(yáng)，
為了讓冬天溫暖。
我畫(huà)許多書(shū)本，
為了讓貧窮的人吸收知識(shí)。
我用它畫(huà)美麗的今天：
畫(huà)一個(gè)紅色的圓，
那是早上的太陽(yáng)掛在天邊。
畫(huà)一些波浪線，
那是藍(lán)色的小河。
畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方體，
那是我們的課桌。
畫(huà)幾個(gè)圓，
那是我們衣服上的鈕扣。
我用它畫(huà)明天的理想：
為了同學(xué)能學(xué)到知識(shí)。
我畫(huà)一些傘，
為了貧窮的人淋不到雨。
我畫(huà)數(shù)不清的樹(shù)，
為了空氣更新鮮。
我畫(huà)很多只鴿子，
為了世界能和平。
陳秋宇。
我用它畫(huà)美麗的今天，
畫(huà)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩帶，
那是彩虹掛在天空。
畫(huà)一個(gè)紅紅的圓，
那是紅紅的太陽(yáng)掛在天邊。
畫(huà)一條白色的波浪線，
那是海浪搖來(lái)?yè)u去。
畫(huà)一個(gè)灰色的梯子，
那是長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵路。
我用它畫(huà)明天的理想，
我畫(huà)機(jī)器人，
為了幫我們做事，
我畫(huà)航天飛機(jī)，
為了我們?cè)谠虑蛏仙睢?BR> 我畫(huà)一顆顆大樹(shù)，
為了讓我們的空氣更加清新，
我畫(huà)很多錢(qián)，
為了讓貧窮的孩子上學(xué)！
呂昂。
我用它畫(huà)美麗的今天。
畫(huà)一個(gè)藍(lán)色的球，
那是人類的家園---地球。
畫(huà)一個(gè)紅色的長(zhǎng)方形，
那是五星紅旗飄揚(yáng)在空中。
畫(huà)一個(gè)黑色的人字形，
那是大雁往南飛行。
畫(huà)一條彩色的弧線，
那是雨后的彩虹。
我用它畫(huà)明天的理想。
我畫(huà)蔚藍(lán)的天空，
為了探索太空的奧妙。
我畫(huà)火紅的月亮，
為了讓夜晚更加明亮。
我畫(huà)綠色的森林，
為了所有的動(dòng)物都有自己的家。
我畫(huà)綠色的沙漠，
為了讓沙漠變成綠洲。
樊雯欣。
我用它畫(huà)美麗的今天；
畫(huà)一個(gè)紅色的圓，
那是太陽(yáng)掛在天邊。
畫(huà)一個(gè)黃色的彎刀，
那是月亮掛在天空。
畫(huà)一個(gè)尖尖的三角，
那是五星紅旗飄在天空。
畫(huà)一粒米飯，
那是農(nóng)民伯伯的汗水。
我用它畫(huà)明天的理想：
我畫(huà)紅色的太陽(yáng)，
為了永遠(yuǎn)消滅寒冷。
我畫(huà)很多吃的，
為了能好好的吃一頓。
我畫(huà)很多門(mén)，
為了不讓小偷進(jìn)家。
我畫(huà)尖尖的鉛筆，
為了永遠(yuǎn)寫(xiě)好字。
李辰霄。
我用它查許多的字：
查一個(gè)“紅”字，
像鮮血那樣的顏色，
象征順利、成功；
查一個(gè)“光”字，
那是照耀在物體上的光亮，
是光彩，是榮譽(yù)；
查一個(gè)“學(xué)”字，
是學(xué)習(xí)、學(xué)問(wèn)、學(xué)到的知識(shí)；
查一個(gè)“?！弊郑?BR> 那是我學(xué)習(xí)的地方。
啊！紅光學(xué)校，
做為你的學(xué)生，
我為你驕傲。
畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形，
那是我們用的本子。
畫(huà)一個(gè)帶著尖帽的圓柱體，
那是升空的火箭。
畫(huà)一個(gè)紅紅的火球，
那是太陽(yáng)掛在天邊。
畫(huà)一排彎彎的曲線，
那是大雁飛過(guò)天空。
為了讓天空美麗。
我畫(huà)很多書(shū)本，
為了讓村里的孩子學(xué)到許多知識(shí)。
我畫(huà)許多樹(shù)木，
為了讓空氣更新鮮。
我畫(huà)許多水，
為了讓農(nóng)民伯伯解渴。
作者：郭思言。
我用它畫(huà)美麗的今天：
畫(huà)一個(gè)紅色的圓，
那是太陽(yáng)掛在天邊。
畫(huà)一個(gè)紅紅的半圓，
那是小朋友的笑臉。
畫(huà)一只可愛(ài)的小狗，
那是我最好的伙伴。
畫(huà)一套明亮的房子，
那是我溫暖的家園。
我用它畫(huà)明天的理想：
我畫(huà)一艘飛船，
為了去太空探險(xiǎn)。
我畫(huà)一艘潛艇，
為了到海底游玩。
我畫(huà)一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，
為了到世界各地看看。
為了記下所有的美景。
我有一盒彩筆，我用它畫(huà)美麗的今天。我畫(huà)茂密的森林，那是小動(dòng)物的家。
我畫(huà)蔚藍(lán)的天空，那是白云的家。
我畫(huà)方方的文具盒，那是鉛筆、尺子、橡皮的家。
我畫(huà)圓圓的月亮，那是嫦娥和玉兔的家。
我有一盒彩筆，我用它畫(huà)明天的理想。我畫(huà)紅彤彤的太陽(yáng)，為了讓冬天變得溫暖。
我畫(huà)熱氣騰騰的溫泉，為了讓冬天游泳更暖和。
我畫(huà)五彩繽紛的花朵，為了讓大地更美麗。
我畫(huà)很多的圖書(shū)館，修在農(nóng)村的小鎮(zhèn)上，為了讓農(nóng)村的小朋友也能和好書(shū)交朋友。
這就是我的理想哦！
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1.1.學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)，能掌握6個(gè)常見(jiàn)的量詞，模仿句子練習(xí)說(shuō)話。
2.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，富于理想，蓬勃向上，積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
（第二課時(shí)）。
一、板書(shū)課題：
二、指名分節(jié)朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.1.有幾句話？
2.2.填空：
我有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，用它＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.3.拿出畫(huà)筆，根據(jù)書(shū)中描述，畫(huà)出美好的今天畫(huà)面。
4.4.聯(lián)系圖畫(huà)，如上想象，練習(xí)有感情地朗讀。
5.5.填詞訓(xùn)練：
（）的今天（）的曲線（）的三角。
（）的直線（）的遠(yuǎn)山。
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1.1.指名讀。
2.2.這一節(jié)小作者畫(huà)了自己什么理想？
3.3.填空：
我畫(huà)＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海洋，為了看清＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我畫(huà)＿＿＿＿＿＿＿＿＿的森林，為了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我給小朋友畫(huà)上＿＿＿＿＿＿＿，為了＿＿＿＿＿＿＿＿飛翔。
4、回答問(wèn)題：
“我”為什么畫(huà)透明的海洋？為什么畫(huà)綠色的森林？為什么給小朋友畫(huà)上翅膀？
5、充滿激情地朗讀這一節(jié)。
五、指導(dǎo)背誦：
1.1.分節(jié)（今天、理想）。
2.2.一節(jié)一節(jié)地背。
3.3.指名背誦。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
今天理想。
清清的小河看清海底寶藏。
稻田綠林把風(fēng)沙阻擋。
遠(yuǎn)山小朋友在祖國(guó)空中飛翔。
電視塔。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.1.學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)，能掌握6個(gè)常見(jiàn)的量詞，模仿句子練習(xí)說(shuō)話。
2.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，富于理想，蓬勃向上，積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教具準(zhǔn)備：每人一張白紙，一支彩筆。
教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）。
一、板書(shū)課題：
二、指名分節(jié)朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.1.有幾句話？
2.2.填空：
我有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，用它＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.3.拿出畫(huà)筆，根據(jù)書(shū)中描述，畫(huà)出美好的今天畫(huà)面。
4.4.聯(lián)系圖畫(huà)，如上想象，練習(xí)有感情地朗讀。
5.5.填詞訓(xùn)練：
的今天的曲線 的三角。
的直線的遠(yuǎn)山。
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1.1.指名讀。
2.2.這一節(jié)小作者畫(huà)了自己什么理想？
3.3.填空：
我畫(huà)＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海洋，為了看清＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我畫(huà)＿＿＿＿＿＿＿＿＿的森林，為了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我給小朋友畫(huà)上＿＿＿＿＿＿＿，為了＿＿＿＿＿＿＿＿飛翔。
4、回答問(wèn)題：
“我”為什么畫(huà)透明的海洋？為什么畫(huà)綠色的森林？為什么給小朋友畫(huà)上翅膀？
5、充滿激qing地朗讀這一節(jié)。
五、指導(dǎo)背誦：
1.1.分節(jié)（今天、理想）。
2.2.一節(jié)一節(jié)地背。
3.3.指名背誦。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
今天 理想。
清清的小河看清海底寶藏。
稻田 綠林把風(fēng)沙阻擋。
遠(yuǎn)山 小朋友在祖國(guó)空中飛翔。
電視塔。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
是一個(gè)機(jī)場(chǎng)掛在天邊。
畫(huà)一個(gè)小小的`飛車，
是一個(gè)屋子飛在空中。
我畫(huà)個(gè)隱隱約約的飛機(jī)，
是新世紀(jì)的隱形飛機(jī)。
畫(huà)一個(gè)建在月亮上的槍，
是一種子彈可以打很遠(yuǎn)的槍。
畫(huà)一個(gè)大大的工廠，
為了收集對(duì)環(huán)境有害的廢氣。
畫(huà)一個(gè)能把垃圾回收為有用的東西的機(jī)器，
為防止世界成為垃圾站。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
一、課前游戲：（手指操）。
一個(gè)小指頭呀，一個(gè)小指頭呀，變變變變變成毛毛蟲(chóng)，
兩個(gè)小指頭呀，兩個(gè)小指頭呀，變變變變變成小白兔，
三個(gè)小指頭呀，三個(gè)小指頭呀，變變變變變成小花貓，
四個(gè)小指頭呀，四個(gè)小指頭呀，變變變變變成小螃蟹，
五個(gè)小指頭呀，五個(gè)小指頭呀，變變變變變成小青蛙，
呱——呱——呱——呱——呱！
呱——呱——呱——呱——呱！
（同學(xué)們跟老師邊說(shuō)兒歌，邊表演，興趣盎然）。
同學(xué)們，高興嗎？快樂(lè)嗎?讓我們帶著高興，帶著快樂(lè)，一起走進(jìn)有趣的語(yǔ)文課堂。
二、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，往這看，老師在干什么？（老師板畫(huà)：草地、小花）老師畫(huà)了開(kāi)滿小花的草地，你們會(huì)畫(huà)什么？（生答：太陽(yáng)、大樹(shù)、房子、小河等等）我們的老朋友丁丁畫(huà)了什么呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)《我有一盒彩筆》一課。
三、初讀課文，整體感悟。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由朗讀課文，注意把課文讀流利，讀通順。
2、聽(tīng)到同學(xué)們清脆的讀書(shū)聲，詞語(yǔ)朋友也來(lái)到了我們的課堂，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示大屏幕）。
一盒?????直線???海底?????消滅。
連綿起伏?寶藏???結(jié)滿?????透明??。
永遠(yuǎn)?????饑荒???彩筆?????理想。
3、有了詞語(yǔ)朋友的幫忙，我們的課文一定會(huì)讀的更流利，更通順，可以請(qǐng)同桌當(dāng)當(dāng)小老師，評(píng)一評(píng)你讀的怎么樣。（同桌互查）。
4、到底丁丁畫(huà)了哪兩幅畫(huà)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x課文，注意：不動(dòng)唇，不指讀，在心里讀，還不會(huì)默讀的同學(xué)不要緊，可以先指著讀，不出聲，在心里讀。（生答：丁丁畫(huà)了《美麗的今天》和《明天的理想》兩幅畫(huà)。）。
四、細(xì)讀課文，析詞品句。
2、生1：我最喜歡描寫(xiě)小河的這一句：畫(huà)一條藍(lán)色的直線，那是小河流過(guò)稻田。（可以指名比賽讀，生評(píng)議）（師指導(dǎo)有感情朗讀：聽(tīng)了你們的讀書(shū)聲，老師好像看到了明亮，清澈的小河水正流過(guò)稻田，稻子正咕咕咚咚喝個(gè)飽呢！到了秋天農(nóng)民伯伯收獲了好多好多的糧食，可別提有多高興了，讓我們帶著高興，帶著喜悅朗讀這句話。）(師板書(shū)：小河。板畫(huà)：藍(lán)色的小河)。
3、生2:老師，我最喜歡描寫(xiě)明月的句子。畫(huà)一個(gè)黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖。（同學(xué)們，月亮婆婆正用慈愛(ài)的目光看著我們呢！讓我們把自己最動(dòng)聽(tīng)的聲音展示給她。）（男女生比賽讀，評(píng)議，鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)）（師板書(shū)：明月，板畫(huà)：黃色的月亮）。
4、生3:老師，我最喜歡描寫(xiě)遠(yuǎn)山的句子。畫(huà)一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠(yuǎn)山。（師板書(shū):遠(yuǎn)山，板畫(huà)：紫色的連綿起伏的大山）。
師：看到同學(xué)們讀的這樣好，老師也想展示展示自己，好嗎？（師范讀)。
師：連綿起伏什么意思？
生：山重重疊疊，有的高有的低，接連不斷。
師：誰(shuí)能讀出山的重重疊疊，高高低低，接連不斷？
（自由讀，展示讀，評(píng)議，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）。
5、生4：我喜歡電視塔。畫(huà)一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是電視塔插入云天。
師：在電視上，電影上，你見(jiàn)過(guò)電視塔嗎？它給你什么樣的感覺(jué)？（板書(shū)：電視塔，板畫(huà)：電視塔）。
生：很高，很大，很美麗。
師：誰(shuí)能用你的朗讀展示出電視塔的高大美麗，雄偉壯觀？
（自由讀，展示讀，交流評(píng)議，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）。
師：你覺(jué)得她讀的好，好在哪？
生：她的聲音很宏亮，她把“插入云天”讀的非常有勁。
師：是呀，她讀的真好！她確實(shí)是我們班的小小朗誦家。從她的讀書(shū)聲中，我感覺(jué)到我的眼前就好像真的聳立著一座雄偉的電視塔，真是美極了！
6、師小結(jié)，生有感情齊讀詩(shī)的第一小節(jié)。
四、小組合作，交流展示，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、(出示大屏幕)合作交流。
（1）用自己喜歡的方式朗讀第二小節(jié)。
(2)說(shuō)一說(shuō)，丁丁的哪個(gè)愿望最神奇，最有趣？
（3）有感情朗讀第二小節(jié)。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M長(zhǎng)帶領(lǐng)下分小組合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
2小組合作，交流討論。
3、展示合作效果。
（1）小組展示讀，比賽。評(píng)議，小結(jié)。
（2）說(shuō)一說(shuō)，喜歡丁丁的哪個(gè)愿望？
生1：我喜歡透明的海洋。
師：讓大家聽(tīng)一聽(tīng)，海洋是不是透明的？都能看到什么？
（能看到：魚(yú)、貝殼、珊瑚、珍珠、鯊魚(yú)、水母，好多好多珍奇的東西）。
（指導(dǎo)讀：透明、看清、海底寶藏）（配樂(lè)朗讀這一句）。
生2：我喜歡綠色的太陽(yáng)。
師：你能讀出夏天的涼爽嗎？（指導(dǎo)讀：涼爽）。
師：聽(tīng)了你的朗讀，老師確實(shí)感覺(jué)到有了綠色的太陽(yáng)，夏天真是涼爽極了，真舒服呀！
生3：我喜歡結(jié)滿面包的大樹(shù)。
生：丁丁是一個(gè)聰明、善良、有愛(ài)心的人。我們也要向丁丁學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)心使者，把愛(ài)傳播到世界每一個(gè)角落。
生4：我喜歡小朋友長(zhǎng)上翅膀，自由地飛翔。
師：小朋友都長(zhǎng)上翅膀了，在空中飛呀飛呀，多快樂(lè)！讓我們帶著快樂(lè)去讀這一句。（指導(dǎo)：翅膀、自由、飛翔）。
4、有感情朗讀第二小節(jié)。
師：讓我們帶著美麗的憧憬，神奇的向往一起感受丁丁《明天的理想》。（配樂(lè)朗讀）。
五、拓展延伸。
2、（課件出示）。
(1)?畫(huà)???，那是??。
(2)?我畫(huà)????，為了???????。
3、會(huì)畫(huà)的同學(xué)可以用彩筆把自己心中的夢(mèng)想畫(huà)下來(lái)，并配上自己寫(xiě)的小詩(shī)。
六、學(xué)習(xí)生字。
1、課件出示：永??消???滅??。
2、觀察這幾個(gè)字，說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記字的?
3、觀察在田字格的位置，描紅，練寫(xiě)。
七、總結(jié)全文。
同學(xué)們，讓我們也用彩筆畫(huà)出自己心中最美的畫(huà)！
板書(shū)設(shè)計(jì) ???。
小河。
美麗的今天??????明月。
遠(yuǎn)山。
電視塔。
海洋。
明天的理想??????太陽(yáng)。
大樹(shù)。
翅膀。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2.正確，流利，有感情地朗讀課文。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，畫(huà)出美好心愿。
重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2.正確，流利，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：正確，流利，有感情地朗讀課文。
教具：生字卡片，詞語(yǔ)卡片。
課時(shí)：2課時(shí)。
1課時(shí)。
一.謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1.小朋友喜歡猜謎嗎？老師這兒有一則謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，看誰(shuí)先猜出來(lái)：
身上穿著彩色衣，沒(méi)事躺在盒子里，美術(shù)課上帶著它，畫(huà)出什么都美麗。（彩筆）。
2.那你們用過(guò)彩筆畫(huà)畫(huà)嗎？（畫(huà)過(guò)）誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你有彩筆畫(huà)過(guò)什么？（我用彩筆畫(huà)過(guò)。。。）。
3.畫(huà)的真漂亮，丁丁也用彩筆畫(huà)了一幅畫(huà)，想知道丁丁畫(huà)的什么嗎？（想）那我們一起去看看課文“我有一盒彩筆”。老師要請(qǐng)個(gè)乖娃娃來(lái)讀一讀我們的課題，請(qǐng)讀。
4.學(xué)習(xí)“盒”：請(qǐng)讀。你是怎么猜出來(lái)的呢？同學(xué)們想一想還能說(shuō)一盒。。。齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入和游戲?qū)肽茏钣行Ъぐl(fā)孩子的興趣，所以這里我用了其中的一種謎語(yǔ)導(dǎo)入，通過(guò)謎底再用談話的方式說(shuō)說(shuō)用彩筆畫(huà)過(guò)什么？再進(jìn)入丁丁的畫(huà)也就是我們的課題“我有一盒彩筆”激發(fā)學(xué)生讀課文的探究欲望，請(qǐng)讀課題是注意了讀音和回憶了識(shí)字方法“盒”結(jié)構(gòu)，形聲字）。
二.初讀課文。
1.丁丁用他的彩筆畫(huà)了什么呢？自己讀一讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞。
2.讀了課文，生字寶寶就要考考我們的同學(xué)們了。出示生字卡片開(kāi)火車“線，掛，綿，伏，結(jié)，永，饑，荒，翔，藏(zang,cang)”組詞，齊讀。
3.你們發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)分幾個(gè)小節(jié)？（2節(jié)）剛才我們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友，老師現(xiàn)在就要獎(jiǎng)勵(lì)乖娃娃來(lái)讀一，二小節(jié)。其他同學(xué)手指著書(shū)認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看。一會(huì)我們來(lái)評(píng)一評(píng)。
4.丁丁畫(huà)了幾幅畫(huà)？（2幅）畫(huà)上都有什么？找一找，用橫線畫(huà)出來(lái)。
先說(shuō)第一幅（小河，稻田，月亮，山，電視塔）。
第二幅（海洋，太陽(yáng)，面包樹(shù)，小朋友長(zhǎng)上翅膀）。
手指著聽(tīng)通過(guò)聽(tīng)讀識(shí)字，然后來(lái)評(píng)一評(píng)）。
三.學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.自由讀第一小節(jié)，找一句你喜歡的句子，讀給同桌聽(tīng)，讀的好的夸夸他，讀的不好的我們幫幫他。
2.請(qǐng)讀句子：
a.“我有一盒彩筆，我用它畫(huà)美麗的今天。”這句丁丁用彩筆畫(huà)的什么？（美麗的今天）。
b.“畫(huà)一條藍(lán)色的直線，那是小河流過(guò)稻田?！倍《〕水?huà)“直線”還畫(huà)了“曲線”
“連綿起伏”齊讀。
丁丁的畫(huà)里有直線還有曲線真有意思，讓我們一起來(lái)讀一讀直線的小河和曲線的遠(yuǎn)山！
c.“畫(huà)一個(gè)黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖”誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)中秋的月亮是什么樣的？（又大又圓）什么顏色的圓？（黃色）我們能把黃色的月亮掛在山尖讀的美美的嗎？（能）那我們一起來(lái)讀一讀。
d.“畫(huà)一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是電視塔插入云天”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)電視塔是怎么樣的？誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)呢？誰(shuí)還能來(lái)說(shuō)說(shuō)“插入”是怎么樣的？我們一起來(lái)讀一讀細(xì)細(xì)直立的電視塔插入云天的感覺(jué)！
3..丁丁用彩筆畫(huà)出了美麗的今天，多么美啊，讓我們美美地朗讀第一小節(jié)。引讀。小組比賽讀。同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這美麗的今天。
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1.四人小組合作學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。
2.你認(rèn)為丁丁的哪個(gè)理想最美好，最神奇？
3.“透明”能透過(guò)光線的，畫(huà)清澈沒(méi)被污染。
“寶藏”
4.“永遠(yuǎn)”女生讀。
“饑荒”男生讀。人饑餓時(shí)要吃東西，所以用莊稼都死了地就荒了，所以中間是個(gè)“亡”
6.想像一下，你現(xiàn)在就有一雙翅膀，那么你會(huì)去做什么？
相信假如你有一雙翅膀，你一定會(huì)飛進(jìn)森林和小動(dòng)物們一起跳舞，一起學(xué)習(xí)，一起歌唱，你們一定能讀好這句話。“飛翔”請(qǐng)讀，齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)該讓他們?cè)诜e極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。所以朗讀環(huán)節(jié)我充分尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)谧x、說(shuō)中進(jìn)行充分的角色體驗(yàn)，用原生態(tài)的自身感受，入情入境的讀課文，理解課文。精讀課文時(shí)，在學(xué)習(xí)理解課文的過(guò)程中，通過(guò)教師引讀，小組比賽讀，學(xué)生齊讀的方式掌握所學(xué)生字，逐步做到不指讀就能流利準(zhǔn)確的朗讀課文）。
四.照樣子說(shuō)一說(shuō)。
1.每個(gè)人都能畫(huà)出美麗，如果你有彩筆你想畫(huà)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們好好想一想仿照我們的課文來(lái)說(shuō)一句話！
畫(huà)......那是......
2.......為了......
打下良好的基礎(chǔ)。）。
五.寫(xiě)字。
1.自己學(xué)習(xí)田字格里的前五個(gè)生字。（看一看它是什么結(jié)構(gòu)，可以用什么方法來(lái)記住它們）。
2.“盒”上面合，下面皿字底，上下寬窄相當(dāng)。
“線”左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的田格占位。
“掛”右邊是兩個(gè)土。
“伏”和“優(yōu)”區(qū)別。
“結(jié)”和“接”區(qū)別。
“永”獨(dú)體字，第二筆是橫折勾。
字方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。）。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
希望的明天。
畫(huà)一個(gè)火紅的太陽(yáng)。
照耀人世間所有的陰霾。
畫(huà)無(wú)數(shù)鮮花。
讓世界充滿愛(ài)。
畫(huà)一片樹(shù)林。
為了讓動(dòng)物安居樂(lè)業(yè)。
畫(huà)一條清澈的小河。
蕩起小動(dòng)物心中歡快的`漣漪。
我畫(huà)美麗的太陽(yáng)。
為了讓全世界的女孩都美麗。
為了走到人類沒(méi)有去過(guò)的地方。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知課文生字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受生活的美好，并體會(huì)孩子的美好愿望。
3、有感情地朗讀課文。
4、仿照課文段式續(xù)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重：1、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受生活的美好。
2、有感情地朗讀課文。
難：3、仿照課文段式續(xù)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入：
1、孩子們，你們有彩筆嗎？你們最喜歡用彩筆畫(huà)什么呢？
二、聽(tīng)讀課文，想象畫(huà)面。
1、接下來(lái)，我們要看一場(chǎng)“電影”，不過(guò)，這電影不是用眼睛來(lái)看，而是用“心”看。閉上眼睛，比比誰(shuí)看到的“電影”最精彩。
（放配樂(lè)課文朗讀錄音，學(xué)生一邊閉目靜聽(tīng)，一邊想象。）。
2、交流你看到了什么？（生交流）。
3、多美的圖畫(huà)呀！你們也想讀一讀嗎？
（用聲情并茂的范讀將學(xué)生帶入課文情境，給了學(xué)生再造想象的空間和自由表達(dá)的機(jī)會(huì)）。
三、自讀課文，交流感受。
2、交流“你給畫(huà)取了什么名字？”
3、抽生讀，評(píng)價(jià)。
4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）默讀第一小節(jié)，找出哪些詩(shī)句在描寫(xiě)第一幅畫(huà)。提出你不懂的問(wèn)題。
（2）選擇自己喜歡的方式自由讀這四句話。邊讀邊想詩(shī)人在這幅圖中畫(huà)了什么？用你喜歡的符號(hào)勾出詩(shī)人畫(huà)了哪些景物。
（3）說(shuō)說(shuō)詩(shī)人畫(huà)了哪些景物？分別用的哪些圖形？
（4）你能根據(jù)詩(shī)句用這幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形把這幅圖畫(huà)出來(lái)嗎？
（5）向同學(xué)介紹自己的畫(huà)。
（6）全班交流，指導(dǎo)評(píng)價(jià)（你認(rèn)為他哪些地方畫(huà)得好，哪些地方不足，為什么？）。
（7）這是最簡(jiǎn)單的圖形了，可在詩(shī)人眼中，畫(huà)一條藍(lán)色的直線，那是……，畫(huà)一個(gè)黃色的圓，那是……，畫(huà)一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是……（師邊板畫(huà)邊引讀）。
（8）讀著詩(shī)句，你仿佛看到了什么？
句式：我仿佛看到了？（指導(dǎo)學(xué)生回答連貫、完整）。
（9）指導(dǎo)朗讀。
（10）抽生讀（評(píng)價(jià)）。
5、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）、在這美麗的今天里，詩(shī)人有許多美好的理想。詩(shī)人在明天的理想中又畫(huà)了什么呢？找出詩(shī)句讀一讀。
（2）、讀這四句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人又畫(huà)了什么景物？他為什么要畫(huà)這些？提出你不懂的問(wèn)題。
（3）、你喜歡哪一句就讀哪一句，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一句？想想你讀懂了什么？
（4）、小組內(nèi)交流。
（5）、匯報(bào)。
學(xué)生甲：“我畫(huà)透明的海洋，為了看清海底的寶藏?！?BR> 學(xué)生乙：“我畫(huà)結(jié)滿面包的大樹(shù)……”
學(xué)生丙：“我畫(huà)綠色的太陽(yáng)……”
學(xué)生?。骸拔耶?huà)小朋友長(zhǎng)上翅膀……”
（6）、提問(wèn)：這些有可能實(shí)現(xiàn)嗎？（不能）這就是想象，這就是理想，美好的理想。
（7）、指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感悟去讀全文。
四、憧憬未來(lái)。
孩子們，假如你有一支彩筆，你喜歡用它畫(huà)什么？
用：我畫(huà)，為了的句式說(shuō)一說(shuō)。
（或）我畫(huà)，是的句式說(shuō)一說(shuō)。
五、布置作業(yè)。
用你的彩筆畫(huà)出你想畫(huà)的畫(huà)，并仿照課文在旁邊寫(xiě)幾句詩(shī)。讀給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們提提修改意見(jiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
美麗的今天明天的理想。
直線小河透明的海洋寶藏。
圓明月綠色的太陽(yáng)涼爽。
曲線遠(yuǎn)山面包樹(shù)消滅饑荒。
三角電視塔長(zhǎng)翅膀飛翔。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
生：很多人舉手。
師：嗬，這么多！假如現(xiàn)在你有一盒彩筆，你最想畫(huà)什么？
生：我想畫(huà)飛機(jī)、大炮。
生：我想畫(huà)一望無(wú)際的大海。
生：我想畫(huà)美麗的公園。
師：你們的想法真不錯(cuò)，畫(huà)出來(lái)一定回很好看。我們的好朋友丁丁也非常喜歡畫(huà)畫(huà)，他用手中五彩的畫(huà)筆畫(huà)出了兩幅與眾不同、構(gòu)思奇特的畫(huà)。你們想看嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我有一盒彩筆》這篇課文你們就能欣賞到的。請(qǐng)同學(xué)們伸出手指跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題，注意“盒”字是生字，書(shū)寫(xiě)時(shí)撇捺伸展，蓋住下面，皿字底要疏密勻稱。（板書(shū)）。
二、讀文知畫(huà)賞圖認(rèn)字。
師：同學(xué)們，今天老師把丁丁的兩幅畫(huà)都帶來(lái)了，請(qǐng)看大屏幕，我們一同來(lái)欣賞。（播放課件）。
生：欣賞。
師：看來(lái)同學(xué)們都被這兩幅優(yōu)美的圖畫(huà)所陶醉了，請(qǐng)大家按著一定的順序，把你看到的景物說(shuō)一說(shuō)。
生：遠(yuǎn)處有高山、圓月；近處有彎曲的小河和美麗的小村莊。
生：有藍(lán)色的大海，有高大的鉆井架，有結(jié)滿蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)，還有小天使在天上飛。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說(shuō)得真美。丁丁小朋友不但是一位出色的畫(huà)家，還是一位了不起的小詩(shī)人。他還為大家創(chuàng)作了一首精美的小詩(shī)，老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)，你們一定會(huì)喜歡的。請(qǐng)看大屏幕。（出示學(xué)習(xí)建議）快翻開(kāi)書(shū)讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀學(xué)習(xí)建議。
生：讀。
師：請(qǐng)大家開(kāi)始學(xué)習(xí)吧，比一比，看誰(shuí)最認(rèn)真。
生：自學(xué)。
師：大家學(xué)得很認(rèn)真。下面，把你畫(huà)出的生字新詞讀給同桌聽(tīng)，互相檢查。同桌讀對(duì)了，你要對(duì)他點(diǎn)頭微笑；讀錯(cuò)了，你要幫助他改正過(guò)來(lái)。
生：同桌之間互相檢查。；
師：好了，書(shū)上的詞語(yǔ)從詩(shī)中出來(lái)了，就藏在這美麗的圖畫(huà)中，馬上就要同大家見(jiàn)面了，會(huì)讀的同學(xué)就站起來(lái)大聲讀。
生：興趣盎然地讀。
師：請(qǐng)大家齊讀。
生：讀。
師：現(xiàn)在老師把拼音帽子脫掉，你們還會(huì)讀嗎？指名讀開(kāi)火車讀。
師：請(qǐng)聲音洪亮的男同學(xué)讀一遍（男生讀）；請(qǐng)聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的女同學(xué)讀一遍（女生讀）。
師：同學(xué)們能把生字新詞讀得很正確，相信大家能把課文讀得也很棒。誰(shuí)能代表男同學(xué)讀第一小節(jié)，誰(shuí)能代表女同學(xué)讀第二小節(jié)。
男生：讀。
師：（讀的過(guò)程中，相機(jī)指導(dǎo)）請(qǐng)停一下，讀詩(shī)歌要注意節(jié)奏，聽(tīng)老師讀。注意“曲線”的“曲”讀一聲。
女生：讀。
師：（讀的過(guò)程中，相機(jī)指導(dǎo)）注意“結(jié)滿”的“結(jié)”讀一聲。你們喜歡這首詩(shī)嗎？那好，老師讀給大家聽(tīng)。
生：聽(tīng)。
師：我也喜歡這首小詩(shī)，你們?cè)敢庾x給我聽(tīng)嗎？
生：全班同學(xué)齊讀。
師：謝謝大家富有感情的朗讀。好畫(huà)要有好名配，你們起了哪些好聽(tīng)的名字，快來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：第一幅畫(huà)，我起的名字是〈〈美麗的今天〉〉；第二幅畫(huà)，我起的名字是〈〈理想的明天〉〉。
生：第一幅畫(huà)，我起的名字是〈〈美麗的景物〉〉；第二幅畫(huà)，我起的名字是〈〈美好的未來(lái)〉〉。
師：讀書(shū)真認(rèn)真，起的名字真優(yōu)美。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
師：這節(jié)課，我被美所包圍了，美麗的畫(huà)、精美的詩(shī)、優(yōu)美的朗讀。我還想欣賞到你們筆下秀美的字，好嗎？咱們一起來(lái)寫(xiě)字。（出示生字課件）這些就是要求會(huì)寫(xiě)的字，為了便于書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們把這些字按結(jié)構(gòu)類型來(lái)分類。
生：略。
師：這些字大家都記住了嗎？快用你喜歡的方法記住它們，看誰(shuí)記得又快又牢。
生：記字形。
師：難記的字，你有好的方法記住了，快介紹給大家。
生：我是用熟字“慌”去掉豎心旁記住“荒”的。
生：我是用熟字換偏旁記住“結(jié)”的。把“潔白”的“潔”
去掉三點(diǎn)水換上角絲旁。
師：哪一個(gè)字不好寫(xiě)，你有好方法寫(xiě)好，介紹給大家。
生：永，撇捺雙臂不落地；橫折鉤主筆突出。
生：荒，上下大中間?。皇杳軇蚍Q。
生：掛，疏密勻稱；筆畫(huà)串門(mén)。
師：范寫(xiě)。
四、總結(jié)。
1、同桌互評(píng)。2、交代下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字。
2、正確、流利有感情的朗讀課文，在讀、賞、說(shuō)中感悟我們生活的幸福，能模仿課文句型拓展想象，仿照課文說(shuō)話。
3、背誦課文。
將自己想畫(huà)的美好事物用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，真正扳手到藝術(shù)的魅力。
課件、小黑板。
一、猜謎引入，激發(fā)興趣。
師：老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜：“一排小娃娃，穿著花褂褂，五顏六色愛(ài)畫(huà)畫(huà)，交個(gè)朋友小畫(huà)家。”（彩筆）。
師：你們喜歡用彩筆畫(huà)畫(huà)嗎？我們的好朋友丁丁也喜歡用彩筆畫(huà)畫(huà)，還寫(xiě)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌叫《我有一盒彩筆》，今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。（師生一起板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“盒”）。
二、聽(tīng)讀感知，想象畫(huà)面。
師：請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)詩(shī)，一邊看畫(huà)，一邊想：“丁丁畫(huà)了幾幅畫(huà)”？（生答）。
師：這么美的畫(huà)，這么動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)，你想讀讀嗎？（課件出示讀書(shū)要求，思考：“每幅畫(huà)的名字”）。
三、自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。
師：聽(tīng)到同學(xué)們的朗朗讀書(shū)聲，詞語(yǔ)寶寶高興的跑出來(lái)了，出示小黑板：直線、連綿起伏、稻田、結(jié)滿、寶藏、饑荒、永遠(yuǎn)，生以多種方式認(rèn)讀。師強(qiáng)調(diào)多音字藏、結(jié)。
1、小老師教字。
2、老師測(cè)讀。
四、讀中感悟，品析詞句。
第一節(jié)詩(shī)。
師：同學(xué)們很快學(xué)會(huì)了字寶寶，相信你們?cè)僮x課文會(huì)更流利，請(qǐng)大聲的朗讀“美麗的今天這節(jié)詩(shī)，思考：畫(huà)了哪些形狀，那是什么？”
闖關(guān)游戲，整體感知。各小組長(zhǎng)闖關(guān)。
師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕讀這四句話，邊讀邊想象美麗的畫(huà)面，找出你最喜歡的一句，說(shuō)出你的理由。
品析四句話，交給孩子想象的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言感知美、理解美，通過(guò)美麗的課件體驗(yàn)美，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。讀出智慧、讀出內(nèi)涵。理解“連綿起伏”。
抓住契機(jī)，發(fā)展想象，利用“畫(huà)······，那是······”造句。
第二節(jié)詩(shī)。
師：丁丁不僅喜歡美麗的今天，他還用彩筆描繪了明天的理想，你想知道知道嗎？自由讀第二節(jié)詩(shī)。
提問(wèn)：為什么畫(huà)······？生答······。
師：孩子們，丁丁的理想神奇嗎？找出你認(rèn)為最神奇的理想，畫(huà)出來(lái)讀給同桌聽(tīng)。
生合作交流。
師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？生讀，隨文情景理解：饑荒、透明。
師：同學(xué)們，丁丁的這些理想在現(xiàn)實(shí)生活中能見(jiàn)到嗎？（不能）其實(shí)這是丁丁的想象，也可以說(shuō)是他美好的夢(mèng)想，奇妙的幻想，童年因夢(mèng)想而美麗，相信你們也有自己的夢(mèng)想，如果你有一盒神奇的彩筆，你會(huì)“畫(huà)······為了······”。
同學(xué)們練習(xí)造句。
師送出自己的夢(mèng)想。
背誦全文。
五、引入歌曲，談話小結(jié)。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
設(shè)計(jì)思路：
本單元以藝術(shù)為主題。安排了兩篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。學(xué)習(xí)本單元可以使學(xué)生初步感受到藝術(shù)的魅力。激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，發(fā)揮各自的潛能，學(xué)習(xí)一些藝術(shù)的技能，感悟藝術(shù)的美，使自己的生活更加豐富多彩。但同時(shí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和藝術(shù)技能也是一堂語(yǔ)文課的重點(diǎn)，所以在本課的學(xué)習(xí)中仍然以雙基為重，只是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中加入了一些活潑的形式，我把課堂安排成四個(gè)板塊。
1、導(dǎo)入。2、我會(huì)讀。3、我是小畫(huà)家。4、我是小詩(shī)人。每個(gè)環(huán)節(jié)都以學(xué)生的參與為主，老師起一個(gè)穿針引線的作用。
導(dǎo)入是通過(guò)謎語(yǔ)和談話導(dǎo)入。讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)。我會(huì)讀的環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生和老師、老師和老師之間的比賽為主。達(dá)到把課文讀流利，理解課文內(nèi)容為后面的我的小詩(shī)人做好充分的準(zhǔn)備。通過(guò)我的小詩(shī)人的環(huán)節(jié)讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。在我是小畫(huà)家的環(huán)節(jié)展示班上同學(xué)的作品。第一起到鼓勵(lì)畫(huà)得好的同學(xué)。第二起到激勵(lì)其他同學(xué)的作用。在這個(gè)環(huán)節(jié)里面再找一些名畫(huà)，讓孩子們感受藝術(shù)的魅力。激發(fā)孩子追求藝術(shù)、勇于攀登藝術(shù)高峰的理想！
總之。希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)。激勵(lì)孩子熱愛(ài)美術(shù)，知道畫(huà)畫(huà)應(yīng)該仔細(xì)觀察、認(rèn)真練習(xí)。長(zhǎng)大以后才能成為一名藝術(shù)家。畫(huà)出我們的美麗的今天和美好的明天！
教材分析：
這是一首北師大教材第三冊(cè)中的兒童詩(shī)，抒發(fā)了兒童熱愛(ài)生活，追求美好的情感，表達(dá)了心中的理想。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)，想象大膽，且瑯瑯上口，適宜于學(xué)生朗讀背誦。在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受藝術(shù)之魅力。
學(xué)生情況分析：
學(xué)生喜歡朗讀這樣瑯瑯上口的兒歌，而且這首兒歌中富有童趣的想象力，也是孩子們所喜歡的。在早自習(xí)時(shí)，孩子們回家讀了這首兒歌。對(duì)兒歌有了一些初步的認(rèn)識(shí)。其中的一些生字，也通過(guò)查字典，問(wèn)老師、同學(xué)，認(rèn)識(shí)了不少。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、欣賞文中的美麗的詞語(yǔ)。
3、能正確流利地朗讀課文。感受課文所描述的美。
4、仿照課文，發(fā)揮想象編兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、朗讀中理解課文，流利朗讀課文。
2、發(fā)揮想象編兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語(yǔ)卡片、面包樹(shù)、長(zhǎng)翅膀的小姑娘、透明的海洋、綠色的太陽(yáng)。
教學(xué)過(guò)程：
一：引入。
1、師：今天早上我們讀詩(shī)歌，知道了丁丁有一盒什么??？
生齊讀課題。
2、師：我們讀了課文，知道了丁丁用這盒彩筆畫(huà)了非常美麗的圖畫(huà)。究竟丁丁畫(huà)了。
話了幾幅圖畫(huà)呢？請(qǐng)大家齊讀課文，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題。
生：齊讀課文，思考問(wèn)題。
女生讀。
4、品析第一節(jié)。
a、師：丁丁畫(huà)首先畫(huà)了什么？
生：小河。
師：他用什么表示小河的呢？
生：他畫(huà)了一條藍(lán)色的直線。
師：你們想畫(huà)嗎？（想）。
師：老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上面來(lái)畫(huà)，其余同學(xué)在書(shū)上右邊的空白處下面的位置畫(huà)。
生在黑板上畫(huà)直線。
b師：丁丁畫(huà)了一條直線后還畫(huà)了一條什么線?。繋熡檬肿銮€的動(dòng)作。
生：曲線。
師：怎樣的曲線??？
生：紫色的曲線。
師：這紫色的曲線是什么呢？
生：是連綿起伏的遠(yuǎn)山。
生：連著。
師：什么和什么連著呢？
生：山和山連著。
師引著孩子說(shuō)：連綿起伏就是一座山-連著一座山。
生讀詞卡，理解連綿起伏。
師：我們理解了這個(gè)詞語(yǔ)，那你能畫(huà)出連綿起伏的遠(yuǎn)山嗎？請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上來(lái)幫我畫(huà)。
生：用紫色粉筆畫(huà)遠(yuǎn)山。其余同學(xué)先在下面齊讀句子，然后作畫(huà)。
c、在連綿起伏的山尖上，丁丁又畫(huà)了什么？
師：他用什么表示的呢？
生：一個(gè)黃色的圓。
師引讀詩(shī)句：畫(huà)一個(gè)黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖。
師：那這個(gè)黃色的圓應(yīng)該畫(huà)在那個(gè)位置呢？
生：在山頂上。
師：為什么呢？
升：因?yàn)樵铝潦菕煸谏郊獾乃詰?yīng)該畫(huà)在山頂上。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫我畫(huà)一個(gè)黃色的月亮。
生：板畫(huà)。
師：好美的月亮?。≌?qǐng)同學(xué)們輕聲地讀詩(shī)句，這輪月亮就會(huì)對(duì)我們微笑呢！
生：輕聲讀詩(shī)句。
d：丁丁最后畫(huà)了什么呢？
生：電視塔。
師：他用什么表示的呢？
生：他用了一個(gè)三角。
師：他用了怎樣的三角呢？
生：他用了一個(gè)細(xì)細(xì)的三角。
師：這個(gè)三角還有什么特點(diǎn)呢？
生：還是直立的三角。
師：為什么要畫(huà)那么細(xì)呢？
生：電視塔很高。
師：你怎么知道電視塔很高的。
生：我通過(guò)插入云天知道的。
師：那插入云天為什么說(shuō)明電視塔很高呢？
生：因?yàn)椴迦朐铺焓钦f(shuō)都插到云里面了。云很高，所以電視塔就很高了。
師：在電視塔頂畫(huà)飄著的白云。請(qǐng)同學(xué)讀讀這句詩(shī)，應(yīng)該怎么讀才能讀出高的感覺(jué)呢？
生：讀。
師：表?yè)P(yáng)讀得好的同學(xué)，抽好的同學(xué)讀，再齊讀。
生：美麗的今天。
師：那我們看著黑板上同學(xué)畫(huà)的美麗的今天來(lái)把第一小節(jié)背一背。
生：在老師的引導(dǎo)下背誦課文第一小節(jié)。
5、品析第二小節(jié)。
師：請(qǐng)男孩子齊讀第二小節(jié)，女孩子思考第二小節(jié)有那些神奇的理想。
生：讀、思考。回答。
a、師：我把丁丁的第二幅畫(huà)也帶來(lái)了。出示透明的海洋（貼畫(huà)）。引導(dǎo)孩子理解丁丁為什么要把海洋畫(huà)成透明的。
生讀句子，體會(huì)想象的神奇。
b、師：出示綠色的太陽(yáng)，（貼畫(huà)）引導(dǎo)孩子理解丁頂為什么要把太陽(yáng)畫(huà)成綠色的。
生：體會(huì)到綠色與草和樹(shù)有關(guān)?？吹骄G色的東西讓人感到?jīng)鏊?。讀句子。
c、出示面包樹(shù)（貼畫(huà)）。讓孩子明白面包樹(shù)的意義。出示課件讓孩子理解饑荒。知道在世界上還有一些人吃不飽。穿不暖。
生：齊讀詩(shī)句。
d：師：我覺(jué)得丁丁最后一個(gè)理想最神奇了。他畫(huà)了什么？
生：小朋友長(zhǎng)上翅膀。
師：出示圖片。（貼畫(huà)）理解畫(huà)翅膀是希望在天空飛翔。
6、拓展：如果你有一雙翅膀，你會(huì)飛到那里，去做什么？
出示一個(gè)句式，讓孩子寫(xiě)句子。
如果我-----------，我要飛到------------------，去---------------。
生：根據(jù)黑板上的貼畫(huà)背誦第二小節(jié)。
三：拓展。
師：丁丁的理想可真是神奇啊，你們有神奇的理想嗎？那我們就學(xué)習(xí)丁丁的樣子先把我們的理想寫(xiě)出來(lái)吧。
給出句式：我畫(huà)-----------------------，為了----------------------------。
匯報(bào)展示：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己想到的句子。
師：表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。
本課小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的理想。我感覺(jué)你們真的長(zhǎng)了一雙翅膀在語(yǔ)文的天空中飛翔。希望你們能堅(jiān)持自己的理想，相信你們的理想有一天一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2.正確，流利，有感情地朗讀課文。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，畫(huà)出美好心愿。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2.正確，流利，有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，詞語(yǔ)卡片。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1.小朋友喜歡猜謎嗎?老師這兒有一則謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，看誰(shuí)先猜出來(lái)：
身上穿著彩色衣，沒(méi)事躺在盒子里，美術(shù)課上帶著它，畫(huà)出什么都美麗。(彩筆)。
2.那你們用過(guò)彩筆畫(huà)畫(huà)嗎?(畫(huà)過(guò))誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你有彩筆畫(huà)過(guò)什么?(我用彩筆畫(huà)過(guò)。。。)。
3.畫(huà)的真漂亮，丁丁也用彩筆畫(huà)了一幅畫(huà)，想知道丁丁畫(huà)的什么嗎?(想)那我們一起去看看課文“我有一盒彩筆”。老師要請(qǐng)個(gè)乖娃娃來(lái)讀一讀我們的課題，請(qǐng)讀。
4.學(xué)習(xí)“盒”：請(qǐng)讀。你是怎么猜出來(lái)的呢?同學(xué)們想一想還能說(shuō)一盒。。。齊讀。
(設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入和游戲?qū)肽茏钣行Ъぐl(fā)孩子的興趣，所以這里我用了其中的一種謎語(yǔ)導(dǎo)入，通過(guò)謎底再用談話的方式說(shuō)說(shuō)用彩筆畫(huà)過(guò)什么?再進(jìn)入丁丁的畫(huà)也就是我們的課題“我有一盒彩筆”激發(fā)學(xué)生讀課文的探究*，請(qǐng)讀課題是注意了讀音和回憶了識(shí)字方法“盒”結(jié)構(gòu)，形聲字)。
(二)初讀課文。
1.丁丁用他的彩筆畫(huà)了什么呢?自己讀一讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞。
2.讀了課文，生字寶寶就要考考我們的同學(xué)們了。出示生字卡片開(kāi)火車“線，掛，綿，伏，結(jié)，永，饑，荒，翔，藏(zang,cang)”組詞，齊讀。
3.你們發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)分幾個(gè)小節(jié)?(2節(jié))剛才我們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友，老師現(xiàn)在就要獎(jiǎng)勵(lì)乖娃娃來(lái)讀一，二小節(jié)。其他同學(xué)手指著書(shū)認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看。一會(huì)我們來(lái)評(píng)一評(píng)。
4.丁丁畫(huà)了幾幅畫(huà)?(2幅)畫(huà)上都有什么?找一找，用橫線畫(huà)出來(lái)。
先說(shuō)第一幅(小河，稻田，月亮，山，電視塔)。
第二幅(海洋，太陽(yáng)，面包樹(shù)，小朋友長(zhǎng)上翅膀)。
(設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中提高學(xué)生獨(dú)立閱讀，并在誦讀中理解課文內(nèi)容和自主識(shí)字，通過(guò)請(qǐng)讀讓學(xué)生手指著聽(tīng)通過(guò)聽(tīng)讀識(shí)字，然后來(lái)評(píng)一評(píng))。
(三)學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.自由讀第一小節(jié)，找一句你喜歡的句子，讀給同桌聽(tīng)，讀的好的夸夸他，讀的不好的我們幫幫他。
2.請(qǐng)讀句子：
a.“我有一盒彩筆，我用它畫(huà)美麗的今天?！边@句丁丁用彩筆畫(huà)的什么?(美麗的今天)。
b.“畫(huà)一條藍(lán)色的直線，那是小河流過(guò)稻田?！倍《〕水?huà)“直線”還畫(huà)了“曲線”
“連綿起伏”齊讀。
丁丁的畫(huà)里有直線還有曲線真有意思，讓我們一起來(lái)讀一讀直線的小河和曲線的遠(yuǎn)山!
c.“畫(huà)一個(gè)*的圓，那是中秋明月掛在山尖”誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)中秋的月亮是什么樣的?(又大又圓)什么顏色的圓?(*)我們能把*的月亮掛在山尖讀的美美的嗎?(能)那我們一起來(lái)讀一讀。
d.“畫(huà)一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是電視塔插入云天”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)電視塔是怎么樣的?誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)呢?誰(shuí)還能來(lái)說(shuō)說(shuō)“插入”是怎么樣的?我們一起來(lái)讀一讀細(xì)細(xì)直立的電視塔插入云天的感覺(jué)!
3..丁丁用彩筆畫(huà)出了美麗的今天，多么美啊，讓我們美美地朗讀第一小節(jié)。引讀。小組比賽讀。同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這美麗的今天。
學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1.四人小組合作學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。
2.你認(rèn)為丁丁的哪個(gè)理想最美好，最神奇?
3.“透明”能透過(guò)光線的，畫(huà)清澈沒(méi)被污染。
“寶藏”
4.“永遠(yuǎn)”女生讀。
“饑荒”男生讀。人饑餓時(shí)要吃東西，所以用“”莊稼都死了地就荒了，所以中間是個(gè)“亡”
6.想像一下，你現(xiàn)在就有一雙翅膀，那么你會(huì)去做什么?
相信假如你有一雙翅膀，你一定會(huì)飛進(jìn)森林和小動(dòng)物們一起跳舞，一起學(xué)習(xí)，一起歌唱，你們一定能讀好這句話?！帮w翔”請(qǐng)讀，齊讀。
(設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)該讓他們?cè)诜e極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。所以朗讀環(huán)節(jié)我充分尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)谧x、說(shuō)中進(jìn)行充分的角色體驗(yàn)，用原生態(tài)的自身感受，入情入境的讀課文，理解課文。精讀課文時(shí)，在學(xué)習(xí)理解課文的過(guò)程中，通過(guò)教師引讀，小組比賽讀，學(xué)生齊讀的方式掌握所學(xué)生字，逐步做到不指讀就能流利準(zhǔn)確的朗讀課文)。
(四)照樣子說(shuō)一說(shuō)。
1.每個(gè)人都能畫(huà)出美麗，如果你有彩筆你想畫(huà)什么呢?請(qǐng)同學(xué)們好好想一想仿照我們的課文來(lái)說(shuō)一句話!
畫(huà)......那是......
2.......為了......
(設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)寫(xiě)話訓(xùn)練要求不高，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，能寫(xiě)幾句就寫(xiě)幾句，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替。這樣逐步培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感，為向中年級(jí)過(guò)打下良好的基礎(chǔ)。)。
(五)寫(xiě)字。
1.自己學(xué)習(xí)田字格里的前五個(gè)生字。(看一看它是什么結(jié)構(gòu)，可以用什么方法來(lái)記住它們)。
2.“盒”上面合，下面皿字底，上下寬窄相當(dāng)。
“線”左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的田格占位。
“掛”右邊是兩個(gè)土。
“伏”和“優(yōu)”區(qū)別。
“結(jié)”和“接”區(qū)別。
“永”獨(dú)體字，第二筆是橫折勾。
(設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字上重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)，掌握字的結(jié)構(gòu)和記字方式，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的寫(xiě)字方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。)。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.運(yùn)用多種識(shí)字方式認(rèn)讀本課的生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.仿照課文，說(shuō)一說(shuō)自己想畫(huà)些什么，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文并嘗試背誦。
教學(xué)難點(diǎn)1.展開(kāi)想象仿照課文說(shuō)話。
一、激趣導(dǎo)入，引出課題。
1.激趣：孩子們，今天我們繼續(xù)走進(jìn)第7單元，齊讀主題“畫(huà)”。我知道咱班有許多畫(huà)畫(huà)小能手，今天我們就要走進(jìn)一首小詩(shī)，在彩色的美術(shù)世界里自由馳騁。
2.引讀課題。
3.齊讀課題：讀出自己的理解。
二、隨文識(shí)字，初讀感知。
1.鞏固形聲字“彩”。語(yǔ)言過(guò)渡：“彩”字平舌音讀得很準(zhǔn)，還有什么“彩”？（口頭組詞：彩虹、五彩繽紛、彩色、七彩）。
仔細(xì)觀察這個(gè)字，有何發(fā)現(xiàn)？（主要鞏固形聲字，再次明確表義和表音的部分）。
2.自讀課文：孩子們，想知道小作者用這一盒彩筆畫(huà)下了什么嗎？那就趕快自讀課文吧，讀準(zhǔn)字音讀通句子。
3.開(kāi)火車讀（請(qǐng)8個(gè)孩子，一人一句），隨機(jī)正音。
師：開(kāi)火車讀課文，一人一句。其余孩子聽(tīng)，待會(huì)來(lái)評(píng)價(jià)。
生評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生鞏固容易讀錯(cuò)的字和難點(diǎn)字：“寶藏”“紫色”“結(jié)滿”“透明”
三、品讀第一小節(jié)。
1.默讀第一小節(jié)，勾畫(huà)。引讀過(guò)渡：我有一盒彩筆，我用它畫(huà)美麗的今天，請(qǐng)孩子默讀第一小節(jié)，想想我畫(huà)了什么？用波浪線勾畫(huà)出來(lái)。
2.生交流：藍(lán)色的直線、黃色的圓、紫色的曲線、細(xì)細(xì)直立的三角。
3.明確這些形狀分別代表什么。語(yǔ)言：小作者用不同顏色的形狀表示了不同的事物，勾勒出一幅美麗今天的畫(huà)卷，那你知道這些形狀分別代表什么嗎？把它們?nèi)Τ鰜?lái)吧。
4.引讀強(qiáng)調(diào)畫(huà)了什么，分別是什么。師：畫(huà)一條藍(lán)色的直線，那是——；畫(huà)一個(gè)黃色的圓，那是——；畫(huà)一條紫色的曲線，那是——；畫(huà)一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是——。
5.完成練習(xí)題。過(guò)渡語(yǔ)：關(guān)上語(yǔ)文書(shū)，還能記得這些形狀表示什么嗎？挑戰(zhàn)一下自己。
本小節(jié)淺顯易懂，不必深究，只需清楚每樣形狀所表示的事物即可，本小節(jié)中“連綿起伏”是重點(diǎn)詞，因此借助插圖讓學(xué)生感悟理解。
四、品讀第二小節(jié)。
1.默讀思考“我畫(huà)了什么”。引讀過(guò)渡：我有一盒彩筆，“我”不僅用它畫(huà)下美麗的今天，還用它畫(huà)下明天的理想。默讀第二小節(jié)，快速找到“我”畫(huà)了什么？（透明的海洋、綠色的太陽(yáng)、結(jié)滿面包的大樹(shù)、小朋友長(zhǎng)上翅膀）。
2.勾畫(huà)“我的理想”。引讀過(guò)渡：咦？我畫(huà)了（）的海洋？（）的太陽(yáng)？（）的大樹(shù)？小朋友（怎么樣）？我為什么要畫(huà)這些呢？我的理想是什么？用波浪線勾畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生自由交流。
五、仿說(shuō)仿寫(xiě)。
如：我畫(huà)一只只美麗的蝴蝶，為了和它們一起快樂(lè)地舞蹈；我畫(huà)巨大的燕子，為了騎上它去遙遠(yuǎn)的國(guó)度探險(xiǎn)。
點(diǎn)評(píng)主要是評(píng)價(jià)有無(wú)詩(shī)意，有無(wú)愛(ài)心，想象是否大膽。
2.仿寫(xiě)。將自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，四個(gè)小朋友的湊在一起就是一首小詩(shī)了。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.在教學(xué)中，通過(guò)多次的讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，感受藝術(shù)的魅力，使學(xué)生具有美好的心靈。
2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
3.鞏固掌握文中的生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。
4.發(fā)動(dòng)全班同學(xué)的力量，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
5、仿照課文，發(fā)揮想象編兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確流利讀課文，讀出感情。發(fā)揮想像，創(chuàng)編兒歌。
課前準(zhǔn)備：
生：水彩筆、紙。
設(shè)計(jì)理念：
這是一首兒童詩(shī)，抒發(fā)了兒童熱愛(ài)生活、追求美好的情感，表達(dá)了心中的理想。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)，想象大膽，而且瑯瑯上口，適宜于學(xué)生的朗讀背誦。在教學(xué)中，我放手讓學(xué)生自讀、自悟，自己感受這種美，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中使學(xué)生感受藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，對(duì)美好事物的向往。教師只作適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子在感受體會(huì)的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編兒歌，并畫(huà)一畫(huà)。
設(shè)計(jì)流程：
一.彩筆引線，快快樂(lè)樂(lè)識(shí)寫(xiě)字。
1、師：小朋友，你們看，今天，神奇的哈利波特的掃把給你們帶來(lái)了什么？（課件出示彩筆）對(duì)呀！上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這盒彩筆，知道丁丁用它畫(huà)了許多有趣的東西?？纯催@回丁丁用它畫(huà)了什么？（課件出示各色氣球）想要哪個(gè)氣球？看看有什么？原來(lái)呀！每個(gè)氣球后面都藏著一個(gè)生字，要是你讀對(duì)了，氣球就送給你了?。c(diǎn)擊氣球出示生字）。
2、指名讀生字后齊讀。
4、指導(dǎo)寫(xiě)“永、伏”寫(xiě)完后生生互相評(píng)價(jià)。
二、彩筆引讀，開(kāi)開(kāi)心心讀課文。
1、小朋友們寫(xiě)得可真認(rèn)真?？磥?lái)這真是一盒神奇的彩筆，你們看，白老師用這神奇的彩筆畫(huà)了什么？（出示黑板簡(jiǎn)筆畫(huà)）（生說(shuō)）。
2、那文中的小朋友用它畫(huà)了什么呢？翻開(kāi)課本87頁(yè)，找找吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（美麗的今天、明天的理想）。
3、今天的確可真美麗，那我們就一起去看看美麗的今天吧！請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式自由讀描寫(xiě)美麗今天的這一小節(jié)課文，邊讀邊想象，讀到哪里想到哪里，你會(huì)看到更多的東西。
4、說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
（生說(shuō)哪個(gè)就讓學(xué)生到黑板前畫(huà)出并體會(huì)感受讀）。
5、看了這些畫(huà)，你想說(shuō)什么？心情怎樣？那就讓我們帶著快樂(lè)的心情再一次來(lái)感受一下美麗的今天吧！
6、課間操。感受完美麗的今天，小朋友們也有點(diǎn)累了，下面我們就一起來(lái)放松放松吧！
7、看了小朋友們畫(huà)的，白老師也可想畫(huà)了，能不能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)呀？不過(guò)有個(gè)要求，你們得猜猜，白老師為什么要畫(huà)這個(gè)？（師邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)禾苗）（生自由猜）。
8、“我畫(huà)綠色的禾苗，為了小朋友快樂(lè)成長(zhǎng)。”這呀就是白老師的理想，（板：明天的理想）你們想不想去看看丁丁明天的理想呢？讀完這個(gè)小節(jié)，大家就知道了！請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文第二小節(jié)。
9、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，丁丁畫(huà)了什么明天的理想？（生邊說(shuō)邊指導(dǎo)讀并課件出示動(dòng)畫(huà)）（采用多種方式讀）。
三、彩筆引畫(huà)，高高興興畫(huà)理想。
1、丁丁畫(huà)了這么多明天的理想，你們明天的理想是什么呢？你想用彩筆畫(huà)什么呢？（出示句式我畫(huà)_____________，為了__________________）生自由說(shuō)。師將生說(shuō)的打入大屏幕。
2、聽(tīng)了你們說(shuō)的，白老師真是迫不及待想看看你們美麗的畫(huà)了，那就請(qǐng)小朋友趕快拿起手中的彩筆，畫(huà)畫(huà)明天的理想吧！可選一句你覺(jué)得最好的寫(xiě)在旁邊，待會(huì)，我們讓大家一起來(lái)分享你的理想。（生畫(huà)寫(xiě)，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到臺(tái)上投影儀上畫(huà)）。
3、誰(shuí)愿意把你的和大家一起分享？（生拿著自己的畫(huà)到臺(tái)上說(shuō)）。
4、回去以后小朋友們可盡情描繪你們明天的理想，畫(huà)一畫(huà)并寫(xiě)下來(lái)。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字。
2、正確、流利有感情的朗讀課文，在讀、賞、說(shuō)中感悟我們生活的幸福，能模仿課文句型拓展想象，仿照課文說(shuō)話。
3、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：將自己想畫(huà)的美好事物用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，真正扳手到藝術(shù)的魅力。
教具準(zhǔn)備：課件、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎引入，激發(fā)興趣。
師：老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜：“一排小娃娃，穿著花褂褂，五顏六色愛(ài)畫(huà)畫(huà)，交個(gè)朋友小畫(huà)家?！保ú使P）。
師：你們喜歡用彩筆畫(huà)畫(huà)嗎？我們的好朋友丁丁也喜歡用彩筆畫(huà)畫(huà)，還寫(xiě)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌叫《我有一盒彩筆》，今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。（師生一起板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“盒”）。
二、聽(tīng)讀感知，想象畫(huà)面。
師：請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)詩(shī)，一邊看畫(huà)，一邊想：“丁丁畫(huà)了幾幅畫(huà)”？（生答）。
師：這么美的畫(huà)，這么動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)，你想讀讀嗎？（課件出示讀書(shū)要求，思考：“每幅畫(huà)的名字”）。
三、自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。
師：聽(tīng)到同學(xué)們的朗朗讀書(shū)聲，詞語(yǔ)寶寶高興的跑出來(lái)了，出示小黑板：直線、連綿起伏、稻田、結(jié)滿、寶藏、饑荒、永遠(yuǎn)，生以多種方式認(rèn)讀。師強(qiáng)調(diào)多音字藏、結(jié)。
1、小老師教字。
2、老師測(cè)讀。
四、讀中感悟，品析詞句。
第一節(jié)詩(shī)。
師：同學(xué)們很快學(xué)會(huì)了字寶寶，相信你們?cè)僮x課文會(huì)更流利，請(qǐng)大聲的朗讀“美麗的今天這節(jié)詩(shī)，思考：畫(huà)了哪些形狀，那是什么？”
闖關(guān)游戲，整體感知。各小組長(zhǎng)闖關(guān)。
師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕讀這四句話，邊讀邊想象美麗的畫(huà)面，找出你最喜歡的一句，說(shuō)出你的理由。
品析四句話，交給孩子想象的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言感知美、理解美，通過(guò)美麗的課件體驗(yàn)美，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。讀出智慧、讀出內(nèi)涵。理解“連綿起伏”。
抓住契機(jī)，發(fā)展想象，利用“畫(huà)······，那是······”造句。
第二節(jié)詩(shī)。
師：丁丁不僅喜歡美麗的今天，他還用彩筆描繪了明天的理想，你想知道知道嗎？自由讀第二節(jié)詩(shī)。
提問(wèn)：為什么畫(huà)······？生答······。
師：孩子們，丁丁的理想神奇嗎？找出你認(rèn)為最神奇的理想，畫(huà)出來(lái)讀給同桌聽(tīng)。
生合作交流。
師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？生讀，隨文情景理解：饑荒、透明。
師：同學(xué)們，丁丁的這些理想在現(xiàn)實(shí)生活中能見(jiàn)到嗎？（不能）其實(shí)這是丁丁的想象，也可以說(shuō)是他美好的夢(mèng)想，奇妙的幻想，童年因夢(mèng)想而美麗，相信你們也有自己的夢(mèng)想，如果你有一盒神奇的彩筆，你會(huì)“畫(huà)······為了······”。
同學(xué)們練習(xí)造句。
師送出自己的夢(mèng)想。
背誦全文。
五、引入歌曲，談話小結(jié)。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一,教材分析:。
這是一首北師大教材第三冊(cè)中的兒童詩(shī),抒發(fā)了兒童熱愛(ài)生活,追求美好的情感,表達(dá)了心中的理想.詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng),想象大膽,且瑯瑯上口,適宜于學(xué)生朗讀背誦.在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受藝術(shù)之魅力.
二,教學(xué)目標(biāo)。
1,學(xué)會(huì)認(rèn)本課生字,掌握多音字"藏"的用法,會(huì)組詞.正確認(rèn)讀"直線,永遠(yuǎn),饑荒,飛翔,寶藏,連綿起伏"等詞語(yǔ).
2,能正確流利地朗讀課文.感受課文所描述的美.
3,學(xué)習(xí)作者大膽想象,盡情抒發(fā)心中的情感,掌握"……為了……"的句式,仿照課文,發(fā)揮想象編兒歌.
三,教學(xué)重難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字,在朗讀中理解課文,流利朗讀課文.
四,課前準(zhǔn)備:。
五,教學(xué)過(guò)程:。
(一)導(dǎo)課激趣,揭示課題.
1,同學(xué)們,你們都有彩筆嗎如果有,說(shuō)說(shuō)你最喜歡畫(huà)什么.
2,自由發(fā)言后導(dǎo)入新課:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《我有一盒彩筆》,看一看文中的小朋友畫(huà)了什么.
3,板書(shū)課題并齊讀課題.
(二)初讀課文,掌握生字的讀音及寫(xiě)法,為理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ).
1,學(xué)生自由閱讀課文,采用自己喜歡的方式識(shí)字.
要求:讀準(zhǔn)字音,做到正確流利.
2,讓學(xué)生談一談是怎樣識(shí)字的,采用了什么樣的識(shí)字方法.
3,合作學(xué)習(xí)生字,(教師到學(xué)生中間巡視指導(dǎo))。
方法:(1)互相幫助讀讀課文.
(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字.
(3)擺出生字卡片互相檢查.
4,教師通過(guò)巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題并及時(shí)反饋解決.(識(shí)字教學(xué)側(cè)重學(xué)生個(gè)體并強(qiáng)調(diào)合作交流)。
5,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):。
a)按照字的結(jié)構(gòu)把要寫(xiě)的字歸類.(左右,上下,獨(dú)體)。
b)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么("線","掛","綿","伏","結(jié)","饑"是左右結(jié)構(gòu)的字,都是左窄右寬;"盒"是上下結(jié)構(gòu);"荒"是上中下結(jié)構(gòu);"永"是獨(dú)體字.)。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言,教師適當(dāng)點(diǎn)撥.
(鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字在結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn),為規(guī)范書(shū)寫(xiě)做好鋪墊.)。
c)教師范寫(xiě),學(xué)生觀察后描一個(gè),寫(xiě)一個(gè).
(指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察能力和獨(dú)立書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣.)。
d)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo).
(三)深入感悟。
品析第一節(jié)。
1,指名同學(xué)讀第一小節(jié),聽(tīng)的同學(xué)想一想,在第一節(jié)里,小作者畫(huà)了些什么。
生:小河,月亮,遠(yuǎn)山,電視塔(師板書(shū))。
2,學(xué)生邊畫(huà)邊讀出詩(shī)歌。
3,全班齊讀.
4,教師范讀。
品析第二節(jié)。
1,齊讀課文.(師:那課文的第二節(jié)寫(xiě)什么丁丁又畫(huà)了些什么請(qǐng)同學(xué)讀一讀課文用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō))。
2,讓學(xué)生看課文插圖想,丁丁哪一部分畫(huà)得最好。
生自由回答.教師通過(guò)課件輔助教學(xué).
a欣賞海底世界.
b理解饑荒.
c進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練如果我有一雙翅膀,我要飛到,去.
3,男女同學(xué)賽讀.
(四)我是小詩(shī)人(課件出示:我也來(lái)做小詩(shī)人)。
我畫(huà)明天的理想.
我畫(huà)透明的海洋,。
為了看清海底的寶藏.
我畫(huà),。
為了.
《課標(biāo)》指出:"閱讀是學(xué)生個(gè)體化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐.應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣."因此在本課的設(shè)計(jì)上,我始終將學(xué)生擺在主體位置,努力將情景帶入課堂中.以對(duì)話引入課文,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在感知課文內(nèi)容時(shí),借助畫(huà)面展開(kāi)了想象.讓學(xué)生獲得了豐富的審美享受,在文本與繪畫(huà)相互對(duì)照的過(guò)程中,學(xué)生理解了課文,激起了求知的欲望.獲得了豐富的審美體驗(yàn).我將課堂交給學(xué)生,給學(xué)生活動(dòng)的空間,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行發(fā)散思維.在教學(xué)中,突出了學(xué)生的主體性,讓學(xué)生用心聽(tīng)一聽(tīng),用眼看一看,動(dòng)腦想一想,動(dòng)口說(shuō)一說(shuō),用手畫(huà)一畫(huà),為學(xué)生營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍.
不足:由于本人低年級(jí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,再加上課堂時(shí)間有限,不能把自己預(yù)期的授課內(nèi)容完全體現(xiàn)出來(lái),在許多環(huán)節(jié)上還存在著遺憾.如:在品讀感悟兩節(jié)讀歌時(shí),對(duì)"美麗的今天"這一小節(jié)的內(nèi)容發(fā)費(fèi)的時(shí)間較多,對(duì)"美好理想"的想象的地方處理太淺,給學(xué)生討論的時(shí)間太少.由于時(shí)間安排不夠緊湊,在我是小詩(shī)人這一環(huán)節(jié),來(lái)不及給學(xué)生練說(shuō)的機(jī)會(huì),若能展現(xiàn),學(xué)生的積極性會(huì)更高.
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知課文生字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受生活的美好，并體會(huì)孩子的美好愿望。
3、有感情地朗讀課文。
4、仿照課文段式續(xù)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受生活的美好。
2、有感情地朗讀課文。
難：
仿照課文段式續(xù)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入：
1、孩子們，你們有彩筆嗎？你們最喜歡用彩筆畫(huà)什么呢？
二、聽(tīng)讀課文，想象畫(huà)面。
1、接下來(lái)，我們要看一場(chǎng)“電影”，不過(guò)，這電影不是用眼睛來(lái)看，而是用“心”看。閉上眼睛，比比誰(shuí)看到的“電影”最精彩。
（放配樂(lè)課文朗讀錄音，學(xué)生一邊閉目靜聽(tīng)，一邊想象。）。
2、交流你看到了什么？（生交流）。
3、多美的圖畫(huà)呀！你們也想讀一讀嗎？
（用聲情并茂的范讀將學(xué)生帶入課文情境，給了學(xué)生再造想象的空間和自由表達(dá)的機(jī)會(huì)）。
三、自讀課文，交流感受。
2、交流“你給畫(huà)取了什么名字？”
3、抽生讀，評(píng)價(jià)。
4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）默讀第一小節(jié)，找出哪些詩(shī)句在描寫(xiě)第一幅畫(huà)。提出你不懂的問(wèn)題。
（2）選擇自己喜歡的方式自由讀這四句話。邊讀邊想詩(shī)人在這幅圖中畫(huà)了什么？用你喜歡的符號(hào)勾出詩(shī)人畫(huà)了哪些景物。
（3）說(shuō)說(shuō)詩(shī)人畫(huà)了哪些景物？分別用的哪些圖形？
（4）你能根據(jù)詩(shī)句用這幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形把這幅圖畫(huà)出來(lái)嗎？
（5）向同學(xué)介紹自己的畫(huà)。
（6）全班交流，指導(dǎo)評(píng)價(jià)（你認(rèn)為他哪些地方畫(huà)得好，哪些地方不足，為什么？）。
（7）這是最簡(jiǎn)單的圖形了，可在詩(shī)人眼中，畫(huà)一條藍(lán)色的直線，那是……，畫(huà)一個(gè)黃色的圓，那是……，畫(huà)一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是……（師邊板畫(huà)邊引讀）。
（8）讀著詩(shī)句，你仿佛看到了什么？
句式：我仿佛看到了？（指導(dǎo)學(xué)生回答連貫、完整）。
（9）指導(dǎo)朗讀。
（10）抽生讀（評(píng)價(jià)）。
5、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）、在這美麗的今天里，詩(shī)人有許多美好的理想。詩(shī)人在明天的理想中又畫(huà)了什么呢？找出詩(shī)句讀一讀。
（2）、讀這四句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人又畫(huà)了什么景物？他為什么要畫(huà)這些？提出你不懂的問(wèn)題。
（3）、你喜歡哪一句就讀哪一句，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一句？想想你讀懂了什么？
（4）、小組內(nèi)交流。
（5）、匯報(bào)。
學(xué)生甲：“我畫(huà)透明的海洋，為了看清海底的寶藏?！?BR> 學(xué)生乙：“我畫(huà)結(jié)滿面包的大樹(shù)……”
學(xué)生丙：“我畫(huà)綠色的太陽(yáng)……”
學(xué)生?。骸拔耶?huà)小朋友長(zhǎng)上翅膀……”
（6）、提問(wèn)：這些有可能實(shí)現(xiàn)嗎？（不能）這就是想象，這就是理想，美好的理想。
（7）、指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感悟去讀全文。
四、憧憬未來(lái)。
孩子們，假如你有一支彩筆，你喜歡用它畫(huà)什么？
用：我畫(huà)，為了的句式說(shuō)一說(shuō)。（或）我畫(huà)，是的句式說(shuō)一說(shuō)。
五、布置作業(yè)。
用你的彩筆畫(huà)出你想畫(huà)的畫(huà)，并仿照課文在旁邊寫(xiě)幾句詩(shī)。讀給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們提提修改意見(jiàn)。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)。
1．運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主識(shí)字17個(gè)，掌握其中9個(gè)生字的寫(xiě)法。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)；掌握其中9個(gè)生字的寫(xiě)法。
教學(xué)課件。
一、談話導(dǎo)入，設(shè)置懸念。
1．圍繞“假如現(xiàn)在你有一盒彩筆，你最想畫(huà)什么”的話題，讓學(xué)生暢所欲言，直抒胸懷。
2．介紹丁丁的兩幅畫(huà)，設(shè)置懸念，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
師：我們的好朋友也非常喜歡畫(huà)畫(huà)，他用手中五彩的畫(huà)筆畫(huà)出了兩幅與眾不同、構(gòu)思奇特的畫(huà)。你們想看嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我有一盒彩筆》這篇課文。
3．板書(shū)課題。（強(qiáng)調(diào)：“盒”字是生字，書(shū)寫(xiě)時(shí)撇捺伸展，蓋住下面，“皿”字底要疏密勻稱。）請(qǐng)同學(xué)們伸出手指跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題。
[意圖：在題目出現(xiàn)時(shí)識(shí)字，分散難點(diǎn)，識(shí)字效果明顯。]。
二、讀文知畫(huà)，賞圖認(rèn)字。
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞丁丁的兩幅畫(huà)。
（播放課件）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，按照一定的順序，把看到的景物說(shuō)具體、說(shuō)得有條理。
[意圖：識(shí)字教學(xué)與口語(yǔ)訓(xùn)練相結(jié)合，共同發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。]。
2、課件出示學(xué)習(xí)建議。
（學(xué)習(xí)建議：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；畫(huà)出生字新詞，不懂的詞問(wèn)一問(wèn)。）。
3、學(xué)生自由練讀課文，自學(xué)生字。
4、檢查識(shí)字成果。
（1）組織學(xué)生把生字新詞讀給同桌聽(tīng)，互相檢查。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生讀畫(huà)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)（課件出示丁丁的兩幅畫(huà)，詞語(yǔ)也在相應(yīng)位置出現(xiàn)），然后把拼音帽子脫掉，指名讀、開(kāi)火車讀。
（3）請(qǐng)聲音洪亮的男同學(xué)讀一遍；請(qǐng)聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的女同學(xué)讀一遍。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語(yǔ)，教師點(diǎn)撥、啟發(fā)、講解。
（通過(guò)課件輔助直觀地理解“連綿起伏”；通過(guò)啟發(fā)、講解理解“寶藏”；通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際理解“饑荒”。）。
5、練讀課文。請(qǐng)一名男同學(xué)代表讀第一小節(jié)，一名女同學(xué)代表讀第二小節(jié)。
（讀的過(guò)程中，教師相機(jī)指導(dǎo)：讀詩(shī)歌要注意節(jié)奏；“曲線”的“曲”讀一聲，“結(jié)滿”的“結(jié)”讀一聲。）。
6、教師范讀課文，學(xué)生模仿讀課文。
7、啟發(fā)學(xué)生為畫(huà)起名，進(jìn)而學(xué)習(xí)課文的主要內(nèi)容。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．引導(dǎo)學(xué)生把生字按結(jié)構(gòu)類型來(lái)分類。
2．鼓勵(lì)學(xué)生選擇喜歡的方法識(shí)記字形，然后匯報(bào)交流。
（啟發(fā)學(xué)生用熟字“慌”去掉豎心旁記住“荒”；用熟字換偏旁記住“結(jié)”，比如把“潔白”的“潔”去掉三點(diǎn)水換上絞絲旁。）。
3．啟發(fā)學(xué)生歸納寫(xiě)好這些字的方法。
根據(jù)學(xué)生的交流實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)下面的生字。
永：撇捺雙臂不落地；橫折鉤主筆突出。
荒：上下大中間??；疏密勻稱。
掛：疏密勻稱；筆畫(huà)串門(mén)。
四、總結(jié)。
1．同桌互評(píng)。
2．交代下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。
[評(píng)析]。
趙老師的這節(jié)識(shí)字課，有一個(gè)顯著的特點(diǎn)：充分地激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高學(xué)生的識(shí)字能力。
第一，在識(shí)字步驟上的設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。由激趣設(shè)置懸念到自由讀文，采用多種形式朗讀課文，使學(xué)生產(chǎn)生讀書(shū)的興趣。隨后檢查正音，理解詞語(yǔ)，以多媒體的手段，由文到詞，逐個(gè)突破，再由詞到文，由點(diǎn)到面，這樣授課過(guò)程層次清楚，教學(xué)效果較為理想。
第二，教學(xué)生字的手段靈活多樣，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字興趣，提高了識(shí)字能力。如同桌互讀、開(kāi)火車讀、學(xué)生領(lǐng)讀、去拼音讀等，使學(xué)生學(xué)得有趣。在多種方式的輔助下，學(xué)生的主體作用得以發(fā)揮，他們運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記，課堂反映積極，思維活躍，很好地完成了生字教學(xué)任務(wù)。
第三，多媒體課件的使用，創(chuàng)設(shè)了情境，使課堂教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，學(xué)生易于接受。如賞畫(huà)說(shuō)話、賞畫(huà)認(rèn)字、詞語(yǔ)的處理等，都發(fā)揮了多媒體的輔助作用。
第四，語(yǔ)文課教學(xué)提倡書(shū)聲瑯瑯，本節(jié)課教師讀的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)到位，由起初的自由讀、個(gè)別讀、范讀到教師讀，每一次讀都有目的性、有層次，學(xué)生在讀中鞏固了所學(xué)生字，深化了教學(xué)內(nèi)容。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
這是一首北師大教材第三冊(cè)中的兒童詩(shī)，抒發(fā)了兒童熱愛(ài)生活，追求美好的情感，表達(dá)了心中的理想。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)，想象大膽，且瑯瑯上口，適宜于學(xué)生朗讀背誦。在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受藝術(shù)之魅力。
1、能正確流利地朗讀課文。感受課文所描述的美。
2、學(xué)習(xí)作者大膽想象，盡情抒發(fā)心中的情感，掌握“……為了……”的句式，仿照課文，發(fā)揮想象編兒歌。
1、在朗讀中理解課文，流利朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，依照課文仿寫(xiě)兒歌。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、身上穿彩衣，沒(méi)事睡盒里，美術(shù)課上帶著它，畫(huà)出什么都美麗。（孩子們猜猜是什么？）。
2、同學(xué)們，你們都有彩筆嗎？如果有，說(shuō)說(shuō)你最喜歡畫(huà)什么。
3、自由發(fā)言后導(dǎo)入新課：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《我有一盒彩筆》，看一看文中的小朋友畫(huà)了什么。
4、板書(shū)課題并齊讀課題。
（二）朗讀課文，整體感知。
1、學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀課文，通過(guò)剛才的朗讀，你知道課文中的小朋友都畫(huà)了么？
師總結(jié)：畫(huà)了美麗的今天和明天的理想兩幅畫(huà)。
（三）品析詞句，精讀指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)“美麗的今天”
1、“美麗的今天”是什么樣?“我”在這幅畫(huà)上畫(huà)了什么？
2、生匯報(bào)。
（1）學(xué)生甲：“我”畫(huà)了一條藍(lán)色的直線。
質(zhì)疑：“藍(lán)色的直線”指什么？
學(xué)生乙：“藍(lán)色的直線”表示小河流過(guò)稻田。
質(zhì)疑：為什么用藍(lán)色的直線代表小河？
學(xué)生丙：因?yàn)楹铀念伾撬{(lán)色的。
學(xué)生一起虛空畫(huà)一條藍(lán)色的直線邊朗讀。
（2）過(guò)渡：“我”又畫(huà)了什么？
學(xué)生甲：“我”畫(huà)了一個(gè)黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖。
老師：想象中秋明月像什么？
學(xué)生乙：中秋明月像圓盤(pán)。
學(xué)生一起虛空用手比成一個(gè)圓邊朗讀。
（3）自己學(xué)習(xí)：“我”還畫(huà)了什么？讀一讀。
（4）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
學(xué)生甲：“我”又畫(huà)了一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠(yuǎn)山。
老師問(wèn)：為什么用曲線代表“連綿起伏”的遠(yuǎn)山呢？
學(xué)生乙：因?yàn)椤斑B綿起伏”的意思是起伏不斷。
老師指導(dǎo)學(xué)生做手勢(shì)，理解連綿起伏的意思。
學(xué)生丙：“我”又畫(huà)了一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是電視塔插入云天。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、學(xué)生齊讀第一小節(jié)，讀的時(shí)候隨課文做出相應(yīng)的手勢(shì)。
學(xué)習(xí)“明天的理想”
1、“明天的理想”是什么樣？“我”又畫(huà)了什么？
2、生匯報(bào)。
學(xué)生甲：我喜歡透明的海洋。出示圖片。
師：透過(guò)透明的海洋都能看到什么？
生：能看到：魚(yú)、貝殼、珊瑚、珍珠、鯊魚(yú)、水母，好多好多珍奇的東西。小朋友的理。
想多美好啊，一起來(lái)讀這句。
學(xué)生乙：我覺(jué)得畫(huà)綠色的太陽(yáng)挺神奇的。
是啊，夏天特別熱，如果太陽(yáng)是綠色的，那多涼爽呀！
師：聽(tīng)了你的朗讀，老師確實(shí)感覺(jué)到有了綠色的太陽(yáng)，夏天真是涼爽極了，真舒服呀！
學(xué)生丙：我喜歡結(jié)滿面包的大樹(shù)。
學(xué)生：小朋友是一個(gè)聰明、善良、有愛(ài)心的人。我們也要向小朋友學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)心使者，把愛(ài)傳播到世界每一個(gè)角落。
老師：是啊，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。齊讀這句。
學(xué)生?。何蚁矚g小朋友長(zhǎng)上翅膀，自由地飛翔。
老師：小朋友給你們每個(gè)人都畫(huà)上了一對(duì)翅膀，你們可以在空中自由的飛翔，你想飛到哪？
學(xué)生：我想飛到北京去看鳥(niǎo)巢，我想飛到長(zhǎng)城上去，
3、有感情朗讀第二小節(jié)。
（四）對(duì)照梳理，積累運(yùn)用。
1、請(qǐng)學(xué)生再次有感情的朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。
用"這篇課文主要講了__________事，表達(dá)了_____________的感情"的句式梳理課文大意。。
2、學(xué)生回答問(wèn)題：畫(huà)了兩個(gè)場(chǎng)景，分別表達(dá)怎樣的情感？
3、學(xué)習(xí)仿寫(xiě)。仿寫(xiě)一句或者是一節(jié)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生找到文中的相同句式，及句式中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
（2）同桌商議進(jìn)行仿寫(xiě)。
（3）展示仿寫(xiě)內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)情感。
(五)、課堂小結(jié)，情感升華。
1、學(xué)生談收獲，談?wù)剝?nèi)心感受。
2、教師小結(jié)：同學(xué)們，小作者向我們展現(xiàn)的畫(huà)面美嗎？小作者大膽的想象向我們展現(xiàn)了今天的美好，也展現(xiàn)了對(duì)明天的追求。讓我們?cè)俅胃惺芤幌逻@畫(huà)面的美。（播放課件）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：繼續(xù)練習(xí)仿寫(xiě)。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
數(shù)學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主識(shí)字17個(gè)，掌握其中9個(gè)生字的寫(xiě)法。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)；掌握其中9個(gè)生字的寫(xiě)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，設(shè)置懸念。
1．圍繞“假如現(xiàn)在你有一盒彩筆，你最想畫(huà)什么”的話題，讓學(xué)生暢所欲言，直抒胸懷。
2．介紹丁丁的兩幅畫(huà)，設(shè)置懸念，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
師：我們的好朋友也非常喜歡畫(huà)畫(huà)，他用手中五彩的畫(huà)筆畫(huà)出了兩幅與眾不同、構(gòu)思奇特的畫(huà)。你們想看嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我有一盒彩筆》這篇課文。
3．板書(shū)課題。（強(qiáng)調(diào)：“盒”字是生字，書(shū)寫(xiě)時(shí)撇捺伸展，蓋住下面，“皿”字底要疏密勻稱。）請(qǐng)同學(xué)們伸出手指跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題。
[意圖：在題目出現(xiàn)時(shí)識(shí)字，分散難點(diǎn)，識(shí)字效果明顯。]。
二、讀文知畫(huà)，賞圖認(rèn)字。
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞丁丁的兩幅畫(huà)。
（播放課件）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，按照一定的順序，把看到的景物說(shuō)具體、說(shuō)得有條理。
[意圖：識(shí)字教學(xué)與口語(yǔ)訓(xùn)練相結(jié)合，共同發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。]。
2、課件出示學(xué)習(xí)建議。
（學(xué)習(xí)建議：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；畫(huà)出生字新詞，不懂的詞問(wèn)一問(wèn)。）。
3、學(xué)生自由練讀課文，自學(xué)生字。
4、檢查識(shí)字成果。
（1）組織學(xué)生把生字新詞讀給同桌聽(tīng)，互相檢查。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生讀畫(huà)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)（課件出示丁丁的兩幅畫(huà)，詞語(yǔ)也在相應(yīng)位置出現(xiàn)），然后把拼音帽子脫掉，指名讀、開(kāi)火車讀。
（3）請(qǐng)聲音洪亮的男同學(xué)讀一遍；請(qǐng)聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的女同學(xué)讀一遍。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語(yǔ)，教師點(diǎn)撥、啟發(fā)、講解。
（通過(guò)課件輔助直觀地理解“連綿起伏”；通過(guò)啟發(fā)、講解理解“寶藏”；通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際理解“饑荒”。）。
5、練讀課文。請(qǐng)一名男同學(xué)代表讀第一小節(jié)，一名女同學(xué)代表讀第二小節(jié)。
（讀的過(guò)程中，教師相機(jī)指導(dǎo)：讀詩(shī)歌要注意節(jié)奏；“曲線”的“曲”讀一聲，“結(jié)滿”的“結(jié)”讀一聲。）。
6、教師范讀課文，學(xué)生模仿讀課文。
7、啟發(fā)學(xué)生為畫(huà)起名，進(jìn)而學(xué)習(xí)課文的主要內(nèi)容。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1．引導(dǎo)學(xué)生把生字按結(jié)構(gòu)類型來(lái)分類。
2．鼓勵(lì)學(xué)生選擇喜歡的方法識(shí)記字形，然后匯報(bào)交流。
（啟發(fā)學(xué)生用熟字“慌”去掉豎心旁記住“荒”；用熟字換偏旁記住“結(jié)”，比如把“潔白”的“潔”去掉三點(diǎn)水換上絞絲旁。）。
3．啟發(fā)學(xué)生歸納寫(xiě)好這些字的方法。
根據(jù)學(xué)生的交流實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)下面的生字。
永：撇捺雙臂不落地；橫折鉤主筆突出。
荒：上下大中間小；疏密勻稱。
掛：疏密勻稱；筆畫(huà)串門(mén)。
四、總結(jié)。
1．同桌互評(píng)。
2．交代下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。
[評(píng)析]。
趙老師的這節(jié)識(shí)字課，有一個(gè)顯著的特點(diǎn)：充分地激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高學(xué)生的識(shí)字能力。
第一，在識(shí)字步驟上的設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。由激趣設(shè)置懸念到自由讀文，采用多種形式朗讀課文，使學(xué)生產(chǎn)生讀書(shū)的興趣。隨后檢查正音，理解詞語(yǔ)，以多媒體的手段，由文到詞，逐個(gè)突破，再由詞到文，由點(diǎn)到面，這樣授課過(guò)程層次清楚，教學(xué)效果較為理想。
第二，教學(xué)生字的手段靈活多樣，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字興趣，提高了識(shí)字能力。如同桌互讀、開(kāi)火車讀、學(xué)生領(lǐng)讀、去拼音讀等，使學(xué)生學(xué)得有趣。在多種方式的輔助下，學(xué)生的主體作用得以發(fā)揮，他們運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記，課堂反映積極，思維活躍，很好地完成了生字教學(xué)任務(wù)。
第三，多媒體課件的使用，創(chuàng)設(shè)了情境，使課堂教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，學(xué)生易于接受。如賞畫(huà)說(shuō)話、賞畫(huà)認(rèn)字、詞語(yǔ)的處理等，都發(fā)揮了多媒體的輔助作用。
第四，語(yǔ)文課教學(xué)提倡書(shū)聲瑯瑯，本節(jié)課教師讀的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)到位，由起初的自由讀、個(gè)別讀、范讀到教師讀，每一次讀都有目的性、有層次，學(xué)生在讀中鞏固了所學(xué)生字，深化了教學(xué)內(nèi)容。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、課前游戲：（手指操）。
一個(gè)小指頭呀，一個(gè)小指頭呀，變變變變變成一條毛毛蟲(chóng)，
兩個(gè)小指頭呀，兩個(gè)小指頭呀，變變變變變成一只小白兔，
三個(gè)小指頭呀，三個(gè)小指頭呀，變變變變變成一只小花貓，
四個(gè)小指頭呀，四個(gè)小指頭呀，變變變變變成一只小螃蟹，
五個(gè)小指頭呀，五個(gè)小指頭呀，變變變變變成一只小青蛙，
呱——呱——呱——呱——呱！
呱——呱——呱——呱——呱！
（同學(xué)們跟老師邊說(shuō)兒歌，邊表演，興趣盎然）。
同學(xué)們，高興嗎？快樂(lè)嗎?讓我們帶著高興，帶著快樂(lè)，一起走進(jìn)有趣的語(yǔ)文課堂。
二、創(chuàng)設(shè)情景，謎語(yǔ)導(dǎo)入。
身上穿彩衣，沒(méi)事睡盒里，美術(shù)課上帶著它，畫(huà)出什么都美麗。（孩子們猜猜是什么？）。
讀了這個(gè)課題你想知道什么？
生：我想知道他都花了些什么？
我想知道他的彩筆是幾彩的？
師：答案就在課文當(dāng)中，讓我們輕輕打開(kāi)課本40頁(yè)，到課文中去尋找答案吧。
1、自由朗讀課文，注意把課文讀流利，讀通順。
2、指名讀，評(píng)價(jià)。
聽(tīng)到同學(xué)們清脆的讀書(shū)聲，詞語(yǔ)寶寶跳出來(lái)了，急著出來(lái)和你們交朋友呢？你們能叫出它們的名字嗎？（都想讀）我們來(lái)個(gè)開(kāi)火車比賽，看看哪列火車開(kāi)得又快又穩(wěn)。
直線海底消滅結(jié)滿。
透明永遠(yuǎn)饑荒彩筆。
理想連綿起伏?寶藏。
相信有了詞語(yǔ)寶寶的幫忙，我們的課文一定會(huì)讀得更正確、更流利?？梢哉?qǐng)同桌當(dāng)當(dāng)小老師，評(píng)一評(píng)你讀得怎么樣。（同桌互查），指名讀，評(píng)價(jià)。
通過(guò)剛才的朗讀，你知道課文中的小朋友都畫(huà)了么？師總結(jié)：畫(huà)了美麗的今天和明天的理想兩幅畫(huà)。（師板書(shū)）。
四、細(xì)讀課文，析詞品句。
2、生1：我最喜歡描寫(xiě)小河的這一句：畫(huà)一條藍(lán)色的直線，那是小河流過(guò)稻田。出示這句（可以指名比賽讀，生評(píng)議）綠色的稻秧倒映在清澈的河水里美嗎？讀出這種美來(lái)（生讀），聽(tīng)到了什么，生：河水嘩嘩地流著。是啊，這聲音也是秧苗在咕咚咕咚的喝個(gè)飽呢！秧苗喝得飽飽得多舒服呀，來(lái)讀。(師板書(shū)：板畫(huà)：藍(lán)色的小河)。
我想到了月餅，中秋節(jié)的晚上全家人一起一邊賞月，一邊吃月餅。
師:多幸福的一家呀！讀。
月亮婆婆已經(jīng)爬上了山尖，中秋節(jié)的晚上顯得特別明亮，它正用慈愛(ài)的目光看著我們呢，讓我們把最動(dòng)聽(tīng)的聲音展示給他聽(tīng)吧，男生一起來(lái)讀，（這聲音混厚、整齊）女生一起讀（這聲音清脆、響亮）老師相信月亮婆婆一定聽(tīng)到了。
4、生3：老師，我喜歡寫(xiě)遠(yuǎn)山的那句，出示這句。（伸出手跟老師一起畫(huà)連綿起伏的遠(yuǎn)山，我已經(jīng)看到了一座座遠(yuǎn)山連綿起伏）一起讀，師板畫(huà)。
生：我覺(jué)得它很高大，很美麗。師:讀出它的高和美，（指名讀）這句哪個(gè)詞最能體現(xiàn)塔的高呢？（插入云天）齊讀。
6、師小結(jié)，生有感情齊讀詩(shī)的第一小節(jié)。
小朋友用神奇的畫(huà)筆畫(huà)出了美麗的今天，讓我們一起朗讀這一節(jié)，再次感受一下美麗的今天。（齊讀）從你們優(yōu)美的朗讀中，老師感受到你們個(gè)個(gè)都是熱愛(ài)生活的孩子！
四、小組合作，交流展示，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、(出示大屏幕)合作交流。
（1）用自己喜歡的方式朗讀第二小節(jié)。
(2)說(shuō)一說(shuō)，小朋友的哪個(gè)愿望最神奇，最有趣？
（3）有感情朗讀第二小節(jié)。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M長(zhǎng)帶領(lǐng)下分小組合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
2小組合作，交流討論。
3、展示合作效果。
（1）小組展示讀，比賽。評(píng)議，小結(jié)。
（2）說(shuō)一說(shuō)，喜歡小朋友的哪個(gè)愿望最神奇、最有趣？
生1：我喜歡透明的海洋。出示圖片。
師：透過(guò)透明的海洋都能看到什么？
（生能看到：魚(yú)、貝殼、珊瑚、珍珠、鯊魚(yú)、水母，好多好多珍奇的東西）透明的海洋真美，來(lái)讀，海底除了有豐富的植物動(dòng)物資源，還有煤、鐵、石油等礦物資源，我們可以把它們合理的開(kāi)發(fā)利用，來(lái)建設(shè)我們偉大的祖國(guó)。（出示課件，海底世界）一起來(lái)欣賞，小朋友的理想多美好啊，一起來(lái)讀這句。（板書(shū)：透明海洋）。
生2：我覺(jué)得畫(huà)綠色的太陽(yáng)挺神奇的。
是啊，夏天特別熱，如果太陽(yáng)是綠色的，那多涼爽呀！
師：聽(tīng)了你的朗讀，老師確實(shí)感覺(jué)到有了綠色的太陽(yáng)，夏天真是涼爽極了，真舒服呀?。ò鍟?shū)：綠色太陽(yáng)）。
生3：我喜歡結(jié)滿面包的大樹(shù)。
生：小朋友是一個(gè)聰明、善良、有愛(ài)心的人。我們也要向小朋友學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)心使者，把愛(ài)傳播到世界每一個(gè)角落。
師：是啊，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。齊讀這句。（板書(shū)：面包樹(shù)）。
生4：我喜歡小朋友長(zhǎng)上翅膀，自由地飛翔。
生：我想飛到北京去看鳥(niǎo)巢，我想飛到長(zhǎng)城上去，
師：多快樂(lè)呀！讓我們帶著快樂(lè)來(lái)讀這一句。（板書(shū):長(zhǎng)翅膀）。
4、有感情朗讀第二小節(jié)。
師：讓我們帶著美麗的憧憬，神奇的向往一起感受小朋友明天的理想。（齊讀）聽(tīng)了你們有滋有味的朗讀，老師已經(jīng)看到了你們明天的理想。
5、朗讀全文。
多美的一首是呀，配上優(yōu)美的音樂(lè)，我相信大家會(huì)讀的更有韻味。師先讀，生再齊讀。
五、拓展延伸。
孩子們，假如給你一盒彩筆你會(huì)畫(huà)什么？
出示：
（1）畫(huà)，
那是。
(2)?我畫(huà)?，
為了。
還等什么呢，用彩筆把自己心中的夢(mèng)想畫(huà)下來(lái)，并配上自己寫(xiě)的小詩(shī)。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
我用它畫(huà)美麗的今天。
畫(huà)一個(gè)褐色的三角，那是頂天立地的大山；
畫(huà)一個(gè)金黃的正方形，那是一片成熟的麥田；
畫(huà)一個(gè)藍(lán)色的圓，那是河水清澈的池塘；
畫(huà)一個(gè)綠色的長(zhǎng)方形，那是一片翠綠的樹(shù)林；
我用它畫(huà)明天的理想。
我畫(huà)很多的大樹(shù)，讓地球的空氣更加清新；
我畫(huà)一艘火箭，讓小朋友探索宇宙的奧秘；
我要用彩筆畫(huà)很多很多，讓地球媽媽永遠(yuǎn)美麗！
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
一、教材分析：
這是一首北師大教材第三冊(cè)中的兒童詩(shī)，抒發(fā)了兒童熱愛(ài)生活，追求美好的情感，表達(dá)了心中的理想。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)，想象大膽，且瑯瑯上口，適宜于學(xué)生朗讀背誦。在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受藝術(shù)之魅力。
二、學(xué)生情況分析。
學(xué)生喜歡朗讀這樣瑯瑯上口的兒歌，而且這首兒歌中富有童趣的想象力，也是孩子們所喜歡的。在前一天晚上，孩子們回家讀了這首兒歌。對(duì)兒歌有了一些初步的認(rèn)識(shí)。其中的一些生字，也通過(guò)查字典，問(wèn)父母，認(rèn)識(shí)了不少。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文。感受課文所描述的美。
3、仿照課文，發(fā)揮想象編兒歌。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字，在朗讀中理解課文，流利朗讀課文。
五、課前準(zhǔn)備：
每人一張每日三十字。
教師準(zhǔn)備：一盒彩筆、生字卡片、板畫(huà)、自制課件、搜集名畫(huà)、書(shū)法作品。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣導(dǎo)入。
師：昨天我們回家讀了一篇課文，這篇課文的題目是什么？
師：我們今天來(lái)學(xué)習(xí)課文《我有一盒彩筆》。（請(qǐng)一位同學(xué)板書(shū)課題）大家響亮地齊讀課題。
（二）我和生字交朋友。
師：昨天大家回家讀了幾遍課文？
生：我讀了3遍。
師：誰(shuí)還有比他讀的更多的？
生：我讀了五遍。
師：真好，大家都是喜歡讀書(shū)的好孩子。那么，這篇課文你讀熟練了嗎？
生：讀熟練了。
師：誰(shuí)覺(jué)得自己讀得很熟練的舉手？今天早晨，老師還知道，兩個(gè)同學(xué)已經(jīng)把這篇課文背誦下來(lái)了，他就是鄶林和朱進(jìn)杰。所以咱班同學(xué)回家預(yù)習(xí)的很好，老師也非常高興。
師：還想讀嗎？
生：想。
師：輕輕的打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)87頁(yè)，平放在桌面上，以你自己喜歡的方式讀。看看，你有沒(méi)有和課文中的生字交上朋友。
（學(xué)生自由朗讀）。
師：老師發(fā)現(xiàn)，大家已經(jīng)能流利地讀課文。讀了這篇課文，你知道了什么？
生：我知道課文里畫(huà)了今天和明天。
生:讀給老師聽(tīng)，請(qǐng)老師檢查。
師：老師作了一個(gè)課件，里面有這一課的生字朋友，我們一起來(lái)讀好嗎？認(rèn)識(shí)它就干脆響亮地讀兩遍。
1、（出示課件：第一關(guān)：我和生字交朋友）。
生字出現(xiàn)，學(xué)生齊讀。
生：老師，我想開(kāi)火車讀。
（學(xué)生開(kāi)火車讀詞）。
生：是“饑荒”不是：“激光”
師：剛才讀錯(cuò)的同學(xué)改正過(guò)來(lái)。
生:饑荒。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“饑荒”是什么意思？
生：挨餓。
師：“饑”就是很饑餓，肚子不飽，“荒”就是地里沒(méi)有收成。
師：這里有一個(gè)多音字，誰(shuí)知道是哪一個(gè)？
生：是藏，以前讀“藏”(cang)，現(xiàn)在讀“藏”(zang)。
師:誰(shuí)能給這兩種讀音組一個(gè)詞？
生:藏，西藏，藏，捉迷藏。
生：藏，心臟。
生:不對(duì)，心臟的“臟”不是這個(gè)“藏”。
（師板書(shū)“臟”）這個(gè)“臟”是心臟的“臟”。
師：大家讀得真好，那么熟字去掉了，變成了這一課的生字，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
（出示生字，大家齊讀。）。
師：我們的小火車開(kāi)起來(lái)。第一排聽(tīng)得最認(rèn)真，從你這排開(kāi)。
（學(xué)生開(kāi)火車讀字）。
（三）我讀得懂，我讀得美。
1、讀文質(zhì)疑。
師：這次讀了課文，你想說(shuō)什么？
生：我覺(jué)得這篇課文很好聽(tīng)。
生：我真喜歡他畫(huà)的畫(huà)。
師：讀了課文，你有沒(méi)有不明白的地方？
生：什么叫：“連綿起伏”？
師：誰(shuí)來(lái)告訴他？
生：我媽媽告訴我，連綿起伏就是有高有低。
師：真好，從媽媽那兒找到了答案。（在黑板上畫(huà)了連綿起伏的山。）這就是連綿起伏的山。
生：什么叫：“寶藏”？
生：以前海里埋起來(lái)的，有價(jià)值的東西。
師：說(shuō)得很好，對(duì)課文里的詞還有疑問(wèn)嗎？
生：什么是廣闊？
生：廣闊就是很寬敞。
師：你見(jiàn)過(guò)廣闊的什么？
生：廣闊的天空。
生:廣闊的馬路。
生：廣闊的大地。
生：廣闊的海洋。
生：老師，什么叫綠色的太陽(yáng)？
生：因?yàn)橄奶焓蔷G色的，所以是綠色的太陽(yáng)。
生：因?yàn)樾∨笥严胱屜奶鞗鏊?，所以?huà)了綠色的太陽(yáng)。
生：為什么大樹(shù)上結(jié)滿了面包？
生：因?yàn)樗幌胱屓藗儼ゐI。
生：為什么小朋友長(zhǎng)上了翅膀？
生：因?yàn)槟鞘撬闹械睦硐搿?BR> 2、深入感悟。
師：這首小詩(shī)分為幾個(gè)小節(jié)？你最喜歡哪一節(jié)？
（師板書(shū)：美麗的今天。）。
師：在第一節(jié)里，小作者都畫(huà)了什么？
師：小作者都畫(huà)了什么?
生：畫(huà)了黃色的圓。
師：你能不能來(lái)畫(huà)一畫(huà)？
生：還畫(huà)了紫色的遠(yuǎn)山。
師：來(lái)，你來(lái)畫(huà)。
師:還畫(huà)了什么？
生：還畫(huà)了電視塔。
生：還畫(huà)了藍(lán)色的小河。
師：你們來(lái)畫(huà)一畫(huà)，好嗎？
（幾生到黑板板畫(huà)）。
師：你覺(jué)得他們畫(huà)得怎么樣？
生：他們畫(huà)得都挺好的，不過(guò)書(shū)上說(shuō)彎彎曲曲的小河，朱進(jìn)杰畫(huà)的是直線。
師：崔佳宜觀察得很仔細(xì)，課文里說(shuō)是畫(huà)藍(lán)色的直線，書(shū)上畫(huà)得是彎彎曲曲的小河。其實(shí)老師覺(jué)得，有彎彎曲曲的小河，也有直直流過(guò)的小河。
師：如果你來(lái)作畫(huà)，你還想畫(huà)什么？
（學(xué)生板畫(huà)。）。
（2）讀一讀。
生:我感覺(jué)很開(kāi)心。
師：畫(huà)出滿意的畫(huà)，心情都是很歡快的，那這一節(jié)你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀？
生：帶著快樂(lè)的心情讀。
師:讓我們帶著歡快的心情，把它美美的讀出來(lái)。（播放音樂(lè)）。
師：誰(shuí)帶著快樂(lè)的心情來(lái)讀？
（一生讀）。
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)？
生：他讀地挺流利。
師：老師也覺(jué)得他讀得很好。老師也想來(lái)讀，給老師機(jī)會(huì)嗎？
（師讀，錯(cuò)了一個(gè)詞，改了過(guò)來(lái)。）。
師：誰(shuí)來(lái)幫老師評(píng)一評(píng)?
生:老師是背下來(lái)的，老師讀得很有感情。
師:謝謝你。
生：老師有一個(gè)地方讀錯(cuò)了，老師又改了過(guò)來(lái)。
師：老師有些緊張，讀錯(cuò)了一個(gè)詞，對(duì)不起。
生：老師讀得不熟練不要緊，回家好好練就會(huì)熟練的。
生：有。
師：好，我們來(lái)試一試。
（生配樂(lè)讀）。
師：誰(shuí)來(lái)超過(guò)老師？
（一生舉手）。
師：好，你真棒，真有信心。
（一生讀。）。
師：你讀得真棒！
2、師：那課文的第二節(jié)寫(xiě)什么？你能用一句話說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)主要畫(huà)了什么嗎？
生：第二小節(jié)寫(xiě)了“明天的理想”
師：你感覺(jué)這位小朋友哪一部分畫(huà)得最好？
（小組討論后交流）。
生：我覺(jué)得把小朋友長(zhǎng)上翅膀最好，我也想有一對(duì)翅膀飛上天。
生：我喜歡結(jié)滿面包的大樹(shù)，那樣人們就不會(huì)饑餓。
（四）我是小詩(shī)人。
師：小作者的畫(huà)畫(huà)得好，兒歌也說(shuō)得好。老師知道，我們班也有很多小詩(shī)人，小畫(huà)家。如果你來(lái)做畫(huà)，你會(huì)畫(huà)什么？今天，我們也來(lái)做一次小詩(shī)人。
（課件出示：我也來(lái)做小詩(shī)人）。
我畫(huà)。
為了。
生：我有一盒彩筆，我畫(huà)明天的理想。我畫(huà)了像傘的大樹(shù)，為了下雨天小朋友不能淋雨。
生：我有一盒彩筆，我畫(huà)明天的理想。我畫(huà)了960元錢(qián)，讓工人都有錢(qián)花。
生：我有一盒彩筆，我畫(huà)明天的理想。我畫(huà)一座高樓，為了讓人們住上寬大的樓房。
生：我有一盒彩筆，我畫(huà)明天的理想。我畫(huà)一座大炮，為了不讓敵人來(lái)打我們。
生：我有一盒彩筆，我畫(huà)明天的理想。我畫(huà)一只和平鴿，為了世界上永遠(yuǎn)和平。
生：我有一盒彩筆，我畫(huà)明天的理想。我畫(huà)了美麗的花草，為了讓地球變得更加美麗。
生：我有一盒彩筆，我畫(huà)明天的理想。我畫(huà)了最好的醫(yī)院，為了孫玉愷不再得病。（孫玉愷是一個(gè)弱智的孩子）。
師：大家說(shuō)得真好，老師相信大家的理想，在大家的努力下，一定能實(shí)現(xiàn)。
[評(píng)：想象創(chuàng)編，發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造想象能力，讓孩子享受到創(chuàng)造成功的喜悅。]。
（五）好美的畫(huà)。
師：今天，老師在網(wǎng)上也搜集到一些美麗的畫(huà)，請(qǐng)大家欣賞。
（出示課件：配樂(lè)欣賞畫(huà)，孩子看到美麗的畫(huà)，不由得驚嘆。）。
師：你想說(shuō)什么？
生：這些畫(huà)太漂亮了！
生：我想知道這些畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的？
師：這些畫(huà)家，善于觀察每日自然人類的美，然后練就了繪畫(huà)的基本功，用自己的畫(huà)筆把自己心中的美展現(xiàn)出來(lái)，老師希望我們大家長(zhǎng)大后也成為藝術(shù)家，畫(huà)出我們美好的今天，畫(huà)出我們心中的理想。相信大家一定能行！
[對(duì)于藝術(shù)美的鑒賞，使孩子們初步受到藝術(shù)美的熏陶。]。
（六）課外我會(huì)學(xué)。
師：選擇你喜歡的活動(dòng)，好嗎？
1、有感情朗讀課文。（一顆五星）。
2、搜集名字名畫(huà)，寫(xiě)出自己想說(shuō)的話（兩顆五星）。
3、我也做個(gè)小畫(huà)家，畫(huà)一幅畫(huà)，并在旁邊編上自己的小詩(shī)。（三顆五星）。
看完自己的講課錄像，感覺(jué)應(yīng)該經(jīng)常這樣做，把自己上課的過(guò)程錄下來(lái)，及時(shí)看看，及時(shí)反思，就像一面鏡子，時(shí)時(shí)看清自己的教學(xué)行為。
感覺(jué)在這節(jié)課中，首先自己能最大地尊重孩子，傾聽(tīng)孩子的發(fā)言，針對(duì)孩子的回答做出調(diào)控。能聯(lián)系孩子的生活，來(lái)理解詞語(yǔ)，理解課文。
第二，閱讀課--讀書(shū)交流會(huì)！孩子的回答，總有自己的見(jiàn)解，在尊重孩子個(gè)性回答的同時(shí)，我總是很委婉地告訴孩子，比較正確的答案。我發(fā)覺(jué)，我們班大多數(shù)孩子很愿意討論，在爭(zhēng)論中，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，雖然有的意見(jiàn)并不是很成熟。能有這份自信很好，學(xué)習(xí)，就應(yīng)該是大家參與的事情，讀書(shū)，就應(yīng)該是平等融洽的讀書(shū)交流會(huì)。
第三，我和孩子同學(xué)習(xí)。當(dāng)我背得不熟練時(shí)，孩子為我評(píng)價(jià)時(shí)，也是我最感動(dòng)的時(shí)候。當(dāng)孩子說(shuō)：“老師，沒(méi)關(guān)系，你回家好好練，明天你一定會(huì)背得很熟練?！蔽液懿缓靡馑?，因?yàn)榫o張，讓我忘了詞，因?yàn)楹⒆拥睦斫?，?jiān)定了我講好課的信念。我感覺(jué)，我與孩子，是朋友。是一同學(xué)習(xí)的朋友。
我在備課過(guò)程中始終將學(xué)生擺在學(xué)習(xí)的主體位置，堅(jiān)持學(xué)生想學(xué)什么，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)什么，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)什么，一切為了學(xué)生服務(wù)的教學(xué)理念。這節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中，我力求做到運(yùn)用新的理念指導(dǎo)教學(xué)。注重創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生的不同情感體驗(yàn)。文本與繪畫(huà)對(duì)比，加深對(duì)課文的理解，突破難點(diǎn)。學(xué)生在此環(huán)節(jié)，興致很高，勾起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在文本與繪畫(huà)相互對(duì)照的過(guò)程中，理解了課文，激起了求知的欲望。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想像比知識(shí)更重要”所以課上我引導(dǎo)學(xué)生在多形式，多次數(shù)的朗讀中感知、感悟，在讀中想像，在情境中想像，在讀中鑒賞。并不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生創(chuàng)造想像的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，發(fā)揮學(xué)生的想像力。如聽(tīng)文閉上眼睛想像，學(xué)習(xí)小作者大膽奇特的想像，利用做小詩(shī)人激勵(lì)想像，課上，學(xué)生想像的翅膀展開(kāi)了。與此同時(shí)，課上充分體現(xiàn)了學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主體地位。寫(xiě)字教學(xué)也落實(shí)到實(shí)處，培養(yǎng)了學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
不足：
課上由于時(shí)間必定有限，要想把自己的授課內(nèi)容完全體現(xiàn)是不容易的。如課上在指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，我很想根據(jù)學(xué)生的意圖，把不同結(jié)構(gòu)的字各自指導(dǎo)一個(gè)，然后再讓學(xué)生按照同樣的方法仿寫(xiě)一個(gè)，但由于時(shí)間有限，沒(méi)有能夠進(jìn)行。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
我用它畫(huà)美麗的今天：
畫(huà)一條金色的波浪，
那是一片豐收的麥田。
畫(huà)一個(gè)紅色的圓，
那是火紅的太陽(yáng)躍出海面。
畫(huà)一個(gè)沖入云霄的火箭，
那是嫦娥衛(wèi)星奔月上天。
畫(huà)一面鮮紅的旗幟，
那是五星紅旗在祖國(guó)的上空飄揚(yáng)。
我畫(huà)很多的機(jī)器人，
為了幫助人們做事。
我畫(huà)金色的太陽(yáng)，
為了讓冬天變溫暖。
我畫(huà)很多的大樹(shù)，
為了讓空氣變得更加清新。
我畫(huà)很多的高樓大廈，
為了讓無(wú)家可歸的孩子擁有溫馨的家園。
（張瑞洋）。
龔雨桐。
我用它畫(huà)美麗的祖國(guó)：
畫(huà)二條黑色的直線，
那是火車飛馳的軌道。
畫(huà)一片美麗的藍(lán)天，
那是小鳥(niǎo)飛翔的樂(lè)園。
畫(huà)一條彎彎曲曲的線，
那是山澗淙淙流淌的小溪。
畫(huà)一根直立的電桿，
那是大工廠插入云天的煙囪。
我用它畫(huà)美好的明天：
畫(huà)一座透明的高山，
為了看清地下的寶藏。
畫(huà)一片綠色的草坪，
為了環(huán)境更加美麗。
畫(huà)一棵高高的大樹(shù)，
為了讓小朋友在那乘涼玩耍。
畫(huà)美麗的草原，
為了讓更多的小馬來(lái)這里玩耍。
全梓齊。
我用它畫(huà)美麗的今天：
畫(huà)一個(gè)紅色的圓，
那是太陽(yáng)掛在天邊。
畫(huà)一個(gè)紅色的長(zhǎng)方形，
那是五星紅旗迎風(fēng)招展。
畫(huà)一張綠色的地毯，
那是看不到邊的草原。
畫(huà)許多綠色的斜線，
那是小草翠綠耀眼。
我用它畫(huà)明天的理想：
我畫(huà)彩色的云朵，
為了讓天空更美麗。
我畫(huà)許多高樓大廈，
為了讓無(wú)家可歸的人不再流浪。
我畫(huà)紅色的太陽(yáng)，
為了讓冬天溫暖。
我畫(huà)許多書(shū)本，
為了讓貧窮的人吸收知識(shí)。
我用它畫(huà)美麗的今天：
畫(huà)一個(gè)紅色的圓，
那是早上的太陽(yáng)掛在天邊。
畫(huà)一些波浪線，
那是藍(lán)色的小河。
畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方體，
那是我們的課桌。
畫(huà)幾個(gè)圓，
那是我們衣服上的鈕扣。
我用它畫(huà)明天的理想：
為了同學(xué)能學(xué)到知識(shí)。
我畫(huà)一些傘，
為了貧窮的人淋不到雨。
我畫(huà)數(shù)不清的樹(shù)，
為了空氣更新鮮。
我畫(huà)很多只鴿子，
為了世界能和平。
陳秋宇。
我用它畫(huà)美麗的今天，
畫(huà)一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩帶，
那是彩虹掛在天空。
畫(huà)一個(gè)紅紅的圓，
那是紅紅的太陽(yáng)掛在天邊。
畫(huà)一條白色的波浪線，
那是海浪搖來(lái)?yè)u去。
畫(huà)一個(gè)灰色的梯子，
那是長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵路。
我用它畫(huà)明天的理想，
我畫(huà)機(jī)器人，
為了幫我們做事，
我畫(huà)航天飛機(jī)，
為了我們?cè)谠虑蛏仙睢?BR> 我畫(huà)一顆顆大樹(shù)，
為了讓我們的空氣更加清新，
我畫(huà)很多錢(qián)，
為了讓貧窮的孩子上學(xué)！
呂昂。
我用它畫(huà)美麗的今天。
畫(huà)一個(gè)藍(lán)色的球，
那是人類的家園---地球。
畫(huà)一個(gè)紅色的長(zhǎng)方形，
那是五星紅旗飄揚(yáng)在空中。
畫(huà)一個(gè)黑色的人字形，
那是大雁往南飛行。
畫(huà)一條彩色的弧線，
那是雨后的彩虹。
我用它畫(huà)明天的理想。
我畫(huà)蔚藍(lán)的天空，
為了探索太空的奧妙。
我畫(huà)火紅的月亮，
為了讓夜晚更加明亮。
我畫(huà)綠色的森林，
為了所有的動(dòng)物都有自己的家。
我畫(huà)綠色的沙漠，
為了讓沙漠變成綠洲。
樊雯欣。
我用它畫(huà)美麗的今天；
畫(huà)一個(gè)紅色的圓，
那是太陽(yáng)掛在天邊。
畫(huà)一個(gè)黃色的彎刀，
那是月亮掛在天空。
畫(huà)一個(gè)尖尖的三角，
那是五星紅旗飄在天空。
畫(huà)一粒米飯，
那是農(nóng)民伯伯的汗水。
我用它畫(huà)明天的理想：
我畫(huà)紅色的太陽(yáng)，
為了永遠(yuǎn)消滅寒冷。
我畫(huà)很多吃的，
為了能好好的吃一頓。
我畫(huà)很多門(mén)，
為了不讓小偷進(jìn)家。
我畫(huà)尖尖的鉛筆，
為了永遠(yuǎn)寫(xiě)好字。
李辰霄。
我用它查許多的字：
查一個(gè)“紅”字，
像鮮血那樣的顏色，
象征順利、成功；
查一個(gè)“光”字，
那是照耀在物體上的光亮，
是光彩，是榮譽(yù)；
查一個(gè)“學(xué)”字，
是學(xué)習(xí)、學(xué)問(wèn)、學(xué)到的知識(shí)；
查一個(gè)“?！弊郑?BR> 那是我學(xué)習(xí)的地方。
啊！紅光學(xué)校，
做為你的學(xué)生，
我為你驕傲。
畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形，
那是我們用的本子。
畫(huà)一個(gè)帶著尖帽的圓柱體，
那是升空的火箭。
畫(huà)一個(gè)紅紅的火球，
那是太陽(yáng)掛在天邊。
畫(huà)一排彎彎的曲線，
那是大雁飛過(guò)天空。
為了讓天空美麗。
我畫(huà)很多書(shū)本，
為了讓村里的孩子學(xué)到許多知識(shí)。
我畫(huà)許多樹(shù)木，
為了讓空氣更新鮮。
我畫(huà)許多水，
為了讓農(nóng)民伯伯解渴。
作者：郭思言。
我用它畫(huà)美麗的今天：
畫(huà)一個(gè)紅色的圓，
那是太陽(yáng)掛在天邊。
畫(huà)一個(gè)紅紅的半圓，
那是小朋友的笑臉。
畫(huà)一只可愛(ài)的小狗，
那是我最好的伙伴。
畫(huà)一套明亮的房子，
那是我溫暖的家園。
我用它畫(huà)明天的理想：
我畫(huà)一艘飛船，
為了去太空探險(xiǎn)。
我畫(huà)一艘潛艇，
為了到海底游玩。
我畫(huà)一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，
為了到世界各地看看。
為了記下所有的美景。
我有一盒彩筆，我用它畫(huà)美麗的今天。我畫(huà)茂密的森林，那是小動(dòng)物的家。
我畫(huà)蔚藍(lán)的天空，那是白云的家。
我畫(huà)方方的文具盒，那是鉛筆、尺子、橡皮的家。
我畫(huà)圓圓的月亮，那是嫦娥和玉兔的家。
我有一盒彩筆，我用它畫(huà)明天的理想。我畫(huà)紅彤彤的太陽(yáng)，為了讓冬天變得溫暖。
我畫(huà)熱氣騰騰的溫泉，為了讓冬天游泳更暖和。
我畫(huà)五彩繽紛的花朵，為了讓大地更美麗。
我畫(huà)很多的圖書(shū)館，修在農(nóng)村的小鎮(zhèn)上，為了讓農(nóng)村的小朋友也能和好書(shū)交朋友。
這就是我的理想哦！
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1.1.學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)，能掌握6個(gè)常見(jiàn)的量詞，模仿句子練習(xí)說(shuō)話。
2.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，富于理想，蓬勃向上，積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
（第二課時(shí)）。
一、板書(shū)課題：
二、指名分節(jié)朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.1.有幾句話？
2.2.填空：
我有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，用它＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.3.拿出畫(huà)筆，根據(jù)書(shū)中描述，畫(huà)出美好的今天畫(huà)面。
4.4.聯(lián)系圖畫(huà)，如上想象，練習(xí)有感情地朗讀。
5.5.填詞訓(xùn)練：
（）的今天（）的曲線（）的三角。
（）的直線（）的遠(yuǎn)山。
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1.1.指名讀。
2.2.這一節(jié)小作者畫(huà)了自己什么理想？
3.3.填空：
我畫(huà)＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海洋，為了看清＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我畫(huà)＿＿＿＿＿＿＿＿＿的森林，為了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我給小朋友畫(huà)上＿＿＿＿＿＿＿，為了＿＿＿＿＿＿＿＿飛翔。
4、回答問(wèn)題：
“我”為什么畫(huà)透明的海洋？為什么畫(huà)綠色的森林？為什么給小朋友畫(huà)上翅膀？
5、充滿激情地朗讀這一節(jié)。
五、指導(dǎo)背誦：
1.1.分節(jié)（今天、理想）。
2.2.一節(jié)一節(jié)地背。
3.3.指名背誦。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
今天理想。
清清的小河看清海底寶藏。
稻田綠林把風(fēng)沙阻擋。
遠(yuǎn)山小朋友在祖國(guó)空中飛翔。
電視塔。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.1.學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)，能掌握6個(gè)常見(jiàn)的量詞，模仿句子練習(xí)說(shuō)話。
2.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，富于理想，蓬勃向上，積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教具準(zhǔn)備：每人一張白紙，一支彩筆。
教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）。
一、板書(shū)課題：
二、指名分節(jié)朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.1.有幾句話？
2.2.填空：
我有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，用它＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.3.拿出畫(huà)筆，根據(jù)書(shū)中描述，畫(huà)出美好的今天畫(huà)面。
4.4.聯(lián)系圖畫(huà)，如上想象，練習(xí)有感情地朗讀。
5.5.填詞訓(xùn)練：
的今天的曲線 的三角。
的直線的遠(yuǎn)山。
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1.1.指名讀。
2.2.這一節(jié)小作者畫(huà)了自己什么理想？
3.3.填空：
我畫(huà)＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海洋，為了看清＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我畫(huà)＿＿＿＿＿＿＿＿＿的森林，為了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我給小朋友畫(huà)上＿＿＿＿＿＿＿，為了＿＿＿＿＿＿＿＿飛翔。
4、回答問(wèn)題：
“我”為什么畫(huà)透明的海洋？為什么畫(huà)綠色的森林？為什么給小朋友畫(huà)上翅膀？
5、充滿激qing地朗讀這一節(jié)。
五、指導(dǎo)背誦：
1.1.分節(jié)（今天、理想）。
2.2.一節(jié)一節(jié)地背。
3.3.指名背誦。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
今天 理想。
清清的小河看清海底寶藏。
稻田 綠林把風(fēng)沙阻擋。
遠(yuǎn)山 小朋友在祖國(guó)空中飛翔。
電視塔。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
是一個(gè)機(jī)場(chǎng)掛在天邊。
畫(huà)一個(gè)小小的`飛車，
是一個(gè)屋子飛在空中。
我畫(huà)個(gè)隱隱約約的飛機(jī)，
是新世紀(jì)的隱形飛機(jī)。
畫(huà)一個(gè)建在月亮上的槍，
是一種子彈可以打很遠(yuǎn)的槍。
畫(huà)一個(gè)大大的工廠，
為了收集對(duì)環(huán)境有害的廢氣。
畫(huà)一個(gè)能把垃圾回收為有用的東西的機(jī)器，
為防止世界成為垃圾站。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
一、課前游戲：（手指操）。
一個(gè)小指頭呀，一個(gè)小指頭呀，變變變變變成毛毛蟲(chóng)，
兩個(gè)小指頭呀，兩個(gè)小指頭呀，變變變變變成小白兔，
三個(gè)小指頭呀，三個(gè)小指頭呀，變變變變變成小花貓，
四個(gè)小指頭呀，四個(gè)小指頭呀，變變變變變成小螃蟹，
五個(gè)小指頭呀，五個(gè)小指頭呀，變變變變變成小青蛙，
呱——呱——呱——呱——呱！
呱——呱——呱——呱——呱！
（同學(xué)們跟老師邊說(shuō)兒歌，邊表演，興趣盎然）。
同學(xué)們，高興嗎？快樂(lè)嗎?讓我們帶著高興，帶著快樂(lè)，一起走進(jìn)有趣的語(yǔ)文課堂。
二、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，往這看，老師在干什么？（老師板畫(huà)：草地、小花）老師畫(huà)了開(kāi)滿小花的草地，你們會(huì)畫(huà)什么？（生答：太陽(yáng)、大樹(shù)、房子、小河等等）我們的老朋友丁丁畫(huà)了什么呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)《我有一盒彩筆》一課。
三、初讀課文，整體感悟。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由朗讀課文，注意把課文讀流利，讀通順。
2、聽(tīng)到同學(xué)們清脆的讀書(shū)聲，詞語(yǔ)朋友也來(lái)到了我們的課堂，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示大屏幕）。
一盒?????直線???海底?????消滅。
連綿起伏?寶藏???結(jié)滿?????透明??。
永遠(yuǎn)?????饑荒???彩筆?????理想。
3、有了詞語(yǔ)朋友的幫忙，我們的課文一定會(huì)讀的更流利，更通順，可以請(qǐng)同桌當(dāng)當(dāng)小老師，評(píng)一評(píng)你讀的怎么樣。（同桌互查）。
4、到底丁丁畫(huà)了哪兩幅畫(huà)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x課文，注意：不動(dòng)唇，不指讀，在心里讀，還不會(huì)默讀的同學(xué)不要緊，可以先指著讀，不出聲，在心里讀。（生答：丁丁畫(huà)了《美麗的今天》和《明天的理想》兩幅畫(huà)。）。
四、細(xì)讀課文，析詞品句。
2、生1：我最喜歡描寫(xiě)小河的這一句：畫(huà)一條藍(lán)色的直線，那是小河流過(guò)稻田。（可以指名比賽讀，生評(píng)議）（師指導(dǎo)有感情朗讀：聽(tīng)了你們的讀書(shū)聲，老師好像看到了明亮，清澈的小河水正流過(guò)稻田，稻子正咕咕咚咚喝個(gè)飽呢！到了秋天農(nóng)民伯伯收獲了好多好多的糧食，可別提有多高興了，讓我們帶著高興，帶著喜悅朗讀這句話。）(師板書(shū)：小河。板畫(huà)：藍(lán)色的小河)。
3、生2:老師，我最喜歡描寫(xiě)明月的句子。畫(huà)一個(gè)黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖。（同學(xué)們，月亮婆婆正用慈愛(ài)的目光看著我們呢！讓我們把自己最動(dòng)聽(tīng)的聲音展示給她。）（男女生比賽讀，評(píng)議，鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)）（師板書(shū)：明月，板畫(huà)：黃色的月亮）。
4、生3:老師，我最喜歡描寫(xiě)遠(yuǎn)山的句子。畫(huà)一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠(yuǎn)山。（師板書(shū):遠(yuǎn)山，板畫(huà)：紫色的連綿起伏的大山）。
師：看到同學(xué)們讀的這樣好，老師也想展示展示自己，好嗎？（師范讀)。
師：連綿起伏什么意思？
生：山重重疊疊，有的高有的低，接連不斷。
師：誰(shuí)能讀出山的重重疊疊，高高低低，接連不斷？
（自由讀，展示讀，評(píng)議，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）。
5、生4：我喜歡電視塔。畫(huà)一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是電視塔插入云天。
師：在電視上，電影上，你見(jiàn)過(guò)電視塔嗎？它給你什么樣的感覺(jué)？（板書(shū)：電視塔，板畫(huà)：電視塔）。
生：很高，很大，很美麗。
師：誰(shuí)能用你的朗讀展示出電視塔的高大美麗，雄偉壯觀？
（自由讀，展示讀，交流評(píng)議，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）。
師：你覺(jué)得她讀的好，好在哪？
生：她的聲音很宏亮，她把“插入云天”讀的非常有勁。
師：是呀，她讀的真好！她確實(shí)是我們班的小小朗誦家。從她的讀書(shū)聲中，我感覺(jué)到我的眼前就好像真的聳立著一座雄偉的電視塔，真是美極了！
6、師小結(jié)，生有感情齊讀詩(shī)的第一小節(jié)。
四、小組合作，交流展示，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、(出示大屏幕)合作交流。
（1）用自己喜歡的方式朗讀第二小節(jié)。
(2)說(shuō)一說(shuō)，丁丁的哪個(gè)愿望最神奇，最有趣？
（3）有感情朗讀第二小節(jié)。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M長(zhǎng)帶領(lǐng)下分小組合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
2小組合作，交流討論。
3、展示合作效果。
（1）小組展示讀，比賽。評(píng)議，小結(jié)。
（2）說(shuō)一說(shuō)，喜歡丁丁的哪個(gè)愿望？
生1：我喜歡透明的海洋。
師：讓大家聽(tīng)一聽(tīng)，海洋是不是透明的？都能看到什么？
（能看到：魚(yú)、貝殼、珊瑚、珍珠、鯊魚(yú)、水母，好多好多珍奇的東西）。
（指導(dǎo)讀：透明、看清、海底寶藏）（配樂(lè)朗讀這一句）。
生2：我喜歡綠色的太陽(yáng)。
師：你能讀出夏天的涼爽嗎？（指導(dǎo)讀：涼爽）。
師：聽(tīng)了你的朗讀，老師確實(shí)感覺(jué)到有了綠色的太陽(yáng)，夏天真是涼爽極了，真舒服呀！
生3：我喜歡結(jié)滿面包的大樹(shù)。
生：丁丁是一個(gè)聰明、善良、有愛(ài)心的人。我們也要向丁丁學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)心使者，把愛(ài)傳播到世界每一個(gè)角落。
生4：我喜歡小朋友長(zhǎng)上翅膀，自由地飛翔。
師：小朋友都長(zhǎng)上翅膀了，在空中飛呀飛呀，多快樂(lè)！讓我們帶著快樂(lè)去讀這一句。（指導(dǎo)：翅膀、自由、飛翔）。
4、有感情朗讀第二小節(jié)。
師：讓我們帶著美麗的憧憬，神奇的向往一起感受丁丁《明天的理想》。（配樂(lè)朗讀）。
五、拓展延伸。
2、（課件出示）。
(1)?畫(huà)???，那是??。
(2)?我畫(huà)????，為了???????。
3、會(huì)畫(huà)的同學(xué)可以用彩筆把自己心中的夢(mèng)想畫(huà)下來(lái)，并配上自己寫(xiě)的小詩(shī)。
六、學(xué)習(xí)生字。
1、課件出示：永??消???滅??。
2、觀察這幾個(gè)字，說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記字的?
3、觀察在田字格的位置，描紅，練寫(xiě)。
七、總結(jié)全文。
同學(xué)們，讓我們也用彩筆畫(huà)出自己心中最美的畫(huà)！
板書(shū)設(shè)計(jì) ???。
小河。
美麗的今天??????明月。
遠(yuǎn)山。
電視塔。
海洋。
明天的理想??????太陽(yáng)。
大樹(shù)。
翅膀。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2.正確，流利，有感情地朗讀課文。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，畫(huà)出美好心愿。
重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2.正確，流利，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：正確，流利，有感情地朗讀課文。
教具：生字卡片，詞語(yǔ)卡片。
課時(shí)：2課時(shí)。
1課時(shí)。
一.謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1.小朋友喜歡猜謎嗎？老師這兒有一則謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，看誰(shuí)先猜出來(lái)：
身上穿著彩色衣，沒(méi)事躺在盒子里，美術(shù)課上帶著它，畫(huà)出什么都美麗。（彩筆）。
2.那你們用過(guò)彩筆畫(huà)畫(huà)嗎？（畫(huà)過(guò)）誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你有彩筆畫(huà)過(guò)什么？（我用彩筆畫(huà)過(guò)。。。）。
3.畫(huà)的真漂亮，丁丁也用彩筆畫(huà)了一幅畫(huà)，想知道丁丁畫(huà)的什么嗎？（想）那我們一起去看看課文“我有一盒彩筆”。老師要請(qǐng)個(gè)乖娃娃來(lái)讀一讀我們的課題，請(qǐng)讀。
4.學(xué)習(xí)“盒”：請(qǐng)讀。你是怎么猜出來(lái)的呢？同學(xué)們想一想還能說(shuō)一盒。。。齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入和游戲?qū)肽茏钣行Ъぐl(fā)孩子的興趣，所以這里我用了其中的一種謎語(yǔ)導(dǎo)入，通過(guò)謎底再用談話的方式說(shuō)說(shuō)用彩筆畫(huà)過(guò)什么？再進(jìn)入丁丁的畫(huà)也就是我們的課題“我有一盒彩筆”激發(fā)學(xué)生讀課文的探究欲望，請(qǐng)讀課題是注意了讀音和回憶了識(shí)字方法“盒”結(jié)構(gòu)，形聲字）。
二.初讀課文。
1.丁丁用他的彩筆畫(huà)了什么呢？自己讀一讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞。
2.讀了課文，生字寶寶就要考考我們的同學(xué)們了。出示生字卡片開(kāi)火車“線，掛，綿，伏，結(jié)，永，饑，荒，翔，藏(zang,cang)”組詞，齊讀。
3.你們發(fā)現(xiàn)了這首詩(shī)分幾個(gè)小節(jié)？（2節(jié)）剛才我們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友，老師現(xiàn)在就要獎(jiǎng)勵(lì)乖娃娃來(lái)讀一，二小節(jié)。其他同學(xué)手指著書(shū)認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看。一會(huì)我們來(lái)評(píng)一評(píng)。
4.丁丁畫(huà)了幾幅畫(huà)？（2幅）畫(huà)上都有什么？找一找，用橫線畫(huà)出來(lái)。
先說(shuō)第一幅（小河，稻田，月亮，山，電視塔）。
第二幅（海洋，太陽(yáng)，面包樹(shù)，小朋友長(zhǎng)上翅膀）。
手指著聽(tīng)通過(guò)聽(tīng)讀識(shí)字，然后來(lái)評(píng)一評(píng)）。
三.學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.自由讀第一小節(jié)，找一句你喜歡的句子，讀給同桌聽(tīng)，讀的好的夸夸他，讀的不好的我們幫幫他。
2.請(qǐng)讀句子：
a.“我有一盒彩筆，我用它畫(huà)美麗的今天。”這句丁丁用彩筆畫(huà)的什么？（美麗的今天）。
b.“畫(huà)一條藍(lán)色的直線，那是小河流過(guò)稻田?！倍《〕水?huà)“直線”還畫(huà)了“曲線”
“連綿起伏”齊讀。
丁丁的畫(huà)里有直線還有曲線真有意思，讓我們一起來(lái)讀一讀直線的小河和曲線的遠(yuǎn)山！
c.“畫(huà)一個(gè)黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖”誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)中秋的月亮是什么樣的？（又大又圓）什么顏色的圓？（黃色）我們能把黃色的月亮掛在山尖讀的美美的嗎？（能）那我們一起來(lái)讀一讀。
d.“畫(huà)一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是電視塔插入云天”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)電視塔是怎么樣的？誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)呢？誰(shuí)還能來(lái)說(shuō)說(shuō)“插入”是怎么樣的？我們一起來(lái)讀一讀細(xì)細(xì)直立的電視塔插入云天的感覺(jué)！
3..丁丁用彩筆畫(huà)出了美麗的今天，多么美啊，讓我們美美地朗讀第一小節(jié)。引讀。小組比賽讀。同學(xué)們一起來(lái)讀一讀這美麗的今天。
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1.四人小組合作學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。
2.你認(rèn)為丁丁的哪個(gè)理想最美好，最神奇？
3.“透明”能透過(guò)光線的，畫(huà)清澈沒(méi)被污染。
“寶藏”
4.“永遠(yuǎn)”女生讀。
“饑荒”男生讀。人饑餓時(shí)要吃東西，所以用莊稼都死了地就荒了，所以中間是個(gè)“亡”
6.想像一下，你現(xiàn)在就有一雙翅膀，那么你會(huì)去做什么？
相信假如你有一雙翅膀，你一定會(huì)飛進(jìn)森林和小動(dòng)物們一起跳舞，一起學(xué)習(xí)，一起歌唱，你們一定能讀好這句話。“飛翔”請(qǐng)讀，齊讀。
（設(shè)計(jì)意圖：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)該讓他們?cè)诜e極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。所以朗讀環(huán)節(jié)我充分尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)谧x、說(shuō)中進(jìn)行充分的角色體驗(yàn)，用原生態(tài)的自身感受，入情入境的讀課文，理解課文。精讀課文時(shí)，在學(xué)習(xí)理解課文的過(guò)程中，通過(guò)教師引讀，小組比賽讀，學(xué)生齊讀的方式掌握所學(xué)生字，逐步做到不指讀就能流利準(zhǔn)確的朗讀課文）。
四.照樣子說(shuō)一說(shuō)。
1.每個(gè)人都能畫(huà)出美麗，如果你有彩筆你想畫(huà)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們好好想一想仿照我們的課文來(lái)說(shuō)一句話！
畫(huà)......那是......
2.......為了......
打下良好的基礎(chǔ)。）。
五.寫(xiě)字。
1.自己學(xué)習(xí)田字格里的前五個(gè)生字。（看一看它是什么結(jié)構(gòu)，可以用什么方法來(lái)記住它們）。
2.“盒”上面合，下面皿字底，上下寬窄相當(dāng)。
“線”左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的田格占位。
“掛”右邊是兩個(gè)土。
“伏”和“優(yōu)”區(qū)別。
“結(jié)”和“接”區(qū)別。
“永”獨(dú)體字，第二筆是橫折勾。
字方法，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。）。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
希望的明天。
畫(huà)一個(gè)火紅的太陽(yáng)。
照耀人世間所有的陰霾。
畫(huà)無(wú)數(shù)鮮花。
讓世界充滿愛(ài)。
畫(huà)一片樹(shù)林。
為了讓動(dòng)物安居樂(lè)業(yè)。
畫(huà)一條清澈的小河。
蕩起小動(dòng)物心中歡快的`漣漪。
我畫(huà)美麗的太陽(yáng)。
為了讓全世界的女孩都美麗。
為了走到人類沒(méi)有去過(guò)的地方。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知課文生字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受生活的美好，并體會(huì)孩子的美好愿望。
3、有感情地朗讀課文。
4、仿照課文段式續(xù)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重：1、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受生活的美好。
2、有感情地朗讀課文。
難：3、仿照課文段式續(xù)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入：
1、孩子們，你們有彩筆嗎？你們最喜歡用彩筆畫(huà)什么呢？
二、聽(tīng)讀課文，想象畫(huà)面。
1、接下來(lái)，我們要看一場(chǎng)“電影”，不過(guò)，這電影不是用眼睛來(lái)看，而是用“心”看。閉上眼睛，比比誰(shuí)看到的“電影”最精彩。
（放配樂(lè)課文朗讀錄音，學(xué)生一邊閉目靜聽(tīng)，一邊想象。）。
2、交流你看到了什么？（生交流）。
3、多美的圖畫(huà)呀！你們也想讀一讀嗎？
（用聲情并茂的范讀將學(xué)生帶入課文情境，給了學(xué)生再造想象的空間和自由表達(dá)的機(jī)會(huì)）。
三、自讀課文，交流感受。
2、交流“你給畫(huà)取了什么名字？”
3、抽生讀，評(píng)價(jià)。
4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）默讀第一小節(jié)，找出哪些詩(shī)句在描寫(xiě)第一幅畫(huà)。提出你不懂的問(wèn)題。
（2）選擇自己喜歡的方式自由讀這四句話。邊讀邊想詩(shī)人在這幅圖中畫(huà)了什么？用你喜歡的符號(hào)勾出詩(shī)人畫(huà)了哪些景物。
（3）說(shuō)說(shuō)詩(shī)人畫(huà)了哪些景物？分別用的哪些圖形？
（4）你能根據(jù)詩(shī)句用這幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形把這幅圖畫(huà)出來(lái)嗎？
（5）向同學(xué)介紹自己的畫(huà)。
（6）全班交流，指導(dǎo)評(píng)價(jià)（你認(rèn)為他哪些地方畫(huà)得好，哪些地方不足，為什么？）。
（7）這是最簡(jiǎn)單的圖形了，可在詩(shī)人眼中，畫(huà)一條藍(lán)色的直線，那是……，畫(huà)一個(gè)黃色的圓，那是……，畫(huà)一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是……（師邊板畫(huà)邊引讀）。
（8）讀著詩(shī)句，你仿佛看到了什么？
句式：我仿佛看到了？（指導(dǎo)學(xué)生回答連貫、完整）。
（9）指導(dǎo)朗讀。
（10）抽生讀（評(píng)價(jià)）。
5、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（1）、在這美麗的今天里，詩(shī)人有許多美好的理想。詩(shī)人在明天的理想中又畫(huà)了什么呢？找出詩(shī)句讀一讀。
（2）、讀這四句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人又畫(huà)了什么景物？他為什么要畫(huà)這些？提出你不懂的問(wèn)題。
（3）、你喜歡哪一句就讀哪一句，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一句？想想你讀懂了什么？
（4）、小組內(nèi)交流。
（5）、匯報(bào)。
學(xué)生甲：“我畫(huà)透明的海洋，為了看清海底的寶藏?！?BR> 學(xué)生乙：“我畫(huà)結(jié)滿面包的大樹(shù)……”
學(xué)生丙：“我畫(huà)綠色的太陽(yáng)……”
學(xué)生?。骸拔耶?huà)小朋友長(zhǎng)上翅膀……”
（6）、提問(wèn)：這些有可能實(shí)現(xiàn)嗎？（不能）這就是想象，這就是理想，美好的理想。
（7）、指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感悟去讀全文。
四、憧憬未來(lái)。
孩子們，假如你有一支彩筆，你喜歡用它畫(huà)什么？
用：我畫(huà)，為了的句式說(shuō)一說(shuō)。
（或）我畫(huà)，是的句式說(shuō)一說(shuō)。
五、布置作業(yè)。
用你的彩筆畫(huà)出你想畫(huà)的畫(huà)，并仿照課文在旁邊寫(xiě)幾句詩(shī)。讀給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們提提修改意見(jiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
美麗的今天明天的理想。
直線小河透明的海洋寶藏。
圓明月綠色的太陽(yáng)涼爽。
曲線遠(yuǎn)山面包樹(shù)消滅饑荒。
三角電視塔長(zhǎng)翅膀飛翔。
我有一盒彩筆教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十三
生：很多人舉手。
師：嗬，這么多！假如現(xiàn)在你有一盒彩筆，你最想畫(huà)什么？
生：我想畫(huà)飛機(jī)、大炮。
生：我想畫(huà)一望無(wú)際的大海。
生：我想畫(huà)美麗的公園。
師：你們的想法真不錯(cuò)，畫(huà)出來(lái)一定回很好看。我們的好朋友丁丁也非常喜歡畫(huà)畫(huà)，他用手中五彩的畫(huà)筆畫(huà)出了兩幅與眾不同、構(gòu)思奇特的畫(huà)。你們想看嗎？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我有一盒彩筆》這篇課文你們就能欣賞到的。請(qǐng)同學(xué)們伸出手指跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題，注意“盒”字是生字，書(shū)寫(xiě)時(shí)撇捺伸展，蓋住下面，皿字底要疏密勻稱。（板書(shū)）。
二、讀文知畫(huà)賞圖認(rèn)字。
師：同學(xué)們，今天老師把丁丁的兩幅畫(huà)都帶來(lái)了，請(qǐng)看大屏幕，我們一同來(lái)欣賞。（播放課件）。
生：欣賞。
師：看來(lái)同學(xué)們都被這兩幅優(yōu)美的圖畫(huà)所陶醉了，請(qǐng)大家按著一定的順序，把你看到的景物說(shuō)一說(shuō)。
生：遠(yuǎn)處有高山、圓月；近處有彎曲的小河和美麗的小村莊。
生：有藍(lán)色的大海，有高大的鉆井架，有結(jié)滿蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)，還有小天使在天上飛。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說(shuō)得真美。丁丁小朋友不但是一位出色的畫(huà)家，還是一位了不起的小詩(shī)人。他還為大家創(chuàng)作了一首精美的小詩(shī)，老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)，你們一定會(huì)喜歡的。請(qǐng)看大屏幕。（出示學(xué)習(xí)建議）快翻開(kāi)書(shū)讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀學(xué)習(xí)建議。
生：讀。
師：請(qǐng)大家開(kāi)始學(xué)習(xí)吧，比一比，看誰(shuí)最認(rèn)真。
生：自學(xué)。
師：大家學(xué)得很認(rèn)真。下面，把你畫(huà)出的生字新詞讀給同桌聽(tīng)，互相檢查。同桌讀對(duì)了，你要對(duì)他點(diǎn)頭微笑；讀錯(cuò)了，你要幫助他改正過(guò)來(lái)。
生：同桌之間互相檢查。；
師：好了，書(shū)上的詞語(yǔ)從詩(shī)中出來(lái)了，就藏在這美麗的圖畫(huà)中，馬上就要同大家見(jiàn)面了，會(huì)讀的同學(xué)就站起來(lái)大聲讀。
生：興趣盎然地讀。
師：請(qǐng)大家齊讀。
生：讀。
師：現(xiàn)在老師把拼音帽子脫掉，你們還會(huì)讀嗎？指名讀開(kāi)火車讀。
師：請(qǐng)聲音洪亮的男同學(xué)讀一遍（男生讀）；請(qǐng)聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的女同學(xué)讀一遍（女生讀）。
師：同學(xué)們能把生字新詞讀得很正確，相信大家能把課文讀得也很棒。誰(shuí)能代表男同學(xué)讀第一小節(jié)，誰(shuí)能代表女同學(xué)讀第二小節(jié)。
男生：讀。
師：（讀的過(guò)程中，相機(jī)指導(dǎo)）請(qǐng)停一下，讀詩(shī)歌要注意節(jié)奏，聽(tīng)老師讀。注意“曲線”的“曲”讀一聲。
女生：讀。
師：（讀的過(guò)程中，相機(jī)指導(dǎo)）注意“結(jié)滿”的“結(jié)”讀一聲。你們喜歡這首詩(shī)嗎？那好，老師讀給大家聽(tīng)。
生：聽(tīng)。
師：我也喜歡這首小詩(shī)，你們?cè)敢庾x給我聽(tīng)嗎？
生：全班同學(xué)齊讀。
師：謝謝大家富有感情的朗讀。好畫(huà)要有好名配，你們起了哪些好聽(tīng)的名字，快來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：第一幅畫(huà)，我起的名字是〈〈美麗的今天〉〉；第二幅畫(huà)，我起的名字是〈〈理想的明天〉〉。
生：第一幅畫(huà)，我起的名字是〈〈美麗的景物〉〉；第二幅畫(huà)，我起的名字是〈〈美好的未來(lái)〉〉。
師：讀書(shū)真認(rèn)真，起的名字真優(yōu)美。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
師：這節(jié)課，我被美所包圍了，美麗的畫(huà)、精美的詩(shī)、優(yōu)美的朗讀。我還想欣賞到你們筆下秀美的字，好嗎？咱們一起來(lái)寫(xiě)字。（出示生字課件）這些就是要求會(huì)寫(xiě)的字，為了便于書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們把這些字按結(jié)構(gòu)類型來(lái)分類。
生：略。
師：這些字大家都記住了嗎？快用你喜歡的方法記住它們，看誰(shuí)記得又快又牢。
生：記字形。
師：難記的字，你有好的方法記住了，快介紹給大家。
生：我是用熟字“慌”去掉豎心旁記住“荒”的。
生：我是用熟字換偏旁記住“結(jié)”的。把“潔白”的“潔”
去掉三點(diǎn)水換上角絲旁。
師：哪一個(gè)字不好寫(xiě)，你有好方法寫(xiě)好，介紹給大家。
生：永，撇捺雙臂不落地；橫折鉤主筆突出。
生：荒，上下大中間?。皇杳軇蚍Q。
生：掛，疏密勻稱；筆畫(huà)串門(mén)。
師：范寫(xiě)。
四、總結(jié)。
1、同桌互評(píng)。2、交代下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。